心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇一
學(xué)生素養(yǎng)課是我在大學(xué)期間參加的一門(mén)必修課程，該課程的目的是培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)技巧和提高我們的個(gè)人素養(yǎng)。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生素養(yǎng)有了更深刻的理解，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，學(xué)生素養(yǎng)課讓我明白學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣。學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的一次性過(guò)程，而是一個(gè)長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣。在課程中，老師引導(dǎo)我們堅(jiān)持每天都安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是進(jìn)行課堂筆記的復(fù)習(xí)還是閱讀相關(guān)的書(shū)籍資料。通過(guò)這種堅(jiān)持學(xué)習(xí)的方式，我逐漸形成了每天都有時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且發(fā)現(xiàn)這樣的習(xí)慣讓我更加自律，提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，學(xué)生素養(yǎng)課教會(huì)了我如何管理時(shí)間。在大學(xué)生活中，我們經(jīng)常面臨各種各樣的課程、社團(tuán)活動(dòng)和個(gè)人時(shí)間的安排，加之我們還有各種娛樂(lè)活動(dòng)，時(shí)間管理成為了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生素養(yǎng)課，我學(xué)會(huì)了如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將時(shí)間合理分配給各項(xiàng)任務(wù)，并且遵循計(jì)劃堅(jiān)持執(zhí)行，這樣才能保證學(xué)習(xí)和生活的平衡。這種時(shí)間管理的能力不僅幫助我應(yīng)付各種學(xué)業(yè)任務(wù)，而且讓我有足夠的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和參與社會(huì)實(shí)踐。
第三，學(xué)生素養(yǎng)課加強(qiáng)了我的信息獲取和處理能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息爆炸的時(shí)代，在這樣一個(gè)信息汪洋的海洋中尋找有用的信息和進(jìn)行信息篩選變得尤為重要。學(xué)生素養(yǎng)課教會(huì)了我如何利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館等資源進(jìn)行有效的信息檢索，并且教導(dǎo)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行歸納、總結(jié)和分析。通過(guò)這些訓(xùn)練，我的信息獲取和處理能力得到了極大的提高，我能更加迅速準(zhǔn)確地找到所需的信息，并且能夠?qū)⒏鱾€(gè)方面的信息整合到一起，形成自己獨(dú)立的思考和見(jiàn)解。
此外，學(xué)生素養(yǎng)課還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在學(xué)生素養(yǎng)課中，老師將我們分為小組，讓我們一起完成一些小項(xiàng)目或者問(wèn)題的討論。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，并且能夠妥善處理沖突和分歧。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我明白，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都是重要的，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，我們才能取得更好的成果。
最后，學(xué)生素養(yǎng)課還教會(huì)了我如何進(jìn)行自我反思和自我管理。在課程中，老師鼓勵(lì)我們?cè)诿看螌W(xué)習(xí)之后進(jìn)行反思：自己的學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)，是否有進(jìn)步，有什么需要改進(jìn)的地方等等。通過(guò)這種反思的方式，我認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，并且主動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。這種自我管理的能力實(shí)際上是一種對(duì)自己的負(fù)責(zé)和對(duì)自己的成長(zhǎng)的關(guān)注，它能夠讓我們更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏，從而不斷提高。
綜上所述，學(xué)生素養(yǎng)課讓我明白了學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，培養(yǎng)時(shí)間管理能力，加強(qiáng)了信息獲取和處理能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，同時(shí)教會(huì)了我如何進(jìn)行自我反思和自我管理。這些心得體會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常寶貴，我相信這些能力和觀念的塑造將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著教育水平的提高，學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)逐漸成為教育改革的熱點(diǎn)話題。通過(guò)素養(yǎng)培訓(xùn)，學(xué)生能夠全面提升自己的品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維以及社交能力，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。我參加了一次學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)，下面就此談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)給予了我良好的道德錘煉。在培訓(xùn)中，我們被告知要樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的品德，做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人。在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，我開(kāi)始注意自己言行舉止的規(guī)范和禮貌，努力做到不說(shuō)臟話、不損人利己。此外，培訓(xùn)還告訴我們要有良好的職業(yè)道德，正直做人，誠(chéng)信待人。通過(guò)學(xué)習(xí)這些道德規(guī)范，我感覺(jué)自己變得更加成熟和穩(wěn)重，也更加懂得尊重他人。
其次，學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)提升學(xué)習(xí)能力有著積極的影響。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，如合理安排時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、注重復(fù)習(xí)鞏固等。這些方法讓我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有效利用時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。另外，培訓(xùn)還教會(huì)了我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)嘗試和實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到不僅要掌握知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，不斷自我更新和提高。
再次，學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維是應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)變革和挑戰(zhàn)的重要能力，而培訓(xùn)給予了我們很多思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)開(kāi)展各類創(chuàng)新活動(dòng)，如組織演講比賽、參加課外科研項(xiàng)目等，鍛煉了我們的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中，我養(yǎng)成了發(fā)散思維、辯證思維和系統(tǒng)思維的習(xí)慣，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。這不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大幫助，也培養(yǎng)了我在實(shí)際生活中面對(duì)問(wèn)題時(shí)的從容應(yīng)對(duì)能力。
最后，學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)提高了我的社交能力。在培訓(xùn)中，我們與許多來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，這是提高社交能力的良好機(jī)會(huì)。通過(guò)與他人交流，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也拓寬了我的眼界，了解到不同地區(qū)的人文風(fēng)俗和習(xí)慣。這些交流經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)參與社會(huì)活動(dòng)和職場(chǎng)交往都非常珍貴。
總之，學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)給予我良好的道德錘煉，提高了我的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和社交能力。這次培訓(xùn)讓我直面自身的不足，并給予了我改進(jìn)和提高的方向。我意識(shí)到學(xué)生素養(yǎng)的重要性，并將努力將所學(xué)落實(shí)到日常生活和學(xué)習(xí)中，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生。希望未來(lái)還能參加更多的素養(yǎng)培訓(xùn)，不斷完善自己，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇三
1、“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”的區(qū)別：林崇德在“序”有一段文字作了闡述，要點(diǎn)是：“素質(zhì)”的主體是“教育”，主要是指“身心特征和基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)”；而“素養(yǎng)”的主體則是“人”或“學(xué)生”，主要是指“教育過(guò)程中形成的知識(shí)、能力、態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)”。由此，是否可以這樣考慮：提出“素養(yǎng)”，主要是要回答“培養(yǎng)出來(lái)的人究竟是什么樣”，而“素質(zhì)”則側(cè)重于“學(xué)校提供什么來(lái)塑造人”，兩者的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)不一樣。這里蘊(yùn)含的深層意思，可以用“哥白尼式的革命”來(lái)描繪。受教育后的“人”的表現(xiàn)，成為關(guān)鍵所在。應(yīng)該關(guān)注的是：“受教育后學(xué)生能表現(xiàn)什么”，而不再是“我能給他們什么”，這里面的細(xì)微但深刻的差別，需要引起關(guān)注。
2、“核心素養(yǎng)”的演變：作者介紹了比較典型的“德性論”（代表傳統(tǒng)的理論）、“能力論”（以四個(gè)學(xué)會(huì)為核心的工業(yè)時(shí)代的認(rèn)識(shí)）、“素養(yǎng)論”（90年代后，世界各國(guó)關(guān)注和研究，代表后工業(yè)時(shí)代的認(rèn)識(shí)），結(jié)論是：核心素養(yǎng)“受到當(dāng)代世界的普遍重視”、“對(duì)它的界定總體上一致但也略有差異，體現(xiàn)了民族特色”、“這是一個(gè)多維度的概念”、“在實(shí)際生活中可以發(fā)揮多方面的作用”、“其形成是個(gè)人與社會(huì)協(xié)同作用下的漸進(jìn)過(guò)程”、“是全體社會(huì)成員共有的素養(yǎng)”、“核心素養(yǎng)的架構(gòu)應(yīng)兼顧個(gè)體與符號(hào)（工具）使用、自我發(fā)展，基于社會(huì)之間的關(guān)系”。
3、“核心素養(yǎng)”的概念：作者給出的“核心素養(yǎng)概念的定義”是：“核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體；它指向過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過(guò)程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向；同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開(kāi)放性、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終身可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程，是個(gè)體能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。核心素養(yǎng)不僅能夠促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，同時(shí)也有助于形成良好的社會(huì)?！保╬29-30）在這個(gè)基礎(chǔ)上，作者從“目標(biāo)”（培養(yǎng)什么人）、“性質(zhì)”（共同的最基本素養(yǎng)）、“內(nèi)容”（知識(shí)技能態(tài)度等等的綜合表現(xiàn)）、“功能”（超越升學(xué)與就業(yè)）、“培養(yǎng)”（先天遺傳基礎(chǔ)上的后天環(huán)境影響）、“評(píng)估”（定性與定量、顯性與隱性的結(jié)合）、“架構(gòu)”（涵蓋文化學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、社會(huì)參與三大領(lǐng)域）、“發(fā)展”（終生發(fā)展與階段目標(biāo)的結(jié)合）、“作用發(fā)揮”（整合各個(gè)方面）等九個(gè)方面對(duì)“核心素養(yǎng)”的定義作了解釋。作者又從宏觀（國(guó)家教育目標(biāo)和方針政策）、微觀（指導(dǎo)課程建設(shè)和教學(xué)考試等）。從作者引述的國(guó)際組織的有關(guān)文件看，一般把這個(gè)“核心素養(yǎng)”分為“能互動(dòng)的使用工具”“能在異質(zhì)社群中進(jìn)行互動(dòng)”“能自律自主地行動(dòng)”三個(gè)方面。
4、國(guó)際視角下的“核心素養(yǎng)”：整個(gè)第二章共有78頁(yè)，分別介紹了聯(lián)合國(guó)教科文組織、經(jīng)合組織、歐盟三個(gè)國(guó)際組織，美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、日本四個(gè)國(guó)家，對(duì)“核心素養(yǎng)”的研究。基本框架都是：背景或緣起、基本框架、啟示。從提供的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，各有千秋。最后一節(jié)，作者從內(nèi)容、具體指標(biāo)、命名方式、內(nèi)涵界定方式等作比較，可供參考。
5、從傳統(tǒng)文化中發(fā)掘核心素養(yǎng)：作者將“傳統(tǒng)文化”的核心素養(yǎng)用“修身成德”概括，包括“仁民愛(ài)物”“孝親愛(ài)國(guó)”“重義輕利”“誠(chéng)信自律”“禮敬謙和”五個(gè)方面概括。為了比較，作者用從“倫理道德”“求學(xué)治學(xué)方法”“生活禮儀與日常行為習(xí)慣”“人文歷史知識(shí)”“文字表達(dá)能力”“自然科學(xué)技術(shù)”“實(shí)踐能力”“創(chuàng)新能力”等方面，按朝代的重視程度作了分析。整體來(lái)講，按照第一章“演變”的討論，不管怎么美化，中國(guó)傳統(tǒng)文化，在“核心素養(yǎng)演化”的視角，屬于“美德論”，至多是“美德論”的最高表現(xiàn)，僅此而已。
6、從現(xiàn)實(shí)需求中歸納核心素養(yǎng)：這一部分最有參考意義的是它的研究方法——自上而下、自下而上、整合型——這三種方法的綜合運(yùn)用所獲得的“現(xiàn)實(shí)需求”對(duì)“核心素養(yǎng)”的影響。盡管新意不多，但是所使用的方法很有參考意義。
7、從現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)中反思核心素養(yǎng)：這一章篇幅達(dá)55頁(yè)，在本書(shū)中僅次于“國(guó)際視野下的核心素養(yǎng)”。不過(guò)，在我看來(lái)，這一章真正有意義的，不是它提出了什么新的觀點(diǎn)，有什么新的補(bǔ)充。而是一份對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的利弊得失，以及由此對(duì)我們現(xiàn)在的課程和教學(xué)存在問(wèn)題的進(jìn)行深入剖析找出路，是很有參考意義的。很少見(jiàn)到這樣運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”分析的文本。
8、對(duì)核心素養(yǎng)推進(jìn)的實(shí)踐探索：算是收關(guān)之章，談了幾個(gè)問(wèn)題：從質(zhì)量評(píng)估入手推進(jìn)核心素養(yǎng)（這并無(wú)特別）；從核心素養(yǎng)著手進(jìn)行教學(xué)改革（前一章已經(jīng)詳談，這里提到的“直接指導(dǎo)型”“互補(bǔ)融通型”值得一提）；從核心素養(yǎng)出發(fā)進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展（這一部分提到了“教師的核心素養(yǎng)”，有點(diǎn)新意）。
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇四
職業(yè)素養(yǎng)是指在職業(yè)行為中所展現(xiàn)的道德品質(zhì)、職業(yè)能力以及職業(yè)形象。作為一名大學(xué)生，我也在努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)生時(shí)期對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的心得體會(huì)。
第一段：理解職業(yè)素養(yǎng)的含義（200字）
職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)人員在勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)具備的道德觀念、職業(yè)能力和職業(yè)形象。它包括誠(chéng)信、敬業(yè)、專業(yè)知識(shí)、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面的內(nèi)容。一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人員不僅要具備專業(yè)知識(shí)和技能，還要有高尚的職業(yè)道德和良好的職業(yè)形象。因此，提高職業(yè)素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程。
第二段：培養(yǎng)職業(yè)道德（200字）
作為一名大學(xué)生，要養(yǎng)成正確的職業(yè)道德是非常重要的。誠(chéng)信是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，它是職業(yè)發(fā)展的根本。在學(xué)生時(shí)期，我堅(jiān)守誠(chéng)信的原則，在考試中不作弊，不抄襲他人作業(yè)，并始終保持自己的誠(chéng)信形象。此外，敬業(yè)精神也是職業(yè)道德的重要組成部分。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中，我都始終對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力做到盡善盡美。
第三段：提高職業(yè)能力（200字）
除了職業(yè)道德，職業(yè)能力的提升也是提高職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。大學(xué)生開(kāi)始實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，這是鍛煉職業(yè)能力的好機(jī)會(huì)。通過(guò)參加實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，了解了職業(yè)領(lǐng)域的規(guī)則和操作方法。此外，閱讀相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍和期刊，參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)課程也是提升職業(yè)能力的有效途徑。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的專業(yè)知識(shí)和技能，并在實(shí)踐中得到了充分的展現(xiàn)。
第四段：培養(yǎng)良好的職業(yè)形象（200字）
職業(yè)形象是職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)，它能夠給他人留下深刻的印象。作為一名學(xué)生，要培養(yǎng)良好的職業(yè)形象，需要注意儀表、儀容、言談舉止等方面。在孝敬著裝方面，我學(xué)會(huì)了根據(jù)不同場(chǎng)合的需要選擇合適的服裝，保持整潔和得體。在言談舉止上，我學(xué)會(huì)和他人友善交流，注重語(yǔ)言的禮貌和正式性。通過(guò)注意這些細(xì)節(jié)，我能夠給他人留下職業(yè)形象陽(yáng)光、自信、專業(yè)的印象。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性。良好的職業(yè)素養(yǎng)不僅對(duì)未來(lái)的工作生涯有著積極影響，也能夠提高自身的綜合素質(zhì)和社交能力。作為一名在校大學(xué)生，我將繼續(xù)努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，以成為一名優(yōu)秀的職業(yè)人員。
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇五
每一次的學(xué)習(xí)都是一次心靈的升華!因此，我很珍惜這次到西安空軍工程大學(xué)參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)示范課觀摩交流活動(dòng)。在聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)不同省份的10節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課及人教社主任王永春的講座之后，我真的是感受頗深，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
本次學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)如一場(chǎng)精神盛宴，讓我學(xué)到了很多，也收獲了很多。不僅學(xué)習(xí)了每一位青年教師的講課技巧，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了如何在數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
印象最深的是吳正憲老師的《小數(shù)除法》。整堂課是以三個(gè)人平分出租車(chē)費(fèi)用為情境，貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛很濃。另外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生交流、討論，不斷提出新問(wèn)題、又解決新問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都參與其中，教師引導(dǎo)得也很到位，這是我需要學(xué)習(xí)和借鑒的。最后，練習(xí)題沒(méi)有套用書(shū)本中的習(xí)題，而是以生活中的實(shí)例設(shè)計(jì)練習(xí)，學(xué)生樂(lè)在其中。在寓教于樂(lè)中很好地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
其次，是俞正強(qiáng)老師的《小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法》復(fù)習(xí)課，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特性，俞老師從一個(gè)簡(jiǎn)單的小數(shù)0.3引入，讓學(xué)生不直接說(shuō)出0.3，想辦法表述出0.3，讓其他人明白，很好地激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。孩子們躍躍欲試，在每一次不同的表述中，殊不知已經(jīng)在俞老師的引導(dǎo)下已將小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法運(yùn)算等全面復(fù)習(xí)。整節(jié)課孩子們就像不是在聊天一樣，卻把知識(shí)都連貫起來(lái)，很好地做到了舉一反三、融會(huì)貫通。
除此之外，還有來(lái)自北京的穆錚老師帶來(lái)的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，陜西寧亞茹老師的《5的乘法口訣》，廣東簡(jiǎn)敏豪老師的《整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算除法》，吉林張秀云老師的《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》，福建高玲老師的《分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法》復(fù)習(xí)課，河南張莉老師的《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》，湖北周叢俊老師的《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》，陜西郝振華老師的每一位《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，個(gè)個(gè)都十分精彩，可圈可點(diǎn)。
聽(tīng)完每一位老師的課我都有反思自己，也收獲很多。比如，課堂組織、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、學(xué)生回答完后精彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)等等都值得我學(xué)習(xí)。本次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我成長(zhǎng)了很多，更堅(jiān)定了我對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)!
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇六
職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的重要性已經(jīng)越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)和重視。具備職業(yè)素養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更可以幫助他們?cè)谖磥?lái)工作中取得成功。最近，我參加了一次職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：職業(yè)形象的重要性
作為一個(gè)學(xué)生，正確的職業(yè)形象是我們接觸社會(huì)的第一步。在職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)中，我了解到一個(gè)人的形象對(duì)于他人對(duì)他的第一印象是至關(guān)重要的。這個(gè)形象不僅包括外在的儀表儀容，還包括個(gè)人言行舉止等方面。一個(gè)良好的職業(yè)形象可以給人留下積極的印象，增加他人對(duì)我們的信任感和好感度。因此，我開(kāi)始更加重視自己的儀表儀容，注重修養(yǎng)和素質(zhì)的培養(yǎng)，以提升自己的職業(yè)形象。
第三段：溝通與合作的能力
職業(yè)生活中，溝通與合作是必不可少的。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了如何與人有效地溝通，如何善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，如何善于與他人合作。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人如果不能與他人進(jìn)行良好的溝通與合作，其職業(yè)生涯將會(huì)受到很大的限制。因此，我開(kāi)始注重與他人的溝通，學(xué)會(huì)換位思考，積極與他人進(jìn)行合作，以提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力。
第四段：自我管理與職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)生活需要注意自我管理和職業(yè)規(guī)劃。在培訓(xùn)過(guò)程中，我了解到一個(gè)人如果不能有效地管理好自己的時(shí)間和資源，就很難取得成功。因此，我開(kāi)始認(rèn)真地制定計(jì)劃，合理地安排時(shí)間，以提高工作效率。同時(shí)，職業(yè)規(guī)劃也是重要的一環(huán)。我開(kāi)始思考自己未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)，明確自己想要的方向，并制定相應(yīng)的計(jì)劃與目標(biāo)，以便更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。
第五段：終身學(xué)習(xí)與積極進(jìn)取
職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程。在培訓(xùn)中，我明白了一個(gè)人應(yīng)該保持積極的進(jìn)取心和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)職場(chǎng)的需求。因此，我開(kāi)始注重自身的學(xué)習(xí)，參加各類培訓(xùn)和講座，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升自己的能力。同時(shí)，我也明白了只有不斷地追求進(jìn)步和發(fā)展，才能更好地適應(yīng)職業(yè)生活的挑戰(zhàn)，并在其中獲得成功。
結(jié)尾：
通過(guò)這次職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的重要性，并收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。我將把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中，努力提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備。我相信只有具備了扎實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)，我才能在職場(chǎng)中取得更好的成就，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇七
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和工作是不可缺少的一部分。而勞動(dòng)素養(yǎng)則是人們?cè)诠ぷ?、生活中所需要具備的一種重要素質(zhì)。那么，什么是勞動(dòng)素養(yǎng)呢？它包括哪些方面？如何提高自己的勞動(dòng)素養(yǎng)？本文將從大學(xué)生的角度出發(fā)，談?wù)勛约旱膭趧?dòng)素養(yǎng)體會(huì)和感悟。
【第二段：正文1】
對(duì)于大學(xué)生而言，勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從日常生活中開(kāi)始。作為大學(xué)生，我們可以從自己的生活小事入手，如整理自己的寢室和公共場(chǎng)所，保持環(huán)境的整潔、衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾、用電等等。這些小事看似微不足道，但它們能夠鍛煉我們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作能力，也為自己今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
【第三段：正文2】
除了日常生活，實(shí)踐是提高勞動(dòng)素養(yǎng)的重要途徑。在校園內(nèi)，我們可以參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、還有實(shí)驗(yàn)課程等等。在實(shí)踐中，我們可以學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，領(lǐng)悟工作技巧和工作狀態(tài)，同時(shí)也訓(xùn)練了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)了自己的自信心和決策能力。這些，對(duì)我們今后的工作都有著重要的指導(dǎo)和幫助。
【第四段：正文3】
學(xué)習(xí)是提高勞動(dòng)素養(yǎng)的根本途徑。大學(xué)生要在學(xué)習(xí)中積極探索、提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。更要培養(yǎng)工作的正確態(tài)度和方法，包括如何規(guī)劃和組織工作、如何與同事合作、如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通等等。這些知識(shí)和技能，將在今后的工作中幫助我們更好地完成工作任務(wù)。
【第五段：結(jié)尾】
總而言之，勞動(dòng)素養(yǎng)是我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。在大學(xué)生活中，我們可以從日常生活、實(shí)踐、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面入手，積極提高自己的勞動(dòng)素養(yǎng)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)和工作崗位，讓自己更加優(yōu)秀，更加成功。
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇八
前幾天，有幸參加了培育核心素養(yǎng)、提升關(guān)鍵能力的一個(gè)培訓(xùn)，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，第一次接觸到核心素養(yǎng)，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的方向，真切地感受到了教師的使命。核心素養(yǎng)，是小學(xué)生語(yǔ)文能力、語(yǔ)文積累、語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣以及認(rèn)識(shí)能力和人文素養(yǎng)等方面的綜合體現(xiàn)。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”。
在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥(niǎo)”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的`理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說(shuō)明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。
2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫(xiě)的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢？通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹(shù)，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。
2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。
3、把別人的xx當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的xx當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇一
學(xué)生素養(yǎng)課是我在大學(xué)期間參加的一門(mén)必修課程，該課程的目的是培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)技巧和提高我們的個(gè)人素養(yǎng)。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生素養(yǎng)有了更深刻的理解，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，學(xué)生素養(yǎng)課讓我明白學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣。學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的一次性過(guò)程，而是一個(gè)長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣。在課程中，老師引導(dǎo)我們堅(jiān)持每天都安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是進(jìn)行課堂筆記的復(fù)習(xí)還是閱讀相關(guān)的書(shū)籍資料。通過(guò)這種堅(jiān)持學(xué)習(xí)的方式，我逐漸形成了每天都有時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且發(fā)現(xiàn)這樣的習(xí)慣讓我更加自律，提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，學(xué)生素養(yǎng)課教會(huì)了我如何管理時(shí)間。在大學(xué)生活中，我們經(jīng)常面臨各種各樣的課程、社團(tuán)活動(dòng)和個(gè)人時(shí)間的安排，加之我們還有各種娛樂(lè)活動(dòng)，時(shí)間管理成為了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生素養(yǎng)課，我學(xué)會(huì)了如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將時(shí)間合理分配給各項(xiàng)任務(wù)，并且遵循計(jì)劃堅(jiān)持執(zhí)行，這樣才能保證學(xué)習(xí)和生活的平衡。這種時(shí)間管理的能力不僅幫助我應(yīng)付各種學(xué)業(yè)任務(wù)，而且讓我有足夠的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和參與社會(huì)實(shí)踐。
第三，學(xué)生素養(yǎng)課加強(qiáng)了我的信息獲取和處理能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息爆炸的時(shí)代，在這樣一個(gè)信息汪洋的海洋中尋找有用的信息和進(jìn)行信息篩選變得尤為重要。學(xué)生素養(yǎng)課教會(huì)了我如何利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館等資源進(jìn)行有效的信息檢索，并且教導(dǎo)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行歸納、總結(jié)和分析。通過(guò)這些訓(xùn)練，我的信息獲取和處理能力得到了極大的提高，我能更加迅速準(zhǔn)確地找到所需的信息，并且能夠?qū)⒏鱾€(gè)方面的信息整合到一起，形成自己獨(dú)立的思考和見(jiàn)解。
此外，學(xué)生素養(yǎng)課還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在學(xué)生素養(yǎng)課中，老師將我們分為小組，讓我們一起完成一些小項(xiàng)目或者問(wèn)題的討論。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，并且能夠妥善處理沖突和分歧。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我明白，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都是重要的，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，我們才能取得更好的成果。
最后，學(xué)生素養(yǎng)課還教會(huì)了我如何進(jìn)行自我反思和自我管理。在課程中，老師鼓勵(lì)我們?cè)诿看螌W(xué)習(xí)之后進(jìn)行反思：自己的學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)，是否有進(jìn)步，有什么需要改進(jìn)的地方等等。通過(guò)這種反思的方式，我認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，并且主動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。這種自我管理的能力實(shí)際上是一種對(duì)自己的負(fù)責(zé)和對(duì)自己的成長(zhǎng)的關(guān)注，它能夠讓我們更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏，從而不斷提高。
綜上所述，學(xué)生素養(yǎng)課讓我明白了學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，培養(yǎng)時(shí)間管理能力，加強(qiáng)了信息獲取和處理能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，同時(shí)教會(huì)了我如何進(jìn)行自我反思和自我管理。這些心得體會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常寶貴，我相信這些能力和觀念的塑造將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著教育水平的提高，學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)逐漸成為教育改革的熱點(diǎn)話題。通過(guò)素養(yǎng)培訓(xùn)，學(xué)生能夠全面提升自己的品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維以及社交能力，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。我參加了一次學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)，下面就此談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)給予了我良好的道德錘煉。在培訓(xùn)中，我們被告知要樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的品德，做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人。在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，我開(kāi)始注意自己言行舉止的規(guī)范和禮貌，努力做到不說(shuō)臟話、不損人利己。此外，培訓(xùn)還告訴我們要有良好的職業(yè)道德，正直做人，誠(chéng)信待人。通過(guò)學(xué)習(xí)這些道德規(guī)范，我感覺(jué)自己變得更加成熟和穩(wěn)重，也更加懂得尊重他人。
其次，學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)提升學(xué)習(xí)能力有著積極的影響。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，如合理安排時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、注重復(fù)習(xí)鞏固等。這些方法讓我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有效利用時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。另外，培訓(xùn)還教會(huì)了我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)嘗試和實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到不僅要掌握知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，不斷自我更新和提高。
再次，學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維是應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)變革和挑戰(zhàn)的重要能力，而培訓(xùn)給予了我們很多思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)開(kāi)展各類創(chuàng)新活動(dòng)，如組織演講比賽、參加課外科研項(xiàng)目等，鍛煉了我們的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中，我養(yǎng)成了發(fā)散思維、辯證思維和系統(tǒng)思維的習(xí)慣，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。這不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大幫助，也培養(yǎng)了我在實(shí)際生活中面對(duì)問(wèn)題時(shí)的從容應(yīng)對(duì)能力。
最后，學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)提高了我的社交能力。在培訓(xùn)中，我們與許多來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，這是提高社交能力的良好機(jī)會(huì)。通過(guò)與他人交流，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也拓寬了我的眼界，了解到不同地區(qū)的人文風(fēng)俗和習(xí)慣。這些交流經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)參與社會(huì)活動(dòng)和職場(chǎng)交往都非常珍貴。
總之，學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)給予我良好的道德錘煉，提高了我的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和社交能力。這次培訓(xùn)讓我直面自身的不足，并給予了我改進(jìn)和提高的方向。我意識(shí)到學(xué)生素養(yǎng)的重要性，并將努力將所學(xué)落實(shí)到日常生活和學(xué)習(xí)中，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生。希望未來(lái)還能參加更多的素養(yǎng)培訓(xùn)，不斷完善自己，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇三
1、“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”的區(qū)別：林崇德在“序”有一段文字作了闡述，要點(diǎn)是：“素質(zhì)”的主體是“教育”，主要是指“身心特征和基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)”；而“素養(yǎng)”的主體則是“人”或“學(xué)生”，主要是指“教育過(guò)程中形成的知識(shí)、能力、態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)”。由此，是否可以這樣考慮：提出“素養(yǎng)”，主要是要回答“培養(yǎng)出來(lái)的人究竟是什么樣”，而“素質(zhì)”則側(cè)重于“學(xué)校提供什么來(lái)塑造人”，兩者的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)不一樣。這里蘊(yùn)含的深層意思，可以用“哥白尼式的革命”來(lái)描繪。受教育后的“人”的表現(xiàn)，成為關(guān)鍵所在。應(yīng)該關(guān)注的是：“受教育后學(xué)生能表現(xiàn)什么”，而不再是“我能給他們什么”，這里面的細(xì)微但深刻的差別，需要引起關(guān)注。
2、“核心素養(yǎng)”的演變：作者介紹了比較典型的“德性論”（代表傳統(tǒng)的理論）、“能力論”（以四個(gè)學(xué)會(huì)為核心的工業(yè)時(shí)代的認(rèn)識(shí)）、“素養(yǎng)論”（90年代后，世界各國(guó)關(guān)注和研究，代表后工業(yè)時(shí)代的認(rèn)識(shí)），結(jié)論是：核心素養(yǎng)“受到當(dāng)代世界的普遍重視”、“對(duì)它的界定總體上一致但也略有差異，體現(xiàn)了民族特色”、“這是一個(gè)多維度的概念”、“在實(shí)際生活中可以發(fā)揮多方面的作用”、“其形成是個(gè)人與社會(huì)協(xié)同作用下的漸進(jìn)過(guò)程”、“是全體社會(huì)成員共有的素養(yǎng)”、“核心素養(yǎng)的架構(gòu)應(yīng)兼顧個(gè)體與符號(hào)（工具）使用、自我發(fā)展，基于社會(huì)之間的關(guān)系”。
3、“核心素養(yǎng)”的概念：作者給出的“核心素養(yǎng)概念的定義”是：“核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體；它指向過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過(guò)程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向；同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開(kāi)放性、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終身可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程，是個(gè)體能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。核心素養(yǎng)不僅能夠促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，同時(shí)也有助于形成良好的社會(huì)?！保╬29-30）在這個(gè)基礎(chǔ)上，作者從“目標(biāo)”（培養(yǎng)什么人）、“性質(zhì)”（共同的最基本素養(yǎng)）、“內(nèi)容”（知識(shí)技能態(tài)度等等的綜合表現(xiàn)）、“功能”（超越升學(xué)與就業(yè)）、“培養(yǎng)”（先天遺傳基礎(chǔ)上的后天環(huán)境影響）、“評(píng)估”（定性與定量、顯性與隱性的結(jié)合）、“架構(gòu)”（涵蓋文化學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、社會(huì)參與三大領(lǐng)域）、“發(fā)展”（終生發(fā)展與階段目標(biāo)的結(jié)合）、“作用發(fā)揮”（整合各個(gè)方面）等九個(gè)方面對(duì)“核心素養(yǎng)”的定義作了解釋。作者又從宏觀（國(guó)家教育目標(biāo)和方針政策）、微觀（指導(dǎo)課程建設(shè)和教學(xué)考試等）。從作者引述的國(guó)際組織的有關(guān)文件看，一般把這個(gè)“核心素養(yǎng)”分為“能互動(dòng)的使用工具”“能在異質(zhì)社群中進(jìn)行互動(dòng)”“能自律自主地行動(dòng)”三個(gè)方面。
4、國(guó)際視角下的“核心素養(yǎng)”：整個(gè)第二章共有78頁(yè)，分別介紹了聯(lián)合國(guó)教科文組織、經(jīng)合組織、歐盟三個(gè)國(guó)際組織，美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、日本四個(gè)國(guó)家，對(duì)“核心素養(yǎng)”的研究。基本框架都是：背景或緣起、基本框架、啟示。從提供的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，各有千秋。最后一節(jié)，作者從內(nèi)容、具體指標(biāo)、命名方式、內(nèi)涵界定方式等作比較，可供參考。
5、從傳統(tǒng)文化中發(fā)掘核心素養(yǎng)：作者將“傳統(tǒng)文化”的核心素養(yǎng)用“修身成德”概括，包括“仁民愛(ài)物”“孝親愛(ài)國(guó)”“重義輕利”“誠(chéng)信自律”“禮敬謙和”五個(gè)方面概括。為了比較，作者用從“倫理道德”“求學(xué)治學(xué)方法”“生活禮儀與日常行為習(xí)慣”“人文歷史知識(shí)”“文字表達(dá)能力”“自然科學(xué)技術(shù)”“實(shí)踐能力”“創(chuàng)新能力”等方面，按朝代的重視程度作了分析。整體來(lái)講，按照第一章“演變”的討論，不管怎么美化，中國(guó)傳統(tǒng)文化，在“核心素養(yǎng)演化”的視角，屬于“美德論”，至多是“美德論”的最高表現(xiàn)，僅此而已。
6、從現(xiàn)實(shí)需求中歸納核心素養(yǎng)：這一部分最有參考意義的是它的研究方法——自上而下、自下而上、整合型——這三種方法的綜合運(yùn)用所獲得的“現(xiàn)實(shí)需求”對(duì)“核心素養(yǎng)”的影響。盡管新意不多，但是所使用的方法很有參考意義。
7、從現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)中反思核心素養(yǎng)：這一章篇幅達(dá)55頁(yè)，在本書(shū)中僅次于“國(guó)際視野下的核心素養(yǎng)”。不過(guò)，在我看來(lái)，這一章真正有意義的，不是它提出了什么新的觀點(diǎn)，有什么新的補(bǔ)充。而是一份對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的利弊得失，以及由此對(duì)我們現(xiàn)在的課程和教學(xué)存在問(wèn)題的進(jìn)行深入剖析找出路，是很有參考意義的。很少見(jiàn)到這樣運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”分析的文本。
8、對(duì)核心素養(yǎng)推進(jìn)的實(shí)踐探索：算是收關(guān)之章，談了幾個(gè)問(wèn)題：從質(zhì)量評(píng)估入手推進(jìn)核心素養(yǎng)（這并無(wú)特別）；從核心素養(yǎng)著手進(jìn)行教學(xué)改革（前一章已經(jīng)詳談，這里提到的“直接指導(dǎo)型”“互補(bǔ)融通型”值得一提）；從核心素養(yǎng)出發(fā)進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展（這一部分提到了“教師的核心素養(yǎng)”，有點(diǎn)新意）。
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇四
職業(yè)素養(yǎng)是指在職業(yè)行為中所展現(xiàn)的道德品質(zhì)、職業(yè)能力以及職業(yè)形象。作為一名大學(xué)生，我也在努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)生時(shí)期對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的心得體會(huì)。
第一段：理解職業(yè)素養(yǎng)的含義（200字）
職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)人員在勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)具備的道德觀念、職業(yè)能力和職業(yè)形象。它包括誠(chéng)信、敬業(yè)、專業(yè)知識(shí)、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面的內(nèi)容。一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人員不僅要具備專業(yè)知識(shí)和技能，還要有高尚的職業(yè)道德和良好的職業(yè)形象。因此，提高職業(yè)素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程。
第二段：培養(yǎng)職業(yè)道德（200字）
作為一名大學(xué)生，要養(yǎng)成正確的職業(yè)道德是非常重要的。誠(chéng)信是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，它是職業(yè)發(fā)展的根本。在學(xué)生時(shí)期，我堅(jiān)守誠(chéng)信的原則，在考試中不作弊，不抄襲他人作業(yè)，并始終保持自己的誠(chéng)信形象。此外，敬業(yè)精神也是職業(yè)道德的重要組成部分。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中，我都始終對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力做到盡善盡美。
第三段：提高職業(yè)能力（200字）
除了職業(yè)道德，職業(yè)能力的提升也是提高職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。大學(xué)生開(kāi)始實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，這是鍛煉職業(yè)能力的好機(jī)會(huì)。通過(guò)參加實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，了解了職業(yè)領(lǐng)域的規(guī)則和操作方法。此外，閱讀相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍和期刊，參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)課程也是提升職業(yè)能力的有效途徑。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的專業(yè)知識(shí)和技能，并在實(shí)踐中得到了充分的展現(xiàn)。
第四段：培養(yǎng)良好的職業(yè)形象（200字）
職業(yè)形象是職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)，它能夠給他人留下深刻的印象。作為一名學(xué)生，要培養(yǎng)良好的職業(yè)形象，需要注意儀表、儀容、言談舉止等方面。在孝敬著裝方面，我學(xué)會(huì)了根據(jù)不同場(chǎng)合的需要選擇合適的服裝，保持整潔和得體。在言談舉止上，我學(xué)會(huì)和他人友善交流，注重語(yǔ)言的禮貌和正式性。通過(guò)注意這些細(xì)節(jié)，我能夠給他人留下職業(yè)形象陽(yáng)光、自信、專業(yè)的印象。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性。良好的職業(yè)素養(yǎng)不僅對(duì)未來(lái)的工作生涯有著積極影響，也能夠提高自身的綜合素質(zhì)和社交能力。作為一名在校大學(xué)生，我將繼續(xù)努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，以成為一名優(yōu)秀的職業(yè)人員。
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇五
每一次的學(xué)習(xí)都是一次心靈的升華!因此，我很珍惜這次到西安空軍工程大學(xué)參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)示范課觀摩交流活動(dòng)。在聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)不同省份的10節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課及人教社主任王永春的講座之后，我真的是感受頗深，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
本次學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)如一場(chǎng)精神盛宴，讓我學(xué)到了很多，也收獲了很多。不僅學(xué)習(xí)了每一位青年教師的講課技巧，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了如何在數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
印象最深的是吳正憲老師的《小數(shù)除法》。整堂課是以三個(gè)人平分出租車(chē)費(fèi)用為情境，貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛很濃。另外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生交流、討論，不斷提出新問(wèn)題、又解決新問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都參與其中，教師引導(dǎo)得也很到位，這是我需要學(xué)習(xí)和借鑒的。最后，練習(xí)題沒(méi)有套用書(shū)本中的習(xí)題，而是以生活中的實(shí)例設(shè)計(jì)練習(xí)，學(xué)生樂(lè)在其中。在寓教于樂(lè)中很好地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
其次，是俞正強(qiáng)老師的《小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法》復(fù)習(xí)課，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特性，俞老師從一個(gè)簡(jiǎn)單的小數(shù)0.3引入，讓學(xué)生不直接說(shuō)出0.3，想辦法表述出0.3，讓其他人明白，很好地激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。孩子們躍躍欲試，在每一次不同的表述中，殊不知已經(jīng)在俞老師的引導(dǎo)下已將小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法運(yùn)算等全面復(fù)習(xí)。整節(jié)課孩子們就像不是在聊天一樣，卻把知識(shí)都連貫起來(lái)，很好地做到了舉一反三、融會(huì)貫通。
除此之外，還有來(lái)自北京的穆錚老師帶來(lái)的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，陜西寧亞茹老師的《5的乘法口訣》，廣東簡(jiǎn)敏豪老師的《整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算除法》，吉林張秀云老師的《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》，福建高玲老師的《分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法》復(fù)習(xí)課，河南張莉老師的《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》，湖北周叢俊老師的《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》，陜西郝振華老師的每一位《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，個(gè)個(gè)都十分精彩，可圈可點(diǎn)。
聽(tīng)完每一位老師的課我都有反思自己，也收獲很多。比如，課堂組織、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、學(xué)生回答完后精彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)等等都值得我學(xué)習(xí)。本次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我成長(zhǎng)了很多，更堅(jiān)定了我對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)!
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇六
職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的重要性已經(jīng)越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)和重視。具備職業(yè)素養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更可以幫助他們?cè)谖磥?lái)工作中取得成功。最近，我參加了一次職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：職業(yè)形象的重要性
作為一個(gè)學(xué)生，正確的職業(yè)形象是我們接觸社會(huì)的第一步。在職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)中，我了解到一個(gè)人的形象對(duì)于他人對(duì)他的第一印象是至關(guān)重要的。這個(gè)形象不僅包括外在的儀表儀容，還包括個(gè)人言行舉止等方面。一個(gè)良好的職業(yè)形象可以給人留下積極的印象，增加他人對(duì)我們的信任感和好感度。因此，我開(kāi)始更加重視自己的儀表儀容，注重修養(yǎng)和素質(zhì)的培養(yǎng)，以提升自己的職業(yè)形象。
第三段：溝通與合作的能力
職業(yè)生活中，溝通與合作是必不可少的。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了如何與人有效地溝通，如何善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，如何善于與他人合作。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人如果不能與他人進(jìn)行良好的溝通與合作，其職業(yè)生涯將會(huì)受到很大的限制。因此，我開(kāi)始注重與他人的溝通，學(xué)會(huì)換位思考，積極與他人進(jìn)行合作，以提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力。
第四段：自我管理與職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)生活需要注意自我管理和職業(yè)規(guī)劃。在培訓(xùn)過(guò)程中，我了解到一個(gè)人如果不能有效地管理好自己的時(shí)間和資源，就很難取得成功。因此，我開(kāi)始認(rèn)真地制定計(jì)劃，合理地安排時(shí)間，以提高工作效率。同時(shí)，職業(yè)規(guī)劃也是重要的一環(huán)。我開(kāi)始思考自己未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)，明確自己想要的方向，并制定相應(yīng)的計(jì)劃與目標(biāo)，以便更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。
第五段：終身學(xué)習(xí)與積極進(jìn)取
職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程。在培訓(xùn)中，我明白了一個(gè)人應(yīng)該保持積極的進(jìn)取心和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)職場(chǎng)的需求。因此，我開(kāi)始注重自身的學(xué)習(xí)，參加各類培訓(xùn)和講座，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升自己的能力。同時(shí)，我也明白了只有不斷地追求進(jìn)步和發(fā)展，才能更好地適應(yīng)職業(yè)生活的挑戰(zhàn)，并在其中獲得成功。
結(jié)尾：
通過(guò)這次職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的重要性，并收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。我將把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中，努力提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備。我相信只有具備了扎實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)，我才能在職場(chǎng)中取得更好的成就，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇七
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和工作是不可缺少的一部分。而勞動(dòng)素養(yǎng)則是人們?cè)诠ぷ?、生活中所需要具備的一種重要素質(zhì)。那么，什么是勞動(dòng)素養(yǎng)呢？它包括哪些方面？如何提高自己的勞動(dòng)素養(yǎng)？本文將從大學(xué)生的角度出發(fā)，談?wù)勛约旱膭趧?dòng)素養(yǎng)體會(huì)和感悟。
【第二段：正文1】
對(duì)于大學(xué)生而言，勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從日常生活中開(kāi)始。作為大學(xué)生，我們可以從自己的生活小事入手，如整理自己的寢室和公共場(chǎng)所，保持環(huán)境的整潔、衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾、用電等等。這些小事看似微不足道，但它們能夠鍛煉我們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作能力，也為自己今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
【第三段：正文2】
除了日常生活，實(shí)踐是提高勞動(dòng)素養(yǎng)的重要途徑。在校園內(nèi)，我們可以參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、還有實(shí)驗(yàn)課程等等。在實(shí)踐中，我們可以學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，領(lǐng)悟工作技巧和工作狀態(tài)，同時(shí)也訓(xùn)練了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)了自己的自信心和決策能力。這些，對(duì)我們今后的工作都有著重要的指導(dǎo)和幫助。
【第四段：正文3】
學(xué)習(xí)是提高勞動(dòng)素養(yǎng)的根本途徑。大學(xué)生要在學(xué)習(xí)中積極探索、提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。更要培養(yǎng)工作的正確態(tài)度和方法，包括如何規(guī)劃和組織工作、如何與同事合作、如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通等等。這些知識(shí)和技能，將在今后的工作中幫助我們更好地完成工作任務(wù)。
【第五段：結(jié)尾】
總而言之，勞動(dòng)素養(yǎng)是我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。在大學(xué)生活中，我們可以從日常生活、實(shí)踐、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面入手，積極提高自己的勞動(dòng)素養(yǎng)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)和工作崗位，讓自己更加優(yōu)秀，更加成功。
學(xué)生素養(yǎng)心得體會(huì)篇八
前幾天，有幸參加了培育核心素養(yǎng)、提升關(guān)鍵能力的一個(gè)培訓(xùn)，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，第一次接觸到核心素養(yǎng)，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的方向，真切地感受到了教師的使命。核心素養(yǎng)，是小學(xué)生語(yǔ)文能力、語(yǔ)文積累、語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣以及認(rèn)識(shí)能力和人文素養(yǎng)等方面的綜合體現(xiàn)。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”。
在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥(niǎo)”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的`理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說(shuō)明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。
2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫(xiě)的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢？通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹(shù)，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。
2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。
3、把別人的xx當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的xx當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！