總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺，提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。如何撰寫一篇有邏輯性和條理性的作文是我們所關(guān)注的問題之一?？偨Y(jié)是難忘的回憶總能讓人心生感慨，也使人更加珍惜眼前的一切。寫總結(jié)之前，先梳理一下過(guò)去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇一
《雨巷》是人教版高中語(yǔ)文必修一的第二篇課文，是“雨巷詩(shī)人”戴望舒的成名作?！队晗铩泛途哂腥捞卣鞯摹对賱e康橋》共同組成一個(gè)文本，出現(xiàn)在這一單元，那么我們就得以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為中心，在音樂般的節(jié)奏中，在優(yōu)美徜徉的語(yǔ)言中，在回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)中，在朦朧如雨的意象中，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美，去探索美。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)把握文章情感，理解意象。
知識(shí)和能力：了解有關(guān)戴望舒的知識(shí)，欣賞詩(shī)歌的形式美，分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。
過(guò)程和方法：探討意象的多角度理解，感受詩(shī)歌的音樂美，理解作者的情感與思想。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體悟雨巷詩(shī)情詩(shī)境。
四、說(shuō)學(xué)情。
(一)說(shuō)教法。
根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)，我采用朗讀法和討論法進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌是一門抒情的藝術(shù)。情感抒發(fā)是詩(shī)歌最主要的美學(xué)特征。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，以豐富思想、陶冶情操，通過(guò)多種方式的“讀”使學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌的意境，感受作者的情感。在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有所感知的基礎(chǔ)上，討論法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，對(duì)意象進(jìn)行多角度理解，發(fā)揮學(xué)生自主性。運(yùn)用朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法完成本課。詩(shī)歌重在朗讀，所以本課四個(gè)環(huán)節(jié)的解讀都在朗讀中完成。
(二)說(shuō)學(xué)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入語(yǔ)：聽?wèi)T了北方胡同里粗獷的叫賣，看慣了北國(guó)風(fēng)光的千里雪飄，卻不曾體會(huì)，那細(xì)雨如絲的江南空氣中氤氳的朦朧與凄婉。一條悠長(zhǎng)寂寞的小巷，一把古色古香的油紙傘，一抹丁香般的身影，一點(diǎn)太息般的淚光，若有若無(wú)地，飄進(jìn)那杏花春雨，又消融在青石路巷。是什么樣的意境如此蕩人心腸?讓我們一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》，欣賞那別樣的美。
(二)整體感知。
1、初讀詩(shī)歌，感音韻之美。
我不準(zhǔn)備一開始就按部就班地介紹作者和背景，因?yàn)槲蚁肱?chuàng)造一種讀詩(shī)的心境，隨著導(dǎo)入直接進(jìn)入一種美的境界，而不想因?yàn)樽髡?、背景的介紹而中斷;再者，介紹之后，反而扼殺了學(xué)生自己對(duì)詩(shī)的想象和理解。尤其這首朦朧的小詩(shī)，更有多樣的解讀。
再聽配樂朗誦，思考：詩(shī)人的音樂美是怎樣造成的?
(三)深入研究。
1、在讀語(yǔ)言，品情感之美。
2、品讀內(nèi)涵，品思想之美。
舒緩的`旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。是什么原因讓詩(shī)人徘徊惆悵?是什么原因讓詩(shī)人傾注了如此愁怨的諸多意象?詩(shī)人為什么想要逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?這個(gè)愁怨的姑娘又是誰(shuí)?(同學(xué)分組討論，小組代表作答)。
(四)結(jié)束語(yǔ)。
但我們不能為了美而學(xué)戴望舒的傷感。畢竟他有那個(gè)時(shí)代的情緒背景。同學(xué)們可以課下深入的了解戴望舒。也可以閱讀他的其他作品，學(xué)習(xí)他高尚的審美情趣，學(xué)習(xí)他的愛國(guó)情懷。
(五)作業(yè)：試依照《雨巷》一詩(shī)的情景，展開想象，描寫一下你心目中的“丁香姑娘”。
漫步于阡陌田間，歲月悄然轉(zhuǎn)換，滄桑踏進(jìn)了我的眉心鬢角，只有你，一柄油紙傘，一簾蘇青白裙，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，僅此而已，但你的模樣已在我的腦海里深深烙印，揮之不去，忘不了你身影，忘不了你容顏。
回眸在江南街角，只為得你嫣然一笑，清邁腳步，徘徊在這寂寥的雨季，望著紅塵中漎然流過(guò)的身影，忘也不是，記也不是，毫無(wú)頭緒，問天，天不語(yǔ)。本抱著你我可以并肩攜手在這街頭，淡然光陰沫沫，這一切的夢(mèng)境不得不一次次破碎在殘酷的現(xiàn)實(shí)中。傷痛，凄然的淚無(wú)奈滑下臉頰，在我的指尖悄然落下，孰人問我傷悲，孰人給我安慰;痛楚，期許早已驚醒了心海那一縷千年不滅的旋律。你模糊的身影，把我推進(jìn)了苦痛的深淵，或許千年的輪回已不足矣，任歲月幾般，你都是我依舊等待的蘇青白裙的女子。
看不盡你我前世情緣，一眼忘川，許你憔悴我容顏，因?yàn)榈饶?，婉拒了種種的幽麗暗香;因?yàn)榈饶悖x絕了塵世中的萬(wàn)千茶靡。只因忘卻不了那一份深情，只為等你撥付我內(nèi)心那一線清商古曲。
無(wú)奈兩岸花，花開開彼岸，花葉無(wú)緣相見，年年花傷語(yǔ)，歲歲盼伊歸，孤燈單影，千年夢(mèng)回，凄凄怨怨別離，日日夜夜思緒，相逢一瞬情緣，更帶你他日得續(xù)，一曲相思曲不盡輪回，紅了櫻桃又綠了芭蕉。
當(dāng)再次茫茫穿過(guò)雨幕，和著往日的舊曲，你，似乎向我走來(lái)，看清了那熟悉又陌生的身影，但或許，終究只是夢(mèng)一場(chǎng)。
更多。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇二
在我的學(xué)校里發(fā)生過(guò)很多有趣的事情，可是我覺得一個(gè)在體育課的十分鐘足球賽是最有意思的了。
在一個(gè)炎熱的天氣里，我們班正好上起了體育課，我們男生個(gè)個(gè)大呼“救命”，女生就嘲笑我們男生，其實(shí)我們非常喜歡上體育課，因?yàn)槲覀兛梢蕴咦闱蜓健?BR> 來(lái)到體育場(chǎng)，看見到老師，我們就盼望老師批準(zhǔn)我們痛快地踢一場(chǎng)足球賽啊，可是明天就是“國(guó)慶節(jié)――體操比賽”了，老師肯定不會(huì)讓男生去踢足球的。果然，老師叫我們練習(xí)體操，當(dāng)我們練得七七八八的時(shí)候，我一看表，呀，只剩下十分鐘了，如果老師再不放我們的話，那可就。
幸好老天有眼，讓老師放了男生們，馮裕宏叫道：“踢足球的人跟我來(lái)！”他的叫聲多么大啊，就像毛主席在天安門上說(shuō)話那樣，直揪男生們的心，我們立刻跑到了足球場(chǎng)，黃穎彬拿來(lái)了足球，我們分好了隊(duì)，馬上進(jìn)入了“戰(zhàn)斗”狀態(tài)。
我們先發(fā)球，一開始就鬧出了一個(gè)笑話：踢了個(gè)空屁。我們的'人笑得直不了腰。守門員看準(zhǔn)了機(jī)會(huì)，用力一踢，潤(rùn)賢和天朗已經(jīng)注意到了，他們馬上跑了起來(lái)，我也跟著跑，其他隊(duì)員看見也跟著跑，我馬上止步，留下來(lái)做后防。只見潤(rùn)賢他搶了球就向前跑，看見前面有兩個(gè)人想搶球，他馬上把球踢給了天朗，可是，“小熊”他一個(gè)“超人飛毛腿”把球給踢走了，可是他同時(shí)又把球踢給了我方的黃穎彬，他那“火箭腿”把球踢飛了，有人接了，還是用頭接的（真希望他的頭沒有事）！他就是“瘋子”黃裕強(qiáng)！只見他用“瘋子游人”這招快速地越過(guò)了人群，向我沖來(lái)，我一個(gè)“旋轉(zhuǎn)腳”把他拌倒了，他來(lái)了個(gè)“瘋子吃泥土”，我連忙站了起來(lái)，我用“火箭腿”把球踢飛了，“瘋子”黃裕強(qiáng)站了起來(lái)，向球的方向“游去”。
突然，男生們突然都倒下了，個(gè)個(gè)都捂著肚子大笑。這是為什么呢？因?yàn)槲野亚蛱唢w了，由于踢得太用力了，球飛到了界線，當(dāng)大家都以為別人發(fā)球了，可是敵方的“猴子”幫我完成了這巨大又“光榮”的“使命”：他一邊沖一邊叫道：“看我的！”說(shuō)完，便用“火箭腿――終極版”來(lái)把球送上了“西天”，有體育知識(shí)的人都知道，這是多么“光榮”的是啊。所以我們才倒下了。發(fā)球的時(shí)候我方的人發(fā)給了天朗，只見他快速地越過(guò)幾位前鋒，那速度啊，真叫速度！背后像加了一個(gè)火箭似的，非?？欤。ㄈ绻蛣⑾栀惻艿脑?，我保證他肯定贏）可惜，就在他射門的一瞬間，“瘋子”黃裕強(qiáng)來(lái)了個(gè)“瘋子飛腿”，把球踢到了守門員的手里。守門員馬上踢了一個(gè)“音速球”！球從天空上飛了過(guò)來(lái)，我反應(yīng)很敏捷，馬上用身體擋住，趁球慢慢地掉下來(lái)，我還給他一個(gè)“音速球”，可是被“瘋子”給擋住了，由于他用的是“瘋子之手”來(lái)?yè)醯?，“手球犯?guī)！”有人叫了起來(lái)，敵方被我們弄得糊里糊涂，只好被我方踢十二碼球，我方出動(dòng)了“金剛”來(lái)踢這重大的球，只見“金剛”他用腳一踢，守門員由于撲球失誤而導(dǎo)致我方進(jìn)了一球，我方大呼“萬(wàn)歲”！這時(shí)我看了看表，“呀，只剩下四分鐘了！”別人一發(fā)球我就和潤(rùn)賢，天朗一齊沖上去，因?yàn)槲覀円呀?jīng)意識(shí)到時(shí)間不多了。我跑先，我來(lái)了個(gè)“旋轉(zhuǎn)腳”，可是沒把踢中，潤(rùn)賢也來(lái)了一個(gè)，天朗不等我和潤(rùn)賢站起來(lái)就踢了。yes，天朗搶球成功了！我馬上站起來(lái)，只見天朗他帶頭沖前，我看見他快被別人搶球了，我馬上跑向右邊，說(shuō)道：“傳給我！傳給我！”天朗一看，想也沒想就把球踢給我了，別人跑過(guò)來(lái)?yè)?，我馬上把球踢給了潤(rùn)賢，他接到球后馬上用力向前踢，天朗一看，馬上跑了起來(lái)，在“飛”著的足球后面補(bǔ)了一腳，“哦，進(jìn)了，進(jìn)了，進(jìn)了！”我方非常興奮，這時(shí)，下課的鈴聲響了，我方以2比0贏了敵方。我想：要是我們參加國(guó)家少兒足球隊(duì)就好了。
十分鐘的足球賽真有意思，它將會(huì)深深地印在我的記憶里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇三
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《杞人憂天》，這篇課文是語(yǔ)文新課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第二十課《寓言四則》中的最后一篇，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面三則寓言故事基礎(chǔ)上的繼續(xù)延伸。
由于這則寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，所以對(duì)于字詞字音以及文章意思的翻譯還是很有必要的，為初一的學(xué)生今后學(xué)習(xí)文言文積累字詞以及學(xué)習(xí)的方法。疏通字詞也能更好的理解文章內(nèi)容便于分析人物形象，也為揭示文章的寓意起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。再通過(guò)人物形象的分析結(jié)合故事背景引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀寓言的寓意，指出其現(xiàn)實(shí)意義以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
所以我的教學(xué)重難點(diǎn)第一是在疏通文意，第二就是在學(xué)生能通過(guò)引導(dǎo)多角度分析文章寓意并能很好的理解其現(xiàn)實(shí)意義，以培養(yǎng)學(xué)生多元化思考問題的能力以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。
考慮到我校初一的學(xué)生大多活潑開朗，好奇心強(qiáng)，所以在教學(xué)過(guò)程中以讓那個(gè)學(xué)生合作探究自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，教師可以大膽放手讓那個(gè)學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案以及課下注釋探究感悟文章的意思，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，并把誦讀作為教學(xué)的重要手段，“書讀百遍其義自見”不同形式的朗讀能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和感悟。
本課我以一場(chǎng)流星雨的話題作為開場(chǎng)白，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也為后文的講解做鋪墊。
接著介紹課文的出處以及作者列子，初步了解道家學(xué)派，為后面結(jié)合背景資料理解寓意做一定的鋪墊。
學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生先自由朗讀，讀準(zhǔn)字音字詞的同時(shí)初步感知課文，然后請(qǐng)學(xué)生范讀，檢查字詞字音的學(xué)習(xí)效果，教師再特別提醒學(xué)生通假字以及多音字的讀音，夯實(shí)基礎(chǔ)。再集體朗讀加深印象，并在朗讀中體會(huì)文言字詞的韻律感。
既然是文言文，疏通文意是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，主要讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案和課下注釋四個(gè)一組合作解決文言字詞的翻譯工作。再有教師指出其中的難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)文言字詞的方法，以便讓學(xué)生多積累感悟。在今后的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中多一些心得體會(huì)。
理解文章內(nèi)容再分析人物形象，通過(guò)歸納整理來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《杞人憂天》的含義，由淺入深符合學(xué)生的認(rèn)知。接著從杞人憂天的憂出發(fā)探究其憂的深層原因，而能重新認(rèn)識(shí)他的憂患意識(shí)的積極的一面，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
再?gòu)墓适聝?nèi)容的本身出發(fā)結(jié)合古代的神話故事啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟古人探索自然的精神，并能理解其現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生能多元化的考慮問題。
最后總結(jié)我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性，啟發(fā)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼往開來(lái)做新時(shí)代的接班人。
鞏固學(xué)習(xí)背誦課文，并閱讀相關(guān)的一些小故事作為拓展延伸。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇四
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以"學(xué)生的健康發(fā)展"為本，著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐體悟、自主探索、合作與交往。抓住學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)，結(jié)合高一學(xué)生興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，促使學(xué)生自覺、輕松地進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。頭頂球技術(shù)是足球重要的技術(shù)之一，應(yīng)引起學(xué)生的充分重視。高中生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)可以在已學(xué)的足球的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高足球的技術(shù)，以便在以后的身體鍛煉的過(guò)程中，從中感受到學(xué)習(xí)足球的樂趣。首先老師親自示范，再講解動(dòng)作要領(lǐng)，接著學(xué)生示范，并進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
高一的學(xué)生有較強(qiáng)的理解和模仿能力，很容易接受新事物。這是足球選修課，都是學(xué)生們自主選擇的，所以學(xué)生們的興致都很高，對(duì)足球都懷有濃厚的興趣。故教學(xué)過(guò)程較輕松，課堂氣氛良好。但由于學(xué)生足球基本功各不相同，所以有小部分學(xué)生對(duì)頭頂球技術(shù)的學(xué)習(xí)有點(diǎn)畏懼。特別是以前從未接觸過(guò)足球的學(xué)生，可能會(huì)因?yàn)閯?dòng)作難看或前額疼痛而出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào)，動(dòng)作慢，閉眼睛等現(xiàn)象，因此可讓他們先無(wú)球模仿練習(xí)和集中注意力的方法來(lái)幫助克服，最后達(dá)到掌握的效果。
學(xué)生了解并初步掌握原地頭頂球的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生明確這項(xiàng)技術(shù)的價(jià)值，并在以后教學(xué)比賽的過(guò)程中能將該技術(shù)運(yùn)用其中。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行比賽，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去，了解比賽精神，加強(qiáng)人際關(guān)系的培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生在放松的學(xué)習(xí)氣氛中提高自信心，增強(qiáng)體育活動(dòng)的興趣。
頭頂球技術(shù)作為足球技術(shù)中的一項(xiàng)重要組成部分，其特點(diǎn)是動(dòng)作快、擊球部位準(zhǔn)，在教學(xué)比賽中得到運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以在足球的比賽中學(xué)以致用。課的重點(diǎn)在于技術(shù)的掌握，難點(diǎn)在于擊球的部位及擊球的力度。本次課屬于新授課和復(fù)習(xí)課的結(jié)合，前面幾節(jié)已經(jīng)腳背內(nèi)側(cè)傳定位球的基本要領(lǐng)，因此本次課主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新技術(shù)的`基礎(chǔ)上，鞏固前面已學(xué)過(guò)的技術(shù)。
1、教法：根據(jù)本課的特點(diǎn)，首先采用激勵(lì)法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生"我很想學(xué)"的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。同時(shí)運(yùn)用競(jìng)賽的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)法：本課，學(xué)生主要采用：對(duì)比學(xué)習(xí)法、班級(jí)合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在教師的教學(xué)中了解動(dòng)作要領(lǐng)，而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和班級(jí)探討中糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。最后通過(guò)教學(xué)比賽解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和競(jìng)賽中，提高學(xué)習(xí)的自主性。
（一）課堂常規(guī)：
1、集合隊(duì)伍，檢查人數(shù)；教師向?qū)W生問好；
2、宣布本課內(nèi)容；安排見習(xí)生。
（三）行課部分。
1、新知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生按四列橫隊(duì)站好，教師面對(duì)學(xué)生講解、示范，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師請(qǐng)學(xué)生出來(lái)示范，評(píng)價(jià)其動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生站好隊(duì)伍，認(rèn)真觀察同學(xué)的示范動(dòng)作，結(jié)合教師的講解示范，展開記憶認(rèn)真思考，建立正確的動(dòng)作表象。學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，教師起初和學(xué)生一起做，之后面對(duì)學(xué)生觀察學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)糾正。展開練習(xí)后，學(xué)生要積極認(rèn)真，教師適時(shí)介入，首先給予語(yǔ)言的鼓勵(lì)，然后再提出錯(cuò)誤動(dòng)作之所在，以提高學(xué)生的信心。
2、舊知識(shí)的復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)新技術(shù)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)已學(xué)技術(shù)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助學(xué)生加強(qiáng)正確的記憶。以便鞏固所學(xué)過(guò)的技術(shù)。
（四）結(jié)課部分在課即將結(jié)束的5分鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)學(xué)生出來(lái)展示本次課的學(xué)習(xí)情況，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，學(xué)生和教師一起評(píng)價(jià)。組織學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)，布置值日生收拾器材，師生再見。
七、場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)地，足球10個(gè)。
八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率：120—130次/分最高心率：150次/分，在30—40分鐘時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)密度約為45%，中等程度。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇五
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)體育與健康課（水平三）------五年級(jí)的一節(jié)體育課《足球：腳內(nèi)側(cè)踢球》，本次說(shuō)課的流程是從課的設(shè)計(jì)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法以及學(xué)法、教學(xué)、流程幾個(gè)部分講解。
新的課程理念強(qiáng)調(diào)體育教師在教學(xué)中要樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，形成學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)性和終身體育意識(shí)。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，改變教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)親身體驗(yàn)，內(nèi)化為對(duì)體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同與理解。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。我們常說(shuō)，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對(duì)教材進(jìn)行分析：
腳內(nèi)側(cè)踢球由從助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動(dòng)和踢球后的隨球搖動(dòng)動(dòng)作組成的動(dòng)作技術(shù)，它是足球運(yùn)動(dòng)的主要特征，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是學(xué)生之間相互聯(lián)系的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、機(jī)智、靈活、勇敢頑強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都有重要的價(jià)值和意義。同時(shí)，通過(guò)對(duì)腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)，還能發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。
本次授課是面對(duì)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)都?jí)蛞?guī)范自己的動(dòng)作，而足球是小學(xué)生較喜歡的體育項(xiàng)目，如果以規(guī)范的足球動(dòng)作技能施教，正好符合這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生足球水平質(zhì)的提高。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運(yùn)動(dòng)中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，鞏固提高學(xué)生對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展學(xué)生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)足球練習(xí)，體驗(yàn)成功感，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。
重點(diǎn)：支撐腳位置的合理性與擊球點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
難點(diǎn)：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作的連貫與協(xié)調(diào)用力。
說(shuō)教法：根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了講解示范性教學(xué)法、激勵(lì)性教學(xué)法、觀察法、探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評(píng)價(jià)法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉悅的學(xué)習(xí)。
說(shuō)學(xué)法：本節(jié)課采用的學(xué)法主要采用小組練習(xí)法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
下面是正堂課的教學(xué)流程，我把這節(jié)課分為三大部分，分別為：開始部分（創(chuàng)設(shè)情景、上課常規(guī)、熱身活動(dòng)）；基本部分（學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球、游戲：正腳背運(yùn)球過(guò)障礙接腳內(nèi)側(cè)射門）；結(jié)束部分（放松活動(dòng)、評(píng)價(jià)、總結(jié)）。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
教師提問題：“同學(xué)們，認(rèn)識(shí)哪些足球運(yùn)動(dòng)員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學(xué)生積極開動(dòng)腦筋后回答，老師導(dǎo)入課題并分配角色，學(xué)生扮演職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，老師扮演教練員，老師今天的任務(wù)就是帶領(lǐng)一只職業(yè)球隊(duì)的球員進(jìn)行訓(xùn)練。
2、熱身活動(dòng)：
分配角色后，開始進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的專門性練習(xí)，在開課后設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了使教學(xué)進(jìn)一步情境化，才用我校創(chuàng)編的足球操讓學(xué)生熱身，從而使學(xué)生更快進(jìn)入自己的角色，主要目的讓學(xué)生積極主動(dòng)地?zé)嵘?，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準(zhǔn)備。
學(xué)生經(jīng)過(guò)球操活動(dòng)使身心得到了愉悅，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，馬上進(jìn)入本節(jié)課的主題，腳內(nèi)側(cè)踢球，這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中我采用“嘗試——思考——對(duì)比——討論——再嘗試——評(píng)價(jià)——提高”的學(xué)練流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)自覺、自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。
教學(xué)過(guò)程中教師為了加強(qiáng)練習(xí)的強(qiáng)度，更好的讓全班學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。將全班分成男女兩隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作，給予及時(shí)糾正，并選出不同的學(xué)生典型做出對(duì)比，讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，最終引出本次課的內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)踢球，教師出示掛圖并講解腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作要領(lǐng)：（以右腳踢球?yàn)槔┲本€助跑，左腳支撐在球的側(cè)方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關(guān)節(jié)微曲；同時(shí)右腳順勢(shì)以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的中后部。
游戲部分既是本節(jié)課的升華又是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，此環(huán)節(jié)不僅對(duì)上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，更是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，在此基礎(chǔ)上還提高了難度，將運(yùn)球、射門動(dòng)作連貫完成，再利用小比賽的形式激發(fā)學(xué)生自我挑戰(zhàn)意識(shí)，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。
2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
a、能較好地腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，踢球姿勢(shì)基本正確。
b、學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)課上各種踢球活動(dòng)努力的完成，參與活動(dòng)積極認(rèn)真，踢球技術(shù)有所提高。
c、練習(xí)中能與同伴友好。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇六
各位評(píng)委老師，你們好！（鞠躬）。
我是報(bào)考小學(xué)數(shù)學(xué)教師的111號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《軸對(duì)稱圖形》。
下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
《軸對(duì)稱圖形》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)(認(rèn)識(shí))了正方形、長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形、圖形的旋轉(zhuǎn)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
結(jié)合學(xué)生的年齡和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
3德育目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)思考與研究的樂趣，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
（培養(yǎng)主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的精神）。
（由于四年級(jí)學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，思考問題仍以具體事物為依據(jù)，所以體會(huì)軸對(duì)稱圖形的含義，能正確判斷圖形是否是軸對(duì)稱圖形是本課教學(xué)的重點(diǎn)）四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的能力，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。遵循這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我將主要采用講授法、問答法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、實(shí)際操作法和點(diǎn)撥教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成四個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境、提煉問題（復(fù)習(xí)鋪墊）。
好的開端是成功的一半。新課伊始，我直接出示課件，觀察軸對(duì)稱圖形（剪紙工藝品、建筑平面圖、交通圖標(biāo)），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片有什么共同特征，直觀感受，引出課題。
（2）引導(dǎo)探究、構(gòu)建新知（走進(jìn)新課）。
出示課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片，探討長(zhǎng)方形的對(duì)稱性，學(xué)生通過(guò)對(duì)折的方式，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形也具有“對(duì)折后的圖形完全重合”這一特征，從而給出軸對(duì)稱圖形的定義，接著我提問，長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？正方形呢？通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方形、正方形都是軸對(duì)稱圖形，得出了“觀察對(duì)折后，所得圖形是否完全重合來(lái)判斷圖形是不是軸對(duì)稱圖形”的方法，這樣教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。
（3）反饋提高、鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。
在練習(xí)反饋中（我采用先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正的方法進(jìn)行）我先讓學(xué)生舉出生活中是軸對(duì)稱圖形的例子，這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生踴躍發(fā)言后，我從旁點(diǎn)評(píng)；再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，三人為一組，合作制作一個(gè)軸對(duì)稱圖形，進(jìn)行小組作品展評(píng)。在實(shí)際操作中鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
（4）總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？學(xué)生自由談，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
為了讓學(xué)生更好的理解并掌握知識(shí)，我的板書設(shè)計(jì)如下：
軸對(duì)稱圖形。
1、含義：對(duì)折完全重合。
2、對(duì)稱軸：一條直線。
3、舉例。
4、作品展示：
板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，層次清晰，突出了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
結(jié)束語(yǔ)：
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽。（鞠躬）。
請(qǐng)問可以擦黑板了嗎？（擦黑板、退場(chǎng)）。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇七
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：大班健康教育活動(dòng)《心情播報(bào)》。
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。”由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開心的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，也不會(huì)照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《心情播報(bào)》?；顒?dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，最后達(dá)到以下目標(biāo)：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
1、把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
的鼓勵(lì)方式相結(jié)合，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學(xué)方法。
高爾基說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力，就是對(duì)所準(zhǔn)備材料有興趣，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作：
1、多媒體課件。
2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺(tái)，話筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)（每面上畫有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實(shí)物。
這次活動(dòng)，用以上所說(shuō)的教法為手段，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過(guò)提問、表演、討論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——討論——觀察——實(shí)踐得出結(jié)論。
下面就是我的這次活動(dòng)的具體過(guò)程，歡迎老師們多提寶貴意見。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇八
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第3課的一節(jié)唱歌課《哦，十分鐘》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和理解，能夠加深對(duì)校園生活的熱愛。
過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團(tuán)隊(duì)合作能力。
知識(shí)與技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知識(shí)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是完整有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識(shí)。
為了更好的突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會(huì)提出問題：課間十分鐘大家都在干什么?學(xué)生自由回答，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。由此引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《哦，十分鐘》，并提問學(xué)生這首歌曲的速度與情緒是怎樣的。通過(guò)初聽，學(xué)生能夠感受出歌曲是中速稍快;歡快明朗地。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：這首歌分為幾個(gè)部分，有什么不同?通過(guò)再次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生分析出歌曲分為兩個(gè)部分，前半部分歡樂輕快，后半部分柔美舒展。通過(guò)這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的'方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到切分節(jié)奏，以及四五度大跳音程。切分節(jié)奏和大跳音程在演唱比較難把握，在這里我會(huì)選擇講授的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。
最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么?通過(guò)這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)的思想主旨。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏的方式來(lái)感受改變節(jié)奏后的《哦，十分鐘》在情緒上有什么變化，并對(duì)本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì)請(qǐng)學(xué)生在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取生生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇九
本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以陽(yáng)光體育為主，注重學(xué)生對(duì)足球基本技術(shù)的掌握與實(shí)踐應(yīng)用。教師要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。興趣教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣和對(duì)足球的興趣。
本次教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們身體差異不同，有少數(shù)同學(xué)對(duì)足球有一定的反感。也不明白什么叫足球腳內(nèi)側(cè)傳球。在本課教學(xué)中，教師要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)，同學(xué)間的合作探究，努力促進(jìn)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本課教學(xué)內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳球，腳內(nèi)側(cè)傳球是足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，男生由于學(xué)習(xí)興趣較高，掌握較快。而女生基礎(chǔ)較弱且沒有對(duì)足球的興趣，所以先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后采用課堂游戲、了解自己自身的不足和團(tuán)隊(duì)精神，練習(xí)、鞏固三個(gè)教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作概念。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，使75%的學(xué)生掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，激發(fā)同學(xué)對(duì)足球的興趣。
多數(shù)同學(xué)對(duì)足球知識(shí)較為薄弱，不理解什么叫做腳內(nèi)側(cè)傳球，因此沒有足夠的興趣學(xué)習(xí)和了解它。
（1）講解示范法：
(2)程序教學(xué)法：將動(dòng)作分解為幾步逐一進(jìn)行最后完整練習(xí)。
（3）興趣教學(xué)法：如在游戲比賽中先讓學(xué)生自己嘗試，比賽時(shí)遇到困難后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確方法。
根據(jù)以上教材分析，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及教法與學(xué)法的確定。我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成四個(gè)階段組織實(shí)施。
1、課堂常規(guī)、準(zhǔn)備活動(dòng)：
（1）繞操場(chǎng)半圈跑兩圈。
（2）體委領(lǐng)隊(duì)做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球，轉(zhuǎn)化興趣。
（1）原地腳內(nèi)側(cè)傳接球。
兩人用腳內(nèi)側(cè)夾球（讓學(xué)生體會(huì)腳擊球位置）腳內(nèi)側(cè)傳接球。
（2）轉(zhuǎn)換方向練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球：
學(xué)生接球后停球傳給另外一側(cè)的同學(xué)。先用4個(gè)球，學(xué)生熟練后加球進(jìn)去。
（3）移動(dòng)傳接球。
6人一個(gè)大組，兩人間隔3米向前跑動(dòng)傳接球。到對(duì)面后將球傳給另外兩人以此循環(huán)。
評(píng)價(jià)在本堂課的練習(xí)中最有價(jià)值的動(dòng)作，以肯定的態(tài)度給同學(xué)們一些贊揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多注意觀察，多動(dòng)腦思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十
堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
足球是深受學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，在活動(dòng)中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
本次課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)渡期，有很好的模仿能力，同時(shí)學(xué)生具有好動(dòng)和好奇的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，好勝心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強(qiáng)提高。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
了解運(yùn)球在足球運(yùn)動(dòng)中的重要性以及運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
學(xué)會(huì)運(yùn)球的正確動(dòng)作和練習(xí)方法進(jìn)而熟練運(yùn)球的動(dòng)作。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
增進(jìn)對(duì)足球的興趣并認(rèn)真練習(xí)，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳外側(cè)運(yùn)球。
教學(xué)難點(diǎn)：控球的能力。
教法：足球是學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，所以學(xué)習(xí)的熱情很高，能積極主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)。在授課中我采用了示范法、講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中更快更好的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。
學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、比賽激勵(lì)法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)運(yùn)球要領(lǐng)，然后再分組練習(xí)中相互學(xué)習(xí)悟出運(yùn)球要領(lǐng)。最后通過(guò)運(yùn)球接力提高運(yùn)球技能。
(一)開始部分。
1.組織學(xué)生四列橫隊(duì)集合，點(diǎn)名(詢問及了解學(xué)生身體狀況)，師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見習(xí)生活動(dòng)。(5分)。
2.熱身慢跑，徒手操，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種動(dòng)作熟悉球性。(5分)。
意圖：在課開始環(huán)節(jié)利用自編的球操讓學(xué)生熱身，并把一些球性練習(xí)融入到球操當(dāng)中，把原本枯燥的球性練習(xí)在音樂的伴奏下變得易操作易練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)與實(shí)踐部分。
1.講解、示范運(yùn)球的動(dòng)作(7分)。
(1)足內(nèi)側(cè)運(yùn)球。
以足弓部位觸碰球，足間與髖關(guān)節(jié)稍外轉(zhuǎn)、腳根鎖緊，身體放松。
(2)足外側(cè)運(yùn)球。
以足外側(cè)靠近足尖部位接觸球，以撥動(dòng)或推的動(dòng)作帶球，運(yùn)球時(shí)足尖向內(nèi)稍轉(zhuǎn)并腳跟。
2.分組練習(xí)(20分)。
(1)直線折返。
(2)s型穿繞標(biāo)志桶體折返。
(3)運(yùn)球接力賽：用各種運(yùn)球方式將球一一通過(guò)每一角標(biāo)，完成的人將球傳給下一位同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，且使用時(shí)間最少組別為優(yōu)勝。
設(shè)講意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)上我是由易到難由簡(jiǎn)到繁，先利用自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己嘗試、體會(huì)運(yùn)球動(dòng)作的要領(lǐng)，這樣學(xué)生就有了初步的運(yùn)球概念。然后進(jìn)行分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生相互間觀摩學(xué)習(xí)并先從近距離練習(xí)開始，等基本掌握后在加大難度讓學(xué)生遠(yuǎn)距離進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生基本就能掌握運(yùn)球的動(dòng)作了，最后進(jìn)行運(yùn)球接力，利用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中提高運(yùn)球的技能。這樣就是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)扣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)方法為一個(gè)方法服務(wù)。
(三)結(jié)束與放松部分(7分)。
1.放松活動(dòng)。
2.集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評(píng)。
3.布置家庭作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點(diǎn)器材。
4.下課，師生再見。
1.場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一片、哨子、足球若干個(gè)、標(biāo)志桶。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十一
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)踢停地滾球》，主要從下面八大部分說(shuō)課。1、指導(dǎo)思想2、教材分析3、學(xué)情分析4、教學(xué)教法5、教學(xué)目標(biāo)6、教學(xué)過(guò)程7、場(chǎng)地器材8、預(yù)計(jì)課的效果。
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與體育，關(guān)注體育，是本節(jié)課的重要思想。足球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的世界性和流行性;中學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運(yùn)動(dòng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國(guó)未來(lái)的足球事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。
足球是普通高中體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一，是整個(gè)高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強(qiáng)，具有競(jìng)爭(zhēng)激烈、對(duì)抗性強(qiáng)、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜，動(dòng)作難度大等特點(diǎn)，符合高中學(xué)生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個(gè)技術(shù)，對(duì)于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單個(gè)的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進(jìn)行教學(xué)比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教法太單調(diào)，學(xué)生的注意力尚不集中，學(xué)習(xí)一會(huì)就會(huì)厭煩，而且忽視了它的應(yīng)用價(jià)值。而在高中教育階段，新課程強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握與應(yīng)用，不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)。教學(xué)中采用分層次教學(xué)，集中練習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師精講、學(xué)生多練、個(gè)別輔導(dǎo)的組織方法，進(jìn)行有針對(duì)性的組合活動(dòng)練習(xí);啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與頑強(qiáng)拼搏精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
在足球運(yùn)動(dòng)中，接球是最基本的技術(shù)動(dòng)作之一，停球是球員進(jìn)行下一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進(jìn)行下一步的技術(shù)動(dòng)作。在一場(chǎng)足球賽中，運(yùn)動(dòng)員會(huì)無(wú)數(shù)次的運(yùn)用此技術(shù)動(dòng)作，所以在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候打下扎實(shí)的停球基本功，對(duì)將來(lái)提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
1、踢球的重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的位置(距離球側(cè)方15公分左右);擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學(xué)難點(diǎn)：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)上前迎球，觸球時(shí)要及時(shí)緩沖，要有“切割”動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握。
高中學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)。具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)體育與健康課有著濃厚的興趣。學(xué)生善于表現(xiàn)自我，參與意識(shí)較強(qiáng)，能夠堅(jiān)持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學(xué)中教師采用合理的教學(xué)方法與手段，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人。從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信力與自尊心的養(yǎng)成，從運(yùn)動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鍛煉身體的目的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析：足球技術(shù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的運(yùn)動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目，符合身體健康領(lǐng)域中發(fā)展體能的目標(biāo)要求，是高中階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(一)教法設(shè)想：
1、情景教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小足球的興趣;。
2、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由，自主的活動(dòng)和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力;。
4、團(tuán)體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，通過(guò)小團(tuán)體比賽，互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。
(二)學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解不同的動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、合作探究法：利用小組游戲的教學(xué)，使學(xué)生明白合作的重要性。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能掌握足球中腳內(nèi)側(cè)踢、停球的動(dòng)作和方法及要領(lǐng)。技能目標(biāo)：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。情感目標(biāo)：利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)與團(tuán)結(jié)一致、培養(yǎng)學(xué)生群體合作的精神，學(xué)會(huì)尊重同學(xué)、熱愛集體，增進(jìn)友誼交往。
1、準(zhǔn)備部分：
按照體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，預(yù)防學(xué)生運(yùn)動(dòng)受傷，同時(shí)，使學(xué)生更好的進(jìn)入到情景中來(lái)，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學(xué)生在身體和心理達(dá)到預(yù)期的目的。
2、基本部分：
(1)進(jìn)入情景：在教學(xué)中，老師通過(guò)場(chǎng)地的布置，給學(xué)生一個(gè)足球領(lǐng)域的空間。
(2)游戲作用：通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
(游戲;逗瓜)(3)激情釋放：通過(guò)快速運(yùn)球，把學(xué)生的激情充分的釋放出來(lái)，滿足他們的表現(xiàn)欲望。
(4)學(xué)習(xí)探究：快速和曲線運(yùn)球的轉(zhuǎn)變練習(xí)，體會(huì)他們技術(shù)的不同點(diǎn)和要求。同時(shí)，由學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)的體會(huì)，教師補(bǔ)充。3、放松身心部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，身心都處在較高的水平狀態(tài)，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復(fù)到常態(tài)。結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)，編排了足球的放松練習(xí)，使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
腳內(nèi)側(cè)停球的動(dòng)作方法：支撐腳正對(duì)來(lái)球，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起，當(dāng)腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過(guò)程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球，把球控制在銜接下一個(gè)動(dòng)作需要的位置上。
場(chǎng)地：足球場(chǎng)。器材：足球若干個(gè)。
1、運(yùn)動(dòng)技能：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
2、平均心率：130~150次/分。
3、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度預(yù)計(jì)：中等。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十二
體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢(shì)，根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)，在此的基礎(chǔ)上，我制定了節(jié)體育課。
游戲:看數(shù)抱團(tuán)；小足球：腳背正面運(yùn)球。
學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)和鍛煉的好處，并在合作中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新能力。
知道腳背正面運(yùn)球的動(dòng)作方法，初步掌握運(yùn)球動(dòng)作技能，會(huì)跑動(dòng)運(yùn)球。
腳背正面運(yùn)球的中部；
:擺小腿腳背面輕推球抬頭觀察。
1、使學(xué)生掌握跑動(dòng)運(yùn)球的動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、在寬松和諧的氛圍中，增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)相互間的交流與協(xié)作。
講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。
符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
這節(jié)課因?yàn)閮和顫姾脛?dòng),好奇心強(qiáng),興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運(yùn)用了游戲加入訓(xùn)練的方式設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，下面我通過(guò)四個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。
1、愉悅身心：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問好，報(bào)告人數(shù)，檢查服裝，宣布課的內(nèi)容和任務(wù)；然后做準(zhǔn)備活動(dòng)，做徒手操，發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感及表現(xiàn)力活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。
2、育心強(qiáng)體：進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí)，《看數(shù)抱團(tuán)》，目的是從課的開始就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣,注意力集中了,有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
3、增知促技：腳背運(yùn)球是本課的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和集體練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行直線運(yùn)球的練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)與連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的跑動(dòng)運(yùn)球能力，設(shè)計(jì)游戲式運(yùn)球項(xiàng)目‘十字路口’增加難度又有娛樂性，鍛煉學(xué)生在跑動(dòng)運(yùn)球中抬頭觀察能力。
4、恢復(fù)身心：學(xué)生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進(jìn)行放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
足球場(chǎng)，足球八個(gè)，標(biāo)志桶八個(gè)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十三
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，按照學(xué)生心理變化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。
足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，是很多青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作，積極進(jìn)取和拼搏精神。足球，也是小學(xué)生最樂于參與的體育運(yùn)動(dòng)。本課選取水平二的小足球運(yùn)球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，使學(xué)生能夠掌握一些基本的足球技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)小足球運(yùn)動(dòng)的樂趣與魅力，知道應(yīng)該踢球的哪個(gè)部位，知道用力的方法與方向，了解簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。
2、技能目標(biāo)：掌握運(yùn)球變向的動(dòng)作方法和技能技巧，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
重點(diǎn)：運(yùn)球腳的觸球部位、力量。
難點(diǎn)：對(duì)球運(yùn)動(dòng)路線的控制，身體重心的變化。
1、講解示范法。
教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言和示范動(dòng)作，使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌，了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)。
2、游戲比賽法。
抓住兒童好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。
3、探究教學(xué)法。
教師提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活常識(shí)，沿著不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量設(shè)想，進(jìn)而提出獨(dú)特見解。
4、評(píng)價(jià)教學(xué)法。
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)意見。這樣會(huì)使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，提高思維能力。
1、觀察法。
教給學(xué)生觀察的方法，注意觀察教師的示范動(dòng)作，并能運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)所學(xué)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)、自鑒，不斷矯正與改進(jìn)。
2、模仿法。
根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真看教師的示范動(dòng)作，并模仿做出類似的動(dòng)作，有助于學(xué)生掌握動(dòng)作。
3、練習(xí)法。
學(xué)生按教師所教動(dòng)作的內(nèi)容和要求，反復(fù)做動(dòng)作，學(xué)會(huì)自覺、積極、主動(dòng)地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)作的能力。
4、合作練習(xí)法。
在練習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和能力強(qiáng)的學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，在提高教學(xué)效率和掌握動(dòng)作的同時(shí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。
1、有利因素：小學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，而學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學(xué)生注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣。場(chǎng)地上用足球擺出一個(gè)大足球的形狀，教師和學(xué)生共同在場(chǎng)地中通過(guò)小游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體驗(yàn)到參與活動(dòng)的樂趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。
2、合作探究，實(shí)踐提高。在練習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準(zhǔn)”練習(xí)，對(duì)學(xué)生只有基本要求沒有具體的技術(shù)要求，讓學(xué)生自己選擇動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。
3、穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚(yáng)的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩(shī)意的語(yǔ)言營(yíng)造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。
（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）。
1、課堂常規(guī)。
2、進(jìn)入角色。
3、熱身活動(dòng)。
1）靜力拉伸（瑜伽動(dòng)作改編）。
2）行進(jìn)間徒手操。
熱身活動(dòng)采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學(xué)生的身體由“相對(duì)靜止”的狀態(tài)安全的過(guò)渡到“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到上課狀態(tài)，為接下來(lái)的教學(xué)鋪平道路。
（二）基本部分（27分鐘）。
1、小足球運(yùn)球游戲（17分鐘）。
實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。課堂上，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法，引導(dǎo)學(xué)生出問題，讓學(xué)生帶著疑問和思考，自主進(jìn)行游戲，設(shè)置三種不同難度的游戲，使學(xué)生在游戲過(guò)程中找尋合理的運(yùn)球方法。在聯(lián)系一段時(shí)間后，教師做出正確示范，學(xué)生模仿，并在繼續(xù)游戲中掌握合理、正確的技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生能較好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后，教師組織學(xué)生分小組比賽，優(yōu)生示范。然后由學(xué)生相互評(píng)價(jià)、總結(jié)，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
2、“推球車”游戲（10分鐘）。
在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，有效利用本課教具——足球，使后面的學(xué)生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學(xué)還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，也在游戲中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的球感，達(dá)到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在不知不覺中等到鍛煉。
（三）結(jié)束部分。
1、普拉提放松操。
伴隨悠揚(yáng)的音樂，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲勞。
2、音樂停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，及培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我測(cè)試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。
100%的學(xué)生能夠了解本課的初衷，并初步學(xué)會(huì)變向運(yùn)球，能夠積極的參與到游戲活動(dòng)中去，在比賽過(guò)程中60%的同學(xué)能夠運(yùn)用一定的技巧進(jìn)行游戲。
本課練習(xí)密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。
小足球、標(biāo)志桶、錄音機(jī)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十四
依據(jù)新課標(biāo)的要求，本課以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
本課的教學(xué)內(nèi)容是初中《體育與健康》中的選項(xiàng)學(xué)習(xí)部分。足球腳內(nèi)側(cè)踢球，是足球的基本技術(shù)學(xué)生容易掌握，在足球運(yùn)動(dòng)中也廣泛運(yùn)用，深受學(xué)生的喜愛。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
基于高中學(xué)生的特點(diǎn)，我將著重運(yùn)用“講解示范法”“分解教學(xué)法”“糾正錯(cuò)誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“自主學(xué)習(xí)法”“合作學(xué)習(xí)法”“探究學(xué)習(xí)法”的學(xué)習(xí)。
第一是準(zhǔn)備部分，和開始部分安排時(shí)間為10分鐘。
1.課堂常規(guī)。
體委整隊(duì)，要求隊(duì)列為四列橫隊(duì)，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容及要求。
2.熱身活動(dòng)。
第二為基本部分，安排時(shí)間為30分鐘。
1.教師示范動(dòng)作。
老師在隊(duì)伍中間做一個(gè)的腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作的完整示范，然后在進(jìn)行兩次分解動(dòng)作講解。
2.學(xué)生進(jìn)行3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢球無(wú)球動(dòng)作練習(xí)結(jié)束后老師進(jìn)行集體動(dòng)作糾錯(cuò)。
3學(xué)生進(jìn)行3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢固定球動(dòng)作練習(xí)。
5.優(yōu)生示范。
選擇兩名動(dòng)作較好的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作示范，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)習(xí)榜樣。
第三是結(jié)束部分，時(shí)間安排為5分鐘。
學(xué)生排成四列橫隊(duì)集體做放松操后，教師進(jìn)行做教學(xué)總結(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本技術(shù)動(dòng)作的理性認(rèn)識(shí)，然后器材回收。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十五
聽了周芳老師執(zhí)教的歌唱課《哦，十分鐘》，聽后頗有感觸。作為新教師的她們?cè)诮虒W(xué)中就運(yùn)用了許多教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就這兩節(jié)課作簡(jiǎn)單的評(píng)議：
周老師的《哦,十分鐘》一課，她運(yùn)用提問式的'導(dǎo)入，輕松的課堂氛圍，給我也留下了深刻的印象。開始時(shí)周老師運(yùn)用聽辨游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生輕松地掌握了歌曲的節(jié)奏，在新歌教學(xué)中，周老師通過(guò)感受歌曲、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲等來(lái)體驗(yàn)歌曲中學(xué)生的心情，如：在《哦，十分鐘》背景音樂下，讓學(xué)生感受模仿課件十分鐘里你會(huì)做些怎樣的游戲等。
課堂氛圍很輕松，教師與學(xué)生始終保持平等和諧的關(guān)系。
總結(jié)這節(jié)課：滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，教學(xué)形式多樣化,充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,值得我們?nèi)ソ梃b。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇一
《雨巷》是人教版高中語(yǔ)文必修一的第二篇課文，是“雨巷詩(shī)人”戴望舒的成名作?！队晗铩泛途哂腥捞卣鞯摹对賱e康橋》共同組成一個(gè)文本，出現(xiàn)在這一單元，那么我們就得以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為中心，在音樂般的節(jié)奏中，在優(yōu)美徜徉的語(yǔ)言中，在回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)中，在朦朧如雨的意象中，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美，去探索美。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)把握文章情感，理解意象。
知識(shí)和能力：了解有關(guān)戴望舒的知識(shí)，欣賞詩(shī)歌的形式美，分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。
過(guò)程和方法：探討意象的多角度理解，感受詩(shī)歌的音樂美，理解作者的情感與思想。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體悟雨巷詩(shī)情詩(shī)境。
四、說(shuō)學(xué)情。
(一)說(shuō)教法。
根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)，我采用朗讀法和討論法進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌是一門抒情的藝術(shù)。情感抒發(fā)是詩(shī)歌最主要的美學(xué)特征。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，以豐富思想、陶冶情操，通過(guò)多種方式的“讀”使學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌的意境，感受作者的情感。在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有所感知的基礎(chǔ)上，討論法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，對(duì)意象進(jìn)行多角度理解，發(fā)揮學(xué)生自主性。運(yùn)用朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法完成本課。詩(shī)歌重在朗讀，所以本課四個(gè)環(huán)節(jié)的解讀都在朗讀中完成。
(二)說(shuō)學(xué)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入語(yǔ)：聽?wèi)T了北方胡同里粗獷的叫賣，看慣了北國(guó)風(fēng)光的千里雪飄，卻不曾體會(huì)，那細(xì)雨如絲的江南空氣中氤氳的朦朧與凄婉。一條悠長(zhǎng)寂寞的小巷，一把古色古香的油紙傘，一抹丁香般的身影，一點(diǎn)太息般的淚光，若有若無(wú)地，飄進(jìn)那杏花春雨，又消融在青石路巷。是什么樣的意境如此蕩人心腸?讓我們一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》，欣賞那別樣的美。
(二)整體感知。
1、初讀詩(shī)歌，感音韻之美。
我不準(zhǔn)備一開始就按部就班地介紹作者和背景，因?yàn)槲蚁肱?chuàng)造一種讀詩(shī)的心境，隨著導(dǎo)入直接進(jìn)入一種美的境界，而不想因?yàn)樽髡?、背景的介紹而中斷;再者，介紹之后，反而扼殺了學(xué)生自己對(duì)詩(shī)的想象和理解。尤其這首朦朧的小詩(shī)，更有多樣的解讀。
再聽配樂朗誦，思考：詩(shī)人的音樂美是怎樣造成的?
(三)深入研究。
1、在讀語(yǔ)言，品情感之美。
2、品讀內(nèi)涵，品思想之美。
舒緩的`旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。是什么原因讓詩(shī)人徘徊惆悵?是什么原因讓詩(shī)人傾注了如此愁怨的諸多意象?詩(shī)人為什么想要逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?這個(gè)愁怨的姑娘又是誰(shuí)?(同學(xué)分組討論，小組代表作答)。
(四)結(jié)束語(yǔ)。
但我們不能為了美而學(xué)戴望舒的傷感。畢竟他有那個(gè)時(shí)代的情緒背景。同學(xué)們可以課下深入的了解戴望舒。也可以閱讀他的其他作品，學(xué)習(xí)他高尚的審美情趣，學(xué)習(xí)他的愛國(guó)情懷。
(五)作業(yè)：試依照《雨巷》一詩(shī)的情景，展開想象，描寫一下你心目中的“丁香姑娘”。
漫步于阡陌田間，歲月悄然轉(zhuǎn)換，滄桑踏進(jìn)了我的眉心鬢角，只有你，一柄油紙傘，一簾蘇青白裙，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，僅此而已，但你的模樣已在我的腦海里深深烙印，揮之不去，忘不了你身影，忘不了你容顏。
回眸在江南街角，只為得你嫣然一笑，清邁腳步，徘徊在這寂寥的雨季，望著紅塵中漎然流過(guò)的身影，忘也不是，記也不是，毫無(wú)頭緒，問天，天不語(yǔ)。本抱著你我可以并肩攜手在這街頭，淡然光陰沫沫，這一切的夢(mèng)境不得不一次次破碎在殘酷的現(xiàn)實(shí)中。傷痛，凄然的淚無(wú)奈滑下臉頰，在我的指尖悄然落下，孰人問我傷悲，孰人給我安慰;痛楚，期許早已驚醒了心海那一縷千年不滅的旋律。你模糊的身影，把我推進(jìn)了苦痛的深淵，或許千年的輪回已不足矣，任歲月幾般，你都是我依舊等待的蘇青白裙的女子。
看不盡你我前世情緣，一眼忘川，許你憔悴我容顏，因?yàn)榈饶?，婉拒了種種的幽麗暗香;因?yàn)榈饶悖x絕了塵世中的萬(wàn)千茶靡。只因忘卻不了那一份深情，只為等你撥付我內(nèi)心那一線清商古曲。
無(wú)奈兩岸花，花開開彼岸，花葉無(wú)緣相見，年年花傷語(yǔ)，歲歲盼伊歸，孤燈單影，千年夢(mèng)回，凄凄怨怨別離，日日夜夜思緒，相逢一瞬情緣，更帶你他日得續(xù)，一曲相思曲不盡輪回，紅了櫻桃又綠了芭蕉。
當(dāng)再次茫茫穿過(guò)雨幕，和著往日的舊曲，你，似乎向我走來(lái)，看清了那熟悉又陌生的身影，但或許，終究只是夢(mèng)一場(chǎng)。
更多。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇二
在我的學(xué)校里發(fā)生過(guò)很多有趣的事情，可是我覺得一個(gè)在體育課的十分鐘足球賽是最有意思的了。
在一個(gè)炎熱的天氣里，我們班正好上起了體育課，我們男生個(gè)個(gè)大呼“救命”，女生就嘲笑我們男生，其實(shí)我們非常喜歡上體育課，因?yàn)槲覀兛梢蕴咦闱蜓健?BR> 來(lái)到體育場(chǎng)，看見到老師，我們就盼望老師批準(zhǔn)我們痛快地踢一場(chǎng)足球賽啊，可是明天就是“國(guó)慶節(jié)――體操比賽”了，老師肯定不會(huì)讓男生去踢足球的。果然，老師叫我們練習(xí)體操，當(dāng)我們練得七七八八的時(shí)候，我一看表，呀，只剩下十分鐘了，如果老師再不放我們的話，那可就。
幸好老天有眼，讓老師放了男生們，馮裕宏叫道：“踢足球的人跟我來(lái)！”他的叫聲多么大啊，就像毛主席在天安門上說(shuō)話那樣，直揪男生們的心，我們立刻跑到了足球場(chǎng)，黃穎彬拿來(lái)了足球，我們分好了隊(duì)，馬上進(jìn)入了“戰(zhàn)斗”狀態(tài)。
我們先發(fā)球，一開始就鬧出了一個(gè)笑話：踢了個(gè)空屁。我們的'人笑得直不了腰。守門員看準(zhǔn)了機(jī)會(huì)，用力一踢，潤(rùn)賢和天朗已經(jīng)注意到了，他們馬上跑了起來(lái)，我也跟著跑，其他隊(duì)員看見也跟著跑，我馬上止步，留下來(lái)做后防。只見潤(rùn)賢他搶了球就向前跑，看見前面有兩個(gè)人想搶球，他馬上把球踢給了天朗，可是，“小熊”他一個(gè)“超人飛毛腿”把球給踢走了，可是他同時(shí)又把球踢給了我方的黃穎彬，他那“火箭腿”把球踢飛了，有人接了，還是用頭接的（真希望他的頭沒有事）！他就是“瘋子”黃裕強(qiáng)！只見他用“瘋子游人”這招快速地越過(guò)了人群，向我沖來(lái)，我一個(gè)“旋轉(zhuǎn)腳”把他拌倒了，他來(lái)了個(gè)“瘋子吃泥土”，我連忙站了起來(lái)，我用“火箭腿”把球踢飛了，“瘋子”黃裕強(qiáng)站了起來(lái)，向球的方向“游去”。
突然，男生們突然都倒下了，個(gè)個(gè)都捂著肚子大笑。這是為什么呢？因?yàn)槲野亚蛱唢w了，由于踢得太用力了，球飛到了界線，當(dāng)大家都以為別人發(fā)球了，可是敵方的“猴子”幫我完成了這巨大又“光榮”的“使命”：他一邊沖一邊叫道：“看我的！”說(shuō)完，便用“火箭腿――終極版”來(lái)把球送上了“西天”，有體育知識(shí)的人都知道，這是多么“光榮”的是啊。所以我們才倒下了。發(fā)球的時(shí)候我方的人發(fā)給了天朗，只見他快速地越過(guò)幾位前鋒，那速度啊，真叫速度！背后像加了一個(gè)火箭似的，非?？欤。ㄈ绻蛣⑾栀惻艿脑?，我保證他肯定贏）可惜，就在他射門的一瞬間，“瘋子”黃裕強(qiáng)來(lái)了個(gè)“瘋子飛腿”，把球踢到了守門員的手里。守門員馬上踢了一個(gè)“音速球”！球從天空上飛了過(guò)來(lái)，我反應(yīng)很敏捷，馬上用身體擋住，趁球慢慢地掉下來(lái)，我還給他一個(gè)“音速球”，可是被“瘋子”給擋住了，由于他用的是“瘋子之手”來(lái)?yè)醯?，“手球犯?guī)！”有人叫了起來(lái)，敵方被我們弄得糊里糊涂，只好被我方踢十二碼球，我方出動(dòng)了“金剛”來(lái)踢這重大的球，只見“金剛”他用腳一踢，守門員由于撲球失誤而導(dǎo)致我方進(jìn)了一球，我方大呼“萬(wàn)歲”！這時(shí)我看了看表，“呀，只剩下四分鐘了！”別人一發(fā)球我就和潤(rùn)賢，天朗一齊沖上去，因?yàn)槲覀円呀?jīng)意識(shí)到時(shí)間不多了。我跑先，我來(lái)了個(gè)“旋轉(zhuǎn)腳”，可是沒把踢中，潤(rùn)賢也來(lái)了一個(gè)，天朗不等我和潤(rùn)賢站起來(lái)就踢了。yes，天朗搶球成功了！我馬上站起來(lái)，只見天朗他帶頭沖前，我看見他快被別人搶球了，我馬上跑向右邊，說(shuō)道：“傳給我！傳給我！”天朗一看，想也沒想就把球踢給我了，別人跑過(guò)來(lái)?yè)?，我馬上把球踢給了潤(rùn)賢，他接到球后馬上用力向前踢，天朗一看，馬上跑了起來(lái)，在“飛”著的足球后面補(bǔ)了一腳，“哦，進(jìn)了，進(jìn)了，進(jìn)了！”我方非常興奮，這時(shí)，下課的鈴聲響了，我方以2比0贏了敵方。我想：要是我們參加國(guó)家少兒足球隊(duì)就好了。
十分鐘的足球賽真有意思，它將會(huì)深深地印在我的記憶里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇三
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《杞人憂天》，這篇課文是語(yǔ)文新課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第二十課《寓言四則》中的最后一篇，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面三則寓言故事基礎(chǔ)上的繼續(xù)延伸。
由于這則寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，所以對(duì)于字詞字音以及文章意思的翻譯還是很有必要的，為初一的學(xué)生今后學(xué)習(xí)文言文積累字詞以及學(xué)習(xí)的方法。疏通字詞也能更好的理解文章內(nèi)容便于分析人物形象，也為揭示文章的寓意起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。再通過(guò)人物形象的分析結(jié)合故事背景引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀寓言的寓意，指出其現(xiàn)實(shí)意義以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
所以我的教學(xué)重難點(diǎn)第一是在疏通文意，第二就是在學(xué)生能通過(guò)引導(dǎo)多角度分析文章寓意并能很好的理解其現(xiàn)實(shí)意義，以培養(yǎng)學(xué)生多元化思考問題的能力以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。
考慮到我校初一的學(xué)生大多活潑開朗，好奇心強(qiáng)，所以在教學(xué)過(guò)程中以讓那個(gè)學(xué)生合作探究自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，教師可以大膽放手讓那個(gè)學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案以及課下注釋探究感悟文章的意思，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，并把誦讀作為教學(xué)的重要手段，“書讀百遍其義自見”不同形式的朗讀能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和感悟。
本課我以一場(chǎng)流星雨的話題作為開場(chǎng)白，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也為后文的講解做鋪墊。
接著介紹課文的出處以及作者列子，初步了解道家學(xué)派，為后面結(jié)合背景資料理解寓意做一定的鋪墊。
學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生先自由朗讀，讀準(zhǔn)字音字詞的同時(shí)初步感知課文，然后請(qǐng)學(xué)生范讀，檢查字詞字音的學(xué)習(xí)效果，教師再特別提醒學(xué)生通假字以及多音字的讀音，夯實(shí)基礎(chǔ)。再集體朗讀加深印象，并在朗讀中體會(huì)文言字詞的韻律感。
既然是文言文，疏通文意是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，主要讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案和課下注釋四個(gè)一組合作解決文言字詞的翻譯工作。再有教師指出其中的難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)文言字詞的方法，以便讓學(xué)生多積累感悟。在今后的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中多一些心得體會(huì)。
理解文章內(nèi)容再分析人物形象，通過(guò)歸納整理來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《杞人憂天》的含義，由淺入深符合學(xué)生的認(rèn)知。接著從杞人憂天的憂出發(fā)探究其憂的深層原因，而能重新認(rèn)識(shí)他的憂患意識(shí)的積極的一面，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
再?gòu)墓适聝?nèi)容的本身出發(fā)結(jié)合古代的神話故事啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟古人探索自然的精神，并能理解其現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生能多元化的考慮問題。
最后總結(jié)我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性，啟發(fā)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼往開來(lái)做新時(shí)代的接班人。
鞏固學(xué)習(xí)背誦課文，并閱讀相關(guān)的一些小故事作為拓展延伸。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇四
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以"學(xué)生的健康發(fā)展"為本，著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐體悟、自主探索、合作與交往。抓住學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)，結(jié)合高一學(xué)生興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，促使學(xué)生自覺、輕松地進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。頭頂球技術(shù)是足球重要的技術(shù)之一，應(yīng)引起學(xué)生的充分重視。高中生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)可以在已學(xué)的足球的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高足球的技術(shù)，以便在以后的身體鍛煉的過(guò)程中，從中感受到學(xué)習(xí)足球的樂趣。首先老師親自示范，再講解動(dòng)作要領(lǐng)，接著學(xué)生示范，并進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
高一的學(xué)生有較強(qiáng)的理解和模仿能力，很容易接受新事物。這是足球選修課，都是學(xué)生們自主選擇的，所以學(xué)生們的興致都很高，對(duì)足球都懷有濃厚的興趣。故教學(xué)過(guò)程較輕松，課堂氣氛良好。但由于學(xué)生足球基本功各不相同，所以有小部分學(xué)生對(duì)頭頂球技術(shù)的學(xué)習(xí)有點(diǎn)畏懼。特別是以前從未接觸過(guò)足球的學(xué)生，可能會(huì)因?yàn)閯?dòng)作難看或前額疼痛而出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào)，動(dòng)作慢，閉眼睛等現(xiàn)象，因此可讓他們先無(wú)球模仿練習(xí)和集中注意力的方法來(lái)幫助克服，最后達(dá)到掌握的效果。
學(xué)生了解并初步掌握原地頭頂球的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生明確這項(xiàng)技術(shù)的價(jià)值，并在以后教學(xué)比賽的過(guò)程中能將該技術(shù)運(yùn)用其中。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行比賽，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去，了解比賽精神，加強(qiáng)人際關(guān)系的培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生在放松的學(xué)習(xí)氣氛中提高自信心，增強(qiáng)體育活動(dòng)的興趣。
頭頂球技術(shù)作為足球技術(shù)中的一項(xiàng)重要組成部分，其特點(diǎn)是動(dòng)作快、擊球部位準(zhǔn)，在教學(xué)比賽中得到運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以在足球的比賽中學(xué)以致用。課的重點(diǎn)在于技術(shù)的掌握，難點(diǎn)在于擊球的部位及擊球的力度。本次課屬于新授課和復(fù)習(xí)課的結(jié)合，前面幾節(jié)已經(jīng)腳背內(nèi)側(cè)傳定位球的基本要領(lǐng)，因此本次課主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新技術(shù)的`基礎(chǔ)上，鞏固前面已學(xué)過(guò)的技術(shù)。
1、教法：根據(jù)本課的特點(diǎn)，首先采用激勵(lì)法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生"我很想學(xué)"的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。同時(shí)運(yùn)用競(jìng)賽的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)法：本課，學(xué)生主要采用：對(duì)比學(xué)習(xí)法、班級(jí)合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在教師的教學(xué)中了解動(dòng)作要領(lǐng)，而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和班級(jí)探討中糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。最后通過(guò)教學(xué)比賽解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和競(jìng)賽中，提高學(xué)習(xí)的自主性。
（一）課堂常規(guī)：
1、集合隊(duì)伍，檢查人數(shù)；教師向?qū)W生問好；
2、宣布本課內(nèi)容；安排見習(xí)生。
（三）行課部分。
1、新知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生按四列橫隊(duì)站好，教師面對(duì)學(xué)生講解、示范，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師請(qǐng)學(xué)生出來(lái)示范，評(píng)價(jià)其動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生站好隊(duì)伍，認(rèn)真觀察同學(xué)的示范動(dòng)作，結(jié)合教師的講解示范，展開記憶認(rèn)真思考，建立正確的動(dòng)作表象。學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，教師起初和學(xué)生一起做，之后面對(duì)學(xué)生觀察學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)糾正。展開練習(xí)后，學(xué)生要積極認(rèn)真，教師適時(shí)介入，首先給予語(yǔ)言的鼓勵(lì)，然后再提出錯(cuò)誤動(dòng)作之所在，以提高學(xué)生的信心。
2、舊知識(shí)的復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)新技術(shù)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)已學(xué)技術(shù)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助學(xué)生加強(qiáng)正確的記憶。以便鞏固所學(xué)過(guò)的技術(shù)。
（四）結(jié)課部分在課即將結(jié)束的5分鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)學(xué)生出來(lái)展示本次課的學(xué)習(xí)情況，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，學(xué)生和教師一起評(píng)價(jià)。組織學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)，布置值日生收拾器材，師生再見。
七、場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)地，足球10個(gè)。
八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率：120—130次/分最高心率：150次/分，在30—40分鐘時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)密度約為45%，中等程度。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇五
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)體育與健康課（水平三）------五年級(jí)的一節(jié)體育課《足球：腳內(nèi)側(cè)踢球》，本次說(shuō)課的流程是從課的設(shè)計(jì)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法以及學(xué)法、教學(xué)、流程幾個(gè)部分講解。
新的課程理念強(qiáng)調(diào)體育教師在教學(xué)中要樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，形成學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)性和終身體育意識(shí)。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，改變教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)親身體驗(yàn)，內(nèi)化為對(duì)體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同與理解。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。我們常說(shuō)，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對(duì)教材進(jìn)行分析：
腳內(nèi)側(cè)踢球由從助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動(dòng)和踢球后的隨球搖動(dòng)動(dòng)作組成的動(dòng)作技術(shù)，它是足球運(yùn)動(dòng)的主要特征，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是學(xué)生之間相互聯(lián)系的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、機(jī)智、靈活、勇敢頑強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都有重要的價(jià)值和意義。同時(shí)，通過(guò)對(duì)腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)，還能發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。
本次授課是面對(duì)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)都?jí)蛞?guī)范自己的動(dòng)作，而足球是小學(xué)生較喜歡的體育項(xiàng)目，如果以規(guī)范的足球動(dòng)作技能施教，正好符合這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生足球水平質(zhì)的提高。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運(yùn)動(dòng)中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，鞏固提高學(xué)生對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展學(xué)生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)足球練習(xí)，體驗(yàn)成功感，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。
重點(diǎn)：支撐腳位置的合理性與擊球點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
難點(diǎn)：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作的連貫與協(xié)調(diào)用力。
說(shuō)教法：根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了講解示范性教學(xué)法、激勵(lì)性教學(xué)法、觀察法、探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評(píng)價(jià)法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉悅的學(xué)習(xí)。
說(shuō)學(xué)法：本節(jié)課采用的學(xué)法主要采用小組練習(xí)法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
下面是正堂課的教學(xué)流程，我把這節(jié)課分為三大部分，分別為：開始部分（創(chuàng)設(shè)情景、上課常規(guī)、熱身活動(dòng)）；基本部分（學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球、游戲：正腳背運(yùn)球過(guò)障礙接腳內(nèi)側(cè)射門）；結(jié)束部分（放松活動(dòng)、評(píng)價(jià)、總結(jié)）。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
教師提問題：“同學(xué)們，認(rèn)識(shí)哪些足球運(yùn)動(dòng)員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學(xué)生積極開動(dòng)腦筋后回答，老師導(dǎo)入課題并分配角色，學(xué)生扮演職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，老師扮演教練員，老師今天的任務(wù)就是帶領(lǐng)一只職業(yè)球隊(duì)的球員進(jìn)行訓(xùn)練。
2、熱身活動(dòng)：
分配角色后，開始進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的專門性練習(xí)，在開課后設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了使教學(xué)進(jìn)一步情境化，才用我校創(chuàng)編的足球操讓學(xué)生熱身，從而使學(xué)生更快進(jìn)入自己的角色，主要目的讓學(xué)生積極主動(dòng)地?zé)嵘?，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準(zhǔn)備。
學(xué)生經(jīng)過(guò)球操活動(dòng)使身心得到了愉悅，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，馬上進(jìn)入本節(jié)課的主題，腳內(nèi)側(cè)踢球，這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中我采用“嘗試——思考——對(duì)比——討論——再嘗試——評(píng)價(jià)——提高”的學(xué)練流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)自覺、自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。
教學(xué)過(guò)程中教師為了加強(qiáng)練習(xí)的強(qiáng)度，更好的讓全班學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。將全班分成男女兩隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作，給予及時(shí)糾正，并選出不同的學(xué)生典型做出對(duì)比，讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，最終引出本次課的內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)踢球，教師出示掛圖并講解腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作要領(lǐng)：（以右腳踢球?yàn)槔┲本€助跑，左腳支撐在球的側(cè)方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關(guān)節(jié)微曲；同時(shí)右腳順勢(shì)以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的中后部。
游戲部分既是本節(jié)課的升華又是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，此環(huán)節(jié)不僅對(duì)上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，更是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，在此基礎(chǔ)上還提高了難度，將運(yùn)球、射門動(dòng)作連貫完成，再利用小比賽的形式激發(fā)學(xué)生自我挑戰(zhàn)意識(shí)，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。
2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
a、能較好地腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，踢球姿勢(shì)基本正確。
b、學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)課上各種踢球活動(dòng)努力的完成，參與活動(dòng)積極認(rèn)真，踢球技術(shù)有所提高。
c、練習(xí)中能與同伴友好。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇六
各位評(píng)委老師，你們好！（鞠躬）。
我是報(bào)考小學(xué)數(shù)學(xué)教師的111號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《軸對(duì)稱圖形》。
下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
《軸對(duì)稱圖形》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)(認(rèn)識(shí))了正方形、長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形、圖形的旋轉(zhuǎn)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
結(jié)合學(xué)生的年齡和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
3德育目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)思考與研究的樂趣，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
（培養(yǎng)主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的精神）。
（由于四年級(jí)學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，思考問題仍以具體事物為依據(jù)，所以體會(huì)軸對(duì)稱圖形的含義，能正確判斷圖形是否是軸對(duì)稱圖形是本課教學(xué)的重點(diǎn)）四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的能力，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。遵循這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我將主要采用講授法、問答法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、實(shí)際操作法和點(diǎn)撥教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成四個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境、提煉問題（復(fù)習(xí)鋪墊）。
好的開端是成功的一半。新課伊始，我直接出示課件，觀察軸對(duì)稱圖形（剪紙工藝品、建筑平面圖、交通圖標(biāo)），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片有什么共同特征，直觀感受，引出課題。
（2）引導(dǎo)探究、構(gòu)建新知（走進(jìn)新課）。
出示課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片，探討長(zhǎng)方形的對(duì)稱性，學(xué)生通過(guò)對(duì)折的方式，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形也具有“對(duì)折后的圖形完全重合”這一特征，從而給出軸對(duì)稱圖形的定義，接著我提問，長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？正方形呢？通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方形、正方形都是軸對(duì)稱圖形，得出了“觀察對(duì)折后，所得圖形是否完全重合來(lái)判斷圖形是不是軸對(duì)稱圖形”的方法，這樣教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。
（3）反饋提高、鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。
在練習(xí)反饋中（我采用先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正的方法進(jìn)行）我先讓學(xué)生舉出生活中是軸對(duì)稱圖形的例子，這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生踴躍發(fā)言后，我從旁點(diǎn)評(píng)；再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，三人為一組，合作制作一個(gè)軸對(duì)稱圖形，進(jìn)行小組作品展評(píng)。在實(shí)際操作中鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
（4）總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)。
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？學(xué)生自由談，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
為了讓學(xué)生更好的理解并掌握知識(shí)，我的板書設(shè)計(jì)如下：
軸對(duì)稱圖形。
1、含義：對(duì)折完全重合。
2、對(duì)稱軸：一條直線。
3、舉例。
4、作品展示：
板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，層次清晰，突出了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
結(jié)束語(yǔ)：
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽。（鞠躬）。
請(qǐng)問可以擦黑板了嗎？（擦黑板、退場(chǎng)）。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇七
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：大班健康教育活動(dòng)《心情播報(bào)》。
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。”由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開心的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，也不會(huì)照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《心情播報(bào)》?；顒?dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，最后達(dá)到以下目標(biāo)：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
1、把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
的鼓勵(lì)方式相結(jié)合，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學(xué)方法。
高爾基說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力，就是對(duì)所準(zhǔn)備材料有興趣，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作：
1、多媒體課件。
2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺(tái)，話筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)（每面上畫有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實(shí)物。
這次活動(dòng)，用以上所說(shuō)的教法為手段，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過(guò)提問、表演、討論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——討論——觀察——實(shí)踐得出結(jié)論。
下面就是我的這次活動(dòng)的具體過(guò)程，歡迎老師們多提寶貴意見。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇八
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第3課的一節(jié)唱歌課《哦，十分鐘》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和理解，能夠加深對(duì)校園生活的熱愛。
過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團(tuán)隊(duì)合作能力。
知識(shí)與技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知識(shí)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是完整有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識(shí)。
為了更好的突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會(huì)提出問題：課間十分鐘大家都在干什么?學(xué)生自由回答，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。由此引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《哦，十分鐘》，并提問學(xué)生這首歌曲的速度與情緒是怎樣的。通過(guò)初聽，學(xué)生能夠感受出歌曲是中速稍快;歡快明朗地。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：這首歌分為幾個(gè)部分，有什么不同?通過(guò)再次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生分析出歌曲分為兩個(gè)部分，前半部分歡樂輕快，后半部分柔美舒展。通過(guò)這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的'方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到切分節(jié)奏，以及四五度大跳音程。切分節(jié)奏和大跳音程在演唱比較難把握，在這里我會(huì)選擇講授的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。
最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么?通過(guò)這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)的思想主旨。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏的方式來(lái)感受改變節(jié)奏后的《哦，十分鐘》在情緒上有什么變化，并對(duì)本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì)請(qǐng)學(xué)生在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取生生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇九
本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以陽(yáng)光體育為主，注重學(xué)生對(duì)足球基本技術(shù)的掌握與實(shí)踐應(yīng)用。教師要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。興趣教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣和對(duì)足球的興趣。
本次教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們身體差異不同，有少數(shù)同學(xué)對(duì)足球有一定的反感。也不明白什么叫足球腳內(nèi)側(cè)傳球。在本課教學(xué)中，教師要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)，同學(xué)間的合作探究，努力促進(jìn)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本課教學(xué)內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳球，腳內(nèi)側(cè)傳球是足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，男生由于學(xué)習(xí)興趣較高，掌握較快。而女生基礎(chǔ)較弱且沒有對(duì)足球的興趣，所以先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后采用課堂游戲、了解自己自身的不足和團(tuán)隊(duì)精神，練習(xí)、鞏固三個(gè)教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作概念。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，使75%的學(xué)生掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，激發(fā)同學(xué)對(duì)足球的興趣。
多數(shù)同學(xué)對(duì)足球知識(shí)較為薄弱，不理解什么叫做腳內(nèi)側(cè)傳球，因此沒有足夠的興趣學(xué)習(xí)和了解它。
（1）講解示范法：
(2)程序教學(xué)法：將動(dòng)作分解為幾步逐一進(jìn)行最后完整練習(xí)。
（3）興趣教學(xué)法：如在游戲比賽中先讓學(xué)生自己嘗試，比賽時(shí)遇到困難后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確方法。
根據(jù)以上教材分析，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及教法與學(xué)法的確定。我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成四個(gè)階段組織實(shí)施。
1、課堂常規(guī)、準(zhǔn)備活動(dòng)：
（1）繞操場(chǎng)半圈跑兩圈。
（2）體委領(lǐng)隊(duì)做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球，轉(zhuǎn)化興趣。
（1）原地腳內(nèi)側(cè)傳接球。
兩人用腳內(nèi)側(cè)夾球（讓學(xué)生體會(huì)腳擊球位置）腳內(nèi)側(cè)傳接球。
（2）轉(zhuǎn)換方向練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球：
學(xué)生接球后停球傳給另外一側(cè)的同學(xué)。先用4個(gè)球，學(xué)生熟練后加球進(jìn)去。
（3）移動(dòng)傳接球。
6人一個(gè)大組，兩人間隔3米向前跑動(dòng)傳接球。到對(duì)面后將球傳給另外兩人以此循環(huán)。
評(píng)價(jià)在本堂課的練習(xí)中最有價(jià)值的動(dòng)作，以肯定的態(tài)度給同學(xué)們一些贊揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多注意觀察，多動(dòng)腦思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十
堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
足球是深受學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，在活動(dòng)中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
本次課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)渡期，有很好的模仿能力，同時(shí)學(xué)生具有好動(dòng)和好奇的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，好勝心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強(qiáng)提高。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
了解運(yùn)球在足球運(yùn)動(dòng)中的重要性以及運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
學(xué)會(huì)運(yùn)球的正確動(dòng)作和練習(xí)方法進(jìn)而熟練運(yùn)球的動(dòng)作。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
增進(jìn)對(duì)足球的興趣并認(rèn)真練習(xí)，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳外側(cè)運(yùn)球。
教學(xué)難點(diǎn)：控球的能力。
教法：足球是學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，所以學(xué)習(xí)的熱情很高，能積極主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)。在授課中我采用了示范法、講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中更快更好的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。
學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、比賽激勵(lì)法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)運(yùn)球要領(lǐng)，然后再分組練習(xí)中相互學(xué)習(xí)悟出運(yùn)球要領(lǐng)。最后通過(guò)運(yùn)球接力提高運(yùn)球技能。
(一)開始部分。
1.組織學(xué)生四列橫隊(duì)集合，點(diǎn)名(詢問及了解學(xué)生身體狀況)，師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見習(xí)生活動(dòng)。(5分)。
2.熱身慢跑，徒手操，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種動(dòng)作熟悉球性。(5分)。
意圖：在課開始環(huán)節(jié)利用自編的球操讓學(xué)生熱身，并把一些球性練習(xí)融入到球操當(dāng)中，把原本枯燥的球性練習(xí)在音樂的伴奏下變得易操作易練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)與實(shí)踐部分。
1.講解、示范運(yùn)球的動(dòng)作(7分)。
(1)足內(nèi)側(cè)運(yùn)球。
以足弓部位觸碰球，足間與髖關(guān)節(jié)稍外轉(zhuǎn)、腳根鎖緊，身體放松。
(2)足外側(cè)運(yùn)球。
以足外側(cè)靠近足尖部位接觸球，以撥動(dòng)或推的動(dòng)作帶球，運(yùn)球時(shí)足尖向內(nèi)稍轉(zhuǎn)并腳跟。
2.分組練習(xí)(20分)。
(1)直線折返。
(2)s型穿繞標(biāo)志桶體折返。
(3)運(yùn)球接力賽：用各種運(yùn)球方式將球一一通過(guò)每一角標(biāo)，完成的人將球傳給下一位同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，且使用時(shí)間最少組別為優(yōu)勝。
設(shè)講意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)上我是由易到難由簡(jiǎn)到繁，先利用自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己嘗試、體會(huì)運(yùn)球動(dòng)作的要領(lǐng)，這樣學(xué)生就有了初步的運(yùn)球概念。然后進(jìn)行分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生相互間觀摩學(xué)習(xí)并先從近距離練習(xí)開始，等基本掌握后在加大難度讓學(xué)生遠(yuǎn)距離進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生基本就能掌握運(yùn)球的動(dòng)作了，最后進(jìn)行運(yùn)球接力，利用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中提高運(yùn)球的技能。這樣就是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)扣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)方法為一個(gè)方法服務(wù)。
(三)結(jié)束與放松部分(7分)。
1.放松活動(dòng)。
2.集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評(píng)。
3.布置家庭作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點(diǎn)器材。
4.下課，師生再見。
1.場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一片、哨子、足球若干個(gè)、標(biāo)志桶。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十一
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)踢停地滾球》，主要從下面八大部分說(shuō)課。1、指導(dǎo)思想2、教材分析3、學(xué)情分析4、教學(xué)教法5、教學(xué)目標(biāo)6、教學(xué)過(guò)程7、場(chǎng)地器材8、預(yù)計(jì)課的效果。
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與體育，關(guān)注體育，是本節(jié)課的重要思想。足球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的世界性和流行性;中學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運(yùn)動(dòng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國(guó)未來(lái)的足球事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。
足球是普通高中體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一，是整個(gè)高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強(qiáng)，具有競(jìng)爭(zhēng)激烈、對(duì)抗性強(qiáng)、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜，動(dòng)作難度大等特點(diǎn)，符合高中學(xué)生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個(gè)技術(shù)，對(duì)于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單個(gè)的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進(jìn)行教學(xué)比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教法太單調(diào)，學(xué)生的注意力尚不集中，學(xué)習(xí)一會(huì)就會(huì)厭煩，而且忽視了它的應(yīng)用價(jià)值。而在高中教育階段，新課程強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握與應(yīng)用，不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)。教學(xué)中采用分層次教學(xué)，集中練習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師精講、學(xué)生多練、個(gè)別輔導(dǎo)的組織方法，進(jìn)行有針對(duì)性的組合活動(dòng)練習(xí);啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與頑強(qiáng)拼搏精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
在足球運(yùn)動(dòng)中，接球是最基本的技術(shù)動(dòng)作之一，停球是球員進(jìn)行下一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進(jìn)行下一步的技術(shù)動(dòng)作。在一場(chǎng)足球賽中，運(yùn)動(dòng)員會(huì)無(wú)數(shù)次的運(yùn)用此技術(shù)動(dòng)作，所以在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候打下扎實(shí)的停球基本功，對(duì)將來(lái)提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
1、踢球的重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的位置(距離球側(cè)方15公分左右);擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學(xué)難點(diǎn)：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)上前迎球，觸球時(shí)要及時(shí)緩沖，要有“切割”動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握。
高中學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)。具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)體育與健康課有著濃厚的興趣。學(xué)生善于表現(xiàn)自我，參與意識(shí)較強(qiáng)，能夠堅(jiān)持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學(xué)中教師采用合理的教學(xué)方法與手段，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人。從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信力與自尊心的養(yǎng)成，從運(yùn)動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鍛煉身體的目的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析：足球技術(shù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的運(yùn)動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目，符合身體健康領(lǐng)域中發(fā)展體能的目標(biāo)要求，是高中階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(一)教法設(shè)想：
1、情景教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小足球的興趣;。
2、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由，自主的活動(dòng)和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力;。
4、團(tuán)體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，通過(guò)小團(tuán)體比賽，互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。
(二)學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解不同的動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、合作探究法：利用小組游戲的教學(xué)，使學(xué)生明白合作的重要性。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能掌握足球中腳內(nèi)側(cè)踢、停球的動(dòng)作和方法及要領(lǐng)。技能目標(biāo)：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。情感目標(biāo)：利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)與團(tuán)結(jié)一致、培養(yǎng)學(xué)生群體合作的精神，學(xué)會(huì)尊重同學(xué)、熱愛集體，增進(jìn)友誼交往。
1、準(zhǔn)備部分：
按照體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，預(yù)防學(xué)生運(yùn)動(dòng)受傷，同時(shí)，使學(xué)生更好的進(jìn)入到情景中來(lái)，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學(xué)生在身體和心理達(dá)到預(yù)期的目的。
2、基本部分：
(1)進(jìn)入情景：在教學(xué)中，老師通過(guò)場(chǎng)地的布置，給學(xué)生一個(gè)足球領(lǐng)域的空間。
(2)游戲作用：通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
(游戲;逗瓜)(3)激情釋放：通過(guò)快速運(yùn)球，把學(xué)生的激情充分的釋放出來(lái)，滿足他們的表現(xiàn)欲望。
(4)學(xué)習(xí)探究：快速和曲線運(yùn)球的轉(zhuǎn)變練習(xí)，體會(huì)他們技術(shù)的不同點(diǎn)和要求。同時(shí)，由學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)的體會(huì)，教師補(bǔ)充。3、放松身心部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，身心都處在較高的水平狀態(tài)，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復(fù)到常態(tài)。結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)，編排了足球的放松練習(xí)，使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
腳內(nèi)側(cè)停球的動(dòng)作方法：支撐腳正對(duì)來(lái)球，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起，當(dāng)腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過(guò)程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球，把球控制在銜接下一個(gè)動(dòng)作需要的位置上。
場(chǎng)地：足球場(chǎng)。器材：足球若干個(gè)。
1、運(yùn)動(dòng)技能：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
2、平均心率：130~150次/分。
3、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度預(yù)計(jì)：中等。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十二
體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢(shì)，根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)，在此的基礎(chǔ)上，我制定了節(jié)體育課。
游戲:看數(shù)抱團(tuán)；小足球：腳背正面運(yùn)球。
學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)和鍛煉的好處，并在合作中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新能力。
知道腳背正面運(yùn)球的動(dòng)作方法，初步掌握運(yùn)球動(dòng)作技能，會(huì)跑動(dòng)運(yùn)球。
腳背正面運(yùn)球的中部；
:擺小腿腳背面輕推球抬頭觀察。
1、使學(xué)生掌握跑動(dòng)運(yùn)球的動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、在寬松和諧的氛圍中，增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)相互間的交流與協(xié)作。
講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。
符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
這節(jié)課因?yàn)閮和顫姾脛?dòng),好奇心強(qiáng),興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運(yùn)用了游戲加入訓(xùn)練的方式設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，下面我通過(guò)四個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。
1、愉悅身心：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問好，報(bào)告人數(shù)，檢查服裝，宣布課的內(nèi)容和任務(wù)；然后做準(zhǔn)備活動(dòng)，做徒手操，發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感及表現(xiàn)力活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。
2、育心強(qiáng)體：進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí)，《看數(shù)抱團(tuán)》，目的是從課的開始就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣,注意力集中了,有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
3、增知促技：腳背運(yùn)球是本課的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和集體練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行直線運(yùn)球的練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)與連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的跑動(dòng)運(yùn)球能力，設(shè)計(jì)游戲式運(yùn)球項(xiàng)目‘十字路口’增加難度又有娛樂性，鍛煉學(xué)生在跑動(dòng)運(yùn)球中抬頭觀察能力。
4、恢復(fù)身心：學(xué)生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進(jìn)行放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
足球場(chǎng)，足球八個(gè)，標(biāo)志桶八個(gè)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十三
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，按照學(xué)生心理變化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。
足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，是很多青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作，積極進(jìn)取和拼搏精神。足球，也是小學(xué)生最樂于參與的體育運(yùn)動(dòng)。本課選取水平二的小足球運(yùn)球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，使學(xué)生能夠掌握一些基本的足球技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)小足球運(yùn)動(dòng)的樂趣與魅力，知道應(yīng)該踢球的哪個(gè)部位，知道用力的方法與方向，了解簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。
2、技能目標(biāo)：掌握運(yùn)球變向的動(dòng)作方法和技能技巧，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
重點(diǎn)：運(yùn)球腳的觸球部位、力量。
難點(diǎn)：對(duì)球運(yùn)動(dòng)路線的控制，身體重心的變化。
1、講解示范法。
教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言和示范動(dòng)作，使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌，了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)。
2、游戲比賽法。
抓住兒童好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。
3、探究教學(xué)法。
教師提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活常識(shí)，沿著不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量設(shè)想，進(jìn)而提出獨(dú)特見解。
4、評(píng)價(jià)教學(xué)法。
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)意見。這樣會(huì)使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，提高思維能力。
1、觀察法。
教給學(xué)生觀察的方法，注意觀察教師的示范動(dòng)作，并能運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)所學(xué)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)、自鑒，不斷矯正與改進(jìn)。
2、模仿法。
根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真看教師的示范動(dòng)作，并模仿做出類似的動(dòng)作，有助于學(xué)生掌握動(dòng)作。
3、練習(xí)法。
學(xué)生按教師所教動(dòng)作的內(nèi)容和要求，反復(fù)做動(dòng)作，學(xué)會(huì)自覺、積極、主動(dòng)地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)作的能力。
4、合作練習(xí)法。
在練習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和能力強(qiáng)的學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，在提高教學(xué)效率和掌握動(dòng)作的同時(shí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。
1、有利因素：小學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，而學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學(xué)生注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣。場(chǎng)地上用足球擺出一個(gè)大足球的形狀，教師和學(xué)生共同在場(chǎng)地中通過(guò)小游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體驗(yàn)到參與活動(dòng)的樂趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。
2、合作探究，實(shí)踐提高。在練習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準(zhǔn)”練習(xí)，對(duì)學(xué)生只有基本要求沒有具體的技術(shù)要求，讓學(xué)生自己選擇動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。
3、穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚(yáng)的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩(shī)意的語(yǔ)言營(yíng)造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。
（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）。
1、課堂常規(guī)。
2、進(jìn)入角色。
3、熱身活動(dòng)。
1）靜力拉伸（瑜伽動(dòng)作改編）。
2）行進(jìn)間徒手操。
熱身活動(dòng)采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學(xué)生的身體由“相對(duì)靜止”的狀態(tài)安全的過(guò)渡到“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到上課狀態(tài)，為接下來(lái)的教學(xué)鋪平道路。
（二）基本部分（27分鐘）。
1、小足球運(yùn)球游戲（17分鐘）。
實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。課堂上，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法，引導(dǎo)學(xué)生出問題，讓學(xué)生帶著疑問和思考，自主進(jìn)行游戲，設(shè)置三種不同難度的游戲，使學(xué)生在游戲過(guò)程中找尋合理的運(yùn)球方法。在聯(lián)系一段時(shí)間后，教師做出正確示范，學(xué)生模仿，并在繼續(xù)游戲中掌握合理、正確的技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生能較好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后，教師組織學(xué)生分小組比賽，優(yōu)生示范。然后由學(xué)生相互評(píng)價(jià)、總結(jié)，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
2、“推球車”游戲（10分鐘）。
在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，有效利用本課教具——足球，使后面的學(xué)生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學(xué)還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，也在游戲中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的球感，達(dá)到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在不知不覺中等到鍛煉。
（三）結(jié)束部分。
1、普拉提放松操。
伴隨悠揚(yáng)的音樂，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲勞。
2、音樂停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，及培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我測(cè)試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。
100%的學(xué)生能夠了解本課的初衷，并初步學(xué)會(huì)變向運(yùn)球，能夠積極的參與到游戲活動(dòng)中去，在比賽過(guò)程中60%的同學(xué)能夠運(yùn)用一定的技巧進(jìn)行游戲。
本課練習(xí)密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。
小足球、標(biāo)志桶、錄音機(jī)。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十四
依據(jù)新課標(biāo)的要求，本課以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
本課的教學(xué)內(nèi)容是初中《體育與健康》中的選項(xiàng)學(xué)習(xí)部分。足球腳內(nèi)側(cè)踢球，是足球的基本技術(shù)學(xué)生容易掌握，在足球運(yùn)動(dòng)中也廣泛運(yùn)用，深受學(xué)生的喜愛。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
基于高中學(xué)生的特點(diǎn)，我將著重運(yùn)用“講解示范法”“分解教學(xué)法”“糾正錯(cuò)誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“自主學(xué)習(xí)法”“合作學(xué)習(xí)法”“探究學(xué)習(xí)法”的學(xué)習(xí)。
第一是準(zhǔn)備部分，和開始部分安排時(shí)間為10分鐘。
1.課堂常規(guī)。
體委整隊(duì)，要求隊(duì)列為四列橫隊(duì)，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容及要求。
2.熱身活動(dòng)。
第二為基本部分，安排時(shí)間為30分鐘。
1.教師示范動(dòng)作。
老師在隊(duì)伍中間做一個(gè)的腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作的完整示范，然后在進(jìn)行兩次分解動(dòng)作講解。
2.學(xué)生進(jìn)行3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢球無(wú)球動(dòng)作練習(xí)結(jié)束后老師進(jìn)行集體動(dòng)作糾錯(cuò)。
3學(xué)生進(jìn)行3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢固定球動(dòng)作練習(xí)。
5.優(yōu)生示范。
選擇兩名動(dòng)作較好的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作示范，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)習(xí)榜樣。
第三是結(jié)束部分，時(shí)間安排為5分鐘。
學(xué)生排成四列橫隊(duì)集體做放松操后，教師進(jìn)行做教學(xué)總結(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本技術(shù)動(dòng)作的理性認(rèn)識(shí)，然后器材回收。
足球說(shuō)課稿十分鐘篇十五
聽了周芳老師執(zhí)教的歌唱課《哦，十分鐘》，聽后頗有感觸。作為新教師的她們?cè)诮虒W(xué)中就運(yùn)用了許多教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就這兩節(jié)課作簡(jiǎn)單的評(píng)議：
周老師的《哦,十分鐘》一課，她運(yùn)用提問式的'導(dǎo)入，輕松的課堂氛圍，給我也留下了深刻的印象。開始時(shí)周老師運(yùn)用聽辨游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生輕松地掌握了歌曲的節(jié)奏，在新歌教學(xué)中，周老師通過(guò)感受歌曲、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲等來(lái)體驗(yàn)歌曲中學(xué)生的心情，如：在《哦，十分鐘》背景音樂下，讓學(xué)生感受模仿課件十分鐘里你會(huì)做些怎樣的游戲等。
課堂氛圍很輕松，教師與學(xué)生始終保持平等和諧的關(guān)系。
總結(jié)這節(jié)課：滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，教學(xué)形式多樣化,充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,值得我們?nèi)ソ梃b。