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        幼兒園中班科學(xué)教案(匯總18篇)

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            教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動所編寫的一種教學(xué)設(shè)計綱要,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案的編寫是為了指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動,使教學(xué)更加系統(tǒng)和科學(xué),提高教學(xué)效果。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,編寫一份好的教案對教師教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。教案的內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實效性和可操作性。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的教案樣本,希望對您的教學(xué)工作有所裨益。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇一
            1、初步知道圓圓的物體能滾動。
            2、激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。教學(xué)難點:讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象.
            2、情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛。
            :四課時。
            1、情景表演,引出問題。
            c(大班):嗚嗚嗚......,我的汽車......
            t:小朋友,你怎么了?
            t:小朋友,你們知道什么東西可以滾動嗎?
            c:氣球可以滾動!
            c:鈴鼓可以滾動,圓形的東西可以滾動。
            c:老師,地球也可以滾動的,還有口杯也可以滾動。
            c:奶瓶也能滾動,還有喇叭…………。
            2、幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
            c(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動呢。
            t:這個我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動c:圓形的東西可以滾動的,三角形就不行。
            c:正方形和長方形的好象也可以滾動的。
            c:圓形的就可以滾動。
            t:我們一樣一樣的來想,然后老師把你們的想法記錄下來,好嗎?如果認(rèn)為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊,認(rèn)為不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?三角形,長方形,正方形的選擇同上。
            c:你看,圓形的可以滾動吧。
            c:正方形也可以?。。ㄟ@個小朋友在用手不停的翻動著正方形,他就認(rèn)為這是正方形在滾動)。
            c:老師,你看,我的三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形就能移動)。
            4、交流,討論幼兒交流,再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。
            c:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動,是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣)。
            c:我看到圓形的東西能滾動,能做汽車輪子,讓汽車動起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。
            -有趣的圓形。
            讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動呢?課后隨想在這次實驗活動中,孩子的主動性很高,很樂意去探索。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是,活動結(jié)束后,我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動,可是,好象對孩子的暗示行比較大,因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度,他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談,可是如果解釋,我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇二
            1、探索城市里水處理的方法。
            2、深入了解我們的生活。
            3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
            4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
            幼兒用書第3冊第32頁。
            一、水到哪里去了。
            1、生活中我們什么時候需要用水?用完的水還能再用嗎?用完以后你看見它到哪里去了?
            二、窨井的作用。
            1、教師演示實驗:將一塊硬紙板做成有邊溝的.馬路,在“邊溝”下方剪開一個小洞,傾倒水時,能夠發(fā)現(xiàn)水從洞里流走了。
            2、幼兒觀察實驗,討論:
            三、臟水能變成干凈的水。
            2、教師總結(jié):臟水通過很多的小管子、大管子流到了凈化站。經(jīng)過凈化以后,再回到江河里面。
            3、畫一畫,設(shè)計一個凈化站。(有進(jìn)水口、出水口、凈化水的機(jī)器,能夠把臟水變成干凈的水。)。
            四、活動延伸:
            使用幼兒用書,找找水流經(jīng)的管道。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇三
            1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
            2、感受“保護(hù)色”的神奇,對昆蟲及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣,萌發(fā)探究動物保護(hù)色的愿望。
            了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
            活動難點
            根據(jù)對昆蟲“保護(hù)色”的認(rèn)識,幫助昆蟲隱藏在合適的地方。
            交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。
            1.談話調(diào)動原有經(jīng)驗,引發(fā)探究昆蟲的興趣。
            提問:你見過什么昆蟲?在哪里見到過?
            2.尋找花園里的昆蟲,初步了解“保護(hù)色”。
            找找看,花園里都有誰?
            為什么有的昆蟲一下子就能找到,有的很難發(fā)現(xiàn)它?
            小結(jié):原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方,就不容易被發(fā)現(xiàn)。
            3.觀看視頻和圖片,感受“保護(hù)色”的神奇。
            (1)觀看視頻,簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng),初步感受“保護(hù)色”的神奇。
            枯葉蝶:這是什么?會有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。
            尺蠖:猜猜看這里會有誰?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測后用圖片進(jìn)行驗證。
            花螳螂:猜猜看,美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測后用圖片進(jìn)行驗證。
            小結(jié):枯葉蝶藏在樹葉中,尺蠖藏在樹枝上,花螳螂藏在花朵里,這樣藏起來真安全,小鳥根本就找不到。
            (2)出示昆蟲圖,請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲,進(jìn)一步感受保護(hù)色的'神奇。
            小結(jié):自然界中有些昆蟲就是這么奇妙,它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中,讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己,可真了不起。
            3.幼兒操作,運(yùn)用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗幫助昆蟲藏起來。
            玩白板游戲:昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作,根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。
            4.觀看視頻,拓展動物保護(hù)色的經(jīng)驗。
            除了昆蟲,自然界里有很多動物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng),我們一起看一看。
            剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?
            結(jié)束語:還有許多動物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢!回家以后可以查查資料,找找看,再來跟大家一起分享。
            中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。(如:人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等)
            幼兒園中班科學(xué)教案篇四
            1、感受聲音的輕和響。
            2、初步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音。
            3、學(xué)會自我控制,兼顧他人。
            活動準(zhǔn)備。
            1、圖片(午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等)。
            2、玩具動物一只、輕和響的分類標(biāo)志各一。
            3、噪音的錄音。
            活動過程。
            一、講述故事,引出輕和響。
            (聲音越講越輕,直至聽不到)。
            教師:能聽到我的聲音嗎?為什么?
            原來,為了能讓別人聽清楚,我們必須用響亮的聲音說話。
            二、用響亮的聲音介紹自己。
            三、聽噪音錄音。
            感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢?
            教師:聽噪音的錄音你能聽清楚他們在說什么嗎?為什么?
            有時候,所有的人都在大聲說話,就太吵了。
            四、回憶幼兒園的一日活動,區(qū)分輕和響。
            1、在幼兒園你都會做些什么?(隨著幼兒的回答逐一出示圖片)。
            2、什么時候需要輕輕的,什么時候需要響一點呢?
            (出示輕和響的分類標(biāo)志)。
            3、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。
            五、實踐輕和響。
            1、大聲的向老師問好、大聲的唱歌。
            2、小動物想睡覺了,輕輕的哄小動物睡覺;小動物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇五
            1、師提問:"小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)
            "今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事,讓我們一起來聽吧!"
            2、教師完整講述故事
            師提問:"小朋友們,這個故事里都有哪些小動物?"
            "小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"
            3、幼兒自由討論交流
            1、在講到小花狗時,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。
            2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
            3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時的情景。
            1、當(dāng)出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進(jìn)行模仿對話。
            2、故事講完后,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。
            1、教師旁白,請若干幼兒分角色扮演對話。
            2、師評價
            幼兒園中班科學(xué)教案篇六
            主要讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。
            謎語,蚊子的叫聲,圖片。
            1,組織幼兒準(zhǔn)備活動。
            2,引活動內(nèi)容。
            出謎語讓幼兒猜,放蚊子的叫聲。來引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動的內(nèi)容,調(diào)動幼兒的積極性。
            3,出示圖片提問幼兒。
            讓幼兒通過圖片和提問的方式來進(jìn)行師生討論驅(qū)蚊的方法。請各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片)。
            4,小結(jié)一下驅(qū)蚊,滅蚊的方法和東西。
            5,聽傳播疾病的蚊子,讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。
            6,游戲:滅蚊子來結(jié)束活動。
            讓幼兒和家長共同尋找相關(guān)蚊子的知識,相互交流增長內(nèi)容。
            本活動主要是讓幼兒通過已有經(jīng)驗和圖片來了解驅(qū)蚊,滅蚊的方法。經(jīng)過相互討論和引導(dǎo)來掌握蚊蟲叮咬后的處理。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇七
            本課適合中班科學(xué)領(lǐng)域活動,包含活動目標(biāo),活動過程,小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過節(jié),可是它不會游泳,樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當(dāng)船,而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。了解物體的沉浮現(xiàn)象,并將實驗結(jié)果簡單記錄下來。
            1.體驗科學(xué)探索游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
            2.通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。
            3.嘗試使用符號記錄物體的沉浮。
            4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
            5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。
            1、試驗材料:積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。
            2、記錄卡、水槽、筆。
            重點:幼兒能通過觀察發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象,發(fā)展比較、觀察能力。
            難點:嘗試使用符號記錄實驗結(jié)果。
            (一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
            師:馬上就要過節(jié)啦,小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過節(jié),可是它不會游泳,它怎樣才能過到河那邊去呢?老師準(zhǔn)備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品,請小朋友們忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船助螞蟻過河。
            (二)實驗探究
            1.師:浮在水面的就可以當(dāng)作小船,沉下去的就不能當(dāng)作小船?,F(xiàn)在請小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面,適合當(dāng)小船助螞蟻過河。
            2.出示記錄單,講解記錄方法,引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
            3.教師小結(jié):樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當(dāng)船,而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。
            (三)活動延伸
            師:那在我們的生活中,還有哪些物體可以浮在水面上的?請小朋友動手實驗起來吧,并將實驗結(jié)果簡單記錄下來。
            將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的`材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇八
            1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個盤子里)。
            2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
            3、牙簽若干
            嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。
            1、觀察能力的培養(yǎng)
            2、邏輯思維能力的培養(yǎng)
            3、遷移能力的培養(yǎng)
            1、將教具端放到卷毯上,請幼兒說出食物名稱。
            2、出示形式卡第一張,請幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個方向。)
            3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。
            4、請幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論:
            他們被分成了幾組?
            每組有哪三種食物?
            每組中誰在前?誰在后?誰在中間?
            三組排列完全相同嗎?
            5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。
            6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應(yīng),并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。
            7、排列完畢,老師與幼兒一起點讀并確認(rèn)排列結(jié)果,如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。
            8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導(dǎo)幼兒獨立完成操作。
            9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。
            1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
            2、教師的引導(dǎo)及幫助。
            1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。
            2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。
            3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇九
            1.對泥土感興趣,有探索的欲望。喜歡玩泥巴小游戲,體驗其中的樂趣。
            2.感知黃泥的特性,探索和泥巴的方法。
            3.學(xué)玩泥巴小游戲,愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和快樂。
            感知黃泥的特性。
            探索和泥巴的方法。
            黃泥;盆;水;捏好的泥彈;盤子和碗;錄像。
            一、引起幼兒探索的興趣
            小朋友,今天我們班來了許多客人老師,我們?yōu)榭腿死蠋煶赘韬脝幔?BR>    這首歌叫什么名字?(泥娃娃)
            今天孫老師帶來了一個泥娃娃,誰知道它是用什么做的?
            其實泥土家族的成員很多,它們既有相同的地方,也有各自的特點,并不是每種泥土都適合做泥姓娃的。
            今天我就給小朋友帶來了一種適合做泥娃娃的泥土,這就是我們常說的黃泥,我們先和黃泥交個好朋友,看誰能發(fā)現(xiàn)黃泥的小秘密。
            二、感知特性
            請小朋友來玩一玩盤子里的黃泥,看一看黃泥什么樣。
            摸一摸、捏一捏、聞一聞黃泥,看看你都發(fā)現(xiàn)黃泥的哪些小秘密。
            你還可以在黃泥上滴一點水,看看有什么變化?
            小結(jié):剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了黃泥是一塊一塊的黃褐色泥土,它有一種特別的氣味,能吸水。用手摸起來有點濕,攥一攥黃泥,小手黏黏的,還能攥出一個小泥團(tuán),這說明黃泥有黏性。
            三、和黃泥
            你們想不想用盤子里的黃泥也來做個你喜歡的東西?
            想想看該怎么做?我們動手試一試。
            要求:四個小朋友一組,選出一個組長加水,大家一起商量著把黃泥和成一個大泥團(tuán),如果還需要黃泥就從自己的小盒里取。和好后每人分一塊泥就可以玩了。
            小結(jié):小朋友真棒,你們都把泥和好了。不過我也發(fā)現(xiàn)在和泥的'過程中并不是每個人都很順利。
            誰來說說你們都遇到了什么問題?是怎樣解決的?
            水加多了泥變得怎樣了?怎么辦?
            怎樣一開始就避免這個問題,怎樣加水更合適?
            泥土里有小土塊怎么辦?
            四、玩黃泥
            觀看錄像,介紹摔響碗。
            小結(jié):瞧,黃泥有這么多有意思的玩法,咱們接著玩好吧!
            在活動的設(shè)計和組織中,我體現(xiàn)了讓幼兒在活動中主動探索,在做中玩,在玩中學(xué)。尊重幼兒的想法和看法,引導(dǎo)幼兒在錯誤中調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知?;顒迎h(huán)節(jié)清晰、緊湊,提問有啟發(fā)性。整個活動幼兒都表現(xiàn)出極大的興趣。
            由于本活動在幼兒和泥的環(huán)節(jié)較難把握,作為教師如何有效捕捉教育契機(jī),豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗;如何滿足不同發(fā)展水平的幼兒的發(fā)展需要,就成了本活動值得反思和研究的問題。
            此外,在黃泥的選擇上是選自然狀態(tài)下的黃泥,還是選篩好的黃泥?通過思考,我認(rèn)為,給孩子探索的黃泥可以是自然狀態(tài)下的,在認(rèn)識基本特性后可以取一塊細(xì)膩的黃泥進(jìn)行一下比較,幫助孩子更深刻地體會黃泥的黏性和細(xì)膩。
            本次活動,教師主要通過四個環(huán)節(jié)逐步引導(dǎo)孩子感受、認(rèn)識和把握黃泥巴特性。第一部分是“識黃泥”,教師通過直觀形象的例子讓幼兒知道,黃泥巴是泥土家族的成員之一,是一種適合做泥娃娃的泥土,使幼兒初步認(rèn)識黃泥,為下面的活動奠定基礎(chǔ);第二部分是“感黃泥”,讓孩子通過多種感官通道,在摸摸、聞聞、說說的過程中進(jìn)一步感受黃泥特性;第三部分是“和黃泥”,在充分調(diào)動孩子動手愿望的基礎(chǔ)上,為孩子提供材料和機(jī)會,讓他們在親自動手嘗試、掌握和泥技能的過程中,加深對黃泥特性的理解;第四部分是“玩黃泥”,讓孩子既動手又動腦,在活動中充分體驗動手創(chuàng)造的快樂,將活動引向深入。
            整個活動設(shè)計由感性到理性,環(huán)環(huán)相扣、逐步深入,活動本身就體現(xiàn)了一個科學(xué)的認(rèn)識過程。同時,在活動中,教師突出體現(xiàn)幼兒的主體性地位,通過提供創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探究的材料、環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動探索、主動思考,使他們玩在其中、樂在其中,探究興趣得到了激發(fā)、動手能力得到了鍛煉、社會情感得到了發(fā)展,很好地實現(xiàn)了活動預(yù)期目標(biāo)。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇十
            1、初步知道圓圓的物體能滾動。
            2、激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。
            3、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
            4、對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
            讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象。
            1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張。
            2、情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛。
            四課時。
            1、情景表演,引出問題c(大班):嗚嗚嗚""""",我的汽車"""t:小朋友,你怎么了?c:(大班)我的汽車的輪子不見了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動呢?t:小朋友,你們知道什么東西可以滾動嗎?c:氣球可以滾動!c:鈴鼓可以滾動,圓形的東西可以滾動。c:老師,地球也可以滾動的,還有口杯也可以滾動。c:奶瓶也能滾動,還有喇叭…………2、幼兒設(shè)想,老師做集體記錄c(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動呢?t:這個?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動c:圓形的東西可以滾動的,三角形就不行。c:正方形和長方形的好象也可以滾動的。c:圓形的就可以滾動。t:我們一樣一樣的來想,然后老師把你們的想法記錄下來,好嗎?如果認(rèn)為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊,認(rèn)為不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?三角形,長方形,正方形的選擇同上。
            2、幼兒分組實驗,驗證想法t:每個小朋友說的都不一樣,那咱們試試,看看到底誰能滾動,好嗎?幼兒實驗,操作c:你看,圓形的可以滾動吧。c:正方形也可以啊?。ㄟ@個小朋友在用手不停的翻動著正方形,他就認(rèn)為這是正方形在滾動)c:老師,你看,我的三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形就能移動)。
            4、交流,討論幼兒交流,再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。t:剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗,誰愿意來告訴老師?c:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動,是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣)c:我看到圓形的東西能滾動,能做汽車輪子,讓汽車動起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。
            有趣的.圓形。
            讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動呢?課后隨想在這次實驗活動中,孩子的主動性很高,很樂意去探索。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是,活動結(jié)束后,我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動,可是,好象對孩子的暗示行比較大,因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度,他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談,可是如果解釋,我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。
            引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇十一
            1、觀察了解動物耳朵的異同點,并說說誰的耳朵靈。
            2、了解耳朵能聽聲音,要保護(hù)好耳朵。
            3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
            4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
            音樂、圖片
            播放各種聲音——了解動物的耳朵——念兒歌——幼兒操作
            一、播放各種聲音意圖:讓幼兒通過自己的傾聽,了解耳朵的作用。
            提問:聽聽這是什么聲音,你是怎么知道的?(小鳥、水聲等)用什么聽到的?(耳朵)對了,小朋友用小手摸一摸耳朵,小耳朵最愛聽聲音了。
            二、了解動物的耳朵意圖:通過觀察,了解各種動物耳朵的異同點。
            1、出示各種動物的圖片,分辨他們的耳朵有什么不同、用處。
            2、找找說說哪些動物的耳朵靈,如:貓、狗、兔子等,以及耳朵靈給它們帶來的好處。
            三、學(xué)念兒歌《誰的耳朵靈》
            意圖:能念出兒歌的內(nèi)容。
            1、剛才我們了解了很多的動物的耳朵,今天,老師用一首兒歌來說說這些動物的耳朵。
            2、教師念兒歌。
            3、幼兒學(xué)念兒歌。
            4、師幼共同念兒歌。
            5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗進(jìn)行補(bǔ)充,開展對歌的游戲。
            誰的耳朵長,誰的耳朵短,誰的耳朵遮住臉?
            驢的耳朵長,馬的耳朵短,象的耳朵遮住臉。
            誰的耳朵尖,誰的耳朵圓,誰的耳朵聽得遠(yuǎn)?
            貓的耳朵尖,猴的耳朵圓,狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。
            四.幼兒操作意圖:
            幼兒通過自己的操作,更好的了解動物的耳朵的特點。
            用一次性杯子,想象它們是什么動物的頭部,為每個動物剪貼屬于它們自己的耳朵。
            在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇十二
            1、分別感知在涂和不涂肥皂的玻璃上遇熱不出現(xiàn)和會出現(xiàn)霧氣的現(xiàn)象。2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。。
            一副眼鏡,一塊肥皂,一盆開水。
            1、在眼鏡的一只鏡片上均勻地涂上一層肥皂,另一只鏡片不涂。
            2、將眼鏡放到開水上方,注意要把涂有肥皂的一面向著開水盆。
            3、停留幾秒后,再把眼鏡拿開,這時,你就會看到涂有肥皂的一面鏡片上仍是透明的,而沒有涂肥皂的一面則是霧蒙蒙的。
            1、一定要把涂有肥皂的一面對著開水,否則實驗不能成功。
            2、拿著眼鏡放在熱水上方時,要注意不要拿得太低,以免燙傷手。
            開水誰的水蒸氣蒸發(fā)出來“跑”到了鏡片上,遇冷后凝結(jié)成小水珠附在鏡片上,使光線散射,所以鏡片看上去霧蒙蒙的。而涂有肥皂的一面,則因為肥皂破壞了水的表面張力,使水能四處流動,均勻地覆蓋在鏡片上,所以看上去仍是透明的。
            想一想,做一做
            幼兒園中班科學(xué)教案篇十三
            1、幼兒通過制作會“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
            2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會簡單制作玩具的技能。
            3、幼兒通過實驗記錄,加深對實驗過程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問,樂于嘗試的好習(xí)慣。
            4、在活動中,讓幼兒體驗成功的'喜悅。
            5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
            橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。
            引入:幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
            (1)紙盒里有橡筋。
            (2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
            做會“走”的紙盒。
            選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會“走”起來了。
            想一想,說一說。
            (1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。
            (2)橡筋有彈性。
            (3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。
            【
            縱觀整個活動,感覺過程輕松、自然、和諧,幼兒在動手操作活動中,體驗了成功的快樂,獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇十四
            圍繞各種花和葉子的外形像什么物品,并且根據(jù)某個事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明,引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動,對于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認(rèn)識的花的圖片,在教室內(nèi)擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉,并帶領(lǐng)幼兒揀落葉,觀察樹葉外形特征,積累了對植物的感性經(jīng)驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容?;顒又懈鶕?jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點,通過層層引導(dǎo)、提升,調(diào)動幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的思維空間?;顒又凶⒁怏w現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法:感知探索、擴(kuò)散思維活動、創(chuàng)新想象與操作活動等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
            幼兒對活動產(chǎn)生了極大的興趣,獲得了良好的情感體驗,他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。
            以下是具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖。
            1、初步感知探索:以幼兒玩樹葉,欣賞花吸引幼兒的注意力,激起幼兒的興趣,引發(fā)幼兒的活動情趣。
            2、擴(kuò)散思維活動:
            (1)讓幼兒想象手中樹葉它像誰?。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發(fā)幼兒的想象空間,調(diào)動幼兒的主動性和自主意識。將會激發(fā)他們的思維活力。
            (2)請幼兒說一說自己喜歡哪一種花,讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)展思維,發(fā)揮想象,大膽表述。
            本環(huán)節(jié),使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現(xiàn)。
            (3)教師提問幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些植物像什么物體?
            這是對上一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和提升,讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體,調(diào)動幼兒的思維,進(jìn)一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力,發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
            3、創(chuàng)新想象和操作活動:教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這些物品中哪兩種物體有相似之處,發(fā)揮創(chuàng)造性想象,找出兩種相似的物體,進(jìn)行對應(yīng)粘貼,自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力,本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象,發(fā)現(xiàn)問題,自主探索、自行操作。
            4、創(chuàng)新思維活動:教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導(dǎo)幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性發(fā)明的。這是對上一環(huán)節(jié)的活動延續(xù),是創(chuàng)新思維活動,讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,發(fā)展思維,創(chuàng)新想象,自己設(shè)計出要根據(jù)什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。
            請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
            讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
            5、贊賞激勵,激發(fā)對事物的探索。
            讓幼兒相互交流,體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
            1、讓幼兒體驗創(chuàng)造性想象的樂趣。
            2、觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處。
            3、能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計相似發(fā)明。
            4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和提高幼兒動手操作的能力。
            觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處,能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計相似發(fā)明,運(yùn)用多感官參與創(chuàng)新思維活動。
            請家長帶幼兒到公園觀察花和樹木,并揀各種落葉,豐富對植物的感性經(jīng)驗。了解植物的外形特征。
            1、讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。
            2、搜集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干;各種花卉的圖片若干;教師在教室內(nèi)擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。
            1、小朋友們,你們看,這里有許多樹葉和花,請你們來看一看、玩一玩,讓幼兒初步感知。
            幼兒有的拿著樹葉玩耍,有的圍著仙人球看,最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉,孩子們圍著它們討論著。
            2、在幼兒玩耍過程中,教師個別提問幼兒:你手中的樹葉它像誰?
            幼兒紛紛拿著手中的樹葉,有的說像小船;有的說像彎彎的月亮;有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形;有的像扇子等等。
            1、教師提問:你玩的樹葉像什么?這里的花有的像什么?
            孩子們想象力豐富,有的說像牙簽;有的說像縫衣服用的針;有的說像刺猬身上的小刺;有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴(kuò)展思維,展開想象,幼兒爭搶著說出自己看到的花,有的說菊花像頭發(fā);有的說荷花像彩色的燈墜……。
            2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的'樹葉或花像什么物品?
            幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
            幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶;有的說像發(fā)卡;有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。
            引導(dǎo)幼兒活躍思維,發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華。
            1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處,發(fā)揮想象空間,找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。
            本環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力,幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對應(yīng)粘貼。
            1、教師:人們很聰明,他們通過觀察物體的某個特性或本領(lǐng),做了相似的發(fā)明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的,為人們的生活提供了方便。
            2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。
            本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。
            3、教師:小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計發(fā)明來方便人們的生活呢?
            請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
            4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
            本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開創(chuàng)思維,展開創(chuàng)新思維活動。
            1、展示幼兒作品,請幼兒互相交流作品,說一說自己設(shè)計發(fā)明的用法。讓幼兒體驗成功的樂趣。
            2、教師激勵幼兒對事物進(jìn)行探索。
            優(yōu)點:本次活動,能根據(jù)主題展開一系列的教學(xué)活動,通過引導(dǎo)、提升放手讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。注意調(diào)動幼兒的主動參與意識,鼓勵幼兒大膽想象,教師只作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者,盡量讓幼兒主動參與活動中去,激勵幼兒開創(chuàng)思維,想象出與別人不同的想法,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。讓幼兒學(xué)中學(xué),做中學(xué),從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí),教師對幼兒及時給予鼓勵和正面評價,使幼兒能夠大膽地主動地參與到的創(chuàng)新思維活動中,體驗發(fā)散性思維的樂趣,將幼兒的思維創(chuàng)造力達(dá)到極限。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇十五
            活動目標(biāo):
            1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。
            2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動作的靈活性。
            3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
            4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
            5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
            活動準(zhǔn)備:
            各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。
            活動重難點:
            活動重點:學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
            活動難點:瓢蟲的命名方式。
            活動過程:
            (一)圖片導(dǎo)入。
            出示圖片。
            1、提問:你們看,今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長的什么樣?)。
            2、你們仔細(xì)看看,他們長得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)。
            3、小結(jié):瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。
            4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。
            5、教師小結(jié):我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲,有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時,還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。
            (二)制作瓢蟲。
            1、講解方法:
            (1)教師出示范例作品:
            ――“看看這只是什么瓢蟲?”
            “這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”
            (2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
            2、嘗試新方法:
            (1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法:
            可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
            可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
            撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
            (在粘貼瓢蟲時,要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時,可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)。
            (2)幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
            3、展示欣賞。
            幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。
            (這只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個好聽的名字)。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇十六
            1、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣,萌發(fā)孩子的好奇心,培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感,體驗分享、參與的快樂。
            2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達(dá)的.能力。
            3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法,初次嘗試記錄。
            4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
            5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
            1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:小朋友吹過泡泡。
            2、材料準(zhǔn)備:一瓶調(diào)好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機(jī)、磁帶。
            3、場地準(zhǔn)備:戶外草坪。
            1、出示調(diào)好的泡泡水,提出問題,激發(fā)幼兒興趣。
            2、教師提出問題,幼兒相互討論。
            “你準(zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”?
            3、幼兒認(rèn)識各種材料后,教師提出問題,幼兒自由探索與操作,教師巡回觀察參與指導(dǎo)。
            問題:哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢?
            重點指導(dǎo):
            (1)啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水,并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
            (2)提醒幼兒注意操作衛(wèi)生,不亂撒泡泡水,不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上,不爭搶工具。
            4、幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
            討論:你用哪些原料調(diào)出了泡泡水?怎樣調(diào)的?你還有什么發(fā)現(xiàn)?
            5、集體游戲:吹泡泡比賽。
            6、活動延伸:幼兒自由在戶外吹泡泡,觀察泡泡在陽光下的變化。
            引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
            幼兒園中班科學(xué)教案篇十七
            2.摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
            3.(出示鏡子)這是什么呀?
            4.它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
            5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
            二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
            1.教師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
            2.請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
            3.提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
            4.除了我們找到的還有沒有?(舉例:眼睛)。
            三、游戲:照鏡子。
            1.教師:請小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動作,幼兒跟做)。
            2.隨音樂做照鏡子的游戲。
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            幼兒園中班科學(xué)教案篇十八
            2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同,發(fā)展觀察能力。
            活動重點:了解物品的不同包裝及其各自的作用;
            活動難點:細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
            家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片
            幼兒用書
            教學(xué)掛圖
            一、談話引出特產(chǎn)的包裝
            1、教師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
            (引導(dǎo)幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)
            2、教師:如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話,你會怎樣帶去呢?
            1、教師:小朋友,請你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝,它們有哪些地方不一樣的呢?
            (讓幼兒大膽討論,說明自已的看法。)
            3、教師小結(jié):各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好,所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的氧氣,用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明,用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起,方便攜帶,在盒子里做一個硬紙槽,用來裝瓷器,可以更好的固定,防止瓷器破碎。
            三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點
            1、教師:小朋友,仔細(xì)看一看,雖然這些包裝的材料不一樣,但是它們上面都有什么呢?
            (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,再用自己的話來說一說)
            2、教師小結(jié):包裝上都有文字和圖案,是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。
            四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類:紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等
            教師:原來各種物品的包裝都它們各自的特點,我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起,我們一起來分分類,看看有多少材質(zhì)的包裝吧!
            五、討論:平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
            教師示范邊講解;
            教師:老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的,因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。