作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
    托小班音樂(lè)課教案篇一
    1、知道春天來(lái)了，自然界中的萬(wàn)物會(huì)發(fā)生變化。
    2、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天來(lái)了》，并能跟隨音樂(lè)內(nèi)容自由律動(dòng)、做動(dòng)作。
    3、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
    1、自制掛圖（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）。
    2、鋼琴伴奏。
    1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思考
    （1）師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀（春天）
    你們是怎么知道春天來(lái)了呢？
    （2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
    （3）教師小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹(shù)會(huì)發(fā)芽，花朵會(huì)開(kāi)放，冬眠的動(dòng)物都醒來(lái)了。
    幼兒活動(dòng)：自由大膽的表達(dá)自己的想法。
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話這種輕松的方式，拉近教師和幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒能更輕松更愉快的思考問(wèn)題，有利于他們表達(dá)自己的看法；同時(shí)，引導(dǎo)幼兒提取記憶中春天的樣子，為接下來(lái)記憶歌詞做鋪墊。
    2、出示掛圖，示范演唱歌曲《春天來(lái)了》并學(xué)習(xí)歌詞。
    （1）教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞。
    師：你們聽(tīng)到歌詞里都唱了什么？
    （2）教師幫助幼兒補(bǔ)充、重述歌詞。
    （3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面內(nèi)容，梳理畫面內(nèi)容的同時(shí)能與歌詞聯(lián)系，方便幼兒記憶。
    幼兒活動(dòng)：幼兒傾聽(tīng)教師演唱，初步記憶歌詞；能盡量把歌詞記憶完整；學(xué)會(huì)把畫面與歌詞聯(lián)系起來(lái)記憶。
    設(shè)計(jì)意圖：教師先清唱一遍，速度要慢，是讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞里唱了什么。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動(dòng)的形象，所以利用掛圖，讓幼兒能根據(jù)畫面記憶歌詞，加深印象。
    3、完整學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》。
    （1）教師不跟隨伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字要清晰，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
    （2）教師通過(guò)指畫面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞，并運(yùn)用多種形式，如男女生輪流唱歌詞、小組唱歌詞，反復(fù)練習(xí)并能自然地配上相應(yīng)的動(dòng)作。
    （3）教師運(yùn)用集體演唱、小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式反復(fù)練習(xí)歌曲，知道唱完后保持花的造型。
    （4）幼兒能配合動(dòng)作完整演唱歌曲。
    幼兒活動(dòng)：幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲，在演唱的同時(shí)還能夠自然地配上動(dòng)作、跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
    設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)多種形式幫助幼兒記憶歌曲，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，能夠完整的唱出歌曲。
    區(qū)域活動(dòng)中，組織幼兒扮演太陽(yáng)、小草、小鳥(niǎo)、花，按照樂(lè)句表演。
    托小班音樂(lè)課教案篇二
    一次飯吃好后請(qǐng)幼兒自己去放碗時(shí)的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個(gè)幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進(jìn)行敲打起來(lái)……敲的孩子越來(lái)越多并表現(xiàn)的特別開(kāi)心，從中也帶動(dòng)了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓托班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時(shí)也快一些，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《叮叮咚咚》。
    1、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
    2、在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂(lè)趣。
    重點(diǎn)：樂(lè)意與同伴一起玩敲打游戲。
    難點(diǎn)：主動(dòng)去嘗試敲打碗勺。
    碗、勺子、背景音樂(lè)。
    1、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導(dǎo)幼兒的好奇。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）
    2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動(dòng)物的口吻與小朋友打招呼問(wèn)好：（小寶貝們，你們好，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們可很喜歡你們哦）。
    3、教師在擋板后面進(jìn)行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動(dòng)。
    4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行變換。
    5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試（教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的敲打）。
    此活動(dòng)借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時(shí)他們?cè)诩抑锌赡芎苌俚娜ンw驗(yàn)敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對(duì)吃飯不感興趣，通過(guò)次活動(dòng)讓幼兒對(duì)主動(dòng)去使用碗勺，并樂(lè)意的自己去完成吃飯的過(guò)程。
    托小班音樂(lè)課教案篇三
    1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。
    2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
    3、喜歡參與印畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
    故事掛圖2幅，紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干，紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒
    一、預(yù)熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。
    教師出示圖片并提問(wèn)講述：
    1、寶寶們，圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?BR>    2、你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎？
    （運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少）
    二、圖形刺激：
    1、教師示范、講解方法。
    出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來(lái)。
    2、個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡。
    （1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的？
    （2）、誰(shuí)愿意來(lái)試一試？個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡，及時(shí)幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如：印畫方法、注意事項(xiàng)等等。
    三、想象創(chuàng)造：
    1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖?，我們?lái)幫幫他吧。
    2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢？（引導(dǎo)孩子猜測(cè)，激發(fā)嘗試愿望。）
    3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖荩處熂皶r(shí)觀察孩子的操作，可根據(jù)寶寶的印畫情況，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫，使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
    四、作品賞評(píng)：
    1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
    2、游戲《追泡泡》，結(jié)束活動(dòng)。
    托小班音樂(lè)課教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別身體各部位，啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)。
    2、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)和滿足。
    3、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。
    1、幼兒學(xué)過(guò)歌曲《碰一碰》。
    2、《碰一碰》音樂(lè)。
    3、木偶小兔、小貓。
    1、孩子們和老師在甜美的'睡覺(jué)，大公雞叫了，老師a說(shuō)：“孩子們，起床了。”大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。
    老師a說(shuō)：“孩子們，天亮了，我們一起活動(dòng)一下身體吧！”
    2、律動(dòng)：身體各部位運(yùn)動(dòng)。
    1、幼兒觀看木偶表演。
    a師：“小朋友做的真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段精彩的木偶表演。（b師：春天來(lái)了，春光明媚，百花齊放，一只小兔出門了，他想找個(gè)朋友一起玩，小兔真高興，他邊走邊唱歌：“找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。”）
    a師：“咦？剛才小兔唱的歌叫什么名字？”（幼兒回答：碰一碰）
    （1）幼兒學(xué)唱一遍
    a師：“孩子們，愿意和小兔一起唱嗎？”(愿意)（幼兒跟著小兔一起唱一遍）
    (2)小兔示范游戲。
    a師：“這首歌曲不僅好聽(tīng)，而且還能做游戲認(rèn)識(shí)新朋友呢，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察小兔是怎樣認(rèn)識(shí)新朋友的？”（小兔：“咦？前面有一只小貓咪，我怎樣去找小貓做朋友呢？”沉思一下后說(shuō)：“對(duì)了，小貓喜歡唱歌做游戲，我就唱著歌去和小貓做游戲?！背杜鲆慌觥啡ズ托∝埮霰亲?。碰完后互相說(shuō)再見(jiàn)。）
    2、觀看完木偶表演后教師提問(wèn)幼兒。
    a師：“小朋友，小兔去郊游碰到了誰(shuí)？”（小貓）
    a師：“小兔是怎樣認(rèn)識(shí)新朋友的？”（和小貓鼻子碰鼻子）
    a師：“這個(gè)游戲好不好玩？（好）那咱們邀請(qǐng)小兔和咱們一起做游戲吧！”（幼兒一起喊：“小兔小兔?！毙⊥贸鰜?lái)。）
    3、玩游戲《碰一碰》
    （1）小兔講解游戲規(guī)則后帶領(lǐng)幼兒玩2——3遍鼻子碰鼻子。
    a師：“小兔小兔，這個(gè)游戲怎么玩呀？你教教我們吧！”
    小兔：“好的，我們手拉手圍個(gè)圓圈吧！小朋友們，小耳朵聽(tīng)好了，游戲是這樣做的，唱第一句“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)心里想好要找誰(shuí)，唱第二句“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)將你的好朋友拉到中間……。”
    a師：“那咱們請(qǐng)小兔領(lǐng)著咱們一塊玩吧！我們給他拍手伴奏”
    （2）小兔引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作后請(qǐng)3——4名幼兒隨音樂(lè)做。
    小兔：“你們都是聰明的好孩子，這個(gè)游戲除了鼻子碰鼻子以外還可以碰那里呢？”
    幼兒說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他找一個(gè)好朋友上來(lái)示范一次。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)碰肩膀、額頭、眼睛、腳丫、屁股、肚子、耳朵等。）
    小兔：“哇！這么多地方都可以碰。那我小兔來(lái)當(dāng)指揮家。音樂(lè)暫停時(shí)我說(shuō)碰哪里就碰哪里。注意一定要輕輕地碰，看誰(shuí)碰的快又對(duì)?！?BR>    （3）想出不同玩法，請(qǐng)幼兒3——5個(gè)人一組做游戲。
    a師：“小兔，這個(gè)游戲剛才咱們一次找了一個(gè)好朋友，能不能一次多找?guī)讉€(gè)好朋友”？（小兔：“可以呀，可以請(qǐng)兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)好朋友。那就請(qǐng)a老師來(lái)做一遍吧！）（a老師示范后請(qǐng)幼兒三個(gè)或四個(gè)、五個(gè)一組做游戲）
    （4）全體幼兒隨意找朋友做游戲。
    a師：“小朋友，你們是不是都想找朋友碰一碰呀？”（是）：“好！我們隨著音樂(lè)一起來(lái)找朋友吧，想找?guī)讉€(gè)就找?guī)讉€(gè)，想碰哪里就碰哪里。”（全體幼兒隨意找朋友做游戲?？?人，也可3人、4人、5人。）
    （5）請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)邀請(qǐng)客人老師一起做游戲。
    a師：“孩子們，看著我們玩的這么開(kāi)心，客人老師也想?yún)⒓舆@個(gè)游戲，我們?nèi)フ铱腿死蠋熥鲇螒虬桑　?BR>    托小班音樂(lè)課教案篇五
    1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受樂(lè)器的聲音。
    2、引導(dǎo)幼兒隨著樂(lè)曲做模仿動(dòng)作和拍手、拍腿、垛腳的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
    1、課件—小鼓
    2、課件ppt—樂(lè)器和聲音
    一、欣賞感受
    1、課件—小鼓
    教師：這是什么？（小鼓）
    2、你在哪里看到過(guò)鑼鼓？
    什么時(shí)候我們要敲鑼打鼓”
    （讓幼兒知道在各種節(jié)日的時(shí)候要敲鑼打鼓。）
    二、樂(lè)器和聲音
    1、播放樂(lè)器的聲音，讓幼兒傾聽(tīng)。
    幼兒欣賞樂(lè)曲，感受感受優(yōu)美樂(lè)曲的氣氛。
    2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)動(dòng)作。
    三、模仿表現(xiàn)
    幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，拍手的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
    幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，拍腿的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
    幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作。
    引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
    四、活動(dòng)延伸
    在活動(dòng)室中放歌曲錄音，讓幼兒熟悉樂(lè)曲。