科學技術的發(fā)展對人類社會產生了深遠的影響，科學素養(yǎng)的培養(yǎng)應該從小學開始。寫一篇完美的總結需要我們事先做好充分的準備，包括對過去的事情進行回顧和梳理。接下來，我們將為大家展示一些優(yōu)秀的總結樣本，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
第七單元自我介紹篇一
有的人崇拜歌手，因為他們有一副好噪子；有的人崇拜畫家，因為他們畫的作品栩栩如生，讓人賞心悅目；有的人崇拜運動員，因為他們?yōu)閲鵂幑?。但我崇拜的不是什么明星，而是我最要好的一位朋友————陳博倫?BR> 他高高的個子，烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，如半月般的耳朵襯托小巧伶瓏的鼻子，架著一幅小眼鏡，既帥氣又文靜。
他幾乎具備一名優(yōu)秀學生的所有優(yōu)點。我最崇拜的`就是他喜歡看書的精神，每一次我去他家玩的時候，總是能看見他拿著本書來給我開門。以前我和他同班的時候，每一節(jié)課下課后，他幾乎都是安靜地坐在教室里如癡如醉地在書的”海洋”里遨游。有時候我叫他一起出去玩，但也總像復讀機一樣地重復著一句話：今天不行啊，我還要讀書，改天吧。”
還有一次，暑假的時候，我又一次來到他家玩。那天剛好是晚上，我無意走進了他的臥室，天啊————我的嘴巴驚訝地像要吞一頭大象似的，這屋里到處都是書，床上有書、桌子上有書，書架上更不用說了，什么《瘋羊血頂兒》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《狼王夢》等。這時他走了過來對我說：“你也來看看吧?！闭f完拿起了一本津津有味地看了起來。
除了喜歡看書，他值得崇拜的地方還有很多，比如他很守信用，也很大方，喜歡助人為樂。人生中能交到這樣的朋友很不容易呢，我非常珍惜這份友誼，并且心里一直以他為榜樣，好好學習他的優(yōu)點，向他看齊。
第七單元自我介紹篇二
在我們的記憶港灣中，停泊著許許多多的小船，它們都記載著我曾經擁有過的每一個經歷，但它們隨著時間的流逝，它們大都悄悄地啟航——開走了，消失在我的腦海里，在我的'生活中曾有許多“第一次”，有第一次騎車，第一次做飯…….但是讓我記憶憂新的是第一次觸電，每當我想起這件事，我的心都不由地顫抖起來。記得那是暑假的一天，表哥來我家做客，我高興得一蹦三尺高，吃過飯后，媽媽要和舅媽去逛街，讓我倆呆在家里。我和表哥便津津有味地玩起來了雙人小游戲，天氣就像蒸爐一樣變得越來越熱。表哥又開始嚷了，無奈之下我拿出一根蒙牛雪糕，我也準備洗洗手吃一根雪糕，剛洗完手覺得太熱，連手也沒有擦準備打開空調，可是我一看都愣住了——沒插電，我憂豫了起來，心想：這以前都是大人們插，我從來沒有插過，媽媽說小孩子不能插會被電住的，我從沒試過觸電的感覺，想著想著表哥打斷了我的想法叫道：“唉！不敢了喲！“表哥這一番話激起了我的好勝心說：”插就插，誰怕誰了。我一插，就感到一股麻麻的感覺，然后就是一陣鉆心的疼，我迅速地縮回了小手，剎那間，我慌了神，想起媽媽說過觸電會電死人的，我如掉進了萬丈深淵，一聲歇斯底里尖叫，然后就忍不住掉下豆大的“金豆豆”表哥立刻慌了神，為了打破那令人窒息的氣氛他打趣地說：“你和空調有再深的感情，也不置與這樣吧？”我聽了破泣為笑，可是我依然全身顫顫的發(fā)抖著，一團黑影好像環(huán)繞在我身旁，我感到死神的到來。
第七單元自我介紹篇三
教學目標：
1．學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的法則及計算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計算器等不同方法進行計算，進一步認識常見的數(shù)量關系，并能解決一些簡單的實際問題。
2．學生在整理與復習的過程中，進一步了解計算原理，感受知識之間的內在聯(lián)系，進一步體會基本的數(shù)量關系，提高運算能力，以及分析問題和解決問題的能力。
3．學生進一步養(yǎng)成獨立 、認真計算等學習習慣，培養(yǎng)按規(guī)則計算的品質，增強學習數(shù)學的積極性，體會學習成功的樂趣。
重點難點：
理解四則運算的意義和法則。正確進行四則運算。
教學過程：
談話：前幾節(jié)課，我們只要復習了數(shù)的認識，今天開始我們要復習數(shù)的運算。這節(jié)課先復習數(shù)的四則運算。（板書課題）通過復習，同學們要熟悉掌握四則運算的法則，能選擇不同方法進行計算，并能解決一些簡單的實際問題。
1．小組討論。
引導：通常所說的四則運算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加、減法分別怎樣計算？整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)乘、除法呢？先獨立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。
學生各自整理后在小組里討論。
2．集體交流。
（1）提問：整數(shù)加、減法是怎樣計算的？小數(shù)加、減法，分數(shù)加、減法呢？
生答。
追問：你能說說這些計算方法之間的聯(lián)系嗎？
生交流，匯報。
（2）提問：怎樣計算整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？
結合學生交流，用簡單的例子說明，進一步明確法則。
提問：小數(shù)乘、除法計算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問題？
學生交流，總結。
提問：分數(shù)乘、除法計算有什么聯(lián)系？
指出：分數(shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分數(shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉化成分數(shù)乘法后按分數(shù)乘法的方法進行計算。
1．做練習與實踐第1題。 直接寫出得數(shù)。
第七單元自我介紹篇四
教科書第113頁例1、第116頁練習十六第1題。
1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識；
4、經歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學活動經驗，體會數(shù)學的應用價值。
認識象形統(tǒng)計圖，認識最簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學問題。
教師準備多媒體課件以及相關的學具。
一、創(chuàng)設情景
學生回答略。
出示例1情景圖。
二、引入課題
學生：不知道。
教師：該怎么辦呢？
引導學生說出可以先把這些小動物進行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。
教師：對，我們可以把這些小動物進行分類統(tǒng)計。
教師板書課題：統(tǒng)計。
三、教學新課
1焙獻魈驕
教師：首先我們要將這些小動物分類（教師板書：分類。），先想一想應該怎樣分類，同桌的兩個小朋友相互說一說。
全班匯報
（課件演示分的過程）
教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎？
學生：不能。
教師：我們還需要把它們一個對著一個地排起來。
教師板書：一個對著一個擺。
（課件演示擺的過程）
教師：誰來說說老師是怎樣擺的？
引導學生說出老師剛才是一個對著一個從下往上整齊地擺的。
學生對擺好的圖形作適當?shù)脑u價。
教師介紹統(tǒng)計圖。
教師：現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎？
學生：能。
教師：你是怎么想的？要求學生說出，統(tǒng)計圖中每一種小動物有多少個頭像，就說明有多少只小動物。
教師：請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。
學生根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息完成填空，完成后抽學生匯報。
教師：根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多？哪種小動物最少嗎？怎樣解決？學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。
教師：從統(tǒng)計圖中還能知道些什么？
學生自由說。
教師：從圖中能提出哪些數(shù)學問題呢？
學生提出問題后同時抽學生來解決，并用小紅旗進行鼓勵。
2蓖臣仆夾危認識簡單的統(tǒng)計表
教師：回想一下，我們是怎樣進行統(tǒng)計的？
要求學生說出先將小動物進行分類，再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。
教師：你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計？請同學們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。
學生用課前準備好的與第1題相符的學具進行統(tǒng)計。
教師：統(tǒng)計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的？
要求匯報的學生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。
教師：你們和他的統(tǒng)計圖一樣嗎？小組內互相看看誰的統(tǒng)計圖做得最好？
教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？
引導學生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個數(shù)。出示例1統(tǒng)計圖和填空題。
教師：觀察一下這個表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？
引導學生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實際意義都是相同的。
教師介紹統(tǒng)計表。
教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎？
學生獨立完成統(tǒng)計表，然后抽學生匯報。
小組活動后全班匯報，對提得好的學生發(fā)小紅旗獎勵。
二、課堂小結
教師：通過今天的學習，你都知道些什么？學會了什么？
學生小結，教師作必要的總結。
四、鞏固拓展
學生：想！
教師：怎樣才能清楚地知道結果呢？
學生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？
學生：統(tǒng)計圖。
教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？
學生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學表現(xiàn)得最好。
學生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！……
教師根據(jù)學生的發(fā)言作評價，多進行鼓勵，保護學生的積極性。
教師：同學們剛才用統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計一下。每個小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個臉，懂了嗎？（學生：懂了）
學生上臺貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計結果作相應的總結，如果滿意的學生多，就感謝學生的信任；如果學生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。
第七單元自我介紹篇五
大家好，我叫___，我今年13歲了。我長著一雙不大而炯炯有神的眼睛，一個櫻桃般的小嘴，最重要的是，我的臉蛋上還有一對可愛的小酒窩。我的性格活潑開朗。我喜歡畫畫，打籃球。
一個人，當然要有理想。我的理想是：長大以后要當一個設計師。當然，沒有優(yōu)異的成績是不可能的。所以，每一個學期，我都給自己定了一個目標——考進全班第五名。另外，我還給自己設有座右銘：業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。我時時刻刻都在牢記這句話。并且，在我失敗的時候，我時常告訴自己：一定不能放棄，加油，你一定能行的!
我是一個幽默寬容的人。我不喜歡看見別人滿腔怒火的樣子，我認為，每個人的微笑是全天下最美的一道風景。所以，我每天總是笑著去面對他人?！氨却蟮貙掗煹氖呛Ｑ?，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈?！睂捜菽苁躬M隘的胸懷容納百川。所以對待別人的過失，我總是付笑談中。
“人非圣賢，孰能無過?”我的缺點是：上課的時候膽小如鼠，不敢大膽舉手發(fā)言。在上課的時候，我每次舉手發(fā)言之前，都是經過深思熟慮的。因為我總是害怕回答錯了。每次我舉手發(fā)言，如果我回答正確了，便會心花怒放，高興的不得了;但如果回答錯了，就會遭到老師的批評，我就特別沮喪，或者有的時候，我不確定答案，就干脆不舉手回答問題，老師就不會再提問我了。我明白了：在學習的道路上，一定要大膽的舉手發(fā)言。
我要做自己，因為走不出別人的框架，自然也不會有自己的天空。當流行看小說時，我感覺那是在浪費時間;當流星網(wǎng)絡游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，追求自己的個性，最好!
這就是我，有優(yōu)點，但也有缺點。在今后的日子里，我一定會把我的缺點改掉。我相信，有朝一日，我一定會實現(xiàn)我的夢想。
第七單元自我介紹篇六
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，使學生了解故事情節(jié)。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。
2、通過小組學習的方式，讓學生創(chuàng)編對話、表演故事。
3、以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
重點：準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點：1、通過小組學習的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準確地抓住人物的性格特征進行表演。
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
活動《漁夫和金魚的故事》。
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，使學生了解故事情節(jié)。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。
1、導入
你知道哪些寓言故事?我們曾經演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?
3、講一講
誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?
4、分析故事并分組
這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛
6、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。
7、各組匯報學習情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設計領唱和齊唱來演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實現(xiàn)自己想當女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
8、總結：引導學生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。
通過小組學習的方式，讓學生創(chuàng)編對話、表演故事。
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動
將全體分成五個小組，共同完成故事內容。
要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學生分組設計各幕的表演內容。
4、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。
5、引導學生利用環(huán)保材料動手設計道具和布景。
6、總結：引導學生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動藍布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對話：
老太婆：“日復一日，年復一年。沒完沒了地縫補，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西?！?BR> 老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈。”
老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧?！?BR> 老漁夫：“我不是已經準備好了嘛?！?BR> 老太婆：“慢點，注意安全!”
老漁夫：“再見!”
老太婆：“早點回來!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起：全體演唱音樂l
序幕結束
2、評價：學生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第一場 放魚歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“嗯，有戲。”
(老漁夫表演)
老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！?BR> 音樂響起：全體演唱音樂2
小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的。”
音樂響起：全體分角色演唱音樂2
老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的?？墒恰冒桑俨豢梢缘教巵y跑了，趕緊回家?！?BR> 小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖鸵欢〞霈F(xiàn)在您的面前的?！?BR> 老漁夫：“不用，不用?！?BR> 小金魚：“謝謝您，再見!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚：“再見!”
音樂響起：全體同學用樂器演奏音樂2
第一場結束
4、評價：學生自評、他評、師評。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。
1、小組匯演
第二場 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進大海的小金魚，心里無限的欣慰?？墒窍肫鹄咸诺脑?，老漁
夫不禁低下了頭……
老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌摇瓫]關系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?！?BR> (老漁夫表演)
旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹?，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶?！?BR> 老太婆：“真的?你不會騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我。”
老太婆：“那你呢?”
老漁夫：“我，我就放了它?！?BR> 老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?”
老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?BR> 老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經不能夠再補了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用?！?BR> 老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應該報答你。你趕緊去，趕緊去?！?BR> (老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你?！?BR> 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧?！?BR> 金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！?BR> 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
第二場結束
2、評價：學生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第三場 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領天下的女皇。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場結束
4、評價：學生自評、他評、師評。
5、小組匯演
尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地搖搖頭，甩著尾巴，游進大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結束
6、評價：學生自評、他評、師評。
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。
第七單元自我介紹篇七
在教師的指導下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈，歡快的情緒。
教學過程。
1、導入。
師生共同了解柯爾克孜民族的風谷習慣及音樂特點。
教師提問：誰了解柯爾克孜這個民族呀？
教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是其基層生產組織。那時生產粗放、管理原始、生產力低下。如今，他們已經取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時是什么樣的心情？我們就來學唱柯爾孜族民歌《幸?；▋洪_心上》。
2、發(fā)聲練習。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）。
3、學習歌曲《幸?；▋洪_心上》。
（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。
（2）進行齊唱部分的歌曲教學，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準八分休止符。
（3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習，再進行和聲練習。
（4）完整演唱歌曲第一段。（在準確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學生感情的投入。）。
（5）完整演唱歌曲第二段。
4、歌表演。
教學評價。
1、學生表現(xiàn)歌曲時的參與率及喜愛程度。
2、能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。
3、能否準確地演唱合唱部分。
第二課時。
教學內容。
學唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》。
為上一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學生設計。領唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。
教學過程。
1、導入。
（1）師生共同介紹有關朝鮮族的各種知識。
（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。
（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請同學們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。
2、學唱歌曲。
（1）學習歌曲襯詞部分。
（2）學生練習襯詞部分，教師演唱齊唱部分。
（3）完整學唱歌曲。
3、分組創(chuàng)編。
啟發(fā)學生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏；
進行一名同學領唱，其他同學齊唱的練習（學生自己設計不同的演唱形式）。
4、表現(xiàn)歌曲。
教師創(chuàng)設豐收的田間場景，學生通過形體動作表現(xiàn)豐收時農民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點。
教學評價。
1、學生的參與程度和參與率。
2、能否準確地通過領唱、齊唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。
3、能否與他人合作，多種形式表現(xiàn)歌曲。
第三課時。
教學內容。
多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
西藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學過程。
1、導入。
學生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏。
西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”，本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學過程。
1、導入。
學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。
教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時你眼前是一副什么樣的畫面？
2、表現(xiàn)歌曲。
3、隨歌曲律動。
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習。
6、慢速，各小組合奏練習（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。
7、聽音樂進行伴奏。
教學評價。
1、學生參與程度和參與率。
2、學生正確掌握伴奏和旋律，感受歌曲的情趣。
3、學生之間的愉快合作，音響效果是否出色。
第七單元自我介紹篇八
今天我要給大家介紹一位特殊的人，那個人就是我自己――汪子涵。
我其貌不揚，卻很可愛，小小的眼睛像兩顆黑葡萄，嘴巴很大，似乎一口就可以吃下三個包子。我的身材比較矮小，每個學期不是坐第一排就是第二排，排隊的時候總是排在第一個。
我的愛好很多：聲樂、看書、畫畫……我最喜歡的是畫畫，因為畫畫特別有趣，不管畫什么都能給我?guī)砜鞓贰?BR> 我特別粗心大意。有一次，我把大部分作業(yè)都忘在學校，害得我第二天起了個大早，直接跑到學校狂補作業(yè)。早讀下課了，我在補作業(yè)；課間休息，我還在補作業(yè)。啊，終于補完啦！我趕緊把作業(yè)交給組長，終于松了口氣。唉，累死我了，水都不敢喝一口，怕浪費時間上廁所，都是粗心惹的禍！還有一次，我把筆盒放在學校，直到上完課外英語課，回家寫作業(yè)的時候才發(fā)現(xiàn)，我不得不出門再買幾支筆，不然就沒法交差了。
我平時喜歡穿襯衫，不怎么穿裙子。我害怕玩的時候把裙子弄臟，因為我玩起來就什么也顧不上了。以前就有一次不好的經歷，我穿著雪白的裙子出去玩，玩了一個小時，回家一照鏡子，呀！我的裙子怎么變成黑色的啦？我看了看裙擺上面的那些腳印，就明白了是怎么一回事――都是自己不注意踩上去的。
這就是我，粗心大意的我，我以后一定要把這個毛病改掉，做一個更好的汪子涵。
第七單元自我介紹篇九
最近，你有沒有特別想寫的內容？這次習作，就請你把最想寫的內容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜歡或不喜歡的`人，想對別人訴說的愿望、委屈，一個奇特的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。要注意把內容寫具體，把句子寫通順。
蔣老師：親愛的小朋友們，你已經知道了習作的題目，下一步要了解的就是本次習作有什么要求，這一點可是很重要的哦。弄不清楚習作的要求，我們就不能很好地發(fā)揮我們的表達能力，有可能還會出現(xiàn)跑題的事情哦。那么，本次習作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：
請小朋友們注意啦，本次習作有三點要求：
1．把自己最近特別想寫的內容寫下來。內容范圍、體裁不限。
2．發(fā)揮每個人的思路，先自己說說最想寫什么，想怎樣寫。
3．自由表達，寫真情實感。
蔣老師：親愛的小朋友們，最近你有沒有特別想寫的內容？有的小朋友回答一定會非常肯定：有！當我們再問一問究竟都有哪些內容時，有的小朋友一定會說：“老師，內容太多了，我都不知道選擇什么了。”于是，有的小朋友就寫寫這個，寫寫那個，東拼西湊地寫了許多。這樣沒有重點的去寫就不會留給大家任何的印象。
第七單元自我介紹篇十
成長中的故事猶如滿天星，又像黃河水一樣流進大海無處尋覓，但有一件事深深地印在我的腦海里。
我懷著復雜的心情騎上了電動車，姑姑的電動車有像自行車一樣的腳蹬，剛開始我不加電像騎自行車一樣，可是和姑姑說話的工夫，爸爸把鑰匙擰開了，但我沒注意到已經開電了，騎行中我不自覺轉動轉把，車子就飛似的跑了起來，嚇得我趕快捏剎車。剛停下我就連忙跳下了車，對爸爸說：“我不騎了不騎了?！笨砂职謱ξ艺f：“做什么事都不能半途而廢?！甭犃税职值脑捴?，我又騎上了電動車，這一次我輕輕加電，慢慢地我便會騎了。休息了一會兒我便開始學加速了，騎上車后，我轉動轉把開始練加速，慢慢地，終于可以輕松騎行了。爸爸夸我：“你真棒，不到一個小時就學會騎電動車了?！甭犃税职值目洫労?，我心里樂開了花。
成長，像一條源遠流長的河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成長，像一顆郁郁蔥蔥的大樹，年輪里記載我留下的足跡。
一天晚上，我和爸爸媽媽去散步，回來的時候，他們發(fā)現(xiàn)有些東西沒買，便去了超市，讓我一個人回家。大街上沒幾個人，燈光昏暗昏暗的。我忐忑不安地走在大街上，生怕有什么“鬼”一樣的東西突然竄出來，我在心里一個勁兒鼓勵自己，沒關系，“鬼”沒什么好怕的！可是，我不聽這些沒有“鬼”的這些話，因為我不信這些話，依然害怕“鬼”。于是，我又回到超市門口，期待著爸爸媽媽的出現(xiàn)。
不一會兒，爸爸媽媽出來了，看見了我，驚奇地問：“李小寒，你怎么還沒有走？”“我…我害怕有…有鬼竄…竄出來……”我支支吾吾地說。媽媽卻“撲哧”一聲笑了，說道：“什么？我居然聽見有人說這世界上還有‘鬼’？怎么可能？”我一本正經地說：“是的，這世界上的確有‘鬼’！”“什么鬼呀！”媽媽嚷道，“那都是人想象出來的！”我似懂非懂地點了點頭。其實，這個世界上真沒“鬼”，還真是我多疑了。
經過這件事，讓我體會到了：做什么事都要獨立，不要讓害怕影響了你。
童年是美好的，是燦爛的。轉身看一看，成長道路上的一個個腳印，是我們成長的一點一滴，都是讓我受益匪淺的經歷。它們讓我懂得了許多道理，給了我很大的啟示。
第七單元自我介紹篇十一
1、通過講評，使學生加深對11~20的各數(shù)的認識及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識，數(shù)學第一冊第七單元試卷講評教案。
2．通過講評，使學生對10加幾和相應的減法更加熟練。講評重點：通過講評，使學生鞏固11―20各數(shù)的認識，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應的減法的有關知識。講評難點：通過講評，使學生能進一步掌握做題的方法。教具準備：投影儀、試卷。
一、談話導入。
1、同學們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？
2、公布全班的整體成績，表揚進步的學生。
二、進行試卷講評
（一）基礎部分講解第一題，我會看圖寫數(shù)，考查學生對11―20各數(shù)的掌握情況。指導：認真看題，數(shù)的時候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。
1、要認真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個一個數(shù)，還是兩個兩個數(shù)。
3、按要求填空是考查學生對數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導：文字不認識的老師讀題時要非常認真聽，教案《數(shù)學第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來后再比大小?？凑l跑得快是考查孩子計算10加幾和相應的減法的，要認真計算。
（二）針對性進行講解。
1、看圖列式題。學生做錯的題，分析原因可能是因為不理解題意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學生看不明白。指導：先讓學生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分數(shù)合起來，用加法計算，要是求部分數(shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應用題，平時都沒有訓練，在加上學生的識字量很少，所以失分多。指導：認真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。
三、課堂練習
投影出示相應的矯正練習，讓學生進行鞏固。
四、課堂小結
通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設計
六、教學反思。
第七單元自我介紹篇十二
1、知識與技能目標：故事的四要素。
2、過程與方法目標：寫出完整有趣的動物童話故事。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。
編寫一個完整有趣的動物童話故事。
故事要有一個鮮明的主題，弘揚真善美，抨擊假惡丑。
同學們，今天我們要來學習怎么編寫童話故事。同學們大概都讀過童話故事，童話故事大多以動物為主人公，通過動物有趣的經歷講述深刻的道理，今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實現(xiàn)自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請幾位同學上來表演舞臺劇《丑小鴨》。
同學們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個同學都要有自己的故事，不能將經典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動物的特點來編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）（板書）
1、選動物。
a、想想你準備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？
b、這些動物的特點。
2、想故事。
第一，想想選誰當童話故事的主人公？
第二，動物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現(xiàn)實中選材，采用擬人手法，把動物當做人來寫。
同學們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實中取材。采用擬人手法，把動物當做人來寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請我們的同學自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長采蜜。春天到了，花園里開滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開始忙碌起來，他整天飛來飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲存過冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜?！闭f完，他又忙著采蜜去了。
轉眼間，冬天到了，蝴蝶因為貪玩，沒有儲存過冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因為辛勤勞動，儲存了很多食物。瞧，他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團結友愛一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語的說。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉，自言自語的說：“現(xiàn)在我頭上長包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒有小朋友陪我玩了?！毙『锏脑挶恍∝埪牭靡磺宥∝?zhí)鰜碚f：“小猴你別傷心，也千萬不要這么想，我們是個集體，集體里的每個人都會幫助你的，每個小朋友都會和你一起玩的?！闭f著，一個個可愛的小朋友都跳了出來，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說“小猴別傷心，我們會和你玩，也會幫助你的，因為我們是個大集體”。小猴看到這樣的場面，感動極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應該互相幫助、互相愛護、互相關心，讓大家都感覺到集體的溫暖，人人都付出一點愛，世界永遠是春天！
第七單元自我介紹篇十三
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長江大橋》《參觀人民大會堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎訓練》。根據(jù)《基礎訓練》“閱讀”中的提示，本單元的訓練重點是，在理解一個自然段中每句話意思的基礎上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
小學語文教學，時刻面臨著處理重點訓練項目與非重點訓練項目的關系。一般地說，應該做到非重點項目訓練扎實，重點項目訓練突出。
講讀課文《南京長江大橋》和《參觀人民大會堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓練是兩篇課文理解內容的共同基礎，認識事物特點是兩篇課文相同的教學要求。所不同的是，《南京長江大橋》雖然也有觀察點的變化，但應側重于觀察方法的訓練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠地觀察，后是登島望遠?！秴⒂^人民大會堂》則應側重于變換空間位置的觀察訓練，依次是人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關系。
如上所述，觀察訓練是理解這兩篇課文內容的共同基礎，同時也是完成本單元重點訓練項目的基礎。如《南京長江大橋》一課中，要求說說第1自然段中講長江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學生掌握了觀察方法，也就會比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會堂》一課中，這一訓練重點安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓練的鋪墊，學生在這里也就容易理解首句寫到了宴會廳，第2、3句是寫看到的.，末句是寫聽到的。
在一個單元之中，重點項目的訓練應該形成一個回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習”1(1)，《基礎訓練》中的“閱讀”訓練，都應盡量引導學生獨立完成，以促使學生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學生把這種能力和方法遷移到《基礎訓練》的“作文”訓練中，在觀察的基礎上寫好一個建筑物。
在理解課文內容的過程中，要注意結合插圖、聯(lián)系學生生活實際、聯(lián)系上下文理解有關的詞句，使學生獲得真切和準確的認識，進而達到對課文內容扎實深入理解的目的。
語文課應該上成語言文字訓練課。但在語言文字訓練的過程中，又必須有意識地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學中，要通過認識南京長江大橋、人民大會堂雄偉壯麗的特點，讓學生懂得這都是我國人民在社會主義建設中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。教學《我家還缺啥》，要通過理解“我”一家人談論的問題認識到，隨著生產的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學知識，激勵學生從現(xiàn)在起就要刻苦學習。
（山東劉恩德）。
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第七單元自我介紹篇十四
乘加乘減(課本第77頁、第78頁內容，“想想做做”第1－4題)。
1、使學生掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題。
2、鼓勵學生獨立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？
討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？
交流：
（1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）。
你還有其他方法列式嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）。
根據(jù)學生回答板書：4×4－2。
問：4×4表示什么？為什么要減2。
師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。
教材第78頁第1、3、4題。
第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。
第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？
教材78頁第2題。
教學后記：學生掌握得不夠好.
第七單元自我介紹篇十五
1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
區(qū)分：人入盡近進登燈木目。
2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順。
練習：選字填空花化話。
雪說（）（）別文（）紅（）（）瓣。
結潔。
清（）（）冰（）論（）白（）凈。
寫出句中帶點詞的反義詞：
寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）。
這條大路筆直的通向前方。（）（）。
3、齊讀《小動物過冬》，復習生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。
練習：給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫。
比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）。
遙（）轉（）張（）慮（）。
把句子中畫線的部分換成一個成語：
沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（）。
下課了，我們三個一群，五個一伙到操場上去放風箏。（）。
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）。
第七單元自我介紹篇十六
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長江大橋》《參觀人民大會堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎訓練》。根據(jù)《基礎訓練》“閱讀”中的提示，本單元的訓練重點是，在理解一個自然段中每句話意思的基礎上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
小學語文教學，時刻面臨著處理重點訓練項目與非重點訓練項目的關系。一般地說，應該做到非重點項目訓練扎實，重點項目訓練突出。
講讀課文《南京長江大橋》和《參觀人民大會堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓練是兩篇課文理解內容的共同基礎，認識事物特點是兩篇課文相同的教學要求。所不同的是，《南京長江大橋》雖然也有觀察點的變化，但應側重于觀察方法的訓練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠地觀察，后是登島望遠?！秴⒂^人民大會堂》則應側重于變換空間位置的觀察訓練，依次是人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關系。
如上所述，觀察訓練是理解這兩篇課文內容的共同基礎，同時也是完成本單元重點訓練項目的基礎。如《南京長江大橋》一課中，要求說說第1自然段中講長江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學生掌握了觀察方法，也就會比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會堂》一課中，這一訓練重點安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓練的鋪墊，學生在這里也就容易理解首句寫到了宴會廳，第2、3句是寫看到的，末句是寫聽到的'。
在一個單元之中，重點項目的訓練應該形成一個回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習”1(1)，《基礎訓練》中的“閱讀”訓練，都應盡量引導學生獨立完成，以促使學生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學生把這種能力和方法遷移到《基礎訓練》的“作文”訓練中，在觀察的基礎上寫好一個建筑物。
在理解課文內容的過程中，要注意結合插圖、聯(lián)系學生生活實際、聯(lián)系上下文理解有關的詞句，使學生獲得真切和準確的認識，進而達到對課文內容扎實深入理解的目的。
語文課應該上成語言文字訓練課。但在語言文字訓練的過程中，又必須有意識地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學中，要通過認識南京長江大橋、人民大會堂雄偉壯麗的特點，讓學生懂得這都是我國人民在社會主義建設中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。教學《我家還缺啥》，要通過理解“我”一家人談論的問題認識到，隨著生產的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學知識，激勵學生從現(xiàn)在起就要刻苦學習。
（山東劉恩德）
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第七單元自我介紹篇十七
本單元包括三篇課文《中華民族的最強音》、《月光曲》和《林中樂隊》?！吨腥A民族的最強音》詳細記述了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程?！对鹿馇穼懥舜笠魳芳邑惗喾彝楦F鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事?！读种袠逢牎沸蜗蟮拿枥L了大自然里，各種動物發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。
學情分析
學生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。
教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強音”的深刻內涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設好自己的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動人民的同情心，學習他美好、善良的心情；并通過欣賞《月光曲》讓學生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內容來說明中心句的，體會這種寫法。
重點難點
《義勇軍進行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義，為什么說它是中華民族的最強音。
教學策略
先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟詩句、文章內涵
教學過程
1《中華民族的最強音》
第一課時
1、師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。
2、學生合唱國歌。
3、師：誰來說一說每當你聽到國歌時的感受？
4、學生自由說聽到國歌后的感受。
5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學習課文《中華民族的最強音》。
6、師板書課題，生齊讀課題。
1、師：現(xiàn)在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2、學生自讀課文。
4、同桌互讀課文，交流體會。
5、指名回答。
1、師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？
2、指名回答。
（1）《義勇軍進行曲》的譜寫；
（2）《義勇軍進行曲》的傳唱；
（3）《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌。
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
（1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。
（2）表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。
（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。
6、師：你覺得課文中哪個部分最讓你感動？為什么？
7、指名回答。
8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個部分告訴了我們？（最后一個自然段）
9、全班齊讀最后一個自然段。
10、師；國歌是這么的重要，那么當你高唱國歌的時候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二課時
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。
1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。
2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。
第七單元自我介紹篇十八
本單元有四篇課文和一個基礎訓練，包括講讀課文《要下雨了》《小壁虎借尾巴》《三只白鶴》，以及閱讀課文《咕咚》和基礎訓練七。就內容而言，有介紹自然現(xiàn)象的；有介紹動物特性的；還有教育兒童遇事要開動腦筋，注意事物的變化，做任何事，不應該盲目地跟著別人跑，而要問個為什么，弄清事實真相。就體裁來說，都是富有情趣的童話和寓言故事。因此，本單元教學的總要求是：從詞句教學的訓練和朗讀訓練入手，進行初步的閱讀訓練，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和能力，發(fā)展學生思維，提高學生的聽說讀寫水平。
本單元以課文為主，因此教學重點應放在詞句訓練和朗讀訓練上，通過朗讀加深對課文的理解。在朗讀訓練中，首先要指導學生讀準字音，在讀正確的基礎上，逐步培養(yǎng)讀得有感情，像《要下雨了》《小壁虎借尾巴》可分角色朗讀。同時，在讀中進行隨文識字，加強“雙基”教學。
教學中，要幫助學生認識自然段，知道一篇文章有幾個自然段，每個自然段由幾句話組成，并抓住每段中的重點詞句進行教學。如《要下雨了》，教學重點應放在理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話上，使學生認識下雨前有關現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。《小壁虎借尾巴》重點理解表現(xiàn)魚、牛、燕子和小壁虎等的尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途?！度话Q》重點理解三只白鶴“埋魚”“找魚”的不同時間和不同找法的有關詞句。
在教學方法上，對《要下雨了》《小壁虎借尾巴》《咕咚》這三篇課文中有結構相同、句式相似的段落，教師可重點引導一段，用其中一段的.學法指導學生自學其它段。閱讀課文《咕咚》，沒有識字任務，內容淺顯易懂，教學時，要引導學生充分利用漢語拼音自己讀懂課文內容，自己按課后的問題，對照插圖理解課文內容，學生在閱讀中不明白的地方，不懂的詞語，教師可適當幫助解決。同時注意發(fā)揮插圖的作用，幫助學生理解詞、句、段的意思。
基礎訓練七中，重點是第五題用“句號”和“問號”寫兩句話的詞句訓練，以及按“先里頭后封口”的筆順規(guī)則進行寫字訓練，還有《離群的小雞》的說話寫話訓練。教學中，訓練學生按“先里頭后封口”的規(guī)則寫字時，可先復習前幾單元基礎訓練中學到的“先中間后兩邊”“先撇后捺”“從左到右”等寫字規(guī)則。訓練學生看圖說話時，應先指導學生一幅一幅地仔細看圖，看清圖上畫的是什么，它們在干什么；邊看邊想，再用一段話把四幅圖的內容連起來說，最后，給每幅圖各寫一句話，要求用詞恰當，句子完整。
本單元教學中要根據(jù)課文的類型和特點，采取不同的教學方法，同時要注意前后單元之間的聯(lián)系，無論是隨文識字，還是初步的閱讀訓練，都要扎扎實實地進行各項基本功訓練。
（江蘇陳衛(wèi)東趙建華）
第七單元自我介紹篇一
有的人崇拜歌手，因為他們有一副好噪子；有的人崇拜畫家，因為他們畫的作品栩栩如生，讓人賞心悅目；有的人崇拜運動員，因為他們?yōu)閲鵂幑?。但我崇拜的不是什么明星，而是我最要好的一位朋友————陳博倫?BR> 他高高的個子，烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，如半月般的耳朵襯托小巧伶瓏的鼻子，架著一幅小眼鏡，既帥氣又文靜。
他幾乎具備一名優(yōu)秀學生的所有優(yōu)點。我最崇拜的`就是他喜歡看書的精神，每一次我去他家玩的時候，總是能看見他拿著本書來給我開門。以前我和他同班的時候，每一節(jié)課下課后，他幾乎都是安靜地坐在教室里如癡如醉地在書的”海洋”里遨游。有時候我叫他一起出去玩，但也總像復讀機一樣地重復著一句話：今天不行啊，我還要讀書，改天吧。”
還有一次，暑假的時候，我又一次來到他家玩。那天剛好是晚上，我無意走進了他的臥室，天啊————我的嘴巴驚訝地像要吞一頭大象似的，這屋里到處都是書，床上有書、桌子上有書，書架上更不用說了，什么《瘋羊血頂兒》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《狼王夢》等。這時他走了過來對我說：“你也來看看吧?！闭f完拿起了一本津津有味地看了起來。
除了喜歡看書，他值得崇拜的地方還有很多，比如他很守信用，也很大方，喜歡助人為樂。人生中能交到這樣的朋友很不容易呢，我非常珍惜這份友誼，并且心里一直以他為榜樣，好好學習他的優(yōu)點，向他看齊。
第七單元自我介紹篇二
在我們的記憶港灣中，停泊著許許多多的小船，它們都記載著我曾經擁有過的每一個經歷，但它們隨著時間的流逝，它們大都悄悄地啟航——開走了，消失在我的腦海里，在我的'生活中曾有許多“第一次”，有第一次騎車，第一次做飯…….但是讓我記憶憂新的是第一次觸電，每當我想起這件事，我的心都不由地顫抖起來。記得那是暑假的一天，表哥來我家做客，我高興得一蹦三尺高，吃過飯后，媽媽要和舅媽去逛街，讓我倆呆在家里。我和表哥便津津有味地玩起來了雙人小游戲，天氣就像蒸爐一樣變得越來越熱。表哥又開始嚷了，無奈之下我拿出一根蒙牛雪糕，我也準備洗洗手吃一根雪糕，剛洗完手覺得太熱，連手也沒有擦準備打開空調，可是我一看都愣住了——沒插電，我憂豫了起來，心想：這以前都是大人們插，我從來沒有插過，媽媽說小孩子不能插會被電住的，我從沒試過觸電的感覺，想著想著表哥打斷了我的想法叫道：“唉！不敢了喲！“表哥這一番話激起了我的好勝心說：”插就插，誰怕誰了。我一插，就感到一股麻麻的感覺，然后就是一陣鉆心的疼，我迅速地縮回了小手，剎那間，我慌了神，想起媽媽說過觸電會電死人的，我如掉進了萬丈深淵，一聲歇斯底里尖叫，然后就忍不住掉下豆大的“金豆豆”表哥立刻慌了神，為了打破那令人窒息的氣氛他打趣地說：“你和空調有再深的感情，也不置與這樣吧？”我聽了破泣為笑，可是我依然全身顫顫的發(fā)抖著，一團黑影好像環(huán)繞在我身旁，我感到死神的到來。
第七單元自我介紹篇三
教學目標：
1．學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的法則及計算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計算器等不同方法進行計算，進一步認識常見的數(shù)量關系，并能解決一些簡單的實際問題。
2．學生在整理與復習的過程中，進一步了解計算原理，感受知識之間的內在聯(lián)系，進一步體會基本的數(shù)量關系，提高運算能力，以及分析問題和解決問題的能力。
3．學生進一步養(yǎng)成獨立 、認真計算等學習習慣，培養(yǎng)按規(guī)則計算的品質，增強學習數(shù)學的積極性，體會學習成功的樂趣。
重點難點：
理解四則運算的意義和法則。正確進行四則運算。
教學過程：
談話：前幾節(jié)課，我們只要復習了數(shù)的認識，今天開始我們要復習數(shù)的運算。這節(jié)課先復習數(shù)的四則運算。（板書課題）通過復習，同學們要熟悉掌握四則運算的法則，能選擇不同方法進行計算，并能解決一些簡單的實際問題。
1．小組討論。
引導：通常所說的四則運算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加、減法分別怎樣計算？整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)乘、除法呢？先獨立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。
學生各自整理后在小組里討論。
2．集體交流。
（1）提問：整數(shù)加、減法是怎樣計算的？小數(shù)加、減法，分數(shù)加、減法呢？
生答。
追問：你能說說這些計算方法之間的聯(lián)系嗎？
生交流，匯報。
（2）提問：怎樣計算整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？
結合學生交流，用簡單的例子說明，進一步明確法則。
提問：小數(shù)乘、除法計算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問題？
學生交流，總結。
提問：分數(shù)乘、除法計算有什么聯(lián)系？
指出：分數(shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分數(shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉化成分數(shù)乘法后按分數(shù)乘法的方法進行計算。
1．做練習與實踐第1題。 直接寫出得數(shù)。
第七單元自我介紹篇四
教科書第113頁例1、第116頁練習十六第1題。
1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識；
4、經歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學活動經驗，體會數(shù)學的應用價值。
認識象形統(tǒng)計圖，認識最簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學問題。
教師準備多媒體課件以及相關的學具。
一、創(chuàng)設情景
學生回答略。
出示例1情景圖。
二、引入課題
學生：不知道。
教師：該怎么辦呢？
引導學生說出可以先把這些小動物進行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。
教師：對，我們可以把這些小動物進行分類統(tǒng)計。
教師板書課題：統(tǒng)計。
三、教學新課
1焙獻魈驕
教師：首先我們要將這些小動物分類（教師板書：分類。），先想一想應該怎樣分類，同桌的兩個小朋友相互說一說。
全班匯報
（課件演示分的過程）
教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎？
學生：不能。
教師：我們還需要把它們一個對著一個地排起來。
教師板書：一個對著一個擺。
（課件演示擺的過程）
教師：誰來說說老師是怎樣擺的？
引導學生說出老師剛才是一個對著一個從下往上整齊地擺的。
學生對擺好的圖形作適當?shù)脑u價。
教師介紹統(tǒng)計圖。
教師：現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎？
學生：能。
教師：你是怎么想的？要求學生說出，統(tǒng)計圖中每一種小動物有多少個頭像，就說明有多少只小動物。
教師：請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。
學生根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息完成填空，完成后抽學生匯報。
教師：根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多？哪種小動物最少嗎？怎樣解決？學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。
教師：從統(tǒng)計圖中還能知道些什么？
學生自由說。
教師：從圖中能提出哪些數(shù)學問題呢？
學生提出問題后同時抽學生來解決，并用小紅旗進行鼓勵。
2蓖臣仆夾危認識簡單的統(tǒng)計表
教師：回想一下，我們是怎樣進行統(tǒng)計的？
要求學生說出先將小動物進行分類，再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。
教師：你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計？請同學們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。
學生用課前準備好的與第1題相符的學具進行統(tǒng)計。
教師：統(tǒng)計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的？
要求匯報的學生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。
教師：你們和他的統(tǒng)計圖一樣嗎？小組內互相看看誰的統(tǒng)計圖做得最好？
教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？
引導學生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個數(shù)。出示例1統(tǒng)計圖和填空題。
教師：觀察一下這個表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？
引導學生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實際意義都是相同的。
教師介紹統(tǒng)計表。
教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎？
學生獨立完成統(tǒng)計表，然后抽學生匯報。
小組活動后全班匯報，對提得好的學生發(fā)小紅旗獎勵。
二、課堂小結
教師：通過今天的學習，你都知道些什么？學會了什么？
學生小結，教師作必要的總結。
四、鞏固拓展
學生：想！
教師：怎樣才能清楚地知道結果呢？
學生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？
學生：統(tǒng)計圖。
教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？
學生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學表現(xiàn)得最好。
學生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！……
教師根據(jù)學生的發(fā)言作評價，多進行鼓勵，保護學生的積極性。
教師：同學們剛才用統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計一下。每個小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個臉，懂了嗎？（學生：懂了）
學生上臺貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計結果作相應的總結，如果滿意的學生多，就感謝學生的信任；如果學生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。
第七單元自我介紹篇五
大家好，我叫___，我今年13歲了。我長著一雙不大而炯炯有神的眼睛，一個櫻桃般的小嘴，最重要的是，我的臉蛋上還有一對可愛的小酒窩。我的性格活潑開朗。我喜歡畫畫，打籃球。
一個人，當然要有理想。我的理想是：長大以后要當一個設計師。當然，沒有優(yōu)異的成績是不可能的。所以，每一個學期，我都給自己定了一個目標——考進全班第五名。另外，我還給自己設有座右銘：業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。我時時刻刻都在牢記這句話。并且，在我失敗的時候，我時常告訴自己：一定不能放棄，加油，你一定能行的!
我是一個幽默寬容的人。我不喜歡看見別人滿腔怒火的樣子，我認為，每個人的微笑是全天下最美的一道風景。所以，我每天總是笑著去面對他人?！氨却蟮貙掗煹氖呛Ｑ?，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈?！睂捜菽苁躬M隘的胸懷容納百川。所以對待別人的過失，我總是付笑談中。
“人非圣賢，孰能無過?”我的缺點是：上課的時候膽小如鼠，不敢大膽舉手發(fā)言。在上課的時候，我每次舉手發(fā)言之前，都是經過深思熟慮的。因為我總是害怕回答錯了。每次我舉手發(fā)言，如果我回答正確了，便會心花怒放，高興的不得了;但如果回答錯了，就會遭到老師的批評，我就特別沮喪，或者有的時候，我不確定答案，就干脆不舉手回答問題，老師就不會再提問我了。我明白了：在學習的道路上，一定要大膽的舉手發(fā)言。
我要做自己，因為走不出別人的框架，自然也不會有自己的天空。當流行看小說時，我感覺那是在浪費時間;當流星網(wǎng)絡游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，追求自己的個性，最好!
這就是我，有優(yōu)點，但也有缺點。在今后的日子里，我一定會把我的缺點改掉。我相信，有朝一日，我一定會實現(xiàn)我的夢想。
第七單元自我介紹篇六
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，使學生了解故事情節(jié)。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。
2、通過小組學習的方式，讓學生創(chuàng)編對話、表演故事。
3、以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
重點：準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點：1、通過小組學習的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準確地抓住人物的性格特征進行表演。
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
活動《漁夫和金魚的故事》。
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，使學生了解故事情節(jié)。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。
1、導入
你知道哪些寓言故事?我們曾經演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?
3、講一講
誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?
4、分析故事并分組
這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛
6、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。
7、各組匯報學習情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設計領唱和齊唱來演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實現(xiàn)自己想當女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
8、總結：引導學生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。
通過小組學習的方式，讓學生創(chuàng)編對話、表演故事。
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動
將全體分成五個小組，共同完成故事內容。
要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學生分組設計各幕的表演內容。
4、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。
5、引導學生利用環(huán)保材料動手設計道具和布景。
6、總結：引導學生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動藍布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對話：
老太婆：“日復一日，年復一年。沒完沒了地縫補，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西?！?BR> 老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈。”
老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧?！?BR> 老漁夫：“我不是已經準備好了嘛?！?BR> 老太婆：“慢點，注意安全!”
老漁夫：“再見!”
老太婆：“早點回來!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起：全體演唱音樂l
序幕結束
2、評價：學生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第一場 放魚歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“嗯，有戲。”
(老漁夫表演)
老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?BR> (老漁夫表演)
老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！?BR> 音樂響起：全體演唱音樂2
小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的。”
音樂響起：全體分角色演唱音樂2
老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的?？墒恰冒桑俨豢梢缘教巵y跑了，趕緊回家?！?BR> 小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖鸵欢〞霈F(xiàn)在您的面前的?！?BR> 老漁夫：“不用，不用?！?BR> 小金魚：“謝謝您，再見!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚：“再見!”
音樂響起：全體同學用樂器演奏音樂2
第一場結束
4、評價：學生自評、他評、師評。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。
1、小組匯演
第二場 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進大海的小金魚，心里無限的欣慰?？墒窍肫鹄咸诺脑?，老漁
夫不禁低下了頭……
老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌摇瓫]關系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?！?BR> (老漁夫表演)
旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹?，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶?！?BR> 老太婆：“真的?你不會騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我。”
老太婆：“那你呢?”
老漁夫：“我，我就放了它?！?BR> 老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?”
老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?BR> 老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經不能夠再補了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用?！?BR> 老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應該報答你。你趕緊去，趕緊去?！?BR> (老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你?！?BR> 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧?！?BR> 金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！?BR> 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
第二場結束
2、評價：學生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第三場 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領天下的女皇。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場結束
4、評價：學生自評、他評、師評。
5、小組匯演
尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地搖搖頭，甩著尾巴，游進大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結束
6、評價：學生自評、他評、師評。
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。
第七單元自我介紹篇七
在教師的指導下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈，歡快的情緒。
教學過程。
1、導入。
師生共同了解柯爾克孜民族的風谷習慣及音樂特點。
教師提問：誰了解柯爾克孜這個民族呀？
教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是其基層生產組織。那時生產粗放、管理原始、生產力低下。如今，他們已經取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時是什么樣的心情？我們就來學唱柯爾孜族民歌《幸?；▋洪_心上》。
2、發(fā)聲練習。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）。
3、學習歌曲《幸?；▋洪_心上》。
（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。
（2）進行齊唱部分的歌曲教學，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準八分休止符。
（3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習，再進行和聲練習。
（4）完整演唱歌曲第一段。（在準確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學生感情的投入。）。
（5）完整演唱歌曲第二段。
4、歌表演。
教學評價。
1、學生表現(xiàn)歌曲時的參與率及喜愛程度。
2、能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。
3、能否準確地演唱合唱部分。
第二課時。
教學內容。
學唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》。
為上一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學生設計。領唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。
教學過程。
1、導入。
（1）師生共同介紹有關朝鮮族的各種知識。
（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。
（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請同學們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。
2、學唱歌曲。
（1）學習歌曲襯詞部分。
（2）學生練習襯詞部分，教師演唱齊唱部分。
（3）完整學唱歌曲。
3、分組創(chuàng)編。
啟發(fā)學生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏；
進行一名同學領唱，其他同學齊唱的練習（學生自己設計不同的演唱形式）。
4、表現(xiàn)歌曲。
教師創(chuàng)設豐收的田間場景，學生通過形體動作表現(xiàn)豐收時農民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點。
教學評價。
1、學生的參與程度和參與率。
2、能否準確地通過領唱、齊唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。
3、能否與他人合作，多種形式表現(xiàn)歌曲。
第三課時。
教學內容。
多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
西藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學過程。
1、導入。
學生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏。
西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”，本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
教學過程。
1、導入。
學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。
教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時你眼前是一副什么樣的畫面？
2、表現(xiàn)歌曲。
3、隨歌曲律動。
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習。
6、慢速，各小組合奏練習（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。
7、聽音樂進行伴奏。
教學評價。
1、學生參與程度和參與率。
2、學生正確掌握伴奏和旋律，感受歌曲的情趣。
3、學生之間的愉快合作，音響效果是否出色。
第七單元自我介紹篇八
今天我要給大家介紹一位特殊的人，那個人就是我自己――汪子涵。
我其貌不揚，卻很可愛，小小的眼睛像兩顆黑葡萄，嘴巴很大，似乎一口就可以吃下三個包子。我的身材比較矮小，每個學期不是坐第一排就是第二排，排隊的時候總是排在第一個。
我的愛好很多：聲樂、看書、畫畫……我最喜歡的是畫畫，因為畫畫特別有趣，不管畫什么都能給我?guī)砜鞓贰?BR> 我特別粗心大意。有一次，我把大部分作業(yè)都忘在學校，害得我第二天起了個大早，直接跑到學校狂補作業(yè)。早讀下課了，我在補作業(yè)；課間休息，我還在補作業(yè)。啊，終于補完啦！我趕緊把作業(yè)交給組長，終于松了口氣。唉，累死我了，水都不敢喝一口，怕浪費時間上廁所，都是粗心惹的禍！還有一次，我把筆盒放在學校，直到上完課外英語課，回家寫作業(yè)的時候才發(fā)現(xiàn)，我不得不出門再買幾支筆，不然就沒法交差了。
我平時喜歡穿襯衫，不怎么穿裙子。我害怕玩的時候把裙子弄臟，因為我玩起來就什么也顧不上了。以前就有一次不好的經歷，我穿著雪白的裙子出去玩，玩了一個小時，回家一照鏡子，呀！我的裙子怎么變成黑色的啦？我看了看裙擺上面的那些腳印，就明白了是怎么一回事――都是自己不注意踩上去的。
這就是我，粗心大意的我，我以后一定要把這個毛病改掉，做一個更好的汪子涵。
第七單元自我介紹篇九
最近，你有沒有特別想寫的內容？這次習作，就請你把最想寫的內容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜歡或不喜歡的`人，想對別人訴說的愿望、委屈，一個奇特的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。要注意把內容寫具體，把句子寫通順。
蔣老師：親愛的小朋友們，你已經知道了習作的題目，下一步要了解的就是本次習作有什么要求，這一點可是很重要的哦。弄不清楚習作的要求，我們就不能很好地發(fā)揮我們的表達能力，有可能還會出現(xiàn)跑題的事情哦。那么，本次習作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：
請小朋友們注意啦，本次習作有三點要求：
1．把自己最近特別想寫的內容寫下來。內容范圍、體裁不限。
2．發(fā)揮每個人的思路，先自己說說最想寫什么，想怎樣寫。
3．自由表達，寫真情實感。
蔣老師：親愛的小朋友們，最近你有沒有特別想寫的內容？有的小朋友回答一定會非常肯定：有！當我們再問一問究竟都有哪些內容時，有的小朋友一定會說：“老師，內容太多了，我都不知道選擇什么了。”于是，有的小朋友就寫寫這個，寫寫那個，東拼西湊地寫了許多。這樣沒有重點的去寫就不會留給大家任何的印象。
第七單元自我介紹篇十
成長中的故事猶如滿天星，又像黃河水一樣流進大海無處尋覓，但有一件事深深地印在我的腦海里。
我懷著復雜的心情騎上了電動車，姑姑的電動車有像自行車一樣的腳蹬，剛開始我不加電像騎自行車一樣，可是和姑姑說話的工夫，爸爸把鑰匙擰開了，但我沒注意到已經開電了，騎行中我不自覺轉動轉把，車子就飛似的跑了起來，嚇得我趕快捏剎車。剛停下我就連忙跳下了車，對爸爸說：“我不騎了不騎了?！笨砂职謱ξ艺f：“做什么事都不能半途而廢?！甭犃税职值脑捴?，我又騎上了電動車，這一次我輕輕加電，慢慢地我便會騎了。休息了一會兒我便開始學加速了，騎上車后，我轉動轉把開始練加速，慢慢地，終于可以輕松騎行了。爸爸夸我：“你真棒，不到一個小時就學會騎電動車了?！甭犃税职值目洫労?，我心里樂開了花。
成長，像一條源遠流長的河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成長，像一顆郁郁蔥蔥的大樹，年輪里記載我留下的足跡。
一天晚上，我和爸爸媽媽去散步，回來的時候，他們發(fā)現(xiàn)有些東西沒買，便去了超市，讓我一個人回家。大街上沒幾個人，燈光昏暗昏暗的。我忐忑不安地走在大街上，生怕有什么“鬼”一樣的東西突然竄出來，我在心里一個勁兒鼓勵自己，沒關系，“鬼”沒什么好怕的！可是，我不聽這些沒有“鬼”的這些話，因為我不信這些話，依然害怕“鬼”。于是，我又回到超市門口，期待著爸爸媽媽的出現(xiàn)。
不一會兒，爸爸媽媽出來了，看見了我，驚奇地問：“李小寒，你怎么還沒有走？”“我…我害怕有…有鬼竄…竄出來……”我支支吾吾地說。媽媽卻“撲哧”一聲笑了，說道：“什么？我居然聽見有人說這世界上還有‘鬼’？怎么可能？”我一本正經地說：“是的，這世界上的確有‘鬼’！”“什么鬼呀！”媽媽嚷道，“那都是人想象出來的！”我似懂非懂地點了點頭。其實，這個世界上真沒“鬼”，還真是我多疑了。
經過這件事，讓我體會到了：做什么事都要獨立，不要讓害怕影響了你。
童年是美好的，是燦爛的。轉身看一看，成長道路上的一個個腳印，是我們成長的一點一滴，都是讓我受益匪淺的經歷。它們讓我懂得了許多道理，給了我很大的啟示。
第七單元自我介紹篇十一
1、通過講評，使學生加深對11~20的各數(shù)的認識及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識，數(shù)學第一冊第七單元試卷講評教案。
2．通過講評，使學生對10加幾和相應的減法更加熟練。講評重點：通過講評，使學生鞏固11―20各數(shù)的認識，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應的減法的有關知識。講評難點：通過講評，使學生能進一步掌握做題的方法。教具準備：投影儀、試卷。
一、談話導入。
1、同學們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？
2、公布全班的整體成績，表揚進步的學生。
二、進行試卷講評
（一）基礎部分講解第一題，我會看圖寫數(shù)，考查學生對11―20各數(shù)的掌握情況。指導：認真看題，數(shù)的時候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。
1、要認真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個一個數(shù)，還是兩個兩個數(shù)。
3、按要求填空是考查學生對數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導：文字不認識的老師讀題時要非常認真聽，教案《數(shù)學第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來后再比大小?？凑l跑得快是考查孩子計算10加幾和相應的減法的，要認真計算。
（二）針對性進行講解。
1、看圖列式題。學生做錯的題，分析原因可能是因為不理解題意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學生看不明白。指導：先讓學生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分數(shù)合起來，用加法計算，要是求部分數(shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應用題，平時都沒有訓練，在加上學生的識字量很少，所以失分多。指導：認真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。
三、課堂練習
投影出示相應的矯正練習，讓學生進行鞏固。
四、課堂小結
通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設計
六、教學反思。
第七單元自我介紹篇十二
1、知識與技能目標：故事的四要素。
2、過程與方法目標：寫出完整有趣的動物童話故事。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。
編寫一個完整有趣的動物童話故事。
故事要有一個鮮明的主題，弘揚真善美，抨擊假惡丑。
同學們，今天我們要來學習怎么編寫童話故事。同學們大概都讀過童話故事，童話故事大多以動物為主人公，通過動物有趣的經歷講述深刻的道理，今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實現(xiàn)自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請幾位同學上來表演舞臺劇《丑小鴨》。
同學們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個同學都要有自己的故事，不能將經典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動物的特點來編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）（板書）
1、選動物。
a、想想你準備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？
b、這些動物的特點。
2、想故事。
第一，想想選誰當童話故事的主人公？
第二，動物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現(xiàn)實中選材，采用擬人手法，把動物當做人來寫。
同學們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實中取材。采用擬人手法，把動物當做人來寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請我們的同學自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長采蜜。春天到了，花園里開滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開始忙碌起來，他整天飛來飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲存過冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜?！闭f完，他又忙著采蜜去了。
轉眼間，冬天到了，蝴蝶因為貪玩，沒有儲存過冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因為辛勤勞動，儲存了很多食物。瞧，他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團結友愛一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語的說。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉，自言自語的說：“現(xiàn)在我頭上長包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒有小朋友陪我玩了?！毙『锏脑挶恍∝埪牭靡磺宥∝?zhí)鰜碚f：“小猴你別傷心，也千萬不要這么想，我們是個集體，集體里的每個人都會幫助你的，每個小朋友都會和你一起玩的?！闭f著，一個個可愛的小朋友都跳了出來，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說“小猴別傷心，我們會和你玩，也會幫助你的，因為我們是個大集體”。小猴看到這樣的場面，感動極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應該互相幫助、互相愛護、互相關心，讓大家都感覺到集體的溫暖，人人都付出一點愛，世界永遠是春天！
第七單元自我介紹篇十三
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長江大橋》《參觀人民大會堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎訓練》。根據(jù)《基礎訓練》“閱讀”中的提示，本單元的訓練重點是，在理解一個自然段中每句話意思的基礎上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
小學語文教學，時刻面臨著處理重點訓練項目與非重點訓練項目的關系。一般地說，應該做到非重點項目訓練扎實，重點項目訓練突出。
講讀課文《南京長江大橋》和《參觀人民大會堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓練是兩篇課文理解內容的共同基礎，認識事物特點是兩篇課文相同的教學要求。所不同的是，《南京長江大橋》雖然也有觀察點的變化，但應側重于觀察方法的訓練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠地觀察，后是登島望遠?！秴⒂^人民大會堂》則應側重于變換空間位置的觀察訓練，依次是人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關系。
如上所述，觀察訓練是理解這兩篇課文內容的共同基礎，同時也是完成本單元重點訓練項目的基礎。如《南京長江大橋》一課中，要求說說第1自然段中講長江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學生掌握了觀察方法，也就會比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會堂》一課中，這一訓練重點安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓練的鋪墊，學生在這里也就容易理解首句寫到了宴會廳，第2、3句是寫看到的.，末句是寫聽到的。
在一個單元之中，重點項目的訓練應該形成一個回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習”1(1)，《基礎訓練》中的“閱讀”訓練，都應盡量引導學生獨立完成，以促使學生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學生把這種能力和方法遷移到《基礎訓練》的“作文”訓練中，在觀察的基礎上寫好一個建筑物。
在理解課文內容的過程中，要注意結合插圖、聯(lián)系學生生活實際、聯(lián)系上下文理解有關的詞句，使學生獲得真切和準確的認識，進而達到對課文內容扎實深入理解的目的。
語文課應該上成語言文字訓練課。但在語言文字訓練的過程中，又必須有意識地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學中，要通過認識南京長江大橋、人民大會堂雄偉壯麗的特點，讓學生懂得這都是我國人民在社會主義建設中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。教學《我家還缺啥》，要通過理解“我”一家人談論的問題認識到，隨著生產的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學知識，激勵學生從現(xiàn)在起就要刻苦學習。
（山東劉恩德）。
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第七單元自我介紹篇十四
乘加乘減(課本第77頁、第78頁內容，“想想做做”第1－4題)。
1、使學生掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題。
2、鼓勵學生獨立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？
討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？
交流：
（1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+2）。
你還有其他方法列式嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）。
根據(jù)學生回答板書：4×4－2。
問：4×4表示什么？為什么要減2。
師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。
教材第78頁第1、3、4題。
第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。
第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？
教材78頁第2題。
教學后記：學生掌握得不夠好.
第七單元自我介紹篇十五
1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
區(qū)分：人入盡近進登燈木目。
2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順。
練習：選字填空花化話。
雪說（）（）別文（）紅（）（）瓣。
結潔。
清（）（）冰（）論（）白（）凈。
寫出句中帶點詞的反義詞：
寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）。
這條大路筆直的通向前方。（）（）。
3、齊讀《小動物過冬》，復習生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。
練習：給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫。
比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）。
遙（）轉（）張（）慮（）。
把句子中畫線的部分換成一個成語：
沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（）。
下課了，我們三個一群，五個一伙到操場上去放風箏。（）。
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）。
第七單元自我介紹篇十六
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長江大橋》《參觀人民大會堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎訓練》。根據(jù)《基礎訓練》“閱讀”中的提示，本單元的訓練重點是，在理解一個自然段中每句話意思的基礎上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
小學語文教學，時刻面臨著處理重點訓練項目與非重點訓練項目的關系。一般地說，應該做到非重點項目訓練扎實，重點項目訓練突出。
講讀課文《南京長江大橋》和《參觀人民大會堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓練是兩篇課文理解內容的共同基礎，認識事物特點是兩篇課文相同的教學要求。所不同的是，《南京長江大橋》雖然也有觀察點的變化，但應側重于觀察方法的訓練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠地觀察，后是登島望遠?！秴⒂^人民大會堂》則應側重于變換空間位置的觀察訓練，依次是人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關系。
如上所述，觀察訓練是理解這兩篇課文內容的共同基礎，同時也是完成本單元重點訓練項目的基礎。如《南京長江大橋》一課中，要求說說第1自然段中講長江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學生掌握了觀察方法，也就會比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個部分的句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會堂》一課中，這一訓練重點安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓練的鋪墊，學生在這里也就容易理解首句寫到了宴會廳，第2、3句是寫看到的，末句是寫聽到的'。
在一個單元之中，重點項目的訓練應該形成一個回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考?練習”1(1)，《基礎訓練》中的“閱讀”訓練，都應盡量引導學生獨立完成，以促使學生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學生把這種能力和方法遷移到《基礎訓練》的“作文”訓練中，在觀察的基礎上寫好一個建筑物。
在理解課文內容的過程中，要注意結合插圖、聯(lián)系學生生活實際、聯(lián)系上下文理解有關的詞句，使學生獲得真切和準確的認識，進而達到對課文內容扎實深入理解的目的。
語文課應該上成語言文字訓練課。但在語言文字訓練的過程中，又必須有意識地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學中，要通過認識南京長江大橋、人民大會堂雄偉壯麗的特點，讓學生懂得這都是我國人民在社會主義建設中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。教學《我家還缺啥》，要通過理解“我”一家人談論的問題認識到，隨著生產的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學知識，激勵學生從現(xiàn)在起就要刻苦學習。
（山東劉恩德）
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第七單元自我介紹篇十七
本單元包括三篇課文《中華民族的最強音》、《月光曲》和《林中樂隊》?！吨腥A民族的最強音》詳細記述了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程?！对鹿馇穼懥舜笠魳芳邑惗喾彝楦F鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事?！读种袠逢牎沸蜗蟮拿枥L了大自然里，各種動物發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。
學情分析
學生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。
教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強音”的深刻內涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設好自己的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動人民的同情心，學習他美好、善良的心情；并通過欣賞《月光曲》讓學生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內容來說明中心句的，體會這種寫法。
重點難點
《義勇軍進行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義，為什么說它是中華民族的最強音。
教學策略
先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟詩句、文章內涵
教學過程
1《中華民族的最強音》
第一課時
1、師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。
2、學生合唱國歌。
3、師：誰來說一說每當你聽到國歌時的感受？
4、學生自由說聽到國歌后的感受。
5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學習課文《中華民族的最強音》。
6、師板書課題，生齊讀課題。
1、師：現(xiàn)在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2、學生自讀課文。
4、同桌互讀課文，交流體會。
5、指名回答。
1、師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？
2、指名回答。
（1）《義勇軍進行曲》的譜寫；
（2）《義勇軍進行曲》的傳唱；
（3）《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌。
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
（1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。
（2）表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。
（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。
6、師：你覺得課文中哪個部分最讓你感動？為什么？
7、指名回答。
8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個部分告訴了我們？（最后一個自然段）
9、全班齊讀最后一個自然段。
10、師；國歌是這么的重要，那么當你高唱國歌的時候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二課時
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。
1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。
2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。
第七單元自我介紹篇十八
本單元有四篇課文和一個基礎訓練，包括講讀課文《要下雨了》《小壁虎借尾巴》《三只白鶴》，以及閱讀課文《咕咚》和基礎訓練七。就內容而言，有介紹自然現(xiàn)象的；有介紹動物特性的；還有教育兒童遇事要開動腦筋，注意事物的變化，做任何事，不應該盲目地跟著別人跑，而要問個為什么，弄清事實真相。就體裁來說，都是富有情趣的童話和寓言故事。因此，本單元教學的總要求是：從詞句教學的訓練和朗讀訓練入手，進行初步的閱讀訓練，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和能力，發(fā)展學生思維，提高學生的聽說讀寫水平。
本單元以課文為主，因此教學重點應放在詞句訓練和朗讀訓練上，通過朗讀加深對課文的理解。在朗讀訓練中，首先要指導學生讀準字音，在讀正確的基礎上，逐步培養(yǎng)讀得有感情，像《要下雨了》《小壁虎借尾巴》可分角色朗讀。同時，在讀中進行隨文識字，加強“雙基”教學。
教學中，要幫助學生認識自然段，知道一篇文章有幾個自然段，每個自然段由幾句話組成，并抓住每段中的重點詞句進行教學。如《要下雨了》，教學重點應放在理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話上，使學生認識下雨前有關現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。《小壁虎借尾巴》重點理解表現(xiàn)魚、牛、燕子和小壁虎等的尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途?！度话Q》重點理解三只白鶴“埋魚”“找魚”的不同時間和不同找法的有關詞句。
在教學方法上，對《要下雨了》《小壁虎借尾巴》《咕咚》這三篇課文中有結構相同、句式相似的段落，教師可重點引導一段，用其中一段的.學法指導學生自學其它段。閱讀課文《咕咚》，沒有識字任務，內容淺顯易懂，教學時，要引導學生充分利用漢語拼音自己讀懂課文內容，自己按課后的問題，對照插圖理解課文內容，學生在閱讀中不明白的地方，不懂的詞語，教師可適當幫助解決。同時注意發(fā)揮插圖的作用，幫助學生理解詞、句、段的意思。
基礎訓練七中，重點是第五題用“句號”和“問號”寫兩句話的詞句訓練，以及按“先里頭后封口”的筆順規(guī)則進行寫字訓練，還有《離群的小雞》的說話寫話訓練。教學中，訓練學生按“先里頭后封口”的規(guī)則寫字時，可先復習前幾單元基礎訓練中學到的“先中間后兩邊”“先撇后捺”“從左到右”等寫字規(guī)則。訓練學生看圖說話時，應先指導學生一幅一幅地仔細看圖，看清圖上畫的是什么，它們在干什么；邊看邊想，再用一段話把四幅圖的內容連起來說，最后，給每幅圖各寫一句話，要求用詞恰當，句子完整。
本單元教學中要根據(jù)課文的類型和特點，采取不同的教學方法，同時要注意前后單元之間的聯(lián)系，無論是隨文識字，還是初步的閱讀訓練，都要扎扎實實地進行各項基本功訓練。
（江蘇陳衛(wèi)東趙建華）