通過寫心得體會可以讓人更好地反思自己的行動，從而更好地積累經(jīng)驗。寫心得體會時，可以從不同的角度和層面進行分析和總結(jié)，形成全面的觀點。小編為大家準(zhǔn)備了幾篇精選心得體會，供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。
教師大比武心得體會篇一
為快速提高我校青年一代教師的教學(xué)教研水平，增強青年教師工作的責(zé)任感和使命感，營造一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛圍，促進各青年教師的專業(yè)成長，特制定本方案。
二、活動目的。
1、幫助青年教師提升課堂教學(xué)的設(shè)計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的效率。
2、發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的青年教師，為學(xué)校教學(xué)管理注入活力，為教育教學(xué)的發(fā)展提供強勁動力。
三、組織部門：
教研室。
四、活動時間地點。
時間：20xx年xx月xx日——15日（若有變動，另行通知）。
地點：一校區(qū)科教樓三樓錄播室、二校區(qū)多媒體教室。
五、參賽對象。
“青藍工程”中各學(xué)科組青方老師。
六、評比方法及獎項設(shè)置。
1、比賽內(nèi)容：比賽的教學(xué)內(nèi)容、班級由參賽者根據(jù)教學(xué)進度和所教班級自己確定。
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數(shù)理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、不擔(dān)任青藍工程導(dǎo)師的教師組成評委團。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝。
理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅。
4、獎項設(shè)置：得獎比例為40%、60%，分一、二等獎。參賽選手根據(jù)等次頒發(fā)獲獎證書，輔導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)證書，評委老師頒發(fā)聘任證書。
七、賽課注意事項。
1、參賽教師要高度重視此項工作，精心準(zhǔn)備，按時參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學(xué)科組聽課，并盡量參與其他學(xué)科聽課。每位老師認真做好聽課筆記。
教師大比武心得體會篇二
我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與課堂大比武，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，保障研究活動正常開展。
1、召開行政會議，成立機構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由王慶東校長任組長，潘文建負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、召開教師大會，宣傳動員。
三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
二、收獲與成績。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負擔(dān)。值得一提的是，年近退休的李廣民老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認可。通過同事的互相聽課，通過專家的點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級進行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點確立課題，有的組進行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務(wù)實、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學(xué)研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學(xué)習(xí)的機會。
第四、這次活動我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實比較到位，情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實效性。二是教學(xué)手段的改進。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實。三是教師個人獨自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
三、問題與思考。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進行進一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達的機會，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個過程中，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機會、更多的渠道共同探討，共同促進。
教師大比武心得體會篇三
為了轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育活動過程；為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺，促進其深入鉆研教學(xué)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平；同時為了“星城杯”教師賽課選拔優(yōu)秀教師，展示一流的教學(xué)水平。
xx年x月x日。
音樂廳。
四、參與對象：
幼兒園全體教師。
五、比賽方式：
2、說課、反思、答辯。
1、申報比賽領(lǐng)域，確定選手比賽順序及時間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。
1、上課前24小時抽簽確定上課內(nèi)容。（南京師大教材，大、中、小年級不限）。
2、比賽當(dāng)天8：40開始教學(xué)活動；下午2：30開始教學(xué)活動。（每個活動幼兒人數(shù)不得少于20人，小班活動不得少于15分鐘，中班活動不得少于20分鐘，大班活動不得少于25分鐘）。
1、每組第四位選手教學(xué)活動結(jié)束后，第一位選手開始說課、反思。
2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個：第一個是關(guān)于《綱要》問題；第二個是關(guān)于領(lǐng)域的問題；第三個問題由評委針對現(xiàn)場教學(xué)進行提問）。
3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。
六、獎項設(shè)置：
評出一等獎6名、二等獎10名、三等獎16名。
教師大比武心得體會篇四
為了提高教師的課堂教學(xué)技能，促進教師更加深入地把教材、教參研究透，力求級部平衡發(fā)展、常態(tài)課堂和諧高效，學(xué)校決定從第三周開始進行語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中青年教師大比武活動，具體安排如下：
一、活動時間：
第三周：語文第四周：數(shù)學(xué)。
二、參加人員：
40周歲（含40）以下的青年教師（40周歲以上的教師自愿參加）。
特別說明：本次大比武成績將是本學(xué)期參加棲霞市（含棲霞市）級以上所有課例的入場券。
三、講課地點：
南樓錄播室。
四、教學(xué)內(nèi)容：
自主選擇按照日程安排的卡進度的教學(xué)內(nèi)容。
比賽方式：除一年級外，其他教師分學(xué)科抓鬮決定講課順序，教導(dǎo)處根據(jù)順序安排聽課表。
五、評委：
語文：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
數(shù)學(xué)：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
六、活動要求：
1、大比武前，講課教師認真?zhèn)湔n；聽課時，該學(xué)科沒有課的教師全部參加聽課，認真做好聽課記錄，在聽課組長組織的評課活動中能積極發(fā)表自己的看法和改進建議。
2、每組評委組長負責(zé)組織本組聽課老師參加聽課評課活動，活動結(jié)束后，組長匯總本組聽課老師意見，給授課教師評定分數(shù)，并做好活動總結(jié)。（組織過程中照片留存，指定專人做好美篇及信息上報）。
3、評委教師和聽課教師按時到達聽課地點聽課，保證聽課節(jié)數(shù)，有課的提前調(diào)好課，聽課活動結(jié)束后要參與教研組的評課活動。
七、備注：
1、講課結(jié)束，全體參加講課的教師的教學(xué)詳案打印稿送交教導(dǎo)處存檔。
2、本次活動，評委將在聽課結(jié)束后，對教師的課堂教學(xué)進行打分評價，按照評價結(jié)果向上一級推薦講課參與人選，請各位老師高度重視，認真準(zhǔn)備。
八、具體安排：
xx。
教師大比武心得體會篇五
這次參加青年教師大比武活動，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我來談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《倒數(shù)》一課中，教師從學(xué)生感興趣的大自然常見的倒影圖片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位。
三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。
五、練習(xí)設(shè)計有層次性。
練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《倒數(shù)》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之，本次縣里教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習(xí)，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。
教師大比武心得體會篇六
我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與課堂大比武，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
1、召開行政會議，成立機構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由王慶東校長任組長，潘文建負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、召開教師大會，宣傳動員。
三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負擔(dān)。值得一提的是，年近退休的李廣民老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認可。通過同事的互相聽課，通過專家的點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級進行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點確立課題，有的組進行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務(wù)實、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學(xué)研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)常看到老師們圍在一起，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學(xué)習(xí)的機會。
第四、這次活動我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實。新的'理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實比較到位，情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實效性。二是教學(xué)手段的改進。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實。三是教師個人獨自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進行進一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達的機會，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個過程中，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機會、更多的渠道共同探討，共同促進。
教師大比武心得體會篇七
10月,我有幸參加了新場鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)技能大賽賽。感謝區(qū)教研室為我們搭建了一個展示自我、相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的平臺,調(diào)動了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實促進了教師的專業(yè)化成長。也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉的機會，并感謝劉老師、楊老師給予我無私的指導(dǎo)與幫助，讓我在這次鍛煉中得到了提高。
本次比賽，為時2天，可謂緊張而充實，考核非常全面?，F(xiàn)在回想起來，我感覺所收獲的不僅是一紙證書，而在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程。在這個過程中，有因為失誤深深的自責(zé)與沮喪，又有那柳暗花明的意外與驚喜，有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結(jié)…，它讓我有了從未有過的經(jīng)歷，有了從未有過的體會。下面就把我最深的感受與大家分享。
本次比賽的內(nèi)容有：數(shù)學(xué)解題比賽，現(xiàn)場評課，粉筆字板書設(shè)計，即興演講，設(shè)計教學(xué)方案，制作教學(xué)課件，最后上一堂20分鐘的展示課。這么多內(nèi)容怎樣在短時間內(nèi)進行高效的復(fù)習(xí)呢？于是我對自己進行了全面的分析：我執(zhí)教過2-6年級的數(shù)學(xué)，對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科知識有一定的把握，但對中學(xué)的數(shù)學(xué)知識有所淡忘。其次，即興演講是自己從未接觸的項目，感覺無從下手，也無法準(zhǔn)備。讓我感覺十分頭痛。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的這段時間，我又重新翻開了小學(xué)奧數(shù)、中學(xué)代數(shù)；也上網(wǎng)查了很多即興演講、評課的技巧，觀摩了很多即興演講的范例和視頻。甚至試著去猜題目，寫稿子。這樣的日子，雖然緊張、忙碌，但又十分充實。無論是數(shù)學(xué)解題，還是評課、演講，各方面都有了不少的提升。在收獲的同時我也看到了自己的不足：讀書學(xué)習(xí)過于功利，知識的積累應(yīng)該是一個長期積淀的過程，而非臨陣磨槍、一蹴而就的。直到需要用時才進行突擊，往往只能起到安慰劑的作用。作為教育一線的老師，有時也應(yīng)靜下心來多看看書，積累知識，不僅僅是專業(yè)知識。
在本次比賽中，讓我印象最深刻的是即興演講：準(zhǔn)備3分鐘，演講3-5分鐘。按理說我們教師每天都面對學(xué)生不停地講話，這應(yīng)該不成問題，但實際并非易事。參賽的老師們，有的因為過于緊張，思緒混亂，語無倫次；有的人純粹答題，而忘了這是演講；當(dāng)然也有人滔滔不絕，聲情并茂。看來即興演講考驗的不僅是你的知識貯備情況，理論功底，語言表達能力，也要考驗?zāi)闶欠駬碛辛己玫男睦硭刭|(zhì)。良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)是獲得好成績的重要條件之一。在比賽中一定要把握好自己的心態(tài)，以平常心看待某一點的得與失。
曾在不同的場合聽不同的老師說過同一句話：每參加一次活動就經(jīng)歷了一次成長。的確，在與其他青年教師競爭的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是多么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進取心。同時，通過大賽，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)也得到了檢驗和提高。從而讓我深深意識到要重新審視自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況，不斷學(xué)習(xí)，拓寬思路，走出平庸，學(xué)有專長，教有特色。
技能大賽，考察的是教師是否有扎實的基本功，因為它是教學(xué)的保障。但是，有了扎實的教學(xué)基本功，不一定會有高效的課堂，猶如有了上佳的陶泥，卻不一定能燒制出上乘的陶器一樣。因為塑形、彩繪以及火候的把握，除了需要縝密的心思、高超的技藝外，還要具備“視材而定”的隨機調(diào)控能力。而這樣的能力既需要學(xué)習(xí)，更需要實踐，還需要反思。所以，我會把這次大賽出現(xiàn)的問題當(dāng)作自己提高的契機，在反思的過程中，尋找改進和提高的.有效良策。只有這樣，才會逐漸改進不足，不斷提高自己的課堂效率和教學(xué)水平，使自己能更快地專業(yè)成長。
教師大比武心得體會篇八
首先我要非常感謝教研室組織的這次比賽，通過這次比賽我收獲滿滿，受益良多，我也成長了很多，本次大賽分甲、乙兩個組，甲組團體賽和乙組個人賽，我都有參加，這次比賽雖然困難重重，但是驚喜多多，只有經(jīng)歷了苦才知道甜有多甜，這次比賽讓我知道了什么叫書到用時方恨少。
經(jīng)歷了比賽考中考試題，講中考試題，最后上課，可謂是每一關(guān)都掉了一層皮，尤其是最后的上課比賽，要以母題為引導(dǎo)，可謂是要源于課本而高于課本。
經(jīng)過幾個晚上的冥思苦想，最后還是去回歸教材回歸課本，通過課本我得到了靈感，得到了啟發(fā)。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，每一節(jié)課我都必須花時間去講解基本的概念、讓學(xué)生練習(xí)一些簡單的題目以鞏固知識，然后布置作業(yè)讓學(xué)生在家里練習(xí)以提升解題能力。在這一個過程中，我就會遇到一些問題：例如為了提高學(xué)生的解題能力必須要布置一些難度高的題目，而這一部分題目會讓相當(dāng)一部分學(xué)生無法獨立完成。為了讓中下層次的學(xué)生更能理解知識點，在課堂上我必須要把課程內(nèi)容、習(xí)題的難度都降低。
為了解決這些問題，我嘗試運用小組合作探究學(xué)習(xí)的方式，用“兵教兵”的方法，讓孩子們?nèi)ソM織去講解，大約80%的學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了基本的了解和掌握，但也有大約20%的'同學(xué)對本節(jié)課的重難點（1.會根據(jù)直線平移規(guī)律求出平移后的函數(shù)表達式；2.會將直線對稱的規(guī)律求出對稱后的函數(shù)表達式）不夠熟練。
數(shù)學(xué)新課程理念認為：數(shù)學(xué)活動是學(xué)生探索、掌握、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的過程，本節(jié)課遵循這種理念，并且在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生在實際問題中，從數(shù)學(xué)角度去觀察、思考、解決問題。
基于這個理念以及數(shù)據(jù)分析，再加上學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過觀看微課已經(jīng)掌握了本節(jié)課的大部分的基礎(chǔ)知識，所以在課堂上我就可以讓學(xué)生多點開展自主探究、討論交流等活動，還可以把課后作業(yè)的難題放到課堂上，通過師友合作、小組合作探究的形式去解決。所以在課堂活動設(shè)計上是以小組合作自主探究為主導(dǎo)，師友組展示為輔助，共有“互助探究”“分層提高”“總結(jié)歸納”“鞏固反饋（自我檢測）”等幾個環(huán)節(jié)，這幾個環(huán)節(jié)全部是學(xué)生利用小組合作共同探究完成的。在“互助探究”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過小組合作探究的形式，完成課堂練習(xí)，全部完成的小組按時間順序進行小組加分，如果小組內(nèi)派出的師友上臺當(dāng)小老師還會另外加分?！胺謱犹岣摺钡念}目原本是屬于課后提高的練習(xí)題，由于本節(jié)課不用.花太多時間去講解基礎(chǔ)知識點，所以把難的習(xí)題放到課堂上去解決。在這一個環(huán)節(jié)上，我同樣是采用小組合作的形式去解決問題，由于習(xí)題難度大，同時為了培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣，我要求學(xué)生在學(xué)案上解題，并在小組內(nèi)挑選一份最優(yōu)秀的答案，參加小組之間的比賽，全班同學(xué)會在每個小組的優(yōu)秀答案上找出亮點和不足之處，并通過師友合作的形式展示出來，展示成功的會給小組加分。這兩個環(huán)節(jié)是課堂上最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)教師都會對習(xí)題、知識點的運用進行詳細的補充和點評。
通過去婺源學(xué)習(xí)后，我才真正意識到新課程標(biāo)準(zhǔn)這一理念的運用，感受到了可以大大提高學(xué)生的知識掌握度，可以讓學(xué)生通過小組合作討論，自主探究等形式，高度發(fā)揮大腦思維能力來解決知識難點，真正做到精講多練。同時通過小老師活動，深刻感受到還課堂于學(xué)生，對比傳統(tǒng)課堂，能夠促進師生交互、生生互惠合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主探索能力。
整個課堂活動注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，師生互動、生生互動性強，教師精講、學(xué)生多練，同時達到了突破本節(jié)課重難點的目的。在最后的“鞏固反饋（自我檢測）”環(huán)節(jié)中，中等題目的掌握度達到百分之九十以上，高難度題目的掌握度達到了百分之八十以上。
因此這一節(jié)課的教學(xué)活動，我一開始就設(shè)立了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生先明白這節(jié)課我們要干嘛。
1.找?guī)缀螆D形中的數(shù)量關(guān)系，并建立適當(dāng)?shù)年P(guān)系式（目標(biāo)1）；
2.根據(jù)題意、結(jié)合幾何圖形列出二元一次方程組（目標(biāo)2）；
3.將所學(xué)知識運用及拓展延伸（目標(biāo)3）。
通過分組合作學(xué)習(xí)的方法，這三個目標(biāo)都完成得特別好，通過之前學(xué)校公開課的經(jīng)驗，我學(xué)會了從數(shù)字再到含參，通過從特殊到一般再到任意圖形的拼接，讓孩子們有了很好的銜接，通過螺旋式上升的引導(dǎo)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到規(guī)律，最后應(yīng)用規(guī)律去解決這一類型的題目。通過這次比賽學(xué)到了很多，感受了很多，也對我自己以后的教學(xué)生涯指明了方向。在這里我要非常感謝我的老師余飛琴老師，是她一步步教我打破傳統(tǒng)教學(xué)，更要感謝名師工作室的每一位老師對我的教導(dǎo)和點評。在今后的教學(xué)生涯中我的路雖然很長，但是有你們這樣優(yōu)秀的師父在前面指引著我，我不再迷茫。
教師大比武心得體會篇九
作為一名英語教師，我參加了一次英語教師比武活動。這個比武活動不僅是我個人技能的展示，更是與其他教師交流、學(xué)習(xí)的機會。通過這次比武，我獲得了很多的經(jīng)驗和體會，對于提高教學(xué)水平和方法有了很大的啟示。
第二段：比武中遇到的問題和解決辦法。
在比武活動中，我遇到了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上掌控不住學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不佳。為了解決這個問題，我開始采用更多的互動活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。此外，我還利用多媒體技術(shù)，設(shè)計了一些生動有趣的課堂活動，吸引學(xué)生的興趣和注意力。通過這些努力，學(xué)生們的參與度明顯提高，課堂氣氛也更加活躍。
第三段：與其他教師的交流與學(xué)習(xí)。
在比武活動中，我還有幸和其他優(yōu)秀的英語教師進行了交流和學(xué)習(xí)。通過觀摩他們的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己一些不足之處。比如，有的老師能夠巧妙地運用故事、笑話等教學(xué)資源，使課堂更加生動有趣。有的老師善于與學(xué)生互動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過和他們的交流，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，這些都將對我今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
通過這次英語教師比武活動，我意識到教師的教學(xué)方法和態(tài)度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響重大。一個充滿激情、富有創(chuàng)造力的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一個積極、鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。只有不斷進步，才能更好地為學(xué)生提供有效的教育。
第五段：對未來的展望。
通過這次比武活動，我對自己的教學(xué)充滿了信心，同時也對未來有了更明確的目標(biāo)。我希望能夠進一步改進自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生成績和口語表達能力。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與類似的教師比武活動，與更多優(yōu)秀的教師交流和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。我相信，只有不懈努力，才能成為一位真正優(yōu)秀的英語教師。
總結(jié)：
通過這次英語教師比武活動，我不僅獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，還認識到了自己的不足之處，并找到了提高的方向。參與這樣的活動，不僅能夠激勵教師對教學(xué)充滿熱情，還能夠促進教育界的交流和發(fā)展。相信在不久的將來，我將成為一名更加出色的英語教師，并為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師大比武心得體會篇十
教師比武是一種提高教師教育教學(xué)水平的有效方式，是一種全面展現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的平臺。今年我校舉行了一次教師比武活動，參與其中的教師扎實準(zhǔn)備，紛紛發(fā)揮出自己的所長，整個比賽充滿了激情，也得到了來自學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
第二段：籌備階段。
為了在教師比武中表現(xiàn)出色，我們在準(zhǔn)備階段做了大量的工作。首先，我們認真研究題目，反復(fù)推敲出最佳方案。其次，我們精心制定教學(xué)計劃，針對學(xué)生實際情況，采用多種教學(xué)手段，力求達到事半功倍的效果。最后，我們積極探尋教學(xué)漏洞，注重經(jīng)驗總結(jié)，相信這些工作都為比武打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：比武過程。
比賽當(dāng)天，我們來到了指定場地開始了真正的比武。比賽中我們認真對待每一個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，科學(xué)授課，深入講解重要知識點。此外，我們也與同行教師進行交流互動，共同提高教育教學(xué)水平，達到了更好的效果。整個比武過程緊湊而充實，我們不斷向上挑戰(zhàn)自己，向上推動自己的教育教學(xué)能力。
第四段：收獲與進步。
經(jīng)過比武的緊張刺激，我們收獲了很多，體驗了很多。比武讓我深刻認識到了教育教學(xué)的重要性，教學(xué)讓我更加懂得學(xué)生的思維和需求，更加了解自己的師德師風(fēng)，也讓我自信的認識到自己的教學(xué)水平的提升。這是我的收獲，也是我的進步。相信，其他教師也會有類似的感受和體認，相信這也對于我們今后的教學(xué)工作會有長遠的促進作用。
第五段：反思與展望。
教師比武使我看到了自己的不足和需要改進的地方。在今后的工作中，我會更加努力了解學(xué)生的真實需求，在教學(xué)過程中更加注重提高課堂互動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時，我相信比武可以更好地促進教師之間的溝通和交流，互相借鑒、共同提高，共同為學(xué)生成長貢獻一份力量。
結(jié)語：教師比武是展現(xiàn)各個方面教育教學(xué)優(yōu)秀教師共同提升教育教學(xué)水平和教師專業(yè)化能力的一個平臺。在參加教師比武中，我們更加深刻地認識了自己的不足，也更加認識到了仍然有較大的提高空間。我們要在今后的工作中，踏實而認真，不斷提高自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)自我價值的同時，推動學(xué)生不斷進步，為未來的教育事業(yè)贏得更多的榮譽。
教師大比武心得體會篇十一
非常榮幸參加了這次貴溪市第四屆初中數(shù)學(xué)教師綜合素養(yǎng)比賽暨教學(xué)大比武活動，有幸結(jié)識到數(shù)學(xué)界的許多“武林高手”，收獲頗豐，受益匪淺。這次比賽對我來說是個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我對自己的日常教學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)科本身有了更深層次的認識——“心有凌云志，無峰不可攀”?，F(xiàn)在我把本次活動的心得感悟總結(jié)如下：
第一輪“解題”：在150分鐘內(nèi)完成兩份中考試題。由于自身教學(xué)時間較短，對數(shù)學(xué)中考題方面的了解比較欠缺，中考試題刷得比較少，所以本次考試成績不是很拔尖。這對即將要步入初三教學(xué)的我來說，是一次重要的警醒。所以在接下來的半年里，我要多刷題，多總結(jié)，提高自身素養(yǎng)，為明年帶領(lǐng)同學(xué)們迎接中考做好準(zhǔn)備。第二輪“講題”：在評委組準(zhǔn)備的試題庫中抽選1題進行講解。賽前15分鐘準(zhǔn)備，比賽在12分鐘內(nèi)完成。在這一環(huán)節(jié)，雖然抽到了我比較擅長的二次函數(shù)，但是對思路的提煉不夠清晰，語言不夠簡練。所以在接下來的日常教學(xué)中，我要在這方面多加訓(xùn)練。第三輪“現(xiàn)場上課”：根據(jù)賽前指定的章節(jié)內(nèi)容，借“題（母題）”發(fā)揮，進行一堂復(fù)習(xí)課講授。這次的現(xiàn)場授課是與以往的常態(tài)課有著很大區(qū)別的復(fù)習(xí)課，對于從沒有上過這種課型的我來說，是一個較大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過幾天的探究，在李敏校長的指點與其他同仁的幫助下，我終于確定了我的授課內(nèi)容：以貴溪市招牌企業(yè)“銅冶煉廠”為背景，基于“雞兔同籠”引發(fā)的二元一次方程組應(yīng)用的復(fù)習(xí)課，這段“備考”及學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓我受益匪淺。感慨自身還有很多不足之處，還要不斷地向優(yōu)秀的前輩和同仁們虛心學(xué)習(xí)。
在本次活動的第三輪比賽中，也是讓我收獲滿滿，感悟頗多的`一個環(huán)節(jié)。接下來我將就第三輪比賽，得到的感受與收獲總結(jié)如下：
1．從“課堂掌控”方面：我認為自己在這方面還是有所欠缺，例如：各環(huán)節(jié)的聯(lián)結(jié)詞比較生硬，沒有考慮到許多的可能性，面對課堂可能的突發(fā)情況沒有很好的處理方式，所以今后我將更加注重授課前的備課工作，讓課堂變得更加有效、生動。
3．從“老師所特有的魅力”方面：老師所特有的語言魅力，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力更集中。我記得有這么一堂課，開始時學(xué)生只是“配合”老師，但是一堂課過半，在老師的多表揚多激勵的條件下，你會發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生都被吸引融入到這堂課中。所以，在今后的教學(xué)中，我也將多以鼓勵式的課堂呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們在課堂上找到自信，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情。
教師專業(yè)成長與教研活動密切相關(guān)，教研活動的重要性與有效性是推動教師專業(yè)成長的關(guān)鍵所在；任何一場教研活動，對于年輕教師的我們都是一場盛宴，讓我們收獲頗多?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，作為年輕教師的我們，更要不斷提升自我修養(yǎng)，抓住一切機會多學(xué)習(xí)。要在成為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師道路中砥礪前行！
教師大比武心得體會篇十二
在當(dāng)今的教育領(lǐng)域，與日俱增的競爭壓力使得教育工作者必須不斷的努力提升自身的教育水平。為了達到這一目標(biāo)，許多學(xué)校和機構(gòu)都會組織教師比武活動，讓教育工作者們通過比賽相互學(xué)習(xí)、交流和觀摩，提高自身業(yè)務(wù)水平。作為一名參與過多次教師比武的老師，我感受到了這些活動給我的收獲和啟示，下面就與大家分享一下我的心得體會。
第二段：提升技能。
比武是提高技能的良好途徑。在不同的比賽中，參與者往往會遇到不同的問題和挑戰(zhàn)，從而提升自身的應(yīng)對能力。在比賽的過程中，我們經(jīng)常會遇到不同的對手，這些對手的技能和經(jīng)驗都是值得我們學(xué)習(xí)的。通過觀察和學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解和掌握一些教學(xué)技巧和方法，幫助自己更好地處理教學(xué)過程中的各種問題。
第三段：加強合作。
參加比賽還可以幫助我們更好地理解合作的重要性。在這項活動中，各位老師都是同行，大家之間應(yīng)該互相協(xié)作、相互學(xué)習(xí)，共同提高自身的教育水平。因此，在比武過程中，要積極與他人合作，相互加深理解和信任，從而達到更好的合作關(guān)系。
第四段：激發(fā)潛能。
比武活動往往伴隨著各種競爭和壓力，但是這些挑戰(zhàn)也會給我們帶來巨大的激勵，激發(fā)我們內(nèi)在的潛能。每一項比賽都是一場挑戰(zhàn)，它要求我們在有限的時間內(nèi)發(fā)揮最大的潛力，這個過程會讓我們時刻保持在高度警覺狀態(tài)，并充分發(fā)揮自己的能力，這些挑戰(zhàn)和壓力讓我們更有信心在教育工作中發(fā)揮出更好的水平和表現(xiàn)。
第五段：總結(jié)歸納。
總之，教師比武不僅可以幫助我們提高自己的教育水平，還能夠帶給我們更多的啟示和體驗。通過這項活動，我們學(xué)會了更好的合作，提升了自己的技能和經(jīng)驗，激發(fā)了自身的潛力。最終，這些收獲幫助我們更好地完成教育使命，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師大比武心得體會篇十三
20__年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動，從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認真聽評、公正量分，歷時近三月，現(xiàn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動心得于下：
一、教導(dǎo)科研處認真組織，周密部署，確保了活動有條不紊。
本次競教活動，以“更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，促進專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo)，積極營造“理念引導(dǎo)方向，競爭促進高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校”的氛圍，提高各科教師的教學(xué)技能，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細的競教方案。本次競教分三個階段，第一個階段：動員階段（20__年9月上旬），召開了各教研組組長會議，在各教研組教師會上進行了廣泛宣傳動員；第二階段：準(zhǔn)備階段（20__年9月下旬），各教研組組織教師積極進行賽前準(zhǔn)備；第三階段：競教階段（20__年10月8日—20__年12月31日），教導(dǎo)處組織參賽教師分組進行競賽。
二、評委老師嚴謹參評，公正量分，促進了活動可信高效。
每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教研組長的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時按質(zhì)按量完成了聽評課任務(wù)。有許多評委老師，當(dāng)競教聽評課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課，按時到班聽評課。各位評委老師在整個評分過程中，嚴格按照評分標(biāo)準(zhǔn)評分，做到了嚴謹工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時評課，指出競教老師的優(yōu)點和不足，并提出了今后努力的方向。
三、競賽教師積極參與，精心準(zhǔn)備，彰顯了活動亮點特色。
本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認真鉆研教材教法，積極調(diào)研學(xué)生實際，精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言精煉，教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實了基礎(chǔ)，又突出了重點，講清了難點，凸顯了教學(xué)活動“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評選和統(tǒng)計，本次共有25名教師獲獎，其中一等獎6人，二等獎7人，三等獎12人。
四、教學(xué)研究任重道遠，重視不足，體現(xiàn)了活動科學(xué)發(fā)展。
在看到成績的同時，我們更清醒地認識到存在的問題與不足：
第一，極個別老師準(zhǔn)備不充分，對教材、考綱、考點鉆研不夠，在講課過程中抓不住重點，講不清難點。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備，認真研讀教材、考綱，理清考點，對每一個考點應(yīng)心里有數(shù)。
第二，教學(xué)手段、方法單一，教學(xué)模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿堂灌，學(xué)生收獲不大。建議加強教學(xué)基本功的提高，如教態(tài)、語言、板書、操作、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三，同一學(xué)科教師聽課不多，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰(zhàn)，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實認識到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法，夯實教育教學(xué)過程，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。
教師大比武心得體會篇十四
20xx年11月14日，我非常榮幸地代表種畜場學(xué)校參加全區(qū)的教學(xué)大比武活動，活動地點在五十三中的多媒體教室，區(qū)教研員、各校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及政治學(xué)科的老師們也都參加了這次“比武活動”。
我所抽到的授課題目為八年級上冊第七課《禮貌顯魅力》。在經(jīng)過了層層推敲后，我非常順利而成功地完成了此次授課，與學(xué)生的配合也相當(dāng)默契，一展了我獨特的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)素養(yǎng)，得到了區(qū)教研員和評委們的一致好評，并獲得了一等獎。下面我就結(jié)合本次活動談?wù)勎覀€人的體會。
備課，是教師上課前必須的準(zhǔn)備工作。要想上好課，首先要備好課。備課既不是對原有教材的復(fù)制，也不是對教輔教參的照搬照抄，而是要根據(jù)新課標(biāo)的要求，在深入鉆研教材、精心分析教學(xué)重點難點的基礎(chǔ)上，對課本知識的一個再學(xué)習(xí)過程；是尋求最佳教學(xué)方法，傳授知識的課堂藝術(shù)設(shè)計過程；是結(jié)合學(xué)生實際，對教材知識點的重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過程。總之，備課是我們完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量必須進行的一個準(zhǔn)備過程，也是一切教育教學(xué)活動的起始階段。所以，在接到區(qū)進修校下達的通知后，我與組長王海老師努力鉆研教材，依據(jù)教材組織教學(xué)活動，做到對教材有十分準(zhǔn)確的把握，這種把握既包括對課標(biāo)、課本、教學(xué)輔導(dǎo)用書和參考書的認真研究，也包括閱讀與本課有關(guān)的資料。鉆研教材后，我們又認真研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落實三維目標(biāo)和教學(xué)重難點，并將三維目標(biāo)涉及的知識點系統(tǒng)地整理出來，形成知識脈絡(luò)。為了使整個教學(xué)過程清晰而容易把握，我們還依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情設(shè)計了豐富多樣的課堂活動，如小組合作探究、情境模擬表演、互動交流等。我們將以上的所有設(shè)計整理成教學(xué)方案，這套方案可以說是既源于教材但又高于教材的學(xué)案，我們對這套學(xué)案進行了實際的課堂嘗試，主講人是我，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一致認為此學(xué)案行之有效，所以我們將這套學(xué)案進行再創(chuàng)作后定為去參加比賽的最后學(xué)案。
帶著我們設(shè)計好的學(xué)案來到五十三中的課堂，我既感到緊張又感到興奮，學(xué)生們個個精神飽滿，渴求知識的目光投向了我，原來滾瓜爛熟的說課稿被拋到了九霄云外，怎么辦？一個字“拼”，做老師的沒這點敢拼的意識怎么能教好學(xué)生。在學(xué)生準(zhǔn)備上課的一剎那，我迅速掃了一眼說課稿，在頭腦中形成了大體的脈絡(luò)。當(dāng)鈴聲響起時，我面帶微笑開始我的說課，我的心在嗓子眼里發(fā)出顫顫的聲音，但我堅信只要我面帶微笑大家一定不會看出我的破綻。還好，經(jīng)過自己的這一番心理暗示，頭腦中的知識清晰了起來，我娓娓道來，條理非常清楚，大概用了3分鐘左右的時間陳述了我對這節(jié)課的設(shè)計理念、目標(biāo)設(shè)計和教學(xué)方法的運用，然后開始了我的授課。首先，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境激活學(xué)生求知的思維，活躍課堂氣氛，避免因我的緊張帶來學(xué)生們的緊張。當(dāng)一段簡短的視頻公益廣告映入師生們的視線時，學(xué)生們發(fā)出了同樣的聲音，課堂導(dǎo)入輕松完成。然后我運用學(xué)生們喜聞樂見的故事會的形式開展新知探究，當(dāng)探究到一定的高潮時，我放手讓學(xué)生進行禮貌嘗試，給他們出示了我提前準(zhǔn)備好的模擬情境，讓他們以小組為單位進行情境表演，學(xué)生們的情緒一下子興奮了起來。但課堂長期興奮，學(xué)習(xí)效率會降低，怎樣才能適時收手呢？如果有小組得不到表演的機會，他們一定會很失落，同樣也會影響學(xué)習(xí)效率。當(dāng)一個學(xué)生想要借機發(fā)揮時，我看出了他的破綻，所以就他的情況我引導(dǎo)學(xué)生停下來，對剛剛的表演進行評析，學(xué)生一聽說評析，迅速翻閱教材，按照知識點進行評析，很快就將重點知識落實到了實際行動中，我的這種做法可謂是一舉兩得，得到了事倍功半的效果。在創(chuàng)設(shè)故事情境中，學(xué)生的情感得到了升華，豐富了他們的情緒體驗，同時使他們的能力得到了提升。當(dāng)重難點知識落下帷幕時，我結(jié)合學(xué)生們的這種配合進行了表揚與肯定，“我相信禮貌之花會常開在五十三中的校園”，同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲，就這樣我的授課輕松結(jié)束，我還結(jié)識了好幾個好朋友，他們對我的授課非常喜歡，歡迎我常去他們那里。
課后，區(qū)教研員和評委們給了很高的分數(shù)，同時對我的課進行了點評，肯定了我的`許多課堂做法，如激情的語言、專業(yè)的素養(yǎng)、機智的轉(zhuǎn)變、適時的激勵等。同時也指出了我在課堂教學(xué)中存在的不足，如我說得過多，學(xué)生交流得比較少，我已經(jīng)給了學(xué)生輕松愉快的課堂環(huán)境，為何不讓學(xué)生交流呢？我也對自己提出了這樣的疑問，看來我的教學(xué)水平有待提高。
借著這次教學(xué)比武的機會，我的教學(xué)技能和教學(xué)機智水平得到了很大的提高，面對不一樣的學(xué)生，作為教者，我的情緒狀態(tài)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，面對這樣的學(xué)生，我的情緒始終處于高亢的狀態(tài)，想要不激情都很難，所以，我喜歡這樣渴求知識的學(xué)生，更渴望有激情的課堂。在以后的教學(xué)工作中，我將以飽滿的熱情，引導(dǎo)、激勵我的學(xué)生們，在探求知識的路上，以積極的心態(tài)，陽光般的眼神看待一切問題，把我們的課堂也變成今天的課堂，激情高漲，師生互助，共同譜寫教育的輝煌。
教師大比武心得體會篇十五
帶著一份期待，懷著一種追求，5月13日、14日，在進修校曲鑫老師及我校宋主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比武”的活動。
本次大賽，分為“粉筆字比武”“課堂教學(xué)比武”和“教學(xué)技能比武”三項內(nèi)容?？梢哉f，本次是我從教以來第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質(zhì)的比賽活動，因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前，我每天都在用心地練習(xí)：平時課堂的教學(xué)更多了一份投入，課上的板書更加工整了許多，而教學(xué)技能——簡筆畫和書法，雖然從師范學(xué)校畢業(yè)后，早已經(jīng)不再練習(xí)了，可由于參加了這次比賽，我必須要靠自己的努力刻苦練習(xí)。所以我似乎又重新找回了上學(xué)時代的感覺，每天下班后都要練習(xí)上一陣，真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。
前十分鐘。先與學(xué)生自我介紹，接著讓學(xué)生練習(xí)讀讀課文，最后對每一個孩子大大地鼓勵了一番，時間就到了。開始上課了，由于有了第一環(huán)節(jié)的“磨練”，此刻，面對著臺下的評委，我心里已經(jīng)不再那么緊張了。所以用心地與學(xué)生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進行了“專業(yè)技能”的展示，畢竟這是最后一關(guān)，我竭盡全力地畫著，寫著，終于，在十多位評委的審視下，結(jié)束了整場的比武活動。
在本次比武活動中，作為一名參賽選手，真的是受益匪淺。因為自從參加了工作，一直認為只要上好每一節(jié)課，教育好每一名學(xué)生就可以了。但現(xiàn)在才真正地認識到，要想做一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是教好一節(jié)課的問題，我們更要全方面的發(fā)展自己，提高自身的'各項素質(zhì)。當(dāng)看到各位老師的才藝展示后，我深深地感受到：才藝真是一位老師綜合能力的展示，是興趣愛好的體現(xiàn)。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補”又怎么能夠為人師表呢?又怎么理直氣壯的對學(xué)生評頭論足呢?看到臺上的老師或縱情高歌，或書畫展示，真讓人佩服不已，同時也讓我自覺慚愧，一個老師不易做，一個語文老師很不易做，一個優(yōu)秀的語文老師更不容易做!
在經(jīng)歷了這次教學(xué)比武活動后，我真切地感受到了在大賽給自己帶來巨大的精神壓力的同時，也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉、提升，才能彌補自己的種.種不足，才能擁有更豐厚的知識和才能!才能讓自己在教育這個舞臺上，擁有一片更燦爛的天空。
教師大比武心得體會篇十六
20xx年10月18日-11月5日進行的教師大比武活動，為教師提供了一個展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性，促進了教師的自我學(xué)習(xí)，取得了良好的.效果，現(xiàn)心得如下：
（一）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，教務(wù)主任、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組。業(yè)務(wù)校長負總責(zé)，教研主任具體實施制定了詳細的活動方案，確保工作順利開展。
（二）本次活動自20xx年10月18日開始，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動方案，教師抽簽賽課順序，安排賽課時間，11月5日結(jié)束，進行心得和表彰。
（一）教師教學(xué)大比武活動是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了教師教學(xué)技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導(dǎo)、取長補短、不斷豐富自身技能的機會。
（二）通過本次活動，學(xué)校對教師的課堂教學(xué)實際運用情況有了進一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實施提供了依據(jù)，為切實提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
（三）在本次活動中有7名教師被推薦參加區(qū)級大比武，具體人員如下：
校教師經(jīng)驗不足，課堂應(yīng)變能力弱；課標(biāo)與教材的挖掘水平有待提高。
充分發(fā)揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展活動，發(fā)揮特長教師的示范作用，做到互評、互學(xué)。
教師大比武心得體會篇一
為快速提高我校青年一代教師的教學(xué)教研水平，增強青年教師工作的責(zé)任感和使命感，營造一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛圍，促進各青年教師的專業(yè)成長，特制定本方案。
二、活動目的。
1、幫助青年教師提升課堂教學(xué)的設(shè)計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的效率。
2、發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的青年教師，為學(xué)校教學(xué)管理注入活力，為教育教學(xué)的發(fā)展提供強勁動力。
三、組織部門：
教研室。
四、活動時間地點。
時間：20xx年xx月xx日——15日（若有變動，另行通知）。
地點：一校區(qū)科教樓三樓錄播室、二校區(qū)多媒體教室。
五、參賽對象。
“青藍工程”中各學(xué)科組青方老師。
六、評比方法及獎項設(shè)置。
1、比賽內(nèi)容：比賽的教學(xué)內(nèi)容、班級由參賽者根據(jù)教學(xué)進度和所教班級自己確定。
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數(shù)理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、不擔(dān)任青藍工程導(dǎo)師的教師組成評委團。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝。
理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅。
4、獎項設(shè)置：得獎比例為40%、60%，分一、二等獎。參賽選手根據(jù)等次頒發(fā)獲獎證書，輔導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)證書，評委老師頒發(fā)聘任證書。
七、賽課注意事項。
1、參賽教師要高度重視此項工作，精心準(zhǔn)備，按時參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學(xué)科組聽課，并盡量參與其他學(xué)科聽課。每位老師認真做好聽課筆記。
教師大比武心得體會篇二
我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與課堂大比武，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，保障研究活動正常開展。
1、召開行政會議，成立機構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由王慶東校長任組長，潘文建負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、召開教師大會，宣傳動員。
三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
二、收獲與成績。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負擔(dān)。值得一提的是，年近退休的李廣民老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認可。通過同事的互相聽課，通過專家的點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級進行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點確立課題，有的組進行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務(wù)實、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學(xué)研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學(xué)習(xí)的機會。
第四、這次活動我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實比較到位，情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實效性。二是教學(xué)手段的改進。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實。三是教師個人獨自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
三、問題與思考。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進行進一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達的機會，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個過程中，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機會、更多的渠道共同探討，共同促進。
教師大比武心得體會篇三
為了轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育活動過程；為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺，促進其深入鉆研教學(xué)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平；同時為了“星城杯”教師賽課選拔優(yōu)秀教師，展示一流的教學(xué)水平。
xx年x月x日。
音樂廳。
四、參與對象：
幼兒園全體教師。
五、比賽方式：
2、說課、反思、答辯。
1、申報比賽領(lǐng)域，確定選手比賽順序及時間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。
1、上課前24小時抽簽確定上課內(nèi)容。（南京師大教材，大、中、小年級不限）。
2、比賽當(dāng)天8：40開始教學(xué)活動；下午2：30開始教學(xué)活動。（每個活動幼兒人數(shù)不得少于20人，小班活動不得少于15分鐘，中班活動不得少于20分鐘，大班活動不得少于25分鐘）。
1、每組第四位選手教學(xué)活動結(jié)束后，第一位選手開始說課、反思。
2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個：第一個是關(guān)于《綱要》問題；第二個是關(guān)于領(lǐng)域的問題；第三個問題由評委針對現(xiàn)場教學(xué)進行提問）。
3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。
六、獎項設(shè)置：
評出一等獎6名、二等獎10名、三等獎16名。
教師大比武心得體會篇四
為了提高教師的課堂教學(xué)技能，促進教師更加深入地把教材、教參研究透，力求級部平衡發(fā)展、常態(tài)課堂和諧高效，學(xué)校決定從第三周開始進行語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中青年教師大比武活動，具體安排如下：
一、活動時間：
第三周：語文第四周：數(shù)學(xué)。
二、參加人員：
40周歲（含40）以下的青年教師（40周歲以上的教師自愿參加）。
特別說明：本次大比武成績將是本學(xué)期參加棲霞市（含棲霞市）級以上所有課例的入場券。
三、講課地點：
南樓錄播室。
四、教學(xué)內(nèi)容：
自主選擇按照日程安排的卡進度的教學(xué)內(nèi)容。
比賽方式：除一年級外，其他教師分學(xué)科抓鬮決定講課順序，教導(dǎo)處根據(jù)順序安排聽課表。
五、評委：
語文：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
數(shù)學(xué)：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
六、活動要求：
1、大比武前，講課教師認真?zhèn)湔n；聽課時，該學(xué)科沒有課的教師全部參加聽課，認真做好聽課記錄，在聽課組長組織的評課活動中能積極發(fā)表自己的看法和改進建議。
2、每組評委組長負責(zé)組織本組聽課老師參加聽課評課活動，活動結(jié)束后，組長匯總本組聽課老師意見，給授課教師評定分數(shù)，并做好活動總結(jié)。（組織過程中照片留存，指定專人做好美篇及信息上報）。
3、評委教師和聽課教師按時到達聽課地點聽課，保證聽課節(jié)數(shù)，有課的提前調(diào)好課，聽課活動結(jié)束后要參與教研組的評課活動。
七、備注：
1、講課結(jié)束，全體參加講課的教師的教學(xué)詳案打印稿送交教導(dǎo)處存檔。
2、本次活動，評委將在聽課結(jié)束后，對教師的課堂教學(xué)進行打分評價，按照評價結(jié)果向上一級推薦講課參與人選，請各位老師高度重視，認真準(zhǔn)備。
八、具體安排：
xx。
教師大比武心得體會篇五
這次參加青年教師大比武活動，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我來談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《倒數(shù)》一課中，教師從學(xué)生感興趣的大自然常見的倒影圖片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位。
三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。
五、練習(xí)設(shè)計有層次性。
練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《倒數(shù)》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之，本次縣里教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習(xí)，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。
教師大比武心得體會篇六
我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與課堂大比武，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
1、召開行政會議，成立機構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由王慶東校長任組長，潘文建負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、召開教師大會，宣傳動員。
三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負擔(dān)。值得一提的是，年近退休的李廣民老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認可。通過同事的互相聽課，通過專家的點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級進行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點確立課題，有的組進行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務(wù)實、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學(xué)研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)常看到老師們圍在一起，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學(xué)習(xí)的機會。
第四、這次活動我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實。新的'理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實比較到位，情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實效性。二是教學(xué)手段的改進。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實。三是教師個人獨自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進行進一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達的機會，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個過程中，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機會、更多的渠道共同探討，共同促進。
教師大比武心得體會篇七
10月,我有幸參加了新場鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)技能大賽賽。感謝區(qū)教研室為我們搭建了一個展示自我、相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的平臺,調(diào)動了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實促進了教師的專業(yè)化成長。也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉的機會，并感謝劉老師、楊老師給予我無私的指導(dǎo)與幫助，讓我在這次鍛煉中得到了提高。
本次比賽，為時2天，可謂緊張而充實，考核非常全面?，F(xiàn)在回想起來，我感覺所收獲的不僅是一紙證書，而在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程。在這個過程中，有因為失誤深深的自責(zé)與沮喪，又有那柳暗花明的意外與驚喜，有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結(jié)…，它讓我有了從未有過的經(jīng)歷，有了從未有過的體會。下面就把我最深的感受與大家分享。
本次比賽的內(nèi)容有：數(shù)學(xué)解題比賽，現(xiàn)場評課，粉筆字板書設(shè)計，即興演講，設(shè)計教學(xué)方案，制作教學(xué)課件，最后上一堂20分鐘的展示課。這么多內(nèi)容怎樣在短時間內(nèi)進行高效的復(fù)習(xí)呢？于是我對自己進行了全面的分析：我執(zhí)教過2-6年級的數(shù)學(xué)，對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科知識有一定的把握，但對中學(xué)的數(shù)學(xué)知識有所淡忘。其次，即興演講是自己從未接觸的項目，感覺無從下手，也無法準(zhǔn)備。讓我感覺十分頭痛。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的這段時間，我又重新翻開了小學(xué)奧數(shù)、中學(xué)代數(shù)；也上網(wǎng)查了很多即興演講、評課的技巧，觀摩了很多即興演講的范例和視頻。甚至試著去猜題目，寫稿子。這樣的日子，雖然緊張、忙碌，但又十分充實。無論是數(shù)學(xué)解題，還是評課、演講，各方面都有了不少的提升。在收獲的同時我也看到了自己的不足：讀書學(xué)習(xí)過于功利，知識的積累應(yīng)該是一個長期積淀的過程，而非臨陣磨槍、一蹴而就的。直到需要用時才進行突擊，往往只能起到安慰劑的作用。作為教育一線的老師，有時也應(yīng)靜下心來多看看書，積累知識，不僅僅是專業(yè)知識。
在本次比賽中，讓我印象最深刻的是即興演講：準(zhǔn)備3分鐘，演講3-5分鐘。按理說我們教師每天都面對學(xué)生不停地講話，這應(yīng)該不成問題，但實際并非易事。參賽的老師們，有的因為過于緊張，思緒混亂，語無倫次；有的人純粹答題，而忘了這是演講；當(dāng)然也有人滔滔不絕，聲情并茂。看來即興演講考驗的不僅是你的知識貯備情況，理論功底，語言表達能力，也要考驗?zāi)闶欠駬碛辛己玫男睦硭刭|(zhì)。良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)是獲得好成績的重要條件之一。在比賽中一定要把握好自己的心態(tài)，以平常心看待某一點的得與失。
曾在不同的場合聽不同的老師說過同一句話：每參加一次活動就經(jīng)歷了一次成長。的確，在與其他青年教師競爭的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是多么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進取心。同時，通過大賽，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)也得到了檢驗和提高。從而讓我深深意識到要重新審視自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況，不斷學(xué)習(xí)，拓寬思路，走出平庸，學(xué)有專長，教有特色。
技能大賽，考察的是教師是否有扎實的基本功，因為它是教學(xué)的保障。但是，有了扎實的教學(xué)基本功，不一定會有高效的課堂，猶如有了上佳的陶泥，卻不一定能燒制出上乘的陶器一樣。因為塑形、彩繪以及火候的把握，除了需要縝密的心思、高超的技藝外，還要具備“視材而定”的隨機調(diào)控能力。而這樣的能力既需要學(xué)習(xí)，更需要實踐，還需要反思。所以，我會把這次大賽出現(xiàn)的問題當(dāng)作自己提高的契機，在反思的過程中，尋找改進和提高的.有效良策。只有這樣，才會逐漸改進不足，不斷提高自己的課堂效率和教學(xué)水平，使自己能更快地專業(yè)成長。
教師大比武心得體會篇八
首先我要非常感謝教研室組織的這次比賽，通過這次比賽我收獲滿滿，受益良多，我也成長了很多，本次大賽分甲、乙兩個組，甲組團體賽和乙組個人賽，我都有參加，這次比賽雖然困難重重，但是驚喜多多，只有經(jīng)歷了苦才知道甜有多甜，這次比賽讓我知道了什么叫書到用時方恨少。
經(jīng)歷了比賽考中考試題，講中考試題，最后上課，可謂是每一關(guān)都掉了一層皮，尤其是最后的上課比賽，要以母題為引導(dǎo)，可謂是要源于課本而高于課本。
經(jīng)過幾個晚上的冥思苦想，最后還是去回歸教材回歸課本，通過課本我得到了靈感，得到了啟發(fā)。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，每一節(jié)課我都必須花時間去講解基本的概念、讓學(xué)生練習(xí)一些簡單的題目以鞏固知識，然后布置作業(yè)讓學(xué)生在家里練習(xí)以提升解題能力。在這一個過程中，我就會遇到一些問題：例如為了提高學(xué)生的解題能力必須要布置一些難度高的題目，而這一部分題目會讓相當(dāng)一部分學(xué)生無法獨立完成。為了讓中下層次的學(xué)生更能理解知識點，在課堂上我必須要把課程內(nèi)容、習(xí)題的難度都降低。
為了解決這些問題，我嘗試運用小組合作探究學(xué)習(xí)的方式，用“兵教兵”的方法，讓孩子們?nèi)ソM織去講解，大約80%的學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了基本的了解和掌握，但也有大約20%的'同學(xué)對本節(jié)課的重難點（1.會根據(jù)直線平移規(guī)律求出平移后的函數(shù)表達式；2.會將直線對稱的規(guī)律求出對稱后的函數(shù)表達式）不夠熟練。
數(shù)學(xué)新課程理念認為：數(shù)學(xué)活動是學(xué)生探索、掌握、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的過程，本節(jié)課遵循這種理念，并且在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生在實際問題中，從數(shù)學(xué)角度去觀察、思考、解決問題。
基于這個理念以及數(shù)據(jù)分析，再加上學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過觀看微課已經(jīng)掌握了本節(jié)課的大部分的基礎(chǔ)知識，所以在課堂上我就可以讓學(xué)生多點開展自主探究、討論交流等活動，還可以把課后作業(yè)的難題放到課堂上，通過師友合作、小組合作探究的形式去解決。所以在課堂活動設(shè)計上是以小組合作自主探究為主導(dǎo)，師友組展示為輔助，共有“互助探究”“分層提高”“總結(jié)歸納”“鞏固反饋（自我檢測）”等幾個環(huán)節(jié)，這幾個環(huán)節(jié)全部是學(xué)生利用小組合作共同探究完成的。在“互助探究”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過小組合作探究的形式，完成課堂練習(xí)，全部完成的小組按時間順序進行小組加分，如果小組內(nèi)派出的師友上臺當(dāng)小老師還會另外加分?！胺謱犹岣摺钡念}目原本是屬于課后提高的練習(xí)題，由于本節(jié)課不用.花太多時間去講解基礎(chǔ)知識點，所以把難的習(xí)題放到課堂上去解決。在這一個環(huán)節(jié)上，我同樣是采用小組合作的形式去解決問題，由于習(xí)題難度大，同時為了培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣，我要求學(xué)生在學(xué)案上解題，并在小組內(nèi)挑選一份最優(yōu)秀的答案，參加小組之間的比賽，全班同學(xué)會在每個小組的優(yōu)秀答案上找出亮點和不足之處，并通過師友合作的形式展示出來，展示成功的會給小組加分。這兩個環(huán)節(jié)是課堂上最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)教師都會對習(xí)題、知識點的運用進行詳細的補充和點評。
通過去婺源學(xué)習(xí)后，我才真正意識到新課程標(biāo)準(zhǔn)這一理念的運用，感受到了可以大大提高學(xué)生的知識掌握度，可以讓學(xué)生通過小組合作討論，自主探究等形式，高度發(fā)揮大腦思維能力來解決知識難點，真正做到精講多練。同時通過小老師活動，深刻感受到還課堂于學(xué)生，對比傳統(tǒng)課堂，能夠促進師生交互、生生互惠合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主探索能力。
整個課堂活動注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，師生互動、生生互動性強，教師精講、學(xué)生多練，同時達到了突破本節(jié)課重難點的目的。在最后的“鞏固反饋（自我檢測）”環(huán)節(jié)中，中等題目的掌握度達到百分之九十以上，高難度題目的掌握度達到了百分之八十以上。
因此這一節(jié)課的教學(xué)活動，我一開始就設(shè)立了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生先明白這節(jié)課我們要干嘛。
1.找?guī)缀螆D形中的數(shù)量關(guān)系，并建立適當(dāng)?shù)年P(guān)系式（目標(biāo)1）；
2.根據(jù)題意、結(jié)合幾何圖形列出二元一次方程組（目標(biāo)2）；
3.將所學(xué)知識運用及拓展延伸（目標(biāo)3）。
通過分組合作學(xué)習(xí)的方法，這三個目標(biāo)都完成得特別好，通過之前學(xué)校公開課的經(jīng)驗，我學(xué)會了從數(shù)字再到含參，通過從特殊到一般再到任意圖形的拼接，讓孩子們有了很好的銜接，通過螺旋式上升的引導(dǎo)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到規(guī)律，最后應(yīng)用規(guī)律去解決這一類型的題目。通過這次比賽學(xué)到了很多，感受了很多，也對我自己以后的教學(xué)生涯指明了方向。在這里我要非常感謝我的老師余飛琴老師，是她一步步教我打破傳統(tǒng)教學(xué)，更要感謝名師工作室的每一位老師對我的教導(dǎo)和點評。在今后的教學(xué)生涯中我的路雖然很長，但是有你們這樣優(yōu)秀的師父在前面指引著我，我不再迷茫。
教師大比武心得體會篇九
作為一名英語教師，我參加了一次英語教師比武活動。這個比武活動不僅是我個人技能的展示，更是與其他教師交流、學(xué)習(xí)的機會。通過這次比武，我獲得了很多的經(jīng)驗和體會，對于提高教學(xué)水平和方法有了很大的啟示。
第二段：比武中遇到的問題和解決辦法。
在比武活動中，我遇到了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上掌控不住學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不佳。為了解決這個問題，我開始采用更多的互動活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。此外，我還利用多媒體技術(shù)，設(shè)計了一些生動有趣的課堂活動，吸引學(xué)生的興趣和注意力。通過這些努力，學(xué)生們的參與度明顯提高，課堂氣氛也更加活躍。
第三段：與其他教師的交流與學(xué)習(xí)。
在比武活動中，我還有幸和其他優(yōu)秀的英語教師進行了交流和學(xué)習(xí)。通過觀摩他們的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己一些不足之處。比如，有的老師能夠巧妙地運用故事、笑話等教學(xué)資源，使課堂更加生動有趣。有的老師善于與學(xué)生互動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過和他們的交流，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，這些都將對我今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
通過這次英語教師比武活動，我意識到教師的教學(xué)方法和態(tài)度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響重大。一個充滿激情、富有創(chuàng)造力的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一個積極、鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。只有不斷進步，才能更好地為學(xué)生提供有效的教育。
第五段：對未來的展望。
通過這次比武活動，我對自己的教學(xué)充滿了信心，同時也對未來有了更明確的目標(biāo)。我希望能夠進一步改進自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生成績和口語表達能力。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與類似的教師比武活動，與更多優(yōu)秀的教師交流和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。我相信，只有不懈努力，才能成為一位真正優(yōu)秀的英語教師。
總結(jié)：
通過這次英語教師比武活動，我不僅獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，還認識到了自己的不足之處，并找到了提高的方向。參與這樣的活動，不僅能夠激勵教師對教學(xué)充滿熱情，還能夠促進教育界的交流和發(fā)展。相信在不久的將來，我將成為一名更加出色的英語教師，并為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師大比武心得體會篇十
教師比武是一種提高教師教育教學(xué)水平的有效方式，是一種全面展現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的平臺。今年我校舉行了一次教師比武活動，參與其中的教師扎實準(zhǔn)備，紛紛發(fā)揮出自己的所長，整個比賽充滿了激情，也得到了來自學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
第二段：籌備階段。
為了在教師比武中表現(xiàn)出色，我們在準(zhǔn)備階段做了大量的工作。首先，我們認真研究題目，反復(fù)推敲出最佳方案。其次，我們精心制定教學(xué)計劃，針對學(xué)生實際情況，采用多種教學(xué)手段，力求達到事半功倍的效果。最后，我們積極探尋教學(xué)漏洞，注重經(jīng)驗總結(jié)，相信這些工作都為比武打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：比武過程。
比賽當(dāng)天，我們來到了指定場地開始了真正的比武。比賽中我們認真對待每一個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，科學(xué)授課，深入講解重要知識點。此外，我們也與同行教師進行交流互動，共同提高教育教學(xué)水平，達到了更好的效果。整個比武過程緊湊而充實，我們不斷向上挑戰(zhàn)自己，向上推動自己的教育教學(xué)能力。
第四段：收獲與進步。
經(jīng)過比武的緊張刺激，我們收獲了很多，體驗了很多。比武讓我深刻認識到了教育教學(xué)的重要性，教學(xué)讓我更加懂得學(xué)生的思維和需求，更加了解自己的師德師風(fēng)，也讓我自信的認識到自己的教學(xué)水平的提升。這是我的收獲，也是我的進步。相信，其他教師也會有類似的感受和體認，相信這也對于我們今后的教學(xué)工作會有長遠的促進作用。
第五段：反思與展望。
教師比武使我看到了自己的不足和需要改進的地方。在今后的工作中，我會更加努力了解學(xué)生的真實需求，在教學(xué)過程中更加注重提高課堂互動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時，我相信比武可以更好地促進教師之間的溝通和交流，互相借鑒、共同提高，共同為學(xué)生成長貢獻一份力量。
結(jié)語：教師比武是展現(xiàn)各個方面教育教學(xué)優(yōu)秀教師共同提升教育教學(xué)水平和教師專業(yè)化能力的一個平臺。在參加教師比武中，我們更加深刻地認識了自己的不足，也更加認識到了仍然有較大的提高空間。我們要在今后的工作中，踏實而認真，不斷提高自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)自我價值的同時，推動學(xué)生不斷進步，為未來的教育事業(yè)贏得更多的榮譽。
教師大比武心得體會篇十一
非常榮幸參加了這次貴溪市第四屆初中數(shù)學(xué)教師綜合素養(yǎng)比賽暨教學(xué)大比武活動，有幸結(jié)識到數(shù)學(xué)界的許多“武林高手”，收獲頗豐，受益匪淺。這次比賽對我來說是個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我對自己的日常教學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)科本身有了更深層次的認識——“心有凌云志，無峰不可攀”?，F(xiàn)在我把本次活動的心得感悟總結(jié)如下：
第一輪“解題”：在150分鐘內(nèi)完成兩份中考試題。由于自身教學(xué)時間較短，對數(shù)學(xué)中考題方面的了解比較欠缺，中考試題刷得比較少，所以本次考試成績不是很拔尖。這對即將要步入初三教學(xué)的我來說，是一次重要的警醒。所以在接下來的半年里，我要多刷題，多總結(jié)，提高自身素養(yǎng)，為明年帶領(lǐng)同學(xué)們迎接中考做好準(zhǔn)備。第二輪“講題”：在評委組準(zhǔn)備的試題庫中抽選1題進行講解。賽前15分鐘準(zhǔn)備，比賽在12分鐘內(nèi)完成。在這一環(huán)節(jié)，雖然抽到了我比較擅長的二次函數(shù)，但是對思路的提煉不夠清晰，語言不夠簡練。所以在接下來的日常教學(xué)中，我要在這方面多加訓(xùn)練。第三輪“現(xiàn)場上課”：根據(jù)賽前指定的章節(jié)內(nèi)容，借“題（母題）”發(fā)揮，進行一堂復(fù)習(xí)課講授。這次的現(xiàn)場授課是與以往的常態(tài)課有著很大區(qū)別的復(fù)習(xí)課，對于從沒有上過這種課型的我來說，是一個較大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過幾天的探究，在李敏校長的指點與其他同仁的幫助下，我終于確定了我的授課內(nèi)容：以貴溪市招牌企業(yè)“銅冶煉廠”為背景，基于“雞兔同籠”引發(fā)的二元一次方程組應(yīng)用的復(fù)習(xí)課，這段“備考”及學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓我受益匪淺。感慨自身還有很多不足之處，還要不斷地向優(yōu)秀的前輩和同仁們虛心學(xué)習(xí)。
在本次活動的第三輪比賽中，也是讓我收獲滿滿，感悟頗多的`一個環(huán)節(jié)。接下來我將就第三輪比賽，得到的感受與收獲總結(jié)如下：
1．從“課堂掌控”方面：我認為自己在這方面還是有所欠缺，例如：各環(huán)節(jié)的聯(lián)結(jié)詞比較生硬，沒有考慮到許多的可能性，面對課堂可能的突發(fā)情況沒有很好的處理方式，所以今后我將更加注重授課前的備課工作，讓課堂變得更加有效、生動。
3．從“老師所特有的魅力”方面：老師所特有的語言魅力，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力更集中。我記得有這么一堂課，開始時學(xué)生只是“配合”老師，但是一堂課過半，在老師的多表揚多激勵的條件下，你會發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生都被吸引融入到這堂課中。所以，在今后的教學(xué)中，我也將多以鼓勵式的課堂呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們在課堂上找到自信，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情。
教師專業(yè)成長與教研活動密切相關(guān)，教研活動的重要性與有效性是推動教師專業(yè)成長的關(guān)鍵所在；任何一場教研活動，對于年輕教師的我們都是一場盛宴，讓我們收獲頗多?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，作為年輕教師的我們，更要不斷提升自我修養(yǎng)，抓住一切機會多學(xué)習(xí)。要在成為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師道路中砥礪前行！
教師大比武心得體會篇十二
在當(dāng)今的教育領(lǐng)域，與日俱增的競爭壓力使得教育工作者必須不斷的努力提升自身的教育水平。為了達到這一目標(biāo)，許多學(xué)校和機構(gòu)都會組織教師比武活動，讓教育工作者們通過比賽相互學(xué)習(xí)、交流和觀摩，提高自身業(yè)務(wù)水平。作為一名參與過多次教師比武的老師，我感受到了這些活動給我的收獲和啟示，下面就與大家分享一下我的心得體會。
第二段：提升技能。
比武是提高技能的良好途徑。在不同的比賽中，參與者往往會遇到不同的問題和挑戰(zhàn)，從而提升自身的應(yīng)對能力。在比賽的過程中，我們經(jīng)常會遇到不同的對手，這些對手的技能和經(jīng)驗都是值得我們學(xué)習(xí)的。通過觀察和學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解和掌握一些教學(xué)技巧和方法，幫助自己更好地處理教學(xué)過程中的各種問題。
第三段：加強合作。
參加比賽還可以幫助我們更好地理解合作的重要性。在這項活動中，各位老師都是同行，大家之間應(yīng)該互相協(xié)作、相互學(xué)習(xí)，共同提高自身的教育水平。因此，在比武過程中，要積極與他人合作，相互加深理解和信任，從而達到更好的合作關(guān)系。
第四段：激發(fā)潛能。
比武活動往往伴隨著各種競爭和壓力，但是這些挑戰(zhàn)也會給我們帶來巨大的激勵，激發(fā)我們內(nèi)在的潛能。每一項比賽都是一場挑戰(zhàn)，它要求我們在有限的時間內(nèi)發(fā)揮最大的潛力，這個過程會讓我們時刻保持在高度警覺狀態(tài)，并充分發(fā)揮自己的能力，這些挑戰(zhàn)和壓力讓我們更有信心在教育工作中發(fā)揮出更好的水平和表現(xiàn)。
第五段：總結(jié)歸納。
總之，教師比武不僅可以幫助我們提高自己的教育水平，還能夠帶給我們更多的啟示和體驗。通過這項活動，我們學(xué)會了更好的合作，提升了自己的技能和經(jīng)驗，激發(fā)了自身的潛力。最終，這些收獲幫助我們更好地完成教育使命，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師大比武心得體會篇十三
20__年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動，從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認真聽評、公正量分，歷時近三月，現(xiàn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動心得于下：
一、教導(dǎo)科研處認真組織，周密部署，確保了活動有條不紊。
本次競教活動，以“更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，促進專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo)，積極營造“理念引導(dǎo)方向，競爭促進高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校”的氛圍，提高各科教師的教學(xué)技能，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細的競教方案。本次競教分三個階段，第一個階段：動員階段（20__年9月上旬），召開了各教研組組長會議，在各教研組教師會上進行了廣泛宣傳動員；第二階段：準(zhǔn)備階段（20__年9月下旬），各教研組組織教師積極進行賽前準(zhǔn)備；第三階段：競教階段（20__年10月8日—20__年12月31日），教導(dǎo)處組織參賽教師分組進行競賽。
二、評委老師嚴謹參評，公正量分，促進了活動可信高效。
每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教研組長的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時按質(zhì)按量完成了聽評課任務(wù)。有許多評委老師，當(dāng)競教聽評課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課，按時到班聽評課。各位評委老師在整個評分過程中，嚴格按照評分標(biāo)準(zhǔn)評分，做到了嚴謹工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時評課，指出競教老師的優(yōu)點和不足，并提出了今后努力的方向。
三、競賽教師積極參與，精心準(zhǔn)備，彰顯了活動亮點特色。
本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認真鉆研教材教法，積極調(diào)研學(xué)生實際，精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言精煉，教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實了基礎(chǔ)，又突出了重點，講清了難點，凸顯了教學(xué)活動“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評選和統(tǒng)計，本次共有25名教師獲獎，其中一等獎6人，二等獎7人，三等獎12人。
四、教學(xué)研究任重道遠，重視不足，體現(xiàn)了活動科學(xué)發(fā)展。
在看到成績的同時，我們更清醒地認識到存在的問題與不足：
第一，極個別老師準(zhǔn)備不充分，對教材、考綱、考點鉆研不夠，在講課過程中抓不住重點，講不清難點。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備，認真研讀教材、考綱，理清考點，對每一個考點應(yīng)心里有數(shù)。
第二，教學(xué)手段、方法單一，教學(xué)模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿堂灌，學(xué)生收獲不大。建議加強教學(xué)基本功的提高，如教態(tài)、語言、板書、操作、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三，同一學(xué)科教師聽課不多，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰(zhàn)，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實認識到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法，夯實教育教學(xué)過程，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。
教師大比武心得體會篇十四
20xx年11月14日，我非常榮幸地代表種畜場學(xué)校參加全區(qū)的教學(xué)大比武活動，活動地點在五十三中的多媒體教室，區(qū)教研員、各校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及政治學(xué)科的老師們也都參加了這次“比武活動”。
我所抽到的授課題目為八年級上冊第七課《禮貌顯魅力》。在經(jīng)過了層層推敲后，我非常順利而成功地完成了此次授課，與學(xué)生的配合也相當(dāng)默契，一展了我獨特的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)素養(yǎng)，得到了區(qū)教研員和評委們的一致好評，并獲得了一等獎。下面我就結(jié)合本次活動談?wù)勎覀€人的體會。
備課，是教師上課前必須的準(zhǔn)備工作。要想上好課，首先要備好課。備課既不是對原有教材的復(fù)制，也不是對教輔教參的照搬照抄，而是要根據(jù)新課標(biāo)的要求，在深入鉆研教材、精心分析教學(xué)重點難點的基礎(chǔ)上，對課本知識的一個再學(xué)習(xí)過程；是尋求最佳教學(xué)方法，傳授知識的課堂藝術(shù)設(shè)計過程；是結(jié)合學(xué)生實際，對教材知識點的重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過程。總之，備課是我們完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量必須進行的一個準(zhǔn)備過程，也是一切教育教學(xué)活動的起始階段。所以，在接到區(qū)進修校下達的通知后，我與組長王海老師努力鉆研教材，依據(jù)教材組織教學(xué)活動，做到對教材有十分準(zhǔn)確的把握，這種把握既包括對課標(biāo)、課本、教學(xué)輔導(dǎo)用書和參考書的認真研究，也包括閱讀與本課有關(guān)的資料。鉆研教材后，我們又認真研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落實三維目標(biāo)和教學(xué)重難點，并將三維目標(biāo)涉及的知識點系統(tǒng)地整理出來，形成知識脈絡(luò)。為了使整個教學(xué)過程清晰而容易把握，我們還依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情設(shè)計了豐富多樣的課堂活動，如小組合作探究、情境模擬表演、互動交流等。我們將以上的所有設(shè)計整理成教學(xué)方案，這套方案可以說是既源于教材但又高于教材的學(xué)案，我們對這套學(xué)案進行了實際的課堂嘗試，主講人是我，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一致認為此學(xué)案行之有效，所以我們將這套學(xué)案進行再創(chuàng)作后定為去參加比賽的最后學(xué)案。
帶著我們設(shè)計好的學(xué)案來到五十三中的課堂，我既感到緊張又感到興奮，學(xué)生們個個精神飽滿，渴求知識的目光投向了我，原來滾瓜爛熟的說課稿被拋到了九霄云外，怎么辦？一個字“拼”，做老師的沒這點敢拼的意識怎么能教好學(xué)生。在學(xué)生準(zhǔn)備上課的一剎那，我迅速掃了一眼說課稿，在頭腦中形成了大體的脈絡(luò)。當(dāng)鈴聲響起時，我面帶微笑開始我的說課，我的心在嗓子眼里發(fā)出顫顫的聲音，但我堅信只要我面帶微笑大家一定不會看出我的破綻。還好，經(jīng)過自己的這一番心理暗示，頭腦中的知識清晰了起來，我娓娓道來，條理非常清楚，大概用了3分鐘左右的時間陳述了我對這節(jié)課的設(shè)計理念、目標(biāo)設(shè)計和教學(xué)方法的運用，然后開始了我的授課。首先，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境激活學(xué)生求知的思維，活躍課堂氣氛，避免因我的緊張帶來學(xué)生們的緊張。當(dāng)一段簡短的視頻公益廣告映入師生們的視線時，學(xué)生們發(fā)出了同樣的聲音，課堂導(dǎo)入輕松完成。然后我運用學(xué)生們喜聞樂見的故事會的形式開展新知探究，當(dāng)探究到一定的高潮時，我放手讓學(xué)生進行禮貌嘗試，給他們出示了我提前準(zhǔn)備好的模擬情境，讓他們以小組為單位進行情境表演，學(xué)生們的情緒一下子興奮了起來。但課堂長期興奮，學(xué)習(xí)效率會降低，怎樣才能適時收手呢？如果有小組得不到表演的機會，他們一定會很失落，同樣也會影響學(xué)習(xí)效率。當(dāng)一個學(xué)生想要借機發(fā)揮時，我看出了他的破綻，所以就他的情況我引導(dǎo)學(xué)生停下來，對剛剛的表演進行評析，學(xué)生一聽說評析，迅速翻閱教材，按照知識點進行評析，很快就將重點知識落實到了實際行動中，我的這種做法可謂是一舉兩得，得到了事倍功半的效果。在創(chuàng)設(shè)故事情境中，學(xué)生的情感得到了升華，豐富了他們的情緒體驗，同時使他們的能力得到了提升。當(dāng)重難點知識落下帷幕時，我結(jié)合學(xué)生們的這種配合進行了表揚與肯定，“我相信禮貌之花會常開在五十三中的校園”，同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲，就這樣我的授課輕松結(jié)束，我還結(jié)識了好幾個好朋友，他們對我的授課非常喜歡，歡迎我常去他們那里。
課后，區(qū)教研員和評委們給了很高的分數(shù)，同時對我的課進行了點評，肯定了我的`許多課堂做法，如激情的語言、專業(yè)的素養(yǎng)、機智的轉(zhuǎn)變、適時的激勵等。同時也指出了我在課堂教學(xué)中存在的不足，如我說得過多，學(xué)生交流得比較少，我已經(jīng)給了學(xué)生輕松愉快的課堂環(huán)境，為何不讓學(xué)生交流呢？我也對自己提出了這樣的疑問，看來我的教學(xué)水平有待提高。
借著這次教學(xué)比武的機會，我的教學(xué)技能和教學(xué)機智水平得到了很大的提高，面對不一樣的學(xué)生，作為教者，我的情緒狀態(tài)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，面對這樣的學(xué)生，我的情緒始終處于高亢的狀態(tài)，想要不激情都很難，所以，我喜歡這樣渴求知識的學(xué)生，更渴望有激情的課堂。在以后的教學(xué)工作中，我將以飽滿的熱情，引導(dǎo)、激勵我的學(xué)生們，在探求知識的路上，以積極的心態(tài)，陽光般的眼神看待一切問題，把我們的課堂也變成今天的課堂，激情高漲，師生互助，共同譜寫教育的輝煌。
教師大比武心得體會篇十五
帶著一份期待，懷著一種追求，5月13日、14日，在進修校曲鑫老師及我校宋主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比武”的活動。
本次大賽，分為“粉筆字比武”“課堂教學(xué)比武”和“教學(xué)技能比武”三項內(nèi)容?？梢哉f，本次是我從教以來第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質(zhì)的比賽活動，因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前，我每天都在用心地練習(xí)：平時課堂的教學(xué)更多了一份投入，課上的板書更加工整了許多，而教學(xué)技能——簡筆畫和書法，雖然從師范學(xué)校畢業(yè)后，早已經(jīng)不再練習(xí)了，可由于參加了這次比賽，我必須要靠自己的努力刻苦練習(xí)。所以我似乎又重新找回了上學(xué)時代的感覺，每天下班后都要練習(xí)上一陣，真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。
前十分鐘。先與學(xué)生自我介紹，接著讓學(xué)生練習(xí)讀讀課文，最后對每一個孩子大大地鼓勵了一番，時間就到了。開始上課了，由于有了第一環(huán)節(jié)的“磨練”，此刻，面對著臺下的評委，我心里已經(jīng)不再那么緊張了。所以用心地與學(xué)生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進行了“專業(yè)技能”的展示，畢竟這是最后一關(guān)，我竭盡全力地畫著，寫著，終于，在十多位評委的審視下，結(jié)束了整場的比武活動。
在本次比武活動中，作為一名參賽選手，真的是受益匪淺。因為自從參加了工作，一直認為只要上好每一節(jié)課，教育好每一名學(xué)生就可以了。但現(xiàn)在才真正地認識到，要想做一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是教好一節(jié)課的問題，我們更要全方面的發(fā)展自己，提高自身的'各項素質(zhì)。當(dāng)看到各位老師的才藝展示后，我深深地感受到：才藝真是一位老師綜合能力的展示，是興趣愛好的體現(xiàn)。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補”又怎么能夠為人師表呢?又怎么理直氣壯的對學(xué)生評頭論足呢?看到臺上的老師或縱情高歌，或書畫展示，真讓人佩服不已，同時也讓我自覺慚愧，一個老師不易做，一個語文老師很不易做，一個優(yōu)秀的語文老師更不容易做!
在經(jīng)歷了這次教學(xué)比武活動后，我真切地感受到了在大賽給自己帶來巨大的精神壓力的同時，也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉、提升，才能彌補自己的種.種不足，才能擁有更豐厚的知識和才能!才能讓自己在教育這個舞臺上，擁有一片更燦爛的天空。
教師大比武心得體會篇十六
20xx年10月18日-11月5日進行的教師大比武活動，為教師提供了一個展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性，促進了教師的自我學(xué)習(xí)，取得了良好的.效果，現(xiàn)心得如下：
（一）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，教務(wù)主任、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組。業(yè)務(wù)校長負總責(zé)，教研主任具體實施制定了詳細的活動方案，確保工作順利開展。
（二）本次活動自20xx年10月18日開始，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動方案，教師抽簽賽課順序，安排賽課時間，11月5日結(jié)束，進行心得和表彰。
（一）教師教學(xué)大比武活動是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了教師教學(xué)技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導(dǎo)、取長補短、不斷豐富自身技能的機會。
（二）通過本次活動，學(xué)校對教師的課堂教學(xué)實際運用情況有了進一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實施提供了依據(jù)，為切實提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
（三）在本次活動中有7名教師被推薦參加區(qū)級大比武，具體人員如下：
校教師經(jīng)驗不足，課堂應(yīng)變能力弱；課標(biāo)與教材的挖掘水平有待提高。
充分發(fā)揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展活動，發(fā)揮特長教師的示范作用，做到互評、互學(xué)。