心得體會是在實際工作、生活或?qū)W習(xí)中所體驗和領(lǐng)悟到的心靈感悟。通過總結(jié)和概括，可以使我們對自己的成長與進步有更深入的認(rèn)識和理解。心得體會能夠幫助我們反思過去的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為未來的發(fā)展指明方向?？偨Y(jié)心得體會是我們對自己成長軌跡的一種記錄，也是對自己經(jīng)驗的提煉和智慧的積累。寫心得體會時最好能夠用一些具體的例子來支持觀點和感悟。通過閱讀他人的心得體會，我們可以從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，提升自己的寫作水平。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇一
借用一句改革開放的總設(shè)計師鄧小平關(guān)于精神文明和物質(zhì)文明的經(jīng)典語錄：“精神文明、物質(zhì)文明，兩手都要抓，兩手都要硬”，很多事物的發(fā)展都是對立統(tǒng)一的，只有頭腦清醒，才能把事情做好。當(dāng)前，有些學(xué)校面臨發(fā)展的困局，學(xué)生數(shù)量的大量萎縮，既有客觀的原因，也有主觀的。作為學(xué)校發(fā)展的生命線--教育教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生家長眼球的程度不言而喻，如果一個學(xué)校走進了發(fā)展的困局，很大程度上問題也就出在這。我認(rèn)為，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定要走在穩(wěn)步提高良性循環(huán)的通道上，教師是關(guān)鍵，應(yīng)做好兩方面的工作：一是學(xué)校管理，另一個是教學(xué)教研，兩手都要抓，兩手都要硬。抓是過程，硬是保障，互相協(xié)調(diào)著進行。
一個企業(yè)要想發(fā)展的好，管理很重要，這是人所共知的事情。那么學(xué)校呢？好的管理同樣能夠造就一所好的學(xué)校。教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學(xué)?！?。我認(rèn)為這句話說對了一半，好的校長領(lǐng)導(dǎo)著好的團隊，是好的團隊管理出一所好的學(xué)校?；谶@種認(rèn)識，一個稱職甚至說優(yōu)秀的管理團隊才能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量，這是硬性指標(biāo)，反之，說其他的都是枉然！一個能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量的團隊?wèi)?yīng)該做到以下幾點：（1）能否對自己的崗位有清醒的認(rèn)知，領(lǐng)悟當(dāng)前的教育教學(xué)改革，采取合適的措施協(xié)調(diào)學(xué)校各方面工作。同時，大膽創(chuàng)新學(xué)校工作，并組織有效地實施。只有知道自己該就學(xué)校的具體情況，近期、中期、長期該做什么事情，怎么有效地去做，才會心中有數(shù)，事事好做。（2）精細(xì)化管理。在資料管理、集體備課管理、課堂管理、考試管理、作息管理等方面精細(xì)化管理，注重管理的過程，使每個人的工作到位，全體教職工每個人都明白自己的職責(zé)是什么，都知道自己在干什么，各司其職、各負(fù)其責(zé)。（3）結(jié)合學(xué)校的實際情況，找準(zhǔn)本校教學(xué)管理的核心問題，從而研究問題，解決問題，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我國有所學(xué)校的校長口頭禪是：“少說廢話、多干實事”，據(jù)報道他是這么說的也是這么干的，深入課堂，發(fā)現(xiàn)課堂上出現(xiàn)的問題，研究問題，解決問題，不斷地找到學(xué)校的軟肋，以此為契機，開展一輪又一輪的教育教學(xué)研究。試問有這樣的校長，這樣的管理團隊，教育教學(xué)質(zhì)量能不提升嗎？（4）營造民主向上的校園文化。學(xué)校的文化建構(gòu)是通過培育師生員工的認(rèn)同感和歸屬感，使個人的思想觀念、感情信念、行為方式與整個學(xué)校有機地統(tǒng)一起來，形成相對穩(wěn)固的文化氛圍，凝聚成一種無形的合力與整體趨向，以此激發(fā)出學(xué)校師生員工的主觀能動性。在這里提非常重要的一點，就是要尊重教師的勞動，給教師營造一個有成就感的環(huán)境，創(chuàng)造一個值得讓他留戀的地方。具體表現(xiàn)為教師的工作應(yīng)與績效切切實實的掛鉤，多勞多得、優(yōu)勞多得，這樣才能穩(wěn)住隊伍，穩(wěn)住人心。而不能從平衡學(xué)校各方面的利益出發(fā)，否則喪失的就會是公平和民主，打擊的`就是優(yōu)秀教師的積極性，甚至于造成優(yōu)秀教師的大量流失。俗話說“識時務(wù)者為俊杰”，人家跟著你這個團隊干，干的不舒心不快活，人家沒有幸福感和歸屬感，那么，誰還會留戀呢？（5）從人物管理和人際管理階段，向人才管理和人格管理階段過渡。人物管理階段，這是用制度管人、靠量化及物質(zhì)刺激的低層次管理階段。人際管理階段，其特征是禮遇、善待被管理者，靠情感聯(lián)絡(luò)實現(xiàn)動機和目標(biāo)。人才管理階段，這是一種能夠挖掘被管理者的創(chuàng)造力和想象力，從而幫助其實現(xiàn)成功的高級形態(tài)的管理。人格管理階段，它建立在管理者和被管理者的價值觀念、生活情趣和生命意義等最高層面的共同追求之上。當(dāng)前，很大一部分學(xué)校的管理還停留在“人物管理”和“人際管理”的低層次管理階段。不可否認(rèn)，管理需要嚴(yán)格的制度，人情的聯(lián)絡(luò)，但如果局限于此，只能說學(xué)校會好管理些，但犧牲的是學(xué)生的利益、發(fā)展和積極向上的學(xué)校文化氛圍，這也是不容忽視的事實！學(xué)校管理是管人嗎？不是，是靠制度和機制促使人發(fā)展，目的在學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在很多名校在人才管理方面已經(jīng)初見成效，學(xué)校內(nèi)造就了一大批優(yōu)秀的“名師”，名師們又“反哺”學(xué)校，繼而也帶來了高質(zhì)量的教育教學(xué)。
學(xué)校管理抓硬了，做實了，大方向才算走對了。接下來就要做好教師的教學(xué)教研工作，既要落實，更要扎實，并且要不斷開拓創(chuàng)新。
記得一位哲人說過，最常規(guī)、最平常做的事，也是最難做的事，誰做好了最常規(guī)、最平常的事，誰就取得了非凡的成功。要想把學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要狠抓常規(guī)管理，扎實工作，在常規(guī)管理中創(chuàng)造奇跡。扎實不扎實體現(xiàn)在哪？不是學(xué)校教學(xué)教研工作時不時地開展一下，不是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查開展一下，更不是想起來了開展一下，而是要做到有計劃有步驟堅定不移的開展。還有一種情況，就是開展了而完全沒有做到位，這樣的例子在現(xiàn)實中不勝枚舉。
我們應(yīng)該深刻的認(rèn)識到，現(xiàn)在的教學(xué)改革包括教育教學(xué)理念改革、課程目標(biāo)改革、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式改革、教學(xué)評價改革，等等。其中，教育教學(xué)理念改革和教學(xué)方式改革是教學(xué)改革最重要的內(nèi)容。小到一個教師，大到一個學(xué)校，如果沒有這樣的認(rèn)識，就不要談教育教學(xué)質(zhì)量提高的事。現(xiàn)在提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)，教師少講精講，力避灌輸式的教學(xué)，而學(xué)生在動手實踐、合作研討的同時，在老師的協(xié)助下自主建立知識模型，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。這些好的理念和做法一定要在教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)流程中切切實實地得到體現(xiàn)，才會促進學(xué)生對知識的理解和運用，促進學(xué)生身心和情感的和諧發(fā)展。
大力促進教師專業(yè)成長，樹立高質(zhì)量教學(xué)典范。教師在做好閱讀書籍，個人反思和團體反思，繼教培訓(xùn)，以及教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，要通過上課和評課不斷學(xué)習(xí)身邊教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷汲取先進的思想和智慧，全面反思自己日常的教學(xué)行為，從而促進教師的專業(yè)成長。同時，大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師，組織他們參加各級各類的培訓(xùn)和展示課活動，讓他們逐步成為一校，甚至一個區(qū)域的教學(xué)典范。優(yōu)秀教師更要做好學(xué)校教學(xué)研究的引領(lǐng)、示范和指導(dǎo)工作，力求做到“以點帶面”的作用，以此促進全體教師的專業(yè)成長。北京和南京的一些名師工作室就是“以點帶面”很好的范例。
學(xué)校要注重與學(xué)生家長的溝通。現(xiàn)在的世界是一個多元化的世界，教育教學(xué)工作也呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。我們應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不光是學(xué)校的事情，而是學(xué)校、學(xué)生及其家長三者合作的事情。所以，有必要積極地加強家校的聯(lián)系，通過雙方的溝通，進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同為學(xué)生的學(xué)業(yè)進步和人生發(fā)展出謀劃策。
如果在學(xué)校管理和教學(xué)研究兩方面，兩手都抓了，而且都抓得實在，我相信，一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，走出學(xué)校發(fā)展的困局，絕不是一件遙遠(yuǎn)的事情，而是近在咫尺！
最后，借用“千里之行，始于足下”，與諸位教育同仁共勉！
謝謝！
寫于3月20日夜。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇二
小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，小學(xué)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙教師，因此小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣才能更好地學(xué)習(xí)。這就需要在小學(xué)階段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學(xué)生的日?？谡Z練習(xí)，在課堂上，老師盡量用簡單英語口語教學(xué)。教單詞時，可滲透簡單的音標(biāo)教學(xué)，課堂教學(xué)可以向?qū)W生介紹點文化背景知識，這對學(xué)習(xí)英語有幫助。
一.課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。
二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以利用媒體，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復(fù)讀機，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的的語感。
三.讓學(xué)生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認(rèn)清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的能力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上，我們應(yīng)孜孜不倦，與時俱進，探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇三
教育教學(xué)質(zhì)量是一個社會發(fā)展的重要組成部分。隨著時代的發(fā)展和需求的改變，教育教學(xué)質(zhì)量也得到了不斷的提高。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生的成長和未來的發(fā)展至關(guān)重要。在長期的從教和學(xué)習(xí)中，我有許多心得體會，愿與大家分享。
第二段：提高教師的教學(xué)能力。
作為一名優(yōu)秀的教師，我們首先必須具備高超的教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，塑造更優(yōu)秀的學(xué)生。同時，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需要，采取不同的教學(xué)方式和方法，鼓勵學(xué)生參與課堂，積極探究學(xué)習(xí)過程中的問題和現(xiàn)象，促進學(xué)生全面發(fā)展。
教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要不斷的監(jiān)控和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時加以改進。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估是可以通過學(xué)科測評、課堂觀察、學(xué)生反饋等形式進行。通過這些方式可以了解教學(xué)進度和教學(xué)效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，做好教學(xué)改進。
第四段：構(gòu)建良好的教育環(huán)境。
教育環(huán)境是教育教學(xué)工作發(fā)展的重要基礎(chǔ)和支撐，良好的教育環(huán)境可以為學(xué)生提供更好的成長和發(fā)展空間。如今，教育機構(gòu)越來越注重營造優(yōu)良的教育環(huán)境，努力打造舒適、安全、和諧的教育場所，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。同時，在構(gòu)建教育環(huán)境方面，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，促進學(xué)生在成長過程中的全面面向。
第五段：總結(jié)。
教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要多方面的努力和支持，涉及到教師、學(xué)生、家長、政府等各個方面。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該從自身的工作起點，提高自身的教學(xué)水平，努力營造良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生成長和國家教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇四
對教學(xué)來說，研究課文，是教師的重要基本功，提高教育教學(xué)質(zhì)量之我見。怎樣研究課文呢？首先要對自己所教年段的課程有一個大致的了解和掌握。對《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求要掌握。其次要對自己所教學(xué)科有一個全面的了解，就小學(xué)的語文學(xué)科來說教師要對自己所教的本冊書的教學(xué)內(nèi)容有一個了解，并能細(xì)化到每單元的重點、目標(biāo)。同時要對所教學(xué)科上下冊內(nèi)容要知道，知識銜接要熟于心。同時要有獨立解讀教材的能力。在沒有任何參考的情況下能準(zhǔn)確的理解教材，并能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。而這種功夫，對于教師來說，是非下不可的。
（二）研究學(xué)生。
搞好教學(xué)設(shè)計，就要研究學(xué)生。因為教學(xué)是一個師生雙邊活動的過程。所謂研究學(xué)生，是說教師在考慮如何“教”的時候，還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文中、在接受這個訓(xùn)練中，會出現(xiàn)什么問題，思路的走向會是怎樣的，如何“學(xué)”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗、好惡去考慮，就很難有理想的效果。
（三）設(shè)計教學(xué)。
一篇課文，從哪里入手進行教學(xué)，即選擇教學(xué)的突破口，不少人管它叫“切入”。對于被稱作“藝術(shù)”的語文教學(xué)來說，這“切入”是很有講究的。有人形容：一篇課文就像一塊好看的花布，高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳，而他裁下的第一刀（所謂切入），對能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關(guān)重要。成功的語文教學(xué)總是與這切入有著重要關(guān)系。很多教師在教學(xué)中，創(chuàng)造了多種“切入”的方法，而且行之有效。
二、精心設(shè)計提問。
三、課堂提問的設(shè)計。
有經(jīng)驗問題，但更主要的在于教師的教學(xué)思想和對教材把握的程度。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，課堂提問設(shè)計的著眼點一般在以下幾處：
1）在關(guān)鍵的內(nèi)容上。
2）在內(nèi)容的矛盾處。
3）在內(nèi)容的對比處。
4）在課文的重復(fù)處。
5）在課文的細(xì)節(jié)處。
6）在課文有深刻蘊涵之處。
7）在文章的空白處。
總之，或在關(guān)鍵處――不解決不能夠讀懂課文，或?qū)W生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方，或在字面背后還另有深刻含義的語句之處設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，往往可以讓學(xué)生充滿興趣，從中獲得成功的感受，達(dá)到教學(xué)的目的。
四、課后練習(xí)要跟上，設(shè)計要有層次，有梯度。
五、批改要及時。
認(rèn)真細(xì)致的批改既能了解自己在教學(xué)中的得失、又能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇五
本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！
通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點體會：
（一）鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
1、注重“詞語盤點”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運用課內(nèi)外的詞語。
2、靈活運用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點”。
（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力。
1、多讀少講，把較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)閱讀時，教給學(xué)生理解內(nèi)--------容的方法：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達(dá)方法；體會選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫我心。
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動，讓學(xué)生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進行互評、交流、在--------評價別人和評價自己的時候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
5、鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。
（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。
2、加強審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點詞語。
3、要進行個別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！
----。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇六
昨日，我朋友的一個小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書，我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生，我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講，她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認(rèn)識。
教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》近日印發(fā)。這是新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見從“堅持立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”等六個方面，對深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。
義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。
雖說我們早已實現(xiàn)“九年義務(wù)教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當(dāng)前我國義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均；學(xué)校教師承擔(dān)了過多的非教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”；學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，部分家長被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點，也是群眾廣泛吐槽的“痛點”。
教育興則國興，教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強化教師隊伍基礎(chǔ)作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇七
教育教學(xué)質(zhì)量是我們教育事業(yè)的核心內(nèi)容，也是我們每一位教師平時工作中關(guān)注的重點。在過去的幾年里，我有幸參與并見證了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，特別是在一些關(guān)鍵性的方面上得到了顯著的改善。這些經(jīng)驗和體會，在今后的教學(xué)中將會為我所用，共同提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
段落二：強調(diào)教學(xué)重點。
在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中，我深刻認(rèn)識到，重點和難點就是教學(xué)的核心要素。教師要針對不同年級和不同學(xué)科，把握核心重點和基礎(chǔ)難點，精心設(shè)計教案，注重課時安排和教學(xué)方法的差異化。這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到足夠的指導(dǎo)和幫助，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。
段落三：提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，方法和手段是至關(guān)重要的。針對不同情境和不同學(xué)生，教師需要靈活運用多種教學(xué)手段，包括引導(dǎo)式輔導(dǎo)、分組授課、競技游戲等多種形式。同時，及時收集和處理學(xué)生的反饋和教學(xué)數(shù)據(jù)，并針對不足之處及時改善，這是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
段落四：注重教育教學(xué)的評價。
教育教學(xué)質(zhì)量的評價是持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們需要及時跟進并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行科學(xué)有效的評價。只有這樣，我們才能及時糾錯，及時調(diào)整教學(xué)方式和方向，做到優(yōu)質(zhì)教育始終如一。
段落五：結(jié)語。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是一個復(fù)雜系統(tǒng)的過程。它不僅涉及到教育教學(xué)本身，也涉及到專業(yè)技能、教學(xué)態(tài)度等多個方面。我們需要深刻理解和把握優(yōu)質(zhì)教育的核心要素，注重多種教學(xué)方法的運用，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和教育效果。只有如此，我們的教育教學(xué)工作才能不斷開拓進取，邁向更高的層次。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇八
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學(xué)生聽懂(要簡單，不要講得太繁雜);這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結(jié)協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學(xué)生自信心的一次機會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
)班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海，各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇九
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的三年級的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的三年級語文教學(xué)心得回報如下：
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，具有獨立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學(xué)生問我：“老師，為什么xx國昆蟲學(xué)家xx的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《xx》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十
《深化新時代教育評價改革總體方案》給人最直觀的感受，就是要把教育拉回以人為本的根源上，且這個教育不單單指的是學(xué)生一個層面，而是整個教育鏈，上到相關(guān)政策的制定，教育學(xué)院的管理方法，下到學(xué)生的教育維度，老師的評定等等，真正是要把德智體美勞全面發(fā)展的口號落實，落地，培養(yǎng)出符合新時代的高綜合素質(zhì)的社會人才。
《深化新時代教育評價改革總體方案》的改革目標(biāo)是到20xx年形成富有時代特征，彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育體系。這就要求改革的五個關(guān)鍵主體：黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會，共同協(xié)作努力，攻克五個重點任務(wù)。
五個重點任務(wù)分別是：
1、改革黨委和政府教育工作評價，推進科學(xué)履行職責(zé)。
2、改革學(xué)校評價，推進落實立德樹人根本任務(wù)。
3、改革教師評價，推進踐行教書育人使命。
4、改革學(xué)生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。
5、改革用人評價，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。
前三點，個人認(rèn)為，對現(xiàn)有的人才留存是起到關(guān)鍵作用的。而公正公平合理化的政策，讓優(yōu)秀的人才留存下來，才能繼續(xù)培養(yǎng)出下一代更為優(yōu)秀的人才。年初的時候，有一條新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議茅臺總工程師入選工程院院士?？此瓢l(fā)表了多篇論文的茅臺院士論文里科技含量到底有多少，論文水分到底有多少？我們不得而知。但是以樸素的人民認(rèn)知都清楚的明白一個道理，還有那么多在高精尖鉆研的人，在基礎(chǔ)科學(xué)理論埋頭苦干的學(xué)者都沒有入圍，沒有資格評選是為什么？是因為貢獻(xiàn)不夠嗎？是因為論文發(fā)的少嗎？中國龍芯的研發(fā)者，獲得諾貝爾獎屠呦呦等很多人都不是院士。這期間寒了多少人的心，讓中國流失了多少高端人才。中國想要進一步發(fā)展，就更要在高端技術(shù)方面有突破，在世界頂端技術(shù)行業(yè)站住腳。
第四點重要任務(wù)，改革學(xué)生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。這不單單是讓數(shù)學(xué)、語文、英語這樣主要學(xué)科，把時間課時還給體育、音樂、品德等以前的輔助學(xué)科。我認(rèn)為，更是要樹立學(xué)生正確的價值觀。同時也讓個別老師找回師德，不以分?jǐn)?shù)評定個人，老師傳輸正確的平等觀念，老師也要注意不要以權(quán)謀私，以教師之便給學(xué)生灌輸不正確的思想，比如追星，比如不正確的歷史，比如重男輕女思想等。
通過以上的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國的教育事業(yè)改革發(fā)展是有顯著成效的，但是也不必諱言，當(dāng)下我國的教育體系中，也存在著一些突出的問題。只有進行徹底的教育評價的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育教育觀，實現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十一
一直以來，社會、學(xué)校、家庭一直都希望學(xué)生能有一個“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的質(zhì)量呢？聽了黃德杰主任的《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量》專題講座，我豁然開朗。
在講座前，黃主任讓全體在座的我們用左手來寫字切實親身體驗負(fù)擔(dān)給學(xué)生們帶來的巨大壓力。整個講座過程中，黃主任結(jié)合教學(xué)觀念和教學(xué)策略兩大版塊內(nèi)容，用富有哲理的思想理念，發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動的個人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。
學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要來自兩個方面，即有形負(fù)擔(dān)和無形負(fù)擔(dān)。有形負(fù)擔(dān)，指的是沉重的書包，假日各類的輔導(dǎo)班、強化班，大量的作業(yè)等。無形負(fù)擔(dān)指的是老師、家長等給予學(xué)生的精神壓力。這壓力雖然是無形的，但對于學(xué)生心理健康，性格形成，意志品質(zhì)培養(yǎng)等等都有著巨大的影響。
要減輕這些負(fù)擔(dān)，要靠大環(huán)境，也要靠我們教師的宣傳，有些道理家長并不懂，我們可以解釋，建議家長看看報紙、書籍中有關(guān)現(xiàn)代教育的內(nèi)容，逐漸地去理解，讓孩子做父母的工作??作為教師，應(yīng)在平時多留心，用眼觀察學(xué)生的一舉一動，用心跟學(xué)生交流，了解他們的想法，以便及時加以引導(dǎo)，糾正他們某些錯誤的認(rèn)識或行為。只要教師多注意，多留一份心，就能及早發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生正確導(dǎo)航。此外，作為教師，對學(xué)生要細(xì)心意外，還要對自己注意細(xì)節(jié)，平時要注意自身的一言一行，從細(xì)微處感染學(xué)生，真正做到言傳身教。
大量的作業(yè)長時間地把學(xué)生禁錮在書桌前，日久天長，他們倦了、厭了、煩了，作為教師，布置作業(yè)要適當(dāng)，可以不留或少留家庭作業(yè)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生才會輕裝上陣，才會有時間有機會有潛力發(fā)展自己。
做到了學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)，我們在教學(xué)方面也要高質(zhì)量。
我們學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的不敢想象，比如在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是六年級的學(xué)生好多連三年級學(xué)過的單詞都不會拼讀，有的甚至連最簡單的26個字母都不會默寫！還有這些學(xué)生在上英語課習(xí)慣很不好，做小動作，回頭說話，還跟老師頂嘴，作業(yè)不按時完成等；而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對的，學(xué)生自己都沒有意識到這個問題。所以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的素質(zhì)教育就必須因地制宜，因材施教。
第一，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。讓教師在教的過程中追求有效教學(xué)，力求實現(xiàn)“教”必須有效。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂，在快樂中收獲，在收獲中內(nèi)化，在內(nèi)化中發(fā)展。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子！教師認(rèn)認(rèn)真真去上課，把那種盡擺師道尊嚴(yán)、牽著學(xué)生鼻子走的課堂清除出去；把不明目標(biāo)、不識真諦課堂清除出去；把趾高氣揚地訓(xùn)斥、指責(zé)甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去；把素質(zhì)不高、學(xué)識不深的課堂清除出去??緊緊抓住課堂教學(xué)這個主陣地，進一步貫徹落實新課改，扎扎實實上課，使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生的“愛心堂”。
第二，建立典雅的校園文化。讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗溫暖，在豐富多彩的活動中彰顯自身價值，力求實現(xiàn)“學(xué)”必須快樂。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù)，格拉斯說：人有了強烈的好奇心、求知欲就會想方設(shè)法通過自學(xué)來獲得自己所想要的知識，就會懂得自己想要懂得的一切。在教學(xué)上要有所突破，就要點燃學(xué)生求知的火焰，啟動了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)著學(xué)生的能力。比如英語課堂中，可以根據(jù)學(xué)生平時的愛好與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，學(xué)生積極學(xué)，教學(xué)效果自然就提高了。
輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路，它只有起點，沒有終點，它是我們永遠(yuǎn)的追求。減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān)，不是一味地為減而減，而是要減去那些不合理的負(fù)擔(dān)，把省下來的時間用于對學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價值、更有意義的學(xué)習(xí)之中。減負(fù)是要把學(xué)生從過分強調(diào)分?jǐn)?shù)的命運中解放出來，促進他們?nèi)姘l(fā)展，從“一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)生的一切”，最終是為了促進學(xué)生素質(zhì)的提高，為了提高教育質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十二
隨著教育的不斷發(fā)展，質(zhì)量教學(xué)的重要性也越來越受到教育者和學(xué)生的重視。在教學(xué)實踐中，每個教師都會積累一定的心得體會。作為一名教育工作者，我深感質(zhì)量教學(xué)的重要性，并通過不斷實踐和總結(jié)，逐漸形成了自己的心得體會。在這篇文章中，我將分享一下我的質(zhì)量教學(xué)心得。
首先，為了進行質(zhì)量教學(xué)，教師必須了解每個學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都有自己的特點和能力，因此需要采取不同的教學(xué)策略來滿足每個學(xué)生的需求。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常進行個別化指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和興趣愛好進行靈活的教學(xué)安排。通過了解每個學(xué)生的特點，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容，使每個學(xué)生都能夠在教學(xué)中取得進步。
其次，我發(fā)現(xiàn)質(zhì)量教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動地接受知識的灌輸，缺乏主動思考和實踐的機會。為了改變這種狀況，我經(jīng)常組織學(xué)生參與各種實踐活動，例如實驗、實地考察等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力。同時，我鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新項目，提供他們展示自己才能的平臺。通過這些努力，學(xué)生不僅能夠掌握知識，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
另外，質(zhì)量教學(xué)還需要注重教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展，知識的更新速度越來越快。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識儲備，以便為學(xué)生提供最新的教學(xué)內(nèi)容。同時，我們還需要嘗試不同的教學(xué)方法，使教學(xué)更加生動有趣。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常運用多媒體技術(shù)和互動教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果都有了顯著提高。
此外，我認(rèn)為質(zhì)量教學(xué)還需要注重課堂管理和班級文化的建設(shè)。一個良好的班級氛圍對于教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，并嚴(yán)格要求他們的行為規(guī)范。同時，我也注重培養(yǎng)班級的凝聚力和合作精神，通過班級建設(shè)活動，營造積極向上的班級文化。這樣的教學(xué)環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，有效地促進質(zhì)量教學(xué)的實施。
最后，我覺得質(zhì)量教學(xué)需要教師持續(xù)的反思與改進。教學(xué)是一個動態(tài)的過程，不可能達(dá)到完美。每一次的教學(xué)實踐都是對教師自身素質(zhì)和教學(xué)方法的一次檢驗。因此，教師需要時常反思自己的教學(xué)效果，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。通過及時反饋和改進，教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo)。
綜上所述，質(zhì)量教學(xué)是一項復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過了解每個學(xué)生的個體差異、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、更新教學(xué)內(nèi)容和方法、注重課堂管理和班級文化建設(shè)以及持續(xù)反思和改進，教師能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教育工作者，我將一直堅持這些原則，為質(zhì)量教學(xué)而努力。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十三
近期，我有幸參加了一場關(guān)于教育質(zhì)量的會議，會上專家學(xué)者們深入探討了當(dāng)前我國教育質(zhì)量的現(xiàn)狀、問題及改革方向。在這次會議中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于教育質(zhì)量提升的方法和理念，也深刻認(rèn)識到了教育質(zhì)量對于全面發(fā)展的重要性。以下是我對此次會議的心得體會。
首先，會議中專家學(xué)者們對我國當(dāng)前教育質(zhì)量現(xiàn)狀進行了全面深入的分析。他們指出，雖然我國在教育領(lǐng)域取得了長足的進步，然而與發(fā)達(dá)國家相比，教育質(zhì)量還存在一定差距?，F(xiàn)階段的問題主要體現(xiàn)在教學(xué)方法的單一、教材內(nèi)容的超負(fù)荷、教學(xué)評價的過分側(cè)重分?jǐn)?shù)以及學(xué)生培養(yǎng)的不足等方面。這些問題對教育質(zhì)量造成了一定的影響，同時也制約了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
其次，會議進一步討論了當(dāng)前教育質(zhì)量問題的原因和突破口。通過會議，我認(rèn)識到教育質(zhì)量問題既與教師個人素質(zhì)有關(guān)，也與教育政策和制度有關(guān)。教師是教育質(zhì)量的第一位保障，提高教師的專業(yè)水平和教育素養(yǎng)是關(guān)鍵。而教育政策和制度則需要進行深化改革，調(diào)整學(xué)科設(shè)置，完善教學(xué)評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。此外，家庭教育也是教育質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)。家庭應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三，會議強調(diào)了教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵措施。專家學(xué)者們一致認(rèn)為，教育質(zhì)量是各個方面共同努力的結(jié)果。政府應(yīng)制定出更加科學(xué)和合理的教育政策，提供更好的教育資源，改進學(xué)校管理體制，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。教育機構(gòu)要注重教師培訓(xùn)和發(fā)展，提供更多的培訓(xùn)機會和平臺，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
第四，會議中還強調(diào)了教育質(zhì)量提升中的重要參與者：家長和學(xué)生。家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校和學(xué)生的教育活動，和孩子一起探索問題，引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，學(xué)生也要積極主動，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與各種學(xué)習(xí)活動，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。只有家校學(xué)三方共同努力，才能推動教育質(zhì)量的提升。
最后，會議總結(jié)了本次會議的收獲和啟示。通過這次會議，我深刻認(rèn)識到了教育質(zhì)量對于國家發(fā)展和社會進步的重要意義。作為一個年輕的教師，我要不斷提升自己的專業(yè)能力和教育觀念，關(guān)注教育研究和教育改革，為提高教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也要鼓勵自己的學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和批判思維能力。只有這樣，我們才能共同為我國教育質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總結(jié)而言，這次教育質(zhì)量會議使我深刻認(rèn)識到了教育質(zhì)量問題的緊迫性和重要性。通過專家學(xué)者們的研討和交流，我對當(dāng)前教育質(zhì)量問題的原因和突破口有了更加清晰的認(rèn)識，同時也了解到了教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵措施。我將以此次會議為契機，不斷提升自己的教育素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為提高教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十四
教育質(zhì)量首先體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量的提高在于管理，管理的實效在于精細(xì)。如何落實以教學(xué)目標(biāo)為核心，認(rèn)真落實教育教學(xué)的精細(xì)化管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。
一、領(lǐng)導(dǎo)干部沉下去，認(rèn)真抓，認(rèn)真干。
嚴(yán)格落實“誰的班級誰負(fù)責(zé)”、“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”、“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”、“誰分管誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制。實現(xiàn)大到教學(xué)行為，小到生活細(xì)節(jié)，都有行為標(biāo)尺，都有督促檢查。
并要針對工作過程中出現(xiàn)的問題，及時作出反饋，及時整改，確保工作順利進行，取得實效。
1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，落實日常巡課制度，督促沒有按時候課的教師積極候課，查看請假教師的課程是否及時調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費學(xué)生一節(jié)課時間，及時了解教師辦公情況，保證正常教學(xué)的進行。
2、抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。全體教師會上，明確教學(xué)方面的制度和要求，促進和規(guī)范教師教學(xué)行為；制定并落實常規(guī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動；堅持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，并有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研活動，把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達(dá)到共同交流，共同促進的目的，切實提高教師的教學(xué)能力和教研水平；檢查教師備課、作業(yè)批閱情況。
二、一線教師塌下心，講效率，重效果。
研究目標(biāo)，吃透課標(biāo)。那么什么才是我們教學(xué)的目標(biāo)呢？就現(xiàn)在而言，很明顯，各學(xué)科的`課程標(biāo)準(zhǔn)是我們落實到教學(xué)中的目標(biāo)，小學(xué)教研室下發(fā)的各年級各學(xué)科的目標(biāo)序列也是我們的目標(biāo)，我們要認(rèn)真研讀，根據(jù)中心校教學(xué)活動安排，我校已經(jīng)把課程標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)序列下發(fā)到每一位教師手中，每周還會安排時間集中學(xué)習(xí)。
研究是一種雙向成長的過程，教師和學(xué)生都會受益。
首先，認(rèn)真參加教研室開展的各種教研培訓(xùn)活動。按照規(guī)定時間報到，做好教研記錄，有必要時錄音，便于會后詳細(xì)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合自己的教學(xué)，做出相應(yīng)的調(diào)整，促進課堂教學(xué)和自身能力的提高。
另外，學(xué)校推選教學(xué)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師蒙國松，高景紅，廉印風(fēng)老師等為教研組長，明確教研組長的職責(zé)。我們將采取名師帶動、人人展示的舉措，由點到面全面提升。每個年級組推選一名骨干教師，擔(dān)任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作人人展示即要求每位教師至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)“目標(biāo)落實”的高效或有效課堂。學(xué)校三位領(lǐng)導(dǎo)與教研組教師，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，促進課堂效益改革和教師素質(zhì)的提高。
課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，在一定程度上，課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)決定了教學(xué)的效果。提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，向40分鐘要質(zhì)量是肯定的，在教學(xué)過程中也要錘煉反思型教師，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的提升自我。反思能夠促進實踐，經(jīng)驗有助于實踐。在上完每一節(jié)課后，我們都應(yīng)深入反思，反思課堂的得與失，反思課堂的高效與否，反思課堂的不足，反思課堂不高效的原因，然后尋求解決對策，并將反思所得應(yīng)用在以后的教學(xué)中。只有這樣，才會日新月異，才會一步步的向高效邁進。
加強過程性質(zhì)量檢查與分析，切實做好培優(yōu)補差工作。質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，對課堂教學(xué)效果進行監(jiān)控外，還加大力度進行周周清、單元清，每次考試過后，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質(zhì)量分析會，通報數(shù)據(jù)，明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生，這是一個提高整體教學(xué)質(zhì)量的一個有效手段。
三、學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展個性，全面提高。
認(rèn)真從每一件小事抓起，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
首先重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)中心校制定的的《中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案》為考評依據(jù)，規(guī)范、檢查每一位同學(xué)的行為習(xí)慣。幫助學(xué)生做到循序漸進，不做機械重復(fù)，凡是學(xué)過的知識都要會，凡是做過的題都要對，落實好堂堂清、日日清、周周清、月月清。
持之以恒落實好各項教育教學(xué)常規(guī)，克服教學(xué)中情緒化陋習(xí)，從一點一滴做起，從細(xì)微處抓起，將每一個步驟都做得精心，每一環(huán)節(jié)都做得精細(xì)，每一項工作都做成精品，讓每一名學(xué)生都獲得最優(yōu)化發(fā)展。不僅使自己能養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，互相促進，共同提高。
通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神；通過舉辦各類興趣活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和爭先創(chuàng)優(yōu)的意識等。這種潛移默化的教育方法運用得當(dāng)，既培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個性特點，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如書寫比賽、朗讀比賽、講故事比賽、作文比賽、才藝展示、作業(yè)展評、讀書筆記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十五
今天參加了我校20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期期末成績質(zhì)量分析會，每個老師總結(jié)了上學(xué)期教學(xué)中的得與失。從中體會到了每一位教師的責(zé)任和辛苦的付出，也學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)方法。教育教學(xué)“功夫在課前，給力在課內(nèi)，彌補在課外”。在今后的教學(xué)中我會努力做好以下幾點：
現(xiàn)在的教材難度較大，較為靈活，教去教來有時覺得云里霧里，到底要教什么似乎讓人摸不透。特別是數(shù)學(xué)，如果不認(rèn)真研究整冊教材，不理清各個知識點之間的聯(lián)系，不清楚一至六年級教材的布置與銜接，就容易就知識點而教知識點，不能形成系統(tǒng)的知識鏈，不能形成綜合地解決問題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)對各個年段教學(xué)目標(biāo)進行了概述，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，從中尋求教學(xué)的思路。學(xué)習(xí)課標(biāo)，研讀教材，把握教學(xué)方向。
一層樓?？傊?，寫課后反思，貴在及時和堅持真理從實踐中來。不斷反思可以提升我們的教學(xué)水平，逐步形成更有效的教學(xué)，更高效的課堂。
課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。在培優(yōu)補差中注意幾點：
（1）不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
（2）根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進的目的。
（3）經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
（4）對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
（5）不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
（6）要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
總之，教學(xué)要有方法，更要有技巧和耐心，我會努力讓每個孩子都有助于自己的一片藍(lán)天，讓他們的童年健康快樂的成長。
xxx。
20xx年11月4日。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十六
質(zhì)量教育是指以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的教育模式。在接受質(zhì)量教育的過程中，每個學(xué)生都有不同的體會和感受。下面筆者將分享我的質(zhì)量教育心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。
質(zhì)量教育強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教育模式下，老師注重單方面的灌輸，而在質(zhì)量教育中，我發(fā)現(xiàn)老師更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。課堂上，老師會鼓勵我們提出問題、思考和探索。通過這種互動學(xué)習(xí)的方式，我們有機會培養(yǎng)獨立思考的能力，提高解決問題的能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)能力對于我們未來的發(fā)展至關(guān)重要。它不僅讓我們能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境，還能培養(yǎng)出自信心和創(chuàng)新思維，使我們在競爭激烈的社會中脫穎而出。
第三段：培養(yǎng)合作精神與團隊意識。
質(zhì)量教育注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團隊意識。在質(zhì)量教育的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們經(jīng)常被要求進行團隊合作項目。這種合作不僅要求我們與同學(xué)們形成良好的合作關(guān)系，還要培養(yǎng)我們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。通過團隊合作，我學(xué)會了尊重他人的意見，平等交流和有效分工，從而更好地完成任務(wù)。合作過程中，我還發(fā)現(xiàn)每個人的思維和角度都是獨特的，多元的觀點能夠拓寬我們的視野，促進解決問題的效果。這種合作精神和團隊意識，將成為我未來發(fā)展中不可或缺的寶貴財富。
第四段：注重實踐能力培養(yǎng)。
質(zhì)量教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在課程中，我們不僅僅是被告知知識，而是通過實踐來加深對知識的理解。例如，在科學(xué)課上，老師會帶領(lǐng)我們進行實驗操作，讓我們親自動手進行觀察與分析。通過實踐，我能夠更好地理解抽象的概念，弄清楚其中的原理。
此外，在課外活動中，我們也有機會運用所學(xué)的知識。例如，參與學(xué)校的社團活動，我學(xué)到了如何與他人合作組織活動，如何管理團隊，如何解決問題。這樣的實踐機會讓我不僅學(xué)會了理論知識，更重要的是能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際生活中，提高了解決問題和創(chuàng)新的能力。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)來說，質(zhì)量教育強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、合作精神與團隊意識，以及實踐能力培養(yǎng)。通過質(zhì)量教育，我在學(xué)習(xí)中收獲了很多，不僅提高了自身的綜合素質(zhì)，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。我相信，這些優(yōu)勢將伴隨我一生，助力我走向更加充實和成功的未來。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十七
2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓(xùn)了袁局長在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會上的講話》。傳達(dá)了局長對修文教育的20xx年度的回顧，以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。
目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊伍正在形成，學(xué)校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。
1、學(xué)期開始制定好計劃，教學(xué)進度。
對一個學(xué)期的教學(xué)要有全面的計劃，在計劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學(xué)進度，沒有特殊的原因按進度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。
2、嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心。
提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
3、上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)。
充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量，對與課堂語言的組織，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動，都要求教師有著很高的素養(yǎng)。對學(xué)生積極性的調(diào)動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，所以對學(xué)生積極性能有很好的促進作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。
4、落實培優(yōu)補差工作。
利用課余時間，對學(xué)生有針對的進行培優(yōu)補差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進生的補差中關(guān)鍵在于心補。找學(xué)生的所差進行補，讓學(xué)生很好的進行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣。對培優(yōu)的工作，學(xué)生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。
5、加強自身的提高，與時俱進的發(fā)展。
積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進。國培計劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機會，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。
全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。
總之，通過學(xué)習(xí)讓我對自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十八
10月24日至11月25日，學(xué)院開展了為期一個月的教學(xué)質(zhì)量月活動，通過觀摩課、課程分析、專業(yè)剖析、教研室研討、參加學(xué)術(shù)講座等形式，自己受益匪淺，得到了很大提升，并對自己的收獲做如下總結(jié)：
首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，練好基本功是成為一名合格老師最基本的要求。在這次質(zhì)量月活動中，自己的一堂課被抽選為觀摩課。籌備觀摩課是一件充滿挑戰(zhàn)性的工作，不僅要求能夠講明白，還要講出特色。在籌備過程中，為了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自己將授課的風(fēng)格定位為幽默隨和型，為此，涉獵和搜集了較多積極的網(wǎng)絡(luò)流行語，以及學(xué)生感興趣的話題；為了體現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性和理論性特點，課程籌備查閱了大量相關(guān)專業(yè)書籍，力求授課內(nèi)容在有深度的前提下有所拓展，開闊學(xué)生的眼界?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，這句話用來形容老師的職業(yè)非常恰當(dāng)，能夠做好科學(xué)知識的傳授者這一職責(zé)，需要用心籌備每一堂課，下足功夫才能贏得學(xué)生的尊重。由于自己是年輕教師，授課經(jīng)驗還不豐富，對知識的掌握還不充分，這次觀摩課對自己是一個鍛煉，讓自己意識到不足，也為以后的教學(xué)工作積累了寶貴經(jīng)驗。
第二，加強經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)是提升教學(xué)技能的重要途徑。在教學(xué)質(zhì)量月中，自己有幸觀摩了很多老師的課程，每一堂課自己都有巨大收獲。老教師嫻熟的授課技巧、對課程內(nèi)容的熟練把握；年輕教師的熱情與活力、先進教學(xué)方法的運用，這些都讓自己深受震撼。在觀摩學(xué)習(xí)過程中，自己認(rèn)真總結(jié)老教師和優(yōu)秀年輕教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從言談舉止、邏輯思維、授課技巧、互動方法等進行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，并把一些先進的方法融入到自己的教學(xué)過程中。教學(xué)能力的提升不能閉門造車，需要廣泛學(xué)習(xí)和交流，取長補短、互通有無，在良好互動中夯實教學(xué)基本功，逐步形成具有自身特色的教學(xué)風(fēng)格。
第三，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)是一個互動的過程，不僅僅是老師在傳授知識，更重要的是學(xué)生要能夠接受知識。教學(xué)過程中，老師常遇到兩大難題：學(xué)生對課程不感興趣，學(xué)生聽不懂。在本次“精彩一課”活動中，很多老師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面展現(xiàn)了良好的能力，很多方法值得借鑒。老師們通過改變原先“填鴨式”教學(xué)的傳統(tǒng)方法，引入了案例教學(xué)法、熱點話題教學(xué)法、互動式教學(xué)法、學(xué)生主題演講等形式，使得課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。為了保障學(xué)生們能夠掌握所學(xué)知識，很多老師在授課內(nèi)容和方法上進行了較大改進。對課程內(nèi)容進行篩選，授課語言深入簡出、通俗易懂，知識點后緊跟習(xí)題，布置作業(yè)等多種形式都有效保證了學(xué)生對知識點的掌握。
通過本次“精彩一課”活動，自己意識到了很多不足，也學(xué)習(xí)到了很多先進的教學(xué)方法和理念，收獲頗豐。自己會認(rèn)真總結(jié)，努力提升教學(xué)水平和能力，做一名合格教師。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十九
質(zhì)量教育是一種全面提升學(xué)生素養(yǎng)和能力的教育理念。在不斷探索和學(xué)習(xí)的過程中，我深有體會地認(rèn)識到質(zhì)量教育對于學(xué)生的重要性。在這篇文章中，我將分享我在質(zhì)量教育實踐中所取得的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
質(zhì)量教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對于學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。在一次科學(xué)實驗活動中，我鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，并引導(dǎo)他們進行實驗操作。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思考能力得到了極大的提升，他們能夠自主解決問題，培養(yǎng)了探究精神和創(chuàng)新思維。
第三段：提高學(xué)生的團隊合作能力。
在質(zhì)量教育中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力同樣重要。在一次小組討論活動中，每個小組都有一名負(fù)責(zé)人，他們需要協(xié)調(diào)組員之間的分工和合作。通過這樣的活動，學(xué)生們學(xué)會了傾聽他人的意見，學(xué)會了在團隊中發(fā)揮個人的優(yōu)勢，這對于他們以后從事工作或者進行團隊項目時都是非常必要的技能。
第四段：注重思維培養(yǎng)和邏輯思考。
質(zhì)量教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思考能力。在語文課上，我經(jīng)常會給學(xué)生們安排一些思維挑戰(zhàn)的習(xí)題，鼓勵他們從不同的角度去思考問題，并用清晰的邏輯進行表達(dá)。學(xué)生們通過這樣的訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成了深入思考的習(xí)慣，提高了解決問題的能力，而不再依賴于機械式的記憶。
第五段：注重個性發(fā)展和價值觀培養(yǎng)。
最后，質(zhì)量教育注重學(xué)生的個性發(fā)展和價值觀培養(yǎng)。學(xué)校通過開展各種興趣小組和社團活動，為學(xué)生提供了多樣化的發(fā)展平臺。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與社團活動后，形成了自己的興趣愛好和特長。這種發(fā)展不僅有助于他們個人的全面發(fā)展，還有利于他們樹立正確的價值觀，形成自己獨立的人格魅力。
結(jié)束語：
質(zhì)量教育是一種注重全面培養(yǎng)學(xué)生的教育理念，在我進行質(zhì)量教育實踐中，我深刻體會到它對于學(xué)生的積極影響。質(zhì)量教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力、思維能力和邏輯思考能力，以及個性發(fā)展和價值觀培養(yǎng)。通過這樣的教育，我相信學(xué)生們將能夠面對未來種種挑戰(zhàn)，并取得更加優(yōu)秀的成就。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇一
借用一句改革開放的總設(shè)計師鄧小平關(guān)于精神文明和物質(zhì)文明的經(jīng)典語錄：“精神文明、物質(zhì)文明，兩手都要抓，兩手都要硬”，很多事物的發(fā)展都是對立統(tǒng)一的，只有頭腦清醒，才能把事情做好。當(dāng)前，有些學(xué)校面臨發(fā)展的困局，學(xué)生數(shù)量的大量萎縮，既有客觀的原因，也有主觀的。作為學(xué)校發(fā)展的生命線--教育教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生家長眼球的程度不言而喻，如果一個學(xué)校走進了發(fā)展的困局，很大程度上問題也就出在這。我認(rèn)為，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定要走在穩(wěn)步提高良性循環(huán)的通道上，教師是關(guān)鍵，應(yīng)做好兩方面的工作：一是學(xué)校管理，另一個是教學(xué)教研，兩手都要抓，兩手都要硬。抓是過程，硬是保障，互相協(xié)調(diào)著進行。
一個企業(yè)要想發(fā)展的好，管理很重要，這是人所共知的事情。那么學(xué)校呢？好的管理同樣能夠造就一所好的學(xué)校。教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學(xué)?！?。我認(rèn)為這句話說對了一半，好的校長領(lǐng)導(dǎo)著好的團隊，是好的團隊管理出一所好的學(xué)校?；谶@種認(rèn)識，一個稱職甚至說優(yōu)秀的管理團隊才能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量，這是硬性指標(biāo)，反之，說其他的都是枉然！一個能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量的團隊?wèi)?yīng)該做到以下幾點：（1）能否對自己的崗位有清醒的認(rèn)知，領(lǐng)悟當(dāng)前的教育教學(xué)改革，采取合適的措施協(xié)調(diào)學(xué)校各方面工作。同時，大膽創(chuàng)新學(xué)校工作，并組織有效地實施。只有知道自己該就學(xué)校的具體情況，近期、中期、長期該做什么事情，怎么有效地去做，才會心中有數(shù)，事事好做。（2）精細(xì)化管理。在資料管理、集體備課管理、課堂管理、考試管理、作息管理等方面精細(xì)化管理，注重管理的過程，使每個人的工作到位，全體教職工每個人都明白自己的職責(zé)是什么，都知道自己在干什么，各司其職、各負(fù)其責(zé)。（3）結(jié)合學(xué)校的實際情況，找準(zhǔn)本校教學(xué)管理的核心問題，從而研究問題，解決問題，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我國有所學(xué)校的校長口頭禪是：“少說廢話、多干實事”，據(jù)報道他是這么說的也是這么干的，深入課堂，發(fā)現(xiàn)課堂上出現(xiàn)的問題，研究問題，解決問題，不斷地找到學(xué)校的軟肋，以此為契機，開展一輪又一輪的教育教學(xué)研究。試問有這樣的校長，這樣的管理團隊，教育教學(xué)質(zhì)量能不提升嗎？（4）營造民主向上的校園文化。學(xué)校的文化建構(gòu)是通過培育師生員工的認(rèn)同感和歸屬感，使個人的思想觀念、感情信念、行為方式與整個學(xué)校有機地統(tǒng)一起來，形成相對穩(wěn)固的文化氛圍，凝聚成一種無形的合力與整體趨向，以此激發(fā)出學(xué)校師生員工的主觀能動性。在這里提非常重要的一點，就是要尊重教師的勞動，給教師營造一個有成就感的環(huán)境，創(chuàng)造一個值得讓他留戀的地方。具體表現(xiàn)為教師的工作應(yīng)與績效切切實實的掛鉤，多勞多得、優(yōu)勞多得，這樣才能穩(wěn)住隊伍，穩(wěn)住人心。而不能從平衡學(xué)校各方面的利益出發(fā)，否則喪失的就會是公平和民主，打擊的`就是優(yōu)秀教師的積極性，甚至于造成優(yōu)秀教師的大量流失。俗話說“識時務(wù)者為俊杰”，人家跟著你這個團隊干，干的不舒心不快活，人家沒有幸福感和歸屬感，那么，誰還會留戀呢？（5）從人物管理和人際管理階段，向人才管理和人格管理階段過渡。人物管理階段，這是用制度管人、靠量化及物質(zhì)刺激的低層次管理階段。人際管理階段，其特征是禮遇、善待被管理者，靠情感聯(lián)絡(luò)實現(xiàn)動機和目標(biāo)。人才管理階段，這是一種能夠挖掘被管理者的創(chuàng)造力和想象力，從而幫助其實現(xiàn)成功的高級形態(tài)的管理。人格管理階段，它建立在管理者和被管理者的價值觀念、生活情趣和生命意義等最高層面的共同追求之上。當(dāng)前，很大一部分學(xué)校的管理還停留在“人物管理”和“人際管理”的低層次管理階段。不可否認(rèn)，管理需要嚴(yán)格的制度，人情的聯(lián)絡(luò)，但如果局限于此，只能說學(xué)校會好管理些，但犧牲的是學(xué)生的利益、發(fā)展和積極向上的學(xué)校文化氛圍，這也是不容忽視的事實！學(xué)校管理是管人嗎？不是，是靠制度和機制促使人發(fā)展，目的在學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在很多名校在人才管理方面已經(jīng)初見成效，學(xué)校內(nèi)造就了一大批優(yōu)秀的“名師”，名師們又“反哺”學(xué)校，繼而也帶來了高質(zhì)量的教育教學(xué)。
學(xué)校管理抓硬了，做實了，大方向才算走對了。接下來就要做好教師的教學(xué)教研工作，既要落實，更要扎實，并且要不斷開拓創(chuàng)新。
記得一位哲人說過，最常規(guī)、最平常做的事，也是最難做的事，誰做好了最常規(guī)、最平常的事，誰就取得了非凡的成功。要想把學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要狠抓常規(guī)管理，扎實工作，在常規(guī)管理中創(chuàng)造奇跡。扎實不扎實體現(xiàn)在哪？不是學(xué)校教學(xué)教研工作時不時地開展一下，不是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查開展一下，更不是想起來了開展一下，而是要做到有計劃有步驟堅定不移的開展。還有一種情況，就是開展了而完全沒有做到位，這樣的例子在現(xiàn)實中不勝枚舉。
我們應(yīng)該深刻的認(rèn)識到，現(xiàn)在的教學(xué)改革包括教育教學(xué)理念改革、課程目標(biāo)改革、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式改革、教學(xué)評價改革，等等。其中，教育教學(xué)理念改革和教學(xué)方式改革是教學(xué)改革最重要的內(nèi)容。小到一個教師，大到一個學(xué)校，如果沒有這樣的認(rèn)識，就不要談教育教學(xué)質(zhì)量提高的事。現(xiàn)在提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)，教師少講精講，力避灌輸式的教學(xué)，而學(xué)生在動手實踐、合作研討的同時，在老師的協(xié)助下自主建立知識模型，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。這些好的理念和做法一定要在教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)流程中切切實實地得到體現(xiàn)，才會促進學(xué)生對知識的理解和運用，促進學(xué)生身心和情感的和諧發(fā)展。
大力促進教師專業(yè)成長，樹立高質(zhì)量教學(xué)典范。教師在做好閱讀書籍，個人反思和團體反思，繼教培訓(xùn)，以及教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，要通過上課和評課不斷學(xué)習(xí)身邊教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷汲取先進的思想和智慧，全面反思自己日常的教學(xué)行為，從而促進教師的專業(yè)成長。同時，大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師，組織他們參加各級各類的培訓(xùn)和展示課活動，讓他們逐步成為一校，甚至一個區(qū)域的教學(xué)典范。優(yōu)秀教師更要做好學(xué)校教學(xué)研究的引領(lǐng)、示范和指導(dǎo)工作，力求做到“以點帶面”的作用，以此促進全體教師的專業(yè)成長。北京和南京的一些名師工作室就是“以點帶面”很好的范例。
學(xué)校要注重與學(xué)生家長的溝通。現(xiàn)在的世界是一個多元化的世界，教育教學(xué)工作也呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。我們應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不光是學(xué)校的事情，而是學(xué)校、學(xué)生及其家長三者合作的事情。所以，有必要積極地加強家校的聯(lián)系，通過雙方的溝通，進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同為學(xué)生的學(xué)業(yè)進步和人生發(fā)展出謀劃策。
如果在學(xué)校管理和教學(xué)研究兩方面，兩手都抓了，而且都抓得實在，我相信，一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，走出學(xué)校發(fā)展的困局，絕不是一件遙遠(yuǎn)的事情，而是近在咫尺！
最后，借用“千里之行，始于足下”，與諸位教育同仁共勉！
謝謝！
寫于3月20日夜。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇二
小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，小學(xué)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙教師，因此小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣才能更好地學(xué)習(xí)。這就需要在小學(xué)階段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學(xué)生的日?？谡Z練習(xí)，在課堂上，老師盡量用簡單英語口語教學(xué)。教單詞時，可滲透簡單的音標(biāo)教學(xué)，課堂教學(xué)可以向?qū)W生介紹點文化背景知識，這對學(xué)習(xí)英語有幫助。
一.課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。
二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以利用媒體，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復(fù)讀機，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的的語感。
三.讓學(xué)生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認(rèn)清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的能力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上，我們應(yīng)孜孜不倦，與時俱進，探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇三
教育教學(xué)質(zhì)量是一個社會發(fā)展的重要組成部分。隨著時代的發(fā)展和需求的改變，教育教學(xué)質(zhì)量也得到了不斷的提高。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生的成長和未來的發(fā)展至關(guān)重要。在長期的從教和學(xué)習(xí)中，我有許多心得體會，愿與大家分享。
第二段：提高教師的教學(xué)能力。
作為一名優(yōu)秀的教師，我們首先必須具備高超的教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，塑造更優(yōu)秀的學(xué)生。同時，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需要，采取不同的教學(xué)方式和方法，鼓勵學(xué)生參與課堂，積極探究學(xué)習(xí)過程中的問題和現(xiàn)象，促進學(xué)生全面發(fā)展。
教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要不斷的監(jiān)控和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時加以改進。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估是可以通過學(xué)科測評、課堂觀察、學(xué)生反饋等形式進行。通過這些方式可以了解教學(xué)進度和教學(xué)效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，做好教學(xué)改進。
第四段：構(gòu)建良好的教育環(huán)境。
教育環(huán)境是教育教學(xué)工作發(fā)展的重要基礎(chǔ)和支撐，良好的教育環(huán)境可以為學(xué)生提供更好的成長和發(fā)展空間。如今，教育機構(gòu)越來越注重營造優(yōu)良的教育環(huán)境，努力打造舒適、安全、和諧的教育場所，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。同時，在構(gòu)建教育環(huán)境方面，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，促進學(xué)生在成長過程中的全面面向。
第五段：總結(jié)。
教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要多方面的努力和支持，涉及到教師、學(xué)生、家長、政府等各個方面。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該從自身的工作起點，提高自身的教學(xué)水平，努力營造良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生成長和國家教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇四
對教學(xué)來說，研究課文，是教師的重要基本功，提高教育教學(xué)質(zhì)量之我見。怎樣研究課文呢？首先要對自己所教年段的課程有一個大致的了解和掌握。對《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求要掌握。其次要對自己所教學(xué)科有一個全面的了解，就小學(xué)的語文學(xué)科來說教師要對自己所教的本冊書的教學(xué)內(nèi)容有一個了解，并能細(xì)化到每單元的重點、目標(biāo)。同時要對所教學(xué)科上下冊內(nèi)容要知道，知識銜接要熟于心。同時要有獨立解讀教材的能力。在沒有任何參考的情況下能準(zhǔn)確的理解教材，并能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。而這種功夫，對于教師來說，是非下不可的。
（二）研究學(xué)生。
搞好教學(xué)設(shè)計，就要研究學(xué)生。因為教學(xué)是一個師生雙邊活動的過程。所謂研究學(xué)生，是說教師在考慮如何“教”的時候，還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文中、在接受這個訓(xùn)練中，會出現(xiàn)什么問題，思路的走向會是怎樣的，如何“學(xué)”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗、好惡去考慮，就很難有理想的效果。
（三）設(shè)計教學(xué)。
一篇課文，從哪里入手進行教學(xué)，即選擇教學(xué)的突破口，不少人管它叫“切入”。對于被稱作“藝術(shù)”的語文教學(xué)來說，這“切入”是很有講究的。有人形容：一篇課文就像一塊好看的花布，高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳，而他裁下的第一刀（所謂切入），對能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關(guān)重要。成功的語文教學(xué)總是與這切入有著重要關(guān)系。很多教師在教學(xué)中，創(chuàng)造了多種“切入”的方法，而且行之有效。
二、精心設(shè)計提問。
三、課堂提問的設(shè)計。
有經(jīng)驗問題，但更主要的在于教師的教學(xué)思想和對教材把握的程度。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，課堂提問設(shè)計的著眼點一般在以下幾處：
1）在關(guān)鍵的內(nèi)容上。
2）在內(nèi)容的矛盾處。
3）在內(nèi)容的對比處。
4）在課文的重復(fù)處。
5）在課文的細(xì)節(jié)處。
6）在課文有深刻蘊涵之處。
7）在文章的空白處。
總之，或在關(guān)鍵處――不解決不能夠讀懂課文，或?qū)W生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方，或在字面背后還另有深刻含義的語句之處設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，往往可以讓學(xué)生充滿興趣，從中獲得成功的感受，達(dá)到教學(xué)的目的。
四、課后練習(xí)要跟上，設(shè)計要有層次，有梯度。
五、批改要及時。
認(rèn)真細(xì)致的批改既能了解自己在教學(xué)中的得失、又能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇五
本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！
通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點體會：
（一）鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
1、注重“詞語盤點”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運用課內(nèi)外的詞語。
2、靈活運用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點”。
（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力。
1、多讀少講，把較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)閱讀時，教給學(xué)生理解內(nèi)--------容的方法：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達(dá)方法；體會選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫我心。
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動，讓學(xué)生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進行互評、交流、在--------評價別人和評價自己的時候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
5、鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。
（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。
2、加強審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點詞語。
3、要進行個別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！
----。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇六
昨日，我朋友的一個小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書，我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生，我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講，她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認(rèn)識。
教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》近日印發(fā)。這是新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見從“堅持立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”等六個方面，對深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。
義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。
雖說我們早已實現(xiàn)“九年義務(wù)教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當(dāng)前我國義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均；學(xué)校教師承擔(dān)了過多的非教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”；學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，部分家長被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點，也是群眾廣泛吐槽的“痛點”。
教育興則國興，教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強化教師隊伍基礎(chǔ)作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇七
教育教學(xué)質(zhì)量是我們教育事業(yè)的核心內(nèi)容，也是我們每一位教師平時工作中關(guān)注的重點。在過去的幾年里，我有幸參與并見證了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，特別是在一些關(guān)鍵性的方面上得到了顯著的改善。這些經(jīng)驗和體會，在今后的教學(xué)中將會為我所用，共同提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
段落二：強調(diào)教學(xué)重點。
在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中，我深刻認(rèn)識到，重點和難點就是教學(xué)的核心要素。教師要針對不同年級和不同學(xué)科，把握核心重點和基礎(chǔ)難點，精心設(shè)計教案，注重課時安排和教學(xué)方法的差異化。這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到足夠的指導(dǎo)和幫助，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。
段落三：提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，方法和手段是至關(guān)重要的。針對不同情境和不同學(xué)生，教師需要靈活運用多種教學(xué)手段，包括引導(dǎo)式輔導(dǎo)、分組授課、競技游戲等多種形式。同時，及時收集和處理學(xué)生的反饋和教學(xué)數(shù)據(jù)，并針對不足之處及時改善，這是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
段落四：注重教育教學(xué)的評價。
教育教學(xué)質(zhì)量的評價是持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們需要及時跟進并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行科學(xué)有效的評價。只有這樣，我們才能及時糾錯，及時調(diào)整教學(xué)方式和方向，做到優(yōu)質(zhì)教育始終如一。
段落五：結(jié)語。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是一個復(fù)雜系統(tǒng)的過程。它不僅涉及到教育教學(xué)本身，也涉及到專業(yè)技能、教學(xué)態(tài)度等多個方面。我們需要深刻理解和把握優(yōu)質(zhì)教育的核心要素，注重多種教學(xué)方法的運用，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和教育效果。只有如此，我們的教育教學(xué)工作才能不斷開拓進取，邁向更高的層次。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇八
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學(xué)生聽懂(要簡單，不要講得太繁雜);這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結(jié)協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學(xué)生自信心的一次機會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
)班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海，各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇九
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的三年級的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的三年級語文教學(xué)心得回報如下：
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，具有獨立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學(xué)生問我：“老師，為什么xx國昆蟲學(xué)家xx的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《xx》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十
《深化新時代教育評價改革總體方案》給人最直觀的感受，就是要把教育拉回以人為本的根源上，且這個教育不單單指的是學(xué)生一個層面，而是整個教育鏈，上到相關(guān)政策的制定，教育學(xué)院的管理方法，下到學(xué)生的教育維度，老師的評定等等，真正是要把德智體美勞全面發(fā)展的口號落實，落地，培養(yǎng)出符合新時代的高綜合素質(zhì)的社會人才。
《深化新時代教育評價改革總體方案》的改革目標(biāo)是到20xx年形成富有時代特征，彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育體系。這就要求改革的五個關(guān)鍵主體：黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會，共同協(xié)作努力，攻克五個重點任務(wù)。
五個重點任務(wù)分別是：
1、改革黨委和政府教育工作評價，推進科學(xué)履行職責(zé)。
2、改革學(xué)校評價，推進落實立德樹人根本任務(wù)。
3、改革教師評價，推進踐行教書育人使命。
4、改革學(xué)生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。
5、改革用人評價，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。
前三點，個人認(rèn)為，對現(xiàn)有的人才留存是起到關(guān)鍵作用的。而公正公平合理化的政策，讓優(yōu)秀的人才留存下來，才能繼續(xù)培養(yǎng)出下一代更為優(yōu)秀的人才。年初的時候，有一條新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議茅臺總工程師入選工程院院士?？此瓢l(fā)表了多篇論文的茅臺院士論文里科技含量到底有多少，論文水分到底有多少？我們不得而知。但是以樸素的人民認(rèn)知都清楚的明白一個道理，還有那么多在高精尖鉆研的人，在基礎(chǔ)科學(xué)理論埋頭苦干的學(xué)者都沒有入圍，沒有資格評選是為什么？是因為貢獻(xiàn)不夠嗎？是因為論文發(fā)的少嗎？中國龍芯的研發(fā)者，獲得諾貝爾獎屠呦呦等很多人都不是院士。這期間寒了多少人的心，讓中國流失了多少高端人才。中國想要進一步發(fā)展，就更要在高端技術(shù)方面有突破，在世界頂端技術(shù)行業(yè)站住腳。
第四點重要任務(wù)，改革學(xué)生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。這不單單是讓數(shù)學(xué)、語文、英語這樣主要學(xué)科，把時間課時還給體育、音樂、品德等以前的輔助學(xué)科。我認(rèn)為，更是要樹立學(xué)生正確的價值觀。同時也讓個別老師找回師德，不以分?jǐn)?shù)評定個人，老師傳輸正確的平等觀念，老師也要注意不要以權(quán)謀私，以教師之便給學(xué)生灌輸不正確的思想，比如追星，比如不正確的歷史，比如重男輕女思想等。
通過以上的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國的教育事業(yè)改革發(fā)展是有顯著成效的，但是也不必諱言，當(dāng)下我國的教育體系中，也存在著一些突出的問題。只有進行徹底的教育評價的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育教育觀，實現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十一
一直以來，社會、學(xué)校、家庭一直都希望學(xué)生能有一個“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的質(zhì)量呢？聽了黃德杰主任的《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量》專題講座，我豁然開朗。
在講座前，黃主任讓全體在座的我們用左手來寫字切實親身體驗負(fù)擔(dān)給學(xué)生們帶來的巨大壓力。整個講座過程中，黃主任結(jié)合教學(xué)觀念和教學(xué)策略兩大版塊內(nèi)容，用富有哲理的思想理念，發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動的個人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。
學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要來自兩個方面，即有形負(fù)擔(dān)和無形負(fù)擔(dān)。有形負(fù)擔(dān)，指的是沉重的書包，假日各類的輔導(dǎo)班、強化班，大量的作業(yè)等。無形負(fù)擔(dān)指的是老師、家長等給予學(xué)生的精神壓力。這壓力雖然是無形的，但對于學(xué)生心理健康，性格形成，意志品質(zhì)培養(yǎng)等等都有著巨大的影響。
要減輕這些負(fù)擔(dān)，要靠大環(huán)境，也要靠我們教師的宣傳，有些道理家長并不懂，我們可以解釋，建議家長看看報紙、書籍中有關(guān)現(xiàn)代教育的內(nèi)容，逐漸地去理解，讓孩子做父母的工作??作為教師，應(yīng)在平時多留心，用眼觀察學(xué)生的一舉一動，用心跟學(xué)生交流，了解他們的想法，以便及時加以引導(dǎo)，糾正他們某些錯誤的認(rèn)識或行為。只要教師多注意，多留一份心，就能及早發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生正確導(dǎo)航。此外，作為教師，對學(xué)生要細(xì)心意外，還要對自己注意細(xì)節(jié)，平時要注意自身的一言一行，從細(xì)微處感染學(xué)生，真正做到言傳身教。
大量的作業(yè)長時間地把學(xué)生禁錮在書桌前，日久天長，他們倦了、厭了、煩了，作為教師，布置作業(yè)要適當(dāng)，可以不留或少留家庭作業(yè)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生才會輕裝上陣，才會有時間有機會有潛力發(fā)展自己。
做到了學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)，我們在教學(xué)方面也要高質(zhì)量。
我們學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的不敢想象，比如在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是六年級的學(xué)生好多連三年級學(xué)過的單詞都不會拼讀，有的甚至連最簡單的26個字母都不會默寫！還有這些學(xué)生在上英語課習(xí)慣很不好，做小動作，回頭說話，還跟老師頂嘴，作業(yè)不按時完成等；而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對的，學(xué)生自己都沒有意識到這個問題。所以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的素質(zhì)教育就必須因地制宜，因材施教。
第一，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。讓教師在教的過程中追求有效教學(xué)，力求實現(xiàn)“教”必須有效。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂，在快樂中收獲，在收獲中內(nèi)化，在內(nèi)化中發(fā)展。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子！教師認(rèn)認(rèn)真真去上課，把那種盡擺師道尊嚴(yán)、牽著學(xué)生鼻子走的課堂清除出去；把不明目標(biāo)、不識真諦課堂清除出去；把趾高氣揚地訓(xùn)斥、指責(zé)甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去；把素質(zhì)不高、學(xué)識不深的課堂清除出去??緊緊抓住課堂教學(xué)這個主陣地，進一步貫徹落實新課改，扎扎實實上課，使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生的“愛心堂”。
第二，建立典雅的校園文化。讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗溫暖，在豐富多彩的活動中彰顯自身價值，力求實現(xiàn)“學(xué)”必須快樂。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù)，格拉斯說：人有了強烈的好奇心、求知欲就會想方設(shè)法通過自學(xué)來獲得自己所想要的知識，就會懂得自己想要懂得的一切。在教學(xué)上要有所突破，就要點燃學(xué)生求知的火焰，啟動了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)著學(xué)生的能力。比如英語課堂中，可以根據(jù)學(xué)生平時的愛好與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，學(xué)生積極學(xué)，教學(xué)效果自然就提高了。
輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路，它只有起點，沒有終點，它是我們永遠(yuǎn)的追求。減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān)，不是一味地為減而減，而是要減去那些不合理的負(fù)擔(dān)，把省下來的時間用于對學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價值、更有意義的學(xué)習(xí)之中。減負(fù)是要把學(xué)生從過分強調(diào)分?jǐn)?shù)的命運中解放出來，促進他們?nèi)姘l(fā)展，從“一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)生的一切”，最終是為了促進學(xué)生素質(zhì)的提高，為了提高教育質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十二
隨著教育的不斷發(fā)展，質(zhì)量教學(xué)的重要性也越來越受到教育者和學(xué)生的重視。在教學(xué)實踐中，每個教師都會積累一定的心得體會。作為一名教育工作者，我深感質(zhì)量教學(xué)的重要性，并通過不斷實踐和總結(jié)，逐漸形成了自己的心得體會。在這篇文章中，我將分享一下我的質(zhì)量教學(xué)心得。
首先，為了進行質(zhì)量教學(xué)，教師必須了解每個學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都有自己的特點和能力，因此需要采取不同的教學(xué)策略來滿足每個學(xué)生的需求。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常進行個別化指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和興趣愛好進行靈活的教學(xué)安排。通過了解每個學(xué)生的特點，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容，使每個學(xué)生都能夠在教學(xué)中取得進步。
其次，我發(fā)現(xiàn)質(zhì)量教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動地接受知識的灌輸，缺乏主動思考和實踐的機會。為了改變這種狀況，我經(jīng)常組織學(xué)生參與各種實踐活動，例如實驗、實地考察等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力。同時，我鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新項目，提供他們展示自己才能的平臺。通過這些努力，學(xué)生不僅能夠掌握知識，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
另外，質(zhì)量教學(xué)還需要注重教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展，知識的更新速度越來越快。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識儲備，以便為學(xué)生提供最新的教學(xué)內(nèi)容。同時，我們還需要嘗試不同的教學(xué)方法，使教學(xué)更加生動有趣。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常運用多媒體技術(shù)和互動教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果都有了顯著提高。
此外，我認(rèn)為質(zhì)量教學(xué)還需要注重課堂管理和班級文化的建設(shè)。一個良好的班級氛圍對于教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，并嚴(yán)格要求他們的行為規(guī)范。同時，我也注重培養(yǎng)班級的凝聚力和合作精神，通過班級建設(shè)活動，營造積極向上的班級文化。這樣的教學(xué)環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，有效地促進質(zhì)量教學(xué)的實施。
最后，我覺得質(zhì)量教學(xué)需要教師持續(xù)的反思與改進。教學(xué)是一個動態(tài)的過程，不可能達(dá)到完美。每一次的教學(xué)實踐都是對教師自身素質(zhì)和教學(xué)方法的一次檢驗。因此，教師需要時常反思自己的教學(xué)效果，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。通過及時反饋和改進，教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo)。
綜上所述，質(zhì)量教學(xué)是一項復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過了解每個學(xué)生的個體差異、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、更新教學(xué)內(nèi)容和方法、注重課堂管理和班級文化建設(shè)以及持續(xù)反思和改進，教師能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教育工作者，我將一直堅持這些原則，為質(zhì)量教學(xué)而努力。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十三
近期，我有幸參加了一場關(guān)于教育質(zhì)量的會議，會上專家學(xué)者們深入探討了當(dāng)前我國教育質(zhì)量的現(xiàn)狀、問題及改革方向。在這次會議中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于教育質(zhì)量提升的方法和理念，也深刻認(rèn)識到了教育質(zhì)量對于全面發(fā)展的重要性。以下是我對此次會議的心得體會。
首先，會議中專家學(xué)者們對我國當(dāng)前教育質(zhì)量現(xiàn)狀進行了全面深入的分析。他們指出，雖然我國在教育領(lǐng)域取得了長足的進步，然而與發(fā)達(dá)國家相比，教育質(zhì)量還存在一定差距?，F(xiàn)階段的問題主要體現(xiàn)在教學(xué)方法的單一、教材內(nèi)容的超負(fù)荷、教學(xué)評價的過分側(cè)重分?jǐn)?shù)以及學(xué)生培養(yǎng)的不足等方面。這些問題對教育質(zhì)量造成了一定的影響，同時也制約了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
其次，會議進一步討論了當(dāng)前教育質(zhì)量問題的原因和突破口。通過會議，我認(rèn)識到教育質(zhì)量問題既與教師個人素質(zhì)有關(guān)，也與教育政策和制度有關(guān)。教師是教育質(zhì)量的第一位保障，提高教師的專業(yè)水平和教育素養(yǎng)是關(guān)鍵。而教育政策和制度則需要進行深化改革，調(diào)整學(xué)科設(shè)置，完善教學(xué)評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。此外，家庭教育也是教育質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)。家庭應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三，會議強調(diào)了教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵措施。專家學(xué)者們一致認(rèn)為，教育質(zhì)量是各個方面共同努力的結(jié)果。政府應(yīng)制定出更加科學(xué)和合理的教育政策，提供更好的教育資源，改進學(xué)校管理體制，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。教育機構(gòu)要注重教師培訓(xùn)和發(fā)展，提供更多的培訓(xùn)機會和平臺，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
第四，會議中還強調(diào)了教育質(zhì)量提升中的重要參與者：家長和學(xué)生。家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校和學(xué)生的教育活動，和孩子一起探索問題，引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，學(xué)生也要積極主動，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與各種學(xué)習(xí)活動，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。只有家校學(xué)三方共同努力，才能推動教育質(zhì)量的提升。
最后，會議總結(jié)了本次會議的收獲和啟示。通過這次會議，我深刻認(rèn)識到了教育質(zhì)量對于國家發(fā)展和社會進步的重要意義。作為一個年輕的教師，我要不斷提升自己的專業(yè)能力和教育觀念，關(guān)注教育研究和教育改革，為提高教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也要鼓勵自己的學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和批判思維能力。只有這樣，我們才能共同為我國教育質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總結(jié)而言，這次教育質(zhì)量會議使我深刻認(rèn)識到了教育質(zhì)量問題的緊迫性和重要性。通過專家學(xué)者們的研討和交流，我對當(dāng)前教育質(zhì)量問題的原因和突破口有了更加清晰的認(rèn)識，同時也了解到了教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵措施。我將以此次會議為契機，不斷提升自己的教育素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為提高教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十四
教育質(zhì)量首先體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量的提高在于管理，管理的實效在于精細(xì)。如何落實以教學(xué)目標(biāo)為核心，認(rèn)真落實教育教學(xué)的精細(xì)化管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。
一、領(lǐng)導(dǎo)干部沉下去，認(rèn)真抓，認(rèn)真干。
嚴(yán)格落實“誰的班級誰負(fù)責(zé)”、“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”、“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”、“誰分管誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制。實現(xiàn)大到教學(xué)行為，小到生活細(xì)節(jié)，都有行為標(biāo)尺，都有督促檢查。
并要針對工作過程中出現(xiàn)的問題，及時作出反饋，及時整改，確保工作順利進行，取得實效。
1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，落實日常巡課制度，督促沒有按時候課的教師積極候課，查看請假教師的課程是否及時調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費學(xué)生一節(jié)課時間，及時了解教師辦公情況，保證正常教學(xué)的進行。
2、抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。全體教師會上，明確教學(xué)方面的制度和要求，促進和規(guī)范教師教學(xué)行為；制定并落實常規(guī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動；堅持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，并有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研活動，把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達(dá)到共同交流，共同促進的目的，切實提高教師的教學(xué)能力和教研水平；檢查教師備課、作業(yè)批閱情況。
二、一線教師塌下心，講效率，重效果。
研究目標(biāo)，吃透課標(biāo)。那么什么才是我們教學(xué)的目標(biāo)呢？就現(xiàn)在而言，很明顯，各學(xué)科的`課程標(biāo)準(zhǔn)是我們落實到教學(xué)中的目標(biāo)，小學(xué)教研室下發(fā)的各年級各學(xué)科的目標(biāo)序列也是我們的目標(biāo)，我們要認(rèn)真研讀，根據(jù)中心校教學(xué)活動安排，我校已經(jīng)把課程標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)序列下發(fā)到每一位教師手中，每周還會安排時間集中學(xué)習(xí)。
研究是一種雙向成長的過程，教師和學(xué)生都會受益。
首先，認(rèn)真參加教研室開展的各種教研培訓(xùn)活動。按照規(guī)定時間報到，做好教研記錄，有必要時錄音，便于會后詳細(xì)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合自己的教學(xué)，做出相應(yīng)的調(diào)整，促進課堂教學(xué)和自身能力的提高。
另外，學(xué)校推選教學(xué)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師蒙國松，高景紅，廉印風(fēng)老師等為教研組長，明確教研組長的職責(zé)。我們將采取名師帶動、人人展示的舉措，由點到面全面提升。每個年級組推選一名骨干教師，擔(dān)任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作人人展示即要求每位教師至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)“目標(biāo)落實”的高效或有效課堂。學(xué)校三位領(lǐng)導(dǎo)與教研組教師，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，促進課堂效益改革和教師素質(zhì)的提高。
課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，在一定程度上，課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)決定了教學(xué)的效果。提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，向40分鐘要質(zhì)量是肯定的，在教學(xué)過程中也要錘煉反思型教師，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的提升自我。反思能夠促進實踐，經(jīng)驗有助于實踐。在上完每一節(jié)課后，我們都應(yīng)深入反思，反思課堂的得與失，反思課堂的高效與否，反思課堂的不足，反思課堂不高效的原因，然后尋求解決對策，并將反思所得應(yīng)用在以后的教學(xué)中。只有這樣，才會日新月異，才會一步步的向高效邁進。
加強過程性質(zhì)量檢查與分析，切實做好培優(yōu)補差工作。質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，對課堂教學(xué)效果進行監(jiān)控外，還加大力度進行周周清、單元清，每次考試過后，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質(zhì)量分析會，通報數(shù)據(jù)，明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生，這是一個提高整體教學(xué)質(zhì)量的一個有效手段。
三、學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展個性，全面提高。
認(rèn)真從每一件小事抓起，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
首先重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)中心校制定的的《中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案》為考評依據(jù)，規(guī)范、檢查每一位同學(xué)的行為習(xí)慣。幫助學(xué)生做到循序漸進，不做機械重復(fù)，凡是學(xué)過的知識都要會，凡是做過的題都要對，落實好堂堂清、日日清、周周清、月月清。
持之以恒落實好各項教育教學(xué)常規(guī)，克服教學(xué)中情緒化陋習(xí)，從一點一滴做起，從細(xì)微處抓起，將每一個步驟都做得精心，每一環(huán)節(jié)都做得精細(xì)，每一項工作都做成精品，讓每一名學(xué)生都獲得最優(yōu)化發(fā)展。不僅使自己能養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，互相促進，共同提高。
通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神；通過舉辦各類興趣活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和爭先創(chuàng)優(yōu)的意識等。這種潛移默化的教育方法運用得當(dāng)，既培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個性特點，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如書寫比賽、朗讀比賽、講故事比賽、作文比賽、才藝展示、作業(yè)展評、讀書筆記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十五
今天參加了我校20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期期末成績質(zhì)量分析會，每個老師總結(jié)了上學(xué)期教學(xué)中的得與失。從中體會到了每一位教師的責(zé)任和辛苦的付出，也學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)方法。教育教學(xué)“功夫在課前，給力在課內(nèi)，彌補在課外”。在今后的教學(xué)中我會努力做好以下幾點：
現(xiàn)在的教材難度較大，較為靈活，教去教來有時覺得云里霧里，到底要教什么似乎讓人摸不透。特別是數(shù)學(xué)，如果不認(rèn)真研究整冊教材，不理清各個知識點之間的聯(lián)系，不清楚一至六年級教材的布置與銜接，就容易就知識點而教知識點，不能形成系統(tǒng)的知識鏈，不能形成綜合地解決問題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)對各個年段教學(xué)目標(biāo)進行了概述，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，從中尋求教學(xué)的思路。學(xué)習(xí)課標(biāo)，研讀教材，把握教學(xué)方向。
一層樓?？傊?，寫課后反思，貴在及時和堅持真理從實踐中來。不斷反思可以提升我們的教學(xué)水平，逐步形成更有效的教學(xué)，更高效的課堂。
課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。在培優(yōu)補差中注意幾點：
（1）不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
（2）根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進的目的。
（3）經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
（4）對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
（5）不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
（6）要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
總之，教學(xué)要有方法，更要有技巧和耐心，我會努力讓每個孩子都有助于自己的一片藍(lán)天，讓他們的童年健康快樂的成長。
xxx。
20xx年11月4日。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十六
質(zhì)量教育是指以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的教育模式。在接受質(zhì)量教育的過程中，每個學(xué)生都有不同的體會和感受。下面筆者將分享我的質(zhì)量教育心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。
質(zhì)量教育強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教育模式下，老師注重單方面的灌輸，而在質(zhì)量教育中，我發(fā)現(xiàn)老師更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。課堂上，老師會鼓勵我們提出問題、思考和探索。通過這種互動學(xué)習(xí)的方式，我們有機會培養(yǎng)獨立思考的能力，提高解決問題的能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)能力對于我們未來的發(fā)展至關(guān)重要。它不僅讓我們能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境，還能培養(yǎng)出自信心和創(chuàng)新思維，使我們在競爭激烈的社會中脫穎而出。
第三段：培養(yǎng)合作精神與團隊意識。
質(zhì)量教育注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團隊意識。在質(zhì)量教育的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們經(jīng)常被要求進行團隊合作項目。這種合作不僅要求我們與同學(xué)們形成良好的合作關(guān)系，還要培養(yǎng)我們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。通過團隊合作，我學(xué)會了尊重他人的意見，平等交流和有效分工，從而更好地完成任務(wù)。合作過程中，我還發(fā)現(xiàn)每個人的思維和角度都是獨特的，多元的觀點能夠拓寬我們的視野，促進解決問題的效果。這種合作精神和團隊意識，將成為我未來發(fā)展中不可或缺的寶貴財富。
第四段：注重實踐能力培養(yǎng)。
質(zhì)量教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在課程中，我們不僅僅是被告知知識，而是通過實踐來加深對知識的理解。例如，在科學(xué)課上，老師會帶領(lǐng)我們進行實驗操作，讓我們親自動手進行觀察與分析。通過實踐，我能夠更好地理解抽象的概念，弄清楚其中的原理。
此外，在課外活動中，我們也有機會運用所學(xué)的知識。例如，參與學(xué)校的社團活動，我學(xué)到了如何與他人合作組織活動，如何管理團隊，如何解決問題。這樣的實踐機會讓我不僅學(xué)會了理論知識，更重要的是能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際生活中，提高了解決問題和創(chuàng)新的能力。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)來說，質(zhì)量教育強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、合作精神與團隊意識，以及實踐能力培養(yǎng)。通過質(zhì)量教育，我在學(xué)習(xí)中收獲了很多，不僅提高了自身的綜合素質(zhì)，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。我相信，這些優(yōu)勢將伴隨我一生，助力我走向更加充實和成功的未來。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十七
2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓(xùn)了袁局長在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會上的講話》。傳達(dá)了局長對修文教育的20xx年度的回顧，以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。
目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊伍正在形成，學(xué)校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。
1、學(xué)期開始制定好計劃，教學(xué)進度。
對一個學(xué)期的教學(xué)要有全面的計劃，在計劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學(xué)進度，沒有特殊的原因按進度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。
2、嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心。
提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
3、上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)。
充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量，對與課堂語言的組織，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動，都要求教師有著很高的素養(yǎng)。對學(xué)生積極性的調(diào)動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，所以對學(xué)生積極性能有很好的促進作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。
4、落實培優(yōu)補差工作。
利用課余時間，對學(xué)生有針對的進行培優(yōu)補差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進生的補差中關(guān)鍵在于心補。找學(xué)生的所差進行補，讓學(xué)生很好的進行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣。對培優(yōu)的工作，學(xué)生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。
5、加強自身的提高，與時俱進的發(fā)展。
積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進。國培計劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機會，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。
全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。
總之，通過學(xué)習(xí)讓我對自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十八
10月24日至11月25日，學(xué)院開展了為期一個月的教學(xué)質(zhì)量月活動，通過觀摩課、課程分析、專業(yè)剖析、教研室研討、參加學(xué)術(shù)講座等形式，自己受益匪淺，得到了很大提升，并對自己的收獲做如下總結(jié)：
首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，練好基本功是成為一名合格老師最基本的要求。在這次質(zhì)量月活動中，自己的一堂課被抽選為觀摩課。籌備觀摩課是一件充滿挑戰(zhàn)性的工作，不僅要求能夠講明白，還要講出特色。在籌備過程中，為了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自己將授課的風(fēng)格定位為幽默隨和型，為此，涉獵和搜集了較多積極的網(wǎng)絡(luò)流行語，以及學(xué)生感興趣的話題；為了體現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性和理論性特點，課程籌備查閱了大量相關(guān)專業(yè)書籍，力求授課內(nèi)容在有深度的前提下有所拓展，開闊學(xué)生的眼界?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，這句話用來形容老師的職業(yè)非常恰當(dāng)，能夠做好科學(xué)知識的傳授者這一職責(zé)，需要用心籌備每一堂課，下足功夫才能贏得學(xué)生的尊重。由于自己是年輕教師，授課經(jīng)驗還不豐富，對知識的掌握還不充分，這次觀摩課對自己是一個鍛煉，讓自己意識到不足，也為以后的教學(xué)工作積累了寶貴經(jīng)驗。
第二，加強經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)是提升教學(xué)技能的重要途徑。在教學(xué)質(zhì)量月中，自己有幸觀摩了很多老師的課程，每一堂課自己都有巨大收獲。老教師嫻熟的授課技巧、對課程內(nèi)容的熟練把握；年輕教師的熱情與活力、先進教學(xué)方法的運用，這些都讓自己深受震撼。在觀摩學(xué)習(xí)過程中，自己認(rèn)真總結(jié)老教師和優(yōu)秀年輕教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從言談舉止、邏輯思維、授課技巧、互動方法等進行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，并把一些先進的方法融入到自己的教學(xué)過程中。教學(xué)能力的提升不能閉門造車，需要廣泛學(xué)習(xí)和交流，取長補短、互通有無，在良好互動中夯實教學(xué)基本功，逐步形成具有自身特色的教學(xué)風(fēng)格。
第三，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)是一個互動的過程，不僅僅是老師在傳授知識，更重要的是學(xué)生要能夠接受知識。教學(xué)過程中，老師常遇到兩大難題：學(xué)生對課程不感興趣，學(xué)生聽不懂。在本次“精彩一課”活動中，很多老師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面展現(xiàn)了良好的能力，很多方法值得借鑒。老師們通過改變原先“填鴨式”教學(xué)的傳統(tǒng)方法，引入了案例教學(xué)法、熱點話題教學(xué)法、互動式教學(xué)法、學(xué)生主題演講等形式，使得課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。為了保障學(xué)生們能夠掌握所學(xué)知識，很多老師在授課內(nèi)容和方法上進行了較大改進。對課程內(nèi)容進行篩選，授課語言深入簡出、通俗易懂，知識點后緊跟習(xí)題，布置作業(yè)等多種形式都有效保證了學(xué)生對知識點的掌握。
通過本次“精彩一課”活動，自己意識到了很多不足，也學(xué)習(xí)到了很多先進的教學(xué)方法和理念，收獲頗豐。自己會認(rèn)真總結(jié)，努力提升教學(xué)水平和能力，做一名合格教師。
教學(xué)質(zhì)量教育心得體會篇十九
質(zhì)量教育是一種全面提升學(xué)生素養(yǎng)和能力的教育理念。在不斷探索和學(xué)習(xí)的過程中，我深有體會地認(rèn)識到質(zhì)量教育對于學(xué)生的重要性。在這篇文章中，我將分享我在質(zhì)量教育實踐中所取得的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
質(zhì)量教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對于學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。在一次科學(xué)實驗活動中，我鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，并引導(dǎo)他們進行實驗操作。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思考能力得到了極大的提升，他們能夠自主解決問題，培養(yǎng)了探究精神和創(chuàng)新思維。
第三段：提高學(xué)生的團隊合作能力。
在質(zhì)量教育中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力同樣重要。在一次小組討論活動中，每個小組都有一名負(fù)責(zé)人，他們需要協(xié)調(diào)組員之間的分工和合作。通過這樣的活動，學(xué)生們學(xué)會了傾聽他人的意見，學(xué)會了在團隊中發(fā)揮個人的優(yōu)勢，這對于他們以后從事工作或者進行團隊項目時都是非常必要的技能。
第四段：注重思維培養(yǎng)和邏輯思考。
質(zhì)量教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思考能力。在語文課上，我經(jīng)常會給學(xué)生們安排一些思維挑戰(zhàn)的習(xí)題，鼓勵他們從不同的角度去思考問題，并用清晰的邏輯進行表達(dá)。學(xué)生們通過這樣的訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成了深入思考的習(xí)慣，提高了解決問題的能力，而不再依賴于機械式的記憶。
第五段：注重個性發(fā)展和價值觀培養(yǎng)。
最后，質(zhì)量教育注重學(xué)生的個性發(fā)展和價值觀培養(yǎng)。學(xué)校通過開展各種興趣小組和社團活動，為學(xué)生提供了多樣化的發(fā)展平臺。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與社團活動后，形成了自己的興趣愛好和特長。這種發(fā)展不僅有助于他們個人的全面發(fā)展，還有利于他們樹立正確的價值觀，形成自己獨立的人格魅力。
結(jié)束語：
質(zhì)量教育是一種注重全面培養(yǎng)學(xué)生的教育理念，在我進行質(zhì)量教育實踐中，我深刻體會到它對于學(xué)生的積極影響。質(zhì)量教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力、思維能力和邏輯思考能力，以及個性發(fā)展和價值觀培養(yǎng)。通過這樣的教育，我相信學(xué)生們將能夠面對未來種種挑戰(zhàn)，并取得更加優(yōu)秀的成就。