經(jīng)過反復(fù)思考，我對這個問題有了深刻的體會。- 在寫心得體會時，應(yīng)該遵循一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以進(jìn)一步了解寫作技巧和方法。
教師成長心態(tài)心得體會篇一
成長是人生不可避免的經(jīng)歷，每一個人都要經(jīng)歷不同的階段和環(huán)境，去適應(yīng)和面對各種挑戰(zhàn)和困難。然而，在成長的過程中，如何保持一種積極的心態(tài)，成為了一個非常重要的議題。作為父母，我們的角色非常特殊，需要與孩子們共同成長并且給予他們支持和指導(dǎo)。在這篇文章中，我將分享一些我個人關(guān)于成長心態(tài)和家長心得體會。
第二段：了解成長心態(tài)的重要性。
對于成長心態(tài)來說，最重要的是理解和認(rèn)知什么是成長心態(tài)，以及它與素質(zhì)教育的關(guān)系。成長心態(tài)是一個人對自己學(xué)習(xí)和努力的態(tài)度和反應(yīng)，包括固定型和成長型心態(tài)。而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是以人為本，營造培育素質(zhì)的優(yōu)良環(huán)境。當(dāng)我們理解了成長心態(tài)的概念和素質(zhì)教育的核心，就可以更好地指導(dǎo)和關(guān)注孩子的成長。
第三段：樹立正確的成長心態(tài)。
作為家長，我們需要為孩子樹立正確的成長心態(tài)。首先要幫助孩子建立一個積極向上的心態(tài)，讓他們相信自己的潛力和價值。其次，可以鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和短板，讓他們能夠更好地了解自己的特點和能力。最后，要鼓勵孩子學(xué)會適應(yīng)和改善，面對挑戰(zhàn)和困難時也要有勇氣和耐心。
第四段：家長需要掌握的技能。
為了更好地幫助孩子樹立正確的成長心態(tài)，作為家長，也需要掌握一些技能。首先，我們需要了解和關(guān)注孩子的個性和需求，從而做到因材施教。其次，要注重孩子的情感需求，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。最后，還需要鼓勵孩子多參與社交活動，學(xué)會與人溝通和交流，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
第五段：結(jié)論。
最后，我們可以總結(jié)出一些關(guān)于成長心態(tài)和家長的心得體會。對于孩子的成長，家長需要做到：理解成長心態(tài)和素質(zhì)教育，樹立正確的成長心態(tài)，掌握關(guān)鍵的技能，并且不斷學(xué)習(xí)和成長，創(chuàng)造一個溫馨和諧的家庭環(huán)境，培養(yǎng)出健康、自信、積極向上的孩子。希望這篇文章能夠給那些正在成長路上掙扎的父母們一些啟示和幫助。
教師成長心態(tài)心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和個人的成熟，每個人都需要不斷地成長和進(jìn)步，以適應(yīng)變化不斷的環(huán)境和挑戰(zhàn)。而成長的過程中，培養(yǎng)一種積極的成長心態(tài)是至關(guān)重要的。在這篇文章中，我將分享一些我在成長過程中的心得體會，希望能夠?qū)ψx者們有所啟示和幫助。
首先，要擁抱變化和挑戰(zhàn)。成長不可能是一帆風(fēng)順的，而是伴隨著各種變化和挑戰(zhàn)的。我們需要接受現(xiàn)實，客觀地認(rèn)識到生活中的每一個不如意和困難都是我們成長的機(jī)會。曾經(jīng)有一次，我參加了一個學(xué)校的辯論比賽，表現(xiàn)得非常不如意，面對這樣的失敗，我開始懷疑自己的能力。但隨著時間的推移，我意識到不斷挑戰(zhàn)自己才能夠使自己成長。于是，我主動參加了更多的比賽，并努力提升自己的表現(xiàn)。在過程中，我發(fā)現(xiàn)變得更加自信和沉穩(wěn)。從那以后，我逐漸明白，在成長的道路上，要勇敢地面對變化和挑戰(zhàn)，并通過它們來不斷鍛煉和提高自己。
其次，要樹立正確的目標(biāo)和追求。成長需要一個明確的目標(biāo)和追求，只有這樣才能更加清楚地知道自己的方向和努力的方向。一個明確的目標(biāo)不僅能夠激勵人，還能幫助人更好地規(guī)劃自己的發(fā)展路徑。我曾經(jīng)遇到過迷茫和無助的時候，不知道自己該往哪個方向努力。直到有一天，我遇到了我的導(dǎo)師，他幫助我明確了自己對專業(yè)的熱愛和追求，并指導(dǎo)我制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。從那時起，我開始更加明確地了解自己的目標(biāo)并努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。在這個過程中，我學(xué)會了如何為自己設(shè)定正確的目標(biāo)，并通過不斷努力和奮斗來實現(xiàn)這些目標(biāo)。
再次，要善于總結(jié)和反思。成長的過程是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我們需要不斷總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，并得到更大的提升。我經(jīng)常在學(xué)期結(jié)束時對自己進(jìn)行總結(jié)和反思，了解自己的優(yōu)點和不足，并尋找提升的空間。通過總結(jié)和反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)和生活中的不足之處，并積極地改進(jìn)和提升?？偨Y(jié)和反思的過程不僅僅是對自己的負(fù)責(zé)，更是為了讓自己在日后的成長中更加順利和高效。
最后，要樂觀和積極面對困難。成長的道路上充滿了各種困難和挫折，但我們不能因此而沮喪和放棄，而是要以積極的態(tài)度去迎接和克服它們。在我成長的過程中，我遇到了很多困難和挫折，有時候感到非常沮喪和失落。但后來我意識到，這些困難和挫折只是暫時的，只是我成長道路上的一部分。只要保持樂觀的態(tài)度，相信自己能夠克服困難，總會迎來更好的未來。因此，我學(xué)會了在困難面前保持樂觀的心態(tài)，相信自己的能力，并積極地尋找解決問題的方法。
總之，培養(yǎng)一種積極的成長心態(tài)對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過擁抱變化和挑戰(zhàn)、樹立正確的目標(biāo)和追求、善于總結(jié)和反思以及樂觀和積極面對困難，我們可以在成長的道路上取得更大的進(jìn)步。無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，積極的成長心態(tài)都能夠幫助我們成就更好的自己。讓我們相信自己的能力，相信成長的力量，不斷追求進(jìn)步和提升，走向更加美好的未來。
教師成長心態(tài)心得體會篇三
不少教育家和名人都強(qiáng)調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性，杰出思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣”，“習(xí)慣如果在幼年就開始，那是最美好的習(xí)慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生說：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年時代養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習(xí)慣中形成。
世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣，通過教育，通過陶冶，直到孩子終生不忘?？涩F(xiàn)在大部分幼兒都是獨生子女，是“小太陽”、“小皇帝”，父母十分寵愛不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養(yǎng)習(xí)慣。生活處理能力相當(dāng)差，有的幼兒不會整理玩具、不會收拾書包……這樣長期下去，對幼兒的發(fā)展極其不利。針對這種情況，我們首先制定活動目標(biāo)，然后組織幼兒活動，讓幼兒在活動中不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
例如：幼兒在活動區(qū)中游戲時，我發(fā)現(xiàn)他們不愛護(hù)玩具、各種游戲材料，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地，游戲結(jié)束后，大部分幼兒不收拾玩具、材料，活動區(qū)中亂七八糟，不干凈、不整齊、不美觀，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護(hù)它們、愛護(hù)它們，千萬別把它們?nèi)釉诘厣?，好嗎？”在幼兒游戲后，總是提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規(guī)律地擺放整齊，提醒幼兒保持自身與活動區(qū)的清潔。在生活區(qū)域活動中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務(wù)競賽”活動，由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好，訓(xùn)練幼兒的生活自理能力。還有在美工區(qū)、計算區(qū)中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，這些材料對幼兒來說都是危險品，游戲時，我及時提醒幼兒注意安全。這樣，一學(xué)期下來，大部分幼兒都能進(jìn)行自我服務(wù)，而且做事比較有條理，自我保護(hù)意識比較強(qiáng)，衛(wèi)生習(xí)慣比較好，收到了較好的效果。
良好的生活習(xí)慣，包括孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣。不少家長把孩子送到幼兒園，總擔(dān)心孩子吃不飽、吃不好，原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食，有時還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來喂，才肯吃，幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣不是很好，導(dǎo)致家長很擔(dān)心。是呀，幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣，直接關(guān)系到他們的生長發(fā)育，對幼兒來說是一件很重要的事，于是我們有針對性地在餐前、餐時、餐后三個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
午餐前。我們運用音樂旋律指導(dǎo)幼兒將小椅子搬好，先干凈手，回到座位，并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛。有時，我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看今天吃什么菜，名稱叫什么？加深其對各類蔬菜的認(rèn)識。在這樣愉快輕松的氣氛下，幼兒很高興，對老師提出的要求也樂于接受。
午餐時，我們仔細(xì)觀察，根據(jù)每個幼兒的具體情況，采用多種方法加以教育。有些幼兒不會握筷子，我們就利用游戲活動“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中，我們就有意識地請他們到老師身邊來吃，以便于督促指導(dǎo)。當(dāng)他們有了進(jìn)步后，再和大家共同進(jìn)餐。對于飯量較小的幼兒，在分餐時我們先盛得當(dāng)少一點防止加重其心理負(fù)擔(dān)，造成剩飯剩菜、拖延時間等現(xiàn)象。當(dāng)幼兒能吃完自己的一份飯菜后，再逐漸增加飯、菜數(shù)量，使之在沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒，老師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點，說說味道如何，老師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數(shù)量不多，也就能吃下去了，這樣逐步糾正了其挑食的習(xí)慣。還有部分小朋友，吃飯?zhí)貏e快，不利于消化。我們就結(jié)合認(rèn)識時鐘，讓他們邊吃邊自己看鐘點，在教師指定的時間離開座位，并且引導(dǎo)他們回憶有關(guān)故事中講到的腸胃的消化特點，學(xué)會細(xì)嚼慢咽。
午餐后，我們告訴幼兒不可以運動的道理，帶領(lǐng)幼兒散步，觀察自然界的變化。有時，組織幼兒進(jìn)行一些相對安靜的活動，如自由交換自帶玩具，相互結(jié)伴交談等，使幼兒愉快而舒暢。經(jīng)過我們細(xì)心周到地教育培養(yǎng)，我班幼兒個個養(yǎng)成了不挑食、不偏食、定時定量的良好進(jìn)餐習(xí)慣。
著名的生理學(xué)家巴甫洛夫說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。可見要養(yǎng)成任何一種習(xí)慣就必須持之以恒，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺遵循的行為。所以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的，必須家園密切配合，達(dá)成共識，共同教育培養(yǎng)，方能見效。
習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長不能想起來就要求一下，想不起來，就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教師成長心態(tài)心得體會篇四
作為家長，我們希望最好的給予子女，給予他們豐盈的生活經(jīng)驗和知識，助力他們的成長。然而，在這個過程中，我們也必須要面對和應(yīng)對問題和挑戰(zhàn)，而成長心態(tài)便是其中最重要的一點。
從一些著名的成功人物身上我們可以看出他們每個人都有相同的一條特質(zhì)，那便是積極的成長心態(tài)。也就是說，家長必須要培養(yǎng)自己也擁有這樣的心態(tài)，并把這種心態(tài)傳遞給孩子。這樣做的明顯好處是，可以激發(fā)孩子們對新的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)的熱情，讓他們毫無畏懼，敢于面對困難和失敗。
第三段：培養(yǎng)成長心態(tài)的方式。
培養(yǎng)成長心態(tài)并不是一個短暫的過程，它的實踐需要時間和耐心。需要不斷地教導(dǎo)孩子們?nèi)绾螒?yīng)對挑戰(zhàn)和困難，并鼓勵他們實踐行動。例如，對于成績不好的孩子，我們不要懷疑他們的能力和才智，要揪出原因并幫助他們一步一步地走向成功?？傊褚粋€引路人一樣，幫助他們理解這個世界還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的東西。
第四段：邁出第一步。
對于實踐成長心態(tài)，我們需要讓自己接受失敗，并為此做好準(zhǔn)備。家長們可以教導(dǎo)孩子從一開始就做好應(yīng)對情況的準(zhǔn)備，幫助他們在面對困難時，采取正確而積極的態(tài)度。這種種努力終將獲得回報，孩子會變得更加自信和獨立，這也是家長的最終目標(biāo)。
第五段：結(jié)語。
讓孩子擁有成長心態(tài)，這不僅僅是教育他們?nèi)绾蚊鎸ΜF(xiàn)實生活的最佳方式，還是讓他們在未來實現(xiàn)自己目標(biāo)的最佳途徑。當(dāng)我們培養(yǎng)和傳遞好這種心態(tài)時，孩子們將對未來充滿希望、信心，并抱有積極的態(tài)度對待生活的每一個挑戰(zhàn)。
教師成長心態(tài)心得體會篇五
在教育事業(yè)中，教師的心態(tài)扮演著舉足輕重的角色。無論是面對智力好壞不一的學(xué)生，亦或是遇到困難重重的教學(xué)環(huán)境，教師的心態(tài)都是關(guān)鍵。作為一名教師，我們應(yīng)該時刻關(guān)注自身的心態(tài)，并從其中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。以下是我對于教師心態(tài)的體會和感悟，希望對廣大教師同仁有所啟發(fā)和幫助。
首先，教師的心態(tài)要積極樂觀。開展教育工作，無論是面對優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師都應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度。只有積極樂觀的心態(tài)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們真正享受學(xué)習(xí)的樂趣。同時，樂觀的心態(tài)也能夠幫助教師克服教學(xué)中的各種困難和挫折，堅持不懈地追求教育的目標(biāo)。
其次，教師的心態(tài)要成熟穩(wěn)定。教育事業(yè)需要長期的投入和奮斗，教師的心態(tài)必須經(jīng)得起考驗。成熟穩(wěn)定的心態(tài)可以讓教師保持平和與客觀的認(rèn)識，不被片面的學(xué)生評價所動搖。在處理學(xué)生問題時，教師應(yīng)該客觀公正地對待，不因個別學(xué)生的不滿而放棄自己的原則。同時，成熟穩(wěn)定的心態(tài)也能讓教師在各種困難的環(huán)境下保持冷靜與鎮(zhèn)定，找到最佳的解決方案。
第三，教師的心態(tài)要有耐心情懷。耐心是為了讓每個學(xué)生有足夠的時間和機(jī)會去消化和吸收所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。有時候，學(xué)生可能進(jìn)展緩慢，對知識點理解有困難，但教師要耐心地指導(dǎo)，不僅要給予學(xué)生足夠的時間，還要多種方式多次重復(fù)教授，幫助他們逐漸克服困難。只有教師具備耐心情懷并將其付諸行動，才能夠真正做到“溫故而知新”。
第四，教師的心態(tài)要充滿愛心。愛心是教育的靈魂和核心。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。在與學(xué)生交流時，教師要真誠、善良地對待每一個學(xué)生，不論他們的出身、智力或者其他方面的差異。教師需要給每個學(xué)生鼓勵和關(guān)心，讓每個學(xué)生都感受到愛和被尊重的重要。只有充滿愛心的教師，才能真正影響學(xué)生的成長，并讓他們在浩瀚的海洋中翱翔。
最后，教師的心態(tài)要與時俱進(jìn)。隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷更新與轉(zhuǎn)變，這就要求教師要有進(jìn)取心態(tài)。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，以適應(yīng)新時代教育的需求。同時，教師還要注意傾聽學(xué)生的反饋和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有與時俱進(jìn)的教師，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展潮流，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，教師的心態(tài)承載著教育的使命和責(zé)任。只有擁有積極樂觀、成熟穩(wěn)定、耐心情懷、充滿愛心以及與時俱進(jìn)的心態(tài)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為社會培養(yǎng)有用之才。希望每一位教師都能夠從中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)，在教育事業(yè)中做到“根深則葉茂，心靜則語出”，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
教師成長心態(tài)心得體會篇六
教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，踏上講臺成為了一名教師，那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點：
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。
教師成長心態(tài)心得體會篇七
作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在這個過程中，教師需要保持一種良好的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗積累，我深刻體會到了保持積極的心態(tài)的重要性。在教師的工作中，我們可以從以下幾個方面提升自己的心態(tài)。
首先，保持樂觀的心態(tài)。教師的工作中充滿了未知和變化，每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣各不相同。當(dāng)我們遇到學(xué)生學(xué)習(xí)困難或是教學(xué)效果欠佳時，很容易感到沮喪和無力。然而，如果我們能保持樂觀的心態(tài)，相信每個學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，我們就能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而取得更好的教學(xué)效果。
其次，保持激情和熱愛。教師這個職業(yè)需要付出大量的心血和耐心。當(dāng)我們對教學(xué)充滿熱情和熱愛時，我們的工作才能變得更加有成就感。在教學(xué)的過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和潛能，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)。同時，我們還要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，跟隨教育發(fā)展的潮流，不斷更新教學(xué)方法和理念，使我們的教學(xué)更加有活力和創(chuàng)新。
第三，保持耐心和責(zé)任心。教師是一項長期而辛勤的工作，成功需要時間和耐心的積累。當(dāng)學(xué)生面臨困難或挫折時，他們需要我們給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們走出困境。我們要耐心傾聽學(xué)生的需求和問題，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法和策略。同時，我們還要時刻保持對學(xué)生的責(zé)任心，把他們的成長和發(fā)展置于第一位，確保他們得到最好的教育。
第四，保持積極的心態(tài)和態(tài)度。作為教師是一份充滿挑戰(zhàn)和壓力的工作，特別是在面對學(xué)生的不理解和挑戰(zhàn)時，我們需要保持冷靜和從容。我們要學(xué)會以積極的心態(tài)面對問題和困難，尋找解決問題的方法，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。同時，我們要注重與同事的交流和合作，從他們身上學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)效果。
最后，保持對教育事業(yè)的熱愛和信心。教師是社會的棟梁之才，我們的工作直接關(guān)系到整個社會的發(fā)展和進(jìn)步。在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和信心，相信教育能夠改變一個人的命運，相信自己的努力能夠為學(xué)生帶來驕傲和成就感。只有對教育事業(yè)保持熱愛和信心，我們才能夠更好地履行教師的職責(zé)，創(chuàng)造更加美好的教育未來。
總結(jié)起來，作為一名教師，我們應(yīng)該保持樂觀、積極、熱愛的心態(tài)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，助力他們的成長和發(fā)展。同時，我們還要保持耐心和責(zé)任心，注重自身的成長和發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的變化和挑戰(zhàn)，更好地為學(xué)生服務(wù)。通過積極的心態(tài)和態(tài)度，我們將能夠為學(xué)生帶來更好的教育體驗，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師成長心態(tài)心得體會篇八
對于家長來說，陪伴孩子成長是一項長期而具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在孩子成長的過程中，一個重要的因素是心態(tài)。良好的成長心態(tài)有助于孩子們掌握解決問題的技能，適應(yīng)變化和面對挫折。本文將探討成長心態(tài)的重要性，以及家長如何培養(yǎng)孩子的成長心態(tài)。
第二段：什么是成長心態(tài)。
成長心態(tài)是一種相對積極的思維方式。它強(qiáng)調(diào)的是對過程和努力的重視，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。成長心態(tài)的核心信念是人類的能力本質(zhì)上時可塑的，而且可以通過嘗試，實踐和反思來不斷發(fā)展。相對的，固定心態(tài)而言，則認(rèn)為能力是刻板的，難以改變。
第三段：如何培養(yǎng)成長心態(tài)。
家長可以通過以下方法幫助孩子培養(yǎng)成長心態(tài)：
1、肯定孩子的努力而非結(jié)果。一個固定心態(tài)的孩子可能只會強(qiáng)調(diào)自己所取得的高分，而一個成長心態(tài)的孩子則會認(rèn)為他們所面臨的挑戰(zhàn)是什么，以及怎樣通過不斷的努力來克服困難。
2、鼓勵孩子迎接挑戰(zhàn)。家長需要幫助孩子接受他們可能面臨困難和失敗的現(xiàn)實，并積極地尋找解決方案。
3、提供反饋和指導(dǎo)。家長需要給孩子正反饋，讓他們知道自己的進(jìn)步，以及為什么進(jìn)步是重要的。在孩子犯錯時，家長也要給予他們建設(shè)性的反饋。
第四段：什么會影響成長心態(tài)。
雖然許多家長愿意為孩子培養(yǎng)成長心態(tài)，但有些行為可能會導(dǎo)致相反的結(jié)果。以下是其中一些行為：
1、過分贊揚孩子。如果孩子被高度贊揚，他們可能認(rèn)為自己的能力是刻板的而且無法改變。
2、制訂過高或過低的期望。如果家長期望過高，孩子可能會感到沮喪和放棄。另外，如果期望過低，則孩子可能會對自己的能力缺乏信心。
3、模擬失敗。如果家長喜歡保護(hù)孩子不受挫折，那么他們可能會錯失機(jī)會去學(xué)習(xí)如何應(yīng)對在現(xiàn)實生活中面臨的挑戰(zhàn)。
最后一段：總結(jié)。
家長的角色是至關(guān)重要的，他們可以為孩子的成長心態(tài)奠定堅實的基礎(chǔ)。通過提供正反饋和指導(dǎo)，鼓勵接受挑戰(zhàn)，以及不過分夸獎孩子，家長可以幫助孩子培養(yǎng)健康的成長心態(tài)。
教師成長心態(tài)心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
成長是人類生命中不可避免的一部分，而成長心態(tài)則是幫助我們更好地應(yīng)對成長過程中的挑戰(zhàn)和困難的關(guān)鍵。在我自己的成長過程中，我深刻體會到了成長心態(tài)的重要性。這篇文章將會探討成長心態(tài)的定義、影響和培養(yǎng)方法，希望能給讀者一些啟發(fā)和幫助。
第二段：定義成長心態(tài)（200字）。
成長心態(tài)是指一種積極的、面向未來的態(tài)度和心理狀態(tài)。它包括對個人成長的認(rèn)可和肯定，對困難和挫折的積極面對以及不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的愿望。與之相對的是固定心態(tài)，即固守已有觀念和能力的心態(tài)。成長心態(tài)能夠促進(jìn)個人的進(jìn)步和發(fā)展，有助于戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)。
第三段：影響成長心態(tài)的因素（200字）。
成長心態(tài)受到多種因素的影響。首先，教育環(huán)境對個人的成長心態(tài)起著重要作用。一個鼓勵個體發(fā)展和創(chuàng)新的環(huán)境能夠培養(yǎng)積極的成長心態(tài)，而一個高度競爭和評價導(dǎo)向的環(huán)境則容易導(dǎo)致固定心態(tài)的形成。此外，個人的自我認(rèn)知和自信心也是成長心態(tài)的重要影響因素。對自己的能力和潛力有正確的認(rèn)知，并且對自己有足夠的信心，能夠積極面對挑戰(zhàn)和困難。
第四段：培養(yǎng)成長心態(tài)的方法（300字）。
培養(yǎng)成長心態(tài)需要一些具體的方法和策略。首先，重要的是接受自己的不完美，并且相信自己有能力不斷成長和改善。接受自己的過程中也要學(xué)會從錯誤和失敗中吸取教訓(xùn)，并且相信自己可以不斷進(jìn)步。其次，建立一個積極而支持的社交網(wǎng)絡(luò)也是培養(yǎng)成長心態(tài)的重要途徑。與積極的人交流，分享自己的想法和經(jīng)驗，能夠幫助我們從不同的角度看待問題，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且得到鼓勵和支持。此外，持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是培養(yǎng)成長心態(tài)的關(guān)鍵。保持好奇心和求知欲，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，不斷挑戰(zhàn)和超越自己，能夠不斷提升個人的成長心態(tài)。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
在我自己的成長經(jīng)歷中，成長心態(tài)給予了我很大的力量和支持。通過培養(yǎng)積極的成長心態(tài)，我學(xué)會了面對困難和挑戰(zhàn)，不再害怕失敗，而是從中汲取力量。我也學(xué)會了接受自己的不完美，并且相信自己有能力不斷進(jìn)步。雖然成長心態(tài)并不會使一切困難迎刃而解，但它能夠幫助我們更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，并且在成長的過程中成為更好的自己。未來，我希望繼續(xù)堅持培養(yǎng)積極的成長心態(tài)，并且把它變成自己的一種習(xí)慣，讓它成為我成長道路上的一把利劍。同時，我也希望通過與他人的交流和分享，能夠激勵更多的人培養(yǎng)積極的成長心態(tài)，并且一起成長、進(jìn)步。
教師成長心態(tài)心得體會篇十
按照我國現(xiàn)在進(jìn)行的新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀察思考，我認(rèn)為新時期的中小學(xué)教師應(yīng)從下列幾方面去做。
葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)?！苯處熞獜V泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，教師深受學(xué)生愛戴，并不斷成長。
面對當(dāng)前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應(yīng)深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學(xué)習(xí)的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學(xué)生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。”著名學(xué)者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進(jìn)個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進(jìn)到一個至善的世界，成為完人。”余秋雨在談到人的素質(zhì)時認(rèn)為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習(xí)慣是什么？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)是對學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準(zhǔn)則。作為教師，需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認(rèn)識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想，才可能遵循學(xué)生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風(fēng)趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學(xué)生的成長服務(wù)。
當(dāng)今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴(yán)的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學(xué)生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進(jìn)行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
一位以第一名的成績考入少年科大的學(xué)生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學(xué)生生命成長的歷程：能充分重視學(xué)生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學(xué)生的每一點進(jìn)步，和學(xué)生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學(xué)生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學(xué)生的心聲，允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導(dǎo)；能把學(xué)生當(dāng)獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰，充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格；能放手鍛煉學(xué)生，把學(xué)生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學(xué)生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進(jìn)教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當(dāng)作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動能；一個善于反思的民族，永遠(yuǎn)擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生，與學(xué)生一起成長。
教師成長心態(tài)心得體會篇十一
第一段：引言（120字）。
教師心態(tài)對于教育工作的重要性不容忽視。作為一名教師，心態(tài)決定了其對學(xué)生的教育方式和效果。一個良好的心態(tài)可以帶給學(xué)生積極的教育影響，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)成績。筆者通過多年的教育工作，總結(jié)出了一些心得體會，愿與大家分享。
第二段：正面心態(tài)的重要性（240字）。
教師在工作中要保持積極的心態(tài)，這對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。首先，正面心態(tài)能夠讓教師更好地面對挑戰(zhàn)和困難。教育工作中常常會遇到一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或問題復(fù)雜的班級，這時候教師的心態(tài)決定了是否能夠從容處理這些問題，找到解決的方法。其次，正面心態(tài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的情緒會不自覺地影響到學(xué)生，如果教師能夠以積極樂觀的心態(tài)面對工作，那么學(xué)生也會受到感染，更積極地投入到學(xué)習(xí)中去。最后，正面心態(tài)能夠讓教師更好地與家長合作。家長是學(xué)生教育的重要力量，教師與家長的關(guān)系是教育工作中不可忽視的一環(huán)。如果教師能以積極的心態(tài)與家長進(jìn)行溝通合作，那么學(xué)生的教育效果會更好。
第三段：負(fù)面心態(tài)的危害（240字）。
與正面心態(tài)相對應(yīng)的是負(fù)面心態(tài)。負(fù)面心態(tài)會給教師、學(xué)生和教育工作帶來很多不良影響。首先，負(fù)面心態(tài)會影響教師對學(xué)生的教育方式。教師如果對學(xué)生失去信心或產(chǎn)生抱怨情緒，就可能對學(xué)生進(jìn)行不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排，這樣不僅不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會壓制他們的學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。其次，負(fù)面心態(tài)會影響教師與同事的合作。教育工作需要不同領(lǐng)域的教師進(jìn)行協(xié)同工作，如果教師帶著負(fù)面情緒與同事合作，就容易導(dǎo)致矛盾和摩擦，影響工作氛圍和效果。最后，負(fù)面心態(tài)也會影響教師的職業(yè)發(fā)展。教育工作是一項需要持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的工作，如果教師經(jīng)常抱怨、消極對待工作，就會影響自己的職業(yè)成長和提升機(jī)會。
第四段：培養(yǎng)良好心態(tài)的方法（360字）。
要培養(yǎng)良好的心態(tài)，教師可以從以下幾個方面入手。首先，教師要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。教育工作中的壓力和困難是不可避免的，教師要學(xué)會管理好自己的情緒，避免負(fù)面情緒對工作的干擾。其次，教師要關(guān)注自身的成長和進(jìn)步。只有不斷提升自己的能力和知識水平，教師才能夠更好地應(yīng)對各種教育挑戰(zhàn)，保持積極的工作狀態(tài)。同時，教師也要與同事保持良好的溝通和合作，相互支持、相互學(xué)習(xí)。最后，教師要注重與學(xué)生和家長的關(guān)系。通過與學(xué)生建立良好的互動和溝通，能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，從而提供有針對性的教育幫助。與家長建立良好的合作關(guān)系，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)（240字）。
教師心態(tài)決定了教育工作的成效。教師要保持良好的心態(tài)，積極面對挑戰(zhàn)和困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與同事和家長合作，以提高教育效果。同時，教師要努力培養(yǎng)自己的心態(tài)，通過調(diào)節(jié)情緒、關(guān)注成長、與同事和家長良好溝通，從而提升自身的教育能力。只有擁有良好的心態(tài)，教師才能夠更好地完成自己的使命，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生成為有力的支持。
教師成長心態(tài)心得體會篇十二
第一段：引言（約200字）。
成長是人生中不可避免的過程，而成長心態(tài)則是決定我們?nèi)绾螒?yīng)對這個過程的關(guān)鍵。正確的成長心態(tài)可以幫助我們面對困難、迎接挑戰(zhàn)，并最終成長為更好的自己。通過多年的成長經(jīng)歷，我深刻體會到了成長心態(tài)的重要性，并積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：接受變化（約300字）。
成長意味著改變，而改變往往讓人感到不安。然而，我們必須學(xué)會接受變化，并抱有樂觀的態(tài)度。我曾經(jīng)面臨著從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，這是一個讓我感到迷茫的時期。然而，我意識到只有積極面對變化，才能充分發(fā)揮自己的潛力。因此，我學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)，勇敢地面對新環(huán)境并努力適應(yīng)變化。通過這樣的努力，我逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式和生活節(jié)奏，并獲得了成長和進(jìn)步。
第三段：接納失敗（約300字）。
在成長的過程中，我們難免會遭遇失敗。面對失敗，我們不能沮喪，而是要學(xué)會接納它并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。我曾經(jīng)參加一次辯論比賽，在比賽中表現(xiàn)不佳，最終以失敗而告終。起初，我感到沮喪和失望，但我并沒有放棄。相反，我仔細(xì)回顧了自己的表現(xiàn)，并找到了改進(jìn)的方向。我開始更加努力地加強(qiáng)自己的演講能力，積極參加訓(xùn)練，并在下一次比賽中取得了更好的成績。這個經(jīng)歷讓我明白，失敗只是一個暫時的挫折，只要我們勇敢地面對并吸取教訓(xùn)，我們就有可能獲得成功。
第四段：培養(yǎng)積極心態(tài)（約200字）。
在成長的過程中，積極的心態(tài)非常重要。我一直努力培養(yǎng)積極的心態(tài)，從而在面對困難時保持良好的心境。當(dāng)我遇到困難時，我會告訴自己“每個挫折都是一個機(jī)會”。例如，在學(xué)習(xí)英語時，我經(jīng)常遇到難以理解的語法知識。但我告訴自己，只要堅持學(xué)習(xí)，我一定能夠掌握它。這種積極的心態(tài)使我在學(xué)習(xí)上更有動力和耐心，最終取得了顯著的成績。
第五段：展望未來（約200字）。
成長心態(tài)并不止于當(dāng)下，它也是我們邁向未來的一面鏡子。通過不斷成長和積累心得體會，我形成了積極向上的心態(tài)，對未來充滿希望和信心。我相信只要保持勤奮、積極和樂觀的心態(tài)，困難和挑戰(zhàn)都不足為懼。我期待著在未來的日子里繼續(xù)成長，不斷實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
結(jié)尾（約100字）。
在成長心態(tài)的道路上，我學(xué)會了接受變化，接納失敗，培養(yǎng)積極心態(tài)，并對未來充滿期待。通過不斷努力并不斷修正自己的心態(tài)，我明白了成長心態(tài)是成長過程中的重要指南。我希望通過我的心得體會，鼓勵更多的人培養(yǎng)積極的心態(tài)，并積極面對人生的各種挑戰(zhàn)。
教師成長心態(tài)心得體會篇十三
我想每一位老師都會想成為受學(xué)生歡迎的老師，我也不例外，雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴(yán)而有度”等因為先天因素不可能做到，其他的象潮陽一中的張老師那種風(fēng)趣幽默型的老師是我很想成為的類型，可是因為語言天賦不夠也難以做到，所以就只好往其他類型去努力了?！俺錆M愛心的老師”應(yīng)該是最容易達(dá)到的類型?？墒俏矣X得光有愛心好象并不足以成為受學(xué)生歡迎的老師，必須同時具有真才實學(xué)才行，怎樣才能讓自己多點才學(xué)呢?劉教授提出了教師的專業(yè)成長道路。
劉良華教授告訴我們：教師可以通過行動研究來促進(jìn)自身的專業(yè)成長。教師的行動研究具體包括教師學(xué)習(xí)、教師行動與教師發(fā)表。教師學(xué)習(xí)是教師行動研究的基本前提，教師發(fā)表是教師行動研究的動力。如果沒有教師學(xué)習(xí)，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究將不會啟動。沒有教師發(fā)表，教師就不可能獲得他人的建議和意見，行動研究也不會走得太遠(yuǎn)。
一、教師學(xué)習(xí)
我們在教學(xué)過程中會遇到很多困難，這時的第一反應(yīng)往往會通過自我反思來解決相關(guān)問題。只是有時候，僅僅憑借個人的經(jīng)驗并不能解決所有的問題。當(dāng)憑借個人經(jīng)驗無法解決問題時，劉教授告訴我們教師需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持。他人的經(jīng)驗和智慧往往保存在專家、書本或圖像中，教師可以通過拜師、閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。
拜師。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。如果教師不具有專業(yè)水平，他可以謙虛地向?qū)＜艺埥?。就某個學(xué)科的教學(xué)而言，真正受歡迎的專家往往是教研員、學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。這些專家的建議是重要的，而且往往是以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達(dá)出來的。“師傅帶徒弟”就是傳統(tǒng)而有效的“隱性學(xué)習(xí)”。就象我們這次到潮陽一中的學(xué)習(xí)就是一個很好的向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們在聽課議課的過程中就學(xué)到了很多的專業(yè)知識，可惜時間太短。
閱讀。教師曾經(jīng)是“讀書人”，可一旦做了教師之后，卻少有人還在延續(xù)讀書的習(xí)慣。我觀察到工作室的葉老師基本都是手不離書的，怪不得知識那么淵博。除了讀書之外，教師還應(yīng)該有一些基本的“讀圖”，可閱讀的圖像至少包括“教育電影”、“教育電視”和“教育錄像”等。
研修。除了拜師與閱讀之外，教師也可以選擇正式的學(xué)歷教育。正式的學(xué)歷教育常常因其形式化遭受指責(zé)，但正式的教育也有它的可愛之處。比如，它給人提供一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個地方往往是環(huán)境優(yōu)美的大學(xué);它讓人可以系統(tǒng)地傾聽講座，還可能聆聽到“大師”的聲音。人才的評價標(biāo)準(zhǔn)之所以常?？粗貙W(xué)歷是有理由的。不能說擁有高學(xué)歷就一定是高水平的人才，但普遍而言，正規(guī)的學(xué)歷教育對人的綜合素質(zhì)是有積極影響的。
二、教師行動
劉良華教授告訴我們，只要教師有了閱讀和思考的習(xí)慣，就會發(fā)現(xiàn)自己行動中的問題，就會轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行動，教師改變自己的行動就是行動研究。書中介紹行動研究主要從校本課程開發(fā)、校本教學(xué)研究和校本管理研究三方面進(jìn)行。
校本課程開發(fā)研究是現(xiàn)在提到比較多的一個名詞，在我的感覺中這應(yīng)該是一個很復(fù)雜和深奧的東西，看了劉教授的書之后，我才知道其實不然，對課本進(jìn)行補(bǔ)充、更新，使整個課本完全變一個樣，這就是課程開發(fā)。而狹義的課本課程開發(fā)就是國家課程之外開發(fā)的專門課程。劉教授舉例說如果你有豐富的閱讀量，課上的時候給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識，學(xué)生課堂時間不夠用了，那么這些多出來的課外資料就可以成為一門校本課程。對我們歷史課來說對一些重大歷史事件進(jìn)行研究也可以是一門課程，但目前就我自身的知識面來說要獨立完成一門課程還有一定的困難。
校本教學(xué)研究。研究具體的課堂教學(xué)是行動研究的一個基本追求，即教師用行動研究的方法研究和解決教學(xué)問題。這種校本教學(xué)研究常常顯示為用行動研究的方法來研究教學(xué)的個案，有人稱之為“課例研究”或“教學(xué)個案研究”?！罢n例研究”指針對一節(jié)具體的課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思，其中教學(xué)反思尤為重要。教學(xué)反思指教師個人對自己的教學(xué)進(jìn)行的回顧和回憶，但教師的反思又不只限于個人的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式，通過觀看自己的教學(xué)錄像來思考自己的教學(xué)智慧和教學(xué)遺憾。除了個人反思，還可以邀請他人進(jìn)入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進(jìn)自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學(xué)研究中的“觀摩教學(xué)”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式容易操作，只要我們多聽、多想、多討論，其實是很能促進(jìn)個人的成長的。
校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學(xué)問題之外，也可以研究學(xué)校的管理問題。當(dāng)教師用行動研究的方法來研究學(xué)校的管理問題時，行動研究就顯示為校本管理研究。
三、教師發(fā)表
教師通過行動研究會有一定的研究成果，需要把這些研究成果發(fā)表出來才會有意義，這些東西不可能一一被發(fā)表在雜志或期刊上，但是，當(dāng)代社會為我們提供了一個有效的平臺——網(wǎng)絡(luò)博客。在這里，教師可以任意的發(fā)揮，通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評，如果不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學(xué)行動。
以前我沒有發(fā)表過博客，曾經(jīng)有上完課很興奮的時候，因為覺得那節(jié)課學(xué)生很感興趣，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得非常有幫助的時候，這時就有想寫出感悟的沖動，但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓(xùn)要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。
教師成長心態(tài)心得體會篇十四
今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》這本書，“教師成長”是這本書的關(guān)鍵詞，圍繞著“教師成長”此書記錄了大量優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，為我今后的工作指明了方向，受益匪淺。
通過研讀《教師成長密碼》這本書，我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀教師都有一個共同的特點，就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的業(yè)務(wù)更熟練，才能得到持續(xù)發(fā)展。每天擠出一點點時間，堅持、堅持、再堅持，日久天長，滴水石穿，一定會有意想不到的收獲。
課堂是教學(xué)的主陣地。回顧我從教的這幾年，有得亦有失。在上課短短的40分鐘里，也總有這樣那樣的問題出現(xiàn)。想要上好一節(jié)課，就得做好充分的準(zhǔn)備，要了解學(xué)生、鉆研教材、研究教法。結(jié)合《教師成長密碼》，我懂得了要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式，但并不是“講得越多越好”，也并不是填鴨式的“灌溉”。老師一味地教，不停地“灌”，老師講得累，學(xué)生聽得更累。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全喪失，那老師講得再精彩也無濟(jì)于事。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂40分鐘的課堂里快樂、高效的學(xué)習(xí)。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的`問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。小學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)以營造良好的學(xué)習(xí)氣氛和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為首。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。
教學(xué)是一個變化發(fā)展的過程，做一個教學(xué)有心人，及時反思教學(xué)提高自己的業(yè)務(wù)水平，總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的教育教學(xué)方法，把教學(xué)工作做實做細(xì)，力爭取得更好的成績。
教師成長心態(tài)心得體會篇十五
20xx年3月17日，本個參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養(yǎng)自己》專題學(xué)習(xí)會。李鎮(zhèn)西指出一個人的成長，不是局長的事，不是校長的，是自己的事。在教育實踐中，教師要做到四個“不?！保阂皇遣煌５貙嵺`。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關(guān)于這四個“不停”，李老師也強(qiáng)調(diào)：實踐要做到科研性、創(chuàng)造性；閱讀要做到專業(yè)性、人文性；思考要做到獨立性、批判性；寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學(xué)習(xí)，李鎮(zhèn)西老師指出的四個“不?！保刮疑羁谈形虻?，要成長為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅持。
首先，學(xué)習(xí)自己任教的學(xué)科專業(yè)知識，對于一個教師來說，不管你是教什么科目的，自己的專業(yè)知識不過硬，在學(xué)生面前就沒有說服力，更難以樹立起你的學(xué)科魅力，何談讓學(xué)生愛上你的課？其次，讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對象是學(xué)生，而學(xué)生的本質(zhì)是受教育的人。所以，這些書籍實質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗智慧結(jié)晶的高度總結(jié)，而且和教學(xué)實際緊密結(jié)合，是我們的“看家書籍”。對于這些書，我們必須要堅持閱讀。
時刻反思自身的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)達(dá)成三者之間實際作用的關(guān)系，具體來說就是要思考自己的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進(jìn)關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師，在學(xué)生遇到問題的時候，我們要會“指導(dǎo)”去“思考”，從而使學(xué)生也成為善于思考的人，影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，影響他們學(xué)會思考，影響他們學(xué)會反省自己，學(xué)會通過自己的獨立思考來創(chuàng)造性的解決問題，而不再是每天只知道“接受知識”、完成作業(yè)再做大量練習(xí)題目的考試機(jī)器。
教師必須是善于實踐的人。學(xué)習(xí)的目的在于“改變”和“優(yōu)化”，而這必須通過新知識、新理論、新觀念的“運用”才能實現(xiàn)。在“運用”的過程中教師需要做到“理論聯(lián)系實際”、一切從實際出發(fā)，而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問題具體分析，任何模仿、搬用、拿來，不經(jīng)過一番消化（吸收其精華，剔除其糟粕）都很難變成自身真正需要的營養(yǎng)。所以，這里的實踐，既是對新理論的嘗試與“揚棄”，又是對“原我”的挑戰(zhàn)與“揚棄”，不是一般意義的課堂教學(xué)。也只有這樣的實踐，才能完善自我，“趨近”理想。
教師成長心態(tài)心得體會篇十六
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來談?wù)勛约旱囊稽c真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文，寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時，我會覺得寫反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進(jìn)行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗會自動保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：
學(xué)會調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。
缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強(qiáng)理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗文章，并做好資料的收集。
我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索，定能見成效。
時光飛逝，這段時間以來，我們漸漸從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，在教學(xué)過程中不斷鍛煉與成長，有了很多自己的教學(xué)心得與感悟，與學(xué)生變得越來越熟悉，在相處中越來越默契，歲月靜好。我們對頂崗實習(xí)的生活越來越習(xí)慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學(xué)中思變，不斷創(chuàng)新，期待有更多的收獲與成長。
我們在教學(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，在實踐中檢驗和成長，但我們在教學(xué)中也會有問題出現(xiàn)，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文，這個班他們的基礎(chǔ)不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個文言短篇的時候，因為里面有好幾個易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點強(qiáng)調(diào)，但是在我找兩三個學(xué)生來讀的時候，我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個錯誤，而且學(xué)生們們犯錯的都是剛剛重點強(qiáng)調(diào)的字詞，也可能是他們當(dāng)時剛上課他們還沒完全進(jìn)入狀態(tài)，也可能因為在這學(xué)期前的一個暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當(dāng)時他們很多人有的`字沒有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時沒有改過來。于是我給學(xué)生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。
上完這堂課后我的心情有點復(fù)雜，出現(xiàn)了倦怠情緒，那是在陽光明媚的上午，帶著滿心的失落我打算下樓走一走，路過一個小花園的時候，我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵?。∽屓丝戳诵睦锔裢鈿g喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負(fù)大好時光，我覺得是時候我該振作起來，求變與創(chuàng)新了。
在學(xué)習(xí)中思變，當(dāng)我遇到問題的時候，我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應(yīng)了。在她講課的過程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將語文與實際生活聯(lián)系起來，深入淺出，我覺得很棒，我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的情緒，調(diào)整對于學(xué)生們的要求，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，在平常的教學(xué)中我們思變與成長，讓我們揚起風(fēng)帆，繼續(xù)遠(yuǎn)航！
教師成長心態(tài)心得體會篇十七
凡是踏上教師工作崗位上的人，相信對于寫教育心得體會并不陌生吧?之所以這樣說，是因為身為教師，寫教育心得體會是一項必須的工作，不是為了什么職稱評定，只是為了踏踏實實的把自己的工作做得更好!
教育心得體會可以毫不夸張的說它是促進(jìn)每一個教師成長的好幫手!或許身為局外之人并不能理解這一點，一篇小小的教育心得體會怎能有如此巨大的作用。其實如果您走進(jìn)教師的工作當(dāng)中就會知道一切的事實真相。
一篇教育心得體會，可以說就是這名老師對自己的課程或者別人的`課程所寫下的一個小的教育總結(jié)。在這個教育心得體會中，老師認(rèn)真的整理了對該節(jié)教育活動的一些意見或者建議。這些意見或者建議都是根據(jù)自己往日的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合該課程，有目的的提出的。
教育活動結(jié)束以后，教師們認(rèn)真的寫下教育心得體會之后通常會以小組的形式開展一些交流，而大家則可以通過這個教育心得體會為載體，相互交流經(jīng)驗和不足。大家取長補(bǔ)相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，能力就會得到進(jìn)一步的提高。
教師的能力提高了，水漲船高最為受益的就是學(xué)生。好的老師會教育出一批真正合格的21世紀(jì)新人才!如果您只是一個局外人，從這些方面來看，您是不是也贊同教育心得體會是教師成長的好幫手呢?相信您的答案一定是肯定的。
教師成長心態(tài)心得體會篇十八
教師培訓(xùn)后我領(lǐng)到了《骨干教師成長的秘訣》一書，通過閱讀，有了很大收獲。在新教師的培訓(xùn)中，聽過一些經(jīng)驗豐富教師的講座，都讓我受益非淺。結(jié)合自己的教學(xué)工作和周圍同事的幫助，以及領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我覺得這本書給了我很多在教育教學(xué)工作中指導(dǎo)！
書中第一章就清清楚楚的告訴了我骨干教師的表征與特質(zhì)：對教學(xué)效果信心十足；對課堂管理監(jiān)控自如；對工作積極進(jìn)??；要有穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力，優(yōu)異的教學(xué)能力，良好的個性特征。作為新教師，我已逐漸熟悉了備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)評價、考試測驗等教學(xué)工作，然而在的教學(xué)工作中，我還有很多東西需要學(xué)習(xí)。因此，我要有新的目標(biāo)，確定自己努力的方向。書中的第二章節(jié)告訴了我從普通教師如何成為骨干教師的基本過程，其中很多生動的實例教會了我在實踐中如何去做，總結(jié)出來有以下幾點：
首先，要做一個積極的人，積極的人，像太陽，照到哪里哪里亮—做一位陽光，有正能量的教師。思想決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。優(yōu)秀的教師更要具有“太陽每天都是新的”這種樂觀的生活心態(tài)，熱愛自己的專業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，樂于投身教育教學(xué)工作，真誠地關(guān)愛每位學(xué)生，對學(xué)生充滿寬容和期待，不管在教育教學(xué)中遇見怎樣的困難，都不退卻，滿懷信心，堅信只要堅持到底，就一定能成功，因此，我必須保持有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。
第二，要目光長遠(yuǎn)，勤于實踐，不辭辛勞，腳踏實地，堅持做到在實踐中探索，在實踐中成長。實踐要從小處著手，從細(xì)節(jié)上著眼，做的實實在在，做到辦事踏實，探索扎實。
第三，必須自覺地堅持不斷學(xué)習(xí)，講學(xué)習(xí)看作是一種生活方式，一種生命狀態(tài)，一種良好的生活習(xí)慣，樹立讓學(xué)習(xí)伴隨自己終身的意識，讓自己的生命因?qū)W習(xí)而變得更加美麗更加精彩。那么怎樣學(xué)習(xí)，書中給我指出了途徑。
1、與書本為友。買書，借書，讀書。
2、以報刊為師。信息量大，方便快捷，內(nèi)容新穎。
3、和電腦為伴。開闊視野，擴(kuò)大知識面。
第四，切切實實聯(lián)系實際思考。人與動物的本質(zhì)區(qū)別就是人會思考。要想擁有一顆靈敏而聰慧的頭腦，做到不人云亦云，就要積極開動腦筋積極思考，要著實聯(lián)系實際問題思考，不能盲目地瞎想一氣。對課堂教學(xué)要思考，課堂教學(xué)是我的主陣地，教學(xué)前要想一想：準(zhǔn)備和學(xué)生探討哪些知識？哪些需要學(xué)生特別關(guān)注？怎樣組織才能高效的達(dá)到目標(biāo)？怎樣突破重難點--即“四備”：備教材、備學(xué)生、備活動、備目標(biāo)。教學(xué)中要想一想：怎樣對待課堂上的提問？怎樣能讓學(xué)生更能理解并掌握？教學(xué)后想一想：課堂上改變了什么？為什么要這樣改變？還有哪些不成功的地方？需要怎樣改進(jìn)？通過思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)，從而推動自己的成長。
第五，要有多元、合理的知識結(jié)構(gòu)。知識的多少是衡量教師素質(zhì)的一個基本內(nèi)容，具備比較淵博的知識是教師成功完成教育教學(xué)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。骨干教師應(yīng)具備的知識有：扎實、精深的專業(yè)知識和嫻熟的教學(xué)技藝；掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律；具有厚實的文化底蘊；也這與前面所要求的重視學(xué)習(xí)相一致。
通過對潘海燕、夏循藻主編的《骨干教師成長的秘訣》一書的研讀，使我的目標(biāo)更加明確了，以上五點“秘訣”，對我今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)，只有經(jīng)過實踐、思考的內(nèi)容才能讓人記憶深刻。我將把自己的理解與體會建構(gòu)之后，用于自己的教學(xué)實踐中，并在以后的教學(xué)中不斷的總結(jié)反思，讓自己有更大的進(jìn)步。
教師成長心態(tài)心得體會篇十九
通過認(rèn)真讀閱《青年教師成長之旅》這本書，并結(jié)合我從事教育（小學(xué)教育及初級中學(xué)教育）所經(jīng)歷這個過程，教育模式的轉(zhuǎn)變，深感農(nóng)村九年義務(wù)教育當(dāng)前危機(jī)四伏。
九年義務(wù)教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國的未來，祖國的希望，祖國的生力軍為出發(fā)點理解義務(wù)教育。
教育不能脫節(jié)，同時需要很好的溫馨環(huán)境。
打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，從小學(xué)到初中?？v觀近幾年七年級學(xué)生成績，然后到該畢業(yè)學(xué)校調(diào)查，基本吻合。
改革開放是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的一個里程碑，改革開放使勞務(wù)輸出增加，農(nóng)民兄弟腰包鼓起來，同時留守兒童的增加，特別是部分家長常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時的父愛和母愛，感情冷漠，孩子在校犯錯，單靠學(xué)校教育是解決不了根本問題，更需要家長的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個問題。現(xiàn)在的學(xué)生從農(nóng)村學(xué)校到城市學(xué)校，以致農(nóng)村生源減少，而城市生源增加，但城市學(xué)校由于班級人數(shù)過多，師資力量配備與在校學(xué)生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后，致使大部分學(xué)生處于無“政府”狀態(tài)。放任自流。
教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報道百分之六十以上的教師心里是不健康的（家庭方面及社會方面），相應(yīng)的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學(xué)生；同樣從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，但根據(jù)當(dāng)前考核教師的情況，仍然只顧學(xué)生的成績。相應(yīng)教師除鉆研教材、題庫，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書籍，也就不會給教育一個創(chuàng)新，更為可怕的是實施人性化教育，不準(zhǔn)打罵、諷刺、體罰、開除學(xué)生，不變管理的學(xué)生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗，以致影響班級管理。
教師是太陽底下最光輝的'職業(yè)，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持，同時我們應(yīng)利用空閑時間閱讀：
一 、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇?wèi)?yīng)從教學(xué)法拓展到不同學(xué)科，最終返璞歸真。舉一反三。
二、 攻讀經(jīng)典。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為師者自體力行的職責(zé)，不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進(jìn)去但也要設(shè)法讀進(jìn)去。
三、 用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率
四、結(jié)合校本培訓(xùn)進(jìn)行閱讀。校本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢。
總之，教師的成長離不開學(xué)生，學(xué)生的成長需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書，讀好書，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教師成長心態(tài)心得體會篇二十
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng)。通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師，只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的，而應(yīng)該積極的走進(jìn)學(xué)生以及了解學(xué)生，只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識和學(xué)生的實際聯(lián)系起來，這樣我們的教學(xué)才會更有價值和意義，這些年的教學(xué)和實踐，使我學(xué)會了思考，學(xué)會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，那就需要學(xué)會自省，學(xué)會反思。
是否尊重每個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生；是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點；是否意識到學(xué)生有困難時給予及時耐心的幫助；是不是和學(xué)生的家長保持更好的溝通，是否因人而異制訂不同的教學(xué)辦法。備課前，上課時是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者給學(xué)生更多的思考的空間。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！常言道親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。
更好的面對自己和困難，學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果一定會超常的。所有學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對待，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生給予的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師成長心態(tài)心得體會篇二十一
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學(xué)期我接管少先隊工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺?？傊?，我會盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
教師成長心態(tài)心得體會篇二十二
這次學(xué)習(xí)，對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。對我開展教學(xué)工作有很大幫助。
從教以來，接觸新課程也有一段時間了，但對新課改理念理解不夠深入全面，教學(xué)中總存在許多困惑：雖然教材基本知識沒有多大的變化，但備課就總是想到不夠新穎吧？這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)。
在學(xué)習(xí)過程中，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是："學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等。"
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？為了做到更好，我必須轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
通過學(xué)習(xí)、聽專家講座、完成作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了"滿堂灌"的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了"滿堂問"的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗來作保證。
總之，這次培訓(xùn)雖然時間緊，任務(wù)重，但我總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名年輕教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。
教師成長心態(tài)心得體會篇一
成長是人生不可避免的經(jīng)歷，每一個人都要經(jīng)歷不同的階段和環(huán)境，去適應(yīng)和面對各種挑戰(zhàn)和困難。然而，在成長的過程中，如何保持一種積極的心態(tài)，成為了一個非常重要的議題。作為父母，我們的角色非常特殊，需要與孩子們共同成長并且給予他們支持和指導(dǎo)。在這篇文章中，我將分享一些我個人關(guān)于成長心態(tài)和家長心得體會。
第二段：了解成長心態(tài)的重要性。
對于成長心態(tài)來說，最重要的是理解和認(rèn)知什么是成長心態(tài)，以及它與素質(zhì)教育的關(guān)系。成長心態(tài)是一個人對自己學(xué)習(xí)和努力的態(tài)度和反應(yīng)，包括固定型和成長型心態(tài)。而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是以人為本，營造培育素質(zhì)的優(yōu)良環(huán)境。當(dāng)我們理解了成長心態(tài)的概念和素質(zhì)教育的核心，就可以更好地指導(dǎo)和關(guān)注孩子的成長。
第三段：樹立正確的成長心態(tài)。
作為家長，我們需要為孩子樹立正確的成長心態(tài)。首先要幫助孩子建立一個積極向上的心態(tài)，讓他們相信自己的潛力和價值。其次，可以鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和短板，讓他們能夠更好地了解自己的特點和能力。最后，要鼓勵孩子學(xué)會適應(yīng)和改善，面對挑戰(zhàn)和困難時也要有勇氣和耐心。
第四段：家長需要掌握的技能。
為了更好地幫助孩子樹立正確的成長心態(tài)，作為家長，也需要掌握一些技能。首先，我們需要了解和關(guān)注孩子的個性和需求，從而做到因材施教。其次，要注重孩子的情感需求，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。最后，還需要鼓勵孩子多參與社交活動，學(xué)會與人溝通和交流，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
第五段：結(jié)論。
最后，我們可以總結(jié)出一些關(guān)于成長心態(tài)和家長的心得體會。對于孩子的成長，家長需要做到：理解成長心態(tài)和素質(zhì)教育，樹立正確的成長心態(tài)，掌握關(guān)鍵的技能，并且不斷學(xué)習(xí)和成長，創(chuàng)造一個溫馨和諧的家庭環(huán)境，培養(yǎng)出健康、自信、積極向上的孩子。希望這篇文章能夠給那些正在成長路上掙扎的父母們一些啟示和幫助。
教師成長心態(tài)心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和個人的成熟，每個人都需要不斷地成長和進(jìn)步，以適應(yīng)變化不斷的環(huán)境和挑戰(zhàn)。而成長的過程中，培養(yǎng)一種積極的成長心態(tài)是至關(guān)重要的。在這篇文章中，我將分享一些我在成長過程中的心得體會，希望能夠?qū)ψx者們有所啟示和幫助。
首先，要擁抱變化和挑戰(zhàn)。成長不可能是一帆風(fēng)順的，而是伴隨著各種變化和挑戰(zhàn)的。我們需要接受現(xiàn)實，客觀地認(rèn)識到生活中的每一個不如意和困難都是我們成長的機(jī)會。曾經(jīng)有一次，我參加了一個學(xué)校的辯論比賽，表現(xiàn)得非常不如意，面對這樣的失敗，我開始懷疑自己的能力。但隨著時間的推移，我意識到不斷挑戰(zhàn)自己才能夠使自己成長。于是，我主動參加了更多的比賽，并努力提升自己的表現(xiàn)。在過程中，我發(fā)現(xiàn)變得更加自信和沉穩(wěn)。從那以后，我逐漸明白，在成長的道路上，要勇敢地面對變化和挑戰(zhàn)，并通過它們來不斷鍛煉和提高自己。
其次，要樹立正確的目標(biāo)和追求。成長需要一個明確的目標(biāo)和追求，只有這樣才能更加清楚地知道自己的方向和努力的方向。一個明確的目標(biāo)不僅能夠激勵人，還能幫助人更好地規(guī)劃自己的發(fā)展路徑。我曾經(jīng)遇到過迷茫和無助的時候，不知道自己該往哪個方向努力。直到有一天，我遇到了我的導(dǎo)師，他幫助我明確了自己對專業(yè)的熱愛和追求，并指導(dǎo)我制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。從那時起，我開始更加明確地了解自己的目標(biāo)并努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。在這個過程中，我學(xué)會了如何為自己設(shè)定正確的目標(biāo)，并通過不斷努力和奮斗來實現(xiàn)這些目標(biāo)。
再次，要善于總結(jié)和反思。成長的過程是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我們需要不斷總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，并得到更大的提升。我經(jīng)常在學(xué)期結(jié)束時對自己進(jìn)行總結(jié)和反思，了解自己的優(yōu)點和不足，并尋找提升的空間。通過總結(jié)和反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)和生活中的不足之處，并積極地改進(jìn)和提升?？偨Y(jié)和反思的過程不僅僅是對自己的負(fù)責(zé)，更是為了讓自己在日后的成長中更加順利和高效。
最后，要樂觀和積極面對困難。成長的道路上充滿了各種困難和挫折，但我們不能因此而沮喪和放棄，而是要以積極的態(tài)度去迎接和克服它們。在我成長的過程中，我遇到了很多困難和挫折，有時候感到非常沮喪和失落。但后來我意識到，這些困難和挫折只是暫時的，只是我成長道路上的一部分。只要保持樂觀的態(tài)度，相信自己能夠克服困難，總會迎來更好的未來。因此，我學(xué)會了在困難面前保持樂觀的心態(tài)，相信自己的能力，并積極地尋找解決問題的方法。
總之，培養(yǎng)一種積極的成長心態(tài)對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過擁抱變化和挑戰(zhàn)、樹立正確的目標(biāo)和追求、善于總結(jié)和反思以及樂觀和積極面對困難，我們可以在成長的道路上取得更大的進(jìn)步。無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，積極的成長心態(tài)都能夠幫助我們成就更好的自己。讓我們相信自己的能力，相信成長的力量，不斷追求進(jìn)步和提升，走向更加美好的未來。
教師成長心態(tài)心得體會篇三
不少教育家和名人都強(qiáng)調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性，杰出思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣”，“習(xí)慣如果在幼年就開始，那是最美好的習(xí)慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生說：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年時代養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習(xí)慣中形成。
世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣，通過教育，通過陶冶，直到孩子終生不忘?？涩F(xiàn)在大部分幼兒都是獨生子女，是“小太陽”、“小皇帝”，父母十分寵愛不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養(yǎng)習(xí)慣。生活處理能力相當(dāng)差，有的幼兒不會整理玩具、不會收拾書包……這樣長期下去，對幼兒的發(fā)展極其不利。針對這種情況，我們首先制定活動目標(biāo)，然后組織幼兒活動，讓幼兒在活動中不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
例如：幼兒在活動區(qū)中游戲時，我發(fā)現(xiàn)他們不愛護(hù)玩具、各種游戲材料，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地，游戲結(jié)束后，大部分幼兒不收拾玩具、材料，活動區(qū)中亂七八糟，不干凈、不整齊、不美觀，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護(hù)它們、愛護(hù)它們，千萬別把它們?nèi)釉诘厣?，好嗎？”在幼兒游戲后，總是提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規(guī)律地擺放整齊，提醒幼兒保持自身與活動區(qū)的清潔。在生活區(qū)域活動中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務(wù)競賽”活動，由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好，訓(xùn)練幼兒的生活自理能力。還有在美工區(qū)、計算區(qū)中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，這些材料對幼兒來說都是危險品，游戲時，我及時提醒幼兒注意安全。這樣，一學(xué)期下來，大部分幼兒都能進(jìn)行自我服務(wù)，而且做事比較有條理，自我保護(hù)意識比較強(qiáng)，衛(wèi)生習(xí)慣比較好，收到了較好的效果。
良好的生活習(xí)慣，包括孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣。不少家長把孩子送到幼兒園，總擔(dān)心孩子吃不飽、吃不好，原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食，有時還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來喂，才肯吃，幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣不是很好，導(dǎo)致家長很擔(dān)心。是呀，幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣，直接關(guān)系到他們的生長發(fā)育，對幼兒來說是一件很重要的事，于是我們有針對性地在餐前、餐時、餐后三個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
午餐前。我們運用音樂旋律指導(dǎo)幼兒將小椅子搬好，先干凈手，回到座位，并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛。有時，我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看今天吃什么菜，名稱叫什么？加深其對各類蔬菜的認(rèn)識。在這樣愉快輕松的氣氛下，幼兒很高興，對老師提出的要求也樂于接受。
午餐時，我們仔細(xì)觀察，根據(jù)每個幼兒的具體情況，采用多種方法加以教育。有些幼兒不會握筷子，我們就利用游戲活動“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中，我們就有意識地請他們到老師身邊來吃，以便于督促指導(dǎo)。當(dāng)他們有了進(jìn)步后，再和大家共同進(jìn)餐。對于飯量較小的幼兒，在分餐時我們先盛得當(dāng)少一點防止加重其心理負(fù)擔(dān)，造成剩飯剩菜、拖延時間等現(xiàn)象。當(dāng)幼兒能吃完自己的一份飯菜后，再逐漸增加飯、菜數(shù)量，使之在沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒，老師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點，說說味道如何，老師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數(shù)量不多，也就能吃下去了，這樣逐步糾正了其挑食的習(xí)慣。還有部分小朋友，吃飯?zhí)貏e快，不利于消化。我們就結(jié)合認(rèn)識時鐘，讓他們邊吃邊自己看鐘點，在教師指定的時間離開座位，并且引導(dǎo)他們回憶有關(guān)故事中講到的腸胃的消化特點，學(xué)會細(xì)嚼慢咽。
午餐后，我們告訴幼兒不可以運動的道理，帶領(lǐng)幼兒散步，觀察自然界的變化。有時，組織幼兒進(jìn)行一些相對安靜的活動，如自由交換自帶玩具，相互結(jié)伴交談等，使幼兒愉快而舒暢。經(jīng)過我們細(xì)心周到地教育培養(yǎng)，我班幼兒個個養(yǎng)成了不挑食、不偏食、定時定量的良好進(jìn)餐習(xí)慣。
著名的生理學(xué)家巴甫洛夫說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。可見要養(yǎng)成任何一種習(xí)慣就必須持之以恒，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺遵循的行為。所以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的，必須家園密切配合，達(dá)成共識，共同教育培養(yǎng)，方能見效。
習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長不能想起來就要求一下，想不起來，就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教師成長心態(tài)心得體會篇四
作為家長，我們希望最好的給予子女，給予他們豐盈的生活經(jīng)驗和知識，助力他們的成長。然而，在這個過程中，我們也必須要面對和應(yīng)對問題和挑戰(zhàn)，而成長心態(tài)便是其中最重要的一點。
從一些著名的成功人物身上我們可以看出他們每個人都有相同的一條特質(zhì)，那便是積極的成長心態(tài)。也就是說，家長必須要培養(yǎng)自己也擁有這樣的心態(tài)，并把這種心態(tài)傳遞給孩子。這樣做的明顯好處是，可以激發(fā)孩子們對新的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)的熱情，讓他們毫無畏懼，敢于面對困難和失敗。
第三段：培養(yǎng)成長心態(tài)的方式。
培養(yǎng)成長心態(tài)并不是一個短暫的過程，它的實踐需要時間和耐心。需要不斷地教導(dǎo)孩子們?nèi)绾螒?yīng)對挑戰(zhàn)和困難，并鼓勵他們實踐行動。例如，對于成績不好的孩子，我們不要懷疑他們的能力和才智，要揪出原因并幫助他們一步一步地走向成功?？傊褚粋€引路人一樣，幫助他們理解這個世界還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的東西。
第四段：邁出第一步。
對于實踐成長心態(tài)，我們需要讓自己接受失敗，并為此做好準(zhǔn)備。家長們可以教導(dǎo)孩子從一開始就做好應(yīng)對情況的準(zhǔn)備，幫助他們在面對困難時，采取正確而積極的態(tài)度。這種種努力終將獲得回報，孩子會變得更加自信和獨立，這也是家長的最終目標(biāo)。
第五段：結(jié)語。
讓孩子擁有成長心態(tài)，這不僅僅是教育他們?nèi)绾蚊鎸ΜF(xiàn)實生活的最佳方式，還是讓他們在未來實現(xiàn)自己目標(biāo)的最佳途徑。當(dāng)我們培養(yǎng)和傳遞好這種心態(tài)時，孩子們將對未來充滿希望、信心，并抱有積極的態(tài)度對待生活的每一個挑戰(zhàn)。
教師成長心態(tài)心得體會篇五
在教育事業(yè)中，教師的心態(tài)扮演著舉足輕重的角色。無論是面對智力好壞不一的學(xué)生，亦或是遇到困難重重的教學(xué)環(huán)境，教師的心態(tài)都是關(guān)鍵。作為一名教師，我們應(yīng)該時刻關(guān)注自身的心態(tài)，并從其中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。以下是我對于教師心態(tài)的體會和感悟，希望對廣大教師同仁有所啟發(fā)和幫助。
首先，教師的心態(tài)要積極樂觀。開展教育工作，無論是面對優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師都應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度。只有積極樂觀的心態(tài)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們真正享受學(xué)習(xí)的樂趣。同時，樂觀的心態(tài)也能夠幫助教師克服教學(xué)中的各種困難和挫折，堅持不懈地追求教育的目標(biāo)。
其次，教師的心態(tài)要成熟穩(wěn)定。教育事業(yè)需要長期的投入和奮斗，教師的心態(tài)必須經(jīng)得起考驗。成熟穩(wěn)定的心態(tài)可以讓教師保持平和與客觀的認(rèn)識，不被片面的學(xué)生評價所動搖。在處理學(xué)生問題時，教師應(yīng)該客觀公正地對待，不因個別學(xué)生的不滿而放棄自己的原則。同時，成熟穩(wěn)定的心態(tài)也能讓教師在各種困難的環(huán)境下保持冷靜與鎮(zhèn)定，找到最佳的解決方案。
第三，教師的心態(tài)要有耐心情懷。耐心是為了讓每個學(xué)生有足夠的時間和機(jī)會去消化和吸收所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。有時候，學(xué)生可能進(jìn)展緩慢，對知識點理解有困難，但教師要耐心地指導(dǎo)，不僅要給予學(xué)生足夠的時間，還要多種方式多次重復(fù)教授，幫助他們逐漸克服困難。只有教師具備耐心情懷并將其付諸行動，才能夠真正做到“溫故而知新”。
第四，教師的心態(tài)要充滿愛心。愛心是教育的靈魂和核心。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。在與學(xué)生交流時，教師要真誠、善良地對待每一個學(xué)生，不論他們的出身、智力或者其他方面的差異。教師需要給每個學(xué)生鼓勵和關(guān)心，讓每個學(xué)生都感受到愛和被尊重的重要。只有充滿愛心的教師，才能真正影響學(xué)生的成長，并讓他們在浩瀚的海洋中翱翔。
最后，教師的心態(tài)要與時俱進(jìn)。隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷更新與轉(zhuǎn)變，這就要求教師要有進(jìn)取心態(tài)。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，以適應(yīng)新時代教育的需求。同時，教師還要注意傾聽學(xué)生的反饋和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有與時俱進(jìn)的教師，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展潮流，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，教師的心態(tài)承載著教育的使命和責(zé)任。只有擁有積極樂觀、成熟穩(wěn)定、耐心情懷、充滿愛心以及與時俱進(jìn)的心態(tài)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為社會培養(yǎng)有用之才。希望每一位教師都能夠從中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)，在教育事業(yè)中做到“根深則葉茂，心靜則語出”，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
教師成長心態(tài)心得體會篇六
教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，踏上講臺成為了一名教師，那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點：
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。
教師成長心態(tài)心得體會篇七
作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在這個過程中，教師需要保持一種良好的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗積累，我深刻體會到了保持積極的心態(tài)的重要性。在教師的工作中，我們可以從以下幾個方面提升自己的心態(tài)。
首先，保持樂觀的心態(tài)。教師的工作中充滿了未知和變化，每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣各不相同。當(dāng)我們遇到學(xué)生學(xué)習(xí)困難或是教學(xué)效果欠佳時，很容易感到沮喪和無力。然而，如果我們能保持樂觀的心態(tài)，相信每個學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，我們就能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而取得更好的教學(xué)效果。
其次，保持激情和熱愛。教師這個職業(yè)需要付出大量的心血和耐心。當(dāng)我們對教學(xué)充滿熱情和熱愛時，我們的工作才能變得更加有成就感。在教學(xué)的過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和潛能，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)。同時，我們還要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，跟隨教育發(fā)展的潮流，不斷更新教學(xué)方法和理念，使我們的教學(xué)更加有活力和創(chuàng)新。
第三，保持耐心和責(zé)任心。教師是一項長期而辛勤的工作，成功需要時間和耐心的積累。當(dāng)學(xué)生面臨困難或挫折時，他們需要我們給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們走出困境。我們要耐心傾聽學(xué)生的需求和問題，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法和策略。同時，我們還要時刻保持對學(xué)生的責(zé)任心，把他們的成長和發(fā)展置于第一位，確保他們得到最好的教育。
第四，保持積極的心態(tài)和態(tài)度。作為教師是一份充滿挑戰(zhàn)和壓力的工作，特別是在面對學(xué)生的不理解和挑戰(zhàn)時，我們需要保持冷靜和從容。我們要學(xué)會以積極的心態(tài)面對問題和困難，尋找解決問題的方法，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。同時，我們要注重與同事的交流和合作，從他們身上學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)效果。
最后，保持對教育事業(yè)的熱愛和信心。教師是社會的棟梁之才，我們的工作直接關(guān)系到整個社會的發(fā)展和進(jìn)步。在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和信心，相信教育能夠改變一個人的命運，相信自己的努力能夠為學(xué)生帶來驕傲和成就感。只有對教育事業(yè)保持熱愛和信心，我們才能夠更好地履行教師的職責(zé)，創(chuàng)造更加美好的教育未來。
總結(jié)起來，作為一名教師，我們應(yīng)該保持樂觀、積極、熱愛的心態(tài)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，助力他們的成長和發(fā)展。同時，我們還要保持耐心和責(zé)任心，注重自身的成長和發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的變化和挑戰(zhàn)，更好地為學(xué)生服務(wù)。通過積極的心態(tài)和態(tài)度，我們將能夠為學(xué)生帶來更好的教育體驗，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師成長心態(tài)心得體會篇八
對于家長來說，陪伴孩子成長是一項長期而具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在孩子成長的過程中，一個重要的因素是心態(tài)。良好的成長心態(tài)有助于孩子們掌握解決問題的技能，適應(yīng)變化和面對挫折。本文將探討成長心態(tài)的重要性，以及家長如何培養(yǎng)孩子的成長心態(tài)。
第二段：什么是成長心態(tài)。
成長心態(tài)是一種相對積極的思維方式。它強(qiáng)調(diào)的是對過程和努力的重視，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。成長心態(tài)的核心信念是人類的能力本質(zhì)上時可塑的，而且可以通過嘗試，實踐和反思來不斷發(fā)展。相對的，固定心態(tài)而言，則認(rèn)為能力是刻板的，難以改變。
第三段：如何培養(yǎng)成長心態(tài)。
家長可以通過以下方法幫助孩子培養(yǎng)成長心態(tài)：
1、肯定孩子的努力而非結(jié)果。一個固定心態(tài)的孩子可能只會強(qiáng)調(diào)自己所取得的高分，而一個成長心態(tài)的孩子則會認(rèn)為他們所面臨的挑戰(zhàn)是什么，以及怎樣通過不斷的努力來克服困難。
2、鼓勵孩子迎接挑戰(zhàn)。家長需要幫助孩子接受他們可能面臨困難和失敗的現(xiàn)實，并積極地尋找解決方案。
3、提供反饋和指導(dǎo)。家長需要給孩子正反饋，讓他們知道自己的進(jìn)步，以及為什么進(jìn)步是重要的。在孩子犯錯時，家長也要給予他們建設(shè)性的反饋。
第四段：什么會影響成長心態(tài)。
雖然許多家長愿意為孩子培養(yǎng)成長心態(tài)，但有些行為可能會導(dǎo)致相反的結(jié)果。以下是其中一些行為：
1、過分贊揚孩子。如果孩子被高度贊揚，他們可能認(rèn)為自己的能力是刻板的而且無法改變。
2、制訂過高或過低的期望。如果家長期望過高，孩子可能會感到沮喪和放棄。另外，如果期望過低，則孩子可能會對自己的能力缺乏信心。
3、模擬失敗。如果家長喜歡保護(hù)孩子不受挫折，那么他們可能會錯失機(jī)會去學(xué)習(xí)如何應(yīng)對在現(xiàn)實生活中面臨的挑戰(zhàn)。
最后一段：總結(jié)。
家長的角色是至關(guān)重要的，他們可以為孩子的成長心態(tài)奠定堅實的基礎(chǔ)。通過提供正反饋和指導(dǎo)，鼓勵接受挑戰(zhàn)，以及不過分夸獎孩子，家長可以幫助孩子培養(yǎng)健康的成長心態(tài)。
教師成長心態(tài)心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
成長是人類生命中不可避免的一部分，而成長心態(tài)則是幫助我們更好地應(yīng)對成長過程中的挑戰(zhàn)和困難的關(guān)鍵。在我自己的成長過程中，我深刻體會到了成長心態(tài)的重要性。這篇文章將會探討成長心態(tài)的定義、影響和培養(yǎng)方法，希望能給讀者一些啟發(fā)和幫助。
第二段：定義成長心態(tài)（200字）。
成長心態(tài)是指一種積極的、面向未來的態(tài)度和心理狀態(tài)。它包括對個人成長的認(rèn)可和肯定，對困難和挫折的積極面對以及不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的愿望。與之相對的是固定心態(tài)，即固守已有觀念和能力的心態(tài)。成長心態(tài)能夠促進(jìn)個人的進(jìn)步和發(fā)展，有助于戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)。
第三段：影響成長心態(tài)的因素（200字）。
成長心態(tài)受到多種因素的影響。首先，教育環(huán)境對個人的成長心態(tài)起著重要作用。一個鼓勵個體發(fā)展和創(chuàng)新的環(huán)境能夠培養(yǎng)積極的成長心態(tài)，而一個高度競爭和評價導(dǎo)向的環(huán)境則容易導(dǎo)致固定心態(tài)的形成。此外，個人的自我認(rèn)知和自信心也是成長心態(tài)的重要影響因素。對自己的能力和潛力有正確的認(rèn)知，并且對自己有足夠的信心，能夠積極面對挑戰(zhàn)和困難。
第四段：培養(yǎng)成長心態(tài)的方法（300字）。
培養(yǎng)成長心態(tài)需要一些具體的方法和策略。首先，重要的是接受自己的不完美，并且相信自己有能力不斷成長和改善。接受自己的過程中也要學(xué)會從錯誤和失敗中吸取教訓(xùn)，并且相信自己可以不斷進(jìn)步。其次，建立一個積極而支持的社交網(wǎng)絡(luò)也是培養(yǎng)成長心態(tài)的重要途徑。與積極的人交流，分享自己的想法和經(jīng)驗，能夠幫助我們從不同的角度看待問題，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且得到鼓勵和支持。此外，持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是培養(yǎng)成長心態(tài)的關(guān)鍵。保持好奇心和求知欲，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，不斷挑戰(zhàn)和超越自己，能夠不斷提升個人的成長心態(tài)。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
在我自己的成長經(jīng)歷中，成長心態(tài)給予了我很大的力量和支持。通過培養(yǎng)積極的成長心態(tài)，我學(xué)會了面對困難和挑戰(zhàn)，不再害怕失敗，而是從中汲取力量。我也學(xué)會了接受自己的不完美，并且相信自己有能力不斷進(jìn)步。雖然成長心態(tài)并不會使一切困難迎刃而解，但它能夠幫助我們更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，并且在成長的過程中成為更好的自己。未來，我希望繼續(xù)堅持培養(yǎng)積極的成長心態(tài)，并且把它變成自己的一種習(xí)慣，讓它成為我成長道路上的一把利劍。同時，我也希望通過與他人的交流和分享，能夠激勵更多的人培養(yǎng)積極的成長心態(tài)，并且一起成長、進(jìn)步。
教師成長心態(tài)心得體會篇十
按照我國現(xiàn)在進(jìn)行的新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀察思考，我認(rèn)為新時期的中小學(xué)教師應(yīng)從下列幾方面去做。
葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)?！苯處熞獜V泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，教師深受學(xué)生愛戴，并不斷成長。
面對當(dāng)前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應(yīng)深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學(xué)習(xí)的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學(xué)生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。”著名學(xué)者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進(jìn)個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進(jìn)到一個至善的世界，成為完人。”余秋雨在談到人的素質(zhì)時認(rèn)為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習(xí)慣是什么？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)是對學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準(zhǔn)則。作為教師，需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認(rèn)識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想，才可能遵循學(xué)生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風(fēng)趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學(xué)生的成長服務(wù)。
當(dāng)今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴(yán)的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學(xué)生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進(jìn)行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
一位以第一名的成績考入少年科大的學(xué)生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學(xué)生生命成長的歷程：能充分重視學(xué)生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學(xué)生的每一點進(jìn)步，和學(xué)生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學(xué)生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學(xué)生的心聲，允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導(dǎo)；能把學(xué)生當(dāng)獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰，充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格；能放手鍛煉學(xué)生，把學(xué)生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學(xué)生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進(jìn)教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當(dāng)作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動能；一個善于反思的民族，永遠(yuǎn)擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生，與學(xué)生一起成長。
教師成長心態(tài)心得體會篇十一
第一段：引言（120字）。
教師心態(tài)對于教育工作的重要性不容忽視。作為一名教師，心態(tài)決定了其對學(xué)生的教育方式和效果。一個良好的心態(tài)可以帶給學(xué)生積極的教育影響，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)成績。筆者通過多年的教育工作，總結(jié)出了一些心得體會，愿與大家分享。
第二段：正面心態(tài)的重要性（240字）。
教師在工作中要保持積極的心態(tài)，這對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。首先，正面心態(tài)能夠讓教師更好地面對挑戰(zhàn)和困難。教育工作中常常會遇到一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或問題復(fù)雜的班級，這時候教師的心態(tài)決定了是否能夠從容處理這些問題，找到解決的方法。其次，正面心態(tài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的情緒會不自覺地影響到學(xué)生，如果教師能夠以積極樂觀的心態(tài)面對工作，那么學(xué)生也會受到感染，更積極地投入到學(xué)習(xí)中去。最后，正面心態(tài)能夠讓教師更好地與家長合作。家長是學(xué)生教育的重要力量，教師與家長的關(guān)系是教育工作中不可忽視的一環(huán)。如果教師能以積極的心態(tài)與家長進(jìn)行溝通合作，那么學(xué)生的教育效果會更好。
第三段：負(fù)面心態(tài)的危害（240字）。
與正面心態(tài)相對應(yīng)的是負(fù)面心態(tài)。負(fù)面心態(tài)會給教師、學(xué)生和教育工作帶來很多不良影響。首先，負(fù)面心態(tài)會影響教師對學(xué)生的教育方式。教師如果對學(xué)生失去信心或產(chǎn)生抱怨情緒，就可能對學(xué)生進(jìn)行不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排，這樣不僅不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會壓制他們的學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。其次，負(fù)面心態(tài)會影響教師與同事的合作。教育工作需要不同領(lǐng)域的教師進(jìn)行協(xié)同工作，如果教師帶著負(fù)面情緒與同事合作，就容易導(dǎo)致矛盾和摩擦，影響工作氛圍和效果。最后，負(fù)面心態(tài)也會影響教師的職業(yè)發(fā)展。教育工作是一項需要持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的工作，如果教師經(jīng)常抱怨、消極對待工作，就會影響自己的職業(yè)成長和提升機(jī)會。
第四段：培養(yǎng)良好心態(tài)的方法（360字）。
要培養(yǎng)良好的心態(tài)，教師可以從以下幾個方面入手。首先，教師要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。教育工作中的壓力和困難是不可避免的，教師要學(xué)會管理好自己的情緒，避免負(fù)面情緒對工作的干擾。其次，教師要關(guān)注自身的成長和進(jìn)步。只有不斷提升自己的能力和知識水平，教師才能夠更好地應(yīng)對各種教育挑戰(zhàn)，保持積極的工作狀態(tài)。同時，教師也要與同事保持良好的溝通和合作，相互支持、相互學(xué)習(xí)。最后，教師要注重與學(xué)生和家長的關(guān)系。通過與學(xué)生建立良好的互動和溝通，能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，從而提供有針對性的教育幫助。與家長建立良好的合作關(guān)系，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)（240字）。
教師心態(tài)決定了教育工作的成效。教師要保持良好的心態(tài)，積極面對挑戰(zhàn)和困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與同事和家長合作，以提高教育效果。同時，教師要努力培養(yǎng)自己的心態(tài)，通過調(diào)節(jié)情緒、關(guān)注成長、與同事和家長良好溝通，從而提升自身的教育能力。只有擁有良好的心態(tài)，教師才能夠更好地完成自己的使命，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生成為有力的支持。
教師成長心態(tài)心得體會篇十二
第一段：引言（約200字）。
成長是人生中不可避免的過程，而成長心態(tài)則是決定我們?nèi)绾螒?yīng)對這個過程的關(guān)鍵。正確的成長心態(tài)可以幫助我們面對困難、迎接挑戰(zhàn)，并最終成長為更好的自己。通過多年的成長經(jīng)歷，我深刻體會到了成長心態(tài)的重要性，并積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：接受變化（約300字）。
成長意味著改變，而改變往往讓人感到不安。然而，我們必須學(xué)會接受變化，并抱有樂觀的態(tài)度。我曾經(jīng)面臨著從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，這是一個讓我感到迷茫的時期。然而，我意識到只有積極面對變化，才能充分發(fā)揮自己的潛力。因此，我學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)，勇敢地面對新環(huán)境并努力適應(yīng)變化。通過這樣的努力，我逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式和生活節(jié)奏，并獲得了成長和進(jìn)步。
第三段：接納失敗（約300字）。
在成長的過程中，我們難免會遭遇失敗。面對失敗，我們不能沮喪，而是要學(xué)會接納它并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。我曾經(jīng)參加一次辯論比賽，在比賽中表現(xiàn)不佳，最終以失敗而告終。起初，我感到沮喪和失望，但我并沒有放棄。相反，我仔細(xì)回顧了自己的表現(xiàn)，并找到了改進(jìn)的方向。我開始更加努力地加強(qiáng)自己的演講能力，積極參加訓(xùn)練，并在下一次比賽中取得了更好的成績。這個經(jīng)歷讓我明白，失敗只是一個暫時的挫折，只要我們勇敢地面對并吸取教訓(xùn)，我們就有可能獲得成功。
第四段：培養(yǎng)積極心態(tài)（約200字）。
在成長的過程中，積極的心態(tài)非常重要。我一直努力培養(yǎng)積極的心態(tài)，從而在面對困難時保持良好的心境。當(dāng)我遇到困難時，我會告訴自己“每個挫折都是一個機(jī)會”。例如，在學(xué)習(xí)英語時，我經(jīng)常遇到難以理解的語法知識。但我告訴自己，只要堅持學(xué)習(xí)，我一定能夠掌握它。這種積極的心態(tài)使我在學(xué)習(xí)上更有動力和耐心，最終取得了顯著的成績。
第五段：展望未來（約200字）。
成長心態(tài)并不止于當(dāng)下，它也是我們邁向未來的一面鏡子。通過不斷成長和積累心得體會，我形成了積極向上的心態(tài)，對未來充滿希望和信心。我相信只要保持勤奮、積極和樂觀的心態(tài)，困難和挑戰(zhàn)都不足為懼。我期待著在未來的日子里繼續(xù)成長，不斷實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
結(jié)尾（約100字）。
在成長心態(tài)的道路上，我學(xué)會了接受變化，接納失敗，培養(yǎng)積極心態(tài)，并對未來充滿期待。通過不斷努力并不斷修正自己的心態(tài)，我明白了成長心態(tài)是成長過程中的重要指南。我希望通過我的心得體會，鼓勵更多的人培養(yǎng)積極的心態(tài)，并積極面對人生的各種挑戰(zhàn)。
教師成長心態(tài)心得體會篇十三
我想每一位老師都會想成為受學(xué)生歡迎的老師，我也不例外，雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴(yán)而有度”等因為先天因素不可能做到，其他的象潮陽一中的張老師那種風(fēng)趣幽默型的老師是我很想成為的類型，可是因為語言天賦不夠也難以做到，所以就只好往其他類型去努力了?！俺錆M愛心的老師”應(yīng)該是最容易達(dá)到的類型?？墒俏矣X得光有愛心好象并不足以成為受學(xué)生歡迎的老師，必須同時具有真才實學(xué)才行，怎樣才能讓自己多點才學(xué)呢?劉教授提出了教師的專業(yè)成長道路。
劉良華教授告訴我們：教師可以通過行動研究來促進(jìn)自身的專業(yè)成長。教師的行動研究具體包括教師學(xué)習(xí)、教師行動與教師發(fā)表。教師學(xué)習(xí)是教師行動研究的基本前提，教師發(fā)表是教師行動研究的動力。如果沒有教師學(xué)習(xí)，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究將不會啟動。沒有教師發(fā)表，教師就不可能獲得他人的建議和意見，行動研究也不會走得太遠(yuǎn)。
一、教師學(xué)習(xí)
我們在教學(xué)過程中會遇到很多困難，這時的第一反應(yīng)往往會通過自我反思來解決相關(guān)問題。只是有時候，僅僅憑借個人的經(jīng)驗并不能解決所有的問題。當(dāng)憑借個人經(jīng)驗無法解決問題時，劉教授告訴我們教師需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持。他人的經(jīng)驗和智慧往往保存在專家、書本或圖像中，教師可以通過拜師、閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。
拜師。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。如果教師不具有專業(yè)水平，他可以謙虛地向?qū)＜艺埥?。就某個學(xué)科的教學(xué)而言，真正受歡迎的專家往往是教研員、學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。這些專家的建議是重要的，而且往往是以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達(dá)出來的。“師傅帶徒弟”就是傳統(tǒng)而有效的“隱性學(xué)習(xí)”。就象我們這次到潮陽一中的學(xué)習(xí)就是一個很好的向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們在聽課議課的過程中就學(xué)到了很多的專業(yè)知識，可惜時間太短。
閱讀。教師曾經(jīng)是“讀書人”，可一旦做了教師之后，卻少有人還在延續(xù)讀書的習(xí)慣。我觀察到工作室的葉老師基本都是手不離書的，怪不得知識那么淵博。除了讀書之外，教師還應(yīng)該有一些基本的“讀圖”，可閱讀的圖像至少包括“教育電影”、“教育電視”和“教育錄像”等。
研修。除了拜師與閱讀之外，教師也可以選擇正式的學(xué)歷教育。正式的學(xué)歷教育常常因其形式化遭受指責(zé)，但正式的教育也有它的可愛之處。比如，它給人提供一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個地方往往是環(huán)境優(yōu)美的大學(xué);它讓人可以系統(tǒng)地傾聽講座，還可能聆聽到“大師”的聲音。人才的評價標(biāo)準(zhǔn)之所以常?？粗貙W(xué)歷是有理由的。不能說擁有高學(xué)歷就一定是高水平的人才，但普遍而言，正規(guī)的學(xué)歷教育對人的綜合素質(zhì)是有積極影響的。
二、教師行動
劉良華教授告訴我們，只要教師有了閱讀和思考的習(xí)慣，就會發(fā)現(xiàn)自己行動中的問題，就會轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行動，教師改變自己的行動就是行動研究。書中介紹行動研究主要從校本課程開發(fā)、校本教學(xué)研究和校本管理研究三方面進(jìn)行。
校本課程開發(fā)研究是現(xiàn)在提到比較多的一個名詞，在我的感覺中這應(yīng)該是一個很復(fù)雜和深奧的東西，看了劉教授的書之后，我才知道其實不然，對課本進(jìn)行補(bǔ)充、更新，使整個課本完全變一個樣，這就是課程開發(fā)。而狹義的課本課程開發(fā)就是國家課程之外開發(fā)的專門課程。劉教授舉例說如果你有豐富的閱讀量，課上的時候給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識，學(xué)生課堂時間不夠用了，那么這些多出來的課外資料就可以成為一門校本課程。對我們歷史課來說對一些重大歷史事件進(jìn)行研究也可以是一門課程，但目前就我自身的知識面來說要獨立完成一門課程還有一定的困難。
校本教學(xué)研究。研究具體的課堂教學(xué)是行動研究的一個基本追求，即教師用行動研究的方法研究和解決教學(xué)問題。這種校本教學(xué)研究常常顯示為用行動研究的方法來研究教學(xué)的個案，有人稱之為“課例研究”或“教學(xué)個案研究”?！罢n例研究”指針對一節(jié)具體的課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思，其中教學(xué)反思尤為重要。教學(xué)反思指教師個人對自己的教學(xué)進(jìn)行的回顧和回憶，但教師的反思又不只限于個人的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式，通過觀看自己的教學(xué)錄像來思考自己的教學(xué)智慧和教學(xué)遺憾。除了個人反思，還可以邀請他人進(jìn)入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進(jìn)自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學(xué)研究中的“觀摩教學(xué)”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式容易操作，只要我們多聽、多想、多討論，其實是很能促進(jìn)個人的成長的。
校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學(xué)問題之外，也可以研究學(xué)校的管理問題。當(dāng)教師用行動研究的方法來研究學(xué)校的管理問題時，行動研究就顯示為校本管理研究。
三、教師發(fā)表
教師通過行動研究會有一定的研究成果，需要把這些研究成果發(fā)表出來才會有意義，這些東西不可能一一被發(fā)表在雜志或期刊上，但是，當(dāng)代社會為我們提供了一個有效的平臺——網(wǎng)絡(luò)博客。在這里，教師可以任意的發(fā)揮，通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評，如果不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學(xué)行動。
以前我沒有發(fā)表過博客，曾經(jīng)有上完課很興奮的時候，因為覺得那節(jié)課學(xué)生很感興趣，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得非常有幫助的時候，這時就有想寫出感悟的沖動，但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓(xùn)要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。
教師成長心態(tài)心得體會篇十四
今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》這本書，“教師成長”是這本書的關(guān)鍵詞，圍繞著“教師成長”此書記錄了大量優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，為我今后的工作指明了方向，受益匪淺。
通過研讀《教師成長密碼》這本書，我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀教師都有一個共同的特點，就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的業(yè)務(wù)更熟練，才能得到持續(xù)發(fā)展。每天擠出一點點時間，堅持、堅持、再堅持，日久天長，滴水石穿，一定會有意想不到的收獲。
課堂是教學(xué)的主陣地。回顧我從教的這幾年，有得亦有失。在上課短短的40分鐘里，也總有這樣那樣的問題出現(xiàn)。想要上好一節(jié)課，就得做好充分的準(zhǔn)備，要了解學(xué)生、鉆研教材、研究教法。結(jié)合《教師成長密碼》，我懂得了要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式，但并不是“講得越多越好”，也并不是填鴨式的“灌溉”。老師一味地教，不停地“灌”，老師講得累，學(xué)生聽得更累。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全喪失，那老師講得再精彩也無濟(jì)于事。因此要多研究教材、吃透教材，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂40分鐘的課堂里快樂、高效的學(xué)習(xí)。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的`問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。小學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)以營造良好的學(xué)習(xí)氣氛和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為首。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。
教學(xué)是一個變化發(fā)展的過程，做一個教學(xué)有心人，及時反思教學(xué)提高自己的業(yè)務(wù)水平，總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的教育教學(xué)方法，把教學(xué)工作做實做細(xì)，力爭取得更好的成績。
教師成長心態(tài)心得體會篇十五
20xx年3月17日，本個參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養(yǎng)自己》專題學(xué)習(xí)會。李鎮(zhèn)西指出一個人的成長，不是局長的事，不是校長的，是自己的事。在教育實踐中，教師要做到四個“不?！保阂皇遣煌５貙嵺`。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關(guān)于這四個“不停”，李老師也強(qiáng)調(diào)：實踐要做到科研性、創(chuàng)造性；閱讀要做到專業(yè)性、人文性；思考要做到獨立性、批判性；寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學(xué)習(xí)，李鎮(zhèn)西老師指出的四個“不?！保刮疑羁谈形虻?，要成長為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅持。
首先，學(xué)習(xí)自己任教的學(xué)科專業(yè)知識，對于一個教師來說，不管你是教什么科目的，自己的專業(yè)知識不過硬，在學(xué)生面前就沒有說服力，更難以樹立起你的學(xué)科魅力，何談讓學(xué)生愛上你的課？其次，讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對象是學(xué)生，而學(xué)生的本質(zhì)是受教育的人。所以，這些書籍實質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗智慧結(jié)晶的高度總結(jié)，而且和教學(xué)實際緊密結(jié)合，是我們的“看家書籍”。對于這些書，我們必須要堅持閱讀。
時刻反思自身的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)達(dá)成三者之間實際作用的關(guān)系，具體來說就是要思考自己的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進(jìn)關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師，在學(xué)生遇到問題的時候，我們要會“指導(dǎo)”去“思考”，從而使學(xué)生也成為善于思考的人，影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，影響他們學(xué)會思考，影響他們學(xué)會反省自己，學(xué)會通過自己的獨立思考來創(chuàng)造性的解決問題，而不再是每天只知道“接受知識”、完成作業(yè)再做大量練習(xí)題目的考試機(jī)器。
教師必須是善于實踐的人。學(xué)習(xí)的目的在于“改變”和“優(yōu)化”，而這必須通過新知識、新理論、新觀念的“運用”才能實現(xiàn)。在“運用”的過程中教師需要做到“理論聯(lián)系實際”、一切從實際出發(fā)，而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問題具體分析，任何模仿、搬用、拿來，不經(jīng)過一番消化（吸收其精華，剔除其糟粕）都很難變成自身真正需要的營養(yǎng)。所以，這里的實踐，既是對新理論的嘗試與“揚棄”，又是對“原我”的挑戰(zhàn)與“揚棄”，不是一般意義的課堂教學(xué)。也只有這樣的實踐，才能完善自我，“趨近”理想。
教師成長心態(tài)心得體會篇十六
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來談?wù)勛约旱囊稽c真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文，寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時，我會覺得寫反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進(jìn)行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗會自動保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：
學(xué)會調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。
缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強(qiáng)理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗文章，并做好資料的收集。
我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索，定能見成效。
時光飛逝，這段時間以來，我們漸漸從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，在教學(xué)過程中不斷鍛煉與成長，有了很多自己的教學(xué)心得與感悟，與學(xué)生變得越來越熟悉，在相處中越來越默契，歲月靜好。我們對頂崗實習(xí)的生活越來越習(xí)慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學(xué)中思變，不斷創(chuàng)新，期待有更多的收獲與成長。
我們在教學(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，在實踐中檢驗和成長，但我們在教學(xué)中也會有問題出現(xiàn)，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文，這個班他們的基礎(chǔ)不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個文言短篇的時候，因為里面有好幾個易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點強(qiáng)調(diào)，但是在我找兩三個學(xué)生來讀的時候，我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個錯誤，而且學(xué)生們們犯錯的都是剛剛重點強(qiáng)調(diào)的字詞，也可能是他們當(dāng)時剛上課他們還沒完全進(jìn)入狀態(tài)，也可能因為在這學(xué)期前的一個暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當(dāng)時他們很多人有的`字沒有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時沒有改過來。于是我給學(xué)生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。
上完這堂課后我的心情有點復(fù)雜，出現(xiàn)了倦怠情緒，那是在陽光明媚的上午，帶著滿心的失落我打算下樓走一走，路過一個小花園的時候，我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵?。∽屓丝戳诵睦锔裢鈿g喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負(fù)大好時光，我覺得是時候我該振作起來，求變與創(chuàng)新了。
在學(xué)習(xí)中思變，當(dāng)我遇到問題的時候，我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應(yīng)了。在她講課的過程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將語文與實際生活聯(lián)系起來，深入淺出，我覺得很棒，我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的情緒，調(diào)整對于學(xué)生們的要求，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，在平常的教學(xué)中我們思變與成長，讓我們揚起風(fēng)帆，繼續(xù)遠(yuǎn)航！
教師成長心態(tài)心得體會篇十七
凡是踏上教師工作崗位上的人，相信對于寫教育心得體會并不陌生吧?之所以這樣說，是因為身為教師，寫教育心得體會是一項必須的工作，不是為了什么職稱評定，只是為了踏踏實實的把自己的工作做得更好!
教育心得體會可以毫不夸張的說它是促進(jìn)每一個教師成長的好幫手!或許身為局外之人并不能理解這一點，一篇小小的教育心得體會怎能有如此巨大的作用。其實如果您走進(jìn)教師的工作當(dāng)中就會知道一切的事實真相。
一篇教育心得體會，可以說就是這名老師對自己的課程或者別人的`課程所寫下的一個小的教育總結(jié)。在這個教育心得體會中，老師認(rèn)真的整理了對該節(jié)教育活動的一些意見或者建議。這些意見或者建議都是根據(jù)自己往日的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合該課程，有目的的提出的。
教育活動結(jié)束以后，教師們認(rèn)真的寫下教育心得體會之后通常會以小組的形式開展一些交流，而大家則可以通過這個教育心得體會為載體，相互交流經(jīng)驗和不足。大家取長補(bǔ)相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，能力就會得到進(jìn)一步的提高。
教師的能力提高了，水漲船高最為受益的就是學(xué)生。好的老師會教育出一批真正合格的21世紀(jì)新人才!如果您只是一個局外人，從這些方面來看，您是不是也贊同教育心得體會是教師成長的好幫手呢?相信您的答案一定是肯定的。
教師成長心態(tài)心得體會篇十八
教師培訓(xùn)后我領(lǐng)到了《骨干教師成長的秘訣》一書，通過閱讀，有了很大收獲。在新教師的培訓(xùn)中，聽過一些經(jīng)驗豐富教師的講座，都讓我受益非淺。結(jié)合自己的教學(xué)工作和周圍同事的幫助，以及領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我覺得這本書給了我很多在教育教學(xué)工作中指導(dǎo)！
書中第一章就清清楚楚的告訴了我骨干教師的表征與特質(zhì)：對教學(xué)效果信心十足；對課堂管理監(jiān)控自如；對工作積極進(jìn)??；要有穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力，優(yōu)異的教學(xué)能力，良好的個性特征。作為新教師，我已逐漸熟悉了備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)評價、考試測驗等教學(xué)工作，然而在的教學(xué)工作中，我還有很多東西需要學(xué)習(xí)。因此，我要有新的目標(biāo)，確定自己努力的方向。書中的第二章節(jié)告訴了我從普通教師如何成為骨干教師的基本過程，其中很多生動的實例教會了我在實踐中如何去做，總結(jié)出來有以下幾點：
首先，要做一個積極的人，積極的人，像太陽，照到哪里哪里亮—做一位陽光，有正能量的教師。思想決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。優(yōu)秀的教師更要具有“太陽每天都是新的”這種樂觀的生活心態(tài)，熱愛自己的專業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，樂于投身教育教學(xué)工作，真誠地關(guān)愛每位學(xué)生，對學(xué)生充滿寬容和期待，不管在教育教學(xué)中遇見怎樣的困難，都不退卻，滿懷信心，堅信只要堅持到底，就一定能成功，因此，我必須保持有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。
第二，要目光長遠(yuǎn)，勤于實踐，不辭辛勞，腳踏實地，堅持做到在實踐中探索，在實踐中成長。實踐要從小處著手，從細(xì)節(jié)上著眼，做的實實在在，做到辦事踏實，探索扎實。
第三，必須自覺地堅持不斷學(xué)習(xí)，講學(xué)習(xí)看作是一種生活方式，一種生命狀態(tài)，一種良好的生活習(xí)慣，樹立讓學(xué)習(xí)伴隨自己終身的意識，讓自己的生命因?qū)W習(xí)而變得更加美麗更加精彩。那么怎樣學(xué)習(xí)，書中給我指出了途徑。
1、與書本為友。買書，借書，讀書。
2、以報刊為師。信息量大，方便快捷，內(nèi)容新穎。
3、和電腦為伴。開闊視野，擴(kuò)大知識面。
第四，切切實實聯(lián)系實際思考。人與動物的本質(zhì)區(qū)別就是人會思考。要想擁有一顆靈敏而聰慧的頭腦，做到不人云亦云，就要積極開動腦筋積極思考，要著實聯(lián)系實際問題思考，不能盲目地瞎想一氣。對課堂教學(xué)要思考，課堂教學(xué)是我的主陣地，教學(xué)前要想一想：準(zhǔn)備和學(xué)生探討哪些知識？哪些需要學(xué)生特別關(guān)注？怎樣組織才能高效的達(dá)到目標(biāo)？怎樣突破重難點--即“四備”：備教材、備學(xué)生、備活動、備目標(biāo)。教學(xué)中要想一想：怎樣對待課堂上的提問？怎樣能讓學(xué)生更能理解并掌握？教學(xué)后想一想：課堂上改變了什么？為什么要這樣改變？還有哪些不成功的地方？需要怎樣改進(jìn)？通過思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)，從而推動自己的成長。
第五，要有多元、合理的知識結(jié)構(gòu)。知識的多少是衡量教師素質(zhì)的一個基本內(nèi)容，具備比較淵博的知識是教師成功完成教育教學(xué)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。骨干教師應(yīng)具備的知識有：扎實、精深的專業(yè)知識和嫻熟的教學(xué)技藝；掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律；具有厚實的文化底蘊；也這與前面所要求的重視學(xué)習(xí)相一致。
通過對潘海燕、夏循藻主編的《骨干教師成長的秘訣》一書的研讀，使我的目標(biāo)更加明確了，以上五點“秘訣”，對我今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)，只有經(jīng)過實踐、思考的內(nèi)容才能讓人記憶深刻。我將把自己的理解與體會建構(gòu)之后，用于自己的教學(xué)實踐中，并在以后的教學(xué)中不斷的總結(jié)反思，讓自己有更大的進(jìn)步。
教師成長心態(tài)心得體會篇十九
通過認(rèn)真讀閱《青年教師成長之旅》這本書，并結(jié)合我從事教育（小學(xué)教育及初級中學(xué)教育）所經(jīng)歷這個過程，教育模式的轉(zhuǎn)變，深感農(nóng)村九年義務(wù)教育當(dāng)前危機(jī)四伏。
九年義務(wù)教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國的未來，祖國的希望，祖國的生力軍為出發(fā)點理解義務(wù)教育。
教育不能脫節(jié)，同時需要很好的溫馨環(huán)境。
打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，從小學(xué)到初中?？v觀近幾年七年級學(xué)生成績，然后到該畢業(yè)學(xué)校調(diào)查，基本吻合。
改革開放是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的一個里程碑，改革開放使勞務(wù)輸出增加，農(nóng)民兄弟腰包鼓起來，同時留守兒童的增加，特別是部分家長常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時的父愛和母愛，感情冷漠，孩子在校犯錯，單靠學(xué)校教育是解決不了根本問題，更需要家長的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個問題。現(xiàn)在的學(xué)生從農(nóng)村學(xué)校到城市學(xué)校，以致農(nóng)村生源減少，而城市生源增加，但城市學(xué)校由于班級人數(shù)過多，師資力量配備與在校學(xué)生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后，致使大部分學(xué)生處于無“政府”狀態(tài)。放任自流。
教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報道百分之六十以上的教師心里是不健康的（家庭方面及社會方面），相應(yīng)的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學(xué)生；同樣從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，但根據(jù)當(dāng)前考核教師的情況，仍然只顧學(xué)生的成績。相應(yīng)教師除鉆研教材、題庫，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書籍，也就不會給教育一個創(chuàng)新，更為可怕的是實施人性化教育，不準(zhǔn)打罵、諷刺、體罰、開除學(xué)生，不變管理的學(xué)生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗，以致影響班級管理。
教師是太陽底下最光輝的'職業(yè)，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持，同時我們應(yīng)利用空閑時間閱讀：
一 、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇?wèi)?yīng)從教學(xué)法拓展到不同學(xué)科，最終返璞歸真。舉一反三。
二、 攻讀經(jīng)典。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為師者自體力行的職責(zé)，不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進(jìn)去但也要設(shè)法讀進(jìn)去。
三、 用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率
四、結(jié)合校本培訓(xùn)進(jìn)行閱讀。校本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢。
總之，教師的成長離不開學(xué)生，學(xué)生的成長需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書，讀好書，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教師成長心態(tài)心得體會篇二十
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng)。通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師，只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的，而應(yīng)該積極的走進(jìn)學(xué)生以及了解學(xué)生，只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識和學(xué)生的實際聯(lián)系起來，這樣我們的教學(xué)才會更有價值和意義，這些年的教學(xué)和實踐，使我學(xué)會了思考，學(xué)會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，那就需要學(xué)會自省，學(xué)會反思。
是否尊重每個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生；是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點；是否意識到學(xué)生有困難時給予及時耐心的幫助；是不是和學(xué)生的家長保持更好的溝通，是否因人而異制訂不同的教學(xué)辦法。備課前，上課時是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者給學(xué)生更多的思考的空間。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！常言道親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。
更好的面對自己和困難，學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果一定會超常的。所有學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對待，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生給予的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師成長心態(tài)心得體會篇二十一
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學(xué)期我接管少先隊工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺?？傊?，我會盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
教師成長心態(tài)心得體會篇二十二
這次學(xué)習(xí)，對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。對我開展教學(xué)工作有很大幫助。
從教以來，接觸新課程也有一段時間了，但對新課改理念理解不夠深入全面，教學(xué)中總存在許多困惑：雖然教材基本知識沒有多大的變化，但備課就總是想到不夠新穎吧？這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)。
在學(xué)習(xí)過程中，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是："學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等。"
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？為了做到更好，我必須轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
通過學(xué)習(xí)、聽專家講座、完成作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了"滿堂灌"的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了"滿堂問"的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗來作保證。
總之，這次培訓(xùn)雖然時間緊，任務(wù)重，但我總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名年輕教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。