編寫教案時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，融入自己的教學(xué)理念和特點(diǎn)。教案的編寫應(yīng)該注意教學(xué)過(guò)程的流程性和邏輯性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)銜接。通過(guò)閱讀這些教案，可以更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和方法。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇一
聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do re mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
（一）復(fù)習(xí)音符doremi
（二）聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》
1、初聽(tīng)歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2、聽(tīng)歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。
3、進(jìn)行音樂(lè)表演。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇二
1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。
2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
(一)律動(dòng)。
1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
(二)導(dǎo)入新課。
1.聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下。
4.下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。
(三)小結(jié)。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇三
1、在聽(tīng)、說(shuō)、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。
2、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂(lè)曲的欣賞，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中。
2、《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點(diǎn)。
3、日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。
4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)定。
課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗤卣?BR> 第一課時(shí)《全都認(rèn)識(shí)我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動(dòng)（事）物的聲音
第三課時(shí)《快樂(lè)的農(nóng)夫》《小放?！酚么驌魳?lè)演奏講講歌里的故事給大家聽(tīng)
第四課時(shí)綜合活動(dòng)：展示與評(píng)價(jià)我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事口琴練習(xí)
聽(tīng)：《全都認(rèn)識(shí)我》
唱：《如今家鄉(xiāng)山》
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來(lái)歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
2、認(rèn)識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。
學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音
1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽(tīng)賞《全都認(rèn)識(shí)我》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
1、觀看圖畫，聽(tīng)賞歌曲。
觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽(tīng)賞完歌曲后討論。
問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的？
2、再聽(tīng)歌曲，理解音樂(lè)。
（1）再?gòu)?fù)聽(tīng)歌曲后討論。
問(wèn)：這首歌曲哪個(gè)地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？
聽(tīng)：《我的小雞》
唱：《八只小鵝》
1、通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。
2、通過(guò)學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的二聲部伴唱方法。
3、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛(ài)。
1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
2、聽(tīng)賞《我的小雞》，教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。
3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢?。?！”引出新歌《八只小鵝》。
1、聽(tīng)錄音，感受整首歌曲的情緒，體會(huì)小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛(ài)形象。（出示幻燈或者圖片）
2、跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鵝的動(dòng)作
先跟教師學(xué)一學(xué)，再放音樂(lè)讓學(xué)生自由做一做。
提問(wèn)小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、出示課題與掛圖。
4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
跟錄音唱一唱這句話的曲譜
5、用視唱法與聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜
難點(diǎn)：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教師幫助找出區(qū)別，并范唱。
6、學(xué)唱歌詞
a、讓學(xué)生自由朗讀歌詞，找找不認(rèn)識(shí)的生字
b、跟琴學(xué)唱歌詞
c、難點(diǎn)個(gè)別教學(xué)：八度大跳1——1
d、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞
7、讓學(xué)生用“呷呷”來(lái)伴唱歌曲，教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間，說(shuō)明簡(jiǎn)單二聲部的演唱方法。
出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個(gè)舞蹈，并進(jìn)行評(píng)比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎(jiǎng)杯。
聽(tīng)：《快樂(lè)的農(nóng)夫》
唱：《小放?！?BR> 1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏。
《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的'戲劇曲調(diào)，為五聲 調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊?guó)的神話傳說(shuō)編進(jìn)一問(wèn)一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。
師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有學(xué)過(guò)一篇課文《趙周橋》
答：學(xué)過(guò)。
師：請(qǐng)位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。
老師簡(jiǎn)介：“趙周橋”又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國(guó)著名的古代大石拱橋，全長(zhǎng)50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
1、學(xué)唱歌譜
教師講解歌曲的特點(diǎn)：
全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復(fù)多試幾遍。
2、學(xué)唱歌詞
歌中的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講，大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師補(bǔ)充：
“趙周橋來(lái)魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
3、介紹歌曲特點(diǎn)
師：這首歌有什么特點(diǎn)？
答：采用一問(wèn)一答的形式。
師：我們今天學(xué)的這首“小放牛”是戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。
用一問(wèn)一答的形式讓學(xué)生來(lái)演唱。
1、勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂(lè)和驕傲，聽(tīng)
2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
3、根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂(lè)曲，2段用不同的樂(lè)器伴奏。
4、讓學(xué)生來(lái)伴奏。
1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定、
教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂(lè)器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂(lè)器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結(jié)，講講故事中常見(jiàn)的節(jié)奏類型。
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示節(jié)奏旋律段 55 543，和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習(xí)全曲2遍，然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇四
1、通過(guò)欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
2、能邊聽(tīng)邊有情感的講述故事。
1、交流自己知道的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄。
2、引出王二小，學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。
3、引入。
1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）
2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽(tīng)到了……
3、看書上的插圖，嘗試配樂(lè)講述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
學(xué)生積極參與，歌曲演唱準(zhǔn)確。
歌曲《老爺爺趕鵝》
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。
1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。
2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。
1、聽(tīng)賞，了解歌曲的情緒風(fēng)格。（歡快、風(fēng)趣的）
2、跟音樂(lè)輕唱，熟悉旋律。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。
3、以各種形式練習(xí)。
邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)生積極參與，二部輪唱準(zhǔn)確協(xié)調(diào)。
：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)，講故事?！澳俏伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 2、學(xué)生講故事，做動(dòng)作。模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，教師打節(jié)奏。
4、聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作。
5、學(xué)生跟琴演唱。
6、教師范唱。請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。
7、分角色演唱。
1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)？為什么？
2、欣賞《蝸牛過(guò)橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。
學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)演唱本歌曲，積極籌備小小音樂(lè)劇。
：音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
通過(guò)小小音樂(lè)劇的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅(jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。
1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，教師提示學(xué)生用動(dòng)作或拍手表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
2、學(xué)生講述故事。
1、看一下課本中的圖片，自己說(shuō)一說(shuō)每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，以及每幅圖提出的要求。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。
3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦，非常認(rèn)真。
4、欣賞老師們編排的音樂(lè)劇。
5、學(xué)生表演:學(xué)生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進(jìn)行。
學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難，堅(jiān)持不懈的努力，一定能成功的。
學(xué)生積極設(shè)計(jì)、討論、收集資料，在表演中有合作精神。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇五
3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
3、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
1、導(dǎo)入：聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用 ）
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇六
1、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。
2、通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。
感受樂(lè)曲中速度的變化帶來(lái)不同的情感
創(chuàng)編表演
一課時(shí)
鋼琴 教學(xué)光盤
1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好
1、放一段木偶戲
2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。
3、說(shuō)說(shuō)木偶的形象
4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》
5、播放第一部分音樂(lè)（學(xué)生在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊無(wú)聲地做臉部表情和動(dòng)作）
6、再次聆聽(tīng)第一部分（學(xué)生離開(kāi)位置，互不交流，聽(tīng)音樂(lè)走合拍的步子）
7、教師評(píng)價(jià)。
8、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè)（學(xué)生還是聽(tīng)音樂(lè)合著拍走）
9、說(shuō)說(shuō)兩部分音樂(lè)速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。
10、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲（學(xué)生隨音樂(lè)發(fā)展變化模擬木偶動(dòng)作）
1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問(wèn)問(wèn)大家 木 偶/ 怎樣 的/，請(qǐng)你回答的節(jié)奏與老師問(wèn)的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。
2、學(xué)生答。
3、繼續(xù)問(wèn)：你是 怎么/ 表演 的/
4、學(xué)生繼續(xù)答。
5、學(xué)生問(wèn)老師答。
6、同學(xué)之間相互問(wèn)答。
1、老師問(wèn)：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前？想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。
3、學(xué)生間說(shuō)說(shuō)剛才的謎底。
4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
5、布置課外收集謎語(yǔ)。
隨《猜調(diào)》出教室。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇七
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。
4、在豎笛吹奏練習(xí)中，能掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡(jiǎn)單伴奏。
1、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。
2、聽(tīng)賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》。
3、唱一唱
教唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)他*的情感。
指導(dǎo)學(xué)生把這種“愛(ài)媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛(ài)祖國(guó)”的情感之中。
1、聽(tīng)賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂(lè)，，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)、對(duì)他*的真摯情感。
3、學(xué)唱旋律。采用聽(tīng)唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)生聽(tīng)旋律，數(shù)音樂(lè)旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)，在師生之間、生生之間進(jìn)行每個(gè)樂(lè)句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。
4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。
1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲。
2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。
3、讓學(xué)生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥(niǎo)睡在綠樹(shù)上”、“苗苗長(zhǎng)在大地間”的景象。
4、在次聽(tīng)賞并輕聲跟唱歌曲。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“魚”的種類和喜愛(ài)等。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識(shí)。
本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容，明白了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)唱歌曲，并很自然地接受了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。
學(xué)吹豎笛，掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法和伴奏練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2” 三個(gè)音
熟練每個(gè)音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
1、聽(tīng)一聽(tīng)。老師新吹了三個(gè)什么音？
2、看一看。每個(gè)音老師的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個(gè)音。
4、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個(gè)音的體會(huì)。
5、比一比。分組進(jìn)行比賽，看哪組音吹得最準(zhǔn)，音色最好聽(tīng)。
6、課件游戲：一顆音樂(lè)蘋果樹(shù)，學(xué)生根據(jù)樹(shù)上掉下的一個(gè)個(gè)音樂(lè)蘋果，馬上吹出這個(gè)音。
1、學(xué)生跟琴唱譜。
2、學(xué)生跟琴唱詞。
3、學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，大部分同學(xué)都能吹準(zhǔn)新學(xué)的三個(gè)音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學(xué)生吹奏的興趣很高。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇八
1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。
3、活潑有序的表演演唱。
1、創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。
三、自我評(píng)價(jià)：
四、教學(xué)反思：
學(xué)會(huì)跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過(guò)錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的x，這樣，民族情感、愛(ài)國(guó)主義教育都將會(huì)滲透。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《地有多厚，天有多高》；認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠富有想像力的演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，知道他的作用，能正確在歌曲中應(yīng)用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么？
2、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱？
3、再次欣賞，熟悉。
1、領(lǐng)唱歌譜，學(xué)生跟唱。
2、逐句教學(xué)歌詞。
3、跟著音樂(lè)一起唱，以各種形式練習(xí)唱。
1、出示頓音記號(hào)，并簡(jiǎn)要介紹。
2、在歌曲中找，并嘗試唱出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)運(yùn)用。
教學(xué)反思：
能理解并正確運(yùn)用頓音記號(hào)，準(zhǔn)確、完整的演唱歌曲。能正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用不同的演唱形式和音樂(lè)表現(xiàn)手段表達(dá)歌曲內(nèi)涵。
教學(xué)內(nèi)容：介紹欣賞樂(lè)曲《種太陽(yáng)》、《星空》
教學(xué)目標(biāo)：
1、請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言或繪畫、動(dòng)作等形式自由表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》這首樂(lè)曲的感受。
2、體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。
教學(xué)過(guò)程：
1、用語(yǔ)言或繪畫表達(dá)感受，可給他起個(gè)名字
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》樂(lè)曲的感受
3、進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦比賽
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠感受并且表達(dá)出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達(dá)的內(nèi)容與含義。積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)過(guò)程：
在歌曲《種太陽(yáng)》的陪襯下，學(xué)生們用一句話表述自己的美好愿望
2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)《老水牛角彎彎》，了解歌曲內(nèi)容和情緒。
3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份、當(dāng)時(shí)的心情和愿望。
1、分句教唱
2、及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和倚音的唱法
4、各組簡(jiǎn)單演唱形式背唱
5、引導(dǎo)學(xué)生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)美好理想的金鑰匙。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十
1、扮演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。
2、從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。
3、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。
在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。
一位小同學(xué)在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《一支短笛輕輕吹》。
要求：聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。
（1） 難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。
（2） 學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂(lè)句的完整性。這三個(gè)樂(lè)句，建議由同學(xué)在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂(lè)段的歌曲。
（3） 第二樂(lè)段，建議用聽(tīng)唱法學(xué)唱，以減輕同學(xué)的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。
（1） 模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)“”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。
（2） 兩個(gè)樂(lè)段要處置得細(xì)致：第一樂(lè)段是繪景，第二樂(lè)段是抒情，兩段要有對(duì)比。
這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書館去找，也可以自身編，我們下節(jié)課交流。
（1）反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂(lè)譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過(guò)不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。
（2）這一音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。
（3）還可以通過(guò)本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來(lái)理解這一知識(shí)。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的、溫暖的小草房的.眷戀之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：幻燈片、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》
二、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)
1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、全音符的形狀和時(shí)值。
3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)延長(zhǎng)或縮短音符的時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”?
四、音樂(lè)創(chuàng)造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂(lè)伴奏。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十二
各位評(píng)委老師，下午好。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《金孔雀輕輕跳》，本單元將引領(lǐng)孩子們廣交我國(guó)民族民間音樂(lè)的“朋友”，領(lǐng)略不同民族的音樂(lè)文化，風(fēng)土人情、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展他們的音樂(lè)視野。我將對(duì)本單元第一課時(shí)《鈴鐺舞》進(jìn)行說(shuō)課?！垛忚K舞》是一首富有苗族音調(diào)特色的兒童抒情歌曲，歌詞生動(dòng)，旋律流暢，朗朗上口。依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，并準(zhǔn)確掌握三拍的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的舞蹈韻味。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，教育學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快自然的聲音演唱；用自己喜歡的方式大膽自信地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)的難點(diǎn)是歌曲第一句和第二句的音準(zhǔn)。
為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、興趣性，我在教學(xué)過(guò)程中將運(yùn)用多媒體出示有關(guān)苗族風(fēng)情的圖片、相關(guān)視頻短片，運(yùn)用鋼琴、打擊樂(lè)器等教學(xué)工具。
教法：本課力求體現(xiàn)學(xué)科的整合，通過(guò)“走近苗寨”這一巧妙構(gòu)思，貫穿整節(jié)課。本節(jié)課我綜合運(yùn)用談話法、示范法、比較法、討論法、聽(tīng)唱法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更加形象直觀地感受氣氛，使課堂更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
學(xué)法：音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)、表現(xiàn)和創(chuàng)造為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。在欣賞和歌曲教學(xué)中，我都是從聆聽(tīng)入手，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、討論，及最后的表現(xiàn)、合作、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，感悟音樂(lè)帶來(lái)的審美體驗(yàn)。
1、課前欣賞。
學(xué)生進(jìn)入教室后，在課前欣賞視頻《苗嶺連北京》，讓學(xué)生充分感受到濃厚的民族音樂(lè)氛圍。欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們欣賞的是哪個(gè)民族的歌舞。
2、情景導(dǎo)入。
“這個(gè)民族居住在我國(guó)的西南地區(qū)；那兒的人民大多都住吊腳樓；他們愛(ài)唱歌跳舞，其中最著名的就是蘆笙舞；那里的姑娘們最喜歡戴銀飾，手上腳上系鈴鐺，走起路來(lái)響叮當(dāng)。今天，我就要帶大家到苗族去走一走看一看！”背景音樂(lè)是《鈴鐺舞》的.伴奏音樂(lè)，在音樂(lè)中學(xué)生欣賞苗族的風(fēng)景、服飾、樂(lè)器等等。使學(xué)生對(duì)苗族有一定的了解，欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了些什么，由學(xué)生口中說(shuō)出，老師再加以補(bǔ)充，使學(xué)生加深印象。
3、律動(dòng)。
“通過(guò)剛才的短片，我們知道了苗族是一個(gè)能歌善舞的民族，那么你們想不想和老師一起來(lái)學(xué)跳苗族的舞蹈??？”由這句話帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入律動(dòng)環(huán)節(jié)，每位學(xué)生手上戴著串鈴合著《鈴鐺舞》的伴奏音樂(lè)學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，帶他們學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)生很喜歡，會(huì)參與表現(xiàn)。歌曲的旋律很自然一遍遍聆聽(tīng)，初步形成了歌曲的旋律感，為下面歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。
4、學(xué)唱歌曲。
“剛才我們?cè)谔缱逦钑r(shí)的伴奏音樂(lè)其實(shí)還是一首好聽(tīng)的歌曲，它的名字就叫做《鈴鐺舞》”。在這個(gè)時(shí)候出示歌譜，老師進(jìn)行歌曲的范唱。
學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)錄音與教師范唱，用手輕輕劃拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律，接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋律，學(xué)生從哼唱到帶詞唱，然后分析難點(diǎn)曲譜，通過(guò)分句教唱練習(xí)來(lái)解決困難，最后師生對(duì)唱，完整演唱等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、表現(xiàn)歌曲。
在唱好歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽嘗試，分組討論用什么形式更好表現(xiàn)歌曲。激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。
當(dāng)音樂(lè)再次響起，全體同學(xué)合作表演，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。本環(huán)節(jié)通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
6、拓展延伸。
拓展環(huán)節(jié)我給學(xué)生欣賞了宋祖英的歌曲《今日苗山歌最多》，利用多媒體課件，向?qū)W生介紹宋祖英把苗族的音樂(lè)從苗寨唱到了國(guó)際舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)的情感。
最后在《苗嶺的早晨》音樂(lè)聲中結(jié)束了本課?！巴瑢W(xué)們，今天胡老師和大家一起了解了苗族的歌、苗族的舞，相信大家一定已經(jīng)喜歡上這個(gè)民族了，最后讓我們?cè)凇睹鐜X的早晨》的音樂(lè)聲中和苗族暫時(shí)說(shuō)聲再見(jiàn)，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去云南感受真正的苗族風(fēng)情?！?BR> 以上就是我對(duì)本課的理解，還請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十三
主要的教學(xué)方法：講解技能演示技能
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)樂(lè)譜中的反復(fù)記號(hào)
2、學(xué)生能正確視唱樂(lè)譜中的反復(fù)演唱
3、學(xué)生能在歌曲里正確的演唱反復(fù)記號(hào)
掌握反復(fù)記號(hào)
從頭反復(fù)和反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)譜
學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工具，將抽象的反復(fù)記號(hào)形象化直觀化。
時(shí)間：6分33秒
時(shí)間
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的教學(xué)行為
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
教學(xué)技能、媒體
1分20秒
導(dǎo)入
1、歡迎進(jìn)入微課，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
2、反復(fù)記號(hào)是為了節(jié)省樂(lè)譜的記寫而采取的一種省略方法，通過(guò)在雙小節(jié)線前加兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，表示音樂(lè)重頭再演奏或演唱一遍。
3、在學(xué)習(xí)之前，我先介紹兩個(gè)好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任務(wù)是提醒反復(fù)記號(hào)到了，請(qǐng)你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任務(wù)是給大家示范如何演唱反復(fù)記號(hào)。讓我們用掌聲來(lái)歡迎兩個(gè)好朋友吧。
觀察反復(fù)記號(hào)寫法
看多媒體幻燈片
ppt：介紹兩個(gè)號(hào)朋友
4分鐘
知識(shí)點(diǎn)教學(xué)
反復(fù)教學(xué)分兩種常見(jiàn)情況，第一種是從頭開(kāi)始反復(fù)；第二種是反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)段。我們先來(lái)學(xué)習(xí)從頭反復(fù)，如果樂(lè)譜之前沒(méi)有反復(fù)記號(hào)，并且小圓點(diǎn)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的左邊，則表示從頭開(kāi)始反復(fù)。小面讓天天和小士兵來(lái)給我們演示一次。出示（ppt）聰明的你看明白了嗎，下面讓我們看到這一條練習(xí)曲（出示ppt）請(qǐng)你看看反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪個(gè)地方？想想應(yīng)該如何演唱？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)樂(lè)譜。你唱對(duì)了嗎，掌聲鼓勵(lì)自己。
當(dāng)反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的前面和后面是，就表示兩個(gè)反復(fù)記號(hào)之間的樂(lè)譜要重復(fù)一次（出示ppt）,我們來(lái)看看下面這個(gè)例子（出示ppt），反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在第二小節(jié)的后面和第五小節(jié)的前面，現(xiàn)在我們請(qǐng)?zhí)焯旌托∈勘鴣?lái)給我們演示一次。我們來(lái)看下面這個(gè)音階（出示ppt），請(qǐng)你觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪里，想一想應(yīng)該如何反復(fù)，想好了嗎，請(qǐng)你跟我一起來(lái)唱一次。
觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)的位置
學(xué)生跟唱
觀察樂(lè)譜
演唱樂(lè)譜
歸納反復(fù)記號(hào)的兩種常見(jiàn)情況
ppt：
1）動(dòng)畫形體動(dòng)作演示反復(fù)記號(hào)的走向
2）練唱樂(lè)譜
1分30秒
拓展鞏固
結(jié)束
最后，我們一起來(lái)演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”，老師唱前面一句，請(qǐng)你唱需要反復(fù)的那一句，音樂(lè)馬上開(kāi)始了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
今天的微課就結(jié)束了，再見(jiàn)！
演唱樂(lè)譜中需要反復(fù)的地方
在歌曲中鞏固反復(fù)記號(hào)的唱法
ppt：兩只老虎的樂(lè)譜
微練習(xí)：
1）2 41 23 4：5 6 55432：1–
2）2 41 23 45 6 5：5432 1
3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰
本節(jié)課的根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的微課.通過(guò)對(duì)《認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)》的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步理解反復(fù)記號(hào)的用意，并能正確的演唱帶有反復(fù)記號(hào)的歌曲。在這節(jié)課中，我以小士兵和兩個(gè)動(dòng)畫小朋友的動(dòng)畫形體動(dòng)作的方式讓學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)應(yīng)該如何反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生如何更好的體驗(yàn)反復(fù)記號(hào)的走向，把抽象的反復(fù)記號(hào)形象化，降低知識(shí)點(diǎn)的難度，然后又通過(guò)練習(xí)曲，讓學(xué)生初步感受它的作用，最后用整首歌曲來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使他們能更好的掌握反復(fù)記號(hào)的唱法。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸?！?、《我的家在日嘎則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！?。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕的拍著手。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！?。
1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受和體驗(yàn)。
4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
1、初聽(tīng)歌曲。
提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結(jié)合地理知識(shí)，簡(jiǎn)單介紹日喀則。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果？
5、分組伴奏，看那一組合作的。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十五
1、通過(guò)綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè)器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂(lè)的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的小音庫(kù)，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。
風(fēng)鈴，旗，
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來(lái)
聽(tīng)唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候 x x
b)中風(fēng)的時(shí)候 xx xx
c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候 xxxx xxxx
1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來(lái)。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
2、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音5 3 符合
腦的小音庫(kù)中。
5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的3 5 兩個(gè)音。
1)練習(xí)mi sol 兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音，聽(tīng)到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來(lái)，練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度
3)做游戲，當(dāng)聽(tīng)到sol就站起來(lái)，聽(tīng)到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因?yàn)閮蓚€(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十六
聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do、re、mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
（一）復(fù)習(xí)音符do、re、mi。
（二）聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》。
1、初聽(tīng)歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2、聽(tīng)歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。
3、進(jìn)行音樂(lè)表演。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇一
聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do re mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
（一）復(fù)習(xí)音符doremi
（二）聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》
1、初聽(tīng)歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2、聽(tīng)歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。
3、進(jìn)行音樂(lè)表演。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇二
1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。
2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
(一)律動(dòng)。
1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
(二)導(dǎo)入新課。
1.聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下。
4.下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。
(三)小結(jié)。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇三
1、在聽(tīng)、說(shuō)、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。
2、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂(lè)曲的欣賞，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中。
2、《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點(diǎn)。
3、日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。
4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)定。
課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗤卣?BR> 第一課時(shí)《全都認(rèn)識(shí)我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動(dòng)（事）物的聲音
第三課時(shí)《快樂(lè)的農(nóng)夫》《小放?！酚么驌魳?lè)演奏講講歌里的故事給大家聽(tīng)
第四課時(shí)綜合活動(dòng)：展示與評(píng)價(jià)我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事口琴練習(xí)
聽(tīng)：《全都認(rèn)識(shí)我》
唱：《如今家鄉(xiāng)山》
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來(lái)歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
2、認(rèn)識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。
學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音
1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽(tīng)賞《全都認(rèn)識(shí)我》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
1、觀看圖畫，聽(tīng)賞歌曲。
觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽(tīng)賞完歌曲后討論。
問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的？
2、再聽(tīng)歌曲，理解音樂(lè)。
（1）再?gòu)?fù)聽(tīng)歌曲后討論。
問(wèn)：這首歌曲哪個(gè)地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？
聽(tīng)：《我的小雞》
唱：《八只小鵝》
1、通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。
2、通過(guò)學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的二聲部伴唱方法。
3、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛(ài)。
1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
2、聽(tīng)賞《我的小雞》，教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。
3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢?。?！”引出新歌《八只小鵝》。
1、聽(tīng)錄音，感受整首歌曲的情緒，體會(huì)小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛(ài)形象。（出示幻燈或者圖片）
2、跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鵝的動(dòng)作
先跟教師學(xué)一學(xué)，再放音樂(lè)讓學(xué)生自由做一做。
提問(wèn)小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、出示課題與掛圖。
4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
跟錄音唱一唱這句話的曲譜
5、用視唱法與聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜
難點(diǎn)：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教師幫助找出區(qū)別，并范唱。
6、學(xué)唱歌詞
a、讓學(xué)生自由朗讀歌詞，找找不認(rèn)識(shí)的生字
b、跟琴學(xué)唱歌詞
c、難點(diǎn)個(gè)別教學(xué)：八度大跳1——1
d、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞
7、讓學(xué)生用“呷呷”來(lái)伴唱歌曲，教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間，說(shuō)明簡(jiǎn)單二聲部的演唱方法。
出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個(gè)舞蹈，并進(jìn)行評(píng)比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎(jiǎng)杯。
聽(tīng)：《快樂(lè)的農(nóng)夫》
唱：《小放?！?BR> 1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏。
《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的'戲劇曲調(diào)，為五聲 調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊?guó)的神話傳說(shuō)編進(jìn)一問(wèn)一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。
師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有學(xué)過(guò)一篇課文《趙周橋》
答：學(xué)過(guò)。
師：請(qǐng)位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。
老師簡(jiǎn)介：“趙周橋”又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國(guó)著名的古代大石拱橋，全長(zhǎng)50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
1、學(xué)唱歌譜
教師講解歌曲的特點(diǎn)：
全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復(fù)多試幾遍。
2、學(xué)唱歌詞
歌中的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講，大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師補(bǔ)充：
“趙周橋來(lái)魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
3、介紹歌曲特點(diǎn)
師：這首歌有什么特點(diǎn)？
答：采用一問(wèn)一答的形式。
師：我們今天學(xué)的這首“小放牛”是戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。
用一問(wèn)一答的形式讓學(xué)生來(lái)演唱。
1、勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂(lè)和驕傲，聽(tīng)
2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
3、根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂(lè)曲，2段用不同的樂(lè)器伴奏。
4、讓學(xué)生來(lái)伴奏。
1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定、
教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂(lè)器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂(lè)器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結(jié)，講講故事中常見(jiàn)的節(jié)奏類型。
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示節(jié)奏旋律段 55 543，和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習(xí)全曲2遍，然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇四
1、通過(guò)欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
2、能邊聽(tīng)邊有情感的講述故事。
1、交流自己知道的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄。
2、引出王二小，學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。
3、引入。
1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）
2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽(tīng)到了……
3、看書上的插圖，嘗試配樂(lè)講述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
學(xué)生積極參與，歌曲演唱準(zhǔn)確。
歌曲《老爺爺趕鵝》
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。
1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。
2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。
1、聽(tīng)賞，了解歌曲的情緒風(fēng)格。（歡快、風(fēng)趣的）
2、跟音樂(lè)輕唱，熟悉旋律。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。
3、以各種形式練習(xí)。
邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)生積極參與，二部輪唱準(zhǔn)確協(xié)調(diào)。
：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)，講故事?！澳俏伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 2、學(xué)生講故事，做動(dòng)作。模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，教師打節(jié)奏。
4、聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作。
5、學(xué)生跟琴演唱。
6、教師范唱。請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。
7、分角色演唱。
1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)？為什么？
2、欣賞《蝸牛過(guò)橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。
學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)演唱本歌曲，積極籌備小小音樂(lè)劇。
：音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
通過(guò)小小音樂(lè)劇的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅(jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。
1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，教師提示學(xué)生用動(dòng)作或拍手表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
2、學(xué)生講述故事。
1、看一下課本中的圖片，自己說(shuō)一說(shuō)每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，以及每幅圖提出的要求。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。
3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦，非常認(rèn)真。
4、欣賞老師們編排的音樂(lè)劇。
5、學(xué)生表演:學(xué)生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進(jìn)行。
學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難，堅(jiān)持不懈的努力，一定能成功的。
學(xué)生積極設(shè)計(jì)、討論、收集資料，在表演中有合作精神。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇五
3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
3、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
1、導(dǎo)入：聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用 ）
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇六
1、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。
2、通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。
感受樂(lè)曲中速度的變化帶來(lái)不同的情感
創(chuàng)編表演
一課時(shí)
鋼琴 教學(xué)光盤
1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好
1、放一段木偶戲
2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。
3、說(shuō)說(shuō)木偶的形象
4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》
5、播放第一部分音樂(lè)（學(xué)生在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊無(wú)聲地做臉部表情和動(dòng)作）
6、再次聆聽(tīng)第一部分（學(xué)生離開(kāi)位置，互不交流，聽(tīng)音樂(lè)走合拍的步子）
7、教師評(píng)價(jià)。
8、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè)（學(xué)生還是聽(tīng)音樂(lè)合著拍走）
9、說(shuō)說(shuō)兩部分音樂(lè)速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。
10、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲（學(xué)生隨音樂(lè)發(fā)展變化模擬木偶動(dòng)作）
1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問(wèn)問(wèn)大家 木 偶/ 怎樣 的/，請(qǐng)你回答的節(jié)奏與老師問(wèn)的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。
2、學(xué)生答。
3、繼續(xù)問(wèn)：你是 怎么/ 表演 的/
4、學(xué)生繼續(xù)答。
5、學(xué)生問(wèn)老師答。
6、同學(xué)之間相互問(wèn)答。
1、老師問(wèn)：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前？想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。
3、學(xué)生間說(shuō)說(shuō)剛才的謎底。
4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
5、布置課外收集謎語(yǔ)。
隨《猜調(diào)》出教室。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇七
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。
4、在豎笛吹奏練習(xí)中，能掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡(jiǎn)單伴奏。
1、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。
2、聽(tīng)賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》。
3、唱一唱
教唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)他*的情感。
指導(dǎo)學(xué)生把這種“愛(ài)媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛(ài)祖國(guó)”的情感之中。
1、聽(tīng)賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂(lè)，，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)、對(duì)他*的真摯情感。
3、學(xué)唱旋律。采用聽(tīng)唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)生聽(tīng)旋律，數(shù)音樂(lè)旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)，在師生之間、生生之間進(jìn)行每個(gè)樂(lè)句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。
4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。
1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲。
2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。
3、讓學(xué)生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥(niǎo)睡在綠樹(shù)上”、“苗苗長(zhǎng)在大地間”的景象。
4、在次聽(tīng)賞并輕聲跟唱歌曲。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“魚”的種類和喜愛(ài)等。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識(shí)。
本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容，明白了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)唱歌曲，并很自然地接受了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。
學(xué)吹豎笛，掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法和伴奏練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2” 三個(gè)音
熟練每個(gè)音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
1、聽(tīng)一聽(tīng)。老師新吹了三個(gè)什么音？
2、看一看。每個(gè)音老師的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個(gè)音。
4、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個(gè)音的體會(huì)。
5、比一比。分組進(jìn)行比賽，看哪組音吹得最準(zhǔn)，音色最好聽(tīng)。
6、課件游戲：一顆音樂(lè)蘋果樹(shù)，學(xué)生根據(jù)樹(shù)上掉下的一個(gè)個(gè)音樂(lè)蘋果，馬上吹出這個(gè)音。
1、學(xué)生跟琴唱譜。
2、學(xué)生跟琴唱詞。
3、學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，大部分同學(xué)都能吹準(zhǔn)新學(xué)的三個(gè)音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學(xué)生吹奏的興趣很高。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇八
1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。
3、活潑有序的表演演唱。
1、創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。
三、自我評(píng)價(jià)：
四、教學(xué)反思：
學(xué)會(huì)跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過(guò)錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的x，這樣，民族情感、愛(ài)國(guó)主義教育都將會(huì)滲透。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《地有多厚，天有多高》；認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠富有想像力的演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，知道他的作用，能正確在歌曲中應(yīng)用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么？
2、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱？
3、再次欣賞，熟悉。
1、領(lǐng)唱歌譜，學(xué)生跟唱。
2、逐句教學(xué)歌詞。
3、跟著音樂(lè)一起唱，以各種形式練習(xí)唱。
1、出示頓音記號(hào)，并簡(jiǎn)要介紹。
2、在歌曲中找，并嘗試唱出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)運(yùn)用。
教學(xué)反思：
能理解并正確運(yùn)用頓音記號(hào)，準(zhǔn)確、完整的演唱歌曲。能正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用不同的演唱形式和音樂(lè)表現(xiàn)手段表達(dá)歌曲內(nèi)涵。
教學(xué)內(nèi)容：介紹欣賞樂(lè)曲《種太陽(yáng)》、《星空》
教學(xué)目標(biāo)：
1、請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言或繪畫、動(dòng)作等形式自由表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》這首樂(lè)曲的感受。
2、體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。
教學(xué)過(guò)程：
1、用語(yǔ)言或繪畫表達(dá)感受，可給他起個(gè)名字
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》樂(lè)曲的感受
3、進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦比賽
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠感受并且表達(dá)出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達(dá)的內(nèi)容與含義。積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)過(guò)程：
在歌曲《種太陽(yáng)》的陪襯下，學(xué)生們用一句話表述自己的美好愿望
2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)《老水牛角彎彎》，了解歌曲內(nèi)容和情緒。
3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份、當(dāng)時(shí)的心情和愿望。
1、分句教唱
2、及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和倚音的唱法
4、各組簡(jiǎn)單演唱形式背唱
5、引導(dǎo)學(xué)生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)美好理想的金鑰匙。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十
1、扮演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。
2、從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。
3、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。
在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。
一位小同學(xué)在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《一支短笛輕輕吹》。
要求：聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。
（1） 難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。
（2） 學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂(lè)句的完整性。這三個(gè)樂(lè)句，建議由同學(xué)在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂(lè)段的歌曲。
（3） 第二樂(lè)段，建議用聽(tīng)唱法學(xué)唱，以減輕同學(xué)的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。
（1） 模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)“”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。
（2） 兩個(gè)樂(lè)段要處置得細(xì)致：第一樂(lè)段是繪景，第二樂(lè)段是抒情，兩段要有對(duì)比。
這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書館去找，也可以自身編，我們下節(jié)課交流。
（1）反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂(lè)譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過(guò)不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。
（2）這一音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。
（3）還可以通過(guò)本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來(lái)理解這一知識(shí)。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的、溫暖的小草房的.眷戀之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：幻燈片、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》
二、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)
1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、全音符的形狀和時(shí)值。
3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)延長(zhǎng)或縮短音符的時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”?
四、音樂(lè)創(chuàng)造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂(lè)伴奏。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十二
各位評(píng)委老師，下午好。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《金孔雀輕輕跳》，本單元將引領(lǐng)孩子們廣交我國(guó)民族民間音樂(lè)的“朋友”，領(lǐng)略不同民族的音樂(lè)文化，風(fēng)土人情、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展他們的音樂(lè)視野。我將對(duì)本單元第一課時(shí)《鈴鐺舞》進(jìn)行說(shuō)課?！垛忚K舞》是一首富有苗族音調(diào)特色的兒童抒情歌曲，歌詞生動(dòng)，旋律流暢，朗朗上口。依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，并準(zhǔn)確掌握三拍的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的舞蹈韻味。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，教育學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快自然的聲音演唱；用自己喜歡的方式大膽自信地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)的難點(diǎn)是歌曲第一句和第二句的音準(zhǔn)。
為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、興趣性，我在教學(xué)過(guò)程中將運(yùn)用多媒體出示有關(guān)苗族風(fēng)情的圖片、相關(guān)視頻短片，運(yùn)用鋼琴、打擊樂(lè)器等教學(xué)工具。
教法：本課力求體現(xiàn)學(xué)科的整合，通過(guò)“走近苗寨”這一巧妙構(gòu)思，貫穿整節(jié)課。本節(jié)課我綜合運(yùn)用談話法、示范法、比較法、討論法、聽(tīng)唱法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更加形象直觀地感受氣氛，使課堂更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
學(xué)法：音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)、表現(xiàn)和創(chuàng)造為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。在欣賞和歌曲教學(xué)中，我都是從聆聽(tīng)入手，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、討論，及最后的表現(xiàn)、合作、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，感悟音樂(lè)帶來(lái)的審美體驗(yàn)。
1、課前欣賞。
學(xué)生進(jìn)入教室后，在課前欣賞視頻《苗嶺連北京》，讓學(xué)生充分感受到濃厚的民族音樂(lè)氛圍。欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們欣賞的是哪個(gè)民族的歌舞。
2、情景導(dǎo)入。
“這個(gè)民族居住在我國(guó)的西南地區(qū)；那兒的人民大多都住吊腳樓；他們愛(ài)唱歌跳舞，其中最著名的就是蘆笙舞；那里的姑娘們最喜歡戴銀飾，手上腳上系鈴鐺，走起路來(lái)響叮當(dāng)。今天，我就要帶大家到苗族去走一走看一看！”背景音樂(lè)是《鈴鐺舞》的.伴奏音樂(lè)，在音樂(lè)中學(xué)生欣賞苗族的風(fēng)景、服飾、樂(lè)器等等。使學(xué)生對(duì)苗族有一定的了解，欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了些什么，由學(xué)生口中說(shuō)出，老師再加以補(bǔ)充，使學(xué)生加深印象。
3、律動(dòng)。
“通過(guò)剛才的短片，我們知道了苗族是一個(gè)能歌善舞的民族，那么你們想不想和老師一起來(lái)學(xué)跳苗族的舞蹈??？”由這句話帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入律動(dòng)環(huán)節(jié)，每位學(xué)生手上戴著串鈴合著《鈴鐺舞》的伴奏音樂(lè)學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，帶他們學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)生很喜歡，會(huì)參與表現(xiàn)。歌曲的旋律很自然一遍遍聆聽(tīng)，初步形成了歌曲的旋律感，為下面歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。
4、學(xué)唱歌曲。
“剛才我們?cè)谔缱逦钑r(shí)的伴奏音樂(lè)其實(shí)還是一首好聽(tīng)的歌曲，它的名字就叫做《鈴鐺舞》”。在這個(gè)時(shí)候出示歌譜，老師進(jìn)行歌曲的范唱。
學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)錄音與教師范唱，用手輕輕劃拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律，接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋律，學(xué)生從哼唱到帶詞唱，然后分析難點(diǎn)曲譜，通過(guò)分句教唱練習(xí)來(lái)解決困難，最后師生對(duì)唱，完整演唱等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、表現(xiàn)歌曲。
在唱好歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽嘗試，分組討論用什么形式更好表現(xiàn)歌曲。激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。
當(dāng)音樂(lè)再次響起，全體同學(xué)合作表演，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。本環(huán)節(jié)通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
6、拓展延伸。
拓展環(huán)節(jié)我給學(xué)生欣賞了宋祖英的歌曲《今日苗山歌最多》，利用多媒體課件，向?qū)W生介紹宋祖英把苗族的音樂(lè)從苗寨唱到了國(guó)際舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)的情感。
最后在《苗嶺的早晨》音樂(lè)聲中結(jié)束了本課?！巴瑢W(xué)們，今天胡老師和大家一起了解了苗族的歌、苗族的舞，相信大家一定已經(jīng)喜歡上這個(gè)民族了，最后讓我們?cè)凇睹鐜X的早晨》的音樂(lè)聲中和苗族暫時(shí)說(shuō)聲再見(jiàn)，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去云南感受真正的苗族風(fēng)情?！?BR> 以上就是我對(duì)本課的理解，還請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十三
主要的教學(xué)方法：講解技能演示技能
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)樂(lè)譜中的反復(fù)記號(hào)
2、學(xué)生能正確視唱樂(lè)譜中的反復(fù)演唱
3、學(xué)生能在歌曲里正確的演唱反復(fù)記號(hào)
掌握反復(fù)記號(hào)
從頭反復(fù)和反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)譜
學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工具，將抽象的反復(fù)記號(hào)形象化直觀化。
時(shí)間：6分33秒
時(shí)間
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的教學(xué)行為
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
教學(xué)技能、媒體
1分20秒
導(dǎo)入
1、歡迎進(jìn)入微課，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
2、反復(fù)記號(hào)是為了節(jié)省樂(lè)譜的記寫而采取的一種省略方法，通過(guò)在雙小節(jié)線前加兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，表示音樂(lè)重頭再演奏或演唱一遍。
3、在學(xué)習(xí)之前，我先介紹兩個(gè)好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任務(wù)是提醒反復(fù)記號(hào)到了，請(qǐng)你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任務(wù)是給大家示范如何演唱反復(fù)記號(hào)。讓我們用掌聲來(lái)歡迎兩個(gè)好朋友吧。
觀察反復(fù)記號(hào)寫法
看多媒體幻燈片
ppt：介紹兩個(gè)號(hào)朋友
4分鐘
知識(shí)點(diǎn)教學(xué)
反復(fù)教學(xué)分兩種常見(jiàn)情況，第一種是從頭開(kāi)始反復(fù)；第二種是反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)段。我們先來(lái)學(xué)習(xí)從頭反復(fù)，如果樂(lè)譜之前沒(méi)有反復(fù)記號(hào)，并且小圓點(diǎn)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的左邊，則表示從頭開(kāi)始反復(fù)。小面讓天天和小士兵來(lái)給我們演示一次。出示（ppt）聰明的你看明白了嗎，下面讓我們看到這一條練習(xí)曲（出示ppt）請(qǐng)你看看反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪個(gè)地方？想想應(yīng)該如何演唱？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)樂(lè)譜。你唱對(duì)了嗎，掌聲鼓勵(lì)自己。
當(dāng)反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的前面和后面是，就表示兩個(gè)反復(fù)記號(hào)之間的樂(lè)譜要重復(fù)一次（出示ppt）,我們來(lái)看看下面這個(gè)例子（出示ppt），反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在第二小節(jié)的后面和第五小節(jié)的前面，現(xiàn)在我們請(qǐng)?zhí)焯旌托∈勘鴣?lái)給我們演示一次。我們來(lái)看下面這個(gè)音階（出示ppt），請(qǐng)你觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪里，想一想應(yīng)該如何反復(fù)，想好了嗎，請(qǐng)你跟我一起來(lái)唱一次。
觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)的位置
學(xué)生跟唱
觀察樂(lè)譜
演唱樂(lè)譜
歸納反復(fù)記號(hào)的兩種常見(jiàn)情況
ppt：
1）動(dòng)畫形體動(dòng)作演示反復(fù)記號(hào)的走向
2）練唱樂(lè)譜
1分30秒
拓展鞏固
結(jié)束
最后，我們一起來(lái)演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”，老師唱前面一句，請(qǐng)你唱需要反復(fù)的那一句，音樂(lè)馬上開(kāi)始了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
今天的微課就結(jié)束了，再見(jiàn)！
演唱樂(lè)譜中需要反復(fù)的地方
在歌曲中鞏固反復(fù)記號(hào)的唱法
ppt：兩只老虎的樂(lè)譜
微練習(xí)：
1）2 41 23 4：5 6 55432：1–
2）2 41 23 45 6 5：5432 1
3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰
本節(jié)課的根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的微課.通過(guò)對(duì)《認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)》的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步理解反復(fù)記號(hào)的用意，并能正確的演唱帶有反復(fù)記號(hào)的歌曲。在這節(jié)課中，我以小士兵和兩個(gè)動(dòng)畫小朋友的動(dòng)畫形體動(dòng)作的方式讓學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)應(yīng)該如何反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生如何更好的體驗(yàn)反復(fù)記號(hào)的走向，把抽象的反復(fù)記號(hào)形象化，降低知識(shí)點(diǎn)的難度，然后又通過(guò)練習(xí)曲，讓學(xué)生初步感受它的作用，最后用整首歌曲來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使他們能更好的掌握反復(fù)記號(hào)的唱法。
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸?！?、《我的家在日嘎則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！?。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕的拍著手。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！?。
1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受和體驗(yàn)。
4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
1、初聽(tīng)歌曲。
提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結(jié)合地理知識(shí)，簡(jiǎn)單介紹日喀則。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果？
5、分組伴奏，看那一組合作的。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十五
1、通過(guò)綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè)器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂(lè)的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的小音庫(kù)，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。
風(fēng)鈴，旗，
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來(lái)
聽(tīng)唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候 x x
b)中風(fēng)的時(shí)候 xx xx
c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候 xxxx xxxx
1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來(lái)。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
2、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音5 3 符合
腦的小音庫(kù)中。
5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的3 5 兩個(gè)音。
1)練習(xí)mi sol 兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音，聽(tīng)到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來(lái)，練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度
3)做游戲，當(dāng)聽(tīng)到sol就站起來(lái)，聽(tīng)到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因?yàn)閮蓚€(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
三年級(jí)音樂(lè)小船教案篇十六
聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do、re、mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
（一）復(fù)習(xí)音符do、re、mi。
（二）聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》。
1、初聽(tīng)歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2、聽(tīng)歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。
3、進(jìn)行音樂(lè)表演。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？