總結(jié)是對自己成長的一種記錄和復(fù)盤，有助于我們不斷提高和成長。寫一篇完美的總結(jié)對于我們的學(xué)習(xí)和工作至關(guān)重要，我們應(yīng)該如何做？總結(jié)是對工作和學(xué)習(xí)的一種總結(jié)概括，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，也能為他人提供參考和借鑒。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇一
本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。六年級2班的運(yùn)動員有的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響學(xué)校的總體成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不至于他們與整體的差距太大。
平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊，不說話，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，注意交通安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。
對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。在本學(xué)期我承擔(dān)了六2班王靖宇、徐燕嶺、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師。這三名同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差。王靖宇同學(xué)因為身體狀況不好經(jīng)常請假，缺課較多，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常，上課總也不能集中精力聽講，徐燕嶺同學(xué)上課不會聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他們發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他們的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他們多進(jìn)行思想交流，結(jié)合各自實際情況，對他們進(jìn)行幫助。徐燕嶺上課不會聽講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的關(guān)注，多提醒，多提問；張?zhí)礻患o(jì)律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時間為他補(bǔ)課，老師的誠心贏得他們的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他們幾個人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。
一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇二
本學(xué)期我擔(dān)任09數(shù)控1班的德育導(dǎo)師。盡管該班級是高二班級，但是由于開學(xué)階段我們學(xué)校對09級數(shù)控班級進(jìn)行了重新整合與調(diào)整，該班級在原先數(shù)控1班的基礎(chǔ)上調(diào)入了10多名的09數(shù)控2班學(xué)生。由于原先的數(shù)控2班學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都存在著較大的不良的習(xí)慣，因此該班級有著必須的特殊性。本學(xué)期我所受導(dǎo)的學(xué)生共計10人，為511寢室整體學(xué)生。這10個學(xué)生分別各有特點(diǎn)。
謝賢曉：原09數(shù)2班級學(xué)生，上學(xué)期由于屢犯校規(guī)，留校試讀。本學(xué)期表現(xiàn)總體良好，無較大違紀(jì)行為。由于該生與我是同一地方的人，并且本學(xué)期他又學(xué)習(xí)數(shù)控車床，因此接觸機(jī)會較多。透過一個學(xué)期的觀察與溝通，存在必須的小毛病，但是較上個學(xué)期而言進(jìn)步十分大，基本能夠做到完成老師布置的份內(nèi)工作（如：寢室教室值日等）。并且在此基礎(chǔ)上，該生用心參加班級活動，在本學(xué)期的校友回訪主題班會上，該生擔(dān)任班級的領(lǐng)唱（陽光總在風(fēng)雨后），為主題班會推向高潮。
金曉軍：總體而言表現(xiàn)能夠，但是一個學(xué)期下來，出現(xiàn)過幾次違紀(jì)行為，包括抽煙和在寢室不服從教官管理。經(jīng)過多次教育，其中有一次在上課期間我?guī)ьI(lǐng)他到寢室向教官道歉，進(jìn)步比較大。在車間學(xué)習(xí)數(shù)控車技能時也相當(dāng)認(rèn)真。但是，該學(xué)生需要長期持續(xù)給予關(guān)注，因為自制力不夠。
葉繼懷：開學(xué)時該學(xué)生被任命為班級班長。經(jīng)過一個月試用后，被班級同學(xué)從班長的位置上“選”了下來。這么一次經(jīng)歷在開學(xué)后的一兩個月中對其影響較大，情緒波動明顯。之后，我多次找他聊天，并且當(dāng)他頂撞教官不服從管理是，我當(dāng)著他的面在教官前面夸他是一個值得我放心的學(xué)生后，信任換來了他的進(jìn)步。個性是期中考試后，該學(xué)生的個方面表現(xiàn)明顯平穩(wěn)，在寢室里也能起到寢室長的作用，寢室的各方面也進(jìn)步不少。在本學(xué)期的校友回訪主題班會上，該生還擔(dān)任了主持人的主角。
林子進(jìn)：一個開朗樂觀的男生。但是，與開朗與樂觀相對應(yīng)的就是平時課堂上喜歡說話，晚上睡覺喜歡聊天，偶爾寢室值日還走神。總體表現(xiàn)能夠，但是需要持續(xù)關(guān)注。
郭昌亮：班級公認(rèn)最為滑頭的男生。平時犯了錯誤無論哪位老師跟他說，他總是笑，也能虛心理解批評，但是“永遠(yuǎn)”改不了毛病。曾2次抽煙被抓現(xiàn)形，包括一次在教室走廊附近。期中考試前后，該生透過征兵體檢，中途參軍。
吳興隆、陳彪、陳德鋒、何調(diào)周等：各方面表現(xiàn)良好，其中陳德鋒與何調(diào)周兩位學(xué)生期中考試名列班級前五，預(yù)計在期末考試中也將有較好的表現(xiàn)?？偟膩砜?，這借個學(xué)生偶有小毛病也是無心之過并且能夠主動尋找老師并解決。
本著認(rèn)真做好每一件事情的思想，本學(xué)期我在擔(dān)任德育導(dǎo)師工作的過程中主要做了以下事情：
1、協(xié)助班主任對班級進(jìn)行常規(guī)管理
根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制的要求，我盡自己的可能做到平時參與到班級的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學(xué)期我還先后協(xié)助過班主任開常規(guī)班會、開主題班會、進(jìn)行班級寢室評比、帶領(lǐng)學(xué)生外出活動等。
2、做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生解決實際困難
由于我平時住在學(xué)校，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，一般學(xué)生會想到我。我在自己能夠的潛力方位內(nèi)盡量幫忙學(xué)生。如，前幾個星期吳興隆同學(xué)由于路滑，以不留神撞了寢室玻璃，導(dǎo)致玻璃開裂。由于學(xué)生害怕學(xué)校處分，不敢告訴寢室管理員。于是他找到我，我給他做了分析，最后他自己主動去說明，順利解決了原本他認(rèn)為難以解決的問題。
3、處理違紀(jì)學(xué)生
中職學(xué)生的違紀(jì)在所難免。作為德育導(dǎo)師我根據(jù)自己的教育經(jīng)驗，在自己潛力范圍內(nèi)，對學(xué)生進(jìn)行處理，促成學(xué)生認(rèn)識錯誤并不斷改正。如本學(xué)期上半學(xué)期多例學(xué)生在寢室抽煙或者頂撞教官，在我得知狀況的下，我主動插手解決，效果良好。下半個學(xué)期，學(xué)生進(jìn)步明顯，違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
作為老師，我深知學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。當(dāng)他們的學(xué)習(xí)不感興趣的時候，他們會有剩余的精力去做其他的事情。于是，我借助自己是數(shù)控專業(yè)課老師的身份，在數(shù)控車間、在教室用心引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注那些對學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生，讓他們投入到學(xué)習(xí)中去，熱愛專業(yè)。一個學(xué)期下來，效果良好。如謝賢曉本學(xué)期的數(shù)車學(xué)習(xí)較其它課程要認(rèn)真，并且能夠主動與金曉軍探討（他們兩人一臺數(shù)控車床）。
以上是我個人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴！今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇三
“德育導(dǎo)師制”是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性。
本學(xué)期，我通過自己的實踐，依據(jù)“用心溝通、以情動情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期我輔導(dǎo)了10名學(xué)生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學(xué)生中有名住宿生，1名坐車的學(xué)生，其余學(xué)生為家長接送學(xué)生。這些學(xué)生都很聰明，但都有一個共同的壞習(xí)慣，那就是懶惰，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和行動上。為讓這些學(xué)生進(jìn)步，我首先與他們談話，進(jìn)一步了解這些學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。然后我根據(jù)每個學(xué)生走讀學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行家校聯(lián)合管教和指導(dǎo)。10位同學(xué)中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進(jìn)步，其中孟令涵和唐秀坤的學(xué)習(xí)成績進(jìn)入全班前10名，各方面都有了很大的進(jìn)步。劉新宇和張世峰的進(jìn)步也很大，但還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成情況：
輔導(dǎo)前，這10位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不良。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很重要的一個原因是不會學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我在以下五個方面進(jìn)行了指導(dǎo)。表現(xiàn)在：首先得學(xué)會預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會聽課。再次，學(xué)會高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會復(fù)習(xí)。第五，學(xué)會閱讀。在指導(dǎo)中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。通過輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)這10位同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。表現(xiàn)進(jìn)步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。
3、建立學(xué)生成長檔案，家校共育
如實記錄學(xué)生成長過程的表現(xiàn)，對學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等進(jìn)行跟蹤記錄，并及時與家長聯(lián)系，共同教育，幫助成長。
行為見效果，教育出成果，通過“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新模式，使學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇四
在過去的一年里，我負(fù)責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力，陸尊榮 同學(xué)在我的幫輔下，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作，我對今年的工作做如下總結(jié)。
作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣，我采用了時常提醒他和表揚(yáng)相結(jié)合的辦法，為了照顧他的自尊心，我通常不失時機(jī)地表揚(yáng)，慢慢地他上課能遵守紀(jì)律了。
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通，才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果，也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡單。
在多次和他的談話交流中，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他希望自己將來能考上大學(xué)，做一個有用的人，賺很多的錢。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī)，與他促膝談心。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機(jī)，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快，他課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇五
同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力和深入地工作，兩個同學(xué)在我的幫輔下，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作，我對今年的工作做如下總結(jié)。
作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣，我采用了時常提醒他們和表揚(yáng)相結(jié)合的辦法，為了照顧他們的.自尊心，我通常不失時機(jī)地表揚(yáng)，慢慢地他們上課能遵守紀(jì)律了。有一次學(xué)校召開家長會，我就順便向家長把他們最近在學(xué)校的情況反饋一下，指出了他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，看得出家長都十分高興。課后，我和家長作了一次長談，詳細(xì)分析了他們的情況，告訴家長平時要多關(guān)心孩子，在家里多和他們聊聊學(xué)校里的事。同時向她介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗。比如發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接指出，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗和家務(wù)事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了應(yīng)有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來。除了與家長面談，我還經(jīng)常發(fā)短消息告訴家長他們的每一次進(jìn)步，同時也指出還需努力的方面。這樣，在讓他感受到老師對他的愛，同時也讓他感受集體的溫暖。
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡單。
在多次和他的談話交流中，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他們希望自己將來能考上大學(xué)，做一個有用的人，賺更很的錢。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī)，與他促膝談心。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機(jī)，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快，他們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇六
自從畢業(yè)后，一直擔(dān)任班主任，在當(dāng)班主任期間，她有她自己的見解，比如她的”四心”教育在學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗會上做過經(jīng)驗匯報，四年前，為了配合學(xué)校的工作，開始接班，也為了配合班主任工作，共同教育管理學(xué)生，她創(chuàng)造了獨(dú)有靜、進(jìn)、近’’的教育，她認(rèn)為面對學(xué)生的問題，可以讓自己先靜一靜，面對學(xué)生要走近學(xué)生，也只有那樣才能走進(jìn)學(xué)生的心中，取得了很好的效果，她作為學(xué)校的德育導(dǎo)師，在和受導(dǎo)學(xué)生多年來的交流和幫助中，她深深覺得導(dǎo)師不僅是學(xué)生的老師，要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更應(yīng)該從學(xué)生的整體成長發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化需要，導(dǎo)師應(yīng)該是學(xué)生的朋友、顧問，參謀，在多年的工作中，她有以下幾點(diǎn)導(dǎo)師的體會。
了解學(xué)生的成長軌跡，比如學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在小學(xué)的各種表現(xiàn)以及社會關(guān)系的各種情況，學(xué)會的個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、興趣愛好，對學(xué)生的單元考的表現(xiàn)以及每次考試成績逐一登記，分析對照，尋找其優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德心理方面更深入充分了解，從而更全面了解和教育學(xué)。如若干年前，有一個學(xué)生，智力很好，總體成績相對較好，于是他考進(jìn)當(dāng)時的快班，但他對英語極為反感，所以在新的班級中，他單詞不背，動不動和英語教師叫板，到最后還是轉(zhuǎn)到她的班級，于是她開始有意識地接近他，找他聊天，最后終于知道，這位學(xué)生不是不會背英語，只是覺得學(xué)英語沒有什么用處。找到糾結(jié)的地方，她對癥下藥，終于使這位學(xué)生不再排斥英語，到期末考的時候考出了及格的分?jǐn)?shù)，受導(dǎo)學(xué)生和導(dǎo)師皆大歡喜。
每周至少與受導(dǎo)的學(xué)生談心（面談、周記）輔導(dǎo)一次。受導(dǎo)的學(xué)生每周一次向?qū)焻R報生活、學(xué)習(xí)的情況，建立家校制度，每月至少一次進(jìn)行和家長聯(lián)系，每學(xué)期進(jìn)行一次的家訪，通過和家長的交談才能了解學(xué)生真正的內(nèi)心世界，才能產(chǎn)生共鳴，以真誠換取信任，以心交心。比如有一個學(xué)生，因家庭很貧困想放棄學(xué)習(xí)，在她的勸說下來上課，但一段時間后導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)他上課萎靡不振，問他只是嘆息，及時和家長聯(lián)系，才知道他的自行車被偷，又沒錢買車，于是每天都是走著來上課，路途比較遠(yuǎn)，所以上課有那種表現(xiàn)，了解情況后在班級發(fā)動學(xué)生捐款，但這位倔強(qiáng)的男生卻拒絕接受，于是就和他聊起導(dǎo)師年少時候得到別人的幫助，告訴他回報的機(jī)會很多很多，將心比心的談話終于讓他接受了車，學(xué)習(xí)上更勤奮，今天的他已成為了一名出色的船員，聽說時常在接濟(jì)著貧困的學(xué)生。
與好生想比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)，因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落，因此，他們處事一般都很敏感，但在內(nèi)心深處卻渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任，因此，一旦后進(jìn)生犯錯，她總會做到心平氣和，以誠相見，不會當(dāng)眾批評，她擔(dān)心刺傷受導(dǎo)學(xué)會的自尊心。她曾有過這樣的案例，學(xué)生a，成績不怎么好，她平時和他談話很多，導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生彼此都比較信任對方，但是在一次聽寫的時候，他在作弊，作為導(dǎo)師的她故意走到了他的身邊，他無動于衷，導(dǎo)師當(dāng)場就批評了這位學(xué)生，導(dǎo)致這位學(xué)生整節(jié)課都趴在那邊，昔日建立起來的信任感蕩然無存，據(jù)這位老師說，她很后悔當(dāng)初的性急，因為這位學(xué)生很愛面子，如果下課后和他好好聊聊，相信這位學(xué)生能夠做到重新聽寫，有時候一不小心做的事情會全盤皆輸，所以做事情的時候一定要從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)。
導(dǎo)師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生的自我教育能力的發(fā)掘和肯定上，讓他們幫助同學(xué)、班級做事，為他們提供展示自我價值，樹立自尊形象的舞臺，產(chǎn)生相信我吧，我也一定要做好的想法。
后進(jìn)生意志力不強(qiáng)，自控能力也差，行為反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的工作不能簡單認(rèn)為通過一次談心，他們就能徹底改好，想讓學(xué)會一次感動是容易的，怎么樣讓他們有長期的感動，這就需要導(dǎo)師有足夠的耐心，導(dǎo)師要耐心分析問題的原因，導(dǎo)師要有足夠的耐心去捕捉學(xué)生的眼神，走進(jìn)學(xué)生的心中，做到時時誘導(dǎo)，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，充分肯定，積極評價能使學(xué)生的上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮。
作為一名導(dǎo)師，她時時以愛心、耐心、誠心相待，以濃濃的師愛激勵受導(dǎo)學(xué)生成長要善于做到讓導(dǎo)師的這份愛心永遠(yuǎn)藏在他們的心中。
同時作為一門學(xué)科教師，一直以來她都在接班，接班的時候她總是忙著育人，然后教書，今年她接的是八年級，通過學(xué)期初對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和月考成績，她發(fā)現(xiàn)兩個班級的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都不感興趣，或許因為七年級的時候基礎(chǔ)很差，但她從不怨天尤人，從實際出發(fā)，因材施教，一段時間后成績有大幅度的上升，基于對他們的了解，在兩個班級各選了兩名學(xué)生作為受導(dǎo)學(xué)生，但英語很差。她在設(shè)計教案的時候下了很大的努力，將一些相對簡單的問題，考慮由基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成，一方面她考慮激發(fā)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對學(xué)習(xí)的欲望，另一方面，也從期末考慮，期末的題目一般都是比較簡單的；而對于一切稍微有些難度的問題設(shè)置給基礎(chǔ)較好的學(xué)生，使這些同學(xué)的綜合能力有所提高，特別是有意識地培養(yǎng)他們的書面表達(dá)能力。
在課堂上，實施檢測的手段是：充分利用早讀時間和課外輔導(dǎo)的時間，早讀去檢查前天晚上要求他們掌握的單詞和重點(diǎn)詞組的背誦等等，課外輔導(dǎo)的時候檢查他們的語法點(diǎn)和教會他們一些做題的技巧，同時在月考前疏導(dǎo)學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，使其輕裝上陣。利用月考和其中考試等重要考試的結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，耐心地找出考試中存在的問題，學(xué)習(xí)上和思想上，然后加以分析，希望下一次不要出現(xiàn)類似的缺點(diǎn)。
導(dǎo)師帶學(xué)是一件需要長期堅持不懈進(jìn)行的工作，需要教師不斷創(chuàng)造有效的解決目前學(xué)生中存在的問題的途徑，多與學(xué)生溝通，使更多的學(xué)生能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件比較快樂的事情。她相信，通過師生不懈的努力，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，導(dǎo)師自己也會為能成功地引導(dǎo)了學(xué)生而感到自豪，這樣為將來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇七
這個學(xué)期，我擔(dān)任了一（7）班級的副班主任工作。班級教育德育為先，作為德育導(dǎo)師我確定了劉子豪和郭龍軒兩位同學(xué)為輔導(dǎo)對象，我繼續(xù)狠抓學(xué)生的德育教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作總結(jié)如下：
引導(dǎo)學(xué)生，就是全面了解學(xué)生，根據(jù)他們的實際情況，幫助他們揚(yáng)長避短，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，帶動全面成長進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生不甘落后，力爭上游的自信心。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是因為對學(xué)生不感興趣，或因某種原因喪失學(xué)習(xí)動機(jī)和信心，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面，導(dǎo)致自我放縱，不思進(jìn)取的局面。因此，我因勢利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并及時談心鼓勵表揚(yáng)他們，使他們重拾信心，追求進(jìn)步。
為了鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，也是為了督促他們繼續(xù)不斷的進(jìn)步，我設(shè)立了一個評比臺“語文之星”。把學(xué)生的進(jìn)步及時的在每周評比表示出來，也讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。定期評出不同方面進(jìn)步最大的“語文之星”給予獎勵，借此激勵其他同學(xué)的上進(jìn)心。
連接家庭，就是老師和家長取得聯(lián)系，互相配合，共同做好學(xué)生的思想教育工作。后進(jìn)生的家庭背景和社會關(guān)系都比較復(fù)雜，教師要多家訪，以便了解這些情況，同時取得家長對老師工作理解和支持。這樣教師可以有針對性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，在家長的配合下對后進(jìn)生展開行之有效的教育輔導(dǎo)，收到事半功倍的效果。
總之，后進(jìn)生的教育工作需要我們有更多的耐心、愛心和恒心。希望在以后的工作中有更大的突破，轉(zhuǎn)化好他們。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇八
一學(xué)期來，我本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)上，細(xì)致的關(guān)心他們，更多的在生活上了解、幫助他們。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、充滿愛心，建立融洽的師生關(guān)系
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡單。
影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛，關(guān)注天氣變化時的著裝，關(guān)注日常的飲食，關(guān)注平時學(xué)生情緒的變化，關(guān)注學(xué)生的行為異常與否。一個微笑，一聲問候，或許對我們來說是微不足道的。但對學(xué)生可能意味著一片陽光，一股春風(fēng)，意味著鼓勵、贊賞，意味著愛。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)心他，經(jīng)常邀他一起吃午餐，借此契機(jī)，教導(dǎo)他如何吃好早餐，洗澡，科學(xué)飲食，支配零花錢等。
二、平靜度過青春期，心理幫助不可少
面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。初一
（4）班的蘇英敏的家長的反應(yīng)就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機(jī)。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期，很多時候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。孩子進(jìn)入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦？孩子們需要幫助。
然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機(jī)會還擊、發(fā)泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說不出。這時候，孩子們需要幫助。 獲得家長的幫助，對于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們，成人是不可靠的。所以家長要注意，孩子在長大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問題的）、具體（不是空話）的幫助。
要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。就此，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇九
一學(xué)期結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來，有好多感覺。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是會計班的14位同學(xué)。首先，我想到他們的家庭了解情況。學(xué)生家長很少有時間管教他們。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著，我又接連多次談話。通過反復(fù)交談，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個重要原因是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他們的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。我工作的第一步，是立即與他們父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解小孩的想法，管制小孩的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地交流，了解內(nèi)心動向，給與各方面的關(guān)心，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量和學(xué)生、家長、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正。同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話。
多與家長商討，通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十
一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來，有好多感覺：蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的，要慢慢來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心
幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量
和學(xué)生、家長、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話。
多與家長商討
通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十一
本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加學(xué)習(xí)，深入到班級管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，責(zé)任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高和上升。
本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。 通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo)，不至于讓他與整體的差距太大。
平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊，不說話，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，注意安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。
對趙楠的學(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差，上課總也不能集中精力聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他多進(jìn)行思想交流，結(jié)合實際情況，對他進(jìn)行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注，多提醒，多提問；紀(jì)律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。
一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。
花加拉嘎學(xué)校
德育導(dǎo)師：田亞君
20xx年6月
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十二
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的德育導(dǎo)師工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)期我是六年級2班的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加班級管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，使六年級2班在各項活動競賽中獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高。
本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的`思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。六年級2班的運(yùn)動員有的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響學(xué)校的總體成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不至于他們與整體的差距太大。
平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊，不說話，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，注意交通安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。
對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。在本學(xué)期我承擔(dān)了六2班王靖宇、徐燕嶺、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師。這三名同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差。王靖宇同學(xué)因為身體狀況不好經(jīng)常請假，缺課較多，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常，上課總也不能集中精力聽講，徐燕嶺同學(xué)上課不會聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他們發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他們的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他們多進(jìn)行思想交流，結(jié)合各自實際情況，對他們進(jìn)行幫助。徐燕嶺上課不會聽講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的關(guān)注，多提醒，多提問；張?zhí)礻患o(jì)律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時間為他補(bǔ)課，老師的誠心贏得他們的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他們幾個人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。
一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十三
本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加學(xué)習(xí)，深入到班級管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，責(zé)任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高和上升。
本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。 通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo)，不至于讓他與整體的差距太大。
平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊，不說話，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，注意安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。
對趙楠的學(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差，上課總也不能集中精力聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他多進(jìn)行思想交流，結(jié)合實際情況，對他進(jìn)行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注，多提醒，多提問；紀(jì)律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。
一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。
花加拉嘎學(xué)校
德育導(dǎo)師：田亞君
2015年6月
尹建軍
一學(xué)期來，我本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)上，細(xì)致的關(guān)心他們，更多的在生活上了解、幫助他們?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、充滿愛心，建立融洽的師生關(guān)系
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡單。
影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛，關(guān)注天氣變化時的著裝，關(guān)注日常的飲食，關(guān)注平時學(xué)生情緒的變化，關(guān)注學(xué)生的行為異常與否。一個微笑，一聲問候，或許對我們來說是微不足道的。但對學(xué)生可能意味著一片陽光，一股春風(fēng)，意味著鼓勵、贊賞，意味著愛。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)心他，經(jīng)常邀他一起吃午餐，借此契機(jī)，教導(dǎo)他如何吃好早餐，洗澡，科學(xué)飲食，支配零花錢等。
二、平靜度過青春期，心理幫助不可少
面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。初一
（4）班的蘇英敏的家長的反應(yīng)就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機(jī)。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期，很多時候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。孩子進(jìn)入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦？孩子們需要幫助。
然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機(jī)會還擊、發(fā)泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說不出。這時候，孩子們需要幫助。 獲得家長的幫助，對于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們，成人是不可靠的。所以家長要注意，孩子在長大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問題的）、具體（不是空話）的幫助。
要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。就此，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。
蘇霍姆林斯基說過：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生在全面健康的狀態(tài)下快樂地成長，使得他們更好的提高能力和水平，是我們最大的'心愿。
學(xué)校實行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)師的對象是一年級的一名學(xué)生——吳頑彬。通過各方面了解到，他在性格上比較活潑開朗，但是由于年齡比其他孩子偏小，自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，上課不遵守課堂紀(jì)律，時常和同學(xué)講話，做小動作，影響老師講課和同學(xué)聽講，作業(yè)經(jīng)常抄襲別人的，回家作業(yè)也有很多次沒完成，學(xué)習(xí)成績很差。
我想，后進(jìn)生并非天生如此，他發(fā)展到今天，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，對他的家庭情況作了一番了解。他的父親在外工作根本沒時間管教，母親忙于縫紉工作，也無暇顧及孩子的教育問題。于是，我?guī)状握宜母改刚勗?、溝通探討教育孩子的各種策略。
經(jīng)過努力和深入地觀察和分析，在終于找到了他的原因所在之后，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？我主要做了以下幾方面的努力：
一、以真心換取信任。
為了獲得她的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態(tài)度有點(diǎn)畏縮，次數(shù)多了，關(guān)系開始融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開始拉近，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了，作業(yè)也認(rèn)真了，不抄襲了，有什么不懂的問題，也能跑過來問我了。
二、以愛心撫慰心靈。
作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)孩子，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助、督促他完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他；同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)其自信心。這樣，在讓他感受到集體溫暖的同時，也使他開始具備集體榮譽(yù)感。
三、以關(guān)心激發(fā)熱心
在多次和他的談話中，發(fā)現(xiàn)他很有理想。他希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī)，與他促膝談心。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機(jī)，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快，他上課能認(rèn)真聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
現(xiàn)在的他，課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高；但仍不免會有些反復(fù)，對這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我將及時誘導(dǎo)，做到防患于未然。我相信，不久的將來，一個嶄新的他將會出現(xiàn)在我們面前。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十四
在學(xué)生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自我的觀點(diǎn)，實話實說，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平；能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標(biāo)，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫忙學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的本事不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和本事。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，到達(dá)幫忙學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的`同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知本事，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際認(rèn)真制定學(xué)校工作計劃并督促實施，撰寫學(xué)校工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果；統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；個人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤；創(chuàng)立個人博客，把平時的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生；個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、四年級(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》。
在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十五
本學(xué)期我授導(dǎo)的對象是205班的謝星毅同學(xué)。由于我今年不在他所在的班級任教科目，所以起初我對這位同學(xué)的的情況基本沒有了解，所以我首先通過班主任老師，特別是我同辦公室的徐燕燕合金瑤老師，經(jīng)常會跟我講起關(guān)于謝星毅同學(xué)的一些情況，通過各方面的了解，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，調(diào)皮、好動，老愛犯錯誤或者是去招惹同學(xué)，自制力比較差，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒完成，班主任老師以及其他的任課老師對其多次教育，他雖然表面上虛心接受，但仍屢教不改，無心學(xué)習(xí)。
對他有了一定的側(cè)面了解以后，我開始了和他第一次的交談，由于互相之間我們都不是很熟悉，所以第一次交談也就是互相地認(rèn)識一下對方，并且我告訴他我成為了他的德育導(dǎo)師，希望他能夠真正地把我作為一名知心的老師來看待，同樣也是由于第一次認(rèn)識，他對我還是有一定的戒備心的，也只是很簡單地相應(yīng)地回答了我的一些問題，也是我問他答，完全處于被動的狀態(tài)，之后我接著進(jìn)一步了解，了解到這個學(xué)生本身基礎(chǔ)比較差，自我學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，再加上家長不管，也根本不聽家長的教育，導(dǎo)致了行為習(xí)慣比較差，再加上這個學(xué)生最大的毛病就是表面一套，背后一套，包括他的家長也存在這樣的問題，所以這也成為了我工作當(dāng)中最大的困擾。
在這一學(xué)期我對謝星毅同學(xué)的授導(dǎo)過程中，發(fā)生過一件事，就是下大雪那次，他沒有及時放學(xué)回家，跟同學(xué)在操場上玩雪到很晚，家長和班主任老師一直在找他找到很晚，就這一事件從我這個德育導(dǎo)師的身份上也與他進(jìn)行了交流，我與他坦誠地交流，讓他自己說說這樣做的原因，明白這樣做的后果，并且培養(yǎng)他認(rèn)識和判斷事物的能力，面對我的交談，他態(tài)度上是接受的，也表示出會改變自己的樣子，有初步積極地想法，但由于他原本有的表面一套，背后一套的毛病，我覺得還是需要用更多的時間，想更多的辦法來盡量引導(dǎo)改變他。
通過一個學(xué)期的導(dǎo)師工作，我覺得自己做得并不是很好，12月份接到的工作，12月份由于自己手頭上工作比較多，比較瑣碎，所以也一直沒能好好地思考過如何真正地把德育導(dǎo)師這個工作做好。 導(dǎo)師工作中一定會有苦也有甜，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長。雖然現(xiàn)在的謝星毅還沒能在我的授導(dǎo)過程中得到很大的進(jìn)步。我相信：不久的將來，他會更加的出色。
吳佳
20xx年1月24日
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十六
時間過得真快，一個學(xué)期即將接近尾聲，在這個學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩玻旅嫖揖蛯Ρ緦W(xué)期的工作進(jìn)行一個總結(jié)和回顧。
12月1日，學(xué)校按排了家訪活動，正好借這個機(jī)會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎?”他當(dāng)時的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢，我可是第一個。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀啊!通過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的;但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平時布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎?”或者“你讀了嗎?”學(xué)生回答：“背出來了。”“讀好了?！奔议L也就不再過問了，相信自己的孩子是應(yīng)該的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成績也越來越差。通過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地配合老師教導(dǎo)孩子。
心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時地肯定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
對于顧奎安這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達(dá)”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十七
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我開展了德育教育活動，與學(xué)生面對面進(jìn)行交談，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者?，F(xiàn)就活動開展情況，做如下總結(jié)：
（一）做好宣傳工作，提高學(xué)生的思想認(rèn)識
1、明確德育教育活動是新時期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個體化教育的新舉措，根據(jù)學(xué)生的思想行為、個性特點(diǎn)、知識能力進(jìn)行經(jīng)常性的長期的個性化教育。
2、根據(jù)學(xué)生實際，德育工作主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助。
（二）做好德育工作
1、德育教育成為教育工作重要組成部分，德育活動是教育工作的有效補(bǔ)充。
2、對全體學(xué)生進(jìn)行施教，要有針對性、實效性。做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，同時與家長進(jìn)行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。師生通過交往，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴老師。老師在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。
2、分擔(dān)了班主任工作的壓力，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的力量。
3、德育教育落到實處。
學(xué)科教學(xué)中滲透一些德育教育，落實到具體的學(xué)生、具體的德育工作，承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，明確育人對象的具體化，從而促進(jìn)德育工作落到實處。
4、提高教育水平
育人先育己。對學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強(qiáng)對學(xué)生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
1、處理好與班主任工作的關(guān)系。
德育工作是教師自身的一項重要職責(zé)，必須認(rèn)真做好。我主要是對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo)，對學(xué)生的教育管理，對學(xué)生的教育管理全面性，是班主任工作的必要的和有益的補(bǔ)充。
2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。作為任課老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo)，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
通過幾年來的實踐，德育工作雖然取得了一定的成績，進(jìn)一步提高了德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗，以便更好做好德育工作。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十八
根據(jù)x年德育工作的要點(diǎn)，結(jié)合我校的實際情況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線：養(yǎng)成教育，班級常規(guī)管理。確立與新時期新形式要求相適應(yīng)的德育理念，堅定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。
學(xué)校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報制，完善德育先進(jìn)班集體，個人評比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。
根據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理，班級配置了配班老師，并為新教師開展師徒結(jié)對活動，進(jìn)一步明確班主任：職責(zé)填好《班主任工作手冊》、通過每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過中隊活動晨會課教育，強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗，挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長學(xué)校中，讓學(xué)生、家長一起參與到師德師風(fēng)的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調(diào)查表。
根據(jù)各年級段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步落實《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，廣開渠道強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《小學(xué)日常行為規(guī)范》，以五項常規(guī)競賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過每周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)的反饋，國旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位。
學(xué)生是在活動中成長起來的，本學(xué)期我校開展了小學(xué)綠色家園特色活動，充分利用社會教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢，積極開展教育實踐活動，營造良好的育人環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生成長的環(huán)境。制定了具體制度和評比標(biāo)準(zhǔn)，開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實踐能力，此外，推普周系列活動，愛牙周活動、法制教育系列活動、科技節(jié)系列活動，更是層出不窮。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十九
學(xué)校推行“德育導(dǎo)師制”，我成為了我們班陳曉義同學(xué)的“德育導(dǎo)師”，經(jīng)過近一個學(xué)期的探索和實踐，師生教學(xué)相得益彰，結(jié)對的學(xué)生也在一定程度上取得了不小的進(jìn)步。
陳曉義父母在工地工作，工作又比較忙，跟孩子缺少溝通，碰到問題也總是實行棍棒政策，在學(xué)習(xí)上，他的數(shù)學(xué)成績還算可以，但其他學(xué)科的成績都比較差，，作業(yè)寫得字跡潦草，總是拖拖拉拉，遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，且有偷看同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，主動性和自覺性較差。
針對他這樣的情況，我首先以平等的心態(tài)，朋友的身份，耐心地跟他談心，并與其家長進(jìn)行交流和溝通，全面了解他的興趣愛好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，及在家的各方面的表現(xiàn)。
為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態(tài)度有點(diǎn)畏縮，次數(shù)多了，關(guān)系開始融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開始拉近，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了，作業(yè)也認(rèn)真了，不抄襲了，有什么不懂的問題，也能跑過來問我了。
作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)孩子，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助、督促他完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他；同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)其自信心。這樣，也使他開始具備集體榮譽(yù)感。
通過這一對一的教育，我發(fā)現(xiàn)其實很多后進(jìn)生內(nèi)心都是非常想學(xué)好的。只是沒有辦法通過自已的力量去改正一些不好的行為習(xí)慣，老師越是批評，他們就越覺得自已做不到，作為老師，重要的是耐心與責(zé)任心。要善于傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑。做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡單。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇一
本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。六年級2班的運(yùn)動員有的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響學(xué)校的總體成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不至于他們與整體的差距太大。
平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊，不說話，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，注意交通安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。
對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。在本學(xué)期我承擔(dān)了六2班王靖宇、徐燕嶺、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師。這三名同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差。王靖宇同學(xué)因為身體狀況不好經(jīng)常請假，缺課較多，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常，上課總也不能集中精力聽講，徐燕嶺同學(xué)上課不會聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他們發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他們的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他們多進(jìn)行思想交流，結(jié)合各自實際情況，對他們進(jìn)行幫助。徐燕嶺上課不會聽講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的關(guān)注，多提醒，多提問；張?zhí)礻患o(jì)律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時間為他補(bǔ)課，老師的誠心贏得他們的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他們幾個人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。
一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇二
本學(xué)期我擔(dān)任09數(shù)控1班的德育導(dǎo)師。盡管該班級是高二班級，但是由于開學(xué)階段我們學(xué)校對09級數(shù)控班級進(jìn)行了重新整合與調(diào)整，該班級在原先數(shù)控1班的基礎(chǔ)上調(diào)入了10多名的09數(shù)控2班學(xué)生。由于原先的數(shù)控2班學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都存在著較大的不良的習(xí)慣，因此該班級有著必須的特殊性。本學(xué)期我所受導(dǎo)的學(xué)生共計10人，為511寢室整體學(xué)生。這10個學(xué)生分別各有特點(diǎn)。
謝賢曉：原09數(shù)2班級學(xué)生，上學(xué)期由于屢犯校規(guī)，留校試讀。本學(xué)期表現(xiàn)總體良好，無較大違紀(jì)行為。由于該生與我是同一地方的人，并且本學(xué)期他又學(xué)習(xí)數(shù)控車床，因此接觸機(jī)會較多。透過一個學(xué)期的觀察與溝通，存在必須的小毛病，但是較上個學(xué)期而言進(jìn)步十分大，基本能夠做到完成老師布置的份內(nèi)工作（如：寢室教室值日等）。并且在此基礎(chǔ)上，該生用心參加班級活動，在本學(xué)期的校友回訪主題班會上，該生擔(dān)任班級的領(lǐng)唱（陽光總在風(fēng)雨后），為主題班會推向高潮。
金曉軍：總體而言表現(xiàn)能夠，但是一個學(xué)期下來，出現(xiàn)過幾次違紀(jì)行為，包括抽煙和在寢室不服從教官管理。經(jīng)過多次教育，其中有一次在上課期間我?guī)ьI(lǐng)他到寢室向教官道歉，進(jìn)步比較大。在車間學(xué)習(xí)數(shù)控車技能時也相當(dāng)認(rèn)真。但是，該學(xué)生需要長期持續(xù)給予關(guān)注，因為自制力不夠。
葉繼懷：開學(xué)時該學(xué)生被任命為班級班長。經(jīng)過一個月試用后，被班級同學(xué)從班長的位置上“選”了下來。這么一次經(jīng)歷在開學(xué)后的一兩個月中對其影響較大，情緒波動明顯。之后，我多次找他聊天，并且當(dāng)他頂撞教官不服從管理是，我當(dāng)著他的面在教官前面夸他是一個值得我放心的學(xué)生后，信任換來了他的進(jìn)步。個性是期中考試后，該學(xué)生的個方面表現(xiàn)明顯平穩(wěn)，在寢室里也能起到寢室長的作用，寢室的各方面也進(jìn)步不少。在本學(xué)期的校友回訪主題班會上，該生還擔(dān)任了主持人的主角。
林子進(jìn)：一個開朗樂觀的男生。但是，與開朗與樂觀相對應(yīng)的就是平時課堂上喜歡說話，晚上睡覺喜歡聊天，偶爾寢室值日還走神。總體表現(xiàn)能夠，但是需要持續(xù)關(guān)注。
郭昌亮：班級公認(rèn)最為滑頭的男生。平時犯了錯誤無論哪位老師跟他說，他總是笑，也能虛心理解批評，但是“永遠(yuǎn)”改不了毛病。曾2次抽煙被抓現(xiàn)形，包括一次在教室走廊附近。期中考試前后，該生透過征兵體檢，中途參軍。
吳興隆、陳彪、陳德鋒、何調(diào)周等：各方面表現(xiàn)良好，其中陳德鋒與何調(diào)周兩位學(xué)生期中考試名列班級前五，預(yù)計在期末考試中也將有較好的表現(xiàn)?？偟膩砜?，這借個學(xué)生偶有小毛病也是無心之過并且能夠主動尋找老師并解決。
本著認(rèn)真做好每一件事情的思想，本學(xué)期我在擔(dān)任德育導(dǎo)師工作的過程中主要做了以下事情：
1、協(xié)助班主任對班級進(jìn)行常規(guī)管理
根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制的要求，我盡自己的可能做到平時參與到班級的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學(xué)期我還先后協(xié)助過班主任開常規(guī)班會、開主題班會、進(jìn)行班級寢室評比、帶領(lǐng)學(xué)生外出活動等。
2、做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生解決實際困難
由于我平時住在學(xué)校，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，一般學(xué)生會想到我。我在自己能夠的潛力方位內(nèi)盡量幫忙學(xué)生。如，前幾個星期吳興隆同學(xué)由于路滑，以不留神撞了寢室玻璃，導(dǎo)致玻璃開裂。由于學(xué)生害怕學(xué)校處分，不敢告訴寢室管理員。于是他找到我，我給他做了分析，最后他自己主動去說明，順利解決了原本他認(rèn)為難以解決的問題。
3、處理違紀(jì)學(xué)生
中職學(xué)生的違紀(jì)在所難免。作為德育導(dǎo)師我根據(jù)自己的教育經(jīng)驗，在自己潛力范圍內(nèi)，對學(xué)生進(jìn)行處理，促成學(xué)生認(rèn)識錯誤并不斷改正。如本學(xué)期上半學(xué)期多例學(xué)生在寢室抽煙或者頂撞教官，在我得知狀況的下，我主動插手解決，效果良好。下半個學(xué)期，學(xué)生進(jìn)步明顯，違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
作為老師，我深知學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。當(dāng)他們的學(xué)習(xí)不感興趣的時候，他們會有剩余的精力去做其他的事情。于是，我借助自己是數(shù)控專業(yè)課老師的身份，在數(shù)控車間、在教室用心引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注那些對學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生，讓他們投入到學(xué)習(xí)中去，熱愛專業(yè)。一個學(xué)期下來，效果良好。如謝賢曉本學(xué)期的數(shù)車學(xué)習(xí)較其它課程要認(rèn)真，并且能夠主動與金曉軍探討（他們兩人一臺數(shù)控車床）。
以上是我個人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴！今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇三
“德育導(dǎo)師制”是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性。
本學(xué)期，我通過自己的實踐，依據(jù)“用心溝通、以情動情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期我輔導(dǎo)了10名學(xué)生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學(xué)生中有名住宿生，1名坐車的學(xué)生，其余學(xué)生為家長接送學(xué)生。這些學(xué)生都很聰明，但都有一個共同的壞習(xí)慣，那就是懶惰，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和行動上。為讓這些學(xué)生進(jìn)步，我首先與他們談話，進(jìn)一步了解這些學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。然后我根據(jù)每個學(xué)生走讀學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行家校聯(lián)合管教和指導(dǎo)。10位同學(xué)中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進(jìn)步，其中孟令涵和唐秀坤的學(xué)習(xí)成績進(jìn)入全班前10名，各方面都有了很大的進(jìn)步。劉新宇和張世峰的進(jìn)步也很大，但還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成情況：
輔導(dǎo)前，這10位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不良。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很重要的一個原因是不會學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我在以下五個方面進(jìn)行了指導(dǎo)。表現(xiàn)在：首先得學(xué)會預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會聽課。再次，學(xué)會高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會復(fù)習(xí)。第五，學(xué)會閱讀。在指導(dǎo)中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。通過輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)這10位同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。表現(xiàn)進(jìn)步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。
3、建立學(xué)生成長檔案，家校共育
如實記錄學(xué)生成長過程的表現(xiàn)，對學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等進(jìn)行跟蹤記錄，并及時與家長聯(lián)系，共同教育，幫助成長。
行為見效果，教育出成果，通過“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新模式，使學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇四
在過去的一年里，我負(fù)責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力，陸尊榮 同學(xué)在我的幫輔下，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作，我對今年的工作做如下總結(jié)。
作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣，我采用了時常提醒他和表揚(yáng)相結(jié)合的辦法，為了照顧他的自尊心，我通常不失時機(jī)地表揚(yáng)，慢慢地他上課能遵守紀(jì)律了。
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通，才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果，也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡單。
在多次和他的談話交流中，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他希望自己將來能考上大學(xué)，做一個有用的人，賺很多的錢。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī)，與他促膝談心。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機(jī)，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快，他課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇五
同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力和深入地工作，兩個同學(xué)在我的幫輔下，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作，我對今年的工作做如下總結(jié)。
作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣，我采用了時常提醒他們和表揚(yáng)相結(jié)合的辦法，為了照顧他們的.自尊心，我通常不失時機(jī)地表揚(yáng)，慢慢地他們上課能遵守紀(jì)律了。有一次學(xué)校召開家長會，我就順便向家長把他們最近在學(xué)校的情況反饋一下，指出了他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，看得出家長都十分高興。課后，我和家長作了一次長談，詳細(xì)分析了他們的情況，告訴家長平時要多關(guān)心孩子，在家里多和他們聊聊學(xué)校里的事。同時向她介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗。比如發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接指出，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗和家務(wù)事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了應(yīng)有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來。除了與家長面談，我還經(jīng)常發(fā)短消息告訴家長他們的每一次進(jìn)步，同時也指出還需努力的方面。這樣，在讓他感受到老師對他的愛，同時也讓他感受集體的溫暖。
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡單。
在多次和他的談話交流中，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他們希望自己將來能考上大學(xué)，做一個有用的人，賺更很的錢。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī)，與他促膝談心。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機(jī)，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快，他們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇六
自從畢業(yè)后，一直擔(dān)任班主任，在當(dāng)班主任期間，她有她自己的見解，比如她的”四心”教育在學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗會上做過經(jīng)驗匯報，四年前，為了配合學(xué)校的工作，開始接班，也為了配合班主任工作，共同教育管理學(xué)生，她創(chuàng)造了獨(dú)有靜、進(jìn)、近’’的教育，她認(rèn)為面對學(xué)生的問題，可以讓自己先靜一靜，面對學(xué)生要走近學(xué)生，也只有那樣才能走進(jìn)學(xué)生的心中，取得了很好的效果，她作為學(xué)校的德育導(dǎo)師，在和受導(dǎo)學(xué)生多年來的交流和幫助中，她深深覺得導(dǎo)師不僅是學(xué)生的老師，要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更應(yīng)該從學(xué)生的整體成長發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化需要，導(dǎo)師應(yīng)該是學(xué)生的朋友、顧問，參謀，在多年的工作中，她有以下幾點(diǎn)導(dǎo)師的體會。
了解學(xué)生的成長軌跡，比如學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在小學(xué)的各種表現(xiàn)以及社會關(guān)系的各種情況，學(xué)會的個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、興趣愛好，對學(xué)生的單元考的表現(xiàn)以及每次考試成績逐一登記，分析對照，尋找其優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德心理方面更深入充分了解，從而更全面了解和教育學(xué)。如若干年前，有一個學(xué)生，智力很好，總體成績相對較好，于是他考進(jìn)當(dāng)時的快班，但他對英語極為反感，所以在新的班級中，他單詞不背，動不動和英語教師叫板，到最后還是轉(zhuǎn)到她的班級，于是她開始有意識地接近他，找他聊天，最后終于知道，這位學(xué)生不是不會背英語，只是覺得學(xué)英語沒有什么用處。找到糾結(jié)的地方，她對癥下藥，終于使這位學(xué)生不再排斥英語，到期末考的時候考出了及格的分?jǐn)?shù)，受導(dǎo)學(xué)生和導(dǎo)師皆大歡喜。
每周至少與受導(dǎo)的學(xué)生談心（面談、周記）輔導(dǎo)一次。受導(dǎo)的學(xué)生每周一次向?qū)焻R報生活、學(xué)習(xí)的情況，建立家校制度，每月至少一次進(jìn)行和家長聯(lián)系，每學(xué)期進(jìn)行一次的家訪，通過和家長的交談才能了解學(xué)生真正的內(nèi)心世界，才能產(chǎn)生共鳴，以真誠換取信任，以心交心。比如有一個學(xué)生，因家庭很貧困想放棄學(xué)習(xí)，在她的勸說下來上課，但一段時間后導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)他上課萎靡不振，問他只是嘆息，及時和家長聯(lián)系，才知道他的自行車被偷，又沒錢買車，于是每天都是走著來上課，路途比較遠(yuǎn)，所以上課有那種表現(xiàn)，了解情況后在班級發(fā)動學(xué)生捐款，但這位倔強(qiáng)的男生卻拒絕接受，于是就和他聊起導(dǎo)師年少時候得到別人的幫助，告訴他回報的機(jī)會很多很多，將心比心的談話終于讓他接受了車，學(xué)習(xí)上更勤奮，今天的他已成為了一名出色的船員，聽說時常在接濟(jì)著貧困的學(xué)生。
與好生想比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)，因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落，因此，他們處事一般都很敏感，但在內(nèi)心深處卻渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任，因此，一旦后進(jìn)生犯錯，她總會做到心平氣和，以誠相見，不會當(dāng)眾批評，她擔(dān)心刺傷受導(dǎo)學(xué)會的自尊心。她曾有過這樣的案例，學(xué)生a，成績不怎么好，她平時和他談話很多，導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生彼此都比較信任對方，但是在一次聽寫的時候，他在作弊，作為導(dǎo)師的她故意走到了他的身邊，他無動于衷，導(dǎo)師當(dāng)場就批評了這位學(xué)生，導(dǎo)致這位學(xué)生整節(jié)課都趴在那邊，昔日建立起來的信任感蕩然無存，據(jù)這位老師說，她很后悔當(dāng)初的性急，因為這位學(xué)生很愛面子，如果下課后和他好好聊聊，相信這位學(xué)生能夠做到重新聽寫，有時候一不小心做的事情會全盤皆輸，所以做事情的時候一定要從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)。
導(dǎo)師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生的自我教育能力的發(fā)掘和肯定上，讓他們幫助同學(xué)、班級做事，為他們提供展示自我價值，樹立自尊形象的舞臺，產(chǎn)生相信我吧，我也一定要做好的想法。
后進(jìn)生意志力不強(qiáng)，自控能力也差，行為反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的工作不能簡單認(rèn)為通過一次談心，他們就能徹底改好，想讓學(xué)會一次感動是容易的，怎么樣讓他們有長期的感動，這就需要導(dǎo)師有足夠的耐心，導(dǎo)師要耐心分析問題的原因，導(dǎo)師要有足夠的耐心去捕捉學(xué)生的眼神，走進(jìn)學(xué)生的心中，做到時時誘導(dǎo)，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，充分肯定，積極評價能使學(xué)生的上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮。
作為一名導(dǎo)師，她時時以愛心、耐心、誠心相待，以濃濃的師愛激勵受導(dǎo)學(xué)生成長要善于做到讓導(dǎo)師的這份愛心永遠(yuǎn)藏在他們的心中。
同時作為一門學(xué)科教師，一直以來她都在接班，接班的時候她總是忙著育人，然后教書，今年她接的是八年級，通過學(xué)期初對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和月考成績，她發(fā)現(xiàn)兩個班級的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都不感興趣，或許因為七年級的時候基礎(chǔ)很差，但她從不怨天尤人，從實際出發(fā)，因材施教，一段時間后成績有大幅度的上升，基于對他們的了解，在兩個班級各選了兩名學(xué)生作為受導(dǎo)學(xué)生，但英語很差。她在設(shè)計教案的時候下了很大的努力，將一些相對簡單的問題，考慮由基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成，一方面她考慮激發(fā)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對學(xué)習(xí)的欲望，另一方面，也從期末考慮，期末的題目一般都是比較簡單的；而對于一切稍微有些難度的問題設(shè)置給基礎(chǔ)較好的學(xué)生，使這些同學(xué)的綜合能力有所提高，特別是有意識地培養(yǎng)他們的書面表達(dá)能力。
在課堂上，實施檢測的手段是：充分利用早讀時間和課外輔導(dǎo)的時間，早讀去檢查前天晚上要求他們掌握的單詞和重點(diǎn)詞組的背誦等等，課外輔導(dǎo)的時候檢查他們的語法點(diǎn)和教會他們一些做題的技巧，同時在月考前疏導(dǎo)學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，使其輕裝上陣。利用月考和其中考試等重要考試的結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，耐心地找出考試中存在的問題，學(xué)習(xí)上和思想上，然后加以分析，希望下一次不要出現(xiàn)類似的缺點(diǎn)。
導(dǎo)師帶學(xué)是一件需要長期堅持不懈進(jìn)行的工作，需要教師不斷創(chuàng)造有效的解決目前學(xué)生中存在的問題的途徑，多與學(xué)生溝通，使更多的學(xué)生能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件比較快樂的事情。她相信，通過師生不懈的努力，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣，導(dǎo)師自己也會為能成功地引導(dǎo)了學(xué)生而感到自豪，這樣為將來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇七
這個學(xué)期，我擔(dān)任了一（7）班級的副班主任工作。班級教育德育為先，作為德育導(dǎo)師我確定了劉子豪和郭龍軒兩位同學(xué)為輔導(dǎo)對象，我繼續(xù)狠抓學(xué)生的德育教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作總結(jié)如下：
引導(dǎo)學(xué)生，就是全面了解學(xué)生，根據(jù)他們的實際情況，幫助他們揚(yáng)長避短，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，帶動全面成長進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生不甘落后，力爭上游的自信心。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是因為對學(xué)生不感興趣，或因某種原因喪失學(xué)習(xí)動機(jī)和信心，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面，導(dǎo)致自我放縱，不思進(jìn)取的局面。因此，我因勢利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并及時談心鼓勵表揚(yáng)他們，使他們重拾信心，追求進(jìn)步。
為了鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，也是為了督促他們繼續(xù)不斷的進(jìn)步，我設(shè)立了一個評比臺“語文之星”。把學(xué)生的進(jìn)步及時的在每周評比表示出來，也讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。定期評出不同方面進(jìn)步最大的“語文之星”給予獎勵，借此激勵其他同學(xué)的上進(jìn)心。
連接家庭，就是老師和家長取得聯(lián)系，互相配合，共同做好學(xué)生的思想教育工作。后進(jìn)生的家庭背景和社會關(guān)系都比較復(fù)雜，教師要多家訪，以便了解這些情況，同時取得家長對老師工作理解和支持。這樣教師可以有針對性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，在家長的配合下對后進(jìn)生展開行之有效的教育輔導(dǎo)，收到事半功倍的效果。
總之，后進(jìn)生的教育工作需要我們有更多的耐心、愛心和恒心。希望在以后的工作中有更大的突破，轉(zhuǎn)化好他們。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇八
一學(xué)期來，我本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)上，細(xì)致的關(guān)心他們，更多的在生活上了解、幫助他們。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、充滿愛心，建立融洽的師生關(guān)系
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡單。
影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛，關(guān)注天氣變化時的著裝，關(guān)注日常的飲食，關(guān)注平時學(xué)生情緒的變化，關(guān)注學(xué)生的行為異常與否。一個微笑，一聲問候，或許對我們來說是微不足道的。但對學(xué)生可能意味著一片陽光，一股春風(fēng)，意味著鼓勵、贊賞，意味著愛。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)心他，經(jīng)常邀他一起吃午餐，借此契機(jī)，教導(dǎo)他如何吃好早餐，洗澡，科學(xué)飲食，支配零花錢等。
二、平靜度過青春期，心理幫助不可少
面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。初一
（4）班的蘇英敏的家長的反應(yīng)就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機(jī)。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期，很多時候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。孩子進(jìn)入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦？孩子們需要幫助。
然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機(jī)會還擊、發(fā)泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說不出。這時候，孩子們需要幫助。 獲得家長的幫助，對于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們，成人是不可靠的。所以家長要注意，孩子在長大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問題的）、具體（不是空話）的幫助。
要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。就此，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇九
一學(xué)期結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來，有好多感覺。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是會計班的14位同學(xué)。首先，我想到他們的家庭了解情況。學(xué)生家長很少有時間管教他們。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著，我又接連多次談話。通過反復(fù)交談，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個重要原因是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他們的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。我工作的第一步，是立即與他們父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解小孩的想法，管制小孩的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地交流，了解內(nèi)心動向，給與各方面的關(guān)心，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量和學(xué)生、家長、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正。同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話。
多與家長商討，通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十
一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來，有好多感覺：蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的，要慢慢來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心
幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量
和學(xué)生、家長、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話。
多與家長商討
通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十一
本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加學(xué)習(xí)，深入到班級管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，責(zé)任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高和上升。
本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。 通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo)，不至于讓他與整體的差距太大。
平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊，不說話，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，注意安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。
對趙楠的學(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差，上課總也不能集中精力聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他多進(jìn)行思想交流，結(jié)合實際情況，對他進(jìn)行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注，多提醒，多提問；紀(jì)律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。
一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。
花加拉嘎學(xué)校
德育導(dǎo)師：田亞君
20xx年6月
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十二
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的德育導(dǎo)師工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)期我是六年級2班的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加班級管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，使六年級2班在各項活動競賽中獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高。
本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的`思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。六年級2班的運(yùn)動員有的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響學(xué)校的總體成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不至于他們與整體的差距太大。
平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊，不說話，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，注意交通安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。
對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。在本學(xué)期我承擔(dān)了六2班王靖宇、徐燕嶺、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師。這三名同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差。王靖宇同學(xué)因為身體狀況不好經(jīng)常請假，缺課較多，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常，上課總也不能集中精力聽講，徐燕嶺同學(xué)上課不會聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他們發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他們的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他們多進(jìn)行思想交流，結(jié)合各自實際情況，對他們進(jìn)行幫助。徐燕嶺上課不會聽講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的關(guān)注，多提醒，多提問；張?zhí)礻患o(jì)律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時間為他補(bǔ)課，老師的誠心贏得他們的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他們幾個人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。
一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十三
本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加學(xué)習(xí)，深入到班級管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，責(zé)任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高和上升。
本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。 通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo)，不至于讓他與整體的差距太大。
平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊，不說話，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，注意安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。
對趙楠的學(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差，上課總也不能集中精力聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他多進(jìn)行思想交流，結(jié)合實際情況，對他進(jìn)行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注，多提醒，多提問；紀(jì)律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。
一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。
花加拉嘎學(xué)校
德育導(dǎo)師：田亞君
2015年6月
尹建軍
一學(xué)期來，我本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)上，細(xì)致的關(guān)心他們，更多的在生活上了解、幫助他們?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、充滿愛心，建立融洽的師生關(guān)系
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡單。
影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛，關(guān)注天氣變化時的著裝，關(guān)注日常的飲食，關(guān)注平時學(xué)生情緒的變化，關(guān)注學(xué)生的行為異常與否。一個微笑，一聲問候，或許對我們來說是微不足道的。但對學(xué)生可能意味著一片陽光，一股春風(fēng)，意味著鼓勵、贊賞，意味著愛。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)心他，經(jīng)常邀他一起吃午餐，借此契機(jī)，教導(dǎo)他如何吃好早餐，洗澡，科學(xué)飲食，支配零花錢等。
二、平靜度過青春期，心理幫助不可少
面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。初一
（4）班的蘇英敏的家長的反應(yīng)就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機(jī)。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期，很多時候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。孩子進(jìn)入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦？孩子們需要幫助。
然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機(jī)會還擊、發(fā)泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說不出。這時候，孩子們需要幫助。 獲得家長的幫助，對于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們，成人是不可靠的。所以家長要注意，孩子在長大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問題的）、具體（不是空話）的幫助。
要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。就此，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。
蘇霍姆林斯基說過：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生在全面健康的狀態(tài)下快樂地成長，使得他們更好的提高能力和水平，是我們最大的'心愿。
學(xué)校實行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)師的對象是一年級的一名學(xué)生——吳頑彬。通過各方面了解到，他在性格上比較活潑開朗，但是由于年齡比其他孩子偏小，自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，上課不遵守課堂紀(jì)律，時常和同學(xué)講話，做小動作，影響老師講課和同學(xué)聽講，作業(yè)經(jīng)常抄襲別人的，回家作業(yè)也有很多次沒完成，學(xué)習(xí)成績很差。
我想，后進(jìn)生并非天生如此，他發(fā)展到今天，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，對他的家庭情況作了一番了解。他的父親在外工作根本沒時間管教，母親忙于縫紉工作，也無暇顧及孩子的教育問題。于是，我?guī)状握宜母改刚勗?、溝通探討教育孩子的各種策略。
經(jīng)過努力和深入地觀察和分析，在終于找到了他的原因所在之后，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？我主要做了以下幾方面的努力：
一、以真心換取信任。
為了獲得她的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態(tài)度有點(diǎn)畏縮，次數(shù)多了，關(guān)系開始融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開始拉近，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了，作業(yè)也認(rèn)真了，不抄襲了，有什么不懂的問題，也能跑過來問我了。
二、以愛心撫慰心靈。
作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)孩子，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助、督促他完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他；同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)其自信心。這樣，在讓他感受到集體溫暖的同時，也使他開始具備集體榮譽(yù)感。
三、以關(guān)心激發(fā)熱心
在多次和他的談話中，發(fā)現(xiàn)他很有理想。他希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī)，與他促膝談心。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機(jī)，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快，他上課能認(rèn)真聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
現(xiàn)在的他，課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高；但仍不免會有些反復(fù)，對這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我將及時誘導(dǎo)，做到防患于未然。我相信，不久的將來，一個嶄新的他將會出現(xiàn)在我們面前。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十四
在學(xué)生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自我的觀點(diǎn)，實話實說，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平；能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標(biāo)，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫忙學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的本事不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和本事。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，到達(dá)幫忙學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的`同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知本事，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際認(rèn)真制定學(xué)校工作計劃并督促實施，撰寫學(xué)校工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果；統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；個人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤；創(chuàng)立個人博客，把平時的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生；個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、四年級(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》。
在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十五
本學(xué)期我授導(dǎo)的對象是205班的謝星毅同學(xué)。由于我今年不在他所在的班級任教科目，所以起初我對這位同學(xué)的的情況基本沒有了解，所以我首先通過班主任老師，特別是我同辦公室的徐燕燕合金瑤老師，經(jīng)常會跟我講起關(guān)于謝星毅同學(xué)的一些情況，通過各方面的了解，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，調(diào)皮、好動，老愛犯錯誤或者是去招惹同學(xué)，自制力比較差，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒完成，班主任老師以及其他的任課老師對其多次教育，他雖然表面上虛心接受，但仍屢教不改，無心學(xué)習(xí)。
對他有了一定的側(cè)面了解以后，我開始了和他第一次的交談，由于互相之間我們都不是很熟悉，所以第一次交談也就是互相地認(rèn)識一下對方，并且我告訴他我成為了他的德育導(dǎo)師，希望他能夠真正地把我作為一名知心的老師來看待，同樣也是由于第一次認(rèn)識，他對我還是有一定的戒備心的，也只是很簡單地相應(yīng)地回答了我的一些問題，也是我問他答，完全處于被動的狀態(tài)，之后我接著進(jìn)一步了解，了解到這個學(xué)生本身基礎(chǔ)比較差，自我學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，再加上家長不管，也根本不聽家長的教育，導(dǎo)致了行為習(xí)慣比較差，再加上這個學(xué)生最大的毛病就是表面一套，背后一套，包括他的家長也存在這樣的問題，所以這也成為了我工作當(dāng)中最大的困擾。
在這一學(xué)期我對謝星毅同學(xué)的授導(dǎo)過程中，發(fā)生過一件事，就是下大雪那次，他沒有及時放學(xué)回家，跟同學(xué)在操場上玩雪到很晚，家長和班主任老師一直在找他找到很晚，就這一事件從我這個德育導(dǎo)師的身份上也與他進(jìn)行了交流，我與他坦誠地交流，讓他自己說說這樣做的原因，明白這樣做的后果，并且培養(yǎng)他認(rèn)識和判斷事物的能力，面對我的交談，他態(tài)度上是接受的，也表示出會改變自己的樣子，有初步積極地想法，但由于他原本有的表面一套，背后一套的毛病，我覺得還是需要用更多的時間，想更多的辦法來盡量引導(dǎo)改變他。
通過一個學(xué)期的導(dǎo)師工作，我覺得自己做得并不是很好，12月份接到的工作，12月份由于自己手頭上工作比較多，比較瑣碎，所以也一直沒能好好地思考過如何真正地把德育導(dǎo)師這個工作做好。 導(dǎo)師工作中一定會有苦也有甜，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長。雖然現(xiàn)在的謝星毅還沒能在我的授導(dǎo)過程中得到很大的進(jìn)步。我相信：不久的將來，他會更加的出色。
吳佳
20xx年1月24日
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十六
時間過得真快，一個學(xué)期即將接近尾聲，在這個學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩玻旅嫖揖蛯Ρ緦W(xué)期的工作進(jìn)行一個總結(jié)和回顧。
12月1日，學(xué)校按排了家訪活動，正好借這個機(jī)會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎?”他當(dāng)時的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢，我可是第一個。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀啊!通過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的;但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平時布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎?”或者“你讀了嗎?”學(xué)生回答：“背出來了。”“讀好了?！奔议L也就不再過問了，相信自己的孩子是應(yīng)該的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成績也越來越差。通過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地配合老師教導(dǎo)孩子。
心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時地肯定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
對于顧奎安這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達(dá)”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十七
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我開展了德育教育活動，與學(xué)生面對面進(jìn)行交談，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者?，F(xiàn)就活動開展情況，做如下總結(jié)：
（一）做好宣傳工作，提高學(xué)生的思想認(rèn)識
1、明確德育教育活動是新時期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個體化教育的新舉措，根據(jù)學(xué)生的思想行為、個性特點(diǎn)、知識能力進(jìn)行經(jīng)常性的長期的個性化教育。
2、根據(jù)學(xué)生實際，德育工作主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助。
（二）做好德育工作
1、德育教育成為教育工作重要組成部分，德育活動是教育工作的有效補(bǔ)充。
2、對全體學(xué)生進(jìn)行施教，要有針對性、實效性。做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，同時與家長進(jìn)行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。師生通過交往，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴老師。老師在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。
2、分擔(dān)了班主任工作的壓力，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的力量。
3、德育教育落到實處。
學(xué)科教學(xué)中滲透一些德育教育，落實到具體的學(xué)生、具體的德育工作，承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，明確育人對象的具體化，從而促進(jìn)德育工作落到實處。
4、提高教育水平
育人先育己。對學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強(qiáng)對學(xué)生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
1、處理好與班主任工作的關(guān)系。
德育工作是教師自身的一項重要職責(zé)，必須認(rèn)真做好。我主要是對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo)，對學(xué)生的教育管理，對學(xué)生的教育管理全面性，是班主任工作的必要的和有益的補(bǔ)充。
2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。作為任課老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo)，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
通過幾年來的實踐，德育工作雖然取得了一定的成績，進(jìn)一步提高了德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗，以便更好做好德育工作。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十八
根據(jù)x年德育工作的要點(diǎn)，結(jié)合我校的實際情況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線：養(yǎng)成教育，班級常規(guī)管理。確立與新時期新形式要求相適應(yīng)的德育理念，堅定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。
學(xué)校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報制，完善德育先進(jìn)班集體，個人評比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。
根據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理，班級配置了配班老師，并為新教師開展師徒結(jié)對活動，進(jìn)一步明確班主任：職責(zé)填好《班主任工作手冊》、通過每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過中隊活動晨會課教育，強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗，挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長學(xué)校中，讓學(xué)生、家長一起參與到師德師風(fēng)的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調(diào)查表。
根據(jù)各年級段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步落實《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，廣開渠道強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《小學(xué)日常行為規(guī)范》，以五項常規(guī)競賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過每周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)的反饋，國旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位。
學(xué)生是在活動中成長起來的，本學(xué)期我校開展了小學(xué)綠色家園特色活動，充分利用社會教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢，積極開展教育實踐活動，營造良好的育人環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生成長的環(huán)境。制定了具體制度和評比標(biāo)準(zhǔn)，開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實踐能力，此外，推普周系列活動，愛牙周活動、法制教育系列活動、科技節(jié)系列活動，更是層出不窮。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇十九
學(xué)校推行“德育導(dǎo)師制”，我成為了我們班陳曉義同學(xué)的“德育導(dǎo)師”，經(jīng)過近一個學(xué)期的探索和實踐，師生教學(xué)相得益彰，結(jié)對的學(xué)生也在一定程度上取得了不小的進(jìn)步。
陳曉義父母在工地工作，工作又比較忙，跟孩子缺少溝通，碰到問題也總是實行棍棒政策，在學(xué)習(xí)上，他的數(shù)學(xué)成績還算可以，但其他學(xué)科的成績都比較差，，作業(yè)寫得字跡潦草，總是拖拖拉拉，遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，且有偷看同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，主動性和自覺性較差。
針對他這樣的情況，我首先以平等的心態(tài)，朋友的身份，耐心地跟他談心，并與其家長進(jìn)行交流和溝通，全面了解他的興趣愛好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，及在家的各方面的表現(xiàn)。
為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態(tài)度有點(diǎn)畏縮，次數(shù)多了，關(guān)系開始融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開始拉近，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了，作業(yè)也認(rèn)真了，不抄襲了，有什么不懂的問題，也能跑過來問我了。
作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)孩子，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助、督促他完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他；同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)其自信心。這樣，也使他開始具備集體榮譽(yù)感。
通過這一對一的教育，我發(fā)現(xiàn)其實很多后進(jìn)生內(nèi)心都是非常想學(xué)好的。只是沒有辦法通過自已的力量去改正一些不好的行為習(xí)慣，老師越是批評，他們就越覺得自已做不到，作為老師，重要的是耐心與責(zé)任心。要善于傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑。做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡單。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。