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        師德培訓(xùn)工作總結(jié)(15篇)

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            總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
            1、成立師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。為了圓滿完成本期師德專題培訓(xùn)任務(wù),特成立暑期師德專題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,胡校長為組長,李書記為副組長,校務(wù)會(huì)成員及各教研組長為成員,鄭主持培訓(xùn)、考勤、考核工作。
            2、制訂師德培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)教育局的文件精神,學(xué)校校長室討論研究培訓(xùn)主題,并制定了《xx鎮(zhèn)中學(xué)20xx年暑期師德培訓(xùn)工作計(jì)劃》。在計(jì)劃中,對指導(dǎo)思想、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)過程都做詳盡敘述,力求整個(gè)培訓(xùn)過程做到可操作性強(qiáng),以確保質(zhì)量。
            8月27日上午我們在校教師會(huì)議室組織了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主題的師德培訓(xùn)會(huì)。李書記用康德的話“世界上只有兩件東西最能震撼我的心靈,一件是我們心中崇高的道德法則,一件是我們頭頂上燦爛的星空?!币朐掝},要求我們教師要立德樹人,學(xué)高為師,身正為范,不能觸碰教育的底線。同時(shí)闡述了不誤人子弟就是教師最大的師德的觀點(diǎn)。為了不誤人子弟,我們必須創(chuàng)先爭優(yōu),提出辦學(xué)生喜歡、家長滿意、社會(huì)贊譽(yù)的高效率、高質(zhì)量、高品位的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。希望我們教師要有愛生如子的園丁精神、刻苦專研的釘子精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、攻堅(jiān)克難的拼搏精神和追求卓越的創(chuàng)新精神。
            8月28日上午我們參加聆聽了胡校長的《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》精彩講座?!霸诜綀A之道中,方是原則、是目標(biāo)、是做人之本;圓是策略、是手段、是處世之道” 等處世名言 ,“雖不能至,然心向往之”的教育理想,在不懈追求和無限逼近的過程中探尋教學(xué)境界。用平易之語解極難之法,以淺近之言達(dá)至深之理等人生哲學(xué),讓人受益匪淺。
            8月30日,我們觀看xx市師德教育講師團(tuán)首場報(bào)告會(huì)錄播視頻。
            8月31日,在蔡副校長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了《關(guān)于開展中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理工作的通知》。
            全校教師都積極參與了本次師德培訓(xùn)。
            這次師德培訓(xùn),我校堅(jiān)持突出重點(diǎn),求真務(wù)實(shí)的原則。在培訓(xùn)過程中,嚴(yán)格考勤,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,確保教師良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)、家訪、論壇、聽講座等不同的學(xué)習(xí)方式提高培訓(xùn)效果,并要求全體教師在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,理論聯(lián)系實(shí)際,更好的思考下一學(xué)年的工作。
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
            暑期的師德培訓(xùn)帶給我的感受正如教育發(fā)展中心吳主任所說:培訓(xùn)是一種福利。作為進(jìn)入教師隊(duì)伍剛滿一年的我,真真正正感受到了這種福利。從剛踏上這三尺講臺(tái)的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,到現(xiàn)在面對學(xué)生的淡定自如,我能明顯感覺到自己的成長和進(jìn)步,當(dāng)然作為新教師的我,仍存在著很多問題值得反思。而這次假期的師德培訓(xùn)《教師要有靜氣》專題,讓我突然意識(shí)到,原來自己當(dāng)前最應(yīng)該克服的問題就是要消除內(nèi)心的那種浮躁感。
            躁氣何來?顧名思義,即是煩躁,無法平靜。我們可見自然界的躁氣:氣候變暖,雪災(zāi)、水災(zāi)、旱災(zāi)等自然災(zāi)害;社會(huì)上的躁氣:資源掠奪、恐怖襲擊、金融風(fēng)暴、環(huán)境污染等等;而在此次培訓(xùn)中,更強(qiáng)調(diào)的是人的躁氣,有的是受不良的社會(huì)風(fēng)氣影響,有的是為了功名利祿,更普遍的則是由于工作、家庭、社會(huì)、人格等多方面的壓力而導(dǎo)致的心里浮躁,急于求成,急于表功,急于要利,急于成名。
            試想自己,何嘗不是過于浮躁。面對這一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)不一,而玩性較重的學(xué)生,我經(jīng)常會(huì)感到迷茫或不知所措:每天認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n,可課堂學(xué)生的聽課效率卻又很低;想和學(xué)生進(jìn)行民主化交流,可發(fā)現(xiàn)沒有把握好這個(gè)度,反而松懈了對他們的要求;心里著急想提高他們的成績,但由于學(xué)生沒能真正掌握知識(shí),使得每次測驗(yàn)的結(jié)果令人失望等現(xiàn)狀頻發(fā)。理想的世界和現(xiàn)實(shí)的失衡,使我越發(fā)變得煩躁,便經(jīng)常苦惱于該如何教書更有效等問題。
            通過這次培訓(xùn),無疑是解開了長期聚積在內(nèi)心世界的那個(gè)難以釋懷的心結(jié)。這個(gè)社會(huì)需要靜氣,而作新教師的我,更是需要這份靜氣心平氣和,態(tài)度冷靜。確實(shí)如此,煩躁并不能解決問題,只會(huì)影響情緒,進(jìn)而干擾正常思維方式,積淤氣于內(nèi),對身心都非常不利;而如果擁有一份靜氣,遇事沉著冷靜,平心靜氣,必能得出另外一番結(jié)論,這應(yīng)該就是我們?nèi)粘V兴岢那樯?。所以,我們要去掉這份躁氣,沉淀多一點(diǎn)靜氣,并用這份靜氣來教書育人、不斷學(xué)習(xí)、了解學(xué)生及愛護(hù)學(xué)生。
            正所謂,活到老,學(xué)到老,對于教師這個(gè)職業(yè),我們隨時(shí)面臨著知識(shí)的更新?lián)Q代,要想把最先進(jìn)有用的知識(shí)傳授給學(xué)生,就需要我們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方面,要求我們有這份靜氣,在這躁動(dòng)的環(huán)境下,真正的潛心鉆研新知識(shí)新教材,把專業(yè)知識(shí)消化吸收后授予學(xué)生,才能使得學(xué)生不斷吸取扎實(shí)的知識(shí)養(yǎng)分,否則如只浮于表面,自己都沒掌握又談何育人。
            在教學(xué)方面,我們更需要一份靜氣。在我們學(xué)校,學(xué)生的基礎(chǔ)就較差,那接受新知識(shí)肯定就教困難。所以我們要在平等關(guān)愛每個(gè)學(xué)生之外又要區(qū)別對待不同程度的學(xué)生,因材施教。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,落實(shí)基礎(chǔ)為主,循循善誘,舉一反三,決不可由于學(xué)生沒能掌握知識(shí)而產(chǎn)生煩躁或厭煩的情緒。
            靜是一種境界,是一種氣質(zhì),也是一種美德。在接下來新的學(xué)年里,我要逐漸培養(yǎng)出內(nèi)心的一份靜氣,處事不急不躁,待人真心實(shí)意,學(xué)習(xí)腳踏實(shí)地,教書有條不紊,育人耐心細(xì)致,不斷學(xué)習(xí)、完善自我。
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
            師者,傳道受業(yè)解惑者也?!暗馈奔吹览恚拍?。所謂身正為師,學(xué)高為范。德,無論從現(xiàn)代漢語字典還是傳統(tǒng)儒家、道家知識(shí),都可以知道“德”在古代即指個(gè)人內(nèi)心的情感或者信念,外在表現(xiàn)為品行、品德??梢?,一個(gè)教師只有品德高尚了,才能更好地去傳授學(xué)生真理,教學(xué)生做人。倘若上行不正,下行又怎能正呢?無論從教師肩負(fù)的重任出發(fā),還是從教師個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面考慮,教師都有必要進(jìn)行師德訓(xùn)練,提高自己的道德修素質(zhì)和修養(yǎng)。
            千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。這是教育前輩陶行知先生留給我們的寶貴箴言,也是一個(gè)教師最基本的責(zé)任。是說,如果一個(gè)教師自身品行就有問題,還有什么資格去教育學(xué)生?倘若一個(gè)教師自己的修養(yǎng)就低下,還有什么能力去影響學(xué)生?如果一個(gè)教師對自己表現(xiàn)出來的拙劣品行沒有深刻的認(rèn)識(shí),還有什么理由奮斗在教育前線?教師的品德,直接影響著自己教授的學(xué)生。
            無怪乎,社會(huì)總是給予教師這樣那樣的高要求,使得教師仿佛不是人,而是“神”??墒牵覀兞私饧词故鞘ト艘仓挥幸粋€(gè)平凡的地球人,更何況教師?我們既不是神,更不是圣。我們是教師!就因?yàn)槲覀兪墙處煟晕覀冇峙c眾不同。我們肩負(fù)的責(zé)任和職責(zé)告訴我們,我們要做榜樣,至少是學(xué)生的榜樣。
            在這個(gè)世界上總需要第一個(gè)吃番茄的勇士。教師就是在扮演這個(gè)吃番茄的人。愛心,人人都可以奉獻(xiàn)。關(guān)鍵是,這個(gè)時(shí)候你教師必須在學(xué)生面前起帶頭作用,用自己的實(shí)際行動(dòng)教授他們曾經(jīng)在課堂上進(jìn)行無數(shù)次的道理:人要有愛心,要關(guān)心幫助別人。這些道理很簡單,也很樸實(shí)。文字也簡短。但就是在實(shí)際行動(dòng)中幻化為力量,給人震撼和感動(dòng)。還有什么比這種教育方式更形象,更有效,更發(fā)人深省呢?
            很多語言只是一種行為的載體,只存在于美麗的紙張上面。也許還配有美麗的圖片,或者還隨著美妙感人的音樂播放。的確讓誦者落淚,聞?wù)邆摹5?,別忘了那些需要幫助的人,并不需要你的眼淚,他們只需要你一個(gè)擁抱,一次鼓勵(lì),一個(gè)溫暖的微笑。而已。
            站在講臺(tái)上,我們就不是我們自己。與學(xué)生在一起,我們也不是我們自己。我們是引導(dǎo)者,是人梯。若是我們身上煥發(fā)著某種神秘的燦爛的光芒,那也不是學(xué)生給予的,而是我們自身發(fā)散出來的內(nèi)心反映。
            做一個(gè)教師,能給予學(xué)生的知識(shí)有限,能教授的道理卻可以無限。踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,努力提高自身的綜合素質(zhì),讓桃李更加芬芳絢爛。
            在暑假即將結(jié)束的時(shí)刻,在火熱的夏天,我作為一名一線教育工作者,參加了為期一周的暑期師德專題培訓(xùn)。
            在這次師德培訓(xùn)活動(dòng)中,我深深感受到現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。第一,愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。第二,熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。第三,更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。第四,終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
            一位哲人說過:“沒有一顆善良的靈魂,就沒有美德可言。”師德是教師的良心。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身,使思想達(dá)到一定境界時(shí),一切都變成了自然的行為,學(xué)生也會(huì)自然地感受到。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐,教師的身傳言教到教師的自我修煉,從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷,等等,形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系,在新學(xué)年即將開始之際,我將以兩為教師楷模為學(xué)習(xí)榜樣,不斷充實(shí)自己的知識(shí),提高自己的師德修養(yǎng)。
            經(jīng)過短暫暑期師德培訓(xùn),期中包括學(xué)習(xí)溫州教育局鄭建海局長的視頻學(xué)習(xí),本校校長的專題報(bào)告——“貫徹全國職教會(huì)議精神促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”;自學(xué)最美教師陳克素老師等等。其中體會(huì)深切的是,如何做到“愛心、耐心、包容、理解”。
            曾經(jīng)一本書中看到過:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學(xué)生的心!”“離開情感,一切教育都無從談起?!睈蹖W(xué)生,就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。尤其面對現(xiàn)代社會(huì)下的職高學(xué)生特點(diǎn),學(xué)生特別渴求得到老師的關(guān)愛。愛心還表現(xiàn)為對學(xué)生的贊美與寬容,尊重學(xué)生的成功,哪怕他們只取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績,也不要吝嗇贊美,這能促使他們繼續(xù)努力爭取更好的成績;如果他們犯了錯(cuò)誤,要細(xì)心教導(dǎo),讓他們感受到教師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的,這樣的教育更有意義,也讓學(xué)生更容易接受!
            教育的耐心需要我們學(xué)會(huì)等待。因?yàn)榻處煵荒艿却髿W(xué)生的興趣與積極性的事例有很多,相反,等待時(shí)機(jī)成熟教育學(xué)生的優(yōu)秀教師也大有人在?!罢d人不倦”也是耐心的體現(xiàn)。教師要耐心地向?qū)W生講解,耐心地等待學(xué)生回答,耐心地聽學(xué)生回答,耐心地給學(xué)生解惑,耐心地批評教育學(xué)生,耐心得等待學(xué)生轉(zhuǎn)變。
            針對這點(diǎn),尤其適合我們學(xué)校學(xué)生,對學(xué)生“少一些嚴(yán)厲,多一些寬容”。教師也是恨鐵不成鋼,學(xué)生一時(shí)不聽話,教師就氣憤不已,瞪眼嚴(yán)斥;學(xué)生一時(shí)做到不合已意,教師可能就會(huì)隨口說出傷害學(xué)生的話:“怎么那么笨?”學(xué)生一時(shí)成績不好,個(gè)別教師可能就會(huì)采用簡單又直接的方法,放棄這個(gè)學(xué)生,讓其自生自滅。成績好壞是基礎(chǔ)不好,技能不學(xué)是學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí),推卸做為一名教師的最基本的職責(zé)。
            理解,是師生溝通的橋梁。它是一種修養(yǎng)和品格,一種對別人不卑不亢的平等對待,一種對他人人格與價(jià)值的充分肯定。它給成功的學(xué)生以理解,表明對學(xué)生成功的敬佩、贊美;給失敗的學(xué)生以理解,表明對學(xué)生失敗的同情、安慰與鼓勵(lì)。只有真正理解了學(xué)生的“攪局行為”,讀懂學(xué)生行為后面的內(nèi)心渴望,教師才能做出正確的引導(dǎo)。
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
            本學(xué)期,我著重從德育出發(fā),做到既教書又育人,把研修工作落到實(shí)處,在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷修正自己的思想,國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
            從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?BR>    通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究,開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng),提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
            在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松,明朗而高效的節(jié)奏感,嚴(yán)肅而活潑的氛圍,重學(xué)法指導(dǎo),重合作意識(shí)的培養(yǎng),重情感交流。在新課標(biāo)下,我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信,興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí),在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,這樣既充實(shí)豐富了課堂,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
            愛是教師美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,去愛學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能,成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心,在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
            1、成立師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。為圓滿完成本期師德專題培訓(xùn)任務(wù),堅(jiān)持管理育人,制度管人,特成立暑期師德專題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,賈利穎同志為組長,張京海同志為副組長,楊育才.孫相云.張春明同志為成員,楊育才同志主持培訓(xùn)、考勤、考核工作。
            2、縝密制訂師德培訓(xùn)計(jì)劃。為制定出一份切實(shí)可行的計(jì)劃,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先學(xué)習(xí)齊教辦師〔20xx〕51號(hào)文件,認(rèn)真組織,突出培訓(xùn)的主題,制定了《巨寶鎮(zhèn)中心學(xué)校暑期師德培訓(xùn)工作計(jì)劃》。
            在計(jì)劃中,對指導(dǎo)思想、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)過程都做詳盡敘述,力求整個(gè)培訓(xùn)過程做到可操作性強(qiáng),以確保質(zhì)量。
            1、視頻培訓(xùn)
            8月27日下午,由賈利穎書記主持,組織教師認(rèn)真觀看了陳錢林、金曉濤、項(xiàng)維元、葉海鶴、張薇、陳豪等六位優(yōu)秀教師的錄像講
            座。為使全體教師全過程參與錄象培訓(xùn),學(xué)校校長坐陣考勤,認(rèn)真組織參訓(xùn)人員準(zhǔn)時(shí)與會(huì),不得請假、遲到、早退。通過學(xué)習(xí),大家受益匪淺。
            2、集中培訓(xùn)
            學(xué)校集中培訓(xùn)五個(gè)半天,其中賈校長傳達(dá)市教育工作會(huì)議精神和主講《紅燭燃盡皆為愛——追記扎根山區(qū)21年的優(yōu)秀教師徐立科》。項(xiàng)林國主講《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(20xx年修訂)》、《教師文明禮儀常規(guī)、課堂外教師文明禮儀規(guī)范》、《奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛生》、《我的祖國——慶祝中華人民共和國成立58周年》四個(gè)專題。全校教師都認(rèn)真聆聽,深受感染,實(shí)效良好。
            這次師德培訓(xùn),我校堅(jiān)持突出重點(diǎn),務(wù)真求實(shí)的原則。在培訓(xùn)過程中,嚴(yán)格考勤,強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。考勤采用點(diǎn)到簽名方式,嚴(yán)肅會(huì)風(fēng),確保教師良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過學(xué)習(xí),要求全體教師在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上,撰寫學(xué)習(xí)體會(huì),把這次學(xué)習(xí)同實(shí)際工作聯(lián)系起來。
            8月29日上午,學(xué)校組織理論考核,試題為:《默寫〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉(20xx修訂)六條關(guān)鍵詞,并聯(lián)系自己的實(shí)際,就某一方面談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)》、《分析本校教師師德狀況,談?wù)勅绾翁岣邘煹滤健?、《在六位老師的師德講座中,你認(rèn)為最受啟發(fā)的是哪位老師的觀點(diǎn)?為什么?》,其中教師可選做兩題。通過師訓(xùn)處評卷、登分,參訓(xùn)人員合格率100%。
            通過這次培訓(xùn),我校全體教師對師德建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
            8月31日我校組織全體教師開展了暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)的主題是《追尋教師的職業(yè)幸?!?,通過這次培訓(xùn),使我對師德有了更深刻的認(rèn)識(shí):
            到底什么是幸福呢?怎樣才算是擁有幸福感呢?幸福就是又買了一季流行的衣服;或是碰到藥妝店打折?或是去吃自助餐,“橫掃千軍”般地把美食盡收肚里?
            同學(xué)們回答的似乎都是那些令他(她)們滿足一己私欲的事情,讓他(她)們激動(dòng)一時(shí)的事情,而這些事物帶來的美好感覺轉(zhuǎn)瞬即逝…...也許,同學(xué)們沒有仔細(xì)想過,幸福的感覺不應(yīng)該是轉(zhuǎn)瞬即逝的,它和開心有著本質(zhì)的不同。開心總是短暫的,幸福卻應(yīng)該是綿長的,細(xì)碎的,淡淡的而持久的感覺;想潺潺清流,慢慢地,緩緩地,絲絲縷縷地流過心田。在我看來,幸福是一種整個(gè)過程都伴有的微微淡淡的開心!那么,許多人都想錯(cuò)了。他(她)們所認(rèn)為的幸福,從來就不對。他(她)們幸福過嗎?也許有,只是他(她)們從來沒意識(shí)到幸福的存在??梢姡瑳]意識(shí)到幸福存在的人,占大多數(shù)。
            根據(jù)英國《太陽報(bào)》關(guān)于“誰是最幸福的人”的征稿,答案是:1.完成滿意作品,吹著口哨的藝術(shù)家;2.沙灘上完成沙雕城堡的小孩;3.給嬰兒洗澡的媽媽;4.完成成功手術(shù)的醫(yī)生。從中我們可以總結(jié)出幸福的關(guān)鍵詞,那就是奉獻(xiàn),勞動(dòng),愛心和成功。那么,能夠提供這幾樣?xùn)|西的職業(yè)有哪些呢?換言之,從事什么工作將帶給我們職業(yè)幸福感呢?
            先看看勞動(dòng)和成功吧。哪份工作,哪種職業(yè)不需要付出勞動(dòng)呢?又有誰在工作中不追求獲得成功,取得成就??梢哉f,幾乎所有職業(yè)都能提供勞動(dòng)和成功。
            再看看奉獻(xiàn)和愛心吧。是不是所以職業(yè)都能提供奉獻(xiàn)和愛心呢?我看不見得。有些人在工作中索取比奉獻(xiàn)多;有些人的工作根本與愛心無緣。
            那么到底還存不存在同時(shí)具備奉獻(xiàn),勞動(dòng),愛心和成功這四種因素的工作呢?這個(gè)問題對我來說很重要,對與我年紀(jì)相仿的人來說也極其重要。它關(guān)系到我們的擇業(yè)與就業(yè)。我想沒有人愿意選擇從事不能提供職業(yè)幸福感的工作。
            環(huán)顧校園四周,想找尋答案。我發(fā)現(xiàn),校園內(nèi)的人們遠(yuǎn)比校園外的人群快樂與輕松。校外人群擁擠而匆匆,神情緊張,要不就是麻木;校園內(nèi)的人們輕松自得,洋溢在臉上的永遠(yuǎn)是自信與安詳?shù)奈⑿?,春風(fēng)拂面般得意,意氣風(fēng)發(fā)。我是個(gè)感性的人。見此,我下了結(jié)論,校園內(nèi)的人比校園外的人幸福。因此,我想作為一名老師應(yīng)該會(huì)體驗(yàn)吧到幸福吧
            先看看勞動(dòng):老師的付出的勞動(dòng),這是全民皆知的。首先,想要取得良好的教學(xué)效果,課前的認(rèn)真?zhèn)湔n當(dāng)然必不可少。做好這個(gè)環(huán)節(jié)是需要費(fèi)腦力的。其次,上課過程中,要保證良好的教學(xué)質(zhì)量,控制教學(xué)進(jìn)度,需要老師使出渾身解數(shù)既管理號(hào)班級(jí),又趕上教學(xué)進(jìn)度,可謂多任務(wù)教學(xué)。然后,課前的,課堂上的勞動(dòng)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,想要保證學(xué)生學(xué)到知識(shí),鞏固知識(shí),還需要在課后認(rèn)真輔導(dǎo),耐心解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題;最后,學(xué)生是不是真的學(xué)到了知識(shí),還需要通過測驗(yàn)等手段進(jìn)行評估,老師需要做好記錄與點(diǎn)評??梢?,做個(gè)老師應(yīng)該是不容易的,需要身兼多職,同時(shí)扮演教學(xué)設(shè)計(jì)者,管理者,引導(dǎo)者,啟發(fā)者,服務(wù)者,學(xué)生在校監(jiān)護(hù)人,好朋友等等角色。
            其次,我們再看看成功。老師成功與否該怎么衡量?我認(rèn)為,老師的成功可以是多方面的,不應(yīng)該用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。不像公司的業(yè)務(wù)員,只有硬生生的數(shù)字顯示公司業(yè)績進(jìn)步才能證明業(yè)務(wù)員的成就。老師的成功,可以有不同的定義。比如,一名差生在老師的輔導(dǎo)下成績有明顯的進(jìn)步,這是成功;一名成績優(yōu)異的學(xué)生在老師的強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)下,在學(xué)習(xí)能力競賽中獲得好名次,這是成功;一名頑皮搗蛋的學(xué)生在老師的諄諄教誨下懂得反省改過,這是成功;一名戀上電子游戲,玩物喪志的學(xué)生聽了老師的勸誘終于“棄暗投明”,開始認(rèn)真學(xué)習(xí),這是成功;一名自恃家境富裕而忽略學(xué)習(xí)重要性的學(xué)生在老師的啟發(fā)下明白學(xué)習(xí)的可貴,這也是成功;一名因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績下滑而對學(xué)習(xí)喪失信心的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下充實(shí)學(xué)習(xí)的信心,這也是成功……由此可見,老師這一職業(yè)的成就感來源是多方面的,衡量的方式也是多樣的。也就是說,老師成就感的獲得應(yīng)該是較為容易的。
            那么,接下來再說說奉獻(xiàn)和愛心吧。我想誰都不會(huì)懷疑老師這一職業(yè)奉獻(xiàn)的程度。奉獻(xiàn)程度光從老師需要付出的勞動(dòng)就可見一般。老師需要奉獻(xiàn)的是大量極其寶貴的時(shí)間,以及超出常人的耐心。愛心,這一點(diǎn)更無需懷疑,若不是帶著愛心,又有幾個(gè)老師能勝任教書育人的工作;若不是帶著愛心,誰愿意去奉獻(xiàn),去付出,去犧牲。
            由此可以總結(jié)出,奉獻(xiàn),愛心,勞動(dòng),成就,老師這一職業(yè)一應(yīng)俱全。老師的職業(yè)幸福感應(yīng)該是強(qiáng)烈的。然而從第一部分得出的結(jié)論是,能感知到幸福存在的人在少數(shù);那么在工作中感受幸福的人更是少之又少。這是不是與第二部分的結(jié)論相悖呢?其實(shí)不然。相對來說,老師是較容易在工作中感受到幸福的工種。只要做老師的能夠懷有一顆常常感恩生活賜予幸福的心,相信做老師應(yīng)該是這世上再理想不過以及再幸福不過的事情。很少人感知到幸福,而老師這一職業(yè)提供強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感;想到這里,我感性的大腦再次果斷做出決定:做個(gè)老師吧,我會(huì)幸福的!
            采訪內(nèi)容為:做老師是不是真的幸福?
            采訪過初中的英語科任老師林老師。林老師是這么說的:我覺得我比較幸運(yùn),可能較之其他老師會(huì)更幸福。我教的是英語,學(xué)生們的興趣比較大,對我科目的關(guān)注比較多,我自然覺得欣慰。而且我不擔(dān)任班主任,沒有太大的責(zé)任和壓力。感性的小結(jié):看來,責(zé)任小的人比較幸福。
            接著采訪了初中的語文科任老師王老師,三年的班主任。班主任是這么看的:班主任不一定不幸福。像我,我覺得我做班主任得到的欣慰。天天跟學(xué)生在一起,天天面對他們,我的心情也好像年輕了很多。做一份工作能把心理都帶動(dòng)得變年輕了,這是多么不簡單的?。「行缘男〗Y(jié):哦,做班主任可以讓心態(tài)變得年輕,值!……
            做老師嘛……有得有失吧。得到的,也許是在外人看來較為單一單純的工作環(huán)境,沒有太多厲害關(guān)系和沖突。職業(yè)生涯穩(wěn)定,收入穩(wěn)定,生活沒有太多變數(shù)。看似得到的不少??墒?,得到的同時(shí)我們也讓許多機(jī)會(huì)從手中溜走。比如,拓展自己的視野的機(jī)會(huì);見識(shí)大場面的機(jī)會(huì);實(shí)現(xiàn)大抱負(fù)的機(jī)會(huì)……總而言之,做一名老師,也許你會(huì)得到安靜的幸福,但你不會(huì)有令人震撼的成功。
            感性的小結(jié):原來,做老師的還是會(huì)失落,因?yàn)樯钐届o。而“平靜”,對有些人來說意味著“平庸”。
            有時(shí)我會(huì)疑問:老師的職業(yè)幸福感到底算不算高,算不算強(qiáng)呢?而我到底要不要加入到老師的行列呢?
            想到這里,或許我應(yīng)該倒回去看看第一部分下的結(jié)論:什么是幸福?之前已經(jīng)想到很清楚,幸福和開心不同,它是安靜的,是持久的微小開心。老師的生活斷然是平靜的;要說喜悅應(yīng)該也是一天天一點(diǎn)點(diǎn)而來的,那必然是持久而微小的。嗯,我再次確定,老師,是幸福的。
            至于“幸福程度分三六九等”……其實(shí)不然。分程度等級(jí)是在同一行業(yè)中比較。如果不同行業(yè)中比較,斷然還是做老師的幸福感更高。注意,這里我們不談別的,如豐功偉績,如家財(cái)萬貫,如成績斐然,我們談的是“幸福”。嚴(yán)格參照“幸?!钡腵含義來考慮問題,得出的結(jié)論才有效。也許很多人看來,做老師的不夠成功,因?yàn)槌晒τ写笥行?;可是獲得的快樂卻是一樣的。誰快樂的時(shí)間更長,誰就更幸福。
            最后總結(jié):教師職業(yè)幸福感至于我,是強(qiáng)烈的。教師職業(yè)的幸福感至于其他行業(yè),是更高的。只要時(shí)常懷有一顆感受幸福的心,做老師的就會(huì)發(fā)現(xiàn),幸福一直在身邊環(huán)繞!我,決定我要幸福,比別人工作得幸福,因此,好好的做一名幸福的老師吧!
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
            為加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè),構(gòu)建師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,我園組織全體教師參加了為期5天的暑期師德專題培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際、因地制宜、求真務(wù)實(shí)?,F(xiàn)將暑期師德培訓(xùn)總結(jié)如下:
            為了使學(xué)習(xí)學(xué)有所獲,不走過場,加強(qiáng)了對教師培訓(xùn)的力度,成立了以園長為組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子。形成園長親自抓,教研組長配合抓的局面,并做到培訓(xùn)有計(jì)劃,落實(shí)抓過程,同時(shí),嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律,規(guī)定學(xué)習(xí)期間不得遲到、早退,不隨意缺席,會(huì)上認(rèn)真作好筆記,不得做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,會(huì)后寫好心得體會(huì)。
            1、組織老師們自主學(xué)習(xí)書籍《給教師的一百零一條建議》《綱要》《指南》等,讓教師們充分認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
            2、組織學(xué)習(xí)“最美教師”張麗莉、 “最美司機(jī)”吳斌等先進(jìn)事跡、以及學(xué)習(xí)本園教師先進(jìn)事跡,以激勵(lì)和發(fā)揮榜樣作用。
            3、通過學(xué)習(xí)和討論, 老師們推心置腹坦誠交流個(gè)人的育人經(jīng)驗(yàn),暢談體會(huì),使教師們在尊重幼兒、關(guān)心幼兒方面取得了共識(shí),大家一致認(rèn)為:熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系,是提高教育質(zhì)量的前提。明確今后努力方向,開展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上,每位教師都撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì)。
            4、教育無小事,當(dāng)新學(xué)期開始,又要面對一系列的工作時(shí),特別是環(huán)境區(qū)角布置,我們安排教師就我園如何開展區(qū)角活動(dòng)開展討論,制定計(jì)劃,讓計(jì)劃先行,將工作內(nèi)容一步步分解,能使教師工作壓力緩解。
            1、充分發(fā)揮我園骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用,鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)專題報(bào)告的培訓(xùn)任務(wù),形成在“培訓(xùn)中培訓(xùn)”以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格,讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。
            2、通過暑期培訓(xùn),在進(jìn)一步提高教師師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上,為教師在新時(shí)期
            怎樣當(dāng)一名出色的教師指明了方向,構(gòu)建了新的教育理念體系,同時(shí)有效建立了教師向?qū)I(yè)化發(fā)展的平臺(tái)。
            全體老師通過學(xué)習(xí)教育,統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí),有效提高了教師加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的自覺性。但提高教師師德修養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,師德培訓(xùn)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn),教育是事業(yè),需要我們求真,教育是藝術(shù),需要我們創(chuàng)新。”在今后的工作實(shí)踐中,我們將發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和開拓進(jìn)取的精神,時(shí)刻重視師德修煉。通過這次暑期師德專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),將會(huì)鞭策我們每一位教師在思想上、品質(zhì)上、行為上升入更高的境界,也將會(huì)促使我園的教育質(zhì)量得到不斷地提高。
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
            自我校師德培訓(xùn)活動(dòng)以來,我深刻地感受到了學(xué)校對于本次師德培訓(xùn)活動(dòng)的重視,對于每一天的活動(dòng),學(xué)校都進(jìn)行了細(xì)致地部署,精心地安排,活動(dòng)也是豐富多彩。老師們也非常認(rèn)真、積極。
            從聆聽戴校長所作的學(xué)校師德狀況分析;到蔡書記組織學(xué)習(xí)教育部新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,戴校長組織學(xué)習(xí)的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和《浙江省義務(wù)教育條例》;再到林副校長所作的提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵的講座和學(xué)習(xí)本校林敏老師的先進(jìn)事跡;以及阮小連老師組織的結(jié)合轉(zhuǎn)作風(fēng)、優(yōu)環(huán)境工作的主題討論活動(dòng)等等。通過一次次的學(xué)習(xí)、一次次的討論、一次次的反思,我對教師職業(yè)道德內(nèi)涵的理解,對如何提高教師業(yè)務(wù)能力水平等方面的認(rèn)識(shí)都更加深刻了。
            經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了自己教書育人的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己。
            做一天*燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲。這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?,也是艱苦的 ,教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無怨,這是師德的首要條件。
            教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系,變成我們的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。
            通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生。愛是一門藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn),要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
            愛要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);愛要一視同仁,持之以恒;愛要面向所有學(xué)生。
            教師在教學(xué)過程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位年輕的教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
            我會(huì)在今后的教學(xué)工作中,時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己,將愛心灑向?qū)W生,把知識(shí)傳授給他們,讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。尚德修身、撫愛育人,希望這句話能成為我們教師平凡教育工作中不平凡的行為習(xí)慣。
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
            根據(jù)《xx縣教育局關(guān)于做好xxxx年中小學(xué)教師暑期師德培訓(xùn)的通知》文件精神,我校于xxxx年7月4-5日期間組織全體教師參加了為期兩天的縣校級(jí)暑期師德專題培訓(xùn)。我校貫徹縣級(jí)部門的學(xué)習(xí)要求并結(jié)合本校實(shí)際開展了內(nèi)容豐富的以“立德樹人,創(chuàng)優(yōu)爭先”精神為方向的主題師德培訓(xùn),力求目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、求真務(wù)實(shí)?,F(xiàn)將本次師德專題培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
            1.成立師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。為了圓滿完成本期師德專題培訓(xùn)任務(wù),特成立暑期師德專題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,徐xx校長為組長,徐x長書記為副組長,校務(wù)會(huì)成員xxx及各教研組長為成員,邱xx主持培訓(xùn)、考勤、考核工作。
            2.制訂師德培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)縣教育局的文件精神,學(xué)校校長室討論研究培訓(xùn)主題,并制定了《xx育英xxxx年暑期師德培訓(xùn)工作計(jì)劃》。在計(jì)劃中,對指導(dǎo)思想、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)過程都做詳盡敘述,力求整個(gè)培訓(xùn)過程做到可操作性強(qiáng),以確保質(zhì)量。
            7月4日上午我們在校多媒體教室組織了“立德樹人,創(chuàng)優(yōu)爭先”為主題的師德培訓(xùn)會(huì)。徐曉陽校長用康德的話“世界上只有兩件東西最能震撼我的心靈,一件是我們心中崇高的道德法則,一件是我們頭頂上燦爛的星空?!币朐掝},要求我們教師要立德樹人,學(xué)高為師,身正為范,不能觸碰教育的底線。同時(shí)闡述了不誤人子弟就是教師最大的師德的觀點(diǎn)。為了不誤人子弟,我們必須創(chuàng)先爭優(yōu),提出辦學(xué)生喜歡、家長滿意、社會(huì)贊譽(yù)的高效率、高質(zhì)量、高品位的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。希望我們教師要有愛生如子的園丁精神、刻苦專研的釘子精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、攻堅(jiān)克難的拼搏精神和追求卓越的創(chuàng)新精神。培訓(xùn)會(huì)上,全體教師簽署了《文元育英中學(xué)教師正風(fēng)肅紀(jì)自查表》和《文元育英師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》。下午參加教育局組織的第三屆校長論壇---課程改革行動(dòng)與思考。本次論壇堪稱我們xx教育的“g20峰會(huì)”,10所學(xué)校百花齊放,百家爭鳴,思想激蕩。
            7月5日上午我們參加聆聽了在xx中學(xué)舉行由省特級(jí)教師袁明月的《方圓立世,專業(yè)先行》精彩講座?!霸诜綀A之道中,方是原則、是目標(biāo)、是做人之本;圓是策略、是手段、是處世之道”等處世名言,“雖不能至,然心向往之”的教育理想,在不懈追求和無限逼近的過程中探尋教學(xué)境界。用平易之語解極難之法,以淺近之言達(dá)至深之理等人生哲學(xué),讓人受益匪淺。下午我們分年級(jí)段開展防溺水家訪活動(dòng)。全校教師都積極參與了本次師德培訓(xùn)。
            這次師德培訓(xùn),我校堅(jiān)持突出重點(diǎn),求真務(wù)實(shí)的原則。在培訓(xùn)過程中,嚴(yán)格考勤,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,確保教師良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)、家訪、論壇、聽講座等不同的學(xué)習(xí)方式提高培訓(xùn)效果,并要求全體教師在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,理論聯(lián)系實(shí)際,更好的思考下一學(xué)年的工作。
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
            我是xx老師。自從我開始工作以來,我深感責(zé)任感。作為一名教師,我不僅要把書教好,還要在各方面樹立榜樣。在這場全校性的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我更深切地感受到,一位師德師風(fēng)良好的教師,將對受教育者產(chǎn)生巨大的無聲影響,甚至終身受益。師德師風(fēng)教育是改善教育發(fā)展環(huán)境、轉(zhuǎn)變教育體制工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育健康發(fā)展的有力保證,一是淡泊名利,敬業(yè)愛護(hù)學(xué)生,少與人交往,多教書育人;教學(xué)創(chuàng)新要以人為本,因材施教。同時(shí),要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。學(xué)校組織了師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在我把學(xué)習(xí)總結(jié)在以下幾個(gè)方面:
            自從我選擇了這個(gè)職業(yè),首先,我一直熱愛我的崗位,努力工作。熱愛教育,對教學(xué)工作有“奉獻(xiàn)”的決心。我們既然選擇了教育事業(yè),就應(yīng)該無怨無悔,不分名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),努力做好自己的工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,而不是為了更好,不斷挑戰(zhàn)自我,超越自我。其次,我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高政治素養(yǎng)
            平時(shí),我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,總是嚴(yán)格要求自己,發(fā)現(xiàn)不足,努力塑造一個(gè)好老師的形象。我們能做些什么來塑造一個(gè)好老師的形象,讓學(xué)生喜歡你?我認(rèn)為教師的專業(yè)水平是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一
            要成為學(xué)生喜愛的教師,我們應(yīng)該在生活和學(xué)習(xí)中給予必要的關(guān)心和幫助。如果學(xué)生發(fā)生沖突,我會(huì)合理處理;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我耐心地教育他們,讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。我還花時(shí)間與學(xué)生交談和交流,與學(xué)生開展聯(lián)合活動(dòng),縮短了師生之間的距離,增進(jìn)了師生之間的相互了解,等等。愛學(xué)生還體現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求上。平時(shí),我非常注重尊重學(xué)生的個(gè)性,理解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。我們不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生,還要注意他們的個(gè)體差異,區(qū)別對待他們。對不同程度、不同層次的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方法。特別是貧困學(xué)生,要多加關(guān)注,不要讓學(xué)生落后,努力讓他們健康成長。我們的小學(xué)教師與學(xué)生有很多接觸,他們的言行直接影響到他們。因此,我們的教師不僅要向?qū)W生傳授豐富的科學(xué)文化知識(shí),還要以高尚的人格影響和影響學(xué)生,為了使學(xué)生身心健康成長和發(fā)展
            經(jīng)過一段時(shí)間的師德師風(fēng)研究,我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)研究的必要性,這似乎使我進(jìn)入了一個(gè)更高的師德師風(fēng)領(lǐng)域,這無疑對今后的教學(xué)和教育工作具有指導(dǎo)意義。然而,由于我在學(xué)習(xí)態(tài)度和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題方面的不足,我在師德與師風(fēng)研究中存在的問題及原因分析如下:
            1、教學(xué)理論知識(shí)水平不夠,學(xué)習(xí)不夠深入。普通時(shí)間沒有得到充分利用,關(guān)于教育和教學(xué)的書籍也很少。有時(shí)經(jīng)過理論學(xué)習(xí)后,我們不能及時(shí)進(jìn)行深入的內(nèi)化,加強(qiáng)練習(xí)和鍛煉,以便快速記憶和快速忘記。在教學(xué)中,我能詳細(xì)準(zhǔn)確地掌握教材,一般沒有智力錯(cuò)誤。然而,教材的深度挖掘不到位,力度不夠,對知識(shí)的擴(kuò)散和延伸把握不夠。多注意課本上的簡單知識(shí)。你沒有足夠的精力學(xué)習(xí)和集中注意力。對學(xué)生缺乏關(guān)心。我一直很愛學(xué)生,但我在照顧學(xué)生方面投入不夠。有時(shí)我不能及時(shí)找到它,也不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)生的心中。當(dāng)我忙的時(shí)候,我會(huì)拖延甚至拖延。與學(xué)生交談并指導(dǎo)他們一兩次。學(xué)生會(huì)改變嗎?有時(shí)清楚,有時(shí)不清楚。如果沒有變化呢?如果你不能及時(shí)找到它,你總是對自己充滿信心,覺得一切都會(huì)好起來,所以有時(shí)它會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。
            1、理論學(xué)習(xí)是第一步,提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)強(qiáng),不打空架子,沒有理論,那么實(shí)踐,如何談自己的課堂教育?什么是發(fā)展?那只是空話。堅(jiān)持理論、實(shí)踐、研究并舉,做好教育教學(xué)筆記,著力提高自身素質(zhì)。作為一名教育者,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和充電,絕不讓自己停滯不前。否則,它將無法滿足學(xué)生的需求,這讓我充分理解:今天,隨著社會(huì)信息化的發(fā)展和新課程改革的背景,我們的老師不再是一杯水、一桶水、一滴水的人,而是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生去教他們找到水和飲料的人。
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
            為落實(shí)好“師德師風(fēng)建設(shè)周”制度,切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),根據(jù)安定區(qū)教體局《關(guān)于對小學(xué)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)的通知》)精神和學(xué)校師德建設(shè)需要,學(xué)區(qū)決定,20xx年2月20日24日,為期5天,組織全體教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上,做為一個(gè)人民教師,在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
            教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此,他們總是偏愛優(yōu)生,而歧視后進(jìn)生。公開讓全班學(xué)生對之疏遠(yuǎn),甚至進(jìn)行人格侮辱。在批評學(xué)生不是耐心開導(dǎo),而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張,提心吊膽,其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心,養(yǎng)成怯弱無能,膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛,頑魯者亦當(dāng)矜憐?!睂筮M(jìn)生,做為教師要多加關(guān)愛,使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大。不能對兒童感情用事,厚此薄彼。
            我們常說:“一年樹木,百年樹人?!碑?dāng)今教育的教學(xué)形式是教師“包級(jí)制”,而對學(xué)生培養(yǎng)過程是“流水式”,倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的責(zé)任。教師這樣就是處在“無責(zé)任”位置上。對于教育是一個(gè)長期發(fā)展過程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想,他們沒能做到愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),那幾節(jié)課一上完,就溜之大吉。平時(shí)不鉆研,臨上課時(shí)才匆匆上陣,沒有課前準(zhǔn)備。今天不高興,讓學(xué)生自習(xí),明天喝醉灑,讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn),教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課,上課,批改作業(yè),管理班級(jí),重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感,刺激性。而且,目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
            古人云:“近朱者赤,近墨者黑。聲和則響清,形正則影直?!苯處熕鶄魇冢瑢W(xué)生來說都是新知識(shí),對知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣”。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),通達(dá)的學(xué)識(shí),應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn),游刃有余,知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,才能完成了知識(shí)傳授的過程。
            教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育,品德教育,紀(jì)律教育,法制教育。因此,正確對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育,正確引導(dǎo)他們?nèi)松?,是作為教師一個(gè)非常重要的責(zé)任,我們以前往往忽略忽視,認(rèn)為教好學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)就算完成教學(xué)任務(wù),殊不知,作為教師育人比教書更重要。
            教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師進(jìn)行著教書育人的勞動(dòng)。由于這種勞動(dòng)的對象是活生生的千差萬別的人,而決定了這種勞動(dòng)具有創(chuàng)造性,示范性,長周期性,復(fù)雜性等特點(diǎn),從而也就決定了社會(huì)對勞動(dòng)主體—————教師的素質(zhì)要求的高標(biāo)準(zhǔn)和全面性。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì),而具備教師職業(yè)道德素質(zhì),是重中之重,他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
            8月22日—24日,綠城育華幼兒園全體教師在園長費(fèi)玉香的帶領(lǐng)下參加了為期三天的教師暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)。本次師德培訓(xùn)受到教育公司領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,陳總、余總和郭校長分別作了《為爭創(chuàng)一流的教育而奮斗》、《做兒童世界的守護(hù)者》和《做綠城教育的合格教師》的報(bào)告;浙江幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園園長王芳和西湖區(qū)幼教教研主任汪勁秋分別對老師們進(jìn)行了《新綱要背景下教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)反思》和《做一名有特長的教師》的講座。同時(shí),幼兒園還在7月14日—15日組織教師們學(xué)習(xí)并討論了西湖區(qū)區(qū)教育局吳吉春局長在暑期師德培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)上所作的《加強(qiáng)執(zhí)教能力建設(shè),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》的講話,大家深感頗有收獲。
            本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際,開展的培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,重點(diǎn)突出“綠城”的團(tuán)隊(duì)精神、現(xiàn)代教育理念與教學(xué)實(shí)踐,符合本園教師的實(shí)際需求。
            (1)通過五天的師德培訓(xùn),教師們對教育的價(jià)值有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了綠城教育的目標(biāo)“不僅要培養(yǎng)出精英式的人才,更致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼
            兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時(shí)作為幼兒園集體中的一分子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具有團(tuán)隊(duì)意識(shí),維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
            (2)通過師德培訓(xùn),教師們明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),知道主題的展開有:任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
            (3)通過學(xué)習(xí),教師們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式,還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對孩子全身心地?zé)釔郏瑹o私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。
            我們愿意做兒童世界的守護(hù)者!
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
            為進(jìn)一步提升我園教師師德師風(fēng)建設(shè)水平,建設(shè)一支敢于擔(dān)當(dāng)、師德高尚的教師隊(duì)伍,根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于建立健全中小學(xué)教師師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》(浙教人〔20xx〕43號(hào))規(guī)定,按照我園實(shí)際情況,采取集中培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)等形式開展學(xué)習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)、教師文明禮儀,通過開展針對性的教育培訓(xùn),以便培養(yǎng)教師的自覺性。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
            召開全體教職工會(huì)議,貫徹傳達(dá)區(qū)20xx年暑期校(園)長、書記學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)精神;結(jié)合“銘記教育初心靜心教書育人”主題教育,講述好“我是新時(shí)代人民教師”故事,尋找身邊“靜心從教好教師”,樹立身邊的師德先進(jìn)典型;組織全體教師學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》(教師〔20xx〕16號(hào),見附件1)、《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》(教師〔20xx〕19號(hào),見附件3),并撰寫好學(xué)習(xí)體會(huì)。
            為了進(jìn)一步提高教師消防安全意識(shí),舉行了一次主題為《全民關(guān)注消防,生命安全至上》消防安全知識(shí)專題培訓(xùn)。
            8月27日下午14:30開始,采取視頻形式,收看收聽了教育局黨委書記、局長為全區(qū)教師作《養(yǎng)師德潛心育人,建教育“綠水青山” 》專題講話。
            重溫《浙江省教育廳辦公室關(guān)于嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師暑期違規(guī)補(bǔ)課的通知》,認(rèn)真落實(shí)《省教育廳開展暑期在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課集中整治工作要求的通知》,進(jìn)一步弘揚(yáng)正氣、凈化師風(fēng)。對在職中小學(xué)教師從事有償補(bǔ)課和違規(guī)到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的行為,堅(jiān)決持“零容忍”態(tài)度,一經(jīng)查實(shí),及時(shí)曝光與處理。和全體教師簽訂了拒絕有償補(bǔ)課承諾書。
            29日全天開展了一次“千名教師訪萬家”活動(dòng),組織教師開展一次面向全體幼兒的家訪活動(dòng),對困難兒童、有問題兒童生、單親家庭兒童、留守兒童、殘障弱智兒童等進(jìn)行重點(diǎn)家訪,要做到實(shí)地走一走、看一看、聊一聊、聽一聽,了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況,聽取學(xué)生及家長對學(xué)校工作的意見建議,努力把學(xué)校工作做得更好更實(shí)。
            根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于立即開展教育系統(tǒng)安全大檢查的通知》要求,開展了一次全面的校園及周邊安全隱患大排查活動(dòng),校園“三防”建設(shè)情況,校舍及學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)安全、用電線路及電器設(shè)備安全、消防安全、食堂及食品安全、危險(xiǎn)化學(xué)藥品管理安全、教育教學(xué)設(shè)施安全、校園周邊環(huán)境安全等等,對排查出的安全隱患要整治到位,并將有關(guān)情況上報(bào)教育局安全辦。同時(shí),開展了一次全校性的校園環(huán)境凈化美化活動(dòng),切實(shí)以安全、整潔、有序的環(huán)境迎接新學(xué)期的到來。
            邀請家長代表,全面匯報(bào)20xx學(xué)年學(xué)校所做的工作、取得的成績、存在的問題以及20xx學(xué)年工作目標(biāo)與措施,特別是教學(xué)質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校食堂、校園安全、周邊環(huán)境等群眾關(guān)心關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,虛心聽取意見建議,切實(shí)把人民群眾的需求落實(shí)到改進(jìn)學(xué)校工作上來,努力辦好人民滿意的教育。
            圍繞上學(xué)期教育教學(xué)工作實(shí)際,認(rèn)真組織各教師開展一次教學(xué)討論與反思活動(dòng),謀劃好新學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作。并圍繞課程進(jìn)行了主題的審議。
            通過師德培訓(xùn),教師們明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。作為教育工作者,要積極進(jìn)行以身作職,勤于進(jìn)取,精于業(yè)務(wù),熱愛學(xué)生,教書育人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德,使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。老師們認(rèn)真撰寫了新的體會(huì),并有了新的學(xué)期工作目標(biāo)。
            師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題,通過這次師德專題培訓(xùn),一定能使教師對師德師風(fēng)的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平,提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
            20xx年月日
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
            通過師風(fēng)師德的學(xué)習(xí),我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉,學(xué)生就像那含苞欲放的花朵,綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),才能提出對自己更高的要求。
            作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為當(dāng)今社會(huì)服務(wù)的教師,應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范:
            “獻(xiàn)身教育,甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會(huì)主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn),它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
            蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答?熱愛兒童。?愛,是學(xué)生的需要。熱
            愛學(xué)生,是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。俗話說,“愛”能使“冰雪融化”。特別是對后進(jìn)生,只要我們對他們傾注真心的愛,并把握好教育時(shí)機(jī),掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀兿嘈?,再頑皮的學(xué)生也是可以轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說:“沒有不好的學(xué)生,只有不好的教育?!币?yàn)橛辛藧?,教書育人才?huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng);因?yàn)橛辛藧郏覀兛床钌鷷r(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象,我們才會(huì)很樂意地去想辦法去改變他們。愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
            “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生,除了向書本上學(xué)習(xí)之外,主要是向教師學(xué)習(xí)。在他
            們的心目中,教師的話就是真理,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要,教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。由此,教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止,一言一行都須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
            在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
            教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),因此,勤奮學(xué)習(xí),精通業(yè)務(wù),掌握教學(xué)規(guī)律,是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者必須先受教育?!皩W(xué)然后知不足,教然后知困……故曰教學(xué)相長也。”這句話確實(shí)很有道理。
            教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng),同時(shí)又是一種集體活動(dòng)。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,處理好各方面的人際關(guān)系。
            走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
            師德培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
            根據(jù)市教育局《瑞教辦[20xx]51號(hào)》文件要求,為全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的光榮感、責(zé)任感和使命感,激發(fā)廣大教師愛教樂教、教書育人的熱情,經(jīng)研究決定,我校認(rèn)真組織了20xx年暑期師德專題培訓(xùn)工作,深入開展各方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下:
            1.領(lǐng)導(dǎo)重視。本次學(xué)習(xí)由校長婁國盛負(fù)責(zé),黨支部書記和德育分管校長具體組織實(shí)施。
            2.內(nèi)容落實(shí)。根據(jù)《瑞教辦[20xx]51號(hào)》文件要求,我校將此次師德專題培訓(xùn)的具體內(nèi)容落實(shí)為:
            (1)結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神,不斷增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會(huì)責(zé)任感。
            (2)結(jié)合國慶六十周年活動(dòng),大力弘揚(yáng)“愛國、愛鄉(xiāng)、愛?!本?,以高昂的熱情投入工作
            (3)結(jié)合學(xué)習(xí)落實(shí)溫州市教育局《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(20xx年修訂)〉》(瑞教政[20xx]104號(hào))的通知精神,從身邊的人、身邊的事中挖掘事跡,身體力行,不斷提高職業(yè)道德水平
            3.制度落實(shí)。為使本次培訓(xùn)落到實(shí)處,我校還制定了師德學(xué)習(xí)制度,向教師布置了明確的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù),對學(xué)習(xí)時(shí)間、會(huì)場紀(jì)律、會(huì)議筆記、請假簽到制度等做了具體規(guī)定,尤其對教師的出勤作了嚴(yán)格的規(guī)定,使這次培訓(xùn)真正做到保質(zhì)保量。
            1.突出主題教育。
            今年暑期師德專題培訓(xùn)工作根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職
            1.業(yè)道德建設(shè)的若干意見》的精神,堅(jiān)持以精神和科學(xué)發(fā)展觀為指針,以“落實(shí)師德內(nèi)容,規(guī)范師德行為”為主題,以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),強(qiáng)化師德教育,力行師德規(guī)范,弘揚(yáng)高尚師德,造就一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍。
            2.注重職業(yè)道德教育。
            關(guān)愛和尊重學(xué)生,以學(xué)生為本,是現(xiàn)代教育的根本要求,是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵。每個(gè)教師應(yīng)在教書育人、完成崇高使命的愉悅中升華道德,積極做高尚師德的實(shí)踐者。學(xué)校組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國家、省、市有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的文件精神,以愛為主題,大力倡導(dǎo)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神,努力提高教師道德水準(zhǔn),使廣大教師都能成為熱愛教育、熱愛學(xué)生的表率。
            3.關(guān)注心理健康教育。
            學(xué)校教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才,教師是這一根本任務(wù)的主要承擔(dān)者。教師只有具備良好的心理健康水平,才能培養(yǎng)塑造出心理健康、素質(zhì)良好的優(yōu)秀學(xué)生。我們要充分認(rèn)識(shí)開展中小學(xué)教師心理健康教育的重要性,關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛老師心理健康。
            本次學(xué)習(xí)為集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,集中學(xué)習(xí)時(shí)嚴(yán)格把握考勤簽到關(guān),杜絕代簽現(xiàn)象;培訓(xùn)要求認(rèn)真聽講座,專心觀看典型事跡光盤,并做好筆記。指定《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀》讀本為自學(xué)內(nèi)容,自學(xué)時(shí)間要保證,學(xué)習(xí)筆記要詳細(xì)。
            1、通過培訓(xùn),教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和反思,切實(shí)強(qiáng)化了廣大教師的心理健康意識(shí),提高了廣大教師的職業(yè)道德水平。
            2、召開暑期師德培訓(xùn)工作總結(jié)會(huì)議,要求所有教師上交學(xué)習(xí)摘記和心得體會(huì),推選優(yōu)秀教師翁麗潔在會(huì)議上交流心得,提高培訓(xùn)效果。
            3、組織全體教師進(jìn)行師德專題培訓(xùn)考試,要求所有教師在單位時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成,合格率為100%。
            4、要求所有教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,抓差距,促整改。
            通過20xx年暑期師德專題培訓(xùn),一方面提高了教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)道德水平和執(zhí)教能力,增強(qiáng)了教師依法從教意識(shí)、廉潔從教意識(shí),提高了為人民服務(wù)意識(shí)與服務(wù)質(zhì)量,樹立了社會(huì)主義榮辱觀,加強(qiáng)和改進(jìn)了青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育,落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀和科教興國、人才興國戰(zhàn)略。另一方面提升了學(xué)校的辦學(xué)形象,通過教師與家長的溝通,社會(huì)、家長對我校的辦學(xué)行為更為了解,消除了許多誤解,使我校本學(xué)期的開學(xué)工作得以平穩(wěn)進(jìn)行。從總體來看,此次師德學(xué)習(xí)具有針對性和實(shí)效性,內(nèi)容充實(shí),效果顯著。
            瑞安市瑞祥職業(yè)中專
            二○xx年九月一日