教案需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次和興趣特點(diǎn)，因材施教。一份完美的教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)的內(nèi)容，希望廣大教師能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和改編。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇一
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教科書(shū)第91～93頁(yè)。
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
問(wèn)題導(dǎo)入
1、（在這一部分，教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問(wèn)題分別是：
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀？”
“鐘表是用來(lái)做什么的呀？”
“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a、撥出整時(shí)。b、撥出半時(shí)。c、撥出幾時(shí)幾分。
認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。
說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：“小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。
2、再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）
3、通過(guò)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。
4、出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái)，全班訂正。
認(rèn)識(shí)半時(shí)
（前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
認(rèn)識(shí)鐘面
課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
提問(wèn)：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
寫(xiě)時(shí)刻
1、認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法，為后面的寫(xiě)法做準(zhǔn)備。
2、寫(xiě)時(shí)刻。
教師板書(shū)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1、找座位（課件操作）。
2、小朋友的一天（動(dòng)畫(huà)演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫(xiě)自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間。
3、師或生說(shuō)出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。
4、教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過(guò)撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
結(jié)束語(yǔ)
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課?！?BR> 小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇二
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫(xiě)法時(shí)間觀念建立的順序編寫(xiě)。
一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：
通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、思維拓展目標(biāo)：
(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;。
難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知。
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的`小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字時(shí)表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén)，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。
第三層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。
2.在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫(xiě)法)，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
3.通過(guò)去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過(guò)什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解直線、射線、線段、角的概念，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些概念進(jìn)行辨析，使學(xué)生進(jìn)一步明晰直線、射線、線段、角的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能夠區(qū)分線段、射線與直線，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.體會(huì)線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形的線段。
2.理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，手電筒，直尺，毛線。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示一根毛線。
師：同學(xué)們，這是什么?如果說(shuō)我把這根彎曲的線拉直，你可以看成我們以前學(xué)過(guò)的什么?
生：線段。
師：哎，線段，好了，老師把整個(gè)它記下來(lái)。線段是我們以前碰到過(guò)的，對(duì)吧?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看線段有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出線段有兩個(gè)端點(diǎn)、線是直直的、可以度量、不可以無(wú)限延伸)。
師：誰(shuí)來(lái)畫(huà)一條線段。抽生黑板上畫(huà)線段其他同學(xué)認(rèn)真觀察看他在黑板上是怎樣畫(huà)的。
一生學(xué)生畫(huà)線段，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。
師：誰(shuí)看清楚他是怎樣畫(huà)的線段?
生1：他是先畫(huà)的一條線，再畫(huà)的兩個(gè)端點(diǎn)。
生2：他是先畫(huà)了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)的一條線，最后在另一個(gè)地方畫(huà)的端點(diǎn)。
師：哎，他是先畫(huà)了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)的一條線，最后在這個(gè)地方畫(huà)另一個(gè)端點(diǎn)。但是一般情況下，我們都是先畫(huà)兩個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)線連接兩個(gè)端點(diǎn)。因?yàn)?，我們一般讓點(diǎn)來(lái)確定我們需要畫(huà)線的位置，兩點(diǎn)確定一條線段。
師：哎，到現(xiàn)在我們就只知道這些有關(guān)線的知識(shí)了吧。那現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。
二、探究新知。
1、直線的教學(xué)。
課件出示。
生：因?yàn)?號(hào)線有兩個(gè)端點(diǎn)，有一條直的線，不能無(wú)限延伸。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇四
本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小東什么時(shí)候?在做什么?”(小東早上7時(shí)起床)
師：“你是從哪里知道時(shí)間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的?”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?！?出示課題)
二、自主探究
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)。”
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針。
(3)邊出示課件，邊小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的――時(shí)針;較長(zhǎng)的――分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的――秒針。
3.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾，建立7時(shí)的概念;同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”
師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)法：先寫(xiě)8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè))
要求：看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說(shuō)出來(lái)。
三、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間;或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)
(2)小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2、《快樂(lè)的一天》
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。
(1)師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候?在做什么?并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法?！?BR> 師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，后集體訂正。
(2)小組間說(shuō)說(shuō)：小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候?(如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。)
(3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎?)
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
教師先說(shuō)明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問(wèn)邊演示)
(1)老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?
(2)老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎?
3.完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）。
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）。
2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）。
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半。
1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上。
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)。
嗎？
2、學(xué)生自由回答。
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)。
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)。
你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)。
3、認(rèn)一認(rèn)。
電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）。
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半。
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)。
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
（教師小結(jié)）。
三、練習(xí)反饋，激活思維。
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)。
一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖。
片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的。
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加。
鍛煉，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？
出示圖片。
圖1：小明9時(shí)半。
圖2：小軍8時(shí)半。
圖3：小強(qiáng)9時(shí)。
4、快樂(lè)的周末。
第95面的第4題。
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小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇六
2.初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的`良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確讀寫(xiě)鐘表上的半時(shí)。
鐘面模型。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1導(dǎo)入：前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎?
2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘，問(wèn)：知道它是什么時(shí)刻嗎?
3板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)半時(shí)。
(二)自主探索，認(rèn)識(shí)半時(shí)。
2.聽(tīng)匯報(bào)后講解：當(dāng)時(shí)針指向3和4之間，分針指向6，就是3時(shí)半。板書(shū)3時(shí)半。
3.出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型，提出要求：獨(dú)立觀察鐘面，認(rèn)出鐘面時(shí)刻，再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。
4.聽(tīng)匯報(bào)，板書(shū)：8時(shí)半，10時(shí)半。
5.知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎?
7.提出要求：聽(tīng)老師念時(shí)刻，自己撥鐘。
(四)實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
1.提出要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成第93頁(yè)“做一做”
2.評(píng)講“做一做”
4.布置作業(yè)：完成練習(xí)十六第3，4題。
(五)全課小結(jié)。
今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí)，你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇七
《認(rèn)識(shí)圖形》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)。
導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、認(rèn)一認(rèn)。
出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)出物體的名稱。(課件出示)。
2、選物體。
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。
師：請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺(jué)呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。
二、(揭示課題)。
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字?
現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像?
比較長(zhǎng)方體和正方體。
過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。
三、(實(shí)踐操作)。
這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、(課間活動(dòng))。
今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。
五、(走向生活，提高能力)。
1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。
請(qǐng)你找出來(lái)，找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)。
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)。
3、數(shù)一數(shù)。
看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà)，孩子們，下面就讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。
4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。
小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(過(guò)馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇八
（課件展示）謎語(yǔ)：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜。
2、逛鐘表超市。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧！
（課件展示）各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導(dǎo)入新課。
師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀！那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧！
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）（出示實(shí)物鐘面）這是一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么？
指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。
根據(jù)學(xué)生的回答師板書(shū)：時(shí)針短粗。
分針長(zhǎng)細(xì)。
（2）生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針。
生：朝著同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。
（課件演示）師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補(bǔ)鐘面（小組合作）。
每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒(méi)時(shí)針和分針，還有些沒(méi)數(shù)字。
行動(dòng)起來(lái)！用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（1）（課件出示）三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。
指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么看的。
師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
（2）生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。
（3）（小組合作）一人說(shuō)一人撥。
4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
（1）可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
（2）用數(shù)字表示法。
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
（3）生動(dòng)手寫(xiě)3：00、6：00。
（4）點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
三、參與游戲，鞏固練習(xí)。
1、游戲：找朋友。
（課件出示）游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂(lè)，生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。
2、（課件出示）p92頁(yè)。
小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。
四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、今天，你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎？
2、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人。
3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。
五、課后延伸，生活調(diào)查。
（課件出示）：太陽(yáng)剛升起的畫(huà)面；太陽(yáng)剛落下的畫(huà)面。
請(qǐng)大家把剛才看到畫(huà)面的時(shí)間記下來(lái)，下次再討論、交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
時(shí)針短粗。
分針長(zhǎng)細(xì)。
找朋友。
蘋(píng)果鐘面桔子鐘面梨鐘面。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇九
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容，本單元旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際看整時(shí)。一年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，認(rèn)知能力較高年級(jí)的學(xué)生較弱些，所以低年級(jí)的課堂，組織教學(xué)比較重要。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，將猜一猜、認(rèn)一認(rèn)、指一指、寫(xiě)一寫(xiě)、連一連、畫(huà)一畫(huà)、撥一撥等教學(xué)手段貫穿整個(gè)課堂。一方面是通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，另一方面是通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，建立起初步的時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。本堂課的設(shè)計(jì)我認(rèn)為有幾個(gè)亮點(diǎn)的地方：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
一堂課學(xué)生會(huì)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，教學(xué)目標(biāo)能不能達(dá)到，就看導(dǎo)入環(huán)節(jié)精不精彩，能不能馬上吸引學(xué)生的注意力進(jìn)入課堂。我首先設(shè)計(jì)一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，讓學(xué)生來(lái)猜一猜謎底(根據(jù)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解，溫馨提醒學(xué)生，謎語(yǔ)不能說(shuō)出來(lái)，要舉手才能說(shuō))。其次用正確的引導(dǎo)語(yǔ)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鐘表王國(guó)，看看王國(guó)里都有什么類型的鐘表?(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體演示，從兒童熟知的美麗圖片入手，符合兒童的心理特點(diǎn)，并為下面認(rèn)識(shí)鐘面和時(shí)間的寫(xiě)法作鋪墊)最后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鐘表在我們生活中有什么好用處?(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。)。
2、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
3、實(shí)踐應(yīng)用。
讓學(xué)生在學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整時(shí)后，自己當(dāng)主人翁，來(lái)?yè)芤粨?，撥出老師想要的整時(shí)，這里利用有趣的游戲環(huán)節(jié)(老狼老狼幾時(shí)整!)并加入導(dǎo)學(xué)案中的畫(huà)一畫(huà)，會(huì)撥時(shí)間后，把撥出的這一時(shí)間在鐘面上畫(huà)出來(lái)。
這樣設(shè)計(jì)是要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)自己動(dòng)手，鞏固新知，變換知識(shí)間的主次關(guān)系，使學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)整時(shí)，還能根據(jù)給出的時(shí)間撥出或者畫(huà)出時(shí)針和分鐘。
4、課堂總結(jié)。
結(jié)合《時(shí)間像小馬車》這一首歌曲，讓學(xué)生自己說(shuō)出本堂課的收獲(學(xué)到的本領(lǐng))，一方面鍛煉低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，另一方面結(jié)合歌曲體會(huì)到時(shí)間的流逝，引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)會(huì)合理安排時(shí)間、會(huì)珍惜時(shí)間的好孩子。
不足之處：
1、本堂課中，語(yǔ)言的組織能力還不是很到位，不能使環(huán)節(jié)過(guò)渡的自然。
2、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)能抓住知識(shí)的生成性，教學(xué)機(jī)智還不夠。如果學(xué)生說(shuō)不出應(yīng)該如何來(lái)引導(dǎo)是值得自己來(lái)深思的一個(gè)問(wèn)題。
通過(guò)這堂數(shù)學(xué)課，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課不是簡(jiǎn)單的1+1，還需要教師的精心備課和一定的教學(xué)技巧，無(wú)論是低年級(jí)教學(xué)還是高年級(jí)教學(xué)，首先知識(shí)來(lái)源于生活，其次知識(shí)需要學(xué)生自己體驗(yàn)實(shí)踐，最后還需抓住生成性的知識(shí)，使數(shù)學(xué)課堂變成有趣的玩游戲。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇十
教材分析：《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺(jué)都按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。
2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。
教學(xué)難點(diǎn)：了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，能辨認(rèn)出“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
（一）唱兒歌猜謎語(yǔ)。
師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。誰(shuí)猜到了？（鐘表）對(duì)，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。
（二）欣賞鐘表。
師：大家都見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？（見(jiàn)過(guò)?。├蠋熃o大家?guī)?lái)了一些漂亮的鐘表?？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友?。窟@節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，和它交朋友。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）。
設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
二、引導(dǎo)探究，掌握新知。
（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面。
師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）。
2、學(xué)生匯報(bào)。（有數(shù)、有分針、有時(shí)針，分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書(shū)）。
3、教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識(shí)鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說(shuō)一說(shuō)，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。
1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時(shí)。
師：我們看鐘表可以知道時(shí)間。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是學(xué)生們?cè)谛Ｒ惶斓淖飨r(shí)間。（上課）你知道你們是什么時(shí)間開(kāi)始上課的嗎？（8點(diǎn)）同學(xué)們8點(diǎn)是我們生活中的說(shuō)法，在數(shù)學(xué)上我們把8點(diǎn)說(shuō)成8時(shí)。（板書(shū)：貼鐘面，寫(xiě)8時(shí)）同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺(jué)地到了中午，這時(shí)我們?cè)摳墒裁戳?？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時(shí)啊？（12時(shí)）（板書(shū)：貼鐘面，寫(xiě)12時(shí)）午飯過(guò)后，我們接著進(jìn)行下午的學(xué)習(xí)，就這樣充實(shí)的一天校園生活結(jié)束了，這時(shí)我們背起書(shū)包放學(xué)回家了。（媒體播放學(xué)生背書(shū)包放學(xué)回家情景）這是幾時(shí)啊？（3時(shí)）（板書(shū)：貼鐘面，寫(xiě)3時(shí)）。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生一天的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)并總結(jié)方法。
師：同學(xué)們你們看8時(shí)的時(shí)候分針指向幾？12時(shí)的時(shí)候分針指向幾？3時(shí)的`時(shí)候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）比方說(shuō)9時(shí)是一個(gè)整時(shí)，誰(shuí)還能再說(shuō)出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間？同學(xué)們?cè)倏矗瑸槭裁捶轴樁贾赶?2但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指8是8時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí)，時(shí)針指3是3時(shí)）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針指向幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)？（分針指向12，時(shí)針指向8是8時(shí)）誰(shuí)能像他這樣說(shuō)？誰(shuí)還能說(shuō)？誰(shuí)還愿意說(shuō)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)？那分針指向幾、時(shí)針指向幾是3時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。那在這三個(gè)時(shí)刻里，最特殊的是幾時(shí)？（12時(shí)），對(duì)，12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。
3、說(shuō)整時(shí)。
4、撥整時(shí)。
（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。
師：下面右邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。開(kāi)始！
（3）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
5、認(rèn)識(shí)電子表表示法。
師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表，我們寫(xiě)整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的（板書(shū)：文字表示法）李老師還給你們帶來(lái)了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎？這個(gè)是幾時(shí)呢？這個(gè)是幾時(shí)？那電子表是怎么表示整時(shí)的？（電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書(shū)）那8時(shí)的電子表形式誰(shuí)會(huì)寫(xiě)了？（板書(shū)：電子表表示法）誰(shuí)想到前面來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板寫(xiě)并說(shuō)是怎樣想的）你們還想寫(xiě)嗎？完成你們題卡的第1題：分別寫(xiě)出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)，最后核對(duì)）。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時(shí)的兩種寫(xiě)法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）鞏固整時(shí)，探究再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)。
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，現(xiàn)在是幾時(shí)？（10時(shí)）看！我們的分針和時(shí)針都動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在10時(shí)過(guò)1小時(shí)了是幾時(shí)？（11時(shí)）11時(shí)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（11時(shí)過(guò)1小時(shí)是12時(shí)）12時(shí)再過(guò)2小時(shí)是幾時(shí)？（12時(shí)再過(guò)2小時(shí)是2時(shí)。）。
（四）探究“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”
師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時(shí)？（2時(shí)）那現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻你知道嗎？（媒體演示2時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒）（學(xué)生匯報(bào)）這還是2時(shí)嗎，這過(guò)2時(shí)了，我們就說(shuō)成2時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。這個(gè)怎么說(shuō)？（3時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒）同學(xué)們?cè)倏?，（媒體演示快4時(shí)了）那這又是什么時(shí)刻？（學(xué)生匯報(bào)）這還是3時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒?jiǎn)?，這是離4時(shí)更近了，我們就把它說(shuō)成快4時(shí)了。那這個(gè)怎么說(shuō)？（快5時(shí)了）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件的直觀演示，讓學(xué)生更加清楚過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)以及明白大約幾時(shí)了，在突破本課難點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力、觀察能力。
三、練習(xí)反饋，鞏固新知。
1、快樂(lè)的周末（連線）。
師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)周末嗎？上周六小明度過(guò)了愉快而充實(shí)的一天，你知道他什么時(shí)間干什么了嗎？完成題卡的第2題。
2、區(qū)分兩個(gè)8時(shí)。
師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺(jué)的時(shí)間是幾時(shí)？（8時(shí)）。誒，怎么同樣都是8時(shí)，小明做的事情卻不一樣呢？（小明上午8時(shí)起床，晚上8時(shí)睡覺(jué)）。
3、讀兒歌，猜時(shí)刻，畫(huà)時(shí)針：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽(yáng)猛似虎。這是幾時(shí)？（學(xué)生匯報(bào)：12時(shí)）我們畫(huà)12時(shí)的時(shí)針應(yīng)該又粗又短，它指向12。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。長(zhǎng)針短針成一線，這是幾時(shí)快說(shuō)清。這是幾時(shí)？（學(xué)生匯報(bào)：6時(shí)）你會(huì)畫(huà)出6時(shí)的時(shí)針嗎，畫(huà)在題卡上。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活實(shí)際，同時(shí)讓學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)，為高年級(jí)學(xué)習(xí)24時(shí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)猜時(shí)刻畫(huà)時(shí)針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時(shí)并根據(jù)時(shí)針的特點(diǎn)畫(huà)出整時(shí)從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
四、拓展延伸，教師寄語(yǔ)。
1、知識(shí)拓展。
介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具：日晷和銅漏壺以及簡(jiǎn)介它們的工作原理。
2、暢談收獲，教師寄語(yǔ)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛(ài)的同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？李老師也相信你們一定可以做到！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。教師寄語(yǔ)從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇十一
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段。
謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲。
課前準(zhǔn)備。
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.
師說(shuō)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。
師：誰(shuí)猜到了這是什么?
生：鐘表（板書(shū)：鐘表）。
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）。
二、探究新知。
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書(shū)）。
生：12個(gè)數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字1——12。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。
師：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)。
生：不是。
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)（板書(shū)7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？
生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12。
師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
師說(shuō)明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。（課件出示鐘面）。
師：再仔細(xì)觀察3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法。
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
師：下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手。
1、師說(shuō)時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
（同桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）。
師：祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。
(二)第二關(guān)。
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間。
（1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
（2）學(xué)生說(shuō)其他時(shí)間小明在做什么？（原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁(yè)快速寫(xiě)出時(shí)間。
生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
（1）匯報(bào)。
（2）特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
提問(wèn)：12時(shí)為什么只有1根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）。
6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
師小結(jié)：6時(shí)的'時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
（3）你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）。
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒(méi)有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤(pán)上的刻度來(lái)計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來(lái)隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘表。
時(shí)針又粗又短。
分針又細(xì)又長(zhǎng)。
中文表示法7時(shí)。
電子表示法7：00。
分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇十二
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）。
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，你。
是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）。
2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）。
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半。
1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上。
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)。
嗎？
2、學(xué)生自由回答。
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)。
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)。
你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)。
3、認(rèn)一認(rèn)。
電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）。
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半。
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)。
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
（教師小結(jié)）。
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的游戲。
出示圖片。
圖1：小明9時(shí)半。
圖2：小軍8時(shí)半。
圖3：小強(qiáng)9時(shí)。
4、快樂(lè)的周末。
第95面的第4題。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇十三
二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析。
在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間，但基本上都能說(shuō)出鐘面上的要素，認(rèn)識(shí)整時(shí)，有著基本的時(shí)間觀念。
四、本單元教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)。
2.整時(shí)與半時(shí)的讀法與寫(xiě)法。
3.時(shí)間觀念的初步建立。
五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整時(shí)與半時(shí)的認(rèn)讀與寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫(xiě)法。
六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
1.學(xué)生能否獨(dú)自準(zhǔn)確讀出、寫(xiě)出鐘面和電子表上的整時(shí)與半時(shí)。
2.學(xué)生能否自行在鐘面上撥出相對(duì)應(yīng)的`整時(shí)與半時(shí)。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排。
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：4節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃。
課時(shí)授課。
認(rèn)識(shí)整時(shí)學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)鐘面與電子表上的整時(shí)1節(jié)。
認(rèn)識(shí)半時(shí)學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)鐘面與電子表上的半時(shí)1節(jié)。
練習(xí)課通過(guò)多種練習(xí)，準(zhǔn)確區(qū)別整時(shí)與半時(shí)1節(jié)。
單元測(cè)試及分析檢測(cè)本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺1節(jié)。
合計(jì)4節(jié)。
八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
第1節(jié)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)。
四、教學(xué)活動(dòng)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
1.老師播放一小段鐘表的聲音。
師：你聽(tīng)到了什么聲音?
生：好像是敲鐘的聲音。
師：我們聽(tīng)到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友。
2.看主題圖，感受生活中的知識(shí)應(yīng)用。
師：聽(tīng)完了音樂(lè)，我們?nèi)バ〖t家看看。
(課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。)。
師：你看到了什么?(生回答略)。
師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。
(二)新知學(xué)習(xí)。
1.看鐘面。
(以兩個(gè)同桌為一個(gè)單位，每人拿著課前準(zhǔn)備好的實(shí)物小鬧鐘，觀察、討論。)。
2.說(shuō)鐘面。
生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。
(請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針)。
師：那誰(shuí)能告訴大家三根針?lè)謩e是怎樣的?
(生回答略)……。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇十四
本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切，我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí)，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí)，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)，知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻，但沒(méi)有想過(guò)整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里，了解了這一點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒(méi)有利用教材的主題圖，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí)，增加了課堂容量，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
本課是一年級(jí)學(xué)生第一次接觸時(shí)間，而時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是熟悉又陌生，為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境，讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí)，探索。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。
整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。
知識(shí)與技能：使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，知道鐘面上表示整時(shí)和半時(shí)指針的規(guī)律。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生比較熟練地認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的讀法。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)84、85頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中會(huì)認(rèn)讀、寫(xiě)整時(shí)。
2、在經(jīng)歷認(rèn)表、記錄時(shí)間的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
3、溝通生活與時(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整時(shí)難點(diǎn)：會(huì)表示整時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、課件教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生合作、交流教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄?BR> 和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲：你們想不想玩這個(gè)游戲呀？規(guī)則：（生：“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“一點(diǎn)了”“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“二點(diǎn)了”，當(dāng)老狼回答12點(diǎn)時(shí)所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。）。
（1）你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘？(生自由發(fā)言)。
過(guò)渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表樂(lè)園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表）。
（2）這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過(guò)他們都擁有一個(gè)鐘面，(出示鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。生：有1、2……12這些數(shù)生：有大小格子。生：有兩根針。
（1）看這個(gè)鐘表寶寶給我們記錄下的時(shí)間，你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示鐘面）生：8時(shí)。
（4）出示鐘面：現(xiàn)在這個(gè)鐘面上的時(shí)間是什么時(shí)候呢？觀察現(xiàn)在的分針和時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在一條直線上）。
師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
（師撥鐘2時(shí)，4時(shí)，5時(shí)，10時(shí)，12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）過(guò)渡：哇，看來(lái)這真的是個(gè)小竅門(mén)，同學(xué)們一定要牢記它!課中操：學(xué)習(xí)了這么久，相信同學(xué)們都累了，讓咱們一起動(dòng)起來(lái)吧?。ǜ鷰熾S著音樂(lè)做動(dòng)作）3、整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)記錄這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間，也可以兩種方法都用。
三、
鞏固練習(xí)。
（2）仔細(xì)觀察這些時(shí)間你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都是9時(shí)，小明做的事卻不一樣呢？
（3）寫(xiě)出每個(gè)鐘表上表示的時(shí)間。
像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。四、課堂小結(jié)：
分針長(zhǎng)。
時(shí)針短。
5時(shí)。
5:00。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇一
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教科書(shū)第91～93頁(yè)。
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
問(wèn)題導(dǎo)入
1、（在這一部分，教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問(wèn)題分別是：
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀？”
“鐘表是用來(lái)做什么的呀？”
“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a、撥出整時(shí)。b、撥出半時(shí)。c、撥出幾時(shí)幾分。
認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。
說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：“小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。
2、再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）
3、通過(guò)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。
4、出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái)，全班訂正。
認(rèn)識(shí)半時(shí)
（前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
認(rèn)識(shí)鐘面
課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
提問(wèn)：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
寫(xiě)時(shí)刻
1、認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法，為后面的寫(xiě)法做準(zhǔn)備。
2、寫(xiě)時(shí)刻。
教師板書(shū)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1、找座位（課件操作）。
2、小朋友的一天（動(dòng)畫(huà)演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫(xiě)自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間。
3、師或生說(shuō)出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。
4、教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過(guò)撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
結(jié)束語(yǔ)
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課?！?BR> 小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇二
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫(xiě)法時(shí)間觀念建立的順序編寫(xiě)。
一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：
通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、思維拓展目標(biāo)：
(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;。
難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知。
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的`小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字時(shí)表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén)，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。
第三層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。
2.在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫(xiě)法)，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
3.通過(guò)去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過(guò)什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解直線、射線、線段、角的概念，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些概念進(jìn)行辨析，使學(xué)生進(jìn)一步明晰直線、射線、線段、角的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能夠區(qū)分線段、射線與直線，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.體會(huì)線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形的線段。
2.理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，手電筒，直尺，毛線。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示一根毛線。
師：同學(xué)們，這是什么?如果說(shuō)我把這根彎曲的線拉直，你可以看成我們以前學(xué)過(guò)的什么?
生：線段。
師：哎，線段，好了，老師把整個(gè)它記下來(lái)。線段是我們以前碰到過(guò)的，對(duì)吧?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看線段有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出線段有兩個(gè)端點(diǎn)、線是直直的、可以度量、不可以無(wú)限延伸)。
師：誰(shuí)來(lái)畫(huà)一條線段。抽生黑板上畫(huà)線段其他同學(xué)認(rèn)真觀察看他在黑板上是怎樣畫(huà)的。
一生學(xué)生畫(huà)線段，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。
師：誰(shuí)看清楚他是怎樣畫(huà)的線段?
生1：他是先畫(huà)的一條線，再畫(huà)的兩個(gè)端點(diǎn)。
生2：他是先畫(huà)了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)的一條線，最后在另一個(gè)地方畫(huà)的端點(diǎn)。
師：哎，他是先畫(huà)了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)的一條線，最后在這個(gè)地方畫(huà)另一個(gè)端點(diǎn)。但是一般情況下，我們都是先畫(huà)兩個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)線連接兩個(gè)端點(diǎn)。因?yàn)?，我們一般讓點(diǎn)來(lái)確定我們需要畫(huà)線的位置，兩點(diǎn)確定一條線段。
師：哎，到現(xiàn)在我們就只知道這些有關(guān)線的知識(shí)了吧。那現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。
二、探究新知。
1、直線的教學(xué)。
課件出示。
生：因?yàn)?號(hào)線有兩個(gè)端點(diǎn)，有一條直的線，不能無(wú)限延伸。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇四
本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小東什么時(shí)候?在做什么?”(小東早上7時(shí)起床)
師：“你是從哪里知道時(shí)間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的?”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?！?出示課題)
二、自主探究
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)。”
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針。
(3)邊出示課件，邊小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的――時(shí)針;較長(zhǎng)的――分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的――秒針。
3.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾，建立7時(shí)的概念;同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”
師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)法：先寫(xiě)8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè))
要求：看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說(shuō)出來(lái)。
三、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間;或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)
(2)小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2、《快樂(lè)的一天》
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。
(1)師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候?在做什么?并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法?！?BR> 師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，后集體訂正。
(2)小組間說(shuō)說(shuō)：小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候?(如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。)
(3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎?)
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
教師先說(shuō)明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問(wèn)邊演示)
(1)老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?
(2)老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎?
3.完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）。
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）。
2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）。
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半。
1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上。
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)。
嗎？
2、學(xué)生自由回答。
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)。
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)。
你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)。
3、認(rèn)一認(rèn)。
電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）。
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半。
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)。
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
（教師小結(jié)）。
三、練習(xí)反饋，激活思維。
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)。
一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖。
片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的。
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加。
鍛煉，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？
出示圖片。
圖1：小明9時(shí)半。
圖2：小軍8時(shí)半。
圖3：小強(qiáng)9時(shí)。
4、快樂(lè)的周末。
第95面的第4題。
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小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇六
2.初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的`良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確讀寫(xiě)鐘表上的半時(shí)。
鐘面模型。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1導(dǎo)入：前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎?
2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘，問(wèn)：知道它是什么時(shí)刻嗎?
3板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)半時(shí)。
(二)自主探索，認(rèn)識(shí)半時(shí)。
2.聽(tīng)匯報(bào)后講解：當(dāng)時(shí)針指向3和4之間，分針指向6，就是3時(shí)半。板書(shū)3時(shí)半。
3.出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型，提出要求：獨(dú)立觀察鐘面，認(rèn)出鐘面時(shí)刻，再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。
4.聽(tīng)匯報(bào)，板書(shū)：8時(shí)半，10時(shí)半。
5.知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎?
7.提出要求：聽(tīng)老師念時(shí)刻，自己撥鐘。
(四)實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
1.提出要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成第93頁(yè)“做一做”
2.評(píng)講“做一做”
4.布置作業(yè)：完成練習(xí)十六第3，4題。
(五)全課小結(jié)。
今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí)，你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇七
《認(rèn)識(shí)圖形》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)。
導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、認(rèn)一認(rèn)。
出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)出物體的名稱。(課件出示)。
2、選物體。
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。
師：請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺(jué)呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。
二、(揭示課題)。
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字?
現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像?
比較長(zhǎng)方體和正方體。
過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。
三、(實(shí)踐操作)。
這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、(課間活動(dòng))。
今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。
五、(走向生活，提高能力)。
1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。
請(qǐng)你找出來(lái)，找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)。
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)。
3、數(shù)一數(shù)。
看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà)，孩子們，下面就讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。
4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。
小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(過(guò)馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇八
（課件展示）謎語(yǔ)：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜。
2、逛鐘表超市。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧！
（課件展示）各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導(dǎo)入新課。
師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀！那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧！
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）（出示實(shí)物鐘面）這是一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么？
指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。
根據(jù)學(xué)生的回答師板書(shū)：時(shí)針短粗。
分針長(zhǎng)細(xì)。
（2）生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針。
生：朝著同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。
（課件演示）師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補(bǔ)鐘面（小組合作）。
每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒(méi)時(shí)針和分針，還有些沒(méi)數(shù)字。
行動(dòng)起來(lái)！用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（1）（課件出示）三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。
指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么看的。
師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
（2）生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。
（3）（小組合作）一人說(shuō)一人撥。
4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
（1）可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
（2）用數(shù)字表示法。
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
（3）生動(dòng)手寫(xiě)3：00、6：00。
（4）點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
三、參與游戲，鞏固練習(xí)。
1、游戲：找朋友。
（課件出示）游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂(lè)，生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。
2、（課件出示）p92頁(yè)。
小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。
四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、今天，你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎？
2、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人。
3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。
五、課后延伸，生活調(diào)查。
（課件出示）：太陽(yáng)剛升起的畫(huà)面；太陽(yáng)剛落下的畫(huà)面。
請(qǐng)大家把剛才看到畫(huà)面的時(shí)間記下來(lái)，下次再討論、交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
時(shí)針短粗。
分針長(zhǎng)細(xì)。
找朋友。
蘋(píng)果鐘面桔子鐘面梨鐘面。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇九
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容，本單元旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際看整時(shí)。一年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，認(rèn)知能力較高年級(jí)的學(xué)生較弱些，所以低年級(jí)的課堂，組織教學(xué)比較重要。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，將猜一猜、認(rèn)一認(rèn)、指一指、寫(xiě)一寫(xiě)、連一連、畫(huà)一畫(huà)、撥一撥等教學(xué)手段貫穿整個(gè)課堂。一方面是通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，另一方面是通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，建立起初步的時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。本堂課的設(shè)計(jì)我認(rèn)為有幾個(gè)亮點(diǎn)的地方：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
一堂課學(xué)生會(huì)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，教學(xué)目標(biāo)能不能達(dá)到，就看導(dǎo)入環(huán)節(jié)精不精彩，能不能馬上吸引學(xué)生的注意力進(jìn)入課堂。我首先設(shè)計(jì)一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，讓學(xué)生來(lái)猜一猜謎底(根據(jù)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解，溫馨提醒學(xué)生，謎語(yǔ)不能說(shuō)出來(lái)，要舉手才能說(shuō))。其次用正確的引導(dǎo)語(yǔ)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鐘表王國(guó)，看看王國(guó)里都有什么類型的鐘表?(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體演示，從兒童熟知的美麗圖片入手，符合兒童的心理特點(diǎn)，并為下面認(rèn)識(shí)鐘面和時(shí)間的寫(xiě)法作鋪墊)最后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鐘表在我們生活中有什么好用處?(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。)。
2、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
3、實(shí)踐應(yīng)用。
讓學(xué)生在學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整時(shí)后，自己當(dāng)主人翁，來(lái)?yè)芤粨?，撥出老師想要的整時(shí)，這里利用有趣的游戲環(huán)節(jié)(老狼老狼幾時(shí)整!)并加入導(dǎo)學(xué)案中的畫(huà)一畫(huà)，會(huì)撥時(shí)間后，把撥出的這一時(shí)間在鐘面上畫(huà)出來(lái)。
這樣設(shè)計(jì)是要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)自己動(dòng)手，鞏固新知，變換知識(shí)間的主次關(guān)系，使學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)整時(shí)，還能根據(jù)給出的時(shí)間撥出或者畫(huà)出時(shí)針和分鐘。
4、課堂總結(jié)。
結(jié)合《時(shí)間像小馬車》這一首歌曲，讓學(xué)生自己說(shuō)出本堂課的收獲(學(xué)到的本領(lǐng))，一方面鍛煉低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，另一方面結(jié)合歌曲體會(huì)到時(shí)間的流逝，引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)會(huì)合理安排時(shí)間、會(huì)珍惜時(shí)間的好孩子。
不足之處：
1、本堂課中，語(yǔ)言的組織能力還不是很到位，不能使環(huán)節(jié)過(guò)渡的自然。
2、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)能抓住知識(shí)的生成性，教學(xué)機(jī)智還不夠。如果學(xué)生說(shuō)不出應(yīng)該如何來(lái)引導(dǎo)是值得自己來(lái)深思的一個(gè)問(wèn)題。
通過(guò)這堂數(shù)學(xué)課，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課不是簡(jiǎn)單的1+1，還需要教師的精心備課和一定的教學(xué)技巧，無(wú)論是低年級(jí)教學(xué)還是高年級(jí)教學(xué)，首先知識(shí)來(lái)源于生活，其次知識(shí)需要學(xué)生自己體驗(yàn)實(shí)踐，最后還需抓住生成性的知識(shí)，使數(shù)學(xué)課堂變成有趣的玩游戲。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇十
教材分析：《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺(jué)都按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。
2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。
教學(xué)難點(diǎn)：了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，能辨認(rèn)出“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
（一）唱兒歌猜謎語(yǔ)。
師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。誰(shuí)猜到了？（鐘表）對(duì)，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。
（二）欣賞鐘表。
師：大家都見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？（見(jiàn)過(guò)?。├蠋熃o大家?guī)?lái)了一些漂亮的鐘表?？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友?。窟@節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，和它交朋友。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）。
設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
二、引導(dǎo)探究，掌握新知。
（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面。
師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）。
2、學(xué)生匯報(bào)。（有數(shù)、有分針、有時(shí)針，分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書(shū)）。
3、教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識(shí)鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說(shuō)一說(shuō)，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。
1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時(shí)。
師：我們看鐘表可以知道時(shí)間。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是學(xué)生們?cè)谛Ｒ惶斓淖飨r(shí)間。（上課）你知道你們是什么時(shí)間開(kāi)始上課的嗎？（8點(diǎn)）同學(xué)們8點(diǎn)是我們生活中的說(shuō)法，在數(shù)學(xué)上我們把8點(diǎn)說(shuō)成8時(shí)。（板書(shū)：貼鐘面，寫(xiě)8時(shí)）同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺(jué)地到了中午，這時(shí)我們?cè)摳墒裁戳?？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時(shí)啊？（12時(shí)）（板書(shū)：貼鐘面，寫(xiě)12時(shí)）午飯過(guò)后，我們接著進(jìn)行下午的學(xué)習(xí)，就這樣充實(shí)的一天校園生活結(jié)束了，這時(shí)我們背起書(shū)包放學(xué)回家了。（媒體播放學(xué)生背書(shū)包放學(xué)回家情景）這是幾時(shí)啊？（3時(shí)）（板書(shū)：貼鐘面，寫(xiě)3時(shí)）。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生一天的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)并總結(jié)方法。
師：同學(xué)們你們看8時(shí)的時(shí)候分針指向幾？12時(shí)的時(shí)候分針指向幾？3時(shí)的`時(shí)候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）比方說(shuō)9時(shí)是一個(gè)整時(shí)，誰(shuí)還能再說(shuō)出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間？同學(xué)們?cè)倏矗瑸槭裁捶轴樁贾赶?2但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指8是8時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí)，時(shí)針指3是3時(shí)）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針指向幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)？（分針指向12，時(shí)針指向8是8時(shí)）誰(shuí)能像他這樣說(shuō)？誰(shuí)還能說(shuō)？誰(shuí)還愿意說(shuō)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)？那分針指向幾、時(shí)針指向幾是3時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。那在這三個(gè)時(shí)刻里，最特殊的是幾時(shí)？（12時(shí)），對(duì)，12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。
3、說(shuō)整時(shí)。
4、撥整時(shí)。
（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。
師：下面右邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。開(kāi)始！
（3）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
5、認(rèn)識(shí)電子表表示法。
師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表，我們寫(xiě)整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的（板書(shū)：文字表示法）李老師還給你們帶來(lái)了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎？這個(gè)是幾時(shí)呢？這個(gè)是幾時(shí)？那電子表是怎么表示整時(shí)的？（電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書(shū)）那8時(shí)的電子表形式誰(shuí)會(huì)寫(xiě)了？（板書(shū)：電子表表示法）誰(shuí)想到前面來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板寫(xiě)并說(shuō)是怎樣想的）你們還想寫(xiě)嗎？完成你們題卡的第1題：分別寫(xiě)出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)，最后核對(duì)）。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時(shí)的兩種寫(xiě)法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）鞏固整時(shí)，探究再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)。
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，現(xiàn)在是幾時(shí)？（10時(shí)）看！我們的分針和時(shí)針都動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在10時(shí)過(guò)1小時(shí)了是幾時(shí)？（11時(shí)）11時(shí)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（11時(shí)過(guò)1小時(shí)是12時(shí)）12時(shí)再過(guò)2小時(shí)是幾時(shí)？（12時(shí)再過(guò)2小時(shí)是2時(shí)。）。
（四）探究“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”
師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時(shí)？（2時(shí)）那現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻你知道嗎？（媒體演示2時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒）（學(xué)生匯報(bào)）這還是2時(shí)嗎，這過(guò)2時(shí)了，我們就說(shuō)成2時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。這個(gè)怎么說(shuō)？（3時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒）同學(xué)們?cè)倏?，（媒體演示快4時(shí)了）那這又是什么時(shí)刻？（學(xué)生匯報(bào)）這還是3時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒?jiǎn)?，這是離4時(shí)更近了，我們就把它說(shuō)成快4時(shí)了。那這個(gè)怎么說(shuō)？（快5時(shí)了）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件的直觀演示，讓學(xué)生更加清楚過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)以及明白大約幾時(shí)了，在突破本課難點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力、觀察能力。
三、練習(xí)反饋，鞏固新知。
1、快樂(lè)的周末（連線）。
師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)周末嗎？上周六小明度過(guò)了愉快而充實(shí)的一天，你知道他什么時(shí)間干什么了嗎？完成題卡的第2題。
2、區(qū)分兩個(gè)8時(shí)。
師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺(jué)的時(shí)間是幾時(shí)？（8時(shí)）。誒，怎么同樣都是8時(shí)，小明做的事情卻不一樣呢？（小明上午8時(shí)起床，晚上8時(shí)睡覺(jué)）。
3、讀兒歌，猜時(shí)刻，畫(huà)時(shí)針：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽(yáng)猛似虎。這是幾時(shí)？（學(xué)生匯報(bào)：12時(shí)）我們畫(huà)12時(shí)的時(shí)針應(yīng)該又粗又短，它指向12。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。長(zhǎng)針短針成一線，這是幾時(shí)快說(shuō)清。這是幾時(shí)？（學(xué)生匯報(bào)：6時(shí)）你會(huì)畫(huà)出6時(shí)的時(shí)針嗎，畫(huà)在題卡上。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活實(shí)際，同時(shí)讓學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)，為高年級(jí)學(xué)習(xí)24時(shí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)猜時(shí)刻畫(huà)時(shí)針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時(shí)并根據(jù)時(shí)針的特點(diǎn)畫(huà)出整時(shí)從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
四、拓展延伸，教師寄語(yǔ)。
1、知識(shí)拓展。
介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具：日晷和銅漏壺以及簡(jiǎn)介它們的工作原理。
2、暢談收獲，教師寄語(yǔ)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛(ài)的同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？李老師也相信你們一定可以做到！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。教師寄語(yǔ)從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇十一
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段。
謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲。
課前準(zhǔn)備。
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.
師說(shuō)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。
師：誰(shuí)猜到了這是什么?
生：鐘表（板書(shū)：鐘表）。
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）。
二、探究新知。
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書(shū)）。
生：12個(gè)數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字1——12。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。
師：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)。
生：不是。
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)（板書(shū)7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？
生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12。
師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
師說(shuō)明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。（課件出示鐘面）。
師：再仔細(xì)觀察3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法。
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
師：下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手。
1、師說(shuō)時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
（同桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）。
師：祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。
(二)第二關(guān)。
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間。
（1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
（2）學(xué)生說(shuō)其他時(shí)間小明在做什么？（原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁(yè)快速寫(xiě)出時(shí)間。
生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
（1）匯報(bào)。
（2）特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
提問(wèn)：12時(shí)為什么只有1根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）。
6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
師小結(jié)：6時(shí)的'時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
（3）你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）。
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒(méi)有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤(pán)上的刻度來(lái)計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來(lái)隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘表。
時(shí)針又粗又短。
分針又細(xì)又長(zhǎng)。
中文表示法7時(shí)。
電子表示法7：00。
分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇十二
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）。
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，你。
是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）。
2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）。
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半。
1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上。
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)。
嗎？
2、學(xué)生自由回答。
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)。
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)。
你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)。
3、認(rèn)一認(rèn)。
電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）。
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半。
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)。
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
（教師小結(jié)）。
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的游戲。
出示圖片。
圖1：小明9時(shí)半。
圖2：小軍8時(shí)半。
圖3：小強(qiáng)9時(shí)。
4、快樂(lè)的周末。
第95面的第4題。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇十三
二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析。
在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間，但基本上都能說(shuō)出鐘面上的要素，認(rèn)識(shí)整時(shí)，有著基本的時(shí)間觀念。
四、本單元教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)。
2.整時(shí)與半時(shí)的讀法與寫(xiě)法。
3.時(shí)間觀念的初步建立。
五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整時(shí)與半時(shí)的認(rèn)讀與寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫(xiě)法。
六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
1.學(xué)生能否獨(dú)自準(zhǔn)確讀出、寫(xiě)出鐘面和電子表上的整時(shí)與半時(shí)。
2.學(xué)生能否自行在鐘面上撥出相對(duì)應(yīng)的`整時(shí)與半時(shí)。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排。
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：4節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃。
課時(shí)授課。
認(rèn)識(shí)整時(shí)學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)鐘面與電子表上的整時(shí)1節(jié)。
認(rèn)識(shí)半時(shí)學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)鐘面與電子表上的半時(shí)1節(jié)。
練習(xí)課通過(guò)多種練習(xí)，準(zhǔn)確區(qū)別整時(shí)與半時(shí)1節(jié)。
單元測(cè)試及分析檢測(cè)本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺1節(jié)。
合計(jì)4節(jié)。
八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
第1節(jié)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)。
四、教學(xué)活動(dòng)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
1.老師播放一小段鐘表的聲音。
師：你聽(tīng)到了什么聲音?
生：好像是敲鐘的聲音。
師：我們聽(tīng)到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友。
2.看主題圖，感受生活中的知識(shí)應(yīng)用。
師：聽(tīng)完了音樂(lè)，我們?nèi)バ〖t家看看。
(課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。)。
師：你看到了什么?(生回答略)。
師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。
(二)新知學(xué)習(xí)。
1.看鐘面。
(以兩個(gè)同桌為一個(gè)單位，每人拿著課前準(zhǔn)備好的實(shí)物小鬧鐘，觀察、討論。)。
2.說(shuō)鐘面。
生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。
(請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針)。
師：那誰(shuí)能告訴大家三根針?lè)謩e是怎樣的?
(生回答略)……。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇十四
本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切，我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí)，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí)，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)，知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻，但沒(méi)有想過(guò)整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里，了解了這一點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒(méi)有利用教材的主題圖，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí)，增加了課堂容量，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
本課是一年級(jí)學(xué)生第一次接觸時(shí)間，而時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是熟悉又陌生，為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境，讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí)，探索。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。
整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。
知識(shí)與技能：使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，知道鐘面上表示整時(shí)和半時(shí)指針的規(guī)律。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生比較熟練地認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的讀法。
小學(xué)一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)84、85頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中會(huì)認(rèn)讀、寫(xiě)整時(shí)。
2、在經(jīng)歷認(rèn)表、記錄時(shí)間的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
3、溝通生活與時(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整時(shí)難點(diǎn)：會(huì)表示整時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、課件教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生合作、交流教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄?BR> 和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲：你們想不想玩這個(gè)游戲呀？規(guī)則：（生：“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“一點(diǎn)了”“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“二點(diǎn)了”，當(dāng)老狼回答12點(diǎn)時(shí)所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。）。
（1）你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘？(生自由發(fā)言)。
過(guò)渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表樂(lè)園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表）。
（2）這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過(guò)他們都擁有一個(gè)鐘面，(出示鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。生：有1、2……12這些數(shù)生：有大小格子。生：有兩根針。
（1）看這個(gè)鐘表寶寶給我們記錄下的時(shí)間，你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示鐘面）生：8時(shí)。
（4）出示鐘面：現(xiàn)在這個(gè)鐘面上的時(shí)間是什么時(shí)候呢？觀察現(xiàn)在的分針和時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在一條直線上）。
師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
（師撥鐘2時(shí)，4時(shí)，5時(shí)，10時(shí)，12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）過(guò)渡：哇，看來(lái)這真的是個(gè)小竅門(mén)，同學(xué)們一定要牢記它!課中操：學(xué)習(xí)了這么久，相信同學(xué)們都累了，讓咱們一起動(dòng)起來(lái)吧?。ǜ鷰熾S著音樂(lè)做動(dòng)作）3、整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)記錄這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間，也可以兩種方法都用。
三、
鞏固練習(xí)。
（2）仔細(xì)觀察這些時(shí)間你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都是9時(shí)，小明做的事卻不一樣呢？
（3）寫(xiě)出每個(gè)鐘表上表示的時(shí)間。
像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。四、課堂小結(jié)：
分針長(zhǎng)。
時(shí)針短。
5時(shí)。
5:00。