健康飲食是一種保持健康、提高生活質(zhì)量的重要方式，我注重均衡營養(yǎng)的攝入。寫總結(jié)時要注意條理性，按照邏輯順序進行論述、分析和總結(jié)，使讀者更易于理解。下面是一些精心設計的招聘廣告范文，供大家在招聘過程中參考和借鑒。
學校教學管理制度匯編篇一
二：教師上課嚴格按照教務處安排的“教師課程表”準時上課，教師課程表一式兩份，教務處一份，教師一份（以便更好安排新生，掌握好學生上課時間）如有調(diào)整及時更正，兩份必須保持一致（不能安排學生的時段，由老師用紅筆劃掉）教師調(diào)整學生課時時，應先征得家長和教務處一致同意后方可調(diào)整。注：“教師課程表”不規(guī)范的不予安排新生。
三：本校學生必須嚴格遵守學校紀律和各項規(guī)章制度，做到不遲到、不曠課、不隨意調(diào)換學生課時，如有事不能上課，必須提前四小時向教務處請假，經(jīng)教務處在“師生請假薄”上登記‘核實后方能準假，否則一律按曠課處理。教師未經(jīng)教務處同意，不得擅自給學生放假、休課，導致學生不能正常上課的一切責任由教師負責！
2：教師遲到，以遲到每分鐘1元的標準在當月工資中扣除，并主動抽時間給學生補課且不得占用下節(jié)課學生的上課時間。
3：教師曠課、遲到每月累計5次以上（含5次）除按前面1、2款執(zhí)行外同時降低當月提成比例的1級。
4：教師不得將本校學生帶回家上課，經(jīng)查實有該情況者，按帶走一個學生扣除押金200――500元由教務處開處罰單。
5：學生有事需提前四小時向教務處請假，經(jīng)教務處人員在“師生請假登記薄”上登記審核批準方可請假，請假時間未提前四小時不予批假，不來上課按曠課處理。由授課教師在授課記錄本上簽上日期、及“曠課“字樣。月底扣除課時費發(fā)給教師提成。事后由學生或家長與教師協(xié)商，在教師有時間的前提下，由老師通知學生補課，補課時間不得占用下課時的正課時間。
6：學生遲到減短當節(jié)課授課，課時費按全節(jié)計算。
7：師生請假一律由教務處審批，教師沒有批準學生請假的權(quán)利。
8：學生連續(xù)三個月不上課，視為自愿退學所剩學費一律不退。
9：教師每上完一節(jié)課后，要帶頭并督促學生簽字，授課簽字缺項的暫不結(jié)算該節(jié)課的課時費，待補簽后轉(zhuǎn)入下月結(jié)算。
四：凡本校學生上課時，必須帶上由本校統(tǒng)一印制的“學生學琴記事本”具體授課內(nèi)容由教師填寫并安排回家練琴計劃，然后簽字，學生回家練習由家長督促并將一周練琴的情況寫上，上第二課時教師好了解學生練習情況，以便更快提高學生學習技能！
五：教師在上課期間，不準抽煙、吃零食、接撥電話。
六：教師應積極參與和配合學校組織的各項演出活動。
學校教學管理制度匯編篇二
為了維護正常的教學秩序，督導教學常規(guī)的執(zhí)行情況，全面提升教師對教學常規(guī)的重視程度，提高工作效率，強化責任心，規(guī)范教師的教學行為，把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學環(huán)境，特制訂如下管理制度：
1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、嚴格遵守備課環(huán)節(jié)，分課時備課，課時應與教參同步。內(nèi)容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、應備周前課，特殊情況不得少于3節(jié)。
4、嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規(guī)范。
5、考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。
1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關(guān)課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。
4、充分利用小黑板、掛圖、ppt等教學手段;教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、重視培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，坐姿端正?；卮饐栴}積極，注意力集中。
6、未經(jīng)教導處同意不得任意更改教學內(nèi)容，把非筆試科目挪作它用。
7、要求教師教學嚴謹，經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質(zhì)量。
8、分單元按月對學生學業(yè)進行質(zhì)量檢測。對學生的學業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正，要從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。
9、學期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學科的教學總結(jié)，用統(tǒng)一格式書寫上報教導處。
10、考核方法：教學常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導不定時檢查相結(jié)合。
1、作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學生課業(yè)負擔的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)要精，要有代表性，要有創(chuàng)新性，要激發(fā)學生的思維。
2、各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式，統(tǒng)一書寫標準。
3、作業(yè)及試卷批改要及時，對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、禁止利用學生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。
6、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準及本條例執(zhí)行。
1、任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、科任要有輔導記載(包括對象、內(nèi)容、措施、過程與效果)。
3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關(guān)愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內(nèi)對校外學生實施家教。
5、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。
1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內(nèi)容、過程、結(jié)果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。
2、任課老師要服從科組長安排，根據(jù)安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結(jié)。
4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發(fā)言或論述，不得流于形式。
5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統(tǒng)一電子文檔格式書寫上交教務處(要求原創(chuàng)，嚴禁網(wǎng)上下載)。
1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規(guī)管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發(fā)性事件，負責學生的安全等事務，并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節(jié)處以罰金。
2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任，情節(jié)嚴重者予以辭退。
3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好)，并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、體育課時，體育老師要合理安排內(nèi)容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、各種實驗課，老師要嚴格規(guī)范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、教學期間，不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
本制度自20xx年x月13日起執(zhí)行。
學校教學管理制度匯編篇三
為了維護正常的教學秩序,督導教學常規(guī)的執(zhí)行情況,全面提升教師對教學常規(guī)的重視程度,提高工作效率,強化責任心,規(guī)范教師的教學行為,把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學環(huán)境，特制訂如下管理制度：
1、 應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、 嚴格遵守備課環(huán)節(jié)，分課時備課，課時應與教參同步。內(nèi)容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、 應備周前課，特殊情況不得少于3節(jié)。
4、 嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規(guī)范。
5、 考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。
1、 教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、 注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、 任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關(guān)課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。
4、 充分利用小黑板、掛圖、ppt等教學手段;教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、 重視培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，坐姿端正?；卮饐栴}積極，注意力集中。
6、 未經(jīng)教導處同意不得任意更改教學內(nèi)容，把非筆試科目挪作它用。
7、 要求教師教學嚴謹，經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質(zhì)量。
8、 分單元按月對學生學業(yè)進行質(zhì)量檢測。對學生的學業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正，要從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。
9、 學期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學科的教學總結(jié),用統(tǒng)一格式書寫上報教導處。
10、 考核方法：教學常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導不定時檢查相結(jié)合。
1、 作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學生課業(yè)負擔的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)要精，要有代表性，要有創(chuàng)新性，要激發(fā)學生的思維。
2、 各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式,統(tǒng)一書寫標準。
3、 作業(yè)及試卷批改要及時，對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、 統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、 禁止利用學生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。
6、 考核方法按教學常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準及本條例執(zhí)行。
1、 任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、 科任要有輔導記載(包括對象、內(nèi)容、措施、過程與效果)。
3、 要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關(guān)愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、 不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內(nèi)對校外學生實施家教。
5、 考核方法按教學常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。
1、 科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內(nèi)容、過程、結(jié)果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。
2、 任課老師要服從科組長安排，根據(jù)安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、 任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結(jié)。
4、 科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發(fā)言或論述，不得流于形式。
1、 教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規(guī)管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發(fā)性事件，負責學生的安全等事務，并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節(jié)處以罰金。
2、 嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任,情節(jié)嚴重者予以辭退。
3、 所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好)，并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、 體育課時，體育老師要合理安排內(nèi)容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、 各種實驗課，老師要嚴格規(guī)范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、 教學期間，不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
學校教學管理制度匯編篇四
為了進一步加強教學常規(guī)管理學校以教導處為主建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見每學期末負責做好教師的量化考核工作。
（1）對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。不能根據(jù)學校規(guī)定按時完成和上交各種資料不能根據(jù)學校要求完成聽課、課件制作等情況的在期末常規(guī)考核時予以扣分。
（2）對教師認真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準備甚至無教案進教室上課的情況查實后作為一次扣0.1分。
（3）對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。按《教學常規(guī)》第1314條的要求和《瓦房子鎮(zhèn)中學教師業(yè)務檢查條例》要求批改學生作業(yè)。教導處每學期檢查不少于兩次還將對學生作業(yè)進行抽查。
（4）對組織考試情況作常規(guī)檢查。平時的月考工作不負責任一學期不進行階段考查或者考查全部采用外來試卷不能夠根據(jù)教學實際需要出卷。期中評估、期末考試不能認真做好質(zhì)量分析不能認真進行試卷講評或者考試成績弄虛作假的查實后作為一次扣0.1分。
（5）對尊重愛護學生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生體罰或變相體罰學生查實后扣減任課教師0.05分該教師將承擔一切后果學校將給予紀律處分并記入其業(yè)務檔案。
（6）對調(diào)課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教導處同意擅自調(diào)課或改上自習課的情況查實后扣0.1分。
（7）對上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）上課時接聽手機等查實后作為一次工作違紀扣0.1分。
（8）對忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時間擅離崗位影響到調(diào)課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況查實后扣0.1分。
（9）對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學校組織的期中評估、期末考試發(fā)生監(jiān)考教師沒有按規(guī)定時間到場或擅離試場放任學生或在試場中做與監(jiān)考無關(guān)的事情以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況查實后扣0.2分。
上述違反學校教學常規(guī)要求的各種情況將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)在學期量化考核和年度量化考核中得到反映并視情況扣減學期末的量化考核分數(shù)。
學校教學管理制度匯編篇五
一．校長至少每2周召開一次教學工作例會，定期參加學科教研活動，深入課堂聽課。
二．制定教學管理計劃（教學工作計劃、教研工作計劃、教研組（備課組、年級組）工作計劃，教師學科計劃），提交教科室審核。
三．監(jiān)控教學管理過程（檢查教研組工作及教師工作計劃，備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價、教研活動、聽課評課）每學期不少于2次。
四．充分發(fā)揮家長委員會作用。（每學期開設不少于4課時的家庭教育課程）。
五．推廣教學經(jīng)驗。認真撰寫教學工作總結(jié)和學科教學質(zhì)量分析報告。（上學期2月份，下學期8月份交教科所備查）。
六．備好課，撰寫教案和備課本。
七．集體備課。按每單元、章節(jié)組織教師集體備課，資源共享。開學初，認真制定年級組、備課組備課計劃，明確整學期的備課時間、地點、內(nèi)容、組織形式、主備人。
八．定期對教師個人教案和集體備課進行檢查、抽查，有檢查記錄、修改建議和評價記錄。（每學期不少于2次）。
九．教學反思?？偨Y(jié)自己教學的得與失，達到自我評價和自我診斷的效果。促進教師專業(yè)化發(fā)展。
十．作業(yè)布置與批改、評價。
十一．每位教師每學年都要上研究課、公開課。
十二．以“說課、講課、聽課、評課、磨課”作為日常性和群體性教研工作。
十三．開展校級教研活動至少1次（每學期），每學科每2周組織教研活動至少1次。
十四．聽課評課制度。不滿5年的教師每學期聽課20節(jié)以上，5年以上的每學期10節(jié)以上，中層領(lǐng)導20節(jié)以上，校級領(lǐng)導10節(jié)以上。做好聽課筆記和評議記錄。
十五．重視骨干教師師徒結(jié)對。
學校教學管理制度匯編篇六
一、音樂室由上音樂課教師負責管理。
二、管理人員要認真做好添置設備登記，音樂器材應規(guī)范擺放整齊。
三、注意室內(nèi)清潔，不準帶東西在室內(nèi)吃，不準亂丟紙屑、雜物、不準在座臺、墻壁亂刻亂畫。
四、上課、排練節(jié)目，學生要有秩序進入室內(nèi)，按規(guī)定的地方排練，就座，室內(nèi)保持安靜，不準隨意喧嘩、走動、打鬧。
五、愛護音樂器材，沒有取得管理人員允許，不準隨意動用樂器，如違者造成損失，照價賠償。
六、每周教職工文藝活動，管理人員要規(guī)定時間開放。
七、音樂器材借出和非管理人員使用，必須經(jīng)學校主管領(lǐng)導同意方可借出或開門使用。如借出、使用損壞或遺失，照價賠償。
八、每次活動完，要檢查器材放置，關(guān)好門窗，鎖好門，如失職造成損失，按損失程度，追究事故責任。
學校教學管理制度匯編篇七
通過思想品德教育使學生具有一定的辨別是非能力;具有獻身祖國、獻身事業(yè)的思想準備;自覺遵紀守法的習慣和文明禮讓的精神風貌。
2、實施要點。
(1)加強黨支部對德育工作的領(lǐng)導。少先隊根據(jù)少年兒童特點，積極開展各種生動活潑、健康有益以及弘揚朱子文化，推進國學教育活動。培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范。
(2)重視班主任工作，加強班級日常管理，進行年級系列化教育，有效開展“誠信學生”創(chuàng)“文明班級”的教育活動。
(3)德育是學校素質(zhì)教育的重要組成部分，把思想品德教育寓于學科教學之中是對青少年學生健康成長起著導向、推動和保證作用。因此，學校必須高度重視德育工作，緊密結(jié)合學生實際教學，其他學科要根據(jù)自身特點有機對學生進行德育滲透，切實加強對德育工作的領(lǐng)導，建設了一支高素質(zhì)的德育隊伍，保證德育工作的全面落實，教師不得任意占用德育課、班會課、隊會課程。
(4)開展豐富多彩的校外活動和社會實踐活動。
(5)搞好校園文化建設，制定校訓，懸掛名人畫像、名言條幅，設置板報、櫥窗、園地等，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。
(6)開展社區(qū)教育，形成社會、家庭、學校三結(jié)合教育網(wǎng)絡。開展警校共建活動，對學生進行吃苦耐勞、遵紀守法的教育。
1、目的。
為保證完成教學任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，特制定本制度。
2、教學質(zhì)量的主要任務。
根據(jù)一定的質(zhì)量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質(zhì)量可能產(chǎn)生影響的各種因素和事環(huán)節(jié)，使之處于最佳狀態(tài)，保證教學質(zhì)量的不斷提高。
(1)指導教師的教學。
教師是教學的主導，教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學生的學習質(zhì)量。教師應具有較高的文化素養(yǎng)和教學技藝。學校領(lǐng)導及教研組應指導教師不斷地提高政治思想水平和業(yè)務能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使之能進行創(chuàng)造性的勞動。
(2)指導學生學習。
學生是教學的主體。學生的知識基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和學習的自覺性、主動性等都是決定教學質(zhì)量高低的不可忽視的因素。學校領(lǐng)導及教研組應充分發(fā)揮學生學習的積極性主動性，使其得到全面發(fā)展。
(3)組織教師鉆研教材、教法。
教材是教學的主要材料，教材的質(zhì)量及教學的方法對教學質(zhì)量影響很大。目前，小學使用的教材“義務教育課程標準教科書”，學校領(lǐng)導和教研組要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學方法。
(4)保證良好的教學秩序。
教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質(zhì)量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規(guī)章制度和嚴明的組織紀律為基礎(chǔ)的;學校領(lǐng)導和教研組必須全面抓好這些工作，并隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行為，保證良好的教學秩序，以利教學工作循著正確軌道有序地運轉(zhuǎn)。
(5)創(chuàng)設良好的教學條件和充實必要的教學設備，學校領(lǐng)導和管理人員應千方百計地為師生創(chuàng)造良好的教學條件。
4、影響教學質(zhì)量管理的主要因素取決于學校領(lǐng)導教研組的水平和修養(yǎng)、指揮能力和領(lǐng)導藝術(shù)。因此，提高學校領(lǐng)導和教研組自身的水平和修養(yǎng)，是教學質(zhì)量管理不可缺少的內(nèi)容。每學期各科教研組長要對教學質(zhì)量進行分析，教務處作全面的分析。
1、按教導處的教學工作計劃，期初制訂教研組工作計劃，期末做好工作小結(jié)。
2、組織全組教師學習新課程標準，明確教學目的、任務和要求，組織本組教師制訂教學計劃、教學進度、檢查落實教學計劃正確實施。
3、負責全組教師教學、教研、教改業(yè)務學習活動，確定研究課題，寫教學反思和教學論文活動。
4、開展本組的開課、評課、評卷、質(zhì)量分析工作，協(xié)助教導處做好教學常規(guī)檢查工作，對存在問題要認真分析，積極加以解決。
1、積極配合學校做好本年段班主任及科任教師的聘任工作。
2、負責抓好年段的教育教學管理工作以及學生的行為習慣的養(yǎng)成教育。
3、擬訂年段工作計劃、定期召開班主任、科任教師及學生代表會議，掌握班級先進管理經(jīng)驗。了解班級工作存在問題并予以解決。
4、協(xié)助學校做好本年段教師“學期考評”工作，負責收集整理各類資料，并及時上交學校。
5、督促本年段教師遵守學校各項規(guī)章制度，了解家長、學生對學科教學的反饋和要求。協(xié)調(diào)年段教師間的關(guān)系。
6、經(jīng)常深入年段教學與教師共同研究、分析學生的思想動態(tài)、學習情況，采取有效的措施，指導班主任做好班級工作，善于總結(jié)推廣經(jīng)驗。
1、班主任是班級的組織者、教育者，對學生進行思想品德教育，教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)良好班風。
2、對學生負責、有愛心、有耐心，并要以身作則，言傳身教，成為學生的表率，促進學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。
3、協(xié)調(diào)本班任課教師開展教育教學工作，保證班級正常的教學和活動秩序，組織帶領(lǐng)學生參加力所能及的勞動鍛煉，指導學生參加各項文體活動和社會實踐活動。
4、協(xié)助上好家教課，做好家校聯(lián)系工作，及時了解學生校內(nèi)外表現(xiàn)情況，尤其做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、認真上好班隊課，并做好記錄。教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
6、組織學生做好教室、走廊和包干區(qū)衛(wèi)生工作。
7、做好學生的入學、鞏固學額、評選先進等工作。學期初制訂好班級工作計劃，期末寫好學生素質(zhì)發(fā)展報告冊，撰寫班主任工作總結(jié)。
8、做好班干的配備及選舉工作，組織領(lǐng)導班委會工作，注意培養(yǎng)班干，關(guān)心指導少先隊開展工作。
9、認真完成學校布置的任務并及時上交有關(guān)材料。
1、次數(shù)要求：
每學期于學期初、期中、期末對教師計劃、備課、業(yè)務學習筆記，學生作業(yè)、《素質(zhì)發(fā)展手冊》及相關(guān)材料等普查2次;中心小學對所轄小學進行教學分析、聽課記錄、業(yè)務學習、常規(guī)檢查記錄、教師評價材料等普查一次，對各校教師計劃、備課、業(yè)務學習筆記，學生作業(yè)、《素質(zhì)發(fā)展手冊》及相關(guān)材料抽查1次，教師不得任意占用德育課、班會課、隊會課程。
2、職責要求。
主管業(yè)務副校長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況;校長要做好抽查工作，并聽取分管業(yè)務校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。
3、過程要求。
(1)有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。
(2)有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學校、教師進行總結(jié)性評價，學年末進行終結(jié)性評價。
(3)有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動后，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報、反饋、整改。
(一)聽課制度。
1、行政領(lǐng)導教師每學期聽課不少于20節(jié)。
2、行政領(lǐng)導對不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，教師對本學科的課程要重點聽，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽課記錄。
(1)項目填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數(shù)。
(2)記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學環(huán)節(jié)、任務，重點記學生參與教學活動情況。
(3)旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課記錄的核心內(nèi)容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問題的思考，做好旁評;要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。
4、課后要與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導培養(yǎng)教師的作用。
5、每學期對聽課情況進行檢查評價。
(二)專題講座制度。
1、校長：要從宏觀上、結(jié)合當前教改的大背景和本校教學現(xiàn)狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。
2、分管教學副校長或教務主任：以現(xiàn)代教學理念為指導，緊密結(jié)合本校教師的教學狀況、學生的學習狀況，要從優(yōu)點(成績)、問題、下一階段主要目標任務及改進措施等幾方面來安排結(jié)構(gòu)，每學期2次。
3、參加外出培訓的教師要開展校本培訓，為本校教師開講座。
專題講座和教學分析都要形成書面材料，并面向全體行政或教師進行宣講，其中專題講座材料要打印下發(fā)到各?；蚪萄薪M，并進行歸檔整理。
1、集體學習。
(1)學校領(lǐng)導班子成員，教師每周三下午1次。
(2)要注重學習的計劃性、系統(tǒng)性。每學期都要擬定學習內(nèi)容安排表，包括時間、內(nèi)容、主題、主講人等。
(3)集體學習要有問題意識且貫穿始終，要為更多的教師提供多種機會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。要讓青年骨干教師多承擔學習任務。
(4)有原始學習材料或講稿，有主要學習內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。
2、自學要求。
(1)每學期摘記筆記不少于3000字，撰寫隨筆或心得體會不少于20xx字。
(2)學習內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本專著。
(3)摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。
(4)每次摘記要注明出處(報刊名、出版日期、作者等)、摘記日期。
1、課題：每位校級領(lǐng)導參與指導一個本校確定研究課題，參與研究活動每學期2次以上，提出指導性意見或建議。
2、教研：校級領(lǐng)導必須參加教研組長會并深入教研組，校長每學期2次以上，副校長每學期4次以上，參與研討、進行輔導講座活動等(教研活動記錄中要有詳細記錄)。
(五)行政指導青年教師制度。
1、堅持重點培養(yǎng)，塑造名師。省市學科帶頭人、小學中學高級老師、特級教師、省市優(yōu)秀教師及每位行政確定自己的培養(yǎng)對象，至少帶1名教師，。
2、對有培養(yǎng)前途的青年、骨干教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細琢。有計劃的、有針對性的對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課，其中校長不少于5節(jié)，其他行政不少于10節(jié)。
(六)教師及學校工作質(zhì)量評價要求。
1、開展教師教育教學工作質(zhì)量評價工作。
(1)制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質(zhì)量評價方案》。直接對教師工作質(zhì)量進行評價。
(2)每次常規(guī)檢查記錄(含等級評定)作為形成性評價材料。
(3)每學期末進行階段性總結(jié)評價。每學年末進行終結(jié)性評價，并寫出評語鑒定。
學校教學管理制度匯編篇八
一、校長至少每2周召開一次教學工作例會，定期參加學科教研活動，深入課堂聽課。
二、制定教學管理計劃（教學工作計劃、教研工作計劃、教研組（備課組、年級組）工作計劃，教師學科計劃），提交教科室審核。
三、監(jiān)控教學管理過程（檢查教研組工作及教師工作計劃，備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價、教研活動、聽課評課）每學期不少于2次。
四、充分發(fā)揮家長委員會作用。（每學期開設不少于4課時的家庭教育課程）
五、推廣教學經(jīng)驗。認真撰寫教學工作總結(jié)和學科教學質(zhì)量分析報告。（上學期2月份，下學期8月份交教科所備查）
六、備好課，撰寫教案和備課本。
七、集體備課。按每單元、章節(jié)組織教師集體備課，資源共享。開學初，認真制定年級組、備課組備課計劃，明確整學期的備課時間、地點、內(nèi)容、組織形式、主備人。
八、定期對教師個人教案和集體備課進行檢查、抽查，有檢查記錄、修改建議和評價記錄。（每學期不少于2次）
九、教學反思?？偨Y(jié)自己教學的得與失，達到自我評價和自我診斷的效果。促進教師專業(yè)化發(fā)展。
十、作業(yè)布置與批改、評價。
十一、每位教師每學年都要上研究課、公開課。
十二、以“說課、講課、聽課、評課、磨課”作為日常性和群體性教研工作。
十三、開展校級教研活動至少1次（每學期），每學科每2周組織教研活動至少1次。
十四、聽課評課制度。不滿5年的教師每學期聽課20節(jié)以上，5年以上的每學期10節(jié)以上，中層領(lǐng)導20節(jié)以上，校級領(lǐng)導10節(jié)以上。做好聽課筆記和評議記錄。
十五、重視骨干教師師徒結(jié)對。
學校教學管理制度匯編篇九
（1）學校的運動場地（場館）、器材是學校的財產(chǎn)，要合理分配和使用；做到人人愛護、人人保護公有財產(chǎn)和設施。
（2）增強對體育場館、器材的保護意識，消除各種不安全因素；在各運動場館、器材室配置足夠的消防設施。
（3）切實做好用電、用水的合理性和規(guī)范性，本著安全、節(jié)約、合理的原則使用。
（4）定期檢查體育場地、器材、器械是否符合安全衛(wèi)生要求，對出現(xiàn)的問題及時向上級反映，并及時解決。
（5）做到體育場地專人專管，保證場地、場館器械的安全，保證器材的合理使用。
（1）體育教學必須以學生“健康第一”為原則，必須做到安全第一。
（2）教師要有強烈的責任心，要重視安全教育，加強防范措施。教師要科學安排教學全過程，對教學過程中的安全隱患要有前瞻性，防止傷害事故的發(fā)生。（上鍛煉課時年級組長、班主任應到場監(jiān)督）。
（3）教學中必須嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，加強安全教育，嚴禁學生違規(guī)上課。
（4）教育學生重視自我保護，教會學生自我保護的方法。
（5）體育教學活動，必須在教師的指導、幫助和保護下進行，要對學生進行安全教育，努力提高學生的安全意識，采取積極的安全保護措施。
（6）對待傷病的學生和例假期間的女學生，教師應遵循量力而行的原則，要求其適度參加體育鍛煉，對確實不能參加體育活動的學生，要認真履行有關(guān)規(guī)定。
（7）上課前，教師必須認真檢查上課所使用的場地、器材，排除安全隱患。
（8）加強課堂組織紀律性教育，維持好課堂秩序，制止危險行為。
（9）課后對課間發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時上報。
計劃應包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購置及儀器的檢查和維護等。
1.教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》，按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試作實驗，做到“心中有數(shù)”。
2.教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調(diào)實驗紀律，重視安全操作教育。
3.實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設備。
4.任課教師和實驗教師應巡回、耐心指導學生進行實驗，發(fā)現(xiàn)問題給予啟發(fā)引導，及時解決，但不可代替學生做實驗。
5.實驗結(jié)束后，任課教師應及時小結(jié)實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。
1.實驗開出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式，包括《年級學科實驗登記表》(實驗教師和任課教師共同填寫);《學科實驗開出率情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總);《學校實驗開出情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總》。
2.對學生實驗能力和技巧的考察以現(xiàn)場操作為主，并輔之筆試與口試考核學生的理論分析和思維能力。
3.對學生的考察應堅持實踐性、基礎(chǔ)性、全面性、可行性及可信度原則。
4.對教師的考察除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外，還可用表格進行調(diào)查。
5.所有考察的登記表、統(tǒng)計表、調(diào)查表等，都應作為實驗教學資料存入教學檔案。
整理好實驗臺面，仔細檢查酒精燈、煤氣、水龍頭、電源是否關(guān)閉，不得將實驗用品及設備帶出實驗室。
(十)根據(jù)實驗內(nèi)容和要求。
學校教學管理制度匯編篇十
為了提高教學管理的'規(guī)范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質(zhì)量，特制定本制度。
1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，落實整改措施。
2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。
3、傳達上級教育部門有關(guān)教育教學改革、教學工作方面的文件精神,學習交流國內(nèi)外教育教學改革最新動態(tài)等。
5、組織業(yè)務學習。
每周組織一次，安排在周一下午兩節(jié)課后，地點：學校會議室。
全體干部教師。
學校教學管理制度匯編篇十一
馬克思韋伯最早從行政管理角度闡述了合法性概念，并認為合法性是習俗、利益關(guān)系等純粹情緒動機或純粹價值合乎理性的動機之外，統(tǒng)治得以鞏固、穩(wěn)定的不可或缺的更為重要的資源[2]。按照韋伯的觀點，合法性既包括適合法律法規(guī)要求，也包括適合社會文化習俗要求，還包括適合重要人物的要求。制度合法性本質(zhì)上是指制度在社會上或組織中獲得了公眾的廣泛認同。學校管理制度的合法性指學校內(nèi)部的利益相關(guān)者對學校管理制度發(fā)自內(nèi)心的認同程度[3]。制度合法性危機與制度合法性相對應，是指由于公眾對已頒布的管理制度產(chǎn)生了認同危機導致其難以有效地貫徹落實的一種現(xiàn)象，包括理性認同危機和情感認同危機兩個層面。理性認同危機具體可分為手段危機、主體危機、價值危機、程序危機，其決定了制度“合不合法”的問題；情感認同危機則指利益相關(guān)者在心理、情感上對制度的認同危機，其決定了制度“有無效果”的問題。一般很難區(qū)分認同危機是在理性層面還是在感性層面，人們大多只關(guān)注對某一制度一個總體認同程度。學校教學管理制度合法性危機是指學校制定和實施的教學管理規(guī)章制度，不被師生所認同和接受，導致制度效率低下，甚至產(chǎn)生負功能的現(xiàn)象。教學管理制度合法性危機可以表現(xiàn)在單一的某個規(guī)章或條款上，也可以表現(xiàn)在一整套教學管理體系上。由于內(nèi)心沒有真正認同和接受，利益相關(guān)者往往對教學管理制度采取消極接受或策略化遵守行為，這導致制度表面上仍在運行，而實質(zhì)上已名存實亡。
1、教學組織松散化
學校教學管理制度的合法性危機首先表現(xiàn)為教師對其“口服心不服”或“口不服心也不服”等行為上，在具體形式上就表現(xiàn)為組織“松散現(xiàn)象”的此起彼伏，隨處可見。如學校領(lǐng)導與教職員工之間缺乏必要的信任關(guān)系，隔閡逐漸增大；教學管理干部與普通教師之間彼此對立，彼此相互指責；二級部門之間各自為陣，以局部利益為重，缺乏有效的合作；管理部門和教學部門相互埋怨，缺乏默契與合作。這種長期的組織松散問題最終必然導致組織“離心離德”，內(nèi)部凝聚力下降，師資隊伍不穩(wěn)定，有利于學?；韭毮馨l(fā)揮和教學質(zhì)量提高的良好育人環(huán)境難以營造，學校發(fā)展的共同愿景和共享價值觀難以形成。
2、教學工作邊緣化
從內(nèi)心里沒有認同教學工作的重要性和教學管理相關(guān)制度，教師在教學上投入的時間、精力和情感越來越少，教師把教學工作當作副業(yè)，且慢慢習以為?；蚶硭斎弧ｋm然很多學校制定了像《教師教學規(guī)程》、《教師課堂教學基本規(guī)范》之類的教學基本制度，對教師的課前教學準備、教學過程和課后教學評價進行了比較詳細的規(guī)范，可是照本宣科、隨便對付的課堂教學仍然很常見，教學工作逐漸被邊緣化。學校的教學管理隊伍雖然日益龐大，但敷衍了事，不務正業(yè)的“懶政”現(xiàn)象也比較普遍，把教學管理工作也逐步邊緣化了。由于缺乏實質(zhì)上的工作重心，學校內(nèi)部的教師與教學管理者之間的相互指責和埋怨越來越多。
3、教學研究原子化
教師之間的互動交流可以促進顯性知識的迅速傳播和隱性經(jīng)驗的明晰化，提高教師的教學能力。但是由于教學管理制度僵化，學校教師被迫獨立地從事著機械重復的勞動，觀念封閉，視野狹窄，只能關(guān)注眼前和局部利益。例如，現(xiàn)在許多學校實施以工廠理念為基礎(chǔ)的“績效管理”，促使教師把教學和教學研究工作僅僅當作獲取“工分”的一種手段，教師之間的教學合作研究機制難以形成。普通教師很難對學校管理制度及管理者的行為產(chǎn)生影響，而往往以容忍、冷漠、被動方式來表達其態(tài)度，無法體驗到教學工作的樂趣及教學研究工作的意義。在教學研究和投入上的這種對制度的消極態(tài)度影響了制度作用的有效發(fā)揮。
1、制度制定：制度文本與教師期待錯位獲得合法性的制度必須保持適度靈活性，體現(xiàn)服務于師生的價值取向，保證程序上公開公正，機會上平等地對待不同利益相關(guān)者。根據(jù)合法性要求，學?，F(xiàn)有的很多教學管理制度本身質(zhì)量較低。具體表現(xiàn)在：
（1）程序危機。制度在制定時沒有堅持程序上的公開公正，往往缺乏廣泛征求意見和建議的過程，忽視教師的參與。
（2）利益危機。制度常常為部分利益集團所左右，利益和資源分配方案偏向部分利益相關(guān)者，廣大教師的合法利益經(jīng)常受損。
（3）價值危機。很多制度堅持消極的理論假設，在價值上固守控制思維，拋棄了服務師生的管理價值取向，管理的機械化和考核的過度量化使教學管理制度也從“促進教師工作的強有力手段”異化為“控制教師工作的極可怕的魔杖”。
（4）規(guī)范危機。一些學校把教師教學活動的整齊劃一和一致規(guī)范作為教學管理追求的最高境界，在管理過程中要求一種絕對的規(guī)范性，這極大地挫傷了教師在教學活動中的主動性和創(chuàng)造性。因此這些制度在程序、利益、價值和規(guī)范上的不合理性會引起教師的反感和厭倦，與教師內(nèi)心期待發(fā)生極大錯位。
2、制度執(zhí)行：制度表達與制度實踐背離制度執(zhí)行和擴散是利益相關(guān)者不斷互動博弈的動態(tài)過程，其效果受多種因素的影響，具有高度不確定性。主要表現(xiàn)在：
（1）人情危機。制度在執(zhí)行過程中因照顧某些人情關(guān)系，而妥協(xié)退讓，因人而異，執(zhí)行不到位。
（2）妥協(xié)危機。制度既是約束行動者的規(guī)則，也是激發(fā)行動者的使能器，因此制度在執(zhí)行過程中既要約束行動者的行動范圍，也會受到多方行動者談判妥協(xié)的影響。
（3）競爭危機。由于當前學校組織邊界受到外界各種力量的不斷侵蝕，學校越來越行政化、庸俗化和物質(zhì)化，教學中心地位日益受到多方力量的挑戰(zhàn)，與之相配套的教學管理制度自然也受到來自與社團活動、社會服務活動和科研活動等方面制度的競爭。
（4）道德危機。按照制度的本源表達，學校管理者應是營造良好制度環(huán)境的主體而不是獲取制度利益的主體。但是由于利己主義和機會主義行為傾向，管理者往往利用信息優(yōu)勢鉆制度“漏洞”，管理者與教師界限的模糊也很會使教學管理人員集“裁判員”與“運動員”身份于一身，利用雙重身份實施敗德行為。因此，現(xiàn)實中的教學管理制度在執(zhí)行過程中經(jīng)常受到人情、競爭、妥協(xié)及道德危機的影響，制度的本源表達和制度的實踐效果往往相背離。
3、制度變遷：制度穩(wěn)定與制度變革矛盾教學管理制度需要保持相對穩(wěn)定性和連續(xù)性才能為教師教學活動和行為選擇提供相對穩(wěn)定的預期，增強教師對教學管理制度的信念認同。但是由于社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的快速發(fā)展，學校教育教學內(nèi)外部環(huán)境經(jīng)常性的急劇變革，很多學校的教學管理制度調(diào)整相當頻繁，缺乏必要的穩(wěn)定性和連續(xù)性。這必然導致學校廣大教職員工對學校的教學管理制度缺乏穩(wěn)定的預期和認同。
4、制度資源：依附資源與契約資源分異學校教學管理制度之所以能夠被廣大師生所接受、認可，一個非常重要的原因是學校管理者擁有相當豐厚的合法性資源[5]。在市場經(jīng)濟體制改革后，物質(zhì)激勵措施開始在學校管理中越來越普遍化，同時教師與學校間的依附關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠跫s關(guān)系，教師流動、離職現(xiàn)象逐漸成為一種常態(tài)，而目前學校的規(guī)章制度依然是以數(shù)字量化資源和身份依附資源為基礎(chǔ)。由于精神激勵法所能發(fā)揮的作用越發(fā)有限，學校過度依賴物質(zhì)激勵。因此，現(xiàn)實中教師—學校關(guān)系的變化導致制度實施資源產(chǎn)生了根本性的變革，但制度實施理念和方式仍然固守傳統(tǒng)，這必然導致制度在實施過程遇到抵制。
1、理念轉(zhuǎn)變：保證制度文本的合法性現(xiàn)代教學管理必須適應世界教育發(fā)展新形勢，用基于知識經(jīng)濟的現(xiàn)代教育管理理念替代基于工業(yè)模式的傳統(tǒng)教育管理理念；從傳統(tǒng)的基于控制主義的監(jiān)控思維向基于互動主義的服務思維轉(zhuǎn)變，明確服務于師生教與學是學校教學管理制度的宗旨；從自上而下的單向式、專制式制度制訂程序向上下互動的雙向式、民主式制度制訂程序轉(zhuǎn)變，保證制度決策的公開透明性；在堅持師生利益第一的基礎(chǔ)上，從以部分利益相關(guān)者的利益訴求為主導轉(zhuǎn)向充分考慮利益相關(guān)者各方合理利益的訴求；以人為本，從過分強調(diào)教學管理規(guī)范的效率性和統(tǒng)一性向適度保持教學管理的靈活性與和諧性轉(zhuǎn)變。
2、決策變革：保證制度執(zhí)行的適當性很多學校在執(zhí)行教學管理制度時，由于過度集權(quán)，有關(guān)制度利益的決策權(quán)實質(zhì)上多數(shù)掌握在個別重要的人物，如校長、副校長和教務長等人身上。決策權(quán)的過度集中降低了制度執(zhí)行過程對人情、妥協(xié)、競爭和敗德等行為侵蝕和影響的抵抗能力。因此，學校在構(gòu)建科學、合理、完善的教學管理制度體系時，還必須設計配套的教學管理制度運行體系和教學管理民主決策機制，保證教學管理人員在制度執(zhí)行中從人治管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ喂芾恚瑥娜芄芾磙D(zhuǎn)變?yōu)橛邢薰芾?，從?quán)力管理轉(zhuǎn)變?yōu)樨熑喂芾?，從人治手段轉(zhuǎn)為法治手段，真正實現(xiàn)教學管理行為的民主化、法治化、科學化，強化制度執(zhí)行效果。
3、變革引領(lǐng)：保證制度變遷的連續(xù)性中國正經(jīng)歷政治、經(jīng)濟、科技、社會文化的重大轉(zhuǎn)型，為適應全球競爭需求，國家層面的教育教學頻繁改革和科學技術(shù)推動的教學理念及手段急劇變革已是新時期我國面臨的新常態(tài)。在外部制度和技術(shù)環(huán)境的強大壓力下，學校內(nèi)部的各種制度包括教學管理制度的調(diào)整也就不可避免。為了保持教學管理制度的相對穩(wěn)定性和預期性，學校必須加強調(diào)查研究，認識教學管理變革的新常態(tài)，提高變革預見性，不是被動適應管理變革，而是主動引領(lǐng)管理變革；通過完善學校法人治理結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代學校制度，保證內(nèi)部教學秩序和機構(gòu)的相對穩(wěn)定性；使教學管理制度變革從激進式向漸進式、從集權(quán)方式向民主方式、從斷裂式向連續(xù)性、從單一調(diào)整向體系優(yōu)化轉(zhuǎn)變。
4、環(huán)境優(yōu)化：保證制度資源的匹配性由于政治、經(jīng)濟體制等大制度環(huán)境的變化，計劃經(jīng)濟時代與身份依附關(guān)系相關(guān)的教學管理硬性合法性資源的合法性效力正在實際管理過程中逐漸喪失。因此，在市場經(jīng)濟體制和國家現(xiàn)代治理能力及治理體系不斷完善的新形勢下學校必須不斷建構(gòu)和優(yōu)化內(nèi)外部制度環(huán)境，從重物理環(huán)境向重文化環(huán)境轉(zhuǎn)變，在制定科學合理，公平公正的規(guī)制性制度的同時，更要加強良好的價值觀念、信念體系、認知模式的建立與典型化，重視規(guī)范性制度和文化—認知性制度等正式或非正式制度的補充和調(diào)節(jié)作用，強化軟性合法性資源的構(gòu)建與管理，實現(xiàn)軟硬資源的合理匹配和相互補充。
學校教學管理制度匯編篇十二
成立“安全工作領(lǐng)導小組”，負責全校安全工作的總體部署。
二、設立“安全工作辦公室”，負責全校安全工作的日常管理。
三、學校安全工作要抓住兩條主線:一是由校長負責學校設施及物資設備的安全保障;二是由教師充分利用思品課、活動課、社會課、班隊會及時組織對師生安全知識教育和安全技能訓練。
四、實行安全工作檢查、考核制度，把安全工作做為教職工日常工作考核的一項重要指標。
五、加強同公安機關(guān)的聯(lián)系，共同維護學校治安秩序，確保教育教學環(huán)境的安定。
六、嚴格執(zhí)行學生校外活動審批制度，班級組織學生進行校外活動須經(jīng)校長親自審批，學校組織校外活動必須報請上級主管部門審批，且外出活動必須排查不安全因素，提出預防措施和應急方案,由大隊部進行相應的安全教育。
七、學校拒絕社會上任何組織和個人要求學生參加沒有教育意義或沒有安全保障的各種社會活動。
八、加強教學環(huán)節(jié)的安全管理，實行課堂安全責任制，學生在課堂教學過程中的人身安全由授課教師全權(quán)負責，重點加強體育教學安全管理。
九、加強信息進入學校渠道的安全管理，嚴把圖書資料、音像制品、網(wǎng)絡媒介的信息質(zhì)量關(guān)，防止反動、暴力等不健康的東西進入學校。
十、教職工要依法施教，自覺遵守職業(yè)道德，嚴禁體罰和變相體罰。
十一、教師要嚴格遵守學校制定的作息時間，不得以任何理由隨意延長教學時間。放學后不得隨意留學生。
十二、加強對飲食衛(wèi)生的安全管理，嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和《學校衛(wèi)生工作條例》，嚴防食物中毒和傳染病的發(fā)生。
十三、班主任除負責對本班學生進行日常安全管理外，在節(jié)假日、休息日前和學期初要重點進行安全教育工作。
十四、實行安全事故報告制度，對學校發(fā)生的安全事故要按規(guī)定及時上報，并在事故處理結(jié)束后，迅速妥當處理，結(jié)果報上級主管部門。
學校教學管理制度匯編篇十三
為了維護正常的教學秩序,督導教學常規(guī)的執(zhí)行情況,全面提升教師對教學常規(guī)的重視程度,提高工作效率,強化責任心,規(guī)范教師的教學行為,把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學環(huán)境，特制訂如下管理制度：
1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、嚴格遵守備課環(huán)節(jié)，分課時備課，課時應與教參同步。內(nèi)容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、應備周前課，特殊情況不得少于3節(jié)。
4、嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規(guī)范。
5、考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。
1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關(guān)課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。
4、充分利用小黑板、掛圖、ppt等教學手段;教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、重視培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，坐姿端正?；卮饐栴}積極，注意力集中。
6、未經(jīng)教導處同意不得任意更改教學內(nèi)容，把非筆試科目挪作它用。
7、要求教師教學嚴謹，經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質(zhì)量。
8、分單元按月對學生學業(yè)進行質(zhì)量檢測。對學生的學業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正，要從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。
9、學期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學科的教學總結(jié),用統(tǒng)一格式書寫上報教導處。
10、考核方法：教學常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導不定時檢查相結(jié)合。
1、作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學生課業(yè)負擔的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)要精，要有代表性，要有創(chuàng)新性，要激發(fā)學生的思維。
2、各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式,統(tǒng)一書寫標準。
3、作業(yè)及試卷批改要及時，對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、禁止利用學生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。
6、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準及本條例執(zhí)行。
1、任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、科任要有輔導記載(包括對象、內(nèi)容、措施、過程與效果)。
3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關(guān)愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內(nèi)對校外學生實施家教。
5、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。
1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內(nèi)容、過程、結(jié)果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。
2、任課老師要服從科組長安排，根據(jù)安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結(jié)。
4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發(fā)言或論述，不得流于形式。
5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統(tǒng)一電子文檔格式書寫上交教務處(要求原創(chuàng)，嚴禁網(wǎng)上下載)。
1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規(guī)管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發(fā)性事件，負責學生的安全等事務，并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節(jié)處以罰金。
2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任,情節(jié)嚴重者予以辭退。
3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好)，并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、體育課時，體育老師要合理安排內(nèi)容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、各種實驗課，老師要嚴格規(guī)范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、教學期間，不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
本制度自20xx年9月13日起執(zhí)行。
學校教學管理制度匯編篇十四
為加強學校傳染病疫情管理，預防、控制和消除傳染病在學校內(nèi)的發(fā)生與流行，依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》和國務院《學校衛(wèi)生工作條例》有關(guān)規(guī)定，制定本制度。
一.疫情報告小組：
組長：
副組長：
組員：
二.具體措施：
1.傳染病法人代表為主管校長：付桂君傳染病疫情主要報告人：趙麗君，疫情報告員要依法履行職責，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，要按照以下要求向發(fā)病地疾病預防控制機構(gòu)或醫(yī)療單位報告。
——疫情報告員在發(fā)現(xiàn)甲類傳染病和乙類傳染病中的傳染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感、肺炭疽的病人、病原攜帶者和疑似傳染病病人時在2小時內(nèi)以最快的通訊方式向主管單位：教委及衛(wèi)生監(jiān)控單位：加區(qū)疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所上報。
——疫情報告人在發(fā)現(xiàn)乙類傳染病病人、病原攜帶者和疑似傳染病病人時在24小時內(nèi)報告。
——疫情報告人在發(fā)現(xiàn)丙類傳染病病人時，應當及時報告。
2.校內(nèi)發(fā)生傳染病，每一位教師均為義務報告員，應立即報告學校領(lǐng)導，第一時間告之學校傳染病疫情報告員，由學校傳染病疫情報告員與加區(qū)疾病預防控制機構(gòu)或醫(yī)療單位聯(lián)系立即采取有效隔離措施，嚴防傳染病出現(xiàn)須發(fā)和多發(fā)病例。
3.班主任嚴密觀察學生健康狀況，發(fā)現(xiàn)異常立即安排專人到醫(yī)療部門就診治療，防止傳染病發(fā)生。
4.發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病學生時，立即采取隔離措施，請示校領(lǐng)導，進一步到醫(yī)療單位診治。
5.加強傳染病防治意識，對未上課同學要立即與家長聯(lián)系，詢問未上課原因，做好傳染病的疫情報告。
6.加強學生的晨檢制度，發(fā)現(xiàn)可疑傳染病時，要立即報告領(lǐng)導，逐級進行核實診斷。
7.傳染病暴發(fā)、流行時，疫情報告員應當以最快的通訊方式向加區(qū)衛(wèi)生防疫機構(gòu)報告疫情。發(fā)現(xiàn)傳染病疑似病或診斷病人時，要立即采取應急措施進行投藥和預防工作，防止傳染病進一步擴大或續(xù)發(fā)。
8.學校傳染病疫情即時進行直報，同時由疫情報告員匯總登記在《學校傳染病疫情報告登記本》上備查。
學校教學管理制度匯編篇十五
（1）學校的運動場地（場館）、器材是學校的財產(chǎn)，要合理分配和使用；做到人人愛護、人人保護公有財產(chǎn)和設施。
（2）增強對體育場館、器材的保護意識，消除各種不安全因素；在各運動場館、器材室配置足夠的消防設施。
（3）切實做好用電、用水的合理性和規(guī)范性，本著安全、節(jié)約、合理的原則使用。
（4）定期檢查體育場地、器材、器械是否符合安全衛(wèi)生要求，對出現(xiàn)的問題及時向上級反映，并及時解決。
（5）做到體育場地專人專管，保證場地、場館器械的安全，保證器材的合理使用。
（1）體育教學必須以學生“健康第一”為原則，必須做到安全第一。
（2）教師要有強烈的責任心，要重視安全教育，加強防范措施。教師要科學安排教學全過程，對教學過程中的安全隱患要有前瞻性，防止傷害事故的發(fā)生。（上鍛煉課時年級組長、班主任應到場監(jiān)督）。
（3）教學中必須嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，加強安全教育，嚴禁學生違規(guī)上課。
（4）教育學生重視自我保護，教會學生自我保護的方法。
（5）體育教學活動，必須在教師的指導、幫助和保護下進行，要對學生進行安全教育，努力提高學生的安全意識，采取積極的安全保護措施。
（6）對待傷病的學生和例假期間的女學生，教師應遵循量力而行的原則，要求其適度參加體育鍛煉，對確實不能參加體育活動的學生，要認真履行有關(guān)規(guī)定。
（7）上課前，教師必須認真檢查上課所使用的場地、器材，排除安全隱患。
（8）加強課堂組織紀律性教育，維持好課堂秩序，制止危險行為。
（9）課后對課間發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時上報。
計劃應包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購置及儀器的檢查和維護等。
1.教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》，按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試作實驗，做到“心中有數(shù)”。
2.教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調(diào)實驗紀律，重視安全操作教育。
3.實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設備。
4.任課教師和實驗教師應巡回、耐心指導學生進行實驗，發(fā)現(xiàn)問題給予啟發(fā)引導，及時解決，但不可代替學生做實驗。
5.實驗結(jié)束后，任課教師應及時小結(jié)實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。
1.實驗開出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式，包括《年級學科實驗登記表》(實驗教師和任課教師共同填寫);《學科實驗開出率情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總);《學校實驗開出情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總》。
2.對學生實驗能力和技巧的考察以現(xiàn)場操作為主，并輔之筆試與口試考核學生的理論分析和思維能力。
3.對學生的考察應堅持實踐性、基礎(chǔ)性、全面性、可行性及可信度原則。
4.對教師的考察除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外，還可用表格進行調(diào)查。
5.所有考察的登記表、統(tǒng)計表、調(diào)查表等，都應作為實驗教學資料存入教學檔案。
整理好實驗臺面，仔細檢查酒精燈、煤氣、水龍頭、電源是否關(guān)閉，不得將實驗用品及設備帶出實驗室。
學校教學管理制度匯編篇十六
一、教學樓教室管理，責任到班，管理到人。
二、注意保持教室的環(huán)境美化，教室內(nèi)各種用品按學校統(tǒng)一要求布置和擺放。
三、愛護室內(nèi)照明電器、黑板、門窗等一切功用設施，損壞東西照價賠償，故意損壞，加重處罰。
四、保持教學樓墻裙的整潔美觀。任何部門、任何個人不得在教學樓的任何地方亂貼、亂涂、亂寫、亂畫、刻字；嚴禁在墻壁、護攔、門等地方用腳踢踏，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要追究其責任，并加倍處以罰款。
五、不準在教室和走道上打球和打鬧喧嘩，不準隨地吐痰、亂扔果皮、紙屑和其他雜物，保持教學樓的環(huán)境衛(wèi)生。
六、不準用桌、凳、腳以及其他硬物碰撞樓梯、樓梯欄桿，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或查出，要追究責任，并加倍處以罰款。
七、節(jié)約水電，人走燈滅；天晴時不準起用照明設施，每天放學后要整理好教室，關(guān)好門窗。
學校教學管理制度匯編篇十七
1、認真執(zhí)行衛(wèi)生部頒發(fā)有關(guān)《學校和托幼機構(gòu)傳染病疫情報告工作規(guī)范(試行)》當同一班級的學生一天內(nèi)有3個或連續(xù)3天內(nèi)有5個以上學生有相似的發(fā)熱等癥狀，學校需要在24小時內(nèi)向衛(wèi)生行政部門上報。
2、根據(jù)不同的季節(jié)與傳染病流行情況，利用班會及板報等形式，及時做好傳染病預防宣傳工作。
3、在傳染病流行期間，加強晨檢考勤。做好防護知識宣教工作。做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。定期進行校園辦公室和教室消毒。
4、若發(fā)現(xiàn)傳染病人，立即隔離并送醫(yī)院治療。并對所在的處、室加強消毒。同時上報中心校。
5、在發(fā)生傳染病的班級里，對有密切接觸者根據(jù)情況宣傳通過防疫部門進行預防注射。
6.嚴格掌握隔離期，凡傳染病人一定要在隔離期滿后方能入校學習。不得以任何借口提前復學。
7.在傳染病流行期間，學校不舉行大型集體活動。
學校教學管理制度匯編篇十八
為了維護正常的教學秩序，督導教學常規(guī)的執(zhí)行情況，全面提升教師對教學常規(guī)的重視程度，提高工作效率，強化責任心，規(guī)范教師的教學行為，把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學環(huán)境，特制訂如下管理制度：
1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、嚴格遵守備課環(huán)節(jié)，分課時備課，課時應與教參同步。內(nèi)容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、應備周前課，特殊情況不得少于3節(jié)。
4、嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規(guī)范。
5、考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。
1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關(guān)課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。
4、充分利用小黑板、掛圖、ppt等教學手段；教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、重視培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，坐姿端正?；卮饐栴}積極，注意力集中。
6、未經(jīng)教導處同意不得任意更改教學內(nèi)容，把非筆試科目挪作它用。
7、要求教師教學嚴謹，經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質(zhì)量。
8、分單元按月對學生學業(yè)進行質(zhì)量檢測。對學生的學業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正，要從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。
9、學期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學科的教學總結(jié)，用統(tǒng)一格式書寫上報教導處。
10、考核方法：教學常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導不定時檢查相結(jié)合。
1、作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學生課業(yè)負擔的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)要精，要有代表性，要有創(chuàng)新性，要激發(fā)學生的思維。
2、各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式，統(tǒng)一書寫標準。
3、作業(yè)及試卷批改要及時，對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、禁止利用學生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。
6、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準及本條例執(zhí)行。
1、任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、科任要有輔導記載（包括對象、內(nèi)容、措施、過程與效果）。
3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關(guān)愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內(nèi)對校外學生實施家教。
5、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。
1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內(nèi)容、過程、結(jié)果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。
2、任課老師要服從科組長安排，根據(jù)安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結(jié)。
4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發(fā)言或論述，不得流于形式。
5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統(tǒng)一電子文檔格式書寫上交教務處。
1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規(guī)管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發(fā)性事件，負責學生的安全等事務，并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節(jié)處以罰金。
2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任，情節(jié)嚴重者予以辭退。
3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點（指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好），并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、體育課時，體育老師要合理安排內(nèi)容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、各種實驗課，老師要嚴格規(guī)范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、教學期間，不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
本制度自xx年x月13日起執(zhí)行。
學校教學管理制度匯編篇十九
為了維護正常的教學秩序,督導教學常規(guī)的執(zhí)行情況,全面提升教師對教學常規(guī)的重視程度,提高工作效率,強化責任心,規(guī)范教師的教學行為,把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學環(huán)境，特制訂如下管理制度：
1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、嚴格遵守備課環(huán)節(jié)，分課時備課，課時應與教參同步。內(nèi)容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、應備周前課，特殊情況不得少于3節(jié)。
4、嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規(guī)范。
5、考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。
1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關(guān)課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。
4、充分利用小黑板、掛圖、ppt等教學手段;教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、重視培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，坐姿端正?；卮饐栴}積極，注意力集中。
6、未經(jīng)教導處同意不得任意更改教學內(nèi)容，把非筆試科目挪作它用。
7、要求教師教學嚴謹，經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質(zhì)量。
8、分單元按月對學生學業(yè)進行質(zhì)量檢測。對學生的學業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正，要從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。
9、學期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學科的教學總結(jié),用統(tǒng)一格式書寫上報教導處。
10、考核方法：教學常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導不定時檢查相結(jié)合。
1、作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學生課業(yè)負擔的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)要精，要有代表性，要有創(chuàng)新性，要激發(fā)學生的思維。
2、各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式,統(tǒng)一書寫標準。
3、作業(yè)及試卷批改要及時，對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、禁止利用學生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。
6、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準及本條例執(zhí)行。
1、任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、科任要有輔導記載(包括對象、內(nèi)容、措施、過程與效果)。
3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關(guān)愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內(nèi)對校外學生實施家教。
5、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。
1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內(nèi)容、過程、結(jié)果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。
2、任課老師要服從科組長安排，根據(jù)安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結(jié)。
4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發(fā)言或論述，不得流于形式。
5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統(tǒng)一電子文檔格式書寫上交教務處(要求原創(chuàng)，嚴禁網(wǎng)上下載)。
1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規(guī)管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發(fā)性事件，負責學生的安全等事務，并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節(jié)處以罰金。
2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任,情節(jié)嚴重者予以辭退。
3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好)，并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、體育課時，體育老師要合理安排內(nèi)容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、各種實驗課，老師要嚴格規(guī)范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、教學期間，不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
本制度自20xx年x月xxz日起執(zhí)行。
學校教學管理制度匯編篇二十
為規(guī)范教學管理工作和教師的教學行為，提升教學質(zhì)量和教研水平，特制定本制度。
1、各學校應嚴格按照《義務教育課程計劃設置表》和《湖南省義務教育課程（實驗）計劃》開課設節(jié)，組織教學活動。每學期新授課一般安排16周左右，復習課安排1—2周。
2、學校每學期應擬訂教學教研工作計劃，（包括指導思想、工作任務與目標、具體措施和教學教研活動安排，編制作息時間表、日課表和周事歷）、德育工作計劃、少先隊工作計劃、安全工作計劃等，交中心學校審查備案。期末分別寫出工作總結(jié)，匯報計劃執(zhí)行情況。
3、語、數(shù)、英語、體育學科教師期初擬定學科教學工作計劃，學科教學計劃寫在學科備課本前面，按學科教學計劃要求填寫完整。其它學科備課時先按以下幾個方面擬定一個簡單的教學計劃后再備課。
（1）《課程標準》對本冊教材的基本要求；
（2）教學目標；
（3）教材分析；
（4）教學進度安排。
1、備課是上課的必要準備，教師應堅持超周備課，嚴禁無教案上講臺。
2、備課要使用縣統(tǒng)一印制的備課本，寫好教學計劃，分節(jié)寫好教學設計。每篇教案前要有備課節(jié)次的流水號，要寫好教學目標、重點、難點、教學方法和教學準備，教學內(nèi)容力求具體詳細。板書設計要完整，課內(nèi)外作業(yè)要明確，結(jié)合本堂課的得失寫好教后感（全期不少于20次）。
3、作文課教案分指導課和講評課單獨用小備課本編寫或是集中備在語文教案的后面，寫字教案除一二年級不單獨備寫外，其他年級寫字課每星期備寫一次。
4、復習課、練習課應分次寫好教案，單元測試、段考、期考也應備寫教案，主要是備試卷講評與試卷分析。
5、小學語文、數(shù)學、外語之外的課程，教案可分課備寫，課下分節(jié)。村小、教學點的常識課可以備寫簡案。
6、實驗課、信息技術(shù)課除寫好教學設計外，應有實驗準備通知單、實驗報告單或電腦室使用臺帳備查。
7、編寫教案要講究實用，不準照抄備課資料，不能備課脫節(jié)，不能完全照抄舊教案。
8、學校教導處對教師的教案要進行檢查，一般是一月檢查一次，并填寫好教案檢查情況登記表，檢查人要簽字蓋章，以示負責。檢查情況包括教案的數(shù)量、質(zhì)量、存在的問題等要詳細記錄，及時與教師交換意見，并定期通報。檢查結(jié)果與績效工資掛鉤。
9、教案封面要填寫完整，并加蓋學校公章。
1、嚴格按課表上課，未經(jīng)學校教導處同意，不得隨意調(diào)課或請人代課。學校統(tǒng)一調(diào)課要由教導處進行登記并通知到當事人。
2、上課要帶好教案，準備好教學用品用具，提前到教室門口侯課，督促學生做好學習準備，不得遲到。按時下課，不得早退或拖堂。
3、上課衣著要整潔，舉止行為要端莊大方，態(tài)度要親切自然。不準穿背心、短褲、不準穿拖鞋，不準酒后進教室，不準體罰或變相體罰學生。
4、教學內(nèi)容要集中，重點要突出，思路要明晰。課堂提問要有邏輯性、層次性，切忌滿堂問、隨口便答。要鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)表不同意見。
5、科學安排教學時間，恰當選擇教學方式。要留給學生充裕的時間看書、思考、討論、練習、操作。倡導自主學習、探究學習，逐步改變單一的接受學習方式。
6、充分使用教具和學具，提倡運用電教手段輔助教學。多媒體教室每學期使用次數(shù)不得少于20次。演示、分組實驗按教育局要求進行照相存檔備查。
7、教學語言要簡明、準確，力求用普通話教學。板書要規(guī)范清晰，不出錯別字。
8、對教師課堂教學的情況，學校應采取進堂聽課、巡回檢查和召開學生座談會等形式進行了解，發(fā)現(xiàn)問題及時督促教師改進。
1、課堂作業(yè)數(shù)量、份量要適中，形式要多樣。各科作業(yè)在前面要標明日期、次數(shù)。練習課、復習課、測驗課憑資料、試卷可計作業(yè)次數(shù)。
（1）低年級語文5次/周。
（2）中高年級語文4次/周。
（3）作文8次/期。
（4）1—2年級看圖寫話2次/周。
（5）3—6年級日記2次/周。
（6）各年級數(shù)學5次/周。
（7）健康作業(yè)每期8次。
（8）思品、科學、社會每課1次。
（9）英語1次/周。
（10）各年級美術(shù)15次/期。
（11）寫字以寫字書為準，一期一本。
2、作業(yè)格式要規(guī)范，卷面要整潔。作業(yè)本每頁左邊空一格位置寫題號，每單元每課第一次作業(yè)要寫課題，每次作業(yè)第一行寫日期、總次數(shù)，空一行后做題，題與題之間空一行，次與次之間空二行。數(shù)學幾何等要做圖的題一般左邊畫圖，右邊解答。除小學一、二年級和其他年級作圖用鉛筆外，其他各科作業(yè)一律用鋼筆書寫。同一本作業(yè)墨水顔色應基本一致。要嚴格要求學生書寫工整，不亂涂亂畫，潦草和不整潔的作業(yè)應要求學生重做。
3、作業(yè)要及時批改，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范。小學各科定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四等，等級寫在學生作業(yè)的右下部，并注明批閱日期。各年級作文詳批改面要達到30%以上，包括修改錯別字、病句、寫眉批、尾批、評定分數(shù)等級。其余作文要寫尾批，評定分數(shù)等級。日記要分次查閱，課程基礎(chǔ)訓練要訂正答案。
4、教師批改作業(yè)要進行批閱記錄，作業(yè)下發(fā)后要指導學生更正錯題，作文要在講評時指導學生進行修改，提倡教師建立錯題庫，學生建立錯題更正本。
5、對學生作業(yè)及批改情況學校教導處要定期進行檢查，檢查時要隨機抽取上、中、下作業(yè)若干本，對學生作業(yè)和批改中存在的問題及時提出整改意見。
1、對學習有困難的學生應建好后進生輔導臺帳（后進生輔導計劃、情況分析，輔導措施及輔導記載等）。
2、重視尖子生的課外輔導工作，應明確輔導對象，利用課余時間進行比較系統(tǒng)的輔導，并定期進行學習效果檢測。搞好數(shù)學創(chuàng)新大賽的參賽工作。
3、田徑、乒乓球代表隊應利用活動課及課余時間集中進行訓練指導，訓練重在平時，切忌臨時組隊突出訓練。
4、美術(shù)、音樂特長生可根據(jù)自愿參與的`原則，由相關(guān)學科教師利用課余時間進行輔導。
1、語文、數(shù)學應進行單元測驗、段考和期考，測驗題由教師自已設計。英語要求期考。
2、測驗、考試紀律要嚴明，嚴格禁止學生舞弊和教師參與作弊，凡有舞弊行為的成績一律作廢。
3、測驗考試要認真評卷統(tǒng)分，確保準確無誤。學生個人成績上記分冊，班級、學科總評成績上成績統(tǒng)計表。平時測驗成績以分數(shù)形式登記，期末總評按平時30%，期中30%，期考40%的比例折合成期末總評成績上成績統(tǒng)計表。
4、語、數(shù)、外以外的其它學科期末應進行成績考查，考查成績應上報教導處備案。
1、中心學校成立學科教研組，完小成立教研組負責教學研究工作。
2、中心學校每期組織全鄉(xiāng)性教研活動不少于二次，完小各教研組每期組織教研活動不少于4次。每次教研活動要按研究的專題和中心學校教研活動模式，要有說課、聽課、評課記錄及當堂課的教案等資料。
3、積極開展課題研究和教改實驗。中心學校要成立課題研究和教改實驗小組，確立課題，擬定研究計劃，開展研究活動，收集整理資料，寫出階段性研究總結(jié)。
4、組織教師進行教學觀摩、比武活動和論文評選活動。
5、學校領(lǐng)導、教師要經(jīng)常深入課堂聽課。校長全年聽課40節(jié)，分管教學的副校長全年聽課50節(jié)，教導主任全年聽課50節(jié)，其他教師全年聽課30節(jié)，包班教師每期不少于6節(jié)。
1、教師執(zhí)行教學常規(guī)、參加教研活動的情況及教學成績納入崗位目標管理，與績效工資掛鉤。
2、對教學成績位于全鄉(xiāng)倒數(shù)1、2名且小學均分低于鄉(xiāng)平10分的教者實行二個一票否決。即：年度評優(yōu)崗一票否決，晉升中級、高級職稱一票否決。
xxxx年x月。
學校教學管理制度匯編篇一
二：教師上課嚴格按照教務處安排的“教師課程表”準時上課，教師課程表一式兩份，教務處一份，教師一份（以便更好安排新生，掌握好學生上課時間）如有調(diào)整及時更正，兩份必須保持一致（不能安排學生的時段，由老師用紅筆劃掉）教師調(diào)整學生課時時，應先征得家長和教務處一致同意后方可調(diào)整。注：“教師課程表”不規(guī)范的不予安排新生。
三：本校學生必須嚴格遵守學校紀律和各項規(guī)章制度，做到不遲到、不曠課、不隨意調(diào)換學生課時，如有事不能上課，必須提前四小時向教務處請假，經(jīng)教務處在“師生請假薄”上登記‘核實后方能準假，否則一律按曠課處理。教師未經(jīng)教務處同意，不得擅自給學生放假、休課，導致學生不能正常上課的一切責任由教師負責！
2：教師遲到，以遲到每分鐘1元的標準在當月工資中扣除，并主動抽時間給學生補課且不得占用下節(jié)課學生的上課時間。
3：教師曠課、遲到每月累計5次以上（含5次）除按前面1、2款執(zhí)行外同時降低當月提成比例的1級。
4：教師不得將本校學生帶回家上課，經(jīng)查實有該情況者，按帶走一個學生扣除押金200――500元由教務處開處罰單。
5：學生有事需提前四小時向教務處請假，經(jīng)教務處人員在“師生請假登記薄”上登記審核批準方可請假，請假時間未提前四小時不予批假，不來上課按曠課處理。由授課教師在授課記錄本上簽上日期、及“曠課“字樣。月底扣除課時費發(fā)給教師提成。事后由學生或家長與教師協(xié)商，在教師有時間的前提下，由老師通知學生補課，補課時間不得占用下課時的正課時間。
6：學生遲到減短當節(jié)課授課，課時費按全節(jié)計算。
7：師生請假一律由教務處審批，教師沒有批準學生請假的權(quán)利。
8：學生連續(xù)三個月不上課，視為自愿退學所剩學費一律不退。
9：教師每上完一節(jié)課后，要帶頭并督促學生簽字，授課簽字缺項的暫不結(jié)算該節(jié)課的課時費，待補簽后轉(zhuǎn)入下月結(jié)算。
四：凡本校學生上課時，必須帶上由本校統(tǒng)一印制的“學生學琴記事本”具體授課內(nèi)容由教師填寫并安排回家練琴計劃，然后簽字，學生回家練習由家長督促并將一周練琴的情況寫上，上第二課時教師好了解學生練習情況，以便更快提高學生學習技能！
五：教師在上課期間，不準抽煙、吃零食、接撥電話。
六：教師應積極參與和配合學校組織的各項演出活動。
學校教學管理制度匯編篇二
為了維護正常的教學秩序，督導教學常規(guī)的執(zhí)行情況，全面提升教師對教學常規(guī)的重視程度，提高工作效率，強化責任心，規(guī)范教師的教學行為，把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學環(huán)境，特制訂如下管理制度：
1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、嚴格遵守備課環(huán)節(jié)，分課時備課，課時應與教參同步。內(nèi)容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、應備周前課，特殊情況不得少于3節(jié)。
4、嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規(guī)范。
5、考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。
1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關(guān)課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。
4、充分利用小黑板、掛圖、ppt等教學手段;教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、重視培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，坐姿端正?；卮饐栴}積極，注意力集中。
6、未經(jīng)教導處同意不得任意更改教學內(nèi)容，把非筆試科目挪作它用。
7、要求教師教學嚴謹，經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質(zhì)量。
8、分單元按月對學生學業(yè)進行質(zhì)量檢測。對學生的學業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正，要從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。
9、學期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學科的教學總結(jié)，用統(tǒng)一格式書寫上報教導處。
10、考核方法：教學常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導不定時檢查相結(jié)合。
1、作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學生課業(yè)負擔的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)要精，要有代表性，要有創(chuàng)新性，要激發(fā)學生的思維。
2、各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式，統(tǒng)一書寫標準。
3、作業(yè)及試卷批改要及時，對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、禁止利用學生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。
6、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準及本條例執(zhí)行。
1、任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、科任要有輔導記載(包括對象、內(nèi)容、措施、過程與效果)。
3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關(guān)愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內(nèi)對校外學生實施家教。
5、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。
1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內(nèi)容、過程、結(jié)果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。
2、任課老師要服從科組長安排，根據(jù)安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結(jié)。
4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發(fā)言或論述，不得流于形式。
5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統(tǒng)一電子文檔格式書寫上交教務處(要求原創(chuàng)，嚴禁網(wǎng)上下載)。
1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規(guī)管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發(fā)性事件，負責學生的安全等事務，并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節(jié)處以罰金。
2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任，情節(jié)嚴重者予以辭退。
3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好)，并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、體育課時，體育老師要合理安排內(nèi)容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、各種實驗課，老師要嚴格規(guī)范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、教學期間，不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
本制度自20xx年x月13日起執(zhí)行。
學校教學管理制度匯編篇三
為了維護正常的教學秩序,督導教學常規(guī)的執(zhí)行情況,全面提升教師對教學常規(guī)的重視程度,提高工作效率,強化責任心,規(guī)范教師的教學行為,把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學環(huán)境，特制訂如下管理制度：
1、 應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、 嚴格遵守備課環(huán)節(jié)，分課時備課，課時應與教參同步。內(nèi)容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、 應備周前課，特殊情況不得少于3節(jié)。
4、 嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規(guī)范。
5、 考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。
1、 教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、 注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、 任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關(guān)課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。
4、 充分利用小黑板、掛圖、ppt等教學手段;教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、 重視培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，坐姿端正?；卮饐栴}積極，注意力集中。
6、 未經(jīng)教導處同意不得任意更改教學內(nèi)容，把非筆試科目挪作它用。
7、 要求教師教學嚴謹，經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質(zhì)量。
8、 分單元按月對學生學業(yè)進行質(zhì)量檢測。對學生的學業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正，要從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。
9、 學期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學科的教學總結(jié),用統(tǒng)一格式書寫上報教導處。
10、 考核方法：教學常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導不定時檢查相結(jié)合。
1、 作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學生課業(yè)負擔的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)要精，要有代表性，要有創(chuàng)新性，要激發(fā)學生的思維。
2、 各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式,統(tǒng)一書寫標準。
3、 作業(yè)及試卷批改要及時，對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、 統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、 禁止利用學生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。
6、 考核方法按教學常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準及本條例執(zhí)行。
1、 任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、 科任要有輔導記載(包括對象、內(nèi)容、措施、過程與效果)。
3、 要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關(guān)愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、 不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內(nèi)對校外學生實施家教。
5、 考核方法按教學常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。
1、 科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內(nèi)容、過程、結(jié)果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。
2、 任課老師要服從科組長安排，根據(jù)安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、 任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結(jié)。
4、 科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發(fā)言或論述，不得流于形式。
1、 教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規(guī)管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發(fā)性事件，負責學生的安全等事務，并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節(jié)處以罰金。
2、 嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任,情節(jié)嚴重者予以辭退。
3、 所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好)，并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、 體育課時，體育老師要合理安排內(nèi)容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、 各種實驗課，老師要嚴格規(guī)范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、 教學期間，不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
學校教學管理制度匯編篇四
為了進一步加強教學常規(guī)管理學校以教導處為主建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見每學期末負責做好教師的量化考核工作。
（1）對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。不能根據(jù)學校規(guī)定按時完成和上交各種資料不能根據(jù)學校要求完成聽課、課件制作等情況的在期末常規(guī)考核時予以扣分。
（2）對教師認真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準備甚至無教案進教室上課的情況查實后作為一次扣0.1分。
（3）對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。按《教學常規(guī)》第1314條的要求和《瓦房子鎮(zhèn)中學教師業(yè)務檢查條例》要求批改學生作業(yè)。教導處每學期檢查不少于兩次還將對學生作業(yè)進行抽查。
（4）對組織考試情況作常規(guī)檢查。平時的月考工作不負責任一學期不進行階段考查或者考查全部采用外來試卷不能夠根據(jù)教學實際需要出卷。期中評估、期末考試不能認真做好質(zhì)量分析不能認真進行試卷講評或者考試成績弄虛作假的查實后作為一次扣0.1分。
（5）對尊重愛護學生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生體罰或變相體罰學生查實后扣減任課教師0.05分該教師將承擔一切后果學校將給予紀律處分并記入其業(yè)務檔案。
（6）對調(diào)課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教導處同意擅自調(diào)課或改上自習課的情況查實后扣0.1分。
（7）對上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）上課時接聽手機等查實后作為一次工作違紀扣0.1分。
（8）對忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時間擅離崗位影響到調(diào)課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況查實后扣0.1分。
（9）對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學校組織的期中評估、期末考試發(fā)生監(jiān)考教師沒有按規(guī)定時間到場或擅離試場放任學生或在試場中做與監(jiān)考無關(guān)的事情以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況查實后扣0.2分。
上述違反學校教學常規(guī)要求的各種情況將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)在學期量化考核和年度量化考核中得到反映并視情況扣減學期末的量化考核分數(shù)。
學校教學管理制度匯編篇五
一．校長至少每2周召開一次教學工作例會，定期參加學科教研活動，深入課堂聽課。
二．制定教學管理計劃（教學工作計劃、教研工作計劃、教研組（備課組、年級組）工作計劃，教師學科計劃），提交教科室審核。
三．監(jiān)控教學管理過程（檢查教研組工作及教師工作計劃，備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價、教研活動、聽課評課）每學期不少于2次。
四．充分發(fā)揮家長委員會作用。（每學期開設不少于4課時的家庭教育課程）。
五．推廣教學經(jīng)驗。認真撰寫教學工作總結(jié)和學科教學質(zhì)量分析報告。（上學期2月份，下學期8月份交教科所備查）。
六．備好課，撰寫教案和備課本。
七．集體備課。按每單元、章節(jié)組織教師集體備課，資源共享。開學初，認真制定年級組、備課組備課計劃，明確整學期的備課時間、地點、內(nèi)容、組織形式、主備人。
八．定期對教師個人教案和集體備課進行檢查、抽查，有檢查記錄、修改建議和評價記錄。（每學期不少于2次）。
九．教學反思?？偨Y(jié)自己教學的得與失，達到自我評價和自我診斷的效果。促進教師專業(yè)化發(fā)展。
十．作業(yè)布置與批改、評價。
十一．每位教師每學年都要上研究課、公開課。
十二．以“說課、講課、聽課、評課、磨課”作為日常性和群體性教研工作。
十三．開展校級教研活動至少1次（每學期），每學科每2周組織教研活動至少1次。
十四．聽課評課制度。不滿5年的教師每學期聽課20節(jié)以上，5年以上的每學期10節(jié)以上，中層領(lǐng)導20節(jié)以上，校級領(lǐng)導10節(jié)以上。做好聽課筆記和評議記錄。
十五．重視骨干教師師徒結(jié)對。
學校教學管理制度匯編篇六
一、音樂室由上音樂課教師負責管理。
二、管理人員要認真做好添置設備登記，音樂器材應規(guī)范擺放整齊。
三、注意室內(nèi)清潔，不準帶東西在室內(nèi)吃，不準亂丟紙屑、雜物、不準在座臺、墻壁亂刻亂畫。
四、上課、排練節(jié)目，學生要有秩序進入室內(nèi)，按規(guī)定的地方排練，就座，室內(nèi)保持安靜，不準隨意喧嘩、走動、打鬧。
五、愛護音樂器材，沒有取得管理人員允許，不準隨意動用樂器，如違者造成損失，照價賠償。
六、每周教職工文藝活動，管理人員要規(guī)定時間開放。
七、音樂器材借出和非管理人員使用，必須經(jīng)學校主管領(lǐng)導同意方可借出或開門使用。如借出、使用損壞或遺失，照價賠償。
八、每次活動完，要檢查器材放置，關(guān)好門窗，鎖好門，如失職造成損失，按損失程度，追究事故責任。
學校教學管理制度匯編篇七
通過思想品德教育使學生具有一定的辨別是非能力;具有獻身祖國、獻身事業(yè)的思想準備;自覺遵紀守法的習慣和文明禮讓的精神風貌。
2、實施要點。
(1)加強黨支部對德育工作的領(lǐng)導。少先隊根據(jù)少年兒童特點，積極開展各種生動活潑、健康有益以及弘揚朱子文化，推進國學教育活動。培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范。
(2)重視班主任工作，加強班級日常管理，進行年級系列化教育，有效開展“誠信學生”創(chuàng)“文明班級”的教育活動。
(3)德育是學校素質(zhì)教育的重要組成部分，把思想品德教育寓于學科教學之中是對青少年學生健康成長起著導向、推動和保證作用。因此，學校必須高度重視德育工作，緊密結(jié)合學生實際教學，其他學科要根據(jù)自身特點有機對學生進行德育滲透，切實加強對德育工作的領(lǐng)導，建設了一支高素質(zhì)的德育隊伍，保證德育工作的全面落實，教師不得任意占用德育課、班會課、隊會課程。
(4)開展豐富多彩的校外活動和社會實踐活動。
(5)搞好校園文化建設，制定校訓，懸掛名人畫像、名言條幅，設置板報、櫥窗、園地等，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。
(6)開展社區(qū)教育，形成社會、家庭、學校三結(jié)合教育網(wǎng)絡。開展警校共建活動，對學生進行吃苦耐勞、遵紀守法的教育。
1、目的。
為保證完成教學任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，特制定本制度。
2、教學質(zhì)量的主要任務。
根據(jù)一定的質(zhì)量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質(zhì)量可能產(chǎn)生影響的各種因素和事環(huán)節(jié)，使之處于最佳狀態(tài)，保證教學質(zhì)量的不斷提高。
(1)指導教師的教學。
教師是教學的主導，教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學生的學習質(zhì)量。教師應具有較高的文化素養(yǎng)和教學技藝。學校領(lǐng)導及教研組應指導教師不斷地提高政治思想水平和業(yè)務能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使之能進行創(chuàng)造性的勞動。
(2)指導學生學習。
學生是教學的主體。學生的知識基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和學習的自覺性、主動性等都是決定教學質(zhì)量高低的不可忽視的因素。學校領(lǐng)導及教研組應充分發(fā)揮學生學習的積極性主動性，使其得到全面發(fā)展。
(3)組織教師鉆研教材、教法。
教材是教學的主要材料，教材的質(zhì)量及教學的方法對教學質(zhì)量影響很大。目前，小學使用的教材“義務教育課程標準教科書”，學校領(lǐng)導和教研組要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學方法。
(4)保證良好的教學秩序。
教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質(zhì)量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規(guī)章制度和嚴明的組織紀律為基礎(chǔ)的;學校領(lǐng)導和教研組必須全面抓好這些工作，并隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行為，保證良好的教學秩序，以利教學工作循著正確軌道有序地運轉(zhuǎn)。
(5)創(chuàng)設良好的教學條件和充實必要的教學設備，學校領(lǐng)導和管理人員應千方百計地為師生創(chuàng)造良好的教學條件。
4、影響教學質(zhì)量管理的主要因素取決于學校領(lǐng)導教研組的水平和修養(yǎng)、指揮能力和領(lǐng)導藝術(shù)。因此，提高學校領(lǐng)導和教研組自身的水平和修養(yǎng)，是教學質(zhì)量管理不可缺少的內(nèi)容。每學期各科教研組長要對教學質(zhì)量進行分析，教務處作全面的分析。
1、按教導處的教學工作計劃，期初制訂教研組工作計劃，期末做好工作小結(jié)。
2、組織全組教師學習新課程標準，明確教學目的、任務和要求，組織本組教師制訂教學計劃、教學進度、檢查落實教學計劃正確實施。
3、負責全組教師教學、教研、教改業(yè)務學習活動，確定研究課題，寫教學反思和教學論文活動。
4、開展本組的開課、評課、評卷、質(zhì)量分析工作，協(xié)助教導處做好教學常規(guī)檢查工作，對存在問題要認真分析，積極加以解決。
1、積極配合學校做好本年段班主任及科任教師的聘任工作。
2、負責抓好年段的教育教學管理工作以及學生的行為習慣的養(yǎng)成教育。
3、擬訂年段工作計劃、定期召開班主任、科任教師及學生代表會議，掌握班級先進管理經(jīng)驗。了解班級工作存在問題并予以解決。
4、協(xié)助學校做好本年段教師“學期考評”工作，負責收集整理各類資料，并及時上交學校。
5、督促本年段教師遵守學校各項規(guī)章制度，了解家長、學生對學科教學的反饋和要求。協(xié)調(diào)年段教師間的關(guān)系。
6、經(jīng)常深入年段教學與教師共同研究、分析學生的思想動態(tài)、學習情況，采取有效的措施，指導班主任做好班級工作，善于總結(jié)推廣經(jīng)驗。
1、班主任是班級的組織者、教育者，對學生進行思想品德教育，教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)良好班風。
2、對學生負責、有愛心、有耐心，并要以身作則，言傳身教，成為學生的表率，促進學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。
3、協(xié)調(diào)本班任課教師開展教育教學工作，保證班級正常的教學和活動秩序，組織帶領(lǐng)學生參加力所能及的勞動鍛煉，指導學生參加各項文體活動和社會實踐活動。
4、協(xié)助上好家教課，做好家校聯(lián)系工作，及時了解學生校內(nèi)外表現(xiàn)情況，尤其做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、認真上好班隊課，并做好記錄。教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
6、組織學生做好教室、走廊和包干區(qū)衛(wèi)生工作。
7、做好學生的入學、鞏固學額、評選先進等工作。學期初制訂好班級工作計劃，期末寫好學生素質(zhì)發(fā)展報告冊，撰寫班主任工作總結(jié)。
8、做好班干的配備及選舉工作，組織領(lǐng)導班委會工作，注意培養(yǎng)班干，關(guān)心指導少先隊開展工作。
9、認真完成學校布置的任務并及時上交有關(guān)材料。
1、次數(shù)要求：
每學期于學期初、期中、期末對教師計劃、備課、業(yè)務學習筆記，學生作業(yè)、《素質(zhì)發(fā)展手冊》及相關(guān)材料等普查2次;中心小學對所轄小學進行教學分析、聽課記錄、業(yè)務學習、常規(guī)檢查記錄、教師評價材料等普查一次，對各校教師計劃、備課、業(yè)務學習筆記，學生作業(yè)、《素質(zhì)發(fā)展手冊》及相關(guān)材料抽查1次，教師不得任意占用德育課、班會課、隊會課程。
2、職責要求。
主管業(yè)務副校長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況;校長要做好抽查工作，并聽取分管業(yè)務校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。
3、過程要求。
(1)有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。
(2)有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學校、教師進行總結(jié)性評價，學年末進行終結(jié)性評價。
(3)有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動后，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報、反饋、整改。
(一)聽課制度。
1、行政領(lǐng)導教師每學期聽課不少于20節(jié)。
2、行政領(lǐng)導對不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，教師對本學科的課程要重點聽，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽課記錄。
(1)項目填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數(shù)。
(2)記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學環(huán)節(jié)、任務，重點記學生參與教學活動情況。
(3)旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課記錄的核心內(nèi)容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問題的思考，做好旁評;要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。
4、課后要與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導培養(yǎng)教師的作用。
5、每學期對聽課情況進行檢查評價。
(二)專題講座制度。
1、校長：要從宏觀上、結(jié)合當前教改的大背景和本校教學現(xiàn)狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。
2、分管教學副校長或教務主任：以現(xiàn)代教學理念為指導，緊密結(jié)合本校教師的教學狀況、學生的學習狀況，要從優(yōu)點(成績)、問題、下一階段主要目標任務及改進措施等幾方面來安排結(jié)構(gòu)，每學期2次。
3、參加外出培訓的教師要開展校本培訓，為本校教師開講座。
專題講座和教學分析都要形成書面材料，并面向全體行政或教師進行宣講，其中專題講座材料要打印下發(fā)到各?；蚪萄薪M，并進行歸檔整理。
1、集體學習。
(1)學校領(lǐng)導班子成員，教師每周三下午1次。
(2)要注重學習的計劃性、系統(tǒng)性。每學期都要擬定學習內(nèi)容安排表，包括時間、內(nèi)容、主題、主講人等。
(3)集體學習要有問題意識且貫穿始終，要為更多的教師提供多種機會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。要讓青年骨干教師多承擔學習任務。
(4)有原始學習材料或講稿，有主要學習內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。
2、自學要求。
(1)每學期摘記筆記不少于3000字，撰寫隨筆或心得體會不少于20xx字。
(2)學習內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本專著。
(3)摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。
(4)每次摘記要注明出處(報刊名、出版日期、作者等)、摘記日期。
1、課題：每位校級領(lǐng)導參與指導一個本校確定研究課題，參與研究活動每學期2次以上，提出指導性意見或建議。
2、教研：校級領(lǐng)導必須參加教研組長會并深入教研組，校長每學期2次以上，副校長每學期4次以上，參與研討、進行輔導講座活動等(教研活動記錄中要有詳細記錄)。
(五)行政指導青年教師制度。
1、堅持重點培養(yǎng)，塑造名師。省市學科帶頭人、小學中學高級老師、特級教師、省市優(yōu)秀教師及每位行政確定自己的培養(yǎng)對象，至少帶1名教師，。
2、對有培養(yǎng)前途的青年、骨干教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細琢。有計劃的、有針對性的對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課，其中校長不少于5節(jié)，其他行政不少于10節(jié)。
(六)教師及學校工作質(zhì)量評價要求。
1、開展教師教育教學工作質(zhì)量評價工作。
(1)制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質(zhì)量評價方案》。直接對教師工作質(zhì)量進行評價。
(2)每次常規(guī)檢查記錄(含等級評定)作為形成性評價材料。
(3)每學期末進行階段性總結(jié)評價。每學年末進行終結(jié)性評價，并寫出評語鑒定。
學校教學管理制度匯編篇八
一、校長至少每2周召開一次教學工作例會，定期參加學科教研活動，深入課堂聽課。
二、制定教學管理計劃（教學工作計劃、教研工作計劃、教研組（備課組、年級組）工作計劃，教師學科計劃），提交教科室審核。
三、監(jiān)控教學管理過程（檢查教研組工作及教師工作計劃，備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價、教研活動、聽課評課）每學期不少于2次。
四、充分發(fā)揮家長委員會作用。（每學期開設不少于4課時的家庭教育課程）
五、推廣教學經(jīng)驗。認真撰寫教學工作總結(jié)和學科教學質(zhì)量分析報告。（上學期2月份，下學期8月份交教科所備查）
六、備好課，撰寫教案和備課本。
七、集體備課。按每單元、章節(jié)組織教師集體備課，資源共享。開學初，認真制定年級組、備課組備課計劃，明確整學期的備課時間、地點、內(nèi)容、組織形式、主備人。
八、定期對教師個人教案和集體備課進行檢查、抽查，有檢查記錄、修改建議和評價記錄。（每學期不少于2次）
九、教學反思?？偨Y(jié)自己教學的得與失，達到自我評價和自我診斷的效果。促進教師專業(yè)化發(fā)展。
十、作業(yè)布置與批改、評價。
十一、每位教師每學年都要上研究課、公開課。
十二、以“說課、講課、聽課、評課、磨課”作為日常性和群體性教研工作。
十三、開展校級教研活動至少1次（每學期），每學科每2周組織教研活動至少1次。
十四、聽課評課制度。不滿5年的教師每學期聽課20節(jié)以上，5年以上的每學期10節(jié)以上，中層領(lǐng)導20節(jié)以上，校級領(lǐng)導10節(jié)以上。做好聽課筆記和評議記錄。
十五、重視骨干教師師徒結(jié)對。
學校教學管理制度匯編篇九
（1）學校的運動場地（場館）、器材是學校的財產(chǎn)，要合理分配和使用；做到人人愛護、人人保護公有財產(chǎn)和設施。
（2）增強對體育場館、器材的保護意識，消除各種不安全因素；在各運動場館、器材室配置足夠的消防設施。
（3）切實做好用電、用水的合理性和規(guī)范性，本著安全、節(jié)約、合理的原則使用。
（4）定期檢查體育場地、器材、器械是否符合安全衛(wèi)生要求，對出現(xiàn)的問題及時向上級反映，并及時解決。
（5）做到體育場地專人專管，保證場地、場館器械的安全，保證器材的合理使用。
（1）體育教學必須以學生“健康第一”為原則，必須做到安全第一。
（2）教師要有強烈的責任心，要重視安全教育，加強防范措施。教師要科學安排教學全過程，對教學過程中的安全隱患要有前瞻性，防止傷害事故的發(fā)生。（上鍛煉課時年級組長、班主任應到場監(jiān)督）。
（3）教學中必須嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，加強安全教育，嚴禁學生違規(guī)上課。
（4）教育學生重視自我保護，教會學生自我保護的方法。
（5）體育教學活動，必須在教師的指導、幫助和保護下進行，要對學生進行安全教育，努力提高學生的安全意識，采取積極的安全保護措施。
（6）對待傷病的學生和例假期間的女學生，教師應遵循量力而行的原則，要求其適度參加體育鍛煉，對確實不能參加體育活動的學生，要認真履行有關(guān)規(guī)定。
（7）上課前，教師必須認真檢查上課所使用的場地、器材，排除安全隱患。
（8）加強課堂組織紀律性教育，維持好課堂秩序，制止危險行為。
（9）課后對課間發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時上報。
計劃應包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購置及儀器的檢查和維護等。
1.教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》，按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試作實驗，做到“心中有數(shù)”。
2.教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調(diào)實驗紀律，重視安全操作教育。
3.實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設備。
4.任課教師和實驗教師應巡回、耐心指導學生進行實驗，發(fā)現(xiàn)問題給予啟發(fā)引導，及時解決，但不可代替學生做實驗。
5.實驗結(jié)束后，任課教師應及時小結(jié)實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。
1.實驗開出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式，包括《年級學科實驗登記表》(實驗教師和任課教師共同填寫);《學科實驗開出率情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總);《學校實驗開出情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總》。
2.對學生實驗能力和技巧的考察以現(xiàn)場操作為主，并輔之筆試與口試考核學生的理論分析和思維能力。
3.對學生的考察應堅持實踐性、基礎(chǔ)性、全面性、可行性及可信度原則。
4.對教師的考察除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外，還可用表格進行調(diào)查。
5.所有考察的登記表、統(tǒng)計表、調(diào)查表等，都應作為實驗教學資料存入教學檔案。
整理好實驗臺面，仔細檢查酒精燈、煤氣、水龍頭、電源是否關(guān)閉，不得將實驗用品及設備帶出實驗室。
(十)根據(jù)實驗內(nèi)容和要求。
學校教學管理制度匯編篇十
為了提高教學管理的'規(guī)范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質(zhì)量，特制定本制度。
1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，落實整改措施。
2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。
3、傳達上級教育部門有關(guān)教育教學改革、教學工作方面的文件精神,學習交流國內(nèi)外教育教學改革最新動態(tài)等。
5、組織業(yè)務學習。
每周組織一次，安排在周一下午兩節(jié)課后，地點：學校會議室。
全體干部教師。
學校教學管理制度匯編篇十一
馬克思韋伯最早從行政管理角度闡述了合法性概念，并認為合法性是習俗、利益關(guān)系等純粹情緒動機或純粹價值合乎理性的動機之外，統(tǒng)治得以鞏固、穩(wěn)定的不可或缺的更為重要的資源[2]。按照韋伯的觀點，合法性既包括適合法律法規(guī)要求，也包括適合社會文化習俗要求，還包括適合重要人物的要求。制度合法性本質(zhì)上是指制度在社會上或組織中獲得了公眾的廣泛認同。學校管理制度的合法性指學校內(nèi)部的利益相關(guān)者對學校管理制度發(fā)自內(nèi)心的認同程度[3]。制度合法性危機與制度合法性相對應，是指由于公眾對已頒布的管理制度產(chǎn)生了認同危機導致其難以有效地貫徹落實的一種現(xiàn)象，包括理性認同危機和情感認同危機兩個層面。理性認同危機具體可分為手段危機、主體危機、價值危機、程序危機，其決定了制度“合不合法”的問題；情感認同危機則指利益相關(guān)者在心理、情感上對制度的認同危機，其決定了制度“有無效果”的問題。一般很難區(qū)分認同危機是在理性層面還是在感性層面，人們大多只關(guān)注對某一制度一個總體認同程度。學校教學管理制度合法性危機是指學校制定和實施的教學管理規(guī)章制度，不被師生所認同和接受，導致制度效率低下，甚至產(chǎn)生負功能的現(xiàn)象。教學管理制度合法性危機可以表現(xiàn)在單一的某個規(guī)章或條款上，也可以表現(xiàn)在一整套教學管理體系上。由于內(nèi)心沒有真正認同和接受，利益相關(guān)者往往對教學管理制度采取消極接受或策略化遵守行為，這導致制度表面上仍在運行，而實質(zhì)上已名存實亡。
1、教學組織松散化
學校教學管理制度的合法性危機首先表現(xiàn)為教師對其“口服心不服”或“口不服心也不服”等行為上，在具體形式上就表現(xiàn)為組織“松散現(xiàn)象”的此起彼伏，隨處可見。如學校領(lǐng)導與教職員工之間缺乏必要的信任關(guān)系，隔閡逐漸增大；教學管理干部與普通教師之間彼此對立，彼此相互指責；二級部門之間各自為陣，以局部利益為重，缺乏有效的合作；管理部門和教學部門相互埋怨，缺乏默契與合作。這種長期的組織松散問題最終必然導致組織“離心離德”，內(nèi)部凝聚力下降，師資隊伍不穩(wěn)定，有利于學?；韭毮馨l(fā)揮和教學質(zhì)量提高的良好育人環(huán)境難以營造，學校發(fā)展的共同愿景和共享價值觀難以形成。
2、教學工作邊緣化
從內(nèi)心里沒有認同教學工作的重要性和教學管理相關(guān)制度，教師在教學上投入的時間、精力和情感越來越少，教師把教學工作當作副業(yè)，且慢慢習以為?；蚶硭斎弧ｋm然很多學校制定了像《教師教學規(guī)程》、《教師課堂教學基本規(guī)范》之類的教學基本制度，對教師的課前教學準備、教學過程和課后教學評價進行了比較詳細的規(guī)范，可是照本宣科、隨便對付的課堂教學仍然很常見，教學工作逐漸被邊緣化。學校的教學管理隊伍雖然日益龐大，但敷衍了事，不務正業(yè)的“懶政”現(xiàn)象也比較普遍，把教學管理工作也逐步邊緣化了。由于缺乏實質(zhì)上的工作重心，學校內(nèi)部的教師與教學管理者之間的相互指責和埋怨越來越多。
3、教學研究原子化
教師之間的互動交流可以促進顯性知識的迅速傳播和隱性經(jīng)驗的明晰化，提高教師的教學能力。但是由于教學管理制度僵化，學校教師被迫獨立地從事著機械重復的勞動，觀念封閉，視野狹窄，只能關(guān)注眼前和局部利益。例如，現(xiàn)在許多學校實施以工廠理念為基礎(chǔ)的“績效管理”，促使教師把教學和教學研究工作僅僅當作獲取“工分”的一種手段，教師之間的教學合作研究機制難以形成。普通教師很難對學校管理制度及管理者的行為產(chǎn)生影響，而往往以容忍、冷漠、被動方式來表達其態(tài)度，無法體驗到教學工作的樂趣及教學研究工作的意義。在教學研究和投入上的這種對制度的消極態(tài)度影響了制度作用的有效發(fā)揮。
1、制度制定：制度文本與教師期待錯位獲得合法性的制度必須保持適度靈活性，體現(xiàn)服務于師生的價值取向，保證程序上公開公正，機會上平等地對待不同利益相關(guān)者。根據(jù)合法性要求，學?，F(xiàn)有的很多教學管理制度本身質(zhì)量較低。具體表現(xiàn)在：
（1）程序危機。制度在制定時沒有堅持程序上的公開公正，往往缺乏廣泛征求意見和建議的過程，忽視教師的參與。
（2）利益危機。制度常常為部分利益集團所左右，利益和資源分配方案偏向部分利益相關(guān)者，廣大教師的合法利益經(jīng)常受損。
（3）價值危機。很多制度堅持消極的理論假設，在價值上固守控制思維，拋棄了服務師生的管理價值取向，管理的機械化和考核的過度量化使教學管理制度也從“促進教師工作的強有力手段”異化為“控制教師工作的極可怕的魔杖”。
（4）規(guī)范危機。一些學校把教師教學活動的整齊劃一和一致規(guī)范作為教學管理追求的最高境界，在管理過程中要求一種絕對的規(guī)范性，這極大地挫傷了教師在教學活動中的主動性和創(chuàng)造性。因此這些制度在程序、利益、價值和規(guī)范上的不合理性會引起教師的反感和厭倦，與教師內(nèi)心期待發(fā)生極大錯位。
2、制度執(zhí)行：制度表達與制度實踐背離制度執(zhí)行和擴散是利益相關(guān)者不斷互動博弈的動態(tài)過程，其效果受多種因素的影響，具有高度不確定性。主要表現(xiàn)在：
（1）人情危機。制度在執(zhí)行過程中因照顧某些人情關(guān)系，而妥協(xié)退讓，因人而異，執(zhí)行不到位。
（2）妥協(xié)危機。制度既是約束行動者的規(guī)則，也是激發(fā)行動者的使能器，因此制度在執(zhí)行過程中既要約束行動者的行動范圍，也會受到多方行動者談判妥協(xié)的影響。
（3）競爭危機。由于當前學校組織邊界受到外界各種力量的不斷侵蝕，學校越來越行政化、庸俗化和物質(zhì)化，教學中心地位日益受到多方力量的挑戰(zhàn)，與之相配套的教學管理制度自然也受到來自與社團活動、社會服務活動和科研活動等方面制度的競爭。
（4）道德危機。按照制度的本源表達，學校管理者應是營造良好制度環(huán)境的主體而不是獲取制度利益的主體。但是由于利己主義和機會主義行為傾向，管理者往往利用信息優(yōu)勢鉆制度“漏洞”，管理者與教師界限的模糊也很會使教學管理人員集“裁判員”與“運動員”身份于一身，利用雙重身份實施敗德行為。因此，現(xiàn)實中的教學管理制度在執(zhí)行過程中經(jīng)常受到人情、競爭、妥協(xié)及道德危機的影響，制度的本源表達和制度的實踐效果往往相背離。
3、制度變遷：制度穩(wěn)定與制度變革矛盾教學管理制度需要保持相對穩(wěn)定性和連續(xù)性才能為教師教學活動和行為選擇提供相對穩(wěn)定的預期，增強教師對教學管理制度的信念認同。但是由于社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的快速發(fā)展，學校教育教學內(nèi)外部環(huán)境經(jīng)常性的急劇變革，很多學校的教學管理制度調(diào)整相當頻繁，缺乏必要的穩(wěn)定性和連續(xù)性。這必然導致學校廣大教職員工對學校的教學管理制度缺乏穩(wěn)定的預期和認同。
4、制度資源：依附資源與契約資源分異學校教學管理制度之所以能夠被廣大師生所接受、認可，一個非常重要的原因是學校管理者擁有相當豐厚的合法性資源[5]。在市場經(jīng)濟體制改革后，物質(zhì)激勵措施開始在學校管理中越來越普遍化，同時教師與學校間的依附關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠跫s關(guān)系，教師流動、離職現(xiàn)象逐漸成為一種常態(tài)，而目前學校的規(guī)章制度依然是以數(shù)字量化資源和身份依附資源為基礎(chǔ)。由于精神激勵法所能發(fā)揮的作用越發(fā)有限，學校過度依賴物質(zhì)激勵。因此，現(xiàn)實中教師—學校關(guān)系的變化導致制度實施資源產(chǎn)生了根本性的變革，但制度實施理念和方式仍然固守傳統(tǒng)，這必然導致制度在實施過程遇到抵制。
1、理念轉(zhuǎn)變：保證制度文本的合法性現(xiàn)代教學管理必須適應世界教育發(fā)展新形勢，用基于知識經(jīng)濟的現(xiàn)代教育管理理念替代基于工業(yè)模式的傳統(tǒng)教育管理理念；從傳統(tǒng)的基于控制主義的監(jiān)控思維向基于互動主義的服務思維轉(zhuǎn)變，明確服務于師生教與學是學校教學管理制度的宗旨；從自上而下的單向式、專制式制度制訂程序向上下互動的雙向式、民主式制度制訂程序轉(zhuǎn)變，保證制度決策的公開透明性；在堅持師生利益第一的基礎(chǔ)上，從以部分利益相關(guān)者的利益訴求為主導轉(zhuǎn)向充分考慮利益相關(guān)者各方合理利益的訴求；以人為本，從過分強調(diào)教學管理規(guī)范的效率性和統(tǒng)一性向適度保持教學管理的靈活性與和諧性轉(zhuǎn)變。
2、決策變革：保證制度執(zhí)行的適當性很多學校在執(zhí)行教學管理制度時，由于過度集權(quán)，有關(guān)制度利益的決策權(quán)實質(zhì)上多數(shù)掌握在個別重要的人物，如校長、副校長和教務長等人身上。決策權(quán)的過度集中降低了制度執(zhí)行過程對人情、妥協(xié)、競爭和敗德等行為侵蝕和影響的抵抗能力。因此，學校在構(gòu)建科學、合理、完善的教學管理制度體系時，還必須設計配套的教學管理制度運行體系和教學管理民主決策機制，保證教學管理人員在制度執(zhí)行中從人治管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ喂芾恚瑥娜芄芾磙D(zhuǎn)變?yōu)橛邢薰芾?，從?quán)力管理轉(zhuǎn)變?yōu)樨熑喂芾?，從人治手段轉(zhuǎn)為法治手段，真正實現(xiàn)教學管理行為的民主化、法治化、科學化，強化制度執(zhí)行效果。
3、變革引領(lǐng)：保證制度變遷的連續(xù)性中國正經(jīng)歷政治、經(jīng)濟、科技、社會文化的重大轉(zhuǎn)型，為適應全球競爭需求，國家層面的教育教學頻繁改革和科學技術(shù)推動的教學理念及手段急劇變革已是新時期我國面臨的新常態(tài)。在外部制度和技術(shù)環(huán)境的強大壓力下，學校內(nèi)部的各種制度包括教學管理制度的調(diào)整也就不可避免。為了保持教學管理制度的相對穩(wěn)定性和預期性，學校必須加強調(diào)查研究，認識教學管理變革的新常態(tài)，提高變革預見性，不是被動適應管理變革，而是主動引領(lǐng)管理變革；通過完善學校法人治理結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代學校制度，保證內(nèi)部教學秩序和機構(gòu)的相對穩(wěn)定性；使教學管理制度變革從激進式向漸進式、從集權(quán)方式向民主方式、從斷裂式向連續(xù)性、從單一調(diào)整向體系優(yōu)化轉(zhuǎn)變。
4、環(huán)境優(yōu)化：保證制度資源的匹配性由于政治、經(jīng)濟體制等大制度環(huán)境的變化，計劃經(jīng)濟時代與身份依附關(guān)系相關(guān)的教學管理硬性合法性資源的合法性效力正在實際管理過程中逐漸喪失。因此，在市場經(jīng)濟體制和國家現(xiàn)代治理能力及治理體系不斷完善的新形勢下學校必須不斷建構(gòu)和優(yōu)化內(nèi)外部制度環(huán)境，從重物理環(huán)境向重文化環(huán)境轉(zhuǎn)變，在制定科學合理，公平公正的規(guī)制性制度的同時，更要加強良好的價值觀念、信念體系、認知模式的建立與典型化，重視規(guī)范性制度和文化—認知性制度等正式或非正式制度的補充和調(diào)節(jié)作用，強化軟性合法性資源的構(gòu)建與管理，實現(xiàn)軟硬資源的合理匹配和相互補充。
學校教學管理制度匯編篇十二
成立“安全工作領(lǐng)導小組”，負責全校安全工作的總體部署。
二、設立“安全工作辦公室”，負責全校安全工作的日常管理。
三、學校安全工作要抓住兩條主線:一是由校長負責學校設施及物資設備的安全保障;二是由教師充分利用思品課、活動課、社會課、班隊會及時組織對師生安全知識教育和安全技能訓練。
四、實行安全工作檢查、考核制度，把安全工作做為教職工日常工作考核的一項重要指標。
五、加強同公安機關(guān)的聯(lián)系，共同維護學校治安秩序，確保教育教學環(huán)境的安定。
六、嚴格執(zhí)行學生校外活動審批制度，班級組織學生進行校外活動須經(jīng)校長親自審批，學校組織校外活動必須報請上級主管部門審批，且外出活動必須排查不安全因素，提出預防措施和應急方案,由大隊部進行相應的安全教育。
七、學校拒絕社會上任何組織和個人要求學生參加沒有教育意義或沒有安全保障的各種社會活動。
八、加強教學環(huán)節(jié)的安全管理，實行課堂安全責任制，學生在課堂教學過程中的人身安全由授課教師全權(quán)負責，重點加強體育教學安全管理。
九、加強信息進入學校渠道的安全管理，嚴把圖書資料、音像制品、網(wǎng)絡媒介的信息質(zhì)量關(guān)，防止反動、暴力等不健康的東西進入學校。
十、教職工要依法施教，自覺遵守職業(yè)道德，嚴禁體罰和變相體罰。
十一、教師要嚴格遵守學校制定的作息時間，不得以任何理由隨意延長教學時間。放學后不得隨意留學生。
十二、加強對飲食衛(wèi)生的安全管理，嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和《學校衛(wèi)生工作條例》，嚴防食物中毒和傳染病的發(fā)生。
十三、班主任除負責對本班學生進行日常安全管理外，在節(jié)假日、休息日前和學期初要重點進行安全教育工作。
十四、實行安全事故報告制度，對學校發(fā)生的安全事故要按規(guī)定及時上報，并在事故處理結(jié)束后，迅速妥當處理，結(jié)果報上級主管部門。
學校教學管理制度匯編篇十三
為了維護正常的教學秩序,督導教學常規(guī)的執(zhí)行情況,全面提升教師對教學常規(guī)的重視程度,提高工作效率,強化責任心,規(guī)范教師的教學行為,把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學環(huán)境，特制訂如下管理制度：
1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、嚴格遵守備課環(huán)節(jié)，分課時備課，課時應與教參同步。內(nèi)容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、應備周前課，特殊情況不得少于3節(jié)。
4、嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規(guī)范。
5、考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。
1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關(guān)課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。
4、充分利用小黑板、掛圖、ppt等教學手段;教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、重視培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，坐姿端正?；卮饐栴}積極，注意力集中。
6、未經(jīng)教導處同意不得任意更改教學內(nèi)容，把非筆試科目挪作它用。
7、要求教師教學嚴謹，經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質(zhì)量。
8、分單元按月對學生學業(yè)進行質(zhì)量檢測。對學生的學業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正，要從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。
9、學期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學科的教學總結(jié),用統(tǒng)一格式書寫上報教導處。
10、考核方法：教學常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導不定時檢查相結(jié)合。
1、作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學生課業(yè)負擔的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)要精，要有代表性，要有創(chuàng)新性，要激發(fā)學生的思維。
2、各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式,統(tǒng)一書寫標準。
3、作業(yè)及試卷批改要及時，對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、禁止利用學生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。
6、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準及本條例執(zhí)行。
1、任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、科任要有輔導記載(包括對象、內(nèi)容、措施、過程與效果)。
3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關(guān)愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內(nèi)對校外學生實施家教。
5、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。
1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內(nèi)容、過程、結(jié)果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。
2、任課老師要服從科組長安排，根據(jù)安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結(jié)。
4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發(fā)言或論述，不得流于形式。
5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統(tǒng)一電子文檔格式書寫上交教務處(要求原創(chuàng)，嚴禁網(wǎng)上下載)。
1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規(guī)管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發(fā)性事件，負責學生的安全等事務，并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節(jié)處以罰金。
2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任,情節(jié)嚴重者予以辭退。
3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好)，并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、體育課時，體育老師要合理安排內(nèi)容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、各種實驗課，老師要嚴格規(guī)范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、教學期間，不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
本制度自20xx年9月13日起執(zhí)行。
學校教學管理制度匯編篇十四
為加強學校傳染病疫情管理，預防、控制和消除傳染病在學校內(nèi)的發(fā)生與流行，依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》和國務院《學校衛(wèi)生工作條例》有關(guān)規(guī)定，制定本制度。
一.疫情報告小組：
組長：
副組長：
組員：
二.具體措施：
1.傳染病法人代表為主管校長：付桂君傳染病疫情主要報告人：趙麗君，疫情報告員要依法履行職責，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，要按照以下要求向發(fā)病地疾病預防控制機構(gòu)或醫(yī)療單位報告。
——疫情報告員在發(fā)現(xiàn)甲類傳染病和乙類傳染病中的傳染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感、肺炭疽的病人、病原攜帶者和疑似傳染病病人時在2小時內(nèi)以最快的通訊方式向主管單位：教委及衛(wèi)生監(jiān)控單位：加區(qū)疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所上報。
——疫情報告人在發(fā)現(xiàn)乙類傳染病病人、病原攜帶者和疑似傳染病病人時在24小時內(nèi)報告。
——疫情報告人在發(fā)現(xiàn)丙類傳染病病人時，應當及時報告。
2.校內(nèi)發(fā)生傳染病，每一位教師均為義務報告員，應立即報告學校領(lǐng)導，第一時間告之學校傳染病疫情報告員，由學校傳染病疫情報告員與加區(qū)疾病預防控制機構(gòu)或醫(yī)療單位聯(lián)系立即采取有效隔離措施，嚴防傳染病出現(xiàn)須發(fā)和多發(fā)病例。
3.班主任嚴密觀察學生健康狀況，發(fā)現(xiàn)異常立即安排專人到醫(yī)療部門就診治療，防止傳染病發(fā)生。
4.發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病學生時，立即采取隔離措施，請示校領(lǐng)導，進一步到醫(yī)療單位診治。
5.加強傳染病防治意識，對未上課同學要立即與家長聯(lián)系，詢問未上課原因，做好傳染病的疫情報告。
6.加強學生的晨檢制度，發(fā)現(xiàn)可疑傳染病時，要立即報告領(lǐng)導，逐級進行核實診斷。
7.傳染病暴發(fā)、流行時，疫情報告員應當以最快的通訊方式向加區(qū)衛(wèi)生防疫機構(gòu)報告疫情。發(fā)現(xiàn)傳染病疑似病或診斷病人時，要立即采取應急措施進行投藥和預防工作，防止傳染病進一步擴大或續(xù)發(fā)。
8.學校傳染病疫情即時進行直報，同時由疫情報告員匯總登記在《學校傳染病疫情報告登記本》上備查。
學校教學管理制度匯編篇十五
（1）學校的運動場地（場館）、器材是學校的財產(chǎn)，要合理分配和使用；做到人人愛護、人人保護公有財產(chǎn)和設施。
（2）增強對體育場館、器材的保護意識，消除各種不安全因素；在各運動場館、器材室配置足夠的消防設施。
（3）切實做好用電、用水的合理性和規(guī)范性，本著安全、節(jié)約、合理的原則使用。
（4）定期檢查體育場地、器材、器械是否符合安全衛(wèi)生要求，對出現(xiàn)的問題及時向上級反映，并及時解決。
（5）做到體育場地專人專管，保證場地、場館器械的安全，保證器材的合理使用。
（1）體育教學必須以學生“健康第一”為原則，必須做到安全第一。
（2）教師要有強烈的責任心，要重視安全教育，加強防范措施。教師要科學安排教學全過程，對教學過程中的安全隱患要有前瞻性，防止傷害事故的發(fā)生。（上鍛煉課時年級組長、班主任應到場監(jiān)督）。
（3）教學中必須嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，加強安全教育，嚴禁學生違規(guī)上課。
（4）教育學生重視自我保護，教會學生自我保護的方法。
（5）體育教學活動，必須在教師的指導、幫助和保護下進行，要對學生進行安全教育，努力提高學生的安全意識，采取積極的安全保護措施。
（6）對待傷病的學生和例假期間的女學生，教師應遵循量力而行的原則，要求其適度參加體育鍛煉，對確實不能參加體育活動的學生，要認真履行有關(guān)規(guī)定。
（7）上課前，教師必須認真檢查上課所使用的場地、器材，排除安全隱患。
（8）加強課堂組織紀律性教育，維持好課堂秩序，制止危險行為。
（9）課后對課間發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時上報。
計劃應包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購置及儀器的檢查和維護等。
1.教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》，按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試作實驗，做到“心中有數(shù)”。
2.教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調(diào)實驗紀律，重視安全操作教育。
3.實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設備。
4.任課教師和實驗教師應巡回、耐心指導學生進行實驗，發(fā)現(xiàn)問題給予啟發(fā)引導，及時解決，但不可代替學生做實驗。
5.實驗結(jié)束后，任課教師應及時小結(jié)實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。
1.實驗開出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式，包括《年級學科實驗登記表》(實驗教師和任課教師共同填寫);《學科實驗開出率情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總);《學校實驗開出情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總》。
2.對學生實驗能力和技巧的考察以現(xiàn)場操作為主，并輔之筆試與口試考核學生的理論分析和思維能力。
3.對學生的考察應堅持實踐性、基礎(chǔ)性、全面性、可行性及可信度原則。
4.對教師的考察除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外，還可用表格進行調(diào)查。
5.所有考察的登記表、統(tǒng)計表、調(diào)查表等，都應作為實驗教學資料存入教學檔案。
整理好實驗臺面，仔細檢查酒精燈、煤氣、水龍頭、電源是否關(guān)閉，不得將實驗用品及設備帶出實驗室。
學校教學管理制度匯編篇十六
一、教學樓教室管理，責任到班，管理到人。
二、注意保持教室的環(huán)境美化，教室內(nèi)各種用品按學校統(tǒng)一要求布置和擺放。
三、愛護室內(nèi)照明電器、黑板、門窗等一切功用設施，損壞東西照價賠償，故意損壞，加重處罰。
四、保持教學樓墻裙的整潔美觀。任何部門、任何個人不得在教學樓的任何地方亂貼、亂涂、亂寫、亂畫、刻字；嚴禁在墻壁、護攔、門等地方用腳踢踏，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要追究其責任，并加倍處以罰款。
五、不準在教室和走道上打球和打鬧喧嘩，不準隨地吐痰、亂扔果皮、紙屑和其他雜物，保持教學樓的環(huán)境衛(wèi)生。
六、不準用桌、凳、腳以及其他硬物碰撞樓梯、樓梯欄桿，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或查出，要追究責任，并加倍處以罰款。
七、節(jié)約水電，人走燈滅；天晴時不準起用照明設施，每天放學后要整理好教室，關(guān)好門窗。
學校教學管理制度匯編篇十七
1、認真執(zhí)行衛(wèi)生部頒發(fā)有關(guān)《學校和托幼機構(gòu)傳染病疫情報告工作規(guī)范(試行)》當同一班級的學生一天內(nèi)有3個或連續(xù)3天內(nèi)有5個以上學生有相似的發(fā)熱等癥狀，學校需要在24小時內(nèi)向衛(wèi)生行政部門上報。
2、根據(jù)不同的季節(jié)與傳染病流行情況，利用班會及板報等形式，及時做好傳染病預防宣傳工作。
3、在傳染病流行期間，加強晨檢考勤。做好防護知識宣教工作。做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。定期進行校園辦公室和教室消毒。
4、若發(fā)現(xiàn)傳染病人，立即隔離并送醫(yī)院治療。并對所在的處、室加強消毒。同時上報中心校。
5、在發(fā)生傳染病的班級里，對有密切接觸者根據(jù)情況宣傳通過防疫部門進行預防注射。
6.嚴格掌握隔離期，凡傳染病人一定要在隔離期滿后方能入校學習。不得以任何借口提前復學。
7.在傳染病流行期間，學校不舉行大型集體活動。
學校教學管理制度匯編篇十八
為了維護正常的教學秩序，督導教學常規(guī)的執(zhí)行情況，全面提升教師對教學常規(guī)的重視程度，提高工作效率，強化責任心，規(guī)范教師的教學行為，把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學環(huán)境，特制訂如下管理制度：
1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、嚴格遵守備課環(huán)節(jié)，分課時備課，課時應與教參同步。內(nèi)容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、應備周前課，特殊情況不得少于3節(jié)。
4、嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規(guī)范。
5、考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。
1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關(guān)課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。
4、充分利用小黑板、掛圖、ppt等教學手段；教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、重視培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，坐姿端正?；卮饐栴}積極，注意力集中。
6、未經(jīng)教導處同意不得任意更改教學內(nèi)容，把非筆試科目挪作它用。
7、要求教師教學嚴謹，經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質(zhì)量。
8、分單元按月對學生學業(yè)進行質(zhì)量檢測。對學生的學業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正，要從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。
9、學期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學科的教學總結(jié)，用統(tǒng)一格式書寫上報教導處。
10、考核方法：教學常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導不定時檢查相結(jié)合。
1、作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學生課業(yè)負擔的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)要精，要有代表性，要有創(chuàng)新性，要激發(fā)學生的思維。
2、各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式，統(tǒng)一書寫標準。
3、作業(yè)及試卷批改要及時，對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、禁止利用學生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。
6、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準及本條例執(zhí)行。
1、任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、科任要有輔導記載（包括對象、內(nèi)容、措施、過程與效果）。
3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關(guān)愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內(nèi)對校外學生實施家教。
5、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。
1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內(nèi)容、過程、結(jié)果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。
2、任課老師要服從科組長安排，根據(jù)安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結(jié)。
4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發(fā)言或論述，不得流于形式。
5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統(tǒng)一電子文檔格式書寫上交教務處。
1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規(guī)管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發(fā)性事件，負責學生的安全等事務，并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節(jié)處以罰金。
2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任，情節(jié)嚴重者予以辭退。
3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點（指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好），并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、體育課時，體育老師要合理安排內(nèi)容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、各種實驗課，老師要嚴格規(guī)范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、教學期間，不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
本制度自xx年x月13日起執(zhí)行。
學校教學管理制度匯編篇十九
為了維護正常的教學秩序,督導教學常規(guī)的執(zhí)行情況,全面提升教師對教學常規(guī)的重視程度,提高工作效率,強化責任心,規(guī)范教師的教學行為,把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學環(huán)境，特制訂如下管理制度：
1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、嚴格遵守備課環(huán)節(jié)，分課時備課，課時應與教參同步。內(nèi)容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、應備周前課，特殊情況不得少于3節(jié)。
4、嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規(guī)范。
5、考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。
1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關(guān)課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。
4、充分利用小黑板、掛圖、ppt等教學手段;教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、重視培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，坐姿端正?；卮饐栴}積極，注意力集中。
6、未經(jīng)教導處同意不得任意更改教學內(nèi)容，把非筆試科目挪作它用。
7、要求教師教學嚴謹，經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質(zhì)量。
8、分單元按月對學生學業(yè)進行質(zhì)量檢測。對學生的學業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正，要從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。
9、學期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學科的教學總結(jié),用統(tǒng)一格式書寫上報教導處。
10、考核方法：教學常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導不定時檢查相結(jié)合。
1、作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學生課業(yè)負擔的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)要精，要有代表性，要有創(chuàng)新性，要激發(fā)學生的思維。
2、各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式,統(tǒng)一書寫標準。
3、作業(yè)及試卷批改要及時，對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、禁止利用學生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。
6、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準及本條例執(zhí)行。
1、任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、科任要有輔導記載(包括對象、內(nèi)容、措施、過程與效果)。
3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關(guān)愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內(nèi)對校外學生實施家教。
5、考核方法按教學常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。
1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內(nèi)容、過程、結(jié)果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。
2、任課老師要服從科組長安排，根據(jù)安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結(jié)。
4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發(fā)言或論述，不得流于形式。
5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統(tǒng)一電子文檔格式書寫上交教務處(要求原創(chuàng)，嚴禁網(wǎng)上下載)。
1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規(guī)管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發(fā)性事件，負責學生的安全等事務，并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節(jié)處以罰金。
2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任,情節(jié)嚴重者予以辭退。
3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好)，并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、體育課時，體育老師要合理安排內(nèi)容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、各種實驗課，老師要嚴格規(guī)范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、教學期間，不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
本制度自20xx年x月xxz日起執(zhí)行。
學校教學管理制度匯編篇二十
為規(guī)范教學管理工作和教師的教學行為，提升教學質(zhì)量和教研水平，特制定本制度。
1、各學校應嚴格按照《義務教育課程計劃設置表》和《湖南省義務教育課程（實驗）計劃》開課設節(jié)，組織教學活動。每學期新授課一般安排16周左右，復習課安排1—2周。
2、學校每學期應擬訂教學教研工作計劃，（包括指導思想、工作任務與目標、具體措施和教學教研活動安排，編制作息時間表、日課表和周事歷）、德育工作計劃、少先隊工作計劃、安全工作計劃等，交中心學校審查備案。期末分別寫出工作總結(jié)，匯報計劃執(zhí)行情況。
3、語、數(shù)、英語、體育學科教師期初擬定學科教學工作計劃，學科教學計劃寫在學科備課本前面，按學科教學計劃要求填寫完整。其它學科備課時先按以下幾個方面擬定一個簡單的教學計劃后再備課。
（1）《課程標準》對本冊教材的基本要求；
（2）教學目標；
（3）教材分析；
（4）教學進度安排。
1、備課是上課的必要準備，教師應堅持超周備課，嚴禁無教案上講臺。
2、備課要使用縣統(tǒng)一印制的備課本，寫好教學計劃，分節(jié)寫好教學設計。每篇教案前要有備課節(jié)次的流水號，要寫好教學目標、重點、難點、教學方法和教學準備，教學內(nèi)容力求具體詳細。板書設計要完整，課內(nèi)外作業(yè)要明確，結(jié)合本堂課的得失寫好教后感（全期不少于20次）。
3、作文課教案分指導課和講評課單獨用小備課本編寫或是集中備在語文教案的后面，寫字教案除一二年級不單獨備寫外，其他年級寫字課每星期備寫一次。
4、復習課、練習課應分次寫好教案，單元測試、段考、期考也應備寫教案，主要是備試卷講評與試卷分析。
5、小學語文、數(shù)學、外語之外的課程，教案可分課備寫，課下分節(jié)。村小、教學點的常識課可以備寫簡案。
6、實驗課、信息技術(shù)課除寫好教學設計外，應有實驗準備通知單、實驗報告單或電腦室使用臺帳備查。
7、編寫教案要講究實用，不準照抄備課資料，不能備課脫節(jié)，不能完全照抄舊教案。
8、學校教導處對教師的教案要進行檢查，一般是一月檢查一次，并填寫好教案檢查情況登記表，檢查人要簽字蓋章，以示負責。檢查情況包括教案的數(shù)量、質(zhì)量、存在的問題等要詳細記錄，及時與教師交換意見，并定期通報。檢查結(jié)果與績效工資掛鉤。
9、教案封面要填寫完整，并加蓋學校公章。
1、嚴格按課表上課，未經(jīng)學校教導處同意，不得隨意調(diào)課或請人代課。學校統(tǒng)一調(diào)課要由教導處進行登記并通知到當事人。
2、上課要帶好教案，準備好教學用品用具，提前到教室門口侯課，督促學生做好學習準備，不得遲到。按時下課，不得早退或拖堂。
3、上課衣著要整潔，舉止行為要端莊大方，態(tài)度要親切自然。不準穿背心、短褲、不準穿拖鞋，不準酒后進教室，不準體罰或變相體罰學生。
4、教學內(nèi)容要集中，重點要突出，思路要明晰。課堂提問要有邏輯性、層次性，切忌滿堂問、隨口便答。要鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)表不同意見。
5、科學安排教學時間，恰當選擇教學方式。要留給學生充裕的時間看書、思考、討論、練習、操作。倡導自主學習、探究學習，逐步改變單一的接受學習方式。
6、充分使用教具和學具，提倡運用電教手段輔助教學。多媒體教室每學期使用次數(shù)不得少于20次。演示、分組實驗按教育局要求進行照相存檔備查。
7、教學語言要簡明、準確，力求用普通話教學。板書要規(guī)范清晰，不出錯別字。
8、對教師課堂教學的情況，學校應采取進堂聽課、巡回檢查和召開學生座談會等形式進行了解，發(fā)現(xiàn)問題及時督促教師改進。
1、課堂作業(yè)數(shù)量、份量要適中，形式要多樣。各科作業(yè)在前面要標明日期、次數(shù)。練習課、復習課、測驗課憑資料、試卷可計作業(yè)次數(shù)。
（1）低年級語文5次/周。
（2）中高年級語文4次/周。
（3）作文8次/期。
（4）1—2年級看圖寫話2次/周。
（5）3—6年級日記2次/周。
（6）各年級數(shù)學5次/周。
（7）健康作業(yè)每期8次。
（8）思品、科學、社會每課1次。
（9）英語1次/周。
（10）各年級美術(shù)15次/期。
（11）寫字以寫字書為準，一期一本。
2、作業(yè)格式要規(guī)范，卷面要整潔。作業(yè)本每頁左邊空一格位置寫題號，每單元每課第一次作業(yè)要寫課題，每次作業(yè)第一行寫日期、總次數(shù)，空一行后做題，題與題之間空一行，次與次之間空二行。數(shù)學幾何等要做圖的題一般左邊畫圖，右邊解答。除小學一、二年級和其他年級作圖用鉛筆外，其他各科作業(yè)一律用鋼筆書寫。同一本作業(yè)墨水顔色應基本一致。要嚴格要求學生書寫工整，不亂涂亂畫，潦草和不整潔的作業(yè)應要求學生重做。
3、作業(yè)要及時批改，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范。小學各科定優(yōu)秀、良好、及格、待及格四等，等級寫在學生作業(yè)的右下部，并注明批閱日期。各年級作文詳批改面要達到30%以上，包括修改錯別字、病句、寫眉批、尾批、評定分數(shù)等級。其余作文要寫尾批，評定分數(shù)等級。日記要分次查閱，課程基礎(chǔ)訓練要訂正答案。
4、教師批改作業(yè)要進行批閱記錄，作業(yè)下發(fā)后要指導學生更正錯題，作文要在講評時指導學生進行修改，提倡教師建立錯題庫，學生建立錯題更正本。
5、對學生作業(yè)及批改情況學校教導處要定期進行檢查，檢查時要隨機抽取上、中、下作業(yè)若干本，對學生作業(yè)和批改中存在的問題及時提出整改意見。
1、對學習有困難的學生應建好后進生輔導臺帳（后進生輔導計劃、情況分析，輔導措施及輔導記載等）。
2、重視尖子生的課外輔導工作，應明確輔導對象，利用課余時間進行比較系統(tǒng)的輔導，并定期進行學習效果檢測。搞好數(shù)學創(chuàng)新大賽的參賽工作。
3、田徑、乒乓球代表隊應利用活動課及課余時間集中進行訓練指導，訓練重在平時，切忌臨時組隊突出訓練。
4、美術(shù)、音樂特長生可根據(jù)自愿參與的`原則，由相關(guān)學科教師利用課余時間進行輔導。
1、語文、數(shù)學應進行單元測驗、段考和期考，測驗題由教師自已設計。英語要求期考。
2、測驗、考試紀律要嚴明，嚴格禁止學生舞弊和教師參與作弊，凡有舞弊行為的成績一律作廢。
3、測驗考試要認真評卷統(tǒng)分，確保準確無誤。學生個人成績上記分冊，班級、學科總評成績上成績統(tǒng)計表。平時測驗成績以分數(shù)形式登記，期末總評按平時30%，期中30%，期考40%的比例折合成期末總評成績上成績統(tǒng)計表。
4、語、數(shù)、外以外的其它學科期末應進行成績考查，考查成績應上報教導處備案。
1、中心學校成立學科教研組，完小成立教研組負責教學研究工作。
2、中心學校每期組織全鄉(xiāng)性教研活動不少于二次，完小各教研組每期組織教研活動不少于4次。每次教研活動要按研究的專題和中心學校教研活動模式，要有說課、聽課、評課記錄及當堂課的教案等資料。
3、積極開展課題研究和教改實驗。中心學校要成立課題研究和教改實驗小組，確立課題，擬定研究計劃，開展研究活動，收集整理資料，寫出階段性研究總結(jié)。
4、組織教師進行教學觀摩、比武活動和論文評選活動。
5、學校領(lǐng)導、教師要經(jīng)常深入課堂聽課。校長全年聽課40節(jié)，分管教學的副校長全年聽課50節(jié)，教導主任全年聽課50節(jié)，其他教師全年聽課30節(jié)，包班教師每期不少于6節(jié)。
1、教師執(zhí)行教學常規(guī)、參加教研活動的情況及教學成績納入崗位目標管理，與績效工資掛鉤。
2、對教學成績位于全鄉(xiāng)倒數(shù)1、2名且小學均分低于鄉(xiāng)平10分的教者實行二個一票否決。即：年度評優(yōu)崗一票否決，晉升中級、高級職稱一票否決。
xxxx年x月。