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教師技能大賽教學(xué)實施報告篇一
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：教育大計，教師為本，要努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。為認真落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，提高我校教師的專業(yè)化發(fā)展水平，有效提高教學(xué)質(zhì)量、全面推進素質(zhì)教育。特制定如下方案：
一、指導(dǎo)思想。
本次競賽以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，以全面提高提升中小學(xué)教師教學(xué)技能為著力點，通過組織競賽活動，積極推廣以校本培訓(xùn)為主體的教師培訓(xùn)培養(yǎng)新模式，積極創(chuàng)建專任教師個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)發(fā)展平臺；充分調(diào)動廣大教師的積極性，提升其整體素質(zhì)和專業(yè)能力，營造科研興教氛圍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動素質(zhì)教育實施。
二、競賽辦法。
以學(xué)科為單位，堅持先訓(xùn)后賽的原則，采取自上而上、逐級評選的辦法。所以教師都必須參加學(xué)校組織的教學(xué)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有：
1.新課程理念下的課堂教學(xué)與評價。
學(xué)校組織專任教師參加教學(xué)技能競賽，競賽內(nèi)容包含寫一份教學(xué)設(shè)計、上一堂校級研究課和撰寫一份教學(xué)反思。競賽按學(xué)科可獨立進行，也可結(jié)合學(xué)校聽評課開展，學(xué)校組織專家小組進行評價，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。
（1）教學(xué)設(shè)計。
選題范圍：在各年級教材中選取課題。
具體選題采取賽前現(xiàn)場抽簽方式隨機確定。參賽者根據(jù)抽取課題現(xiàn)場設(shè)計規(guī)范、完整的電子教案，時間為100分鐘。參賽者允許攜帶教材和教學(xué)資源包，教材版本統(tǒng)一使用現(xiàn)行教材。競賽現(xiàn)場提供電腦、打印機、紙張，不提供網(wǎng)絡(luò)。
（2）課堂教學(xué)。
參賽者根據(jù)教學(xué)預(yù)案，選取時長為40分鐘的主要內(nèi)容，面對學(xué)生進行課堂教學(xué)展示。
（3）教學(xué)反思。
參賽者對所選課題的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)從自我評價、反思問題和課堂重建三方面進行反思，現(xiàn)場完成書面反思材料（500字以上）。要求文理通順，層次清晰，語言精練，觀點明確。時間為60分鐘，現(xiàn)場提交手寫或打印稿。
3．評選辦法。競賽成績由參賽教師三項競賽內(nèi)容考評成績總和構(gòu)成，其中，教學(xué)設(shè)計占35g、課堂教學(xué)占50g、教學(xué)反思占15g。為保證競賽公正、公平，學(xué)校將組成競賽評選委員會，采取現(xiàn)場打分的方式進行評選。并按照教師參賽成績評出一、二、三等獎。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為保證競賽順利實施，學(xué)校成立新發(fā)小學(xué)教師教學(xué)技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：陳飛（校長）。
副組長：劉強（教導(dǎo)主任）。
成員：全體教師。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)組織協(xié)調(diào)組、檢查指導(dǎo)組、評選組和培訓(xùn)組。組織協(xié)調(diào)組設(shè)教務(wù)處，負責競賽統(tǒng)一部署與協(xié)調(diào)。檢查指導(dǎo)組設(shè)在校長室，負責檢查督小學(xué)校競賽開展情況。評選組、培訓(xùn)組由領(lǐng)導(dǎo)小組組成，負責制定學(xué)科評選辦法及組織競賽活動。負責教師競賽的培訓(xùn)、組織報名工作及學(xué)分登記。
四、保障措施。
1．學(xué)校把教師教學(xué)技能競賽作為實施素質(zhì)教育、提高教師隊伍素質(zhì)的一項重要工作來抓。要切實加強領(lǐng)導(dǎo)，密切配合，形成合力，實現(xiàn)“兩個100g”即100g教師參加、100g教師完成競賽和培訓(xùn)內(nèi)容。
2．為保證競賽順利實施，學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費，做到不向教師收取任何費用。
3．把競賽培訓(xùn)作為今年教師繼續(xù)教育主要內(nèi)容，完成競賽質(zhì)量和成績作為學(xué)分和學(xué)時考量的指標。在骨干教師評選、職稱評審和考核晉級中作為參評條件給予優(yōu)先考慮。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇二
一、活動目的：
為培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實踐能力，建立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主張識，培養(yǎng)孩子們酷愛勞動的情感，進步勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，同時也豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中取得健康、全面地發(fā)展。
二、比賽地點：
學(xué)校前操場（孔子像前）。
三、比賽內(nèi)容安排：
比賽內(nèi)容：穿衣服；系紅圍巾；整理書包。
比賽方法：聽口令，先穿衣服，系紅圍巾，再整理書包。
材料預(yù)備：
1、穿衣服，系紅圍巾：自備一件秋季校服襯衫、一條紅圍巾。
2、整理書包：自備語文、數(shù)學(xué)課本、2本練習(xí)本、2本大書（a4大小）。一個文具盒、3支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子、一個書包。
評判標準：
1、襯衫扣子扣好（包括袖口的鈕扣），紅圍巾要在領(lǐng)子底下，紅圍巾的角對著頸椎，結(jié)基本要成梯形，兩個尖拉出來后要一長一短。
2、根據(jù)書本大小歸類，放置整齊。
四、參賽人數(shù)：
隨機抽取20人參加。
五、比賽時間：
20xx年4月30日周三下午1：00開始。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇三
學(xué)校決定于20xx年9月下旬舉辦“20xx年xx縣第一小學(xué)教師教學(xué)技能競賽”，為了扎實有效開展好此次活動，確保取得實效，特制定本實施方案：
一、競賽目的。
新課程改革對教師教學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求，教師要形成新的教育理念，更新知識和重建知識結(jié)構(gòu)，形成和掌握新的基本技能。教學(xué)基本技能是教師提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，本次大賽，旨在大力推進教學(xué)創(chuàng)新，促進教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，進而促使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新階。
二、參賽對象。
全校各學(xué)科具備教師專業(yè)資格的專任教師。
三、競賽項目。
及要求（一）競賽項目。
競賽包括即興演講（我的教學(xué)故事）、粉筆字書寫及板書設(shè)計、說課及交互式多媒體操作、微課展示四項內(nèi)容，每位參賽教師必須同時參加所有競賽項目，四個競賽項目均按百分制評出單項得分，參賽教師的每項單項得分乘該項目的權(quán)重，累加后即為該參賽教師的全能總得分。
項目權(quán)重100%比賽方式即興演講（我的教學(xué)故事）。
（二）競賽要求。
以教育敘事為主，主題鮮明、真實深刻，融合個人反思、情感升華與實踐啟迪，格調(diào)積極向上。準備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學(xué)科用英語演講）評審要求附后。
板書設(shè)計突出教學(xué)重點難點，條理清晰，嚴謹有序，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，以文字形式表達，僅可配合箭頭、線條，不得出現(xiàn)圖形、漫畫等。準備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學(xué)科用英語書寫）評審要求附后。
交互式多媒體應(yīng)用與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，操作嫻熟，畫面清晰，播放流暢，運行穩(wěn)定，能夠充分展示交互式多媒體設(shè)備功能。提前一天抽取教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下備課，比賽時間為10分鐘。（英語學(xué)科用英漢結(jié)合說課）評審要求附后。
4、毛筆字、鋼筆字（各5分）。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及工作職責。
為確保我?！敖處熃虒W(xué)技能競賽”活動順利開展，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評審組，負責本次活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實活動經(jīng)費，競賽評審等各項工作。
（一）工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xx副組長：xxx、xx、xx成員：xxxx、xx、xxxx、xxx、xxx工作職責：
1、負責活動的后勤保障工作。（辦公室、總務(wù)處）。
2、負責活動的'組織協(xié)調(diào)工作。（教務(wù)處）。
3、負責制定活動方案，組建學(xué)科評審小組并確定競賽組織管理人員。組織開展學(xué)校初賽、復(fù)賽，評選出語文組、英語組、音樂組和信息技術(shù)組全能獎一、二、三等獎，并推薦各組全能獎獲得者參加全縣“教師教學(xué)技能競賽”決賽。（教務(wù)處）。
4、負責做好競賽活動的技術(shù)保障服務(wù)，在教師參與競賽的過程中及時提供技術(shù)和資源支持。（教務(wù)處）。
5、組織成立競賽活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評審組，設(shè)計比賽流程，保證競賽順利實施。（教務(wù)處）。
（二）評委。
組長：xxx成員：xxxx、xxxx評委：xxxx、xxxx、xxxx、xx、xx、xx、xxxx、xx工作職責：負責本次競賽活動的組織實施、競賽評審、和縣級決賽參賽者的推薦評選工作。
五、競賽流程及名額分配。
競賽采取自下而上、逐級評比推選的辦法，由學(xué)校各教研組組織初賽、學(xué)校組織復(fù)賽兩個階段完成。競賽分語文組、英語組、音樂組、信息技術(shù)組分別進行，組內(nèi)不再分設(shè)學(xué)科、學(xué)段。各教研組根據(jù)初賽情況9月26日前上報復(fù)賽教師名單，具體名額分配如下。
語文組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
英語組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
音樂組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
信息技術(shù)：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名)學(xué)校根據(jù)教師復(fù)賽情況，評選出4名全能教師（一等獎獲得者）參加縣級決賽。
六、競賽獎勵辦法。
（一）競賽設(shè)置全能獎優(yōu)秀組織獎。全能獎按語文組、英語組和音樂組、信息技術(shù)組分別設(shè)置，分設(shè)一等獎、二等獎。優(yōu)秀組織獎以教研組為單位設(shè)置3個。
（二）各組全能獎一等獎獲得者，由學(xué)校授予“教學(xué)技能標兵”榮譽稱號，其余二、三等獎獲得者授予“優(yōu)秀選手”稱號。全能獎一等獎獲得者上報教務(wù)處參加“學(xué)校教師教學(xué)技能競賽”復(fù)賽。
七、活動具體要求。
1、各教研組要根據(jù)學(xué)?！敖處熃虒W(xué)技能競賽”實施方案，制定出適合本組活動的實施方案，也要確立評審組，活動實施方案要上報教務(wù)處。
2、初賽時間為9月23日至9月27日，各組要根據(jù)本組情況確定出初賽教師，組織初賽教師熟悉活動的具體實施細則，組織初賽，具體活動安排由各教研組負責。
3、9月30日學(xué)校進行復(fù)賽，邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)參與復(fù)賽活動。
4、各組活動后，要及時收集整理活動資料（實施方案、過程性資料、簡報等）活動結(jié)束后上報教務(wù)處。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇四
一、活動目的：
現(xiàn)在的小學(xué)生勞動技能欠缺，勞動觀念淡薄，很多孩子是獨生子女，父母為他們安排了一切，真是衣來伸手，飯來張口。為培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實踐能力，樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識，深化“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的情感，提高勞動技能，感受勞動的樂趣，體驗勞動的價值，懂得珍惜別人的勞動成果，同時也豐富學(xué)生的課余生活，滿足孩子們的表現(xiàn)欲和成就感，增進團隊精神，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面地發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，特制訂此活動方案。
二、參賽對象：全體學(xué)生。
三、時間安排及比賽地點：
1、三月底：4—6年級。
地點：大操場。
2、四月中旬：1—3年級。
地點：中間操場。
四、參賽方法：
各班班主任先行組織初賽，在層層選拔的基礎(chǔ)上，選出代表參加學(xué)校的比賽。
1、1—3年級各班選舉5名學(xué)生代表班級參賽。
2、4—6年級各班選舉10名學(xué)生代表班級參賽。
五、比賽形式及內(nèi)容：
1、一年級：穿衣服、系鞋帶、整理書包。
材料準備：自備校服的上衣和背心，有鞋帶的`鞋子一雙，自己學(xué)習(xí)用的`書本（以這學(xué)期已發(fā)放的為準）和書包。
比賽時間：10分鐘。
比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，最后整理自己的書包，在規(guī)定時間內(nèi)完成。
評判標準：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，書全部裝進書包，擺放有序。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
2、二年級、三年級：穿衣服、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶、整理書包和課桌。
材料準備：自備校服的上衣和背心，干凈的紅領(lǐng)巾一張，有鞋帶的鞋子一雙，自己學(xué)習(xí)用的書本（以這學(xué)期已發(fā)放的為準）和書包，課桌由學(xué)校提供。
比賽時間：10分鐘。
比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，然后整理自己的書包和清理抽屜，最后把整理好的書包放進抽屜。在規(guī)定時間內(nèi)完成。
評判標準：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，紅領(lǐng)巾系好，書全部裝進書包，擺放有序，書包放進抽屜，如果抽屜里有其他物品，也要求在抽屜中擺放端正、合理。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
3、四年級、五年級、六年級：10人一組合作完成劃分好的清潔區(qū)域。
材料準備：自備掃除工具。
比賽時間：15分鐘。
比賽方法：聽口令，學(xué)生們從前往后或從后往前有秩序地掃地，不能東一笤帚，西一笤帚。各組學(xué)生通過合作在規(guī)定時間內(nèi)完成，最后并能擺放好掃除工具。
評判標準：在掃的過程中要有有秩序，不能東一笤帚，西一笤帚，通過合作把所劃分的區(qū)域清掃干凈，最后能把掃除工具擺放整齊。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
六、比賽人員安排：
訓(xùn)練輔導(dǎo)：各中隊輔導(dǎo)員。
材料準備：總務(wù)處。
場地布置及安全：政教處、大隊部、安穩(wěn)辦。
評委：
七、評獎辦法：
1、1—3年級評出“勞動技能小明星”20名；勞動小明星30名。
2、4—6年級評出“勞動技能模范班”3個；“勞動技能示范班”6個。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇五
各縣（市）教育局、上海實驗學(xué)校小學(xué)部、地區(qū)小學(xué)：
為全面提升教師的綜合素質(zhì)，進一步夯實教師教學(xué)基本功、提高教師業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我地區(qū)實際，經(jīng)局黨委研究決定，在全地區(qū)小學(xué)教師中將開展以提升教育教學(xué)質(zhì)量為主要內(nèi)容的教學(xué)技能基本功大賽活動，具體事項通知如下：
一、競賽內(nèi)容。
（一）教學(xué)技能基本功競賽內(nèi)容主要包括：“讀”、“寫”、“做”、“說”、“教”。
1、“讀”，考察教師普通話或藏語交流能力；用普通話或藏語正確、流利、有感情的朗讀作品的.能力。
2、“寫”，考察教師掌握漢語或藏語的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)能力；寫字（板書）的能力。
3、“做”，考察教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件的能力；掌握電腦、交互式多媒體的操作的能力。
4、“說”，考察教師針對教學(xué)內(nèi)容，談出自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教的能力；說教材，說教法，說教學(xué)程序，說反思的能力。
5、“教”，考察教師課堂教學(xué)展示的能力。
（二）參賽課目：藏語文、數(shù)學(xué)、英語、漢語文科目。
二、競賽事項。
（一）授課內(nèi)容：競賽所用教材為人教版四、五年級教材，授課年級、競賽內(nèi)容自行決定。
（二）授課形式：多媒體課。
（三）授課時間：賽課總時間為40分鐘，前5分鐘為說課，后35分鐘為教學(xué)課。
（四）授課地點：***市第三小學(xué)。
三、競賽要求。
（一）各縣市教育局要按通知精神，從提升教師課堂教學(xué)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的高度，結(jié)合實際制定出切實可行的初賽方案，并抓緊落實。
（二）教學(xué)技能競賽要把創(chuàng)新教學(xué)理念和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，從目標、內(nèi)容、過程、手段、語言、板書、教態(tài)、儀表、效果等方面考察教師的教學(xué)技能。各縣市務(wù)必要開展本縣（市）初賽活動，在層層選拔的基礎(chǔ)上，按照要求選派優(yōu)勝教師參加地區(qū)決賽。
（三）各縣（市）小學(xué)參賽人數(shù)每科目僅限1人，地區(qū)小學(xué)參賽人數(shù)每科目1人、上海實驗學(xué)校小學(xué)部參賽人數(shù)每科目1人。
（四）地區(qū)大賽時間為：20xx年11月26日至30日；各縣市學(xué)校初賽務(wù)必于20xx年11月20日前完成。
四、表彰獎勵。
（一）競賽設(shè)一、二、三等獎，由地區(qū)教育局頒發(fā)榮譽證書。（一等獎按參賽人數(shù)的10%確定；二等獎按參賽人數(shù)的15%確定；三等獎二等獎按參賽人數(shù)的20%確定）。
（二）參加競賽教師的競賽成績和考核成績均記入本人檔案，作為今后晉級、評職、考核的加分依據(jù)之一。
五、其它事項。
（一）各縣市教育局要將本次教學(xué)技能大賽活動與“教育質(zhì)量提升年”活動緊密結(jié)合起來，經(jīng)過層層選拔和推薦，按時間要求向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送材料，報送日期截止為20xx年11月22日。
報名聯(lián)系人：xxxx。
聯(lián)系電話：xxx。
郵箱：xxxx@。
報到時間：11月25日15:30——18:00，需要本人簽到，逾期未報到者視為棄權(quán)。
（二）參賽教師所產(chǎn)生的住宿和交通費用由所在縣（市）教育局報銷。
（三）參賽者要提供以下申報材料：
1、20xx年教學(xué)技能大賽報名審批表1份（加蓋單位公章）。
2、與本次參賽內(nèi)容相吻合的教案1份。
附件：略。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇六
教學(xué)技能大賽分兩輪進行，第一輪比賽全員參加，擇優(yōu)進入決賽。師生熱情高漲，老師們備課，準備課件；學(xué)生們文明禮儀訓(xùn)練，小組合作探究，忙得不亦樂乎。雖然緊張，但是有序。這次比賽既是老師基本功的展示，更是前段時間教學(xué)改革的驗收，同時也使學(xué)生文明禮儀的展示。
這次參賽，我選的是一首現(xiàn)代詩《我用殘損的手掌》。雖然這節(jié)課不太成功，但使我受到了鍛煉，同志們誠懇的意見更使我受益匪淺。我認識到，今后在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生，放手讓他們飛翔。找好自己的位置，用正確的價值取向引領(lǐng)學(xué)生，為他們掌好舵。講課做到有選擇地講，精講。同時應(yīng)合理安排時間，讓課堂高效。
通過第一輪的觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高明之處，我深感自己的差距之大。張彥國老師的《故宮博物院》，課堂精彩紛呈，學(xué)生活動積極，回答問題使用“我認為”“我不同意”等語言，學(xué)生們有自己獨到的見解。這是教師平時訓(xùn)練的結(jié)果，絕不是一朝一夕就可成就的。這正是我所欠缺的，規(guī)范學(xué)生課堂語言必須馬上著手進行，學(xué)生素質(zhì)的提高必須提上日程。高瑞波老師的《化石吟》，課堂以故事導(dǎo)入，以故事拓展，一幅幅生動的畫面將學(xué)生帶進神奇的遠古時代，激起他們探索科學(xué)的熱情，課堂充滿趣味性。這樣的課堂讓人眼球一亮，學(xué)生的心被牢牢抓住，這樣的課堂怎么會沉悶？怎么會不高效？其他老師的課各有千秋，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
這次教學(xué)技能大賽，使我大開眼界，學(xué)習(xí)了別人的長處，糾正了自己的`不足，我深切體會到本次活動的益處。遺憾的是，決賽我們沒能夠聽課，錯失了進一步學(xué)習(xí)的機會。希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我們的要求，多為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會。不過彭賢智教授最后的總結(jié)，彌補了缺憾。教授的評價中肯，一針見血的指出了我們的弊端――吃不透教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容膚淺，缺乏層次感；教學(xué)三維目標相互隔離，三者之間沒有關(guān)系，造成教學(xué)內(nèi)容支離破碎，三維教學(xué)目標要像一條線貫穿到教學(xué)內(nèi)容中；百般技能單一，應(yīng)進行相關(guān)培訓(xùn)提高使用能力；缺乏對教材的整體感知，對教學(xué)沒有整體把握；教學(xué)方式上還是教師占主導(dǎo)，學(xué)生被活動，教學(xué)過程只是教師在表演，還沒有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有主動向老師提出問題，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的知道還有待提高；課堂有溫度，沒有效率學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)能力基本訓(xùn)練；教學(xué)過程隨意性大，跟著感覺走，單位時間內(nèi)效率低。教授的話是我豁然開朗，原來這些才是癥結(jié)所在。針對這些弊端，對癥下藥，教授為我們開出了良方：四遍備課，三遍反思，從人民教育出版社網(wǎng)站搜名家教案，看名師如何備課；關(guān)注課標，關(guān)注文本；指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，加強反思。聽教授一席話，勝讀十年書，今后我一定努力學(xué)習(xí)，縮短差距，迎頭趕上，從各方面提升自己。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇七
為了更好地提高青年教師的綜合素質(zhì)，塑造良好的青年教師形象，激發(fā)青年教師的熱情和潛力，進一步增強我校教師教書育人、為人師表的自覺性，弘揚“樹德修身”的師德風(fēng)范，結(jié)合營東市教育局開展的“與教育家同行”教師讀書活動，學(xué)校決定舉辦以“與教育家同行”為主題的“新星杯”青年教師演講比賽。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長:。
副組長：
成員：
二、參賽對象。
第五屆師帶徒活動中的年青教師全部參加。
三、比賽要求：
2.演講稿要求：取材要主題鮮明，視角獨特，標題新穎；情感真實，語言生動，鼓舞人心。
3.演講要求：聲情并茂，有感染力；舉止大方，形象可親；脫稿演講。
四、比賽活動安排。
3.活動總結(jié)階段（12月16日-12月31日）：以此比賽為契機，掀起新一輪“奉獻在崗，敬業(yè)愛生”的熱潮，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
五、比賽規(guī)則。
1.演講時間：演講限時6分鐘。
2.比賽順序以賽前抽簽方式確定；
3.采取現(xiàn)場評分辦法進行評分。
4.比賽計分：各位參賽教師得分按100分計。計算方法為去掉最高分和最低分，取其他評委平均分。
5.演講可以配樂，參賽教師需自帶光碟或u盤。
六、獎項設(shè)置：
設(shè)個人一、二、三等獎若干名。學(xué)校將頒發(fā)榮譽證書及紀念品。比賽成績計入師帶徒活動的年度考核分數(shù)。
未盡事宜，另行通知。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇八
為進一步加強我園幼兒教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高教師的個人綜合素質(zhì)和教育實踐能力，全面提高教師的自身素質(zhì)，我園定于20xx年12月10日舉行全體教師講故事比賽，比賽只是一個載體，目的更在于借助這么一個平臺，為老師們創(chuàng)造一個互相學(xué)習(xí)、互相提高的機會，同時也給老師們提供一個舞臺，讓她們來展示自我，展現(xiàn)精彩的語言魅力，從而使教師在提高業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和教育實踐能力的同時，促進教師學(xué)好普通話，用好普通話，教好普通話的能力。
每一個老師的故事都認真的聽，每一位老師的故事都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。
幾乎每一位老師在講故事的時候語言都特別的生動形象。講故事的過程中提到了好多的小動物，好多的人物，每一位老師幾乎都能把自己故事中的提及到的角色模仿的惟妙惟肖，讓我們這些成年人聽了都覺得特別的有意思，我想孩子們聽了會更加的覺得有趣。
對于故事中的好多動物，好多人物的扮演相當?shù)男蜗蟊普妗＠?，講到小猴子的時候，面目表情特別特別的像，會讓人馬上就聯(lián)想到西游記里面猴子的感覺，講到大獅子的時候就會讓你感受到森林之王的氣魄。
但是，不足之處還是有的，不知道是因為準備不足還是過于緊張，有部分老師經(jīng)常出現(xiàn)忘記故事的內(nèi)容，手不知道要放哪，還有就是帶有口頭語，故事講的不連貫。
通過這次的觀摩，讓我學(xué)到了很多，在以后的工作過程中，要吸取老師們的優(yōu)點，在講故事的時候，要做到聲情并茂，進行角色扮演，讓孩子們被故事所吸引，而不是照本宣科，敷衍了事。不能小看了每一個故事，不能錯過每一次機會。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇九
(一)實施過程。
課前準備：課前教師將相關(guān)的學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)任務(wù)利用云班課發(fā)送給學(xué)生，并督促學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、做好課前預(yù)習(xí)。
課堂學(xué)習(xí)：課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的課堂活動，為了達成學(xué)習(xí)目標、突破重難點，以合作探究、頭腦風(fēng)暴、實戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學(xué)。根據(jù)難易程度將教學(xué)內(nèi)容進行合理“分割”，將大問題轉(zhuǎn)化為小問題，并將這些問題進行合理的排序，讓學(xué)生層層遞進、各個擊破。
課后鞏固：作為課堂教學(xué)的任務(wù)延伸，與創(chuàng)設(shè)的情景相呼應(yīng)，同時加大了學(xué)生能力的考察。
(二)評價體系。
采用線上與線下的混合式評價模式，線上利用云班課對學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進行綜合評價，快速分析出學(xué)生的優(yōu)勢及薄弱點，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮優(yōu)勢、補足短板。線下評價按照相應(yīng)的占比采用教師評價、組長評價、學(xué)生自評的方式進行，并將此評價納入到學(xué)生的期末考核中。
(線上評價)。
(線下評價)。
(三)實施成效。
通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從母親、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩、勤勞、樸實、熱情、善良、愛國等優(yōu)秀的品格，懂得了應(yīng)該如何“做人”;通過聽話、說話、寫作等內(nèi)容掌握了認真傾聽、正確表達、準確書寫，知道了應(yīng)該如何“做事”;通過語文綜合實踐活動讓學(xué)生了解了專業(yè)、并激發(fā)了對專業(yè)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展目標有了全新的認識，并增強了學(xué)習(xí)專業(yè)知識的信心，為今后的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(四)反思與改進。
本單元的學(xué)習(xí)利用信息化手段打破了時空限制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，學(xué)生課前通過平臺自主學(xué)習(xí)。在課堂上，通過信息技術(shù)與課堂的有效融合，采用多樣化的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，邀請企業(yè)參與課堂，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)與生活，完成了教學(xué)目標、強化了重難點。
不足之處：平臺建設(shè)待優(yōu)化，資源待豐富，教師信息化水平、創(chuàng)新能力需要進一步加強。
(五)特色與創(chuàng)新。
為了落實課程要求，深化教學(xué)改革，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合、校企合作的育人機制;引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神;遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)。本單元以“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，采用云班課、微信、美篇等多媒體工具，在課堂上，通過信息技術(shù)與課堂的有效融合，以本單元的學(xué)習(xí)目標為主線，將信息技術(shù)手段貫穿于教學(xué)過程，讓學(xué)生變被動為主動，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們基本的科學(xué)文化素養(yǎng);結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點采用企業(yè)進課堂、校企共育的教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)的熱愛，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇十
一、說課的內(nèi)容。
說課，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內(nèi)容包括：說教材(包括說教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、重點難點和課時安排)、說學(xué)生、說教法(本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù))、說學(xué)法(本課擬教給學(xué)生什么樣的，培養(yǎng)哪些能力)、說教學(xué)過程(課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書)。
二、說課的語言。
說課不同于備課，其語言應(yīng)該分為說課語言和教學(xué)語言兩塊，即教師在說課過程中應(yīng)說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內(nèi)容是使用說課語言，將自己的課堂結(jié)構(gòu)、理論依據(jù)等展示給聽眾，而導(dǎo)語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結(jié)束語等就應(yīng)用教學(xué)語言，將聽眾當作自己的學(xué)生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。
三、注意理論依據(jù)。
備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實施技術(shù)問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。在每個大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設(shè)計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當成課堂再現(xiàn)，只說自己的教學(xué)流程。
四、也是最后一點，最好要脫稿。
或者說，要想取得好的.成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設(shè)計準備稿子，而我們還用了充分的時間準備，可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會，當一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的機會，秀出教師的真我風(fēng)采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇十一
述職報告這種帶有藝術(shù)性的論說文，還是有一定能力，一定要明確樹立一個鮮明的主題，即一個判斷句，還要在報告中反復(fù)突出。下面是小編收集整理的教師教學(xué)技能培訓(xùn)工作述職報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
經(jīng)過這次培訓(xùn)。首先，要對講課的教師致以崇高的敬意，感激他們?yōu)槲覀儙砭实馁Y料。其次，經(jīng)過這次培訓(xùn)覺得自我充實了許多從而在以后的教學(xué)中充滿信息。
第一講在思想，教學(xué)行為上我明白了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)別要求教師堅持科學(xué)的態(tài)度，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)；要求教師進取設(shè)計開放的教學(xué)目標；要求教師善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源，教師要用好教科書，備好課教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課外書，教師要注意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“無字”書，教師創(chuàng)造性地運用各種課程資源，最終要求教師不斷提高自身素質(zhì)。
第二講：牛禮貌教師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱上課技能，指教師在必須教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步構(gòu)成的迅速、準確、嫻熟地開展課堂教學(xué)及時有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動的總稱，課堂教學(xué)首先是一門技術(shù)，先模仿，后出師，再構(gòu)成自我的風(fēng)格。其基礎(chǔ)是扎實的專業(yè)知識，過硬的專業(yè)技能，開闊的視野，獨立思考的習(xí)慣，一切為了學(xué)生的立足點，自省自悟的明智。
第三講，李紅教師教育評價“教育評價是以事實確定為基礎(chǔ)的價值確定，教育評價基本標準是國家的教育目標，具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，主客體互動、評價與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程是一種理論特征鮮明的主體性活動。
經(jīng)過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，異常是對教育教學(xué)理論的有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平，進一步增強了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下頭我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求教師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋教師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終堅持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自我的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
感激各位教師給我一次培訓(xùn)的機會讓我從中學(xué)到了很多有用的知識。
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，透過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
8月21日至23日，學(xué)校全體教師在多功能教室進行了為期三天的開學(xué)前集中培訓(xùn)，我感觸頗深，受益匪淺。專家們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，令人耳目一新、百聽不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，可是教學(xué)態(tài)度卻是一致的，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為學(xué)生營造了一個簡便和諧、進取活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動也異常充實。經(jīng)過培訓(xùn)我明白了：如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的課程理念融入到自我的教學(xué)中去，是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的。
本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級教師王__教師的語文課《威尼斯的小艇》，王教師以親和的人格魅力，睿智的教學(xué)語言，豐富的文化底蘊，精湛的技藝、扎實而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗征服了大家。他遵循“自主讀書感悟為本，以“學(xué)生個性發(fā)展”為目標的教學(xué)思想，讓“讀”貫穿始終，讀的有序，讀的有得，讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進取思維，在感悟和思考中受到情感熏陶，注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo)，培養(yǎng)合作探究本事，倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題，解決問題。再加上王教師具有磁性的聲音，富有感染力的敘述不僅僅把學(xué)生帶入課文的情境中，就連在坐的聽課教師也受到了熏陶感染，實在是一種藝術(shù)的享受。
培訓(xùn)中馬__教師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細的講解和比較，讓我增長了見識，開闊了視野，同時也明白了教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。不論什么模式，既要有循序漸進的規(guī)律性，又要有隨機應(yīng)變的靈活性，隨時注意研究怎樣才能使學(xué)生能夠理解的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動性大，模仿力強，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學(xué)，這樣才能收到預(yù)期的效果。
雖說培訓(xùn)僅有三天，但讓我的眼界更加開闊，思路更加清晰，理念更加與時俱進。我將在今后的教學(xué)中，汲取專家的思想精髓，理論精華，反思自我的教學(xué)行為，讓自我在教學(xué)實踐中不斷地獲得成長，獲得屬于自我的經(jīng)驗與方法。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為就應(yīng)從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自我的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學(xué)生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自我的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生提高時，教師不要吝惜自我的贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自我的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實踐活動中，教師僅有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自我務(wù)必先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自我本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自我的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的夢想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自我務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自我的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時光向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只透過一段時光的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。僅有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛力，才會使自我重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師務(wù)必認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累帶給了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會所淘汰，僅有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時光增加知識儲備，僅有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下方就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點滴體會：
透過三天認真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學(xué)生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業(yè)中，每個教師都務(wù)必有職責感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，并且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就務(wù)必熱愛自我的選取，調(diào)整好心態(tài)，靠著職責感，努力做好工作！
然而，光靠職責感也是不行的，還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必有長流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲備豐富的知識，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們僅有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
在應(yīng)對新的狀況，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動就應(yīng)充分體現(xiàn)靈活、機動性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了?？墒谴丝炭磥?，這是絕對行不通的，我們在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，僅有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學(xué)工作到達最優(yōu)化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師僅有學(xué)習(xí)！
雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結(jié)合這幾天所學(xué)的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。
隨著時代的提高，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，所以，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自我明白的，懂得的，還太少，離“做一名好教師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫忙青年教師成長供給了好機會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個學(xué)科組的“元老級”教師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的教師在一齊培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位教師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科能夠通用的知識。比如史曼麗教師的《課堂教和學(xué)如何落實》，李曉珍教師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永教師的《如何落實教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗教師的《課堂活動的設(shè)計原則與實施》等等。每一位教師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的教師，應(yīng)對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些教師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自我不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫忙我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我必須能夠盡情施展，干一番事業(yè)！
是的，請允許我把自我的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，可是我熱愛我的工作，我喜歡和自我的學(xué)生在一齊。每當我走上講臺，把我所明白的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生；每當孩子們經(jīng)過周記，或者自我跑來，跟我分享他們成長中的歡樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自我說：必須要對得起“教師”這個稱謂！這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)！
在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永教師在講怎樣布置作業(yè)，她說，教師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上能夠?qū)W來的，而是我們自我在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點，我們的路能夠走得更順利！
除了專業(yè)知識受益良多，前輩教師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍教師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時和李教師的交往，李教師對她說，小姑娘要注意自我的儀表，鞋子也必須要干干凈凈。寫到那里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心境一下子燦爛起來。是的，盡管教師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自我做一個美麗的教師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心境！我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對自我，對自我所做的工作，多了一些新的認識，更加明白今后應(yīng)當朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關(guān)系，很多教師沒能給我們上課。可是這也讓我對下個學(xué)期充滿期待，我相信，下個學(xué)期的培訓(xùn)必須會更加精彩！
在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將__年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
一、從理論走向?qū)嵺`。
金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。
（一）理論培訓(xùn)。
結(jié)合每月開展的主題教育，引導(dǎo)家長關(guān)注活動進展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“一”歌舞表演活動）、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式，進一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內(nèi)容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中，榮獲三等獎，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教（玩）具比賽中，榮獲三等獎。
（二）專題培訓(xùn)。
聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
（三）專項培訓(xùn)。
根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書。
二、從參與走向自主。
（一）課題研究管理扎實穩(wěn)定。
幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當調(diào)整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設(shè)的實踐研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。
（二）個人課題研究有條不紊。
6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。
（三）教研活動開展有聲有色。
教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行，老師們認真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學(xué)活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。
積極研究和探索教育教學(xué)評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價和考試評價制度改革。認真貫徹實施總校擬訂的《課改評價實施意見》，促進學(xué)校師生健康發(fā)展。
三、建立教師培訓(xùn)考核制度。
幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。
四、獲得成績。
（一）教科研成果碩果累累。
1、組織教師撰寫教學(xué)案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評比，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。
2、3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。
（二）青年教師教學(xué)競賽顯身手。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
今天的幼兒是國家未來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學(xué)、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據(jù)不同家長的特點，從實際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。
2、區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。
3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓(xùn)活動中，2名教師獲得一等獎。
4、楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。
繼續(xù)加強素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，堅持德育為首、以德治教的方針，堅持育人為本，開展新形勢下的德育研究，特別加強中小學(xué)思想品德、品德與生活（社會）、綜合實踐活動課的開設(shè)及教學(xué)研究，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，深刻挖掘教材的思想內(nèi)涵，在備課中寫明德育滲透點，以達到素質(zhì)教育的要求。
5、潘紅、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇十二
總結(jié)如下：
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當中去，尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說：“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進步。
本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個課前小故事，讓學(xué)生起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當中學(xué)到一點做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批以改促寫學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學(xué)期準備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇十三
五（2）班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種。種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績不良。
從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。
本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字141個，能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
1。創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。
2。閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
3。重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4?？谡Z交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。
5。繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。
6、改進評價方式，注意情境性評價。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。
7。利用多媒體進行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則。
8。開展豐富多彩的`語文實踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。
周教學(xué)內(nèi)容和課時安排。
1課文1—4。
2習(xí)作1、練習(xí)1、課文5。
3課文6、7、8。
4習(xí)作2、練習(xí)2。
5課文9—12、
6習(xí)作3、練習(xí)3、課文13。
7課文14—16。
8習(xí)作4、練習(xí)4。
9復(fù)習(xí)。
10課文17—19。
11課文20、習(xí)作5、練習(xí)5。
12課文21—23。
13課文24、習(xí)作6、練習(xí)6。
14課文25—27。
15課文28、習(xí)作7、練習(xí)7。
16期終復(fù)習(xí)。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇一
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：教育大計，教師為本，要努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。為認真落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，提高我校教師的專業(yè)化發(fā)展水平，有效提高教學(xué)質(zhì)量、全面推進素質(zhì)教育。特制定如下方案：
一、指導(dǎo)思想。
本次競賽以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，以全面提高提升中小學(xué)教師教學(xué)技能為著力點，通過組織競賽活動，積極推廣以校本培訓(xùn)為主體的教師培訓(xùn)培養(yǎng)新模式，積極創(chuàng)建專任教師個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)發(fā)展平臺；充分調(diào)動廣大教師的積極性，提升其整體素質(zhì)和專業(yè)能力，營造科研興教氛圍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動素質(zhì)教育實施。
二、競賽辦法。
以學(xué)科為單位，堅持先訓(xùn)后賽的原則，采取自上而上、逐級評選的辦法。所以教師都必須參加學(xué)校組織的教學(xué)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有：
1.新課程理念下的課堂教學(xué)與評價。
學(xué)校組織專任教師參加教學(xué)技能競賽，競賽內(nèi)容包含寫一份教學(xué)設(shè)計、上一堂校級研究課和撰寫一份教學(xué)反思。競賽按學(xué)科可獨立進行，也可結(jié)合學(xué)校聽評課開展，學(xué)校組織專家小組進行評價，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。
（1）教學(xué)設(shè)計。
選題范圍：在各年級教材中選取課題。
具體選題采取賽前現(xiàn)場抽簽方式隨機確定。參賽者根據(jù)抽取課題現(xiàn)場設(shè)計規(guī)范、完整的電子教案，時間為100分鐘。參賽者允許攜帶教材和教學(xué)資源包，教材版本統(tǒng)一使用現(xiàn)行教材。競賽現(xiàn)場提供電腦、打印機、紙張，不提供網(wǎng)絡(luò)。
（2）課堂教學(xué)。
參賽者根據(jù)教學(xué)預(yù)案，選取時長為40分鐘的主要內(nèi)容，面對學(xué)生進行課堂教學(xué)展示。
（3）教學(xué)反思。
參賽者對所選課題的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)從自我評價、反思問題和課堂重建三方面進行反思，現(xiàn)場完成書面反思材料（500字以上）。要求文理通順，層次清晰，語言精練，觀點明確。時間為60分鐘，現(xiàn)場提交手寫或打印稿。
3．評選辦法。競賽成績由參賽教師三項競賽內(nèi)容考評成績總和構(gòu)成，其中，教學(xué)設(shè)計占35g、課堂教學(xué)占50g、教學(xué)反思占15g。為保證競賽公正、公平，學(xué)校將組成競賽評選委員會，采取現(xiàn)場打分的方式進行評選。并按照教師參賽成績評出一、二、三等獎。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為保證競賽順利實施，學(xué)校成立新發(fā)小學(xué)教師教學(xué)技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：陳飛（校長）。
副組長：劉強（教導(dǎo)主任）。
成員：全體教師。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)組織協(xié)調(diào)組、檢查指導(dǎo)組、評選組和培訓(xùn)組。組織協(xié)調(diào)組設(shè)教務(wù)處，負責競賽統(tǒng)一部署與協(xié)調(diào)。檢查指導(dǎo)組設(shè)在校長室，負責檢查督小學(xué)校競賽開展情況。評選組、培訓(xùn)組由領(lǐng)導(dǎo)小組組成，負責制定學(xué)科評選辦法及組織競賽活動。負責教師競賽的培訓(xùn)、組織報名工作及學(xué)分登記。
四、保障措施。
1．學(xué)校把教師教學(xué)技能競賽作為實施素質(zhì)教育、提高教師隊伍素質(zhì)的一項重要工作來抓。要切實加強領(lǐng)導(dǎo)，密切配合，形成合力，實現(xiàn)“兩個100g”即100g教師參加、100g教師完成競賽和培訓(xùn)內(nèi)容。
2．為保證競賽順利實施，學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費，做到不向教師收取任何費用。
3．把競賽培訓(xùn)作為今年教師繼續(xù)教育主要內(nèi)容，完成競賽質(zhì)量和成績作為學(xué)分和學(xué)時考量的指標。在骨干教師評選、職稱評審和考核晉級中作為參評條件給予優(yōu)先考慮。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇二
一、活動目的：
為培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實踐能力，建立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主張識，培養(yǎng)孩子們酷愛勞動的情感，進步勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，同時也豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中取得健康、全面地發(fā)展。
二、比賽地點：
學(xué)校前操場（孔子像前）。
三、比賽內(nèi)容安排：
比賽內(nèi)容：穿衣服；系紅圍巾；整理書包。
比賽方法：聽口令，先穿衣服，系紅圍巾，再整理書包。
材料預(yù)備：
1、穿衣服，系紅圍巾：自備一件秋季校服襯衫、一條紅圍巾。
2、整理書包：自備語文、數(shù)學(xué)課本、2本練習(xí)本、2本大書（a4大小）。一個文具盒、3支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子、一個書包。
評判標準：
1、襯衫扣子扣好（包括袖口的鈕扣），紅圍巾要在領(lǐng)子底下，紅圍巾的角對著頸椎，結(jié)基本要成梯形，兩個尖拉出來后要一長一短。
2、根據(jù)書本大小歸類，放置整齊。
四、參賽人數(shù)：
隨機抽取20人參加。
五、比賽時間：
20xx年4月30日周三下午1：00開始。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇三
學(xué)校決定于20xx年9月下旬舉辦“20xx年xx縣第一小學(xué)教師教學(xué)技能競賽”，為了扎實有效開展好此次活動，確保取得實效，特制定本實施方案：
一、競賽目的。
新課程改革對教師教學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求，教師要形成新的教育理念，更新知識和重建知識結(jié)構(gòu)，形成和掌握新的基本技能。教學(xué)基本技能是教師提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，本次大賽，旨在大力推進教學(xué)創(chuàng)新，促進教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，進而促使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新階。
二、參賽對象。
全校各學(xué)科具備教師專業(yè)資格的專任教師。
三、競賽項目。
及要求（一）競賽項目。
競賽包括即興演講（我的教學(xué)故事）、粉筆字書寫及板書設(shè)計、說課及交互式多媒體操作、微課展示四項內(nèi)容，每位參賽教師必須同時參加所有競賽項目，四個競賽項目均按百分制評出單項得分，參賽教師的每項單項得分乘該項目的權(quán)重，累加后即為該參賽教師的全能總得分。
項目權(quán)重100%比賽方式即興演講（我的教學(xué)故事）。
（二）競賽要求。
以教育敘事為主，主題鮮明、真實深刻，融合個人反思、情感升華與實踐啟迪，格調(diào)積極向上。準備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學(xué)科用英語演講）評審要求附后。
板書設(shè)計突出教學(xué)重點難點，條理清晰，嚴謹有序，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，以文字形式表達，僅可配合箭頭、線條，不得出現(xiàn)圖形、漫畫等。準備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學(xué)科用英語書寫）評審要求附后。
交互式多媒體應(yīng)用與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，操作嫻熟，畫面清晰，播放流暢，運行穩(wěn)定，能夠充分展示交互式多媒體設(shè)備功能。提前一天抽取教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下備課，比賽時間為10分鐘。（英語學(xué)科用英漢結(jié)合說課）評審要求附后。
4、毛筆字、鋼筆字（各5分）。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及工作職責。
為確保我?！敖處熃虒W(xué)技能競賽”活動順利開展，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評審組，負責本次活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實活動經(jīng)費，競賽評審等各項工作。
（一）工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xx副組長：xxx、xx、xx成員：xxxx、xx、xxxx、xxx、xxx工作職責：
1、負責活動的后勤保障工作。（辦公室、總務(wù)處）。
2、負責活動的'組織協(xié)調(diào)工作。（教務(wù)處）。
3、負責制定活動方案，組建學(xué)科評審小組并確定競賽組織管理人員。組織開展學(xué)校初賽、復(fù)賽，評選出語文組、英語組、音樂組和信息技術(shù)組全能獎一、二、三等獎，并推薦各組全能獎獲得者參加全縣“教師教學(xué)技能競賽”決賽。（教務(wù)處）。
4、負責做好競賽活動的技術(shù)保障服務(wù)，在教師參與競賽的過程中及時提供技術(shù)和資源支持。（教務(wù)處）。
5、組織成立競賽活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評審組，設(shè)計比賽流程，保證競賽順利實施。（教務(wù)處）。
（二）評委。
組長：xxx成員：xxxx、xxxx評委：xxxx、xxxx、xxxx、xx、xx、xx、xxxx、xx工作職責：負責本次競賽活動的組織實施、競賽評審、和縣級決賽參賽者的推薦評選工作。
五、競賽流程及名額分配。
競賽采取自下而上、逐級評比推選的辦法，由學(xué)校各教研組組織初賽、學(xué)校組織復(fù)賽兩個階段完成。競賽分語文組、英語組、音樂組、信息技術(shù)組分別進行，組內(nèi)不再分設(shè)學(xué)科、學(xué)段。各教研組根據(jù)初賽情況9月26日前上報復(fù)賽教師名單，具體名額分配如下。
語文組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
英語組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
音樂組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
信息技術(shù)：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名)學(xué)校根據(jù)教師復(fù)賽情況，評選出4名全能教師（一等獎獲得者）參加縣級決賽。
六、競賽獎勵辦法。
（一）競賽設(shè)置全能獎優(yōu)秀組織獎。全能獎按語文組、英語組和音樂組、信息技術(shù)組分別設(shè)置，分設(shè)一等獎、二等獎。優(yōu)秀組織獎以教研組為單位設(shè)置3個。
（二）各組全能獎一等獎獲得者，由學(xué)校授予“教學(xué)技能標兵”榮譽稱號，其余二、三等獎獲得者授予“優(yōu)秀選手”稱號。全能獎一等獎獲得者上報教務(wù)處參加“學(xué)校教師教學(xué)技能競賽”復(fù)賽。
七、活動具體要求。
1、各教研組要根據(jù)學(xué)?！敖處熃虒W(xué)技能競賽”實施方案，制定出適合本組活動的實施方案，也要確立評審組，活動實施方案要上報教務(wù)處。
2、初賽時間為9月23日至9月27日，各組要根據(jù)本組情況確定出初賽教師，組織初賽教師熟悉活動的具體實施細則，組織初賽，具體活動安排由各教研組負責。
3、9月30日學(xué)校進行復(fù)賽，邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)參與復(fù)賽活動。
4、各組活動后，要及時收集整理活動資料（實施方案、過程性資料、簡報等）活動結(jié)束后上報教務(wù)處。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇四
一、活動目的：
現(xiàn)在的小學(xué)生勞動技能欠缺，勞動觀念淡薄，很多孩子是獨生子女，父母為他們安排了一切，真是衣來伸手，飯來張口。為培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實踐能力，樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識，深化“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的情感，提高勞動技能，感受勞動的樂趣，體驗勞動的價值，懂得珍惜別人的勞動成果，同時也豐富學(xué)生的課余生活，滿足孩子們的表現(xiàn)欲和成就感，增進團隊精神，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面地發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，特制訂此活動方案。
二、參賽對象：全體學(xué)生。
三、時間安排及比賽地點：
1、三月底：4—6年級。
地點：大操場。
2、四月中旬：1—3年級。
地點：中間操場。
四、參賽方法：
各班班主任先行組織初賽，在層層選拔的基礎(chǔ)上，選出代表參加學(xué)校的比賽。
1、1—3年級各班選舉5名學(xué)生代表班級參賽。
2、4—6年級各班選舉10名學(xué)生代表班級參賽。
五、比賽形式及內(nèi)容：
1、一年級：穿衣服、系鞋帶、整理書包。
材料準備：自備校服的上衣和背心，有鞋帶的`鞋子一雙，自己學(xué)習(xí)用的`書本（以這學(xué)期已發(fā)放的為準）和書包。
比賽時間：10分鐘。
比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，最后整理自己的書包，在規(guī)定時間內(nèi)完成。
評判標準：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，書全部裝進書包，擺放有序。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
2、二年級、三年級：穿衣服、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶、整理書包和課桌。
材料準備：自備校服的上衣和背心，干凈的紅領(lǐng)巾一張，有鞋帶的鞋子一雙，自己學(xué)習(xí)用的書本（以這學(xué)期已發(fā)放的為準）和書包，課桌由學(xué)校提供。
比賽時間：10分鐘。
比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，然后整理自己的書包和清理抽屜，最后把整理好的書包放進抽屜。在規(guī)定時間內(nèi)完成。
評判標準：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，紅領(lǐng)巾系好，書全部裝進書包，擺放有序，書包放進抽屜，如果抽屜里有其他物品，也要求在抽屜中擺放端正、合理。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
3、四年級、五年級、六年級：10人一組合作完成劃分好的清潔區(qū)域。
材料準備：自備掃除工具。
比賽時間：15分鐘。
比賽方法：聽口令，學(xué)生們從前往后或從后往前有秩序地掃地，不能東一笤帚，西一笤帚。各組學(xué)生通過合作在規(guī)定時間內(nèi)完成，最后并能擺放好掃除工具。
評判標準：在掃的過程中要有有秩序，不能東一笤帚，西一笤帚，通過合作把所劃分的區(qū)域清掃干凈，最后能把掃除工具擺放整齊。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
六、比賽人員安排：
訓(xùn)練輔導(dǎo)：各中隊輔導(dǎo)員。
材料準備：總務(wù)處。
場地布置及安全：政教處、大隊部、安穩(wěn)辦。
評委：
七、評獎辦法：
1、1—3年級評出“勞動技能小明星”20名；勞動小明星30名。
2、4—6年級評出“勞動技能模范班”3個；“勞動技能示范班”6個。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇五
各縣（市）教育局、上海實驗學(xué)校小學(xué)部、地區(qū)小學(xué)：
為全面提升教師的綜合素質(zhì)，進一步夯實教師教學(xué)基本功、提高教師業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我地區(qū)實際，經(jīng)局黨委研究決定，在全地區(qū)小學(xué)教師中將開展以提升教育教學(xué)質(zhì)量為主要內(nèi)容的教學(xué)技能基本功大賽活動，具體事項通知如下：
一、競賽內(nèi)容。
（一）教學(xué)技能基本功競賽內(nèi)容主要包括：“讀”、“寫”、“做”、“說”、“教”。
1、“讀”，考察教師普通話或藏語交流能力；用普通話或藏語正確、流利、有感情的朗讀作品的.能力。
2、“寫”，考察教師掌握漢語或藏語的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)能力；寫字（板書）的能力。
3、“做”，考察教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件的能力；掌握電腦、交互式多媒體的操作的能力。
4、“說”，考察教師針對教學(xué)內(nèi)容，談出自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教的能力；說教材，說教法，說教學(xué)程序，說反思的能力。
5、“教”，考察教師課堂教學(xué)展示的能力。
（二）參賽課目：藏語文、數(shù)學(xué)、英語、漢語文科目。
二、競賽事項。
（一）授課內(nèi)容：競賽所用教材為人教版四、五年級教材，授課年級、競賽內(nèi)容自行決定。
（二）授課形式：多媒體課。
（三）授課時間：賽課總時間為40分鐘，前5分鐘為說課，后35分鐘為教學(xué)課。
（四）授課地點：***市第三小學(xué)。
三、競賽要求。
（一）各縣市教育局要按通知精神，從提升教師課堂教學(xué)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的高度，結(jié)合實際制定出切實可行的初賽方案，并抓緊落實。
（二）教學(xué)技能競賽要把創(chuàng)新教學(xué)理念和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，從目標、內(nèi)容、過程、手段、語言、板書、教態(tài)、儀表、效果等方面考察教師的教學(xué)技能。各縣市務(wù)必要開展本縣（市）初賽活動，在層層選拔的基礎(chǔ)上，按照要求選派優(yōu)勝教師參加地區(qū)決賽。
（三）各縣（市）小學(xué)參賽人數(shù)每科目僅限1人，地區(qū)小學(xué)參賽人數(shù)每科目1人、上海實驗學(xué)校小學(xué)部參賽人數(shù)每科目1人。
（四）地區(qū)大賽時間為：20xx年11月26日至30日；各縣市學(xué)校初賽務(wù)必于20xx年11月20日前完成。
四、表彰獎勵。
（一）競賽設(shè)一、二、三等獎，由地區(qū)教育局頒發(fā)榮譽證書。（一等獎按參賽人數(shù)的10%確定；二等獎按參賽人數(shù)的15%確定；三等獎二等獎按參賽人數(shù)的20%確定）。
（二）參加競賽教師的競賽成績和考核成績均記入本人檔案，作為今后晉級、評職、考核的加分依據(jù)之一。
五、其它事項。
（一）各縣市教育局要將本次教學(xué)技能大賽活動與“教育質(zhì)量提升年”活動緊密結(jié)合起來，經(jīng)過層層選拔和推薦，按時間要求向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送材料，報送日期截止為20xx年11月22日。
報名聯(lián)系人：xxxx。
聯(lián)系電話：xxx。
郵箱：xxxx@。
報到時間：11月25日15:30——18:00，需要本人簽到，逾期未報到者視為棄權(quán)。
（二）參賽教師所產(chǎn)生的住宿和交通費用由所在縣（市）教育局報銷。
（三）參賽者要提供以下申報材料：
1、20xx年教學(xué)技能大賽報名審批表1份（加蓋單位公章）。
2、與本次參賽內(nèi)容相吻合的教案1份。
附件：略。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇六
教學(xué)技能大賽分兩輪進行，第一輪比賽全員參加，擇優(yōu)進入決賽。師生熱情高漲，老師們備課，準備課件；學(xué)生們文明禮儀訓(xùn)練，小組合作探究，忙得不亦樂乎。雖然緊張，但是有序。這次比賽既是老師基本功的展示，更是前段時間教學(xué)改革的驗收，同時也使學(xué)生文明禮儀的展示。
這次參賽，我選的是一首現(xiàn)代詩《我用殘損的手掌》。雖然這節(jié)課不太成功，但使我受到了鍛煉，同志們誠懇的意見更使我受益匪淺。我認識到，今后在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生，放手讓他們飛翔。找好自己的位置，用正確的價值取向引領(lǐng)學(xué)生，為他們掌好舵。講課做到有選擇地講，精講。同時應(yīng)合理安排時間，讓課堂高效。
通過第一輪的觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高明之處，我深感自己的差距之大。張彥國老師的《故宮博物院》，課堂精彩紛呈，學(xué)生活動積極，回答問題使用“我認為”“我不同意”等語言，學(xué)生們有自己獨到的見解。這是教師平時訓(xùn)練的結(jié)果，絕不是一朝一夕就可成就的。這正是我所欠缺的，規(guī)范學(xué)生課堂語言必須馬上著手進行，學(xué)生素質(zhì)的提高必須提上日程。高瑞波老師的《化石吟》，課堂以故事導(dǎo)入，以故事拓展，一幅幅生動的畫面將學(xué)生帶進神奇的遠古時代，激起他們探索科學(xué)的熱情，課堂充滿趣味性。這樣的課堂讓人眼球一亮，學(xué)生的心被牢牢抓住，這樣的課堂怎么會沉悶？怎么會不高效？其他老師的課各有千秋，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
這次教學(xué)技能大賽，使我大開眼界，學(xué)習(xí)了別人的長處，糾正了自己的`不足，我深切體會到本次活動的益處。遺憾的是，決賽我們沒能夠聽課，錯失了進一步學(xué)習(xí)的機會。希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我們的要求，多為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會。不過彭賢智教授最后的總結(jié)，彌補了缺憾。教授的評價中肯，一針見血的指出了我們的弊端――吃不透教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容膚淺，缺乏層次感；教學(xué)三維目標相互隔離，三者之間沒有關(guān)系，造成教學(xué)內(nèi)容支離破碎，三維教學(xué)目標要像一條線貫穿到教學(xué)內(nèi)容中；百般技能單一，應(yīng)進行相關(guān)培訓(xùn)提高使用能力；缺乏對教材的整體感知，對教學(xué)沒有整體把握；教學(xué)方式上還是教師占主導(dǎo)，學(xué)生被活動，教學(xué)過程只是教師在表演，還沒有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有主動向老師提出問題，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的知道還有待提高；課堂有溫度，沒有效率學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)能力基本訓(xùn)練；教學(xué)過程隨意性大，跟著感覺走，單位時間內(nèi)效率低。教授的話是我豁然開朗，原來這些才是癥結(jié)所在。針對這些弊端，對癥下藥，教授為我們開出了良方：四遍備課，三遍反思，從人民教育出版社網(wǎng)站搜名家教案，看名師如何備課；關(guān)注課標，關(guān)注文本；指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，加強反思。聽教授一席話，勝讀十年書，今后我一定努力學(xué)習(xí)，縮短差距，迎頭趕上，從各方面提升自己。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇七
為了更好地提高青年教師的綜合素質(zhì)，塑造良好的青年教師形象，激發(fā)青年教師的熱情和潛力，進一步增強我校教師教書育人、為人師表的自覺性，弘揚“樹德修身”的師德風(fēng)范，結(jié)合營東市教育局開展的“與教育家同行”教師讀書活動，學(xué)校決定舉辦以“與教育家同行”為主題的“新星杯”青年教師演講比賽。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長:。
副組長：
成員：
二、參賽對象。
第五屆師帶徒活動中的年青教師全部參加。
三、比賽要求：
2.演講稿要求：取材要主題鮮明，視角獨特，標題新穎；情感真實，語言生動，鼓舞人心。
3.演講要求：聲情并茂，有感染力；舉止大方，形象可親；脫稿演講。
四、比賽活動安排。
3.活動總結(jié)階段（12月16日-12月31日）：以此比賽為契機，掀起新一輪“奉獻在崗，敬業(yè)愛生”的熱潮，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
五、比賽規(guī)則。
1.演講時間：演講限時6分鐘。
2.比賽順序以賽前抽簽方式確定；
3.采取現(xiàn)場評分辦法進行評分。
4.比賽計分：各位參賽教師得分按100分計。計算方法為去掉最高分和最低分，取其他評委平均分。
5.演講可以配樂，參賽教師需自帶光碟或u盤。
六、獎項設(shè)置：
設(shè)個人一、二、三等獎若干名。學(xué)校將頒發(fā)榮譽證書及紀念品。比賽成績計入師帶徒活動的年度考核分數(shù)。
未盡事宜，另行通知。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇八
為進一步加強我園幼兒教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高教師的個人綜合素質(zhì)和教育實踐能力，全面提高教師的自身素質(zhì)，我園定于20xx年12月10日舉行全體教師講故事比賽，比賽只是一個載體，目的更在于借助這么一個平臺，為老師們創(chuàng)造一個互相學(xué)習(xí)、互相提高的機會，同時也給老師們提供一個舞臺，讓她們來展示自我，展現(xiàn)精彩的語言魅力，從而使教師在提高業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和教育實踐能力的同時，促進教師學(xué)好普通話，用好普通話，教好普通話的能力。
每一個老師的故事都認真的聽，每一位老師的故事都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。
幾乎每一位老師在講故事的時候語言都特別的生動形象。講故事的過程中提到了好多的小動物，好多的人物，每一位老師幾乎都能把自己故事中的提及到的角色模仿的惟妙惟肖，讓我們這些成年人聽了都覺得特別的有意思，我想孩子們聽了會更加的覺得有趣。
對于故事中的好多動物，好多人物的扮演相當?shù)男蜗蟊普妗＠?，講到小猴子的時候，面目表情特別特別的像，會讓人馬上就聯(lián)想到西游記里面猴子的感覺，講到大獅子的時候就會讓你感受到森林之王的氣魄。
但是，不足之處還是有的，不知道是因為準備不足還是過于緊張，有部分老師經(jīng)常出現(xiàn)忘記故事的內(nèi)容，手不知道要放哪，還有就是帶有口頭語，故事講的不連貫。
通過這次的觀摩，讓我學(xué)到了很多，在以后的工作過程中，要吸取老師們的優(yōu)點，在講故事的時候，要做到聲情并茂，進行角色扮演，讓孩子們被故事所吸引，而不是照本宣科，敷衍了事。不能小看了每一個故事，不能錯過每一次機會。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇九
(一)實施過程。
課前準備：課前教師將相關(guān)的學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)任務(wù)利用云班課發(fā)送給學(xué)生，并督促學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、做好課前預(yù)習(xí)。
課堂學(xué)習(xí)：課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的課堂活動，為了達成學(xué)習(xí)目標、突破重難點，以合作探究、頭腦風(fēng)暴、實戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學(xué)。根據(jù)難易程度將教學(xué)內(nèi)容進行合理“分割”，將大問題轉(zhuǎn)化為小問題，并將這些問題進行合理的排序，讓學(xué)生層層遞進、各個擊破。
課后鞏固：作為課堂教學(xué)的任務(wù)延伸，與創(chuàng)設(shè)的情景相呼應(yīng)，同時加大了學(xué)生能力的考察。
(二)評價體系。
采用線上與線下的混合式評價模式，線上利用云班課對學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進行綜合評價，快速分析出學(xué)生的優(yōu)勢及薄弱點，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮優(yōu)勢、補足短板。線下評價按照相應(yīng)的占比采用教師評價、組長評價、學(xué)生自評的方式進行，并將此評價納入到學(xué)生的期末考核中。
(線上評價)。
(線下評價)。
(三)實施成效。
通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從母親、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩、勤勞、樸實、熱情、善良、愛國等優(yōu)秀的品格，懂得了應(yīng)該如何“做人”;通過聽話、說話、寫作等內(nèi)容掌握了認真傾聽、正確表達、準確書寫，知道了應(yīng)該如何“做事”;通過語文綜合實踐活動讓學(xué)生了解了專業(yè)、并激發(fā)了對專業(yè)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展目標有了全新的認識，并增強了學(xué)習(xí)專業(yè)知識的信心，為今后的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(四)反思與改進。
本單元的學(xué)習(xí)利用信息化手段打破了時空限制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，學(xué)生課前通過平臺自主學(xué)習(xí)。在課堂上，通過信息技術(shù)與課堂的有效融合，采用多樣化的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，邀請企業(yè)參與課堂，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)與生活，完成了教學(xué)目標、強化了重難點。
不足之處：平臺建設(shè)待優(yōu)化，資源待豐富，教師信息化水平、創(chuàng)新能力需要進一步加強。
(五)特色與創(chuàng)新。
為了落實課程要求，深化教學(xué)改革，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合、校企合作的育人機制;引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神;遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)。本單元以“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，采用云班課、微信、美篇等多媒體工具，在課堂上，通過信息技術(shù)與課堂的有效融合，以本單元的學(xué)習(xí)目標為主線，將信息技術(shù)手段貫穿于教學(xué)過程，讓學(xué)生變被動為主動，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們基本的科學(xué)文化素養(yǎng);結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點采用企業(yè)進課堂、校企共育的教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)的熱愛，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇十
一、說課的內(nèi)容。
說課，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內(nèi)容包括：說教材(包括說教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、重點難點和課時安排)、說學(xué)生、說教法(本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù))、說學(xué)法(本課擬教給學(xué)生什么樣的，培養(yǎng)哪些能力)、說教學(xué)過程(課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書)。
二、說課的語言。
說課不同于備課，其語言應(yīng)該分為說課語言和教學(xué)語言兩塊，即教師在說課過程中應(yīng)說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內(nèi)容是使用說課語言，將自己的課堂結(jié)構(gòu)、理論依據(jù)等展示給聽眾，而導(dǎo)語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結(jié)束語等就應(yīng)用教學(xué)語言，將聽眾當作自己的學(xué)生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。
三、注意理論依據(jù)。
備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實施技術(shù)問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。在每個大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設(shè)計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當成課堂再現(xiàn)，只說自己的教學(xué)流程。
四、也是最后一點，最好要脫稿。
或者說，要想取得好的.成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設(shè)計準備稿子，而我們還用了充分的時間準備，可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會，當一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的機會，秀出教師的真我風(fēng)采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇十一
述職報告這種帶有藝術(shù)性的論說文，還是有一定能力，一定要明確樹立一個鮮明的主題，即一個判斷句，還要在報告中反復(fù)突出。下面是小編收集整理的教師教學(xué)技能培訓(xùn)工作述職報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
經(jīng)過這次培訓(xùn)。首先，要對講課的教師致以崇高的敬意，感激他們?yōu)槲覀儙砭实馁Y料。其次，經(jīng)過這次培訓(xùn)覺得自我充實了許多從而在以后的教學(xué)中充滿信息。
第一講在思想，教學(xué)行為上我明白了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)別要求教師堅持科學(xué)的態(tài)度，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)；要求教師進取設(shè)計開放的教學(xué)目標；要求教師善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源，教師要用好教科書，備好課教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課外書，教師要注意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“無字”書，教師創(chuàng)造性地運用各種課程資源，最終要求教師不斷提高自身素質(zhì)。
第二講：牛禮貌教師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱上課技能，指教師在必須教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步構(gòu)成的迅速、準確、嫻熟地開展課堂教學(xué)及時有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動的總稱，課堂教學(xué)首先是一門技術(shù)，先模仿，后出師，再構(gòu)成自我的風(fēng)格。其基礎(chǔ)是扎實的專業(yè)知識，過硬的專業(yè)技能，開闊的視野，獨立思考的習(xí)慣，一切為了學(xué)生的立足點，自省自悟的明智。
第三講，李紅教師教育評價“教育評價是以事實確定為基礎(chǔ)的價值確定，教育評價基本標準是國家的教育目標，具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，主客體互動、評價與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程是一種理論特征鮮明的主體性活動。
經(jīng)過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，異常是對教育教學(xué)理論的有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平，進一步增強了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下頭我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求教師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋教師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終堅持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自我的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
感激各位教師給我一次培訓(xùn)的機會讓我從中學(xué)到了很多有用的知識。
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，透過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
8月21日至23日，學(xué)校全體教師在多功能教室進行了為期三天的開學(xué)前集中培訓(xùn)，我感觸頗深，受益匪淺。專家們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，令人耳目一新、百聽不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，可是教學(xué)態(tài)度卻是一致的，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為學(xué)生營造了一個簡便和諧、進取活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動也異常充實。經(jīng)過培訓(xùn)我明白了：如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的課程理念融入到自我的教學(xué)中去，是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的。
本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級教師王__教師的語文課《威尼斯的小艇》，王教師以親和的人格魅力，睿智的教學(xué)語言，豐富的文化底蘊，精湛的技藝、扎實而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗征服了大家。他遵循“自主讀書感悟為本，以“學(xué)生個性發(fā)展”為目標的教學(xué)思想，讓“讀”貫穿始終，讀的有序，讀的有得，讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進取思維，在感悟和思考中受到情感熏陶，注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo)，培養(yǎng)合作探究本事，倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題，解決問題。再加上王教師具有磁性的聲音，富有感染力的敘述不僅僅把學(xué)生帶入課文的情境中，就連在坐的聽課教師也受到了熏陶感染，實在是一種藝術(shù)的享受。
培訓(xùn)中馬__教師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細的講解和比較，讓我增長了見識，開闊了視野，同時也明白了教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。不論什么模式，既要有循序漸進的規(guī)律性，又要有隨機應(yīng)變的靈活性，隨時注意研究怎樣才能使學(xué)生能夠理解的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動性大，模仿力強，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學(xué)，這樣才能收到預(yù)期的效果。
雖說培訓(xùn)僅有三天，但讓我的眼界更加開闊，思路更加清晰，理念更加與時俱進。我將在今后的教學(xué)中，汲取專家的思想精髓，理論精華，反思自我的教學(xué)行為，讓自我在教學(xué)實踐中不斷地獲得成長，獲得屬于自我的經(jīng)驗與方法。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為就應(yīng)從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自我的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學(xué)生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自我的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生提高時，教師不要吝惜自我的贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自我的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實踐活動中，教師僅有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自我務(wù)必先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自我本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自我的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的夢想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自我務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自我的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時光向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只透過一段時光的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。僅有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛力，才會使自我重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師務(wù)必認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累帶給了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會所淘汰，僅有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時光增加知識儲備，僅有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下方就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點滴體會：
透過三天認真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學(xué)生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業(yè)中，每個教師都務(wù)必有職責感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，并且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就務(wù)必熱愛自我的選取，調(diào)整好心態(tài)，靠著職責感，努力做好工作！
然而，光靠職責感也是不行的，還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必有長流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲備豐富的知識，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們僅有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
在應(yīng)對新的狀況，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動就應(yīng)充分體現(xiàn)靈活、機動性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了?？墒谴丝炭磥?，這是絕對行不通的，我們在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，僅有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學(xué)工作到達最優(yōu)化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師僅有學(xué)習(xí)！
雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結(jié)合這幾天所學(xué)的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。
隨著時代的提高，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，所以，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自我明白的，懂得的，還太少，離“做一名好教師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫忙青年教師成長供給了好機會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個學(xué)科組的“元老級”教師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的教師在一齊培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位教師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科能夠通用的知識。比如史曼麗教師的《課堂教和學(xué)如何落實》，李曉珍教師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永教師的《如何落實教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗教師的《課堂活動的設(shè)計原則與實施》等等。每一位教師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的教師，應(yīng)對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些教師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自我不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫忙我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我必須能夠盡情施展，干一番事業(yè)！
是的，請允許我把自我的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，可是我熱愛我的工作，我喜歡和自我的學(xué)生在一齊。每當我走上講臺，把我所明白的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生；每當孩子們經(jīng)過周記，或者自我跑來，跟我分享他們成長中的歡樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自我說：必須要對得起“教師”這個稱謂！這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)！
在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永教師在講怎樣布置作業(yè)，她說，教師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上能夠?qū)W來的，而是我們自我在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點，我們的路能夠走得更順利！
除了專業(yè)知識受益良多，前輩教師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍教師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時和李教師的交往，李教師對她說，小姑娘要注意自我的儀表，鞋子也必須要干干凈凈。寫到那里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心境一下子燦爛起來。是的，盡管教師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自我做一個美麗的教師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心境！我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對自我，對自我所做的工作，多了一些新的認識，更加明白今后應(yīng)當朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關(guān)系，很多教師沒能給我們上課。可是這也讓我對下個學(xué)期充滿期待，我相信，下個學(xué)期的培訓(xùn)必須會更加精彩！
在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將__年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
一、從理論走向?qū)嵺`。
金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。
（一）理論培訓(xùn)。
結(jié)合每月開展的主題教育，引導(dǎo)家長關(guān)注活動進展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“一”歌舞表演活動）、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式，進一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內(nèi)容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中，榮獲三等獎，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教（玩）具比賽中，榮獲三等獎。
（二）專題培訓(xùn)。
聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
（三）專項培訓(xùn)。
根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書。
二、從參與走向自主。
（一）課題研究管理扎實穩(wěn)定。
幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當調(diào)整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設(shè)的實踐研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。
（二）個人課題研究有條不紊。
6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。
（三）教研活動開展有聲有色。
教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行，老師們認真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學(xué)活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。
積極研究和探索教育教學(xué)評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價和考試評價制度改革。認真貫徹實施總校擬訂的《課改評價實施意見》，促進學(xué)校師生健康發(fā)展。
三、建立教師培訓(xùn)考核制度。
幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。
四、獲得成績。
（一）教科研成果碩果累累。
1、組織教師撰寫教學(xué)案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評比，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。
2、3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。
（二）青年教師教學(xué)競賽顯身手。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
今天的幼兒是國家未來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學(xué)、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據(jù)不同家長的特點，從實際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。
2、區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。
3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓(xùn)活動中，2名教師獲得一等獎。
4、楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。
繼續(xù)加強素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，堅持德育為首、以德治教的方針，堅持育人為本，開展新形勢下的德育研究，特別加強中小學(xué)思想品德、品德與生活（社會）、綜合實踐活動課的開設(shè)及教學(xué)研究，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，深刻挖掘教材的思想內(nèi)涵，在備課中寫明德育滲透點，以達到素質(zhì)教育的要求。
5、潘紅、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇十二
總結(jié)如下：
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當中去，尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說：“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進步。
本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個課前小故事，讓學(xué)生起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當中學(xué)到一點做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批以改促寫學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學(xué)期準備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
教師技能大賽教學(xué)實施報告篇十三
五（2）班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種。種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績不良。
從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。
本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字141個，能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
1。創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。
2。閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
3。重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4?？谡Z交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。
5。繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。
6、改進評價方式，注意情境性評價。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。
7。利用多媒體進行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則。
8。開展豐富多彩的`語文實踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。
周教學(xué)內(nèi)容和課時安排。
1課文1—4。
2習(xí)作1、練習(xí)1、課文5。
3課文6、7、8。
4習(xí)作2、練習(xí)2。
5課文9—12、
6習(xí)作3、練習(xí)3、課文13。
7課文14—16。
8習(xí)作4、練習(xí)4。
9復(fù)習(xí)。
10課文17—19。
11課文20、習(xí)作5、練習(xí)5。
12課文21—23。
13課文24、習(xí)作6、練習(xí)6。
14課文25—27。
15課文28、習(xí)作7、練習(xí)7。
16期終復(fù)習(xí)。