在快節(jié)奏的生活中,總結讓我們有機會停下來思考和反思自己的行動和決策??偨Y要避免空泛和籠統(tǒng)的陳述,要有具體的案例和數(shù)據(jù)支撐。對于那些不太擅長寫總結的人來說,可以參考這些范文,提高寫作的水平。
立德樹人師德師風總結與反思篇一
教師是立校之本,師德是教育之魂。要達到高質(zhì)量的教育,必須要有高素質(zhì)的教師。為不斷提高我園師德修養(yǎng),端正價值觀,增強敬業(yè)意識、責任意識和服務意識,落實創(chuàng)建積極向上的和諧家園。啞柏鎮(zhèn)昌西小學于20xx年12月14日舉行師德師風專題學習。
此次師德師風的的學習活動,旨在提高教師“學高為師,身正為范”的認識,增強教師率先垂范、廉潔自律的意識,是對大家的一次心靈洗滌。
師德的核心就是愛。教師不僅需要先進的理念,專業(yè)的知識,更需要對孩子全身心的熱愛,把學生當做自己的孩子一樣對待,關心學生,愛護學生。
師德是教師最重要的素養(yǎng),是教師之靈魂。本次活動進一步加強了師德師風建設,提高教師師德修養(yǎng),規(guī)范教師從教行為,提高我校教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
簽下師德承諾書,在今后的工作中,老師們會更積極的實踐教師職業(yè)道德規(guī)范,提高自身的思想道德素質(zhì),將愛灑向每個孩子!
愛在滋生,在蔓延,像播撒在孩子心田的一粒種子,生根發(fā)芽,一片葉子是品德,一片葉子是智慧,在愛的澆灌下,茁壯成長,綻放五顏六色的花朵,結出異彩紛呈的果實。
立德樹人師德師風總結與反思篇二
我自參加工作投入于教育事業(yè),至今已走過了30個年頭?;仡欁约哼@些年來的教學經(jīng)驗,反思教學當中的一些問題,覺得更加師德是重中之重。今天將自己師德師風的表現(xiàn)總結出來,跟大家一起學習和討論,希望大家給與一些建議,共同進步。
1、在依法執(zhí)教方面。盡管我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但學習和宣傳教育政策不夠深入,有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準則,我有時候放松了或不注意這個準則。
2、在愛崗敬業(yè)方面。我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎,愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業(yè)等方面,偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。
3、在熱愛學生方面。我關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生,特別是要求學生方面,還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油,當教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心,我尚待努力。
4、在嚴謹治學方面。我注意樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我注意嚴謹治學,提高業(yè)務水平;但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系,所以我必須不斷學習。
5、在廉潔從教方面。我堅守高尚情操,講奉獻,不謀取私利,但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面,顯得不夠有力。
6、在為人師表方面。我模范遵守社會公德,注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風正派;但身教注重不夠,律己不夠嚴格,語言規(guī)范性有優(yōu)待加強,缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
1、政治理論學習不夠,放松了對依法治教這個準則的把握。
2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度,因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。
4、缺乏協(xié)作精神,因而依靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。
5、降低了自我要求的標準,缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
6、放松了對世界觀的改造,不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習慣。
針對以上問題,我覺定從如下6項整改措施來抓:
1、思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:切實加強黨教育理論學習。約束自己,認真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、注意加強學校教育制度的宣傳工作,虛心聽取各方的.意見和建議,增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。
3、堅持科學的態(tài)度和求實的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務。
4、我必須加強業(yè)務知識的學習,一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想,二是勤于從書上學,學習自己的專業(yè)知識,學習教育教學理論,業(yè)精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓學,不斷加以改進和提高,以致完善自我,豐富人生。
5、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見,從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見,批評指正。
立德樹人師德師風總結與反思篇三
計科學院于2015年10月27日下午2:30在航空港校區(qū)北區(qū)行政樓904會議室召開了師德師風及校風學風工作總結暨師生座談會。計科學院領導,學院各年級學生代表、專業(yè)老師代表和輔導員老師參加了總結會。
學院領導總結了計科學院一年來在師德師風和校風學風建設方面的工作。近年來,學院高度重視師德師風和校風學風的建設,成立了專門的工作領導小組,充分調(diào)動任課老師、教學秘書、輔導員、實驗員、學院團委學生會的積極力量,形成了多層面的工作梯隊。學院通過召開教師座談會、學生座談會、師生見面會等形式做了大量調(diào)研工作,并據(jù)此制定了計科學院師風師德及校風學風管理條例,制定了領導進課堂、輔導員進課堂等系列整頓監(jiān)督措施。在政治學習中,邀請專家教授為老師們做師德師風建設的講座。在學生中,積極開展倡導優(yōu)良校風、學風和考風的活動。通過全院師生的共同努力,師德師風以及校風學風建設取得了明顯的成效。
座談會上,各年級各專業(yè)同學們就師德師風、校風學風建設方面做了積極發(fā)言。大家就教師上課方式、師生間的交流溝通、課程設置、教學管理、實驗室管理等方面提出了自己的意見和建議。學院領導和教師代表對學生提出的問題做了現(xiàn)場解答和溝通。
最后,學院領導做了總結發(fā)言,肯定了計科學院師生們在師德師風和校風學風建設方面取得的成績,表示學院將繼續(xù)高度重視師德師風和校風學風建設工作,希望老師和同學們能夠繼續(xù)為此不斷努力。
立德樹人師德師風總結與反思篇四
有人說,學高為師,身正為范,確實,作為一名參加工作一年的新任教師,我深有體會。學高,是樹人的基礎,而身正是樹人的根基。立德樹人,需要老師在實際工作中有扎實的學風,正派的作風。作為一名教師,是否能影響和感染學生,無非是體現(xiàn)在教學過程中,遵循教學規(guī)律,對學生實施素質(zhì)教育,注重學思結合,思行合一,因材施教,不斷提高教學質(zhì)量。尊重學生個性,促進學生全面發(fā)展。在教學過程中,要體現(xiàn)有效教學,也就是指通過教師在一段時間的教學后,學生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲,離開“學”,就無所謂“教”,因此,教師必須確立學生的主體地位,樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次,要求教師有“全人”的概念。學生發(fā)展是全面的發(fā)展,而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值,而且也不能僅把學科價值定位在本學科上,而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學目標明確具體,就能檢測教師的工作效益。但是并不能簡單地說量化就是好的、科學的。應該科學地對待定量與定性、過程與結果的結合,全面地反映學生的學業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此,有效教學既要反對拒絕量化,又要反對過于量化,但總的來說,教師能以身作則,對學生充滿關愛,進到自己最大能力去培養(yǎng)學生,使他們健康成長,我認為,這就是師德的最好體現(xiàn)。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上,成效體現(xiàn)在教學過程中。教師要“培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內(nèi)容,強調(diào)了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人,教書育人”的光榮職責。關愛學生,嚴謹篤學,淡薄名利,自尊自律,加強師德建設,弘揚優(yōu)良教風,以高尚師德影響學生,以風范學識感染學生,作學生健康成長的引導者和指路人。
在具體的實踐工作中,我遇到過許多這樣的案例,樹人立德的過程,就體現(xiàn)在平常生活中的點點滴滴。比如,一個孩子在日常生活中總愛抿嘴,說完話,回答完問題,照相??.后來我觀察,發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚,她有點自卑,于是,我在課下和她交流時就說:你的嘴唇真漂亮,老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽了很高興,于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了。我覺得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點一滴,方方面面的仔細觀察。又如,一個孩子總愛扭頭,時時刻刻看后桌在干什么,仿佛只有這樣才能知道自己要干什么,于是,我經(jīng)常提問她,在作文中鼓勵她寫自己的想法,讓她擔任小組長,去鍛煉自己獨立思考獨立做事的能力??.老師還應該是愛讀書的,具有一定學識,能夠影響學生,給予學生足夠的影響,能夠感染學生,愛讀書,讀好書。教師面對學生,要在求知上是永遠不滿足的。業(yè)務水平是立足于三尺講臺之本。唯有自身不斷開拓進取,才能不斷滿足學生對于知識的渴求,才能不斷適應新時期新形勢下科技強國、教育強國的要求。教師應當是科研領域的研究者、思想者、創(chuàng)造者,應當通過不懈的努力,堅持走在學科研究的前沿,努力做具有嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學能力、開闊的國際視野的新型教師。
科研的求真無止境,教學的求新亦無止境。教師的科研能力和教學水平,對教學的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進步與教書育人的實踐相結合,是擺在高校教師面前的重要命題。無論在自然科學還是人文社會科學領域,社會需要的將是具有創(chuàng)新精神和開拓能力的新型人才。
教師應當努力做創(chuàng)新型的教師,不斷加強與世界各方學者的對話,在廣泛吸取當今世界的人文社會科學優(yōu)秀成果的基礎上,開展中國人文社會科學的創(chuàng)新研究,從而全面提升中國的高等教育水平。教師更應樹立終身學習的理念,把握一切充實自我、提高自我的機會。同時,在日常的教學過程中,要全面調(diào)動學生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動性,鼓勵和支持學生參與科研,培養(yǎng)他們的嚴謹扎實的作風、不斷提出問題、解決問題、開拓創(chuàng)新的思維和實踐能力。
立德樹人,要做一個學高的老師,要做一個身正的老師,要在一點一滴中立德樹人。
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立德樹人師德師風總結與反思篇五
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。對“樹立良好的師德形象,塑造學生的良好品格”方面,本人的反思如下:
我認為,教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。記得在我上中學的時候,就曾想“平平淡淡的生,倒不如轟轟烈烈的死”。正因如此,我羨慕那詩意的生存,羨慕那豐富多彩的人生,不甘于過平淡、庸常的生活??纯磩e人,不由得想到了自己,我抱怨過教師的清苦,抱怨過為人師的勞累,也抱怨過人世間的凄冷,這些想法與教育家斯霞、李xx……相比,自己是那么渺小、狹隘。我又想到了四大名師,他們孜孜以成成就了一番事業(yè),使我感受到了在教育戰(zhàn)線上同樣可有作為,那會是一種棄燕雀之小志,慕鴻浩而高翔的大志向。使我明白了,只有苦過之后,才會有真正意義上的甘甜,那才是生活的真諦,使我品悟到教師不僅僅是一種職業(yè),良好的師德形象更是一種精神的化身,它孕育著真,引導著善,創(chuàng)造著美,奉獻著愛!古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學生。
教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從?!睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。隨著新課程改革的進一步開展,學生的“兩級分化”越來越明顯,也就造成了他們心理的某些障礙,特別是其中的后進生,存在著較嚴重的消極心理,此時作為教育工作者的我們,如不及時有效地進行引導,關愛他們,尊重他們,勢必影響他們今后的學業(yè)乃至工作。
教師是學生一生中最信賴,最崇敬的人。學生渴望老師對他們的愛,渴望尊重他們,何況我們的后進生呢?他們時刻承受著來自父母、老師、同學甚至社會對他們的壓力,他們更希望得到教師的信任,得到老師的尊重,找回自信。我曾多次反思:每位老師都是愛學生的,都希望自己的學生健康成長,今后能成為祖國的棟梁,然而愛不是束縛,也不是放縱,愛應當從尊重開始。
因此,從師德修養(yǎng)的學習與探討中,我更明白了兩個為師的原則:即甘于過平淡、庸常生活的原則和對尊重學生的原則。
立德樹人師德師風總結與反思篇六
在生活中,我們要學習立德樹人,艱苦奮斗,廉潔自律。
比如說,自己與別人交流的時候要說普通話,給自己的弟弟妹妹做幫樣。學習,不能偷工減料,這是在騙自己,如果考試考好了,自己也高興,爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律,時刻提醒自己,校園也是自己的家,看見垃圾要撿起,隨手就可放垃圾箱里。
立德樹人,就是告訴我們要為自己做一個榜樣,幫助別人,快樂自己,記得有一次,我正在馬路上正準備過馬路,便看見三張百元大鈔,我便去撿來,心想:“這是誰的錢哪!怎么會在馬路上?!庇谑俏叶挍]說,交給了旁邊的交警,過了一會兒,失主來了,找到了自己的錢,便感激我說:“謝謝你?!彼f著就把一張100元錢往我這拿,我便搖搖手說:“幫助別人是應該的,不用謝我?!闭f完我便回去了。
而艱苦奮斗,就是要刻苦的學習,該玩的時候那就痛快的玩,別學習,學習的時候就要好好學習,學習的時候不能玩,這要就不能集中精力學習,就相當于白學了。
廉潔自律,就是用普通話來向別人溝通,如果你不用普通話來說,自己用自己家鄉(xiāng)的話來說,那樣會亂套,比如說,你是火車站的售票員,有許多人去買票,那里的人各自說各自家鄉(xiāng)的話,會聽不過來的。
立德樹人師德師風總結與反思篇七
轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺身為人師已經(jīng)有十九年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。這次師德集訓讓我收獲很多,讓我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也讓我知道了開展師德師風活動的重要性。
今天,我明白了不要再覺得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。
5、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學習的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對待教書育人工作的神圣態(tài)度,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。教師是學生矚目的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養(yǎng),成為學生心中的偶像和楷模。教師要進德修業(yè),為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展,才會有學校教育的高質(zhì)量。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
立德樹人師德師風總結與反思篇八
轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺身為人師已經(jīng)有十九年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。這次師德集訓讓我收獲很多,讓我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也讓我知道了開展師德師風活動的重要性。
今天,我明白了不要再覺得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。
5、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學習的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對待教書育人工作的神圣態(tài)度,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。教師是學生矚目的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養(yǎng),成為學生心中的偶像和楷模。教師要進德修業(yè),為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展,才會有學校教育的高質(zhì)量。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
1.師德師風學習心得體會精品
2.老師個人三支隊伍學習心得體會
3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師三支隊伍學習心得體會
4.老師三支隊伍學習心得體會
5.教師學校三支隊伍學習心得體會
6.呼圖壁縣三支隊伍學習心得體會
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立德樹人師德師風總結與反思篇九
本學期,學校組織開展了師德師風學習。在這次活動中,學習先進的教育理論和教學方法與全體教師進行了交流。這次學習對于全校教師提高提高思想覺悟、端正工作作風以及促進教師個人成長都將起到很大的作用。反思這幾天的學習,我覺得我的收獲很多。
首先,這次的師德師風學習對我起到了收心的作用。一個多月的暑假,加上炎熱的天氣,使我思想松懈了,行為懶散了,事業(yè)心減退了。這次學習對我以及全校的教師都注入了一劑清新劑,讓我們請醒了頭腦,明白了自己肩負的職責、義務以及自己將要怎樣努力去做,為開學工作的良性運轉(zhuǎn)起到了很好的引領作用。
其次,通過學習本學期的總體規(guī)劃,使我明白了本學期的工作目標、努力的方向。
其三,這次學習,使我深刻感悟到一個人要活到老就要學到老,否則就跟不上時代的節(jié)拍。在這次學習中,以事例和動手操作相結合,給我們介紹了友善用腦的一些方法,這些方法將會使我們的教育教學技術有很大的.改善,教學潛力和教學效果有很大的提高。
其四,這次學習是我認識到了自身的不足。以前,總認為自己思想態(tài)度端正、工作作風扎實,職責感強,但通過這次學習我看到了我身上的一些不足:
第一,教育教學理論、教育教學方法、教育教學技能有待進一步增強和提高。
第二,敬業(yè)精神有待進一步加強。
第三,對待學生的耐心還不夠。第四教育科研潛力有待進一步提高。
其五,這次學習使我有了新的努力方向:
1、要加強理論學習,牢固樹立終身學習的觀念,不斷提教育理論水平,改善教學方法,提高教學技能。
2、要注重情感投入,做學生貼心的朋友。
3、要善于發(fā)現(xiàn)學生細微的進步和改變,多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,做一位學生喜愛的老師。
4、加強現(xiàn)代教育技術的學習,掌握現(xiàn)代教育技術和手段,用心參與教研教改活動,提高教育科研水平,用現(xiàn)代教育理論與教育教學方法武裝自己。
立德樹人師德師風總結與反思篇十
11月24日下午,外國語學院20xx年“師德師風暨班主任工作經(jīng)驗交流會”在院會議室成功舉辦。學院分黨委書記王雪峰、院長方亞中、副院長李琳以及學工辦主任柳頻老師和部分教師代表參與了此次交流會。交流會由分工會主席李琳老師主持。獲得20xx年“校優(yōu)秀班主任”的劉玲玉、李琳老師和獲得20xx年外語學院“第三屆師德先進個人”的郭海平、曾祥芳和張萬防等老師分別做了匯報發(fā)言。
在師德師風的交流環(huán)節(jié),郭海平老師以《愛心立教垂風范,潛心研究育英才,安老懷少盡慈孝》為題,緊緊圍繞愛崗敬業(yè)、安老懷少主題,講述了其在教育教學以及家庭生活中的感人事跡,詮釋著一位知性女性對教育事業(yè)的熱愛;曾祥芳老師在其《用良心譜寫人生,讓激情綻放生命》為題的發(fā)言中,將教學作為良心活,為讓每節(jié)課都有閃光點,她潛心教學改革,不斷嘗試新的教學方法,教學成果顯著;張萬防老師在其題為《做平凡的人;做充實的事》的發(fā)言中,講述了其作為一名普通教師,如何以一絲不茍的態(tài)度,在教學科研上突破自己,踐行著為人師表的職責。
在班主任工作的交流環(huán)節(jié),劉玲玉老師分享了其在班級管理上的先進經(jīng)驗。她關愛學生,盡心盡責,努力為學生搭建各種發(fā)展的平臺,不斷為學生提供各種學習資源,利用一切機會和學生進行溝通交流,做他們心靈的'導師。劉老師以不忘初心自勉和共勉,希望能夠和其他班主任一道,為增強班級凝聚力、建設和諧的班集體而繼續(xù)努力;李琳老師以幽默的語言風格,用鮮活的管理實例,闡述了教育無小事,事事都育人的道理,她以愛心、責任心和恒心,不斷給學生澆灌心靈雞湯,真正做到了以愛動其心、以言導其行。
其他與會代表也紛紛發(fā)言:李冰冰老師要求自己在教書育人上時刻保持“速度與激情”;楊敏老師認為,要學會尊重并理解學生,從“心”出發(fā);楊恒老師分享了自己在教學上提倡熱情、方法、技巧、責任并重的理念;張亮平老師認為,在教學和班級管理中,“努力無止境”;陳德勝老師則以學習“永遠在路上”勉勵自己,要求自己不斷樹立看齊意識;劉建穩(wěn)老師則說,工作中要學會避免消極情緒,以樂觀的態(tài)度面對學生;沈科老師則希望自己在現(xiàn)有成就的基礎上,通過不斷學習,取得更大的進步。
學院分黨委書記王雪峰和院長方亞中做了總結發(fā)言。王雪峰書記向參加交流會的老師提出了三點要求:一是要始終把握做到立德樹人這個根本任務,引導學生成長成才;二是注重思想政治引領;三是加強班級日常事務的管理,做到“三幫三導”。方亞中院長首先表達了學院對班主任老師工作的支持,他希望班主任老師能不斷引導學生,與學生進行溝通、深入了解學生動態(tài),做學生真正的良師益友。
師德師風暨班主任管理經(jīng)驗交流會,已經(jīng)成為外國語學院近幾年的一種常態(tài),目的是通過樹立身邊的先進典型,激勵全體教師立德樹人,不忘初心,從而不斷促進學院的師德師風建設以及班級管理工作。
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立德樹人師德師風總結與反思篇十一
教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德是調(diào)節(jié)教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規(guī)范和準則,同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
1、以身作則,為人師表
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。
2、終身學習,不斷進取
如果不常常處于學習狀態(tài),我們的知識結構不是社會的要求,因為在當今社會下,科學和技術的發(fā)展速度如此之快,因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念,確立“邊學邊干,邊干邊學,終身學習”的觀念,緊跟當代知識技術的發(fā)展步伐。
3、愛崗敬業(yè)、獻身教育
教師不僅是在奉獻、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,充實自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
4、培養(yǎng)師德,加強修養(yǎng)
按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關要求,規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng),做一個合格的教師。
總之,作為一名教育工作者,通過學習,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取。進一步加強師德師風建設,不斷提高自己的業(yè)務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長和安全工作。
立德樹人心得體會
立德樹人心得體會
立德樹人 踐行社會主義核心價值觀
師德師風建設與立德樹人課題研究報告
立德樹人師德師風總結與反思篇十二
總結。
反思導讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《師德師風教師個人反思_教師個人師德師風總結反思》的內(nèi)容,具體內(nèi)容:自走上工作崗位后,深感責任重大,作為一名教師不僅要教好書,還要在各方面以身作則,率先垂范。接下來是為大家?guī)淼膸煹聨燂L教師個人反思,望大家喜歡。師德師風教師個人反思范文篇一教師的職責是教書育...自走上工作崗位后,深感責任重大,作為一名教師不僅要教好書,還要在各方面以身作則,率先垂范。接下來是為大家?guī)淼膸煹聨燂L教師個人反思,望大家喜歡。
師德師風教師個人反思范文篇一教師的職責是教書育人,是知識的傳授者,更是引導學生如何做人的引路人。我認為,教師是除家長外,對學生的成長影響最大的人。通過對如何加強師德修養(yǎng)的學習,我認為新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師德的表現(xiàn)是多方面的,教師對工作的態(tài)度,對學生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。在我只有兩年的。
教學。
生涯中,我覺得以下幾個方面做的不夠好:首先,作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。在這點上,我覺得自身的學習不夠,沒有及時進行各方面的充電。
受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過:"學高為師,德高為范"。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣"要人敬的必先自敬,重師重在自重。"教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習,現(xiàn)在就這次學習作了以下幾個方面的小結:
一、思想及工作的基本表現(xiàn):
我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領導,不打折扣,認真、完成學校領導交給的各項工作任務,并用"學為人師、行為示范"的要求來約束自己,做家長認可,學生喜歡,學校放心的"三滿意"教師。
在平時我經(jīng)常進行自我反省,時時處處對自己嚴格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。一個優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師,根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往"打破沙鍋問到底"。沒有廣博的知識,就不能很好地了解學生之"惑",傳為人之"道"。因此,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水。
要求。平時我很注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生。對學生既嚴格要求,又注意他們的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關心,不讓一個學生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師,跟學生的接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。
二、存在的問題及原因分析:
經(jīng)過一段時間的師德師風學習,使我深深地認識到師德師風學習十分必要,這好像使我進入了一個較高的師德師風境界,對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是,由于本人在學習的態(tài)度,運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足,造成教學效果不夠理想,現(xiàn)將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下:
1、教學理論知識水平不夠,學習起來不深入。平常時間沒充分利用,有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后,不能及時做深入內(nèi)化,加強實踐、鍛煉,以至于記得快、忘得也快。
2、教學中,我能夠詳細、準確的把握教材,一般不出現(xiàn)知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位,力度不夠,沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些,自己鉆研的勁頭兒還不夠,付出的精力還不多。
耽擱,以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次,學生有沒有改變,有時清楚,有時不清楚,沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時發(fā)現(xiàn),總對自己信心十足,覺得這樣就萬事大吉了,以至于有些時候,會在學生心中留下陰影。
三、
整改措施及方法:
1、理論學習是頭戲,提高自身素質(zhì)是關鍵。堅強教育教學理論學習,不玩空架子,沒有理論,那來的實踐,何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話,堅持一邊理論,一邊實踐,一邊鉆研,堅持記教育教學筆記,以提高自身素質(zhì)為重點。作為一個教育者,要不斷的學習、不斷充電,千萬不能讓自己停滯不前。否則,會滿足不了學生們的需求,讓我徹底明白了:在社會信息發(fā)達的今天,在新課程教改的背景下,我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領著學生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?BR> 2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心,學會思考課標,思考學情,也不僅限于死扣教材,要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,讓自己的課堂充滿活力,學生真正學到東西。
3、關愛學生,以學生發(fā)展為重。努力做到關愛每一位學生,不歧視后進生,讓學生都充分得到個性上的發(fā)展,做到及時調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生,以"循循善誘"為主要策略,要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師,是值得敬重、佩服的教師,是一位合格的教師,要讓學生因你而幸運。
4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學習,和他們共同鉆研教學,做到共同進步,協(xié)作互助。
最后,我還要繼續(xù)正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各種師德師風建設的意見,從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受大家的意見和建議,解決好自己的師德問題。
總之,我通過這次的師德師風學習,得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今后,我還會繼續(xù)向前,在學習中不斷提升自我,在不懈的追求中完善自我,一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標,我會加強師德的修煉,全方位的提高自己,使自己成為一個合格的教育工作者!下一頁更多精彩"師德師風教師個人反思"。
立德樹人師德師風總結與反思篇十三
師德,人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德,是一種所有為師者均應遵守的行業(yè)規(guī)范,行為準則。我認為,師德是社會公德的一個組成部分,是符合社會規(guī)范,又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵,也是經(jīng)過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進,反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。
一、 對新時期師德內(nèi)涵的理解
首先,我認為新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生
愛
為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng),著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次,新時期的師德應表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀,代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。
再次,新時期的師德,還應表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。” 教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學生人生的引路人,是十分有道理的。
新時期的師德,還應表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重?!苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者,所以,我們首先必須是一個“文化人”,能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。
二、對新時期師德建設的思考
1、人文關懷,精神建構
發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力,要使學生在獲得科學文化的同時,獲得精神的成長,形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛?!?BR> 我們教師應該注重人文關懷和精神建構,我們不能僅僅關注業(yè)務水平的提升,知識結構的改善,還應充分重視人文精神的充實,建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者,更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法,師德建設就是“建筑人格長城”!
2、終身學習,持續(xù)發(fā)展
我作為新時期的教師,要樹立終身學習的理念,加強自我思想、道德建設。現(xiàn)代社會是一個終身學習的社會,教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài),所以,要能適應時代的要求,更好地完成教育教學任務,我一定會終身學習,具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務修養(yǎng),不斷學習,改進、完善自己的知識結構和能力結構,能適應教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,敢于超越前人,敢于進行教育教學改革,始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。
3、注重小節(jié),修煉人格
教育無小事,教師的一言一行都是學生關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的,因為學生眼中的'教師都是具體的,而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以,我們必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣,引路人,要做到為人師表,時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
4、樂于奉獻,實現(xiàn)自我
教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標,不斷追求成功。建立平等的思想,建立服務育人的理念。為教育事業(yè),為學校的發(fā)展奉獻自己的一切,在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。
道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
八是在社會活動中,反思有沒有賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違反-社-會公德的行為。
在反思的過程中,我深刻反思自己,分析問題產(chǎn)生的原因,針對自己的不足之處,我指定了以下整改措施。
一、發(fā)揚成績,努力克服缺點。身為一名教師,我要以身做則,做好各項教育教學工作。
二、終身學習,持續(xù)發(fā)展。我作為新時期的教師,要樹立終身學習的理念,加強自我思想、道德建設。我會繼續(xù)提高業(yè)務修養(yǎng),不斷學習,改進、完善自己的知識結構和能力結構,能適應教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,敢于進行教育教學改革,始終站在教改的前沿。要多讀書、多看報?;畹嚼?、學到老,要積極努力地上好課的同時,主動參加學??平M的教研活動。
三、盡心盡責作好我的本職工作,對不良現(xiàn)象和錯誤行為要大膽批評指出,為教育事業(yè)充分發(fā)揮自己的才能。
教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。 作為教師就應該豐富兒童的精神世界,使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛?!?BR> 五、注重小節(jié),修煉人格。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。教育無小事,我們必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響孩子。作為孩子們的榜樣,引路人,要做到為人師表,時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動并培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的素養(yǎng)。
六、樂于奉獻,實現(xiàn)自我。教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標,不斷追求成功。建立平等的思想,建立服務育人的理念。為教育事業(yè),為學校的發(fā)展奉獻自己的一切,在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。 師德建設是與時俱進的,我會堅持以科學的理論武裝自己,堅持以先進的教育理念提升自己,堅持以自覺的育人精神引導自我,我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我會努力成為“思想堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
虞家河中心小學 崔年生
2011年3月20日
通過《教師職業(yè)道德》,黨的“群眾路線教育實踐活動”等師德師風教育學習活動使我受益匪淺,學高為師,德高為范.師德是教師最重要的素質(zhì).加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容.教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展,在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到:優(yōu)良的得以發(fā)揚,失誤、過失毫不遮掩.
意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生;第三,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
我從教二十幾年,認真研究業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎,尊重同志,相互學習、相互幫助、堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。 堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教。
本人還存在的問題:
(一)教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.
(二)業(yè)務有待提高,本人多年從事初中歷史教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能動態(tài)地了解歷史,不能與時俱進,其根源于思想僵化.
( 三)教研力度不夠,多年來擔任歷史教學任務 ,只抓課堂教學,沒有把教學經(jīng)驗總結下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務重,時間少,寫作水平低,不善于積累.
( 四)不擅于使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現(xiàn)實條件的限制,也有個人因素.
(五)工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向:
從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。
立德樹人師德師風總結與反思篇十四
先立德,后樹人。這是每個人應該做到的事情,應該懂得的道理。
道德是每個人應該擁有的品質(zhì)。在生活中,道德所占的分量,比知識還多。知識不足,可以去學習積累,而一旦失去道德,就相當于個人生掛上一張紅牌。后果不堪設想。
道德是一個人的立足之本,一絲一毫都關聯(lián)著未來。它不能用錢來買,不能用物品來換,它反映了一個人的自身修養(yǎng),一個人的品質(zhì),照映出一個人的真實面貌。道德是人類的核心,是建立美好生活的基礎。失去了它,人類會變得麻木,爭名逐利,甚至自相殘殺。社會秩序一片混亂,任何事物都無法挽回。
做一個有道德人要從小事做起,日積月累,就會成為一種習慣,一種態(tài)度。留意身邊的一件件事情,在實踐生活中實現(xiàn)道德的現(xiàn)實意義,做到情意行的統(tǒng)一.隨手撿起地上的果皮紙屑,放入垃圾箱內(nèi);看到迷路的小朋友幫忙聯(lián)系其家長;在公交車上主動給老人孕婦或殘疾人讓座??這都是生活中一些常見的小事,但處處透漏著道德的影子。不積洼步,無以至千里;不積小流,無以成江海。我們要從這些點點滴滴的小事中,把自己培養(yǎng)成一位有道德的好少年,好公民。先立德,后樹人。
做人,即使是小善,也要去做;但只要是惡,即使是小惡也不做。“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”說的就是這個道理?!拔崛杖∥嵘怼币步o我們指引了樹人的標準。古人也有道德觀念。那么在現(xiàn)代,它應該被弘揚的更加廣泛。立德樹人這種優(yōu)秀的品質(zhì),會使祖國更美好,時代更進步。
先立德,后樹人。以足夠良好的道德樹立的人,才會成為人上人。讓我們成為道德的宣傳者,實踐者,捍衛(wèi)者。成為有道德的人。
立德樹人師德師風總結與反思篇十五
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石”。所以,從某種好處上講,教師的職業(yè)道德已不是個人好處上的品德問題,而賦有深刻的社會好處,即關系到千百萬青少年一代的健康成長。這天,在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得更為重要。為了更好地培養(yǎng)一支業(yè)務精良、師德高尚的跨世紀教師隊伍,本文就新時期師德的、師德建設重要性、必要性、主要資料、建構方法談一點膚淺的看法,以求教于同仁。
一、對新時期師德的理解
首先,新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和職責感。師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng),著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次,新時期的師德應表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀,代表先進的文化,務必要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。
再次,新時期的師德,還應表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學生人生的引路人,是十分有道理的。
新時期的師德,還應表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重?!苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者,所以,他首先務必是一個“文化人”,能以一種用心向上的時代精神去感召下一代。
二、新時期加強師德建設的重要性
振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師。黨和國家把無限的厚望寄托在教師的身上,這是對教師最大的關心和信任,那么,作為人民教師,如何才能不辜負黨和國家的期望呢?關鍵在于提高教師的自身素質(zhì),其中最主要的是思想道德素養(yǎng)和敬業(yè)奉獻精神。這是教師的靈魂,是教好書育好人的根本。
當前,在全面推進教育改革的新形勢下,進一步加強師德建設具有十分重要的現(xiàn)實好處和深遠的歷史好處。
首先,加強師德建設是全面實施素質(zhì)教育,全面提高學生質(zhì)量的需要。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出:“中小學要由應試教育轉(zhuǎn)到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來。”這是基礎教育領域的深刻變革,是提高國民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀人才的必然要求,也是黨中央、國務院向基礎教育戰(zhàn)線提出的一項緊迫任務。長期以來,學校教育受到片面追求升學率的影響,只面向少數(shù)的尖子生,忽視潛力的培養(yǎng)等等,這些現(xiàn)象嚴重影響青少年一代的健康成長。這天,在全面實施素質(zhì)教育過程中,對教師提出了更高的要求。教師不但要教好少數(shù)尖子學生,而且要教好全體學生;不但要教學生學好文化科學知識,而且要教學生怎樣做人;不但要對學生當前負責,而且要對學生的一生負責。這就需要教師有高超的教育藝術和誨人不倦的教育精神,而良好的師德是激勵教師學政治、鉆業(yè)務,全面提高自身素質(zhì)的內(nèi)在動力。
其次,加強師德建設是更好地培養(yǎng)跨世紀的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的需要。
良好的師德在青少年成長中具有重要的榜樣導向作用,個性對模仿性強可塑性大的中小學生來說,這種作用更大,影響更長遠。他們往往把教師看作是一切完美的化身和仿效的榜樣。所以,教師的為人師表顯得更為重要。德國著名的教育家第斯多惠曾指出:“教師本人是學校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學生活生生的榜樣?!苯處煹牡赖率且幻嫫熳?,在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用。教師的高尚品質(zhì)如春風細雨,潛移默化地培育著青少年學生的品德。因此,教師務必不斷提高師德素養(yǎng),努力完善自己,自覺成為學生學習的榜樣。
第三,加強師德建設對促進社會主義精神禮貌建設有著十分重要的作用。
社會主義精神禮貌建設包括思想道德建設和教育科學文化建設兩個方面。在這兩方面,教師起著不可忽視的、其他行業(yè)的人不能代替的特殊作用。一方面,社會把教師看作是禮貌的象征。教師透過自身的道德塑造,在社會上起到“率先垂范”的作用,從而影響社會主義精神禮貌的建設;另一方面,透過“傳播種子”,即培養(yǎng)大批的又紅又專的社會主義事業(yè)的建設者和接班人來影響整個社會的發(fā)展,促進精神禮貌的建設。總之,良好的師德在全面實施素質(zhì)教育,切實提高教育質(zhì)量和大力促進社會主義精神禮貌建設等方面都有著十分重要的作用。師德是師資隊伍建設的綱。我們務必從戰(zhàn)略的高度,重視師德建設,提高師德水平。
三、新時期搞好師德建設的必要性
在中小學教師隊伍中,絕大部分教師的職業(yè)道德是好的。他們幾十年如一日,熱愛學生,忠于職守,勤勤懇懇,辛勤耕耘,為培養(yǎng)祖國的下一代而嘔心瀝血。但是,不可避諱,在現(xiàn)實生活中確實有一些教師道德意識淡薄,思想行為嚴重地偏離了師德的原則和規(guī)范,如果不及時進行教育,將會給教育事業(yè)帶來嚴重的損失。
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),當前在部分教師身上主要存在以下五方面的師德問題:
(一)“人在曹營心在漢”——缺乏事業(yè)心。
前幾年,社會上掀起了一股“經(jīng)商”“下海”熱,一些意志薄弱又有門路的教師紛紛效法,“跳槽”下海了,這是教師隊伍的顯性流失。但是更讓人擔憂的是“隱性流失”。筆者在調(diào)查中了解到,有些教師“人在曹營心在漢”,他們捧的是教師的鐵飯碗,打的是個人的小算盤;八小時內(nèi)養(yǎng)精蓄銳,八小時外滿頭大汗。例如有這樣一位教師,上課心不在焉,把主要精力用于為老婆采購材料,推銷產(chǎn)品,拉接客戶,社會影響極壞。又有這樣一位外語高級教師,一星期四個晚上在外兼課,搞得精疲力盡,而對所任學科卻不備課,不批作業(yè),不輔導,甚至連考試卷也不批改,只把標準答案往墻上一貼,還美其名曰,學生自己糾正錯誤,學生和家長意見很大。
(二)“做一天和尚撞一天鐘”——缺乏進取心。
俗話說:“給學生一碗水,教師需要一桶水”。這就要求教師有教到老學到老的精神,要認真學習有關的教育文件,教育教學理論,有意識地獲取教改新信息,不斷更新知識,努力提高教育、教學水平。但有的教師,自從跨進了教師隊伍以后就好比進了保險箱,不思學習,不求進修,做一天和尚撞一天鐘。例如有的教師除了教材和教學參考書外,從來不關注教育方面的報紙和雜志,幾年來,沒有買過一本教育方面的書籍,也不看有關少年兒童的電視片,知識貧乏,觀念陳舊,教法呆板;站在三尺講臺上,憑“教參”念經(jīng),缺乏進取心,缺乏成就感,嚴重影響教育質(zhì)量。
(三)對待后進生冷漠無情——缺乏愛心。
學生是教師的工作、服務對象,熱愛每一個學生、教好每一個學生是教師的天職,也是教師職業(yè)道德的基本要求。但是在日常教育工作中,有的教師偏愛尖子生,冷漠中下生,歧視后進生的現(xiàn)象十分嚴重;個性在片面追求升學率的影響下,有的教師認為后進生影響了班級的名次,丟了教師的面子,不是從正面加以教育和耐心輔導,而是對他們放任自流,冷漠忽視,有的甚至采用諷刺挖苦,心理施暴和體罰、變相體罰的方法,嚴重影響了學生的身心健康。誠然,后進生對教師的教學帶來了許多困難,轉(zhuǎn)變后進生也不是一朝一夕的事,而需要教師付出更多的愛心和精力,但這些學生也是家庭的期望,祖國的花朵,更需要陽光和雨露。那種“太陽穴一戳或后腦勺一拍,——呆爹呆娘生,還讀什么書”,以及罰曬太陽,站墻角等行為,都是與師德相悖的。
(四)經(jīng)不起金錢誘惑——物欲熏心。
有的教師由于受社會上金錢至上、權錢交換等不正之風的影響,人生觀、價值觀發(fā)生了偏差,以教謀私,以校謀私。例如有的教師拜倒在“孔方兄”腳下,利用教師這個崇高的職業(yè),挖空心思賺學生的錢。有的甚至故意把課內(nèi)的教學任務,留到課外,來吸引學生參加家教;更有甚者,任意泄露考試的資料,以博取家長、學生的歡心;還有個別教師利用學校的課間餐和午餐,以次充好賺昧心錢。
(五)師表意識淡豹—形象扭曲。
有些教師師表意識淡薄,自尊自愛精神缺乏。如有的教師儀表不整,舉止粗俗,言語臟污,甚至在社會上參與賭博;有的教師“文人相輕”、“同行相斥”,在學生面前有意無意地貶損其他教師;還有個別教師自由主義思想泛濫,在“三尺”講臺上任意發(fā)泄不滿情緒等等。
四、新時期師德建設的主要資料
(一)忠于人民教育事業(yè),矢志不渝。
忠于人民的教育事業(yè)是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標準,也是黨和國家對人民教師的基本要求。因為一個不忠于教育事業(yè)的老師,是不會安心教育工作的,更不可能把自己的全部精力用在教書育人上。所以,抓師德建設,首先要抓忠于人民教育事業(yè)的志向,個性對青年教師來講顯得更為重要。
(二)熱愛每個學生,誨人不倦。
熱愛學生是師德的基本要求,也是教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn),更是教好學生的前提。在師生關系中,教師起著決定性的主導作用。教師熱愛學生、尊重學生,把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻給學生,學生也必須會熱愛教師、信賴教師,把教師的教導內(nèi)化為自己的思想和行為。在日常工作中,教師喜歡聽話的、聰明的、漂亮的學生是容易的。但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣或那樣過錯行為的學生卻不是很容易的,這就需要教師有高度的社會職責感和使命感,愛每一個學生,做到循循善誘,誨人不倦。
(三)教好功課,一絲不茍。
學校完成傳授知識技能,培養(yǎng)人才的任務,主要透過教學活動來實現(xiàn)。因此,認真教好功課,這是對教師最基本的要求。當然在課程改革深入發(fā)展的新形勢下,教好功課的更豐富。教師不僅僅要教好學科課程,而且要教好活動課程,不但能認真上好必修課,而且要用心上好選修課,這是培養(yǎng)“合格”加“特長”人才的需要。所以,對教師的要求,不但要做到“五認真”,而且要根據(jù)教育“三個面向”的需要,努力學習和掌握淵博的知識和現(xiàn)代教學技術,并用心研究教法,指導學法,圓滿完成所任學科的教學任務。
(四)以身作則,為人師表。
以身作則,為人師表是指教師在各方面都應為學生和社會作出表率,它是約束教師自身的行為規(guī)范,也是影響作用于學生的教育手段。捷克著名的教育家夸美紐斯曾提出:“教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生”。教師的世界觀、道德品質(zhì),甚至一言一行都會給學生留下深刻的潛移默化的影響,個性對中小學生影響更大。所以,為了培養(yǎng)學生良好的品質(zhì),教師務必從嚴要求自己,做到用自己完美的人生理想和信念去啟迪學生,用純潔的品行去感染學生,用自己完美的心靈去塑造學生。
(五)團結協(xié)作,共育新人。
團結協(xié)作、共育新人是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與其他人員相互關系的師德要求,也是順利完成教學任務,實現(xiàn)教育目的的重要條件。因為教師的勞動是個人勞動和群眾勞動的辯證統(tǒng)一;從教師的勞動方式來講,是個體式的心智勞動。一個學生的成長、成才,只有靠教師群眾的共同勞動才能完成。同時,教師的個體勞動也需要在教師群眾的支持和配合下才能獲得成功。所以,新時期的教師既要有競爭意識,更需要有團結協(xié)作、共育新人的精神。
(六)勇于探索,開拓創(chuàng)新。
勇于探索,開拓創(chuàng)新是時代對教師提出的新的師德要求,也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項重要標志。應對二十一世紀,國際競爭更趨激烈,科學技術發(fā)展迅速,這對教育提出了更高的要求。這就需要廣大教師以馬克思主義為指導,不斷樹立新觀念,研究新問題,提出新方法,尋找新規(guī)律。那種墨守陳規(guī),抱著死東西不放的舊思想、舊方法已不適合改革開放的新形勢,也難以培養(yǎng)出思維敏捷的創(chuàng)造型人才。為了培養(yǎng)具有銳意進取精神的跨世紀的新一代,教師務必具有探索研究、開拓創(chuàng)新的精神。
五、新時期師德的建構方法
(一)優(yōu)秀道德的繼承和發(fā)揚
中華民族悠久的歷史構成了許多美德,積淀了許許多多不應拋棄的道德標準與道德觀念。如“熱愛學生、先人后己、學而不厭、誨人不倦、人無信而不立、教學相長、言行一致、尊老愛幼”等。這些傳統(tǒng)美德經(jīng)過揚棄后就應成為新時期師德資料之一。對這些傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚,能夠提高教師的自身素質(zhì)。我們學校透過政治學習,使教師懂得:教師工作的對象是學生,因此教師熱愛學生是天經(jīng)地義的事。如果教師對所任教的學生沒有感情,就談不上熱愛教育事業(yè),也就做不好教育工作。要把教育工作看成是一項事業(yè),全身心地投入,明白:愚昧的懲罰是更嚴重的愚昧。學習優(yōu)秀教師的先進事跡,從她們高尚的師德風范中看到“人梯精神”和“紅燭精神”,明白教育職責,任重道遠。
(二)運用群體準則框正個人行為。
師德建設也需要一種良好的環(huán)境。每一位教師都有給人以良好的個人形象的愿望,假若我們能充分運用這種用心的心理,構成一種良好的群體規(guī)范,它對個體的行為就得以起到很好的引導、示范和框正的作用。但是利用群體準則要把握好度。要樹立教師職業(yè)風范,建立規(guī)范、條例、辦法、紀律是必不可少的。但最重要的,是在于引導教師自覺地以這些群體規(guī)范來檢查、矯正、自己的行為,要求自己。師德隊伍的構成是一個學習、反思、規(guī)范的過程,也是一個從他律到自律的過程。
(三)目標引導,變外在規(guī)范為內(nèi)在需求。
(四)升華自我認識,倡導自我建設
升華自我認識,倡導自我建設是師德建構很重要的一環(huán)。其好處在于使教師確立人生目標,實現(xiàn)自身價值。對新時期師德重要性的認同,能使教師從理念化為自覺的行動,細小之處顯師德。如:我校學生參加社會實踐活動,在活動的過程中,教師用自己的行動體現(xiàn)出濃濃的師生情誼。學生沒有傘,教師自始自終為學生打傘,顧不得淋濕自己的衣裳。同的活動,使師生感情更加深厚。服務于學生,正是師德的具體的表現(xiàn)。我們的教師都認為這是就應的,是最基本的。
教育大計,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我們要努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。只要我們能夠把德育放在首位,持之以恒,堅持以師德建設為突破口,必定能夠帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高,反映出師德的時代特征。
立德樹人師德師風總結與反思篇一
教師是立校之本,師德是教育之魂。要達到高質(zhì)量的教育,必須要有高素質(zhì)的教師。為不斷提高我園師德修養(yǎng),端正價值觀,增強敬業(yè)意識、責任意識和服務意識,落實創(chuàng)建積極向上的和諧家園。啞柏鎮(zhèn)昌西小學于20xx年12月14日舉行師德師風專題學習。
此次師德師風的的學習活動,旨在提高教師“學高為師,身正為范”的認識,增強教師率先垂范、廉潔自律的意識,是對大家的一次心靈洗滌。
師德的核心就是愛。教師不僅需要先進的理念,專業(yè)的知識,更需要對孩子全身心的熱愛,把學生當做自己的孩子一樣對待,關心學生,愛護學生。
師德是教師最重要的素養(yǎng),是教師之靈魂。本次活動進一步加強了師德師風建設,提高教師師德修養(yǎng),規(guī)范教師從教行為,提高我校教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
簽下師德承諾書,在今后的工作中,老師們會更積極的實踐教師職業(yè)道德規(guī)范,提高自身的思想道德素質(zhì),將愛灑向每個孩子!
愛在滋生,在蔓延,像播撒在孩子心田的一粒種子,生根發(fā)芽,一片葉子是品德,一片葉子是智慧,在愛的澆灌下,茁壯成長,綻放五顏六色的花朵,結出異彩紛呈的果實。
立德樹人師德師風總結與反思篇二
我自參加工作投入于教育事業(yè),至今已走過了30個年頭?;仡欁约哼@些年來的教學經(jīng)驗,反思教學當中的一些問題,覺得更加師德是重中之重。今天將自己師德師風的表現(xiàn)總結出來,跟大家一起學習和討論,希望大家給與一些建議,共同進步。
1、在依法執(zhí)教方面。盡管我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但學習和宣傳教育政策不夠深入,有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準則,我有時候放松了或不注意這個準則。
2、在愛崗敬業(yè)方面。我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎,愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業(yè)等方面,偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。
3、在熱愛學生方面。我關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生,特別是要求學生方面,還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油,當教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心,我尚待努力。
4、在嚴謹治學方面。我注意樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我注意嚴謹治學,提高業(yè)務水平;但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系,所以我必須不斷學習。
5、在廉潔從教方面。我堅守高尚情操,講奉獻,不謀取私利,但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面,顯得不夠有力。
6、在為人師表方面。我模范遵守社會公德,注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風正派;但身教注重不夠,律己不夠嚴格,語言規(guī)范性有優(yōu)待加強,缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
1、政治理論學習不夠,放松了對依法治教這個準則的把握。
2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度,因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。
4、缺乏協(xié)作精神,因而依靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。
5、降低了自我要求的標準,缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
6、放松了對世界觀的改造,不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習慣。
針對以上問題,我覺定從如下6項整改措施來抓:
1、思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:切實加強黨教育理論學習。約束自己,認真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、注意加強學校教育制度的宣傳工作,虛心聽取各方的.意見和建議,增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。
3、堅持科學的態(tài)度和求實的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務。
4、我必須加強業(yè)務知識的學習,一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想,二是勤于從書上學,學習自己的專業(yè)知識,學習教育教學理論,業(yè)精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓學,不斷加以改進和提高,以致完善自我,豐富人生。
5、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見,從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見,批評指正。
立德樹人師德師風總結與反思篇三
計科學院于2015年10月27日下午2:30在航空港校區(qū)北區(qū)行政樓904會議室召開了師德師風及校風學風工作總結暨師生座談會。計科學院領導,學院各年級學生代表、專業(yè)老師代表和輔導員老師參加了總結會。
學院領導總結了計科學院一年來在師德師風和校風學風建設方面的工作。近年來,學院高度重視師德師風和校風學風的建設,成立了專門的工作領導小組,充分調(diào)動任課老師、教學秘書、輔導員、實驗員、學院團委學生會的積極力量,形成了多層面的工作梯隊。學院通過召開教師座談會、學生座談會、師生見面會等形式做了大量調(diào)研工作,并據(jù)此制定了計科學院師風師德及校風學風管理條例,制定了領導進課堂、輔導員進課堂等系列整頓監(jiān)督措施。在政治學習中,邀請專家教授為老師們做師德師風建設的講座。在學生中,積極開展倡導優(yōu)良校風、學風和考風的活動。通過全院師生的共同努力,師德師風以及校風學風建設取得了明顯的成效。
座談會上,各年級各專業(yè)同學們就師德師風、校風學風建設方面做了積極發(fā)言。大家就教師上課方式、師生間的交流溝通、課程設置、教學管理、實驗室管理等方面提出了自己的意見和建議。學院領導和教師代表對學生提出的問題做了現(xiàn)場解答和溝通。
最后,學院領導做了總結發(fā)言,肯定了計科學院師生們在師德師風和校風學風建設方面取得的成績,表示學院將繼續(xù)高度重視師德師風和校風學風建設工作,希望老師和同學們能夠繼續(xù)為此不斷努力。
立德樹人師德師風總結與反思篇四
有人說,學高為師,身正為范,確實,作為一名參加工作一年的新任教師,我深有體會。學高,是樹人的基礎,而身正是樹人的根基。立德樹人,需要老師在實際工作中有扎實的學風,正派的作風。作為一名教師,是否能影響和感染學生,無非是體現(xiàn)在教學過程中,遵循教學規(guī)律,對學生實施素質(zhì)教育,注重學思結合,思行合一,因材施教,不斷提高教學質(zhì)量。尊重學生個性,促進學生全面發(fā)展。在教學過程中,要體現(xiàn)有效教學,也就是指通過教師在一段時間的教學后,學生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲,離開“學”,就無所謂“教”,因此,教師必須確立學生的主體地位,樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次,要求教師有“全人”的概念。學生發(fā)展是全面的發(fā)展,而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值,而且也不能僅把學科價值定位在本學科上,而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學目標明確具體,就能檢測教師的工作效益。但是并不能簡單地說量化就是好的、科學的。應該科學地對待定量與定性、過程與結果的結合,全面地反映學生的學業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此,有效教學既要反對拒絕量化,又要反對過于量化,但總的來說,教師能以身作則,對學生充滿關愛,進到自己最大能力去培養(yǎng)學生,使他們健康成長,我認為,這就是師德的最好體現(xiàn)。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上,成效體現(xiàn)在教學過程中。教師要“培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內(nèi)容,強調(diào)了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人,教書育人”的光榮職責。關愛學生,嚴謹篤學,淡薄名利,自尊自律,加強師德建設,弘揚優(yōu)良教風,以高尚師德影響學生,以風范學識感染學生,作學生健康成長的引導者和指路人。
在具體的實踐工作中,我遇到過許多這樣的案例,樹人立德的過程,就體現(xiàn)在平常生活中的點點滴滴。比如,一個孩子在日常生活中總愛抿嘴,說完話,回答完問題,照相??.后來我觀察,發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚,她有點自卑,于是,我在課下和她交流時就說:你的嘴唇真漂亮,老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽了很高興,于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了。我覺得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點一滴,方方面面的仔細觀察。又如,一個孩子總愛扭頭,時時刻刻看后桌在干什么,仿佛只有這樣才能知道自己要干什么,于是,我經(jīng)常提問她,在作文中鼓勵她寫自己的想法,讓她擔任小組長,去鍛煉自己獨立思考獨立做事的能力??.老師還應該是愛讀書的,具有一定學識,能夠影響學生,給予學生足夠的影響,能夠感染學生,愛讀書,讀好書。教師面對學生,要在求知上是永遠不滿足的。業(yè)務水平是立足于三尺講臺之本。唯有自身不斷開拓進取,才能不斷滿足學生對于知識的渴求,才能不斷適應新時期新形勢下科技強國、教育強國的要求。教師應當是科研領域的研究者、思想者、創(chuàng)造者,應當通過不懈的努力,堅持走在學科研究的前沿,努力做具有嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學能力、開闊的國際視野的新型教師。
科研的求真無止境,教學的求新亦無止境。教師的科研能力和教學水平,對教學的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進步與教書育人的實踐相結合,是擺在高校教師面前的重要命題。無論在自然科學還是人文社會科學領域,社會需要的將是具有創(chuàng)新精神和開拓能力的新型人才。
教師應當努力做創(chuàng)新型的教師,不斷加強與世界各方學者的對話,在廣泛吸取當今世界的人文社會科學優(yōu)秀成果的基礎上,開展中國人文社會科學的創(chuàng)新研究,從而全面提升中國的高等教育水平。教師更應樹立終身學習的理念,把握一切充實自我、提高自我的機會。同時,在日常的教學過程中,要全面調(diào)動學生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動性,鼓勵和支持學生參與科研,培養(yǎng)他們的嚴謹扎實的作風、不斷提出問題、解決問題、開拓創(chuàng)新的思維和實踐能力。
立德樹人,要做一個學高的老師,要做一個身正的老師,要在一點一滴中立德樹人。
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立德樹人師德師風總結與反思篇五
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。對“樹立良好的師德形象,塑造學生的良好品格”方面,本人的反思如下:
我認為,教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。記得在我上中學的時候,就曾想“平平淡淡的生,倒不如轟轟烈烈的死”。正因如此,我羨慕那詩意的生存,羨慕那豐富多彩的人生,不甘于過平淡、庸常的生活??纯磩e人,不由得想到了自己,我抱怨過教師的清苦,抱怨過為人師的勞累,也抱怨過人世間的凄冷,這些想法與教育家斯霞、李xx……相比,自己是那么渺小、狹隘。我又想到了四大名師,他們孜孜以成成就了一番事業(yè),使我感受到了在教育戰(zhàn)線上同樣可有作為,那會是一種棄燕雀之小志,慕鴻浩而高翔的大志向。使我明白了,只有苦過之后,才會有真正意義上的甘甜,那才是生活的真諦,使我品悟到教師不僅僅是一種職業(yè),良好的師德形象更是一種精神的化身,它孕育著真,引導著善,創(chuàng)造著美,奉獻著愛!古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學生。
教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從?!睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。隨著新課程改革的進一步開展,學生的“兩級分化”越來越明顯,也就造成了他們心理的某些障礙,特別是其中的后進生,存在著較嚴重的消極心理,此時作為教育工作者的我們,如不及時有效地進行引導,關愛他們,尊重他們,勢必影響他們今后的學業(yè)乃至工作。
教師是學生一生中最信賴,最崇敬的人。學生渴望老師對他們的愛,渴望尊重他們,何況我們的后進生呢?他們時刻承受著來自父母、老師、同學甚至社會對他們的壓力,他們更希望得到教師的信任,得到老師的尊重,找回自信。我曾多次反思:每位老師都是愛學生的,都希望自己的學生健康成長,今后能成為祖國的棟梁,然而愛不是束縛,也不是放縱,愛應當從尊重開始。
因此,從師德修養(yǎng)的學習與探討中,我更明白了兩個為師的原則:即甘于過平淡、庸常生活的原則和對尊重學生的原則。
立德樹人師德師風總結與反思篇六
在生活中,我們要學習立德樹人,艱苦奮斗,廉潔自律。
比如說,自己與別人交流的時候要說普通話,給自己的弟弟妹妹做幫樣。學習,不能偷工減料,這是在騙自己,如果考試考好了,自己也高興,爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律,時刻提醒自己,校園也是自己的家,看見垃圾要撿起,隨手就可放垃圾箱里。
立德樹人,就是告訴我們要為自己做一個榜樣,幫助別人,快樂自己,記得有一次,我正在馬路上正準備過馬路,便看見三張百元大鈔,我便去撿來,心想:“這是誰的錢哪!怎么會在馬路上?!庇谑俏叶挍]說,交給了旁邊的交警,過了一會兒,失主來了,找到了自己的錢,便感激我說:“謝謝你?!彼f著就把一張100元錢往我這拿,我便搖搖手說:“幫助別人是應該的,不用謝我?!闭f完我便回去了。
而艱苦奮斗,就是要刻苦的學習,該玩的時候那就痛快的玩,別學習,學習的時候就要好好學習,學習的時候不能玩,這要就不能集中精力學習,就相當于白學了。
廉潔自律,就是用普通話來向別人溝通,如果你不用普通話來說,自己用自己家鄉(xiāng)的話來說,那樣會亂套,比如說,你是火車站的售票員,有許多人去買票,那里的人各自說各自家鄉(xiāng)的話,會聽不過來的。
立德樹人師德師風總結與反思篇七
轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺身為人師已經(jīng)有十九年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。這次師德集訓讓我收獲很多,讓我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也讓我知道了開展師德師風活動的重要性。
今天,我明白了不要再覺得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。
5、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學習的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對待教書育人工作的神圣態(tài)度,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。教師是學生矚目的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養(yǎng),成為學生心中的偶像和楷模。教師要進德修業(yè),為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展,才會有學校教育的高質(zhì)量。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
立德樹人師德師風總結與反思篇八
轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺身為人師已經(jīng)有十九年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。這次師德集訓讓我收獲很多,讓我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也讓我知道了開展師德師風活動的重要性。
今天,我明白了不要再覺得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。
5、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學習的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對待教書育人工作的神圣態(tài)度,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。教師是學生矚目的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養(yǎng),成為學生心中的偶像和楷模。教師要進德修業(yè),為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展,才會有學校教育的高質(zhì)量。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
1.師德師風學習心得體會精品
2.老師個人三支隊伍學習心得體會
3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師三支隊伍學習心得體會
4.老師三支隊伍學習心得體會
5.教師學校三支隊伍學習心得體會
6.呼圖壁縣三支隊伍學習心得體會
7.三支隊伍學習心得體會2015機關單位
8.2015學習新版廉潔自律準則體會
9.新疆喀什三支隊伍學習心得體會
立德樹人師德師風總結與反思篇九
本學期,學校組織開展了師德師風學習。在這次活動中,學習先進的教育理論和教學方法與全體教師進行了交流。這次學習對于全校教師提高提高思想覺悟、端正工作作風以及促進教師個人成長都將起到很大的作用。反思這幾天的學習,我覺得我的收獲很多。
首先,這次的師德師風學習對我起到了收心的作用。一個多月的暑假,加上炎熱的天氣,使我思想松懈了,行為懶散了,事業(yè)心減退了。這次學習對我以及全校的教師都注入了一劑清新劑,讓我們請醒了頭腦,明白了自己肩負的職責、義務以及自己將要怎樣努力去做,為開學工作的良性運轉(zhuǎn)起到了很好的引領作用。
其次,通過學習本學期的總體規(guī)劃,使我明白了本學期的工作目標、努力的方向。
其三,這次學習,使我深刻感悟到一個人要活到老就要學到老,否則就跟不上時代的節(jié)拍。在這次學習中,以事例和動手操作相結合,給我們介紹了友善用腦的一些方法,這些方法將會使我們的教育教學技術有很大的.改善,教學潛力和教學效果有很大的提高。
其四,這次學習是我認識到了自身的不足。以前,總認為自己思想態(tài)度端正、工作作風扎實,職責感強,但通過這次學習我看到了我身上的一些不足:
第一,教育教學理論、教育教學方法、教育教學技能有待進一步增強和提高。
第二,敬業(yè)精神有待進一步加強。
第三,對待學生的耐心還不夠。第四教育科研潛力有待進一步提高。
其五,這次學習使我有了新的努力方向:
1、要加強理論學習,牢固樹立終身學習的觀念,不斷提教育理論水平,改善教學方法,提高教學技能。
2、要注重情感投入,做學生貼心的朋友。
3、要善于發(fā)現(xiàn)學生細微的進步和改變,多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,做一位學生喜愛的老師。
4、加強現(xiàn)代教育技術的學習,掌握現(xiàn)代教育技術和手段,用心參與教研教改活動,提高教育科研水平,用現(xiàn)代教育理論與教育教學方法武裝自己。
立德樹人師德師風總結與反思篇十
11月24日下午,外國語學院20xx年“師德師風暨班主任工作經(jīng)驗交流會”在院會議室成功舉辦。學院分黨委書記王雪峰、院長方亞中、副院長李琳以及學工辦主任柳頻老師和部分教師代表參與了此次交流會。交流會由分工會主席李琳老師主持。獲得20xx年“校優(yōu)秀班主任”的劉玲玉、李琳老師和獲得20xx年外語學院“第三屆師德先進個人”的郭海平、曾祥芳和張萬防等老師分別做了匯報發(fā)言。
在師德師風的交流環(huán)節(jié),郭海平老師以《愛心立教垂風范,潛心研究育英才,安老懷少盡慈孝》為題,緊緊圍繞愛崗敬業(yè)、安老懷少主題,講述了其在教育教學以及家庭生活中的感人事跡,詮釋著一位知性女性對教育事業(yè)的熱愛;曾祥芳老師在其《用良心譜寫人生,讓激情綻放生命》為題的發(fā)言中,將教學作為良心活,為讓每節(jié)課都有閃光點,她潛心教學改革,不斷嘗試新的教學方法,教學成果顯著;張萬防老師在其題為《做平凡的人;做充實的事》的發(fā)言中,講述了其作為一名普通教師,如何以一絲不茍的態(tài)度,在教學科研上突破自己,踐行著為人師表的職責。
在班主任工作的交流環(huán)節(jié),劉玲玉老師分享了其在班級管理上的先進經(jīng)驗。她關愛學生,盡心盡責,努力為學生搭建各種發(fā)展的平臺,不斷為學生提供各種學習資源,利用一切機會和學生進行溝通交流,做他們心靈的'導師。劉老師以不忘初心自勉和共勉,希望能夠和其他班主任一道,為增強班級凝聚力、建設和諧的班集體而繼續(xù)努力;李琳老師以幽默的語言風格,用鮮活的管理實例,闡述了教育無小事,事事都育人的道理,她以愛心、責任心和恒心,不斷給學生澆灌心靈雞湯,真正做到了以愛動其心、以言導其行。
其他與會代表也紛紛發(fā)言:李冰冰老師要求自己在教書育人上時刻保持“速度與激情”;楊敏老師認為,要學會尊重并理解學生,從“心”出發(fā);楊恒老師分享了自己在教學上提倡熱情、方法、技巧、責任并重的理念;張亮平老師認為,在教學和班級管理中,“努力無止境”;陳德勝老師則以學習“永遠在路上”勉勵自己,要求自己不斷樹立看齊意識;劉建穩(wěn)老師則說,工作中要學會避免消極情緒,以樂觀的態(tài)度面對學生;沈科老師則希望自己在現(xiàn)有成就的基礎上,通過不斷學習,取得更大的進步。
學院分黨委書記王雪峰和院長方亞中做了總結發(fā)言。王雪峰書記向參加交流會的老師提出了三點要求:一是要始終把握做到立德樹人這個根本任務,引導學生成長成才;二是注重思想政治引領;三是加強班級日常事務的管理,做到“三幫三導”。方亞中院長首先表達了學院對班主任老師工作的支持,他希望班主任老師能不斷引導學生,與學生進行溝通、深入了解學生動態(tài),做學生真正的良師益友。
師德師風暨班主任管理經(jīng)驗交流會,已經(jīng)成為外國語學院近幾年的一種常態(tài),目的是通過樹立身邊的先進典型,激勵全體教師立德樹人,不忘初心,從而不斷促進學院的師德師風建設以及班級管理工作。
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立德樹人師德師風總結與反思篇十一
教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德是調(diào)節(jié)教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規(guī)范和準則,同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
1、以身作則,為人師表
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。
2、終身學習,不斷進取
如果不常常處于學習狀態(tài),我們的知識結構不是社會的要求,因為在當今社會下,科學和技術的發(fā)展速度如此之快,因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念,確立“邊學邊干,邊干邊學,終身學習”的觀念,緊跟當代知識技術的發(fā)展步伐。
3、愛崗敬業(yè)、獻身教育
教師不僅是在奉獻、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,充實自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
4、培養(yǎng)師德,加強修養(yǎng)
按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關要求,規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng),做一個合格的教師。
總之,作為一名教育工作者,通過學習,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取。進一步加強師德師風建設,不斷提高自己的業(yè)務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長和安全工作。
立德樹人心得體會
立德樹人心得體會
立德樹人 踐行社會主義核心價值觀
師德師風建設與立德樹人課題研究報告
立德樹人師德師風總結與反思篇十二
總結。
反思導讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《師德師風教師個人反思_教師個人師德師風總結反思》的內(nèi)容,具體內(nèi)容:自走上工作崗位后,深感責任重大,作為一名教師不僅要教好書,還要在各方面以身作則,率先垂范。接下來是為大家?guī)淼膸煹聨燂L教師個人反思,望大家喜歡。師德師風教師個人反思范文篇一教師的職責是教書育...自走上工作崗位后,深感責任重大,作為一名教師不僅要教好書,還要在各方面以身作則,率先垂范。接下來是為大家?guī)淼膸煹聨燂L教師個人反思,望大家喜歡。
師德師風教師個人反思范文篇一教師的職責是教書育人,是知識的傳授者,更是引導學生如何做人的引路人。我認為,教師是除家長外,對學生的成長影響最大的人。通過對如何加強師德修養(yǎng)的學習,我認為新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師德的表現(xiàn)是多方面的,教師對工作的態(tài)度,對學生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。在我只有兩年的。
教學。
生涯中,我覺得以下幾個方面做的不夠好:首先,作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。在這點上,我覺得自身的學習不夠,沒有及時進行各方面的充電。
受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過:"學高為師,德高為范"。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣"要人敬的必先自敬,重師重在自重。"教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習,現(xiàn)在就這次學習作了以下幾個方面的小結:
一、思想及工作的基本表現(xiàn):
我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領導,不打折扣,認真、完成學校領導交給的各項工作任務,并用"學為人師、行為示范"的要求來約束自己,做家長認可,學生喜歡,學校放心的"三滿意"教師。
在平時我經(jīng)常進行自我反省,時時處處對自己嚴格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。一個優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師,根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往"打破沙鍋問到底"。沒有廣博的知識,就不能很好地了解學生之"惑",傳為人之"道"。因此,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水。
要求。平時我很注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生。對學生既嚴格要求,又注意他們的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關心,不讓一個學生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師,跟學生的接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。
二、存在的問題及原因分析:
經(jīng)過一段時間的師德師風學習,使我深深地認識到師德師風學習十分必要,這好像使我進入了一個較高的師德師風境界,對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是,由于本人在學習的態(tài)度,運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足,造成教學效果不夠理想,現(xiàn)將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下:
1、教學理論知識水平不夠,學習起來不深入。平常時間沒充分利用,有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后,不能及時做深入內(nèi)化,加強實踐、鍛煉,以至于記得快、忘得也快。
2、教學中,我能夠詳細、準確的把握教材,一般不出現(xiàn)知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位,力度不夠,沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些,自己鉆研的勁頭兒還不夠,付出的精力還不多。
耽擱,以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次,學生有沒有改變,有時清楚,有時不清楚,沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時發(fā)現(xiàn),總對自己信心十足,覺得這樣就萬事大吉了,以至于有些時候,會在學生心中留下陰影。
三、
整改措施及方法:
1、理論學習是頭戲,提高自身素質(zhì)是關鍵。堅強教育教學理論學習,不玩空架子,沒有理論,那來的實踐,何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話,堅持一邊理論,一邊實踐,一邊鉆研,堅持記教育教學筆記,以提高自身素質(zhì)為重點。作為一個教育者,要不斷的學習、不斷充電,千萬不能讓自己停滯不前。否則,會滿足不了學生們的需求,讓我徹底明白了:在社會信息發(fā)達的今天,在新課程教改的背景下,我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領著學生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?BR> 2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心,學會思考課標,思考學情,也不僅限于死扣教材,要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,讓自己的課堂充滿活力,學生真正學到東西。
3、關愛學生,以學生發(fā)展為重。努力做到關愛每一位學生,不歧視后進生,讓學生都充分得到個性上的發(fā)展,做到及時調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生,以"循循善誘"為主要策略,要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師,是值得敬重、佩服的教師,是一位合格的教師,要讓學生因你而幸運。
4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學習,和他們共同鉆研教學,做到共同進步,協(xié)作互助。
最后,我還要繼續(xù)正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各種師德師風建設的意見,從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受大家的意見和建議,解決好自己的師德問題。
總之,我通過這次的師德師風學習,得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今后,我還會繼續(xù)向前,在學習中不斷提升自我,在不懈的追求中完善自我,一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標,我會加強師德的修煉,全方位的提高自己,使自己成為一個合格的教育工作者!下一頁更多精彩"師德師風教師個人反思"。
立德樹人師德師風總結與反思篇十三
師德,人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德,是一種所有為師者均應遵守的行業(yè)規(guī)范,行為準則。我認為,師德是社會公德的一個組成部分,是符合社會規(guī)范,又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵,也是經(jīng)過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進,反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。
一、 對新時期師德內(nèi)涵的理解
首先,我認為新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生
愛
為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng),著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次,新時期的師德應表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀,代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。
再次,新時期的師德,還應表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。” 教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學生人生的引路人,是十分有道理的。
新時期的師德,還應表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重?!苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者,所以,我們首先必須是一個“文化人”,能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。
二、對新時期師德建設的思考
1、人文關懷,精神建構
發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力,要使學生在獲得科學文化的同時,獲得精神的成長,形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛?!?BR> 我們教師應該注重人文關懷和精神建構,我們不能僅僅關注業(yè)務水平的提升,知識結構的改善,還應充分重視人文精神的充實,建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者,更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法,師德建設就是“建筑人格長城”!
2、終身學習,持續(xù)發(fā)展
我作為新時期的教師,要樹立終身學習的理念,加強自我思想、道德建設。現(xiàn)代社會是一個終身學習的社會,教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài),所以,要能適應時代的要求,更好地完成教育教學任務,我一定會終身學習,具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務修養(yǎng),不斷學習,改進、完善自己的知識結構和能力結構,能適應教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,敢于超越前人,敢于進行教育教學改革,始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。
3、注重小節(jié),修煉人格
教育無小事,教師的一言一行都是學生關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的,因為學生眼中的'教師都是具體的,而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以,我們必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣,引路人,要做到為人師表,時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
4、樂于奉獻,實現(xiàn)自我
教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標,不斷追求成功。建立平等的思想,建立服務育人的理念。為教育事業(yè),為學校的發(fā)展奉獻自己的一切,在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。
道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
八是在社會活動中,反思有沒有賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違反-社-會公德的行為。
在反思的過程中,我深刻反思自己,分析問題產(chǎn)生的原因,針對自己的不足之處,我指定了以下整改措施。
一、發(fā)揚成績,努力克服缺點。身為一名教師,我要以身做則,做好各項教育教學工作。
二、終身學習,持續(xù)發(fā)展。我作為新時期的教師,要樹立終身學習的理念,加強自我思想、道德建設。我會繼續(xù)提高業(yè)務修養(yǎng),不斷學習,改進、完善自己的知識結構和能力結構,能適應教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,敢于進行教育教學改革,始終站在教改的前沿。要多讀書、多看報?;畹嚼?、學到老,要積極努力地上好課的同時,主動參加學??平M的教研活動。
三、盡心盡責作好我的本職工作,對不良現(xiàn)象和錯誤行為要大膽批評指出,為教育事業(yè)充分發(fā)揮自己的才能。
教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。 作為教師就應該豐富兒童的精神世界,使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛?!?BR> 五、注重小節(jié),修煉人格。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。教育無小事,我們必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響孩子。作為孩子們的榜樣,引路人,要做到為人師表,時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動并培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的素養(yǎng)。
六、樂于奉獻,實現(xiàn)自我。教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標,不斷追求成功。建立平等的思想,建立服務育人的理念。為教育事業(yè),為學校的發(fā)展奉獻自己的一切,在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。 師德建設是與時俱進的,我會堅持以科學的理論武裝自己,堅持以先進的教育理念提升自己,堅持以自覺的育人精神引導自我,我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我會努力成為“思想堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
虞家河中心小學 崔年生
2011年3月20日
通過《教師職業(yè)道德》,黨的“群眾路線教育實踐活動”等師德師風教育學習活動使我受益匪淺,學高為師,德高為范.師德是教師最重要的素質(zhì).加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容.教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展,在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到:優(yōu)良的得以發(fā)揚,失誤、過失毫不遮掩.
意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生;第三,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
我從教二十幾年,認真研究業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎,尊重同志,相互學習、相互幫助、堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。 堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教。
本人還存在的問題:
(一)教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.
(二)業(yè)務有待提高,本人多年從事初中歷史教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能動態(tài)地了解歷史,不能與時俱進,其根源于思想僵化.
( 三)教研力度不夠,多年來擔任歷史教學任務 ,只抓課堂教學,沒有把教學經(jīng)驗總結下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務重,時間少,寫作水平低,不善于積累.
( 四)不擅于使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現(xiàn)實條件的限制,也有個人因素.
(五)工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向:
從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。
立德樹人師德師風總結與反思篇十四
先立德,后樹人。這是每個人應該做到的事情,應該懂得的道理。
道德是每個人應該擁有的品質(zhì)。在生活中,道德所占的分量,比知識還多。知識不足,可以去學習積累,而一旦失去道德,就相當于個人生掛上一張紅牌。后果不堪設想。
道德是一個人的立足之本,一絲一毫都關聯(lián)著未來。它不能用錢來買,不能用物品來換,它反映了一個人的自身修養(yǎng),一個人的品質(zhì),照映出一個人的真實面貌。道德是人類的核心,是建立美好生活的基礎。失去了它,人類會變得麻木,爭名逐利,甚至自相殘殺。社會秩序一片混亂,任何事物都無法挽回。
做一個有道德人要從小事做起,日積月累,就會成為一種習慣,一種態(tài)度。留意身邊的一件件事情,在實踐生活中實現(xiàn)道德的現(xiàn)實意義,做到情意行的統(tǒng)一.隨手撿起地上的果皮紙屑,放入垃圾箱內(nèi);看到迷路的小朋友幫忙聯(lián)系其家長;在公交車上主動給老人孕婦或殘疾人讓座??這都是生活中一些常見的小事,但處處透漏著道德的影子。不積洼步,無以至千里;不積小流,無以成江海。我們要從這些點點滴滴的小事中,把自己培養(yǎng)成一位有道德的好少年,好公民。先立德,后樹人。
做人,即使是小善,也要去做;但只要是惡,即使是小惡也不做。“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”說的就是這個道理?!拔崛杖∥嵘怼币步o我們指引了樹人的標準。古人也有道德觀念。那么在現(xiàn)代,它應該被弘揚的更加廣泛。立德樹人這種優(yōu)秀的品質(zhì),會使祖國更美好,時代更進步。
先立德,后樹人。以足夠良好的道德樹立的人,才會成為人上人。讓我們成為道德的宣傳者,實踐者,捍衛(wèi)者。成為有道德的人。
立德樹人師德師風總結與反思篇十五
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石”。所以,從某種好處上講,教師的職業(yè)道德已不是個人好處上的品德問題,而賦有深刻的社會好處,即關系到千百萬青少年一代的健康成長。這天,在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得更為重要。為了更好地培養(yǎng)一支業(yè)務精良、師德高尚的跨世紀教師隊伍,本文就新時期師德的、師德建設重要性、必要性、主要資料、建構方法談一點膚淺的看法,以求教于同仁。
一、對新時期師德的理解
首先,新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和職責感。師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng),著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次,新時期的師德應表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀,代表先進的文化,務必要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。
再次,新時期的師德,還應表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學生人生的引路人,是十分有道理的。
新時期的師德,還應表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重?!苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者,所以,他首先務必是一個“文化人”,能以一種用心向上的時代精神去感召下一代。
二、新時期加強師德建設的重要性
振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師。黨和國家把無限的厚望寄托在教師的身上,這是對教師最大的關心和信任,那么,作為人民教師,如何才能不辜負黨和國家的期望呢?關鍵在于提高教師的自身素質(zhì),其中最主要的是思想道德素養(yǎng)和敬業(yè)奉獻精神。這是教師的靈魂,是教好書育好人的根本。
當前,在全面推進教育改革的新形勢下,進一步加強師德建設具有十分重要的現(xiàn)實好處和深遠的歷史好處。
首先,加強師德建設是全面實施素質(zhì)教育,全面提高學生質(zhì)量的需要。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出:“中小學要由應試教育轉(zhuǎn)到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來。”這是基礎教育領域的深刻變革,是提高國民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀人才的必然要求,也是黨中央、國務院向基礎教育戰(zhàn)線提出的一項緊迫任務。長期以來,學校教育受到片面追求升學率的影響,只面向少數(shù)的尖子生,忽視潛力的培養(yǎng)等等,這些現(xiàn)象嚴重影響青少年一代的健康成長。這天,在全面實施素質(zhì)教育過程中,對教師提出了更高的要求。教師不但要教好少數(shù)尖子學生,而且要教好全體學生;不但要教學生學好文化科學知識,而且要教學生怎樣做人;不但要對學生當前負責,而且要對學生的一生負責。這就需要教師有高超的教育藝術和誨人不倦的教育精神,而良好的師德是激勵教師學政治、鉆業(yè)務,全面提高自身素質(zhì)的內(nèi)在動力。
其次,加強師德建設是更好地培養(yǎng)跨世紀的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的需要。
良好的師德在青少年成長中具有重要的榜樣導向作用,個性對模仿性強可塑性大的中小學生來說,這種作用更大,影響更長遠。他們往往把教師看作是一切完美的化身和仿效的榜樣。所以,教師的為人師表顯得更為重要。德國著名的教育家第斯多惠曾指出:“教師本人是學校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學生活生生的榜樣?!苯處煹牡赖率且幻嫫熳?,在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用。教師的高尚品質(zhì)如春風細雨,潛移默化地培育著青少年學生的品德。因此,教師務必不斷提高師德素養(yǎng),努力完善自己,自覺成為學生學習的榜樣。
第三,加強師德建設對促進社會主義精神禮貌建設有著十分重要的作用。
社會主義精神禮貌建設包括思想道德建設和教育科學文化建設兩個方面。在這兩方面,教師起著不可忽視的、其他行業(yè)的人不能代替的特殊作用。一方面,社會把教師看作是禮貌的象征。教師透過自身的道德塑造,在社會上起到“率先垂范”的作用,從而影響社會主義精神禮貌的建設;另一方面,透過“傳播種子”,即培養(yǎng)大批的又紅又專的社會主義事業(yè)的建設者和接班人來影響整個社會的發(fā)展,促進精神禮貌的建設。總之,良好的師德在全面實施素質(zhì)教育,切實提高教育質(zhì)量和大力促進社會主義精神禮貌建設等方面都有著十分重要的作用。師德是師資隊伍建設的綱。我們務必從戰(zhàn)略的高度,重視師德建設,提高師德水平。
三、新時期搞好師德建設的必要性
在中小學教師隊伍中,絕大部分教師的職業(yè)道德是好的。他們幾十年如一日,熱愛學生,忠于職守,勤勤懇懇,辛勤耕耘,為培養(yǎng)祖國的下一代而嘔心瀝血。但是,不可避諱,在現(xiàn)實生活中確實有一些教師道德意識淡薄,思想行為嚴重地偏離了師德的原則和規(guī)范,如果不及時進行教育,將會給教育事業(yè)帶來嚴重的損失。
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),當前在部分教師身上主要存在以下五方面的師德問題:
(一)“人在曹營心在漢”——缺乏事業(yè)心。
前幾年,社會上掀起了一股“經(jīng)商”“下海”熱,一些意志薄弱又有門路的教師紛紛效法,“跳槽”下海了,這是教師隊伍的顯性流失。但是更讓人擔憂的是“隱性流失”。筆者在調(diào)查中了解到,有些教師“人在曹營心在漢”,他們捧的是教師的鐵飯碗,打的是個人的小算盤;八小時內(nèi)養(yǎng)精蓄銳,八小時外滿頭大汗。例如有這樣一位教師,上課心不在焉,把主要精力用于為老婆采購材料,推銷產(chǎn)品,拉接客戶,社會影響極壞。又有這樣一位外語高級教師,一星期四個晚上在外兼課,搞得精疲力盡,而對所任學科卻不備課,不批作業(yè),不輔導,甚至連考試卷也不批改,只把標準答案往墻上一貼,還美其名曰,學生自己糾正錯誤,學生和家長意見很大。
(二)“做一天和尚撞一天鐘”——缺乏進取心。
俗話說:“給學生一碗水,教師需要一桶水”。這就要求教師有教到老學到老的精神,要認真學習有關的教育文件,教育教學理論,有意識地獲取教改新信息,不斷更新知識,努力提高教育、教學水平。但有的教師,自從跨進了教師隊伍以后就好比進了保險箱,不思學習,不求進修,做一天和尚撞一天鐘。例如有的教師除了教材和教學參考書外,從來不關注教育方面的報紙和雜志,幾年來,沒有買過一本教育方面的書籍,也不看有關少年兒童的電視片,知識貧乏,觀念陳舊,教法呆板;站在三尺講臺上,憑“教參”念經(jīng),缺乏進取心,缺乏成就感,嚴重影響教育質(zhì)量。
(三)對待后進生冷漠無情——缺乏愛心。
學生是教師的工作、服務對象,熱愛每一個學生、教好每一個學生是教師的天職,也是教師職業(yè)道德的基本要求。但是在日常教育工作中,有的教師偏愛尖子生,冷漠中下生,歧視后進生的現(xiàn)象十分嚴重;個性在片面追求升學率的影響下,有的教師認為后進生影響了班級的名次,丟了教師的面子,不是從正面加以教育和耐心輔導,而是對他們放任自流,冷漠忽視,有的甚至采用諷刺挖苦,心理施暴和體罰、變相體罰的方法,嚴重影響了學生的身心健康。誠然,后進生對教師的教學帶來了許多困難,轉(zhuǎn)變后進生也不是一朝一夕的事,而需要教師付出更多的愛心和精力,但這些學生也是家庭的期望,祖國的花朵,更需要陽光和雨露。那種“太陽穴一戳或后腦勺一拍,——呆爹呆娘生,還讀什么書”,以及罰曬太陽,站墻角等行為,都是與師德相悖的。
(四)經(jīng)不起金錢誘惑——物欲熏心。
有的教師由于受社會上金錢至上、權錢交換等不正之風的影響,人生觀、價值觀發(fā)生了偏差,以教謀私,以校謀私。例如有的教師拜倒在“孔方兄”腳下,利用教師這個崇高的職業(yè),挖空心思賺學生的錢。有的甚至故意把課內(nèi)的教學任務,留到課外,來吸引學生參加家教;更有甚者,任意泄露考試的資料,以博取家長、學生的歡心;還有個別教師利用學校的課間餐和午餐,以次充好賺昧心錢。
(五)師表意識淡豹—形象扭曲。
有些教師師表意識淡薄,自尊自愛精神缺乏。如有的教師儀表不整,舉止粗俗,言語臟污,甚至在社會上參與賭博;有的教師“文人相輕”、“同行相斥”,在學生面前有意無意地貶損其他教師;還有個別教師自由主義思想泛濫,在“三尺”講臺上任意發(fā)泄不滿情緒等等。
四、新時期師德建設的主要資料
(一)忠于人民教育事業(yè),矢志不渝。
忠于人民的教育事業(yè)是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標準,也是黨和國家對人民教師的基本要求。因為一個不忠于教育事業(yè)的老師,是不會安心教育工作的,更不可能把自己的全部精力用在教書育人上。所以,抓師德建設,首先要抓忠于人民教育事業(yè)的志向,個性對青年教師來講顯得更為重要。
(二)熱愛每個學生,誨人不倦。
熱愛學生是師德的基本要求,也是教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn),更是教好學生的前提。在師生關系中,教師起著決定性的主導作用。教師熱愛學生、尊重學生,把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻給學生,學生也必須會熱愛教師、信賴教師,把教師的教導內(nèi)化為自己的思想和行為。在日常工作中,教師喜歡聽話的、聰明的、漂亮的學生是容易的。但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣或那樣過錯行為的學生卻不是很容易的,這就需要教師有高度的社會職責感和使命感,愛每一個學生,做到循循善誘,誨人不倦。
(三)教好功課,一絲不茍。
學校完成傳授知識技能,培養(yǎng)人才的任務,主要透過教學活動來實現(xiàn)。因此,認真教好功課,這是對教師最基本的要求。當然在課程改革深入發(fā)展的新形勢下,教好功課的更豐富。教師不僅僅要教好學科課程,而且要教好活動課程,不但能認真上好必修課,而且要用心上好選修課,這是培養(yǎng)“合格”加“特長”人才的需要。所以,對教師的要求,不但要做到“五認真”,而且要根據(jù)教育“三個面向”的需要,努力學習和掌握淵博的知識和現(xiàn)代教學技術,并用心研究教法,指導學法,圓滿完成所任學科的教學任務。
(四)以身作則,為人師表。
以身作則,為人師表是指教師在各方面都應為學生和社會作出表率,它是約束教師自身的行為規(guī)范,也是影響作用于學生的教育手段。捷克著名的教育家夸美紐斯曾提出:“教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生”。教師的世界觀、道德品質(zhì),甚至一言一行都會給學生留下深刻的潛移默化的影響,個性對中小學生影響更大。所以,為了培養(yǎng)學生良好的品質(zhì),教師務必從嚴要求自己,做到用自己完美的人生理想和信念去啟迪學生,用純潔的品行去感染學生,用自己完美的心靈去塑造學生。
(五)團結協(xié)作,共育新人。
團結協(xié)作、共育新人是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與其他人員相互關系的師德要求,也是順利完成教學任務,實現(xiàn)教育目的的重要條件。因為教師的勞動是個人勞動和群眾勞動的辯證統(tǒng)一;從教師的勞動方式來講,是個體式的心智勞動。一個學生的成長、成才,只有靠教師群眾的共同勞動才能完成。同時,教師的個體勞動也需要在教師群眾的支持和配合下才能獲得成功。所以,新時期的教師既要有競爭意識,更需要有團結協(xié)作、共育新人的精神。
(六)勇于探索,開拓創(chuàng)新。
勇于探索,開拓創(chuàng)新是時代對教師提出的新的師德要求,也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項重要標志。應對二十一世紀,國際競爭更趨激烈,科學技術發(fā)展迅速,這對教育提出了更高的要求。這就需要廣大教師以馬克思主義為指導,不斷樹立新觀念,研究新問題,提出新方法,尋找新規(guī)律。那種墨守陳規(guī),抱著死東西不放的舊思想、舊方法已不適合改革開放的新形勢,也難以培養(yǎng)出思維敏捷的創(chuàng)造型人才。為了培養(yǎng)具有銳意進取精神的跨世紀的新一代,教師務必具有探索研究、開拓創(chuàng)新的精神。
五、新時期師德的建構方法
(一)優(yōu)秀道德的繼承和發(fā)揚
中華民族悠久的歷史構成了許多美德,積淀了許許多多不應拋棄的道德標準與道德觀念。如“熱愛學生、先人后己、學而不厭、誨人不倦、人無信而不立、教學相長、言行一致、尊老愛幼”等。這些傳統(tǒng)美德經(jīng)過揚棄后就應成為新時期師德資料之一。對這些傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚,能夠提高教師的自身素質(zhì)。我們學校透過政治學習,使教師懂得:教師工作的對象是學生,因此教師熱愛學生是天經(jīng)地義的事。如果教師對所任教的學生沒有感情,就談不上熱愛教育事業(yè),也就做不好教育工作。要把教育工作看成是一項事業(yè),全身心地投入,明白:愚昧的懲罰是更嚴重的愚昧。學習優(yōu)秀教師的先進事跡,從她們高尚的師德風范中看到“人梯精神”和“紅燭精神”,明白教育職責,任重道遠。
(二)運用群體準則框正個人行為。
師德建設也需要一種良好的環(huán)境。每一位教師都有給人以良好的個人形象的愿望,假若我們能充分運用這種用心的心理,構成一種良好的群體規(guī)范,它對個體的行為就得以起到很好的引導、示范和框正的作用。但是利用群體準則要把握好度。要樹立教師職業(yè)風范,建立規(guī)范、條例、辦法、紀律是必不可少的。但最重要的,是在于引導教師自覺地以這些群體規(guī)范來檢查、矯正、自己的行為,要求自己。師德隊伍的構成是一個學習、反思、規(guī)范的過程,也是一個從他律到自律的過程。
(三)目標引導,變外在規(guī)范為內(nèi)在需求。
(四)升華自我認識,倡導自我建設
升華自我認識,倡導自我建設是師德建構很重要的一環(huán)。其好處在于使教師確立人生目標,實現(xiàn)自身價值。對新時期師德重要性的認同,能使教師從理念化為自覺的行動,細小之處顯師德。如:我校學生參加社會實踐活動,在活動的過程中,教師用自己的行動體現(xiàn)出濃濃的師生情誼。學生沒有傘,教師自始自終為學生打傘,顧不得淋濕自己的衣裳。同的活動,使師生感情更加深厚。服務于學生,正是師德的具體的表現(xiàn)。我們的教師都認為這是就應的,是最基本的。
教育大計,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我們要努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。只要我們能夠把德育放在首位,持之以恒,堅持以師德建設為突破口,必定能夠帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高,反映出師德的時代特征。