寫心得體會(huì)能夠激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)、工作和生活的更深思考，并推動(dòng)我們不斷進(jìn)步。在寫之前，可以先列出關(guān)鍵點(diǎn)和重要經(jīng)歷，然后逐一展開論述。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇一
第一段：介紹班主任工作的重要性（約200字）。
作為一個(gè)班主任，她的工作職責(zé)不僅僅是管理班級(jí)的日常事務(wù)，更是承擔(dān)起了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的成長、生活和心理狀態(tài)。無論在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，班主任都扮演著學(xué)生們的家長、朋友和導(dǎo)師的角色，為他們提供關(guān)心、指導(dǎo)和幫助。因此，聽班主任工作漫談便成為了了解和體會(huì)班主任工作的重要方式。
通過與班主任的交流，我深切感受到了她們對(duì)于工作的熱愛和責(zé)任心。班主任們不僅要耐心地解答學(xué)生們的疑問，還要積極地與家長溝通，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面給予他們正確的引導(dǎo)。同時(shí)，通過班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等形式，班主任們還努力培養(yǎng)學(xué)生們的集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，使他們?cè)诎嗉?jí)中融洽相處，互相幫助。除此之外，班主任還協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部沖突，解決學(xué)生之間的糾紛，既要妥善處理又不偏袒任何一方。這些體驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任的工作的復(fù)雜性、高難度和重要性。
第三段：班主任工作所面臨的挑戰(zhàn)（約300字）。
聽班主任工作漫談不僅讓我了解到班主任工作的辛苦，還使我意識(shí)到了班主任們所面臨的各種挑戰(zhàn)。首先，班主任要面對(duì)來自學(xué)生家庭背景、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，需要適應(yīng)不同學(xué)生的需求，并提供個(gè)性化的支持。其次，社交媒體的普及和網(wǎng)絡(luò)暴力的出現(xiàn)，給班主任工作帶來了新的困擾，如如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)、防止網(wǎng)絡(luò)欺凌等問題。此外，一些學(xué)生的不良行為或違法違紀(jì)行為，也給班主任們帶來了壓力和挑戰(zhàn)，他們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生重塑正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。這些挑戰(zhàn)無疑給了班主任們巨大的壓力和責(zé)任。
第四段：班主任工作的收獲和成就感（約200字）。
聆聽班主任的工作漫談，我看到了許多班主任從學(xué)生身上獲得的收獲和成就感。在與學(xué)生共同成長的過程中，班主任們體會(huì)到了教育的魅力?？吹揭粋€(gè)個(gè)學(xué)生逐漸成長為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人，班主任們感到深深的滿足和驕傲。他們的付出得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可和贊賞，這是對(duì)他們最好的回報(bào)。同時(shí)，班主任們親身見證了學(xué)生們的成績進(jìn)步和綜合素質(zhì)的提升，這種成就感是金錢無法衡量的。
第五段：我的感悟和展望（約200字）。
通過這次聽班主任工作漫談，我對(duì)班主任的工作有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到了作為班主任需要具備的才能和責(zé)任心。作為學(xué)生，我深感班主任的關(guān)懷和幫助對(duì)我的成長起到了至關(guān)重要的作用。因此，我決心將來也要為了學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。同時(shí)，我也希望通過努力，讓更多的人關(guān)注并了解班主任的工作，為他們撐腰，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
總結(jié)：通過聽班主任工作漫談，我對(duì)班主任的工作有了更全面、深入的了解。他們的付出和辛勤工作使得每個(gè)班級(jí)都成為了一個(gè)溫暖的大家庭。作為學(xué)生，我們應(yīng)該尊重班主任，積極配合他們的工作，從中找到自己的成長和發(fā)展的方向。同時(shí)，我們也要關(guān)心和支持班主任，讓他們更好地履行自己的職責(zé)，為我們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇二
作為一名學(xué)生，我們平日里接觸和了解班主任的機(jī)會(huì)并不多。然而，近日我有幸參加了一場班主任的工作漫談會(huì)，從中了解到了班主任工作的細(xì)節(jié)和艱辛。在這次活動(dòng)中，我受益匪淺，對(duì)于班主任的工作也有了更深入的了解和體會(huì)。在這篇文章里，我將分享我的心得體會(huì)。
二、溝通與傾聽的重要性。
班主任是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，他們承擔(dān)著溝通和協(xié)調(diào)的重要任務(wù)。通過與班主任的交流，我意識(shí)到，一個(gè)好的班主任必須具備清晰的溝通技巧和良好的傾聽能力。班主任需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解他們的困惑、問題和需求，這樣才能更好地幫助他們解決問題。同時(shí)，班主任還需要傾聽學(xué)生的心聲，這樣才能更貼近學(xué)生，更好地滿足他們的需求。
三、關(guān)注與激勵(lì)的重要性。
在工作漫談中，班主任強(qiáng)調(diào)了關(guān)注與激勵(lì)的重要性。他們告訴我們，一個(gè)好的班主任應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，并不斷給予他們激勵(lì)和幫助。他們會(huì)在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也會(huì)在學(xué)生遇到困難時(shí)給予支持和引導(dǎo)。通過關(guān)注與激勵(lì)，班主任可以建立起良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極性和潛力。
四、問題解決的技巧。
在工作漫談中，班主任還向我們介紹了問題解決的技巧。他們告訴我們，作為班主任，不僅要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題，還要關(guān)注學(xué)生的心理和生活問題。他們通過關(guān)注學(xué)生的變化和溝通交流來尋找問題的根源，然后運(yùn)用合適的方式和方法解決問題。例如，他們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解決問題，提高他們的自主性；同時(shí)，如果問題較為復(fù)雜，他們也會(huì)尋求學(xué)校和家長的幫助，形成合力解決問題。
五、班主任的專業(yè)素質(zhì)。
在工作漫談中，我還了解到班主任需要具備多方面的專業(yè)素質(zhì)。首先，他們需要掌握教育知識(shí)和教育心理學(xué)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，他們需要具備團(tuán)隊(duì)合作和組織管理的能力，以便更好地協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭資源，為學(xué)生提供全面的服務(wù)。最后，他們還需要具備良好的人際關(guān)系和社交能力，以便更好地與學(xué)生、家長和同事進(jìn)行溝通和合作。
結(jié)語。
通過參加班主任的工作漫談，我對(duì)于班主任的工作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，班主任是學(xué)生們的朋友和良師益友，他們?yōu)閷W(xué)生們提供了很多幫助和支持。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為學(xué)生，我們也應(yīng)該更加主動(dòng)地與班主任溝通和合作，共同解決問題，實(shí)現(xiàn)共同成長。班主任的工作漫談給了我很多啟示和思考，我相信通過我們的共同努力，班主任可以更好地幫助我們成長。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇三
作為一名學(xué)生，我一直以來都對(duì)我的班主任充滿了敬意和好奇心。她在我們學(xué)習(xí)和生活上給予了我們很多的幫助和鼓勵(lì)。最近，我有幸參加了一次班主任的工作漫談，聽到了她的一些工作心得和體會(huì)，讓我更加欽佩她的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)著精神。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題，建立和學(xué)生的良好關(guān)系。
在漫談中，班主任談到了建立和學(xué)生的良好關(guān)系的重要性。她指出，學(xué)生是班主任工作的核心，只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，才能更好地了解他們的需求和困惑。她善于傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和學(xué)習(xí)情況。她會(huì)定期組織班會(huì)，與學(xué)生交流，深入了解他們的家庭背景和興趣愛好，從而幫助他們解決問題和提升自我。
第三段：疏導(dǎo)學(xué)生情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
另外，班主任在漫談中還談到了如何疏導(dǎo)學(xué)生的情緒和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。她表示，學(xué)生在成長過程中，常常會(huì)遇到各種挫折和壓力，需要有人在一旁指引和支持。她會(huì)通過與學(xué)生的面對(duì)面交流、心理輔導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確處理自己的情緒，讓他們學(xué)會(huì)積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。她還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高他們的抗壓能力，使他們能夠在困境中堅(jiān)持并尋找解決問題的方法。
第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能。
班主任的工作漫談中也提到了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挖掘他們的潛能。她認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長，而班主任的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這些特長。她會(huì)通過鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)習(xí)和科技競賽、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：結(jié)果和收獲。
通過聽班主任的工作漫談，我深刻體會(huì)到了一名好班主任的重要作用和價(jià)值。她不僅是學(xué)生們的朋友和傾訴對(duì)象，也是學(xué)生們的引路人和指導(dǎo)者。她的工作心得和體會(huì)，讓我更加明白了作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難。我希望能夠向她學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，努力成為一名有用的人。
總結(jié)。
通過參與班主任的工作漫談，我對(duì)班主任的工作有了更深入的了解。她以她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，一名好班主任需要有耐心和愛心，善于傾聽和關(guān)心學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挖掘他們的潛能。這讓我對(duì)班主任的工作和職責(zé)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，也對(duì)她和她的努力心懷感激。我相信，在她的帶領(lǐng)下，我們的班級(jí)一定能夠更好地發(fā)展和成長。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇四
魏老師寬廣的胸襟，寬闊的視野，智慧的詮釋，給了我有力的指引。讓我擺正心態(tài)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。面對(duì)生活中的各種情況，都要以樂觀、豁達(dá)的心胸面對(duì)，對(duì)所有的不盡人意一笑而過，留出時(shí)間執(zhí)著追求自己的事業(yè)。魏老師告訴我們，要不斷挑戰(zhàn)自己，不能僅僅把教育當(dāng)作一種職業(yè)，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，要讓工作成為一種興趣、一種內(nèi)在的需要，成為展示自己智慧的舞臺(tái)，這樣才能體會(huì)到成長的快樂，才能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，構(gòu)筑教育人生的幸福，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
作為教師，確實(shí)平凡，但平凡的人，只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。站在平凡的崗位上，感受著一群活力四射的蓬勃生命，領(lǐng)略平凡中的幸福和快樂，何嘗又不是人生的一大樂事！名利也好，恩怨也罷，都可以放置一旁，不去管它，只要我們心胸寬廣，就不會(huì)有那么多的怨言，就不會(huì)有那么多的怨氣。用我們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的快樂，工作的快樂，擁有自己的精彩。
二、在學(xué)習(xí)與反思中成長。
翻閱魏老師的成長經(jīng)歷，正是在不斷地學(xué)習(xí)與反思中，慢慢走向他的“那份教育晴空”。教師要在學(xué)習(xí)與思考中凝練生命的精華，讓生命不斷增值。教師要多讀書，多反思，多，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長，做思考著的教師！
當(dāng)我們置身于班級(jí)繁忙的事務(wù)中時(shí)，反思就顯得愈加重要。班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙。因?yàn)榘嗉?jí)管理的藝術(shù)，更多的體現(xiàn)在調(diào)整、謀劃、經(jīng)營。所以，班級(jí)管理既要有管，更要有理；如何處理“管”與“理”的關(guān)系，是衡量一個(gè)班主任是否優(yōu)秀的.重要標(biāo)志。”“這里的“理”就是思考，就是反思?；叵胱约旱陌嘀魅喂ぷ?，十多年來，只是注重“管”，而忽視了“理”，總覺得自己對(duì)工作有足夠的敬業(yè)精神，多干苦干，就可以了。其實(shí)，智慧方法更重要?！肮堋迸c“理”是我們對(duì)班級(jí)工作的一個(gè)梳理與反思的過程，對(duì)班級(jí)管理而言，我們不能只顧低頭苦走，更應(yīng)該抬頭看路。”
一直很欣賞一句話“你可以不成功，但你不能不成長！”作為教師，要想擁有智慧，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。讓自己始終處于“行動(dòng)”之中，堅(jiān)守著自己的思想追求，堅(jiān)守著對(duì)事業(yè)和學(xué)生的真愛，始終如一地向著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。只有這樣，我們才能讓自己在不斷的追求中更優(yōu)秀的成長。
班級(jí)管理是一門藝術(shù)。
在班級(jí)管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。作為一個(gè)班主任，必須認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，嘗試用長處彌補(bǔ)短處，使每個(gè)人都能發(fā)揮專長。應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能，要像保護(hù)幼苗一樣保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心。我們還要學(xué)會(huì)在學(xué)生的必然行為中找偶然的進(jìn)步。孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的，缺點(diǎn)也不是永遠(yuǎn)存在的。要及時(shí)捕捉到，把握住，運(yùn)用好。在一系列正面方法的鼓勵(lì)下，學(xué)生一些微弱而閃光的優(yōu)點(diǎn)，最終都會(huì)成為學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。
班主任要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒衰樂。我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。平等地愛班里的每一個(gè)學(xué)生。多一些寬容，多一些耐心與愛護(hù)，用真情去打動(dòng)學(xué)生，相信一定會(huì)收獲和諧的愛的陽光。用自己的寬大胸襟和智慧，贏得學(xué)生的信任和擁戴。
靜心閱讀《班主任工作漫談》，似與魏老師傾心交談，給了我太多的啟示，這些啟示會(huì)指引我在平時(shí)的教育中用行動(dòng)去實(shí)踐。立足平凡，卻不甘平庸，用博愛與智慧點(diǎn)燃?jí)粝?，擁有自己的精彩?BR> 班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇五
接手一個(gè)新班級(jí)，總是遇到很多問題。第一年帶班時(shí)，學(xué)生31人，男學(xué)生多、女學(xué)生少。男學(xué)生多就隔三差五地出現(xiàn)"打架、早戀、作業(yè)拖沓、字跡潦草、帶仿真武器等危險(xiǎn)工具進(jìn)校"等等問題，我就三天兩頭"批評(píng)、吼","批評(píng)、吼"完沒幾天學(xué)生再犯，又"批評(píng)、吼",如此惡性循環(huán)，簡直可以用焦頭爛額來形容第一年的工作。
現(xiàn)在帶班，學(xué)生38人，女學(xué)生多男學(xué)生少。女學(xué)生相對(duì)安靜很多，全班作業(yè)、紀(jì)律前所未有的好。但是我的很多精力還是被被那十幾個(gè)"不交作業(yè)、字跡潦草"的學(xué)生占據(jù)著。
一直想著該怎么解決這個(gè)問題，于是又找來《班主任工作漫談》取取經(jīng)。果然，大教育家魏書生沒有讓我失望：讓學(xué)生自己管自己！在談到自己的治班經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他說自己擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，又是兩個(gè)班的班主任，還經(jīng)常外出開會(huì)傳經(jīng)，如此頻繁的外出，卻從沒找別人代過班，學(xué)生自學(xué)語文、自己管理班級(jí)，而且還多次得獎(jiǎng)……還有如此自覺的學(xué)生？原來，他班里的每一個(gè)學(xué)生都是"副班主任",他們都有明確的職責(zé)分工，試想一個(gè)班級(jí)由幾十個(gè)不同分工的"副班主任"管理，秩序該是多么井然。他說："班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著、互相鼓舞著、照顧著、一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。"。
自己也可以實(shí)行這種方式吧。于是想對(duì)策，崗位安排應(yīng)該怎樣？由誰來任何職？有些學(xué)生不服從管教，有些"班副"不負(fù)責(zé)任怎么辦？怎樣落實(shí)這項(xiàng)規(guī)定？"班副"一大團(tuán)，出了紕漏我來查缺補(bǔ)漏豈不是又會(huì)增加自己工作量？分級(jí)管理怎樣？一級(jí)是基層組織，二級(jí)"班副"總管五六個(gè)一級(jí)"班副",三級(jí)班長處理大部分問題，少部分難解決的問題上報(bào)班主任解決。針對(duì)上述問題，想了以下幾點(diǎn)對(duì)策，當(dāng)然具體實(shí)施步驟還有待醞釀。
人人有崗位，人人都有事可干、有業(yè)可為，這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作積極性，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，培養(yǎng)多種能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。崗位任職人員可使用"自薦為主，推薦為輔"的原則進(jìn)行任免。對(duì)于"一崗多人競爭"的現(xiàn)象，可由大家推薦，然后參加競選演說，由全班同學(xué)進(jìn)行舉手表決，也可通過崗位輪換，互換角色，調(diào)整地位，從而使每個(gè)學(xué)生樂觀、自信。
小干部的崗位設(shè)置名稱要響亮有趣、生動(dòng)形象?，F(xiàn)在的學(xué)生生活在一個(gè)高速信息化的時(shí)代，一些國內(nèi)外動(dòng)漫、卡通影片中的主人公、小寵物的名字、形象等深深吸引著孩子，他們時(shí)時(shí)設(shè)想著自己也能成為其中一員。根據(jù)這一時(shí)代的需要，學(xué)生可根據(jù)自己的崗位要求給自己取一個(gè)形象有趣的崗位名稱。如有些學(xué)校的班委是這樣命名的：小博士蛙崗（學(xué)習(xí)委員）、小貓頭鷹崗（紀(jì)律委員）、小百靈鳥崗（宣傳委員）、金孔雀崗（文藝委員）、小海燕崗（體育委員）、小園丁崗（植物角工作）、黑貓警長（電器開關(guān)）等。
"班副"上崗后，班主任一周召開"班副"會(huì)議一次，主要由二級(jí)和三級(jí)"班副"匯報(bào)班級(jí)管理中的得與失，并與大家一起討論苦難問題的解決辦法。每天晨會(huì)課由"三級(jí)班副"——原班長匯報(bào)昨天的工作。表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，其他"班副"補(bǔ)充。
想法還有很多不成熟的地方，需要逐步修正、完善。等想法成熟再在班級(jí)具體實(shí)施。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇六
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本人這學(xué)期帶的是一年級(jí)，下面就開學(xué)以來的班主任工作實(shí)踐來說說自己的感言。
一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā㈧`活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體，每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛自己的班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。
就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”，下樓梯時(shí)要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個(gè)一個(gè)的要跟緊，前后空的距離不能太大，進(jìn)入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認(rèn)真執(zhí)行，退場時(shí)，認(rèn)真聽老師的指揮，快速行動(dòng)。
以上要求很具體，老師在指導(dǎo)學(xué)生，要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評(píng)指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生，有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣，換句話說就是注意力不集中，對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng)，引起他的重視，還及時(shí)地提醒，反復(fù)地提醒，及時(shí)調(diào)整自己的注意力，還要與家長取得共識(shí)以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在樂于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學(xué)生，批評(píng)的要嚴(yán)厲些，即“下猛藥”對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生，不要將他們與其他同學(xué)一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好，但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評(píng)發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說，第一，首先要經(jīng)常看看別的班級(jí)是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學(xué)生的，及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來看待的學(xué)生，一屆和一屆的學(xué)生不一樣，時(shí)代在發(fā)展，每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)。現(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級(jí)的學(xué)生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇七
我看完《魏書生班主任工作漫談》這本書之后感觸頗深，下方就談一下自己的體會(huì)：
一、魏書生老師對(duì)教育認(rèn)真、專注、用心。
他的典型事跡告訴我們：只要我們用心做教育，我們都能化腐朽為神奇，都會(huì)創(chuàng)造出奇跡。我最喜愛的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選取的，但你能夠選取態(tài)度。做老師不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得理解，但只要我們盡心盡力，問心無愧，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。
二、民主、科學(xué)的管理機(jī)制。
一個(gè)班群眾就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著，幫忙著，團(tuán)結(jié)著，離開了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì)。一個(gè)班群眾更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班群眾便可能有什么。既然是一個(gè)小社會(huì)，就就應(yīng)有一個(gè)管理問題。而魏書生老師管理班級(jí)，靠的就是兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué)。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。在這兩大點(diǎn)中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不放下每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康、快樂、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。
魏老師在書中講到的人人參與班級(jí)管理，我覺得十分有用，工作中我們習(xí)慣讓班干部來進(jìn)行班級(jí)的紀(jì)律管理，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果其實(shí)也不好，班級(jí)管理就應(yīng)發(fā)揮群眾的作用，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，讓每個(gè)學(xué)生都處于管理和被管理的狀態(tài)，發(fā)揮了班級(jí)管理的主動(dòng)性。
三、懂得欣賞學(xué)生。
在學(xué)生教育中，欣賞和批評(píng)學(xué)生，取得的效果是不一樣的，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，能取得較好的效果。在贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生能顯示友好的態(tài)度，學(xué)習(xí)用心性能得到明顯提高，我們要在日常工作的細(xì)微處多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多留心他們的長處，并能真誠的表揚(yáng)他們，學(xué)生的自信心能得到提高。
總之，讀了《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際狀況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的狀況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇八
我們都會(huì)面臨著一個(gè)又一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，是埋怨，是悲觀，是失望呢？失望過了，悲觀過了，又能怎么樣呢？我以前也有過這樣的經(jīng)歷。但人不能讓環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷提高了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)事物都是新的。
盞明燈。如果根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法去處理，我相信會(huì)有收獲的。條條大路通羅馬，這15種方法總會(huì)有它適用的地方。
我們的教學(xué)，最終的目的都是為了提高學(xué)生的成績，讓他們學(xué)會(huì)做人。但提高學(xué)習(xí)的`效率都有哪些方法呢？魏老師為我們指出了很多方法，以前我也試過一些，但效果不明顯自己也就放棄了。其實(shí)，我自己也有懶散、拖拉、猶豫這些壞習(xí)慣，學(xué)生有這些習(xí)慣也就不足為奇了。所以要想讓學(xué)生有改變，必須先改變自己。針對(duì)這些情況，我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用“邊角涂料”，這種方法對(duì)于詩句、格言、要求背誦的課文都很有效，而且抽一定的時(shí)間去檢驗(yàn)，同學(xué)們的興趣都很高。我就不用發(fā)愁詩句、格言等內(nèi)容。真是一語驚醒夢(mèng)中人。
腳步，到河邊去傾聽小魚兒的談話。而這些美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在心靈的深處，讓我不時(shí)回味?，F(xiàn)在的學(xué)生，他們沒有機(jī)會(huì)和大家一起去親近大自然、一起領(lǐng)略兒時(shí)的快樂。曾記得一位老師說過，連彈珠珠都不讓學(xué)生玩，學(xué)生的童年還有什么樂趣可言？我真的希望能帶著學(xué)生一起去玩。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇九
假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則，感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。下面簡單的寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì)。
二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí)，長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì)，班級(jí)管理模式單一簡單。
而魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力?？梢灾謬L試“班長競選制”、“班委成員推薦制”，形成班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力，使班級(jí)管理朝著健康、有序的方向發(fā)展。
在班級(jí)管理中，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí)。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，我們要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。
二、以人為本，發(fā)展個(gè)性。“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天；在知識(shí)引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動(dòng)態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，“閉門造車”，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎？我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級(jí)管理工作中，我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識(shí)與精神的無限空間里翱翔。
在新課程改革中，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面，“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識(shí)的生成，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。
正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?？魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”是的，人們不是已經(jīng)。
總結(jié)。
出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會(huì)自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。
薛莉。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十
當(dāng)班主任是非常辛苦的，開的會(huì)都比其他老師多。開學(xué)學(xué)費(fèi)要收、課堂紀(jì)律要管、學(xué)生做操要陪、定期黑板報(bào)要出、班級(jí)衛(wèi)生要抓、學(xué)生糾紛要理、三好生要選、學(xué)生評(píng)語要寫、假期生活要查、班級(jí)活動(dòng)要開、學(xué)生成績要上、家長工作要做等等等等。總而言之，小事天天有，大事三六九。表面看班級(jí)工作是井然有序，可有時(shí)也會(huì)讓人忙得焦頭爛額。為了更好地學(xué)習(xí)魏老師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我懷著對(duì)他的敬仰之情，這學(xué)期我又重拾魏書生的《班主任工作漫談》。這本書讓我感到了一種少有的興奮與滿足，因?yàn)槠溟_篇對(duì)于班主任提高自身素質(zhì)的一些看法使我頗受共鳴。比方說“多改變自我，少埋怨環(huán)境”，又比方說“多學(xué)習(xí)，少批判”，再比方說，魏書生提到了關(guān)于教師勞動(dòng)的三重收獲。這些都使我這個(gè)剛剛做班主任的老師有了一種對(duì)于班主任工作的醍醐灌頂式的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于魏老師書中的提到的班級(jí)管理案例，我也再次揣摩了下：書中提到，班主任要努力改變自我，我認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。
其次，科學(xué)管理班集體全員參與，相互制衡。在我的班中，學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕奴、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？格言警句，像一盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。
再次，特殊情況育人方法種種，特殊情況下的育人方法有：一、送別；二、和后進(jìn)生組成互助組；三、老師的同路人；四、犯錯(cuò)誤，寫說明書；五、犯錯(cuò)誤，寫心理病歷；六、犯錯(cuò)誤，唱歌；七、犯錯(cuò)誤，做好事；八、選舉“閑話能手”；九、說話接力本；十、糖衣藥片和順耳忠言；十一、信為心之聲，心之橋；十二、上進(jìn)于反復(fù)之間；十三、有時(shí)也需要留學(xué)生；十四、調(diào)解學(xué)生和家長的關(guān)系；十五、和家長共同教育效果好。
魏老師的班級(jí)不是管出來的，他的理念是引。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，這一點(diǎn)正是魏老師的高明之處。在班級(jí)里，有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。從常務(wù)班長到值周班長、值日班長的設(shè)立；從魚長到花長；從一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位到兩分鐘收好學(xué)費(fèi)等等，都顯示出了魏老師的管理智慧。而崗位責(zé)任制和各種常規(guī)的制定，從空間到時(shí)間一應(yīng)俱全，實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化管理，更能看出管理者的獨(dú)特之處。在我們眼中的麻煩事，到了這都成了培養(yǎng)學(xué)生能力的好事。這樣做，學(xué)生得到了鍛煉，班主任的負(fù)擔(dān)也大大地減輕，真是一舉兩得！
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。今天社會(huì)也越來越民主，社會(huì)越來越開放的環(huán)境下，教會(huì)學(xué)生坦然地面對(duì)自己的缺點(diǎn)，并努力改正這個(gè)比廉價(jià)的表揚(yáng)要更有價(jià)值。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十一
有人說，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。
師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對(duì)班主任而師者的意義更為重大。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對(duì)人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。幾十年的教育生涯讓，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表。通過讀此書，我有以下幾點(diǎn)感受：
我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。他說：老師要多改變自己，少埋怨環(huán)境。面對(duì)xxx以及改革開放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境，魏書生老師始終抱以積極的心態(tài)。對(duì)照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí)，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點(diǎn)上，我自認(rèn)為還是比較成功的。我從來沒有將自己與學(xué)生對(duì)立起來，而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜，既敬畏又信任，既有點(diǎn)嫌我煩又離不開我。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教育工作中，該堅(jiān)持原則的時(shí)候沒有任何商量的余地，可以容忍的小毛小病決不小題大做。對(duì)于學(xué)生中存在的問題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時(shí)間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉.
正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，就會(huì)容易成為一個(gè)成功者。
魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點(diǎn)：
1、兩個(gè)自我。
挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個(gè)最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。其實(shí)大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。這時(shí)候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠信的重要性；每次測驗(yàn)前徹底檢查一些學(xué)生的課桌，多給學(xué)生加油鼓勁，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用；最后就是反復(fù)試驗(yàn)無人監(jiān)考。我上一屆的學(xué)生都知道，考試作弊是自己騙自己，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑、唾棄，所以沒人甘愿冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)。
2、科學(xué)系統(tǒng)的管理。
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。我恰好剛剛組建了新班委，也借鑒了魏老師“人人有事做，事事有人做”的思路，比如我設(shè)置了兩個(gè)生活委員，一男一女。男同學(xué)負(fù)責(zé)自行車排放，飲用水領(lǐng)取，午餐發(fā)放等比較繁重的工作；女生負(fù)責(zé)收費(fèi)，班會(huì)費(fèi)的管理，晨檢報(bào)告等細(xì)致的工作。分工明確，落實(shí)到人，是我組建班委會(huì)的原則。
3、民主的氛圍。
魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略，教學(xué)效率怎么會(huì)高？”
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十二
記得在暑假中第一次讀完魏書生《班主任工作漫談》這本書后，無論是在班級(jí)管理上還是在自己做教師觀念上都令自己受益匪淺?？梢哉f在某種程度上改變了自己的教學(xué)理念和教育思想。無論是書中關(guān)于班主任自身素養(yǎng)，學(xué)生在班級(jí)中的地位，還是魏老師對(duì)班主任工作中班集體的科學(xué)管理、特殊情況育人的種種方法、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等方面都有很深的感觸。初讀魏老師的書，給我最大的感受就是書中樸實(shí)的語言、平易近人的態(tài)度都讓我感到無比的親切。雖然記載的是魏老師的教育經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于我來說，不但讓人領(lǐng)略了班級(jí)的管理的經(jīng)驗(yàn)而且還深刻的認(rèn)識(shí)了他對(duì)人生的看法，對(duì)我自己的人生道路有很重要的指導(dǎo)意義。這個(gè)假期再次拿起了這本書，對(duì)照一學(xué)期自己的班主任工作，在理解和感受上又上一個(gè)層次，理論和實(shí)際的對(duì)照發(fā)現(xiàn)了更多自己在班級(jí)管理上的漏洞和瑕疵，對(duì)自己的新學(xué)期的班主任工作有了新的感悟和憧憬。
能不能有那么一種鍛煉方式，倘長年堅(jiān)持不懈，就能使人心靈健康、開闊呢？我覺得寫日記就有這樣作用。絕大部分心理正常的人寫日記都能說心里話、說真話，這便起到了教人求真的作用。絕大部分人寫日記一般都勸自己上進(jìn)向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記中針砭丑惡，贊揚(yáng)美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這便起到了教人向善愛美的作用。
《班主任工作漫談》魏書生老師用了很大的篇幅介紹班級(jí)學(xué)生寫日記的內(nèi)容，這一點(diǎn)上對(duì)自己的啟發(fā)很大。前年我們?cè)诼犖簳蠋熢诩质凶龅慕逃龑鰠R報(bào)會(huì)的時(shí)候就在自己的班級(jí)堅(jiān)持了一段時(shí)間，效果就十分的明顯。學(xué)生每天寫日記，班主任抽空檢查并寫上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語溝通了師生間的感情，了解了學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解了班級(jí)的一些事情，及時(shí)有效的解決了沒有在平常工作中發(fā)現(xiàn)的問題，在師生間建立了一座橋梁和紐帶。同時(shí)學(xué)生在每天寫日記的過程中，每天站在比較正確的角度分析自我，分析他人，經(jīng)常制定戰(zhàn)勝自己的措施，制定為別人、為班級(jí)做實(shí)事的計(jì)劃。在日記中反思，歷練人格，開闊胸襟，使思想智慧之苗茁壯、開花、結(jié)果。上一學(xué)期在新的班級(jí)也開展了這項(xiàng)活動(dòng)，通過開學(xué)初的極力鼓動(dòng)和大力宣傳加上自己的強(qiáng)制逼迫，開始的時(shí)候還是需要適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制的。全班級(jí)全體同學(xué)都統(tǒng)一買了日記本堅(jiān)持寫日記，自己利用空余時(shí)間與學(xué)生探討如何寫日記，寫什么內(nèi)容。在開學(xué)初檢查了住宿生的日記發(fā)現(xiàn)了新班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)很多問題，尤其是學(xué)生想家的問題，及時(shí)與他們溝通適當(dāng)?shù)脑u(píng)語和鼓勵(lì)性語言，拉近了師生間的距離，使新生更快的適應(yīng)新的班集體和新的環(huán)境。使班級(jí)迅速穩(wěn)定下來，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在一學(xué)期里自己不斷強(qiáng)化不斷督促，絕大多數(shù)同學(xué)都堅(jiān)持了下來，體會(huì)到了寫日記的好處，一學(xué)期的日記都收集上來保存在班級(jí)的書架上。假期的時(shí)候再次要求學(xué)生每兩天寫一篇日記。通過假期的再次閱讀這本書，結(jié)合自己一學(xué)期的實(shí)踐工作，發(fā)現(xiàn)自己在處理日記上還是存在著一些問題，相信在新的學(xué)期里，自己還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持已有的讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好的習(xí)慣，結(jié)合魏書生的先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)踐行提高。
讀魏書生老師的書，了解魏書生老師的人生歷程，它是由一名普普通通的農(nóng)村民辦教師成長為一位舉世聞名的教育家。也許最根本的就是堅(jiān)持，幾十年如一日的堅(jiān)持寫作，幾十年如一日的堅(jiān)持積累。無論是魏書生還是現(xiàn)代的教育家李鎮(zhèn)西都是如此，他們都是在班主任工作中把自己的平時(shí)教學(xué)和班級(jí)中的一些事情以日記的形式展現(xiàn)出來，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)敘事，并且?guī)资耆缫蝗盏膱?jiān)持。其實(shí)我們的班主任每天也在做著一些同樣的事情，只是我們?nèi)鄙倏偨Y(jié)和記錄，沒有形成我們自己的東西。所以我們只是在每天機(jī)械的抱怨中生活，其實(shí)我們的班主任每一位都是我們學(xué)校的魏書生和李鎮(zhèn)西，只是我們?nèi)鄙倭艘恍┑膱?jiān)持和反思。
保持一顆平常的心態(tài)，懷著一顆感恩的心，做好自己的平平凡凡的工作，對(duì)得起自己的良心，無愧于自己的父母，領(lǐng)導(dǎo)，家長和學(xué)生，這樣其實(shí)就已經(jīng)很了不起了。如果我們能夠做的再出色一些，也許我們就會(huì)不再平凡。在今后的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)認(rèn)真領(lǐng)悟魏書生的教育理念的核心和精髓,時(shí)時(shí)以他的話語來檢查自己的工作，調(diào)整自己的身心。我相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在魏書生的教育理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)與班級(jí)管理，我們的工作肯定越干越有成效?？傊?今后我將以平平常常的心態(tài)努力干好每一件平平常常的事,在平常中提升自我,在平常中超越自我。
讓我們?cè)诜敝囟嵥榈娜粘９ぷ髦?，痛并快樂著，繁忙并充?shí)著，讓書香充滿我們的校園，讓教育回歸本色，讓我們大家齊心協(xié)力為我們五中的美好明天而努力奮斗。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十三
自從聽了魏書生老師的講座后，一直想借他的書來看。今天終于得到了這本夢(mèng)寐以求的書，看著封面上那熟悉的像，感覺是那樣親切。他就像你的一位同事，在和你閑聊工作上的事情，又像你的鄰居，在和你拉家常。迫不及待地翻開書本，看著那些文字，猶如又聽到了魏老師那親切的聲音。這本書共八章，第一章是班主任要努力改變自我；第二章是學(xué)生應(yīng)是自身的主人？？讀每一章節(jié)都有不同的感受，以下就是自己的一點(diǎn)體會(huì)：
我們都會(huì)面臨著一個(gè)又一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，是埋怨，是悲觀，是失望呢？失望過了，悲觀過了，又能怎么樣呢？我以前也有過這樣的經(jīng)歷。但人不能讓環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷提高了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)事物都是新的。
盞明燈。如果根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法去處理，我相信會(huì)有收獲的。條條大路通羅馬，這15種方法總會(huì)有它適用的地方。
我們的教學(xué)，最終的目的都是為了提高學(xué)生的成績，讓他們學(xué)會(huì)做人。但提高學(xué)習(xí)的效率都有哪些方法呢？魏老師為我們指出了很多方法，以前我也試過一些，但效果不明顯自己也就放棄了。其實(shí)，我自己也有懶散、拖拉、猶豫這些壞習(xí)慣，學(xué)生有這些習(xí)慣也就不足為奇了。所以要想讓學(xué)生有改變，必須先改變自己。針對(duì)這些情況，我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用“邊角涂料”，這種方法對(duì)于詩句、格言、要求背誦的課文都很有效，而且抽一定的時(shí)間去檢驗(yàn)，同學(xué)們的興趣都很高。我就不用發(fā)愁詩句、格言等內(nèi)容。真是一語驚醒夢(mèng)中人。
腳步，到河邊去傾聽小魚兒的談話。而這些美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在心靈的深處，讓我不時(shí)回味。現(xiàn)在的學(xué)生，他們沒有機(jī)會(huì)和大家一起去親近大自然、一起領(lǐng)略兒時(shí)的快樂。曾記得一位老師說過，連彈珠珠都不讓學(xué)生玩，學(xué)生的童年還有什么樂趣可言？我真的希望能帶著學(xué)生一起去玩。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十四
教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。
多看前面，少看“身邊”。
多看有利，少看不利。
多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點(diǎn)。真正樹立笑對(duì)人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要作學(xué)會(huì)知識(shí)又要學(xué)會(huì)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，對(duì)一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求，對(duì)問題學(xué)生要做到不歧視，范文寫作不挖苦，對(duì)他們要耐心教育、耐心指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，幫助他們重新樹立自信心。
善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，來進(jìn)一步提高自己的能力。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十五
魏書生老師的《班主任工作漫談》就如同一盞指路明燈，引領(lǐng)著我繼續(xù)在教育的道路上前行，在魏老師的帶領(lǐng)下，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。我讀這本書，收獲了魏老師的豐富的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還讓我領(lǐng)會(huì)到了做人做事的準(zhǔn)則。下面我談?wù)勎业淖x書心得。
一、多改變自己，調(diào)整到最佳狀態(tài)。
通過讀書，我體會(huì)到作為班主任老師，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)成長，自己首先要不斷地適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，要能改變自己的，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行帶動(dòng)學(xué)生改變。以前總是抱怨自己的學(xué)生不好，讀魏老師的書后，我做了一些新的嘗試，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，我的孩子們渴望得到理解，渴望得到信任。作為他們的老師，要學(xué)會(huì)親近他們，在學(xué)習(xí)和生活熱心關(guān)懷他們，經(jīng)常同他們交談，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們創(chuàng)造改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到成長的快樂，學(xué)習(xí)的快樂!對(duì)每一個(gè)孩子要嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，對(duì)他們要耐心教育，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，這一切的改變從改變自己開始。
二、科學(xué)管理班級(jí)，提高效率。
俗話說：“好的方法，事半功倍”，的確如此，魏書生老師的《班主任工作漫談》，在第三章，科學(xué)管理班集體中，有兩件法寶：民主、科學(xué)。在他的班級(jí)中形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，做到了人人有事做，事事有人做。在班級(jí)管理中，開始我學(xué)者關(guān)注每一位學(xué)生的主人翁意識(shí)。以前所有的事我都要自己過問，自己做，我覺得交給孩子們不放心。讀完書后，我著手嘗試著每一次的管理都教權(quán)給孩子們，把班級(jí)的每一項(xiàng)工作都分包給每一個(gè)孩子去做，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我們班的紀(jì)律，我們班的衛(wèi)生要比在我自己管理下有了明顯的進(jìn)步。班級(jí)管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。
魏書生老師的《班主任工作漫談》用成功的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)著我，努力成為一名優(yōu)秀的老師。作為班主任，我要為每一位學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓每一名學(xué)生都能得到發(fā)展。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十六
5、6年之久了。雖然也在不斷地摸索，請(qǐng)教。但是進(jìn)步不是很突出，對(duì)很多事情還是比較困惑。這學(xué)期，學(xué)校給了機(jī)會(huì)讓我有幸拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，讀完后，讓我豁然開朗，覺得在工作中遇到的很多問題都得到了答案，也打開了我心中不少心結(jié)。增強(qiáng)了我對(duì)勝任班主任工作的信心。下面跟大家分享下。
“班主任要努力改變自己”！第一眼看到這個(gè)標(biāo)題，我傻眼了。我一直以為班主任工作是去改變學(xué)生：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，做人做事的習(xí)慣。應(yīng)該用中學(xué)生規(guī)則對(duì)他們嚴(yán)格要求。以達(dá)到學(xué)習(xí)好行為好品德好的學(xué)生。但是當(dāng)我看完整章，卻覺得非常同意他的觀點(diǎn)，并且被他的`智慧所折服。他認(rèn)為：“一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自己。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的?！?BR> 于是我開始意識(shí)到，班主任不是來改造學(xué)生的，而是來幫助學(xué)生來實(shí)現(xiàn)他們的發(fā)展的，協(xié)助學(xué)生讓他們朝著正確的路走，幫他們樹立自信心。因此需要充分地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)性等，充分給予尊重，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法進(jìn)行循序漸進(jìn)的積極的引導(dǎo)。要從學(xué)生的眼光看待問題，善于觀察他們的行為和心理變化。耐心地給與建議。充分地予以尊重和信任。讓學(xué)生感覺到，老師這樣做得目的，不是因?yàn)槔蠋煹囊?，學(xué)校的規(guī)定，而是作為學(xué)生，做為社會(huì)的人的他（她）自己應(yīng)該這么做，是為了他（她）更好學(xué)習(xí)和生活的。
今后，我要經(jīng)常拿出這本書來細(xì)細(xì)品味，我相信，它是我班主任工作道路上的一盞明燈。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十七
魏老師是個(gè)平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他只所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏老師愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏老師愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏老師認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。
魏老師對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對(duì)于較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，魏書生讓學(xué)生寫心理病歷，包括疾病名稱、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病原因、治療方法、幾個(gè)療程這五個(gè)部分，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下，一個(gè)療程、一個(gè)療程地逐步地改正自己的錯(cuò)誤或毛病。
閱讀過魏老師《班主任工作漫談》之后，我感悟很多，也學(xué)到很多，作為一名新老師，意識(shí)到自己以前做的`還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并不是把課講完，把作業(yè)看完就完成任務(wù)了，要學(xué)的東西還有很多。最后，引用魏老師的一句話來結(jié)束這篇讀書筆記，同時(shí)借以勉勵(lì)自己：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧與生命長河里的這段歷史?！?BR> 班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十八
不知不覺自己從事班主任工作六年了，在繁忙的工作中似乎自己積累了一些班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就把自己當(dāng)老班主任看了，放松了對(duì)自己的要求。
能否有行之有效的班級(jí)管理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢？自從讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使我受益匪淺。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，使我有了一些新的.啟迪。
最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。
一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點(diǎn)上，我自認(rèn)為還是比較成功的。
我從來沒有將自己與學(xué)生對(duì)立起來，而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜，既敬畏又信任，既有點(diǎn)嫌我煩又離不開我。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教育工作中，該堅(jiān)持原則的時(shí)候沒有任何商量的余地，可以容忍的小毛小病決不小題大做。對(duì)于學(xué)生中存在的問題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時(shí)間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉？很多學(xué)生在畢業(yè)之后，對(duì)我更喜歡以波哥相稱，因?yàn)樵谒麄兊男哪恐锌赡芪腋鼞?yīng)該是他們的兄長，這比班主任更親近了一層。
正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，就會(huì)容易成為一個(gè)成功者。
魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有兩點(diǎn)：
（1）兩個(gè)自我。
挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我。倘若好的思過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想。這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的。舉個(gè)最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。其實(shí)大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。這時(shí)候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠信的重要性；每次測驗(yàn)前徹底檢查一些學(xué)生的課桌，手機(jī)等；多給學(xué)生加油鼓勁，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用；最后就是反復(fù)試驗(yàn)無人監(jiān)考。我上一屆的學(xué)生都知道，考試作弊是自己騙自己，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑、唾棄，所以沒人甘愿冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)。
（2）科學(xué)系統(tǒng)的管理。
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。在剛剛組建了新班委中，我借鑒了魏老師“人人有事做，事事有人做”的思路，如設(shè)置了兩個(gè)生活委員，一男一女。男同學(xué)負(fù)責(zé)清潔繁重的工作；女生負(fù)責(zé)收費(fèi)，班會(huì)費(fèi)的管理，晨檢報(bào)告等細(xì)致的工作。分工明確，落實(shí)到人。
魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略，教學(xué)效率怎么會(huì)高？”
如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)教學(xué)、對(duì)語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì)真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性。”
其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對(duì)班級(jí)放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
以上僅為自己讀書后一點(diǎn)淺顯的所得，要想做好班主任工作還有很多東西要學(xué)習(xí)，在不斷的班主任工作實(shí)踐中來實(shí)踐和學(xué)習(xí)，同時(shí)還要研讀相關(guān)類地教育專著來提高自己的理論水平?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)走進(jìn)學(xué)生心靈的工作，需要我們用心去體會(huì)。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十九
任班主任這幾年中，感覺自己對(duì)管理班級(jí)還存在著太多太多的問題，于是暑假中找來魏書生的《班主任工作漫談》一書，細(xì)細(xì)的品讀起來，有人說，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。
如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學(xué)生呢，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。面對(duì)這些難題怎么辦呢？我們?cè)跓o奈中流露出不滿?！敖處煛保@個(gè)曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。通過讀此書，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、積極的態(tài)度。
我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！闭媸且徽Z驚醒夢(mèng)中人。對(duì)照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí)，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點(diǎn)上，我自認(rèn)為還是比較失敗的。我總是感覺把握不好與學(xué)生之間的度，心里想著要與學(xué)生成為朋友，可在他們犯錯(cuò)誤時(shí)一著急就將自己與學(xué)生對(duì)立起來了，氣一消就后悔不已，而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜，既害怕又想親近，是我的壞脾氣給他們帶來矛盾的心情。魏書生老師說過：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，用愛心去呵護(hù)關(guān)心每一個(gè)孩子，就會(huì)容易走進(jìn)孩子心中。
二、科學(xué)的管理。
魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：自我、民主、科學(xué)。依靠這些法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力。
1、兩個(gè)自我。
挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的。
2、科學(xué)系統(tǒng)的管理。
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學(xué)生的習(xí)慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學(xué)校對(duì)衛(wèi)生要求嚴(yán)格.這衛(wèi)生也就成了班主任心中的`一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法,把班級(jí)的每一樣物品,每一塊場地承包給個(gè)人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.
3、民主的氛圍。
魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略，教學(xué)效率怎么會(huì)高？”
如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)教學(xué)、對(duì)語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì)真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！?BR> 其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對(duì)班級(jí)放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
總之，當(dāng)班主任的,總有一種累的感覺.班級(jí)紀(jì)律,要維護(hù);班級(jí)清潔,要督促;班級(jí)各種收費(fèi),要收取保管;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”,也是“井然有序”,但這是用累作為交換的,并且說不定什么時(shí)候,幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級(jí)治理方法,把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答.它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)！
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇一
第一段：介紹班主任工作的重要性（約200字）。
作為一個(gè)班主任，她的工作職責(zé)不僅僅是管理班級(jí)的日常事務(wù)，更是承擔(dān)起了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的成長、生活和心理狀態(tài)。無論在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，班主任都扮演著學(xué)生們的家長、朋友和導(dǎo)師的角色，為他們提供關(guān)心、指導(dǎo)和幫助。因此，聽班主任工作漫談便成為了了解和體會(huì)班主任工作的重要方式。
通過與班主任的交流，我深切感受到了她們對(duì)于工作的熱愛和責(zé)任心。班主任們不僅要耐心地解答學(xué)生們的疑問，還要積極地與家長溝通，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面給予他們正確的引導(dǎo)。同時(shí)，通過班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等形式，班主任們還努力培養(yǎng)學(xué)生們的集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，使他們?cè)诎嗉?jí)中融洽相處，互相幫助。除此之外，班主任還協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部沖突，解決學(xué)生之間的糾紛，既要妥善處理又不偏袒任何一方。這些體驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任的工作的復(fù)雜性、高難度和重要性。
第三段：班主任工作所面臨的挑戰(zhàn)（約300字）。
聽班主任工作漫談不僅讓我了解到班主任工作的辛苦，還使我意識(shí)到了班主任們所面臨的各種挑戰(zhàn)。首先，班主任要面對(duì)來自學(xué)生家庭背景、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，需要適應(yīng)不同學(xué)生的需求，并提供個(gè)性化的支持。其次，社交媒體的普及和網(wǎng)絡(luò)暴力的出現(xiàn)，給班主任工作帶來了新的困擾，如如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)、防止網(wǎng)絡(luò)欺凌等問題。此外，一些學(xué)生的不良行為或違法違紀(jì)行為，也給班主任們帶來了壓力和挑戰(zhàn)，他們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生重塑正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。這些挑戰(zhàn)無疑給了班主任們巨大的壓力和責(zé)任。
第四段：班主任工作的收獲和成就感（約200字）。
聆聽班主任的工作漫談，我看到了許多班主任從學(xué)生身上獲得的收獲和成就感。在與學(xué)生共同成長的過程中，班主任們體會(huì)到了教育的魅力?？吹揭粋€(gè)個(gè)學(xué)生逐漸成長為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人，班主任們感到深深的滿足和驕傲。他們的付出得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可和贊賞，這是對(duì)他們最好的回報(bào)。同時(shí)，班主任們親身見證了學(xué)生們的成績進(jìn)步和綜合素質(zhì)的提升，這種成就感是金錢無法衡量的。
第五段：我的感悟和展望（約200字）。
通過這次聽班主任工作漫談，我對(duì)班主任的工作有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到了作為班主任需要具備的才能和責(zé)任心。作為學(xué)生，我深感班主任的關(guān)懷和幫助對(duì)我的成長起到了至關(guān)重要的作用。因此，我決心將來也要為了學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。同時(shí)，我也希望通過努力，讓更多的人關(guān)注并了解班主任的工作，為他們撐腰，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
總結(jié)：通過聽班主任工作漫談，我對(duì)班主任的工作有了更全面、深入的了解。他們的付出和辛勤工作使得每個(gè)班級(jí)都成為了一個(gè)溫暖的大家庭。作為學(xué)生，我們應(yīng)該尊重班主任，積極配合他們的工作，從中找到自己的成長和發(fā)展的方向。同時(shí)，我們也要關(guān)心和支持班主任，讓他們更好地履行自己的職責(zé)，為我們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇二
作為一名學(xué)生，我們平日里接觸和了解班主任的機(jī)會(huì)并不多。然而，近日我有幸參加了一場班主任的工作漫談會(huì)，從中了解到了班主任工作的細(xì)節(jié)和艱辛。在這次活動(dòng)中，我受益匪淺，對(duì)于班主任的工作也有了更深入的了解和體會(huì)。在這篇文章里，我將分享我的心得體會(huì)。
二、溝通與傾聽的重要性。
班主任是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，他們承擔(dān)著溝通和協(xié)調(diào)的重要任務(wù)。通過與班主任的交流，我意識(shí)到，一個(gè)好的班主任必須具備清晰的溝通技巧和良好的傾聽能力。班主任需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解他們的困惑、問題和需求，這樣才能更好地幫助他們解決問題。同時(shí)，班主任還需要傾聽學(xué)生的心聲，這樣才能更貼近學(xué)生，更好地滿足他們的需求。
三、關(guān)注與激勵(lì)的重要性。
在工作漫談中，班主任強(qiáng)調(diào)了關(guān)注與激勵(lì)的重要性。他們告訴我們，一個(gè)好的班主任應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，并不斷給予他們激勵(lì)和幫助。他們會(huì)在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也會(huì)在學(xué)生遇到困難時(shí)給予支持和引導(dǎo)。通過關(guān)注與激勵(lì)，班主任可以建立起良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極性和潛力。
四、問題解決的技巧。
在工作漫談中，班主任還向我們介紹了問題解決的技巧。他們告訴我們，作為班主任，不僅要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題，還要關(guān)注學(xué)生的心理和生活問題。他們通過關(guān)注學(xué)生的變化和溝通交流來尋找問題的根源，然后運(yùn)用合適的方式和方法解決問題。例如，他們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解決問題，提高他們的自主性；同時(shí)，如果問題較為復(fù)雜，他們也會(huì)尋求學(xué)校和家長的幫助，形成合力解決問題。
五、班主任的專業(yè)素質(zhì)。
在工作漫談中，我還了解到班主任需要具備多方面的專業(yè)素質(zhì)。首先，他們需要掌握教育知識(shí)和教育心理學(xué)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，他們需要具備團(tuán)隊(duì)合作和組織管理的能力，以便更好地協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭資源，為學(xué)生提供全面的服務(wù)。最后，他們還需要具備良好的人際關(guān)系和社交能力，以便更好地與學(xué)生、家長和同事進(jìn)行溝通和合作。
結(jié)語。
通過參加班主任的工作漫談，我對(duì)于班主任的工作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，班主任是學(xué)生們的朋友和良師益友，他們?yōu)閷W(xué)生們提供了很多幫助和支持。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為學(xué)生，我們也應(yīng)該更加主動(dòng)地與班主任溝通和合作，共同解決問題，實(shí)現(xiàn)共同成長。班主任的工作漫談給了我很多啟示和思考，我相信通過我們的共同努力，班主任可以更好地幫助我們成長。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇三
作為一名學(xué)生，我一直以來都對(duì)我的班主任充滿了敬意和好奇心。她在我們學(xué)習(xí)和生活上給予了我們很多的幫助和鼓勵(lì)。最近，我有幸參加了一次班主任的工作漫談，聽到了她的一些工作心得和體會(huì)，讓我更加欽佩她的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)著精神。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題，建立和學(xué)生的良好關(guān)系。
在漫談中，班主任談到了建立和學(xué)生的良好關(guān)系的重要性。她指出，學(xué)生是班主任工作的核心，只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，才能更好地了解他們的需求和困惑。她善于傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和學(xué)習(xí)情況。她會(huì)定期組織班會(huì)，與學(xué)生交流，深入了解他們的家庭背景和興趣愛好，從而幫助他們解決問題和提升自我。
第三段：疏導(dǎo)學(xué)生情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
另外，班主任在漫談中還談到了如何疏導(dǎo)學(xué)生的情緒和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。她表示，學(xué)生在成長過程中，常常會(huì)遇到各種挫折和壓力，需要有人在一旁指引和支持。她會(huì)通過與學(xué)生的面對(duì)面交流、心理輔導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確處理自己的情緒，讓他們學(xué)會(huì)積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。她還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高他們的抗壓能力，使他們能夠在困境中堅(jiān)持并尋找解決問題的方法。
第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能。
班主任的工作漫談中也提到了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挖掘他們的潛能。她認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長，而班主任的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這些特長。她會(huì)通過鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)習(xí)和科技競賽、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：結(jié)果和收獲。
通過聽班主任的工作漫談，我深刻體會(huì)到了一名好班主任的重要作用和價(jià)值。她不僅是學(xué)生們的朋友和傾訴對(duì)象，也是學(xué)生們的引路人和指導(dǎo)者。她的工作心得和體會(huì)，讓我更加明白了作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難。我希望能夠向她學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，努力成為一名有用的人。
總結(jié)。
通過參與班主任的工作漫談，我對(duì)班主任的工作有了更深入的了解。她以她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，一名好班主任需要有耐心和愛心，善于傾聽和關(guān)心學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挖掘他們的潛能。這讓我對(duì)班主任的工作和職責(zé)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，也對(duì)她和她的努力心懷感激。我相信，在她的帶領(lǐng)下，我們的班級(jí)一定能夠更好地發(fā)展和成長。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇四
魏老師寬廣的胸襟，寬闊的視野，智慧的詮釋，給了我有力的指引。讓我擺正心態(tài)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。面對(duì)生活中的各種情況，都要以樂觀、豁達(dá)的心胸面對(duì)，對(duì)所有的不盡人意一笑而過，留出時(shí)間執(zhí)著追求自己的事業(yè)。魏老師告訴我們，要不斷挑戰(zhàn)自己，不能僅僅把教育當(dāng)作一種職業(yè)，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，要讓工作成為一種興趣、一種內(nèi)在的需要，成為展示自己智慧的舞臺(tái)，這樣才能體會(huì)到成長的快樂，才能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，構(gòu)筑教育人生的幸福，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
作為教師，確實(shí)平凡，但平凡的人，只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。站在平凡的崗位上，感受著一群活力四射的蓬勃生命，領(lǐng)略平凡中的幸福和快樂，何嘗又不是人生的一大樂事！名利也好，恩怨也罷，都可以放置一旁，不去管它，只要我們心胸寬廣，就不會(huì)有那么多的怨言，就不會(huì)有那么多的怨氣。用我們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的快樂，工作的快樂，擁有自己的精彩。
二、在學(xué)習(xí)與反思中成長。
翻閱魏老師的成長經(jīng)歷，正是在不斷地學(xué)習(xí)與反思中，慢慢走向他的“那份教育晴空”。教師要在學(xué)習(xí)與思考中凝練生命的精華，讓生命不斷增值。教師要多讀書，多反思，多，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長，做思考著的教師！
當(dāng)我們置身于班級(jí)繁忙的事務(wù)中時(shí)，反思就顯得愈加重要。班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙。因?yàn)榘嗉?jí)管理的藝術(shù)，更多的體現(xiàn)在調(diào)整、謀劃、經(jīng)營。所以，班級(jí)管理既要有管，更要有理；如何處理“管”與“理”的關(guān)系，是衡量一個(gè)班主任是否優(yōu)秀的.重要標(biāo)志。”“這里的“理”就是思考，就是反思?；叵胱约旱陌嘀魅喂ぷ?，十多年來，只是注重“管”，而忽視了“理”，總覺得自己對(duì)工作有足夠的敬業(yè)精神，多干苦干，就可以了。其實(shí)，智慧方法更重要?！肮堋迸c“理”是我們對(duì)班級(jí)工作的一個(gè)梳理與反思的過程，對(duì)班級(jí)管理而言，我們不能只顧低頭苦走，更應(yīng)該抬頭看路。”
一直很欣賞一句話“你可以不成功，但你不能不成長！”作為教師，要想擁有智慧，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。讓自己始終處于“行動(dòng)”之中，堅(jiān)守著自己的思想追求，堅(jiān)守著對(duì)事業(yè)和學(xué)生的真愛，始終如一地向著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。只有這樣，我們才能讓自己在不斷的追求中更優(yōu)秀的成長。
班級(jí)管理是一門藝術(shù)。
在班級(jí)管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。作為一個(gè)班主任，必須認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，嘗試用長處彌補(bǔ)短處，使每個(gè)人都能發(fā)揮專長。應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能，要像保護(hù)幼苗一樣保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心。我們還要學(xué)會(huì)在學(xué)生的必然行為中找偶然的進(jìn)步。孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的，缺點(diǎn)也不是永遠(yuǎn)存在的。要及時(shí)捕捉到，把握住，運(yùn)用好。在一系列正面方法的鼓勵(lì)下，學(xué)生一些微弱而閃光的優(yōu)點(diǎn)，最終都會(huì)成為學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。
班主任要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒衰樂。我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。平等地愛班里的每一個(gè)學(xué)生。多一些寬容，多一些耐心與愛護(hù)，用真情去打動(dòng)學(xué)生，相信一定會(huì)收獲和諧的愛的陽光。用自己的寬大胸襟和智慧，贏得學(xué)生的信任和擁戴。
靜心閱讀《班主任工作漫談》，似與魏老師傾心交談，給了我太多的啟示，這些啟示會(huì)指引我在平時(shí)的教育中用行動(dòng)去實(shí)踐。立足平凡，卻不甘平庸，用博愛與智慧點(diǎn)燃?jí)粝?，擁有自己的精彩?BR> 班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇五
接手一個(gè)新班級(jí)，總是遇到很多問題。第一年帶班時(shí)，學(xué)生31人，男學(xué)生多、女學(xué)生少。男學(xué)生多就隔三差五地出現(xiàn)"打架、早戀、作業(yè)拖沓、字跡潦草、帶仿真武器等危險(xiǎn)工具進(jìn)校"等等問題，我就三天兩頭"批評(píng)、吼","批評(píng)、吼"完沒幾天學(xué)生再犯，又"批評(píng)、吼",如此惡性循環(huán)，簡直可以用焦頭爛額來形容第一年的工作。
現(xiàn)在帶班，學(xué)生38人，女學(xué)生多男學(xué)生少。女學(xué)生相對(duì)安靜很多，全班作業(yè)、紀(jì)律前所未有的好。但是我的很多精力還是被被那十幾個(gè)"不交作業(yè)、字跡潦草"的學(xué)生占據(jù)著。
一直想著該怎么解決這個(gè)問題，于是又找來《班主任工作漫談》取取經(jīng)。果然，大教育家魏書生沒有讓我失望：讓學(xué)生自己管自己！在談到自己的治班經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他說自己擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，又是兩個(gè)班的班主任，還經(jīng)常外出開會(huì)傳經(jīng)，如此頻繁的外出，卻從沒找別人代過班，學(xué)生自學(xué)語文、自己管理班級(jí)，而且還多次得獎(jiǎng)……還有如此自覺的學(xué)生？原來，他班里的每一個(gè)學(xué)生都是"副班主任",他們都有明確的職責(zé)分工，試想一個(gè)班級(jí)由幾十個(gè)不同分工的"副班主任"管理，秩序該是多么井然。他說："班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著、互相鼓舞著、照顧著、一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。"。
自己也可以實(shí)行這種方式吧。于是想對(duì)策，崗位安排應(yīng)該怎樣？由誰來任何職？有些學(xué)生不服從管教，有些"班副"不負(fù)責(zé)任怎么辦？怎樣落實(shí)這項(xiàng)規(guī)定？"班副"一大團(tuán)，出了紕漏我來查缺補(bǔ)漏豈不是又會(huì)增加自己工作量？分級(jí)管理怎樣？一級(jí)是基層組織，二級(jí)"班副"總管五六個(gè)一級(jí)"班副",三級(jí)班長處理大部分問題，少部分難解決的問題上報(bào)班主任解決。針對(duì)上述問題，想了以下幾點(diǎn)對(duì)策，當(dāng)然具體實(shí)施步驟還有待醞釀。
人人有崗位，人人都有事可干、有業(yè)可為，這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作積極性，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，培養(yǎng)多種能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。崗位任職人員可使用"自薦為主，推薦為輔"的原則進(jìn)行任免。對(duì)于"一崗多人競爭"的現(xiàn)象，可由大家推薦，然后參加競選演說，由全班同學(xué)進(jìn)行舉手表決，也可通過崗位輪換，互換角色，調(diào)整地位，從而使每個(gè)學(xué)生樂觀、自信。
小干部的崗位設(shè)置名稱要響亮有趣、生動(dòng)形象?，F(xiàn)在的學(xué)生生活在一個(gè)高速信息化的時(shí)代，一些國內(nèi)外動(dòng)漫、卡通影片中的主人公、小寵物的名字、形象等深深吸引著孩子，他們時(shí)時(shí)設(shè)想著自己也能成為其中一員。根據(jù)這一時(shí)代的需要，學(xué)生可根據(jù)自己的崗位要求給自己取一個(gè)形象有趣的崗位名稱。如有些學(xué)校的班委是這樣命名的：小博士蛙崗（學(xué)習(xí)委員）、小貓頭鷹崗（紀(jì)律委員）、小百靈鳥崗（宣傳委員）、金孔雀崗（文藝委員）、小海燕崗（體育委員）、小園丁崗（植物角工作）、黑貓警長（電器開關(guān)）等。
"班副"上崗后，班主任一周召開"班副"會(huì)議一次，主要由二級(jí)和三級(jí)"班副"匯報(bào)班級(jí)管理中的得與失，并與大家一起討論苦難問題的解決辦法。每天晨會(huì)課由"三級(jí)班副"——原班長匯報(bào)昨天的工作。表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，其他"班副"補(bǔ)充。
想法還有很多不成熟的地方，需要逐步修正、完善。等想法成熟再在班級(jí)具體實(shí)施。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇六
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本人這學(xué)期帶的是一年級(jí)，下面就開學(xué)以來的班主任工作實(shí)踐來說說自己的感言。
一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā㈧`活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體，每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛自己的班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。
就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”，下樓梯時(shí)要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個(gè)一個(gè)的要跟緊，前后空的距離不能太大，進(jìn)入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認(rèn)真執(zhí)行，退場時(shí)，認(rèn)真聽老師的指揮，快速行動(dòng)。
以上要求很具體，老師在指導(dǎo)學(xué)生，要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評(píng)指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生，有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣，換句話說就是注意力不集中，對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng)，引起他的重視，還及時(shí)地提醒，反復(fù)地提醒，及時(shí)調(diào)整自己的注意力，還要與家長取得共識(shí)以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在樂于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學(xué)生，批評(píng)的要嚴(yán)厲些，即“下猛藥”對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生，不要將他們與其他同學(xué)一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好，但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評(píng)發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說，第一，首先要經(jīng)常看看別的班級(jí)是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學(xué)生的，及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來看待的學(xué)生，一屆和一屆的學(xué)生不一樣，時(shí)代在發(fā)展，每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)。現(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級(jí)的學(xué)生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇七
我看完《魏書生班主任工作漫談》這本書之后感觸頗深，下方就談一下自己的體會(huì)：
一、魏書生老師對(duì)教育認(rèn)真、專注、用心。
他的典型事跡告訴我們：只要我們用心做教育，我們都能化腐朽為神奇，都會(huì)創(chuàng)造出奇跡。我最喜愛的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選取的，但你能夠選取態(tài)度。做老師不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得理解，但只要我們盡心盡力，問心無愧，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。
二、民主、科學(xué)的管理機(jī)制。
一個(gè)班群眾就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著，幫忙著，團(tuán)結(jié)著，離開了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì)。一個(gè)班群眾更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班群眾便可能有什么。既然是一個(gè)小社會(huì)，就就應(yīng)有一個(gè)管理問題。而魏書生老師管理班級(jí)，靠的就是兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué)。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。在這兩大點(diǎn)中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不放下每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康、快樂、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。
魏老師在書中講到的人人參與班級(jí)管理，我覺得十分有用，工作中我們習(xí)慣讓班干部來進(jìn)行班級(jí)的紀(jì)律管理，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果其實(shí)也不好，班級(jí)管理就應(yīng)發(fā)揮群眾的作用，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，讓每個(gè)學(xué)生都處于管理和被管理的狀態(tài)，發(fā)揮了班級(jí)管理的主動(dòng)性。
三、懂得欣賞學(xué)生。
在學(xué)生教育中，欣賞和批評(píng)學(xué)生，取得的效果是不一樣的，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，能取得較好的效果。在贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生能顯示友好的態(tài)度，學(xué)習(xí)用心性能得到明顯提高，我們要在日常工作的細(xì)微處多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多留心他們的長處，并能真誠的表揚(yáng)他們，學(xué)生的自信心能得到提高。
總之，讀了《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際狀況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的狀況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇八
我們都會(huì)面臨著一個(gè)又一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，是埋怨，是悲觀，是失望呢？失望過了，悲觀過了，又能怎么樣呢？我以前也有過這樣的經(jīng)歷。但人不能讓環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷提高了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)事物都是新的。
盞明燈。如果根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法去處理，我相信會(huì)有收獲的。條條大路通羅馬，這15種方法總會(huì)有它適用的地方。
我們的教學(xué)，最終的目的都是為了提高學(xué)生的成績，讓他們學(xué)會(huì)做人。但提高學(xué)習(xí)的`效率都有哪些方法呢？魏老師為我們指出了很多方法，以前我也試過一些，但效果不明顯自己也就放棄了。其實(shí)，我自己也有懶散、拖拉、猶豫這些壞習(xí)慣，學(xué)生有這些習(xí)慣也就不足為奇了。所以要想讓學(xué)生有改變，必須先改變自己。針對(duì)這些情況，我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用“邊角涂料”，這種方法對(duì)于詩句、格言、要求背誦的課文都很有效，而且抽一定的時(shí)間去檢驗(yàn)，同學(xué)們的興趣都很高。我就不用發(fā)愁詩句、格言等內(nèi)容。真是一語驚醒夢(mèng)中人。
腳步，到河邊去傾聽小魚兒的談話。而這些美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在心靈的深處，讓我不時(shí)回味?，F(xiàn)在的學(xué)生，他們沒有機(jī)會(huì)和大家一起去親近大自然、一起領(lǐng)略兒時(shí)的快樂。曾記得一位老師說過，連彈珠珠都不讓學(xué)生玩，學(xué)生的童年還有什么樂趣可言？我真的希望能帶著學(xué)生一起去玩。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇九
假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則，感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。下面簡單的寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì)。
二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí)，長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì)，班級(jí)管理模式單一簡單。
而魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力?？梢灾謬L試“班長競選制”、“班委成員推薦制”，形成班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力，使班級(jí)管理朝著健康、有序的方向發(fā)展。
在班級(jí)管理中，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí)。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，我們要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。
二、以人為本，發(fā)展個(gè)性。“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天；在知識(shí)引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動(dòng)態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，“閉門造車”，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎？我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級(jí)管理工作中，我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識(shí)與精神的無限空間里翱翔。
在新課程改革中，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面，“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識(shí)的生成，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。
正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?？魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”是的，人們不是已經(jīng)。
總結(jié)。
出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會(huì)自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。
薛莉。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十
當(dāng)班主任是非常辛苦的，開的會(huì)都比其他老師多。開學(xué)學(xué)費(fèi)要收、課堂紀(jì)律要管、學(xué)生做操要陪、定期黑板報(bào)要出、班級(jí)衛(wèi)生要抓、學(xué)生糾紛要理、三好生要選、學(xué)生評(píng)語要寫、假期生活要查、班級(jí)活動(dòng)要開、學(xué)生成績要上、家長工作要做等等等等。總而言之，小事天天有，大事三六九。表面看班級(jí)工作是井然有序，可有時(shí)也會(huì)讓人忙得焦頭爛額。為了更好地學(xué)習(xí)魏老師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我懷著對(duì)他的敬仰之情，這學(xué)期我又重拾魏書生的《班主任工作漫談》。這本書讓我感到了一種少有的興奮與滿足，因?yàn)槠溟_篇對(duì)于班主任提高自身素質(zhì)的一些看法使我頗受共鳴。比方說“多改變自我，少埋怨環(huán)境”，又比方說“多學(xué)習(xí)，少批判”，再比方說，魏書生提到了關(guān)于教師勞動(dòng)的三重收獲。這些都使我這個(gè)剛剛做班主任的老師有了一種對(duì)于班主任工作的醍醐灌頂式的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于魏老師書中的提到的班級(jí)管理案例，我也再次揣摩了下：書中提到，班主任要努力改變自我，我認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。
其次，科學(xué)管理班集體全員參與，相互制衡。在我的班中，學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕奴、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？格言警句，像一盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。
再次，特殊情況育人方法種種，特殊情況下的育人方法有：一、送別；二、和后進(jìn)生組成互助組；三、老師的同路人；四、犯錯(cuò)誤，寫說明書；五、犯錯(cuò)誤，寫心理病歷；六、犯錯(cuò)誤，唱歌；七、犯錯(cuò)誤，做好事；八、選舉“閑話能手”；九、說話接力本；十、糖衣藥片和順耳忠言；十一、信為心之聲，心之橋；十二、上進(jìn)于反復(fù)之間；十三、有時(shí)也需要留學(xué)生；十四、調(diào)解學(xué)生和家長的關(guān)系；十五、和家長共同教育效果好。
魏老師的班級(jí)不是管出來的，他的理念是引。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，這一點(diǎn)正是魏老師的高明之處。在班級(jí)里，有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。從常務(wù)班長到值周班長、值日班長的設(shè)立；從魚長到花長；從一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位到兩分鐘收好學(xué)費(fèi)等等，都顯示出了魏老師的管理智慧。而崗位責(zé)任制和各種常規(guī)的制定，從空間到時(shí)間一應(yīng)俱全，實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化管理，更能看出管理者的獨(dú)特之處。在我們眼中的麻煩事，到了這都成了培養(yǎng)學(xué)生能力的好事。這樣做，學(xué)生得到了鍛煉，班主任的負(fù)擔(dān)也大大地減輕，真是一舉兩得！
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。今天社會(huì)也越來越民主，社會(huì)越來越開放的環(huán)境下，教會(huì)學(xué)生坦然地面對(duì)自己的缺點(diǎn)，并努力改正這個(gè)比廉價(jià)的表揚(yáng)要更有價(jià)值。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十一
有人說，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。
師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對(duì)班主任而師者的意義更為重大。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對(duì)人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。幾十年的教育生涯讓，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表。通過讀此書，我有以下幾點(diǎn)感受：
我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。他說：老師要多改變自己，少埋怨環(huán)境。面對(duì)xxx以及改革開放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境，魏書生老師始終抱以積極的心態(tài)。對(duì)照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí)，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點(diǎn)上，我自認(rèn)為還是比較成功的。我從來沒有將自己與學(xué)生對(duì)立起來，而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜，既敬畏又信任，既有點(diǎn)嫌我煩又離不開我。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教育工作中，該堅(jiān)持原則的時(shí)候沒有任何商量的余地，可以容忍的小毛小病決不小題大做。對(duì)于學(xué)生中存在的問題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時(shí)間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉.
正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，就會(huì)容易成為一個(gè)成功者。
魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點(diǎn)：
1、兩個(gè)自我。
挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個(gè)最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。其實(shí)大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。這時(shí)候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠信的重要性；每次測驗(yàn)前徹底檢查一些學(xué)生的課桌，多給學(xué)生加油鼓勁，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用；最后就是反復(fù)試驗(yàn)無人監(jiān)考。我上一屆的學(xué)生都知道，考試作弊是自己騙自己，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑、唾棄，所以沒人甘愿冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)。
2、科學(xué)系統(tǒng)的管理。
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。我恰好剛剛組建了新班委，也借鑒了魏老師“人人有事做，事事有人做”的思路，比如我設(shè)置了兩個(gè)生活委員，一男一女。男同學(xué)負(fù)責(zé)自行車排放，飲用水領(lǐng)取，午餐發(fā)放等比較繁重的工作；女生負(fù)責(zé)收費(fèi)，班會(huì)費(fèi)的管理，晨檢報(bào)告等細(xì)致的工作。分工明確，落實(shí)到人，是我組建班委會(huì)的原則。
3、民主的氛圍。
魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略，教學(xué)效率怎么會(huì)高？”
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十二
記得在暑假中第一次讀完魏書生《班主任工作漫談》這本書后，無論是在班級(jí)管理上還是在自己做教師觀念上都令自己受益匪淺?？梢哉f在某種程度上改變了自己的教學(xué)理念和教育思想。無論是書中關(guān)于班主任自身素養(yǎng)，學(xué)生在班級(jí)中的地位，還是魏老師對(duì)班主任工作中班集體的科學(xué)管理、特殊情況育人的種種方法、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等方面都有很深的感觸。初讀魏老師的書，給我最大的感受就是書中樸實(shí)的語言、平易近人的態(tài)度都讓我感到無比的親切。雖然記載的是魏老師的教育經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于我來說，不但讓人領(lǐng)略了班級(jí)的管理的經(jīng)驗(yàn)而且還深刻的認(rèn)識(shí)了他對(duì)人生的看法，對(duì)我自己的人生道路有很重要的指導(dǎo)意義。這個(gè)假期再次拿起了這本書，對(duì)照一學(xué)期自己的班主任工作，在理解和感受上又上一個(gè)層次，理論和實(shí)際的對(duì)照發(fā)現(xiàn)了更多自己在班級(jí)管理上的漏洞和瑕疵，對(duì)自己的新學(xué)期的班主任工作有了新的感悟和憧憬。
能不能有那么一種鍛煉方式，倘長年堅(jiān)持不懈，就能使人心靈健康、開闊呢？我覺得寫日記就有這樣作用。絕大部分心理正常的人寫日記都能說心里話、說真話，這便起到了教人求真的作用。絕大部分人寫日記一般都勸自己上進(jìn)向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記中針砭丑惡，贊揚(yáng)美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這便起到了教人向善愛美的作用。
《班主任工作漫談》魏書生老師用了很大的篇幅介紹班級(jí)學(xué)生寫日記的內(nèi)容，這一點(diǎn)上對(duì)自己的啟發(fā)很大。前年我們?cè)诼犖簳蠋熢诩质凶龅慕逃龑鰠R報(bào)會(huì)的時(shí)候就在自己的班級(jí)堅(jiān)持了一段時(shí)間，效果就十分的明顯。學(xué)生每天寫日記，班主任抽空檢查并寫上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語溝通了師生間的感情，了解了學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解了班級(jí)的一些事情，及時(shí)有效的解決了沒有在平常工作中發(fā)現(xiàn)的問題，在師生間建立了一座橋梁和紐帶。同時(shí)學(xué)生在每天寫日記的過程中，每天站在比較正確的角度分析自我，分析他人，經(jīng)常制定戰(zhàn)勝自己的措施，制定為別人、為班級(jí)做實(shí)事的計(jì)劃。在日記中反思，歷練人格，開闊胸襟，使思想智慧之苗茁壯、開花、結(jié)果。上一學(xué)期在新的班級(jí)也開展了這項(xiàng)活動(dòng)，通過開學(xué)初的極力鼓動(dòng)和大力宣傳加上自己的強(qiáng)制逼迫，開始的時(shí)候還是需要適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制的。全班級(jí)全體同學(xué)都統(tǒng)一買了日記本堅(jiān)持寫日記，自己利用空余時(shí)間與學(xué)生探討如何寫日記，寫什么內(nèi)容。在開學(xué)初檢查了住宿生的日記發(fā)現(xiàn)了新班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)很多問題，尤其是學(xué)生想家的問題，及時(shí)與他們溝通適當(dāng)?shù)脑u(píng)語和鼓勵(lì)性語言，拉近了師生間的距離，使新生更快的適應(yīng)新的班集體和新的環(huán)境。使班級(jí)迅速穩(wěn)定下來，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在一學(xué)期里自己不斷強(qiáng)化不斷督促，絕大多數(shù)同學(xué)都堅(jiān)持了下來，體會(huì)到了寫日記的好處，一學(xué)期的日記都收集上來保存在班級(jí)的書架上。假期的時(shí)候再次要求學(xué)生每兩天寫一篇日記。通過假期的再次閱讀這本書，結(jié)合自己一學(xué)期的實(shí)踐工作，發(fā)現(xiàn)自己在處理日記上還是存在著一些問題，相信在新的學(xué)期里，自己還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持已有的讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好的習(xí)慣，結(jié)合魏書生的先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)踐行提高。
讀魏書生老師的書，了解魏書生老師的人生歷程，它是由一名普普通通的農(nóng)村民辦教師成長為一位舉世聞名的教育家。也許最根本的就是堅(jiān)持，幾十年如一日的堅(jiān)持寫作，幾十年如一日的堅(jiān)持積累。無論是魏書生還是現(xiàn)代的教育家李鎮(zhèn)西都是如此，他們都是在班主任工作中把自己的平時(shí)教學(xué)和班級(jí)中的一些事情以日記的形式展現(xiàn)出來，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)敘事，并且?guī)资耆缫蝗盏膱?jiān)持。其實(shí)我們的班主任每天也在做著一些同樣的事情，只是我們?nèi)鄙倏偨Y(jié)和記錄，沒有形成我們自己的東西。所以我們只是在每天機(jī)械的抱怨中生活，其實(shí)我們的班主任每一位都是我們學(xué)校的魏書生和李鎮(zhèn)西，只是我們?nèi)鄙倭艘恍┑膱?jiān)持和反思。
保持一顆平常的心態(tài)，懷著一顆感恩的心，做好自己的平平凡凡的工作，對(duì)得起自己的良心，無愧于自己的父母，領(lǐng)導(dǎo)，家長和學(xué)生，這樣其實(shí)就已經(jīng)很了不起了。如果我們能夠做的再出色一些，也許我們就會(huì)不再平凡。在今后的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)認(rèn)真領(lǐng)悟魏書生的教育理念的核心和精髓,時(shí)時(shí)以他的話語來檢查自己的工作，調(diào)整自己的身心。我相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在魏書生的教育理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)與班級(jí)管理，我們的工作肯定越干越有成效?？傊?今后我將以平平常常的心態(tài)努力干好每一件平平常常的事,在平常中提升自我,在平常中超越自我。
讓我們?cè)诜敝囟嵥榈娜粘９ぷ髦?，痛并快樂著，繁忙并充?shí)著，讓書香充滿我們的校園，讓教育回歸本色，讓我們大家齊心協(xié)力為我們五中的美好明天而努力奮斗。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十三
自從聽了魏書生老師的講座后，一直想借他的書來看。今天終于得到了這本夢(mèng)寐以求的書，看著封面上那熟悉的像，感覺是那樣親切。他就像你的一位同事，在和你閑聊工作上的事情，又像你的鄰居，在和你拉家常。迫不及待地翻開書本，看著那些文字，猶如又聽到了魏老師那親切的聲音。這本書共八章，第一章是班主任要努力改變自我；第二章是學(xué)生應(yīng)是自身的主人？？讀每一章節(jié)都有不同的感受，以下就是自己的一點(diǎn)體會(huì)：
我們都會(huì)面臨著一個(gè)又一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，是埋怨，是悲觀，是失望呢？失望過了，悲觀過了，又能怎么樣呢？我以前也有過這樣的經(jīng)歷。但人不能讓環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷提高了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)事物都是新的。
盞明燈。如果根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法去處理，我相信會(huì)有收獲的。條條大路通羅馬，這15種方法總會(huì)有它適用的地方。
我們的教學(xué)，最終的目的都是為了提高學(xué)生的成績，讓他們學(xué)會(huì)做人。但提高學(xué)習(xí)的效率都有哪些方法呢？魏老師為我們指出了很多方法，以前我也試過一些，但效果不明顯自己也就放棄了。其實(shí)，我自己也有懶散、拖拉、猶豫這些壞習(xí)慣，學(xué)生有這些習(xí)慣也就不足為奇了。所以要想讓學(xué)生有改變，必須先改變自己。針對(duì)這些情況，我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用“邊角涂料”，這種方法對(duì)于詩句、格言、要求背誦的課文都很有效，而且抽一定的時(shí)間去檢驗(yàn)，同學(xué)們的興趣都很高。我就不用發(fā)愁詩句、格言等內(nèi)容。真是一語驚醒夢(mèng)中人。
腳步，到河邊去傾聽小魚兒的談話。而這些美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在心靈的深處，讓我不時(shí)回味。現(xiàn)在的學(xué)生，他們沒有機(jī)會(huì)和大家一起去親近大自然、一起領(lǐng)略兒時(shí)的快樂。曾記得一位老師說過，連彈珠珠都不讓學(xué)生玩，學(xué)生的童年還有什么樂趣可言？我真的希望能帶著學(xué)生一起去玩。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十四
教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。
多看前面，少看“身邊”。
多看有利，少看不利。
多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點(diǎn)。真正樹立笑對(duì)人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要作學(xué)會(huì)知識(shí)又要學(xué)會(huì)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，對(duì)一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求，對(duì)問題學(xué)生要做到不歧視，范文寫作不挖苦，對(duì)他們要耐心教育、耐心指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，幫助他們重新樹立自信心。
善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，來進(jìn)一步提高自己的能力。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十五
魏書生老師的《班主任工作漫談》就如同一盞指路明燈，引領(lǐng)著我繼續(xù)在教育的道路上前行，在魏老師的帶領(lǐng)下，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。我讀這本書，收獲了魏老師的豐富的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還讓我領(lǐng)會(huì)到了做人做事的準(zhǔn)則。下面我談?wù)勎业淖x書心得。
一、多改變自己，調(diào)整到最佳狀態(tài)。
通過讀書，我體會(huì)到作為班主任老師，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)成長，自己首先要不斷地適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，要能改變自己的，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行帶動(dòng)學(xué)生改變。以前總是抱怨自己的學(xué)生不好，讀魏老師的書后，我做了一些新的嘗試，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，我的孩子們渴望得到理解，渴望得到信任。作為他們的老師，要學(xué)會(huì)親近他們，在學(xué)習(xí)和生活熱心關(guān)懷他們，經(jīng)常同他們交談，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們創(chuàng)造改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到成長的快樂，學(xué)習(xí)的快樂!對(duì)每一個(gè)孩子要嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，對(duì)他們要耐心教育，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，這一切的改變從改變自己開始。
二、科學(xué)管理班級(jí)，提高效率。
俗話說：“好的方法，事半功倍”，的確如此，魏書生老師的《班主任工作漫談》，在第三章，科學(xué)管理班集體中，有兩件法寶：民主、科學(xué)。在他的班級(jí)中形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，做到了人人有事做，事事有人做。在班級(jí)管理中，開始我學(xué)者關(guān)注每一位學(xué)生的主人翁意識(shí)。以前所有的事我都要自己過問，自己做，我覺得交給孩子們不放心。讀完書后，我著手嘗試著每一次的管理都教權(quán)給孩子們，把班級(jí)的每一項(xiàng)工作都分包給每一個(gè)孩子去做，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我們班的紀(jì)律，我們班的衛(wèi)生要比在我自己管理下有了明顯的進(jìn)步。班級(jí)管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。
魏書生老師的《班主任工作漫談》用成功的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)著我，努力成為一名優(yōu)秀的老師。作為班主任，我要為每一位學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓每一名學(xué)生都能得到發(fā)展。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十六
5、6年之久了。雖然也在不斷地摸索，請(qǐng)教。但是進(jìn)步不是很突出，對(duì)很多事情還是比較困惑。這學(xué)期，學(xué)校給了機(jī)會(huì)讓我有幸拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，讀完后，讓我豁然開朗，覺得在工作中遇到的很多問題都得到了答案，也打開了我心中不少心結(jié)。增強(qiáng)了我對(duì)勝任班主任工作的信心。下面跟大家分享下。
“班主任要努力改變自己”！第一眼看到這個(gè)標(biāo)題，我傻眼了。我一直以為班主任工作是去改變學(xué)生：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，做人做事的習(xí)慣。應(yīng)該用中學(xué)生規(guī)則對(duì)他們嚴(yán)格要求。以達(dá)到學(xué)習(xí)好行為好品德好的學(xué)生。但是當(dāng)我看完整章，卻覺得非常同意他的觀點(diǎn)，并且被他的`智慧所折服。他認(rèn)為：“一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自己。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的?！?BR> 于是我開始意識(shí)到，班主任不是來改造學(xué)生的，而是來幫助學(xué)生來實(shí)現(xiàn)他們的發(fā)展的，協(xié)助學(xué)生讓他們朝著正確的路走，幫他們樹立自信心。因此需要充分地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)性等，充分給予尊重，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法進(jìn)行循序漸進(jìn)的積極的引導(dǎo)。要從學(xué)生的眼光看待問題，善于觀察他們的行為和心理變化。耐心地給與建議。充分地予以尊重和信任。讓學(xué)生感覺到，老師這樣做得目的，不是因?yàn)槔蠋煹囊?，學(xué)校的規(guī)定，而是作為學(xué)生，做為社會(huì)的人的他（她）自己應(yīng)該這么做，是為了他（她）更好學(xué)習(xí)和生活的。
今后，我要經(jīng)常拿出這本書來細(xì)細(xì)品味，我相信，它是我班主任工作道路上的一盞明燈。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十七
魏老師是個(gè)平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他只所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏老師愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏老師愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏老師認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。
魏老師對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對(duì)于較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，魏書生讓學(xué)生寫心理病歷，包括疾病名稱、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病原因、治療方法、幾個(gè)療程這五個(gè)部分，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下，一個(gè)療程、一個(gè)療程地逐步地改正自己的錯(cuò)誤或毛病。
閱讀過魏老師《班主任工作漫談》之后，我感悟很多，也學(xué)到很多，作為一名新老師，意識(shí)到自己以前做的`還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并不是把課講完，把作業(yè)看完就完成任務(wù)了，要學(xué)的東西還有很多。最后，引用魏老師的一句話來結(jié)束這篇讀書筆記，同時(shí)借以勉勵(lì)自己：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧與生命長河里的這段歷史?！?BR> 班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十八
不知不覺自己從事班主任工作六年了，在繁忙的工作中似乎自己積累了一些班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就把自己當(dāng)老班主任看了，放松了對(duì)自己的要求。
能否有行之有效的班級(jí)管理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢？自從讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使我受益匪淺。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，使我有了一些新的.啟迪。
最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。
一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點(diǎn)上，我自認(rèn)為還是比較成功的。
我從來沒有將自己與學(xué)生對(duì)立起來，而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜，既敬畏又信任，既有點(diǎn)嫌我煩又離不開我。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教育工作中，該堅(jiān)持原則的時(shí)候沒有任何商量的余地，可以容忍的小毛小病決不小題大做。對(duì)于學(xué)生中存在的問題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時(shí)間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉？很多學(xué)生在畢業(yè)之后，對(duì)我更喜歡以波哥相稱，因?yàn)樵谒麄兊男哪恐锌赡芪腋鼞?yīng)該是他們的兄長，這比班主任更親近了一層。
正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，就會(huì)容易成為一個(gè)成功者。
魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有兩點(diǎn)：
（1）兩個(gè)自我。
挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我。倘若好的思過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想。這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的。舉個(gè)最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。其實(shí)大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。這時(shí)候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠信的重要性；每次測驗(yàn)前徹底檢查一些學(xué)生的課桌，手機(jī)等；多給學(xué)生加油鼓勁，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用；最后就是反復(fù)試驗(yàn)無人監(jiān)考。我上一屆的學(xué)生都知道，考試作弊是自己騙自己，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑、唾棄，所以沒人甘愿冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)。
（2）科學(xué)系統(tǒng)的管理。
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。在剛剛組建了新班委中，我借鑒了魏老師“人人有事做，事事有人做”的思路，如設(shè)置了兩個(gè)生活委員，一男一女。男同學(xué)負(fù)責(zé)清潔繁重的工作；女生負(fù)責(zé)收費(fèi)，班會(huì)費(fèi)的管理，晨檢報(bào)告等細(xì)致的工作。分工明確，落實(shí)到人。
魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略，教學(xué)效率怎么會(huì)高？”
如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)教學(xué)、對(duì)語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì)真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性。”
其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對(duì)班級(jí)放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
以上僅為自己讀書后一點(diǎn)淺顯的所得，要想做好班主任工作還有很多東西要學(xué)習(xí)，在不斷的班主任工作實(shí)踐中來實(shí)踐和學(xué)習(xí)，同時(shí)還要研讀相關(guān)類地教育專著來提高自己的理論水平?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)走進(jìn)學(xué)生心靈的工作，需要我們用心去體會(huì)。
班主任工作漫談心得體會(huì)總結(jié)篇十九
任班主任這幾年中，感覺自己對(duì)管理班級(jí)還存在著太多太多的問題，于是暑假中找來魏書生的《班主任工作漫談》一書，細(xì)細(xì)的品讀起來，有人說，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。
如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學(xué)生呢，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。面對(duì)這些難題怎么辦呢？我們?cè)跓o奈中流露出不滿?！敖處煛保@個(gè)曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。通過讀此書，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、積極的態(tài)度。
我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！闭媸且徽Z驚醒夢(mèng)中人。對(duì)照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí)，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點(diǎn)上，我自認(rèn)為還是比較失敗的。我總是感覺把握不好與學(xué)生之間的度，心里想著要與學(xué)生成為朋友，可在他們犯錯(cuò)誤時(shí)一著急就將自己與學(xué)生對(duì)立起來了，氣一消就后悔不已，而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜，既害怕又想親近，是我的壞脾氣給他們帶來矛盾的心情。魏書生老師說過：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，用愛心去呵護(hù)關(guān)心每一個(gè)孩子，就會(huì)容易走進(jìn)孩子心中。
二、科學(xué)的管理。
魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：自我、民主、科學(xué)。依靠這些法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力。
1、兩個(gè)自我。
挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的。
2、科學(xué)系統(tǒng)的管理。
魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學(xué)生的習(xí)慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學(xué)校對(duì)衛(wèi)生要求嚴(yán)格.這衛(wèi)生也就成了班主任心中的`一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法,把班級(jí)的每一樣物品,每一塊場地承包給個(gè)人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.
3、民主的氛圍。
魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略，教學(xué)效率怎么會(huì)高？”
如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)教學(xué)、對(duì)語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì)真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！?BR> 其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對(duì)班級(jí)放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
總之，當(dāng)班主任的,總有一種累的感覺.班級(jí)紀(jì)律,要維護(hù);班級(jí)清潔,要督促;班級(jí)各種收費(fèi),要收取保管;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”,也是“井然有序”,但這是用累作為交換的,并且說不定什么時(shí)候,幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級(jí)治理方法,把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答.它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)！