總結(jié)心得體會(huì)有助于我們更好地規(guī)劃未來(lái)，明確目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展。怎樣才能有效地概括自己一段時(shí)間的心得體會(huì)呢？下方是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，供大家進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇一
第一段：導(dǎo)言（150字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，小學(xué)生的課外閱讀已成為教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，小學(xué)生可以增廣見(jiàn)聞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的渴望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀，我深刻體會(huì)到了閱讀的獨(dú)特魅力和對(duì)我成長(zhǎng)的重要意義。
第二段：讀書改變我（250字）。
課外閱讀對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的。通過(guò)讀書，我不僅開(kāi)闊了眼界，對(duì)世界有了更全面的了解，而且我還學(xué)到了很多知識(shí)。比如，我曾讀到過(guò)一本關(guān)于自然界的書，書中介紹了許多有趣的動(dòng)物和植物。這些知識(shí)讓我對(duì)自然界充滿了好奇，也讓我更加珍惜我們的地球。此外，閱讀還讓我能夠更好地理解人性和情感。我讀過(guò)的一本書《小王子》講述了一個(gè)小男孩的冒險(xiǎn)故事，他通過(guò)與不同星球上的人交流，展現(xiàn)了人的善良和友情的力量。這本書讓我懂得了寬容和理解的重要性，也讓我更加珍惜與家人和朋友之間的關(guān)系。
第三段：閱讀的好處（250字）。
除了改變我，閱讀還帶給我很多好處。首先，通過(guò)閱讀我能夠提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)我讀到一些有趣的故事時(shí)，我會(huì)再次通過(guò)口頭和書面方式講給我的朋友們聽(tīng)，這樣我可以鍛煉我的口頭表達(dá)能力，也能夠提高我的寫作水平。其次，閱讀讓我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。每天晚上，我都會(huì)用一些時(shí)間讀書，這已經(jīng)成為我一天中最享受的時(shí)刻。第三，通過(guò)閱讀我可以拓展我的思維。不同類型的書籍展示了各種各樣的想法和觀點(diǎn)，讓我可以從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造力。
第四段：跨學(xué)科閱讀（250字）。
隨著我不斷閱讀的過(guò)程中，我也開(kāi)始嘗試更廣泛的跨學(xué)科閱讀。舉個(gè)例子，當(dāng)我正在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我會(huì)選擇讀一些與歷史有關(guān)的書籍，進(jìn)一步了解歷史的背景和相關(guān)的故事。這樣的閱讀不僅加深了對(duì)歷史的理解，也豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。另外，通過(guò)跨學(xué)科閱讀，我也能夠更好地把不同學(xué)科之間的聯(lián)系聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更全面和深入。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過(guò)一系列的課外閱讀，我不僅開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并拓展了思維。閱讀讓我更加自信，也讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。希望在以后的日子里，我能夠一直保持閱讀的習(xí)慣，不斷吸收新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我也希望能夠鼓勵(lì)更多的小學(xué)生加入到閱讀的行列中，共同享受閱讀帶給我們的樂(lè)趣和智慧。小學(xué)生的課外閱讀是一份美麗的禮物，讓我們用心去品味，用心去體驗(yàn)，讓閱讀成為我們快樂(lè)的一部分。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇二
主峰，這是一個(gè)既平凡又特殊的字眼，今天我們學(xué)習(xí)了《主峰》這篇文章，我感觸很深，我想我今后應(yīng)以這篇文章來(lái)激勵(lì)自己,讓我走屬于我自己的主峰.
本文記敘作者在登山時(shí),看見(jiàn)一個(gè)小姑娘,正在哭泣,一問(wèn)才知道是走散了,而這個(gè)小姑娘是個(gè)中隊(duì)委,她雖然扭傷了腳,但她卻不甘屈服,要完成她的任務(wù),盡管這個(gè)任務(wù)在成年人看來(lái)未必重要,但在這位可愛(ài)的紅領(lǐng)巾心中卻是神圣的!作者幫助小姑娘登上主峰，小姑娘找到她的伙伴，但也不忘感謝這位幫助她的叔叔，在文中的結(jié)尾中，作者發(fā)出了這樣一句感嘆：“呵，他們是我們民族未來(lái)的主峰!”他們，他們是誰(shuí)?他們不就是我們這群紅領(lǐng)巾嗎?我非常佩服文中這位小姑娘，我想這個(gè)紅領(lǐng)巾是我的榜樣，也是大家的榜樣，因?yàn)樗巧狭藢儆谒约旱闹鞣?
我的一句多么適合的名言啊，我爬了起來(lái)，繼續(xù)練習(xí)，我這不是在為爸爸練習(xí)，不是在為國(guó)家練習(xí)，而是在為我的主峰!終于，工夫不負(fù)有心人，我練成了，那時(shí)我是多么高興，不是因?yàn)榘职植粫?huì)罵我了，也不是因?yàn)閲?guó)家后繼有人了，是因?yàn)槲业巧狭宋易约旱闹鞣?
人生中有許多主峰，而登上這些主峰是要靠自己的力量登上去，讓我們?yōu)槲覀內(nèi)松械闹鞣宥鴬^斗吧!
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇三
書，是人類必不可少的精神支柱。在別人眼里，它卻是比精神支柱還要寶貴的東西。著名文學(xué)家高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯，”可見(jiàn)，書對(duì)人類是多么重要!在浩翰的書海中，我們一次次地吸取著書的精華，一次次地參加書的圣會(huì)，這讓我們更加飛快成長(zhǎng)。
在這一年中，我們學(xué)校開(kāi)展的書會(huì)，越來(lái)越多，這讓我們能更加在書的沐浴中成長(zhǎng)。像在今年，我們每個(gè)班每個(gè)星期都會(huì)開(kāi)展一次：讀好書，記筆記的活動(dòng)，每個(gè)人都有一本小本子來(lái)記載自己從樹林中挖掘地任何寶貝。
總之，它是獨(dú)一無(wú)二的。在書海中，道理是心羅棋布的：勤奮學(xué)習(xí)的道理;關(guān)愛(ài)老人的道理;孝敬父母的道理;愛(ài)護(hù)環(huán)境的道理······讓我們能好好做人的書很多，很多。
我們也將在書的海洋中繼續(xù)前進(jìn)，前進(jìn)!最后，我把著名文學(xué)家莎士比亞先生的一句話贈(zèng)給大家：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇四
作為小學(xué)生，閱讀是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。課外閱讀可以開(kāi)拓視野，豐富我們的知識(shí)，并且培養(yǎng)我們的閱讀興趣和創(chuàng)造力。每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該重視課外閱讀，將其作為一種習(xí)慣。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力。
第二段：閱讀對(duì)我們的影響。
閱讀讓我們?cè)跁刑剿魑粗氖澜?，激發(fā)我們的想象力。通過(guò)閱讀，我們可以認(rèn)識(shí)到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和文化。這些知識(shí)不僅可以幫助我們更好地理解課本知識(shí)，還可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面，豐富我們的見(jiàn)識(shí)。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的情感，讓我們更加理解人性。在閱讀中，我們可以了解各種各樣的情感，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，培養(yǎng)我們的同理心。
在課外閱讀的過(guò)程中，我有許多的收獲和體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)閱讀越來(lái)越感興趣。以前，我認(rèn)為閱讀是一件很枯燥無(wú)味的事情，但是通過(guò)閱讀各種各樣的好書，我慢慢發(fā)現(xiàn)原來(lái)閱讀可以帶給我很多樂(lè)趣。其次，閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讀書，我接觸到了許多富有想象力和有趣的故事，在閱讀這些故事的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何去用自己的話語(yǔ)來(lái)講述一個(gè)故事。最后，閱讀幫助我培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中，我需要理解故事情節(jié)，分析人物性格，思考故事背后的道理。這一系列的思考讓我逐漸培養(yǎng)起了批判性思維的習(xí)慣。
為了更好地利用課外閱讀，我們可以制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃。首先，要有目標(biāo)。我們可以確定每周或每月計(jì)劃讀幾本書，然后根據(jù)自己的閱讀能力制定具體的閱讀目標(biāo)。其次，要選擇合適的閱讀材料。我們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、閱讀水平來(lái)選擇適合自己的書籍。同時(shí)，我們可以向老師、家長(zhǎng)或者圖書館的工作人員尋求推薦。最后，要做好讀后總結(jié)。我們可以通過(guò)寫讀書筆記、參加讀書分享會(huì)等方式來(lái)總結(jié)和分享自己的閱讀心得。
第五段：課外閱讀的重要性和希望。
課外閱讀不僅能夠幫助我們開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)我們的全面發(fā)展。希望每一個(gè)小學(xué)生都可以重視課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)閱讀，我們可以拓展我們的知識(shí)，提高我們的思維能力，培養(yǎng)我們的情感。相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我們一定可以在閱讀中獲得更多的收獲，并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。
通過(guò)以上五段式的連貫文章，我們可以了解到小學(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí)，文章也給出了如何更好地利用課外閱讀的建議和希望。希望這篇文章能夠讓更多的小學(xué)生重視起課外閱讀，從中獲得更多的知識(shí)和成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇五
這本書里的每個(gè)主人公都是那么的善良、正直、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每當(dāng)我捧起這本書，津津有味的看時(shí)，就覺(jué)得書里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來(lái)說(shuō)吧!小幼鯨生活在海底的時(shí)候經(jīng)常受到其他海底生物的冷嘲熱諷，說(shuō)小幼鯨長(zhǎng)得又丑又奇怪。小幼鯨聽(tīng)了這些話后，就覺(jué)得自己很孤獨(dú)，一個(gè)朋友都沒(méi)有，感受不到快樂(lè)。所以鯨媽媽經(jīng)常安慰小幼鯨讓它不要難過(guò)，在生活中鯨媽媽總是無(wú)微不至的照顧著小幼鯨。在一次險(xiǎn)惡的海浪中，為了保護(hù)自己的孩子幼鯨，鯨媽媽不惜冒著生命危險(xiǎn)救小幼鯨，母愛(ài)是多么的偉大啊!
我想這本書里還有許多包含好處的故事，說(shuō)也說(shuō)不完，這本書讓學(xué)會(huì)了許多做人的道理。
這本書值得大家去細(xì)細(xì)地，慢慢地“品”，如果大家有空能夠去買一本看哦!
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇六
阿甘生下來(lái)時(shí)智商只有75，但他的母親為了他以后的生活，想盡辦法把他送進(jìn)了正常人的學(xué)校。阿甘常常受到壞孩子的欺負(fù)，這時(shí)他喜歡的珍妮告訴他，跑。于是，他開(kāi)始拼命地奔跑，甩掉那些瞧不起他的，欺負(fù)他的人。他跑進(jìn)了大學(xué)，跑成了橄欖明星，民族英雄，國(guó)會(huì)勛章獲得者，乒乓球明星，百萬(wàn)富翁。
雖然他是一個(gè)弱智兒，但他卻擁有一顆純潔而善良的心，他永遠(yuǎn)記得媽媽對(duì)他說(shuō)的話。媽媽說(shuō)，人生就象巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)嘗到什么味道。
媽媽說(shuō)，你必須明白，你和你身邊的人一樣，你和他們并沒(méi)有什么不同，沒(méi)有。
媽媽說(shuō)，我只是告訴自己，當(dāng)我做一件事的時(shí)候，我就要盡力去做好它，比如我這輩子做了你的媽媽，這是我無(wú)法選擇的事，上帝把你給了我，我的孩子，我就必須盡力做好你的母親，我做到了。
母親的教育給阿甘的人生有非一般的觸動(dòng)，或許阿甘的人生就在從母親教他的第一個(gè)單詞開(kāi)始的吧?；蛟S，這樣的影響是耳濡目染的，是深刻熏陶的吧。
在影片中阿甘被塑造成了美德的化身，誠(chéng)實(shí)、守信、認(rèn)真、勇敢而重視感情。
在常人看來(lái)，阿甘真的很笨，但他的人生是那么的純潔無(wú)瑕，他那顆金子般的心，折射出了人性最耀眼的光芒!
生命就像空中那片白色的羽毛，或迎風(fēng)搏擊，或隨風(fēng)飄蕩，或翱翔太空，或墜入深淵，阿甘的人生就是如此，他把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一起，他拋棄了所有的雜念，憑著直覺(jué)在路上不停地跑，跑到了人生中屬于自己的輝煌。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇七
陰霾，雨季下雨，也一定是美麗的辰光，不經(jīng)歷風(fēng)雨，為什么會(huì)看到彩虹。
窮人的孩子很早就當(dāng)家了。欣賞完高爾基的自傳體小說(shuō)—《童年》，有一種深深的敬佩之情。
當(dāng)我翻書的時(shí)候，我一次又一次地“見(jiàn)證”我祖父對(duì)阿麗莎的殘忍和專橫。我把心放在喉嚨里。相比之下，我和阿萊莎比童年還好。
想想我衣服一伸，嘴巴一張，再看看整天生活在這樣一個(gè)殘酷可恨的家庭里的年輕的阿麗莎，過(guò)早的意識(shí)到這個(gè)世界的痛苦和丑陋。有一個(gè)差異的世界，有很多人。
幸運(yùn)的是，阿萊莎有一個(gè)慈愛(ài)的祖母，樂(lè)觀單純的朋友——小茨剛。讓他在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷中看到人性。
當(dāng)我躺在床上，當(dāng)我回想起我祖父的殘忍，當(dāng)我再次想起我善良的祖母，我會(huì)想起那只鳥的喙、鼻子、金色的紅胡子、長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色衣服，還有一對(duì)綠眼睛的祖父，他們揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的樹條紋，把它們從空中拋下，擊打著阿麗莎，還有他猙獰的眼睛和爪子般的指甲。年輕的時(shí)候，阿麗莎只能蜷縮著無(wú)助地呻吟。祖母在旁邊也無(wú)可奈何，一聲聲斥哭響遍了整個(gè)天空。
在這樣惡劣的環(huán)境下，一個(gè)偉人正在崛起。也許，是家庭的迷茫，迫使他過(guò)早走向社會(huì)，走向獨(dú)立。
正如海明威所說(shuō)：“只有陽(yáng)光沒(méi)有陰影，只有歡樂(lè)沒(méi)有痛苦，那就不是生活。以最幸福的人的一生為例。這是一根捆繩。”
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇八
作為一名語(yǔ)文老師，我一直強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課外閱讀的重要性，因此我非常關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，并積極為他們提供指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多有關(guān)語(yǔ)文課外閱讀的體會(huì)和心得，今天我想和大家分享一下。
語(yǔ)文課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)，還可以提升其寫作和表達(dá)能力。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生可以接觸到各種各樣的文化、歷史、人物等，從而增長(zhǎng)知識(shí)面和視野。同時(shí)，課外閱讀也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)到美好、感受到快樂(lè)。
第二段：指導(dǎo)閱讀的方法。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀，我們教師需要選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，制定閱讀計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀和理解。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生需要記筆記，批注重點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)。這些都有助于幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟閱讀材料中的真諦。
第三段：激發(fā)興趣的方法。
要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文課外閱讀的興趣，我們需要采用一些有效的方法。比如，可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己感興趣的閱讀材料，或者進(jìn)行集體閱讀和討論。還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己喜歡的閱讀資源，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。此外，根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀級(jí)別制定具體的閱讀計(jì)劃和目標(biāo)，幫助他們更有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。
第四段：閱讀策略的培養(yǎng)。
要讓學(xué)生閱讀得更好，我們還需要培養(yǎng)他們的閱讀策略。比如，可以通過(guò)閱讀啟蒙，幫助學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的閱讀技巧，如如何理解難句和虛詞，如何處理閱讀材料中的關(guān)鍵詞等。同時(shí)，還可以和學(xué)生一起探討作者的寫作手法和實(shí)現(xiàn)方式，并幫助他們進(jìn)一步深化對(duì)文本的理解。
第五段：積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
在語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)中，我們要積極評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的閱讀情況，我們可以提供具體的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并幫助他們進(jìn)一步提高。同時(shí)，還可以通過(guò)一些小的禮品、表?yè)P(yáng)、評(píng)比等方式，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行閱讀。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和興趣，讓他們更有動(dòng)力繼續(xù)閱讀下去。
總結(jié)：
語(yǔ)文課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，但要讓學(xué)生真正產(chǎn)生興趣并且閱讀得更好，需要教師采用科學(xué)的方法和策略來(lái)引導(dǎo)和激勵(lì)。只有這樣，學(xué)生才能在閱讀中感受到快樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)也能提高自己的文化素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇九
暑假是孩子們放松心情、潛心閱讀的好時(shí)機(jī)。作為家長(zhǎng)或老師，我們都鼓勵(lì)孩子們利用暑假進(jìn)行課外閱讀。我對(duì)此深有體會(huì)，通過(guò)閱讀，孩子們不僅能夠拓寬視野、提升知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思考能力。以下是我對(duì)小學(xué)生暑假課外閱讀的心得體會(huì)。
首先，課外閱讀擴(kuò)大了孩子們的知識(shí)面。暑假是孩子們沒(méi)有壓力的時(shí)間，他們可以嘗試閱讀更多不同類型的書籍。在閱讀的過(guò)程中，他們可以了解到歷史、科學(xué)、人文等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。比如《童年的故事》帶領(lǐng)孩子們了解不同國(guó)家的傳統(tǒng)故事，《科學(xué)小發(fā)現(xiàn)》呈現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧妙，而《百科全書》則深入淺出地介紹了各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)這些書籍的閱讀，孩子們可以很輕松地了解到更廣闊的世界。
其次，課外閱讀培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。許多孩子對(duì)閱讀一直抱有抵觸心理，覺(jué)得無(wú)趣或者枯燥。而暑假課外閱讀可以改變這種情況。在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下，孩子們可以選擇自己喜歡的書籍。他們可以看小說(shuō)、童話故事、漫畫等，這些讀物可以激發(fā)他們的閱讀興趣，使他們?cè)敢鈱㈤喿x作為一種習(xí)慣。同時(shí)，定期的閱讀時(shí)間和目標(biāo)也幫助孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)不斷的閱讀，他們可以提升閱讀能力，培養(yǎng)自主閱讀的能力。
再次，課外閱讀提高了孩子們的思考能力。閱讀并不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)思考能力。孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中會(huì)思考故事的情節(jié)、人物的性格、故事中的問(wèn)題等。他們可以通過(guò)與書中的人物一起成長(zhǎng)、經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)來(lái)鍛煉自己的思維能力和判斷力。例如，在《小王子》中，孩子們可以思考為什么小王子選擇了他的星球，為什么玫瑰花和狐貍對(duì)小王子來(lái)說(shuō)如此重要。通過(guò)思考這些問(wèn)題，他們可以培養(yǎng)出批判性思維和探究問(wèn)題的能力。
最后，課外閱讀還能激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。閱讀是一個(gè)開(kāi)啟想象力的過(guò)程，通過(guò)與書中的情節(jié)和人物進(jìn)行互動(dòng)，孩子們可以引發(fā)豐富的聯(lián)想。他們可以根據(jù)書中的信息構(gòu)建自己的世界，想象出各種有趣的故事。例如，在《哈利·波特》系列中，孩子們可以想象自己是一個(gè)魔法學(xué)校里的學(xué)生，與哈利一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)。他們可以畫出自己理想中魔法學(xué)校的樣子，編寫自己的魔法故事。通過(guò)這樣的想象和創(chuàng)造，孩子們可以培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
總之，暑假課外閱讀在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。通過(guò)拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣、提高思考能力以及激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，課外閱讀為孩子們的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀，讓他們?cè)谑罴龠@個(gè)放松和愉快的時(shí)間里，獲取更多的知識(shí)和樂(lè)趣。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文課外閱讀是我們學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)推行的一項(xiàng)重要活動(dòng)，我今年也參加了其中的一部分。在這段時(shí)間的閱讀中，我有了很多新的體會(huì)，讓我深深地感受到了閱讀的魅力，也對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識(shí)。在此，我想分享我的一些心得體會(huì)。
首先，閱讀教會(huì)了我很多，不只是知識(shí)，還有態(tài)度。在讀書的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)作者的聲音，領(lǐng)會(huì)作者的情感，從而更多地了解了作者想要表達(dá)的含義。同時(shí)，在一次次的閱讀中，我也懂得了尊重不同觀點(diǎn)的重要性。每一個(gè)作家都有自己的一套價(jià)值觀和世界觀，讀書讓我們能夠更多地感受這些不同。讓我們更好地理解和接納不同思想，讓自己的思考更加充實(shí)。
其次，語(yǔ)文課外閱讀為我提供了非常良好的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。讀書不僅僅是靜態(tài)的吸收知識(shí)的過(guò)程，更是鍛煉自己語(yǔ)言表達(dá)能力的良機(jī)。每一本書，每一個(gè)段落甚至每一個(gè)詞句，都有內(nèi)容和風(fēng)格的差異。我們?cè)谧x書的同時(shí)，也在模仿作者的寫作風(fēng)格、詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)等等。這樣的模仿可以訓(xùn)練我們富有表現(xiàn)力和條理清晰、層次分明的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三，閱讀讓我懂得了堅(jiān)持的力量。很多時(shí)候，讀書并不是一件輕松的事情，有時(shí)候需要經(jīng)過(guò)幾次或者幾十次閱讀后，才能找到自己想要的答案。即使碰到了困難和疑惑，我也不會(huì)輕易放棄，而是繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)探究自己的疑惑。這種堅(jiān)持精神和探索精神對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及確立自己的人生目標(biāo)都非常重要。
第四，讀書可以讓我感受到創(chuàng)造的可貴。每一本書都體現(xiàn)了作者對(duì)于這個(gè)世界的獨(dú)特想法與見(jiàn)解，每一篇文章同樣是作者腦海里的創(chuàng)意落實(shí)。在閱讀的過(guò)程中，我不僅僅受到了作者的啟示，更開(kāi)始嘗試自己去創(chuàng)作新的內(nèi)容。通過(guò)自己的努力，我總結(jié)出了一些文章的寫作要點(diǎn)和技巧，慢慢地感受到了創(chuàng)造力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
最后，閱讀還讓我加深了對(duì)于歷史和文化的了解。在讀歷史類的書籍中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)歷史事件都是人類智慧和勇氣的集合體。讀書也讓我了解到不同國(guó)家和民族的文化差異，可以更好地了解世界的多樣性，也可以提升自己的文化素養(yǎng)。
總之，每一次閱讀都能帶給我非常多的感悟和啟示，從而讓自己更好地了解世界，裝備自身的語(yǔ)言和思維能力。閱讀是一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，也是我們成為更好的自己的關(guān)鍵。希望大家能夠堅(jiān)持閱讀！
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇十一
暑假作為小學(xué)生最長(zhǎng)的假期，是孩子們放松心情和充實(shí)自己的最佳時(shí)機(jī)。而課外閱讀則是孩子們度過(guò)暑假的一種重要方式。通過(guò)閱讀，孩子們不僅能夠開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，還能提高語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。下面我將分享我在暑假課外閱讀中的心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我收獲了豐富的知識(shí)。我閱讀了許多百科知識(shí)類的書籍，如《世界奇妙物語(yǔ)》和《神奇寶貝百科全書》等。在閱讀中，我了解了世界各地的名勝古跡，認(rèn)識(shí)了各種奇特的動(dòng)植物，還了解了人類的科技發(fā)展歷程。這些知識(shí)不僅讓我感到新奇和興奮，更重要的是它們?yōu)槲议_(kāi)拓了視野，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。
其次，閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在我閱讀的過(guò)程中，我常常遇到一些生詞和不理解的句子，這時(shí)我會(huì)主動(dòng)查字典或請(qǐng)教老師，通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯和句式，我能夠提高自己的閱讀能力。同時(shí)，通過(guò)不斷地讀書，我也能夠?qū)W到一些優(yōu)美的句子和表達(dá)方式，這讓我在寫作和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我感到自信滿滿，能夠更好地和同學(xué)們交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
再次，閱讀培養(yǎng)了我的思維能力。在閱讀中，我經(jīng)常會(huì)思考書中的問(wèn)題和看法，并逐漸形成自己的見(jiàn)解，這樣的過(guò)程讓我的思維更加開(kāi)闊和獨(dú)立。有一次我讀到了《格列佛游記》，這本書通過(guò)描述一個(gè)個(gè)奇特的島嶼來(lái)探討現(xiàn)實(shí)的種種問(wèn)題，其中有關(guān)于社會(huì)制度、人性和價(jià)值觀等的深刻哲思。當(dāng)我讀完后，我陷入了深思，并自己思考了很長(zhǎng)時(shí)間。這本書讓我明白了很多道理，也激發(fā)了我繼續(xù)了解和思考人生種種的欲望。
最后，閱讀讓我度過(guò)了一個(gè)豐富多彩的暑假。在炎炎夏日的午后，我常常悠閑地坐在庭院的躺椅上，拿起一本心儀的書，全神貫注地沉浸其中，仿佛置身于一個(gè)奇妙的世界。有時(shí)我會(huì)想象自己成為書中的主人公，與他們一起歷險(xiǎn)和成長(zhǎng)。有時(shí)我會(huì)追隨著書中的引導(dǎo)，一同探索未知的奧秘。這些美好的時(shí)光讓我忘記了熱浪和汗水，也讓我悄然成長(zhǎng)。
通過(guò)暑假的課外閱讀，我不僅收獲了豐富的知識(shí)，提高了語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，還度過(guò)了一個(gè)豐富多彩的暑假。我相信，閱讀將一直伴隨著我，給我?guī)?lái)更多的歡樂(lè)和啟示。我也希望通過(guò)我的親身經(jīng)歷和成長(zhǎng)，能夠激勵(lì)更多的小學(xué)生加入到課外閱讀的行列中來(lái)，共同感受閱讀的魅力。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇十二
21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的`時(shí)代，它對(duì)人才的知識(shí)、技能提出了較高的要求。古人有“書中自有黃金屋”之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。杜甫所提倡的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此，當(dāng)新世紀(jì)拉開(kāi)帷幕的時(shí)候，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)去正確面對(duì)紛壇繁雜而又豐富多彩的世界，博覽群書，開(kāi)拓視野，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升的整體綜合素質(zhì)，從而使身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識(shí)去適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)的需要和挑戰(zhàn)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。為了讓同學(xué)們?cè)敢庾x書，樂(lè)于讀書，我搜集了讀書的名言警句讀給他們聽(tīng)，如“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！?、“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！薄鞍l(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書?！薄白x書百遍，其義自見(jiàn)?！钡?；講名人讀書的故事和方法，如魯迅強(qiáng)調(diào)博覽群書、列寧怎樣提高閱讀速度、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書由少到多等；講讀書的樂(lè)趣等，他們就饒有興趣的去“書的海洋世界”中去遨游，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。
學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，但辨別力有限，需要教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性，為此根據(jù)學(xué)生的能力、思想、年齡和興趣的不同，以及課堂教學(xué)需要的不同，認(rèn)真幫助他們選擇適當(dāng)?shù)淖x物。選擇時(shí)應(yīng)注意到以下幾個(gè)方面：
1、內(nèi)容的廣泛性。小學(xué)生大都偏好閱讀故事性強(qiáng)的戰(zhàn)斗故事書，教師除了要幫助學(xué)生選擇這類書外，還應(yīng)有計(jì)劃有目的的介紹和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史、地理、科幻等方面的讀物，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的廣泛的閱讀興趣。高爾基說(shuō)過(guò)，讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話。可見(jiàn)，課外閱讀對(duì)孩子的精神世界有極大的影響。教師在指導(dǎo)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生優(yōu)良品格的形成產(chǎn)生不同影響的書籍進(jìn)行搭配，促使學(xué)生能從中獲得品格發(fā)展的健康與完善。
2、主體的層次性。作為閱讀主體的學(xué)生，因個(gè)性方面的差異，指導(dǎo)時(shí)，我常根據(jù)情況分層次指導(dǎo)，低層次的學(xué)生著重看以圖為主的書籍，初步培養(yǎng)起愛(ài)書愛(ài)讀書的習(xí)慣，中等層次的學(xué)生著重看以文為主，輔之以圖的童話、神話、寓言等書籍，對(duì)高層次的學(xué)生，則開(kāi)始指導(dǎo)其閱讀中外著名的童話集、短篇小說(shuō)集，并引導(dǎo)其進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這樣注重層次的指導(dǎo)，能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高。
3、第三，閱讀的相關(guān)性。課內(nèi)閱讀是學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的必要擴(kuò)展與補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀要協(xié)調(diào)好課內(nèi)外閱讀的關(guān)系。為此，我常結(jié)合課文學(xué)習(xí)，以課內(nèi)帶動(dòng)課外。
如果學(xué)生僅僅有了閱讀的興趣，不懂得如何去讀，如何學(xué)會(huì)技巧，學(xué)以致用，閱讀的效果就會(huì)大打折扣。這時(shí)，就要我們教師給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，我們教研組共同探討了幾種讀書方法，如：
（1）選讀法。
指導(dǎo)學(xué)生有目的地查閱、摘錄與教學(xué)相關(guān)的資料，或閱讀能延伸教學(xué)內(nèi)容的作品、文章、書籍。
（2）思讀法。
“學(xué)起于思，思源于疑?！碧釂?wèn)能喚起注意、啟迪思維，而課后提示的思考題又是文章的重點(diǎn)，帶著課后的問(wèn)題讀書能更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。這是我們最常用的學(xué)習(xí)方法之一。
（3）精讀法。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，精心地閱讀，仔細(xì)地品味，從作者的篇章結(jié)構(gòu)，思想情感中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的方法。這種學(xué)習(xí)方法適用于課本中的每一篇課文。如在學(xué)習(xí)《拾穗》一文時(shí)，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生透過(guò)三個(gè)婦女的動(dòng)作、神態(tài)及周圍環(huán)境的描寫，在把課文的背景資料和課文結(jié)合起來(lái)閱讀，了解她們的艱苦生活，體會(huì)課文的中心。在學(xué)生初步掌握了如何了解人物內(nèi)心活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法后，便要求學(xué)生自讀下一篇課文———《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著》，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。
（4）瀏覽法。
對(duì)所讀的課文不是逐字逐句讀下去，而是快速地掠視全文，了解內(nèi)容大略，尋找作者的觀點(diǎn)，了解作者的思想。這種閱讀方法，往往是用在獨(dú)立閱讀課文中。如在教學(xué)《橋之思》時(shí)，就可采用這種方法，讓學(xué)生快速地瀏覽全篇課文，并引導(dǎo)結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際談一談，理解心橋在生活中的重要性和廣泛性。當(dāng)然，瀏覽不等于走馬觀花，而是要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力、有目的地掃視。
（5）跳讀法。
在閱讀過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際需要或自己的興趣，把不想讀或簡(jiǎn)略的內(nèi)容跳過(guò)去。教學(xué)生明確哪些作品、書籍要重點(diǎn)讀，讀時(shí)要調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊批注。哪類作品可略讀、可瀏覽，提醒學(xué)生不要面面俱到。再如：圈點(diǎn)批畫法。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書?！遍喿x時(shí)對(duì)那些名言警句，精彩的詞、句子、段落可作批注，寫評(píng)語(yǔ)。
當(dāng)然，閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一日之寒，不可能一蹴而就。只要教師持之以恒、堅(jiān)持不懈、方法得當(dāng)、正確引導(dǎo)，就一定能讓課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣，成為學(xué)生不斷更新知識(shí)的源泉，并伴隨學(xué)生一生。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇十三
語(yǔ)文課外閱讀是一門令人期待的課程，不僅拓寬了我的視野，還讓我受益匪淺。通過(guò)語(yǔ)文課外閱讀，我不僅從中收獲了知識(shí)和智慧，也得到了對(duì)人生的思考和感悟。在這一過(guò)程中，我逐漸從文字中汲取營(yíng)養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界，同時(shí)也收獲了人生的真諦。
首先，語(yǔ)文課外閱讀帶給我豐富的知識(shí)。通過(guò)大量的課外閱讀，我接觸到了很多優(yōu)秀的文學(xué)作品和重要的歷史事件，從瑯琊榜到紅樓夢(mèng)，從小說(shuō)到詩(shī)歌，每一部作品都給我?guī)?lái)了新的感悟和理解。例如，《紅樓夢(mèng)》這部文學(xué)巨著，以其豐富的人物形象、細(xì)膩的情感描寫，讓我了解了古人的生活和精神追求。課外閱讀不僅拓寬了我的知識(shí)面，還豐富了我的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
其次，語(yǔ)文課外閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界。閱讀是一扇通往世界的大門，讓我們可以虛擬感受不同的場(chǎng)景和體驗(yàn)不同的情感。在經(jīng)歷這些閱讀的旅程中，我讀到了許多感人的故事，見(jiàn)證了歷史的發(fā)展，感受到了文化的魅力。比如，在閱讀《西游記》時(shí)，我仿佛置身于取經(jīng)的路上，與孫悟空、豬八戒、沙僧一起經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)。這種虛擬的體驗(yàn)讓我領(lǐng)悟到了自身的渺小和世界的偉大，讓我對(duì)生活懷有更多的熱情和好奇心。
此外，語(yǔ)文課外閱讀也讓我受益于對(duì)人生的思考和感悟。閱讀是一種心靈與思想的交流，通過(guò)與作品的對(duì)話，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了感悟。當(dāng)我讀到一本生活哲理類的作品時(shí)，我會(huì)沉浸其中，思考作者的用意和深意。例如，《浮生六記》這本書中的那些瑣碎的小事和細(xì)節(jié)，飽含著作者對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解。通過(guò)這樣的閱讀，我學(xué)會(huì)了跳出自我，去感受他人的心靈，思考人生的真諦。這種思考和感悟讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更加獨(dú)立和有思想的人。
綜上所述，語(yǔ)文課外閱讀給了我豐富的知識(shí)，帶我走進(jìn)了更廣闊的世界，讓我深入思考和感悟人生。我認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，它使我們無(wú)需親身經(jīng)歷，便能在文字中找到答案，從而提高自己的眼界和思維能力。我深知語(yǔ)文課外閱讀對(duì)我學(xué)習(xí)的幫助是巨大的，它不僅能夠提高我的語(yǔ)文成績(jī)，更重要的是讓我更全面地了解這個(gè)世界，讓我有更多的思考能力和豐富的內(nèi)涵。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)保持閱讀的習(xí)慣，不斷豐富自己的知識(shí)和歷練自己的心靈。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇一
第一段：導(dǎo)言（150字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，小學(xué)生的課外閱讀已成為教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，小學(xué)生可以增廣見(jiàn)聞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的渴望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀，我深刻體會(huì)到了閱讀的獨(dú)特魅力和對(duì)我成長(zhǎng)的重要意義。
第二段：讀書改變我（250字）。
課外閱讀對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的。通過(guò)讀書，我不僅開(kāi)闊了眼界，對(duì)世界有了更全面的了解，而且我還學(xué)到了很多知識(shí)。比如，我曾讀到過(guò)一本關(guān)于自然界的書，書中介紹了許多有趣的動(dòng)物和植物。這些知識(shí)讓我對(duì)自然界充滿了好奇，也讓我更加珍惜我們的地球。此外，閱讀還讓我能夠更好地理解人性和情感。我讀過(guò)的一本書《小王子》講述了一個(gè)小男孩的冒險(xiǎn)故事，他通過(guò)與不同星球上的人交流，展現(xiàn)了人的善良和友情的力量。這本書讓我懂得了寬容和理解的重要性，也讓我更加珍惜與家人和朋友之間的關(guān)系。
第三段：閱讀的好處（250字）。
除了改變我，閱讀還帶給我很多好處。首先，通過(guò)閱讀我能夠提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)我讀到一些有趣的故事時(shí)，我會(huì)再次通過(guò)口頭和書面方式講給我的朋友們聽(tīng)，這樣我可以鍛煉我的口頭表達(dá)能力，也能夠提高我的寫作水平。其次，閱讀讓我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。每天晚上，我都會(huì)用一些時(shí)間讀書，這已經(jīng)成為我一天中最享受的時(shí)刻。第三，通過(guò)閱讀我可以拓展我的思維。不同類型的書籍展示了各種各樣的想法和觀點(diǎn)，讓我可以從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造力。
第四段：跨學(xué)科閱讀（250字）。
隨著我不斷閱讀的過(guò)程中，我也開(kāi)始嘗試更廣泛的跨學(xué)科閱讀。舉個(gè)例子，當(dāng)我正在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我會(huì)選擇讀一些與歷史有關(guān)的書籍，進(jìn)一步了解歷史的背景和相關(guān)的故事。這樣的閱讀不僅加深了對(duì)歷史的理解，也豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。另外，通過(guò)跨學(xué)科閱讀，我也能夠更好地把不同學(xué)科之間的聯(lián)系聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更全面和深入。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過(guò)一系列的課外閱讀，我不僅開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并拓展了思維。閱讀讓我更加自信，也讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。希望在以后的日子里，我能夠一直保持閱讀的習(xí)慣，不斷吸收新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我也希望能夠鼓勵(lì)更多的小學(xué)生加入到閱讀的行列中，共同享受閱讀帶給我們的樂(lè)趣和智慧。小學(xué)生的課外閱讀是一份美麗的禮物，讓我們用心去品味，用心去體驗(yàn)，讓閱讀成為我們快樂(lè)的一部分。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇二
主峰，這是一個(gè)既平凡又特殊的字眼，今天我們學(xué)習(xí)了《主峰》這篇文章，我感觸很深，我想我今后應(yīng)以這篇文章來(lái)激勵(lì)自己,讓我走屬于我自己的主峰.
本文記敘作者在登山時(shí),看見(jiàn)一個(gè)小姑娘,正在哭泣,一問(wèn)才知道是走散了,而這個(gè)小姑娘是個(gè)中隊(duì)委,她雖然扭傷了腳,但她卻不甘屈服,要完成她的任務(wù),盡管這個(gè)任務(wù)在成年人看來(lái)未必重要,但在這位可愛(ài)的紅領(lǐng)巾心中卻是神圣的!作者幫助小姑娘登上主峰，小姑娘找到她的伙伴，但也不忘感謝這位幫助她的叔叔，在文中的結(jié)尾中，作者發(fā)出了這樣一句感嘆：“呵，他們是我們民族未來(lái)的主峰!”他們，他們是誰(shuí)?他們不就是我們這群紅領(lǐng)巾嗎?我非常佩服文中這位小姑娘，我想這個(gè)紅領(lǐng)巾是我的榜樣，也是大家的榜樣，因?yàn)樗巧狭藢儆谒约旱闹鞣?
我的一句多么適合的名言啊，我爬了起來(lái)，繼續(xù)練習(xí)，我這不是在為爸爸練習(xí)，不是在為國(guó)家練習(xí)，而是在為我的主峰!終于，工夫不負(fù)有心人，我練成了，那時(shí)我是多么高興，不是因?yàn)榘职植粫?huì)罵我了，也不是因?yàn)閲?guó)家后繼有人了，是因?yàn)槲业巧狭宋易约旱闹鞣?
人生中有許多主峰，而登上這些主峰是要靠自己的力量登上去，讓我們?yōu)槲覀內(nèi)松械闹鞣宥鴬^斗吧!
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇三
書，是人類必不可少的精神支柱。在別人眼里，它卻是比精神支柱還要寶貴的東西。著名文學(xué)家高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯，”可見(jiàn)，書對(duì)人類是多么重要!在浩翰的書海中，我們一次次地吸取著書的精華，一次次地參加書的圣會(huì)，這讓我們更加飛快成長(zhǎng)。
在這一年中，我們學(xué)校開(kāi)展的書會(huì)，越來(lái)越多，這讓我們能更加在書的沐浴中成長(zhǎng)。像在今年，我們每個(gè)班每個(gè)星期都會(huì)開(kāi)展一次：讀好書，記筆記的活動(dòng)，每個(gè)人都有一本小本子來(lái)記載自己從樹林中挖掘地任何寶貝。
總之，它是獨(dú)一無(wú)二的。在書海中，道理是心羅棋布的：勤奮學(xué)習(xí)的道理;關(guān)愛(ài)老人的道理;孝敬父母的道理;愛(ài)護(hù)環(huán)境的道理······讓我們能好好做人的書很多，很多。
我們也將在書的海洋中繼續(xù)前進(jìn)，前進(jìn)!最后，我把著名文學(xué)家莎士比亞先生的一句話贈(zèng)給大家：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇四
作為小學(xué)生，閱讀是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。課外閱讀可以開(kāi)拓視野，豐富我們的知識(shí)，并且培養(yǎng)我們的閱讀興趣和創(chuàng)造力。每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該重視課外閱讀，將其作為一種習(xí)慣。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力。
第二段：閱讀對(duì)我們的影響。
閱讀讓我們?cè)跁刑剿魑粗氖澜?，激發(fā)我們的想象力。通過(guò)閱讀，我們可以認(rèn)識(shí)到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和文化。這些知識(shí)不僅可以幫助我們更好地理解課本知識(shí)，還可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面，豐富我們的見(jiàn)識(shí)。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的情感，讓我們更加理解人性。在閱讀中，我們可以了解各種各樣的情感，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，培養(yǎng)我們的同理心。
在課外閱讀的過(guò)程中，我有許多的收獲和體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)閱讀越來(lái)越感興趣。以前，我認(rèn)為閱讀是一件很枯燥無(wú)味的事情，但是通過(guò)閱讀各種各樣的好書，我慢慢發(fā)現(xiàn)原來(lái)閱讀可以帶給我很多樂(lè)趣。其次，閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讀書，我接觸到了許多富有想象力和有趣的故事，在閱讀這些故事的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何去用自己的話語(yǔ)來(lái)講述一個(gè)故事。最后，閱讀幫助我培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中，我需要理解故事情節(jié)，分析人物性格，思考故事背后的道理。這一系列的思考讓我逐漸培養(yǎng)起了批判性思維的習(xí)慣。
為了更好地利用課外閱讀，我們可以制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃。首先，要有目標(biāo)。我們可以確定每周或每月計(jì)劃讀幾本書，然后根據(jù)自己的閱讀能力制定具體的閱讀目標(biāo)。其次，要選擇合適的閱讀材料。我們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、閱讀水平來(lái)選擇適合自己的書籍。同時(shí)，我們可以向老師、家長(zhǎng)或者圖書館的工作人員尋求推薦。最后，要做好讀后總結(jié)。我們可以通過(guò)寫讀書筆記、參加讀書分享會(huì)等方式來(lái)總結(jié)和分享自己的閱讀心得。
第五段：課外閱讀的重要性和希望。
課外閱讀不僅能夠幫助我們開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)我們的全面發(fā)展。希望每一個(gè)小學(xué)生都可以重視課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)閱讀，我們可以拓展我們的知識(shí)，提高我們的思維能力，培養(yǎng)我們的情感。相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我們一定可以在閱讀中獲得更多的收獲，并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。
通過(guò)以上五段式的連貫文章，我們可以了解到小學(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí)，文章也給出了如何更好地利用課外閱讀的建議和希望。希望這篇文章能夠讓更多的小學(xué)生重視起課外閱讀，從中獲得更多的知識(shí)和成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇五
這本書里的每個(gè)主人公都是那么的善良、正直、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每當(dāng)我捧起這本書，津津有味的看時(shí)，就覺(jué)得書里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來(lái)說(shuō)吧!小幼鯨生活在海底的時(shí)候經(jīng)常受到其他海底生物的冷嘲熱諷，說(shuō)小幼鯨長(zhǎng)得又丑又奇怪。小幼鯨聽(tīng)了這些話后，就覺(jué)得自己很孤獨(dú)，一個(gè)朋友都沒(méi)有，感受不到快樂(lè)。所以鯨媽媽經(jīng)常安慰小幼鯨讓它不要難過(guò)，在生活中鯨媽媽總是無(wú)微不至的照顧著小幼鯨。在一次險(xiǎn)惡的海浪中，為了保護(hù)自己的孩子幼鯨，鯨媽媽不惜冒著生命危險(xiǎn)救小幼鯨，母愛(ài)是多么的偉大啊!
我想這本書里還有許多包含好處的故事，說(shuō)也說(shuō)不完，這本書讓學(xué)會(huì)了許多做人的道理。
這本書值得大家去細(xì)細(xì)地，慢慢地“品”，如果大家有空能夠去買一本看哦!
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇六
阿甘生下來(lái)時(shí)智商只有75，但他的母親為了他以后的生活，想盡辦法把他送進(jìn)了正常人的學(xué)校。阿甘常常受到壞孩子的欺負(fù)，這時(shí)他喜歡的珍妮告訴他，跑。于是，他開(kāi)始拼命地奔跑，甩掉那些瞧不起他的，欺負(fù)他的人。他跑進(jìn)了大學(xué)，跑成了橄欖明星，民族英雄，國(guó)會(huì)勛章獲得者，乒乓球明星，百萬(wàn)富翁。
雖然他是一個(gè)弱智兒，但他卻擁有一顆純潔而善良的心，他永遠(yuǎn)記得媽媽對(duì)他說(shuō)的話。媽媽說(shuō)，人生就象巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)嘗到什么味道。
媽媽說(shuō)，你必須明白，你和你身邊的人一樣，你和他們并沒(méi)有什么不同，沒(méi)有。
媽媽說(shuō)，我只是告訴自己，當(dāng)我做一件事的時(shí)候，我就要盡力去做好它，比如我這輩子做了你的媽媽，這是我無(wú)法選擇的事，上帝把你給了我，我的孩子，我就必須盡力做好你的母親，我做到了。
母親的教育給阿甘的人生有非一般的觸動(dòng)，或許阿甘的人生就在從母親教他的第一個(gè)單詞開(kāi)始的吧?；蛟S，這樣的影響是耳濡目染的，是深刻熏陶的吧。
在影片中阿甘被塑造成了美德的化身，誠(chéng)實(shí)、守信、認(rèn)真、勇敢而重視感情。
在常人看來(lái)，阿甘真的很笨，但他的人生是那么的純潔無(wú)瑕，他那顆金子般的心，折射出了人性最耀眼的光芒!
生命就像空中那片白色的羽毛，或迎風(fēng)搏擊，或隨風(fēng)飄蕩，或翱翔太空，或墜入深淵，阿甘的人生就是如此，他把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一起，他拋棄了所有的雜念，憑著直覺(jué)在路上不停地跑，跑到了人生中屬于自己的輝煌。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇七
陰霾，雨季下雨，也一定是美麗的辰光，不經(jīng)歷風(fēng)雨，為什么會(huì)看到彩虹。
窮人的孩子很早就當(dāng)家了。欣賞完高爾基的自傳體小說(shuō)—《童年》，有一種深深的敬佩之情。
當(dāng)我翻書的時(shí)候，我一次又一次地“見(jiàn)證”我祖父對(duì)阿麗莎的殘忍和專橫。我把心放在喉嚨里。相比之下，我和阿萊莎比童年還好。
想想我衣服一伸，嘴巴一張，再看看整天生活在這樣一個(gè)殘酷可恨的家庭里的年輕的阿麗莎，過(guò)早的意識(shí)到這個(gè)世界的痛苦和丑陋。有一個(gè)差異的世界，有很多人。
幸運(yùn)的是，阿萊莎有一個(gè)慈愛(ài)的祖母，樂(lè)觀單純的朋友——小茨剛。讓他在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷中看到人性。
當(dāng)我躺在床上，當(dāng)我回想起我祖父的殘忍，當(dāng)我再次想起我善良的祖母，我會(huì)想起那只鳥的喙、鼻子、金色的紅胡子、長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色衣服，還有一對(duì)綠眼睛的祖父，他們揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的樹條紋，把它們從空中拋下，擊打著阿麗莎，還有他猙獰的眼睛和爪子般的指甲。年輕的時(shí)候，阿麗莎只能蜷縮著無(wú)助地呻吟。祖母在旁邊也無(wú)可奈何，一聲聲斥哭響遍了整個(gè)天空。
在這樣惡劣的環(huán)境下，一個(gè)偉人正在崛起。也許，是家庭的迷茫，迫使他過(guò)早走向社會(huì)，走向獨(dú)立。
正如海明威所說(shuō)：“只有陽(yáng)光沒(méi)有陰影，只有歡樂(lè)沒(méi)有痛苦，那就不是生活。以最幸福的人的一生為例。這是一根捆繩。”
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇八
作為一名語(yǔ)文老師，我一直強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課外閱讀的重要性，因此我非常關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，并積極為他們提供指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多有關(guān)語(yǔ)文課外閱讀的體會(huì)和心得，今天我想和大家分享一下。
語(yǔ)文課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)，還可以提升其寫作和表達(dá)能力。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生可以接觸到各種各樣的文化、歷史、人物等，從而增長(zhǎng)知識(shí)面和視野。同時(shí)，課外閱讀也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)到美好、感受到快樂(lè)。
第二段：指導(dǎo)閱讀的方法。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀，我們教師需要選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，制定閱讀計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀和理解。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生需要記筆記，批注重點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)。這些都有助于幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟閱讀材料中的真諦。
第三段：激發(fā)興趣的方法。
要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文課外閱讀的興趣，我們需要采用一些有效的方法。比如，可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己感興趣的閱讀材料，或者進(jìn)行集體閱讀和討論。還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己喜歡的閱讀資源，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。此外，根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀級(jí)別制定具體的閱讀計(jì)劃和目標(biāo)，幫助他們更有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。
第四段：閱讀策略的培養(yǎng)。
要讓學(xué)生閱讀得更好，我們還需要培養(yǎng)他們的閱讀策略。比如，可以通過(guò)閱讀啟蒙，幫助學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的閱讀技巧，如如何理解難句和虛詞，如何處理閱讀材料中的關(guān)鍵詞等。同時(shí)，還可以和學(xué)生一起探討作者的寫作手法和實(shí)現(xiàn)方式，并幫助他們進(jìn)一步深化對(duì)文本的理解。
第五段：積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
在語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)中，我們要積極評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的閱讀情況，我們可以提供具體的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并幫助他們進(jìn)一步提高。同時(shí)，還可以通過(guò)一些小的禮品、表?yè)P(yáng)、評(píng)比等方式，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行閱讀。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和興趣，讓他們更有動(dòng)力繼續(xù)閱讀下去。
總結(jié)：
語(yǔ)文課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，但要讓學(xué)生真正產(chǎn)生興趣并且閱讀得更好，需要教師采用科學(xué)的方法和策略來(lái)引導(dǎo)和激勵(lì)。只有這樣，學(xué)生才能在閱讀中感受到快樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)也能提高自己的文化素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇九
暑假是孩子們放松心情、潛心閱讀的好時(shí)機(jī)。作為家長(zhǎng)或老師，我們都鼓勵(lì)孩子們利用暑假進(jìn)行課外閱讀。我對(duì)此深有體會(huì)，通過(guò)閱讀，孩子們不僅能夠拓寬視野、提升知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思考能力。以下是我對(duì)小學(xué)生暑假課外閱讀的心得體會(huì)。
首先，課外閱讀擴(kuò)大了孩子們的知識(shí)面。暑假是孩子們沒(méi)有壓力的時(shí)間，他們可以嘗試閱讀更多不同類型的書籍。在閱讀的過(guò)程中，他們可以了解到歷史、科學(xué)、人文等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。比如《童年的故事》帶領(lǐng)孩子們了解不同國(guó)家的傳統(tǒng)故事，《科學(xué)小發(fā)現(xiàn)》呈現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧妙，而《百科全書》則深入淺出地介紹了各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)這些書籍的閱讀，孩子們可以很輕松地了解到更廣闊的世界。
其次，課外閱讀培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。許多孩子對(duì)閱讀一直抱有抵觸心理，覺(jué)得無(wú)趣或者枯燥。而暑假課外閱讀可以改變這種情況。在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下，孩子們可以選擇自己喜歡的書籍。他們可以看小說(shuō)、童話故事、漫畫等，這些讀物可以激發(fā)他們的閱讀興趣，使他們?cè)敢鈱㈤喿x作為一種習(xí)慣。同時(shí)，定期的閱讀時(shí)間和目標(biāo)也幫助孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)不斷的閱讀，他們可以提升閱讀能力，培養(yǎng)自主閱讀的能力。
再次，課外閱讀提高了孩子們的思考能力。閱讀并不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)思考能力。孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中會(huì)思考故事的情節(jié)、人物的性格、故事中的問(wèn)題等。他們可以通過(guò)與書中的人物一起成長(zhǎng)、經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)來(lái)鍛煉自己的思維能力和判斷力。例如，在《小王子》中，孩子們可以思考為什么小王子選擇了他的星球，為什么玫瑰花和狐貍對(duì)小王子來(lái)說(shuō)如此重要。通過(guò)思考這些問(wèn)題，他們可以培養(yǎng)出批判性思維和探究問(wèn)題的能力。
最后，課外閱讀還能激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。閱讀是一個(gè)開(kāi)啟想象力的過(guò)程，通過(guò)與書中的情節(jié)和人物進(jìn)行互動(dòng)，孩子們可以引發(fā)豐富的聯(lián)想。他們可以根據(jù)書中的信息構(gòu)建自己的世界，想象出各種有趣的故事。例如，在《哈利·波特》系列中，孩子們可以想象自己是一個(gè)魔法學(xué)校里的學(xué)生，與哈利一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)。他們可以畫出自己理想中魔法學(xué)校的樣子，編寫自己的魔法故事。通過(guò)這樣的想象和創(chuàng)造，孩子們可以培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
總之，暑假課外閱讀在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。通過(guò)拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣、提高思考能力以及激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，課外閱讀為孩子們的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀，讓他們?cè)谑罴龠@個(gè)放松和愉快的時(shí)間里，獲取更多的知識(shí)和樂(lè)趣。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文課外閱讀是我們學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)推行的一項(xiàng)重要活動(dòng)，我今年也參加了其中的一部分。在這段時(shí)間的閱讀中，我有了很多新的體會(huì)，讓我深深地感受到了閱讀的魅力，也對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識(shí)。在此，我想分享我的一些心得體會(huì)。
首先，閱讀教會(huì)了我很多，不只是知識(shí)，還有態(tài)度。在讀書的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)作者的聲音，領(lǐng)會(huì)作者的情感，從而更多地了解了作者想要表達(dá)的含義。同時(shí)，在一次次的閱讀中，我也懂得了尊重不同觀點(diǎn)的重要性。每一個(gè)作家都有自己的一套價(jià)值觀和世界觀，讀書讓我們能夠更多地感受這些不同。讓我們更好地理解和接納不同思想，讓自己的思考更加充實(shí)。
其次，語(yǔ)文課外閱讀為我提供了非常良好的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。讀書不僅僅是靜態(tài)的吸收知識(shí)的過(guò)程，更是鍛煉自己語(yǔ)言表達(dá)能力的良機(jī)。每一本書，每一個(gè)段落甚至每一個(gè)詞句，都有內(nèi)容和風(fēng)格的差異。我們?cè)谧x書的同時(shí)，也在模仿作者的寫作風(fēng)格、詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)等等。這樣的模仿可以訓(xùn)練我們富有表現(xiàn)力和條理清晰、層次分明的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三，閱讀讓我懂得了堅(jiān)持的力量。很多時(shí)候，讀書并不是一件輕松的事情，有時(shí)候需要經(jīng)過(guò)幾次或者幾十次閱讀后，才能找到自己想要的答案。即使碰到了困難和疑惑，我也不會(huì)輕易放棄，而是繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)探究自己的疑惑。這種堅(jiān)持精神和探索精神對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及確立自己的人生目標(biāo)都非常重要。
第四，讀書可以讓我感受到創(chuàng)造的可貴。每一本書都體現(xiàn)了作者對(duì)于這個(gè)世界的獨(dú)特想法與見(jiàn)解，每一篇文章同樣是作者腦海里的創(chuàng)意落實(shí)。在閱讀的過(guò)程中，我不僅僅受到了作者的啟示，更開(kāi)始嘗試自己去創(chuàng)作新的內(nèi)容。通過(guò)自己的努力，我總結(jié)出了一些文章的寫作要點(diǎn)和技巧，慢慢地感受到了創(chuàng)造力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
最后，閱讀還讓我加深了對(duì)于歷史和文化的了解。在讀歷史類的書籍中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)歷史事件都是人類智慧和勇氣的集合體。讀書也讓我了解到不同國(guó)家和民族的文化差異，可以更好地了解世界的多樣性，也可以提升自己的文化素養(yǎng)。
總之，每一次閱讀都能帶給我非常多的感悟和啟示，從而讓自己更好地了解世界，裝備自身的語(yǔ)言和思維能力。閱讀是一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，也是我們成為更好的自己的關(guān)鍵。希望大家能夠堅(jiān)持閱讀！
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇十一
暑假作為小學(xué)生最長(zhǎng)的假期，是孩子們放松心情和充實(shí)自己的最佳時(shí)機(jī)。而課外閱讀則是孩子們度過(guò)暑假的一種重要方式。通過(guò)閱讀，孩子們不僅能夠開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，還能提高語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。下面我將分享我在暑假課外閱讀中的心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我收獲了豐富的知識(shí)。我閱讀了許多百科知識(shí)類的書籍，如《世界奇妙物語(yǔ)》和《神奇寶貝百科全書》等。在閱讀中，我了解了世界各地的名勝古跡，認(rèn)識(shí)了各種奇特的動(dòng)植物，還了解了人類的科技發(fā)展歷程。這些知識(shí)不僅讓我感到新奇和興奮，更重要的是它們?yōu)槲议_(kāi)拓了視野，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。
其次，閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在我閱讀的過(guò)程中，我常常遇到一些生詞和不理解的句子，這時(shí)我會(huì)主動(dòng)查字典或請(qǐng)教老師，通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯和句式，我能夠提高自己的閱讀能力。同時(shí)，通過(guò)不斷地讀書，我也能夠?qū)W到一些優(yōu)美的句子和表達(dá)方式，這讓我在寫作和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我感到自信滿滿，能夠更好地和同學(xué)們交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
再次，閱讀培養(yǎng)了我的思維能力。在閱讀中，我經(jīng)常會(huì)思考書中的問(wèn)題和看法，并逐漸形成自己的見(jiàn)解，這樣的過(guò)程讓我的思維更加開(kāi)闊和獨(dú)立。有一次我讀到了《格列佛游記》，這本書通過(guò)描述一個(gè)個(gè)奇特的島嶼來(lái)探討現(xiàn)實(shí)的種種問(wèn)題，其中有關(guān)于社會(huì)制度、人性和價(jià)值觀等的深刻哲思。當(dāng)我讀完后，我陷入了深思，并自己思考了很長(zhǎng)時(shí)間。這本書讓我明白了很多道理，也激發(fā)了我繼續(xù)了解和思考人生種種的欲望。
最后，閱讀讓我度過(guò)了一個(gè)豐富多彩的暑假。在炎炎夏日的午后，我常常悠閑地坐在庭院的躺椅上，拿起一本心儀的書，全神貫注地沉浸其中，仿佛置身于一個(gè)奇妙的世界。有時(shí)我會(huì)想象自己成為書中的主人公，與他們一起歷險(xiǎn)和成長(zhǎng)。有時(shí)我會(huì)追隨著書中的引導(dǎo)，一同探索未知的奧秘。這些美好的時(shí)光讓我忘記了熱浪和汗水，也讓我悄然成長(zhǎng)。
通過(guò)暑假的課外閱讀，我不僅收獲了豐富的知識(shí)，提高了語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，還度過(guò)了一個(gè)豐富多彩的暑假。我相信，閱讀將一直伴隨著我，給我?guī)?lái)更多的歡樂(lè)和啟示。我也希望通過(guò)我的親身經(jīng)歷和成長(zhǎng)，能夠激勵(lì)更多的小學(xué)生加入到課外閱讀的行列中來(lái)，共同感受閱讀的魅力。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇十二
21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的`時(shí)代，它對(duì)人才的知識(shí)、技能提出了較高的要求。古人有“書中自有黃金屋”之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。杜甫所提倡的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此，當(dāng)新世紀(jì)拉開(kāi)帷幕的時(shí)候，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)去正確面對(duì)紛壇繁雜而又豐富多彩的世界，博覽群書，開(kāi)拓視野，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升的整體綜合素質(zhì)，從而使身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識(shí)去適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)的需要和挑戰(zhàn)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。為了讓同學(xué)們?cè)敢庾x書，樂(lè)于讀書，我搜集了讀書的名言警句讀給他們聽(tīng)，如“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！?、“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！薄鞍l(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書?！薄白x書百遍，其義自見(jiàn)?！钡?；講名人讀書的故事和方法，如魯迅強(qiáng)調(diào)博覽群書、列寧怎樣提高閱讀速度、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書由少到多等；講讀書的樂(lè)趣等，他們就饒有興趣的去“書的海洋世界”中去遨游，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。
學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，但辨別力有限，需要教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性，為此根據(jù)學(xué)生的能力、思想、年齡和興趣的不同，以及課堂教學(xué)需要的不同，認(rèn)真幫助他們選擇適當(dāng)?shù)淖x物。選擇時(shí)應(yīng)注意到以下幾個(gè)方面：
1、內(nèi)容的廣泛性。小學(xué)生大都偏好閱讀故事性強(qiáng)的戰(zhàn)斗故事書，教師除了要幫助學(xué)生選擇這類書外，還應(yīng)有計(jì)劃有目的的介紹和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史、地理、科幻等方面的讀物，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的廣泛的閱讀興趣。高爾基說(shuō)過(guò)，讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話。可見(jiàn)，課外閱讀對(duì)孩子的精神世界有極大的影響。教師在指導(dǎo)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生優(yōu)良品格的形成產(chǎn)生不同影響的書籍進(jìn)行搭配，促使學(xué)生能從中獲得品格發(fā)展的健康與完善。
2、主體的層次性。作為閱讀主體的學(xué)生，因個(gè)性方面的差異，指導(dǎo)時(shí)，我常根據(jù)情況分層次指導(dǎo)，低層次的學(xué)生著重看以圖為主的書籍，初步培養(yǎng)起愛(ài)書愛(ài)讀書的習(xí)慣，中等層次的學(xué)生著重看以文為主，輔之以圖的童話、神話、寓言等書籍，對(duì)高層次的學(xué)生，則開(kāi)始指導(dǎo)其閱讀中外著名的童話集、短篇小說(shuō)集，并引導(dǎo)其進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這樣注重層次的指導(dǎo)，能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高。
3、第三，閱讀的相關(guān)性。課內(nèi)閱讀是學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的必要擴(kuò)展與補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀要協(xié)調(diào)好課內(nèi)外閱讀的關(guān)系。為此，我常結(jié)合課文學(xué)習(xí)，以課內(nèi)帶動(dòng)課外。
如果學(xué)生僅僅有了閱讀的興趣，不懂得如何去讀，如何學(xué)會(huì)技巧，學(xué)以致用，閱讀的效果就會(huì)大打折扣。這時(shí)，就要我們教師給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，我們教研組共同探討了幾種讀書方法，如：
（1）選讀法。
指導(dǎo)學(xué)生有目的地查閱、摘錄與教學(xué)相關(guān)的資料，或閱讀能延伸教學(xué)內(nèi)容的作品、文章、書籍。
（2）思讀法。
“學(xué)起于思，思源于疑?！碧釂?wèn)能喚起注意、啟迪思維，而課后提示的思考題又是文章的重點(diǎn)，帶著課后的問(wèn)題讀書能更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。這是我們最常用的學(xué)習(xí)方法之一。
（3）精讀法。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，精心地閱讀，仔細(xì)地品味，從作者的篇章結(jié)構(gòu)，思想情感中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的方法。這種學(xué)習(xí)方法適用于課本中的每一篇課文。如在學(xué)習(xí)《拾穗》一文時(shí)，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生透過(guò)三個(gè)婦女的動(dòng)作、神態(tài)及周圍環(huán)境的描寫，在把課文的背景資料和課文結(jié)合起來(lái)閱讀，了解她們的艱苦生活，體會(huì)課文的中心。在學(xué)生初步掌握了如何了解人物內(nèi)心活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法后，便要求學(xué)生自讀下一篇課文———《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著》，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。
（4）瀏覽法。
對(duì)所讀的課文不是逐字逐句讀下去，而是快速地掠視全文，了解內(nèi)容大略，尋找作者的觀點(diǎn)，了解作者的思想。這種閱讀方法，往往是用在獨(dú)立閱讀課文中。如在教學(xué)《橋之思》時(shí)，就可采用這種方法，讓學(xué)生快速地瀏覽全篇課文，并引導(dǎo)結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際談一談，理解心橋在生活中的重要性和廣泛性。當(dāng)然，瀏覽不等于走馬觀花，而是要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力、有目的地掃視。
（5）跳讀法。
在閱讀過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際需要或自己的興趣，把不想讀或簡(jiǎn)略的內(nèi)容跳過(guò)去。教學(xué)生明確哪些作品、書籍要重點(diǎn)讀，讀時(shí)要調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊批注。哪類作品可略讀、可瀏覽，提醒學(xué)生不要面面俱到。再如：圈點(diǎn)批畫法。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書?！遍喿x時(shí)對(duì)那些名言警句，精彩的詞、句子、段落可作批注，寫評(píng)語(yǔ)。
當(dāng)然，閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一日之寒，不可能一蹴而就。只要教師持之以恒、堅(jiān)持不懈、方法得當(dāng)、正確引導(dǎo)，就一定能讓課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣，成為學(xué)生不斷更新知識(shí)的源泉，并伴隨學(xué)生一生。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀心得體會(huì)篇十三
語(yǔ)文課外閱讀是一門令人期待的課程，不僅拓寬了我的視野，還讓我受益匪淺。通過(guò)語(yǔ)文課外閱讀，我不僅從中收獲了知識(shí)和智慧，也得到了對(duì)人生的思考和感悟。在這一過(guò)程中，我逐漸從文字中汲取營(yíng)養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界，同時(shí)也收獲了人生的真諦。
首先，語(yǔ)文課外閱讀帶給我豐富的知識(shí)。通過(guò)大量的課外閱讀，我接觸到了很多優(yōu)秀的文學(xué)作品和重要的歷史事件，從瑯琊榜到紅樓夢(mèng)，從小說(shuō)到詩(shī)歌，每一部作品都給我?guī)?lái)了新的感悟和理解。例如，《紅樓夢(mèng)》這部文學(xué)巨著，以其豐富的人物形象、細(xì)膩的情感描寫，讓我了解了古人的生活和精神追求。課外閱讀不僅拓寬了我的知識(shí)面，還豐富了我的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
其次，語(yǔ)文課外閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界。閱讀是一扇通往世界的大門，讓我們可以虛擬感受不同的場(chǎng)景和體驗(yàn)不同的情感。在經(jīng)歷這些閱讀的旅程中，我讀到了許多感人的故事，見(jiàn)證了歷史的發(fā)展，感受到了文化的魅力。比如，在閱讀《西游記》時(shí)，我仿佛置身于取經(jīng)的路上，與孫悟空、豬八戒、沙僧一起經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)。這種虛擬的體驗(yàn)讓我領(lǐng)悟到了自身的渺小和世界的偉大，讓我對(duì)生活懷有更多的熱情和好奇心。
此外，語(yǔ)文課外閱讀也讓我受益于對(duì)人生的思考和感悟。閱讀是一種心靈與思想的交流，通過(guò)與作品的對(duì)話，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了感悟。當(dāng)我讀到一本生活哲理類的作品時(shí)，我會(huì)沉浸其中，思考作者的用意和深意。例如，《浮生六記》這本書中的那些瑣碎的小事和細(xì)節(jié)，飽含著作者對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解。通過(guò)這樣的閱讀，我學(xué)會(huì)了跳出自我，去感受他人的心靈，思考人生的真諦。這種思考和感悟讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更加獨(dú)立和有思想的人。
綜上所述，語(yǔ)文課外閱讀給了我豐富的知識(shí)，帶我走進(jìn)了更廣闊的世界，讓我深入思考和感悟人生。我認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，它使我們無(wú)需親身經(jīng)歷，便能在文字中找到答案，從而提高自己的眼界和思維能力。我深知語(yǔ)文課外閱讀對(duì)我學(xué)習(xí)的幫助是巨大的，它不僅能夠提高我的語(yǔ)文成績(jī)，更重要的是讓我更全面地了解這個(gè)世界，讓我有更多的思考能力和豐富的內(nèi)涵。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)保持閱讀的習(xí)慣，不斷豐富自己的知識(shí)和歷練自己的心靈。