當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
自然辯證法心得體會(huì)篇一
“一個(gè)民族要站在科學(xué)的最高峰，一刻也不能沒(méi)有理論思維?！闭嵌鞲袼惯@句名言的感召力促使我懷著崇敬的心境翻開(kāi)由人民出版社于1971年出版發(fā)行的《馬克思恩格斯全集》第二十卷，找到其中《自然辯證法》部分簡(jiǎn)單明快的扉頁(yè)開(kāi)始閱讀。在該頁(yè)的左下方有這樣兩行小字：“弗·恩格斯基本上寫(xiě)于1873—1883年，1885—1886年作了個(gè)別補(bǔ)充?！薄暗谝淮稳陌l(fā)表于1925年《馬克思恩格斯文庫(kù)》第二卷?！碑?dāng)思想不由自主停留在這不起眼的兩行小字之間時(shí)，我仿佛看到1883年馬克思去世之后，恩格斯放下對(duì)自然辯證法的研究，在晚年獨(dú)自一人日以繼夜、孜孜不倦地整理《資本論》第二、三卷的忙碌身影。透過(guò)這兩行小字，我所體悟到的更是恩格斯晚年既進(jìn)行科學(xué)研究又指導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的可貴精神。
以《自然辯證法》為中介，我與這位生活在19世紀(jì)的先賢相會(huì)在思想的海洋中。通讀這本充滿(mǎn)光輝思想的哲學(xué)著作，我深感強(qiáng)記不如善悟。在恩格斯上述名言的啟迪之下，我最大的關(guān)切點(diǎn)集中于對(duì)書(shū)中有關(guān)辯證理論思維方法的捕捉與反思之上。經(jīng)過(guò)通讀與重點(diǎn)閱讀，我較深刻地領(lǐng)悟到以科學(xué)研究為主業(yè)的廣大學(xué)人經(jīng)過(guò)探求哲學(xué)知識(shí)提升理論思維本事的極端重要性。對(duì)此，恩格斯在《自然辯證法》中曾這樣正面論述道：“經(jīng)驗(yàn)自然科學(xué)積累了如此龐大數(shù)量的實(shí)證的知識(shí)材料，以致在每一個(gè)研究領(lǐng)域中有系統(tǒng)地和依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系把這些材料加以整理的必要，就簡(jiǎn)直成為無(wú)可避免的。建立各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域互相間的正確聯(lián)系，也同樣成為無(wú)可避免的。所以，自然科學(xué)便走進(jìn)了理論的領(lǐng)域，而在那里經(jīng)驗(yàn)的方法就不中用了，在那里僅有理論思維才能有所幫忙。但理論思維僅僅是一種天賦的本事。這種本事必須加以發(fā)展和鍛煉，而為了進(jìn)行這種鍛煉，除了學(xué)習(xí)以往的哲學(xué)，直到此刻還沒(méi)有別的手段?！?BR> 我認(rèn)為學(xué)習(xí)《自然辯證法》之要在于對(duì)辯證思維方法的理解與習(xí)得。展開(kāi)而論，一方面，恩格斯在書(shū)中曾精辟論述道：“辯證法對(duì)今日的自然科學(xué)來(lái)說(shuō)是最重要的思維形式，因?yàn)閮H有它才能為自然界中所發(fā)生的發(fā)展過(guò)程，為自然界中的普遍聯(lián)系，為從一個(gè)研究領(lǐng)域到另一個(gè)研究領(lǐng)域的過(guò)渡供給類(lèi)比，并從而供給說(shuō)明方法?！薄笆熘说乃季S的歷史發(fā)展過(guò)程，熟知各個(gè)不一樣的時(shí)代所出現(xiàn)的關(guān)于外在世界的普遍聯(lián)系的見(jiàn)解，這對(duì)理論自然科學(xué)來(lái)說(shuō)是必要的，因?yàn)檫@為理論自然科學(xué)本身所建立起來(lái)的理論供給了一個(gè)準(zhǔn)則?！绷硪环矫?，就我個(gè)人的理解，恩格斯所強(qiáng)調(diào)的辯證法是以時(shí)間維度討論問(wèn)題的，從而是整體的而非割裂的。所以，我認(rèn)為掌握這種內(nèi)生性的思維方法，對(duì)于我們游刃有余地從事科學(xué)研究和各種工作意義重大。
然而，現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀(guān)。以至于有人在學(xué)習(xí)《自然辯證法》的筆記中這樣寫(xiě)道：“時(shí)間是真正公正的法官，一切假的東西都將在時(shí)間面前敗落、丟丑?；仡^總結(jié)一下為什么會(huì)產(chǎn)生“造神運(yùn)動(dòng)”正是因?yàn)樯鐣?huì)上普遍缺乏理論思維。社會(huì)上彌漫著一種浮躁的氣氛，人們急于發(fā)財(cái)，急于出名，急于改變自我的命運(yùn)，急于提高自我的地位，急于強(qiáng)健自我的身體，急于治療自我的疾病……可是，輕視‘格物致知’的思辯傳統(tǒng)，缺乏對(duì)人間正道的審慎認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)人的社會(huì)職責(zé)的理性思考。蔑視理論，講求實(shí)惠。構(gòu)成了一種浮淺虛華的風(fēng)氣，影響了許許多多的人，異常是世界觀(guān)構(gòu)成期的人們的思維方式。”
實(shí)際上，不知人們從何時(shí)起早就習(xí)慣于談“哲學(xué)”而“色變”。對(duì)此，恩格斯在書(shū)中探討自然科學(xué)與哲學(xué)問(wèn)題時(shí)的一段散論發(fā)人深思：“自然科學(xué)家相信：他們僅有忽視哲學(xué)或侮辱哲學(xué)，才能從哲學(xué)的束縛中解放出來(lái)?？墒牵?yàn)樗麄冸x開(kāi)了思維便不能前進(jìn)一步，并且要思維就必須有邏輯范疇，而這些范疇是他們盲目地從那些被早已過(guò)時(shí)的哲學(xué)的殘余所統(tǒng)治著的所謂有教養(yǎng)者的一般意識(shí)中取來(lái)的'，或是從大學(xué)必修課中所聽(tīng)到的一點(diǎn)兒哲學(xué)（這種哲學(xué)不僅僅是片斷的東西，并且還屬于各種不一樣的和多半是最壞的學(xué)派的人們的觀(guān)點(diǎn)的混合物）中取來(lái)的，或是從無(wú)批判地和雜亂地讀到的各種各樣的哲學(xué)著作中取來(lái)的，所以他們完全作了哲學(xué)的奴隸，遺憾的是大多數(shù)都作了最壞的哲學(xué)的奴隸，而那些侮辱哲學(xué)最厲害的恰好是最壞哲學(xué)的最壞、最庸俗的殘余的奴隸?！?BR> 讀完恩格斯的這段話(huà)，不禁使我聯(lián)想起幾年前在《大學(xué)生》雜志上無(wú)意間讀到的一篇美文《哲學(xué)的尷尬》。在這篇文章中，作者曾這樣寫(xiě)道：“哲學(xué)到底是什么‘哲學(xué)’一詞源出希臘語(yǔ)philosophia，本義為‘愛(ài)’（phileo）‘智慧’（sophia）。顯然，希臘人所說(shuō)的‘智慧’與我們所理解的‘知識(shí)’是不一樣的。智慧是某種無(wú)限的、自由的、至高無(wú)上的夢(mèng)想境界，知識(shí)則通常以有限的、具體的事物為對(duì)象。知識(shí)（一般意義上的科學(xué)知識(shí)）是我們生存的工具和手段，它們的價(jià)值在于對(duì)我們的‘有用性’，而對(duì)于智慧的熱愛(ài)和追求卻蘊(yùn)涵著人的自由和人類(lèi)的自我超越性?！倍诋?dāng)下中國(guó)，就連象征“知識(shí)”的“學(xué)識(shí)”考量也早已悄然異化為對(duì)“學(xué)時(shí)”的考量，似乎從幼稚園到博士后，熬足了“學(xué)時(shí)”就萬(wàn)事大吉，沒(méi)有多少人真正在意中國(guó)學(xué)人的智慧水準(zhǔn)，更沒(méi)有多少人在意恩格斯所強(qiáng)調(diào)的辯證思維方法與本事。
以上是我通讀恩格斯所著《自然辯證法》之后，在其眾多閃光的思想中，篩選出的最能夠觸發(fā)我進(jìn)一步思考的關(guān)切點(diǎn)。此外，有必要異常說(shuō)明的是，筆者之所以突出“辯證思維方法”概念而弱化“自然辯證法”概念，是因?yàn)閷W(xué)術(shù)界對(duì)于馬克思與恩格斯的辯證法思想存在爭(zhēng)議，尚無(wú)定論，甚至有馬克思的歷史辯證法與恩格斯的自然辯證法對(duì)立之說(shuō)。而我本人對(duì)恩格斯的態(tài)度有保留地傾向于張岱年先生的觀(guān)點(diǎn)：“近年來(lái)，有些西方學(xué)者提出馬克思與恩格斯的異同問(wèn)題，高揚(yáng)馬克思而貶低恩格斯，我堅(jiān)決不一樣意。馬克思與恩格斯的思想，當(dāng)然不可能完全相同，但基本上是一致的。恩格斯關(guān)于唯物辯證法講得多些，這正是恩格斯的貢獻(xiàn)。恩格斯十分謙虛，將他與馬克思共同創(chuàng)立的學(xué)說(shuō)稱(chēng)為馬克思主義，但不能所以而否認(rèn)恩格斯的貢獻(xiàn)?！?BR> 最終，借用《哲學(xué)的尷尬》一文的結(jié)語(yǔ)來(lái)概括我閱讀《自然辯證法》后的真切感悟：“當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到，哲學(xué)并不遠(yuǎn)離生活，它就是對(duì)與人相關(guān)的一切問(wèn)題的驚異和動(dòng)用反思精神試圖尋找答案的努力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哲學(xué)之尷尬，不是別的，正是我們批判精神的尷尬，是反思精神的尷尬，是自由的尷尬。”期望各位讀者能從這段話(huà)中體悟到恩格斯在《自然辯證法》中智達(dá)高遠(yuǎn)的終極關(guān)切。
自然辯證法心得體會(huì)篇二
歐洲革命風(fēng)暴以后，恩格斯系統(tǒng)的總結(jié)了十九世紀(jì)自然科學(xué)發(fā)展的新成就，并且對(duì)其在哲學(xué)的道路上進(jìn)行了探索，從而揭示了自然界發(fā)展的辯證法，創(chuàng)立了自然辯證法的理論與方法。以《自然辯證法》為標(biāo)志，恩格斯闡述了自然界、自然科學(xué)的客觀(guān)辯證法以及概括總結(jié)了自然界辯證法的理論與方法。
一、西方馬克思主義學(xué)者對(duì)恩格斯《自然辯證法》的否定與歪曲
“自然辯證法”是人們對(duì)恩格斯的《自然辯證法》、《反杜林論》、《路德維?！べM(fèi)爾巴哈與德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)》等文章中對(duì)于辯證法理解的一種通稱(chēng)。然而，自盧卡奇以來(lái)，恩格斯的自然辯證法理論與方法遭到了種種否定與歪曲，持“馬恩對(duì)立論”的西方馬克思主義學(xué)者認(rèn)為恩格斯自然辯證法降低了馬克思辯證法的理論水平。盧卡奇在《歷史與階級(jí)意識(shí)》一書(shū)中最先對(duì)恩格斯自然辯證法做出批判，指出馬克思和恩格斯對(duì)自然的理解不同。盧卡奇認(rèn)為人本身是歷史辯證法的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，主體和客體的相互作用產(chǎn)生出辯證法，并且辯證法是社會(huì)歷史性的，圍繞社會(huì)歷史領(lǐng)域旋轉(zhuǎn)，客觀(guān)自然界不存在這種相互作用，也就是說(shuō)---客觀(guān)自然界沒(méi)有辯證法的存在。盧卡奇質(zhì)疑恩格斯的自然辯證法并且反對(duì)恩格斯將辯證法推廣到自在的自然本身他指出：“最重要的是要意識(shí)到，這種方法在這里只限于歷史和社會(huì)領(lǐng)域。來(lái)自恩格斯的關(guān)于辯證法定義的誤解主要是基于這樣的事實(shí)，即恩格斯仿效黑格爾的錯(cuò)誤引導(dǎo)，把這種方法也擴(kuò)展到自然界。但是，辯證法的決定性因素：主體和客體之間的相互作用，…歷史變化…等等，并不是來(lái)自我們關(guān)于自然界的知識(shí)?！北R卡奇對(duì)恩格斯的批判對(duì)西方馬克思主義引起廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
美國(guó)當(dāng)代實(shí)用主義哲學(xué)家悉尼·胡克指出：“必須排除把辯證法推廣到自然界這種企圖。這和一個(gè)自然主義的起點(diǎn)是不相容的。馬克思從未說(shuō)過(guò)自然辯證法，雖然他很清楚在物理和化學(xué)的基本組織中量的逐漸變化會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的變化。”恩格斯的“自然辯證法”承襲于黑格爾自然哲學(xué)，他不否認(rèn)自然辯證法的存在，但是認(rèn)為自然辯證法只有建立在黑格爾形而上學(xué)唯心主義體系的基礎(chǔ)上才成立。諾曼·萊文也說(shuō)“實(shí)際上，恩格斯趕走了哲學(xué)，他用實(shí)證科學(xué)代替了哲學(xué)”,他認(rèn)為馬克思是以人為中心的論述者，而這與恩格斯說(shuō)的自然界的辯證規(guī)律完全不同，恩格斯絕對(duì)誤解了黑格爾的辯證法內(nèi)涵。萊文認(rèn)為馬克思關(guān)心的是人類(lèi)社會(huì)的領(lǐng)域，而恩格斯卻集中體現(xiàn)在自然的形而上學(xué)方面。
西方馬克思主義批評(píng)家認(rèn)為，恩格斯的自然辯證法是對(duì)人的主觀(guān)能動(dòng)性的全盤(pán)否定，是對(duì)社會(huì)歷史領(lǐng)域辯證法的歪曲。恩格斯認(rèn)為人受自然界和社會(huì)規(guī)律的制約，對(duì)自然辯證法的研究是為了更加正確的掌握自然界和人類(lèi)社會(huì)的規(guī)律，從而更好地發(fā)揮人的。主觀(guān)能動(dòng)性。
二、對(duì)恩格斯《自然辯證法》的不同見(jiàn)解
自然辯證法的研究對(duì)象是自然界和自然科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律以及人類(lèi)認(rèn)識(shí)和改造自然的一般方法。當(dāng)代對(duì)恩格斯《自然辯證法》的探討研究各有不同。在這里，我不引證各家的見(jiàn)解，從恩格斯關(guān)于辯證法的兩個(gè)基本命題出發(fā)。其一，認(rèn)為恩格斯的《自然辯證法》是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué)，是關(guān)于自然地一般規(guī)律；其二，認(rèn)為恩格斯的《自然辯證法》是一種思維方式，其重要特性是批判性和革命性，是建立在通曉思維的歷史和成就的基礎(chǔ)上的理論思維。
不同的見(jiàn)解具有不同的研究方向和分析方法。對(duì)于第一種見(jiàn)解，《自然辯證法》是關(guān)于自然地一般規(guī)律，這主要是從文本中對(duì)于“辯證法”所給出直接的闡釋作為分析對(duì)象的。在《自然辯證法》中，“關(guān)于一切運(yùn)動(dòng)的最普遍的規(guī)律的科學(xué)”、“辯證法的規(guī)律是從自然界和人類(lèi)社會(huì)的歷史中抽象出來(lái)的。
辯證法的規(guī)律不是別的，正是歷史發(fā)展的這兩個(gè)方面和思維本身的最一般的規(guī)律。實(shí)質(zhì)上它們歸結(jié)為下面三個(gè)規(guī)律：量轉(zhuǎn)化為質(zhì)和質(zhì)轉(zhuǎn)化為量的規(guī)律；對(duì)立的相互滲透的規(guī)律；否定的否定的規(guī)律”。從恩格斯的這個(gè)定義中，可以明確《自然辯證法》是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué)。認(rèn)為恩格斯辯證法是關(guān)于自然、人類(lèi)社會(huì)和思維的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué)，所以，“自然辯證法”同樣是關(guān)于自然界運(yùn)動(dòng)發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué)。恩格斯的話(huà)充分闡明了辯證法規(guī)律的客觀(guān)性和普遍性，恩格斯辯證法是關(guān)于自然地一般規(guī)律。
而第二種認(rèn)為自然辯證法是一種思維方式的觀(guān)點(diǎn)，這一命題與哲學(xué)的基本問(wèn)題---“思維與存在的關(guān)系問(wèn)題”有著密切的聯(lián)系。其他學(xué)科在考察把握世界的問(wèn)題上都是將思維與存在的統(tǒng)一關(guān)系作為理論前提，而哲學(xué)則是反思二者的為什么以及怎樣實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。
國(guó)內(nèi)馬克思主義研究者孫正聿教授認(rèn)為恩格斯對(duì)辯證法的重大貢獻(xiàn)是在理論思維的層面上系統(tǒng)闡述辯證法。在科學(xué)研究領(lǐng)域，人類(lèi)的自然科學(xué)研究從“搜集材料”的科學(xué)發(fā)展為“整理材料”的科學(xué)。恩格斯指出：“辯證法對(duì)今天的自然科學(xué)來(lái)說(shuō)是最重要的思維形式，因?yàn)橹挥兴拍転樽匀唤缰兴l(fā)生的發(fā)展過(guò)程，為自然界中的普遍聯(lián)系，為從一個(gè)研究領(lǐng)域到另一個(gè)研究領(lǐng)域的過(guò)渡提供類(lèi)比，并從而提供說(shuō)明方法?！睂O正聿認(rèn)為，恩格斯明確把“辯證法”歸結(jié)為超越經(jīng)驗(yàn)思維的“理論思維”,他認(rèn)為辯證法是一種思維方式，自然科學(xué)中貫注辯證法這一理論思維使自然科學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)展進(jìn)步。
對(duì)于這兩個(gè)命題，我們不能分開(kāi)單一的去理解，恩格斯對(duì)于辯證法的論述是前后一致的，這兩種見(jiàn)解的文本依據(jù)在《自然辯證法》一書(shū)的都有體現(xiàn)，所以我們要將這兩個(gè)命題聯(lián)系起來(lái)去理解自然辯證法。
三、理解《自然辯證法》的意義之所在
恩格斯對(duì)《自然辯證法》是從構(gòu)建完整的馬克思主義論體系的角度來(lái)看待的，也就是說(shuō)，自然辯證法和社會(huì)歷史辯證法相互支撐，相輔相成才能構(gòu)建完整的馬克思主與理論體系。自然辯證法，即辯證唯物主義自然觀(guān)，是馬克思主義哲學(xué)理論體系的重要組成部分。
《自然辯證法》創(chuàng)作距今有近140年的歷史了，在這期間《自然辯證法》不僅對(duì)自然科學(xué)領(lǐng)域有重大指導(dǎo)意義，而且在哲學(xué)理論層面也引起強(qiáng)烈的反響。首先，《自然辯證法》在馬克思主義理論體系中占有重要地位。恩格斯把“辯證法”引入自然科學(xué)領(lǐng)域補(bǔ)充馬克思的社會(huì)辯證法，為馬克思主義哲學(xué)創(chuàng)立了辯證自然觀(guān)，完善了馬克思主義哲學(xué)。
其次，《自然辯證法》不僅提出了有重要哲學(xué)意義的觀(guān)點(diǎn)，而且還提出有重要科學(xué)意義的觀(guān)點(diǎn)，書(shū)中不但揭示了自然科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，而且將自然辯證法應(yīng)用與自然科學(xué)研究中，解決了當(dāng)時(shí)自然科學(xué)理論研究中的一系列重大疑難問(wèn)題，為自然科學(xué)中運(yùn)用辯證法提供了案例。例如：關(guān)于闡述“地球---月亮”系統(tǒng)中，潮汐摩擦條件下的機(jī)械運(yùn)動(dòng)像其他運(yùn)動(dòng)形式的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。恩格斯在1880---1881年寫(xiě)了《潮汐摩擦·康德和湯姆生---臺(tái)特》一文批判湯姆生和臺(tái)特的錯(cuò)誤，并運(yùn)用運(yùn)動(dòng)形式相互轉(zhuǎn)化的辯證法原理正確地解決了關(guān)于地球自轉(zhuǎn)不均勻性問(wèn)題。
此外，恩格斯還在數(shù)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行具體分析并加以闡述，它所表現(xiàn)出的深刻思想對(duì)現(xiàn)代自然科學(xué)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
恩格斯的《自然辯證法》系統(tǒng)地總結(jié)了19世紀(jì)中葉自然科學(xué)的重要成就，深刻地批判了自然科學(xué)領(lǐng)域中各種各樣的形而上學(xué)和唯心主義，并且科學(xué)地論證和確立了辯證唯物主義自然觀(guān)。恩格斯在書(shū)中不但揭示了自然科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，而且運(yùn)用自然辯證法成功的解決了當(dāng)時(shí)自然科學(xué)研究過(guò)程中的一些重大疑難問(wèn)題，將辯證法運(yùn)用于自然科學(xué)中。恩格斯《自然辯證法》促進(jìn)了馬克思主義哲學(xué)的系統(tǒng)化，在馬克思主義哲學(xué)發(fā)展史上具有不可磨滅的影響力和十分重要的地位。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧卡奇。歷史與階級(jí)意識(shí)[m].北京：商務(wù)印書(shū)館，:24.
自然辯證法心得體會(huì)篇三
自然辯證法是指對(duì)自然現(xiàn)象及其規(guī)律的反映與認(rèn)識(shí)。它是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)注著整個(gè)自然界的變化、運(yùn)動(dòng)和規(guī)律。自然辯證法對(duì)于科學(xué)理論的形成與發(fā)展，以及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決有著至關(guān)重要的作用。在自然辯證法中，矛盾是其核心和本質(zhì)特征，矛盾不斷地推動(dòng)著自然現(xiàn)象的發(fā)展與變化。通過(guò)對(duì)自然辯證法的學(xué)習(xí)和探索，可以提升我們的科學(xué)素養(yǎng)及對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知水平。
第二段：自然辯證法中的基本概念
在自然辯證法中，存在著基本概念，包括矛盾、質(zhì)量、量、運(yùn)動(dòng)和發(fā)展等。矛盾是自然界萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)和變化的本質(zhì)，每一事物內(nèi)部都存在著矛盾。質(zhì)量是事物內(nèi)部的本質(zhì)屬性，其量的變化會(huì)導(dǎo)致事物質(zhì)量的變化。量是事物狀態(tài)的表現(xiàn)，它是有限的，但又是無(wú)限的。運(yùn)動(dòng)是自然界最基本的現(xiàn)象，自然界萬(wàn)物都在不斷地運(yùn)動(dòng)。發(fā)展指自然界事物在矛盾運(yùn)動(dòng)中不斷的向前發(fā)展，是矛盾解決的結(jié)果。
第三段：自然辯證法對(duì)于科學(xué)研究的作用
自然辯證法對(duì)科學(xué)研究具有重要的作用?？茖W(xué)研究的本質(zhì)是對(duì)事物間相互作用及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，而矛盾則是這些相互作用及其規(guī)律的本質(zhì)。自然辯證法作為自然科學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)，保證了科學(xué)研究的正確性和有效性，縮短了科學(xué)研究的歷史進(jìn)程，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
第四段：自然辯證法對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決
自然辯證法不僅對(duì)科學(xué)研究有著深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決提供了有效的思想武器。人類(lèi)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題其實(shí)都有其內(nèi)在的矛盾性質(zhì)，而自然辯證法的解決方法則是通過(guò)對(duì)矛盾的認(rèn)識(shí)和處理，促進(jìn)問(wèn)題的解決。例如，在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，采用自然辯證法的思想，可以找到保護(hù)生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第五段：總結(jié)
自然辯證法是一種透視和理解自然界事物本質(zhì)的思想方法，其基本特征是矛盾。自然辯證法不僅是自然科學(xué)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)科學(xué)研究的正確性起到了至關(guān)重要的作用，并為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供了思想體系。在今后的學(xué)習(xí)和探索中，我們需要不斷地深化對(duì)自然辯證法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升其應(yīng)用水平，推進(jìn)自然科學(xué)的發(fā)展。
自然辯證法心得體會(huì)篇四
自然辯證法是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分，是指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和改造自然的理論和方法。在學(xué)習(xí)和研究自然辯證法的過(guò)程中，我深深感受到了它的重要性和實(shí)用性。下面我將從自然辯證法的基本原理、方法和實(shí)踐中談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
自然辯證法的基本原理是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。事物的存在和發(fā)展都是矛盾的統(tǒng)一。沒(méi)有對(duì)立的事物就沒(méi)有發(fā)展。對(duì)立存在著，事物就蓄積著力量，等待著爆發(fā)。這個(gè)原理使我深刻認(rèn)識(shí)到事物的勢(shì)能積攢直至達(dá)到矛盾分化的點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展和變革。
自然辯證法方法論中最具特色的就是質(zhì)量互變。事物的質(zhì)量是變化發(fā)展的根本動(dòng)力。質(zhì)量互變是事物發(fā)展的必然規(guī)律。一個(gè)事物的性質(zhì)和質(zhì)量會(huì)隨著其內(nèi)部和外部條件的變化而發(fā)生變化。我在實(shí)踐中親身感受到了質(zhì)量互變的真知灼見(jiàn)。例如，一塊鐵，可以用火燒紅后變軟；一根鞭子，用力甩一甩，便能發(fā)出巨響。這些現(xiàn)象的背后，都是質(zhì)量互變的結(jié)果。只有深刻了解事物的質(zhì)量互變，才能在實(shí)踐中把握住事物的發(fā)展規(guī)律。
自然辯證法中還有許多方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)和改造自然。例如，辯證唯物主義方法是研究事物相互關(guān)系的重要方法。它要求我們從整體和全局的角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題。在實(shí)際工作中，我們常常遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，需要把它和其他各方面相互關(guān)聯(lián)起來(lái)考慮。只有認(rèn)識(shí)到整體和各部分之間的關(guān)系，才能解決問(wèn)題，獲得更好的效果。此外，還有函數(shù)辨證法、過(guò)程辨證法等方法。熟練掌握和運(yùn)用這些方法，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題起著非常重要的作用。
自然辯證法方法論能夠應(yīng)用于實(shí)際工作和生活中。例如，在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中，我們常常通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和分析來(lái)認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。自然辯證法幫助我們從根本上把握和認(rèn)識(shí)自然界的規(guī)律，從而更好地保護(hù)和維護(hù)生態(tài)環(huán)境。又如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，運(yùn)用自然辯證法可以幫助我們研究和改進(jìn)各種農(nóng)作物的種植技術(shù)，并有效地提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。
在學(xué)習(xí)和研究自然辯證法的過(guò)程中，我還意識(shí)到自然辯證法是哲學(xué)和科學(xué)的有機(jī)結(jié)合。哲學(xué)是科學(xué)的理論指導(dǎo)，科學(xué)是哲學(xué)的具體表現(xiàn)。在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，我們經(jīng)常要運(yùn)用自然辯證法的方法和原理。自然辯證法幫助我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展是一個(gè)不斷超越和創(chuàng)新的過(guò)程。只有不斷探索和積累，才能取得新的科學(xué)成果。
總之，學(xué)習(xí)和運(yùn)用自然辯證法方法論對(duì)于認(rèn)識(shí)和改造自然具有重要意義。在自然辯證法的基本原理、方法和實(shí)踐中，我深深感受到了它的思想深度和實(shí)用性。只有不斷鉆研和運(yùn)用，才能更好地指導(dǎo)我們的工作和生活，并為實(shí)現(xiàn)自然的科學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
自然辯證法心得體會(huì)篇五
這學(xué)期我選修了自然辯證法這門(mén)課，收獲了很多。自然辯證法是一種科學(xué)的研究方法，它認(rèn)為事物處在不斷運(yùn)動(dòng)，變化和發(fā)展之中；事物之間是相互聯(lián)系的，在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的；而這一切是由事物內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)引起的。它源于實(shí)踐，可以讓人眼界開(kāi)闊，思想活躍，對(duì)我目前的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)的提高有很大的幫助。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)和改造自然不僅要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，還要把握事物自身發(fā)展的規(guī)律才能獲得事半功倍的效果。現(xiàn)在，我將所學(xué)自然辯證法的知識(shí)運(yùn)用到家鄉(xiāng)建設(shè)的實(shí)踐中，簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)習(xí)了這門(mén)課之后對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的思考。
我的家鄉(xiāng)就是擁有中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)、內(nèi)蒙古四胡之鄉(xiāng)安代之鄉(xiāng)和烏力格爾之鄉(xiāng)等諸多稱(chēng)號(hào)的內(nèi)蒙古興安盟科爾沁右翼中旗。全旗26.2萬(wàn)人，蒙古族占總?cè)丝诘?5%，是全國(guó)蒙古族人口比例最高的少數(shù)民族居住地，由于地處科爾沁沙地的北端和自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，教育水平落后等諸多原因，是一個(gè)典型的老、少、邊、窮地區(qū)。
學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，我認(rèn)識(shí)到要想改變家鄉(xiāng)這種落后的面貌，就要從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮造成這種落后局面的原因。然后從經(jīng)濟(jì)，政治，文化，體育衛(wèi)生，生態(tài)環(huán)境等各方面加以改善和整治。
1、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行風(fēng)沙治理
重要性，加大對(duì)生態(tài)環(huán)境改造力度。如加大財(cái)政投入，實(shí)施三北防護(hù)林工程、公益林補(bǔ)償項(xiàng)目和退耕還林工等環(huán)境保護(hù)工程。
2、興辦教育、注重科技的力量，推動(dòng)文化建設(shè)
自然辯證法告訴我們，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？茖W(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力三要素的全面飛躍，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的根本轉(zhuǎn)變，而且還能滿(mǎn)足人們對(duì)物質(zhì)文化生活的需要，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大杠桿。然而教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，進(jìn)而推出先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的根本保證。所以興辦教育，推動(dòng)文化建設(shè)意義重大。因此我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育軟硬件設(shè)施的建設(shè)，如援建希望小學(xué)、成立貧困學(xué)生救助基金會(huì)，向全社會(huì)征得愛(ài)心捐贈(zèng)等。還可以推出蒙古族文化，申請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。例如全國(guó)中國(guó)馬速度大賽和五角楓情作家筆會(huì)，打出中國(guó)民族賽馬之鄉(xiāng)、四胡之鄉(xiāng)的品牌等。大力發(fā)展文化旅游和自然風(fēng)光旅游等。
3、興修水利工程，推廣電灌，幫助解決農(nóng)田灌溉問(wèn)題
自然辯證法告訴我們，認(rèn)識(shí)和改造自然要遵循自然規(guī)律，否則要受到自然的懲罰。隨著時(shí)間推移，地下水位降低，農(nóng)牧民需自備柴油才能抽水，這對(duì)貧困的農(nóng)牧民來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開(kāi)支，而且水井使用率偏低。因此，我們應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)一些財(cái)政補(bǔ)助，興辦一些科學(xué)合理的水利工程，這樣既可以減輕農(nóng)牧民的負(fù)擔(dān)，又可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，獲得雙贏。
4、發(fā)揮農(nóng)業(yè)特色資源，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，提高附加值
色農(nóng)業(yè)，二龍屯有機(jī)農(nóng)業(yè)有限公司是我旗一家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，訂單種植，產(chǎn)品適銷(xiāo)對(duì)路，帶動(dòng)一大片農(nóng)民增加收入，脫貧致富。但受困于企業(yè)規(guī)模小，流動(dòng)資金不足，生產(chǎn)的有機(jī)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品供不應(yīng)求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，企業(yè)難以做大做強(qiáng)。因此政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)幫助解決流動(dòng)資金不足的問(wèn)題，與民生銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行內(nèi)蒙古分行進(jìn)行了多方探討等，想方設(shè)法幫助企業(yè)引進(jìn)資金。
5、自力更生，招商引資
推動(dòng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展工業(yè)化是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可逾越的一個(gè)階段。要想實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)旗目標(biāo)，必須加速推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程?？焖僭黾迂?cái)政和城鄉(xiāng)居民兩大收入，以工促農(nóng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造，提高整體實(shí)力。必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，按照建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的整體要求，瞄準(zhǔn)國(guó)家投資方向和社會(huì)投資熱點(diǎn)，在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)方面做文章，達(dá)到資源利用的最大化和環(huán)境消耗的最小化。此外，還應(yīng)當(dāng)把招商引資的重點(diǎn)放在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)上。
6、協(xié)助開(kāi)展干部培訓(xùn)工作，推動(dòng)建立學(xué)習(xí)型政府
科學(xué)發(fā)展觀(guān)是自然辯證法的具體體現(xiàn)。加強(qiáng)中旗執(zhí)政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，加快推進(jìn)依法治旗步伐，鞏固全旗公安干警、司法行政人員、政府職能部門(mén)有關(guān)負(fù)責(zé)人的法律知識(shí)和依法行政的自覺(jué)性，提高干部隊(duì)伍素質(zhì)當(dāng)?shù)馗刹坑绕涫腔鶎悠炜h、嘎查的干部，直接面對(duì)廣大群眾，所作所為直接代表著黨和政府的形象，決定著黨和政府在人民群眾心目中的威信。這就要求我們的基層干部既要懂政策，又要懂技術(shù)，能帶動(dòng)百姓脫貧致富；既要有服務(wù)百姓的意識(shí)，全心全意為百姓謀福利，又要講究辦事的方式方法，公平、公開(kāi)、公正。
7、加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育，擴(kuò)大就業(yè)，提高致富能力，穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境
自然辯證法告訴我們事物之間在一定條件下是會(huì)相互轉(zhuǎn)化的，而其源于事物內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)。因此處理好過(guò)剩勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題也是不可忽視的問(wèn)題。因此政府應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大就業(yè)門(mén)路，組織剩余勞動(dòng)力，到需要?jiǎng)趧?dòng)力的公司聯(lián)系，幫助解決農(nóng)村牧區(qū)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)問(wèn)題。工作之余還可以通過(guò)組織一些勞動(dòng)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)農(nóng)牧民職業(yè)技能，培養(yǎng)技術(shù)能手，帶動(dòng)農(nóng)牧民脫貧致富緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供良好的環(huán)境。
總之，改變家鄉(xiāng)這種落后現(xiàn)狀，就要運(yùn)用自然辯證法這一科學(xué)方法。解放思想，更新觀(guān)念，把握事物的發(fā)展規(guī)律，用發(fā)展變化的眼光看待問(wèn)題。重視人口素質(zhì)的培養(yǎng)教育，落實(shí)九年義務(wù)教育，提高人口的科學(xué)文化水平。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧民增收和農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)環(huán)生態(tài)環(huán)境建設(shè)友好協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
自然辯證法心得體會(huì)篇六
自然辯證法是一種研究事物發(fā)展變化的理論與方法，它從哲學(xué)的角度去探索事物的本質(zhì)、規(guī)律及其發(fā)展趨勢(shì)。自然辯證法方法論在探索自然規(guī)律的過(guò)程中，給予了我新的思考方式和問(wèn)題解決方法。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了自然辯證法方法論的重要性和實(shí)用價(jià)值，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，自然辯證法方法論告訴我們，事物的發(fā)展是一個(gè)辯證的過(guò)程。事物的發(fā)展不是簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系，而是充滿(mǎn)著矛盾和沖突。這種矛盾和沖突推動(dòng)著事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展，推動(dòng)著事物從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)化為另一種狀態(tài)。例如，自然界中的水，可以在不同的溫度下由液態(tài)轉(zhuǎn)化為固態(tài)或氣態(tài)。這種轉(zhuǎn)化過(guò)程中，液態(tài)水和固態(tài)水、氣態(tài)水之間存在著各種矛盾和沖突，正是這種矛盾和沖突推動(dòng)了水的轉(zhuǎn)化過(guò)程。通過(guò)對(duì)事物發(fā)展中的矛盾和沖突進(jìn)行深入研究，我們可以更好地理解事物的發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)事物的發(fā)展。
其次，自然辯證法方法論強(qiáng)調(diào)了事物的發(fā)展具有一定的規(guī)律性。自然界中存在著許多普遍規(guī)律和規(guī)律規(guī)定的普遍性。通過(guò)觀(guān)察和研究這些規(guī)律，我們可以揭示事物發(fā)展的本質(zhì)和趨勢(shì)。例如，太陽(yáng)周?chē)男行沁\(yùn)動(dòng)符合開(kāi)普勒定律，物體運(yùn)動(dòng)符合牛頓定律。這些規(guī)律為我們認(rèn)識(shí)和改造自然界提供了重要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。在生活和工作中，我們也可以運(yùn)用這些規(guī)律，準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和推斷事物的發(fā)展趨勢(shì)，幫助我們做出科學(xué)決策。
第三，自然辯證法方法論注重對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。事物的本質(zhì)是事物存在和發(fā)展的根本基礎(chǔ)，是事物的屬性和特性的集中體現(xiàn)。通過(guò)深入研究事物的本質(zhì)，我們可以揭示事物的內(nèi)在規(guī)律和動(dòng)力。例如，水的本質(zhì)是H2O，其液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)的轉(zhuǎn)化是由于分子之間的作用力變化。只有充分認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，我們才能準(zhǔn)確把握事物的屬性和特性，從而更好地把握事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。
第四，自然辯證法方法論要求我們采用全面、全面的角度去看待事物。事物具有多方面、多元化的性質(zhì)和特征，不能僅憑片面的觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物。我們要以辯證的思維方法，全面地觀(guān)察和分析問(wèn)題，才能得出客觀(guān)、全面的結(jié)論。例如，在解決環(huán)境問(wèn)題時(shí)，我們不能僅僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而要兼顧生態(tài)保護(hù)和社會(huì)穩(wěn)定。只有全面考慮各種因素，才能找到適合實(shí)際情況的解決辦法。
最后，自然辯證法方法論要求我們實(shí)事求是，注重實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)際探索和實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質(zhì)。例如，在科學(xué)研究中，我們要以實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際操作和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，驗(yàn)證理論的正確性和可靠性。只有在實(shí)踐中不斷修正和完善理論，才能使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高理論的解釋力和指導(dǎo)力。
綜上所述，自然辯證法方法論是一種探索事物本質(zhì)和規(guī)律的哲學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展的辯證、規(guī)律和本質(zhì)，要求我們以全面、實(shí)事求是的態(tài)度去研究問(wèn)題。通過(guò)運(yùn)用自然辯證法方法論，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和改造自然界，推動(dòng)事物的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，自然辯證法方法論也給我們的思維方式和問(wèn)題解決能力提出了新的要求，要求我們運(yùn)用辯證思維的方法，全面、多角度地觀(guān)察和分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的最佳途徑?？傊匀晦q證法方法論為我們認(rèn)識(shí)和改造世界提供了重要的理論和方法指導(dǎo)。
自然辯證法心得體會(huì)篇七
摘要：介紹了學(xué)習(xí)《自然辨證法原理》這門(mén)課的感受，及學(xué)習(xí)這門(mén)課之后的收獲。主要包括學(xué)習(xí)和研究自然辯證法的意義、更新了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)自然辯證法課的感想以及對(duì)自然辯證法課的建議四個(gè)部分的內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：自然辨證法；收獲；運(yùn)用
作為一名西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的研究生，在研一的上學(xué)期我學(xué)習(xí)了學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)的自然辨證法課程。在沒(méi)上課之前，我認(rèn)為這門(mén)課肯定就是政治課之類(lèi)特別枯燥乏味的東西，所以就沒(méi)抱著好好學(xué)的心理去上課了，第一次上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)《自然辨證法》的內(nèi)容確實(shí)是很枯燥的東西，但是教《自然辨證法》的楊玉輝老師卻能把它講得繪聲繪色聽(tīng)起來(lái)引人入勝，原因是老師不會(huì)單純的講課堂知識(shí)，而是加入了一些有趣的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)去，這樣大家就都愛(ài)聽(tīng)了，同時(shí)老師詼諧的語(yǔ)言不禁讓我對(duì)這門(mén)課慢慢提起了興趣。雖然這門(mén)課程只上了短短的四次課，但每次上課的時(shí)候老師都凱凱而談，到下課之前的每一分鐘都非常有活力，使我自己受益匪淺，既感受到了作為一名老師的熱情，又感受到了一名人名教師的光榮。然后我也希望自己未來(lái)能成為一名像楊老師一樣的老師，教書(shū)育人。
我作為一名女生或者說(shuō)女性，很多的時(shí)候比較感性，所以有時(shí)候會(huì)較多地從直覺(jué)方面來(lái)思考和做事情。通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，越來(lái)越覺(jué)得其實(shí)身邊很多的事是可以運(yùn)用自然辨證的原理來(lái)解釋的，通過(guò)原理，找到事物的發(fā)展規(guī)律，再考慮事情的解決方法，用這樣科學(xué)的程序一步步地解決問(wèn)題，做事就容易多了，而且效果也更好了。作為研究生，學(xué)習(xí)知識(shí)是我們的本分，但學(xué)習(xí)怎么有效地研究未知的問(wèn)題是更重要的問(wèn)題。上專(zhuān)業(yè)課是為了獲得知識(shí)，上自然辯證法是為了學(xué)習(xí)方法論，是為了更有效的獲取知識(shí)。下面我就談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)了這門(mén)課的體會(huì)。
1了解學(xué)習(xí)和研究自然辯證法的意義
恩格斯早就提出：“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理
論思維。”顯然，學(xué)習(xí)和研究自然辯證法，有助于提高自己的哲學(xué)素養(yǎng)，加深對(duì)馬克思主義的理解和掌握，增強(qiáng)辯證思維能力，學(xué)會(huì)以更好的方法去分析自然科學(xué)技術(shù)發(fā)展中提出的各種問(wèn)題；掌握和運(yùn)用科學(xué)的思維工具去探索自然界和自然科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律性，增強(qiáng)從事自然科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的自覺(jué)性，提高自然科學(xué)研究決策的正確性和預(yù)見(jiàn)性?？茖W(xué)家們也更加自覺(jué)地追隨當(dāng)今時(shí)代的潮流，努力把時(shí)代發(fā)展變化的趨勢(shì)反映到自然科學(xué)的研究之中。辯證唯物主義作為適用于自然界、社會(huì)和人類(lèi)思維的最一般的發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是在自然科學(xué)對(duì)思維的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的。它也必須隨著這些科學(xué)的發(fā)展不斷豐富、更新自己的內(nèi)容并改變自己的形式。
2更新了對(duì)事實(shí)的認(rèn)識(shí)[2]
首先是永遠(yuǎn)都要保持對(duì)研究對(duì)象的敬畏之心。永遠(yuǎn)都要謙虛，人類(lèi)是有很多局限的，我們觀(guān)察了解到的事實(shí)永遠(yuǎn)都是對(duì)象的一部分，即使是我們最熟悉的對(duì)象，對(duì)很多的對(duì)象我們了解的要比我們以為我們了解的要少的多。對(duì)待研究對(duì)象，我們?cè)诜e極探索的同時(shí)，也要有一種謙虛的態(tài)度，承認(rèn)自己的局限和不足。要相信謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
其次是要有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，既然對(duì)同一個(gè)對(duì)象觀(guān)察由于主體的觀(guān)測(cè)的角度或背景不同從而得出的事實(shí)不同，并且建立在不同觀(guān)測(cè)事實(shí)基礎(chǔ)之上的判斷也肯定會(huì)不同，那么永遠(yuǎn)不要以為自己掌握了一點(diǎn)事實(shí)，就以為自己掌握了絕對(duì)的真理，跟自己不一致的人都是錯(cuò)的，千萬(wàn)不要以為只有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)是對(duì)的，盡管是相反的觀(guān)點(diǎn)，也有可能都是對(duì)對(duì)象的正確反映。
實(shí)里面。畢竟正理也是在一定條件下才成立的，而不是一直成立的。
第四要注意人的觀(guān)察活動(dòng)對(duì)事實(shí)的干擾，我們可能可以降低干擾，但是不可能消除干擾。而在人際關(guān)系方面，觀(guān)察了解事實(shí)的干擾作用是非常大的，因此管理活動(dòng)或者考察人員的時(shí)候一定要注意這種干擾，盡量減少這種干擾所帶來(lái)的影響，盡量做到最好。
3學(xué)習(xí)自然辯證法課的感想
在中國(guó)的傳統(tǒng)教育當(dāng)中，自然辯證法的概念很早就進(jìn)入到我們學(xué)生的視野。在中學(xué)，甚至是大學(xué)時(shí)，我們?cè)谡握n上聽(tīng)得比較多自然辯證法這個(gè)詞，但是我們很多人似乎根本就不了解自然辯證法的含義以及定義。大多數(shù)人學(xué)習(xí)政治，或者是說(shuō)學(xué)習(xí)自然辯證法僅僅是為了考試的需要或者是獲得學(xué)分，為了要畢業(yè)，所以根本就沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)了自然辯證法這門(mén)課，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)課的用處，并不是單純的為了考試，為了學(xué)分而學(xué)習(xí)，而是為了學(xué)會(huì)處理事情的方法，把自然辯證法運(yùn)用到生活中。
通過(guò)對(duì)自然辯證法課程的深入學(xué)習(xí)，我越來(lái)越覺(jué)得我們身邊很多的學(xué)習(xí)和生活上的事情是可以運(yùn)用自然辯證法的一些原理來(lái)解決的。而且這門(mén)課和我們的生活息息相關(guān)，現(xiàn)在我才體會(huì)到了為什么我們?cè)谘芯可恼n程里也要學(xué)習(xí)自然辯證法這門(mén)課。學(xué)習(xí)是一件永無(wú)止境的事，這門(mén)課的學(xué)習(xí)雖然說(shuō)是結(jié)束了，但是我們對(duì)于自然辯證法的原理的學(xué)習(xí)還要繼續(xù)下去。相對(duì)于我自己的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，其實(shí)我覺(jué)得自然辯證法更多的用于我自己的現(xiàn)實(shí)生活。通過(guò)利用自然辯證法原理，找到事情的發(fā)展規(guī)律，對(duì)于我們解決實(shí)際問(wèn)題是非常有幫助的。
4對(duì)自然辯證法課的建議
作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們對(duì)《自然辯證法》這門(mén)課的重視程度還不夠高，不像學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課那樣能夠搜集很多與所學(xué)課程相關(guān)的資料進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和思考。當(dāng)然，在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我也有一些對(duì)我們學(xué)習(xí)本門(mén)課程的些許建議。
首先，可以在課堂上讓同小組的同學(xué)坐在一起，增加一些自主討論，最后讓小組代表進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)然為了防止出現(xiàn)全由組長(zhǎng)或某人回答問(wèn)題，可以預(yù)先商定小組里每個(gè)人輪流回答問(wèn)題。其次，同學(xué)之中大多數(shù)以后所從事工作就是教師，所以我們也可以給定選題，讓小組的人進(jìn)行收集資料，最后進(jìn)行講課，這樣不僅鍛煉了同學(xué)們的教師基本技能還能夠讓大家自主學(xué)習(xí)本門(mén)課。同時(shí)也可以以小組比賽的形式激勵(lì)大家認(rèn)真做準(zhǔn)備。最后，每次課后老師都給了問(wèn)題進(jìn)行思考，也可以以小組的形式，收集資料，自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，做ppt，然后上臺(tái)展示。
其實(shí)我深知，對(duì)自然辯證法這門(mén)課的學(xué)習(xí)和理解絕對(duì)不僅僅是一學(xué)期的課程而已，而應(yīng)該作為我們的一生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是將來(lái)做好研究的根基和前提。其實(shí)學(xué)習(xí)了這門(mén)課程之后，我們能夠更加深入的了解事物發(fā)展的規(guī)律，從而遵循規(guī)律，以達(dá)到雙贏的境界。
參考文獻(xiàn)
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自然辯證法心得體會(huì)篇八
段1：引言（200字）
自然辯證法是一種研究自然界發(fā)展變化的方法和理論體系，通過(guò)分析自然界的內(nèi)在矛盾、對(duì)立和變化規(guī)律，揭示事物發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律性。我對(duì)自然辯證法的研究和實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到這一方法論的價(jià)值和意義。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討自然辯證法在科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐、個(gè)人生活中的運(yùn)用以及對(duì)我個(gè)人的啟發(fā)。
段2：自然辯證法在科學(xué)研究中的應(yīng)用（250字）
自然辯證法方法論在科學(xué)研究中有著重要的作用?？茖W(xué)研究要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、數(shù)據(jù)分析等手段收集信息，然后用邏輯推理進(jìn)行解釋。然而，僅僅用形而上學(xué)的方法進(jìn)行分析往往不能全面理解事物的本質(zhì)。自然辯證法方法論強(qiáng)調(diào)矛盾和對(duì)立的普遍存在，通過(guò)對(duì)矛盾雙方的分析，揭示了事物發(fā)展的動(dòng)力和方向。在不同的科學(xué)領(lǐng)域中，自然辯證法方法論可以幫助研究者深入思考問(wèn)題，探索事物之間的關(guān)系，推動(dòng)科學(xué)研究的發(fā)展。
段3：自然辯證法在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用（250字）
自然辯證法方法論不僅在科學(xué)研究中有價(jià)值，也在社會(huì)實(shí)踐中具有重要意義。社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題往往是復(fù)雜的、多變的。自然辯證法方法論通過(guò)分析社會(huì)矛盾和對(duì)立的發(fā)展動(dòng)力，可以幫助我們正確理解和解決社會(huì)問(wèn)題。同時(shí)，自然辯證法也提出了統(tǒng)一分析和具有整體觀(guān)念的思維方式，使我們能夠從更宏觀(guān)的角度看待社會(huì)問(wèn)題，避免片面和片段的分析。自然辯證法方法論的運(yùn)用，能夠推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)步和發(fā)展。
段4：自然辯證法對(duì)個(gè)人生活的啟示（250字）
個(gè)人生活也可以從自然辯證法方法論中受益。個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展也存在著內(nèi)在的矛盾和對(duì)立。自然辯證法的觀(guān)點(diǎn)幫助我們意識(shí)到，無(wú)論是思想、情感還是能力都需要通過(guò)不斷的發(fā)展與矛盾來(lái)推動(dòng)。我們需要不斷與外界進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷自我反思提高，才能不斷豐富自己的生活。同時(shí)，自然辯證法方法論也提醒我們要保持樂(lè)觀(guān)心態(tài)和開(kāi)放的思維方式，以便更好地面對(duì)生活中的挫折和困難。
段5：總結(jié)（250字）
自然辯證法方法論是一種研究自然界發(fā)展變化的重要方法和理論體系。它廣泛適用于科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐和個(gè)人生活中。通過(guò)對(duì)自然辯證法的研究和實(shí)踐，我對(duì)事物發(fā)展的規(guī)律性有了更深入的認(rèn)識(shí)，也懂得了如何從全面觀(guān)察和分析的角度思考問(wèn)題。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)運(yùn)用自然辯證法的思想和方法，不斷發(fā)展自己，不斷探索、推動(dòng)事物的進(jìn)步與發(fā)展。
自然辯證法心得體會(huì)篇九
自然辯證法概論課是大學(xué)階段我所選修的一門(mén)哲學(xué)課，這門(mén)課讓我對(duì)辯證法有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)自然辯證法，我認(rèn)識(shí)到自然界萬(wàn)物之間都存在著一種矛盾的辯證關(guān)系，這種關(guān)系不僅貫穿于自然界的每個(gè)角落，也貫穿于人類(lèi)社會(huì)的方方面面。以下是對(duì)這門(mén)課程的心得體會(huì)。
第一段：了解辯證法的起源和發(fā)展
在課程的最初階段，我們學(xué)習(xí)了辯證法的起源和發(fā)展。從中國(guó)的十三經(jīng)注疏開(kāi)始，辯證法的思想就開(kāi)始形成，并在后來(lái)的歷史時(shí)期得以發(fā)展和完善。通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，我了解到辯證法具有深厚的歷史底蘊(yùn)，是人類(lèi)思想發(fā)展的重要成果之一。
第二段：認(rèn)識(shí)辯證法的基本原理
在學(xué)習(xí)了辯證法的起源和發(fā)展之后，我們開(kāi)始了解辯證法的基本原理。辯證法的核心思想是“矛盾普遍存在”，即任何事物都包含著自身的矛盾，這種矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自然界萬(wàn)物之間的矛盾關(guān)系，無(wú)論是生物還是非生物，都存在著矛盾，并且這種矛盾是推動(dòng)事物不斷發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
第三段：辯證法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系
除了了解辯證法的理論原理，我們也學(xué)習(xí)了它與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)例，我意識(shí)到辯證法不僅存在于自然界，也貫穿于人類(lèi)社會(huì)。人與人之間的矛盾，社會(huì)與自然之間的矛盾，都是辯證法的研究對(duì)象。了解了這一點(diǎn)，我深感辯證法對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題具有重要的指導(dǎo)作用。
第四段：探索應(yīng)用辯證法的方法
在課程的后期，我們進(jìn)一步探索了應(yīng)用辯證法的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到應(yīng)用辯證法進(jìn)行問(wèn)題分析和解決的核心思想是“正確認(rèn)識(shí)矛盾和把握主要矛盾”。只有正確識(shí)別和把握了問(wèn)題的主要矛盾，才能找到解決問(wèn)題的有效辦法。在實(shí)際生活中，我也開(kāi)始嘗試應(yīng)用辯證法的思維方式，不僅能更深刻地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)，也能更好地解決問(wèn)題。
第五段：對(duì)自然辯證法概論課的總結(jié)和展望
通過(guò)學(xué)習(xí)自然辯證法概論課，我對(duì)辯證法有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我明白了辯證法的基本原理，并在實(shí)際生活中開(kāi)始嘗試應(yīng)用辯證法的思維方式。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)自然辯證法只是一個(gè)開(kāi)始，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究辯證法的相關(guān)課程，進(jìn)一步提高自己的思辨能力和問(wèn)題解決能力。
總之，學(xué)習(xí)自然辯證法概論課是我大學(xué)生活中一次十分有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這門(mén)課，我不僅對(duì)辯證法有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也增強(qiáng)了我的思辨能力和問(wèn)題解決能力。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在將來(lái)的工作和生活中更好地應(yīng)用辯證法，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
自然辯證法心得體會(huì)篇十
專(zhuān)業(yè)：通信與信息系統(tǒng)學(xué)號(hào)：s201114025姓名：李珊珊
摘要：在社會(huì)主義新形勢(shì)下，我們要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，需要正確認(rèn)識(shí)和處理科技進(jìn)步和教育發(fā)展的關(guān)系。努力培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,是高等教育的一項(xiàng)重要的不可推卸的責(zé)任,我們需要積極探索新模式,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,使大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)得到有效提升。使我國(guó)的教育盡快由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型。
關(guān)鍵字：科學(xué)技術(shù)，教育，創(chuàng)新
通過(guò)了對(duì)自然辨證法的學(xué)習(xí)，我了解到了自然辯證法是馬克思主義的重要組成部分，它主要研究科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。它的產(chǎn)生與發(fā)展同哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)及其社會(huì)的相互作用有著密切的聯(lián)系。黨的十六大提出了“全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)”，明確指出：實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)“最根本的是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力”。解放和發(fā)展生產(chǎn)力首先必須發(fā)展作為第一生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)。
在現(xiàn)代社會(huì)中，文化對(duì)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)起著非常重要的作用。自然辯證法作為馬克思主義的組成部分，在文化建設(shè)與精神文明建設(shè)中有著特殊的重要作用。
黨的十六大指出：“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)科學(xué)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)在化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局作用，必須擺脫在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。”必須改革同科學(xué)技術(shù)發(fā)展新特點(diǎn)不相適應(yīng)的教育以適應(yīng)社會(huì)的需求。鄧小平同志指出：“一個(gè)十億人口的大國(guó)，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的?！?BR> 信息革命使得知識(shí)的創(chuàng)造、存儲(chǔ)、學(xué)習(xí)和利用方式發(fā)生了革命性的變化。計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通信等技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，將完全改變以課堂、書(shū)本、教師為中心的傳統(tǒng)教育方式。為了發(fā)展高等教育的需要，建立了“中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)示范工程”，聯(lián)合全國(guó)大部分高等學(xué)校，推動(dòng)了校園網(wǎng)和信息資源的建設(shè)交流，大大提高了我國(guó)高校的教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)技術(shù)。
近兩年，我國(guó)的創(chuàng)新人才逐步的進(jìn)步：例如清華大學(xué)多年來(lái)推行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)業(yè)教育、因材施教、名師上講臺(tái)、加強(qiáng)實(shí)踐教育。清華成功推行了多項(xiàng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，并取得顯著效果。已經(jīng)在清華有10年歷史的大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃旨在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課外鉆研的主動(dòng)性、積極性，使本科生及早接受科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
實(shí)施創(chuàng)新教育，是中國(guó)教育界多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,是學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的迫切要求，是教育工作者不斷努力的方向，也是我國(guó)21世紀(jì)大學(xué)教育改革的必然方向。在創(chuàng)新問(wèn)題上，西方與中國(guó)有著明顯差別，西方注重的是批判性思維，他們的思想是向往自由。而中國(guó)重在繼承，這種思想使中國(guó)注重應(yīng)試教育，而不是注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力和工作能力。
實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有重重制約；國(guó)外作為核心課程的小學(xué)科學(xué)課在我國(guó)從三年級(jí)才開(kāi)始開(kāi)設(shè)等等。有些地區(qū)的綜合理科課程甚至無(wú)疾而終。在推行科學(xué)綜合課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些現(xiàn)階段較難徹底解決的問(wèn)題：一是科學(xué)課的教師問(wèn)題無(wú)法徹底解決；二是評(píng)價(jià)辦法無(wú)法與升學(xué)考試很好地對(duì)接；三是實(shí)驗(yàn)設(shè)備無(wú)法完全保證，制約著科學(xué)綜合課程繼續(xù)推進(jìn)。以上種種問(wèn)題說(shuō)明了當(dāng)前我國(guó)科技教育政策法規(guī)落實(shí)的薄弱和管理制度上存在著一定的盲點(diǎn)。
目前，我國(guó)高校基本上還在沿用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中不能做到因材施教，難以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,制約和阻礙著學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。實(shí)施創(chuàng)新教育，首要任務(wù)是改變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，傳統(tǒng)教育的以學(xué)科為中心、以繼承為中心、以發(fā)展智力為中心、以做事為中心的教育思想,必將被以育人為中心、以創(chuàng)新為中心、智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展、做人與做事相結(jié)合的新的教育思想所替代。在實(shí)施創(chuàng)新教育中要按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律,尋求創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑和方法,吸取現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)及其他有關(guān)學(xué)科的一切優(yōu)來(lái),學(xué)校管理重在制度建設(shè),這對(duì)于教學(xué)管理的規(guī)范和教學(xué)秩序的穩(wěn)定起了非常重要的作用,但是在管理過(guò)程中剛性過(guò)強(qiáng)的管理制度也制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間,束縛了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮,忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生發(fā)展的多樣性。而學(xué)生個(gè)體的差異性和多樣性恰恰是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的基礎(chǔ)條件。因此,要使學(xué)生個(gè)性得到充分而理性的發(fā)展,應(yīng)著重增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,提高自主學(xué)習(xí)能力,激活學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力和潛能,改革剛性教學(xué)管理制度,進(jìn)一步完善學(xué)制、選課制和學(xué)分制度,建立彈性教學(xué)管理制度。
教育是立國(guó)之本，科技是強(qiáng)國(guó)之基。在社會(huì)主義新形勢(shì)下，我們要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，需要正確認(rèn)識(shí)和處理科技進(jìn)步和教育發(fā)展的關(guān)系。
發(fā)展教育在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地，這就要求我們要發(fā)展教育事業(yè)，否則，教育上不去，就會(huì)給我國(guó)高科技事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的不良影響。離開(kāi)教育，科學(xué)技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步就無(wú)從談起。
努力培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,是高等教育的一項(xiàng)重要的不可推卸的責(zé)任,我們需要積極探索新模式,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,使大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)得到有效提升。使我國(guó)的教育盡快由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃順基.自然辯證法概論.高等教育出版社.2004
[2]于濤林美玉.加強(qiáng)科技教育調(diào)控培育人才科技素養(yǎng).2011
這學(xué)期我選修了自然辯證法這門(mén)課，收獲了很多。自然辯證法是一種科學(xué)的研究方法，它認(rèn)為事物處在不斷運(yùn)動(dòng)，變化和發(fā)展之中；事物之間是相互聯(lián)系的，在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的；而這一切是由事物內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)引起的。它源于實(shí)踐，可以讓人眼界開(kāi)闊，思想活躍，對(duì)我目前的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)的提高有很大的幫助。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)和改造自然不僅要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，還要把握事物自身發(fā)展的規(guī)律才能獲得事半功倍的效果?，F(xiàn)在，我將所學(xué)自然辯證法的知識(shí)運(yùn)用到家鄉(xiāng)建設(shè)的實(shí)踐中，簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)習(xí)了這門(mén)課之后對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的思考。
我的家鄉(xiāng)就是擁有中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)、內(nèi)蒙古四胡之鄉(xiāng)安代之鄉(xiāng)和烏力格爾之鄉(xiāng)等諸多稱(chēng)號(hào)的內(nèi)蒙古興安盟科爾沁右翼中旗。全旗26.2萬(wàn)人，蒙古族占總?cè)丝诘?5%，是全國(guó)蒙古族人口比例最高的少數(shù)民族居住地，由于地處科爾沁沙地的北端和自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，教育水平落后等諸多原因，是一個(gè)典型的老、少、邊、窮地區(qū)。
學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，我認(rèn)識(shí)到要想改變家鄉(xiāng)這種落后的面貌，就要從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮造成這種落后局面的原因。然后從經(jīng)濟(jì)，政治，文化，體育衛(wèi)生，生態(tài)環(huán)境等各方面加以改善和整治。
1、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行風(fēng)沙治理
重要性，加大對(duì)生態(tài)環(huán)境改造力度。如加大財(cái)政投入，實(shí)施三北防護(hù)林工程、公益林補(bǔ)償項(xiàng)目和退耕還林工等環(huán)境保護(hù)工程。
2、興辦教育、注重科技的力量，推動(dòng)文化建設(shè)
自然辯證法告訴我們，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？茖W(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力三要素的全面飛躍，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的根本轉(zhuǎn)變，而且還能滿(mǎn)足人們對(duì)物質(zhì)文化生活的需要，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大杠桿。然而教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，進(jìn)而推出先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的根本保證。所以興辦教育，推動(dòng)文化建設(shè)意義重大。因此我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育軟硬件設(shè)施的建設(shè)，如援建希望小學(xué)、成立貧困學(xué)生救助基金會(huì)，向全社會(huì)征得愛(ài)心捐贈(zèng)等。還可以推出蒙古族文化，申請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。例如全國(guó)中國(guó)馬速度大賽和五角楓情作家筆會(huì)，打出中國(guó)民族賽馬之鄉(xiāng)、四胡之鄉(xiāng)的品牌等。大力發(fā)展文化旅游和自然風(fēng)光旅游等。
3、興修水利工程，推廣電灌，幫助解決農(nóng)田灌溉問(wèn)題
自然辯證法告訴我們，認(rèn)識(shí)和改造自然要遵循自然規(guī)律，否則要受到自然的懲罰。隨著時(shí)間推移，地下水位降低，農(nóng)牧民需自備柴油才能抽水，這對(duì)貧困的農(nóng)牧民來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開(kāi)支，而且水井使用率偏低。因此，我們應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)一些財(cái)政補(bǔ)助，興辦一些科學(xué)合理的水利工程，這樣既可以減輕農(nóng)牧民的負(fù)擔(dān)，又可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，獲得雙贏。
4、發(fā)揮農(nóng)業(yè)特色資源，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，提高附加值
色農(nóng)業(yè)，二龍屯有機(jī)農(nóng)業(yè)有限公司是我旗一家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，訂單種植，產(chǎn)品適銷(xiāo)對(duì)路，帶動(dòng)一大片農(nóng)民增加收入，脫貧致富。但受困于企業(yè)規(guī)模小，流動(dòng)資金不足，生產(chǎn)的有機(jī)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品供不應(yīng)求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，企業(yè)難以做大做強(qiáng)。因此政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)幫助解決流動(dòng)資金不足的問(wèn)題，與民生銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行內(nèi)蒙古分行進(jìn)行了多方探討等，想方設(shè)法幫助企業(yè)引進(jìn)資金。
5、自力更生，招商引資
推動(dòng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展工業(yè)化是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可逾越的一個(gè)階段。要想實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)旗目標(biāo)，必須加速推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程?？焖僭黾迂?cái)政和城鄉(xiāng)居民兩大收入，以工促農(nóng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造，提高整體實(shí)力。必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，按照建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的整體要求，瞄準(zhǔn)國(guó)家投資方向和社會(huì)投資熱點(diǎn)，在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)方面做文章，達(dá)到資源利用的最大化和環(huán)境消耗的最小化。此外，還應(yīng)當(dāng)把招商引資的重點(diǎn)放在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)上。
6、協(xié)助開(kāi)展干部培訓(xùn)工作，推動(dòng)建立學(xué)習(xí)型政府
科學(xué)發(fā)展觀(guān)是自然辯證法的具體體現(xiàn)。加強(qiáng)中旗執(zhí)政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，加快推進(jìn)依法治旗步伐，鞏固全旗公安干警、司法行政人員、政府職能部門(mén)有關(guān)負(fù)責(zé)人的法律知識(shí)和依法行政的自覺(jué)性，提高干部隊(duì)伍素質(zhì)當(dāng)?shù)馗刹坑绕涫腔鶎悠炜h、嘎查的干部，直接面對(duì)廣大群眾，所作所為直接代表著黨和政府的形象，決定著黨和政府在人民群眾心目中的威信。這就要求我們的基層干部既要懂政策，又要懂技術(shù)，能帶動(dòng)百姓脫貧致富；既要有服務(wù)百姓的意識(shí)，全心全意為百姓謀福利，又要講究辦事的方式方法，公平、公開(kāi)、公正。
7、加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育，擴(kuò)大就業(yè)，提高致富能力，穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境
自然辯證法告訴我們事物之間在一定條件下是會(huì)相互轉(zhuǎn)化的，而其源于事物內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)。因此處理好過(guò)剩勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題也是不可忽視的問(wèn)題。因此政府應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大就業(yè)門(mén)路，組織剩余勞動(dòng)力，到需要?jiǎng)趧?dòng)力的公司聯(lián)系，幫助解決農(nóng)村牧區(qū)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)問(wèn)題。工作之余還可以通過(guò)組織一些勞動(dòng)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)農(nóng)牧民職業(yè)技能，培養(yǎng)技術(shù)能手，帶動(dòng)農(nóng)牧民脫貧致富緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供良好的環(huán)境。
總之，改變家鄉(xiāng)這種落后現(xiàn)狀，就要運(yùn)用自然辯證法這一科學(xué)方法。解放思想，更新觀(guān)念，把握事物的發(fā)展規(guī)律，用發(fā)展變化的眼光看待問(wèn)題。重視人口素質(zhì)的培養(yǎng)教育，落實(shí)九年義務(wù)教育，提高人口的科學(xué)文化水平。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧民增收和農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)環(huán)生態(tài)環(huán)境建設(shè)友好協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
摘要：介紹了學(xué)習(xí)《自然辨證法原理》這門(mén)課的感受，及學(xué)習(xí)這門(mén)課之后的收獲。主要包括學(xué)習(xí)和研究自然辯證法的意義、更新了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)自然辯證法課的感想以及對(duì)自然辯證法課的建議四個(gè)部分的內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：自然辨證法；收獲；運(yùn)用
作為一名西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的研究生，在研一的上學(xué)期我學(xué)習(xí)了學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)的自然辨證法課程。在沒(méi)上課之前，我認(rèn)為這門(mén)課肯定就是政治課之類(lèi)特別枯燥乏味的東西，所以就沒(méi)抱著好好學(xué)的心理去上課了，第一次上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)《自然辨證法》的內(nèi)容確實(shí)是很枯燥的東西，但是教《自然辨證法》的楊玉輝老師卻能把它講得繪聲繪色聽(tīng)起來(lái)引人入勝，原因是老師不會(huì)單純的講課堂知識(shí)，而是加入了一些有趣的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)去，這樣大家就都愛(ài)聽(tīng)了，同時(shí)老師詼諧的語(yǔ)言不禁讓我對(duì)這門(mén)課慢慢提起了興趣。雖然這門(mén)課程只上了短短的四次課，但每次上課的時(shí)候老師都凱凱而談，到下課之前的每一分鐘都非常有活力，使我自己受益匪淺，既感受到了作為一名老師的熱情，又感受到了一名人名教師的光榮。然后我也希望自己未來(lái)能成為一名像楊老師一樣的老師，教書(shū)育人。
我作為一名女生或者說(shuō)女性，很多的時(shí)候比較感性，所以有時(shí)候會(huì)較多地從直覺(jué)方面來(lái)思考和做事情。通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，越來(lái)越覺(jué)得其實(shí)身邊很多的事是可以運(yùn)用自然辨證的原理來(lái)解釋的，通過(guò)原理，找到事物的發(fā)展規(guī)律，再考慮事情的解決方法，用這樣科學(xué)的程序一步步地解決問(wèn)題，做事就容易多了，而且效果也更好了。作為研究生，學(xué)習(xí)知識(shí)是我們的本分，但學(xué)習(xí)怎么有效地研究未知的問(wèn)題是更重要的問(wèn)題。上專(zhuān)業(yè)課是為了獲得知識(shí)，上自然辯證法是為了學(xué)習(xí)方法論，是為了更有效的獲取知識(shí)。下面我就談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)了這門(mén)課的體會(huì)。
1了解學(xué)習(xí)和研究自然辯證法的意義
恩格斯早就提出：“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理
論思維?！憋@然，學(xué)習(xí)和研究自然辯證法，有助于提高自己的哲學(xué)素養(yǎng)，加深對(duì)馬克思主義的理解和掌握，增強(qiáng)辯證思維能力，學(xué)會(huì)以更好的方法去分析自然科學(xué)技術(shù)發(fā)展中提出的各種問(wèn)題；掌握和運(yùn)用科學(xué)的思維工具去探索自然界和自然科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律性，增強(qiáng)從事自然科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的自覺(jué)性，提高自然科學(xué)研究決策的正確性和預(yù)見(jiàn)性?？茖W(xué)家們也更加自覺(jué)地追隨當(dāng)今時(shí)代的潮流，努力把時(shí)代發(fā)展變化的趨勢(shì)反映到自然科學(xué)的研究之中。辯證唯物主義作為適用于自然界、社會(huì)和人類(lèi)思維的最一般的發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是在自然科學(xué)對(duì)思維的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的。它也必須隨著這些科學(xué)的發(fā)展不斷豐富、更新自己的內(nèi)容并改變自己的形式。
2更新了對(duì)事實(shí)的認(rèn)識(shí)[2]
首先是永遠(yuǎn)都要保持對(duì)研究對(duì)象的敬畏之心。永遠(yuǎn)都要謙虛，人類(lèi)是有很多局限的，我們觀(guān)察了解到的事實(shí)永遠(yuǎn)都是對(duì)象的一部分，即使是我們最熟悉的對(duì)象，對(duì)很多的對(duì)象我們了解的要比我們以為我們了解的要少的多。對(duì)待研究對(duì)象，我們?cè)诜e極探索的同時(shí)，也要有一種謙虛的態(tài)度，承認(rèn)自己的局限和不足。要相信謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
其次是要有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，既然對(duì)同一個(gè)對(duì)象觀(guān)察由于主體的觀(guān)測(cè)的角度或背景不同從而得出的事實(shí)不同，并且建立在不同觀(guān)測(cè)事實(shí)基礎(chǔ)之上的判斷也肯定會(huì)不同，那么永遠(yuǎn)不要以為自己掌握了一點(diǎn)事實(shí)，就以為自己掌握了絕對(duì)的真理，跟自己不一致的人都是錯(cuò)的，千萬(wàn)不要以為只有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)是對(duì)的，盡管是相反的觀(guān)點(diǎn)，也有可能都是對(duì)對(duì)象的正確反映。
實(shí)里面。畢竟正理也是在一定條件下才成立的，而不是一直成立的。
第四要注意人的觀(guān)察活動(dòng)對(duì)事實(shí)的干擾，我們可能可以降低干擾，但是不可能消除干擾。而在人際關(guān)系方面，觀(guān)察了解事實(shí)的干擾作用是非常大的，因此管理活動(dòng)或者考察人員的時(shí)候一定要注意這種干擾，盡量減少這種干擾所帶來(lái)的影響，盡量做到最好。
3學(xué)習(xí)自然辯證法課的感想
在中國(guó)的傳統(tǒng)教育當(dāng)中，自然辯證法的概念很早就進(jìn)入到我們學(xué)生的視野。在中學(xué)，甚至是大學(xué)時(shí)，我們?cè)谡握n上聽(tīng)得比較多自然辯證法這個(gè)詞，但是我們很多人似乎根本就不了解自然辯證法的含義以及定義。大多數(shù)人學(xué)習(xí)政治，或者是說(shuō)學(xué)習(xí)自然辯證法僅僅是為了考試的需要或者是獲得學(xué)分，為了要畢業(yè)，所以根本就沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)了自然辯證法這門(mén)課，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)課的用處，并不是單純的為了考試，為了學(xué)分而學(xué)習(xí)，而是為了學(xué)會(huì)處理事情的方法，把自然辯證法運(yùn)用到生活中。
通過(guò)對(duì)自然辯證法課程的深入學(xué)習(xí)，我越來(lái)越覺(jué)得我們身邊很多的學(xué)習(xí)和生活上的事情是可以運(yùn)用自然辯證法的一些原理來(lái)解決的。而且這門(mén)課和我們的生活息息相關(guān)，現(xiàn)在我才體會(huì)到了為什么我們?cè)谘芯可恼n程里也要學(xué)習(xí)自然辯證法這門(mén)課。學(xué)習(xí)是一件永無(wú)止境的事，這門(mén)課的學(xué)習(xí)雖然說(shuō)是結(jié)束了，但是我們對(duì)于自然辯證法的原理的學(xué)習(xí)還要繼續(xù)下去。相對(duì)于我自己的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，其實(shí)我覺(jué)得自然辯證法更多的用于我自己的現(xiàn)實(shí)生活。通過(guò)利用自然辯證法原理，找到事情的發(fā)展規(guī)律，對(duì)于我們解決實(shí)際問(wèn)題是非常有幫助的。
4對(duì)自然辯證法課的建議
作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們對(duì)《自然辯證法》這門(mén)課的重視程度還不夠高，不像學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課那樣能夠搜集很多與所學(xué)課程相關(guān)的資料進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和思考。當(dāng)然，在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我也有一些對(duì)我們學(xué)習(xí)本門(mén)課程的些許建議。
首先，可以在課堂上讓同小組的同學(xué)坐在一起，增加一些自主討論，最后讓小組代表進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)然為了防止出現(xiàn)全由組長(zhǎng)或某人回答問(wèn)題，可以預(yù)先商定小組里每個(gè)人輪流回答問(wèn)題。其次，同學(xué)之中大多數(shù)以后所從事工作就是教師，所以我們也可以給定選題，讓小組的人進(jìn)行收集資料，最后進(jìn)行講課，這樣不僅鍛煉了同學(xué)們的教師基本技能還能夠讓大家自主學(xué)習(xí)本門(mén)課。同時(shí)也可以以小組比賽的形式激勵(lì)大家認(rèn)真做準(zhǔn)備。最后，每次課后老師都給了問(wèn)題進(jìn)行思考，也可以以小組的形式，收集資料，自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，做ppt，然后上臺(tái)展示。
其實(shí)我深知，對(duì)自然辯證法這門(mén)課的學(xué)習(xí)和理解絕對(duì)不僅僅是一學(xué)期的課程而已，而應(yīng)該作為我們的一生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是將來(lái)做好研究的根基和前提。其實(shí)學(xué)習(xí)了這門(mén)課程之后，我們能夠更加深入的了解事物發(fā)展的規(guī)律，從而遵循規(guī)律，以達(dá)到雙贏的境界。
參考文獻(xiàn)
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自然辯證法心得體會(huì)篇十一
摘要：在社會(huì)主義新形勢(shì)下，我們要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，需要正確認(rèn)識(shí)和處理科技進(jìn)步和教育發(fā)展的關(guān)系。努力培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,是高等教育的一項(xiàng)重要的不可推卸的責(zé)任,我們需要積極探索新模式,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,使大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)得到有效提升。使我國(guó)的教育盡快由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型。
關(guān)鍵字：科學(xué)技術(shù)，教育，創(chuàng)新
通過(guò)了對(duì)自然辨證法的學(xué)習(xí)，我了解到了自然辯證法是馬克思主義的重要組成部分，它主要研究科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。它的產(chǎn)生與發(fā)展同哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)及其社會(huì)的相互作用有著密切的聯(lián)系。黨的十六大提出了“全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)”，明確指出：實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)“最根本的是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力”。解放和發(fā)展生產(chǎn)力首先必須發(fā)展作為第一生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)。
中有著特殊的重要作用。
黨的十六大指出：“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)科學(xué)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)在化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局作用，必須擺脫在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！北仨毟母锿茖W(xué)技術(shù)發(fā)展新特點(diǎn)不相適應(yīng)的教育以適應(yīng)社會(huì)的需求。鄧小平同志指出：“一個(gè)十億人口的大國(guó)，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的?！?BR> 信息革命使得知識(shí)的創(chuàng)造、存儲(chǔ)、學(xué)習(xí)和利用方式發(fā)生了革命性的變化。計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通信等技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，將完全改變以課堂、書(shū)本、教師為中心的傳統(tǒng)教育方式。為了發(fā)展高等教育的需要，建立了“中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)示范工程”，聯(lián)合全國(guó)大部分高等學(xué)校，推動(dòng)了校園網(wǎng)和信息資源的建設(shè)交流，大大提高了我國(guó)高校的教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)技術(shù)。
近兩年，我國(guó)的創(chuàng)新人才逐步的進(jìn)步：例如清華大學(xué)多年來(lái)推行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)業(yè)教育、因材施教、名師上講臺(tái)、加強(qiáng)實(shí)踐教育。清華成功推行了多項(xiàng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，并取得顯著效果。已經(jīng)在清華有10年歷史的大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃旨在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課外鉆研的主動(dòng)性、積極性，使本科生及早接受科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
實(shí)施創(chuàng)新教育，是中國(guó)教育界多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,是學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的迫切要求，是教育工作者不斷努力的方向，也是我國(guó)21世紀(jì)大學(xué)教育改革的必然方向。在創(chuàng)新問(wèn)題上，西方與中國(guó)有著明顯差別，西方注重的是批判性思維，他們的思想是向往自由。而中國(guó)重在繼承，這種思想使中國(guó)注重應(yīng)試教育，而不是注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力和工作能力。
實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有重重制約；國(guó)外作為核心課程的小學(xué)科學(xué)課在我國(guó)從三年級(jí)才開(kāi)始開(kāi)設(shè)等等。有些地區(qū)的綜合理科課程甚至無(wú)疾而終。在推行科學(xué)綜合課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些現(xiàn)階段較難徹底解決的問(wèn)題：一是科學(xué)課的教師問(wèn)題無(wú)法徹底解決；二是評(píng)價(jià)辦法無(wú)法與升學(xué)考試很好地對(duì)接；三是實(shí)驗(yàn)設(shè)備無(wú)法完全保證，制約著科學(xué)綜合課程繼續(xù)推進(jìn)。以上種種問(wèn)題說(shuō)明了當(dāng)前我國(guó)科技教育政策法規(guī)落實(shí)的薄弱和管理制度上存在著一定的盲點(diǎn)。
目前，我國(guó)高?；旧线€在沿用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中不能做到因材施教，難以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,制約和阻礙著學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。實(shí)施創(chuàng)新教育，首要任務(wù)是改變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，傳統(tǒng)教育的以學(xué)科為中心、以繼承為中心、以發(fā)展智力為中心、以做事為中心的教育思想,必將被以育人為中心、以創(chuàng)新為中心、智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展、做人與做事相結(jié)合的新的教育思想所替代。在實(shí)施創(chuàng)新教育中要按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律,尋求創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑和方法,吸取現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)及其他有關(guān)學(xué)科的一切優(yōu)來(lái),學(xué)校管理重在制度建設(shè),這對(duì)于教學(xué)管理的規(guī)范和教學(xué)秩序的穩(wěn)定起了非常重要的作用,但是在管理過(guò)程中剛性過(guò)強(qiáng)的管理制度也制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間,束縛了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮,忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生發(fā)展的多樣性。而學(xué)生個(gè)體的差異性和多樣性恰恰是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的基礎(chǔ)條件。因此,要使學(xué)生個(gè)性得到充分而理性的發(fā)展,應(yīng)著重增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,提高自主學(xué)習(xí)能力,激活學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力和潛能,改革剛性教學(xué)管理制度,進(jìn)一步完善學(xué)制、選課制和學(xué)分制度,建立彈性教學(xué)管理制度。
教育是立國(guó)之本，科技是強(qiáng)國(guó)之基。在社會(huì)主義新形勢(shì)下，我們要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，需要正確認(rèn)識(shí)和處理科技進(jìn)步和教育發(fā)展的關(guān)系。
發(fā)展教育在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地，這就要求我們要發(fā)展教育事業(yè)，否則，教育上不去，就會(huì)給我國(guó)高科技事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的不良影響。離開(kāi)教育，科學(xué)技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步就無(wú)從談起。
努力培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,是高等教育的一項(xiàng)重要的不可推卸的責(zé)任,我們需要積極探索新模式,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,使大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)得到有效提升。使我國(guó)的教育盡快由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型。
參考文獻(xiàn)：
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自然辯證法心得體會(huì)篇十二
自然辯證法概論課是我大學(xué)學(xué)習(xí)中的一門(mén)必修課程，我在這門(mén)課程中受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我深刻理解了辯證法的基本概念和運(yùn)行規(guī)律，并且將這些概念和規(guī)律應(yīng)用到了自然科學(xué)的研究中。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享我對(duì)自然辯證法的心得體會(huì)。
首先，自然辯證法是一種科學(xué)方法論。在自然辯證法概論課上，我了解到自然辯證法是一種系統(tǒng)的科學(xué)方法論，用于分析自然界的物質(zhì)變化和運(yùn)動(dòng)。自然辯證法提出尋求事物發(fā)展規(guī)律和變化機(jī)制的方法，通過(guò)辯證思維和實(shí)際操作來(lái)揭示自然界各種矛盾的產(chǎn)生和解決方式。其所依據(jù)的基本原理包括對(duì)立統(tǒng)一和質(zhì)量互變，這些原理不僅適用于自然科學(xué)，還適用于社會(huì)科學(xué)。
其次，自然辯證法強(qiáng)調(diào)整體觀(guān)念。自然辯證法認(rèn)為任何事物都是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)部分之間相互聯(lián)系、相互作用。在自然辯證法概論課上，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于整體的概念和原理，如系統(tǒng)論和協(xié)同學(xué)。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到在研究自然界的問(wèn)題時(shí)，不能以片面的、孤立的視角來(lái)看待問(wèn)題，而是要將其放在更大的背景中進(jìn)行分析。只有這樣才能找出問(wèn)題的本質(zhì)和根源。
再次，自然辯證法能夠促進(jìn)創(chuàng)新思維。自然辯證法強(qiáng)調(diào)思維的開(kāi)放性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)人們以新的視角看待問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新思維。在自然辯證法概論課上，教師通過(guò)案例分析和實(shí)驗(yàn)案例的講解，引導(dǎo)我們從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并嘗試提出創(chuàng)新的解決方案。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于我們掌握新知識(shí)、提高科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有積極的作用。
最后，自然辯證法幫助我們認(rèn)識(shí)到自然界的無(wú)盡神奇。通過(guò)學(xué)習(xí)自然辯證法，我感受到了自然界的獨(dú)特之處和無(wú)限可能。自然界是一個(gè)巨大而復(fù)雜的系統(tǒng)，其中蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧和秘密。自然辯證法教會(huì)了我用科學(xué)的眼光去觀(guān)察自然界，從中發(fā)現(xiàn)和探索隱藏的規(guī)律。同時(shí)，我也更加珍惜和尊重自然界，意識(shí)到人類(lèi)與自然的互動(dòng)是一種合作共生的關(guān)系。
總之，通過(guò)自然辯證法概論課的學(xué)習(xí)，我對(duì)辯證法的基本概念和運(yùn)行規(guī)律有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)會(huì)了將其應(yīng)用到自然科學(xué)研究中。自然辯證法作為一種科學(xué)方法論，強(qiáng)調(diào)整體觀(guān)念和創(chuàng)新思維，幫助我們認(rèn)識(shí)自然界的無(wú)盡神奇。我相信這門(mén)課程對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和科研道路都有著重要的啟迪和指導(dǎo)作用。
自然辯證法心得體會(huì)篇一
“一個(gè)民族要站在科學(xué)的最高峰，一刻也不能沒(méi)有理論思維?！闭嵌鞲袼惯@句名言的感召力促使我懷著崇敬的心境翻開(kāi)由人民出版社于1971年出版發(fā)行的《馬克思恩格斯全集》第二十卷，找到其中《自然辯證法》部分簡(jiǎn)單明快的扉頁(yè)開(kāi)始閱讀。在該頁(yè)的左下方有這樣兩行小字：“弗·恩格斯基本上寫(xiě)于1873—1883年，1885—1886年作了個(gè)別補(bǔ)充?！薄暗谝淮稳陌l(fā)表于1925年《馬克思恩格斯文庫(kù)》第二卷?！碑?dāng)思想不由自主停留在這不起眼的兩行小字之間時(shí)，我仿佛看到1883年馬克思去世之后，恩格斯放下對(duì)自然辯證法的研究，在晚年獨(dú)自一人日以繼夜、孜孜不倦地整理《資本論》第二、三卷的忙碌身影。透過(guò)這兩行小字，我所體悟到的更是恩格斯晚年既進(jìn)行科學(xué)研究又指導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的可貴精神。
以《自然辯證法》為中介，我與這位生活在19世紀(jì)的先賢相會(huì)在思想的海洋中。通讀這本充滿(mǎn)光輝思想的哲學(xué)著作，我深感強(qiáng)記不如善悟。在恩格斯上述名言的啟迪之下，我最大的關(guān)切點(diǎn)集中于對(duì)書(shū)中有關(guān)辯證理論思維方法的捕捉與反思之上。經(jīng)過(guò)通讀與重點(diǎn)閱讀，我較深刻地領(lǐng)悟到以科學(xué)研究為主業(yè)的廣大學(xué)人經(jīng)過(guò)探求哲學(xué)知識(shí)提升理論思維本事的極端重要性。對(duì)此，恩格斯在《自然辯證法》中曾這樣正面論述道：“經(jīng)驗(yàn)自然科學(xué)積累了如此龐大數(shù)量的實(shí)證的知識(shí)材料，以致在每一個(gè)研究領(lǐng)域中有系統(tǒng)地和依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系把這些材料加以整理的必要，就簡(jiǎn)直成為無(wú)可避免的。建立各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域互相間的正確聯(lián)系，也同樣成為無(wú)可避免的。所以，自然科學(xué)便走進(jìn)了理論的領(lǐng)域，而在那里經(jīng)驗(yàn)的方法就不中用了，在那里僅有理論思維才能有所幫忙。但理論思維僅僅是一種天賦的本事。這種本事必須加以發(fā)展和鍛煉，而為了進(jìn)行這種鍛煉，除了學(xué)習(xí)以往的哲學(xué)，直到此刻還沒(méi)有別的手段?！?BR> 我認(rèn)為學(xué)習(xí)《自然辯證法》之要在于對(duì)辯證思維方法的理解與習(xí)得。展開(kāi)而論，一方面，恩格斯在書(shū)中曾精辟論述道：“辯證法對(duì)今日的自然科學(xué)來(lái)說(shuō)是最重要的思維形式，因?yàn)閮H有它才能為自然界中所發(fā)生的發(fā)展過(guò)程，為自然界中的普遍聯(lián)系，為從一個(gè)研究領(lǐng)域到另一個(gè)研究領(lǐng)域的過(guò)渡供給類(lèi)比，并從而供給說(shuō)明方法?！薄笆熘说乃季S的歷史發(fā)展過(guò)程，熟知各個(gè)不一樣的時(shí)代所出現(xiàn)的關(guān)于外在世界的普遍聯(lián)系的見(jiàn)解，這對(duì)理論自然科學(xué)來(lái)說(shuō)是必要的，因?yàn)檫@為理論自然科學(xué)本身所建立起來(lái)的理論供給了一個(gè)準(zhǔn)則?！绷硪环矫?，就我個(gè)人的理解，恩格斯所強(qiáng)調(diào)的辯證法是以時(shí)間維度討論問(wèn)題的，從而是整體的而非割裂的。所以，我認(rèn)為掌握這種內(nèi)生性的思維方法，對(duì)于我們游刃有余地從事科學(xué)研究和各種工作意義重大。
然而，現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀(guān)。以至于有人在學(xué)習(xí)《自然辯證法》的筆記中這樣寫(xiě)道：“時(shí)間是真正公正的法官，一切假的東西都將在時(shí)間面前敗落、丟丑?；仡^總結(jié)一下為什么會(huì)產(chǎn)生“造神運(yùn)動(dòng)”正是因?yàn)樯鐣?huì)上普遍缺乏理論思維。社會(huì)上彌漫著一種浮躁的氣氛，人們急于發(fā)財(cái)，急于出名，急于改變自我的命運(yùn)，急于提高自我的地位，急于強(qiáng)健自我的身體，急于治療自我的疾病……可是，輕視‘格物致知’的思辯傳統(tǒng)，缺乏對(duì)人間正道的審慎認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)人的社會(huì)職責(zé)的理性思考。蔑視理論，講求實(shí)惠。構(gòu)成了一種浮淺虛華的風(fēng)氣，影響了許許多多的人，異常是世界觀(guān)構(gòu)成期的人們的思維方式。”
實(shí)際上，不知人們從何時(shí)起早就習(xí)慣于談“哲學(xué)”而“色變”。對(duì)此，恩格斯在書(shū)中探討自然科學(xué)與哲學(xué)問(wèn)題時(shí)的一段散論發(fā)人深思：“自然科學(xué)家相信：他們僅有忽視哲學(xué)或侮辱哲學(xué)，才能從哲學(xué)的束縛中解放出來(lái)?？墒牵?yàn)樗麄冸x開(kāi)了思維便不能前進(jìn)一步，并且要思維就必須有邏輯范疇，而這些范疇是他們盲目地從那些被早已過(guò)時(shí)的哲學(xué)的殘余所統(tǒng)治著的所謂有教養(yǎng)者的一般意識(shí)中取來(lái)的'，或是從大學(xué)必修課中所聽(tīng)到的一點(diǎn)兒哲學(xué)（這種哲學(xué)不僅僅是片斷的東西，并且還屬于各種不一樣的和多半是最壞的學(xué)派的人們的觀(guān)點(diǎn)的混合物）中取來(lái)的，或是從無(wú)批判地和雜亂地讀到的各種各樣的哲學(xué)著作中取來(lái)的，所以他們完全作了哲學(xué)的奴隸，遺憾的是大多數(shù)都作了最壞的哲學(xué)的奴隸，而那些侮辱哲學(xué)最厲害的恰好是最壞哲學(xué)的最壞、最庸俗的殘余的奴隸?！?BR> 讀完恩格斯的這段話(huà)，不禁使我聯(lián)想起幾年前在《大學(xué)生》雜志上無(wú)意間讀到的一篇美文《哲學(xué)的尷尬》。在這篇文章中，作者曾這樣寫(xiě)道：“哲學(xué)到底是什么‘哲學(xué)’一詞源出希臘語(yǔ)philosophia，本義為‘愛(ài)’（phileo）‘智慧’（sophia）。顯然，希臘人所說(shuō)的‘智慧’與我們所理解的‘知識(shí)’是不一樣的。智慧是某種無(wú)限的、自由的、至高無(wú)上的夢(mèng)想境界，知識(shí)則通常以有限的、具體的事物為對(duì)象。知識(shí)（一般意義上的科學(xué)知識(shí)）是我們生存的工具和手段，它們的價(jià)值在于對(duì)我們的‘有用性’，而對(duì)于智慧的熱愛(ài)和追求卻蘊(yùn)涵著人的自由和人類(lèi)的自我超越性?！倍诋?dāng)下中國(guó)，就連象征“知識(shí)”的“學(xué)識(shí)”考量也早已悄然異化為對(duì)“學(xué)時(shí)”的考量，似乎從幼稚園到博士后，熬足了“學(xué)時(shí)”就萬(wàn)事大吉，沒(méi)有多少人真正在意中國(guó)學(xué)人的智慧水準(zhǔn)，更沒(méi)有多少人在意恩格斯所強(qiáng)調(diào)的辯證思維方法與本事。
以上是我通讀恩格斯所著《自然辯證法》之后，在其眾多閃光的思想中，篩選出的最能夠觸發(fā)我進(jìn)一步思考的關(guān)切點(diǎn)。此外，有必要異常說(shuō)明的是，筆者之所以突出“辯證思維方法”概念而弱化“自然辯證法”概念，是因?yàn)閷W(xué)術(shù)界對(duì)于馬克思與恩格斯的辯證法思想存在爭(zhēng)議，尚無(wú)定論，甚至有馬克思的歷史辯證法與恩格斯的自然辯證法對(duì)立之說(shuō)。而我本人對(duì)恩格斯的態(tài)度有保留地傾向于張岱年先生的觀(guān)點(diǎn)：“近年來(lái)，有些西方學(xué)者提出馬克思與恩格斯的異同問(wèn)題，高揚(yáng)馬克思而貶低恩格斯，我堅(jiān)決不一樣意。馬克思與恩格斯的思想，當(dāng)然不可能完全相同，但基本上是一致的。恩格斯關(guān)于唯物辯證法講得多些，這正是恩格斯的貢獻(xiàn)。恩格斯十分謙虛，將他與馬克思共同創(chuàng)立的學(xué)說(shuō)稱(chēng)為馬克思主義，但不能所以而否認(rèn)恩格斯的貢獻(xiàn)?！?BR> 最終，借用《哲學(xué)的尷尬》一文的結(jié)語(yǔ)來(lái)概括我閱讀《自然辯證法》后的真切感悟：“當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到，哲學(xué)并不遠(yuǎn)離生活，它就是對(duì)與人相關(guān)的一切問(wèn)題的驚異和動(dòng)用反思精神試圖尋找答案的努力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哲學(xué)之尷尬，不是別的，正是我們批判精神的尷尬，是反思精神的尷尬，是自由的尷尬。”期望各位讀者能從這段話(huà)中體悟到恩格斯在《自然辯證法》中智達(dá)高遠(yuǎn)的終極關(guān)切。
自然辯證法心得體會(huì)篇二
歐洲革命風(fēng)暴以后，恩格斯系統(tǒng)的總結(jié)了十九世紀(jì)自然科學(xué)發(fā)展的新成就，并且對(duì)其在哲學(xué)的道路上進(jìn)行了探索，從而揭示了自然界發(fā)展的辯證法，創(chuàng)立了自然辯證法的理論與方法。以《自然辯證法》為標(biāo)志，恩格斯闡述了自然界、自然科學(xué)的客觀(guān)辯證法以及概括總結(jié)了自然界辯證法的理論與方法。
一、西方馬克思主義學(xué)者對(duì)恩格斯《自然辯證法》的否定與歪曲
“自然辯證法”是人們對(duì)恩格斯的《自然辯證法》、《反杜林論》、《路德維?！べM(fèi)爾巴哈與德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)》等文章中對(duì)于辯證法理解的一種通稱(chēng)。然而，自盧卡奇以來(lái)，恩格斯的自然辯證法理論與方法遭到了種種否定與歪曲，持“馬恩對(duì)立論”的西方馬克思主義學(xué)者認(rèn)為恩格斯自然辯證法降低了馬克思辯證法的理論水平。盧卡奇在《歷史與階級(jí)意識(shí)》一書(shū)中最先對(duì)恩格斯自然辯證法做出批判，指出馬克思和恩格斯對(duì)自然的理解不同。盧卡奇認(rèn)為人本身是歷史辯證法的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，主體和客體的相互作用產(chǎn)生出辯證法，并且辯證法是社會(huì)歷史性的，圍繞社會(huì)歷史領(lǐng)域旋轉(zhuǎn)，客觀(guān)自然界不存在這種相互作用，也就是說(shuō)---客觀(guān)自然界沒(méi)有辯證法的存在。盧卡奇質(zhì)疑恩格斯的自然辯證法并且反對(duì)恩格斯將辯證法推廣到自在的自然本身他指出：“最重要的是要意識(shí)到，這種方法在這里只限于歷史和社會(huì)領(lǐng)域。來(lái)自恩格斯的關(guān)于辯證法定義的誤解主要是基于這樣的事實(shí)，即恩格斯仿效黑格爾的錯(cuò)誤引導(dǎo)，把這種方法也擴(kuò)展到自然界。但是，辯證法的決定性因素：主體和客體之間的相互作用，…歷史變化…等等，并不是來(lái)自我們關(guān)于自然界的知識(shí)?！北R卡奇對(duì)恩格斯的批判對(duì)西方馬克思主義引起廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
美國(guó)當(dāng)代實(shí)用主義哲學(xué)家悉尼·胡克指出：“必須排除把辯證法推廣到自然界這種企圖。這和一個(gè)自然主義的起點(diǎn)是不相容的。馬克思從未說(shuō)過(guò)自然辯證法，雖然他很清楚在物理和化學(xué)的基本組織中量的逐漸變化會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的變化。”恩格斯的“自然辯證法”承襲于黑格爾自然哲學(xué)，他不否認(rèn)自然辯證法的存在，但是認(rèn)為自然辯證法只有建立在黑格爾形而上學(xué)唯心主義體系的基礎(chǔ)上才成立。諾曼·萊文也說(shuō)“實(shí)際上，恩格斯趕走了哲學(xué)，他用實(shí)證科學(xué)代替了哲學(xué)”,他認(rèn)為馬克思是以人為中心的論述者，而這與恩格斯說(shuō)的自然界的辯證規(guī)律完全不同，恩格斯絕對(duì)誤解了黑格爾的辯證法內(nèi)涵。萊文認(rèn)為馬克思關(guān)心的是人類(lèi)社會(huì)的領(lǐng)域，而恩格斯卻集中體現(xiàn)在自然的形而上學(xué)方面。
西方馬克思主義批評(píng)家認(rèn)為，恩格斯的自然辯證法是對(duì)人的主觀(guān)能動(dòng)性的全盤(pán)否定，是對(duì)社會(huì)歷史領(lǐng)域辯證法的歪曲。恩格斯認(rèn)為人受自然界和社會(huì)規(guī)律的制約，對(duì)自然辯證法的研究是為了更加正確的掌握自然界和人類(lèi)社會(huì)的規(guī)律，從而更好地發(fā)揮人的。主觀(guān)能動(dòng)性。
二、對(duì)恩格斯《自然辯證法》的不同見(jiàn)解
自然辯證法的研究對(duì)象是自然界和自然科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律以及人類(lèi)認(rèn)識(shí)和改造自然的一般方法。當(dāng)代對(duì)恩格斯《自然辯證法》的探討研究各有不同。在這里，我不引證各家的見(jiàn)解，從恩格斯關(guān)于辯證法的兩個(gè)基本命題出發(fā)。其一，認(rèn)為恩格斯的《自然辯證法》是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué)，是關(guān)于自然地一般規(guī)律；其二，認(rèn)為恩格斯的《自然辯證法》是一種思維方式，其重要特性是批判性和革命性，是建立在通曉思維的歷史和成就的基礎(chǔ)上的理論思維。
不同的見(jiàn)解具有不同的研究方向和分析方法。對(duì)于第一種見(jiàn)解，《自然辯證法》是關(guān)于自然地一般規(guī)律，這主要是從文本中對(duì)于“辯證法”所給出直接的闡釋作為分析對(duì)象的。在《自然辯證法》中，“關(guān)于一切運(yùn)動(dòng)的最普遍的規(guī)律的科學(xué)”、“辯證法的規(guī)律是從自然界和人類(lèi)社會(huì)的歷史中抽象出來(lái)的。
辯證法的規(guī)律不是別的，正是歷史發(fā)展的這兩個(gè)方面和思維本身的最一般的規(guī)律。實(shí)質(zhì)上它們歸結(jié)為下面三個(gè)規(guī)律：量轉(zhuǎn)化為質(zhì)和質(zhì)轉(zhuǎn)化為量的規(guī)律；對(duì)立的相互滲透的規(guī)律；否定的否定的規(guī)律”。從恩格斯的這個(gè)定義中，可以明確《自然辯證法》是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué)。認(rèn)為恩格斯辯證法是關(guān)于自然、人類(lèi)社會(huì)和思維的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué)，所以，“自然辯證法”同樣是關(guān)于自然界運(yùn)動(dòng)發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué)。恩格斯的話(huà)充分闡明了辯證法規(guī)律的客觀(guān)性和普遍性，恩格斯辯證法是關(guān)于自然地一般規(guī)律。
而第二種認(rèn)為自然辯證法是一種思維方式的觀(guān)點(diǎn)，這一命題與哲學(xué)的基本問(wèn)題---“思維與存在的關(guān)系問(wèn)題”有著密切的聯(lián)系。其他學(xué)科在考察把握世界的問(wèn)題上都是將思維與存在的統(tǒng)一關(guān)系作為理論前提，而哲學(xué)則是反思二者的為什么以及怎樣實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。
國(guó)內(nèi)馬克思主義研究者孫正聿教授認(rèn)為恩格斯對(duì)辯證法的重大貢獻(xiàn)是在理論思維的層面上系統(tǒng)闡述辯證法。在科學(xué)研究領(lǐng)域，人類(lèi)的自然科學(xué)研究從“搜集材料”的科學(xué)發(fā)展為“整理材料”的科學(xué)。恩格斯指出：“辯證法對(duì)今天的自然科學(xué)來(lái)說(shuō)是最重要的思維形式，因?yàn)橹挥兴拍転樽匀唤缰兴l(fā)生的發(fā)展過(guò)程，為自然界中的普遍聯(lián)系，為從一個(gè)研究領(lǐng)域到另一個(gè)研究領(lǐng)域的過(guò)渡提供類(lèi)比，并從而提供說(shuō)明方法?！睂O正聿認(rèn)為，恩格斯明確把“辯證法”歸結(jié)為超越經(jīng)驗(yàn)思維的“理論思維”,他認(rèn)為辯證法是一種思維方式，自然科學(xué)中貫注辯證法這一理論思維使自然科學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)展進(jìn)步。
對(duì)于這兩個(gè)命題，我們不能分開(kāi)單一的去理解，恩格斯對(duì)于辯證法的論述是前后一致的，這兩種見(jiàn)解的文本依據(jù)在《自然辯證法》一書(shū)的都有體現(xiàn)，所以我們要將這兩個(gè)命題聯(lián)系起來(lái)去理解自然辯證法。
三、理解《自然辯證法》的意義之所在
恩格斯對(duì)《自然辯證法》是從構(gòu)建完整的馬克思主義論體系的角度來(lái)看待的，也就是說(shuō)，自然辯證法和社會(huì)歷史辯證法相互支撐，相輔相成才能構(gòu)建完整的馬克思主與理論體系。自然辯證法，即辯證唯物主義自然觀(guān)，是馬克思主義哲學(xué)理論體系的重要組成部分。
《自然辯證法》創(chuàng)作距今有近140年的歷史了，在這期間《自然辯證法》不僅對(duì)自然科學(xué)領(lǐng)域有重大指導(dǎo)意義，而且在哲學(xué)理論層面也引起強(qiáng)烈的反響。首先，《自然辯證法》在馬克思主義理論體系中占有重要地位。恩格斯把“辯證法”引入自然科學(xué)領(lǐng)域補(bǔ)充馬克思的社會(huì)辯證法，為馬克思主義哲學(xué)創(chuàng)立了辯證自然觀(guān)，完善了馬克思主義哲學(xué)。
其次，《自然辯證法》不僅提出了有重要哲學(xué)意義的觀(guān)點(diǎn)，而且還提出有重要科學(xué)意義的觀(guān)點(diǎn)，書(shū)中不但揭示了自然科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，而且將自然辯證法應(yīng)用與自然科學(xué)研究中，解決了當(dāng)時(shí)自然科學(xué)理論研究中的一系列重大疑難問(wèn)題，為自然科學(xué)中運(yùn)用辯證法提供了案例。例如：關(guān)于闡述“地球---月亮”系統(tǒng)中，潮汐摩擦條件下的機(jī)械運(yùn)動(dòng)像其他運(yùn)動(dòng)形式的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。恩格斯在1880---1881年寫(xiě)了《潮汐摩擦·康德和湯姆生---臺(tái)特》一文批判湯姆生和臺(tái)特的錯(cuò)誤，并運(yùn)用運(yùn)動(dòng)形式相互轉(zhuǎn)化的辯證法原理正確地解決了關(guān)于地球自轉(zhuǎn)不均勻性問(wèn)題。
此外，恩格斯還在數(shù)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行具體分析并加以闡述，它所表現(xiàn)出的深刻思想對(duì)現(xiàn)代自然科學(xué)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
恩格斯的《自然辯證法》系統(tǒng)地總結(jié)了19世紀(jì)中葉自然科學(xué)的重要成就，深刻地批判了自然科學(xué)領(lǐng)域中各種各樣的形而上學(xué)和唯心主義，并且科學(xué)地論證和確立了辯證唯物主義自然觀(guān)。恩格斯在書(shū)中不但揭示了自然科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，而且運(yùn)用自然辯證法成功的解決了當(dāng)時(shí)自然科學(xué)研究過(guò)程中的一些重大疑難問(wèn)題，將辯證法運(yùn)用于自然科學(xué)中。恩格斯《自然辯證法》促進(jìn)了馬克思主義哲學(xué)的系統(tǒng)化，在馬克思主義哲學(xué)發(fā)展史上具有不可磨滅的影響力和十分重要的地位。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧卡奇。歷史與階級(jí)意識(shí)[m].北京：商務(wù)印書(shū)館，:24.
自然辯證法心得體會(huì)篇三
自然辯證法是指對(duì)自然現(xiàn)象及其規(guī)律的反映與認(rèn)識(shí)。它是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)注著整個(gè)自然界的變化、運(yùn)動(dòng)和規(guī)律。自然辯證法對(duì)于科學(xué)理論的形成與發(fā)展，以及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決有著至關(guān)重要的作用。在自然辯證法中，矛盾是其核心和本質(zhì)特征，矛盾不斷地推動(dòng)著自然現(xiàn)象的發(fā)展與變化。通過(guò)對(duì)自然辯證法的學(xué)習(xí)和探索，可以提升我們的科學(xué)素養(yǎng)及對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知水平。
第二段：自然辯證法中的基本概念
在自然辯證法中，存在著基本概念，包括矛盾、質(zhì)量、量、運(yùn)動(dòng)和發(fā)展等。矛盾是自然界萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)和變化的本質(zhì)，每一事物內(nèi)部都存在著矛盾。質(zhì)量是事物內(nèi)部的本質(zhì)屬性，其量的變化會(huì)導(dǎo)致事物質(zhì)量的變化。量是事物狀態(tài)的表現(xiàn)，它是有限的，但又是無(wú)限的。運(yùn)動(dòng)是自然界最基本的現(xiàn)象，自然界萬(wàn)物都在不斷地運(yùn)動(dòng)。發(fā)展指自然界事物在矛盾運(yùn)動(dòng)中不斷的向前發(fā)展，是矛盾解決的結(jié)果。
第三段：自然辯證法對(duì)于科學(xué)研究的作用
自然辯證法對(duì)科學(xué)研究具有重要的作用?？茖W(xué)研究的本質(zhì)是對(duì)事物間相互作用及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，而矛盾則是這些相互作用及其規(guī)律的本質(zhì)。自然辯證法作為自然科學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)，保證了科學(xué)研究的正確性和有效性，縮短了科學(xué)研究的歷史進(jìn)程，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
第四段：自然辯證法對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決
自然辯證法不僅對(duì)科學(xué)研究有著深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決提供了有效的思想武器。人類(lèi)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題其實(shí)都有其內(nèi)在的矛盾性質(zhì)，而自然辯證法的解決方法則是通過(guò)對(duì)矛盾的認(rèn)識(shí)和處理，促進(jìn)問(wèn)題的解決。例如，在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，采用自然辯證法的思想，可以找到保護(hù)生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第五段：總結(jié)
自然辯證法是一種透視和理解自然界事物本質(zhì)的思想方法，其基本特征是矛盾。自然辯證法不僅是自然科學(xué)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)科學(xué)研究的正確性起到了至關(guān)重要的作用，并為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供了思想體系。在今后的學(xué)習(xí)和探索中，我們需要不斷地深化對(duì)自然辯證法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升其應(yīng)用水平，推進(jìn)自然科學(xué)的發(fā)展。
自然辯證法心得體會(huì)篇四
自然辯證法是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分，是指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和改造自然的理論和方法。在學(xué)習(xí)和研究自然辯證法的過(guò)程中，我深深感受到了它的重要性和實(shí)用性。下面我將從自然辯證法的基本原理、方法和實(shí)踐中談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
自然辯證法的基本原理是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。事物的存在和發(fā)展都是矛盾的統(tǒng)一。沒(méi)有對(duì)立的事物就沒(méi)有發(fā)展。對(duì)立存在著，事物就蓄積著力量，等待著爆發(fā)。這個(gè)原理使我深刻認(rèn)識(shí)到事物的勢(shì)能積攢直至達(dá)到矛盾分化的點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展和變革。
自然辯證法方法論中最具特色的就是質(zhì)量互變。事物的質(zhì)量是變化發(fā)展的根本動(dòng)力。質(zhì)量互變是事物發(fā)展的必然規(guī)律。一個(gè)事物的性質(zhì)和質(zhì)量會(huì)隨著其內(nèi)部和外部條件的變化而發(fā)生變化。我在實(shí)踐中親身感受到了質(zhì)量互變的真知灼見(jiàn)。例如，一塊鐵，可以用火燒紅后變軟；一根鞭子，用力甩一甩，便能發(fā)出巨響。這些現(xiàn)象的背后，都是質(zhì)量互變的結(jié)果。只有深刻了解事物的質(zhì)量互變，才能在實(shí)踐中把握住事物的發(fā)展規(guī)律。
自然辯證法中還有許多方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)和改造自然。例如，辯證唯物主義方法是研究事物相互關(guān)系的重要方法。它要求我們從整體和全局的角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題。在實(shí)際工作中，我們常常遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，需要把它和其他各方面相互關(guān)聯(lián)起來(lái)考慮。只有認(rèn)識(shí)到整體和各部分之間的關(guān)系，才能解決問(wèn)題，獲得更好的效果。此外，還有函數(shù)辨證法、過(guò)程辨證法等方法。熟練掌握和運(yùn)用這些方法，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題起著非常重要的作用。
自然辯證法方法論能夠應(yīng)用于實(shí)際工作和生活中。例如，在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中，我們常常通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和分析來(lái)認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。自然辯證法幫助我們從根本上把握和認(rèn)識(shí)自然界的規(guī)律，從而更好地保護(hù)和維護(hù)生態(tài)環(huán)境。又如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，運(yùn)用自然辯證法可以幫助我們研究和改進(jìn)各種農(nóng)作物的種植技術(shù)，并有效地提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。
在學(xué)習(xí)和研究自然辯證法的過(guò)程中，我還意識(shí)到自然辯證法是哲學(xué)和科學(xué)的有機(jī)結(jié)合。哲學(xué)是科學(xué)的理論指導(dǎo)，科學(xué)是哲學(xué)的具體表現(xiàn)。在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，我們經(jīng)常要運(yùn)用自然辯證法的方法和原理。自然辯證法幫助我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展是一個(gè)不斷超越和創(chuàng)新的過(guò)程。只有不斷探索和積累，才能取得新的科學(xué)成果。
總之，學(xué)習(xí)和運(yùn)用自然辯證法方法論對(duì)于認(rèn)識(shí)和改造自然具有重要意義。在自然辯證法的基本原理、方法和實(shí)踐中，我深深感受到了它的思想深度和實(shí)用性。只有不斷鉆研和運(yùn)用，才能更好地指導(dǎo)我們的工作和生活，并為實(shí)現(xiàn)自然的科學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
自然辯證法心得體會(huì)篇五
這學(xué)期我選修了自然辯證法這門(mén)課，收獲了很多。自然辯證法是一種科學(xué)的研究方法，它認(rèn)為事物處在不斷運(yùn)動(dòng)，變化和發(fā)展之中；事物之間是相互聯(lián)系的，在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的；而這一切是由事物內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)引起的。它源于實(shí)踐，可以讓人眼界開(kāi)闊，思想活躍，對(duì)我目前的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)的提高有很大的幫助。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)和改造自然不僅要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，還要把握事物自身發(fā)展的規(guī)律才能獲得事半功倍的效果。現(xiàn)在，我將所學(xué)自然辯證法的知識(shí)運(yùn)用到家鄉(xiāng)建設(shè)的實(shí)踐中，簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)習(xí)了這門(mén)課之后對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的思考。
我的家鄉(xiāng)就是擁有中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)、內(nèi)蒙古四胡之鄉(xiāng)安代之鄉(xiāng)和烏力格爾之鄉(xiāng)等諸多稱(chēng)號(hào)的內(nèi)蒙古興安盟科爾沁右翼中旗。全旗26.2萬(wàn)人，蒙古族占總?cè)丝诘?5%，是全國(guó)蒙古族人口比例最高的少數(shù)民族居住地，由于地處科爾沁沙地的北端和自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，教育水平落后等諸多原因，是一個(gè)典型的老、少、邊、窮地區(qū)。
學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，我認(rèn)識(shí)到要想改變家鄉(xiāng)這種落后的面貌，就要從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮造成這種落后局面的原因。然后從經(jīng)濟(jì)，政治，文化，體育衛(wèi)生，生態(tài)環(huán)境等各方面加以改善和整治。
1、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行風(fēng)沙治理
重要性，加大對(duì)生態(tài)環(huán)境改造力度。如加大財(cái)政投入，實(shí)施三北防護(hù)林工程、公益林補(bǔ)償項(xiàng)目和退耕還林工等環(huán)境保護(hù)工程。
2、興辦教育、注重科技的力量，推動(dòng)文化建設(shè)
自然辯證法告訴我們，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？茖W(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力三要素的全面飛躍，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的根本轉(zhuǎn)變，而且還能滿(mǎn)足人們對(duì)物質(zhì)文化生活的需要，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大杠桿。然而教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，進(jìn)而推出先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的根本保證。所以興辦教育，推動(dòng)文化建設(shè)意義重大。因此我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育軟硬件設(shè)施的建設(shè)，如援建希望小學(xué)、成立貧困學(xué)生救助基金會(huì)，向全社會(huì)征得愛(ài)心捐贈(zèng)等。還可以推出蒙古族文化，申請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。例如全國(guó)中國(guó)馬速度大賽和五角楓情作家筆會(huì)，打出中國(guó)民族賽馬之鄉(xiāng)、四胡之鄉(xiāng)的品牌等。大力發(fā)展文化旅游和自然風(fēng)光旅游等。
3、興修水利工程，推廣電灌，幫助解決農(nóng)田灌溉問(wèn)題
自然辯證法告訴我們，認(rèn)識(shí)和改造自然要遵循自然規(guī)律，否則要受到自然的懲罰。隨著時(shí)間推移，地下水位降低，農(nóng)牧民需自備柴油才能抽水，這對(duì)貧困的農(nóng)牧民來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開(kāi)支，而且水井使用率偏低。因此，我們應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)一些財(cái)政補(bǔ)助，興辦一些科學(xué)合理的水利工程，這樣既可以減輕農(nóng)牧民的負(fù)擔(dān)，又可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，獲得雙贏。
4、發(fā)揮農(nóng)業(yè)特色資源，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，提高附加值
色農(nóng)業(yè)，二龍屯有機(jī)農(nóng)業(yè)有限公司是我旗一家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，訂單種植，產(chǎn)品適銷(xiāo)對(duì)路，帶動(dòng)一大片農(nóng)民增加收入，脫貧致富。但受困于企業(yè)規(guī)模小，流動(dòng)資金不足，生產(chǎn)的有機(jī)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品供不應(yīng)求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，企業(yè)難以做大做強(qiáng)。因此政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)幫助解決流動(dòng)資金不足的問(wèn)題，與民生銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行內(nèi)蒙古分行進(jìn)行了多方探討等，想方設(shè)法幫助企業(yè)引進(jìn)資金。
5、自力更生，招商引資
推動(dòng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展工業(yè)化是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可逾越的一個(gè)階段。要想實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)旗目標(biāo)，必須加速推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程?？焖僭黾迂?cái)政和城鄉(xiāng)居民兩大收入，以工促農(nóng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造，提高整體實(shí)力。必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，按照建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的整體要求，瞄準(zhǔn)國(guó)家投資方向和社會(huì)投資熱點(diǎn)，在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)方面做文章，達(dá)到資源利用的最大化和環(huán)境消耗的最小化。此外，還應(yīng)當(dāng)把招商引資的重點(diǎn)放在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)上。
6、協(xié)助開(kāi)展干部培訓(xùn)工作，推動(dòng)建立學(xué)習(xí)型政府
科學(xué)發(fā)展觀(guān)是自然辯證法的具體體現(xiàn)。加強(qiáng)中旗執(zhí)政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，加快推進(jìn)依法治旗步伐，鞏固全旗公安干警、司法行政人員、政府職能部門(mén)有關(guān)負(fù)責(zé)人的法律知識(shí)和依法行政的自覺(jué)性，提高干部隊(duì)伍素質(zhì)當(dāng)?shù)馗刹坑绕涫腔鶎悠炜h、嘎查的干部，直接面對(duì)廣大群眾，所作所為直接代表著黨和政府的形象，決定著黨和政府在人民群眾心目中的威信。這就要求我們的基層干部既要懂政策，又要懂技術(shù)，能帶動(dòng)百姓脫貧致富；既要有服務(wù)百姓的意識(shí)，全心全意為百姓謀福利，又要講究辦事的方式方法，公平、公開(kāi)、公正。
7、加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育，擴(kuò)大就業(yè)，提高致富能力，穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境
自然辯證法告訴我們事物之間在一定條件下是會(huì)相互轉(zhuǎn)化的，而其源于事物內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)。因此處理好過(guò)剩勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題也是不可忽視的問(wèn)題。因此政府應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大就業(yè)門(mén)路，組織剩余勞動(dòng)力，到需要?jiǎng)趧?dòng)力的公司聯(lián)系，幫助解決農(nóng)村牧區(qū)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)問(wèn)題。工作之余還可以通過(guò)組織一些勞動(dòng)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)農(nóng)牧民職業(yè)技能，培養(yǎng)技術(shù)能手，帶動(dòng)農(nóng)牧民脫貧致富緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供良好的環(huán)境。
總之，改變家鄉(xiāng)這種落后現(xiàn)狀，就要運(yùn)用自然辯證法這一科學(xué)方法。解放思想，更新觀(guān)念，把握事物的發(fā)展規(guī)律，用發(fā)展變化的眼光看待問(wèn)題。重視人口素質(zhì)的培養(yǎng)教育，落實(shí)九年義務(wù)教育，提高人口的科學(xué)文化水平。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧民增收和農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)環(huán)生態(tài)環(huán)境建設(shè)友好協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
自然辯證法心得體會(huì)篇六
自然辯證法是一種研究事物發(fā)展變化的理論與方法，它從哲學(xué)的角度去探索事物的本質(zhì)、規(guī)律及其發(fā)展趨勢(shì)。自然辯證法方法論在探索自然規(guī)律的過(guò)程中，給予了我新的思考方式和問(wèn)題解決方法。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了自然辯證法方法論的重要性和實(shí)用價(jià)值，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，自然辯證法方法論告訴我們，事物的發(fā)展是一個(gè)辯證的過(guò)程。事物的發(fā)展不是簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系，而是充滿(mǎn)著矛盾和沖突。這種矛盾和沖突推動(dòng)著事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展，推動(dòng)著事物從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)化為另一種狀態(tài)。例如，自然界中的水，可以在不同的溫度下由液態(tài)轉(zhuǎn)化為固態(tài)或氣態(tài)。這種轉(zhuǎn)化過(guò)程中，液態(tài)水和固態(tài)水、氣態(tài)水之間存在著各種矛盾和沖突，正是這種矛盾和沖突推動(dòng)了水的轉(zhuǎn)化過(guò)程。通過(guò)對(duì)事物發(fā)展中的矛盾和沖突進(jìn)行深入研究，我們可以更好地理解事物的發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)事物的發(fā)展。
其次，自然辯證法方法論強(qiáng)調(diào)了事物的發(fā)展具有一定的規(guī)律性。自然界中存在著許多普遍規(guī)律和規(guī)律規(guī)定的普遍性。通過(guò)觀(guān)察和研究這些規(guī)律，我們可以揭示事物發(fā)展的本質(zhì)和趨勢(shì)。例如，太陽(yáng)周?chē)男行沁\(yùn)動(dòng)符合開(kāi)普勒定律，物體運(yùn)動(dòng)符合牛頓定律。這些規(guī)律為我們認(rèn)識(shí)和改造自然界提供了重要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。在生活和工作中，我們也可以運(yùn)用這些規(guī)律，準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和推斷事物的發(fā)展趨勢(shì)，幫助我們做出科學(xué)決策。
第三，自然辯證法方法論注重對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。事物的本質(zhì)是事物存在和發(fā)展的根本基礎(chǔ)，是事物的屬性和特性的集中體現(xiàn)。通過(guò)深入研究事物的本質(zhì)，我們可以揭示事物的內(nèi)在規(guī)律和動(dòng)力。例如，水的本質(zhì)是H2O，其液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)的轉(zhuǎn)化是由于分子之間的作用力變化。只有充分認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，我們才能準(zhǔn)確把握事物的屬性和特性，從而更好地把握事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。
第四，自然辯證法方法論要求我們采用全面、全面的角度去看待事物。事物具有多方面、多元化的性質(zhì)和特征，不能僅憑片面的觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物。我們要以辯證的思維方法，全面地觀(guān)察和分析問(wèn)題，才能得出客觀(guān)、全面的結(jié)論。例如，在解決環(huán)境問(wèn)題時(shí)，我們不能僅僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而要兼顧生態(tài)保護(hù)和社會(huì)穩(wěn)定。只有全面考慮各種因素，才能找到適合實(shí)際情況的解決辦法。
最后，自然辯證法方法論要求我們實(shí)事求是，注重實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)際探索和實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質(zhì)。例如，在科學(xué)研究中，我們要以實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際操作和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，驗(yàn)證理論的正確性和可靠性。只有在實(shí)踐中不斷修正和完善理論，才能使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高理論的解釋力和指導(dǎo)力。
綜上所述，自然辯證法方法論是一種探索事物本質(zhì)和規(guī)律的哲學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展的辯證、規(guī)律和本質(zhì)，要求我們以全面、實(shí)事求是的態(tài)度去研究問(wèn)題。通過(guò)運(yùn)用自然辯證法方法論，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和改造自然界，推動(dòng)事物的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，自然辯證法方法論也給我們的思維方式和問(wèn)題解決能力提出了新的要求，要求我們運(yùn)用辯證思維的方法，全面、多角度地觀(guān)察和分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的最佳途徑?？傊匀晦q證法方法論為我們認(rèn)識(shí)和改造世界提供了重要的理論和方法指導(dǎo)。
自然辯證法心得體會(huì)篇七
摘要：介紹了學(xué)習(xí)《自然辨證法原理》這門(mén)課的感受，及學(xué)習(xí)這門(mén)課之后的收獲。主要包括學(xué)習(xí)和研究自然辯證法的意義、更新了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)自然辯證法課的感想以及對(duì)自然辯證法課的建議四個(gè)部分的內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：自然辨證法；收獲；運(yùn)用
作為一名西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的研究生，在研一的上學(xué)期我學(xué)習(xí)了學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)的自然辨證法課程。在沒(méi)上課之前，我認(rèn)為這門(mén)課肯定就是政治課之類(lèi)特別枯燥乏味的東西，所以就沒(méi)抱著好好學(xué)的心理去上課了，第一次上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)《自然辨證法》的內(nèi)容確實(shí)是很枯燥的東西，但是教《自然辨證法》的楊玉輝老師卻能把它講得繪聲繪色聽(tīng)起來(lái)引人入勝，原因是老師不會(huì)單純的講課堂知識(shí)，而是加入了一些有趣的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)去，這樣大家就都愛(ài)聽(tīng)了，同時(shí)老師詼諧的語(yǔ)言不禁讓我對(duì)這門(mén)課慢慢提起了興趣。雖然這門(mén)課程只上了短短的四次課，但每次上課的時(shí)候老師都凱凱而談，到下課之前的每一分鐘都非常有活力，使我自己受益匪淺，既感受到了作為一名老師的熱情，又感受到了一名人名教師的光榮。然后我也希望自己未來(lái)能成為一名像楊老師一樣的老師，教書(shū)育人。
我作為一名女生或者說(shuō)女性，很多的時(shí)候比較感性，所以有時(shí)候會(huì)較多地從直覺(jué)方面來(lái)思考和做事情。通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，越來(lái)越覺(jué)得其實(shí)身邊很多的事是可以運(yùn)用自然辨證的原理來(lái)解釋的，通過(guò)原理，找到事物的發(fā)展規(guī)律，再考慮事情的解決方法，用這樣科學(xué)的程序一步步地解決問(wèn)題，做事就容易多了，而且效果也更好了。作為研究生，學(xué)習(xí)知識(shí)是我們的本分，但學(xué)習(xí)怎么有效地研究未知的問(wèn)題是更重要的問(wèn)題。上專(zhuān)業(yè)課是為了獲得知識(shí)，上自然辯證法是為了學(xué)習(xí)方法論，是為了更有效的獲取知識(shí)。下面我就談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)了這門(mén)課的體會(huì)。
1了解學(xué)習(xí)和研究自然辯證法的意義
恩格斯早就提出：“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理
論思維。”顯然，學(xué)習(xí)和研究自然辯證法，有助于提高自己的哲學(xué)素養(yǎng)，加深對(duì)馬克思主義的理解和掌握，增強(qiáng)辯證思維能力，學(xué)會(huì)以更好的方法去分析自然科學(xué)技術(shù)發(fā)展中提出的各種問(wèn)題；掌握和運(yùn)用科學(xué)的思維工具去探索自然界和自然科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律性，增強(qiáng)從事自然科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的自覺(jué)性，提高自然科學(xué)研究決策的正確性和預(yù)見(jiàn)性?？茖W(xué)家們也更加自覺(jué)地追隨當(dāng)今時(shí)代的潮流，努力把時(shí)代發(fā)展變化的趨勢(shì)反映到自然科學(xué)的研究之中。辯證唯物主義作為適用于自然界、社會(huì)和人類(lèi)思維的最一般的發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是在自然科學(xué)對(duì)思維的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的。它也必須隨著這些科學(xué)的發(fā)展不斷豐富、更新自己的內(nèi)容并改變自己的形式。
2更新了對(duì)事實(shí)的認(rèn)識(shí)[2]
首先是永遠(yuǎn)都要保持對(duì)研究對(duì)象的敬畏之心。永遠(yuǎn)都要謙虛，人類(lèi)是有很多局限的，我們觀(guān)察了解到的事實(shí)永遠(yuǎn)都是對(duì)象的一部分，即使是我們最熟悉的對(duì)象，對(duì)很多的對(duì)象我們了解的要比我們以為我們了解的要少的多。對(duì)待研究對(duì)象，我們?cè)诜e極探索的同時(shí)，也要有一種謙虛的態(tài)度，承認(rèn)自己的局限和不足。要相信謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
其次是要有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，既然對(duì)同一個(gè)對(duì)象觀(guān)察由于主體的觀(guān)測(cè)的角度或背景不同從而得出的事實(shí)不同，并且建立在不同觀(guān)測(cè)事實(shí)基礎(chǔ)之上的判斷也肯定會(huì)不同，那么永遠(yuǎn)不要以為自己掌握了一點(diǎn)事實(shí)，就以為自己掌握了絕對(duì)的真理，跟自己不一致的人都是錯(cuò)的，千萬(wàn)不要以為只有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)是對(duì)的，盡管是相反的觀(guān)點(diǎn)，也有可能都是對(duì)對(duì)象的正確反映。
實(shí)里面。畢竟正理也是在一定條件下才成立的，而不是一直成立的。
第四要注意人的觀(guān)察活動(dòng)對(duì)事實(shí)的干擾，我們可能可以降低干擾，但是不可能消除干擾。而在人際關(guān)系方面，觀(guān)察了解事實(shí)的干擾作用是非常大的，因此管理活動(dòng)或者考察人員的時(shí)候一定要注意這種干擾，盡量減少這種干擾所帶來(lái)的影響，盡量做到最好。
3學(xué)習(xí)自然辯證法課的感想
在中國(guó)的傳統(tǒng)教育當(dāng)中，自然辯證法的概念很早就進(jìn)入到我們學(xué)生的視野。在中學(xué)，甚至是大學(xué)時(shí)，我們?cè)谡握n上聽(tīng)得比較多自然辯證法這個(gè)詞，但是我們很多人似乎根本就不了解自然辯證法的含義以及定義。大多數(shù)人學(xué)習(xí)政治，或者是說(shuō)學(xué)習(xí)自然辯證法僅僅是為了考試的需要或者是獲得學(xué)分，為了要畢業(yè)，所以根本就沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)了自然辯證法這門(mén)課，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)課的用處，并不是單純的為了考試，為了學(xué)分而學(xué)習(xí)，而是為了學(xué)會(huì)處理事情的方法，把自然辯證法運(yùn)用到生活中。
通過(guò)對(duì)自然辯證法課程的深入學(xué)習(xí)，我越來(lái)越覺(jué)得我們身邊很多的學(xué)習(xí)和生活上的事情是可以運(yùn)用自然辯證法的一些原理來(lái)解決的。而且這門(mén)課和我們的生活息息相關(guān)，現(xiàn)在我才體會(huì)到了為什么我們?cè)谘芯可恼n程里也要學(xué)習(xí)自然辯證法這門(mén)課。學(xué)習(xí)是一件永無(wú)止境的事，這門(mén)課的學(xué)習(xí)雖然說(shuō)是結(jié)束了，但是我們對(duì)于自然辯證法的原理的學(xué)習(xí)還要繼續(xù)下去。相對(duì)于我自己的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，其實(shí)我覺(jué)得自然辯證法更多的用于我自己的現(xiàn)實(shí)生活。通過(guò)利用自然辯證法原理，找到事情的發(fā)展規(guī)律，對(duì)于我們解決實(shí)際問(wèn)題是非常有幫助的。
4對(duì)自然辯證法課的建議
作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們對(duì)《自然辯證法》這門(mén)課的重視程度還不夠高，不像學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課那樣能夠搜集很多與所學(xué)課程相關(guān)的資料進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和思考。當(dāng)然，在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我也有一些對(duì)我們學(xué)習(xí)本門(mén)課程的些許建議。
首先，可以在課堂上讓同小組的同學(xué)坐在一起，增加一些自主討論，最后讓小組代表進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)然為了防止出現(xiàn)全由組長(zhǎng)或某人回答問(wèn)題，可以預(yù)先商定小組里每個(gè)人輪流回答問(wèn)題。其次，同學(xué)之中大多數(shù)以后所從事工作就是教師，所以我們也可以給定選題，讓小組的人進(jìn)行收集資料，最后進(jìn)行講課，這樣不僅鍛煉了同學(xué)們的教師基本技能還能夠讓大家自主學(xué)習(xí)本門(mén)課。同時(shí)也可以以小組比賽的形式激勵(lì)大家認(rèn)真做準(zhǔn)備。最后，每次課后老師都給了問(wèn)題進(jìn)行思考，也可以以小組的形式，收集資料，自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，做ppt，然后上臺(tái)展示。
其實(shí)我深知，對(duì)自然辯證法這門(mén)課的學(xué)習(xí)和理解絕對(duì)不僅僅是一學(xué)期的課程而已，而應(yīng)該作為我們的一生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是將來(lái)做好研究的根基和前提。其實(shí)學(xué)習(xí)了這門(mén)課程之后，我們能夠更加深入的了解事物發(fā)展的規(guī)律，從而遵循規(guī)律，以達(dá)到雙贏的境界。
參考文獻(xiàn)
[1]楊玉輝.現(xiàn)代自然辯證法原理[m].北京:人民出版社,2003.
[2]陳孟麟.《老子》對(duì)辯證法的發(fā)現(xiàn)和玩弄[j].棗莊學(xué)院學(xué)報(bào),1987,(z1).
自然辯證法心得體會(huì)篇八
段1：引言（200字）
自然辯證法是一種研究自然界發(fā)展變化的方法和理論體系，通過(guò)分析自然界的內(nèi)在矛盾、對(duì)立和變化規(guī)律，揭示事物發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律性。我對(duì)自然辯證法的研究和實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到這一方法論的價(jià)值和意義。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討自然辯證法在科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐、個(gè)人生活中的運(yùn)用以及對(duì)我個(gè)人的啟發(fā)。
段2：自然辯證法在科學(xué)研究中的應(yīng)用（250字）
自然辯證法方法論在科學(xué)研究中有著重要的作用?？茖W(xué)研究要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、數(shù)據(jù)分析等手段收集信息，然后用邏輯推理進(jìn)行解釋。然而，僅僅用形而上學(xué)的方法進(jìn)行分析往往不能全面理解事物的本質(zhì)。自然辯證法方法論強(qiáng)調(diào)矛盾和對(duì)立的普遍存在，通過(guò)對(duì)矛盾雙方的分析，揭示了事物發(fā)展的動(dòng)力和方向。在不同的科學(xué)領(lǐng)域中，自然辯證法方法論可以幫助研究者深入思考問(wèn)題，探索事物之間的關(guān)系，推動(dòng)科學(xué)研究的發(fā)展。
段3：自然辯證法在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用（250字）
自然辯證法方法論不僅在科學(xué)研究中有價(jià)值，也在社會(huì)實(shí)踐中具有重要意義。社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題往往是復(fù)雜的、多變的。自然辯證法方法論通過(guò)分析社會(huì)矛盾和對(duì)立的發(fā)展動(dòng)力，可以幫助我們正確理解和解決社會(huì)問(wèn)題。同時(shí)，自然辯證法也提出了統(tǒng)一分析和具有整體觀(guān)念的思維方式，使我們能夠從更宏觀(guān)的角度看待社會(huì)問(wèn)題，避免片面和片段的分析。自然辯證法方法論的運(yùn)用，能夠推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)步和發(fā)展。
段4：自然辯證法對(duì)個(gè)人生活的啟示（250字）
個(gè)人生活也可以從自然辯證法方法論中受益。個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展也存在著內(nèi)在的矛盾和對(duì)立。自然辯證法的觀(guān)點(diǎn)幫助我們意識(shí)到，無(wú)論是思想、情感還是能力都需要通過(guò)不斷的發(fā)展與矛盾來(lái)推動(dòng)。我們需要不斷與外界進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷自我反思提高，才能不斷豐富自己的生活。同時(shí)，自然辯證法方法論也提醒我們要保持樂(lè)觀(guān)心態(tài)和開(kāi)放的思維方式，以便更好地面對(duì)生活中的挫折和困難。
段5：總結(jié)（250字）
自然辯證法方法論是一種研究自然界發(fā)展變化的重要方法和理論體系。它廣泛適用于科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐和個(gè)人生活中。通過(guò)對(duì)自然辯證法的研究和實(shí)踐，我對(duì)事物發(fā)展的規(guī)律性有了更深入的認(rèn)識(shí)，也懂得了如何從全面觀(guān)察和分析的角度思考問(wèn)題。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)運(yùn)用自然辯證法的思想和方法，不斷發(fā)展自己，不斷探索、推動(dòng)事物的進(jìn)步與發(fā)展。
自然辯證法心得體會(huì)篇九
自然辯證法概論課是大學(xué)階段我所選修的一門(mén)哲學(xué)課，這門(mén)課讓我對(duì)辯證法有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)自然辯證法，我認(rèn)識(shí)到自然界萬(wàn)物之間都存在著一種矛盾的辯證關(guān)系，這種關(guān)系不僅貫穿于自然界的每個(gè)角落，也貫穿于人類(lèi)社會(huì)的方方面面。以下是對(duì)這門(mén)課程的心得體會(huì)。
第一段：了解辯證法的起源和發(fā)展
在課程的最初階段，我們學(xué)習(xí)了辯證法的起源和發(fā)展。從中國(guó)的十三經(jīng)注疏開(kāi)始，辯證法的思想就開(kāi)始形成，并在后來(lái)的歷史時(shí)期得以發(fā)展和完善。通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，我了解到辯證法具有深厚的歷史底蘊(yùn)，是人類(lèi)思想發(fā)展的重要成果之一。
第二段：認(rèn)識(shí)辯證法的基本原理
在學(xué)習(xí)了辯證法的起源和發(fā)展之后，我們開(kāi)始了解辯證法的基本原理。辯證法的核心思想是“矛盾普遍存在”，即任何事物都包含著自身的矛盾，這種矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自然界萬(wàn)物之間的矛盾關(guān)系，無(wú)論是生物還是非生物，都存在著矛盾，并且這種矛盾是推動(dòng)事物不斷發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
第三段：辯證法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系
除了了解辯證法的理論原理，我們也學(xué)習(xí)了它與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)例，我意識(shí)到辯證法不僅存在于自然界，也貫穿于人類(lèi)社會(huì)。人與人之間的矛盾，社會(huì)與自然之間的矛盾，都是辯證法的研究對(duì)象。了解了這一點(diǎn)，我深感辯證法對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題具有重要的指導(dǎo)作用。
第四段：探索應(yīng)用辯證法的方法
在課程的后期，我們進(jìn)一步探索了應(yīng)用辯證法的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到應(yīng)用辯證法進(jìn)行問(wèn)題分析和解決的核心思想是“正確認(rèn)識(shí)矛盾和把握主要矛盾”。只有正確識(shí)別和把握了問(wèn)題的主要矛盾，才能找到解決問(wèn)題的有效辦法。在實(shí)際生活中，我也開(kāi)始嘗試應(yīng)用辯證法的思維方式，不僅能更深刻地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)，也能更好地解決問(wèn)題。
第五段：對(duì)自然辯證法概論課的總結(jié)和展望
通過(guò)學(xué)習(xí)自然辯證法概論課，我對(duì)辯證法有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我明白了辯證法的基本原理，并在實(shí)際生活中開(kāi)始嘗試應(yīng)用辯證法的思維方式。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)自然辯證法只是一個(gè)開(kāi)始，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究辯證法的相關(guān)課程，進(jìn)一步提高自己的思辨能力和問(wèn)題解決能力。
總之，學(xué)習(xí)自然辯證法概論課是我大學(xué)生活中一次十分有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這門(mén)課，我不僅對(duì)辯證法有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也增強(qiáng)了我的思辨能力和問(wèn)題解決能力。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在將來(lái)的工作和生活中更好地應(yīng)用辯證法，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
自然辯證法心得體會(huì)篇十
專(zhuān)業(yè)：通信與信息系統(tǒng)學(xué)號(hào)：s201114025姓名：李珊珊
摘要：在社會(huì)主義新形勢(shì)下，我們要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，需要正確認(rèn)識(shí)和處理科技進(jìn)步和教育發(fā)展的關(guān)系。努力培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,是高等教育的一項(xiàng)重要的不可推卸的責(zé)任,我們需要積極探索新模式,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,使大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)得到有效提升。使我國(guó)的教育盡快由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型。
關(guān)鍵字：科學(xué)技術(shù)，教育，創(chuàng)新
通過(guò)了對(duì)自然辨證法的學(xué)習(xí)，我了解到了自然辯證法是馬克思主義的重要組成部分，它主要研究科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。它的產(chǎn)生與發(fā)展同哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)及其社會(huì)的相互作用有著密切的聯(lián)系。黨的十六大提出了“全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)”，明確指出：實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)“最根本的是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力”。解放和發(fā)展生產(chǎn)力首先必須發(fā)展作為第一生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)。
在現(xiàn)代社會(huì)中，文化對(duì)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)起著非常重要的作用。自然辯證法作為馬克思主義的組成部分，在文化建設(shè)與精神文明建設(shè)中有著特殊的重要作用。
黨的十六大指出：“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)科學(xué)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)在化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局作用，必須擺脫在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。”必須改革同科學(xué)技術(shù)發(fā)展新特點(diǎn)不相適應(yīng)的教育以適應(yīng)社會(huì)的需求。鄧小平同志指出：“一個(gè)十億人口的大國(guó)，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的?！?BR> 信息革命使得知識(shí)的創(chuàng)造、存儲(chǔ)、學(xué)習(xí)和利用方式發(fā)生了革命性的變化。計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通信等技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，將完全改變以課堂、書(shū)本、教師為中心的傳統(tǒng)教育方式。為了發(fā)展高等教育的需要，建立了“中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)示范工程”，聯(lián)合全國(guó)大部分高等學(xué)校，推動(dòng)了校園網(wǎng)和信息資源的建設(shè)交流，大大提高了我國(guó)高校的教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)技術(shù)。
近兩年，我國(guó)的創(chuàng)新人才逐步的進(jìn)步：例如清華大學(xué)多年來(lái)推行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)業(yè)教育、因材施教、名師上講臺(tái)、加強(qiáng)實(shí)踐教育。清華成功推行了多項(xiàng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，并取得顯著效果。已經(jīng)在清華有10年歷史的大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃旨在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課外鉆研的主動(dòng)性、積極性，使本科生及早接受科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
實(shí)施創(chuàng)新教育，是中國(guó)教育界多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,是學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的迫切要求，是教育工作者不斷努力的方向，也是我國(guó)21世紀(jì)大學(xué)教育改革的必然方向。在創(chuàng)新問(wèn)題上，西方與中國(guó)有著明顯差別，西方注重的是批判性思維，他們的思想是向往自由。而中國(guó)重在繼承，這種思想使中國(guó)注重應(yīng)試教育，而不是注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力和工作能力。
實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有重重制約；國(guó)外作為核心課程的小學(xué)科學(xué)課在我國(guó)從三年級(jí)才開(kāi)始開(kāi)設(shè)等等。有些地區(qū)的綜合理科課程甚至無(wú)疾而終。在推行科學(xué)綜合課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些現(xiàn)階段較難徹底解決的問(wèn)題：一是科學(xué)課的教師問(wèn)題無(wú)法徹底解決；二是評(píng)價(jià)辦法無(wú)法與升學(xué)考試很好地對(duì)接；三是實(shí)驗(yàn)設(shè)備無(wú)法完全保證，制約著科學(xué)綜合課程繼續(xù)推進(jìn)。以上種種問(wèn)題說(shuō)明了當(dāng)前我國(guó)科技教育政策法規(guī)落實(shí)的薄弱和管理制度上存在著一定的盲點(diǎn)。
目前，我國(guó)高校基本上還在沿用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中不能做到因材施教，難以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,制約和阻礙著學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。實(shí)施創(chuàng)新教育，首要任務(wù)是改變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，傳統(tǒng)教育的以學(xué)科為中心、以繼承為中心、以發(fā)展智力為中心、以做事為中心的教育思想,必將被以育人為中心、以創(chuàng)新為中心、智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展、做人與做事相結(jié)合的新的教育思想所替代。在實(shí)施創(chuàng)新教育中要按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律,尋求創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑和方法,吸取現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)及其他有關(guān)學(xué)科的一切優(yōu)來(lái),學(xué)校管理重在制度建設(shè),這對(duì)于教學(xué)管理的規(guī)范和教學(xué)秩序的穩(wěn)定起了非常重要的作用,但是在管理過(guò)程中剛性過(guò)強(qiáng)的管理制度也制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間,束縛了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮,忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生發(fā)展的多樣性。而學(xué)生個(gè)體的差異性和多樣性恰恰是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的基礎(chǔ)條件。因此,要使學(xué)生個(gè)性得到充分而理性的發(fā)展,應(yīng)著重增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,提高自主學(xué)習(xí)能力,激活學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力和潛能,改革剛性教學(xué)管理制度,進(jìn)一步完善學(xué)制、選課制和學(xué)分制度,建立彈性教學(xué)管理制度。
教育是立國(guó)之本，科技是強(qiáng)國(guó)之基。在社會(huì)主義新形勢(shì)下，我們要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，需要正確認(rèn)識(shí)和處理科技進(jìn)步和教育發(fā)展的關(guān)系。
發(fā)展教育在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地，這就要求我們要發(fā)展教育事業(yè)，否則，教育上不去，就會(huì)給我國(guó)高科技事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的不良影響。離開(kāi)教育，科學(xué)技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步就無(wú)從談起。
努力培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,是高等教育的一項(xiàng)重要的不可推卸的責(zé)任,我們需要積極探索新模式,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,使大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)得到有效提升。使我國(guó)的教育盡快由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃順基.自然辯證法概論.高等教育出版社.2004
[2]于濤林美玉.加強(qiáng)科技教育調(diào)控培育人才科技素養(yǎng).2011
這學(xué)期我選修了自然辯證法這門(mén)課，收獲了很多。自然辯證法是一種科學(xué)的研究方法，它認(rèn)為事物處在不斷運(yùn)動(dòng)，變化和發(fā)展之中；事物之間是相互聯(lián)系的，在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的；而這一切是由事物內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)引起的。它源于實(shí)踐，可以讓人眼界開(kāi)闊，思想活躍，對(duì)我目前的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)的提高有很大的幫助。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)和改造自然不僅要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，還要把握事物自身發(fā)展的規(guī)律才能獲得事半功倍的效果?，F(xiàn)在，我將所學(xué)自然辯證法的知識(shí)運(yùn)用到家鄉(xiāng)建設(shè)的實(shí)踐中，簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)習(xí)了這門(mén)課之后對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的思考。
我的家鄉(xiāng)就是擁有中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)、內(nèi)蒙古四胡之鄉(xiāng)安代之鄉(xiāng)和烏力格爾之鄉(xiāng)等諸多稱(chēng)號(hào)的內(nèi)蒙古興安盟科爾沁右翼中旗。全旗26.2萬(wàn)人，蒙古族占總?cè)丝诘?5%，是全國(guó)蒙古族人口比例最高的少數(shù)民族居住地，由于地處科爾沁沙地的北端和自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，教育水平落后等諸多原因，是一個(gè)典型的老、少、邊、窮地區(qū)。
學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，我認(rèn)識(shí)到要想改變家鄉(xiāng)這種落后的面貌，就要從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮造成這種落后局面的原因。然后從經(jīng)濟(jì)，政治，文化，體育衛(wèi)生，生態(tài)環(huán)境等各方面加以改善和整治。
1、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行風(fēng)沙治理
重要性，加大對(duì)生態(tài)環(huán)境改造力度。如加大財(cái)政投入，實(shí)施三北防護(hù)林工程、公益林補(bǔ)償項(xiàng)目和退耕還林工等環(huán)境保護(hù)工程。
2、興辦教育、注重科技的力量，推動(dòng)文化建設(shè)
自然辯證法告訴我們，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？茖W(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力三要素的全面飛躍，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的根本轉(zhuǎn)變，而且還能滿(mǎn)足人們對(duì)物質(zhì)文化生活的需要，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大杠桿。然而教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，進(jìn)而推出先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的根本保證。所以興辦教育，推動(dòng)文化建設(shè)意義重大。因此我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育軟硬件設(shè)施的建設(shè)，如援建希望小學(xué)、成立貧困學(xué)生救助基金會(huì)，向全社會(huì)征得愛(ài)心捐贈(zèng)等。還可以推出蒙古族文化，申請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。例如全國(guó)中國(guó)馬速度大賽和五角楓情作家筆會(huì)，打出中國(guó)民族賽馬之鄉(xiāng)、四胡之鄉(xiāng)的品牌等。大力發(fā)展文化旅游和自然風(fēng)光旅游等。
3、興修水利工程，推廣電灌，幫助解決農(nóng)田灌溉問(wèn)題
自然辯證法告訴我們，認(rèn)識(shí)和改造自然要遵循自然規(guī)律，否則要受到自然的懲罰。隨著時(shí)間推移，地下水位降低，農(nóng)牧民需自備柴油才能抽水，這對(duì)貧困的農(nóng)牧民來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開(kāi)支，而且水井使用率偏低。因此，我們應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)一些財(cái)政補(bǔ)助，興辦一些科學(xué)合理的水利工程，這樣既可以減輕農(nóng)牧民的負(fù)擔(dān)，又可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，獲得雙贏。
4、發(fā)揮農(nóng)業(yè)特色資源，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，提高附加值
色農(nóng)業(yè)，二龍屯有機(jī)農(nóng)業(yè)有限公司是我旗一家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，訂單種植，產(chǎn)品適銷(xiāo)對(duì)路，帶動(dòng)一大片農(nóng)民增加收入，脫貧致富。但受困于企業(yè)規(guī)模小，流動(dòng)資金不足，生產(chǎn)的有機(jī)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品供不應(yīng)求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，企業(yè)難以做大做強(qiáng)。因此政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)幫助解決流動(dòng)資金不足的問(wèn)題，與民生銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行內(nèi)蒙古分行進(jìn)行了多方探討等，想方設(shè)法幫助企業(yè)引進(jìn)資金。
5、自力更生，招商引資
推動(dòng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展工業(yè)化是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可逾越的一個(gè)階段。要想實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)旗目標(biāo)，必須加速推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程?？焖僭黾迂?cái)政和城鄉(xiāng)居民兩大收入，以工促農(nóng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造，提高整體實(shí)力。必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，按照建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的整體要求，瞄準(zhǔn)國(guó)家投資方向和社會(huì)投資熱點(diǎn)，在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)方面做文章，達(dá)到資源利用的最大化和環(huán)境消耗的最小化。此外，還應(yīng)當(dāng)把招商引資的重點(diǎn)放在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)上。
6、協(xié)助開(kāi)展干部培訓(xùn)工作，推動(dòng)建立學(xué)習(xí)型政府
科學(xué)發(fā)展觀(guān)是自然辯證法的具體體現(xiàn)。加強(qiáng)中旗執(zhí)政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，加快推進(jìn)依法治旗步伐，鞏固全旗公安干警、司法行政人員、政府職能部門(mén)有關(guān)負(fù)責(zé)人的法律知識(shí)和依法行政的自覺(jué)性，提高干部隊(duì)伍素質(zhì)當(dāng)?shù)馗刹坑绕涫腔鶎悠炜h、嘎查的干部，直接面對(duì)廣大群眾，所作所為直接代表著黨和政府的形象，決定著黨和政府在人民群眾心目中的威信。這就要求我們的基層干部既要懂政策，又要懂技術(shù)，能帶動(dòng)百姓脫貧致富；既要有服務(wù)百姓的意識(shí)，全心全意為百姓謀福利，又要講究辦事的方式方法，公平、公開(kāi)、公正。
7、加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育，擴(kuò)大就業(yè)，提高致富能力，穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境
自然辯證法告訴我們事物之間在一定條件下是會(huì)相互轉(zhuǎn)化的，而其源于事物內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)。因此處理好過(guò)剩勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題也是不可忽視的問(wèn)題。因此政府應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大就業(yè)門(mén)路，組織剩余勞動(dòng)力，到需要?jiǎng)趧?dòng)力的公司聯(lián)系，幫助解決農(nóng)村牧區(qū)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)問(wèn)題。工作之余還可以通過(guò)組織一些勞動(dòng)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)農(nóng)牧民職業(yè)技能，培養(yǎng)技術(shù)能手，帶動(dòng)農(nóng)牧民脫貧致富緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供良好的環(huán)境。
總之，改變家鄉(xiāng)這種落后現(xiàn)狀，就要運(yùn)用自然辯證法這一科學(xué)方法。解放思想，更新觀(guān)念，把握事物的發(fā)展規(guī)律，用發(fā)展變化的眼光看待問(wèn)題。重視人口素質(zhì)的培養(yǎng)教育，落實(shí)九年義務(wù)教育，提高人口的科學(xué)文化水平。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧民增收和農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)環(huán)生態(tài)環(huán)境建設(shè)友好協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
摘要：介紹了學(xué)習(xí)《自然辨證法原理》這門(mén)課的感受，及學(xué)習(xí)這門(mén)課之后的收獲。主要包括學(xué)習(xí)和研究自然辯證法的意義、更新了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)自然辯證法課的感想以及對(duì)自然辯證法課的建議四個(gè)部分的內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：自然辨證法；收獲；運(yùn)用
作為一名西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的研究生，在研一的上學(xué)期我學(xué)習(xí)了學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)的自然辨證法課程。在沒(méi)上課之前，我認(rèn)為這門(mén)課肯定就是政治課之類(lèi)特別枯燥乏味的東西，所以就沒(méi)抱著好好學(xué)的心理去上課了，第一次上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)《自然辨證法》的內(nèi)容確實(shí)是很枯燥的東西，但是教《自然辨證法》的楊玉輝老師卻能把它講得繪聲繪色聽(tīng)起來(lái)引人入勝，原因是老師不會(huì)單純的講課堂知識(shí)，而是加入了一些有趣的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)去，這樣大家就都愛(ài)聽(tīng)了，同時(shí)老師詼諧的語(yǔ)言不禁讓我對(duì)這門(mén)課慢慢提起了興趣。雖然這門(mén)課程只上了短短的四次課，但每次上課的時(shí)候老師都凱凱而談，到下課之前的每一分鐘都非常有活力，使我自己受益匪淺，既感受到了作為一名老師的熱情，又感受到了一名人名教師的光榮。然后我也希望自己未來(lái)能成為一名像楊老師一樣的老師，教書(shū)育人。
我作為一名女生或者說(shuō)女性，很多的時(shí)候比較感性，所以有時(shí)候會(huì)較多地從直覺(jué)方面來(lái)思考和做事情。通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，越來(lái)越覺(jué)得其實(shí)身邊很多的事是可以運(yùn)用自然辨證的原理來(lái)解釋的，通過(guò)原理，找到事物的發(fā)展規(guī)律，再考慮事情的解決方法，用這樣科學(xué)的程序一步步地解決問(wèn)題，做事就容易多了，而且效果也更好了。作為研究生，學(xué)習(xí)知識(shí)是我們的本分，但學(xué)習(xí)怎么有效地研究未知的問(wèn)題是更重要的問(wèn)題。上專(zhuān)業(yè)課是為了獲得知識(shí)，上自然辯證法是為了學(xué)習(xí)方法論，是為了更有效的獲取知識(shí)。下面我就談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)了這門(mén)課的體會(huì)。
1了解學(xué)習(xí)和研究自然辯證法的意義
恩格斯早就提出：“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理
論思維?！憋@然，學(xué)習(xí)和研究自然辯證法，有助于提高自己的哲學(xué)素養(yǎng)，加深對(duì)馬克思主義的理解和掌握，增強(qiáng)辯證思維能力，學(xué)會(huì)以更好的方法去分析自然科學(xué)技術(shù)發(fā)展中提出的各種問(wèn)題；掌握和運(yùn)用科學(xué)的思維工具去探索自然界和自然科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律性，增強(qiáng)從事自然科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的自覺(jué)性，提高自然科學(xué)研究決策的正確性和預(yù)見(jiàn)性?？茖W(xué)家們也更加自覺(jué)地追隨當(dāng)今時(shí)代的潮流，努力把時(shí)代發(fā)展變化的趨勢(shì)反映到自然科學(xué)的研究之中。辯證唯物主義作為適用于自然界、社會(huì)和人類(lèi)思維的最一般的發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是在自然科學(xué)對(duì)思維的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的。它也必須隨著這些科學(xué)的發(fā)展不斷豐富、更新自己的內(nèi)容并改變自己的形式。
2更新了對(duì)事實(shí)的認(rèn)識(shí)[2]
首先是永遠(yuǎn)都要保持對(duì)研究對(duì)象的敬畏之心。永遠(yuǎn)都要謙虛，人類(lèi)是有很多局限的，我們觀(guān)察了解到的事實(shí)永遠(yuǎn)都是對(duì)象的一部分，即使是我們最熟悉的對(duì)象，對(duì)很多的對(duì)象我們了解的要比我們以為我們了解的要少的多。對(duì)待研究對(duì)象，我們?cè)诜e極探索的同時(shí)，也要有一種謙虛的態(tài)度，承認(rèn)自己的局限和不足。要相信謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
其次是要有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，既然對(duì)同一個(gè)對(duì)象觀(guān)察由于主體的觀(guān)測(cè)的角度或背景不同從而得出的事實(shí)不同，并且建立在不同觀(guān)測(cè)事實(shí)基礎(chǔ)之上的判斷也肯定會(huì)不同，那么永遠(yuǎn)不要以為自己掌握了一點(diǎn)事實(shí)，就以為自己掌握了絕對(duì)的真理，跟自己不一致的人都是錯(cuò)的，千萬(wàn)不要以為只有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)是對(duì)的，盡管是相反的觀(guān)點(diǎn)，也有可能都是對(duì)對(duì)象的正確反映。
實(shí)里面。畢竟正理也是在一定條件下才成立的，而不是一直成立的。
第四要注意人的觀(guān)察活動(dòng)對(duì)事實(shí)的干擾，我們可能可以降低干擾，但是不可能消除干擾。而在人際關(guān)系方面，觀(guān)察了解事實(shí)的干擾作用是非常大的，因此管理活動(dòng)或者考察人員的時(shí)候一定要注意這種干擾，盡量減少這種干擾所帶來(lái)的影響，盡量做到最好。
3學(xué)習(xí)自然辯證法課的感想
在中國(guó)的傳統(tǒng)教育當(dāng)中，自然辯證法的概念很早就進(jìn)入到我們學(xué)生的視野。在中學(xué)，甚至是大學(xué)時(shí)，我們?cè)谡握n上聽(tīng)得比較多自然辯證法這個(gè)詞，但是我們很多人似乎根本就不了解自然辯證法的含義以及定義。大多數(shù)人學(xué)習(xí)政治，或者是說(shuō)學(xué)習(xí)自然辯證法僅僅是為了考試的需要或者是獲得學(xué)分，為了要畢業(yè)，所以根本就沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)了自然辯證法這門(mén)課，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)課的用處，并不是單純的為了考試，為了學(xué)分而學(xué)習(xí)，而是為了學(xué)會(huì)處理事情的方法，把自然辯證法運(yùn)用到生活中。
通過(guò)對(duì)自然辯證法課程的深入學(xué)習(xí)，我越來(lái)越覺(jué)得我們身邊很多的學(xué)習(xí)和生活上的事情是可以運(yùn)用自然辯證法的一些原理來(lái)解決的。而且這門(mén)課和我們的生活息息相關(guān)，現(xiàn)在我才體會(huì)到了為什么我們?cè)谘芯可恼n程里也要學(xué)習(xí)自然辯證法這門(mén)課。學(xué)習(xí)是一件永無(wú)止境的事，這門(mén)課的學(xué)習(xí)雖然說(shuō)是結(jié)束了，但是我們對(duì)于自然辯證法的原理的學(xué)習(xí)還要繼續(xù)下去。相對(duì)于我自己的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，其實(shí)我覺(jué)得自然辯證法更多的用于我自己的現(xiàn)實(shí)生活。通過(guò)利用自然辯證法原理，找到事情的發(fā)展規(guī)律，對(duì)于我們解決實(shí)際問(wèn)題是非常有幫助的。
4對(duì)自然辯證法課的建議
作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們對(duì)《自然辯證法》這門(mén)課的重視程度還不夠高，不像學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課那樣能夠搜集很多與所學(xué)課程相關(guān)的資料進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和思考。當(dāng)然，在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我也有一些對(duì)我們學(xué)習(xí)本門(mén)課程的些許建議。
首先，可以在課堂上讓同小組的同學(xué)坐在一起，增加一些自主討論，最后讓小組代表進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)然為了防止出現(xiàn)全由組長(zhǎng)或某人回答問(wèn)題，可以預(yù)先商定小組里每個(gè)人輪流回答問(wèn)題。其次，同學(xué)之中大多數(shù)以后所從事工作就是教師，所以我們也可以給定選題，讓小組的人進(jìn)行收集資料，最后進(jìn)行講課，這樣不僅鍛煉了同學(xué)們的教師基本技能還能夠讓大家自主學(xué)習(xí)本門(mén)課。同時(shí)也可以以小組比賽的形式激勵(lì)大家認(rèn)真做準(zhǔn)備。最后，每次課后老師都給了問(wèn)題進(jìn)行思考，也可以以小組的形式，收集資料，自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，做ppt，然后上臺(tái)展示。
其實(shí)我深知，對(duì)自然辯證法這門(mén)課的學(xué)習(xí)和理解絕對(duì)不僅僅是一學(xué)期的課程而已，而應(yīng)該作為我們的一生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是將來(lái)做好研究的根基和前提。其實(shí)學(xué)習(xí)了這門(mén)課程之后，我們能夠更加深入的了解事物發(fā)展的規(guī)律，從而遵循規(guī)律，以達(dá)到雙贏的境界。
參考文獻(xiàn)
[1]楊玉輝.現(xiàn)代自然辯證法原理[m].北京:人民出版社,2003.
[2]陳孟麟.《老子》對(duì)辯證法的發(fā)現(xiàn)和玩弄[j].棗莊學(xué)院學(xué)報(bào),1987,(z1).
自然辯證法心得體會(huì)篇十一
摘要：在社會(huì)主義新形勢(shì)下，我們要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，需要正確認(rèn)識(shí)和處理科技進(jìn)步和教育發(fā)展的關(guān)系。努力培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,是高等教育的一項(xiàng)重要的不可推卸的責(zé)任,我們需要積極探索新模式,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,使大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)得到有效提升。使我國(guó)的教育盡快由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型。
關(guān)鍵字：科學(xué)技術(shù)，教育，創(chuàng)新
通過(guò)了對(duì)自然辨證法的學(xué)習(xí)，我了解到了自然辯證法是馬克思主義的重要組成部分，它主要研究科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。它的產(chǎn)生與發(fā)展同哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)及其社會(huì)的相互作用有著密切的聯(lián)系。黨的十六大提出了“全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)”，明確指出：實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)“最根本的是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力”。解放和發(fā)展生產(chǎn)力首先必須發(fā)展作為第一生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)。
中有著特殊的重要作用。
黨的十六大指出：“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)科學(xué)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)在化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局作用，必須擺脫在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！北仨毟母锿茖W(xué)技術(shù)發(fā)展新特點(diǎn)不相適應(yīng)的教育以適應(yīng)社會(huì)的需求。鄧小平同志指出：“一個(gè)十億人口的大國(guó)，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的?！?BR> 信息革命使得知識(shí)的創(chuàng)造、存儲(chǔ)、學(xué)習(xí)和利用方式發(fā)生了革命性的變化。計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通信等技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，將完全改變以課堂、書(shū)本、教師為中心的傳統(tǒng)教育方式。為了發(fā)展高等教育的需要，建立了“中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)示范工程”，聯(lián)合全國(guó)大部分高等學(xué)校，推動(dòng)了校園網(wǎng)和信息資源的建設(shè)交流，大大提高了我國(guó)高校的教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)技術(shù)。
近兩年，我國(guó)的創(chuàng)新人才逐步的進(jìn)步：例如清華大學(xué)多年來(lái)推行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)業(yè)教育、因材施教、名師上講臺(tái)、加強(qiáng)實(shí)踐教育。清華成功推行了多項(xiàng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，并取得顯著效果。已經(jīng)在清華有10年歷史的大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃旨在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課外鉆研的主動(dòng)性、積極性，使本科生及早接受科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
實(shí)施創(chuàng)新教育，是中國(guó)教育界多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,是學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的迫切要求，是教育工作者不斷努力的方向，也是我國(guó)21世紀(jì)大學(xué)教育改革的必然方向。在創(chuàng)新問(wèn)題上，西方與中國(guó)有著明顯差別，西方注重的是批判性思維，他們的思想是向往自由。而中國(guó)重在繼承，這種思想使中國(guó)注重應(yīng)試教育，而不是注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力和工作能力。
實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有重重制約；國(guó)外作為核心課程的小學(xué)科學(xué)課在我國(guó)從三年級(jí)才開(kāi)始開(kāi)設(shè)等等。有些地區(qū)的綜合理科課程甚至無(wú)疾而終。在推行科學(xué)綜合課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些現(xiàn)階段較難徹底解決的問(wèn)題：一是科學(xué)課的教師問(wèn)題無(wú)法徹底解決；二是評(píng)價(jià)辦法無(wú)法與升學(xué)考試很好地對(duì)接；三是實(shí)驗(yàn)設(shè)備無(wú)法完全保證，制約著科學(xué)綜合課程繼續(xù)推進(jìn)。以上種種問(wèn)題說(shuō)明了當(dāng)前我國(guó)科技教育政策法規(guī)落實(shí)的薄弱和管理制度上存在著一定的盲點(diǎn)。
目前，我國(guó)高?；旧线€在沿用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中不能做到因材施教，難以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,制約和阻礙著學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。實(shí)施創(chuàng)新教育，首要任務(wù)是改變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，傳統(tǒng)教育的以學(xué)科為中心、以繼承為中心、以發(fā)展智力為中心、以做事為中心的教育思想,必將被以育人為中心、以創(chuàng)新為中心、智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展、做人與做事相結(jié)合的新的教育思想所替代。在實(shí)施創(chuàng)新教育中要按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律,尋求創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑和方法,吸取現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)及其他有關(guān)學(xué)科的一切優(yōu)來(lái),學(xué)校管理重在制度建設(shè),這對(duì)于教學(xué)管理的規(guī)范和教學(xué)秩序的穩(wěn)定起了非常重要的作用,但是在管理過(guò)程中剛性過(guò)強(qiáng)的管理制度也制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間,束縛了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮,忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生發(fā)展的多樣性。而學(xué)生個(gè)體的差異性和多樣性恰恰是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的基礎(chǔ)條件。因此,要使學(xué)生個(gè)性得到充分而理性的發(fā)展,應(yīng)著重增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,提高自主學(xué)習(xí)能力,激活學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力和潛能,改革剛性教學(xué)管理制度,進(jìn)一步完善學(xué)制、選課制和學(xué)分制度,建立彈性教學(xué)管理制度。
教育是立國(guó)之本，科技是強(qiáng)國(guó)之基。在社會(huì)主義新形勢(shì)下，我們要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，需要正確認(rèn)識(shí)和處理科技進(jìn)步和教育發(fā)展的關(guān)系。
發(fā)展教育在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地，這就要求我們要發(fā)展教育事業(yè)，否則，教育上不去，就會(huì)給我國(guó)高科技事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的不良影響。離開(kāi)教育，科學(xué)技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步就無(wú)從談起。
努力培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,是高等教育的一項(xiàng)重要的不可推卸的責(zé)任,我們需要積極探索新模式,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,使大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)得到有效提升。使我國(guó)的教育盡快由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃順基.自然辯證法概論.高等教育出版社.2004
[2]于濤林美玉.加強(qiáng)科技教育調(diào)控培育人才科技素養(yǎng).2011
自然辯證法心得體會(huì)篇十二
自然辯證法概論課是我大學(xué)學(xué)習(xí)中的一門(mén)必修課程，我在這門(mén)課程中受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我深刻理解了辯證法的基本概念和運(yùn)行規(guī)律，并且將這些概念和規(guī)律應(yīng)用到了自然科學(xué)的研究中。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享我對(duì)自然辯證法的心得體會(huì)。
首先，自然辯證法是一種科學(xué)方法論。在自然辯證法概論課上，我了解到自然辯證法是一種系統(tǒng)的科學(xué)方法論，用于分析自然界的物質(zhì)變化和運(yùn)動(dòng)。自然辯證法提出尋求事物發(fā)展規(guī)律和變化機(jī)制的方法，通過(guò)辯證思維和實(shí)際操作來(lái)揭示自然界各種矛盾的產(chǎn)生和解決方式。其所依據(jù)的基本原理包括對(duì)立統(tǒng)一和質(zhì)量互變，這些原理不僅適用于自然科學(xué)，還適用于社會(huì)科學(xué)。
其次，自然辯證法強(qiáng)調(diào)整體觀(guān)念。自然辯證法認(rèn)為任何事物都是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)部分之間相互聯(lián)系、相互作用。在自然辯證法概論課上，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于整體的概念和原理，如系統(tǒng)論和協(xié)同學(xué)。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到在研究自然界的問(wèn)題時(shí)，不能以片面的、孤立的視角來(lái)看待問(wèn)題，而是要將其放在更大的背景中進(jìn)行分析。只有這樣才能找出問(wèn)題的本質(zhì)和根源。
再次，自然辯證法能夠促進(jìn)創(chuàng)新思維。自然辯證法強(qiáng)調(diào)思維的開(kāi)放性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)人們以新的視角看待問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新思維。在自然辯證法概論課上，教師通過(guò)案例分析和實(shí)驗(yàn)案例的講解，引導(dǎo)我們從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并嘗試提出創(chuàng)新的解決方案。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于我們掌握新知識(shí)、提高科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有積極的作用。
最后，自然辯證法幫助我們認(rèn)識(shí)到自然界的無(wú)盡神奇。通過(guò)學(xué)習(xí)自然辯證法，我感受到了自然界的獨(dú)特之處和無(wú)限可能。自然界是一個(gè)巨大而復(fù)雜的系統(tǒng)，其中蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧和秘密。自然辯證法教會(huì)了我用科學(xué)的眼光去觀(guān)察自然界，從中發(fā)現(xiàn)和探索隱藏的規(guī)律。同時(shí)，我也更加珍惜和尊重自然界，意識(shí)到人類(lèi)與自然的互動(dòng)是一種合作共生的關(guān)系。
總之，通過(guò)自然辯證法概論課的學(xué)習(xí)，我對(duì)辯證法的基本概念和運(yùn)行規(guī)律有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)會(huì)了將其應(yīng)用到自然科學(xué)研究中。自然辯證法作為一種科學(xué)方法論，強(qiáng)調(diào)整體觀(guān)念和創(chuàng)新思維，幫助我們認(rèn)識(shí)自然界的無(wú)盡神奇。我相信這門(mén)課程對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和科研道路都有著重要的啟迪和指導(dǎo)作用。