報(bào)告是一種正式的書面材料，用于向他人匯報(bào)和展示特定的信息。在報(bào)告的撰寫過程中，要注重信息的整理和篩選，將重點(diǎn)放在最關(guān)鍵、最有價(jià)值的內(nèi)容上。最后，希望你能夠善用這些資源，并能夠?qū)懗鲆环菥实摹⒕哂杏绊懥Φ膱?bào)告，展現(xiàn)你的才華和能力。
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇一
    ：
    你們好!本人姓名張xx，女，現(xiàn)年28歲，6月畢業(yè)于漳州師范學(xué)院。自8月參加工作至今。9月被聘為中學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)履職十二級(jí)崗位，已符合十一級(jí)崗位的申報(bào)條件，特申請(qǐng)晉級(jí)十一級(jí)崗位。
    本人在中學(xué)任職期間，熱愛祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)。
    黨
    擁護(hù)。
    中國(guó)。
    共產(chǎn)。
    黨
    的
    領(lǐng)導(dǎo)。
    積極學(xué)習(xí)。
    黨
    的路線、方針和政策，忠誠(chéng)。
    黨
    的教育事業(yè)，服從學(xué)校。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    安排，工作態(tài)度認(rèn)真，敬崗愛業(yè)，與同事關(guān)系融洽，關(guān)心學(xué)生，教書育人，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)并且能按質(zhì)按時(shí)按量完成教育教學(xué)工作的各項(xiàng)任務(wù)。
    期刊。
    網(wǎng)
    《新華教育導(dǎo)刊》和校《教學(xué)論文匯編》上發(fā)表。本人在校積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并組織、指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)取得良好成績(jī)。
    至今本人一直擔(dān)任班主任之職，曾帶過的初中部學(xué)生在中考取得優(yōu)異成績(jī)。擔(dān)任高中部班主任和高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今。指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參加校演講比賽、校歌手賽、校合唱比賽等活動(dòng)中取得良好成績(jī)，一分耕耘一分收獲，由于本人的意在改革、大膽探索、勇于創(chuàng)新，在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，都取得了可喜的成績(jī)，本人曾被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)教師、鎮(zhèn)先進(jìn)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
    給予審查和支持，謝謝!
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇二
    各位老師：
    上午好！
    我感謝、老師們的信任和支持，給我機(jī)會(huì)參加競(jìng)聘演講。
    我是一名工作在教學(xué)一線的老師，中共黨員，大專，小學(xué)高級(jí)，xx市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級(jí)甲等，計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級(jí)證?，F(xiàn)已執(zhí)教13年，我競(jìng)聘的崗位是語文教師，我之競(jìng)聘崗位，是我的五個(gè)優(yōu)勢(shì)：
    一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。鮮花陪伴，掌聲共鳴，豐厚的收入，豪華的享受，只是生活的忙碌，只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于的選擇！我深深愛著教師行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與真誠(chéng)的交流著，就在的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
    二、我有較為的專業(yè)知識(shí)。自參加工作，我不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，在全國(guó)xx市xx區(qū)論文競(jìng)賽中，多次獲獎(jiǎng)。20xx年，我編寫了由xx出版社出版的《閱讀與訓(xùn)練》六年級(jí)分冊(cè)；今年四月，我還編寫了由xx出版社出版的《人教版小學(xué)語文第五冊(cè)同步作文》一書。由此我堅(jiān)信我的專業(yè)知識(shí)對(duì)語文教學(xué)工作是完全能夠勝任的。
    三、我有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我深知語文教師在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的地位和作用，語文教師的職責(zé)、任務(wù)與規(guī)范，明白語文教師所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求，悟出并實(shí)踐過的方法和策略。學(xué)也非常信任我，讓我在20xx、20xx兩年間連續(xù)帶兩個(gè)畢業(yè)班，畢業(yè)班成績(jī)，20xx屆畢業(yè)生李雅捷在全區(qū)畢業(yè)生摸底測(cè)試中了名的好成績(jī)。我也兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。98年被評(píng)為xx區(qū)先進(jìn)教育工作者，20xx年被評(píng)為xx區(qū)優(yōu)秀教育工作者。在20xx——20xx年的年度考核中均被評(píng)為優(yōu)秀。
    四、我有較強(qiáng)的工作能力。在教學(xué)工作中本著為學(xué)生服務(wù)，把愛獻(xiàn)給學(xué)生的信條，教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生。這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織能力、對(duì)教材的整體駕馭能力、對(duì)學(xué)生知識(shí)的程度的判斷分析能力及應(yīng)變能力都的，完全能勝任語文教學(xué)工作。
    五、我有的年齡優(yōu)勢(shì)。我正當(dāng)青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠全身心地投入到所熱愛的工作中去。
    假如我能夠競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從幾個(gè)改進(jìn)的教學(xué)工作。
    1、科學(xué)規(guī)范地日常教學(xué)工作情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
    2、語文學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生情況，學(xué)校本教研，設(shè)計(jì)并的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生各的'能力，從而的學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    3、個(gè)人修養(yǎng)，練好功。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，的工作能力和工作藝術(shù)，顧全，學(xué)校形象，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)力，在工作中動(dòng)力，在創(chuàng)新中，在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力。
    老師們，我有信心、有決心搞好語文教學(xué)，我將用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生，用我的右肩擔(dān)著我愛的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛的老師行，為青園的騰飛獻(xiàn)出的光和熱。
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇三
    一學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，我覺得很有必要認(rèn)真的寫下工作總結(jié)。讓自己清楚的看到自己過去工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便日后更好更有效的工作。
    我是教四年級(jí)科學(xué)和六年級(jí)的語文，同時(shí)還是六(1)班的班主任。作為一個(gè)新教師，經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的工作，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔(dān)任著教學(xué)工作，更擔(dān)任著管理全班同學(xué)的重任。下面分幾個(gè)方面來說說我在這學(xué)期的工作情況：
    我不僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位知識(shí)分子，就應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事。所以我在平時(shí)積極參加政治學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護(hù)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。擁護(hù)黨的各種方針政策，保持與時(shí)俱進(jìn)的思想觀。教育思想先進(jìn)，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。
    教學(xué)是教師工作中最重要的部分。這里，我主要以四年級(jí)的科學(xué)為例。
    1、備課剛開學(xué)，我面對(duì)著科學(xué)的第一課《動(dòng)物怎樣生活》，我無法下手備課。雖然我學(xué)的是科學(xué)專業(yè)，但是在實(shí)習(xí)的時(shí)候，我只上過一堂簡(jiǎn)單的科學(xué)課。以前在學(xué)校里也較少聽科學(xué)課。面對(duì)這樣開放的一課，想著在大學(xué)學(xué)的各種科學(xué)專業(yè)知識(shí)，毫無頭緒。之前的那份當(dāng)教師的興奮感也沒了，只感覺無奈苦惱。后來在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，重新耐心的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書籍，集中別人的優(yōu)缺點(diǎn)來慢慢的確定自己的教學(xué)思路，總算完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對(duì)科學(xué)備課還是很生疏，于是我向指導(dǎo)師要了他以前教四年級(jí)的所有備課資料供自己參考。當(dāng)然，我不會(huì)抄襲，每一次科學(xué)備課，我都非常用心，至少都要兩個(gè)小時(shí)。后來，我也能自己摸出備課的模式，找對(duì)重難點(diǎn)。
    2、上課四年級(jí)的科學(xué)課主要以觀察描述和實(shí)驗(yàn)操作為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n后我都會(huì)在課前演示下，為的是在上課的時(shí)候能與學(xué)生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時(shí)我認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和科學(xué)操作實(shí)驗(yàn)及真實(shí)匯報(bào)其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作愉快，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我還巡回做個(gè)別指導(dǎo)，并根據(jù)問題的難易程度叫成績(jī)不同等的學(xué)生回答，力求讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中。
    3、教后反思.我覺得教學(xué)水平的提高就是靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教后反思的結(jié)合。所以我堅(jiān)持每次教后寫反思，包括教學(xué)手段的使用、教學(xué)方法的采用、教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)制等，我都會(huì)做認(rèn)真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的再放入下一課中嘗試。
    4、聽課做為新教師，多聽一些優(yōu)秀教師的課是很有必要的，可以把別人在課堂上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)過來，加上自己的教學(xué)風(fēng)格不斷的課堂嘗試，相信會(huì)有利于教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，除了有空聽指導(dǎo)師的課，我還參加了瑞安科學(xué)教研活動(dòng)：每?jī)芍苄瞧谖逑挛缛ト鸢哺鲗W(xué)校聽各位優(yōu)秀教師的同課異構(gòu)課，并且還參加評(píng)課，并堅(jiān)持寫聽后反思。
    當(dāng)然，在教學(xué)上還有做的很不夠的地方：如對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)和對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督。因?yàn)槲铱偣步塘鶄€(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生的名字都很難記住，學(xué)生對(duì)科學(xué)并不是很重視，有時(shí)就不做作業(yè)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生的這種行為，我感覺自己根本沒精力抓。后來，我想就是我這樣次次的松懈才使學(xué)生對(duì)科學(xué)更不在乎了。下學(xué)期，我要在這兩個(gè)方面抓緊，可以利用課余的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或探討科學(xué)問題，增加與學(xué)生的溝通，使他們更喜歡科學(xué)課。同時(shí)要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解科學(xué)的重要性，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和監(jiān)督。
    班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者、和，也是學(xué)校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當(dāng)了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感謝學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，更感謝王老師在班主任工作上對(duì)我的指導(dǎo)。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生的德育教育，我一力主張是“愛的教育”。我相信：沒有教不起的學(xué)生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)成為社會(huì)的廢品。
    愛學(xué)生首先要了解學(xué)生。剛接任六(1)班時(shí)，我就要求自己要在一個(gè)星期內(nèi)記住全班所有學(xué)生的名字。在平時(shí)，就找一些個(gè)別同學(xué)聊天，或向王老師了解各個(gè)學(xué)生的具體情況：包括學(xué)生興趣愛好，知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)，工作能力，家庭條件等，這是避免教育盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇四
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)全縣教師的統(tǒng)籌管理，實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，提升和增強(qiáng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與內(nèi)在活力，根據(jù)中.央和省、市有關(guān)精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就推進(jìn)教師“縣管校聘”改革提出如下實(shí)施意見。
    以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)中.央和省、市關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的精神，按照“以人為本、總量控制、統(tǒng)籌使用、合理配置”的原則，加強(qiáng)全縣教師統(tǒng)籌管理，推進(jìn)教師交流體制改革，創(chuàng)新用人機(jī)制，提高教師資源使用效益，為辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。
    充分發(fā)揮.政.策的引導(dǎo)作用，把教師“縣管校聘”改革與教育綜合改革發(fā)展.政.策措施聯(lián)動(dòng)實(shí)施。
    抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，破除教師交流輪崗的管理體制障礙。
    突出校長(zhǎng)、教師的主體地位，充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和教師的主觀能動(dòng)性，激發(fā)校長(zhǎng)與教師隊(duì)伍活力。
    依法依規(guī)公開實(shí)施方案、工作流程和動(dòng)態(tài)信息，規(guī)范程序，嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化監(jiān)督。
    全縣公辦中小學(xué)(包括中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校)在編在崗教職工，
    縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局等部門會(huì)同縣教育局根據(jù)生源變化、教師結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)改革需要，每年核定教師編制、職稱崗位、績(jī)效工資總量?？h教育局對(duì)教師編制、職稱崗位、績(jī)效工資統(tǒng)籌管理，分別報(bào)縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局備案。
    縣.委.編辦會(huì)同縣教育局，在機(jī)構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下，分類核定公辦中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校教職工編制總數(shù)。按照“缺編即補(bǔ)”原則，會(huì)同縣教育局結(jié)合實(shí)有在校生數(shù)、教學(xué)年度內(nèi)退休教師數(shù)和新建(擴(kuò)建擴(kuò)招)學(xué)校教師需求數(shù)等因素，按照師生比和班師比相結(jié)合的方式，分類核定各類學(xué)校教職工編制總數(shù)和當(dāng)年度招教計(jì)劃總數(shù)。積極應(yīng)對(duì)新高考改革，按照選課走班、課程開設(shè)組合、優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)等需要，科學(xué)核定每所普通高中師資需求增量，盤活縣域內(nèi)普通高中師資存量。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)數(shù)量由縣教育局和學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際需要，按照精簡(jiǎn)高效的原則設(shè)立。
    縣人社局依據(jù)縣.委.編辦核定的各類學(xué)校教職工編制總數(shù)，確定各類學(xué)校崗位設(shè)置總數(shù)。
    縣教育局統(tǒng)一管理使用編制數(shù)量和崗位總數(shù)，并統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
    縣財(cái).政.局負(fù)責(zé)落實(shí)中小學(xué)校教職工相關(guān)待遇，按照招教計(jì)劃測(cè)算新招聘教師工資總量，提前納入財(cái).政.預(yù)算并按時(shí)發(fā)放。
    各學(xué)校要積極推行學(xué)校扁平化管理，通過撤銷、合并等方式，減少壓縮學(xué)校管理層級(jí)，科學(xué)設(shè)置學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，合理配置中層干部。校級(jí)干部原則上都要任課。
    各學(xué)校要結(jié)合教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)、教輔、工勤等崗位，配齊配強(qiáng)教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任、班主任等關(guān)鍵崗位，嚴(yán)控非教學(xué)崗位比例。
    各學(xué)校要科學(xué)制定教學(xué)、教輔、工勤等崗位職責(zé)，修訂完善崗位職責(zé)說明書，明確各崗位資格和條件。
    縣教育局根據(jù)教育教學(xué)需要，在各類學(xué)校編制總量?jī)?nèi)，依照上級(jí)規(guī)定的核編定崗標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校教師競(jìng)聘結(jié)果，每年對(duì)下一學(xué)年度教職工編制、崗位結(jié)構(gòu)比例及專業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行一次調(diào)整，于當(dāng)年9月底前報(bào)縣.委.編辦、縣人社局備案。學(xué)校編制核減的，教職工崗位數(shù)也做相應(yīng)的核減，為了保持穩(wěn)定，教職工的現(xiàn)聘用崗位等級(jí)保持不變，通過自然消化的辦法逐步達(dá)到規(guī)定的崗位比例。
    全面推行教師競(jìng)聘上崗制度，建立“競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下”的用人機(jī)制，采取直接聘用、支教競(jìng)聘、校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘和統(tǒng)籌調(diào)劑等方式進(jìn)行。學(xué)校教職工本著“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，逐級(jí)進(jìn)行雙向選擇，自由競(jìng)聘。
    學(xué)校制定競(jìng)聘上崗實(shí)施方案，在分配的指標(biāo)內(nèi)，明確崗位職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)(含直聘崗位)，通過曬崗、議崗、競(jìng)崗、定崗等環(huán)節(jié)，廣泛征求教職工意見建議，經(jīng)教職工代表大會(huì)(或教職工大會(huì))審議，85%以上教師通過后進(jìn)行公示(公示時(shí)間不少于3個(gè)工作日)，公示無異議后報(bào)縣教育局備案，由學(xué)校組織實(shí)施。競(jìng)聘上崗原則上每三年進(jìn)行一次(教育局也可根據(jù)教師、學(xué)生變化情況，每學(xué)年進(jìn)行微調(diào)或局部調(diào)整)。學(xué)校不論是否超編，是否有空崗，都要進(jìn)行崗位“競(jìng)聘”。原則上每所學(xué)校都要設(shè)置一定崗位，用于教師交流競(jìng)聘。學(xué)校教師50人以下至少交流1人，51-100人至少交流2人，100人以上至少交流3人。
    直接聘用指距法定退休年齡不足3年的教師，新入編不滿3年的教師，處于孕期、哺乳期或因重大疾病(已在縣教育局請(qǐng)假備案)等特殊情況不宜交流的教師，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、校內(nèi)公示、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校等同意后，可不參與交流，直接聘用到學(xué)校設(shè)置崗位，簽定聘用合同，合同聘用期限為三年。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競(jìng)聘上崗，因此空置的直聘崗位可進(jìn)行調(diào)整。
    支教競(jìng)聘是指從城區(qū)學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、從近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，頂崗學(xué)習(xí)是指從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。支教競(jìng)聘和頂崗學(xué)習(xí)首先從城鄉(xiāng)融合學(xué)校內(nèi)部競(jìng)聘，然后視情況在全縣競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)和缺編城區(qū)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，分別設(shè)置支教崗位和頂崗學(xué)校崗位，報(bào)縣教育局備案?？h教育局發(fā)布競(jìng)聘通知，組織城區(qū)學(xué)校和超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師報(bào)名參加競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校按照方案聘用符合崗位條件的支教教師，缺編城區(qū)學(xué)校聘用頂崗學(xué)習(xí)的教師。教師到農(nóng)村學(xué)校支教的，按照相關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的職稱評(píng)聘的相關(guān).政.策。支教期間享受聘用單位相關(guān)工作人員補(bǔ)貼，并享受一定的支教補(bǔ)助。為鼓勵(lì)廣大教師到農(nóng)村任教，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)人員不享受以上優(yōu)惠.政.策，不再享受農(nóng)村教師的各項(xiàng)補(bǔ)貼。
    到農(nóng)村支教時(shí)間一般不少于3年。支教期間年度考核均為合格及以上等次的，支教期滿后，可在支教學(xué)?；蚧卦瓕W(xué)校直接聘用。未滿支教交流聘期的，原學(xué)?；蚱渌麑W(xué)校不予聘任。城區(qū)學(xué)校頂崗教師頂崗學(xué)習(xí)期滿后，不得滯留城區(qū)學(xué)校，回原學(xué)校直接聘用。
    跨校競(jìng)聘原則上從城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部進(jìn)行，然后根據(jù)需要，也可在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行競(jìng)聘。校內(nèi)競(jìng)聘結(jié)束后，各學(xué)校制定跨校競(jìng)聘方案，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施，校內(nèi)競(jìng)聘落聘人員，根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)和本城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部統(tǒng)一公布的跨校競(jìng)聘教師崗位設(shè)置，提出申請(qǐng)后可參與跨校競(jìng)聘。各學(xué)校必須在本校校內(nèi)競(jìng)聘后，本校崗位尚有空缺的情況下，接收跨校競(jìng)聘申請(qǐng)。跨校競(jìng)聘只限報(bào)一所學(xué)校。教師跨校競(jìng)聘成功的，同步調(diào)整人事關(guān)系。
    校內(nèi)競(jìng)聘和跨校競(jìng)聘結(jié)束后，對(duì)于未參加競(jìng)聘和競(jìng)聘后未上崗的教師，由縣教育局根據(jù)實(shí)際統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定。競(jìng)聘完成后，聘任學(xué)校依法與受聘教師簽訂聘任合同，享受合同確定的崗位工資待遇。
    對(duì)沒有競(jìng)聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，由縣教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)期間承擔(dān)原學(xué)校安排的工作任務(wù)，停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，不能參加高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和各級(jí)各類評(píng)優(yōu)，日常管理由學(xué)校負(fù)責(zé)。待崗培訓(xùn)期間，原工作學(xué)?；蚩h教育局為其提供至少2次的競(jìng)聘上崗機(jī)會(huì)(含跨校競(jìng)聘)，待崗培訓(xùn)期累計(jì)不超過12個(gè)月，經(jīng)待崗培訓(xùn)后仍不能上崗的，將該人員轉(zhuǎn)崗至其他工作崗位，轉(zhuǎn)崗后仍然不能勝任工作的，按照有關(guān)程序予以解聘，并辦理相關(guān)手續(xù)。
    每學(xué)年由學(xué)校對(duì)教師的各項(xiàng)教育教學(xué)及管理服務(wù)工作進(jìn)行考核，加強(qiáng)對(duì)教職工履職情況的考評(píng)，考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同的依據(jù)并在師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生家長(zhǎng)滿意度、廉潔從教等方面建立負(fù)面考核清單。綜合考核不合格的教師適當(dāng)減發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、調(diào)整職稱崗位，當(dāng)年不得參與職稱晉升。對(duì)不能完成工作任務(wù)的人員要進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘。對(duì)年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位的教師，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，按程序解除聘用合同。
    各學(xué)校競(jìng)聘工作必須充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對(duì)競(jìng)聘結(jié)果和考核結(jié)果，原則上須公示5個(gè)工作日。建立校內(nèi)協(xié)調(diào)機(jī)制，暢通教職工訴求途徑，協(xié)調(diào)解決爭(zhēng)議問題，切實(shí)維護(hù)教職工合法權(quán)益，確保改革順利進(jìn)行。
    縣.委.、縣.政.府定期聽取教育改革進(jìn)度情況，研究解決存在的問題，確保教育綜合改革取得扎實(shí)成效。相關(guān)部門要建立聯(lián)席會(huì)議制度，健全社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，科學(xué)研判改革發(fā)展形勢(shì)，統(tǒng)籌穩(wěn)步推進(jìn)“縣管校聘”改革。
    將教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資和增加部分列入“縣管校聘”績(jī)效考評(píng)，由學(xué)校按照“縣管校聘”績(jī)效考評(píng)方案進(jìn)行發(fā)放，保障“縣管校聘”實(shí)施工作中相關(guān)待遇落實(shí)到位。
    縣教育局要研究制定具體實(shí)施方案，周密部署，精心組織，確保改革任務(wù)有序推進(jìn)。各相關(guān)部門要明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)責(zé)任分工，各司其職，積極作為，在頂層設(shè)計(jì)、綜合協(xié)調(diào)、整合力量等方面充分發(fā)揮作用，確?！翱h管校聘”改革取得預(yù)期成效。
    要嚴(yán)格執(zhí)行和認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng).政.策法規(guī)及改革措施，完善信息公開、人事爭(zhēng)議仲裁和教師維權(quán)服務(wù)等機(jī)制，保證教師信息獲取和訴求渠道高效、暢通，充分保障教師的參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實(shí)維護(hù)教師合法權(quán)益。
    堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的重大意義及相關(guān).政.策，引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界理解、支持“縣管校聘”管理改革工作，營(yíng)造良好的輿論氛圍。采取切實(shí)有效的措施，確保改革順利推進(jìn)，調(diào)動(dòng)廣大教育工作者立德樹人、教書育人的自覺性和主動(dòng)性。注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，在全社會(huì)積極營(yíng)造大力支持、深入推進(jìn)教育改革的良好氛圍。
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇五
    老師們：
    大家上午好！
    我首先感謝。
    領(lǐng)導(dǎo)。
    老師們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加競(jìng)聘演講。
    我是一名工作在教學(xué)一線的老師大專，小學(xué)高級(jí)，xx市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級(jí)甲等，計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級(jí)證?，F(xiàn)已執(zhí)教xx年，我競(jìng)聘的崗位是語文教師，我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌奈鍌€(gè)優(yōu)勢(shì)：
    我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
    自參加工作以來，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。在全國(guó)、省、市、區(qū)論文競(jìng)賽中，多次獲獎(jiǎng)。由此我堅(jiān)信我的專業(yè)知識(shí)對(duì)語文教學(xué)工作是完全能夠勝任的。
    也非常信任我，讓我在#兩年間連續(xù)帶兩個(gè)畢業(yè)班，畢業(yè)班成績(jī)突出，其中#屆畢業(yè)生#在全區(qū)畢業(yè)生摸底測(cè)試中取得了第一名的好成績(jī)。我也因此兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。被評(píng)為先進(jìn)教育工作者，被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者。在xx年的年度考核中均被評(píng)為優(yōu)秀。
    在教學(xué)工作中本著為學(xué)生服務(wù)，把愛獻(xiàn)給學(xué)生的信條，保持作為教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生。經(jīng)過這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織能力、對(duì)教材的整體駕馭能力、對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度的判斷分析能力及應(yīng)變能力都有了很大的提高，完全能勝任語文教學(xué)工作。
    我正當(dāng)青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)。
    精神。
    強(qiáng)，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。
    1、熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，為人師表。
    演講等方面取得了較好的成績(jī)。
    3、有較強(qiáng)的教學(xué)能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)以律己，關(guān)心學(xué)生，能勝任班主任工作。參與課改實(shí)驗(yàn)，勇于開拓進(jìn)取，有很強(qiáng)的工作責(zé)任心。
    工作設(shè)想：
    世界更明亮！
    己的光和熱！
    謝謝大家！
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇六
    同事們：
    大家好！
    很感激大家的支持與鼓勵(lì)從而讓我有信心參加這次的競(jìng)聘，對(duì)于在xx小學(xué)從事多年教學(xué)工作的我來說自然能夠認(rèn)識(shí)到教導(dǎo)主任的職責(zé)所在，可以說在我入職之初便以此為目標(biāo)并在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)地奮斗著，但我也明白想要成為教導(dǎo)主任并不容易并為了提升自身的教學(xué)水平而努力著，現(xiàn)如今有了這次競(jìng)聘的機(jī)會(huì)也希望能夠競(jìng)聘成功并為了xx小學(xué)的教育事業(yè)做更多的貢獻(xiàn)。
    首先通過這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我覺得自己已經(jīng)具備了競(jìng)聘教導(dǎo)主任的能力，無論是教學(xué)能力方面還是管理經(jīng)驗(yàn)的積累都能夠讓我做好這份工作，畢竟這些年來我在教學(xué)工作中也取得了不少的成果，而且我所教導(dǎo)的學(xué)生們?cè)诔煽?jī)方面也能夠得到顯著的提升，這也是因?yàn)槲以诮虒W(xué)水平方面能夠有著不錯(cuò)的進(jìn)展，重要的是我在教學(xué)工作中能夠保持虛心的態(tài)度向身邊的同事進(jìn)行請(qǐng)教，尤其是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的積累讓我更加明白自身職責(zé)的重要性，所以面對(duì)這次競(jìng)聘既讓我感到有些激動(dòng)也有些忐忑。
    并將其落實(shí)下去，這樣的話我便能夠通過教導(dǎo)主任工作的展開促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的'發(fā)展，我也明白教導(dǎo)主任工作的完成容不得半點(diǎn)疏忽從而會(huì)認(rèn)真做好自己的本分工作，即便工作已經(jīng)順利完成也會(huì)通過。
    總結(jié)。
    積累經(jīng)驗(yàn)以便于下次做得更好。
    即便競(jìng)聘失敗也不會(huì)讓我在教學(xué)工作中失去信心，相反的是我會(huì)正視自身的不足并在往后的教學(xué)工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，畢竟這次競(jìng)聘失敗也是因?yàn)槲以诠ぷ髂芰Ψ矫孢€存在著些許不足，因此我會(huì)弄清楚自身在教學(xué)工作中的缺點(diǎn)并通過自身的努力將其改進(jìn)，這樣的話當(dāng)我下次參加競(jìng)聘的時(shí)候也能夠讓自己的優(yōu)勢(shì)變得更加明顯，很慶幸我在教學(xué)工作中具備著年輕的優(yōu)勢(shì)從而能夠通過磨礪來提升自己。
    能夠認(rèn)可我的能力并將手中的選票投給自己，我將兢兢業(yè)業(yè)地做好教學(xué)工作并保證絕不讓大家失望。
    謝謝大家！
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇七
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    。
    以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)中.央和省、市關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的精神，按照“以人為本、總量控制、統(tǒng)籌使用、合理配置”的原則，加強(qiáng)全縣教師統(tǒng)籌管理，推進(jìn)教師交流體制改革，創(chuàng)新用人機(jī)制，提高教師資源使用效益，為辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。
    。
    充分發(fā)揮.政.策的引導(dǎo)作用，把教師“縣管校聘”改革與教育綜合改革發(fā)展.政.策措施聯(lián)動(dòng)實(shí)施。
    抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，破除教師交流輪崗的管理體制障礙。
    突出校長(zhǎng)、教師的主體地位，充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和教師的主觀能動(dòng)性，激發(fā)校長(zhǎng)與教師隊(duì)伍活力。
    依法依規(guī)公開實(shí)施方案、工作流程和動(dòng)態(tài)信息，規(guī)范程序，嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化監(jiān)督。
    。
    。
    。
    縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局等部門會(huì)同縣教育局根據(jù)生源變化、教師結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)改革需要，每年核定教師編制、職稱崗位、績(jī)效工資總量?？h教育局對(duì)教師編制、職稱崗位、績(jī)效工資統(tǒng)籌管理，分別報(bào)縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局備案。
    (1)縣.委.編辦會(huì)同縣教育局，在機(jī)構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下，分類核定公辦中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校教職工編制總數(shù)。按照“缺編即補(bǔ)”原則，會(huì)同縣教育局結(jié)合實(shí)有在校生數(shù)、教學(xué)年度內(nèi)退休教師數(shù)和新建(擴(kuò)建擴(kuò)招)學(xué)校教師需求數(shù)等因素，按照師生比和班師比相結(jié)合的方式，分類核定各類學(xué)校教職工編制總數(shù)和當(dāng)年度招教計(jì)劃總數(shù)。積極應(yīng)對(duì)新高考改革，按照選課走班、課程開設(shè)組合、優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)等需要，科學(xué)核定每所普通高中師資需求增量，盤活縣域內(nèi)普通高中師資存量。
    (2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)數(shù)量由縣教育局和學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際需要，按照精簡(jiǎn)高效的原則設(shè)立。
    (3)縣人社局依據(jù)縣.委.編辦核定的各類學(xué)校教職工編制總數(shù)，確定各類學(xué)校崗位設(shè)置總數(shù)。
    (4)縣教育局統(tǒng)一管理使用編制數(shù)量和崗位總數(shù)，并統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
    (5)縣財(cái).政.局負(fù)責(zé)落實(shí)中小學(xué)校教職工相關(guān)待遇，按照招教計(jì)劃測(cè)算新招聘教師工資總量，提前納入財(cái).政.預(yù)算并按時(shí)發(fā)放。
    。
    (1)管理崗位設(shè)置。各學(xué)校要積極推行學(xué)校扁平化管理，通過撤銷、合并等方式，減少壓縮學(xué)校管理層級(jí)，科學(xué)設(shè)置學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，合理配置中層干部。校級(jí)干部原則上都要任課。
    (2)教職工崗位設(shè)置。各學(xué)校要結(jié)合教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)、教輔、工勤等崗位，配齊配強(qiáng)教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任、班主任等關(guān)鍵崗位，嚴(yán)控非教學(xué)崗位比例。
    (3)明確崗位職責(zé)。各學(xué)校要科學(xué)制定教學(xué)、教輔、工勤等崗位職責(zé)，修訂完善崗位職責(zé)說明書，明確各崗位資格和條件。
    。
    縣教育局根據(jù)教育教學(xué)需要，在各類學(xué)校編制總量?jī)?nèi)，依照上級(jí)規(guī)定的核編定崗標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校教師競(jìng)聘結(jié)果，每年對(duì)下一學(xué)年度教職工編制、崗位結(jié)構(gòu)比例及專業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行一次調(diào)整，于當(dāng)年9月底前報(bào)縣.委.編辦、縣人社局備案。學(xué)校編制核減的，教職工崗位數(shù)也做相應(yīng)的核減，為了保持穩(wěn)定，教職工的現(xiàn)聘用崗位等級(jí)保持不變，通過自然消化的辦法逐步達(dá)到規(guī)定的崗位比例。
    。
    全面推行教師競(jìng)聘上崗制度，建立“競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下”的用人機(jī)制，采取直接聘用、支教競(jìng)聘、校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘和統(tǒng)籌調(diào)劑等方式進(jìn)行。學(xué)校教職工本著“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，逐級(jí)進(jìn)行雙向選擇，自由競(jìng)聘。
    。
    學(xué)校制定競(jìng)聘上崗實(shí)施方案，在分配的指標(biāo)內(nèi)，明確崗位職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)(含直聘崗位)，通過曬崗、議崗、競(jìng)崗、定崗等環(huán)節(jié)，廣泛征求教職工意見建議，經(jīng)教職工代表大會(huì)(或教職工大會(huì))審議，85%以上教師通過后進(jìn)行公示(公示時(shí)間不少于3個(gè)工作日)，公示無異議后報(bào)縣教育局備案，由學(xué)校組織實(shí)施。競(jìng)聘上崗原則上每三年進(jìn)行一次(教育局也可根據(jù)教師、學(xué)生變化情況，每學(xué)年進(jìn)行微調(diào)或局部調(diào)整)。學(xué)校不論是否超編，是否有空崗，都要進(jìn)行崗位“競(jìng)聘”。原則上每所學(xué)校都要設(shè)置一定崗位，用于教師交流競(jìng)聘。學(xué)校教師50人以下至少交流1人，51-100人至少交流2人，100人以上至少交流3人。
    (1)直接聘用。直接聘用指距法定退休年齡不足3年的教師，新入編不滿3年的教師，處于孕期、哺乳期或因重大疾病(已在縣教育局請(qǐng)假備案)等特殊情況不宜交流的教師，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、校內(nèi)公示、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校等同意后，可不參與交流，直接聘用到學(xué)校設(shè)置崗位，簽定聘用合同，合同聘用期限為三年。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競(jìng)聘上崗，因此空置的直聘崗位可進(jìn)行調(diào)整。
    (2)支教競(jìng)聘、頂崗學(xué)習(xí)。支教競(jìng)聘是指從城區(qū)學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、從近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，頂崗學(xué)習(xí)是指從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。支教競(jìng)聘和頂崗學(xué)習(xí)首先從城鄉(xiāng)融合學(xué)校內(nèi)部競(jìng)聘，然后視情況在全縣競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)和缺編城區(qū)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，分別設(shè)置支教崗位和頂崗學(xué)校崗位，報(bào)縣教育局備案。縣教育局發(fā)布競(jìng)聘通知，組織城區(qū)學(xué)校和超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師報(bào)名參加競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校按照方案聘用符合崗位條件的支教教師，缺編城區(qū)學(xué)校聘用頂崗學(xué)習(xí)的教師。教師到農(nóng)村學(xué)校支教的，按照相關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的職稱評(píng)聘的相關(guān).政.策。支教期間享受聘用單位相關(guān)工作人員補(bǔ)貼，并享受一定的支教補(bǔ)助。為鼓勵(lì)廣大教師到農(nóng)村任教，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)人員不享受以上優(yōu)惠.政.策，不再享受農(nóng)村教師的各項(xiàng)補(bǔ)貼。
    到農(nóng)村支教時(shí)間一般不少于3年。支教期間年度考核均為合格及以上等次的，支教期滿后，可在支教學(xué)校或回原學(xué)校直接聘用。未滿支教交流聘期的，原學(xué)?；蚱渌麑W(xué)校不予聘任。城區(qū)學(xué)校頂崗教師頂崗學(xué)習(xí)期滿后，不得滯留城區(qū)學(xué)校，回原學(xué)校直接聘用。
    (4)跨校競(jìng)聘?？缧８?jìng)聘原則上從城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部進(jìn)行，然后根據(jù)需要，也可在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行競(jìng)聘。校內(nèi)競(jìng)聘結(jié)束后，各學(xué)校制定跨校競(jìng)聘方案，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施，校內(nèi)競(jìng)聘落聘人員，根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)和本城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部統(tǒng)一公布的跨校競(jìng)聘教師崗位設(shè)置，提出申請(qǐng)后可參與跨校競(jìng)聘。各學(xué)校必須在本校校內(nèi)競(jìng)聘后，本校崗位尚有空缺的情況下，接收跨校競(jìng)聘申請(qǐng)。跨校競(jìng)聘只限報(bào)一所學(xué)校。教師跨校競(jìng)聘成功的，同步調(diào)整人事關(guān)系。
    (5)統(tǒng)籌調(diào)劑。校內(nèi)競(jìng)聘和跨校競(jìng)聘結(jié)束后，對(duì)于未參加競(jìng)聘和競(jìng)聘后未上崗的教師，由縣教育局根據(jù)實(shí)際統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定。競(jìng)聘完成后，聘任學(xué)校依法與受聘教師簽訂聘任合同，享受合同確定的崗位工資待遇。
    。
    對(duì)沒有競(jìng)聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，由縣教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)期間承擔(dān)原學(xué)校安排的工作任務(wù)，停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，不能參加高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和各級(jí)各類評(píng)優(yōu)，日常管理由學(xué)校負(fù)責(zé)。待崗培訓(xùn)期間，原工作學(xué)?；蚩h教育局為其提供至少2次的競(jìng)聘上崗機(jī)會(huì)(含跨校競(jìng)聘)，待崗培訓(xùn)期累計(jì)不超過12個(gè)月，經(jīng)待崗培訓(xùn)后仍不能上崗的，將該人員轉(zhuǎn)崗至其他工作崗位，轉(zhuǎn)崗后仍然不能勝任工作的，按照有關(guān)程序予以解聘，并辦理相關(guān)手續(xù)。
    。
    每學(xué)年由學(xué)校對(duì)教師的各項(xiàng)教育教學(xué)及管理服務(wù)工作進(jìn)行考核，加強(qiáng)對(duì)教職工履職情況的考評(píng)，考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同的依據(jù)并在師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生家長(zhǎng)滿意度、廉潔從教等方面建立負(fù)面考核清單。綜合考核不合格的教師適當(dāng)減發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、調(diào)整職稱崗位，當(dāng)年不得參與職稱晉升。對(duì)不能完成工作任務(wù)的人員要進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘。對(duì)年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位的教師，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，按程序解除聘用合同。
    。
    各學(xué)校競(jìng)聘工作必須充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對(duì)競(jìng)聘結(jié)果和考核結(jié)果，原則上須公示5個(gè)工作日。建立校內(nèi)協(xié)調(diào)機(jī)制，暢通教職工訴求途徑，協(xié)調(diào)解決爭(zhēng)議問題，切實(shí)維護(hù)教職工合法權(quán)益，確保改革順利進(jìn)行。
    。
    縣.委.、縣.政.府定期聽取教育改革進(jìn)度情況，研究解決存在的問題，確保教育綜合改革取得扎實(shí)成效。相關(guān)部門要建立聯(lián)席會(huì)議制度，健全社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，科學(xué)研判改革發(fā)展形勢(shì)，統(tǒng)籌穩(wěn)步推進(jìn)“縣管校聘”改革。
    將教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資和增加部分列入“縣管校聘”績(jī)效考評(píng)，由學(xué)校按照“縣管校聘”績(jī)效考評(píng)方案進(jìn)行發(fā)放，保障“縣管校聘”實(shí)施工作中相關(guān)待遇落實(shí)到位。
    縣教育局要研究制定具體實(shí)施方案，周密部署，精心組織，確保改革任務(wù)有序推進(jìn)。各相關(guān)部門要明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)責(zé)任分工，各司其職，積極作為，在頂層設(shè)計(jì)、綜合協(xié)調(diào)、整合力量等方面充分發(fā)揮作用，確?！翱h管校聘”改革取得預(yù)期成效。
    要嚴(yán)格執(zhí)行和認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng).政.策法規(guī)及改革措施，完善信息公開、人事爭(zhēng)議仲裁和教師維權(quán)服務(wù)等機(jī)制，保證教師信息獲取和訴求渠道高效、暢通，充分保障教師的參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實(shí)維護(hù)教師合法權(quán)益。
    堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的重大意義及相關(guān).政.策，引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界理解、支持“縣管校聘”管理改革工作，營(yíng)造良好的輿論氛圍。采取切實(shí)有效的措施，確保改革順利推進(jìn)，調(diào)動(dòng)廣大教育工作者立德樹人、教書育人的自覺性和主動(dòng)性。注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，在全社會(huì)積極營(yíng)造大力支持、深入推進(jìn)教育改革的良好氛圍。
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇八
    第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。
    近年來，教育行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃的態(tài)勢(shì)，越來越多的教師紛紛投身于這個(gè)充滿希望與挑戰(zhàn)的行業(yè)中。在實(shí)際工作中，教師的素質(zhì)和能力表現(xiàn)得尤為重要。為了促進(jìn)教師發(fā)展，不少地方開展了縣管校聘培訓(xùn)項(xiàng)目。本文將結(jié)合個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn)，總結(jié)與歸納這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
    第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（字?jǐn)?shù)：200字）。
    本次縣管校聘培訓(xùn)以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育理論知識(shí)和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教育心理學(xué)等方面。培訓(xùn)采取了多種形式，包括理論講座、案例分析、集體備課和觀摩課等。通過這些培訓(xùn)方式，我們得以更好地理解和掌握教學(xué)的本質(zhì)，提高教學(xué)效果。
    第三段：學(xué)習(xí)收獲與提升（字?jǐn)?shù)：300字）。
    在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。首先，我了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。其次，我學(xué)到了課堂管理的重要性。良好的課堂管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，我認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)在教學(xué)中的重要性。了解學(xué)生的心理變化和特點(diǎn)，能夠更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我的教學(xué)能力得到了明顯提升。
    第四段：實(shí)踐與應(yīng)用（字?jǐn)?shù)：300字）。
    學(xué)以致用是培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一。在培訓(xùn)結(jié)束后，我積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。首先，我根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則設(shè)計(jì)了更具有針對(duì)性和啟發(fā)性的教學(xué)方案。其次，我根據(jù)課堂管理的技巧制定了具體的課堂管理策略。最后，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意參與到課堂中來，學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
    第五段：反思與展望（字?jǐn)?shù)：200字）。
    通過這次培訓(xùn)，我明確了自己教育工作中的不足，并積極采取措施改進(jìn)。同時(shí)，也加深了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)教育發(fā)展的變革，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    結(jié)語：（字?jǐn)?shù)：100字）。
    通過這次縣管校聘培訓(xùn)，我收獲頗豐。不僅學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，也提升了自己的教育思考和教學(xué)能力。我相信，在今后的教育工作中，這些收獲將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用，讓我成為一名更加優(yōu)秀的教師。
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇九
    為了保證本次選拔公平、公正，取得實(shí)效，經(jīng)校團(tuán)委研究決定，特制定本評(píng)分細(xì)則。
    這次公選的評(píng)委由部分老師和相關(guān)部門成員共同組成，分a、b兩組：
    即a組是紀(jì)檢部、學(xué)習(xí)部、文藝部競(jìng)聘，b組是體育部、生活部、宣傳部和校園110競(jìng)聘。
    統(tǒng)一安排演講順序。
    1、演講時(shí)間為2—3分鐘；
    2、評(píng)委提問及競(jìng)聘選手回答2—3分鐘；
    分演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象和時(shí)間把握五部分對(duì)競(jìng)職選手進(jìn)行評(píng)分?；痉譃?0分，滿分為100分。
    1、演講內(nèi)容（40分）：要求演講內(nèi)容緊扣競(jìng)職職位主題，思路清晰，富有真情實(shí)感。基本內(nèi)容包括：競(jìng)選目標(biāo)（職務(wù)）、工作計(jì)劃、設(shè)想等等。
    2、語言表達(dá)（30分）：語言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，思路清晰，有一定的感染力。評(píng)委根據(jù)選手表現(xiàn)扣分。
    3、形象風(fēng)度（10分）：要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
    4、時(shí)間把握（10分）：規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成演說，專人負(fù)者。
    5、綜合印象（10分）：根據(jù)候選人的整體情況、合適程度給予判定，酌情給分。
    備注：各項(xiàng)最小扣分單位為1分，評(píng)委根據(jù)選手情況酌情扣分，扣分不超過20分。
    1、評(píng)委要本著實(shí)事求實(shí)的原則對(duì)競(jìng)職選手進(jìn)行評(píng)分，不得相互商討。
    2、評(píng)分采取去掉一個(gè)最高分和最低分取剩下評(píng)委的平均分。
    3、評(píng)分取平均值作為最終結(jié)果，競(jìng)選結(jié)束后對(duì)每個(gè)競(jìng)聘人員進(jìn)行記分結(jié)果張榜公示。
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇十
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
    大家好！
    我叫邢麗芳，是一名共產(chǎn)黨員，我很熱愛這份幼教工作，多年來本著“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”的原則，以飽滿的工作熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)和先進(jìn)的科理念，投身在幼教第一線。在園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我付出了辛勤努力，也獲得了一些成績(jī)：曾被評(píng)為紹興市和嵊州市的家長(zhǎng)滿意教師；嵊州市教壇新秀、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師等光榮稱號(hào)。撰寫的論文和課題曾獲紹興市二等獎(jiǎng)、嵊州市一二等獎(jiǎng)；參與編寫中國(guó)少年兒童出版社出版的兩本書籍，并擔(dān)任副主編；多次在嵊州市級(jí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹、上公開示范課等。當(dāng)然。所有成績(jī)的獲得都離不開在座各位的幫助，借此機(jī)會(huì)我衷心的感謝大家！
    今天我要競(jìng)聘的是教導(dǎo)處副主任一職，我覺得自己競(jìng)聘這一崗位具有幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：
    工作中我能貫徹落實(shí)，并認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)方針政策。注意發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在廉潔自律上嚴(yán)格要求，信奉“誠(chéng)實(shí)、正派”的做人宗旨，團(tuán)結(jié)同事，愿意盡自己的能力去幫助身邊有困難的老師。
    在教學(xué)工作中，當(dāng)面對(duì)幼兒時(shí)，我努力蹲下來走進(jìn)孩子們的心里，去聆聽他們的語言，通過觀察和思考去發(fā)現(xiàn)孩子們真正的需求；在引領(lǐng)教師時(shí)，深入班級(jí)調(diào)研，通過對(duì)主題活動(dòng)的開展、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、聽課、評(píng)課等多種方式，幫扶老師們提高業(yè)務(wù)能力及班級(jí)管理能力等。在教研活動(dòng)中，積極配合業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，努力做好園區(qū)大教研活動(dòng)，將平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，及時(shí)向老師們反饋，也鼓勵(lì)老師們?cè)诨顒?dòng)中踴躍發(fā)言，對(duì)具體問題各抒己見，使教研真正起到提升教師業(yè)務(wù)能力的作用。負(fù)責(zé)承擔(dān)共同體幼兒園的幫扶指導(dǎo)與資料整理工作，每月下鄉(xiāng)指導(dǎo)或組織教師進(jìn)五愛學(xué)習(xí)。另外每月還負(fù)責(zé)擔(dān)任新入職教師的培養(yǎng)工作，三年來從審批半日活動(dòng)計(jì)劃，到聽課評(píng)課，指導(dǎo)撰寫論文課題等，現(xiàn)已帶領(lǐng)一批新教師完成學(xué)業(yè)，一名徒弟獲得優(yōu)秀學(xué)員的稱號(hào)。
    從xx年工作到現(xiàn)在，我當(dāng)了17年的教研組長(zhǎng)、五年園區(qū)業(yè)務(wù)助理（包括一年教導(dǎo)處副主任），在業(yè)務(wù)管理上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，更是得到了教研組長(zhǎng)和老師們的支持與配合，并收到了一定的成效。我也努力爭(zhēng)取當(dāng)好老師們的服務(wù)者、引導(dǎo)者、支持者和協(xié)作者。
    盡量做到今天的事情今天完成，不拖沓不推辭，哪怕延遲下班也要把事情做完了再走。只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來加班；愿意主動(dòng)承擔(dān)臨時(shí)的工作調(diào)配，爭(zhēng)取有質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。一切以服從大局為先，服從領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排為準(zhǔn)則。
    如果我競(jìng)聘成功，我愿意一如既往的為大家服務(wù)，開展積極有效的教育教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，為全力以赴做好本職工作而努力！
    謝謝大家，我的演講完了！
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇十一
    中心小學(xué)教師“縣管校聘”工作競(jìng)聘實(shí)施方案根據(jù)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的指導(dǎo)意見》##教師發(fā)〔20xx〕2號(hào)文和##經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管理委員會(huì)印發(fā)《臨沂##經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管理委員會(huì)辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)意見》##辦發(fā)[20xx]11號(hào)文的通知，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下競(jìng)聘上崗實(shí)施方案。
    優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)教職工積極性、創(chuàng)造性，逐步實(shí)行“縣管編制總數(shù)，學(xué)校按崗競(jìng)聘”人事管理機(jī)制。
    （一）堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。
    （二）堅(jiān)持以德為先、能力為重、注重實(shí)績(jī)的原則。
    （三）堅(jiān)持公開、公平、擇優(yōu)的原則。
    截止20xx年12月31日前未到齡退休的在編在崗教職工。
    （一）遵守國(guó)家法律和校紀(jì)校規(guī)，具有良好師德。
    （二）身體健康，能堅(jiān)持正常工作，服從安排，完成崗位職責(zé)和任務(wù)。
    （三）教師應(yīng)具備相應(yīng)教師資格證和規(guī)定學(xué)歷。
    （四）上年年度考核結(jié)果為合格及以上。
    競(jìng)聘上崗以學(xué)校為單位，按校內(nèi)競(jìng)崗、片區(qū)內(nèi)競(jìng)崗、跨片區(qū)學(xué)校競(jìng)崗順序逐級(jí)進(jìn)行。
    校內(nèi)競(jìng)崗實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，中心小學(xué)指導(dǎo)各完全小學(xué)組織實(shí)施。
    （一）宣傳動(dòng)員學(xué)校組織召開教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，使政策知曉率達(dá)100%。
    （二）制定方案學(xué)校根據(jù)人社局、教體局人事科核定的編制數(shù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定好《##中心小學(xué)小教師“縣管校聘”工作競(jìng)聘實(shí)施方案》。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，合理設(shè)置崗位，明確各個(gè)崗位的職責(zé)和任職條件，按照管理人員（附件二：管理干部競(jìng)聘方案）、科任教師、教輔人員及后勤人員分類公布競(jìng)聘崗位名稱、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)。
    學(xué)校競(jìng)聘方案，必須經(jīng)學(xué)校教職工大會(huì)表決通過，并在校內(nèi)公示5個(gè)工作日無異議后，報(bào)區(qū)教體局批準(zhǔn)后實(shí)施。
    （三）組建機(jī)構(gòu)學(xué)校成立##中心小學(xué)教職工競(jìng)聘上崗工作小組和##中心小學(xué)競(jìng)聘上崗爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)。
    1、##中心小學(xué)教職工競(jìng)聘上崗工作小組工作小組下設(shè)辦公室，由#同志兼任辦公室主任。
    2、##中心小學(xué)教職工競(jìng)聘上崗爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)調(diào)解委員會(huì)下設(shè)辦公室，由某某同志任辦公室主任。
    （四）崗位設(shè)置。
    1、學(xué)?，F(xiàn)有情況我校20xx—20xx學(xué)年上期班額20個(gè)，學(xué)生1004人，現(xiàn)有教職工63人。
    根據(jù)教師“縣管校聘”工作實(shí)施方案的文件精神，并經(jīng)區(qū)教體局同意，我校20xx年編制設(shè)置為：管理崗位14個(gè)（其中13人兼職任課），專任教師和教輔后勤編制46個(gè)，動(dòng)態(tài)編制3個(gè)。
    2、崗位設(shè)置及要求根據(jù)教育局核定的編制數(shù)，結(jié)合我校實(shí)際情況，本次共設(shè)管理崗位14個(gè)，專任教師和教輔后勤崗位46個(gè)，其中語文20個(gè)（含班主任），數(shù)學(xué)16個(gè)，英語4個(gè)，科學(xué)4個(gè)，體育2個(gè)，美術(shù)2個(gè)，音樂2個(gè)，信息技術(shù)1個(gè)，品德及生活2個(gè)，教輔崗位8個(gè)，后勤崗位4個(gè)（其中水電工崗位1個(gè)，財(cái)務(wù)管理崗位1個(gè)，后勤辦事員崗位2個(gè)）。
    3、崗位職責(zé)。
    語文學(xué)科崗位：能按照小學(xué)語文學(xué)科課標(biāo)要求完成語文教育教學(xué)任務(wù)（具體見小學(xué)語文新課標(biāo)），兼任所教班級(jí)班主任或輔導(dǎo)員，并完成班主任或輔導(dǎo)員工作，能服從學(xué)校安排完成其他工作。
    兼任所教班級(jí)班主任或輔導(dǎo)員工作，并完成相關(guān)工作，能服從學(xué)校安排完成其他工作。
    體藝學(xué)科崗位：按照體藝相應(yīng)學(xué)科課標(biāo)要求完成本學(xué)科教育教學(xué)任務(wù)，教授學(xué)校搭配的其他課程；能服從學(xué)校安排完成其他工作。
    教輔、財(cái)務(wù)、校產(chǎn)管理員崗位：兼任6—10節(jié)學(xué)科教學(xué)，做好教輔工作，能按照財(cái)經(jīng)管理要求完成學(xué)校會(huì)計(jì)出納工作；檔案管理工作；服從學(xué)校安排完成臨時(shí)性工作。
    后勤崗位：按照后勤人員崗位職責(zé)完成學(xué)校各項(xiàng)工作，要求完成各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施安全管理工作，含修建維護(hù)（修）保養(yǎng)等的安全管理，服從學(xué)校安排完成臨時(shí)性工作。
    4、學(xué)校管理干部由校長(zhǎng)按照教體局干部管理要求聘任。
    （五）組織競(jìng)聘。
    1、教職工向?qū)W校提出書面崗位競(jìng)聘申請(qǐng)，學(xué)校競(jìng)聘上崗工作小組審查競(jìng)聘人的應(yīng)聘資格。
    2、組織競(jìng)聘會(huì)。由學(xué)校教職工競(jìng)聘上崗工作小組實(shí)施，競(jìng)聘內(nèi)容如下：
    j個(gè)人任職能力。
    k師德考核。
    l工作績(jī)效。
    m榮譽(yù)成果。
    n演講答辯。
    o師生、家長(zhǎng)共同評(píng)分。
    競(jìng)聘結(jié)束后按得分高低確定擬聘人員。競(jìng)聘工作中出現(xiàn)空缺崗位，學(xué)校及時(shí)面向在校教職工進(jìn)行補(bǔ)崗。
    3、學(xué)校根據(jù)情況對(duì)已競(jìng)聘上崗人員可綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，確定其具體工作崗位，校內(nèi)轉(zhuǎn)崗由學(xué)校統(tǒng)籌安排。
    （六）上報(bào)學(xué)校完成崗位聘任工作后，聘用及分流情況報(bào)經(jīng)教體局審定。
    （七）未聘人員校內(nèi)競(jìng)聘的落聘人員，學(xué)校安置方式為：j分流，k支教，l待崗培訓(xùn)。
    落聘人員可申請(qǐng)參加缺崗學(xué)校的第二輪競(jìng)聘，根據(jù)崗位要求，由用人學(xué)校確定考核方式，擇優(yōu)錄用，簽訂學(xué)校崗位聘用合同。
    （八）結(jié)果運(yùn)用學(xué)校競(jìng)聘工作結(jié)束后，將確定崗位人員進(jìn)行公示，公示期不少于3個(gè)工作日，公示無異議后，將擬聘人員報(bào)教體局審核，審核后通過競(jìng)聘上崗人員與學(xué)校簽訂《崗位聘用合同》，合同期滿后，根據(jù)崗位職責(zé)履職及考核情況，進(jìn)行競(jìng)崗和續(xù)簽聘用合同。
    1、自愿不參加競(jìng)聘人員或通過逐次競(jìng)聘仍未上崗人員，按照上級(jí)文件規(guī)定，由區(qū)教體局組織實(shí)施待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)期不超過12個(gè)月，待崗期間只發(fā)放基礎(chǔ)工資和基礎(chǔ)性績(jī)效工資，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。
    2、經(jīng)培訓(xùn)和考核合格后可再次參加缺編學(xué)校競(jìng)聘或轉(zhuǎn)崗；經(jīng)培訓(xùn)和考核仍不能上崗的，按相關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行解聘（辭聘）處理。
    教職工如對(duì)崗位競(jìng)聘有異議，可向?qū)W校人事爭(zhēng)議仲裁小組提出，由仲裁小組提出調(diào)解意見。不服從學(xué)校調(diào)解的可向教體局人事爭(zhēng)議仲裁調(diào)解委員會(huì)申請(qǐng)調(diào)解，不服從調(diào)解的可向區(qū)勞動(dòng)人事爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。
    本方案由##中心小學(xué)教職工競(jìng)聘工作小組負(fù)責(zé)解釋，未盡事宜由競(jìng)聘工作小組負(fù)責(zé)補(bǔ)充。
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇十二
    根據(jù)《云夢(mèng)縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實(shí)施方案》、《云夢(mèng)縣中小學(xué)校教職工競(jìng)聘上崗工作實(shí)施方案》和《沙河學(xué)區(qū)教職工競(jìng)聘上崗工作方案》精神，優(yōu)化教師資源配置，充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、持續(xù)和快速發(fā)展，特制定《沙河中心小學(xué)教職工競(jìng)聘上崗工作實(shí)施方案》。
    1.堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘任原則；
    2.堅(jiān)持師德為首、師能為重、注重實(shí)績(jī)?cè)瓌t；
    3.堅(jiān)持崗責(zé)統(tǒng)一、能上能下、能進(jìn)能出原則；
    4.堅(jiān)持以崗定酬、優(yōu)勞優(yōu)酬、崗易酬變?cè)瓌t；
    5.堅(jiān)持公正公平、公開透明、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)原則；
    6.堅(jiān)持分類管理、順向流動(dòng)、進(jìn)城必考原則。
    （一）競(jìng)聘范圍。
    全體在職教職員工。
    （二）競(jìng)聘對(duì)象。
    當(dāng)年12月底前未到退休年齡的在編在崗教職工。
    下列人員今年暫不參加競(jìng)聘：
    1.2017、2018、2019三年新招教師不參加競(jìng)聘，由設(shè)崗學(xué)校直接聘用。
    2.男滿57周歲、女滿52周歲（以競(jìng)聘當(dāng)年12月31日為界）的教職工，服從工作安排，經(jīng)本人申請(qǐng)，學(xué)校同意，給予政策傾斜，分類予以安置。其工作量原則上不低于學(xué)校平均工作量的80%。
    3.因病或孕、產(chǎn)等原因，暫不能上崗工作，并持有相關(guān)證明，履行了請(qǐng)假手續(xù)，正處在規(guī)定假期內(nèi)的教職工，服從學(xué)校在崗位清單內(nèi)的相關(guān)工作安排，可不參加競(jìng)聘，待假期滿后由所在學(xué)校直接聘用。
    4.經(jīng)縣教育局和學(xué)校同意，局機(jī)關(guān)、二級(jí)單位長(zhǎng)期借調(diào)的教職工，可不參加競(jìng)聘，按其原崗位類別繼續(xù)聘用，不占用所在學(xué)校崗位，也可自愿申請(qǐng)回原單位參加競(jìng)聘。
    5.經(jīng)縣教育局和學(xué)校同意參加對(duì)外交流項(xiàng)目的教師，可不參加競(jìng)聘，按其原崗位類別繼續(xù)聘用。
    6.城區(qū)、城鎮(zhèn)學(xué)校教師自愿申請(qǐng)到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校任教的，由教育局根據(jù)需要安排，學(xué)校直接聘用。
    7.近三年公開招錄進(jìn)城的教師，由設(shè)崗學(xué)校直接聘任。
    8.經(jīng)縣教育局黨組研究同意，其他不宜參加此次競(jìng)聘的教職工。
    1.遵守國(guó)家法律法規(guī)、事業(yè)單位工作人員有關(guān)規(guī)定、教師職業(yè)道德規(guī)范及有關(guān)規(guī)定、學(xué)校規(guī)章制度，具有良好師德。
    2.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。
    3.身體健康，能堅(jiān)持正常工作，服從學(xué)校工作安排，能完成崗位職責(zé)任務(wù)。
    4.具備相應(yīng)專業(yè)任職資格證書或職業(yè)資格證書。
    5.工作嚴(yán)謹(jǐn)，積極進(jìn)取，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，不斷提高教育教學(xué)、管理、服務(wù)水平。
    6.上年度考核結(jié)果為合格及以上。
    學(xué)校可依據(jù)上述基本條件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，細(xì)化崗位聘用條件。
    學(xué)校教職工工作崗位分為管理、專任教師、教學(xué)輔助和工勤四類崗位。學(xué)校根據(jù)發(fā)展需要，按照因事設(shè)崗的原則，經(jīng)過充分論證，并經(jīng)競(jìng)聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組、黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，科學(xué)合理設(shè)置學(xué)校教職工崗位清單（包括具體崗位、職數(shù)、職責(zé)等），擬定崗位說明書。小學(xué)不得超過崗位總數(shù)的10%。崗位清單報(bào)教育局核準(zhǔn)后實(shí)施，崗位總數(shù)須控制在縣教育局下達(dá)的崗位總量?jī)?nèi)。
    （一）管理崗位。是指從事學(xué)校管理工作的崗位，包括中層管理崗位和職員崗位。
    義務(wù)教育階段學(xué)校機(jī)構(gòu)按三處一室（政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、校長(zhǎng)辦公室）進(jìn)行設(shè)置；中小學(xué)基層黨組織和群眾團(tuán)體按有關(guān)章程和規(guī)定設(shè)立；管理崗位職數(shù)原則上按《湖北省中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理暫行規(guī)定》執(zhí)行。學(xué)校行政管理人員及黨組織、工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織負(fù)責(zé)人和工作人員，可以一人多崗、專兼結(jié)合、相互兼職。
    根據(jù)辦學(xué)規(guī)模和特色化發(fā)展需要，按照相關(guān)規(guī)定，設(shè)置中層管理崗位、職數(shù)、職責(zé)。同時(shí)考慮管理人員兼任學(xué)科教學(xué)等因素，可適當(dāng)放寬管理崗位職數(shù)。
    （二）專任教師崗位。是指直接從事教育、教學(xué)工作的專業(yè)崗位。專任教師必須同時(shí)具備崗位所需要的學(xué)歷和教師資格證書，學(xué)校要按照國(guó)家、省、市、區(qū)教育行政部門規(guī)定的課程設(shè)置計(jì)劃、學(xué)校崗位總量及學(xué)校實(shí)際需要，遵照滿負(fù)荷工作量原則，科學(xué)設(shè)置專任教師崗位、職數(shù)、職責(zé)。
    （三）教學(xué)輔助崗位。是指主要從事教務(wù)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、圖書、電化教育、財(cái)會(huì)以及衛(wèi)生保健、檔案管理等教學(xué)輔助工作的專業(yè)技術(shù)崗位。學(xué)校根據(jù)崗位總量、相應(yīng)專業(yè)資格要求和實(shí)際工作需要，遵照滿負(fù)荷工作量原則，設(shè)置教學(xué)輔助崗位、職數(shù)、職責(zé)。
    （四）工勤崗位。是指食堂、水電、文印、宿管等在編后勤服務(wù)人員。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的崗位總量、相應(yīng)專業(yè)資格要求和實(shí)際工作需要，遵照滿負(fù)荷工作量原則，設(shè)置工勤崗位、職數(shù)、職責(zé)。
    競(jìng)聘上崗以學(xué)校為單位，每三年一個(gè)周期，根據(jù)學(xué)校內(nèi)競(jìng)聘上崗，校內(nèi)競(jìng)聘上崗實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
    （一）宣傳動(dòng)員。
    召開教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省市縣政府及教育行政部門關(guān)于“縣管校聘”教師管理體制改革相關(guān)文件精神，確保政策知曉率達(dá)100%。
    （二）組建機(jī)構(gòu)。
    （三）制定方案。
    依據(jù)本方案制定競(jìng)聘上崗方案，由學(xué)校按照核定的崗位數(shù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際需要，科學(xué)合理設(shè)置崗位，明確各個(gè)崗位的任職條件和職責(zé)，經(jīng)學(xué)校教職代會(huì)或全體教職工大會(huì)通過，公示（3個(gè)工作日）無異議后，報(bào)縣教育局批準(zhǔn)實(shí)施。
    （四）組織競(jìng)聘上崗。
    1、校內(nèi)競(jìng)聘上崗。
    （1）管理崗位競(jìng)聘：校長(zhǎng)競(jìng)聘由教育局及學(xué)區(qū)組織，方案另行制定；各學(xué)校根據(jù)中小學(xué)校管理崗位設(shè)置要求組織開展中層干部競(jìng)聘。
    （2）學(xué)校按班主任、業(yè)務(wù)管理人員（教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等）、科任教師、教輔人員及工勤人員分類公布競(jìng)聘崗位名稱、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)清單。
    （3）教職工向?qū)W校書面提出崗位競(jìng)聘申請(qǐng)；學(xué)校競(jìng)聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查競(jìng)聘人員的應(yīng)聘資格；組織教職工競(jìng)聘會(huì)。為了保證公平公正，學(xué)校監(jiān)督小組全程現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，縣教育局及學(xué)區(qū)安排專人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)察督導(dǎo)。
    （4）聘任原校教職工的比例按原編制情況（超編、等編和缺編）及區(qū)域類別（城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)）聘用相應(yīng)的比例，具體為：超編學(xué)校聘用原校人數(shù)=（教職工實(shí)有在編人數(shù)-超編數(shù)）×85%（90%、95%）；等編缺編學(xué)校聘用原校人數(shù)=教職工實(shí)有在編人數(shù)×85%（90%、95%）。
    （5）學(xué)校對(duì)已競(jìng)聘上崗人員、校內(nèi)轉(zhuǎn)崗人員可綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排。
    具體程序如下：
    （1）公布崗位。各中小學(xué)校將《學(xué)校缺崗情況一覽表》報(bào)學(xué)區(qū)及教育局，由學(xué)區(qū)及教育局根據(jù)實(shí)際需求確定競(jìng)聘崗位，并通過工作群、公示欄等形式及時(shí)公布。
    （2）報(bào)名。符合崗位要求的競(jìng)聘對(duì)象自愿報(bào)名，并填寫《云夢(mèng)縣教職工公開競(jìng)聘申報(bào)表》，提供相關(guān)證明原件及復(fù)印件。
    （3）雙選會(huì)。根據(jù)崗位要求，聘用學(xué)校自主確定考核方式，擇優(yōu)錄用。但不得設(shè)置性別、年齡等基本限制條件；小學(xué)崗位除體音美學(xué)科外原則上不限制專業(yè)；對(duì)崗位只有1人競(jìng)聘，競(jìng)聘人又符合崗位基本任職條件的，聘任學(xué)校不得拒聘。
    2、教師交流。競(jìng)聘上崗結(jié)束后，各學(xué)區(qū)根據(jù)實(shí)際先組織學(xué)區(qū)內(nèi)交流，教育局再根據(jù)需要組織縣內(nèi)交流和城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)盟等。
    （五）簽訂聘用合同。
    確定崗位人選公示5個(gè)工作日無異議后，學(xué)校依法與教職工簽訂聘用合同，合同期限為三年。合同期滿后，學(xué)校根據(jù)教職工崗位職責(zé)履職及考核情況，進(jìn)行新一輪競(jìng)聘上崗并續(xù)簽合同。
    通過競(jìng)聘未能上崗的人員，按照《云夢(mèng)縣教師退出教學(xué)崗位實(shí)施細(xì)則》，由縣教育局組織實(shí)施轉(zhuǎn)崗或待崗培訓(xùn)，待崗培訓(xùn)期間按《云夢(mèng)縣中小學(xué)校教師待崗培訓(xùn)管理辦法》實(shí)施管理。經(jīng)培訓(xùn)和考核仍不能上崗的，按相關(guān)規(guī)定和程序解除聘用合同。
    （六）爭(zhēng)議處理。
    教職工對(duì)崗位競(jìng)聘有異議的由學(xué)校人事爭(zhēng)議仲裁小組及時(shí)調(diào)解，不服學(xué)校調(diào)解的可向縣教育局申請(qǐng)調(diào)解，仍不服調(diào)解的可向縣勞動(dòng)人事爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。
    （七）結(jié)果報(bào)送。
    學(xué)校完成崗位聘任工作后，向?qū)W區(qū)報(bào)送教職工競(jìng)聘上崗情況，學(xué)區(qū)向縣教育局報(bào)送工作總結(jié)，由縣教育局形成全縣改革工作總結(jié)報(bào)縣委縣政府，聘任結(jié)果報(bào)縣委編辦、縣財(cái)政局和縣人社局備案。
    （八）時(shí)間安排。
    校內(nèi)競(jìng)聘上崗，原則上在當(dāng)年8月26日前完成；學(xué)區(qū)、跨學(xué)區(qū)競(jìng)聘上崗在當(dāng)年9月1日前完成。
    （一）成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    成立由學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管同志為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。
    落實(shí)縣教育局、縣人社局、縣委編辦和縣財(cái)政局指導(dǎo)細(xì)化改革的配套政策，落實(shí)轉(zhuǎn)崗?fù)顺?、待崗培?xùn)、交流輪崗、教師考核評(píng)價(jià)、績(jī)效分配、職稱聘任等實(shí)施辦法，保障教育改革有效推進(jìn)。
    （三）嚴(yán)肅紀(jì)律。認(rèn)真研究相關(guān)政策，規(guī)范操作程序，加強(qiáng)過程監(jiān)管，做到公開透明。要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為要及時(shí)制止和糾正，情節(jié)嚴(yán)重的予以嚴(yán)肅處理。
    （四）爭(zhēng)議仲裁。學(xué)校要成立“縣管校聘”教師管理體制改革人事爭(zhēng)議仲裁小組，負(fù)責(zé)受理調(diào)解崗位競(jìng)聘過程中的各種爭(zhēng)議，學(xué)區(qū)、縣教育局具體協(xié)助處理。
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇十三
    通過競(jìng)聘上崗，實(shí)施教師全員聘任制，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，健全學(xué)校內(nèi)部用人機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)有良教的目標(biāo)創(chuàng)造良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境。
    1.堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。
    2.堅(jiān)持以德為先、能力為重、注重實(shí)績(jī)的原則。
    3.堅(jiān)持公開、公平、擇優(yōu)的原則。
    塘下教育學(xué)區(qū)中小學(xué)、幼兒園(以下簡(jiǎn)稱學(xué)校)在編在崗教職工。
    (一)師德表現(xiàn)：遵守國(guó)家法律和校紀(jì)校規(guī)，愛崗敬業(yè)，為人師表。年度師德考核結(jié)果合格及以上。
    (二)教學(xué)業(yè)績(jī)：身體健康，能堅(jiān)持正常工作，服從組織安排，能勝任崗位職責(zé)。年度考核結(jié)果合格及以上。
    (三)工作態(tài)度：團(tuán)結(jié)同事，有協(xié)作精神，積極鉆研，主動(dòng)完成學(xué)校的各項(xiàng)工作。專任教師具有相應(yīng)教師資格證和學(xué)歷。
    (一)學(xué)區(qū)成立縣管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)區(qū)黨委書記、主任張德光擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)區(qū)黨委副書記、副主任蔣玉科擔(dān)任常務(wù)副組長(zhǎng)，學(xué)區(qū)政工干部戴永武擔(dān)任副組長(zhǎng)，轄區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)及學(xué)區(qū)各線工作人員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)教師縣管校聘工作。
    (二)各校成立競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組和人事爭(zhēng)議仲裁小組。視學(xué)校規(guī)模由3-11人組成。競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組和人事爭(zhēng)議仲裁小組名單需經(jīng)集體研究并征求廣大教職工意見，在校內(nèi)公示后報(bào)學(xué)區(qū)審核，并報(bào)市教育局備案。
    1、競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組由本校行政領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)、教師代表若干名組成，負(fù)責(zé)審查競(jìng)聘人的競(jìng)聘資格和本校競(jìng)聘組織實(shí)施工作。
    2、人事爭(zhēng)議仲裁小組由本校黨支部書記、工會(huì)主席、教師代表若干名組成，書記任組長(zhǎng)，如書記和校長(zhǎng)兼任的，一般由副書記或工會(huì)主席擔(dān)任組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)本校教職工意見的收集和反饋，依法監(jiān)督程序的公開公正，對(duì)競(jìng)聘工作中出現(xiàn)的矛盾和糾紛進(jìn)行調(diào)解。
    競(jìng)聘以學(xué)校為單位，按照相關(guān)政策要求，采取分步推進(jìn)、逐級(jí)競(jìng)聘方式進(jìn)行。
    (一)首輪校(園)內(nèi)競(jìng)聘。
    各學(xué)校按實(shí)際，分類公布競(jìng)聘崗位名稱、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)等，參與校內(nèi)競(jìng)聘的教職工填寫競(jìng)聘意向表，學(xué)校競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織競(jìng)聘。采用崗位匹配度展示(占25%)、民主測(cè)評(píng)(占25%)、業(yè)績(jī)考核(占50%，包括職業(yè)道德、評(píng)先評(píng)優(yōu)、學(xué)歷職稱、教科研成果及考勤等，業(yè)績(jī)時(shí)限為20xx年7月1日20xx年6月31日)相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng)(業(yè)績(jī)考核具體細(xì)則由各校根據(jù)情況自行制定，也可參考高樓、陶山教育學(xué)區(qū)縣管校聘業(yè)績(jī)量化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))。競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組從高到低擇優(yōu)聘任。缺編學(xué)校聘用本校上期聘用教師比例一般不超過聘用崗位的98%(低于1人的學(xué)校按1人計(jì)算)，同時(shí)不得低于聘用崗位的90%；超編學(xué)校聘用本校上期聘用教師的人數(shù)一般不超過編制數(shù)加上超編數(shù)50%的'和，同時(shí)不得低于聘用崗位的90%。為了保證公平公正，競(jìng)聘過程全程公開，學(xué)區(qū)派員現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督。競(jìng)聘結(jié)果報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局審核同意后聘用。
    (二)直接聘用和組織調(diào)動(dòng)。
    直接聘用對(duì)象指近3年內(nèi)退休人員(20xx年適用對(duì)象為20xx年8月31日前退休人員)，經(jīng)組織選派參加支教、支援(包括援疆、援藏、援青)、上掛的教師，離崗?fù)损B(yǎng)教師，傷殘退伍軍人轉(zhuǎn)崗教師，交流歸隊(duì)教師，見習(xí)期內(nèi)的新教師，處于孕期和哺乳期的教師及患重大疾病的教師。直聘對(duì)象可直接安排或競(jìng)聘學(xué)校設(shè)置的直聘崗位，報(bào)教育局審核同意后公布，不再參與其他崗位競(jìng)聘。
    繼續(xù)實(shí)施教師、校長(zhǎng)交流工作，依據(jù)資格條件、任教學(xué)科、個(gè)人申請(qǐng)和學(xué)校意見，確定校長(zhǎng)、骨干教師和普通教師交流名單，具體交流學(xué)校、崗位服從市教育局安排。尚未落實(shí)確定的流動(dòng)、交流對(duì)象，需參加原單位競(jìng)聘。
    孕期與哺乳期的人員須提供縣級(jí)以上醫(yī)院出具的診斷證明和有關(guān)診斷材料,哺乳期為12個(gè)月(從孩子出生日計(jì)算)。
    重病人員指患有現(xiàn)醫(yī)療條件下短時(shí)間內(nèi)難以治愈的，原則上按規(guī)定程序須連續(xù)請(qǐng)假6個(gè)月及以上且仍在治療期的人員。重病人員須在校內(nèi)公示無異議后，報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局審核確定。
    由于工作原因，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)崗被聘任為責(zé)任區(qū)督學(xué)，編制由市教育局單獨(dú)劃給聘用學(xué)校，不再參與學(xué)校競(jìng)聘。
    符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競(jìng)聘上崗，但不再保留原直聘崗位。組織調(diào)動(dòng)的對(duì)象由教育局直接調(diào)配，不再參與當(dāng)年度競(jìng)聘。
    (三)二輪學(xué)區(qū)內(nèi)競(jìng)聘。
    二輪競(jìng)聘對(duì)象為首輪競(jìng)聘落聘人員。各學(xué)?？杖睄徫挥蓪W(xué)區(qū)統(tǒng)一公布后，競(jìng)聘人向意向?qū)W校遞交申請(qǐng)，參加二輪競(jìng)聘。二輪競(jìng)聘只限報(bào)一個(gè)學(xué)校，但可報(bào)多個(gè)崗位，甚至服從調(diào)配。經(jīng)考核聘用人員報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局同意后聘用，已聘用人員不再參與二輪競(jìng)聘。
    (四)組織調(diào)劑。
    市教育局根據(jù)兩輪競(jìng)聘結(jié)果和實(shí)際教育教學(xué)工作情況，對(duì)待聘人員進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位。對(duì)沒有競(jìng)聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，原則上在上期聘用學(xué)校培訓(xùn)或跟崗學(xué)習(xí)，待崗期間應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度，服從學(xué)校工作安排，并由學(xué)校進(jìn)行考核，待崗培訓(xùn)期一般不超過12個(gè)月。待崗期間，繼續(xù)在上期聘用學(xué)校享受待崗待遇。發(fā)給基本工資和不超過50%的基礎(chǔ)性績(jī)效工資，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資(獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資中的考勤獎(jiǎng)部分可按實(shí)發(fā)放)。
    (五)聘任錄用。
    競(jìng)聘工作結(jié)束后，學(xué)校將競(jìng)聘結(jié)果上報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局審核同意后聘用。
    (一)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聘任。
    學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)管理權(quán)限由市教育局根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的任免和管理工作相關(guān)規(guī)定考察任命。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)須面向全校教職工作就職演說。
    (二)中層干部競(jìng)聘。
    根據(jù)編委辦文件規(guī)定中層職數(shù)，設(shè)定中層崗位，按時(shí)公布。中層干部競(jìng)聘可通過兩種方式進(jìn)行：其一可參照《瑞安市教師縣管校聘管理改革競(jìng)聘上崗實(shí)施方案(試行)》(瑞教人【20xx270號(hào))文件精神由學(xué)校按照干部選拔任用的相關(guān)程序確定；其二可采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測(cè)評(píng)、業(yè)績(jī)考核相結(jié)合的方式，根據(jù)考評(píng)總分從高到低擇優(yōu)聘任。有意向參加中層競(jìng)聘的教師(包括符合條件的原中層干部)，填寫《學(xué)校中層干部競(jìng)聘申請(qǐng)表》，在規(guī)定時(shí)間提交校長(zhǎng)室。其他教職工也可聯(lián)名推薦?？荚u(píng)組由校級(jí)干部、工會(huì)主席組成，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。聘任完畢后，如有空缺中層崗位，由學(xué)?？荚u(píng)組按照干部選拔任用的相關(guān)程序上報(bào)發(fā)文明確。工會(huì)等群團(tuán)負(fù)責(zé)人按規(guī)定確定后不再參與中層干部競(jìng)聘。
    (三)班主任競(jìng)聘。
    公布班主任崗位(凡申請(qǐng)教學(xué)崗位老師都有承擔(dān)班主任工作的義務(wù))。班主任確定可通過兩種方式進(jìn)行：其一可參照《瑞安市教師縣管校聘管理改革競(jìng)聘上崗實(shí)施方案(試行)》(瑞教人【20xx270號(hào))文件精神由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選聘確定；其二可由教師個(gè)人申請(qǐng)和崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組推薦相結(jié)合產(chǎn)生候選人，填寫《學(xué)校教職工競(jìng)聘申請(qǐng)表》?？荚u(píng)組由分管德育的副校長(zhǎng)(或相應(yīng)人員)任組長(zhǎng)，德育線為自然組員，其余組員在崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組中抽簽產(chǎn)生。可采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測(cè)評(píng)、業(yè)績(jī)考核相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng)，根據(jù)考評(píng)總分從高到低擇優(yōu)聘任，班主任自然聘任為相應(yīng)的學(xué)科教師，未聘人員參加科任教師競(jìng)聘。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評(píng)組提名，提交崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究通過。
    (四)段長(zhǎng)教研組長(zhǎng)競(jìng)聘。
    副校長(zhǎng)(或相應(yīng)人員)提名相結(jié)合產(chǎn)生候選人(已聘任的班主任也可申報(bào))，填寫《學(xué)校教職工競(jìng)聘申請(qǐng)表》?？荚u(píng)組由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，中層干部為組員?？刹捎媒處煃徫黄ヅ涠日故?、全體教職工民主測(cè)評(píng)、業(yè)績(jī)考核相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng)，根據(jù)考評(píng)總分從高到低擇優(yōu)聘用。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評(píng)組提名，提交崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究通過。
    (五)學(xué)科教師競(jìng)聘。
    根據(jù)學(xué)校教師崗位設(shè)置總數(shù)，減去行政人員、班主任、段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)對(duì)應(yīng)的學(xué)科崗位，公布實(shí)際學(xué)科崗位。由教師個(gè)人申請(qǐng)，填寫《學(xué)校教職工競(jìng)聘申請(qǐng)表》?？荚u(píng)組由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)線為自然成員，其余組員在競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組中抽簽產(chǎn)生。采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測(cè)評(píng)或由考評(píng)組和全體已經(jīng)被聘任的班主任現(xiàn)場(chǎng)投票打分、業(yè)績(jī)考核量化結(jié)合的方式。分組、分學(xué)科按照崗位數(shù)聘任，根據(jù)總分由高到低分學(xué)科聘任。未聘人員可以申請(qǐng)教輔崗位的競(jìng)聘?？赡苋鄙俚膷徫挥尚?nèi)調(diào)劑、校間競(jìng)聘或?qū)W區(qū)統(tǒng)籌安排。
    (六)教輔崗位競(jìng)聘。
    任，兼任按一定的工作量計(jì)算?？荚u(píng)組由分管后勤的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組員由校辦、總務(wù)處為自然組員，其余組員在競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組中抽簽產(chǎn)生。采用現(xiàn)場(chǎng)演講、全體教職工民主測(cè)評(píng)，業(yè)績(jī)考核結(jié)合的方式。入聘人員具體工作崗位由校長(zhǎng)辦公會(huì)議研究統(tǒng)籌安排。
    (七)待聘人員。
    相應(yīng)崗位競(jìng)聘工作完畢后，若待聘人員較多，學(xué)校尚有空缺崗位，則通過全體教師民主測(cè)評(píng)，根據(jù)民主測(cè)評(píng)排名順序產(chǎn)生落聘人員。
    (八)二輪學(xué)區(qū)內(nèi)競(jìng)聘。
    第一階段校內(nèi)競(jìng)聘工作結(jié)束后，各校將空缺崗位及待聘人員上報(bào)學(xué)區(qū)。待學(xué)區(qū)統(tǒng)一公布各?？杖睄徫缓?，首輪落聘人員，填寫《教職工跨校競(jìng)聘申請(qǐng)表》，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)參加二輪競(jìng)聘，由各校競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)崗位要求，經(jīng)考核量化現(xiàn)場(chǎng)演說打分，按需選定初步人選，報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局審核同意后聘用。落聘人員由學(xué)區(qū)組織協(xié)調(diào)或報(bào)教育局統(tǒng)籌安排，不服從安排的視為待崗人員。
    (九)競(jìng)聘要求。
    每一輪競(jìng)聘中，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，無特殊原因不提交個(gè)人申請(qǐng)的，視作自動(dòng)放棄競(jìng)聘資格。對(duì)已競(jìng)聘上崗人員，由學(xué)校綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，確定其具體工作崗位。教師競(jìng)聘崗位填寫申請(qǐng)表時(shí)，須填寫一份承諾書，承諾以下內(nèi)容：
    1.服從學(xué)校工作安排和調(diào)配，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。
    2.愿意承擔(dān)滿工作量和適當(dāng)?shù)某ぷ髁?，熱愛學(xué)校。
    3.按學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)及要求履行工作職責(zé)，教書育人。
    4.遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及教育局的相關(guān)規(guī)定，為人師表。
    5月10日~15日：傳達(dá)上級(jí)相關(guān)文件；成立學(xué)區(qū)縣管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    5月21日~31日：召開座談會(huì)，征求意見。
    6月1日~21日：公布學(xué)區(qū)學(xué)校競(jìng)聘方案、公示二個(gè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、做好教師縣管校聘管理宣傳工作。
    6月22日~25日：完成業(yè)績(jī)考核和民主測(cè)評(píng)。
    6月26日~7月1日：中層干部競(jìng)聘、段長(zhǎng)教研組長(zhǎng)競(jìng)聘、班主任競(jìng)聘、科任教師競(jìng)聘、教輔崗位競(jìng)聘、上報(bào)首輪落聘人員名單及空缺崗位。
    7月2日5日：學(xué)區(qū)公布各校首輪競(jìng)聘后空缺崗位、跨校競(jìng)聘，學(xué)區(qū)協(xié)調(diào)安排。
    7月6日~7日：上報(bào)競(jìng)聘結(jié)果，簽訂聘用合同。
    各校參照本方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，召開教師座談會(huì)，聽取意見和建議后，制訂相應(yīng)的競(jìng)聘方案，報(bào)學(xué)區(qū)審批后再組織競(jìng)聘。
    本方案解釋權(quán)歸學(xué)區(qū)競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，如果與上級(jí)文件有沖突，以上級(jí)有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)。
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇十四
    為進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面深化我市義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理體制改革工作，根據(jù)河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀教人〔2020〕9號(hào)）和市委、市政府《關(guān)于開展“三創(chuàng)四建”活動(dòng)加快建設(shè)現(xiàn)代省會(huì)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的實(shí)施意見》（石發(fā)〔2020〕4號(hào)）等文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，出臺(tái)了《實(shí)施方案》。
    二、主要目標(biāo)。
    進(jìn)一步明確教育部門對(duì)義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的職責(zé)權(quán)限，建立教育部門統(tǒng)一管理、學(xué)校按崗聘任、教師有序流動(dòng)的用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師從“學(xué)校人”到“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。2020年全市在總結(jié)礦區(qū)改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以縣（市、區(qū)）為單位全面啟動(dòng)“縣管校聘”改革試點(diǎn)工作，到2022年實(shí)現(xiàn)全市義務(wù)教育學(xué)校教師管理、流動(dòng)、聘用、退出工作的制度化、常態(tài)化。
    三、政策依據(jù)。
    （一）完善義務(wù)教育學(xué)校教師管理體制機(jī)制。
    1.完善義務(wù)教育學(xué)校教師編制管理機(jī)制。政策依據(jù)：中共河北省委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室等四部門《關(guān)于印發(fā)關(guān)于建立中小學(xué)教職工編制城鄉(xiāng)統(tǒng)一、區(qū)域統(tǒng)籌和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制的實(shí)施意見的通知》（冀機(jī)編辦〔2018〕165號(hào)）：“市級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門要加強(qiáng)與教育、財(cái)政等部門協(xié)調(diào)配合，自2018年起，根據(jù)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、不同學(xué)段學(xué)生規(guī)模變化等情況，原則上每?jī)赡陮?duì)中小學(xué)教職工編制動(dòng)態(tài)調(diào)整一次。市級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門根據(jù)各縣（市、區(qū)）中小學(xué)在校學(xué)生數(shù)（以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息系統(tǒng)為準(zhǔn)），將全市教職工編制數(shù)按標(biāo)準(zhǔn)分解下達(dá)到各縣（市、區(qū)）。縣級(jí)教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況，統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門和財(cái)政部門備案。”
    2.完善義務(wù)教育學(xué)校教師崗位設(shè)置辦法。政策依據(jù)：河北省委辦公廳、河北省政府辦公廳《關(guān)于深化職稱制度改革的實(shí)施意見》（冀辦發(fā)〔2017〕22號(hào)）：“縣（市、區(qū)）域內(nèi)中小學(xué)教師、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利系列（專業(yè)）崗位聘用，可按系列（專業(yè)）在本系統(tǒng)內(nèi)統(tǒng)籌使用，并向鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、農(nóng)村（社區(qū)）傾斜?！保缓颖笔〗逃龔d《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀人教〔2020〕9號(hào)）：“人力資源社會(huì)保障部門會(huì)同教育部門根據(jù)中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)縣（市、區(qū)）內(nèi)中小學(xué)專業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位，分別核定崗位設(shè)置總量，實(shí)行總量控制?？h級(jí)教育部門在核定的崗位設(shè)置總量?jī)?nèi)，按照中小學(xué)教職工編制、人員結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)改革需要以及教師交流輪崗等情況具體分配到各學(xué)校，并報(bào)人力資源社會(huì)保障部門備案。要健全中小學(xué)崗位設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制?！?BR>    3.完善義務(wù)教育學(xué)校教師職稱（職務(wù)）申報(bào)評(píng)審管理。政策參考：河北省有關(guān)地市關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理體制改革的實(shí)施意見：“完善義務(wù)教育教師職稱（職務(wù)）評(píng)聘管理制度。義務(wù)教育教師初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)確認(rèn)（初聘），由所屬教育部門負(fù)責(zé)，報(bào)人力資源社會(huì)保障部門備案；中級(jí)及以上職稱（職務(wù)）評(píng)審，按照人力資源社會(huì)保障部門核準(zhǔn)的申報(bào)總量，由教育部門統(tǒng)籌申報(bào)推薦，向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、一線教師傾斜?！?BR>    4.建立教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制。政策依據(jù)：石家莊市人民政府《關(guān)于加快推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見》（石政發(fā)〔2017〕34號(hào)）：“建立每年定期招聘的教師補(bǔ)充機(jī)制。嚴(yán)禁在有合格教師來源的情況下“有編不補(bǔ)”、長(zhǎng)期使用編外教師，特別是不得以事業(yè)單位整體滿編為由而不為中小學(xué)校補(bǔ)充教師；嚴(yán)禁管理部門與中小學(xué)?；炀幓鞃徴加媒搪毠ぞ幹?；嚴(yán)禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用中小學(xué)教職工編制?！?BR>    5.建立義務(wù)教育學(xué)校教師合理流動(dòng)機(jī)制。政策依據(jù)：中共石家莊市委組織部等五部門《關(guān)于推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的實(shí)施意見》（石教〔2015〕93號(hào)）：“不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立交流輪崗長(zhǎng)效機(jī)制”；“男50周歲、女45周歲以下（具有高級(jí)職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師應(yīng)在3-5年內(nèi)，采取剛性交流或柔性交流的辦法，分批交流輪崗到異校任教。剛性交流即將人事關(guān)系轉(zhuǎn)入交流學(xué)?！?；“對(duì)積極參與交流、在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面給予傾斜。從2017年起，義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)，在任職、評(píng)選特級(jí)教師、市級(jí)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者以及骨干教師時(shí)，必須具有異校交流的工作經(jīng)歷?！?BR>    （二）完善義務(wù)教育學(xué)校教師聘用管理制度。
    1.落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)。政策依據(jù)：河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀人教〔2020〕9號(hào)）：“落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)，學(xué)校統(tǒng)籌使用教育部門下達(dá)的人員編制、崗位和績(jī)效工資總量，按照有關(guān)規(guī)定做好教師考核評(píng)價(jià)、評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)聘、工資分配等管理工作”。
    2.崗位聘用。
    3.完善聘后管理措施。
    （三）完善教師退出機(jī)制。
    1.建立師德為先，能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。
    2.建立以競(jìng)聘上崗為核心的教師退出機(jī)制。
    3.建立科學(xué)、合理的解聘機(jī)制。政策依據(jù)：國(guó)務(wù)院《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第十五條“事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過15個(gè)工作日，或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過30個(gè)工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同”、第十六條“事業(yè)單位工作人員年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，事業(yè)單位提前30日書面通知，可以解除聘用合同”、第十七條“事業(yè)單位工作人員提前30日書面通知事業(yè)單位，可以解除聘用合同。但是，雙方對(duì)解除聘用合同另有約定的除外”。
    （四）建立完善教師合法權(quán)益保障機(jī)制。
    政策依據(jù)：河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀人教〔2020〕9號(hào)）：“嚴(yán)格落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。學(xué)校制定的崗位設(shè)置方案、教師競(jìng)聘方案、考核辦法、績(jī)效工資分配方案等，必須經(jīng)教職工代表大會(huì)通過后方可實(shí)施?！保弧逗颖笔∴l(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）實(shí)施辦法》：“各地要依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，確保我省鄉(xiāng)村教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，并逐步提高?！?BR>    四、名詞解釋。
    根據(jù)《中共河北省委河北省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》（冀發(fā)〔2018〕42號(hào)）等文件規(guī)定，“縣管校聘”是指按照教師職業(yè)特點(diǎn)和崗位要求，編制、人社、教育等部門互相配合，在縣域內(nèi)統(tǒng)籌教師資源配置、招聘錄用、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等，學(xué)校負(fù)責(zé)崗位聘用。
    （二）崗位設(shè)置、崗位聘用和崗位結(jié)構(gòu)比例。
    根據(jù)《人事部關(guān)于印發(fā)〈事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法〉的通知》（國(guó)人部發(fā)〔2006〕70號(hào)）等文件規(guī)定，崗位是指事業(yè)單位根據(jù)其社會(huì)功能、職責(zé)任務(wù)和工作需要設(shè)置的工作崗位，事業(yè)單位要按照科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能的原則進(jìn)行崗位設(shè)置，堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理。國(guó)家對(duì)崗位實(shí)行總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)控制。事業(yè)單位根據(jù)崗位設(shè)置的政策規(guī)定，按照核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)，自主設(shè)置本單位的具體工作崗位。
    （三）校長(zhǎng)教師交流輪崗。
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇十五
    為深入貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔2018〕4號(hào))、《山西省教育廳中共山西省委編制機(jī)構(gòu)委員會(huì)辦公室山西省人力資源社會(huì)保障廳山西省財(cái)政廳關(guān)于加快推進(jìn)義務(wù)教育教師縣管校聘管理改革工作的意見》(晉教〔2019〕14號(hào))和《晉中市教育局中共晉中市委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室晉中市人力資源社會(huì)保障局晉中市財(cái)政局關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見》精神，完善中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革的配套措施，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍統(tǒng)籌管理，促進(jìn)縣域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，結(jié)合我縣教育實(shí)際情況，特制定太谷縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實(shí)施方案。
    以黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以體制機(jī)制改革為動(dòng)力，以立德樹人、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為目的，全面落實(shí)中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制，加強(qiáng)縣域內(nèi)中小學(xué)教師的統(tǒng)籌管理，落實(shí)中小學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，按照“編制總量控制、崗位科學(xué)設(shè)置、人員競(jìng)聘上崗”的原則，優(yōu)化教師資源配置，強(qiáng)化教師崗位管理，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
    ——堅(jiān)持體制創(chuàng)新，構(gòu)建相關(guān)部門職責(zé)明確、權(quán)責(zé)分明、協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制。
    ——堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮政策的激勵(lì)導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，促進(jìn)縣域內(nèi)師資均衡配置，有效實(shí)施“從嚴(yán)治教”，推進(jìn)教育公平。
    ——堅(jiān)持綜合改革，把“縣管校聘”管理體制改革與全面推行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革、深化義務(wù)教育學(xué)校干部教師交流制度改革、中小學(xué)教師崗位聘用制度改革等協(xié)同配套、聯(lián)動(dòng)實(shí)施，落實(shí)中小學(xué)校用人自主權(quán)，提升基礎(chǔ)教育治理現(xiàn)代化水平。
    ——堅(jiān)持穩(wěn)步推進(jìn)，充分尊重各鄉(xiāng)各校歷史成因的實(shí)際情況，在改革中切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益，努力調(diào)動(dòng)廣大校長(zhǎng)和教師工作積極性，辦人民滿意的教育。
    全縣教育科技局所屬公辦中小學(xué)校(含普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校)的在編在崗教職工。公辦幼兒園(含農(nóng)村學(xué)校附設(shè)幼兒園)、教科局教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、太谷縣青少年活動(dòng)中心、太谷縣中小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練學(xué)校等單位的在編在崗人員暫不納入實(shí)施范圍。
    (一)編制管理實(shí)行總量控制、動(dòng)態(tài)調(diào)整的工作機(jī)制。這次改革按現(xiàn)有中小學(xué)教職工編制總數(shù)進(jìn)行，通過改革建立起“總量控制，動(dòng)態(tài)調(diào)整”的中小學(xué)教師編制管理新機(jī)制。即：縣編制部門實(shí)行對(duì)中小學(xué)教職工編制的總量管理，匯同教科、人社部門根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新情況和教育發(fā)展新需要，依據(jù)生源、班級(jí)數(shù)和班額變化定期核定我縣教職工編制總量，確定每年用編進(jìn)人計(jì)劃總量，保證教職工“退補(bǔ)相當(dāng)”、“有編即補(bǔ)”，編制部門不再直接核編到校。
    教科局在編制總量?jī)?nèi)，每學(xué)年根據(jù)學(xué)校學(xué)生、班級(jí)數(shù)量變化和教育教學(xué)改革任務(wù)等情況，采用生師比、班師比、課時(shí)比相結(jié)合的辦法，自主調(diào)整各學(xué)校的教職工編制數(shù)，調(diào)整結(jié)果報(bào)編制部門批復(fù)備案后實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。
    今后，在中小學(xué)編制確有富余的情況下，可由教科局提出意見報(bào)縣編辦同意后，調(diào)劑至公辦幼兒園統(tǒng)籌使用。
    (二)崗位管理實(shí)行總量把控，上限管理的工作機(jī)制。通過改革，要建立起“人社部門崗位總量控制、教育部門分配崗位到校、學(xué)校按崗聘任合同管理”的中小學(xué)教職工教師崗位管理新機(jī)制。即縣人社部門匯同教育部門在核定的中小學(xué)教職工編制總量?jī)?nèi)，分學(xué)段核定中小學(xué)及幼兒園各類崗位數(shù)，并根據(jù)我縣中小學(xué)及幼兒園教職工編制變動(dòng)情況及時(shí)調(diào)整崗位數(shù)量，實(shí)行總量控制、上限管理，不再定崗到校。首次改革原則上在現(xiàn)有崗位核定方案和新的崗位核定方案中選擇有利于提高中小學(xué)教師待遇的方案執(zhí)行，隨后逐年調(diào)整。
    教科局在人社部門核定的崗位總量和崗位結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，每學(xué)年依據(jù)學(xué)校編制總量，自主調(diào)節(jié)分解到各學(xué)校，制定中小學(xué)崗位設(shè)置核定方案，報(bào)縣人社部門批復(fù)備案，并報(bào)財(cái)政部門備案。
    中、高級(jí)職稱指標(biāo)分解，按照優(yōu)先滿足教師系列專業(yè)技術(shù)崗位，合理統(tǒng)籌輔系列專業(yè)技術(shù)崗位，嚴(yán)格控制管理崗位，大力精簡(jiǎn)工勤崗位的原則統(tǒng)籌配置到具體學(xué)校。職業(yè)高中、普通高中、初級(jí)中學(xué)、小學(xué)的教師專業(yè)技術(shù)崗位分別按不低于本學(xué)段崗位總量的80%、84%、85%、91%的比例核定。在分配專業(yè)技術(shù)中、高級(jí)崗位時(shí)要堅(jiān)持“城鎮(zhèn)從緊、保障重點(diǎn)、傾斜邊遠(yuǎn)、考慮資歷”的原則，特別是對(duì)條件艱苦的邊遠(yuǎn)學(xué)校要加大傾斜幅度，引導(dǎo)城內(nèi)教師向邊遠(yuǎn)地區(qū)分流，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)教育公平。
    (三)建立健全中小學(xué)教職工崗位競(jìng)聘制度。學(xué)校要在教科局核定分解的教職工編制和崗位總量?jī)?nèi)，合理設(shè)置崗位，進(jìn)行科學(xué)的“定崗、定職、定量”，制定《xx學(xué)校教育教學(xué)崗位說明書》。按照“按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、以崗聘用、合同管理”的要求，全面推行崗位競(jìng)聘制度，進(jìn)一步擴(kuò)大校長(zhǎng)辦學(xué)自主權(quán)，落實(shí)校長(zhǎng)的教師聘用權(quán)，逐步取消教科局調(diào)配教師的權(quán)力。學(xué)校要與應(yīng)聘教職工依法依規(guī)做好聘用合同的簽訂，聘期為三年(臨近退休人員按實(shí)際工作時(shí)間聘任)，原則上聘期內(nèi)不得變更工作學(xué)校。
    崗位聘用可采取校內(nèi)直接聘用、校內(nèi)崗位競(jìng)聘、跨校崗位競(jìng)聘三種形式。校內(nèi)直接聘用和競(jìng)聘崗位原則上不低于學(xué)校崗位總量的95%，對(duì)三年內(nèi)即將退休的教師，經(jīng)組織選派參加支教的教師，處于孕期、哺乳期教師或患有較為嚴(yán)重疾病不宜交流的教師，原則上不參與跨校競(jìng)聘，在原聘用學(xué)校直接續(xù)聘，保障他們的合法權(quán)益不受侵害。
    盟區(qū)內(nèi)學(xué)校間跨校競(jìng)聘原則上由盟區(qū)實(shí)施，競(jìng)聘計(jì)劃和結(jié)果需報(bào)教科局審核同意后實(shí)施。高中階段學(xué)校跨校競(jìng)聘、跨盟區(qū)、跨學(xué)段競(jìng)聘由教科局具體組織實(shí)施。
    跨校聘任按照“先高中再初中(含九年一貫制學(xué)校初中部)然后小學(xué)，先丘陵地區(qū)再農(nóng)村學(xué)校然后城區(qū)學(xué)?！钡捻樞蜻M(jìn)行。
    在推行“縣管校聘”過程中鼓勵(lì)高學(xué)段總體結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校學(xué)科教師到缺編的低學(xué)段鄉(xiāng)村學(xué)?？鐚W(xué)段積極應(yīng)聘。
    針對(duì)個(gè)別學(xué)校存在的專任教師身份人員從事教輔、工勤崗位工作的情況，要通過崗位聘任通過三年時(shí)間徹底做好理順工作。
    為保證各學(xué)校正常教學(xué)秩序，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，每學(xué)年可通過雙向競(jìng)聘方式將新招聘教師向缺編學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)結(jié)構(gòu)性超缺學(xué)校教師由縣教科局牽頭通過雙向競(jìng)聘的方式進(jìn)行調(diào)整，做到優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)常態(tài)化。
    (四)人員經(jīng)費(fèi)實(shí)行預(yù)算管理，及時(shí)跟進(jìn)，足額保障。
    縣財(cái)政部門在確保中小學(xué)教師平均工資不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的同時(shí)，匯同教育、人社部門制定教師頂崗薪酬發(fā)放辦法，對(duì)中小學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺或因教師重病、生育、脫產(chǎn)培訓(xùn)、經(jīng)組織選派支教等形成崗位空缺的，可選聘校內(nèi)教師頂崗任教，頂崗教師任教課時(shí)超出省定課時(shí)工作量的，按課時(shí)發(fā)放頂崗薪酬(上年度當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師月平均崗位工資/所頂崗學(xué)科平均課時(shí)工作量)。農(nóng)村中小學(xué)校巡回走教任課教師超出省定工作量的，參照以上辦法發(fā)放頂崗薪酬。因總體缺編造成學(xué)校缺編確需聘用的編外臨時(shí)代課教師工資和頂崗薪酬經(jīng)費(fèi)由財(cái)政統(tǒng)籌安排。
    (五)逐步完善教師退出機(jī)制。推進(jìn)開展五年一周期的中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)，對(duì)注冊(cè)不合格或逾期不注冊(cè)的人員，依照規(guī)定調(diào)整出教師崗位，不得從事教學(xué)工作。嚴(yán)格師德考核，實(shí)行師德考核“一票否決制”，師德違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)依照《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》及有關(guān)規(guī)定予以處理。教師年度考核不合格的，學(xué)校應(yīng)按照規(guī)定調(diào)整其崗位，或者安排其離崗接受必要的培訓(xùn)后調(diào)整崗位。教師無正當(dāng)理由不同意變更工作崗位的，或者雖同意調(diào)整到新的工作崗位，但到新的崗位后考核仍不合格的，學(xué)?？砂从嘘P(guān)規(guī)定程序單方面解除聘用合同;連續(xù)兩年被確定為不合格等次的依法解除聘用合同。
    對(duì)于校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘后仍未上崗的教職工，縣教科局可根據(jù)實(shí)際統(tǒng)籌安排。對(duì)不服從統(tǒng)籌調(diào)劑安排的，在原工作學(xué)校安排待崗培訓(xùn)，待崗培訓(xùn)期不超過12個(gè)月，待崗培訓(xùn)期內(nèi)，只發(fā)放基本工資和基礎(chǔ)性績(jī)效工資，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。
    今后，逐步實(shí)行各中小學(xué)之間教師調(diào)整，以每學(xué)年教科局報(bào)備的編制到校、崗位到校和教師聘任結(jié)果為準(zhǔn)，不再辦理人事調(diào)動(dòng)和工資調(diào)動(dòng)手續(xù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校人事管理由行政任用關(guān)系向平等協(xié)商的聘用關(guān)系轉(zhuǎn)變，由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。
    (六)成立教師管理服務(wù)中心。教科局根據(jù)需要在人事股加掛教師管理服務(wù)中心牌子，指導(dǎo)學(xué)校崗位設(shè)置和教職工的崗位聘用，負(fù)責(zé)牽頭對(duì)待聘、緩聘教職工在管理期內(nèi)進(jìn)修培訓(xùn)和雙向選擇推薦再就業(yè)服務(wù)，定期發(fā)布教師需求信息，為用人學(xué)校和求職人員搭建服務(wù)平臺(tái)。要建立教師人才儲(chǔ)備庫(kù)，將全縣在編待聘、緩聘的中小學(xué)教職工、具有教師資格證的大中專畢業(yè)生、身體健康且具有意愿繼續(xù)從教的優(yōu)秀退休教師、具備教師從業(yè)資格社會(huì)未就業(yè)人員，全部納入教師人才儲(chǔ)備庫(kù)。
    (七)加大交流教師聘任管理。推行“縣管校聘”管理改革，要與全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作有機(jī)結(jié)合，規(guī)范交流程序，保障交流教師的合理權(quán)益。符合交流條件，經(jīng)本人申請(qǐng)、學(xué)校同意安排交流的教師，可以隨時(shí)辦理與交流出學(xué)校崗位聘用合同解聘手續(xù)，與交流入學(xué)校簽訂崗位聘用合同;正在交流的教師，與現(xiàn)交流學(xué)校簽訂崗位聘用合同;交流教師的崗位聘用合同期限按照實(shí)際交流期限簽訂。為確保交流教師的合理權(quán)益，交流出學(xué)校要科學(xué)安排，提早計(jì)劃，做好教師交流期滿如期返回的工作。任何學(xué)校不準(zhǔn)與交流期滿按規(guī)定應(yīng)返回原校的教師續(xù)簽崗位聘用合同。
    (八)嚴(yán)格全員代課制度。為有效遏制“擔(dān)任了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不想代課，上了中、高級(jí)職稱就不愿代課”的不正之風(fēng)，要結(jié)合從嚴(yán)治教要求，嚴(yán)格執(zhí)行全員代課制度。凡專任教師身份的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不代課或不達(dá)代課規(guī)定工作量的，就地辭職或解聘，接受廣大教職工監(jiān)督。要加大30%獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的考核力度，專任教師身份沒有轉(zhuǎn)崗而又拒絕代課的，扣除其獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,用于獎(jiǎng)勵(lì)其它代課教師。教學(xué)工作量低于規(guī)定工作量的，按其缺代課工作量與標(biāo)準(zhǔn)工作量之比，扣除其獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，用于獎(jiǎng)勵(lì)其它代課教師。距離退休三年(含三年)的年老體弱(男教師按60周歲，女教師按55周歲計(jì)算)高級(jí)教師學(xué)?？勺们闇p少其教學(xué)工作量，但要有其他工作量補(bǔ)足(不計(jì)劃55歲申請(qǐng)?zhí)崆巴诵莸呐呒?jí)教師按不周歲計(jì)算)，不扣除獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。凡不在教學(xué)一線代課的專任教師，在崗位等級(jí)評(píng)定中全部按最低檔工資執(zhí)行。情節(jié)特別嚴(yán)重的按“吃空餉”和變相“吃空餉”處理。
    (九)嚴(yán)格教師請(qǐng)銷假管理。教科局要結(jié)合從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治教、校長(zhǎng)職級(jí)制改革、教師“縣管校聘”改革的相關(guān)精神，制定出臺(tái)詳細(xì)的教師請(qǐng)銷假管理辦法，重點(diǎn)把好醫(yī)院診斷證明的認(rèn)定、請(qǐng)假審批程序、績(jī)效工資的考核發(fā)放等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)厲查處假借請(qǐng)病假“小病大養(yǎng)，無病假養(yǎng)”的“吃空餉”和“變相吃空餉”現(xiàn)象。
    (十)外借教師有序回流。對(duì)脫離教育教學(xué)一線崗位，在其它非學(xué)校的機(jī)關(guān)事業(yè)單位或縣外借用的公辦在編教師，要在教育人才儲(chǔ)備庫(kù)實(shí)行備案管理，并在3年內(nèi)按照每年不少于1/3的比例組織回流，今后不得新增借用人員。如確因工作需要或其它原因不能及時(shí)回流的，要將其獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資扣回學(xué)校，用于獎(jiǎng)勵(lì)其它代課教師。
    (十一)健全崗位目標(biāo)考核機(jī)制。各中小學(xué)校要健全完善以崗位職責(zé)和聘用合同為依據(jù)，以師德、能力、業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)為核心，學(xué)校、教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的教職工崗位目標(biāo)考核機(jī)制，嚴(yán)格聘期管理，搞活內(nèi)部用人機(jī)制，嚴(yán)格教職工崗位的年度和聘期考核，并將考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同、評(píng)先評(píng)優(yōu)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)聘、解聘等的重要依據(jù)，建立“崗位能上能下、人員能進(jìn)能出、待遇能高能低”的崗位管理新機(jī)制，形成學(xué)校按崗位用人、教職工依合同履職、雙方靠合同約束的崗位管理新格局。
    長(zhǎng)期在編不在崗人員、休病假期滿未按期到崗承擔(dān)教育教學(xué)工作任務(wù)人員、請(qǐng)事假超過國(guó)家規(guī)定期限人員年度考核確定為不合格等次。
    學(xué)校教職工年度考核方案需經(jīng)教(職)代會(huì)通過，報(bào)教科局批準(zhǔn)后實(shí)施。
    (十二)完善教職工合法權(quán)益保障機(jī)制。學(xué)校制定的崗位設(shè)置方案、教職工解聘方案、考核辦法等，須經(jīng)教職工代表大會(huì)審議通過后實(shí)施。對(duì)聘任和考核結(jié)果，須公示7個(gè)工作日以上，充分保障教職工的參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。人力資源社會(huì)保障局、教科局要完善人事爭(zhēng)議仲裁制度和教職工維權(quán)服務(wù)機(jī)制，讓教職工有充分、暢通的訴求渠道。對(duì)學(xué)校違背政策和程序的聘任行為，堅(jiān)決予以查處。
    (一)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。2019年是落實(shí)晉中市教育局、中共晉中市委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、晉中市人力資源和社會(huì)保障局、晉中市財(cái)政局《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見》(市教人字〔2019〕4號(hào))文件精神，全面推行中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的關(guān)鍵之年，全面推行中小學(xué)教職工“縣管校聘”是深化教育體制改革的重要舉措，是解決教師隊(duì)伍管理中存在的諸多問題，實(shí)現(xiàn)教師資源合理配置的主要途徑，也是推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。全縣上下要提高思想認(rèn)識(shí)，凝聚改革力量，努力在全市率先走出一條中小學(xué)教師“縣管校聘”的新路子。
    (二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為順利推進(jìn)中小學(xué)教職工“縣管校聘”管理改革，成立縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，機(jī)構(gòu)編制、人力資源和社會(huì)保障、財(cái)政、教育等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的縣中小學(xué)教師“縣管校聘”改革領(lǐng)導(dǎo)組，組長(zhǎng)由縣委副書記、縣長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由分管副縣長(zhǎng)擔(dān)任，成員由縣直相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成。
    領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教科局，辦公室主任由縣教科局局長(zhǎng)兼任。
    教育、人社、編制、財(cái)政等部門要明確各自職責(zé)任務(wù)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)研究解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，推動(dòng)改革順利實(shí)施。
    (三)營(yíng)造改革氛圍。相關(guān)部門要高度重視中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的宣傳工作，積極通過各種媒體，采取多種方式，向社會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)各界和廣大教職工的認(rèn)同和支持，營(yíng)造改革的良好社會(huì)氛圍;政法、公安部門要對(duì)改革措施進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管控，及時(shí)消除負(fù)面信息，對(duì)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)因素，要先期研判，做好預(yù)案;紀(jì)檢監(jiān)察部門要加大問責(zé)力度，對(duì)改革過程中的不作為、亂作為行為要進(jìn)行嚴(yán)肅問責(zé)。
    (四)有序推進(jìn)改革。我縣要在2019年7月上旬出臺(tái)相關(guān)配套意見辦法并全面啟動(dòng)改革，8月底前基本完成義務(wù)教育階段學(xué)校改革任務(wù)，2020年8月底前完成高中階段學(xué)校改革任務(wù)，以后逐年完善提高。
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇十六
    從以下五方面進(jìn)行評(píng)分，分為品質(zhì)方面（30%）業(yè)務(wù)方面（20%）管理方面（20%）潛力方面（20%）答辯現(xiàn)場(chǎng)（10%）。
    1.請(qǐng)?jiān)u委自行填寫您的姓名。
    2.請(qǐng)?jiān)u委從品質(zhì)方面對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、認(rèn)同企業(yè)文化，做人誠(chéng)信、正直；做事扎實(shí)，認(rèn)真。2、熱愛得益事業(yè)。3、工作勤奮，嚴(yán)謹(jǐn)。4、群眾基礎(chǔ)好，能夠團(tuán)結(jié)同事。5、遵規(guī)守紀(jì)，服從大局。滿分為30分，為方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)直接填寫分?jǐn)?shù)僅數(shù)字（0-30之間）。
    3.請(qǐng)?jiān)u委從業(yè)務(wù)方面對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.工作業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)，熟練掌握所在領(lǐng)域的運(yùn)作流程、制度。2.解決問題能力：能系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)工作的問題，并能提出有效的解決措施。3.溝通協(xié)調(diào)能力：善于溝通和交流，能夠積極引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。4.工作執(zhí)行能力：2017年工作業(yè)績(jī)考評(píng)b以上。5.具有較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和親和力。滿分為20分，為方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)直接填寫分?jǐn)?shù)僅數(shù)字（0-20之間）。
    4.請(qǐng)?jiān)u委從管理方面對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.堅(jiān)持原則，維護(hù)公司利益。2.對(duì)人對(duì)事公平、公正，嚴(yán)格按照制度流程執(zhí)行。3.帶著干，領(lǐng)著干，善于團(tuán)結(jié)同事，團(tuán)隊(duì)具有凝聚力。4、邏輯思維能力強(qiáng)，工作思路清晰。滿分為20分，為方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)直接填寫分?jǐn)?shù)僅數(shù)字（0-20之間）。
    5.請(qǐng)?jiān)u委從潛力方面對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.有上進(jìn)心，工作有沖勁，敢打、敢拼，工作富有斗志。2.善于學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力強(qiáng)。3能夠吃苦耐勞，心態(tài)穩(wěn)定，承受較大的工作壓力。評(píng)價(jià)示滿分為20分，為方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)直接填寫分?jǐn)?shù)僅數(shù)字（0-20之間）。
    6.請(qǐng)?jiān)u委從答辯現(xiàn)場(chǎng)方面對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.聲音洪亮，吐字清楚，富有激情和感染力。2.舉止自然大方，不緊張，不怯場(chǎng)。評(píng)價(jià)示滿分為10分，為方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)直接填寫分?jǐn)?shù)僅數(shù)字（0-10之間）。
    7.請(qǐng)?jiān)u委對(duì)競(jìng)聘人員優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)要文字描述。
    8.請(qǐng)?jiān)u委結(jié)合以上評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)競(jìng)聘人員出具競(jìng)聘錄用意見。
    教師縣管校聘述職報(bào)告篇十七
    因工作失職造成教育教學(xué)工作、安全工作等重大事故的，視其情節(jié)輕重，1—3年內(nèi)不能晉升崗位等級(jí)。
    1、教齡每年加0.3分,工齡每年加0.1分（工齡、教齡不重復(fù)加分）。
    2、聘任現(xiàn)職稱以來年度考核合格以上每年加3分。
    3、聘任現(xiàn)職稱以來?yè)?dān)任班主任、年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、中層干部、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核合格以上每年加2分。
    4、聘任現(xiàn)職以來年度考核評(píng)優(yōu)每次加1分（2009年開始評(píng)優(yōu)的每年加2分）。
    5、綜合榮譽(yù)：聘任現(xiàn)職以來國(guó)家級(jí)榮譽(yù)每次加4分，省級(jí)榮譽(yù)每次加2分，市級(jí)榮譽(yù)每次加1分，校級(jí)榮譽(yù)每次加0.5分。單項(xiàng)榮譽(yù)按逐級(jí)減半，每年按最高榮譽(yù)加分。
    6、聘任現(xiàn)職以來教科研獲獎(jiǎng)情況：（需屬于教育行政部門組織評(píng)獎(jiǎng)如：省教育廳、市教育局、教育學(xué)院）。