方案是對問題進行系統(tǒng)分析和解決方案設計的一種規(guī)劃工具。制定方案需要量化可行性，評估可能的成本和收益。以下是一些成功項目的方案概述，希望對大家的方案制定有所啟發(fā)。
微課錄制方案篇一
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的微課程設計方案（精選21篇），歡迎大家分享。
微課錄制方案篇二
作為一名教育工作者，制作一些優(yōu)質(zhì)、易學的微課是有必要的。而在眾多的微課制作工具中，希沃錄制微課無疑是一款容易上手，功能豐富的工具。在本文中，我將分享一些我在使用希沃錄制微課時的體會和心得。
第二段：軟件操作和功能介紹。
希沃錄制微課的操作界面非常簡潔，一些基本的功能按鈕都在屏幕最上方，比如“開始錄制”“暫?！薄霸O置”等等，非常易于理解和使用。最讓我喜歡的是，希沃錄制微課提供了各種齊全的編輯工具，包括畫筆、文本框、形狀等，可以輕松制作出美觀且富有趣味性的微課視頻。
第三段：優(yōu)缺點分析。
希沃錄制微課的主要優(yōu)點在于簡單易上手，功能豐富且不會卡頓，可以讓用戶快速地錄制視頻，并且可以支持多種格式的文件導出。缺點是錄制過程中沒有聲音，需要使用另外的錄音設備錄制音頻，而且只支持Windows系統(tǒng)，這對于Mac用戶可能不太友好。
第四段：應用實踐經(jīng)驗。
在實際應用中，我發(fā)現(xiàn)使用希沃錄制微課時，最好先在草稿中粗略制作一下課程內(nèi)容和大綱，然后再開始錄制。另外，對于長時間的錄制，最好分段來錄制，避免視頻過于冗長和出現(xiàn)錄制失誤。最后出產(chǎn)的微課視頻，也同樣需要認真地檢查和優(yōu)化，才能得到更好的效果。
第五段：總結。
總的來說，希沃錄制微課是一款非常實用、多功能的工具，可以在不用麻煩地編寫代碼和設計排版情況下，讓任何人都可以制作專業(yè)水準的微課視頻。它不僅適用于教師開展線上教學，也可以作為其他領域的各種培訓、介紹等方面的制作工具，值得大家學習和使用。
微課錄制方案篇三
近年來，微課成為一種備受歡迎且高效的學習方式，它獨特的特點為學生們提供了便利和靈活性。作為一個教育工作者，我最近也開始嘗試錄制微課來與學生們分享知識。在這個過程中，我不斷嘗試和總結，逐漸積累了一些關于微課錄制方法的心得體會。以下是我通過這些經(jīng)驗所得出的結論，希望對其他教師的微課錄制有所幫助。
首先，在學習微課錄制方法的過程中，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的精煉是非常重要的。與傳統(tǒng)課堂教學相比，微課錄制的時間通常要更短，因此必須將內(nèi)容壓縮為精煉的形式，以確保學生能夠快速理解和吸收。選擇關鍵知識點并用簡單明了的語言進行解釋是必不可少的。同時，盡量避免冗長的敘述和廢話，以便讓學生在短時間內(nèi)掌握重點。
其次，為了提高微課錄制的質(zhì)量，我還學到了一些關于設計的技巧。首先，使用多媒體元素能夠增強學生的學習體驗。在微課錄制中，我嘗試使用圖片、圖表和動畫等多媒體元素來展示概念和例子，這些元素能夠幫助學生更直觀地理解和記憶知識。此外，注意布局的合理性也是很重要的。將講解內(nèi)容分為小段，并在屏幕上顯示清晰的標題和標記，可以使學生更容易跟隨和理解。
同時，聲音的質(zhì)量對于微課錄制來說也是非常關鍵的。通過麥克風錄制清晰的聲音可以讓學生更容易聽清楚你的講解，從而提高學習效果。當然，我也學到了一些關于口頭表達的技巧。在錄制微課時，我意識到語速和語調(diào)的控制非常重要。適當?shù)恼Z速和語調(diào)可以吸引學生的注意力，同時也讓他們更容易理解和記憶。此外，盡量保持口音清晰和地道，可以有效解決學生的聽力困難。
此外，我還發(fā)現(xiàn)在微課錄制的過程中，準備工作的重要性不可忽視。在錄制微課之前，我會事先計劃好課程的結構和內(nèi)容，確保能夠按照順序進行。此外，制定一個詳細的講稿也是非常有幫助的，可以幫助我更好地組織思路和提供連貫的解釋。此外，準備好所需的教具和素材也是至關重要的。這樣可以避免在錄制過程中的無謂的中斷和浪費時間。
最后，我也深刻認識到反饋的重要性。在錄制微課之后，我會根據(jù)學生們的反饋和建議來不斷調(diào)整和改進微課的錄制方式。此外，我還會主動向同事和專家請教，以獲得進一步的指導和幫助。通過這種反饋和改進的過程，我逐漸提高了微課錄制的質(zhì)量，并且更好地滿足了學生的需求。
通過學習微課錄制方法，我深刻認識到微課錄制是一個不斷嘗試和改進的過程。內(nèi)容的精煉、設計的技巧、聲音的質(zhì)量、準備工作的重要性以及反饋的重要性，這些都是影響微課質(zhì)量的關鍵因素。我希望通過分享我的經(jīng)驗和體會，能夠幫助其他教師更好地掌握微課錄制的方法，為學生們提供更好的學習體驗。
微課錄制方案篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，教育方式也在逐漸改變。微課作為一種新型的在線教育方式，已經(jīng)逐漸成為廣大教育工作者們的新寵。然而，對于剛剛接觸微課錄制的人來說，如何有效地進行錄制是一門需要學習和實踐的藝術?！皩W習微課錄制方法心得體會”，以下將從選題、準備、錄制、編輯和發(fā)布這五個方面，詳細介紹我的學習經(jīng)驗和心得體會。
首先，選題是進行微課錄制的第一步，也是最重要的一步。選題要基于自己的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，確定一個深入淺出的主題，以滿足學生的需求同時保證教學質(zhì)量。在選題的過程中，我通常會先觀察學生的學習情況和學習需求，了解他們存在的問題和困惑，然后以此為基礎選擇一個合適的主題，可以引導學生進行有針對性的學習。除此之外，選題還要根據(jù)學段和教材要求來進行考慮，以保證微課在學校教學中的有效銜接。
其次是準備工作。在進行微課錄制之前，我通常會進行充分的準備工作。首先，我會明確課程的教學目標和重點內(nèi)容，明確課堂的邏輯框架，確立課堂的思路和脈絡。然后，我會整理相關教材和教學資料，準備一份詳細的課件，并對教學用的PPT進行精心設計和制作。此外，我還會準備一系列的教學案例和課堂實例，以便在錄制過程中進行演示和解釋。準備工作的充分做好，能夠提高錄制效率和錄制質(zhì)量。
接下來是錄制環(huán)節(jié)。在錄制微課之前，我會先對錄制設備進行檢查，并確保錄音和攝像設備運行正常。然后，我會選擇一個安靜、明亮、整潔的教室或者其他場地進行錄制。在錄制的過程中，我會保持良好的心態(tài)和積極的動力，面對鏡頭輕松自然地進行講解和演示。錄制時，我會注意清晰地表達思想，語速適中，語調(diào)生動，讓學生容易理解和接受。在錄制完成后，我通常會復盤和反思，找出不足之處并進行改進。
然后是編輯階段。將錄制好的微課進行編輯是提高微課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在編輯的過程中，我會將視頻和音頻進行剪輯和合成，刪除多余的部分，保留重點和精華，使課程內(nèi)容更加緊湊和流暢。同時，我還會添加適當?shù)淖帜?、背景音樂和特效，以增加視頻的吸引力和趣味性。在編輯過程中，我會注意字幕的大小和顏色，背景音樂的聲音大小和音效的合理運用，以確保學生的學習效果和體驗。
最后是發(fā)布環(huán)節(jié)。在微課錄制完成后，我會將微課上傳至相關的平臺或者學校的教學平臺，進行發(fā)布和分享。在發(fā)布之前，我會填寫相關的課程信息，例如課程名稱、課程簡介、課程目標和面向的學生群體等。在發(fā)布后，我會定期檢查和回復學生的問題和建議，以不斷改進和完善微課的質(zhì)量。
學習微課錄制方法需要不斷的學習和實踐，并且要靈活運用自己的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識。通過不斷地精進和提高，才能夠錄制出高質(zhì)量的微課，滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。希望通過我的學習經(jīng)驗和心得體會，能夠?qū)ζ渌胍獙W習微課錄制方法的教育工作者們有所幫助。
微課錄制方案篇五
希沃錄制微課是一個非常實用和方便的工具，可以讓我們在家庭和校園之間搭建一座橋梁，使教學更加高效和生動。在我使用希沃錄制微課的過程中，我受益良多，學到了很多技巧和技術。本文將和大家分享我對于希沃錄制微課的體會和心得。
使用希沃錄制微課需要一些技巧和技術，我們需要先下載這個軟件并且熟悉它的操作。希沃錄制微課的界面十分簡潔，它主要包括錄制、編輯、制作和發(fā)布四個功能。在錄制的時候，我們需要將電腦屏幕和音頻開啟，這樣我們才能夠錄制成功。錄制完成之后，我們可以使用編輯功能來修剪和裁剪，制作功能來添加字幕和音效，最后發(fā)布功能將我們的作品分享出去。
第三段：優(yōu)點和缺點。
使用希沃錄制微課非常的方便快捷，它的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是它能夠快速地進行錄音和錄像，讓我們更好地把握教學時機；二是它能夠讓我們隨時隨地進行教學，不受地點和時間的限制；三是它能夠讓我們更好地激發(fā)學生的學習興趣，因為希沃錄制微課是通過電腦的屏幕進行展示，更加直觀和生動。但是，希沃錄制微課也有它的缺點。比如，在錄制視頻過程中，會出現(xiàn)卡頓和崩潰的情況，讓錄制變得非常繁瑣。因此，我們在使用希沃錄制微課的時候需要認真研究和掌握其使用技巧。
在使用希沃錄制微課的過程中，我們可以嘗試一些優(yōu)化錄制和制作的方法。比如，在錄制視頻之前，我們可以先對腳本進行熟悉和背誦，這樣可以更好地減少錄制時間和避免出錯。此外，在編輯和制作視頻的過程中，我們也可以利用一些輔助工具，比如字幕和音效來提高視頻的質(zhì)量和美感。最后，在發(fā)布視頻之前，我們可以將視頻轉(zhuǎn)換成不同的格式，以滿足不同平臺的需求。這些方法可以讓我們更加高效地使用希沃錄制微課。
第五段：總結。
使用希沃錄制微課可以讓我們更加便捷和高效地進行教學，它是現(xiàn)代教育中必不可少的一部分。在使用希沃錄制微課的過程中，我們需要熟練掌握其錄制和制作技巧，同時也需要發(fā)掘其更多的優(yōu)化方法，來提高錄制和制作的質(zhì)量，讓我們的教學更加生動和直觀。
微課錄制方案篇六
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微課成為一種流行的在線教育形式。而對于教師來說，學習微課錄制方法成為必備的技能。在我學習微課錄制方法的過程中，我積累了一些心得體會。首先，我認為明確教學目標是微課錄制的關鍵；其次，演講語言要簡潔明了；然后，視頻剪輯和音頻處理要注意技巧；接著，注重技術設備的使用；最后，鼓勵學生互動、參與學習。通過對這些方法的認識和實踐，我相信自己的微課錄制水平會不斷提高。
首先，明確教學目標是微課錄制的關鍵。在錄制微課之前，教師要先明確自己的教學目標，思考學生到底需要掌握什么知識和技能。只有明確了教學目標，教師才能更好地設計微課內(nèi)容，有條不紊地進行錄制。如果教師在錄制微課時模糊了教學目標，那么微課錄制出來的效果就不會很好。
其次，演講語言要簡潔明了。由于微課的時長通常較短，所以教師必須學會用最簡練的語言表達自己的觀點。在錄制時，我會先寫好腳本，并反復修改，確保語言簡潔明了，內(nèi)容嚴謹。在錄制過程中，我還會盡量減少重復的敘述和廢話，以節(jié)約時間和提高效率。
然后，視頻剪輯和音頻處理要注意技巧。微課錄制完成后，教師還要進行視頻剪輯和音頻處理。在進行視頻剪輯時，我會將多個鏡頭的視頻進行剪切和合并，以保證視頻的連貫性和流暢性。在音頻處理時，我會使用一些音頻處理軟件來去除噪音，增強聲音的清晰度。這些技巧的掌握可以大大提高微課的質(zhì)量。
接下來，注重技術設備的使用也是非常重要的。微課的錄制離不開技術設備的支持。在錄制微課之前，教師要先了解和熟悉錄制設備的操作方法，包括攝像機、麥克風等。在使用過程中，要注意攝像頭的角度和清晰度，以及麥克風的靈敏度和音質(zhì)等。只有熟練掌握這些技術設備的使用，才能更好地錄制出高質(zhì)量的微課。
最后，鼓勵學生互動、參與學習也是微課錄制的一項重要工作。在錄制微課時，我會盡量設計一些互動環(huán)節(jié)，比如提出問題讓學生思考，或者研討學生的答案等。通過互動，可以增強學生的參與性和學習的效果。同時，我還鼓勵學生在學習過程中提出問題和討論，以促進學生之間的互動和交流。
綜上所述，學習微課錄制方法并不是一件容易的事情，需要教師不斷地摸索和實踐。但只要教師明確教學目標，簡潔明了地表達觀點，注意視頻剪輯和音頻處理的技巧，注重技術設備的使用，鼓勵學生互動和參與學習，相信自己的微課錄制水平一定會逐漸提高。我也會繼續(xù)學習微課錄制方法，不斷完善自己的教學錄制技能，為學生提供更好的教學體驗。
微課錄制方案篇七
在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創(chuàng)編預留空間。
二、活動方案。
活動目標：
1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進行表達。
2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動準備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料(長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)。
活動流程：
一、我最喜愛的蔬菜。
提問：它的外形是怎么樣的？味道如何？我們吃的是什么部位？吃過哪些用它烹調(diào)的菜？
(教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結)。
小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠。
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么？
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。(口齒，速度)。
第一遍：教師問幼兒答。
第二遍：幼兒開火車問答。
第三遍：幼兒點名問答。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？
三、結合經(jīng)驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢？(顏色、外形、口味、生長位置)。
要求：1.三人合作，人人都要出力。
2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)。
3.時間5分鐘。
2、小組介紹，幼兒猜猜。
微課錄制方案篇八
在全民抗擊新冠疫情的過程中，學生和教師可謂是其中的受益者和貢獻者。疫情期間，高校將線下課程轉(zhuǎn)入線上平臺，而微課也成為了新的備選方案之一。本文就是在這樣的一種平臺和背景下，對疫情期間微課錄制的心得體會進行探討和分享。
第二段：微課的優(yōu)勢。
首先要肯定的是微課這種在線教學模式的優(yōu)勢。微課中的短小精悍，讓學生們能夠快速掌握知識點；而視頻和圖片資料的支持，能夠更好地滲透學生的心靈，增強知識點的感染力。此外，微課還能夠互動設置，讓學生產(chǎn)生參與感，更好地理解知識內(nèi)容，有效地提高學習效果。
為了讓微課的優(yōu)勢進一步體現(xiàn)出來，需要了解微課錄制的要點。首先要掌握的就是內(nèi)容的策劃和設計，必須要緊扣課程要求和學生的需求，從不同維度，不同角度，進行準確和詳細的講解。其次，錄制的過程也是關鍵，需要注意環(huán)境的安排、畫面的構思和演示的流暢性等問題。最后，要關注音頻和視頻的質(zhì)量，并對錄制的成果進行完善和修剪，以保證最佳的展現(xiàn)效果。
對于微課錄制的體驗，需要注重以下幾點。首先是時間上的掌控，需要規(guī)劃好錄制的時間和進度，以便高效地完成整個錄制過程。其次是心態(tài)上的調(diào)整，因為在錄制時小小的失誤和小錯誤會不斷出現(xiàn)，這個時候不要驚慌，保持冷靜和耐心才能保證更好的錄制效果。最后是協(xié)同和合作上的配合，多學習多借鑒他人的經(jīng)驗和思路，相互配合和協(xié)同合作能夠幫助達到更加理想的錄制效果。
在微課錄制的過程中，也深刻領悟到了一些啟示。首先是技術手段的不斷提升，讓教育領域能夠更多地利用互聯(lián)網(wǎng)和科技進行革新。其次是學習模式的革新，微課的出現(xiàn)，也讓我們思考學習方式和教學模式的變革。最后是應對突發(fā)狀況的應變能力，疫情期間，學生和教師的正常教育活動受到影響，微課的出現(xiàn)，也為學生和教師提供了在線學習的新方案。
結尾：
總之，在疫情期間的微課錄制中，不斷領悟到錄制微課的優(yōu)勢、要點、體驗和啟示，這四點是不可或缺的。希望我們能夠從微課錄制中，進一步發(fā)掘其價值，使微課成為教育界的新寵，讓更多的學生得到更好的教育和學習體驗。
微課錄制方案篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上微課成為了教育教學的新趨勢。作為一名教師，通過錄制線上微課，我深刻體會到了這種教學方式的獨特魅力。在這篇文章中，我將分享我在錄制線上微課過程中的心得體會。
首先，在錄制線上微課時，教師需要具備一定的演講能力。相比于傳統(tǒng)的課堂教學，線上微課的錄制更加注重教師的表達能力。教師需要能夠準確、清晰地表達思想，讓學生能夠輕松理解。因此，我在錄制微課時，經(jīng)常反復練習自己的演講，努力提高口頭表達的能力。通過大量的練習，我發(fā)現(xiàn)自己的演講能力不斷得到提升，能夠更好地與學生進行溝通。
其次，錄制線上微課時，教師需要精心設計教學內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂教學不同，線上微課要求短小精悍，能夠很好地吸引學生的注意力。因此，在錄制微課前，我會花費大量的時間進行教學內(nèi)容的設計和策劃。我會結合學生的實際情況，選擇能夠引起學生興趣的故事，使用生動的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習欲望。通過這樣的設計，我發(fā)現(xiàn)學生對線上微課的興趣明顯提高，學習效果也更加顯著。
第三，錄制線上微課是一個長期的學習過程。盡管在錄制微課前，我進行了大量的準備工作，但是真正錄制微課后，我才發(fā)現(xiàn)還有很多需要學習和改進的地方。例如，在錄制過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時會語速過快，導致學生難以跟上。針對這個問題，我開始有意識地放慢語速，并結合圖片和示例進行解釋，這樣學生更容易理解。通過不斷的學習和改進，我的線上微課錄制水平不斷提高。
第四，線上微課錄制可以促進教師的深入思考和反思。在錄制微課的過程中，我需要反復審視自己的教學方法和教學效果。我會仔細觀察學生在觀看微課時的反應，收集他們的意見和建議。這些反饋對于我來說非常寶貴，幫助我根據(jù)學生的學習需求進行教學改進。通過這樣的思考和反思，我意識到教學是一個不斷進步的過程，只有不斷提高自己，才能更好地服務學生。
最后，錄制線上微課可以進行教研分享，促進共同進步。在錄制微課的過程中，我常常與其他教師進行交流和討論，分享自己的心得和經(jīng)驗。通過這樣的交流，我從其他教師那里學到了很多好的教學方法和技巧。同時，我也樂于分享自己的教育教學心得，幫助其他教師提高教學水平。通過這種教研分享，我們共同進步，提高教育教學質(zhì)量。
總之，在錄制線上微課的過程中，我深刻體會到了這種教學方式的獨特魅力。通過不斷地學習和改進，我發(fā)現(xiàn)線上微課錄制不僅提高了我的教學水平，也讓我更加熱愛教育事業(yè)。我相信，在未來的教育教學中，線上微課將會在更廣泛的范圍內(nèi)得到應用，為學生的學習提供更加優(yōu)質(zhì)的教學資源。
微課錄制方案篇十
為貫徹落實鹽都區(qū)中小學精致管理基本要求，科學推進我校課堂教學改革，把我校“活動導學”課堂教學模式推向“深水區(qū)”，全面提升教育教學質(zhì)量，依據(jù)《鹽都區(qū)中小學教育教學“微變革、微創(chuàng)新”行動方案》特制定本行動方案。
一、指導思想。
以區(qū)教育工作會議精神為指針，繼續(xù)踐行“優(yōu)質(zhì)均衡，促進公平”鹽都教育發(fā)展主題，直面日常教育教學實踐中的具體問題，引領我校全體教師參與“微變革、微創(chuàng)新”行動，通過教育行為的變革和教學細節(jié)的創(chuàng)新，務實高效地推進課堂教學改革向縱深發(fā)展，循著“發(fā)展學生、成就教師、騰飛學?！钡哪繕俗非螅k人民滿意教育。
二、總體目標。
實施“微變革、微創(chuàng)新”行動，關注課堂教學與教育管理的細節(jié)，激發(fā)全體教師深化課改的動力和智慧，讓每位教師都成為教育創(chuàng)新的驅(qū)動者，全力打造“微變革、微創(chuàng)新”的教改文化，實現(xiàn)學校教育改革和學生、教師發(fā)展的完美交融。
三、實施過程和步驟。
第一階段：準備階段（2014年2月）。
1.成立學校教育教學“微變革、微創(chuàng)新”行動領導小組：組長：朱漢明。
副組長：季竹權宋彥強王明亮。
2.結合區(qū)局文件精神，制定出適合本校實際的“微變革、微創(chuàng)新”實施方案。
3.召開校務會，教研組組長、教師骨干代表會議，統(tǒng)一思想，提高認識，隨后召開全校教師教改動員大會，解讀“微變革、微創(chuàng)新”的內(nèi)涵、特征和價值，更新觀念，明確目標。
4.梳理適合“微變革、微創(chuàng)新”的“具體而微”的問題，教師制定個人“微變革、微創(chuàng)新”行動計劃。
5.搜集課改的相關資料，組織教師認真學習，結合平時的教學教研，自我“微變革、微創(chuàng)新”實踐活動。
6．搭建“微變革、微創(chuàng)新”交流展示平臺。
廣泛宣傳發(fā)動，召開教師研討會，開設相關講座，探討教育教學“微變革、微創(chuàng)新”的心得體會，組織各種形式的培訓交流活動，營造濃厚的教改氛圍。
7.課改領導小組組織骨干教師集體進行討論交流，確定教育教學“微變革、微創(chuàng)新”的著力點。
8.總務處認真做好后勤保障工作，在原有學校課改文化氛圍的基礎上，再作“微變革、微創(chuàng)新”處理，使學校的文化氛圍更濃。
第二段：全面實施階段（2014年3月—2014年10月）今年學校將主要舉行以下系列推進活動，以促進“微變革、微創(chuàng)新”課改活動深入開展并取得成效。
1.“微提議”——“我為課改獻一言”征集評比活動。
對我校課改方案和實施細則進行梳理討論，針對推進過程中的不足或現(xiàn)階段需要調(diào)整、完善的方面，甚至可以細致而微到教學的環(huán)節(jié)，讓所有教師建言獻策，內(nèi)容不要長（300字以內(nèi)），每次只談感受最深的一點！與學校校本教研結合進行，定期進行總結反饋。
2.“微校正”——“課改試驗田”深耕活動。
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3.“微視頻”——“微視頻課程化”推廣活動。
鼓勵制作教學核心內(nèi)容“微視頻”，作為學生課前“先學”的精要輔導；制作教學難點突破“微視頻”，作為學生課后鞏固消化的實用載體；錄制課堂精彩一刻“微視頻”，作為教師校本培訓的鮮活案例。以“微視頻”優(yōu)化教學內(nèi)容，提升課堂效益，擴大骨干教師影響力，推進學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
4.“微課題”——“我的課題在身邊”研究活動。
引導教師關注自己教育教學中碰到的微小問題，并以此申報校級課題，學校審核立項。一般研究周期為3到6個月，最后形成1000字以內(nèi)的研究報告。定期進行“微課題”研究成果評比。
5.“微案例”——“我的微精彩”案例征集評選活動。
“微案例”是教師積極參與“微變革、微創(chuàng)新”的成果主要體現(xiàn)形式，要動員廣大教師投身微變革，進行微創(chuàng)新，定期組織校級層面相關案例征集、評比及交流展示活動，擇優(yōu)參與區(qū)級乃至更高級評比，爭取有一批案例、論文獲獎。
6．抓好檢查落實，全面提高質(zhì)量，全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾偏。要切實保證“微變革、微創(chuàng)新”活動的有效實施，防止出現(xiàn)失控現(xiàn)象。要在原有教學“五認真”要求的基礎上，加大對各備課組的檢查和指導力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學法的研究，在備課研討中要重視學法的研討，要多研究學生的學習方法，要多方預設學生在學習中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。防止在課堂上，因教師對教材重難點把握不準，學生的學習思考浮于表面，學習不深入，甚至出現(xiàn)錯誤。
第四階段：總結提升交流階段（2014年11月）。
對教育教學“微變革、微創(chuàng)新”活動進行階段總結、反思。全面總結活動的得與失，對卓有成效的變革、創(chuàng)新進行推廣。
1．總結經(jīng)驗。及時總結“微變革、微創(chuàng)新”活動中的成功經(jīng)驗，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學習借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。
2．深入研究。在取得階段性成果的基礎上，學校及時總結“微變革、微創(chuàng)新”活動中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就課堂教學模式改革中的細節(jié)問題加強研究，把活動引向深入，取得更大的成績。
3．獎勵先進。學校召開階段性成果表彰會，對課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級、教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現(xiàn)學校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。
四、考核評估（2014年12月——2015年1月）。
“微變革、微創(chuàng)新”的突出特點之一是實踐性，能有效、實用地解決具體問題，因而更容易產(chǎn)生實際成果，也易于進行評估。學校將配套建立激勵性評價方案，設置《“微變革、微創(chuàng)新”成果評價表》，以實效為檢驗的重要標準，由領導小組對全體教師“微變革、微創(chuàng)新”課改活動效果打分，進行等級評價。對有成效的成果要予以鼓勵和獎勵，對于特別優(yōu)秀的做法要給予重獎，并在全校推廣，并推薦到區(qū)層面的評選活動。
實行教育教學“微變革、微創(chuàng)新”活動，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有依靠全體教師不斷的探索、實踐，和借鑒外校的好的做法，為了更好實行考核，根據(jù)新要求、新情況，修訂相關的各項管理制度。
微課錄制方案篇十一
一、教學內(nèi)容：
人教版七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀―--識別五種不同的山體部位。
二、教學目標：
熟練掌握識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山體部位的方法。
三、教學過程與方法：
通過讀圖、繪圖，對學生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過觀察、比較、抽象、概括等過程，形成地理概念。
四、教學重點、難點：
1、判讀等高線地形圖，識別五種不同山體部位；
2、區(qū)別山谷、山脊。
五、教學用具：
教學掛圖、等高線地形圖的模型、等高線地形圖（小黑板）。
六、教學過程：
（一）復習：等高線地形圖的繪制原理。
（二）授課：
教師拿出模型，與同學一起找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖，出示小黑板上的等高線地形圖，讓同學通過觀察不同部位在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律，幫助學生得出規(guī)律，識別山谷、山脊；聯(lián)系瀑布的形成，強調(diào)河流的形成部位。
微課錄制方案篇十二
英文譯名：microelectrommechanicalsystem。
總學時：16。
講課學時：16。
實驗學時：0。
先修課程：大學數(shù)學、大學物理、大學化學、機械制造技術基礎、電工電子學。
教材與主要參考書：
《微機械電子系統(tǒng)》是一門關于微機械電子系統(tǒng)的概述課程。本課程的主要內(nèi)容包括：mems的組成與應用、mems功能材料、微機械制造技術、微機械執(zhí)行器及微機械傳感器等五部分。通過對本課程的學習，學生將了解mems的基本概念、基本原理、主要加工工藝及基本的系統(tǒng)設計理念，拓展對機電系統(tǒng)設計制造的認識，并為將來從事mems的相關領域的研究打下基礎。
1)劉廣玉等編寫的《微機械電子系統(tǒng)及其應用》一書，介紹了當今微機電系統(tǒng)的核心內(nèi)容及其發(fā)展，重點放在微機電系統(tǒng)和器件的工作原理、結構形式、設計參數(shù)、制造技術、輸入到輸出的微弱信號檢測、使用特性及應用場合等方面。這本教材是面向檢測與控制等電類專業(yè)的，教材用了相當篇幅來講述各種接口和信號處理電路，不適合作為面向機械制造及其自動化專業(yè)本科生課程的主要教材。
2)徐泰然著的《mems與微系統(tǒng)–設計及制造》一書，在介紹了mems的基本概念、組成及工作原理、功能材料、制造方法等內(nèi)容的基礎上，更加側重于mems相關的科學理論的介紹，如物質(zhì)的分子理論、量子物理、電化學、工程力學、流體力學、尺寸效應等。同時，本書提供了大量的mems元器件的設計實例。這是一本理論性和實踐性均非常強的優(yōu)秀的mems領域的教材，可以作為本課程首選的參考書籍，但是由于其大部分內(nèi)容超出了本選修課的教學要求，故不選其作為主要教材。
3)李德勝等編著的《mems技術及應用》一書，在概述微機電技術(mems)的發(fā)展背景、現(xiàn)狀及應用前景的基礎上，介紹了mems基本理論，對mems相關工藝做了詳盡的講述，作為mems應用，分別介紹了數(shù)種典型的物理量傳感器和化學量傳感器的工作原理及制造工藝，對各類微操作器（執(zhí)行器）、微機械零件及微機電系統(tǒng)也做了比較詳細的論述。本教材很好地兼顧了所涵蓋內(nèi)容的深度和廣度，適合機械制造及其自動化專業(yè)的本科生教學要求。
因此，選用李德勝等編著的《mems技術及應用》作為本課程的主要教材。
第一章。
第二章。
微機電系統(tǒng)功能材料（講課2學時）。
了解常用的微機械電子系統(tǒng)功能材料的基本物理、化學性質(zhì)，掌握針對特定功能的微型元器件設計時的功能材料選擇方法。第三章微機械制造技術（講課4學時）。
微機械執(zhí)行器（講課3學時）。
了解微電機、微泵和微閥以及微驅(qū)動器的特點、作用原理、設計制造以及應用前景。
第五章。
微傳感器（講課3學時）。
了解微傳感器的基本物理效應，掌握壓力微傳感器、加速度微傳感器、角速度微傳感器（微陀螺）及熱式溫度微傳感器等的基本工作原理及應用。
第六章。
微機電系統(tǒng)設計實例（講課2學時）。
了解微系統(tǒng)的設計依據(jù)：設計約束、材料選擇、制造工藝選擇、信號變幻和轉(zhuǎn)換、機電設計及封裝。
以微壓力傳感器硅芯片的設計為例，對微機電系統(tǒng)的設計有初步的認識。
教學主要是課堂講授。
1)根據(jù)教學大綱，認真?zhèn)湔n，做好教案，熟練掌握課程的基本內(nèi)容。
2)課堂講授表達要準確，板書要整齊，書寫要符合規(guī)范，并注意運用直觀形象教學。教學手段要完備，根據(jù)教學內(nèi)容的要求，恰當運用圖片、掛圖、cai課件和多媒體等，采用多種形式的教學手段和方法，調(diào)動學習積極性。注重提高學生的自學能力。
3)教書育人，為人師表，上課精神飽滿，以人格的魅力和精神氣質(zhì)激發(fā)學生的求知欲和思維活動。
4)講課思路要清晰，包括：問題的提出、解決問題的條件、建立模型、分析解決問題的思路、解題和總結等；概念要準確，重點要突出。
5)采用啟發(fā)式教學，引導學生在完成本課程學習的同時，通過互聯(lián)網(wǎng)等相關渠道，了解mems技術的最新進展和發(fā)展趨勢。注意理論聯(lián)系實際，教學內(nèi)容盡量與實際應用背景相結合，使教與學均有更明確的針對性，提高學生的學習興趣。
學內(nèi)容要做到與學生溝通，授課中及時了解到學生的興趣，并根據(jù)學生的掌握情況，把握教學的重點。鼓勵并要求學生積極查閱有關文獻，及時了解最新技術進展，積極參與課堂教學活動，配合完成教學任務。
1、考試方法：
2、考核成績只記“合格”或“不合格”。
微課錄制方案篇十三
1、學會10個字，認識6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的快樂。
體會作者蘊藏在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
第一課時。
一、聽海尋聲，激趣導入。
1、cai播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢?
2、學生猜測：大海。
3、cai再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、學生猜想：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景。全班進行交流。
5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場面嗎?那好，咱們一起去看看吧!
6、板書：小孩與大海。
二、海邊采風，整體感知。
1、學生自由讀課文，邊讀邊思考。
2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。
3、全班進行交流：你采集到哪些畫面?
板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠航。
三、海灘掠影，品味感悟。
1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!
2、師配樂范讀，cai出示句子：
孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、小組進行交流，全班反饋。
4、cai出示海邊孩子們踏浪的興奮場面。
5、指導學生個性化朗讀。
6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。
7、師導：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限快樂。走，讓我們再去欣賞一下我們拍攝的照片吧!
8、齊讀第1自然段。
9、學生交流對大海的.印象。
10、師總結：大海不僅給小孩們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會抓拍到更多精彩的作品!
1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。
2、教師范寫難寫的生字。
3、學生書寫生字。
第二課時。
一、復習提問，導入新課。
1、提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，進一步了解大海給孩子們帶來了哪些樂趣?
二、學習課文。
1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂趣?
2、畫出相關的句子。
3、小組交流。
4、全班交流。
(一)讀第二自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)。
(2)拓展：他們還會堆些什么?說些什么呢?
(3)指導有感情朗讀。
(二)讀第三自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們撿貝殼)。
(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?
(3)指導有感情朗讀。
(三)讀第四、五自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們看船出海。)。
(2)指導感情朗讀。
三、總結全文，有感情朗讀課文。
1、朗讀課文，說說：大海給孩子帶來哪些樂趣?
2、感情朗讀課文，體會作者觀察能力和表現(xiàn)手法。
四、拓展學習。
收集描寫大海的句子，和同學們一起欣賞。
微課錄制方案篇十四
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，教育也在不斷改變著自己的面貌。傳統(tǒng)的課堂教學已經(jīng)無法滿足學生個性化學習的需求，而微課的出現(xiàn)則滿足了這一需求。作為一位教師，我有幸參與了希沃學院錄制微課的項目，深切體會到了微課對于教學帶來的變革，感受到了其中的好處和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在希沃學院錄制微課的過程中所獲得的心得體會。
首先，錄制微課可以提高教學的靈活性和可視化能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于時間的限制和教室設備的局限性，我們很難展示一些復雜的實驗操作或是引用一些視頻資料。而在微課中，我可以事先準備好各種資料和視頻，通過錄制的方式展示給學生。這樣不僅可以讓學生更加直觀地理解知識，還可以加深學生對于某些概念或?qū)嶒灥挠洃?。同時，錄制微課的過程也讓我對自己的教學內(nèi)容進行了更加深入的思考和準備，這對于提高我的教學質(zhì)量和能力有著積極的影響。
其次，錄制微課可以拓寬學生的學習空間和時間。在過去，學生只能通過課堂教學來獲取知識，而課堂教學的時間和地點是有限的。而通過微課的方式，學生可以隨時隨地獲取自己需要的知識，不再局限于課堂時間和地點。這對于那些需要補充知識或者復習鞏固的學生來說，是一個巨大的福音。同時，學生還可以根據(jù)自己的學習進度和能力選擇學習的內(nèi)容和難度，這樣可以更好地滿足學生個性化學習的需求。
然而，錄制微課也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，錄制微課需要教師具備一定的技術能力和教學設計能力。只有掌握了這些基本的技能，才能夠順利完成錄制過程，并且達到預期的教學效果。其次，錄制微課還需要教師投入大量的時間和精力。錄制微課的過程不僅涉及到內(nèi)容的準備和整理，還需要進行創(chuàng)意的構思和視頻的后期制作。這對于一些繁忙的教師來說，可能是一項極具挑戰(zhàn)性的任務。
總的來說，希沃學院錄制微課的經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過錄制微課，我不僅提高了自己的教學能力和技術水平，還深刻體會到了微課對于教學的改變和創(chuàng)新。微課的出現(xiàn)為教育帶來了更大的靈活性和個性化學習的機會，為學生提供了更廣闊的學習空間和時間。雖然錄制微課可能面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們對教育充滿熱情，愿意不斷學習和嘗試，相信一定能夠克服這些困難，創(chuàng)造出更好的教學效果。讓我們共同努力，將微課教學推廣到更多的學校和教育機構，為學生提供更好的教育資源和學習體驗。
微課錄制方案篇十五
建立幼兒園食品衛(wèi)生安全工作制度。一是建立幼兒園突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告人制度。學要指定專人負責包括食物中毒在內(nèi)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件的上報工作。發(fā)生食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件，要立即報告當?shù)匦l(wèi)生、教育行政部門，同時全力配合抓好救治和事件的調(diào)查處理工作；報告內(nèi)容為發(fā)生食物中毒或者疑似食物中毒事故的單位、地址、時間、中毒人數(shù)、臨床表現(xiàn)、已采取的措施、可疑食物、聯(lián)系人姓名、聯(lián)系方式等有關內(nèi)容。二是建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理機制。幼兒園應當建立食物中毒或者其他食源性疾患等突發(fā)事件的應急處理機制。發(fā)生食物中毒或疑似食物中毒事故后，幼兒園應采取下列措施：
（1）立即停止生產(chǎn)經(jīng)營活動，并立即向所在地人民政府、教育行政部門和衛(wèi)生行政部門報告。
（2）協(xié)助衛(wèi)生機構救治病人。
（3）保留造成食物中毒或者可能導致食物中毒的食品及其原料、工具、設備和現(xiàn)場。
（4）配合衛(wèi)生行政部門進行調(diào)查，按衛(wèi)生行政部門的要求如實提供有關材料和樣品。
（5）落實衛(wèi)生行政部門要求采取的其他措施，把事態(tài)控制在最小范圍。三是建立幼兒園食品衛(wèi)生責任追究制度。對違反規(guī)定，玩忽職守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的幼兒園和責任人追究責任。
微課錄制方案篇十六
1、通過繪本微課程讓孩子自學掌握繪本閱讀的一般方法和注意的事項，掌握簡單的讀書方法。
2、體會爸爸對子女的愛，同時也表達出子女也愛爸爸。
3、在聽故事過程中培養(yǎng)學生概括人物特點的能力。
在讀故事過程中培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意并學會珍惜。
想象表達法；圖畫觀察法。
《我爸爸》ppt及繪本書。
一、談話導入、結合微課程進行自學小展示。
1、感恩節(jié)導入，進入課題。
2、板書課題。
3、出示繪本，交流如何閱讀繪本。
4、觀看微課程，交流繪本是什么，以及繪本閱讀的三個小游戲。
5、運動微課程所學，自己使用繪本閱讀猜猜猜的方式閱讀繪本，并進行全班交流。
微課錄制方案篇十七
疫情期間的微課錄制是一項獨特的責任，因為它不僅需要專業(yè)技能，還需要適應變化不斷的疫情狀況。然而，這種錄制也給老師們帶來了機會，讓他們認真思考教學方式和媒介。在這篇文章中，我將分享我的微課錄制心得體會，包括策劃、錄制、剪輯和展示。
第一段：策劃。
在疫情期間，全國各地的老師們都在嘗試疫情下的教育新方式。為了教授學生必要的知識，我決定制作微課程錄制。但在開始之前，我首先需要一些策劃時間。首先，我了解了我的學生對這個主題的了解程度，同時考慮到我的視頻需要滿足學生們的需求。之后我進行了廣泛的研究，閱讀了各種文獻資料和教案，并參考了其他老師的作品來得到靈感。最后，我創(chuàng)建了一個教學大綱，精心設計每個有用的模塊并決定如何將它們整合成一個整體。
第二段：錄制。
在策劃之后，我開始了錄制過程。首先，我收集了需要拍攝的素材并檢查了設備。確保攝像頭和麥克風的功能良好并打開軟件開始錄制。在錄制之前，最佳的狀態(tài)是無人干擾的環(huán)境，確保沒有惡劣的聲音或調(diào)頻。然而，事情有時并不能如愿。在一些情況下，有其他因素干擾了我的錄制進度。在此種情況下，我會在后期的制作過程中進行一些處理，比如增加必要的背景音樂或麥克風過濾器，來保證最終視頻的質(zhì)量。在錄制時，我認真閱讀模塊內(nèi)容來保證準確無誤，而且我還利用圖表和演示文稿增加視覺效果。最后，我將所有拍攝的素材進行整合并保存他們到我的電腦上。
第三段：剪輯。
在整合錄制素材后，下一步就是編輯我所錄制的視頻。我使用了一些專業(yè)的視頻編輯軟件，像AdobePremierePro作為視覺編輯工具。這項任務以顯示我的想象力、前瞻性、并且在其中保持清晰直觀的教育場景來處理鏡頭，剪輯并嵌入音頻和標題。在編輯過程中，主張視頻的備忘錄什么事情應該吸引學生的眼球、個性化的風格、同時考慮到視頻的跨平臺性。
第四段：展示。
在編輯完成后，展示是任務的下一步，這可以通過將它上傳到YouTube或其他在線視頻平臺中，或?qū)⑵浯鎯υ谖倚５钠脚_中。我把上傳視頻至我的社交媒體上，并發(fā)送給我的學生們和同事們。另外，我還與其他老師和教育專家進行了分享，以獲取反饋并繼續(xù)完善我的錄制技能。同時我也很感謝得到了同學們的積極反饋和分享。
第五段：總結。
疫情期間的微課錄制是一個挑戰(zhàn)，既需要專業(yè)技能，也需要學習和試錯的勇氣。盡管這個過程耗費時間和心血，但它也提供了老師們提高自己為教育媒介技能的機會。在我心智中，我將我的微課錄制看作是提升自己技能，提高課堂教學和迎接數(shù)字化學習的機遇。此番經(jīng)驗讓我對于將來的教學、錄制和更多我熱愛的事業(yè)的開展有了更多的想象空間和動力，并將為教育的未來做出更多的貢獻。
微課錄制方案篇一
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的微課程設計方案（精選21篇），歡迎大家分享。
微課錄制方案篇二
作為一名教育工作者，制作一些優(yōu)質(zhì)、易學的微課是有必要的。而在眾多的微課制作工具中，希沃錄制微課無疑是一款容易上手，功能豐富的工具。在本文中，我將分享一些我在使用希沃錄制微課時的體會和心得。
第二段：軟件操作和功能介紹。
希沃錄制微課的操作界面非常簡潔，一些基本的功能按鈕都在屏幕最上方，比如“開始錄制”“暫?！薄霸O置”等等，非常易于理解和使用。最讓我喜歡的是，希沃錄制微課提供了各種齊全的編輯工具，包括畫筆、文本框、形狀等，可以輕松制作出美觀且富有趣味性的微課視頻。
第三段：優(yōu)缺點分析。
希沃錄制微課的主要優(yōu)點在于簡單易上手，功能豐富且不會卡頓，可以讓用戶快速地錄制視頻，并且可以支持多種格式的文件導出。缺點是錄制過程中沒有聲音，需要使用另外的錄音設備錄制音頻，而且只支持Windows系統(tǒng)，這對于Mac用戶可能不太友好。
第四段：應用實踐經(jīng)驗。
在實際應用中，我發(fā)現(xiàn)使用希沃錄制微課時，最好先在草稿中粗略制作一下課程內(nèi)容和大綱，然后再開始錄制。另外，對于長時間的錄制，最好分段來錄制，避免視頻過于冗長和出現(xiàn)錄制失誤。最后出產(chǎn)的微課視頻，也同樣需要認真地檢查和優(yōu)化，才能得到更好的效果。
第五段：總結。
總的來說，希沃錄制微課是一款非常實用、多功能的工具，可以在不用麻煩地編寫代碼和設計排版情況下，讓任何人都可以制作專業(yè)水準的微課視頻。它不僅適用于教師開展線上教學，也可以作為其他領域的各種培訓、介紹等方面的制作工具，值得大家學習和使用。
微課錄制方案篇三
近年來，微課成為一種備受歡迎且高效的學習方式，它獨特的特點為學生們提供了便利和靈活性。作為一個教育工作者，我最近也開始嘗試錄制微課來與學生們分享知識。在這個過程中，我不斷嘗試和總結，逐漸積累了一些關于微課錄制方法的心得體會。以下是我通過這些經(jīng)驗所得出的結論，希望對其他教師的微課錄制有所幫助。
首先，在學習微課錄制方法的過程中，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的精煉是非常重要的。與傳統(tǒng)課堂教學相比，微課錄制的時間通常要更短，因此必須將內(nèi)容壓縮為精煉的形式，以確保學生能夠快速理解和吸收。選擇關鍵知識點并用簡單明了的語言進行解釋是必不可少的。同時，盡量避免冗長的敘述和廢話，以便讓學生在短時間內(nèi)掌握重點。
其次，為了提高微課錄制的質(zhì)量，我還學到了一些關于設計的技巧。首先，使用多媒體元素能夠增強學生的學習體驗。在微課錄制中，我嘗試使用圖片、圖表和動畫等多媒體元素來展示概念和例子，這些元素能夠幫助學生更直觀地理解和記憶知識。此外，注意布局的合理性也是很重要的。將講解內(nèi)容分為小段，并在屏幕上顯示清晰的標題和標記，可以使學生更容易跟隨和理解。
同時，聲音的質(zhì)量對于微課錄制來說也是非常關鍵的。通過麥克風錄制清晰的聲音可以讓學生更容易聽清楚你的講解，從而提高學習效果。當然，我也學到了一些關于口頭表達的技巧。在錄制微課時，我意識到語速和語調(diào)的控制非常重要。適當?shù)恼Z速和語調(diào)可以吸引學生的注意力，同時也讓他們更容易理解和記憶。此外，盡量保持口音清晰和地道，可以有效解決學生的聽力困難。
此外，我還發(fā)現(xiàn)在微課錄制的過程中，準備工作的重要性不可忽視。在錄制微課之前，我會事先計劃好課程的結構和內(nèi)容，確保能夠按照順序進行。此外，制定一個詳細的講稿也是非常有幫助的，可以幫助我更好地組織思路和提供連貫的解釋。此外，準備好所需的教具和素材也是至關重要的。這樣可以避免在錄制過程中的無謂的中斷和浪費時間。
最后，我也深刻認識到反饋的重要性。在錄制微課之后，我會根據(jù)學生們的反饋和建議來不斷調(diào)整和改進微課的錄制方式。此外，我還會主動向同事和專家請教，以獲得進一步的指導和幫助。通過這種反饋和改進的過程，我逐漸提高了微課錄制的質(zhì)量，并且更好地滿足了學生的需求。
通過學習微課錄制方法，我深刻認識到微課錄制是一個不斷嘗試和改進的過程。內(nèi)容的精煉、設計的技巧、聲音的質(zhì)量、準備工作的重要性以及反饋的重要性，這些都是影響微課質(zhì)量的關鍵因素。我希望通過分享我的經(jīng)驗和體會，能夠幫助其他教師更好地掌握微課錄制的方法，為學生們提供更好的學習體驗。
微課錄制方案篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，教育方式也在逐漸改變。微課作為一種新型的在線教育方式，已經(jīng)逐漸成為廣大教育工作者們的新寵。然而，對于剛剛接觸微課錄制的人來說，如何有效地進行錄制是一門需要學習和實踐的藝術?！皩W習微課錄制方法心得體會”，以下將從選題、準備、錄制、編輯和發(fā)布這五個方面，詳細介紹我的學習經(jīng)驗和心得體會。
首先，選題是進行微課錄制的第一步，也是最重要的一步。選題要基于自己的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，確定一個深入淺出的主題，以滿足學生的需求同時保證教學質(zhì)量。在選題的過程中，我通常會先觀察學生的學習情況和學習需求，了解他們存在的問題和困惑，然后以此為基礎選擇一個合適的主題，可以引導學生進行有針對性的學習。除此之外，選題還要根據(jù)學段和教材要求來進行考慮，以保證微課在學校教學中的有效銜接。
其次是準備工作。在進行微課錄制之前，我通常會進行充分的準備工作。首先，我會明確課程的教學目標和重點內(nèi)容，明確課堂的邏輯框架，確立課堂的思路和脈絡。然后，我會整理相關教材和教學資料，準備一份詳細的課件，并對教學用的PPT進行精心設計和制作。此外，我還會準備一系列的教學案例和課堂實例，以便在錄制過程中進行演示和解釋。準備工作的充分做好，能夠提高錄制效率和錄制質(zhì)量。
接下來是錄制環(huán)節(jié)。在錄制微課之前，我會先對錄制設備進行檢查，并確保錄音和攝像設備運行正常。然后，我會選擇一個安靜、明亮、整潔的教室或者其他場地進行錄制。在錄制的過程中，我會保持良好的心態(tài)和積極的動力，面對鏡頭輕松自然地進行講解和演示。錄制時，我會注意清晰地表達思想，語速適中，語調(diào)生動，讓學生容易理解和接受。在錄制完成后，我通常會復盤和反思，找出不足之處并進行改進。
然后是編輯階段。將錄制好的微課進行編輯是提高微課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在編輯的過程中，我會將視頻和音頻進行剪輯和合成，刪除多余的部分，保留重點和精華，使課程內(nèi)容更加緊湊和流暢。同時，我還會添加適當?shù)淖帜?、背景音樂和特效，以增加視頻的吸引力和趣味性。在編輯過程中，我會注意字幕的大小和顏色，背景音樂的聲音大小和音效的合理運用，以確保學生的學習效果和體驗。
最后是發(fā)布環(huán)節(jié)。在微課錄制完成后，我會將微課上傳至相關的平臺或者學校的教學平臺，進行發(fā)布和分享。在發(fā)布之前，我會填寫相關的課程信息，例如課程名稱、課程簡介、課程目標和面向的學生群體等。在發(fā)布后，我會定期檢查和回復學生的問題和建議，以不斷改進和完善微課的質(zhì)量。
學習微課錄制方法需要不斷的學習和實踐，并且要靈活運用自己的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識。通過不斷地精進和提高，才能夠錄制出高質(zhì)量的微課，滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。希望通過我的學習經(jīng)驗和心得體會，能夠?qū)ζ渌胍獙W習微課錄制方法的教育工作者們有所幫助。
微課錄制方案篇五
希沃錄制微課是一個非常實用和方便的工具，可以讓我們在家庭和校園之間搭建一座橋梁，使教學更加高效和生動。在我使用希沃錄制微課的過程中，我受益良多，學到了很多技巧和技術。本文將和大家分享我對于希沃錄制微課的體會和心得。
使用希沃錄制微課需要一些技巧和技術，我們需要先下載這個軟件并且熟悉它的操作。希沃錄制微課的界面十分簡潔，它主要包括錄制、編輯、制作和發(fā)布四個功能。在錄制的時候，我們需要將電腦屏幕和音頻開啟，這樣我們才能夠錄制成功。錄制完成之后，我們可以使用編輯功能來修剪和裁剪，制作功能來添加字幕和音效，最后發(fā)布功能將我們的作品分享出去。
第三段：優(yōu)點和缺點。
使用希沃錄制微課非常的方便快捷，它的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是它能夠快速地進行錄音和錄像，讓我們更好地把握教學時機；二是它能夠讓我們隨時隨地進行教學，不受地點和時間的限制；三是它能夠讓我們更好地激發(fā)學生的學習興趣，因為希沃錄制微課是通過電腦的屏幕進行展示，更加直觀和生動。但是，希沃錄制微課也有它的缺點。比如，在錄制視頻過程中，會出現(xiàn)卡頓和崩潰的情況，讓錄制變得非常繁瑣。因此，我們在使用希沃錄制微課的時候需要認真研究和掌握其使用技巧。
在使用希沃錄制微課的過程中，我們可以嘗試一些優(yōu)化錄制和制作的方法。比如，在錄制視頻之前，我們可以先對腳本進行熟悉和背誦，這樣可以更好地減少錄制時間和避免出錯。此外，在編輯和制作視頻的過程中，我們也可以利用一些輔助工具，比如字幕和音效來提高視頻的質(zhì)量和美感。最后，在發(fā)布視頻之前，我們可以將視頻轉(zhuǎn)換成不同的格式，以滿足不同平臺的需求。這些方法可以讓我們更加高效地使用希沃錄制微課。
第五段：總結。
使用希沃錄制微課可以讓我們更加便捷和高效地進行教學，它是現(xiàn)代教育中必不可少的一部分。在使用希沃錄制微課的過程中，我們需要熟練掌握其錄制和制作技巧，同時也需要發(fā)掘其更多的優(yōu)化方法，來提高錄制和制作的質(zhì)量，讓我們的教學更加生動和直觀。
微課錄制方案篇六
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微課成為一種流行的在線教育形式。而對于教師來說，學習微課錄制方法成為必備的技能。在我學習微課錄制方法的過程中，我積累了一些心得體會。首先，我認為明確教學目標是微課錄制的關鍵；其次，演講語言要簡潔明了；然后，視頻剪輯和音頻處理要注意技巧；接著，注重技術設備的使用；最后，鼓勵學生互動、參與學習。通過對這些方法的認識和實踐，我相信自己的微課錄制水平會不斷提高。
首先，明確教學目標是微課錄制的關鍵。在錄制微課之前，教師要先明確自己的教學目標，思考學生到底需要掌握什么知識和技能。只有明確了教學目標，教師才能更好地設計微課內(nèi)容，有條不紊地進行錄制。如果教師在錄制微課時模糊了教學目標，那么微課錄制出來的效果就不會很好。
其次，演講語言要簡潔明了。由于微課的時長通常較短，所以教師必須學會用最簡練的語言表達自己的觀點。在錄制時，我會先寫好腳本，并反復修改，確保語言簡潔明了，內(nèi)容嚴謹。在錄制過程中，我還會盡量減少重復的敘述和廢話，以節(jié)約時間和提高效率。
然后，視頻剪輯和音頻處理要注意技巧。微課錄制完成后，教師還要進行視頻剪輯和音頻處理。在進行視頻剪輯時，我會將多個鏡頭的視頻進行剪切和合并，以保證視頻的連貫性和流暢性。在音頻處理時，我會使用一些音頻處理軟件來去除噪音，增強聲音的清晰度。這些技巧的掌握可以大大提高微課的質(zhì)量。
接下來，注重技術設備的使用也是非常重要的。微課的錄制離不開技術設備的支持。在錄制微課之前，教師要先了解和熟悉錄制設備的操作方法，包括攝像機、麥克風等。在使用過程中，要注意攝像頭的角度和清晰度，以及麥克風的靈敏度和音質(zhì)等。只有熟練掌握這些技術設備的使用，才能更好地錄制出高質(zhì)量的微課。
最后，鼓勵學生互動、參與學習也是微課錄制的一項重要工作。在錄制微課時，我會盡量設計一些互動環(huán)節(jié)，比如提出問題讓學生思考，或者研討學生的答案等。通過互動，可以增強學生的參與性和學習的效果。同時，我還鼓勵學生在學習過程中提出問題和討論，以促進學生之間的互動和交流。
綜上所述，學習微課錄制方法并不是一件容易的事情，需要教師不斷地摸索和實踐。但只要教師明確教學目標，簡潔明了地表達觀點，注意視頻剪輯和音頻處理的技巧，注重技術設備的使用，鼓勵學生互動和參與學習，相信自己的微課錄制水平一定會逐漸提高。我也會繼續(xù)學習微課錄制方法，不斷完善自己的教學錄制技能，為學生提供更好的教學體驗。
微課錄制方案篇七
在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創(chuàng)編預留空間。
二、活動方案。
活動目標：
1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進行表達。
2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動準備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料(長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)。
活動流程：
一、我最喜愛的蔬菜。
提問：它的外形是怎么樣的？味道如何？我們吃的是什么部位？吃過哪些用它烹調(diào)的菜？
(教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結)。
小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠。
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么？
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。(口齒，速度)。
第一遍：教師問幼兒答。
第二遍：幼兒開火車問答。
第三遍：幼兒點名問答。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？
三、結合經(jīng)驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢？(顏色、外形、口味、生長位置)。
要求：1.三人合作，人人都要出力。
2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)。
3.時間5分鐘。
2、小組介紹，幼兒猜猜。
微課錄制方案篇八
在全民抗擊新冠疫情的過程中，學生和教師可謂是其中的受益者和貢獻者。疫情期間，高校將線下課程轉(zhuǎn)入線上平臺，而微課也成為了新的備選方案之一。本文就是在這樣的一種平臺和背景下，對疫情期間微課錄制的心得體會進行探討和分享。
第二段：微課的優(yōu)勢。
首先要肯定的是微課這種在線教學模式的優(yōu)勢。微課中的短小精悍，讓學生們能夠快速掌握知識點；而視頻和圖片資料的支持，能夠更好地滲透學生的心靈，增強知識點的感染力。此外，微課還能夠互動設置，讓學生產(chǎn)生參與感，更好地理解知識內(nèi)容，有效地提高學習效果。
為了讓微課的優(yōu)勢進一步體現(xiàn)出來，需要了解微課錄制的要點。首先要掌握的就是內(nèi)容的策劃和設計，必須要緊扣課程要求和學生的需求，從不同維度，不同角度，進行準確和詳細的講解。其次，錄制的過程也是關鍵，需要注意環(huán)境的安排、畫面的構思和演示的流暢性等問題。最后，要關注音頻和視頻的質(zhì)量，并對錄制的成果進行完善和修剪，以保證最佳的展現(xiàn)效果。
對于微課錄制的體驗，需要注重以下幾點。首先是時間上的掌控，需要規(guī)劃好錄制的時間和進度，以便高效地完成整個錄制過程。其次是心態(tài)上的調(diào)整，因為在錄制時小小的失誤和小錯誤會不斷出現(xiàn)，這個時候不要驚慌，保持冷靜和耐心才能保證更好的錄制效果。最后是協(xié)同和合作上的配合，多學習多借鑒他人的經(jīng)驗和思路，相互配合和協(xié)同合作能夠幫助達到更加理想的錄制效果。
在微課錄制的過程中，也深刻領悟到了一些啟示。首先是技術手段的不斷提升，讓教育領域能夠更多地利用互聯(lián)網(wǎng)和科技進行革新。其次是學習模式的革新，微課的出現(xiàn)，也讓我們思考學習方式和教學模式的變革。最后是應對突發(fā)狀況的應變能力，疫情期間，學生和教師的正常教育活動受到影響，微課的出現(xiàn)，也為學生和教師提供了在線學習的新方案。
結尾：
總之，在疫情期間的微課錄制中，不斷領悟到錄制微課的優(yōu)勢、要點、體驗和啟示，這四點是不可或缺的。希望我們能夠從微課錄制中，進一步發(fā)掘其價值，使微課成為教育界的新寵，讓更多的學生得到更好的教育和學習體驗。
微課錄制方案篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上微課成為了教育教學的新趨勢。作為一名教師，通過錄制線上微課，我深刻體會到了這種教學方式的獨特魅力。在這篇文章中，我將分享我在錄制線上微課過程中的心得體會。
首先，在錄制線上微課時，教師需要具備一定的演講能力。相比于傳統(tǒng)的課堂教學，線上微課的錄制更加注重教師的表達能力。教師需要能夠準確、清晰地表達思想，讓學生能夠輕松理解。因此，我在錄制微課時，經(jīng)常反復練習自己的演講，努力提高口頭表達的能力。通過大量的練習，我發(fā)現(xiàn)自己的演講能力不斷得到提升，能夠更好地與學生進行溝通。
其次，錄制線上微課時，教師需要精心設計教學內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂教學不同，線上微課要求短小精悍，能夠很好地吸引學生的注意力。因此，在錄制微課前，我會花費大量的時間進行教學內(nèi)容的設計和策劃。我會結合學生的實際情況，選擇能夠引起學生興趣的故事，使用生動的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習欲望。通過這樣的設計，我發(fā)現(xiàn)學生對線上微課的興趣明顯提高，學習效果也更加顯著。
第三，錄制線上微課是一個長期的學習過程。盡管在錄制微課前，我進行了大量的準備工作，但是真正錄制微課后，我才發(fā)現(xiàn)還有很多需要學習和改進的地方。例如，在錄制過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時會語速過快，導致學生難以跟上。針對這個問題，我開始有意識地放慢語速，并結合圖片和示例進行解釋，這樣學生更容易理解。通過不斷的學習和改進，我的線上微課錄制水平不斷提高。
第四，線上微課錄制可以促進教師的深入思考和反思。在錄制微課的過程中，我需要反復審視自己的教學方法和教學效果。我會仔細觀察學生在觀看微課時的反應，收集他們的意見和建議。這些反饋對于我來說非常寶貴，幫助我根據(jù)學生的學習需求進行教學改進。通過這樣的思考和反思，我意識到教學是一個不斷進步的過程，只有不斷提高自己，才能更好地服務學生。
最后，錄制線上微課可以進行教研分享，促進共同進步。在錄制微課的過程中，我常常與其他教師進行交流和討論，分享自己的心得和經(jīng)驗。通過這樣的交流，我從其他教師那里學到了很多好的教學方法和技巧。同時，我也樂于分享自己的教育教學心得，幫助其他教師提高教學水平。通過這種教研分享，我們共同進步，提高教育教學質(zhì)量。
總之，在錄制線上微課的過程中，我深刻體會到了這種教學方式的獨特魅力。通過不斷地學習和改進，我發(fā)現(xiàn)線上微課錄制不僅提高了我的教學水平，也讓我更加熱愛教育事業(yè)。我相信，在未來的教育教學中，線上微課將會在更廣泛的范圍內(nèi)得到應用，為學生的學習提供更加優(yōu)質(zhì)的教學資源。
微課錄制方案篇十
為貫徹落實鹽都區(qū)中小學精致管理基本要求，科學推進我校課堂教學改革，把我校“活動導學”課堂教學模式推向“深水區(qū)”，全面提升教育教學質(zhì)量，依據(jù)《鹽都區(qū)中小學教育教學“微變革、微創(chuàng)新”行動方案》特制定本行動方案。
一、指導思想。
以區(qū)教育工作會議精神為指針，繼續(xù)踐行“優(yōu)質(zhì)均衡，促進公平”鹽都教育發(fā)展主題，直面日常教育教學實踐中的具體問題，引領我校全體教師參與“微變革、微創(chuàng)新”行動，通過教育行為的變革和教學細節(jié)的創(chuàng)新，務實高效地推進課堂教學改革向縱深發(fā)展，循著“發(fā)展學生、成就教師、騰飛學?！钡哪繕俗非螅k人民滿意教育。
二、總體目標。
實施“微變革、微創(chuàng)新”行動，關注課堂教學與教育管理的細節(jié)，激發(fā)全體教師深化課改的動力和智慧，讓每位教師都成為教育創(chuàng)新的驅(qū)動者，全力打造“微變革、微創(chuàng)新”的教改文化，實現(xiàn)學校教育改革和學生、教師發(fā)展的完美交融。
三、實施過程和步驟。
第一階段：準備階段（2014年2月）。
1.成立學校教育教學“微變革、微創(chuàng)新”行動領導小組：組長：朱漢明。
副組長：季竹權宋彥強王明亮。
2.結合區(qū)局文件精神，制定出適合本校實際的“微變革、微創(chuàng)新”實施方案。
3.召開校務會，教研組組長、教師骨干代表會議，統(tǒng)一思想，提高認識，隨后召開全校教師教改動員大會，解讀“微變革、微創(chuàng)新”的內(nèi)涵、特征和價值，更新觀念，明確目標。
4.梳理適合“微變革、微創(chuàng)新”的“具體而微”的問題，教師制定個人“微變革、微創(chuàng)新”行動計劃。
5.搜集課改的相關資料，組織教師認真學習，結合平時的教學教研，自我“微變革、微創(chuàng)新”實踐活動。
6．搭建“微變革、微創(chuàng)新”交流展示平臺。
廣泛宣傳發(fā)動，召開教師研討會，開設相關講座，探討教育教學“微變革、微創(chuàng)新”的心得體會，組織各種形式的培訓交流活動，營造濃厚的教改氛圍。
7.課改領導小組組織骨干教師集體進行討論交流，確定教育教學“微變革、微創(chuàng)新”的著力點。
8.總務處認真做好后勤保障工作，在原有學校課改文化氛圍的基礎上，再作“微變革、微創(chuàng)新”處理，使學校的文化氛圍更濃。
第二段：全面實施階段（2014年3月—2014年10月）今年學校將主要舉行以下系列推進活動，以促進“微變革、微創(chuàng)新”課改活動深入開展并取得成效。
1.“微提議”——“我為課改獻一言”征集評比活動。
對我校課改方案和實施細則進行梳理討論，針對推進過程中的不足或現(xiàn)階段需要調(diào)整、完善的方面，甚至可以細致而微到教學的環(huán)節(jié)，讓所有教師建言獻策，內(nèi)容不要長（300字以內(nèi)），每次只談感受最深的一點！與學校校本教研結合進行，定期進行總結反饋。
2.“微校正”——“課改試驗田”深耕活動。
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3.“微視頻”——“微視頻課程化”推廣活動。
鼓勵制作教學核心內(nèi)容“微視頻”，作為學生課前“先學”的精要輔導；制作教學難點突破“微視頻”，作為學生課后鞏固消化的實用載體；錄制課堂精彩一刻“微視頻”，作為教師校本培訓的鮮活案例。以“微視頻”優(yōu)化教學內(nèi)容，提升課堂效益，擴大骨干教師影響力，推進學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
4.“微課題”——“我的課題在身邊”研究活動。
引導教師關注自己教育教學中碰到的微小問題，并以此申報校級課題，學校審核立項。一般研究周期為3到6個月，最后形成1000字以內(nèi)的研究報告。定期進行“微課題”研究成果評比。
5.“微案例”——“我的微精彩”案例征集評選活動。
“微案例”是教師積極參與“微變革、微創(chuàng)新”的成果主要體現(xiàn)形式，要動員廣大教師投身微變革，進行微創(chuàng)新，定期組織校級層面相關案例征集、評比及交流展示活動，擇優(yōu)參與區(qū)級乃至更高級評比，爭取有一批案例、論文獲獎。
6．抓好檢查落實，全面提高質(zhì)量，全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾偏。要切實保證“微變革、微創(chuàng)新”活動的有效實施，防止出現(xiàn)失控現(xiàn)象。要在原有教學“五認真”要求的基礎上，加大對各備課組的檢查和指導力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學法的研究，在備課研討中要重視學法的研討，要多研究學生的學習方法，要多方預設學生在學習中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。防止在課堂上，因教師對教材重難點把握不準，學生的學習思考浮于表面，學習不深入，甚至出現(xiàn)錯誤。
第四階段：總結提升交流階段（2014年11月）。
對教育教學“微變革、微創(chuàng)新”活動進行階段總結、反思。全面總結活動的得與失，對卓有成效的變革、創(chuàng)新進行推廣。
1．總結經(jīng)驗。及時總結“微變革、微創(chuàng)新”活動中的成功經(jīng)驗，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學習借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。
2．深入研究。在取得階段性成果的基礎上，學校及時總結“微變革、微創(chuàng)新”活動中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就課堂教學模式改革中的細節(jié)問題加強研究，把活動引向深入，取得更大的成績。
3．獎勵先進。學校召開階段性成果表彰會，對課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級、教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現(xiàn)學校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。
四、考核評估（2014年12月——2015年1月）。
“微變革、微創(chuàng)新”的突出特點之一是實踐性，能有效、實用地解決具體問題，因而更容易產(chǎn)生實際成果，也易于進行評估。學校將配套建立激勵性評價方案，設置《“微變革、微創(chuàng)新”成果評價表》，以實效為檢驗的重要標準，由領導小組對全體教師“微變革、微創(chuàng)新”課改活動效果打分，進行等級評價。對有成效的成果要予以鼓勵和獎勵，對于特別優(yōu)秀的做法要給予重獎，并在全校推廣，并推薦到區(qū)層面的評選活動。
實行教育教學“微變革、微創(chuàng)新”活動，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有依靠全體教師不斷的探索、實踐，和借鑒外校的好的做法，為了更好實行考核，根據(jù)新要求、新情況，修訂相關的各項管理制度。
微課錄制方案篇十一
一、教學內(nèi)容：
人教版七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀―--識別五種不同的山體部位。
二、教學目標：
熟練掌握識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山體部位的方法。
三、教學過程與方法：
通過讀圖、繪圖，對學生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過觀察、比較、抽象、概括等過程，形成地理概念。
四、教學重點、難點：
1、判讀等高線地形圖，識別五種不同山體部位；
2、區(qū)別山谷、山脊。
五、教學用具：
教學掛圖、等高線地形圖的模型、等高線地形圖（小黑板）。
六、教學過程：
（一）復習：等高線地形圖的繪制原理。
（二）授課：
教師拿出模型，與同學一起找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖，出示小黑板上的等高線地形圖，讓同學通過觀察不同部位在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律，幫助學生得出規(guī)律，識別山谷、山脊；聯(lián)系瀑布的形成，強調(diào)河流的形成部位。
微課錄制方案篇十二
英文譯名：microelectrommechanicalsystem。
總學時：16。
講課學時：16。
實驗學時：0。
先修課程：大學數(shù)學、大學物理、大學化學、機械制造技術基礎、電工電子學。
教材與主要參考書：
《微機械電子系統(tǒng)》是一門關于微機械電子系統(tǒng)的概述課程。本課程的主要內(nèi)容包括：mems的組成與應用、mems功能材料、微機械制造技術、微機械執(zhí)行器及微機械傳感器等五部分。通過對本課程的學習，學生將了解mems的基本概念、基本原理、主要加工工藝及基本的系統(tǒng)設計理念，拓展對機電系統(tǒng)設計制造的認識，并為將來從事mems的相關領域的研究打下基礎。
1)劉廣玉等編寫的《微機械電子系統(tǒng)及其應用》一書，介紹了當今微機電系統(tǒng)的核心內(nèi)容及其發(fā)展，重點放在微機電系統(tǒng)和器件的工作原理、結構形式、設計參數(shù)、制造技術、輸入到輸出的微弱信號檢測、使用特性及應用場合等方面。這本教材是面向檢測與控制等電類專業(yè)的，教材用了相當篇幅來講述各種接口和信號處理電路，不適合作為面向機械制造及其自動化專業(yè)本科生課程的主要教材。
2)徐泰然著的《mems與微系統(tǒng)–設計及制造》一書，在介紹了mems的基本概念、組成及工作原理、功能材料、制造方法等內(nèi)容的基礎上，更加側重于mems相關的科學理論的介紹，如物質(zhì)的分子理論、量子物理、電化學、工程力學、流體力學、尺寸效應等。同時，本書提供了大量的mems元器件的設計實例。這是一本理論性和實踐性均非常強的優(yōu)秀的mems領域的教材，可以作為本課程首選的參考書籍，但是由于其大部分內(nèi)容超出了本選修課的教學要求，故不選其作為主要教材。
3)李德勝等編著的《mems技術及應用》一書，在概述微機電技術(mems)的發(fā)展背景、現(xiàn)狀及應用前景的基礎上，介紹了mems基本理論，對mems相關工藝做了詳盡的講述，作為mems應用，分別介紹了數(shù)種典型的物理量傳感器和化學量傳感器的工作原理及制造工藝，對各類微操作器（執(zhí)行器）、微機械零件及微機電系統(tǒng)也做了比較詳細的論述。本教材很好地兼顧了所涵蓋內(nèi)容的深度和廣度，適合機械制造及其自動化專業(yè)的本科生教學要求。
因此，選用李德勝等編著的《mems技術及應用》作為本課程的主要教材。
第一章。
第二章。
微機電系統(tǒng)功能材料（講課2學時）。
了解常用的微機械電子系統(tǒng)功能材料的基本物理、化學性質(zhì)，掌握針對特定功能的微型元器件設計時的功能材料選擇方法。第三章微機械制造技術（講課4學時）。
微機械執(zhí)行器（講課3學時）。
了解微電機、微泵和微閥以及微驅(qū)動器的特點、作用原理、設計制造以及應用前景。
第五章。
微傳感器（講課3學時）。
了解微傳感器的基本物理效應，掌握壓力微傳感器、加速度微傳感器、角速度微傳感器（微陀螺）及熱式溫度微傳感器等的基本工作原理及應用。
第六章。
微機電系統(tǒng)設計實例（講課2學時）。
了解微系統(tǒng)的設計依據(jù)：設計約束、材料選擇、制造工藝選擇、信號變幻和轉(zhuǎn)換、機電設計及封裝。
以微壓力傳感器硅芯片的設計為例，對微機電系統(tǒng)的設計有初步的認識。
教學主要是課堂講授。
1)根據(jù)教學大綱，認真?zhèn)湔n，做好教案，熟練掌握課程的基本內(nèi)容。
2)課堂講授表達要準確，板書要整齊，書寫要符合規(guī)范，并注意運用直觀形象教學。教學手段要完備，根據(jù)教學內(nèi)容的要求，恰當運用圖片、掛圖、cai課件和多媒體等，采用多種形式的教學手段和方法，調(diào)動學習積極性。注重提高學生的自學能力。
3)教書育人，為人師表，上課精神飽滿，以人格的魅力和精神氣質(zhì)激發(fā)學生的求知欲和思維活動。
4)講課思路要清晰，包括：問題的提出、解決問題的條件、建立模型、分析解決問題的思路、解題和總結等；概念要準確，重點要突出。
5)采用啟發(fā)式教學，引導學生在完成本課程學習的同時，通過互聯(lián)網(wǎng)等相關渠道，了解mems技術的最新進展和發(fā)展趨勢。注意理論聯(lián)系實際，教學內(nèi)容盡量與實際應用背景相結合，使教與學均有更明確的針對性，提高學生的學習興趣。
學內(nèi)容要做到與學生溝通，授課中及時了解到學生的興趣，并根據(jù)學生的掌握情況，把握教學的重點。鼓勵并要求學生積極查閱有關文獻，及時了解最新技術進展，積極參與課堂教學活動，配合完成教學任務。
1、考試方法：
2、考核成績只記“合格”或“不合格”。
微課錄制方案篇十三
1、學會10個字，認識6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的快樂。
體會作者蘊藏在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
第一課時。
一、聽海尋聲，激趣導入。
1、cai播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢?
2、學生猜測：大海。
3、cai再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、學生猜想：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景。全班進行交流。
5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場面嗎?那好，咱們一起去看看吧!
6、板書：小孩與大海。
二、海邊采風，整體感知。
1、學生自由讀課文，邊讀邊思考。
2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。
3、全班進行交流：你采集到哪些畫面?
板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠航。
三、海灘掠影，品味感悟。
1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!
2、師配樂范讀，cai出示句子：
孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、小組進行交流，全班反饋。
4、cai出示海邊孩子們踏浪的興奮場面。
5、指導學生個性化朗讀。
6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。
7、師導：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限快樂。走，讓我們再去欣賞一下我們拍攝的照片吧!
8、齊讀第1自然段。
9、學生交流對大海的.印象。
10、師總結：大海不僅給小孩們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會抓拍到更多精彩的作品!
1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。
2、教師范寫難寫的生字。
3、學生書寫生字。
第二課時。
一、復習提問，導入新課。
1、提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，進一步了解大海給孩子們帶來了哪些樂趣?
二、學習課文。
1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂趣?
2、畫出相關的句子。
3、小組交流。
4、全班交流。
(一)讀第二自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)。
(2)拓展：他們還會堆些什么?說些什么呢?
(3)指導有感情朗讀。
(二)讀第三自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們撿貝殼)。
(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?
(3)指導有感情朗讀。
(三)讀第四、五自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們看船出海。)。
(2)指導感情朗讀。
三、總結全文，有感情朗讀課文。
1、朗讀課文，說說：大海給孩子帶來哪些樂趣?
2、感情朗讀課文，體會作者觀察能力和表現(xiàn)手法。
四、拓展學習。
收集描寫大海的句子，和同學們一起欣賞。
微課錄制方案篇十四
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，教育也在不斷改變著自己的面貌。傳統(tǒng)的課堂教學已經(jīng)無法滿足學生個性化學習的需求，而微課的出現(xiàn)則滿足了這一需求。作為一位教師，我有幸參與了希沃學院錄制微課的項目，深切體會到了微課對于教學帶來的變革，感受到了其中的好處和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在希沃學院錄制微課的過程中所獲得的心得體會。
首先，錄制微課可以提高教學的靈活性和可視化能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于時間的限制和教室設備的局限性，我們很難展示一些復雜的實驗操作或是引用一些視頻資料。而在微課中，我可以事先準備好各種資料和視頻，通過錄制的方式展示給學生。這樣不僅可以讓學生更加直觀地理解知識，還可以加深學生對于某些概念或?qū)嶒灥挠洃?。同時，錄制微課的過程也讓我對自己的教學內(nèi)容進行了更加深入的思考和準備，這對于提高我的教學質(zhì)量和能力有著積極的影響。
其次，錄制微課可以拓寬學生的學習空間和時間。在過去，學生只能通過課堂教學來獲取知識，而課堂教學的時間和地點是有限的。而通過微課的方式，學生可以隨時隨地獲取自己需要的知識，不再局限于課堂時間和地點。這對于那些需要補充知識或者復習鞏固的學生來說，是一個巨大的福音。同時，學生還可以根據(jù)自己的學習進度和能力選擇學習的內(nèi)容和難度，這樣可以更好地滿足學生個性化學習的需求。
然而，錄制微課也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，錄制微課需要教師具備一定的技術能力和教學設計能力。只有掌握了這些基本的技能，才能夠順利完成錄制過程，并且達到預期的教學效果。其次，錄制微課還需要教師投入大量的時間和精力。錄制微課的過程不僅涉及到內(nèi)容的準備和整理，還需要進行創(chuàng)意的構思和視頻的后期制作。這對于一些繁忙的教師來說，可能是一項極具挑戰(zhàn)性的任務。
總的來說，希沃學院錄制微課的經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過錄制微課，我不僅提高了自己的教學能力和技術水平，還深刻體會到了微課對于教學的改變和創(chuàng)新。微課的出現(xiàn)為教育帶來了更大的靈活性和個性化學習的機會，為學生提供了更廣闊的學習空間和時間。雖然錄制微課可能面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們對教育充滿熱情，愿意不斷學習和嘗試，相信一定能夠克服這些困難，創(chuàng)造出更好的教學效果。讓我們共同努力，將微課教學推廣到更多的學校和教育機構，為學生提供更好的教育資源和學習體驗。
微課錄制方案篇十五
建立幼兒園食品衛(wèi)生安全工作制度。一是建立幼兒園突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告人制度。學要指定專人負責包括食物中毒在內(nèi)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件的上報工作。發(fā)生食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件，要立即報告當?shù)匦l(wèi)生、教育行政部門，同時全力配合抓好救治和事件的調(diào)查處理工作；報告內(nèi)容為發(fā)生食物中毒或者疑似食物中毒事故的單位、地址、時間、中毒人數(shù)、臨床表現(xiàn)、已采取的措施、可疑食物、聯(lián)系人姓名、聯(lián)系方式等有關內(nèi)容。二是建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理機制。幼兒園應當建立食物中毒或者其他食源性疾患等突發(fā)事件的應急處理機制。發(fā)生食物中毒或疑似食物中毒事故后，幼兒園應采取下列措施：
（1）立即停止生產(chǎn)經(jīng)營活動，并立即向所在地人民政府、教育行政部門和衛(wèi)生行政部門報告。
（2）協(xié)助衛(wèi)生機構救治病人。
（3）保留造成食物中毒或者可能導致食物中毒的食品及其原料、工具、設備和現(xiàn)場。
（4）配合衛(wèi)生行政部門進行調(diào)查，按衛(wèi)生行政部門的要求如實提供有關材料和樣品。
（5）落實衛(wèi)生行政部門要求采取的其他措施，把事態(tài)控制在最小范圍。三是建立幼兒園食品衛(wèi)生責任追究制度。對違反規(guī)定，玩忽職守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的幼兒園和責任人追究責任。
微課錄制方案篇十六
1、通過繪本微課程讓孩子自學掌握繪本閱讀的一般方法和注意的事項，掌握簡單的讀書方法。
2、體會爸爸對子女的愛，同時也表達出子女也愛爸爸。
3、在聽故事過程中培養(yǎng)學生概括人物特點的能力。
在讀故事過程中培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意并學會珍惜。
想象表達法；圖畫觀察法。
《我爸爸》ppt及繪本書。
一、談話導入、結合微課程進行自學小展示。
1、感恩節(jié)導入，進入課題。
2、板書課題。
3、出示繪本，交流如何閱讀繪本。
4、觀看微課程，交流繪本是什么，以及繪本閱讀的三個小游戲。
5、運動微課程所學，自己使用繪本閱讀猜猜猜的方式閱讀繪本，并進行全班交流。
微課錄制方案篇十七
疫情期間的微課錄制是一項獨特的責任，因為它不僅需要專業(yè)技能，還需要適應變化不斷的疫情狀況。然而，這種錄制也給老師們帶來了機會，讓他們認真思考教學方式和媒介。在這篇文章中，我將分享我的微課錄制心得體會，包括策劃、錄制、剪輯和展示。
第一段：策劃。
在疫情期間，全國各地的老師們都在嘗試疫情下的教育新方式。為了教授學生必要的知識，我決定制作微課程錄制。但在開始之前，我首先需要一些策劃時間。首先，我了解了我的學生對這個主題的了解程度，同時考慮到我的視頻需要滿足學生們的需求。之后我進行了廣泛的研究，閱讀了各種文獻資料和教案，并參考了其他老師的作品來得到靈感。最后，我創(chuàng)建了一個教學大綱，精心設計每個有用的模塊并決定如何將它們整合成一個整體。
第二段：錄制。
在策劃之后，我開始了錄制過程。首先，我收集了需要拍攝的素材并檢查了設備。確保攝像頭和麥克風的功能良好并打開軟件開始錄制。在錄制之前，最佳的狀態(tài)是無人干擾的環(huán)境，確保沒有惡劣的聲音或調(diào)頻。然而，事情有時并不能如愿。在一些情況下，有其他因素干擾了我的錄制進度。在此種情況下，我會在后期的制作過程中進行一些處理，比如增加必要的背景音樂或麥克風過濾器，來保證最終視頻的質(zhì)量。在錄制時，我認真閱讀模塊內(nèi)容來保證準確無誤，而且我還利用圖表和演示文稿增加視覺效果。最后，我將所有拍攝的素材進行整合并保存他們到我的電腦上。
第三段：剪輯。
在整合錄制素材后，下一步就是編輯我所錄制的視頻。我使用了一些專業(yè)的視頻編輯軟件，像AdobePremierePro作為視覺編輯工具。這項任務以顯示我的想象力、前瞻性、并且在其中保持清晰直觀的教育場景來處理鏡頭，剪輯并嵌入音頻和標題。在編輯過程中，主張視頻的備忘錄什么事情應該吸引學生的眼球、個性化的風格、同時考慮到視頻的跨平臺性。
第四段：展示。
在編輯完成后，展示是任務的下一步，這可以通過將它上傳到YouTube或其他在線視頻平臺中，或?qū)⑵浯鎯υ谖倚５钠脚_中。我把上傳視頻至我的社交媒體上，并發(fā)送給我的學生們和同事們。另外，我還與其他老師和教育專家進行了分享，以獲取反饋并繼續(xù)完善我的錄制技能。同時我也很感謝得到了同學們的積極反饋和分享。
第五段：總結。
疫情期間的微課錄制是一個挑戰(zhàn)，既需要專業(yè)技能，也需要學習和試錯的勇氣。盡管這個過程耗費時間和心血，但它也提供了老師們提高自己為教育媒介技能的機會。在我心智中，我將我的微課錄制看作是提升自己技能，提高課堂教學和迎接數(shù)字化學習的機遇。此番經(jīng)驗讓我對于將來的教學、錄制和更多我熱愛的事業(yè)的開展有了更多的想象空間和動力，并將為教育的未來做出更多的貢獻。