教案是教學(xué)過程的藍(lán)圖。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。我們可以從下面這些教案中看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，證明了教案的有效性和價(jià)值。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇一
    目標(biāo)：
    1.復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
    2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
    準(zhǔn)備：
    1.圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
    2.小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的"魔術(shù)箱"一個(gè)。
    過程：
    1.講故事引起幼兒的興趣。
    2.出示圖片，提問：
    師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
    師：房身呢？
    ?。赫叫巍?BR>    師：門又是什么形狀呢？
    小：圓形。
    引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
    師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    1.出示"魔術(shù)箱"。
    師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
    2.提問。
    從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。
    師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
    ?。簣A形。
    師：它是怎么樣的'呢？
    ?。簺]有角的。
    依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。
    1.一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。
    （嘟…）。
    教師接電話，小白兔說："謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？"。
    師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
    2.擺出各種形狀不同的幾何圖形。
    師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）。
    3.幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
    讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
    2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）。
    2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。
    3、三個(gè)貼有形狀標(biāo)記的籃筐。
    4、幼兒人手一份操作紙。
    活動(dòng)過程：
    一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
    師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（逐一出示圖形）。
    幼兒辨認(rèn)圖形。
    二、把圖形寶寶送回家。
    師：我們從形狀標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。
    師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家。
    2、請個(gè)別幼兒嘗試送。
    3、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個(gè)你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家。
    幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
    三、游戲—鋪路。
    2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）。
    3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
    四、圖形寶寶找朋友。
    1、師：圖形寶寶還想請你們幫他找朋友，你們愿意幫助他嗎？
    2、師（出示大操作紙）：請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。
    3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    師：好了嗎？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇三
    1、能按大小標(biāo)記分類。
    2、在游戲中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    1、幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干。
    2、大小標(biāo)記三對，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個(gè)。
    3、音樂磁帶、小兔掛飾若干。
    一、引起興趣兔媽媽："孩子們，秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧!"(隨音樂做律動(dòng)進(jìn)教室)"來媽媽給你們拍照"。
    二、認(rèn)識大小標(biāo)記。
    1、兔媽媽："剛才我給你們拍了照，現(xiàn)在也請你們給媽媽拍張照吧!"(幼兒做拍照動(dòng)作)"快看，媽媽的照片印好了。來請你們也學(xué)媽媽的樣子，兩手伸開，兩腳分開"(教師出示大標(biāo)記)"好，請你們再給媽媽拍一張。"(做小標(biāo)記動(dòng)作)"好了，照片又印好了，這上面的動(dòng)作，兩腳并攏，兩腳靠攏。"。
    2、幼兒根據(jù)照片的動(dòng)作，來區(qū)別標(biāo)記的不同兔媽媽："你們看看，兩張照片有什么不一樣?(啟發(fā)幼兒說出感受)"當(dāng)你們兩只手伸出來，兩只腳分開，有什么感覺""對了感覺大大的，這表示大的意思，這叫大標(biāo)記。""當(dāng)你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺得怎樣?""對了，感覺小小的'，這表示小的意思，這叫小標(biāo)記。"。
    三、按標(biāo)記進(jìn)行分類。
    1、幼兒操作。
    兔媽媽："你們認(rèn)識大小標(biāo)記了嗎?媽媽這里有兩只籃筐，請你們來認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記。""這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們愿意幫媽媽把積木放回籃筐嗎?"(啟發(fā)幼兒說出大積木放入有大標(biāo)記的筐，小積木放入有小標(biāo)記的筐。)集體檢查，糾正。
    "這里有四座房子，房子上貼有什么標(biāo)記?這就是蘿卜的家。"(啟發(fā)幼兒說出有大標(biāo)記的房子是大蘿卜的家，有小標(biāo)記的房子是小蘿卜的家。)"現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧，一定要看清標(biāo)記，不要送錯(cuò)了。"幼兒操作，教師巡回檢查，集體糾錯(cuò)。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇四
    1.能在與正方形的比較中認(rèn)識長方形。
    2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
    3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
    4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    1.神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。
    2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
    3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。
    一、感知長方形。
    1.出示神奇口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。
    2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點(diǎn)像，長方形就像伸長的正方形。
    二、在操作中比較正方形和長方形1.讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的'四條邊，四個(gè)角。
    2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。
    三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。
    1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。
    2.運(yùn)用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外)，長方形變成正方形，進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。
    四、連連看看。
    1.指導(dǎo)幼兒做畫冊上的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)建議：
    1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒xx圖形是長方形。
    2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長方形特征的某些物體，建議家長幫助幼兒尋找。
    日常活動(dòng)與教育。
    1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。
    2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
    這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的外形特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。
    描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來認(rèn)識火車是怎么樣子的。
    接著我從小火車上拿下來一個(gè)卡片說：“你們來看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問”請你們來數(shù)數(shù)看這個(gè)長方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來摸一下這個(gè)長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來有的去不能。我針對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析。
    分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對我的課的評價(jià)時(shí)，才知道原來每一小節(jié)上完后都要老師來一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。
    措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開課時(shí)孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節(jié)課就不會上的很成功。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇五
    小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過程中，最后一個(gè)看望小兔的.環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請大班的一個(gè)孩子來做小兔，增加趣味性。
    1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
    2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
    1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
    2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
    一、以故事形式引出主題
    1、講故事引起幼兒的興趣
    2、出示圖片，提問：
    師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
    ?。喝切?BR>    師：房身呢？
    ?。赫叫?BR>    師：門又是什么形狀呢？
    小：圓形
    引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形
    二、復(fù)習(xí)圖形
    師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    1、出示“魔術(shù)箱”
    師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
    2、提問
    從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
    師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
    ?。簣A形
    師：它是怎么樣的呢？
    ?。簺]有角的
    依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問
    三、游戲―鋪路
    1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助
    （嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
    師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
    2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
    師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）
    3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
    四、結(jié)束部分
    讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)認(rèn)識“+”和“=”，理解加法的意義。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，根據(jù)圖意將算術(shù)填寫完整。
    3、嘗試按組分別數(shù)蘋果，將數(shù)字填寫在正確的位置，進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。
    4、愿意結(jié)合顏色邊操作邊講述：×個(gè)紅蘋果加上×個(gè)綠蘋果，一共有×個(gè)蘋果。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、貼絨圖片、磁性數(shù)字卡。
    2、水彩筆人手一支。
    活動(dòng)過程：
    一、談話引入，導(dǎo)出課題。
    師：小朋友，菠蘿寶寶昨天回家啦，今天它跟我們一樣又來上學(xué)啦，我們先跟它打個(gè)招呼吧！嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶10。師：嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶8（用這樣打招呼形式分別認(rèn)識其他幾個(gè)數(shù)）師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新的一課《秋風(fēng)吹》。
    二、展示圖畫，引導(dǎo)幼兒分析理解實(shí)物、圖示以及各種符號的意義，認(rèn)識“+”“―”和“=”。
    2、分析理解圖中右邊蘋果、格子和符號的意義。
    教師：小朋友，在每組蘋果右邊的圖示是什么意思？這些蘋果和下面的'格子表示什么意思？處。（引導(dǎo)幼兒說出右邊的蘋果表示紅蘋果和綠蘋果，格子里寫數(shù)字，表示紅蘋果有幾個(gè)，綠蘋果有幾個(gè)，兩種蘋果一共有幾個(gè)。）這是什么符號？（教師的手分別指示加號和等號）它們表示什么意思呢？（引導(dǎo)幼兒說出加號表示紅蘋果和綠蘋果合起來的意思，等號表示合起來紅蘋果和綠蘋果一共有幾個(gè)。）。
    3、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解圖中左邊的蘋果與右邊格子，符號的關(guān)系，學(xué)習(xí)完成練習(xí)的方法。
    教師：請小朋友再數(shù)一數(shù)，每組紅蘋果有幾個(gè)，綠蘋果有幾個(gè)，正確填寫在格子里?？凑l看得準(zhǔn)，數(shù)得快。
    三、嘗試根據(jù)圖意點(diǎn)蘋果，填寫數(shù)字，并進(jìn)行加法計(jì)算。
    1、教師：請小朋友看書仔細(xì)數(shù)數(shù)，填數(shù)字。（觀察幼兒完成練習(xí)情況，給予有困難的幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，同時(shí)提醒幼兒保持正確的書寫姿勢。）。
    2、自由交流結(jié)果，互相檢查結(jié)果。
    四、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述“幾個(gè)紅蘋果加幾個(gè)綠蘋果一共有幾個(gè)蘋果?！?BR>    1、請小朋友把自己的練習(xí)結(jié)果說一說，板書在黑板。
    2、提出不意見，正確學(xué)習(xí)加法計(jì)算。
    3、對照答案，進(jìn)行自檢。
    小朋友，你們寫的和黑板上的一樣嗎？請你對一對，邊對邊說你的練習(xí)，（引導(dǎo)幼兒清楚講述“幾個(gè)紅蘋果加上幾個(gè)綠蘋果一共有幾個(gè)蘋果。）。
    游戲反思：
    數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇七
    復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識，從而培養(yǎng)小朋友參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
    1、老師以講故事的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題――幫助小白兔蓋房子。
    2、老師出示圖片，引導(dǎo)小朋友通過觀察說出圖片上的三角形、正方形和圓形。
    3、出示魔術(shù)箱，小朋友根據(jù)老師拿出的幾何圖形，說出圖形的名稱和特征，進(jìn)一步鞏固加深對圓形、正方形和三角形特征的認(rèn)識。
    4、出示鏤刻不同形狀、不同大小的.圖形的紙制小路，讓小朋友根據(jù)小路上缺失的圖形，找到對應(yīng)的幾何圖形進(jìn)行填補(bǔ)，小朋友通過自己的觀察和思考，鞏固加深對幾何圖形特征的認(rèn)識。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇八
    作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)認(rèn)識各種形狀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
    小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請大班的一個(gè)孩子來做小兔，增加趣味性。
    1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
    2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
    1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)
    2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的"魔術(shù)箱"一個(gè)
    一、以故事形式引出主題
    1、講故事引起幼兒的`興趣
    2、出示圖片，提問：
    師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?
    ?。喝切?BR>    師：房身呢?
    ?。赫叫?BR>    師：門又是什么形狀呢?
    小：圓形
    引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形
    二、復(fù)習(xí)圖形
    師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    1、 出示"魔術(shù)箱"
    師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲!
    2、提問
    從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
    師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
    ?。簣A形
    師：它是怎么樣的呢?
    ?。簺]有角的
    依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問
    三、游戲-鋪路
    1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助
    (嘟…)教師接電話，小白兔說："謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?"
    師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?
    2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
    師;小朋友，你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)
    3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料
    四、結(jié)束部分
    讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識各種形狀
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇九
    1、認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。
    2、學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。
    3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。
    1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。
    2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。
    3.箱子1個(gè);。
    一.激情導(dǎo)入。
    1.今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢?
    2.出示紅色小兔子，提問：它是誰?
    師：這只小兔子有個(gè)好聽的名字，叫紅紅。
    3.依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。
    二.送小兔子回家。
    1.師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。
    3.送小兔子送回家。
    要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。
    4.大家一起檢查。
    三.游戲：魔術(shù)箱變變變。
    玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的'什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。
    即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。
    請一部分幼兒上前操作。
    四.集體游戲：玩雪花片。
    1.師：今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。
    2.出示雪花片，提問：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))。
    3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”
    4.將玩具送回家。
    (1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。
    (2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。
    五.延伸活動(dòng)。
    請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。
    活動(dòng)反思。
    (1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
    (2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
    (3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
    (4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會亂。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇十
    1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
    2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
    1、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）。
    2、內(nèi)裝有形狀不同的`幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。
    3、三個(gè)貼有形狀標(biāo)記的籃筐。
    4、幼兒人手一份操作紙。
    一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
    師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（逐一出示圖形）。
    幼兒辨認(rèn)圖形。
    二、把圖形寶寶送回家。
    師：我們從形狀標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。
    師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家。
    2、請個(gè)別幼兒嘗試送。
    3、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個(gè)你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家。
    幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
    三、游戲—鋪路。
    2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）。
    3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
    四、圖形寶寶找朋友。
    1、師：圖形寶寶還想請你們幫他找朋友，你們愿意幫助他嗎？
    2、師（出示大操作紙）：請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。
    3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    師：好了嗎？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇十一
    活動(dòng)目的：
    1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識它們的主要特征。
    2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體的不同。
    3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    長方體、正方體積木、紙盒。
    正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長方形和長方體的一個(gè)面的面積一樣大。
    活動(dòng)過程：
    1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識正方形和長方形。
    教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
    2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
    3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
    4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。
    5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
    教學(xué)反思：
    在上兩個(gè)星期我上了《長方體和正方體的認(rèn)識》一課，在上第一次課時(shí)，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過長，應(yīng)該讓4人小組做一個(gè)長方體框架。通過改進(jìn)，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)省時(shí)間。
    1、教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計(jì)算公式。
    2、引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認(rèn)識,在學(xué)生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個(gè)長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長的計(jì)算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。
    本文擴(kuò)展閱讀：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正六面體，也稱立方體、正方體。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇十二
    2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
    1、課件。
    2、各種圖形的卡片若干，人手都有。
    一、律動(dòng)：小花貓發(fā)高燒。
    二、復(fù)習(xí)認(rèn)識的圖形。
    1、小花貓今天過生日，老師帶你們?nèi)ソo他過生日，你們愿意嗎？去小花貓家的路和我們的不一樣，讓我們一起看一看它是由什么組成的？（出示課件）。
    2、都有什么圖形，誰能告訴老師和小朋友，正方形是什么樣的？幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由講述。
    教師小結(jié)：正方形特征，四條邊相等，四個(gè)角一樣大。
    3、這是什么形？誰能說說長方形的特征？
    4、這是什么形？圓形有什么特征？
    5、這是什么形？三角形有什么特征？
    三、學(xué)習(xí)新知。
    1、你們都說對了，看我們到哪了？課件（小花貓的家）你們看到了什么？（房子）小花貓家的房子是用什么做的？（圖形）你們都發(fā)現(xiàn)了什么圖形？幼兒自由講述。
    3、我們又認(rèn)識了一個(gè)圖形，小朋友觀察一下梯形，誰能想出來梯形是怎么變出來的？（課件）。
    4、我們在去小花貓家的過程中遇見了這么多圖形，你們能不能快速叫出他們的'名字？看課件，請幼兒快速說出課件中的名字。
    四、利用經(jīng)驗(yàn)幼兒自由拼擺個(gè)種圖案。
    1、小朋友在生活中見過這樣的圖形嗎？你見過什么東西象這些圖形？（課件參考）。
    2、小朋友想了這么多，可是小花貓都著急了，說，小朋友你們來給我過生日，給我準(zhǔn)備禮物了嗎？老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們來擺出好的東西送給小花貓。（幼兒動(dòng)手操作）。
    3、你們的禮物都準(zhǔn)備好了嗎？那我們一起去送給小花貓吧！
    隨音樂離開活動(dòng)室。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇十三
    在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《認(rèn)識各種各樣的船》含反思，歡迎大家分享。
    本周我們開展了《做小船》這一活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，并對船的相關(guān)知識產(chǎn)生了濃厚興趣。為了更好的豐富幼兒對船的了解，我于是生成了此次活動(dòng)。
    1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認(rèn)真觀察的能力。
    3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
    4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    船的圖片若干張
    一、出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己認(rèn)識的船。
    教師：看，這是什么？你們知道還有哪些船嗎？（教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識的船）
    二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解
    教師：我這里有許多船的圖片，我們來看看這都是些什么樣的船？
    教師出示圖片，先向幼兒介紹船的名字，后引導(dǎo)幼兒觀察這只船的外形，再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時(shí)，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說出船的`名字、外形、用途。
    三、講述有關(guān)船的故事
    教師講述有關(guān)船的故事，以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)知識。
    四、教師小結(jié)
    教師小結(jié)船的名字、外形、用途，并引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動(dòng)中認(rèn)識的船。
    在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對認(rèn)識各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。在活動(dòng)過后幼兒還都在進(jìn)行討論，說明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對事物進(jìn)行探究的能力了。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇十四
    1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
    2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
    3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
    1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的`圖形)。
    2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。
    一、以故事形式引出主題。
    1、講故事引起幼兒的興趣。
    2、出示圖片，提問：
    師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?
    ?。喝切?。
    師：房身呢?
    ?。赫叫?。
    師：門又是什么形狀呢?
    小：圓形。
    引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
    二、復(fù)習(xí)圖形。
    師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    1、出示“魔術(shù)箱”
    師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲!
    2、提問。
    從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。
    師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
    ?。簣A形。
    師：它是怎么樣的呢?
    ?。簺]有角的。
    依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。
    三、游戲-----鋪路。
    1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。
    (嘟…)教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
    師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?
    2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。
    師;小朋友，你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。
    3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
    四、結(jié)束部分。
    讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇十五
    本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第3課，學(xué)生在第2課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)通過“稱一稱”的方法測量了物體輕重的不同，體會了物體的一個(gè)基本特征——質(zhì)量。本課是借助“擺放”這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會物體的另一個(gè)基本特征——形狀。本課的研究主題是：“如果把物體裝進(jìn)盒子里，怎樣裝得更多？”主要目的是研究物體的形狀是怎樣影響其占據(jù)空間的。
    本課有兩個(gè)探究活動(dòng)：1．哪種物體放的數(shù)量最多？2．換一種平鋪的方法，能裝得更多嗎？第一個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過比較木塊和乒乓球的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體平鋪的數(shù)量不同；第二個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用不同的平鋪方式擺放螺母，發(fā)現(xiàn)同一物體用不同側(cè)面擺放，會出現(xiàn)不同的擺放數(shù)量。通過兩個(gè)探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到：物體的形狀對其占據(jù)空間的影響。由此，體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。
    經(jīng)過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了物體具有一定的特征（如：顏色、形狀、大小、輕重等），而且也學(xué)會了用簡單的方法來測量物體的輕重。這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體的另一個(gè)重要特征——形狀。這節(jié)課認(rèn)識“形狀”是從“占據(jù)空間”這個(gè)角度來理解的，為學(xué)生在小學(xué)階段建立對質(zhì)量和體積的初步認(rèn)識打下基礎(chǔ)。由于“占據(jù)空間”這個(gè)概念對學(xué)生比較抽象，難以理解，教材用一個(gè)“固定大小的盒子”來使這個(gè)概念具象化。雖然教材對活動(dòng)的難度做了一定的控制，但是本課對于一年級的學(xué)生來說還是比較困難。因此，在進(jìn)行本課的設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，在研討時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
    科學(xué)知識概念目標(biāo)。
    1．許多物體具有固定的'形狀，形狀是物體的基本特征之一。
    2．物體的形狀會影響它的平鋪方式。
    科學(xué)探究目標(biāo)。
    1．用簡單的方法就可以比較出不同物體的形狀有所不同。
    2．不同的物體，會有不同的擺放或堆放方式。
    科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
    1．發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。
    2．認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測量的。
    科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
    體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。
    重點(diǎn)：知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一。
    難點(diǎn)：探究多種“平鋪”方式，意識到物體形狀會影響其平鋪的方式。
    有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（內(nèi)裝一個(gè)乒乓球和一塊橡皮）、課件、班級記錄單。
    一、聚焦。
    （學(xué)生回憶：乒乓球、木塊、塑料塊、大橡皮、小橡皮）。
    3．出示另外兩種物體——木塊和螺母，讓學(xué)生說說這兩種物體是什么形狀。強(qiáng)調(diào)形狀也是物體的重要特征。
    4．引出課題。今天我們一起來《認(rèn)識物體的形狀》。
    （課件展示猜測的方法及四種物體的形狀）。
    （板書：認(rèn)識物體的形狀）。
    設(shè)計(jì)意圖：通過回憶上節(jié)課研究的內(nèi)容導(dǎo)入本課，體現(xiàn)了課程內(nèi)容的連續(xù)性。將兩種形狀明顯不同的物體用布袋裝起來，讓學(xué)生用“摸”“看”的方法猜測是什么，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，同時(shí)直接引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體形狀上的不同。
    5．提出問題。這里有四個(gè)同樣大小的方盒子，要想把這四種不同形狀的物體分別裝進(jìn)里面，怎樣才能裝得更多呢？學(xué)生交流裝盒子的方式，教師規(guī)定統(tǒng)一用“平鋪一層”的方式進(jìn)行。
    （課件演示：“平鋪一層”）。
    二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式。
    1．演示平鋪的方法，記錄數(shù)據(jù)。
    怎樣平鋪一層乒乓球呢？請一位學(xué)生來演示平鋪的方法，并且將數(shù)據(jù)記錄在表格中。
    （課件演示平鋪的方法及如何填寫表格）。
    設(shè)計(jì)意圖：通過演示，指導(dǎo)學(xué)生理解平鋪的方法，并學(xué)會操作及記錄數(shù)據(jù)。
    2．請學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)手將四種物體分別平鋪在盒內(nèi)，并且將數(shù)據(jù)記錄下來。比一比，哪組最快，哪組裝得最多。
    3．分組活動(dòng)結(jié)束后，教師將各小組的數(shù)據(jù)填寫在班級記錄表單中。
    設(shè)計(jì)意圖：用“比一比”的形式開展一個(gè)發(fā)散式的活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生探究擺放方法的興趣，更重要的是給學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生自己想辦法怎樣才能將四種形狀的物體盡可能多地平鋪到盒子中。當(dāng)學(xué)生用不同的方法時(shí)，數(shù)量肯定是不一樣的?！盀槭裁磿@樣呢？”這是學(xué)生自己在活動(dòng)后產(chǎn)生的疑問。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生分析原因，理解形狀對物體占據(jù)空間會產(chǎn)生影響，這樣知識對于學(xué)生是認(rèn)知上的需要，而不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的。
    三、研討：“形狀”對物體占據(jù)空間的影響。
    1．觀察班級記錄單：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
    2．交流展示“擺放”的方式：我們先來看看這些物體都是怎么擺放的吧。
    （1）各小組將擺放的方式展示出來，并標(biāo)清數(shù)量。
    共同體驗(yàn)：螺母和橡皮以特定的方式擺放，真的能夠都擺進(jìn)盒子嗎？師生共同確認(rèn)上述問題后，將數(shù)據(jù)寫在對應(yīng)的擺放方式旁邊。
    （2）乒乓球和木塊只有一種擺放方式。螺母、橡皮有多種擺放方式，而且擺放方式不同，裝的數(shù)量也不一樣。
    設(shè)計(jì)意圖：將擺放的方式及對應(yīng)的數(shù)據(jù)匯總在一起，方便學(xué)生觀察、比較。對于螺母的不同擺放方式，應(yīng)該讓所有的學(xué)生都做一遍，親身體驗(yàn)一下：物體是立體的，是有很多個(gè)面的，每個(gè)面的形狀可能是不一樣的，以不同的面放進(jìn)盒子時(shí)，它們在盒子中占據(jù)空間的方式也發(fā)生了變化，為后面的分析奠定基礎(chǔ)。
    3．分析研討：為什么會這樣呢？
    （1）同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀況不同。
    引導(dǎo)學(xué)生分析：乒乓球和木塊每個(gè)側(cè)面都是一樣的，所以怎么擺都一樣，擺的方式只有一種，所以平鋪一層的數(shù)量也不會有變化，螺母“躺”著擺和“立”著擺是不一樣的，用來平鋪的“面”形狀不一樣，所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣，橡皮“躺”“立”“側(cè)”，裝的數(shù)量都不一樣。
    設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生大膽表述他們的想法。因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)意識到平鋪的面不同，會影響到擺放的數(shù)量，但是這只是學(xué)生心里的感受，還需要他們用自己的語言表述出來，并能夠與伙伴分享。經(jīng)過這樣的過程，才能真正理解“形狀對物體占據(jù)空間的影響”。
    （2）不同形狀的物體在平鋪時(shí)占據(jù)空間的狀況不同。
    思考：為什么乒乓球能擺進(jìn)盒子的數(shù)量比大小差不多的木塊少這么多？分析：由于形狀的原因，乒乓球沒有將盒子鋪滿，中間有空隙，所以裝得少。
    （如果學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)椤捌古仪颉北取澳緣K”大而造成上述結(jié)果，教師可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：與木塊同樣大小的空心塑料塊和乒乓球可以裝同樣多的沙子，說明乒乓球與木塊大小一樣，也可以將兩個(gè)相同的燒杯裝同樣多的水，將乒乓球和木塊輕輕按入水中后，看兩個(gè)燒杯中水面的高度是否一致。）。
    四、拓展、延伸。
    以螺母“躺著”平鋪一層和“立著”平鋪一層為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：盒子真的被填滿了嗎？說說你的看法。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇十六
    作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的認(rèn)識各種各樣的形狀小班教案，歡迎大家分享。
    1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
    2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的'靈活性。
    1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
    2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。
    一、以故事形式引出主題。
    1、講故事引起幼兒的興趣。
    2、出示圖片，提問：
    師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
    ?。喝切巍?BR>    師：房身呢？
    ?。赫叫?。
    師：門又是什么形狀呢？
    ?。簣A形。
    引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
    二、復(fù)習(xí)圖形。
    師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    1、出示“魔術(shù)箱”
    師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
    2、提問。
    從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。
    師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
    小：圓形。
    師：它是怎么樣的呢？
    ?。簺]有角的。
    依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。
    三、游戲-----鋪路。
    1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。
    （嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
    師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
    2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。
    師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）。
    3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
    四、結(jié)束部分。
    讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇十七
    1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。
    2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
    3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
    4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的`準(zhǔn)確性、敏捷性。
    1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。
    2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍)，上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
    3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半)，反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。
    1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識數(shù)字6)。
    1)律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
    2)說說你(兔子)喜歡吃什么?
    3)為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
    4)數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。
    2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。
    蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。
    老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
    幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
    3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。
    老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。
    出示拼圖6塊，(數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
    幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
    在活動(dòng)后，大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有幾個(gè)小朋友認(rèn)識了數(shù)字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間，一定會越來越棒的。加油寶貝們!
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇十八
    1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。
    2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。
    3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。
    1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤子一個(gè)。
    2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。
    3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。
    一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
    1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來看看到底是什么呀?哦，是兩個(gè)可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。)。
    二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
    1、觀察“餅干”。
    教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。)。
    2、喂碗寶寶吃“餅干”。
    教師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“xx餅干”。
    3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
    要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
    三、幼兒吃餅干。
    2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。
    3、幼兒吃餅干。
    教師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是xx餅干。
    根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識形狀，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇十九
    1、通過故事，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識并說出近處物體的上、下位置。
    2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
    4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
    1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與配班分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
    2、提問：
    a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)。
    b、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?
    c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)。
    3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢(往上指、往下指)。
    4、議論：
    a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?
    b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?
    5、老師小結(jié)：
    a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
    b、以近處物體為方位的`上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
    6、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》。
    a、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
    b、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
    c、看誰找到又快又好，表揚(yáng)找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。
    d、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
    7、活動(dòng)延伸：
    帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
    1、用手偶表演的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，效果很好。幼兒在觀看表演的過程中，學(xué)會了知識。
    2、以自身為中心認(rèn)識上、下方位，幼兒容易分辨，用詞也正確;以近處物體為中心認(rèn)識方位，內(nèi)容較多、廣，能引發(fā)幼兒很多想象，準(zhǔn)備在課間活動(dòng)中再進(jìn)一步開展活動(dòng)，鞏固學(xué)到的知識。
    3、用游戲來檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的情況，一目了然。有92%左右的幼兒達(dá)標(biāo)，有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。
    4、要積極請家長參與教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們在生活當(dāng)中從多方面鞏固、認(rèn)識所學(xué)的知識，使教學(xué)獲得更好的效果。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇二十
    1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
    2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
    1、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）。
    2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。
    3、三個(gè)貼有形狀標(biāo)記的籃筐。
    4、幼兒人手一份操作紙。
    師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（逐一出示圖形）。
    幼兒辨認(rèn)圖形。
    師：我們從形狀標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。
    師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家。
    2、請個(gè)別幼兒嘗試送。
    3、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個(gè)你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家。
    幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
    2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）。
    3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
    1、師：圖形寶寶還想請你們幫他找朋友，你們愿意幫助他嗎？
    2、師（出示大操作紙）：請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。
    3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。
    師：好了嗎？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇二十一
    1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
    2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
    1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
    2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。
    一、以故事形式引出主題。
    1、講故事引起幼兒的興趣。
    2、出示圖片，提問：
    師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
    ?。喝切巍?BR>    師：房身呢？
    ?。赫叫巍?BR>    師：門又是什么形狀呢？
    ?。簣A形。
    引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
    二、復(fù)習(xí)圖形。
    師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    1、出示“魔術(shù)箱”
    師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
    2、提問。
    從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。
    師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
    ?。簣A形。
    師：它是怎么樣的呢？
    小：沒有角的。
    依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。
    三、游戲—鋪路。
    1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。
    （嘟…）。
    教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
    2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。
    師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）。
    3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
    四、結(jié)束部分。
    讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇二十二
    1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應(yīng)的聯(lián)系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個(gè)或少一個(gè))。
    2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。
    3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
    4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
    開始部分(老師很神秘地、和藹地)。
    小朋友：我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……。
    師：那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧。可是這兒沒有蘿卜，怎么辦呢?
    小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……。
    師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動(dòng)手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個(gè)盤子、橡皮泥)。
    小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團(tuán)一團(tuán)、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦。”
    小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)。
    基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)。
    師：誰來啦(開門)?噢，是小兔子們。
    (互相同好)。
    師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。
    兔：謝謝小朋友們。
    小朋友：蘿卜多，小兔子少。
    師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍(慢點(diǎn)說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。
    兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。
    師：哦，送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀?
    小朋友：有貝殼和積木。
    師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。小朋友一定喜歡。
    師：小兔子送禮物給我們還有一個(gè)要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個(gè)貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。
    a小朋友：積木多，貝殼少。
    b小朋友：我的也是積木多，貝殼少。
    ……。
    g小朋友：積木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)(多請幾個(gè)小朋友說)。
    師，他們說的'真對?！胺e木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)?！备蠋熣f兩遍(慢點(diǎn)說)。
    結(jié)束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)。
    師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好?
    小朋友：好!好!
    師：現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動(dòng)室)。
    幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
    認(rèn)識各種形狀教案及反思篇二十三
    生活中常聽到幼兒會隨口說出1、2、3、4、5......，但讓幼兒實(shí)際來數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際數(shù)量不相符，為了讓小班幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想像能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
    1、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
    2、幼兒學(xué)會用手指出示數(shù)字1、2、3。
    3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
    感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
    1、卡通數(shù)字1、2、3。
    2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。
    3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
    4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。
    5、數(shù)字兒歌磁帶。
    6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
    游戲法、情景法、練習(xí)法、賞識法。
    1、導(dǎo)入主題，認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
    聽數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。
    兒歌：1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來盛湯，10像筷子加雞蛋。
    今天我們請來數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀)。
    2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵(lì))。
    3、感知數(shù)字1、2、3。
    分別說出大數(shù)字寶寶1、2、3，將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。
    4、用手指表示數(shù)字。
    教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手來表示1、2、3嗎?教師出示不同數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的手勢。
    教師說出數(shù)字幼兒用手指來表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。
    游戲：看實(shí)物出手指。
    教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。說出數(shù)量，同時(shí)用手指來表示其數(shù)量是幾。
    1、游戲：數(shù)字寶寶回家(回強(qiáng)對字形的感知認(rèn)識)。
    小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂出活動(dòng)室，在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來人別送回他們的家里。
    2、數(shù)字找朋友比賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、水杯、盆子;數(shù)量是2的：蘋果、梨、香蕉;數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的`數(shù)字卡放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
    把對1、2、3.....數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。現(xiàn)通過發(fā)揮幼兒感知的想像力，對數(shù)字進(jìn)行形像化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓有兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。
    教學(xué)反思。
    把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識.