教案有助于教師科學(xué)合理地組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。編寫教案時要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班語言故事活動教案篇一
1、感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動。
1、配音磁帶
2、詩歌內(nèi)容課件
3、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片
1、你們見過路嗎？路是什么樣子的？誰會在上面走呢？
2、出示圖片提問：圖上有什么？他們走的路在哪里呢？為什么？它是什么樣子的？我們可以說什么樣的天空（江河、鐵軌……）什么樣天空是汽車（輪船……）走的路。（根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖片）
1、欣賞詩歌。
今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。
老師朗誦詩歌《路》
2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言：
剛才詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的？（追問藍藍的天空是誰走的路？）（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。）
3、問答游戲
你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎？老師問你們答。你們問老師答。
4、完整朗誦詩歌。
我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
1、簡單仿編：
藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。
滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？
（鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。）
2、進一步創(chuàng)編：除了剛才看的路，你還知道什么路，他們是誰走的？
3、欣賞教師收集的有關(guān)的路：
老師也知道一些路，看看這些是什么路，它們是誰走的？
4、幼兒創(chuàng)編詩歌：
請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。
下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家講述。
幼兒園中班語言故事活動教案篇二
1、根據(jù)abab樂段不同的風(fēng)格來表演年獸的故事。
2、在驅(qū)趕年獸的情景表演中，萌發(fā)幼兒勇敢品質(zhì)。
abab樂段、手鼓、雪鈴、紅紙等。
一、玩年獸的故事：
聽說年獸住在海里，他一年出來一次，每年出來時，先伸出他的手、腳他走路時這樣，每年什么時候過年，年獸就要出來吃人。大家非常的害怕，就都跑到山上躲起來了。今年，來了一個乞丐，他發(fā)現(xiàn)村里一個人也沒有，這時他碰到一個老婆婆，忙問：人都到哪里去了？老婆婆說：我已經(jīng)很久沒有住在自己家里了，有一個怪物要來吃我們，所以都躲到山上去了，你也快走吧。乞丐說：我不怕，我要住在這里。我要打死年獸。
在一個風(fēng)鎬月黑的晚上，年獸出來了：我忍了一年，我先吃誰呢？男人？女人？老人還是小孩？口水一直在流。問：年獸長得什么樣？請你來學(xué)一學(xué)。他來到村里，怎么一個人也沒有，年獸不相信，他一直走，來到了老婆婆家。為什么乞丐沒有走？他用什么方法趕走年獸的？都不是，他用鞭炮嚇跑了年獸，我們來學(xué)學(xué)鞭炮發(fā)出的聲音。我們用小手做做鞭炮的聲音。年獸一步步走到一個小朋友身邊，幼兒就做出鞭炮發(fā)出的聲音。當(dāng)年獸又過來時，乞丐發(fā)現(xiàn)了一張紅紙，他趕緊舉起紅色的紙，年獸“啊”嚇得跑回去了，年獸被嚇破了膽，躲在海里再也不出來了。
二、用樂器來玩年獸的故事。
1、幼兒自選樂器。
2、年獸躲在哪里？年獸出來了（教師走，有種地震山搖的動作）小朋友做乞丐。
年獸走路的時候，會發(fā)出什么聲音？地震了，我們一起來學(xué)學(xué)年獸。
3、請幾位幼兒扮演年獸，看看他們會靠近哪里？你要吃誰，就靠近誰？（手鼓組、雪鈴組）。
年獸想：怎么會這樣，我要再去一次（找紅色的衣服）從此，年獸躲在大海里再也不敢出來了。
三、延伸活動：
年獸在海里，他很孤單，他很想一個朋友，他說：我再也不吃人了。這時，有一個勇敢的孩子，不怕年獸，就和他做了好朋友。
幼兒園中班語言故事活動教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地講述故事。積極參與討論、講述等活動。
2、學(xué)會理解別人的情緒，原諒別人，與別人做朋友。
1、關(guān)于年獸故事的圖片，創(chuàng)編年獸的故事。
2、ppt。
1、教師出示年獸的教學(xué)圖片，讓幼兒猜猜他是誰。
（1）、教師：小朋友，你們見過它嗎？你們聽過它的故事嗎？跟小朋友們分享一下吧。請小朋友先跟你的好朋友說說。
（2）、教師：現(xiàn)在請小朋友講講，你知道關(guān)于年獸的故事。
2、教師講故事。
（1）、教師：今天老師跟小朋友講一個關(guān)于年獸的故事，先請小朋友認真地聽一遍，然后老師請小朋友說說，你聽到了什么。
（2）、教師提問幼兒，你聽到了什么？這個故事的名字是什么？講了關(guān)于誰的故事？
（3）、教師第二次故事，一邊講，一邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。1。
（4）、請幼兒看圖片，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
3、幼兒自由討論，圍繞話題進行講述。
（1）、教師提問：你喜歡年獸嗎？
（2）、教師提問：你愿意原諒年獸并且和它做朋友嗎？
（4）、你會幫助年獸變成一個好人嗎？不偷東西吃，不搗亂。
4、了解故事所表達的情感：年獸是因為肚子餓才偷村民的食物吃，我們?nèi)绻浪沁@樣，給食物它，它就不會偷了。它是因為沒有朋友才會搗亂的，我們跟它做朋友，原諒它，讓它改正錯誤。小朋友平時在生活中，遇到這樣的朋友，一定要幫助他。
5、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演。
（1）、分組討論表演。分5個小組，自由討論，自己分配角色，誰扮演村民，誰扮演年獸，怎樣扮演，教師引導(dǎo)協(xié)助幼兒。
（2）、分組上臺表演。5個小組分組上臺表演，教師點評，幼兒觀看。
6、教師小結(jié)：教師小結(jié):小朋友，今天老師給你們講了一個《年獸的故事》。今天小朋友的表演很精彩，表揚你們！
幼兒回家把《年獸的故事》講給爸爸媽媽聽，與爸爸媽媽一起表演《年獸的故事》。
幼兒對于年獸的故事非常感興趣，積極參與討論講述活動，熟悉故事，喜歡表演。教師應(yīng)該更加生動地表現(xiàn)故事，準(zhǔn)備更多的道具，結(jié)合現(xiàn)實生活讓幼兒更深入理解故事的意義。
幼兒園中班語言故事活動教案篇四
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準(zhǔn)備：
圖書一本。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰？她怎么拉？怎么會這樣的？（鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法）。
二、教師完整地講述故事一遍。提問：
1、你聽到故事里說了些什么？
2、人民為什么叫他瓜瓜？
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？
4、結(jié)果發(fā)生了什么事？
三、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜？為什么？
2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎？為什么？
2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做？
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的？誰是錯的？錯在哪兒？應(yīng)該怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。）。
幼兒園中班語言故事活動教案篇五
活動名稱：
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進散文里。
活動準(zhǔn)備：
1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
3.“春天來了”的調(diào)查表?；顒舆^程：
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進春天。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
幼兒園中班語言故事活動教案篇六
藝術(shù)
1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
2、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
3、 感受到成長帶來的快樂。
通過活動，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現(xiàn)。
1、 幼兒成長冊、小時侯的照片成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”
教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方?！?BR> 討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”
1、兩人比高矮――身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮――兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮――議論：我們一組誰最高？誰最矮？
學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
我們會長高
將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。
幼兒園中班語言故事活動教案篇七
1、參與表演活動，在活動中獲得愉悅和成就感。
2、了解有關(guān)年節(jié)的故事。
年獸手偶一個、手電筒一把、年畫一張、春聯(lián)一幅、裝飾鞭炮一對、中號燈籠一個、錄音機、錄音《年獸來了》。
1、能說出年獸懼怕的東西。
2、能積極參與演出《年獸來了》。
(一)開始部分。
激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
——新年來了，老師想和小朋友們分享一個怪獸的故事，這個怪獸的名字叫“年”。
——故事講完后，老師要考考你們，故事的名字叫什么?故事里都有誰?小耳朵仔細聽!
(二)基本部分。
1、請幼兒欣賞故事《年獸來了》。第一遍由教師由口述，動作、表情、聲音夸張生動。
2、提問：
——故事講完了，故事的名字叫什么?故事里都有誰?
——剛才故事里，人們?yōu)槭裁床幌矚g過年?年獸都怕什么?(幼兒舉手回答)那我們再聽聽，看小朋友都答對了沒有。
3、聽錄音《年獸來了》。
4、以老婆婆的口吻提問：
——故事聽完了，故事里的老婆婆想請小朋友們幫幫忙，好嗎?
——小眼睛趕緊閉上，我們請她出來吧!
——大家好，老婆婆也很害怕年獸。剛才小朋友聽了故事，請你們幫我想想辦法趕走年獸。
5、引導(dǎo)幼兒回憶故事里趕走年獸的辦法，并大膽的說出來。幼兒說出一種，就出示相對應(yīng)的東西。如：紅色時，展示紅包、春聯(lián)、年畫、燈籠;光時，展示手電筒、鞭炮;聲響時，展示鞭炮等。
6、情景表演，趕走年獸，復(fù)述故事重點內(nèi)容。由配班扮演年獸，并戴著手偶，學(xué)怪獸的叫聲走進教室，并隨情節(jié)發(fā)展又慢至快逐次“逃”出教室。
——聽，年獸來了，好可怕。剛才小朋友們說了，它怕什么呀?
——好，那我們穿上紅衣服，身子搖一搖，把它嚇走。
——年獸被嚇跑了(剛說完，年獸又來了)，年獸又來了，我們再想想，還可以用什么辦法把它嚇走。
——好，舉起手來，把燈打開(教師用手指做分合動作，并發(fā)出嚓嚓嚓的聲音)，小朋友一起來吧!
——年獸又來了，還有什么辦法把它永遠地趕走?
——那我們把鑼敲起來(教師敲鑼，并發(fā)出鐺鐺鐺的聲音)。
(三)結(jié)束部分。
1、鼓勵幼兒。
——小朋友們真勇敢，把年獸永遠地趕走了，來，我們表揚表揚自己。嘿嘿，你真棒!
2、組織幼兒出教室玩“過年”的游戲。
——把年獸趕走了，是不是很開心呀?那我們出去過年吧!
幼兒園中班語言故事活動教案篇八
中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對于孩子來說既熟悉又陌生，他們知道一些過年的活動如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關(guān)于春節(jié)的由來和各地的風(fēng)俗卻很陌生，比如說過年為什么要貼對聯(lián)，掛紅燈籠等，都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識，我特設(shè)計有關(guān)春節(jié)主題活動，本次活動《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在活動前我給孩子簡單介紹了春節(jié)的來歷以及有關(guān)年獸的故事，在活動中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動作,并用肢體語言來表現(xiàn)出來，還使孩子掌握了運用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來打節(jié)奏的方法,此外，我還結(jié)合了打擊樂器，使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)方式。
1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式：一字節(jié)拍和固定節(jié)拍（知識目標(biāo)）。
2.學(xué)習(xí)用樂器為兒歌進行伴奏并嘗試合奏。（能力目標(biāo)）。
3.體驗音樂活動的樂趣。（情感目標(biāo)）。
重點：學(xué)會打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍。
難點：嘗試合奏。
2.提前教會幼兒念兒歌。
（一）開始部分。
幼兒念《打年獸》的兒歌進入活動室。
（二）中間部分。
1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”
師：“小朋友們，剛剛我們念的兒歌叫什么名字”（幼兒回答：打年獸）。
小朋友們真棒，我們一起來學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶（出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍）。
2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏，并請個別幼兒示范，其他幼兒跟著學(xué)。
師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的？”（引導(dǎo)幼兒回答：拍手）。
“現(xiàn)在就請小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏，還可以用哪些方法打節(jié)奏？”（幼兒討論，教師引導(dǎo)）。
師：“小朋友都已經(jīng)討論完了，現(xiàn)在我請小朋友來示范一下”（以做表情的方式請3--4名幼兒示范，其他小朋友跟著做）。
3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏。
（1）認識固定節(jié)拍：
教師出示圖譜（燈籠）及拍號：，讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏，并講解固定節(jié)拍的含義。
師:“楊老師今帶來了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個數(shù)字，數(shù)字中間有一條斜線，這個叫拍號，上面寫著一個2和一個4，這個叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個個燈籠組成的，那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個數(shù)打節(jié)奏）。
師：“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”？（教師引導(dǎo)幼兒說出“固定節(jié)拍”并解釋含義：兩個字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍，并引導(dǎo)幼兒用不同動作打節(jié)奏）。
（2）認識一字節(jié)拍。
（教師出示年獸圖片）師：“看，楊老師還帶來了一些小年獸，現(xiàn)在我們把小年獸放進燈籠里，因為年獸最怕紅燈籠，這樣它就不會跑出來嚇人了”（教師操作：把年獸放進燈籠里，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個數(shù)打節(jié)奏，并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動作來打節(jié)奏）。
師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”（教師引導(dǎo)幼兒說出一字定節(jié)拍”并解釋含義：一個字打一下的叫一字節(jié)拍）。
4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。
師：“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏，我們分為兩組，一組打固定節(jié)拍，一組打一字節(jié)拍”（教師指揮，幼兒分組練習(xí)一遍，并嘗試合奏）。
5、出示打擊樂器，讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。
師：“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂器，有沙錘和鈴鼓，那我們現(xiàn)在就用樂器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”
（1）學(xué)習(xí)用樂器打固定字節(jié)拍。
（2）學(xué)習(xí)用樂器打二字節(jié)拍。
（3）用樂器分組合奏。
師：“我現(xiàn)在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍，看哪一組表現(xiàn)是最棒的，準(zhǔn)備好了嗎”（幼兒分組合奏，然后交換打一遍）。
6、播放音樂，幼兒看老師指揮進行合奏。
師：“現(xiàn)在我們聽著音樂分組打一遍，看看最后那組是最佳表現(xiàn)組，老師有獎勵的”（幼兒聽音樂合奏）。
（三）結(jié)束部分。
師：“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在就請小朋友們帶著你們的樂器再打給我們的客人聽一聽吧”
本次活動幼兒能積極的參與到活動中來，幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義，并學(xué)會著兩種節(jié)拍的合奏?；顒又胁坏囵B(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時也是幼兒對音樂節(jié)奏知識有了進一步的認識。
幼兒園中班語言故事活動教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
3、遷移幼兒的經(jīng)驗，進行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力。
1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
2、 音樂。
一、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特征。
t："聽，什么聲音？"（放鞭炮聲）
t："那你知道什么時候會放鞭炮呢？"（過年、開店）
t："哦！原來呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰來了？那我們和大象一起走吧。"
"誰也來了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"
出示課件，音樂模仿動作。（有大象、河馬、袋鼠等）
二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。
1、教師設(shè)疑提問，幼兒回答鞏固。
t："看，森林里開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可高興了，可都不知道是誰來開店，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什么？""我們來看看是不是呢？"
t："?。≌娴氖谴笙髞黹_花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著音樂做吸水澆花的動作）
t："那誰來開書報店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"
t："真的是袋鼠媽媽來開書報店，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！" （跟著音樂做袋鼠跳的動作）
t："誰來開氣球店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"
t："哦，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動作）
2、教師小結(jié)：??！這些小動物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店。大象有長鼻子，可以用來澆水，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的。
三、遷移經(jīng)驗，想象創(chuàng)作。
t："各種各樣的店開出來了，小動物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。
小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋，沒有長鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng)，只會織網(wǎng)，我能開什么店呢？"
t："請小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個什么店？"
幼兒討論。
t："請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"
幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
t："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？"
（賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……）
7、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"
8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。（音樂fsong25）
附：故事
森林里要開店了，小動物們可高興了。河馬說："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個氣球，我開氣球店。"袋鼠說："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣，開一個流動書報亭。"大象說："我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水，我開花店。"
幼兒園中班語言故事活動教案篇十
1.仔細傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學(xué)說人物對話。
2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
ppt《小豬變形記》
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。
1.出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。
提問：他是誰？他為什么要變成這樣？
2.引出故事。
指導(dǎo)語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。
（設(shè)計思考：這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。）
二、教師講述，引導(dǎo)幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象。
（一）第一遍講述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問：1.故事的名字叫什么？
2.你聽到故事中都有誰？
指導(dǎo)語：故事中有這么多的小動物，那小豬先后遇到的是誰？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看ppt，再聽一聽故事。
（二）結(jié)合ppt完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：1.小豬先遇到誰了？小豬想變成長頸鹿嗎？他是怎么變的？
2.接下來又遇到誰？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？
3.最后又遇到誰了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？
（三）再次結(jié)合ppt講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對話。
指導(dǎo)語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢？我們一起再來聽一聽故事吧！
提問：1.小豬遇到大象時，它說了什么？大象又是怎么回答的呢？
2.小豬遇到鸚鵡時，它說了什么？鸚鵡怎么回答的呢？
3.最后，小豬和小猴子之間說了什么？
（設(shè)計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。）
三、教師通過ppt，運用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。
指導(dǎo)語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧！
提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣？為什么？
（設(shè)計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達能力。）
四、延伸活動。
指導(dǎo)語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。
提問：如果你是小豬，你還想變誰？
結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧！
（設(shè)計思考：能主動遷移經(jīng)驗，在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求；喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說短句；能正確發(fā)音，并說完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達的意識，但是表達不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節(jié)時，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強的表達意愿，別人講話時能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計了此次活動，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動，幫助班級幼兒提升語言表達能力及傾聽習(xí)慣。
接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：
1.從選材方面進行反思：
我選擇了英國插畫家本.科特的故事，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、大象、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進了幼兒主動去學(xué)習(xí)。
2.從目標(biāo)達成情況進行反思：
從今天的活動過程來看，目標(biāo)1的達成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內(nèi)容，在講述時，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進行講述。目標(biāo)2是本次活動的一個亮點，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對話時，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。
3.從活動過程進行反思：
在本次活動過程中，我通過三層次的提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對話、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上，自己重新組織語言將故事所表達的內(nèi)涵清晰的表達出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達能力的提升，因此我需要在接下來加強故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識運用在實踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十一
1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2。能主動觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進散文里。
1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
3.“春天來了”的調(diào)查表。 活動過程：
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進春天。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十二
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。
2.樂意參加游戲活動。
在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。
一、點名游戲，鞏固認識同伴姓名
1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰躲起來了
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰躲起來了?"
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫x×"，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的`幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍："是x×躲起來了"。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3.學(xué)說短句："x×躲起來了!
(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。
三、提出交友要求
幼兒園中班語言故事活動教案篇十三
幼兒最喜歡聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動性探索、自主表現(xiàn)的強烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望強烈，他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”．在中班下學(xué)期進行了主題活動可愛的動物后，幼兒了解到了許多動物的物征和習(xí)性，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，當(dāng)他們討論起動物話題時，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見．于是，我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉，并且特征鮮明的`動物，設(shè)計了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎(chǔ)上，進一步正確理解動物特性，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。
1、大膽地參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達自己的觀點、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。
2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗表演活動的快樂。
圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計圖表。
小小兔想去城里看電影，它是算一次進城，不知道該乘哪輛車比較合適，請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。
1、出示城里的出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。
2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。
你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥車，袋鼠車)。
請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。
3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準(zhǔn)？它為什么喜歡烏龜車。
4、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢？
5、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了，到底發(fā)生了什么事？
1、誰喜歡坐烏龜車？它為什么喜歡坐呢？
2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎？
3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎？為什么？
下面我們來玩?zhèn)€“變車擂臺賽”的游戲。
在你們的身后有四個方陣，分別是“草莓隊、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊，然后和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演，還要說出你們這輛動物車的特點和優(yōu)點．其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當(dāng)評委，給表演的方陣隊打分；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評委要做到仔細公正，我們還有評出最佳評委獎。
3、幼兒進行“變車擂臺賽”的游戲。
4、頒獎儀式：分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。
社會在不斷的進步，科枝也越來越發(fā)達，讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十四
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十五
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事的情節(jié)。
2.知道有關(guān)的常識：火警、匪警等。
3.贊揚小老鼠幫助老人，知道幫助他人是很好的。
活動準(zhǔn)備：
故事中角色紙偶：老鼠、老爺爺、消防隊員、警察、醫(yī)生。
活動與指導(dǎo)：
1.豐富幼兒的有關(guān)常識，進行談話：“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢大了應(yīng)該找誰滅火?”“怎樣給消防隊員打電話?”洗一說滅火的一般常識，介紹消防隊和消防車，告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119)。
“如果有壞人來搶劫怎么辦?”“請誰來保護我們?”“怎樣打匪警電話?”說一說對付壞人的一些常識，介紹警察的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110)。
教師告訴故事名字，講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準(zhǔn)?”
3.出示紙偶“老鼠”，以老鼠的口吻說：“我是這只打電話的老鼠，你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來，我打了幾次電話，每次是給誰打的?結(jié)果怎么樣?”
教師操縱故事的角色紙偶，邊演示邊講故事。
4.講完故事后，教師操縱老鼠紙偶提問，在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事：
“小朋友，我是怎樣學(xué)會打電話的?”復(fù)講第1、2段。
“我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段。
“我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段。
“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完。
5、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。
附故事：
緊急電話。
在一座房子里，住著一位老爺爺，墻角的地洞里，還住著一只小老鼠。
白天，老爺爺在房間里寫書，寫著寫著，又拿起電話筒，拔了向個號碼，接著，便對話筒說開了話。這一些，都讓藏在墻角的小老鼠看見了，他想：打電話一定挺好玩。
夜里，老爺爺睡覺去了，小老鼠跑出來，跳到桌子上，也去打電話。
“喂，你是哪里?”哈哈，電話里真的說話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。
“我，我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報自己的住址。說完，他趕快掛上了電話，心卻在“撲通、撲通”地跳。
一會兒，“嗚一嗚一嗚”，街上響起了刺耳的嗽叭聲，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×?。原來，小老鼠把電話打到了消防隊?BR> 老爺爺被驚醒了，他揉揉眼睛生氣地說：“我家沒有著火!”消防隊的人說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話。”消防隊的人又批評了老爺爺幾句，猛一踩油門，把汽車開走了。
小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了，他想：我再打個電話試試。這回，小老鼠沒等電話里問話，就先報了自己的地址，說完，又趕快掛上電話，逃回了地洞里。
一會兒，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔樱嚿咸略S多帶搶的警察，小老鼠怎么也沒想到，這回，他把電話打到了公安局。
剛睡著的老爺爺又被吵醒了，他大發(fā)脾氣：“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西!”警察說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話?！本炫u了老爺爺幾句，也騎上摩托車走了。
老爺爺挨了兩次批評，心里覺得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把電話抱到枕頭邊，才氣哼哼地又睡覺了。
小老鼠見老爺爺挨了兩次批評，又把電話抱到枕頭邊，心里很難過，他不再去打擾老爺爺了，就跳到桌子上，翻開電話號碼簿，一頁一頁地看了起來。
好多天過去了，誰也沒再打擾老爺爺睡覺，老爺爺真高興。好多天過去了，小老鼠把電話簿看了好幾遍，記住了許多電話號碼。
有一天夜里，老爺爺突然犯了病，“呼呼”直喘氣，嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了，他顧不得多想，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊，勇敢地抓起電話，向急救站打了緊急電話。
一會兒“叮鈴，叮鈴”，一輛白色救護車開來把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟?，又把老爺爺送回家里?BR> 醫(yī)生說：“那天，幸虧有人打了電話，要不，你就危險了!”
老爺爺聽著，一邊點頭，一邊感謝醫(yī)生?？墒切睦飬s直納悶，便自言自語地說：“這到底是誰打的電話呢?”
小老鼠見老爺爺回來了，特別高興，他聽見說的話，又偷偷地笑了。他想：“以前打電話玩，打擾了老爺爺睡覺，今天做了點好事，干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十六
1、理解畫面中人物的行為及蘊含的意義，知道人們能用雙手做很多有意義的事。
2、學(xué)著用短句較連貫的講述自己的本領(lǐng)，為成長感到驕傲。
四張圖片、課件、投票卡片、主題評價活動表。
一、猜猜說說我們的手。
1、用謎語加繪畫的方式，介紹今天所要談?wù)摰脑掝}“手”
2、猜猜老師的手有什么大本領(lǐng)？
過渡：引出能干小手的比賽。
二、比比不同的手。
1、出示四幅圖片，邀請幼兒觀察并評選“誰的手最能干”
重要提問：看看哪雙手得到的贊最多？數(shù)數(shù)有幾個人選了這一幅（做數(shù)字統(tǒng)計）。
你覺得誰的手最能干？為什么。
2、圍繞圖片內(nèi)容，觀察討論有關(guān)手的話題。
建議提問：如果沒有警察指揮交通，馬路會變得怎樣？
這是誰的手？從哪兒看的出是奶奶的手？猜猜奶奶在為誰織毛衣？
如果你有一雙和魔術(shù)師一樣神奇的手，你希望變出什么來？
讓我們來學(xué)著做一只美麗的孔雀吧？怎樣變出一只最美的孔雀？
3、拓展經(jīng)驗，了解更多能干的手。
拓展提問：想想，除了這些朋友，還有誰的手也很能干？他的手會做什么？
三、夸夸自己的手。
重要提問：仔細想想，你的手會哪些本領(lǐng)，大聲夸夸自己的手？
小結(jié)：讓我們繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)，使自己的手變得更能干。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十七
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的.語句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件。
一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣。
（課件出示秋秋小鳥）。
師：這是誰？你能用幾句話來形容一下他長的樣子？
師：請你仔細看看，秋秋的臉蛋長得怎么樣？
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的？（胖嘟嘟的臉蛋）。
秋秋身上的羽毛什么顏色的？黃色）。
它身上還長了什么？（可以動作提示，翅膀）。
再仔細發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長得怎么樣？（一雙有條紋的腳）。
老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么？
你們猜猜看秋秋為什么不開心。
師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，
我們一起來聽這個故事——《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容。
（教師完整講述故事）。
三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰？（長頸鹿）。
秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎？
師：秋秋怎么會把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽？（它們什么地方長得一樣？）。
幼兒交流：因為……（身上的顏色都是黃黃的。）。
師：那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？為什么？
幼：不是。因為……。
師：它們什么地方長得不一樣？
幼：秋秋有一對翅膀，長頸鹿沒有。
師：你們說得真好?，F(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
2、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎？瞧，他又看到了誰？（企鵝）。
呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽？（它們都長得什么樣？）。
幼兒交流。
師：你們說，秋秋找得對不對？為什么？（看看它們的臉蛋一樣嗎？身體的顏色呢？）。
幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……。
師：請你來做企鵝，你會對秋秋怎么說？
幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
師：這一次，秋秋找對了嗎？（不對）。
師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽？
師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽？（仔細發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎？）。
師：請你來做海象，你會對秋秋說什么話？
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。
4、師：最后秋秋太難過了，他遇到了誰？（熊太太）。
師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的？（秋秋，我能做你的媽媽嗎？）。
師：這時候，秋秋說了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳）。
5、講述圖片8-11。
師：最后秋秋有沒有找到媽媽？
幼：找到了。
師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰帶給他的？
（幼兒表達自己的看法）。
師：你覺得熊太太是怎樣一位太太？幼兒討論。
小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動。
師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時候給你們講，好嗎？（好）。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十九
1、學(xué)念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽光的溫暖。
2、在添畫的活動中體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣。
3、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
4、體會集體合作游戲的快樂。
認知準(zhǔn)備：在散步活動時曬過太陽。
材料準(zhǔn)備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。
感受并理解“暖和”。
1、讓幼兒到室外去找太陽，找到后圍坐在太陽下面。
2、老師：大家都找到了冬天的太陽，我們在太陽下面坐一會兒，曬曬太陽。
提問：
（1）冬天的太陽曬在身上有什么感覺？（學(xué)習(xí)詞——暖和）。
（2）摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了？(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結(jié))。
1、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。
提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句）。
2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？（鼓勵幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）。
3、大家說得這么好，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？
4、太陽公公年紀大了，剛才有幾句話沒有聽清楚，我們再說一遍給它聽好嗎？
2、教師示范，添畫太陽光：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用各種線條添畫太陽光）。
3、太陽發(fā)光嘍！太陽太陽放光芒?。ㄊ謩荩⒁龑?dǎo)幼兒模仿）。
4、太陽發(fā)光了，我們又可以曬太陽了（教師手拿發(fā)光的太陽，照著幼兒，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌）。
添畫太陽光。
整理學(xué)習(xí)用品。
幼兒園中班語言故事活動教案篇一
1、感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動。
1、配音磁帶
2、詩歌內(nèi)容課件
3、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片
1、你們見過路嗎？路是什么樣子的？誰會在上面走呢？
2、出示圖片提問：圖上有什么？他們走的路在哪里呢？為什么？它是什么樣子的？我們可以說什么樣的天空（江河、鐵軌……）什么樣天空是汽車（輪船……）走的路。（根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖片）
1、欣賞詩歌。
今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。
老師朗誦詩歌《路》
2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言：
剛才詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的？（追問藍藍的天空是誰走的路？）（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。）
3、問答游戲
你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎？老師問你們答。你們問老師答。
4、完整朗誦詩歌。
我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
1、簡單仿編：
藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。
滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？
（鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。）
2、進一步創(chuàng)編：除了剛才看的路，你還知道什么路，他們是誰走的？
3、欣賞教師收集的有關(guān)的路：
老師也知道一些路，看看這些是什么路，它們是誰走的？
4、幼兒創(chuàng)編詩歌：
請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。
下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家講述。
幼兒園中班語言故事活動教案篇二
1、根據(jù)abab樂段不同的風(fēng)格來表演年獸的故事。
2、在驅(qū)趕年獸的情景表演中，萌發(fā)幼兒勇敢品質(zhì)。
abab樂段、手鼓、雪鈴、紅紙等。
一、玩年獸的故事：
聽說年獸住在海里，他一年出來一次，每年出來時，先伸出他的手、腳他走路時這樣，每年什么時候過年，年獸就要出來吃人。大家非常的害怕，就都跑到山上躲起來了。今年，來了一個乞丐，他發(fā)現(xiàn)村里一個人也沒有，這時他碰到一個老婆婆，忙問：人都到哪里去了？老婆婆說：我已經(jīng)很久沒有住在自己家里了，有一個怪物要來吃我們，所以都躲到山上去了，你也快走吧。乞丐說：我不怕，我要住在這里。我要打死年獸。
在一個風(fēng)鎬月黑的晚上，年獸出來了：我忍了一年，我先吃誰呢？男人？女人？老人還是小孩？口水一直在流。問：年獸長得什么樣？請你來學(xué)一學(xué)。他來到村里，怎么一個人也沒有，年獸不相信，他一直走，來到了老婆婆家。為什么乞丐沒有走？他用什么方法趕走年獸的？都不是，他用鞭炮嚇跑了年獸，我們來學(xué)學(xué)鞭炮發(fā)出的聲音。我們用小手做做鞭炮的聲音。年獸一步步走到一個小朋友身邊，幼兒就做出鞭炮發(fā)出的聲音。當(dāng)年獸又過來時，乞丐發(fā)現(xiàn)了一張紅紙，他趕緊舉起紅色的紙，年獸“啊”嚇得跑回去了，年獸被嚇破了膽，躲在海里再也不出來了。
二、用樂器來玩年獸的故事。
1、幼兒自選樂器。
2、年獸躲在哪里？年獸出來了（教師走，有種地震山搖的動作）小朋友做乞丐。
年獸走路的時候，會發(fā)出什么聲音？地震了，我們一起來學(xué)學(xué)年獸。
3、請幾位幼兒扮演年獸，看看他們會靠近哪里？你要吃誰，就靠近誰？（手鼓組、雪鈴組）。
年獸想：怎么會這樣，我要再去一次（找紅色的衣服）從此，年獸躲在大海里再也不敢出來了。
三、延伸活動：
年獸在海里，他很孤單，他很想一個朋友，他說：我再也不吃人了。這時，有一個勇敢的孩子，不怕年獸，就和他做了好朋友。
幼兒園中班語言故事活動教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地講述故事。積極參與討論、講述等活動。
2、學(xué)會理解別人的情緒，原諒別人，與別人做朋友。
1、關(guān)于年獸故事的圖片，創(chuàng)編年獸的故事。
2、ppt。
1、教師出示年獸的教學(xué)圖片，讓幼兒猜猜他是誰。
（1）、教師：小朋友，你們見過它嗎？你們聽過它的故事嗎？跟小朋友們分享一下吧。請小朋友先跟你的好朋友說說。
（2）、教師：現(xiàn)在請小朋友講講，你知道關(guān)于年獸的故事。
2、教師講故事。
（1）、教師：今天老師跟小朋友講一個關(guān)于年獸的故事，先請小朋友認真地聽一遍，然后老師請小朋友說說，你聽到了什么。
（2）、教師提問幼兒，你聽到了什么？這個故事的名字是什么？講了關(guān)于誰的故事？
（3）、教師第二次故事，一邊講，一邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。1。
（4）、請幼兒看圖片，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
3、幼兒自由討論，圍繞話題進行講述。
（1）、教師提問：你喜歡年獸嗎？
（2）、教師提問：你愿意原諒年獸并且和它做朋友嗎？
（4）、你會幫助年獸變成一個好人嗎？不偷東西吃，不搗亂。
4、了解故事所表達的情感：年獸是因為肚子餓才偷村民的食物吃，我們?nèi)绻浪沁@樣，給食物它，它就不會偷了。它是因為沒有朋友才會搗亂的，我們跟它做朋友，原諒它，讓它改正錯誤。小朋友平時在生活中，遇到這樣的朋友，一定要幫助他。
5、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演。
（1）、分組討論表演。分5個小組，自由討論，自己分配角色，誰扮演村民，誰扮演年獸，怎樣扮演，教師引導(dǎo)協(xié)助幼兒。
（2）、分組上臺表演。5個小組分組上臺表演，教師點評，幼兒觀看。
6、教師小結(jié)：教師小結(jié):小朋友，今天老師給你們講了一個《年獸的故事》。今天小朋友的表演很精彩，表揚你們！
幼兒回家把《年獸的故事》講給爸爸媽媽聽，與爸爸媽媽一起表演《年獸的故事》。
幼兒對于年獸的故事非常感興趣，積極參與討論講述活動，熟悉故事，喜歡表演。教師應(yīng)該更加生動地表現(xiàn)故事，準(zhǔn)備更多的道具，結(jié)合現(xiàn)實生活讓幼兒更深入理解故事的意義。
幼兒園中班語言故事活動教案篇四
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準(zhǔn)備：
圖書一本。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰？她怎么拉？怎么會這樣的？（鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法）。
二、教師完整地講述故事一遍。提問：
1、你聽到故事里說了些什么？
2、人民為什么叫他瓜瓜？
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？
4、結(jié)果發(fā)生了什么事？
三、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜？為什么？
2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎？為什么？
2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做？
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的？誰是錯的？錯在哪兒？應(yīng)該怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。）。
幼兒園中班語言故事活動教案篇五
活動名稱：
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進散文里。
活動準(zhǔn)備：
1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
3.“春天來了”的調(diào)查表?；顒舆^程：
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進春天。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
幼兒園中班語言故事活動教案篇六
藝術(shù)
1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
2、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
3、 感受到成長帶來的快樂。
通過活動，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現(xiàn)。
1、 幼兒成長冊、小時侯的照片成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”
教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方?！?BR> 討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”
1、兩人比高矮――身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮――兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮――議論：我們一組誰最高？誰最矮？
學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
我們會長高
將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。
幼兒園中班語言故事活動教案篇七
1、參與表演活動，在活動中獲得愉悅和成就感。
2、了解有關(guān)年節(jié)的故事。
年獸手偶一個、手電筒一把、年畫一張、春聯(lián)一幅、裝飾鞭炮一對、中號燈籠一個、錄音機、錄音《年獸來了》。
1、能說出年獸懼怕的東西。
2、能積極參與演出《年獸來了》。
(一)開始部分。
激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
——新年來了，老師想和小朋友們分享一個怪獸的故事，這個怪獸的名字叫“年”。
——故事講完后，老師要考考你們，故事的名字叫什么?故事里都有誰?小耳朵仔細聽!
(二)基本部分。
1、請幼兒欣賞故事《年獸來了》。第一遍由教師由口述，動作、表情、聲音夸張生動。
2、提問：
——故事講完了，故事的名字叫什么?故事里都有誰?
——剛才故事里，人們?yōu)槭裁床幌矚g過年?年獸都怕什么?(幼兒舉手回答)那我們再聽聽，看小朋友都答對了沒有。
3、聽錄音《年獸來了》。
4、以老婆婆的口吻提問：
——故事聽完了，故事里的老婆婆想請小朋友們幫幫忙，好嗎?
——小眼睛趕緊閉上，我們請她出來吧!
——大家好，老婆婆也很害怕年獸。剛才小朋友聽了故事，請你們幫我想想辦法趕走年獸。
5、引導(dǎo)幼兒回憶故事里趕走年獸的辦法，并大膽的說出來。幼兒說出一種，就出示相對應(yīng)的東西。如：紅色時，展示紅包、春聯(lián)、年畫、燈籠;光時，展示手電筒、鞭炮;聲響時，展示鞭炮等。
6、情景表演，趕走年獸，復(fù)述故事重點內(nèi)容。由配班扮演年獸，并戴著手偶，學(xué)怪獸的叫聲走進教室，并隨情節(jié)發(fā)展又慢至快逐次“逃”出教室。
——聽，年獸來了，好可怕。剛才小朋友們說了，它怕什么呀?
——好，那我們穿上紅衣服，身子搖一搖，把它嚇走。
——年獸被嚇跑了(剛說完，年獸又來了)，年獸又來了，我們再想想，還可以用什么辦法把它嚇走。
——好，舉起手來，把燈打開(教師用手指做分合動作，并發(fā)出嚓嚓嚓的聲音)，小朋友一起來吧!
——年獸又來了，還有什么辦法把它永遠地趕走?
——那我們把鑼敲起來(教師敲鑼，并發(fā)出鐺鐺鐺的聲音)。
(三)結(jié)束部分。
1、鼓勵幼兒。
——小朋友們真勇敢，把年獸永遠地趕走了，來，我們表揚表揚自己。嘿嘿，你真棒!
2、組織幼兒出教室玩“過年”的游戲。
——把年獸趕走了，是不是很開心呀?那我們出去過年吧!
幼兒園中班語言故事活動教案篇八
中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對于孩子來說既熟悉又陌生，他們知道一些過年的活動如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關(guān)于春節(jié)的由來和各地的風(fēng)俗卻很陌生，比如說過年為什么要貼對聯(lián)，掛紅燈籠等，都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識，我特設(shè)計有關(guān)春節(jié)主題活動，本次活動《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在活動前我給孩子簡單介紹了春節(jié)的來歷以及有關(guān)年獸的故事，在活動中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動作,并用肢體語言來表現(xiàn)出來，還使孩子掌握了運用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來打節(jié)奏的方法,此外，我還結(jié)合了打擊樂器，使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)方式。
1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式：一字節(jié)拍和固定節(jié)拍（知識目標(biāo)）。
2.學(xué)習(xí)用樂器為兒歌進行伴奏并嘗試合奏。（能力目標(biāo)）。
3.體驗音樂活動的樂趣。（情感目標(biāo)）。
重點：學(xué)會打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍。
難點：嘗試合奏。
2.提前教會幼兒念兒歌。
（一）開始部分。
幼兒念《打年獸》的兒歌進入活動室。
（二）中間部分。
1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”
師：“小朋友們，剛剛我們念的兒歌叫什么名字”（幼兒回答：打年獸）。
小朋友們真棒，我們一起來學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶（出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍）。
2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏，并請個別幼兒示范，其他幼兒跟著學(xué)。
師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的？”（引導(dǎo)幼兒回答：拍手）。
“現(xiàn)在就請小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏，還可以用哪些方法打節(jié)奏？”（幼兒討論，教師引導(dǎo)）。
師：“小朋友都已經(jīng)討論完了，現(xiàn)在我請小朋友來示范一下”（以做表情的方式請3--4名幼兒示范，其他小朋友跟著做）。
3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏。
（1）認識固定節(jié)拍：
教師出示圖譜（燈籠）及拍號：，讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏，并講解固定節(jié)拍的含義。
師:“楊老師今帶來了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個數(shù)字，數(shù)字中間有一條斜線，這個叫拍號，上面寫著一個2和一個4，這個叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個個燈籠組成的，那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個數(shù)打節(jié)奏）。
師：“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”？（教師引導(dǎo)幼兒說出“固定節(jié)拍”并解釋含義：兩個字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍，并引導(dǎo)幼兒用不同動作打節(jié)奏）。
（2）認識一字節(jié)拍。
（教師出示年獸圖片）師：“看，楊老師還帶來了一些小年獸，現(xiàn)在我們把小年獸放進燈籠里，因為年獸最怕紅燈籠，這樣它就不會跑出來嚇人了”（教師操作：把年獸放進燈籠里，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個數(shù)打節(jié)奏，并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動作來打節(jié)奏）。
師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”（教師引導(dǎo)幼兒說出一字定節(jié)拍”并解釋含義：一個字打一下的叫一字節(jié)拍）。
4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。
師：“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏，我們分為兩組，一組打固定節(jié)拍，一組打一字節(jié)拍”（教師指揮，幼兒分組練習(xí)一遍，并嘗試合奏）。
5、出示打擊樂器，讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。
師：“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂器，有沙錘和鈴鼓，那我們現(xiàn)在就用樂器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”
（1）學(xué)習(xí)用樂器打固定字節(jié)拍。
（2）學(xué)習(xí)用樂器打二字節(jié)拍。
（3）用樂器分組合奏。
師：“我現(xiàn)在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍，看哪一組表現(xiàn)是最棒的，準(zhǔn)備好了嗎”（幼兒分組合奏，然后交換打一遍）。
6、播放音樂，幼兒看老師指揮進行合奏。
師：“現(xiàn)在我們聽著音樂分組打一遍，看看最后那組是最佳表現(xiàn)組，老師有獎勵的”（幼兒聽音樂合奏）。
（三）結(jié)束部分。
師：“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在就請小朋友們帶著你們的樂器再打給我們的客人聽一聽吧”
本次活動幼兒能積極的參與到活動中來，幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義，并學(xué)會著兩種節(jié)拍的合奏?；顒又胁坏囵B(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時也是幼兒對音樂節(jié)奏知識有了進一步的認識。
幼兒園中班語言故事活動教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
3、遷移幼兒的經(jīng)驗，進行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力。
1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
2、 音樂。
一、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特征。
t："聽，什么聲音？"（放鞭炮聲）
t："那你知道什么時候會放鞭炮呢？"（過年、開店）
t："哦！原來呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰來了？那我們和大象一起走吧。"
"誰也來了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"
出示課件，音樂模仿動作。（有大象、河馬、袋鼠等）
二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。
1、教師設(shè)疑提問，幼兒回答鞏固。
t："看，森林里開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可高興了，可都不知道是誰來開店，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什么？""我們來看看是不是呢？"
t："?。≌娴氖谴笙髞黹_花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著音樂做吸水澆花的動作）
t："那誰來開書報店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"
t："真的是袋鼠媽媽來開書報店，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！" （跟著音樂做袋鼠跳的動作）
t："誰來開氣球店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"
t："哦，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動作）
2、教師小結(jié)：??！這些小動物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店。大象有長鼻子，可以用來澆水，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的。
三、遷移經(jīng)驗，想象創(chuàng)作。
t："各種各樣的店開出來了，小動物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。
小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋，沒有長鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng)，只會織網(wǎng)，我能開什么店呢？"
t："請小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個什么店？"
幼兒討論。
t："請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"
幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
t："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？"
（賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……）
7、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"
8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。（音樂fsong25）
附：故事
森林里要開店了，小動物們可高興了。河馬說："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個氣球，我開氣球店。"袋鼠說："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣，開一個流動書報亭。"大象說："我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水，我開花店。"
幼兒園中班語言故事活動教案篇十
1.仔細傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學(xué)說人物對話。
2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
ppt《小豬變形記》
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。
1.出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。
提問：他是誰？他為什么要變成這樣？
2.引出故事。
指導(dǎo)語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。
（設(shè)計思考：這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。）
二、教師講述，引導(dǎo)幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象。
（一）第一遍講述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問：1.故事的名字叫什么？
2.你聽到故事中都有誰？
指導(dǎo)語：故事中有這么多的小動物，那小豬先后遇到的是誰？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看ppt，再聽一聽故事。
（二）結(jié)合ppt完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：1.小豬先遇到誰了？小豬想變成長頸鹿嗎？他是怎么變的？
2.接下來又遇到誰？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？
3.最后又遇到誰了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？
（三）再次結(jié)合ppt講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對話。
指導(dǎo)語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢？我們一起再來聽一聽故事吧！
提問：1.小豬遇到大象時，它說了什么？大象又是怎么回答的呢？
2.小豬遇到鸚鵡時，它說了什么？鸚鵡怎么回答的呢？
3.最后，小豬和小猴子之間說了什么？
（設(shè)計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。）
三、教師通過ppt，運用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。
指導(dǎo)語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧！
提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣？為什么？
（設(shè)計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達能力。）
四、延伸活動。
指導(dǎo)語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。
提問：如果你是小豬，你還想變誰？
結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧！
（設(shè)計思考：能主動遷移經(jīng)驗，在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求；喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說短句；能正確發(fā)音，并說完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達的意識，但是表達不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節(jié)時，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強的表達意愿，別人講話時能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計了此次活動，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動，幫助班級幼兒提升語言表達能力及傾聽習(xí)慣。
接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：
1.從選材方面進行反思：
我選擇了英國插畫家本.科特的故事，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、大象、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進了幼兒主動去學(xué)習(xí)。
2.從目標(biāo)達成情況進行反思：
從今天的活動過程來看，目標(biāo)1的達成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內(nèi)容，在講述時，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進行講述。目標(biāo)2是本次活動的一個亮點，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對話時，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。
3.從活動過程進行反思：
在本次活動過程中，我通過三層次的提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對話、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上，自己重新組織語言將故事所表達的內(nèi)涵清晰的表達出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達能力的提升，因此我需要在接下來加強故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識運用在實踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十一
1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2。能主動觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進散文里。
1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
3.“春天來了”的調(diào)查表。 活動過程：
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進春天。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十二
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。
2.樂意參加游戲活動。
在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。
一、點名游戲，鞏固認識同伴姓名
1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰躲起來了
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰躲起來了?"
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫x×"，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的`幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍："是x×躲起來了"。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3.學(xué)說短句："x×躲起來了!
(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。
三、提出交友要求
幼兒園中班語言故事活動教案篇十三
幼兒最喜歡聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動性探索、自主表現(xiàn)的強烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望強烈，他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”．在中班下學(xué)期進行了主題活動可愛的動物后，幼兒了解到了許多動物的物征和習(xí)性，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，當(dāng)他們討論起動物話題時，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見．于是，我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉，并且特征鮮明的`動物，設(shè)計了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎(chǔ)上，進一步正確理解動物特性，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。
1、大膽地參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達自己的觀點、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。
2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗表演活動的快樂。
圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計圖表。
小小兔想去城里看電影，它是算一次進城，不知道該乘哪輛車比較合適，請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。
1、出示城里的出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。
2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。
你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥車，袋鼠車)。
請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。
3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準(zhǔn)？它為什么喜歡烏龜車。
4、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢？
5、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了，到底發(fā)生了什么事？
1、誰喜歡坐烏龜車？它為什么喜歡坐呢？
2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎？
3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎？為什么？
下面我們來玩?zhèn)€“變車擂臺賽”的游戲。
在你們的身后有四個方陣，分別是“草莓隊、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊，然后和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演，還要說出你們這輛動物車的特點和優(yōu)點．其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當(dāng)評委，給表演的方陣隊打分；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評委要做到仔細公正，我們還有評出最佳評委獎。
3、幼兒進行“變車擂臺賽”的游戲。
4、頒獎儀式：分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。
社會在不斷的進步，科枝也越來越發(fā)達，讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十四
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十五
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事的情節(jié)。
2.知道有關(guān)的常識：火警、匪警等。
3.贊揚小老鼠幫助老人，知道幫助他人是很好的。
活動準(zhǔn)備：
故事中角色紙偶：老鼠、老爺爺、消防隊員、警察、醫(yī)生。
活動與指導(dǎo)：
1.豐富幼兒的有關(guān)常識，進行談話：“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢大了應(yīng)該找誰滅火?”“怎樣給消防隊員打電話?”洗一說滅火的一般常識，介紹消防隊和消防車，告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119)。
“如果有壞人來搶劫怎么辦?”“請誰來保護我們?”“怎樣打匪警電話?”說一說對付壞人的一些常識，介紹警察的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110)。
教師告訴故事名字，講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準(zhǔn)?”
3.出示紙偶“老鼠”，以老鼠的口吻說：“我是這只打電話的老鼠，你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來，我打了幾次電話，每次是給誰打的?結(jié)果怎么樣?”
教師操縱故事的角色紙偶，邊演示邊講故事。
4.講完故事后，教師操縱老鼠紙偶提問，在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事：
“小朋友，我是怎樣學(xué)會打電話的?”復(fù)講第1、2段。
“我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段。
“我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段。
“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完。
5、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。
附故事：
緊急電話。
在一座房子里，住著一位老爺爺，墻角的地洞里，還住著一只小老鼠。
白天，老爺爺在房間里寫書，寫著寫著，又拿起電話筒，拔了向個號碼，接著，便對話筒說開了話。這一些，都讓藏在墻角的小老鼠看見了，他想：打電話一定挺好玩。
夜里，老爺爺睡覺去了，小老鼠跑出來，跳到桌子上，也去打電話。
“喂，你是哪里?”哈哈，電話里真的說話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。
“我，我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報自己的住址。說完，他趕快掛上了電話，心卻在“撲通、撲通”地跳。
一會兒，“嗚一嗚一嗚”，街上響起了刺耳的嗽叭聲，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×?。原來，小老鼠把電話打到了消防隊?BR> 老爺爺被驚醒了，他揉揉眼睛生氣地說：“我家沒有著火!”消防隊的人說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話。”消防隊的人又批評了老爺爺幾句，猛一踩油門，把汽車開走了。
小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了，他想：我再打個電話試試。這回，小老鼠沒等電話里問話，就先報了自己的地址，說完，又趕快掛上電話，逃回了地洞里。
一會兒，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔樱嚿咸略S多帶搶的警察，小老鼠怎么也沒想到，這回，他把電話打到了公安局。
剛睡著的老爺爺又被吵醒了，他大發(fā)脾氣：“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西!”警察說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話?！本炫u了老爺爺幾句，也騎上摩托車走了。
老爺爺挨了兩次批評，心里覺得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把電話抱到枕頭邊，才氣哼哼地又睡覺了。
小老鼠見老爺爺挨了兩次批評，又把電話抱到枕頭邊，心里很難過，他不再去打擾老爺爺了，就跳到桌子上，翻開電話號碼簿，一頁一頁地看了起來。
好多天過去了，誰也沒再打擾老爺爺睡覺，老爺爺真高興。好多天過去了，小老鼠把電話簿看了好幾遍，記住了許多電話號碼。
有一天夜里，老爺爺突然犯了病，“呼呼”直喘氣，嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了，他顧不得多想，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊，勇敢地抓起電話，向急救站打了緊急電話。
一會兒“叮鈴，叮鈴”，一輛白色救護車開來把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟?，又把老爺爺送回家里?BR> 醫(yī)生說：“那天，幸虧有人打了電話，要不，你就危險了!”
老爺爺聽著，一邊點頭，一邊感謝醫(yī)生?？墒切睦飬s直納悶，便自言自語地說：“這到底是誰打的電話呢?”
小老鼠見老爺爺回來了，特別高興，他聽見說的話，又偷偷地笑了。他想：“以前打電話玩，打擾了老爺爺睡覺，今天做了點好事，干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十六
1、理解畫面中人物的行為及蘊含的意義，知道人們能用雙手做很多有意義的事。
2、學(xué)著用短句較連貫的講述自己的本領(lǐng)，為成長感到驕傲。
四張圖片、課件、投票卡片、主題評價活動表。
一、猜猜說說我們的手。
1、用謎語加繪畫的方式，介紹今天所要談?wù)摰脑掝}“手”
2、猜猜老師的手有什么大本領(lǐng)？
過渡：引出能干小手的比賽。
二、比比不同的手。
1、出示四幅圖片，邀請幼兒觀察并評選“誰的手最能干”
重要提問：看看哪雙手得到的贊最多？數(shù)數(shù)有幾個人選了這一幅（做數(shù)字統(tǒng)計）。
你覺得誰的手最能干？為什么。
2、圍繞圖片內(nèi)容，觀察討論有關(guān)手的話題。
建議提問：如果沒有警察指揮交通，馬路會變得怎樣？
這是誰的手？從哪兒看的出是奶奶的手？猜猜奶奶在為誰織毛衣？
如果你有一雙和魔術(shù)師一樣神奇的手，你希望變出什么來？
讓我們來學(xué)著做一只美麗的孔雀吧？怎樣變出一只最美的孔雀？
3、拓展經(jīng)驗，了解更多能干的手。
拓展提問：想想，除了這些朋友，還有誰的手也很能干？他的手會做什么？
三、夸夸自己的手。
重要提問：仔細想想，你的手會哪些本領(lǐng)，大聲夸夸自己的手？
小結(jié)：讓我們繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)，使自己的手變得更能干。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十七
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的.語句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件。
一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣。
（課件出示秋秋小鳥）。
師：這是誰？你能用幾句話來形容一下他長的樣子？
師：請你仔細看看，秋秋的臉蛋長得怎么樣？
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的？（胖嘟嘟的臉蛋）。
秋秋身上的羽毛什么顏色的？黃色）。
它身上還長了什么？（可以動作提示，翅膀）。
再仔細發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長得怎么樣？（一雙有條紋的腳）。
老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么？
你們猜猜看秋秋為什么不開心。
師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，
我們一起來聽這個故事——《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容。
（教師完整講述故事）。
三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰？（長頸鹿）。
秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎？
師：秋秋怎么會把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽？（它們什么地方長得一樣？）。
幼兒交流：因為……（身上的顏色都是黃黃的。）。
師：那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？為什么？
幼：不是。因為……。
師：它們什么地方長得不一樣？
幼：秋秋有一對翅膀，長頸鹿沒有。
師：你們說得真好?，F(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
2、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎？瞧，他又看到了誰？（企鵝）。
呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽？（它們都長得什么樣？）。
幼兒交流。
師：你們說，秋秋找得對不對？為什么？（看看它們的臉蛋一樣嗎？身體的顏色呢？）。
幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……。
師：請你來做企鵝，你會對秋秋怎么說？
幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
師：這一次，秋秋找對了嗎？（不對）。
師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽？
師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽？（仔細發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎？）。
師：請你來做海象，你會對秋秋說什么話？
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。
4、師：最后秋秋太難過了，他遇到了誰？（熊太太）。
師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的？（秋秋，我能做你的媽媽嗎？）。
師：這時候，秋秋說了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳）。
5、講述圖片8-11。
師：最后秋秋有沒有找到媽媽？
幼：找到了。
師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰帶給他的？
（幼兒表達自己的看法）。
師：你覺得熊太太是怎樣一位太太？幼兒討論。
小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動。
師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時候給你們講，好嗎？（好）。
幼兒園中班語言故事活動教案篇十九
1、學(xué)念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽光的溫暖。
2、在添畫的活動中體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣。
3、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
4、體會集體合作游戲的快樂。
認知準(zhǔn)備：在散步活動時曬過太陽。
材料準(zhǔn)備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。
感受并理解“暖和”。
1、讓幼兒到室外去找太陽，找到后圍坐在太陽下面。
2、老師：大家都找到了冬天的太陽，我們在太陽下面坐一會兒，曬曬太陽。
提問：
（1）冬天的太陽曬在身上有什么感覺？（學(xué)習(xí)詞——暖和）。
（2）摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了？(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結(jié))。
1、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。
提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句）。
2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？（鼓勵幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）。
3、大家說得這么好，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？
4、太陽公公年紀大了，剛才有幾句話沒有聽清楚，我們再說一遍給它聽好嗎？
2、教師示范，添畫太陽光：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用各種線條添畫太陽光）。
3、太陽發(fā)光嘍！太陽太陽放光芒?。ㄊ謩荩⒁龑?dǎo)幼兒模仿）。
4、太陽發(fā)光了，我們又可以曬太陽了（教師手拿發(fā)光的太陽，照著幼兒，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌）。
添畫太陽光。
整理學(xué)習(xí)用品。