健康是人類最重要的財(cái)富，它關(guān)乎每個(gè)人的生活品質(zhì)和幸福感。寫(xiě)一份完美的總結(jié)，需要充分挖掘和展現(xiàn)自己的潛力和才華。下面是我為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文，供大家參考。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇一
課程思政的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來(lái)其實(shí)我們?cè)谑谡n的過(guò)程中也一直踐行著這一理念，只不過(guò)說(shuō)法有所不同，也就是常說(shuō)的文化與情感目標(biāo)。20xx年x月x日和5日晚，在聽(tīng)完xx副主任xx和北京師范大學(xué)xx教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對(duì)于教育的一些想法：
第一，學(xué)無(wú)止境，終生學(xué)習(xí)。聽(tīng)完鄧?yán)蠋煹闹v座，最讓我動(dòng)容的是鄧?yán)蠋煂?duì)于知識(shí)的渴求和追求學(xué)高為師的執(zhí)著。我一直以來(lái)鐘情于各類知識(shí)，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫(huà)、音樂(lè)都有興趣探究一番，無(wú)奈總以時(shí)間不夠、精力欠缺來(lái)搪塞自己，從而錯(cuò)失了很多時(shí)機(jī)。要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來(lái)，肯定能為課堂添彩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機(jī)械地填鴨，才能真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué)，廣博的知識(shí)和靈活的思維是前提，終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵!
第二，將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間，留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為精致利己主義者的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺(jué)得美國(guó)空氣都是甜的楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了?曾幾何時(shí)，他們也是一腔熱血地唱著國(guó)歌，向國(guó)旗敬禮，心中充滿對(duì)祖國(guó)崇敬之情的`小學(xué)生，是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷，也造就了大量白眼狼，這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的教育所付出的代價(jià)。傳道擺在授業(yè)解惑之前，可見(jiàn)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
第三，點(diǎn)到為止、畫(huà)龍點(diǎn)睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，而不能成為學(xué)科教學(xué)，被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，也不能把大量的課堂時(shí)間都安排思政的內(nèi)容，變身成政治課。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計(jì)，穿插學(xué)科教學(xué)其中，渾然天成，達(dá)到于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的效果，自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了!
同向同行，共育英才!集體的智慧是無(wú)窮的，各學(xué)科老師群策群力，各顯神通，研習(xí)課程思政教學(xué)，中國(guó)的教育來(lái)日可期!
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇二
近年來(lái)，高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育方面下了很大的功夫，課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中，我受益匪淺，收獲良多，有關(guān)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和思維方式等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升，下面是我對(duì)課程思政的心得體會(huì)。
首先，在課程思政中，我深刻認(rèn)識(shí)到人的道德修養(yǎng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性。曾經(jīng)，我認(rèn)為逐利是人類的天性，個(gè)人的得失才是最重要的。然而，課程思政教育讓我明白了個(gè)人的道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福至關(guān)重要。只有擁有良好的人生態(tài)度、高尚的品德和正確的價(jià)值觀，才能獲得真正的快樂(lè)和滿足。而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，人的道德修養(yǎng)也是一個(gè)國(guó)家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境，才能構(gòu)建一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。
其次，課程思政教育還提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在課程思政的引導(dǎo)下，我明白“為中華民族謀復(fù)興，為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗”的重要性。我認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生，除了要注重自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之外，還要關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我需要思考如何將自己的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，為社會(huì)提供有益的服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，努力做一個(gè)有為之青年。
同時(shí)，通過(guò)課程思政教育，我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前，我常常只看到事物的表面，很難從更宏觀的角度思考問(wèn)題。在課程思政中，我接觸到了與專業(yè)無(wú)關(guān)的領(lǐng)域，拓寬了我的思維視野。我善于從不同的角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信，能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
此外，課程思政還促使我更加珍惜時(shí)光，充實(shí)自己。通過(guò)課堂討論和學(xué)習(xí)，我明白了時(shí)間的寶貴和限制性。大學(xué)四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我要珍惜這段寶貴的時(shí)光，不僅在學(xué)業(yè)上努力取得好成績(jī)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，提高自己的全面素質(zhì)，更要培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有自己不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。
綜上所述，課程思政教育讓我真正認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)的重要性，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感，提高了我的思維方式，使我更加珍惜時(shí)光。我深知這些收獲對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，發(fā)展積極的思維方式，并珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光，不斷追求自己的人生目標(biāo)，為建設(shè)美麗而和諧的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇三
隨著耳畔的國(guó)歌，那面鮮紅的五星紅旗正迎著朝陽(yáng)緩緩升起，我望著那面鮮紅的五星紅旗心中無(wú)比自豪:
這就是我的祖國(guó)，偉大的中華人民共和國(guó)！
說(shuō)起現(xiàn)在的新中國(guó)，就不得不談起共產(chǎn)黨。“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)?！边@句話說(shuō)得很對(duì)。共產(chǎn)黨成立于1921年7月，在召開(kāi)全國(guó)第二次代表大會(huì)時(shí)，黨的任務(wù)是打到軍閥，推翻帝國(guó)主義的壓迫，建立明主共和國(guó)。黨為此目標(biāo)努力奮斗，最后真的成功了。他們推翻了帝國(guó)主義，建立了現(xiàn)在的新中國(guó)。
當(dāng)然，不是隨便定定目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)的。新中建立的背后是有多少流血甚至犧牲。這些老一輩的革命戰(zhàn)士是用鮮血與生命換來(lái)了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們一定不能辜負(fù)了這些老英雄對(duì)我們的期盼。
毛澤東有一首詩(shī)叫做《長(zhǎng)征》，其中有一句是這樣的：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
那大雪山，沼澤地真的就像一個(gè)小泥丸嗎?答案并非那樣。四川西部的大雪山，高入云霄，終年積雪，山上空氣稀薄，呼吸都很困難，但英勇的紅軍戰(zhàn)士們踏著積雪，迎著狂風(fēng)頑強(qiáng)的翻過(guò)了一座又一座雪山，過(guò)了大雪山，又是一望無(wú)際的草地，草地上有很多死水潭，看上去是草地，一踏上去人就陷下去了，糧食又短缺，只能吃些野菜來(lái)填填肚子。不過(guò)，功夫不負(fù)有心人。1936年10月，紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束了。
歷經(jīng)風(fēng)雨和重重困難之后，1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立了。中國(guó)結(jié)束了一百多年來(lái)被侵略，奴役的屈辱歷史，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。
東方沉睡的雄獅被喚醒，它將譜寫(xiě)輝煌歷史的新篇章。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國(guó)正在前進(jìn)著，一步步的腳印無(wú)不見(jiàn)證著新中國(guó)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
1964年我國(guó)第一課原子彈爆炸成功，1967年我國(guó)第一顆氫彈空爆成功，1970年第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，今年的天宮一號(hào)也圓滿完成任務(wù)。
新中國(guó)正在前進(jìn)，新中國(guó)的未來(lái)必定會(huì)是一片蔚藍(lán)的天空！我們一定要熱愛(ài)祖國(guó)勤奮學(xué)習(xí)，用自己的雙手來(lái)繪畫(huà)出這篇蔚藍(lán)的天空！
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇四
近年來(lái)，隨著高等教育改革的深入推進(jìn)，大學(xué)英語(yǔ)課程也正逐漸融入思想政治教育。這一改革舉措引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名大學(xué)生，我深有體會(huì)地感受到了大學(xué)英語(yǔ)融入思政的積極意義和影響。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我獲得了寶貴的思政啟迪，并且在思維方法、價(jià)值觀念等方面得到了很大提高。下面我將從個(gè)人的經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)融入思政的體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，大學(xué)英語(yǔ)融入思政課程提供了一個(gè)開(kāi)闊的思想空間。在課堂上，老師們不再只是傳授語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，而是引導(dǎo)我們從課文中去思考和探索社會(huì)問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)一篇講述社會(huì)不公平的文章時(shí)，老師鼓勵(lì)我們分析其中產(chǎn)生的原因和解決的方法，并借此引發(fā)我們對(duì)社會(huì)公正的思考。這樣的課堂教學(xué)使我逐漸明白了學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)思維能力和人文情懷。
其次，大學(xué)英語(yǔ)融入思政課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)與道德并重。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，我們也要了解并遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德。老師們經(jīng)常提醒我們要尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不抄襲，不作弊，這些規(guī)范也是對(duì)我們品德的要求。通過(guò)這樣的教育，我不僅學(xué)會(huì)了正確學(xué)習(xí)和表達(dá)的方法，更養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和道德意識(shí)。
再次，大學(xué)英語(yǔ)融入思政課程促使我思考國(guó)家、民族和社會(huì)的責(zé)任。英語(yǔ)課程中涉及到的許多話題都與國(guó)家現(xiàn)狀、社會(huì)問(wèn)題和全球發(fā)展密切相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我更加尊重祖國(guó)的發(fā)展成果，同時(shí)也更加關(guān)注國(guó)家的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)一篇關(guān)于環(huán)境污染的文章時(shí)，我思考到作為一名大學(xué)生應(yīng)該如何積極參與到環(huán)保行動(dòng)中，促進(jìn)綠色發(fā)展。這樣的思考使我從個(gè)人層面認(rèn)識(shí)到了人與社會(huì)的緊密聯(lián)系，并且更加珍惜和擔(dān)負(fù)起了個(gè)人的責(zé)任。
最后，大學(xué)英語(yǔ)融入思政課程提高了我對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。在國(guó)際交流日益頻繁的今天，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，更是了解其他國(guó)家和地區(qū)的文化背景。在課堂上，老師們常常引導(dǎo)我們欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品，了解西方文化的同時(shí)也傳授文化交際的技巧。這樣的學(xué)習(xí)讓我看到了不同文化之間的差異和共通之處，培養(yǎng)了我的文化胸懷和國(guó)際視野。
總之，大學(xué)英語(yǔ)融入思政課程的實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想修養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)這樣的課程，我不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想，更在心靈上得到了陶冶。大學(xué)英語(yǔ)不再只是一門(mén)功利性的課程，而是與思政教育有機(jī)地融合在一起，為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。希望未來(lái)能夠進(jìn)一步加強(qiáng)這種融合，讓更多的學(xué)生從中獲得更多的啟迪與成長(zhǎng)。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇五
課程思政是當(dāng)前我國(guó)高校思想政治工作的重要組成部分，作為大學(xué)生，在參加課程思政會(huì)議時(shí)，除了參與討論外，還要思考感悟，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的思政能力。以下是我對(duì)課程思政會(huì)議的心得體會(huì)。
首先，參加課程思政會(huì)議不僅僅是一種要求，更是一種機(jī)會(huì)。在課程思政會(huì)議上，我們認(rèn)真傾聽(tīng)專家教授的講解，與同學(xué)們共同探討。通過(guò)和大家分享思考，收獲了一些新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。例如，在一次思政會(huì)議上，專家提到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與傳播。我深深感受到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力量，意識(shí)到它不僅僅是政府和學(xué)校的任務(wù)，更應(yīng)該成為我們每個(gè)人的責(zé)任。這讓我對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了新的思考。
其次，課程思政會(huì)議是提高思政能力的重要途徑。在思政會(huì)議上，我們要通過(guò)深入的思考和討論，提高對(duì)實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決能力。在一次關(guān)于當(dāng)代年輕人道德觀念的討論中，同學(xué)們紛紛發(fā)表了自己的看法，我也積極參與其中。通過(guò)互相討論，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些問(wèn)題的思考仍然較為膚淺，對(duì)一些道德問(wèn)題的判斷也不夠準(zhǔn)確。因此，在之后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷加強(qiáng)自己的思想修養(yǎng)，提升自己的思政能力。
再次，課程思政會(huì)議有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課程思政會(huì)議中，我們要與同學(xué)們合作，彼此討論，相互學(xué)習(xí)。我們需要尊重他人的觀點(diǎn)，接受他人的意見(jiàn)，同時(shí)也要表達(dá)自己的看法，并與大家進(jìn)行思想碰撞。在一次討論中，我和同學(xué)們就黨建工作的重要性進(jìn)行了熱烈的討論，大家從不同的角度出發(fā)，提出了各種不同的見(jiàn)解。通過(guò)這次討論，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，不同的聲音可以互相促進(jìn)，使問(wèn)題的解決更加全面和深入。
最后，課程思政會(huì)議還有助于加深對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。在思政會(huì)議中，我們往往會(huì)接觸到一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并且從不同角度對(duì)其進(jìn)行思考。在一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的討論中，我意識(shí)到了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，也了解到了自己需要具備的各種能力和素質(zhì)。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和專家的講解，我對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有了更深入的了解，并且對(duì)我今后的就業(yè)規(guī)劃起到了積極的指引作用。
總之，課程思政會(huì)議是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)平臺(tái)。通過(guò)參加課程思政會(huì)議，我不僅在思想上得到了一次洗禮和升華，更感受到了大學(xué)生活的美好與重要。我希望通過(guò)不斷參加課程思政會(huì)議，加強(qiáng)自己的思政能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)擴(kuò)展自己的視野，做一個(gè)有思想、有責(zé)任感的大學(xué)生。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)大學(xué)教育的要求也越來(lái)越高，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要關(guān)注學(xué)生的思想道德建設(shè)。因此，大學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，也不再只是教授單純地語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，而是逐漸融入了思想政治教育的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，我深切感受到了思政教育的引導(dǎo)與英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)合，因此，在這篇文章中，我將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、思考方式、實(shí)踐活動(dòng)和價(jià)值觀培養(yǎng)等方面談?wù)勎覍?duì)大學(xué)英語(yǔ)融入思政的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容是大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課程注重語(yǔ)法和詞匯的訓(xùn)練，學(xué)生往往只是機(jī)械地記憶知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有深入思考和理解英語(yǔ)背后的文化價(jià)值。而現(xiàn)在，在大學(xué)英語(yǔ)教育中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括一些與社會(huì)現(xiàn)象和人文價(jià)值相關(guān)的課文，如環(huán)保、平等、社會(huì)責(zé)任等，通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和領(lǐng)悟英語(yǔ)在跨文化交流中的重要性，同時(shí)也加深了我們對(duì)社會(huì)發(fā)展和人文關(guān)懷的理解。因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，不僅使我們更加專注于語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)，而且能夠培養(yǎng)我們的思想和社會(huì)責(zé)任感。
其次，教學(xué)方法也是大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂通常以教師為主導(dǎo)，學(xué)生在課堂上更多地是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。而在大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育中，教師更多地充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，我們的課堂不再只是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練，而是通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作的形式，讓學(xué)生參與到討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中。這種教學(xué)方法使我們的思維變得更加活躍，能夠更好地培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和批判性思維，從而更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。
再次，大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育也影響了我們的思考方式。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，我們更重視語(yǔ)法和詞匯的掌握，更注重正確答案的給出。而在思政融入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們更多地關(guān)注問(wèn)題本身，注重培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、分析和解決，我們能夠從中學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。這種思考方式的轉(zhuǎn)變，不僅幫助我們?cè)趯W(xué)術(shù)研究中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且能夠培養(yǎng)我們?cè)谌粘Ｉ钪猩朴谒伎己头治龅哪芰Α?BR> 此外，大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育也提供了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，我們的學(xué)習(xí)更多地局限在紙上談兵，缺乏實(shí)踐與應(yīng)用。而通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)融入思政的教學(xué)方法，我們有機(jī)會(huì)參與到一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，如志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，還讓我們更加深入地了解社會(huì)，關(guān)心他人，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這些實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再只是為了應(yīng)試，而是更好地為社會(huì)服務(wù)。
最后，大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育也能夠培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們接觸到了很多來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的課文和文章。通過(guò)對(duì)這些文化的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和尊重不同文化的特點(diǎn)和傳統(tǒng)。同時(shí)，通過(guò)思政教育的引導(dǎo)，我們也能夠樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)我們的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是我們成長(zhǎng)為有思想、有責(zé)任心的公民的需要，也是我們將來(lái)在國(guó)際交流中更好地展示我國(guó)形象的需要。
綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育在培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和思維方式上起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、思考方式、實(shí)踐活動(dòng)和價(jià)值觀培養(yǎng)等方面的改變，我們能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，更好地理解世界、改變世界。因此，大學(xué)英語(yǔ)融入思政教育是一條必須走好的路，也是一種追求卓越的教育方式。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇七
隨著新時(shí)代的到來(lái)，高等教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中越來(lái)越注重思想政治教育。為了更好地將思政教育融入課堂教學(xué)，許多大學(xué)開(kāi)設(shè)了“課程思政”課程。我在大學(xué)期間修讀了這門(mén)課程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了一些心得體會(huì)。下面我將就這些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，課程思政教育尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的重要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們明白了自己作為一名大學(xué)生的責(zé)任和使命。我們要為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)任，要努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課程思政教育很好地喚醒了我們內(nèi)心的責(zé)任感，讓我們明確自己的方向和目標(biāo)。
其次，課程思政教育提高了我們的政治素養(yǎng)和思辨能力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們閱讀一些重要的政治文獻(xiàn)，鼓勵(lì)我們思考其中的觀點(diǎn)和內(nèi)涵。我們?cè)谛〗M討論中表達(dá)自己的看法，與同學(xué)們碰撞出思想的火花。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅提高了自己的政治素養(yǎng)，也培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。我們不再輕易接受表面的觀點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和判斷問(wèn)題。
再次，課程思政教育拓寬了我們的國(guó)際視野。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了一些國(guó)際重要事務(wù)和國(guó)際組織的運(yùn)作機(jī)制。我們了解了我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，也認(rèn)識(shí)到了國(guó)際交往對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。課程思政教育通過(guò)組織一些國(guó)際交流和實(shí)踐活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)不同國(guó)家的文化和風(fēng)土人情。這種國(guó)際化的教育讓我們打開(kāi)了眼界，增進(jìn)了對(duì)世界的理解，培養(yǎng)了跨文化交流的能力。
此外，課程思政教育加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在這門(mén)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要參與一些社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目。我們可以選擇參與志愿服務(wù)、科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐，我們更好地理解了理論知識(shí)的價(jià)值和作用。
綜上所述，課程思政是一門(mén)與時(shí)代緊密聯(lián)系的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我們不僅提高了自己的思維能力和素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這門(mén)課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬了我們的視野和思維廣度。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠牢記這些思政教育的體會(huì)，不斷提高自己，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇八
近年來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教育日益重視培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)和綜合能力。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入思政內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生的思維能力、社會(huì)責(zé)任感和文化品位意義重大。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，闡述大學(xué)英語(yǔ)融入思政的心得體會(huì)。
首先，大學(xué)英語(yǔ)融入思政，使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和當(dāng)代問(wèn)題。在以往的英語(yǔ)課堂上，教師通常以語(yǔ)法和詞匯的講解為主，學(xué)生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的了解極其有限。然而，當(dāng)大學(xué)英語(yǔ)和思政相結(jié)合時(shí)，教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀新聞、觀看紀(jì)錄片等方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，也讓他們更多地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)深入思考，形成獨(dú)立的見(jiàn)解，并能夠用英語(yǔ)將這些見(jiàn)解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
其次，大學(xué)英語(yǔ)融入思政，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考是十分重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生能夠理解不同觀點(diǎn)和立場(chǎng)，并學(xué)會(huì)用清晰的邏輯來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這使得學(xué)生能夠更好地思考問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)信息的判斷能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，大學(xué)英語(yǔ)融入思政，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化品味。在大學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品，通過(guò)閱讀、分析和討論，學(xué)生能夠不僅加深對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的了解，還能夠理解文學(xué)作品背后的思想和人文價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)文學(xué)，學(xué)生能夠提高自己的人文素養(yǎng)，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和包容，從而更好地融入多元化的社會(huì)。
最后，大學(xué)英語(yǔ)融入思政，激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)和社會(huì)的熱愛(ài)和責(zé)任感。作為大學(xué)生，我們肩負(fù)著為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，為人民幸福安康的使命。在大學(xué)英語(yǔ)融入思政的教學(xué)中，教師通過(guò)選擇具有特殊意義和價(jià)值的課文和話題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解國(guó)情民意，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的自信和驕傲，并且能夠意識(shí)到個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，為社會(huì)進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。
總之，大學(xué)英語(yǔ)融入思政的教育實(shí)踐對(duì)于提高學(xué)生的思維能力、社會(huì)責(zé)任感和文化品位意義重大。通過(guò)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和當(dāng)代問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，提高綜合素養(yǎng)和文化品味，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和社會(huì)的熱愛(ài)和責(zé)任感，我們能夠更好地為建設(shè)美麗順利的中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。因此，在今后的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該繼續(xù)強(qiáng)化英語(yǔ)融入思政的教學(xué)模式，不斷探索創(chuàng)新。只有這樣，我們的大學(xué)英語(yǔ)教育才能更好地服務(wù)于學(xué)生的思想成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇九
課程思政會(huì)議是學(xué)校為了強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德教育而召開(kāi)的一項(xiàng)重要的學(xué)生思政活動(dòng)。這是一次集中討論、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的自覺(jué)遵守法紀(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)參與課程思政會(huì)議，我深切體會(huì)到了其重要意義和價(jià)值。
二、會(huì)議的主題和內(nèi)容。
此次課程思政會(huì)議的主題是“大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任”，內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)、社會(huì)責(zé)任可行性及實(shí)踐等方面展開(kāi)。會(huì)議以專題報(bào)告、研討會(huì)和小組討論等形式進(jìn)行，從不同角度深入淺出地向我們闡述了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵和重要性。
三、會(huì)議的收獲和啟示。
參加課程思政會(huì)議，我不僅拓寬了視野，也獲得了諸多收獲和啟示。會(huì)議中，老師們用生動(dòng)的案例和實(shí)際的事例向我們解析了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，并引導(dǎo)我們思考自身在未來(lái)社會(huì)角色定位上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)聽(tīng)取其他同學(xué)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享，我意識(shí)到自己作為大學(xué)生，應(yīng)該注重錘煉自己的道德素養(yǎng)與社會(huì)價(jià)值觀，努力成為社會(huì)的有益之人。
四、會(huì)議的亮點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn)。
這次課程思政會(huì)議中，我深感到了學(xué)校對(duì)于大學(xué)生思想道德教育的重視程度。會(huì)議組織者設(shè)計(jì)了豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)狀，進(jìn)行小組討論和展示等活動(dòng)，使我們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行深入交流。但是，能否進(jìn)一步提高會(huì)議的實(shí)效性，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步優(yōu)化。
五、會(huì)議的感想和展望。
課程思政會(huì)議是一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的一次全面檢驗(yàn)。通過(guò)參與會(huì)議，我深感到大學(xué)生思想道德教育的重要性和緊迫性。我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以自己的言行來(lái)?yè)?dān)當(dāng)起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。相信未來(lái)的課程思政會(huì)議會(huì)更加完善，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生思想道德教育的發(fā)展起到更為積極的作用。
總之，這次課程思政會(huì)議不僅讓我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，也為我提供了一個(gè)展示自己、交流互動(dòng)的平臺(tái)。這次會(huì)議讓我收獲頗豐，受益匪淺。我相信，通過(guò)一次又一次的課程思政會(huì)議，我們會(huì)更加積極地投身于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的實(shí)踐中，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十
叭英語(yǔ)教材詳細(xì)備課，準(zhǔn)備了手指卡片。在課上，首先出示卡片采用了followme、onebyone等一系列的教學(xué)過(guò)程。最后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在與他人講話;有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成，于是我嘗試改變了教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。
解鈴還需系鈴人。這時(shí)我想起平時(shí)活動(dòng)中有這樣一首手指兒歌：
一根手指彎彎，變把魚(yú)鉤把魚(yú)釣;兩根手指靠靠，變把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翹翹，變只孔雀點(diǎn)點(diǎn)頭……那何不用finger替換進(jìn)去做手指游戲呢!“今天老師跟小朋友玩一個(gè)手指游戲，請(qǐng)大家先聽(tīng)一聽(tīng)，看一看?！苯又蠋熓痉叮阂桓鵩inger彎彎，做把魚(yú)鉤把魚(yú)釣;兩根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友對(duì)這首兒歌非常熟悉，表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是孫凡、盛以可等小朋友。邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌，念過(guò)兩遍我請(qǐng)小朋友來(lái)集體表演，已基本能把兒歌完整地表述出來(lái)，而且“finger”發(fā)音準(zhǔn)確。接著我讓李恬單獨(dú)朗誦兒歌，李恬聲音清脆、表述連貫，打響了第一炮。往下又請(qǐng)了郭晨曦、李童、何佳敏等，都表現(xiàn)大膽、發(fā)音準(zhǔn)確。最后我翹起一根手指問(wèn)：“whatisthis?”小朋友齊聲說(shuō)：“finger。”可見(jiàn)他們已經(jīng)理解finger的含義并掌握了其語(yǔ)音。
通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
眾所周知，現(xiàn)在幼兒園的孩子將來(lái)長(zhǎng)大了當(dāng)專職翻譯畢竟是很少的，在幼兒期學(xué)英語(yǔ)主要是培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。教師應(yīng)幫助所有的幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，使他們能夠從英語(yǔ)活動(dòng)中享受到樂(lè)趣，使這種樂(lè)趣得以鞏固、保留，并成為一種終身需要。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的興趣來(lái)確定。
新綱要也明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我教finger時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不感興趣，但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
幼兒園英語(yǔ)教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從英語(yǔ)自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套特殊的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。手指游戲是幼兒愛(ài)玩的游戲，把“手指”替換成“finger”，形成了兩種語(yǔ)言的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，活躍了課堂的氣氛。
3、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點(diǎn)，在學(xué)英語(yǔ)時(shí)也是如此。因此我們應(yīng)該結(jié)合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，增強(qiáng)練習(xí)的密度。把finger放到朗朗上口的兒歌中去，重復(fù)使用，幼兒邊說(shuō)邊表演趣味性強(qiáng)，而且在課后、飯前等空余時(shí)間經(jīng)常可玩此類游戲，既方便又實(shí)惠。由此使我想到練習(xí)日常用語(yǔ)時(shí)與日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如：一些打招呼的用語(yǔ)，幼兒入園離園時(shí)，老師可有意識(shí)地用英語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講，時(shí)間一長(zhǎng)便運(yùn)用自如。我們帶幼兒散步時(shí)，看到一些有趣的事物教幼兒用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十一
近年來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，高等教育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，我校進(jìn)行了課程思政改革。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我深深地感受到了這一改革所帶來(lái)的巨大力量和積極影響。下面我將從我個(gè)人的角度，談?wù)勎覍?duì)課程思政改革的心得體會(huì)。
在課程思政改革中，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義。傳統(tǒng)的思政教育往往難以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生們對(duì)于這門(mén)課程缺乏熱情。然而，經(jīng)過(guò)改革后的思政課，不再是老師向?qū)W生擺弄文字的灌輸，而更注重以互動(dòng)、討論、思辯等方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判思維和創(chuàng)造力。我深受啟發(fā)，明白了思政課并不是一味灌輸理論，而是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。這樣的思政課，能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極思考自身的發(fā)展問(wèn)題，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。
其次，課程思政改革也使我意識(shí)到了現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn)。在信息時(shí)代，學(xué)生們接觸各種知識(shí)和信息的途徑多種多樣，思政教育也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐。通過(guò)創(chuàng)新課程形式和內(nèi)容，我們能更好地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，以案例分析、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐項(xiàng)目等方式來(lái)開(kāi)展思政教育活動(dòng)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課程思政改革的核心就是以學(xué)生為中心，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解學(xué)生的需求，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
再次，課程思政改革讓我體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系。過(guò)去，思政課往往與專業(yè)課的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生們對(duì)這門(mén)課程缺乏認(rèn)同感。然而，在新的改革中，思政課與專業(yè)課的融合被提到了重要位置。思政課不僅需要關(guān)注國(guó)家政策和法律法規(guī)等知識(shí)，還要與專業(yè)課程緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。只有思政課與專業(yè)課真正融合，才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。
最后，課程思政改革促使我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。一門(mén)課程的改革需要全校師生的齊心協(xié)力，但真正的改變是需要從我自己做起的。通過(guò)參加課程思政改革相關(guān)的活動(dòng)，我更加深入地了解教育是一種人生態(tài)度和行為方式。我明白了自己必須要成為一個(gè)學(xué)習(xí)的人，始終保持對(duì)新知識(shí)和新思想的敏感和渴望。為了更好地踐行課程思政，我積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)和義工服務(wù)，多思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有將課堂上學(xué)到的東西與生活實(shí)際緊密結(jié)合，才能真正地將所學(xué)變?yōu)樗谩?BR> 總之，課程思政改革給予了我很多啟示和觸動(dòng)。我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義，意識(shí)到現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn)，體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)也讓我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。課程思政改革不僅僅是一項(xiàng)教育改革，更是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和人格修養(yǎng)的重要舉措。通過(guò)深入思考和實(shí)踐，我相信這項(xiàng)改革一定能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十二
“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學(xué)生價(jià)值觀教育的引路人，教師的育人意識(shí)和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對(duì)專業(yè)知識(shí)思政教育有深刻的理解和堅(jiān)定的認(rèn)同，才能在課堂教學(xué)過(guò)程中有效地傳遞給學(xué)生。為此，應(yīng)著力提升教師的思政意識(shí)與結(jié)合專業(yè)的價(jià)值教育執(zhí)教能力，促使學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”，實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊(duì)伍主要包含三類：專業(yè)課老師、思政課老師和輔導(dǎo)員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔(dān)，共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程“大思政”教學(xué)體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實(shí)踐溝通群組，可以先邀請(qǐng)一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導(dǎo)員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計(jì)，或者提出自己的疑惑，由不同部門(mén)不同身份的老師進(jìn)行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開(kāi)展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員共同參與的課程思政教學(xué)線下沙龍活動(dòng)，在研討過(guò)程中，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點(diǎn)，了解現(xiàn)在學(xué)生所思所想，論證其合理的切入點(diǎn)，有效的拓展思政理論課的教學(xué)邊界，將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育、日常思政教育的有機(jī)統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。課程思政的主陣地是課堂，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導(dǎo)員的保駕護(hù)航，互通有無(wú)，三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點(diǎn)的同時(shí)，還能夠更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊(duì)伍，是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。
高校課程都是按照專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是專業(yè)課程傳授的教學(xué)內(nèi)容會(huì)直接體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值導(dǎo)向，因此在編寫(xiě)教材、選擇教材的時(shí)候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢(shì)資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容，既符合專業(yè)要求，又不生硬強(qiáng)勢(shì)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)同我們所要引領(lǐng)的價(jià)值理念。
同時(shí)，要扎實(shí)做好專業(yè)課程育人。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
明確思政教育的的具體要點(diǎn)、基本內(nèi)容和基本方式針對(duì)具體課程編制課程思政教學(xué)指南。也就是說(shuō)一個(gè)專業(yè)的價(jià)值引領(lǐng)體系應(yīng)當(dāng)是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的不是單一課程教師自己閉門(mén)造車的結(jié)果需要進(jìn)行教研室研討、確定并實(shí)施對(duì)于精品課程、一流課程更應(yīng)該組織相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程可以給其他課程提供借鑒。
最后，改進(jìn)“思政課程”和“課程思政”的教學(xué)整體設(shè)計(jì)，提高協(xié)同育人效果。從實(shí)踐方式來(lái)看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會(huì)生活中，這兩種缺一不可。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)性特點(diǎn)，融入相關(guān)專業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感；而“課程思政”在教學(xué)內(nèi)容上，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)技能與思想政治教育兩者的相互融合，進(jìn)行共同教育。
在我們的教學(xué)過(guò)程中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，才能加?qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)效率，以學(xué)生為主體是我們所有教學(xué)方式方法的首要前提。
因此，第一個(gè)方法，任課教師一定要了解學(xué)情，分析自己所帶學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理特征、迷茫與困惑。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳金華教授說(shuō)，只有從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說(shuō)我們要回應(yīng)學(xué)生的期待，更要幫助學(xué)生養(yǎng)成大國(guó)國(guó)民心態(tài)和思考習(xí)慣。
我這里有個(gè)簡(jiǎn)單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實(shí)踐》，針對(duì)的是大四本科學(xué)生，他們對(duì)于考研、考教師資格證、就業(yè)等問(wèn)題特別關(guān)注。因此，我在上課的過(guò)程中，注重積極回應(yīng)學(xué)生的這種期待，對(duì)于手語(yǔ)翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門(mén)課程密切相關(guān)的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語(yǔ)翻譯與學(xué)生進(jìn)行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場(chǎng)合的翻譯，他站在講臺(tái)上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準(zhǔn)則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過(guò)自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓他們能夠成長(zhǎng)為合格的祖國(guó)建設(shè)者和接班人；我們的道德情操就是要愛(ài)崗敬業(yè)，遵守教師和手語(yǔ)翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實(shí)學(xué)識(shí)就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識(shí)背景；我們的仁愛(ài)之心就是對(duì)殘疾人事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和忠誠(chéng)，是不拋棄不放棄，是耐心、愛(ài)心與恒心。
第二個(gè)方法就是以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，學(xué)生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì)，另一方面心中難免有一絲想當(dāng)網(wǎng)紅、想自己也被看見(jiàn)的沖動(dòng)。我在上課時(shí)以專業(yè)教師的身份和課下輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生討論了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語(yǔ)翻譯界的網(wǎng)紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語(yǔ)翻譯這個(gè)專業(yè)、這個(gè)行業(yè)進(jìn)行“帶鹽”？我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，丁真沒(méi)有把自己的巨大流量變現(xiàn)，他保持著那份難得的初心，我們作為手語(yǔ)翻譯的初心是什么？丁真被抓去讀書(shū)來(lái)豐富自己的內(nèi)涵，我們又當(dāng)如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛(ài)崗敬業(yè)的精神、樂(lè)善好施的品德，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者？這比我們說(shuō)一百遍你要好好學(xué)習(xí)呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。
第三個(gè)方法是善于利用案例教學(xué)，案例教學(xué)是思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要方式，在課程設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中，教師往往透過(guò)案例教學(xué)和分析的過(guò)程融入家國(guó)情懷、價(jià)值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學(xué)生習(xí)得批判性思維、悟得正確價(jià)值觀。
在制度這個(gè)問(wèn)題上，評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點(diǎn)小，需要高校建立協(xié)同育人評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化，而評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是衡量育人模式成效的重要指標(biāo)，既要具有相對(duì)的獨(dú)立性，還需具有一定的系統(tǒng)性，例如在“課程思政”設(shè)置專門(mén)的思政效果評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)，還要針對(duì)課程設(shè)置專業(yè)技能的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)可能需要協(xié)同科研、教務(wù)、人事等相關(guān)部門(mén)共同交流設(shè)置綜合性的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化。有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督機(jī)制，課程思政在推廣的時(shí)候就不用單純靠情懷靠自覺(jué)，就有相對(duì)的可量化的方式，就可以在思政課程建設(shè)初期，減少一些阻力。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十三
近一個(gè)學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我不禁感慨萬(wàn)分。語(yǔ)音課程作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)音和口語(yǔ)能力的提高至關(guān)重要。在這門(mén)課上，我深刻地體會(huì)到了語(yǔ)音對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。下面，我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的展望五個(gè)方面，分享一下我的心得體會(huì)。
言之有悔，語(yǔ)音學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)難題。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)音的過(guò)程中，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我將目標(biāo)定為熟練掌握英語(yǔ)音標(biāo)和準(zhǔn)確發(fā)音，以便更好地理解和表達(dá)英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我可以自信地說(shuō)我的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。掌握了音標(biāo)和語(yǔ)音規(guī)則，我能夠更準(zhǔn)確地發(fā)音，并能更好地理解他人的發(fā)音。目標(biāo)的明確不僅給我提供了動(dòng)力和動(dòng)力，而且還幫助我更好地組織學(xué)習(xí)過(guò)程。
在學(xué)習(xí)方法方面，我發(fā)現(xiàn)嘗試和模仿是最有效的方法之一。語(yǔ)音課程中，我們通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)和模仿練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在模仿練習(xí)中，我會(huì)跟著老師的讀音模仿，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以保證發(fā)音的準(zhǔn)確性。我還嘗試用英語(yǔ)口音說(shuō)英語(yǔ)，以增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。這些方法在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中非常有效，幫助我快速提高了發(fā)音和口語(yǔ)能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)艱辛但充實(shí)的過(guò)程。在語(yǔ)音課上，我們進(jìn)行了大量的自主學(xué)習(xí)和課堂練習(xí)。每天，我都會(huì)花時(shí)間聽(tīng)錄音、練習(xí)音標(biāo)和完成作業(yè)。雖然有時(shí)候會(huì)感覺(jué)疲倦和無(wú)法繼續(xù)，但我始終堅(jiān)持下來(lái)，因?yàn)槲抑栏冻雠K將會(huì)有回報(bào)。我還主動(dòng)參加了語(yǔ)音角色扮演和英語(yǔ)角活動(dòng)，以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。這些經(jīng)歷讓我收獲了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我更加自信地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和交流。
學(xué)習(xí)成果是一種價(jià)值，語(yǔ)音課程幫助我在發(fā)音和口語(yǔ)方面取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這門(mén)課程，我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確發(fā)音的技巧和方法，同時(shí)也提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力?，F(xiàn)在，我能夠更流利地用英語(yǔ)交流，更準(zhǔn)確地發(fā)音，并能更好地理解他人的發(fā)音。這給了我很大的自信，并鼓勵(lì)我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)鞏固和提高英語(yǔ)語(yǔ)音能力。語(yǔ)音課程讓我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)音對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)永無(wú)止境。我計(jì)劃繼續(xù)通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)和模仿練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)主動(dòng)參與各類英語(yǔ)交流活動(dòng)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。我相信，在不斷的努力和學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步提高我的語(yǔ)音水平，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的重要組成部分。通過(guò)這門(mén)課程，我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行了充實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，取得了可喜的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期望。我堅(jiān)信，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我會(huì)越來(lái)越接近英語(yǔ)流利表達(dá)的目標(biāo)。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十四
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高校教育也在不斷改革與創(chuàng)新。其中，課程思政改革一直是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。在我校的課程思政改革實(shí)踐中，我有幸參與了相關(guān)的研究與實(shí)施工作。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到課程思政改革對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要性。在本文中，我將從課程思政改革的意義、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的影響等方面進(jìn)行闡述，總結(jié)自己的心得體會(huì)。
課程思政改革的本質(zhì)是把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想等東西貫穿到學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在各門(mén)課程學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀等思想覺(jué)悟。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)我們學(xué)校的課程思政改革實(shí)踐，學(xué)生對(duì)于社會(huì)發(fā)展、科學(xué)文化、道德倫理等方面有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。他們明白了自己不僅僅是獲取知識(shí)的工具，更要在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
在課程思政改革的實(shí)踐中，我們遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，如何將思政內(nèi)容融入到具體的學(xué)科教學(xué)中是一個(gè)難題。我們通過(guò)開(kāi)展教師的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提高教師的思政水平，使他們能夠?qū)⑺颊?nèi)容與各門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到思政的力量。其次，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課程思政改革也是一項(xiàng)重要工作。我們通過(guò)設(shè)置一些思政項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判精神。最后，我們還通過(guò)開(kāi)設(shè)一些專題講座和講習(xí)班，邀請(qǐng)一些專家學(xué)者授課，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)他們的思政教育效果。
課程思政改革對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而廣泛的。首先，學(xué)生在課程思政改革中更加注重實(shí)踐。他們通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)社會(huì)，增加社會(huì)責(zé)任感和參與感。其次，思政教育使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注他人的困境和需要。他們懂得了如何通過(guò)知識(shí)和技能來(lái)幫助他人，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。最后，課程思政改革培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判精神。他們不僅可以獨(dú)立思考問(wèn)題，還可以提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和解決方案。這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展和人生道路都有著重要的意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)課程思政改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要性。我們學(xué)校在課程思政改革方面的實(shí)踐中取得了一些成果，但也面臨著許多挑戰(zhàn)。我相信，在教育改革的道路上，只有不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，才能取得更多的成功。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的思政能力和水平；注重學(xué)生的思政教育，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；加強(qiáng)理論研究，為課程思政改革提供更加科學(xué)的理論指導(dǎo)。相信有了這些努力和實(shí)踐，我們的課程思政改革將會(huì)取得更加顯著的成績(jī)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才貢獻(xiàn)力量。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十五
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程是每位大學(xué)生不可或缺的一門(mén)課程。學(xué)習(xí)寫(xiě)作對(duì)于我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)思維能力以及拓寬學(xué)術(shù)視野都具有重要意義。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有幸參加了一門(mén)優(yōu)秀的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程，并收獲了很多。下面我將總結(jié)和分享我在這門(mén)課程中的體會(huì)和心得。
第二段：寫(xiě)作技巧的提升。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程的課堂內(nèi)容豐富多樣，囊括了各種寫(xiě)作技巧。老師在課堂上詳細(xì)講解了如何構(gòu)思文章、如何合理組織段落以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)這門(mén)課，我學(xué)到了很多寫(xiě)作的方法和技巧。例如，我了解了如何使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞和連接詞，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰流暢。我還學(xué)會(huì)了使用修辭手法，如比喻、排比等，使語(yǔ)言更具有感染力和表現(xiàn)力。這些寫(xiě)作技巧不僅可以在大學(xué)英語(yǔ)作文中發(fā)揮作用，而且在日后的學(xué)術(shù)論文和職業(yè)寫(xiě)作中也能派上用場(chǎng)。
第三段：批判性思維的培養(yǎng)。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程不僅僅是寫(xiě)作技巧的教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)我們的批判性思維能力。課程中，老師鼓勵(lì)我們通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)和思考問(wèn)題。這需要我們善于觀察和分析，理性地思考，并對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和探索。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我逐漸學(xué)會(huì)了自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，并能夠用事實(shí)和理由來(lái)支持自己的論點(diǎn)。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅有助于我們提高學(xué)術(shù)水平，還能使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題和面對(duì)困難時(shí)，擁有更加清晰準(zhǔn)確的思維方式。
第四段：有效團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程中，老師還安排了團(tuán)隊(duì)合作的寫(xiě)作任務(wù)，這培養(yǎng)了我有效的團(tuán)隊(duì)合作能力。合作任務(wù)中，我們需要共同商討和分析問(wèn)題，制定合理的解決方案，并協(xié)作完成文檔的寫(xiě)作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作、溝通，如何解決分歧和沖突。這些技能對(duì)于未來(lái)的工作和生活來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)了我的合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，使我能夠更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作，并學(xué)會(huì)從合作中進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
第五段：提升自信和自我表達(dá)能力。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái)，提升了我的自信和自我表達(dá)能力。通過(guò)在課堂上的演講和寫(xiě)作展示，我能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。老師和同學(xué)的反饋和鼓勵(lì)也激發(fā)了我繼續(xù)努力的動(dòng)力。同時(shí)，寫(xiě)作的練習(xí)也提高了我的寫(xiě)作水平，讓我更加自信地面對(duì)各種寫(xiě)作任務(wù)。這種自信和自我表達(dá)能力的提升不僅有助于我的學(xué)術(shù)發(fā)展，也對(duì)我的人際交往和職業(yè)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
總結(jié)：
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，我提高了寫(xiě)作水平；通過(guò)培養(yǎng)批判性思維，我拓寬了學(xué)術(shù)視野；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我培養(yǎng)了合作能力；通過(guò)展示自己，我提升了自信和自我表達(dá)能力。這門(mén)課程不僅僅是為了學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作，更是為了培養(yǎng)我們的思維方式、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我相信，這些在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程中學(xué)到的技能和品質(zhì)，將會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十六
隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際通用語(yǔ)言。而在大學(xué)期間，英語(yǔ)語(yǔ)音課程作為基礎(chǔ)課程之一，是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這門(mén)課程中，我通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)音基本知識(shí)，矯正發(fā)音錯(cuò)誤，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力，并且對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。以下是我在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)是提高口語(yǔ)能力的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師為我們?cè)敿?xì)解析了國(guó)際音標(biāo)的音位與音素，這對(duì)我們準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)的音素發(fā)音有著極大的幫助。此外，老師還向我們介紹了英語(yǔ)中的語(yǔ)音規(guī)則，例如連讀、重讀和弱讀等。這些規(guī)則的掌握對(duì)于我們?cè)谌粘＝涣髦袦?zhǔn)確、流利地表達(dá)自己起著重要作用。
其次，矯正發(fā)音錯(cuò)誤是大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程的重要任務(wù)之一。在這門(mén)課程中，老師通過(guò)語(yǔ)音訓(xùn)練幫助我們糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸意識(shí)到我在發(fā)音上的問(wèn)題，例如舌頭的位置、氣流的控制等。尤其是一些發(fā)音相近的音素，例如/th/和/s/的區(qū)分，通過(guò)老師的指導(dǎo)和練習(xí)，我得以掌握正確的發(fā)音技巧。矯正發(fā)音錯(cuò)誤不僅提高了我自己的口語(yǔ)能力，也幫助我更好地理解他人的發(fā)音，提高聽(tīng)力水平。
另外，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力是大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程的重要目標(biāo)之一。在語(yǔ)音課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了發(fā)音技巧，還進(jìn)行了口語(yǔ)練習(xí)。通過(guò)課堂上的對(duì)話和討論，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的意思，并且逐漸克服了與他人交流中的緊張感。在課后，我積極參與口語(yǔ)練習(xí)，例如模仿英語(yǔ)錄音、背誦英語(yǔ)短文等，逐漸提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，也提高了自己的語(yǔ)言流暢度，使自己在日常交流中更加自信。
最后，我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程中，我認(rèn)識(shí)到發(fā)音準(zhǔn)確對(duì)于跨文化交流的重要性。準(zhǔn)確的發(fā)音不僅可以使我們更好地理解他人，也可以使他人更好地理解我們。在全球化的背景下，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際商務(wù)和文化交流的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。掌握英語(yǔ)語(yǔ)音，可以更好地展示自己的跨文化交際能力，提高個(gè)人英語(yǔ)水平，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程幫助我提高了發(fā)音準(zhǔn)確性，培養(yǎng)了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)，矯正發(fā)音錯(cuò)誤，我不僅在發(fā)音上有了明顯的改善，也在跨文化交際中更加自信。同時(shí)，我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到準(zhǔn)確的發(fā)音對(duì)于跨文化交流的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，更好地應(yīng)對(duì)跨文化交際的挑戰(zhàn)。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十七
***總書(shū)記《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》這一重要講話，是習(xí)總書(shū)記早在2019年3月18日，與學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話。今年8月31日，也就是全國(guó)大中小學(xué)開(kāi)學(xué)的前夕，在事隔一年半之后，《求是》雜志又將這一重要講話作為重要的理論指南刊載推出，可見(jiàn)其具有的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)影響價(jià)值。
***總書(shū)記指出，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為關(guān)鍵課程的重要一環(huán)，新時(shí)代高校思政課應(yīng)在教學(xué)方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程集群建設(shè)三個(gè)方面持續(xù)推動(dòng)守正創(chuàng)新，在增強(qiáng)思想性、理論性和親和力、針對(duì)性上下功夫，全面做好立德樹(shù)人工作。
高校應(yīng)結(jié)合自身的培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展定位、辦學(xué)特色、優(yōu)良傳統(tǒng)，在思政課建設(shè)上推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)。讓理論教學(xué)活起來(lái)。創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，要善于運(yùn)用啟發(fā)方式，尊重和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，有效改變傳統(tǒng)課堂缺自學(xué)、缺研討，用少數(shù)同學(xué)互動(dòng)代替多數(shù)同學(xué)回答、用老師的思維代替學(xué)生思考的被動(dòng)接受狀態(tài)，真正讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、迸發(fā)火花，生成思想。讓實(shí)踐教學(xué)動(dòng)起來(lái)。要充分發(fā)揮本地獨(dú)特的區(qū)位和資源優(yōu)勢(shì)，挖掘思政課特有的實(shí)踐元素，進(jìn)而打造富有地方特色的品牌項(xiàng)目和活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、紅色教育基地、改革開(kāi)放前沿地區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與理論教學(xué)的同進(jìn)互補(bǔ)，使學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益。讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)火起來(lái)。思政課要站在新時(shí)代的歷史方位，進(jìn)行一場(chǎng)新媒體、新技術(shù)、信息化的課堂革命，擴(kuò)大輻射面，增強(qiáng)活潑性，融入學(xué)生日常生活，真正實(shí)現(xiàn)思政課“無(wú)時(shí)不在”“無(wú)處不在”，最大限度發(fā)揮育人作用。
***總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。一支可信可敬可靠、樂(lè)為敢為有為的思政課教師隊(duì)伍是塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，是思政課建設(shè)的關(guān)鍵所在。開(kāi)啟“加速度”，選優(yōu)配齊。數(shù)量充足的思政課教師隊(duì)伍是高質(zhì)量打造新時(shí)代思政課的重要前提和基本要求。高校應(yīng)從思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的源頭出發(fā)，將選優(yōu)配齊的任務(wù)放在首位。強(qiáng)化“大練兵”，建強(qiáng)創(chuàng)優(yōu)。培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的好老師，是思政課建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。一方面，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，發(fā)揮高校思政課“名師工作室”的作用，引導(dǎo)思政課教師學(xué)名師、當(dāng)名師；另一方面，開(kāi)展技能培訓(xùn)，提升教學(xué)技能。用好“指揮棒”，激勵(lì)保障。建立高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)聯(lián)系馬克思主義學(xué)院、思政課教師制度，高校領(lǐng)導(dǎo)既要與思政課教師共同“備”思政課、集體“研”思政課，還要全面“聽(tīng)”思政課、協(xié)助“講”思政課，有的放矢地建立思政課教師發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保障。
***總書(shū)記指出，要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問(wèn)題，鼓勵(lì)教學(xué)名師到思政課堂上講課。因此，高校要以提高思政課建設(shè)質(zhì)量為根，打造根深枝葉茂的思政課程建設(shè)集群，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人。打造多學(xué)科同向育人的思政課程集群。高校應(yīng)切實(shí)提高思政課必修課建設(shè)質(zhì)量，形成具有學(xué)校特色的“必修課+選修課+課程思政”鑄魂育人課程集群。思政課選修課是思政課必修課的有效拓展，其形式靈活多樣，內(nèi)容也更為豐富，可以采取多學(xué)科同向育人的理念建設(shè)思政課選修課。長(zhǎng)春理工大學(xué)作為具有鮮明光電特色的省屬重點(diǎn)大學(xué)，創(chuàng)新推出以追光逐夢(mèng)為主題的“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”思政課選修課程，不同領(lǐng)域?qū)＜引R聚思政課堂，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科育人同向發(fā)力，成為深受學(xué)生歡迎的“爆款課”，入選教育部“一省一策思政課”集體行動(dòng)項(xiàng)目。打造大中小一體化的思政課程集群。高校應(yīng)充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院及思政課的輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)大中小學(xué)結(jié)對(duì)共建，搭建思政課一體化的教研平臺(tái)，形成大格局的思政課程集群，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十八
近日，《求是》雜志刊發(fā)了***總書(shū)記《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要文章。文章強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。筆者認(rèn)為，思政教師要充分發(fā)揮“溫度”的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生心靈真善美的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。
用內(nèi)心“溫度”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)，“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！鼻嗌倌暾幱谌松P(guān)鍵期和黃金期，其在生理、心理方面不斷成長(zhǎng)，思想純潔如白紙，熱情像火焰，容易迷茫失措，需要精心引導(dǎo)和栽培。思政教師要自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，用內(nèi)心的溫度關(guān)懷、體貼學(xué)生，讓學(xué)生深切感受到關(guān)愛(ài)和期望，學(xué)會(huì)善待和寬容，體驗(yàn)自信和成功。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正成為學(xué)習(xí)的“主人”。
用語(yǔ)言“溫度”激勵(lì)學(xué)生努力奮斗?！昂迷捯痪淙?，思政教師語(yǔ)言是“立德樹(shù)人”的一張名片，在教學(xué)中要換位思考，交心交友，盡可能多一些理解與尊重，少一份訓(xùn)示。要注意場(chǎng)合、時(shí)間、語(yǔ)氣和方式，做到言行一致、表里如一，做孩子們的“標(biāo)桿”。要講究策略，能夠巧妙地加上微笑、點(diǎn)頭、撫摸、鼓掌、擁抱這些形體語(yǔ)言，增強(qiáng)思政教師的親和力、感染力。讓學(xué)生將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
用情感“溫度”激活學(xué)生內(nèi)在潛能。思政課教師要“以情育人”，引導(dǎo)學(xué)生立德成人，立志成先。只有打動(dòng)學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡你。如果思政教學(xué)方式上要摒棄“填鴨式”和“滿堂灌”，改變簡(jiǎn)單的歷史回顧、空洞的價(jià)值觀說(shuō)教，才能引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值情感上有所升華。有共情，才會(huì)有共鳴。就要求思政課教師要胸有家國(guó)情懷、傳道情懷、仁愛(ài)情懷，把這些情感融為一體，用真情實(shí)感的溫度溫暖學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈。讓學(xué)生親其師，信其道，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。
只要每一位思政教師都有“溫度”，我們的教育就一定會(huì)是有溫度的教育，我們培養(yǎng)的人就一定會(huì)是有溫度的人，我們的社會(huì)也就一定會(huì)成為有溫度的社會(huì)。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十九
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)重要的課程，其意義在于幫助學(xué)生提高英文寫(xiě)作能力，讓他們能夠用清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在我參加大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程的一學(xué)期中，我深刻體會(huì)到了這門(mén)課程的重要性，并收獲了很多。在下面的幾段，我將分享我在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程中的體會(huì)和收獲。
第二段：培養(yǎng)思辨能力。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程通過(guò)提供各種不同的寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)了自己的思辨能力。課程中，我們經(jīng)常被要求就一個(gè)主題進(jìn)行思考，并寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)。在進(jìn)行這個(gè)過(guò)程時(shí)，我們既需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題，讓我們的觀點(diǎn)更加全面，又需要分析和解釋不同的證據(jù)，以支持我們的觀點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我逐漸提高了自己的思辨能力，并學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：提高寫(xiě)作技巧。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程不僅培養(yǎng)了我們的思辨能力，也幫助我們提高了寫(xiě)作技巧。課程中，我們學(xué)習(xí)了不同類型的英文作文，包括記敘文、說(shuō)明文和議論文等。我們學(xué)會(huì)了如何正確地組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，并如何撰寫(xiě)邏輯清晰、連貫且有說(shuō)服力的文章。我們還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的修改和編輯，以提高文章的質(zhì)量。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到寫(xiě)作是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷地練習(xí)和琢磨。
第四段：提高跨文化交流能力。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程也幫助了我提高跨文化交流能力。在課程中，我們除了學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)外，也經(jīng)常被要求與其他同學(xué)進(jìn)行討論和合作。這讓我能夠和來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的同學(xué)交流，了解他們的觀點(diǎn)和思維方式。通過(guò)這樣的交流，我不僅提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還開(kāi)拓了眼界，豐富了自己的跨文化認(rèn)知。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程，我受益匪淺。我不僅提高了自己的思辨能力，學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還掌握了一些寫(xiě)作技巧，以提高自己的寫(xiě)作質(zhì)量。同時(shí)，我也通過(guò)與其他同學(xué)的交流，提高了自己的跨文化交流能力。這門(mén)課程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性，激發(fā)了我進(jìn)一步提高英文寫(xiě)作能力的動(dòng)力。我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的英文寫(xiě)作能力。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇二十
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100）。
電大課程是國(guó)內(nèi)高等教育中一種具有特殊性和有效性的學(xué)習(xí)方式。電大課程思政作為電大教育的重要組成部分，不僅傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我深切感受到了其獨(dú)特的魅力和重要性。
電大課程思政的內(nèi)容多樣豐富，涵蓋了馬克思主義理論、黨的建設(shè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合自身實(shí)際，加深了對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的理解和認(rèn)同，樹(shù)立了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的堅(jiān)定信念。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史等課程，我了解到了中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史和光輝成就，更加堅(jiān)信了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
電大課程思政采用了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)取講座、參與在線討論等方式，與授課教師、同學(xué)們進(jìn)行交流互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的使用，我能夠隨時(shí)隨地與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行互動(dòng)，深化對(duì)課程內(nèi)容的理解，并能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。這種教學(xué)方法的互動(dòng)性，使我在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅是被動(dòng)接受知識(shí)，更能主動(dòng)思考和參與討論，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我在思想道德素質(zhì)和家國(guó)情懷方面得到了全面的培養(yǎng)和提升。在思想上，通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，我認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的責(zé)任和使命；在道德上，通過(guò)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我形成了積極向上、品德高尚的人生追求；在家國(guó)情懷方面，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史等，我對(duì)國(guó)家的歷史發(fā)展和民族的歷史傳承有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興充滿了信心和動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程，我也錘煉了自己的自學(xué)能力和綜合能力，提升了自身的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：150）。
電大課程思政是我大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中寶貴的一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)，更形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有重要影響。我將繼續(xù)鞏固和發(fā)展電大課程思政的學(xué)習(xí)成果，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
（總字?jǐn)?shù)：1000）。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇二十一
愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民。
鮮艷的紅領(lǐng)巾…..
這是幼時(shí)耳熟能詳?shù)囊皇赘枨?，激?lì)著無(wú)數(shù)少先隊(duì)員的心。年幼的我們對(duì)于共產(chǎn)主義的接班人有著懵懂的了解，對(duì)于愛(ài)黨愛(ài)國(guó)有著淺表的認(rèn)知，是學(xué)校一堂堂的思政課，讓我們對(duì)如何做好共產(chǎn)主義的接班人有著一步步更深刻的理解。
近日，《求是》雜志發(fā)表中共中央總書(shū)記、國(guó)家**、中央軍委*****的重要文章《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。
文中指出，“為學(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問(wèn)可次第著力。立志不定，終不濟(jì)事?！币蔀樯鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人，必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國(guó)家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。
文章強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。辦好思政課，就是要開(kāi)展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代話強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
過(guò)往十來(lái)年的校園學(xué)習(xí)生涯中，各位思政課教師已全面系統(tǒng)地向我們傳授了“馬克思主義”、“毛澤東思想”、“三個(gè)代表重要思想”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等眾多思想理論知識(shí)，讓我們積累了一定的理論基礎(chǔ)，樹(shù)立了科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成了良好的思想道德品質(zhì)，將我們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
如今，我們已走出校園，踏入社會(huì)，作為一名基層干部，要繼續(xù)學(xué)好“思政課”。在思政課中鑄魂，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思想淬煉，用黨的最新理論成果武裝頭腦；在思政課中醒腦，謹(jǐn)遵紀(jì)律之尺，嚴(yán)守思想防線，只有時(shí)刻保持清醒的頭腦，才不會(huì)犯紀(jì)律上錯(cuò)誤；在思政課中強(qiáng)體，摒棄私心雜念、堅(jiān)守專業(yè)精神，用細(xì)心、扎實(shí)的工作來(lái)取得群眾的理解和認(rèn)可，用實(shí)際行動(dòng)為群眾辦實(shí)事。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇一
課程思政的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來(lái)其實(shí)我們?cè)谑谡n的過(guò)程中也一直踐行著這一理念，只不過(guò)說(shuō)法有所不同，也就是常說(shuō)的文化與情感目標(biāo)。20xx年x月x日和5日晚，在聽(tīng)完xx副主任xx和北京師范大學(xué)xx教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對(duì)于教育的一些想法：
第一，學(xué)無(wú)止境，終生學(xué)習(xí)。聽(tīng)完鄧?yán)蠋煹闹v座，最讓我動(dòng)容的是鄧?yán)蠋煂?duì)于知識(shí)的渴求和追求學(xué)高為師的執(zhí)著。我一直以來(lái)鐘情于各類知識(shí)，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫(huà)、音樂(lè)都有興趣探究一番，無(wú)奈總以時(shí)間不夠、精力欠缺來(lái)搪塞自己，從而錯(cuò)失了很多時(shí)機(jī)。要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來(lái)，肯定能為課堂添彩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機(jī)械地填鴨，才能真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué)，廣博的知識(shí)和靈活的思維是前提，終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵!
第二，將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間，留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為精致利己主義者的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺(jué)得美國(guó)空氣都是甜的楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了?曾幾何時(shí)，他們也是一腔熱血地唱著國(guó)歌，向國(guó)旗敬禮，心中充滿對(duì)祖國(guó)崇敬之情的`小學(xué)生，是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷，也造就了大量白眼狼，這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的教育所付出的代價(jià)。傳道擺在授業(yè)解惑之前，可見(jiàn)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
第三，點(diǎn)到為止、畫(huà)龍點(diǎn)睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，而不能成為學(xué)科教學(xué)，被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，也不能把大量的課堂時(shí)間都安排思政的內(nèi)容，變身成政治課。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計(jì)，穿插學(xué)科教學(xué)其中，渾然天成，達(dá)到于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的效果，自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了!
同向同行，共育英才!集體的智慧是無(wú)窮的，各學(xué)科老師群策群力，各顯神通，研習(xí)課程思政教學(xué)，中國(guó)的教育來(lái)日可期!
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇二
近年來(lái)，高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育方面下了很大的功夫，課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中，我受益匪淺，收獲良多，有關(guān)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和思維方式等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升，下面是我對(duì)課程思政的心得體會(huì)。
首先，在課程思政中，我深刻認(rèn)識(shí)到人的道德修養(yǎng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性。曾經(jīng)，我認(rèn)為逐利是人類的天性，個(gè)人的得失才是最重要的。然而，課程思政教育讓我明白了個(gè)人的道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福至關(guān)重要。只有擁有良好的人生態(tài)度、高尚的品德和正確的價(jià)值觀，才能獲得真正的快樂(lè)和滿足。而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，人的道德修養(yǎng)也是一個(gè)國(guó)家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境，才能構(gòu)建一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。
其次，課程思政教育還提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在課程思政的引導(dǎo)下，我明白“為中華民族謀復(fù)興，為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗”的重要性。我認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生，除了要注重自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之外，還要關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我需要思考如何將自己的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，為社會(huì)提供有益的服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，努力做一個(gè)有為之青年。
同時(shí)，通過(guò)課程思政教育，我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前，我常常只看到事物的表面，很難從更宏觀的角度思考問(wèn)題。在課程思政中，我接觸到了與專業(yè)無(wú)關(guān)的領(lǐng)域，拓寬了我的思維視野。我善于從不同的角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信，能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
此外，課程思政還促使我更加珍惜時(shí)光，充實(shí)自己。通過(guò)課堂討論和學(xué)習(xí)，我明白了時(shí)間的寶貴和限制性。大學(xué)四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我要珍惜這段寶貴的時(shí)光，不僅在學(xué)業(yè)上努力取得好成績(jī)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，提高自己的全面素質(zhì)，更要培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有自己不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。
綜上所述，課程思政教育讓我真正認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)的重要性，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感，提高了我的思維方式，使我更加珍惜時(shí)光。我深知這些收獲對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，發(fā)展積極的思維方式，并珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光，不斷追求自己的人生目標(biāo)，為建設(shè)美麗而和諧的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇三
隨著耳畔的國(guó)歌，那面鮮紅的五星紅旗正迎著朝陽(yáng)緩緩升起，我望著那面鮮紅的五星紅旗心中無(wú)比自豪:
這就是我的祖國(guó)，偉大的中華人民共和國(guó)！
說(shuō)起現(xiàn)在的新中國(guó)，就不得不談起共產(chǎn)黨。“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)?！边@句話說(shuō)得很對(duì)。共產(chǎn)黨成立于1921年7月，在召開(kāi)全國(guó)第二次代表大會(huì)時(shí)，黨的任務(wù)是打到軍閥，推翻帝國(guó)主義的壓迫，建立明主共和國(guó)。黨為此目標(biāo)努力奮斗，最后真的成功了。他們推翻了帝國(guó)主義，建立了現(xiàn)在的新中國(guó)。
當(dāng)然，不是隨便定定目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)的。新中建立的背后是有多少流血甚至犧牲。這些老一輩的革命戰(zhàn)士是用鮮血與生命換來(lái)了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們一定不能辜負(fù)了這些老英雄對(duì)我們的期盼。
毛澤東有一首詩(shī)叫做《長(zhǎng)征》，其中有一句是這樣的：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
那大雪山，沼澤地真的就像一個(gè)小泥丸嗎?答案并非那樣。四川西部的大雪山，高入云霄，終年積雪，山上空氣稀薄，呼吸都很困難，但英勇的紅軍戰(zhàn)士們踏著積雪，迎著狂風(fēng)頑強(qiáng)的翻過(guò)了一座又一座雪山，過(guò)了大雪山，又是一望無(wú)際的草地，草地上有很多死水潭，看上去是草地，一踏上去人就陷下去了，糧食又短缺，只能吃些野菜來(lái)填填肚子。不過(guò)，功夫不負(fù)有心人。1936年10月，紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束了。
歷經(jīng)風(fēng)雨和重重困難之后，1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立了。中國(guó)結(jié)束了一百多年來(lái)被侵略，奴役的屈辱歷史，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。
東方沉睡的雄獅被喚醒，它將譜寫(xiě)輝煌歷史的新篇章。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國(guó)正在前進(jìn)著，一步步的腳印無(wú)不見(jiàn)證著新中國(guó)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
1964年我國(guó)第一課原子彈爆炸成功，1967年我國(guó)第一顆氫彈空爆成功，1970年第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，今年的天宮一號(hào)也圓滿完成任務(wù)。
新中國(guó)正在前進(jìn)，新中國(guó)的未來(lái)必定會(huì)是一片蔚藍(lán)的天空！我們一定要熱愛(ài)祖國(guó)勤奮學(xué)習(xí)，用自己的雙手來(lái)繪畫(huà)出這篇蔚藍(lán)的天空！
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇四
近年來(lái)，隨著高等教育改革的深入推進(jìn)，大學(xué)英語(yǔ)課程也正逐漸融入思想政治教育。這一改革舉措引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名大學(xué)生，我深有體會(huì)地感受到了大學(xué)英語(yǔ)融入思政的積極意義和影響。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我獲得了寶貴的思政啟迪，并且在思維方法、價(jià)值觀念等方面得到了很大提高。下面我將從個(gè)人的經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)融入思政的體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，大學(xué)英語(yǔ)融入思政課程提供了一個(gè)開(kāi)闊的思想空間。在課堂上，老師們不再只是傳授語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，而是引導(dǎo)我們從課文中去思考和探索社會(huì)問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)一篇講述社會(huì)不公平的文章時(shí)，老師鼓勵(lì)我們分析其中產(chǎn)生的原因和解決的方法，并借此引發(fā)我們對(duì)社會(huì)公正的思考。這樣的課堂教學(xué)使我逐漸明白了學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)思維能力和人文情懷。
其次，大學(xué)英語(yǔ)融入思政課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)與道德并重。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，我們也要了解并遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德。老師們經(jīng)常提醒我們要尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不抄襲，不作弊，這些規(guī)范也是對(duì)我們品德的要求。通過(guò)這樣的教育，我不僅學(xué)會(huì)了正確學(xué)習(xí)和表達(dá)的方法，更養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和道德意識(shí)。
再次，大學(xué)英語(yǔ)融入思政課程促使我思考國(guó)家、民族和社會(huì)的責(zé)任。英語(yǔ)課程中涉及到的許多話題都與國(guó)家現(xiàn)狀、社會(huì)問(wèn)題和全球發(fā)展密切相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我更加尊重祖國(guó)的發(fā)展成果，同時(shí)也更加關(guān)注國(guó)家的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)一篇關(guān)于環(huán)境污染的文章時(shí)，我思考到作為一名大學(xué)生應(yīng)該如何積極參與到環(huán)保行動(dòng)中，促進(jìn)綠色發(fā)展。這樣的思考使我從個(gè)人層面認(rèn)識(shí)到了人與社會(huì)的緊密聯(lián)系，并且更加珍惜和擔(dān)負(fù)起了個(gè)人的責(zé)任。
最后，大學(xué)英語(yǔ)融入思政課程提高了我對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。在國(guó)際交流日益頻繁的今天，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，更是了解其他國(guó)家和地區(qū)的文化背景。在課堂上，老師們常常引導(dǎo)我們欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品，了解西方文化的同時(shí)也傳授文化交際的技巧。這樣的學(xué)習(xí)讓我看到了不同文化之間的差異和共通之處，培養(yǎng)了我的文化胸懷和國(guó)際視野。
總之，大學(xué)英語(yǔ)融入思政課程的實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想修養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)這樣的課程，我不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想，更在心靈上得到了陶冶。大學(xué)英語(yǔ)不再只是一門(mén)功利性的課程，而是與思政教育有機(jī)地融合在一起，為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。希望未來(lái)能夠進(jìn)一步加強(qiáng)這種融合，讓更多的學(xué)生從中獲得更多的啟迪與成長(zhǎng)。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇五
課程思政是當(dāng)前我國(guó)高校思想政治工作的重要組成部分，作為大學(xué)生，在參加課程思政會(huì)議時(shí)，除了參與討論外，還要思考感悟，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的思政能力。以下是我對(duì)課程思政會(huì)議的心得體會(huì)。
首先，參加課程思政會(huì)議不僅僅是一種要求，更是一種機(jī)會(huì)。在課程思政會(huì)議上，我們認(rèn)真傾聽(tīng)專家教授的講解，與同學(xué)們共同探討。通過(guò)和大家分享思考，收獲了一些新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。例如，在一次思政會(huì)議上，專家提到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與傳播。我深深感受到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力量，意識(shí)到它不僅僅是政府和學(xué)校的任務(wù)，更應(yīng)該成為我們每個(gè)人的責(zé)任。這讓我對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了新的思考。
其次，課程思政會(huì)議是提高思政能力的重要途徑。在思政會(huì)議上，我們要通過(guò)深入的思考和討論，提高對(duì)實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決能力。在一次關(guān)于當(dāng)代年輕人道德觀念的討論中，同學(xué)們紛紛發(fā)表了自己的看法，我也積極參與其中。通過(guò)互相討論，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些問(wèn)題的思考仍然較為膚淺，對(duì)一些道德問(wèn)題的判斷也不夠準(zhǔn)確。因此，在之后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷加強(qiáng)自己的思想修養(yǎng)，提升自己的思政能力。
再次，課程思政會(huì)議有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課程思政會(huì)議中，我們要與同學(xué)們合作，彼此討論，相互學(xué)習(xí)。我們需要尊重他人的觀點(diǎn)，接受他人的意見(jiàn)，同時(shí)也要表達(dá)自己的看法，并與大家進(jìn)行思想碰撞。在一次討論中，我和同學(xué)們就黨建工作的重要性進(jìn)行了熱烈的討論，大家從不同的角度出發(fā)，提出了各種不同的見(jiàn)解。通過(guò)這次討論，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，不同的聲音可以互相促進(jìn)，使問(wèn)題的解決更加全面和深入。
最后，課程思政會(huì)議還有助于加深對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。在思政會(huì)議中，我們往往會(huì)接觸到一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并且從不同角度對(duì)其進(jìn)行思考。在一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的討論中，我意識(shí)到了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，也了解到了自己需要具備的各種能力和素質(zhì)。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和專家的講解，我對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有了更深入的了解，并且對(duì)我今后的就業(yè)規(guī)劃起到了積極的指引作用。
總之，課程思政會(huì)議是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)平臺(tái)。通過(guò)參加課程思政會(huì)議，我不僅在思想上得到了一次洗禮和升華，更感受到了大學(xué)生活的美好與重要。我希望通過(guò)不斷參加課程思政會(huì)議，加強(qiáng)自己的思政能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)擴(kuò)展自己的視野，做一個(gè)有思想、有責(zé)任感的大學(xué)生。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)大學(xué)教育的要求也越來(lái)越高，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要關(guān)注學(xué)生的思想道德建設(shè)。因此，大學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，也不再只是教授單純地語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，而是逐漸融入了思想政治教育的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，我深切感受到了思政教育的引導(dǎo)與英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)合，因此，在這篇文章中，我將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、思考方式、實(shí)踐活動(dòng)和價(jià)值觀培養(yǎng)等方面談?wù)勎覍?duì)大學(xué)英語(yǔ)融入思政的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容是大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課程注重語(yǔ)法和詞匯的訓(xùn)練，學(xué)生往往只是機(jī)械地記憶知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有深入思考和理解英語(yǔ)背后的文化價(jià)值。而現(xiàn)在，在大學(xué)英語(yǔ)教育中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括一些與社會(huì)現(xiàn)象和人文價(jià)值相關(guān)的課文，如環(huán)保、平等、社會(huì)責(zé)任等，通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和領(lǐng)悟英語(yǔ)在跨文化交流中的重要性，同時(shí)也加深了我們對(duì)社會(huì)發(fā)展和人文關(guān)懷的理解。因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，不僅使我們更加專注于語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)，而且能夠培養(yǎng)我們的思想和社會(huì)責(zé)任感。
其次，教學(xué)方法也是大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂通常以教師為主導(dǎo)，學(xué)生在課堂上更多地是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。而在大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育中，教師更多地充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，我們的課堂不再只是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練，而是通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作的形式，讓學(xué)生參與到討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中。這種教學(xué)方法使我們的思維變得更加活躍，能夠更好地培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和批判性思維，從而更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。
再次，大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育也影響了我們的思考方式。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，我們更重視語(yǔ)法和詞匯的掌握，更注重正確答案的給出。而在思政融入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們更多地關(guān)注問(wèn)題本身，注重培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、分析和解決，我們能夠從中學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。這種思考方式的轉(zhuǎn)變，不僅幫助我們?cè)趯W(xué)術(shù)研究中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且能夠培養(yǎng)我們?cè)谌粘Ｉ钪猩朴谒伎己头治龅哪芰Α?BR> 此外，大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育也提供了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，我們的學(xué)習(xí)更多地局限在紙上談兵，缺乏實(shí)踐與應(yīng)用。而通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)融入思政的教學(xué)方法，我們有機(jī)會(huì)參與到一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，如志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，還讓我們更加深入地了解社會(huì)，關(guān)心他人，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這些實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再只是為了應(yīng)試，而是更好地為社會(huì)服務(wù)。
最后，大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育也能夠培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們接觸到了很多來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的課文和文章。通過(guò)對(duì)這些文化的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和尊重不同文化的特點(diǎn)和傳統(tǒng)。同時(shí)，通過(guò)思政教育的引導(dǎo)，我們也能夠樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)我們的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是我們成長(zhǎng)為有思想、有責(zé)任心的公民的需要，也是我們將來(lái)在國(guó)際交流中更好地展示我國(guó)形象的需要。
綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)融入思想政治教育在培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和思維方式上起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、思考方式、實(shí)踐活動(dòng)和價(jià)值觀培養(yǎng)等方面的改變，我們能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，更好地理解世界、改變世界。因此，大學(xué)英語(yǔ)融入思政教育是一條必須走好的路，也是一種追求卓越的教育方式。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇七
隨著新時(shí)代的到來(lái)，高等教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中越來(lái)越注重思想政治教育。為了更好地將思政教育融入課堂教學(xué)，許多大學(xué)開(kāi)設(shè)了“課程思政”課程。我在大學(xué)期間修讀了這門(mén)課程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了一些心得體會(huì)。下面我將就這些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，課程思政教育尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的重要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們明白了自己作為一名大學(xué)生的責(zé)任和使命。我們要為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)任，要努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課程思政教育很好地喚醒了我們內(nèi)心的責(zé)任感，讓我們明確自己的方向和目標(biāo)。
其次，課程思政教育提高了我們的政治素養(yǎng)和思辨能力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們閱讀一些重要的政治文獻(xiàn)，鼓勵(lì)我們思考其中的觀點(diǎn)和內(nèi)涵。我們?cè)谛〗M討論中表達(dá)自己的看法，與同學(xué)們碰撞出思想的火花。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅提高了自己的政治素養(yǎng)，也培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。我們不再輕易接受表面的觀點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和判斷問(wèn)題。
再次，課程思政教育拓寬了我們的國(guó)際視野。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了一些國(guó)際重要事務(wù)和國(guó)際組織的運(yùn)作機(jī)制。我們了解了我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，也認(rèn)識(shí)到了國(guó)際交往對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。課程思政教育通過(guò)組織一些國(guó)際交流和實(shí)踐活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)不同國(guó)家的文化和風(fēng)土人情。這種國(guó)際化的教育讓我們打開(kāi)了眼界，增進(jìn)了對(duì)世界的理解，培養(yǎng)了跨文化交流的能力。
此外，課程思政教育加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在這門(mén)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要參與一些社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目。我們可以選擇參與志愿服務(wù)、科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐，我們更好地理解了理論知識(shí)的價(jià)值和作用。
綜上所述，課程思政是一門(mén)與時(shí)代緊密聯(lián)系的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我們不僅提高了自己的思維能力和素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這門(mén)課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬了我們的視野和思維廣度。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠牢記這些思政教育的體會(huì)，不斷提高自己，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇八
近年來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教育日益重視培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)和綜合能力。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入思政內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生的思維能力、社會(huì)責(zé)任感和文化品位意義重大。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，闡述大學(xué)英語(yǔ)融入思政的心得體會(huì)。
首先，大學(xué)英語(yǔ)融入思政，使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和當(dāng)代問(wèn)題。在以往的英語(yǔ)課堂上，教師通常以語(yǔ)法和詞匯的講解為主，學(xué)生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的了解極其有限。然而，當(dāng)大學(xué)英語(yǔ)和思政相結(jié)合時(shí)，教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀新聞、觀看紀(jì)錄片等方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，也讓他們更多地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)深入思考，形成獨(dú)立的見(jiàn)解，并能夠用英語(yǔ)將這些見(jiàn)解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
其次，大學(xué)英語(yǔ)融入思政，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考是十分重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生能夠理解不同觀點(diǎn)和立場(chǎng)，并學(xué)會(huì)用清晰的邏輯來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這使得學(xué)生能夠更好地思考問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)信息的判斷能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，大學(xué)英語(yǔ)融入思政，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化品味。在大學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品，通過(guò)閱讀、分析和討論，學(xué)生能夠不僅加深對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的了解，還能夠理解文學(xué)作品背后的思想和人文價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)文學(xué)，學(xué)生能夠提高自己的人文素養(yǎng)，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和包容，從而更好地融入多元化的社會(huì)。
最后，大學(xué)英語(yǔ)融入思政，激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)和社會(huì)的熱愛(ài)和責(zé)任感。作為大學(xué)生，我們肩負(fù)著為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，為人民幸福安康的使命。在大學(xué)英語(yǔ)融入思政的教學(xué)中，教師通過(guò)選擇具有特殊意義和價(jià)值的課文和話題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解國(guó)情民意，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的自信和驕傲，并且能夠意識(shí)到個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，為社會(huì)進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。
總之，大學(xué)英語(yǔ)融入思政的教育實(shí)踐對(duì)于提高學(xué)生的思維能力、社會(huì)責(zé)任感和文化品位意義重大。通過(guò)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和當(dāng)代問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，提高綜合素養(yǎng)和文化品味，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和社會(huì)的熱愛(ài)和責(zé)任感，我們能夠更好地為建設(shè)美麗順利的中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。因此，在今后的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該繼續(xù)強(qiáng)化英語(yǔ)融入思政的教學(xué)模式，不斷探索創(chuàng)新。只有這樣，我們的大學(xué)英語(yǔ)教育才能更好地服務(wù)于學(xué)生的思想成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇九
課程思政會(huì)議是學(xué)校為了強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德教育而召開(kāi)的一項(xiàng)重要的學(xué)生思政活動(dòng)。這是一次集中討論、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的自覺(jué)遵守法紀(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)參與課程思政會(huì)議，我深切體會(huì)到了其重要意義和價(jià)值。
二、會(huì)議的主題和內(nèi)容。
此次課程思政會(huì)議的主題是“大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任”，內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)、社會(huì)責(zé)任可行性及實(shí)踐等方面展開(kāi)。會(huì)議以專題報(bào)告、研討會(huì)和小組討論等形式進(jìn)行，從不同角度深入淺出地向我們闡述了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵和重要性。
三、會(huì)議的收獲和啟示。
參加課程思政會(huì)議，我不僅拓寬了視野，也獲得了諸多收獲和啟示。會(huì)議中，老師們用生動(dòng)的案例和實(shí)際的事例向我們解析了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，并引導(dǎo)我們思考自身在未來(lái)社會(huì)角色定位上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)聽(tīng)取其他同學(xué)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享，我意識(shí)到自己作為大學(xué)生，應(yīng)該注重錘煉自己的道德素養(yǎng)與社會(huì)價(jià)值觀，努力成為社會(huì)的有益之人。
四、會(huì)議的亮點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn)。
這次課程思政會(huì)議中，我深感到了學(xué)校對(duì)于大學(xué)生思想道德教育的重視程度。會(huì)議組織者設(shè)計(jì)了豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)狀，進(jìn)行小組討論和展示等活動(dòng)，使我們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行深入交流。但是，能否進(jìn)一步提高會(huì)議的實(shí)效性，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步優(yōu)化。
五、會(huì)議的感想和展望。
課程思政會(huì)議是一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的一次全面檢驗(yàn)。通過(guò)參與會(huì)議，我深感到大學(xué)生思想道德教育的重要性和緊迫性。我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以自己的言行來(lái)?yè)?dān)當(dāng)起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。相信未來(lái)的課程思政會(huì)議會(huì)更加完善，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生思想道德教育的發(fā)展起到更為積極的作用。
總之，這次課程思政會(huì)議不僅讓我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，也為我提供了一個(gè)展示自己、交流互動(dòng)的平臺(tái)。這次會(huì)議讓我收獲頗豐，受益匪淺。我相信，通過(guò)一次又一次的課程思政會(huì)議，我們會(huì)更加積極地投身于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的實(shí)踐中，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十
叭英語(yǔ)教材詳細(xì)備課，準(zhǔn)備了手指卡片。在課上，首先出示卡片采用了followme、onebyone等一系列的教學(xué)過(guò)程。最后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在與他人講話;有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成，于是我嘗試改變了教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。
解鈴還需系鈴人。這時(shí)我想起平時(shí)活動(dòng)中有這樣一首手指兒歌：
一根手指彎彎，變把魚(yú)鉤把魚(yú)釣;兩根手指靠靠，變把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翹翹，變只孔雀點(diǎn)點(diǎn)頭……那何不用finger替換進(jìn)去做手指游戲呢!“今天老師跟小朋友玩一個(gè)手指游戲，請(qǐng)大家先聽(tīng)一聽(tīng)，看一看?！苯又蠋熓痉叮阂桓鵩inger彎彎，做把魚(yú)鉤把魚(yú)釣;兩根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友對(duì)這首兒歌非常熟悉，表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是孫凡、盛以可等小朋友。邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌，念過(guò)兩遍我請(qǐng)小朋友來(lái)集體表演，已基本能把兒歌完整地表述出來(lái)，而且“finger”發(fā)音準(zhǔn)確。接著我讓李恬單獨(dú)朗誦兒歌，李恬聲音清脆、表述連貫，打響了第一炮。往下又請(qǐng)了郭晨曦、李童、何佳敏等，都表現(xiàn)大膽、發(fā)音準(zhǔn)確。最后我翹起一根手指問(wèn)：“whatisthis?”小朋友齊聲說(shuō)：“finger。”可見(jiàn)他們已經(jīng)理解finger的含義并掌握了其語(yǔ)音。
通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
眾所周知，現(xiàn)在幼兒園的孩子將來(lái)長(zhǎng)大了當(dāng)專職翻譯畢竟是很少的，在幼兒期學(xué)英語(yǔ)主要是培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。教師應(yīng)幫助所有的幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，使他們能夠從英語(yǔ)活動(dòng)中享受到樂(lè)趣，使這種樂(lè)趣得以鞏固、保留，并成為一種終身需要。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的興趣來(lái)確定。
新綱要也明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我教finger時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不感興趣，但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
幼兒園英語(yǔ)教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從英語(yǔ)自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套特殊的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。手指游戲是幼兒愛(ài)玩的游戲，把“手指”替換成“finger”，形成了兩種語(yǔ)言的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，活躍了課堂的氣氛。
3、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點(diǎn)，在學(xué)英語(yǔ)時(shí)也是如此。因此我們應(yīng)該結(jié)合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，增強(qiáng)練習(xí)的密度。把finger放到朗朗上口的兒歌中去，重復(fù)使用，幼兒邊說(shuō)邊表演趣味性強(qiáng)，而且在課后、飯前等空余時(shí)間經(jīng)常可玩此類游戲，既方便又實(shí)惠。由此使我想到練習(xí)日常用語(yǔ)時(shí)與日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如：一些打招呼的用語(yǔ)，幼兒入園離園時(shí)，老師可有意識(shí)地用英語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講，時(shí)間一長(zhǎng)便運(yùn)用自如。我們帶幼兒散步時(shí)，看到一些有趣的事物教幼兒用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十一
近年來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，高等教育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，我校進(jìn)行了課程思政改革。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我深深地感受到了這一改革所帶來(lái)的巨大力量和積極影響。下面我將從我個(gè)人的角度，談?wù)勎覍?duì)課程思政改革的心得體會(huì)。
在課程思政改革中，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義。傳統(tǒng)的思政教育往往難以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生們對(duì)于這門(mén)課程缺乏熱情。然而，經(jīng)過(guò)改革后的思政課，不再是老師向?qū)W生擺弄文字的灌輸，而更注重以互動(dòng)、討論、思辯等方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判思維和創(chuàng)造力。我深受啟發(fā)，明白了思政課并不是一味灌輸理論，而是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。這樣的思政課，能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極思考自身的發(fā)展問(wèn)題，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。
其次，課程思政改革也使我意識(shí)到了現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn)。在信息時(shí)代，學(xué)生們接觸各種知識(shí)和信息的途徑多種多樣，思政教育也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐。通過(guò)創(chuàng)新課程形式和內(nèi)容，我們能更好地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，以案例分析、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐項(xiàng)目等方式來(lái)開(kāi)展思政教育活動(dòng)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課程思政改革的核心就是以學(xué)生為中心，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解學(xué)生的需求，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
再次，課程思政改革讓我體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系。過(guò)去，思政課往往與專業(yè)課的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生們對(duì)這門(mén)課程缺乏認(rèn)同感。然而，在新的改革中，思政課與專業(yè)課的融合被提到了重要位置。思政課不僅需要關(guān)注國(guó)家政策和法律法規(guī)等知識(shí)，還要與專業(yè)課程緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。只有思政課與專業(yè)課真正融合，才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。
最后，課程思政改革促使我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。一門(mén)課程的改革需要全校師生的齊心協(xié)力，但真正的改變是需要從我自己做起的。通過(guò)參加課程思政改革相關(guān)的活動(dòng)，我更加深入地了解教育是一種人生態(tài)度和行為方式。我明白了自己必須要成為一個(gè)學(xué)習(xí)的人，始終保持對(duì)新知識(shí)和新思想的敏感和渴望。為了更好地踐行課程思政，我積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)和義工服務(wù)，多思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有將課堂上學(xué)到的東西與生活實(shí)際緊密結(jié)合，才能真正地將所學(xué)變?yōu)樗谩?BR> 總之，課程思政改革給予了我很多啟示和觸動(dòng)。我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義，意識(shí)到現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn)，體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)也讓我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。課程思政改革不僅僅是一項(xiàng)教育改革，更是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和人格修養(yǎng)的重要舉措。通過(guò)深入思考和實(shí)踐，我相信這項(xiàng)改革一定能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十二
“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學(xué)生價(jià)值觀教育的引路人，教師的育人意識(shí)和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對(duì)專業(yè)知識(shí)思政教育有深刻的理解和堅(jiān)定的認(rèn)同，才能在課堂教學(xué)過(guò)程中有效地傳遞給學(xué)生。為此，應(yīng)著力提升教師的思政意識(shí)與結(jié)合專業(yè)的價(jià)值教育執(zhí)教能力，促使學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”，實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊(duì)伍主要包含三類：專業(yè)課老師、思政課老師和輔導(dǎo)員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔(dān)，共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程“大思政”教學(xué)體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實(shí)踐溝通群組，可以先邀請(qǐng)一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導(dǎo)員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計(jì)，或者提出自己的疑惑，由不同部門(mén)不同身份的老師進(jìn)行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開(kāi)展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員共同參與的課程思政教學(xué)線下沙龍活動(dòng)，在研討過(guò)程中，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點(diǎn)，了解現(xiàn)在學(xué)生所思所想，論證其合理的切入點(diǎn)，有效的拓展思政理論課的教學(xué)邊界，將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育、日常思政教育的有機(jī)統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。課程思政的主陣地是課堂，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導(dǎo)員的保駕護(hù)航，互通有無(wú)，三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點(diǎn)的同時(shí)，還能夠更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊(duì)伍，是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。
高校課程都是按照專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是專業(yè)課程傳授的教學(xué)內(nèi)容會(huì)直接體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值導(dǎo)向，因此在編寫(xiě)教材、選擇教材的時(shí)候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢(shì)資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容，既符合專業(yè)要求，又不生硬強(qiáng)勢(shì)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)同我們所要引領(lǐng)的價(jià)值理念。
同時(shí)，要扎實(shí)做好專業(yè)課程育人。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
明確思政教育的的具體要點(diǎn)、基本內(nèi)容和基本方式針對(duì)具體課程編制課程思政教學(xué)指南。也就是說(shuō)一個(gè)專業(yè)的價(jià)值引領(lǐng)體系應(yīng)當(dāng)是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的不是單一課程教師自己閉門(mén)造車的結(jié)果需要進(jìn)行教研室研討、確定并實(shí)施對(duì)于精品課程、一流課程更應(yīng)該組織相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程可以給其他課程提供借鑒。
最后，改進(jìn)“思政課程”和“課程思政”的教學(xué)整體設(shè)計(jì)，提高協(xié)同育人效果。從實(shí)踐方式來(lái)看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會(huì)生活中，這兩種缺一不可。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)性特點(diǎn)，融入相關(guān)專業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感；而“課程思政”在教學(xué)內(nèi)容上，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)技能與思想政治教育兩者的相互融合，進(jìn)行共同教育。
在我們的教學(xué)過(guò)程中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，才能加?qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)效率，以學(xué)生為主體是我們所有教學(xué)方式方法的首要前提。
因此，第一個(gè)方法，任課教師一定要了解學(xué)情，分析自己所帶學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理特征、迷茫與困惑。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳金華教授說(shuō)，只有從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說(shuō)我們要回應(yīng)學(xué)生的期待，更要幫助學(xué)生養(yǎng)成大國(guó)國(guó)民心態(tài)和思考習(xí)慣。
我這里有個(gè)簡(jiǎn)單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實(shí)踐》，針對(duì)的是大四本科學(xué)生，他們對(duì)于考研、考教師資格證、就業(yè)等問(wèn)題特別關(guān)注。因此，我在上課的過(guò)程中，注重積極回應(yīng)學(xué)生的這種期待，對(duì)于手語(yǔ)翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門(mén)課程密切相關(guān)的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語(yǔ)翻譯與學(xué)生進(jìn)行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場(chǎng)合的翻譯，他站在講臺(tái)上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準(zhǔn)則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過(guò)自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓他們能夠成長(zhǎng)為合格的祖國(guó)建設(shè)者和接班人；我們的道德情操就是要愛(ài)崗敬業(yè)，遵守教師和手語(yǔ)翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實(shí)學(xué)識(shí)就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識(shí)背景；我們的仁愛(ài)之心就是對(duì)殘疾人事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和忠誠(chéng)，是不拋棄不放棄，是耐心、愛(ài)心與恒心。
第二個(gè)方法就是以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，學(xué)生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì)，另一方面心中難免有一絲想當(dāng)網(wǎng)紅、想自己也被看見(jiàn)的沖動(dòng)。我在上課時(shí)以專業(yè)教師的身份和課下輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生討論了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語(yǔ)翻譯界的網(wǎng)紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語(yǔ)翻譯這個(gè)專業(yè)、這個(gè)行業(yè)進(jìn)行“帶鹽”？我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，丁真沒(méi)有把自己的巨大流量變現(xiàn)，他保持著那份難得的初心，我們作為手語(yǔ)翻譯的初心是什么？丁真被抓去讀書(shū)來(lái)豐富自己的內(nèi)涵，我們又當(dāng)如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛(ài)崗敬業(yè)的精神、樂(lè)善好施的品德，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者？這比我們說(shuō)一百遍你要好好學(xué)習(xí)呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。
第三個(gè)方法是善于利用案例教學(xué)，案例教學(xué)是思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要方式，在課程設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中，教師往往透過(guò)案例教學(xué)和分析的過(guò)程融入家國(guó)情懷、價(jià)值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學(xué)生習(xí)得批判性思維、悟得正確價(jià)值觀。
在制度這個(gè)問(wèn)題上，評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點(diǎn)小，需要高校建立協(xié)同育人評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化，而評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是衡量育人模式成效的重要指標(biāo)，既要具有相對(duì)的獨(dú)立性，還需具有一定的系統(tǒng)性，例如在“課程思政”設(shè)置專門(mén)的思政效果評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)，還要針對(duì)課程設(shè)置專業(yè)技能的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)可能需要協(xié)同科研、教務(wù)、人事等相關(guān)部門(mén)共同交流設(shè)置綜合性的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化。有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督機(jī)制，課程思政在推廣的時(shí)候就不用單純靠情懷靠自覺(jué)，就有相對(duì)的可量化的方式，就可以在思政課程建設(shè)初期，減少一些阻力。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十三
近一個(gè)學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我不禁感慨萬(wàn)分。語(yǔ)音課程作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)音和口語(yǔ)能力的提高至關(guān)重要。在這門(mén)課上，我深刻地體會(huì)到了語(yǔ)音對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。下面，我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的展望五個(gè)方面，分享一下我的心得體會(huì)。
言之有悔，語(yǔ)音學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)難題。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)音的過(guò)程中，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我將目標(biāo)定為熟練掌握英語(yǔ)音標(biāo)和準(zhǔn)確發(fā)音，以便更好地理解和表達(dá)英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我可以自信地說(shuō)我的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。掌握了音標(biāo)和語(yǔ)音規(guī)則，我能夠更準(zhǔn)確地發(fā)音，并能更好地理解他人的發(fā)音。目標(biāo)的明確不僅給我提供了動(dòng)力和動(dòng)力，而且還幫助我更好地組織學(xué)習(xí)過(guò)程。
在學(xué)習(xí)方法方面，我發(fā)現(xiàn)嘗試和模仿是最有效的方法之一。語(yǔ)音課程中，我們通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)和模仿練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在模仿練習(xí)中，我會(huì)跟著老師的讀音模仿，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以保證發(fā)音的準(zhǔn)確性。我還嘗試用英語(yǔ)口音說(shuō)英語(yǔ)，以增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。這些方法在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中非常有效，幫助我快速提高了發(fā)音和口語(yǔ)能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)艱辛但充實(shí)的過(guò)程。在語(yǔ)音課上，我們進(jìn)行了大量的自主學(xué)習(xí)和課堂練習(xí)。每天，我都會(huì)花時(shí)間聽(tīng)錄音、練習(xí)音標(biāo)和完成作業(yè)。雖然有時(shí)候會(huì)感覺(jué)疲倦和無(wú)法繼續(xù)，但我始終堅(jiān)持下來(lái)，因?yàn)槲抑栏冻雠K將會(huì)有回報(bào)。我還主動(dòng)參加了語(yǔ)音角色扮演和英語(yǔ)角活動(dòng)，以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。這些經(jīng)歷讓我收獲了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我更加自信地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和交流。
學(xué)習(xí)成果是一種價(jià)值，語(yǔ)音課程幫助我在發(fā)音和口語(yǔ)方面取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這門(mén)課程，我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確發(fā)音的技巧和方法，同時(shí)也提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力?，F(xiàn)在，我能夠更流利地用英語(yǔ)交流，更準(zhǔn)確地發(fā)音，并能更好地理解他人的發(fā)音。這給了我很大的自信，并鼓勵(lì)我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)鞏固和提高英語(yǔ)語(yǔ)音能力。語(yǔ)音課程讓我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)音對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)永無(wú)止境。我計(jì)劃繼續(xù)通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)和模仿練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)主動(dòng)參與各類英語(yǔ)交流活動(dòng)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。我相信，在不斷的努力和學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步提高我的語(yǔ)音水平，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的重要組成部分。通過(guò)這門(mén)課程，我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行了充實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，取得了可喜的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期望。我堅(jiān)信，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我會(huì)越來(lái)越接近英語(yǔ)流利表達(dá)的目標(biāo)。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十四
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高校教育也在不斷改革與創(chuàng)新。其中，課程思政改革一直是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。在我校的課程思政改革實(shí)踐中，我有幸參與了相關(guān)的研究與實(shí)施工作。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到課程思政改革對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要性。在本文中，我將從課程思政改革的意義、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的影響等方面進(jìn)行闡述，總結(jié)自己的心得體會(huì)。
課程思政改革的本質(zhì)是把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想等東西貫穿到學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在各門(mén)課程學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀等思想覺(jué)悟。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)我們學(xué)校的課程思政改革實(shí)踐，學(xué)生對(duì)于社會(huì)發(fā)展、科學(xué)文化、道德倫理等方面有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。他們明白了自己不僅僅是獲取知識(shí)的工具，更要在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
在課程思政改革的實(shí)踐中，我們遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，如何將思政內(nèi)容融入到具體的學(xué)科教學(xué)中是一個(gè)難題。我們通過(guò)開(kāi)展教師的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提高教師的思政水平，使他們能夠?qū)⑺颊?nèi)容與各門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到思政的力量。其次，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課程思政改革也是一項(xiàng)重要工作。我們通過(guò)設(shè)置一些思政項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判精神。最后，我們還通過(guò)開(kāi)設(shè)一些專題講座和講習(xí)班，邀請(qǐng)一些專家學(xué)者授課，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)他們的思政教育效果。
課程思政改革對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而廣泛的。首先，學(xué)生在課程思政改革中更加注重實(shí)踐。他們通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)社會(huì)，增加社會(huì)責(zé)任感和參與感。其次，思政教育使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注他人的困境和需要。他們懂得了如何通過(guò)知識(shí)和技能來(lái)幫助他人，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。最后，課程思政改革培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判精神。他們不僅可以獨(dú)立思考問(wèn)題，還可以提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和解決方案。這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展和人生道路都有著重要的意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)課程思政改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要性。我們學(xué)校在課程思政改革方面的實(shí)踐中取得了一些成果，但也面臨著許多挑戰(zhàn)。我相信，在教育改革的道路上，只有不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，才能取得更多的成功。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的思政能力和水平；注重學(xué)生的思政教育，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；加強(qiáng)理論研究，為課程思政改革提供更加科學(xué)的理論指導(dǎo)。相信有了這些努力和實(shí)踐，我們的課程思政改革將會(huì)取得更加顯著的成績(jī)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才貢獻(xiàn)力量。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十五
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程是每位大學(xué)生不可或缺的一門(mén)課程。學(xué)習(xí)寫(xiě)作對(duì)于我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)思維能力以及拓寬學(xué)術(shù)視野都具有重要意義。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有幸參加了一門(mén)優(yōu)秀的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程，并收獲了很多。下面我將總結(jié)和分享我在這門(mén)課程中的體會(huì)和心得。
第二段：寫(xiě)作技巧的提升。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程的課堂內(nèi)容豐富多樣，囊括了各種寫(xiě)作技巧。老師在課堂上詳細(xì)講解了如何構(gòu)思文章、如何合理組織段落以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)這門(mén)課，我學(xué)到了很多寫(xiě)作的方法和技巧。例如，我了解了如何使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞和連接詞，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰流暢。我還學(xué)會(huì)了使用修辭手法，如比喻、排比等，使語(yǔ)言更具有感染力和表現(xiàn)力。這些寫(xiě)作技巧不僅可以在大學(xué)英語(yǔ)作文中發(fā)揮作用，而且在日后的學(xué)術(shù)論文和職業(yè)寫(xiě)作中也能派上用場(chǎng)。
第三段：批判性思維的培養(yǎng)。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程不僅僅是寫(xiě)作技巧的教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)我們的批判性思維能力。課程中，老師鼓勵(lì)我們通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)和思考問(wèn)題。這需要我們善于觀察和分析，理性地思考，并對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和探索。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我逐漸學(xué)會(huì)了自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，并能夠用事實(shí)和理由來(lái)支持自己的論點(diǎn)。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅有助于我們提高學(xué)術(shù)水平，還能使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題和面對(duì)困難時(shí)，擁有更加清晰準(zhǔn)確的思維方式。
第四段：有效團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程中，老師還安排了團(tuán)隊(duì)合作的寫(xiě)作任務(wù)，這培養(yǎng)了我有效的團(tuán)隊(duì)合作能力。合作任務(wù)中，我們需要共同商討和分析問(wèn)題，制定合理的解決方案，并協(xié)作完成文檔的寫(xiě)作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作、溝通，如何解決分歧和沖突。這些技能對(duì)于未來(lái)的工作和生活來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)了我的合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，使我能夠更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作，并學(xué)會(huì)從合作中進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
第五段：提升自信和自我表達(dá)能力。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái)，提升了我的自信和自我表達(dá)能力。通過(guò)在課堂上的演講和寫(xiě)作展示，我能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。老師和同學(xué)的反饋和鼓勵(lì)也激發(fā)了我繼續(xù)努力的動(dòng)力。同時(shí)，寫(xiě)作的練習(xí)也提高了我的寫(xiě)作水平，讓我更加自信地面對(duì)各種寫(xiě)作任務(wù)。這種自信和自我表達(dá)能力的提升不僅有助于我的學(xué)術(shù)發(fā)展，也對(duì)我的人際交往和職業(yè)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
總結(jié)：
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，我提高了寫(xiě)作水平；通過(guò)培養(yǎng)批判性思維，我拓寬了學(xué)術(shù)視野；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我培養(yǎng)了合作能力；通過(guò)展示自己，我提升了自信和自我表達(dá)能力。這門(mén)課程不僅僅是為了學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作，更是為了培養(yǎng)我們的思維方式、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我相信，這些在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程中學(xué)到的技能和品質(zhì)，將會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十六
隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際通用語(yǔ)言。而在大學(xué)期間，英語(yǔ)語(yǔ)音課程作為基礎(chǔ)課程之一，是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這門(mén)課程中，我通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)音基本知識(shí)，矯正發(fā)音錯(cuò)誤，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力，并且對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。以下是我在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)是提高口語(yǔ)能力的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師為我們?cè)敿?xì)解析了國(guó)際音標(biāo)的音位與音素，這對(duì)我們準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)的音素發(fā)音有著極大的幫助。此外，老師還向我們介紹了英語(yǔ)中的語(yǔ)音規(guī)則，例如連讀、重讀和弱讀等。這些規(guī)則的掌握對(duì)于我們?cè)谌粘＝涣髦袦?zhǔn)確、流利地表達(dá)自己起著重要作用。
其次，矯正發(fā)音錯(cuò)誤是大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程的重要任務(wù)之一。在這門(mén)課程中，老師通過(guò)語(yǔ)音訓(xùn)練幫助我們糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸意識(shí)到我在發(fā)音上的問(wèn)題，例如舌頭的位置、氣流的控制等。尤其是一些發(fā)音相近的音素，例如/th/和/s/的區(qū)分，通過(guò)老師的指導(dǎo)和練習(xí)，我得以掌握正確的發(fā)音技巧。矯正發(fā)音錯(cuò)誤不僅提高了我自己的口語(yǔ)能力，也幫助我更好地理解他人的發(fā)音，提高聽(tīng)力水平。
另外，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力是大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程的重要目標(biāo)之一。在語(yǔ)音課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了發(fā)音技巧，還進(jìn)行了口語(yǔ)練習(xí)。通過(guò)課堂上的對(duì)話和討論，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的意思，并且逐漸克服了與他人交流中的緊張感。在課后，我積極參與口語(yǔ)練習(xí)，例如模仿英語(yǔ)錄音、背誦英語(yǔ)短文等，逐漸提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，也提高了自己的語(yǔ)言流暢度，使自己在日常交流中更加自信。
最后，我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程中，我認(rèn)識(shí)到發(fā)音準(zhǔn)確對(duì)于跨文化交流的重要性。準(zhǔn)確的發(fā)音不僅可以使我們更好地理解他人，也可以使他人更好地理解我們。在全球化的背景下，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際商務(wù)和文化交流的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。掌握英語(yǔ)語(yǔ)音，可以更好地展示自己的跨文化交際能力，提高個(gè)人英語(yǔ)水平，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課程幫助我提高了發(fā)音準(zhǔn)確性，培養(yǎng)了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)，矯正發(fā)音錯(cuò)誤，我不僅在發(fā)音上有了明顯的改善，也在跨文化交際中更加自信。同時(shí)，我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到準(zhǔn)確的發(fā)音對(duì)于跨文化交流的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，更好地應(yīng)對(duì)跨文化交際的挑戰(zhàn)。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十七
***總書(shū)記《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》這一重要講話，是習(xí)總書(shū)記早在2019年3月18日，與學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話。今年8月31日，也就是全國(guó)大中小學(xué)開(kāi)學(xué)的前夕，在事隔一年半之后，《求是》雜志又將這一重要講話作為重要的理論指南刊載推出，可見(jiàn)其具有的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)影響價(jià)值。
***總書(shū)記指出，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為關(guān)鍵課程的重要一環(huán)，新時(shí)代高校思政課應(yīng)在教學(xué)方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程集群建設(shè)三個(gè)方面持續(xù)推動(dòng)守正創(chuàng)新，在增強(qiáng)思想性、理論性和親和力、針對(duì)性上下功夫，全面做好立德樹(shù)人工作。
高校應(yīng)結(jié)合自身的培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展定位、辦學(xué)特色、優(yōu)良傳統(tǒng)，在思政課建設(shè)上推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)。讓理論教學(xué)活起來(lái)。創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，要善于運(yùn)用啟發(fā)方式，尊重和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，有效改變傳統(tǒng)課堂缺自學(xué)、缺研討，用少數(shù)同學(xué)互動(dòng)代替多數(shù)同學(xué)回答、用老師的思維代替學(xué)生思考的被動(dòng)接受狀態(tài)，真正讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、迸發(fā)火花，生成思想。讓實(shí)踐教學(xué)動(dòng)起來(lái)。要充分發(fā)揮本地獨(dú)特的區(qū)位和資源優(yōu)勢(shì)，挖掘思政課特有的實(shí)踐元素，進(jìn)而打造富有地方特色的品牌項(xiàng)目和活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、紅色教育基地、改革開(kāi)放前沿地區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與理論教學(xué)的同進(jìn)互補(bǔ)，使學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益。讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)火起來(lái)。思政課要站在新時(shí)代的歷史方位，進(jìn)行一場(chǎng)新媒體、新技術(shù)、信息化的課堂革命，擴(kuò)大輻射面，增強(qiáng)活潑性，融入學(xué)生日常生活，真正實(shí)現(xiàn)思政課“無(wú)時(shí)不在”“無(wú)處不在”，最大限度發(fā)揮育人作用。
***總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。一支可信可敬可靠、樂(lè)為敢為有為的思政課教師隊(duì)伍是塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，是思政課建設(shè)的關(guān)鍵所在。開(kāi)啟“加速度”，選優(yōu)配齊。數(shù)量充足的思政課教師隊(duì)伍是高質(zhì)量打造新時(shí)代思政課的重要前提和基本要求。高校應(yīng)從思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的源頭出發(fā)，將選優(yōu)配齊的任務(wù)放在首位。強(qiáng)化“大練兵”，建強(qiáng)創(chuàng)優(yōu)。培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的好老師，是思政課建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。一方面，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，發(fā)揮高校思政課“名師工作室”的作用，引導(dǎo)思政課教師學(xué)名師、當(dāng)名師；另一方面，開(kāi)展技能培訓(xùn)，提升教學(xué)技能。用好“指揮棒”，激勵(lì)保障。建立高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)聯(lián)系馬克思主義學(xué)院、思政課教師制度，高校領(lǐng)導(dǎo)既要與思政課教師共同“備”思政課、集體“研”思政課，還要全面“聽(tīng)”思政課、協(xié)助“講”思政課，有的放矢地建立思政課教師發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保障。
***總書(shū)記指出，要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問(wèn)題，鼓勵(lì)教學(xué)名師到思政課堂上講課。因此，高校要以提高思政課建設(shè)質(zhì)量為根，打造根深枝葉茂的思政課程建設(shè)集群，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人。打造多學(xué)科同向育人的思政課程集群。高校應(yīng)切實(shí)提高思政課必修課建設(shè)質(zhì)量，形成具有學(xué)校特色的“必修課+選修課+課程思政”鑄魂育人課程集群。思政課選修課是思政課必修課的有效拓展，其形式靈活多樣，內(nèi)容也更為豐富，可以采取多學(xué)科同向育人的理念建設(shè)思政課選修課。長(zhǎng)春理工大學(xué)作為具有鮮明光電特色的省屬重點(diǎn)大學(xué)，創(chuàng)新推出以追光逐夢(mèng)為主題的“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”思政課選修課程，不同領(lǐng)域?qū)＜引R聚思政課堂，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科育人同向發(fā)力，成為深受學(xué)生歡迎的“爆款課”，入選教育部“一省一策思政課”集體行動(dòng)項(xiàng)目。打造大中小一體化的思政課程集群。高校應(yīng)充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院及思政課的輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)大中小學(xué)結(jié)對(duì)共建，搭建思政課一體化的教研平臺(tái)，形成大格局的思政課程集群，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十八
近日，《求是》雜志刊發(fā)了***總書(shū)記《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要文章。文章強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。筆者認(rèn)為，思政教師要充分發(fā)揮“溫度”的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生心靈真善美的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。
用內(nèi)心“溫度”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)，“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！鼻嗌倌暾幱谌松P(guān)鍵期和黃金期，其在生理、心理方面不斷成長(zhǎng)，思想純潔如白紙，熱情像火焰，容易迷茫失措，需要精心引導(dǎo)和栽培。思政教師要自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，用內(nèi)心的溫度關(guān)懷、體貼學(xué)生，讓學(xué)生深切感受到關(guān)愛(ài)和期望，學(xué)會(huì)善待和寬容，體驗(yàn)自信和成功。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正成為學(xué)習(xí)的“主人”。
用語(yǔ)言“溫度”激勵(lì)學(xué)生努力奮斗?！昂迷捯痪淙?，思政教師語(yǔ)言是“立德樹(shù)人”的一張名片，在教學(xué)中要換位思考，交心交友，盡可能多一些理解與尊重，少一份訓(xùn)示。要注意場(chǎng)合、時(shí)間、語(yǔ)氣和方式，做到言行一致、表里如一，做孩子們的“標(biāo)桿”。要講究策略，能夠巧妙地加上微笑、點(diǎn)頭、撫摸、鼓掌、擁抱這些形體語(yǔ)言，增強(qiáng)思政教師的親和力、感染力。讓學(xué)生將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
用情感“溫度”激活學(xué)生內(nèi)在潛能。思政課教師要“以情育人”，引導(dǎo)學(xué)生立德成人，立志成先。只有打動(dòng)學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡你。如果思政教學(xué)方式上要摒棄“填鴨式”和“滿堂灌”，改變簡(jiǎn)單的歷史回顧、空洞的價(jià)值觀說(shuō)教，才能引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值情感上有所升華。有共情，才會(huì)有共鳴。就要求思政課教師要胸有家國(guó)情懷、傳道情懷、仁愛(ài)情懷，把這些情感融為一體，用真情實(shí)感的溫度溫暖學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈。讓學(xué)生親其師，信其道，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。
只要每一位思政教師都有“溫度”，我們的教育就一定會(huì)是有溫度的教育，我們培養(yǎng)的人就一定會(huì)是有溫度的人，我們的社會(huì)也就一定會(huì)成為有溫度的社會(huì)。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇十九
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)重要的課程，其意義在于幫助學(xué)生提高英文寫(xiě)作能力，讓他們能夠用清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在我參加大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程的一學(xué)期中，我深刻體會(huì)到了這門(mén)課程的重要性，并收獲了很多。在下面的幾段，我將分享我在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程中的體會(huì)和收獲。
第二段：培養(yǎng)思辨能力。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程通過(guò)提供各種不同的寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)了自己的思辨能力。課程中，我們經(jīng)常被要求就一個(gè)主題進(jìn)行思考，并寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)。在進(jìn)行這個(gè)過(guò)程時(shí)，我們既需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題，讓我們的觀點(diǎn)更加全面，又需要分析和解釋不同的證據(jù)，以支持我們的觀點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我逐漸提高了自己的思辨能力，并學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：提高寫(xiě)作技巧。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程不僅培養(yǎng)了我們的思辨能力，也幫助我們提高了寫(xiě)作技巧。課程中，我們學(xué)習(xí)了不同類型的英文作文，包括記敘文、說(shuō)明文和議論文等。我們學(xué)會(huì)了如何正確地組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，并如何撰寫(xiě)邏輯清晰、連貫且有說(shuō)服力的文章。我們還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的修改和編輯，以提高文章的質(zhì)量。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到寫(xiě)作是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷地練習(xí)和琢磨。
第四段：提高跨文化交流能力。
大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程也幫助了我提高跨文化交流能力。在課程中，我們除了學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)外，也經(jīng)常被要求與其他同學(xué)進(jìn)行討論和合作。這讓我能夠和來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的同學(xué)交流，了解他們的觀點(diǎn)和思維方式。通過(guò)這樣的交流，我不僅提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還開(kāi)拓了眼界，豐富了自己的跨文化認(rèn)知。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程，我受益匪淺。我不僅提高了自己的思辨能力，學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還掌握了一些寫(xiě)作技巧，以提高自己的寫(xiě)作質(zhì)量。同時(shí)，我也通過(guò)與其他同學(xué)的交流，提高了自己的跨文化交流能力。這門(mén)課程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性，激發(fā)了我進(jìn)一步提高英文寫(xiě)作能力的動(dòng)力。我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的英文寫(xiě)作能力。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇二十
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100）。
電大課程是國(guó)內(nèi)高等教育中一種具有特殊性和有效性的學(xué)習(xí)方式。電大課程思政作為電大教育的重要組成部分，不僅傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我深切感受到了其獨(dú)特的魅力和重要性。
電大課程思政的內(nèi)容多樣豐富，涵蓋了馬克思主義理論、黨的建設(shè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合自身實(shí)際，加深了對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的理解和認(rèn)同，樹(shù)立了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的堅(jiān)定信念。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史等課程，我了解到了中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史和光輝成就，更加堅(jiān)信了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
電大課程思政采用了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)取講座、參與在線討論等方式，與授課教師、同學(xué)們進(jìn)行交流互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的使用，我能夠隨時(shí)隨地與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行互動(dòng)，深化對(duì)課程內(nèi)容的理解，并能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。這種教學(xué)方法的互動(dòng)性，使我在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅是被動(dòng)接受知識(shí)，更能主動(dòng)思考和參與討論，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我在思想道德素質(zhì)和家國(guó)情懷方面得到了全面的培養(yǎng)和提升。在思想上，通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，我認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的責(zé)任和使命；在道德上，通過(guò)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我形成了積極向上、品德高尚的人生追求；在家國(guó)情懷方面，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史等，我對(duì)國(guó)家的歷史發(fā)展和民族的歷史傳承有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興充滿了信心和動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程，我也錘煉了自己的自學(xué)能力和綜合能力，提升了自身的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：150）。
電大課程思政是我大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中寶貴的一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)，更形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有重要影響。我將繼續(xù)鞏固和發(fā)展電大課程思政的學(xué)習(xí)成果，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
（總字?jǐn)?shù)：1000）。
大學(xué)英語(yǔ)課程思政心得篇二十一
愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民。
鮮艷的紅領(lǐng)巾…..
這是幼時(shí)耳熟能詳?shù)囊皇赘枨?，激?lì)著無(wú)數(shù)少先隊(duì)員的心。年幼的我們對(duì)于共產(chǎn)主義的接班人有著懵懂的了解，對(duì)于愛(ài)黨愛(ài)國(guó)有著淺表的認(rèn)知，是學(xué)校一堂堂的思政課，讓我們對(duì)如何做好共產(chǎn)主義的接班人有著一步步更深刻的理解。
近日，《求是》雜志發(fā)表中共中央總書(shū)記、國(guó)家**、中央軍委*****的重要文章《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。
文中指出，“為學(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問(wèn)可次第著力。立志不定，終不濟(jì)事?！币蔀樯鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人，必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國(guó)家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。
文章強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。辦好思政課，就是要開(kāi)展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代話強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
過(guò)往十來(lái)年的校園學(xué)習(xí)生涯中，各位思政課教師已全面系統(tǒng)地向我們傳授了“馬克思主義”、“毛澤東思想”、“三個(gè)代表重要思想”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等眾多思想理論知識(shí)，讓我們積累了一定的理論基礎(chǔ)，樹(shù)立了科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成了良好的思想道德品質(zhì)，將我們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
如今，我們已走出校園，踏入社會(huì)，作為一名基層干部，要繼續(xù)學(xué)好“思政課”。在思政課中鑄魂，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思想淬煉，用黨的最新理論成果武裝頭腦；在思政課中醒腦，謹(jǐn)遵紀(jì)律之尺，嚴(yán)守思想防線，只有時(shí)刻保持清醒的頭腦，才不會(huì)犯紀(jì)律上錯(cuò)誤；在思政課中強(qiáng)體，摒棄私心雜念、堅(jiān)守專業(yè)精神，用細(xì)心、扎實(shí)的工作來(lái)取得群眾的理解和認(rèn)可，用實(shí)際行動(dòng)為群眾辦實(shí)事。