無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
滬教版二年級語文下冊電子課本篇一
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，注意“凈”、“?！钡墓P順。
4、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學過程：
一、描述導(dǎo)入
小朋友，在夏天的午后，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!
聽!這時候，誰也來湊熱鬧啦?(齊說：一群小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天云看看。
此時此刻，看到這么多白云，你最想說什么?
“哇，這么多白云!我們也來造云房子?！?BR> 師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子?
想造云房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟
1、小鳥們是怎么造房子的呀?捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!
瞧，是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些云房子呢?請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。
2、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀?！?BR> 師：這么美的云房子，多有意思呀!大家想讀好嗎?
先練一練，再美美地讀給大家聽。
3、課前，唐老師帶著小朋友們一起仰望藍天，欣賞了空中千姿百態(tài)的云兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰來介紹一下你的云房子呢?
這么多同學想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。
出示：云房子真呀!有的像，有的像，還有的像。
4、小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。
小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，開開心心地哭串門呢!它們在說什么?
讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。
5、鳥兒們玩得起正開心，忽然(播放課件)咦?云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個自然段。
抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現(xiàn)出大自然的清新與美好。
三、積累拓展
1、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。
配樂齊讀課文。自由練背。
2、云房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧!
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字：耍然凈洗
2、指導(dǎo)給“然”、“洗”擴詞語。
3、觀察“?！?、“凈”的筆順，“耍”與“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。
4、描紅后交流注意點，而后臨寫。
五、課后練習
1、在括號里填上合適的詞語。
()的樓房()的禮堂()的太陽
()的藍天()的小鳥()的白云
2、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。
第一題為基礎(chǔ)題，第二題為提高題，可選擇完成。
滬教版二年級語文下冊電子課本篇二
《蠶姑娘》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文。
難點：了解蠶的生長變化過程。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、看圖介紹，導(dǎo)入新課。
1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?
板書：蠶(強調(diào)平舌音)
2、誰見過蠶?能指著圖來介紹一下嗎?
3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?
4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來學習。
(顯示課題，讀題)蠶姑娘。
二、媒體輔助，讀懂課文
1、第一自然段，
(1)指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么?
(2)播放多媒體課件，指導(dǎo)學生認識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
(3)讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。
2、第二~五自然段。
(1)課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化。
(2)討論蠶的形態(tài)變化及生長過程。
(3)自由讀課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的?
(4)比較四、五自然段的異同，并仔細觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化 。
(5)誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說?
(6)連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。
3、第六~七自然段
(1)指名讀六~七自然段，播放錄象。
(2)把看到變化用自己的話說一說。
(3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。
三、表演體驗，讀好課文
1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?
2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?
四、總結(jié)課文，拓展延伸。
1、朗讀有關(guān)寫蠶的詩句。
2、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關(guān)蠶的知識。
滬教版二年級語文下冊電子課本篇三
《學棋》
教學目標：
1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。
3、學習生字“棋”，讀準音、認清形。
教學重點、難點：通過朗讀課文，懂得讀書學習要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激情導(dǎo)入
1、師在黑板上板書“其”，認識這個字嗎?給它找找朋友
2、現(xiàn)在老師來變個魔術(shù)——在“其”旁邊加個“木”，你認識這個字嗎?齊讀。
(1)看到這個字，你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)
(2)你了解什么棋?說給大家聽一聽。
簡單介紹圍棋——圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。
3、板書課題：今天我們學習的這篇課文，題目就是——學棋。(教師指導(dǎo)書寫“棋”)
4、過渡：讀完課題你想知道什么?(質(zhì)疑)
二、民主導(dǎo)學
任務(wù)一：初讀課文，感知內(nèi)容
學習策略
1、請你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標記。
2、小組內(nèi)交流。
展示交流
(小組進行交流一類字、課后詞)
a生：一類字(出示生詞卡片，幫助學生學習。)
棋qí 藝yì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì
另lìnɡ 一yí 個ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭jiàn 動dònɡ 作zuò
b生：交流一類生字
c生：交流課后詞語
d生：交流詞語意思
①圍棋：棋類運動的一種，棋盤上縱橫各十九道線，交錯成三百六十一個位，雙方用黑白棋子對著(zhāo)，互相圍攻，吃去對方的棋子。以占據(jù)位數(shù)多的為勝。
②能手：指對下圍棋很有研究，棋藝高超的人。
③遠近聞名：很有名，遠處的人、近處的人都知道。
④走了神兒：精力不集中;注意力分散。
過渡：同學們學的真認真，認識了課文中的字詞，了不起，那現(xiàn)在讓我們比一比讀課文，看看那個組讀的聲音洪亮，有感情。
任務(wù)二：流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
學習步驟
1、同桌對讀課文，一人讀一段，相互糾正字音;
2、想想課文講了古時候兩個學生向秋學習( )，一個( )，結(jié)果( );另一個( )，結(jié)果( )。
展示交流
小組進行讀課文
(隨文識字：“能”“致”“鵝”)1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學棋?板書：秋、一個學生、另一個學生2、秋是個什么人?你從哪兒知道的?指名讀第一自然段。
(1)用自己的話說說秋是個什么樣的人?(下圍棋的能手、棋藝遠近聞名)根據(jù)學生回答板書有關(guān)詞語：聞名遐邇舉世無雙獨一無二
(2)你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如：姚明是打籃球的能手。
(3)小結(jié)：正是因為秋是下圍棋的能手，所以他的棋藝——遠近聞名。
3、齊讀第一段。
4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學下棋會學得怎么樣呢?誰來說說看。(一定也能學到高超的棋藝)這兩個學生學的結(jié)果怎么樣呢?出示最后一段，指名讀。
板書：出色的棋手
任務(wù)三：正確、美觀地書寫生字
學習步驟
1、仔細觀察田字格中的生字，進行描紅;
2、在練習本上仿寫兩個。
3、在小組里說說自學這幾個生字時遇到了哪些困難。
4、老師進行重點字的指導(dǎo)。
致：左邊的最后一筆是提，右邊是四筆“反文”。
鵝：學習新部首“鳥字旁”，表義。
左半部分請你自己看書中的筆順表，練習寫一寫。
5、在生字本上寫這些生字的字頭，老師巡視，進行個別輔導(dǎo)。
滬教版二年級語文下冊電子課本篇四
《在樹林里》
第一課時
1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學生做一個誠實的人。
教學重難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內(nèi)容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。
2、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。
三、認識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學生試認。
2、教師領(lǐng)認，強調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。
五、學習生字，讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。
2、學生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：理解內(nèi)容。
難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、課前檢查，復(fù)習舊知
1、聽寫生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什么?
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?
第三課時
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學知識。
2、品味大自然的美，引導(dǎo)學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：掌握生字詞。
難點：理解內(nèi)容。
教學準備：小黑板。
教學過程：
一、給下面的詞語注上正確的讀音
撕碎()羞愧()
垃圾()飲料()
滬教版二年級語文下冊電子課本篇五
《誰的本領(lǐng)大》
第一課時
一、導(dǎo)入 ：
1、板書：誰的本領(lǐng)大。
2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎?(風和太陽)
3、那么風和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?……)
二、初步朗讀課文，學習字詞，朗讀課文。
1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀同句子。(學生自讀課文)
2、學習生字
(1)、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友?(學生自讀詞語)
(2)、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。
(3)、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友?
(4)、指名回答，齊讀。
3、初讀課文。
(1)、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢?(9)請9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。
(2)、學生進行朗讀
(3)、學生進行評價。
(4)、聽課文的錄音。
三、讀課文，了解課文大意。
(1)、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?
(2)、學生進行朗讀，建議學生進行默讀，或者是小聲的讀課文。
(3)、交流：風和太陽進行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。
四、指導(dǎo)書寫：
(1)、出示：各 烈 敢 巧
(2)、認識新的偏旁：夂
(3)、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上 長，下 短。烈：上長 下小。
(3)左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧： 工，最后一筆是提。
(4)、說說怎樣進行記憶。
(5)、生隨師進行描紅、臨摹。
第二課時
3、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進行小組表演。
4、學習復(fù)述課文內(nèi)容。
教學過程 ：
一、導(dǎo)入
1、同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，于是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢?(因為他們都說自己的本領(lǐng)大。)
2、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。
3、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個字的語氣。
二、學習新課1-3
過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢?
1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次?都比了些什么?
2、學生自讀后進行交流。(2次)
3、請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢?(1、2、3)
4、請大家再看看1-3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么?(學生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。)
5、聽到太陽這樣說，風是怎么說的呢?
根據(jù)回答出示：那還不容易!是的誰來說說這句話(指名讀)
是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。(再指名讀)感覺出來了嗎?這時候風的態(tài)度怎樣?(自信，驕傲等)是的，那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)
6、說完這句話后，風就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s (把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風，小朋友來當書上的那個小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演))
7、你們知道這是為什么嗎?(學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)
8、齊讀第二小節(jié)。
看到這一切，太陽是怎么辦的呢?請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。
交流：出示：太陽對風說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢?(學生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等)
結(jié)果呢?(那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。)、
9、齊讀第三小節(jié)
10、從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢?(太陽。)但是是不是真的呢?我們繼續(xù)看下面的
三、學習新課4-9
1、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀?(他非常的得意，是從哪兒看出來的呢?)根據(jù)回答出示：第二天，風和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風先生，你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。
《6、誰的本領(lǐng)大》,
2、正巧，風看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢?(看誰能讓船走得快些。)
3、聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學生自學第六小節(jié))
太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有 什么難的!”
出示：“這有什么難的!”
“那還不容易!”
比較這兩句話的意思。(他們的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的)
指導(dǎo)朗讀這兩句話。
4、于是太陽 (又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力劃船。)可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢?(沒有)到底發(fā)生了什么事呢?(太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀!
5、齊讀第六小節(jié)。
6、這時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎?(學生自由回答)只見“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進?！闭f說應(yīng)該怎樣讀這句話(速度快一點)指導(dǎo)朗讀這句話。
7、看到這一切，太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因為他總覺得自己比風厲害)他有沒有想到這樣的結(jié)果?(沒有)誰來讀好這句話，出示：風先生，你的本領(lǐng)也不小哇!
指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。
8、風這是也說：“看來，我們各有各的的本領(lǐng)?！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢?(學生自由發(fā)揮)齊讀句子。
9、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。
四、分角朗讀課文。
滬教版二年級語文下冊電子課本篇一
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，注意“凈”、“?！钡墓P順。
4、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學過程：
一、描述導(dǎo)入
小朋友，在夏天的午后，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!
聽!這時候，誰也來湊熱鬧啦?(齊說：一群小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天云看看。
此時此刻，看到這么多白云，你最想說什么?
“哇，這么多白云!我們也來造云房子?！?BR> 師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子?
想造云房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟
1、小鳥們是怎么造房子的呀?捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!
瞧，是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些云房子呢?請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。
2、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀?！?BR> 師：這么美的云房子，多有意思呀!大家想讀好嗎?
先練一練，再美美地讀給大家聽。
3、課前，唐老師帶著小朋友們一起仰望藍天，欣賞了空中千姿百態(tài)的云兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰來介紹一下你的云房子呢?
這么多同學想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。
出示：云房子真呀!有的像，有的像，還有的像。
4、小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。
小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，開開心心地哭串門呢!它們在說什么?
讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。
5、鳥兒們玩得起正開心，忽然(播放課件)咦?云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個自然段。
抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現(xiàn)出大自然的清新與美好。
三、積累拓展
1、今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。
配樂齊讀課文。自由練背。
2、云房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧!
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字：耍然凈洗
2、指導(dǎo)給“然”、“洗”擴詞語。
3、觀察“?！?、“凈”的筆順，“耍”與“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。
4、描紅后交流注意點，而后臨寫。
五、課后練習
1、在括號里填上合適的詞語。
()的樓房()的禮堂()的太陽
()的藍天()的小鳥()的白云
2、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。
第一題為基礎(chǔ)題，第二題為提高題，可選擇完成。
滬教版二年級語文下冊電子課本篇二
《蠶姑娘》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文。
難點：了解蠶的生長變化過程。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、看圖介紹，導(dǎo)入新課。
1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?
板書：蠶(強調(diào)平舌音)
2、誰見過蠶?能指著圖來介紹一下嗎?
3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?
4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來學習。
(顯示課題，讀題)蠶姑娘。
二、媒體輔助，讀懂課文
1、第一自然段，
(1)指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么?
(2)播放多媒體課件，指導(dǎo)學生認識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
(3)讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。
2、第二~五自然段。
(1)課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化。
(2)討論蠶的形態(tài)變化及生長過程。
(3)自由讀課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的?
(4)比較四、五自然段的異同，并仔細觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化 。
(5)誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說?
(6)連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。
3、第六~七自然段
(1)指名讀六~七自然段，播放錄象。
(2)把看到變化用自己的話說一說。
(3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。
三、表演體驗，讀好課文
1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?
2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?
四、總結(jié)課文，拓展延伸。
1、朗讀有關(guān)寫蠶的詩句。
2、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關(guān)蠶的知識。
滬教版二年級語文下冊電子課本篇三
《學棋》
教學目標：
1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。
3、學習生字“棋”，讀準音、認清形。
教學重點、難點：通過朗讀課文，懂得讀書學習要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激情導(dǎo)入
1、師在黑板上板書“其”，認識這個字嗎?給它找找朋友
2、現(xiàn)在老師來變個魔術(shù)——在“其”旁邊加個“木”，你認識這個字嗎?齊讀。
(1)看到這個字，你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)
(2)你了解什么棋?說給大家聽一聽。
簡單介紹圍棋——圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。
3、板書課題：今天我們學習的這篇課文，題目就是——學棋。(教師指導(dǎo)書寫“棋”)
4、過渡：讀完課題你想知道什么?(質(zhì)疑)
二、民主導(dǎo)學
任務(wù)一：初讀課文，感知內(nèi)容
學習策略
1、請你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標記。
2、小組內(nèi)交流。
展示交流
(小組進行交流一類字、課后詞)
a生：一類字(出示生詞卡片，幫助學生學習。)
棋qí 藝yì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì
另lìnɡ 一yí 個ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭jiàn 動dònɡ 作zuò
b生：交流一類生字
c生：交流課后詞語
d生：交流詞語意思
①圍棋：棋類運動的一種，棋盤上縱橫各十九道線，交錯成三百六十一個位，雙方用黑白棋子對著(zhāo)，互相圍攻，吃去對方的棋子。以占據(jù)位數(shù)多的為勝。
②能手：指對下圍棋很有研究，棋藝高超的人。
③遠近聞名：很有名，遠處的人、近處的人都知道。
④走了神兒：精力不集中;注意力分散。
過渡：同學們學的真認真，認識了課文中的字詞，了不起，那現(xiàn)在讓我們比一比讀課文，看看那個組讀的聲音洪亮，有感情。
任務(wù)二：流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
學習步驟
1、同桌對讀課文，一人讀一段，相互糾正字音;
2、想想課文講了古時候兩個學生向秋學習( )，一個( )，結(jié)果( );另一個( )，結(jié)果( )。
展示交流
小組進行讀課文
(隨文識字：“能”“致”“鵝”)1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學棋?板書：秋、一個學生、另一個學生2、秋是個什么人?你從哪兒知道的?指名讀第一自然段。
(1)用自己的話說說秋是個什么樣的人?(下圍棋的能手、棋藝遠近聞名)根據(jù)學生回答板書有關(guān)詞語：聞名遐邇舉世無雙獨一無二
(2)你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如：姚明是打籃球的能手。
(3)小結(jié)：正是因為秋是下圍棋的能手，所以他的棋藝——遠近聞名。
3、齊讀第一段。
4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學下棋會學得怎么樣呢?誰來說說看。(一定也能學到高超的棋藝)這兩個學生學的結(jié)果怎么樣呢?出示最后一段，指名讀。
板書：出色的棋手
任務(wù)三：正確、美觀地書寫生字
學習步驟
1、仔細觀察田字格中的生字，進行描紅;
2、在練習本上仿寫兩個。
3、在小組里說說自學這幾個生字時遇到了哪些困難。
4、老師進行重點字的指導(dǎo)。
致：左邊的最后一筆是提，右邊是四筆“反文”。
鵝：學習新部首“鳥字旁”，表義。
左半部分請你自己看書中的筆順表，練習寫一寫。
5、在生字本上寫這些生字的字頭，老師巡視，進行個別輔導(dǎo)。
滬教版二年級語文下冊電子課本篇四
《在樹林里》
第一課時
1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學生做一個誠實的人。
教學重難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內(nèi)容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。
2、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。
三、認識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學生試認。
2、教師領(lǐng)認，強調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。
五、學習生字，讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。
2、學生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：理解內(nèi)容。
難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、課前檢查，復(fù)習舊知
1、聽寫生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什么?
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?
第三課時
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學知識。
2、品味大自然的美，引導(dǎo)學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：掌握生字詞。
難點：理解內(nèi)容。
教學準備：小黑板。
教學過程：
一、給下面的詞語注上正確的讀音
撕碎()羞愧()
垃圾()飲料()
滬教版二年級語文下冊電子課本篇五
《誰的本領(lǐng)大》
第一課時
一、導(dǎo)入 ：
1、板書：誰的本領(lǐng)大。
2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎?(風和太陽)
3、那么風和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?……)
二、初步朗讀課文，學習字詞，朗讀課文。
1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀同句子。(學生自讀課文)
2、學習生字
(1)、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友?(學生自讀詞語)
(2)、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。
(3)、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友?
(4)、指名回答，齊讀。
3、初讀課文。
(1)、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢?(9)請9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。
(2)、學生進行朗讀
(3)、學生進行評價。
(4)、聽課文的錄音。
三、讀課文，了解課文大意。
(1)、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?
(2)、學生進行朗讀，建議學生進行默讀，或者是小聲的讀課文。
(3)、交流：風和太陽進行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。
四、指導(dǎo)書寫：
(1)、出示：各 烈 敢 巧
(2)、認識新的偏旁：夂
(3)、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上 長，下 短。烈：上長 下小。
(3)左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧： 工，最后一筆是提。
(4)、說說怎樣進行記憶。
(5)、生隨師進行描紅、臨摹。
第二課時
3、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進行小組表演。
4、學習復(fù)述課文內(nèi)容。
教學過程 ：
一、導(dǎo)入
1、同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，于是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢?(因為他們都說自己的本領(lǐng)大。)
2、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。
3、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個字的語氣。
二、學習新課1-3
過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢?
1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次?都比了些什么?
2、學生自讀后進行交流。(2次)
3、請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢?(1、2、3)
4、請大家再看看1-3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么?(學生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。)
5、聽到太陽這樣說，風是怎么說的呢?
根據(jù)回答出示：那還不容易!是的誰來說說這句話(指名讀)
是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。(再指名讀)感覺出來了嗎?這時候風的態(tài)度怎樣?(自信，驕傲等)是的，那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)
6、說完這句話后，風就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s (把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風，小朋友來當書上的那個小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演))
7、你們知道這是為什么嗎?(學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)
8、齊讀第二小節(jié)。
看到這一切，太陽是怎么辦的呢?請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。
交流：出示：太陽對風說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢?(學生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等)
結(jié)果呢?(那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。)、
9、齊讀第三小節(jié)
10、從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢?(太陽。)但是是不是真的呢?我們繼續(xù)看下面的
三、學習新課4-9
1、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀?(他非常的得意，是從哪兒看出來的呢?)根據(jù)回答出示：第二天，風和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風先生，你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。
《6、誰的本領(lǐng)大》,
2、正巧，風看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢?(看誰能讓船走得快些。)
3、聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學生自學第六小節(jié))
太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有 什么難的!”
出示：“這有什么難的!”
“那還不容易!”
比較這兩句話的意思。(他們的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的)
指導(dǎo)朗讀這兩句話。
4、于是太陽 (又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力劃船。)可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢?(沒有)到底發(fā)生了什么事呢?(太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀!
5、齊讀第六小節(jié)。
6、這時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎?(學生自由回答)只見“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進?！闭f說應(yīng)該怎樣讀這句話(速度快一點)指導(dǎo)朗讀這句話。
7、看到這一切，太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因為他總覺得自己比風厲害)他有沒有想到這樣的結(jié)果?(沒有)誰來讀好這句話，出示：風先生，你的本領(lǐng)也不小哇!
指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。
8、風這是也說：“看來，我們各有各的的本領(lǐng)?！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢?(學生自由發(fā)揮)齊讀句子。
9、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。
四、分角朗讀課文。