編寫好的教案可以提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)的參考資料。教案的編寫要注重教師的創(chuàng)新和反思，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。希望這些教案范例能夠?qū)Υ蠹以诰帉懞蛯?shí)施教案時(shí)提供幫助和啟示。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇一
    單元教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。
    2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    4、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。
    5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。
    6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
    7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
    8、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
    9、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：
    積木(長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓)。
    教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法。
    知識(shí)與技能：
    通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
    過(guò)程與方法：
    通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇二
    1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書寫7個(gè)生字。
    2、能讀好長(zhǎng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心理變化。
    3、能用生字進(jìn)行擴(kuò)詞，提高進(jìn)行詞語(yǔ)積累的興趣。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    能了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心情變化。
    教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、出示課題，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫：色。
    2、問(wèn)：看到題目，你想到了什么？
    3、積累有關(guān)夜色的`短語(yǔ)。
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。
    2、檢查：帶音節(jié)的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
    3、檢查：無(wú)音節(jié)的生字，交流記字方法。
    4、檢查：課后題的詞語(yǔ)，即擴(kuò)詞，并選擇造句。
    5、檢查：長(zhǎng)句子的朗讀。例如：
    從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……。
    6指導(dǎo)書寫：看、晚、再。
    7辨析同音字：在、再。
    （在）家里現(xiàn)（在）（再）見（再）一次。
    現(xiàn)在，我一個(gè)人在家里，無(wú)論再黑，我都不再害怕。
    三、再讀課文。
    1、采用各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
    2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？
    3、交流板書：膽小、勇敢。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
    四、布置作業(yè)。
    用今天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞，跟家人比一比，誰(shuí)擴(kuò)的詞語(yǔ)多。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、認(rèn)讀字詞卡片。
    2、朗讀課文。
    二、體會(huì)膽小。
    1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
    2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀？
    3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
    4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說(shuō)話：因?yàn)椤浴?BR>    5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……。
    6、師生合作讀第一小節(jié)。
    三、體會(huì)勇敢。
    1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
    2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀？
    3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
    4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說(shuō)：
    白天，他看到花草，夜里，他看到花草也（）；
    白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；
    白天，他看到（大樹）（），夜里，他看到（大樹）（）……。
    5、師生合作讀第二小節(jié)。
    四、總結(jié)拓展。
    1、朗讀全文，總結(jié)全課。
    2、問(wèn)：你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。
    3、指導(dǎo)寫字：外、爸、笑。
    五、
    把課文朗讀給家人聽，并且說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
    板書設(shè)計(jì)。
    9、夜色。
    膽小--勇敢。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇三
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中“我”的心情變化和夜色的美好。
    3、在文中理解的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    板塊一：回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（5分鐘）。
    1、指名學(xué)生朗讀課文。
    2、指名學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來(lái)不再害怕了。
    3、師質(zhì)疑過(guò)渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。
    板塊二：學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)“害怕”（15分鐘）。
    1、指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)文中小朋友的了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：膽子很小。
    3、師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很?。抗膭?lì)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。
    4、學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：
    （1）出示“很小很小”與“很小”，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受“我”的膽子非常之小。
    （2）從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過(guò)講述勇敢的故事來(lái)鼓勵(lì)“我”不要害怕。
    （3）抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的勇敢的故事對(duì)“我”來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到任何作用。
    5、拓展體會(huì)：
    （1）師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時(shí)候是什么感覺(jué)。
    （2）學(xué)生交流（比如：害怕黑夜。擔(dān)心有鬼：聽到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來(lái)等等。害怕的時(shí)候心跳就會(huì)加速，會(huì)把窗簾緊緊拉起來(lái)，藏在被窩里等等）。
    6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩(shī)的押韻，通過(guò)朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。
    板塊三：學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”（15分鐘）。
    1、師過(guò)渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒(méi)有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來(lái)讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。
    2、學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。）。
    3、引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么：
    （1）指名學(xué)生朗讀“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來(lái)”一詞中體會(huì)到“我”看到“花草微笑”時(shí)的驚訝心情。
    （2）拓展想象：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。
    （3）師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這句話中知道了什么。
    引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。
    6、指導(dǎo)血紅色呢過(guò)朗讀第2小節(jié)，讀出略帶驚訝的興奮心情。
    7、師生配樂(lè)朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)的收獲。
    板塊四：課堂小結(jié)（5分鐘）。
    小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們?cè)瓉?lái)不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多精彩的發(fā)現(xiàn)。（再次配樂(lè)朗誦全文。）。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
    2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
    3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
    2、正確有感情的.朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字詞卡片、實(shí)物投影等。
    一、情境導(dǎo)入：
    教師和學(xué)生一起表演一起唱。
    2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？
    老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？
    今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
    板書課題：《夜色》。
    二、讀通課文，識(shí)記生字。
    1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注）。
    2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
    3、檢查讀文情況。
    三、讀讀悟悟。
    1、教師配樂(lè)范讀，提問(wèn)：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
    教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。
    2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？
    教師追問(wèn)：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？
    3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？
    教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。
    4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
    5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。
    6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
    7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
    四、游戲背誦。
    1、猜詞游戲。
    2、背誦課文。
    五、作業(yè)。
    1、美讀課文。
    2、搜集所學(xué)生字。
    學(xué)生和教師一起表演一起唱。
    （夜晚的景色）。
    學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?BR>    學(xué)生齊讀課題。
    學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。
    組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。
    以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）。
    其他學(xué)生聽后評(píng)議。
    學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。
    要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。
    學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著問(wèn)題讀文。
    （1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的讀法并練習(xí)朗讀。
    （2）根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。
    學(xué)生體會(huì)花草微笑的樣子感受景色的美麗。
    學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。
    學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
    學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
    學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評(píng)議。
    板書設(shè)計(jì)：
    夜色。
    害怕———不害怕。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇五
    1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
    德育目標(biāo)初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂詩(shī)歌的意思。
    教學(xué)難點(diǎn)書寫生字。
    教學(xué)方法交流法游戲法朗讀法。
    教學(xué)準(zhǔn)備教師課件。
    教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程二次備課。
    師：你們喜歡這首歌嗎誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)。
    師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
    板書課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)。
    1.師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)趺崔k?選擇你自己喜歡的方法記住它。
    學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。
    教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。
    2.師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎?
    3.小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
    4、(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件快樂(lè)的事。)。
    5.檢查讀文情況。
    以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評(píng)議。
    (設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)。
    借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
    2.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
    3.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    a.師：你們理解的真好!誰(shuí)能告訴老師你們是從哪里看出來(lái)小朋友怕黑的用課文中的句子來(lái)回答。
    b.師："我"為什么會(huì)"心亂跳"呢這時(shí)"我"心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)。
    c.指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]。
    4.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    a.師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的。
    b.師："偏要"是什么意思。
    c.師：誰(shuí)能讀讀這句話(引導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣)。
    d.師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來(lái)。
    f.師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎。
    g.師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]。
    學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
    教學(xué)過(guò)程二次備課。
    1.分組開火車讀課文。
    2.學(xué)生有感情地齊讀全文。
    3.識(shí)記生字，積累詞匯。
    4.抽讀本課生字卡片。
    5.開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
    6.反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
    7.出示詞語(yǔ)花籃。
    (1)指名讀，齊讀。
    (2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō).
    (3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
    1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
    2.分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。
    (1)獨(dú)體字：再。
    (2)左右結(jié)構(gòu)：晚外。
    (3)上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看。
    3.學(xué)生書空。
    4.教師板演示范。
    5.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
    1、做語(yǔ)文能力。
    2、讀讀記記語(yǔ)文書45頁(yè)詞語(yǔ)。
    3、說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事。
    9.夜色。
    從前：膽子小。
    出去散步后：很勇敢。
    走夜路的時(shí)候要留意周圍環(huán)境，注意有沒(méi)有人跟蹤你，如果有人跟蹤你，你就拿手機(jī)出來(lái)放歌或者假裝大聲打電話，說(shuō)些關(guān)鍵字，例如，“警察過(guò)來(lái)了?”“馬上到了啊?”之類讓不法分子聽到就嚇著的話。盡量選擇大路來(lái)走，選那些燈光比較亮的，沒(méi)有小樹林的來(lái)走。最好是大路，沿街有商鋪的路線。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇六
    單元教材簡(jiǎn)析：
    本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。
    單元教學(xué)目標(biāo)：
    1、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
    2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
    單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題。
    第一課時(shí)。
    預(yù)習(xí)要求：
    看課本第8—9頁(yè)，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=。
    15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=。
    教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁(yè)的內(nèi)容(十幾減9的減法)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    a：知識(shí)技能性目標(biāo)：
    1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
    2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。
    2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)。
    1.口算。
    9十39十79十49十6。
    9十99十29十59十8。
    2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
    9十()=129十()=13。
    9十()=149十()=15。
    9十()=169十()=17。
    二、新授。
    1.出示教科書p10的圖。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)。
    (2)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9。
    (3)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
    (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)。
    (4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
    (1)9加6得15，15減9等于65。
    (2)15可以分成9和6，15減9等于6;。
    (3)10減9等于1，l加5等于6;。
    (4)15減5等于10，再減4等于6。
    (5)教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。
    2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?提問(wèn)：
    (1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)。
    (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
    3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
    該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.完成教科書p10“做一做”第1題。
    讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。
    2.完成教科書p10“做一做”第2題。
    學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
    3.完成教科書p10“做一做”第3題。
    學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
    l.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
    2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
    3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)方法：
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入(探究)：
    1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌，好不好?
    2、你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?(夜晚時(shí)候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?。
    3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械?夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文，識(shí)記生字(互動(dòng))。
    1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。)。
    2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
    3、開火車認(rèn)讀生字、生詞。
    三、再讀課文，理解課文。
    1、教師范讀，大家認(rèn)真聽。問(wèn)題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么。
    (學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。)。
    2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
    3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題?先用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
    預(yù)設(shè)：
    (1)開始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
    (2)后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
    重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)。
    4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。)。
    5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
    學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
    6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
    學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評(píng)議。
    四、指導(dǎo)生字書寫(反饋)。
    “步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
    “光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
    五、延伸拓展：
    1、美讀課文。
    2、搜集所學(xué)生字。
    3、觀察夜色。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇八
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    《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
    1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。
    2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
    教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》。
    教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》。
    教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件。
    教法：培優(yōu)輔差。
    學(xué)法：小組合作。
    課時(shí)安排：4課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    你是哪個(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后干什么?同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。
    (1)直接利用語(yǔ)文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。
    (2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上到底有些什么?你喜歡語(yǔ)文書嗎?為什么?激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。
    (3)告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。
    (5)讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。
    (6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名。
    二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
    學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
    請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：
    (1)這是什么地方?長(zhǎng)城。
    (2)畫面上有什么人?學(xué)生。
    (3)他們?cè)谧鍪裁?游玩。
    (4)他們可能在說(shuō)些什么?
    (5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
    三、教學(xué)注意事項(xiàng)：
    (1)、觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。
    (2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說(shuō)什么?老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。
    四、情境演練。
    創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
    教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
    五、課堂拓展：
    讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)。
    (1)誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……。
    (2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。
    (3)推選故事大王。
    六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
    板書設(shè)計(jì)：
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?
    二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖。
    (1)同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?
    (2)我們的國(guó)家叫什么名字?
    (3)誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫給大家嗎?
    (4)你愿意把這些字教給大家嗎?
    三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
    可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門。
    四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況。
    五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
    板書設(shè)計(jì)：
    第三課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。
    二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。
    1、播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。
    2、教師泛讀兒歌。
    3、教師領(lǐng)讀。
    4、讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。
    三、了解《上學(xué)歌》的基本意思。
    1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。
    2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。
    四、課堂小結(jié)。
    板書設(shè)計(jì)：
    第四課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?
    二、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎?請(qǐng)做給老師看一看。
    1、教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。
    2、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
    3、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
    4、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。
    5、教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。
    6、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來(lái)，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。
    7、同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請(qǐng)做給老師看一看。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
    3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件。
    課時(shí)安排：
    一課時(shí)。
    教學(xué)流程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
    2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
    3、要想知道老師去哪兒可沒(méi)那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
    4、指出一名學(xué)生拆開信封，讀取任務(wù)一：由拆開信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
    7、教師板書課題《夜色》，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
    二、初讀課文，正確識(shí)字。
    1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。(學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo))。
    2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
    3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過(guò)多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
    4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂(lè)闖關(guān)，輕松識(shí)字。
    (1)指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
    (2)小火車讀。
    (3)全班齊讀。
    三、觀察生字，指導(dǎo)書寫。
    1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫出會(huì)寫字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
    2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
    3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字需要注意的地方，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
    (1)色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“w”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R(shí)字：尾巴的“巴”頭頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。
    (2)看：半包圍結(jié)構(gòu)。用眼睛看，下面是“目”。同時(shí)第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。
    (3)晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
    (4)再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
    (5)外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
    4、教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生書空跟寫。
    5、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
    6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書寫優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
    四、觀察圖畫，情境導(dǎo)入。
    1、教師出示夜景圖片。
    2、教師引問(wèn)：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么?
    3、教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    4、教師小結(jié)：對(duì)，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來(lái)看看小主人公和美麗的`夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
    5、教師板書課題，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
    五、初讀課文，整體感知。
    1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
    2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問(wèn)題。3。
    3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
    4、教師引學(xué)：讀過(guò)課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化?
    5、指名回答問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)并板書學(xué)生的看法：害怕—勇敢。
    六、再讀課文，體會(huì)文意。
    1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：
    (1)開始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來(lái)?
    (2)“我”的心為什么亂跳?這時(shí)候“我”會(huì)想些什么?
    2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
    3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
    預(yù)設(shè)：
    (1)開始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來(lái)的?
    (對(duì)，你說(shuō)從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來(lái)，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”)。
    (黑夜和白天一樣美麗)。
    4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無(wú)盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么?仿照書上的句子寫一寫。
    5、學(xué)生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
    6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話想對(duì)自己說(shuō)?引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
    (教師預(yù)設(shè)：原來(lái)夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。)。
    七、教師小結(jié)，情感升華。
    同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
    八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)。
    1、有感情地朗讀課文，觀察夜景。
    2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
    板書：
    9夜色。
    膽小——勇敢。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。
    教學(xué)方法：
    講讀法、情境法、表演法。
    教具準(zhǔn)備：
    課件、掛圖。
    教學(xué)安排：
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題，談話導(dǎo)入。
    1、揭示課題。
    2、齊讀課題。
    3、你們見到過(guò)夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什么樣的?
    二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。
    1、自由讀課文。
    2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
    3、出示詞語(yǔ)。
    膽子、勇敢、原來(lái)、從此。
    4、分段指名讀課文。
    三、理解課文。
    1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
    2、自由讀課文。
    3、理解。
    (1)我膽子小。
    (2)媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
    4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    四、總結(jié)。
    1、課文主要講了一件什么事情?
    2、有感情朗讀全文。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇十
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、情境導(dǎo)入：
    1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌曲嗎？（教師和學(xué)生一起表演一起唱。如果學(xué)生不會(huì)唱，教師可以唱給學(xué)生聽，學(xué)生要認(rèn)真聽。）。
    （設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強(qiáng)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。）。
    2、你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股＃?BR>    （設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。）。
    3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
    板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文，識(shí)記生字。
    1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。）。
    （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。）。
    2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
    組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。
    （設(shè)計(jì)意圖：把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)完成，并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可充分調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂(lè)事。）。
    3、檢查讀文情況。
    以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評(píng)議。
    （設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。
    第二課時(shí)。
    一、再讀課文，理解課文。
    1、教師范讀，大家認(rèn)真聽。問(wèn)題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
    （學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。如：害怕--不害怕。）。
    2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
    3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題？先用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
    預(yù)設(shè)：
    （1）開始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
    （2）后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
    （設(shè)計(jì)意圖：教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過(guò)教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）。
    4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。）。
    5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
    學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
    6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
    學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評(píng)議。
    二、背誦課文。
    三、延伸拓展：
    1、美讀課文。
    2、搜集所學(xué)生字。
    3、觀察夜色。
    （設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識(shí)的良好習(xí)慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。）。
    四、指導(dǎo)生字書寫。
    “步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
    “光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
    五、板書設(shè)計(jì)。
    20夜色。
    害怕------------不害怕。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
    2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
    3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
    2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
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    人教版一年級(jí)夜色教案篇十一
    教學(xué)目的：
    1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，感覺(jué)肌理嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來(lái)，感覺(jué)肌理力求完成一件有趣的作品。
    2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣，感覺(jué)肌理增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、重點(diǎn)：從觀察、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn)，充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
    2、難點(diǎn)：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。感覺(jué)肌理。
    教具準(zhǔn)備：
    1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料。
    2、制作好的磨印、拓印畫面感覺(jué)肌理。
    3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具。
    教學(xué)過(guò)程：
    1、組織教學(xué)。
    2、導(dǎo)入新課：
    a、觸摸實(shí)物。
    b、說(shuō)說(shuō)觸摸的感覺(jué)，導(dǎo)出肌理概念感覺(jué)肌理。
    （這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）。
    （這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）。
    c、出示課題。
    3、講授新課：
    a、出示樹葉，感受它的肌理。
    b、討論拓印、磨印的方法。
    （可以照著畫下來(lái)，那就是寫生。）再進(jìn)一步提問(wèn)：如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來(lái)呢？有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？結(jié)合磨印、拓印的畫面，使學(xué)生開始對(duì)肌理的表現(xiàn)有種認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質(zhì)的繪畫工具在上面來(lái)回磨出來(lái)的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）。
    c、說(shuō)說(shuō)特別的肌理。感覺(jué)肌理。
    （大自然孕育了這么多奇妙的萬(wàn)物供我們欣賞。）觀察桌上的實(shí)物，再通過(guò)觸摸，把你覺(jué)得好看的描述一番。（小組交流，個(gè)別提問(wèn)。）。
    d、學(xué)生作業(yè)。
    用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來(lái)。（全體嘗試）。
    歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
    f、第二次作業(yè)。
    在完成的肌理畫面上再做嘗試。
    4、巡回指導(dǎo)。
    5、進(jìn)行小結(jié)：
    人教版一年級(jí)夜色教案篇十二
    (1)理解魯迅先生“拿來(lái)主義”主張的內(nèi)涵;。
    (2)學(xué)習(xí)作者的論證藝術(shù)，體會(huì)詞語(yǔ)的諷刺意味。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)魯迅的論證藝術(shù)，揣摩詞語(yǔ)的諷刺意味。
    教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)魯迅語(yǔ)言含義的理解。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一教時(shí)。
    一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
    讀課文，思考(1)魯迅先生在提出“拿來(lái)主義”之前，為什么先批“送去主義”?由此理出文章結(jié)構(gòu)層次，歸納每部分的大意。(2)勾畫出犀利、幽默的詞語(yǔ)和比喻論證的語(yǔ)段，并體會(huì)其含義。
    二、簡(jiǎn)介魯迅先生的創(chuàng)作。
    魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他一生有大量的創(chuàng)作，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展有巨大的影響。作品主要有短篇小說(shuō)集《吶喊》、《徬徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，以及大量的雜文集《墳》《而已集》《二心集》《華蓋集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等。
    三、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們課外閱讀范圍比較廣泛，書也讀得不少，科技作品不說(shuō)，中外文學(xué)作品，書的種類也較多，有唐宋詩(shī)詞、明清小說(shuō)，外國(guó)作品也看了不少，如列夫托爾斯泰的《安娜卡列妮娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，巴爾`扎克的《高老頭》、雨果的《悲慘世界》等。總之，古今中外的作品都有。古代和外國(guó)的這一些文化遺產(chǎn)，我們?cè)诮佑|的時(shí)候，采取怎樣的態(tài)度才是正確的呢?學(xué)習(xí)魯迅的《拿來(lái)主義》，從中可受到啟發(fā)，得到教益。
    四、寫作背景簡(jiǎn)介。
    本文寫于1934年6月4日，最初發(fā)表在6月7日《中華時(shí)報(bào)》副刊《動(dòng)向》上，署名霍沖，后由作者編入《且介亭雜文》。
    本文寫在中華民族災(zāi)難深重的年代。日本帝國(guó)主義占領(lǐng)我國(guó)東北三省之后，妄圖進(jìn)一步占領(lǐng)華北地區(qū)，中華民族面臨嚴(yán)重危機(jī)，而國(guó)民黨反動(dòng)政府頑固推行“攘外必先安內(nèi)”的賣國(guó)政策，對(duì)外出賣國(guó)家領(lǐng)土，對(duì)內(nèi)實(shí)行反革命軍事“圍剿”和文化“圍剿”。一些資產(chǎn)階級(jí)買辦文人，甘作“洋奴”，極力鼓吹“全盤西化”，完全否定我國(guó)的文化傳統(tǒng)，以此對(duì)抗革命文化。革命陣營(yíng)中一些同志在如何對(duì)待文化遺產(chǎn)的問(wèn)題上，存在著種種錯(cuò)誤思潮和觀念。為了揭露和打擊敵人，澄清認(rèn)識(shí)，魯迅先生寫了這篇《拿來(lái)主義》(板書標(biāo)題)，闡明了馬克思主義批判地繼承文化遺產(chǎn)的原理和方法，提出了實(shí)行“拿來(lái)主義”的主張。
    五、研習(xí)新課。
    1.分析寫作思路和課文結(jié)構(gòu)層次。
    討論、明確：作者要論說(shuō)的是“拿來(lái)主義”，但它是針對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題提出來(lái)的，近代的“閉關(guān)主義”必然導(dǎo)致“現(xiàn)在”的“送去主義”?！八腿ブ髁x”是一種有往無(wú)來(lái)的賣國(guó)行徑，必然導(dǎo)致國(guó)勢(shì)日弱，被動(dòng)挨打，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，將造成亡國(guó)滅種。因此，采取與“送去主義”針鋒相對(duì)的“拿來(lái)主義”就刻不容緩?！八腿ブ髁x”和“拿來(lái)主義”是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，“破”正是為了“立”，“破”得徹底，“立”得才牢靠。這個(gè)問(wèn)題弄明白了，作者的思路和文章的結(jié)構(gòu)層次就基本上清楚了。
    全文分三個(gè)部分：
    第一部分(第1～4段)：揭露批判“送去主義”的實(shí)質(zhì)及其嚴(yán)重后果。
    第1.2段是揭露批判國(guó)民黨政府在文化上奉行“送去主義”的媚外求榮和欺世惑眾的可恥行為。
    第3.4段是揭露“送去主義”的實(shí)質(zhì)和危害。
    第二部分(第5～9段)：闡明“拿來(lái)主義”的基本觀點(diǎn)，批判在對(duì)待文化遺產(chǎn)問(wèn)題上的錯(cuò)誤傾向。
    第5段正面提出“拿來(lái)主義”的主張。
    第6段揭示“送去主義”的危害和實(shí)行“拿來(lái)主義”的必要。
    第7段揭示“拿來(lái)主義”的含義就是“運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿”。
    第8段批判對(duì)待文化遺產(chǎn)的三種錯(cuò)誤態(tài)度。
    第9段從正面具體而形象地闡明“拿來(lái)主義”的原則和方法。
    第三部分(第10段)：總結(jié)全文，指出實(shí)行“拿來(lái)主義”的人應(yīng)具有的膽識(shí)和品質(zhì)，以及“拿來(lái)主義”對(duì)于創(chuàng)造民族新文化的重要意義。
    2.研習(xí)第一部分：弄清“送去主義”的實(shí)質(zhì)與危害，體會(huì)幽默、諷刺的語(yǔ)言在批判錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)的表現(xiàn)力。
    討論，明確：這一句把所要揭露、論述的范圍加以嚴(yán)格的限制，只講文化上的事。本文寫于1934年6月4日，那時(shí)日本帝國(guó)主義的魔爪已經(jīng)伸到了東北、華北，國(guó)民黨政府推行賣國(guó)主義政策，變本加厲地出賣國(guó)家的領(lǐng)土、資源和主權(quán)，確實(shí)“成了什么都是‘送去主義’了”。因此，用“別的且不說(shuō)罷”的句子，不僅使論述的范圍明確，而且增強(qiáng)了揭露的深刻性。
    作者舉了三個(gè)“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展覽，“不知后事如何”，即有去無(wú)回，這是媚外的可恥行徑;還有幾位“大師”們捧幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路掛過(guò)去，“捧”何其鄭重、恭敬，媚態(tài)可掬，幾張畫“一路的掛”，何其賣力，何其寒傖可笑，“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”，反語(yǔ)，諷刺不以為恥，反以為榮;“還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)‘象征主義’……也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了”，用這種方式來(lái)顯示一點(diǎn)進(jìn)步，多么可憐，暗示“學(xué)藝”上的東西已經(jīng)相當(dāng)貧乏。作者諷刺批判的鋒芒不是對(duì)著幾位藝術(shù)家，而是指向賣國(guó)媚外的反動(dòng)當(dāng)局及其御用文人，字里行間充滿著憎惡和鄙視。
    (2)提問(wèn)：一味奉行“送去主義”會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果及危害?
    討論，明確：作者以尼采自詡他是太陽(yáng)，光熱無(wú)窮，只是給與，不想取得作類比，“尼采究竟不是太陽(yáng)，他發(fā)了瘋”;中國(guó)不是“豐富”，還要“大度”，“只是送出去”，同樣是愚蠢可笑的。說(shuō)“掘起地下的煤來(lái)，就足夠全世界幾百年之用”，“幾百年之后呢”?我們的子孫，“當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來(lái)，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞”?！翱念^”、“討”和“殘羹冷炙”、“獎(jiǎng)賞”等詞語(yǔ)，形象、深刻地寫出了“送”的結(jié)果是我們的子孫后代無(wú)法立足于世界民族之林。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇十三
    3。了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。
    4。在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)：
    1。認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;。
    2。對(duì)識(shí)字感興趣，樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;。
    3。在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。
    三、課時(shí)安排：1課時(shí)。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    （一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。
    1。小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。
    2。逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀;。
    3。指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。
    （二）學(xué)習(xí)“天地人”
    1。出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;。
    2。出示“天”，讀一讀;。
    3。配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;。
    4。認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;。
    5。同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”;。
    6。讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。
    （三）學(xué)習(xí)“你我他”
    1。出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;。
    2。根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！?BR>    上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。
    3。課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
    （四）鞏固游戲。
    1。摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;。
    2。找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;。
    3。開火車游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。
    （五）談話小結(jié)。
    小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇十四
    教學(xué)重點(diǎn)：
    識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    通過(guò)朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡，小黑板。
    教學(xué)時(shí)間：
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、情景導(dǎo)入。
    師：你們喜歡這首歌嗎誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)。
    師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
    板書課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)。
    二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
    學(xué)生認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
    師：這首兒歌共有兩個(gè)小節(jié)，誰(shuí)想來(lái)讀(指兩名學(xué)生分讀)。
    認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    出示帶拼音的詞語(yǔ)(自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀)。
    去掉拼音開火車讀。
    認(rèn)讀生字。
    a貼生字卡片，學(xué)生自由讀。
    b,齊讀;男女生比賽讀。
    三、再讀課文，理解感悟。
    2、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
    3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    a、師：你們理解的真好!誰(shuí)能告訴老師你們是從哪里看出來(lái)小朋友怕黑的用課文中的句子來(lái)回答。
    b、師：“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢這時(shí)“我”心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)。
    c、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]。
    4、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    a、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的。
    b、師：“偏要”是什么意思。
    c、師：誰(shuí)能讀讀這句話(引導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣)。
    d、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來(lái)。
    f、師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎。
    g、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]。
    四、指導(dǎo)背誦。
    五、總結(jié)收獲。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    檢查詞語(yǔ)和生字的認(rèn)讀情況。
    檢查背誦。
    二、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。
    你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎現(xiàn)在還害怕嗎同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
    三、指導(dǎo)書寫。
    引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。
    四、布置作業(yè)。
    認(rèn)真抄寫生字。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇十五
    能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。
    能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。
    在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
    教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。
    生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
    預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左，你對(duì)——右。
    (教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)。
    設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。
    (二)欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”
    播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
    互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
    教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。
    設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。
    (三)利用字卡，認(rèn)讀生字。
    教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
    同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
    開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。
    自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。
    學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
    認(rèn)讀生字天:。
    聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
    字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
    組詞識(shí)字：天上、每天、天真。
    認(rèn)讀生字地：
    熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。
    “加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。
    組詞識(shí)字。大地、地面、土地。
    認(rèn)讀生字他：
    熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。
    “加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。
    組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
    形近字比較識(shí)字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。
    認(rèn)讀生字人：
    數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
    字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
    猜字謎識(shí)字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。
    組詞識(shí)字。大人、人民、人們。
    認(rèn)讀生字我：
    聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。
    組詞識(shí)字。我們、我的、我家。
    認(rèn)讀生字你：
    部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。
    組詞識(shí)字。你的、你們、你家。
    設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。
    (四)游戲鞏固，課堂總結(jié)。
    課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。
    小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
    設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。
    (五)布置作業(yè)。
    用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ)，并各說(shuō)一句話。
    親子閱讀半小時(shí)。
    (六)板書設(shè)計(jì)：
    1天地人。
    天地人。
    你我他。
    本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。
    多種方法識(shí)記，提高識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時(shí)，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇十六
    設(shè)計(jì)理念：
    本教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會(huì)，通過(guò)多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生參與的全過(guò)程。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)生字和2個(gè)新部首。
    2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
    3、懂得從小就要樹立克服困難的信心和勇氣。
    教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。
    教學(xué)難點(diǎn)：從讀中體會(huì)到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
    課型：新授課。
    教具準(zhǔn)備：電腦課件、字卡、掛圖。
    教學(xué)方法：討論法、講授法、小組合作探究性學(xué)習(xí)。
    教時(shí)：二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、設(shè)置情景，引入課題。
    1、屏幕出示：（黑夜中的景物）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（引出夜色）你們到了晚上怕黑嗎？為什么？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談，并適時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的學(xué)生。你們想知道課文中的小孩現(xiàn)在怕不怕黑嗎？（過(guò)渡）。
    二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
    2、借助拼音朋友或同學(xué)幫忙，讀準(zhǔn)字音。
    3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。
    5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的或是對(duì)他們有什么了解嗎？
    6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。
    7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。
    三、再讀課文，感知內(nèi)容。
    1.齊讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。
    2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    （1）邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。
    （2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
    （3）指導(dǎo)朗讀。
    四、鞏固練習(xí)。
    故古。
    （1）媽媽給我講了一個(gè)好聽的事。
    （2）我學(xué)會(huì)了好多（）詩(shī)。
    外處。
    （1）課室（）面有很多鮮花。
    （2）森林里到（）都能聽到鳥叫聲。
    五、指導(dǎo)書寫。
    1.出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀察書寫規(guī)律？
    2.教師范寫。
    3.學(xué)生練習(xí)。
    小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
    后記：
    肖麗英：通過(guò)情境引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把自己在晚上看到的景物說(shuō)說(shuō)，講一講第一次晚上出門的心情怎樣？這樣不但陪養(yǎng)了學(xué)生的.說(shuō)話能力，還有利于理解課文。
    朱紅英：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會(huì)，通過(guò)多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生參與的全過(guò)程。
    胡梅影：通過(guò)情境引入激。
    發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把自己在晚上看到的景物說(shuō)說(shuō)，講一講第一次晚上出門的心情怎樣？過(guò)多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生參與的全過(guò)程。
    第二課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    （一）初讀第二節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
    1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
    2、借助拼音朋友或同學(xué)幫忙，讀準(zhǔn)字音。
    3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。
    5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的或是對(duì)他們有什么了解嗎？
    6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。
    7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。
    （二）、再讀課文，感知內(nèi)容。
    1.自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思能不能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)，使句子意思不變。
    2.和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
    3.思考：請(qǐng)大家閉起眼睛想想，你平?？吹降幕ú莺每磫?它們是什么樣的？
    4.指導(dǎo)朗讀。
    5.說(shuō)話訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說(shuō)一說(shuō)。
    二、復(fù)習(xí)鞏固。
    （一）送生字寶寶回家。
    1、再在。
    小鳥好像（）和我說(shuō)（）。
    2、步布。
    我進(jìn)（）了，媽媽送我一個(gè)（）娃娃。
    （二）寫出下面字的反義詞。
    黑夜（）推（）外（）。
    上（）出去（）。
    三、指導(dǎo)書寫。
    1、出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀察書寫規(guī)律？
    2、教師范寫。
    3、學(xué)生練習(xí)。
    四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
    1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)？
    2、回家后把你喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。
    小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，知道了只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。
    板書設(shè)計(jì)：
    13、夜色。
    我從小怕黑。
    }花兒微笑小鳥睡覺(jué)。
    爸爸偏拉。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇十七
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
    2、能正確流利的讀出課文。
    3、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
    5、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
    6、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。
    課件生字卡片。
    一、導(dǎo)入新課。
    二、新授。
    1、出示課件，教師范讀：
    請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽：天地人，你我他。
    2、領(lǐng)讀：
    現(xiàn)在老師讀一句，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他。
    我們來(lái)做個(gè)高低聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友就用大的`聲音讀。
    3、小朋友打開書手指一個(gè)字一個(gè)字指著讀。
    4、做游戲讀課文。
    我們接著再來(lái)做個(gè)小游戲，老師用手指上面，同學(xué)們讀（天），老師用手指下面，同學(xué)們讀（地），老師用手指你們，同學(xué)們讀（人），游戲開始。
    5、創(chuàng)游戲，學(xué)生字。
    小朋友，我們用動(dòng)作來(lái)表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲。
    老師引導(dǎo)：
    兩個(gè)小朋友互相指著讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一。
    個(gè)小朋友讀（他）。
    6、小朋友把游戲連起來(lái)做，一邊做，一起讀（天地人，你我他）。
    7、整體齊讀：
    請(qǐng)小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來(lái)背一遍這首兒歌，遍背邊。
    動(dòng)作：預(yù)備----開始：天地人，你我他。
    小朋友表現(xiàn)真棒，我們來(lái)?yè)Q一個(gè)節(jié)奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。
    三、鞏固新課。
    1、我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，“開火車”?？凑l(shuí)開得最快，第一個(gè)小朋。
    友說(shuō)“天”，下一個(gè)說(shuō)“地”，下一個(gè)說(shuō)“人”，下一個(gè)說(shuō)“你”，一個(gè)挨著一個(gè)說(shuō)，預(yù)備-開始。
    2、小朋友表現(xiàn)太棒了，這么短時(shí)間就背會(huì)兒歌了，快快鼓勵(lì)一。
    下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！
    （1）按序讀（從前往后讀）。
    （2）倒序讀（從后往前讀）。
    （他我你人地天）。
    （3）老師拿出六個(gè)字卡片，隨意看卡片讀：
    我們?cè)賮?lái)變魔術(shù)，變，變一變（隨意抽取）。
    四、拓展延伸。
    1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
    給“天”找朋友：
    今天、冬天、天明、明天、天邊、熱天、天橋、天氣。
    給“地”找朋友：
    大地、種地、菜地、掃地、草地、地球。
    給“人”找朋友：
    男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人。
    2、學(xué)習(xí)句子。
    用上“你、我、他”，說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在都在做什么。
    五、結(jié)束語(yǔ)。
    今天小朋友用這么短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的字，還和它們做了。
    板書設(shè)計(jì)。
    課件顯示圖片生字。
    教學(xué)反思。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇十八
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書寫生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。
    1、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
    2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)予以評(píng)價(jià)。(緊扣學(xué)生實(shí)際，把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對(duì)黑夜的恐怖感作為重點(diǎn))。
    二、初讀感知，整體把握。
    1、首讀詩(shī)歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
    2、再讀詩(shī)歌，要讀得流利、有感情。
    3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。
    4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
    三、品讀感悟，深入理解。
    (一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?
    2、讀一讀，練一練：請(qǐng)同桌為自己提意見。
    3、讀一讀，展一展：請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
    (教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)。
    4、議一議：你認(rèn)為文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
    5、反復(fù)朗讀，嘗試背誦。
    (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話?
    3、“我”在夜晚看到了什么?你覺(jué)得夜晚還有什么地方美麗?
    4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時(shí)候不怕的呢?“從此”是什么意思?
    5、你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
    6、想象體驗(yàn);。
    7、嘗試背誦。
    四、指導(dǎo)小結(jié)。
    說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
    五、指導(dǎo)練習(xí)。
    課后練習(xí)2。
    六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書寫生字。
    板書設(shè)計(jì)：
    夜色。
    從前：天一黑就不敢往外瞧。
    晚上：花草像白天一樣。
    從此：勇敢。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇十九
    1.通過(guò)觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
    2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
    1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
    鈴聲響，坐坐好。
    腰挺直，腳放平。
    手放好，頭擺正。
    眼睛看老師，上課專心聽。
    這是第一節(jié)識(shí)字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。
    2.教師出示傅抱石的國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
    1.學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。
    2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
    3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組：天地人；第二組：你我他)。
    漢字承載著中華文化，將國(guó)畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
    1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
    2.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
    3.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
    利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識(shí)記和正音。
    1.營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。
    從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。
    2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
    3.游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：“我是××，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。
    創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，在師生、生生對(duì)話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇二十
    本課是本冊(cè)書第一課，課文配有插圖，六個(gè)生字。“天、地、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》，“你、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，理解六個(gè)字的字義；而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。
    【知識(shí)與能力目標(biāo)】。
    會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。
    【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
    學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)一字多組的方法，在識(shí)字中積累詞語(yǔ)。
    【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
    通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
    多媒體課件、圖片、視頻。
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
    1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會(huì)朗讀的學(xué)生跟著朗讀。
    2．視頻定格在“三才者，天地人”。導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課--天地人。
    二、觀察圖畫，講述內(nèi)容：
    1．教師出示“天”字的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么，說(shuō)自己的感受。
    2．教師出示“天”字的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其形狀像什么。
    3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。
    過(guò)渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要互相幫助，共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字，是多么快樂(lè)的事情啊！
    三、結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)生字：
    1．學(xué)習(xí)“你”“我”“他”?？磮D說(shuō)你看什么信息？
    結(jié)合實(shí)際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，并試著用這個(gè)詞說(shuō)一句話？
    學(xué)生交流匯報(bào)。
    四、游戲鞏固，復(fù)習(xí)生字：
    1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。
    2．教師講解游戲規(guī)則：
    說(shuō)“天”時(shí)，手往上指；說(shuō)“地”時(shí)，手往下指；說(shuō)“人”時(shí)，雙臂張開。
    說(shuō)“我”時(shí)，手指自己；說(shuō)“你”時(shí)，手指說(shuō)話的人；說(shuō)“他”時(shí)，手指除了自己之外的人。
    3．指四名學(xué)生上臺(tái)游戲。（比一比，看看哪一位學(xué)生指得對(duì)且快。）。
    五、課堂總結(jié)：
    走進(jìn)生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。
    同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了六個(gè)字，你們專注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽講，老師給你們點(diǎn)贊！
    六、布置作業(yè)：
    1．把本課的識(shí)字內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽。
    天地人。
    你我他。
    2．尋找生活中有這幾個(gè)字的生活場(chǎng)景并學(xué)會(huì)組詞或說(shuō)話。
    教學(xué)反思。
    略。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇二十一
    1.通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
    2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
    【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。
    【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
    跟讀內(nèi)容：
    識(shí)字1天地人天、地、人、你、我、他。
    天晴天、陰天、雨天。
    地草地、菜地、雪地。
    人男人、女人、老人。
    讀雙橫線字：天、地、人、你、我、他。
    欣賞兒歌：人有兩個(gè)寶。
    能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。
    能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。
    在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
    教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。
    生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
    預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    (一)激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”
    互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左，你對(duì)——右。
    (教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)。
    設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。
    (二)欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”
    播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
    互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
    教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。
    設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。
    (三)利用字卡，認(rèn)讀生字。
    教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
    同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
    開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。
    自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。
    學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
    認(rèn)讀生字天:。
    聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
    字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
    組詞識(shí)字：天上、每天、天真。
    認(rèn)讀生字地：
    熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。
    “加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。
    組詞識(shí)字。大地、地面、土地。
    認(rèn)讀生字他：
    熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。
    “加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。
    組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
    形近字比較識(shí)字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。
    認(rèn)讀生字人：
    數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
    字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
    猜字謎識(shí)字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
    組詞識(shí)字。大人、人民、人們。
    認(rèn)讀生字我：
    聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。
    組詞識(shí)字。我們、我的、我家。
    認(rèn)讀生字你：
    部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。
    組詞識(shí)字。你的、你們、你家。
    設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。
    (四)游戲鞏固，課堂總結(jié)。
    課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。
    小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
    設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。
    (五)布置作業(yè)。
    用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ)，并各說(shuō)一句話。
    親子閱讀半小時(shí)。
    (六)板書設(shè)計(jì)：
    1天地人。
    天地人。
    你我他。
    本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。
    多種方法識(shí)記，提高識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時(shí)，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇二十二
    《天地人》是一篇識(shí)字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國(guó)古人對(duì)人與人、人與天地的認(rèn)識(shí)。這是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文，是沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。
    剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。
    1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。
    2.能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。
    3.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
    能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。
    能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。
    生字字卡，ppt。
    1課時(shí)。
    1.小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。
    2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；
    3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。
    1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
    2.出示“天”，讀一讀；
    3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；
    4.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；
    5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。
    1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字；
    2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！鄙吓_(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。
    3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
    1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
    2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
    3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
    4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一。
    邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。
    5.教師相機(jī)指導(dǎo)：
    “天”字。
    （1）聯(lián)想識(shí)字法：獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”字。
    （2）字理識(shí)字法：象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申。
    為頭頂以上的天空。
    （3）組詞識(shí)字法：天上，每天，天真。
    地：
    （1）熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。
    （2）“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。
    （3）組詞識(shí)字。大地、地面、土地。
    他：
    （1）熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。
    （2）“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。
    （3）組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
    （4）形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。
    人：
    （1）數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
    （2）字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、
    身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
    （3）猜字謎識(shí)字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
    （4）組詞識(shí)字。大人、人民、人們。
    我：
    （1）聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。
    （2）組詞識(shí)字。我們、我的、我家。
    你：
    （1）部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。
    （2）組詞識(shí)字。你的、你們、你家。
    1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。
    2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
    小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖铮瑹o(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。
    1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ)，并各說(shuō)一句話。
    2.親子閱讀半小時(shí)。
    1天地人。
    天地人。
    你我他。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇二十三
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
    2、能正確流利的讀出課文。
    3、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
    5、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
    6、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。
    課件生字卡片。
    一、導(dǎo)入新課。
    二、新授。
    1、出示課件，教師范讀：
    請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽：天地人，你我他。
    2、領(lǐng)讀：
    現(xiàn)在老師讀一句，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他。
    我們來(lái)做個(gè)高低聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友就用大的聲音讀。
    3、小朋友打開書手指一個(gè)字一個(gè)字指著讀。
    4、做游戲讀課文。
    我們接著再來(lái)做個(gè)小游戲，老師用手指上面，同學(xué)們讀（天），老師用手指下面，同學(xué)們讀（地），老師用手指你們，同學(xué)們讀（人），游戲開始。
    5、創(chuàng)游戲，學(xué)生字。
    小朋友，我們用動(dòng)作來(lái)表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲。
    老師引導(dǎo)：
    兩個(gè)小朋友互相指著讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一。
    個(gè)小朋友讀（他）。
    6、小朋友把游戲連起來(lái)做，一邊做，一起讀（天地人，你我他）。
    7、整體齊讀：
    請(qǐng)小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來(lái)背一遍這首兒歌，遍背邊。
    動(dòng)作：預(yù)備----開始：天地人，你我他。
    小朋友表現(xiàn)真棒，我們來(lái)?yè)Q一個(gè)節(jié)奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。
    三、鞏固新課。
    1、我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，“開火車”。看誰(shuí)開得最快，第一個(gè)小朋。
    友說(shuō)“天”，下一個(gè)說(shuō)“地”，下一個(gè)說(shuō)“人”，下一個(gè)說(shuō)“你”，一個(gè)挨著一個(gè)說(shuō)，預(yù)備-開始。
    2、小朋友表現(xiàn)太棒了，這么短時(shí)間就背會(huì)兒歌了，快快鼓勵(lì)一。
    下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！
    （1）按序讀（從前往后讀）。
    （2）倒序讀（從后往前讀）。
    （他我你人地天）。
    （3）老師拿出六個(gè)字卡片，隨意看卡片讀：
    我們?cè)賮?lái)變魔術(shù)，變，變一變（隨意抽?。?。
    四、拓展延伸。
    1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
    給“天”找朋友：
    今天、冬天、天明、明天、天邊、熱天、天橋、天氣。
    給“地”找朋友：
    大地、種地、菜地、掃地、草地、地球。
    給“人”找朋友：
    男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人。
    2、學(xué)習(xí)句子。
    用上“你、我、他”，說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在都在做什么。
    五、結(jié)束語(yǔ)。
    今天小朋友用這么短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的字，還和它們做了。
    板書設(shè)計(jì)。
    課件顯示圖片生字。
    教學(xué)反思。
    識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)也是重點(diǎn)。為了取得好的識(shí)字效果，在本節(jié)課中，主要采用了通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)多種讀的方式保持高度興趣，并用多種游戲使同桌、小組合作學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中、在感悟中識(shí)字。
    人教版一年級(jí)夜色教案篇二十四
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、分組開火車讀課文。
    2、學(xué)生有感情地齊讀全文。
    3、識(shí)記生字，積累詞匯。
    4、抽讀本課生字卡片。
    5、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
    6、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
    7、出示詞語(yǔ)花籃。
    (1)指名讀，齊讀。
    (2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
    (3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
    二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
    1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
    2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。
    (1)獨(dú)體字：再。
    (2)左右結(jié)構(gòu)：晚外。
    (3)上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看。
    3、學(xué)生書空。
    4、教師板演示范。
    5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
    三、書寫展示、評(píng)議。
    板書設(shè)計(jì)：
    夜色。
    從前：膽子小。
    出去散步后：很勇敢。