無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活,總結(jié)都是我們重要的思考方法,是我們?cè)诓粩嗲斑M(jìn)中不可或缺的一環(huán)。總結(jié)需要注意哪些常見的錯(cuò)誤和陷阱?以下是小編為大家精心整理的一些時(shí)間管理的技巧和方法,供大家參考。
大學(xué)英語課程思政心得篇一
近年來,隨著高等教育改革的深入推進(jìn),大學(xué)英語課程也正逐漸融入思想政治教育。這一改革舉措引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名大學(xué)生,我深有體會(huì)地感受到了大學(xué)英語融入思政的積極意義和影響。在過去的學(xué)習(xí)中,我獲得了寶貴的思政啟迪,并且在思維方法、價(jià)值觀念等方面得到了很大提高。下面我將從個(gè)人的經(jīng)歷出發(fā),對(duì)大學(xué)英語融入思政的體會(huì)進(jìn)行分享。
首先,大學(xué)英語融入思政課程提供了一個(gè)開闊的思想空間。在課堂上,老師們不再只是傳授語法和詞匯知識(shí),而是引導(dǎo)我們從課文中去思考和探索社會(huì)問題。例如,在學(xué)習(xí)一篇講述社會(huì)不公平的文章時(shí),老師鼓勵(lì)我們分析其中產(chǎn)生的原因和解決的方法,并借此引發(fā)我們對(duì)社會(huì)公正的思考。這樣的課堂教學(xué)使我逐漸明白了學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí),更是培養(yǎng)思維能力和人文情懷。
其次,大學(xué)英語融入思政課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)與道德并重。在學(xué)習(xí)英語的同時(shí),我們也要了解并遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德。老師們經(jīng)常提醒我們要尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),不抄襲,不作弊,這些規(guī)范也是對(duì)我們品德的要求。通過這樣的教育,我不僅學(xué)會(huì)了正確學(xué)習(xí)和表達(dá)的方法,更養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和道德意識(shí)。
再次,大學(xué)英語融入思政課程促使我思考國家、民族和社會(huì)的責(zé)任。英語課程中涉及到的許多話題都與國家現(xiàn)狀、社會(huì)問題和全球發(fā)展密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,我更加尊重祖國的發(fā)展成果,同時(shí)也更加關(guān)注國家的現(xiàn)實(shí)問題。例如,在學(xué)習(xí)一篇關(guān)于環(huán)境污染的文章時(shí),我思考到作為一名大學(xué)生應(yīng)該如何積極參與到環(huán)保行動(dòng)中,促進(jìn)綠色發(fā)展。這樣的思考使我從個(gè)人層面認(rèn)識(shí)到了人與社會(huì)的緊密聯(lián)系,并且更加珍惜和擔(dān)負(fù)起了個(gè)人的責(zé)任。
最后,大學(xué)英語融入思政課程提高了我對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。在國際交流日益頻繁的今天,學(xué)習(xí)英語已經(jīng)不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言,更是了解其他國家和地區(qū)的文化背景。在課堂上,老師們常常引導(dǎo)我們欣賞英語文學(xué)作品,了解西方文化的同時(shí)也傳授文化交際的技巧。這樣的學(xué)習(xí)讓我看到了不同文化之間的差異和共通之處,培養(yǎng)了我的文化胸懷和國際視野。
總之,大學(xué)英語融入思政課程的實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想修養(yǎng)具有重要意義。通過這樣的課程,我不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用英語表達(dá)思想,更在心靈上得到了陶冶。大學(xué)英語不再只是一門功利性的課程,而是與思政教育有機(jī)地融合在一起,為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。希望未來能夠進(jìn)一步加強(qiáng)這種融合,讓更多的學(xué)生從中獲得更多的啟迪與成長。
大學(xué)英語課程思政心得篇二
課程思政的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞,但是在我看來其實(shí)我們?cè)谑谡n的過程中也一直踐行著這一理念,只不過說法有所不同,也就是常說的文化與情感目標(biāo)。20xx年x月x日和5日晚,在聽完xx副主任xx和北京師范大學(xué)xx教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座,觸發(fā)了我心中對(duì)于教育的一些想法:
第一,學(xué)無止境,終生學(xué)習(xí)。聽完鄧?yán)蠋煹闹v座,最讓我動(dòng)容的是鄧?yán)蠋煂?duì)于知識(shí)的渴求和追求學(xué)高為師的執(zhí)著。我一直以來鐘情于各類知識(shí),天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番,無奈總以時(shí)間不夠、精力欠缺來搪塞自己,從而錯(cuò)失了很多時(shí)機(jī)。要給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水,作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來,肯定能為課堂添彩,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機(jī)械地填鴨,才能真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué),廣博的知識(shí)和靈活的思維是前提,終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵!
第二,將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間,留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為精致利己主義者的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出,從前兩年覺得美國空氣都是甜的楊舒平到如今的許可馨,不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了?曾幾何時(shí),他們也是一腔熱血地唱著國歌,向國旗敬禮,心中充滿對(duì)祖國崇敬之情的`小學(xué)生,是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷,也造就了大量白眼狼,這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的教育所付出的代價(jià)。傳道擺在授業(yè)解惑之前,可見言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì),才是教育的精髓。
第三,點(diǎn)到為止、畫龍點(diǎn)睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆,而不能成為學(xué)科教學(xué),被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能為了追求思政效果生搬硬套,牽強(qiáng)附會(huì),也不能把大量的課堂時(shí)間都安排思政的內(nèi)容,變身成政治課。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計(jì),穿插學(xué)科教學(xué)其中,渾然天成,達(dá)到于無聲處聽驚雷的效果,自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了!
同向同行,共育英才!集體的智慧是無窮的,各學(xué)科老師群策群力,各顯神通,研習(xí)課程思政教學(xué),中國的教育來日可期!
大學(xué)英語課程思政心得篇三
課程思政會(huì)議是學(xué)校為了強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德教育而召開的一項(xiàng)重要的學(xué)生思政活動(dòng)。這是一次集中討論、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),旨在增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)同,增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng),提升學(xué)生的自覺遵守法紀(jì)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。通過參與課程思政會(huì)議,我深切體會(huì)到了其重要意義和價(jià)值。
二、會(huì)議的主題和內(nèi)容。
此次課程思政會(huì)議的主題是“大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任”,內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)、社會(huì)責(zé)任可行性及實(shí)踐等方面展開。會(huì)議以專題報(bào)告、研討會(huì)和小組討論等形式進(jìn)行,從不同角度深入淺出地向我們闡述了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵和重要性。
三、會(huì)議的收獲和啟示。
參加課程思政會(huì)議,我不僅拓寬了視野,也獲得了諸多收獲和啟示。會(huì)議中,老師們用生動(dòng)的案例和實(shí)際的事例向我們解析了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,并引導(dǎo)我們思考自身在未來社會(huì)角色定位上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。通過聽取其他同學(xué)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享,我意識(shí)到自己作為大學(xué)生,應(yīng)該注重錘煉自己的道德素養(yǎng)與社會(huì)價(jià)值觀,努力成為社會(huì)的有益之人。
四、會(huì)議的亮點(diǎn)和改進(jìn)意見。
這次課程思政會(huì)議中,我深感到了學(xué)校對(duì)于大學(xué)生思想道德教育的重視程度。會(huì)議組織者設(shè)計(jì)了豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié),結(jié)合學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)狀,進(jìn)行小組討論和展示等活動(dòng),使我們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行深入交流。但是,能否進(jìn)一步提高會(huì)議的實(shí)效性,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步優(yōu)化。
五、會(huì)議的感想和展望。
課程思政會(huì)議是一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的一次全面檢驗(yàn)。通過參與會(huì)議,我深感到大學(xué)生思想道德教育的重要性和緊迫性。我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,以自己的言行來擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。相信未來的課程思政會(huì)議會(huì)更加完善,對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生思想道德教育的發(fā)展起到更為積極的作用。
總之,這次課程思政會(huì)議不僅讓我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,也為我提供了一個(gè)展示自己、交流互動(dòng)的平臺(tái)。這次會(huì)議讓我收獲頗豐,受益匪淺。我相信,通過一次又一次的課程思政會(huì)議,我們會(huì)更加積極地投身于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的實(shí)踐中,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
大學(xué)英語課程思政心得篇四
隨著新時(shí)代的到來,高等教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中越來越注重思想政治教育。為了更好地將思政教育融入課堂教學(xué),許多大學(xué)開設(shè)了“課程思政”課程。我在大學(xué)期間修讀了這門課程,并在學(xué)習(xí)過程中有了一些心得體會(huì)。下面我將就這些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先,課程思政教育尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在這門課程中,我們學(xué)習(xí)了許多國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的重要問題。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí),我們明白了自己作為一名大學(xué)生的責(zé)任和使命。我們要為國家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)任,要努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課程思政教育很好地喚醒了我們內(nèi)心的責(zé)任感,讓我們明確自己的方向和目標(biāo)。
其次,課程思政教育提高了我們的政治素養(yǎng)和思辨能力。在課堂上,老師引導(dǎo)我們閱讀一些重要的政治文獻(xiàn),鼓勵(lì)我們思考其中的觀點(diǎn)和內(nèi)涵。我們?cè)谛〗M討論中表達(dá)自己的看法,與同學(xué)們碰撞出思想的火花。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我們不僅提高了自己的政治素養(yǎng),也培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。我們不再輕易接受表面的觀點(diǎn),而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和判斷問題。
再次,課程思政教育拓寬了我們的國際視野。在這門課程中,我們學(xué)習(xí)了一些國際重要事務(wù)和國際組織的運(yùn)作機(jī)制。我們了解了我國在國際事務(wù)中的地位和作用,也認(rèn)識(shí)到了國際交往對(duì)于國家發(fā)展的重要性。課程思政教育通過組織一些國際交流和實(shí)踐活動(dòng),讓我們親身體驗(yàn)不同國家的文化和風(fēng)土人情。這種國際化的教育讓我們打開了眼界,增進(jìn)了對(duì)世界的理解,培養(yǎng)了跨文化交流的能力。
此外,課程思政教育加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在這門課程中,我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí),還需要參與一些社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目。我們可以選擇參與志愿服務(wù)、科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng),將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過這些實(shí)踐,我們更好地理解了理論知識(shí)的價(jià)值和作用。
綜上所述,課程思政是一門與時(shí)代緊密聯(lián)系的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程,我們不僅提高了自己的思維能力和素質(zhì),也增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這門課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,拓寬了我們的視野和思維廣度。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠牢記這些思政教育的體會(huì),不斷提高自己,為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
大學(xué)英語課程思政心得篇五
隨著耳畔的國歌,那面鮮紅的五星紅旗正迎著朝陽緩緩升起,我望著那面鮮紅的五星紅旗心中無比自豪:
這就是我的祖國,偉大的中華人民共和國!
說起現(xiàn)在的新中國,就不得不談起共產(chǎn)黨?!皼]有共產(chǎn)黨,就沒有新中國?!边@句話說得很對(duì)。共產(chǎn)黨成立于1921年7月,在召開全國第二次代表大會(huì)時(shí),黨的任務(wù)是打到軍閥,推翻帝國主義的壓迫,建立明主共和國。黨為此目標(biāo)努力奮斗,最后真的成功了。他們推翻了帝國主義,建立了現(xiàn)在的新中國。
當(dāng)然,不是隨便定定目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)的。新中建立的背后是有多少流血甚至犧牲。這些老一輩的革命戰(zhàn)士是用鮮血與生命換來了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們一定不能辜負(fù)了這些老英雄對(duì)我們的期盼。
毛澤東有一首詩叫做《長征》,其中有一句是這樣的:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
那大雪山,沼澤地真的就像一個(gè)小泥丸嗎?答案并非那樣。四川西部的大雪山,高入云霄,終年積雪,山上空氣稀薄,呼吸都很困難,但英勇的紅軍戰(zhàn)士們踏著積雪,迎著狂風(fēng)頑強(qiáng)的翻過了一座又一座雪山,過了大雪山,又是一望無際的草地,草地上有很多死水潭,看上去是草地,一踏上去人就陷下去了,糧食又短缺,只能吃些野菜來填填肚子。不過,功夫不負(fù)有心人。1936年10月,紅軍二萬五千里長征勝利結(jié)束了。
歷經(jīng)風(fēng)雨和重重困難之后,1949年10月1日,中華人民共和國成立了。中國結(jié)束了一百多年來被侵略,奴役的屈辱歷史,中國人民從此站起來了。
東方沉睡的雄獅被喚醒,它將譜寫輝煌歷史的新篇章。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,新中國正在前進(jìn)著,一步步的腳印無不見證著新中國的成長經(jīng)歷。
1964年我國第一課原子彈爆炸成功,1967年我國第一顆氫彈空爆成功,1970年第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功,今年的天宮一號(hào)也圓滿完成任務(wù)。
新中國正在前進(jìn),新中國的未來必定會(huì)是一片蔚藍(lán)的天空!我們一定要熱愛祖國勤奮學(xué)習(xí),用自己的雙手來繪畫出這篇蔚藍(lán)的天空!
大學(xué)英語課程思政心得篇六
近年來,高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育方面下了很大的功夫,課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深切體會(huì)到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中,我受益匪淺,收獲良多,有關(guān)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和思維方式等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升,下面是我對(duì)課程思政的心得體會(huì)。
首先,在課程思政中,我深刻認(rèn)識(shí)到人的道德修養(yǎng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性。曾經(jīng),我認(rèn)為逐利是人類的天性,個(gè)人的得失才是最重要的。然而,課程思政教育讓我明白了個(gè)人的道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長和幸福至關(guān)重要。只有擁有良好的人生態(tài)度、高尚的品德和正確的價(jià)值觀,才能獲得真正的快樂和滿足。而對(duì)于社會(huì)來說,人的道德修養(yǎng)也是一個(gè)國家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會(huì)責(zé)任感,為社會(huì)作出貢獻(xiàn),關(guān)心他人,關(guān)愛環(huán)境,才能構(gòu)建一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。
其次,課程思政教育還提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在課程思政的引導(dǎo)下,我明白“為中華民族謀復(fù)興,為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗”的重要性。我認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生,除了要注重自己的學(xué)習(xí)和成長之外,還要關(guān)心社會(huì)問題,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我需要思考如何將自己的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,為社會(huì)提供有益的服務(wù)。在這個(gè)過程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命,努力做一個(gè)有為之青年。
同時(shí),通過課程思政教育,我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前,我常常只看到事物的表面,很難從更宏觀的角度思考問題。在課程思政中,我接觸到了與專業(yè)無關(guān)的領(lǐng)域,拓寬了我的思維視野。我善于從不同的角度分析問題,培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信,能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
此外,課程思政還促使我更加珍惜時(shí)光,充實(shí)自己。通過課堂討論和學(xué)習(xí),我明白了時(shí)間的寶貴和限制性。大學(xué)四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,我要珍惜這段寶貴的時(shí)光,不僅在學(xué)業(yè)上努力取得好成績,發(fā)展自己的興趣愛好,提高自己的全面素質(zhì),更要培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有自己不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。
綜上所述,課程思政教育讓我真正認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)的重要性,增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感,提高了我的思維方式,使我更加珍惜時(shí)光。我深知這些收獲對(duì)于我未來的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的道德修養(yǎng),承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任,發(fā)展積極的思維方式,并珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光,不斷追求自己的人生目標(biāo),為建設(shè)美麗而和諧的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
大學(xué)英語課程思政心得篇七
近年來,大學(xué)英語教育日益重視培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)和綜合能力。大學(xué)英語教學(xué)中融入思政內(nèi)容,對(duì)于提升學(xué)生的思維能力、社會(huì)責(zé)任感和文化品位意義重大。本文將從個(gè)人角度出發(fā),闡述大學(xué)英語融入思政的心得體會(huì)。
首先,大學(xué)英語融入思政,使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和當(dāng)代問題。在以往的英語課堂上,教師通常以語法和詞匯的講解為主,學(xué)生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的了解極其有限。然而,當(dāng)大學(xué)英語和思政相結(jié)合時(shí),教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀新聞、觀看紀(jì)錄片等方式來學(xué)習(xí)英語,不僅加深學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解和掌握,也讓他們更多地關(guān)注社會(huì)問題。在這個(gè)過程中,學(xué)生會(huì)深入思考,形成獨(dú)立的見解,并能夠用英語將這些見解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
其次,大學(xué)英語融入思政,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在英語教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考是十分重要的。通過學(xué)習(xí)和討論社會(huì)現(xiàn)象,學(xué)生能夠理解不同觀點(diǎn)和立場(chǎng),并學(xué)會(huì)用清晰的邏輯來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這使得學(xué)生能夠更好地思考問題,加強(qiáng)對(duì)信息的判斷能力,為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外,大學(xué)英語融入思政,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化品味。在大學(xué)英語課堂中,教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品,通過閱讀、分析和討論,學(xué)生能夠不僅加深對(duì)英語文學(xué)的了解,還能夠理解文學(xué)作品背后的思想和人文價(jià)值。通過學(xué)習(xí)英語文學(xué),學(xué)生能夠提高自己的人文素養(yǎng),拓寬視野,增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和包容,從而更好地融入多元化的社會(huì)。
最后,大學(xué)英語融入思政,激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國和社會(huì)的熱愛和責(zé)任感。作為大學(xué)生,我們肩負(fù)著為祖國繁榮富強(qiáng),為人民幸福安康的使命。在大學(xué)英語融入思政的教學(xué)中,教師通過選擇具有特殊意義和價(jià)值的課文和話題,激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)英語,了解國情民意,增強(qiáng)對(duì)祖國的自信和驕傲,并且能夠意識(shí)到個(gè)人的責(zé)任和義務(wù),為社會(huì)進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。
總之,大學(xué)英語融入思政的教育實(shí)踐對(duì)于提高學(xué)生的思維能力、社會(huì)責(zé)任感和文化品位意義重大。通過關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和當(dāng)代問題,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,提高綜合素養(yǎng)和文化品味,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國和社會(huì)的熱愛和責(zé)任感,我們能夠更好地為建設(shè)美麗順利的中國貢獻(xiàn)自己的力量。因此,在今后的大學(xué)英語教學(xué)中,應(yīng)該繼續(xù)強(qiáng)化英語融入思政的教學(xué)模式,不斷探索創(chuàng)新。只有這樣,我們的大學(xué)英語教育才能更好地服務(wù)于學(xué)生的思想成長和全面發(fā)展。
大學(xué)英語課程思政心得篇八
作為大學(xué)生,在校園中度過了幾個(gè)年頭,我明白大學(xué)并不僅僅是知識(shí)的積累,更是對(duì)于人生思考的重要階段。因此,作為大學(xué)生,我們必須重視課程思政會(huì)議的重要性。近日,我參加了一次課程思政會(huì)議,收獲頗豐,產(chǎn)生了深刻的思考。
會(huì)議伊始,主持人首先強(qiáng)調(diào)了課程思政的重要性,指出它是大學(xué)教育中的一種創(chuàng)新方式。在傳授知識(shí)的過程中,加入了道德品質(zhì)的培養(yǎng),旨在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,知識(shí)是大學(xué)的核心,而德才兼?zhèn)涞娜瞬攀巧鐣?huì)所需要的。
隨后,會(huì)上進(jìn)行了一次生動(dòng)的主題演講。講演者通過豐富的故事、精彩的論述和直觀的實(shí)例,向我們闡釋了什么是課程思政以及它的目的和意義。課程思政不是簡單地灌輸?shù)赖掠^念,而是激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。通過引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問題,并用理性的方式去解答,課程思政讓我們具有了獨(dú)立思考的能力,不再被他人的觀點(diǎn)所左右。
會(huì)議的另一個(gè)環(huán)節(jié)是集體討論。主持人提出了一個(gè)問題:“大學(xué)生應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?”同學(xué)們積極踴躍地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。有人提到了“責(zé)任感”,指出作為大學(xué)生,我們應(yīng)該熱愛本職工作,并對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任。還有人提到了“探索精神”,認(rèn)為大學(xué)時(shí)期是人生的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)該積極鍛煉自己的探索能力,不斷追求真理。這些觀點(diǎn)啟發(fā)了我,我從中感受到了大學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì),也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己還需要不斷提升的方面。
在會(huì)議的最后,主持人總結(jié)了本次會(huì)議取得的成果,并布置了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我感受到學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和健康發(fā)展的重要性。在接下來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)積極參與各類課程思政活動(dòng),增強(qiáng)自己的思考能力,不斷提高自己的道德水平,并將這些思想內(nèi)化為自己的人生信條,指導(dǎo)自己在未來的人生道路上做出明智的選擇。
通過這次課程思政會(huì)議,我深刻認(rèn)識(shí)到了大學(xué)教育中課程思政的重要性。它不僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種方式。課程思政能夠增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神,使我們具備獨(dú)立思考的能力。此外,課程思政還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和探索精神,使我們成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我深信,在大學(xué)的歲月中,通過參加課程思政會(huì)議,我將不斷發(fā)展自己的潛力,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
大學(xué)英語課程思政心得篇九
近年來,隨著中國社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展,高等教育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育,我校進(jìn)行了課程思政改革。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我深深地感受到了這一改革所帶來的巨大力量和積極影響。下面我將從我個(gè)人的角度,談?wù)勎覍?duì)課程思政改革的心得體會(huì)。
在課程思政改革中,我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義。傳統(tǒng)的思政教育往往難以引起學(xué)生的興趣,學(xué)生們對(duì)于這門課程缺乏熱情。然而,經(jīng)過改革后的思政課,不再是老師向?qū)W生擺弄文字的灌輸,而更注重以互動(dòng)、討論、思辯等方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判思維和創(chuàng)造力。我深受啟發(fā),明白了思政課并不是一味灌輸理論,而是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。這樣的思政課,能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極思考自身的發(fā)展問題,也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。
其次,課程思政改革也使我意識(shí)到了現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn)。在信息時(shí)代,學(xué)生們接觸各種知識(shí)和信息的途徑多種多樣,思政教育也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐。通過創(chuàng)新課程形式和內(nèi)容,我們能更好地吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如,以案例分析、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐項(xiàng)目等方式來開展思政教育活動(dòng)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課程思政改革的核心就是以學(xué)生為中心,傾聽學(xué)生的聲音,了解學(xué)生的需求,通過多樣化的教學(xué)方法和形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
再次,課程思政改革讓我體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系。過去,思政課往往與專業(yè)課的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立,學(xué)生們對(duì)這門課程缺乏認(rèn)同感。然而,在新的改革中,思政課與專業(yè)課的融合被提到了重要位置。思政課不僅需要關(guān)注國家政策和法律法規(guī)等知識(shí),還要與專業(yè)課程緊密結(jié)合,幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。只有思政課與專業(yè)課真正融合,才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì),培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。
最后,課程思政改革促使我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。一門課程的改革需要全校師生的齊心協(xié)力,但真正的改變是需要從我自己做起的。通過參加課程思政改革相關(guān)的活動(dòng),我更加深入地了解教育是一種人生態(tài)度和行為方式。我明白了自己必須要成為一個(gè)學(xué)習(xí)的人,始終保持對(duì)新知識(shí)和新思想的敏感和渴望。為了更好地踐行課程思政,我積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)和義工服務(wù),多思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有將課堂上學(xué)到的東西與生活實(shí)際緊密結(jié)合,才能真正地將所學(xué)變?yōu)樗谩?BR> 總之,課程思政改革給予了我很多啟示和觸動(dòng)。我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義,意識(shí)到現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn),體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系,同時(shí)也讓我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。課程思政改革不僅僅是一項(xiàng)教育改革,更是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和人格修養(yǎng)的重要舉措。通過深入思考和實(shí)踐,我相信這項(xiàng)改革一定能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
大學(xué)英語課程思政心得篇十
隨著人們對(duì)于政治、哲學(xué)、社會(huì)等高端學(xué)科的不斷關(guān)注,思想政治理論課程在高校教育中扮演著越來越重要的角色。為此,國家在2020年發(fā)布了《普通高等學(xué)校思想政治理論課程教學(xué)指南(試行)》(以下簡稱《指南》),規(guī)定了思政課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)他們成為“德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)思政課,我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程標(biāo)準(zhǔn)所帶來的意義和價(jià)值,提升了對(duì)思政教育的理解和認(rèn)識(shí)。
思想政治教育被視為一個(gè)國家或者民族的靈魂,教育理念決定著思政教育的實(shí)施方式和內(nèi)容?!吨改稀诽岢隽藢W(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等方面的重要參數(shù)和路徑,引導(dǎo)想政課程加強(qiáng)理論體系建設(shè),注重針對(duì)性和實(shí)用性,提高專業(yè)、學(xué)科性、系統(tǒng)性和深度,進(jìn)一步加強(qiáng)思政課程的核心地位和系統(tǒng)性。思政教育不僅要有正確的為人處事、價(jià)值判斷的態(tài)度和觀念,還要關(guān)注國家、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展,培養(yǎng)出兼?zhèn)涞赖隆⒎ㄖ魏臀幕仞B(yǎng),具有人文社會(huì)關(guān)懷和民族多元文化的國民素質(zhì),使他們既能夠“服務(wù)人民,奉獻(xiàn)國家”,還能夠在自己的成長過程中,走向自我價(jià)值和人生目標(biāo)的完美結(jié)合。
第二段:思政課學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)與思考。
學(xué)習(xí)思政課,不僅是對(duì)歷史、政治理論和文化素養(yǎng)的積累,也是對(duì)身份認(rèn)同、基本價(jià)值觀、世界觀和方法論的著重訓(xùn)練。思政課程的授課方式比較多樣化,有講座、案例分析、專題研討、體驗(yàn)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、課堂討論等。教師在課堂上也不再是單向的知識(shí)傳遞者,而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)術(shù)研究、應(yīng)用分析和創(chuàng)新實(shí)踐的引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)思政課需要具備全面、系統(tǒng)的思考能力、較高的語文表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,橋接學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的重構(gòu)和現(xiàn)實(shí)問題的解決。
第三段:思政教育對(duì)于個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膯⒌稀?BR> 個(gè)人人格、素養(yǎng)、職場(chǎng)能力和公民道德的形成離不開思想政治教育的引領(lǐng)作用。思政教育不僅涵蓋了國家、社會(huì)、個(gè)人的關(guān)系,還涉及道德、法治、公平、信仰等領(lǐng)域。學(xué)習(xí)思政課可以得到知行合一的教育,同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生全面提升動(dòng)手和思考的能力,增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟、突破的能力,在職場(chǎng)中不斷地提供價(jià)值、自我提升、發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,由此在更高層次上激發(fā)“自我實(shí)現(xiàn)和價(jià)值創(chuàng)造”的動(dòng)力。
第四段:思政課標(biāo)準(zhǔn)基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求。
《指南》中提到的思政教育目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),千篇一律又各具特色,為了貫徹人民教育宗旨,深化思想政治教育理論,不斷提高思政課的針對(duì)性和實(shí)用性,教育部一一授權(quán)學(xué)校提出自己的思政課的理念和方案,這一系列標(biāo)準(zhǔn)的誕生基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求,這對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)和時(shí)代發(fā)展的學(xué)科健康發(fā)展有至關(guān)重要的意義。
第五段:思政教育的改進(jìn)和深入對(duì)策。
思政教育的成功并不取決于單一的因素,而是由于教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、班級(jí)氛圍的支持等多種因素綜合作用。如何將思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹到實(shí)踐中是每位從事思政教育的教師和學(xué)生的職責(zé)和使命。從教師的角度考慮:在課程設(shè)計(jì)上引入創(chuàng)新元素,激發(fā)思考興趣;關(guān)注學(xué)生個(gè)人特點(diǎn),選擇適合該學(xué)生的教學(xué)方法;加強(qiáng)思政課程研究、創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的角度考慮:積極加入班級(jí)思政教育活動(dòng),參與團(tuán)結(jié)協(xié)作、文化交流等班級(jí)活動(dòng);了解社會(huì)思潮,參與公益活動(dòng),形成社會(huì)責(zé)任感。總之,要讓該標(biāo)準(zhǔn)既得到貫徹,又得到發(fā)展。
結(jié)語:
思政課程的實(shí)務(wù)與發(fā)展不僅對(duì)高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)、師資培育、特色建設(shè)等多個(gè)方面產(chǎn)生了積極影響,也提高了我們思辨問題的能力,增強(qiáng)了我們作為人的責(zé)任感和社會(huì)參與性。在新時(shí)代下,社會(huì)發(fā)展空間總在增強(qiáng),學(xué)生肩上的重任也越來越重,理論、方法、思想、人文素質(zhì)、職場(chǎng)能力等方面的充實(shí)培養(yǎng),是高校思政標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在補(bǔ)充,也是未來個(gè)人發(fā)展和國家進(jìn)步的重要保證。
大學(xué)英語課程思政心得篇十一
隨著信息科技的不斷發(fā)展,遠(yuǎn)程教育成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。作為電大學(xué)生,我有幸接觸到了這種學(xué)習(xí)方式,并在學(xué)習(xí)過程中不斷感受到思政課程的重要性和深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中,我將分享我對(duì)電大課程思政的心得體會(huì),并探討它對(duì)我們的影響。
首先,電大課程思政讓我更加了解自己的國家和社會(huì)。通過學(xué)習(xí)思政課程,我對(duì)我國的歷史、文化、社會(huì)制度等方面有了更加深入的了解。我了解到我們國家的發(fā)展歷史和取得的成就,并深入思考了國家面臨的問題和挑戰(zhàn)。思政課程還教導(dǎo)我們?nèi)绾握_看待社會(huì)問題,跳出狹隘的個(gè)人角度,以更加全局的視角來看待社會(huì)問題。這對(duì)于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
其次,電大課程思政提升了我的思維能力和判斷力。在思政課程中,我們不僅學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考的能力。在學(xué)習(xí)的過程中,我們要運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí),提出自己的觀點(diǎn),分析問題,做出判斷。這種思維的培養(yǎng)對(duì)于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
此外,電大課程思政還加強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在思政課程中,我們學(xué)到了很多社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義思想道德建設(shè)理論。通過學(xué)習(xí)這些理論,我們深刻認(rèn)識(shí)到我們作為一名年輕人應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和使命。我們應(yīng)當(dāng)從小事做起,從身邊的事情做起,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
最后,電大課程思政讓我更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。作為電大學(xué)生,我們往往需要在工作和家庭中平衡學(xué)習(xí)的時(shí)間。但思政課程的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。通過學(xué)習(xí)思政課程,我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種無窮無盡的過程,我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在有限的時(shí)間里,我們要盡可能地提高學(xué)習(xí)效率,不斷充實(shí)自己的知識(shí)。
總之,電大課程思政給了我一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我在學(xué)習(xí)中不僅獲得了知識(shí),更重要的是塑造了正確的價(jià)值觀和思維方式。它讓我更加了解自己的國家和社會(huì),提升了我的思維能力和判斷力,加強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和使命感,讓我珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。電大課程思政不僅是我們學(xué)習(xí)的一門重要課程,更是我們成長和發(fā)展的一種方式。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記思政課所教導(dǎo)的思想理念,將其融入到我們的日常生活和工作中,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
大學(xué)英語課程思政心得篇十二
叭英語教材詳細(xì)備課,準(zhǔn)備了手指卡片。在課上,首先出示卡片采用了followme、onebyone等一系列的教學(xué)過程。最后復(fù)習(xí)鞏固時(shí),發(fā)現(xiàn):有的幼兒在與他人講話;有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成,于是我嘗試改變了教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。
解鈴還需系鈴人。這時(shí)我想起平時(shí)活動(dòng)中有這樣一首手指兒歌:
一根手指彎彎,變把魚鉤把魚釣;兩根手指靠靠,變把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翹翹,變只孔雀點(diǎn)點(diǎn)頭……那何不用finger替換進(jìn)去做手指游戲呢!“今天老師跟小朋友玩一個(gè)手指游戲,請(qǐng)大家先聽一聽,看一看。”接著老師示范:一根finger彎彎,做把魚鉤把魚釣;兩根finger靠靠,做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友對(duì)這首兒歌非常熟悉,表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是孫凡、盛以可等小朋友。邊做動(dòng)作邊說兒歌,念過兩遍我請(qǐng)小朋友來集體表演,已基本能把兒歌完整地表述出來,而且“finger”發(fā)音準(zhǔn)確。接著我讓李恬單獨(dú)朗誦兒歌,李恬聲音清脆、表述連貫,打響了第一炮。往下又請(qǐng)了郭晨曦、李童、何佳敏等,都表現(xiàn)大膽、發(fā)音準(zhǔn)確。最后我翹起一根手指問:“whatisthis?”小朋友齊聲說:“finger?!笨梢娝麄円呀?jīng)理解finger的含義并掌握了其語音。
通過英語教學(xué)實(shí)踐,使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
眾所周知,現(xiàn)在幼兒園的孩子將來長大了當(dāng)專職翻譯畢竟是很少的,在幼兒期學(xué)英語主要是培養(yǎng)幼兒學(xué)英語的興趣。教師應(yīng)幫助所有的幼兒積極參與英語活動(dòng),使他們能夠從英語活動(dòng)中享受到樂趣,使這種樂趣得以鞏固、保留,并成為一種終身需要。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的興趣來確定。
新綱要也明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我教finger時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不感興趣,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
幼兒園英語教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從英語自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套特殊的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。手指游戲是幼兒愛玩的游戲,把“手指”替換成“finger”,形成了兩種語言的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒學(xué)習(xí)英語的熱情,活躍了課堂的氣氛。
3、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度。
幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點(diǎn),在學(xué)英語時(shí)也是如此。因此我們應(yīng)該結(jié)合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒多說,增強(qiáng)練習(xí)的密度。把finger放到朗朗上口的兒歌中去,重復(fù)使用,幼兒邊說邊表演趣味性強(qiáng),而且在課后、飯前等空余時(shí)間經(jīng)常可玩此類游戲,既方便又實(shí)惠。由此使我想到練習(xí)日常用語時(shí)與日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如:一些打招呼的用語,幼兒入園離園時(shí),老師可有意識(shí)地用英語來引導(dǎo)幼兒說說講講,時(shí)間一長便運(yùn)用自如。我們帶幼兒散步時(shí),看到一些有趣的事物教幼兒用英語來說,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒敢說、會(huì)說英語的習(xí)慣。
大學(xué)英語課程思政心得篇十三
***總書記《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》這一重要講話,是習(xí)總書記早在2019年3月18日,與學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話。今年8月31日,也就是全國大中小學(xué)開學(xué)的前夕,在事隔一年半之后,《求是》雜志又將這一重要講話作為重要的理論指南刊載推出,可見其具有的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)影響價(jià)值。
***總書記指出,思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為關(guān)鍵課程的重要一環(huán),新時(shí)代高校思政課應(yīng)在教學(xué)方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程集群建設(shè)三個(gè)方面持續(xù)推動(dòng)守正創(chuàng)新,在增強(qiáng)思想性、理論性和親和力、針對(duì)性上下功夫,全面做好立德樹人工作。
高校應(yīng)結(jié)合自身的培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展定位、辦學(xué)特色、優(yōu)良傳統(tǒng),在思政課建設(shè)上推陳出新,與時(shí)俱進(jìn)。讓理論教學(xué)活起來。創(chuàng)新思政課教學(xué)方法,要善于運(yùn)用啟發(fā)方式,尊重和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題,有效改變傳統(tǒng)課堂缺自學(xué)、缺研討,用少數(shù)同學(xué)互動(dòng)代替多數(shù)同學(xué)回答、用老師的思維代替學(xué)生思考的被動(dòng)接受狀態(tài),真正讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、迸發(fā)火花,生成思想。讓實(shí)踐教學(xué)動(dòng)起來。要充分發(fā)揮本地獨(dú)特的區(qū)位和資源優(yōu)勢(shì),挖掘思政課特有的實(shí)踐元素,進(jìn)而打造富有地方特色的品牌項(xiàng)目和活動(dòng),有計(jì)劃地組織學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、紅色教育基地、改革開放前沿地區(qū)開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與理論教學(xué)的同進(jìn)互補(bǔ),使學(xué)生真心喜愛、終身受益。讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)火起來。思政課要站在新時(shí)代的歷史方位,進(jìn)行一場(chǎng)新媒體、新技術(shù)、信息化的課堂革命,擴(kuò)大輻射面,增強(qiáng)活潑性,融入學(xué)生日常生活,真正實(shí)現(xiàn)思政課“無時(shí)不在”“無處不在”,最大限度發(fā)揮育人作用。
***總書記強(qiáng)調(diào),辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的思政課教師隊(duì)伍是塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”,是思政課建設(shè)的關(guān)鍵所在。開啟“加速度”,選優(yōu)配齊。數(shù)量充足的思政課教師隊(duì)伍是高質(zhì)量打造新時(shí)代思政課的重要前提和基本要求。高校應(yīng)從思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的源頭出發(fā),將選優(yōu)配齊的任務(wù)放在首位。強(qiáng)化“大練兵”,建強(qiáng)創(chuàng)優(yōu)。培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的好老師,是思政課建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。一方面,加強(qiáng)示范引領(lǐng),發(fā)揮高校思政課“名師工作室”的作用,引導(dǎo)思政課教師學(xué)名師、當(dāng)名師;另一方面,開展技能培訓(xùn),提升教學(xué)技能。用好“指揮棒”,激勵(lì)保障。建立高校黨委書記、校長聯(lián)系馬克思主義學(xué)院、思政課教師制度,高校領(lǐng)導(dǎo)既要與思政課教師共同“備”思政課、集體“研”思政課,還要全面“聽”思政課、協(xié)助“講”思政課,有的放矢地建立思政課教師發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保障。
***總書記指出,要完善課程體系,解決好各類課程和思政課相互配合的問題,鼓勵(lì)教學(xué)名師到思政課堂上講課。因此,高校要以提高思政課建設(shè)質(zhì)量為根,打造根深枝葉茂的思政課程建設(shè)集群,實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。打造多學(xué)科同向育人的思政課程集群。高校應(yīng)切實(shí)提高思政課必修課建設(shè)質(zhì)量,形成具有學(xué)校特色的“必修課+選修課+課程思政”鑄魂育人課程集群。思政課選修課是思政課必修課的有效拓展,其形式靈活多樣,內(nèi)容也更為豐富,可以采取多學(xué)科同向育人的理念建設(shè)思政課選修課。長春理工大學(xué)作為具有鮮明光電特色的省屬重點(diǎn)大學(xué),創(chuàng)新推出以追光逐夢(mèng)為主題的“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”思政課選修課程,不同領(lǐng)域?qū)<引R聚思政課堂,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科育人同向發(fā)力,成為深受學(xué)生歡迎的“爆款課”,入選教育部“一省一策思政課”集體行動(dòng)項(xiàng)目。打造大中小一體化的思政課程集群。高校應(yīng)充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院及思政課的輻射帶動(dòng)作用,通過大中小學(xué)結(jié)對(duì)共建,搭建思政課一體化的教研平臺(tái),形成大格局的思政課程集群,推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。
大學(xué)英語課程思政心得篇十四
“讓教育者先受教育,讓信仰者講信仰”。教師是學(xué)生價(jià)值觀教育的引路人,教師的育人意識(shí)和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素,只有對(duì)專業(yè)知識(shí)思政教育有深刻的理解和堅(jiān)定的認(rèn)同,才能在課堂教學(xué)過程中有效地傳遞給學(xué)生。為此,應(yīng)著力提升教師的思政意識(shí)與結(jié)合專業(yè)的價(jià)值教育執(zhí)教能力,促使學(xué)生能夠真正“親其師,信其道”,實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊(duì)伍主要包含三類:專業(yè)課老師、思政課老師和輔導(dǎo)員,這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
要想讓所有的課都上出思政味,所有的老師都挑起思政擔(dān),共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過程“大思政”教學(xué)體系,我想可以這樣做:一方面,建立線上課程思政研究與實(shí)踐溝通群組,可以先邀請(qǐng)一批熱心熱情于課程思政的骨干教師,包含教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導(dǎo)員代表等,在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計(jì),或者提出自己的疑惑,由不同部門不同身份的老師進(jìn)行出謀劃策,提供政策或者智力支持;另一方面,定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員共同參與的課程思政教學(xué)線下沙龍活動(dòng),在研討過程中,三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點(diǎn),了解現(xiàn)在學(xué)生所思所想,論證其合理的切入點(diǎn),有效的拓展思政理論課的教學(xué)邊界,將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源,實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育、日常思政教育的有機(jī)統(tǒng)一,讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。課程思政的主陣地是課堂,而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政,必然少不了思政課老師和輔導(dǎo)員的保駕護(hù)航,互通有無,三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點(diǎn)的同時(shí),還能夠更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng),而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊(duì)伍,是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。
高校課程都是按照專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì),特別是專業(yè)課程傳授的教學(xué)內(nèi)容會(huì)直接體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值導(dǎo)向,因此在編寫教材、選擇教材的時(shí)候,要集中骨干教師力量,統(tǒng)籌優(yōu)勢(shì)資源,讓教材中融入課程思政的內(nèi)容,既符合專業(yè)要求,又不生硬強(qiáng)勢(shì),讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)同我們所要引領(lǐng)的價(jià)值理念。
同時(shí),要扎實(shí)做好專業(yè)課程育人。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
明確思政教育的的具體要點(diǎn)、基本內(nèi)容和基本方式針對(duì)具體課程編制課程思政教學(xué)指南。也就是說一個(gè)專業(yè)的價(jià)值引領(lǐng)體系應(yīng)當(dāng)是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的不是單一課程教師自己閉門造車的結(jié)果需要進(jìn)行教研室研討、確定并實(shí)施對(duì)于精品課程、一流課程更應(yīng)該組織相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程可以給其他課程提供借鑒。
最后,改進(jìn)“思政課程”和“課程思政”的教學(xué)整體設(shè)計(jì),提高協(xié)同育人效果。從實(shí)踐方式來看,思想政治教育主要有兩種情況,第一種是旗幟鮮明講政治,采用正面直接的施教方式,第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會(huì)生活中,這兩種缺一不可。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),在思政課程教育中,教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生專業(yè)性特點(diǎn),融入相關(guān)專業(yè)要素,提升思政課程的親和力,增加學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感;而“課程思政”在教學(xué)內(nèi)容上,要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素,盡可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)技能與思想政治教育兩者的相互融合,進(jìn)行共同教育。
在我們的教學(xué)過程中,選擇適當(dāng)?shù)姆椒?,才能加?qiáng)學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)效率,以學(xué)生為主體是我們所有教學(xué)方式方法的首要前提。
因此,第一個(gè)方法,任課教師一定要了解學(xué)情,分析自己所帶學(xué)生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳金華教授說,只有從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題入手,才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力,也就是說我們要回應(yīng)學(xué)生的期待,更要幫助學(xué)生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習(xí)慣。
我這里有個(gè)簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實(shí)踐》,針對(duì)的是大四本科學(xué)生,他們對(duì)于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關(guān)注。因此,我在上課的過程中,注重積極回應(yīng)學(xué)生的這種期待,對(duì)于手語翻譯的就業(yè)前景,特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向,怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學(xué)生進(jìn)行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位,課堂翻譯不同于其他場(chǎng)合的翻譯,他站在講臺(tái)上,就有了教師的身份和屬性,就要以好老師的準(zhǔn)則去要求自己,由此引出“四有”好老師的定義:我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識(shí)與技能、過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,讓他們能夠成長為合格的祖國建設(shè)者和接班人;我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè),遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守;我們的扎實(shí)學(xué)識(shí)就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識(shí)背景;我們的仁愛之心就是對(duì)殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠,是不拋棄不放棄,是耐心、愛心與恒心。
第二個(gè)方法就是以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn),有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火,是現(xiàn)在00后學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象,學(xué)生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì),另一方面心中難免有一絲想當(dāng)網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動(dòng)。我在上課時(shí)以專業(yè)教師的身份和課下輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生討論了這個(gè)問題,學(xué)生的積極性都特別高,他們也很關(guān)心自己能否成為手語翻譯界的網(wǎng)紅,丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”,而自己可否為手語翻譯這個(gè)專業(yè)、這個(gè)行業(yè)進(jìn)行“帶鹽”?我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索,丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn),他保持著那份難得的初心,我們作為手語翻譯的初心是什么?丁真被抓去讀書來豐富自己的內(nèi)涵,我們又當(dāng)如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德,從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者?這比我們說一百遍你要好好學(xué)習(xí)呀,你要加油努力呀等更能入腦入心。
第三個(gè)方法是善于利用案例教學(xué),案例教學(xué)是思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要方式,在課程設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中,教師往往透過案例教學(xué)和分析的過程融入家國情懷、價(jià)值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等,讓學(xué)生習(xí)得批判性思維、悟得正確價(jià)值觀。
在制度這個(gè)問題上,評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地,不能雷聲大雨點(diǎn)小,需要高校建立協(xié)同育人評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化,而評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是衡量育人模式成效的重要指標(biāo),既要具有相對(duì)的獨(dú)立性,還需具有一定的系統(tǒng)性,例如在“課程思政”設(shè)置專門的思政效果評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn),還要針對(duì)課程設(shè)置專業(yè)技能的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)可能需要協(xié)同科研、教務(wù)、人事等相關(guān)部門共同交流設(shè)置綜合性的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn),最終實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化。有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督機(jī)制,課程思政在推廣的時(shí)候就不用單純靠情懷靠自覺,就有相對(duì)的可量化的方式,就可以在思政課程建設(shè)初期,減少一些阻力。
大學(xué)英語課程思政心得篇十五
近日,《求是》雜志刊發(fā)了***總書記《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要文章。文章強(qiáng)調(diào),青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想,引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,思政課作用不可替代,思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。筆者認(rèn)為,思政教師要充分發(fā)揮“溫度”的關(guān)鍵作用,讓學(xué)生心靈真善美的種子生根發(fā)芽,開花結(jié)果。
用內(nèi)心“溫度”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我國著名教育家陶行知先生曾說,“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能達(dá)到心的深處。”青少年正處于人生關(guān)鍵期和黃金期,其在生理、心理方面不斷成長,思想純潔如白紙,熱情像火焰,容易迷茫失措,需要精心引導(dǎo)和栽培。思政教師要自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈,用內(nèi)心的溫度關(guān)懷、體貼學(xué)生,讓學(xué)生深切感受到關(guān)愛和期望,學(xué)會(huì)善待和寬容,體驗(yàn)自信和成功。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,真正成為學(xué)習(xí)的“主人”。
用語言“溫度”激勵(lì)學(xué)生努力奮斗?!昂迷捯痪淙?,思政教師語言是“立德樹人”的一張名片,在教學(xué)中要換位思考,交心交友,盡可能多一些理解與尊重,少一份訓(xùn)示。要注意場(chǎng)合、時(shí)間、語氣和方式,做到言行一致、表里如一,做孩子們的“標(biāo)桿”。要講究策略,能夠巧妙地加上微笑、點(diǎn)頭、撫摸、鼓掌、擁抱這些形體語言,增強(qiáng)思政教師的親和力、感染力。讓學(xué)生將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
用情感“溫度”激活學(xué)生內(nèi)在潛能。思政課教師要“以情育人”,引導(dǎo)學(xué)生立德成人,立志成先。只有打動(dòng)學(xué)生,才能引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)喜歡你。如果思政教學(xué)方式上要摒棄“填鴨式”和“滿堂灌”,改變簡單的歷史回顧、空洞的價(jià)值觀說教,才能引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值情感上有所升華。有共情,才會(huì)有共鳴。就要求思政課教師要胸有家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷,把這些情感融為一體,用真情實(shí)感的溫度溫暖學(xué)生,觸動(dòng)學(xué)生心靈。讓學(xué)生親其師,信其道,和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。
只要每一位思政教師都有“溫度”,我們的教育就一定會(huì)是有溫度的教育,我們培養(yǎng)的人就一定會(huì)是有溫度的人,我們的社會(huì)也就一定會(huì)成為有溫度的社會(huì)。
大學(xué)英語課程思政心得篇十六
近一個(gè)學(xué)期的大學(xué)英語語音課程即將結(jié)束,回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我不禁感慨萬分。語音課程作為英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分,對(duì)于學(xué)生的發(fā)音和口語能力的提高至關(guān)重要。在這門課上,我深刻地體會(huì)到了語音對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。下面,我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果和對(duì)未來學(xué)習(xí)的展望五個(gè)方面,分享一下我的心得體會(huì)。
言之有悔,語音學(xué)習(xí)對(duì)我來說一直是一個(gè)難題。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)語音的過程中,明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要。在開始學(xué)習(xí)之前,我將目標(biāo)定為熟練掌握英語音標(biāo)和準(zhǔn)確發(fā)音,以便更好地理解和表達(dá)英語。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我可以自信地說我的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。掌握了音標(biāo)和語音規(guī)則,我能夠更準(zhǔn)確地發(fā)音,并能更好地理解他人的發(fā)音。目標(biāo)的明確不僅給我提供了動(dòng)力和動(dòng)力,而且還幫助我更好地組織學(xué)習(xí)過程。
在學(xué)習(xí)方法方面,我發(fā)現(xiàn)嘗試和模仿是最有效的方法之一。語音課程中,我們通過聽力練習(xí)、口語練習(xí)和模仿練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在模仿練習(xí)中,我會(huì)跟著老師的讀音模仿,并進(jìn)行反復(fù)練習(xí),以保證發(fā)音的準(zhǔn)確性。我還嘗試用英語口音說英語,以增強(qiáng)口語表達(dá)能力。這些方法在語音學(xué)習(xí)中非常有效,幫助我快速提高了發(fā)音和口語能力。
學(xué)習(xí)過程是一個(gè)艱辛但充實(shí)的過程。在語音課上,我們進(jìn)行了大量的自主學(xué)習(xí)和課堂練習(xí)。每天,我都會(huì)花時(shí)間聽錄音、練習(xí)音標(biāo)和完成作業(yè)。雖然有時(shí)候會(huì)感覺疲倦和無法繼續(xù),但我始終堅(jiān)持下來,因?yàn)槲抑栏冻雠K將會(huì)有回報(bào)。我還主動(dòng)參加了語音角色扮演和英語角活動(dòng),以提高自己的口語表達(dá)能力。這些經(jīng)歷讓我收獲了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我更加自信地應(yīng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)和交流。
學(xué)習(xí)成果是一種價(jià)值,語音課程幫助我在發(fā)音和口語方面取得了可喜的成績。通過這門課程,我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確發(fā)音的技巧和方法,同時(shí)也提高了自己的口語表達(dá)能力?,F(xiàn)在,我能夠更流利地用英語交流,更準(zhǔn)確地發(fā)音,并能更好地理解他人的發(fā)音。這給了我很大的自信,并鼓勵(lì)我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
在未來的學(xué)習(xí)中,我希望能夠繼續(xù)鞏固和提高英語語音能力。語音課程讓我認(rèn)識(shí)到了語音對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性,也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)永無止境。我計(jì)劃繼續(xù)通過聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)和模仿練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)也會(huì)主動(dòng)參與各類英語交流活動(dòng),提高自己的口語表達(dá)能力。我相信,在不斷的努力和學(xué)習(xí)中,我會(huì)進(jìn)一步提高我的語音水平,并在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
總的來說,大學(xué)英語語音課程是我學(xué)習(xí)英語過程中的重要組成部分。通過這門課程,我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握了學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行了充實(shí)的學(xué)習(xí)過程,取得了可喜的學(xué)習(xí)成果,并對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿了期望。我堅(jiān)信,通過堅(jiān)持不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí),我會(huì)越來越接近英語流利表達(dá)的目標(biāo)。
大學(xué)英語課程思政心得篇十七
大學(xué)英語寫作課程是每位大學(xué)生不可或缺的一門課程。學(xué)習(xí)寫作對(duì)于我們提高語言表達(dá)能力、培養(yǎng)思維能力以及拓寬學(xué)術(shù)視野都具有重要意義。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我有幸參加了一門優(yōu)秀的大學(xué)英語寫作課程,并收獲了很多。下面我將總結(jié)和分享我在這門課程中的體會(huì)和心得。
第二段:寫作技巧的提升。
大學(xué)英語寫作課程的課堂內(nèi)容豐富多樣,囊括了各種寫作技巧。老師在課堂上詳細(xì)講解了如何構(gòu)思文章、如何合理組織段落以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。通過這門課,我學(xué)到了很多寫作的方法和技巧。例如,我了解了如何使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞和連接詞,使文章結(jié)構(gòu)更加清晰流暢。我還學(xué)會(huì)了使用修辭手法,如比喻、排比等,使語言更具有感染力和表現(xiàn)力。這些寫作技巧不僅可以在大學(xué)英語作文中發(fā)揮作用,而且在日后的學(xué)術(shù)論文和職業(yè)寫作中也能派上用場(chǎng)。
第三段:批判性思維的培養(yǎng)。
大學(xué)英語寫作課程不僅僅是寫作技巧的教學(xué),更重要的是培養(yǎng)我們的批判性思維能力。課程中,老師鼓勵(lì)我們通過閱讀和寫作來表達(dá)觀點(diǎn)和思考問題。這需要我們善于觀察和分析,理性地思考,并對(duì)特定問題進(jìn)行深入的研究和探索。通過這個(gè)過程,我逐漸學(xué)會(huì)了自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn),并能夠用事實(shí)和理由來支持自己的論點(diǎn)。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅有助于我們提高學(xué)術(shù)水平,還能使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題和面對(duì)困難時(shí),擁有更加清晰準(zhǔn)確的思維方式。
第四段:有效團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。
大學(xué)英語寫作課程中,老師還安排了團(tuán)隊(duì)合作的寫作任務(wù),這培養(yǎng)了我有效的團(tuán)隊(duì)合作能力。合作任務(wù)中,我們需要共同商討和分析問題,制定合理的解決方案,并協(xié)作完成文檔的寫作。通過團(tuán)隊(duì)合作,我學(xué)會(huì)了如何與他人合作、溝通,如何解決分歧和沖突。這些技能對(duì)于未來的工作和生活來說至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)了我的合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,使我能夠更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作,并學(xué)會(huì)從合作中進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
第五段:提升自信和自我表達(dá)能力。
大學(xué)英語寫作課程給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái),提升了我的自信和自我表達(dá)能力。通過在課堂上的演講和寫作展示,我能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。老師和同學(xué)的反饋和鼓勵(lì)也激發(fā)了我繼續(xù)努力的動(dòng)力。同時(shí),寫作的練習(xí)也提高了我的寫作水平,讓我更加自信地面對(duì)各種寫作任務(wù)。這種自信和自我表達(dá)能力的提升不僅有助于我的學(xué)術(shù)發(fā)展,也對(duì)我的人際交往和職業(yè)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
總結(jié):
大學(xué)英語寫作課程使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)寫作技巧,我提高了寫作水平;通過培養(yǎng)批判性思維,我拓寬了學(xué)術(shù)視野;通過團(tuán)隊(duì)合作,我培養(yǎng)了合作能力;通過展示自己,我提升了自信和自我表達(dá)能力。這門課程不僅僅是為了學(xué)會(huì)如何寫作,更是為了培養(yǎng)我們的思維方式、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我相信,這些在大學(xué)英語寫作課程中學(xué)到的技能和品質(zhì),將會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
大學(xué)英語課程思政心得篇一
近年來,隨著高等教育改革的深入推進(jìn),大學(xué)英語課程也正逐漸融入思想政治教育。這一改革舉措引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名大學(xué)生,我深有體會(huì)地感受到了大學(xué)英語融入思政的積極意義和影響。在過去的學(xué)習(xí)中,我獲得了寶貴的思政啟迪,并且在思維方法、價(jià)值觀念等方面得到了很大提高。下面我將從個(gè)人的經(jīng)歷出發(fā),對(duì)大學(xué)英語融入思政的體會(huì)進(jìn)行分享。
首先,大學(xué)英語融入思政課程提供了一個(gè)開闊的思想空間。在課堂上,老師們不再只是傳授語法和詞匯知識(shí),而是引導(dǎo)我們從課文中去思考和探索社會(huì)問題。例如,在學(xué)習(xí)一篇講述社會(huì)不公平的文章時(shí),老師鼓勵(lì)我們分析其中產(chǎn)生的原因和解決的方法,并借此引發(fā)我們對(duì)社會(huì)公正的思考。這樣的課堂教學(xué)使我逐漸明白了學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí),更是培養(yǎng)思維能力和人文情懷。
其次,大學(xué)英語融入思政課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)與道德并重。在學(xué)習(xí)英語的同時(shí),我們也要了解并遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德。老師們經(jīng)常提醒我們要尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),不抄襲,不作弊,這些規(guī)范也是對(duì)我們品德的要求。通過這樣的教育,我不僅學(xué)會(huì)了正確學(xué)習(xí)和表達(dá)的方法,更養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和道德意識(shí)。
再次,大學(xué)英語融入思政課程促使我思考國家、民族和社會(huì)的責(zé)任。英語課程中涉及到的許多話題都與國家現(xiàn)狀、社會(huì)問題和全球發(fā)展密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,我更加尊重祖國的發(fā)展成果,同時(shí)也更加關(guān)注國家的現(xiàn)實(shí)問題。例如,在學(xué)習(xí)一篇關(guān)于環(huán)境污染的文章時(shí),我思考到作為一名大學(xué)生應(yīng)該如何積極參與到環(huán)保行動(dòng)中,促進(jìn)綠色發(fā)展。這樣的思考使我從個(gè)人層面認(rèn)識(shí)到了人與社會(huì)的緊密聯(lián)系,并且更加珍惜和擔(dān)負(fù)起了個(gè)人的責(zé)任。
最后,大學(xué)英語融入思政課程提高了我對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。在國際交流日益頻繁的今天,學(xué)習(xí)英語已經(jīng)不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言,更是了解其他國家和地區(qū)的文化背景。在課堂上,老師們常常引導(dǎo)我們欣賞英語文學(xué)作品,了解西方文化的同時(shí)也傳授文化交際的技巧。這樣的學(xué)習(xí)讓我看到了不同文化之間的差異和共通之處,培養(yǎng)了我的文化胸懷和國際視野。
總之,大學(xué)英語融入思政課程的實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想修養(yǎng)具有重要意義。通過這樣的課程,我不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用英語表達(dá)思想,更在心靈上得到了陶冶。大學(xué)英語不再只是一門功利性的課程,而是與思政教育有機(jī)地融合在一起,為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。希望未來能夠進(jìn)一步加強(qiáng)這種融合,讓更多的學(xué)生從中獲得更多的啟迪與成長。
大學(xué)英語課程思政心得篇二
課程思政的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞,但是在我看來其實(shí)我們?cè)谑谡n的過程中也一直踐行著這一理念,只不過說法有所不同,也就是常說的文化與情感目標(biāo)。20xx年x月x日和5日晚,在聽完xx副主任xx和北京師范大學(xué)xx教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座,觸發(fā)了我心中對(duì)于教育的一些想法:
第一,學(xué)無止境,終生學(xué)習(xí)。聽完鄧?yán)蠋煹闹v座,最讓我動(dòng)容的是鄧?yán)蠋煂?duì)于知識(shí)的渴求和追求學(xué)高為師的執(zhí)著。我一直以來鐘情于各類知識(shí),天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番,無奈總以時(shí)間不夠、精力欠缺來搪塞自己,從而錯(cuò)失了很多時(shí)機(jī)。要給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水,作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來,肯定能為課堂添彩,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機(jī)械地填鴨,才能真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué),廣博的知識(shí)和靈活的思維是前提,終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵!
第二,將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間,留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為精致利己主義者的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出,從前兩年覺得美國空氣都是甜的楊舒平到如今的許可馨,不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了?曾幾何時(shí),他們也是一腔熱血地唱著國歌,向國旗敬禮,心中充滿對(duì)祖國崇敬之情的`小學(xué)生,是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷,也造就了大量白眼狼,這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的教育所付出的代價(jià)。傳道擺在授業(yè)解惑之前,可見言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì),才是教育的精髓。
第三,點(diǎn)到為止、畫龍點(diǎn)睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆,而不能成為學(xué)科教學(xué),被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能為了追求思政效果生搬硬套,牽強(qiáng)附會(huì),也不能把大量的課堂時(shí)間都安排思政的內(nèi)容,變身成政治課。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計(jì),穿插學(xué)科教學(xué)其中,渾然天成,達(dá)到于無聲處聽驚雷的效果,自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了!
同向同行,共育英才!集體的智慧是無窮的,各學(xué)科老師群策群力,各顯神通,研習(xí)課程思政教學(xué),中國的教育來日可期!
大學(xué)英語課程思政心得篇三
課程思政會(huì)議是學(xué)校為了強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德教育而召開的一項(xiàng)重要的學(xué)生思政活動(dòng)。這是一次集中討論、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),旨在增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)同,增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng),提升學(xué)生的自覺遵守法紀(jì)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。通過參與課程思政會(huì)議,我深切體會(huì)到了其重要意義和價(jià)值。
二、會(huì)議的主題和內(nèi)容。
此次課程思政會(huì)議的主題是“大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任”,內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)、社會(huì)責(zé)任可行性及實(shí)踐等方面展開。會(huì)議以專題報(bào)告、研討會(huì)和小組討論等形式進(jìn)行,從不同角度深入淺出地向我們闡述了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵和重要性。
三、會(huì)議的收獲和啟示。
參加課程思政會(huì)議,我不僅拓寬了視野,也獲得了諸多收獲和啟示。會(huì)議中,老師們用生動(dòng)的案例和實(shí)際的事例向我們解析了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,并引導(dǎo)我們思考自身在未來社會(huì)角色定位上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。通過聽取其他同學(xué)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享,我意識(shí)到自己作為大學(xué)生,應(yīng)該注重錘煉自己的道德素養(yǎng)與社會(huì)價(jià)值觀,努力成為社會(huì)的有益之人。
四、會(huì)議的亮點(diǎn)和改進(jìn)意見。
這次課程思政會(huì)議中,我深感到了學(xué)校對(duì)于大學(xué)生思想道德教育的重視程度。會(huì)議組織者設(shè)計(jì)了豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié),結(jié)合學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)狀,進(jìn)行小組討論和展示等活動(dòng),使我們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行深入交流。但是,能否進(jìn)一步提高會(huì)議的實(shí)效性,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步優(yōu)化。
五、會(huì)議的感想和展望。
課程思政會(huì)議是一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的一次全面檢驗(yàn)。通過參與會(huì)議,我深感到大學(xué)生思想道德教育的重要性和緊迫性。我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,以自己的言行來擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。相信未來的課程思政會(huì)議會(huì)更加完善,對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生思想道德教育的發(fā)展起到更為積極的作用。
總之,這次課程思政會(huì)議不僅讓我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,也為我提供了一個(gè)展示自己、交流互動(dòng)的平臺(tái)。這次會(huì)議讓我收獲頗豐,受益匪淺。我相信,通過一次又一次的課程思政會(huì)議,我們會(huì)更加積極地投身于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的實(shí)踐中,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
大學(xué)英語課程思政心得篇四
隨著新時(shí)代的到來,高等教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中越來越注重思想政治教育。為了更好地將思政教育融入課堂教學(xué),許多大學(xué)開設(shè)了“課程思政”課程。我在大學(xué)期間修讀了這門課程,并在學(xué)習(xí)過程中有了一些心得體會(huì)。下面我將就這些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先,課程思政教育尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在這門課程中,我們學(xué)習(xí)了許多國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的重要問題。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí),我們明白了自己作為一名大學(xué)生的責(zé)任和使命。我們要為國家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)任,要努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課程思政教育很好地喚醒了我們內(nèi)心的責(zé)任感,讓我們明確自己的方向和目標(biāo)。
其次,課程思政教育提高了我們的政治素養(yǎng)和思辨能力。在課堂上,老師引導(dǎo)我們閱讀一些重要的政治文獻(xiàn),鼓勵(lì)我們思考其中的觀點(diǎn)和內(nèi)涵。我們?cè)谛〗M討論中表達(dá)自己的看法,與同學(xué)們碰撞出思想的火花。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我們不僅提高了自己的政治素養(yǎng),也培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。我們不再輕易接受表面的觀點(diǎn),而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和判斷問題。
再次,課程思政教育拓寬了我們的國際視野。在這門課程中,我們學(xué)習(xí)了一些國際重要事務(wù)和國際組織的運(yùn)作機(jī)制。我們了解了我國在國際事務(wù)中的地位和作用,也認(rèn)識(shí)到了國際交往對(duì)于國家發(fā)展的重要性。課程思政教育通過組織一些國際交流和實(shí)踐活動(dòng),讓我們親身體驗(yàn)不同國家的文化和風(fēng)土人情。這種國際化的教育讓我們打開了眼界,增進(jìn)了對(duì)世界的理解,培養(yǎng)了跨文化交流的能力。
此外,課程思政教育加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在這門課程中,我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí),還需要參與一些社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目。我們可以選擇參與志愿服務(wù)、科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng),將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過這些實(shí)踐,我們更好地理解了理論知識(shí)的價(jià)值和作用。
綜上所述,課程思政是一門與時(shí)代緊密聯(lián)系的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程,我們不僅提高了自己的思維能力和素質(zhì),也增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這門課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,拓寬了我們的視野和思維廣度。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠牢記這些思政教育的體會(huì),不斷提高自己,為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
大學(xué)英語課程思政心得篇五
隨著耳畔的國歌,那面鮮紅的五星紅旗正迎著朝陽緩緩升起,我望著那面鮮紅的五星紅旗心中無比自豪:
這就是我的祖國,偉大的中華人民共和國!
說起現(xiàn)在的新中國,就不得不談起共產(chǎn)黨?!皼]有共產(chǎn)黨,就沒有新中國?!边@句話說得很對(duì)。共產(chǎn)黨成立于1921年7月,在召開全國第二次代表大會(huì)時(shí),黨的任務(wù)是打到軍閥,推翻帝國主義的壓迫,建立明主共和國。黨為此目標(biāo)努力奮斗,最后真的成功了。他們推翻了帝國主義,建立了現(xiàn)在的新中國。
當(dāng)然,不是隨便定定目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)的。新中建立的背后是有多少流血甚至犧牲。這些老一輩的革命戰(zhàn)士是用鮮血與生命換來了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們一定不能辜負(fù)了這些老英雄對(duì)我們的期盼。
毛澤東有一首詩叫做《長征》,其中有一句是這樣的:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
那大雪山,沼澤地真的就像一個(gè)小泥丸嗎?答案并非那樣。四川西部的大雪山,高入云霄,終年積雪,山上空氣稀薄,呼吸都很困難,但英勇的紅軍戰(zhàn)士們踏著積雪,迎著狂風(fēng)頑強(qiáng)的翻過了一座又一座雪山,過了大雪山,又是一望無際的草地,草地上有很多死水潭,看上去是草地,一踏上去人就陷下去了,糧食又短缺,只能吃些野菜來填填肚子。不過,功夫不負(fù)有心人。1936年10月,紅軍二萬五千里長征勝利結(jié)束了。
歷經(jīng)風(fēng)雨和重重困難之后,1949年10月1日,中華人民共和國成立了。中國結(jié)束了一百多年來被侵略,奴役的屈辱歷史,中國人民從此站起來了。
東方沉睡的雄獅被喚醒,它將譜寫輝煌歷史的新篇章。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,新中國正在前進(jìn)著,一步步的腳印無不見證著新中國的成長經(jīng)歷。
1964年我國第一課原子彈爆炸成功,1967年我國第一顆氫彈空爆成功,1970年第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功,今年的天宮一號(hào)也圓滿完成任務(wù)。
新中國正在前進(jìn),新中國的未來必定會(huì)是一片蔚藍(lán)的天空!我們一定要熱愛祖國勤奮學(xué)習(xí),用自己的雙手來繪畫出這篇蔚藍(lán)的天空!
大學(xué)英語課程思政心得篇六
近年來,高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育方面下了很大的功夫,課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深切體會(huì)到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中,我受益匪淺,收獲良多,有關(guān)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和思維方式等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升,下面是我對(duì)課程思政的心得體會(huì)。
首先,在課程思政中,我深刻認(rèn)識(shí)到人的道德修養(yǎng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性。曾經(jīng),我認(rèn)為逐利是人類的天性,個(gè)人的得失才是最重要的。然而,課程思政教育讓我明白了個(gè)人的道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長和幸福至關(guān)重要。只有擁有良好的人生態(tài)度、高尚的品德和正確的價(jià)值觀,才能獲得真正的快樂和滿足。而對(duì)于社會(huì)來說,人的道德修養(yǎng)也是一個(gè)國家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會(huì)責(zé)任感,為社會(huì)作出貢獻(xiàn),關(guān)心他人,關(guān)愛環(huán)境,才能構(gòu)建一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。
其次,課程思政教育還提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在課程思政的引導(dǎo)下,我明白“為中華民族謀復(fù)興,為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗”的重要性。我認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生,除了要注重自己的學(xué)習(xí)和成長之外,還要關(guān)心社會(huì)問題,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我需要思考如何將自己的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,為社會(huì)提供有益的服務(wù)。在這個(gè)過程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命,努力做一個(gè)有為之青年。
同時(shí),通過課程思政教育,我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前,我常常只看到事物的表面,很難從更宏觀的角度思考問題。在課程思政中,我接觸到了與專業(yè)無關(guān)的領(lǐng)域,拓寬了我的思維視野。我善于從不同的角度分析問題,培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信,能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
此外,課程思政還促使我更加珍惜時(shí)光,充實(shí)自己。通過課堂討論和學(xué)習(xí),我明白了時(shí)間的寶貴和限制性。大學(xué)四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,我要珍惜這段寶貴的時(shí)光,不僅在學(xué)業(yè)上努力取得好成績,發(fā)展自己的興趣愛好,提高自己的全面素質(zhì),更要培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有自己不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。
綜上所述,課程思政教育讓我真正認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)的重要性,增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感,提高了我的思維方式,使我更加珍惜時(shí)光。我深知這些收獲對(duì)于我未來的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的道德修養(yǎng),承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任,發(fā)展積極的思維方式,并珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光,不斷追求自己的人生目標(biāo),為建設(shè)美麗而和諧的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
大學(xué)英語課程思政心得篇七
近年來,大學(xué)英語教育日益重視培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)和綜合能力。大學(xué)英語教學(xué)中融入思政內(nèi)容,對(duì)于提升學(xué)生的思維能力、社會(huì)責(zé)任感和文化品位意義重大。本文將從個(gè)人角度出發(fā),闡述大學(xué)英語融入思政的心得體會(huì)。
首先,大學(xué)英語融入思政,使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和當(dāng)代問題。在以往的英語課堂上,教師通常以語法和詞匯的講解為主,學(xué)生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的了解極其有限。然而,當(dāng)大學(xué)英語和思政相結(jié)合時(shí),教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀新聞、觀看紀(jì)錄片等方式來學(xué)習(xí)英語,不僅加深學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解和掌握,也讓他們更多地關(guān)注社會(huì)問題。在這個(gè)過程中,學(xué)生會(huì)深入思考,形成獨(dú)立的見解,并能夠用英語將這些見解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
其次,大學(xué)英語融入思政,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在英語教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考是十分重要的。通過學(xué)習(xí)和討論社會(huì)現(xiàn)象,學(xué)生能夠理解不同觀點(diǎn)和立場(chǎng),并學(xué)會(huì)用清晰的邏輯來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這使得學(xué)生能夠更好地思考問題,加強(qiáng)對(duì)信息的判斷能力,為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外,大學(xué)英語融入思政,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化品味。在大學(xué)英語課堂中,教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品,通過閱讀、分析和討論,學(xué)生能夠不僅加深對(duì)英語文學(xué)的了解,還能夠理解文學(xué)作品背后的思想和人文價(jià)值。通過學(xué)習(xí)英語文學(xué),學(xué)生能夠提高自己的人文素養(yǎng),拓寬視野,增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和包容,從而更好地融入多元化的社會(huì)。
最后,大學(xué)英語融入思政,激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國和社會(huì)的熱愛和責(zé)任感。作為大學(xué)生,我們肩負(fù)著為祖國繁榮富強(qiáng),為人民幸福安康的使命。在大學(xué)英語融入思政的教學(xué)中,教師通過選擇具有特殊意義和價(jià)值的課文和話題,激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)英語,了解國情民意,增強(qiáng)對(duì)祖國的自信和驕傲,并且能夠意識(shí)到個(gè)人的責(zé)任和義務(wù),為社會(huì)進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。
總之,大學(xué)英語融入思政的教育實(shí)踐對(duì)于提高學(xué)生的思維能力、社會(huì)責(zé)任感和文化品位意義重大。通過關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和當(dāng)代問題,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,提高綜合素養(yǎng)和文化品味,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國和社會(huì)的熱愛和責(zé)任感,我們能夠更好地為建設(shè)美麗順利的中國貢獻(xiàn)自己的力量。因此,在今后的大學(xué)英語教學(xué)中,應(yīng)該繼續(xù)強(qiáng)化英語融入思政的教學(xué)模式,不斷探索創(chuàng)新。只有這樣,我們的大學(xué)英語教育才能更好地服務(wù)于學(xué)生的思想成長和全面發(fā)展。
大學(xué)英語課程思政心得篇八
作為大學(xué)生,在校園中度過了幾個(gè)年頭,我明白大學(xué)并不僅僅是知識(shí)的積累,更是對(duì)于人生思考的重要階段。因此,作為大學(xué)生,我們必須重視課程思政會(huì)議的重要性。近日,我參加了一次課程思政會(huì)議,收獲頗豐,產(chǎn)生了深刻的思考。
會(huì)議伊始,主持人首先強(qiáng)調(diào)了課程思政的重要性,指出它是大學(xué)教育中的一種創(chuàng)新方式。在傳授知識(shí)的過程中,加入了道德品質(zhì)的培養(yǎng),旨在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,知識(shí)是大學(xué)的核心,而德才兼?zhèn)涞娜瞬攀巧鐣?huì)所需要的。
隨后,會(huì)上進(jìn)行了一次生動(dòng)的主題演講。講演者通過豐富的故事、精彩的論述和直觀的實(shí)例,向我們闡釋了什么是課程思政以及它的目的和意義。課程思政不是簡單地灌輸?shù)赖掠^念,而是激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。通過引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問題,并用理性的方式去解答,課程思政讓我們具有了獨(dú)立思考的能力,不再被他人的觀點(diǎn)所左右。
會(huì)議的另一個(gè)環(huán)節(jié)是集體討論。主持人提出了一個(gè)問題:“大學(xué)生應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?”同學(xué)們積極踴躍地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。有人提到了“責(zé)任感”,指出作為大學(xué)生,我們應(yīng)該熱愛本職工作,并對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任。還有人提到了“探索精神”,認(rèn)為大學(xué)時(shí)期是人生的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)該積極鍛煉自己的探索能力,不斷追求真理。這些觀點(diǎn)啟發(fā)了我,我從中感受到了大學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì),也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己還需要不斷提升的方面。
在會(huì)議的最后,主持人總結(jié)了本次會(huì)議取得的成果,并布置了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我感受到學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和健康發(fā)展的重要性。在接下來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)積極參與各類課程思政活動(dòng),增強(qiáng)自己的思考能力,不斷提高自己的道德水平,并將這些思想內(nèi)化為自己的人生信條,指導(dǎo)自己在未來的人生道路上做出明智的選擇。
通過這次課程思政會(huì)議,我深刻認(rèn)識(shí)到了大學(xué)教育中課程思政的重要性。它不僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種方式。課程思政能夠增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神,使我們具備獨(dú)立思考的能力。此外,課程思政還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和探索精神,使我們成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我深信,在大學(xué)的歲月中,通過參加課程思政會(huì)議,我將不斷發(fā)展自己的潛力,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
大學(xué)英語課程思政心得篇九
近年來,隨著中國社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展,高等教育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育,我校進(jìn)行了課程思政改革。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我深深地感受到了這一改革所帶來的巨大力量和積極影響。下面我將從我個(gè)人的角度,談?wù)勎覍?duì)課程思政改革的心得體會(huì)。
在課程思政改革中,我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義。傳統(tǒng)的思政教育往往難以引起學(xué)生的興趣,學(xué)生們對(duì)于這門課程缺乏熱情。然而,經(jīng)過改革后的思政課,不再是老師向?qū)W生擺弄文字的灌輸,而更注重以互動(dòng)、討論、思辯等方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判思維和創(chuàng)造力。我深受啟發(fā),明白了思政課并不是一味灌輸理論,而是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。這樣的思政課,能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極思考自身的發(fā)展問題,也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。
其次,課程思政改革也使我意識(shí)到了現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn)。在信息時(shí)代,學(xué)生們接觸各種知識(shí)和信息的途徑多種多樣,思政教育也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐。通過創(chuàng)新課程形式和內(nèi)容,我們能更好地吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如,以案例分析、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐項(xiàng)目等方式來開展思政教育活動(dòng)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課程思政改革的核心就是以學(xué)生為中心,傾聽學(xué)生的聲音,了解學(xué)生的需求,通過多樣化的教學(xué)方法和形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
再次,課程思政改革讓我體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系。過去,思政課往往與專業(yè)課的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立,學(xué)生們對(duì)這門課程缺乏認(rèn)同感。然而,在新的改革中,思政課與專業(yè)課的融合被提到了重要位置。思政課不僅需要關(guān)注國家政策和法律法規(guī)等知識(shí),還要與專業(yè)課程緊密結(jié)合,幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。只有思政課與專業(yè)課真正融合,才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì),培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。
最后,課程思政改革促使我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。一門課程的改革需要全校師生的齊心協(xié)力,但真正的改變是需要從我自己做起的。通過參加課程思政改革相關(guān)的活動(dòng),我更加深入地了解教育是一種人生態(tài)度和行為方式。我明白了自己必須要成為一個(gè)學(xué)習(xí)的人,始終保持對(duì)新知識(shí)和新思想的敏感和渴望。為了更好地踐行課程思政,我積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)和義工服務(wù),多思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有將課堂上學(xué)到的東西與生活實(shí)際緊密結(jié)合,才能真正地將所學(xué)變?yōu)樗谩?BR> 總之,課程思政改革給予了我很多啟示和觸動(dòng)。我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義,意識(shí)到現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn),體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系,同時(shí)也讓我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。課程思政改革不僅僅是一項(xiàng)教育改革,更是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和人格修養(yǎng)的重要舉措。通過深入思考和實(shí)踐,我相信這項(xiàng)改革一定能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
大學(xué)英語課程思政心得篇十
隨著人們對(duì)于政治、哲學(xué)、社會(huì)等高端學(xué)科的不斷關(guān)注,思想政治理論課程在高校教育中扮演著越來越重要的角色。為此,國家在2020年發(fā)布了《普通高等學(xué)校思想政治理論課程教學(xué)指南(試行)》(以下簡稱《指南》),規(guī)定了思政課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)他們成為“德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)思政課,我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程標(biāo)準(zhǔn)所帶來的意義和價(jià)值,提升了對(duì)思政教育的理解和認(rèn)識(shí)。
思想政治教育被視為一個(gè)國家或者民族的靈魂,教育理念決定著思政教育的實(shí)施方式和內(nèi)容?!吨改稀诽岢隽藢W(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等方面的重要參數(shù)和路徑,引導(dǎo)想政課程加強(qiáng)理論體系建設(shè),注重針對(duì)性和實(shí)用性,提高專業(yè)、學(xué)科性、系統(tǒng)性和深度,進(jìn)一步加強(qiáng)思政課程的核心地位和系統(tǒng)性。思政教育不僅要有正確的為人處事、價(jià)值判斷的態(tài)度和觀念,還要關(guān)注國家、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展,培養(yǎng)出兼?zhèn)涞赖隆⒎ㄖ魏臀幕仞B(yǎng),具有人文社會(huì)關(guān)懷和民族多元文化的國民素質(zhì),使他們既能夠“服務(wù)人民,奉獻(xiàn)國家”,還能夠在自己的成長過程中,走向自我價(jià)值和人生目標(biāo)的完美結(jié)合。
第二段:思政課學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)與思考。
學(xué)習(xí)思政課,不僅是對(duì)歷史、政治理論和文化素養(yǎng)的積累,也是對(duì)身份認(rèn)同、基本價(jià)值觀、世界觀和方法論的著重訓(xùn)練。思政課程的授課方式比較多樣化,有講座、案例分析、專題研討、體驗(yàn)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、課堂討論等。教師在課堂上也不再是單向的知識(shí)傳遞者,而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)術(shù)研究、應(yīng)用分析和創(chuàng)新實(shí)踐的引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)思政課需要具備全面、系統(tǒng)的思考能力、較高的語文表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,橋接學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的重構(gòu)和現(xiàn)實(shí)問題的解決。
第三段:思政教育對(duì)于個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膯⒌稀?BR> 個(gè)人人格、素養(yǎng)、職場(chǎng)能力和公民道德的形成離不開思想政治教育的引領(lǐng)作用。思政教育不僅涵蓋了國家、社會(huì)、個(gè)人的關(guān)系,還涉及道德、法治、公平、信仰等領(lǐng)域。學(xué)習(xí)思政課可以得到知行合一的教育,同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生全面提升動(dòng)手和思考的能力,增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟、突破的能力,在職場(chǎng)中不斷地提供價(jià)值、自我提升、發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,由此在更高層次上激發(fā)“自我實(shí)現(xiàn)和價(jià)值創(chuàng)造”的動(dòng)力。
第四段:思政課標(biāo)準(zhǔn)基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求。
《指南》中提到的思政教育目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),千篇一律又各具特色,為了貫徹人民教育宗旨,深化思想政治教育理論,不斷提高思政課的針對(duì)性和實(shí)用性,教育部一一授權(quán)學(xué)校提出自己的思政課的理念和方案,這一系列標(biāo)準(zhǔn)的誕生基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求,這對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)和時(shí)代發(fā)展的學(xué)科健康發(fā)展有至關(guān)重要的意義。
第五段:思政教育的改進(jìn)和深入對(duì)策。
思政教育的成功并不取決于單一的因素,而是由于教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、班級(jí)氛圍的支持等多種因素綜合作用。如何將思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹到實(shí)踐中是每位從事思政教育的教師和學(xué)生的職責(zé)和使命。從教師的角度考慮:在課程設(shè)計(jì)上引入創(chuàng)新元素,激發(fā)思考興趣;關(guān)注學(xué)生個(gè)人特點(diǎn),選擇適合該學(xué)生的教學(xué)方法;加強(qiáng)思政課程研究、創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的角度考慮:積極加入班級(jí)思政教育活動(dòng),參與團(tuán)結(jié)協(xié)作、文化交流等班級(jí)活動(dòng);了解社會(huì)思潮,參與公益活動(dòng),形成社會(huì)責(zé)任感。總之,要讓該標(biāo)準(zhǔn)既得到貫徹,又得到發(fā)展。
結(jié)語:
思政課程的實(shí)務(wù)與發(fā)展不僅對(duì)高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)、師資培育、特色建設(shè)等多個(gè)方面產(chǎn)生了積極影響,也提高了我們思辨問題的能力,增強(qiáng)了我們作為人的責(zé)任感和社會(huì)參與性。在新時(shí)代下,社會(huì)發(fā)展空間總在增強(qiáng),學(xué)生肩上的重任也越來越重,理論、方法、思想、人文素質(zhì)、職場(chǎng)能力等方面的充實(shí)培養(yǎng),是高校思政標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在補(bǔ)充,也是未來個(gè)人發(fā)展和國家進(jìn)步的重要保證。
大學(xué)英語課程思政心得篇十一
隨著信息科技的不斷發(fā)展,遠(yuǎn)程教育成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。作為電大學(xué)生,我有幸接觸到了這種學(xué)習(xí)方式,并在學(xué)習(xí)過程中不斷感受到思政課程的重要性和深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中,我將分享我對(duì)電大課程思政的心得體會(huì),并探討它對(duì)我們的影響。
首先,電大課程思政讓我更加了解自己的國家和社會(huì)。通過學(xué)習(xí)思政課程,我對(duì)我國的歷史、文化、社會(huì)制度等方面有了更加深入的了解。我了解到我們國家的發(fā)展歷史和取得的成就,并深入思考了國家面臨的問題和挑戰(zhàn)。思政課程還教導(dǎo)我們?nèi)绾握_看待社會(huì)問題,跳出狹隘的個(gè)人角度,以更加全局的視角來看待社會(huì)問題。這對(duì)于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
其次,電大課程思政提升了我的思維能力和判斷力。在思政課程中,我們不僅學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考的能力。在學(xué)習(xí)的過程中,我們要運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí),提出自己的觀點(diǎn),分析問題,做出判斷。這種思維的培養(yǎng)對(duì)于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
此外,電大課程思政還加強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在思政課程中,我們學(xué)到了很多社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義思想道德建設(shè)理論。通過學(xué)習(xí)這些理論,我們深刻認(rèn)識(shí)到我們作為一名年輕人應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和使命。我們應(yīng)當(dāng)從小事做起,從身邊的事情做起,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
最后,電大課程思政讓我更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。作為電大學(xué)生,我們往往需要在工作和家庭中平衡學(xué)習(xí)的時(shí)間。但思政課程的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。通過學(xué)習(xí)思政課程,我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種無窮無盡的過程,我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在有限的時(shí)間里,我們要盡可能地提高學(xué)習(xí)效率,不斷充實(shí)自己的知識(shí)。
總之,電大課程思政給了我一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我在學(xué)習(xí)中不僅獲得了知識(shí),更重要的是塑造了正確的價(jià)值觀和思維方式。它讓我更加了解自己的國家和社會(huì),提升了我的思維能力和判斷力,加強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和使命感,讓我珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。電大課程思政不僅是我們學(xué)習(xí)的一門重要課程,更是我們成長和發(fā)展的一種方式。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記思政課所教導(dǎo)的思想理念,將其融入到我們的日常生活和工作中,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
大學(xué)英語課程思政心得篇十二
叭英語教材詳細(xì)備課,準(zhǔn)備了手指卡片。在課上,首先出示卡片采用了followme、onebyone等一系列的教學(xué)過程。最后復(fù)習(xí)鞏固時(shí),發(fā)現(xiàn):有的幼兒在與他人講話;有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成,于是我嘗試改變了教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。
解鈴還需系鈴人。這時(shí)我想起平時(shí)活動(dòng)中有這樣一首手指兒歌:
一根手指彎彎,變把魚鉤把魚釣;兩根手指靠靠,變把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翹翹,變只孔雀點(diǎn)點(diǎn)頭……那何不用finger替換進(jìn)去做手指游戲呢!“今天老師跟小朋友玩一個(gè)手指游戲,請(qǐng)大家先聽一聽,看一看。”接著老師示范:一根finger彎彎,做把魚鉤把魚釣;兩根finger靠靠,做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友對(duì)這首兒歌非常熟悉,表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是孫凡、盛以可等小朋友。邊做動(dòng)作邊說兒歌,念過兩遍我請(qǐng)小朋友來集體表演,已基本能把兒歌完整地表述出來,而且“finger”發(fā)音準(zhǔn)確。接著我讓李恬單獨(dú)朗誦兒歌,李恬聲音清脆、表述連貫,打響了第一炮。往下又請(qǐng)了郭晨曦、李童、何佳敏等,都表現(xiàn)大膽、發(fā)音準(zhǔn)確。最后我翹起一根手指問:“whatisthis?”小朋友齊聲說:“finger?!笨梢娝麄円呀?jīng)理解finger的含義并掌握了其語音。
通過英語教學(xué)實(shí)踐,使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
眾所周知,現(xiàn)在幼兒園的孩子將來長大了當(dāng)專職翻譯畢竟是很少的,在幼兒期學(xué)英語主要是培養(yǎng)幼兒學(xué)英語的興趣。教師應(yīng)幫助所有的幼兒積極參與英語活動(dòng),使他們能夠從英語活動(dòng)中享受到樂趣,使這種樂趣得以鞏固、保留,并成為一種終身需要。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的興趣來確定。
新綱要也明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我教finger時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不感興趣,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
幼兒園英語教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從英語自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套特殊的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。手指游戲是幼兒愛玩的游戲,把“手指”替換成“finger”,形成了兩種語言的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒學(xué)習(xí)英語的熱情,活躍了課堂的氣氛。
3、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度。
幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點(diǎn),在學(xué)英語時(shí)也是如此。因此我們應(yīng)該結(jié)合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒多說,增強(qiáng)練習(xí)的密度。把finger放到朗朗上口的兒歌中去,重復(fù)使用,幼兒邊說邊表演趣味性強(qiáng),而且在課后、飯前等空余時(shí)間經(jīng)常可玩此類游戲,既方便又實(shí)惠。由此使我想到練習(xí)日常用語時(shí)與日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如:一些打招呼的用語,幼兒入園離園時(shí),老師可有意識(shí)地用英語來引導(dǎo)幼兒說說講講,時(shí)間一長便運(yùn)用自如。我們帶幼兒散步時(shí),看到一些有趣的事物教幼兒用英語來說,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒敢說、會(huì)說英語的習(xí)慣。
大學(xué)英語課程思政心得篇十三
***總書記《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》這一重要講話,是習(xí)總書記早在2019年3月18日,與學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話。今年8月31日,也就是全國大中小學(xué)開學(xué)的前夕,在事隔一年半之后,《求是》雜志又將這一重要講話作為重要的理論指南刊載推出,可見其具有的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)影響價(jià)值。
***總書記指出,思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為關(guān)鍵課程的重要一環(huán),新時(shí)代高校思政課應(yīng)在教學(xué)方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程集群建設(shè)三個(gè)方面持續(xù)推動(dòng)守正創(chuàng)新,在增強(qiáng)思想性、理論性和親和力、針對(duì)性上下功夫,全面做好立德樹人工作。
高校應(yīng)結(jié)合自身的培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展定位、辦學(xué)特色、優(yōu)良傳統(tǒng),在思政課建設(shè)上推陳出新,與時(shí)俱進(jìn)。讓理論教學(xué)活起來。創(chuàng)新思政課教學(xué)方法,要善于運(yùn)用啟發(fā)方式,尊重和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題,有效改變傳統(tǒng)課堂缺自學(xué)、缺研討,用少數(shù)同學(xué)互動(dòng)代替多數(shù)同學(xué)回答、用老師的思維代替學(xué)生思考的被動(dòng)接受狀態(tài),真正讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、迸發(fā)火花,生成思想。讓實(shí)踐教學(xué)動(dòng)起來。要充分發(fā)揮本地獨(dú)特的區(qū)位和資源優(yōu)勢(shì),挖掘思政課特有的實(shí)踐元素,進(jìn)而打造富有地方特色的品牌項(xiàng)目和活動(dòng),有計(jì)劃地組織學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、紅色教育基地、改革開放前沿地區(qū)開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與理論教學(xué)的同進(jìn)互補(bǔ),使學(xué)生真心喜愛、終身受益。讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)火起來。思政課要站在新時(shí)代的歷史方位,進(jìn)行一場(chǎng)新媒體、新技術(shù)、信息化的課堂革命,擴(kuò)大輻射面,增強(qiáng)活潑性,融入學(xué)生日常生活,真正實(shí)現(xiàn)思政課“無時(shí)不在”“無處不在”,最大限度發(fā)揮育人作用。
***總書記強(qiáng)調(diào),辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的思政課教師隊(duì)伍是塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”,是思政課建設(shè)的關(guān)鍵所在。開啟“加速度”,選優(yōu)配齊。數(shù)量充足的思政課教師隊(duì)伍是高質(zhì)量打造新時(shí)代思政課的重要前提和基本要求。高校應(yīng)從思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的源頭出發(fā),將選優(yōu)配齊的任務(wù)放在首位。強(qiáng)化“大練兵”,建強(qiáng)創(chuàng)優(yōu)。培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的好老師,是思政課建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。一方面,加強(qiáng)示范引領(lǐng),發(fā)揮高校思政課“名師工作室”的作用,引導(dǎo)思政課教師學(xué)名師、當(dāng)名師;另一方面,開展技能培訓(xùn),提升教學(xué)技能。用好“指揮棒”,激勵(lì)保障。建立高校黨委書記、校長聯(lián)系馬克思主義學(xué)院、思政課教師制度,高校領(lǐng)導(dǎo)既要與思政課教師共同“備”思政課、集體“研”思政課,還要全面“聽”思政課、協(xié)助“講”思政課,有的放矢地建立思政課教師發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保障。
***總書記指出,要完善課程體系,解決好各類課程和思政課相互配合的問題,鼓勵(lì)教學(xué)名師到思政課堂上講課。因此,高校要以提高思政課建設(shè)質(zhì)量為根,打造根深枝葉茂的思政課程建設(shè)集群,實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。打造多學(xué)科同向育人的思政課程集群。高校應(yīng)切實(shí)提高思政課必修課建設(shè)質(zhì)量,形成具有學(xué)校特色的“必修課+選修課+課程思政”鑄魂育人課程集群。思政課選修課是思政課必修課的有效拓展,其形式靈活多樣,內(nèi)容也更為豐富,可以采取多學(xué)科同向育人的理念建設(shè)思政課選修課。長春理工大學(xué)作為具有鮮明光電特色的省屬重點(diǎn)大學(xué),創(chuàng)新推出以追光逐夢(mèng)為主題的“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”思政課選修課程,不同領(lǐng)域?qū)<引R聚思政課堂,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科育人同向發(fā)力,成為深受學(xué)生歡迎的“爆款課”,入選教育部“一省一策思政課”集體行動(dòng)項(xiàng)目。打造大中小一體化的思政課程集群。高校應(yīng)充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院及思政課的輻射帶動(dòng)作用,通過大中小學(xué)結(jié)對(duì)共建,搭建思政課一體化的教研平臺(tái),形成大格局的思政課程集群,推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。
大學(xué)英語課程思政心得篇十四
“讓教育者先受教育,讓信仰者講信仰”。教師是學(xué)生價(jià)值觀教育的引路人,教師的育人意識(shí)和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素,只有對(duì)專業(yè)知識(shí)思政教育有深刻的理解和堅(jiān)定的認(rèn)同,才能在課堂教學(xué)過程中有效地傳遞給學(xué)生。為此,應(yīng)著力提升教師的思政意識(shí)與結(jié)合專業(yè)的價(jià)值教育執(zhí)教能力,促使學(xué)生能夠真正“親其師,信其道”,實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊(duì)伍主要包含三類:專業(yè)課老師、思政課老師和輔導(dǎo)員,這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
要想讓所有的課都上出思政味,所有的老師都挑起思政擔(dān),共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過程“大思政”教學(xué)體系,我想可以這樣做:一方面,建立線上課程思政研究與實(shí)踐溝通群組,可以先邀請(qǐng)一批熱心熱情于課程思政的骨干教師,包含教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導(dǎo)員代表等,在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計(jì),或者提出自己的疑惑,由不同部門不同身份的老師進(jìn)行出謀劃策,提供政策或者智力支持;另一方面,定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員共同參與的課程思政教學(xué)線下沙龍活動(dòng),在研討過程中,三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點(diǎn),了解現(xiàn)在學(xué)生所思所想,論證其合理的切入點(diǎn),有效的拓展思政理論課的教學(xué)邊界,將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源,實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育、日常思政教育的有機(jī)統(tǒng)一,讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。課程思政的主陣地是課堂,而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政,必然少不了思政課老師和輔導(dǎo)員的保駕護(hù)航,互通有無,三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點(diǎn)的同時(shí),還能夠更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng),而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊(duì)伍,是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。
高校課程都是按照專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì),特別是專業(yè)課程傳授的教學(xué)內(nèi)容會(huì)直接體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值導(dǎo)向,因此在編寫教材、選擇教材的時(shí)候,要集中骨干教師力量,統(tǒng)籌優(yōu)勢(shì)資源,讓教材中融入課程思政的內(nèi)容,既符合專業(yè)要求,又不生硬強(qiáng)勢(shì),讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)同我們所要引領(lǐng)的價(jià)值理念。
同時(shí),要扎實(shí)做好專業(yè)課程育人。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
明確思政教育的的具體要點(diǎn)、基本內(nèi)容和基本方式針對(duì)具體課程編制課程思政教學(xué)指南。也就是說一個(gè)專業(yè)的價(jià)值引領(lǐng)體系應(yīng)當(dāng)是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的不是單一課程教師自己閉門造車的結(jié)果需要進(jìn)行教研室研討、確定并實(shí)施對(duì)于精品課程、一流課程更應(yīng)該組織相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程可以給其他課程提供借鑒。
最后,改進(jìn)“思政課程”和“課程思政”的教學(xué)整體設(shè)計(jì),提高協(xié)同育人效果。從實(shí)踐方式來看,思想政治教育主要有兩種情況,第一種是旗幟鮮明講政治,采用正面直接的施教方式,第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會(huì)生活中,這兩種缺一不可。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),在思政課程教育中,教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生專業(yè)性特點(diǎn),融入相關(guān)專業(yè)要素,提升思政課程的親和力,增加學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感;而“課程思政”在教學(xué)內(nèi)容上,要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素,盡可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)技能與思想政治教育兩者的相互融合,進(jìn)行共同教育。
在我們的教學(xué)過程中,選擇適當(dāng)?shù)姆椒?,才能加?qiáng)學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)效率,以學(xué)生為主體是我們所有教學(xué)方式方法的首要前提。
因此,第一個(gè)方法,任課教師一定要了解學(xué)情,分析自己所帶學(xué)生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳金華教授說,只有從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題入手,才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力,也就是說我們要回應(yīng)學(xué)生的期待,更要幫助學(xué)生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習(xí)慣。
我這里有個(gè)簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實(shí)踐》,針對(duì)的是大四本科學(xué)生,他們對(duì)于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關(guān)注。因此,我在上課的過程中,注重積極回應(yīng)學(xué)生的這種期待,對(duì)于手語翻譯的就業(yè)前景,特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向,怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學(xué)生進(jìn)行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位,課堂翻譯不同于其他場(chǎng)合的翻譯,他站在講臺(tái)上,就有了教師的身份和屬性,就要以好老師的準(zhǔn)則去要求自己,由此引出“四有”好老師的定義:我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識(shí)與技能、過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,讓他們能夠成長為合格的祖國建設(shè)者和接班人;我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè),遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守;我們的扎實(shí)學(xué)識(shí)就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識(shí)背景;我們的仁愛之心就是對(duì)殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠,是不拋棄不放棄,是耐心、愛心與恒心。
第二個(gè)方法就是以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn),有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火,是現(xiàn)在00后學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象,學(xué)生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì),另一方面心中難免有一絲想當(dāng)網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動(dòng)。我在上課時(shí)以專業(yè)教師的身份和課下輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生討論了這個(gè)問題,學(xué)生的積極性都特別高,他們也很關(guān)心自己能否成為手語翻譯界的網(wǎng)紅,丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”,而自己可否為手語翻譯這個(gè)專業(yè)、這個(gè)行業(yè)進(jìn)行“帶鹽”?我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索,丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn),他保持著那份難得的初心,我們作為手語翻譯的初心是什么?丁真被抓去讀書來豐富自己的內(nèi)涵,我們又當(dāng)如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德,從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者?這比我們說一百遍你要好好學(xué)習(xí)呀,你要加油努力呀等更能入腦入心。
第三個(gè)方法是善于利用案例教學(xué),案例教學(xué)是思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要方式,在課程設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中,教師往往透過案例教學(xué)和分析的過程融入家國情懷、價(jià)值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等,讓學(xué)生習(xí)得批判性思維、悟得正確價(jià)值觀。
在制度這個(gè)問題上,評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地,不能雷聲大雨點(diǎn)小,需要高校建立協(xié)同育人評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化,而評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是衡量育人模式成效的重要指標(biāo),既要具有相對(duì)的獨(dú)立性,還需具有一定的系統(tǒng)性,例如在“課程思政”設(shè)置專門的思政效果評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn),還要針對(duì)課程設(shè)置專業(yè)技能的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)可能需要協(xié)同科研、教務(wù)、人事等相關(guān)部門共同交流設(shè)置綜合性的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn),最終實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化。有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督機(jī)制,課程思政在推廣的時(shí)候就不用單純靠情懷靠自覺,就有相對(duì)的可量化的方式,就可以在思政課程建設(shè)初期,減少一些阻力。
大學(xué)英語課程思政心得篇十五
近日,《求是》雜志刊發(fā)了***總書記《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要文章。文章強(qiáng)調(diào),青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想,引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,思政課作用不可替代,思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。筆者認(rèn)為,思政教師要充分發(fā)揮“溫度”的關(guān)鍵作用,讓學(xué)生心靈真善美的種子生根發(fā)芽,開花結(jié)果。
用內(nèi)心“溫度”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我國著名教育家陶行知先生曾說,“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能達(dá)到心的深處。”青少年正處于人生關(guān)鍵期和黃金期,其在生理、心理方面不斷成長,思想純潔如白紙,熱情像火焰,容易迷茫失措,需要精心引導(dǎo)和栽培。思政教師要自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈,用內(nèi)心的溫度關(guān)懷、體貼學(xué)生,讓學(xué)生深切感受到關(guān)愛和期望,學(xué)會(huì)善待和寬容,體驗(yàn)自信和成功。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,真正成為學(xué)習(xí)的“主人”。
用語言“溫度”激勵(lì)學(xué)生努力奮斗?!昂迷捯痪淙?,思政教師語言是“立德樹人”的一張名片,在教學(xué)中要換位思考,交心交友,盡可能多一些理解與尊重,少一份訓(xùn)示。要注意場(chǎng)合、時(shí)間、語氣和方式,做到言行一致、表里如一,做孩子們的“標(biāo)桿”。要講究策略,能夠巧妙地加上微笑、點(diǎn)頭、撫摸、鼓掌、擁抱這些形體語言,增強(qiáng)思政教師的親和力、感染力。讓學(xué)生將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
用情感“溫度”激活學(xué)生內(nèi)在潛能。思政課教師要“以情育人”,引導(dǎo)學(xué)生立德成人,立志成先。只有打動(dòng)學(xué)生,才能引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)喜歡你。如果思政教學(xué)方式上要摒棄“填鴨式”和“滿堂灌”,改變簡單的歷史回顧、空洞的價(jià)值觀說教,才能引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值情感上有所升華。有共情,才會(huì)有共鳴。就要求思政課教師要胸有家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷,把這些情感融為一體,用真情實(shí)感的溫度溫暖學(xué)生,觸動(dòng)學(xué)生心靈。讓學(xué)生親其師,信其道,和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。
只要每一位思政教師都有“溫度”,我們的教育就一定會(huì)是有溫度的教育,我們培養(yǎng)的人就一定會(huì)是有溫度的人,我們的社會(huì)也就一定會(huì)成為有溫度的社會(huì)。
大學(xué)英語課程思政心得篇十六
近一個(gè)學(xué)期的大學(xué)英語語音課程即將結(jié)束,回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我不禁感慨萬分。語音課程作為英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分,對(duì)于學(xué)生的發(fā)音和口語能力的提高至關(guān)重要。在這門課上,我深刻地體會(huì)到了語音對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。下面,我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果和對(duì)未來學(xué)習(xí)的展望五個(gè)方面,分享一下我的心得體會(huì)。
言之有悔,語音學(xué)習(xí)對(duì)我來說一直是一個(gè)難題。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)語音的過程中,明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要。在開始學(xué)習(xí)之前,我將目標(biāo)定為熟練掌握英語音標(biāo)和準(zhǔn)確發(fā)音,以便更好地理解和表達(dá)英語。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我可以自信地說我的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。掌握了音標(biāo)和語音規(guī)則,我能夠更準(zhǔn)確地發(fā)音,并能更好地理解他人的發(fā)音。目標(biāo)的明確不僅給我提供了動(dòng)力和動(dòng)力,而且還幫助我更好地組織學(xué)習(xí)過程。
在學(xué)習(xí)方法方面,我發(fā)現(xiàn)嘗試和模仿是最有效的方法之一。語音課程中,我們通過聽力練習(xí)、口語練習(xí)和模仿練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在模仿練習(xí)中,我會(huì)跟著老師的讀音模仿,并進(jìn)行反復(fù)練習(xí),以保證發(fā)音的準(zhǔn)確性。我還嘗試用英語口音說英語,以增強(qiáng)口語表達(dá)能力。這些方法在語音學(xué)習(xí)中非常有效,幫助我快速提高了發(fā)音和口語能力。
學(xué)習(xí)過程是一個(gè)艱辛但充實(shí)的過程。在語音課上,我們進(jìn)行了大量的自主學(xué)習(xí)和課堂練習(xí)。每天,我都會(huì)花時(shí)間聽錄音、練習(xí)音標(biāo)和完成作業(yè)。雖然有時(shí)候會(huì)感覺疲倦和無法繼續(xù),但我始終堅(jiān)持下來,因?yàn)槲抑栏冻雠K將會(huì)有回報(bào)。我還主動(dòng)參加了語音角色扮演和英語角活動(dòng),以提高自己的口語表達(dá)能力。這些經(jīng)歷讓我收獲了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我更加自信地應(yīng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)和交流。
學(xué)習(xí)成果是一種價(jià)值,語音課程幫助我在發(fā)音和口語方面取得了可喜的成績。通過這門課程,我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確發(fā)音的技巧和方法,同時(shí)也提高了自己的口語表達(dá)能力?,F(xiàn)在,我能夠更流利地用英語交流,更準(zhǔn)確地發(fā)音,并能更好地理解他人的發(fā)音。這給了我很大的自信,并鼓勵(lì)我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
在未來的學(xué)習(xí)中,我希望能夠繼續(xù)鞏固和提高英語語音能力。語音課程讓我認(rèn)識(shí)到了語音對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性,也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)永無止境。我計(jì)劃繼續(xù)通過聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)和模仿練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)也會(huì)主動(dòng)參與各類英語交流活動(dòng),提高自己的口語表達(dá)能力。我相信,在不斷的努力和學(xué)習(xí)中,我會(huì)進(jìn)一步提高我的語音水平,并在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
總的來說,大學(xué)英語語音課程是我學(xué)習(xí)英語過程中的重要組成部分。通過這門課程,我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握了學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行了充實(shí)的學(xué)習(xí)過程,取得了可喜的學(xué)習(xí)成果,并對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿了期望。我堅(jiān)信,通過堅(jiān)持不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí),我會(huì)越來越接近英語流利表達(dá)的目標(biāo)。
大學(xué)英語課程思政心得篇十七
大學(xué)英語寫作課程是每位大學(xué)生不可或缺的一門課程。學(xué)習(xí)寫作對(duì)于我們提高語言表達(dá)能力、培養(yǎng)思維能力以及拓寬學(xué)術(shù)視野都具有重要意義。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我有幸參加了一門優(yōu)秀的大學(xué)英語寫作課程,并收獲了很多。下面我將總結(jié)和分享我在這門課程中的體會(huì)和心得。
第二段:寫作技巧的提升。
大學(xué)英語寫作課程的課堂內(nèi)容豐富多樣,囊括了各種寫作技巧。老師在課堂上詳細(xì)講解了如何構(gòu)思文章、如何合理組織段落以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。通過這門課,我學(xué)到了很多寫作的方法和技巧。例如,我了解了如何使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞和連接詞,使文章結(jié)構(gòu)更加清晰流暢。我還學(xué)會(huì)了使用修辭手法,如比喻、排比等,使語言更具有感染力和表現(xiàn)力。這些寫作技巧不僅可以在大學(xué)英語作文中發(fā)揮作用,而且在日后的學(xué)術(shù)論文和職業(yè)寫作中也能派上用場(chǎng)。
第三段:批判性思維的培養(yǎng)。
大學(xué)英語寫作課程不僅僅是寫作技巧的教學(xué),更重要的是培養(yǎng)我們的批判性思維能力。課程中,老師鼓勵(lì)我們通過閱讀和寫作來表達(dá)觀點(diǎn)和思考問題。這需要我們善于觀察和分析,理性地思考,并對(duì)特定問題進(jìn)行深入的研究和探索。通過這個(gè)過程,我逐漸學(xué)會(huì)了自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn),并能夠用事實(shí)和理由來支持自己的論點(diǎn)。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅有助于我們提高學(xué)術(shù)水平,還能使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題和面對(duì)困難時(shí),擁有更加清晰準(zhǔn)確的思維方式。
第四段:有效團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。
大學(xué)英語寫作課程中,老師還安排了團(tuán)隊(duì)合作的寫作任務(wù),這培養(yǎng)了我有效的團(tuán)隊(duì)合作能力。合作任務(wù)中,我們需要共同商討和分析問題,制定合理的解決方案,并協(xié)作完成文檔的寫作。通過團(tuán)隊(duì)合作,我學(xué)會(huì)了如何與他人合作、溝通,如何解決分歧和沖突。這些技能對(duì)于未來的工作和生活來說至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)了我的合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,使我能夠更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作,并學(xué)會(huì)從合作中進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
第五段:提升自信和自我表達(dá)能力。
大學(xué)英語寫作課程給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái),提升了我的自信和自我表達(dá)能力。通過在課堂上的演講和寫作展示,我能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。老師和同學(xué)的反饋和鼓勵(lì)也激發(fā)了我繼續(xù)努力的動(dòng)力。同時(shí),寫作的練習(xí)也提高了我的寫作水平,讓我更加自信地面對(duì)各種寫作任務(wù)。這種自信和自我表達(dá)能力的提升不僅有助于我的學(xué)術(shù)發(fā)展,也對(duì)我的人際交往和職業(yè)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
總結(jié):
大學(xué)英語寫作課程使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)寫作技巧,我提高了寫作水平;通過培養(yǎng)批判性思維,我拓寬了學(xué)術(shù)視野;通過團(tuán)隊(duì)合作,我培養(yǎng)了合作能力;通過展示自己,我提升了自信和自我表達(dá)能力。這門課程不僅僅是為了學(xué)會(huì)如何寫作,更是為了培養(yǎng)我們的思維方式、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我相信,這些在大學(xué)英語寫作課程中學(xué)到的技能和品質(zhì),將會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。