計(jì)劃有助于我們提前預(yù)測(cè)和規(guī)劃未來(lái)可能遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備可行性和可衡量性，我們需要考慮自身的實(shí)際情況和資源限制。不同的計(jì)劃范文反映了不同人在不同時(shí)間和環(huán)境下的計(jì)劃思考和決策。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇一
1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的有愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、依據(jù)畫(huà)面提示，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)，寫(xiě)字習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的單韻母。
4、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)聲母和單韻母組成的音節(jié)，會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。會(huì)在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
5、學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀他們的四聲。
6、學(xué)會(huì)70個(gè)生字，會(huì)認(rèn)，會(huì)讀。
7、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和讀書(shū)的能力。
體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情感。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能通過(guò)小組的力量解決問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇二
如何利用新課標(biāo)的教學(xué)改革，組織課堂教學(xué)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果呢？這是我在上學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)所面臨的問(wèn)題。對(duì)此我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，并進(jìn)行了這樣的教學(xué)嘗試，取得了良好的效果。
現(xiàn)試行版本的拼音教材也是先出現(xiàn)一幅圖，然后旁邊有一個(gè)字母，圖片表示字母的音或形，或是音形兼?zhèn)?。在課堂上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)也是這樣的順序，開(kāi)始學(xué)生還比較有興趣，漂亮的插圖吸引了學(xué)生，但之后難免是機(jī)械的朗讀與記憶，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥乏味。面對(duì)這種情況我想方設(shè)法的把游戲引入課堂，爭(zhēng)取讓學(xué)生的眼，口，手，腦都動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。
在教學(xué)聲母時(shí)，我設(shè)計(jì)了“摘蘋(píng)果，猜猜看”的游戲，用硬紙片做許多紅蘋(píng)果，在蘋(píng)果后面粘上聲母卡片，在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，然后把蘋(píng)果掛在樹(shù)上，讓學(xué)生去摘蘋(píng)果，翻過(guò)來(lái)看看后面是什么，把看到的字母讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍，如果讀錯(cuò)了就說(shuō)：“讀錯(cuò)了，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你再去想一想。”這個(gè)游戲激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)間就記住了字母的發(fā)音，而且照顧到了全體學(xué)生。
在教學(xué)音節(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了找朋友的游戲，把字母卡片發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生自由組合，看看讀讀和誰(shuí)能在一起拼出什么音，并用拼出的音節(jié)組一個(gè)詞，這個(gè)游戲發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的拼音能力，并且擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。找朋友游戲的另一種方法是，把字母發(fā)給大家后，聽(tīng)老師讀音節(jié)，誰(shuí)拿的字母里有老師讀的音節(jié)里的聲母或是韻母誰(shuí)就站起來(lái)，把手里的字母舉起來(lái)給大家看，所有學(xué)生再拼讀一下音節(jié)。這個(gè)游戲鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更能全神貫注的學(xué)習(xí)拼音知識(shí)。
學(xué)生學(xué)完拼音后，應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)歸納的過(guò)程，我沒(méi)有只照著書(shū)本宣讀，讓學(xué)生讀出聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。而是設(shè)計(jì)了一個(gè)給字母找家的游戲。在黑板上畫(huà)三座小房子，分別在房頂上寫(xiě)上聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。［）讓全體學(xué)生分為三組當(dāng)大人，我把用過(guò)的字母卡片貼在黑板上，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生動(dòng)手去找自己的孩子回家。分完類(lèi)后再給字母找朋友。字母中誰(shuí)和誰(shuí)比較像，它們就是好朋友。學(xué)生通過(guò)觀察很快就能找b__p,m__n,f__t等.讓學(xué)生通過(guò)順口溜復(fù)習(xí)這些字母，這樣就達(dá)到了辨別形近字母的效果。用這樣的方法還可以給整體認(rèn)讀音節(jié)和韻母找朋友，yie__ie,ve__yue等。一節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中過(guò)去了，一個(gè)游戲貫穿課堂始終，使學(xué)生在玩中自己總結(jié)歸納了所學(xué)的知識(shí)。
這樣不僅提高了課堂效率，還減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、運(yùn)用字母巧記法。
低年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，剛接觸拼音時(shí)很難記住抽象乏味的字母，因此我教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生記住字母。并根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與具體事物結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就覺(jué)得非常有興趣，并能牢固記憶字母的音和形。
1、看圖編順口溜記住字母的形。
為了讓學(xué)生迅速的記住字母的形，在剛剛教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，給字母編一句兒歌，如：“小姐姐愛(ài)唱歌，張大嘴巴aaa”，“公雞打鳴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語(yǔ)拼音我講到“b”的字形時(shí)，說(shuō)“b字像個(gè)6，6字直腰bbb”。學(xué)到聲母“p”時(shí)，我問(wèn)“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“我去爬山坡，右上半圓ppp?！蔽衣?tīng)后大加表?yè)P(yáng)。后來(lái)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來(lái)游戲，兩個(gè)門(mén)洞mmm”，“椰子樹(shù)椰子多，左i右eieieie”，“天安門(mén)真美麗，左a右nananan”等等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展。
2、利用發(fā)音口型記住韻母。
在學(xué)到復(fù)韻母ie,ue,er和鼻韻母an,en,in,ang,eng,ing,ong時(shí)，學(xué)生很難再用編順口溜的方法記住它們的形，因此我在多方研究之后引導(dǎo)學(xué)生利用字母的發(fā)音口型來(lái)分辨字母。例如：an的`口型要先擺出a的口型，張大嘴巴。發(fā)en的音時(shí)要先擺出e的口型，發(fā)in的音時(shí)口型要更小，牙齒之間只留一根火柴棍兒那么大小的距離。讓學(xué)生試一試學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)口型不能錯(cuò)，口型不對(duì)發(fā)音就不正確了。在教學(xué)后鼻韻母時(shí)我也是采用了辨別發(fā)音口型的方法讓學(xué)生掌握了字母的形。
3、用插圖來(lái)記住字母的形。
在語(yǔ)文書(shū)的每一頁(yè)上都有著精美的插圖上，我在想方設(shè)法的教學(xué)生拼音時(shí)，從來(lái)沒(méi)有忽略過(guò)插圖的意義。那是編者精心設(shè)計(jì)的結(jié)果，是讓學(xué)生更好的記住音節(jié)的捷徑之一。例如在教學(xué)z,c,s,zh,ch,sh時(shí)，我并沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生再去編順口溜，而是直接利用書(shū)上的插圖引導(dǎo)學(xué)生記住字母的音和形，這樣就能省出很多時(shí)間用在音節(jié)的拼讀上，提高了學(xué)生的拼音能力。
三、努力提供拼音機(jī)會(huì)。
學(xué)生在學(xué)完字母之后，如果拼音練習(xí)少也很難提高學(xué)生的拼音能力。而枯燥的拼音練習(xí)又很難激發(fā)學(xué)生的興趣，容易造成逆反心理。設(shè)計(jì)出讓學(xué)生喜歡的拼音練習(xí)就顯得猶為重要了。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的拼音氛圍，為學(xué)生提供拼音的機(jī)會(huì)，利用學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的拼音練習(xí)，使學(xué)生的拼音能力得到提高。
1、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)練習(xí)。
在教學(xué)到拼音的后幾課時(shí)，書(shū)本上的內(nèi)容就很難滿(mǎn)足學(xué)生的需要了。因此，我設(shè)計(jì)了很多練習(xí)，如：當(dāng)個(gè)小小售貨員。在黑板上貼出商店里出售的水果蔬菜等，把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“商店里新進(jìn)來(lái)一批水果和蔬菜，我們來(lái)當(dāng)小小售貨員，給它們貼上標(biāo)簽吧?！睂W(xué)生紛紛動(dòng)手把字母組成音節(jié)貼在相應(yīng)的商品下面，貼完后在讀一讀，看看貼得對(duì)不對(duì)。這樣的練習(xí)有很多，為爺爺，奶奶，爸爸，媽媽找名字，為小動(dòng)物找名字等等，學(xué)生樂(lè)于做這樣的練習(xí)，積極性很高。
2、拼讀音節(jié)用到生活中。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇三
11月份：（共8課時(shí)）第1、2周共4課時(shí)，拼讀《修枝》前4句，排卡前兩句。
第3、4周共4課時(shí)，拼讀《修枝》排卡整首兒歌。
12月份（共8課時(shí)）第1、2周共4課時(shí)，拼讀《郵筒娃娃》前4句，排卡前4句。
第3、4周，排卡、拼讀《郵筒娃娃》后兩句，排卡、拼讀《小妞妞放?！非?句，
1月份：（共5課時(shí)）排卡、識(shí)讀《小妞妞放牛》。
2月份：（共8課時(shí)）1、2周排卡、識(shí)讀《搬家》。
3、4周排卡、識(shí)讀《綠唱片》。
3月份：（共8課時(shí)）1、2周排卡、識(shí)讀《搶球》。
3、4周排卡、識(shí)讀《牛角》。
4月份：（共8課時(shí)）1、2周，排卡、識(shí)讀《下雨》。
3、4周排卡、識(shí)讀《1、2系鞋帶》。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇四
孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。根據(jù)幼兒特點(diǎn)，我制定了如下計(jì)劃：
選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語(yǔ)的興趣。
興趣是最好的老師。幼兒英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)選取合適的`教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。
故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。通過(guò)玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。
小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。
任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇五
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在簡(jiǎn)便的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情景分析。
漢語(yǔ)拼音就是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只就是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有必須的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。
拼音教學(xué)要過(guò)三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān)：興趣就是最好的教師，所以教學(xué)必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。
部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。
拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。
在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音就是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部分拼讀音節(jié)就是重點(diǎn)！
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備工作要研究教學(xué)需要，研究實(shí)際情景，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
1、讓幼兒了解我國(guó)語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)程，起點(diǎn)而對(duì)拼音產(chǎn)生興趣。
2、明白本學(xué)期的教學(xué)資料為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對(duì)簡(jiǎn)單音節(jié)進(jìn)行拼讀。
3、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)及明白所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線(xiàn)格的位置。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，教師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
8、為了讓孩子能簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)拼音，熱愛(ài)拼音，我會(huì)在課堂上多加些游戲比賽，加深孩子對(duì)拼音的濃厚興趣。
以上就就是我的拼音教學(xué)計(jì)劃，如有不足之處，我將慢慢改善，并把工作做到更好。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇六
學(xué)情分析：
gkh的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字是本科教學(xué)的重點(diǎn)才。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
重點(diǎn)難點(diǎn);
gkh大發(fā)音及三拼音的拼讀方法；三拼音的拼讀方法和認(rèn)讀生字。
課時(shí)劃分:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
二、引出新課、提出要求
三、教學(xué)生母g
1、看圖說(shuō)話(huà)引出：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、教學(xué)的g發(fā)音，記清字形
3、教學(xué)順口溜：一群白鴿ggg
四、教學(xué)生母k、h
方法同上
順口溜：一群蝌蚪kkk；像把椅子hhh
五、學(xué)習(xí)gkh單韻母組成音節(jié)的拼讀
六、課中操
七、教學(xué)三拼音節(jié)guaguo
1、說(shuō)話(huà)引入：同學(xué)們吃過(guò)瓜嗎？吃過(guò)那些？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么??？??臀頤且鄖把??鈉匆粲惺裁床煌??
3、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的'音節(jié)叫三拼音節(jié)。
4、順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
八、教學(xué)三拼音節(jié)guo(同上）
九、課中操
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，
冬瓜胖來(lái)南瓜黃，
我的家鄉(xiāng)花兒美，
牡丹月季夜來(lái)香，
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸不完。
十、鞏固運(yùn)用三拼音法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同
ga---guaha---huo
gu---guoku---kuo
hu---huoka---kua
十一、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字
1、看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲。
4、擴(kuò)詞練習(xí)：誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
十二、鞏固練習(xí)。
十三、小結(jié)。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇七
預(yù)備班的孩子學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃最重要的一條就是糾正方音，正確發(fā)音，學(xué)習(xí)普通話(huà)。
1.上學(xué)期學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，能自編兒歌記住字母形。能區(qū)分相似拼音字母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。但是還有三位孩子沒(méi)有完全掌握，對(duì)聲母?jìng)€(gè)別拼音字母容易混淆，不懂拼讀。
2.沒(méi)有完全區(qū)分4個(gè)聲調(diào)，特別是第二聲和第四聲容易混淆。一部分孩子沒(méi)有掌握標(biāo)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。，本學(xué)期得加強(qiáng)練習(xí)。
3.課堂上學(xué)習(xí)拼音的興趣濃厚，最喜歡拼音字母的書(shū)寫(xiě)，格式掌握牢固，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)美觀。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
24個(gè)韻母和12個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)，能讀準(zhǔn)，發(fā)音正確。并能準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)韻母，和12個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。掌握每個(gè)拼音字母的書(shū)寫(xiě)格式。
重認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)，輕拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)放在24個(gè)韻母與12個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的書(shū)寫(xiě)與認(rèn)讀，區(qū)分每個(gè)拼音字母，課堂中加入聲母與韻母的簡(jiǎn)單拼讀。
1.游戲教學(xué)法。
2.比賽競(jìng)爭(zhēng)法。
3.角色扮演法。
4.分組教學(xué)法。
本學(xué)期將按照計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到備課先備學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)。認(rèn)真上好每一節(jié)課，并對(duì)自己的課堂教學(xué)及時(shí)反思。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇八
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的繪畫(huà)興趣班教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
繪畫(huà)興趣班教學(xué)計(jì)劃1
為了豐富校園藝術(shù)生活，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的目的，我們應(yīng)該在培訓(xùn)課程安排中努力挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)藝術(shù)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在培養(yǎng)上，要努力讓美術(shù)課成為所有師生學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)的榜樣，起到表率作用！
作為學(xué)校藝術(shù)教育的`重要基地，培訓(xùn)小組應(yīng)帶頭培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承和交流，培養(yǎng)學(xué)生的形象感知能力和思維能力。形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。
（1）制定《美術(shù)興趣小組管理?xiàng)l例》和《美術(shù)班獎(jiǎng)懲辦法》。
（2）培訓(xùn)計(jì)劃。
第一階段：素描基本功訓(xùn)練。
素描基本功是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，研究學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)、面的應(yīng)用和風(fēng)格的形成。繪畫(huà)技法，透視的變化規(guī)律和應(yīng)用，明暗的變化和表現(xiàn)。
第二階段：色彩基礎(chǔ)的訓(xùn)練。
了解色彩的基本知識(shí)，了解色彩的形成及其在生活中的應(yīng)用，用色彩來(lái)表達(dá)事物，表達(dá)感情，表達(dá)生活中的美好，可以畫(huà)彩色靜物或鉛筆光彩畫(huà)，可以用色彩制作工藝作品等藝術(shù)作品。
第三階段：國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
繼承中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握筆墨技法，能夠書(shū)寫(xiě)中國(guó)書(shū)法，臨摹整幅國(guó)畫(huà)，創(chuàng)作國(guó)畫(huà)素描。
第四階段：手工培訓(xùn)。
充分發(fā)揮想象力和動(dòng)手制作能力，學(xué)習(xí)折紙藝術(shù)、剪紙、泥塑、板雕、木雕等藝術(shù)。
興趣小組要發(fā)揮“教室內(nèi)外大排檔”的“窗口”作用，布置展覽櫥窗，在教室內(nèi)外展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)的積極性，營(yíng)造校園藝術(shù)氛圍，為推進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育、美化校園做出貢獻(xiàn)。
繪畫(huà)興趣班教學(xué)計(jì)劃2
我班幼兒經(jīng)過(guò)一年的繪畫(huà)學(xué)習(xí)，繪畫(huà)技能有了很大的進(jìn)步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫(huà)。為了提高幼兒的繪畫(huà)興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒形象思維,大膽想象,勇于創(chuàng)新,本學(xué)期繼續(xù)在選材方面，教師將根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、社會(huì)活動(dòng)、情感體驗(yàn)、主題活動(dòng)、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材。內(nèi)容的選擇沒(méi)有固定性，可廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標(biāo)。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動(dòng)游戲化。讓幼兒擴(kuò)大選擇的范圍，學(xué)會(huì)運(yùn)用物體的基本特征。
1、引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造情趣。
2、通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、運(yùn)用各種線(xiàn)條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。
5、通過(guò)欣賞名畫(huà)家的代表作，欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)作品欣賞力。
第一周：
1、《七彩蘑菇》
2、《我的媽媽》第二周：
1、《水母》
2、《仙人掌》第三周：
1、《七彩花》
2、《媽媽的卷發(fā)》第四周：
1、《小蝌蚪》
2、《小雞出殼》第五周：
1、《七彩魚(yú)》
2、刮畫(huà)：《大樹(shù)》第六周：
1、《公共汽車(chē)》
2、《毛毛蟲(chóng)》第七周：
1、《柳樹(shù)》
2、手指印畫(huà)：《花》第八周：
1、《房子》
2、《小刺猬》第九周：
1、《向日葵》
2、吹畫(huà)：《梅花》第十周：
1、《美麗的手》
2、刮畫(huà)：《煙花》第十一周：
1、《蝸?！?BR> 2、《獅子》第十二周：
1、《小螞蟻》
2、《帆船》第十三周：
1、《蝴蝶》
2、《生日蛋糕》第十四周：
1、《熱氣球》
2、刮畫(huà)：《花瓶》第十五周：
1、《棒冰》
2、《水仙花》
第十六周：
1、《蜘蛛網(wǎng)》
2、《五顏六色的葡萄》
為了提高幼兒的繪畫(huà)興趣，教師的繪畫(huà)示范程序要從易到難，指導(dǎo)時(shí)充分注意群體的、個(gè)別的需要。為幼兒設(shè)置小步遞進(jìn)的階梯。樹(shù)立以幼兒為主的意識(shí)，讓幼兒大膽作畫(huà)，達(dá)到《幼兒園規(guī)程》中所提到的：激勵(lì)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)欣賞美的能力，才能更好實(shí)施新《綱要》。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇九
11月份：(共8課時(shí))第1、2周共4課時(shí)，拼讀《修枝》前4句，排卡前兩句。
第3、4周共4課時(shí)，拼讀《修枝》排卡整首兒歌。
12月份(共8課時(shí))第1、2周共4課時(shí)，拼讀《郵筒娃娃》前4句，排卡前4句。
第3、4周，排卡、拼讀《郵筒娃娃》后兩句，排卡、拼讀《小妞妞放牛》前2句，
1月份：(共5課時(shí))排卡、識(shí)讀《小妞妞放?！贰?BR> 2月份：(共8課時(shí))1、2周排卡、識(shí)讀《搬家》。
3、4周排卡、識(shí)讀《綠唱片》。
3月份：(共8課時(shí))1、2周排卡、識(shí)讀《搶球》。
3、4周排卡、識(shí)讀《牛角》。
4月份：(共8課時(shí))1、2周，排卡、識(shí)讀《下雨》。
3、4周排卡、識(shí)讀《1、2系鞋帶》。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十
漢語(yǔ)拼音作為漢字拼音化的最主要方式，在中國(guó)的普及程度已經(jīng)達(dá)到了驚人的高度。作為一門(mén)日常生活中必不可少的技能，拼音技能的學(xué)習(xí)不僅在學(xué)校中進(jìn)行，也在各種不同的場(chǎng)合中進(jìn)行，例如孩子們的家庭教育、成人的職業(yè)教育和老年人的文化娛樂(lè)教育等等。因此，拼音教育在我們的生活中扮演著非常重要的角色。但是，在我們的日常教育中，有一個(gè)教育領(lǐng)域還沒(méi)有得到足夠的重視，那就是“頭發(fā)拼音教育”。
頭發(fā)拼音教育是指教授兒童們或其他人如何正確和準(zhǔn)確地解讀和發(fā)音不同類(lèi)型和厚度的頭發(fā)。頭發(fā)拼音教育在日常中十分重要，因?yàn)槲覀兊念^發(fā)更多的時(shí)間需要和我們交談，跟隨著我們身體上的各種變化而表達(dá)發(fā)音的能力。因此，頭發(fā)拼音教育成為新的拼音教育領(lǐng)域，將會(huì)在未來(lái)成為普及教育中的一個(gè)必備內(nèi)容。本篇文章將介紹頭發(fā)拼音教育的主題，以及頭發(fā)拼音教育的意義，最后，討論頭發(fā)拼音教育的教學(xué)計(jì)劃。
頭發(fā)拼音教育從主題上來(lái)說(shuō)，可以分為兩個(gè)方向，一個(gè)是讓人們可以更好地讀懂頭發(fā)，另一個(gè)是讓人們可以更清晰地發(fā)音。這兩個(gè)方向都包含了大量的內(nèi)容和技能，不僅包括語(yǔ)音學(xué)，也包含了人體科學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和文化多樣性等學(xué)科的知識(shí)。下面將對(duì)主題方向進(jìn)行詳細(xì)介紹：
1.頭發(fā)的讀懂：頭發(fā)本身就是一種語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的交互作用，頭發(fā)作為真空管從我們的身體中傳遞信息，并在頭皮中產(chǎn)生刺激事件。因此，頭發(fā)的解讀和發(fā)音成為我們生活中必不可少的技能。頭發(fā)拼音教育的一個(gè)主題方向就是幫助人們更好地理解頭發(fā)的各種彎曲、纏繞和卷曲等形狀及表面特征，進(jìn)而認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的頭發(fā)和它們之間的區(qū)別，包括黑頭發(fā)、棕頭發(fā)、金黃色頭發(fā)、灰白色或粗硬頭發(fā)大量生長(zhǎng)的地方。
2.頭發(fā)的發(fā)音：另一個(gè)方向是讓人們能夠更清晰地發(fā)出頭發(fā)的聲音。隨著人們的年齡的增長(zhǎng)，頭發(fā)一定程度上也開(kāi)始變得脆弱，容易缺失，因此通過(guò)人們的差異性，旋律和音調(diào)發(fā)音比單調(diào)的靜音具有更高的.表情能力。舉個(gè)例子，頭腦發(fā)音能夠傳遞“興奮、愉悅或悲傷、郁悶”的情感，可以與其他人起到情感交流作用。
1.頭發(fā)拼音教育可以讓人們更加自我意識(shí)。
頭發(fā)拼音教育可以讓人們更加了解自己的頭發(fā)類(lèi)型和發(fā)音方式，進(jìn)而在穿著、妝容等方面展現(xiàn)自己的個(gè)性化和特殊性，而不會(huì)完全依照媒體和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的刻板印象。
2.頭發(fā)拼音教育可以傳遞多彩的文化信息。
頭發(fā)作為一種普遍存在的身體部位，在不同文化和社會(huì)背景中，擁有豐富的文化和社會(huì)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音，我們可以了解到不同文化背景下對(duì)頭發(fā)的不同稱(chēng)呼、修飾和意義，進(jìn)而體驗(yàn)跨文化交流的魅力。
3.頭發(fā)拼音教育可以提高人們的健康意識(shí)。
頭發(fā)是身體健康的重要指標(biāo)，不僅反映人的身體健康狀況，同時(shí)也傳遞了對(duì)身體保健的知識(shí)和技能。通過(guò)頭發(fā)拼音教育，可以讓人們更加了解頭發(fā)與健康、營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的保健習(xí)慣。
1.老師的角色。
在頭發(fā)拼音教育中，老師作為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色至關(guān)重要。在教學(xué)中，教師需要對(duì)頭發(fā)的形狀、厚度、顏色、光澤等特性進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生了解不同類(lèi)型的頭發(fā)以及它們作為身體部位的意義。此外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用一些實(shí)踐與觀察的方法，進(jìn)行對(duì)頭發(fā)的認(rèn)識(shí)，例如觀察家庭成員的頭發(fā)特征，或者自行了解一些網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)等等。
2.學(xué)科知識(shí)融合。
頭發(fā)拼音教育的教學(xué)并不局限于語(yǔ)音學(xué)方面的內(nèi)容，還與人體科學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。因此，教師還需要融合不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)科交叉，推動(dòng)學(xué)生對(duì)頭發(fā)拼音教育的綜合理解和知識(shí)儲(chǔ)備。
3.學(xué)習(xí)意愿與自主性。
頭發(fā)拼音教育需要學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和自主學(xué)習(xí)能力，在頭發(fā)拼音教育過(guò)程中，教師應(yīng)該針對(duì)不同的年齡層次，制定不同的教學(xué)方法和策略。比如，在幼兒園的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以采用圖畫(huà)、口語(yǔ)等方式，幫助孩子們了解一些基本的頭發(fā)術(shù)語(yǔ)和發(fā)音方式；在高中的教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭發(fā)成分以及損傷的討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
本文介紹了頭發(fā)拼音教育的主題、意義以及教學(xué)計(jì)劃。從頭發(fā)拼音教育的實(shí)際應(yīng)用角度，本文描述了頭發(fā)拼音教育的應(yīng)用前景，認(rèn)為頭發(fā)拼音教育具有多方面的意義和價(jià)值。在日常的教育中來(lái)開(kāi)展頭發(fā)拼音教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而讓人們更加感性、美好地認(rèn)識(shí)頭發(fā)及其文化多樣性。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十一
我班現(xiàn)有幼兒64名，其中男生37名，女生27名，這些孩子年齡差距大，個(gè)體差異性大。大部分孩子沒(méi)有上過(guò)幼兒園，隨意性較強(qiáng)。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)，紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。各方面良好習(xí)慣將會(huì)逐漸養(yǎng)成。在這一過(guò)程中是有很大的差距的。
1、有漢語(yǔ)拼音的6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母，共32課。
2、拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。
拼音：學(xué)習(xí)部件，拼讀音節(jié)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
情境圖：通過(guò)學(xué)短語(yǔ)和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。
兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語(yǔ)言，陶冶學(xué)生情操。|。
3、課本把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，讀兒歌整合在一起，同時(shí)，每篇課文設(shè)兩景，讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，積累語(yǔ)言。
1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、能讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母，韻母和音節(jié)。
3、能借助識(shí)字，正音，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。
5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，為幼兒升入一年級(jí)做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
6、通過(guò)游戲活動(dòng)能正確書(shū)寫(xiě)和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
在不斷的課程改革中，今天，作為學(xué)前班的老師，要遵循新的理念。根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，還要用發(fā)展的目光看待每一位孩子，用多元智能來(lái)評(píng)價(jià)每一位孩子。課堂教學(xué)應(yīng)為孩子的發(fā)展而設(shè)計(jì)，課堂因生成而精彩。因此，我們要樹(shù)立正確的教師觀，人才觀，學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年齡、智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著不同的差異。在教育教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式。因材施教、分層教學(xué)。適應(yīng)各個(gè)層次孩子的文化基礎(chǔ)和個(gè)性差異，使每個(gè)孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，嘗到思維的樂(lè)趣，使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此，教育教學(xué)應(yīng)從以下幾方面去嘗試。
(一)、備課。
1、要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到三“精心”，“精心”鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，“精心”研究教材，“精心”了解學(xué)生。訂好計(jì)劃：及學(xué)期計(jì)劃，單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。訂目標(biāo)：訂學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。在訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)不能太高，也不能太低，目標(biāo)必須明確具體。掌握學(xué)生層次，分析學(xué)生，注意目標(biāo)內(nèi)容要與水平層次相統(tǒng)一。要以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)，觀察學(xué)生所處的層次，隨時(shí)注意層次的變化，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)困”，在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能抓住三類(lèi)孩子。
(二)、上課。
靈活地采取不同的教學(xué)方法，使各層次的孩子學(xué)有所得。如：實(shí)物圖片、學(xué)具、游戲……吸引孩子的興趣。如：在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中采用“游拼音動(dòng)物園”，“找朋友”、“小大夫診所”等生動(dòng)有趣的游戲形式，使學(xué)生學(xué)得津津有味。這樣做到課開(kāi)始，興趣生;課進(jìn)行，興趣濃;課結(jié)束，趣優(yōu)存。把學(xué)習(xí)內(nèi)容變難為易，變繁為簡(jiǎn)，把學(xué)習(xí)變苦為樂(lè)，變重為輕。使每個(gè)孩子在生動(dòng)活潑，愉快的氣氛中積極的學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
在課堂中，揭示各層次的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。通常在講授知識(shí)的同時(shí)提問(wèn)孩子，利用他們認(rèn)識(shí)的不完善，把問(wèn)題展開(kāi)，進(jìn)行知識(shí)的探究。在突破重難點(diǎn)或概括知識(shí)時(shí)，發(fā)揮優(yōu)等孩子的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)全體孩子深刻理解。在鞏固練習(xí)時(shí)檢查差生的理解程度，及時(shí)查補(bǔ)。這樣各類(lèi)孩子就能在相互促進(jìn)中，在積極主動(dòng)的氣氛中達(dá)到獲取知識(shí)，共同提高的目的。從而使他們各自體驗(yàn)成功的喜悅。
(三)、學(xué)法指導(dǎo)。
從指路讓孩子走，到教會(huì)孩子自己找路走。這就要重視激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以情激情，以趣激趣，以行導(dǎo)行，使他們體會(huì)到學(xué)會(huì)之樂(lè)，會(huì)學(xué)之樂(lè)，創(chuàng)造之樂(lè)。引導(dǎo)孩子活潑主動(dòng)的得到發(fā)展。
對(duì)基礎(chǔ)好、智商好的孩子應(yīng)以創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為主，多啟發(fā)他們獨(dú)立思考，個(gè)別點(diǎn)撥，讓他們?cè)谫|(zhì)疑解惑中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。把他們的知識(shí)經(jīng)過(guò)橫向的聯(lián)系，內(nèi)在分析，在自身實(shí)踐中發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢(shì)，迅速提高他們的自學(xué)能力，使他們盡可能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
對(duì)個(gè)別差、反應(yīng)慢的孩子應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)、對(duì)他們提出低要求并延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，多啟發(fā)、多直觀的引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓他們反復(fù)回答同一個(gè)問(wèn)題，反復(fù)讀字母、同一音節(jié)。通過(guò)一遍又一遍的實(shí)踐，讓他們找出規(guī)律。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、做事要求，應(yīng)循序漸進(jìn)，巧妙質(zhì)疑，啟發(fā)孩子多思、多問(wèn)及時(shí)地解決他們的疑難，反饋他們的進(jìn)步，這樣從簡(jiǎn)單中培養(yǎng)了孩子的思維能力和探索意識(shí)。對(duì)孩子的小小進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的快樂(lè)。
對(duì)中等孩子采取分組討論，揭示的方法。當(dāng)小組無(wú)法解決時(shí)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，促使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中逐步提高自學(xué)能力。
另外，也可以讓?zhuān)瑑?yōu)、中等孩子進(jìn)行助學(xué)習(xí)差的孩子，這樣教師要講清關(guān)鍵，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，個(gè)人鉆研做到單獨(dú)指導(dǎo)，有的放矢。真正以孩子發(fā)展為本，激發(fā)興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)造意識(shí)。
(四)、作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)求實(shí)有趣，內(nèi)容要富有知識(shí)性，科學(xué)性，藝術(shù)性，起到溫故知新發(fā)展智能的作用。孩子作業(yè)：分，課內(nèi)、課外兩類(lèi)，課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。課外作業(yè)為了使不同層次，不同水平的都嘗到成功的樂(lè)趣，應(yīng)分層設(shè)計(jì)，量力而行。1、根據(jù)優(yōu)等孩子水平和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，要求較高、難度較大的題目。一般適應(yīng)優(yōu)、中等孩子去做。2、是必做的，也是練習(xí)鞏固的，一般是課后的練習(xí)，要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作業(yè)，也是放緩坡度的，即根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，一定讓他們學(xué)會(huì)的知識(shí)。
(五)、評(píng)價(jià)。
不同層次孩子的作業(yè)，回答的不同問(wèn)題，要采取不同的評(píng)價(jià)方法。這是在教學(xué)中費(fèi)時(shí)費(fèi)事的，一般采取1、暫不評(píng)價(jià)，孩子做錯(cuò)了不要急于評(píng)價(jià)，待他們真正搞懂訂正后，給他們打分。2、多次加分，針對(duì)孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)題目讓他們練，練一次，進(jìn)一步就加分，這樣孩子從日益增多的分?jǐn)?shù)上，切身體會(huì)到經(jīng)過(guò)自己的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谔岣?，享受到成功的快?lè)。3、對(duì)優(yōu)等孩子做創(chuàng)作題，半倍加分。對(duì)孩子必做題，半倍加分，做好創(chuàng)作題，一倍加分。這樣孩子再也不把做作業(yè)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是作為一種樂(lè)趣，從中享受到成功的喜悅。對(duì)學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的孩子，采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。使他們看到希望，消除自卑，品嘗成功的喜悅。對(duì)因行為習(xí)慣造成的孩子，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，既揭示不足，又指明方向，促使他們不甘落后，積極向上。對(duì)成績(jī)好，自信心強(qiáng)的孩子，采取競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)，謙虛，更加努力拼搏。另外對(duì)學(xué)習(xí)退步的孩子不能冷嘲熱諷，而應(yīng)熱情關(guān)心，幫助分析退步原因，樹(shù)立信心以求進(jìn)取。這樣做，不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適宜自身發(fā)展的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，而且又利于孩子看到自身的進(jìn)步和不足，保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
總之，在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)，要針對(duì)孩子不同的個(gè)性特征，不同的心理傾向，不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力，應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂有限的時(shí)間里，在不加重孩子負(fù)擔(dān)的情況下，從而使全體孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，先后達(dá)到要求，從而達(dá)到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發(fā)展”這一新理念。
1、由于孩子掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，是相當(dāng)枯燥無(wú)味的，所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)，要從實(shí)際出發(fā)，采用電腦、動(dòng)畫(huà)、圖片和卡片等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地大好拼音基礎(chǔ)。
3、重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，有效地提高幼兒讀、寫(xiě)拼音字母的能力。
4、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音應(yīng)該注意兩點(diǎn)：
a、要充分利用每一節(jié)課拼音教學(xué)的情景圖。
b、要準(zhǔn)確地把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)。
應(yīng)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音。利用自主、合作、探究去學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，指導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律，同時(shí)，激發(fā)孩子的情感，使他們產(chǎn)生由于愉悅樂(lè)的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
關(guān)注每位孩子，不拋棄、不放棄。
關(guān)注孩子差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的孩子。
關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)孩子，多表?yè)P(yáng)。
關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，少布置抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓孩子學(xué)好，老師要先學(xué)，不斷的給自己充電，充實(shí)自己，既活到老學(xué)到老。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十二
教材中的音節(jié)詞語(yǔ)，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)事物，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。
漢語(yǔ)拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時(shí)首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十三
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)國(guó)際社會(huì)的積極參與，國(guó)內(nèi)人們對(duì)中文教育的熱情不斷高漲，各種也應(yīng)運(yùn)而生。然而，有一小部分人對(duì)于持有憎惡的態(tài)度，他們認(rèn)為是一種中國(guó)文化的背叛，決定性地影響了漢字的研究和使用。本文將探討憎惡的原因和反對(duì)拼音教學(xué)的理由，并提出對(duì)于的合理使用和推廣的建議。
1.認(rèn)為與漢字的`本質(zhì)沖突。
一些人認(rèn)為漢字是中華民族特有的文化遺產(chǎn)，是中華文化的重要組成部分，而拼音教學(xué)打破了漢字的美感和完整性。他們認(rèn)為漢字的學(xué)習(xí)應(yīng)該是完整的，形與音不能分離，而拼音教學(xué)卻把漢字分成音和形兩個(gè)部分，毀壞了漢字的整體性。
2.認(rèn)為浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力。
一些人認(rèn)為拼音教學(xué)程序繁瑣，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力，使他們不必要地花費(fèi)時(shí)間在學(xué)習(xí)拼音上，間接影響了漢字及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3.認(rèn)為存在錯(cuò)誤和不規(guī)范的拼音書(shū)寫(xiě)。
一些人認(rèn)為存在錯(cuò)誤和不規(guī)范的拼音書(shū)寫(xiě)，影響了學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的理解。
拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，對(duì)于初學(xué)者尤其是外國(guó)人學(xué)習(xí)漢字有著不可替代的作用，可以減少學(xué)習(xí)漢字的困難和時(shí)間。同時(shí)學(xué)習(xí)拼音還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的漢語(yǔ)溝通能力和交際能力。
2.拼音教學(xué)是改革漢字教學(xué)模式的必要手段。
隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化，必須開(kāi)展?jié)h字教學(xué)的現(xiàn)代化改革，拼音教學(xué)是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的手段之一。拼音教學(xué)的推廣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字和語(yǔ)文時(shí)更快地進(jìn)入狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3.拼音教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化是防止錯(cuò)誤和不規(guī)范出現(xiàn)的重要手段。
任何一種技術(shù)都可能存在錯(cuò)誤和不規(guī)范的問(wèn)題，在推廣拼音教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，防止錯(cuò)誤和不規(guī)范出現(xiàn)。只有成功地推廣標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的，才能真正落地，取得主流社會(huì)的認(rèn)同和支持。
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)和認(rèn)識(shí)。
小學(xué)應(yīng)該從啟蒙教育時(shí)期開(kāi)始，注重學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)和認(rèn)識(shí)，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字的發(fā)音和寫(xiě)法進(jìn)行探究、感性認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，從而形成對(duì)漢字的深層理解和認(rèn)識(shí)。
2.建立完整的漢字教育體系。
要建立一個(gè)完整的漢字教育體系，包括啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和技能教育等多個(gè)階段，對(duì)每個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行不同的漢字教育，為學(xué)生提供有效的漢語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)言服務(wù)。
3.推廣科技化漢字教學(xué)手段。
科技化漢字教學(xué)手段能夠有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用一些學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)絡(luò)工具，比如學(xué)習(xí)漢字的游戲，線(xiàn)上學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)更加有趣和輕松。
綜上，憎惡的人們可能存在著對(duì)傳統(tǒng)文化的偏執(zhí)和對(duì)外來(lái)文化的排斥，拼音教學(xué)并不破壞漢字的完整性和美感，只有合理地使用和規(guī)范地推廣才能更好地促進(jìn)漢字文化的傳承和發(fā)展。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十四
1.學(xué)生能夠掌握拼音的基本規(guī)則，能夠正確拼讀詞語(yǔ)。
2.學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)拼音的能力。
2.韻母和聲母的'組合規(guī)則。
3.聲調(diào)的區(qū)分和拼寫(xiě)。
1.導(dǎo)入：與學(xué)生交流拼音在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，并展示相關(guān)教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解聲母、韻母的表音規(guī)則和聲調(diào)的區(qū)分，用豐富的例子幫助學(xué)生理解。
3.練習(xí)環(huán)節(jié)：
（1）學(xué)生跟讀音標(biāo)，練習(xí)聲母、韻母的發(fā)音和組合。
（2）給學(xué)生一部分生字，要求他們聯(lián)系拼音寫(xiě)出來(lái)，對(duì)于難寫(xiě)的生字可以先教授筆畫(huà)，然后帶著學(xué)生一起慢慢拼寫(xiě)出來(lái)。
4.認(rèn)讀練習(xí)：用生活中常見(jiàn)的詞匯，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)拼音的識(shí)別和閱讀理解內(nèi)容。
5.課后作業(yè)：布置與今天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的閱讀、聽(tīng)力或?qū)懽髯鳂I(yè)。
在課堂中，教師可以定時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生及時(shí)回顧鞏固已學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。此外，通過(guò)布置作業(yè)，可以更加直觀地了解學(xué)生的掌握情況。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十五
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩元素。
1、課本把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與識(shí)字，讀兒歌整全在一起，同時(shí)，把相關(guān)內(nèi)容編排在一起，例：把y、w和音韻母放在一起，利于學(xué)生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設(shè)兩境（語(yǔ)言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，通過(guò)情境圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，積累語(yǔ)言?？傊n本安排的內(nèi)容形式多樣，有兒歌、順口溜、游戲、畫(huà)畫(huà)等，都是讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固的好素材。
每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、韻文。
拼音：學(xué)習(xí)部件，拼讀音節(jié)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
情境圖：通過(guò)學(xué)短語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，鞏固音節(jié)的拼讀。韻文：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語(yǔ)言，陶冶學(xué)生情操。
拼音教學(xué)要過(guò)四關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)、識(shí)字關(guān)。
興趣關(guān)：由于學(xué)生在上學(xué)期里已初步學(xué)習(xí)了拼音的基本常識(shí)，本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的聲韻母，為了讓學(xué)生始終保持對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣，所以教學(xué)一定要注意設(shè)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。
拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀，并能有一定連度。
識(shí)字關(guān)：不要教得太復(fù)雜，不要分析字形，教學(xué)時(shí)可用組詞說(shuō)句子的方法來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的字。
在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)；拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)。識(shí)字是難點(diǎn)。
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，利用一些拼音卡片等，有助于提高教學(xué)效率。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如讀拼音韻文、辨讀聲韻母等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)的苦累。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十六
作為一個(gè)初學(xué)拼音的學(xué)生，我們常常會(huì)遇到音、韻、聲母、韻母等問(wèn)題。當(dāng)然，這些都是拼音學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)，但是有時(shí)候我們需要在真實(shí)生活中運(yùn)用拼音的知識(shí)進(jìn)行交流與溝通。而頭發(fā)拼音教學(xué)就是通過(guò)實(shí)際生活中的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音。
頭發(fā)拼音教學(xué)是一種生動(dòng)形象的教學(xué)方法，適合于小學(xué)、初中和高中階段的學(xué)生。它采用了切實(shí)可行、不占用學(xué)生過(guò)多時(shí)間和精力的方式進(jìn)行教學(xué)。具體的教學(xué)計(jì)劃如下：
第一步：了解音韻規(guī)律。
在頭發(fā)拼音教學(xué)中，我們需要先讓學(xué)生了解音、韻、聲母和韻母的基本概念。例如，聲母是每個(gè)音節(jié)開(kāi)頭的輔音，而韻母則是由元音構(gòu)成的部分。當(dāng)學(xué)生理解了這些基本的概念之后，才能夠更好地掌握拼音。
第二步：教學(xué)生如何拼寫(xiě)頭發(fā)。
第二步是教學(xué)生如何拼寫(xiě)頭發(fā)。讓學(xué)生自己寫(xiě)一遍頭發(fā)這個(gè)單詞，然后向他們提問(wèn)：什么是該單詞的聲母？韻母是什么？如何發(fā)音？通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)頭發(fā)單詞中的聲母和韻母以及正確的發(fā)音方法，從而掌握更加準(zhǔn)確的拼音知識(shí)。
第三步：拓展單詞。
在第二步的基礎(chǔ)上，我們還可以教學(xué)生如何拼寫(xiě)其他與頭發(fā)有關(guān)的單詞，如剃須、發(fā)梢、頭皮等等，通過(guò)逐步拓展單詞的'范圍，讓學(xué)生更加深入地理解拼音的使用方法。
第四步：運(yùn)用場(chǎng)景。
在頭發(fā)拼音教學(xué)的最后一步，我們要讓學(xué)生在實(shí)際的場(chǎng)景中進(jìn)行練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)剃須、發(fā)梢等詞匯之后，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常理發(fā)的場(chǎng)景，讓學(xué)生用拼音來(lái)描述發(fā)型和發(fā)型特點(diǎn)等。這樣的練習(xí)既能鞏固學(xué)生掌握的拼音知識(shí)，也能夠提高他們真實(shí)使用拼音的能力。
頭發(fā)既生動(dòng)又實(shí)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，更能夠幫助學(xué)生在日常生活中嫻熟地應(yīng)用拼音知識(shí)。在今后的教育工作中，我們可以采用類(lèi)似的方法，通過(guò)貼近生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生深入了解知識(shí)點(diǎn)，從而更好地學(xué)習(xí)和提高。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十七
一、情況分析：
本學(xué)期舞蹈興趣班是由一年級(jí)6人、二年級(jí)7人、三年級(jí)8人組成。年齡差距較大而且。
二、三都年級(jí)已經(jīng)有了一年以上的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的感受力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展已比較完善。而一年級(jí)只是剛剛起步，有些學(xué)生則對(duì)舞蹈一無(wú)所知。這樣的混合班給我們的教學(xué)帶來(lái)了較大的難度。由于一年級(jí)人數(shù)較少，因此我們準(zhǔn)備把本次舞蹈興趣班的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)二三年級(jí)的訓(xùn)練上。部分學(xué)生由于年齡較小，協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開(kāi)始發(fā)展，雖然有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽(tīng)使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。但是一年級(jí)的教學(xué)也不容忽視，在教學(xué)中我們開(kāi)展分層次和以大帶小等等多種的教學(xué)活動(dòng)形式，使每名兒童在舞蹈興趣班的學(xué)習(xí)中都能得到發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1、通過(guò)教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展.
2、訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào),速度,肌力,耐力,瞬發(fā)力,柔軟性等基本能力.
3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感。
4、在訓(xùn)練過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思想注意力，反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
5、培養(yǎng)幼兒具備透過(guò)舞蹈,提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達(dá)。
思想、情意的創(chuàng)作能力。
三、注意事項(xiàng)。
（一）舞蹈專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練中，不宜過(guò)早安排力量性練習(xí)。在力量練習(xí)時(shí)，負(fù)重、練習(xí)次數(shù)過(guò)多、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)影響下肢的正常發(fā)育，引起腰的變形，足弓下降，影響身高增長(zhǎng)。所以應(yīng)以自身重量的練習(xí)為主，采取交替進(jìn)行的方法。
（二）當(dāng)兒童少年肌肉主要向縱向發(fā)展時(shí)，宜采取伸長(zhǎng)肢體的練習(xí)，如彈跳和支撐自己體重的的力量練習(xí)。把力量練習(xí)安排在青春發(fā)育期后期較為合適。
四、具體工作安排。
第一周：熟悉學(xué)生，方位練習(xí)。
第二周：復(fù)習(xí)：方位練習(xí)，肩部練習(xí)，小碎步。
（一）。
第三周：肩部練習(xí)，小碎步。
（二）。
第四周：復(fù)習(xí)：肩部練習(xí)，小碎步,芭蕾手位(二）。
第五周：復(fù)習(xí)：芭蕾手位，學(xué)習(xí)：走步和敬禮。
第六周：舞蹈《茉莉花開(kāi)》。
第七周：復(fù)習(xí)：手位，學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開(kāi)》。
第八周：復(fù)習(xí)：手位，學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開(kāi)》。
第九周：形體練習(xí)，學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開(kāi)》。第十周：學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開(kāi)》。
第十一周：學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開(kāi)》。
陳福霞。
舞蹈是八大藝術(shù)之一，是于三度空間中以身體為語(yǔ)言作“心智交流”現(xiàn)象之人體運(yùn)動(dòng)的表達(dá)藝術(shù)，一般有音樂(lè)伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè)，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會(huì)意義及作用，包括社交等。小學(xué)生舞蹈地方課程屬于普及性課程。本課程的教學(xué)目的是：學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，提高舞蹈素養(yǎng)，提高綜合性藝術(shù)素質(zhì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)對(duì)舞蹈的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏。
2、掌握舞蹈方位、力度、感覺(jué)。
3、發(fā)展學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹(shù)立學(xué)生大膽表現(xiàn)的個(gè)性。
4、增進(jìn)學(xué)生的靈活的形體，培養(yǎng)學(xué)生群體的合作精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)能力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲。
6、通過(guò)各種民族音樂(lè)學(xué)習(xí)表演各種民族舞蹈。
二、主要措施：（擬采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段）。
1、教學(xué)方法：講解法、示范法、分解法、完整法、對(duì)比法、預(yù)防預(yù)糾正錯(cuò)誤法、練習(xí)法等：
2、教學(xué)手段：影象教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)、分組教學(xué)等。
三、舞蹈基本功訓(xùn)練：
1、把上練習(xí)：壓腿（前、旁、后），踢腿（前、旁、后），控腿，腰的訓(xùn)練。
2、中間動(dòng)作：大踢腿(前旁后)、大跳，倒踢紫金冠，轉(zhuǎn)的技巧，舞姿訓(xùn)練。
3、舞蹈技巧訓(xùn)練：立、跳、翻、轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。
三、民族民間舞、成品舞蹈。
1、學(xué)習(xí)兒童舞、民族民間舞等。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生通過(guò)在培訓(xùn)班的一周一訓(xùn)練的學(xué)習(xí)課程，使學(xué)生用一種最短的時(shí)間記住所學(xué)的小組合，提高舞蹈素養(yǎng)、提高綜合性的藝術(shù)素質(zhì)。
2、這學(xué)期的任務(wù)是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且掌握舞蹈的基本技巧和考級(jí)的部分組合。
二、教學(xué)內(nèi)容。
在冬季來(lái)臨，學(xué)生在上舞蹈課的時(shí)候，必須先讓學(xué)生的身體預(yù)熱，如：高抬腿、蹦跳等等。
1、基本功訓(xùn)練；
四級(jí)的學(xué)生在舞蹈基本功訓(xùn)練中就要注重學(xué)生的形體方面了，在橫、豎叉都可以的下，腰部訓(xùn)練就要強(qiáng)化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓腳是重要的一部分了，在反應(yīng)快和掌握好的學(xué)生可以在開(kāi)一下五級(jí)學(xué)生的知識(shí)。
一級(jí)內(nèi)容。
（北舞）1走步、2音樂(lè)反應(yīng)、4手臂動(dòng)作、5彎腰、轉(zhuǎn)腰、6前壓腿、8腳位、（舞鞋）。
四級(jí)內(nèi)容。
（舞鞋）1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8積木樂(lè)園五級(jí)內(nèi)容。
（一）、15推指、16波浪。
（舞鞋）1我和小鳥(niǎo)來(lái)唱歌、3花搖籃、5火雞、7西班牙蝴蝶。
考級(jí)完成步驟。
一級(jí)。
每節(jié)課完成兩個(gè)組合（北舞、舞鞋各一個(gè)）。
在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二課堂舞蹈興趣班教學(xué)活。
動(dòng)進(jìn)展計(jì)劃。本學(xué)期參加舞蹈興趣班的學(xué)生36人，有二年級(jí)至五年級(jí)的學(xué)生。他們對(duì)舞蹈興趣大，所以學(xué)生們很愿意學(xué)。愿意在舞蹈上用功。小學(xué)生的舞蹈是以其流暢優(yōu)美的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映童年的童趣、童心，是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐富小學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力；開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能；發(fā)展小學(xué)生理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力；促進(jìn)動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展，提高幼動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。小學(xué)生常常為了表示高興而手舞足蹈，對(duì)于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們舞蹈班活動(dòng)過(guò)程中不但要強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，還要讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自如地舞蹈，樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)。舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。
要教好小學(xué)生的舞蹈，要做到以下幾點(diǎn)：
（一）基本腳型。
（二）基本腳位。
（三）基本手型。
（四）基本手位。
（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位。
（六）舞蹈技能，（下腰。下一字馬，倒后腰走）。
（七）舞蹈組合第二、平時(shí)要常讓學(xué)生欣賞一些舞蹈作品。在欣賞過(guò)程中能不斷提高學(xué)生對(duì)各種舞蹈語(yǔ)言的理解能力。如：在教新疆舞前，為了豐富學(xué)生一些有關(guān)的新疆民族的知識(shí)，熟悉這個(gè)民族的特點(diǎn)，第三、在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師富有感染力的示范動(dòng)作顯得十分重要。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解動(dòng)作內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習(xí)。每當(dāng)我們打開(kāi)錄音機(jī)，響起樂(lè)曲時(shí)，同學(xué)們情緒高高漲，快樂(lè)地和我跳起舞來(lái)，動(dòng)作是那樣的到位、漂亮，小臉蛋笑得是那樣的甜美。第四、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域改革的今天，我非常重視課的設(shè)計(jì)，及復(fù)研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把每一節(jié)課中的復(fù)習(xí)、新授，鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)組織在一個(gè)主題中，層層展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)整體。
第五、對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)為主，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑都能給學(xué)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，教師的態(tài)度更要親切、耐心，幫助他們克服恐懼心理，多個(gè)別輔導(dǎo)，只有這樣才能使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。訓(xùn)練中重視培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)舞蹈。我們觀察到，小孩子在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作，這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是小孩子的天性。所以，我們特別注意充分調(diào)動(dòng)童心這一積極因素，引導(dǎo)小孩子熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒。
音樂(lè)是舞蹈的靈魂。在創(chuàng)編過(guò)程中，我們只能深入了解上述影響因素，能使我們舞蹈更。
一、情況分析：
本學(xué)期舞蹈興趣班是由小班1人、中班6人、大班16人組成。年齡差距較大而且大班幼兒都已經(jīng)有了一年以上的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的感受力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展已比較完善。而小、中班幼兒只是剛剛起步，有些插班生則對(duì)舞蹈一無(wú)所知。這樣的混合班給我們的教學(xué)帶來(lái)了較大的難度。由于小班人數(shù)較少，因此我們準(zhǔn)備把本次舞蹈興趣班的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)中班以上幼兒的訓(xùn)練上。部分幼兒由于年齡較小，協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開(kāi)始發(fā)展，雖然有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽(tīng)使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使幼兒產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力。而小班幼兒的教學(xué)也不容忽視，在教學(xué)中我們開(kāi)展分層次和以大帶小等等多種的教學(xué)活動(dòng)形式，使每名幼兒在舞蹈興趣班的學(xué)習(xí)中都能得到發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1、通過(guò)教師指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展.
2、訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào),速度,肌力,耐力,瞬發(fā)力,柔軟性等基本能力.
3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感。
4、在訓(xùn)練過(guò)程中鍛煉幼兒的思想注意力，反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
5、培養(yǎng)幼兒具備透過(guò)舞蹈,提高幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作能力。
三、具體工作安排。
第一周：熟悉幼兒。
新授：方位練習(xí)。
第二周：復(fù)習(xí)：方位練習(xí)。
新授：肩部練習(xí)，小碎步,第三周：復(fù)習(xí)：肩部練習(xí)，小碎步,新授：表情舞（配樂(lè)：大西瓜）。
第四周：復(fù)習(xí)：表情舞（配樂(lè)：大西瓜）。
新授：芭蕾手位（配樂(lè)：秘密的庭院）走步和敬禮（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）第五周：復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)：芭蕾手位（配樂(lè)：秘密的庭院）走步和敬禮（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）
新授：鴨走步（配樂(lè)：來(lái)了一群小鴨子）音樂(lè)反應(yīng)。
（一）（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
第六周：復(fù)習(xí)：音樂(lè)反應(yīng)。
（一）（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）鴨走步（配樂(lè)：來(lái)了一群小鴨子）。
新授：手位。
（一）（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
第七周：復(fù)習(xí)：手位。
（一）（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
新授：手位。
（二）（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
第八周：復(fù)習(xí)：手位（一、二）（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
新授：推指繞腕（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
第九周：復(fù)習(xí)：推指繞腕（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）新授：雞走步（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）第十一周：復(fù)習(xí)：雞走步（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
新授：綜合訓(xùn)練（歌曲：小天使）。
第十二周：復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練（歌曲：小天使）。
新授：提腰、松腰（歌曲：泥娃娃）。
第十三周：復(fù)習(xí)：提腰、松腰（歌曲：泥娃娃）。
新授：民族舞蹈。
（一）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情）。
第十四周：復(fù)習(xí)：民族舞蹈。
（一）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情）新授：民族舞蹈。
（二）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情）。
第十五周：復(fù)習(xí)：民族舞蹈。
（二）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情）新授：民族舞蹈。
（三）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情）。
十八周：匯報(bào)演出冉映霞篇四：舞蹈興趣班教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的和任務(wù)：舞蹈教學(xué)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)，是幼兒十分喜愛(ài)、易于接受的一種藝術(shù)形式。舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。
日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容
第二周培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。
1、基本功訓(xùn)練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿歌表演《小兔和狼》。
第三周把身體訓(xùn)練成有表現(xiàn)力的工具，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏等的感知更敏銳。
1、基本功訓(xùn)練2，復(fù)習(xí)《小兔和狼》。
第四周培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。
1、基本功訓(xùn)練2，《兩只小象》。
第五周培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。
1、基本功訓(xùn)練2，《丑小鴨》《兩只小象》。
第六周培養(yǎng)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體共同合作的能力培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和柔韌性。
1、基本功訓(xùn)練2，〈〈誰(shuí)不乖〉〉《丑小鴨》。
第七周培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。
1、基本功訓(xùn)練2〈〈誰(shuí)不乖〉〉《兩只小象》。
第八周培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和柔韌性培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。
1、基本功訓(xùn)練2，《冰糖葫蘆》。
第九周培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力，協(xié)調(diào)性和柔韌性。
1、基本功訓(xùn)練2，《冰糖葫蘆》，《誰(shuí)不乖》。
第十周培養(yǎng)幼兒培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。的協(xié)調(diào)性和柔韌性。
1、基本功訓(xùn)練2，〈〈兩只懶烏鴉〉〉。
第十一周培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力和協(xié)調(diào)性與柔韌性。
1、基本功訓(xùn)練2，《兩只懶烏鴉》3，《小青蛙》。
第十二周培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。
1、基本功訓(xùn)練2，〈〈小青蛙〉〉〈〈洋娃娃和小熊跳舞〉〉第十三周培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。
1、基本功訓(xùn)練2，〈〈洋娃娃和小熊跳舞〉〉〈〈小星星〉〉。
第十四周培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。
1、基本功訓(xùn)練2，《誰(shuí)。
不乖》，《丑小鴨》。
第十五周培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。
1、基本功訓(xùn)練2，《我的朋友在哪里》〈〈冰糖葫蘆〉〉。
第十六周1、把身體訓(xùn)練成有表現(xiàn)力的工具，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏等的感知更敏銳。
2、培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。
3、培養(yǎng)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體共同合作的能力。
4、培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。
小班幼兒年齡較小，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，動(dòng)作發(fā)展也不十分協(xié)調(diào)。所以本學(xué)期教學(xué)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)讓幼兒能在眾人面前大膽的表演，提高幼兒的自信心。在此基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)正確的站立、壓腳背跪坐、盤(pán)腿坐、伸腿坐等基本姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位；學(xué)習(xí)幾種基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并通過(guò)多個(gè)小律動(dòng)的學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂(lè)感。
二、舞蹈教學(xué)要求。
1、培養(yǎng)幼兒喜歡跳舞和做音樂(lè)游戲。
2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位，學(xué)習(xí)正確的坐立基本姿勢(shì)。
4、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的基本舞步，及多個(gè)小律動(dòng)、歌表演、能在眾人面前自由地、愉快地表演。
三、舞蹈教學(xué)進(jìn)度安排（共20課時(shí)）。
第一課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
學(xué)習(xí)正確的站立、壓腳背跪坐的姿勢(shì)；能自由地、愉快地隨老師學(xué)習(xí)舞蹈；認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位（頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等）。
認(rèn)識(shí)身體動(dòng)作分解：
1－8：用手邊指各部位邊大聲說(shuō)，頭頭－胸胸－肚子肚子－頭胸肚子2－8：反復(fù)一次。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、交待上課時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)提前十分鐘來(lái)園，可進(jìn)教室觀看幼兒表演。不要在門(mén)口張望，以免影響幼兒情緒，家長(zhǎng)要堅(jiān)持送幼兒來(lái)園上課。
2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫。準(zhǔn)備一瓶水，東西放在固定的地方。第二課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，壓腳背跪坐、正確的站立姿勢(shì)、下課常規(guī)等。
2、學(xué)習(xí)盤(pán)腿坐，要求幼兒雙腿盤(pán)坐、頭向正前方看、背部挺直。
手部動(dòng)作組合分解：前奏：手放在腰后，站立1－8：雙手前伸五指伸開(kāi)，手（打開(kāi)－合攏）2－8：手腕左右轉(zhuǎn)動(dòng)，五指張開(kāi)。手由前伸－雙山膀（手轉(zhuǎn)動(dòng)）3－8：左手握拳－打開(kāi)，反復(fù)一次4－8：手畫(huà)圈－手放背后－雙手向前伸出（最后一拍）。
重復(fù)一次。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫。準(zhǔn)備一瓶水，東西放在固定的地方。
2、交待家長(zhǎng)回家注意幼兒的坐姿和站姿。
第三課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤(pán)腿坐、正確的站立姿勢(shì)、上課常規(guī)等。
2、學(xué)習(xí)伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直。小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動(dòng)（握拳），腳做小跑步3－8：雙手五指張開(kāi)遮眼，伸左腳做踵趾步；4－8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開(kāi)，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）。
間奏：重點(diǎn)練習(xí)腳尖腳跟踢步。
反復(fù)一次。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)盤(pán)腿坐、伸腿坐的正確姿勢(shì)。
第四課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規(guī)等。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)踵趾步的正確姿勢(shì)。
第五課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、盤(pán)腿坐、正確的站立姿勢(shì)、上課常規(guī)等。
2、學(xué)習(xí)勾繃腳，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂(lè)節(jié)拍做勾腳－繃腳，提醒幼兒面帶笑容。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作及腰部動(dòng)作。
第六課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，勾繃腳、手部動(dòng)作、腰部動(dòng)作、正確的站立姿勢(shì)、上課常規(guī)等。
2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》，鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演，進(jìn)行分組表演，給予幼兒最大的鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。
小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動(dòng)（握拳），腳做小跑步3－8：雙手五指張開(kāi)遮眼，伸左腳做踵趾步；4－8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開(kāi)，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）。
間奏：重點(diǎn)練習(xí)腳尖腳跟踢步。
反復(fù)一次。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作及腰部動(dòng)作。
第七課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》。
間奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭。
后四個(gè)八拍反復(fù)一次。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)面前表演《兩只老虎》，請(qǐng)家長(zhǎng)給予最大的鼓勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作組合、腰部動(dòng)作組合的正確姿勢(shì)，及小律動(dòng)《螢火蟲(chóng)》。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十八
由于近些年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，拼音教學(xué)已經(jīng)成為了語(yǔ)文教育的重中之重?？墒?，一些家長(zhǎng)和教育界人士卻對(duì)拼音教學(xué)提出了質(zhì)疑，一些人甚至對(duì)感到憎惡。那么，究竟是什么原因?qū)е铝诉@種情況的出現(xiàn)呢？讓我們來(lái)探討一下。
首先，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們會(huì)認(rèn)為拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的絆腳石。因?yàn)閷W(xué)生一上來(lái)就要學(xué)拼音，這對(duì)閱讀能力相對(duì)弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)顯得很吃力，不僅影響他們的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)拖延教學(xué)進(jìn)度。此外，一些家長(zhǎng)認(rèn)為，過(guò)分強(qiáng)調(diào)拼音教學(xué)，會(huì)讓孩子在閱讀時(shí)過(guò)度依賴(lài)拼音，從而導(dǎo)致其忽略漢字本身的'含義和構(gòu)造，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)。
其次，還有些教育專(zhuān)家對(duì)拼音教學(xué)的實(shí)際效果表示懷疑。他們認(rèn)為，傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法過(guò)于機(jī)械和缺乏可視化教學(xué)手段，難以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力和創(chuàng)造性思維，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以產(chǎn)生興趣和深度感受。因此，他們認(rèn)為我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面著手改進(jìn)。
最后，還有一些人認(rèn)為，過(guò)度強(qiáng)調(diào)拼音教學(xué)不能真正提高孩子的語(yǔ)文水平。在他們看來(lái)，語(yǔ)文教育的本質(zhì)在于教授孩子如何運(yùn)用文化知識(shí)，如何理解人類(lèi)社會(huì)的語(yǔ)言交際規(guī)律。如果過(guò)分依賴(lài)拼音教學(xué)，孩子將無(wú)法真正理解漢字，很難形成扎實(shí)的語(yǔ)文功底和對(duì)語(yǔ)言使用的正確感覺(jué)。
綜上所述，之所以會(huì)引發(fā)憎惡，主要是因?yàn)椴糠旨议L(zhǎng)和教育界人士認(rèn)為拼音教學(xué)不利于提高語(yǔ)文水平，過(guò)分依賴(lài)拼音會(huì)讓孩子忽略漢字本身的含義和構(gòu)造。而要改善這種情況，則需要通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法和增加教學(xué)內(nèi)容等多方面來(lái)提高拼音教學(xué)的質(zhì)量和效果，讓它真正成為促進(jìn)語(yǔ)文教育的助力。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇一
1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的有愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、依據(jù)畫(huà)面提示，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)，寫(xiě)字習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的單韻母。
4、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)聲母和單韻母組成的音節(jié)，會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。會(huì)在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
5、學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀他們的四聲。
6、學(xué)會(huì)70個(gè)生字，會(huì)認(rèn)，會(huì)讀。
7、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和讀書(shū)的能力。
體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情感。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能通過(guò)小組的力量解決問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇二
如何利用新課標(biāo)的教學(xué)改革，組織課堂教學(xué)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果呢？這是我在上學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)所面臨的問(wèn)題。對(duì)此我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，并進(jìn)行了這樣的教學(xué)嘗試，取得了良好的效果。
現(xiàn)試行版本的拼音教材也是先出現(xiàn)一幅圖，然后旁邊有一個(gè)字母，圖片表示字母的音或形，或是音形兼?zhèn)?。在課堂上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)也是這樣的順序，開(kāi)始學(xué)生還比較有興趣，漂亮的插圖吸引了學(xué)生，但之后難免是機(jī)械的朗讀與記憶，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥乏味。面對(duì)這種情況我想方設(shè)法的把游戲引入課堂，爭(zhēng)取讓學(xué)生的眼，口，手，腦都動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。
在教學(xué)聲母時(shí)，我設(shè)計(jì)了“摘蘋(píng)果，猜猜看”的游戲，用硬紙片做許多紅蘋(píng)果，在蘋(píng)果后面粘上聲母卡片，在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，然后把蘋(píng)果掛在樹(shù)上，讓學(xué)生去摘蘋(píng)果，翻過(guò)來(lái)看看后面是什么，把看到的字母讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍，如果讀錯(cuò)了就說(shuō)：“讀錯(cuò)了，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你再去想一想。”這個(gè)游戲激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)間就記住了字母的發(fā)音，而且照顧到了全體學(xué)生。
在教學(xué)音節(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了找朋友的游戲，把字母卡片發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生自由組合，看看讀讀和誰(shuí)能在一起拼出什么音，并用拼出的音節(jié)組一個(gè)詞，這個(gè)游戲發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的拼音能力，并且擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。找朋友游戲的另一種方法是，把字母發(fā)給大家后，聽(tīng)老師讀音節(jié)，誰(shuí)拿的字母里有老師讀的音節(jié)里的聲母或是韻母誰(shuí)就站起來(lái)，把手里的字母舉起來(lái)給大家看，所有學(xué)生再拼讀一下音節(jié)。這個(gè)游戲鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更能全神貫注的學(xué)習(xí)拼音知識(shí)。
學(xué)生學(xué)完拼音后，應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)歸納的過(guò)程，我沒(méi)有只照著書(shū)本宣讀，讓學(xué)生讀出聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。而是設(shè)計(jì)了一個(gè)給字母找家的游戲。在黑板上畫(huà)三座小房子，分別在房頂上寫(xiě)上聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。［）讓全體學(xué)生分為三組當(dāng)大人，我把用過(guò)的字母卡片貼在黑板上，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生動(dòng)手去找自己的孩子回家。分完類(lèi)后再給字母找朋友。字母中誰(shuí)和誰(shuí)比較像，它們就是好朋友。學(xué)生通過(guò)觀察很快就能找b__p,m__n,f__t等.讓學(xué)生通過(guò)順口溜復(fù)習(xí)這些字母，這樣就達(dá)到了辨別形近字母的效果。用這樣的方法還可以給整體認(rèn)讀音節(jié)和韻母找朋友，yie__ie,ve__yue等。一節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中過(guò)去了，一個(gè)游戲貫穿課堂始終，使學(xué)生在玩中自己總結(jié)歸納了所學(xué)的知識(shí)。
這樣不僅提高了課堂效率，還減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、運(yùn)用字母巧記法。
低年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，剛接觸拼音時(shí)很難記住抽象乏味的字母，因此我教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生記住字母。并根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與具體事物結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就覺(jué)得非常有興趣，并能牢固記憶字母的音和形。
1、看圖編順口溜記住字母的形。
為了讓學(xué)生迅速的記住字母的形，在剛剛教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，給字母編一句兒歌，如：“小姐姐愛(ài)唱歌，張大嘴巴aaa”，“公雞打鳴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語(yǔ)拼音我講到“b”的字形時(shí)，說(shuō)“b字像個(gè)6，6字直腰bbb”。學(xué)到聲母“p”時(shí)，我問(wèn)“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“我去爬山坡，右上半圓ppp?！蔽衣?tīng)后大加表?yè)P(yáng)。后來(lái)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來(lái)游戲，兩個(gè)門(mén)洞mmm”，“椰子樹(shù)椰子多，左i右eieieie”，“天安門(mén)真美麗，左a右nananan”等等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展。
2、利用發(fā)音口型記住韻母。
在學(xué)到復(fù)韻母ie,ue,er和鼻韻母an,en,in,ang,eng,ing,ong時(shí)，學(xué)生很難再用編順口溜的方法記住它們的形，因此我在多方研究之后引導(dǎo)學(xué)生利用字母的發(fā)音口型來(lái)分辨字母。例如：an的`口型要先擺出a的口型，張大嘴巴。發(fā)en的音時(shí)要先擺出e的口型，發(fā)in的音時(shí)口型要更小，牙齒之間只留一根火柴棍兒那么大小的距離。讓學(xué)生試一試學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)口型不能錯(cuò)，口型不對(duì)發(fā)音就不正確了。在教學(xué)后鼻韻母時(shí)我也是采用了辨別發(fā)音口型的方法讓學(xué)生掌握了字母的形。
3、用插圖來(lái)記住字母的形。
在語(yǔ)文書(shū)的每一頁(yè)上都有著精美的插圖上，我在想方設(shè)法的教學(xué)生拼音時(shí)，從來(lái)沒(méi)有忽略過(guò)插圖的意義。那是編者精心設(shè)計(jì)的結(jié)果，是讓學(xué)生更好的記住音節(jié)的捷徑之一。例如在教學(xué)z,c,s,zh,ch,sh時(shí)，我并沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生再去編順口溜，而是直接利用書(shū)上的插圖引導(dǎo)學(xué)生記住字母的音和形，這樣就能省出很多時(shí)間用在音節(jié)的拼讀上，提高了學(xué)生的拼音能力。
三、努力提供拼音機(jī)會(huì)。
學(xué)生在學(xué)完字母之后，如果拼音練習(xí)少也很難提高學(xué)生的拼音能力。而枯燥的拼音練習(xí)又很難激發(fā)學(xué)生的興趣，容易造成逆反心理。設(shè)計(jì)出讓學(xué)生喜歡的拼音練習(xí)就顯得猶為重要了。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的拼音氛圍，為學(xué)生提供拼音的機(jī)會(huì)，利用學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的拼音練習(xí)，使學(xué)生的拼音能力得到提高。
1、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)練習(xí)。
在教學(xué)到拼音的后幾課時(shí)，書(shū)本上的內(nèi)容就很難滿(mǎn)足學(xué)生的需要了。因此，我設(shè)計(jì)了很多練習(xí)，如：當(dāng)個(gè)小小售貨員。在黑板上貼出商店里出售的水果蔬菜等，把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“商店里新進(jìn)來(lái)一批水果和蔬菜，我們來(lái)當(dāng)小小售貨員，給它們貼上標(biāo)簽吧?！睂W(xué)生紛紛動(dòng)手把字母組成音節(jié)貼在相應(yīng)的商品下面，貼完后在讀一讀，看看貼得對(duì)不對(duì)。這樣的練習(xí)有很多，為爺爺，奶奶，爸爸，媽媽找名字，為小動(dòng)物找名字等等，學(xué)生樂(lè)于做這樣的練習(xí)，積極性很高。
2、拼讀音節(jié)用到生活中。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇三
11月份：（共8課時(shí)）第1、2周共4課時(shí)，拼讀《修枝》前4句，排卡前兩句。
第3、4周共4課時(shí)，拼讀《修枝》排卡整首兒歌。
12月份（共8課時(shí)）第1、2周共4課時(shí)，拼讀《郵筒娃娃》前4句，排卡前4句。
第3、4周，排卡、拼讀《郵筒娃娃》后兩句，排卡、拼讀《小妞妞放?！非?句，
1月份：（共5課時(shí)）排卡、識(shí)讀《小妞妞放牛》。
2月份：（共8課時(shí)）1、2周排卡、識(shí)讀《搬家》。
3、4周排卡、識(shí)讀《綠唱片》。
3月份：（共8課時(shí)）1、2周排卡、識(shí)讀《搶球》。
3、4周排卡、識(shí)讀《牛角》。
4月份：（共8課時(shí)）1、2周，排卡、識(shí)讀《下雨》。
3、4周排卡、識(shí)讀《1、2系鞋帶》。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇四
孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。根據(jù)幼兒特點(diǎn)，我制定了如下計(jì)劃：
選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語(yǔ)的興趣。
興趣是最好的老師。幼兒英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)選取合適的`教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。
故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。通過(guò)玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。
小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。
任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇五
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在簡(jiǎn)便的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情景分析。
漢語(yǔ)拼音就是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只就是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有必須的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。
拼音教學(xué)要過(guò)三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān)：興趣就是最好的教師，所以教學(xué)必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。
部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。
拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。
在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音就是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部分拼讀音節(jié)就是重點(diǎn)！
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備工作要研究教學(xué)需要，研究實(shí)際情景，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
1、讓幼兒了解我國(guó)語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)程，起點(diǎn)而對(duì)拼音產(chǎn)生興趣。
2、明白本學(xué)期的教學(xué)資料為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對(duì)簡(jiǎn)單音節(jié)進(jìn)行拼讀。
3、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)及明白所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線(xiàn)格的位置。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，教師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
8、為了讓孩子能簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)拼音，熱愛(ài)拼音，我會(huì)在課堂上多加些游戲比賽，加深孩子對(duì)拼音的濃厚興趣。
以上就就是我的拼音教學(xué)計(jì)劃，如有不足之處，我將慢慢改善，并把工作做到更好。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇六
學(xué)情分析：
gkh的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字是本科教學(xué)的重點(diǎn)才。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
重點(diǎn)難點(diǎn);
gkh大發(fā)音及三拼音的拼讀方法；三拼音的拼讀方法和認(rèn)讀生字。
課時(shí)劃分:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
二、引出新課、提出要求
三、教學(xué)生母g
1、看圖說(shuō)話(huà)引出：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、教學(xué)的g發(fā)音，記清字形
3、教學(xué)順口溜：一群白鴿ggg
四、教學(xué)生母k、h
方法同上
順口溜：一群蝌蚪kkk；像把椅子hhh
五、學(xué)習(xí)gkh單韻母組成音節(jié)的拼讀
六、課中操
七、教學(xué)三拼音節(jié)guaguo
1、說(shuō)話(huà)引入：同學(xué)們吃過(guò)瓜嗎？吃過(guò)那些？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么??？??臀頤且鄖把??鈉匆粲惺裁床煌??
3、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的'音節(jié)叫三拼音節(jié)。
4、順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
八、教學(xué)三拼音節(jié)guo(同上）
九、課中操
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，
冬瓜胖來(lái)南瓜黃，
我的家鄉(xiāng)花兒美，
牡丹月季夜來(lái)香，
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸不完。
十、鞏固運(yùn)用三拼音法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同
ga---guaha---huo
gu---guoku---kuo
hu---huoka---kua
十一、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字
1、看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲。
4、擴(kuò)詞練習(xí)：誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
十二、鞏固練習(xí)。
十三、小結(jié)。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇七
預(yù)備班的孩子學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃最重要的一條就是糾正方音，正確發(fā)音，學(xué)習(xí)普通話(huà)。
1.上學(xué)期學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，能自編兒歌記住字母形。能區(qū)分相似拼音字母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。但是還有三位孩子沒(méi)有完全掌握，對(duì)聲母?jìng)€(gè)別拼音字母容易混淆，不懂拼讀。
2.沒(méi)有完全區(qū)分4個(gè)聲調(diào)，特別是第二聲和第四聲容易混淆。一部分孩子沒(méi)有掌握標(biāo)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。，本學(xué)期得加強(qiáng)練習(xí)。
3.課堂上學(xué)習(xí)拼音的興趣濃厚，最喜歡拼音字母的書(shū)寫(xiě)，格式掌握牢固，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)美觀。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
24個(gè)韻母和12個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)，能讀準(zhǔn)，發(fā)音正確。并能準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)韻母，和12個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。掌握每個(gè)拼音字母的書(shū)寫(xiě)格式。
重認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)，輕拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)放在24個(gè)韻母與12個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的書(shū)寫(xiě)與認(rèn)讀，區(qū)分每個(gè)拼音字母，課堂中加入聲母與韻母的簡(jiǎn)單拼讀。
1.游戲教學(xué)法。
2.比賽競(jìng)爭(zhēng)法。
3.角色扮演法。
4.分組教學(xué)法。
本學(xué)期將按照計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到備課先備學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)。認(rèn)真上好每一節(jié)課，并對(duì)自己的課堂教學(xué)及時(shí)反思。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇八
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的繪畫(huà)興趣班教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
繪畫(huà)興趣班教學(xué)計(jì)劃1
為了豐富校園藝術(shù)生活，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的目的，我們應(yīng)該在培訓(xùn)課程安排中努力挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)藝術(shù)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在培養(yǎng)上，要努力讓美術(shù)課成為所有師生學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)的榜樣，起到表率作用！
作為學(xué)校藝術(shù)教育的`重要基地，培訓(xùn)小組應(yīng)帶頭培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承和交流，培養(yǎng)學(xué)生的形象感知能力和思維能力。形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。
（1）制定《美術(shù)興趣小組管理?xiàng)l例》和《美術(shù)班獎(jiǎng)懲辦法》。
（2）培訓(xùn)計(jì)劃。
第一階段：素描基本功訓(xùn)練。
素描基本功是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，研究學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)、面的應(yīng)用和風(fēng)格的形成。繪畫(huà)技法，透視的變化規(guī)律和應(yīng)用，明暗的變化和表現(xiàn)。
第二階段：色彩基礎(chǔ)的訓(xùn)練。
了解色彩的基本知識(shí)，了解色彩的形成及其在生活中的應(yīng)用，用色彩來(lái)表達(dá)事物，表達(dá)感情，表達(dá)生活中的美好，可以畫(huà)彩色靜物或鉛筆光彩畫(huà)，可以用色彩制作工藝作品等藝術(shù)作品。
第三階段：國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
繼承中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握筆墨技法，能夠書(shū)寫(xiě)中國(guó)書(shū)法，臨摹整幅國(guó)畫(huà)，創(chuàng)作國(guó)畫(huà)素描。
第四階段：手工培訓(xùn)。
充分發(fā)揮想象力和動(dòng)手制作能力，學(xué)習(xí)折紙藝術(shù)、剪紙、泥塑、板雕、木雕等藝術(shù)。
興趣小組要發(fā)揮“教室內(nèi)外大排檔”的“窗口”作用，布置展覽櫥窗，在教室內(nèi)外展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)的積極性，營(yíng)造校園藝術(shù)氛圍，為推進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育、美化校園做出貢獻(xiàn)。
繪畫(huà)興趣班教學(xué)計(jì)劃2
我班幼兒經(jīng)過(guò)一年的繪畫(huà)學(xué)習(xí)，繪畫(huà)技能有了很大的進(jìn)步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫(huà)。為了提高幼兒的繪畫(huà)興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒形象思維,大膽想象,勇于創(chuàng)新,本學(xué)期繼續(xù)在選材方面，教師將根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、社會(huì)活動(dòng)、情感體驗(yàn)、主題活動(dòng)、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材。內(nèi)容的選擇沒(méi)有固定性，可廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標(biāo)。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動(dòng)游戲化。讓幼兒擴(kuò)大選擇的范圍，學(xué)會(huì)運(yùn)用物體的基本特征。
1、引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造情趣。
2、通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、運(yùn)用各種線(xiàn)條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。
5、通過(guò)欣賞名畫(huà)家的代表作，欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)作品欣賞力。
第一周：
1、《七彩蘑菇》
2、《我的媽媽》第二周：
1、《水母》
2、《仙人掌》第三周：
1、《七彩花》
2、《媽媽的卷發(fā)》第四周：
1、《小蝌蚪》
2、《小雞出殼》第五周：
1、《七彩魚(yú)》
2、刮畫(huà)：《大樹(shù)》第六周：
1、《公共汽車(chē)》
2、《毛毛蟲(chóng)》第七周：
1、《柳樹(shù)》
2、手指印畫(huà)：《花》第八周：
1、《房子》
2、《小刺猬》第九周：
1、《向日葵》
2、吹畫(huà)：《梅花》第十周：
1、《美麗的手》
2、刮畫(huà)：《煙花》第十一周：
1、《蝸?！?BR> 2、《獅子》第十二周：
1、《小螞蟻》
2、《帆船》第十三周：
1、《蝴蝶》
2、《生日蛋糕》第十四周：
1、《熱氣球》
2、刮畫(huà)：《花瓶》第十五周：
1、《棒冰》
2、《水仙花》
第十六周：
1、《蜘蛛網(wǎng)》
2、《五顏六色的葡萄》
為了提高幼兒的繪畫(huà)興趣，教師的繪畫(huà)示范程序要從易到難，指導(dǎo)時(shí)充分注意群體的、個(gè)別的需要。為幼兒設(shè)置小步遞進(jìn)的階梯。樹(shù)立以幼兒為主的意識(shí)，讓幼兒大膽作畫(huà)，達(dá)到《幼兒園規(guī)程》中所提到的：激勵(lì)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)欣賞美的能力，才能更好實(shí)施新《綱要》。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇九
11月份：(共8課時(shí))第1、2周共4課時(shí)，拼讀《修枝》前4句，排卡前兩句。
第3、4周共4課時(shí)，拼讀《修枝》排卡整首兒歌。
12月份(共8課時(shí))第1、2周共4課時(shí)，拼讀《郵筒娃娃》前4句，排卡前4句。
第3、4周，排卡、拼讀《郵筒娃娃》后兩句，排卡、拼讀《小妞妞放牛》前2句，
1月份：(共5課時(shí))排卡、識(shí)讀《小妞妞放?！贰?BR> 2月份：(共8課時(shí))1、2周排卡、識(shí)讀《搬家》。
3、4周排卡、識(shí)讀《綠唱片》。
3月份：(共8課時(shí))1、2周排卡、識(shí)讀《搶球》。
3、4周排卡、識(shí)讀《牛角》。
4月份：(共8課時(shí))1、2周，排卡、識(shí)讀《下雨》。
3、4周排卡、識(shí)讀《1、2系鞋帶》。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十
漢語(yǔ)拼音作為漢字拼音化的最主要方式，在中國(guó)的普及程度已經(jīng)達(dá)到了驚人的高度。作為一門(mén)日常生活中必不可少的技能，拼音技能的學(xué)習(xí)不僅在學(xué)校中進(jìn)行，也在各種不同的場(chǎng)合中進(jìn)行，例如孩子們的家庭教育、成人的職業(yè)教育和老年人的文化娛樂(lè)教育等等。因此，拼音教育在我們的生活中扮演著非常重要的角色。但是，在我們的日常教育中，有一個(gè)教育領(lǐng)域還沒(méi)有得到足夠的重視，那就是“頭發(fā)拼音教育”。
頭發(fā)拼音教育是指教授兒童們或其他人如何正確和準(zhǔn)確地解讀和發(fā)音不同類(lèi)型和厚度的頭發(fā)。頭發(fā)拼音教育在日常中十分重要，因?yàn)槲覀兊念^發(fā)更多的時(shí)間需要和我們交談，跟隨著我們身體上的各種變化而表達(dá)發(fā)音的能力。因此，頭發(fā)拼音教育成為新的拼音教育領(lǐng)域，將會(huì)在未來(lái)成為普及教育中的一個(gè)必備內(nèi)容。本篇文章將介紹頭發(fā)拼音教育的主題，以及頭發(fā)拼音教育的意義，最后，討論頭發(fā)拼音教育的教學(xué)計(jì)劃。
頭發(fā)拼音教育從主題上來(lái)說(shuō)，可以分為兩個(gè)方向，一個(gè)是讓人們可以更好地讀懂頭發(fā)，另一個(gè)是讓人們可以更清晰地發(fā)音。這兩個(gè)方向都包含了大量的內(nèi)容和技能，不僅包括語(yǔ)音學(xué)，也包含了人體科學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和文化多樣性等學(xué)科的知識(shí)。下面將對(duì)主題方向進(jìn)行詳細(xì)介紹：
1.頭發(fā)的讀懂：頭發(fā)本身就是一種語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的交互作用，頭發(fā)作為真空管從我們的身體中傳遞信息，并在頭皮中產(chǎn)生刺激事件。因此，頭發(fā)的解讀和發(fā)音成為我們生活中必不可少的技能。頭發(fā)拼音教育的一個(gè)主題方向就是幫助人們更好地理解頭發(fā)的各種彎曲、纏繞和卷曲等形狀及表面特征，進(jìn)而認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的頭發(fā)和它們之間的區(qū)別，包括黑頭發(fā)、棕頭發(fā)、金黃色頭發(fā)、灰白色或粗硬頭發(fā)大量生長(zhǎng)的地方。
2.頭發(fā)的發(fā)音：另一個(gè)方向是讓人們能夠更清晰地發(fā)出頭發(fā)的聲音。隨著人們的年齡的增長(zhǎng)，頭發(fā)一定程度上也開(kāi)始變得脆弱，容易缺失，因此通過(guò)人們的差異性，旋律和音調(diào)發(fā)音比單調(diào)的靜音具有更高的.表情能力。舉個(gè)例子，頭腦發(fā)音能夠傳遞“興奮、愉悅或悲傷、郁悶”的情感，可以與其他人起到情感交流作用。
1.頭發(fā)拼音教育可以讓人們更加自我意識(shí)。
頭發(fā)拼音教育可以讓人們更加了解自己的頭發(fā)類(lèi)型和發(fā)音方式，進(jìn)而在穿著、妝容等方面展現(xiàn)自己的個(gè)性化和特殊性，而不會(huì)完全依照媒體和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的刻板印象。
2.頭發(fā)拼音教育可以傳遞多彩的文化信息。
頭發(fā)作為一種普遍存在的身體部位，在不同文化和社會(huì)背景中，擁有豐富的文化和社會(huì)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音，我們可以了解到不同文化背景下對(duì)頭發(fā)的不同稱(chēng)呼、修飾和意義，進(jìn)而體驗(yàn)跨文化交流的魅力。
3.頭發(fā)拼音教育可以提高人們的健康意識(shí)。
頭發(fā)是身體健康的重要指標(biāo)，不僅反映人的身體健康狀況，同時(shí)也傳遞了對(duì)身體保健的知識(shí)和技能。通過(guò)頭發(fā)拼音教育，可以讓人們更加了解頭發(fā)與健康、營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的保健習(xí)慣。
1.老師的角色。
在頭發(fā)拼音教育中，老師作為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色至關(guān)重要。在教學(xué)中，教師需要對(duì)頭發(fā)的形狀、厚度、顏色、光澤等特性進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生了解不同類(lèi)型的頭發(fā)以及它們作為身體部位的意義。此外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用一些實(shí)踐與觀察的方法，進(jìn)行對(duì)頭發(fā)的認(rèn)識(shí)，例如觀察家庭成員的頭發(fā)特征，或者自行了解一些網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)等等。
2.學(xué)科知識(shí)融合。
頭發(fā)拼音教育的教學(xué)并不局限于語(yǔ)音學(xué)方面的內(nèi)容，還與人體科學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。因此，教師還需要融合不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)科交叉，推動(dòng)學(xué)生對(duì)頭發(fā)拼音教育的綜合理解和知識(shí)儲(chǔ)備。
3.學(xué)習(xí)意愿與自主性。
頭發(fā)拼音教育需要學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和自主學(xué)習(xí)能力，在頭發(fā)拼音教育過(guò)程中，教師應(yīng)該針對(duì)不同的年齡層次，制定不同的教學(xué)方法和策略。比如，在幼兒園的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以采用圖畫(huà)、口語(yǔ)等方式，幫助孩子們了解一些基本的頭發(fā)術(shù)語(yǔ)和發(fā)音方式；在高中的教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭發(fā)成分以及損傷的討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
本文介紹了頭發(fā)拼音教育的主題、意義以及教學(xué)計(jì)劃。從頭發(fā)拼音教育的實(shí)際應(yīng)用角度，本文描述了頭發(fā)拼音教育的應(yīng)用前景，認(rèn)為頭發(fā)拼音教育具有多方面的意義和價(jià)值。在日常的教育中來(lái)開(kāi)展頭發(fā)拼音教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而讓人們更加感性、美好地認(rèn)識(shí)頭發(fā)及其文化多樣性。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十一
我班現(xiàn)有幼兒64名，其中男生37名，女生27名，這些孩子年齡差距大，個(gè)體差異性大。大部分孩子沒(méi)有上過(guò)幼兒園，隨意性較強(qiáng)。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)，紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。各方面良好習(xí)慣將會(huì)逐漸養(yǎng)成。在這一過(guò)程中是有很大的差距的。
1、有漢語(yǔ)拼音的6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母，共32課。
2、拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。
拼音：學(xué)習(xí)部件，拼讀音節(jié)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
情境圖：通過(guò)學(xué)短語(yǔ)和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。
兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語(yǔ)言，陶冶學(xué)生情操。|。
3、課本把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，讀兒歌整合在一起，同時(shí)，每篇課文設(shè)兩景，讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，積累語(yǔ)言。
1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、能讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母，韻母和音節(jié)。
3、能借助識(shí)字，正音，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。
5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，為幼兒升入一年級(jí)做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
6、通過(guò)游戲活動(dòng)能正確書(shū)寫(xiě)和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
在不斷的課程改革中，今天，作為學(xué)前班的老師，要遵循新的理念。根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，還要用發(fā)展的目光看待每一位孩子，用多元智能來(lái)評(píng)價(jià)每一位孩子。課堂教學(xué)應(yīng)為孩子的發(fā)展而設(shè)計(jì)，課堂因生成而精彩。因此，我們要樹(shù)立正確的教師觀，人才觀，學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年齡、智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著不同的差異。在教育教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式。因材施教、分層教學(xué)。適應(yīng)各個(gè)層次孩子的文化基礎(chǔ)和個(gè)性差異，使每個(gè)孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，嘗到思維的樂(lè)趣，使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此，教育教學(xué)應(yīng)從以下幾方面去嘗試。
(一)、備課。
1、要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到三“精心”，“精心”鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，“精心”研究教材，“精心”了解學(xué)生。訂好計(jì)劃：及學(xué)期計(jì)劃，單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。訂目標(biāo)：訂學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。在訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)不能太高，也不能太低，目標(biāo)必須明確具體。掌握學(xué)生層次，分析學(xué)生，注意目標(biāo)內(nèi)容要與水平層次相統(tǒng)一。要以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)，觀察學(xué)生所處的層次，隨時(shí)注意層次的變化，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)困”，在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能抓住三類(lèi)孩子。
(二)、上課。
靈活地采取不同的教學(xué)方法，使各層次的孩子學(xué)有所得。如：實(shí)物圖片、學(xué)具、游戲……吸引孩子的興趣。如：在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中采用“游拼音動(dòng)物園”，“找朋友”、“小大夫診所”等生動(dòng)有趣的游戲形式，使學(xué)生學(xué)得津津有味。這樣做到課開(kāi)始，興趣生;課進(jìn)行，興趣濃;課結(jié)束，趣優(yōu)存。把學(xué)習(xí)內(nèi)容變難為易，變繁為簡(jiǎn)，把學(xué)習(xí)變苦為樂(lè)，變重為輕。使每個(gè)孩子在生動(dòng)活潑，愉快的氣氛中積極的學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
在課堂中，揭示各層次的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。通常在講授知識(shí)的同時(shí)提問(wèn)孩子，利用他們認(rèn)識(shí)的不完善，把問(wèn)題展開(kāi)，進(jìn)行知識(shí)的探究。在突破重難點(diǎn)或概括知識(shí)時(shí)，發(fā)揮優(yōu)等孩子的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)全體孩子深刻理解。在鞏固練習(xí)時(shí)檢查差生的理解程度，及時(shí)查補(bǔ)。這樣各類(lèi)孩子就能在相互促進(jìn)中，在積極主動(dòng)的氣氛中達(dá)到獲取知識(shí)，共同提高的目的。從而使他們各自體驗(yàn)成功的喜悅。
(三)、學(xué)法指導(dǎo)。
從指路讓孩子走，到教會(huì)孩子自己找路走。這就要重視激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以情激情，以趣激趣，以行導(dǎo)行，使他們體會(huì)到學(xué)會(huì)之樂(lè)，會(huì)學(xué)之樂(lè)，創(chuàng)造之樂(lè)。引導(dǎo)孩子活潑主動(dòng)的得到發(fā)展。
對(duì)基礎(chǔ)好、智商好的孩子應(yīng)以創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為主，多啟發(fā)他們獨(dú)立思考，個(gè)別點(diǎn)撥，讓他們?cè)谫|(zhì)疑解惑中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。把他們的知識(shí)經(jīng)過(guò)橫向的聯(lián)系，內(nèi)在分析，在自身實(shí)踐中發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢(shì)，迅速提高他們的自學(xué)能力，使他們盡可能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
對(duì)個(gè)別差、反應(yīng)慢的孩子應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)、對(duì)他們提出低要求并延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，多啟發(fā)、多直觀的引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓他們反復(fù)回答同一個(gè)問(wèn)題，反復(fù)讀字母、同一音節(jié)。通過(guò)一遍又一遍的實(shí)踐，讓他們找出規(guī)律。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、做事要求，應(yīng)循序漸進(jìn)，巧妙質(zhì)疑，啟發(fā)孩子多思、多問(wèn)及時(shí)地解決他們的疑難，反饋他們的進(jìn)步，這樣從簡(jiǎn)單中培養(yǎng)了孩子的思維能力和探索意識(shí)。對(duì)孩子的小小進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的快樂(lè)。
對(duì)中等孩子采取分組討論，揭示的方法。當(dāng)小組無(wú)法解決時(shí)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，促使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中逐步提高自學(xué)能力。
另外，也可以讓?zhuān)瑑?yōu)、中等孩子進(jìn)行助學(xué)習(xí)差的孩子，這樣教師要講清關(guān)鍵，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，個(gè)人鉆研做到單獨(dú)指導(dǎo)，有的放矢。真正以孩子發(fā)展為本，激發(fā)興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)造意識(shí)。
(四)、作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)求實(shí)有趣，內(nèi)容要富有知識(shí)性，科學(xué)性，藝術(shù)性，起到溫故知新發(fā)展智能的作用。孩子作業(yè)：分，課內(nèi)、課外兩類(lèi)，課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。課外作業(yè)為了使不同層次，不同水平的都嘗到成功的樂(lè)趣，應(yīng)分層設(shè)計(jì)，量力而行。1、根據(jù)優(yōu)等孩子水平和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，要求較高、難度較大的題目。一般適應(yīng)優(yōu)、中等孩子去做。2、是必做的，也是練習(xí)鞏固的，一般是課后的練習(xí)，要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作業(yè)，也是放緩坡度的，即根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，一定讓他們學(xué)會(huì)的知識(shí)。
(五)、評(píng)價(jià)。
不同層次孩子的作業(yè)，回答的不同問(wèn)題，要采取不同的評(píng)價(jià)方法。這是在教學(xué)中費(fèi)時(shí)費(fèi)事的，一般采取1、暫不評(píng)價(jià)，孩子做錯(cuò)了不要急于評(píng)價(jià)，待他們真正搞懂訂正后，給他們打分。2、多次加分，針對(duì)孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)題目讓他們練，練一次，進(jìn)一步就加分，這樣孩子從日益增多的分?jǐn)?shù)上，切身體會(huì)到經(jīng)過(guò)自己的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谔岣?，享受到成功的快?lè)。3、對(duì)優(yōu)等孩子做創(chuàng)作題，半倍加分。對(duì)孩子必做題，半倍加分，做好創(chuàng)作題，一倍加分。這樣孩子再也不把做作業(yè)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是作為一種樂(lè)趣，從中享受到成功的喜悅。對(duì)學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的孩子，采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。使他們看到希望，消除自卑，品嘗成功的喜悅。對(duì)因行為習(xí)慣造成的孩子，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，既揭示不足，又指明方向，促使他們不甘落后，積極向上。對(duì)成績(jī)好，自信心強(qiáng)的孩子，采取競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)，謙虛，更加努力拼搏。另外對(duì)學(xué)習(xí)退步的孩子不能冷嘲熱諷，而應(yīng)熱情關(guān)心，幫助分析退步原因，樹(shù)立信心以求進(jìn)取。這樣做，不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適宜自身發(fā)展的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，而且又利于孩子看到自身的進(jìn)步和不足，保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
總之，在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)，要針對(duì)孩子不同的個(gè)性特征，不同的心理傾向，不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力，應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂有限的時(shí)間里，在不加重孩子負(fù)擔(dān)的情況下，從而使全體孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，先后達(dá)到要求，從而達(dá)到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發(fā)展”這一新理念。
1、由于孩子掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，是相當(dāng)枯燥無(wú)味的，所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)，要從實(shí)際出發(fā)，采用電腦、動(dòng)畫(huà)、圖片和卡片等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地大好拼音基礎(chǔ)。
3、重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，有效地提高幼兒讀、寫(xiě)拼音字母的能力。
4、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音應(yīng)該注意兩點(diǎn)：
a、要充分利用每一節(jié)課拼音教學(xué)的情景圖。
b、要準(zhǔn)確地把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)。
應(yīng)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音。利用自主、合作、探究去學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，指導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律，同時(shí)，激發(fā)孩子的情感，使他們產(chǎn)生由于愉悅樂(lè)的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
關(guān)注每位孩子，不拋棄、不放棄。
關(guān)注孩子差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的孩子。
關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)孩子，多表?yè)P(yáng)。
關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，少布置抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓孩子學(xué)好，老師要先學(xué)，不斷的給自己充電，充實(shí)自己，既活到老學(xué)到老。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十二
教材中的音節(jié)詞語(yǔ)，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)事物，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。
漢語(yǔ)拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時(shí)首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十三
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)國(guó)際社會(huì)的積極參與，國(guó)內(nèi)人們對(duì)中文教育的熱情不斷高漲，各種也應(yīng)運(yùn)而生。然而，有一小部分人對(duì)于持有憎惡的態(tài)度，他們認(rèn)為是一種中國(guó)文化的背叛，決定性地影響了漢字的研究和使用。本文將探討憎惡的原因和反對(duì)拼音教學(xué)的理由，并提出對(duì)于的合理使用和推廣的建議。
1.認(rèn)為與漢字的`本質(zhì)沖突。
一些人認(rèn)為漢字是中華民族特有的文化遺產(chǎn)，是中華文化的重要組成部分，而拼音教學(xué)打破了漢字的美感和完整性。他們認(rèn)為漢字的學(xué)習(xí)應(yīng)該是完整的，形與音不能分離，而拼音教學(xué)卻把漢字分成音和形兩個(gè)部分，毀壞了漢字的整體性。
2.認(rèn)為浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力。
一些人認(rèn)為拼音教學(xué)程序繁瑣，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力，使他們不必要地花費(fèi)時(shí)間在學(xué)習(xí)拼音上，間接影響了漢字及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3.認(rèn)為存在錯(cuò)誤和不規(guī)范的拼音書(shū)寫(xiě)。
一些人認(rèn)為存在錯(cuò)誤和不規(guī)范的拼音書(shū)寫(xiě)，影響了學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的理解。
拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，對(duì)于初學(xué)者尤其是外國(guó)人學(xué)習(xí)漢字有著不可替代的作用，可以減少學(xué)習(xí)漢字的困難和時(shí)間。同時(shí)學(xué)習(xí)拼音還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的漢語(yǔ)溝通能力和交際能力。
2.拼音教學(xué)是改革漢字教學(xué)模式的必要手段。
隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化，必須開(kāi)展?jié)h字教學(xué)的現(xiàn)代化改革，拼音教學(xué)是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的手段之一。拼音教學(xué)的推廣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字和語(yǔ)文時(shí)更快地進(jìn)入狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3.拼音教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化是防止錯(cuò)誤和不規(guī)范出現(xiàn)的重要手段。
任何一種技術(shù)都可能存在錯(cuò)誤和不規(guī)范的問(wèn)題，在推廣拼音教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，防止錯(cuò)誤和不規(guī)范出現(xiàn)。只有成功地推廣標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的，才能真正落地，取得主流社會(huì)的認(rèn)同和支持。
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)和認(rèn)識(shí)。
小學(xué)應(yīng)該從啟蒙教育時(shí)期開(kāi)始，注重學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)和認(rèn)識(shí)，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字的發(fā)音和寫(xiě)法進(jìn)行探究、感性認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，從而形成對(duì)漢字的深層理解和認(rèn)識(shí)。
2.建立完整的漢字教育體系。
要建立一個(gè)完整的漢字教育體系，包括啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和技能教育等多個(gè)階段，對(duì)每個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行不同的漢字教育，為學(xué)生提供有效的漢語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)言服務(wù)。
3.推廣科技化漢字教學(xué)手段。
科技化漢字教學(xué)手段能夠有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用一些學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)絡(luò)工具，比如學(xué)習(xí)漢字的游戲，線(xiàn)上學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)更加有趣和輕松。
綜上，憎惡的人們可能存在著對(duì)傳統(tǒng)文化的偏執(zhí)和對(duì)外來(lái)文化的排斥，拼音教學(xué)并不破壞漢字的完整性和美感，只有合理地使用和規(guī)范地推廣才能更好地促進(jìn)漢字文化的傳承和發(fā)展。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十四
1.學(xué)生能夠掌握拼音的基本規(guī)則，能夠正確拼讀詞語(yǔ)。
2.學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)拼音的能力。
2.韻母和聲母的'組合規(guī)則。
3.聲調(diào)的區(qū)分和拼寫(xiě)。
1.導(dǎo)入：與學(xué)生交流拼音在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，并展示相關(guān)教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解聲母、韻母的表音規(guī)則和聲調(diào)的區(qū)分，用豐富的例子幫助學(xué)生理解。
3.練習(xí)環(huán)節(jié)：
（1）學(xué)生跟讀音標(biāo)，練習(xí)聲母、韻母的發(fā)音和組合。
（2）給學(xué)生一部分生字，要求他們聯(lián)系拼音寫(xiě)出來(lái)，對(duì)于難寫(xiě)的生字可以先教授筆畫(huà)，然后帶著學(xué)生一起慢慢拼寫(xiě)出來(lái)。
4.認(rèn)讀練習(xí)：用生活中常見(jiàn)的詞匯，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)拼音的識(shí)別和閱讀理解內(nèi)容。
5.課后作業(yè)：布置與今天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的閱讀、聽(tīng)力或?qū)懽髯鳂I(yè)。
在課堂中，教師可以定時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生及時(shí)回顧鞏固已學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。此外，通過(guò)布置作業(yè)，可以更加直觀地了解學(xué)生的掌握情況。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十五
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩元素。
1、課本把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與識(shí)字，讀兒歌整全在一起，同時(shí)，把相關(guān)內(nèi)容編排在一起，例：把y、w和音韻母放在一起，利于學(xué)生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設(shè)兩境（語(yǔ)言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，通過(guò)情境圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，積累語(yǔ)言?？傊n本安排的內(nèi)容形式多樣，有兒歌、順口溜、游戲、畫(huà)畫(huà)等，都是讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固的好素材。
每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、韻文。
拼音：學(xué)習(xí)部件，拼讀音節(jié)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
情境圖：通過(guò)學(xué)短語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，鞏固音節(jié)的拼讀。韻文：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語(yǔ)言，陶冶學(xué)生情操。
拼音教學(xué)要過(guò)四關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)、識(shí)字關(guān)。
興趣關(guān)：由于學(xué)生在上學(xué)期里已初步學(xué)習(xí)了拼音的基本常識(shí)，本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的聲韻母，為了讓學(xué)生始終保持對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣，所以教學(xué)一定要注意設(shè)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。
拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀，并能有一定連度。
識(shí)字關(guān)：不要教得太復(fù)雜，不要分析字形，教學(xué)時(shí)可用組詞說(shuō)句子的方法來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的字。
在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)；拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)。識(shí)字是難點(diǎn)。
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，利用一些拼音卡片等，有助于提高教學(xué)效率。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如讀拼音韻文、辨讀聲韻母等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)的苦累。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十六
作為一個(gè)初學(xué)拼音的學(xué)生，我們常常會(huì)遇到音、韻、聲母、韻母等問(wèn)題。當(dāng)然，這些都是拼音學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)，但是有時(shí)候我們需要在真實(shí)生活中運(yùn)用拼音的知識(shí)進(jìn)行交流與溝通。而頭發(fā)拼音教學(xué)就是通過(guò)實(shí)際生活中的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音。
頭發(fā)拼音教學(xué)是一種生動(dòng)形象的教學(xué)方法，適合于小學(xué)、初中和高中階段的學(xué)生。它采用了切實(shí)可行、不占用學(xué)生過(guò)多時(shí)間和精力的方式進(jìn)行教學(xué)。具體的教學(xué)計(jì)劃如下：
第一步：了解音韻規(guī)律。
在頭發(fā)拼音教學(xué)中，我們需要先讓學(xué)生了解音、韻、聲母和韻母的基本概念。例如，聲母是每個(gè)音節(jié)開(kāi)頭的輔音，而韻母則是由元音構(gòu)成的部分。當(dāng)學(xué)生理解了這些基本的概念之后，才能夠更好地掌握拼音。
第二步：教學(xué)生如何拼寫(xiě)頭發(fā)。
第二步是教學(xué)生如何拼寫(xiě)頭發(fā)。讓學(xué)生自己寫(xiě)一遍頭發(fā)這個(gè)單詞，然后向他們提問(wèn)：什么是該單詞的聲母？韻母是什么？如何發(fā)音？通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)頭發(fā)單詞中的聲母和韻母以及正確的發(fā)音方法，從而掌握更加準(zhǔn)確的拼音知識(shí)。
第三步：拓展單詞。
在第二步的基礎(chǔ)上，我們還可以教學(xué)生如何拼寫(xiě)其他與頭發(fā)有關(guān)的單詞，如剃須、發(fā)梢、頭皮等等，通過(guò)逐步拓展單詞的'范圍，讓學(xué)生更加深入地理解拼音的使用方法。
第四步：運(yùn)用場(chǎng)景。
在頭發(fā)拼音教學(xué)的最后一步，我們要讓學(xué)生在實(shí)際的場(chǎng)景中進(jìn)行練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)剃須、發(fā)梢等詞匯之后，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常理發(fā)的場(chǎng)景，讓學(xué)生用拼音來(lái)描述發(fā)型和發(fā)型特點(diǎn)等。這樣的練習(xí)既能鞏固學(xué)生掌握的拼音知識(shí)，也能夠提高他們真實(shí)使用拼音的能力。
頭發(fā)既生動(dòng)又實(shí)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，更能夠幫助學(xué)生在日常生活中嫻熟地應(yīng)用拼音知識(shí)。在今后的教育工作中，我們可以采用類(lèi)似的方法，通過(guò)貼近生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生深入了解知識(shí)點(diǎn)，從而更好地學(xué)習(xí)和提高。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十七
一、情況分析：
本學(xué)期舞蹈興趣班是由一年級(jí)6人、二年級(jí)7人、三年級(jí)8人組成。年齡差距較大而且。
二、三都年級(jí)已經(jīng)有了一年以上的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的感受力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展已比較完善。而一年級(jí)只是剛剛起步，有些學(xué)生則對(duì)舞蹈一無(wú)所知。這樣的混合班給我們的教學(xué)帶來(lái)了較大的難度。由于一年級(jí)人數(shù)較少，因此我們準(zhǔn)備把本次舞蹈興趣班的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)二三年級(jí)的訓(xùn)練上。部分學(xué)生由于年齡較小，協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開(kāi)始發(fā)展，雖然有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽(tīng)使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。但是一年級(jí)的教學(xué)也不容忽視，在教學(xué)中我們開(kāi)展分層次和以大帶小等等多種的教學(xué)活動(dòng)形式，使每名兒童在舞蹈興趣班的學(xué)習(xí)中都能得到發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1、通過(guò)教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展.
2、訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào),速度,肌力,耐力,瞬發(fā)力,柔軟性等基本能力.
3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感。
4、在訓(xùn)練過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思想注意力，反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
5、培養(yǎng)幼兒具備透過(guò)舞蹈,提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達(dá)。
思想、情意的創(chuàng)作能力。
三、注意事項(xiàng)。
（一）舞蹈專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練中，不宜過(guò)早安排力量性練習(xí)。在力量練習(xí)時(shí)，負(fù)重、練習(xí)次數(shù)過(guò)多、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)影響下肢的正常發(fā)育，引起腰的變形，足弓下降，影響身高增長(zhǎng)。所以應(yīng)以自身重量的練習(xí)為主，采取交替進(jìn)行的方法。
（二）當(dāng)兒童少年肌肉主要向縱向發(fā)展時(shí)，宜采取伸長(zhǎng)肢體的練習(xí)，如彈跳和支撐自己體重的的力量練習(xí)。把力量練習(xí)安排在青春發(fā)育期后期較為合適。
四、具體工作安排。
第一周：熟悉學(xué)生，方位練習(xí)。
第二周：復(fù)習(xí)：方位練習(xí)，肩部練習(xí)，小碎步。
（一）。
第三周：肩部練習(xí)，小碎步。
（二）。
第四周：復(fù)習(xí)：肩部練習(xí)，小碎步,芭蕾手位(二）。
第五周：復(fù)習(xí)：芭蕾手位，學(xué)習(xí)：走步和敬禮。
第六周：舞蹈《茉莉花開(kāi)》。
第七周：復(fù)習(xí)：手位，學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開(kāi)》。
第八周：復(fù)習(xí)：手位，學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開(kāi)》。
第九周：形體練習(xí)，學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開(kāi)》。第十周：學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開(kāi)》。
第十一周：學(xué)習(xí)：舞蹈《茉莉花開(kāi)》。
陳福霞。
舞蹈是八大藝術(shù)之一，是于三度空間中以身體為語(yǔ)言作“心智交流”現(xiàn)象之人體運(yùn)動(dòng)的表達(dá)藝術(shù)，一般有音樂(lè)伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè)，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會(huì)意義及作用，包括社交等。小學(xué)生舞蹈地方課程屬于普及性課程。本課程的教學(xué)目的是：學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，提高舞蹈素養(yǎng)，提高綜合性藝術(shù)素質(zhì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)對(duì)舞蹈的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏。
2、掌握舞蹈方位、力度、感覺(jué)。
3、發(fā)展學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹(shù)立學(xué)生大膽表現(xiàn)的個(gè)性。
4、增進(jìn)學(xué)生的靈活的形體，培養(yǎng)學(xué)生群體的合作精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)能力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲。
6、通過(guò)各種民族音樂(lè)學(xué)習(xí)表演各種民族舞蹈。
二、主要措施：（擬采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段）。
1、教學(xué)方法：講解法、示范法、分解法、完整法、對(duì)比法、預(yù)防預(yù)糾正錯(cuò)誤法、練習(xí)法等：
2、教學(xué)手段：影象教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)、分組教學(xué)等。
三、舞蹈基本功訓(xùn)練：
1、把上練習(xí)：壓腿（前、旁、后），踢腿（前、旁、后），控腿，腰的訓(xùn)練。
2、中間動(dòng)作：大踢腿(前旁后)、大跳，倒踢紫金冠，轉(zhuǎn)的技巧，舞姿訓(xùn)練。
3、舞蹈技巧訓(xùn)練：立、跳、翻、轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。
三、民族民間舞、成品舞蹈。
1、學(xué)習(xí)兒童舞、民族民間舞等。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生通過(guò)在培訓(xùn)班的一周一訓(xùn)練的學(xué)習(xí)課程，使學(xué)生用一種最短的時(shí)間記住所學(xué)的小組合，提高舞蹈素養(yǎng)、提高綜合性的藝術(shù)素質(zhì)。
2、這學(xué)期的任務(wù)是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且掌握舞蹈的基本技巧和考級(jí)的部分組合。
二、教學(xué)內(nèi)容。
在冬季來(lái)臨，學(xué)生在上舞蹈課的時(shí)候，必須先讓學(xué)生的身體預(yù)熱，如：高抬腿、蹦跳等等。
1、基本功訓(xùn)練；
四級(jí)的學(xué)生在舞蹈基本功訓(xùn)練中就要注重學(xué)生的形體方面了，在橫、豎叉都可以的下，腰部訓(xùn)練就要強(qiáng)化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓腳是重要的一部分了，在反應(yīng)快和掌握好的學(xué)生可以在開(kāi)一下五級(jí)學(xué)生的知識(shí)。
一級(jí)內(nèi)容。
（北舞）1走步、2音樂(lè)反應(yīng)、4手臂動(dòng)作、5彎腰、轉(zhuǎn)腰、6前壓腿、8腳位、（舞鞋）。
四級(jí)內(nèi)容。
（舞鞋）1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8積木樂(lè)園五級(jí)內(nèi)容。
（一）、15推指、16波浪。
（舞鞋）1我和小鳥(niǎo)來(lái)唱歌、3花搖籃、5火雞、7西班牙蝴蝶。
考級(jí)完成步驟。
一級(jí)。
每節(jié)課完成兩個(gè)組合（北舞、舞鞋各一個(gè)）。
在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二課堂舞蹈興趣班教學(xué)活。
動(dòng)進(jìn)展計(jì)劃。本學(xué)期參加舞蹈興趣班的學(xué)生36人，有二年級(jí)至五年級(jí)的學(xué)生。他們對(duì)舞蹈興趣大，所以學(xué)生們很愿意學(xué)。愿意在舞蹈上用功。小學(xué)生的舞蹈是以其流暢優(yōu)美的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映童年的童趣、童心，是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐富小學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力；開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能；發(fā)展小學(xué)生理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力；促進(jìn)動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展，提高幼動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。小學(xué)生常常為了表示高興而手舞足蹈，對(duì)于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們舞蹈班活動(dòng)過(guò)程中不但要強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，還要讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自如地舞蹈，樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)。舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。
要教好小學(xué)生的舞蹈，要做到以下幾點(diǎn)：
（一）基本腳型。
（二）基本腳位。
（三）基本手型。
（四）基本手位。
（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位。
（六）舞蹈技能，（下腰。下一字馬，倒后腰走）。
（七）舞蹈組合第二、平時(shí)要常讓學(xué)生欣賞一些舞蹈作品。在欣賞過(guò)程中能不斷提高學(xué)生對(duì)各種舞蹈語(yǔ)言的理解能力。如：在教新疆舞前，為了豐富學(xué)生一些有關(guān)的新疆民族的知識(shí)，熟悉這個(gè)民族的特點(diǎn)，第三、在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師富有感染力的示范動(dòng)作顯得十分重要。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解動(dòng)作內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習(xí)。每當(dāng)我們打開(kāi)錄音機(jī)，響起樂(lè)曲時(shí)，同學(xué)們情緒高高漲，快樂(lè)地和我跳起舞來(lái)，動(dòng)作是那樣的到位、漂亮，小臉蛋笑得是那樣的甜美。第四、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域改革的今天，我非常重視課的設(shè)計(jì)，及復(fù)研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把每一節(jié)課中的復(fù)習(xí)、新授，鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)組織在一個(gè)主題中，層層展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)整體。
第五、對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)為主，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑都能給學(xué)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，教師的態(tài)度更要親切、耐心，幫助他們克服恐懼心理，多個(gè)別輔導(dǎo)，只有這樣才能使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。訓(xùn)練中重視培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)舞蹈。我們觀察到，小孩子在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作，這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是小孩子的天性。所以，我們特別注意充分調(diào)動(dòng)童心這一積極因素，引導(dǎo)小孩子熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒。
音樂(lè)是舞蹈的靈魂。在創(chuàng)編過(guò)程中，我們只能深入了解上述影響因素，能使我們舞蹈更。
一、情況分析：
本學(xué)期舞蹈興趣班是由小班1人、中班6人、大班16人組成。年齡差距較大而且大班幼兒都已經(jīng)有了一年以上的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的感受力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展已比較完善。而小、中班幼兒只是剛剛起步，有些插班生則對(duì)舞蹈一無(wú)所知。這樣的混合班給我們的教學(xué)帶來(lái)了較大的難度。由于小班人數(shù)較少，因此我們準(zhǔn)備把本次舞蹈興趣班的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)中班以上幼兒的訓(xùn)練上。部分幼兒由于年齡較小，協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開(kāi)始發(fā)展，雖然有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽(tīng)使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使幼兒產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力。而小班幼兒的教學(xué)也不容忽視，在教學(xué)中我們開(kāi)展分層次和以大帶小等等多種的教學(xué)活動(dòng)形式，使每名幼兒在舞蹈興趣班的學(xué)習(xí)中都能得到發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1、通過(guò)教師指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展.
2、訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào),速度,肌力,耐力,瞬發(fā)力,柔軟性等基本能力.
3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感。
4、在訓(xùn)練過(guò)程中鍛煉幼兒的思想注意力，反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
5、培養(yǎng)幼兒具備透過(guò)舞蹈,提高幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作能力。
三、具體工作安排。
第一周：熟悉幼兒。
新授：方位練習(xí)。
第二周：復(fù)習(xí)：方位練習(xí)。
新授：肩部練習(xí)，小碎步,第三周：復(fù)習(xí)：肩部練習(xí)，小碎步,新授：表情舞（配樂(lè)：大西瓜）。
第四周：復(fù)習(xí)：表情舞（配樂(lè)：大西瓜）。
新授：芭蕾手位（配樂(lè)：秘密的庭院）走步和敬禮（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）第五周：復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)：芭蕾手位（配樂(lè)：秘密的庭院）走步和敬禮（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）
新授：鴨走步（配樂(lè)：來(lái)了一群小鴨子）音樂(lè)反應(yīng)。
（一）（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
第六周：復(fù)習(xí)：音樂(lè)反應(yīng)。
（一）（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）鴨走步（配樂(lè)：來(lái)了一群小鴨子）。
新授：手位。
（一）（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
第七周：復(fù)習(xí)：手位。
（一）（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
新授：手位。
（二）（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
第八周：復(fù)習(xí)：手位（一、二）（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
新授：推指繞腕（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
第九周：復(fù)習(xí)：推指繞腕（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）新授：雞走步（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）第十一周：復(fù)習(xí)：雞走步（配樂(lè)：中國(guó)舞等級(jí)考試教材伴奏）。
新授：綜合訓(xùn)練（歌曲：小天使）。
第十二周：復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練（歌曲：小天使）。
新授：提腰、松腰（歌曲：泥娃娃）。
第十三周：復(fù)習(xí)：提腰、松腰（歌曲：泥娃娃）。
新授：民族舞蹈。
（一）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情）。
第十四周：復(fù)習(xí)：民族舞蹈。
（一）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情）新授：民族舞蹈。
（二）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情）。
第十五周：復(fù)習(xí)：民族舞蹈。
（二）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情）新授：民族舞蹈。
（三）（新疆舞：歡樂(lè)的玩吧。配樂(lè)：西域風(fēng)情）。
十八周：匯報(bào)演出冉映霞篇四：舞蹈興趣班教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的和任務(wù)：舞蹈教學(xué)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)，是幼兒十分喜愛(ài)、易于接受的一種藝術(shù)形式。舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。
日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容
第二周培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。
1、基本功訓(xùn)練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿歌表演《小兔和狼》。
第三周把身體訓(xùn)練成有表現(xiàn)力的工具，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏等的感知更敏銳。
1、基本功訓(xùn)練2，復(fù)習(xí)《小兔和狼》。
第四周培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。
1、基本功訓(xùn)練2，《兩只小象》。
第五周培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。
1、基本功訓(xùn)練2，《丑小鴨》《兩只小象》。
第六周培養(yǎng)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體共同合作的能力培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和柔韌性。
1、基本功訓(xùn)練2，〈〈誰(shuí)不乖〉〉《丑小鴨》。
第七周培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。
1、基本功訓(xùn)練2〈〈誰(shuí)不乖〉〉《兩只小象》。
第八周培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和柔韌性培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。
1、基本功訓(xùn)練2，《冰糖葫蘆》。
第九周培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力，協(xié)調(diào)性和柔韌性。
1、基本功訓(xùn)練2，《冰糖葫蘆》，《誰(shuí)不乖》。
第十周培養(yǎng)幼兒培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。的協(xié)調(diào)性和柔韌性。
1、基本功訓(xùn)練2，〈〈兩只懶烏鴉〉〉。
第十一周培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力和協(xié)調(diào)性與柔韌性。
1、基本功訓(xùn)練2，《兩只懶烏鴉》3，《小青蛙》。
第十二周培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。
1、基本功訓(xùn)練2，〈〈小青蛙〉〉〈〈洋娃娃和小熊跳舞〉〉第十三周培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。
1、基本功訓(xùn)練2，〈〈洋娃娃和小熊跳舞〉〉〈〈小星星〉〉。
第十四周培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。
1、基本功訓(xùn)練2，《誰(shuí)。
不乖》，《丑小鴨》。
第十五周培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。
1、基本功訓(xùn)練2，《我的朋友在哪里》〈〈冰糖葫蘆〉〉。
第十六周1、把身體訓(xùn)練成有表現(xiàn)力的工具，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏等的感知更敏銳。
2、培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。
3、培養(yǎng)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體共同合作的能力。
4、培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。
小班幼兒年齡較小，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，動(dòng)作發(fā)展也不十分協(xié)調(diào)。所以本學(xué)期教學(xué)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)讓幼兒能在眾人面前大膽的表演，提高幼兒的自信心。在此基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)正確的站立、壓腳背跪坐、盤(pán)腿坐、伸腿坐等基本姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位；學(xué)習(xí)幾種基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并通過(guò)多個(gè)小律動(dòng)的學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂(lè)感。
二、舞蹈教學(xué)要求。
1、培養(yǎng)幼兒喜歡跳舞和做音樂(lè)游戲。
2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位，學(xué)習(xí)正確的坐立基本姿勢(shì)。
4、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的基本舞步，及多個(gè)小律動(dòng)、歌表演、能在眾人面前自由地、愉快地表演。
三、舞蹈教學(xué)進(jìn)度安排（共20課時(shí)）。
第一課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
學(xué)習(xí)正確的站立、壓腳背跪坐的姿勢(shì)；能自由地、愉快地隨老師學(xué)習(xí)舞蹈；認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位（頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等）。
認(rèn)識(shí)身體動(dòng)作分解：
1－8：用手邊指各部位邊大聲說(shuō)，頭頭－胸胸－肚子肚子－頭胸肚子2－8：反復(fù)一次。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、交待上課時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)提前十分鐘來(lái)園，可進(jìn)教室觀看幼兒表演。不要在門(mén)口張望，以免影響幼兒情緒，家長(zhǎng)要堅(jiān)持送幼兒來(lái)園上課。
2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫。準(zhǔn)備一瓶水，東西放在固定的地方。第二課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，壓腳背跪坐、正確的站立姿勢(shì)、下課常規(guī)等。
2、學(xué)習(xí)盤(pán)腿坐，要求幼兒雙腿盤(pán)坐、頭向正前方看、背部挺直。
手部動(dòng)作組合分解：前奏：手放在腰后，站立1－8：雙手前伸五指伸開(kāi)，手（打開(kāi)－合攏）2－8：手腕左右轉(zhuǎn)動(dòng)，五指張開(kāi)。手由前伸－雙山膀（手轉(zhuǎn)動(dòng)）3－8：左手握拳－打開(kāi)，反復(fù)一次4－8：手畫(huà)圈－手放背后－雙手向前伸出（最后一拍）。
重復(fù)一次。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫。準(zhǔn)備一瓶水，東西放在固定的地方。
2、交待家長(zhǎng)回家注意幼兒的坐姿和站姿。
第三課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤(pán)腿坐、正確的站立姿勢(shì)、上課常規(guī)等。
2、學(xué)習(xí)伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直。小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動(dòng)（握拳），腳做小跑步3－8：雙手五指張開(kāi)遮眼，伸左腳做踵趾步；4－8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開(kāi)，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）。
間奏：重點(diǎn)練習(xí)腳尖腳跟踢步。
反復(fù)一次。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)盤(pán)腿坐、伸腿坐的正確姿勢(shì)。
第四課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規(guī)等。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)踵趾步的正確姿勢(shì)。
第五課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、盤(pán)腿坐、正確的站立姿勢(shì)、上課常規(guī)等。
2、學(xué)習(xí)勾繃腳，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂(lè)節(jié)拍做勾腳－繃腳，提醒幼兒面帶笑容。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作及腰部動(dòng)作。
第六課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，勾繃腳、手部動(dòng)作、腰部動(dòng)作、正確的站立姿勢(shì)、上課常規(guī)等。
2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》，鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演，進(jìn)行分組表演，給予幼兒最大的鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。
小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動(dòng)（握拳），腳做小跑步3－8：雙手五指張開(kāi)遮眼，伸左腳做踵趾步；4－8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開(kāi)，伸左腳做踵趾步（反復(fù)一次）。
間奏：重點(diǎn)練習(xí)腳尖腳跟踢步。
反復(fù)一次。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作及腰部動(dòng)作。
第七課時(shí)：
（一）、教學(xué)工作：
2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》。
間奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭。
后四個(gè)八拍反復(fù)一次。
（二）、家長(zhǎng)工作。
1、請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)面前表演《兩只老虎》，請(qǐng)家長(zhǎng)給予最大的鼓勵(lì)。
2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作組合、腰部動(dòng)作組合的正確姿勢(shì)，及小律動(dòng)《螢火蟲(chóng)》。
拼音興趣班的教學(xué)計(jì)劃篇十八
由于近些年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，拼音教學(xué)已經(jīng)成為了語(yǔ)文教育的重中之重?？墒?，一些家長(zhǎng)和教育界人士卻對(duì)拼音教學(xué)提出了質(zhì)疑，一些人甚至對(duì)感到憎惡。那么，究竟是什么原因?qū)е铝诉@種情況的出現(xiàn)呢？讓我們來(lái)探討一下。
首先，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們會(huì)認(rèn)為拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的絆腳石。因?yàn)閷W(xué)生一上來(lái)就要學(xué)拼音，這對(duì)閱讀能力相對(duì)弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)顯得很吃力，不僅影響他們的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)拖延教學(xué)進(jìn)度。此外，一些家長(zhǎng)認(rèn)為，過(guò)分強(qiáng)調(diào)拼音教學(xué)，會(huì)讓孩子在閱讀時(shí)過(guò)度依賴(lài)拼音，從而導(dǎo)致其忽略漢字本身的'含義和構(gòu)造，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)。
其次，還有些教育專(zhuān)家對(duì)拼音教學(xué)的實(shí)際效果表示懷疑。他們認(rèn)為，傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法過(guò)于機(jī)械和缺乏可視化教學(xué)手段，難以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力和創(chuàng)造性思維，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以產(chǎn)生興趣和深度感受。因此，他們認(rèn)為我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)方面著手改進(jìn)。
最后，還有一些人認(rèn)為，過(guò)度強(qiáng)調(diào)拼音教學(xué)不能真正提高孩子的語(yǔ)文水平。在他們看來(lái)，語(yǔ)文教育的本質(zhì)在于教授孩子如何運(yùn)用文化知識(shí)，如何理解人類(lèi)社會(huì)的語(yǔ)言交際規(guī)律。如果過(guò)分依賴(lài)拼音教學(xué)，孩子將無(wú)法真正理解漢字，很難形成扎實(shí)的語(yǔ)文功底和對(duì)語(yǔ)言使用的正確感覺(jué)。
綜上所述，之所以會(huì)引發(fā)憎惡，主要是因?yàn)椴糠旨议L(zhǎng)和教育界人士認(rèn)為拼音教學(xué)不利于提高語(yǔ)文水平，過(guò)分依賴(lài)拼音會(huì)讓孩子忽略漢字本身的含義和構(gòu)造。而要改善這種情況，則需要通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法和增加教學(xué)內(nèi)容等多方面來(lái)提高拼音教學(xué)的質(zhì)量和效果，讓它真正成為促進(jìn)語(yǔ)文教育的助力。