教案是教師教學(xué)的基本依據(jù)，是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要工具。教案的編寫需要考慮時(shí)間的安排和掌控，合理規(guī)劃課程的進(jìn)度和節(jié)奏。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇一
1、進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩(shī)歌。
2、運(yùn)用回憶、聯(lián)想、仿編、合作表演的方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、在探索以及與同伴合作的過(guò)程中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
標(biāo)記圖、問(wèn)號(hào)、動(dòng)作圖若干。
在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編。
幼兒自由合作，仿編詩(shī)歌。
一、教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：春天從花朵里跑出來(lái)，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)。（放慢速度朗誦）。
3、請(qǐng)幼兒想一想，春天像什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中的擬人手法。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌的方法。
2、教師和幼兒合作擺放問(wèn)號(hào)和動(dòng)作標(biāo)記圖，中間的春天的景色圖不要擺放，留給幼兒充分想象的空間，仿編詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒分析仿編的詩(shī)歌與原來(lái)詩(shī)歌句式是否相同。
4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩(shī)歌。
三、鼓勵(lì)幼兒自由想象，進(jìn)行仿編。
1、幼兒自由想象，進(jìn)行仿編。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌，其余幼兒幫助完善。
四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒懂得三人合作仿編詩(shī)歌的方法。
師：詩(shī)歌分為幾段？每個(gè)人編一段，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友呢？怎么做呢？
（小朋友可以自由組合編詩(shī)歌并表演）。
五、總結(jié)活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春的足跡，感受大自然中美的事物、美的心情。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇二
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的歡快情感并能用適合的語(yǔ)調(diào)朗誦。
感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)認(rèn)讀詩(shī)歌中出現(xiàn)的漢字。
活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察春天的景象。
幼兒仿編詩(shī)歌的操作材料：春天的背景圖數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，春天景物的圖片卡若干，如小草、小河、池塘、小花等等，以及這些景物的相應(yīng)的字卡。
詩(shī)歌的文字，其中小雨、小鳥(niǎo)、小鴨等字和它們相應(yīng)的笑聲的文字是活動(dòng)的，以便仿編時(shí)可以別的物品名稱和笑聲取代。
引導(dǎo)幼兒討論交流所觀察到的春天的景象，說(shuō)出春天里會(huì)有什么景物？它們都喜歡春天嗎？
教師介紹詩(shī)歌名稱，并結(jié)合圖片卡示范朗誦一遍。
你喜歡春天嗎？春天來(lái)了你高興嗎？高興的時(shí)候你是怎么笑的`？請(qǐng)用你很喜歡的聲音和老師一起念一念這首詩(shī)歌。
指導(dǎo)幼兒用喜愛(ài)的情感朗誦詩(shī)歌。
出示詩(shī)歌文字，幫助幼兒分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的每一段結(jié)構(gòu)都是一樣的，不同的地方只是其中的景物和它們相應(yīng)的聲音換了。
可分高、低水平兩個(gè)層次組織幼兒操作仿編：
低水平幼兒按教師提供的圖片卡進(jìn)行擺放和仿編；高水平組的幼兒只取背景圖，按自己的想象仿編并在背景圖上畫出自己編的內(nèi)容。
請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己編的詩(shī)歌，教師對(duì)編得有新意的給予表?yè)P(yáng)。
請(qǐng)幼兒畫出自己仿編的詩(shī)歌，并把圖畫展示出來(lái)讓大家欣賞。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇三
1、樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥(niǎo)等桌面教具、布袋木偶小猴一只
1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。
2、出示小猴，小猴念兒歌一遍
3、教師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無(wú)常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了；活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇四
1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花，感受春天里花朵的色彩美。
2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會(huì)用×花真美麗，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分別贊美對(duì)應(yīng)的花兒。
1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。
2、春天的景色ppt。自制棋四份。
一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。
師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)大盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”
（1）介紹玩法。
師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）。
師：“請(qǐng)你們先小聲說(shuō)一說(shuō)，把這3種花兒夸一夸！”
（2）幼兒操作。
（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的花兒讓春天萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛。
二、小蝴蝶找花。
師：“你們瞧誰(shuí)來(lái)了，（出示ppt）小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？”
師：“小蝴蝶說(shuō)游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”
三、棋游戲。
（1）出示棋盤介紹玩法。
師：“小花說(shuō)你們真棒，還想考考你們，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么？”
擲骰子誰(shuí)大誰(shuí)先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏色說(shuō)的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退，退步看葉子的數(shù)量?？凑l(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。
四、結(jié)束游戲。
整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移，準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到，在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇五
1、學(xué)說(shuō)兒歌，喜歡說(shuō)兒歌。
2、嘗試仿編兒歌的一句話，能理解歌內(nèi)容。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：春季觀察和有看圖說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、筆、紙。
活動(dòng)重點(diǎn)：說(shuō)兒歌，理解內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試仿編一句兒歌并表達(dá)出來(lái)。
（一）開(kāi)始部分。
教師與幼兒走進(jìn)教室，入座后與幼兒進(jìn)行有關(guān)反義詞的游戲。
師：我說(shuō)大，我說(shuō)小。
（二）進(jìn)行部分。
1、教師提出學(xué)習(xí)一首兒歌，請(qǐng)幼兒想一想誰(shuí)會(huì)在這首兒歌中出現(xiàn)。
2、觀察圖片，講述圖片。
教師逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)，然后教師引出兒歌的'句子。
3、邊看圖片邊學(xué)說(shuō)兒歌和練習(xí)。
4、幼兒表演說(shuō)兒歌。分男孩子女孩子、分角色（幼兒自由結(jié)合，站在一起）朗誦。
5、幼兒嘗試仿編兒歌。
師：請(qǐng)把你要編的一句兒歌畫在紙上，然后和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
重點(diǎn)提問(wèn)：如果你來(lái)編一句兒歌，你想把誰(shuí)編進(jìn)兒歌里，他笑起來(lái)是怎樣的呢？
6、鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾把自己仿編的一句兒歌說(shuō)出來(lái)。
（三）結(jié)束部分。
將幼兒仿編兒歌連接起來(lái)，說(shuō)兒歌。自然結(jié)束。
教師提出回班后還可繼續(xù)活動(dòng)，圖書(shū)區(qū)也可繼續(xù)活動(dòng)。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇六
語(yǔ)言。
中班。
孩子們對(duì)自然界有著與生俱來(lái)的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化、動(dòng)植物的變化等都會(huì)吸引他們的關(guān)注。因此，我結(jié)合季節(jié)特征，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力，并鼓勵(lì)他們用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
1．鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，并嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
2．讓幼兒感受參與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。
“誰(shuí)和春天是朋友?”ppt、泡沫板卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、蝴蝶、太陽(yáng)、雨滴、花等)。
1.教師邊說(shuō)兒歌邊出示ppt。
誰(shuí)和春天是朋友？種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽，世界真奇妙。
誰(shuí)和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
誰(shuí)和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。
2.提問(wèn)：
（1）兒歌里，都有誰(shuí)和春天是朋友？
（2）種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。（誰(shuí)和花是朋友？xx和花是朋友，再說(shuō)出理由。）。
3.小結(jié)：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來(lái)花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。
1．出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲可有點(diǎn)難，你們想不想玩？看，梁老師帶來(lái)了春天的很多朋友，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)??？（花、小鳥(niǎo)、蝴蝶、雨滴、太陽(yáng)、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹(shù)）這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來(lái)了，太陽(yáng)和小草是好朋友，陽(yáng)光一照，小草越長(zhǎng)越高。
2.幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用教師的句式說(shuō)出它們是好朋友的理由。
3.游戲輪流進(jìn)行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。
我們班本月的主題活動(dòng)是“美麗的春天”，整個(gè)活動(dòng)，我都在圍繞著一個(gè)線索進(jìn)行展開(kāi)，那就是表述“春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的講述經(jīng)驗(yàn)，但語(yǔ)言并不豐富，講述的連貫性不強(qiáng)，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計(jì)成固定句式，后半句則鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，其實(shí)也是為了展示接下來(lái)需要孩子們表述的句式，其實(shí)這個(gè)兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系就好像一對(duì)朋友一樣。
在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”，是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié)，我抓住了孩子的好奇心來(lái)吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情，這種變色游戲其實(shí)也是一種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋，是對(duì)孩子一個(gè)正確回答后的獎(jiǎng)勵(lì)，很顯然，孩子們對(duì)于這種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋很感興趣，雖然中間有兩個(gè)孩子沒(méi)回答出來(lái)我想要得到的句式，單并沒(méi)有影響整個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到朋友后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興奮是不言而喻的。
第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”，是孩子們需要表述句式的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)，也是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的一種鞏固。這個(gè)游戲是一個(gè)規(guī)則游戲，也是本次活動(dòng)的'價(jià)值所在。這個(gè)游戲在兩組之間存在著一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，顯然，中班幼兒對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系剛剛開(kāi)始初步體驗(yàn)，理解比較模糊，他們其實(shí)是很在乎輸贏的，但是在他們的認(rèn)知上，他們還不能理解過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系，比如說(shuō)“我怎么做，才能贏得對(duì)方呢？”他們甚至?xí)趯?duì)方回答困難的時(shí)候幫助他們。對(duì)于初步體驗(yàn)這種競(jìng)賽類游戲的中班幼兒來(lái)說(shuō)，最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了比賽，他們非常的開(kāi)心。這個(gè)游戲里有20張圖片，兩張兩張的拿，最一開(kāi)始總是最容易的，因?yàn)楹⒆舆x擇的肯定都是最熟悉的，隨著圖片越來(lái)越少，并且還不能重復(fù)找一樣的朋友，這就需要一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié)，有個(gè)別的能力較差的孩子看到卡片越來(lái)越少，迫切的開(kāi)始舉手，因?yàn)樗蚕氲玫娇ㄆ?，?dāng)我把他們叫起來(lái)的時(shí)候，他們沒(méi)有回答出來(lái)。這也是我的個(gè)失誤，其實(shí)在游戲的開(kāi)始階段，我應(yīng)該先考慮到這部分孩子，把最容易得到卡片的機(jī)會(huì)留給他們。
本次活動(dòng)中，比較的順暢，當(dāng)然，我也存在著很多不足，這也是我今后需要注意的，具體反思如下：
1.雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述，但是活動(dòng)開(kāi)始階段缺疏忽了這一點(diǎn)。
2.在出示花瓣變顏色的部分，我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當(dāng)前面來(lái)點(diǎn)花瓣，這樣會(huì)更加得調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇七
2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說(shuō))，大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編.并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
ppt課件、音樂(lè)春野、油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。
(1)教師一邊演示ppt課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《五顏六色的春天》含ppt課件
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
幼：還有黃色、紫色、藍(lán)色……
2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的顏色。那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
(2)播放音樂(lè)(春野)，幼兒繪畫。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
教師加上結(jié)束語(yǔ)：小熊看了小朋友們的畫，激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的?！?BR> 4、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來(lái)告訴小熊，好嗎?
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇八
1、了解春天的主要特征，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）。
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
二、觀察引導(dǎo)：
提問(wèn)：
2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了，小草鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹(shù)說(shuō)：“春天是紅的?！庇夯ㄕf(shuō)：“春天是黃的。”柳樹(shù)說(shuō)：“春天是綠的。”小朋友，你們說(shuō)春天是什么顏色的？燕子飛來(lái)告訴大家：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”等。
三、畫一畫春天是什么樣的。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來(lái)。
2、把畫出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。
3、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天：
幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品，欣賞別人的作品。
本設(shè)計(jì)通過(guò)感受春天、表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高對(duì)自然的`感受力。幼兒觀察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察，教師在指導(dǎo)觀察中，以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀察的方法，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美，喜歡大自然。
孩子們有表現(xiàn)事物的渴望。但因?yàn)楸憩F(xiàn)技巧不夠，而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，教師在活動(dòng)中應(yīng)該因人施教，使每個(gè)幼兒充滿信心地表現(xiàn)自己。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇九
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)帶《春天在哪里》。
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)？
3）集體朗誦詩(shī)歌。
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書(shū)《春天的故事》。
4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十
1、樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、體驗(yàn)春天自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
“春天”掛圖、可移動(dòng)的.花、草、鳥(niǎo)等桌面教具、布袋木偶小猴一只。
1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。
2、出示小猴，小猴念兒歌一遍。
3、教師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無(wú)常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十一
1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。
2．愿意觀察周圍事物，喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
《春天來(lái)啦》連環(huán)畫、春天的場(chǎng)景道具、背景音樂(lè)。
（一）什么季節(jié)來(lái)了。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這幾天天氣越來(lái)越暖和了，是什么季節(jié)來(lái)了呀？
2、你怎么知道是春天來(lái)了呢？
小結(jié)：哦，你們是從。知道春天已經(jīng)來(lái)到了。
過(guò)渡：今天，老師有一個(gè)春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來(lái)啦》。
（二）欣賞“春天來(lái)了”
1．欣賞前半段故事（從開(kāi)始到桃樹(shù)這一段）。
要求：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了你們知道春天來(lái)了，還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）故事講到這里，你們聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱“春天來(lái)了”呢？
小燕子最喜歡春天了，知道春天來(lái)了，它心情會(huì)怎么樣？所以它快樂(lè)地告訴大家。（春天來(lái)了）。
（2）小燕子快樂(lè)的歌聲被誰(shuí)聽(tīng)到了呀？
（3）還有誰(shuí)也聽(tīng)到了小燕子快樂(lè)的歌聲？
桃花、梨花、杏花聽(tīng)到“春天來(lái)了”，它們都怎樣了？（張開(kāi)了笑臉）什么是張開(kāi)了笑臉呢？你們能做個(gè)樣子給我看嗎？它們你問(wèn)我，我問(wèn)你的都在問(wèn)什么呢？（聽(tīng)說(shuō)了嗎？春天來(lái)了，春天在哪呀？）為什么它們要你問(wèn)我，我問(wèn)你呢？（因?yàn)闆](méi)有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天。
（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰(shuí)被小燕子的快樂(lè)歌聲給喚出來(lái)了呢？
小浪花沖出了薄薄的冰層，它著急地問(wèn)著什么？（咦？春天來(lái)了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著急地問(wèn)呢？（因?yàn)樗芟肟吹酱禾?，可是又沒(méi)有看到春天，心里急呀）。
過(guò)渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒(méi)有明白這件事，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)告訴它們答案了？
2．欣賞故事后半段（從“太陽(yáng)公公出來(lái)”到最后）。
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的？
（2）為什么太陽(yáng)公公說(shuō)“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導(dǎo)語(yǔ)：想一想，桃花什么時(shí)候開(kāi)的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）。
小結(jié)：春天是一個(gè)季節(jié)，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會(huì)讓花草樹(shù)木發(fā)生變化，比如它讓桃花開(kāi)了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來(lái)了就要用亮眼睛去看看周圍，發(fā)現(xiàn)它們的變化后，你就能感覺(jué)到“春天來(lái)了”。
（三）“春天”在哪里（播放背景音樂(lè)）。
要求：接下來(lái)我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到xx了，所以找到春天了）。
2、你們喜歡春天嗎？為什么？
小結(jié)：一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié)，小時(shí)候我喜歡秋天，但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。
在我們的周圍還藏著許多春天的秘密，孩子們，接下來(lái)我們就去其他地方找一找好嗎？
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十二
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，草木崢嶸的季節(jié)。一方面，大自然的奇異變化為幼兒提供了豐富的認(rèn)識(shí)對(duì)象；另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風(fēng)和日麗中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的更充沛的條件。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒感受春天的美好，并發(fā)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，幼兒在活動(dòng)中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗誦有關(guān)春天的古詩(shī)和兒歌，并通過(guò)繪畫形式表達(dá)自身對(duì)春天的贊美，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感和操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)目的：
1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感，引導(dǎo)幼兒詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美和語(yǔ)言美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表示歌曲內(nèi)容，用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的情緒。
3、教幼兒把自身感知到的春天，通過(guò)繪畫形式描繪出來(lái)。
4、通過(guò)各種活動(dòng)形式，協(xié)助幼兒了解春天的季節(jié)特征，激發(fā)幼兒的潛能和好奇心、求知欲，培養(yǎng)幼兒自信的態(tài)度，大膽的性格，獨(dú)立的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關(guān)春天地范畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激因法：
放春天的音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行歌扮演，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)其上課的興趣。
二、提問(wèn)法：
（結(jié)合春天的圖片，教幼兒學(xué)習(xí)春天的特征）。
（1）春天是一年當(dāng)中第幾個(gè)季節(jié)？春天到了，天氣怎么樣？（要求講出三種以上的季節(jié)特征）。
（2）桃花、迎春花是哪個(gè)季節(jié)的花？
（3）小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
（4）把你眼中地春天講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
三、教師總結(jié)性談話：
四、詩(shī)歌朗誦法：
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的詩(shī)歌和有關(guān)春天的古詩(shī)等。如：“春曉”“詠柳”“春天的秘密”等。
五、歌曲演唱法：
放音樂(lè)“春天在哪里”，幼兒用自然美好的聲音唱歌，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自身的發(fā)明力，用好看的動(dòng)作表示歌曲內(nèi)容。
六、操作法：
將幼兒分成四個(gè)組，并發(fā)給幼兒白紙和繪畫工具，把美好的春天描繪出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
有時(shí)間讓家長(zhǎng)帶小朋友郊游，進(jìn)一步觀察春天大自然的特征。
教學(xué)反思：
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千，柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十三
1、認(rèn)真閱讀《從小愛(ài)祖國(guó)》圖畫，并且喜歡欣賞詩(shī)歌，能理解其內(nèi)容。
2、知道小朋友的大家庭是中國(guó)。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：“愛(ài)”“祖國(guó)”“魚(yú)”“蚯蚓”“蜜蜂”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“有時(shí)”“刀”
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、大范例《從小愛(ài)祖國(guó)》。
2、字卡：“愛(ài)”“祖國(guó)”“魚(yú)”“蚯蚓”“蜜蜂”，“有時(shí)”“刀”。
3、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒讀本。
4、錄音機(jī)、磁帶
一、開(kāi)始部分。
出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅字寶寶打招呼。
二、基本部分
?出示范例談話引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示大范例師提問(wèn)：小朋友你們知道小動(dòng)物喜歡什么嗎？（引導(dǎo)幼兒回答）
2、你們除了愛(ài)自己的爸爸、媽媽愛(ài)幼兒園，還應(yīng)該愛(ài)什么呢？（幼兒回答后教師小結(jié)）
3、我們一起來(lái)看看這幅圖畫。小朋友們看看這里，這里有一些小動(dòng)物，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？誰(shuí)能看出來(lái)，這些小動(dòng)物生活在什么地方？圖畫上高高豎起的是什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察后回答教師小結(jié)）
4、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌詩(shī)歌的名字叫《從小愛(ài)祖國(guó)》小朋友聽(tīng)。
5、教師范念詩(shī)歌一遍。
――師提問(wèn)：“詩(shī)歌的名字叫什么??？（出示字卡“愛(ài)”）（引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出詩(shī)歌的名字叫《從小愛(ài)祖國(guó)》。）
――師提問(wèn)：“小朋友們這幾句詩(shī)歌里面，每句都出現(xiàn)一個(gè)同樣的字那個(gè)字是什么字?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒回答出“愛(ài)”字）
――師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師，鳥(niǎo)兒愛(ài)什么？（出示字卡“鳥(niǎo)”）
――師提問(wèn)：魚(yú)兒愛(ài)什么？（出示字卡“魚(yú)”）
――蚯蚓愛(ài)什么（出示字卡“蚯蚓”）
――蜜蜂愛(ài)什么？（出示字卡“蜜蜂”）。
6、師提問(wèn)：最后提到誰(shuí)？對(duì)！好兒童從小愛(ài)什么？什么是祖國(guó)？我們的祖國(guó)的名稱是什么呢。
7、請(qǐng)幼兒跟隨教師齊念詩(shī)歌一遍。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
2、小結(jié)活動(dòng)下課！
本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。
為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么？”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)?！钡菑暮⒆觽兊难凵裰?，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的`國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)?！痹谖业慕忉屜?，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。
本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò)“祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1、在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪；2、閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)；3、表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲cd，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十四
1、傾聽(tīng)和理解一段話的含義，并學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫，組成完整畫面。
3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句，并嘗試運(yùn)用。
4、體驗(yàn)自制和御用語(yǔ)言教具的快樂(lè)。
鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。
第一部分——聽(tīng)話繪畫。
1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待：等會(huì)兒用勾線的方法來(lái)畫出老師講的一段話。
2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來(lái)了，樹(shù)林里的樹(shù)悄悄地變化了。有的落葉樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹(shù)開(kāi)滿了一朵一朵的小花，常綠樹(shù)穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎？我要將溫暖送回大地了！”小樹(shù)們張開(kāi)手臂說(shuō)：“好呀！好呀！歡迎你?！?BR> 3、分析：這段話里有誰(shuí)？在什么地方？有哪幾種樹(shù)？落葉樹(shù)有哪幾種不同的樣子？（可重復(fù)念其中的句子）。
4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時(shí)，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對(duì)照。
第二部分——分析（借助實(shí)物投影儀把部分幼兒的畫放大）。
2、分析表現(xiàn)形式：春姑娘表示什么？“小樹(shù)們張開(kāi)手臂”是把小樹(shù)比成了什么？怎么樣用圖畫來(lái)表示？（介紹：把春天和樹(shù)比作人的方法叫做擬人，說(shuō)話時(shí)用擬人、比喻等方法會(huì)讓你的話更好聽(tīng)，更生動(dòng)。）。
3、提出添畫的建議：春天的小樹(shù)林會(huì)有誰(shuí)去？去干什么呢？鼓勵(lì)幼兒在畫面上添上2-3個(gè)自己喜歡的角色。
4、幼兒添畫，鼓勵(lì)幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽(tīng)的話表達(dá)。
5、鼓勵(lì)畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說(shuō)一段話。要求：根據(jù)圖意，用好聽(tīng)的詞和句。
第三部分——看圖說(shuō)話。
1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請(qǐng)?jiān)撚變嚎磮D說(shuō)話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒(méi)有？找找好聽(tīng)的詞和句。
2、再次總結(jié)看圖說(shuō)話的方法：根據(jù)圖意，用好聽(tīng)的詞，最好用比喻、對(duì)話。
3、點(diǎn)評(píng)幼兒的繪畫，即如何從顏色、大小、位置等方面來(lái)處理主體與背景的關(guān)系。
4、布置幼兒課后自己完成畫面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試封閉式數(shù)數(shù)的方法，積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、在快樂(lè)的.數(shù)活動(dòng)中感受春天的季節(jié)特征。
準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：嘗試過(guò)不同的數(shù)數(shù)方法。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入——在表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)中思考數(shù)數(shù)的多種方法。
2、小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，我們可以1個(gè)接著1個(gè)數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，還可以接著往下數(shù)。
二、封閉式數(shù)數(shù)——了解找某一起點(diǎn)進(jìn)行數(shù)數(shù)。
1、春天是個(gè)美麗的季節(jié)，春姑娘也來(lái)了！聽(tīng)：她會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？
2、提問(wèn)：剛才你們看到了哪些春天的朋友？
3、原來(lái)春天的朋友這么多，一共找到了幾個(gè)春天的朋友？
追問(wèn)：你是怎么數(shù)的？用了什么好辦法？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示（找到一個(gè)起點(diǎn)）。
4、小結(jié)：其實(shí)，在我們數(shù)數(shù)的時(shí)候先找到一個(gè)容易記住的起點(diǎn)，然后從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始數(shù)，一直數(shù)到最后，起點(diǎn)不再重復(fù)數(shù)。
三、幼兒操作——確定起點(diǎn)進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)。
1、春姑娘來(lái)到了花園里，她想和我們做游戲，聽(tīng)她會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、幼兒操作（教師觀察幼兒操作過(guò)程中尋找起點(diǎn)的方法）。
3、交流分享：你是從哪個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始數(shù)的？為什么？
4、小結(jié)：原來(lái)數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們可以找一個(gè)特征明顯的作為起點(diǎn)，（如特別大的或特別小的、顏色與其它不一樣的等等），這樣數(shù)起來(lái)更容易。
四、數(shù)花環(huán)——明確找起點(diǎn)封閉式數(shù)數(shù)的好方法。
2、交流分享：你的花環(huán)上一共有幾朵花？這些花都一樣嗎？你是怎么數(shù)？（請(qǐng)不同幼兒介紹）。
3、小結(jié)：我們想了那么多好辦法找到起點(diǎn)，一個(gè)接著一個(gè)數(shù)，不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)，數(shù)的又快又準(zhǔn)確，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真大呀！
五、延伸活動(dòng)——嘗試將封閉式數(shù)數(shù)的方法運(yùn)用到生活中。
生活中也有許多東西可以用這種方法數(shù)。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十六
設(shè)計(jì)思路：
春天是一年當(dāng)中最漂亮的季節(jié)，孩子們喜歡在春天溫暖的陽(yáng)光下玩耍、做游戲。春天是小朋友最喜歡的季節(jié)，因?yàn)橛行』?、小草和小?shù)，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過(guò)進(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》以后，小朋友們更加了解了春天的季節(jié)特征，更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳，表演的欲望較強(qiáng)，他們很樂(lè)意用自己的歌聲和身體來(lái)表現(xiàn)春天的漂亮事物，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，去感受春天的美，盡情地表現(xiàn)春天美好的事物，來(lái)表達(dá)對(duì)漂亮春天的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
2.學(xué)習(xí)用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春天美好的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已經(jīng)了解了一些春天的主要特征，如：嫩綠的柳樹(shù)枝條在隨風(fēng)搖擺；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來(lái)了；小草發(fā)芽了；春雨輕輕的下等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話。
教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
你看到的春天是什么樣的？
1、教師播放歌曲的錄音，幼兒傾聽(tīng)一遍。
3、接著再聽(tīng)一遍歌曲錄音。
4、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1、幼兒再傾聽(tīng)歌曲《春天來(lái)了》錄音一遍，聽(tīng)后可以讓幼兒簡(jiǎn)單地討論聽(tīng)歌曲后的感受。
2、讓幼兒跟著歌曲錄音數(shù)拍子，熟悉旋律。
3、幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
四、進(jìn)行表演。
1、根據(jù)歌曲的`內(nèi)容自己自由地做表演動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位動(dòng)作做得較好看的幼兒上來(lái)示范，大家跟著做。
3、你還能用什么好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)漂亮的春天呢？（幼兒在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演，盡情地抒發(fā)對(duì)春天美的感受。）。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十七
一、活動(dòng)內(nèi)容：
《春天》。
二、活動(dòng)要求：
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.春天的背景掛圖一張、磁帶。
2.太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1.談話或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂(lè))。
2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
3.師提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的?！?BR> (4)讓幼兒與客人一起表演。
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如：花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)?！皬潖澭眡oxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)。
(6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)結(jié)束活動(dòng)。
師：“天黑了，春寶寶們回家了。”
幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的變化。
2.學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。
3.嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景音樂(lè)。
2.詩(shī)歌《春天的'夢(mèng)》的課件。
3.圖片：蘋果、香蕉、太陽(yáng)、大樹(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
2.與小朋友討論夢(mèng)：小朋友，你們晚上做夢(mèng)嗎?都?jí)粢?jiàn)什么了?
3.出示春風(fēng)姐姐的夢(mèng)：春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是美美的。
二、欣賞和理解詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》。
放詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的錄音，幼兒欣賞。并提問(wèn)“你們聽(tīng)到了什么?”
2.熟悉和理解詩(shī)歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩(shī)歌后，提問(wèn)：
詩(shī)歌的名字是什么?
小草的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的。因?yàn)榫G色的小草最美)小花的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。)小燕子的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：請(qǐng)幼兒跟讀詞語(yǔ)“暖暖”的。)寶寶的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞)。
3.幼兒邊看課件邊欣賞詩(shī)歌，并和教師一起表演詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌。
2.將幼兒仿編的詩(shī)歌組合起來(lái)，成為一首新的詩(shī)歌《水果的夢(mèng)》。
3.請(qǐng)每一名幼兒選一個(gè)圖片，并說(shuō)說(shuō)它們的夢(mèng)是什么樣的。
4.請(qǐng)幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢(mèng)，并把幼兒說(shuō)的編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅。
四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂(lè)中做個(gè)《甜甜的夢(mèng)》結(jié)束活動(dòng)。
附錄：詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》。
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
小燕子愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是暖曖的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于與同伴交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
2.初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。
3、在繪畫中體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒童的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.標(biāo)志圖：?jiǎn)柼?hào)三個(gè)，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)。
2.春天的景色圖一副。
3.活動(dòng)前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬(wàn)物的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置問(wèn)題情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：
現(xiàn)在是春天了，我們到小菜園種花。
游戲：種花。
師：春天來(lái)的時(shí)候，能看到什么？
能聽(tīng)到什么？能聞到什么？
你喜歡春天嗎？為什么？
二、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。
1.師交代詩(shī)歌名稱，并朗讀詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？
幼：草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖：
3.結(jié)合圖標(biāo)，朗讀兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
5.幼兒完整朗讀詩(shī)歌。
三、分析兒童詩(shī)結(jié)構(gòu)。
四、教師問(wèn)，幼兒答；再換角色問(wèn)答。
師：“問(wèn)的時(shí)候，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣問(wèn)？”幼：好聽(tīng)的聲音，溫柔的語(yǔ)氣。
讓孩子們用探討過(guò)的語(yǔ)氣朗讀兒童詩(shī)。
五、拿出紙和筆，畫一畫這首兒童詩(shī)。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十九
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上
難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
（二）欣賞：
（出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（1）、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
（2）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢？
（3）、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的.語(yǔ)句回答問(wèn)題。
a、師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長(zhǎng)跑？為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì)彎腰？（請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹(shù)醒了，它在做什么？柳樹(shù)的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千，柳條抽芽、
桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇一
1、進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩(shī)歌。
2、運(yùn)用回憶、聯(lián)想、仿編、合作表演的方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、在探索以及與同伴合作的過(guò)程中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
標(biāo)記圖、問(wèn)號(hào)、動(dòng)作圖若干。
在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編。
幼兒自由合作，仿編詩(shī)歌。
一、教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：春天從花朵里跑出來(lái)，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)。（放慢速度朗誦）。
3、請(qǐng)幼兒想一想，春天像什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中的擬人手法。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌的方法。
2、教師和幼兒合作擺放問(wèn)號(hào)和動(dòng)作標(biāo)記圖，中間的春天的景色圖不要擺放，留給幼兒充分想象的空間，仿編詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒分析仿編的詩(shī)歌與原來(lái)詩(shī)歌句式是否相同。
4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩(shī)歌。
三、鼓勵(lì)幼兒自由想象，進(jìn)行仿編。
1、幼兒自由想象，進(jìn)行仿編。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌，其余幼兒幫助完善。
四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒懂得三人合作仿編詩(shī)歌的方法。
師：詩(shī)歌分為幾段？每個(gè)人編一段，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友呢？怎么做呢？
（小朋友可以自由組合編詩(shī)歌并表演）。
五、總結(jié)活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春的足跡，感受大自然中美的事物、美的心情。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇二
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的歡快情感并能用適合的語(yǔ)調(diào)朗誦。
感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)認(rèn)讀詩(shī)歌中出現(xiàn)的漢字。
活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察春天的景象。
幼兒仿編詩(shī)歌的操作材料：春天的背景圖數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，春天景物的圖片卡若干，如小草、小河、池塘、小花等等，以及這些景物的相應(yīng)的字卡。
詩(shī)歌的文字，其中小雨、小鳥(niǎo)、小鴨等字和它們相應(yīng)的笑聲的文字是活動(dòng)的，以便仿編時(shí)可以別的物品名稱和笑聲取代。
引導(dǎo)幼兒討論交流所觀察到的春天的景象，說(shuō)出春天里會(huì)有什么景物？它們都喜歡春天嗎？
教師介紹詩(shī)歌名稱，并結(jié)合圖片卡示范朗誦一遍。
你喜歡春天嗎？春天來(lái)了你高興嗎？高興的時(shí)候你是怎么笑的`？請(qǐng)用你很喜歡的聲音和老師一起念一念這首詩(shī)歌。
指導(dǎo)幼兒用喜愛(ài)的情感朗誦詩(shī)歌。
出示詩(shī)歌文字，幫助幼兒分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的每一段結(jié)構(gòu)都是一樣的，不同的地方只是其中的景物和它們相應(yīng)的聲音換了。
可分高、低水平兩個(gè)層次組織幼兒操作仿編：
低水平幼兒按教師提供的圖片卡進(jìn)行擺放和仿編；高水平組的幼兒只取背景圖，按自己的想象仿編并在背景圖上畫出自己編的內(nèi)容。
請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己編的詩(shī)歌，教師對(duì)編得有新意的給予表?yè)P(yáng)。
請(qǐng)幼兒畫出自己仿編的詩(shī)歌，并把圖畫展示出來(lái)讓大家欣賞。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇三
1、樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥(niǎo)等桌面教具、布袋木偶小猴一只
1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。
2、出示小猴，小猴念兒歌一遍
3、教師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無(wú)常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了；活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇四
1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花，感受春天里花朵的色彩美。
2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會(huì)用×花真美麗，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分別贊美對(duì)應(yīng)的花兒。
1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。
2、春天的景色ppt。自制棋四份。
一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。
師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)大盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”
（1）介紹玩法。
師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）。
師：“請(qǐng)你們先小聲說(shuō)一說(shuō)，把這3種花兒夸一夸！”
（2）幼兒操作。
（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的花兒讓春天萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛。
二、小蝴蝶找花。
師：“你們瞧誰(shuí)來(lái)了，（出示ppt）小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？”
師：“小蝴蝶說(shuō)游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”
三、棋游戲。
（1）出示棋盤介紹玩法。
師：“小花說(shuō)你們真棒，還想考考你們，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么？”
擲骰子誰(shuí)大誰(shuí)先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏色說(shuō)的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退，退步看葉子的數(shù)量?？凑l(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。
四、結(jié)束游戲。
整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移，準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到，在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇五
1、學(xué)說(shuō)兒歌，喜歡說(shuō)兒歌。
2、嘗試仿編兒歌的一句話，能理解歌內(nèi)容。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：春季觀察和有看圖說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、筆、紙。
活動(dòng)重點(diǎn)：說(shuō)兒歌，理解內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試仿編一句兒歌并表達(dá)出來(lái)。
（一）開(kāi)始部分。
教師與幼兒走進(jìn)教室，入座后與幼兒進(jìn)行有關(guān)反義詞的游戲。
師：我說(shuō)大，我說(shuō)小。
（二）進(jìn)行部分。
1、教師提出學(xué)習(xí)一首兒歌，請(qǐng)幼兒想一想誰(shuí)會(huì)在這首兒歌中出現(xiàn)。
2、觀察圖片，講述圖片。
教師逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)，然后教師引出兒歌的'句子。
3、邊看圖片邊學(xué)說(shuō)兒歌和練習(xí)。
4、幼兒表演說(shuō)兒歌。分男孩子女孩子、分角色（幼兒自由結(jié)合，站在一起）朗誦。
5、幼兒嘗試仿編兒歌。
師：請(qǐng)把你要編的一句兒歌畫在紙上，然后和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
重點(diǎn)提問(wèn)：如果你來(lái)編一句兒歌，你想把誰(shuí)編進(jìn)兒歌里，他笑起來(lái)是怎樣的呢？
6、鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾把自己仿編的一句兒歌說(shuō)出來(lái)。
（三）結(jié)束部分。
將幼兒仿編兒歌連接起來(lái)，說(shuō)兒歌。自然結(jié)束。
教師提出回班后還可繼續(xù)活動(dòng)，圖書(shū)區(qū)也可繼續(xù)活動(dòng)。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇六
語(yǔ)言。
中班。
孩子們對(duì)自然界有著與生俱來(lái)的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化、動(dòng)植物的變化等都會(huì)吸引他們的關(guān)注。因此，我結(jié)合季節(jié)特征，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力，并鼓勵(lì)他們用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
1．鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，并嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
2．讓幼兒感受參與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。
“誰(shuí)和春天是朋友?”ppt、泡沫板卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、蝴蝶、太陽(yáng)、雨滴、花等)。
1.教師邊說(shuō)兒歌邊出示ppt。
誰(shuí)和春天是朋友？種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽，世界真奇妙。
誰(shuí)和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
誰(shuí)和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。
2.提問(wèn)：
（1）兒歌里，都有誰(shuí)和春天是朋友？
（2）種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。（誰(shuí)和花是朋友？xx和花是朋友，再說(shuō)出理由。）。
3.小結(jié)：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來(lái)花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。
1．出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲可有點(diǎn)難，你們想不想玩？看，梁老師帶來(lái)了春天的很多朋友，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)??？（花、小鳥(niǎo)、蝴蝶、雨滴、太陽(yáng)、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹(shù)）這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來(lái)了，太陽(yáng)和小草是好朋友，陽(yáng)光一照，小草越長(zhǎng)越高。
2.幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用教師的句式說(shuō)出它們是好朋友的理由。
3.游戲輪流進(jìn)行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。
我們班本月的主題活動(dòng)是“美麗的春天”，整個(gè)活動(dòng)，我都在圍繞著一個(gè)線索進(jìn)行展開(kāi)，那就是表述“春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的講述經(jīng)驗(yàn)，但語(yǔ)言并不豐富，講述的連貫性不強(qiáng)，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計(jì)成固定句式，后半句則鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，其實(shí)也是為了展示接下來(lái)需要孩子們表述的句式，其實(shí)這個(gè)兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系就好像一對(duì)朋友一樣。
在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”，是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié)，我抓住了孩子的好奇心來(lái)吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情，這種變色游戲其實(shí)也是一種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋，是對(duì)孩子一個(gè)正確回答后的獎(jiǎng)勵(lì)，很顯然，孩子們對(duì)于這種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋很感興趣，雖然中間有兩個(gè)孩子沒(méi)回答出來(lái)我想要得到的句式，單并沒(méi)有影響整個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到朋友后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興奮是不言而喻的。
第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”，是孩子們需要表述句式的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)，也是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的一種鞏固。這個(gè)游戲是一個(gè)規(guī)則游戲，也是本次活動(dòng)的'價(jià)值所在。這個(gè)游戲在兩組之間存在著一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，顯然，中班幼兒對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系剛剛開(kāi)始初步體驗(yàn)，理解比較模糊，他們其實(shí)是很在乎輸贏的，但是在他們的認(rèn)知上，他們還不能理解過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系，比如說(shuō)“我怎么做，才能贏得對(duì)方呢？”他們甚至?xí)趯?duì)方回答困難的時(shí)候幫助他們。對(duì)于初步體驗(yàn)這種競(jìng)賽類游戲的中班幼兒來(lái)說(shuō)，最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了比賽，他們非常的開(kāi)心。這個(gè)游戲里有20張圖片，兩張兩張的拿，最一開(kāi)始總是最容易的，因?yàn)楹⒆舆x擇的肯定都是最熟悉的，隨著圖片越來(lái)越少，并且還不能重復(fù)找一樣的朋友，這就需要一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié)，有個(gè)別的能力較差的孩子看到卡片越來(lái)越少，迫切的開(kāi)始舉手，因?yàn)樗蚕氲玫娇ㄆ?，?dāng)我把他們叫起來(lái)的時(shí)候，他們沒(méi)有回答出來(lái)。這也是我的個(gè)失誤，其實(shí)在游戲的開(kāi)始階段，我應(yīng)該先考慮到這部分孩子，把最容易得到卡片的機(jī)會(huì)留給他們。
本次活動(dòng)中，比較的順暢，當(dāng)然，我也存在著很多不足，這也是我今后需要注意的，具體反思如下：
1.雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述，但是活動(dòng)開(kāi)始階段缺疏忽了這一點(diǎn)。
2.在出示花瓣變顏色的部分，我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當(dāng)前面來(lái)點(diǎn)花瓣，這樣會(huì)更加得調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇七
2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說(shuō))，大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編.并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
ppt課件、音樂(lè)春野、油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。
(1)教師一邊演示ppt課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《五顏六色的春天》含ppt課件
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
幼：還有黃色、紫色、藍(lán)色……
2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的顏色。那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
(2)播放音樂(lè)(春野)，幼兒繪畫。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
教師加上結(jié)束語(yǔ)：小熊看了小朋友們的畫，激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的?！?BR> 4、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來(lái)告訴小熊，好嗎?
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇八
1、了解春天的主要特征，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）。
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
二、觀察引導(dǎo)：
提問(wèn)：
2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了，小草鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹(shù)說(shuō)：“春天是紅的?！庇夯ㄕf(shuō)：“春天是黃的。”柳樹(shù)說(shuō)：“春天是綠的。”小朋友，你們說(shuō)春天是什么顏色的？燕子飛來(lái)告訴大家：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”等。
三、畫一畫春天是什么樣的。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來(lái)。
2、把畫出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。
3、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天：
幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品，欣賞別人的作品。
本設(shè)計(jì)通過(guò)感受春天、表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高對(duì)自然的`感受力。幼兒觀察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察，教師在指導(dǎo)觀察中，以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀察的方法，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美，喜歡大自然。
孩子們有表現(xiàn)事物的渴望。但因?yàn)楸憩F(xiàn)技巧不夠，而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，教師在活動(dòng)中應(yīng)該因人施教，使每個(gè)幼兒充滿信心地表現(xiàn)自己。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇九
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)帶《春天在哪里》。
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)？
3）集體朗誦詩(shī)歌。
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書(shū)《春天的故事》。
4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十
1、樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、體驗(yàn)春天自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
“春天”掛圖、可移動(dòng)的.花、草、鳥(niǎo)等桌面教具、布袋木偶小猴一只。
1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。
2、出示小猴，小猴念兒歌一遍。
3、教師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無(wú)常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十一
1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。
2．愿意觀察周圍事物，喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
《春天來(lái)啦》連環(huán)畫、春天的場(chǎng)景道具、背景音樂(lè)。
（一）什么季節(jié)來(lái)了。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這幾天天氣越來(lái)越暖和了，是什么季節(jié)來(lái)了呀？
2、你怎么知道是春天來(lái)了呢？
小結(jié)：哦，你們是從。知道春天已經(jīng)來(lái)到了。
過(guò)渡：今天，老師有一個(gè)春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來(lái)啦》。
（二）欣賞“春天來(lái)了”
1．欣賞前半段故事（從開(kāi)始到桃樹(shù)這一段）。
要求：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了你們知道春天來(lái)了，還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）故事講到這里，你們聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱“春天來(lái)了”呢？
小燕子最喜歡春天了，知道春天來(lái)了，它心情會(huì)怎么樣？所以它快樂(lè)地告訴大家。（春天來(lái)了）。
（2）小燕子快樂(lè)的歌聲被誰(shuí)聽(tīng)到了呀？
（3）還有誰(shuí)也聽(tīng)到了小燕子快樂(lè)的歌聲？
桃花、梨花、杏花聽(tīng)到“春天來(lái)了”，它們都怎樣了？（張開(kāi)了笑臉）什么是張開(kāi)了笑臉呢？你們能做個(gè)樣子給我看嗎？它們你問(wèn)我，我問(wèn)你的都在問(wèn)什么呢？（聽(tīng)說(shuō)了嗎？春天來(lái)了，春天在哪呀？）為什么它們要你問(wèn)我，我問(wèn)你呢？（因?yàn)闆](méi)有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天。
（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰(shuí)被小燕子的快樂(lè)歌聲給喚出來(lái)了呢？
小浪花沖出了薄薄的冰層，它著急地問(wèn)著什么？（咦？春天來(lái)了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著急地問(wèn)呢？（因?yàn)樗芟肟吹酱禾?，可是又沒(méi)有看到春天，心里急呀）。
過(guò)渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒(méi)有明白這件事，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)告訴它們答案了？
2．欣賞故事后半段（從“太陽(yáng)公公出來(lái)”到最后）。
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的？
（2）為什么太陽(yáng)公公說(shuō)“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導(dǎo)語(yǔ)：想一想，桃花什么時(shí)候開(kāi)的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）。
小結(jié)：春天是一個(gè)季節(jié)，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會(huì)讓花草樹(shù)木發(fā)生變化，比如它讓桃花開(kāi)了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來(lái)了就要用亮眼睛去看看周圍，發(fā)現(xiàn)它們的變化后，你就能感覺(jué)到“春天來(lái)了”。
（三）“春天”在哪里（播放背景音樂(lè)）。
要求：接下來(lái)我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到xx了，所以找到春天了）。
2、你們喜歡春天嗎？為什么？
小結(jié)：一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié)，小時(shí)候我喜歡秋天，但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。
在我們的周圍還藏著許多春天的秘密，孩子們，接下來(lái)我們就去其他地方找一找好嗎？
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十二
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，草木崢嶸的季節(jié)。一方面，大自然的奇異變化為幼兒提供了豐富的認(rèn)識(shí)對(duì)象；另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風(fēng)和日麗中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的更充沛的條件。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒感受春天的美好，并發(fā)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，幼兒在活動(dòng)中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗誦有關(guān)春天的古詩(shī)和兒歌，并通過(guò)繪畫形式表達(dá)自身對(duì)春天的贊美，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感和操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)目的：
1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感，引導(dǎo)幼兒詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美和語(yǔ)言美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表示歌曲內(nèi)容，用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的情緒。
3、教幼兒把自身感知到的春天，通過(guò)繪畫形式描繪出來(lái)。
4、通過(guò)各種活動(dòng)形式，協(xié)助幼兒了解春天的季節(jié)特征，激發(fā)幼兒的潛能和好奇心、求知欲，培養(yǎng)幼兒自信的態(tài)度，大膽的性格，獨(dú)立的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關(guān)春天地范畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激因法：
放春天的音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行歌扮演，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)其上課的興趣。
二、提問(wèn)法：
（結(jié)合春天的圖片，教幼兒學(xué)習(xí)春天的特征）。
（1）春天是一年當(dāng)中第幾個(gè)季節(jié)？春天到了，天氣怎么樣？（要求講出三種以上的季節(jié)特征）。
（2）桃花、迎春花是哪個(gè)季節(jié)的花？
（3）小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
（4）把你眼中地春天講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
三、教師總結(jié)性談話：
四、詩(shī)歌朗誦法：
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的詩(shī)歌和有關(guān)春天的古詩(shī)等。如：“春曉”“詠柳”“春天的秘密”等。
五、歌曲演唱法：
放音樂(lè)“春天在哪里”，幼兒用自然美好的聲音唱歌，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自身的發(fā)明力，用好看的動(dòng)作表示歌曲內(nèi)容。
六、操作法：
將幼兒分成四個(gè)組，并發(fā)給幼兒白紙和繪畫工具，把美好的春天描繪出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
有時(shí)間讓家長(zhǎng)帶小朋友郊游，進(jìn)一步觀察春天大自然的特征。
教學(xué)反思：
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千，柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十三
1、認(rèn)真閱讀《從小愛(ài)祖國(guó)》圖畫，并且喜歡欣賞詩(shī)歌，能理解其內(nèi)容。
2、知道小朋友的大家庭是中國(guó)。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：“愛(ài)”“祖國(guó)”“魚(yú)”“蚯蚓”“蜜蜂”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“有時(shí)”“刀”
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、大范例《從小愛(ài)祖國(guó)》。
2、字卡：“愛(ài)”“祖國(guó)”“魚(yú)”“蚯蚓”“蜜蜂”，“有時(shí)”“刀”。
3、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒讀本。
4、錄音機(jī)、磁帶
一、開(kāi)始部分。
出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅字寶寶打招呼。
二、基本部分
?出示范例談話引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示大范例師提問(wèn)：小朋友你們知道小動(dòng)物喜歡什么嗎？（引導(dǎo)幼兒回答）
2、你們除了愛(ài)自己的爸爸、媽媽愛(ài)幼兒園，還應(yīng)該愛(ài)什么呢？（幼兒回答后教師小結(jié)）
3、我們一起來(lái)看看這幅圖畫。小朋友們看看這里，這里有一些小動(dòng)物，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？誰(shuí)能看出來(lái)，這些小動(dòng)物生活在什么地方？圖畫上高高豎起的是什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察后回答教師小結(jié)）
4、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌詩(shī)歌的名字叫《從小愛(ài)祖國(guó)》小朋友聽(tīng)。
5、教師范念詩(shī)歌一遍。
――師提問(wèn)：“詩(shī)歌的名字叫什么??？（出示字卡“愛(ài)”）（引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出詩(shī)歌的名字叫《從小愛(ài)祖國(guó)》。）
――師提問(wèn)：“小朋友們這幾句詩(shī)歌里面，每句都出現(xiàn)一個(gè)同樣的字那個(gè)字是什么字?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒回答出“愛(ài)”字）
――師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師，鳥(niǎo)兒愛(ài)什么？（出示字卡“鳥(niǎo)”）
――師提問(wèn)：魚(yú)兒愛(ài)什么？（出示字卡“魚(yú)”）
――蚯蚓愛(ài)什么（出示字卡“蚯蚓”）
――蜜蜂愛(ài)什么？（出示字卡“蜜蜂”）。
6、師提問(wèn)：最后提到誰(shuí)？對(duì)！好兒童從小愛(ài)什么？什么是祖國(guó)？我們的祖國(guó)的名稱是什么呢。
7、請(qǐng)幼兒跟隨教師齊念詩(shī)歌一遍。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
2、小結(jié)活動(dòng)下課！
本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。
為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么？”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)?！钡菑暮⒆觽兊难凵裰?，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的`國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)?！痹谖业慕忉屜?，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。
本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò)“祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1、在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪；2、閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)；3、表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲cd，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十四
1、傾聽(tīng)和理解一段話的含義，并學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫，組成完整畫面。
3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句，并嘗試運(yùn)用。
4、體驗(yàn)自制和御用語(yǔ)言教具的快樂(lè)。
鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。
第一部分——聽(tīng)話繪畫。
1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待：等會(huì)兒用勾線的方法來(lái)畫出老師講的一段話。
2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來(lái)了，樹(shù)林里的樹(shù)悄悄地變化了。有的落葉樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹(shù)開(kāi)滿了一朵一朵的小花，常綠樹(shù)穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎？我要將溫暖送回大地了！”小樹(shù)們張開(kāi)手臂說(shuō)：“好呀！好呀！歡迎你?！?BR> 3、分析：這段話里有誰(shuí)？在什么地方？有哪幾種樹(shù)？落葉樹(shù)有哪幾種不同的樣子？（可重復(fù)念其中的句子）。
4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時(shí)，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對(duì)照。
第二部分——分析（借助實(shí)物投影儀把部分幼兒的畫放大）。
2、分析表現(xiàn)形式：春姑娘表示什么？“小樹(shù)們張開(kāi)手臂”是把小樹(shù)比成了什么？怎么樣用圖畫來(lái)表示？（介紹：把春天和樹(shù)比作人的方法叫做擬人，說(shuō)話時(shí)用擬人、比喻等方法會(huì)讓你的話更好聽(tīng)，更生動(dòng)。）。
3、提出添畫的建議：春天的小樹(shù)林會(huì)有誰(shuí)去？去干什么呢？鼓勵(lì)幼兒在畫面上添上2-3個(gè)自己喜歡的角色。
4、幼兒添畫，鼓勵(lì)幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽(tīng)的話表達(dá)。
5、鼓勵(lì)畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說(shuō)一段話。要求：根據(jù)圖意，用好聽(tīng)的詞和句。
第三部分——看圖說(shuō)話。
1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請(qǐng)?jiān)撚變嚎磮D說(shuō)話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒(méi)有？找找好聽(tīng)的詞和句。
2、再次總結(jié)看圖說(shuō)話的方法：根據(jù)圖意，用好聽(tīng)的詞，最好用比喻、對(duì)話。
3、點(diǎn)評(píng)幼兒的繪畫，即如何從顏色、大小、位置等方面來(lái)處理主體與背景的關(guān)系。
4、布置幼兒課后自己完成畫面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試封閉式數(shù)數(shù)的方法，積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、在快樂(lè)的.數(shù)活動(dòng)中感受春天的季節(jié)特征。
準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：嘗試過(guò)不同的數(shù)數(shù)方法。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入——在表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)中思考數(shù)數(shù)的多種方法。
2、小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，我們可以1個(gè)接著1個(gè)數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，還可以接著往下數(shù)。
二、封閉式數(shù)數(shù)——了解找某一起點(diǎn)進(jìn)行數(shù)數(shù)。
1、春天是個(gè)美麗的季節(jié)，春姑娘也來(lái)了！聽(tīng)：她會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？
2、提問(wèn)：剛才你們看到了哪些春天的朋友？
3、原來(lái)春天的朋友這么多，一共找到了幾個(gè)春天的朋友？
追問(wèn)：你是怎么數(shù)的？用了什么好辦法？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示（找到一個(gè)起點(diǎn)）。
4、小結(jié)：其實(shí)，在我們數(shù)數(shù)的時(shí)候先找到一個(gè)容易記住的起點(diǎn)，然后從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始數(shù)，一直數(shù)到最后，起點(diǎn)不再重復(fù)數(shù)。
三、幼兒操作——確定起點(diǎn)進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)。
1、春姑娘來(lái)到了花園里，她想和我們做游戲，聽(tīng)她會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、幼兒操作（教師觀察幼兒操作過(guò)程中尋找起點(diǎn)的方法）。
3、交流分享：你是從哪個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始數(shù)的？為什么？
4、小結(jié)：原來(lái)數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們可以找一個(gè)特征明顯的作為起點(diǎn)，（如特別大的或特別小的、顏色與其它不一樣的等等），這樣數(shù)起來(lái)更容易。
四、數(shù)花環(huán)——明確找起點(diǎn)封閉式數(shù)數(shù)的好方法。
2、交流分享：你的花環(huán)上一共有幾朵花？這些花都一樣嗎？你是怎么數(shù)？（請(qǐng)不同幼兒介紹）。
3、小結(jié)：我們想了那么多好辦法找到起點(diǎn)，一個(gè)接著一個(gè)數(shù)，不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)，數(shù)的又快又準(zhǔn)確，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真大呀！
五、延伸活動(dòng)——嘗試將封閉式數(shù)數(shù)的方法運(yùn)用到生活中。
生活中也有許多東西可以用這種方法數(shù)。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十六
設(shè)計(jì)思路：
春天是一年當(dāng)中最漂亮的季節(jié)，孩子們喜歡在春天溫暖的陽(yáng)光下玩耍、做游戲。春天是小朋友最喜歡的季節(jié)，因?yàn)橛行』?、小草和小?shù)，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過(guò)進(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》以后，小朋友們更加了解了春天的季節(jié)特征，更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳，表演的欲望較強(qiáng)，他們很樂(lè)意用自己的歌聲和身體來(lái)表現(xiàn)春天的漂亮事物，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，去感受春天的美，盡情地表現(xiàn)春天美好的事物，來(lái)表達(dá)對(duì)漂亮春天的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
2.學(xué)習(xí)用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春天美好的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已經(jīng)了解了一些春天的主要特征，如：嫩綠的柳樹(shù)枝條在隨風(fēng)搖擺；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來(lái)了；小草發(fā)芽了；春雨輕輕的下等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話。
教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
你看到的春天是什么樣的？
1、教師播放歌曲的錄音，幼兒傾聽(tīng)一遍。
3、接著再聽(tīng)一遍歌曲錄音。
4、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1、幼兒再傾聽(tīng)歌曲《春天來(lái)了》錄音一遍，聽(tīng)后可以讓幼兒簡(jiǎn)單地討論聽(tīng)歌曲后的感受。
2、讓幼兒跟著歌曲錄音數(shù)拍子，熟悉旋律。
3、幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
四、進(jìn)行表演。
1、根據(jù)歌曲的`內(nèi)容自己自由地做表演動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位動(dòng)作做得較好看的幼兒上來(lái)示范，大家跟著做。
3、你還能用什么好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)漂亮的春天呢？（幼兒在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演，盡情地抒發(fā)對(duì)春天美的感受。）。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十七
一、活動(dòng)內(nèi)容：
《春天》。
二、活動(dòng)要求：
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.春天的背景掛圖一張、磁帶。
2.太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1.談話或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂(lè))。
2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
3.師提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的?！?BR> (4)讓幼兒與客人一起表演。
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如：花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)?！皬潖澭眡oxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)。
(6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)結(jié)束活動(dòng)。
師：“天黑了，春寶寶們回家了。”
幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的變化。
2.學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。
3.嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景音樂(lè)。
2.詩(shī)歌《春天的'夢(mèng)》的課件。
3.圖片：蘋果、香蕉、太陽(yáng)、大樹(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
2.與小朋友討論夢(mèng)：小朋友，你們晚上做夢(mèng)嗎?都?jí)粢?jiàn)什么了?
3.出示春風(fēng)姐姐的夢(mèng)：春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是美美的。
二、欣賞和理解詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》。
放詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的錄音，幼兒欣賞。并提問(wèn)“你們聽(tīng)到了什么?”
2.熟悉和理解詩(shī)歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩(shī)歌后，提問(wèn)：
詩(shī)歌的名字是什么?
小草的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的。因?yàn)榫G色的小草最美)小花的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。)小燕子的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：請(qǐng)幼兒跟讀詞語(yǔ)“暖暖”的。)寶寶的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞)。
3.幼兒邊看課件邊欣賞詩(shī)歌，并和教師一起表演詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌。
2.將幼兒仿編的詩(shī)歌組合起來(lái)，成為一首新的詩(shī)歌《水果的夢(mèng)》。
3.請(qǐng)每一名幼兒選一個(gè)圖片，并說(shuō)說(shuō)它們的夢(mèng)是什么樣的。
4.請(qǐng)幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢(mèng)，并把幼兒說(shuō)的編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅。
四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂(lè)中做個(gè)《甜甜的夢(mèng)》結(jié)束活動(dòng)。
附錄：詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》。
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
小燕子愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是暖曖的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于與同伴交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
2.初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。
3、在繪畫中體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒童的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.標(biāo)志圖：?jiǎn)柼?hào)三個(gè)，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)。
2.春天的景色圖一副。
3.活動(dòng)前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬(wàn)物的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置問(wèn)題情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：
現(xiàn)在是春天了，我們到小菜園種花。
游戲：種花。
師：春天來(lái)的時(shí)候，能看到什么？
能聽(tīng)到什么？能聞到什么？
你喜歡春天嗎？為什么？
二、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。
1.師交代詩(shī)歌名稱，并朗讀詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？
幼：草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖：
3.結(jié)合圖標(biāo)，朗讀兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
5.幼兒完整朗讀詩(shī)歌。
三、分析兒童詩(shī)結(jié)構(gòu)。
四、教師問(wèn)，幼兒答；再換角色問(wèn)答。
師：“問(wèn)的時(shí)候，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣問(wèn)？”幼：好聽(tīng)的聲音，溫柔的語(yǔ)氣。
讓孩子們用探討過(guò)的語(yǔ)氣朗讀兒童詩(shī)。
五、拿出紙和筆，畫一畫這首兒童詩(shī)。
中班語(yǔ)言教案春天來(lái)了篇十九
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上
難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
（二）欣賞：
（出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（1）、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
（2）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢？
（3）、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的.語(yǔ)句回答問(wèn)題。
a、師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長(zhǎng)跑？為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì)彎腰？（請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹(shù)醒了，它在做什么？柳樹(shù)的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千，柳條抽芽、
桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。