教案能夠提供有效的指導(dǎo)，使教學(xué)過(guò)程更加有條不紊。編寫(xiě)教案時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生的思考、合作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了較高要求
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用windows的查找功能搜索文件。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn)：
綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議：
這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí)，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，
文件查找：文件的查找界面比較簡(jiǎn)單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí)，可以通過(guò)兩個(gè)例子(一個(gè)把文件輸全，一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè))讓學(xué)生明白，有時(shí)查找一個(gè)文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在d盤(pán)的文件讓學(xué)生在c盤(pán)找。
1、可以用從開(kāi)始按鈕進(jìn)入執(zhí)行。
2、查找到word，雙擊執(zhí)行。
3、一步一步找到word并執(zhí)行。
4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)…)由學(xué)生來(lái)評(píng)說(shuō)喜歡哪一種方法并說(shuō)一說(shuō)原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來(lái)創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡(jiǎn)單實(shí)用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
更改"快捷方式"圖標(biāo)：這個(gè)內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
2.熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及文字的格式化。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟動(dòng)word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備：
1.排版好的word文章供學(xué)生欣賞(文章可在光盤(pán)中找到)。
2.如果學(xué)生機(jī)沒(méi)有光驅(qū)，將"萬(wàn)里長(zhǎng)城"拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：
1.介紹office：office20xx(word20xx、excel20xx、powerpoint20xx、outlook20xx、access20xx)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實(shí)現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^(guò)欣賞word的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
的啟動(dòng)。
的基本界面：word的基本界面和寫(xiě)字板很相似，因此在這里，完全可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。word中的文字錄入、編輯，凡和寫(xiě)字板一致，教材上都寫(xiě)得非常簡(jiǎn)單。
6.動(dòng)態(tài)效果文字：這是word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。
7.這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打開(kāi)光盤(pán)上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用"另存"的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件的圖片。
2.掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。
3.了解word的頁(yè)面邊框。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
剪貼畫(huà)的插入、移動(dòng)和縮放。
20xx的對(duì)話框的word20xx略有不同，但大體操作類(lèi)似，這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。
啟動(dòng)后，其工具欄情況可能會(huì)有所不同。有的工具欄沒(méi)有顯示，可以通過(guò)"視圖"菜單中的"工具欄"，在彈出的菜單中選擇。
4.當(dāng)圖片的疊放次序定義為"置于文字下方"后，圖片就不容易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
教材分析：
1.插入剪貼畫(huà)：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過(guò)大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有太大的幫助，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2.圖片的移動(dòng)和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
4.設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5.插入來(lái)自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫(huà)筆里畫(huà)的畫(huà)及電腦中的圖片文件。
6.圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對(duì)圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能?？梢愿嬖V學(xué)生，如果對(duì)哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。
7.頁(yè)面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字。
2.了解分欄。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
藝術(shù)字的設(shè)置。
注意點(diǎn)：
剛插入藝術(shù)字時(shí)，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇"設(shè)置藝術(shù)字格式"，可以改變它的環(huán)繞效果。
教材分析：
本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
1.插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡(jiǎn)潔，但前提是打開(kāi)繪圖工具欄，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開(kāi)繪圖工具欄。
2.藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動(dòng)，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
3.藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書(shū)和嘗試。
4.藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強(qiáng)調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
5.陰影和三維的設(shè)置：補(bǔ)充一點(diǎn)，為了更方便地進(jìn)行設(shè)置，word中可以將陰影設(shè)置拖出來(lái)，象藝術(shù)字工具欄一樣使用。方法是單擊陰影按鈕，選擇"陰影設(shè)置"，將出現(xiàn)如下工具欄。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。
2.掌握填充效果的設(shè)置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)插入自選圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
教學(xué)任務(wù)：
完成禁止吸煙標(biāo)志。
課前準(zhǔn)備：
注意點(diǎn)：
教材分析：
本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書(shū)的制作過(guò)程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
1.打開(kāi)光盤(pán)上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄。
3.畫(huà)一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過(guò)濾嘴和香煙對(duì)齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來(lái)微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的"繪圖"從彈出的菜單中選擇"調(diào)整坐標(biāo)線"命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
4.畫(huà)禁止符時(shí)可能會(huì)畫(huà)不圓，可以按住shift鍵再畫(huà)。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫(huà)，因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5.這里的文字因?yàn)槲恢貌灰欢ㄕ迷谝恍猩?，所以要用文本框。文本框要設(shè)置無(wú)填充色，無(wú)線條色。
無(wú)填充色的目的是可以使文本西框透明。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；
2．學(xué)會(huì)制作flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；
3．知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別。
能力目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。
情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)（可根據(jù)需要二課時(shí)）。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。
四、教學(xué)方法：
教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家都看過(guò)《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個(gè)人物？
誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放flash動(dòng)畫(huà),出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫(huà)，并伴有動(dòng)畫(huà)片《西游記》里的主題歌）。
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫(huà)？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次。
（二）制作動(dòng)畫(huà)。
a布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)。
要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開(kāi)始闖關(guān)吧！
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。
3、簡(jiǎn)單交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。
這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
b布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來(lái)了，他變成了一只鷹，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開(kāi)始！
2、學(xué)生自主完成。
（本關(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）。
3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。
這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒(méi)有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
c布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了，他變成火要燒房子，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開(kāi)始！
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專(zhuān)題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。）。
題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）。
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì)，又能夠充分調(diào)動(dòng)沒(méi)有及時(shí)完成動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
（三）勇闖第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見(jiàn)不好，正好前面有一棵桃樹(shù)，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹(shù)上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開(kāi)始，幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專(zhuān)題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。）。
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的.困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）。
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
六、展示交流，綜合評(píng)價(jià)（針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。）。
通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無(wú)數(shù)次）說(shuō)的真好，我們手中的孫悟空能變化無(wú)數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無(wú)可限量的，他們的答案也有獨(dú)特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇三
知識(shí)目標(biāo)：了解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標(biāo)：掌握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力，加強(qiáng)勤儉節(jié)約意識(shí)。
頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
學(xué)案、教學(xué)課件沒(méi)有進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的文章。
屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁(yè)面等的設(shè)置的小板報(bào)。漂亮嗎？接著展示該板報(bào)的打印品，問(wèn)：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報(bào)。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報(bào)，而且咱們還可以通過(guò)一個(gè)小小的打印機(jī)將制作的板報(bào)打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項(xiàng)本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何打印文章。
觀看板報(bào)作品，回答問(wèn)題。
通過(guò)展示進(jìn)行了頁(yè)面設(shè)置的板報(bào)及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了避免浪費(fèi)紙張，在對(duì)文章打印之前，我們首先要對(duì)它進(jìn)行最后的美化，比如加上一個(gè)頁(yè)面的邊框，選擇好紙張的`大小及排列等等。然后通過(guò)打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺(jué)滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對(duì)我們板報(bào)的頁(yè)面進(jìn)行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。
聽(tīng)清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
出示任務(wù)一：設(shè)置頁(yè)面邊框。
任務(wù)二：頁(yè)面設(shè)置。
任務(wù)三：打印預(yù)覽。
任務(wù)四：打印。
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報(bào)交流。
學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。再度練習(xí)實(shí)踐。
將繁瑣的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。
學(xué)生回答探究過(guò)程中還有哪些未解決的問(wèn)題，教師進(jìn)行分類(lèi)。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報(bào)交流。再度實(shí)踐。
解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評(píng)選及展評(píng)。
創(chuàng)作作品，評(píng)選優(yōu)秀作品。
進(jìn)行交流。
通過(guò)一個(gè)綜合的比賽，檢驗(yàn)學(xué)生本單元知識(shí)的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來(lái)自己可以做得這么好。
學(xué)完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識(shí)。
通過(guò)一個(gè)整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇四
第3課 給我們的加圖畫(huà)
第6課 制作表格
第10課 制作第一張幻燈片
第12課 制作一組幻燈片
第13課 在幻燈片里播放電影
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類(lèi)保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
課時(shí)安排： 1課時(shí)。
1、學(xué)生作品：自己畫(huà)的圖片、wrd文檔、pwerpint演示文稿。
2、演示文稿范例。
設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接
整理文件
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來(lái)展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過(guò)程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門(mén)別類(lèi)保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門(mén)別類(lèi)保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的.作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫(huà)的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再?gòu)奈募斜碇羞x擇需要的文件。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇五
掌握對(duì)文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
1、選定文字，刪除文字。
2、認(rèn)識(shí)操作前要選定的重要性。
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)。
第二階段，教師講解，演示。
一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
1、運(yùn)行word軟件。
2、文件－打開(kāi)－文件我的倡議書(shū)。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的`地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字。
1、使用backspace或delete鍵，刪除錯(cuò)誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉word軟件。
第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩(shī)，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點(diǎn)評(píng)。
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字。
3、展示優(yōu)秀作業(yè)，指出共同問(wèn)題，師生解決。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇六
1、掌握特殊符號(hào)的插入與保存文件。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂“word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內(nèi)容，并學(xué)會(huì)保存。
3、養(yǎng)成做事要有計(jì)劃和打算的習(xí)慣，考慮問(wèn)題要全面，要有準(zhǔn)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時(shí)保存文件的習(xí)慣。
1、認(rèn)識(shí)word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容。
1、使用word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書(shū)的書(shū)寫(xiě)方法。
課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)word軟件安裝。
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的.同時(shí)，還要合理分配課余時(shí)間，要會(huì)利用時(shí)間，我們應(yīng)該給自己制訂一個(gè)課余計(jì)劃，這樣才能充分利用課余時(shí)間。
倡議書(shū)組成：倡議名稱(chēng)——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
（二）學(xué)生制訂倡議書(shū)。
1、請(qǐng)學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書(shū)。
2、教師加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意格式。
（三）進(jìn)入word文字軟件。
1、運(yùn)行軟件。
方法一：?jiǎn)螕糸_(kāi)始——所有程序——word——word文字。
方法二：雙擊桌面word文字軟件。
2、認(rèn)識(shí)word軟件。
菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標(biāo)。
3、word文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較，找出不同與相同處。
（四）輸入文件名稱(chēng)并保存。
1、將輸入法切換到“拼”或“智能abc”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱(chēng)。
3、保存文件：為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時(shí)保存。
選擇文件——保存——選擇e盤(pán)——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開(kāi)文件。
（五）打開(kāi)文件，輸入內(nèi)容。
1、打開(kāi)文件。
方法一：我的電腦——e盤(pán)——文件夾。
方法二：打開(kāi)word文字——文件——打開(kāi)e：文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
a、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車(chē)另起一行。
b、先只輸入文字計(jì)劃。
（六）插入符號(hào)。
1、將光標(biāo)移到計(jì)劃內(nèi)容的開(kāi)始。
2、選擇插入——符號(hào)命令——彈出“符號(hào)”對(duì)話框——選擇字體——選擇插入合適的符號(hào)插入。
（七）作品展示，評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)學(xué)生在評(píng)價(jià)表中給小人添加對(duì)應(yīng)的表情，先自我評(píng)價(jià)。
2、選擇若干作品展示出來(lái)進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，教師給予評(píng)價(jià)。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評(píng)價(jià)。
（八）評(píng)一評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
輸入計(jì)劃內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)word軟件——輸入倡議書(shū)——保存倡議書(shū)。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇七
是以美化windows界面為中心的實(shí)踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置，充分尊重用戶個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。
學(xué)情分析。
知識(shí)與技能。
1、使學(xué)生了解“對(duì)話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框改變桌面的背景。
過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度。
價(jià)值觀通過(guò)對(duì)桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（1）改變桌面背景。
（2）通過(guò)“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。
讓學(xué)生一起讀課題。
師提出問(wèn)題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機(jī)的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來(lái)，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門(mén)面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設(shè)置桌面的背景。
1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景。
（1）教師提出問(wèn)題，怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置？打開(kāi)課本p16，看看能不能從書(shū)中找出答案。（教師提出了問(wèn)題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo)，使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）。
（2）學(xué)生相互討論，并且進(jìn)行嘗試。（在同桌討論的基礎(chǔ)上，嘗試性的進(jìn)行操作，在討論操作過(guò)程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問(wèn)題的精神）。
（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過(guò)演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時(shí)，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下，也能很快的掌握這個(gè)方法。）。
（4）教師小結(jié)：
師提問(wèn)：剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來(lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來(lái)先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話框。
出示課件：顯示屬性對(duì)話框。
讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
（6）總結(jié)設(shè)置過(guò)程并板書(shū)：
設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景。
（1）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片），問(wèn)：剛才在背景列表框中有沒(méi)有這幅圖？生：沒(méi)有。
師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤(pán)上，有一個(gè)叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會(huì)嗎？現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書(shū)p17，聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么說(shuō)的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問(wèn)：小博士說(shuō)的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢？
（這里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)）。
（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）。
（3）學(xué)生小結(jié)操作過(guò)程，并演示學(xué)習(xí)方法。
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)。
3、分層練習(xí)。
a教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。（所有學(xué)生）。
b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）。
c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）。
（這里提出了三種不同的操作要求，對(duì)于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生，提出了一個(gè)較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問(wèn)題，對(duì)于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒(méi)事做了；而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí)，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高）。
四、課堂小結(jié)：
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學(xué)校的照片作為桌面。
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點(diǎn)，老師把它們拍了下來(lái)，放在你們電腦的e盤(pán)上名為“學(xué)校”的文件夾中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置，請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。
（二）激趣。
1、同學(xué)們，剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的，在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動(dòng)畫(huà)圖片（本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫(huà)圖）。請(qǐng)大家試試，將動(dòng)畫(huà)做成背景。
1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
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小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇八
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和小學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期四年級(jí)共三個(gè)教學(xué)班，每班學(xué)生都有70多人，機(jī)房只有電腦30臺(tái)，呈現(xiàn)人多機(jī)少的情況，所以教學(xué)中只能將學(xué)生進(jìn)行分組，安排兩至三人一臺(tái)電腦。四年級(jí)學(xué)生接觸《微機(jī)》這門(mén)課程時(shí)間不長(zhǎng)，由于學(xué)生對(duì)微機(jī)的認(rèn)識(shí)大多數(shù)來(lái)自生活的感性認(rèn)識(shí)，了解微機(jī)的用途是打游戲、上網(wǎng)等感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于微機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)根本不了解，但多數(shù)同學(xué)由于認(rèn)為其能打游戲的功能，因此對(duì)“微機(jī)”還比較感興趣，積極性還比較高。因此，在教學(xué)時(shí)要充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮其積極性，提高教學(xué)效果。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
三、教材分析：
本期教材是使用新編版，內(nèi)容包括：信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的硬件和計(jì)算機(jī)的軟件，讓電腦開(kāi)始工作——-開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)，認(rèn)識(shí)windows視窗的組成等內(nèi)容。四年級(jí)的主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)的用途及其組成，能夠正確地開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)，能夠輸入漢字等內(nèi)容。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣，形成良好的信息素養(yǎng)。、
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、初步學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件及軟件的組成，認(rèn)識(shí)windows窗口的組成。
4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
六、教學(xué)措施：
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇九
1.能夠認(rèn)識(shí)軟件及其分類(lèi)，并可以獨(dú)立下載和安裝軟件。
2.通過(guò)演示、小組合作等方法，經(jīng)歷下載軟件的過(guò)程，提升觀察和合作交流的能力。
3.通過(guò)對(duì)于軟件的學(xué)習(xí)，能夠提高獲取信息的能力，熱愛(ài)信息技術(shù)。
【重點(diǎn)】軟件及其分類(lèi)，下載和安裝軟件的方法。
【難點(diǎn)】下載軟件的方法。
(一)導(dǎo)入新課。
多媒體播放一段關(guān)于大熊貓吃竹子的視頻，提出問(wèn)題：這段視頻是如何找到的呢?
【使用搜索引擎】。
教師總結(jié)：搜索引擎可以搜索到很多大熊貓的視頻，但是如果想要觀看到景區(qū)大熊貓的實(shí)時(shí)視頻，就需要使用一款視頻軟件來(lái)觀看了。那么，什么是軟件?如何下載軟件呢?本節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《網(wǎng)上觀看大熊貓》。
(二)新課講授。
1.認(rèn)識(shí)軟件。
教師講解：電腦上安裝了qq、微信、windows畫(huà)圖等，這些我們都稱(chēng)之為軟件。
教師發(fā)放關(guān)于軟件分類(lèi)的資料卡片，提出問(wèn)題：
(1)qq、微信這些軟件，屬于哪種分類(lèi)?
【應(yīng)用軟件】。
(2)windows操作系統(tǒng)屬于哪種分類(lèi)?
【系統(tǒng)軟件】。
布置任務(wù)：小組為單位討論，將了解到的常用軟件按類(lèi)別填表。
提出問(wèn)題：
(1)圖像處理軟件有哪些?
【畫(huà)圖、photoshop】。
(2)聊天通信軟件有哪些?
【qq、微信】。
教師總結(jié)：計(jì)算機(jī)軟件是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的程序、數(shù)據(jù)和文檔，不同軟件有不同的功能。除了圖像處理軟件、聊天通信軟件外，還包括視頻、音頻播放軟件等。
2.獲取軟件。
教師講解：正版軟件的安裝包有的可以通過(guò)多種途徑購(gòu)買(mǎi)并下載，有的也可以在網(wǎng)上進(jìn)行免費(fèi)的下載。
【電腦上下載pc版，手機(jī)上下載移動(dòng)版】。
教師演示下載pc版央視影音的軟件，提出問(wèn)題：下載的方法是什么?
之后請(qǐng)學(xué)生自行操作，完成央視影音的下載。
教師總結(jié)：下載軟件建議通過(guò)軟件開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售商的網(wǎng)站下載，不要隨意下載和安裝網(wǎng)絡(luò)上來(lái)路不明的軟件和盜版軟件。
3.安裝軟件。
教師引導(dǎo)：軟件下載完成后，還需要安裝才可以使用。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)興趣小組為單位，合作完成軟件的安裝。
提出問(wèn)題：
(1)如何安裝軟件?
【雙擊運(yùn)行安裝文件，選擇安裝目錄，點(diǎn)擊“立即安裝”即可】。
(2)軟件安裝完成后，如何打開(kāi)軟件?
【雙擊桌面上的圖標(biāo)】。
之后，請(qǐng)學(xué)生利用安裝的軟件，觀看國(guó)寶大熊貓的直播視頻。
教師總結(jié)：如果下載的是壓縮文件，需要先解壓文件，再找到里面的安裝文件進(jìn)行安裝。
(三)鞏固提高。
開(kāi)展下載軟件的活動(dòng)，活動(dòng)要求：根據(jù)自己的需求下載一款喜歡的軟件。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：是否選擇的是官方網(wǎng)站、能否找到下載頁(yè)面、保存路徑是否修改等。
【下載軟件：酷狗音樂(lè)、qq音樂(lè)等】。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：使用官網(wǎng)下載，下載的步驟正確、熟練。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師提問(wèn)下載軟件的方法，學(xué)生說(shuō)出使用搜索引擎找到網(wǎng)頁(yè)，下載win版，保存。
作業(yè)：在家人手機(jī)上，嘗試安裝央視影音的app，觀看精彩視頻。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十
1、了解什么是電子郵件2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？
生：……。
師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
1、打開(kāi)主頁(yè)。
打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車(chē)鍵。
2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
教師演示。
3、登錄免費(fèi)郵箱。
書(shū)上40頁(yè)。
4、自己操作、質(zhì)疑。
1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
1、填一填。
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
2、選一選。
指名說(shuō)答案。
3、試一試。
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī)？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的outlexpress界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的oshancao便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用e-mail與人交流和溝通的方法。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。
教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。
通過(guò)學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十一
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī)？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的outlexpress界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的`能力，學(xué)會(huì)利用e-mail與人交流和溝通的方法。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。
通過(guò)學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問(wèn)題。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。
（三）自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生啟動(dòng)outlexpress，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)outlexpress的操作界面與我們學(xué)過(guò)的wind5進(jìn)行練習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十二
一、教材分析：
選用的教材是，電子工業(yè)出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)上教材。此冊(cè)教材分三個(gè)單元，第一單元“制作課余計(jì)劃”，第二單元“制作精美課程表”，第三單元“用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流”。有以下特點(diǎn)：
1、讓學(xué)生掌握windows操作技能，掌握word的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。
3、從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：四年級(jí)學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)電腦系統(tǒng)應(yīng)該有一定的了解，電腦操作上興趣很濃，但因?yàn)榻佑|信息技術(shù)課程時(shí)間還比較短，操作水平一般不高。加上大部分家庭沒(méi)有方便學(xué)生使用的電腦，平時(shí)上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很有限?；镜能浖热鐆ord等文字處理軟件等等還是比較陌生的。輸入漢字的速度也很有限。在完成本冊(cè)既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還需加強(qiáng)學(xué)生電腦的基礎(chǔ)操作。
學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生以直接興趣為主，對(duì)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣，對(duì)這樣的有實(shí)物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對(duì)他們來(lái)說(shuō)只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時(shí)，他們的觀察才能持久和有效。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
(一)教學(xué)內(nèi)容：
第一周：輸入計(jì)劃內(nèi)容。
第二周：修改計(jì)劃文字。
第三周：調(diào)整計(jì)劃順序。
第四周：美化計(jì)劃文字。
第五周：修飾計(jì)劃段落。
第六周：寫(xiě)出中心計(jì)劃。
第七周：綜合練習(xí)。
第八周：創(chuàng)建課程表。
第九周：編輯課程表。
第十周：美化課程表。
第十一周：完善課程表。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十三
信息技術(shù)是一門(mén)講究操作性和實(shí)踐性的課程，所以四年級(jí)信息技術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，達(dá)到手腦并用，同步發(fā)展。那么具體的。
教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)。
為了搞好學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)管理工作,提高信息技術(shù)教學(xué)水平,以教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要為指導(dǎo),根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)》開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng),規(guī)范信息技術(shù)課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià),提高教育、教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
四年級(jí)共四個(gè)教學(xué)班，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，水平各異，入校時(shí)電腦水平即相差懸殊，有入門(mén)甚早操作熟練者，也有對(duì)電腦久慕其名卻未能一見(jiàn)者，更有電腦面前殺得天昏地暗卻只知有游戲者，還有誤信社會(huì)輿論對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)莫名恐懼者，面對(duì)這樣一個(gè)群體，各種問(wèn)題在教學(xué)工作中無(wú)處不在;教學(xué)應(yīng)多設(shè)計(jì)精彩任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)操作教師要精講到位，讓學(xué)生適當(dāng)訓(xùn)練，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)這一新興科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓其學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，拓寬其在計(jì)算機(jī)世界和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的視野，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。
3、以學(xué)生實(shí)際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：提出研究課題、講解簡(jiǎn)單思路、生實(shí)踐、知識(shí)總結(jié)，每次總結(jié)可以放在課前，總結(jié)上一次課的知識(shí)，每次講課的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，留出30分鐘讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，充分保證學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間。
4、靈活運(yùn)用教材，對(duì)于教材上的內(nèi)容，如果完全按照其進(jìn)程來(lái)實(shí)施教學(xué)，知識(shí)反而不能更好地連貫，而且在課時(shí)不多的客觀條件上要對(duì)其有一定的篩選，選擇實(shí)際應(yīng)用比較多的知識(shí)作為重點(diǎn)來(lái)教。
5、在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生坐上信息技術(shù)高速發(fā)展的列車(chē)，而不至于閉門(mén)造車(chē)，總是學(xué)習(xí)那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的知識(shí)。
6、加強(qiáng)備課，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)。積極參加各種教研活動(dòng)以及各種競(jìng)賽，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
一、指導(dǎo)思想。
人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度已成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的象征之一。學(xué)會(huì)信息的收集、存儲(chǔ)、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀(jì)對(duì)第個(gè)公民的基本要求。原教育部長(zhǎng)陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“過(guò)去的十年中，互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐。
課件。
園ffkj、net]一系列的能力上，特別要求學(xué)生具備篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫(xiě)、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
模塊一文字處理小能手。
1、認(rèn)識(shí)word窗口組成。
2、掌握在word中輸入文字，編輯文字，在word中插入表格圖片等。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj、net]運(yùn)用word解決生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
模塊二網(wǎng)上遨游。
1、了解因特網(wǎng)net。
2、掌握上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj、net]利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)培養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、文字的編輯與修改。
2、學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜索資料。
四、教學(xué)策略。
1、寓教于樂(lè)法。
2、情境創(chuàng)設(shè)法。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
4、嘗試探究法。
5、合作學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
電子教室，課本。
六、時(shí)間安排。
每周安排一課時(shí)合計(jì)15節(jié)。
累計(jì)20節(jié)課累計(jì)。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十四
2、學(xué)會(huì)登錄武漢三維地圖網(wǎng)，用三維地圖檢查位置。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)地圖給我們帶來(lái)的便利，提高借助網(wǎng)絡(luò)解決出行問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢、乘車(chē)方案查詢。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：自學(xué)，評(píng)價(jià)。
分層點(diǎn)：數(shù)學(xué)地圖的其他功能。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)室、多媒體課件。
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道搜索網(wǎng)站有哪些呢？
2、提問(wèn)：你們知道網(wǎng)絡(luò)地圖搜索嗎？有知道網(wǎng)址的同學(xué)嗎？
3、可以上來(lái)示范一下嗎？同學(xué)示范。
今天我們就來(lái)研究網(wǎng)絡(luò)地圖的搜索功能。網(wǎng)絡(luò)地圖任我行（板書(shū)）。
師示范進(jìn)入的方法。
1、網(wǎng)絡(luò)地圖最大的不同，在于它能夠進(jìn)行方便的搜索（板書(shū)）。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)地圖，試著用搜索的方法在地圖上找到我們的學(xué)校？
3、同學(xué)動(dòng)手嘗試。
4、點(diǎn)生上臺(tái)演示。
5、師點(diǎn)評(píng)。
6、既然網(wǎng)絡(luò)地圖能夠搜索到我們的學(xué)校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？
7、剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)遇到了困難，我們一起來(lái)看看，請(qǐng)生上臺(tái)示范解決。
1、談話：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中，經(jīng)常有坐公交車(chē)出行的經(jīng)歷。但往往因?yàn)椴磺宄渲械墓宦肪€，而感到很多的不便，其實(shí)我們剛剛學(xué)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)地圖就可以協(xié)助我們解決這些不便。
網(wǎng)絡(luò)地圖除了可以進(jìn)行地點(diǎn)查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書(shū)）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍霉粨Q乘的方法找從學(xué)校到黃鶴樓如何乘坐公交車(chē)。
3、同學(xué)操作。
4、點(diǎn)生上臺(tái)演示。
5、那么還有沒(méi)有不同的操作方法呢？點(diǎn)生上臺(tái)示范。
現(xiàn)在老師請(qǐng)每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)“一日游”方案，看誰(shuí)的方案最合理。
武漢一日游方案設(shè)計(jì)單。
從
到
公交換乘。
乘坐（）車(chē)；從（）上車(chē)動(dòng)身，到（）下車(chē)抵達(dá)；
乘坐（）車(chē)；從（）上車(chē)動(dòng)身，到（）下車(chē)抵達(dá)；
乘坐（）車(chē)；從（）上車(chē)動(dòng)身，到（）下車(chē)抵達(dá)。
你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)合理嗎？為什么？
1、同學(xué)作品展示（評(píng)選最合理的設(shè)計(jì)單）。
2、總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)地圖為我們的出行帶來(lái)了很多的方便，希望同學(xué)們能夠把我們所學(xué)的知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中去，為我們的生活服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)改變生活。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十五
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡(jiǎn)單的表格。
2、掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
表格的插入和修改。
在表格中直接畫(huà)直線和擦除直線。
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
一、介紹表格的基本知識(shí)。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會(huì)使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來(lái)表示，這樣，既清晰明了，又簡(jiǎn)單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的.方法：
（1）、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會(huì)在拖動(dòng)框下顯示出來(lái)）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會(huì)變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個(gè)單元格的大小，就必須先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時(shí)，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時(shí)，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時(shí)，[表格]菜單里會(huì)發(fā)生什么變化？
3、簡(jiǎn)單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來(lái)畫(huà)、修改表格，還能對(duì)表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫(huà)不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時(shí)，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫(huà)表格了，畫(huà)錯(cuò)了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來(lái)擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要?jiǎng)h除的單元格上拖動(dòng)。
合并多個(gè)單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來(lái)文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來(lái)更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國(guó)際象棋棋盤(pán)、中國(guó)象棋棋盤(pán)等等。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十六
第十五周：論壇交流范圍廣。
第十六周：復(fù)習(xí)。
(二)教學(xué)(訓(xùn)練)要求：
1、了解掌握wps或word文字出理軟件的基本操作；
2、能熟練地收發(fā)電子郵件，初步學(xué)會(huì)在論壇中注冊(cè)用戶、發(fā)帖子、回復(fù)帖子；
3、增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，要求學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的美德。
學(xué)生能比較全面第了解、掌握word的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識(shí)，并能針對(duì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。
使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)網(wǎng)上的會(huì)員注冊(cè)、上傳下載、論壇討論等技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)及增強(qiáng)活動(dòng)的意識(shí)和能力。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解掌握wps或word文字出理軟件的基本操作；
2、能熟練地收發(fā)電子郵件，初步學(xué)會(huì)在論壇中注冊(cè)用戶、發(fā)帖子、回復(fù)帖子。
3、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)、習(xí)慣，以及對(duì)信息的評(píng)價(jià)、理解和處理。
4、讓學(xué)生運(yùn)用采集信息、處理信息、分析信息等知識(shí)來(lái)研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí)，形成初步的用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
四、教學(xué)策略：
在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來(lái)看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)因此，我覺(jué)得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、形成能力，提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學(xué)、適當(dāng)、適度。這也是本冊(cè)教材編寫(xiě)的一個(gè)思路。
2、小組探究。學(xué)生按照共同的興趣和愛(ài)好，組成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)自主探究和小組合作，提高學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)情感領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的人際關(guān)系。我將全班學(xué)生分成六組，每組設(shè)一個(gè)程度好的組長(zhǎng)，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考和實(shí)踐。
4、講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
5、分層遞進(jìn)教學(xué)法。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層施教、分層測(cè)試評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中形成一種促進(jìn)各層次學(xué)生不斷遞進(jìn)的機(jī)制，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個(gè)性，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。
6、演示法：演示法指的是教師通過(guò)“實(shí)物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識(shí)信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。在班級(jí)組織形式下的教學(xué)，對(duì)于基本操作的教學(xué)顯然不能用“一對(duì)一”、“手把手”的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采用廣播方式，把操作步驟、過(guò)程展示給學(xué)生，學(xué)生依此為模仿的對(duì)象，進(jìn)行初步操作的模仿，從而達(dá)到基本操作的入門(mén)。
7、活動(dòng)教學(xué)法：即是在活動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的整體來(lái)設(shè)計(jì)主題，以主題為線，以活動(dòng)為形式，貼近學(xué)生生活，把學(xué)生日常接觸的生活場(chǎng)境、平常喜歡進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個(gè)交融點(diǎn)，以學(xué)生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、通過(guò)規(guī)范講解演示幫助學(xué)生掌握軟件操作的步驟及要點(diǎn)；
2、勞逸結(jié)合，通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
4、積極組織學(xué)生參加上級(jí)教育部門(mén)組織的電腦制作比賽活動(dòng)。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)給圖畫(huà)加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程：
每到過(guò)節(jié)日的時(shí)候，我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)，那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）
（一）選擇背景
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫(huà)
（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng)，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字
1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫(huà)布上畫(huà)出一個(gè)虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫(huà)出文字輸入框后，窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
保存作品
教后小記：
第九課圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)與變形。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十八
（一）掌握頁(yè)內(nèi)容的保存方法。
（二）能與他人分工協(xié)作完成搜索任務(wù)，發(fā)展其協(xié)作能力。
（三）培養(yǎng)同學(xué)們分工與合作的能力。
重點(diǎn):掌握將搜索到的頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行保存的方法。
難點(diǎn):能靈活運(yùn)用多種方法保存頁(yè)內(nèi)容。
1、教法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法本課是這組絡(luò)實(shí)踐課的第二課時(shí)，在學(xué)生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在上迅速而準(zhǔn)確地查找信息了。這時(shí)，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來(lái)，成為自己的素材呢？這節(jié)課正好解決了這個(gè)需求。首先，介紹了幾種常用的保存頁(yè)內(nèi)容的方法，然后要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。由兩個(gè)學(xué)生自由組合，共同完成信息搜索任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題，避免學(xué)生盲目搜索。在搜索的同時(shí)，將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里，并填寫(xiě)《新聞搜索記載表》，這有利于學(xué)生養(yǎng)成歸類(lèi)存放信息、并及時(shí)記錄的良好的電腦操作習(xí)慣。
2、學(xué)法:本課可繼續(xù)第一課時(shí)擔(dān)任小記者的任務(wù)。在導(dǎo)入階段頒發(fā)小記者證是對(duì)學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)情況的表彰，同時(shí)也激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在新授階段:首先讓學(xué)生自己確定搜索的主題，使其進(jìn)行上搜索時(shí)能有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。接著提出問(wèn)題:如何保存上信息，讓學(xué)生帶著問(wèn)題利用課件進(jìn)行自學(xué)，既解決了本課的重難點(diǎn)，又發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。在本課的教學(xué)中所有的操作技能都可由學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。遇到不懂的問(wèn)題，可通過(guò)電子顯示到大屏幕上，并在同學(xué)之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調(diào)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作探究:。
1課時(shí)。
絡(luò)教室、制作的記者證、課件。
（一）情感激發(fā)，活動(dòng)導(dǎo)入。
1、誘發(fā)情感。師:同學(xué)們，我已將你們填寫(xiě)的搜索信息一覽表交到旅游節(jié)組委會(huì)，他們對(duì)你們的工作非常滿意，專(zhuān)門(mén)為你們頒發(fā)了《焦點(diǎn)新聞》記者證，你們可要加油干啦！將《焦點(diǎn)新聞》記者證發(fā)給學(xué)生。
2、揭示課題。師:《焦點(diǎn)新聞》節(jié)目的的準(zhǔn)備工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在上搜索到了信息，這節(jié)課就要把上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最后的`材料制作做好準(zhǔn)備。
（二）分工協(xié)作，互動(dòng)交流，共同探討。
2、分工協(xié)作師:兩個(gè)同學(xué)相互協(xié)商，按個(gè)人興趣和能力分工（一個(gè)人收集圖片或聲音資料，另一個(gè)）人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里，并共同完成課本上新聞搜索記載表（教師參與討論，了解并作指導(dǎo)）。開(kāi)始吧！
3、共同學(xué)習(xí)師:你們?yōu)槭裁床粚⑸系男畔⒈４娴诫娔X上呢？有什么困難嗎？師:請(qǐng)你打開(kāi)小博士信息港中的上下載高手，學(xué)習(xí)保存信息的方法，遇到問(wèn)題提出來(lái)。利用多媒體課件自學(xué):保存上信息的方法。
（三）拓展延伸。
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么？請(qǐng)你對(duì)自己搜索新聞資料的過(guò)程，以及搜索的結(jié)果的滿意程度做一個(gè)公正的敘述性的，填在課本上的表中。師:學(xué)會(huì)了使用搜索引擎和上下載，你就能馳騁絡(luò)世界，將所需的信息轉(zhuǎn)換為自己的知識(shí)，這才是真正的絡(luò)高手。師:作為《焦點(diǎn)新聞》小記者，你們的最后一項(xiàng)任務(wù)就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報(bào)材料。在制作匯報(bào)材料之前，請(qǐng)你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫(xiě)在課本上。要做好最后沖刺前的準(zhǔn)備工作喲！
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用windows的查找功能搜索文件。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn)：
綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議：
這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí)，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，
文件查找：文件的查找界面比較簡(jiǎn)單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí)，可以通過(guò)兩個(gè)例子(一個(gè)把文件輸全，一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè))讓學(xué)生明白，有時(shí)查找一個(gè)文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在d盤(pán)的文件讓學(xué)生在c盤(pán)找。
1、可以用從開(kāi)始按鈕進(jìn)入執(zhí)行。
2、查找到word，雙擊執(zhí)行。
3、一步一步找到word并執(zhí)行。
4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)…)由學(xué)生來(lái)評(píng)說(shuō)喜歡哪一種方法并說(shuō)一說(shuō)原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來(lái)創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡(jiǎn)單實(shí)用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
更改"快捷方式"圖標(biāo)：這個(gè)內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
2.熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及文字的格式化。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟動(dòng)word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備：
1.排版好的word文章供學(xué)生欣賞(文章可在光盤(pán)中找到)。
2.如果學(xué)生機(jī)沒(méi)有光驅(qū)，將"萬(wàn)里長(zhǎng)城"拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：
1.介紹office：office20xx(word20xx、excel20xx、powerpoint20xx、outlook20xx、access20xx)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實(shí)現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^(guò)欣賞word的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
的啟動(dòng)。
的基本界面：word的基本界面和寫(xiě)字板很相似，因此在這里，完全可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。word中的文字錄入、編輯，凡和寫(xiě)字板一致，教材上都寫(xiě)得非常簡(jiǎn)單。
6.動(dòng)態(tài)效果文字：這是word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。
7.這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打開(kāi)光盤(pán)上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用"另存"的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件的圖片。
2.掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。
3.了解word的頁(yè)面邊框。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
剪貼畫(huà)的插入、移動(dòng)和縮放。
20xx的對(duì)話框的word20xx略有不同，但大體操作類(lèi)似，這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。
啟動(dòng)后，其工具欄情況可能會(huì)有所不同。有的工具欄沒(méi)有顯示，可以通過(guò)"視圖"菜單中的"工具欄"，在彈出的菜單中選擇。
4.當(dāng)圖片的疊放次序定義為"置于文字下方"后，圖片就不容易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
教材分析：
1.插入剪貼畫(huà)：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過(guò)大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有太大的幫助，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2.圖片的移動(dòng)和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
4.設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5.插入來(lái)自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫(huà)筆里畫(huà)的畫(huà)及電腦中的圖片文件。
6.圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對(duì)圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能?？梢愿嬖V學(xué)生，如果對(duì)哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。
7.頁(yè)面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字。
2.了解分欄。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
藝術(shù)字的設(shè)置。
注意點(diǎn)：
剛插入藝術(shù)字時(shí)，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇"設(shè)置藝術(shù)字格式"，可以改變它的環(huán)繞效果。
教材分析：
本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
1.插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡(jiǎn)潔，但前提是打開(kāi)繪圖工具欄，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開(kāi)繪圖工具欄。
2.藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動(dòng)，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
3.藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書(shū)和嘗試。
4.藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強(qiáng)調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
5.陰影和三維的設(shè)置：補(bǔ)充一點(diǎn)，為了更方便地進(jìn)行設(shè)置，word中可以將陰影設(shè)置拖出來(lái)，象藝術(shù)字工具欄一樣使用。方法是單擊陰影按鈕，選擇"陰影設(shè)置"，將出現(xiàn)如下工具欄。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。
2.掌握填充效果的設(shè)置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)插入自選圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
教學(xué)任務(wù)：
完成禁止吸煙標(biāo)志。
課前準(zhǔn)備：
注意點(diǎn)：
教材分析：
本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書(shū)的制作過(guò)程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
1.打開(kāi)光盤(pán)上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄。
3.畫(huà)一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過(guò)濾嘴和香煙對(duì)齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來(lái)微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的"繪圖"從彈出的菜單中選擇"調(diào)整坐標(biāo)線"命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
4.畫(huà)禁止符時(shí)可能會(huì)畫(huà)不圓，可以按住shift鍵再畫(huà)。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫(huà)，因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5.這里的文字因?yàn)槲恢貌灰欢ㄕ迷谝恍猩?，所以要用文本框。文本框要設(shè)置無(wú)填充色，無(wú)線條色。
無(wú)填充色的目的是可以使文本西框透明。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；
2．學(xué)會(huì)制作flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；
3．知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別。
能力目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。
情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)（可根據(jù)需要二課時(shí)）。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。
四、教學(xué)方法：
教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家都看過(guò)《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個(gè)人物？
誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放flash動(dòng)畫(huà),出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫(huà)，并伴有動(dòng)畫(huà)片《西游記》里的主題歌）。
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫(huà)？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次。
（二）制作動(dòng)畫(huà)。
a布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)。
要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開(kāi)始闖關(guān)吧！
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。
3、簡(jiǎn)單交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。
這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
b布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來(lái)了，他變成了一只鷹，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開(kāi)始！
2、學(xué)生自主完成。
（本關(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）。
3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。
這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒(méi)有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
c布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了，他變成火要燒房子，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開(kāi)始！
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專(zhuān)題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。）。
題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）。
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì)，又能夠充分調(diào)動(dòng)沒(méi)有及時(shí)完成動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
（三）勇闖第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見(jiàn)不好，正好前面有一棵桃樹(shù)，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹(shù)上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開(kāi)始，幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專(zhuān)題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。）。
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的.困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）。
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
六、展示交流，綜合評(píng)價(jià)（針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。）。
通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無(wú)數(shù)次）說(shuō)的真好，我們手中的孫悟空能變化無(wú)數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無(wú)可限量的，他們的答案也有獨(dú)特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇三
知識(shí)目標(biāo)：了解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標(biāo)：掌握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力，加強(qiáng)勤儉節(jié)約意識(shí)。
頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
學(xué)案、教學(xué)課件沒(méi)有進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的文章。
屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁(yè)面等的設(shè)置的小板報(bào)。漂亮嗎？接著展示該板報(bào)的打印品，問(wèn)：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報(bào)。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報(bào)，而且咱們還可以通過(guò)一個(gè)小小的打印機(jī)將制作的板報(bào)打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項(xiàng)本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何打印文章。
觀看板報(bào)作品，回答問(wèn)題。
通過(guò)展示進(jìn)行了頁(yè)面設(shè)置的板報(bào)及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了避免浪費(fèi)紙張，在對(duì)文章打印之前，我們首先要對(duì)它進(jìn)行最后的美化，比如加上一個(gè)頁(yè)面的邊框，選擇好紙張的`大小及排列等等。然后通過(guò)打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺(jué)滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對(duì)我們板報(bào)的頁(yè)面進(jìn)行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。
聽(tīng)清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
出示任務(wù)一：設(shè)置頁(yè)面邊框。
任務(wù)二：頁(yè)面設(shè)置。
任務(wù)三：打印預(yù)覽。
任務(wù)四：打印。
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報(bào)交流。
學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。再度練習(xí)實(shí)踐。
將繁瑣的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。
學(xué)生回答探究過(guò)程中還有哪些未解決的問(wèn)題，教師進(jìn)行分類(lèi)。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報(bào)交流。再度實(shí)踐。
解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評(píng)選及展評(píng)。
創(chuàng)作作品，評(píng)選優(yōu)秀作品。
進(jìn)行交流。
通過(guò)一個(gè)綜合的比賽，檢驗(yàn)學(xué)生本單元知識(shí)的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來(lái)自己可以做得這么好。
學(xué)完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識(shí)。
通過(guò)一個(gè)整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇四
第3課 給我們的加圖畫(huà)
第6課 制作表格
第10課 制作第一張幻燈片
第12課 制作一組幻燈片
第13課 在幻燈片里播放電影
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類(lèi)保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
課時(shí)安排： 1課時(shí)。
1、學(xué)生作品：自己畫(huà)的圖片、wrd文檔、pwerpint演示文稿。
2、演示文稿范例。
設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接
整理文件
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來(lái)展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過(guò)程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門(mén)別類(lèi)保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門(mén)別類(lèi)保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的.作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫(huà)的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再?gòu)奈募斜碇羞x擇需要的文件。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇五
掌握對(duì)文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
1、選定文字，刪除文字。
2、認(rèn)識(shí)操作前要選定的重要性。
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)。
第二階段，教師講解，演示。
一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
1、運(yùn)行word軟件。
2、文件－打開(kāi)－文件我的倡議書(shū)。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的`地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字。
1、使用backspace或delete鍵，刪除錯(cuò)誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉word軟件。
第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩(shī)，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點(diǎn)評(píng)。
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字。
3、展示優(yōu)秀作業(yè)，指出共同問(wèn)題，師生解決。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇六
1、掌握特殊符號(hào)的插入與保存文件。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂“word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內(nèi)容，并學(xué)會(huì)保存。
3、養(yǎng)成做事要有計(jì)劃和打算的習(xí)慣，考慮問(wèn)題要全面，要有準(zhǔn)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時(shí)保存文件的習(xí)慣。
1、認(rèn)識(shí)word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容。
1、使用word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書(shū)的書(shū)寫(xiě)方法。
課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)word軟件安裝。
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的.同時(shí)，還要合理分配課余時(shí)間，要會(huì)利用時(shí)間，我們應(yīng)該給自己制訂一個(gè)課余計(jì)劃，這樣才能充分利用課余時(shí)間。
倡議書(shū)組成：倡議名稱(chēng)——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
（二）學(xué)生制訂倡議書(shū)。
1、請(qǐng)學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書(shū)。
2、教師加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意格式。
（三）進(jìn)入word文字軟件。
1、運(yùn)行軟件。
方法一：?jiǎn)螕糸_(kāi)始——所有程序——word——word文字。
方法二：雙擊桌面word文字軟件。
2、認(rèn)識(shí)word軟件。
菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標(biāo)。
3、word文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較，找出不同與相同處。
（四）輸入文件名稱(chēng)并保存。
1、將輸入法切換到“拼”或“智能abc”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱(chēng)。
3、保存文件：為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時(shí)保存。
選擇文件——保存——選擇e盤(pán)——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開(kāi)文件。
（五）打開(kāi)文件，輸入內(nèi)容。
1、打開(kāi)文件。
方法一：我的電腦——e盤(pán)——文件夾。
方法二：打開(kāi)word文字——文件——打開(kāi)e：文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
a、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車(chē)另起一行。
b、先只輸入文字計(jì)劃。
（六）插入符號(hào)。
1、將光標(biāo)移到計(jì)劃內(nèi)容的開(kāi)始。
2、選擇插入——符號(hào)命令——彈出“符號(hào)”對(duì)話框——選擇字體——選擇插入合適的符號(hào)插入。
（七）作品展示，評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)學(xué)生在評(píng)價(jià)表中給小人添加對(duì)應(yīng)的表情，先自我評(píng)價(jià)。
2、選擇若干作品展示出來(lái)進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，教師給予評(píng)價(jià)。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評(píng)價(jià)。
（八）評(píng)一評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
輸入計(jì)劃內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)word軟件——輸入倡議書(shū)——保存倡議書(shū)。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇七
是以美化windows界面為中心的實(shí)踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置，充分尊重用戶個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。
學(xué)情分析。
知識(shí)與技能。
1、使學(xué)生了解“對(duì)話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框改變桌面的背景。
過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度。
價(jià)值觀通過(guò)對(duì)桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（1）改變桌面背景。
（2）通過(guò)“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。
讓學(xué)生一起讀課題。
師提出問(wèn)題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機(jī)的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來(lái)，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門(mén)面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設(shè)置桌面的背景。
1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景。
（1）教師提出問(wèn)題，怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置？打開(kāi)課本p16，看看能不能從書(shū)中找出答案。（教師提出了問(wèn)題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo)，使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）。
（2）學(xué)生相互討論，并且進(jìn)行嘗試。（在同桌討論的基礎(chǔ)上，嘗試性的進(jìn)行操作，在討論操作過(guò)程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問(wèn)題的精神）。
（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過(guò)演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時(shí)，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下，也能很快的掌握這個(gè)方法。）。
（4）教師小結(jié)：
師提問(wèn)：剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來(lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來(lái)先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話框。
出示課件：顯示屬性對(duì)話框。
讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
（6）總結(jié)設(shè)置過(guò)程并板書(shū)：
設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景。
（1）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片），問(wèn)：剛才在背景列表框中有沒(méi)有這幅圖？生：沒(méi)有。
師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤(pán)上，有一個(gè)叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會(huì)嗎？現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書(shū)p17，聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么說(shuō)的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問(wèn)：小博士說(shuō)的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢？
（這里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)）。
（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）。
（3）學(xué)生小結(jié)操作過(guò)程，并演示學(xué)習(xí)方法。
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)。
3、分層練習(xí)。
a教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。（所有學(xué)生）。
b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）。
c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）。
（這里提出了三種不同的操作要求，對(duì)于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生，提出了一個(gè)較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問(wèn)題，對(duì)于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒(méi)事做了；而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí)，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高）。
四、課堂小結(jié)：
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學(xué)校的照片作為桌面。
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點(diǎn)，老師把它們拍了下來(lái)，放在你們電腦的e盤(pán)上名為“學(xué)校”的文件夾中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置，請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。
（二）激趣。
1、同學(xué)們，剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的，在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動(dòng)畫(huà)圖片（本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫(huà)圖）。請(qǐng)大家試試，將動(dòng)畫(huà)做成背景。
1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
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小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇八
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和小學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期四年級(jí)共三個(gè)教學(xué)班，每班學(xué)生都有70多人，機(jī)房只有電腦30臺(tái)，呈現(xiàn)人多機(jī)少的情況，所以教學(xué)中只能將學(xué)生進(jìn)行分組，安排兩至三人一臺(tái)電腦。四年級(jí)學(xué)生接觸《微機(jī)》這門(mén)課程時(shí)間不長(zhǎng)，由于學(xué)生對(duì)微機(jī)的認(rèn)識(shí)大多數(shù)來(lái)自生活的感性認(rèn)識(shí)，了解微機(jī)的用途是打游戲、上網(wǎng)等感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于微機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)根本不了解，但多數(shù)同學(xué)由于認(rèn)為其能打游戲的功能，因此對(duì)“微機(jī)”還比較感興趣，積極性還比較高。因此，在教學(xué)時(shí)要充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮其積極性，提高教學(xué)效果。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
三、教材分析：
本期教材是使用新編版，內(nèi)容包括：信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的硬件和計(jì)算機(jī)的軟件，讓電腦開(kāi)始工作——-開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)，認(rèn)識(shí)windows視窗的組成等內(nèi)容。四年級(jí)的主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)的用途及其組成，能夠正確地開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)，能夠輸入漢字等內(nèi)容。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣，形成良好的信息素養(yǎng)。、
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、初步學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件及軟件的組成，認(rèn)識(shí)windows窗口的組成。
4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
六、教學(xué)措施：
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇九
1.能夠認(rèn)識(shí)軟件及其分類(lèi)，并可以獨(dú)立下載和安裝軟件。
2.通過(guò)演示、小組合作等方法，經(jīng)歷下載軟件的過(guò)程，提升觀察和合作交流的能力。
3.通過(guò)對(duì)于軟件的學(xué)習(xí)，能夠提高獲取信息的能力，熱愛(ài)信息技術(shù)。
【重點(diǎn)】軟件及其分類(lèi)，下載和安裝軟件的方法。
【難點(diǎn)】下載軟件的方法。
(一)導(dǎo)入新課。
多媒體播放一段關(guān)于大熊貓吃竹子的視頻，提出問(wèn)題：這段視頻是如何找到的呢?
【使用搜索引擎】。
教師總結(jié)：搜索引擎可以搜索到很多大熊貓的視頻，但是如果想要觀看到景區(qū)大熊貓的實(shí)時(shí)視頻，就需要使用一款視頻軟件來(lái)觀看了。那么，什么是軟件?如何下載軟件呢?本節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《網(wǎng)上觀看大熊貓》。
(二)新課講授。
1.認(rèn)識(shí)軟件。
教師講解：電腦上安裝了qq、微信、windows畫(huà)圖等，這些我們都稱(chēng)之為軟件。
教師發(fā)放關(guān)于軟件分類(lèi)的資料卡片，提出問(wèn)題：
(1)qq、微信這些軟件，屬于哪種分類(lèi)?
【應(yīng)用軟件】。
(2)windows操作系統(tǒng)屬于哪種分類(lèi)?
【系統(tǒng)軟件】。
布置任務(wù)：小組為單位討論，將了解到的常用軟件按類(lèi)別填表。
提出問(wèn)題：
(1)圖像處理軟件有哪些?
【畫(huà)圖、photoshop】。
(2)聊天通信軟件有哪些?
【qq、微信】。
教師總結(jié)：計(jì)算機(jī)軟件是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的程序、數(shù)據(jù)和文檔，不同軟件有不同的功能。除了圖像處理軟件、聊天通信軟件外，還包括視頻、音頻播放軟件等。
2.獲取軟件。
教師講解：正版軟件的安裝包有的可以通過(guò)多種途徑購(gòu)買(mǎi)并下載，有的也可以在網(wǎng)上進(jìn)行免費(fèi)的下載。
【電腦上下載pc版，手機(jī)上下載移動(dòng)版】。
教師演示下載pc版央視影音的軟件，提出問(wèn)題：下載的方法是什么?
之后請(qǐng)學(xué)生自行操作，完成央視影音的下載。
教師總結(jié)：下載軟件建議通過(guò)軟件開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售商的網(wǎng)站下載，不要隨意下載和安裝網(wǎng)絡(luò)上來(lái)路不明的軟件和盜版軟件。
3.安裝軟件。
教師引導(dǎo)：軟件下載完成后，還需要安裝才可以使用。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)興趣小組為單位，合作完成軟件的安裝。
提出問(wèn)題：
(1)如何安裝軟件?
【雙擊運(yùn)行安裝文件，選擇安裝目錄，點(diǎn)擊“立即安裝”即可】。
(2)軟件安裝完成后，如何打開(kāi)軟件?
【雙擊桌面上的圖標(biāo)】。
之后，請(qǐng)學(xué)生利用安裝的軟件，觀看國(guó)寶大熊貓的直播視頻。
教師總結(jié)：如果下載的是壓縮文件，需要先解壓文件，再找到里面的安裝文件進(jìn)行安裝。
(三)鞏固提高。
開(kāi)展下載軟件的活動(dòng)，活動(dòng)要求：根據(jù)自己的需求下載一款喜歡的軟件。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：是否選擇的是官方網(wǎng)站、能否找到下載頁(yè)面、保存路徑是否修改等。
【下載軟件：酷狗音樂(lè)、qq音樂(lè)等】。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：使用官網(wǎng)下載，下載的步驟正確、熟練。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師提問(wèn)下載軟件的方法，學(xué)生說(shuō)出使用搜索引擎找到網(wǎng)頁(yè)，下載win版，保存。
作業(yè)：在家人手機(jī)上，嘗試安裝央視影音的app，觀看精彩視頻。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十
1、了解什么是電子郵件2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？
生：……。
師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
1、打開(kāi)主頁(yè)。
打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車(chē)鍵。
2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
教師演示。
3、登錄免費(fèi)郵箱。
書(shū)上40頁(yè)。
4、自己操作、質(zhì)疑。
1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
1、填一填。
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
2、選一選。
指名說(shuō)答案。
3、試一試。
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī)？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的outlexpress界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的oshancao便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用e-mail與人交流和溝通的方法。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。
教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。
通過(guò)學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十一
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī)？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的outlexpress界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的`能力，學(xué)會(huì)利用e-mail與人交流和溝通的方法。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。
通過(guò)學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問(wèn)題。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。
（三）自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生啟動(dòng)outlexpress，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)outlexpress的操作界面與我們學(xué)過(guò)的wind5進(jìn)行練習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十二
一、教材分析：
選用的教材是，電子工業(yè)出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)上教材。此冊(cè)教材分三個(gè)單元，第一單元“制作課余計(jì)劃”，第二單元“制作精美課程表”，第三單元“用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流”。有以下特點(diǎn)：
1、讓學(xué)生掌握windows操作技能，掌握word的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。
3、從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：四年級(jí)學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)電腦系統(tǒng)應(yīng)該有一定的了解，電腦操作上興趣很濃，但因?yàn)榻佑|信息技術(shù)課程時(shí)間還比較短，操作水平一般不高。加上大部分家庭沒(méi)有方便學(xué)生使用的電腦，平時(shí)上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很有限?；镜能浖热鐆ord等文字處理軟件等等還是比較陌生的。輸入漢字的速度也很有限。在完成本冊(cè)既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還需加強(qiáng)學(xué)生電腦的基礎(chǔ)操作。
學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生以直接興趣為主，對(duì)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣，對(duì)這樣的有實(shí)物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對(duì)他們來(lái)說(shuō)只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時(shí)，他們的觀察才能持久和有效。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
(一)教學(xué)內(nèi)容：
第一周：輸入計(jì)劃內(nèi)容。
第二周：修改計(jì)劃文字。
第三周：調(diào)整計(jì)劃順序。
第四周：美化計(jì)劃文字。
第五周：修飾計(jì)劃段落。
第六周：寫(xiě)出中心計(jì)劃。
第七周：綜合練習(xí)。
第八周：創(chuàng)建課程表。
第九周：編輯課程表。
第十周：美化課程表。
第十一周：完善課程表。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十三
信息技術(shù)是一門(mén)講究操作性和實(shí)踐性的課程，所以四年級(jí)信息技術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，達(dá)到手腦并用，同步發(fā)展。那么具體的。
教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)。
為了搞好學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)管理工作,提高信息技術(shù)教學(xué)水平,以教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要為指導(dǎo),根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)》開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng),規(guī)范信息技術(shù)課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià),提高教育、教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
四年級(jí)共四個(gè)教學(xué)班，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，水平各異，入校時(shí)電腦水平即相差懸殊，有入門(mén)甚早操作熟練者，也有對(duì)電腦久慕其名卻未能一見(jiàn)者，更有電腦面前殺得天昏地暗卻只知有游戲者，還有誤信社會(huì)輿論對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)莫名恐懼者，面對(duì)這樣一個(gè)群體，各種問(wèn)題在教學(xué)工作中無(wú)處不在;教學(xué)應(yīng)多設(shè)計(jì)精彩任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)操作教師要精講到位，讓學(xué)生適當(dāng)訓(xùn)練，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)這一新興科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓其學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，拓寬其在計(jì)算機(jī)世界和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的視野，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。
3、以學(xué)生實(shí)際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：提出研究課題、講解簡(jiǎn)單思路、生實(shí)踐、知識(shí)總結(jié)，每次總結(jié)可以放在課前，總結(jié)上一次課的知識(shí)，每次講課的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，留出30分鐘讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，充分保證學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間。
4、靈活運(yùn)用教材，對(duì)于教材上的內(nèi)容，如果完全按照其進(jìn)程來(lái)實(shí)施教學(xué)，知識(shí)反而不能更好地連貫，而且在課時(shí)不多的客觀條件上要對(duì)其有一定的篩選，選擇實(shí)際應(yīng)用比較多的知識(shí)作為重點(diǎn)來(lái)教。
5、在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生坐上信息技術(shù)高速發(fā)展的列車(chē)，而不至于閉門(mén)造車(chē)，總是學(xué)習(xí)那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的知識(shí)。
6、加強(qiáng)備課，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)。積極參加各種教研活動(dòng)以及各種競(jìng)賽，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
一、指導(dǎo)思想。
人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度已成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的象征之一。學(xué)會(huì)信息的收集、存儲(chǔ)、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀(jì)對(duì)第個(gè)公民的基本要求。原教育部長(zhǎng)陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“過(guò)去的十年中，互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐。
課件。
園ffkj、net]一系列的能力上，特別要求學(xué)生具備篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫(xiě)、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
模塊一文字處理小能手。
1、認(rèn)識(shí)word窗口組成。
2、掌握在word中輸入文字，編輯文字，在word中插入表格圖片等。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj、net]運(yùn)用word解決生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
模塊二網(wǎng)上遨游。
1、了解因特網(wǎng)net。
2、掌握上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj、net]利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)培養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、文字的編輯與修改。
2、學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜索資料。
四、教學(xué)策略。
1、寓教于樂(lè)法。
2、情境創(chuàng)設(shè)法。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
4、嘗試探究法。
5、合作學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
電子教室，課本。
六、時(shí)間安排。
每周安排一課時(shí)合計(jì)15節(jié)。
累計(jì)20節(jié)課累計(jì)。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十四
2、學(xué)會(huì)登錄武漢三維地圖網(wǎng)，用三維地圖檢查位置。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)地圖給我們帶來(lái)的便利，提高借助網(wǎng)絡(luò)解決出行問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢、乘車(chē)方案查詢。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：自學(xué)，評(píng)價(jià)。
分層點(diǎn)：數(shù)學(xué)地圖的其他功能。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)室、多媒體課件。
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道搜索網(wǎng)站有哪些呢？
2、提問(wèn)：你們知道網(wǎng)絡(luò)地圖搜索嗎？有知道網(wǎng)址的同學(xué)嗎？
3、可以上來(lái)示范一下嗎？同學(xué)示范。
今天我們就來(lái)研究網(wǎng)絡(luò)地圖的搜索功能。網(wǎng)絡(luò)地圖任我行（板書(shū)）。
師示范進(jìn)入的方法。
1、網(wǎng)絡(luò)地圖最大的不同，在于它能夠進(jìn)行方便的搜索（板書(shū)）。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)地圖，試著用搜索的方法在地圖上找到我們的學(xué)校？
3、同學(xué)動(dòng)手嘗試。
4、點(diǎn)生上臺(tái)演示。
5、師點(diǎn)評(píng)。
6、既然網(wǎng)絡(luò)地圖能夠搜索到我們的學(xué)校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？
7、剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)遇到了困難，我們一起來(lái)看看，請(qǐng)生上臺(tái)示范解決。
1、談話：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中，經(jīng)常有坐公交車(chē)出行的經(jīng)歷。但往往因?yàn)椴磺宄渲械墓宦肪€，而感到很多的不便，其實(shí)我們剛剛學(xué)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)地圖就可以協(xié)助我們解決這些不便。
網(wǎng)絡(luò)地圖除了可以進(jìn)行地點(diǎn)查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書(shū)）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍霉粨Q乘的方法找從學(xué)校到黃鶴樓如何乘坐公交車(chē)。
3、同學(xué)操作。
4、點(diǎn)生上臺(tái)演示。
5、那么還有沒(méi)有不同的操作方法呢？點(diǎn)生上臺(tái)示范。
現(xiàn)在老師請(qǐng)每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)“一日游”方案，看誰(shuí)的方案最合理。
武漢一日游方案設(shè)計(jì)單。
從
到
公交換乘。
乘坐（）車(chē)；從（）上車(chē)動(dòng)身，到（）下車(chē)抵達(dá)；
乘坐（）車(chē)；從（）上車(chē)動(dòng)身，到（）下車(chē)抵達(dá)；
乘坐（）車(chē)；從（）上車(chē)動(dòng)身，到（）下車(chē)抵達(dá)。
你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)合理嗎？為什么？
1、同學(xué)作品展示（評(píng)選最合理的設(shè)計(jì)單）。
2、總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)地圖為我們的出行帶來(lái)了很多的方便，希望同學(xué)們能夠把我們所學(xué)的知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中去，為我們的生活服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)改變生活。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十五
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡(jiǎn)單的表格。
2、掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
表格的插入和修改。
在表格中直接畫(huà)直線和擦除直線。
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
一、介紹表格的基本知識(shí)。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會(huì)使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來(lái)表示，這樣，既清晰明了，又簡(jiǎn)單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的.方法：
（1）、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會(huì)在拖動(dòng)框下顯示出來(lái)）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會(huì)變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個(gè)單元格的大小，就必須先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時(shí)，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時(shí)，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時(shí)，[表格]菜單里會(huì)發(fā)生什么變化？
3、簡(jiǎn)單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來(lái)畫(huà)、修改表格，還能對(duì)表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫(huà)不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時(shí)，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫(huà)表格了，畫(huà)錯(cuò)了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來(lái)擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要?jiǎng)h除的單元格上拖動(dòng)。
合并多個(gè)單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來(lái)文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來(lái)更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國(guó)際象棋棋盤(pán)、中國(guó)象棋棋盤(pán)等等。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十六
第十五周：論壇交流范圍廣。
第十六周：復(fù)習(xí)。
(二)教學(xué)(訓(xùn)練)要求：
1、了解掌握wps或word文字出理軟件的基本操作；
2、能熟練地收發(fā)電子郵件，初步學(xué)會(huì)在論壇中注冊(cè)用戶、發(fā)帖子、回復(fù)帖子；
3、增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，要求學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的美德。
學(xué)生能比較全面第了解、掌握word的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識(shí)，并能針對(duì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。
使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)網(wǎng)上的會(huì)員注冊(cè)、上傳下載、論壇討論等技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)及增強(qiáng)活動(dòng)的意識(shí)和能力。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解掌握wps或word文字出理軟件的基本操作；
2、能熟練地收發(fā)電子郵件，初步學(xué)會(huì)在論壇中注冊(cè)用戶、發(fā)帖子、回復(fù)帖子。
3、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)、習(xí)慣，以及對(duì)信息的評(píng)價(jià)、理解和處理。
4、讓學(xué)生運(yùn)用采集信息、處理信息、分析信息等知識(shí)來(lái)研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí)，形成初步的用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
四、教學(xué)策略：
在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教育的高處來(lái)看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)因此，我覺(jué)得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、形成能力，提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學(xué)、適當(dāng)、適度。這也是本冊(cè)教材編寫(xiě)的一個(gè)思路。
2、小組探究。學(xué)生按照共同的興趣和愛(ài)好，組成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)自主探究和小組合作，提高學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)情感領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的人際關(guān)系。我將全班學(xué)生分成六組，每組設(shè)一個(gè)程度好的組長(zhǎng)，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考和實(shí)踐。
4、講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
5、分層遞進(jìn)教學(xué)法。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層施教、分層測(cè)試評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中形成一種促進(jìn)各層次學(xué)生不斷遞進(jìn)的機(jī)制，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個(gè)性，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。
6、演示法：演示法指的是教師通過(guò)“實(shí)物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識(shí)信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。在班級(jí)組織形式下的教學(xué)，對(duì)于基本操作的教學(xué)顯然不能用“一對(duì)一”、“手把手”的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采用廣播方式，把操作步驟、過(guò)程展示給學(xué)生，學(xué)生依此為模仿的對(duì)象，進(jìn)行初步操作的模仿，從而達(dá)到基本操作的入門(mén)。
7、活動(dòng)教學(xué)法：即是在活動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的整體來(lái)設(shè)計(jì)主題，以主題為線，以活動(dòng)為形式，貼近學(xué)生生活，把學(xué)生日常接觸的生活場(chǎng)境、平常喜歡進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個(gè)交融點(diǎn)，以學(xué)生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、通過(guò)規(guī)范講解演示幫助學(xué)生掌握軟件操作的步驟及要點(diǎn)；
2、勞逸結(jié)合，通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
4、積極組織學(xué)生參加上級(jí)教育部門(mén)組織的電腦制作比賽活動(dòng)。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)給圖畫(huà)加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程：
每到過(guò)節(jié)日的時(shí)候，我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)，那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）
（一）選擇背景
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫(huà)
（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng)，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字
1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫(huà)布上畫(huà)出一個(gè)虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫(huà)出文字輸入框后，窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
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教后小記：
第九課圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)與變形。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案人教版篇十八
（一）掌握頁(yè)內(nèi)容的保存方法。
（二）能與他人分工協(xié)作完成搜索任務(wù)，發(fā)展其協(xié)作能力。
（三）培養(yǎng)同學(xué)們分工與合作的能力。
重點(diǎn):掌握將搜索到的頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行保存的方法。
難點(diǎn):能靈活運(yùn)用多種方法保存頁(yè)內(nèi)容。
1、教法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法本課是這組絡(luò)實(shí)踐課的第二課時(shí)，在學(xué)生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在上迅速而準(zhǔn)確地查找信息了。這時(shí)，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來(lái)，成為自己的素材呢？這節(jié)課正好解決了這個(gè)需求。首先，介紹了幾種常用的保存頁(yè)內(nèi)容的方法，然后要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。由兩個(gè)學(xué)生自由組合，共同完成信息搜索任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題，避免學(xué)生盲目搜索。在搜索的同時(shí)，將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里，并填寫(xiě)《新聞搜索記載表》，這有利于學(xué)生養(yǎng)成歸類(lèi)存放信息、并及時(shí)記錄的良好的電腦操作習(xí)慣。
2、學(xué)法:本課可繼續(xù)第一課時(shí)擔(dān)任小記者的任務(wù)。在導(dǎo)入階段頒發(fā)小記者證是對(duì)學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)情況的表彰，同時(shí)也激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在新授階段:首先讓學(xué)生自己確定搜索的主題，使其進(jìn)行上搜索時(shí)能有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。接著提出問(wèn)題:如何保存上信息，讓學(xué)生帶著問(wèn)題利用課件進(jìn)行自學(xué)，既解決了本課的重難點(diǎn)，又發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。在本課的教學(xué)中所有的操作技能都可由學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。遇到不懂的問(wèn)題，可通過(guò)電子顯示到大屏幕上，并在同學(xué)之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調(diào)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作探究:。
1課時(shí)。
絡(luò)教室、制作的記者證、課件。
（一）情感激發(fā)，活動(dòng)導(dǎo)入。
1、誘發(fā)情感。師:同學(xué)們，我已將你們填寫(xiě)的搜索信息一覽表交到旅游節(jié)組委會(huì)，他們對(duì)你們的工作非常滿意，專(zhuān)門(mén)為你們頒發(fā)了《焦點(diǎn)新聞》記者證，你們可要加油干啦！將《焦點(diǎn)新聞》記者證發(fā)給學(xué)生。
2、揭示課題。師:《焦點(diǎn)新聞》節(jié)目的的準(zhǔn)備工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在上搜索到了信息，這節(jié)課就要把上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最后的`材料制作做好準(zhǔn)備。
（二）分工協(xié)作，互動(dòng)交流，共同探討。
2、分工協(xié)作師:兩個(gè)同學(xué)相互協(xié)商，按個(gè)人興趣和能力分工（一個(gè)人收集圖片或聲音資料，另一個(gè)）人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里，并共同完成課本上新聞搜索記載表（教師參與討論，了解并作指導(dǎo)）。開(kāi)始吧！
3、共同學(xué)習(xí)師:你們?yōu)槭裁床粚⑸系男畔⒈４娴诫娔X上呢？有什么困難嗎？師:請(qǐng)你打開(kāi)小博士信息港中的上下載高手，學(xué)習(xí)保存信息的方法，遇到問(wèn)題提出來(lái)。利用多媒體課件自學(xué):保存上信息的方法。
（三）拓展延伸。
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么？請(qǐng)你對(duì)自己搜索新聞資料的過(guò)程，以及搜索的結(jié)果的滿意程度做一個(gè)公正的敘述性的，填在課本上的表中。師:學(xué)會(huì)了使用搜索引擎和上下載，你就能馳騁絡(luò)世界，將所需的信息轉(zhuǎn)換為自己的知識(shí)，這才是真正的絡(luò)高手。師:作為《焦點(diǎn)新聞》小記者，你們的最后一項(xiàng)任務(wù)就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報(bào)材料。在制作匯報(bào)材料之前，請(qǐng)你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫(xiě)在課本上。要做好最后沖刺前的準(zhǔn)備工作喲！