報告通常以客觀、準(zhǔn)確和清晰的語言來呈現(xiàn)研究結(jié)果和結(jié)論。在報告的結(jié)尾，我們可以提出一些具體的建議或展望，以引發(fā)讀者的思考和討論?？匆豢磳I(yè)人士的報告寫作技巧和習(xí)慣，也許能給你帶來一些啟示。
校本課程研究報告篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索完全平方公式的過程，進(jìn)一步發(fā)展符號感和推力能力。
2、會推導(dǎo)完全平方公式，并能運用公式進(jìn)行簡單的計算。
(二)知識與技能：經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認(rèn)識有理。
數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù);掌握必要的運算，(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運用代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。
(四)解決問題：能結(jié)合具體情景發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題;嘗試從不同。
角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異;通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經(jīng)驗。
(五)情感與態(tài)度：敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，并有獨立克服困難。
和運用知識解決問題的成功體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。
四、教育理念和教學(xué)方式：
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。
教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。當(dāng)學(xué)生迷路的時。
候，教師不輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向;當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。
2、采用“問題情景—探究交流—得出結(jié)論—強(qiáng)化訓(xùn)練”的模式。
展開教學(xué)。
3、教學(xué)評價方式：
(1)通過課堂觀察，關(guān)注學(xué)生在觀察、總結(jié)、訓(xùn)練等活動中的主。
動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強(qiáng)化、指導(dǎo)和矯正。
(2)通過判斷和舉例，給學(xué)生更多機(jī)會，在自然放松的狀態(tài)下，
揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況，使老師可以及時診斷學(xué)情，調(diào)查教學(xué)。
(3)通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補缺，確保達(dá)到預(yù)期的。
教學(xué)效果。
五、教學(xué)媒體：多媒體六、教學(xué)和活動過程：
教學(xué)過程設(shè)計如下：
〈一〉、提出問題。
(2m-3n)2=_______________，(-2m+3n)2=_______________。
〈二〉、分析問題。
1、[學(xué)生回答]分組交流、討論。
(2m-3n)2=4m2-12mn+9n2，(-2m+3n)2=4m2-12mn+9n2。
(1)原式的特點。
(2)結(jié)果的項數(shù)特點。
(3)三項系數(shù)的特點(特別是符號的特點)。
(4)三項與原多項式中兩個單項式的關(guān)系。
2、[學(xué)生回答]總結(jié)完全平方公式的語言描述：
兩數(shù)和的平方，等于它們平方的和，加上它們乘積的兩倍;。
兩數(shù)差的平方，等于它們平方的和，減去它們乘積的兩倍。
3、[學(xué)生回答]完全平方公式的數(shù)學(xué)表達(dá)式：
(a+b)2=a2+2ab+b2;。
(a-b)2=a2-2ab+b2.
校本課程研究報告篇二
為貫徹落實教育部教師工作司《關(guān)于組織20_年“國培計劃”--示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目申報工作的通知》(教師司函〔20_〕30號)文件要求，根據(jù)《教育部〈關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見〉》(教基二[20_]4號)、《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好20_年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃實施工作的通知》(教師廳〔20_〕2號)、《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師〔20_〕13號)、教育部教師工作司《關(guān)于印發(fā)〈網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施指南的通知》(教師司函〔20_〕20號)，《20_年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施方案(試行)》結(jié)合沾益縣教師實際情況制訂本研修計劃。
研修目標(biāo)。
師德行為有改善。聚焦師生關(guān)系改善，欣賞身邊同伴踐行師德的亮點，理解教育政策法規(guī)，增強(qiáng)心理健康保健意識，能說一個自己在教育教學(xué)中尊重愛護(hù)學(xué)生，或依法執(zhí)教的師德故事。
重難點教學(xué)有策略。聚焦學(xué)科重點中的學(xué)習(xí)難點，學(xué)會多方位確定學(xué)科重點的新思路、多視角診斷學(xué)習(xí)難點的新方法、借助信息技術(shù)解決難點的新設(shè)計、應(yīng)用信息技術(shù)檢測學(xué)習(xí)成效的新手段、完成一堂難點解決的實踐課。
常態(tài)研修有技術(shù)。聚焦邊教邊學(xué)和課例研究，針對重難點教學(xué)問題，掌握課例研修的常用方法和技術(shù)。熟練掌握網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和資源管理的方法和技術(shù)。會用一套校本常態(tài)研修的工具和支架。
3、立足于本組教師個人的自我豐富和不斷發(fā)展，在教學(xué)中認(rèn)識自我，反思自我，自覺提高多方面素養(yǎng)。
研修計劃。
1、立師德、勤敬業(yè)、講修養(yǎng)、塑形象;。
5、時刻不忘矯正自己，不斷調(diào)整好心態(tài)，始終以積極樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對工作、面對學(xué)生，以自己的言行帶動和感化學(xué)生。
具體措施。
5、熱愛自己的工作，嚴(yán)格要求、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，做實做細(xì)做大做強(qiáng)自己的工作，不松懈不懈怠，在五尺講臺上傾灑智慧鑄就輝煌。
校本課程研究報告篇三
培養(yǎng)孩子具有一定的特長，是素質(zhì)教育的基本要求，本著這個要求，我校開展了特色活動。利用特色活動時間進(jìn)行兒童畫教學(xué)，回顧這個學(xué)期的特色教學(xué)工作，可以說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1.開課之前，我及時根據(jù)兒童畫班學(xué)生的實際情況，制定了活動計劃，確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標(biāo)。
2.每次單周周二的兩節(jié)特色活動課，對學(xué)生來講是非常有趣，也是非常重要的兩節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3.為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識，掌握兒童畫繪畫的基本技法，在教學(xué)中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。
4.教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解兒童畫的基本知識，并進(jìn)行簡筆畫的訓(xùn)練。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握一定的基本技能、技巧。第三階段：讓學(xué)生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。
5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6、教學(xué)中加強(qiáng)示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣，提高了學(xué)生的審美能力。
8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動：
9、收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
10、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評價。
11、讓學(xué)生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
12、學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。
總之，通過特色活動，使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識，和一些繪畫的基本技法，同時通過一系列活動了解、認(rèn)識了兒童畫，培養(yǎng)了他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合能力。
校本課程研究報告篇四
從12年5月申報市級課題以來，我校對“提高初中校本課課堂教學(xué)實效性策略研究”校本科研課題的研究從準(zhǔn)備階段過渡到了實施階段，重點解決了兩個問題：一是課程開發(fā)問題，為校本課課堂教學(xué)的實效性打下堅實的基礎(chǔ)；二是成立以張穎老師為組長的校本課備課組，組建我校校本課程資源庫。
1、課程開發(fā)模式的轉(zhuǎn)變。
（1）繼續(xù)深挖和完善教師資源，使教師成為校本課程開發(fā)的主力軍。對有專長的教師利用其專長開發(fā)校本課，比如：《心情坊》、《健美操》、《科技制作》等；對沒有專長的教師，就把開發(fā)重點放在基于學(xué)科知識的拓展上，注重知識的應(yīng)用，比如：《生活中的化學(xué)》、《趣味英語》、《歷史的天空》。
（2）善于利用社區(qū)資源，使其成為開發(fā)校本課程的有益補充。我校對應(yīng)的中山社區(qū)有很多熱衷和關(guān)愛學(xué)生健康的居民，他們也愿意協(xié)助學(xué)校開發(fā)校本課程，本學(xué)期我們將社區(qū)實踐課做為一門校本課程。
（3）利用家長資源開發(fā)校本課程，使校本課程的內(nèi)容更豐富，發(fā)展空間更廣闊。本學(xué)期我們繼續(xù)上學(xué)期的做法，深挖家長資源，對家長進(jìn)行了校本課程開發(fā)的問卷調(diào)查，聘請適合的家長作為客座教師，開設(shè)了校本課程《行業(yè)熱點》，讓學(xué)生接觸家長的行業(yè)知識，開拓視野。
2、成立校本課程備課組，注重課程資源的收集與整理，為提高校本課程的實效性積累經(jīng)驗。開學(xué)初，我們成立了以張穎老師為核心的校本課程備課組，每周三第八節(jié)課作為備課時間，將參與校本課程開發(fā)的教師匯集在一起，相互交流課程開發(fā)的經(jīng)驗和問題，相互協(xié)助，完善課程資源，取得了較好的效果。同時，我們注重收集和整理以往開發(fā)課程的文字、視頻、道具、作品，不斷完善課程，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。
1、家長開發(fā)的校本課程以其獨特的視角和嶄新的觀念深受學(xué)生喜愛，但由于家長時間的有限性和不確定性，往往課程持續(xù)時間較短，缺乏全面性和持續(xù)性。
2、由于學(xué)校目前處于特殊時期（借用臨時校舍），硬件條件差，投入不足，很難對校本課程予以支持。
1、注重收集和整理教師上課視頻，讓老師相互觀摩學(xué)習(xí)開發(fā)經(jīng)驗。
2、從教師和學(xué)生兩個方面對校本課程進(jìn)行評價，學(xué)期末進(jìn)行校本課程成果展。
校本課程研究報告篇五
在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，經(jīng)過田徑隊全體師生的共同努力，本學(xué)期較好地完成了田徑校本課程的教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期田徑校本課程教學(xué)總結(jié)如下：
一、快樂體育、快樂鍛煉。
在學(xué)生原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們能自覺的完成老師布置的任務(wù)并能自己完成田徑訓(xùn)練的常規(guī)練習(xí)。由于田徑訓(xùn)練的枯燥性，所以這學(xué)期制定了本學(xué)期的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，在玩中學(xué)，在游戲中練，多開設(shè)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，多開展游戲，使學(xué)生們在上課的時候快樂，從而有堅持訓(xùn)練的信心。
二、進(jìn)行訓(xùn)前體測，制定訓(xùn)練計劃。
在課程開始，我對每一位學(xué)生都進(jìn)行了體能測試，從靈敏到速度、耐力和力量幾個方面去綜合考核每一位學(xué)生的情況，進(jìn)行摸底。通過體測了解學(xué)生的體質(zhì)情況，總體來看并不是很樂觀，我制定了本學(xué)期的訓(xùn)練計劃。
三、課程小結(jié)。
結(jié)合我校學(xué)生的特點及身體素質(zhì)情況，為使校本課程活動內(nèi)容豐富多彩，我在教學(xué)訓(xùn)練中重點抓學(xué)生的基本動作，培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，以游戲、分組比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的活動興趣，讓學(xué)生在“玩的過程中掌握基本動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；在活動過程中注意學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或一些不文明行為，及時對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展，達(dá)到開展校本課程活動的目的。
一個學(xué)期下來，學(xué)生通過田徑校本課程的學(xué)習(xí)，各方面能力都有所提高。在訓(xùn)練之余我還幫助學(xué)生解決困難，給學(xué)生做思想工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生得到了全面健康的發(fā)展。
校本課程研究報告篇六
為了豐富學(xué)生的學(xué)校生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)校生活豐富多彩，絢麗多姿，為學(xué)生供給展現(xiàn)本事才華的廣闊舞臺，20xx年泰安市實驗學(xué)校西校區(qū)在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下開展了豐富多彩的校本課程，結(jié)合我校的實際情景進(jìn)行研究和開發(fā)，打造了一道精神文化大餐。
開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視校本課程的開發(fā)，在教務(wù)處薛主任的精心安排下，將校本課程納入了這學(xué)期的工作計劃，由尚念奉主任和張桂安教師負(fù)責(zé)具體實施。學(xué)校教師參與，召開專題會議，進(jìn)取協(xié)調(diào)組織學(xué)生選課，保證了校本課程的順利進(jìn)行。
本次課程精心挑選和準(zhǔn)備，選出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘與實踐、沙畫制作、素描、陶藝、圍棋、音樂、約讀書坊、籃球、排球、太極拳等項目。同學(xué)們能夠根據(jù)自我的興趣愛好進(jìn)行選課，大大培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的動手本事，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，校本課程帶給他們的是對初中生活的完美回憶與眷戀。
校本課程實施過程中，學(xué)校教師全程參與，發(fā)揮自我的特長和才能，在教書育人的同時，豐富了自我的生活，開闊了視野。經(jīng)過和孩子們一齊努力合作，加深了教師和學(xué)生之間的感情，更好地和學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生們體會到了教師帶給他們的溫暖和感動，從而更好地理解教師。
課程開發(fā)結(jié)合學(xué)校實際情景開展，構(gòu)成了具有泰安市實驗學(xué)校西校區(qū)特色的課程，家長們對校本課程的認(rèn)可，社會對課程的高度評價，讓我們更加堅定了我們的方向，讓我們學(xué)校資源得到了充分的發(fā)揮和利用。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和薛主任的精心安排下，教師們和學(xué)生的共同努力，本學(xué)期的校本課程圓滿結(jié)束，取得了很好的成果。教師和學(xué)生們回顧來時的路，收獲滿滿，滿臉幸福。校本課程充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和實踐本事，給學(xué)生供給了一個舞臺，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我的才華，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。我們以后也會不斷地探索和創(chuàng)新，讓校本課程成為我們學(xué)校的一道特色文化大餐，一場文化的盛宴。
校本課程研究報告篇七
為深入貫徹河北省大力發(fā)展職業(yè)教育的指示精神，結(jié)合我校的教育教學(xué)資源和學(xué)生個性發(fā)展的實際情況，我校在校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的親自帶領(lǐng)下，從20xx年開始，全校教師共同努力，立足專業(yè)發(fā)展、立足專業(yè)發(fā)展、立足學(xué)生就業(yè)的需要，積極努力進(jìn)行校本課程的開發(fā)研究，到目前校本課程開發(fā)工作上取得了一些階段性成果，現(xiàn)將前一階段的校本課程開發(fā)工作情況總結(jié)如下：
我校的校本課程開發(fā)工作起始于當(dāng)初的研究性學(xué)習(xí)活動，為認(rèn)真開展研究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家教育部、河北省省教育廳關(guān)于在職業(yè)高中推行研究性學(xué)習(xí)的文件。當(dāng)時全校教師對“研究性學(xué)習(xí)”和“校本課程”這兩個概念一頭霧水。為此，學(xué)校有關(guān)部門向全校教師作了“如何開展研究性學(xué)習(xí)和開發(fā)校本課程”的輔導(dǎo)報告，使大家明確了什么是研究性學(xué)習(xí)課程、為什么要開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程？怎樣開展研究性學(xué)習(xí)課程？研究性學(xué)習(xí)課程對教師提出了哪些挑戰(zhàn)和要求？當(dāng)時，校本課程的開發(fā)研究屬于研究性學(xué)習(xí)課程中的一個重要內(nèi)容。經(jīng)過幾年來學(xué)習(xí)研究，我們對現(xiàn)行的校本課程開發(fā)的概念和理念有了明確的認(rèn)識，校本課程開發(fā)工作是高中新課程的重大變革內(nèi)容之一，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要載體。為推進(jìn)我校校本課程的開發(fā)研究工作，我們在全校師生中做了大張旗鼓的宣傳工作，教務(wù)處、科研處協(xié)同政教、團(tuán)委利用板報、櫥窗、標(biāo)語等形式進(jìn)行深入宣傳，多次召開了教研組長、備課組長和教學(xué)一線老師會議，進(jìn)行宣傳動員，幫助全校教師端正態(tài)度、認(rèn)清形勢、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識。調(diào)查學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生們的個性選擇，為我校下一步進(jìn)行校本課程的研究開發(fā)提供方向目標(biāo)和依據(jù)。由于我們領(lǐng)導(dǎo)重視到位、領(lǐng)會精神到位、宣傳動員到位、組織工作到位，使我校的校本課程開發(fā)工作順利地進(jìn)入了開發(fā)實施階段。
在校本課程開發(fā)的過程中，我們堅持校本開發(fā)以學(xué)生發(fā)展為本的.原則，與社會學(xué)校相適應(yīng)的原則，發(fā)展學(xué)校特色的原則，以教師為主體的原則，充分考慮學(xué)生的需求興趣、個性發(fā)展，汲取外校的經(jīng)驗，深入挖掘本校的資源潛能，尤其是充分調(diào)動教師開發(fā)課程資源的積極性、主動性和創(chuàng)造性，調(diào)動廣大學(xué)生的積極參與熱情，力爭使我校的校本開發(fā)工作扎扎實實，初見成效。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會議，專門研究討論布置落實這一工作，責(zé)令各教研組制定校本課程計劃方案，擬定學(xué)科、目標(biāo)、內(nèi)容，由各科組長牽頭，嚴(yán)格人員分工、相互配合、共同開發(fā)，保證質(zhì)量。
學(xué)校農(nóng)牧教研組的課題《專業(yè)教學(xué)如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)》榮獲省級三等獎，到目前各個教研組省級在研課題11項，其中正在申請結(jié)題鑒定的課題4項，市級課題2項，正在申請結(jié)題的的是一項。參加省級論文評比獲獎?wù)撐?篇，市級獲獎?wù)撐?篇。參加省級說課競賽獲獎2項，市級說課競賽2項。計算機(jī)教研組參加河北省信息化教學(xué)軟件大賽榮獲團(tuán)體一等獎。20xx年師生參加河北省學(xué)生職業(yè)技能競賽獲得3項三等獎，參加市級學(xué)生職業(yè)技能競賽獲得二等獎一項、三等獎4項。在20xx年校本教材《計算機(jī)故障診斷》開始試用以來，今年《鉗工實訓(xùn)教材》、《電焊工實訓(xùn)教材》也已成型。我校課外活動課開展的有聲有色，成為教育學(xué)生、提高能力的主陣地，也是我校的特色教育之一，受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的好評。以上學(xué)科校本課程是按照國家新課程計劃改革精神，根據(jù)本校和學(xué)生發(fā)展需求，充分利用本地和本校課程資源而開發(fā)的，目的是多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力實踐能力。從前幾年的校本課程的開發(fā)以及在教學(xué)中實踐應(yīng)用來看，取得良好的效果，促進(jìn)了新課程改革的深入發(fā)展。目前，各項開發(fā)工作正在按新的方案緊鑼密鼓地進(jìn)行，某些細(xì)節(jié)工作和不完善之外，將在今后的開發(fā)實踐中不斷充實完善。
1、經(jīng)過幾年的校本課程開發(fā)實踐，我們感覺到，原來傳統(tǒng)的課程設(shè)置，從某種意義上限制了人才培養(yǎng)的途徑，限制了學(xué)校的發(fā)展與教師學(xué)生積極性創(chuàng)造性的發(fā)揮，而校本課程的開發(fā)應(yīng)用，發(fā)揮了校本課程地方與學(xué)校的特色，使素質(zhì)教育真正得以實現(xiàn)。
2、校本課程的開發(fā)，更新了教育觀念。校本課程開發(fā)為教師專業(yè)成長提供了舞臺。教師在校本課程實施過程中，更加關(guān)注學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)過程。關(guān)注學(xué)生的個性情感、態(tài)度的實踐空間和時間，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師與伙伴，形成民主平等、和諧的教學(xué)氛圍。通過編寫校本教材，開展社會調(diào)查、試驗、資料查詢，使教師知識水平、教學(xué)技能、專業(yè)化程度、科研能力都有了很大的提高。
3、校本課程開發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生個性發(fā)展。校本課程開發(fā)，使學(xué)生知識面大大拓寬，視野開闊了，學(xué)生主動搜集信息，學(xué)習(xí)知識的積極性高漲，個性特長得到張揚發(fā)展，綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。
1、校本課程開發(fā)是一個系統(tǒng)工程，需要一個循序漸進(jìn)過程，不是轟轟烈烈、一蹴而就的靠幾次活動、幾名教師就可以在短時間內(nèi)奏效的，需要全校師生員工的共同參與，不可急躁冒進(jìn)、浮于表面。
2、校本課程的開發(fā)主體是教師，從前一階段開發(fā)的實踐看，大部分教師對校本課程開發(fā)還有些認(rèn)識上的偏差，對學(xué)生個性發(fā)展愛好需求了解關(guān)注得不夠，往往把校本課程看成是國家課程內(nèi)容的補充拓展，在一定程度上加重了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這就需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師對校本課程開發(fā)的培訓(xùn)，以提升教師的校本課程開發(fā)能力和水平。
3、學(xué)校不能盲目地不顧學(xué)校的自然資源，浪費大量的人力、物力、財力去編寫校本教材，要注重實用性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求與學(xué)校特色，以“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo)去設(shè)計編寫教材，開發(fā)實踐中，要定期征求教師與學(xué)生的意見，邊開發(fā)邊實踐邊補充，以求不斷完善。
校本課程的開發(fā)工作，直接影響著新一輪的新課程改革的成敗。為保證校本課程開發(fā)工作的順利開展，我們學(xué)校決定采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，力爭多走多看，多向外地學(xué)校交流學(xué)習(xí)，多聘請一些專家進(jìn)行指導(dǎo)，并注意本校教師在開發(fā)實施中一些成功經(jīng)驗的積累，學(xué)校也將選調(diào)一批富有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師外出考察學(xué)習(xí)，拓展他們的學(xué)習(xí)時間和空間，提高他們的科研水平和開發(fā)能力，為解決校本課程開發(fā)和實施過程中出現(xiàn)的問題提供智力上和技術(shù)上的支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還努力協(xié)調(diào)有關(guān)部門，想盡一切辦法多方籌措資金，為校本課程的開發(fā)實施提供必要的設(shè)施準(zhǔn)備和經(jīng)費支持，準(zhǔn)備下大力氣加強(qiáng)體育館內(nèi)設(shè)施建設(shè)，保證在今年秋季各種項目的設(shè)施齊全。同時加強(qiáng)專用教室設(shè)施建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，為校本課程的開發(fā)實施提供必要的物質(zhì)保障。
我們相信，在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校的校本課程的開發(fā)實施工作今后必將取得更豐碩的成果，我們將會在新一輪課改中譜寫輝煌的篇章！
校本課程研究報告篇八
從2008年2月起，我在學(xué)校低年級中進(jìn)行了“課程資源的開發(fā)和利用“的小課題研究。經(jīng)過初步探索，參與這一課題實驗的教師無論是從理念的轉(zhuǎn)變，行為的變化，還是學(xué)生的發(fā)展方面都有初步進(jìn)展。
下面介紹我校開展課題實驗工作中的一些具體做法。
一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織管理，保障課題實驗的有效實施。
1、為確保課題實驗工作順利有序，扎實有效地進(jìn)行，我們成立了品德小課題組，由副校長親自指導(dǎo)，黃雍萍老師負(fù)責(zé)主抓，時晶老師組織，做到分工明確，各負(fù)其責(zé)，并建立了學(xué)習(xí)研究制度，制定了課題實驗方案和計劃，使課題實驗工作一開始就步入了正軌。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶頭深入課堂，關(guān)心幫助每一位課題實驗教師，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，想教師之所想，急教師之所急，一切為課題的實驗順利開展服務(wù)，全程參與。和教師共同探討課題研究中的困難與困惑成為教師的參謀，使課題教師增強(qiáng)了搞好課題實驗的信心，使我校品德小課題研究工作穩(wěn)步有序的進(jìn)行。
二、狠抓落實，使課題實驗初見成效。
校領(lǐng)導(dǎo)把課題實驗放到學(xué)校工作的重中之重，積極參與品德小課題組的備課、聽課、評課，及時了解情況，提供意見，課后參與評議，與教師共同磋商。
1、搞好培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是國家現(xiàn)階段教育方針，教育觀念在教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。課題組對小課題教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，把《新課標(biāo)》的思想，觀念滲透到課題實驗當(dāng)中，在參與式的學(xué)習(xí)中，使教師領(lǐng)會其精髓，感悟其本質(zhì)，為實驗順利到開展奠定基礎(chǔ)。
2、開展校內(nèi)集研活動。
加強(qiáng)集研，發(fā)揮群體力量，我校規(guī)定各教研組每周一下午5：20——6：20是集研時間，雷打不動，集研時及時反饋實驗中遇到的問題和成功的做法，從參與獻(xiàn)計獻(xiàn)策，12月分集研都是以“課程資源的開發(fā)和利用”小課題研討為中心，在討論中、爭論中、思考中、合作中進(jìn)行，解決了許多實驗中的問題。
3、開展“課題研討課”活動。
本學(xué)期課題組安排黃雍萍老師指導(dǎo)時晶老師上研討課，課后大家針對這節(jié)課從授課內(nèi)容環(huán)節(jié)指向性、學(xué)生利用課程資源效果、教師培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行研討，哪些地方處理得好，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，另有什么不足，怎樣改進(jìn)。在教學(xué)中將如何處理，還有哪些困惑等問題，大家暢所欲言，各抒己見，通過研討，大家一致認(rèn)為，在授課內(nèi)容指向性方面和教師的培養(yǎng)方面，做的較好，老師都能認(rèn)真的聽學(xué)生回答。老師設(shè)計的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)和小組合作的環(huán)節(jié)最能吸引學(xué)生的注意力，有效地開發(fā)和利用課程資源。但是對學(xué)生利用課程資源的培養(yǎng)還較淺顯，僅僅停留在課本等提示上，是今后重點研究的對象。
三、實驗的成效分析。
1、主體性品質(zhì)方面。
課題開展后，我們發(fā)現(xiàn)實驗班級學(xué)生充分利用課程資源的能力有所改觀。雖然，課題研究處于初始階段，但學(xué)生開發(fā)課程資源的有效性表現(xiàn)在信息的交流中能有所碰撞和討論。這也體現(xiàn)出習(xí)慣的培養(yǎng)要有個循序漸進(jìn)的培養(yǎng)過程的。
2、教師注重授課內(nèi)容的指向性。
通過研究，我們發(fā)現(xiàn)凡是小組合作學(xué)習(xí)等讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)往往能更吸引學(xué)生去有效的開發(fā)利用身邊的資源，并且讓學(xué)生學(xué)會自尊自愛、善待他人，善于設(shè)身處地地為他人著想，以他人的眼光看待問題，尊重不同的價值觀念，能從不同的角度解決問題，與他人協(xié)同活動的能力不斷增強(qiáng)。
四、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)對學(xué)生開發(fā)利用課程資源能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法的研究指導(dǎo)。
2、多與教研員溝通交流，在他們的指導(dǎo)下，少走彎路，多快好省?？傊?，在不到一年的課題研究過程中，課題研究教師和學(xué)生積極性高漲，學(xué)生教師雙雙受益，老師對怎樣更加有效的開發(fā)與利用課程資源有了更深刻的認(rèn)識，針對我校的生源實際和教師發(fā)展前景，面對21世紀(jì)課程改革，我們要走的路還很長，在今后的課題實驗工作中，我們將一如既往，更加努力探索，不斷實踐、總結(jié)、學(xué)習(xí)，通過教師個人的自我反思、集體的同伴互助、專家的引領(lǐng)，加快我校的小課題研究步伐，達(dá)到教師與學(xué)生雙向成才的目的。
烏魯木齊市三十一小學(xué)2008年12月24日。
校本課程研究報告篇九
本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門校本課程，重點在于讓學(xué)生學(xué)一點有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識，為部分學(xué)生將來走上社會，發(fā)家致富，自主創(chuàng)業(yè)提供一點思路?；仡櫛緦W(xué)期工作，總結(jié)如下:。
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計劃。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
3、精減作業(yè)，全批全改。
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識面。
本課程開放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通、交流，并隨時更新自己在授課中的反思，取已之長、補己之短。
1、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見心理，對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視。
2、因沒有考試壓力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差。
3、由于社會現(xiàn)實的原因，學(xué)生對學(xué)過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實踐。
1、進(jìn)一步研究教材，做到細(xì)備精講。
2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
3、重視理論知識應(yīng)用于實踐。
一年的時間，我陪伴著七年級學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長，今后，我會再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。
校本課程研究報告篇十
本校多年以來一直堅持開展“好書教我學(xué)做人”活動，結(jié)合我校的語文教學(xué)改革，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生及早進(jìn)行了大量的閱讀。學(xué)生在閱讀過程中，不但獲得了各種知識，同時也學(xué)到了做人的道理。為了擴(kuò)充學(xué)生們的閱讀面，豐富學(xué)生們的閱讀內(nèi)容，營造讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生了解更多的世界名著和名家，也為了學(xué)生們進(jìn)入初中以后能更快的適應(yīng)初中的語文學(xué)習(xí)，我們開設(shè)了校本課程——《名著名家欣賞》。希望通過對名著名家的欣賞，使同學(xué)們對作品和作者能夠有更深入細(xì)致的了解和體會，從感官到思想，使同學(xué)們認(rèn)識更加深刻，同時通過老師的引導(dǎo)，使同學(xué)們更多地領(lǐng)會其思想內(nèi)涵。
在校本課程的實施過程中，授課教師能嚴(yán)格按照《名著名家欣賞》的課程計劃進(jìn)行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的上初中以后的.必讀篇目，所以參加本課程的同學(xué)都有一種提前進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的感覺，同學(xué)們感到新奇，加上教師在教學(xué)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生們的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生讀書的主動性和積極性。一個學(xué)年過去了，參加《名著名家欣賞》班的同學(xué)個個都有了不少的收獲。每次上課老師推薦的篇目同學(xué)們都能認(rèn)真閱讀。并能在讀名著的同時主動查閱各種資料，了解相關(guān)的作者和作品的寫作背景，這對更好的了解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有很大的幫助。同學(xué)們也在查閱資料和閱讀的過程中增長了見識，開闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的知識。
因此，很好的引導(dǎo)學(xué)生讀書，開展各種有益的讀書活動，將直接影響學(xué)生各個方面的發(fā)展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過閱讀擁有豐富而充實的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開閱讀。面對迅猛的當(dāng)今社會，要提高學(xué)生的各種素質(zhì)，就必須開發(fā)學(xué)生的智利，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，拓寬學(xué)生的知識面。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使之能從中受益終生。
校本課程研究報告篇十一
最近，校本課程的學(xué)期總結(jié)和考核讓我于忙亂之際收獲多多，看著一份份浸潤著同志們心血的教案，漸漸被感動，使我?guī)е匆庀萑氤了肌?BR> 本學(xué)期，各個教研組都能積極參與校本課程的開發(fā)，全校共開設(shè)校本課程46門，七八年級各23門。每個教研組都有自己本學(xué)科開發(fā)的校本課程，并且這些課程都能結(jié)合各自學(xué)科的一些特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生的各方面發(fā)展提供了一個很好的平臺，說明我們學(xué)校課程開發(fā)能力有了新的提高。本學(xué)期還有一個新的變化，就是七年級也和八年級一樣，開始實行走班制教學(xué)，實現(xiàn)了七八年級課程形式的統(tǒng)一。
在課程實施的過程中，每位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。每次上課都能提前到班候課，教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目標(biāo)，充分體現(xiàn)了校本課程的宗旨，受到了學(xué)生的喜愛。平時所要交的一些材料，老師們也能及時完成。在學(xué)期末的優(yōu)秀案例評比活動中，所有老師都能認(rèn)真積極的參與，有的老師還提交了好幾篇，老師們所編寫的案例也得到了教研室專家的認(rèn)可，其中zz共9位老師的教案被評為了校本課程優(yōu)秀教案。
看著手中的這一份份教案，我真實地感受到：這一筆筆、一字字不是簡化的方塊漢字，是你腰酸背痛的果實；這一張張、一頁頁不是寫著黑字的白紙，是你嘔心瀝血的構(gòu)思；這一行行、一句句不只是教學(xué)設(shè)計，分明是你辛勤耕耘時的創(chuàng)意。由于你們的奉獻(xiàn)與探索精神，你們的教案將成為作品遠(yuǎn)離平庸，枯燥乏味的工作也因此變得分外美麗。
一學(xué)期下來，也有不少遺憾，尤其是在省市級校本課程的評比中，沒能看到花中老師活躍的身影，在各項材料的檢查中也還有一些問題：
1、有的教案不符合規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程有遺漏；
2、有創(chuàng)新意識的校本課程教案不多，精彩的校本課比較少。
3、個別教案有重復(fù)、抄襲的現(xiàn)象。
4、有個別老師的教案寫得實在是比較馬虎，應(yīng)付的痕跡明顯。
5、我們的老師更習(xí)慣于默默的付出，不擅長宣傳自己、宣傳學(xué)校的特色課程。
再次對一學(xué)期來認(rèn)真執(zhí)教校本課程的每一位老師致以崇高的敬意！
只有對平凡的工作常懷敬意，我們的每一次努力才有意義。
只有對日常的教學(xué)常懷敬意，我們的課堂才會變得靈動。
只有對扎實的付出常懷敬意，我們的校園才會逐步醞釀出文化的氣息。
琢璞成玉，賦予枯燥的工作以藝術(shù)性，我們的校本課程在前行中……。
校本課程研究報告篇十二
本學(xué)期，我們五年級組選擇《小學(xué)語文閱讀快車》為教學(xué)的載體，開展了校本教學(xué)活動?！缎W(xué)語文閱讀快車》是課內(nèi)知識的延伸和拓展，也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效載體。
1、重視方法的指導(dǎo)?！敖滩臒o非是個例子”。我結(jié)合語文教材，有選擇地把《小學(xué)語文閱讀快車》中的文章推薦給孩子，在學(xué)習(xí)過程中我強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的遷移運用，扶放結(jié)合，扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2、時間上保證。語文課上給予學(xué)生的課外閱讀時間甚少，一般都只是匆匆?guī)н^而已。一星期一次的校本課程，能讓學(xué)生靜心來閱讀課外的一些優(yōu)秀文章，慢慢地欣賞，細(xì)細(xì)地品讀。
3、因材施教，小班化教學(xué)效果好。校本活動擁有小班化的教學(xué)優(yōu)勢。課上學(xué)生個體發(fā)言機(jī)會多，有利于激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，增加學(xué)習(xí)的自信心。班內(nèi)更多的孩子在校本活動中擁有了更多的展示機(jī)會，促進(jìn)自主閱讀的能動性激發(fā)。
1、語文校本課程的學(xué)員以中下游的學(xué)生居多，所以課堂上的節(jié)奏有些慢。
2、學(xué)校有幾次活動安排在校本課程時間，所以影響了計劃的進(jìn)度。
1、采取分層教學(xué)等多種手段促進(jìn)校本課程的最優(yōu)化發(fā)展，讓不同程度的孩子在原有的基礎(chǔ)上都有不同進(jìn)步。
2、開發(fā)豐富載體。對于一部分優(yōu)秀學(xué)生來說，《小學(xué)語文閱讀快車》滿足不了他們的閱讀，開發(fā)引進(jìn)適當(dāng)載體，豐富學(xué)生的閱讀量。
3、有效積累。下學(xué)期適當(dāng)增加小練筆的次數(shù)，讀寫結(jié)合。在培養(yǎng)閱讀能力的同時提高寫作能力。
校本課程研究報告篇十三
一學(xué)年以來，我能夠結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際，堅持以校為本，互相交流，取長補短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與教后反思的良好習(xí)慣，個人校本研修總結(jié)報告。做到了校本研修與自我反思結(jié)合，不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng);增強(qiáng)校本研究意識，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的實際問題，并且立足校本進(jìn)行主題式校本研修?，F(xiàn)作如下總結(jié)：
一、首先建立了個人校本研修主題任務(wù)清單課堂教學(xué)問題臺賬，完善了年度主題式校本研修規(guī)劃。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備好課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性、針對性，全面地調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn)，自己的教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)等情況，并及時寫出教學(xué)隨筆，用來反思自己的教學(xué)中的得失。然后，充分發(fā)揮觀課議課的作用，結(jié)合課堂教學(xué)上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失，和本校同事們互相交流討論，進(jìn)一步升華為教學(xué)經(jīng)驗理論。
二、明確要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和先進(jìn)的教育教學(xué)思想，改變校本研修現(xiàn)狀，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就每天抽出工作之余來多讀書，多學(xué)習(xí)。第二是堅持多寫教學(xué)反思和心得體會。每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，每一課后及時地完成教學(xué)反思，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后再找出好的方法解決問題。一年來，本人能依據(jù)個人校本研修計劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點，堅持做到理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。
三、在課堂教學(xué)中以精準(zhǔn)的定位來指導(dǎo)有效地落實低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不斷地提高課堂教學(xué)效益。
我按照中心校推薦的研修主題方向，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修?？傊谝院蟮男１狙行拗?，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且要加大校本研修的力度，爭取讓我班的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
校本課程研究報告篇十四
1、對課程開發(fā)實施者的評價。主要應(yīng)從以下幾方面評價：
一、是學(xué)生選擇的人數(shù)，
二、是學(xué)生實際接受的效果，
四、是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，
五、是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會應(yīng)從以上幾個方面入手，研究各應(yīng)占多大的權(quán)重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。
2、對學(xué)生的評價。校本課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。
一、是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，；不同的學(xué)時給不同的分?jǐn)?shù)；
三、是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。
三個方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考金為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。
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校本課程研究報告篇十五
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、懂得一支筆的來之不易，從小學(xué)會珍惜別人的勞動成果；
2、體驗筆的制作過程，感受父輩們艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；
二、學(xué)習(xí)重、難點：
1、重點：懂得一支筆的來之不易，學(xué)會珍惜別人的勞動成果；
2、難點：感受父輩們艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；
三、課前準(zhǔn)備：
1、參觀筆的制作全過程，并拍攝錄像；
2、準(zhǔn)備筆的制作原料；
3、啞劇《當(dāng)筆快用完時》；
4、中國筆都等圖片資料；
5、將全班按小隊分座；
四、教學(xué)過程：
(一).啞劇導(dǎo)入，直奔主題；
2、欣賞后：看了啞劇，你們想說點什么？
交流感受，如：浪費筆……。
(二).調(diào)查交流，錄像感知：
2、交流課前調(diào)查結(jié)果；
4、播放筆的制作過程錄像：從原材料的加工到各部件的組成到筆的“搭建”；
5、交流：看了這部短片，你們又有什么想法？
(三).動手體驗，深入感情：
1、今天，老師也準(zhǔn)備了一些筆的原材料，要求同學(xué)們自己動手，將這些小部件進(jìn)行組裝；(分發(fā)原材料)。
2、學(xué)生初步嘗試，可能會無從下手；
3、播放制作講解錄像，要求發(fā)揚團(tuán)隊精神；
4、各小隊集體制作，時間：3分鐘；
5、各小隊匯報戰(zhàn)績及勞動心得，體驗筆的來之不易，推選先進(jìn)小隊；
(四).聯(lián)系實際，升華體驗：
2、播放著名企業(yè)說明及中國筆都、溫州最大的文具市場落戶圖片、文字等；
3、看了簡介，望著你們手中的筆，你們又想到了什么？
4、出示寫作要求：“望著手中的筆，我想到了……“(學(xué)生抒寫心聲)。
5、交流、評價學(xué)生的寫話；
(五).總結(jié)延伸：
2、出示小詩：《噢，筆!》配樂齊讀。
嶼田小學(xué)?張顯燕。
校本課程研究報告篇十六
新課改推動了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，校本研修總結(jié)報告。而教學(xué)方法的改進(jìn)，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。
二、具體做法。
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的.為完成某一教學(xué)課題而運用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨特的功能。它們對教學(xué)方法的運用，對教學(xué)實踐的發(fā)展有很大影響?，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動引領(lǐng)課堂。語文課堂是由一個個的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個個的語文活動來展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、詩歌朗誦會等都將成為語文教學(xué)的形式。
四、取得的成效。
1、能以新課標(biāo)的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會了用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語文活動的形式展開語文教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問題。
在改進(jìn)了教學(xué)方法手段，以語文活動的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非?；钴S，但老師期待的場面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個教學(xué)過程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。教學(xué)效果表現(xiàn)為：1、發(fā)言的人老是那么幾個活躍的分子，參與率低。2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會深入探討。3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
六、今后的設(shè)想。
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、積極進(jìn)行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實踐之中，在進(jìn)行深入研討。
3、不斷嘗試，及時總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論，動態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國教學(xué)改革的總趨勢和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過對教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會做到教學(xué)有法的。
校本課程研究報告篇十七
時間總是在匆匆中不知不覺的度過，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，應(yīng)該對自己的個人研修工作進(jìn)行一次盤點。通過這學(xué)期“教學(xué)設(shè)計中課堂提問改進(jìn)與優(yōu)化”的研修活動，讓我對課堂教學(xué)提問的有效性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
通過這學(xué)期的研修活動，我認(rèn)識到自己在課堂提問中存在著許多問題：目的不明、隨意性大等。要解決這些問題，切實提高課堂提問的有效性，我以為可以從以下幾點入手：
一、要挖掘教材的內(nèi)涵，深入研究，吃透教材。
我們拿到一冊教材，首先要通讀教材，弄清它的教學(xué)目標(biāo)是什么，重點難點在哪兒，弄清楚了這些問題，就可以高屋建瓴，成竹在胸，教起來，就能得心應(yīng)手，提高效率。所以我們對教材的研讀很重要。備課時，不能教學(xué)目標(biāo)還沒明確，教學(xué)過程卻已躍然紙上;不能教材還沒研讀，網(wǎng)上資料卻已搜了一堆，然后東拼西湊。這樣的備課往往不能準(zhǔn)確把握教材，出現(xiàn)提問不恰當(dāng)或淺薄或深奧，甚至教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程不相符合的現(xiàn)象。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂，抓住每個提問點。
認(rèn)真?zhèn)湔n除了要鉆研教材，還要備學(xué)生，要考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)。提出的問題要在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這樣學(xué)生才能跳一跳就摘到桃子。
(1)、抓住學(xué)生的興趣點精心設(shè)計提問。所謂興趣點，就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生理解的知識點。
(2)、抓住知識的疑難點提問。
學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點也是教學(xué)的重難點，抓住疑難點提問，就是要突破教學(xué)的重點和難點。特別要對學(xué)生容易出錯的地方設(shè)疑。
(3)、抓住思維的發(fā)散點提問。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是新時期對人才的要求。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要在求同思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)并重視求異思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練。
(4)、精心創(chuàng)設(shè)情境，把握提問火候。
“不憤不啟，不悱不發(fā)”充分說明了提問火候的重要性。提問火候我認(rèn)為主要是以下兩個方面：一是提問的課堂時機(jī)，包括創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生的獨立思考開創(chuàng)空間。二是提問后的等候時間。問題拋出后，必要時稍作等待，給學(xué)生思索和回憶的時間，學(xué)生思緒如泉涌。
回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
校本課程研究報告篇十八
本學(xué)期我校進(jìn)行了校本研修的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的特別務(wù)實。學(xué)習(xí)、實踐、體會、分享，收獲非常多。通過課題培訓(xùn)，每位教師設(shè)計了小課題，參加了“明強(qiáng)杯”論文、案例、課題報告比賽。
這些培訓(xùn)讓每位老師受益匪淺，滿足了基層教師的需求，學(xué)校邀請了閔行區(qū)教育學(xué)院教師發(fā)展中心科研室鄭仲仁老師作了題為《教學(xué)小課題與校本研修》的專題講座，讓我們清晰地了解到小課題究竟該怎么做，如何將教育教學(xué)中的點滴收獲形成研究的視角，切口小，感悟深，對自己的教育教育有幫助。本次培訓(xùn)以課題研究為抓手，強(qiáng)調(diào)人人參與、個個動手細(xì)化管理過程，使每位老師能積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的研究，按計劃，有步驟，扎實開展研究實驗活動，注重課題研究的深入思考。每位教師都編寫了小課題并展開研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，邊思考，不斷探索，將自己實踐中的收獲上升為理論，在課題的撰寫中強(qiáng)調(diào)廣度、高度和新穎度，廣度就是人人研究，人人撰寫，高度就是課題的質(zhì)量高，新穎度就是見解和切入角度要新。通過專家培訓(xùn)，自己實踐，我個人的體會非常深刻。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)在是知識爆炸的年代，互連網(wǎng)、有線電視已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓人家，學(xué)生的知識接觸面越來越寬，有可能他提出的問題是我們自己都不知道的，過去我們說的給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，現(xiàn)在就這樣都已經(jīng)不能滿足要求了，必須要有源頭活水了，否則不能適應(yīng)時代要求。所以我加強(qiáng)自身理論建設(shè)，大量閱讀教育理論書刊，寫好讀書心得;注重平時的研究實踐，堅持教研結(jié)合。
2、加強(qiáng)研究，提高思考能力。
在教育理論的學(xué)習(xí)中提高教師的教育科研能力是一個潛移默化的逐步積累和漸進(jìn)的過程，需要我們自覺努力的學(xué)習(xí)教育理論，并把理論的學(xué)習(xí)和日常的教學(xué)實際及科研活動相結(jié)合，不斷思考，才能提高自己的理論水平和思想素養(yǎng)，促進(jìn)理論素養(yǎng)，教育科研能力的形成和發(fā)展。教育科研不僅需要我們具有深厚的專業(yè)知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且需要廣博的教育理論知識，較高的理論素養(yǎng)。教師教學(xué)實踐的創(chuàng)造性是一門藝術(shù)，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題、解決問題的能力非常重要。愛因斯坦強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能比解決問題更重要。”如果教師缺乏與教育相關(guān)的理論知識，就不能深入領(lǐng)會當(dāng)前素質(zhì)教育的實質(zhì)，就不能從教育哲學(xué)的高度分析，評判自己的教育行為，就不能發(fā)現(xiàn)教育實踐中有價值地問題，更談不上進(jìn)行教育科學(xué)研究了。可見，當(dāng)務(wù)之急是豐富和調(diào)整我們的知識結(jié)構(gòu)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，樹立學(xué)以治用的觀念，不斷加強(qiáng)研究思考，才能夠真正得以提升。
3、加強(qiáng)實踐，提高角色意識。
教師的角色特征是學(xué)生在自主觀察、實訓(xùn)或討論時，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲;注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神;教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。有理論作為支撐，更深地理解教師的角色意識，能夠很好地提升實踐能力，真正地從學(xué)生發(fā)展角度考慮，尊重學(xué)生成長需求，做到以生為本。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，以后我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
校本課程研究報告篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索完全平方公式的過程，進(jìn)一步發(fā)展符號感和推力能力。
2、會推導(dǎo)完全平方公式，并能運用公式進(jìn)行簡單的計算。
(二)知識與技能：經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認(rèn)識有理。
數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù);掌握必要的運算，(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運用代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。
(四)解決問題：能結(jié)合具體情景發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題;嘗試從不同。
角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異;通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經(jīng)驗。
(五)情感與態(tài)度：敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，并有獨立克服困難。
和運用知識解決問題的成功體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。
四、教育理念和教學(xué)方式：
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。
教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。當(dāng)學(xué)生迷路的時。
候，教師不輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向;當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。
2、采用“問題情景—探究交流—得出結(jié)論—強(qiáng)化訓(xùn)練”的模式。
展開教學(xué)。
3、教學(xué)評價方式：
(1)通過課堂觀察，關(guān)注學(xué)生在觀察、總結(jié)、訓(xùn)練等活動中的主。
動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強(qiáng)化、指導(dǎo)和矯正。
(2)通過判斷和舉例，給學(xué)生更多機(jī)會，在自然放松的狀態(tài)下，
揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況，使老師可以及時診斷學(xué)情，調(diào)查教學(xué)。
(3)通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補缺，確保達(dá)到預(yù)期的。
教學(xué)效果。
五、教學(xué)媒體：多媒體六、教學(xué)和活動過程：
教學(xué)過程設(shè)計如下：
〈一〉、提出問題。
(2m-3n)2=_______________，(-2m+3n)2=_______________。
〈二〉、分析問題。
1、[學(xué)生回答]分組交流、討論。
(2m-3n)2=4m2-12mn+9n2，(-2m+3n)2=4m2-12mn+9n2。
(1)原式的特點。
(2)結(jié)果的項數(shù)特點。
(3)三項系數(shù)的特點(特別是符號的特點)。
(4)三項與原多項式中兩個單項式的關(guān)系。
2、[學(xué)生回答]總結(jié)完全平方公式的語言描述：
兩數(shù)和的平方，等于它們平方的和，加上它們乘積的兩倍;。
兩數(shù)差的平方，等于它們平方的和，減去它們乘積的兩倍。
3、[學(xué)生回答]完全平方公式的數(shù)學(xué)表達(dá)式：
(a+b)2=a2+2ab+b2;。
(a-b)2=a2-2ab+b2.
校本課程研究報告篇二
為貫徹落實教育部教師工作司《關(guān)于組織20_年“國培計劃”--示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目申報工作的通知》(教師司函〔20_〕30號)文件要求，根據(jù)《教育部〈關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見〉》(教基二[20_]4號)、《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好20_年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃實施工作的通知》(教師廳〔20_〕2號)、《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師〔20_〕13號)、教育部教師工作司《關(guān)于印發(fā)〈網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施指南的通知》(教師司函〔20_〕20號)，《20_年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施方案(試行)》結(jié)合沾益縣教師實際情況制訂本研修計劃。
研修目標(biāo)。
師德行為有改善。聚焦師生關(guān)系改善，欣賞身邊同伴踐行師德的亮點，理解教育政策法規(guī)，增強(qiáng)心理健康保健意識，能說一個自己在教育教學(xué)中尊重愛護(hù)學(xué)生，或依法執(zhí)教的師德故事。
重難點教學(xué)有策略。聚焦學(xué)科重點中的學(xué)習(xí)難點，學(xué)會多方位確定學(xué)科重點的新思路、多視角診斷學(xué)習(xí)難點的新方法、借助信息技術(shù)解決難點的新設(shè)計、應(yīng)用信息技術(shù)檢測學(xué)習(xí)成效的新手段、完成一堂難點解決的實踐課。
常態(tài)研修有技術(shù)。聚焦邊教邊學(xué)和課例研究，針對重難點教學(xué)問題，掌握課例研修的常用方法和技術(shù)。熟練掌握網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和資源管理的方法和技術(shù)。會用一套校本常態(tài)研修的工具和支架。
3、立足于本組教師個人的自我豐富和不斷發(fā)展，在教學(xué)中認(rèn)識自我，反思自我，自覺提高多方面素養(yǎng)。
研修計劃。
1、立師德、勤敬業(yè)、講修養(yǎng)、塑形象;。
5、時刻不忘矯正自己，不斷調(diào)整好心態(tài)，始終以積極樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對工作、面對學(xué)生，以自己的言行帶動和感化學(xué)生。
具體措施。
5、熱愛自己的工作，嚴(yán)格要求、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，做實做細(xì)做大做強(qiáng)自己的工作，不松懈不懈怠，在五尺講臺上傾灑智慧鑄就輝煌。
校本課程研究報告篇三
培養(yǎng)孩子具有一定的特長，是素質(zhì)教育的基本要求，本著這個要求，我校開展了特色活動。利用特色活動時間進(jìn)行兒童畫教學(xué)，回顧這個學(xué)期的特色教學(xué)工作，可以說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1.開課之前，我及時根據(jù)兒童畫班學(xué)生的實際情況，制定了活動計劃，確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標(biāo)。
2.每次單周周二的兩節(jié)特色活動課，對學(xué)生來講是非常有趣，也是非常重要的兩節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3.為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識，掌握兒童畫繪畫的基本技法，在教學(xué)中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。
4.教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解兒童畫的基本知識，并進(jìn)行簡筆畫的訓(xùn)練。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握一定的基本技能、技巧。第三階段：讓學(xué)生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。
5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6、教學(xué)中加強(qiáng)示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣，提高了學(xué)生的審美能力。
8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動：
9、收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
10、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評價。
11、讓學(xué)生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
12、學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。
總之，通過特色活動，使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識，和一些繪畫的基本技法，同時通過一系列活動了解、認(rèn)識了兒童畫，培養(yǎng)了他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合能力。
校本課程研究報告篇四
從12年5月申報市級課題以來，我校對“提高初中校本課課堂教學(xué)實效性策略研究”校本科研課題的研究從準(zhǔn)備階段過渡到了實施階段，重點解決了兩個問題：一是課程開發(fā)問題，為校本課課堂教學(xué)的實效性打下堅實的基礎(chǔ)；二是成立以張穎老師為組長的校本課備課組，組建我校校本課程資源庫。
1、課程開發(fā)模式的轉(zhuǎn)變。
（1）繼續(xù)深挖和完善教師資源，使教師成為校本課程開發(fā)的主力軍。對有專長的教師利用其專長開發(fā)校本課，比如：《心情坊》、《健美操》、《科技制作》等；對沒有專長的教師，就把開發(fā)重點放在基于學(xué)科知識的拓展上，注重知識的應(yīng)用，比如：《生活中的化學(xué)》、《趣味英語》、《歷史的天空》。
（2）善于利用社區(qū)資源，使其成為開發(fā)校本課程的有益補充。我校對應(yīng)的中山社區(qū)有很多熱衷和關(guān)愛學(xué)生健康的居民，他們也愿意協(xié)助學(xué)校開發(fā)校本課程，本學(xué)期我們將社區(qū)實踐課做為一門校本課程。
（3）利用家長資源開發(fā)校本課程，使校本課程的內(nèi)容更豐富，發(fā)展空間更廣闊。本學(xué)期我們繼續(xù)上學(xué)期的做法，深挖家長資源，對家長進(jìn)行了校本課程開發(fā)的問卷調(diào)查，聘請適合的家長作為客座教師，開設(shè)了校本課程《行業(yè)熱點》，讓學(xué)生接觸家長的行業(yè)知識，開拓視野。
2、成立校本課程備課組，注重課程資源的收集與整理，為提高校本課程的實效性積累經(jīng)驗。開學(xué)初，我們成立了以張穎老師為核心的校本課程備課組，每周三第八節(jié)課作為備課時間，將參與校本課程開發(fā)的教師匯集在一起，相互交流課程開發(fā)的經(jīng)驗和問題，相互協(xié)助，完善課程資源，取得了較好的效果。同時，我們注重收集和整理以往開發(fā)課程的文字、視頻、道具、作品，不斷完善課程，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。
1、家長開發(fā)的校本課程以其獨特的視角和嶄新的觀念深受學(xué)生喜愛，但由于家長時間的有限性和不確定性，往往課程持續(xù)時間較短，缺乏全面性和持續(xù)性。
2、由于學(xué)校目前處于特殊時期（借用臨時校舍），硬件條件差，投入不足，很難對校本課程予以支持。
1、注重收集和整理教師上課視頻，讓老師相互觀摩學(xué)習(xí)開發(fā)經(jīng)驗。
2、從教師和學(xué)生兩個方面對校本課程進(jìn)行評價，學(xué)期末進(jìn)行校本課程成果展。
校本課程研究報告篇五
在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，經(jīng)過田徑隊全體師生的共同努力，本學(xué)期較好地完成了田徑校本課程的教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期田徑校本課程教學(xué)總結(jié)如下：
一、快樂體育、快樂鍛煉。
在學(xué)生原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們能自覺的完成老師布置的任務(wù)并能自己完成田徑訓(xùn)練的常規(guī)練習(xí)。由于田徑訓(xùn)練的枯燥性，所以這學(xué)期制定了本學(xué)期的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，在玩中學(xué)，在游戲中練，多開設(shè)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，多開展游戲，使學(xué)生們在上課的時候快樂，從而有堅持訓(xùn)練的信心。
二、進(jìn)行訓(xùn)前體測，制定訓(xùn)練計劃。
在課程開始，我對每一位學(xué)生都進(jìn)行了體能測試，從靈敏到速度、耐力和力量幾個方面去綜合考核每一位學(xué)生的情況，進(jìn)行摸底。通過體測了解學(xué)生的體質(zhì)情況，總體來看并不是很樂觀，我制定了本學(xué)期的訓(xùn)練計劃。
三、課程小結(jié)。
結(jié)合我校學(xué)生的特點及身體素質(zhì)情況，為使校本課程活動內(nèi)容豐富多彩，我在教學(xué)訓(xùn)練中重點抓學(xué)生的基本動作，培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，以游戲、分組比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的活動興趣，讓學(xué)生在“玩的過程中掌握基本動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；在活動過程中注意學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或一些不文明行為，及時對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展，達(dá)到開展校本課程活動的目的。
一個學(xué)期下來，學(xué)生通過田徑校本課程的學(xué)習(xí)，各方面能力都有所提高。在訓(xùn)練之余我還幫助學(xué)生解決困難，給學(xué)生做思想工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生得到了全面健康的發(fā)展。
校本課程研究報告篇六
為了豐富學(xué)生的學(xué)校生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)校生活豐富多彩，絢麗多姿，為學(xué)生供給展現(xiàn)本事才華的廣闊舞臺，20xx年泰安市實驗學(xué)校西校區(qū)在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下開展了豐富多彩的校本課程，結(jié)合我校的實際情景進(jìn)行研究和開發(fā)，打造了一道精神文化大餐。
開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視校本課程的開發(fā)，在教務(wù)處薛主任的精心安排下，將校本課程納入了這學(xué)期的工作計劃，由尚念奉主任和張桂安教師負(fù)責(zé)具體實施。學(xué)校教師參與，召開專題會議，進(jìn)取協(xié)調(diào)組織學(xué)生選課，保證了校本課程的順利進(jìn)行。
本次課程精心挑選和準(zhǔn)備，選出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘與實踐、沙畫制作、素描、陶藝、圍棋、音樂、約讀書坊、籃球、排球、太極拳等項目。同學(xué)們能夠根據(jù)自我的興趣愛好進(jìn)行選課，大大培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的動手本事，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，校本課程帶給他們的是對初中生活的完美回憶與眷戀。
校本課程實施過程中，學(xué)校教師全程參與，發(fā)揮自我的特長和才能，在教書育人的同時，豐富了自我的生活，開闊了視野。經(jīng)過和孩子們一齊努力合作，加深了教師和學(xué)生之間的感情，更好地和學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生們體會到了教師帶給他們的溫暖和感動，從而更好地理解教師。
課程開發(fā)結(jié)合學(xué)校實際情景開展，構(gòu)成了具有泰安市實驗學(xué)校西校區(qū)特色的課程，家長們對校本課程的認(rèn)可，社會對課程的高度評價，讓我們更加堅定了我們的方向，讓我們學(xué)校資源得到了充分的發(fā)揮和利用。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和薛主任的精心安排下，教師們和學(xué)生的共同努力，本學(xué)期的校本課程圓滿結(jié)束，取得了很好的成果。教師和學(xué)生們回顧來時的路，收獲滿滿，滿臉幸福。校本課程充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和實踐本事，給學(xué)生供給了一個舞臺，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我的才華，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。我們以后也會不斷地探索和創(chuàng)新，讓校本課程成為我們學(xué)校的一道特色文化大餐，一場文化的盛宴。
校本課程研究報告篇七
為深入貫徹河北省大力發(fā)展職業(yè)教育的指示精神，結(jié)合我校的教育教學(xué)資源和學(xué)生個性發(fā)展的實際情況，我校在校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的親自帶領(lǐng)下，從20xx年開始，全校教師共同努力，立足專業(yè)發(fā)展、立足專業(yè)發(fā)展、立足學(xué)生就業(yè)的需要，積極努力進(jìn)行校本課程的開發(fā)研究，到目前校本課程開發(fā)工作上取得了一些階段性成果，現(xiàn)將前一階段的校本課程開發(fā)工作情況總結(jié)如下：
我校的校本課程開發(fā)工作起始于當(dāng)初的研究性學(xué)習(xí)活動，為認(rèn)真開展研究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家教育部、河北省省教育廳關(guān)于在職業(yè)高中推行研究性學(xué)習(xí)的文件。當(dāng)時全校教師對“研究性學(xué)習(xí)”和“校本課程”這兩個概念一頭霧水。為此，學(xué)校有關(guān)部門向全校教師作了“如何開展研究性學(xué)習(xí)和開發(fā)校本課程”的輔導(dǎo)報告，使大家明確了什么是研究性學(xué)習(xí)課程、為什么要開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程？怎樣開展研究性學(xué)習(xí)課程？研究性學(xué)習(xí)課程對教師提出了哪些挑戰(zhàn)和要求？當(dāng)時，校本課程的開發(fā)研究屬于研究性學(xué)習(xí)課程中的一個重要內(nèi)容。經(jīng)過幾年來學(xué)習(xí)研究，我們對現(xiàn)行的校本課程開發(fā)的概念和理念有了明確的認(rèn)識，校本課程開發(fā)工作是高中新課程的重大變革內(nèi)容之一，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要載體。為推進(jìn)我校校本課程的開發(fā)研究工作，我們在全校師生中做了大張旗鼓的宣傳工作，教務(wù)處、科研處協(xié)同政教、團(tuán)委利用板報、櫥窗、標(biāo)語等形式進(jìn)行深入宣傳，多次召開了教研組長、備課組長和教學(xué)一線老師會議，進(jìn)行宣傳動員，幫助全校教師端正態(tài)度、認(rèn)清形勢、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識。調(diào)查學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生們的個性選擇，為我校下一步進(jìn)行校本課程的研究開發(fā)提供方向目標(biāo)和依據(jù)。由于我們領(lǐng)導(dǎo)重視到位、領(lǐng)會精神到位、宣傳動員到位、組織工作到位，使我校的校本課程開發(fā)工作順利地進(jìn)入了開發(fā)實施階段。
在校本課程開發(fā)的過程中，我們堅持校本開發(fā)以學(xué)生發(fā)展為本的.原則，與社會學(xué)校相適應(yīng)的原則，發(fā)展學(xué)校特色的原則，以教師為主體的原則，充分考慮學(xué)生的需求興趣、個性發(fā)展，汲取外校的經(jīng)驗，深入挖掘本校的資源潛能，尤其是充分調(diào)動教師開發(fā)課程資源的積極性、主動性和創(chuàng)造性，調(diào)動廣大學(xué)生的積極參與熱情，力爭使我校的校本開發(fā)工作扎扎實實，初見成效。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會議，專門研究討論布置落實這一工作，責(zé)令各教研組制定校本課程計劃方案，擬定學(xué)科、目標(biāo)、內(nèi)容，由各科組長牽頭，嚴(yán)格人員分工、相互配合、共同開發(fā)，保證質(zhì)量。
學(xué)校農(nóng)牧教研組的課題《專業(yè)教學(xué)如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)》榮獲省級三等獎，到目前各個教研組省級在研課題11項，其中正在申請結(jié)題鑒定的課題4項，市級課題2項，正在申請結(jié)題的的是一項。參加省級論文評比獲獎?wù)撐?篇，市級獲獎?wù)撐?篇。參加省級說課競賽獲獎2項，市級說課競賽2項。計算機(jī)教研組參加河北省信息化教學(xué)軟件大賽榮獲團(tuán)體一等獎。20xx年師生參加河北省學(xué)生職業(yè)技能競賽獲得3項三等獎，參加市級學(xué)生職業(yè)技能競賽獲得二等獎一項、三等獎4項。在20xx年校本教材《計算機(jī)故障診斷》開始試用以來，今年《鉗工實訓(xùn)教材》、《電焊工實訓(xùn)教材》也已成型。我校課外活動課開展的有聲有色，成為教育學(xué)生、提高能力的主陣地，也是我校的特色教育之一，受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的好評。以上學(xué)科校本課程是按照國家新課程計劃改革精神，根據(jù)本校和學(xué)生發(fā)展需求，充分利用本地和本校課程資源而開發(fā)的，目的是多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力實踐能力。從前幾年的校本課程的開發(fā)以及在教學(xué)中實踐應(yīng)用來看，取得良好的效果，促進(jìn)了新課程改革的深入發(fā)展。目前，各項開發(fā)工作正在按新的方案緊鑼密鼓地進(jìn)行，某些細(xì)節(jié)工作和不完善之外，將在今后的開發(fā)實踐中不斷充實完善。
1、經(jīng)過幾年的校本課程開發(fā)實踐，我們感覺到，原來傳統(tǒng)的課程設(shè)置，從某種意義上限制了人才培養(yǎng)的途徑，限制了學(xué)校的發(fā)展與教師學(xué)生積極性創(chuàng)造性的發(fā)揮，而校本課程的開發(fā)應(yīng)用，發(fā)揮了校本課程地方與學(xué)校的特色，使素質(zhì)教育真正得以實現(xiàn)。
2、校本課程的開發(fā)，更新了教育觀念。校本課程開發(fā)為教師專業(yè)成長提供了舞臺。教師在校本課程實施過程中，更加關(guān)注學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)過程。關(guān)注學(xué)生的個性情感、態(tài)度的實踐空間和時間，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師與伙伴，形成民主平等、和諧的教學(xué)氛圍。通過編寫校本教材，開展社會調(diào)查、試驗、資料查詢，使教師知識水平、教學(xué)技能、專業(yè)化程度、科研能力都有了很大的提高。
3、校本課程開發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生個性發(fā)展。校本課程開發(fā)，使學(xué)生知識面大大拓寬，視野開闊了，學(xué)生主動搜集信息，學(xué)習(xí)知識的積極性高漲，個性特長得到張揚發(fā)展，綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。
1、校本課程開發(fā)是一個系統(tǒng)工程，需要一個循序漸進(jìn)過程，不是轟轟烈烈、一蹴而就的靠幾次活動、幾名教師就可以在短時間內(nèi)奏效的，需要全校師生員工的共同參與，不可急躁冒進(jìn)、浮于表面。
2、校本課程的開發(fā)主體是教師，從前一階段開發(fā)的實踐看，大部分教師對校本課程開發(fā)還有些認(rèn)識上的偏差，對學(xué)生個性發(fā)展愛好需求了解關(guān)注得不夠，往往把校本課程看成是國家課程內(nèi)容的補充拓展，在一定程度上加重了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這就需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師對校本課程開發(fā)的培訓(xùn)，以提升教師的校本課程開發(fā)能力和水平。
3、學(xué)校不能盲目地不顧學(xué)校的自然資源，浪費大量的人力、物力、財力去編寫校本教材，要注重實用性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求與學(xué)校特色，以“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo)去設(shè)計編寫教材，開發(fā)實踐中，要定期征求教師與學(xué)生的意見，邊開發(fā)邊實踐邊補充，以求不斷完善。
校本課程的開發(fā)工作，直接影響著新一輪的新課程改革的成敗。為保證校本課程開發(fā)工作的順利開展，我們學(xué)校決定采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，力爭多走多看，多向外地學(xué)校交流學(xué)習(xí)，多聘請一些專家進(jìn)行指導(dǎo)，并注意本校教師在開發(fā)實施中一些成功經(jīng)驗的積累，學(xué)校也將選調(diào)一批富有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師外出考察學(xué)習(xí)，拓展他們的學(xué)習(xí)時間和空間，提高他們的科研水平和開發(fā)能力，為解決校本課程開發(fā)和實施過程中出現(xiàn)的問題提供智力上和技術(shù)上的支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還努力協(xié)調(diào)有關(guān)部門，想盡一切辦法多方籌措資金，為校本課程的開發(fā)實施提供必要的設(shè)施準(zhǔn)備和經(jīng)費支持，準(zhǔn)備下大力氣加強(qiáng)體育館內(nèi)設(shè)施建設(shè)，保證在今年秋季各種項目的設(shè)施齊全。同時加強(qiáng)專用教室設(shè)施建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，為校本課程的開發(fā)實施提供必要的物質(zhì)保障。
我們相信，在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校的校本課程的開發(fā)實施工作今后必將取得更豐碩的成果，我們將會在新一輪課改中譜寫輝煌的篇章！
校本課程研究報告篇八
從2008年2月起，我在學(xué)校低年級中進(jìn)行了“課程資源的開發(fā)和利用“的小課題研究。經(jīng)過初步探索，參與這一課題實驗的教師無論是從理念的轉(zhuǎn)變，行為的變化，還是學(xué)生的發(fā)展方面都有初步進(jìn)展。
下面介紹我校開展課題實驗工作中的一些具體做法。
一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織管理，保障課題實驗的有效實施。
1、為確保課題實驗工作順利有序，扎實有效地進(jìn)行，我們成立了品德小課題組，由副校長親自指導(dǎo)，黃雍萍老師負(fù)責(zé)主抓，時晶老師組織，做到分工明確，各負(fù)其責(zé)，并建立了學(xué)習(xí)研究制度，制定了課題實驗方案和計劃，使課題實驗工作一開始就步入了正軌。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶頭深入課堂，關(guān)心幫助每一位課題實驗教師，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，想教師之所想，急教師之所急，一切為課題的實驗順利開展服務(wù)，全程參與。和教師共同探討課題研究中的困難與困惑成為教師的參謀，使課題教師增強(qiáng)了搞好課題實驗的信心，使我校品德小課題研究工作穩(wěn)步有序的進(jìn)行。
二、狠抓落實，使課題實驗初見成效。
校領(lǐng)導(dǎo)把課題實驗放到學(xué)校工作的重中之重，積極參與品德小課題組的備課、聽課、評課，及時了解情況，提供意見，課后參與評議，與教師共同磋商。
1、搞好培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是國家現(xiàn)階段教育方針，教育觀念在教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。課題組對小課題教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，把《新課標(biāo)》的思想，觀念滲透到課題實驗當(dāng)中，在參與式的學(xué)習(xí)中，使教師領(lǐng)會其精髓，感悟其本質(zhì)，為實驗順利到開展奠定基礎(chǔ)。
2、開展校內(nèi)集研活動。
加強(qiáng)集研，發(fā)揮群體力量，我校規(guī)定各教研組每周一下午5：20——6：20是集研時間，雷打不動，集研時及時反饋實驗中遇到的問題和成功的做法，從參與獻(xiàn)計獻(xiàn)策，12月分集研都是以“課程資源的開發(fā)和利用”小課題研討為中心，在討論中、爭論中、思考中、合作中進(jìn)行，解決了許多實驗中的問題。
3、開展“課題研討課”活動。
本學(xué)期課題組安排黃雍萍老師指導(dǎo)時晶老師上研討課，課后大家針對這節(jié)課從授課內(nèi)容環(huán)節(jié)指向性、學(xué)生利用課程資源效果、教師培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行研討，哪些地方處理得好，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，另有什么不足，怎樣改進(jìn)。在教學(xué)中將如何處理，還有哪些困惑等問題，大家暢所欲言，各抒己見，通過研討，大家一致認(rèn)為，在授課內(nèi)容指向性方面和教師的培養(yǎng)方面，做的較好，老師都能認(rèn)真的聽學(xué)生回答。老師設(shè)計的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)和小組合作的環(huán)節(jié)最能吸引學(xué)生的注意力，有效地開發(fā)和利用課程資源。但是對學(xué)生利用課程資源的培養(yǎng)還較淺顯，僅僅停留在課本等提示上，是今后重點研究的對象。
三、實驗的成效分析。
1、主體性品質(zhì)方面。
課題開展后，我們發(fā)現(xiàn)實驗班級學(xué)生充分利用課程資源的能力有所改觀。雖然，課題研究處于初始階段，但學(xué)生開發(fā)課程資源的有效性表現(xiàn)在信息的交流中能有所碰撞和討論。這也體現(xiàn)出習(xí)慣的培養(yǎng)要有個循序漸進(jìn)的培養(yǎng)過程的。
2、教師注重授課內(nèi)容的指向性。
通過研究，我們發(fā)現(xiàn)凡是小組合作學(xué)習(xí)等讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)往往能更吸引學(xué)生去有效的開發(fā)利用身邊的資源，并且讓學(xué)生學(xué)會自尊自愛、善待他人，善于設(shè)身處地地為他人著想，以他人的眼光看待問題，尊重不同的價值觀念，能從不同的角度解決問題，與他人協(xié)同活動的能力不斷增強(qiáng)。
四、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)對學(xué)生開發(fā)利用課程資源能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法的研究指導(dǎo)。
2、多與教研員溝通交流，在他們的指導(dǎo)下，少走彎路，多快好省?？傊?，在不到一年的課題研究過程中，課題研究教師和學(xué)生積極性高漲，學(xué)生教師雙雙受益，老師對怎樣更加有效的開發(fā)與利用課程資源有了更深刻的認(rèn)識，針對我校的生源實際和教師發(fā)展前景，面對21世紀(jì)課程改革，我們要走的路還很長，在今后的課題實驗工作中，我們將一如既往，更加努力探索，不斷實踐、總結(jié)、學(xué)習(xí)，通過教師個人的自我反思、集體的同伴互助、專家的引領(lǐng)，加快我校的小課題研究步伐，達(dá)到教師與學(xué)生雙向成才的目的。
烏魯木齊市三十一小學(xué)2008年12月24日。
校本課程研究報告篇九
本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門校本課程，重點在于讓學(xué)生學(xué)一點有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識，為部分學(xué)生將來走上社會，發(fā)家致富，自主創(chuàng)業(yè)提供一點思路?；仡櫛緦W(xué)期工作，總結(jié)如下:。
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計劃。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
3、精減作業(yè)，全批全改。
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識面。
本課程開放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通、交流，并隨時更新自己在授課中的反思，取已之長、補己之短。
1、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見心理，對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視。
2、因沒有考試壓力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差。
3、由于社會現(xiàn)實的原因，學(xué)生對學(xué)過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實踐。
1、進(jìn)一步研究教材，做到細(xì)備精講。
2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
3、重視理論知識應(yīng)用于實踐。
一年的時間，我陪伴著七年級學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長，今后，我會再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。
校本課程研究報告篇十
本校多年以來一直堅持開展“好書教我學(xué)做人”活動，結(jié)合我校的語文教學(xué)改革，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生及早進(jìn)行了大量的閱讀。學(xué)生在閱讀過程中，不但獲得了各種知識，同時也學(xué)到了做人的道理。為了擴(kuò)充學(xué)生們的閱讀面，豐富學(xué)生們的閱讀內(nèi)容，營造讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生了解更多的世界名著和名家，也為了學(xué)生們進(jìn)入初中以后能更快的適應(yīng)初中的語文學(xué)習(xí)，我們開設(shè)了校本課程——《名著名家欣賞》。希望通過對名著名家的欣賞，使同學(xué)們對作品和作者能夠有更深入細(xì)致的了解和體會，從感官到思想，使同學(xué)們認(rèn)識更加深刻，同時通過老師的引導(dǎo)，使同學(xué)們更多地領(lǐng)會其思想內(nèi)涵。
在校本課程的實施過程中，授課教師能嚴(yán)格按照《名著名家欣賞》的課程計劃進(jìn)行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的上初中以后的.必讀篇目，所以參加本課程的同學(xué)都有一種提前進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的感覺，同學(xué)們感到新奇，加上教師在教學(xué)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生們的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生讀書的主動性和積極性。一個學(xué)年過去了，參加《名著名家欣賞》班的同學(xué)個個都有了不少的收獲。每次上課老師推薦的篇目同學(xué)們都能認(rèn)真閱讀。并能在讀名著的同時主動查閱各種資料，了解相關(guān)的作者和作品的寫作背景，這對更好的了解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有很大的幫助。同學(xué)們也在查閱資料和閱讀的過程中增長了見識，開闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的知識。
因此，很好的引導(dǎo)學(xué)生讀書，開展各種有益的讀書活動，將直接影響學(xué)生各個方面的發(fā)展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過閱讀擁有豐富而充實的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開閱讀。面對迅猛的當(dāng)今社會，要提高學(xué)生的各種素質(zhì)，就必須開發(fā)學(xué)生的智利，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，拓寬學(xué)生的知識面。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使之能從中受益終生。
校本課程研究報告篇十一
最近，校本課程的學(xué)期總結(jié)和考核讓我于忙亂之際收獲多多，看著一份份浸潤著同志們心血的教案，漸漸被感動，使我?guī)е匆庀萑氤了肌?BR> 本學(xué)期，各個教研組都能積極參與校本課程的開發(fā)，全校共開設(shè)校本課程46門，七八年級各23門。每個教研組都有自己本學(xué)科開發(fā)的校本課程，并且這些課程都能結(jié)合各自學(xué)科的一些特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生的各方面發(fā)展提供了一個很好的平臺，說明我們學(xué)校課程開發(fā)能力有了新的提高。本學(xué)期還有一個新的變化，就是七年級也和八年級一樣，開始實行走班制教學(xué)，實現(xiàn)了七八年級課程形式的統(tǒng)一。
在課程實施的過程中，每位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。每次上課都能提前到班候課，教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目標(biāo)，充分體現(xiàn)了校本課程的宗旨，受到了學(xué)生的喜愛。平時所要交的一些材料，老師們也能及時完成。在學(xué)期末的優(yōu)秀案例評比活動中，所有老師都能認(rèn)真積極的參與，有的老師還提交了好幾篇，老師們所編寫的案例也得到了教研室專家的認(rèn)可，其中zz共9位老師的教案被評為了校本課程優(yōu)秀教案。
看著手中的這一份份教案，我真實地感受到：這一筆筆、一字字不是簡化的方塊漢字，是你腰酸背痛的果實；這一張張、一頁頁不是寫著黑字的白紙，是你嘔心瀝血的構(gòu)思；這一行行、一句句不只是教學(xué)設(shè)計，分明是你辛勤耕耘時的創(chuàng)意。由于你們的奉獻(xiàn)與探索精神，你們的教案將成為作品遠(yuǎn)離平庸，枯燥乏味的工作也因此變得分外美麗。
一學(xué)期下來，也有不少遺憾，尤其是在省市級校本課程的評比中，沒能看到花中老師活躍的身影，在各項材料的檢查中也還有一些問題：
1、有的教案不符合規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程有遺漏；
2、有創(chuàng)新意識的校本課程教案不多，精彩的校本課比較少。
3、個別教案有重復(fù)、抄襲的現(xiàn)象。
4、有個別老師的教案寫得實在是比較馬虎，應(yīng)付的痕跡明顯。
5、我們的老師更習(xí)慣于默默的付出，不擅長宣傳自己、宣傳學(xué)校的特色課程。
再次對一學(xué)期來認(rèn)真執(zhí)教校本課程的每一位老師致以崇高的敬意！
只有對平凡的工作常懷敬意，我們的每一次努力才有意義。
只有對日常的教學(xué)常懷敬意，我們的課堂才會變得靈動。
只有對扎實的付出常懷敬意，我們的校園才會逐步醞釀出文化的氣息。
琢璞成玉，賦予枯燥的工作以藝術(shù)性，我們的校本課程在前行中……。
校本課程研究報告篇十二
本學(xué)期，我們五年級組選擇《小學(xué)語文閱讀快車》為教學(xué)的載體，開展了校本教學(xué)活動?！缎W(xué)語文閱讀快車》是課內(nèi)知識的延伸和拓展，也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效載體。
1、重視方法的指導(dǎo)?！敖滩臒o非是個例子”。我結(jié)合語文教材，有選擇地把《小學(xué)語文閱讀快車》中的文章推薦給孩子，在學(xué)習(xí)過程中我強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的遷移運用，扶放結(jié)合，扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2、時間上保證。語文課上給予學(xué)生的課外閱讀時間甚少，一般都只是匆匆?guī)н^而已。一星期一次的校本課程，能讓學(xué)生靜心來閱讀課外的一些優(yōu)秀文章，慢慢地欣賞，細(xì)細(xì)地品讀。
3、因材施教，小班化教學(xué)效果好。校本活動擁有小班化的教學(xué)優(yōu)勢。課上學(xué)生個體發(fā)言機(jī)會多，有利于激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，增加學(xué)習(xí)的自信心。班內(nèi)更多的孩子在校本活動中擁有了更多的展示機(jī)會，促進(jìn)自主閱讀的能動性激發(fā)。
1、語文校本課程的學(xué)員以中下游的學(xué)生居多，所以課堂上的節(jié)奏有些慢。
2、學(xué)校有幾次活動安排在校本課程時間，所以影響了計劃的進(jìn)度。
1、采取分層教學(xué)等多種手段促進(jìn)校本課程的最優(yōu)化發(fā)展，讓不同程度的孩子在原有的基礎(chǔ)上都有不同進(jìn)步。
2、開發(fā)豐富載體。對于一部分優(yōu)秀學(xué)生來說，《小學(xué)語文閱讀快車》滿足不了他們的閱讀，開發(fā)引進(jìn)適當(dāng)載體，豐富學(xué)生的閱讀量。
3、有效積累。下學(xué)期適當(dāng)增加小練筆的次數(shù)，讀寫結(jié)合。在培養(yǎng)閱讀能力的同時提高寫作能力。
校本課程研究報告篇十三
一學(xué)年以來，我能夠結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際，堅持以校為本，互相交流，取長補短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與教后反思的良好習(xí)慣，個人校本研修總結(jié)報告。做到了校本研修與自我反思結(jié)合，不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng);增強(qiáng)校本研究意識，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的實際問題，并且立足校本進(jìn)行主題式校本研修?，F(xiàn)作如下總結(jié)：
一、首先建立了個人校本研修主題任務(wù)清單課堂教學(xué)問題臺賬，完善了年度主題式校本研修規(guī)劃。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備好課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性、針對性，全面地調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn)，自己的教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)等情況，并及時寫出教學(xué)隨筆，用來反思自己的教學(xué)中的得失。然后，充分發(fā)揮觀課議課的作用，結(jié)合課堂教學(xué)上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失，和本校同事們互相交流討論，進(jìn)一步升華為教學(xué)經(jīng)驗理論。
二、明確要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和先進(jìn)的教育教學(xué)思想，改變校本研修現(xiàn)狀，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就每天抽出工作之余來多讀書，多學(xué)習(xí)。第二是堅持多寫教學(xué)反思和心得體會。每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，每一課后及時地完成教學(xué)反思，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后再找出好的方法解決問題。一年來，本人能依據(jù)個人校本研修計劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點，堅持做到理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。
三、在課堂教學(xué)中以精準(zhǔn)的定位來指導(dǎo)有效地落實低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不斷地提高課堂教學(xué)效益。
我按照中心校推薦的研修主題方向，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修?？傊谝院蟮男１狙行拗?，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且要加大校本研修的力度，爭取讓我班的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
校本課程研究報告篇十四
1、對課程開發(fā)實施者的評價。主要應(yīng)從以下幾方面評價：
一、是學(xué)生選擇的人數(shù)，
二、是學(xué)生實際接受的效果，
四、是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，
五、是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會應(yīng)從以上幾個方面入手，研究各應(yīng)占多大的權(quán)重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。
2、對學(xué)生的評價。校本課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。
一、是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，；不同的學(xué)時給不同的分?jǐn)?shù)；
三、是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。
三個方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考金為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。
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校本課程研究報告篇十五
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、懂得一支筆的來之不易，從小學(xué)會珍惜別人的勞動成果；
2、體驗筆的制作過程，感受父輩們艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；
二、學(xué)習(xí)重、難點：
1、重點：懂得一支筆的來之不易，學(xué)會珍惜別人的勞動成果；
2、難點：感受父輩們艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；
三、課前準(zhǔn)備：
1、參觀筆的制作全過程，并拍攝錄像；
2、準(zhǔn)備筆的制作原料；
3、啞劇《當(dāng)筆快用完時》；
4、中國筆都等圖片資料；
5、將全班按小隊分座；
四、教學(xué)過程：
(一).啞劇導(dǎo)入，直奔主題；
2、欣賞后：看了啞劇，你們想說點什么？
交流感受，如：浪費筆……。
(二).調(diào)查交流，錄像感知：
2、交流課前調(diào)查結(jié)果；
4、播放筆的制作過程錄像：從原材料的加工到各部件的組成到筆的“搭建”；
5、交流：看了這部短片，你們又有什么想法？
(三).動手體驗，深入感情：
1、今天，老師也準(zhǔn)備了一些筆的原材料，要求同學(xué)們自己動手，將這些小部件進(jìn)行組裝；(分發(fā)原材料)。
2、學(xué)生初步嘗試，可能會無從下手；
3、播放制作講解錄像，要求發(fā)揚團(tuán)隊精神；
4、各小隊集體制作，時間：3分鐘；
5、各小隊匯報戰(zhàn)績及勞動心得，體驗筆的來之不易，推選先進(jìn)小隊；
(四).聯(lián)系實際，升華體驗：
2、播放著名企業(yè)說明及中國筆都、溫州最大的文具市場落戶圖片、文字等；
3、看了簡介，望著你們手中的筆，你們又想到了什么？
4、出示寫作要求：“望著手中的筆，我想到了……“(學(xué)生抒寫心聲)。
5、交流、評價學(xué)生的寫話；
(五).總結(jié)延伸：
2、出示小詩：《噢，筆!》配樂齊讀。
嶼田小學(xué)?張顯燕。
校本課程研究報告篇十六
新課改推動了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，校本研修總結(jié)報告。而教學(xué)方法的改進(jìn)，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。
二、具體做法。
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的.為完成某一教學(xué)課題而運用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨特的功能。它們對教學(xué)方法的運用，對教學(xué)實踐的發(fā)展有很大影響?，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動引領(lǐng)課堂。語文課堂是由一個個的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個個的語文活動來展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、詩歌朗誦會等都將成為語文教學(xué)的形式。
四、取得的成效。
1、能以新課標(biāo)的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會了用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語文活動的形式展開語文教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問題。
在改進(jìn)了教學(xué)方法手段，以語文活動的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非?；钴S，但老師期待的場面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個教學(xué)過程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。教學(xué)效果表現(xiàn)為：1、發(fā)言的人老是那么幾個活躍的分子，參與率低。2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會深入探討。3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
六、今后的設(shè)想。
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、積極進(jìn)行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實踐之中，在進(jìn)行深入研討。
3、不斷嘗試，及時總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論，動態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國教學(xué)改革的總趨勢和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過對教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會做到教學(xué)有法的。
校本課程研究報告篇十七
時間總是在匆匆中不知不覺的度過，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，應(yīng)該對自己的個人研修工作進(jìn)行一次盤點。通過這學(xué)期“教學(xué)設(shè)計中課堂提問改進(jìn)與優(yōu)化”的研修活動，讓我對課堂教學(xué)提問的有效性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
通過這學(xué)期的研修活動，我認(rèn)識到自己在課堂提問中存在著許多問題：目的不明、隨意性大等。要解決這些問題，切實提高課堂提問的有效性，我以為可以從以下幾點入手：
一、要挖掘教材的內(nèi)涵，深入研究，吃透教材。
我們拿到一冊教材，首先要通讀教材，弄清它的教學(xué)目標(biāo)是什么，重點難點在哪兒，弄清楚了這些問題，就可以高屋建瓴，成竹在胸，教起來，就能得心應(yīng)手，提高效率。所以我們對教材的研讀很重要。備課時，不能教學(xué)目標(biāo)還沒明確，教學(xué)過程卻已躍然紙上;不能教材還沒研讀，網(wǎng)上資料卻已搜了一堆，然后東拼西湊。這樣的備課往往不能準(zhǔn)確把握教材，出現(xiàn)提問不恰當(dāng)或淺薄或深奧，甚至教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程不相符合的現(xiàn)象。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂，抓住每個提問點。
認(rèn)真?zhèn)湔n除了要鉆研教材，還要備學(xué)生，要考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)。提出的問題要在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這樣學(xué)生才能跳一跳就摘到桃子。
(1)、抓住學(xué)生的興趣點精心設(shè)計提問。所謂興趣點，就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生理解的知識點。
(2)、抓住知識的疑難點提問。
學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點也是教學(xué)的重難點，抓住疑難點提問，就是要突破教學(xué)的重點和難點。特別要對學(xué)生容易出錯的地方設(shè)疑。
(3)、抓住思維的發(fā)散點提問。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是新時期對人才的要求。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要在求同思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)并重視求異思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練。
(4)、精心創(chuàng)設(shè)情境，把握提問火候。
“不憤不啟，不悱不發(fā)”充分說明了提問火候的重要性。提問火候我認(rèn)為主要是以下兩個方面：一是提問的課堂時機(jī)，包括創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生的獨立思考開創(chuàng)空間。二是提問后的等候時間。問題拋出后，必要時稍作等待，給學(xué)生思索和回憶的時間，學(xué)生思緒如泉涌。
回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
校本課程研究報告篇十八
本學(xué)期我校進(jìn)行了校本研修的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的特別務(wù)實。學(xué)習(xí)、實踐、體會、分享，收獲非常多。通過課題培訓(xùn)，每位教師設(shè)計了小課題，參加了“明強(qiáng)杯”論文、案例、課題報告比賽。
這些培訓(xùn)讓每位老師受益匪淺，滿足了基層教師的需求，學(xué)校邀請了閔行區(qū)教育學(xué)院教師發(fā)展中心科研室鄭仲仁老師作了題為《教學(xué)小課題與校本研修》的專題講座，讓我們清晰地了解到小課題究竟該怎么做，如何將教育教學(xué)中的點滴收獲形成研究的視角，切口小，感悟深，對自己的教育教育有幫助。本次培訓(xùn)以課題研究為抓手，強(qiáng)調(diào)人人參與、個個動手細(xì)化管理過程，使每位老師能積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的研究，按計劃，有步驟，扎實開展研究實驗活動，注重課題研究的深入思考。每位教師都編寫了小課題并展開研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，邊思考，不斷探索，將自己實踐中的收獲上升為理論，在課題的撰寫中強(qiáng)調(diào)廣度、高度和新穎度，廣度就是人人研究，人人撰寫，高度就是課題的質(zhì)量高，新穎度就是見解和切入角度要新。通過專家培訓(xùn)，自己實踐，我個人的體會非常深刻。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)在是知識爆炸的年代，互連網(wǎng)、有線電視已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓人家，學(xué)生的知識接觸面越來越寬，有可能他提出的問題是我們自己都不知道的，過去我們說的給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，現(xiàn)在就這樣都已經(jīng)不能滿足要求了，必須要有源頭活水了，否則不能適應(yīng)時代要求。所以我加強(qiáng)自身理論建設(shè)，大量閱讀教育理論書刊，寫好讀書心得;注重平時的研究實踐，堅持教研結(jié)合。
2、加強(qiáng)研究，提高思考能力。
在教育理論的學(xué)習(xí)中提高教師的教育科研能力是一個潛移默化的逐步積累和漸進(jìn)的過程，需要我們自覺努力的學(xué)習(xí)教育理論，并把理論的學(xué)習(xí)和日常的教學(xué)實際及科研活動相結(jié)合，不斷思考，才能提高自己的理論水平和思想素養(yǎng)，促進(jìn)理論素養(yǎng)，教育科研能力的形成和發(fā)展。教育科研不僅需要我們具有深厚的專業(yè)知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且需要廣博的教育理論知識，較高的理論素養(yǎng)。教師教學(xué)實踐的創(chuàng)造性是一門藝術(shù)，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題、解決問題的能力非常重要。愛因斯坦強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能比解決問題更重要。”如果教師缺乏與教育相關(guān)的理論知識，就不能深入領(lǐng)會當(dāng)前素質(zhì)教育的實質(zhì)，就不能從教育哲學(xué)的高度分析，評判自己的教育行為，就不能發(fā)現(xiàn)教育實踐中有價值地問題，更談不上進(jìn)行教育科學(xué)研究了。可見，當(dāng)務(wù)之急是豐富和調(diào)整我們的知識結(jié)構(gòu)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，樹立學(xué)以治用的觀念，不斷加強(qiáng)研究思考，才能夠真正得以提升。
3、加強(qiáng)實踐，提高角色意識。
教師的角色特征是學(xué)生在自主觀察、實訓(xùn)或討論時，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲;注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神;教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。有理論作為支撐，更深地理解教師的角色意識，能夠很好地提升實踐能力，真正地從學(xué)生發(fā)展角度考慮，尊重學(xué)生成長需求，做到以生為本。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，以后我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。