總結(jié)是對(duì)過(guò)去工作的一種總結(jié)，為今后的工作提供經(jīng)驗(yàn)。寫總結(jié)時(shí)要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)，客觀而準(zhǔn)確地描述自己的表現(xiàn)。這里列舉了一些寫好總結(jié)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇一
為了讓廣大家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子在園情況的更多了解，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境。20__年__月__日晚6時(shí)，__幼兒園在園內(nèi)召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
為了使這次家長(zhǎng)會(huì)富有實(shí)效，老師們?cè)谝黄鹧杏懥硕啻?，從這次家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作到方案計(jì)劃、活動(dòng)流程、發(fā)言內(nèi)容、家長(zhǎng)互動(dòng)、照片播放、作品展示等每個(gè)環(huán)節(jié)都用心設(shè)計(jì)，考慮周全。會(huì)前，各班老師對(duì)班級(jí)進(jìn)行了精心的布置，有的把桌子圍成圓圈，有的放成u形，有的擺成雙排形，拉近了老師和家長(zhǎng)之間的距離。家長(zhǎng)們也遵守時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議，受到了老師們熱情地接待。
在會(huì)上，先是戚園長(zhǎng)的錄音致辭，然后各主班教師向家長(zhǎng)介紹了幼兒園概況、幼兒園的辦學(xué)理念、辦園宗旨和特色、師資隊(duì)伍、特色教學(xué)、教育理念、后勤保障等方面的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期幼兒在園的一些基本情況、主題教學(xué)活動(dòng)安排，并就家園共育工作、教育教學(xué)工作、幼兒園安全工作等方面向家長(zhǎng)提出了要求和希望。此外，家長(zhǎng)們對(duì)教師也談了各自的看法和想法。班內(nèi)三位老師積極配合，一位老師主持會(huì)議，另一位老師校對(duì)簽到單，查看家長(zhǎng)到會(huì)情況，統(tǒng)計(jì)沒(méi)有到會(huì)的家長(zhǎng)，以便電話與家長(zhǎng)交流會(huì)議的內(nèi)容，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解家長(zhǎng)對(duì)我園工作的評(píng)價(jià)和建議，以便我們今后工作的調(diào)整和改進(jìn)。
通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們了解了本學(xué)期孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和家長(zhǎng)需要配合的地方，了解了幼兒園目前的教育狀況，大大調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與教育的熱情，為家園共育搭建了良好的平臺(tái)。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇二
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編收集整理的幼兒園開展班級(jí)家長(zhǎng)工作的工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒園的教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須家園兩方面結(jié)合方能取得充分的功效?！队變簣@工作規(guī)程》第48條也明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”第49條指出“應(yīng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容和方法?！边@一要求體現(xiàn)了現(xiàn)代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。
幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持，一個(gè)班級(jí)的管理及孩子的教育更離不開家長(zhǎng)的參與和配合。而班級(jí)工作又是幼兒園工作的核心，班級(jí)工作中老師和家長(zhǎng)的配合，直接影響到班級(jí)工作的好壞。《幼兒教育》上曾有一句話這樣說(shuō)：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?！彪m然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個(gè)共同的方向那就是愛孩子。
我園非常重視家長(zhǎng)工作，在我們幼兒園，家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一?，F(xiàn)在我來(lái)談一談我班是如何開展家長(zhǎng)工作的：
微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外，早晨，當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在教室門口時(shí)，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開始，他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多；當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚，滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別著急！”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢？微笑的魅力是無(wú)窮的，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和以往工作的經(jīng)驗(yàn)，我把怎樣與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系概括成十二個(gè)字：“一視同仁、區(qū)別對(duì)待、真誠(chéng)溝通”。
（1）“一視同仁”
我們的孩子來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)所受過(guò)的教育和從事的職業(yè)也各不相同。當(dāng)今社會(huì)以貌取人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，用穿衣戴帽衡量一個(gè)人的社會(huì)地位是很尋常的事。我們常常會(huì)看到這樣一種人，當(dāng)看到某人全身上下都是名牌，就會(huì)對(duì)這人畢恭畢敬，當(dāng)看到另外一個(gè)破衣爛衫就會(huì)對(duì)人家愛答不理。我認(rèn)為作為一名幼兒教師不應(yīng)該存有這種世俗觀，即無(wú)論家長(zhǎng)相貌、衣著或職業(yè)等如何不同，教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)和孩子，不分貴賤、不論親疏。
（2）區(qū)別對(duì)待
在孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)都很重視，也能積極主動(dòng)與教師交流。但是，由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中要注意“區(qū)別對(duì)待”，注意方式、方法。班級(jí)的家長(zhǎng)由于對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同，我把他們分為三種類型，分別是主動(dòng)配合型家長(zhǎng)，被動(dòng)配合型家長(zhǎng)，和拒絕配合型家長(zhǎng)。
1、主動(dòng)配合型
主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂(lè)于與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系，對(duì)于這類家長(zhǎng)，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作，并將活動(dòng)深入到家庭中去，使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。
2、被動(dòng)配合型
拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定，但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事，樂(lè)事，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作，然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng)，與孩子互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，用別人的熱情去影響他。
（3）真誠(chéng)溝通
實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)橛變簣@是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。教師又是這一環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件，排除家長(zhǎng)的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力。
懷特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真誠(chéng)是處世行事的最好方法。家長(zhǎng)都非常重視孩子的發(fā)展，常常要問(wèn)教師孩子在園的一些情況，這個(gè)時(shí)候教師要注意與家長(zhǎng)溝通的技巧，防止以告狀、譴責(zé)方式的同家長(zhǎng)交流，教師既要熱情地接待，又要真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，在介紹孩子的情況時(shí)，教師不僅態(tài)度要誠(chéng)懇,還應(yīng)該設(shè)法營(yíng)造寬松的氛圍，使家長(zhǎng)消除思想顧慮,輕松地參與交談。
幼兒的成長(zhǎng)離不開社會(huì)、幼兒園、和家庭三方面得共同教育，共同努力幼兒才能康茁壯的成長(zhǎng)，然而，由于各種原因，造成幼兒園、班級(jí)的資源有限，有時(shí)會(huì)遇到一些困難，無(wú)法解決，這時(shí)我們可以利用家長(zhǎng)資源，來(lái)幫助解決，但前提必須是在家長(zhǎng)的能力范圍之內(nèi)，不能為難家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)自愿的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助解決。
總之，多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí)，促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感，從而使家長(zhǎng)們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。同幼兒園同班級(jí)密切配合，取得同步發(fā)展，同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕＝坦ぷ魈剿鞲行У姆椒ê屯緩健?BR> 幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇三
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在這一學(xué)期里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下，班級(jí)工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)期開展的家長(zhǎng)工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持，如老人節(jié)，國(guó)慶節(jié)、慶元旦游園活動(dòng)…等等。家長(zhǎng)們能抽出時(shí)間與幼兒一起參加各種活動(dòng)，使每一個(gè)孩子不但能增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，又能與家人一起體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了"放手"的原則，盡力使自己"做個(gè)旁觀者"，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，的各方面工作，有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛，從中得到補(bǔ)償。
家長(zhǎng)給我們物質(zhì)上的幫助使很多的，不管是孩子的活動(dòng)材料還是教學(xué)中材料的提供都給予了我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。如需要一些課外活動(dòng)時(shí)的'玩具；國(guó)慶活動(dòng)時(shí)的手工制作等。我們就求助于家長(zhǎng)幫忙，家長(zhǎng)們聽說(shuō)后，毫不猶豫的紛紛從家里帶來(lái)各種材料，有的家長(zhǎng)干脆幫助老師在家制作好帶來(lái)。有了家長(zhǎng)這樣熱情的配合與支持才使我們的工作更加完美，使我們的工作更加順利的開展。
為了讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解幼兒在園的表現(xiàn)及發(fā)展情況，我們會(huì)經(jīng)常在網(wǎng)上與家長(zhǎng)交流，便于及時(shí)改正教育方法和途徑，特別對(duì)老人接送的幼兒來(lái)說(shuō)，我們很少能交流，有些時(shí)候孩子的轉(zhuǎn)變及表現(xiàn)家長(zhǎng)也很少顧問(wèn)，如陳子涵、林子希等小朋友家長(zhǎng)都很忙，有時(shí)在把孩子送來(lái)園都看不到家長(zhǎng)的身影，我們就利用這一途徑把孩子的情況告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)更放心的把孩子交托于我們。
總之，這一學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇四
著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒園的教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須家園兩方面結(jié)合方能取得充分的功效。《幼兒園工作規(guī)程》第48條也明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！钡?9條指出“應(yīng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容和方法。”這一要求體現(xiàn)了現(xiàn)代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。
幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持，一個(gè)班級(jí)的管理及孩子的教育更離不開家長(zhǎng)的參與和配合。而班級(jí)工作又是幼兒園工作的核心，班級(jí)工作中老師和家長(zhǎng)的配合，直接影響到班級(jí)工作的好壞?！队變航逃飞显幸痪湓掃@樣說(shuō)：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?！彪m然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個(gè)共同的方向———那就是愛孩子。
我園非常重視家長(zhǎng)工作，在我們幼兒園，家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一。現(xiàn)在我來(lái)談一談我班是如何開展家長(zhǎng)工作的：
一、笑著面對(duì)每一位家長(zhǎng)。
微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外，早晨，當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在教室門口時(shí)，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開始，他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了穿衣服?！币苍S他的勞累立刻減輕了許多；當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚，滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別著急！”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢？微笑的魅力是無(wú)窮的，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。
二、對(duì)待家長(zhǎng)的方式。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和以往工作的經(jīng)驗(yàn)，我把怎樣與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系概括成十二個(gè)字：“一視同仁、區(qū)別對(duì)待、真誠(chéng)溝通”。
（1）“一視同仁”
我們的孩子來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)所受過(guò)的教育和從事的職業(yè)也各不相同。當(dāng)今社會(huì)以貌取人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，用穿衣戴帽衡量一個(gè)人的社會(huì)地位是很尋常的事。我們常常會(huì)看到這樣一種人，當(dāng)看到某人全身上下都是名牌，就會(huì)對(duì)這人畢恭畢敬，當(dāng)看到另外一個(gè)破衣爛衫就會(huì)對(duì)人家愛答不理。我認(rèn)為作為一名幼兒教師不應(yīng)該存有這種世俗觀，即無(wú)論家長(zhǎng)相貌、衣著或職業(yè)等如何不同，教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)和孩子，不分貴賤、不論親疏。
（2）區(qū)別對(duì)待。
在孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)都很重視，也能積極主動(dòng)與教師交流。但是，由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中要注意“區(qū)別對(duì)待”，注意方式、方法。班級(jí)的家長(zhǎng)由于對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同，我把他們分為三種類型，分別是主動(dòng)配合型家長(zhǎng)，被動(dòng)配合型家長(zhǎng)，和拒絕配合型家長(zhǎng)。
1、主動(dòng)配合型。
主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂(lè)于與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系，對(duì)于這類家長(zhǎng)，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作，并將活動(dòng)深入到家庭中去，使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。
2、被動(dòng)配合型。
被動(dòng)配合型家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師詢問(wèn)一些情況，但對(duì)于老師的要求，不能按時(shí)完成，他們對(duì)老師的工作持懷疑態(tài)度，所以我們要讓他們看到我們實(shí)際的工作成績(jī)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，給他們更多參加各類活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。
3、拒絕配合型。
拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定，但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事，樂(lè)事，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作，然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng)，與孩子互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，用別人的熱情去影響他。
（3）真誠(chéng)溝通。
實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)橛變簣@是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。教師又是這一環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件，排除家長(zhǎng)的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力。
懷特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真誠(chéng)是處世行事的最好方法。家長(zhǎng)都非常重視孩子的發(fā)展，常常要問(wèn)教師孩子在園的一些情況，這個(gè)時(shí)候教師要注意與家長(zhǎng)溝通的技巧，防止以告狀、譴責(zé)方式的同家長(zhǎng)交流，教師既要熱情地接待，又要真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，在介紹孩子的情況時(shí)，教師不僅態(tài)度要誠(chéng)懇，還應(yīng)該設(shè)法營(yíng)造寬松的氛圍，使家長(zhǎng)消除思想顧慮，輕松地參與交談。
三、我們充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，支援班級(jí)建設(shè)。
幼兒的成長(zhǎng)離不開社會(huì)、幼兒園、和家庭三方面得共同教育，共同努力幼兒才能康茁壯的成長(zhǎng)，然而，由于各種原因，造成幼兒園、班級(jí)的資源有限，有時(shí)會(huì)遇到一些困難，無(wú)法解決，這時(shí)我們可以利用家長(zhǎng)資源，來(lái)幫助解決，但前提必須是在家長(zhǎng)的能力范圍之內(nèi)，不能為難家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)自愿的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助解決。
總之，多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí)，促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感，從而使家長(zhǎng)們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。同幼兒園同班級(jí)密切配合，取得同步發(fā)展，同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕＝坦ぷ魈剿鞲行У姆椒ê屯緩健?BR> 幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇五
家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。但是在實(shí)際工作中，往往會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，綜合各種問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了些淺見，首先是家長(zhǎng)方面：
為了能夠讓我園的家庭教育工作順利展開，今年新接手家庭教育工作的我認(rèn)真閱讀《不輸在家庭教育上》和《家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，提高自己的理論基礎(chǔ)。對(duì)于家庭教育指導(dǎo)群中推薦的文章，也認(rèn)真閱讀，并把對(duì)我們切實(shí)有用的文章，轉(zhuǎn)發(fā)在我園家庭教育qq群中。在市家庭教育指導(dǎo)中心組織的“教子征文”活動(dòng)中，我園家長(zhǎng)和老師們積極參與。
(2)開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。為了更好的拉近幼兒園與家長(zhǎng)的距離，更有效地利用家長(zhǎng)資源，同時(shí)開闊孩子們的眼界，拓寬孩子們的思維，彌補(bǔ)教師在專業(yè)領(lǐng)域中的不足，使家長(zhǎng)成為幼兒園的協(xié)作者、支持者，大班綜合實(shí)踐課開展了“家長(zhǎng)助教”的活動(dòng)。真真的嘟嘟兩位小朋友的媽媽走進(jìn)教室為孩子們上了一堂別開生面的綜合實(shí)踐課——和我一起做餅干。兩位媽媽運(yùn)用了直觀的模具，生動(dòng)鮮活的實(shí)例操作、精煉的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們做了餅干，通過(guò)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂活動(dòng)，拉近了幼兒、老師、家長(zhǎng)心靈的距離。
增進(jìn)了親子關(guān)系。
(4)提供菜單、作業(yè)。本學(xué)期，我們依然給家長(zhǎng)提供了4份菜單、4份家長(zhǎng)作業(yè)，家長(zhǎng)們都能努力認(rèn)真的完成，并改進(jìn)了家教的方法。我們也在每個(gè)班選出了優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)進(jìn)行交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，不少家長(zhǎng)擴(kuò)大了對(duì)子女的教育面，由原來(lái)的單純知識(shí)學(xué)習(xí)教育，擴(kuò)展到了做人的教育，有利地配合了幼兒園未成年人思想道德建設(shè)工作的開展。
雖然我園的家庭教育工作有很大的進(jìn)展，但是，依然有部分家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)為把孩子交到幼兒園就跟他沒(méi)關(guān)系了，或者只是重視孩子的吃，對(duì)孩子品德疏于管教，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們還需要多做工作，耐心疏導(dǎo)。
在這學(xué)期的工作中，雖然取得了一定的成績(jī)，但是還存在很多的問(wèn)題，在今后的工作中，我園將更加努力，把家庭學(xué)校工作做得更好。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇六
家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長(zhǎng)工作是密不可分的。xxx學(xué)年度的上學(xué)期，我們班全體幼兒在經(jīng)歷了半個(gè)學(xué)期的自理能力、常規(guī)、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)后，有了怎樣的變化呢？新的學(xué)期開始了我們針對(duì)幼兒的發(fā)展又提出了怎樣的目標(biāo)要求呢？哪些工作需要家長(zhǎng)和老師積極配合呢？針對(duì)以上問(wèn)題我們開展了本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)中，我們向家長(zhǎng)朋友們介紹了每位幼兒在上個(gè)學(xué)期的發(fā)展情況，以及本學(xué)期的班級(jí)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，本次活動(dòng)的重點(diǎn)我們向家長(zhǎng)朋友們介紹了主題活動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)的介紹使家長(zhǎng)朋友意識(shí)到了家園配合的重要性。我們用事例向家長(zhǎng)證明了幼兒園和家庭不僅行動(dòng)要一致，在向幼兒提要求的時(shí)候也要做到志同道合，要始終從同樣的原則出發(fā)，在教育目的、過(guò)程、手段上都盡量不要發(fā)生分歧。家長(zhǎng)朋友們也紛紛發(fā)表了自己的見解，許多家長(zhǎng)表示自己由于工作繁忙忽視了對(duì)幼兒園工作的配合，以后一定努力。本學(xué)期我們還為家長(zhǎng)朋友們制定了每月一期的家長(zhǎng)簡(jiǎn)報(bào)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒每個(gè)月在園的學(xué)習(xí)，有了更系統(tǒng)、更全面的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)們表示了深深的謝意。最后，我們又和家長(zhǎng)朋友們簡(jiǎn)單討論了幼兒自理能力的培養(yǎng)，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都意識(shí)到，幼兒生活能力的培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的積累的過(guò)程，有待于在小班后期、中班乃至大班連續(xù)不斷的培養(yǎng)過(guò)程。
通過(guò)本次活動(dòng)的開展，我們使家長(zhǎng)更系統(tǒng)的了解了我們的工作，使家長(zhǎng)意識(shí)到了家園配合的重要性以及發(fā)現(xiàn)了自己的孩子和同年齡段孩子的差異?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，許多家長(zhǎng)紛紛向我們的工作表示感謝，相信有了家長(zhǎng)朋友們的感謝和支持我們的工作會(huì)更加順利的進(jìn)行。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇七
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫忙及大力支持下，班級(jí)工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作的總結(jié)如下：
一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛母親活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)刻幫忙幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。
二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)刻，與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)刻與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活潛質(zhì)，培養(yǎng)孩子的職責(zé)心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫忙。家長(zhǎng)了解到這一狀況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則，盡力使自己“做個(gè)旁觀者”，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)職責(zé)心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。
三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況及時(shí)家訪，了解原因。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，的各方面工作，有機(jī)會(huì)給孩子說(shuō)在園的種種狀況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛，從中得到補(bǔ)償。
這一年來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫忙配合有無(wú)數(shù)，正正因有了這些家長(zhǎng)熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇八
以貫徹落實(shí)《綱要》、《指南》精神為目標(biāo)，在幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃、家長(zhǎng)工作計(jì)劃指引下，在班級(jí)教師和家長(zhǎng)的密切配合下，本學(xué)期我園努力創(chuàng)設(shè)家園共育的良好氛圍，開展了多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)。通過(guò)各類家長(zhǎng)活動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用，實(shí)現(xiàn)有效的家園同步教育，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
為了能更好地提升幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平，詳細(xì)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見，以便能更好地改進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作。我園在本學(xué)期開展了“家長(zhǎng)滿意度問(wèn)卷調(diào)查”活動(dòng)，家長(zhǎng)開放日半日活動(dòng)評(píng)估以及期末家長(zhǎng)問(wèn)卷活動(dòng)，圍繞幼兒園工作、教育教學(xué)及教師工作和家園聯(lián)系工作等三個(gè)方面向家長(zhǎng)征集意見。在期初家長(zhǎng)意見匯總分析后，我們根據(jù)家長(zhǎng)們提出的意見和建議，提出下階段的工作重點(diǎn)。根據(jù)家長(zhǎng)開放日半日活動(dòng)評(píng)估意見，與教師面對(duì)面地分析家長(zhǎng)意見，做到家長(zhǎng)工作透明化。最后在期末家長(zhǎng)問(wèn)卷活動(dòng)中詳細(xì)分析本學(xué)期來(lái)家長(zhǎng)工作取得的成效以及尚未解決的一些問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)意見的分析與反思，努力調(diào)整家長(zhǎng)工作的策略，提高我園保教質(zhì)量和管理水平。
為了能充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁紐帶作用，讓家委會(huì)成員主動(dòng)地參與幼兒園的管理，提高幼兒園的保教質(zhì)量。我園成立了家委會(huì)管理網(wǎng)絡(luò)，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)、家委會(huì)主任、副主任任副組長(zhǎng)，家長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)人具體實(shí)施，共同參與幼兒園的日常管理，有效地發(fā)揮家委會(huì)成員主動(dòng)參與幼兒園管理的主動(dòng)性和積極性。
和教育工作，形成教育的合力。我園邀請(qǐng)了市教科室的史耀芳老師為家長(zhǎng)做了專題講座《如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的孩子》，會(huì)上，史耀芳老師針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的一些困惑，用生動(dòng)的例子詳細(xì)地講述了如何做適應(yīng)時(shí)代的父母、會(huì)教育的父母，如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的孩子。本次講座家長(zhǎng)們受益匪淺，不僅學(xué)到了育兒知識(shí)，而且還掌握了一些教育孩子的好方法，為有效地開展家庭教育起到了積極的推動(dòng)作用。
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，同時(shí)讓家長(zhǎng)不斷增強(qiáng)新的教育理念和獲取新的教育信息，從而改變家庭教育方式。
1.家訪活動(dòng)，增進(jìn)了解。我園開展了一系列的家訪活動(dòng)，家訪的方式多樣，有新生家訪、離園交談、電話訪問(wèn)、家校通等多種方式，及時(shí)有效地向家長(zhǎng)反饋幼兒在園情況，主動(dòng)關(guān)注幼兒在家狀況，家長(zhǎng)在感受到教師真誠(chéng)關(guān)愛的同時(shí)會(huì)配合做好各項(xiàng)工作。本學(xué)期開學(xué)前三天，我園組織教師對(duì)80余名新生進(jìn)行了上門家訪活動(dòng)，讓孩子熟悉、親近老師，減少了入園的焦慮感，讓孩子喜歡上幼兒園；也讓教師更全面地接觸孩子，了解孩子在家里的生活習(xí)慣、脾氣性格和家庭教育方式，以便今后更好地開展工作。這次家訪雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但是我們教師以認(rèn)真的態(tài)度，積極的心態(tài)成功的完成了任務(wù)。
2.班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)溝通。本學(xué)期我們?cè)陂_園一月后，各班組織了家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，各班教師利用ppt上的照片回放，向家長(zhǎng)們展示了幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)，回顧了幼兒的成長(zhǎng)歷程，并與家長(zhǎng)相互溝通了育兒的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解了本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)、需要家長(zhǎng)參與的一些活動(dòng)以及需要家長(zhǎng)配合的一些事項(xiàng)。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展和信息傳播途徑的多樣化，幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通也必須與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，這樣才能滿足各類家長(zhǎng)的需求，從而保證家園共育渠道的暢通。為此，我園開展了豐富多彩的家園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)一起參與到活動(dòng)中來(lái)，感受和體驗(yàn)互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
家園間、親子間的互動(dòng)與合作，實(shí)現(xiàn)家園同步教育。在20xx年元旦來(lái)臨之際，我園開展了以“家園攜手迎新年，親子共筑環(huán)保夢(mèng)”為主題的迎新年親子環(huán)保巧制作活動(dòng)，在制作過(guò)程中，從材料的選擇到構(gòu)思到最后的粘合成型，整個(gè)過(guò)程讓家長(zhǎng)和孩子們共同完成，不僅體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，而且也增進(jìn)了父母與孩子間的情感，鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力同時(shí)也渲染了喜慶的節(jié)日氣氛，讓幼兒和家長(zhǎng)在幼兒園共同分享節(jié)日的快樂(lè)。
2.舉辦“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，深度融合。為了讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒園教育，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性，我們有計(jì)劃的開展家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，這樣使家長(zhǎng)能全方位地看到幼兒在園的情況，深入了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法。半日開放活動(dòng)的開展，既使家長(zhǎng)更清楚了解自己孩子在園的情況，也使家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的認(rèn)真與努力。在活動(dòng)中我園改變了以往以家長(zhǎng)為觀眾的教育觀摩改為家長(zhǎng)直接“介入”的親子互動(dòng)活動(dòng)模式，使家長(zhǎng)半日開放日更富有成效?；顒?dòng)之前每個(gè)班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放了“家長(zhǎng)開放日活動(dòng)幼兒發(fā)展評(píng)估表”，讓家長(zhǎng)帶著問(wèn)題和任務(wù)對(duì)照表格上的細(xì)則有目的地去觀察和注意孩子的學(xué)習(xí)情況，并在相應(yīng)的等第上打勾。通過(guò)觀摩和互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解教師是如何和組織開展教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)把這種好的方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的家庭教育中去，提高家教質(zhì)量。
3.開展“親子參與課題”活動(dòng)，傳遞關(guān)愛。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《指南》精神，充分利用地方資源、社區(qū)資源、人文資源充實(shí)幼兒園課程，構(gòu)建園本化課程。為此，本學(xué)期我們大班段的教師結(jié)合本園《古鎮(zhèn)文化融入幼兒園課程的實(shí)踐研究》，開展了“我是小導(dǎo)游”親子共游晴江岸活動(dòng)，為了做好主題實(shí)施前的準(zhǔn)備工作，加深幼兒對(duì)古鎮(zhèn)文化的了解，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為中期實(shí)施主題教育做好準(zhǔn)備，中大班孩子在家長(zhǎng)的陪同下，開展了“親子共游晴江岸”活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們更了解了我們古鎮(zhèn)的家鄉(xiāng)文化特色，同時(shí)也增進(jìn)了父母與孩子間的真摯感情。
活動(dòng)，拓展幼兒園的教育內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步凸顯我園家園共育的辦園特色！
5.開展農(nóng)耕樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
為了讓幼兒能親身參與到種植活動(dòng)，觀察了解種植的每一個(gè)步驟，并感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒園將種植活動(dòng)納入到了日常教學(xué)工作中。為了使種植園地得到有效管理，每班聘請(qǐng)了5名左右的“爺爺奶奶志愿者”做我們的種植顧問(wèn)，定期來(lái)幼兒園為老師和孩子們指導(dǎo)種植活動(dòng)，孩子們?cè)谧孑吅屠蠋煹闹笇?dǎo)下，自主操作、發(fā)現(xiàn)、探索，使幼兒園的種植園地一片生機(jī)盎然。
家園共育是幼兒教育不可缺少的組成部分，加強(qiáng)家庭和幼兒園的溝通合作和交流，是提升幼兒園教育質(zhì)量的重要任務(wù)。在今后的工作中我們將進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)提供雙重保障。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇九
嚴(yán)格遵循《綱要》所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”以及“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”等理念，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，樹立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀念，幫助家長(zhǎng)樹立正確的早教意識(shí)，與幼兒園形成教育合力，讓幼兒在滲透著良好教育的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。
1、進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，成立家委會(huì)，不斷完善家長(zhǎng)工作的管理體系。
2、注重教師的自我提高，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)一支熱愛事業(yè)、熱愛幼兒、樂(lè)于探索和鉆研、有較強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)能力的教師隊(duì)伍。
3、充分挖掘、整合、利用社區(qū)資源，創(chuàng)建幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化的育人環(huán)境，對(duì)幼兒實(shí)施全面的啟蒙的教育。
1、繼續(xù)開展家庭教育指導(dǎo)，以人為本，扎扎實(shí)實(shí)地做好家長(zhǎng)服務(wù)、指導(dǎo)工作，形成教育合力，更有效的促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。
2、做好家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變工作，家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者，家長(zhǎng)與教師不再是教育與被教育者的關(guān)系，而應(yīng)是平等的合作關(guān)系。3、創(chuàng)建幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化的育人環(huán)境。充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)的一切教育資源，對(duì)幼兒實(shí)施全面的啟蒙的教育。
1、完善家長(zhǎng)工作體系，建立一支以行政為牽頭，班主任為組織者，家長(zhǎng)為參與者的家長(zhǎng)工作隊(duì)伍。完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度，充分發(fā)揮教師的組織牽頭和好家長(zhǎng)的示范帶頭輻射作用，確保家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、注重教師的自我提高。
首先，教師要不斷更新教育觀念，樹立大教育觀，進(jìn)一步充實(shí)有關(guān)幼兒發(fā)展與教育方面的知識(shí)，掌握更多適宜有效的教育策略和方法。
其次，要學(xué)習(xí)家教方面的知識(shí)，提高與家長(zhǎng)溝通的能力，能夠與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點(diǎn)的家長(zhǎng)溝通交流。
第三，教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，虛心向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，從家長(zhǎng)處獲得寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)育兒的方法。
3、確保家園聯(lián)系暢通，充分發(fā)揮家長(zhǎng)園地、家教專欄、家園聯(lián)系冊(cè)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)助教等多種家園聯(lián)系途徑的作用，注重家長(zhǎng)工作的實(shí)效性。
4、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
家長(zhǎng)開放日活動(dòng)是我園的老傳統(tǒng)，通過(guò)這一活動(dòng)，可以幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教育，了解幼兒在園發(fā)展情況，理解教師的工作，有利于形成教育合力，提高教育質(zhì)量。本學(xué)期將組織一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，以增加家園了解，促進(jìn)家園合作。
5、家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
6、親子活動(dòng)。
為了給家長(zhǎng)增進(jìn)親子關(guān)系，增加親子合作共處的機(jī)會(huì)，本學(xué)期，我園將在新年到來(lái)之際舉行一次大型的親子游園會(huì)，在幼兒與家長(zhǎng)共同游戲的過(guò)程中，促進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，使孩子的心理獲得安全的滿足，心智的發(fā)展與人格的建構(gòu)獲得有效的保障，并讓家庭成員之間充滿平等、尊重、關(guān)愛的氛圍和氣息，實(shí)現(xiàn)家園共育，和諧發(fā)展。
7、家園聯(lián)系冊(cè)。
家園聯(lián)系冊(cè)為我們架起了幼兒園與家庭的一座橋梁，透過(guò)一月一讀的教師評(píng)價(jià)、教師評(píng)語(yǔ)就可把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步傳達(dá)給家長(zhǎng)，是家園聯(lián)系的一種有效手段。本學(xué)期，我們要求教師確立了正確的兒童觀，做到全面了解和熟悉幼兒，懷著一顆愛心去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用心去寫，以自己坦露的心跡來(lái)感染家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子，激起他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，鼓起他們心中理想的風(fēng)帆。
8、學(xué)校、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦已走過(guò)千家萬(wàn)戶，上網(wǎng)具有信息量大，獲取知識(shí)便捷、效率高、速度快的特點(diǎn)，因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、溝通已成為人們獲取知識(shí)、提高素質(zhì)的有效手段。我園將繼續(xù)鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮因特網(wǎng)的作用，和家長(zhǎng)共同設(shè)立個(gè)人電子郵件信箱，通過(guò)發(fā)e－mail的形式，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)相互間的了解、支持和配合，教師可針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，談自己的看法和建議，或者從網(wǎng)上下載相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)文章，發(fā)送給家長(zhǎng)，也可以在網(wǎng)上通過(guò)發(fā)表家長(zhǎng)科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行溝通與交流，做到“家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)”，真正實(shí)現(xiàn)家園之間的互動(dòng)。
新《綱要》倡導(dǎo)幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，家長(zhǎng)的角色定位也由此發(fā)生了根本的變化。在現(xiàn)代教育中，家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者，家長(zhǎng)與教師不再是教育與被教育者的關(guān)系，家長(zhǎng)是教育的指導(dǎo)者、支持者、參與者。我們要切實(shí)做好家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變工作，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成才觀等，使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
10、以現(xiàn)有的蘇州市課題“社區(qū)教育資源的開發(fā)利用”為依托，充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)的一切教育資源，創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化的育人環(huán)境，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
11、不斷完善教師家長(zhǎng)工作的考評(píng)方法，以《幼兒園教師考核細(xì)則》為準(zhǔn)繩，我們將從要求教師家長(zhǎng)工作的量化和細(xì)化逐步走向質(zhì)化和內(nèi)涵化，對(duì)教師和班級(jí)家長(zhǎng)工作采取行政考核、自我評(píng)價(jià)和聽取家長(zhǎng)意見相結(jié)合的數(shù)量考核和質(zhì)量考核相結(jié)合的方法，全面衡量教師家長(zhǎng)工作的內(nèi)涵。
1、各班制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作的目標(biāo)與具體內(nèi)容。
2、新生家訪活動(dòng)，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
3、成立新一屆家委會(huì)，召開第一次會(huì)議。
4、出好新學(xué)年第一期家教專欄。
1、各班更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，提高網(wǎng)頁(yè)的實(shí)用性。
2、我為孩子做玩具請(qǐng)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)制作一些自制玩具的題材和內(nèi)容，豐富孩子們的活動(dòng)內(nèi)容。
3、出好第二期家教專欄。
4、組織家長(zhǎng)進(jìn)行一次家教知識(shí)答卷練習(xí)。
1、舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，家長(zhǎng)填寫半日活動(dòng)情況表。
2、出好第三期家教專欄。
3、完善、更新幼兒園家教專欄網(wǎng)頁(yè)。
4、各班召開家長(zhǎng)會(huì)。
1、舉行慶祝元旦大型親子游園會(huì)。
2、出好第四期家教專欄。
1、填寫本學(xué)期家長(zhǎng)問(wèn)卷并進(jìn)行情況匯總。
2、出好第五期家教專欄。
3、評(píng)比好家長(zhǎng)，撰寫家教心得，舉辦教育沙龍。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十
因?yàn)榇丝痰慕逃^，要求教師與幼兒的地位是平等的，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育總結(jié)就是：教師要尊重每一位幼兒，要像朋友一樣坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的.權(quán)利，包括幼兒也有自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育總結(jié)是：能夠去引導(dǎo)幼兒做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
幼兒園要定期開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。對(duì)此，作為幼兒園幼兒的家長(zhǎng)，我們的總結(jié)是在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育資料相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
抓住幼兒的閃光點(diǎn)能夠幫忙幼兒園老師因材施教，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育總結(jié)是：讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，這些贊美就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)，老師親手替他們帶上，能夠讓幼兒獲得滿足感。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十一
本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的.合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的用心性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
1、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的參與率明顯提高，參與率在80％以上。
2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95％以上。
3、家長(zhǎng)活動(dòng)形式豐富，親子活動(dòng)、家教知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)學(xué)校授課等資料針對(duì)性強(qiáng)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題。變教師“教育家長(zhǎng)”為目的單向活動(dòng)，為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持的家園關(guān)系。
2、加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。
活動(dòng)是家長(zhǎng)了解幼兒園，豐富家教知識(shí)的載體。我們透過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在幫忙家長(zhǎng)提高家教技藝的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和合作。
本學(xué)期邀請(qǐng)《東方娃娃》修改部的專家來(lái)園為家長(zhǎng)作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座，讓家長(zhǎng)明確早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，向家長(zhǎng)傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開展了“大手牽小手讀書活動(dòng)”，架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁。
本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校還分年齡組授課，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、家長(zhǎng)的需求，作了新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)等講座，豐富家長(zhǎng)的科學(xué)。
向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩幼兒的活動(dòng)。以親子活動(dòng)的開放形式，提高了家長(zhǎng)參與的用心性、主動(dòng)性。
發(fā)主題告家長(zhǎng)書，向家長(zhǎng)宣傳禽流感預(yù)防知識(shí)，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿意度，征求家長(zhǎng)對(duì)園務(wù)管理的意見和推薦，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理。
班級(jí)家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)添新意，增設(shè)“請(qǐng)您參與”家園互動(dòng)欄目。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，交流育子心得。
組織家長(zhǎng)參加全國(guó)“雙合格家長(zhǎng)”家庭教育知識(shí)競(jìng)賽。以競(jìng)賽促家長(zhǎng)學(xué)家教知識(shí)，拓寬家長(zhǎng)的視野。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十二
如果說(shuō)學(xué)校教育是“陽(yáng)光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。幼兒園應(yīng)努力做好家長(zhǎng)工作，作為教育的主導(dǎo)，學(xué)校在做好本身職能的同時(shí)，一定要帶動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)揮對(duì)孩子教育的作用，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合,真正辦好家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。因此，我園家長(zhǎng)學(xué)校緊緊圍繞園內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，積極開展了以下工作：
家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用。在日常工作中我們注重挖掘家委員成員的智慧，重要的活動(dòng)在實(shí)施前我們會(huì)發(fā)放家長(zhǎng)建議征詢表，積極聽取他們的意見，并采納他們合理的建議。如：共同商討幼兒社會(huì)實(shí)踐、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)民主評(píng)議等各項(xiàng)活動(dòng)。家委會(huì)積極參與幼兒園的日常管理，為我園的課題提供寶貴的意見和建議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。
1、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議
我們定期召開家委會(huì)會(huì)議，全年多此召開家委會(huì)。會(huì)上幼兒園就近期的工作向家委會(huì)作匯報(bào)，同時(shí)征集的家委會(huì)“金點(diǎn)子”，并積極聽取家委會(huì)的意見，對(duì)于家長(zhǎng)合理化的建議積極采納。
2、家長(zhǎng)工作日
每學(xué)期我們還開展家長(zhǎng)半日活動(dòng)及家長(zhǎng)開放周活動(dòng)，在活動(dòng)期間家長(zhǎng)們能參觀幼兒園的環(huán)境、隨堂聽課、與教師互動(dòng)交流。并進(jìn)行詳細(xì)的記錄與評(píng)價(jià)，提出了一些有創(chuàng)造性的建議和改進(jìn)措施。
3、家長(zhǎng)志愿者
家委會(huì)積極參與策劃幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。比如元旦舉行的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家委會(huì)成員和老師一起策劃活動(dòng)，一起選比賽內(nèi)容，家長(zhǎng)委員會(huì)的積極性也很高，在整個(gè)活動(dòng)中充分但當(dāng)了評(píng)委的角色，做到了公平、公正、公開的原則。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)們的熱情團(tuán)結(jié)和極高的凝聚力，對(duì)我們幼兒園工作有了進(jìn)一步的提升。
在我園有活動(dòng)的時(shí)候，家委會(huì)的諸多成員能主動(dòng)為幼兒園出謀劃策，提供寶貴意見，即使反饋家長(zhǎng)們的想法，和班主任保持密切的聯(lián)系。
幼兒園在家長(zhǎng)接待區(qū)內(nèi)設(shè)有“園務(wù)公開”欄目，每月向家長(zhǎng)公開幼兒膳食開支情況，還不定期召開幼兒園的膳食管理會(huì)議，由后勤總管張老師向家長(zhǎng)介紹我園膳食管理情況。
我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與學(xué)?；顒?dòng)，如：本學(xué)期元旦親子活動(dòng)，親子秋游活動(dòng)、種子貼畫等。邀請(qǐng)有相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任評(píng)委中的一部分。增加幼兒園工作的透明度和誠(chéng)信度。
為了進(jìn)一步提升教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，推進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展，我們幼兒園的每位家長(zhǎng)積極參與教師師德禮儀問(wèn)卷活動(dòng)。
1、加強(qiáng)班主任自培工作
為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。通過(guò)自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
2、開展多種形式的家訪，增進(jìn)家園之間的交流
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它既可以使家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，又可以讓教師更深入地了解孩子在家中的表現(xiàn)。從而達(dá)成共識(shí)，更好地教育孩子。本學(xué)期除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪、電話家訪、上門走訪、校訊通之外，我們還要求老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況約談家長(zhǎng)，不定期召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。
3、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用
《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)新課程課改的精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容豐富，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“育兒寶典”、“溫馨提示”、“精彩瞬間”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。
4、評(píng)選好家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用
每學(xué)期為了鼓勵(lì)先進(jìn)，每班評(píng)出一名好家長(zhǎng)，經(jīng)家教領(lǐng)導(dǎo)小組審批，整個(gè)評(píng)比過(guò)程也是家庭教育質(zhì)量提高的過(guò)程。并在公開欄中公布家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，使成功的育兒經(jīng)驗(yàn)得到輻射。
我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，并在將要進(jìn)行“家長(zhǎng)講座”前，征求講座內(nèi)容、形式等意見，以了解家長(zhǎng)的需求和熱點(diǎn)，使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：如針對(duì)新生家長(zhǎng)的新生家長(zhǎng)講座，得到了家長(zhǎng)的歡迎和贊同。另外針對(duì)小班剛?cè)雸@的情況，我們開展了家園互動(dòng)座談會(huì)，以家園交流溝通的互動(dòng)為主，家長(zhǎng)和老師共同談教子熱點(diǎn)問(wèn)題，談教育感受，談家園共育、談“愛要學(xué)會(huì)放手”，怎樣培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)的能力？許多家長(zhǎng)踴躍發(fā)言，達(dá)到了家長(zhǎng)在育兒上互相啟發(fā)、互相激勵(lì)的成效，也增加了家園的理解和支持。還有中班開展的“家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為對(duì)孩子的影響”的主題講座，老師設(shè)計(jì)了寬松、民主的家長(zhǎng)沙龍的形式，使家長(zhǎng)和老師的距離更近了，家長(zhǎng)的交流也顯得更為輕松、積極、主動(dòng)，家長(zhǎng)互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的互學(xué)效果。
總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我園的家教指導(dǎo)工作雖然取得了一些成績(jī)，但還存在著許多不足之處，隨著課改的不斷深入，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十三
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)全體成員的大力協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。
家委會(huì)是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用。在日常工作中我們注重挖掘家委員成員的智慧，重要的活動(dòng)在實(shí)施前我們會(huì)發(fā)放家長(zhǎng)建議征詢表，積極聽取他們的意見，并采納他們合理的建議。如：共同商討幼兒社會(huì)實(shí)踐、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)民主評(píng)議等各項(xiàng)活動(dòng)。家委會(huì)積極參與幼兒園的日常管理，為我園的課題提供寶貴的`意見和建議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。
1、家委會(huì)會(huì)議。
我們定期召開家委會(huì)會(huì)議，全年多此召開家委會(huì)。會(huì)上幼兒園就近期的工作向家委會(huì)作匯報(bào)，同時(shí)征集的家委會(huì)“金點(diǎn)子”，并積極聽取家委會(huì)的意見，對(duì)于家長(zhǎng)合理化的建議積極采納。
每學(xué)期我們還開展家長(zhǎng)半日活動(dòng)及家長(zhǎng)開放周活動(dòng)，在活動(dòng)期間家長(zhǎng)們能參觀幼兒園的環(huán)境、隨堂聽課、與教師互動(dòng)交流。并進(jìn)行詳細(xì)的記錄與評(píng)價(jià)，提出了一些有創(chuàng)造性的建議和改進(jìn)措施。例如：家長(zhǎng)在參觀環(huán)境檢查中發(fā)現(xiàn)了幼兒園門口的池塘有危險(xiǎn)，存在著一些安全隱患，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)得知情況后，馬上請(qǐng)人把做了警示牌。給幼兒園的管理工作進(jìn)一步完善提供了有針對(duì)性的意見，得到了園所領(lǐng)導(dǎo)和教師們的一致好評(píng)。
3、家長(zhǎng)志愿者。
家委會(huì)積極參與策劃幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。比如元旦舉行的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家委會(huì)成員和老師一起策劃活動(dòng)，一起選比賽內(nèi)容，家長(zhǎng)委員會(huì)的積極性也很高，在整個(gè)活動(dòng)中充分但當(dāng)了評(píng)委的角色，做到了公平、公正、公開的原則。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)們的熱情團(tuán)結(jié)和極高的凝聚力，對(duì)我們幼兒園工作有了進(jìn)一步的提升。
為了更好地共建安全文明校園。杜絕來(lái)園、離園幼兒園門口因人群、車輛高峰而帶來(lái)的不安全隱患。由家長(zhǎng)自愿報(bào)名參與，兩人一組，每天早晚兩班。在幼兒來(lái)園、離園時(shí)協(xié)助老師做好值勤工作。主要維持車輛停放秩序，關(guān)注幼兒來(lái)園、離園安全。
在我園視督導(dǎo)期間，家委會(huì)的諸多成員能主動(dòng)為幼兒園出謀劃策，提供寶貴意見，即使反饋家長(zhǎng)們的想法，和班主任保持密切的聯(lián)系。
我們幼兒園的每位家長(zhǎng)積極參與教師師德禮儀問(wèn)卷活動(dòng)。
1、加強(qiáng)班主任自培工作。
為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。通過(guò)自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
2、開展多種形式的家訪，增進(jìn)家園之間的交流。
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它既可以使家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，又可以讓教師更深入地了解孩子在家中的表現(xiàn)。從而達(dá)成共識(shí)，更好地教育孩子。本學(xué)期除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪、電話家訪、上門走訪、家校通之外，我們還要求老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況約談家長(zhǎng)，不定期召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。
3、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》及《班級(jí)網(wǎng)頁(yè)》的窗口作用。
《班級(jí)網(wǎng)頁(yè)》和《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)新課程課改的精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容豐富，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“育兒寶典”、“溫馨提示”、“快樂(lè)點(diǎn)擊”、“精彩瞬間”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，我們?cè)诩议L(zhǎng)接待處為家長(zhǎng)提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫報(bào)》等雜志，既開闊了家長(zhǎng)的視野，也豐富了家長(zhǎng)的育兒知識(shí)。
4、評(píng)選好家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用。
每學(xué)期為了鼓勵(lì)先進(jìn)，每班評(píng)出一名好家長(zhǎng)，經(jīng)家教領(lǐng)導(dǎo)小組審批，整個(gè)評(píng)比過(guò)程也是家庭教育質(zhì)量提高的過(guò)程。并在校園網(wǎng)上發(fā)布好家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，使成功的育兒經(jīng)驗(yàn)得到輻射。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十四
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中，我的體會(huì)是：
幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺(jué)得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，通過(guò)典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。
一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑，也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，通過(guò)多種形式，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價(jià)值，只有這樣，家長(zhǎng)才能理解老師，支持老師，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。
幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，老師一定要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法----傾聽。
傾聽就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，心情平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。
幼兒園無(wú)小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè)的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升垼變簣@在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
我常常會(huì)用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛應(yīng)比母愛更科學(xué)、更廣博、更無(wú)私。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛去愛所有的孩子。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛孩子，以朋友的心去對(duì)待家長(zhǎng)。
首先，我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，每天早上我們會(huì)微笑著面對(duì)每個(gè)孩子和家長(zhǎng)，讓他們來(lái)園見到的是一張親切友善的笑臉，聽到的是一聲甜美的問(wèn)候。
在幼兒面前，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系，做任何事情之前和幼兒先商量，認(rèn)真聽取和采納他們的建議，平等的對(duì)待每個(gè)幼兒。遇事多從家長(zhǎng)的角度去分析，理解每個(gè)家長(zhǎng)，做他們的知心朋友，主動(dòng)與他們溝通，用自己的坦誠(chéng)換取他們的信任，消除他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮，讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級(jí)體。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十五
本學(xué)期我園的家長(zhǎng)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下小結(jié)：
幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)。為了不斷提高各班老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，積極參與園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，其中有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力。
家長(zhǎng)開放日的目的'是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。六一兒童節(jié)我們分大中小三個(gè)年齡階段請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)園和孩子們一起共同慶祝他們的節(jié)日。家長(zhǎng)們看到自己的孩子在藝術(shù)表現(xiàn)方面的精彩展示，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)樂(lè)的合不攏嘴，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著擠著給孩子拍照攝像。幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的需求，請(qǐng)了專業(yè)的攝影師給三場(chǎng)演出全程攝像并制好光碟發(fā)給每個(gè)幼兒，為孩子的童年留下珍貴的回憶。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇一
為了讓廣大家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子在園情況的更多了解，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境。20__年__月__日晚6時(shí)，__幼兒園在園內(nèi)召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
為了使這次家長(zhǎng)會(huì)富有實(shí)效，老師們?cè)谝黄鹧杏懥硕啻?，從這次家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作到方案計(jì)劃、活動(dòng)流程、發(fā)言內(nèi)容、家長(zhǎng)互動(dòng)、照片播放、作品展示等每個(gè)環(huán)節(jié)都用心設(shè)計(jì)，考慮周全。會(huì)前，各班老師對(duì)班級(jí)進(jìn)行了精心的布置，有的把桌子圍成圓圈，有的放成u形，有的擺成雙排形，拉近了老師和家長(zhǎng)之間的距離。家長(zhǎng)們也遵守時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議，受到了老師們熱情地接待。
在會(huì)上，先是戚園長(zhǎng)的錄音致辭，然后各主班教師向家長(zhǎng)介紹了幼兒園概況、幼兒園的辦學(xué)理念、辦園宗旨和特色、師資隊(duì)伍、特色教學(xué)、教育理念、后勤保障等方面的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期幼兒在園的一些基本情況、主題教學(xué)活動(dòng)安排，并就家園共育工作、教育教學(xué)工作、幼兒園安全工作等方面向家長(zhǎng)提出了要求和希望。此外，家長(zhǎng)們對(duì)教師也談了各自的看法和想法。班內(nèi)三位老師積極配合，一位老師主持會(huì)議，另一位老師校對(duì)簽到單，查看家長(zhǎng)到會(huì)情況，統(tǒng)計(jì)沒(méi)有到會(huì)的家長(zhǎng)，以便電話與家長(zhǎng)交流會(huì)議的內(nèi)容，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解家長(zhǎng)對(duì)我園工作的評(píng)價(jià)和建議，以便我們今后工作的調(diào)整和改進(jìn)。
通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們了解了本學(xué)期孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和家長(zhǎng)需要配合的地方，了解了幼兒園目前的教育狀況，大大調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與教育的熱情，為家園共育搭建了良好的平臺(tái)。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇二
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編收集整理的幼兒園開展班級(jí)家長(zhǎng)工作的工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒園的教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須家園兩方面結(jié)合方能取得充分的功效?！队變簣@工作規(guī)程》第48條也明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”第49條指出“應(yīng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容和方法?！边@一要求體現(xiàn)了現(xiàn)代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。
幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持，一個(gè)班級(jí)的管理及孩子的教育更離不開家長(zhǎng)的參與和配合。而班級(jí)工作又是幼兒園工作的核心，班級(jí)工作中老師和家長(zhǎng)的配合，直接影響到班級(jí)工作的好壞。《幼兒教育》上曾有一句話這樣說(shuō)：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?！彪m然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個(gè)共同的方向那就是愛孩子。
我園非常重視家長(zhǎng)工作，在我們幼兒園，家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一?，F(xiàn)在我來(lái)談一談我班是如何開展家長(zhǎng)工作的：
微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外，早晨，當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在教室門口時(shí)，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開始，他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多；當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚，滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別著急！”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢？微笑的魅力是無(wú)窮的，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和以往工作的經(jīng)驗(yàn)，我把怎樣與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系概括成十二個(gè)字：“一視同仁、區(qū)別對(duì)待、真誠(chéng)溝通”。
（1）“一視同仁”
我們的孩子來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)所受過(guò)的教育和從事的職業(yè)也各不相同。當(dāng)今社會(huì)以貌取人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，用穿衣戴帽衡量一個(gè)人的社會(huì)地位是很尋常的事。我們常常會(huì)看到這樣一種人，當(dāng)看到某人全身上下都是名牌，就會(huì)對(duì)這人畢恭畢敬，當(dāng)看到另外一個(gè)破衣爛衫就會(huì)對(duì)人家愛答不理。我認(rèn)為作為一名幼兒教師不應(yīng)該存有這種世俗觀，即無(wú)論家長(zhǎng)相貌、衣著或職業(yè)等如何不同，教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)和孩子，不分貴賤、不論親疏。
（2）區(qū)別對(duì)待
在孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)都很重視，也能積極主動(dòng)與教師交流。但是，由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中要注意“區(qū)別對(duì)待”，注意方式、方法。班級(jí)的家長(zhǎng)由于對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同，我把他們分為三種類型，分別是主動(dòng)配合型家長(zhǎng)，被動(dòng)配合型家長(zhǎng)，和拒絕配合型家長(zhǎng)。
1、主動(dòng)配合型
主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂(lè)于與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系，對(duì)于這類家長(zhǎng)，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作，并將活動(dòng)深入到家庭中去，使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。
2、被動(dòng)配合型
拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定，但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事，樂(lè)事，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作，然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng)，與孩子互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，用別人的熱情去影響他。
（3）真誠(chéng)溝通
實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)橛變簣@是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。教師又是這一環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件，排除家長(zhǎng)的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力。
懷特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真誠(chéng)是處世行事的最好方法。家長(zhǎng)都非常重視孩子的發(fā)展，常常要問(wèn)教師孩子在園的一些情況，這個(gè)時(shí)候教師要注意與家長(zhǎng)溝通的技巧，防止以告狀、譴責(zé)方式的同家長(zhǎng)交流，教師既要熱情地接待，又要真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，在介紹孩子的情況時(shí)，教師不僅態(tài)度要誠(chéng)懇,還應(yīng)該設(shè)法營(yíng)造寬松的氛圍，使家長(zhǎng)消除思想顧慮,輕松地參與交談。
幼兒的成長(zhǎng)離不開社會(huì)、幼兒園、和家庭三方面得共同教育，共同努力幼兒才能康茁壯的成長(zhǎng)，然而，由于各種原因，造成幼兒園、班級(jí)的資源有限，有時(shí)會(huì)遇到一些困難，無(wú)法解決，這時(shí)我們可以利用家長(zhǎng)資源，來(lái)幫助解決，但前提必須是在家長(zhǎng)的能力范圍之內(nèi)，不能為難家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)自愿的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助解決。
總之，多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí)，促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感，從而使家長(zhǎng)們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。同幼兒園同班級(jí)密切配合，取得同步發(fā)展，同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕＝坦ぷ魈剿鞲行У姆椒ê屯緩健?BR> 幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇三
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在這一學(xué)期里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下，班級(jí)工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)期開展的家長(zhǎng)工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持，如老人節(jié)，國(guó)慶節(jié)、慶元旦游園活動(dòng)…等等。家長(zhǎng)們能抽出時(shí)間與幼兒一起參加各種活動(dòng)，使每一個(gè)孩子不但能增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，又能與家人一起體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了"放手"的原則，盡力使自己"做個(gè)旁觀者"，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，的各方面工作，有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛，從中得到補(bǔ)償。
家長(zhǎng)給我們物質(zhì)上的幫助使很多的，不管是孩子的活動(dòng)材料還是教學(xué)中材料的提供都給予了我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。如需要一些課外活動(dòng)時(shí)的'玩具；國(guó)慶活動(dòng)時(shí)的手工制作等。我們就求助于家長(zhǎng)幫忙，家長(zhǎng)們聽說(shuō)后，毫不猶豫的紛紛從家里帶來(lái)各種材料，有的家長(zhǎng)干脆幫助老師在家制作好帶來(lái)。有了家長(zhǎng)這樣熱情的配合與支持才使我們的工作更加完美，使我們的工作更加順利的開展。
為了讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解幼兒在園的表現(xiàn)及發(fā)展情況，我們會(huì)經(jīng)常在網(wǎng)上與家長(zhǎng)交流，便于及時(shí)改正教育方法和途徑，特別對(duì)老人接送的幼兒來(lái)說(shuō)，我們很少能交流，有些時(shí)候孩子的轉(zhuǎn)變及表現(xiàn)家長(zhǎng)也很少顧問(wèn)，如陳子涵、林子希等小朋友家長(zhǎng)都很忙，有時(shí)在把孩子送來(lái)園都看不到家長(zhǎng)的身影，我們就利用這一途徑把孩子的情況告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)更放心的把孩子交托于我們。
總之，這一學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇四
著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒園的教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須家園兩方面結(jié)合方能取得充分的功效。《幼兒園工作規(guī)程》第48條也明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！钡?9條指出“應(yīng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容和方法。”這一要求體現(xiàn)了現(xiàn)代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。
幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持，一個(gè)班級(jí)的管理及孩子的教育更離不開家長(zhǎng)的參與和配合。而班級(jí)工作又是幼兒園工作的核心，班級(jí)工作中老師和家長(zhǎng)的配合，直接影響到班級(jí)工作的好壞?！队變航逃飞显幸痪湓掃@樣說(shuō)：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?！彪m然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個(gè)共同的方向———那就是愛孩子。
我園非常重視家長(zhǎng)工作，在我們幼兒園，家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一。現(xiàn)在我來(lái)談一談我班是如何開展家長(zhǎng)工作的：
一、笑著面對(duì)每一位家長(zhǎng)。
微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外，早晨，當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在教室門口時(shí)，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開始，他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了穿衣服?！币苍S他的勞累立刻減輕了許多；當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚，滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別著急！”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢？微笑的魅力是無(wú)窮的，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。
二、對(duì)待家長(zhǎng)的方式。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和以往工作的經(jīng)驗(yàn)，我把怎樣與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系概括成十二個(gè)字：“一視同仁、區(qū)別對(duì)待、真誠(chéng)溝通”。
（1）“一視同仁”
我們的孩子來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)所受過(guò)的教育和從事的職業(yè)也各不相同。當(dāng)今社會(huì)以貌取人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，用穿衣戴帽衡量一個(gè)人的社會(huì)地位是很尋常的事。我們常常會(huì)看到這樣一種人，當(dāng)看到某人全身上下都是名牌，就會(huì)對(duì)這人畢恭畢敬，當(dāng)看到另外一個(gè)破衣爛衫就會(huì)對(duì)人家愛答不理。我認(rèn)為作為一名幼兒教師不應(yīng)該存有這種世俗觀，即無(wú)論家長(zhǎng)相貌、衣著或職業(yè)等如何不同，教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)和孩子，不分貴賤、不論親疏。
（2）區(qū)別對(duì)待。
在孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)都很重視，也能積極主動(dòng)與教師交流。但是，由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中要注意“區(qū)別對(duì)待”，注意方式、方法。班級(jí)的家長(zhǎng)由于對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同，我把他們分為三種類型，分別是主動(dòng)配合型家長(zhǎng)，被動(dòng)配合型家長(zhǎng)，和拒絕配合型家長(zhǎng)。
1、主動(dòng)配合型。
主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂(lè)于與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系，對(duì)于這類家長(zhǎng)，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作，并將活動(dòng)深入到家庭中去，使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。
2、被動(dòng)配合型。
被動(dòng)配合型家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師詢問(wèn)一些情況，但對(duì)于老師的要求，不能按時(shí)完成，他們對(duì)老師的工作持懷疑態(tài)度，所以我們要讓他們看到我們實(shí)際的工作成績(jī)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，給他們更多參加各類活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。
3、拒絕配合型。
拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定，但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事，樂(lè)事，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作，然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng)，與孩子互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，用別人的熱情去影響他。
（3）真誠(chéng)溝通。
實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)橛變簣@是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。教師又是這一環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件，排除家長(zhǎng)的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力。
懷特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真誠(chéng)是處世行事的最好方法。家長(zhǎng)都非常重視孩子的發(fā)展，常常要問(wèn)教師孩子在園的一些情況，這個(gè)時(shí)候教師要注意與家長(zhǎng)溝通的技巧，防止以告狀、譴責(zé)方式的同家長(zhǎng)交流，教師既要熱情地接待，又要真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，在介紹孩子的情況時(shí)，教師不僅態(tài)度要誠(chéng)懇，還應(yīng)該設(shè)法營(yíng)造寬松的氛圍，使家長(zhǎng)消除思想顧慮，輕松地參與交談。
三、我們充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，支援班級(jí)建設(shè)。
幼兒的成長(zhǎng)離不開社會(huì)、幼兒園、和家庭三方面得共同教育，共同努力幼兒才能康茁壯的成長(zhǎng)，然而，由于各種原因，造成幼兒園、班級(jí)的資源有限，有時(shí)會(huì)遇到一些困難，無(wú)法解決，這時(shí)我們可以利用家長(zhǎng)資源，來(lái)幫助解決，但前提必須是在家長(zhǎng)的能力范圍之內(nèi)，不能為難家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)自愿的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助解決。
總之，多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí)，促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感，從而使家長(zhǎng)們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。同幼兒園同班級(jí)密切配合，取得同步發(fā)展，同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕＝坦ぷ魈剿鞲行У姆椒ê屯緩健?BR> 幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇五
家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。但是在實(shí)際工作中，往往會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，綜合各種問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了些淺見，首先是家長(zhǎng)方面：
為了能夠讓我園的家庭教育工作順利展開，今年新接手家庭教育工作的我認(rèn)真閱讀《不輸在家庭教育上》和《家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，提高自己的理論基礎(chǔ)。對(duì)于家庭教育指導(dǎo)群中推薦的文章，也認(rèn)真閱讀，并把對(duì)我們切實(shí)有用的文章，轉(zhuǎn)發(fā)在我園家庭教育qq群中。在市家庭教育指導(dǎo)中心組織的“教子征文”活動(dòng)中，我園家長(zhǎng)和老師們積極參與。
(2)開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。為了更好的拉近幼兒園與家長(zhǎng)的距離，更有效地利用家長(zhǎng)資源，同時(shí)開闊孩子們的眼界，拓寬孩子們的思維，彌補(bǔ)教師在專業(yè)領(lǐng)域中的不足，使家長(zhǎng)成為幼兒園的協(xié)作者、支持者，大班綜合實(shí)踐課開展了“家長(zhǎng)助教”的活動(dòng)。真真的嘟嘟兩位小朋友的媽媽走進(jìn)教室為孩子們上了一堂別開生面的綜合實(shí)踐課——和我一起做餅干。兩位媽媽運(yùn)用了直觀的模具，生動(dòng)鮮活的實(shí)例操作、精煉的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們做了餅干，通過(guò)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂活動(dòng)，拉近了幼兒、老師、家長(zhǎng)心靈的距離。
增進(jìn)了親子關(guān)系。
(4)提供菜單、作業(yè)。本學(xué)期，我們依然給家長(zhǎng)提供了4份菜單、4份家長(zhǎng)作業(yè)，家長(zhǎng)們都能努力認(rèn)真的完成，并改進(jìn)了家教的方法。我們也在每個(gè)班選出了優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)進(jìn)行交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，不少家長(zhǎng)擴(kuò)大了對(duì)子女的教育面，由原來(lái)的單純知識(shí)學(xué)習(xí)教育，擴(kuò)展到了做人的教育，有利地配合了幼兒園未成年人思想道德建設(shè)工作的開展。
雖然我園的家庭教育工作有很大的進(jìn)展，但是，依然有部分家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)為把孩子交到幼兒園就跟他沒(méi)關(guān)系了，或者只是重視孩子的吃，對(duì)孩子品德疏于管教，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們還需要多做工作，耐心疏導(dǎo)。
在這學(xué)期的工作中，雖然取得了一定的成績(jī)，但是還存在很多的問(wèn)題，在今后的工作中，我園將更加努力，把家庭學(xué)校工作做得更好。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇六
家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長(zhǎng)工作是密不可分的。xxx學(xué)年度的上學(xué)期，我們班全體幼兒在經(jīng)歷了半個(gè)學(xué)期的自理能力、常規(guī)、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)后，有了怎樣的變化呢？新的學(xué)期開始了我們針對(duì)幼兒的發(fā)展又提出了怎樣的目標(biāo)要求呢？哪些工作需要家長(zhǎng)和老師積極配合呢？針對(duì)以上問(wèn)題我們開展了本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)中，我們向家長(zhǎng)朋友們介紹了每位幼兒在上個(gè)學(xué)期的發(fā)展情況，以及本學(xué)期的班級(jí)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，本次活動(dòng)的重點(diǎn)我們向家長(zhǎng)朋友們介紹了主題活動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)的介紹使家長(zhǎng)朋友意識(shí)到了家園配合的重要性。我們用事例向家長(zhǎng)證明了幼兒園和家庭不僅行動(dòng)要一致，在向幼兒提要求的時(shí)候也要做到志同道合，要始終從同樣的原則出發(fā)，在教育目的、過(guò)程、手段上都盡量不要發(fā)生分歧。家長(zhǎng)朋友們也紛紛發(fā)表了自己的見解，許多家長(zhǎng)表示自己由于工作繁忙忽視了對(duì)幼兒園工作的配合，以后一定努力。本學(xué)期我們還為家長(zhǎng)朋友們制定了每月一期的家長(zhǎng)簡(jiǎn)報(bào)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒每個(gè)月在園的學(xué)習(xí)，有了更系統(tǒng)、更全面的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)們表示了深深的謝意。最后，我們又和家長(zhǎng)朋友們簡(jiǎn)單討論了幼兒自理能力的培養(yǎng)，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都意識(shí)到，幼兒生活能力的培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的積累的過(guò)程，有待于在小班后期、中班乃至大班連續(xù)不斷的培養(yǎng)過(guò)程。
通過(guò)本次活動(dòng)的開展，我們使家長(zhǎng)更系統(tǒng)的了解了我們的工作，使家長(zhǎng)意識(shí)到了家園配合的重要性以及發(fā)現(xiàn)了自己的孩子和同年齡段孩子的差異?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，許多家長(zhǎng)紛紛向我們的工作表示感謝，相信有了家長(zhǎng)朋友們的感謝和支持我們的工作會(huì)更加順利的進(jìn)行。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇七
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫忙及大力支持下，班級(jí)工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作的總結(jié)如下：
一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛母親活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)刻幫忙幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。
二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)刻，與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)刻與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活潛質(zhì)，培養(yǎng)孩子的職責(zé)心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫忙。家長(zhǎng)了解到這一狀況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則，盡力使自己“做個(gè)旁觀者”，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)職責(zé)心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。
三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況及時(shí)家訪，了解原因。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，的各方面工作，有機(jī)會(huì)給孩子說(shuō)在園的種種狀況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛，從中得到補(bǔ)償。
這一年來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫忙配合有無(wú)數(shù)，正正因有了這些家長(zhǎng)熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇八
以貫徹落實(shí)《綱要》、《指南》精神為目標(biāo)，在幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃、家長(zhǎng)工作計(jì)劃指引下，在班級(jí)教師和家長(zhǎng)的密切配合下，本學(xué)期我園努力創(chuàng)設(shè)家園共育的良好氛圍，開展了多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)。通過(guò)各類家長(zhǎng)活動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用，實(shí)現(xiàn)有效的家園同步教育，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
為了能更好地提升幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平，詳細(xì)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見，以便能更好地改進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作。我園在本學(xué)期開展了“家長(zhǎng)滿意度問(wèn)卷調(diào)查”活動(dòng)，家長(zhǎng)開放日半日活動(dòng)評(píng)估以及期末家長(zhǎng)問(wèn)卷活動(dòng)，圍繞幼兒園工作、教育教學(xué)及教師工作和家園聯(lián)系工作等三個(gè)方面向家長(zhǎng)征集意見。在期初家長(zhǎng)意見匯總分析后，我們根據(jù)家長(zhǎng)們提出的意見和建議，提出下階段的工作重點(diǎn)。根據(jù)家長(zhǎng)開放日半日活動(dòng)評(píng)估意見，與教師面對(duì)面地分析家長(zhǎng)意見，做到家長(zhǎng)工作透明化。最后在期末家長(zhǎng)問(wèn)卷活動(dòng)中詳細(xì)分析本學(xué)期來(lái)家長(zhǎng)工作取得的成效以及尚未解決的一些問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)意見的分析與反思，努力調(diào)整家長(zhǎng)工作的策略，提高我園保教質(zhì)量和管理水平。
為了能充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁紐帶作用，讓家委會(huì)成員主動(dòng)地參與幼兒園的管理，提高幼兒園的保教質(zhì)量。我園成立了家委會(huì)管理網(wǎng)絡(luò)，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)、家委會(huì)主任、副主任任副組長(zhǎng)，家長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)人具體實(shí)施，共同參與幼兒園的日常管理，有效地發(fā)揮家委會(huì)成員主動(dòng)參與幼兒園管理的主動(dòng)性和積極性。
和教育工作，形成教育的合力。我園邀請(qǐng)了市教科室的史耀芳老師為家長(zhǎng)做了專題講座《如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的孩子》，會(huì)上，史耀芳老師針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的一些困惑，用生動(dòng)的例子詳細(xì)地講述了如何做適應(yīng)時(shí)代的父母、會(huì)教育的父母，如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的孩子。本次講座家長(zhǎng)們受益匪淺，不僅學(xué)到了育兒知識(shí)，而且還掌握了一些教育孩子的好方法，為有效地開展家庭教育起到了積極的推動(dòng)作用。
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，同時(shí)讓家長(zhǎng)不斷增強(qiáng)新的教育理念和獲取新的教育信息，從而改變家庭教育方式。
1.家訪活動(dòng)，增進(jìn)了解。我園開展了一系列的家訪活動(dòng)，家訪的方式多樣，有新生家訪、離園交談、電話訪問(wèn)、家校通等多種方式，及時(shí)有效地向家長(zhǎng)反饋幼兒在園情況，主動(dòng)關(guān)注幼兒在家狀況，家長(zhǎng)在感受到教師真誠(chéng)關(guān)愛的同時(shí)會(huì)配合做好各項(xiàng)工作。本學(xué)期開學(xué)前三天，我園組織教師對(duì)80余名新生進(jìn)行了上門家訪活動(dòng)，讓孩子熟悉、親近老師，減少了入園的焦慮感，讓孩子喜歡上幼兒園；也讓教師更全面地接觸孩子，了解孩子在家里的生活習(xí)慣、脾氣性格和家庭教育方式，以便今后更好地開展工作。這次家訪雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但是我們教師以認(rèn)真的態(tài)度，積極的心態(tài)成功的完成了任務(wù)。
2.班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)溝通。本學(xué)期我們?cè)陂_園一月后，各班組織了家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，各班教師利用ppt上的照片回放，向家長(zhǎng)們展示了幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)，回顧了幼兒的成長(zhǎng)歷程，并與家長(zhǎng)相互溝通了育兒的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解了本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)、需要家長(zhǎng)參與的一些活動(dòng)以及需要家長(zhǎng)配合的一些事項(xiàng)。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展和信息傳播途徑的多樣化，幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通也必須與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，這樣才能滿足各類家長(zhǎng)的需求，從而保證家園共育渠道的暢通。為此，我園開展了豐富多彩的家園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)一起參與到活動(dòng)中來(lái)，感受和體驗(yàn)互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
家園間、親子間的互動(dòng)與合作，實(shí)現(xiàn)家園同步教育。在20xx年元旦來(lái)臨之際，我園開展了以“家園攜手迎新年，親子共筑環(huán)保夢(mèng)”為主題的迎新年親子環(huán)保巧制作活動(dòng)，在制作過(guò)程中，從材料的選擇到構(gòu)思到最后的粘合成型，整個(gè)過(guò)程讓家長(zhǎng)和孩子們共同完成，不僅體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，而且也增進(jìn)了父母與孩子間的情感，鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力同時(shí)也渲染了喜慶的節(jié)日氣氛，讓幼兒和家長(zhǎng)在幼兒園共同分享節(jié)日的快樂(lè)。
2.舉辦“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，深度融合。為了讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒園教育，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性，我們有計(jì)劃的開展家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，這樣使家長(zhǎng)能全方位地看到幼兒在園的情況，深入了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法。半日開放活動(dòng)的開展，既使家長(zhǎng)更清楚了解自己孩子在園的情況，也使家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的認(rèn)真與努力。在活動(dòng)中我園改變了以往以家長(zhǎng)為觀眾的教育觀摩改為家長(zhǎng)直接“介入”的親子互動(dòng)活動(dòng)模式，使家長(zhǎng)半日開放日更富有成效?；顒?dòng)之前每個(gè)班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放了“家長(zhǎng)開放日活動(dòng)幼兒發(fā)展評(píng)估表”，讓家長(zhǎng)帶著問(wèn)題和任務(wù)對(duì)照表格上的細(xì)則有目的地去觀察和注意孩子的學(xué)習(xí)情況，并在相應(yīng)的等第上打勾。通過(guò)觀摩和互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解教師是如何和組織開展教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)把這種好的方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的家庭教育中去，提高家教質(zhì)量。
3.開展“親子參與課題”活動(dòng)，傳遞關(guān)愛。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《指南》精神，充分利用地方資源、社區(qū)資源、人文資源充實(shí)幼兒園課程，構(gòu)建園本化課程。為此，本學(xué)期我們大班段的教師結(jié)合本園《古鎮(zhèn)文化融入幼兒園課程的實(shí)踐研究》，開展了“我是小導(dǎo)游”親子共游晴江岸活動(dòng)，為了做好主題實(shí)施前的準(zhǔn)備工作，加深幼兒對(duì)古鎮(zhèn)文化的了解，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為中期實(shí)施主題教育做好準(zhǔn)備，中大班孩子在家長(zhǎng)的陪同下，開展了“親子共游晴江岸”活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們更了解了我們古鎮(zhèn)的家鄉(xiāng)文化特色，同時(shí)也增進(jìn)了父母與孩子間的真摯感情。
活動(dòng)，拓展幼兒園的教育內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步凸顯我園家園共育的辦園特色！
5.開展農(nóng)耕樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
為了讓幼兒能親身參與到種植活動(dòng)，觀察了解種植的每一個(gè)步驟，并感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒園將種植活動(dòng)納入到了日常教學(xué)工作中。為了使種植園地得到有效管理，每班聘請(qǐng)了5名左右的“爺爺奶奶志愿者”做我們的種植顧問(wèn)，定期來(lái)幼兒園為老師和孩子們指導(dǎo)種植活動(dòng)，孩子們?cè)谧孑吅屠蠋煹闹笇?dǎo)下，自主操作、發(fā)現(xiàn)、探索，使幼兒園的種植園地一片生機(jī)盎然。
家園共育是幼兒教育不可缺少的組成部分，加強(qiáng)家庭和幼兒園的溝通合作和交流，是提升幼兒園教育質(zhì)量的重要任務(wù)。在今后的工作中我們將進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)提供雙重保障。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇九
嚴(yán)格遵循《綱要》所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”以及“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”等理念，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，樹立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀念，幫助家長(zhǎng)樹立正確的早教意識(shí)，與幼兒園形成教育合力，讓幼兒在滲透著良好教育的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。
1、進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，成立家委會(huì)，不斷完善家長(zhǎng)工作的管理體系。
2、注重教師的自我提高，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)一支熱愛事業(yè)、熱愛幼兒、樂(lè)于探索和鉆研、有較強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)能力的教師隊(duì)伍。
3、充分挖掘、整合、利用社區(qū)資源，創(chuàng)建幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化的育人環(huán)境，對(duì)幼兒實(shí)施全面的啟蒙的教育。
1、繼續(xù)開展家庭教育指導(dǎo)，以人為本，扎扎實(shí)實(shí)地做好家長(zhǎng)服務(wù)、指導(dǎo)工作，形成教育合力，更有效的促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。
2、做好家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變工作，家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者，家長(zhǎng)與教師不再是教育與被教育者的關(guān)系，而應(yīng)是平等的合作關(guān)系。3、創(chuàng)建幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化的育人環(huán)境。充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)的一切教育資源，對(duì)幼兒實(shí)施全面的啟蒙的教育。
1、完善家長(zhǎng)工作體系，建立一支以行政為牽頭，班主任為組織者，家長(zhǎng)為參與者的家長(zhǎng)工作隊(duì)伍。完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度，充分發(fā)揮教師的組織牽頭和好家長(zhǎng)的示范帶頭輻射作用，確保家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、注重教師的自我提高。
首先，教師要不斷更新教育觀念，樹立大教育觀，進(jìn)一步充實(shí)有關(guān)幼兒發(fā)展與教育方面的知識(shí)，掌握更多適宜有效的教育策略和方法。
其次，要學(xué)習(xí)家教方面的知識(shí)，提高與家長(zhǎng)溝通的能力，能夠與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點(diǎn)的家長(zhǎng)溝通交流。
第三，教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，虛心向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，從家長(zhǎng)處獲得寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)育兒的方法。
3、確保家園聯(lián)系暢通，充分發(fā)揮家長(zhǎng)園地、家教專欄、家園聯(lián)系冊(cè)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)助教等多種家園聯(lián)系途徑的作用，注重家長(zhǎng)工作的實(shí)效性。
4、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
家長(zhǎng)開放日活動(dòng)是我園的老傳統(tǒng)，通過(guò)這一活動(dòng)，可以幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教育，了解幼兒在園發(fā)展情況，理解教師的工作，有利于形成教育合力，提高教育質(zhì)量。本學(xué)期將組織一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，以增加家園了解，促進(jìn)家園合作。
5、家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
6、親子活動(dòng)。
為了給家長(zhǎng)增進(jìn)親子關(guān)系，增加親子合作共處的機(jī)會(huì)，本學(xué)期，我園將在新年到來(lái)之際舉行一次大型的親子游園會(huì)，在幼兒與家長(zhǎng)共同游戲的過(guò)程中，促進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，使孩子的心理獲得安全的滿足，心智的發(fā)展與人格的建構(gòu)獲得有效的保障，并讓家庭成員之間充滿平等、尊重、關(guān)愛的氛圍和氣息，實(shí)現(xiàn)家園共育，和諧發(fā)展。
7、家園聯(lián)系冊(cè)。
家園聯(lián)系冊(cè)為我們架起了幼兒園與家庭的一座橋梁，透過(guò)一月一讀的教師評(píng)價(jià)、教師評(píng)語(yǔ)就可把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步傳達(dá)給家長(zhǎng)，是家園聯(lián)系的一種有效手段。本學(xué)期，我們要求教師確立了正確的兒童觀，做到全面了解和熟悉幼兒，懷著一顆愛心去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用心去寫，以自己坦露的心跡來(lái)感染家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子，激起他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，鼓起他們心中理想的風(fēng)帆。
8、學(xué)校、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦已走過(guò)千家萬(wàn)戶，上網(wǎng)具有信息量大，獲取知識(shí)便捷、效率高、速度快的特點(diǎn)，因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、溝通已成為人們獲取知識(shí)、提高素質(zhì)的有效手段。我園將繼續(xù)鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮因特網(wǎng)的作用，和家長(zhǎng)共同設(shè)立個(gè)人電子郵件信箱，通過(guò)發(fā)e－mail的形式，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)相互間的了解、支持和配合，教師可針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，談自己的看法和建議，或者從網(wǎng)上下載相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)文章，發(fā)送給家長(zhǎng)，也可以在網(wǎng)上通過(guò)發(fā)表家長(zhǎng)科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行溝通與交流，做到“家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)”，真正實(shí)現(xiàn)家園之間的互動(dòng)。
新《綱要》倡導(dǎo)幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，家長(zhǎng)的角色定位也由此發(fā)生了根本的變化。在現(xiàn)代教育中，家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者，家長(zhǎng)與教師不再是教育與被教育者的關(guān)系，家長(zhǎng)是教育的指導(dǎo)者、支持者、參與者。我們要切實(shí)做好家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變工作，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成才觀等，使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
10、以現(xiàn)有的蘇州市課題“社區(qū)教育資源的開發(fā)利用”為依托，充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)的一切教育資源，創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化的育人環(huán)境，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
11、不斷完善教師家長(zhǎng)工作的考評(píng)方法，以《幼兒園教師考核細(xì)則》為準(zhǔn)繩，我們將從要求教師家長(zhǎng)工作的量化和細(xì)化逐步走向質(zhì)化和內(nèi)涵化，對(duì)教師和班級(jí)家長(zhǎng)工作采取行政考核、自我評(píng)價(jià)和聽取家長(zhǎng)意見相結(jié)合的數(shù)量考核和質(zhì)量考核相結(jié)合的方法，全面衡量教師家長(zhǎng)工作的內(nèi)涵。
1、各班制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作的目標(biāo)與具體內(nèi)容。
2、新生家訪活動(dòng)，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
3、成立新一屆家委會(huì)，召開第一次會(huì)議。
4、出好新學(xué)年第一期家教專欄。
1、各班更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，提高網(wǎng)頁(yè)的實(shí)用性。
2、我為孩子做玩具請(qǐng)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)制作一些自制玩具的題材和內(nèi)容，豐富孩子們的活動(dòng)內(nèi)容。
3、出好第二期家教專欄。
4、組織家長(zhǎng)進(jìn)行一次家教知識(shí)答卷練習(xí)。
1、舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，家長(zhǎng)填寫半日活動(dòng)情況表。
2、出好第三期家教專欄。
3、完善、更新幼兒園家教專欄網(wǎng)頁(yè)。
4、各班召開家長(zhǎng)會(huì)。
1、舉行慶祝元旦大型親子游園會(huì)。
2、出好第四期家教專欄。
1、填寫本學(xué)期家長(zhǎng)問(wèn)卷并進(jìn)行情況匯總。
2、出好第五期家教專欄。
3、評(píng)比好家長(zhǎng)，撰寫家教心得，舉辦教育沙龍。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十
因?yàn)榇丝痰慕逃^，要求教師與幼兒的地位是平等的，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育總結(jié)就是：教師要尊重每一位幼兒，要像朋友一樣坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的.權(quán)利，包括幼兒也有自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育總結(jié)是：能夠去引導(dǎo)幼兒做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
幼兒園要定期開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。對(duì)此，作為幼兒園幼兒的家長(zhǎng)，我們的總結(jié)是在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育資料相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
抓住幼兒的閃光點(diǎn)能夠幫忙幼兒園老師因材施教，對(duì)此，幼兒園家長(zhǎng)教育總結(jié)是：讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，這些贊美就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)，老師親手替他們帶上，能夠讓幼兒獲得滿足感。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十一
本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的.合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的用心性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
1、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的參與率明顯提高，參與率在80％以上。
2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95％以上。
3、家長(zhǎng)活動(dòng)形式豐富，親子活動(dòng)、家教知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)學(xué)校授課等資料針對(duì)性強(qiáng)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題。變教師“教育家長(zhǎng)”為目的單向活動(dòng)，為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持的家園關(guān)系。
2、加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。
活動(dòng)是家長(zhǎng)了解幼兒園，豐富家教知識(shí)的載體。我們透過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在幫忙家長(zhǎng)提高家教技藝的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和合作。
本學(xué)期邀請(qǐng)《東方娃娃》修改部的專家來(lái)園為家長(zhǎng)作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座，讓家長(zhǎng)明確早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，向家長(zhǎng)傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開展了“大手牽小手讀書活動(dòng)”，架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁。
本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校還分年齡組授課，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、家長(zhǎng)的需求，作了新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)等講座，豐富家長(zhǎng)的科學(xué)。
向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩幼兒的活動(dòng)。以親子活動(dòng)的開放形式，提高了家長(zhǎng)參與的用心性、主動(dòng)性。
發(fā)主題告家長(zhǎng)書，向家長(zhǎng)宣傳禽流感預(yù)防知識(shí)，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿意度，征求家長(zhǎng)對(duì)園務(wù)管理的意見和推薦，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理。
班級(jí)家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)添新意，增設(shè)“請(qǐng)您參與”家園互動(dòng)欄目。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，交流育子心得。
組織家長(zhǎng)參加全國(guó)“雙合格家長(zhǎng)”家庭教育知識(shí)競(jìng)賽。以競(jìng)賽促家長(zhǎng)學(xué)家教知識(shí)，拓寬家長(zhǎng)的視野。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十二
如果說(shuō)學(xué)校教育是“陽(yáng)光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。幼兒園應(yīng)努力做好家長(zhǎng)工作，作為教育的主導(dǎo)，學(xué)校在做好本身職能的同時(shí)，一定要帶動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)揮對(duì)孩子教育的作用，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合,真正辦好家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。因此，我園家長(zhǎng)學(xué)校緊緊圍繞園內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，積極開展了以下工作：
家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用。在日常工作中我們注重挖掘家委員成員的智慧，重要的活動(dòng)在實(shí)施前我們會(huì)發(fā)放家長(zhǎng)建議征詢表，積極聽取他們的意見，并采納他們合理的建議。如：共同商討幼兒社會(huì)實(shí)踐、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)民主評(píng)議等各項(xiàng)活動(dòng)。家委會(huì)積極參與幼兒園的日常管理，為我園的課題提供寶貴的意見和建議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。
1、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議
我們定期召開家委會(huì)會(huì)議，全年多此召開家委會(huì)。會(huì)上幼兒園就近期的工作向家委會(huì)作匯報(bào)，同時(shí)征集的家委會(huì)“金點(diǎn)子”，并積極聽取家委會(huì)的意見，對(duì)于家長(zhǎng)合理化的建議積極采納。
2、家長(zhǎng)工作日
每學(xué)期我們還開展家長(zhǎng)半日活動(dòng)及家長(zhǎng)開放周活動(dòng)，在活動(dòng)期間家長(zhǎng)們能參觀幼兒園的環(huán)境、隨堂聽課、與教師互動(dòng)交流。并進(jìn)行詳細(xì)的記錄與評(píng)價(jià)，提出了一些有創(chuàng)造性的建議和改進(jìn)措施。
3、家長(zhǎng)志愿者
家委會(huì)積極參與策劃幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。比如元旦舉行的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家委會(huì)成員和老師一起策劃活動(dòng)，一起選比賽內(nèi)容，家長(zhǎng)委員會(huì)的積極性也很高，在整個(gè)活動(dòng)中充分但當(dāng)了評(píng)委的角色，做到了公平、公正、公開的原則。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)們的熱情團(tuán)結(jié)和極高的凝聚力，對(duì)我們幼兒園工作有了進(jìn)一步的提升。
在我園有活動(dòng)的時(shí)候，家委會(huì)的諸多成員能主動(dòng)為幼兒園出謀劃策，提供寶貴意見，即使反饋家長(zhǎng)們的想法，和班主任保持密切的聯(lián)系。
幼兒園在家長(zhǎng)接待區(qū)內(nèi)設(shè)有“園務(wù)公開”欄目，每月向家長(zhǎng)公開幼兒膳食開支情況，還不定期召開幼兒園的膳食管理會(huì)議，由后勤總管張老師向家長(zhǎng)介紹我園膳食管理情況。
我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與學(xué)?；顒?dòng)，如：本學(xué)期元旦親子活動(dòng)，親子秋游活動(dòng)、種子貼畫等。邀請(qǐng)有相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任評(píng)委中的一部分。增加幼兒園工作的透明度和誠(chéng)信度。
為了進(jìn)一步提升教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，推進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展，我們幼兒園的每位家長(zhǎng)積極參與教師師德禮儀問(wèn)卷活動(dòng)。
1、加強(qiáng)班主任自培工作
為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。通過(guò)自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
2、開展多種形式的家訪，增進(jìn)家園之間的交流
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它既可以使家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，又可以讓教師更深入地了解孩子在家中的表現(xiàn)。從而達(dá)成共識(shí)，更好地教育孩子。本學(xué)期除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪、電話家訪、上門走訪、校訊通之外，我們還要求老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況約談家長(zhǎng)，不定期召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。
3、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用
《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)新課程課改的精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容豐富，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“育兒寶典”、“溫馨提示”、“精彩瞬間”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。
4、評(píng)選好家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用
每學(xué)期為了鼓勵(lì)先進(jìn)，每班評(píng)出一名好家長(zhǎng)，經(jīng)家教領(lǐng)導(dǎo)小組審批，整個(gè)評(píng)比過(guò)程也是家庭教育質(zhì)量提高的過(guò)程。并在公開欄中公布家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，使成功的育兒經(jīng)驗(yàn)得到輻射。
我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，并在將要進(jìn)行“家長(zhǎng)講座”前，征求講座內(nèi)容、形式等意見，以了解家長(zhǎng)的需求和熱點(diǎn)，使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：如針對(duì)新生家長(zhǎng)的新生家長(zhǎng)講座，得到了家長(zhǎng)的歡迎和贊同。另外針對(duì)小班剛?cè)雸@的情況，我們開展了家園互動(dòng)座談會(huì)，以家園交流溝通的互動(dòng)為主，家長(zhǎng)和老師共同談教子熱點(diǎn)問(wèn)題，談教育感受，談家園共育、談“愛要學(xué)會(huì)放手”，怎樣培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)的能力？許多家長(zhǎng)踴躍發(fā)言，達(dá)到了家長(zhǎng)在育兒上互相啟發(fā)、互相激勵(lì)的成效，也增加了家園的理解和支持。還有中班開展的“家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為對(duì)孩子的影響”的主題講座，老師設(shè)計(jì)了寬松、民主的家長(zhǎng)沙龍的形式，使家長(zhǎng)和老師的距離更近了，家長(zhǎng)的交流也顯得更為輕松、積極、主動(dòng)，家長(zhǎng)互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的互學(xué)效果。
總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我園的家教指導(dǎo)工作雖然取得了一些成績(jī)，但還存在著許多不足之處，隨著課改的不斷深入，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十三
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)全體成員的大力協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。
家委會(huì)是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用。在日常工作中我們注重挖掘家委員成員的智慧，重要的活動(dòng)在實(shí)施前我們會(huì)發(fā)放家長(zhǎng)建議征詢表，積極聽取他們的意見，并采納他們合理的建議。如：共同商討幼兒社會(huì)實(shí)踐、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)民主評(píng)議等各項(xiàng)活動(dòng)。家委會(huì)積極參與幼兒園的日常管理，為我園的課題提供寶貴的`意見和建議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。
1、家委會(huì)會(huì)議。
我們定期召開家委會(huì)會(huì)議，全年多此召開家委會(huì)。會(huì)上幼兒園就近期的工作向家委會(huì)作匯報(bào)，同時(shí)征集的家委會(huì)“金點(diǎn)子”，并積極聽取家委會(huì)的意見，對(duì)于家長(zhǎng)合理化的建議積極采納。
每學(xué)期我們還開展家長(zhǎng)半日活動(dòng)及家長(zhǎng)開放周活動(dòng)，在活動(dòng)期間家長(zhǎng)們能參觀幼兒園的環(huán)境、隨堂聽課、與教師互動(dòng)交流。并進(jìn)行詳細(xì)的記錄與評(píng)價(jià)，提出了一些有創(chuàng)造性的建議和改進(jìn)措施。例如：家長(zhǎng)在參觀環(huán)境檢查中發(fā)現(xiàn)了幼兒園門口的池塘有危險(xiǎn)，存在著一些安全隱患，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)得知情況后，馬上請(qǐng)人把做了警示牌。給幼兒園的管理工作進(jìn)一步完善提供了有針對(duì)性的意見，得到了園所領(lǐng)導(dǎo)和教師們的一致好評(píng)。
3、家長(zhǎng)志愿者。
家委會(huì)積極參與策劃幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。比如元旦舉行的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家委會(huì)成員和老師一起策劃活動(dòng)，一起選比賽內(nèi)容，家長(zhǎng)委員會(huì)的積極性也很高，在整個(gè)活動(dòng)中充分但當(dāng)了評(píng)委的角色，做到了公平、公正、公開的原則。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)們的熱情團(tuán)結(jié)和極高的凝聚力，對(duì)我們幼兒園工作有了進(jìn)一步的提升。
為了更好地共建安全文明校園。杜絕來(lái)園、離園幼兒園門口因人群、車輛高峰而帶來(lái)的不安全隱患。由家長(zhǎng)自愿報(bào)名參與，兩人一組，每天早晚兩班。在幼兒來(lái)園、離園時(shí)協(xié)助老師做好值勤工作。主要維持車輛停放秩序，關(guān)注幼兒來(lái)園、離園安全。
在我園視督導(dǎo)期間，家委會(huì)的諸多成員能主動(dòng)為幼兒園出謀劃策，提供寶貴意見，即使反饋家長(zhǎng)們的想法，和班主任保持密切的聯(lián)系。
我們幼兒園的每位家長(zhǎng)積極參與教師師德禮儀問(wèn)卷活動(dòng)。
1、加強(qiáng)班主任自培工作。
為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。通過(guò)自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
2、開展多種形式的家訪，增進(jìn)家園之間的交流。
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它既可以使家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，又可以讓教師更深入地了解孩子在家中的表現(xiàn)。從而達(dá)成共識(shí)，更好地教育孩子。本學(xué)期除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪、電話家訪、上門走訪、家校通之外，我們還要求老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況約談家長(zhǎng)，不定期召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。
3、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》及《班級(jí)網(wǎng)頁(yè)》的窗口作用。
《班級(jí)網(wǎng)頁(yè)》和《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)新課程課改的精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容豐富，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“育兒寶典”、“溫馨提示”、“快樂(lè)點(diǎn)擊”、“精彩瞬間”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，我們?cè)诩议L(zhǎng)接待處為家長(zhǎng)提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫報(bào)》等雜志，既開闊了家長(zhǎng)的視野，也豐富了家長(zhǎng)的育兒知識(shí)。
4、評(píng)選好家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用。
每學(xué)期為了鼓勵(lì)先進(jìn)，每班評(píng)出一名好家長(zhǎng)，經(jīng)家教領(lǐng)導(dǎo)小組審批，整個(gè)評(píng)比過(guò)程也是家庭教育質(zhì)量提高的過(guò)程。并在校園網(wǎng)上發(fā)布好家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，使成功的育兒經(jīng)驗(yàn)得到輻射。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十四
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中，我的體會(huì)是：
幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺(jué)得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，通過(guò)典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。
一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑，也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，通過(guò)多種形式，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價(jià)值，只有這樣，家長(zhǎng)才能理解老師，支持老師，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。
幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，老師一定要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法----傾聽。
傾聽就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，心情平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。
幼兒園無(wú)小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè)的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升垼變簣@在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
我常常會(huì)用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛應(yīng)比母愛更科學(xué)、更廣博、更無(wú)私。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛去愛所有的孩子。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛孩子，以朋友的心去對(duì)待家長(zhǎng)。
首先，我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，每天早上我們會(huì)微笑著面對(duì)每個(gè)孩子和家長(zhǎng)，讓他們來(lái)園見到的是一張親切友善的笑臉，聽到的是一聲甜美的問(wèn)候。
在幼兒面前，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系，做任何事情之前和幼兒先商量，認(rèn)真聽取和采納他們的建議，平等的對(duì)待每個(gè)幼兒。遇事多從家長(zhǎng)的角度去分析，理解每個(gè)家長(zhǎng)，做他們的知心朋友，主動(dòng)與他們溝通，用自己的坦誠(chéng)換取他們的信任，消除他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮，讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級(jí)體。
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十五
本學(xué)期我園的家長(zhǎng)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下小結(jié)：
幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)。為了不斷提高各班老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，積極參與園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，其中有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力。
家長(zhǎng)開放日的目的'是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。六一兒童節(jié)我們分大中小三個(gè)年齡階段請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)園和孩子們一起共同慶祝他們的節(jié)日。家長(zhǎng)們看到自己的孩子在藝術(shù)表現(xiàn)方面的精彩展示，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)樂(lè)的合不攏嘴，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著擠著給孩子拍照攝像。幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的需求，請(qǐng)了專業(yè)的攝影師給三場(chǎng)演出全程攝像并制好光碟發(fā)給每個(gè)幼兒，為孩子的童年留下珍貴的回憶。