作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
中班游戲活動捉迷藏教案篇一
1、認(rèn)識，會寫“抗、強(qiáng)、鬼、溝、軍、獎、晃、腰、臭、狠”10個生字；辨析多音字“給”。
2、默讀課文，說說強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。
3、理解課文內(nèi)容，體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。
1、掌握生字的音、形、義；默讀并能復(fù)述課文。
2、體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。
1、預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。
2、課件（有關(guān)詞語、自學(xué)要求、重點(diǎn)句子）
（一）激趣導(dǎo)入
1、布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機(jī)智和沉著冷靜保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命，成為了家喻戶曉的小英雄。在我們中國，也出現(xiàn)了許多像于連一樣機(jī)智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢？（指名說說）
2、今天，老師向你們介紹一位叫強(qiáng)子的愛國少年，讓我們一起去讀讀《帶著鬼子捉迷藏》。（板書課題，齊讀）
（二）初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀通順，不添字，不漏字。
2、畫出文中的生字、生詞，仔細(xì)拼讀生字，熟讀生詞。
3、理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號。
4、思考：
（1）強(qiáng)子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？
（2）強(qiáng)子是個怎樣的孩子？
（三）檢查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞
1、指名說說：強(qiáng)子在你心中是個什么樣的印象？
2、積累詞語，學(xué)習(xí)生字。
（1）課件演示課文中帶生字的詞語，自由讀生字詞。
（2）指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“強(qiáng)、獎”“鬼、溝”兩組生字可比較認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同；“晃”是三拼音節(jié)；“臭”字較難讀準(zhǔn)確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou；“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準(zhǔn)確。
多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個音讀gěi，在辨別時可讓學(xué)生組詞擴(kuò)句，加強(qiáng)理解。
3、找難字，記字形。
（1）小組討論識記字形的方法，看誰的辦法好。
（2）集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)積累識字方法。
看字形，辨字義：狠—很
換偏旁：溝—鉤
編兒歌：月—要—腰自—犬—臭
（3）指名給生字口頭組詞，并用詞語口頭說話。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特點(diǎn)。
如：“抗、強(qiáng)、溝、腰、狠”——左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，應(yīng)根據(jù)“左窄右寬”的特點(diǎn)來寫。
“獎、臭”——上下結(jié)構(gòu)，書寫時，下面部分的“撇、捺”要舒展開來。
（2）全班書空“鬼”的筆畫順序。
5、熟讀課文。
（四）鞏固練習(xí)
1、小組內(nèi)互相抽讀生字，相互正音。
2、把你認(rèn)為難寫、易錯的字多寫幾個。
3、把你讀得好的地方讀給同桌聽。
一、教學(xué)要求
1、默讀課文，說說強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。
2、理解課文內(nèi)容，體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握生字的音、形、義；默讀并能復(fù)述課文。
2、體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。
2、課件（有關(guān)詞語、自學(xué)要求、重點(diǎn)句子）
五、教學(xué)過程
（一）自讀課文，了解強(qiáng)子與敵人捉迷藏的經(jīng)過
1、 默讀課文，思考下面的問題：（課件出示）
（1）強(qiáng)子是怎樣帶著鬼子捉迷藏的？
（2）分別用“哈哈”和“哈哈”畫出文中帶問號和感嘆號的句子，自由地讀一讀，體會人物的內(nèi)心活動。
（3）強(qiáng)子是個怎樣的孩子？
2、 小組交流討論。
3、 指名學(xué)生分別說說自己的體會。
（二）再讀課文，體會強(qiáng)子的內(nèi)心活動
1、自讀課文。（課件出示自學(xué)提綱）
（1）課文哪幾段重點(diǎn)寫了強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏？
（2）用“哈哈”畫出文中表現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的語句，自由讀一讀，并與同桌說說自己的理解。
2、品讀感悟。
（1）分句品讀：指名讀表現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的句子。如：
“在敵人的威逼下，他只好弓著腰往里鉆……什么也沒有！”（課件出示）
1）自由讀。指名說說自己的理解。
2）指名讀，師生評議。
3）師范讀，生練讀。
（注意抓住描寫強(qiáng)子的動作、語言、神態(tài)及心理活動的詞句）
（2）比較品讀。（課件出示）
強(qiáng)子望著遠(yuǎn)去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地摔到地上。
強(qiáng)子望著遠(yuǎn)去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地丟到地上。
1）強(qiáng)子為什么笑了？
2）把句中的“摔”改為“丟”好嗎？說說你的看法。
（三）精讀課文，再現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的形象
1、分角色朗讀課文。
（指導(dǎo)朗讀：鬼子的話應(yīng)讀出兇惡的語氣；強(qiáng)子的話應(yīng)讀出機(jī)智勇敢的語氣）
2、自由讀課文，復(fù)述課文
（1）有感情地朗讀課文，同桌互相復(fù)述課文。
（2）指名復(fù)述課文。（重點(diǎn)圍繞強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過）
3、人物評析。
小組內(nèi)互相說說對強(qiáng)子的印象。（小組討論，自由發(fā)言）
（四）拓展延伸，講小英雄故事
1、把這個故事講給家里人或院里的小朋友聽。
2、班隊(duì)活動：講述抗日小英雄的故事。
中班游戲活動捉迷藏教案篇二
捉迷藏是孩子們喜聞樂見的游戲。每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時，他們總是那么的興奮、開心。散文詩《捉迷藏》正符合幼兒的這一心理特點(diǎn)。在詩歌里作者將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛和各種顏色玩捉迷藏游戲的全過程。其結(jié)構(gòu)簡單，而且游戲性、趣味性強(qiáng)，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。《綱要》中明確指出，教育活動的內(nèi)容要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，并有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，在組織過程中，還要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，要注意綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活游戲之中。
因此，圍繞《捉迷藏》這一主題活動，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文詩《捉迷藏》這一語言活動。
1、通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。
2、大膽表達(dá)自己的意見和想法，學(xué)習(xí)使用詩中的語言回答問題。
3、在游戲中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，拓展散文詩內(nèi)容。
場景布置、顏色寶寶、太陽公公；幼兒人手一個顏色寶寶。
1、提問引出課題。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？（一個人找，一個人藏，藏的時候，找的那個人就要把眼睛蒙起來。）
王老師也想和我們小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲呢，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我就用這塊長長的手帕把眼睛蒙起來，等我數(shù)：一、二、三、四、你們就找一個地方靜悄悄地躲起來。是怎樣躲的？（靜悄悄）等你們都躲好以后，看看王老師能不能找到你們。
2、初步理解散文詩。
（1）捉迷藏真好玩，有幾個顏色寶寶他們也想和太陽公公捉迷藏呢。（出示顏色寶寶）
（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師朗誦散文詩到“顏色寶寶趕緊找一個地方靜悄悄地躲起來”。）
（3）提問：顏色寶寶是怎么和太陽公公玩捉迷藏的？太陽公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來學(xué)一學(xué)）太陽公公在數(shù)數(shù)的時候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？（靜悄悄）誰來表演一下靜悄悄的樣子？
（4）顏色寶寶會躲到哪里呢？我們繼續(xù)往下聽。教師朗誦：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪里？
（5）提問：綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里。
師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。
（6）你們猜一猜其他的顏色寶寶會躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？
（7）小朋友幫顏色寶寶想了這么多躲的地方，我們一起來聽聽它們到底躲在哪里了。（繼續(xù)朗誦）
3、完整欣賞散文詩，體會散文詩的優(yōu)美。
太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。（教師邊在黑板上演示邊完整朗誦散文詩）
小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。
4、游戲：捉迷藏。
（1）顏色寶寶也想和小朋友來玩一玩捉迷藏呢，我們小朋友用什么把眼睛蒙起來呢？
（2）老師朗誦：小朋友用雙手把眼睛蒙了起來，數(shù)著一、二、三、四、顏色寶寶趕緊找一個地方躲起來。
（3）請小朋友找顏色寶寶躲在哪里了，并說出：x色躲在xx里。
小朋友真厲害，當(dāng)你們把雙手拿開，顏色寶寶們一下子就被你們找到了。
（4）還有好多顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲呢，瞧，它們也來了。每個小朋友選一個喜歡的顏色寶寶，和旁邊的好朋友說一說，你選的是什么顏色寶寶，它可以躲在什么地方？
（5）帶著顏色寶寶到外面去玩捉迷藏的游
整個活動，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了幼兒許多說的機(jī)會，支持、鼓勵他們大膽交流自己的想法，讓幼兒成為活動的主人，教師只是不斷的拋出問題，如“太陽和顏色是怎么玩的？”“顏色寶寶還可以藏在什么地方？”“為什么顏色寶寶要藏在這些地方”引導(dǎo)幼兒一步步深入地理解詩歌內(nèi)容?；顒又形疫€注重了動靜交替，生生互動，師生互動?；顒娱_始和結(jié)束都以游戲來進(jìn)行，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受散文詩的意境美。
中班游戲活動捉迷藏教案篇三
1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則
3、能情緒愉快地參與音樂游戲
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作遵守游戲規(guī)則
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作
一、談話激趣律動進(jìn)入場地
1讓幼兒觀看小貓視頻
2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動《貓走步》進(jìn)入場地，幼兒圍坐半圓
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧！”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)？”
三、師幼一起游戲
1、交待玩法
師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅剑俊睕]有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”！
2、第一遍游戲
表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒
3、第二遍游戲
貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動根據(jù)實(shí)際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的
4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數(shù)
四、游戲結(jié)束
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結(jié)束
中班游戲活動捉迷藏教案篇四
能用輕快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《捉迷藏》，能在音樂實(shí)踐游戲中用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
唱準(zhǔn)三拍子歌曲《捉迷藏》，準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符，用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
師生問好組織教學(xué)。
師：同學(xué)們做過捉迷藏的游戲嗎？
生：做過。
師：那同學(xué)們在音樂課上做過捉迷藏的游戲嗎？
學(xué)生：“沒有”
師：那今天咱們來上一節(jié)有趣的捉迷藏音樂課。
“同學(xué)們看，小地鼠藏起來了！”
師：你們玩過打地鼠的游戲嗎？怎么玩？
生：當(dāng)小地鼠出現(xiàn)的時候，小錘子用力打。
師：那我們用小拳頭輕輕地敲一下桌子來模仿打地鼠的動作。
① 第一遍聆聽：（只有一段旋律）
師：同學(xué)們仔細(xì)聽，一會兒小地鼠會和著這樣一段音樂有規(guī)律的出現(xiàn)……
（放音樂）
師：同學(xué)們感受到這段旋律是幾拍子的？
生：三拍子。
② 第二遍聆聽：（兩段旋律，中間有間奏）
師：1、2、3、1、2、3……同學(xué)們在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)，咱們再來聽一遍。
（間奏時說）師：小地鼠就是和著這樣的音樂出現(xiàn)的，同學(xué)們邊聽音樂，邊仔細(xì)觀察小地鼠是在第幾拍出現(xiàn)的？
（放音樂，當(dāng)強(qiáng)拍時出現(xiàn)小地鼠）
生：是在第一拍出現(xiàn)的……也就是在（強(qiáng)）拍出現(xiàn)。
③ 第三遍聆聽：
師：那同學(xué)們閉上眼睛，我們在這優(yōu)美的音樂中感受調(diào)皮的小地鼠一下一下的出現(xiàn)，當(dāng)小地鼠出現(xiàn)，用我們的小拳頭做打地鼠的動作吧……
師：這次打地鼠游戲，同學(xué)們獲得了勝利！在這段旋律中，還藏著兩個調(diào)皮的小音符呢，你們仔細(xì)聽，用心記一記，它們藏在哪一小節(jié)中？
生答……
師：那它們又是在第幾拍出現(xiàn)的呢？
（第二第三拍出現(xiàn)……）
師：你們聽得真仔細(xì)，請你們在琴上找一找這兩個音的位置吧。
（把手指2指和4指放在s和si上，不用吹出聲音，和老師一起彈一彈）教師邊指導(dǎo)邊提醒學(xué)生注意1、2、3……
師：3拍子的樂曲，后兩拍應(yīng)該是……？
（弱弱的）
師：那我們演奏的時候，要注意輕輕的呼氣，給這首優(yōu)美的樂曲加上我們?nèi)岷偷目陲L(fēng)琴聲……
① 師：那我們試著演奏一遍，注意沒有伴奏的小節(jié)空出來。（不加音樂）
② 師：配合上面的旋律咱們再來演奏一遍？
③ 師：不錯，同學(xué)們吹得很好，這一次，老師也要加入進(jìn)來，和同學(xué)們配合一下，同學(xué)們還吹剛才的部分，沒問題吧？（加音樂，老師加入r和l和弦）
師：老師吹的和同學(xué)們一樣嗎？
那同學(xué)們在琴上來找找這兩個音的位置
（將大拇指放在r上，將3指放在l上，輕輕吹一吹）1、2、3
④ 師：加入了這個和弦，咱們來吹一吹。
⑤ 師：同學(xué)們吹出的聲音真好聽?。ㄖ虚g部分，教師演奏）老師又想加入進(jìn)來了，中間還有四小節(jié)，老師來演奏，這次同學(xué)們在演奏的同時要仔細(xì)聽，老師演奏的這部分和同學(xué)們演奏的在節(jié)奏上有什么不同？
生：…………
師：這兩組和弦，稍有點(diǎn)難度，看第一個音，它要吹幾拍？
生：4拍，1、2、3、1
師：同學(xué)們來試一試？
（將3指放在d上，5指放在m上）
師：另一組旋律的節(jié)奏和剛才一組完全相同，
將2指放在si上，4指放在r上
⑴單吹這一組，1、2、3……
⑵連起來兩組一起吹一吹1、2、3……
⑥ 師：讓我們和著旋律完整的演奏一遍吧！
師：同學(xué)們都是最好的演奏家！你們的琴聲真優(yōu)美！剛剛這段旋律就是歌曲《捉迷藏》的旋律，聽一聽歌詞中告訴我們是誰藏起來了？他們藏在了哪兒？（教師范唱）
（生回答）
師：一起來讀一讀歌詞，注意第一、第二段歌詞后半部分是一樣的。
（教師首先范讀歌名，輕聲高位，學(xué)生齊讀……）
師：和老師一起在心里唱一唱，這次注意聽，為什么歌詞中的這些字是紅色的？
（附點(diǎn)音符稍長一點(diǎn)）
① 同學(xué)們試著跟著老師的琴聲默唱一遍。
師：怎么樣？輕輕地跟老師的琴聲唱一唱吧……
② 跟著老師的琴唱一唱
③ 同學(xué)們看，這幾個音，是幾拍子？（長音要演唱準(zhǔn)確）再跟琴來一次，聲音輕一點(diǎn)，表情？
④ 跟著歌曲的伴奏，我們完整的演唱一次，這一次，我們就是那幾個可愛的小娃娃，聽哪個小娃娃的歌聲最動聽……
師：美妙的歌聲，在電子琴的伴奏下真是動聽極了，如果加上同學(xué)們優(yōu)美的口風(fēng)琴聲，歌曲將更加完美？誰愿意用你的口風(fēng)琴給我們大家伴奏？
（找4、5個同學(xué)吹奏口風(fēng)琴，其他同學(xué)演唱歌曲）
師：今天我們共同學(xué)習(xí)了這首歌曲《捉迷藏》，并且一起做了捉迷藏的游戲，你們高興嗎？在今后的學(xué)習(xí)中，老師希望你們能夠一直開心快樂的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造。在不久的將來成為一名博學(xué)多才的小音樂家……這節(jié)音樂課咱們就上到這里，下課！
中班游戲活動捉迷藏教案篇五
1、進(jìn)修憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)行動。
2、聽懂先生的指令，有肯定自控本領(lǐng)，能服從游戲法則。
3、能情感痛快地到場音樂游戲。
憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)的行動。服從游戲法則。
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的情況部署；已控制貓走步的行動。
一、發(fā)言激趣。律動進(jìn)入園地。
1、讓幼兒旁觀小貓視頻。
2、和先生一路學(xué)做小貓的啼聲和走路。
師：“本日氣候可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最智慧，做得和媽媽一樣?！甭蓜印敦堊卟健愤M(jìn)入園地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們本日來到叢林里了，你們看叢林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹、有屋子?！敝敢變菏煜に闹艿那闆r。
二、進(jìn)修游戲法則。
師：“小貓們可真醒目，如今隨著媽媽一路來唱首歌吧！”溫習(xí)歌曲《找小貓》
問：適才歌里唱的是誰和誰在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，內(nèi)心奈何？（開心）
小貓捉迷藏的時間可以躲在那里呢？幼兒園教育隨筆小貓躲好今后，奈何才不會被媽媽發(fā)明？”
三、師幼一路游戲。
1、交待弄法。
師：“小貓們可真智慧，如今就和媽媽一路來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個處所躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭?！碑?dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“另有的小貓?jiān)谀抢镅剑俊睕]有被發(fā)明的幼兒就站出來：“在這里”！
2、第一遍游戲。
表彰服從游戲法則，唱完第一遍歌曲后再潛藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表彰躲好后沒有亂動，沒有發(fā)作聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動。憑據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓，好比趴在草叢里，并請沒有被發(fā)明的小貓來說說本身是躲在那里的。
4、第三遍游戲。視幼兒環(huán)境決議游戲次數(shù)。
四、游戲竣事。
“小貓們，本日玩的開心嗎？幼兒手工制作入夜了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。
中班游戲活動捉迷藏教案篇六
1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：里外、上下。
2、能大膽地講述，提高口語表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。
1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家（房子、樹、小橋、草地）
2、各種玩具小動物、請一老師扮演兔媽媽。
3、音樂。
一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：今天兔媽媽家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎？
二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。
1、向兔媽媽問好。
2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。
在音樂伴隨下，師生共同認(rèn)識各種場景。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位【】詞。
師：小動物們已經(jīng)到了，有誰呢？他們在哪？引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。
四、游戲：捉迷藏。
1、小動物藏，幼兒找。
找到后說說：你在什么地方找到了誰。
2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。
兔媽媽：我一個也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了……）
3、一半幼兒藏，一半幼兒找。
幼兒介紹：我在ⅹⅹ地方找到了誰或我藏在了ⅹⅹ地方。
4、交換游戲。
五、和兔媽媽再見。
到室外玩"捉迷藏"的游戲。
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
中班游戲活動捉迷藏教案篇七
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孩子都是喜歡小動物的，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。自從我班開展了主題活動《我的動物朋友》，孩子們每天來園后，總喜歡到飼養(yǎng)角去看小動物，和它們說話、打招呼。一天一幼兒帶來一只小貓，小貓毛絨絨的非常可愛，孩子們都爭著去摸、去抓，小貓嚇得跑到鋼琴后面去了，當(dāng)孩子們找到它時，都興奮的又跳又叫?？吹胶⒆觽冞@么喜歡小貓，于是我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小貓捉迷藏》這個活動。結(jié)合小班幼兒喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在活動過程中設(shè)計(jì)小貓藏和媽媽找的游戲情節(jié)，讓幼兒在唱唱玩玩中體驗(yàn)游戲的快樂，自然地產(chǎn)生了愛小貓的情感。
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1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
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1、玩具小貓（或課件）；貓媽媽和小貓頭飾；音樂。
2、幼兒活動前觀察過小貓，初步學(xué)會歌曲《找小貓》。
3、環(huán)境設(shè)置：家、糧倉等（根據(jù)現(xiàn)場已有的材料）。
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導(dǎo)入：幼兒隨音樂進(jìn)活動室。
一、實(shí)物觀察，感知小貓的可愛。
看一看、學(xué)一學(xué)，探索小貓的不同動作形象。
二、復(fù)習(xí)歌曲，表演歌曲，師幼在共同的游戲體驗(yàn)中，感知出游戲的規(guī)則。
1、在演唱歌曲的同時，引發(fā)幼兒和小貓做游戲的興趣。
2、師幼共同活動，體驗(yàn)游戲的玩法。
⑴師幼清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表演歌曲內(nèi)容。
⑵師幼跟隨音樂進(jìn)行游戲。
3、小結(jié)：師幼談話，得出游戲規(guī)則。
（1）小貓唱歌時，你們怎么樣？（做一做自己想的動作）
（2）當(dāng)小貓唱到"找個地方躲躲好"時，你們就怎么樣？（這時才能悄悄地藏起來）
（3）當(dāng)貓媽媽唱到"找呀找呀找呀找，小貓找到了"時，被媽媽摸到頭的小貓就怎樣？沒被摸到頭的就怎樣？（摸到頭的悄悄跑回家，沒摸到頭的等媽媽問："我的小貓?jiān)谀哪兀?再回答："喵-在這兒呢！"）
三、創(chuàng)設(shè)游戲場景，在唱唱演演中繼續(xù)做游戲，鞏固玩法，體驗(yàn)快樂。
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)場景的變化，自主選擇游戲時的藏身地點(diǎn)，積極主動地參與游戲。
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貓媽媽帶小貓到外面繼續(xù)玩游戲。
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請個別幼兒扮演貓媽媽，其余幼兒扮演小貓，繼續(xù)玩捉迷藏的游戲。
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音樂游戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很開心，大多數(shù)小朋友能夠遵守游戲規(guī)則藏在老師指定安全地方，但是也有小朋友藏在門后和消毒柜后面。調(diào)皮和貪玩是小朋友的天性，在他們釋放天性的同時，我們更應(yīng)該讓他們懂得安全的重要性，喜歡捉迷藏、玩游戲，可以，但是有很多地方不是玩耍的場所，要格外注意安全，所以在游戲結(jié)束，和小朋友們進(jìn)行了討論，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。
第一，小朋友不可以在馬路兩邊玩耍捉迷藏放學(xué)的時候有的小朋友喜歡在路邊玩耍，放學(xué)回家的小朋友們總是會你追我趕地跑來跑去，玩到盡興時，就會忘記馬路邊暗含的危險，孩子離開父母在路邊亂跑是件很危險的事情，因?yàn)楹⒆拥哪繕?biāo)小，又缺少應(yīng)變能力很容易發(fā)生交通事故。
中班游戲活動捉迷藏教案篇八
1、情感態(tài)度價值觀：聆聽樂曲《捉迷藏》，感受活潑歡樂的音樂形象、體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的情緒。
2、過程與方法：在聽、動、演、創(chuàng)的過程中表達(dá)歌曲的情感和意境。
3、知識與技能:知道鋼琴是一種鍵盤樂器，感受鋼琴的音色
1、感受樂曲《捉迷藏》歡快的情緒。
2、了解鋼琴的音色
一、導(dǎo)入
1、師：“今天老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽”
2、初聽樂曲《捉迷藏》
教師提問：你們聽一聽樂曲的情緒是什么樣的？
生回答
二、復(fù)聽樂曲
1、教師提問：哪位同學(xué)聽出來樂曲是由什么樂器演奏的？
學(xué)生回答：鋼琴
2、復(fù)聽樂曲《捉迷藏》分段聆聽
第一樂段：
教師提問：這一樂段強(qiáng)弱變化是什么樣的？給你什么感覺？
生回答
再次聆聽第一樂段，請你們跟著音樂畫旋律線
生：畫旋律線
演唱主題旋律
第二樂段：
教師提問：第二樂段與第一樂段有什么不同？音樂是更快還是更舒展？
生回答
再次聆聽第二樂段并跟著譜子唱主題旋律
第三樂段：
教師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？
生回答
三、完整聆聽
再次完整聆聽樂曲
教師：請你們跟著音樂做一做動作生跟音樂律動找?guī)讉€表演好的同學(xué)帶著其他同學(xué)一起表演
四、分組表演
跟音樂表演孩子們玩游戲，捉迷藏的場景
中班游戲活動捉迷藏教案篇一
1、認(rèn)識，會寫“抗、強(qiáng)、鬼、溝、軍、獎、晃、腰、臭、狠”10個生字；辨析多音字“給”。
2、默讀課文，說說強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。
3、理解課文內(nèi)容，體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。
1、掌握生字的音、形、義；默讀并能復(fù)述課文。
2、體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。
1、預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。
2、課件（有關(guān)詞語、自學(xué)要求、重點(diǎn)句子）
（一）激趣導(dǎo)入
1、布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機(jī)智和沉著冷靜保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命，成為了家喻戶曉的小英雄。在我們中國，也出現(xiàn)了許多像于連一樣機(jī)智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢？（指名說說）
2、今天，老師向你們介紹一位叫強(qiáng)子的愛國少年，讓我們一起去讀讀《帶著鬼子捉迷藏》。（板書課題，齊讀）
（二）初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀通順，不添字，不漏字。
2、畫出文中的生字、生詞，仔細(xì)拼讀生字，熟讀生詞。
3、理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號。
4、思考：
（1）強(qiáng)子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？
（2）強(qiáng)子是個怎樣的孩子？
（三）檢查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞
1、指名說說：強(qiáng)子在你心中是個什么樣的印象？
2、積累詞語，學(xué)習(xí)生字。
（1）課件演示課文中帶生字的詞語，自由讀生字詞。
（2）指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“強(qiáng)、獎”“鬼、溝”兩組生字可比較認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同；“晃”是三拼音節(jié)；“臭”字較難讀準(zhǔn)確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou；“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準(zhǔn)確。
多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個音讀gěi，在辨別時可讓學(xué)生組詞擴(kuò)句，加強(qiáng)理解。
3、找難字，記字形。
（1）小組討論識記字形的方法，看誰的辦法好。
（2）集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)積累識字方法。
看字形，辨字義：狠—很
換偏旁：溝—鉤
編兒歌：月—要—腰自—犬—臭
（3）指名給生字口頭組詞，并用詞語口頭說話。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特點(diǎn)。
如：“抗、強(qiáng)、溝、腰、狠”——左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，應(yīng)根據(jù)“左窄右寬”的特點(diǎn)來寫。
“獎、臭”——上下結(jié)構(gòu)，書寫時，下面部分的“撇、捺”要舒展開來。
（2）全班書空“鬼”的筆畫順序。
5、熟讀課文。
（四）鞏固練習(xí)
1、小組內(nèi)互相抽讀生字，相互正音。
2、把你認(rèn)為難寫、易錯的字多寫幾個。
3、把你讀得好的地方讀給同桌聽。
一、教學(xué)要求
1、默讀課文，說說強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。
2、理解課文內(nèi)容，體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握生字的音、形、義；默讀并能復(fù)述課文。
2、體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。
2、課件（有關(guān)詞語、自學(xué)要求、重點(diǎn)句子）
五、教學(xué)過程
（一）自讀課文，了解強(qiáng)子與敵人捉迷藏的經(jīng)過
1、 默讀課文，思考下面的問題：（課件出示）
（1）強(qiáng)子是怎樣帶著鬼子捉迷藏的？
（2）分別用“哈哈”和“哈哈”畫出文中帶問號和感嘆號的句子，自由地讀一讀，體會人物的內(nèi)心活動。
（3）強(qiáng)子是個怎樣的孩子？
2、 小組交流討論。
3、 指名學(xué)生分別說說自己的體會。
（二）再讀課文，體會強(qiáng)子的內(nèi)心活動
1、自讀課文。（課件出示自學(xué)提綱）
（1）課文哪幾段重點(diǎn)寫了強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏？
（2）用“哈哈”畫出文中表現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的語句，自由讀一讀，并與同桌說說自己的理解。
2、品讀感悟。
（1）分句品讀：指名讀表現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的句子。如：
“在敵人的威逼下，他只好弓著腰往里鉆……什么也沒有！”（課件出示）
1）自由讀。指名說說自己的理解。
2）指名讀，師生評議。
3）師范讀，生練讀。
（注意抓住描寫強(qiáng)子的動作、語言、神態(tài)及心理活動的詞句）
（2）比較品讀。（課件出示）
強(qiáng)子望著遠(yuǎn)去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地摔到地上。
強(qiáng)子望著遠(yuǎn)去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地丟到地上。
1）強(qiáng)子為什么笑了？
2）把句中的“摔”改為“丟”好嗎？說說你的看法。
（三）精讀課文，再現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的形象
1、分角色朗讀課文。
（指導(dǎo)朗讀：鬼子的話應(yīng)讀出兇惡的語氣；強(qiáng)子的話應(yīng)讀出機(jī)智勇敢的語氣）
2、自由讀課文，復(fù)述課文
（1）有感情地朗讀課文，同桌互相復(fù)述課文。
（2）指名復(fù)述課文。（重點(diǎn)圍繞強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過）
3、人物評析。
小組內(nèi)互相說說對強(qiáng)子的印象。（小組討論，自由發(fā)言）
（四）拓展延伸，講小英雄故事
1、把這個故事講給家里人或院里的小朋友聽。
2、班隊(duì)活動：講述抗日小英雄的故事。
中班游戲活動捉迷藏教案篇二
捉迷藏是孩子們喜聞樂見的游戲。每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時，他們總是那么的興奮、開心。散文詩《捉迷藏》正符合幼兒的這一心理特點(diǎn)。在詩歌里作者將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛和各種顏色玩捉迷藏游戲的全過程。其結(jié)構(gòu)簡單，而且游戲性、趣味性強(qiáng)，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。《綱要》中明確指出，教育活動的內(nèi)容要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，并有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，在組織過程中，還要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，要注意綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活游戲之中。
因此，圍繞《捉迷藏》這一主題活動，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文詩《捉迷藏》這一語言活動。
1、通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。
2、大膽表達(dá)自己的意見和想法，學(xué)習(xí)使用詩中的語言回答問題。
3、在游戲中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，拓展散文詩內(nèi)容。
場景布置、顏色寶寶、太陽公公；幼兒人手一個顏色寶寶。
1、提問引出課題。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？（一個人找，一個人藏，藏的時候，找的那個人就要把眼睛蒙起來。）
王老師也想和我們小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲呢，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我就用這塊長長的手帕把眼睛蒙起來，等我數(shù)：一、二、三、四、你們就找一個地方靜悄悄地躲起來。是怎樣躲的？（靜悄悄）等你們都躲好以后，看看王老師能不能找到你們。
2、初步理解散文詩。
（1）捉迷藏真好玩，有幾個顏色寶寶他們也想和太陽公公捉迷藏呢。（出示顏色寶寶）
（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師朗誦散文詩到“顏色寶寶趕緊找一個地方靜悄悄地躲起來”。）
（3）提問：顏色寶寶是怎么和太陽公公玩捉迷藏的？太陽公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來學(xué)一學(xué)）太陽公公在數(shù)數(shù)的時候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？（靜悄悄）誰來表演一下靜悄悄的樣子？
（4）顏色寶寶會躲到哪里呢？我們繼續(xù)往下聽。教師朗誦：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪里？
（5）提問：綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里。
師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。
（6）你們猜一猜其他的顏色寶寶會躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？
（7）小朋友幫顏色寶寶想了這么多躲的地方，我們一起來聽聽它們到底躲在哪里了。（繼續(xù)朗誦）
3、完整欣賞散文詩，體會散文詩的優(yōu)美。
太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。（教師邊在黑板上演示邊完整朗誦散文詩）
小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。
4、游戲：捉迷藏。
（1）顏色寶寶也想和小朋友來玩一玩捉迷藏呢，我們小朋友用什么把眼睛蒙起來呢？
（2）老師朗誦：小朋友用雙手把眼睛蒙了起來，數(shù)著一、二、三、四、顏色寶寶趕緊找一個地方躲起來。
（3）請小朋友找顏色寶寶躲在哪里了，并說出：x色躲在xx里。
小朋友真厲害，當(dāng)你們把雙手拿開，顏色寶寶們一下子就被你們找到了。
（4）還有好多顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲呢，瞧，它們也來了。每個小朋友選一個喜歡的顏色寶寶，和旁邊的好朋友說一說，你選的是什么顏色寶寶，它可以躲在什么地方？
（5）帶著顏色寶寶到外面去玩捉迷藏的游
整個活動，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了幼兒許多說的機(jī)會，支持、鼓勵他們大膽交流自己的想法，讓幼兒成為活動的主人，教師只是不斷的拋出問題，如“太陽和顏色是怎么玩的？”“顏色寶寶還可以藏在什么地方？”“為什么顏色寶寶要藏在這些地方”引導(dǎo)幼兒一步步深入地理解詩歌內(nèi)容?；顒又形疫€注重了動靜交替，生生互動，師生互動?；顒娱_始和結(jié)束都以游戲來進(jìn)行，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受散文詩的意境美。
中班游戲活動捉迷藏教案篇三
1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則
3、能情緒愉快地參與音樂游戲
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作遵守游戲規(guī)則
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作
一、談話激趣律動進(jìn)入場地
1讓幼兒觀看小貓視頻
2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動《貓走步》進(jìn)入場地，幼兒圍坐半圓
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧！”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)？”
三、師幼一起游戲
1、交待玩法
師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅剑俊睕]有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”！
2、第一遍游戲
表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒
3、第二遍游戲
貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動根據(jù)實(shí)際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的
4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數(shù)
四、游戲結(jié)束
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結(jié)束
中班游戲活動捉迷藏教案篇四
能用輕快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《捉迷藏》，能在音樂實(shí)踐游戲中用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
唱準(zhǔn)三拍子歌曲《捉迷藏》，準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符，用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
師生問好組織教學(xué)。
師：同學(xué)們做過捉迷藏的游戲嗎？
生：做過。
師：那同學(xué)們在音樂課上做過捉迷藏的游戲嗎？
學(xué)生：“沒有”
師：那今天咱們來上一節(jié)有趣的捉迷藏音樂課。
“同學(xué)們看，小地鼠藏起來了！”
師：你們玩過打地鼠的游戲嗎？怎么玩？
生：當(dāng)小地鼠出現(xiàn)的時候，小錘子用力打。
師：那我們用小拳頭輕輕地敲一下桌子來模仿打地鼠的動作。
① 第一遍聆聽：（只有一段旋律）
師：同學(xué)們仔細(xì)聽，一會兒小地鼠會和著這樣一段音樂有規(guī)律的出現(xiàn)……
（放音樂）
師：同學(xué)們感受到這段旋律是幾拍子的？
生：三拍子。
② 第二遍聆聽：（兩段旋律，中間有間奏）
師：1、2、3、1、2、3……同學(xué)們在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)，咱們再來聽一遍。
（間奏時說）師：小地鼠就是和著這樣的音樂出現(xiàn)的，同學(xué)們邊聽音樂，邊仔細(xì)觀察小地鼠是在第幾拍出現(xiàn)的？
（放音樂，當(dāng)強(qiáng)拍時出現(xiàn)小地鼠）
生：是在第一拍出現(xiàn)的……也就是在（強(qiáng)）拍出現(xiàn)。
③ 第三遍聆聽：
師：那同學(xué)們閉上眼睛，我們在這優(yōu)美的音樂中感受調(diào)皮的小地鼠一下一下的出現(xiàn)，當(dāng)小地鼠出現(xiàn)，用我們的小拳頭做打地鼠的動作吧……
師：這次打地鼠游戲，同學(xué)們獲得了勝利！在這段旋律中，還藏著兩個調(diào)皮的小音符呢，你們仔細(xì)聽，用心記一記，它們藏在哪一小節(jié)中？
生答……
師：那它們又是在第幾拍出現(xiàn)的呢？
（第二第三拍出現(xiàn)……）
師：你們聽得真仔細(xì)，請你們在琴上找一找這兩個音的位置吧。
（把手指2指和4指放在s和si上，不用吹出聲音，和老師一起彈一彈）教師邊指導(dǎo)邊提醒學(xué)生注意1、2、3……
師：3拍子的樂曲，后兩拍應(yīng)該是……？
（弱弱的）
師：那我們演奏的時候，要注意輕輕的呼氣，給這首優(yōu)美的樂曲加上我們?nèi)岷偷目陲L(fēng)琴聲……
① 師：那我們試著演奏一遍，注意沒有伴奏的小節(jié)空出來。（不加音樂）
② 師：配合上面的旋律咱們再來演奏一遍？
③ 師：不錯，同學(xué)們吹得很好，這一次，老師也要加入進(jìn)來，和同學(xué)們配合一下，同學(xué)們還吹剛才的部分，沒問題吧？（加音樂，老師加入r和l和弦）
師：老師吹的和同學(xué)們一樣嗎？
那同學(xué)們在琴上來找找這兩個音的位置
（將大拇指放在r上，將3指放在l上，輕輕吹一吹）1、2、3
④ 師：加入了這個和弦，咱們來吹一吹。
⑤ 師：同學(xué)們吹出的聲音真好聽?。ㄖ虚g部分，教師演奏）老師又想加入進(jìn)來了，中間還有四小節(jié)，老師來演奏，這次同學(xué)們在演奏的同時要仔細(xì)聽，老師演奏的這部分和同學(xué)們演奏的在節(jié)奏上有什么不同？
生：…………
師：這兩組和弦，稍有點(diǎn)難度，看第一個音，它要吹幾拍？
生：4拍，1、2、3、1
師：同學(xué)們來試一試？
（將3指放在d上，5指放在m上）
師：另一組旋律的節(jié)奏和剛才一組完全相同，
將2指放在si上，4指放在r上
⑴單吹這一組，1、2、3……
⑵連起來兩組一起吹一吹1、2、3……
⑥ 師：讓我們和著旋律完整的演奏一遍吧！
師：同學(xué)們都是最好的演奏家！你們的琴聲真優(yōu)美！剛剛這段旋律就是歌曲《捉迷藏》的旋律，聽一聽歌詞中告訴我們是誰藏起來了？他們藏在了哪兒？（教師范唱）
（生回答）
師：一起來讀一讀歌詞，注意第一、第二段歌詞后半部分是一樣的。
（教師首先范讀歌名，輕聲高位，學(xué)生齊讀……）
師：和老師一起在心里唱一唱，這次注意聽，為什么歌詞中的這些字是紅色的？
（附點(diǎn)音符稍長一點(diǎn)）
① 同學(xué)們試著跟著老師的琴聲默唱一遍。
師：怎么樣？輕輕地跟老師的琴聲唱一唱吧……
② 跟著老師的琴唱一唱
③ 同學(xué)們看，這幾個音，是幾拍子？（長音要演唱準(zhǔn)確）再跟琴來一次，聲音輕一點(diǎn)，表情？
④ 跟著歌曲的伴奏，我們完整的演唱一次，這一次，我們就是那幾個可愛的小娃娃，聽哪個小娃娃的歌聲最動聽……
師：美妙的歌聲，在電子琴的伴奏下真是動聽極了，如果加上同學(xué)們優(yōu)美的口風(fēng)琴聲，歌曲將更加完美？誰愿意用你的口風(fēng)琴給我們大家伴奏？
（找4、5個同學(xué)吹奏口風(fēng)琴，其他同學(xué)演唱歌曲）
師：今天我們共同學(xué)習(xí)了這首歌曲《捉迷藏》，并且一起做了捉迷藏的游戲，你們高興嗎？在今后的學(xué)習(xí)中，老師希望你們能夠一直開心快樂的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造。在不久的將來成為一名博學(xué)多才的小音樂家……這節(jié)音樂課咱們就上到這里，下課！
中班游戲活動捉迷藏教案篇五
1、進(jìn)修憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)行動。
2、聽懂先生的指令，有肯定自控本領(lǐng)，能服從游戲法則。
3、能情感痛快地到場音樂游戲。
憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)的行動。服從游戲法則。
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的情況部署；已控制貓走步的行動。
一、發(fā)言激趣。律動進(jìn)入園地。
1、讓幼兒旁觀小貓視頻。
2、和先生一路學(xué)做小貓的啼聲和走路。
師：“本日氣候可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最智慧，做得和媽媽一樣?！甭蓜印敦堊卟健愤M(jìn)入園地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們本日來到叢林里了，你們看叢林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹、有屋子?！敝敢變菏煜に闹艿那闆r。
二、進(jìn)修游戲法則。
師：“小貓們可真醒目，如今隨著媽媽一路來唱首歌吧！”溫習(xí)歌曲《找小貓》
問：適才歌里唱的是誰和誰在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，內(nèi)心奈何？（開心）
小貓捉迷藏的時間可以躲在那里呢？幼兒園教育隨筆小貓躲好今后，奈何才不會被媽媽發(fā)明？”
三、師幼一路游戲。
1、交待弄法。
師：“小貓們可真智慧，如今就和媽媽一路來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個處所躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭?！碑?dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“另有的小貓?jiān)谀抢镅剑俊睕]有被發(fā)明的幼兒就站出來：“在這里”！
2、第一遍游戲。
表彰服從游戲法則，唱完第一遍歌曲后再潛藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表彰躲好后沒有亂動，沒有發(fā)作聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動。憑據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓，好比趴在草叢里，并請沒有被發(fā)明的小貓來說說本身是躲在那里的。
4、第三遍游戲。視幼兒環(huán)境決議游戲次數(shù)。
四、游戲竣事。
“小貓們，本日玩的開心嗎？幼兒手工制作入夜了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。
中班游戲活動捉迷藏教案篇六
1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：里外、上下。
2、能大膽地講述，提高口語表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。
1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家（房子、樹、小橋、草地）
2、各種玩具小動物、請一老師扮演兔媽媽。
3、音樂。
一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：今天兔媽媽家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎？
二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。
1、向兔媽媽問好。
2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。
在音樂伴隨下，師生共同認(rèn)識各種場景。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位【】詞。
師：小動物們已經(jīng)到了，有誰呢？他們在哪？引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。
四、游戲：捉迷藏。
1、小動物藏，幼兒找。
找到后說說：你在什么地方找到了誰。
2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。
兔媽媽：我一個也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了……）
3、一半幼兒藏，一半幼兒找。
幼兒介紹：我在ⅹⅹ地方找到了誰或我藏在了ⅹⅹ地方。
4、交換游戲。
五、和兔媽媽再見。
到室外玩"捉迷藏"的游戲。
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
中班游戲活動捉迷藏教案篇七
：
孩子都是喜歡小動物的，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。自從我班開展了主題活動《我的動物朋友》，孩子們每天來園后，總喜歡到飼養(yǎng)角去看小動物，和它們說話、打招呼。一天一幼兒帶來一只小貓，小貓毛絨絨的非常可愛，孩子們都爭著去摸、去抓，小貓嚇得跑到鋼琴后面去了，當(dāng)孩子們找到它時，都興奮的又跳又叫?？吹胶⒆觽冞@么喜歡小貓，于是我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小貓捉迷藏》這個活動。結(jié)合小班幼兒喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在活動過程中設(shè)計(jì)小貓藏和媽媽找的游戲情節(jié)，讓幼兒在唱唱玩玩中體驗(yàn)游戲的快樂，自然地產(chǎn)生了愛小貓的情感。
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1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
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1、玩具小貓（或課件）；貓媽媽和小貓頭飾；音樂。
2、幼兒活動前觀察過小貓，初步學(xué)會歌曲《找小貓》。
3、環(huán)境設(shè)置：家、糧倉等（根據(jù)現(xiàn)場已有的材料）。
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導(dǎo)入：幼兒隨音樂進(jìn)活動室。
一、實(shí)物觀察，感知小貓的可愛。
看一看、學(xué)一學(xué)，探索小貓的不同動作形象。
二、復(fù)習(xí)歌曲，表演歌曲，師幼在共同的游戲體驗(yàn)中，感知出游戲的規(guī)則。
1、在演唱歌曲的同時，引發(fā)幼兒和小貓做游戲的興趣。
2、師幼共同活動，體驗(yàn)游戲的玩法。
⑴師幼清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表演歌曲內(nèi)容。
⑵師幼跟隨音樂進(jìn)行游戲。
3、小結(jié)：師幼談話，得出游戲規(guī)則。
（1）小貓唱歌時，你們怎么樣？（做一做自己想的動作）
（2）當(dāng)小貓唱到"找個地方躲躲好"時，你們就怎么樣？（這時才能悄悄地藏起來）
（3）當(dāng)貓媽媽唱到"找呀找呀找呀找，小貓找到了"時，被媽媽摸到頭的小貓就怎樣？沒被摸到頭的就怎樣？（摸到頭的悄悄跑回家，沒摸到頭的等媽媽問："我的小貓?jiān)谀哪兀?再回答："喵-在這兒呢！"）
三、創(chuàng)設(shè)游戲場景，在唱唱演演中繼續(xù)做游戲，鞏固玩法，體驗(yàn)快樂。
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)場景的變化，自主選擇游戲時的藏身地點(diǎn)，積極主動地參與游戲。
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貓媽媽帶小貓到外面繼續(xù)玩游戲。
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請個別幼兒扮演貓媽媽，其余幼兒扮演小貓，繼續(xù)玩捉迷藏的游戲。
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音樂游戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很開心，大多數(shù)小朋友能夠遵守游戲規(guī)則藏在老師指定安全地方，但是也有小朋友藏在門后和消毒柜后面。調(diào)皮和貪玩是小朋友的天性，在他們釋放天性的同時，我們更應(yīng)該讓他們懂得安全的重要性，喜歡捉迷藏、玩游戲，可以，但是有很多地方不是玩耍的場所，要格外注意安全，所以在游戲結(jié)束，和小朋友們進(jìn)行了討論，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。
第一，小朋友不可以在馬路兩邊玩耍捉迷藏放學(xué)的時候有的小朋友喜歡在路邊玩耍，放學(xué)回家的小朋友們總是會你追我趕地跑來跑去，玩到盡興時，就會忘記馬路邊暗含的危險，孩子離開父母在路邊亂跑是件很危險的事情，因?yàn)楹⒆拥哪繕?biāo)小，又缺少應(yīng)變能力很容易發(fā)生交通事故。
中班游戲活動捉迷藏教案篇八
1、情感態(tài)度價值觀：聆聽樂曲《捉迷藏》，感受活潑歡樂的音樂形象、體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的情緒。
2、過程與方法：在聽、動、演、創(chuàng)的過程中表達(dá)歌曲的情感和意境。
3、知識與技能:知道鋼琴是一種鍵盤樂器，感受鋼琴的音色
1、感受樂曲《捉迷藏》歡快的情緒。
2、了解鋼琴的音色
一、導(dǎo)入
1、師：“今天老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽”
2、初聽樂曲《捉迷藏》
教師提問：你們聽一聽樂曲的情緒是什么樣的？
生回答
二、復(fù)聽樂曲
1、教師提問：哪位同學(xué)聽出來樂曲是由什么樂器演奏的？
學(xué)生回答：鋼琴
2、復(fù)聽樂曲《捉迷藏》分段聆聽
第一樂段：
教師提問：這一樂段強(qiáng)弱變化是什么樣的？給你什么感覺？
生回答
再次聆聽第一樂段，請你們跟著音樂畫旋律線
生：畫旋律線
演唱主題旋律
第二樂段：
教師提問：第二樂段與第一樂段有什么不同？音樂是更快還是更舒展？
生回答
再次聆聽第二樂段并跟著譜子唱主題旋律
第三樂段：
教師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？
生回答
三、完整聆聽
再次完整聆聽樂曲
教師：請你們跟著音樂做一做動作生跟音樂律動找?guī)讉€表演好的同學(xué)帶著其他同學(xué)一起表演
四、分組表演
跟音樂表演孩子們玩游戲，捉迷藏的場景