教案的編寫需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案的調(diào)整要及時(shí)靈活，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。不同科目和不同年級(jí)的教案會(huì)有不同的特點(diǎn)和要求，你可以根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行選擇。
大班繪本故事小豬變形記教案篇一
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。
(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)。
(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的'感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解;在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。
大班繪本故事小豬變形記教案篇二
1．感受繪本中有趣的故事情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)看看講講中學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)的方法。
2．體驗(yàn)多種數(shù)數(shù)方法的樂(lè)趣。
ppt、繪本、幼兒操作圖片
1．引發(fā)興趣。
今天夏老師要考考你們，你覺(jué)得什么叫“帥”？你覺(jué)得誰(shuí)是你見(jiàn)過(guò)的最帥的人？出示幻燈片圖一——數(shù)數(shù)先生。告訴幼兒它是世界上最帥的豬。
2．基本部分。
（1）今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)的名字就叫《世界上最帥的豬》。數(shù)數(shù)先生怎么會(huì)成為世界上最帥的豬呢？我們一起來(lái)看一看聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
（2）逐步引導(dǎo)幼兒觀看畫面，講述故事內(nèi)容。
a：選婿。
“誰(shuí)會(huì)成為世界上最帥的豬呢？”
國(guó)王的問(wèn)話一出，全場(chǎng)的豬都異口同聲的回答：“吃得最多的豬就是世界上最帥的豬！”既然大家都這么說(shuō)了，那好就選吃得最多的`豬作為公主的新郎。
b：競(jìng)爭(zhēng)
國(guó)王的號(hào)令一發(fā)出，于是，豬們就開(kāi)始角逐誰(shuí)吃得最多。
重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)豬豬們吃了多少蘋果。
c：營(yíng)救
（1）接下來(lái)發(fā)生什么事情呢？
看幻燈，你看到什么了？
（2）了解公主如何被抓。
（3）在提問(wèn)中了解數(shù)數(shù)先生如何智救公主和豬豬
（4）帶領(lǐng)幼兒以集體和個(gè)別重點(diǎn)練習(xí)不同數(shù)數(shù)方法。
d：結(jié)局
接下來(lái)發(fā)生什么事了呢？——
幼兒個(gè)別回答。
3．結(jié)束部分
（1）為什么數(shù)數(shù)先生被豬豬們稱為世界上最帥的豬？
（2）你覺(jué)得什么叫“帥”？出示幻燈片，了解一些“帥氣”的人，了解不同優(yōu)秀的品質(zhì)同樣都是“帥氣”的人。
（3）幼兒用不同的方法數(shù)數(shù)圖片上的物體數(shù)量。
大班繪本故事小豬變形記教案篇三
1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)。
一、ppt導(dǎo)入畫面，引出課題。
小貓咪看著小魚(yú)，想干什么?這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。
二、分析繪本，進(jìn)入情境。
(一)師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。
(二)分析圖片15，感受小魚(yú)與小貓之間的愛(ài)。
(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。
如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么?
討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚(yú)回來(lái)呢?
小結(jié)：小貓愛(ài)小魚(yú)，給了小魚(yú)自由讓他回到大海里。小魚(yú)也很愛(ài)小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛(ài)，讓他們彼此誰(shuí)也離不開(kāi)對(duì)方。
2、你聽(tīng)了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)?(很開(kāi)心、很感動(dòng))三、幼兒人手一本書(shū)，再完整講故事。
師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛(ài)你們，那么小朋友，你愛(ài)誰(shuí)呢?
大班繪本故事小豬變形記教案篇四
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義。
知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己。
(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入。
2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請(qǐng)大家聽(tīng)謎語(yǔ)：
嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)。
3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書(shū)的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。
(2) 小豬碰到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
(8)它會(huì)怎么變大象?
(1)如果小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧，請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)。
(三)、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜樞蚺藕藐?duì)，老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結(jié)。
(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。
(4)明白道理：做自己最幸福。
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè)、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"。
大班繪本故事小豬變形記教案篇五
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭(zhēng)當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺(jué)得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書(shū)時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
1、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》。
2、ppt。
3、背景音樂(lè)。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、通過(guò)談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺(jué)？
2、教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰(shuí)呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰(shuí)贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）。
教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過(guò)木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來(lái)?yè)v亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒(méi)有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來(lái)了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過(guò)去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書(shū)角分享這本書(shū)。
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，通過(guò)故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
大班繪本故事小豬變形記教案篇六
繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對(duì)美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人。基于這一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂(lè)的道理。
閱讀活動(dòng)《小豬變形記》
：語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。
能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
：幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。
：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。
課件ppt；繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
提問(wèn)：從封面上你看到了什么？
你知道故事的名字嗎？
小豬會(huì)變成什么？
教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。
1、 觀察圖書(shū)，了解小豬煩悶的`心情。
提問(wèn)：小豬的心情怎樣？
你怎么知道的？
2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。
提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)？
請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié)：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè)，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。
2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。
1、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。
2、揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。
小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè)，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。
1、 提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè)是什么？快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。
2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
大班繪本故事小豬變形記教案篇七
1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事的主要內(nèi)容，猜測(cè)故事的進(jìn)展，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表述畫面的內(nèi)容。
2.感受故事重的親情與關(guān)愛(ài)，有初步的性別意識(shí)。3.進(jìn)一步感受故事中的情感。
幼兒人手一本繪本。
一、觀察繪本的封面，猜測(cè)故事中可能發(fā)生的事情。
1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱和故事主人公的名字。
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：這本書(shū)里可能會(huì)講一個(gè)什么樣的故事？你怎么會(huì)有這樣的猜測(cè)呢？
二、閱讀繪本前半部分（第1~10頁(yè)）
1.請(qǐng)幼兒自由閱讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢問(wèn)同伴和老師）
2.師生共同閱讀繪本。老師用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫面和積極思考）
師：展示的是一只什么樣的馬桶？
師：埃爾莎是個(gè)女孩子，可她有一個(gè)什么樣的想法呢？
師：你有過(guò)這樣的想法嗎?
后來(lái)發(fā)生了什么事？
3.指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察畫面中人物的動(dòng)作、表情。嘗試著揣測(cè)其內(nèi)的想法.
師：一個(gè)人洗澡多沒(méi)有意思，你知道埃爾莎和哥哥會(huì)怎樣嗎？
三、猜測(cè)故事進(jìn)展，然后讀繪本并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。
1.老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。
師：埃爾莎掉進(jìn)了馬桶，會(huì)發(fā)生什么事呢？
2.老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，繼續(xù)閱讀繪本后半部分仔細(xì)觀察畫面，并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。
師：媽媽發(fā)現(xiàn)埃爾莎掉進(jìn)馬桶說(shuō)了什么？又做了什么？
師：爸爸呢？想到了什么好辦法？
師：哥哥們又是怎樣關(guān)心埃爾莎的？他們用了哪些辦法幫助埃爾莎？
四、完整閱讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對(duì)她的關(guān)愛(ài)。
1.師幼共同完整閱讀繪本，理解感受內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒討論并仔細(xì)觀察畫面，感受家人對(duì)埃爾莎的關(guān)愛(ài)。
師：你覺(jué)得埃爾莎快樂(lè)幸福嗎？你是從書(shū)中的什么地方感受到的？
3.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，仔細(xì)有序地閱讀，講述故事，進(jìn)一步體會(huì)故事中的幽默和溫馨的情感。
五、回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，
說(shuō)說(shuō)“家里人在你遇到麻煩時(shí)是怎么做的呢？”
附：（故事內(nèi)容）
就那么一次,埃爾莎想像自己的五個(gè)哥哥那樣站著小便,但是很可惜失敗了。
星期六的下午,媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長(zhǎng)的兩個(gè)哥哥約克和烏利洗澡然后是中間的兩個(gè)哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最后是埃爾莎一個(gè)人洗。
一個(gè)人洗澡多沒(méi)意思啊！等媽媽一走開(kāi)，六個(gè)小孩就一齊爬進(jìn)了浴缸。浴缸容不下六個(gè)人，他們只好橫七豎八地躺著，腿也得放到外面去。水濺出來(lái)的聲音很大，沒(méi)多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——這真是太有趣了。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽敲門叫道：你們快點(diǎn)，要喝咖啡了！還有剛出爐的點(diǎn)心呢！
要從浴缸里出來(lái)，還真有點(diǎn)困難。等大家都出來(lái)了，埃爾莎就和哥哥們一起光著身子、排著隊(duì)向馬桶跑去。這幢房子里的一切都很古老了，馬桶當(dāng)然也是。馬桶座看上去像一個(gè)漏斗，底部的一根管子穿過(guò)增壁通向屋外的糞坑。
大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來(lái)，弟弟們也照著做了。埃爾莎大聲說(shuō)：“我也想站著小便?！?BR> “你是個(gè)女孩，不可以這樣?！碧岫髡f(shuō)。
“我可以?！卑柹瘓?jiān)定地說(shuō)，然后就爬到了馬桶座上。
她又轉(zhuǎn)過(guò)身，說(shuō)：“不許看，不然我就尿不出來(lái)了！”
大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結(jié)果身子一晃，腳一晃，掉進(jìn)了馬桶里。
約克個(gè)子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來(lái)。但埃爾莎卡得太緊，動(dòng)也動(dòng)不了，小個(gè)子施特凡大叫起來(lái)：埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”
媽媽跑來(lái)了，揮舞著雙手大叫：“這怎么可能呢？”
媽媽想把埃爾莎拉出來(lái)，但沒(méi)有成功。
“埃爾莎以后要永遠(yuǎn)呆在里面了嗎？”小個(gè)子施特凡擔(dān)心地問(wèn)?！安灰獊y說(shuō)話！”媽媽說(shuō)，“你們都不要閑站著，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來(lái)?！?BR> 這當(dāng)兒，爸爸一直在等著大家來(lái)喝咖啡、吃點(diǎn)心。他等得實(shí)在是太無(wú)聊了，就走到走廊上喊起來(lái)：“喂，你們都躲到哪里去了？”
小個(gè)子施特凡正好跑過(guò)爸爸身邊，告訴他說(shuō)：“埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”
爸爸連忙跑進(jìn)廁所。
這時(shí)，媽媽已經(jīng)給埃爾莎穿上了一件毛衣，還在她的脖子上系了一條圍巾。盡管如此，埃爾莎還是嗚嗚咽咽地說(shuō)：“我好冷??！”
“那最好是趕快出來(lái)?！卑职终f(shuō)。
“她出不來(lái)呀！”媽媽著急地說(shuō)。
“來(lái)，你吸一口氣?！卑职謬诟腊柹?，然后抓住她，想把她拽出來(lái)，但是也沒(méi)有成功。
現(xiàn)在，大家全沒(méi)了主意，也很為埃爾莎難過(guò)，因?yàn)樗粋€(gè)勁地在抱怨：“我要出來(lái)！我好冷??！我的腿都結(jié)冰了！”
媽媽這才想起，連接馬桶的.管子下端是敞開(kāi)的——當(dāng)時(shí)正是寒冬，外面結(jié)著厚厚的冰呢！她絞著雙手對(duì)爸爸說(shuō)：“快做點(diǎn)什么呀！”
爸爸爸跑去打電話。他先打鐵工的電話，然后打汽車鉗工的電話，然后打汽車鉗工的電話，但是都沒(méi)有打通——星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家里把他們找來(lái)。
然后，爸爸到工具鵬找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來(lái)。
小個(gè)子施特凡在一旁安慰埃爾莎說(shuō)：“等爸爸把你擰下來(lái)，我們就帶你去房間，那里有咖啡和點(diǎn)心等著你?！?BR> 對(duì)埃爾莎來(lái)說(shuō)，這種安慰沒(méi)什么用。她開(kāi)始變得異常煩燥，大叫道：“哎喲，下面好燙呀！我的腿都燒焦啦！”媽媽害怕地說(shuō)：“可憐的孩子，她現(xiàn)在有點(diǎn)神志不清了。”
埃爾莎并沒(méi)有神志不清。她的另外兩個(gè)哥哥提恩和法伊特因?yàn)橄霂退?，跑到花園里，放了一聲白鐵皮在糞坑上，又把樹(shù)枝堆在鐵皮上點(diǎn)燃?；鹦苄艿厝紵饋?lái)，滾熱的濃煙一直升到埃爾莎的腳那里。
他把火踩滅，把白鐵皮拽出來(lái)，可一不小心卻把扳手掉進(jìn)了糞坑里。
爸爸又趕緊跑回工具棚，拿來(lái)了最大的錘子，打算干脆把馬桶砸了。
“讓開(kāi)！他大聲叫道。媽媽很擔(dān)心埃爾莎的安全，因?yàn)榘职直渴直磕_的。當(dāng)爸爸掄起大錘子的時(shí)候，媽媽趕緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫：“該死！專業(yè)人員在哪里？！”
這時(shí)，烏利和汽車鉗工正在趕來(lái)的路上。鉗工用客貨兩用車拖來(lái)一部起重機(jī)，他說(shuō)：“我們可以用它把管子折下來(lái)，這樣就能從下面救出埃爾莎了。”
與此同時(shí)，約克和白鐵工也趕來(lái)了。他們拖來(lái)了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘吁吁地說(shuō)：“我要把地板撬開(kāi)，然后我們就可以從上面救出埃爾莎了?！?BR> “你們這樣會(huì)毀了整幢房子的！”媽媽抱怨道。
“就沒(méi)有其它辦法了嗎？”爸爸吸著氣問(wèn)。
小個(gè)子施特凡一直留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問(wèn)：“我來(lái)試試怎么樣？”
埃爾莎點(diǎn)了點(diǎn)頭。
施特凡雖然個(gè)子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準(zhǔn)，
準(zhǔn)確無(wú)誤地命中。
馬桶座頓時(shí)裂開(kāi)了，埃爾莎爬了出來(lái)，就像一只小雞爬出蛋殼。浴缸里的水還是熱的，為了暖暖身子，埃爾莎又爬進(jìn)浴缸泡了泡。終于，大家可以坐下來(lái)享用咖啡和點(diǎn)心了，當(dāng)然也包括汽車鉗工和白鐵工。
臨走前，白鐵工許諾：“星期一，我就過(guò)來(lái)給你們裝一個(gè)現(xiàn)代化的新馬桶?！?BR> 埃爾莎則自豪地說(shuō)：“我現(xiàn)在可以站著尿尿了！
大班繪本故事小豬變形記教案篇八
《小豬變形記》是一個(gè)有趣、幽默的故事，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。它以生動(dòng)的畫面講述了小豬想做其它動(dòng)物但屢次失敗的經(jīng)歷，最后發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。在生活中我發(fā)現(xiàn)很多孩子總是羨慕同伴，羨慕比他高大的人，羨慕比他聰明的人，還有的孩子總是羨慕同伴的玩具，很想自己擁有同樣的玩具等等，小豬的性格正是這些孩子的復(fù)制。通過(guò)這個(gè)故事，告訴幼兒其實(shí)做自己才是最好的，我們要有自信，要敢于面對(duì)自己。
新綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的一個(gè)發(fā)展目標(biāo)是：能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，然而又基于大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的目標(biāo)：讓孩子大膽地表述，要敢說(shuō)，想說(shuō)，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我運(yùn)用生動(dòng)的畫面激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)畫面的理解和對(duì)故事的猜測(cè)，發(fā)揮幼兒的想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)還通過(guò)邊看圖片邊猜測(cè)感知故事內(nèi)容的方式給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造輕松的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)，完整地說(shuō)。
然而在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)，尋找快樂(lè)的過(guò)程，這是一個(gè)情感目標(biāo)。
在大膽地猜測(cè)與講述地過(guò)程中，知道做自己最快樂(lè)，這是一個(gè)知識(shí)目標(biāo)。其次在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了兩種方法：
1.直觀形象法：運(yùn)用直觀、形象的課件和圖片，讓幼兒仿佛置身在小豬變形記中的故事情境中，便于幼兒更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容。
2.問(wèn)題討論法：在活動(dòng)中我結(jié)合故事的情節(jié)設(shè)計(jì)有效的提問(wèn)，如：“小豬是怎樣變形的？”“小豬變形成功了嗎？”等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒大膽想象，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解?？紤]到孩子們對(duì)于這個(gè)繪本故事能學(xué)著自己去解讀，所以我在制作課件時(shí)，就運(yùn)用了圖片合成的方式供幼兒解說(shuō)，由于有長(zhǎng)頸鹿的鋪墊，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于自主閱讀畫面的成效還是很顯著的，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的`孩子則能仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，用自己的話語(yǔ)進(jìn)行組織講述，雖說(shuō)這個(gè)過(guò)程可能比較艱辛，但看到了孩子們的進(jìn)步，真正為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的氛圍。
在之前的試教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力還是比較強(qiáng)的，也都能夠意會(huì)畫面所要傳達(dá)的內(nèi)容，但是可能引導(dǎo)得還不夠到位，在小豬每次變形之后，未能提煉這個(gè)繪本的精髓，那就是小豬變形的過(guò)程其實(shí)是很艱辛的，而且忍受了好多痛，由此來(lái)說(shuō)明小豬是一只鍥而不舍的小豬，非常得勇敢。在這一方面，我其實(shí)是可以聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活來(lái)加以深入引導(dǎo)的。還有自己在肢體語(yǔ)言方面還可以再放開(kāi)些、夸張些。這樣可能更能吸引孩子們的眼球和想要去了解小豬變形的一系列過(guò)程。
總體感覺(jué)這個(gè)繪本故事還是相對(duì)比較有趣味性的，變形的動(dòng)物朋友也都是孩子們所熟悉的，所以整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們都顯得不那么沉寂，好多孩子都想努力去表達(dá)小豬的感受等等，這為我以后執(zhí)教類似的繪本故事有了一個(gè)很大的勉勵(lì)。
大班繪本故事小豬變形記教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、ppt導(dǎo)入畫面，引出課題。
小貓咪看著小魚(yú)，想干什么?這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。
二、分析繪本，進(jìn)入情境。
(一)師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。
(二)分析圖片15，感受小魚(yú)與小貓之間的愛(ài)。
(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。
如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么?
討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚(yú)回來(lái)呢?
小結(jié)：小貓愛(ài)小魚(yú)，給了小魚(yú)自由讓他回到大海里。小魚(yú)也很愛(ài)小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛(ài)，讓他們彼此誰(shuí)也離不開(kāi)對(duì)方。
2、你聽(tīng)了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)?(很開(kāi)心、很感動(dòng))三、幼兒人手一本書(shū)，再完整講故事。
師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛(ài)你們，那么小朋友，你愛(ài)誰(shuí)呢?
回家對(duì)爸爸媽媽也大聲地說(shuō)一聲：親愛(ài)的爸爸媽媽我愛(ài)你!
[大班繪本故事親愛(ài)的小魚(yú)教案]
大班繪本故事小豬變形記教案篇十
1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。
2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心。
1.課件。
2.背景音樂(lè)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
師：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的，誰(shuí)來(lái)告訴大家，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友們，小手輕輕放下來(lái)，我們有了爸爸媽媽的愛(ài)，我們多么幸福??！
二、出示圖片，講故事。
1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。
師：你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊，
師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽。
師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請(qǐng)你說(shuō)你能上來(lái)指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來(lái)做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們?cè)诟墒裁窗。。ㄎ瘴帐?。）?BR> 師：哆哆聽(tīng)著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺(jué)的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。
師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威。
猛的樣子，我來(lái)瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來(lái)。
師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了，哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！
師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很特別的地方，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，
師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說(shuō)明了什么？說(shuō)明哆哆和媽媽怎么了，誰(shuí)知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說(shuō)明哆哆會(huì)不會(huì)吃掉媽媽。
師：出示圖片（配上音樂(lè)）哆哆要被送到城里了的馬戲團(tuán)里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見(jiàn)面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團(tuán)的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團(tuán)里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時(shí)候啊，哆哆就會(huì)想念他的狗媽媽.
師：哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢？（會(huì)想念狗媽媽的搖籃曲，會(huì)想念狗媽媽的愛(ài)，會(huì)想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂(lè)時(shí)光）。
師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時(shí)光。
師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時(shí)此刻哆哆聽(tīng)到媽媽的呼喚他會(huì)怎么做呢？
師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽(tīng)到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過(guò)樓梯，跳過(guò)馬路，穿過(guò)大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺(jué)得有一頭大獅子從墻里面竄了出來(lái)，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動(dòng)物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險(xiǎn)但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時(shí)候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
師：是呀，狗媽媽就快要離開(kāi)這個(gè)世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候如果你們就是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？（我喜歡你我愛(ài)你......）。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看哆哆是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的。
師：媽媽這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)在一起吧！
師：哆哆我的寶貝，孩子?jì)寢寪?ài)你。他表演的好不好?。∥覀?yōu)樗墓恼坪貌缓?，謝謝你。還有誰(shuí)能夠更有感情的表演。
師：哆哆我也愛(ài)你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點(diǎn)感動(dòng)了對(duì)嗎？就在哆哆和媽媽相見(jiàn)的時(shí)候，警察到了，只聽(tīng)見(jiàn)呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相愛(ài)，一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見(jiàn)了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽(yáng)快要出來(lái)了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說(shuō)，就在這天晚上，他們看見(jiàn)一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開(kāi)了。孩子們這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你的心里有什么感覺(jué)呢？（感動(dòng)，快要流眼淚了。）。
師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么地方讓你感覺(jué)最要留眼淚。
幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)他媽媽的獅子，沖出籠子的時(shí)候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。
師：是一只溫情的獅子，這個(gè)故事的名字就叫《溫情的獅子》。
師：故事聽(tīng)完了，你們覺(jué)得感動(dòng)嗎？那請(qǐng)你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？
附：（故事內(nèi)容）。
小獅子孤苦伶仃。
整天渾身發(fā)抖。
哆哆嗦嗦。
大家叫他“哆哆”
動(dòng)物園給小獅子找了個(gè)狗媽媽。狗媽媽胖乎乎。
大家都叫她“胖墩兒”
狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽(tīng)。
小哆哆，乖寶寶。
寶寶快睡覺(jué)。
好好睡覺(jué)睡好覺(jué)。
寶寶要喝奶。
好好喝奶喝好奶。
小哆哆乖寶寶。
寶寶睡覺(jué)啦。
狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆。
付出了自己全部的愛(ài)。
在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下。
小哆哆變得很溫順。
他一天天長(zhǎng)大。
這個(gè)晚上哆哆又在籠子里睡著了這時(shí)，從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！
哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！
哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！
哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！
端著來(lái)復(fù)槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！
這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！”就在這時(shí)警長(zhǎng)下令“開(kāi)槍！”不可以開(kāi)槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....
哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是。
腳印在小山坡的中央突然不見(jiàn)了有好多人說(shuō)。
當(dāng)天晚上他們看見(jiàn)一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了。
大班繪本故事小豬變形記教案篇十一
1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，感受有趣的故事情節(jié)。
2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、通過(guò)閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、繪本課件。
一、激趣導(dǎo)入。
1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？
2、有一只小豬啊,他也想變.這是一只怎樣的小豬呢？
二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容。
1、師：請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)圖書(shū)，我們一起在書(shū)中認(rèn)識(shí)這只小豬。
2、幼兒自主閱讀，師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事。
第一段：變長(zhǎng)頸鹿。
第二段：變斑馬。
1、看，他找來(lái)了什么？這一次小豬想變成誰(shuí)？
3、大象聽(tīng)了哈哈的笑了起來(lái)，他為什么要笑小豬呢？
第三段：變大象。
2、可是還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意？這會(huì)是什么好主意呢？
3、他會(huì)怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、耳朵大大的）。
第四段：變袋鼠。
1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰(shuí)呢？我們來(lái)看看小豬在干什么呢？
2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？
第五段：變鸚鵡。
1、小豬又失敗了，這次他還會(huì)有什么好主意嗎？
四、回憶小豬變形的過(guò)程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。
2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開(kāi)心嗎？為什么呢？
3、結(jié)合圖書(shū)，師幼再次閱讀。
4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂(lè)了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè)、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎？因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约海羁鞓?lè)！
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用“小豬為什么要模仿他”啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，“做自己最快樂(lè)”其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出“你想對(duì)小豬說(shuō)什么？”“你喜歡小豬嗎？為什么？”引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
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大班繪本故事小豬變形記教案篇十二
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……那該多好?。?的句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。
（一）談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）。
（二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的`過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。
幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
大班繪本故事小豬變形記教案篇十三
1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
《小豬變形記》ppt
關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。
理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
1、 激趣導(dǎo)入，引出小豬不開(kāi)心的原因
師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？
ppt，出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由
點(diǎn)擊ppt，請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心？
2、 播放ppt，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因
幼答（1不漂亮 2什么都不會(huì)）
3、 引入故事下文
師：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、 觀看ppt，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、 根據(jù)ppt敘述小豬與大象的相遇
提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由
師：那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣？
過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形
6、 觀看ppt，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）
師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由
7、 繼續(xù)欣賞ppt，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？
8、 觀看ppt下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）
9、 教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥(niǎo)真好，能自由地飛翔！
提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥(niǎo)了！
師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚(yú)；如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。
10、師：多么有趣的事情?。úシ舙pt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹(shù)枝上，預(yù)備，跳！
11、請(qǐng)幼兒觀看ppt，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）
12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊ppt，又來(lái)了一只小豬
13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話
提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè)了）
教師總結(jié)：
點(diǎn)擊ppt，介紹書(shū)名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。
（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。
小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來(lái)說(shuō)，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
大班繪本故事小豬變形記教案篇十四
１．感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好?。?的句式完整表述。
２．能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
３．懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂(lè)的事情。
《小豬變形記》ppt活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的`興趣。
１．出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）（二）結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué),提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。
3.引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
4.引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功。
5.出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,講述小豬遇到小猴的情景。
6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7.介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1．重點(diǎn)觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。
2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
大班繪本故事小豬變形記教案篇十五
１、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好??！"的句式完整表述。
２、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
３、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。
１、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的'過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的？
1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
大班繪本故事小豬變形記教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入。
1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在做什么呢？
幼：好像在過(guò)年；結(jié)婚；開(kāi)業(yè)。
師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè)下，會(huì)發(fā)生了什么事？
2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）。
師：這是什么，它是做什么用的？
幼：花轎，結(jié)婚用的。
師：對(duì)，這是結(jié)婚用的花轎，給誰(shuí)坐呢？
幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轎的圖片）。
（出示有太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片）。
你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎。
（二）欣賞理解。
1、邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事。
2、理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系。
師：你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？（故事停在“村長(zhǎng)迷糊了，到底誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎”。）。
幼：我認(rèn)為太陽(yáng)最強(qiáng)。
師：你們都同意嗎？
幼：不同意，因?yàn)闉踉票忍?yáng)強(qiáng)。
師：那么，你認(rèn)為誰(shuí)最強(qiáng)？
幼：風(fēng)最強(qiáng)。
師：有反對(duì)的嗎？
幼：墻比風(fēng)強(qiáng)；墻怕老鼠；老鼠沒(méi)貓強(qiáng)；貓又怕太陽(yáng)；太陽(yáng)最強(qiáng)，又回到了開(kāi)頭了。
師：世界上到底有沒(méi)有最強(qiáng)的新郎？盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）。
3、討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方?鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。?。
請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。
師：我們都說(shuō)出了自己最強(qiáng)的地方?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，“記住朋友的長(zhǎng)處”這件事誰(shuí)最強(qiáng)？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）。
尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么地方不強(qiáng)？你想變得更強(qiáng)嗎？可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。
幼1：我最強(qiáng)的是舞蹈，不是的是畫畫。（師：誰(shuí)畫畫強(qiáng)？）。
幼2：我?。◣煟耗銈兪掷?，你因?yàn)樗?，就?huì)變得更強(qiáng)。）。
問(wèn)幼2：你什么地方不強(qiáng)？
幼2：吃飯不強(qiáng)。
幼3：我吃飯強(qiáng)。
師：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示（出示漢字“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”）想念你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈，讓自己變得更強(qiáng)。
（三）游戲感受。
1、講述故事結(jié)尾。
師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？
幼：找自己最喜歡的老鼠。
師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿o。
2、游戲：抬花轎。
師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧！我來(lái)拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎（師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示“看著朋友的腳步一起走”，游戲可反復(fù)進(jìn)行。）。
童謠。
老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，
云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，
墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。
活動(dòng)反思：
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要合理，活動(dòng)中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，活動(dòng)以老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情，充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
大班繪本故事小豬變形記教案篇十七
一、設(shè)計(jì)思路：
《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
二、分析作品：
我覺(jué)得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，從而喜歡自己”。
三、說(shuō)準(zhǔn)備：
1.圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）2.漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。（更好地認(rèn)識(shí)到事物最強(qiáng)的地方）
四、說(shuō)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點(diǎn)）
2.自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。（重點(diǎn)）
五、說(shuō)過(guò)程：
故事一開(kāi)始就是一首比較有中華民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來(lái)吸引幼兒，因?yàn)楣适卤容^長(zhǎng)，所以將故事分成三段式來(lái)演繹：
一、激趣導(dǎo)入
1.欣賞音樂(lè)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在干什么？（喜洋洋的音樂(lè)）
2.引發(fā)對(duì)故事的想象。
《喜洋洋》音樂(lè)導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂(lè)旨在讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗）
二、欣賞理解
1.邊欣賞ppt邊聽(tīng)故事。
2.理解討論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？
講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節(jié)，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點(diǎn)的突破）
三、遷移感受
1.自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處
2.記住朋友的長(zhǎng)處。
3.讓自己變得更強(qiáng)。
4.回歸故事。
5.玩游戲“抬花轎”展開(kāi)討論，最后村長(zhǎng)女兒嫁給誰(shuí)了？突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后，在喜慶的民間音樂(lè)的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情，可以說(shuō)，活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要合理，活動(dòng)中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，活動(dòng)以老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情，充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
大班繪本故事小豬變形記教案篇一
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。
(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)。
(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的'感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解;在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。
大班繪本故事小豬變形記教案篇二
1．感受繪本中有趣的故事情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)看看講講中學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)的方法。
2．體驗(yàn)多種數(shù)數(shù)方法的樂(lè)趣。
ppt、繪本、幼兒操作圖片
1．引發(fā)興趣。
今天夏老師要考考你們，你覺(jué)得什么叫“帥”？你覺(jué)得誰(shuí)是你見(jiàn)過(guò)的最帥的人？出示幻燈片圖一——數(shù)數(shù)先生。告訴幼兒它是世界上最帥的豬。
2．基本部分。
（1）今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)的名字就叫《世界上最帥的豬》。數(shù)數(shù)先生怎么會(huì)成為世界上最帥的豬呢？我們一起來(lái)看一看聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
（2）逐步引導(dǎo)幼兒觀看畫面，講述故事內(nèi)容。
a：選婿。
“誰(shuí)會(huì)成為世界上最帥的豬呢？”
國(guó)王的問(wèn)話一出，全場(chǎng)的豬都異口同聲的回答：“吃得最多的豬就是世界上最帥的豬！”既然大家都這么說(shuō)了，那好就選吃得最多的`豬作為公主的新郎。
b：競(jìng)爭(zhēng)
國(guó)王的號(hào)令一發(fā)出，于是，豬們就開(kāi)始角逐誰(shuí)吃得最多。
重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)豬豬們吃了多少蘋果。
c：營(yíng)救
（1）接下來(lái)發(fā)生什么事情呢？
看幻燈，你看到什么了？
（2）了解公主如何被抓。
（3）在提問(wèn)中了解數(shù)數(shù)先生如何智救公主和豬豬
（4）帶領(lǐng)幼兒以集體和個(gè)別重點(diǎn)練習(xí)不同數(shù)數(shù)方法。
d：結(jié)局
接下來(lái)發(fā)生什么事了呢？——
幼兒個(gè)別回答。
3．結(jié)束部分
（1）為什么數(shù)數(shù)先生被豬豬們稱為世界上最帥的豬？
（2）你覺(jué)得什么叫“帥”？出示幻燈片，了解一些“帥氣”的人，了解不同優(yōu)秀的品質(zhì)同樣都是“帥氣”的人。
（3）幼兒用不同的方法數(shù)數(shù)圖片上的物體數(shù)量。
大班繪本故事小豬變形記教案篇三
1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)。
一、ppt導(dǎo)入畫面，引出課題。
小貓咪看著小魚(yú)，想干什么?這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。
二、分析繪本，進(jìn)入情境。
(一)師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。
(二)分析圖片15，感受小魚(yú)與小貓之間的愛(ài)。
(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。
如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么?
討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚(yú)回來(lái)呢?
小結(jié)：小貓愛(ài)小魚(yú)，給了小魚(yú)自由讓他回到大海里。小魚(yú)也很愛(ài)小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛(ài)，讓他們彼此誰(shuí)也離不開(kāi)對(duì)方。
2、你聽(tīng)了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)?(很開(kāi)心、很感動(dòng))三、幼兒人手一本書(shū)，再完整講故事。
師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛(ài)你們，那么小朋友，你愛(ài)誰(shuí)呢?
大班繪本故事小豬變形記教案篇四
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義。
知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己。
(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入。
2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請(qǐng)大家聽(tīng)謎語(yǔ)：
嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)。
3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書(shū)的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。
(2) 小豬碰到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
(8)它會(huì)怎么變大象?
(1)如果小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧，請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)。
(三)、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜樞蚺藕藐?duì)，老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結(jié)。
(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。
(4)明白道理：做自己最幸福。
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè)、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"。
大班繪本故事小豬變形記教案篇五
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭(zhēng)當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺(jué)得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書(shū)時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
1、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》。
2、ppt。
3、背景音樂(lè)。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、通過(guò)談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺(jué)？
2、教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰(shuí)呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰(shuí)贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）。
教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過(guò)木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來(lái)?yè)v亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒(méi)有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來(lái)了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過(guò)去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書(shū)角分享這本書(shū)。
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，通過(guò)故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
大班繪本故事小豬變形記教案篇六
繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對(duì)美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人。基于這一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂(lè)的道理。
閱讀活動(dòng)《小豬變形記》
：語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)"。
能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
：幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。
：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。
課件ppt；繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
提問(wèn)：從封面上你看到了什么？
你知道故事的名字嗎？
小豬會(huì)變成什么？
教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。
1、 觀察圖書(shū)，了解小豬煩悶的`心情。
提問(wèn)：小豬的心情怎樣？
你怎么知道的？
2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。
提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)？
請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié)：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè)，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。
2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。
1、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。
2、揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。
小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè)，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。
1、 提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè)是什么？快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。
2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。
大班繪本故事小豬變形記教案篇七
1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事的主要內(nèi)容，猜測(cè)故事的進(jìn)展，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表述畫面的內(nèi)容。
2.感受故事重的親情與關(guān)愛(ài)，有初步的性別意識(shí)。3.進(jìn)一步感受故事中的情感。
幼兒人手一本繪本。
一、觀察繪本的封面，猜測(cè)故事中可能發(fā)生的事情。
1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱和故事主人公的名字。
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：這本書(shū)里可能會(huì)講一個(gè)什么樣的故事？你怎么會(huì)有這樣的猜測(cè)呢？
二、閱讀繪本前半部分（第1~10頁(yè)）
1.請(qǐng)幼兒自由閱讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢問(wèn)同伴和老師）
2.師生共同閱讀繪本。老師用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫面和積極思考）
師：展示的是一只什么樣的馬桶？
師：埃爾莎是個(gè)女孩子，可她有一個(gè)什么樣的想法呢？
師：你有過(guò)這樣的想法嗎?
后來(lái)發(fā)生了什么事？
3.指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察畫面中人物的動(dòng)作、表情。嘗試著揣測(cè)其內(nèi)的想法.
師：一個(gè)人洗澡多沒(méi)有意思，你知道埃爾莎和哥哥會(huì)怎樣嗎？
三、猜測(cè)故事進(jìn)展，然后讀繪本并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。
1.老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。
師：埃爾莎掉進(jìn)了馬桶，會(huì)發(fā)生什么事呢？
2.老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，繼續(xù)閱讀繪本后半部分仔細(xì)觀察畫面，并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。
師：媽媽發(fā)現(xiàn)埃爾莎掉進(jìn)馬桶說(shuō)了什么？又做了什么？
師：爸爸呢？想到了什么好辦法？
師：哥哥們又是怎樣關(guān)心埃爾莎的？他們用了哪些辦法幫助埃爾莎？
四、完整閱讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對(duì)她的關(guān)愛(ài)。
1.師幼共同完整閱讀繪本，理解感受內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒討論并仔細(xì)觀察畫面，感受家人對(duì)埃爾莎的關(guān)愛(ài)。
師：你覺(jué)得埃爾莎快樂(lè)幸福嗎？你是從書(shū)中的什么地方感受到的？
3.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，仔細(xì)有序地閱讀，講述故事，進(jìn)一步體會(huì)故事中的幽默和溫馨的情感。
五、回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，
說(shuō)說(shuō)“家里人在你遇到麻煩時(shí)是怎么做的呢？”
附：（故事內(nèi)容）
就那么一次,埃爾莎想像自己的五個(gè)哥哥那樣站著小便,但是很可惜失敗了。
星期六的下午,媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長(zhǎng)的兩個(gè)哥哥約克和烏利洗澡然后是中間的兩個(gè)哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最后是埃爾莎一個(gè)人洗。
一個(gè)人洗澡多沒(méi)意思啊！等媽媽一走開(kāi)，六個(gè)小孩就一齊爬進(jìn)了浴缸。浴缸容不下六個(gè)人，他們只好橫七豎八地躺著，腿也得放到外面去。水濺出來(lái)的聲音很大，沒(méi)多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——這真是太有趣了。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽敲門叫道：你們快點(diǎn)，要喝咖啡了！還有剛出爐的點(diǎn)心呢！
要從浴缸里出來(lái)，還真有點(diǎn)困難。等大家都出來(lái)了，埃爾莎就和哥哥們一起光著身子、排著隊(duì)向馬桶跑去。這幢房子里的一切都很古老了，馬桶當(dāng)然也是。馬桶座看上去像一個(gè)漏斗，底部的一根管子穿過(guò)增壁通向屋外的糞坑。
大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來(lái)，弟弟們也照著做了。埃爾莎大聲說(shuō)：“我也想站著小便?！?BR> “你是個(gè)女孩，不可以這樣?！碧岫髡f(shuō)。
“我可以?！卑柹瘓?jiān)定地說(shuō)，然后就爬到了馬桶座上。
她又轉(zhuǎn)過(guò)身，說(shuō)：“不許看，不然我就尿不出來(lái)了！”
大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結(jié)果身子一晃，腳一晃，掉進(jìn)了馬桶里。
約克個(gè)子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來(lái)。但埃爾莎卡得太緊，動(dòng)也動(dòng)不了，小個(gè)子施特凡大叫起來(lái)：埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”
媽媽跑來(lái)了，揮舞著雙手大叫：“這怎么可能呢？”
媽媽想把埃爾莎拉出來(lái)，但沒(méi)有成功。
“埃爾莎以后要永遠(yuǎn)呆在里面了嗎？”小個(gè)子施特凡擔(dān)心地問(wèn)?！安灰獊y說(shuō)話！”媽媽說(shuō)，“你們都不要閑站著，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來(lái)?！?BR> 這當(dāng)兒，爸爸一直在等著大家來(lái)喝咖啡、吃點(diǎn)心。他等得實(shí)在是太無(wú)聊了，就走到走廊上喊起來(lái)：“喂，你們都躲到哪里去了？”
小個(gè)子施特凡正好跑過(guò)爸爸身邊，告訴他說(shuō)：“埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”
爸爸連忙跑進(jìn)廁所。
這時(shí)，媽媽已經(jīng)給埃爾莎穿上了一件毛衣，還在她的脖子上系了一條圍巾。盡管如此，埃爾莎還是嗚嗚咽咽地說(shuō)：“我好冷??！”
“那最好是趕快出來(lái)?！卑职终f(shuō)。
“她出不來(lái)呀！”媽媽著急地說(shuō)。
“來(lái)，你吸一口氣?！卑职謬诟腊柹?，然后抓住她，想把她拽出來(lái)，但是也沒(méi)有成功。
現(xiàn)在，大家全沒(méi)了主意，也很為埃爾莎難過(guò)，因?yàn)樗粋€(gè)勁地在抱怨：“我要出來(lái)！我好冷??！我的腿都結(jié)冰了！”
媽媽這才想起，連接馬桶的.管子下端是敞開(kāi)的——當(dāng)時(shí)正是寒冬，外面結(jié)著厚厚的冰呢！她絞著雙手對(duì)爸爸說(shuō)：“快做點(diǎn)什么呀！”
爸爸爸跑去打電話。他先打鐵工的電話，然后打汽車鉗工的電話，然后打汽車鉗工的電話，但是都沒(méi)有打通——星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家里把他們找來(lái)。
然后，爸爸到工具鵬找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來(lái)。
小個(gè)子施特凡在一旁安慰埃爾莎說(shuō)：“等爸爸把你擰下來(lái)，我們就帶你去房間，那里有咖啡和點(diǎn)心等著你?！?BR> 對(duì)埃爾莎來(lái)說(shuō)，這種安慰沒(méi)什么用。她開(kāi)始變得異常煩燥，大叫道：“哎喲，下面好燙呀！我的腿都燒焦啦！”媽媽害怕地說(shuō)：“可憐的孩子，她現(xiàn)在有點(diǎn)神志不清了。”
埃爾莎并沒(méi)有神志不清。她的另外兩個(gè)哥哥提恩和法伊特因?yàn)橄霂退?，跑到花園里，放了一聲白鐵皮在糞坑上，又把樹(shù)枝堆在鐵皮上點(diǎn)燃?；鹦苄艿厝紵饋?lái)，滾熱的濃煙一直升到埃爾莎的腳那里。
他把火踩滅，把白鐵皮拽出來(lái)，可一不小心卻把扳手掉進(jìn)了糞坑里。
爸爸又趕緊跑回工具棚，拿來(lái)了最大的錘子，打算干脆把馬桶砸了。
“讓開(kāi)！他大聲叫道。媽媽很擔(dān)心埃爾莎的安全，因?yàn)榘职直渴直磕_的。當(dāng)爸爸掄起大錘子的時(shí)候，媽媽趕緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫：“該死！專業(yè)人員在哪里？！”
這時(shí)，烏利和汽車鉗工正在趕來(lái)的路上。鉗工用客貨兩用車拖來(lái)一部起重機(jī)，他說(shuō)：“我們可以用它把管子折下來(lái)，這樣就能從下面救出埃爾莎了。”
與此同時(shí)，約克和白鐵工也趕來(lái)了。他們拖來(lái)了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘吁吁地說(shuō)：“我要把地板撬開(kāi)，然后我們就可以從上面救出埃爾莎了?！?BR> “你們這樣會(huì)毀了整幢房子的！”媽媽抱怨道。
“就沒(méi)有其它辦法了嗎？”爸爸吸著氣問(wèn)。
小個(gè)子施特凡一直留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問(wèn)：“我來(lái)試試怎么樣？”
埃爾莎點(diǎn)了點(diǎn)頭。
施特凡雖然個(gè)子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準(zhǔn)，
準(zhǔn)確無(wú)誤地命中。
馬桶座頓時(shí)裂開(kāi)了，埃爾莎爬了出來(lái)，就像一只小雞爬出蛋殼。浴缸里的水還是熱的，為了暖暖身子，埃爾莎又爬進(jìn)浴缸泡了泡。終于，大家可以坐下來(lái)享用咖啡和點(diǎn)心了，當(dāng)然也包括汽車鉗工和白鐵工。
臨走前，白鐵工許諾：“星期一，我就過(guò)來(lái)給你們裝一個(gè)現(xiàn)代化的新馬桶?！?BR> 埃爾莎則自豪地說(shuō)：“我現(xiàn)在可以站著尿尿了！
大班繪本故事小豬變形記教案篇八
《小豬變形記》是一個(gè)有趣、幽默的故事，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。它以生動(dòng)的畫面講述了小豬想做其它動(dòng)物但屢次失敗的經(jīng)歷，最后發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。在生活中我發(fā)現(xiàn)很多孩子總是羨慕同伴，羨慕比他高大的人，羨慕比他聰明的人，還有的孩子總是羨慕同伴的玩具，很想自己擁有同樣的玩具等等，小豬的性格正是這些孩子的復(fù)制。通過(guò)這個(gè)故事，告訴幼兒其實(shí)做自己才是最好的，我們要有自信，要敢于面對(duì)自己。
新綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的一個(gè)發(fā)展目標(biāo)是：能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，然而又基于大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的目標(biāo)：讓孩子大膽地表述，要敢說(shuō)，想說(shuō)，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我運(yùn)用生動(dòng)的畫面激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)畫面的理解和對(duì)故事的猜測(cè)，發(fā)揮幼兒的想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)還通過(guò)邊看圖片邊猜測(cè)感知故事內(nèi)容的方式給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造輕松的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)，完整地說(shuō)。
然而在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)，尋找快樂(lè)的過(guò)程，這是一個(gè)情感目標(biāo)。
在大膽地猜測(cè)與講述地過(guò)程中，知道做自己最快樂(lè)，這是一個(gè)知識(shí)目標(biāo)。其次在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了兩種方法：
1.直觀形象法：運(yùn)用直觀、形象的課件和圖片，讓幼兒仿佛置身在小豬變形記中的故事情境中，便于幼兒更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容。
2.問(wèn)題討論法：在活動(dòng)中我結(jié)合故事的情節(jié)設(shè)計(jì)有效的提問(wèn)，如：“小豬是怎樣變形的？”“小豬變形成功了嗎？”等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒大膽想象，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解?？紤]到孩子們對(duì)于這個(gè)繪本故事能學(xué)著自己去解讀，所以我在制作課件時(shí)，就運(yùn)用了圖片合成的方式供幼兒解說(shuō)，由于有長(zhǎng)頸鹿的鋪墊，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于自主閱讀畫面的成效還是很顯著的，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的`孩子則能仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，用自己的話語(yǔ)進(jìn)行組織講述，雖說(shuō)這個(gè)過(guò)程可能比較艱辛，但看到了孩子們的進(jìn)步，真正為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的氛圍。
在之前的試教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力還是比較強(qiáng)的，也都能夠意會(huì)畫面所要傳達(dá)的內(nèi)容，但是可能引導(dǎo)得還不夠到位，在小豬每次變形之后，未能提煉這個(gè)繪本的精髓，那就是小豬變形的過(guò)程其實(shí)是很艱辛的，而且忍受了好多痛，由此來(lái)說(shuō)明小豬是一只鍥而不舍的小豬，非常得勇敢。在這一方面，我其實(shí)是可以聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活來(lái)加以深入引導(dǎo)的。還有自己在肢體語(yǔ)言方面還可以再放開(kāi)些、夸張些。這樣可能更能吸引孩子們的眼球和想要去了解小豬變形的一系列過(guò)程。
總體感覺(jué)這個(gè)繪本故事還是相對(duì)比較有趣味性的，變形的動(dòng)物朋友也都是孩子們所熟悉的，所以整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們都顯得不那么沉寂，好多孩子都想努力去表達(dá)小豬的感受等等，這為我以后執(zhí)教類似的繪本故事有了一個(gè)很大的勉勵(lì)。
大班繪本故事小豬變形記教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、ppt導(dǎo)入畫面，引出課題。
小貓咪看著小魚(yú)，想干什么?這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。
二、分析繪本，進(jìn)入情境。
(一)師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。
(二)分析圖片15，感受小魚(yú)與小貓之間的愛(ài)。
(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。
如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么?
討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚(yú)回來(lái)呢?
小結(jié)：小貓愛(ài)小魚(yú)，給了小魚(yú)自由讓他回到大海里。小魚(yú)也很愛(ài)小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛(ài)，讓他們彼此誰(shuí)也離不開(kāi)對(duì)方。
2、你聽(tīng)了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)?(很開(kāi)心、很感動(dòng))三、幼兒人手一本書(shū)，再完整講故事。
師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛(ài)你們，那么小朋友，你愛(ài)誰(shuí)呢?
回家對(duì)爸爸媽媽也大聲地說(shuō)一聲：親愛(ài)的爸爸媽媽我愛(ài)你!
[大班繪本故事親愛(ài)的小魚(yú)教案]
大班繪本故事小豬變形記教案篇十
1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。
2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心。
1.課件。
2.背景音樂(lè)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
師：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的，誰(shuí)來(lái)告訴大家，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友們，小手輕輕放下來(lái)，我們有了爸爸媽媽的愛(ài)，我們多么幸福??！
二、出示圖片，講故事。
1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。
師：你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊，
師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽。
師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請(qǐng)你說(shuō)你能上來(lái)指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來(lái)做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們?cè)诟墒裁窗。。ㄎ瘴帐?。）?BR> 師：哆哆聽(tīng)著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺(jué)的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。
師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威。
猛的樣子，我來(lái)瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來(lái)。
師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了，哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！
師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很特別的地方，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，
師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說(shuō)明了什么？說(shuō)明哆哆和媽媽怎么了，誰(shuí)知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說(shuō)明哆哆會(huì)不會(huì)吃掉媽媽。
師：出示圖片（配上音樂(lè)）哆哆要被送到城里了的馬戲團(tuán)里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見(jiàn)面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團(tuán)的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團(tuán)里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時(shí)候啊，哆哆就會(huì)想念他的狗媽媽.
師：哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢？（會(huì)想念狗媽媽的搖籃曲，會(huì)想念狗媽媽的愛(ài)，會(huì)想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂(lè)時(shí)光）。
師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時(shí)光。
師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時(shí)此刻哆哆聽(tīng)到媽媽的呼喚他會(huì)怎么做呢？
師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽(tīng)到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過(guò)樓梯，跳過(guò)馬路，穿過(guò)大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺(jué)得有一頭大獅子從墻里面竄了出來(lái)，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動(dòng)物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險(xiǎn)但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時(shí)候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
師：是呀，狗媽媽就快要離開(kāi)這個(gè)世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候如果你們就是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？（我喜歡你我愛(ài)你......）。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看哆哆是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的。
師：媽媽這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)在一起吧！
師：哆哆我的寶貝，孩子?jì)寢寪?ài)你。他表演的好不好?。∥覀?yōu)樗墓恼坪貌缓?，謝謝你。還有誰(shuí)能夠更有感情的表演。
師：哆哆我也愛(ài)你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點(diǎn)感動(dòng)了對(duì)嗎？就在哆哆和媽媽相見(jiàn)的時(shí)候，警察到了，只聽(tīng)見(jiàn)呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相愛(ài)，一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見(jiàn)了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽(yáng)快要出來(lái)了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說(shuō)，就在這天晚上，他們看見(jiàn)一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開(kāi)了。孩子們這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你的心里有什么感覺(jué)呢？（感動(dòng)，快要流眼淚了。）。
師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么地方讓你感覺(jué)最要留眼淚。
幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)他媽媽的獅子，沖出籠子的時(shí)候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。
師：是一只溫情的獅子，這個(gè)故事的名字就叫《溫情的獅子》。
師：故事聽(tīng)完了，你們覺(jué)得感動(dòng)嗎？那請(qǐng)你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？
附：（故事內(nèi)容）。
小獅子孤苦伶仃。
整天渾身發(fā)抖。
哆哆嗦嗦。
大家叫他“哆哆”
動(dòng)物園給小獅子找了個(gè)狗媽媽。狗媽媽胖乎乎。
大家都叫她“胖墩兒”
狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽(tīng)。
小哆哆，乖寶寶。
寶寶快睡覺(jué)。
好好睡覺(jué)睡好覺(jué)。
寶寶要喝奶。
好好喝奶喝好奶。
小哆哆乖寶寶。
寶寶睡覺(jué)啦。
狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆。
付出了自己全部的愛(ài)。
在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下。
小哆哆變得很溫順。
他一天天長(zhǎng)大。
這個(gè)晚上哆哆又在籠子里睡著了這時(shí)，從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！
哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！
哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！
哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！
端著來(lái)復(fù)槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！
這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！”就在這時(shí)警長(zhǎng)下令“開(kāi)槍！”不可以開(kāi)槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....
哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是。
腳印在小山坡的中央突然不見(jiàn)了有好多人說(shuō)。
當(dāng)天晚上他們看見(jiàn)一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了。
大班繪本故事小豬變形記教案篇十一
1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，感受有趣的故事情節(jié)。
2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、通過(guò)閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、繪本課件。
一、激趣導(dǎo)入。
1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？
2、有一只小豬啊,他也想變.這是一只怎樣的小豬呢？
二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容。
1、師：請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)圖書(shū)，我們一起在書(shū)中認(rèn)識(shí)這只小豬。
2、幼兒自主閱讀，師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事。
第一段：變長(zhǎng)頸鹿。
第二段：變斑馬。
1、看，他找來(lái)了什么？這一次小豬想變成誰(shuí)？
3、大象聽(tīng)了哈哈的笑了起來(lái)，他為什么要笑小豬呢？
第三段：變大象。
2、可是還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意？這會(huì)是什么好主意呢？
3、他會(huì)怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、耳朵大大的）。
第四段：變袋鼠。
1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰(shuí)呢？我們來(lái)看看小豬在干什么呢？
2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？
第五段：變鸚鵡。
1、小豬又失敗了，這次他還會(huì)有什么好主意嗎？
四、回憶小豬變形的過(guò)程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。
2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開(kāi)心嗎？為什么呢？
3、結(jié)合圖書(shū)，師幼再次閱讀。
4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂(lè)了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè)、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎？因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约海羁鞓?lè)！
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用“小豬為什么要模仿他”啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，“做自己最快樂(lè)”其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出“你想對(duì)小豬說(shuō)什么？”“你喜歡小豬嗎？為什么？”引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
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大班繪本故事小豬變形記教案篇十二
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……那該多好?。?的句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。
（一）談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）。
（二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的`過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。
幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
大班繪本故事小豬變形記教案篇十三
1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
《小豬變形記》ppt
關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。
理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
1、 激趣導(dǎo)入，引出小豬不開(kāi)心的原因
師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？
ppt，出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由
點(diǎn)擊ppt，請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心？
2、 播放ppt，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因
幼答（1不漂亮 2什么都不會(huì)）
3、 引入故事下文
師：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、 觀看ppt，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、 根據(jù)ppt敘述小豬與大象的相遇
提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由
師：那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣？
過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形
6、 觀看ppt，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）
師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由
7、 繼續(xù)欣賞ppt，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？
8、 觀看ppt下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）
9、 教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥(niǎo)真好，能自由地飛翔！
提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥(niǎo)了！
師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚(yú)；如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。
10、師：多么有趣的事情?。úシ舙pt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹(shù)枝上，預(yù)備，跳！
11、請(qǐng)幼兒觀看ppt，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）
12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊ppt，又來(lái)了一只小豬
13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話
提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè)了）
教師總結(jié)：
點(diǎn)擊ppt，介紹書(shū)名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。
（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。
小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來(lái)說(shuō)，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
大班繪本故事小豬變形記教案篇十四
１．感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好?。?的句式完整表述。
２．能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
３．懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂(lè)的事情。
《小豬變形記》ppt活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的`興趣。
１．出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）（二）結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué),提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。
3.引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
4.引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功。
5.出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,講述小豬遇到小猴的情景。
6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7.介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1．重點(diǎn)觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。
2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
大班繪本故事小豬變形記教案篇十五
１、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好??！"的句式完整表述。
２、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
３、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。
１、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的'過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的？
1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
大班繪本故事小豬變形記教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入。
1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在做什么呢？
幼：好像在過(guò)年；結(jié)婚；開(kāi)業(yè)。
師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè)下，會(huì)發(fā)生了什么事？
2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）。
師：這是什么，它是做什么用的？
幼：花轎，結(jié)婚用的。
師：對(duì)，這是結(jié)婚用的花轎，給誰(shuí)坐呢？
幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轎的圖片）。
（出示有太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片）。
你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎。
（二）欣賞理解。
1、邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事。
2、理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系。
師：你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？（故事停在“村長(zhǎng)迷糊了，到底誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎”。）。
幼：我認(rèn)為太陽(yáng)最強(qiáng)。
師：你們都同意嗎？
幼：不同意，因?yàn)闉踉票忍?yáng)強(qiáng)。
師：那么，你認(rèn)為誰(shuí)最強(qiáng)？
幼：風(fēng)最強(qiáng)。
師：有反對(duì)的嗎？
幼：墻比風(fēng)強(qiáng)；墻怕老鼠；老鼠沒(méi)貓強(qiáng)；貓又怕太陽(yáng)；太陽(yáng)最強(qiáng)，又回到了開(kāi)頭了。
師：世界上到底有沒(méi)有最強(qiáng)的新郎？盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）。
3、討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方?鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。?。
請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。
師：我們都說(shuō)出了自己最強(qiáng)的地方?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，“記住朋友的長(zhǎng)處”這件事誰(shuí)最強(qiáng)？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）。
尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么地方不強(qiáng)？你想變得更強(qiáng)嗎？可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。
幼1：我最強(qiáng)的是舞蹈，不是的是畫畫。（師：誰(shuí)畫畫強(qiáng)？）。
幼2：我?。◣煟耗銈兪掷?，你因?yàn)樗?，就?huì)變得更強(qiáng)。）。
問(wèn)幼2：你什么地方不強(qiáng)？
幼2：吃飯不強(qiáng)。
幼3：我吃飯強(qiáng)。
師：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示（出示漢字“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”）想念你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈，讓自己變得更強(qiáng)。
（三）游戲感受。
1、講述故事結(jié)尾。
師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？
幼：找自己最喜歡的老鼠。
師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿o。
2、游戲：抬花轎。
師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧！我來(lái)拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎（師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示“看著朋友的腳步一起走”，游戲可反復(fù)進(jìn)行。）。
童謠。
老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，
云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，
墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。
活動(dòng)反思：
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要合理，活動(dòng)中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，活動(dòng)以老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情，充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
大班繪本故事小豬變形記教案篇十七
一、設(shè)計(jì)思路：
《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
二、分析作品：
我覺(jué)得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，從而喜歡自己”。
三、說(shuō)準(zhǔn)備：
1.圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）2.漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。（更好地認(rèn)識(shí)到事物最強(qiáng)的地方）
四、說(shuō)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點(diǎn)）
2.自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。（重點(diǎn)）
五、說(shuō)過(guò)程：
故事一開(kāi)始就是一首比較有中華民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來(lái)吸引幼兒，因?yàn)楣适卤容^長(zhǎng)，所以將故事分成三段式來(lái)演繹：
一、激趣導(dǎo)入
1.欣賞音樂(lè)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在干什么？（喜洋洋的音樂(lè)）
2.引發(fā)對(duì)故事的想象。
《喜洋洋》音樂(lè)導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂(lè)旨在讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗）
二、欣賞理解
1.邊欣賞ppt邊聽(tīng)故事。
2.理解討論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？
講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節(jié)，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點(diǎn)的突破）
三、遷移感受
1.自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處
2.記住朋友的長(zhǎng)處。
3.讓自己變得更強(qiáng)。
4.回歸故事。
5.玩游戲“抬花轎”展開(kāi)討論，最后村長(zhǎng)女兒嫁給誰(shuí)了？突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后，在喜慶的民間音樂(lè)的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情，可以說(shuō)，活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要合理，活動(dòng)中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，活動(dòng)以老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情，充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。