心得體會是對自己在特定經歷中的感悟和理解的總結。在寫心得體會時，要突出重點，著重談論對自己影響最深的方面，并提出建設性的意見和建議。小編為大家收集了一些著名人士的心得體會，希望能夠為大家提供一些啟示和思考。
宣講案例心得體會和方法篇一
第一段：引言（150字）。
案例宣講是一種通過講述真實的案例來傳遞知識和啟發(fā)思考的方法。參加案例宣講，不僅可以學習到實際應用的經驗和教訓，還可以深入了解行業(yè)和社會現(xiàn)象。在近期的一次案例宣講中，我深受啟發(fā)和感悟，下面我將結合個人經歷和觀點，分享一些心得體會。
第二段：案例的選擇與展示（250字）。
在案例宣講中，選擇一個好的案例至關重要。一個好的案例應當有足夠的代表性和現(xiàn)實性，能夠引起聽眾的共鳴，并且包含著深刻的思考和啟示。在我參加的案例宣講中，主講人選擇了一起關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，講述了一個年輕人如何運用自己的創(chuàng)意和資源成功創(chuàng)辦一家公司的故事。通過生動的講述和豐富的案例細節(jié)，主講人成功地吸引了我們的注意力，并且激發(fā)了我們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考。
第三段：案例的啟示與思考（300字）。
通過案例宣講，我們不僅能夠了解一個特定行業(yè)或領域的動態(tài)，還能夠從中得到寶貴的啟示和思考。在這次案例宣講中，我認識到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要推動力。案例中的創(chuàng)業(yè)者通過不斷追求創(chuàng)新和積極開拓市場，最終成功打造了一家知名企業(yè)。這使我深刻體會到，創(chuàng)新的力量是無窮的，只要我們敢于嘗試和付出努力，就能夠實現(xiàn)屬于自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
第四段：案例的實踐與應用（300字）。
案例宣講并非僅僅是傳遞知識和啟發(fā)思考，更重要的是能夠指導我們在實際生活中的應用。通過案例中的成功經驗和挫折教訓，我們可以學到很多實用的技巧和方法。在這次宣講中，主講人分享了一些創(chuàng)新團隊如何有效合作、如何應對市場風險等方面的經驗。我將這些經驗融入自己的學習和工作中，發(fā)現(xiàn)它們確實能夠幫助我的事業(yè)發(fā)展和個人成長。
第五段：案例宣講的意義與價值（200字）。
案例宣講作為一種新的教學手段，具有重要的意義和價值。它不僅可以幫助我們學習和掌握知識，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識。通過案例宣講，我們能夠拓寬自己的視野，增加見識，更好地適應社會的發(fā)展和變化。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)借鑒案例宣講的經驗和教訓，努力成為一個有創(chuàng)新思維、具有實踐能力的人才。
總結：案例宣講作為一種新的學習方法，具有重要意義和價值。通過選擇好的案例、深入探討案例的啟示和應用，案例宣講能夠幫助我們全面發(fā)展自己的能力和素質。在未來的學習和工作中，我們應該繼續(xù)運用案例宣講的方法和理念，不斷提升自己，追求更高的目標和成就。
宣講案例心得體會和方法篇二
近年來，紀委案例宣講成為了中國反腐敗工作的一項重要舉措。通過反腐案例的宣講，使得群眾對貪污腐敗的危害有了更加直觀深刻的認識，增強了反腐意識，也有效地震懾了一些潛在的腐敗分子。日前，我有幸參加了一次紀委案例宣講活動并進行了深入思考，下面我將從案例的選擇、宣講形式、反腐效果、發(fā)現(xiàn)問題及個人收獲五個方面，簡要分享我的心得體會。
其次，宣講形式也需要創(chuàng)新。過去的紀委案例宣講大多只是簡單的領導講話，沒有太多互動，很容易讓人產生乏味的感覺。而在我參加的宣講活動中，主講人采用了一種情景劇的形式進行宣講，將案件的經過演繹的更加生動鮮活，讓我們感受到了腐敗分子的犯罪行為帶來的直接后果。這種形式的創(chuàng)新讓我們更加容易理解、記憶和體會案件背后的深層次問題，有助于更好地將反腐敗的精神內化為自己的行動。
再次，紀委案例宣講的反腐效果不容小覷。通過案例宣講，我們不僅認識到了腐敗分子的卑劣行徑，也意識到了自己應當怎樣做一個遵紀守法的好公民。案例宣講喚醒了我們的反腐意識，加強了我們對貪污腐敗的警惕性，從而降低了被腐敗誘惑的風險。此外，通過案例宣講，還能夠樹立起公眾對反腐斗爭的信心和期許，使得整個社會形成共同推動反腐敗的濃厚氛圍，推動全社會形成對腐敗的強烈壓力。
再者，紀委案例宣講也為我們發(fā)現(xiàn)問題提供了重要線索。通過對案例宣講的學習，我們能夠深入了解貪污腐敗的類型、特點和防范措施，從而更好地識別和防范腐敗風險。同時，宣講中對案件的經過和分析也能夠幫助我們找出制度漏洞和監(jiān)管不力的問題，為從源頭上減少腐敗提供重要參考。我們要善于發(fā)現(xiàn)、整理并反饋這些問題，共同推動改進工作，減少腐敗現(xiàn)象，提高我們的社會風氣。
最后，個人收獲也是一個重要方面。通過參加紀委案例宣講，我更加明確了作為一名普通公民應當有的職責和擔當，也深刻認識到自己在反腐敗斗爭中的責任和使命。同時，通過案例宣講我也增長了見識、提高了自己的反腐能力，更加深入地了解了反腐敗工作的具體過程和方法。我將把宣講中涉及到的知識和思想內化到自己的行動中，持續(xù)發(fā)揮自身的作用，為營造風清氣正的社會環(huán)境貢獻自己的力量。
總之，紀委案例宣講是一項重要的反腐敗舉措，通過案例的選擇、宣講形式、反腐效果、發(fā)現(xiàn)問題和個人收獲等五個方面的努力，不僅增強了群眾的反腐意識，也深化了人們對腐敗的認識。作為普通公民，我們要認真參與并學習紀委案例宣講，向身邊的腐敗現(xiàn)象說“不”，用實際行動為反腐斗爭貢獻力量。
宣講案例心得體會和方法篇三
在信息多樣化、碎片化的時代，人們更需要真實的案例來喚醒自我和他人的警覺。事故案例宣講活動正是為了讓我們更加深入地了解事故的原因和危害，從而提高安全意識，避免類似的事故再次發(fā)生。最近，我參加了一次關于事故案例的宣講活動，深受觸動，我要通過這篇文章與大家分享我的感受和思考。
首先，事故案例宣講給我上了一堂生動的安全教育課。在宣講過程中，講述者不僅向我們介紹了案例的基本情況和受傷人員的傷情，更重要的是解析了事故發(fā)生的原因和演變過程。通過詳細的敘述讓我們清楚地看到了事故中的失誤和疏忽，這讓我深刻地認識到在平時的工作和生活中，只要稍有一絲放松或粗心大意，就可能造成不可挽回的后果。事故案例宣講讓我認識到安全無小事，我們應該時刻保持警惕，嚴格遵守安全操作規(guī)程和規(guī)定，確保自身和他人的生命安全。
其次，在聽完事故案例后，我對安全風險的認知得到了極大的提高。案例中詳細描述了事故的嚴重后果，每一次傷害都源自于人們在工作中的一次次小疏忽和大意。這種一點一滴的錯誤堆積在一起，形成了巨大的安全隱患和風險。事故案例宣講讓我深刻地認識到，每個人都有責任將安全當作第一位，并時刻警惕可能的危險。我們要牢固樹立安全意識，時刻繃緊安全這根弦，做到事事預防，處處留心。只有不斷增強對安全風險的認知，才能及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應措施，減少事故的發(fā)生。
宣講活動還使我深入思考了安全責任的重要性。案例中的事故將一次次令人痛心的傷亡告訴我們，安全責任是公司和個人的重要守則。公司要落實安全責任到位，提供員工所需的安全設施和培訓教育，員工要自覺遵守安全規(guī)定，提高自我保護和預防意識，做到安全無小事，安全無小責。單一的個人無法抵御安全風險，只有通過共同的努力和合作，才能形成安全的工作環(huán)境，并為自身和他人創(chuàng)造一個更加安全的生活空間。
接下來，我也意識到了事故后的善后工作的重要性。在案例中，講述者對事故后的處理和善后工作進行了詳細介紹。在事故發(fā)生后，及時的告知和處理不僅能夠減輕受傷人員的傷害，還能夠有效地控制事故的影響范圍和后果。同時，對事故的積極調查和分析，也能為類似的事故的預防和處理提供有益的參考。事故案例宣講讓我認識到了事故發(fā)生后的重要性，只有在事故后采取恰當的措施和步驟，才能最大限度地減少傷害，保護其他人的生命安全。
最后，我想說的是，事故案例宣講活動讓我深刻地認識到生命的寶貴和安全的可貴。生活中的安全是我們最基本的需求之一，每一個生命都是無價之寶。事故發(fā)生后，不僅給受傷人員帶來了痛苦和傷害，也給家庭和社會帶來了不可估量的損失。我們要時刻保持對生命的敬畏之心，崇尚安全意識，遵守安全規(guī)定，不為一時的僥幸心理而冒險，將人身和生命安全放在第一位。只有這樣，我們才能和家人、朋友一起健康地生活，創(chuàng)造一個安全和諧的社會環(huán)境。
綜上所述，事故案例宣講讓我深受觸動和反思。通過宣講活動中的真實案例，我認識到安全無小事，安全意識至關重要。我們要提高對安全風險的認知，嚴格落實安全責任，及時處理事故后的善后工作，保護生命安全。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個安全和諧的生活環(huán)境，遠離事故的侵擾，享受幸福安康的生活。
宣講案例心得體會和方法篇四
近日，我參加了一場案例宣講活動，通過聽取各行各業(yè)知名企業(yè)的成功案例，我深感受益匪淺。在這次活動中，我不僅對企業(yè)的經營模式、管理理念有了更深入的了解，還汲取到了許多寶貴的經驗和智慧。下面我將依次談談我的學習心得體會。
首先，案例宣講活動在深度探討企業(yè)成功背后的原因方面給了我很大的啟發(fā)。通過詳細研究公司的發(fā)展歷程和管理模式，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)的成功并不是偶然，而是建立在堅實的基礎之上的。例如，一家知名企業(yè)成功的關鍵往往是它們高度重視創(chuàng)新和科技發(fā)展，善于把握市場機遇并迅速調整經營策略。企業(yè)的成功并非僅僅取決于產品或服務的質量，更關鍵的是它們如何在競爭激烈的市場中找到差異化競爭的策略。
其次，案例宣講中的各種管理理念引發(fā)了我對企業(yè)管理的思考。經過學習，我發(fā)現(xiàn)成功企業(yè)的共同點之一是良好的管理體系。比如，一家企業(yè)即便在產品質量上處于領先地位，卻若缺乏高效的管理機制，也會難以持續(xù)發(fā)展。因此，作為管理者，在管理團隊、資源和業(yè)務流程時，我們應該注重培養(yǎng)團隊合作精神，借鑒先進的管理技巧，并在實踐中不斷總結和創(chuàng)新，以提高企業(yè)的運營效益。
第三，宣講案例中的企業(yè)家精神也給我留下了深刻的印象。成功企業(yè)家不僅要有勇氣、毅力和智慧，還要有大局觀和戰(zhàn)略眼光。與此同時，他們的領導力、溝通能力和團隊協(xié)作精神也是成功的關鍵因素之一。從這些企業(yè)家的案例中，我學到了在面對困難時保持冷靜與樂觀的態(tài)度，以及如何與員工進行有效的溝通和協(xié)調。這些優(yōu)秀企業(yè)家所展現(xiàn)出的精神，不僅是我所仰望的榜樣，也是實現(xiàn)自我價值和推動企業(yè)發(fā)展的動力。
第四，案例宣講活動中的企業(yè)文化深深觸動了我。在成功的企業(yè)背后，往往有著濃厚的企業(yè)文化。通過案例宣講，我深刻認識到企業(yè)文化對企業(yè)的影響是巨大的。一家企業(yè)的文化包括價值觀、行為規(guī)范和組織氛圍等，它可以激發(fā)員工的工作熱情，增強團隊凝聚力，進而推動企業(yè)的長期發(fā)展。對于我個人而言，我應該發(fā)展出正確的工作態(tài)度和價值觀，同時也應該通過塑造良好的企業(yè)文化，為企業(yè)做出自己的貢獻。
最后，與會同學們的分享也讓我受益匪淺。每個人在分享自己的心得體會時，都能夠從不同的角度深入剖析一個企業(yè)的成功因素，這增強了我們對于案例宣講的共鳴。通過與其他同學的交流，我了解到不同企業(yè)在面臨挑戰(zhàn)和困境時所采取的策略和應對方式。這不僅開闊了我的眼界，也提高了我的分析和解決問題的能力。
綜上所述，案例宣講活動是一次極富價值的學習機會。通過深入學習企業(yè)的成功案例，我對企業(yè)的經營模式、管理理念有了更深入的認識。同時，我也明白了良好的管理體系、企業(yè)家精神、企業(yè)文化以及與他人的交流分享對于企業(yè)的成功至關重要。我相信，通過不斷學習和實踐，我一定能夠在未來的職業(yè)生涯中取得更好的成績，并為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇五
隨著社會的不斷進步，大學生面臨著越來越大的就業(yè)壓力。為了幫助學生們更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，提升就業(yè)競爭力，學校經常會組織宣講活動，邀請各個行業(yè)的成功人士分享自己的職業(yè)經驗與心得。在這些宣講案例中，聽眾可以從中汲取到寶貴的經驗，幫助自己更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。通過參與宣講活動，我深深體會到了宣講案例的重要性與價值。
首先，宣講案例能夠幫助學生們了解行業(yè)內的就業(yè)情況和發(fā)展趨勢。在宣講活動中，各個行業(yè)的成功人士通常會分享他們的職業(yè)發(fā)展故事和親身經歷，告訴學生們該行業(yè)的就業(yè)前景如何，有哪些發(fā)展機會和挑戰(zhàn)。這種現(xiàn)實的案例分享，讓學生們對行業(yè)有了更加具體的了解，不再只是停留在書本上的理論知識，從而更加明確自己的職業(yè)目標和規(guī)劃，為將來的就業(yè)做好準備。
其次，宣講案例能夠激勵學生們樹立正確的職業(yè)觀念和價值觀。在宣講案例中，成功人士通常會分享他們從事工作的初衷和動力，講述他們在職場中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服困難，取得成功的經驗。這些真實而生動的案例，能夠讓學生們從中感受到成功的艱辛和付出，明白只有通過不斷學習與努力，才能實現(xiàn)自己的夢想。同時，宣講案例還能夠幫助學生們認識到職業(yè)不僅僅是為了謀生，更是為了實現(xiàn)自己的人生價值和社會責任感，對學生們樹立正確的職業(yè)觀念和價值觀具有重要意義。
再次，宣講案例能夠提供良好的學習機會和交流平臺。在宣講活動中，學生們可以與成功人士進行面對面的交流和互動，提問自己關心的問題，獲取實時的答案和建議。這種互動式的學習模式，能夠讓學生們深入了解行業(yè)內的動態(tài)和實際情況，從而獲得更加具體和實用的指導，提升自己的就業(yè)競爭力。同時，宣講案例也為學生們提供了一個與同學們分享自己學習和成長經驗的平臺，促進學生之間的交流與合作，共同進步。
最后，宣講案例能夠加深學生們對學科知識的理解和應用。在宣講活動中，成功人士往往會結合他們的實際工作經驗，與學生們分享與課程相關的案例和應用。這種把理論與實踐相結合的方式，能夠加深學生們對所學知識的理解，幫助他們更好地將知識應用于實際工作中，提升自己的實際操作能力。通過宣講案例的學習，學生們不僅能夠拓寬知識面，加深學科理解，還能夠培養(yǎng)自己的實際操作能力和創(chuàng)新思維。
總之，通過參與宣講案例活動，我深深認識到宣講案例對大學生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的重要性與價值。宣講案例能夠幫助學生們了解行業(yè)就業(yè)情況和趨勢，樹立正確的職業(yè)觀念和價值觀，提供良好的學習機會和交流平臺，加深對學科知識的理解和應用。因此，作為學生，我們應該積極參與宣講案例活動，汲取經驗，規(guī)劃未來，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
宣講案例心得體會和方法篇六
近年來，案例宣講逐漸成為一種流行的教育和培訓方式。案例宣講是指以具體案例為基礎，通過講解與分析案例，向聽眾傳遞知識和經驗，以達到教育和培訓的目的。近期我有幸參加了一場案例宣講活動，收獲頗豐。在這里，我將從案例的選擇、案例宣講的方式、案例的價值以及個人成長等方面，談談我對案例宣講的心得體會。
首先，案例的選擇至關重要。案例宣講的核心是通過案例來傳達知識和經驗，因此選擇適合的案例是至關重要的。在案例的選擇上，要力求案例具有實際性、典型性和引人入勝的性質。首先，案例必須具有實際性，即與聽眾生活和工作密切相關，這樣才能引起聽眾的共鳴。其次，案例要具有典型性，即能夠代表某一類問題或情景，這樣才能更好地傳達知識和經驗。最后，案例要引人入勝，即能夠吸引聽眾的注意力，激發(fā)聽眾的興趣。只有在案例選擇上做到這些，才能夠在宣講中起到良好的效果。
其次，案例宣講的方式需要注意。案例宣講是一種互動式的教育方式，為了能夠更好地傳達知識和經驗，講解者需要注重宣講方式的多樣化。在宣講過程中，要注意運用多種講解方法，如圖文并茂、生動形象等，以吸引聽眾的注意力。此外，與聽眾進行互動也是非常重要的。通過提問、討論等方式，可以讓聽眾更好地理解案例和內涵，也能夠激發(fā)聽眾的思考和參與。
再次，案例的價值不容忽視。案例宣講的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，案例宣講能夠激發(fā)聽眾的思考和參與，通過實際案例，可以使聽眾更好地理解和掌握知識和技能。其次，案例宣講能夠提高聽眾的問題解決能力和決策能力，通過分析和討論案例，可以讓聽眾從中學到解決問題的方法和策略。第三，案例宣講能夠培養(yǎng)聽眾的批判性思維和創(chuàng)新能力，通過分析不同的案例，可以讓聽眾學會思考問題的多種角度和方法，培養(yǎng)自己的分析和判斷能力。案例宣講的這些價值，對個人和組織的發(fā)展都具有深遠的影響。
最后，個人對案例宣講的心得體會。通過參與案例宣講活動，我深刻認識到案例宣講作為一種有效的教育方式，對個人的成長起到了重要的促進作用。首先，通過宣講案例，我學會了如何運用案例來傳遞知識和經驗，提高了自己的講解和表達能力。其次，通過案例分析和討論，我培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力，學會了從不同的角度去審視問題，更加深入地思考問題的本質。最后，通過與聽眾互動和交流，我學會了傾聽和溝通的重要性，提升了自己的人際交往能力。通過這次案例宣講活動，我收獲了知識和經驗，也提高了自己的能力，對個人的成長產生了積極的影響。
總之，案例宣講是一種有效的教育和培訓方式，它通過具體案例的講解與分析，傳遞知識和經驗，提高聽眾的問題解決能力和決策能力。通過案例宣講，可以激發(fā)聽眾的思考和參與，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，對個人和組織的發(fā)展都具有深遠的影響。參與案例宣講活動后，我深刻認識到案例宣講的重要性，并從中收獲了知識和經驗，提高了自己的能力。我相信，在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)運用案例宣講的方式，傳遞知識和經驗，推動自己和他人的成長。
宣講案例心得體會和方法篇七
近年來，我國紀檢監(jiān)察機關積極推進紀委案例宣講工作，通過宣講一些典型案例，將中央紀委全面從嚴治黨的要求傳達給基層干部群眾，引導干部群眾筑牢廉潔從政的思想堡壘。我有幸參與了紀委案例宣講，深受教育和啟發(fā)。以下是我在宣講中所得出的一些心得體會。
通過紀委案例宣講，我們了解到廉潔從政的重要性，紀委案例中的一些反面典型給我們上了生動的一課。這些案例告誡我們，廉潔從政是黨員干部應該遵守的底線，只有保持初心，時刻維護黨和人民利益，才能不斷提升自身的能力素質，更好地為人民服務。紀委案例宣講讓我們認識到了廉潔從政的重要性，并激發(fā)了我們發(fā)展清風正氣、勇于斗爭的信心和決心。
在紀委案例宣講中，我們看到了一些黨員干部信奉“法不責眾”的錯誤觀念，將職權視為個人“私產”，認為只要不觸碰法律條文就不會受到制裁。這種觀念的存在，嚴重損害了黨風廉政建設和反腐敗斗爭的效果。紀委案例宣講讓我們深刻認識到，法紀面前，人人平等；紀委案例宣講讓我們明白，法律是保護生產力，維護社會穩(wěn)定的基石。只有將法律和紀律擺在眼前，才能增強法紀意識和風險意識，時刻警醒自己，遵守法規(guī)，秉公用權，做到清正廉潔。
在紀委案例宣講中，我們看到了一些黨員干部因私欲膨脹，喪失了為人民謀幸福的初心，陷入了權力的漩渦。這些案例教育我們，作為黨的干部，務必要時刻保持自己的純潔性和先進性，清正廉潔地為人民服務，始終固守黨的宗旨和信仰，堅守黨的紀律和規(guī)矩。紀委案例宣講讓我們深刻認識到，黨性修養(yǎng)是我們作為共產主義戰(zhàn)士應有的品質，只有始終堅守黨性，守住底線，才能在復雜的社會環(huán)境中堅持正確的價值取向，樹立良好的形象。
紀委案例宣講不僅僅是為了告訴我們什么是不可以做的，更重要的是通過紀委案例宣講，培養(yǎng)我們的法律意識和道德觀念，促進我們形成良好的廉政文化。通過案例中的嚴肅、生動的教育形式，我們可以深入了解典型案例的嚴重性和危害性，從而增強廉政意識，形成警示效果。同時，紀委案例宣講還可以加強基層黨組織建設，在黨員、干部中形成良好的社會風尚，引導黨員干部自覺接受法規(guī)、規(guī)章和黨內制度的約束，提高廉政素質和從政能力，為整個黨和社會樹立了良好的榜樣。
總之，紀委案例宣講是加強黨風廉政建設的一項重要工作。通過紀委案例宣講，我以受益匪淺。在今后的工作和生活中，我將不斷加強對廉潔從政的認識，提高法紀和風險意識，弘揚黨性修養(yǎng)和道德觀念，努力為廉潔從政建設貢獻自己的力量。同時，我也呼吁更多的黨員干部通過參與紀委案例宣講，提高自我修養(yǎng)，堅定立場，為黨的事業(yè)做出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇八
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，宣講案例在國內逐漸興起。作為一種傳遞知識、擴展思維的有效途徑，宣講案例吸引了越來越多的人參與其中。在這個過程中，我也參與了一場宣講案例的活動，并收獲了許多體會和感悟。
首先，宣講案例是一種高效的知識傳遞方式。通過將抽象的理論知識與具體的案例相結合，宣講案例能夠更好地引導聽眾理解、記憶和應用所學知識。在我的宣講案例中，我選擇了一個實際生活中的案例，這個案例通過描寫一個普通人生活的點滴細節(jié)，引起了聽眾的共鳴。通過真實的故事情節(jié)，我將理論知識與實際情況相融合，使得內容更加鮮活，更加具體。這種方式不僅僅讓聽眾更容易理解，也更容易產生共鳴和興趣，從而更愿意主動學習。
其次，宣講案例能夠激發(fā)聽眾的思考與創(chuàng)新能力。宣講案例拋出了一個問題，并通過案例來引導聽眾思考，從而培養(yǎng)聽眾的思維能力和創(chuàng)新能力。在我的宣講案例中，我針對所要闡述的主題，選擇了一個具有爭議性的問題，引起了聽眾的興趣。然后，通過逐步展開案例和問題，引導聽眾思考和分析，進一步拓寬了聽眾的思維層次。通過這種思考過程，聽眾對所學內容的理解不再局限于表面，而是能夠充分思考和創(chuàng)新，提出有深度和獨立見解。這種思考與創(chuàng)新的過程，不僅僅幫助聽眾更好地掌握所學知識，也培養(yǎng)了聽眾的批判性思維和創(chuàng)新能力。
再次，宣講案例是一種培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。在大學教育中，往往存在理論知識與實踐能力脫節(jié)的現(xiàn)象。而宣講案例正是彌補這一缺失的有效方式之一。在我的宣講案例中，我引導聽眾去觀察現(xiàn)實生活中的問題，并通過案例的分析和討論，培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。通過實例的學習，學生們不僅僅能夠學習到實質性的知識，更重要的是學會如何運用這些知識來解決實際問題。通過一次次的案例學習，聽眾逐漸培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力，從而更好地適應社會的發(fā)展需要。
最后，宣講案例能夠增強學生的團隊合作意識和交流能力。在實踐中，宣講案例通常是通過團隊合作的形式來完成。團隊合作不僅能夠將各個成員的知識和能力集中起來，也能夠促進團隊成員之間的交流與合作。在我的宣講案例中，我與團隊成員進行了充分的討論和協(xié)商，并分工合作，共同完成了宣講案例的準備工作。在整個過程中，通過團隊合作，我們不僅僅相互學習、相互提升，而且還增強了我們的溝通與交流能力。這種團隊合作精神和交流能力，不僅僅是在宣講案例中有用，在今后的工作和生活中也能充分發(fā)揮作用。
總之，宣講案例作為一種高效的知識傳遞方式，不僅能夠幫助聽眾更好地理解和應用知識，還能夠激發(fā)聽眾的思考與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實踐能力以及增強團隊合作和交流能力。通過我的參與和實踐，我深刻地認識到宣講案例的重要性和優(yōu)勢，也更加堅定了在未來工作和生活中繼續(xù)推廣和應用該方式的決心。我相信，在不久的將來，宣講案例將會在各個領域發(fā)揮更大的作用，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇九
近年來，全國范圍內紀委案例宣講活動頻繁開展，以警示教育為主線，通過宣講一系列身邊的腐敗案例，深入挖掘問題的根源，使干部群眾不敢腐、不能腐、不想腐。我有幸參與了某地區(qū)紀委案例宣講活動，并從中受益匪淺。在此，我將結合我自己的親身經歷，談談我對紀委案例宣講活動的心得體會。
首先，紀委案例宣講是一次生動的警示教育。通過宣講身邊真實的腐敗案例，讓我們感到腐敗的可怕性，并激發(fā)了我們對腐敗的厭惡之情。案例宣講的形式多樣，有文字、圖片、視頻等等，讓我們以直觀的方式了解案例，深入感受到腐敗的危害。在宣講中，講解員生動的語言、精心制作的展板、形象逼真的視頻，使得案例栩栩如生，仿佛就在我們身邊發(fā)生。這讓我們對腐敗問題有了更為直觀的認識，進一步增強了我們的警惕意識。
其次，紀委案例宣講是一次思想的觸動。通過案例宣講，我們不僅僅是了解到腐敗案例本身，更是能夠深入剖析案例產生的原因和問題的根源。在宣講中，講解員會仔細分析案例中的問題產生的社會、經濟和政治背景，逐一解析案例形成的深層原因。這讓我們深刻意識到，腐敗問題不是簡單的個別行為，而是整個制度和環(huán)境的問題。案例宣講激發(fā)了我們對腐敗問題深思熟慮的需求，促使我們對制度進行反思，從根本上防范腐敗的產生。
再次，紀委案例宣講是一次道德的洗禮。在紀委案例宣講中，我們了解到，腐敗行為傷害的不僅僅是國家和民族的利益，更是對道德底線的踐踏。宣講中，通過細膩的敘述，將案例涉及的人物形象深入人心，讓我們看到了案例中人物的丑陋和墮落。這讓我們深感腐敗與道德底線的沖突，進一步堅定了我們的道德底線和價值觀。通過宣講，我們認識到任何時候我們都應該守住底線，不忘初心，牢記使命。
最后，紀委案例宣講是一次自我反省的機會。通過宣講，我們不僅僅是觀摩他人的錯誤，更是審視自身的問題。案例宣講中，講解員常說“警鐘長鳴”，告誡我們任何時候都要保持清醒，時刻警惕自己。案例宣講中的一些小細節(jié)、小環(huán)節(jié)也常常能讓我們找到自身存在的問題，從而對癥下藥，改正錯誤。通過宣講，我們不僅僅了解到案例背后的教訓，更是審視了自身，使我們進一步提高了自我要求，增強了自我約束。
總之，紀委案例宣講是一種警醒，一種思想觸動，一種道德洗禮，一種自我反省。通過宣講活動，校正了我們的價值觀念，提醒了我們警醒自己，不斷增強黨性修養(yǎng)，矯正了我們的思想偏差。我們要珍惜這次宣講機會，將觸動再次擴大，用身邊的事教育身邊人，與黨和人民同心同向，為抓好黨風廉政建設作出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇十
事故案例宣講是一種有效的宣傳教育方式，通過宣講真實的事故案例，展示出事故帶來的慘痛后果，引起人們對安全問題的注意和警惕。近期，我參加了一次關于工程施工安全事故案例的宣講活動，深受觸動和啟發(fā)。以下是我對這次活動的心得和體會。
在這次宣講中，我們聽到了一起工程施工事故案例。在一座高樓施工中，由于工人未按規(guī)定使用安全繩，導致其中一名工人從高處墜落，最終不幸身亡。在聽到這個案例的細節(jié)之后，我們可以感受到家人、同事和整個社會對逝者的巨大損失，同時也意識到遵守安全操作規(guī)程和正確使用安全設備的重要性。這個案例不僅僅是一個悲慘的個人事件，更是一次警示，提醒我們時刻注意施工安全事故的發(fā)生可能性。
第三段：啟示與警示。
在宣講中，我們還了解到這次事故的發(fā)生和導致的原因。由于相關責任人在對施工人員進行安全培訓時存在疏漏以及施工現(xiàn)場監(jiān)管不力，造成了工人的疏忽和違規(guī)操作。這次事故不僅給施工單位和監(jiān)管部門敲響了警鐘，也對整個社會敲響了警鐘。它提醒我們，在工程施工中，責任人應當嚴格執(zhí)行相關安全規(guī)定，確保安全設備的有效使用。監(jiān)管部門更需要加強對工程施工安全的監(jiān)督和管理，切實維護廣大工人的生命安全。
第四段：個人反思。
這次宣講讓我反思自己在日常工作和生活中對安全的重視程度是否足夠。我們常說安全是責任，但是具體到行動上，我們是否真正將安全放在第一位呢？我發(fā)現(xiàn)在工作中，面對一些繁瑣的安全規(guī)定或操作程序，我們常常會存在疏忽和隨意。這次事故案例宣講讓我深刻認識到，我們每個人都應當時刻將安全放在首位，不僅僅是為了自身的安全，也是為了他人的安全。
第五段：行動呼吁。
這次宣講活動給予我了深刻的教育和啟示，也激發(fā)了我對安全問題的關注和行動的需求。我決定從現(xiàn)在開始，我將更加嚴格遵守安全規(guī)定和操作程序，不再掉以輕心。同時，我也呼吁身邊的每個人關注到這個問題，共同行動起來，營造一個安全、和諧的工作和生活環(huán)境。只有每個人都將安全放在首位，并付諸行動，才能夠真正避免和減少類似的事故發(fā)生。
總結：
通過這次宣講活動，我對工程施工安全問題有了更加深入的認識。案例宣講讓我切身感受到事故的殘酷和后果的嚴重性，也激發(fā)了我對安全的關注和行動的決心。希望通過將宣講活動延伸到更多群體中，可以提高大家對安全問題的認識，減少和避免類似的事故發(fā)生。
宣講案例心得體會和方法篇十一
近年來，宣講案例作為一種重要的宣講手段，被廣泛應用于各類宣傳活動中。自我參與其中，我深感宣講案例的獨特魅力與價值。以下是我對宣講案例的心得體會，希望可以與大家分享。
首先，宣講案例能夠具體而生動地展現(xiàn)問題。通過案例的具體描述、事實的論證，宣講案例能夠將抽象的問題變?yōu)榫唧w的形象。在宣講案例中，我們可以看到人們的生活、工作、學習中真實存在的問題，這使得觀眾更容易產生共鳴與認同。例如，當宣講案例中描述一個烏鴉喝水的故事，觀眾可以想象到自己在大熱天口渴時的感受，從而更容易明白案例想要傳達的道理。
其次，宣講案例能夠引發(fā)觀眾的情感共鳴。宣講案例通常會選擇觸動人心的故事，其中充滿了人情味和感動。這些故事能夠令人激起對于值得被傳頌的價值觀的認同與贊同。當案例宣講者講述一個人在困境中堅持不懈的故事時，我們不禁感嘆他的勇氣與毅力，同時也會產生對自己價值觀的思考。這種情感共鳴可以使觀眾更加真切地感受到案例所涉及的問題的重要性與緊迫性。
此外，宣講案例還能夠啟發(fā)觀眾思考。宣講案例中的故事往往涉及到一些思辨性的問題，例如道德、人性、職業(yè)倫理等等。這些問題是觀眾平時較少關注的，但通過宣講案例，觀眾會重新思考這些問題，納入到自己的思考范疇中。例如，在宣講案例講述一個內地農村女孩通過自己努力考上大學的故事后，觀眾會思考自己的學業(yè)是否夠努力，以及獨立思考、自主選擇的重要性。這樣的思考能夠促使觀眾更加深入地思考自己的人生、價值觀等方面的問題。
另外，宣講案例能夠引導觀眾轉化為實際行動。宣講案例不僅僅只是為了講好一個故事，更是希望通過故事的啟示，引發(fā)觀眾的改變與行動。在宣講案例中，案例講述者通常會給予觀眾一些建議、教訓或者思考方法，從而幫助觀眾更好地轉化為實際行動。例如，在宣講案例中，講述者可以分享一些成功的經驗或者失敗的教訓，讓觀眾從中得到啟示并相應地改變自己的行為。
綜上所述，宣講案例作為一種重要的宣講手段，具有獨特的功能和價值。通過具體而生動地展現(xiàn)問題，引發(fā)觀眾的情感共鳴，啟發(fā)觀眾思考，引導觀眾轉化為實際行動，宣講案例能夠真實地觸動人心，影響人的行為。作為一個宣講者，我將不斷努力改進自己，學習更多的案例，提升自己的宣講能力，用宣講案例這一獨特的形式，為觀眾帶來更多的思考和啟示，以期推動社會發(fā)展與進步。
宣講案例心得體會和方法篇十二
第一段：引言（150字）。
教學方法在教育領域中起著舉足輕重的作用。教學的效果很大程度上取決于教師選擇和運用的教學方法。而教學方法案例分享是一種有效的教師專業(yè)成長的方式，它可以幫助教師更好地了解和發(fā)展自己的教學方法。本文將分享我參與的一次教學方法案例分享活動，期望通過這個案例，展示出教學方法對學生學習的影響，并反思自己在教學中的不足之處。
在這次教學方法案例分享中，我們選擇了一位優(yōu)秀教師的案例進行分享。這位教師是一位小學語文老師，他在語文教學中非常注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。他通過引導學生閱讀優(yōu)秀文學作品，組織文學鑒賞活動并布置相關的閱讀任務等方式，培養(yǎng)學生對文學的興趣，提高學生的閱讀能力。這一教學案例在學生中產生了積極的反響，學生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高。
在分享教學方法案例的過程中，我深刻地認識到了教學方法對學生學習的重要性。這位優(yōu)秀教師的教學方法很有針對性，在語文教學中注重培養(yǎng)學生的情感和品味。他的教學活動設計合理，既符合學生的興趣愛好，又突出文學的內涵和思想。通過這些活動，學生們對語文學習產生了濃厚的興趣，主動參與到課堂中。而且，這位教師在教學過程中注重啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。他通過提問，討論等方式引導學生思考，使學生在思考和討論中深入理解知識。這種教學方法能夠提高學生的學習效果，激發(fā)學生的學習熱情。
第四段：對自身教學的反思和改進（300字）。
通過參加這次教學方法案例分享活動，我對自己的教學方法進行了深刻的反思。我意識到自己在教學中存在的一些問題。首先，我在教學中過于注重知識的傳遞，而忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思考能力。在今后的教學中，我要更加注重啟發(fā)學生的思考，引導學生深入理解知識。其次，我在教學過程中缺乏足夠的活動設計，沒有引起學生的興趣。我要學習這位優(yōu)秀教師的做法，通過設計富有趣味和挑戰(zhàn)的活動，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學中缺乏對學生的情感關懷，沒有引起學生的共鳴。我要更加關注學生的情感需求，與學生建立良好的師生關系。
第五段：總結和展望（200字）。
通過參與這次教學方法案例分享活動，我對教學方法的重要性和影響有了更深刻的認識。我將結合自己的反思，積極改進和創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習效果。同時，我也期待能夠參與更多的教學方法案例分享活動，與其他教師共同分享教學方法的經驗和心得，共同進步。
總結：通過這篇文章，我分享了一個教學方法案例，并對其進行了評價和自我反思。通過這次教學方法案例分享活動，我意識到了教學方法對學生學習的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的問題，并提出了相應的改進方法。希望通過這篇文章，可以對廣大教師和教育工作者的教學工作有所啟發(fā)，并共同提高教育質量。
宣講案例心得體會和方法篇十三
汪永琴。
每次參加培訓的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學習的心態(tài)去參加。2011年7月，我曾到山東昌樂二中學習新課改，杜郎口中學校長和老師也到過我校來培訓，我校也已實施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結中進行。
一：俗語說：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學生的角色，體驗式培訓。7--8人一組組合，指定一人做組長，首先進行的是小組建設，要制定組名、組訓、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進行全組展示。我們組組長由楊柱明擔任，我畫組徽、你想組歌，組訓寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。
這次真的讓我們親自體驗了小組學習的快樂：小組團結協(xié)作，通過互動，讓我們在學習討論的過程中有體會，有成功的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學會思考，解決問題，學習的過程是人格歷練的過程，將時間、空間還給孩子，二：深切的學生參與度高低是成功課堂的標志?！皣L試成功，感受快樂，自主學習，個性發(fā)展，激活思維，感受潛能?！痹诶蠋熢u判分得過程中看到了怎樣調動后進生的參與熱情。最后一名學生是否有機會參與展示。每個人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學習的過程是思考的過程，因為怕給自己的小組丟分，要不停的想、要承擔任務，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個體驗活動期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，但在我親身經歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問題：
1、亂的壞處：上課當然有更多的學生積極思考。那時正能量。但在學生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團糟，學習效率反而更低下。
2、流于形式：對學、群學、組內展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有說服任何人。這時老師來讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內多得分，組長分配大家做分別闡述。各組在進行大展示時，其他組為了多得分，不斷質疑，提出的問題和表達的都是無用的話，耽誤了很多時間。學生為了回答好組長分派的內容，只關注自己回答的內容，絲毫不會關注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參與。
3、時間不夠：原本2節(jié)課的課，結果上成了2個半小時，從1:30開始一直到4點多才勉強結束。但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時“收手”。這就說明作為學生的課堂也一樣有難以完成教學任務的難題。
4、評價記錄難：真正上課時評價記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學生情緒。
5.對于沒有自制能力或是較懶惰的學生來說，自學階段要是沒自學，而是抄別人答案填上，在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強化反復，這樣，久而久之，勢必會導致各科知識的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的情況。
這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學生真正的引路人。
宣講案例心得體會和方法篇十四
宣講是一種傳播思想、宣揚主義的重要手段，有效的宣講有助于激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造力。近年來，我國涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的宣講案例，通過其宣傳方式、內容和效果，給予了廣大宣講者以很多啟示。在此，本文將結合十大宣講案例，分享我的一些心得體會。
第二段：思想觸動
在這些宣講案例中，我最受觸動的是孟非的《生活大爆炸》。孟非以詼諧幽默的語言，將紛繁復雜的現(xiàn)代生活剖析得淋漓盡致，讓人由衷產生共鳴。這告訴我，宣講要貼近觀眾，要把復雜的問題化繁為簡，用通俗易懂的方式傳達觀點，才能引起聽眾的共鳴和思考。
第三段：情感共鳴
烏鎮(zhèn)的《千島湖》讓我感受到了音樂與情感的力量。當音樂響起，我仿佛身臨其境，感受到湖水的寧靜和美麗。這讓我明白，宣講需要關注情感共鳴，通過音樂、圖像等手段營造氛圍，在心靈上與聽眾產生共鳴，才能更好地傳遞主題和意義。
第四段：敢于表達
李佳的《未來不遙遠》告訴我，宣講者要敢于表達自己的觀點和情感，要勇敢地走出固有的舒適圈。在李佳的宣講中，他用簡單而有力的語言表達了對未來的理想和感悟，引發(fā)了大家的思考和共鳴。這讓我認識到，只有敢于表達、勇于創(chuàng)新，我們才能在宣講中贏得聽眾的認同和尊重。
第五段：影響力與社會責任
最后，我想說的是馬東的《抗疫歌曲》。面對新冠疫情，馬東用音樂和詩歌表達了對醫(yī)護人員的敬意和對生命的珍視，讓人如泣如訴。這讓我明白，宣講者不僅僅是傳遞者，更是社會責任的擔當者。我們要用自己的聲音和行動影響社會，讓那些看不見的英雄得到尊重和關注。
總結：
通過對十大宣講案例的觀摩和思考，我深刻認識到了宣講的重要性和藝術性。宣講不僅要富有思想和內涵，更要貼近觀眾的生活，引起共鳴和思考。宣講者要善于利用情感、音樂等手段，營造氛圍，增強心靈的觸動和共鳴。同時，我們要敢于表達自己的觀點和情感，在宣講中勇敢創(chuàng)新。最重要的是，宣講者要有社會責任感，用自己的聲音和行動影響社會，傳遞正能量，為社會發(fā)展貢獻力量。
宣講案例心得體會和方法篇十五
近日，我有幸參加了一場關于典型案例的宣講會，這場宣講會深深地觸動了我的內心，讓我對法律的偉大和社會的底線有了更深的認識。在這次宣講會中，我聽到了許多令人痛心的案例，也感受到了法律的公正與正義，心靈深處油然而生的震撼和共鳴。
首先，聽典型案例宣講會使我深深地感受到了法律的偉大。通過真實的案例，我們可以看到法律是如何保護人民的利益，維護社會的正常秩序的。在這次宣講會中，我聽到了許多感人的案例，有為追求公平正義積極奮斗的律師，有受到不公平待遇的無辜群眾，還有被法律制度維護的社會秩序。這一切都讓我深刻地認識到，法律是公平客觀的，它無私地為每個人提供了一個伸張正義的平臺。
其次，這次宣講會給我?guī)砹藦娏业纳鐣熑胃?。案件中的每一個細節(jié)都讓我感覺到，每個人都應該盡自己的義務去遵守法律，維護社會的公平和正義。在這次宣講會中，我聽到了許多案例中的受害者，他們?yōu)榱斯鴬^斗，為了正義而堅持，這種堅持和勇氣深深地打動了我。我認識到，作為一個普通人，我也有責任去弘揚正義，不讓不公平現(xiàn)象得逞。無論是從個體行為還是從大的社會角度看，維護法律的尊嚴和社會的公正都是每個人的責任和義務。
另外，聽典型案例宣講會還使我對法律的底線有了更深的認識。這次宣講會中，我聽到了許多驚人而殘忍的案例，那些為了個人利益而不擇手段的犯罪分子，他們無視法律的權威和法律所保護的公民權益，肆意犯罪，給社會帶來了巨大的傷害。通過這次宣講會，我深刻地認識到法律的底線是任何人都不能觸碰的，無論是個人行為還是社會行為，都必須有法律的約束和規(guī)范。只有人人遵守法律，才能讓社會良性循環(huán)、安定有序。
最后，這次宣講會給了我積極向上的力量。案例中的律師們用自己的毅力和智慧，幫助無辜者獲得了正義，讓罪犯得到了應有的懲罰，這些人們對正義的追求給了我巨大的鼓舞。我從這些英雄身上看到了勇氣和擔當的重要性，也認識到一個人的努力和堅持可以改變整個社會的命運。無論遇到什么困難，都要勇往直前，積極向上，為社會的公正與正義貢獻自己的力量。
總而言之，這次典型案例宣講會使我受益匪淺。我深刻地認識到了法律的偉大和社會的底線，增強了自己的社會責任感，同時也獲得了積極向上的力量。我將會以此次宣講會為契機，不斷提高自己的法律意識，努力為社會作出應有的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇十六
最近，在菅老師的指導下，我積極參與了“國培計劃（2011）”—--河南省學科教師教學能力提高遠程培訓，多次認真觀看了課程視頻《后““茶館式””教學——一個以學定教的教學》，學后深有感觸。張人利校長所在的靜安學校從創(chuàng)辦至今，歷史悠久，他們擁有很有的榮譽稱號和敏感指標。全校倡導：沒有早自修、晚自修；全校開設近校本課程近100門；全校不訂教輔材料；保證每人每天1小時的體育鍛煉（靜安學校九年一貫制，學生幾千人，學校卻小的連像樣的操場也沒有）；每周一次全校性的文藝表演；每學年一次的學生生活質量調查。注重生活質量，注重學生品質，承認人與人之間的差異，使得該校每年中考成績遙遙領先，平均分讓人看得瞠目結舌，他是當之無愧的一所名校。
聽完張人利校長的報告，我們深感到“后茶館式”這種教學方式是有實效的，教師所傳授的內容是針對學生的學習需求而進行的，它真正體現(xiàn)了以學生為主的教學理念，它提高了學生完成學業(yè)的效能，保證課堂教學的質量，也就是提高認知效果,減少無效勞動，它不但關注學生今天的發(fā)展，更加關注學生將來的發(fā)展，但這種教學方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應能力，真正做到精熟文本，才能做到教學方法靈活、多樣，教學形式更靈活，教學的價值取向更加明確，才能真正提高學生的學習效能。
后“茶館式”教學很像我們現(xiàn)在平常教學上用到的自主學習法和合作學習法，但是我們往往沒有去關注我們?yōu)槭裁匆捎眠@種方法，目的何在？而我們更多的是追求形式，完成任務式的，而后“茶館式”教學則不同，有一定的目的與要求，它的兩個課堂教學關鍵干預因素很明確，這樣我們操作起來也有目標；一是學生能自學的教師堅決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學生不懂的。二是課堂上一定要讓學生暴露出問題，沒有暴露問題的教學就是灌輸，尤其要關注學生的相異構想。這就給了我們很大的選擇性與可操作性，對提高教學質量起到了至關重要的作用。
通過學習后“茶館式”教學方法，對照自己的教學實際感到踐行起來還是有一定的難度的。
首先要更新自己的教學理念，從頭腦中認識到踐行的重要性；其次根據學科特點，在課堂中逐步踐行、反思、調整形成自己的方法。
再次，努力學習，增加自己的知識底蘊，爭取有精深的專業(yè)知識。
最后，以課堂教學為切入點，以兩個教學干預因素為原則學生能自己習得的堅決不講，教師要以學生為主體設計學案，課堂上努力引導學生暴露相異構想，并關注、引導探究，最終解決問題。
轉變觀念，探索更好的教學方式并投身到教育的改革當中，創(chuàng)造出和諧、輕松的教育環(huán)境這是我對教育事業(yè)的追求，但還需要不屑的努力、實踐與探索！“茶館式”教學就給了我們這樣的引導！
總之，關注學生今天的發(fā)展，更加關注學生將來的發(fā)展是我不懈地追求。
宣講案例心得體會和方法篇十七
宣講案例是一種有效的傳播思想、理念和經驗的方式。通過宣講案例，我們可以了解成功的道路和失敗的教訓，提高自身的思維能力和解決問題的能力。近年來，一些優(yōu)秀的宣講案例不僅在教育界引起了廣泛關注，也在社會各領域產生了積極的影響。下面，我將結合十大宣講案例，分享我個人的心得體會。
第二段：宣講案例的感悟與啟示。
從天使投資人許炯心的宣講案例中，我深感一個人的激情和創(chuàng)業(yè)精神的力量。無論是追求個人的夢想，還是服務社會的興趣，一個人只要有足夠的激情和動力，就能實現(xiàn)自己的價值。此外，房地產大亨任志強的宣講案例也使我深刻認識到人生中的轉折點與機遇。在困境中看到機會，能夠及時調整自己的方向和策略，才能在現(xiàn)實中獲得成功。
第三段：團隊合作的力量。
宣講案例中涉及到許多團隊合作的問題。從阿里巴巴創(chuàng)始人馬云的宣講案例中，我體會到了團隊合作的重要性。一個默契高效的團隊，能夠在競爭之中取得優(yōu)勢，實現(xiàn)目標。同時，喬布斯的宣講案例也讓我明白了一個真理：好的團隊氛圍可以激發(fā)出每個成員的最大潛力，帶來巨大的成就感和滿足感。
第四段：奮斗與堅持的價值。
宣講案例中散發(fā)出一股奮斗與堅持的力量。劉強東的宣講案例給了我深刻的啟示：只有在不斷奮斗和努力中才能品味到成功的甜蜜。即使在最困難的時刻，也要堅持自己的信念和目標，不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越。此外，名嘴朱軍的宣講案例也讓我深刻明白到：堅持是成功的基石，只有通過不斷的學習和努力，才能在自己的領域中獲得更高的成就。
第五段：宣講案例的啟示與行動。
通過學習和思考這些宣講案例，我體會到了成功的真諦和付出的努力。在未來的學習和工作中，我將保持一顆謙卑的心態(tài)，不斷學習和充實自己，提高個人素質和專業(yè)能力。同時，我也將培養(yǎng)團隊合作的意識，發(fā)揮自己的專長和優(yōu)勢，為實現(xiàn)共同的目標而努力。更重要的是，在面對挫折和困難的時候，我會保持樂觀和堅定的信念，不斷奮斗和追求，為自己的夢想爭取更大的生活空間。
總結：通過深入研究和思考十大宣講案例，我從中不僅學到了寶貴的經驗和智慧，也增強了個人的自我認知和價值觀。宣講案例給了我指明了前進的方向和行動的動力，激勵我追求卓越，邁向成功之路。我相信，在未來的日子里，我會不斷努力，實現(xiàn)自己的目標和夢想。
宣講案例心得體會和方法篇十八
參與式教學走進我的課堂已有兩年余，可在很長一段時間內我都感到很困惑，對參與式課堂教學操控不好，幸好我又一次參加了我縣舉辦的“參與式教學”培訓，對參與式教學才有了更深的理解。
參與式教學是課堂教學中，在民主、平等的教學氛圍中，教師和學生充分發(fā)揮各自的主體能動性，積極地開展交往和互動，通過合作達到認識上的共振。它的出發(fā)點是讓所有的參與者都積極主動的參與到學習中來，目的是使每個有著不同背景、不同個性、不同知識經驗和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學習中來。通過這次培訓，使我深深的認識到自己理論知識的缺乏是多么不利于教師本人和學生個性的發(fā)展。用理論指導實踐才能讓老師教得更輕松，學生覺得更扎實。
這次培訓我們是以教師和學生雙重身份參加培訓，作為學生，我們積極參與活動，既學到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我們用心感悟、體驗參與式教學，為我們能更好工作打下基礎?，F(xiàn)將自己的幾點體會總結如下：
一、在教學實踐過程中要充分調動學生的vak（視角、聽角、觸覺）。在多年的課堂教學實踐中，也在不同程度的讓學生運用視覺、聽覺、觸角學習，可是各種感官對于學習的重要性認識是遠遠不到位的。通過培訓教師的講解，讓我有了更深的體會。
二、可視性教具的制作及運用在教學中的意義重大?？梢曅越叹叩闹谱鳌⑹占?、使用能讓枯燥的語文教學變得生動有趣得多。
三、
課堂情景表演不但利于調動學生學習的極積性，還對突破教學重難點起到很好的作用。
四、明確的指令在課堂教學中重要性。一節(jié)高效的課堂，除了面向全體學生以外，還要讓學生學會合作、學會分享、學會學習，明確的指令必不可少。
通過這次培訓學習，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，開拓創(chuàng)新，把“參與式教學”結合我的實際情況聯(lián)系起來，充分調動學生的學習興趣，努力提高教學質量。
宣講案例心得體會和方法篇十九
李益萍。
通過4年多“參與式”教學的實踐告訴我：參與，能讓學生主動走向成長。學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學習，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學生主動參與學習呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個學生都懂得“參與式”教學的內含。
首先告訴學生“參與式”教學是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍，讓不同層次的學生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學習方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學法。
這種方法以學習者為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教學者與學習者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻地領會和掌握所學的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。
二、給學生進行一些學習方式的訓練。
1.規(guī)則—約定的訓練；2.發(fā)言—傾聽的訓練3.小組合作的訓練讓學生懂得這些學習方式訓練的內容及注意事項。
三、課堂上加強學生的自主學習。
（一）改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學生學習本來就應當是個能動的過程，可是很長時間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現(xiàn)實問題都使得學生學習很被動。教師應該為學生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生順利的獲取新知識。一位教育學家曾經說過：學習任何知識的有效途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。的確，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復的辦法絕對是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學生充分的時間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內，要交給學生充足的時間，那么就要切切實實的把教師的活動時間壓下來，最大限度的安排學生參與的時間，讓學生有足夠的時間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學生課堂參與的時間應當占二分之一到三分之二，保證學生能從容參與。
（三）營造和諧的氛圍，促使主動參與。
融洽和諧的課堂教學氛圍，能夠調動學生的情感因素，發(fā)揮學生的主體性，促使學生積極主動參與。在參與的過程中，學生有了一定的選擇權和自主權，學生就會去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性；其次，參與式教學在一定程度上為學生提供了展示才華的機會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學生的語言表達能力，使學生在思考問題的過程中產生一些新觀點、新想法，創(chuàng)設出樂學的課堂氛圍，促使學生樂于參與，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動，提高學習的積極性參與式教學的優(yōu)點首先，自主探究是實施“參與式”課堂教學的核心。學生主動探究的學習過程，既是教學的基礎，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學中以學生為主體，把主動權還給學生，結合學生實際，使學生親自動腦﹑思維，親自動手實踐，動口表達，從而培養(yǎng)學生的思維能力﹑實踐能力和口語表達能力。
（結束語）參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學生以平等的身份參與學習過程。教師是學習活動的設計者、組織者，也是學習活動的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價值。
宣講案例心得體會和方法篇二十
在整個分享式教學的課堂上，依稀能夠找出我們日常教學方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學方式，對于學生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學生自主學習的權利，把課堂還給了學生，學生是課堂的主要角色，他們學會了質疑，學會了提出問題，在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學生的學習興趣變得濃厚，增強了合作探究的能力，對于學生的表達能力不無裨益。
其次，它能夠讓學生自信，在自信的交流中學會傾聽，學會補充，積極發(fā)表自己的觀點，學會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學習氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進步。
最后，這種教學方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導者，教師并不是按照自己的預設和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機敏的課堂機智，依據學生的發(fā)散思維來構建自己的課堂語言，來引導學生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學生需要的才是最好的。能夠讓學生分享自己的所得是一件相當快樂的事情。然而，對于這種教學形式，在現(xiàn)實的教學中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學來說是不現(xiàn)實的。有很多種方法我們都需要虛心學習，博采眾長，因為教無定法。但是適合自己的，適合學生的才是最好的。對于這種教學形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內容，具體到每一篇文章如何實踐，依然模糊不清。例如：學生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢？如果不以課文為例教給我們學生一定的表達方法，那學生如何進行讀寫的結合呢？有些文章是需要學生精讀品味的，這樣的文章又如何進行操作呢？總之，當我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學的方向。不過，對于任何有益的教學方式，都值得欣賞和學習，這確實需要一個過程。
許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學無止境，一邊學習，一邊思考，讓我們的學生因為我們的存在而感到幸福。
12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學數學）教與學方式轉變特色教師工作室”復習課型展示與交流活動。杜郎口中學副校長任景業(yè)老師做了有關分享式教學的講座，學習了獨特的教學理念：意識前移、人人參與、教師讓座、參與無錯，我也深深記住了分享式教學的前提是我們老師理解、欣賞、認可學生。
接著，聽了天健小學張老師上了一節(jié)全新方式的復習試卷講評課，這是節(jié)真正把分享式教學付諸實踐的成功課例，給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、課前，學生針對考試試卷，完成《錯題分析預習紙》，要求寫出錯誤步驟及答案、正確步驟及結果，并進行錯因分析。
2、教師整體分析進步與不足之處。
3、小組交流個別不懂的或出錯率高的題目，分享獨特的解題方法和策略。
4、各小組選取一題在黑板向全班講解。
5、重點題目練習考評。
整節(jié)課老師只有寥寥數語，把課堂、講臺實實在在地開放給了學生，每個小組的兩三個的代表在講臺上分工協(xié)作，畫圖、分析、板書、總結、提問，儼然一個個小教授，能把一道題講得清楚、透徹，這得經過多嚴密的思維過程呀！他們還能用自己的錯誤經驗提醒同學，這又是多么寶貴的學習資源呀！
之后，現(xiàn)場老師與任校長積極互動，我聽到了一些老師獨特、大膽的教學嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷、學生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺。任校長及時、機智、一針見血的互動更另我情緒高漲，內心也充滿著嘗試的激情與對美好的憧憬。
宣講案例心得體會和方法篇一
第一段：引言（150字）。
案例宣講是一種通過講述真實的案例來傳遞知識和啟發(fā)思考的方法。參加案例宣講，不僅可以學習到實際應用的經驗和教訓，還可以深入了解行業(yè)和社會現(xiàn)象。在近期的一次案例宣講中，我深受啟發(fā)和感悟，下面我將結合個人經歷和觀點，分享一些心得體會。
第二段：案例的選擇與展示（250字）。
在案例宣講中，選擇一個好的案例至關重要。一個好的案例應當有足夠的代表性和現(xiàn)實性，能夠引起聽眾的共鳴，并且包含著深刻的思考和啟示。在我參加的案例宣講中，主講人選擇了一起關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，講述了一個年輕人如何運用自己的創(chuàng)意和資源成功創(chuàng)辦一家公司的故事。通過生動的講述和豐富的案例細節(jié)，主講人成功地吸引了我們的注意力，并且激發(fā)了我們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考。
第三段：案例的啟示與思考（300字）。
通過案例宣講，我們不僅能夠了解一個特定行業(yè)或領域的動態(tài)，還能夠從中得到寶貴的啟示和思考。在這次案例宣講中，我認識到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要推動力。案例中的創(chuàng)業(yè)者通過不斷追求創(chuàng)新和積極開拓市場，最終成功打造了一家知名企業(yè)。這使我深刻體會到，創(chuàng)新的力量是無窮的，只要我們敢于嘗試和付出努力，就能夠實現(xiàn)屬于自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
第四段：案例的實踐與應用（300字）。
案例宣講并非僅僅是傳遞知識和啟發(fā)思考，更重要的是能夠指導我們在實際生活中的應用。通過案例中的成功經驗和挫折教訓，我們可以學到很多實用的技巧和方法。在這次宣講中，主講人分享了一些創(chuàng)新團隊如何有效合作、如何應對市場風險等方面的經驗。我將這些經驗融入自己的學習和工作中，發(fā)現(xiàn)它們確實能夠幫助我的事業(yè)發(fā)展和個人成長。
第五段：案例宣講的意義與價值（200字）。
案例宣講作為一種新的教學手段，具有重要的意義和價值。它不僅可以幫助我們學習和掌握知識，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識。通過案例宣講，我們能夠拓寬自己的視野，增加見識，更好地適應社會的發(fā)展和變化。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)借鑒案例宣講的經驗和教訓，努力成為一個有創(chuàng)新思維、具有實踐能力的人才。
總結：案例宣講作為一種新的學習方法，具有重要意義和價值。通過選擇好的案例、深入探討案例的啟示和應用，案例宣講能夠幫助我們全面發(fā)展自己的能力和素質。在未來的學習和工作中，我們應該繼續(xù)運用案例宣講的方法和理念，不斷提升自己，追求更高的目標和成就。
宣講案例心得體會和方法篇二
近年來，紀委案例宣講成為了中國反腐敗工作的一項重要舉措。通過反腐案例的宣講，使得群眾對貪污腐敗的危害有了更加直觀深刻的認識，增強了反腐意識，也有效地震懾了一些潛在的腐敗分子。日前，我有幸參加了一次紀委案例宣講活動并進行了深入思考，下面我將從案例的選擇、宣講形式、反腐效果、發(fā)現(xiàn)問題及個人收獲五個方面，簡要分享我的心得體會。
其次，宣講形式也需要創(chuàng)新。過去的紀委案例宣講大多只是簡單的領導講話，沒有太多互動，很容易讓人產生乏味的感覺。而在我參加的宣講活動中，主講人采用了一種情景劇的形式進行宣講，將案件的經過演繹的更加生動鮮活，讓我們感受到了腐敗分子的犯罪行為帶來的直接后果。這種形式的創(chuàng)新讓我們更加容易理解、記憶和體會案件背后的深層次問題，有助于更好地將反腐敗的精神內化為自己的行動。
再次，紀委案例宣講的反腐效果不容小覷。通過案例宣講，我們不僅認識到了腐敗分子的卑劣行徑，也意識到了自己應當怎樣做一個遵紀守法的好公民。案例宣講喚醒了我們的反腐意識，加強了我們對貪污腐敗的警惕性，從而降低了被腐敗誘惑的風險。此外，通過案例宣講，還能夠樹立起公眾對反腐斗爭的信心和期許，使得整個社會形成共同推動反腐敗的濃厚氛圍，推動全社會形成對腐敗的強烈壓力。
再者，紀委案例宣講也為我們發(fā)現(xiàn)問題提供了重要線索。通過對案例宣講的學習，我們能夠深入了解貪污腐敗的類型、特點和防范措施，從而更好地識別和防范腐敗風險。同時，宣講中對案件的經過和分析也能夠幫助我們找出制度漏洞和監(jiān)管不力的問題，為從源頭上減少腐敗提供重要參考。我們要善于發(fā)現(xiàn)、整理并反饋這些問題，共同推動改進工作，減少腐敗現(xiàn)象，提高我們的社會風氣。
最后，個人收獲也是一個重要方面。通過參加紀委案例宣講，我更加明確了作為一名普通公民應當有的職責和擔當，也深刻認識到自己在反腐敗斗爭中的責任和使命。同時，通過案例宣講我也增長了見識、提高了自己的反腐能力，更加深入地了解了反腐敗工作的具體過程和方法。我將把宣講中涉及到的知識和思想內化到自己的行動中，持續(xù)發(fā)揮自身的作用，為營造風清氣正的社會環(huán)境貢獻自己的力量。
總之，紀委案例宣講是一項重要的反腐敗舉措，通過案例的選擇、宣講形式、反腐效果、發(fā)現(xiàn)問題和個人收獲等五個方面的努力，不僅增強了群眾的反腐意識，也深化了人們對腐敗的認識。作為普通公民，我們要認真參與并學習紀委案例宣講，向身邊的腐敗現(xiàn)象說“不”，用實際行動為反腐斗爭貢獻力量。
宣講案例心得體會和方法篇三
在信息多樣化、碎片化的時代，人們更需要真實的案例來喚醒自我和他人的警覺。事故案例宣講活動正是為了讓我們更加深入地了解事故的原因和危害，從而提高安全意識，避免類似的事故再次發(fā)生。最近，我參加了一次關于事故案例的宣講活動，深受觸動，我要通過這篇文章與大家分享我的感受和思考。
首先，事故案例宣講給我上了一堂生動的安全教育課。在宣講過程中，講述者不僅向我們介紹了案例的基本情況和受傷人員的傷情，更重要的是解析了事故發(fā)生的原因和演變過程。通過詳細的敘述讓我們清楚地看到了事故中的失誤和疏忽，這讓我深刻地認識到在平時的工作和生活中，只要稍有一絲放松或粗心大意，就可能造成不可挽回的后果。事故案例宣講讓我認識到安全無小事，我們應該時刻保持警惕，嚴格遵守安全操作規(guī)程和規(guī)定，確保自身和他人的生命安全。
其次，在聽完事故案例后，我對安全風險的認知得到了極大的提高。案例中詳細描述了事故的嚴重后果，每一次傷害都源自于人們在工作中的一次次小疏忽和大意。這種一點一滴的錯誤堆積在一起，形成了巨大的安全隱患和風險。事故案例宣講讓我深刻地認識到，每個人都有責任將安全當作第一位，并時刻警惕可能的危險。我們要牢固樹立安全意識，時刻繃緊安全這根弦，做到事事預防，處處留心。只有不斷增強對安全風險的認知，才能及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應措施，減少事故的發(fā)生。
宣講活動還使我深入思考了安全責任的重要性。案例中的事故將一次次令人痛心的傷亡告訴我們，安全責任是公司和個人的重要守則。公司要落實安全責任到位，提供員工所需的安全設施和培訓教育，員工要自覺遵守安全規(guī)定，提高自我保護和預防意識，做到安全無小事，安全無小責。單一的個人無法抵御安全風險，只有通過共同的努力和合作，才能形成安全的工作環(huán)境，并為自身和他人創(chuàng)造一個更加安全的生活空間。
接下來，我也意識到了事故后的善后工作的重要性。在案例中，講述者對事故后的處理和善后工作進行了詳細介紹。在事故發(fā)生后，及時的告知和處理不僅能夠減輕受傷人員的傷害，還能夠有效地控制事故的影響范圍和后果。同時，對事故的積極調查和分析，也能為類似的事故的預防和處理提供有益的參考。事故案例宣講讓我認識到了事故發(fā)生后的重要性，只有在事故后采取恰當的措施和步驟，才能最大限度地減少傷害，保護其他人的生命安全。
最后，我想說的是，事故案例宣講活動讓我深刻地認識到生命的寶貴和安全的可貴。生活中的安全是我們最基本的需求之一，每一個生命都是無價之寶。事故發(fā)生后，不僅給受傷人員帶來了痛苦和傷害，也給家庭和社會帶來了不可估量的損失。我們要時刻保持對生命的敬畏之心，崇尚安全意識，遵守安全規(guī)定，不為一時的僥幸心理而冒險，將人身和生命安全放在第一位。只有這樣，我們才能和家人、朋友一起健康地生活，創(chuàng)造一個安全和諧的社會環(huán)境。
綜上所述，事故案例宣講讓我深受觸動和反思。通過宣講活動中的真實案例，我認識到安全無小事，安全意識至關重要。我們要提高對安全風險的認知，嚴格落實安全責任，及時處理事故后的善后工作，保護生命安全。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個安全和諧的生活環(huán)境，遠離事故的侵擾，享受幸福安康的生活。
宣講案例心得體會和方法篇四
近日，我參加了一場案例宣講活動，通過聽取各行各業(yè)知名企業(yè)的成功案例，我深感受益匪淺。在這次活動中，我不僅對企業(yè)的經營模式、管理理念有了更深入的了解，還汲取到了許多寶貴的經驗和智慧。下面我將依次談談我的學習心得體會。
首先，案例宣講活動在深度探討企業(yè)成功背后的原因方面給了我很大的啟發(fā)。通過詳細研究公司的發(fā)展歷程和管理模式，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)的成功并不是偶然，而是建立在堅實的基礎之上的。例如，一家知名企業(yè)成功的關鍵往往是它們高度重視創(chuàng)新和科技發(fā)展，善于把握市場機遇并迅速調整經營策略。企業(yè)的成功并非僅僅取決于產品或服務的質量，更關鍵的是它們如何在競爭激烈的市場中找到差異化競爭的策略。
其次，案例宣講中的各種管理理念引發(fā)了我對企業(yè)管理的思考。經過學習，我發(fā)現(xiàn)成功企業(yè)的共同點之一是良好的管理體系。比如，一家企業(yè)即便在產品質量上處于領先地位，卻若缺乏高效的管理機制，也會難以持續(xù)發(fā)展。因此，作為管理者，在管理團隊、資源和業(yè)務流程時，我們應該注重培養(yǎng)團隊合作精神，借鑒先進的管理技巧，并在實踐中不斷總結和創(chuàng)新，以提高企業(yè)的運營效益。
第三，宣講案例中的企業(yè)家精神也給我留下了深刻的印象。成功企業(yè)家不僅要有勇氣、毅力和智慧，還要有大局觀和戰(zhàn)略眼光。與此同時，他們的領導力、溝通能力和團隊協(xié)作精神也是成功的關鍵因素之一。從這些企業(yè)家的案例中，我學到了在面對困難時保持冷靜與樂觀的態(tài)度，以及如何與員工進行有效的溝通和協(xié)調。這些優(yōu)秀企業(yè)家所展現(xiàn)出的精神，不僅是我所仰望的榜樣，也是實現(xiàn)自我價值和推動企業(yè)發(fā)展的動力。
第四，案例宣講活動中的企業(yè)文化深深觸動了我。在成功的企業(yè)背后，往往有著濃厚的企業(yè)文化。通過案例宣講，我深刻認識到企業(yè)文化對企業(yè)的影響是巨大的。一家企業(yè)的文化包括價值觀、行為規(guī)范和組織氛圍等，它可以激發(fā)員工的工作熱情，增強團隊凝聚力，進而推動企業(yè)的長期發(fā)展。對于我個人而言，我應該發(fā)展出正確的工作態(tài)度和價值觀，同時也應該通過塑造良好的企業(yè)文化，為企業(yè)做出自己的貢獻。
最后，與會同學們的分享也讓我受益匪淺。每個人在分享自己的心得體會時，都能夠從不同的角度深入剖析一個企業(yè)的成功因素，這增強了我們對于案例宣講的共鳴。通過與其他同學的交流，我了解到不同企業(yè)在面臨挑戰(zhàn)和困境時所采取的策略和應對方式。這不僅開闊了我的眼界，也提高了我的分析和解決問題的能力。
綜上所述，案例宣講活動是一次極富價值的學習機會。通過深入學習企業(yè)的成功案例，我對企業(yè)的經營模式、管理理念有了更深入的認識。同時，我也明白了良好的管理體系、企業(yè)家精神、企業(yè)文化以及與他人的交流分享對于企業(yè)的成功至關重要。我相信，通過不斷學習和實踐，我一定能夠在未來的職業(yè)生涯中取得更好的成績，并為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇五
隨著社會的不斷進步，大學生面臨著越來越大的就業(yè)壓力。為了幫助學生們更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，提升就業(yè)競爭力，學校經常會組織宣講活動，邀請各個行業(yè)的成功人士分享自己的職業(yè)經驗與心得。在這些宣講案例中，聽眾可以從中汲取到寶貴的經驗，幫助自己更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。通過參與宣講活動，我深深體會到了宣講案例的重要性與價值。
首先，宣講案例能夠幫助學生們了解行業(yè)內的就業(yè)情況和發(fā)展趨勢。在宣講活動中，各個行業(yè)的成功人士通常會分享他們的職業(yè)發(fā)展故事和親身經歷，告訴學生們該行業(yè)的就業(yè)前景如何，有哪些發(fā)展機會和挑戰(zhàn)。這種現(xiàn)實的案例分享，讓學生們對行業(yè)有了更加具體的了解，不再只是停留在書本上的理論知識，從而更加明確自己的職業(yè)目標和規(guī)劃，為將來的就業(yè)做好準備。
其次，宣講案例能夠激勵學生們樹立正確的職業(yè)觀念和價值觀。在宣講案例中，成功人士通常會分享他們從事工作的初衷和動力，講述他們在職場中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服困難，取得成功的經驗。這些真實而生動的案例，能夠讓學生們從中感受到成功的艱辛和付出，明白只有通過不斷學習與努力，才能實現(xiàn)自己的夢想。同時，宣講案例還能夠幫助學生們認識到職業(yè)不僅僅是為了謀生，更是為了實現(xiàn)自己的人生價值和社會責任感，對學生們樹立正確的職業(yè)觀念和價值觀具有重要意義。
再次，宣講案例能夠提供良好的學習機會和交流平臺。在宣講活動中，學生們可以與成功人士進行面對面的交流和互動，提問自己關心的問題，獲取實時的答案和建議。這種互動式的學習模式，能夠讓學生們深入了解行業(yè)內的動態(tài)和實際情況，從而獲得更加具體和實用的指導，提升自己的就業(yè)競爭力。同時，宣講案例也為學生們提供了一個與同學們分享自己學習和成長經驗的平臺，促進學生之間的交流與合作，共同進步。
最后，宣講案例能夠加深學生們對學科知識的理解和應用。在宣講活動中，成功人士往往會結合他們的實際工作經驗，與學生們分享與課程相關的案例和應用。這種把理論與實踐相結合的方式，能夠加深學生們對所學知識的理解，幫助他們更好地將知識應用于實際工作中，提升自己的實際操作能力。通過宣講案例的學習，學生們不僅能夠拓寬知識面，加深學科理解，還能夠培養(yǎng)自己的實際操作能力和創(chuàng)新思維。
總之，通過參與宣講案例活動，我深深認識到宣講案例對大學生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的重要性與價值。宣講案例能夠幫助學生們了解行業(yè)就業(yè)情況和趨勢，樹立正確的職業(yè)觀念和價值觀，提供良好的學習機會和交流平臺，加深對學科知識的理解和應用。因此，作為學生，我們應該積極參與宣講案例活動，汲取經驗，規(guī)劃未來，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
宣講案例心得體會和方法篇六
近年來，案例宣講逐漸成為一種流行的教育和培訓方式。案例宣講是指以具體案例為基礎，通過講解與分析案例，向聽眾傳遞知識和經驗，以達到教育和培訓的目的。近期我有幸參加了一場案例宣講活動，收獲頗豐。在這里，我將從案例的選擇、案例宣講的方式、案例的價值以及個人成長等方面，談談我對案例宣講的心得體會。
首先，案例的選擇至關重要。案例宣講的核心是通過案例來傳達知識和經驗，因此選擇適合的案例是至關重要的。在案例的選擇上，要力求案例具有實際性、典型性和引人入勝的性質。首先，案例必須具有實際性，即與聽眾生活和工作密切相關，這樣才能引起聽眾的共鳴。其次，案例要具有典型性，即能夠代表某一類問題或情景，這樣才能更好地傳達知識和經驗。最后，案例要引人入勝，即能夠吸引聽眾的注意力，激發(fā)聽眾的興趣。只有在案例選擇上做到這些，才能夠在宣講中起到良好的效果。
其次，案例宣講的方式需要注意。案例宣講是一種互動式的教育方式，為了能夠更好地傳達知識和經驗，講解者需要注重宣講方式的多樣化。在宣講過程中，要注意運用多種講解方法，如圖文并茂、生動形象等，以吸引聽眾的注意力。此外，與聽眾進行互動也是非常重要的。通過提問、討論等方式，可以讓聽眾更好地理解案例和內涵，也能夠激發(fā)聽眾的思考和參與。
再次，案例的價值不容忽視。案例宣講的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，案例宣講能夠激發(fā)聽眾的思考和參與，通過實際案例，可以使聽眾更好地理解和掌握知識和技能。其次，案例宣講能夠提高聽眾的問題解決能力和決策能力，通過分析和討論案例，可以讓聽眾從中學到解決問題的方法和策略。第三，案例宣講能夠培養(yǎng)聽眾的批判性思維和創(chuàng)新能力，通過分析不同的案例，可以讓聽眾學會思考問題的多種角度和方法，培養(yǎng)自己的分析和判斷能力。案例宣講的這些價值，對個人和組織的發(fā)展都具有深遠的影響。
最后，個人對案例宣講的心得體會。通過參與案例宣講活動，我深刻認識到案例宣講作為一種有效的教育方式，對個人的成長起到了重要的促進作用。首先，通過宣講案例，我學會了如何運用案例來傳遞知識和經驗，提高了自己的講解和表達能力。其次，通過案例分析和討論，我培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力，學會了從不同的角度去審視問題，更加深入地思考問題的本質。最后，通過與聽眾互動和交流，我學會了傾聽和溝通的重要性，提升了自己的人際交往能力。通過這次案例宣講活動，我收獲了知識和經驗，也提高了自己的能力，對個人的成長產生了積極的影響。
總之，案例宣講是一種有效的教育和培訓方式，它通過具體案例的講解與分析，傳遞知識和經驗，提高聽眾的問題解決能力和決策能力。通過案例宣講，可以激發(fā)聽眾的思考和參與，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，對個人和組織的發(fā)展都具有深遠的影響。參與案例宣講活動后，我深刻認識到案例宣講的重要性，并從中收獲了知識和經驗，提高了自己的能力。我相信，在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)運用案例宣講的方式，傳遞知識和經驗，推動自己和他人的成長。
宣講案例心得體會和方法篇七
近年來，我國紀檢監(jiān)察機關積極推進紀委案例宣講工作，通過宣講一些典型案例，將中央紀委全面從嚴治黨的要求傳達給基層干部群眾，引導干部群眾筑牢廉潔從政的思想堡壘。我有幸參與了紀委案例宣講，深受教育和啟發(fā)。以下是我在宣講中所得出的一些心得體會。
通過紀委案例宣講，我們了解到廉潔從政的重要性，紀委案例中的一些反面典型給我們上了生動的一課。這些案例告誡我們，廉潔從政是黨員干部應該遵守的底線，只有保持初心，時刻維護黨和人民利益，才能不斷提升自身的能力素質，更好地為人民服務。紀委案例宣講讓我們認識到了廉潔從政的重要性，并激發(fā)了我們發(fā)展清風正氣、勇于斗爭的信心和決心。
在紀委案例宣講中，我們看到了一些黨員干部信奉“法不責眾”的錯誤觀念，將職權視為個人“私產”，認為只要不觸碰法律條文就不會受到制裁。這種觀念的存在，嚴重損害了黨風廉政建設和反腐敗斗爭的效果。紀委案例宣講讓我們深刻認識到，法紀面前，人人平等；紀委案例宣講讓我們明白，法律是保護生產力，維護社會穩(wěn)定的基石。只有將法律和紀律擺在眼前，才能增強法紀意識和風險意識，時刻警醒自己，遵守法規(guī)，秉公用權，做到清正廉潔。
在紀委案例宣講中，我們看到了一些黨員干部因私欲膨脹，喪失了為人民謀幸福的初心，陷入了權力的漩渦。這些案例教育我們，作為黨的干部，務必要時刻保持自己的純潔性和先進性，清正廉潔地為人民服務，始終固守黨的宗旨和信仰，堅守黨的紀律和規(guī)矩。紀委案例宣講讓我們深刻認識到，黨性修養(yǎng)是我們作為共產主義戰(zhàn)士應有的品質，只有始終堅守黨性，守住底線，才能在復雜的社會環(huán)境中堅持正確的價值取向，樹立良好的形象。
紀委案例宣講不僅僅是為了告訴我們什么是不可以做的，更重要的是通過紀委案例宣講，培養(yǎng)我們的法律意識和道德觀念，促進我們形成良好的廉政文化。通過案例中的嚴肅、生動的教育形式，我們可以深入了解典型案例的嚴重性和危害性，從而增強廉政意識，形成警示效果。同時，紀委案例宣講還可以加強基層黨組織建設，在黨員、干部中形成良好的社會風尚，引導黨員干部自覺接受法規(guī)、規(guī)章和黨內制度的約束，提高廉政素質和從政能力，為整個黨和社會樹立了良好的榜樣。
總之，紀委案例宣講是加強黨風廉政建設的一項重要工作。通過紀委案例宣講，我以受益匪淺。在今后的工作和生活中，我將不斷加強對廉潔從政的認識，提高法紀和風險意識，弘揚黨性修養(yǎng)和道德觀念，努力為廉潔從政建設貢獻自己的力量。同時，我也呼吁更多的黨員干部通過參與紀委案例宣講，提高自我修養(yǎng)，堅定立場，為黨的事業(yè)做出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇八
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，宣講案例在國內逐漸興起。作為一種傳遞知識、擴展思維的有效途徑，宣講案例吸引了越來越多的人參與其中。在這個過程中，我也參與了一場宣講案例的活動，并收獲了許多體會和感悟。
首先，宣講案例是一種高效的知識傳遞方式。通過將抽象的理論知識與具體的案例相結合，宣講案例能夠更好地引導聽眾理解、記憶和應用所學知識。在我的宣講案例中，我選擇了一個實際生活中的案例，這個案例通過描寫一個普通人生活的點滴細節(jié)，引起了聽眾的共鳴。通過真實的故事情節(jié)，我將理論知識與實際情況相融合，使得內容更加鮮活，更加具體。這種方式不僅僅讓聽眾更容易理解，也更容易產生共鳴和興趣，從而更愿意主動學習。
其次，宣講案例能夠激發(fā)聽眾的思考與創(chuàng)新能力。宣講案例拋出了一個問題，并通過案例來引導聽眾思考，從而培養(yǎng)聽眾的思維能力和創(chuàng)新能力。在我的宣講案例中，我針對所要闡述的主題，選擇了一個具有爭議性的問題，引起了聽眾的興趣。然后，通過逐步展開案例和問題，引導聽眾思考和分析，進一步拓寬了聽眾的思維層次。通過這種思考過程，聽眾對所學內容的理解不再局限于表面，而是能夠充分思考和創(chuàng)新，提出有深度和獨立見解。這種思考與創(chuàng)新的過程，不僅僅幫助聽眾更好地掌握所學知識，也培養(yǎng)了聽眾的批判性思維和創(chuàng)新能力。
再次，宣講案例是一種培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。在大學教育中，往往存在理論知識與實踐能力脫節(jié)的現(xiàn)象。而宣講案例正是彌補這一缺失的有效方式之一。在我的宣講案例中，我引導聽眾去觀察現(xiàn)實生活中的問題，并通過案例的分析和討論，培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。通過實例的學習，學生們不僅僅能夠學習到實質性的知識，更重要的是學會如何運用這些知識來解決實際問題。通過一次次的案例學習，聽眾逐漸培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力，從而更好地適應社會的發(fā)展需要。
最后，宣講案例能夠增強學生的團隊合作意識和交流能力。在實踐中，宣講案例通常是通過團隊合作的形式來完成。團隊合作不僅能夠將各個成員的知識和能力集中起來，也能夠促進團隊成員之間的交流與合作。在我的宣講案例中，我與團隊成員進行了充分的討論和協(xié)商，并分工合作，共同完成了宣講案例的準備工作。在整個過程中，通過團隊合作，我們不僅僅相互學習、相互提升，而且還增強了我們的溝通與交流能力。這種團隊合作精神和交流能力，不僅僅是在宣講案例中有用，在今后的工作和生活中也能充分發(fā)揮作用。
總之，宣講案例作為一種高效的知識傳遞方式，不僅能夠幫助聽眾更好地理解和應用知識，還能夠激發(fā)聽眾的思考與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實踐能力以及增強團隊合作和交流能力。通過我的參與和實踐，我深刻地認識到宣講案例的重要性和優(yōu)勢，也更加堅定了在未來工作和生活中繼續(xù)推廣和應用該方式的決心。我相信，在不久的將來，宣講案例將會在各個領域發(fā)揮更大的作用，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇九
近年來，全國范圍內紀委案例宣講活動頻繁開展，以警示教育為主線，通過宣講一系列身邊的腐敗案例，深入挖掘問題的根源，使干部群眾不敢腐、不能腐、不想腐。我有幸參與了某地區(qū)紀委案例宣講活動，并從中受益匪淺。在此，我將結合我自己的親身經歷，談談我對紀委案例宣講活動的心得體會。
首先，紀委案例宣講是一次生動的警示教育。通過宣講身邊真實的腐敗案例，讓我們感到腐敗的可怕性，并激發(fā)了我們對腐敗的厭惡之情。案例宣講的形式多樣，有文字、圖片、視頻等等，讓我們以直觀的方式了解案例，深入感受到腐敗的危害。在宣講中，講解員生動的語言、精心制作的展板、形象逼真的視頻，使得案例栩栩如生，仿佛就在我們身邊發(fā)生。這讓我們對腐敗問題有了更為直觀的認識，進一步增強了我們的警惕意識。
其次，紀委案例宣講是一次思想的觸動。通過案例宣講，我們不僅僅是了解到腐敗案例本身，更是能夠深入剖析案例產生的原因和問題的根源。在宣講中，講解員會仔細分析案例中的問題產生的社會、經濟和政治背景，逐一解析案例形成的深層原因。這讓我們深刻意識到，腐敗問題不是簡單的個別行為，而是整個制度和環(huán)境的問題。案例宣講激發(fā)了我們對腐敗問題深思熟慮的需求，促使我們對制度進行反思，從根本上防范腐敗的產生。
再次，紀委案例宣講是一次道德的洗禮。在紀委案例宣講中，我們了解到，腐敗行為傷害的不僅僅是國家和民族的利益，更是對道德底線的踐踏。宣講中，通過細膩的敘述，將案例涉及的人物形象深入人心，讓我們看到了案例中人物的丑陋和墮落。這讓我們深感腐敗與道德底線的沖突，進一步堅定了我們的道德底線和價值觀。通過宣講，我們認識到任何時候我們都應該守住底線，不忘初心，牢記使命。
最后，紀委案例宣講是一次自我反省的機會。通過宣講，我們不僅僅是觀摩他人的錯誤，更是審視自身的問題。案例宣講中，講解員常說“警鐘長鳴”，告誡我們任何時候都要保持清醒，時刻警惕自己。案例宣講中的一些小細節(jié)、小環(huán)節(jié)也常常能讓我們找到自身存在的問題，從而對癥下藥，改正錯誤。通過宣講，我們不僅僅了解到案例背后的教訓，更是審視了自身，使我們進一步提高了自我要求，增強了自我約束。
總之，紀委案例宣講是一種警醒，一種思想觸動，一種道德洗禮，一種自我反省。通過宣講活動，校正了我們的價值觀念，提醒了我們警醒自己，不斷增強黨性修養(yǎng)，矯正了我們的思想偏差。我們要珍惜這次宣講機會，將觸動再次擴大，用身邊的事教育身邊人，與黨和人民同心同向，為抓好黨風廉政建設作出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇十
事故案例宣講是一種有效的宣傳教育方式，通過宣講真實的事故案例，展示出事故帶來的慘痛后果，引起人們對安全問題的注意和警惕。近期，我參加了一次關于工程施工安全事故案例的宣講活動，深受觸動和啟發(fā)。以下是我對這次活動的心得和體會。
在這次宣講中，我們聽到了一起工程施工事故案例。在一座高樓施工中，由于工人未按規(guī)定使用安全繩，導致其中一名工人從高處墜落，最終不幸身亡。在聽到這個案例的細節(jié)之后，我們可以感受到家人、同事和整個社會對逝者的巨大損失，同時也意識到遵守安全操作規(guī)程和正確使用安全設備的重要性。這個案例不僅僅是一個悲慘的個人事件，更是一次警示，提醒我們時刻注意施工安全事故的發(fā)生可能性。
第三段：啟示與警示。
在宣講中，我們還了解到這次事故的發(fā)生和導致的原因。由于相關責任人在對施工人員進行安全培訓時存在疏漏以及施工現(xiàn)場監(jiān)管不力，造成了工人的疏忽和違規(guī)操作。這次事故不僅給施工單位和監(jiān)管部門敲響了警鐘，也對整個社會敲響了警鐘。它提醒我們，在工程施工中，責任人應當嚴格執(zhí)行相關安全規(guī)定，確保安全設備的有效使用。監(jiān)管部門更需要加強對工程施工安全的監(jiān)督和管理，切實維護廣大工人的生命安全。
第四段：個人反思。
這次宣講讓我反思自己在日常工作和生活中對安全的重視程度是否足夠。我們常說安全是責任，但是具體到行動上，我們是否真正將安全放在第一位呢？我發(fā)現(xiàn)在工作中，面對一些繁瑣的安全規(guī)定或操作程序，我們常常會存在疏忽和隨意。這次事故案例宣講讓我深刻認識到，我們每個人都應當時刻將安全放在首位，不僅僅是為了自身的安全，也是為了他人的安全。
第五段：行動呼吁。
這次宣講活動給予我了深刻的教育和啟示，也激發(fā)了我對安全問題的關注和行動的需求。我決定從現(xiàn)在開始，我將更加嚴格遵守安全規(guī)定和操作程序，不再掉以輕心。同時，我也呼吁身邊的每個人關注到這個問題，共同行動起來，營造一個安全、和諧的工作和生活環(huán)境。只有每個人都將安全放在首位，并付諸行動，才能夠真正避免和減少類似的事故發(fā)生。
總結：
通過這次宣講活動，我對工程施工安全問題有了更加深入的認識。案例宣講讓我切身感受到事故的殘酷和后果的嚴重性，也激發(fā)了我對安全的關注和行動的決心。希望通過將宣講活動延伸到更多群體中，可以提高大家對安全問題的認識，減少和避免類似的事故發(fā)生。
宣講案例心得體會和方法篇十一
近年來，宣講案例作為一種重要的宣講手段，被廣泛應用于各類宣傳活動中。自我參與其中，我深感宣講案例的獨特魅力與價值。以下是我對宣講案例的心得體會，希望可以與大家分享。
首先，宣講案例能夠具體而生動地展現(xiàn)問題。通過案例的具體描述、事實的論證，宣講案例能夠將抽象的問題變?yōu)榫唧w的形象。在宣講案例中，我們可以看到人們的生活、工作、學習中真實存在的問題，這使得觀眾更容易產生共鳴與認同。例如，當宣講案例中描述一個烏鴉喝水的故事，觀眾可以想象到自己在大熱天口渴時的感受，從而更容易明白案例想要傳達的道理。
其次，宣講案例能夠引發(fā)觀眾的情感共鳴。宣講案例通常會選擇觸動人心的故事，其中充滿了人情味和感動。這些故事能夠令人激起對于值得被傳頌的價值觀的認同與贊同。當案例宣講者講述一個人在困境中堅持不懈的故事時，我們不禁感嘆他的勇氣與毅力，同時也會產生對自己價值觀的思考。這種情感共鳴可以使觀眾更加真切地感受到案例所涉及的問題的重要性與緊迫性。
此外，宣講案例還能夠啟發(fā)觀眾思考。宣講案例中的故事往往涉及到一些思辨性的問題，例如道德、人性、職業(yè)倫理等等。這些問題是觀眾平時較少關注的，但通過宣講案例，觀眾會重新思考這些問題，納入到自己的思考范疇中。例如，在宣講案例講述一個內地農村女孩通過自己努力考上大學的故事后，觀眾會思考自己的學業(yè)是否夠努力，以及獨立思考、自主選擇的重要性。這樣的思考能夠促使觀眾更加深入地思考自己的人生、價值觀等方面的問題。
另外，宣講案例能夠引導觀眾轉化為實際行動。宣講案例不僅僅只是為了講好一個故事，更是希望通過故事的啟示，引發(fā)觀眾的改變與行動。在宣講案例中，案例講述者通常會給予觀眾一些建議、教訓或者思考方法，從而幫助觀眾更好地轉化為實際行動。例如，在宣講案例中，講述者可以分享一些成功的經驗或者失敗的教訓，讓觀眾從中得到啟示并相應地改變自己的行為。
綜上所述，宣講案例作為一種重要的宣講手段，具有獨特的功能和價值。通過具體而生動地展現(xiàn)問題，引發(fā)觀眾的情感共鳴，啟發(fā)觀眾思考，引導觀眾轉化為實際行動，宣講案例能夠真實地觸動人心，影響人的行為。作為一個宣講者，我將不斷努力改進自己，學習更多的案例，提升自己的宣講能力，用宣講案例這一獨特的形式，為觀眾帶來更多的思考和啟示，以期推動社會發(fā)展與進步。
宣講案例心得體會和方法篇十二
第一段：引言（150字）。
教學方法在教育領域中起著舉足輕重的作用。教學的效果很大程度上取決于教師選擇和運用的教學方法。而教學方法案例分享是一種有效的教師專業(yè)成長的方式，它可以幫助教師更好地了解和發(fā)展自己的教學方法。本文將分享我參與的一次教學方法案例分享活動，期望通過這個案例，展示出教學方法對學生學習的影響，并反思自己在教學中的不足之處。
在這次教學方法案例分享中，我們選擇了一位優(yōu)秀教師的案例進行分享。這位教師是一位小學語文老師，他在語文教學中非常注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。他通過引導學生閱讀優(yōu)秀文學作品，組織文學鑒賞活動并布置相關的閱讀任務等方式，培養(yǎng)學生對文學的興趣，提高學生的閱讀能力。這一教學案例在學生中產生了積極的反響，學生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高。
在分享教學方法案例的過程中，我深刻地認識到了教學方法對學生學習的重要性。這位優(yōu)秀教師的教學方法很有針對性，在語文教學中注重培養(yǎng)學生的情感和品味。他的教學活動設計合理，既符合學生的興趣愛好，又突出文學的內涵和思想。通過這些活動，學生們對語文學習產生了濃厚的興趣，主動參與到課堂中。而且，這位教師在教學過程中注重啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。他通過提問，討論等方式引導學生思考，使學生在思考和討論中深入理解知識。這種教學方法能夠提高學生的學習效果，激發(fā)學生的學習熱情。
第四段：對自身教學的反思和改進（300字）。
通過參加這次教學方法案例分享活動，我對自己的教學方法進行了深刻的反思。我意識到自己在教學中存在的一些問題。首先，我在教學中過于注重知識的傳遞，而忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思考能力。在今后的教學中，我要更加注重啟發(fā)學生的思考，引導學生深入理解知識。其次，我在教學過程中缺乏足夠的活動設計，沒有引起學生的興趣。我要學習這位優(yōu)秀教師的做法，通過設計富有趣味和挑戰(zhàn)的活動，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學中缺乏對學生的情感關懷，沒有引起學生的共鳴。我要更加關注學生的情感需求，與學生建立良好的師生關系。
第五段：總結和展望（200字）。
通過參與這次教學方法案例分享活動，我對教學方法的重要性和影響有了更深刻的認識。我將結合自己的反思，積極改進和創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習效果。同時，我也期待能夠參與更多的教學方法案例分享活動，與其他教師共同分享教學方法的經驗和心得，共同進步。
總結：通過這篇文章，我分享了一個教學方法案例，并對其進行了評價和自我反思。通過這次教學方法案例分享活動，我意識到了教學方法對學生學習的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的問題，并提出了相應的改進方法。希望通過這篇文章，可以對廣大教師和教育工作者的教學工作有所啟發(fā)，并共同提高教育質量。
宣講案例心得體會和方法篇十三
汪永琴。
每次參加培訓的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學習的心態(tài)去參加。2011年7月，我曾到山東昌樂二中學習新課改，杜郎口中學校長和老師也到過我校來培訓，我校也已實施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結中進行。
一：俗語說：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學生的角色，體驗式培訓。7--8人一組組合，指定一人做組長，首先進行的是小組建設，要制定組名、組訓、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進行全組展示。我們組組長由楊柱明擔任，我畫組徽、你想組歌，組訓寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。
這次真的讓我們親自體驗了小組學習的快樂：小組團結協(xié)作，通過互動，讓我們在學習討論的過程中有體會，有成功的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學會思考，解決問題，學習的過程是人格歷練的過程，將時間、空間還給孩子，二：深切的學生參與度高低是成功課堂的標志?！皣L試成功，感受快樂，自主學習，個性發(fā)展，激活思維，感受潛能?！痹诶蠋熢u判分得過程中看到了怎樣調動后進生的參與熱情。最后一名學生是否有機會參與展示。每個人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學習的過程是思考的過程，因為怕給自己的小組丟分，要不停的想、要承擔任務，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個體驗活動期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，但在我親身經歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問題：
1、亂的壞處：上課當然有更多的學生積極思考。那時正能量。但在學生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團糟，學習效率反而更低下。
2、流于形式：對學、群學、組內展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有說服任何人。這時老師來讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內多得分，組長分配大家做分別闡述。各組在進行大展示時，其他組為了多得分，不斷質疑，提出的問題和表達的都是無用的話，耽誤了很多時間。學生為了回答好組長分派的內容，只關注自己回答的內容，絲毫不會關注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參與。
3、時間不夠：原本2節(jié)課的課，結果上成了2個半小時，從1:30開始一直到4點多才勉強結束。但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時“收手”。這就說明作為學生的課堂也一樣有難以完成教學任務的難題。
4、評價記錄難：真正上課時評價記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學生情緒。
5.對于沒有自制能力或是較懶惰的學生來說，自學階段要是沒自學，而是抄別人答案填上，在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強化反復，這樣，久而久之，勢必會導致各科知識的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的情況。
這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學生真正的引路人。
宣講案例心得體會和方法篇十四
宣講是一種傳播思想、宣揚主義的重要手段，有效的宣講有助于激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造力。近年來，我國涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的宣講案例，通過其宣傳方式、內容和效果，給予了廣大宣講者以很多啟示。在此，本文將結合十大宣講案例，分享我的一些心得體會。
第二段：思想觸動
在這些宣講案例中，我最受觸動的是孟非的《生活大爆炸》。孟非以詼諧幽默的語言，將紛繁復雜的現(xiàn)代生活剖析得淋漓盡致，讓人由衷產生共鳴。這告訴我，宣講要貼近觀眾，要把復雜的問題化繁為簡，用通俗易懂的方式傳達觀點，才能引起聽眾的共鳴和思考。
第三段：情感共鳴
烏鎮(zhèn)的《千島湖》讓我感受到了音樂與情感的力量。當音樂響起，我仿佛身臨其境，感受到湖水的寧靜和美麗。這讓我明白，宣講需要關注情感共鳴，通過音樂、圖像等手段營造氛圍，在心靈上與聽眾產生共鳴，才能更好地傳遞主題和意義。
第四段：敢于表達
李佳的《未來不遙遠》告訴我，宣講者要敢于表達自己的觀點和情感，要勇敢地走出固有的舒適圈。在李佳的宣講中，他用簡單而有力的語言表達了對未來的理想和感悟，引發(fā)了大家的思考和共鳴。這讓我認識到，只有敢于表達、勇于創(chuàng)新，我們才能在宣講中贏得聽眾的認同和尊重。
第五段：影響力與社會責任
最后，我想說的是馬東的《抗疫歌曲》。面對新冠疫情，馬東用音樂和詩歌表達了對醫(yī)護人員的敬意和對生命的珍視，讓人如泣如訴。這讓我明白，宣講者不僅僅是傳遞者，更是社會責任的擔當者。我們要用自己的聲音和行動影響社會，讓那些看不見的英雄得到尊重和關注。
總結：
通過對十大宣講案例的觀摩和思考，我深刻認識到了宣講的重要性和藝術性。宣講不僅要富有思想和內涵，更要貼近觀眾的生活，引起共鳴和思考。宣講者要善于利用情感、音樂等手段，營造氛圍，增強心靈的觸動和共鳴。同時，我們要敢于表達自己的觀點和情感，在宣講中勇敢創(chuàng)新。最重要的是，宣講者要有社會責任感，用自己的聲音和行動影響社會，傳遞正能量，為社會發(fā)展貢獻力量。
宣講案例心得體會和方法篇十五
近日，我有幸參加了一場關于典型案例的宣講會，這場宣講會深深地觸動了我的內心，讓我對法律的偉大和社會的底線有了更深的認識。在這次宣講會中，我聽到了許多令人痛心的案例，也感受到了法律的公正與正義，心靈深處油然而生的震撼和共鳴。
首先，聽典型案例宣講會使我深深地感受到了法律的偉大。通過真實的案例，我們可以看到法律是如何保護人民的利益，維護社會的正常秩序的。在這次宣講會中，我聽到了許多感人的案例，有為追求公平正義積極奮斗的律師，有受到不公平待遇的無辜群眾，還有被法律制度維護的社會秩序。這一切都讓我深刻地認識到，法律是公平客觀的，它無私地為每個人提供了一個伸張正義的平臺。
其次，這次宣講會給我?guī)砹藦娏业纳鐣熑胃?。案件中的每一個細節(jié)都讓我感覺到，每個人都應該盡自己的義務去遵守法律，維護社會的公平和正義。在這次宣講會中，我聽到了許多案例中的受害者，他們?yōu)榱斯鴬^斗，為了正義而堅持，這種堅持和勇氣深深地打動了我。我認識到，作為一個普通人，我也有責任去弘揚正義，不讓不公平現(xiàn)象得逞。無論是從個體行為還是從大的社會角度看，維護法律的尊嚴和社會的公正都是每個人的責任和義務。
另外，聽典型案例宣講會還使我對法律的底線有了更深的認識。這次宣講會中，我聽到了許多驚人而殘忍的案例，那些為了個人利益而不擇手段的犯罪分子，他們無視法律的權威和法律所保護的公民權益，肆意犯罪，給社會帶來了巨大的傷害。通過這次宣講會，我深刻地認識到法律的底線是任何人都不能觸碰的，無論是個人行為還是社會行為，都必須有法律的約束和規(guī)范。只有人人遵守法律，才能讓社會良性循環(huán)、安定有序。
最后，這次宣講會給了我積極向上的力量。案例中的律師們用自己的毅力和智慧，幫助無辜者獲得了正義，讓罪犯得到了應有的懲罰，這些人們對正義的追求給了我巨大的鼓舞。我從這些英雄身上看到了勇氣和擔當的重要性，也認識到一個人的努力和堅持可以改變整個社會的命運。無論遇到什么困難，都要勇往直前，積極向上，為社會的公正與正義貢獻自己的力量。
總而言之，這次典型案例宣講會使我受益匪淺。我深刻地認識到了法律的偉大和社會的底線，增強了自己的社會責任感，同時也獲得了積極向上的力量。我將會以此次宣講會為契機，不斷提高自己的法律意識，努力為社會作出應有的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇十六
最近，在菅老師的指導下，我積極參與了“國培計劃（2011）”—--河南省學科教師教學能力提高遠程培訓，多次認真觀看了課程視頻《后““茶館式””教學——一個以學定教的教學》，學后深有感觸。張人利校長所在的靜安學校從創(chuàng)辦至今，歷史悠久，他們擁有很有的榮譽稱號和敏感指標。全校倡導：沒有早自修、晚自修；全校開設近校本課程近100門；全校不訂教輔材料；保證每人每天1小時的體育鍛煉（靜安學校九年一貫制，學生幾千人，學校卻小的連像樣的操場也沒有）；每周一次全校性的文藝表演；每學年一次的學生生活質量調查。注重生活質量，注重學生品質，承認人與人之間的差異，使得該校每年中考成績遙遙領先，平均分讓人看得瞠目結舌，他是當之無愧的一所名校。
聽完張人利校長的報告，我們深感到“后茶館式”這種教學方式是有實效的，教師所傳授的內容是針對學生的學習需求而進行的，它真正體現(xiàn)了以學生為主的教學理念，它提高了學生完成學業(yè)的效能，保證課堂教學的質量，也就是提高認知效果,減少無效勞動，它不但關注學生今天的發(fā)展，更加關注學生將來的發(fā)展，但這種教學方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應能力，真正做到精熟文本，才能做到教學方法靈活、多樣，教學形式更靈活，教學的價值取向更加明確，才能真正提高學生的學習效能。
后“茶館式”教學很像我們現(xiàn)在平常教學上用到的自主學習法和合作學習法，但是我們往往沒有去關注我們?yōu)槭裁匆捎眠@種方法，目的何在？而我們更多的是追求形式，完成任務式的，而后“茶館式”教學則不同，有一定的目的與要求，它的兩個課堂教學關鍵干預因素很明確，這樣我們操作起來也有目標；一是學生能自學的教師堅決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學生不懂的。二是課堂上一定要讓學生暴露出問題，沒有暴露問題的教學就是灌輸，尤其要關注學生的相異構想。這就給了我們很大的選擇性與可操作性，對提高教學質量起到了至關重要的作用。
通過學習后“茶館式”教學方法，對照自己的教學實際感到踐行起來還是有一定的難度的。
首先要更新自己的教學理念，從頭腦中認識到踐行的重要性；其次根據學科特點，在課堂中逐步踐行、反思、調整形成自己的方法。
再次，努力學習，增加自己的知識底蘊，爭取有精深的專業(yè)知識。
最后，以課堂教學為切入點，以兩個教學干預因素為原則學生能自己習得的堅決不講，教師要以學生為主體設計學案，課堂上努力引導學生暴露相異構想，并關注、引導探究，最終解決問題。
轉變觀念，探索更好的教學方式并投身到教育的改革當中，創(chuàng)造出和諧、輕松的教育環(huán)境這是我對教育事業(yè)的追求，但還需要不屑的努力、實踐與探索！“茶館式”教學就給了我們這樣的引導！
總之，關注學生今天的發(fā)展，更加關注學生將來的發(fā)展是我不懈地追求。
宣講案例心得體會和方法篇十七
宣講案例是一種有效的傳播思想、理念和經驗的方式。通過宣講案例，我們可以了解成功的道路和失敗的教訓，提高自身的思維能力和解決問題的能力。近年來，一些優(yōu)秀的宣講案例不僅在教育界引起了廣泛關注，也在社會各領域產生了積極的影響。下面，我將結合十大宣講案例，分享我個人的心得體會。
第二段：宣講案例的感悟與啟示。
從天使投資人許炯心的宣講案例中，我深感一個人的激情和創(chuàng)業(yè)精神的力量。無論是追求個人的夢想，還是服務社會的興趣，一個人只要有足夠的激情和動力，就能實現(xiàn)自己的價值。此外，房地產大亨任志強的宣講案例也使我深刻認識到人生中的轉折點與機遇。在困境中看到機會，能夠及時調整自己的方向和策略，才能在現(xiàn)實中獲得成功。
第三段：團隊合作的力量。
宣講案例中涉及到許多團隊合作的問題。從阿里巴巴創(chuàng)始人馬云的宣講案例中，我體會到了團隊合作的重要性。一個默契高效的團隊，能夠在競爭之中取得優(yōu)勢，實現(xiàn)目標。同時，喬布斯的宣講案例也讓我明白了一個真理：好的團隊氛圍可以激發(fā)出每個成員的最大潛力，帶來巨大的成就感和滿足感。
第四段：奮斗與堅持的價值。
宣講案例中散發(fā)出一股奮斗與堅持的力量。劉強東的宣講案例給了我深刻的啟示：只有在不斷奮斗和努力中才能品味到成功的甜蜜。即使在最困難的時刻，也要堅持自己的信念和目標，不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越。此外，名嘴朱軍的宣講案例也讓我深刻明白到：堅持是成功的基石，只有通過不斷的學習和努力，才能在自己的領域中獲得更高的成就。
第五段：宣講案例的啟示與行動。
通過學習和思考這些宣講案例，我體會到了成功的真諦和付出的努力。在未來的學習和工作中，我將保持一顆謙卑的心態(tài)，不斷學習和充實自己，提高個人素質和專業(yè)能力。同時，我也將培養(yǎng)團隊合作的意識，發(fā)揮自己的專長和優(yōu)勢，為實現(xiàn)共同的目標而努力。更重要的是，在面對挫折和困難的時候，我會保持樂觀和堅定的信念，不斷奮斗和追求，為自己的夢想爭取更大的生活空間。
總結：通過深入研究和思考十大宣講案例，我從中不僅學到了寶貴的經驗和智慧，也增強了個人的自我認知和價值觀。宣講案例給了我指明了前進的方向和行動的動力，激勵我追求卓越，邁向成功之路。我相信，在未來的日子里，我會不斷努力，實現(xiàn)自己的目標和夢想。
宣講案例心得體會和方法篇十八
參與式教學走進我的課堂已有兩年余，可在很長一段時間內我都感到很困惑，對參與式課堂教學操控不好，幸好我又一次參加了我縣舉辦的“參與式教學”培訓，對參與式教學才有了更深的理解。
參與式教學是課堂教學中，在民主、平等的教學氛圍中，教師和學生充分發(fā)揮各自的主體能動性，積極地開展交往和互動，通過合作達到認識上的共振。它的出發(fā)點是讓所有的參與者都積極主動的參與到學習中來，目的是使每個有著不同背景、不同個性、不同知識經驗和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學習中來。通過這次培訓，使我深深的認識到自己理論知識的缺乏是多么不利于教師本人和學生個性的發(fā)展。用理論指導實踐才能讓老師教得更輕松，學生覺得更扎實。
這次培訓我們是以教師和學生雙重身份參加培訓，作為學生，我們積極參與活動，既學到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我們用心感悟、體驗參與式教學，為我們能更好工作打下基礎?，F(xiàn)將自己的幾點體會總結如下：
一、在教學實踐過程中要充分調動學生的vak（視角、聽角、觸覺）。在多年的課堂教學實踐中，也在不同程度的讓學生運用視覺、聽覺、觸角學習，可是各種感官對于學習的重要性認識是遠遠不到位的。通過培訓教師的講解，讓我有了更深的體會。
二、可視性教具的制作及運用在教學中的意義重大?？梢曅越叹叩闹谱鳌⑹占?、使用能讓枯燥的語文教學變得生動有趣得多。
三、
課堂情景表演不但利于調動學生學習的極積性，還對突破教學重難點起到很好的作用。
四、明確的指令在課堂教學中重要性。一節(jié)高效的課堂，除了面向全體學生以外，還要讓學生學會合作、學會分享、學會學習，明確的指令必不可少。
通過這次培訓學習，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，開拓創(chuàng)新，把“參與式教學”結合我的實際情況聯(lián)系起來，充分調動學生的學習興趣，努力提高教學質量。
宣講案例心得體會和方法篇十九
李益萍。
通過4年多“參與式”教學的實踐告訴我：參與，能讓學生主動走向成長。學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學習，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學生主動參與學習呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個學生都懂得“參與式”教學的內含。
首先告訴學生“參與式”教學是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍，讓不同層次的學生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學習方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學法。
這種方法以學習者為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教學者與學習者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻地領會和掌握所學的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。
二、給學生進行一些學習方式的訓練。
1.規(guī)則—約定的訓練；2.發(fā)言—傾聽的訓練3.小組合作的訓練讓學生懂得這些學習方式訓練的內容及注意事項。
三、課堂上加強學生的自主學習。
（一）改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學生學習本來就應當是個能動的過程，可是很長時間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現(xiàn)實問題都使得學生學習很被動。教師應該為學生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生順利的獲取新知識。一位教育學家曾經說過：學習任何知識的有效途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。的確，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復的辦法絕對是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學生充分的時間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內，要交給學生充足的時間，那么就要切切實實的把教師的活動時間壓下來，最大限度的安排學生參與的時間，讓學生有足夠的時間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學生課堂參與的時間應當占二分之一到三分之二，保證學生能從容參與。
（三）營造和諧的氛圍，促使主動參與。
融洽和諧的課堂教學氛圍，能夠調動學生的情感因素，發(fā)揮學生的主體性，促使學生積極主動參與。在參與的過程中，學生有了一定的選擇權和自主權，學生就會去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性；其次，參與式教學在一定程度上為學生提供了展示才華的機會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學生的語言表達能力，使學生在思考問題的過程中產生一些新觀點、新想法，創(chuàng)設出樂學的課堂氛圍，促使學生樂于參與，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動，提高學習的積極性參與式教學的優(yōu)點首先，自主探究是實施“參與式”課堂教學的核心。學生主動探究的學習過程，既是教學的基礎，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學中以學生為主體，把主動權還給學生，結合學生實際，使學生親自動腦﹑思維，親自動手實踐，動口表達，從而培養(yǎng)學生的思維能力﹑實踐能力和口語表達能力。
（結束語）參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學生以平等的身份參與學習過程。教師是學習活動的設計者、組織者，也是學習活動的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價值。
宣講案例心得體會和方法篇二十
在整個分享式教學的課堂上，依稀能夠找出我們日常教學方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學方式，對于學生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學生自主學習的權利，把課堂還給了學生，學生是課堂的主要角色，他們學會了質疑，學會了提出問題，在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學生的學習興趣變得濃厚，增強了合作探究的能力，對于學生的表達能力不無裨益。
其次，它能夠讓學生自信，在自信的交流中學會傾聽，學會補充，積極發(fā)表自己的觀點，學會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學習氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進步。
最后，這種教學方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導者，教師并不是按照自己的預設和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機敏的課堂機智，依據學生的發(fā)散思維來構建自己的課堂語言，來引導學生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學生需要的才是最好的。能夠讓學生分享自己的所得是一件相當快樂的事情。然而，對于這種教學形式，在現(xiàn)實的教學中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學來說是不現(xiàn)實的。有很多種方法我們都需要虛心學習，博采眾長，因為教無定法。但是適合自己的，適合學生的才是最好的。對于這種教學形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內容，具體到每一篇文章如何實踐，依然模糊不清。例如：學生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢？如果不以課文為例教給我們學生一定的表達方法，那學生如何進行讀寫的結合呢？有些文章是需要學生精讀品味的，這樣的文章又如何進行操作呢？總之，當我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學的方向。不過，對于任何有益的教學方式，都值得欣賞和學習，這確實需要一個過程。
許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學無止境，一邊學習，一邊思考，讓我們的學生因為我們的存在而感到幸福。
12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學數學）教與學方式轉變特色教師工作室”復習課型展示與交流活動。杜郎口中學副校長任景業(yè)老師做了有關分享式教學的講座，學習了獨特的教學理念：意識前移、人人參與、教師讓座、參與無錯，我也深深記住了分享式教學的前提是我們老師理解、欣賞、認可學生。
接著，聽了天健小學張老師上了一節(jié)全新方式的復習試卷講評課，這是節(jié)真正把分享式教學付諸實踐的成功課例，給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、課前，學生針對考試試卷，完成《錯題分析預習紙》，要求寫出錯誤步驟及答案、正確步驟及結果，并進行錯因分析。
2、教師整體分析進步與不足之處。
3、小組交流個別不懂的或出錯率高的題目，分享獨特的解題方法和策略。
4、各小組選取一題在黑板向全班講解。
5、重點題目練習考評。
整節(jié)課老師只有寥寥數語，把課堂、講臺實實在在地開放給了學生，每個小組的兩三個的代表在講臺上分工協(xié)作，畫圖、分析、板書、總結、提問，儼然一個個小教授，能把一道題講得清楚、透徹，這得經過多嚴密的思維過程呀！他們還能用自己的錯誤經驗提醒同學，這又是多么寶貴的學習資源呀！
之后，現(xiàn)場老師與任校長積極互動，我聽到了一些老師獨特、大膽的教學嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷、學生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺。任校長及時、機智、一針見血的互動更另我情緒高漲，內心也充滿著嘗試的激情與對美好的憧憬。