教案是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，對(duì)于教與學(xué)的效果有著重要影響。在編寫(xiě)教案時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定適合的教學(xué)策略。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化，以下是一些教案的典型案例，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇一
目標(biāo)：
讓幼兒感知圖形，三角形，長(zhǎng)方形，正方形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)方法：以游戲?yàn)橹?、結(jié)合操作性、講解演示法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何幾何圖形若干。
幾何圖形拼組成的`圖畫(huà)。
魔術(shù)箱（紙盒子）。
小鴨、小貓、小兔子的教具。
活動(dòng)過(guò)程：
五官兒歌，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形。
摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，老師導(dǎo)入語(yǔ)：箱子里有很多有趣的東西。
念咒語(yǔ)解開(kāi)箱子：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？
摸出來(lái)一本長(zhǎng)方形的書(shū)：?jiǎn)柺鞘裁?，是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長(zhǎng)方形的。（啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
游戲反復(fù)進(jìn)行：分別認(rèn)識(shí)其他三種圖形。
教師小結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。
三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢。
長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好。
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用。
一：游戲“角色扮演”
展示四種圖形寶寶。
圖形寶寶想和幼兒交朋友（導(dǎo)入語(yǔ)）。
老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問(wèn)小朋友我是誰(shuí)，我的特點(diǎn)？
二：游戲“誰(shuí)得本領(lǐng)大“。
拿出由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
依次變出另外幾幅圖畫(huà)，讓幼兒分別找出各種圖形。
三：游戲“找圖形寶寶“。
地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好。口令結(jié)束，找到口令中的圖形站好。
學(xué)生游戲：邊走邊念，表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四：結(jié)束部分：
給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫(huà)。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇二
1．了解家鄉(xiāng)的地理位置。
2．學(xué)習(xí)區(qū)分地圖的方向，認(rèn)識(shí)基本圖例，掌握一定的利用地圖的技能。
3．指導(dǎo)同學(xué)能運(yùn)用地圖獲取一定的信息，認(rèn)識(shí)路線、找到目的地，提高實(shí)際生活能力。
1．同學(xué)準(zhǔn)備一份家鄉(xiāng)交通旅游圖、城市平面圖或家鄉(xiāng)景點(diǎn)導(dǎo)游圖。
2．教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀或準(zhǔn)備一張放大的本地交通圖。
（一）給家鄉(xiāng)制名片。
2．同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身家鄉(xiāng)所在地。
3．教師：我們知道了自身家鄉(xiāng)的地址?，F(xiàn)在，我這里有一張地圖（教師出示簡(jiǎn)明中國(guó)政區(qū)圖），我們的家鄉(xiāng)就在這上面，有誰(shuí)能在地圖上找到它的位置？（同學(xué)在地圖上指出家鄉(xiāng)的位置）現(xiàn)在，請(qǐng)把地圖上家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上喜歡的顏色。同學(xué)用自身的話說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的位置、版圖的形狀。
（二）識(shí)圖例，找家鄉(xiāng)。
1．教師：我們大家都知道了家鄉(xiāng)在哪里，而且，我們還能在地圖上找到家鄉(xiāng)所在的省（市、自治區(qū)）。但是省（市、自治區(qū)）太大了，現(xiàn)在，我們要找到我們生活的具體地方。首先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你非常熟悉的家鄉(xiāng)的一些地方，如學(xué)校、公園、水庫(kù)、銀行、旅游景點(diǎn)等。（同學(xué)列舉，教師將名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上）。
2．教師：現(xiàn)在，我給同學(xué)們帶來(lái)一張我們地區(qū)的地圖（教師出示當(dāng)?shù)貐^(qū)縣級(jí)地圖），同學(xué)們能否在這張地圖上找到自身熟悉的地方？（同學(xué)試著尋找，但是由于不熟悉圖例，可能會(huì)遇到困難）看來(lái)圖例還是很重要的?，F(xiàn)在我想請(qǐng)大家設(shè)計(jì)圖例代替黑板上寫(xiě)的這些地方。
（同學(xué)在黑板上或練習(xí)紙上自行設(shè)計(jì)，把結(jié)果展示出來(lái)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的意圖）。
3．教師：老師這里也有一些圖例，大家猜猜它們代表的是什么。
教師出示一些交通旅游圖例、城市平面圖例、景點(diǎn)導(dǎo)游圖例（包括首都、長(zhǎng)城、鐵路、餐廳、體育場(chǎng)、山峰、河流等，但不出示圖例的名稱(chēng)）。
4．教師出示一系列規(guī)范圖例和名稱(chēng)，同學(xué)識(shí)一識(shí)、記一記，并議一議設(shè)計(jì)的意圖。
5．教師：認(rèn)識(shí)了這些圖例，我們就能在地圖上找到家鄉(xiāng)了，并且可以找到家鄉(xiāng)的很多地方。
同學(xué)在家鄉(xiāng)交通旅游圖或城市平面圖上，找出教師說(shuō)的一些地方?？煞纸M進(jìn)行查找地圖的競(jìng)賽。
（三）按圖探路。
1．情境設(shè)置：按地圖尋路認(rèn)路，找到實(shí)際地點(diǎn)。
教師列舉學(xué)校和近的.幾個(gè)地方，如公園、車(chē)站、政府等。同學(xué)分組，在本地交通圖上，尋找到達(dá)目的地的路線以和使用的交通工具。
2．同學(xué)帶上地圖等工具，分組到校外探路。同學(xué)依照討論的路線，到達(dá)指定的目的地。
3．同學(xué)回來(lái)后匯報(bào)自身組探路的經(jīng)過(guò)、路上遇到的問(wèn)題、路上的發(fā)現(xiàn)等。教師鼓勵(lì)同學(xué)留心觀察周?chē)氖挛铮私夂褪煜W(xué)校周邊的環(huán)境。
（四）課外調(diào)查、拓展。
1．教師：看看我們學(xué)?；蚣液徒心男┙煌üぞ?，請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)簡(jiǎn)單路線圖。
交通工具起點(diǎn)經(jīng)過(guò)點(diǎn)終點(diǎn)。
2．把調(diào)查結(jié)果在班上交流。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇三
1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。
2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)觀察力和想象力。
4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子）。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
幼：我拿的鏡子。
幼：我拿的鈴鼓。
幼：我拿的盤(pán)子。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方？
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。
師：（出示一張圓形的紙）提問(wèn)：它像什么?
幼：它像盤(pán)子。
幼：它像太陽(yáng)。
師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。
師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）。
幼：碗、盆，球、掉燈。
師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 幼：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。
幼：他們?cè)谕骐s技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）。
師：看一看，獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
幼：圓形的，（幼兒一起說(shuō)）。
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子。
發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。
引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn)：是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。
為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽(yáng)，蘋(píng)果），鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇四
1.認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱(chēng)和位置、功能。
2.學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。
3.提高保護(hù)五官的意識(shí)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱(chēng)及位置，并能說(shuō)出五官的主要功能。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。
1、眼睛，嘴巴，鼻子，耳朵，舌頭的貼畫(huà)各四張。
2、大頭兒子和大耳朵圖圖的照片各一張。
3、小鏡子五個(gè)，臉譜四張。
4、呼吸、吃飯等情境圖片ppt。
5、五官歌曲，保護(hù)五官方法視頻。
一、歌曲，卡通人物導(dǎo)入。
1、教師播放歌曲（五官歌），用音樂(lè)引起幼兒注意。
小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它。
小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽(tīng)得清。
小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。
小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它。
小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它。
2、拿出大頭兒子和大耳朵圖圖的照片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)卡通人物臉上有什么“五官”，展開(kāi)詢(xún)問(wèn)幼兒卡通人物臉上有什么“五官”。
小朋友們一起來(lái)看一看這個(gè)小女孩，看看她的臉上是不是和圖圖，大頭有一樣的五官呢?
二、認(rèn)識(shí)“五官”的位置和名稱(chēng)。
1、玩照鏡子游戲：幼兒分組，五人為一組，輪流照照鏡子。
提問(wèn)：小朋友們，告訴老師，你看到了臉上有什么東西。
2、運(yùn)用順口溜幫助幼兒認(rèn)識(shí)“五官”的位置。
教師親手示范，并分別指出五官的位置給幼兒看。小眼睛，在哪里?高高山坡是鼻子。紅紅軟軟是嘴巴。嘴巴張開(kāi)，啊啊啊，紅紅的伸出來(lái)，那是小舌頭。叮咚，聽(tīng)到了，那是小小耳朵呀。
提問(wèn)：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師你的臉上“五官”在哪里?(全班幼兒一起邊指邊講。)。
3、貼五官臉譜游戲。
（1）邀請(qǐng)四位小朋友上來(lái)做示范，同時(shí)播放歌曲，讓幼兒用五官貼畫(huà)把“五官”貼在臉譜上。幫助幼兒記住“五官”的位置。
（2）教師隨機(jī)拿掉一張貼畫(huà)，提問(wèn)幼兒臉譜上少了什么五官。幾次重復(fù)操作，加深印象。
三、認(rèn)識(shí)“五官”的作用。
1、播放ppt，展示吃飯，聞香味，聽(tīng)聲音等圖片。
提問(wèn)：（1）小朋友們看第一張圖片，鼻子會(huì)聞到什么味道呀？
（2）那么第二張圖片的小朋友張大嘴巴在干什么呀？
（3）第三張圖片的小女孩耳朵上戴著耳麥能聽(tīng)到聲音對(duì)不對(duì)？
（4）那我們?cè)倏吹谒膹垐D片，我們捉迷藏的時(shí)候，蒙住眼睛，是不是什么都看不到了呀。
2、播放歌曲（五官歌），引導(dǎo)幼兒感知“五官”的作用。
小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它。
小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽(tīng)得清。
小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。
小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它。
小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它。
四、播放保護(hù)五官的視頻，幫助幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。
教師講解視頻內(nèi)容，一邊唱歌一邊演示。
保護(hù)五官小眼睛，亮晶晶。
臟手揉它看不清。鼻子呼吸聞氣味，常摳鼻孔可不行。
耳朵就像倆兄弟，常聽(tīng)噪音可不行。
嘴巴說(shuō)話嘗味道，手進(jìn)嘴里易生病。
保護(hù)五官做得好，小朋友才更聰明。
幼兒認(rèn)識(shí)五官及五官的作用，眼睛能看東西，嘴巴能吃東西唱歌，舌頭能?chē)L味道，鼻子能呼吸，耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音。并學(xué)習(xí)了如何保護(hù)五官的方法。最后播放“五官歌”，幼兒一起唱，活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇五
根據(jù)《幼兒園教育指異綱要》、《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)了這一項(xiàng)課程活動(dòng)，《“7的認(rèn)識(shí)”》。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受數(shù)字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)揮幼兒的思想象力，并且為大班幼兒做好幼小街接工作。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)由觀察比較圓點(diǎn)圖的學(xué)習(xí)、幼兒操作和做游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要讓幼兒掌握用不同變換方式，感知體驗(yàn)7的守恒。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)周?chē)氖挛?、有好奇心和求知欲。能從生活和游戲中感受事物的?shù)量關(guān)系。
1、知識(shí)方面:理解和體驗(yàn)“7”的守恒。
2、技能方面:掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒。
3、情感方面:激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的思維想象力。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)物體不同大小，不同排列方式，不同顏色來(lái)理解“7”的守恒。
1、準(zhǔn)備3幅圓點(diǎn)圖畫(huà)。
2、準(zhǔn)備一些一塊錢(qián)的硬幣和一些五角錢(qián)的硬幣。
3、分別準(zhǔn)備7個(gè)小的魔方和7個(gè)大的魔方。
一、直接導(dǎo)入(情景導(dǎo)入)。
教師充當(dāng)魔法師，用魔方給幼兒展示變魔術(shù)。首先擺出兩組魔方，告訴幼兒兩組都分別有7個(gè)魔方，再讓幼兒閉上眼睛，教師就排出不同形狀的圖形，讓幼兒睜開(kāi)眼，仔細(xì)觀察作比較，猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。
活動(dòng)過(guò)程。
二、展開(kāi)部分。
在變魔術(shù)的環(huán)節(jié)中，幼兒可能帶著疑問(wèn)，接下來(lái)老師也將帶著這些疑問(wèn)帶領(lǐng)著幼兒一起探討，一起尋找正確答案。
（1）、觀察圖畫(huà)并進(jìn)行比較。
展示一幅不同大小的圓點(diǎn)圖。讓幼兒觀察它們。
有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過(guò)老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
小結(jié)：7個(gè)小圓點(diǎn)和7個(gè)大圓點(diǎn)，都是各有7個(gè)，所以它們是一樣多。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多，和大小沒(méi)有關(guān)系。
再展示一幅不同排列，相同大小的圓點(diǎn)圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過(guò)老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
小結(jié):雖然它們的排列方式不同，但它們都是有7個(gè)圓點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和排列方式?jīng)]有關(guān)系。
最后展示一幅大小相同，排列相同，顏色不同的圓點(diǎn)圖。
讓兒仔細(xì)觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多，再通過(guò)老師帶領(lǐng)功兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
小結(jié):紅色圓點(diǎn)有7個(gè)，紫色圓點(diǎn)也有7個(gè)。它們是一樣多，所以我們又可以發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和顏色沒(méi)有關(guān)系。
(2)回顧活動(dòng)前的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。
握情況的檢驗(yàn)方法，看看幼兒是否真的理解了數(shù)的守恒。）。
(3)幼兒動(dòng)手操作。
并且點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證兩組硬幣是否一樣多。
（4）結(jié)束部分（游戲環(huán)節(jié)）。
老師組織一個(gè)游戲，叫做“隊(duì)形變變變”游戲場(chǎng)所是在課室的空曠位置進(jìn)行，老師在地上圈出3個(gè)大圓，要求每個(gè)大圓只能站7個(gè)小朋友，當(dāng)老師開(kāi)始播放音樂(lè)時(shí)，小朋友自由找搭檔在大圓里任意排隊(duì)形，音樂(lè)一停，讓還沒(méi)有站在大圓里的小朋友來(lái)驗(yàn)證每個(gè)大圓里是否都有7個(gè)小朋友?？裳h(huán)玩幾遍。
總結(jié)：通過(guò)觀察圓點(diǎn)學(xué)習(xí)，排列硬幣和玩游戲，小朋友現(xiàn)在對(duì)觀察數(shù)量是否一樣多都有一定的認(rèn)識(shí)啦，小朋友們要記住，看東西的數(shù)量是否一樣多和大小、排列方式、顏色，都沒(méi)有關(guān)系喲。
活動(dòng)延伸：其實(shí)在我們身邊還有許多大小不一，排列不同，顏色不同的相同數(shù)量的物體。在課余時(shí)間，老師可以帶著幼兒到戶(hù)外觀察，一起找找。
1、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來(lái)進(jìn)行自由排列。
2、情景直接導(dǎo)入，幼兒動(dòng)手操作和玩游戲，都比較有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒更好的參與活動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還有利于發(fā)展幼兒的觀察能力和思維想象力。
4、在今后的科學(xué)活動(dòng)中，還可以運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，引導(dǎo)幼兒一起探究問(wèn)題。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、對(duì)，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來(lái)到了我們這里，我們歡迎他們。
2、我們一起逛超市：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字。
師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
時(shí)鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長(zhǎng)針，一根短針。（這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫做分針，短短的針叫做時(shí)針。
3、時(shí)鐘的`作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活。）。
1、長(zhǎng)針和短針轉(zhuǎn)的時(shí)候，它還有一個(gè)小秘密。長(zhǎng)針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長(zhǎng)針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動(dòng)作加深印象）。
2、教師師范撥一次時(shí)鐘，提問(wèn)：長(zhǎng)針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個(gè)小時(shí)。
1、現(xiàn)在老師要教小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間了，現(xiàn)在長(zhǎng)針指到12，短針指到。
幾就是幾點(diǎn)了。（長(zhǎng)針指到12，短針指到3，就是三點(diǎn)整了）可重復(fù)幾次。
2、教師說(shuō)幾個(gè)時(shí)間，請(qǐng)幼兒操作（如：7點(diǎn)鐘該起床了，8點(diǎn)鐘該上學(xué)了，5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等）。
幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問(wèn)：老狼老狼幾點(diǎn)了，老狼不說(shuō)話就在時(shí)鐘上撥點(diǎn)，如撥3點(diǎn)，然后幼兒看時(shí)鐘就說(shuō)啊三點(diǎn)了，教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家。
3、"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲"教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問(wèn)：時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了，（如：敲4下，就代表4點(diǎn)鐘了），請(qǐng)小朋友表示出來(lái)。
小朋友今天很能干，通過(guò)玩一玩、看一看、想一想，你都認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蘿卜，初步了解其外形特點(diǎn)。
2、了解蘿卜的食用方法,培養(yǎng)愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
今天老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：“小紅鞋，泥里踩。綠綢褲子迎風(fēng)擺。”猜一種蔬菜。
2、下面請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)蘿卜和白蘿卜有什么不一樣?(紅蘿卜)。
3、那這又是什么蘿卜呢?(胡蘿卜)它長(zhǎng)的是怎么樣的?
1、小朋友在家里吃過(guò)蘿卜嗎?
活動(dòng)思：
活動(dòng)中部分幼兒都能夠積極參與，并且我發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察方面都有了明顯的提高。本次活動(dòng)我所采取的方式不同，把更多的空間留給了幼兒，我“真正”的以引導(dǎo)者的身份和幼兒一起探索、觀察、思考，從而激發(fā)了幼兒膽講述的勇氣。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展我感觸很深，在今后的活動(dòng)中也要采取多樣的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)幼兒。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鞋子的結(jié)構(gòu)，由鞋面和鞋底組成。
2、區(qū)分運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋并進(jìn)行分類(lèi)，感受鞋子的多樣性。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期準(zhǔn)備“調(diào)查表――我認(rèn)識(shí)的鞋子”。
2、運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋人手一雙。
3、“小熊鞋店”招牌、分類(lèi)標(biāo)記。
4、其他的鞋子：雨鞋、拖鞋、溜冰鞋、舞鞋、棉鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察鞋子，了解鞋子的構(gòu)造。
（1）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
師：小熊的鞋店快要開(kāi)張啦，我們一起去看一看，選一雙自己喜歡的鞋子坐下來(lái)。
（2）幼兒自主觀察和討論。
師：你的鞋子上有些什么？（圖案）教師小結(jié)：這些圖案讓我們的鞋子變漂亮了。
（3）了解鞋子的結(jié)構(gòu)――鞋面、鞋底。
師：漂亮的圖案在鞋子的什么地方？（鞋面，幼兒認(rèn)識(shí)鞋面）教師小結(jié)：漂亮的圖案有的在前面、有的在旁邊，這一部分是鞋子的鞋面。
師：鞋面上還有什么呢？請(qǐng)你們?cè)倏匆豢?，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：鞋帶、刺毛皮是為了走路的時(shí)候不讓鞋子掉下來(lái)。
師：鞋子翻過(guò)來(lái)看一看，鞋底有些什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：鞋底上也有圖案，那鞋底的圖案是為了漂亮嗎？（追問(wèn)為什么不是）師：我們來(lái)摸一摸鞋底，有什么感覺(jué)？（毛毛的`）教師小結(jié)：鞋底上的圖案有自己的本領(lǐng)，可以防滑，走路的時(shí)候就不容易摔跤了。
教師小結(jié)：鞋子由鞋面、鞋底組成，鞋面上有的有漂亮的圖案、刺毛皮、有的還有鞋帶，鞋底上的圖案是用來(lái)防滑的。
2、區(qū)分運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋。
師：你的是什么鞋子？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋）教師小結(jié)：皮鞋是由皮做出來(lái)的，亮亮的，穿在腳上很漂亮、很神氣。運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿運(yùn)動(dòng)鞋很方便，腳不容易受傷。
皮鞋（亮，美觀）運(yùn)動(dòng)鞋（有彈性，護(hù)腳不受傷）3、幼兒給鞋子分類(lèi)。
（1）整理鞋子師：我們來(lái)幫小熊整理鞋子，這兒有兩個(gè)標(biāo)記，一個(gè)是……，另一個(gè)是……請(qǐng)你們把鞋子來(lái)放好。
（2）糾正放錯(cuò)的。
師：我們來(lái)檢查一下，有沒(méi)有放對(duì)？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫忙。
（3）師生互動(dòng)師：看一看你今天穿的什么鞋子？我穿的是什么鞋子??？
3、認(rèn)識(shí)其他的鞋子。
師：你還認(rèn)識(shí)其他的鞋子嗎？有哪些？（雨鞋、溜冰鞋、拖鞋、棉鞋、靴子）雨鞋：防水既防滑。
棉鞋：冬天穿，保暖。
舞鞋：輕，跳舞的時(shí)候穿。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇九
小班科學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)圓形》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能在生活中找到圓形，通過(guò)觀察，使幼兒認(rèn)識(shí)圓形，初步掌握?qǐng)A形的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，和對(duì)事物的分析、比較能力，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)課《認(rèn)識(shí)圓形》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，使幼兒認(rèn)識(shí)圓形，初步掌握?qǐng)A形的主要特征。
2、能在生活中找到圓形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，和對(duì)事物的分析、比較能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓娃娃頭飾、圓盤(pán)、圓形寶寶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入。
請(qǐng)一名教師扮演圓娃娃，隨音樂(lè)邊歌邊舞進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒觀察圓形的興趣。
圓娃娃：“小朋友們好！”（做舞蹈動(dòng)作吸引幼兒注意。）。
教師：“圓娃娃真可愛(ài)，我們看看圓娃娃可愛(ài)的眼睛是怎樣的？可愛(ài)的嘴巴是怎樣的？可愛(ài)的腦袋又是怎樣的？”
（幼兒：“眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的?！保?。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出娃娃名字--圓娃娃。
（二）認(rèn)識(shí)圓形。
1、教師出示圓形實(shí)物，引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。
教師：“小朋友們看一看，老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西，請(qǐng)每個(gè)小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸?！?BR> 請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的感受。
2、出示教具（圓盤(pán)），啟發(fā)幼兒講出圓形的特征。
“圓盤(pán)，圓形的，它的特征是沒(méi)有角，四周圓圓的，光滑的。”
3、找到圓形寶寶。
教師出示準(zhǔn)備好的物體，請(qǐng)幼兒辨別哪些是圓形的，哪些不是圓形的，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。
4、找一找。
請(qǐng)幼兒在自己的身上、教室里找一找什么物體是圓形的。
5、說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物體。
（三）區(qū)分大小。
1、老師這里有很多的圓形寶寶，出示（胸飾大小不同的圓形）圓形寶寶它跟老師說(shuō)好了，它說(shuō)哪個(gè)小朋友坐的好，就和他做好朋友。我請(qǐng)做好的小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的圓形寶寶，貼在自己的衣服上，然后坐到自己的位置上。（請(qǐng)幼兒上來(lái)拿，提醒幼兒雙面膠上的廢紙要放在指定的地方）?，F(xiàn)在你們都變成了圓形寶寶了，咦！這里面的圓形寶寶都不一樣的，有些大，有些小。小朋友可要看看自己的身上的圓形寶寶是大的還是小的。我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你身上貼的是大的圓形寶寶還是小的圓形寶寶？（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答）。
2、現(xiàn)在老師和小朋友玩一個(gè)游戲，教師邊貼一個(gè)大的圓形邊說(shuō)：這里是大的圓形寶寶的家，那里是小的圓形寶寶的家。如果老師的鈴鼓一響，大的圓形寶寶就要跑到自己家，和旁邊好朋友手拉手拉成一個(gè)圓圈。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈站好。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始了，（幼兒自由的跑，教師邊響鈴鼓邊提醒幼兒不要跑錯(cuò)了自己的家。）。
（四）拼圖。
教學(xué)反思：
設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)是，我認(rèn)為小朋友應(yīng)該比較感興趣，會(huì)表現(xiàn)得很活躍，但在活動(dòng)中，不知小朋友是由于什么原因，上課時(shí)都沒(méi)有人回答，但是從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看，小朋友還是認(rèn)識(shí)了圓形的。
本文擴(kuò)展閱讀：圓是一種幾何圖形。根據(jù)定義，通常用圓規(guī)來(lái)畫(huà)圓。同圓內(nèi)圓的直徑、半徑長(zhǎng)度永遠(yuǎn)相同，圓有無(wú)數(shù)條半徑和無(wú)數(shù)條直徑。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇十
姓氏是一個(gè)人的標(biāo)志之一，同時(shí)也象征著血緣和衍生，更蘊(yùn)含著中國(guó)幾千年獨(dú)特的文化內(nèi)涵。大班幼兒的自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，孩子從對(duì)自己的關(guān)注慢慢過(guò)渡到對(duì)自己社會(huì)角色的關(guān)注。幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)處于從“主觀自我”到“社會(huì)自我”的轉(zhuǎn)化過(guò)程中。同時(shí)大班幼兒對(duì)書(shū)面語(yǔ)言有更濃厚的興趣，他們不再滿(mǎn)足于了解表面現(xiàn)象，而喜歡尋根問(wèn)底。讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化，有利于幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，理解人的社會(huì)屬性，樹(shù)立正確的家庭觀。
1、認(rèn)識(shí)自己的姓氏，會(huì)正確認(rèn)讀姓氏，懂得區(qū)分姓和名。
2、了解姓氏的由來(lái)以及一定的姓氏文化，知道姓氏與家庭的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家庭的情感。
1．幼兒分成三組收集有關(guān)姓氏的資料，教師幫助幼兒整理成圖或其他書(shū)面形式，以備活動(dòng)中交流：中國(guó)十大姓氏，中國(guó)姓氏數(shù)量統(tǒng)計(jì)，西方人、香港人和中國(guó)內(nèi)地人姓氏的異同。
2．幼兒對(duì)“百家姓”有一定的了解。
3．姓名樹(shù)及全班幼兒的姓名卡、“姓氏統(tǒng)計(jì)表”一張、剪刀、筆、“百家姓”vcd一張及播放設(shè)備。
1．出示姓名樹(shù)(上面貼著全班小朋友的姓名卡)，請(qǐng)幼兒找到自己的姓名卡。
2．教師提問(wèn)：知道自己的名字是怎么來(lái)的嗎?
3．幼兒找到自己的姓名卡，并剪下。
1．出示“姓氏統(tǒng)計(jì)表”，請(qǐng)幼兒將自己的姓貼在統(tǒng)計(jì)表上(同時(shí)，也將三位教師的姓貼在表上)，相同的姓貼在一個(gè)格里。
2．全班幼兒一起統(tǒng)計(jì)各個(gè)姓的數(shù)量。
各小組向大家展示自己收集的資料，并做介紹：
1．中國(guó)十大姓氏排列：張、王、李、趙、楊、陳、吳、劉、黃、周。
2．中國(guó)姓氏統(tǒng)計(jì)：共有5662個(gè)姓，其中單姓3484個(gè)、復(fù)姓2032個(gè)、--9姓146個(gè)(結(jié)合本班的姓氏，幫助幼兒理解以上各種姓)。
3．西方人、中國(guó)內(nèi)地人及香港人的姓的異同，如西方人的姓在名的后面等。
1、與幼兒討論：要了解別人的姓時(shí)，應(yīng)如何表達(dá)?
師生一起欣賞“百家姓”圖譜，并進(jìn)行姓氏朗誦。
1．發(fā)放親子作業(yè)單：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作家族樹(shù)。從祖父、祖母一父母一子女，分別貼上照片，寫(xiě)上姓名，統(tǒng)計(jì)出家族中有幾個(gè)姓，并幫助幼兒理解姓氏的遺傳關(guān)系(一般是隨父姓)。家長(zhǎng)與幼兒共同收集資料，了解本姓的由來(lái)和本姓中(或家族中)的名人。
2．在區(qū)域材料中投放“百家姓”圖譜，請(qǐng)幼兒找出自己的姓氏，并寫(xiě)上自己的姓名，貼在相應(yīng)的位置上。
通過(guò)幼兒園、家庭的共同配合，我們對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的姓氏文化啟蒙，使幼兒對(duì)自己的姓氏及與家庭的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)了幼兒探索姓氏文化的興趣，幫助了幼兒理解自己的家庭角色，增強(qiáng)了幼兒的使命感和家庭責(zé)任感，也激發(fā)了幼兒對(duì)漢字文化的興趣。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇十一
1、認(rèn)識(shí)更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物。
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹(shù)節(jié)。
為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。
幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些植物?
2、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫(huà)出來(lái)，并把它們介紹個(gè)大家。
2、今天老師給你們帶來(lái)一些植物的`圖片，你們來(lái)看看是什么植物?(出示植物的圖片)。
二、活動(dòng)進(jìn)行中。
1、讓小朋友根據(jù)圖片說(shuō)出梅蘭竹菊分別有哪些特征;。
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放;。
3、帶小朋友在幼兒園以及周?chē)鷧⒂^植物，介紹植物特點(diǎn);。
5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲(chóng)過(guò)程等。
三、回家任務(wù)。
1、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上;。
2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。
四、活動(dòng)后續(xù)。
1、觀察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;。
2、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘?shù)節(jié)都進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。
1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹(shù)木生長(zhǎng)沒(méi)有多少了解，所以提問(wèn)中互動(dòng)不起來(lái)，通過(guò)圖片的引導(dǎo)，孩子們開(kāi)始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開(kāi)始活躍起來(lái)。
3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過(guò)和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。
4、如果重新上本次課程，我會(huì)在開(kāi)始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹(shù)木，再通過(guò)圖片來(lái)討論，讓幼兒有感觸的來(lái)表達(dá)自己的想法。基本部分中可加入樹(shù)木與人類(lèi)有關(guān)的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹(shù)木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類(lèi)很重要。
5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：
(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。
(2)師生能互動(dòng)。
(3)導(dǎo)入部分吸引力欠缺。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇十二
1.觀察爬行植物，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的攀爬植物，知道它們的名稱(chēng)和特征。
2.借助提問(wèn)的線索，學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類(lèi)爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3.能認(rèn)真的觀察植物，快樂(lè)的表演小手爬。
1.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)
2.收集各種爬行植物的圖片
一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師：小朋友，你來(lái)猜一猜，這是誰(shuí)在爬阿？
你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬？
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書(shū)】感知各種爬行的植物
師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢！你知道哪些植物會(huì)爬嗎？
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書(shū)】，感知各種爬行的植物
（1）幼兒自己看圖閱讀畫(huà)面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書(shū)】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方？
師：這種植物是什么樣子的？它是怎樣生長(zhǎng)的？
師：你覺(jué)得它爬的高嗎？如果沒(méi)有墻，沒(méi)有支架它能爬上去嗎？
（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說(shuō)說(shuō)：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么？它有什么用？
師：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤(pán)，它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
五．啟發(fā)幼兒想一想
鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？
教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，或者種植在農(nóng)田里，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿(mǎn)地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
六．討論活動(dòng)：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用？
七．音樂(lè)活動(dòng)【小手爬】
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演【小手爬】，改變音樂(lè)的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇十三
春天來(lái)了，植物角里的一個(gè)花盆里鉆出幾個(gè)小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開(kāi)愛(ài)。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語(yǔ)的討論起來(lái)，“它怎么出來(lái)的？它叫什么名字？”。看著孩子們好奇的樣子，我覺(jué)得是培養(yǎng)孩子觀察能力，激發(fā)他們熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的好機(jī)會(huì)，于是設(shè)計(jì)了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》?；顒?dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。
3.通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對(duì)身邊事物的濃厚興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1活動(dòng)前組織幼兒在植物角種植豆類(lèi)作物，觀察其發(fā)芽的過(guò)程。2.小豆子發(fā)芽的全過(guò)程掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：
2.出示豆子發(fā)芽全過(guò)程的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過(guò)程。3.組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。
（1）教師朗讀兒歌，并模仿小豆芽鉆泥巴的動(dòng)作。小豆豆，中地下。發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。
鉆呀鉆呀鉆得快，鉆出兩片小芽芽。引導(dǎo)幼兒加上手的動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。小豆豆，中地下。（十指交叉握拳）發(fā)了芽，鉆泥巴。（雙手合掌）鉆一下，（雙手合掌往上鉆）動(dòng)一下。（雙手合掌左右扭動(dòng)）。
鉆呀鉆呀鉆得快，（雙手合掌左右扭動(dòng)）。
鉆出兩片小芽芽。（雙手打開(kāi)變成兩片小芽芽）請(qǐng)幼兒扮演小豆芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動(dòng)作，表現(xiàn)豆芽鉆出泥土。
4請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)上，按小豆發(fā)芽的做動(dòng)作?；顒?dòng)延伸。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起種植豆豆，引導(dǎo)幼兒觀察小豆的變化，看它什么時(shí)候鉆出泥巴來(lái)。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇一
目標(biāo)：
讓幼兒感知圖形，三角形，長(zhǎng)方形，正方形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)方法：以游戲?yàn)橹?、結(jié)合操作性、講解演示法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何幾何圖形若干。
幾何圖形拼組成的`圖畫(huà)。
魔術(shù)箱（紙盒子）。
小鴨、小貓、小兔子的教具。
活動(dòng)過(guò)程：
五官兒歌，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形。
摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，老師導(dǎo)入語(yǔ)：箱子里有很多有趣的東西。
念咒語(yǔ)解開(kāi)箱子：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？
摸出來(lái)一本長(zhǎng)方形的書(shū)：?jiǎn)柺鞘裁?，是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長(zhǎng)方形的。（啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
游戲反復(fù)進(jìn)行：分別認(rèn)識(shí)其他三種圖形。
教師小結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。
三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢。
長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好。
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用。
一：游戲“角色扮演”
展示四種圖形寶寶。
圖形寶寶想和幼兒交朋友（導(dǎo)入語(yǔ)）。
老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問(wèn)小朋友我是誰(shuí)，我的特點(diǎn)？
二：游戲“誰(shuí)得本領(lǐng)大“。
拿出由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
依次變出另外幾幅圖畫(huà)，讓幼兒分別找出各種圖形。
三：游戲“找圖形寶寶“。
地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好。口令結(jié)束，找到口令中的圖形站好。
學(xué)生游戲：邊走邊念，表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四：結(jié)束部分：
給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫(huà)。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇二
1．了解家鄉(xiāng)的地理位置。
2．學(xué)習(xí)區(qū)分地圖的方向，認(rèn)識(shí)基本圖例，掌握一定的利用地圖的技能。
3．指導(dǎo)同學(xué)能運(yùn)用地圖獲取一定的信息，認(rèn)識(shí)路線、找到目的地，提高實(shí)際生活能力。
1．同學(xué)準(zhǔn)備一份家鄉(xiāng)交通旅游圖、城市平面圖或家鄉(xiāng)景點(diǎn)導(dǎo)游圖。
2．教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀或準(zhǔn)備一張放大的本地交通圖。
（一）給家鄉(xiāng)制名片。
2．同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身家鄉(xiāng)所在地。
3．教師：我們知道了自身家鄉(xiāng)的地址?，F(xiàn)在，我這里有一張地圖（教師出示簡(jiǎn)明中國(guó)政區(qū)圖），我們的家鄉(xiāng)就在這上面，有誰(shuí)能在地圖上找到它的位置？（同學(xué)在地圖上指出家鄉(xiāng)的位置）現(xiàn)在，請(qǐng)把地圖上家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上喜歡的顏色。同學(xué)用自身的話說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的位置、版圖的形狀。
（二）識(shí)圖例，找家鄉(xiāng)。
1．教師：我們大家都知道了家鄉(xiāng)在哪里，而且，我們還能在地圖上找到家鄉(xiāng)所在的省（市、自治區(qū)）。但是省（市、自治區(qū)）太大了，現(xiàn)在，我們要找到我們生活的具體地方。首先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你非常熟悉的家鄉(xiāng)的一些地方，如學(xué)校、公園、水庫(kù)、銀行、旅游景點(diǎn)等。（同學(xué)列舉，教師將名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上）。
2．教師：現(xiàn)在，我給同學(xué)們帶來(lái)一張我們地區(qū)的地圖（教師出示當(dāng)?shù)貐^(qū)縣級(jí)地圖），同學(xué)們能否在這張地圖上找到自身熟悉的地方？（同學(xué)試著尋找，但是由于不熟悉圖例，可能會(huì)遇到困難）看來(lái)圖例還是很重要的?，F(xiàn)在我想請(qǐng)大家設(shè)計(jì)圖例代替黑板上寫(xiě)的這些地方。
（同學(xué)在黑板上或練習(xí)紙上自行設(shè)計(jì)，把結(jié)果展示出來(lái)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的意圖）。
3．教師：老師這里也有一些圖例，大家猜猜它們代表的是什么。
教師出示一些交通旅游圖例、城市平面圖例、景點(diǎn)導(dǎo)游圖例（包括首都、長(zhǎng)城、鐵路、餐廳、體育場(chǎng)、山峰、河流等，但不出示圖例的名稱(chēng)）。
4．教師出示一系列規(guī)范圖例和名稱(chēng)，同學(xué)識(shí)一識(shí)、記一記，并議一議設(shè)計(jì)的意圖。
5．教師：認(rèn)識(shí)了這些圖例，我們就能在地圖上找到家鄉(xiāng)了，并且可以找到家鄉(xiāng)的很多地方。
同學(xué)在家鄉(xiāng)交通旅游圖或城市平面圖上，找出教師說(shuō)的一些地方?？煞纸M進(jìn)行查找地圖的競(jìng)賽。
（三）按圖探路。
1．情境設(shè)置：按地圖尋路認(rèn)路，找到實(shí)際地點(diǎn)。
教師列舉學(xué)校和近的.幾個(gè)地方，如公園、車(chē)站、政府等。同學(xué)分組，在本地交通圖上，尋找到達(dá)目的地的路線以和使用的交通工具。
2．同學(xué)帶上地圖等工具，分組到校外探路。同學(xué)依照討論的路線，到達(dá)指定的目的地。
3．同學(xué)回來(lái)后匯報(bào)自身組探路的經(jīng)過(guò)、路上遇到的問(wèn)題、路上的發(fā)現(xiàn)等。教師鼓勵(lì)同學(xué)留心觀察周?chē)氖挛铮私夂褪煜W(xué)校周邊的環(huán)境。
（四）課外調(diào)查、拓展。
1．教師：看看我們學(xué)?；蚣液徒心男┙煌üぞ?，請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)簡(jiǎn)單路線圖。
交通工具起點(diǎn)經(jīng)過(guò)點(diǎn)終點(diǎn)。
2．把調(diào)查結(jié)果在班上交流。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇三
1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。
2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)觀察力和想象力。
4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子）。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
幼：我拿的鏡子。
幼：我拿的鈴鼓。
幼：我拿的盤(pán)子。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方？
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。
師：（出示一張圓形的紙）提問(wèn)：它像什么?
幼：它像盤(pán)子。
幼：它像太陽(yáng)。
師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。
師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）。
幼：碗、盆，球、掉燈。
師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 幼：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。
幼：他們?cè)谕骐s技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）。
師：看一看，獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
幼：圓形的，（幼兒一起說(shuō)）。
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子。
發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。
引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn)：是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。
為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽(yáng)，蘋(píng)果），鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇四
1.認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱(chēng)和位置、功能。
2.學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。
3.提高保護(hù)五官的意識(shí)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱(chēng)及位置，并能說(shuō)出五官的主要功能。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。
1、眼睛，嘴巴，鼻子，耳朵，舌頭的貼畫(huà)各四張。
2、大頭兒子和大耳朵圖圖的照片各一張。
3、小鏡子五個(gè)，臉譜四張。
4、呼吸、吃飯等情境圖片ppt。
5、五官歌曲，保護(hù)五官方法視頻。
一、歌曲，卡通人物導(dǎo)入。
1、教師播放歌曲（五官歌），用音樂(lè)引起幼兒注意。
小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它。
小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽(tīng)得清。
小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。
小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它。
小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它。
2、拿出大頭兒子和大耳朵圖圖的照片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)卡通人物臉上有什么“五官”，展開(kāi)詢(xún)問(wèn)幼兒卡通人物臉上有什么“五官”。
小朋友們一起來(lái)看一看這個(gè)小女孩，看看她的臉上是不是和圖圖，大頭有一樣的五官呢?
二、認(rèn)識(shí)“五官”的位置和名稱(chēng)。
1、玩照鏡子游戲：幼兒分組，五人為一組，輪流照照鏡子。
提問(wèn)：小朋友們，告訴老師，你看到了臉上有什么東西。
2、運(yùn)用順口溜幫助幼兒認(rèn)識(shí)“五官”的位置。
教師親手示范，并分別指出五官的位置給幼兒看。小眼睛，在哪里?高高山坡是鼻子。紅紅軟軟是嘴巴。嘴巴張開(kāi)，啊啊啊，紅紅的伸出來(lái)，那是小舌頭。叮咚，聽(tīng)到了，那是小小耳朵呀。
提問(wèn)：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師你的臉上“五官”在哪里?(全班幼兒一起邊指邊講。)。
3、貼五官臉譜游戲。
（1）邀請(qǐng)四位小朋友上來(lái)做示范，同時(shí)播放歌曲，讓幼兒用五官貼畫(huà)把“五官”貼在臉譜上。幫助幼兒記住“五官”的位置。
（2）教師隨機(jī)拿掉一張貼畫(huà)，提問(wèn)幼兒臉譜上少了什么五官。幾次重復(fù)操作，加深印象。
三、認(rèn)識(shí)“五官”的作用。
1、播放ppt，展示吃飯，聞香味，聽(tīng)聲音等圖片。
提問(wèn)：（1）小朋友們看第一張圖片，鼻子會(huì)聞到什么味道呀？
（2）那么第二張圖片的小朋友張大嘴巴在干什么呀？
（3）第三張圖片的小女孩耳朵上戴著耳麥能聽(tīng)到聲音對(duì)不對(duì)？
（4）那我們?cè)倏吹谒膹垐D片，我們捉迷藏的時(shí)候，蒙住眼睛，是不是什么都看不到了呀。
2、播放歌曲（五官歌），引導(dǎo)幼兒感知“五官”的作用。
小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它。
小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽(tīng)得清。
小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。
小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它。
小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它。
四、播放保護(hù)五官的視頻，幫助幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。
教師講解視頻內(nèi)容，一邊唱歌一邊演示。
保護(hù)五官小眼睛，亮晶晶。
臟手揉它看不清。鼻子呼吸聞氣味，常摳鼻孔可不行。
耳朵就像倆兄弟，常聽(tīng)噪音可不行。
嘴巴說(shuō)話嘗味道，手進(jìn)嘴里易生病。
保護(hù)五官做得好，小朋友才更聰明。
幼兒認(rèn)識(shí)五官及五官的作用，眼睛能看東西，嘴巴能吃東西唱歌，舌頭能?chē)L味道，鼻子能呼吸，耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音。并學(xué)習(xí)了如何保護(hù)五官的方法。最后播放“五官歌”，幼兒一起唱，活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇五
根據(jù)《幼兒園教育指異綱要》、《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)了這一項(xiàng)課程活動(dòng)，《“7的認(rèn)識(shí)”》。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受數(shù)字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)揮幼兒的思想象力，并且為大班幼兒做好幼小街接工作。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)由觀察比較圓點(diǎn)圖的學(xué)習(xí)、幼兒操作和做游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要讓幼兒掌握用不同變換方式，感知體驗(yàn)7的守恒。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)周?chē)氖挛?、有好奇心和求知欲。能從生活和游戲中感受事物的?shù)量關(guān)系。
1、知識(shí)方面:理解和體驗(yàn)“7”的守恒。
2、技能方面:掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒。
3、情感方面:激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的思維想象力。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)物體不同大小，不同排列方式，不同顏色來(lái)理解“7”的守恒。
1、準(zhǔn)備3幅圓點(diǎn)圖畫(huà)。
2、準(zhǔn)備一些一塊錢(qián)的硬幣和一些五角錢(qián)的硬幣。
3、分別準(zhǔn)備7個(gè)小的魔方和7個(gè)大的魔方。
一、直接導(dǎo)入(情景導(dǎo)入)。
教師充當(dāng)魔法師，用魔方給幼兒展示變魔術(shù)。首先擺出兩組魔方，告訴幼兒兩組都分別有7個(gè)魔方，再讓幼兒閉上眼睛，教師就排出不同形狀的圖形，讓幼兒睜開(kāi)眼，仔細(xì)觀察作比較，猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。
活動(dòng)過(guò)程。
二、展開(kāi)部分。
在變魔術(shù)的環(huán)節(jié)中，幼兒可能帶著疑問(wèn)，接下來(lái)老師也將帶著這些疑問(wèn)帶領(lǐng)著幼兒一起探討，一起尋找正確答案。
（1）、觀察圖畫(huà)并進(jìn)行比較。
展示一幅不同大小的圓點(diǎn)圖。讓幼兒觀察它們。
有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過(guò)老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
小結(jié)：7個(gè)小圓點(diǎn)和7個(gè)大圓點(diǎn)，都是各有7個(gè)，所以它們是一樣多。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多，和大小沒(méi)有關(guān)系。
再展示一幅不同排列，相同大小的圓點(diǎn)圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過(guò)老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
小結(jié):雖然它們的排列方式不同，但它們都是有7個(gè)圓點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和排列方式?jīng)]有關(guān)系。
最后展示一幅大小相同，排列相同，顏色不同的圓點(diǎn)圖。
讓兒仔細(xì)觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多，再通過(guò)老師帶領(lǐng)功兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
小結(jié):紅色圓點(diǎn)有7個(gè)，紫色圓點(diǎn)也有7個(gè)。它們是一樣多，所以我們又可以發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和顏色沒(méi)有關(guān)系。
(2)回顧活動(dòng)前的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。
握情況的檢驗(yàn)方法，看看幼兒是否真的理解了數(shù)的守恒。）。
(3)幼兒動(dòng)手操作。
并且點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證兩組硬幣是否一樣多。
（4）結(jié)束部分（游戲環(huán)節(jié)）。
老師組織一個(gè)游戲，叫做“隊(duì)形變變變”游戲場(chǎng)所是在課室的空曠位置進(jìn)行，老師在地上圈出3個(gè)大圓，要求每個(gè)大圓只能站7個(gè)小朋友，當(dāng)老師開(kāi)始播放音樂(lè)時(shí)，小朋友自由找搭檔在大圓里任意排隊(duì)形，音樂(lè)一停，讓還沒(méi)有站在大圓里的小朋友來(lái)驗(yàn)證每個(gè)大圓里是否都有7個(gè)小朋友?？裳h(huán)玩幾遍。
總結(jié)：通過(guò)觀察圓點(diǎn)學(xué)習(xí)，排列硬幣和玩游戲，小朋友現(xiàn)在對(duì)觀察數(shù)量是否一樣多都有一定的認(rèn)識(shí)啦，小朋友們要記住，看東西的數(shù)量是否一樣多和大小、排列方式、顏色，都沒(méi)有關(guān)系喲。
活動(dòng)延伸：其實(shí)在我們身邊還有許多大小不一，排列不同，顏色不同的相同數(shù)量的物體。在課余時(shí)間，老師可以帶著幼兒到戶(hù)外觀察，一起找找。
1、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來(lái)進(jìn)行自由排列。
2、情景直接導(dǎo)入，幼兒動(dòng)手操作和玩游戲，都比較有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒更好的參與活動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還有利于發(fā)展幼兒的觀察能力和思維想象力。
4、在今后的科學(xué)活動(dòng)中，還可以運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，引導(dǎo)幼兒一起探究問(wèn)題。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、對(duì)，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來(lái)到了我們這里，我們歡迎他們。
2、我們一起逛超市：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字。
師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
時(shí)鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長(zhǎng)針，一根短針。（這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫做分針，短短的針叫做時(shí)針。
3、時(shí)鐘的`作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活。）。
1、長(zhǎng)針和短針轉(zhuǎn)的時(shí)候，它還有一個(gè)小秘密。長(zhǎng)針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長(zhǎng)針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動(dòng)作加深印象）。
2、教師師范撥一次時(shí)鐘，提問(wèn)：長(zhǎng)針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個(gè)小時(shí)。
1、現(xiàn)在老師要教小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間了，現(xiàn)在長(zhǎng)針指到12，短針指到。
幾就是幾點(diǎn)了。（長(zhǎng)針指到12，短針指到3，就是三點(diǎn)整了）可重復(fù)幾次。
2、教師說(shuō)幾個(gè)時(shí)間，請(qǐng)幼兒操作（如：7點(diǎn)鐘該起床了，8點(diǎn)鐘該上學(xué)了，5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等）。
幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問(wèn)：老狼老狼幾點(diǎn)了，老狼不說(shuō)話就在時(shí)鐘上撥點(diǎn)，如撥3點(diǎn)，然后幼兒看時(shí)鐘就說(shuō)啊三點(diǎn)了，教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家。
3、"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲"教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問(wèn)：時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了，（如：敲4下，就代表4點(diǎn)鐘了），請(qǐng)小朋友表示出來(lái)。
小朋友今天很能干，通過(guò)玩一玩、看一看、想一想，你都認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蘿卜，初步了解其外形特點(diǎn)。
2、了解蘿卜的食用方法,培養(yǎng)愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
今天老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：“小紅鞋，泥里踩。綠綢褲子迎風(fēng)擺。”猜一種蔬菜。
2、下面請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)蘿卜和白蘿卜有什么不一樣?(紅蘿卜)。
3、那這又是什么蘿卜呢?(胡蘿卜)它長(zhǎng)的是怎么樣的?
1、小朋友在家里吃過(guò)蘿卜嗎?
活動(dòng)思：
活動(dòng)中部分幼兒都能夠積極參與，并且我發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察方面都有了明顯的提高。本次活動(dòng)我所采取的方式不同，把更多的空間留給了幼兒，我“真正”的以引導(dǎo)者的身份和幼兒一起探索、觀察、思考，從而激發(fā)了幼兒膽講述的勇氣。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展我感觸很深，在今后的活動(dòng)中也要采取多樣的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)幼兒。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鞋子的結(jié)構(gòu)，由鞋面和鞋底組成。
2、區(qū)分運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋并進(jìn)行分類(lèi)，感受鞋子的多樣性。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期準(zhǔn)備“調(diào)查表――我認(rèn)識(shí)的鞋子”。
2、運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋人手一雙。
3、“小熊鞋店”招牌、分類(lèi)標(biāo)記。
4、其他的鞋子：雨鞋、拖鞋、溜冰鞋、舞鞋、棉鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察鞋子，了解鞋子的構(gòu)造。
（1）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
師：小熊的鞋店快要開(kāi)張啦，我們一起去看一看，選一雙自己喜歡的鞋子坐下來(lái)。
（2）幼兒自主觀察和討論。
師：你的鞋子上有些什么？（圖案）教師小結(jié)：這些圖案讓我們的鞋子變漂亮了。
（3）了解鞋子的結(jié)構(gòu)――鞋面、鞋底。
師：漂亮的圖案在鞋子的什么地方？（鞋面，幼兒認(rèn)識(shí)鞋面）教師小結(jié)：漂亮的圖案有的在前面、有的在旁邊，這一部分是鞋子的鞋面。
師：鞋面上還有什么呢？請(qǐng)你們?cè)倏匆豢?，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：鞋帶、刺毛皮是為了走路的時(shí)候不讓鞋子掉下來(lái)。
師：鞋子翻過(guò)來(lái)看一看，鞋底有些什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：鞋底上也有圖案，那鞋底的圖案是為了漂亮嗎？（追問(wèn)為什么不是）師：我們來(lái)摸一摸鞋底，有什么感覺(jué)？（毛毛的`）教師小結(jié)：鞋底上的圖案有自己的本領(lǐng)，可以防滑，走路的時(shí)候就不容易摔跤了。
教師小結(jié)：鞋子由鞋面、鞋底組成，鞋面上有的有漂亮的圖案、刺毛皮、有的還有鞋帶，鞋底上的圖案是用來(lái)防滑的。
2、區(qū)分運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋。
師：你的是什么鞋子？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋）教師小結(jié)：皮鞋是由皮做出來(lái)的，亮亮的，穿在腳上很漂亮、很神氣。運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿運(yùn)動(dòng)鞋很方便，腳不容易受傷。
皮鞋（亮，美觀）運(yùn)動(dòng)鞋（有彈性，護(hù)腳不受傷）3、幼兒給鞋子分類(lèi)。
（1）整理鞋子師：我們來(lái)幫小熊整理鞋子，這兒有兩個(gè)標(biāo)記，一個(gè)是……，另一個(gè)是……請(qǐng)你們把鞋子來(lái)放好。
（2）糾正放錯(cuò)的。
師：我們來(lái)檢查一下，有沒(méi)有放對(duì)？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫忙。
（3）師生互動(dòng)師：看一看你今天穿的什么鞋子？我穿的是什么鞋子??？
3、認(rèn)識(shí)其他的鞋子。
師：你還認(rèn)識(shí)其他的鞋子嗎？有哪些？（雨鞋、溜冰鞋、拖鞋、棉鞋、靴子）雨鞋：防水既防滑。
棉鞋：冬天穿，保暖。
舞鞋：輕，跳舞的時(shí)候穿。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇九
小班科學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)圓形》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能在生活中找到圓形，通過(guò)觀察，使幼兒認(rèn)識(shí)圓形，初步掌握?qǐng)A形的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，和對(duì)事物的分析、比較能力，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)課《認(rèn)識(shí)圓形》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，使幼兒認(rèn)識(shí)圓形，初步掌握?qǐng)A形的主要特征。
2、能在生活中找到圓形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，和對(duì)事物的分析、比較能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓娃娃頭飾、圓盤(pán)、圓形寶寶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入。
請(qǐng)一名教師扮演圓娃娃，隨音樂(lè)邊歌邊舞進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒觀察圓形的興趣。
圓娃娃：“小朋友們好！”（做舞蹈動(dòng)作吸引幼兒注意。）。
教師：“圓娃娃真可愛(ài)，我們看看圓娃娃可愛(ài)的眼睛是怎樣的？可愛(ài)的嘴巴是怎樣的？可愛(ài)的腦袋又是怎樣的？”
（幼兒：“眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的?！保?。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出娃娃名字--圓娃娃。
（二）認(rèn)識(shí)圓形。
1、教師出示圓形實(shí)物，引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。
教師：“小朋友們看一看，老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西，請(qǐng)每個(gè)小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸?！?BR> 請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的感受。
2、出示教具（圓盤(pán)），啟發(fā)幼兒講出圓形的特征。
“圓盤(pán)，圓形的，它的特征是沒(méi)有角，四周圓圓的，光滑的。”
3、找到圓形寶寶。
教師出示準(zhǔn)備好的物體，請(qǐng)幼兒辨別哪些是圓形的，哪些不是圓形的，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。
4、找一找。
請(qǐng)幼兒在自己的身上、教室里找一找什么物體是圓形的。
5、說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物體。
（三）區(qū)分大小。
1、老師這里有很多的圓形寶寶，出示（胸飾大小不同的圓形）圓形寶寶它跟老師說(shuō)好了，它說(shuō)哪個(gè)小朋友坐的好，就和他做好朋友。我請(qǐng)做好的小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的圓形寶寶，貼在自己的衣服上，然后坐到自己的位置上。（請(qǐng)幼兒上來(lái)拿，提醒幼兒雙面膠上的廢紙要放在指定的地方）?，F(xiàn)在你們都變成了圓形寶寶了，咦！這里面的圓形寶寶都不一樣的，有些大，有些小。小朋友可要看看自己的身上的圓形寶寶是大的還是小的。我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你身上貼的是大的圓形寶寶還是小的圓形寶寶？（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答）。
2、現(xiàn)在老師和小朋友玩一個(gè)游戲，教師邊貼一個(gè)大的圓形邊說(shuō)：這里是大的圓形寶寶的家，那里是小的圓形寶寶的家。如果老師的鈴鼓一響，大的圓形寶寶就要跑到自己家，和旁邊好朋友手拉手拉成一個(gè)圓圈。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈站好。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始了，（幼兒自由的跑，教師邊響鈴鼓邊提醒幼兒不要跑錯(cuò)了自己的家。）。
（四）拼圖。
教學(xué)反思：
設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)是，我認(rèn)為小朋友應(yīng)該比較感興趣，會(huì)表現(xiàn)得很活躍，但在活動(dòng)中，不知小朋友是由于什么原因，上課時(shí)都沒(méi)有人回答，但是從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看，小朋友還是認(rèn)識(shí)了圓形的。
本文擴(kuò)展閱讀：圓是一種幾何圖形。根據(jù)定義，通常用圓規(guī)來(lái)畫(huà)圓。同圓內(nèi)圓的直徑、半徑長(zhǎng)度永遠(yuǎn)相同，圓有無(wú)數(shù)條半徑和無(wú)數(shù)條直徑。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇十
姓氏是一個(gè)人的標(biāo)志之一，同時(shí)也象征著血緣和衍生，更蘊(yùn)含著中國(guó)幾千年獨(dú)特的文化內(nèi)涵。大班幼兒的自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，孩子從對(duì)自己的關(guān)注慢慢過(guò)渡到對(duì)自己社會(huì)角色的關(guān)注。幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)處于從“主觀自我”到“社會(huì)自我”的轉(zhuǎn)化過(guò)程中。同時(shí)大班幼兒對(duì)書(shū)面語(yǔ)言有更濃厚的興趣，他們不再滿(mǎn)足于了解表面現(xiàn)象，而喜歡尋根問(wèn)底。讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化，有利于幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，理解人的社會(huì)屬性，樹(shù)立正確的家庭觀。
1、認(rèn)識(shí)自己的姓氏，會(huì)正確認(rèn)讀姓氏，懂得區(qū)分姓和名。
2、了解姓氏的由來(lái)以及一定的姓氏文化，知道姓氏與家庭的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家庭的情感。
1．幼兒分成三組收集有關(guān)姓氏的資料，教師幫助幼兒整理成圖或其他書(shū)面形式，以備活動(dòng)中交流：中國(guó)十大姓氏，中國(guó)姓氏數(shù)量統(tǒng)計(jì)，西方人、香港人和中國(guó)內(nèi)地人姓氏的異同。
2．幼兒對(duì)“百家姓”有一定的了解。
3．姓名樹(shù)及全班幼兒的姓名卡、“姓氏統(tǒng)計(jì)表”一張、剪刀、筆、“百家姓”vcd一張及播放設(shè)備。
1．出示姓名樹(shù)(上面貼著全班小朋友的姓名卡)，請(qǐng)幼兒找到自己的姓名卡。
2．教師提問(wèn)：知道自己的名字是怎么來(lái)的嗎?
3．幼兒找到自己的姓名卡，并剪下。
1．出示“姓氏統(tǒng)計(jì)表”，請(qǐng)幼兒將自己的姓貼在統(tǒng)計(jì)表上(同時(shí)，也將三位教師的姓貼在表上)，相同的姓貼在一個(gè)格里。
2．全班幼兒一起統(tǒng)計(jì)各個(gè)姓的數(shù)量。
各小組向大家展示自己收集的資料，并做介紹：
1．中國(guó)十大姓氏排列：張、王、李、趙、楊、陳、吳、劉、黃、周。
2．中國(guó)姓氏統(tǒng)計(jì)：共有5662個(gè)姓，其中單姓3484個(gè)、復(fù)姓2032個(gè)、--9姓146個(gè)(結(jié)合本班的姓氏，幫助幼兒理解以上各種姓)。
3．西方人、中國(guó)內(nèi)地人及香港人的姓的異同，如西方人的姓在名的后面等。
1、與幼兒討論：要了解別人的姓時(shí)，應(yīng)如何表達(dá)?
師生一起欣賞“百家姓”圖譜，并進(jìn)行姓氏朗誦。
1．發(fā)放親子作業(yè)單：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作家族樹(shù)。從祖父、祖母一父母一子女，分別貼上照片，寫(xiě)上姓名，統(tǒng)計(jì)出家族中有幾個(gè)姓，并幫助幼兒理解姓氏的遺傳關(guān)系(一般是隨父姓)。家長(zhǎng)與幼兒共同收集資料，了解本姓的由來(lái)和本姓中(或家族中)的名人。
2．在區(qū)域材料中投放“百家姓”圖譜，請(qǐng)幼兒找出自己的姓氏，并寫(xiě)上自己的姓名，貼在相應(yīng)的位置上。
通過(guò)幼兒園、家庭的共同配合，我們對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的姓氏文化啟蒙，使幼兒對(duì)自己的姓氏及與家庭的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)了幼兒探索姓氏文化的興趣，幫助了幼兒理解自己的家庭角色，增強(qiáng)了幼兒的使命感和家庭責(zé)任感，也激發(fā)了幼兒對(duì)漢字文化的興趣。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇十一
1、認(rèn)識(shí)更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物。
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹(shù)節(jié)。
為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。
幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)哪些植物?
2、小朋友們請(qǐng)把你們認(rèn)識(shí)的植物畫(huà)出來(lái)，并把它們介紹個(gè)大家。
2、今天老師給你們帶來(lái)一些植物的`圖片，你們來(lái)看看是什么植物?(出示植物的圖片)。
二、活動(dòng)進(jìn)行中。
1、讓小朋友根據(jù)圖片說(shuō)出梅蘭竹菊分別有哪些特征;。
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放;。
3、帶小朋友在幼兒園以及周?chē)鷧⒂^植物，介紹植物特點(diǎn);。
5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲(chóng)過(guò)程等。
三、回家任務(wù)。
1、讓小朋友在家長(zhǎng)的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上;。
2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。
四、活動(dòng)后續(xù)。
1、觀察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;。
2、鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘?shù)節(jié)都進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。
1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹(shù)木生長(zhǎng)沒(méi)有多少了解，所以提問(wèn)中互動(dòng)不起來(lái)，通過(guò)圖片的引導(dǎo)，孩子們開(kāi)始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開(kāi)始活躍起來(lái)。
3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過(guò)和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。
4、如果重新上本次課程，我會(huì)在開(kāi)始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹(shù)木，再通過(guò)圖片來(lái)討論，讓幼兒有感觸的來(lái)表達(dá)自己的想法。基本部分中可加入樹(shù)木與人類(lèi)有關(guān)的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹(shù)木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類(lèi)很重要。
5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：
(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。
(2)師生能互動(dòng)。
(3)導(dǎo)入部分吸引力欠缺。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇十二
1.觀察爬行植物，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的攀爬植物，知道它們的名稱(chēng)和特征。
2.借助提問(wèn)的線索，學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類(lèi)爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3.能認(rèn)真的觀察植物，快樂(lè)的表演小手爬。
1.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)
2.收集各種爬行植物的圖片
一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師：小朋友，你來(lái)猜一猜，這是誰(shuí)在爬阿？
你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬？
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書(shū)】感知各種爬行的植物
師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢！你知道哪些植物會(huì)爬嗎？
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書(shū)】，感知各種爬行的植物
（1）幼兒自己看圖閱讀畫(huà)面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書(shū)】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方？
師：這種植物是什么樣子的？它是怎樣生長(zhǎng)的？
師：你覺(jué)得它爬的高嗎？如果沒(méi)有墻，沒(méi)有支架它能爬上去嗎？
（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說(shuō)說(shuō)：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么？它有什么用？
師：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤(pán)，它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
五．啟發(fā)幼兒想一想
鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？
教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習(xí)慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，或者種植在農(nóng)田里，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿(mǎn)地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
六．討論活動(dòng)：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用？
七．音樂(lè)活動(dòng)【小手爬】
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演【小手爬】，改變音樂(lè)的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)植物篇十三
春天來(lái)了，植物角里的一個(gè)花盆里鉆出幾個(gè)小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開(kāi)愛(ài)。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語(yǔ)的討論起來(lái)，“它怎么出來(lái)的？它叫什么名字？”。看著孩子們好奇的樣子，我覺(jué)得是培養(yǎng)孩子觀察能力，激發(fā)他們熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的好機(jī)會(huì)，于是設(shè)計(jì)了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》?；顒?dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。
3.通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對(duì)身邊事物的濃厚興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1活動(dòng)前組織幼兒在植物角種植豆類(lèi)作物，觀察其發(fā)芽的過(guò)程。2.小豆子發(fā)芽的全過(guò)程掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：
2.出示豆子發(fā)芽全過(guò)程的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過(guò)程。3.組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。
（1）教師朗讀兒歌，并模仿小豆芽鉆泥巴的動(dòng)作。小豆豆，中地下。發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。
鉆呀鉆呀鉆得快，鉆出兩片小芽芽。引導(dǎo)幼兒加上手的動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。小豆豆，中地下。（十指交叉握拳）發(fā)了芽，鉆泥巴。（雙手合掌）鉆一下，（雙手合掌往上鉆）動(dòng)一下。（雙手合掌左右扭動(dòng)）。
鉆呀鉆呀鉆得快，（雙手合掌左右扭動(dòng)）。
鉆出兩片小芽芽。（雙手打開(kāi)變成兩片小芽芽）請(qǐng)幼兒扮演小豆芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動(dòng)作，表現(xiàn)豆芽鉆出泥土。
4請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)上，按小豆發(fā)芽的做動(dòng)作?；顒?dòng)延伸。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起種植豆豆，引導(dǎo)幼兒觀察小豆的變化，看它什么時(shí)候鉆出泥巴來(lái)。