一個好的方案能夠提高工作效率，促進團隊的合作與溝通。在制定方案時，我們需要充分考慮各種可能性和影響因素。以下是小編為大家整理的完美方案范例，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇一
大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心結(jié)合我院實際，決定以“生命之美，你我共繪”為主題開展我院20xx年春季心理健康教育系列活動，現(xiàn)將有關(guān)具體事宜通知如下：
生命之美，你我共繪。
3月——6月。
和諧校園，你我共建，生命之美，你我共繪。
1、宣傳發(fā)動階段(3月-4月)。
2、活動開展階段(4月-5月)。
3、評選表彰階段(6月)。
1、開展20xx-20xx學(xué)年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進個人評選表彰工作。
2、“5.25我愛我”系列活動。
(1)“暢游心靈，傾聽心語”心靈信箱。
(2)“從心開始，悅納自己”成長故事分享會。
(3)“心靈相約”心理讀書會。
(4)“遇上你是我的緣”宿舍人際關(guān)系沙龍。
(5)“朋輩輔導(dǎo)員，心靈好伙伴”朋輩解惑面對面。
3、“傳遞溫暖，你我共愛”系列公益活動。
(1)“關(guān)注自閉癥兒童，讓孤獨不再”世界自閉癥日大型公益活動。
(2)星星家園“微心愿，成大愛”關(guān)愛自閉癥兒童愛心義賣。
(3)“全國助殘日”大型公益活動。
4、“活力春日心理拓展嘉年華”活動。
5、團體輔導(dǎo)心理主題班會大賽。
6、心理健康專題講座暨心理委員培訓(xùn)。
7、“放飛心靈翅膀”心理漫畫展。
8、開展朋輩輔導(dǎo)員、心理委員臺賬評比活動。
9、第二十期《心晴》雜志出版。
10、“心影空間”心理電影展播活動。
11、“曾經(jīng)再憶起”微電影大賽及征文活動。
x學(xué)院全體學(xué)生。
1、各系充分發(fā)揮我院心理健康教育的二級和三級網(wǎng)絡(luò)作用，精心組織，認真落實，尤其要發(fā)揮學(xué)生骨干的示范帶頭作用，確?；顒拥钠占靶?、針對性和實效性。
2、各項活動的具體實施方案和安排將陸續(xù)公布，請各系組織、鼓勵學(xué)生積極參加。同時中心鼓勵各系積極開展具有本系特色的心理健康教育活動。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀，堅強的性格，形成正確的挫折觀。
2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點：
能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。
輔導(dǎo)難點：正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
輔導(dǎo)對象：四、五年級。
輔導(dǎo)課時：一課時。
一、熱身游戲，引出挫折。
游戲：進化論。
1、師開場白：“同學(xué)們，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的?！?BR> 2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。
3、全班開始游戲活動，活動結(jié)束后記住自己的身份。
4、師采訪成功進化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”
5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”
6、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進化成功，有的同學(xué)進化失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書：挫折)。
二、主題活動，認識挫折。
小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振;。
小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。
小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué)，不出家門。)。
2、對于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕。
(出示課件：挫折是好事?
被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。
創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。)。
4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來。強者面對挫折和失敗，不是手足無措、被動等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗。我們是強者，我們不怕挫折。(板書：我們不怕)。
三、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折。
1、請學(xué)生講講自己的心路歷程。
師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。
(點擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，
b、用小紙條寫下來。
2、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法，請說一說。
老師根據(jù)學(xué)生的回答進行小結(jié)，出示課件：面對挫折的好方法：
a、找自己信賴的人傾訴。
b、適當(dāng)發(fā)泄：如運動式發(fā)泄打沙袋、打球。
剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等。
c、補償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等。
d、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情。
e、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己。
師：對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩。
在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計時：三，二，一，踩!
四、總結(jié)升華，笑對挫折。
1、師：面對挫折，強者站起來，弱者倒下去。(點擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。
2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)。
面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀。面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。
3、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來。請欣賞《學(xué)會快樂》。出示課件《學(xué)會快樂》。
五、師總結(jié)：
同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時，要變挫折為動力，做生活的強者。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。
(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)。
課后延伸：
1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。
2、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇三
1.將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。
2.經(jīng)過參與小組討論，提高分析問題的本事和與人交流本事。
3.能夠準確說出計算機包含哪些部件及其各自的功能。
二、教學(xué)重難點。
【重點】計算機所包含部件及其各自的功能。
【難點】正確連接計算機外部設(shè)備。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師經(jīng)過提問：大家有沒有自我買過電腦，來詢問學(xué)生對購買電腦是不是很了解，并問同學(xué)們買來電腦后自我會不會連接呢以此吸引同學(xué)們的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。教師引導(dǎo)學(xué)生：今日我們就來學(xué)習(xí)電腦都包含哪些部分，如何為購買電腦，購買后如何進行連接。
——引入新課——導(dǎo)購電腦設(shè)備。
(二)新課講授。
任務(wù)一：認識計算機硬件設(shè)備及作用。
教師為同學(xué)展示介紹計算機的視頻，引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合教材的知識自主閱讀，進行總結(jié)，學(xué)生回答問題后，教師對本節(jié)的知識進行總結(jié)：主板：負責(zé)管理和協(xié)調(diào)各部件的正常運行。cpu：硬件的核心，由運算器和控制器組成。存儲器：是計算機的記憶部件，用于存儲信息，包括內(nèi)存儲器和外存儲器。硬盤：是計算機的外存儲器，斷電后信息不會丟失。存儲器存儲容量的基本單位是字節(jié)。常用的存儲單位：位，字節(jié)，千字節(jié)，兆字節(jié)，吉字節(jié)，太字節(jié)。顯卡：用于對圖像數(shù)據(jù)進行快速處理。聲卡：負責(zé)將gpu處理的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為聲音信號發(fā)送給音響。輸入設(shè)備：將信息輸入計算機。輸出設(shè)備：將計算機內(nèi)的信息輸出。
任務(wù)二：認識計算機軟件。
教師進行提問：大家生活中所了解的軟件有哪些呢同學(xué)可能給出答案有word、excel、美圖秀秀等，然后教師問操作系統(tǒng)是否屬于軟件呢在同學(xué)們疑惑的時候教師進行講解：軟件是指計算機程序，程序所使用的數(shù)據(jù)以及有關(guān)的文檔，資料等集合。軟件包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)，軟件，語言編譯程序，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。應(yīng)用軟件如文字處理軟件，辦公軟件，財務(wù)軟件等。
任務(wù)三：導(dǎo)購個人計算機。
教師請買過電腦的同學(xué)講一講在購買的過程中都注意哪些問題，然后請其他同學(xué)講一下如果是自我去買回著重關(guān)注哪方面呢，根據(jù)同學(xué)們的回答教師進行總結(jié)和補充：首先，分析用戶的計算機用途，比如是娛樂還是辦公;其次，要理清各方面的詳細需求，比如保修和配置問題;第三，確定購買計算機的經(jīng)濟預(yù)算區(qū)間;第四，確定是購買臺式機還是筆記本電腦;第五，定行程配置方案，有針對性地收集資料，以便購機時參考。
任務(wù)四：連接分體臺式計算機的常用外部設(shè)備。
教師拿來課前為大家準備的拆開的計算機模型，組織同學(xué)以小組為單位，大家合作將模型拼接完整，最終由班級同學(xué)做評判，看哪一組的工作完成的又快又準確。
任務(wù)五：評估計算機硬件配置。
教師提出這樣的問題：使用電腦時是否有卡頓的時候呢隨著使用時間的增加，計算機的一些問題也隨著出現(xiàn)，所以需要隨時進行檢測。詢問同學(xué)們平時都使用什么檢測軟件，并詳細介紹教材上的魯大師。
(三)鞏固提高。
教師隨機拿出計算機部件模型，問同學(xué)部件的名字以及功能，以此檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：根據(jù)教材上任務(wù)五的表格，對自我的電腦進行檢測，下節(jié)課分享檢測的結(jié)果。
【知識與技能】。
學(xué)會跨欄步和欄間跑的技術(shù)動作，90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動作。
【過程與方法】。
通過跨欄技術(shù)動作的學(xué)習(xí)發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，發(fā)展跨越障礙的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
【情感態(tài)度價值觀】。
學(xué)生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動學(xué)生、勇敢頑強以及培養(yǎng)同學(xué)互助學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
學(xué)會跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動作。
【難點】。
起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側(cè)平拉并拉正，擺動退屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。
一、設(shè)計指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。
指導(dǎo)思想。
堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，經(jīng)過學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點撥相結(jié)合，到達探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個教學(xué)過程中，采取探究、討論、答疑、實踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程中獲得必須的情感體驗與知識、技能。
理論依據(jù)。
堅持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念，以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想，教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪，并協(xié)助學(xué)生順利開展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中，始終鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢。教學(xué)過程中充分發(fā)揮個體學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。
語文課程既要注重語文知識的積累，也要注重學(xué)生的實踐和情感體驗對語文素養(yǎng)的提高，在鼓勵學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問題的本事，并以此收獲必須的情感體驗，促進學(xué)生正確價值觀的構(gòu)成。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重，根據(jù)教授教學(xué)資料及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實際情景，靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)資料分析、學(xué)習(xí)者特征分析。
依據(jù)新課標以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求，我們將根據(jù)以下四個維度對教學(xué)資料進行分析：
知識與技能。
1、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗。
2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品，樹立正確的人生觀和世界觀。
3、增加學(xué)生的文言積累，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的本事。
1、熟悉掌握字詞句，歸納總結(jié)。
(1)通假字“屬”、“憑”;。
(2)一詞多義：固、適、逝、苛、雖;。
(3)詞類適用：東、西、侶、友、舞、泣;。
(4)特殊句式：客有吹洞簫者(定語后置)、何為其然也(賓語前置)、而今安在哉(賓語前置)。
2、學(xué)會理清文章的思路，扣住每段的.寫景主體或敘事、議論資料來歸納整合，寫出每一段段落大意。
過程與方法。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生進行課文學(xué)習(xí)，經(jīng)過朗讀、討論等手段增強學(xué)生的情感體驗;。
2、小組團隊合作探究，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的本事;。
3、教學(xué)過程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作，調(diào)動學(xué)生的情緒，增加情感體驗，提高理性分析的本事。
情感態(tài)度與價值觀。
1、了解作者的寫作背景，體驗作者情感;。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);。
3、經(jīng)過課堂協(xié)作、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流本事和合作本事。
4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的資料價值，用現(xiàn)代觀念審視作品，從而樹立進取健康的人生觀、處世觀。
信息素養(yǎng)。
經(jīng)過利用互聯(lián)網(wǎng)進行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識別和運用的本事。
三、利用教學(xué)環(huán)境與資源分析。
四、設(shè)計師生活動，確定教學(xué)模式與教學(xué)過程。
一、教學(xué)目標：
（1）知識與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。
（2）過程與方法：使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對表格的自由修飾，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。
二、教學(xué)重點：
用不同方法制作行列式的規(guī)則表格，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
三、教學(xué)難點：
依據(jù)自己的特點對表格進行綜合的設(shè)置和美化。
四、教學(xué)課時：
1課時。
五、教學(xué)環(huán)境：
多媒體演示教室。
六、教學(xué)過程：
1、新課導(dǎo)入。
教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后詢問學(xué)生在日常生活中見到過哪些表格？引出課程表。
2、建立課程表的雛形。
首先明確兩個概念（行/列、單元格），然后指出可在word中利用“表格”菜單指定行數(shù)、列數(shù)，生成一個空表，就可以輸入內(nèi)容。讓學(xué)生自己動手建立一個類似的課程表，可以只輸入一天的課程。
3、課程表的美化、調(diào)整。
出示一個修飾好的課程表，讓學(xué)生對二者進行比較，指出需要對課程表進行美化和調(diào)整，同時引出自動制表適合制作規(guī)則表格，對不太規(guī)則的表格，則要用到手動制表。
教師演示如何繪制斜線表頭，學(xué)生自學(xué)合并單元格、表格中文字的對齊、邊框和底紋、調(diào)整單元格的行高和列度等。
學(xué)生自由設(shè)計和制作……。
4、課程表的展示。
利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個進行展示，讓學(xué)生欣賞并作簡評。學(xué)生欣賞作品，觀看成果，與自己作品進行比較。
5、教師總結(jié)：
用“手動制表”修改“自動制表”制得的表格，可以滿足日常生活需要，因為“自動制表”所得的表格不能滿足所有場合的需要，當(dāng)然，只要熟練掌握了“手動制表”，單純使用“手動制表”也能制作滿意的表格。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇四
為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動。現(xiàn)制訂本活動方案。
以先進的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，促進教師加強學(xué)習(xí)，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。
學(xué)校全體科任教師。
20xx年3月1日至20xx年6月20日。
1、全期教案；
2、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；
4、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；
5、字跡工整，書寫規(guī)范。
（在合格教案基礎(chǔ)上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）。
1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評。
4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的.教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金60元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。
20xx年3月。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇五
為了促進我區(qū)中小學(xué)體育教師進一步深入的學(xué)習(xí)《體育（與健康）課程標準》，鉆研教材與教法，不斷地提高教育教學(xué)能力和體育課教學(xué)質(zhì)量。同時，為一線的中小學(xué)體育教師們提供交流與展示教學(xué)經(jīng)驗與成果的舞臺，特組織舉辦岳麓區(qū)中小學(xué)體育教師單元（含課時）教學(xué)計劃評比活動，請各學(xué)校體育教師認真準備、積極參與?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
20xx年3月。
1、參評的單元（含課時）教學(xué)計劃要能體現(xiàn)《體育（與健康）課程標準》的基本理念，經(jīng)本人在教學(xué)實踐中驗證，并且實用，教學(xué)效果良好，有廣泛的借鑒和參考價值。
2、本次單元（含課時）教學(xué)計劃的設(shè)計與參評，均為室外體育實踐課，以田徑、體操、球類、武術(shù)教材為主。
3、依據(jù)《體育（與健康）課程標準》的目標體系，以某一教材為切入點，根據(jù)教材的難易度和教學(xué)對象的學(xué)情，確定本單元的教學(xué)目標和重難點，并科學(xué)合理的安排教學(xué)課時數(shù)，從而形成單元的教學(xué)計劃。
4、上報參評的單元教學(xué)計劃，必須要有單元教學(xué)計劃的設(shè)計思路，每課時要有課時教學(xué)計劃（單元教學(xué)計劃安排有多少課時數(shù)，必須寫出多少課時的教案。注：撰寫單元中的課時教案，可搭配其它項目的輔助教材）,按照人的認識規(guī)律和動作技能形成的規(guī)律，將單元教學(xué)的目標和重難點，由易到難、由簡到繁，逐級分解到課時，要求承上與啟下銜接連貫，直至單元教學(xué)目標的達成。
5、上報參評的內(nèi)容包括：單元教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃設(shè)計思路（文字描述）、單元內(nèi)涉及的所有課時的教案（單元安排了幾個課時就必須有幾篇完整的教案）。
1、參賽人員要求：
（2）區(qū)體校體育教師培訓(xùn)班學(xué)員參加本次單元計劃評比將計入培訓(xùn)學(xué)時，評比結(jié)果作為培訓(xùn)班結(jié)業(yè)考核的一項成績。
2、參賽報送要求：單元教學(xué)計劃格式可參照附件中的樣表，也可自行設(shè)計，實用為主，要求文字術(shù)語準確，書寫規(guī)范，圖表清晰，標點符號、計量單位使用正確，標題小三號、正文五號宋體字。參賽教師上報參評資料時只需交電子文稿1份，電子文稿用word編輯為doc格式文檔。并于20xx年3月15日前發(fā)送至體校公共郵箱tixiao123@。
3、本次評比活動將組織專家評審出一、二等獎，并于年終總結(jié)會時進行表彰和獎勵。同時選拔前五名推送至市教科研參評由中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會、十四城市學(xué)校體育研究會組織的第一屆中小學(xué)《體育（與健康）課程》單元(含課時)教學(xué)計劃評比活動。
報送地址：岳麓區(qū)業(yè)余體校聯(lián)系人：吳從斌。
郵箱：tixiao123@13379338@五、未盡事宜、另文通知。
岳麓區(qū)教育局岳麓區(qū)業(yè)余體校20xx年2月24日。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個積極的語言環(huán)境。
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感。幼兒園設(shè)計并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育。現(xiàn)將端午節(jié)期間開展“我們的節(jié)日〃端午”系列活動方案制定如下：
一、活動目標：
知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
二、活動內(nèi)容：
根據(jù)幼(安靜校園活動方案20__)兒園實際情況，端午節(jié)期間各班開展以下活動：
(一)知識分享。
1.知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷
(二)學(xué)習(xí)端午節(jié)的兒歌。
(三)動手操作。
各班開展包粽子，制作荷包、編制五彩線等活動。
(四)區(qū)角創(chuàng)設(shè)：
1.科學(xué)角：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的荷包(香袋)。
2.美工角：放臵制作荷包、五彩線、和制作粽子的材料。1張貼賽龍舟的圖片，屈原的圖片等。
3.閱讀角：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認讀。
(五)家長工作：
1.和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2.帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3.和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶祝活動的報道。
4.參加班級的包粽子等活動。
三、活動過程及時間安排。
(一)6月13日(周六)安排家長從周六起，一、跟孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。二、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。三、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶祝活動的報道。(事先準備好通知條，發(fā)給家長)。
(二)6月15日—16日(周一—周二)區(qū)角創(chuàng)設(shè)。
(四)6月18日(周四)學(xué)前班包粽子，大班做荷包，中班折荷包，小班編五彩線。
(五)6月19日(周五)品嘗粽子，掛荷包，帶五彩線，學(xué)習(xí)兒歌。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇七
為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動?，F(xiàn)制訂本活動方案。
以先進的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，促進教師加強學(xué)習(xí)，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。
學(xué)校全體科任教師。
20xx年3月1日至20xx年6月20日。
合格教案要求：
1、全期教案；
2、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；
4、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；
5、字跡工整，書寫規(guī)范。
1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評。
4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金60元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0.5分。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇八
一、 概述
我所教授的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十冊第十課《月光曲》。本課時第二課時，這是一篇精讀課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個美麗動人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。
二、教學(xué)目標分析
1、知識與技能：了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。
2、過程與方法：分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：有感情朗讀課文，背誦第九自然段。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
· 本節(jié)課的教學(xué)對象是大連灣小學(xué)的學(xué)生。這班學(xué)生思維活躍，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果比較好，有比較強的分析課文的能力。
· 學(xué)生對音樂和貝多芬本人非常感興趣；
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流、等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力。利用計算機作為認知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達能力。
設(shè)計特色：
教師不僅充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，在進行大量的識字教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量閱讀的能力，鼓勵學(xué)生上機自學(xué)，小組質(zhì)疑、協(xié)作學(xué)習(xí)、口語交流、分組匯報，完成課文教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上寫作表達，促使小學(xué)生的聽、說、讀、寫技能的飛速提高，提高教學(xué)效率。
1
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
· 本節(jié)課是在學(xué)生多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實施的。
· 小學(xué)人教版語文新教材五年級第十冊
· 專門為本課設(shè)計、制作的網(wǎng)絡(luò)資源課件
六、教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，德國著名的音樂家貝多芬，是一位偉大的人民音樂家。他一生為人民創(chuàng)作，為人民演奏，深受人民愛戴。他曾經(jīng)說過這樣一句話，大家一起讀一讀。（出示貝多芬的話）
生：（齊讀）“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該多么幸福！”
學(xué)生匯報：一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到有人在斷斷續(xù)續(xù)地彈奏他的曲子，感到十分好奇，當(dāng)他走近茅屋，聽到屋內(nèi)兄妹倆的談話后，被他們雖貧窮但互相體諒的真摯情感所感動，便走進茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅懂音樂，而且非常了解他的音樂激動萬分。此時，他看到月光下茅屋里清幽的景色，產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆陶醉其中，感受到了音樂帶給他們的幸福。
教師板書： 譜寫經(jīng)過： 聽——彈—再彈—記
二、 精讀感悟
師：請同學(xué)們自由課文，邊讀邊想：貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？請同學(xué)們邊讀書邊把有關(guān)句子畫下來體會體會。
學(xué)生匯報：貝多芬認為這對窮苦兄妹熱愛音樂。
學(xué)生匯報：可是，入場券的門票太貴了
教師：老師聽出來了，是兄妹倆的對話打動了貝多芬的心?，F(xiàn)在讓我們來聽聽妹妹是怎么說的。（ppt：這首曲子真難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。。?BR> 師：大家都來讀讀這句話，你讀出了什么？
生：我聽出了姑娘特別喜歡音樂。
2
生：我聽出了姑娘特別想聽貝多芬親自彈曲子。
師：那讓我們一起帶著盲姑娘的渴望，帶著她對音樂的熱愛，來讀這句話，來打動貝多芬的心。（齊讀）
師：從同學(xué)們的讀中，我聽出了盲姑娘是這樣想聽貝多芬的音樂會，此時，貝多芬已經(jīng)來到這個小鎮(zhèn)上舉辦音樂會，姑娘為什么不去聽？ 學(xué)生：可是音樂會的入場券太貴了?。ㄗx哥哥的話）
師：用心體會哥哥的話，說說你體會到了什么？ 生：哥哥-疼愛自己的妹妹
（指導(dǎo)朗讀，讀出無奈之情）
師：那么妹妹又說了什么？你怎樣理解呢？
生：彈得多純熟啊，感情多深?。∧?，您就是貝多芬先生吧？）
師：對比這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么不說“您就是貝多芬先生吧？”而是說“您，您就是貝多芬先生吧？”
（ppt：彈得多純熟啊，感情多深??！您就是貝多芬先生吧？）
生：兩個“您”說明盲姑娘不敢確定。說明盲姑娘有點猶豫。她非常驚訝。 師：一位偉大的音樂家竟然來到她貧寒的家里親自為她彈奏，她難以置信啊，（生讀）她夢寐以求的愿望竟然實現(xiàn)了，她欣喜若狂啊，（生讀）。 師：讓我們一起來讀，讀出盲姑娘的激動。（齊讀）
師：盲姑娘在她貧寒的家里聽到了如此至真至純的音樂，她是這樣激動，作為貝多芬，當(dāng)他看到他的音樂給盲姑娘帶來幸福和快樂的時候， 他心情怎樣？ 生：高興。幸福。激動。 （師板書：激動）
師：同學(xué)們，當(dāng)貝多芬懷著激動的心情，借著清幽的月光，再一次彈起那美妙的樂曲時，窮兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了，他們仿佛看到了一種什么景象？ 生匯報：他好像面對著大海一個連著一個涌過來。
配樂朗誦讀 師：由于作者的激情才創(chuàng)造出了如此經(jīng)典的音樂。
3
同學(xué)們，剛才老師被優(yōu)美的琴聲和你們有感情的朗讀深深地陶醉了。是的，美妙的音樂不僅可以陶冶我們的情操，而且給我們的生活帶來樂趣。就讓我們記住貝多芬這個名字吧。
最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學(xué)目標、媒體和相應(yīng)的評價方式。
教學(xué)內(nèi)容與
教師的活動
媒體的運用
學(xué)生的活動
教師進行邏輯選擇
七、教學(xué)評價設(shè)計
課堂學(xué)習(xí)成果評價量表（30）
班別______ 姓名：________ 得分:___________
4
注：1.得分為自評、互評、教師評總分之均值;
2.“我這樣評價我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評判和描述。
創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。
八、幫助和總結(jié)
說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的`幫助。
在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)?？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩?xí)題以強化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。
5
《月光曲》教學(xué)設(shè)計
一 教學(xué)目標：
1 有感情地朗讀課文。背誦課文第九自然段。
2 了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。
3 分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。
二 教學(xué)重點
使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。
教學(xué)難點
分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。
三 教學(xué)過程：
（一）預(yù)習(xí)探究
1 音樂導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給你們帶來了一首好聽的音樂，你們要認真聽，聽完后說一說自己的感受。 （播放樂曲《月光曲》）
（生聽音樂，說感受）
稱為“樂圣”。關(guān)于這首曲子還流傳著一個動人的傳說呢?，F(xiàn)在，就讓我
們一起走進26課《月光曲》來了解一下。
2 請同學(xué)們打開課本26課，用你自己最喜歡的方式來讀一讀這個美麗的傳 說吧。讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的詞語或讀不懂的句 子要想辦法弄明白。并想一想：《月光曲》寫的是什么事。
（隨機板書：貝多芬、走近茅屋、彈奏一曲、即興創(chuàng)作）
（二） 合作交流
1 認讀詞語
2 課文主要寫了一件什么事呢？誰來說。（指名生說）
（三） 品讀體驗
1、 我們知道美好樂曲的產(chǎn)生不僅要靠豐富的想象力，更要靠高尚而
真摯的情感，那么是怎樣的情境使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首名曲的
呢？請同學(xué)們自由默讀第2——8自然段，想一想，貝多芬在幽靜
的小路上散步聽到了什么？在文中畫出相關(guān)的語句。
2、 生讀課文，指名生回答
（出示課件 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼
琴聲從一所茅屋里傳出來，彈得正是他的曲子。）
（1）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？
(2) 這琴聲為什么會引起貝多芬的特別注意？
(3) 在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想？（生說）
3 貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？
（出示課件：這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈得，那有多好啊！
是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。
哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。）
從他們的對話中，你體會出了什么？
聽到這里，貝多芬可能會怎么想？
4 貝多芬進了屋，看到的是什么情景？
現(xiàn)在，誰來告訴我，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)的？
一曲終了，盲姑娘有什么反應(yīng)？
他沒有回答，但是貝多芬此時內(nèi)心的感受是什么樣的？
(板書：激動)
生：知音。
生：不是的，她是殘疾人，是盲人。
生齊答:“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！?BR> （出示插圖） 同學(xué)們，盲姑娘的話雖然很短，但是它再一次打動了貝多芬的心。
生：文中第八自然段描寫圖上的內(nèi)容。
師：好，那我們就一起來輕輕地、美美的讀第八自然段吧，讓我們細細地體會這清幽的月光下的一切。
（生有感情地齊讀第八自然段的內(nèi)容）
6 在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘又仿佛看到了什么？請同學(xué)們隨著音樂認真閱讀第九、十自然段，用不同的符號畫出文中相關(guān)的句子。
（《月光曲》響起）
7 這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的，文中是怎樣用文字來描述這段曲調(diào)的呢？
a) 抽生回答所勾的句子，師隨機出示句子：“他好像面對著大?！粋€連一個朝著岸邊涌過來……”
為什么皮鞋匠會看到這樣的景象呢？
c) 師：同學(xué)們，你們聽見了什么？
生：我聽見音樂開始很慢，接著逐漸快起來，最后又快又強。
請大家自由讀這幾句話，根據(jù)你對音樂的理解，體會《月光曲》的曲調(diào)可能是怎樣的？
（出示選擇題）
根據(jù)自己的理解，《月光曲》的曲調(diào)是（ ），請選出合理的答案，并說出理由。
a：舒緩——明快——激昂
b：明快——激昂——舒緩
c：舒緩——激昂——明快
（3）抽生選擇。
生：我選擇a。因為月亮開始升起，表明月光下的一切都很幽靜，這時，音樂應(yīng)該是舒緩的；接著，月亮升高穿過微云，微云在月光的照耀下飄動著，音樂應(yīng)該是明快的；最后，風(fēng)起浪涌，月光下的海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，音樂應(yīng)該是高昂激越的。
（4）下面請同學(xué)們閉上眼睛，再來聽聽《月光曲》，看看曲調(diào)同大家的理解是否一樣。（放音樂）
（6）試讀、抽讀、范讀、再抽讀、配樂讀。
四 鞏固延伸
同樣的音樂，不同的人理解不一樣，產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣。老師相信你們聽了《月光曲》后產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣?，F(xiàn)在讓我們閉上眼睛用心再聆聽一遍這段優(yōu)美的樂曲，并將你自己的聯(lián)想寫下來。（放樂曲）
教學(xué)目標:
知識與技能：
1．學(xué)會本課生字，正確讀寫"幽靜、純熟、清幽、陶醉、霎時間、微波粼粼"等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．體會寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。 過程與方法：
由音樂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 導(dǎo)入設(shè)計——解題——整體感知——具體研習(xí)——課堂小結(jié)——當(dāng)堂檢測 情感態(tài)度價值觀： 了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育。
教學(xué)重點：
了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作《月光曲》的，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。
教學(xué)難點：
貝多芬感情變化的原因。初步學(xué)習(xí)分辨寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想。
教學(xué)方法：
為了緊扣大綱，突破重點，解決難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，針對高年級語文教學(xué)要注重學(xué)法指導(dǎo)的要求，我指導(dǎo)學(xué)生采用課前預(yù)習(xí)法、課堂質(zhì)疑問難法、合作學(xué)習(xí)法、想象入境法、課后延伸法、，讓學(xué)生在讀、思、評、議、悟的過程中學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)用具:
幻燈片、《月光曲》的音樂、
教學(xué)過程:
（一）、談話激趣
1、同學(xué)們,剛才你們聽到的這首動聽的樂曲，你有什么感受？我們都被它陶醉了，這就是偉大的音樂家貝多芬的譜寫《月光曲》。（板書:月光曲）如此優(yōu)美動聽的曲子，他是怎樣譜寫而成的呢？這里面流傳著一個動人的故事你們想聽這個故事嗎？（師配樂講故事）
2、你對譜寫月光曲的作者貝多芬有哪些了解呢？（學(xué)生介紹貝多芬基本情況，老師根據(jù)情況進行補充）
生：（師出示貝多芬的相關(guān)情況）
師：看來這位同學(xué)課前預(yù)習(xí)十分詳細！
（ 二）、初讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課文，出示自學(xué)內(nèi)容
師：現(xiàn)在，同學(xué)們一遍默讀課文，完成導(dǎo)學(xué)稿上的自主學(xué)習(xí)部分！
2、檢測自學(xué)情況
師：現(xiàn)在，誰來匯報一下你們的自主學(xué)習(xí)情況呢？
三 讀中感悟，了解創(chuàng)作過程
1、故事發(fā)生的地點在哪里？【讀第二自然段，此刻發(fā)生了什么？】
(1)貝多芬先生為聽到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。（為什么引起他的注意？）
(2) 在這幽靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想？ 小結(jié)：正是帶著這種好奇和疑問的心情，貝多芬最終走進姑娘家，為姑娘彈曲子。
2、貝多芬最終走進了這間小屋，他看到了什么？
（1）引導(dǎo)讀第四自然段。
（2）找出表示兄妹倆生活貧窮的詞語？
除了看到他們貧窮的生活狀態(tài)，還看到了什么？
（3）貨到股市的前面，貝多芬聽到了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，這琴聲為什么會斷斷續(xù)續(xù)呢？
3、分角色讀5、6自然段（音樂起）
（2）理解“您，您”的不同含義和語氣,并知道朗讀！
（3）盲姑娘怎么知道彈琴的人是貝多芬呢？
總結(jié)：在故事的前面，盲姑娘多么希望親自貝多芬彈奏曲子，而現(xiàn)在貝多芬就站在她面前，正為他彈奏呢？她的心情十分(激動)。然給我們帶著激動的心情一起來讀一讀！
4、貝多芬是怎樣回答盲人姑娘的？
5、當(dāng)時彈琴的環(huán)境如何呢？
總結(jié)：多么美好而清幽的月夜呀！正式這個美麗的夜晚讓貝多芬有了創(chuàng)作的靈感，于是他借著清幽的月光有一次按起了琴鍵，此時他彈奏的這首曲子就是著名的《月光曲》！
7、（小聲放音樂）默讀第9自然段
（2）生找出后，讓一生讀，師生引讀第九段。
（3）配上音樂和圖片一起來感受一下！
（4）嘗試有感情地朗讀，比比誰的朗讀最精彩
a、這三個情景一樣嗎？有變化嗎？分別該用怎樣的語氣和節(jié)奏來朗讀呢？
b、指名談?wù)劜⒎謩e試讀，師生評價。
c、激勵學(xué)生間進行比賽、挑戰(zhàn)，入情入境地讀，美美地讀。（音樂起）
d、激情朗讀，再現(xiàn)情景
讓我們用充滿激情和變化的朗讀來再現(xiàn)這些美妙的情景吧。老師給大家配上音樂和圖片。（配上《月光曲》音樂和三個情景相應(yīng)圖片）
（5）、理解聯(lián)想及其產(chǎn)生的原因
b、哪些句子所寫的內(nèi)容是聯(lián)想？哪些是寫實？請分別用“___”和“ ”勾出來。
（6）小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，在你心中，貝多芬是一個怎樣的人？
四、拓展延伸
1、聽貝多芬另外一首著名的樂曲《命運交響曲》，聽著音樂，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的畫面？以“我靜靜地聽著，我好象看到了”開頭說一段話。
五、小結(jié)
今天這堂課，我們領(lǐng)略了月光曲的美，接著又聽了一段音樂，并對音樂展開了豐富的聯(lián)想。音樂可以陶冶我們的情操，可以愉悅我們的心靈，還可以培養(yǎng)我們的想象能力。老師希望同學(xué)們課后可以去搜集一些世界名曲來聽一聽，像貝多芬、莫扎特、舒伯特這些著名的樂曲家的作品，將會是你的首選。
六、板書設(shè)計
26月光曲
聽：琴聲
談：一曲
創(chuàng)：《月光曲》 月亮升起 微波粼粼
月亮升高 風(fēng)卷浪涌 ——知音
月光照耀 波濤洶涌
七、教學(xué)反思
《月光曲》是一篇精讀課文，蘊含著豐富的美育因素。無論是樂
曲、語言、情感，都能讓學(xué)生受到美的熏陶。在教學(xué)中，我也同樣地讓學(xué)生多次聽這首曲子，讓他們從感官中理解這首曲子，讓他們在讀和聽的過程中感受到“海上升明月”的奇麗景象劃分成三個畫面（第二次“三步分解”樂曲再一次理出人物感情變化線）：第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”；第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷一縷輕紗似的微云”；第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。”這不僅是聽，還要讓學(xué)生想象，讀出來。在教學(xué)當(dāng)中，我充分利用自己的肢體語言及聲音高低、面部表情來調(diào)動學(xué)生的激情，讓學(xué)生感染到自己情感，從而融入自己的激情當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境。而學(xué)生也能在我的指引下，逐漸地理解《月光曲》，再利用朗讀來充分表達出來，讓學(xué)生的情感得以充分的發(fā)泄，以達到情感上的升華。最后，讓學(xué)生用朗讀來表達自己的理解。
教學(xué)中，在學(xué)生通過語言文字體會了課文的意境之后，我運用多媒體播放《月光曲》的音樂，圖片，讓學(xué)生配樂誦讀，從而切身體會《月光曲》的旋律，感受藝術(shù)的魅力。
不足之處：本篇課文景美情深，描寫聯(lián)想到的畫面的時候，語調(diào)是變化的的。而我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，指導(dǎo)的不夠。課堂上，由于急于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在聯(lián)想部分朗讀不夠到位，而且朗讀的形式太少，沒有很好達到教學(xué)的目標。而在讓學(xué)生感悟樂曲的時候，配上了音樂圖片，但是音樂沒有和圖片結(jié)合的很好。在今后的教學(xué)不斷改進提高，以達到理想效果。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇九
一、教學(xué)目標：
（1）知識與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。
（2）過程與方法：使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對表格的自由修飾，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。
二、教學(xué)重點：
用不同方法制作行列式的規(guī)則表格，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
三、教學(xué)難點：
依據(jù)自己的特點對表格進行綜合的設(shè)置和美化。
四、教學(xué)課時：
1課時。
五、教學(xué)環(huán)境：
多媒體演示教室。
六、教學(xué)過程：
1、新課導(dǎo)入。
教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后詢問學(xué)生在日常生活中見到過哪些表格？引出課程表。
2、建立課程表的雛形。
首先明確兩個概念（行/列、單元格），然后指出可在word中利用“表格”菜單指定行數(shù)、列數(shù)，生成一個空表，就可以輸入內(nèi)容。讓學(xué)生自己動手建立一個類似的課程表，可以只輸入一天的課程。
3、課程表的美化、調(diào)整。
出示一個修飾好的課程表，讓學(xué)生對二者進行比較，指出需要對課程表進行美化和調(diào)整，同時引出自動制表適合制作規(guī)則表格，對不太規(guī)則的表格，則要用到手動制表。
教師演示如何繪制斜線表頭，學(xué)生自學(xué)合并單元格、表格中文字的對齊、邊框和底紋、調(diào)整單元格的行高和列度等。
學(xué)生自由設(shè)計和制作……。
4、課程表的展示。
利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個進行展示，讓學(xué)生欣賞并作簡評。學(xué)生欣賞作品，觀看成果，與自己作品進行比較。
5、教師總結(jié)：
用“手動制表”修改“自動制表”制得的表格，可以滿足日常生活需要，因為“自動制表”所得的表格不能滿足所有場合的需要，當(dāng)然，只要熟練掌握了“手動制表”，單純使用“手動制表”也能制作滿意的表格。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十
新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比如快樂學(xué)習(xí)、快樂教育，主張“讓孩子快樂起來”，何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。再看一下中國小學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無人理解，煩惱重重，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂起來，真正享受童年應(yīng)有的快樂，基于這樣的思考設(shè)計了這一心理教育活動方案，在活動中與同學(xué)們一起去尋找快樂，探求快樂的真諦。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個快樂的人。
2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
主要針對小學(xué)高年級的學(xué)生。
學(xué)生課前準備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、ppt演示。
(一)談話揭題本節(jié)課的活動主題。
共同探討兩個詞語：“快樂”和“煩惱”
分別將快樂和煩惱劃分為四個等級，你屬于哪一個?
師：本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題，一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱，找到快樂的妙方，從而笑對人生。
(二)創(chuàng)設(shè)情景，回憶傾訴煩惱：
1、同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?
2、學(xué)生們回憶煩惱。請大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進“煩惱收集站”。(學(xué)生活動)。
3、學(xué)生傾訴煩惱：
(三)交流方法，心理疏導(dǎo)：
1、觀看兩個情景短劇，評析是非：(多媒體播放)。
(一：丹丹又生氣了;二：明明和亮亮的故事)。
2、教師導(dǎo)語：我們看了幾個同學(xué)生氣時的表現(xiàn)，請大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論。
學(xué)生先說一說，然后老師給出三種丹丹此時的心理反應(yīng)，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：
(1)丹丹這樣想：xxx，她覺得特別傷心。
(2)丹丹這樣想：xxx，她覺得沒事，不怎么生氣。
(3)丹丹這樣想：xxx，她覺得很快樂。
5、師小結(jié)：一個人遇到不順心或不公正的對待時，他心里會想：我為什么這么倒霉、我真不幸運。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。
(四)分享經(jīng)驗，體驗快樂：
1、請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?
2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫……。
3、現(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。
4、享用“心理快餐”：
現(xiàn)在，大家行動起來，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細聽歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。
在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗快樂。
真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。讓我們共同打開心扉，讓快樂齊飛揚!
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月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十一
(一)活動時間：
(二)活動宗旨：幫助學(xué)生了解心理健康常識，樹立求助和助人意識，掌握心理調(diào)適方法，塑造積極平和的健康心態(tài)，學(xué)會合理規(guī)劃生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)。
(一)學(xué)校心理健康宣傳季教育活動(具體安排見附件1)，由學(xué)生處、校團委和基礎(chǔ)課部組織開展，二級學(xué)院配合落實“八個一活動”：參與一次啟動儀式、了解一份倡議書，誦讀一次誓詞，參加一次知識競賽，舉行一次主題班會，推薦一個心理劇，舉辦一次心理健康講座(聯(lián)系專兼職教師)，開展一次心理委員培訓(xùn)，多途徑的澄清學(xué)生認知，鼓勵學(xué)生積極參與，學(xué)會自我心理保健與調(diào)節(jié)，促進其心理健康成長。
(二)宣傳季本著“發(fā)揮學(xué)院主體地位，彰顯學(xué)院工作特色”的原則，開展“一院一品”特色心理健康教育宣傳活動，二級學(xué)院要結(jié)合自身優(yōu)勢和特點，精心策劃和開展至少1項特色心理健康教育活動。項目活動可以選用主題辯論、征文比賽、影視賞析、趣味運動、游戲拓展、展板宣傳、心理手抄報、心理漫畫、心靈詩篇等形式，開展豐富多彩的心理健康教育活動。
20xx年6月，學(xué)校根據(jù)活動開展的形式、內(nèi)容、效果、創(chuàng)新性進行評比，評選出宣傳季先進集體和先進個人、心理劇和知識競賽一、二、三等獎，予以表彰獎勵。
(一)輔導(dǎo)站要高度重視，充分考慮學(xué)生實際需要，在各班落實“八個一”教育活動，達到心理健康常識宣傳，心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。
(二)輔導(dǎo)站按照學(xué)?；顒雍蛯W(xué)院特色項目設(shè)計，指導(dǎo)心里委員履行職責(zé)，充分利用qq、微博、微信等新媒體，組織發(fā)動同學(xué)積極參與。
(三)輔導(dǎo)站要通過學(xué)校網(wǎng)站和其他媒體平臺，及時宣傳報道活動和特色項目開展情況，營造良好的活動氛圍。
(四)輔導(dǎo)站要認真梳理總結(jié)，積累活動項目開展的圖片視頻、網(wǎng)絡(luò)微文、師生反應(yīng)、效果評估、新聞報道等資料和經(jīng)驗，不斷提升活動水平和效果。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十二
說課，就是授課教師在備課之后，向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)(設(shè)想)意圖及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。
1、課著重研究解決課堂教學(xué)中“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實施問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。
2、備課所寫的教案，為適應(yīng)課堂教學(xué)中師生雙邊活動順利進行的需要，要求對教學(xué)方案的書寫具體，詳細；說課所寫講稿，為滿足聽說課的需要，只需對教學(xué)方案作綱目式、摘要式、理論性的敘說，課堂上對學(xué)生展現(xiàn)說明的問題可少說或不說。
二、說課的基本環(huán)節(jié)。
（一）、說教材。
1、說教材內(nèi)容：包括題目，在第幾冊、第幾單元、單元訓(xùn)練重點、地位、教材的前后聯(lián)系，有時還要簡單介紹作者及時代背景。說教材內(nèi)容時可以多說，也可以少說，可以按上面介紹的順序說，也可以打亂順序說，要因教材而定。
2、說教材目的要求：做到正確、具體、全面。
3、說教學(xué)重點、難點。
4、說課時安排、教具準備等。
（二）、說教法、學(xué)法。
1、教法和學(xué)法可以分別敘述。
2、教法和學(xué)法可以合在一起說明。
3、教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。
說教學(xué)程序的各個階段，一般要說出教什么，接下來說怎么教。還要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何訓(xùn)練學(xué)生獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。
要把教學(xué)過程說詳細具體，但并不等同于課堂教學(xué)實錄。對于重點環(huán)節(jié)，諸如運用什么教學(xué)方法突破重難點要細說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免師問、估計生答，師又問、估計生又會答。。。。。。這種流水帳式的說法。
如何安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，沒有固定的模式，可以把整個環(huán)節(jié)的安排先說，在逐環(huán)節(jié)再說，可以把一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語，使整個說課內(nèi)容渾然一體。
（四）、說教學(xué)反思。
新課標非常強調(diào)教師的教學(xué)（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進行回顧、分析、和審視，才能形成自我反思意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。
教學(xué)反思可以從這以下幾個方面進行：
1、反思教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標。
2、反思教學(xué)過程是否迸發(fā)出“智慧的火花”（包括教師機智和學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的“智慧火花”）。
3、反思教學(xué)過程是否存在“內(nèi)傷”
4、反思教學(xué)過程中的成功之處。
5、反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個體差異。
6、反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”
7、反思教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”
反思可以說幾個方面，也可以著重從某一個方面說。
三、說課中應(yīng)注意的幾點。
1、注意說課中的語言運用。
（1）獨白語言。
（2）教學(xué)語言。
2、注意理論依據(jù)。
（1）、課標是教學(xué)的主要依據(jù)。
（2）、學(xué)生的實際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對象。
（3）、教材和學(xué)科特點也是重要的理論依據(jù)。
（4）、教育理論和名家名言也可作為強有力的理論根據(jù)。
3、說課不宜過長，時間應(yīng)控制在10——20分鐘為宜。
課時安排：本單元我安排四課時，下面我對第一課時進行說課。
（一）教材分析。
1、教材內(nèi)容及在整冊書中的地位。
《車的世界》是北師大小學(xué)語文教材第二冊八單元教學(xué)內(nèi)容，為開放單元。開放單元是北師大教材綜合性學(xué)習(xí)的一種途徑。本單元是一冊《外面的世界》的繼續(xù)和深入，圍繞主題“車的世界”，開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生認識各種車輛，大致了解它們的功用，進行交通安全教育。其間，仍以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主。內(nèi)容有兩大塊，一是“看圖識字”，二是“在公交車里”。另外，本單元還安排了學(xué)生收集資料。
2、教學(xué)目標。
基礎(chǔ)性目標：（1）通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識各種車輛。（2）認識23個生字。
發(fā)展性目標：（1）認識主要的交通標志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（2）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學(xué)會留心周圍的事物，培養(yǎng)獨立識字的能力，使學(xué)生體會到語文無處不在，無時不有，在生活中隨時可以學(xué)語文。（4）收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)乘車的情境，讓學(xué)生在乘車的過程中輕松認識若干生字。
4、教學(xué)難點：在乘車的過程中，讓學(xué)生學(xué)會有禮貌的乘車，同時滲透交通安全教育。
5、課前準備：
學(xué)生：（1）課前讓家長帶孩子外出乘車，仔細觀察車廂，認識車廂里的生字。（2）收集有關(guān)車的圖片或模型，了解它的作用。
老師：（1）在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。（2）各種車輛的圖片，生字卡片。
1、創(chuàng)設(shè)乘車情景，構(gòu)建角色意識。
“興趣是最好的老師”。首先開課以懸念激發(fā)學(xué)生興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多知識和秘密，你們想去嗎？然后以怎樣去車城引出角色分配（老師當(dāng)司機，學(xué)生當(dāng)乘客）和去車城的路線（兩站：說一說和看一看）。最后在過渡語中滲透禮貌乘車的教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。
2、第一站“說一說”
（1）我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說師貼）接著就讓學(xué)生一邊記車名一邊識字。（在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過多種方法識字：互教、互問，問老師、問同學(xué)，看拼音、聽讀、猜字等。
重點指導(dǎo)“轎”“救護”、“拖”、“摩托”的字形。）。
（2）課標指出（合作和資料）安排了讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報交流收集的有關(guān)車的圖片和模型，教師巡視各小組交流情況，隨機啟發(fā)引導(dǎo)，（在這一環(huán)節(jié)延伸課本容量，增大識字量。）。
（3）抽個別學(xué)生匯報，師補充并板書。
（4）過渡：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。
3、第二站“看一看”
首先，創(chuàng)設(shè)情景，認識交通信號：咦，車怎么停了？（貼出信號燈和名字）誰知道車為什么停了？你在什么地方見過紅綠燈？你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進行交通安全教育）。
然后司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進了，請各位乘客仔細看車廂內(nèi)的標語，請按要求去做（培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣、）。先找找車廂（墻壁）貼的字，接著認一認，再說一說（教師相機進行道德行為規(guī)范的教育）。
又創(chuàng)設(shè)情景，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路對面，我們怎么過去？（貼出人行橫道線和名字）過馬路為什么要走這條線？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽。
4、復(fù)習(xí)總結(jié)。
（1）我們終于到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有、（引讀黑板上的車名）。
（2）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
5、拓展思維訓(xùn)練。
（三）教學(xué)反思。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十三
3、學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，營造積極向上的心理氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;。
4、讓更多的同學(xué)進一步意識到，在認真學(xué)好知識的同時，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。
20xx年3月20日。
(一)傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播。
活動目的：通過校園廣播宣傳心理健康的小故事，小常識，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度，學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。
活動主題：心靈的成長。
活動內(nèi)容：周一學(xué)生國旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進我們的學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實際出發(fā)，讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)的重要性。
活動目的：中小學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識不夠，因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運用心理知識，將學(xué)習(xí)變更加有趣。
活動時間：每周一升旗儀式。
(三)書香苑——心理知識板報。
活動主題：書香苑——心理知識普及與宣傳。
活動內(nèi)容：每個班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識為主題板報。內(nèi)容包括心理健康標準、人際相處技巧、心理保健、生理知識等板塊。
活動目的：宣傳心理學(xué)知識，擴大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達到心理健康教育的目的，促進學(xué)生心理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。
活動時間：3月28日。
活動主題：把握今天，把握現(xiàn)在。
活動目的：通過主題班隊活動課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí)，不要總把屬于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。
活動時間：4月24日。
活動要求：手抄報要求有刊頭設(shè)計，刊名要切合“關(guān)愛心靈，重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設(shè)計新穎，布局合理，圖文并茂。內(nèi)容必須積極向上，具備知識性、趣味性與可讀性，注重突出原創(chuàng)性，文字流暢，不出現(xiàn)常識性錯誤。
活動目的：通過讓師生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達到心理健康教育的目的，促進學(xué)師生理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。
活動時間：4月26日前上交。
活動要求：心理健康教育征文以案例分析、論文、調(diào)查報告、研究報告、經(jīng)驗總結(jié)、案例分析、感想體會等形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、積極面對挫折、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。
活動時間：4月26日上交。
(七)關(guān)愛留守兒童心理健康講座。
活動主題：關(guān)愛心靈，重視心育。
活動目的：通過對我校留守兒童進行心理健康講座，讓他們在心理上健康成長。特別對一些有心理問題的留守兒童，如性格內(nèi)向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進行個別輔導(dǎo)。
活動對象：全校留守兒童。
活動時間：4月29日。
活動地點：學(xué)校操場。
(八)心靈運動之旅。
活動目的：通過團體運動項目，調(diào)試心境，舒緩心理壓力，培養(yǎng)團隊意識，鼓勵學(xué)生走入陽光、走向運動場，通過積極健康的課余生活促進個人身心健康發(fā)展。
主要活動：兩人三腿跑、四人運球、五人風(fēng)火輪等，各系需選派11名學(xué)生代表參賽，一名輔導(dǎo)員組織，強調(diào)注意安全。
活動時間：5月10日下午2:00。
活動地點：學(xué)校操場。
(九)心靈光影之旅。
體驗電影中的人物心理，通過光影藝術(shù)喚醒成長的動力，理解生命的意義，在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會了解自我、完善自我，調(diào)整價值觀，學(xué)習(xí)尊重他人、關(guān)愛他人。
1.電影《唐山大地震》。
5月xx日晚上6:00。
2.電影《美麗心靈》。
5月15日晚上6:00。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十四
學(xué)會跨欄步和欄間跑的技術(shù)動作，90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動作。
【過程與方法】。
通過跨欄技術(shù)動作的學(xué)習(xí)發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，發(fā)展跨越障礙的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
【情感態(tài)度價值觀】。
學(xué)生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動學(xué)生、勇敢頑強以及培養(yǎng)同學(xué)互助學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
學(xué)會跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動作。
【難點】。
起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側(cè)平拉并拉正，擺動退屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十五
一、教學(xué)目的：
幫忙學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意本事。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的.注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
(二)學(xué)禮貌理。
(1)教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注)。
(三)學(xué)生活動。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以教師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。
幫忙學(xué)生歸納出以下幾點：
a、要用眼，仔細看。
b、要用耳，仔細聽。
c、要用腦，勤思考。
d、要動口，敢發(fā)言。
e、要動手，認真寫。
請記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
能夠讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點，經(jīng)過行為規(guī)范進行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時異常注意三點：a、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時候，我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
(四)總結(jié)全課。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十六
設(shè)計理念。
教學(xué)目標。
2.認識生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點。
3.通過生活經(jīng)驗和實踐活動，對學(xué)生進行交通安全和文明乘車教育。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)課激趣。
師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。
【猜謎語不僅有助于提高學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生大致了解車的功用。】。
二、授課。
2.學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。
3.教師隨機出示標有車名的圖片，讓學(xué)生認讀。
【旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個精彩的世界中。】。
6.（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認識下面這些字嗎？
你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識字的好方法。）。
[nextpage]三、綜合活動。
1.（演示課件）我是小小交通警：
（1）出示兒歌，讀一讀。
（2）交警叔叔的話。
2.表演乘坐公共汽車。
四、“我來設(shè)計一部車”。
五、總結(jié)。
師：談一談你這節(jié)課的收獲。
課后總結(jié)。
除此之外，我認為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握學(xué)生的情況，并且給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自己去實驗、觀察、研究、探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中。這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十七
2今天，我們要走進車的世界，去認識更多的車。
二、新授。
1小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來了,你們看(出示課件)。
2課件:小朋友們,今天,我來到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車,他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)。
3小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來看這幅圖，誰知道中間這根線叫什么名字。（分道線）。
6大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰看到了出租車。
7出租車旁邊藍色的車叫什么名字？還有誰看到了小轎車。
8離我們最遠的那輛車叫什么名字？還有誰看到了公共汽車？公共汽車有什么特點？
11小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？
12課件：小朋友們，你們真棒，讓我認識了那么多的車，快看，快看，那邊還有好多車，他們都叫什么名字呀？（農(nóng)村圖）。
13（四人討論）圖上都有哪些車？
14小朋友們，你們說的真不錯，讓我們一起去看一看，丁丁聽明白了沒有？
15課件：小朋友們，那么多的車，你們是這樣記住的呢？
16（四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車？
17學(xué)生匯報。
18小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽明白了沒有？
20（四人討論）你們還認識什么車？
21學(xué)生匯報。學(xué)生邊說車名字，教師邊把相應(yīng)的車名板書（讓學(xué)生感知生字無處不在）。
22小朋友們，你們真棒，認識那么多的車，你們知道車是靠誰來駕駛的嗎？（司機）大家想不想來當(dāng)依次小司機呢？放松游戲（出示課件：小司機，讓學(xué)生表演）。
三、鞏固生字。
2圖對生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？
3同位倆做找朋友游戲。
4搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。
四、小結(jié)。
1小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們?nèi)タ匆豢矗《〗裉於加行┦裁词斋@？
2出示課件：小朋友們，因為你們的幫忙，我認識了公共汽車、小轎車、無軌電車、救護車、大水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機、摩托車等等，還學(xué)到了學(xué)多關(guān)于車的知識，真是太感謝你們了，今后，我一定會常常來青島和下朋友們一起學(xué)習(xí)，再見。
4視頻儀：展示學(xué)生作品（放小司機）。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十八
《車的世界》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第9單元的一篇課文，主要內(nèi)容是教會學(xué)生認識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，并對學(xué)生進行交通安全和文明乘車的教育。
這些學(xué)生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市，他們對車并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對車非常感興趣，平時還積累了許多關(guān)于車的資料和信息，全班48名學(xué)生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們在幼兒時期就通過“看圖識字識物”認識了一些相關(guān)漢字。
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文教學(xué)發(fā)展規(guī)律，也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)設(shè)計中，我注重鼓勵學(xué)生課前收集資料，互相交流，從而達到知識共享，共同進步。根據(jù)語文學(xué)科綜合性和實踐性的特點，又恰逢西安市教委、團市委、少工委、市公安局等部門聯(lián)合開展“爭做文明小公民”活動（此活動的目的就是從小樹立交通安全意識），針對目前交通意識淡薄的情況，讓學(xué)生收集各類交通標志和交通規(guī)則，鼓勵他們走出校園接觸社會開展實踐活動。同時與當(dāng)?shù)亟痪〉寐?lián)系，讓學(xué)生給市民寫一份“倡議書”，使他們從中受到熏陶和感染。
1.會寫8個生字，認識19個生字；并學(xué)會在生活中識字，培養(yǎng)識字的興趣和方法，提高識字能力。
2.認識生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點。
3.通過生活經(jīng)驗和實踐活動，對學(xué)生進行交通安全和文明乘車教育。
一、導(dǎo)課激趣。
師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。
（老師放幾種錄音，猜一猜這是什么聲音？學(xué)生拿出提前準備好的謎語，全班交流。如：“無事我常住醫(yī)院，等事來了跑在先，來回奔波為救人，救死扶傷為病人。”）。
【猜謎語不僅有助于提高學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生大致了解車的功用?！俊?BR> 二、授課。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的形狀和用途。
2.學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。
3.教師隨機出示標有車名的圖片，讓學(xué)生認讀。
4.師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會發(fā)現(xiàn)許多新奇的事物，認識許多字呢。
【旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個精彩的世界中。】。
5.師：說說你在各種車輛、交通標志和站牌上都認識了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學(xué)生認讀。問學(xué)生：“從這些交通標志上你們懂得了什么？”
6.（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認識下面這些字嗎？
你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識字的好方法。）。
7.小結(jié)：表揚學(xué)生們自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)而且經(jīng)過經(jīng)驗的交流，拓寬了視野和知識面的精神，在這種氣氛中，學(xué)生們不用擔(dān)心集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)。
三、綜合活動。
1.（演示課件）我是小小交通警：
（1）出示兒歌，讀一讀。
（2）交警叔叔的話。
2.表演乘坐公共汽車。
正式表演前應(yīng)先設(shè)置幾個情境，來自生活實際，符合學(xué)生特點。如：上車時，下車時，家長沒有給自己買票時，踩著別人時，遇到應(yīng)該幫助的人等情況。學(xué)生可分小組進行排練，重在全班參與。在表演過程中，還要注意對學(xué)生進行文明禮貌的教育，會使用文明用語：“您好、謝謝、對不起、再見”。對表演認真，有創(chuàng)意的組要及時表揚，充分肯定，提倡學(xué)生們自我評價，通過表演和評價，給學(xué)生創(chuàng)造出更多更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學(xué)的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學(xué)書上的東西，做到語文教學(xué)直接和生活相聯(lián)系。在此過程中，還向?qū)W生滲透人與人之間如何交往的問題，從小學(xué)會與他人交往。
四、“我來設(shè)計一部車”。
學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生注意交通事業(yè)的迅猛發(fā)展，了解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像力，大膽“創(chuàng)造”，講一講自己設(shè)計的新型車，激發(fā)學(xué)生從小搞發(fā)明創(chuàng)造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車，是為人類服務(wù)的。教師也可以此為契機，進行學(xué)習(xí)目的教育。
五、總結(jié)。
師：談一談你這節(jié)課的收獲。
課后總結(jié)。
本節(jié)課的設(shè)計成功之處在于重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時，又可形成良好的個性和健全的人格，這也正是新時期語文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。
除此之外，我認為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握學(xué)生的情況，并且給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自己去實驗、觀察、研究、探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中。這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇一
大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心結(jié)合我院實際，決定以“生命之美，你我共繪”為主題開展我院20xx年春季心理健康教育系列活動，現(xiàn)將有關(guān)具體事宜通知如下：
生命之美，你我共繪。
3月——6月。
和諧校園，你我共建，生命之美，你我共繪。
1、宣傳發(fā)動階段(3月-4月)。
2、活動開展階段(4月-5月)。
3、評選表彰階段(6月)。
1、開展20xx-20xx學(xué)年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進個人評選表彰工作。
2、“5.25我愛我”系列活動。
(1)“暢游心靈，傾聽心語”心靈信箱。
(2)“從心開始，悅納自己”成長故事分享會。
(3)“心靈相約”心理讀書會。
(4)“遇上你是我的緣”宿舍人際關(guān)系沙龍。
(5)“朋輩輔導(dǎo)員，心靈好伙伴”朋輩解惑面對面。
3、“傳遞溫暖，你我共愛”系列公益活動。
(1)“關(guān)注自閉癥兒童，讓孤獨不再”世界自閉癥日大型公益活動。
(2)星星家園“微心愿，成大愛”關(guān)愛自閉癥兒童愛心義賣。
(3)“全國助殘日”大型公益活動。
4、“活力春日心理拓展嘉年華”活動。
5、團體輔導(dǎo)心理主題班會大賽。
6、心理健康專題講座暨心理委員培訓(xùn)。
7、“放飛心靈翅膀”心理漫畫展。
8、開展朋輩輔導(dǎo)員、心理委員臺賬評比活動。
9、第二十期《心晴》雜志出版。
10、“心影空間”心理電影展播活動。
11、“曾經(jīng)再憶起”微電影大賽及征文活動。
x學(xué)院全體學(xué)生。
1、各系充分發(fā)揮我院心理健康教育的二級和三級網(wǎng)絡(luò)作用，精心組織，認真落實，尤其要發(fā)揮學(xué)生骨干的示范帶頭作用，確?；顒拥钠占靶?、針對性和實效性。
2、各項活動的具體實施方案和安排將陸續(xù)公布，請各系組織、鼓勵學(xué)生積極參加。同時中心鼓勵各系積極開展具有本系特色的心理健康教育活動。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀，堅強的性格，形成正確的挫折觀。
2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點：
能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。
輔導(dǎo)難點：正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
輔導(dǎo)對象：四、五年級。
輔導(dǎo)課時：一課時。
一、熱身游戲，引出挫折。
游戲：進化論。
1、師開場白：“同學(xué)們，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的?！?BR> 2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。
3、全班開始游戲活動，活動結(jié)束后記住自己的身份。
4、師采訪成功進化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”
5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”
6、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進化成功，有的同學(xué)進化失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書：挫折)。
二、主題活動，認識挫折。
小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振;。
小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。
小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué)，不出家門。)。
2、對于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕。
(出示課件：挫折是好事?
被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。
創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。)。
4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來。強者面對挫折和失敗，不是手足無措、被動等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗。我們是強者，我們不怕挫折。(板書：我們不怕)。
三、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折。
1、請學(xué)生講講自己的心路歷程。
師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。
(點擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，
b、用小紙條寫下來。
2、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法，請說一說。
老師根據(jù)學(xué)生的回答進行小結(jié)，出示課件：面對挫折的好方法：
a、找自己信賴的人傾訴。
b、適當(dāng)發(fā)泄：如運動式發(fā)泄打沙袋、打球。
剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等。
c、補償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等。
d、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情。
e、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己。
師：對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩。
在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計時：三，二，一，踩!
四、總結(jié)升華，笑對挫折。
1、師：面對挫折，強者站起來，弱者倒下去。(點擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。
2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)。
面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀。面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。
3、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來。請欣賞《學(xué)會快樂》。出示課件《學(xué)會快樂》。
五、師總結(jié)：
同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時，要變挫折為動力，做生活的強者。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。
(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)。
課后延伸：
1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。
2、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇三
1.將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。
2.經(jīng)過參與小組討論，提高分析問題的本事和與人交流本事。
3.能夠準確說出計算機包含哪些部件及其各自的功能。
二、教學(xué)重難點。
【重點】計算機所包含部件及其各自的功能。
【難點】正確連接計算機外部設(shè)備。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師經(jīng)過提問：大家有沒有自我買過電腦，來詢問學(xué)生對購買電腦是不是很了解，并問同學(xué)們買來電腦后自我會不會連接呢以此吸引同學(xué)們的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。教師引導(dǎo)學(xué)生：今日我們就來學(xué)習(xí)電腦都包含哪些部分，如何為購買電腦，購買后如何進行連接。
——引入新課——導(dǎo)購電腦設(shè)備。
(二)新課講授。
任務(wù)一：認識計算機硬件設(shè)備及作用。
教師為同學(xué)展示介紹計算機的視頻，引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合教材的知識自主閱讀，進行總結(jié)，學(xué)生回答問題后，教師對本節(jié)的知識進行總結(jié)：主板：負責(zé)管理和協(xié)調(diào)各部件的正常運行。cpu：硬件的核心，由運算器和控制器組成。存儲器：是計算機的記憶部件，用于存儲信息，包括內(nèi)存儲器和外存儲器。硬盤：是計算機的外存儲器，斷電后信息不會丟失。存儲器存儲容量的基本單位是字節(jié)。常用的存儲單位：位，字節(jié)，千字節(jié)，兆字節(jié)，吉字節(jié)，太字節(jié)。顯卡：用于對圖像數(shù)據(jù)進行快速處理。聲卡：負責(zé)將gpu處理的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為聲音信號發(fā)送給音響。輸入設(shè)備：將信息輸入計算機。輸出設(shè)備：將計算機內(nèi)的信息輸出。
任務(wù)二：認識計算機軟件。
教師進行提問：大家生活中所了解的軟件有哪些呢同學(xué)可能給出答案有word、excel、美圖秀秀等，然后教師問操作系統(tǒng)是否屬于軟件呢在同學(xué)們疑惑的時候教師進行講解：軟件是指計算機程序，程序所使用的數(shù)據(jù)以及有關(guān)的文檔，資料等集合。軟件包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)，軟件，語言編譯程序，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。應(yīng)用軟件如文字處理軟件，辦公軟件，財務(wù)軟件等。
任務(wù)三：導(dǎo)購個人計算機。
教師請買過電腦的同學(xué)講一講在購買的過程中都注意哪些問題，然后請其他同學(xué)講一下如果是自我去買回著重關(guān)注哪方面呢，根據(jù)同學(xué)們的回答教師進行總結(jié)和補充：首先，分析用戶的計算機用途，比如是娛樂還是辦公;其次，要理清各方面的詳細需求，比如保修和配置問題;第三，確定購買計算機的經(jīng)濟預(yù)算區(qū)間;第四，確定是購買臺式機還是筆記本電腦;第五，定行程配置方案，有針對性地收集資料，以便購機時參考。
任務(wù)四：連接分體臺式計算機的常用外部設(shè)備。
教師拿來課前為大家準備的拆開的計算機模型，組織同學(xué)以小組為單位，大家合作將模型拼接完整，最終由班級同學(xué)做評判，看哪一組的工作完成的又快又準確。
任務(wù)五：評估計算機硬件配置。
教師提出這樣的問題：使用電腦時是否有卡頓的時候呢隨著使用時間的增加，計算機的一些問題也隨著出現(xiàn)，所以需要隨時進行檢測。詢問同學(xué)們平時都使用什么檢測軟件，并詳細介紹教材上的魯大師。
(三)鞏固提高。
教師隨機拿出計算機部件模型，問同學(xué)部件的名字以及功能，以此檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：根據(jù)教材上任務(wù)五的表格，對自我的電腦進行檢測，下節(jié)課分享檢測的結(jié)果。
【知識與技能】。
學(xué)會跨欄步和欄間跑的技術(shù)動作，90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動作。
【過程與方法】。
通過跨欄技術(shù)動作的學(xué)習(xí)發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，發(fā)展跨越障礙的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
【情感態(tài)度價值觀】。
學(xué)生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動學(xué)生、勇敢頑強以及培養(yǎng)同學(xué)互助學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
學(xué)會跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動作。
【難點】。
起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側(cè)平拉并拉正，擺動退屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。
一、設(shè)計指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。
指導(dǎo)思想。
堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，經(jīng)過學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點撥相結(jié)合，到達探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個教學(xué)過程中，采取探究、討論、答疑、實踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程中獲得必須的情感體驗與知識、技能。
理論依據(jù)。
堅持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念，以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想，教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪，并協(xié)助學(xué)生順利開展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中，始終鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢。教學(xué)過程中充分發(fā)揮個體學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。
語文課程既要注重語文知識的積累，也要注重學(xué)生的實踐和情感體驗對語文素養(yǎng)的提高，在鼓勵學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問題的本事，并以此收獲必須的情感體驗，促進學(xué)生正確價值觀的構(gòu)成。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重，根據(jù)教授教學(xué)資料及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實際情景，靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)資料分析、學(xué)習(xí)者特征分析。
依據(jù)新課標以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求，我們將根據(jù)以下四個維度對教學(xué)資料進行分析：
知識與技能。
1、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗。
2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品，樹立正確的人生觀和世界觀。
3、增加學(xué)生的文言積累，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的本事。
1、熟悉掌握字詞句，歸納總結(jié)。
(1)通假字“屬”、“憑”;。
(2)一詞多義：固、適、逝、苛、雖;。
(3)詞類適用：東、西、侶、友、舞、泣;。
(4)特殊句式：客有吹洞簫者(定語后置)、何為其然也(賓語前置)、而今安在哉(賓語前置)。
2、學(xué)會理清文章的思路，扣住每段的.寫景主體或敘事、議論資料來歸納整合，寫出每一段段落大意。
過程與方法。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生進行課文學(xué)習(xí)，經(jīng)過朗讀、討論等手段增強學(xué)生的情感體驗;。
2、小組團隊合作探究，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的本事;。
3、教學(xué)過程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作，調(diào)動學(xué)生的情緒，增加情感體驗，提高理性分析的本事。
情感態(tài)度與價值觀。
1、了解作者的寫作背景，體驗作者情感;。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);。
3、經(jīng)過課堂協(xié)作、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流本事和合作本事。
4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的資料價值，用現(xiàn)代觀念審視作品，從而樹立進取健康的人生觀、處世觀。
信息素養(yǎng)。
經(jīng)過利用互聯(lián)網(wǎng)進行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識別和運用的本事。
三、利用教學(xué)環(huán)境與資源分析。
四、設(shè)計師生活動，確定教學(xué)模式與教學(xué)過程。
一、教學(xué)目標：
（1）知識與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。
（2）過程與方法：使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對表格的自由修飾，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。
二、教學(xué)重點：
用不同方法制作行列式的規(guī)則表格，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
三、教學(xué)難點：
依據(jù)自己的特點對表格進行綜合的設(shè)置和美化。
四、教學(xué)課時：
1課時。
五、教學(xué)環(huán)境：
多媒體演示教室。
六、教學(xué)過程：
1、新課導(dǎo)入。
教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后詢問學(xué)生在日常生活中見到過哪些表格？引出課程表。
2、建立課程表的雛形。
首先明確兩個概念（行/列、單元格），然后指出可在word中利用“表格”菜單指定行數(shù)、列數(shù)，生成一個空表，就可以輸入內(nèi)容。讓學(xué)生自己動手建立一個類似的課程表，可以只輸入一天的課程。
3、課程表的美化、調(diào)整。
出示一個修飾好的課程表，讓學(xué)生對二者進行比較，指出需要對課程表進行美化和調(diào)整，同時引出自動制表適合制作規(guī)則表格，對不太規(guī)則的表格，則要用到手動制表。
教師演示如何繪制斜線表頭，學(xué)生自學(xué)合并單元格、表格中文字的對齊、邊框和底紋、調(diào)整單元格的行高和列度等。
學(xué)生自由設(shè)計和制作……。
4、課程表的展示。
利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個進行展示，讓學(xué)生欣賞并作簡評。學(xué)生欣賞作品，觀看成果，與自己作品進行比較。
5、教師總結(jié)：
用“手動制表”修改“自動制表”制得的表格，可以滿足日常生活需要，因為“自動制表”所得的表格不能滿足所有場合的需要，當(dāng)然，只要熟練掌握了“手動制表”，單純使用“手動制表”也能制作滿意的表格。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇四
為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動。現(xiàn)制訂本活動方案。
以先進的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，促進教師加強學(xué)習(xí)，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。
學(xué)校全體科任教師。
20xx年3月1日至20xx年6月20日。
1、全期教案；
2、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；
4、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；
5、字跡工整，書寫規(guī)范。
（在合格教案基礎(chǔ)上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）。
1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評。
4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的.教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金60元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。
20xx年3月。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇五
為了促進我區(qū)中小學(xué)體育教師進一步深入的學(xué)習(xí)《體育（與健康）課程標準》，鉆研教材與教法，不斷地提高教育教學(xué)能力和體育課教學(xué)質(zhì)量。同時，為一線的中小學(xué)體育教師們提供交流與展示教學(xué)經(jīng)驗與成果的舞臺，特組織舉辦岳麓區(qū)中小學(xué)體育教師單元（含課時）教學(xué)計劃評比活動，請各學(xué)校體育教師認真準備、積極參與?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
20xx年3月。
1、參評的單元（含課時）教學(xué)計劃要能體現(xiàn)《體育（與健康）課程標準》的基本理念，經(jīng)本人在教學(xué)實踐中驗證，并且實用，教學(xué)效果良好，有廣泛的借鑒和參考價值。
2、本次單元（含課時）教學(xué)計劃的設(shè)計與參評，均為室外體育實踐課，以田徑、體操、球類、武術(shù)教材為主。
3、依據(jù)《體育（與健康）課程標準》的目標體系，以某一教材為切入點，根據(jù)教材的難易度和教學(xué)對象的學(xué)情，確定本單元的教學(xué)目標和重難點，并科學(xué)合理的安排教學(xué)課時數(shù)，從而形成單元的教學(xué)計劃。
4、上報參評的單元教學(xué)計劃，必須要有單元教學(xué)計劃的設(shè)計思路，每課時要有課時教學(xué)計劃（單元教學(xué)計劃安排有多少課時數(shù)，必須寫出多少課時的教案。注：撰寫單元中的課時教案，可搭配其它項目的輔助教材）,按照人的認識規(guī)律和動作技能形成的規(guī)律，將單元教學(xué)的目標和重難點，由易到難、由簡到繁，逐級分解到課時，要求承上與啟下銜接連貫，直至單元教學(xué)目標的達成。
5、上報參評的內(nèi)容包括：單元教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃設(shè)計思路（文字描述）、單元內(nèi)涉及的所有課時的教案（單元安排了幾個課時就必須有幾篇完整的教案）。
1、參賽人員要求：
（2）區(qū)體校體育教師培訓(xùn)班學(xué)員參加本次單元計劃評比將計入培訓(xùn)學(xué)時，評比結(jié)果作為培訓(xùn)班結(jié)業(yè)考核的一項成績。
2、參賽報送要求：單元教學(xué)計劃格式可參照附件中的樣表，也可自行設(shè)計，實用為主，要求文字術(shù)語準確，書寫規(guī)范，圖表清晰，標點符號、計量單位使用正確，標題小三號、正文五號宋體字。參賽教師上報參評資料時只需交電子文稿1份，電子文稿用word編輯為doc格式文檔。并于20xx年3月15日前發(fā)送至體校公共郵箱tixiao123@。
3、本次評比活動將組織專家評審出一、二等獎，并于年終總結(jié)會時進行表彰和獎勵。同時選拔前五名推送至市教科研參評由中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會、十四城市學(xué)校體育研究會組織的第一屆中小學(xué)《體育（與健康）課程》單元(含課時)教學(xué)計劃評比活動。
報送地址：岳麓區(qū)業(yè)余體校聯(lián)系人：吳從斌。
郵箱：tixiao123@13379338@五、未盡事宜、另文通知。
岳麓區(qū)教育局岳麓區(qū)業(yè)余體校20xx年2月24日。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個積極的語言環(huán)境。
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感。幼兒園設(shè)計并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育。現(xiàn)將端午節(jié)期間開展“我們的節(jié)日〃端午”系列活動方案制定如下：
一、活動目標：
知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
二、活動內(nèi)容：
根據(jù)幼(安靜校園活動方案20__)兒園實際情況，端午節(jié)期間各班開展以下活動：
(一)知識分享。
1.知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷
(二)學(xué)習(xí)端午節(jié)的兒歌。
(三)動手操作。
各班開展包粽子，制作荷包、編制五彩線等活動。
(四)區(qū)角創(chuàng)設(shè)：
1.科學(xué)角：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的荷包(香袋)。
2.美工角：放臵制作荷包、五彩線、和制作粽子的材料。1張貼賽龍舟的圖片，屈原的圖片等。
3.閱讀角：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認讀。
(五)家長工作：
1.和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2.帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3.和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶祝活動的報道。
4.參加班級的包粽子等活動。
三、活動過程及時間安排。
(一)6月13日(周六)安排家長從周六起，一、跟孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。二、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。三、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶祝活動的報道。(事先準備好通知條，發(fā)給家長)。
(二)6月15日—16日(周一—周二)區(qū)角創(chuàng)設(shè)。
(四)6月18日(周四)學(xué)前班包粽子，大班做荷包，中班折荷包，小班編五彩線。
(五)6月19日(周五)品嘗粽子，掛荷包，帶五彩線，學(xué)習(xí)兒歌。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇七
為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動?，F(xiàn)制訂本活動方案。
以先進的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，促進教師加強學(xué)習(xí)，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。
學(xué)校全體科任教師。
20xx年3月1日至20xx年6月20日。
合格教案要求：
1、全期教案；
2、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；
4、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；
5、字跡工整，書寫規(guī)范。
1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評。
4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金60元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0.5分。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇八
一、 概述
我所教授的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十冊第十課《月光曲》。本課時第二課時，這是一篇精讀課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個美麗動人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。
二、教學(xué)目標分析
1、知識與技能：了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。
2、過程與方法：分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：有感情朗讀課文，背誦第九自然段。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
· 本節(jié)課的教學(xué)對象是大連灣小學(xué)的學(xué)生。這班學(xué)生思維活躍，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果比較好，有比較強的分析課文的能力。
· 學(xué)生對音樂和貝多芬本人非常感興趣；
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流、等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力。利用計算機作為認知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達能力。
設(shè)計特色：
教師不僅充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，在進行大量的識字教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量閱讀的能力，鼓勵學(xué)生上機自學(xué)，小組質(zhì)疑、協(xié)作學(xué)習(xí)、口語交流、分組匯報，完成課文教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上寫作表達，促使小學(xué)生的聽、說、讀、寫技能的飛速提高，提高教學(xué)效率。
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五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
· 本節(jié)課是在學(xué)生多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實施的。
· 小學(xué)人教版語文新教材五年級第十冊
· 專門為本課設(shè)計、制作的網(wǎng)絡(luò)資源課件
六、教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，德國著名的音樂家貝多芬，是一位偉大的人民音樂家。他一生為人民創(chuàng)作，為人民演奏，深受人民愛戴。他曾經(jīng)說過這樣一句話，大家一起讀一讀。（出示貝多芬的話）
生：（齊讀）“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該多么幸福！”
學(xué)生匯報：一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到有人在斷斷續(xù)續(xù)地彈奏他的曲子，感到十分好奇，當(dāng)他走近茅屋，聽到屋內(nèi)兄妹倆的談話后，被他們雖貧窮但互相體諒的真摯情感所感動，便走進茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅懂音樂，而且非常了解他的音樂激動萬分。此時，他看到月光下茅屋里清幽的景色，產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆陶醉其中，感受到了音樂帶給他們的幸福。
教師板書： 譜寫經(jīng)過： 聽——彈—再彈—記
二、 精讀感悟
師：請同學(xué)們自由課文，邊讀邊想：貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？請同學(xué)們邊讀書邊把有關(guān)句子畫下來體會體會。
學(xué)生匯報：貝多芬認為這對窮苦兄妹熱愛音樂。
學(xué)生匯報：可是，入場券的門票太貴了
教師：老師聽出來了，是兄妹倆的對話打動了貝多芬的心?，F(xiàn)在讓我們來聽聽妹妹是怎么說的。（ppt：這首曲子真難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。。?BR> 師：大家都來讀讀這句話，你讀出了什么？
生：我聽出了姑娘特別喜歡音樂。
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生：我聽出了姑娘特別想聽貝多芬親自彈曲子。
師：那讓我們一起帶著盲姑娘的渴望，帶著她對音樂的熱愛，來讀這句話，來打動貝多芬的心。（齊讀）
師：從同學(xué)們的讀中，我聽出了盲姑娘是這樣想聽貝多芬的音樂會，此時，貝多芬已經(jīng)來到這個小鎮(zhèn)上舉辦音樂會，姑娘為什么不去聽？ 學(xué)生：可是音樂會的入場券太貴了?。ㄗx哥哥的話）
師：用心體會哥哥的話，說說你體會到了什么？ 生：哥哥-疼愛自己的妹妹
（指導(dǎo)朗讀，讀出無奈之情）
師：那么妹妹又說了什么？你怎樣理解呢？
生：彈得多純熟啊，感情多深?。∧?，您就是貝多芬先生吧？）
師：對比這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么不說“您就是貝多芬先生吧？”而是說“您，您就是貝多芬先生吧？”
（ppt：彈得多純熟啊，感情多深??！您就是貝多芬先生吧？）
生：兩個“您”說明盲姑娘不敢確定。說明盲姑娘有點猶豫。她非常驚訝。 師：一位偉大的音樂家竟然來到她貧寒的家里親自為她彈奏，她難以置信啊，（生讀）她夢寐以求的愿望竟然實現(xiàn)了，她欣喜若狂啊，（生讀）。 師：讓我們一起來讀，讀出盲姑娘的激動。（齊讀）
師：盲姑娘在她貧寒的家里聽到了如此至真至純的音樂，她是這樣激動，作為貝多芬，當(dāng)他看到他的音樂給盲姑娘帶來幸福和快樂的時候， 他心情怎樣？ 生：高興。幸福。激動。 （師板書：激動）
師：同學(xué)們，當(dāng)貝多芬懷著激動的心情，借著清幽的月光，再一次彈起那美妙的樂曲時，窮兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了，他們仿佛看到了一種什么景象？ 生匯報：他好像面對著大海一個連著一個涌過來。
配樂朗誦讀 師：由于作者的激情才創(chuàng)造出了如此經(jīng)典的音樂。
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同學(xué)們，剛才老師被優(yōu)美的琴聲和你們有感情的朗讀深深地陶醉了。是的，美妙的音樂不僅可以陶冶我們的情操，而且給我們的生活帶來樂趣。就讓我們記住貝多芬這個名字吧。
最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學(xué)目標、媒體和相應(yīng)的評價方式。
教學(xué)內(nèi)容與
教師的活動
媒體的運用
學(xué)生的活動
教師進行邏輯選擇
七、教學(xué)評價設(shè)計
課堂學(xué)習(xí)成果評價量表（30）
班別______ 姓名：________ 得分:___________
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注：1.得分為自評、互評、教師評總分之均值;
2.“我這樣評價我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評判和描述。
創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。
八、幫助和總結(jié)
說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的`幫助。
在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)?？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩?xí)題以強化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。
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《月光曲》教學(xué)設(shè)計
一 教學(xué)目標：
1 有感情地朗讀課文。背誦課文第九自然段。
2 了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。
3 分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。
二 教學(xué)重點
使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。
教學(xué)難點
分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。
三 教學(xué)過程：
（一）預(yù)習(xí)探究
1 音樂導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給你們帶來了一首好聽的音樂，你們要認真聽，聽完后說一說自己的感受。 （播放樂曲《月光曲》）
（生聽音樂，說感受）
稱為“樂圣”。關(guān)于這首曲子還流傳著一個動人的傳說呢?，F(xiàn)在，就讓我
們一起走進26課《月光曲》來了解一下。
2 請同學(xué)們打開課本26課，用你自己最喜歡的方式來讀一讀這個美麗的傳 說吧。讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的詞語或讀不懂的句 子要想辦法弄明白。并想一想：《月光曲》寫的是什么事。
（隨機板書：貝多芬、走近茅屋、彈奏一曲、即興創(chuàng)作）
（二） 合作交流
1 認讀詞語
2 課文主要寫了一件什么事呢？誰來說。（指名生說）
（三） 品讀體驗
1、 我們知道美好樂曲的產(chǎn)生不僅要靠豐富的想象力，更要靠高尚而
真摯的情感，那么是怎樣的情境使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首名曲的
呢？請同學(xué)們自由默讀第2——8自然段，想一想，貝多芬在幽靜
的小路上散步聽到了什么？在文中畫出相關(guān)的語句。
2、 生讀課文，指名生回答
（出示課件 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼
琴聲從一所茅屋里傳出來，彈得正是他的曲子。）
（1）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？
(2) 這琴聲為什么會引起貝多芬的特別注意？
(3) 在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想？（生說）
3 貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？
（出示課件：這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈得，那有多好啊！
是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。
哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。）
從他們的對話中，你體會出了什么？
聽到這里，貝多芬可能會怎么想？
4 貝多芬進了屋，看到的是什么情景？
現(xiàn)在，誰來告訴我，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)的？
一曲終了，盲姑娘有什么反應(yīng)？
他沒有回答，但是貝多芬此時內(nèi)心的感受是什么樣的？
(板書：激動)
生：知音。
生：不是的，她是殘疾人，是盲人。
生齊答:“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！?BR> （出示插圖） 同學(xué)們，盲姑娘的話雖然很短，但是它再一次打動了貝多芬的心。
生：文中第八自然段描寫圖上的內(nèi)容。
師：好，那我們就一起來輕輕地、美美的讀第八自然段吧，讓我們細細地體會這清幽的月光下的一切。
（生有感情地齊讀第八自然段的內(nèi)容）
6 在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘又仿佛看到了什么？請同學(xué)們隨著音樂認真閱讀第九、十自然段，用不同的符號畫出文中相關(guān)的句子。
（《月光曲》響起）
7 這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的，文中是怎樣用文字來描述這段曲調(diào)的呢？
a) 抽生回答所勾的句子，師隨機出示句子：“他好像面對著大?！粋€連一個朝著岸邊涌過來……”
為什么皮鞋匠會看到這樣的景象呢？
c) 師：同學(xué)們，你們聽見了什么？
生：我聽見音樂開始很慢，接著逐漸快起來，最后又快又強。
請大家自由讀這幾句話，根據(jù)你對音樂的理解，體會《月光曲》的曲調(diào)可能是怎樣的？
（出示選擇題）
根據(jù)自己的理解，《月光曲》的曲調(diào)是（ ），請選出合理的答案，并說出理由。
a：舒緩——明快——激昂
b：明快——激昂——舒緩
c：舒緩——激昂——明快
（3）抽生選擇。
生：我選擇a。因為月亮開始升起，表明月光下的一切都很幽靜，這時，音樂應(yīng)該是舒緩的；接著，月亮升高穿過微云，微云在月光的照耀下飄動著，音樂應(yīng)該是明快的；最后，風(fēng)起浪涌，月光下的海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，音樂應(yīng)該是高昂激越的。
（4）下面請同學(xué)們閉上眼睛，再來聽聽《月光曲》，看看曲調(diào)同大家的理解是否一樣。（放音樂）
（6）試讀、抽讀、范讀、再抽讀、配樂讀。
四 鞏固延伸
同樣的音樂，不同的人理解不一樣，產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣。老師相信你們聽了《月光曲》后產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣?，F(xiàn)在讓我們閉上眼睛用心再聆聽一遍這段優(yōu)美的樂曲，并將你自己的聯(lián)想寫下來。（放樂曲）
教學(xué)目標:
知識與技能：
1．學(xué)會本課生字，正確讀寫"幽靜、純熟、清幽、陶醉、霎時間、微波粼粼"等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．體會寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。 過程與方法：
由音樂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 導(dǎo)入設(shè)計——解題——整體感知——具體研習(xí)——課堂小結(jié)——當(dāng)堂檢測 情感態(tài)度價值觀： 了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育。
教學(xué)重點：
了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作《月光曲》的，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。
教學(xué)難點：
貝多芬感情變化的原因。初步學(xué)習(xí)分辨寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想。
教學(xué)方法：
為了緊扣大綱，突破重點，解決難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，針對高年級語文教學(xué)要注重學(xué)法指導(dǎo)的要求，我指導(dǎo)學(xué)生采用課前預(yù)習(xí)法、課堂質(zhì)疑問難法、合作學(xué)習(xí)法、想象入境法、課后延伸法、，讓學(xué)生在讀、思、評、議、悟的過程中學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)用具:
幻燈片、《月光曲》的音樂、
教學(xué)過程:
（一）、談話激趣
1、同學(xué)們,剛才你們聽到的這首動聽的樂曲，你有什么感受？我們都被它陶醉了，這就是偉大的音樂家貝多芬的譜寫《月光曲》。（板書:月光曲）如此優(yōu)美動聽的曲子，他是怎樣譜寫而成的呢？這里面流傳著一個動人的故事你們想聽這個故事嗎？（師配樂講故事）
2、你對譜寫月光曲的作者貝多芬有哪些了解呢？（學(xué)生介紹貝多芬基本情況，老師根據(jù)情況進行補充）
生：（師出示貝多芬的相關(guān)情況）
師：看來這位同學(xué)課前預(yù)習(xí)十分詳細！
（ 二）、初讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課文，出示自學(xué)內(nèi)容
師：現(xiàn)在，同學(xué)們一遍默讀課文，完成導(dǎo)學(xué)稿上的自主學(xué)習(xí)部分！
2、檢測自學(xué)情況
師：現(xiàn)在，誰來匯報一下你們的自主學(xué)習(xí)情況呢？
三 讀中感悟，了解創(chuàng)作過程
1、故事發(fā)生的地點在哪里？【讀第二自然段，此刻發(fā)生了什么？】
(1)貝多芬先生為聽到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。（為什么引起他的注意？）
(2) 在這幽靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想？ 小結(jié)：正是帶著這種好奇和疑問的心情，貝多芬最終走進姑娘家，為姑娘彈曲子。
2、貝多芬最終走進了這間小屋，他看到了什么？
（1）引導(dǎo)讀第四自然段。
（2）找出表示兄妹倆生活貧窮的詞語？
除了看到他們貧窮的生活狀態(tài)，還看到了什么？
（3）貨到股市的前面，貝多芬聽到了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，這琴聲為什么會斷斷續(xù)續(xù)呢？
3、分角色讀5、6自然段（音樂起）
（2）理解“您，您”的不同含義和語氣,并知道朗讀！
（3）盲姑娘怎么知道彈琴的人是貝多芬呢？
總結(jié)：在故事的前面，盲姑娘多么希望親自貝多芬彈奏曲子，而現(xiàn)在貝多芬就站在她面前，正為他彈奏呢？她的心情十分(激動)。然給我們帶著激動的心情一起來讀一讀！
4、貝多芬是怎樣回答盲人姑娘的？
5、當(dāng)時彈琴的環(huán)境如何呢？
總結(jié)：多么美好而清幽的月夜呀！正式這個美麗的夜晚讓貝多芬有了創(chuàng)作的靈感，于是他借著清幽的月光有一次按起了琴鍵，此時他彈奏的這首曲子就是著名的《月光曲》！
7、（小聲放音樂）默讀第9自然段
（2）生找出后，讓一生讀，師生引讀第九段。
（3）配上音樂和圖片一起來感受一下！
（4）嘗試有感情地朗讀，比比誰的朗讀最精彩
a、這三個情景一樣嗎？有變化嗎？分別該用怎樣的語氣和節(jié)奏來朗讀呢？
b、指名談?wù)劜⒎謩e試讀，師生評價。
c、激勵學(xué)生間進行比賽、挑戰(zhàn)，入情入境地讀，美美地讀。（音樂起）
d、激情朗讀，再現(xiàn)情景
讓我們用充滿激情和變化的朗讀來再現(xiàn)這些美妙的情景吧。老師給大家配上音樂和圖片。（配上《月光曲》音樂和三個情景相應(yīng)圖片）
（5）、理解聯(lián)想及其產(chǎn)生的原因
b、哪些句子所寫的內(nèi)容是聯(lián)想？哪些是寫實？請分別用“___”和“ ”勾出來。
（6）小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，在你心中，貝多芬是一個怎樣的人？
四、拓展延伸
1、聽貝多芬另外一首著名的樂曲《命運交響曲》，聽著音樂，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的畫面？以“我靜靜地聽著，我好象看到了”開頭說一段話。
五、小結(jié)
今天這堂課，我們領(lǐng)略了月光曲的美，接著又聽了一段音樂，并對音樂展開了豐富的聯(lián)想。音樂可以陶冶我們的情操，可以愉悅我們的心靈，還可以培養(yǎng)我們的想象能力。老師希望同學(xué)們課后可以去搜集一些世界名曲來聽一聽，像貝多芬、莫扎特、舒伯特這些著名的樂曲家的作品，將會是你的首選。
六、板書設(shè)計
26月光曲
聽：琴聲
談：一曲
創(chuàng)：《月光曲》 月亮升起 微波粼粼
月亮升高 風(fēng)卷浪涌 ——知音
月光照耀 波濤洶涌
七、教學(xué)反思
《月光曲》是一篇精讀課文，蘊含著豐富的美育因素。無論是樂
曲、語言、情感，都能讓學(xué)生受到美的熏陶。在教學(xué)中，我也同樣地讓學(xué)生多次聽這首曲子，讓他們從感官中理解這首曲子，讓他們在讀和聽的過程中感受到“海上升明月”的奇麗景象劃分成三個畫面（第二次“三步分解”樂曲再一次理出人物感情變化線）：第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”；第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷一縷輕紗似的微云”；第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。”這不僅是聽，還要讓學(xué)生想象，讀出來。在教學(xué)當(dāng)中，我充分利用自己的肢體語言及聲音高低、面部表情來調(diào)動學(xué)生的激情，讓學(xué)生感染到自己情感，從而融入自己的激情當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境。而學(xué)生也能在我的指引下，逐漸地理解《月光曲》，再利用朗讀來充分表達出來，讓學(xué)生的情感得以充分的發(fā)泄，以達到情感上的升華。最后，讓學(xué)生用朗讀來表達自己的理解。
教學(xué)中，在學(xué)生通過語言文字體會了課文的意境之后，我運用多媒體播放《月光曲》的音樂，圖片，讓學(xué)生配樂誦讀，從而切身體會《月光曲》的旋律，感受藝術(shù)的魅力。
不足之處：本篇課文景美情深，描寫聯(lián)想到的畫面的時候，語調(diào)是變化的的。而我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，指導(dǎo)的不夠。課堂上，由于急于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在聯(lián)想部分朗讀不夠到位，而且朗讀的形式太少，沒有很好達到教學(xué)的目標。而在讓學(xué)生感悟樂曲的時候，配上了音樂圖片，但是音樂沒有和圖片結(jié)合的很好。在今后的教學(xué)不斷改進提高，以達到理想效果。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇九
一、教學(xué)目標：
（1）知識與技能：掌握制作表格的方法，熟練使用表格工具完成課程表；能熟練編輯制作的表格。
（2）過程與方法：使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對表格的自由修飾，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。
二、教學(xué)重點：
用不同方法制作行列式的規(guī)則表格，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
三、教學(xué)難點：
依據(jù)自己的特點對表格進行綜合的設(shè)置和美化。
四、教學(xué)課時：
1課時。
五、教學(xué)環(huán)境：
多媒體演示教室。
六、教學(xué)過程：
1、新課導(dǎo)入。
教師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后詢問學(xué)生在日常生活中見到過哪些表格？引出課程表。
2、建立課程表的雛形。
首先明確兩個概念（行/列、單元格），然后指出可在word中利用“表格”菜單指定行數(shù)、列數(shù)，生成一個空表，就可以輸入內(nèi)容。讓學(xué)生自己動手建立一個類似的課程表，可以只輸入一天的課程。
3、課程表的美化、調(diào)整。
出示一個修飾好的課程表，讓學(xué)生對二者進行比較，指出需要對課程表進行美化和調(diào)整，同時引出自動制表適合制作規(guī)則表格，對不太規(guī)則的表格，則要用到手動制表。
教師演示如何繪制斜線表頭，學(xué)生自學(xué)合并單元格、表格中文字的對齊、邊框和底紋、調(diào)整單元格的行高和列度等。
學(xué)生自由設(shè)計和制作……。
4、課程表的展示。
利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個進行展示，讓學(xué)生欣賞并作簡評。學(xué)生欣賞作品，觀看成果，與自己作品進行比較。
5、教師總結(jié)：
用“手動制表”修改“自動制表”制得的表格，可以滿足日常生活需要，因為“自動制表”所得的表格不能滿足所有場合的需要，當(dāng)然，只要熟練掌握了“手動制表”，單純使用“手動制表”也能制作滿意的表格。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十
新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比如快樂學(xué)習(xí)、快樂教育，主張“讓孩子快樂起來”，何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。再看一下中國小學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無人理解，煩惱重重，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂起來，真正享受童年應(yīng)有的快樂，基于這樣的思考設(shè)計了這一心理教育活動方案，在活動中與同學(xué)們一起去尋找快樂，探求快樂的真諦。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個快樂的人。
2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
主要針對小學(xué)高年級的學(xué)生。
學(xué)生課前準備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、ppt演示。
(一)談話揭題本節(jié)課的活動主題。
共同探討兩個詞語：“快樂”和“煩惱”
分別將快樂和煩惱劃分為四個等級，你屬于哪一個?
師：本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題，一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱，找到快樂的妙方，從而笑對人生。
(二)創(chuàng)設(shè)情景，回憶傾訴煩惱：
1、同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?
2、學(xué)生們回憶煩惱。請大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進“煩惱收集站”。(學(xué)生活動)。
3、學(xué)生傾訴煩惱：
(三)交流方法，心理疏導(dǎo)：
1、觀看兩個情景短劇，評析是非：(多媒體播放)。
(一：丹丹又生氣了;二：明明和亮亮的故事)。
2、教師導(dǎo)語：我們看了幾個同學(xué)生氣時的表現(xiàn)，請大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論。
學(xué)生先說一說，然后老師給出三種丹丹此時的心理反應(yīng)，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：
(1)丹丹這樣想：xxx，她覺得特別傷心。
(2)丹丹這樣想：xxx，她覺得沒事，不怎么生氣。
(3)丹丹這樣想：xxx，她覺得很快樂。
5、師小結(jié)：一個人遇到不順心或不公正的對待時，他心里會想：我為什么這么倒霉、我真不幸運。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。
(四)分享經(jīng)驗，體驗快樂：
1、請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?
2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫……。
3、現(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。
4、享用“心理快餐”：
現(xiàn)在，大家行動起來，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細聽歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。
在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗快樂。
真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。讓我們共同打開心扉，讓快樂齊飛揚!
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月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十一
(一)活動時間：
(二)活動宗旨：幫助學(xué)生了解心理健康常識，樹立求助和助人意識，掌握心理調(diào)適方法，塑造積極平和的健康心態(tài)，學(xué)會合理規(guī)劃生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)。
(一)學(xué)校心理健康宣傳季教育活動(具體安排見附件1)，由學(xué)生處、校團委和基礎(chǔ)課部組織開展，二級學(xué)院配合落實“八個一活動”：參與一次啟動儀式、了解一份倡議書，誦讀一次誓詞，參加一次知識競賽，舉行一次主題班會，推薦一個心理劇，舉辦一次心理健康講座(聯(lián)系專兼職教師)，開展一次心理委員培訓(xùn)，多途徑的澄清學(xué)生認知，鼓勵學(xué)生積極參與，學(xué)會自我心理保健與調(diào)節(jié)，促進其心理健康成長。
(二)宣傳季本著“發(fā)揮學(xué)院主體地位，彰顯學(xué)院工作特色”的原則，開展“一院一品”特色心理健康教育宣傳活動，二級學(xué)院要結(jié)合自身優(yōu)勢和特點，精心策劃和開展至少1項特色心理健康教育活動。項目活動可以選用主題辯論、征文比賽、影視賞析、趣味運動、游戲拓展、展板宣傳、心理手抄報、心理漫畫、心靈詩篇等形式，開展豐富多彩的心理健康教育活動。
20xx年6月，學(xué)校根據(jù)活動開展的形式、內(nèi)容、效果、創(chuàng)新性進行評比，評選出宣傳季先進集體和先進個人、心理劇和知識競賽一、二、三等獎，予以表彰獎勵。
(一)輔導(dǎo)站要高度重視，充分考慮學(xué)生實際需要，在各班落實“八個一”教育活動，達到心理健康常識宣傳，心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。
(二)輔導(dǎo)站按照學(xué)?；顒雍蛯W(xué)院特色項目設(shè)計，指導(dǎo)心里委員履行職責(zé)，充分利用qq、微博、微信等新媒體，組織發(fā)動同學(xué)積極參與。
(三)輔導(dǎo)站要通過學(xué)校網(wǎng)站和其他媒體平臺，及時宣傳報道活動和特色項目開展情況，營造良好的活動氛圍。
(四)輔導(dǎo)站要認真梳理總結(jié)，積累活動項目開展的圖片視頻、網(wǎng)絡(luò)微文、師生反應(yīng)、效果評估、新聞報道等資料和經(jīng)驗，不斷提升活動水平和效果。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十二
說課，就是授課教師在備課之后，向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)(設(shè)想)意圖及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。
1、課著重研究解決課堂教學(xué)中“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實施問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。
2、備課所寫的教案，為適應(yīng)課堂教學(xué)中師生雙邊活動順利進行的需要，要求對教學(xué)方案的書寫具體，詳細；說課所寫講稿，為滿足聽說課的需要，只需對教學(xué)方案作綱目式、摘要式、理論性的敘說，課堂上對學(xué)生展現(xiàn)說明的問題可少說或不說。
二、說課的基本環(huán)節(jié)。
（一）、說教材。
1、說教材內(nèi)容：包括題目，在第幾冊、第幾單元、單元訓(xùn)練重點、地位、教材的前后聯(lián)系，有時還要簡單介紹作者及時代背景。說教材內(nèi)容時可以多說，也可以少說，可以按上面介紹的順序說，也可以打亂順序說，要因教材而定。
2、說教材目的要求：做到正確、具體、全面。
3、說教學(xué)重點、難點。
4、說課時安排、教具準備等。
（二）、說教法、學(xué)法。
1、教法和學(xué)法可以分別敘述。
2、教法和學(xué)法可以合在一起說明。
3、教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。
說教學(xué)程序的各個階段，一般要說出教什么，接下來說怎么教。還要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何訓(xùn)練學(xué)生獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。
要把教學(xué)過程說詳細具體，但并不等同于課堂教學(xué)實錄。對于重點環(huán)節(jié)，諸如運用什么教學(xué)方法突破重難點要細說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免師問、估計生答，師又問、估計生又會答。。。。。。這種流水帳式的說法。
如何安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，沒有固定的模式，可以把整個環(huán)節(jié)的安排先說，在逐環(huán)節(jié)再說，可以把一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語，使整個說課內(nèi)容渾然一體。
（四）、說教學(xué)反思。
新課標非常強調(diào)教師的教學(xué)（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進行回顧、分析、和審視，才能形成自我反思意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。
教學(xué)反思可以從這以下幾個方面進行：
1、反思教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標。
2、反思教學(xué)過程是否迸發(fā)出“智慧的火花”（包括教師機智和學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的“智慧火花”）。
3、反思教學(xué)過程是否存在“內(nèi)傷”
4、反思教學(xué)過程中的成功之處。
5、反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個體差異。
6、反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”
7、反思教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”
反思可以說幾個方面，也可以著重從某一個方面說。
三、說課中應(yīng)注意的幾點。
1、注意說課中的語言運用。
（1）獨白語言。
（2）教學(xué)語言。
2、注意理論依據(jù)。
（1）、課標是教學(xué)的主要依據(jù)。
（2）、學(xué)生的實際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對象。
（3）、教材和學(xué)科特點也是重要的理論依據(jù)。
（4）、教育理論和名家名言也可作為強有力的理論根據(jù)。
3、說課不宜過長，時間應(yīng)控制在10——20分鐘為宜。
課時安排：本單元我安排四課時，下面我對第一課時進行說課。
（一）教材分析。
1、教材內(nèi)容及在整冊書中的地位。
《車的世界》是北師大小學(xué)語文教材第二冊八單元教學(xué)內(nèi)容，為開放單元。開放單元是北師大教材綜合性學(xué)習(xí)的一種途徑。本單元是一冊《外面的世界》的繼續(xù)和深入，圍繞主題“車的世界”，開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生認識各種車輛，大致了解它們的功用，進行交通安全教育。其間，仍以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主。內(nèi)容有兩大塊，一是“看圖識字”，二是“在公交車里”。另外，本單元還安排了學(xué)生收集資料。
2、教學(xué)目標。
基礎(chǔ)性目標：（1）通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識各種車輛。（2）認識23個生字。
發(fā)展性目標：（1）認識主要的交通標志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（2）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學(xué)會留心周圍的事物，培養(yǎng)獨立識字的能力，使學(xué)生體會到語文無處不在，無時不有，在生活中隨時可以學(xué)語文。（4）收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)乘車的情境，讓學(xué)生在乘車的過程中輕松認識若干生字。
4、教學(xué)難點：在乘車的過程中，讓學(xué)生學(xué)會有禮貌的乘車，同時滲透交通安全教育。
5、課前準備：
學(xué)生：（1）課前讓家長帶孩子外出乘車，仔細觀察車廂，認識車廂里的生字。（2）收集有關(guān)車的圖片或模型，了解它的作用。
老師：（1）在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。（2）各種車輛的圖片，生字卡片。
1、創(chuàng)設(shè)乘車情景，構(gòu)建角色意識。
“興趣是最好的老師”。首先開課以懸念激發(fā)學(xué)生興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多知識和秘密，你們想去嗎？然后以怎樣去車城引出角色分配（老師當(dāng)司機，學(xué)生當(dāng)乘客）和去車城的路線（兩站：說一說和看一看）。最后在過渡語中滲透禮貌乘車的教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。
2、第一站“說一說”
（1）我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說師貼）接著就讓學(xué)生一邊記車名一邊識字。（在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過多種方法識字：互教、互問，問老師、問同學(xué)，看拼音、聽讀、猜字等。
重點指導(dǎo)“轎”“救護”、“拖”、“摩托”的字形。）。
（2）課標指出（合作和資料）安排了讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報交流收集的有關(guān)車的圖片和模型，教師巡視各小組交流情況，隨機啟發(fā)引導(dǎo)，（在這一環(huán)節(jié)延伸課本容量，增大識字量。）。
（3）抽個別學(xué)生匯報，師補充并板書。
（4）過渡：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。
3、第二站“看一看”
首先，創(chuàng)設(shè)情景，認識交通信號：咦，車怎么停了？（貼出信號燈和名字）誰知道車為什么停了？你在什么地方見過紅綠燈？你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進行交通安全教育）。
然后司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進了，請各位乘客仔細看車廂內(nèi)的標語，請按要求去做（培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣、）。先找找車廂（墻壁）貼的字，接著認一認，再說一說（教師相機進行道德行為規(guī)范的教育）。
又創(chuàng)設(shè)情景，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路對面，我們怎么過去？（貼出人行橫道線和名字）過馬路為什么要走這條線？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽。
4、復(fù)習(xí)總結(jié)。
（1）我們終于到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有、（引讀黑板上的車名）。
（2）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
5、拓展思維訓(xùn)練。
（三）教學(xué)反思。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十三
3、學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，營造積極向上的心理氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;。
4、讓更多的同學(xué)進一步意識到，在認真學(xué)好知識的同時，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。
20xx年3月20日。
(一)傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播。
活動目的：通過校園廣播宣傳心理健康的小故事，小常識，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度，學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。
活動主題：心靈的成長。
活動內(nèi)容：周一學(xué)生國旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進我們的學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實際出發(fā)，讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)的重要性。
活動目的：中小學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識不夠，因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運用心理知識，將學(xué)習(xí)變更加有趣。
活動時間：每周一升旗儀式。
(三)書香苑——心理知識板報。
活動主題：書香苑——心理知識普及與宣傳。
活動內(nèi)容：每個班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識為主題板報。內(nèi)容包括心理健康標準、人際相處技巧、心理保健、生理知識等板塊。
活動目的：宣傳心理學(xué)知識，擴大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達到心理健康教育的目的，促進學(xué)生心理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。
活動時間：3月28日。
活動主題：把握今天，把握現(xiàn)在。
活動目的：通過主題班隊活動課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí)，不要總把屬于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。
活動時間：4月24日。
活動要求：手抄報要求有刊頭設(shè)計，刊名要切合“關(guān)愛心靈，重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設(shè)計新穎，布局合理，圖文并茂。內(nèi)容必須積極向上，具備知識性、趣味性與可讀性，注重突出原創(chuàng)性，文字流暢，不出現(xiàn)常識性錯誤。
活動目的：通過讓師生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達到心理健康教育的目的，促進學(xué)師生理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。
活動時間：4月26日前上交。
活動要求：心理健康教育征文以案例分析、論文、調(diào)查報告、研究報告、經(jīng)驗總結(jié)、案例分析、感想體會等形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、積極面對挫折、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。
活動時間：4月26日上交。
(七)關(guān)愛留守兒童心理健康講座。
活動主題：關(guān)愛心靈，重視心育。
活動目的：通過對我校留守兒童進行心理健康講座，讓他們在心理上健康成長。特別對一些有心理問題的留守兒童，如性格內(nèi)向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進行個別輔導(dǎo)。
活動對象：全校留守兒童。
活動時間：4月29日。
活動地點：學(xué)校操場。
(八)心靈運動之旅。
活動目的：通過團體運動項目，調(diào)試心境，舒緩心理壓力，培養(yǎng)團隊意識，鼓勵學(xué)生走入陽光、走向運動場，通過積極健康的課余生活促進個人身心健康發(fā)展。
主要活動：兩人三腿跑、四人運球、五人風(fēng)火輪等，各系需選派11名學(xué)生代表參賽，一名輔導(dǎo)員組織，強調(diào)注意安全。
活動時間：5月10日下午2:00。
活動地點：學(xué)校操場。
(九)心靈光影之旅。
體驗電影中的人物心理，通過光影藝術(shù)喚醒成長的動力，理解生命的意義，在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會了解自我、完善自我，調(diào)整價值觀，學(xué)習(xí)尊重他人、關(guān)愛他人。
1.電影《唐山大地震》。
5月xx日晚上6:00。
2.電影《美麗心靈》。
5月15日晚上6:00。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十四
學(xué)會跨欄步和欄間跑的技術(shù)動作，90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動作。
【過程與方法】。
通過跨欄技術(shù)動作的學(xué)習(xí)發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，發(fā)展跨越障礙的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
【情感態(tài)度價值觀】。
學(xué)生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動學(xué)生、勇敢頑強以及培養(yǎng)同學(xué)互助學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
學(xué)會跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動作。
【難點】。
起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側(cè)平拉并拉正，擺動退屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十五
一、教學(xué)目的：
幫忙學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意本事。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的.注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
(二)學(xué)禮貌理。
(1)教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注)。
(三)學(xué)生活動。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以教師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。
幫忙學(xué)生歸納出以下幾點：
a、要用眼，仔細看。
b、要用耳，仔細聽。
c、要用腦，勤思考。
d、要動口，敢發(fā)言。
e、要動手，認真寫。
請記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
能夠讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點，經(jīng)過行為規(guī)范進行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時異常注意三點：a、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時候，我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
(四)總結(jié)全課。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十六
設(shè)計理念。
教學(xué)目標。
2.認識生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點。
3.通過生活經(jīng)驗和實踐活動，對學(xué)生進行交通安全和文明乘車教育。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)課激趣。
師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。
【猜謎語不僅有助于提高學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生大致了解車的功用。】。
二、授課。
2.學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。
3.教師隨機出示標有車名的圖片，讓學(xué)生認讀。
【旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個精彩的世界中。】。
6.（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認識下面這些字嗎？
你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識字的好方法。）。
[nextpage]三、綜合活動。
1.（演示課件）我是小小交通警：
（1）出示兒歌，讀一讀。
（2）交警叔叔的話。
2.表演乘坐公共汽車。
四、“我來設(shè)計一部車”。
五、總結(jié)。
師：談一談你這節(jié)課的收獲。
課后總結(jié)。
除此之外，我認為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握學(xué)生的情況，并且給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自己去實驗、觀察、研究、探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中。這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十七
2今天，我們要走進車的世界，去認識更多的車。
二、新授。
1小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來了,你們看(出示課件)。
2課件:小朋友們,今天,我來到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車,他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)。
3小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來看這幅圖，誰知道中間這根線叫什么名字。（分道線）。
6大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰看到了出租車。
7出租車旁邊藍色的車叫什么名字？還有誰看到了小轎車。
8離我們最遠的那輛車叫什么名字？還有誰看到了公共汽車？公共汽車有什么特點？
11小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？
12課件：小朋友們，你們真棒，讓我認識了那么多的車，快看，快看，那邊還有好多車，他們都叫什么名字呀？（農(nóng)村圖）。
13（四人討論）圖上都有哪些車？
14小朋友們，你們說的真不錯，讓我們一起去看一看，丁丁聽明白了沒有？
15課件：小朋友們，那么多的車，你們是這樣記住的呢？
16（四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車？
17學(xué)生匯報。
18小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽明白了沒有？
20（四人討論）你們還認識什么車？
21學(xué)生匯報。學(xué)生邊說車名字，教師邊把相應(yīng)的車名板書（讓學(xué)生感知生字無處不在）。
22小朋友們，你們真棒，認識那么多的車，你們知道車是靠誰來駕駛的嗎？（司機）大家想不想來當(dāng)依次小司機呢？放松游戲（出示課件：小司機，讓學(xué)生表演）。
三、鞏固生字。
2圖對生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？
3同位倆做找朋友游戲。
4搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。
四、小結(jié)。
1小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們?nèi)タ匆豢矗《〗裉於加行┦裁词斋@？
2出示課件：小朋友們，因為你們的幫忙，我認識了公共汽車、小轎車、無軌電車、救護車、大水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機、摩托車等等，還學(xué)到了學(xué)多關(guān)于車的知識，真是太感謝你們了，今后，我一定會常常來青島和下朋友們一起學(xué)習(xí)，再見。
4視頻儀：展示學(xué)生作品（放小司機）。
月光曲教學(xué)設(shè)計活動方案篇十八
《車的世界》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第9單元的一篇課文，主要內(nèi)容是教會學(xué)生認識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，并對學(xué)生進行交通安全和文明乘車的教育。
這些學(xué)生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市，他們對車并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對車非常感興趣，平時還積累了許多關(guān)于車的資料和信息，全班48名學(xué)生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們在幼兒時期就通過“看圖識字識物”認識了一些相關(guān)漢字。
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文教學(xué)發(fā)展規(guī)律，也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)設(shè)計中，我注重鼓勵學(xué)生課前收集資料，互相交流，從而達到知識共享，共同進步。根據(jù)語文學(xué)科綜合性和實踐性的特點，又恰逢西安市教委、團市委、少工委、市公安局等部門聯(lián)合開展“爭做文明小公民”活動（此活動的目的就是從小樹立交通安全意識），針對目前交通意識淡薄的情況，讓學(xué)生收集各類交通標志和交通規(guī)則，鼓勵他們走出校園接觸社會開展實踐活動。同時與當(dāng)?shù)亟痪〉寐?lián)系，讓學(xué)生給市民寫一份“倡議書”，使他們從中受到熏陶和感染。
1.會寫8個生字，認識19個生字；并學(xué)會在生活中識字，培養(yǎng)識字的興趣和方法，提高識字能力。
2.認識生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點。
3.通過生活經(jīng)驗和實踐活動，對學(xué)生進行交通安全和文明乘車教育。
一、導(dǎo)課激趣。
師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。
（老師放幾種錄音，猜一猜這是什么聲音？學(xué)生拿出提前準備好的謎語，全班交流。如：“無事我常住醫(yī)院，等事來了跑在先，來回奔波為救人，救死扶傷為病人。”）。
【猜謎語不僅有助于提高學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生大致了解車的功用?！俊?BR> 二、授課。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的形狀和用途。
2.學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。
3.教師隨機出示標有車名的圖片，讓學(xué)生認讀。
4.師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會發(fā)現(xiàn)許多新奇的事物，認識許多字呢。
【旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個精彩的世界中。】。
5.師：說說你在各種車輛、交通標志和站牌上都認識了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學(xué)生認讀。問學(xué)生：“從這些交通標志上你們懂得了什么？”
6.（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認識下面這些字嗎？
你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識字的好方法。）。
7.小結(jié)：表揚學(xué)生們自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)而且經(jīng)過經(jīng)驗的交流，拓寬了視野和知識面的精神，在這種氣氛中，學(xué)生們不用擔(dān)心集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)。
三、綜合活動。
1.（演示課件）我是小小交通警：
（1）出示兒歌，讀一讀。
（2）交警叔叔的話。
2.表演乘坐公共汽車。
正式表演前應(yīng)先設(shè)置幾個情境，來自生活實際，符合學(xué)生特點。如：上車時，下車時，家長沒有給自己買票時，踩著別人時，遇到應(yīng)該幫助的人等情況。學(xué)生可分小組進行排練，重在全班參與。在表演過程中，還要注意對學(xué)生進行文明禮貌的教育，會使用文明用語：“您好、謝謝、對不起、再見”。對表演認真，有創(chuàng)意的組要及時表揚，充分肯定，提倡學(xué)生們自我評價，通過表演和評價，給學(xué)生創(chuàng)造出更多更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學(xué)的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學(xué)書上的東西，做到語文教學(xué)直接和生活相聯(lián)系。在此過程中，還向?qū)W生滲透人與人之間如何交往的問題，從小學(xué)會與他人交往。
四、“我來設(shè)計一部車”。
學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生注意交通事業(yè)的迅猛發(fā)展，了解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像力，大膽“創(chuàng)造”，講一講自己設(shè)計的新型車，激發(fā)學(xué)生從小搞發(fā)明創(chuàng)造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車，是為人類服務(wù)的。教師也可以此為契機，進行學(xué)習(xí)目的教育。
五、總結(jié)。
師：談一談你這節(jié)課的收獲。
課后總結(jié)。
本節(jié)課的設(shè)計成功之處在于重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時，又可形成良好的個性和健全的人格，這也正是新時期語文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。
除此之外，我認為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握學(xué)生的情況，并且給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自己去實驗、觀察、研究、探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中。這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。