總結(jié)是對過去所做努力的一種肯定和回報(bào)?？梢酝ㄟ^對過去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)狀進(jìn)行比較和分析，來提煉總結(jié)的核心觀點(diǎn)。在總結(jié)寫作的時(shí)候，可以參考以下的范文，以幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、讀懂每一個自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯事主動認(rèn)錯的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。
3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
第一課時(shí)。
一、板書課題。齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個自然段標(biāo)出序號。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。
（出示書后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對應(yīng)起來）。
六、分段細(xì)讀課文。我們知道這篇課文主要說的是列寧小時(shí)侯做錯事后來又主動認(rèn)錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）。
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。（板書“不小心”）。
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出“不小心”，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。
花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人看見嗎？下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語：（課后練習(xí)2的所有詞語）指名讀，齊讀。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時(shí)有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。
二、閱讀第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來了出現(xiàn)了怎樣的場面？練習(xí)分角色朗讀。（四人小組）。
2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號也不一樣。）讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會語氣是否正確。
3、評議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。
5、列寧確實(shí)不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學(xué)做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹）評議。
三、閱讀第四自然段。
1、自讀第四自然段，讀后談想法，
2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。
四、總結(jié)全文。
讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠實(shí)”的含義。列寧做錯了什么事？（1、打碎花瓶；2、當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)。）。
五、識記生字。
出示書后的生字。
1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個字形?！被ァ白值墓P順。
2、指導(dǎo)書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)。
六、作業(yè)。1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫生字。
2、朗讀課文。
二、練習(xí)復(fù)述課文。
1、出示作業(yè)3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。
2、各小組派代表說。評比那一組最好。、
3、練習(xí)說全文。重點(diǎn)說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認(rèn)錯的。
三、完成作業(yè)2的聽寫和造句練習(xí)。
1、出示詞語，指名讀、齊讀。
2、聽寫。
3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句。
四、作業(yè)。
1、用”互相、注意“造句。
2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、
板書設(shè)計(jì)：
做客。
捉迷藏打碎花瓶（不小心）。
寫信認(rèn)錯不說話。
姑媽回信認(rèn)錯誠實(shí)。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
誠實(shí)是指一個人的言行和內(nèi)心思想相一致的良好道德品質(zhì)。誠實(shí)是做人的基本品質(zhì)。本課著重對學(xué)生進(jìn)行不說謊話的誠實(shí)教育。
活動開始，我直接要求學(xué)生自讀故事，并討論故事結(jié)果，從中使學(xué)生初步認(rèn)識到說謊話的害處，從反面說明不說謊話是誠實(shí)的表現(xiàn)，順勢揭示了本課活動的主題。接下來，討論書中例子，讓學(xué)生分別做出正確評價(jià)，并闡明自己的理由，以此使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到說謊話的害處，能夠初步分辨是非。在進(jìn)行第三部分時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，讓學(xué)生講有關(guān)不說謊話的誠實(shí)故事，從正面強(qiáng)調(diào)有不說謊話的誠實(shí)品質(zhì)的重要，懂得誠實(shí)是做人的美德，激發(fā)了學(xué)生愿意做誠實(shí)孩子的愿望。同時(shí)，將學(xué)生結(jié)合實(shí)際，置身于道德情境之中，從而具體指導(dǎo)他們的行為。最后，通過聽歌曲，讀兒歌，使學(xué)生的認(rèn)識得到了升華。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.體驗(yàn)誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。
2.敢于承認(rèn)錯誤，不說謊話。
3.發(fā)展表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.掛圖。
2.學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)行為調(diào)查活動。
3.邀請任課教師及相關(guān)的家長參加活動。
【教學(xué)過程】。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
（出示掛圖：一個漂亮的鉛筆盒靜靜地躺在地上，幾位同學(xué)路過，把它撿起來交給老師。）。
1.提出問題：你看到什么？你想說些什么？
2.小結(jié)：誠實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誠實(shí)的人處處受歡迎，誠實(shí)的行為人人夸。
二、誠實(shí)行為匯報(bào)會。
1.小組交流調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)。
2.全班交流。（鼓勵兒童用各種方式大膽的承認(rèn)錯誤，做誠實(shí)的孩子；引導(dǎo)孩子把自己或別人誠實(shí)的事例介紹給大家）。
三、實(shí)話實(shí)說現(xiàn)場會。
1.教師、家長、兒童組成一個實(shí)話實(shí)說場面，教師做活動的主持人。
2.引導(dǎo)兒童講述自己誠實(shí)的故事，說一說當(dāng)時(shí)是怎么想的。
3.引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊的可能原因。
四、夸一夸誠實(shí)的行為。
2.各組發(fā)表自己的想法。
3.各組按自己的想法開展“夸一夸”的準(zhǔn)備活動。
4.夸一夸誠實(shí)行為。（鼓勵兒童用自己喜歡的方式夸一夸自己或身邊的誠實(shí)的孩子）。
1.小組討論如何做個誠實(shí)的孩子。
2.全班交流。
3.設(shè)計(jì)“誠實(shí)行為卡”。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：1.能與教師、家長溝通，體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂。2.敢于承認(rèn)錯誤，不說謊話。3.學(xué)會用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：提前請部分家長來參加采訪活動。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：活動案例二誠實(shí)的孩子人人夸（第一種活動方式）1.實(shí)話實(shí)說——現(xiàn)場采訪活動。（1）老師、家長、兒童組成一個實(shí)話實(shí)說場面，教師做主持人。（2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠實(shí)的故事，說一說當(dāng)時(shí)是怎樣想的。（3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。2.設(shè)計(jì)“誠實(shí)游戲棋”。（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實(shí)行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實(shí)的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實(shí)游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。（2）介紹“誠實(shí)游戲棋”的玩法。（3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。3.誠實(shí)行為討論會。（1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠實(shí)來解決問題？（2）制作“誠實(shí)行為卡”。4.總結(jié)評價(jià)：鼓勵孩子談?wù)勛约旱幕顒邮斋@，展示自己的活動成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠實(shí)的孩子。5.每課小故事。（《科普知識故事》）活動案例三誠實(shí)的孩子人人夸（第二種活動方式）1.開課：這節(jié)課，我們來討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實(shí)。2.講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實(shí)的人〉〉。提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當(dāng)了國王？（3）為什么故事中的老三繼承了王位？3.判斷對與錯。4.討論如何做個誠實(shí)的孩子。（1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。（2）老師強(qiáng)調(diào)：不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)，不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)。（例如：影片〈〈真實(shí)的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）（3）老師與學(xué)生共同制定“誠實(shí)行為卡”。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（備注：這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了兩種活動案例；其中第二種活動案例更利于實(shí)際操作。）。
主題目標(biāo)：
1、能與教師、家長溝通，體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂。
2、敢于承認(rèn)錯誤，不說謊話。
3、學(xué)會用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。
活動準(zhǔn)備：
老師：提前請部分家長來參加采訪活動。
活動課時(shí)：1課時(shí)。
具體活動過程：
活動案例二誠實(shí)的孩子人人夸（第一種活動方式）。
1、實(shí)話實(shí)說——現(xiàn)場采訪活動。
（1）老師、家長、兒童組成一個實(shí)話實(shí)說場面，教師做主持人。
（2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠實(shí)的故事，說一說當(dāng)時(shí)是怎樣想的。
（3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。
2、設(shè)計(jì)“誠實(shí)游戲棋”。
（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實(shí)行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實(shí)的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實(shí)游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。
（2）介紹“誠實(shí)游戲棋”的玩法。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。
3、誠實(shí)行為討論會。
（1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠實(shí)來解決問題？
（2）制作“誠實(shí)行為卡”。
4、總結(jié)評價(jià)：
鼓勵孩子談?wù)勛约旱幕顒邮斋@，展示自己的活動成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠實(shí)的孩子。
5、每課小故事。（《科普知識故事》）。
活動案例三誠實(shí)的孩子人人夸（第二種活動方式）。
1、開課：這節(jié)課，我們來討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實(shí)。
2、講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實(shí)的人〉〉。
（其中，〈〈做個誠實(shí)的人〉〉故事來源為---舊教材三冊上p39-p42頁內(nèi)容。）。
提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？
（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當(dāng)了國王？
（3）為什么故事中的老三繼承了王位？
3、判斷對與錯。（內(nèi)容為新教材p23-p24頁的內(nèi)容和就教材三冊中p41頁的“說一說”。）。
（1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。
（2）老師強(qiáng)調(diào)：不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)，不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)。（例如：影片〈〈真實(shí)的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）。
（3）老師與學(xué)生共同制定“誠實(shí)行為卡”（書上p25頁內(nèi)容）。
5、布置作業(yè)：
課下請同學(xué)們排練書上p21頁的〈〈長鼻子的皮魯諾〉〉。
6、每課小故事。（《科普知識故事》）。
本單元活動反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評價(jià)：
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的'生活“。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行。在品德課上，教師必須十分重視學(xué)生對生活的回憶、再現(xiàn)，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。
在這一課中我設(shè)置了一個情景劇錄像片段，內(nèi)容就是發(fā)生在孩子身邊的事情：方方答應(yīng)了明明第二天帶一本很好看的書給她，可是第二天早上當(dāng)明明問起時(shí)，方方卻忘記帶了。故事就這么簡單，但這些答應(yīng)了別人卻忘記的事，卻經(jīng)常會發(fā)生在學(xué)生中間，怎樣合理地引導(dǎo)學(xué)生既明白誠實(shí)守信的道理，又知道遇到問題要靈活的面對。學(xué)生能充分地發(fā)言，得益于教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提問。在學(xué)生的生活中會發(fā)生一些這樣的事情，但學(xué)生不一定能明白這些事也要守信，有些同學(xué)會覺得自己班的同學(xué)出現(xiàn)在電視上很有趣，不會往更深一層次想。教師從“誰來告訴我剛才發(fā)生了一件什么事？”引出學(xué)生對錄像內(nèi)容的回顧，接著更進(jìn)一步地提問：“方方和明明接下來還會說什么呢？”發(fā)散學(xué)生的思維，再讓學(xué)生分小組演一演，最后小組代表匯報(bào)，角色談感受。體會誠信快樂，不誠信痛苦。
教師在總結(jié)時(shí)概括誠實(shí)守信的好處，和不守信用可能會給別人帶來的傷害，“我們都樂意和守信用的人交朋友，守信用可以給我們帶來很大的快樂。如果經(jīng)常不守信用就會得不到別人的信任，會很痛苦?！边@樣一來，調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)知、調(diào)動已有認(rèn)知的學(xué)生的發(fā)言，使全體同學(xué)都達(dá)到基本同樣的認(rèn)知水平。在這樣的基礎(chǔ)上，組織即將開始的教學(xué)活動。所有學(xué)生基本能同時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)所必須的課堂環(huán)境，進(jìn)入一個便于開展情景創(chuàng)設(shè)的氣氛中。
當(dāng)然，就學(xué)生的發(fā)言看，有的還顯得很稚嫩，有的說法不完備，不太切合實(shí)際?？墒牵矣X得不一定要求學(xué)生的回答結(jié)果句句精彩恰當(dāng)，我們需要的是學(xué)生的能全身心地投入、調(diào)動他們的情感、體驗(yàn)各種情緒。在品德課的課堂，就是在一次次情感的起伏、情緒的體驗(yàn)中，使學(xué)生的品格得到熏陶，在潛移默化中形成良好的道德認(rèn)識，提升道德水平，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能初步分辨是非，做了錯事勇于承認(rèn)和改正，誠實(shí)不說謊，感受誠實(shí)給自己和別人帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、具有與同伴友好交往、合作的基本技能。
4、初步體驗(yàn)與社會生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。教學(xué)過程：
（一）欣賞誠實(shí)歌曲，導(dǎo)入新課：
今天，老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲，一起來聽聽吧！播放歌曲，聽了這首歌你想說點(diǎn)什么呢？看來呀，誠實(shí)的孩子人人都喜歡，人人都夸贊，今天就讓我們一起走近第三單元活動二（板書題目）。
（二）交流誠實(shí)故事，領(lǐng)悟道理。
1、全班交流。
引導(dǎo)孩子講關(guān)于拾金不昧方面的故事、說話算數(shù)方面的故。
事、承認(rèn)錯誤改正錯誤的故事等等。
2、教師適時(shí)點(diǎn)撥，從談話中保證孩子們?nèi)珕T、全程的有效參與。
小結(jié)：我們知道誠實(shí)的故事可真不少，只有做誠實(shí)的孩子才能結(jié)交更多的好朋友，生活才能更快樂?。ò鍟鹤稣\實(shí)的孩子）。
(三）分析說謊行為，明白危害。
1.你喜歡他嗎？為什么……（用人們對誠實(shí)與不誠實(shí)的態(tài)度讓學(xué)生認(rèn)識到誠實(shí)的重要性，體會到幫助小朋友的樂趣。）。
2、打開書，任選一幅圖，試著把你所看到的編成一個小故事講給同組的小朋友們聽聽。
匯報(bào)交流，明辨是非。
小結(jié)：小朋友說的好，看來我們都想成為誠實(shí)的人。但是誠實(shí)的行為不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，他需要堅(jiān)持不懈，長期堅(jiān)持下去。（板書：堅(jiān)持誠實(shí)行為）。
（四）梳理行為要求，制作卡片。
1、梳理行為要求。
（2）指名發(fā)言。
讓學(xué)生反復(fù)講，例如：說話算數(shù)，做錯事敢于承認(rèn)等。
2、制作行為卡片。
（1）、同學(xué)們說的真不錯，老師把剛才總結(jié)過的行為要求，做成了一張誠實(shí)守信用卡。（課件出示：明確活動要求和目的，自己動手制作。）。
（2）、學(xué)生做誠實(shí)卡（播放誠實(shí)歌曲《好孩子要誠實(shí)》）。
（3）、指比較典型的誠實(shí)信用卡讀一讀。
在上一次的活動做中我們都做了這樣一個表格，希望你們將它保存好，每做一件誠實(shí)的事情，就給自己畫一顆“誠實(shí)星”。一個月后看一看，你得到多少顆“誠實(shí)星”。（板書：養(yǎng)成誠實(shí)習(xí)慣）。
（五）進(jìn)行全課總結(jié)，提出要求。
課件出示：《弟子規(guī)》凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。老師也希望我們每一個同學(xué)都能記住弟子規(guī)中的這句話，都能按照誠實(shí)信用卡上的要求去做，持之以恒，養(yǎng)成誠實(shí)的習(xí)慣，做個真正的誠實(shí)守信用的好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)會本課生字。
2、了解故事內(nèi)容，教育學(xué)生敢于承認(rèn)錯誤，做誠實(shí)的孩子。
3、體會人物的內(nèi)心活動，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
一、簡介列寧。
二、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音。
三、學(xué)生自讀課文。
1、列寧是不是一個誠實(shí)的孩子？是從哪里知道的.？
3、分組在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實(shí)的孩子的詞語。
4、列寧打碎花瓶后，心里是怎么想的？他的表情和語氣怎樣？
5、教師小結(jié)：列寧是個誠實(shí)的孩子。
四、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
1、課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個自然段的內(nèi)容。
2、姑媽的話說明的什么？
3、從哪里可以看出列寧打碎花瓶后心里很難受？
4、列寧在給姑媽上信中會說些什么？
五、我們應(yīng)該怎樣做一個誠實(shí)的孩子？
六、識記字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
七、課堂總結(jié)。
人們都喜歡誠實(shí)的孩子，我們做錯了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識到錯誤并承認(rèn)錯誤，就是一個誠實(shí)的好孩子。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過列寧承認(rèn)自己說謊這個故事，教育學(xué)生做錯事應(yīng)勇于承認(rèn)，做一個誠實(shí)的孩子。
2、練習(xí)讀了長句中的停頓和自然段間的停頓。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀出長句中的停頓、自然段間的停頓；
2、體會有錯–––––知錯–––––認(rèn)錯的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解姑媽信上的話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
范計(jì)課文：思考回答：
二、學(xué)習(xí)新課：
第5段：
1、思考：（1）姑媽信上的話在第幾段中出現(xiàn)？
（2）在信中是怎么說的？請你用–––––畫出，讀一讀。
2、指導(dǎo)朗讀長句：（打出投影）。
你做錯了事／能自己認(rèn)錯是個誠實(shí)的孩子。
3、過渡：列寧做錯了什么事？為什么錯了事，姑媽還夸他呢？
第1段：指名讀：其余人想；這段寫了誰？到什么地方干什么？（用敘述的語氣讀）。
第2段：
1、自由讀思考：兄妹幾個在玩捉迷藏時(shí)發(fā)生了一件什么事？
2、指讀第3句前半句：列寧不小心碰了桌子。
想：列寧怎樣碰的桌子？什么是不小心？
注意：不小心稍重讀，并稍作停頓。
練讀：列寧／不小心／碰了桌子。
3、讀后半句：那桌子上的花瓶怎么樣了？誰能把瓶打碎的過程讀一讀？
想：如果是你打破花瓶，你會怎么樣？
學(xué)第3段：
1、姑媽聽見聲音，過來是怎么說的？（練讀問句）。
2、指導(dǎo)朗讀：
姑媽問花瓶是誰打破的時(shí)候，列寧與表兄妹的回答內(nèi)容一樣嗎？語氣呢？
師生對讀：第1句–––––齊讀。
2師讀。
3敘述部分師讀，大家讀表兄弟，表姐妹的話，第4句師讀敘述，一人讀列寧的話。
提問：列寧為什么低聲說？
計(jì)剩下的兩句：
想：（1）姑媽笑著說，說明了什么？（姑媽知道了）。
（2）為什么？只有列寧沒有笑。
師小結(jié)過渡到第4段：
（說明了列寧并不是一貫撒謊，因?yàn)樗?dāng)時(shí)只有3歲。
第4段：
1、指讀提問：
（1）列寧回到家里是怎么做的？讀？
（2）、、、、、的這個表現(xiàn)說明什么？（打碎花瓶還撒了謊，心理疙疙瘩瘩地很不安）。
2、指導(dǎo)讀第2句長句：
列寧把打碎瓶的事告訴了媽媽。
3、列寧在信中都會說哪些話？
親愛姑媽：
你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、
再學(xué)第5段：
1、齊讀第5段：
2、提問：你做錯了事是指什么事？（說謊的事）。
3、姑媽為什么說列寧是個誠實(shí)的孩子？
三、總結(jié)全文：
1、讀全文：
2、你認(rèn)為列寧是個怎樣的孩子？從哪看出他是個誠實(shí)的孩子？
3、師小結(jié)：
人沒有不犯錯誤的時(shí)候，但做錯了事只要勇于承認(rèn)，就是誠實(shí)的表現(xiàn)，所以說列寧很誠實(shí)我在向列寧學(xué)習(xí)。
習(xí)題。
一、組詞：
城（）兄（）碰（）事（）。
誠（）祝（）破（）是（）。
二、用告訴寫一句話。
告訴–––––––––。
三、選字填空：
誠承是事。
shishi。
1、這件好（）（）誰做的?
cheng。
shicheng。
3、我們做錯了（）應(yīng)該主動（）認(rèn)。
四、搭配詞語。
打碎（）承認(rèn)（）。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯誤，做誠實(shí)的孩子的好品質(zhì)。
3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
1、學(xué)會本課的生字。
生字卡片。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：識記生字。
一、簡介列寧。
二、學(xué)生自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)記住。
三、檢查識記生字的情況。
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識記生字，指導(dǎo)書寫。
（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的。
（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）。
（2）出示“誠”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的。
（3）出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。
（教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）。
（4）出示“寧”、“客”，你認(rèn)為寫這兩個字要注意什么？
（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太?。?BR> （5）出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué)，這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
四、學(xué)寫生字。
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌互相檢查評議。
五、讀課文，思考問題。
學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實(shí)的孩子？為什么？
（下節(jié)課解答）。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴(kuò)展練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)。
1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進(jìn)行了思考?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀書，在書上找出簽字。
（1）列寧是不是一個誠實(shí)的孩子？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的）。
（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實(shí)的孩子。
2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實(shí)的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書：
低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認(rèn)。
4、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個誠實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時(shí)沒有承認(rèn)（低聲說），當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時(shí)候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認(rèn)）了錯誤。
三、進(jìn)一步理解。
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？
4、小組推選代表介紹討論的意見。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護(hù)，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。
五、學(xué)生自讀課文最后兩個自然段。
1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學(xué)聽。
3、聽了xx同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展。
（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí)，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他）。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、?能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。?。
3、?正確、流利地朗讀課文。?。
4、?理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認(rèn)錯誤，做個誠實(shí)的孩子。?。
二、教材說明：?。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：?。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程）?。
（一）揭題引入。?。
1、板書課題。?。
2、猜猜“誠實(shí)”的意思。?。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？?。
（二）初讀課文。?。
1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。?。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。?。
3、三讀課文，想想課文講了什么？?。
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。?。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認(rèn)錯”段落。?。
（1）?表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我?！?。
（2）?表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。?。
指導(dǎo)讀這些句子時(shí)，可讓學(xué)生想一下列寧當(dāng)時(shí)的心情如何？?。
3、學(xué)第四段時(shí)。?。
（1）?自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？?。
（2）?替列寧寫這封信。（口頭）?。
4、讀最后一段。?。
說說你對“你做錯了事能自己認(rèn)錯，是個誠實(shí)的孩子”這句話是怎樣認(rèn)識的。?。
（四）明理，提高認(rèn)識，總結(jié)課文。?。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點(diǎn)我的感受：
一、注重了學(xué)生的問題意識和語言表達(dá)能力。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生的思想得到升華。
整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點(diǎn)不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點(diǎn)。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求。
1、讀懂每一個自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯事主動認(rèn)錯的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。
3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
第一課時(shí)。
一、板書課題。
齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個自然段標(biāo)出序號。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。
（出示書后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對應(yīng)起來）。
六、分段細(xì)讀課文。
我們知道這篇課文主要說的是列寧小時(shí)侯做錯事后來又主動認(rèn)錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）。
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。（板書“不小心”）。
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出“不小心”，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。
花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人看見嗎？下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)?：朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語：（課后練習(xí)2的所有詞語）指名讀，齊讀。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時(shí)有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。
二、閱讀第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來了出現(xiàn)了怎樣的場面？練習(xí)分角色朗讀。（四人小組）。
2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號也不一樣。）讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會語氣是否正確。
3、評議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。
5、列寧確實(shí)不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學(xué)做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹）評議。
三、閱讀第四自然段。
1、自讀第四自然段，讀后談想法，
2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。
四、總結(jié)全文。
讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠實(shí)”的含義。列寧做錯了什么事？（1、打碎花瓶；2、當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)。）。
五、識記生字。
出示書后的生字。
1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個字形?！被ァ白值墓P順。
2、指導(dǎo)書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)。
六、作業(yè)?。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫生字。
2、朗讀課文。
二、練習(xí)復(fù)述課文。
1、出示作業(yè)?3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。
2、各小組派代表說。評比那一組最好。、
3、練習(xí)說全文。重點(diǎn)說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認(rèn)錯的。
三、完成作業(yè)?2的聽寫和造句練習(xí)。
1、出示詞語，指名讀、齊讀。
2、聽寫。
3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句。
四、作業(yè)?。
1、用”互相、注意“造句。
2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、
板書設(shè)計(jì)?：
做客。
捉迷藏打碎花瓶（不小心）。
寫信認(rèn)錯不說話。
姑媽回信認(rèn)錯誠實(shí)。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、講述自己誠實(shí)的故事，體驗(yàn)與教師、家長、同伴真誠溝通的快樂。
2、自覺遵守誠實(shí)的行為要求，愿意做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：了解班中學(xué)生的誠實(shí)表現(xiàn)，以及犯錯后的心態(tài)；制做“誠實(shí)之星”
生：回憶自己或身邊人的誠實(shí)故事，準(zhǔn)備兩個情景表演。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、回憶上節(jié)課的故事《匹諾曹》和《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等，
出示詩歌：說謊話，害處大，
害自己，害大家。
從小要說老實(shí)話，
2．提問：
3．小結(jié)：
誠實(shí)是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠實(shí)的孩子，所以，我們從小要說實(shí)話，千萬不能撒謊騙人。
二、情景再現(xiàn)。
1、在我們的身邊就有這么一些誠實(shí)的好孩子，請看--。
同學(xué)表演，一個是晚起遲到，實(shí)話實(shí)說。
一個借了圖書，破損了，主動認(rèn)錯。
2、同學(xué)們，你有關(guān)于自己或身邊人的誠實(shí)故事嗎？說給大家聽聽。
剛才我們聽到的看到的都是別人的故事，那么你有沒有過不誠實(shí)的時(shí)候呢？（指名說）。
師：你們認(rèn)為他誠實(shí)嗎？
生：不誠實(shí)。
師：我說他誠實(shí)。他通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自己的錯誤，并敢于在老師和同學(xué)面前講出來，就是誠實(shí)的表現(xiàn)，那你以后準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生說）咱們獎勵給他“誠實(shí)之星”
好嗎？（可叫兩個）。
“講實(shí)話，人人夸”，請你夸夸身邊誠實(shí)的人。被夸到的同學(xué)獎勵一個“誠實(shí)之星”
并貼在“成長墻”上。
隨機(jī)采訪：你有過想逃避嗎？后來為什么選擇承認(rèn)？
你承認(rèn)了錯誤，老師家長是怎樣做的？
你聽了這個同學(xué)的誠實(shí)故事，你想對他說些什么？
三、議一議（使學(xué)生懂得做誠實(shí)的人，說實(shí)話，才有利于自己的進(jìn)步。）。
遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？
（1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？
（2）由于貪玩沒完成作業(yè)，老師來檢查，你怎么辦？
（3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？
（4）上課聽寫生字時(shí)，你有兩個生字不會寫，能翻書看看嗎？
1．同學(xué)四人一組互相說說：
怎樣做是對的？為什么？
2．小結(jié)：考試成績不好，要如實(shí)向家長說，不要怕挨批評；因貪玩沒有按時(shí)完成作業(yè)，要向老師實(shí)話實(shí)說，求得老師的原諒和幫助；打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動找學(xué)校賠償；上課聽寫不會時(shí)，千萬不能翻書偷看。
四、總結(jié)：
只有實(shí)話實(shí)說，才能改正錯誤；只有實(shí)話實(shí)說，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績，使自己進(jìn)步得更快；只有實(shí)話實(shí)說，才能使自己健康發(fā)展，做個誠實(shí)的人。
誠實(shí)是一種美德，是一個人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實(shí)的好孩子。
（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從事例中，增加對“誠實(shí)”的理解。
2、自覺遵守對誠實(shí)的行為要求，愿意做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
10張a4紙、一副自制的誠實(shí)跳棋、投影。
教學(xué)過程：
一、誠實(shí)大討論。
師：誠實(shí)是一種美德。從古代到現(xiàn)在，我們都在倡導(dǎo)誠實(shí)守信?？墒钦f說容易，做做難，讓我們來看看下面幾個事例，大家來評評理，到底他們做的對不對。
事例1：
一天，麗麗帶來了一盒糖，小華看見了，說：“老師說過，不能帶零食到學(xué)校，我要報(bào)告老師”。麗麗連忙給小華兩顆糖，說：“我?guī)莵斫o你吃，你不要去告訴老師好嗎？”小華就不把這件事告訴老師了。
討論：她們倆做的對嗎？為什么？
師：有時(shí)候的不誠實(shí)會給你帶來暫時(shí)的好處，但是經(jīng)常會有做壞事的提心吊膽，所以還是應(yīng)該記住，不該做的.事，千萬不能做。
事例2：
小林看到同桌小紅的新橡皮，漂亮極了。她先拿著玩，玩著玩著就把它藏在自己的書包里了。小紅問：“小林，你看到我的新橡皮了嗎？”小林說：“我沒看見?！?BR> 討論：小林做錯了，她該怎么辦呢？
事例3：
單元考試卷發(fā)下來，小剛又得了一個“良”。小剛拿著試卷，心里很害怕。老師說要把試卷給家長看，可小剛知道爸爸脾氣暴躁，看到小剛只得了個良好，肯定又要狠狠地打他一頓了。不給爸爸看的話，老師會批評的。小剛沒有辦法，只好自己在試卷上寫上了爸爸的名字。
討論：小剛應(yīng)該怎么辦？
二、誠實(shí)跳棋的設(shè)計(jì)和制作。
1、制作誠實(shí)跳棋的想法：在平時(shí)的生活中，我們時(shí)時(shí)提醒自己要做一個誠實(shí)的好孩子。我們可以把平時(shí)對誠實(shí)行為的理解，把故事中的，生活中的誠實(shí)的事和說慌的事組合在一起，編制“誠實(shí)棋”并制定游戲規(guī)則。
2、給學(xué)生看范例。瞧，這就是一幅誠實(shí)跳棋。你們看：小華作業(yè)忘記做了，他向老師承認(rèn)了。向前跳一格。小明回家作業(yè)沒有做，卻對老師說，作業(yè)本忘在家里了，倒退兩格。
3、學(xué)生分小組制作跳棋。
4、玩跳棋。
三、制訂誠實(shí)行為計(jì)劃表。
1、參考教材上的例子，分組討論，在學(xué)習(xí)、生活中，怎樣用誠實(shí)來解決問題。
2、制作“誠實(shí)行為卡”。
3、帶回家貼在墻上，經(jīng)常對照自己的行為。
5、一周后，帶到學(xué)校反饋。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、讀懂每一個自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯事主動認(rèn)錯的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。
3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
第一課時(shí)。
一、板書課題。齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個自然段標(biāo)出序號。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。
（出示書后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對應(yīng)起來）。
六、分段細(xì)讀課文。我們知道這篇課文主要說的是列寧小時(shí)侯做錯事后來又主動認(rèn)錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）。
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。（板書“不小心”）。
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出“不小心”，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。
花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人看見嗎？下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語：（課后練習(xí)2的所有詞語）指名讀，齊讀。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時(shí)有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。
二、閱讀第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來了出現(xiàn)了怎樣的場面？練習(xí)分角色朗讀。（四人小組）。
2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號也不一樣。）讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會語氣是否正確。
3、評議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。
5、列寧確實(shí)不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學(xué)做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹）評議。
三、閱讀第四自然段。
1、自讀第四自然段，讀后談想法，
2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。
四、總結(jié)全文。
讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠實(shí)”的含義。列寧做錯了什么事？（1、打碎花瓶；2、當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)。）。
五、識記生字。
出示書后的生字。
1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個字形?！被ァ白值墓P順。
2、指導(dǎo)書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)。
六、作業(yè)。1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫生字。
2、朗讀課文。
二、練習(xí)復(fù)述課文。
1、出示作業(yè)3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。
2、各小組派代表說。評比那一組最好。、
3、練習(xí)說全文。重點(diǎn)說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認(rèn)錯的。
三、完成作業(yè)2的聽寫和造句練習(xí)。
1、出示詞語，指名讀、齊讀。
2、聽寫。
3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句。
四、作業(yè)。
1、用”互相、注意“造句。
2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、
板書設(shè)計(jì)：
做客。
捉迷藏打碎花瓶（不小心）。
寫信認(rèn)錯不說話。
姑媽回信認(rèn)錯誠實(shí)。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
誠實(shí)是指一個人的言行和內(nèi)心思想相一致的良好道德品質(zhì)。誠實(shí)是做人的基本品質(zhì)。本課著重對學(xué)生進(jìn)行不說謊話的誠實(shí)教育。
活動開始，我直接要求學(xué)生自讀故事，并討論故事結(jié)果，從中使學(xué)生初步認(rèn)識到說謊話的害處，從反面說明不說謊話是誠實(shí)的表現(xiàn)，順勢揭示了本課活動的主題。接下來，討論書中例子，讓學(xué)生分別做出正確評價(jià)，并闡明自己的理由，以此使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到說謊話的害處，能夠初步分辨是非。在進(jìn)行第三部分時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，讓學(xué)生講有關(guān)不說謊話的誠實(shí)故事，從正面強(qiáng)調(diào)有不說謊話的誠實(shí)品質(zhì)的重要，懂得誠實(shí)是做人的美德，激發(fā)了學(xué)生愿意做誠實(shí)孩子的愿望。同時(shí)，將學(xué)生結(jié)合實(shí)際，置身于道德情境之中，從而具體指導(dǎo)他們的行為。最后，通過聽歌曲，讀兒歌，使學(xué)生的認(rèn)識得到了升華。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.體驗(yàn)誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。
2.敢于承認(rèn)錯誤，不說謊話。
3.發(fā)展表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.掛圖。
2.學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)行為調(diào)查活動。
3.邀請任課教師及相關(guān)的家長參加活動。
【教學(xué)過程】。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
（出示掛圖：一個漂亮的鉛筆盒靜靜地躺在地上，幾位同學(xué)路過，把它撿起來交給老師。）。
1.提出問題：你看到什么？你想說些什么？
2.小結(jié)：誠實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誠實(shí)的人處處受歡迎，誠實(shí)的行為人人夸。
二、誠實(shí)行為匯報(bào)會。
1.小組交流調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)。
2.全班交流。（鼓勵兒童用各種方式大膽的承認(rèn)錯誤，做誠實(shí)的孩子；引導(dǎo)孩子把自己或別人誠實(shí)的事例介紹給大家）。
三、實(shí)話實(shí)說現(xiàn)場會。
1.教師、家長、兒童組成一個實(shí)話實(shí)說場面，教師做活動的主持人。
2.引導(dǎo)兒童講述自己誠實(shí)的故事，說一說當(dāng)時(shí)是怎么想的。
3.引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊的可能原因。
四、夸一夸誠實(shí)的行為。
2.各組發(fā)表自己的想法。
3.各組按自己的想法開展“夸一夸”的準(zhǔn)備活動。
4.夸一夸誠實(shí)行為。（鼓勵兒童用自己喜歡的方式夸一夸自己或身邊的誠實(shí)的孩子）。
1.小組討論如何做個誠實(shí)的孩子。
2.全班交流。
3.設(shè)計(jì)“誠實(shí)行為卡”。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：1.能與教師、家長溝通，體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂。2.敢于承認(rèn)錯誤，不說謊話。3.學(xué)會用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：提前請部分家長來參加采訪活動。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：活動案例二誠實(shí)的孩子人人夸（第一種活動方式）1.實(shí)話實(shí)說——現(xiàn)場采訪活動。（1）老師、家長、兒童組成一個實(shí)話實(shí)說場面，教師做主持人。（2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠實(shí)的故事，說一說當(dāng)時(shí)是怎樣想的。（3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。2.設(shè)計(jì)“誠實(shí)游戲棋”。（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實(shí)行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實(shí)的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實(shí)游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。（2）介紹“誠實(shí)游戲棋”的玩法。（3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。3.誠實(shí)行為討論會。（1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠實(shí)來解決問題？（2）制作“誠實(shí)行為卡”。4.總結(jié)評價(jià)：鼓勵孩子談?wù)勛约旱幕顒邮斋@，展示自己的活動成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠實(shí)的孩子。5.每課小故事。（《科普知識故事》）活動案例三誠實(shí)的孩子人人夸（第二種活動方式）1.開課：這節(jié)課，我們來討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實(shí)。2.講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實(shí)的人〉〉。提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當(dāng)了國王？（3）為什么故事中的老三繼承了王位？3.判斷對與錯。4.討論如何做個誠實(shí)的孩子。（1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。（2）老師強(qiáng)調(diào)：不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)，不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)。（例如：影片〈〈真實(shí)的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）（3）老師與學(xué)生共同制定“誠實(shí)行為卡”。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（備注：這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了兩種活動案例；其中第二種活動案例更利于實(shí)際操作。）。
主題目標(biāo)：
1、能與教師、家長溝通，體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂。
2、敢于承認(rèn)錯誤，不說謊話。
3、學(xué)會用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。
活動準(zhǔn)備：
老師：提前請部分家長來參加采訪活動。
活動課時(shí)：1課時(shí)。
具體活動過程：
活動案例二誠實(shí)的孩子人人夸（第一種活動方式）。
1、實(shí)話實(shí)說——現(xiàn)場采訪活動。
（1）老師、家長、兒童組成一個實(shí)話實(shí)說場面，教師做主持人。
（2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠實(shí)的故事，說一說當(dāng)時(shí)是怎樣想的。
（3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。
2、設(shè)計(jì)“誠實(shí)游戲棋”。
（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實(shí)行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實(shí)的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實(shí)游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。
（2）介紹“誠實(shí)游戲棋”的玩法。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。
3、誠實(shí)行為討論會。
（1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠實(shí)來解決問題？
（2）制作“誠實(shí)行為卡”。
4、總結(jié)評價(jià)：
鼓勵孩子談?wù)勛约旱幕顒邮斋@，展示自己的活動成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠實(shí)的孩子。
5、每課小故事。（《科普知識故事》）。
活動案例三誠實(shí)的孩子人人夸（第二種活動方式）。
1、開課：這節(jié)課，我們來討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實(shí)。
2、講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實(shí)的人〉〉。
（其中，〈〈做個誠實(shí)的人〉〉故事來源為---舊教材三冊上p39-p42頁內(nèi)容。）。
提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？
（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當(dāng)了國王？
（3）為什么故事中的老三繼承了王位？
3、判斷對與錯。（內(nèi)容為新教材p23-p24頁的內(nèi)容和就教材三冊中p41頁的“說一說”。）。
（1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。
（2）老師強(qiáng)調(diào)：不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)，不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)。（例如：影片〈〈真實(shí)的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）。
（3）老師與學(xué)生共同制定“誠實(shí)行為卡”（書上p25頁內(nèi)容）。
5、布置作業(yè)：
課下請同學(xué)們排練書上p21頁的〈〈長鼻子的皮魯諾〉〉。
6、每課小故事。（《科普知識故事》）。
本單元活動反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評價(jià)：
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的'生活“。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行。在品德課上，教師必須十分重視學(xué)生對生活的回憶、再現(xiàn)，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。
在這一課中我設(shè)置了一個情景劇錄像片段，內(nèi)容就是發(fā)生在孩子身邊的事情：方方答應(yīng)了明明第二天帶一本很好看的書給她，可是第二天早上當(dāng)明明問起時(shí)，方方卻忘記帶了。故事就這么簡單，但這些答應(yīng)了別人卻忘記的事，卻經(jīng)常會發(fā)生在學(xué)生中間，怎樣合理地引導(dǎo)學(xué)生既明白誠實(shí)守信的道理，又知道遇到問題要靈活的面對。學(xué)生能充分地發(fā)言，得益于教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提問。在學(xué)生的生活中會發(fā)生一些這樣的事情，但學(xué)生不一定能明白這些事也要守信，有些同學(xué)會覺得自己班的同學(xué)出現(xiàn)在電視上很有趣，不會往更深一層次想。教師從“誰來告訴我剛才發(fā)生了一件什么事？”引出學(xué)生對錄像內(nèi)容的回顧，接著更進(jìn)一步地提問：“方方和明明接下來還會說什么呢？”發(fā)散學(xué)生的思維，再讓學(xué)生分小組演一演，最后小組代表匯報(bào)，角色談感受。體會誠信快樂，不誠信痛苦。
教師在總結(jié)時(shí)概括誠實(shí)守信的好處，和不守信用可能會給別人帶來的傷害，“我們都樂意和守信用的人交朋友，守信用可以給我們帶來很大的快樂。如果經(jīng)常不守信用就會得不到別人的信任，會很痛苦?！边@樣一來，調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)知、調(diào)動已有認(rèn)知的學(xué)生的發(fā)言，使全體同學(xué)都達(dá)到基本同樣的認(rèn)知水平。在這樣的基礎(chǔ)上，組織即將開始的教學(xué)活動。所有學(xué)生基本能同時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)所必須的課堂環(huán)境，進(jìn)入一個便于開展情景創(chuàng)設(shè)的氣氛中。
當(dāng)然，就學(xué)生的發(fā)言看，有的還顯得很稚嫩，有的說法不完備，不太切合實(shí)際?？墒牵矣X得不一定要求學(xué)生的回答結(jié)果句句精彩恰當(dāng)，我們需要的是學(xué)生的能全身心地投入、調(diào)動他們的情感、體驗(yàn)各種情緒。在品德課的課堂，就是在一次次情感的起伏、情緒的體驗(yàn)中，使學(xué)生的品格得到熏陶，在潛移默化中形成良好的道德認(rèn)識，提升道德水平，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能初步分辨是非，做了錯事勇于承認(rèn)和改正，誠實(shí)不說謊，感受誠實(shí)給自己和別人帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、具有與同伴友好交往、合作的基本技能。
4、初步體驗(yàn)與社會生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。教學(xué)過程：
（一）欣賞誠實(shí)歌曲，導(dǎo)入新課：
今天，老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲，一起來聽聽吧！播放歌曲，聽了這首歌你想說點(diǎn)什么呢？看來呀，誠實(shí)的孩子人人都喜歡，人人都夸贊，今天就讓我們一起走近第三單元活動二（板書題目）。
（二）交流誠實(shí)故事，領(lǐng)悟道理。
1、全班交流。
引導(dǎo)孩子講關(guān)于拾金不昧方面的故事、說話算數(shù)方面的故。
事、承認(rèn)錯誤改正錯誤的故事等等。
2、教師適時(shí)點(diǎn)撥，從談話中保證孩子們?nèi)珕T、全程的有效參與。
小結(jié)：我們知道誠實(shí)的故事可真不少，只有做誠實(shí)的孩子才能結(jié)交更多的好朋友，生活才能更快樂?。ò鍟鹤稣\實(shí)的孩子）。
(三）分析說謊行為，明白危害。
1.你喜歡他嗎？為什么……（用人們對誠實(shí)與不誠實(shí)的態(tài)度讓學(xué)生認(rèn)識到誠實(shí)的重要性，體會到幫助小朋友的樂趣。）。
2、打開書，任選一幅圖，試著把你所看到的編成一個小故事講給同組的小朋友們聽聽。
匯報(bào)交流，明辨是非。
小結(jié)：小朋友說的好，看來我們都想成為誠實(shí)的人。但是誠實(shí)的行為不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，他需要堅(jiān)持不懈，長期堅(jiān)持下去。（板書：堅(jiān)持誠實(shí)行為）。
（四）梳理行為要求，制作卡片。
1、梳理行為要求。
（2）指名發(fā)言。
讓學(xué)生反復(fù)講，例如：說話算數(shù)，做錯事敢于承認(rèn)等。
2、制作行為卡片。
（1）、同學(xué)們說的真不錯，老師把剛才總結(jié)過的行為要求，做成了一張誠實(shí)守信用卡。（課件出示：明確活動要求和目的，自己動手制作。）。
（2）、學(xué)生做誠實(shí)卡（播放誠實(shí)歌曲《好孩子要誠實(shí)》）。
（3）、指比較典型的誠實(shí)信用卡讀一讀。
在上一次的活動做中我們都做了這樣一個表格，希望你們將它保存好，每做一件誠實(shí)的事情，就給自己畫一顆“誠實(shí)星”。一個月后看一看，你得到多少顆“誠實(shí)星”。（板書：養(yǎng)成誠實(shí)習(xí)慣）。
（五）進(jìn)行全課總結(jié)，提出要求。
課件出示：《弟子規(guī)》凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。老師也希望我們每一個同學(xué)都能記住弟子規(guī)中的這句話，都能按照誠實(shí)信用卡上的要求去做，持之以恒，養(yǎng)成誠實(shí)的習(xí)慣，做個真正的誠實(shí)守信用的好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)會本課生字。
2、了解故事內(nèi)容，教育學(xué)生敢于承認(rèn)錯誤，做誠實(shí)的孩子。
3、體會人物的內(nèi)心活動，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
一、簡介列寧。
二、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音。
三、學(xué)生自讀課文。
1、列寧是不是一個誠實(shí)的孩子？是從哪里知道的.？
3、分組在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實(shí)的孩子的詞語。
4、列寧打碎花瓶后，心里是怎么想的？他的表情和語氣怎樣？
5、教師小結(jié)：列寧是個誠實(shí)的孩子。
四、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
1、課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個自然段的內(nèi)容。
2、姑媽的話說明的什么？
3、從哪里可以看出列寧打碎花瓶后心里很難受？
4、列寧在給姑媽上信中會說些什么？
五、我們應(yīng)該怎樣做一個誠實(shí)的孩子？
六、識記字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
七、課堂總結(jié)。
人們都喜歡誠實(shí)的孩子，我們做錯了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識到錯誤并承認(rèn)錯誤，就是一個誠實(shí)的好孩子。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過列寧承認(rèn)自己說謊這個故事，教育學(xué)生做錯事應(yīng)勇于承認(rèn)，做一個誠實(shí)的孩子。
2、練習(xí)讀了長句中的停頓和自然段間的停頓。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀出長句中的停頓、自然段間的停頓；
2、體會有錯–––––知錯–––––認(rèn)錯的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解姑媽信上的話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
范計(jì)課文：思考回答：
二、學(xué)習(xí)新課：
第5段：
1、思考：（1）姑媽信上的話在第幾段中出現(xiàn)？
（2）在信中是怎么說的？請你用–––––畫出，讀一讀。
2、指導(dǎo)朗讀長句：（打出投影）。
你做錯了事／能自己認(rèn)錯是個誠實(shí)的孩子。
3、過渡：列寧做錯了什么事？為什么錯了事，姑媽還夸他呢？
第1段：指名讀：其余人想；這段寫了誰？到什么地方干什么？（用敘述的語氣讀）。
第2段：
1、自由讀思考：兄妹幾個在玩捉迷藏時(shí)發(fā)生了一件什么事？
2、指讀第3句前半句：列寧不小心碰了桌子。
想：列寧怎樣碰的桌子？什么是不小心？
注意：不小心稍重讀，并稍作停頓。
練讀：列寧／不小心／碰了桌子。
3、讀后半句：那桌子上的花瓶怎么樣了？誰能把瓶打碎的過程讀一讀？
想：如果是你打破花瓶，你會怎么樣？
學(xué)第3段：
1、姑媽聽見聲音，過來是怎么說的？（練讀問句）。
2、指導(dǎo)朗讀：
姑媽問花瓶是誰打破的時(shí)候，列寧與表兄妹的回答內(nèi)容一樣嗎？語氣呢？
師生對讀：第1句–––––齊讀。
2師讀。
3敘述部分師讀，大家讀表兄弟，表姐妹的話，第4句師讀敘述，一人讀列寧的話。
提問：列寧為什么低聲說？
計(jì)剩下的兩句：
想：（1）姑媽笑著說，說明了什么？（姑媽知道了）。
（2）為什么？只有列寧沒有笑。
師小結(jié)過渡到第4段：
（說明了列寧并不是一貫撒謊，因?yàn)樗?dāng)時(shí)只有3歲。
第4段：
1、指讀提問：
（1）列寧回到家里是怎么做的？讀？
（2）、、、、、的這個表現(xiàn)說明什么？（打碎花瓶還撒了謊，心理疙疙瘩瘩地很不安）。
2、指導(dǎo)讀第2句長句：
列寧把打碎瓶的事告訴了媽媽。
3、列寧在信中都會說哪些話？
親愛姑媽：
你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、
再學(xué)第5段：
1、齊讀第5段：
2、提問：你做錯了事是指什么事？（說謊的事）。
3、姑媽為什么說列寧是個誠實(shí)的孩子？
三、總結(jié)全文：
1、讀全文：
2、你認(rèn)為列寧是個怎樣的孩子？從哪看出他是個誠實(shí)的孩子？
3、師小結(jié)：
人沒有不犯錯誤的時(shí)候，但做錯了事只要勇于承認(rèn)，就是誠實(shí)的表現(xiàn)，所以說列寧很誠實(shí)我在向列寧學(xué)習(xí)。
習(xí)題。
一、組詞：
城（）兄（）碰（）事（）。
誠（）祝（）破（）是（）。
二、用告訴寫一句話。
告訴–––––––––。
三、選字填空：
誠承是事。
shishi。
1、這件好（）（）誰做的?
cheng。
shicheng。
3、我們做錯了（）應(yīng)該主動（）認(rèn)。
四、搭配詞語。
打碎（）承認(rèn)（）。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯誤，做誠實(shí)的孩子的好品質(zhì)。
3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
1、學(xué)會本課的生字。
生字卡片。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：識記生字。
一、簡介列寧。
二、學(xué)生自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)記住。
三、檢查識記生字的情況。
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識記生字，指導(dǎo)書寫。
（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的。
（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）。
（2）出示“誠”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的。
（3）出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。
（教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）。
（4）出示“寧”、“客”，你認(rèn)為寫這兩個字要注意什么？
（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太?。?BR> （5）出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué)，這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
四、學(xué)寫生字。
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌互相檢查評議。
五、讀課文，思考問題。
學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實(shí)的孩子？為什么？
（下節(jié)課解答）。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴(kuò)展練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)。
1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進(jìn)行了思考?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀書，在書上找出簽字。
（1）列寧是不是一個誠實(shí)的孩子？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的）。
（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實(shí)的孩子。
2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實(shí)的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書：
低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認(rèn)。
4、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個誠實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時(shí)沒有承認(rèn)（低聲說），當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時(shí)候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認(rèn)）了錯誤。
三、進(jìn)一步理解。
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？
4、小組推選代表介紹討論的意見。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護(hù)，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。
五、學(xué)生自讀課文最后兩個自然段。
1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學(xué)聽。
3、聽了xx同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展。
（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí)，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他）。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、?能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。?。
3、?正確、流利地朗讀課文。?。
4、?理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認(rèn)錯誤，做個誠實(shí)的孩子。?。
二、教材說明：?。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：?。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程）?。
（一）揭題引入。?。
1、板書課題。?。
2、猜猜“誠實(shí)”的意思。?。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？?。
（二）初讀課文。?。
1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。?。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。?。
3、三讀課文，想想課文講了什么？?。
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。?。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認(rèn)錯”段落。?。
（1）?表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我?！?。
（2）?表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。?。
指導(dǎo)讀這些句子時(shí)，可讓學(xué)生想一下列寧當(dāng)時(shí)的心情如何？?。
3、學(xué)第四段時(shí)。?。
（1）?自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？?。
（2）?替列寧寫這封信。（口頭）?。
4、讀最后一段。?。
說說你對“你做錯了事能自己認(rèn)錯，是個誠實(shí)的孩子”這句話是怎樣認(rèn)識的。?。
（四）明理，提高認(rèn)識，總結(jié)課文。?。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點(diǎn)我的感受：
一、注重了學(xué)生的問題意識和語言表達(dá)能力。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生的思想得到升華。
整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點(diǎn)不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點(diǎn)。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求。
1、讀懂每一個自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯事主動認(rèn)錯的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。
3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
第一課時(shí)。
一、板書課題。
齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個自然段標(biāo)出序號。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。
（出示書后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對應(yīng)起來）。
六、分段細(xì)讀課文。
我們知道這篇課文主要說的是列寧小時(shí)侯做錯事后來又主動認(rèn)錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）。
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。（板書“不小心”）。
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出“不小心”，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。
花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人看見嗎？下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)?：朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語：（課后練習(xí)2的所有詞語）指名讀，齊讀。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時(shí)有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。
二、閱讀第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來了出現(xiàn)了怎樣的場面？練習(xí)分角色朗讀。（四人小組）。
2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號也不一樣。）讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會語氣是否正確。
3、評議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個人的表情。
5、列寧確實(shí)不是一個愛說謊的孩子，我們一起來把這個場面表演出來，（一個同學(xué)做列寧，一個演姑媽，兩個男的兩個女的演表兄弟表姐妹）評議。
三、閱讀第四自然段。
1、自讀第四自然段，讀后談想法，
2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。
四、總結(jié)全文。
讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠實(shí)”的含義。列寧做錯了什么事？（1、打碎花瓶；2、當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)。）。
五、識記生字。
出示書后的生字。
1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個字形?！被ァ白值墓P順。
2、指導(dǎo)書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)。
六、作業(yè)?。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫生字。
2、朗讀課文。
二、練習(xí)復(fù)述課文。
1、出示作業(yè)?3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。
2、各小組派代表說。評比那一組最好。、
3、練習(xí)說全文。重點(diǎn)說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認(rèn)錯的。
三、完成作業(yè)?2的聽寫和造句練習(xí)。
1、出示詞語，指名讀、齊讀。
2、聽寫。
3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句。
四、作業(yè)?。
1、用”互相、注意“造句。
2、把這個故事講給家人聽并說說你對列寧的看法、
板書設(shè)計(jì)?：
做客。
捉迷藏打碎花瓶（不小心）。
寫信認(rèn)錯不說話。
姑媽回信認(rèn)錯誠實(shí)。
誠實(shí)的孩子人人夸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、講述自己誠實(shí)的故事，體驗(yàn)與教師、家長、同伴真誠溝通的快樂。
2、自覺遵守誠實(shí)的行為要求，愿意做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：了解班中學(xué)生的誠實(shí)表現(xiàn)，以及犯錯后的心態(tài)；制做“誠實(shí)之星”
生：回憶自己或身邊人的誠實(shí)故事，準(zhǔn)備兩個情景表演。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、回憶上節(jié)課的故事《匹諾曹》和《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等，
出示詩歌：說謊話，害處大，
害自己，害大家。
從小要說老實(shí)話，
2．提問：
3．小結(jié)：
誠實(shí)是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠實(shí)的孩子，所以，我們從小要說實(shí)話，千萬不能撒謊騙人。
二、情景再現(xiàn)。
1、在我們的身邊就有這么一些誠實(shí)的好孩子，請看--。
同學(xué)表演，一個是晚起遲到，實(shí)話實(shí)說。
一個借了圖書，破損了，主動認(rèn)錯。
2、同學(xué)們，你有關(guān)于自己或身邊人的誠實(shí)故事嗎？說給大家聽聽。
剛才我們聽到的看到的都是別人的故事，那么你有沒有過不誠實(shí)的時(shí)候呢？（指名說）。
師：你們認(rèn)為他誠實(shí)嗎？
生：不誠實(shí)。
師：我說他誠實(shí)。他通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自己的錯誤，并敢于在老師和同學(xué)面前講出來，就是誠實(shí)的表現(xiàn)，那你以后準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生說）咱們獎勵給他“誠實(shí)之星”
好嗎？（可叫兩個）。
“講實(shí)話，人人夸”，請你夸夸身邊誠實(shí)的人。被夸到的同學(xué)獎勵一個“誠實(shí)之星”
并貼在“成長墻”上。
隨機(jī)采訪：你有過想逃避嗎？后來為什么選擇承認(rèn)？
你承認(rèn)了錯誤，老師家長是怎樣做的？
你聽了這個同學(xué)的誠實(shí)故事，你想對他說些什么？
三、議一議（使學(xué)生懂得做誠實(shí)的人，說實(shí)話，才有利于自己的進(jìn)步。）。
遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？
（1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？
（2）由于貪玩沒完成作業(yè)，老師來檢查，你怎么辦？
（3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？
（4）上課聽寫生字時(shí)，你有兩個生字不會寫，能翻書看看嗎？
1．同學(xué)四人一組互相說說：
怎樣做是對的？為什么？
2．小結(jié)：考試成績不好，要如實(shí)向家長說，不要怕挨批評；因貪玩沒有按時(shí)完成作業(yè)，要向老師實(shí)話實(shí)說，求得老師的原諒和幫助；打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動找學(xué)校賠償；上課聽寫不會時(shí)，千萬不能翻書偷看。
四、總結(jié)：
只有實(shí)話實(shí)說，才能改正錯誤；只有實(shí)話實(shí)說，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績，使自己進(jìn)步得更快；只有實(shí)話實(shí)說，才能使自己健康發(fā)展，做個誠實(shí)的人。
誠實(shí)是一種美德，是一個人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實(shí)的好孩子。
（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從事例中，增加對“誠實(shí)”的理解。
2、自覺遵守對誠實(shí)的行為要求，愿意做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
10張a4紙、一副自制的誠實(shí)跳棋、投影。
教學(xué)過程：
一、誠實(shí)大討論。
師：誠實(shí)是一種美德。從古代到現(xiàn)在，我們都在倡導(dǎo)誠實(shí)守信?？墒钦f說容易，做做難，讓我們來看看下面幾個事例，大家來評評理，到底他們做的對不對。
事例1：
一天，麗麗帶來了一盒糖，小華看見了，說：“老師說過，不能帶零食到學(xué)校，我要報(bào)告老師”。麗麗連忙給小華兩顆糖，說：“我?guī)莵斫o你吃，你不要去告訴老師好嗎？”小華就不把這件事告訴老師了。
討論：她們倆做的對嗎？為什么？
師：有時(shí)候的不誠實(shí)會給你帶來暫時(shí)的好處，但是經(jīng)常會有做壞事的提心吊膽，所以還是應(yīng)該記住，不該做的.事，千萬不能做。
事例2：
小林看到同桌小紅的新橡皮，漂亮極了。她先拿著玩，玩著玩著就把它藏在自己的書包里了。小紅問：“小林，你看到我的新橡皮了嗎？”小林說：“我沒看見?！?BR> 討論：小林做錯了，她該怎么辦呢？
事例3：
單元考試卷發(fā)下來，小剛又得了一個“良”。小剛拿著試卷，心里很害怕。老師說要把試卷給家長看，可小剛知道爸爸脾氣暴躁，看到小剛只得了個良好，肯定又要狠狠地打他一頓了。不給爸爸看的話，老師會批評的。小剛沒有辦法，只好自己在試卷上寫上了爸爸的名字。
討論：小剛應(yīng)該怎么辦？
二、誠實(shí)跳棋的設(shè)計(jì)和制作。
1、制作誠實(shí)跳棋的想法：在平時(shí)的生活中，我們時(shí)時(shí)提醒自己要做一個誠實(shí)的好孩子。我們可以把平時(shí)對誠實(shí)行為的理解，把故事中的，生活中的誠實(shí)的事和說慌的事組合在一起，編制“誠實(shí)棋”并制定游戲規(guī)則。
2、給學(xué)生看范例。瞧，這就是一幅誠實(shí)跳棋。你們看：小華作業(yè)忘記做了，他向老師承認(rèn)了。向前跳一格。小明回家作業(yè)沒有做，卻對老師說，作業(yè)本忘在家里了，倒退兩格。
3、學(xué)生分小組制作跳棋。
4、玩跳棋。
三、制訂誠實(shí)行為計(jì)劃表。
1、參考教材上的例子，分組討論，在學(xué)習(xí)、生活中，怎樣用誠實(shí)來解決問題。
2、制作“誠實(shí)行為卡”。
3、帶回家貼在墻上，經(jīng)常對照自己的行為。
5、一周后，帶到學(xué)校反饋。