讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的個(gè)人理解和感受的總結(jié)和表達(dá)，它能夠幫助我們更好地把握書(shū)籍或文章中的主題和意義。那么怎樣寫(xiě)一篇有思想深度且富有個(gè)人特色的讀后感呢？以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀讀后感范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。讀者可以從中借鑒一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，同時(shí)也可以在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的思考點(diǎn)和創(chuàng)作靈感?？偟膩?lái)說(shuō)，寫(xiě)讀后感是一種鍛煉思辨能力和表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)，希望大家都能積極嘗試并不斷提升自己的寫(xiě)作水平。
小意達(dá)的花兒讀后感篇一
1、那個(gè)房間里沒(méi)有點(diǎn)燈，但是仍然很亮，因?yàn)樵鹿馍溥M(jìn)窗子，正照在地板的'中央。房間里亮得差不多像白天一樣，所有的風(fēng)信子和番紅花排成兩行在地板上站著。
2、各種花兒在地板上團(tuán)團(tuán)地舞起來(lái)，它們是那么嬌美。它們形成一條整齊的、長(zhǎng)長(zhǎng)的舞鏈；它們把綠色的長(zhǎng)葉子聯(lián)結(jié)起來(lái)，扭動(dòng)著腰肢；鋼琴旁邊坐著一朵高大的黃百合花。
3、“這就是你們的漂亮的棺材！”她說(shuō)，“等我那住在挪威的兩位表兄弟來(lái)看我的時(shí)候，他們會(huì)幫助我把你們?cè)嵩诨▓@里的，好叫你們?cè)趤?lái)年夏天再長(zhǎng)出來(lái)，成為更美麗的花朵。
小意達(dá)的花兒讀后感篇二
認(rèn)真讀了《小意達(dá)的花兒》。《小意達(dá)的花兒》是安徒生早期的作品之一，是一個(gè)關(guān)于小意達(dá)和花兒們的故事。書(shū)里講了小意達(dá)養(yǎng)的那些美麗的花兒晚上開(kāi)了舞會(huì)，非常熱鬧，連小意達(dá)的玩具也情不自禁地跟著跳起舞來(lái)。雖然她們知道到了第二天早上都會(huì)死去的，但是她們依然充滿熱情地去展現(xiàn)自己的美麗和活力，使周?chē)呐笥咽艿礁腥?，從而熱情洋溢地去面?duì)生活。
花兒們?cè)谧约荷谋M頭縱情歌舞，花兒們生命的詠嘆在終點(diǎn)達(dá)到了輝煌。小意達(dá)給花兒蓋被子、泡茶、拉窗簾等行動(dòng)，讓我們要更加熱愛(ài)花兒，熱愛(ài)自然。花兒與人一樣有美好的感情，一樣愛(ài)唱歌跳舞。人生是短暫的，無(wú)論遇到什么困難都要活得精彩。
小意達(dá)聽(tīng)一位為她講美麗故事的大學(xué)生說(shuō)過(guò)：“這些花兒昨夜去參加過(guò)一個(gè)舞會(huì)，因此它們今天就把頭垂下來(lái)了。”于是，她就看著自己桌上的那些花兒想：“難怪這些花兒沒(méi)有精神，原來(lái)是跳舞累的?！边@是超然的想像，給孩子無(wú)限的想像空間和啟迪，心也隨之而美妙起來(lái)，思緒也隨之而舞動(dòng)起來(lái)，愿意相信這樣美麗的童話——那些花兒果真去參加了舞會(huì)。
作者用小意達(dá)的眼睛，一步步地為我們描繪了一場(chǎng)花兒們的盛會(huì)，它們徹夜通宵的跳舞，還邀請(qǐng)了掃煙囪的玩偶、樺木條、小蠟人，還有小意達(dá)最喜歡的布娃娃。與會(huì)者盡興而跳，跳出了靈魂，跳完了生命，這樣也在所不惜！“因?yàn)榈搅讼奶欤覀兙蜁?huì)重新長(zhǎng)起來(lái)，而且更加漂亮。”多么樸實(shí)天真的話語(yǔ)。在心里悄悄種下一粒美麗的種子，然后懷著渴望的心境等待著下一年春天的到來(lái)。最后小意達(dá)懷著渴望心境掩埋了那些美麗花兒。
這是通過(guò)一個(gè)純真無(wú)邪的小孩子的眼睛，為美麗的花兒作的小傳。那些花兒堅(jiān)韌的特性，它們嬌柔可愛(ài)，但卻不惜身體，它們把生命的輪回看得如此淡然而超脫，甚至不惜將今朝的生命在最美艷一刻結(jié)束，結(jié)束得絢爛而無(wú)悔。作者將四季輪回的殘酷，將生老病死的無(wú)情，都美化成了一種生活的藝術(shù)。正是他熱愛(ài)生命藝術(shù)的人生哲學(xué)觀的真實(shí)寫(xiě)照，卻通過(guò)如此美妙的童話，娓娓地道來(lái)，輸入每一個(gè)童稚的有著無(wú)限幻想的孩子們心里。
小意達(dá)多么善良，多么有愛(ài)心??！愿我們像小意達(dá)一樣，善待身邊的事物。春去秋來(lái)，美麗的鮮花永遠(yuǎn)伴隨在我們的周?chē)屛覀兊纳钣肋h(yuǎn)有鮮花的陪伴！
小意達(dá)的花兒讀后感篇三
今天，我在讀《安徒生童話精遜，其中《小意達(dá)的花》是我第一次看，它深深地吸引了我。小意達(dá)的花兒枯萎了，小意達(dá)就奇怪地問(wèn)坐在沙發(fā)上的學(xué)生，學(xué)生說(shuō)花兒昨天晚上去跳舞了，今天太累了，所以才會(huì)低下了頭。那天晚上，小意達(dá)真的`夢(mèng)見(jiàn)了各種各樣的花兒圍在一起快樂(lè)地跳舞。第二天，小意達(dá)把死了的花兒埋葬了，期待明年夏天再開(kāi)出更美麗的花兒。這個(gè)童話故事寫(xiě)得真美呀!那個(gè)學(xué)生真有想象力，花兒枯萎了，想象成是花兒跳舞跳累了，讓小意達(dá)開(kāi)心。小意達(dá)是一個(gè)很喜歡花兒的孩子，花兒枯死了，她都會(huì)很傷心，真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。我以后也要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，因?yàn)樗鼈兌际怯猩摹?BR> 小意達(dá)的花兒讀后感篇四
“我的可憐的花兒都已經(jīng)死了！”小意達(dá)說(shuō)?！白蛱焱砩纤麄冞€是那么美麗，現(xiàn)在他們的葉子卻都垂下來(lái)了，枯萎了。他們?yōu)槭裁匆@樣呢？”她問(wèn)一個(gè)坐在沙發(fā)上的學(xué)生。因?yàn)樗芟矚g他。他會(huì)講一些非常美麗的故事，會(huì)剪出一些很有趣的圖案：小姑娘在一顆心房里跳舞的圖案、花朵的圖案，還有門(mén)可以自動(dòng)開(kāi)啟的一個(gè)大宮殿的圖案。他是一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生。
“為什么花兒今天顯得這樣沒(méi)有精神呢？”她又問(wèn)，同時(shí)把一束已經(jīng)枯萎了的花指給他看。
“你可知道他們做了什么事情！”學(xué)生問(wèn)，“這些花兒昨夜去參加了一個(gè)跳舞會(huì)啦，因此他們今天把頭垂下來(lái)了?！?BR> “可是花兒并不會(huì)跳舞呀，”小意達(dá)說(shuō)。
“嗨，他們可會(huì)跳啦，”學(xué)生說(shuō)，“天一黑，我們?nèi)ニ艘院螅麄兙团d高采烈地圍著跳起來(lái)。差不多每天晚上他們都有一個(gè)舞會(huì)?！?BR> “小孩子可不可以去參加這個(gè)舞會(huì)呢？”
“當(dāng)然可以的，”學(xué)生說(shuō)，“小小的雛菊和鈴蘭花都可以的。”
“這些頂美麗的花兒在什么地方跳舞呢？”小意達(dá)問(wèn)。
“你到城門(mén)外的那座大宮殿里去過(guò)嗎？國(guó)王在夏天就搬到那兒去住，那兒有最美麗的花園，里面有各種顏色的花。你看到過(guò)那些天鵝嗎？當(dāng)你要拋給它們面包屑的時(shí)候，它們就向你游來(lái)。美麗的舞會(huì)就是在那兒舉行的，你相信我的話吧?！?BR> “我昨天就和我的媽媽到那個(gè)花園里去過(guò)，”小意達(dá)說(shuō)，“可是那兒樹(shù)上的葉子全都落光了，而且一朵花兒都沒(méi)有！它們到什么地方去了呀？我在夏天看到過(guò)那么多的花?！?BR> 小意達(dá)的花兒讀后感篇五
今天，我讀了《小意達(dá)的花兒》。書(shū)里講了小意達(dá)養(yǎng)的那些美麗的花兒晚上開(kāi)了舞會(huì)，非常熱鬧，連小意達(dá)的玩具也情不自禁地跟著跳起舞來(lái)。雖然她們知道，到了第二天早上都會(huì)死去的，但是她們依然充滿熱情地去展現(xiàn)自己的美麗和活力，使周?chē)呐笥咽艿礁腥?，從而熱情洋溢地去面?duì)生活。
我覺(jué)得她們非常值得尊敬，因?yàn)樗齻儸F(xiàn)在犧牲了自己，但夏天就能復(fù)活了，而且還能為花王、花后唱歌、跳舞，還能為更多的花兒跳舞！
愿美麗的鮮花永遠(yuǎn)伴隨在我們的周?chē)屛覀兊纳钣肋h(yuǎn)有鮮花的陪伴！
小意達(dá)的花兒讀后感篇六
今天，我讀了小意達(dá)的花，這個(gè)故事主要講，在生活中每個(gè)人都有困難，所以我們要學(xué)會(huì)幫助別人，也許別人設(shè)下的絆腳石會(huì)成為我們的鋪路石。就像小意達(dá)的花一樣，她幫助了花兒，反過(guò)來(lái)第二年春天，他會(huì)收獲很多鮮花。
《安徒生童話(讀寫(xiě)達(dá)標(biāo)版)》是19世紀(jì)丹麥著名童話大師安徒生所作?！栋餐缴?讀寫(xiě)達(dá)標(biāo)版)》精選了26篇安徒生童話，如《皇帝的新裝》《海的女兒》《拇指姑娘》等。通過(guò)閱讀這些童話，可以為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿奇異色彩且潔凈的童話世界，讓孩子感受到童話世界中豐富的想象力和無(wú)窮的智慧，并在閱讀的過(guò)程中受到教育、獲得感悟，充實(shí)、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。
今天，我在讀《安徒生童話精遜，其中《小意達(dá)的花》是我第一次看，它深深地吸引了我。小意達(dá)的花兒枯萎了，小意達(dá)就奇怪地問(wèn)坐在沙發(fā)上的學(xué)生，學(xué)生說(shuō)花兒昨天晚上去跳舞了，今天太累了，所以才會(huì)低下了頭。那天晚上，小意達(dá)真的夢(mèng)見(jiàn)了各種各樣的花兒圍在一起快樂(lè)地跳舞。第二天，小意達(dá)把死了的花兒埋葬了，期待明年夏天再開(kāi)出更美麗的花兒。這個(gè)童話故事寫(xiě)得真美呀!那個(gè)學(xué)生真有想象力，花兒枯萎了，想象成是花兒跳舞跳累了，讓小意達(dá)開(kāi)心。小意達(dá)是一個(gè)很喜歡花兒的孩子，花兒枯死了，她都會(huì)很傷心，真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。我以后也要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，因?yàn)樗鼈兌际怯猩摹?BR> 小意達(dá)的花兒讀后感篇七
《爸爸的花兒落了》寫(xiě)了爸爸與"我"之間的往事，寫(xiě)了作者父親的嚴(yán)厲、慈祥。當(dāng)我讀到"夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣！"這就預(yù)示著作者的父親不能看著女兒上臺(tái)做代表。作者僅僅以一朵夾竹桃襯托她渴望父親去看的心情。上臺(tái)做代表，是作者在父親鼓勵(lì)下努力的成果，然而父親病了。作者一直以來(lái)都把父親的話記在心里，一直努力拼搏下去，而我呢?爸爸常常提醒我要努力學(xué)習(xí)，常常提醒我不要害怕困難，可是我一直沒(méi)有去做，把他說(shuō)的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，直到后悔了，爸爸照常鼓勵(lì)我。
作者與自己的`父親之間發(fā)生了太多的事，父親做的一切都為了兒女。當(dāng)我遇到難題時(shí)，爸爸總是抽空耐心為我講解；當(dāng)我遇到困難時(shí)，爸爸不會(huì)過(guò)分溺愛(ài)我，只說(shuō)："自己要用自己的方法解決！"他總是無(wú)時(shí)無(wú)刻教育著我。是呀，父母的愛(ài)總是那么的偉大，我漸漸變了，我變得沒(méi)有以前任性，我漸漸懂事了，我遇到困難不再退縮，因?yàn)樘颖懿豢赡芙鉀Q問(wèn)題，我知道這就是長(zhǎng)大。
作者在文中寫(xiě)愛(ài)花的爸爸病危，以花暗示父親的病情加重直至死亡。作者不再逃避問(wèn)題，她鎮(zhèn)定自若地接受了事實(shí)，她決定了負(fù)起幫助家人的責(zé)任。文中以"爸爸的花兒落了…我已不再是小孩子"結(jié)尾。是呀，長(zhǎng)大就意味著負(fù)責(zé)任，長(zhǎng)大就意味著不再讓人擔(dān)憂。雖然生活的重?fù)?dān)壓在幼小生命的肩上，但是人的心靈已經(jīng)長(zhǎng)大，不再任性。
小意達(dá)的花兒讀后感篇八
看完了這篇文章，不能說(shuō)沒(méi)有什么感悟。整篇文章都以爸爸為中心。文章一開(kāi)始說(shuō)道到了襟上的一朵粉紅色的夾竹桃，作者用它想象仿佛爸爸在身邊，給自己力量。更說(shuō)明了爸爸在我心中的分量。不過(guò)心還是不太穩(wěn)，因?yàn)榘职譀](méi)來(lái)。
后來(lái)作者用了插敘的手法寫(xiě)到六年前的事情。當(dāng)時(shí)爸爸告訴我，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。并囑咐作者上學(xué)不要遲到。這更加體現(xiàn)除了爸爸對(duì)作者的關(guān)心。
作者接下來(lái)寫(xiě)到那一個(gè)雨天，充分地體現(xiàn)除了爸爸的嚴(yán)厲。但是后來(lái)在老師所說(shuō)的話中，作者也有所感悟，知道了爸爸也是為自己好。一下子又寫(xiě)回來(lái)了，老師說(shuō)他們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，然而作者是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，又是多么怕。接著爸爸讓我去寄錢(qián)，表現(xiàn)出爸爸想鍛煉我，當(dāng)時(shí)我心中有點(diǎn)不甘，也有點(diǎn)害怕。
但心中又想起了爸爸的話，又有個(gè)動(dòng)力。從中，又可以看出爸爸是我精神的支柱?；丶液?，看到石榴在地上，從妹妹說(shuō)，石榴是自己掉下來(lái)的，可以看出爸爸很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有打理，側(cè)面也出了爸爸病得很重。后來(lái)廚子跑出來(lái)告訴作者情況，話沒(méi)說(shuō)完。但是作者明白了，作者很鎮(zhèn)定，可以看出作者已經(jīng)在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大。
文中的爸爸雖然很?chē)?yán)厲，但是卻深深地愛(ài)著自己的孩子。在孩子的身邊給孩子支柱。也是爸爸讓作者長(zhǎng)大，董事。文章最后說(shuō)道“爸爸的花兒落了”，借爸爸喜歡的東西：花，比喻了爸爸的離開(kāi)。并且說(shuō)道自己已經(jīng)長(zhǎng)大。
這更加體現(xiàn)除了作者的成長(zhǎng)。全文有很多插敘的地方，從而又顯得爸爸對(duì)我的幫助無(wú)處不在。文中也有很多心里描寫(xiě)，且在作者不同的年齡段，體現(xiàn)出了作者對(duì)爸爸的感覺(jué)由時(shí)間，自身的增長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)改變，小時(shí)候的作者不懂事，不明白爸爸的用心。長(zhǎng)大后則更加體諒了爸爸。總而言之，全文寫(xiě)得很好，流露出了爸爸對(duì)子女的愛(ài)，以及作者對(duì)爸爸的愛(ài)與四年。
他們說(shuō)：“一個(gè)好的作者是可以讓讀者調(diào)動(dòng)起自己的經(jīng)驗(yàn)，參與到他的作品中去的。”這么說(shuō)來(lái)，林海音是一個(gè)很好的`作者了，因?yàn)樗摹栋职值幕▋郝淞恕纷屛蚁肫鹆四菆?chǎng)小學(xué)畢業(yè)典禮。
我們一起拍畢業(yè)照，大家站成四排，第一排是老師，后面的是同學(xué)，大家對(duì)著照相機(jī)淺淺地笑。校園里的香樟樹(shù)葉在風(fēng)中好像要飛翔一樣，夏日的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉落在我們的臉上、發(fā)間，地上是一片斑駁的樹(shù)影。
少年時(shí)分，離別季節(jié)，可我們還不懂惆悵的滋味。只是隨著日子慢慢地流逝，那些同學(xué)少年的記憶卻如底片般漸漸在時(shí)光的顯影液下清晰起來(lái)——那些我們一起流淚的日子，那些我們一起歡笑的日子。
我一個(gè)人站在窗前，雨水落在了窗玻璃上……。
我從來(lái)沒(méi)有害怕過(guò)離別，但是當(dāng)離別被意識(shí)到以后，我還是不禁感到傷感，它讓我突然害怕起長(zhǎng)大了，如果長(zhǎng)大必須要經(jīng)歷這些離別的悲傷。就像《爸爸的花兒落了》中說(shuō)的一句話：“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呀！”
小意達(dá)的花兒讀后感篇九
花謝了，放在瓶中的那朵玫瑰花謝了。
黃色的雀斑浮現(xiàn)在紅色的花瓣上。有的花瓣甚至已全是無(wú)奈的土黃色?；ò曛心且粭l條深深的折皺猶如老婦眼角的魚(yú)尾紋。
昔日里那墨綠的葉子成了木乃伊，又像是一件件破舊的衣服，干巴巴地掛在空中，皺縮著。
看到它，有誰(shuí)會(huì)懷疑那曾是情侶手中拿著的高貴，嬌艷的玫瑰；有誰(shuí)會(huì)懷疑那是集天地之精華，萬(wàn)物之靈氣的玫瑰；有誰(shuí)會(huì)懷疑那是萬(wàn)花景仰的英國(guó)國(guó)花呢！
花謝了，她的形象在人們心中大打折扣。
上帝是公平的，他給予了玫瑰花怒放的那一刻，也同樣授予了她凋謝的那一秒。
"形象"被破壞后的玫瑰花并沒(méi)有嘆過(guò)一口氣，流過(guò)一滴淚，她像以前那樣，擁有一顆自信的心靈，似乎任何事也改變不了她的朝氣蓬勃。
土黃色反而襯托了紅色，使玫瑰紅更為鮮艷，也使其花的寓意更為深刻，美麗。
花謝了，但花開(kāi)了。讓我們觀賞了前所未有的花開(kāi)。
以外表為代表的形象隨時(shí)都可能改變，內(nèi)在的形象才是永恒的。
玫瑰花失去了先前的形象，但得到了更為可貴的形象。
一朵謝了的花在遭受生活的苦澀后，沒(méi)對(duì)生活產(chǎn)生怨恨，反而把美獻(xiàn)給別人的生活。對(duì)于花的這種形象，我們能不說(shuō)句花謝了但花開(kāi)了嗎。
小意達(dá)的花兒讀后感篇十
在夢(mèng)中，仿佛看到她，坐在我的床頭，用手?jǐn)[弄著我的頭發(fā)，像是在彈奏她優(yōu)美的愛(ài)撫之曲。我望著她的臉，竭力忍著淚，話不能出聲的苦腦脹破了我的睡眠，像破滅了一個(gè)水泡一般。我做起來(lái)，看見(jiàn)窗外銀河的光輝，如一個(gè)寂靜的世界，我不知道這時(shí)候的母親，有沒(méi)有做一個(gè)和我押韻合拍的夢(mèng)。
我愿飛上母親的天空，在她孤寂的苦累的浩瀚里翱翔。去化解母親背負(fù)的累，那份累，讓她無(wú)法再翱翔，而我，愿穿過(guò)累的云層，讓些許的陽(yáng)光照射過(guò)云層，讓思緒，讓愛(ài)，讓累展翅。我要用我自己的那份激情融化累，讓愛(ài)融為記憶，讓累化為歌曲，讓穿越云層的我的飛翔終結(jié)于當(dāng)時(shí)收斂的翅膀，讓陽(yáng)光得到更多的一瞬的顯現(xiàn)。去化解，那份累。
璀璨的繁星，終有它化為流星的那一刻。累也有它脫解的那一刻，仿佛累就是衡量耐力的天平。累在樂(lè)面前無(wú)懈可擊，往日的強(qiáng)大瞬間化為烏有。但累永遠(yuǎn)是樂(lè)的墊腳石。有了累，才有了樂(lè)，才可以化解累。所以累既是折磨人的，也是快樂(lè)人的，詩(shī)人所無(wú)法看穿的。
大自然中的花兒，在一年四季中都有著“開(kāi)放”“陶醉”“凋謝”。累之花由繁瑣之心而開(kāi)，又因累聚而醉，因樂(lè)而謝。
累和花是一樣的，有繁榮的一刻，也有凋零的那一刻。所以累，也有花的共性。
累由心始，亦由心制，終由心止。
因?yàn)?，累和花一樣擁有著四季，擁有著——?BR> 花開(kāi)、花醉、花謝。
小意達(dá)的花兒讀后感篇十一
《開(kāi)滿花兒的海子》這本書(shū)里面，記錄了一個(gè)個(gè)奇妙的小故事，有小說(shuō)、散文、童話、幼兒文學(xué)和詩(shī)歌。
每一種不同的體載，每一個(gè)不同的故事看了都會(huì)讓你興奮不已，愛(ài)不釋手，每一部分都會(huì)給你帶來(lái)不同的歡樂(lè)。有讓你驚心動(dòng)魄的劇情，也有讓你笑聲不斷的歡快場(chǎng)景，小說(shuō)中許多不同的故事，它教會(huì)你做事、做人的道理，讓你受益匪淺。
在一篇篇經(jīng)典的散文中，有令你開(kāi)懷大笑的'童年紀(jì)事，也有讓你傷心流淚的摯友相聚，又有讓你快樂(lè)無(wú)比的童年趣事。在奇妙的童話中漫游，讓你體會(huì)到了想象的樂(lè)趣，勾勒出一個(gè)個(gè)虛幻的人物，陪你一起在現(xiàn)實(shí)生活中玩耍，令你充滿了無(wú)限的興趣，拓展了你無(wú)限的想象空間，仿佛自己就置身其中。
在幼兒文學(xué)和詩(shī)歌中，讓你體會(huì)到了什么是朋友間珍貴的友誼，什么是親人間血濃于水的真摯的無(wú)私的情感。
這本書(shū)的閱讀，讓我認(rèn)識(shí)到了看書(shū)的重要性，激發(fā)了我今后好好閱讀課外書(shū)的興趣。
小意達(dá)的花兒讀后感篇十二
花開(kāi)自有花謝時(shí)，月圓必有月缺日。
——題記。
落葉紛飛，望著這滿地的落葉，此時(shí)的我并不枯燥，因?yàn)槲抑来禾斓男踊ù河瓴粚儆谖?，夏天的西湖醉意也遙不可及，冬天的斷橋殘雪也是另一般滋味，喜歡我的只有這枯黃的秋天。身處在枯樹(shù)殘枝中，心中只是茫然，看了看滿地的落葉，撿起一片，枯黃的葉子如同我的心一樣，沒(méi)有了生機(jī)，看著這枯黃的葉子不禁入了神。
每天望著同學(xué)們都在努力學(xué)習(xí)，而自己卻不知在做什么，難道看看書(shū)就能進(jìn)步？成績(jī)不好的我，只能看著發(fā)呆。書(shū)本的內(nèi)容太枯燥了，我根本不喜歡，只熱衷于課外書(shū)，可看課外書(shū)就會(huì)有進(jìn)步嗎？課外書(shū)只是增加見(jiàn)識(shí)而已，可這又有何用呢？考試考的一般都是課本上有的，這課外書(shū)看了根本就沒(méi)用。現(xiàn)在少數(shù)的人只看分?jǐn)?shù)，難道一個(gè)80以上的數(shù)字就能斷定這人是尖子生？難道一個(gè)60以下的數(shù)字就能斷定這人是差生？難道僅憑幾個(gè)數(shù)字就能判斷一個(gè)人的好壞？每次看到老師們?yōu)榧庾由v解題目時(shí)那異樣的眼神，我心里便犯了愁。我不懂老師們的心思，但我知道我給老師們的印象不是很好，這雖是個(gè)人意見(jiàn)，但總是這么覺(jué)得，這或許是我的偏見(jiàn)，但：
曾幾何時(shí)，我羨慕過(guò)？我妒忌過(guò)？我沉淪過(guò)？
……。
我知道，這只是妒忌，不，或許是羨慕，但，更多的是懺悔吧。
回過(guò)神，看到一枝被折斷卻未掉落的樹(shù)枝，這難道不正是我嗎？這風(fēng)中搖曳等待墜落……。
小意達(dá)的花兒讀后感篇十三
爸爸的花兒落了，我也不是小孩子了！
——題記。
相比其下，我的童年都是無(wú)憂無(wú)慮的，活潑快樂(lè)的，但是英子的童年卻是十分精彩的，戲劇化。她童年遇到的那一些事情，都深深的印刻在我的心上，她的童年如此真實(shí)，淳樸，那樣的純凈淡泊，溫馨！
在書(shū)中，英子遇到了許多人，但讓我永久難忘的就是英子的爸爸?！栋职值幕▋郝淞恕酚浭隽擞⒆右呀?jīng)十二歲了，美好的童年漸漸離她遠(yuǎn)去。病弱的爸爸要求她去歷練，并告訴英子：無(wú)論什么事情，只要硬著頭皮去闖，就能闖過(guò)去！此時(shí)，英子的內(nèi)心十分的矛盾：“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢？”對(duì)我而言，再過(guò)幾個(gè)月，我也將告別小學(xué)時(shí)代，告別小學(xué)同學(xué)，告別那美好的童年。每每想起，心頭總會(huì)泛起一陣陣激動(dòng)，有開(kāi)心，快樂(lè)，也有不舍留戀！但是時(shí)光飛逝，讓英子與我都意識(shí)到自己真的長(zhǎng)大了！小英她那愛(ài)花兒，愛(ài)生活，愛(ài)孩子的爸爸逝世了，小學(xué)畢業(yè)的英子告別了童年的無(wú)憂無(wú)慮，活潑快樂(lè)的童年生活，擔(dān)負(fù)起生活的責(zé)任！隨著父親的逝世，英子思潮起伏。見(jiàn)眼前之人，憶從前之事，英子不由得感嘆道：“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了！”
小意達(dá)的花兒讀后感篇十四
人生就好像花兒一樣，有盛開(kāi)，也有凋謝。其實(shí)凋謝也不是一件壞事，因?yàn)樗吘棺C明了你曾經(jīng)盛開(kāi)過(guò)。記得媽媽說(shuō)過(guò)，在這個(gè)年代，活著也就是為了一個(gè)生活質(zhì)量，那一年，我十一歲，卻也明白了生命的盛開(kāi)和凋謝。
周?chē)呐笥褯](méi)有一個(gè)人喜歡曇花的，我也只是欣賞，并不是喜歡。有的人認(rèn)為曇花盛開(kāi)得毫無(wú)價(jià)值，曇花只在夜晚無(wú)人時(shí)，才綻放出它的本質(zhì)――美麗，妖嬈，嬌羞。曇花的花期很短，一旦過(guò)了花期，留下的只是永久的哀嘆和對(duì)這個(gè)美好世界的留戀，最終，還要融進(jìn)泥土里，變成春泥。我想，這樣短暫的生命，任何人都會(huì)感到惋惜。我佩服曇花的定力，因?yàn)樗茉诿鎸?duì)外界強(qiáng)烈的吸引力時(shí)，還是選擇孤身離開(kāi)，為其他生物造福，而有些人，因?yàn)榭咕懿涣送饨缧缕媸挛锏膹?qiáng)烈誘惑，選擇了墮落，毀了自己的生活，其實(shí)墮落，等于凋謝，只是，它會(huì)帶來(lái)危害。
我至今還不知道仙人球是不是屬于花一類的，但在這里，我還是要來(lái)說(shuō)一說(shuō)我最愛(ài)的仙人球。其實(shí)仙人球也會(huì)開(kāi)出美麗的花，但花的凋謝卻不是意味著花的枯萎，反之，這也使仙人球有了孕育下一朵花的希望，我認(rèn)為擁有仙人球?qū)τ谖襾?lái)說(shuō)是一種幸福，因?yàn)橄扇饲虿挥孟衿渌幕ㄒ粯与y伺候。因?yàn)樗鼤?huì)堅(jiān)持等到我想起要給它補(bǔ)充水分的時(shí)候。如果仙人球不幸枯萎，那一定是它的主人遺棄或遺忘了它。遺棄仙人球，在我看來(lái)，是一種罪惡，因?yàn)槲沂悄菢拥纳钌畹南矚g著仙人球。
小意達(dá)的花兒讀后感篇十五
這是一篇令人悲傷的文章，字里行間體現(xiàn)出了濃濃的父愛(ài)。
文章是作者回憶六年級(jí)畢業(yè)典禮時(shí)的事。共分為典禮前、典禮時(shí)和典禮后三部分。在典禮前，先描寫(xiě)我別著一顆夾竹桃，從而想到夾竹桃是爸爸種的，又聯(lián)想到爸爸病人膏盲來(lái)不了了。所以就回憶起昨天見(jiàn)到爸爸的情景。
典禮節(jié)結(jié)束后，我看見(jiàn)夾竹桃不好，是側(cè)面描寫(xiě)出了父親已經(jīng)去世了。而使用“花”作為線索也是因?yàn)榘职謵?ài)花、種花，種的很好，所以花就代表了父親。
而還有一條副線，就是典禮。典禮雖然作用不如花大，但是也是必不可少的。他的作用就是把所有的故事和回憶結(jié)合起來(lái)，使文章長(zhǎng)而不亂。這也是一個(gè)值得借鑒的地方。同時(shí)引出兩條線，更能說(shuō)明作者的用意。
爸爸對(duì)我要求十分嚴(yán)格，不許乘車(chē)，不能賴床。這樣嚴(yán)厲的要求我，是為了把我的節(jié)省和吃苦的意志磨練出來(lái)。我也在這種教誨下成長(zhǎng)了。
在典禮開(kāi)始時(shí)，我盼望父親一下子跑到面前，在為我送上夾襖，又有種。種猜猜。并且又想到父親和我自己的成長(zhǎng)，自己卻不知道為什么會(huì)想。
從前，父親讓我去郵局匯款，鍛煉我，讓我學(xué)會(huì)了技能和我現(xiàn)在得到了畢業(yè)證書(shū)想加快跑回家一樣都是十分的心急。但是這次卻看到了散落的夾竹桃，這次真的沒(méi)有了爸爸。爸爸去世了，但我也因他的教育得到了許多。
我們要給自己的人生留下值得別人回味的事跡，而不是在被大自然收回時(shí)，就只是你自己的人生。
你的身體不能長(zhǎng)留，但你的實(shí)際卻能永存。
小意達(dá)的花兒讀后感篇十六
當(dāng)我讀完這本書(shū)后，感處最深的是“感恩”兩個(gè)字。
在第一章故事——生如朝露讓我知道，應(yīng)該感恩生命，生命是寶貴的；寸草生輝讓我知道，家人，在你需要的時(shí)候總會(huì)幫助你；而春風(fēng)化雨讓我知道，我們不應(yīng)該忘記老師對(duì)我們的教誨。
而我最記得的就是“母愛(ài)如粥”這篇文章。
講述的是一個(gè)小男孩生病了，母親給他熬粥喝，熬粥需要兩個(gè)多小時(shí)。每當(dāng)她微笑給小男孩喂粥時(shí)，小男孩卻撇過(guò)頭。而當(dāng)小男孩喝粥時(shí)，發(fā)現(xiàn)粥里有著淡淡的眼淚味兒。而孩子哪里知道，母親已確認(rèn)為肝癌晚期！
從中我更加的懂得了，母愛(ài)是偉大的！
看完這本書(shū)后，讓我想起那天……。
還記得那個(gè)晚上，我在家里寫(xiě)作業(yè)，忽然想到，明天要買(mǎi)計(jì)算器。媽媽知道后，催我快去附近的文具店買(mǎi)?？晌曳浅２辉敢猓f(shuō)道：“明天早上會(huì)開(kāi)門(mén)得啦，明天早上再買(mǎi)?！薄懊魈煸缟喜婚_(kāi)門(mén)呢？”“不會(huì)的，不會(huì)的！”我有些不耐煩。媽媽忽然想到了什么。二話不說(shuō)，幾乎沒(méi)一點(diǎn)動(dòng)靜的就離開(kāi)了家門(mén)。
我心想：媽媽?xiě)?yīng)該一會(huì)兒就回來(lái)了吧。于是，我又繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。
不一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了，還帶了一部計(jì)算器。頓時(shí)，我心里有點(diǎn)小小的感動(dòng)。
現(xiàn)在想想，那天如果媽媽沒(méi)有在晚上幫我買(mǎi)回來(lái)，第二天就買(mǎi)不到了。
當(dāng)我讀完書(shū)后更讓我深深懂得，我們應(yīng)該感恩父母和老師。
是父母給了我們生命，他們是我的啟蒙老師。他們教會(huì)我們?nèi)绾握f(shuō)話、如何走路；他們還是個(gè)全能機(jī)器人，輔導(dǎo)我們做功課、煮飯、幫我們收拾衣物……還會(huì)在我們最需要的時(shí)候幫助我們。
我們每一個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)感恩的心，去報(bào)答那些對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
小意達(dá)的花兒讀后感篇一
1、那個(gè)房間里沒(méi)有點(diǎn)燈，但是仍然很亮，因?yàn)樵鹿馍溥M(jìn)窗子，正照在地板的'中央。房間里亮得差不多像白天一樣，所有的風(fēng)信子和番紅花排成兩行在地板上站著。
2、各種花兒在地板上團(tuán)團(tuán)地舞起來(lái)，它們是那么嬌美。它們形成一條整齊的、長(zhǎng)長(zhǎng)的舞鏈；它們把綠色的長(zhǎng)葉子聯(lián)結(jié)起來(lái)，扭動(dòng)著腰肢；鋼琴旁邊坐著一朵高大的黃百合花。
3、“這就是你們的漂亮的棺材！”她說(shuō)，“等我那住在挪威的兩位表兄弟來(lái)看我的時(shí)候，他們會(huì)幫助我把你們?cè)嵩诨▓@里的，好叫你們?cè)趤?lái)年夏天再長(zhǎng)出來(lái)，成為更美麗的花朵。
小意達(dá)的花兒讀后感篇二
認(rèn)真讀了《小意達(dá)的花兒》。《小意達(dá)的花兒》是安徒生早期的作品之一，是一個(gè)關(guān)于小意達(dá)和花兒們的故事。書(shū)里講了小意達(dá)養(yǎng)的那些美麗的花兒晚上開(kāi)了舞會(huì)，非常熱鬧，連小意達(dá)的玩具也情不自禁地跟著跳起舞來(lái)。雖然她們知道到了第二天早上都會(huì)死去的，但是她們依然充滿熱情地去展現(xiàn)自己的美麗和活力，使周?chē)呐笥咽艿礁腥?，從而熱情洋溢地去面?duì)生活。
花兒們?cè)谧约荷谋M頭縱情歌舞，花兒們生命的詠嘆在終點(diǎn)達(dá)到了輝煌。小意達(dá)給花兒蓋被子、泡茶、拉窗簾等行動(dòng)，讓我們要更加熱愛(ài)花兒，熱愛(ài)自然。花兒與人一樣有美好的感情，一樣愛(ài)唱歌跳舞。人生是短暫的，無(wú)論遇到什么困難都要活得精彩。
小意達(dá)聽(tīng)一位為她講美麗故事的大學(xué)生說(shuō)過(guò)：“這些花兒昨夜去參加過(guò)一個(gè)舞會(huì)，因此它們今天就把頭垂下來(lái)了。”于是，她就看著自己桌上的那些花兒想：“難怪這些花兒沒(méi)有精神，原來(lái)是跳舞累的?！边@是超然的想像，給孩子無(wú)限的想像空間和啟迪，心也隨之而美妙起來(lái)，思緒也隨之而舞動(dòng)起來(lái)，愿意相信這樣美麗的童話——那些花兒果真去參加了舞會(huì)。
作者用小意達(dá)的眼睛，一步步地為我們描繪了一場(chǎng)花兒們的盛會(huì)，它們徹夜通宵的跳舞，還邀請(qǐng)了掃煙囪的玩偶、樺木條、小蠟人，還有小意達(dá)最喜歡的布娃娃。與會(huì)者盡興而跳，跳出了靈魂，跳完了生命，這樣也在所不惜！“因?yàn)榈搅讼奶欤覀兙蜁?huì)重新長(zhǎng)起來(lái)，而且更加漂亮。”多么樸實(shí)天真的話語(yǔ)。在心里悄悄種下一粒美麗的種子，然后懷著渴望的心境等待著下一年春天的到來(lái)。最后小意達(dá)懷著渴望心境掩埋了那些美麗花兒。
這是通過(guò)一個(gè)純真無(wú)邪的小孩子的眼睛，為美麗的花兒作的小傳。那些花兒堅(jiān)韌的特性，它們嬌柔可愛(ài)，但卻不惜身體，它們把生命的輪回看得如此淡然而超脫，甚至不惜將今朝的生命在最美艷一刻結(jié)束，結(jié)束得絢爛而無(wú)悔。作者將四季輪回的殘酷，將生老病死的無(wú)情，都美化成了一種生活的藝術(shù)。正是他熱愛(ài)生命藝術(shù)的人生哲學(xué)觀的真實(shí)寫(xiě)照，卻通過(guò)如此美妙的童話，娓娓地道來(lái)，輸入每一個(gè)童稚的有著無(wú)限幻想的孩子們心里。
小意達(dá)多么善良，多么有愛(ài)心??！愿我們像小意達(dá)一樣，善待身邊的事物。春去秋來(lái)，美麗的鮮花永遠(yuǎn)伴隨在我們的周?chē)屛覀兊纳钣肋h(yuǎn)有鮮花的陪伴！
小意達(dá)的花兒讀后感篇三
今天，我在讀《安徒生童話精遜，其中《小意達(dá)的花》是我第一次看，它深深地吸引了我。小意達(dá)的花兒枯萎了，小意達(dá)就奇怪地問(wèn)坐在沙發(fā)上的學(xué)生，學(xué)生說(shuō)花兒昨天晚上去跳舞了，今天太累了，所以才會(huì)低下了頭。那天晚上，小意達(dá)真的`夢(mèng)見(jiàn)了各種各樣的花兒圍在一起快樂(lè)地跳舞。第二天，小意達(dá)把死了的花兒埋葬了，期待明年夏天再開(kāi)出更美麗的花兒。這個(gè)童話故事寫(xiě)得真美呀!那個(gè)學(xué)生真有想象力，花兒枯萎了，想象成是花兒跳舞跳累了，讓小意達(dá)開(kāi)心。小意達(dá)是一個(gè)很喜歡花兒的孩子，花兒枯死了，她都會(huì)很傷心，真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。我以后也要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，因?yàn)樗鼈兌际怯猩摹?BR> 小意達(dá)的花兒讀后感篇四
“我的可憐的花兒都已經(jīng)死了！”小意達(dá)說(shuō)?！白蛱焱砩纤麄冞€是那么美麗，現(xiàn)在他們的葉子卻都垂下來(lái)了，枯萎了。他們?yōu)槭裁匆@樣呢？”她問(wèn)一個(gè)坐在沙發(fā)上的學(xué)生。因?yàn)樗芟矚g他。他會(huì)講一些非常美麗的故事，會(huì)剪出一些很有趣的圖案：小姑娘在一顆心房里跳舞的圖案、花朵的圖案，還有門(mén)可以自動(dòng)開(kāi)啟的一個(gè)大宮殿的圖案。他是一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生。
“為什么花兒今天顯得這樣沒(méi)有精神呢？”她又問(wèn)，同時(shí)把一束已經(jīng)枯萎了的花指給他看。
“你可知道他們做了什么事情！”學(xué)生問(wèn)，“這些花兒昨夜去參加了一個(gè)跳舞會(huì)啦，因此他們今天把頭垂下來(lái)了?！?BR> “可是花兒并不會(huì)跳舞呀，”小意達(dá)說(shuō)。
“嗨，他們可會(huì)跳啦，”學(xué)生說(shuō)，“天一黑，我們?nèi)ニ艘院螅麄兙团d高采烈地圍著跳起來(lái)。差不多每天晚上他們都有一個(gè)舞會(huì)?！?BR> “小孩子可不可以去參加這個(gè)舞會(huì)呢？”
“當(dāng)然可以的，”學(xué)生說(shuō)，“小小的雛菊和鈴蘭花都可以的。”
“這些頂美麗的花兒在什么地方跳舞呢？”小意達(dá)問(wèn)。
“你到城門(mén)外的那座大宮殿里去過(guò)嗎？國(guó)王在夏天就搬到那兒去住，那兒有最美麗的花園，里面有各種顏色的花。你看到過(guò)那些天鵝嗎？當(dāng)你要拋給它們面包屑的時(shí)候，它們就向你游來(lái)。美麗的舞會(huì)就是在那兒舉行的，你相信我的話吧?！?BR> “我昨天就和我的媽媽到那個(gè)花園里去過(guò)，”小意達(dá)說(shuō)，“可是那兒樹(shù)上的葉子全都落光了，而且一朵花兒都沒(méi)有！它們到什么地方去了呀？我在夏天看到過(guò)那么多的花?！?BR> 小意達(dá)的花兒讀后感篇五
今天，我讀了《小意達(dá)的花兒》。書(shū)里講了小意達(dá)養(yǎng)的那些美麗的花兒晚上開(kāi)了舞會(huì)，非常熱鬧，連小意達(dá)的玩具也情不自禁地跟著跳起舞來(lái)。雖然她們知道，到了第二天早上都會(huì)死去的，但是她們依然充滿熱情地去展現(xiàn)自己的美麗和活力，使周?chē)呐笥咽艿礁腥?，從而熱情洋溢地去面?duì)生活。
我覺(jué)得她們非常值得尊敬，因?yàn)樗齻儸F(xiàn)在犧牲了自己，但夏天就能復(fù)活了，而且還能為花王、花后唱歌、跳舞，還能為更多的花兒跳舞！
愿美麗的鮮花永遠(yuǎn)伴隨在我們的周?chē)屛覀兊纳钣肋h(yuǎn)有鮮花的陪伴！
小意達(dá)的花兒讀后感篇六
今天，我讀了小意達(dá)的花，這個(gè)故事主要講，在生活中每個(gè)人都有困難，所以我們要學(xué)會(huì)幫助別人，也許別人設(shè)下的絆腳石會(huì)成為我們的鋪路石。就像小意達(dá)的花一樣，她幫助了花兒，反過(guò)來(lái)第二年春天，他會(huì)收獲很多鮮花。
《安徒生童話(讀寫(xiě)達(dá)標(biāo)版)》是19世紀(jì)丹麥著名童話大師安徒生所作?！栋餐缴?讀寫(xiě)達(dá)標(biāo)版)》精選了26篇安徒生童話，如《皇帝的新裝》《海的女兒》《拇指姑娘》等。通過(guò)閱讀這些童話，可以為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿奇異色彩且潔凈的童話世界，讓孩子感受到童話世界中豐富的想象力和無(wú)窮的智慧，并在閱讀的過(guò)程中受到教育、獲得感悟，充實(shí)、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。
今天，我在讀《安徒生童話精遜，其中《小意達(dá)的花》是我第一次看，它深深地吸引了我。小意達(dá)的花兒枯萎了，小意達(dá)就奇怪地問(wèn)坐在沙發(fā)上的學(xué)生，學(xué)生說(shuō)花兒昨天晚上去跳舞了，今天太累了，所以才會(huì)低下了頭。那天晚上，小意達(dá)真的夢(mèng)見(jiàn)了各種各樣的花兒圍在一起快樂(lè)地跳舞。第二天，小意達(dá)把死了的花兒埋葬了，期待明年夏天再開(kāi)出更美麗的花兒。這個(gè)童話故事寫(xiě)得真美呀!那個(gè)學(xué)生真有想象力，花兒枯萎了，想象成是花兒跳舞跳累了，讓小意達(dá)開(kāi)心。小意達(dá)是一個(gè)很喜歡花兒的孩子，花兒枯死了，她都會(huì)很傷心，真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。我以后也要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，因?yàn)樗鼈兌际怯猩摹?BR> 小意達(dá)的花兒讀后感篇七
《爸爸的花兒落了》寫(xiě)了爸爸與"我"之間的往事，寫(xiě)了作者父親的嚴(yán)厲、慈祥。當(dāng)我讀到"夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣！"這就預(yù)示著作者的父親不能看著女兒上臺(tái)做代表。作者僅僅以一朵夾竹桃襯托她渴望父親去看的心情。上臺(tái)做代表，是作者在父親鼓勵(lì)下努力的成果，然而父親病了。作者一直以來(lái)都把父親的話記在心里，一直努力拼搏下去，而我呢?爸爸常常提醒我要努力學(xué)習(xí)，常常提醒我不要害怕困難，可是我一直沒(méi)有去做，把他說(shuō)的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，直到后悔了，爸爸照常鼓勵(lì)我。
作者與自己的`父親之間發(fā)生了太多的事，父親做的一切都為了兒女。當(dāng)我遇到難題時(shí)，爸爸總是抽空耐心為我講解；當(dāng)我遇到困難時(shí)，爸爸不會(huì)過(guò)分溺愛(ài)我，只說(shuō)："自己要用自己的方法解決！"他總是無(wú)時(shí)無(wú)刻教育著我。是呀，父母的愛(ài)總是那么的偉大，我漸漸變了，我變得沒(méi)有以前任性，我漸漸懂事了，我遇到困難不再退縮，因?yàn)樘颖懿豢赡芙鉀Q問(wèn)題，我知道這就是長(zhǎng)大。
作者在文中寫(xiě)愛(ài)花的爸爸病危，以花暗示父親的病情加重直至死亡。作者不再逃避問(wèn)題，她鎮(zhèn)定自若地接受了事實(shí)，她決定了負(fù)起幫助家人的責(zé)任。文中以"爸爸的花兒落了…我已不再是小孩子"結(jié)尾。是呀，長(zhǎng)大就意味著負(fù)責(zé)任，長(zhǎng)大就意味著不再讓人擔(dān)憂。雖然生活的重?fù)?dān)壓在幼小生命的肩上，但是人的心靈已經(jīng)長(zhǎng)大，不再任性。
小意達(dá)的花兒讀后感篇八
看完了這篇文章，不能說(shuō)沒(méi)有什么感悟。整篇文章都以爸爸為中心。文章一開(kāi)始說(shuō)道到了襟上的一朵粉紅色的夾竹桃，作者用它想象仿佛爸爸在身邊，給自己力量。更說(shuō)明了爸爸在我心中的分量。不過(guò)心還是不太穩(wěn)，因?yàn)榘职譀](méi)來(lái)。
后來(lái)作者用了插敘的手法寫(xiě)到六年前的事情。當(dāng)時(shí)爸爸告訴我，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。并囑咐作者上學(xué)不要遲到。這更加體現(xiàn)除了爸爸對(duì)作者的關(guān)心。
作者接下來(lái)寫(xiě)到那一個(gè)雨天，充分地體現(xiàn)除了爸爸的嚴(yán)厲。但是后來(lái)在老師所說(shuō)的話中，作者也有所感悟，知道了爸爸也是為自己好。一下子又寫(xiě)回來(lái)了，老師說(shuō)他們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，然而作者是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，又是多么怕。接著爸爸讓我去寄錢(qián)，表現(xiàn)出爸爸想鍛煉我，當(dāng)時(shí)我心中有點(diǎn)不甘，也有點(diǎn)害怕。
但心中又想起了爸爸的話，又有個(gè)動(dòng)力。從中，又可以看出爸爸是我精神的支柱?；丶液?，看到石榴在地上，從妹妹說(shuō)，石榴是自己掉下來(lái)的，可以看出爸爸很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有打理，側(cè)面也出了爸爸病得很重。后來(lái)廚子跑出來(lái)告訴作者情況，話沒(méi)說(shuō)完。但是作者明白了，作者很鎮(zhèn)定，可以看出作者已經(jīng)在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大。
文中的爸爸雖然很?chē)?yán)厲，但是卻深深地愛(ài)著自己的孩子。在孩子的身邊給孩子支柱。也是爸爸讓作者長(zhǎng)大，董事。文章最后說(shuō)道“爸爸的花兒落了”，借爸爸喜歡的東西：花，比喻了爸爸的離開(kāi)。并且說(shuō)道自己已經(jīng)長(zhǎng)大。
這更加體現(xiàn)除了作者的成長(zhǎng)。全文有很多插敘的地方，從而又顯得爸爸對(duì)我的幫助無(wú)處不在。文中也有很多心里描寫(xiě)，且在作者不同的年齡段，體現(xiàn)出了作者對(duì)爸爸的感覺(jué)由時(shí)間，自身的增長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)改變，小時(shí)候的作者不懂事，不明白爸爸的用心。長(zhǎng)大后則更加體諒了爸爸。總而言之，全文寫(xiě)得很好，流露出了爸爸對(duì)子女的愛(ài)，以及作者對(duì)爸爸的愛(ài)與四年。
他們說(shuō)：“一個(gè)好的作者是可以讓讀者調(diào)動(dòng)起自己的經(jīng)驗(yàn)，參與到他的作品中去的。”這么說(shuō)來(lái)，林海音是一個(gè)很好的`作者了，因?yàn)樗摹栋职值幕▋郝淞恕纷屛蚁肫鹆四菆?chǎng)小學(xué)畢業(yè)典禮。
我們一起拍畢業(yè)照，大家站成四排，第一排是老師，后面的是同學(xué)，大家對(duì)著照相機(jī)淺淺地笑。校園里的香樟樹(shù)葉在風(fēng)中好像要飛翔一樣，夏日的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉落在我們的臉上、發(fā)間，地上是一片斑駁的樹(shù)影。
少年時(shí)分，離別季節(jié)，可我們還不懂惆悵的滋味。只是隨著日子慢慢地流逝，那些同學(xué)少年的記憶卻如底片般漸漸在時(shí)光的顯影液下清晰起來(lái)——那些我們一起流淚的日子，那些我們一起歡笑的日子。
我一個(gè)人站在窗前，雨水落在了窗玻璃上……。
我從來(lái)沒(méi)有害怕過(guò)離別，但是當(dāng)離別被意識(shí)到以后，我還是不禁感到傷感，它讓我突然害怕起長(zhǎng)大了，如果長(zhǎng)大必須要經(jīng)歷這些離別的悲傷。就像《爸爸的花兒落了》中說(shuō)的一句話：“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呀！”
小意達(dá)的花兒讀后感篇九
花謝了，放在瓶中的那朵玫瑰花謝了。
黃色的雀斑浮現(xiàn)在紅色的花瓣上。有的花瓣甚至已全是無(wú)奈的土黃色?；ò曛心且粭l條深深的折皺猶如老婦眼角的魚(yú)尾紋。
昔日里那墨綠的葉子成了木乃伊，又像是一件件破舊的衣服，干巴巴地掛在空中，皺縮著。
看到它，有誰(shuí)會(huì)懷疑那曾是情侶手中拿著的高貴，嬌艷的玫瑰；有誰(shuí)會(huì)懷疑那是集天地之精華，萬(wàn)物之靈氣的玫瑰；有誰(shuí)會(huì)懷疑那是萬(wàn)花景仰的英國(guó)國(guó)花呢！
花謝了，她的形象在人們心中大打折扣。
上帝是公平的，他給予了玫瑰花怒放的那一刻，也同樣授予了她凋謝的那一秒。
"形象"被破壞后的玫瑰花并沒(méi)有嘆過(guò)一口氣，流過(guò)一滴淚，她像以前那樣，擁有一顆自信的心靈，似乎任何事也改變不了她的朝氣蓬勃。
土黃色反而襯托了紅色，使玫瑰紅更為鮮艷，也使其花的寓意更為深刻，美麗。
花謝了，但花開(kāi)了。讓我們觀賞了前所未有的花開(kāi)。
以外表為代表的形象隨時(shí)都可能改變，內(nèi)在的形象才是永恒的。
玫瑰花失去了先前的形象，但得到了更為可貴的形象。
一朵謝了的花在遭受生活的苦澀后，沒(méi)對(duì)生活產(chǎn)生怨恨，反而把美獻(xiàn)給別人的生活。對(duì)于花的這種形象，我們能不說(shuō)句花謝了但花開(kāi)了嗎。
小意達(dá)的花兒讀后感篇十
在夢(mèng)中，仿佛看到她，坐在我的床頭，用手?jǐn)[弄著我的頭發(fā)，像是在彈奏她優(yōu)美的愛(ài)撫之曲。我望著她的臉，竭力忍著淚，話不能出聲的苦腦脹破了我的睡眠，像破滅了一個(gè)水泡一般。我做起來(lái)，看見(jiàn)窗外銀河的光輝，如一個(gè)寂靜的世界，我不知道這時(shí)候的母親，有沒(méi)有做一個(gè)和我押韻合拍的夢(mèng)。
我愿飛上母親的天空，在她孤寂的苦累的浩瀚里翱翔。去化解母親背負(fù)的累，那份累，讓她無(wú)法再翱翔，而我，愿穿過(guò)累的云層，讓些許的陽(yáng)光照射過(guò)云層，讓思緒，讓愛(ài)，讓累展翅。我要用我自己的那份激情融化累，讓愛(ài)融為記憶，讓累化為歌曲，讓穿越云層的我的飛翔終結(jié)于當(dāng)時(shí)收斂的翅膀，讓陽(yáng)光得到更多的一瞬的顯現(xiàn)。去化解，那份累。
璀璨的繁星，終有它化為流星的那一刻。累也有它脫解的那一刻，仿佛累就是衡量耐力的天平。累在樂(lè)面前無(wú)懈可擊，往日的強(qiáng)大瞬間化為烏有。但累永遠(yuǎn)是樂(lè)的墊腳石。有了累，才有了樂(lè)，才可以化解累。所以累既是折磨人的，也是快樂(lè)人的，詩(shī)人所無(wú)法看穿的。
大自然中的花兒，在一年四季中都有著“開(kāi)放”“陶醉”“凋謝”。累之花由繁瑣之心而開(kāi)，又因累聚而醉，因樂(lè)而謝。
累和花是一樣的，有繁榮的一刻，也有凋零的那一刻。所以累，也有花的共性。
累由心始，亦由心制，終由心止。
因?yàn)?，累和花一樣擁有著四季，擁有著——?BR> 花開(kāi)、花醉、花謝。
小意達(dá)的花兒讀后感篇十一
《開(kāi)滿花兒的海子》這本書(shū)里面，記錄了一個(gè)個(gè)奇妙的小故事，有小說(shuō)、散文、童話、幼兒文學(xué)和詩(shī)歌。
每一種不同的體載，每一個(gè)不同的故事看了都會(huì)讓你興奮不已，愛(ài)不釋手，每一部分都會(huì)給你帶來(lái)不同的歡樂(lè)。有讓你驚心動(dòng)魄的劇情，也有讓你笑聲不斷的歡快場(chǎng)景，小說(shuō)中許多不同的故事，它教會(huì)你做事、做人的道理，讓你受益匪淺。
在一篇篇經(jīng)典的散文中，有令你開(kāi)懷大笑的'童年紀(jì)事，也有讓你傷心流淚的摯友相聚，又有讓你快樂(lè)無(wú)比的童年趣事。在奇妙的童話中漫游，讓你體會(huì)到了想象的樂(lè)趣，勾勒出一個(gè)個(gè)虛幻的人物，陪你一起在現(xiàn)實(shí)生活中玩耍，令你充滿了無(wú)限的興趣，拓展了你無(wú)限的想象空間，仿佛自己就置身其中。
在幼兒文學(xué)和詩(shī)歌中，讓你體會(huì)到了什么是朋友間珍貴的友誼，什么是親人間血濃于水的真摯的無(wú)私的情感。
這本書(shū)的閱讀，讓我認(rèn)識(shí)到了看書(shū)的重要性，激發(fā)了我今后好好閱讀課外書(shū)的興趣。
小意達(dá)的花兒讀后感篇十二
花開(kāi)自有花謝時(shí)，月圓必有月缺日。
——題記。
落葉紛飛，望著這滿地的落葉，此時(shí)的我并不枯燥，因?yàn)槲抑来禾斓男踊ù河瓴粚儆谖?，夏天的西湖醉意也遙不可及，冬天的斷橋殘雪也是另一般滋味，喜歡我的只有這枯黃的秋天。身處在枯樹(shù)殘枝中，心中只是茫然，看了看滿地的落葉，撿起一片，枯黃的葉子如同我的心一樣，沒(méi)有了生機(jī)，看著這枯黃的葉子不禁入了神。
每天望著同學(xué)們都在努力學(xué)習(xí)，而自己卻不知在做什么，難道看看書(shū)就能進(jìn)步？成績(jī)不好的我，只能看著發(fā)呆。書(shū)本的內(nèi)容太枯燥了，我根本不喜歡，只熱衷于課外書(shū)，可看課外書(shū)就會(huì)有進(jìn)步嗎？課外書(shū)只是增加見(jiàn)識(shí)而已，可這又有何用呢？考試考的一般都是課本上有的，這課外書(shū)看了根本就沒(méi)用。現(xiàn)在少數(shù)的人只看分?jǐn)?shù)，難道一個(gè)80以上的數(shù)字就能斷定這人是尖子生？難道一個(gè)60以下的數(shù)字就能斷定這人是差生？難道僅憑幾個(gè)數(shù)字就能判斷一個(gè)人的好壞？每次看到老師們?yōu)榧庾由v解題目時(shí)那異樣的眼神，我心里便犯了愁。我不懂老師們的心思，但我知道我給老師們的印象不是很好，這雖是個(gè)人意見(jiàn)，但總是這么覺(jué)得，這或許是我的偏見(jiàn)，但：
曾幾何時(shí)，我羨慕過(guò)？我妒忌過(guò)？我沉淪過(guò)？
……。
我知道，這只是妒忌，不，或許是羨慕，但，更多的是懺悔吧。
回過(guò)神，看到一枝被折斷卻未掉落的樹(shù)枝，這難道不正是我嗎？這風(fēng)中搖曳等待墜落……。
小意達(dá)的花兒讀后感篇十三
爸爸的花兒落了，我也不是小孩子了！
——題記。
相比其下，我的童年都是無(wú)憂無(wú)慮的，活潑快樂(lè)的，但是英子的童年卻是十分精彩的，戲劇化。她童年遇到的那一些事情，都深深的印刻在我的心上，她的童年如此真實(shí)，淳樸，那樣的純凈淡泊，溫馨！
在書(shū)中，英子遇到了許多人，但讓我永久難忘的就是英子的爸爸?！栋职值幕▋郝淞恕酚浭隽擞⒆右呀?jīng)十二歲了，美好的童年漸漸離她遠(yuǎn)去。病弱的爸爸要求她去歷練，并告訴英子：無(wú)論什么事情，只要硬著頭皮去闖，就能闖過(guò)去！此時(shí)，英子的內(nèi)心十分的矛盾：“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢？”對(duì)我而言，再過(guò)幾個(gè)月，我也將告別小學(xué)時(shí)代，告別小學(xué)同學(xué)，告別那美好的童年。每每想起，心頭總會(huì)泛起一陣陣激動(dòng)，有開(kāi)心，快樂(lè)，也有不舍留戀！但是時(shí)光飛逝，讓英子與我都意識(shí)到自己真的長(zhǎng)大了！小英她那愛(ài)花兒，愛(ài)生活，愛(ài)孩子的爸爸逝世了，小學(xué)畢業(yè)的英子告別了童年的無(wú)憂無(wú)慮，活潑快樂(lè)的童年生活，擔(dān)負(fù)起生活的責(zé)任！隨著父親的逝世，英子思潮起伏。見(jiàn)眼前之人，憶從前之事，英子不由得感嘆道：“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了！”
小意達(dá)的花兒讀后感篇十四
人生就好像花兒一樣，有盛開(kāi)，也有凋謝。其實(shí)凋謝也不是一件壞事，因?yàn)樗吘棺C明了你曾經(jīng)盛開(kāi)過(guò)。記得媽媽說(shuō)過(guò)，在這個(gè)年代，活著也就是為了一個(gè)生活質(zhì)量，那一年，我十一歲，卻也明白了生命的盛開(kāi)和凋謝。
周?chē)呐笥褯](méi)有一個(gè)人喜歡曇花的，我也只是欣賞，并不是喜歡。有的人認(rèn)為曇花盛開(kāi)得毫無(wú)價(jià)值，曇花只在夜晚無(wú)人時(shí)，才綻放出它的本質(zhì)――美麗，妖嬈，嬌羞。曇花的花期很短，一旦過(guò)了花期，留下的只是永久的哀嘆和對(duì)這個(gè)美好世界的留戀，最終，還要融進(jìn)泥土里，變成春泥。我想，這樣短暫的生命，任何人都會(huì)感到惋惜。我佩服曇花的定力，因?yàn)樗茉诿鎸?duì)外界強(qiáng)烈的吸引力時(shí)，還是選擇孤身離開(kāi)，為其他生物造福，而有些人，因?yàn)榭咕懿涣送饨缧缕媸挛锏膹?qiáng)烈誘惑，選擇了墮落，毀了自己的生活，其實(shí)墮落，等于凋謝，只是，它會(huì)帶來(lái)危害。
我至今還不知道仙人球是不是屬于花一類的，但在這里，我還是要來(lái)說(shuō)一說(shuō)我最愛(ài)的仙人球。其實(shí)仙人球也會(huì)開(kāi)出美麗的花，但花的凋謝卻不是意味著花的枯萎，反之，這也使仙人球有了孕育下一朵花的希望，我認(rèn)為擁有仙人球?qū)τ谖襾?lái)說(shuō)是一種幸福，因?yàn)橄扇饲虿挥孟衿渌幕ㄒ粯与y伺候。因?yàn)樗鼤?huì)堅(jiān)持等到我想起要給它補(bǔ)充水分的時(shí)候。如果仙人球不幸枯萎，那一定是它的主人遺棄或遺忘了它。遺棄仙人球，在我看來(lái)，是一種罪惡，因?yàn)槲沂悄菢拥纳钌畹南矚g著仙人球。
小意達(dá)的花兒讀后感篇十五
這是一篇令人悲傷的文章，字里行間體現(xiàn)出了濃濃的父愛(ài)。
文章是作者回憶六年級(jí)畢業(yè)典禮時(shí)的事。共分為典禮前、典禮時(shí)和典禮后三部分。在典禮前，先描寫(xiě)我別著一顆夾竹桃，從而想到夾竹桃是爸爸種的，又聯(lián)想到爸爸病人膏盲來(lái)不了了。所以就回憶起昨天見(jiàn)到爸爸的情景。
典禮節(jié)結(jié)束后，我看見(jiàn)夾竹桃不好，是側(cè)面描寫(xiě)出了父親已經(jīng)去世了。而使用“花”作為線索也是因?yàn)榘职謵?ài)花、種花，種的很好，所以花就代表了父親。
而還有一條副線，就是典禮。典禮雖然作用不如花大，但是也是必不可少的。他的作用就是把所有的故事和回憶結(jié)合起來(lái)，使文章長(zhǎng)而不亂。這也是一個(gè)值得借鑒的地方。同時(shí)引出兩條線，更能說(shuō)明作者的用意。
爸爸對(duì)我要求十分嚴(yán)格，不許乘車(chē)，不能賴床。這樣嚴(yán)厲的要求我，是為了把我的節(jié)省和吃苦的意志磨練出來(lái)。我也在這種教誨下成長(zhǎng)了。
在典禮開(kāi)始時(shí)，我盼望父親一下子跑到面前，在為我送上夾襖，又有種。種猜猜。并且又想到父親和我自己的成長(zhǎng)，自己卻不知道為什么會(huì)想。
從前，父親讓我去郵局匯款，鍛煉我，讓我學(xué)會(huì)了技能和我現(xiàn)在得到了畢業(yè)證書(shū)想加快跑回家一樣都是十分的心急。但是這次卻看到了散落的夾竹桃，這次真的沒(méi)有了爸爸。爸爸去世了，但我也因他的教育得到了許多。
我們要給自己的人生留下值得別人回味的事跡，而不是在被大自然收回時(shí)，就只是你自己的人生。
你的身體不能長(zhǎng)留，但你的實(shí)際卻能永存。
小意達(dá)的花兒讀后感篇十六
當(dāng)我讀完這本書(shū)后，感處最深的是“感恩”兩個(gè)字。
在第一章故事——生如朝露讓我知道，應(yīng)該感恩生命，生命是寶貴的；寸草生輝讓我知道，家人，在你需要的時(shí)候總會(huì)幫助你；而春風(fēng)化雨讓我知道，我們不應(yīng)該忘記老師對(duì)我們的教誨。
而我最記得的就是“母愛(ài)如粥”這篇文章。
講述的是一個(gè)小男孩生病了，母親給他熬粥喝，熬粥需要兩個(gè)多小時(shí)。每當(dāng)她微笑給小男孩喂粥時(shí)，小男孩卻撇過(guò)頭。而當(dāng)小男孩喝粥時(shí)，發(fā)現(xiàn)粥里有著淡淡的眼淚味兒。而孩子哪里知道，母親已確認(rèn)為肝癌晚期！
從中我更加的懂得了，母愛(ài)是偉大的！
看完這本書(shū)后，讓我想起那天……。
還記得那個(gè)晚上，我在家里寫(xiě)作業(yè)，忽然想到，明天要買(mǎi)計(jì)算器。媽媽知道后，催我快去附近的文具店買(mǎi)?？晌曳浅２辉敢猓f(shuō)道：“明天早上會(huì)開(kāi)門(mén)得啦，明天早上再買(mǎi)?！薄懊魈煸缟喜婚_(kāi)門(mén)呢？”“不會(huì)的，不會(huì)的！”我有些不耐煩。媽媽忽然想到了什么。二話不說(shuō)，幾乎沒(méi)一點(diǎn)動(dòng)靜的就離開(kāi)了家門(mén)。
我心想：媽媽?xiě)?yīng)該一會(huì)兒就回來(lái)了吧。于是，我又繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。
不一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了，還帶了一部計(jì)算器。頓時(shí)，我心里有點(diǎn)小小的感動(dòng)。
現(xiàn)在想想，那天如果媽媽沒(méi)有在晚上幫我買(mǎi)回來(lái)，第二天就買(mǎi)不到了。
當(dāng)我讀完書(shū)后更讓我深深懂得，我們應(yīng)該感恩父母和老師。
是父母給了我們生命，他們是我的啟蒙老師。他們教會(huì)我們?nèi)绾握f(shuō)話、如何走路；他們還是個(gè)全能機(jī)器人，輔導(dǎo)我們做功課、煮飯、幫我們收拾衣物……還會(huì)在我們最需要的時(shí)候幫助我們。
我們每一個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)感恩的心，去報(bào)答那些對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人。