教案是教師進行教學活動的工具，也是組織和安排教學的基本依據(jù)。教案的編寫過程中需要考慮學生的特點和實際情況。接下來是一些教案的評價標準和評估指標，希望能幫助教師編寫出更好的教案。
    一只手套教案幼兒園篇一
    培養(yǎng)幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。
    知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
    3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。
    經(jīng)驗準備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子
    材料準備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機
    引出活動主題，激發(fā)幼兒的興趣
    小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
    是小腳丫。
    誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣啊？幼兒自由回答
    它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀察
    它有幾個腳趾頭??？（認識自己的小腳丫）
    請小朋友說說自己小腳丫的用處，并學習怎么樣正確穿鞋
    請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？
    讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對
    如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受?。┛凑l能幫助他穿正確。
    再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子?？凑l又快又正確的穿好鞋子
    我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞
    或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會脫來又會穿，兩只小腳踏踏踏
    一只手套教案幼兒園篇二
    l 根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。
    l 通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。
    集體
    一課時，10分鐘
    l 重點：學會念兒歌。
    l 難點：觀察畫面，根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。
    l 經(jīng)驗準備：學過“打電話”的游戲。
    l 物質(zhì)準備：玩具電話機，積木，掛圖。
    【
    一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）
    教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。
    二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。（9分鐘）
    1、 “這上面有誰啊？多可愛的.寶寶呀，他在干什么呢？”
    2、 “這個寶寶在用什么當電話呢？”
    3、 “猜猜看，寶寶在給誰打電話？”
    4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”
    三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家?！?BR>    幼兒跟念兒歌。
    四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
    【活動延伸】
    1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。
    附：兒歌
    想 媽 媽
    小寶寶，想媽媽，
    抓起積木當電話；
    媽媽，媽媽，
    快點回家。-
    一只手套教案幼兒園篇三
    1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
    2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
    掛圖、一只手套。
    1．教師出示一只手套。
    “今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”
    “哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
    “可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
    2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
    是什么？）。
    （1）故事的名字叫什么？
    （2）故事里聽到了誰、看到了誰？
    （3）他們撿到了什么東西？
    大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
    3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
    （1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）。
    （2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭。
    上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）。
    4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?BR>    5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
    一只手套教案幼兒園篇四
    活動準備：圖片、活動前帶孩子撿落葉并選用一些裝入盒子里。
    活動過程：1、“咦，誰在盒子里哭呀?”讓孩子猜猜后打開盒子，讓孩子自由發(fā)表意見。
    2、樹葉哭著告訴小朋友：“秋天來了，秋風爺爺吹呀吹，把我身上的水分吹干了，我的綠衣服也慢慢變成了黃色，秋風爺爺再一吹，我沒辦法，只好從樹上飄落下來?！?BR>    3、教師將樹葉拿在手上，邊示范念兒歌邊做相應的動作兩遍。
    4、和孩子們一起邊念兒歌邊做動作數(shù)遍。對于能力差的孩子教師進行個別指導。
    5、教師小結(jié)。
    提示與建議：課后有時間可帶孩子一起到大樹下，邊念兒歌邊撿落葉，鞏固所學內(nèi)容。
    一只手套教案幼兒園篇五
    1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。
    2、能夠復述故事的內(nèi)容
    故事及相關掛圖、一只手套。
    1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
    提問：“小朋友們這是什么呀？”
    幼兒：“手套?！?BR>    老師：“手套戴在哪里的呀？”
    幼兒：“戴在手上?！?BR>    老師：“森林里有兩只小動物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”
    2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》
    3、提出問題，加深對故事的理解
    問題：
    （1）大灰狼把手套當成了什么？這樣走起路來方便嗎？
    請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導幼兒說出這樣走路很不方便。
    （2）小狗把手套戴在了哪里？
    請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。
    4、再次講述故事
    老師：“真有趣，手套應該戴在哪里呀？”
    幼兒：“手上。”
    老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學一學書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
    5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
    一只手套教案幼兒園篇六
    天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個活動，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發(fā)展思維和觀察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區(qū)域活動中體驗到認讀漢字和發(fā)展口語的快樂。
    1．在游戲中感知事物的對應關系。
    2．通過動手操作，進一步加深對漢字的印象。
    各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應的圖案。
    將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。
    1．請幼兒根據(jù)手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。
    2．請幼兒根據(jù)手套上的漢字，尋找有同樣漢字的另一只手套。
    3．請幼兒根據(jù)手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相同圖案的手套。
    4．請幼兒根據(jù)手套上的圖案，去尋找另一只有相應漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。
    一只手套教案幼兒園篇七
    對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂節(jié)奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
    1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
    2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的`興趣。
    能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
    磁帶、小鳥頭飾。
    （一）以小鳥的叫聲引出課題。
    師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
    （二）熟悉音樂。
    一只手套教案幼兒園篇八
    幼兒會按先后順序觀察每幅畫面，培養(yǎng)幼兒看書時要一頁一頁從前往后翻閱的良好閱讀習慣。
    喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內(nèi)容。
    在看看、聽聽、想象、說說的過程中，了解畫面的主要內(nèi)容。
    一、幼兒翻閱圖書
    要求：引導個別幼兒學習看書的正確方法，了解閱讀情況。
    1．今天我們又要一起來看書講故事了。
    2．幼兒翻閱
    好，現(xiàn)在我們一起來仔細的看看這本書。
    （提醒幼兒注意看書的姿勢、教師了解幼兒的閱讀情況。）
    （看好了就把書合起來、允許幼兒邊看邊講。）
    二、師生共同閱讀
    （幼兒看好后把書和起來。）要求：了解畫面主要內(nèi)容。
    1．你在書上看到了什么？
    2．老師講故事。邊看邊提問
    1)這張圖上有誰？他在干什么？
    2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？
    3)把手套穿在腳上以后大灰狼會說些什么？做些什么？
    4)覺得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來看看）
    5)小狗把手套戴在哪里了？
    一只手套教案幼兒園篇九
    對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂節(jié)奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
    1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
    2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
    能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
    磁帶、小鳥頭飾
    （一）以小鳥的叫聲引出課題
    師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
    （二）熟悉音樂
    一只手套教案幼兒園篇十
    1、了解手套的基本特征，學習戴手套的基本方法。
    2、愿意表達自己的想法，體驗活動的樂趣。
    1、收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。
    2、人手準備一副五指手套，供幼兒練習使用。
    3、視頻材料：生活中特別的手套。
    （一）、幼兒練習匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)）。
    1、匹配練習。
    師：小朋友看，這里有什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？
    請你們幫助小手套找一找，把它的好朋友請到小手套旁邊。
    2、師幼交流。
    師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套）。
    你最喜歡哪一副手套？為什么？
    3、教師小結(jié)：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。
    1、幼兒自己嘗試戴手套。
    師：你們會戴手套嗎？那就拿出小椅子下的小手套戴一戴吧?。ㄓ變簢L試、教師觀察）。
    2、談感受。
    師：戴手套時遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？
    3、個別幼兒介紹自己的方法。
    師：讓你的小手套先休息以下，我們來看看這個小朋友是怎么戴的？
    4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。
    師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）。
    5、師幼共同練習戴手套。
    師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！
    6、小結(jié)：戴上手套感覺怎么樣？為什么要戴手套？（簡單了解手套的.作用）。
    （三）、玩手指游戲。（動靜交替、活躍氣氛）。
    師：讓我們戴著手套玩?zhèn)€游戲吧！
    （四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對手套的認知，交流中結(jié)束活動）。
    師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一起來看一看吧！
    原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧!
    一只手套教案幼兒園篇十一
    1.能夠?qū)Ψ懂嬤M行觀察，并且大膽的表述，發(fā)展幼兒的觀察及語言表達能力。
    2.鼓勵幼兒大膽的想像創(chuàng)造，發(fā)展豐富的想象力，體驗無拘無束創(chuàng)造的快樂。
    3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
    4.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
    ppt各種手套變形后的圖片，作畫工具。
    一、我的小手變變變。
    1.帶幼兒玩手指游戲我的小手變變變，讓幼兒知道我們的小手是很能干的，要好好的保護。
    2.引導幼兒說說天氣冷了，有哪些保護手的方法，從而引出手套。
    二、小手套的旅行。
    1.出示ppt第一頁（手套小魚）。
    2.出示ppt第二頁（手套蘋果樹）。
    3.出示ppt第二頁（手套小雞）。
    4.出示ppt第四頁（手套原型）。
    小手套有點累了，停下來休息休息，所以它變回了自己。
    三、引導幼兒大膽想象，創(chuàng)造作畫。
    1.引導幼兒想象：小朋友，手套去了這么多的地方旅行，變了這么多的東西，現(xiàn)在請你想想看，如果你帶它去旅行，會去哪里？會變成什么？采用現(xiàn)場作畫的方式將幼兒所說的進行變形。
    2.小手套休息夠了，又開始旅行了，這次它要和小朋友們一起，現(xiàn)在請你們在美秒的音樂中帶小手套去旅行吧。
    四、講述、評價。
    2.教師評價。
    這一節(jié)中班的創(chuàng)想畫“小手套旅行記”是我在幼兒園內(nèi)上的第一堂公開課，因為是第一次而有些緊張，卻因為可以學到很多，進步很多而更加期待。
    這節(jié)美術(shù)活動的主要目標就是讓幼兒觀察圖片，找到手套的原型，用自己的語言大膽表達，最后在教師的引導下大膽想象，創(chuàng)造作畫。整個活動我是通過四個環(huán)節(jié)來完成的，一：小手變變變；二、小手套的旅行過程；三、大膽想象，創(chuàng)造作畫；四、講述、點評。第二個環(huán)節(jié)，我將三幅范畫編成“小手套旅行記”的故事，在講故事的過程中讓幼兒觀察范畫，他們很感興趣，觀察和表達有都更積極了。但是在引導他們想像的時候，卻讓孩子們的想象因為我的示范而受到了局限，一部分幼兒就停留在了我示范的“小汽車”上，如果當時我是將幼兒的回答加以提示，可能效果就會不一樣了吧。
    這次活動讓我學到最多的就是在研討的時候。其實在試教的時候，老師們就給了我一些很好的建議，但是因為自己本身的原因，還是沒有很好的吸收，所以還是有很多很多的問題跑出來，在研討時又有更多的老師給了我意見，我都一筆筆記下了，我希望自己經(jīng)過總結(jié)和慢慢吸收，一次一次的進步。
    小百科：手套是手部保暖或勞動保護用品，也有裝飾用的。手套是個很特別的東西，當初它的產(chǎn)生并不是為了實用，只是到近代，它才成了寒冷地區(qū)保溫必備之物，或是醫(yī)療防菌、工業(yè)防護用品。
    一只手套教案幼兒園篇十二
    我們都知道，小班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習，在游戲中學習。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點，我設計了本次活動手套對對碰，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關注手套。
    1了解手套的基本特征，知道手套是各種各樣的。
    2學習戴手套的基本方法。
    3愿意表達自己的想法，體驗活動的樂趣。
    活動重點：了解手套的基本特征，并根據(jù)特征學會配對。
    對于難點的解決我會在平時的生活中加以鍛煉，在本次活動中要求所有幼兒都能學會戴手套比較困難。
    1收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。
    2人手準備一副五指手套，供幼兒練習使用。
    3生活中特別的手套。
    新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"，活動中應力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：
    1演示法：是教師通過講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。
    2操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習，《綱要》指出，教師在手套做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過教師的師范再嘗試戴手套。
    3此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合。
    幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本次活動采用的學法有：
    1表達法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語言說一說表達出來。
    2嘗試法：《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動手能力創(chuàng)作力。
    音樂：合攏分開。
    1、匹配練習。
    師：最近天氣冷了，我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？（分發(fā)每人一只手套）。
    師：小朋友看，這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得應該發(fā)幾只？為什么？
    師：手套寶寶呀應該是兩兄弟，他們呀長的一樣大小，顏色。請你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請到小手套旁邊。
    2、師幼交流。
    師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套）。
    說說自己的手套上有什么？摸起來什么感覺。
    3、教師：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。
    師：你們會戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧！（幼兒嘗試、教師觀察）。
    2、談感受。
    師：戴手套時遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？
    3、個別幼兒介紹自己的方法。
    師：讓你的小手套先休息一下，我們來看看這個小朋友是怎么戴的？
    4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。
    介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對準，一個一個戴進去。
    師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）。
    師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！
    6、：戴上手套感覺怎么樣？為什么要戴手套？（簡單了解手套的作用保暖、美觀）。
    師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！
    出示各種手套，讓幼兒自由討論。
    原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧！
    兒歌：
    張開五個手指頭，來和手套對一對。
    爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，
    哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，
    寶寶伸進小洞洞，換只小手再繼續(xù)，
    張開五個手指頭，來和手套對一對。
    爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，
    哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，
    一只手套教案幼兒園篇十三
    1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習動作的靈敏性。
    2、復習鞏固幼兒對1和許多，紅、黃、綠三種顏色的認識。
    3、初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。
    紅、黃、綠三色圓圈及小蟲若干、盤子各一、幼兒戴的手鏈、母雞、狐貍頭飾各一個，音樂磁帶。
    1、幼兒聽音樂做基本動作。
    "雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧"，教師帶幼兒熱身。
    2、游戲：小雞捉蟲。
    "小雞喜歡吃什么？我們來學《小雞捉蟲》的本領，紅色的蟲子放在紅色的盤子里，黃色蟲子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲，把草地上的蟲子全部捉完，才能回家休息".教師帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子，看看有沒放錯的小蟲，并請其糾正。
    3、游戲：小雞找家。
    "孩子們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎？我們來玩《小雞找家》的游戲，玩時要注意安全，因為附近住著一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里？看看自己的手鏈是什么顏色？找家的時候要按自己手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯的小雞就會被狐貍當點心吃了"放音樂，教師帶幼兒隨音樂做小雞的動作，聽到狐貍的音樂時，小雞找家。幼兒交換手鏈，反復進行游戲二遍。
    4、放音樂做放松動作。
    一只手套教案幼兒園篇十四
    1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
    2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
    3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
    5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
    掛圖、一只手套
    1、 教師出示一只手套。
    “今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”
    “哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
    “可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
    2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
    提問：（1）故事的名字叫什么？
    （2）故事里聽到了誰、看到了誰？
    （3）他們撿到了什么東西？
    大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
    3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
    提問：
    （1）請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）
    （2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）
    4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
    5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的'過冬了。
    幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
    一只手套教案幼兒園篇十五
    1、引導幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進行記錄。
    2、鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
    3、引導幼兒了解蟲子的居住地與其生活習性的關系，并能進行簡單的歸類。
    1、記錄紙、筆、
    2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
    3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。
    4、課件-動物保護色。
    一、教師帶幼兒到戶外操場、種植園、小花園尋找小蟲子。對蟲子的生活環(huán)境進行記錄。
    二、引導幼兒討論蟲子的家在哪里？
    （你在哪里發(fā)現(xiàn)的蟲子？）。
    1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。
    2、集體討論蟲子的家在哪里？
    3、教師引導幼兒進行總結(jié)：
    蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……。
    4、開闊幼兒思維。
    提問：除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？
    幼兒之間相互交流，個別幼兒講給大家聽。
    三、給蟲子安新家。
    1、鼓勵幼兒自由選擇自己認為合適的物品養(yǎng)蟲子。
    2、選擇食物放入蟲子的新家里。
    3、鼓勵幼兒進行細致觀察并做好記錄。
    活動目標：
    1、引發(fā)幼兒對蟲子特殊本領的關注。
    2、引導幼兒了解蟲子的保護色、預測天氣、再生的本領。
    活動準備：
    1、收集有關蟲子特殊本領的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
    2、進行表演游戲的材料若干。
    3、課件-動物保護色。
    活動過程。
    一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》，了解蟲子再生的本領。
    1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領。
    2、看蚯蚓再生的錄象資料，進一步了解蚯蚓再生的過程和原因。
    3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。
    二、幼兒討論并向同伴介紹蟲子的其他特殊本領如預報天氣等。
    三、教師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲子，發(fā)現(xiàn)蟲子保護色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。
    一只手套教案幼兒園篇十六
    1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
    3．能和同學交流感興趣的部分。
    重點。
    會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
    難點。
    2．能和同學交流感興趣的部分。
    1．“開火車”讀生字。
    2．出示詞語，學生齊讀。
    1．出示第3自然段。
    (1)問：你認為這句話在文中有什么作用？
    (2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
    (3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
    2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
    3．交流第4自然段。
    (1)(出示相關動畫)同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
    (2)邊想象邊讀課文。
    (3)現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
    4．交流第5、6自然段。
    (1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)。
    (2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發(fā)言)。
    (3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導學生認識這些小昆蟲。
    (4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
    (不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)。
    (5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)。
    5．交流第7自然段。
    (1)齊讀第7自然段。
    (2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？
    (3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
    1．教師示范。
    我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
    2．小組內(nèi)同學互相交流。
    3．小組推薦代表在全班交流。
    4．師生評議。
    1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
    2．學生自讀生字，給生字組詞。
    3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
    4．跟隨“電腦小博士”書空。
    5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。