眼下，我們正處于一個信息爆炸的時代，總結(jié)成為了必不可少的一種能力。寫作是一種表達思想的方式，我們要不斷鍛煉自己的寫作能力。以下是小編為大家推薦的文學名家作品，大家快來一起品味吧！
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇一
    《敬業(yè)與樂業(yè)》是蘇教版中學語文八年級下冊“道德修養(yǎng)”單元的一篇議論文。這是梁啟超的一篇有關(guān)事業(yè)與人生的演講稿。文章以通俗淺顯、準確周密的語言和條理清晰的論證、生動有力的論據(jù)闡述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要，發(fā)人深思，啟人心智。
    根據(jù)素質(zhì)教育理念，我設(shè)計了以下教學目標和重點難點：
    1、教學目標：
    知識與技能：理解觀點與材料的統(tǒng)一，掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)。
    過程與方法：學習條理清晰的論證和生動有力的論據(jù)。
    情感態(tài)度與價值觀：了解敬業(yè)樂業(yè)的重要性，樹立敬業(yè)樂業(yè)的信念。
    2、教學重點：條理清晰的論證和生動有力的論據(jù)。
    本著循序漸進的教學原則，我采用“初讀——細讀——精讀”的教學方法，引導學生逐層深入理解課文。為保障學生的主體地位，我將引導學生運用“自主、合作、探究”的學習方法，具體操作如下：
    1、初讀課文，自主學習：我將引導學生在初讀課文的基礎(chǔ)上自主學習，整體感知課文內(nèi)容，充分給學生一個展現(xiàn)自學能力的平臺。
    2、細讀課文，探究學習：“交換蘋果不如交換思想，閉門造車不如互通有無”——這是我經(jīng)常教育學生的一句話。合作學習不僅能夠互通有無，還可以培養(yǎng)學生的合作意識，更可以讓學生寓學于樂，使學生在快樂學習中提高學習的幸福指數(shù)。
    3、精讀課文，探究學習：學以致用，我認為這是學習的最高境界。學習一篇課文，我們不僅要指導學生掌握其中的知識，更要啟發(fā)學生碰撞出思想的火花。語文教師作為一個思想引領(lǐng)者，在課堂上陶冶學生的高尚情操，提升學生的道德情感，這也是語文教學的任務(wù)之一，所以我采用了探究學習法，引導學生把視野從課內(nèi)拓展到課外，懷著崇敬的心情談?wù)劸礃I(yè)樂業(yè)的人，抱著高遠的志向爭做敬業(yè)樂業(yè)的人。
    我設(shè)計的這節(jié)課分“導課、導讀”兩部分。其中導讀部分又分“初讀課文，自主學習，感知課文內(nèi)容”、“細讀課文，合作學習，理解課文旨意”、“精讀課文，探究學習，升華道德情感”三個環(huán)節(jié)。
    （一）、說導課。
    我設(shè)置這樣的情景來激發(fā)學習興趣：“你有一個原本志向高遠、成績優(yōu)異的好朋友，最近因不堪忍受寒窗苦讀的學習生活，開始產(chǎn)生了厭學情緒。你很想動之以情、曉之以理地勸導他重新迸發(fā)學習的激情，但卻感覺心有余而才不足，不能用中肯的觀點說服他。學完梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，你會獲得行之有效的`方法。
    （二）、說導讀。
    1、初讀課文，自主學習，感知課文內(nèi)容。
    這個環(huán)節(jié)我將引導學生通過自學找出文章論述的中心，并結(jié)合議論文的“提出問題——分析問題——解決問題”的基本結(jié)構(gòu)理清作者的思路?！坝袀€良好的開端就等于成功了一半”，能否讓學生在一個輕松活躍的氛圍中快樂學習，這個環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，因此我會在出示自學指導前，給學生營造一種很自然、很放松的狀態(tài)，例如：我讓學生以自己喜歡的方式讀課文：可以放聲朗讀，輕聲慢讀，也可以閉口默讀，邊讀邊悟。我還會盡可能地捕捉學生的興奮點，激發(fā)他們的學習興趣，為了幫助他們拋開羞澀，釋放自我，我會鼓勵學生自信地喊：“我的課堂我做主！”鼓勵像對著高山大海那樣暢快地喊：“我要做課堂的主人！”從而在輕松活潑的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕。
    2、細讀課文，合作學習，理解課文旨意。
    這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要部分，我將引導學生在合作交流中突破重點和難點。根據(jù)新課標的指導思想，我將在這一環(huán)節(jié)中進行一次大膽的嘗試——把課堂的主動權(quán)交給學生，把三尺講臺讓給學生！讓學生完全擺脫老師這根拐杖，名副其實地做課堂的主人！具體構(gòu)想是這樣的：根據(jù)座位把學生分成兩大組，一組合作學習“敬業(yè)”部分，另一組合作學習“樂業(yè)”部分。首先，教師不做任何要求，鼓勵學生根據(jù)所掌握的議論文的文體常識個性理解，個性分析。在此基礎(chǔ)上合作交流，互通有無；然后每組推選一個代表走上講臺進行有板有眼的講授；另一組學生在聽完之后就自己疑惑的地方進行大膽質(zhì)疑；最后講授者所在的小組成員七嘴八舌地解答疑問。如果不出現(xiàn)知識性的差錯，老師盡可能不做點撥，如果出現(xiàn)避重就輕，偏離重點的情況，老師也只做精要的引導。這樣，在“本組成員合作探討”，“本組精英授業(yè)解惑”，“他組成員大膽質(zhì)疑”，“本組成員自信釋疑”的課堂上，學生的個性就會得到淋漓盡致地展現(xiàn)，學生的潛力就會得到最大限度的挖掘，學生的能力也能得到立竿見影的提高！
    3、精讀課文，探究學習，升華道德情感。
    在這個環(huán)節(jié)我將引導學生在賞析精彩片段的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其敬業(yè)樂業(yè)的情感。我把第六段作為精彩片段來精讀，因為這一段闡述了“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”的觀點，這不僅把敬業(yè)樂業(yè)的觀點闡述到極致，而且有重要的現(xiàn)實意義。這可以讓從事各種職業(yè)的人在自己的工作崗位上安分守己、安身立命，從而在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。首先我會讓學生各抒己見的說出本段的觀點，然后再啟發(fā)引導學生思考：作者是怎樣闡述觀點的，并適時地引導學生理解條理清晰的論證，生動有力的論據(jù)。在學生信服“凡職業(yè)都是有趣味的”這個觀點之后，我會不失時機的啟發(fā)學生：在你的學習生活中有沒有一些有趣味的事，說說看！這樣學生就會水到渠成地說出一些有趣味的事，像做一次值日啊，解答一道難題啊，背會一課單詞啊、操作一次試驗啊等等。這樣，學生就會有一種“學習像玩耍一樣有趣，生活像陽光一樣燦爛”的真切感受；這樣，學習的幸福指數(shù)就會得到提高。接著出示一系列諸如“it精英比爾·蓋茨”、“科學巨匠居里夫人”、“掏糞工人時傳祥”、“檔案管理員劉義權(quán)”等等這些耳熟能詳?shù)木礃I(yè)樂業(yè)者的圖片，教師并適時精心引導：“不論是地位顯赫的名人，還是樸實平凡的草根族，只要擁有了敬業(yè)樂業(yè)的精神，就會在屬于自己的崗位上活出自己的價值，活出自己的精彩，活出偷著樂的幸福感?！庇纱它c燃學生心中的激情與熱望，照亮學生成長路上的正確航標，進而啟發(fā)學生說說身邊的敬業(yè)樂業(yè)的事例，并結(jié)合自身談?wù)勅绾巫龅骄礃I(yè)樂業(yè)，從而完成情感目標，升華道德情操。
    我個人認為：板書是一節(jié)課的重點，更是一節(jié)課的靈魂。既是重點，就不能過于繁瑣，既是靈魂，就不可過于平淡。立足這篇課文，我是這樣進行板書設(shè)計的（板書并講解）：一個簡筆畫人物形象雙手高舉“敬業(yè)與樂業(yè)”的旗幟，正意氣風發(fā)地走向“人類理想的生活”的陽光大道。“敬業(yè)與樂業(yè)”是文章的論題，作者通過論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)樂業(yè)的精神，去過“人類理想的生活”。
    結(jié)束語：
    “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！毙抡n標的真正實施，素質(zhì)教育的切實執(zhí)行，任重而道遠！但只要作為學生思想的引領(lǐng)者的我們能推陳出新，積極地為新課改添磚加瓦，相信培養(yǎng)出高分高能的新時代學生，培養(yǎng)出引領(lǐng)世界的諾貝爾獎獲得者，這一天指日可待！我的說課到此結(jié)束，如有偏頗不當之處，還望大家不吝賜教！謝謝大家！
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇二
    各位評委、各位同仁：
    大家下午好！我是18號選手，我的說課題目是：《敬業(yè)與樂業(yè)》。我的說課分“說教材、說教學目標和教學重點難點、說教法學法、說教學過程、說板書設(shè)計”五個部分。
    一、說教材。
    《敬業(yè)與樂業(yè)》是蘇教版中學語文八年級下冊“道德修養(yǎng)”單元的一篇議論文。這是梁啟超的一篇有關(guān)事業(yè)與人生的演講稿。文章以通俗淺顯、準確周密的語言和條理清晰的論證、生動有力的論據(jù)闡述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要，發(fā)人深思，啟人心智。
    二、說教學目標和教學重點難點。
    根據(jù)素質(zhì)教育理念，我設(shè)計了以下教學目標和重點難點：
    1、教學目標：
    知識與技能：理解觀點與材料的統(tǒng)一，掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)。
    過程與方法：學習條理清晰的論證和生動有力的論據(jù)。
    情感態(tài)度與價值觀：了解敬業(yè)樂業(yè)的重要性，樹立敬業(yè)樂業(yè)的信念。
    2、教學重點：條理清晰的論證和生動有力的論據(jù)。
    三、說教法學法。
    本著循序漸進的教學原則，我采用“初讀——細讀——精讀”的教學方法，引導學生逐層深入理解課文。為保障學生的主體地位，我將引導學生運用“自主、合作、探究”的學習方法，具體操作如下：
    1、初讀課文，自主學習：我將引導學生在初讀課文的基礎(chǔ)上自主學習，整體感知課文內(nèi)容，充分給學生一個展現(xiàn)自學能力的平臺。
    2、細讀課文，探究學習：“交換蘋果不如交換思想，閉門造車不如互通有無”——這是我經(jīng)常教育學生的一句話。合作學習不僅能夠互通有無，還可以培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]的合作意識，更可以讓學生寓學于樂，使學生在快樂學習中提高學習的幸福指數(shù)。
    3、精讀課文，探究學習：學以致用，我認為這是學習的最高境界。學習一篇課文，我們不僅要指導學生掌握其中的知識，更要啟發(fā)學生碰撞出思想的火花。語文教師作為一個思想引領(lǐng)者，在課堂上陶冶學生的`高尚情操，提升學生的道德情感，這也是語文教學的任務(wù)之一，所以我采用了探究學習法，引導學生把視野從課內(nèi)拓展到課外，懷著崇敬的心情談?wù)劸礃I(yè)樂業(yè)的人，抱著高遠的志向爭做敬業(yè)樂業(yè)的人。
    四、說教學過程。
    我設(shè)計的這節(jié)課分“導課、導讀”兩部分。其中導讀部分又分“初讀課文，自主學習，感知課文內(nèi)容”、“細讀課文，合作學習，理解課文旨意”、“精讀課文，探究學習，升華道德情感”三個環(huán)節(jié)。
    （一）、說導課。
    我設(shè)置這樣的情景來激發(fā)學習興趣：“你有一個原本志向高遠、成績優(yōu)異的好朋友，最近因不堪忍受寒窗苦讀的學習生活，開始產(chǎn)生了厭學情緒。你很想動之以情、曉之以理地勸導他重新迸發(fā)學習的激情，但卻感覺心有余而才不足，不能用中肯的觀點說服他。學完梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，你會獲得行之有效的方法。
    （二）、說導讀。
    1、初讀課文，自主學習，感知課文內(nèi)容。
    這個環(huán)節(jié)我將引導學生通過自學找出文章論述的中心，并結(jié)合議論文的“提出問題——分析問題——解決問題”的基本結(jié)構(gòu)理清作者的思路。“有個良好的開端就等于成功了一半”，能否讓學生在一個輕松活躍的氛圍中快樂學習，這個環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，因此我會在出示自學指導前，給學生營造一種很自然、很放松的狀態(tài)，例如：我讓學生以自己喜歡的方式讀課文：可以放聲朗讀，輕聲慢讀，也可以閉口默讀，邊讀邊悟。我還會盡可能地捕捉學生的興奮點，激發(fā)他們的學習興趣，為了幫助他們拋開羞澀，釋放自我，我會鼓勵學生自信地喊：“我的課堂我做主！”鼓勵像對著高山大海那樣暢快地喊：“我要做課堂的主人！”從而在輕松活潑的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕。
    2、細讀課文，合作學習，理解課文旨意。
    這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要部分，我將引導學生在合作交流中突破重點和難點。根據(jù)新課標的指導思想，我將在這一環(huán)節(jié)中進行一次大膽的嘗試——把課堂的主動權(quán)交給學生，把三尺講臺讓給學生！讓學生完全擺脫老師這根拐杖，名副其實地做課堂的主人！具體構(gòu)想是這樣的：根據(jù)座位把學生分成兩大組，一組合作學習“敬業(yè)”部分，另一組合作學習“樂業(yè)”部分。首先，教師不做任何要求，鼓勵學生根據(jù)所掌握的議論文的文體常識個性理解，個性分析。在此基礎(chǔ)上合作交流，互通有無；然后每組推選一個代表走上講臺進行有板有眼的講授；另一組學生在聽完之后就自己疑惑的地方進行大膽質(zhì)疑；最后講授者所在的小組成員七嘴八舌地解答疑問。如果不出現(xiàn)知識性的差錯，老師盡可能不做點撥，如果出現(xiàn)避重就輕，偏離重點的情況，老師也只做精要的引導。這樣，在“本組成員合作探討”，“本組精英授業(yè)解惑”，“他組成員大膽質(zhì)疑”，“本組成員自信釋疑”的課堂上，學生的個性就會得到淋漓盡致地展現(xiàn)，學生的潛力就會得到最大限度的挖掘，學生的能力也能得到立竿見影的提高！
    3、精讀課文，探究學習，升華道德情感。
    在這個環(huán)節(jié)我將引導學生在賞析精彩片段的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其敬業(yè)樂業(yè)的情感。我把第六段作為精彩片段來精讀，因為這一段闡述了“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”的觀點，這不僅把敬業(yè)樂業(yè)的觀點闡述到極致，而且有重要的現(xiàn)實意義。這可以讓從事各種職業(yè)的人在自己的工作崗位上安分守己、安身立命，從而在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。首先我會讓學生各抒己見的說出本段的觀點，然后再啟發(fā)引導學生思考：作者是怎樣闡述觀點的，并適時地引導學生理解條理清晰的論證，生動有力的論據(jù)。在學生信服“凡職業(yè)都是有趣味的”這個觀點之后，我會不失時機的啟發(fā)學生：在你的學習生活中有沒有一些有趣味的事，說說看！這樣學生就會水到渠成地說出一些有趣味的事，像做一次值日啊，解答一道難題啊，背會一課單詞啊、操作一次試驗啊等等。這樣，學生就會有一種“學習像玩耍一樣有趣，生活像陽光一樣燦爛”的真切感受；這樣，學習的幸福指數(shù)就會得到提高。接著出示一系列諸如“it精英比爾．蓋茨”、“科學巨匠居里夫人”、“掏糞工人時傳祥”、“檔案管理員劉義權(quán)”等等這些耳熟能詳?shù)木礃I(yè)樂業(yè)者的圖片，教師并適時精心引導：“不論是地位顯赫的名人，還是樸實平凡的草根族，只要擁有了敬業(yè)樂業(yè)的精神，就會在屬于自己的崗位上活出自己的價值，活出自己的精彩，活出偷著樂的幸福感。”由此點燃學生心中的激情與熱望，照亮學生成長路上的正確航標，進而啟發(fā)學生說說身邊的敬業(yè)樂業(yè)的事例，并結(jié)合自身談?wù)勅绾巫龅骄礃I(yè)樂業(yè)，從而完成情感目標，升華道德情操。
    五、說板書設(shè)計。
    我個人認為：板書是一節(jié)課的重點，更是一節(jié)課的靈魂。既是重點，就不能過于繁瑣，既是靈魂，就不可過于平淡。立足這篇課文，我是這樣進行板書設(shè)計的（板書并講解）：一個簡筆畫人物形象雙手高舉“敬業(yè)與樂業(yè)”的旗幟，正意氣風發(fā)地走向“人類理想的生活”的陽光大道?！熬礃I(yè)與樂業(yè)”是文章的論題，作者通過論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)樂業(yè)的精神，去過“人類理想的生活”。
    結(jié)束語：
    “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！毙抡n標的真正實施，素質(zhì)教育的切實執(zhí)行，任重而道遠！但只要作為學生思想的引領(lǐng)者的我們能推陳出新，積極地為新課改添磚加瓦，相信培養(yǎng)出高分高能的新時代學生，培養(yǎng)出引領(lǐng)世界的諾貝爾獎獲得者，這一天指日可待！我的說課到此結(jié)束，如有偏頗不當之處，還望大家不吝賜教！謝謝大家！
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇三
    尊敬的各位評委專家：
    你們好我是x號。
    今天我說課的題目是朱自清先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程及板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎业恼n堂教學設(shè)想：
    《敬業(yè)與樂業(yè)》是蘇教版八年級下冊第二單元“道德修養(yǎng)”中的一篇議論文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，這是梁啟超的一篇有關(guān)事業(yè)與人生的演講稿。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。
    理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點。在反復誦讀中，積累經(jīng)典語句、格言，體會演講和口語特點。本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。
    說教學目標和教學重點難點。
    教學目標：
    知識目標：
    理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語。
    能力目標。
    初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
    德育目標。
    教學重點。
    為什么要敬業(yè)、樂業(yè)？如何敬業(yè)、樂業(yè)？
    教學難點：
    把握文章的主要觀點和思路。
    教學方法：
    1.情景教學法：采用電教平臺等手段。
    采用情景教學，本課中的“業(yè)”不僅僅只工作，也可以指學習、生活，與學生的實際結(jié)合緊密，通過一些情景設(shè)計激發(fā)學生的思考領(lǐng)悟.
    2．誦讀法。
    這篇演講詞語言表達通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學中，引導學生反復誦讀，整體把握課文主要觀點和思路，體會口語和演講特色。
    3．合作探究法。
    引導學生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時對文中觀點大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。
    本著循序漸進的教學原則，我采用“初讀——細讀——精讀”的教學方法，引導學生逐層深入理解課文;為保障學生的主體地位，我將引導學生運用“自主、合作、探究”的學習方法；最后，選擇其中一些經(jīng)典句和格言做做資料卡片，積累寫作素材。特別要注意的是，讀書時要聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，可對文中的某些觀點提出質(zhì)疑或作一些論據(jù)補充。
    （一）導入新課：（多媒體出示：演員、科學家、醫(yī)生、教師、運動員、修鞋匠、清潔工、軍人）。
    談話式導入：同學們?nèi)绻F(xiàn)在你正面臨著對未來職業(yè)的抉擇，你會選擇哪種職業(yè)呢？（學生可以踴躍發(fā)表自己的.看法）。
    師總結(jié)：看來同學們的理想都非常的遠大，今天我們一起去聆聽梁啟超先生對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演《敬業(yè)與樂業(yè)》（板書課題）雖然時隔七十多年但想必同樣會給同學們許多啟示。
    （二）簡介作者：走近梁啟超（學生介紹，教師出示補充）。
    先由學生交流各自準備的有關(guān)梁啟超的資料，然后教師做適當補充。
    （為了加深學生的印象，把梁啟超的信息用一段視頻播放，出示梁啟超故居）。
    （三）出示學習目標：
    （四）檢查預習：
    1、讀準字音：（出示大屏幕）。
    2、回答預習問題：多媒體出示問題組：
    1、作者先后談?wù)摿四膸讉€問題?
    2、你認為這幾個問題的關(guān)系怎樣?
    3、找出本文的中心論點。
    （通過學生互動的形式能使學生對易錯的字音、字形有一個深刻的印象，而針對這篇文章層次結(jié)構(gòu)比較清楚的特點，讓學生在預習的時候就找出文章的中心論點和寫作順序，有助于學生閱讀能力的培養(yǎng)。）。
    （五）整體感知（本環(huán)節(jié)主要采用誦讀法、勾畫圈點法）。
    1、怎樣理解“業(yè)”的含義？
    2、什么是敬業(yè)？（多媒體出示有關(guān)敬業(yè)的圖片：時傳祥、武警玉樹支隊）。
    3、什么是樂業(yè)？
    （多媒體出示有關(guān)樂業(yè)的圖片：熱情的乘務(wù)員、快樂的郵遞員，）。
    （在理順文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學生從文中尋找什么是有業(yè)、什么是敬業(yè)、什么是樂業(yè)，通過現(xiàn)實生活中感人的例子，引導學生對文章進行深一步的了解，在學生各抒己見的過程中進一步體會作者說理的邏輯性和嚴密性，為下一步深入研究課文做準備。）。
    （六）合作探究（學生小組合作，討論、交流，）。
    １、自讀２～５自然段，并結(jié)合課文滲透議論文相關(guān)知識。作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。
    （根據(jù)本文在這一單元的重要位置和文體的特點，把重點放在體會作者怎樣運用論證方法清晰地闡述自己觀點的。讓學生在讀中體會論證方法的得當之處，讓學生在讀中體會演講的特點，創(chuàng)設(shè)一種寬松的學習氛圍，引導學生暢所欲言。）。
    ２、自讀６～７自然段思考：什么叫“敬業(yè)”？為什么要“敬業(yè)？怎樣做才算敬業(yè)？
    （讓學生針對提出的問題，先讓同學獨立解決，2分鐘后各組長組織同學交流得出答案，然后推薦代表在班上展示自學成果）。
    3、聽第８自然段錄音，思考問題：
    試概括作者列舉的四個理由。
    （教師出示大屏幕，放視頻，讓學生看看這些樸實平凡、敬業(yè)樂業(yè)感動中國的人）。
    師總結(jié)：“不論是地位顯赫的名人，還是樸實平凡的草根族，只要擁有了敬業(yè)樂業(yè)的精神，就會在屬于自己的崗位上活出自己的價值，活出自己的精彩，活出偷著樂的幸福感。”
    以上，我從教材，教法，學法、學情、教學過程和板書設(shè)計這六方面對本課課堂教學設(shè)想進行了說明。其中一定有不到之處敬請批評指正，我滿意接受。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委專家給我這個機會。
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇四
    愛崗，首先要敬業(yè)。所謂敬業(yè)就是用一種嚴肅、認真、負責的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責。我國古代思想家非常提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋敬業(yè)為“專心致志，以事其業(yè)”。我想，崗位就意味著責任。我們要高標準、高質(zhì)量地完成工作，必須要有強烈的職責意識，必須要有認真負責的態(tài)度。我們每個人都有自己的崗位，都承擔著平凡而又責任重大的工作，沒有較強的敬業(yè)精神和工作責任心就不可能做好本職工作?！安粣蹗従蜁聧?，不敬業(yè)就會失業(yè)”！愛崗，其次要精業(yè)。所謂精業(yè)就是要“干一行、愛一行、精一行”，成為本專業(yè)精通業(yè)務(wù)的'行家里手。只有精業(yè)，工作才有底氣，事業(yè)才有生氣。一個人，人生不同的階段，有不同的崗位。不同的崗位，就有不同的業(yè)務(wù)。
    我們要成為本專業(yè)的行家里手，就必須勤于學習、善于學習。因為主動向書本學，才使我對生產(chǎn)原理和各項工藝有了更深刻的理解；因為虛心向師傅們學，才使我對實際操作和應急處理有了進一步的掌握。要帶著問題用心學，邊干邊學，邊學邊干，以干促學，以學促干，才能越來越勝任自己的崗位。愛崗，還要奉獻。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這就是對奉獻的最好注解。企業(yè)給我們提供了展示自我實現(xiàn)人生價值的空間舞臺，因此我們珍惜她，要以自己的努力工作來回報企業(yè)。因為一滴水只有融入大海才不會干涸，一個人，只有將個人的價值與單位的利益結(jié)合起來，聰明才智才會充分發(fā)揮，生命價值才得以完美展現(xiàn)。所以，講大氣、講奉獻，這應該成為我們所有人的精神追求！作為我們青年人，更加需要將自己的熱情投入到我們的工作中，努力學習業(yè)務(wù)，做好本職工作，奉獻我們的青春。朋友們，讓我們以黨組織為指路明燈，緊緊跟隨黨的步伐，愛崗敬業(yè)，讓我們在將來平凡又不平凡的崗位上奉獻我們的青春，為祖國，為敬愛的黨的生日獻禮。
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇五
    各位評委老師：
    你們好！我是中學語文組第號考生。我今天說課的題目是《敬業(yè)與樂業(yè)》，（板書課題和作者）下面我將從說教材、說教學目標、說教法方法以及說教學程序這四個方面闡述這堂課的設(shè)計：
    一、說教材。
    《敬業(yè)與樂業(yè)》出自蘇教版初中語文八年級下冊第二單元第七課，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內(nèi)涵。
    教學過程中，既要拓展學生的精神視野，又應盡量和學習生活體驗相結(jié)合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點。學習過程中，要引導學生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開拓思路。擬用兩課時完成閱讀教學。
    二、說教學目標。
    新課程標準指出，語文教學應培養(yǎng)學生具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學作品的能力，根據(jù)《敬業(yè)與樂業(yè)》的本身特點和語文課的要求。我確定了教學目標及教學重點難點如下:。
    教學目標：
    1、初步學習恰當運用事例或道理證明自己觀點的方法。
    2、積累經(jīng)典語句、格言，體會演講詞的特點。
    3、結(jié)合生活體驗品味哲理，了解敬業(yè)與樂業(yè)的重要，建立快樂學習觀。
    教學重點：
    2、在反復誦讀中，積累經(jīng)典語句、格言，體會演講和口語特點。
    教學難點：對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。
    3、說教學方法。
    1、誦讀法。
    這篇演講詞語言表達通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學中，引導學生反復誦讀，整體把握課文主要觀點和思路，體會口語和演講特色。
    2、研討探究法。
    引導學生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時對文中的觀點大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。
    四、說教學程序。
    （一）解題導入。
    我設(shè)計的導語是以師生對話的方式展開，這樣可以有助于消除學生上課伊始的緊張感。
    提出疑問：
    1、你理解的“業(yè)”指的是什么？職業(yè)、工作。
    2、“敬業(yè)”是什么意思？專心致力于工作。
    3、“樂業(yè)”又是什么意思？快樂地工作。
    4、標題是否表達了作者的觀點？否。
    讓我們帶著疑問走進課文。
    （二）整體感知。
    1、請同學展示預習成果，介紹梁啟超。教師ppt出示補充的背景資料。
    2、要求學生反復閱讀課文，討論：演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點？
    明確：“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。
    3、作者先后談也哪些問題？（有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)）。
    4、你認為這幾個問題的關(guān)系是怎么樣的？（有業(yè)是前提;敬業(yè)是基礎(chǔ);樂業(yè)才是最高境界。
    5、本文的中心論點是什么？（樂業(yè)敬業(yè)人生法門）。
    6、理清作者的寫作思路。
    第一部分（1）提出中心論點――敬業(yè)樂業(yè)。
    第二部分（2～8）論證中心論點。
    第一層（第2～5段）提出有業(yè)之必要。
    第二層（第6～7段）論述“要敬業(yè)”。
    第三層（第8段）論述“要樂業(yè)”。
    第三部分（9）歸結(jié)全文。
    （3）研讀課文。
    1、默讀課文2至3段思考：作者是怎樣分析“有業(yè)之必要”的？舉了哪些例子？
    （1）先談有業(yè)的原因有業(yè)是敬業(yè)的基礎(chǔ)；
    （2）無業(yè)的害處（反面論證）用孔子的話做理論論據(jù)；
    （3）有業(yè)的重要（正面論證）用百丈禪師做事實論據(jù)。
    2、默讀課文4至5自然段思考：作者是怎樣論述“敬業(yè)”的必要性的？
    什么叫敬業(yè)？（引用朱子的話做理論論據(jù)）。
    為什么工敬業(yè)？（列舉兩個地位懸殊的職業(yè)事例論據(jù)）。
    怎樣才能做到敬業(yè)？（引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學者的論述做理論論據(jù)）。
    3、作者是怎樣論述“樂業(yè)”的？
    明確：“從勞苦中找出快樂來”
    凡職業(yè)都是有趣味的（身入其中奮斗前去比較駢進省卻煩悶）。
    4、請整理作者的行文脈絡(luò)。
    （4）拓展延伸。
    1、學生再一次默讀課文，并圈點勾畫文中表現(xiàn)作者對敬業(yè)與樂業(yè)觀點、看法的語句。（共15句）。
    文中表現(xiàn)作者觀點、看法的語句有：
    (1)“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。
    (2)人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。
    (3)凡職業(yè)沒有不是神圣的。
    (4)凡職業(yè)沒有不是可敬的。
    (5)人生在世，是要天天勞作的。
    (6)勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
    (7)因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
    (8)凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。
    (9)敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
    (10)從勞苦中找出快樂來。
    (11)凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。
    (12)每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
    (13)因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。
    (14)人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。
    (15)敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。
    2、小組討論交流：對文中作者的觀點，你體會最深的是哪一點?請結(jié)合自身的學習生活，談?wù)勀愕睦斫?。一會共同交流?BR>    （五）作業(yè)設(shè)計：
    1、做資料卡片。
    讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成卡片，要注明出處以及卡片的類型等，書寫要清楚規(guī)范。
    資料卡片類別：編號：題目：作者：出處：內(nèi)容摘要：
    2、背誦課文第六自然段。
    附板書設(shè)計：
    這一板書直白明了展示了文字的行文思路，也體現(xiàn)了標準的議論文格式，對于初學議論文的中學生而言淺顯易懂。
    以上就是我的說課，請各位評委老師批評指正。謝謝。
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇六
    1.學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。
    2.理解文章的中心論點，了解"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的重要，以及怎樣才能做到。
    1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點。
    2.體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。
    兩課時。
    第一課時。
    一、導入??新課???。
    是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。
    二、簡介作者。
    梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領(lǐng)袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。
    三、指導學生閱讀課文。
    要求：
    1.把不理解的字詞，難懂的語句做上記號；
    2.試把每一段的段意歸納出來；
    3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。
    明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。
    第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。
    第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。
    第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。
    四、學習課文內(nèi)容。
    (一)學習第一部分。
    思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?
    學生討論、交流。
    明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。
    (二)學習第二部分。
    1.朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。
    思考：(1)作者怎樣闡述什么叫"敬"?(2)如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"?
    學生討論、交流。
    明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧印⒄?jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側(cè)重點在"凡職業(yè)沒有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"。
    第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設(shè)成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"(即"敬業(yè)")。接著從反面論述"一個人對于自己的職業(yè)不敬"的害處，指出"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利"，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。
    2.朗讀第五、六段。這兩段論述"樂業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。?。
    思考：作者舉了怎樣的例子來論述"樂業(yè)"的重要，又是如何論述"樂業(yè)"的道理的?
    學生討論、交流。
    明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例，說明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段，更深入一步，論述"樂業(yè)"的道理，分四點說明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"(即樂業(yè))，"生活才有價值"，"這種生活"才算得"人類理想的生活"。
    五、小結(jié)??。
    講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。
    六、布置作業(yè)?。
    1.探究練習二。
    2.選用隨堂練習。
    第二課時。
    一、復習舊課，檢查背誦。
    學生背誦"我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。"。
    二、繼續(xù)學習課文第三部分。
    學生朗讀第七段。
    明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出"責任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的關(guān)系最為密切："責任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂業(yè)"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。"一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚的精神，專心致志做圓滿，就是"人類合理的生活"。結(jié)束句"我望諸君和我一同受用!"用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。
    三、探究活動。
    (一)思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。
    學生小組合作，討論、交流。
    明確：文章中的觀點如下：
    1."敬業(yè)樂業(yè)"四個字，是人類生活的不二法門。
    2.人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。
    3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。
    4.凡職業(yè)沒有不是可敬的。
    5.人生在世，是要天天勞作的。
    6.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
    7.因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
    8.凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。
    9.敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
    10.從勞苦中找出快樂來。
    10.凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。
    12.每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
    13.因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。
    14.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。
    ……。
    學生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對文章的理解。
    (二)做資料卡片。
    讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。
    四、小結(jié)。
    1.中心意思：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了的論題，深入地論述了的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。
    2.寫作特點。
    (1)論證條理清晰，論據(jù)生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。
    (2)語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設(shè)問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。
    五、布置作業(yè)?。
    1.背誦課文第六段。
    2.選用隨堂練習。
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇七
    1、引導學生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。
    2、摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。
    3、初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
    4、仔細體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。
    【教學重點】。
    1、指導學生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。
    2、理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。
    【教學難點】對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。
    【課前準備】。
    1、教師準備：課文錄音及多媒體課件。
    2、學生準備：梁啟超的有關(guān)資料，課堂質(zhì)疑與辯論。
    【教學步驟】。
    第一課時。
    一、導入新課，簡介作者。
    1、精心導入：
    （出示教學目標并板書課題。）。
    2、簡介作者：先由學生交流各自準備的有關(guān)梁啟超的資料，然后教師做適當補充。
    多媒體出示：
    梁啟超（1873～1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。
    二、整體感知。
    過渡：《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，思考下列問題：
    多媒體出示問題組：
    1、本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？
    2、作者在文章中先后談了哪幾個問題？
    （這兩個問題的設(shè)置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。）。
    播放課文錄音。
    學生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點：
    1、本文的中心論點是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個字，是人類生活的不二法門?！彼谖恼碌拈_頭部分提出來的。
    2、作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。
    三、研讀揣摩。
    學生自讀課文1～7段，思考下列問題：
    用大屏幕投影出示問題組：?。
    1、試解釋中心論點的含義。
    2、作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。
    3、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？
    學生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學生相互補充，最后統(tǒng)一答案要點：
    1、略。
    2、一是舉例論證：
    舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業(yè)”。
    3、先解釋什么是敬：
    引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。
    在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調(diào)一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！?BR>    四、質(zhì)疑問難。
    1、學生發(fā)問：
    鼓勵學生提出問題，別的同學按自己的理解解答，其他同學補充，教師可做適當引導。
    2、教師發(fā)問：
    在論證敬業(yè)的重要性時，作者兩次運用了設(shè)問句，有什么好處？
    學生思考討論，踴躍做答，教師做適當點撥。
    五、拓展延伸。
    多媒體出示：
    文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁?jù)作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談?wù)勎覀冎袑W生該如何去做。
    學生即席發(fā)言交流，其他學生做適當?shù)脑u析。
    六、布置作業(yè)。
    1、摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、格言。
    2、完成課后練習二。
    第二課時。
    一、復習鞏固。
    1、聽寫詞語，進一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識。讀積累的經(jīng)典語句、格言。
    2、回顧本文論點及文章結(jié)構(gòu)。
    二、研讀揣摩。
    學生自讀課文8～9段，并思考：
    多媒體投影出示問題組：
    1、理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。
    2、在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？
    3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。
    學生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點：
    1、作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。
    2、作者主要運用了事例論證和道理論證。
    3、首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。
    三、質(zhì)疑問難。
    1、學生發(fā)問。學生自由提出問題，鼓勵其他同學按自己的理解解答，教師可做適當引導。
    2、教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？
    鼓勵學生討論,踴躍做答，教師做適當點撥。
    四、體驗反思。
    多媒體出示：
    課文中說：“事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下。”又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值?！比欢?，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對這個問題究竟應該怎么看。
    （此問題意在激發(fā)學生的逆向思維和批評質(zhì)疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復雜，應根據(jù)學生的理解水平來把握討論的深度。）。
    本環(huán)節(jié)采用學生辯論的形式進行，教師作適當發(fā)問、引導、點評。
    五、探討文章的語言特色。
    過渡：本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。
    可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最后多媒體出示：
    1、引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋：
    例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”
    2、語言通俗，如話家常：
    例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。
    3、結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流：
    例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。
    六、課文小結(jié)。
    本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。
    課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。
    本文在論證上的最大特點，就是大量引用經(jīng)典、格言。
    在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。
    七、布置作業(yè)。
    【教學反思】。
    在教學中，我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中，有的學生只談理論，忽略了結(jié)合自身實際。我及時地引導他們結(jié)合自身的學習生活談感受，從而更好的認清自己現(xiàn)在應該如何去做，如何把握自己現(xiàn)在的青春年華，有很深的實際教育意義。
    我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹立遠大理想的辯論，激發(fā)了學生積極動腦思考的興趣，效果很好。在辯論中，大多數(shù)學生更贊成應有遠大理想，認為二者相矛盾。我做了點撥糾正，啟發(fā)他們，如果不扎扎實實地做好本職工作，遠大理想就會成為空談，啟發(fā)學生要全面具體的看問題。激發(fā)了學生的逆向思維和批評質(zhì)疑的能力。在辯論中，學生始終保持高昂的情緒，條理清楚說理有力，還有同學聯(lián)系了自身實際，從而加強了本文的實際教育意義。
    【板書設(shè)計】。
    梁啟超。
    提出論點：敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門。
    有業(yè)　舉例論證、道理論證。
    什么是“敬”業(yè)。
    敬業(yè)　敬業(yè)為什么要敬業(yè)與如何做到敬業(yè)。
    舉例論證、道理論證。
    樂業(yè)　列舉反面現(xiàn)象，進行批駁。
    樂業(yè)舉例論證、道理論證。
    總結(jié)全文：敬業(yè)和樂業(yè)也就是責任心和樂趣。
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇八
    尊敬的各位評委專家：
    你們好 我是x 號。
    今天我說課的題目是朱自清先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程及板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎业恼n堂教學設(shè)想：
    《敬業(yè)與樂業(yè)》是蘇教版八年級下冊第二單元“道德修養(yǎng)”中的一篇議論文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，這是梁啟超的一篇有關(guān)事業(yè)與人生的演講稿。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。
    理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點。在反復誦讀中，積累經(jīng)典語句、格言，體會演講和口語特點。本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。
    說教學目標和教學重點難點
    教學目標：
    知識目標：
    理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語。
    能力目標
    初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
    德育目標
    培養(yǎng)學生形成敬業(yè)與樂業(yè)的精神。
    教學重點
    為什么要敬業(yè)、樂業(yè)？如何敬業(yè)、樂業(yè)？
    教學難點：
    把握文章的主要觀點和思路。
    教學方法：
    1.情景教學法：采用電教平臺等手段
    采用情景教學，本課中的“業(yè)”不僅僅只工作，也可以指學習、生活，與學生的實際結(jié)合緊密，通過一些情景設(shè)計激發(fā)學生的思考領(lǐng)悟.
    2．誦讀法
    這篇演講詞語言表達通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學中，引導學生反復誦讀，整體把握課文主要觀點和思路，體會口語和演講特色。
    3．合作探究法
    引導學生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時對文中觀點大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。
    本著循序漸進的教學原則，我采用“初讀——細讀——精讀”的教學方法，引導學生逐層深入理解課文;為保障學生的主體地位，我將引導學生運用“自主、合作、探究”的學習方法；最后，選擇其中一些經(jīng)典句和格言做做資料卡片，積累寫作素材。特別要注意的是，讀書時要聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，可對文中的某些觀點提出質(zhì)疑或作一些論據(jù)補充。
    （一）導入新課：（多媒體出示：演員、科學家、醫(yī)生、教師、運動員、修鞋匠、清潔工、軍人）
    談話式導入：同學們?nèi)绻F(xiàn)在你正面臨著對未來職業(yè)的抉擇，你會選擇哪種職業(yè)呢？ （學生可以踴躍發(fā)表自己的看法）
    師總結(jié)：看來同學們的理想都非常的遠大，今天我們一起去聆聽梁啟超先生對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演《敬業(yè)與樂業(yè)》（板書課題）雖然時隔七十多年但想必同樣會給同學們許多啟示。
    （二）簡介作者：走近梁啟超（學生介紹，教師出示補充）。
    先由學生交流各自準備的有關(guān)梁啟超的資料，然后教師做適當補充。
    （為了加深學生的印象，把梁啟超的信息用一段視頻播放， 出示梁啟超故居）
    （三）出示學習目標：
    （四）檢查預習：
    1、讀準字音：（出示大屏幕）
    2、回答預習問題： 多媒體出示問題組：
    1、作者先后談?wù)摿四膸讉€問題?
    2、你認為這幾個問題的關(guān)系怎樣?
    3、找出本文的中心論點。
    （通過學生互動的形式能使學生對易錯的字音、字形有一個深刻的印象，而針對這篇文章層次結(jié)構(gòu)比較清楚的特點，讓學生在預習的時候就找出文章的中心論點和寫作順序，有助于學生閱讀能力的培養(yǎng)。）
    （五）整體感知（本環(huán)節(jié)主要采用誦讀法、勾畫圈點法）
    1、怎樣理解“業(yè)”的含義？
    2、什么是敬業(yè)？（多媒體出示有關(guān)敬業(yè)的圖片：時傳祥、武警玉樹支隊）
    3、什么是樂業(yè)？
    （多媒體出示有關(guān)樂業(yè)的圖片：熱情的乘務(wù)員、快樂的郵遞員，）
    （在理順文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學生從文中尋找什么是有業(yè)、什么是敬業(yè)、什么是樂業(yè)，通過現(xiàn)實生活中感人的例子，引導學生對文章進行深一步的了解，在學生各抒己見的過程中進一步體會作者說理的邏輯性和嚴密性，為下一步深入研究課文做準備。）
    （六）合作探究（學生小組合作，討論、交流，）
    １、自讀２～５自然段，并結(jié)合課文滲透議論文相關(guān)知識。作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。
    （根據(jù)本文在這一單元的重要位置和文體的特點，把重點放在體會作者怎樣運用論證方法清晰地闡述自己觀點的。讓學生在讀中體會論證方法的得當之處，讓學生在讀中體會演講的特點，創(chuàng)設(shè)一種寬松的學習氛圍，引導學生暢所欲言。）
    ２、自讀６～７自然段思考：什么叫“敬業(yè)”？為什么要“敬業(yè)？怎樣做才算敬業(yè)？
    （讓學生針對提出的問題，先讓同學獨立解決，2分鐘后各組長組織同學交流得出答案，然后推薦代表在班上展示自學成果）
    3、聽第８自然段錄音，思考問題：
    試概括作者列舉的四個理由。
    （教師出示大屏幕，放視頻 ，讓學生看看這些樸實平凡、敬業(yè)樂業(yè)感動中國的人）
    師總結(jié)：“不論是地位顯赫的名人，還是樸實平凡的草根族，只要擁有了敬業(yè)樂業(yè)的精神，就會在屬于自己的崗位上活出自己的價值，活出自己的精彩，活出偷著樂的幸福感?！?BR>    以上，我從教材，教法，學法、學情、教學過程和板書設(shè)計這六方面對本課課堂教學設(shè)想進行了說明。其中一定有不到之處敬請批評指正，我滿意接受。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委專家給我這個機會。
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇九
    今天我要說課的課文題目是《敬業(yè)與樂業(yè)》，我準備從“教材、教法學法、教學程序”等幾個方面來說課。
    一、說教材：
    （一）教材簡介
    《敬業(yè)與樂業(yè)》是人教版九年級語文上冊第二單元中的第一篇課文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，深入論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)精神，去過人類合理的生活。
    （二）教材的地位
    《新課程標準》對于第二單元的整體感知是這樣說的：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”此單元的課文除了《敬業(yè)與樂業(yè)》外，還有法國浪漫主義代表作家雨果的《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》、我國著名文學翻譯家傅雷先生的《傅雷家書兩則》、前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。本單元的文體是演講和書信，將它們放在一起，旨在體會口語和書面語的差異。將《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇演講詞作為單元的第一篇課文，有著承上啟下的作用。此課文語言通俗，文短意長，有助于學生們在語境中理解、積累和掌握豐富的語句。從情感態(tài)度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，讓學生們結(jié)合自身的生活體驗品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內(nèi)涵。
    （三）教學目標
    1.知識目標：
    （1）了解作者及寫作背景；
    （3）摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言；
    （4）初步掌握有關(guān)寫作演講稿的方法。
    2.能力目標：
    （１）體會口語和書面語的差異；
    （２）學會“舉事實”“講道理”的論證方法；
    （３）明白敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。
    3.情感目標：
    （1）讓學生學會為自己制定明確的目標并為之奮斗；
    （2）鼓勵學生選擇自己所喜歡的，喜歡自己所選擇的；
    （3）培養(yǎng)學生形成敬業(yè)與樂業(yè)的精神。
    （四）教學重點
    1.敬業(yè)、樂業(yè)的內(nèi)涵；
    2.為什么要敬業(yè)、樂業(yè)？如何敬業(yè)、樂業(yè)？
    二：
    一、說教材
    《敬業(yè)與樂業(yè)》是蘇教版中學語文八年級下冊“道德修養(yǎng)”單元的一篇議論文。這是梁啟超的一篇有關(guān)事業(yè)與人生的演講稿。文章以通俗淺顯、準確周密的語言和條理清晰的論證、生動有力的論據(jù)闡述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要，發(fā)人深思，啟人心智。
    二、說教學目標和教學重點難點
    根據(jù)素質(zhì)教育理念，我設(shè)計了以下教學目標和重點難點：
    1、教學目標：
    知識與技能：理解觀點與材料的統(tǒng)一，掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)。
    過程與方法：學習條理清晰的論證和生動有力的論據(jù)。
    情感態(tài)度與價值觀：了解敬業(yè)樂業(yè)的重要性，樹立敬業(yè)樂業(yè)的信念。
    2、教學重點：條理清晰的論證和生動有力的.論據(jù)。
    3、教學難點：領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神旨意。
    三、說教法學法
    本著循序漸進的教學原則，我采用“初讀——細讀——精讀”的教學方法，引導學生逐層深入理解課文。為保障學生的主體地位，我將引導學生運用“自主、合作、探究”的學習方法，具體操作如下：
    1、初讀課文，自主學習：我將引導學生在初讀課文的基礎(chǔ)上自主學習，整體感知課文內(nèi)容，充分給學生一個展現(xiàn)自學能力的平臺。
    2、細讀課文，探究學習：“交換蘋果不如交換思想，閉門造車不如互通有無”——這是我經(jīng)常教育學生的一句話。合作學習不僅能夠互通有無，還可以培養(yǎng)學生的合作意識，更可以讓學生寓學于樂，使學生在快樂學習中提高學習的幸福指數(shù)。
    引領(lǐng)者，在課堂上陶冶學生的高尚情操，提升學生的道德情感，這也是語文教學的任務(wù)之一，所以我采用了探究學習法，引導學生把視野從課內(nèi)拓展到課外，懷著崇敬的心情談?wù)劸礃I(yè)樂業(yè)的人，抱著高遠的志向爭做敬業(yè)樂業(yè)的人。
    四、說教學過程
    我設(shè)計的這節(jié)課分“導課、導讀”兩部分。其中導讀部分又分“初讀課文，自主學習，感知課文內(nèi)容”、“細讀課文，合作學習，理解課文旨意”、“精讀課文，探究學習，升華道德情感”三個環(huán)節(jié)。
    （一）、說導課
    我設(shè)置這樣的情景來激發(fā)學習興趣：“你有一個原本志向高遠、成績優(yōu)異的好朋友，最近因不堪忍受寒窗苦讀的學習生活，開始產(chǎn)生了厭學情緒。你很想動之以情、曉之以理地勸導他重新迸發(fā)學習的激情，但卻感覺心有余而才不足，不能用中肯的觀點說服他。學完梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，你會獲得行之有效的方法。
    （二）、說導讀
    1、初讀課文，自主學習，感知課文內(nèi)容
    這個環(huán)節(jié)我將引導學生通過自學找出文章論述的中心，并結(jié)合議論文的“提出問題——分析問題——解決問題”的基本結(jié)構(gòu)理清作者的思路?！坝袀€良好的開端就等于成功了一半”，能否讓學生在一個輕松活躍的氛圍中快樂學習，這個環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，因此我會在出示自學指導前，給學生營造一種很自然、很放松的狀態(tài)，例如：我讓學生以自己喜歡的方式讀課文：可以放聲朗讀，輕聲慢讀，也可以閉口默讀，邊讀邊悟。我還會盡可能地捕捉學生的興奮點，激發(fā)他們的學習興趣，為了幫助他們拋開羞澀，釋放自我，我會鼓勵學生自信地喊：“我的課堂我做主！”鼓勵像對著高山大海那樣暢快地喊：“我要做課堂的主人！”從而在輕松活潑的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕。
    2、細讀課文，合作學習，理解課文旨意
    點的情況，老師也只做精要的引導。這樣，在“本組成員合作探討”，“本組精英授業(yè)解惑”，“他組成員大膽質(zhì)疑”，“本組成員自信釋疑”的課堂上，學生的個性就會得到淋漓盡致地展現(xiàn)，學生的潛力就會得到最大限度的挖掘，學生的能力也能得到立竿見影的提高！
    3、精讀課文，探究學習，升華道德情感
    在這個環(huán)節(jié)我將引導學生在賞析精彩片段的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其敬業(yè)樂業(yè)的情感。我把第六段作為精彩片段來精讀，因為這一段闡述了“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”的觀點，這不僅把敬業(yè)樂業(yè)的觀點闡述到極致，而且有重要的現(xiàn)實意義。這可以讓從事各種職業(yè)的人在自己的工作崗位上安分守己、安身立命，從而在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。首先我會讓學生各抒己見的說出本段的觀點，然后再啟發(fā)引導學生思考：作者是怎樣闡述觀點的，并適時地引導學生理解條理清晰的論證，生動有力的論據(jù)。在學生信服“凡職業(yè)都是有趣味的”這個觀點之后，我會不失時機的啟發(fā)學生：在你的學習生活中有沒有一些有趣味的事，說說看！這樣學生就會水到渠成地說出一些有趣味的事，像做一次值日啊，解答一道難題啊，背會一課單詞啊、操作一次試驗啊等等。這樣，學生就會有一種“學習像玩耍一樣有趣，生活像陽光一樣燦爛”的真切感受；這樣，學習的幸福指數(shù)就會得到提高。接著出示一系列諸如“it精英比爾．蓋茨”、“科學巨匠居里夫人”、“掏糞工人時傳祥”、“檔案管理員劉義權(quán)”等等這些耳熟能詳?shù)木礃I(yè)樂業(yè)者的圖片，教師并適時精心引導：“不論是地位顯赫的名人，還是樸實平凡的草根族，只要擁有了敬業(yè)樂業(yè)的精神，就會在屬于自己的崗位上活出自己的價值，活出自己的精彩，活出偷著樂的幸福感?！庇纱它c燃學生心中的激情與熱望，照亮學生成長路上的正確航標，進而啟發(fā)學生說說身邊的敬業(yè)樂業(yè)的事例，并結(jié)合自身談?wù)勅绾巫龅骄礃I(yè)樂業(yè)，從而完成情感目標，升華道德情操。
    五、說板書設(shè)計
    我個人認為：板書是一節(jié)課的重點，更是一節(jié)課的靈魂。既是重點，就不能過于繁瑣，既是靈魂，就不可過于平淡。立足這篇課文，我是這樣進行板書設(shè)計的（板書并講解）：一個簡筆畫人物形象雙手高舉“敬業(yè)與樂業(yè)”的旗幟，正意氣風發(fā)地走向“人類理想的生活”的陽光大道?！熬礃I(yè)與樂業(yè)”是文章的論題，作者通過論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)樂業(yè)的精神，去過“人類理想的生活”。
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇十
    一、導入：
    師：談話：同學們?nèi)绻丝棠阏媾R著對未來職業(yè)的抉擇，你會選取哪種職業(yè)呢？
    生1：我想當一名醫(yī)生，因為醫(yī)生能夠救死扶傷，解除許多病人的痛苦，挽救許多病人的生命。
    生2：我想當一名畫家，因為我喜歡畫畫，我想用我的筆描繪出五彩的世界。
    生3：我想當一名慈善家，把錢捐給貧困山區(qū)的孩子，使他們過上向我們一樣幸福無憂的生活。
    ……。
    師：看來同學們的理想都十分的遠大，這天我們一齊去聆聽梁啟超先生對上海中華職業(yè)校園學生的一次講演《敬業(yè)與樂業(yè)》（板書課題）雖然時隔七十多年但想必同樣會給同學們許多啟示。
    簡介作者：走近梁啟超（學生介紹，教師出示補充）。
    師：哪位同學起來給大家介紹一下你查到的梁啟超的信息？
    生1：梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派領(lǐng)袖，學者。和其師康有為一齊，倡導變法維新，并稱'康梁'。
    生2：他是清光緒舉人。
    生3：他和康有為領(lǐng)導的變法，就是歷史上有名的“戊戌變法”
    師：是阿，他不僅僅是一個思想家，而且也是一個學者，他的著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等諸多領(lǐng)域。所遺《飲冰室》計148卷，1000余萬字呢。
    生合：真是個了不起的人物。
    （三）出示學習目標：
    師：了解了本文的作者后，我們再來看看本節(jié)課的學習目標。（見大屏幕）。
    學生齊讀。
    （1）理解文章的中心論點，了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)和樂業(yè)。
    （2）理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點。
    （3）體會語言表達通俗淺顯、準確周密、生動有力的特點。
    （4）理解文章引用的材料和列舉的事例。
    （四）檢查預習：
    1、讀一讀，寫一寫：
    師：老師明白同學們課前進行了充分的預習，把你預習的結(jié)果展示給大家看看，好嗎？你能讀準下列字音嗎？（出示大屏幕）。
    強聒不舍旁騖褻瀆。
    2、解釋下列詞語的意思。
    斷章取義強聒不舍不二法門。
    （五）整體感知：
    2、你認為作者所提的幾個問題的關(guān)系是怎樣的？
    明確:有業(yè)是前提;敬業(yè)是基礎(chǔ);樂業(yè)才是最高境界.
    六合作探究。
    1)如何論述怎樣才能做到“敬業(yè)”
    先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設(shè)成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要“絲毫不肯分心到事外(即”敬業(yè)“)。之后從反面論述”一個人對于自己的職業(yè)不敬“的害處，指出”敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利“，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。
    (2)作者舉了怎樣的例子來論述”樂業(yè)“的重要，又是如何論述”樂業(yè)“的道理的。
    作者在第8段中剖析了生活中常會遇到的感嘆“做工苦”這個實例，說明要“從勞苦中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業(yè)”的“樂”。緊接更深入一步，論述”樂業(yè)“的道理，分四點說明”凡職業(yè)都是搞笑味的“，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊之后又引用孔子的兩句名言進一步證明”人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味“(即樂業(yè))，”生活才有價值“，”這種生活“才算得”人類理想的生活“。
    (3)作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點你是否有不同意見說說你持這種意見的理由。
    1．”敬業(yè)樂業(yè)“四個字，是人類生活的不二法門。
    2．人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。
    3．凡職業(yè)沒有不是神圣的。
    4．凡職業(yè)沒有不是可敬的。
    七文章我們已經(jīng)賞析完了，你有何收獲？能夠?qū)ξ恼碌挠^點，也但是本文的語言、論證方法以及梁啟超本人進行評價?？山Y(jié)合自己的生活談。
    演講和口語相結(jié)合的語言特色。
    1、引用古籍名言，用通俗的口語解釋。
    2、語言通俗，如話家常。
    3、注意和聽眾現(xiàn)場交流為了把所要論述的問題清楚有條理地講述出來，同時也是為了引起聽眾（或讀者）的注意，文中用了不少的設(shè)問句，作者自問自答，把論述漸次引向縱深。
    文章在介紹有業(yè)之必要時引用了孔子和百丈禪師的一些話覺得好。
    八延伸作業(yè)。
    梁啟超進行這次演講的時候，是受到當時時代的限制，在當時“萬般皆下品，惟有讀書高”的時代背景下，他的觀點有矯正世風，改良國民性的作用，但在此刻看來，肯定有些思想已經(jīng)不適時宜，這也就是我們的作業(yè)：寫篇辯論稿，要求有自己明確的觀點，并用充足的論據(jù)使自己的觀點站住腳，也能夠查找對方的漏洞，千方百計地推倒對方的觀點，注意要用到本節(jié)課學到的議論方法。準備下節(jié)課進行辯論。
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇十一
    教學目標：?1、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。（重點）。
    2、學習論證方法，積累經(jīng)典語句、格言。（難點）。
    教學過程：
    一、導入。
    二、作者、作品簡介。
    三、檢查預習。
    四、整體感知。
    2、論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要：論述敬業(yè)的重要（3-4）。
    論述樂業(yè)的重要（5-6）。
    3.勉勵人們要敬業(yè)和樂業(yè)。（7）。
    五、探究：
    1、在第一段找出中心論點。
    2、讀3-4段：
    1）什么叫“敬業(yè)”？
    2）為什么要“敬業(yè)”？
    3）怎樣做才算敬業(yè)？
    3、讀5-6段。
    2）怎樣做才算樂業(yè)？
    六、找出文中的論證方法，并談?wù)勂渥饔谩?BR>    1）舉例論證；2）道理論證；3）引用論證；?4）對比論證。
    七、作業(yè)：1、課后練習；2、《新學案》；3、藍天白云練習冊。
    八、板書設(shè)計。
    議論文思路：提出問題（是什么）-----分析問題（為什么）------解決問題（怎么做）。
    (引論)?????????????(本論)???????????????(結(jié)論)。
    第一部分：提出論點。??????????（總）。
    第二部分：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。（分）。
    第一層：論“敬業(yè)”的重要。
    第二層：論“樂業(yè)”的重要。
    第三部分：勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。??（總）。
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇十二
    1.學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。
    2.理解文章的中心論點，了解"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。
    1.理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點。
    2.體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。
    兩課時。
    第一課時。
    一、導入??新課???。
    《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。
    二、簡介作者。
    梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領(lǐng)袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。
    三、指導學生閱讀課文。
    要求：
    1.把不理解的字詞，難懂的語句做上記號；
    2.試把每一段的段意歸納出來；
    3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。
    明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。
    第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。
    第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。
    第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。
    四、學習課文內(nèi)容。
    (一)學習第一部分。
    思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?
    學生討論、交流。
    明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。
    (二)學習第二部分。
    1.朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。
    思考：(1)作者怎樣闡述什么叫"敬"?(2)如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"?
    學生討論、交流。
    明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧印⒄?jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側(cè)重點在"凡職業(yè)沒有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"。
    第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設(shè)成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"(即"敬業(yè)")。接著從反面論述"一個人對于自己的職業(yè)不敬"的害處，指出"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利"，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。
    2.朗讀第五、六段。這兩段論述"樂業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。?。
    思考：作者舉了怎樣的例子來論述"樂業(yè)"的重要，又是如何論述"樂業(yè)"的道理的?
    學生討論、交流。
    明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例，說明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段，更深入一步，論述"樂業(yè)"的道理，分四點說明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"(即樂業(yè))，"生活才有價值"，"這種生活"才算得"人類理想的生活"。
    五、小結(jié)??。
    講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。
    六、布置作業(yè)?。
    1.探究練習二。
    2.選用隨堂練習。
    第二課時。
    一、復習舊課，檢查背誦。
    學生背誦"我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。"。
    二、繼續(xù)學習課文第三部分。
    學生朗讀第七段。
    明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出"責任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的關(guān)系最為密切："責任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂業(yè)"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。"一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是"人類合理的生活"。結(jié)束句"我望諸君和我一同受用!"用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。
    三、探究活動。
    (一)思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。
    學生小組合作，討論、交流。
    明確：文章中的觀點如下：
    1."敬業(yè)樂業(yè)"四個字，是人類生活的不二法門。
    2.人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。
    3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。
    4.凡職業(yè)沒有不是可敬的。
    5.人生在世，是要天天勞作的。
    6.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
    7.因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
    8.凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。
    9.敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
    10.從勞苦中找出快樂來。
    10.凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。
    12.每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
    13.因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。
    14.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。
    15.敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。
    ……。
    學生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對文章的理解。
    (二)做資料卡片。
    讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。
    四、小結(jié)。
    1.中心意思：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了"敬業(yè)與樂業(yè)"的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。
    2.寫作特點。
    (1)論證條理清晰，論據(jù)生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。
    (2)語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設(shè)問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。
    五、布置作業(yè)?。
    1.背誦課文第六段。
    2.選用隨堂練習。
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇十三
    讀過梁啟超先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》后，從文中感受至深。今日就與大家共享這篇文章的益處?！鞍傩袠I(yè)為先，萬惡懶為首”，這句話說的多好呀。
    孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”意思是說整天吃的很飽卻不肯動腦去做事，實在是不行呀?？鬃邮且晃唤逃蠹?，他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這種懶人卻搖頭嘆道：“難，難！”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無業(yè)游民，大圣人碰著也沒辦法。這篇文章征引儒門這句話就是要證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷的去勞作。對于一個精力充沛的年輕人，要以怎樣的態(tài)度去面對自己的工作呢？現(xiàn)今的中國，改革開放，一片繁榮，市場化也越來越濃，要想找到一份工作很難，要想找到一份稱心如意的好工作就更難了。當你選擇了這份職業(yè)的時候，你想好了要為他而付出嗎？我們一直在為生活而勞動，其實也是為了勞動而生活。不管做任何事情，處在某個位置，事和名稱都會有大小、高低；但從事的本質(zhì)來說，是沒有高低之分的，在事物的運行過程中缺少了任何其中的一個環(huán)節(jié)都會掉鏈子的。不管任何工作，拿到手里，全看自己的才能如何去勞作，使得圓滿，自我感覺良好，別人看起來也不錯。
    《敬業(yè)與樂業(yè)》讀后感在創(chuàng)作過程中，大家要緊緊圍繞兩個中心“敬業(yè)”與“樂業(yè)”來展開敘述，闡明自己的觀點，把側(cè)重點放在如何才能做到敬業(yè)和樂業(yè)上面，邏輯思維清晰，這樣，大家的行文才會更加流暢，結(jié)構(gòu)框架才會更加緊密哦。
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇十四
    1．學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。
    2．理解文章的中心論點，了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。
    教學重點、難點。
    1．理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點。
    2．體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。
    教學時數(shù)兩課時。
    教學過程。
    第一課時。
    一、導入新課。
    《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。
    簡介作者。
    梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領(lǐng)袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。
    二、初讀感知。
    要求：1．把不理解的字詞，難懂的語句做上記號；
    2．試把每一段的段意歸納出來；
    3．課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。
    明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是“總一分一總”式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。
    第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。
    第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。
    第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。
    四、合作賞析。
    (一)學習第一部分。
    思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?
    學生討論、交流。
    明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是“斷章取義”造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。
    (二)學習第二部分。
    1．朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述“敬業(yè)”的重要，可作為第二部分的第一層。
    思考：(1)作者怎樣闡述什么叫“敬”?(2)如何論述怎樣才能做到“敬業(yè)”?
    學生討論、交流。
    明確：第三段作者闡述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一無適便是敬”后，緊配上自己的通俗化的解釋：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬?！比缓箜樌沓烧碌卣撌龇踩祟惖恼?shù)膭趧印⒄?jīng)的事，“其性質(zhì)都是可敬”的，并舉“當大總統(tǒng)”與“拉黃包車”這兩件事加以證明，側(cè)重點在“凡職業(yè)沒有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！?BR>    第四段論述怎樣才能做到“敬業(yè)”，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設(shè)成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”(即“敬業(yè)”)。接著從反面論述“一個人對于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。
    2．朗讀第五、六段。這兩段論述“樂業(yè)”的重要，作為第二部分的第二層。
    思考：作者舉了怎樣的例子來論述“樂業(yè)”的重要，又是如何論述“樂業(yè)”的道理的?
    學生討論、交流。
    明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆“做工苦”這個實例，說明要“從勞苦中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業(yè)”的“樂”。第六段，更深入一步，論述“樂業(yè)”的道理，分四點說明“凡職業(yè)都是有趣味的”，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味”(即樂業(yè))，“生活才有價值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。
    五、小結(jié)。
    講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。
    六、布置作業(yè)。
    1．探究練習二。
    2．選用隨堂練習。
    第二課時。
    一、復習舊課，檢查背誦。
    學生背誦“我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了?！?BR>    二、合作賞析。
    繼續(xù)學習課文第三部分。
    學生朗讀第七段。
    明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出“責任心”和“趣味”跟“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的關(guān)系最為密切：“責任心”就是“敬業(yè)”廣趣味“就是”樂業(yè)“。他認為做事必須具備責任心和善于”從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味?！耙粋€人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是”人類合理的生活“。結(jié)束句”我望諸君和我一同受用!“用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。
    三、探究活動。
    (一)思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。
    學生小組合作，討論、交流。
    明確：文章中的觀點如下：
    1．”敬業(yè)樂業(yè)“四個字，是人類生活的不二法門。
    2．人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。
    3．凡職業(yè)沒有不是神圣的。
    4．凡職業(yè)沒有不是可敬的。
    5．人生在世，是要天天勞作的。
    6．勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
    7．因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
    8．凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。
    9．敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
    10．從勞苦中找出快樂來。
    10．凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。
    12．每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
    13．因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。
    14．人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。
    15．敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。
    ……。
    學生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對文章的理解。
    (二)做資料卡片。
    讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。
    四、小結(jié)。
    1．中心意思：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了”敬業(yè)與樂業(yè)"的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。
    2．寫作特點。
    (1)論證條理清晰，論據(jù)生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。
    (2)語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設(shè)問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。
    五、布置作業(yè)。
    1．背誦課文第六段。2．選用隨堂練習。
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇十五
    梁啟超先生的演講稿《敬業(yè)與樂業(yè)》，屬于議論性的文章。作者針對聽者的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過理想的生活。
    1、引導學生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神 。
    2、摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。
    2、簡介作者
    明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。
    第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。
    第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。
    第三部分（第7段）：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。
    （一）學習第一部分。
    思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？
    明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的.綱目有一個大致的認識。
    （二）學習第二部分。
    1、朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。
    思考：（1）作者怎樣闡述什么叫"敬"？（2）如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"？
    明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧?、正?jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側(cè)重點在"凡職業(yè)沒有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"
    第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設(shè)成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。
    2、朗讀第五、六段。這兩段論述"樂業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。
    思考：作者舉了怎樣的例子來論述"樂業(yè)"的重要，又是如何論述"樂業(yè)"的道理的？
    明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例，說明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段，更深入一步，論述"樂業(yè)"的道理，分四點說明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"（即樂業(yè)），"生活才有價值""這種生活"才算得"人類理想的生活"。
    講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。
    1、探究練習二。
    2、選用隨堂練習。
    理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點。在反復誦讀中，積累經(jīng)典語句、格言，體會演講和口語特點。本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。教學過程中，既要拓展學生的精神視野，又應盡量和學習生活體驗相結(jié)合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點。學習過程中，要引導學生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開拓思路。
    1、初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
    2、仔細體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。
    "我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。"
    （一）學生朗讀第七段。
    明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出"責任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的關(guān)系最為密切："責任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂業(yè)"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。"一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是"人類合理的生活"。結(jié)束句"我望諸君和我一同受用！"用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。
    （二）學生自讀課文8―9段，并思考。
    1、理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。
    2、在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？
    3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。
    1、作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。
    2、作者主要運用了事例論證和道理論證。
    3、首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。
    [過渡] 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。
    1、引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”
    2、語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。
    3、結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。
    本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。
    課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。
    本文在論證上的最大特點，就是大量引用經(jīng)典、格言。
    在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。
    《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內(nèi)涵。
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇十六
    1．學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。
    2．理解文章的中心論點。
    1。理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點。
    2。體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。
    情感態(tài)度價值觀：學會在苦學中體驗學習的樂趣
    兩課時
    討論互動式
    第一課時
    一、導入新課
    圖片展示各行業(yè)，讓學生選擇。學生發(fā)言后，教師解析：其實，不論是哪一種選擇， “真正的光明在我們的心里，該點燃的是我們的心燈?！?（證儼法師）
    今天我們要學的課文《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。
    二、簡介作者
    梁啟超（1873—1929），中國近代維新派領(lǐng)袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。
    三、整體感知課文
    1．把不理解的字詞，難懂的語句做上記號；
    褻瀆：輕慢，不尊重。
    駢進：并進，一起前進。
    斷章取義：不顧全篇內(nèi)容，只是根據(jù)自己需要孤立地取其中一段或一句話。
    安居樂業(yè)：使人民安定生活，快樂勞作。
    心無旁騖：心中沒有正業(yè)以外的任何追求。
    強聒不舍：硬要啰唆個不停。聒，喧擾。
    3．課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。
    4、理清文章結(jié)構(gòu)。
    明確：課文共九段，總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。
    第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心：“敬業(yè)樂業(yè)” （不二法門）
    第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要：有業(yè)（2～5）敬業(yè)（6。7）樂業(yè)（8）。
    第三部分（第9段）：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)：責任心、趣味
    四、學習課文內(nèi)容
    （一）學習第一部分。
    思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？
    學生討論、交流。 明確：
    文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。
    思考：什么是“敬業(yè)”？
    “主一無適便是敬?！保ㄖ祆洌弧坝弥静环?，乃凝于神。”（莊子）；“素其位而行，不愿乎其外。” （孔子）
    （二）學習第二部分。
    朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。
    思考：（1）作者怎樣闡述什么叫敬？ （2）如何論述怎樣才能做到敬業(yè)？
    學生討論、交流。明確：
    第三段作者闡述什么叫敬，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬”后，緊配上自己的通俗化的解釋：凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。
    然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧印⒄?jīng)的事，其性質(zhì)都是可敬的，并舉當大總統(tǒng)與"拉黃包車，這兩件事加以證明，側(cè)重點在，凡職業(yè)沒有不是可敬的因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
    第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設(shè)成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要"絲毫不肯分心到事外（即敬業(yè)"）。接著從反面論述一個人對于自己的職業(yè)不敬的害處，指出"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。
    2．朗讀第五、六段。這兩段論述樂業(yè)的重要，作為第二部分的第二層。
    思考：作者舉了怎樣的例子來論述"樂業(yè)"的重要，又是如何論述樂業(yè)的道理的？
    學生討論、交流。
    明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例，說明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段，更深入一步，論述"樂業(yè)"的道理，分四點說明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"（即樂業(yè)），"生活才有價值"，"這種生活"才算得"人類理想的生活"。
    思考：什么是“樂業(yè)”？
    一：在工作中尋找快樂。 二：在奮斗中感受快樂。三：在競爭中體味快樂。 四：在投入中享受快樂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保鬃樱?BR>    五、小結(jié)
    講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。
    六、布置作業(yè)：探究練習二。
    第二 課 時
    一、復習舊課，檢查背誦
    學生背誦"我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。
    二、繼續(xù)學習課文第三部分
    學生朗讀第七段。
    教師講析明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出責任心和趣味跟敬業(yè)與樂業(yè)的關(guān)系最為密切：責任心就是敬業(yè)，廣趣味就是樂業(yè)。他認為做事必須具備責任心和善于從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是人類合理的生活。結(jié)束句我望諸君和我一同受用！用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。
    三、自主學習。
    1、反復讀課文，想一想，作者先后談?wù)摿四膸讉€問題？
    論述了“有業(yè)” 、“敬業(yè)” 、“樂業(yè)”三個問題。
    “合理的生活”，首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價值的事情），不能“飽食終日，無所用心”。對于所做的事情要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；二是要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。
    四、探究活動
    “有業(yè)之必要”的理由： 一、可以謀生，使自己在經(jīng)濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制；二、使自己的身心有所安頓，不至于無所事事、煩悶無聊；三、使自己的生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生。四、從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱，是對意志和品性、能力和才干的鍛煉；五、事業(yè)上的小小成功，都會增強自信心與成就感，給人帶來精神滿足；六、有創(chuàng)造性的成就，更是對生命價值的最高肯定。
    舉例子和講道理：“凡職業(yè)都是有趣味的”；居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。
    （二）思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點？你有沒有不同意見？說說你持這種意見的理由。
    學生小組合作，討論、交流。
    明確：文章中的觀點如下：
    1．敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門。
    2。人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。
    3．凡職業(yè)沒有不是神圣的。
    4．凡職業(yè)沒有不是可敬的。
    5．人生在世，是要天天勞作的。
    6．勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
    7．因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
    8．凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。
    9．敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
    10．從勞苦中找出快樂來。
    11．凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。
    12．每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
    13．因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。
    14．人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。
    15．敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。
    ……學生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對文章的理解。
    五、拓展延伸
    （一）課文說：“事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下。”又說：‘我信得過我當木匠的作成一張好桌子，和你們當政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值?！欢?，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對這個問題究竟應該怎么看。
    課文中，作者認為任何職業(yè)不分高下，是勸告那些“坐這山，望那山，一事無成”的人，要腳踏實地、勤懇敬業(yè)，才有可能把事情做好，進而體會職業(yè)的樂趣和人生的價值。從現(xiàn)實的個人生活幸福考慮，只有這樣，才能安身立命（儒家）、獲得心靈的寧靜與平和（佛家）。而拿破侖的名言，則是為了激勵人們樹立遠大抱負，努力挖掘自身潛能，勇于向命運發(fā)出挑戰(zhàn)。
    另一方面，在特定的社會歷史階段，職業(yè)分工的確有“尊卑”之別，任勞任怨地“敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重；這時候，還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂業(yè)”，不僅不太可能，而且有維護既有等級秩序之嫌。
    可見，兩種說法適用的語境有所不同，反映的人生觀也有區(qū)別。如果說，梁啟超教導人們要安于本職、不可好高騖遠，體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國人生哲學，那么，拿破侖鼓勵士兵要爭當元帥，則是典型的西方個人本位的進取型、外向型人生觀。
    （二）做資料卡片。
    讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。
    四、小結(jié)
    寫作特點。
    1。論證條理清晰，論據(jù)生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。
    2。語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。
    六、布置作業(yè)：
    1、完成300字短文一篇，談?wù)勀阍凇熬礃I(yè)與樂業(yè)”方面，有什么新的認識。
    2、完成練習冊中相關(guān)內(nèi)容
    板書設(shè)計
    敬 業(yè) 與 樂 業(yè)
    第一部分（1）引論—提出論點： 敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門。
    第一層（2～5）有業(yè)是做人之本。
    第二部分（2～8）本論—論證論點 第二層（6～7）敬業(yè)對人生最為必要，最為有利。
    第三層（8） 樂業(yè)是人生的最高境界。
    敬業(yè)—責任心
    第三部分（9）結(jié)論—總結(jié)全文 人類合理的生活就應如此。
    樂業(yè)—趣味
    敬業(yè)和樂業(yè)說課稿篇十七
    1、閱讀全文回答導入中所提出的問題。
    提示：議論
    2、文章的結(jié)尾“我深信人類合理的生活總該如此”中的“如此”具體指什么內(nèi)容？
    提示：有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。
    3、仔細閱讀，然后提出問題。
    提示：論點、論據(jù)、論證三要素。
    5、議論文三要素的關(guān)系：
    （統(tǒng)領(lǐng)）
    論點論據(jù)（理論和事實）
    （證明）
    （紐帶）
    論證（道理、事實、比喻、正反對比、引用等論證方法）
    6、論文的結(jié)構(gòu)：
    層層剝筍式
    縱式結(jié)構(gòu)
    起承轉(zhuǎn)合式
    引論――本論――結(jié)論
    總――分――總
    橫式結(jié)構(gòu)總――分
    分――總
    7、議論文的語言特點――嚴密、嚴明
    （一）、再讀文章。
    8、找出本文的論點
    9、按“總――分――總”的結(jié)構(gòu)方式分層次（結(jié)合整體感知中的“2”來引導討論）
    注：討論以上問題板書如下：
    有業(yè)――孔子、百丈禪師――百行業(yè)為先，萬惡懶為首
    敬業(yè)樂業(yè)是人類敬業(yè)――敬業(yè)樂群――責任感號召
    生活的不二法門
    樂業(yè)――安其居，樂其業(yè)――趣味
    總――分――總
    （二）精讀：
    1、第2至5段，討論如下題目：
    （1）、這部分論述的主要內(nèi)容是什么？
    提示：有業(yè)績的必要性。
    （2）、作者采用什么樣的論據(jù)來證明論點的？
    提示：
    a、引用孔子的話作理論論據(jù)
    b、舉百丈禪師的例子作事實論據(jù)
    （3）論證方法是什么？
    提示：引用論證和舉例論證。
    （4）、請你給“有業(yè)之必要”列上幾條理由。
    提示：
    a、謀生；
    b、使身心有所安頓；
    c、鍛煉品格和意志，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難和挫折的.能力；
    d、使生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生；
    e、業(yè)有成可增強自信心，給人以精神滿足；
    f、業(yè)的成功是對生命價值的最高肯定。
    （5）、請從現(xiàn)實生活中舉一個例子來證明為什么要“有業(yè)”？
    （從略）
    2、第6、7段，討論：
    （1）、第6段是按“起承轉(zhuǎn)合”式的結(jié)構(gòu)寫的，請按這種結(jié)構(gòu)方式分層次。
    見教材
    （2）、這兩段所論述的論點是什么？
    （敬業(yè)）
    （3）、舉當大總統(tǒng)和拉黃包車這兩個例子有何作用？
    提示：作理論論據(jù)證明敬業(yè)
    （4）、引用佝僂丈人的話和曾文正的話有什么用意？
    提示：如何才對業(yè)的忠。
    （5）、作者認為怎樣才能夠做到敬業(yè)？
    （具體見教材）
    （6）、請你舉一個敬業(yè)的例子？
    （從略）
    （一）、作業(yè)（閱讀第8段完成練習）
    1、本段文字論述的論點：
    2 、本段文字的結(jié)構(gòu)方式：（）
    a、總分總
    b、總分
    c、分總
    d、起承轉(zhuǎn)合式
    3、本段文字最主要的論證方法：（）
    a、正反對比論證
    b、引證法
    c、比喻論證
    d、舉例論證
    4、引用孔子的話：
    第一句的含義：
    第二句的含義：
    這兩句話直接證明：
    間接證明：
    （后兩空用語段中句子來填寫）
    5、天下的兩等閑人有什么區(qū)別？
    答：
    6、語段最后中的“這種生活”具體指：
    （二）、討論學生所提出的問題：
    （具體問題在上課的時候才知道，在此就只要求教師要吃透教材。以后補充）
    作者郵箱：zhang1586@