報告應(yīng)該具有明確的導(dǎo)入、主體和結(jié)論部分，以確保內(nèi)容的連貫性和流暢性。在報告中，我們需要使用準確、簡潔的語言，避免使用模糊或不確切的詞匯和表達方式。同時，我們也應(yīng)該注意避免抄襲范文中的內(nèi)容，保持自己的原創(chuàng)性和獨立思考。
校本教研工作報告篇一
時間很快，一個學(xué)期又將結(jié)束，我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也將告一段落。站在學(xué)年期末的終點站，回顧一個學(xué)期的科學(xué)教研工作，我們覺得在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體科學(xué)教師的共同努力下，教育教學(xué)工作有了一定的起色?？茖W(xué)教研組基本完成了學(xué)期的預(yù)定目標，線將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視提高自身素質(zhì)。
組織每位任教科學(xué)的教師進行課程培訓(xùn)，坐下來一起學(xué)習(xí)課程標準。希望老師們對科學(xué)教材有個整體把握，通過各種形式的活動大家都認為收獲很多，啟發(fā)很大，不管是自己的教育理論水平還是教學(xué)能力都有了很大的提高。
二、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。
科學(xué)課現(xiàn)已經(jīng)成為小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，縣教育局每年都進行統(tǒng)測統(tǒng)評，為了提高我們科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，我們在學(xué)期初就認真制定了本學(xué)科的教研組工作計劃和學(xué)期計劃。
三、加強校內(nèi)的交流研討，提高教學(xué)水平。
科學(xué)公開課充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把學(xué)生引入了科學(xué)的殿堂，也較好地將探究活動與科學(xué)思維訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生感知，在實踐中感悟，在思考中去發(fā)現(xiàn)，給我們都留下了深刻的印象。
四、認真輔導(dǎo)好科技興趣活動，豐富學(xué)生課余生活。
本學(xué)期的科技活動中我們主要是輔導(dǎo)學(xué)生進行科技小制作，奇跡創(chuàng)意、航模、船模、車模、建筑等，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。
雖然教研組取得了一些進步，但還有許多不足之處，還將面臨更多新的挑戰(zhàn)。但我相信，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全體科學(xué)教師一起共同努力，將會取得更好的成績!
校本教研工作報告篇二
本次教研周，我們數(shù)學(xué)教研組的老師圍繞三個專題進行了認真的思考，各自聯(lián)系實際，發(fā)表了自己的觀點。經(jīng)過2天的交流，老師們分享了思想，交流了經(jīng)驗。每個人都從活動中收獲了新的觀點和極富成效的做法，從理念上得到了提升，現(xiàn)簡要總結(jié)如下。
承擔(dān)該專題的四年級和六年級的老師分別都進行了細致深入的調(diào)查，尤其是四年級的張玉彪和蔣鶯老師，還設(shè)計了專項的調(diào)查問卷，從調(diào)查學(xué)生打草稿的現(xiàn)狀入手，分析原因，提出本年級組老師認為的解決方法。根據(jù)老師們的分析，造成學(xué)生不打草稿的原因，除了懶惰等思想因素外，與教材在內(nèi)容的編排、難度的降低方面，也有一定的聯(lián)系。更難能可貴的是，我們的老師還檢討了自己在培養(yǎng)學(xué)生打草稿習(xí)慣上的欠缺，提出了未能夠堅持長期對學(xué)生進行檢查，有時沒有提醒學(xué)生規(guī)范草稿紙的使用。提出了一些切實可行的方法，如：要求學(xué)生確定專用的草稿紙，避免隨用隨扔；教給學(xué)生一些打草稿的具體方法指導(dǎo)；教會學(xué)生多用途地使用草稿本，防止學(xué)生形成只有大數(shù)目的計算才需要打草稿的錯誤認識。在這里我們還建議每一位老師從自己所教的年級考慮，我這一冊教材有哪些地方可以訓(xùn)練學(xué)生打草稿，準備通過本學(xué)期的訓(xùn)練，讓學(xué)生形成怎樣的一個習(xí)慣。尤其是到中高年級段，在解決一些較復(fù)雜的圖形題或?qū)嶋H問題時，抓住時機讓學(xué)生意識到打草稿的重要性。（一年級找規(guī)律四年級求折疊角的大小五年級大于1.7＜1.8的兩位小數(shù)的個數(shù)……）。
承擔(dān)該專題的是三年級和五年級。這兩個年級段的老師同樣分析了錯題形成的原因，都提出要以平常心去看待學(xué)生的錯題。對于華應(yīng)龍老師關(guān)于錯題是寶貴教育教學(xué)資源的論點，都有著自己深刻的理解，在教學(xué)實踐中也都有成功運用這一理念幫助學(xué)生的鮮活的例子。幾位老師都認為，對學(xué)生的錯題不可以簡單地予以批評，發(fā)火不能解決任何問題。不如靜下心來分析出錯的原因，采取不同的對策。是課堂教學(xué)沒講清的要在下一節(jié)課中補充；是講了但強調(diào)不夠的要想辦法強化；是學(xué)生年齡特點造成的，教師要從心理學(xué)的角度動動腦筋；是粗心等態(tài)度原因造成的則可以通過談話等方式幫助學(xué)生端正態(tài)度……此外，對于采用何種方式訂正錯題，怎樣預(yù)防出錯或減少出錯，幾位老師也介紹了一些自己摸索出來的好方法。
齊答是本次教研周中討論最熱烈的專題，對于齊答在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用是利還是弊，每一位老師都結(jié)合自身的教學(xué)實踐進行了細致的分析。在齊答具有強烈的感染，能營造良好的課堂氣氛方面，老師們的看法是一致的。但對于齊答是否有利于促進學(xué)生積極思考問題方面，老師們的看法不一。有的老師認為，齊答能消除“老師問一生答”的緊張感，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因而有利于學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去；但也有老師認為，齊答不利于培養(yǎng)學(xué)生理解與思考能力。因為，齊答問題容易使學(xué)生不能條理清晰地深入思考，久而久之，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和深刻性；更有老師尖銳地指出，齊答是一種“偽對話”，數(shù)學(xué)課堂著重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，課堂的短暫安靜比一味熱鬧更有意義。但無論哪種觀點，老師們都意識到，課堂上使用齊答的方式要慎重，要留有一定的時間給學(xué)生思考，尤其要關(guān)注后進生，防止出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的南郭先生。這些思想的交流，其實都是對于課堂教學(xué)如何才能更加有效的思考，都是我們對自身教學(xué)行為的反思，也正是這些思考，促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。
多年來，我們z路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)有效性方面進行了大量的嘗試，也收獲頗豐。此次教研的三個主題，更是為全面提高教學(xué)質(zhì)量做了有益的補充。相信這三個專題帶給我們的，不僅僅是反思一下行為，寫一篇文章。交流中引起的思考，一定會對我們未來的教學(xué)行為產(chǎn)生影響，讓我們帶著思考，更加智慧地進行每一天的.教學(xué)。
校本教研工作報告篇三
又一個學(xué)期是在大家忙碌的工作中度過的?；仡欉@學(xué)期的工作，有一些成就讓人會心一笑，但也有一些不盡如人意的地方。為了在以后的工作中揚長避短，這學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
這個教研組由六位老師組成，是一個團結(jié)奮進的數(shù)學(xué)教研組。老教師左立和姚彥不僅在工作中宣講、幫助和教導(dǎo)年輕教師，還經(jīng)常從感情和語言上給予年輕人支持和鼓勵。游曉艷、范、楊、胡險峰等青年人，以謙虛謹慎的態(tài)度教育老教師。這樣和諧的人文環(huán)境，為我們組順利完成這學(xué)期的教研任務(wù)提供了很好的前提。
本學(xué)期初，在學(xué)習(xí)新課程標準和一些理論的基礎(chǔ)上，我們教研組組織了六位老師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了認真的討論。在教學(xué)中，教師可以在了解編輯意圖的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，掌握教材，創(chuàng)造性地使用教材和活教材。在教學(xué)中，教師還可以以學(xué)生為主體，營造動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流中理解和感受知識，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在教學(xué)中?！白诎宓噬?，抓緊備課，上好每一課，認真批每一個作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性”，是我們組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識。因為五個認真，在今年的微考中，盡管數(shù)學(xué)試題難度很大，學(xué)生還是取得了不錯的成績。無論通過率，優(yōu)生率在全縣都處于較高水平。
在做好教學(xué)的同時，老師也不會停止學(xué)習(xí)來提高自己。每周四下午，在組長的帶領(lǐng)下，六位老師堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的教學(xué)活動中。除了組織團內(nèi)學(xué)習(xí)，大家還積極參加了縣教研室組織的新教材、新課程標準的一般培訓(xùn)。
這個組的老師除了做好本職工作外，還積極配合班主任對班級進行妥善、科學(xué)的管理，防止學(xué)生發(fā)生安全事故，順利、完整的送走每一個學(xué)生，讓家長和學(xué)校放心。對于學(xué)校舉辦的第一屆小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，老師們煞費苦心地做好了自己的一切。
1.在今年的小測驗中，通過率和優(yōu)生率都在全縣處于領(lǐng)先地位，為學(xué)校贏得了應(yīng)有的榮譽。
2.又順利送走一批畢業(yè)生，安全工作做得很好。
3.范老師撰寫的《小學(xué)二階段培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的實踐與研究》實驗項目，由縣教研室提交市教研室評估。
4.范撰寫的《提供探究環(huán)境，培養(yǎng)探究能力》一文，由縣教研室送至市教研室評估。
5.配合班主任和學(xué)校做好各項工作，為學(xué)校工作的順利進行付出應(yīng)有的力量。
1.聽課和評課的機會太少，聽課和評課的基本功需要進一步提高。
2.雖然我學(xué)到了很多理論知識，但如何科學(xué)合理地將這些理論知識應(yīng)用到我的課堂上，還需要不斷學(xué)習(xí)。
3.在新的教育教學(xué)理念下，如何將這些理念融入到自己的教學(xué)中？其實我們在喊素質(zhì)教育的同時，還在推行應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4.學(xué)生成績看似不錯，老師卻花了很多時間。如何提高教學(xué)效率也是一個現(xiàn)實問題。
1.我們老師聽課和評課的基本功還是需要提高的。要注意聽課的方向，聽課前的準備，聽課時要觀察的要領(lǐng)(即聽什么？看什么？想什么？)這三個問題把握不好；再者，我們還停留在評價課程的點上，沒有對課程進行全面的分析和評價。我們認為應(yīng)該多看教學(xué)課的視頻，然后讓老師對自己看的視頻進行綜合點評，談?wù)勛约旱囊恍┙ㄗh。從而提高教師聽課和評課的能力。
(2)我們的理論水平還很欠缺。在未來的日子里，我們將閱讀更多的教育出版物，撰寫更多的教學(xué)反思，以進一步提高理論質(zhì)量，用理論指導(dǎo)和武裝我們的實踐。
總之，“學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究永無止境。短短的12個字，充分概括了我們教學(xué)研究的方向和本質(zhì)。只有在這教學(xué)的汪洋大海中乘風(fēng)破浪，才能在課改的石頭上激起美麗的浪花！為我們的教學(xué)經(jīng)驗錦上添花！
校本教研工作報告篇四
等，取得了一定的成績。
我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究，老師之間相互取長補短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個老師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語模仿秀比賽中獲獎，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。
2。積極參與聽課、評課。
本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽課和進行集體研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學(xué)注入了更多的活力。
3。及時進行教學(xué)反思與總結(jié)。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學(xué)活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報展示課活動，授課教師寫了教學(xué)反思，聽課老師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。
1。自主學(xué)習(xí)。
我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好，在業(yè)余時間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進行學(xué)生評價》、《有效備課。上課。聽課。評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師。
2。積極參與外出學(xué)習(xí)活動。
本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進行了匯報發(fā)言，通過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有機會做“小老師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應(yīng)該學(xué)識廣博，有外語專長；能學(xué)貫中西，兼容并蓄；有遠大志向，實干精神；能保護自己，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺還給學(xué)生，要利用一切可能的機會讓學(xué)生進行小組活動，進行自我展示。
作為教師，如果不學(xué)習(xí)，不上進，能力就會倒退?！敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項事業(yè)，而不是職業(yè)。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，豐富自己。
在今后的校本教研中，我們將積極搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動，開展課題研究，讓每一個學(xué)生都有成功的體驗，開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。
總之，通過這一學(xué)期的校本研修活動，我們無論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，才能真正提高自己的工作能力，以適應(yīng)時代的要求。
校本教研工作報告篇五
所謂德智體全面發(fā)展，所謂“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展”，體育在學(xué)校教育教學(xué)中地位可見一斑，這一點我們同樣一直牢記在心。學(xué)校是一個培養(yǎng)人，培養(yǎng)如何做人的神圣之所。體育教育在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、協(xié)助精神、競爭意識和遵循規(guī)則有著不可替代的優(yōu)勢。我們的老師們在平時的教學(xué)中通過不斷鉆研教材教法，利用教材、游戲、比賽等多種教學(xué)手段相結(jié)合，培養(yǎng)我們達立學(xué)生的這些品德?？纯次覀兊耐瑢W(xué)是那么的愛我們的學(xué)校，愛他們的班級；在看他們在涉及學(xué)校和班級榮譽時一個個爭先恐后，想到其中也有我們的一份培養(yǎng)，當(dāng)然覺得自豪與興奮。
看人先看外表，我們在平時的教學(xué)中還注重教育學(xué)生如何培養(yǎng)良好的體態(tài)和生活習(xí)慣。當(dāng)我的朋友提到，看到大街上穿著校服達立人個個精神煥發(fā)，聰慧敏捷，我也不由為我們的工作得到社會的肯定感到欣慰。
體育課有一個特點是極易發(fā)生安全事故。體育組在認真鉆研教材，積極開展各種形式的教研活動的同時，針對這一特點專門作了多次專題討論。討論如何更有效的防范體育課以及課外學(xué)生的安全事故的發(fā)生。我們經(jīng)常性的檢查體育場地器材；備課、上課時強調(diào)課課備、課課講安全問題；重點教材全組老師集中討論保護幫助教法，以及安全措施；購買急救材料，大家一起學(xué)習(xí)急救常識，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何自救等。通過這一年的努力，我們在體育教育教學(xué)中杜絕了重大的安全事故，甚至學(xué)生輕微受傷事件也極其少見。我想這是和我們老師的嚴格管理是分不開的。
有人認為達立的學(xué)生腦子的確很聰明，體育成績卻不行。然而今年我們的老師和同學(xué)可以挺直了胸膛自豪的告訴他們，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，通過組內(nèi)老師辛勤的工作和達立同學(xué)們的不斷地努力，今年我們的成績是突出的，我們達立的老師和學(xué)生的體育是好樣的。先是劉輝、沈曦老師帶隊的學(xué)校籃球隊在暑期“可口可樂，姑蘇晚報”杯足球賽中獲得男子籃球冠軍，足球獲得女子第二，男子第三的好成績，劉老師還被評為優(yōu)秀教練員；而后是劉輝、姚莉老師組織參加的全國定向越野比賽，我們學(xué)校隊員獲得男子團體接力冠軍，男子個人標準距離冠軍。另外我們還在積極籌備參加蘇州市中小學(xué)冬季三項比賽、蘇州市中小學(xué)生乒乓球比賽、軟式排球比賽、蘇州市第十一屆運動會等。
這一年我們的老師也取得了令人贊許的成績。姚莉老師的論文《用素質(zhì)教育的理念探索少先隊工作的發(fā)展》發(fā)表于蘇州中學(xué)報，錄用于《德育研究》；《體育與健康課程構(gòu)建中若干問題的探究》、《體育教育中主動學(xué)習(xí)教研的研究》獲市論文報告會二等獎，并送省參評；《對定向越野教學(xué)的研究》發(fā)表于市論文報告會。郝冬芳老師的論文《淺談短繩在初中女生體育課堂教學(xué)中的運用》、《淺論中學(xué)生健身從體育課開始》在《教育學(xué)院學(xué)報》、《科技學(xué)院學(xué)報》上發(fā)表；單榮斌老師的《對跳高二級運動員賽前負荷的探討》論文也獲得一等獎。體育組還主動安排單老師對校內(nèi)開了一節(jié)軟式排球公開課，并得到了領(lǐng)導(dǎo)，和老教師的一支好評；另外還有顧燕英老師的論文《快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的作用》三等獎，參加了05年蘇州市體育教師基本功大賽獲得三等獎；沈曦老師參加了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能手比賽獲得二等獎。
除了認真進行日常的體育教育教學(xué)，我組老師配合學(xué)校開展各類學(xué)生文體活動，也同樣是熱情高漲。例如，安排好日常學(xué)生早操工作，為了減輕初三年級的學(xué)習(xí)壓力，配合政教處開展了初三年級拔河比賽；積極開展了初一、初二年級冬季三項比賽；配合學(xué)校搞好籃球足球等綜合實踐課。以往冬季來臨早操改為晨跑后，我們的學(xué)生跑步情況實在不妙，這次我們組全體組員下定決心一定要搞好這件事。從精心挑選跑步音樂磁帶，到體育課上強化跑步訓(xùn)練，再到晨練時的嚴格監(jiān)督，我們老師付出了許多心血。特別是在早上晨跑時，我們?nèi)w體育老師圍在某些被留下的班級或?qū)W生前精心指導(dǎo)，不由得讓班主任和其他老師感動?，F(xiàn)在的晨跑各班方陣整齊、節(jié)奏明快、有條不紊，鍛煉效果極好。
在學(xué)校老師的體育活動方面，我們體育組的老師們也是全力以赴配合學(xué)校工會活躍學(xué)校教職員工的體育娛樂生活，積極做好后勤工作，打掃體育館內(nèi)衛(wèi)生，提供活動器材，指導(dǎo)老師體育活動。今年的教職工運動會我們也積極出謀劃策，把運動會搞得有聲有色，得到了工會領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工的肯定和贊許。
校本教研工作報告篇六
回顧一學(xué)期來，我們六年級語文教研組全體教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了教研任務(wù)?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實中心校的要求，認真制定教研工作計劃，堅持中心校教研制度，加強過程管理，以保證教研扎實高效，保證畢業(yè)班的語文教學(xué)質(zhì)量。
1、和諧、合力。
構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會的一部分工作。教師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學(xué)效果。我們組的老師無論年齡大小，個個坦誠、無私。每月一次的教研組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下進行的。我們研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，互相學(xué)習(xí)，互相探討，誰也不保留。
2、同學(xué)、共進。
我組教師們積極參與“我的教育教學(xué)故事”活動，活動中，大家結(jié)合自己平時的教育教學(xué)實際，認真撰寫教育教學(xué)故事，紛紛講述自己在教育教學(xué)實踐中遇到的問題，以及發(fā)生在自己身上生動的教育教學(xué)故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實。其余老師們則聽得聚精會神、津津有味、掌聲不斷，不時會心地笑。每位老師發(fā)言結(jié)束，我都組織本組教師討論，給予評價。
這次交流活動，讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作，卻體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神；
看似平靜的教學(xué)生活，卻傾注了教師們多少的心血！從中也看到了教師們對教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。在教學(xué)生活中有許多值得回味的經(jīng)歷，也會有許多值得探討的故事。
這次“我的教育教學(xué)故事”交流活動給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思索。
3、碰撞、收獲。
在諸多教學(xué)活動中有一個令人矚目的亮點，那就是公開課。眾所周知，素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。
竇桂梅老師用她的實際經(jīng)驗告訴我們：公開課是教師成長最快的舞臺。切合實際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以同行為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
本次教研中，我們六年級教研組段釵曼老師承擔(dān)了《詩經(jīng)采薇》的公開課教學(xué)。執(zhí)教教師認真?zhèn)湔n、精彩授課、誠懇反思。聽課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學(xué)觀點相互碰撞。我們在欣賞、品味的同時，也有太多的感嘆、反思和爭議。很好地達到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前后總是見縫插針地進行交流：
六年級是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們要如何開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語文實踐活動……我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時我們團結(jié)互助，但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當(dāng)意見統(tǒng)一時，大家都會會心一笑。
總之，教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力，搞好教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，一定可以把工作搞得更好。
時間匆匆，一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有計劃地開展各項教育教學(xué)工作，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下。
（一）有效備課，扎實上課，努力構(gòu)建活力課堂。
課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：
突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；
突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；
突出對練習(xí)的設(shè)計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；
突出對班上后進生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實效性。
2、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。
評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
3、充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)人之長、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍，積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時總結(jié)經(jīng)驗。
（二）多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書。
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。
因此本學(xué)期，我教研組老師積極組織學(xué)生進行課外閱讀。開學(xué)報名第一天，我們四個班就向家長推薦了我們本學(xué)期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。
為了進一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“讀書角”，給學(xué)生提供閱讀平臺。另外，我們還經(jīng)常利用語文課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責(zé)無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。
因此，下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。
由于五、六年級教研組在10月中旬進行了調(diào)整，六年級語文組單獨成了一個教研組，現(xiàn)就本期的工作作一個階段小結(jié)：
1、認真學(xué)習(xí)新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
組內(nèi)老師利用教研活動時間學(xué)習(xí)新課標，掌握教材特點，改革教學(xué)方法，力求提高教學(xué)質(zhì)量，通過學(xué)習(xí)大家充分認識到要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程應(yīng)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己閱讀和感悟的過程。教師應(yīng)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，安排有價值和啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考。
2、組內(nèi)開展了人人獻課活動，推出了饒喻上校級研究課。
3、配合學(xué)校組織好了普通話推廣工作，我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校普通話大賽，榮獲了一等獎和三等獎。各班還配合大隊部推選出一名同學(xué)參加校普通話大賽，取得了優(yōu)良的成績。各班組織好學(xué)生辦好了護齒小報和推普小報，有二十余名同學(xué)獲獎。
4、組織好組內(nèi)教師參加教研活動，大家相互聽課、評課。平時在教學(xué)中遇到問題，大家互相探討，互幫互學(xué)，期末大家共同制定復(fù)習(xí)計劃，擬定測試卷，都圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)。
1、繼續(xù)加強組內(nèi)教師相互聽課、評課，互相交流。
2、繼續(xù)加強集體備課。
3、加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。
4、在學(xué)生中多開展一些競賽活動，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
校本教研工作報告篇七
在本學(xué)期中，我組立足本校學(xué)生實際和教師實際，以課堂教學(xué)為突破口，著力落實規(guī)范、合作、創(chuàng)新三大理念，積極探索輕負高效的教學(xué)模式；以備課組為主陣地，實施課堂教學(xué)課題化，課題研究課堂化，完善常規(guī)管理和過程管理，采取多種措施優(yōu)化教師的教學(xué)行為，提高參加教科研的廣度和深度，促進教師的專業(yè)化成長。
1、選擇富有責(zé)任心的青年教師擔(dān)任備課組長。
在本學(xué)期，我們選擇了三位青年教師：徐輝、黃勇、胡燕青擔(dān)任備課組長。他們有的有著豐富的備課組管理經(jīng)驗，也有的剛剛度過見習(xí)期，沒有任何經(jīng)驗。但他們有一個共同點：有責(zé)任心，肯于承擔(dān)，虛心學(xué)習(xí)。這是做好備課組工作的前提。
同時，我們也把這作為培養(yǎng)青年教師的重要舉措。一位優(yōu)秀青年教師的涌現(xiàn)，不僅僅要具備良好的專業(yè)技能，還需要有一定的教育管理能力與合作意識。
2、明確職責(zé)，加強常規(guī)管理。
我們要求備課組長在一學(xué)期內(nèi)必須履行以下職責(zé)：
（1）定期（兩周至少一次開展正式的備課組活動并有文字記載。
（2）管理規(guī)范：期初有計劃，期末有總結(jié)，做好本備課組學(xué)生、教師獲獎情況以及公開課資料的收集整理工作。
（3）協(xié)調(diào)本組教師做好命題、閱卷、試卷（試題）分析工作。
（4）每學(xué)期負責(zé)一個備課組小課題或策劃一次學(xué)科特色活動。
3、優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)，促進發(fā)展。
我組區(qū)優(yōu)秀教育人才較多（名師1人，學(xué)科帶頭人兩人）。這是教研組發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源。我們要求每位優(yōu)秀教育人才要帶好1個備課組，培養(yǎng)1位優(yōu)秀的備課組長。葉志紅負責(zé)七年級；葉海濤負責(zé)八年級；林軍負責(zé)九年級。優(yōu)秀教育人才要在專業(yè)水平、組織管理等方面進行引領(lǐng)，促進備課組建設(shè)，提高集體備課效率。
1、開展單元聯(lián)席備課，匯聚群體的力量。
本學(xué)期我們從我校社政學(xué)科教師結(jié)構(gòu)、專業(yè)配比的實際情況出發(fā)的，開始實行單元聯(lián)席備課。
每兩周三個備課組聯(lián)合進行一次集體備課，每個備課組選擇一個主講人分析單元教材。每次集體備課，不同年級的主備課老師負責(zé)主講，其他老師（包括其他備課組的老師）針對本單元（模塊內(nèi)容）進行研討，為個人備課提供框架構(gòu)建和教材指導(dǎo)。嘗試聯(lián)席備課就可以充分發(fā)揮教研組團隊優(yōu)勢，彌補備課組之間的差距；也有利于教師對全套教材有一個系統(tǒng)的了解，以整體的視野來解讀把握教材。
具體做法：規(guī)劃分工資源收集個人主講集體研討個人調(diào)整。
（1）規(guī)劃分工：在開學(xué)初，各備課組先討論學(xué)期整體安排和教學(xué)進度，其前提要求備課組成員必須對教材的整體結(jié)構(gòu)有一定的了解。在探討交流中，我們會充分聽取大家的意見，最后根據(jù)大家討論的意見和各自的專長，按單元領(lǐng)取各自的主備課任務(wù)。在任務(wù)的布置上既充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，又力求全員參與，每位教師每學(xué)期至少主講一次。
（2）資源收集：備課組成員在進行教學(xué)的同時，開始就自己的分工的專題收集相關(guān)的課程資源，我們所利用的課程資源主要來源于兩個：歷史與社會網(wǎng)，人民教育出版社，并著手設(shè)計自己的教學(xué)思路。
（3）個人主講：根據(jù)開學(xué)之初制定的教研組、備課組計劃，每次單元備課每個年級確定一名單元備課主講人。主講內(nèi)容主要有：本單元的課程標準要求、本單元內(nèi)部的框架結(jié)構(gòu)分析、本單元的具體分析、本單元教學(xué)重難點、本單元教學(xué)建議。通過主講人的分析，使得其他教師對本單元內(nèi)容一目了然，為個人備課提供了有益的幫助。
（4）集體研討。在該備課主講人對本單元內(nèi)容進行分析之后，教研組其他教師針對本單元的結(jié)構(gòu)內(nèi)容提出自己的看法，并各抒己見，探討自己在這樣的框架構(gòu)建下該如何體現(xiàn)重點、突破難點，并具體應(yīng)用于教學(xué)實踐當(dāng)中。
（5）個人調(diào)整。備課組成員根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和在實踐的體驗及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。個人調(diào)整既集中了集體的智慧，又能充分體現(xiàn)教師的教學(xué)個性，有利于有的放矢，有針對性地進行課堂教學(xué)。
2、積極開展組內(nèi)交流，讓集體備課常態(tài)化。
教師在教學(xué)過程中隨時會遇到問題，我們鼓勵教師利用各種形式隨時進行交流和探討，這種非正式的集體探討突破了時空的局限，使集體備課常態(tài)化，更具實效。
3、加強個人備課常規(guī)管理。
在強調(diào)集體的同時更要加強教師個人備課的管理。我們認為教師個人備課是集體備課的基礎(chǔ)和前提，只有個人備課抓好了，才能促使教師能更好地在集體備課中相互交流、相互探討。本學(xué)期我們要求回歸紙質(zhì)備課，備課內(nèi)容包括三維目標、教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、板書設(shè)計）、作業(yè)布置、教學(xué)反思等內(nèi)容，要求實際教學(xué)內(nèi)容必須與備課內(nèi)容保持一致。要求教師在備課中一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵；一定要深入了解學(xué)生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學(xué)，而要摸清學(xué)生的情況，必須研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等）和非智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。
在集體備課中，我們還以備課組為單位積極開展自主命題活動，本學(xué)期共自主命題13份，并結(jié)合典型試題進行分析，提升教師命題的能力與教學(xué)的針對性。
在本學(xué)期，我們開展了多種形式的課堂觀摩活動（選拔課、磨課、主題研究課、推門聽課等），組內(nèi)教師在本學(xué)期共開校級公開課12節(jié)。
1、開展地方課程選拔—磨課活動。
在本學(xué)期，我們以區(qū)地方課程課堂教學(xué)評比為契機，開展了地方課堂教學(xué)選拔活動。我們由三個備課組各推薦一位教師參加評比。參賽教師獨立備課，組內(nèi)教師擔(dān)任評委。通過對三節(jié)課的綜合考量，選拔出黃勇參加區(qū)地方課程評比。在區(qū)市地方課程評比過程中，我們以八年級備課組為主體，在校內(nèi)外組織了四次磨課活動。組內(nèi)教師群策群力，根據(jù)課堂教學(xué)中存在的問題，大家深入研討，分析得失原因，尋找解決辦法。通過反復(fù)磨課，營造了濃厚的研究氛圍，激發(fā)了教研組的群體智慧，也為黃勇獲得市地方課程教學(xué)評比一等獎打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、開展課堂觀察活動。
在本學(xué)期，我們對原有的聽評課制度進行了改進，以有效的課堂提問為主題進行了兩次課堂觀察活動。
課堂提問是師生互動的最主要方式，在以往的聽評課活動中，我們發(fā)現(xiàn)教師在課堂提問中往往會出現(xiàn)一些錯誤傾向，如以多取勝，一問到底偏離主題，為問而問脫離學(xué)情，偏深偏難自問自答，缺乏停頓等。為解決上述問題，引發(fā)教師對課堂提問的深刻反思，我們決定把課堂提問確立為本學(xué)期觀察的視角。
在第一次課堂觀察活動中，我們設(shè)計了三份觀察量表：《課堂提問行為觀察表》（主要從提問類型、回答者的選擇、教師理答方式、學(xué)生回答的類型、停頓、與教學(xué)目標重難點相關(guān)的提問數(shù)、學(xué)生提問等角度進行定量分析）《課堂提問細節(jié)觀察表》《課堂教學(xué)實錄》。在任務(wù)的分配上，我們選擇由一位同備課組教師承擔(dān)《課堂教學(xué)實錄》的記載，其他教師負責(zé)《課堂提問行為觀察表》《課堂提問細節(jié)觀察表》。
在這次觀察中，由于沒有課前會議這一環(huán)節(jié)，大部分教師都是在課前幾分鐘甚至是在上課后才看到觀察量表，對教學(xué)內(nèi)容和觀察任務(wù)不是很熟悉，這制約了觀察的效度。由于大部分教師對課堂觀察比較陌生，對課堂觀察的項目的理解有差異，這影響了課堂觀察的可靠性。從事后的數(shù)據(jù)分析來看，不同觀察者所記錄的數(shù)字有較大的出入。不少教師反映工作量過大，難以完成。
《問題的設(shè)置與解決的有效性》《課堂提問行為觀察表》的觀察任務(wù)，其他教師負責(zé)觀察課堂提問細節(jié)。從課后的研討活動看，更具實效。
通過兩次課堂觀察活動，我們引導(dǎo)教師反思自身的教學(xué)行為，提高了課堂觀察的能力。在課堂觀察活動中，我們要求50歲以下的教師必須開公開課，同時積極鼓勵老教師積極參與。在第一次課堂觀察中，吳宏良開課《搶救生命》，他的課堂教學(xué)條理清晰，簡明實用，注重演示，得到了組內(nèi)教師的一致好評。在兩次課堂觀察中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些教師在教學(xué)難點突破的策略選擇上缺乏針對性，手段單一。通過集體研討，我們決定將教學(xué)難點的突破策略作為我們下學(xué)期課堂觀察的主題。通過系列化的課堂觀察活動，爭取每個學(xué)期解決一到兩個主要教學(xué)問題。
隨著課改的深入，科研在教學(xué)中的作用不斷彰顯，我組一直以課題研究為抓手開展富有特色的主題教研活動。在本學(xué)期，我們完成了市一般規(guī)劃課題《基于站的歷史與社會課題化學(xué)習(xí)實施策略研究》的研究工作，并積極推進市重點規(guī)劃課題《歷史與社會考試中落實情感態(tài)度價值觀的策略研究》的研究工作。課題研究提升了組內(nèi)教師的科研能力與教學(xué)能力，推動了我組向研究型教研組的轉(zhuǎn)變。
在本學(xué)期，我們還遵循課堂教學(xué)課題化，課題研究課堂化的工作思路，在八、九年級備課組進行了小課題研究的嘗試。（八年級《歷史與社會課外作業(yè)多元化實踐研究》九年級《課堂提問設(shè)計的有效性研究》）。
小課題的研究內(nèi)容來源于備課組教師在課堂教學(xué)中面臨的具體問題。由備課組長為負責(zé)人，組內(nèi)教師全員參與。通過小課題研究捕捉課堂教學(xué)中存在的一些問題，并通過教師公開課、教師互評互議、總結(jié)反思等過程不斷解決這些問題，最終提高教師課堂教學(xué)效率和能力。
在本學(xué)期，我們組織了第三屆ss學(xué)科競賽和研究性學(xué)習(xí)成果評比。學(xué)科競賽七、八、九年級各有30、36、36位學(xué)生參加，命題由其他備課組教師負責(zé)，按個人得分和班級平均分評出個人獎項和團體獎項。通過學(xué)科競賽這種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和深度，促進了尖子生的培養(yǎng)。
在本學(xué)期，我們還舉行了校社會思品研究性學(xué)習(xí)成果評比，以學(xué)習(xí)小組為單位參與，主題不限，共收到參賽作品44篇，評出一、二、三等獎3、6、17篇，推動了社會思品學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的深入發(fā)展。
在本學(xué)期，在全組教師的努力下，我們教研組也取得了一定的成績：
（1）教研組被評為衢州市工人先鋒號先進班組。
（2）在各項教學(xué)評比評比中，我組教師課堂教學(xué)1人獲市一等獎，教學(xué)論文1人獲市二等獎；教育論文1人市二等獎，1人論文在省級公開刊物發(fā)表。
校本教研工作報告篇八
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，而是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(即原有認知結(jié)構(gòu))與從環(huán)境中主動選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組。心理學(xué)研究還表明，學(xué)生總是以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)自己對新知識的理解，他們在進行學(xué)習(xí)活動時，頭腦里并不是一片空白，通過以往的學(xué)習(xí)實踐或日常生活，他們已經(jīng)歷史地形成了對于學(xué)習(xí)的諸多問題的基本知識經(jīng)驗，這些知識經(jīng)驗有時與正確的科學(xué)概念并無沖突，但有時則與正確的科學(xué)概念大相徑庭，他們的這些知識經(jīng)驗稱為教學(xué)中的“前概念”。
學(xué)生的許多前概念是潛在的，這對他們的許多科學(xué)活動如觀察、理解、應(yīng)用知識及解決問題等都產(chǎn)生重要影響，有時起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)往往只關(guān)注于新知識的傳授，但科學(xué)概念的傳授并不能自動地校正學(xué)生原有的甚至是錯誤的概念，在教學(xué)之后，學(xué)生往往仍然堅持原來的觀點，所以，為了幫助學(xué)生實現(xiàn)由前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變，必須尋找學(xué)生頭腦中的前概念及其特點，在此基礎(chǔ)上實施教學(xué)。
通過校本教研活動，明確問題產(chǎn)生的原因并進行成因分析，充分發(fā)揮各自的主觀能動性，努力思考和探索，力爭在自己的課堂教學(xué)中探討出有效解決學(xué)生前概念對教學(xué)效果的影響的合理辦法，也促使教師在今后的課堂教學(xué)能關(guān)注學(xué)生科學(xué)的前概念。
1、組織討論擬訂校本教研活動主題。
2、理論學(xué)習(xí)。
教師根據(jù)自己對于主題的理解采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學(xué)習(xí)有關(guān)前概念教學(xué)有關(guān)書籍如《概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)》及有關(guān)論文、案例，要求在學(xué)習(xí)過程中做好讀書筆記與反思，同時將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)資源共享。
3、邀請專家，專業(yè)引領(lǐng)。
鑒于目前學(xué)校教師對科學(xué)“前概念”教學(xué)的理解，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，定期邀請教研員薛老師為我們指導(dǎo)解疑。
4、利用課例進行研討。
根據(jù)活動計劃確定開課教師，采用集體備課集思廣益制定教學(xué)設(shè)計，課后針對主題進行探討、反思。
5、小結(jié)反思。
要求教師將個人參加校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教學(xué)片斷，并能通過論文、案例的形式撰寫出來，并在全組內(nèi)進行交流。
預(yù)備周。
理論學(xué)習(xí)、確定課例題目內(nèi)容。
課例《能量的的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計探討。
集體備課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主備人：z。
公開課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主講人：z。
集體備課《動能和勢能》主講人：z。
公開課：《動能和勢能》主講人：z。
理論學(xué)習(xí)、反思。
集體備課《日食和月食》主備人：z。
理論學(xué)習(xí)、反思。
公開課：《日食和月食》主講人：z。
集體備課《電流的測量》主備人：z。
同課異構(gòu)《電流的測量》。
如:周四下午校本教研時間與市、區(qū)教研活動沖突，時間調(diào)整為周三上午。
校本教研工作報告篇九
開展校本研究，對創(chuàng)造性地實施新課程，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式，逐步形成民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，探討和解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革中不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力。
1、建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，是當(dāng)前我們學(xué)校發(fā)展和教師成長的必然要求。我們要重視校本研究制度建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實際和發(fā)展規(guī)劃，集思廣益、反復(fù)推敲，形成理念先進、操作性強，追求實效的（包含教學(xué)研究理念、教研活動時間和任務(wù)、教研形式與活動要求等基本內(nèi)容的）校本教研制度。
校長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者。要整合教科室、教導(dǎo)處、教研組等力量，形成校長負總責(zé)，教科室、教導(dǎo)處具體抓的管理模式。學(xué)校要營造出嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，注重教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。
2、確定研究內(nèi)容。在課題研究工作上，學(xué)校承擔(dān)了上級課題研究的，應(yīng)按計劃開展研究工作，及時收集和整理研究材料。每個教師都必須有自己研究的課題或研究方向，可以以課題組為單位進行研究，發(fā)揮集體的力量和智慧，也可以單獨進行研究，就如何提高個人業(yè)務(wù)方面進行研究，如課堂結(jié)構(gòu)的研究、教學(xué)情境的創(chuàng)造，但必須廣泛地采納和吸收其他同事的意見和建議，廣泛地吸收有關(guān)書籍方面的營養(yǎng)，以提高研究效率。
3、認真開展“七個一”活動。即教師每周有一篇教學(xué)故事，每兩周向教研組（或備課組）提供一個本人遇到的值得探討的問題，每期向?qū)W校提供一個典型個案，每學(xué)期上一節(jié)校級研究討課，完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)，編制一份試卷，制作一個質(zhì)量較高的課件或教具。
各教研組要確保教研活動質(zhì)量。每周不少于一次教研活動，活動要有專題、有記錄、有實效。推行行動研究、問題會診、案例分析、觀摩教學(xué)、評價討論、敘述教學(xué)故事等方法，不斷強化“集體備課、資源共享、教后反思”的教研風(fēng)氣；積極倡導(dǎo)即時交流、即時研討和即時反思。
學(xué)校要定期進行檢查、督促、評價教師的教研情況，將教師的教研情況歸于教師的業(yè)務(wù)檔案。將教師的研究工作測評結(jié)果納入教師個人目標管理內(nèi)容之中，并與教師的評優(yōu)評先和福利待遇緊密掛鉤。
1、推動學(xué)校校本研究最有力的措施之一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，參加教學(xué)研究，使校本研究管理工作更有針對性和指導(dǎo)性。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，提高教學(xué)教研水平，在管理方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，在專業(yè)研究方面發(fā)揮引導(dǎo)作用，使校本研究工作得到積極而務(wù)實的展開，快速而健康地發(fā)展。
校本教研工作報告篇十
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。運用案例分析、實踐探索、校際交流、專家互動、理論學(xué)習(xí)等多種教研活動方式。
1、自我反思。
教師自我對話，教師對自己行為的思考、省視、分析。每節(jié)課上課之前，教師在通用教案上進行預(yù)設(shè)性反思，每節(jié)課上完之后，教師要進行課后反思，通過反思來省視自己教學(xué)中的得與失，及時調(diào)整教學(xué)策略。每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)案例或具有研究性的文章。
2、同伴互助。
以上。學(xué)校每學(xué)期組織2—3次優(yōu)秀教研組的教研展示活動。
3、專業(yè)引領(lǐng)。
學(xué)校組織教師加強對新課程的理論學(xué)習(xí)，同時要求教師從專業(yè)教育報刊或互聯(lián)網(wǎng)上進行新課程理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記（每月至少一篇）。學(xué)校還將建立教師研修室，把全國知名專家的講座刻錄成光盤，集中培訓(xùn)教師。
1、建立理論學(xué)習(xí)制度。
1)組織1、2次集中式校本培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會運用課改理論解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題。利用教師業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記。
2)教研組長每月進行一次專題理論學(xué)習(xí),開展主題式討論,。
3)每個教研組每月進行一次專題理論學(xué)習(xí),人人參與學(xué)習(xí)體會交流,并做好記錄.
1)進一步完善學(xué)校教研、學(xué)科大組教研和學(xué)科小組三級教研制度。學(xué)校教研每學(xué)期開展3—5次，以校際交流、優(yōu)秀教研組展示、專家講座為主。學(xué)科大組教研每月開展一次，以學(xué)科的針對性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例交流，示范課展示為主。教研小組交流每周開展一次，以聽課評課，集體備課，教學(xué)問題探討解決為主，同時同年級同學(xué)科教師組成備課組，因其不受時空限制，可隨時隨地開展教研，主要以備課，教學(xué)研討為主。
評出一、二、三等獎，予于獎勵。
3、建立骨干教師崗位職責(zé)制。
對于各級各類的骨干教師明確崗位職責(zé)，鄉(xiāng)級骨干每年評選一次，存優(yōu)汰劣。
4、加強課題管理，促進校本教研的成效。
結(jié)合課題管理制度，以課題研究來帶動課堂教學(xué)實踐，促進校本教研的成效。每月就自己的上課情況做好反思，并以次為例進行案例分析，優(yōu)秀案例給予獎勵。
5、保證活動時間，加強領(lǐng)導(dǎo)管理。
每周定時間、定地點、定內(nèi)容的開展教研活動，教研組長為活動的第一責(zé)任人，分管教導(dǎo)、教研組長保證活動質(zhì)量。
1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組的評比。
2、每學(xué)期每個教研組評選出教研活動積極的教師（分管教導(dǎo)和教研大組長評選），對于評選出的教師不僅給予一定的物質(zhì)獎勵同時提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會。
校本教研工作報告篇十一
一、學(xué)校要建立以教務(wù)主任和遠教管理人員牽頭的遠程教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂好學(xué)校遠程教育教研計劃，按計劃實施學(xué)校遠程教研活動，活動有總結(jié)、有記錄。
二、明確學(xué)校的遠程校本教研課題，深入組織教師開展教研活動。
三、每月組織一次以上的集體教研活動，認真組織討論教師反饋的教學(xué)或社區(qū)服務(wù)信息，總結(jié)經(jīng)驗，提高遠程教育教學(xué)與服務(wù)的質(zhì)量。
四、每學(xué)期開展兩次以上的遠程教育優(yōu)質(zhì)示范課活動。讓全體教師相互觀摩，取長補短，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀遠教論文、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)員、優(yōu)秀信息傳遞員、典型先進材料等評比活動，獎勵先進，推動遠程教育的發(fā)展。
六、每月定期召開一次以上的村、校聯(lián)席會議，認真總結(jié)與研討本片區(qū)的遠程教育問題，提高遠程教育的應(yīng)用質(zhì)量。
七、組織或委派教師到外地參觀學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)先進學(xué)?；蚱渌貐^(qū)的遠程教育工作，不斷改進與提高本校的遠程教育工作。
八、認真組織教師不斷學(xué)習(xí)計算機操作技能與遠程教育知識，提高本校教師的整體素質(zhì)，建立一支從技能到服務(wù)的全方位教師人才隊伍，更好地為教育教學(xué)與社區(qū)服務(wù)。
九、不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷開拓與創(chuàng)新本片區(qū)的遠程教育工作。
校本教研工作報告篇十二
1、建立專家引領(lǐng)的合作機制，定期邀請省市縣專家來校進行專題講座，為校本教研導(dǎo)向并提供可靠的專業(yè)與智力支持。
2、建立“校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并對學(xué)校校本教研工作策劃、部署，對各教研組的校本教研工作進行具體督促、導(dǎo)向，對教師教研工作進行評估與指導(dǎo)。
3、每學(xué)年舉行一次校本教研聽證會，把校本教研的項目、活動方式、預(yù)期成果在校內(nèi)公開。
4、堅持“一期一評估”，由教科室組織實施。
5、制定校本教研評價量化方案，做到評價與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，評價與教育教學(xué)效果相結(jié)合，評價與教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高三者相結(jié)合。
6、學(xué)校每學(xué)年在公用經(jīng)費中提取15%作為校本教研專項經(jīng)費，并由學(xué)校工會、教代會監(jiān)督實施。
7、將校本教研的績效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評優(yōu)、選模、晉級、評職考核、骨干教師考考核。
8、在校本教研中取得重大成果的，給予獎勵。
校本教研工作報告篇十三
緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，根據(jù)我教研室在開學(xué)初制訂的工作計劃以及第二課堂活動，我教研室在有限的課余時間里進行了豐富多彩的英語拓展活動?，F(xiàn)對本學(xué)期已完成的各項工作和取得的成效以及發(fā)現(xiàn)的問題做以下總結(jié)。
為了能夠清晰地發(fā)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)中的問題，本教研室的教學(xué)工作將從教案、授課、作業(yè)、聽課等四個環(huán)節(jié)進行分類總結(jié)。
1、教案
本學(xué)期絕大多數(shù)老師是雙課頭，周滿課時20左右，另有**、**、**等老師為三課頭，周滿課時24左右，老師們課時任務(wù)重，備課量大。通過每周的教案簽字制度，可以看出我教研室絕大部分老師對待教案這一常規(guī)工作態(tài)度十分嚴謹，老師們的教案準備及時，書寫工整規(guī)范，其中**、周毅等老師的教案不僅內(nèi)容充實、條理清晰，而且能夠做到提前備課、按時提前簽字，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。相比之下，個別教師量不足，僅僅滿足學(xué)校教學(xué)要求的最低限度，而且內(nèi)容上看不到課堂教學(xué)的具體進程，體現(xiàn)不出備課的精神。
通過年終考評，我們發(fā)現(xiàn)。我教研室教師的工作并不能真正的代表優(yōu)秀，通過和語德教研室的對比，所有老師都明白了自己和他人的差距，我要求所有老師都要以學(xué)習(xí)的心態(tài)翻看王文倩老師的教案，取長補短，提高自己。
2、授課
授課是教師展示自己工作的重要環(huán)節(jié)之一。本學(xué)期依然把授課的效果放在檢查的首位。
通過聽課環(huán)節(jié)，我教研室的老師本學(xué)期在授課過程中的進步還是可圈可點的。一是**老師的課在設(shè)計和活動的安排上有了一定的章法，活動不再像以前那么凌亂，設(shè)計思路也不再按部就班；二是**老師的課在調(diào)動學(xué)生的興趣上有了各種各樣的活動設(shè)計，突破了以語言來吸引學(xué)生注意力的限制，使學(xué)生能夠自己提高興趣學(xué)習(xí)；三是高職教改課題小組的**、**、**等老師，能夠積極探索新型的教學(xué)理念和授課方式，大膽實踐，有效地提高了課堂教學(xué)的效果，也促進了我校的英語教學(xué)改革的進程。目前，這一課題業(yè)已結(jié)題，正在總結(jié)推廣之中。
3、作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)效果的反饋渠道之一。由于各位教師課頭多、課時重、作業(yè)批閱量大，所以我教研室一直按照早期的教學(xué)要求，對各班的作業(yè)實施全閱半批的制度。并要求老師對批改的作業(yè)給予等級劃分，以此激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭。根據(jù)作業(yè)批閱的檢查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師批閱作業(yè)缺少評語，或許這是英語教學(xué)和其他學(xué)科的不同之處，但是如果能夠針對部分學(xué)生給與評語，尤其是學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生在作業(yè)認真的時候，或許也能成為促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的一種途徑。經(jīng)過檢查，所有教師都能夠按時、按量批閱作業(yè)，也對作業(yè)進行了等級劃分，其中**、**老師多次在作業(yè)中給予評語，態(tài)度認真。
4、聽課
經(jīng)過檢查組的檢查，我教研室老師在聽課這一常規(guī)任務(wù)中完成較好，每位教師都在自己的空閑時間學(xué)習(xí)了本教研室所有老師的課程以及其他教研室骨干教師和學(xué)科帶頭人的課程。其中完成較好、聽課量多的有**、**、**等老師。
其次通過聽課記錄的檢查，絕大多數(shù)老師聽課記錄完整，與授課教師的新的體會交流認真，其中**老師對每位同行教師的課不僅做了詳盡的記錄，而且能夠結(jié)合教改，和授課教師認真探討這一課的優(yōu)劣所在，如何改進等問題提出了可行的建設(shè)性建議。
在平時教研室學(xué)習(xí)中，我教研室老師不但對待工作認真負責(zé)，而且非常重視團隊的能力培養(yǎng)和協(xié)作精神。我從以下三個方面對我教研室老師的學(xué)習(xí)和交流做以總結(jié)。
1、自我提高
不斷提高自己的專業(yè)水平是提高自己工作效度的有效方法。我教研室的老師平時非常重視自己的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提高。
這一學(xué)期每位教師都自主發(fā)表了一到兩篇學(xué)術(shù)論文，從原來職稱評審的被迫需求到現(xiàn)在的自主自愿，充分體現(xiàn)了教師們的自我追求。其中**老師根據(jù)自己的教改探索在《?？飞习l(fā)表了《高職專業(yè)英語教學(xué)探析》，**老師的《項目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的.應(yīng)用》發(fā)表于《寶雞文理學(xué)院?？罚?*老師的《學(xué)生的主體作用如何實現(xiàn)》發(fā)表在《?？罚?*老師的《大學(xué)英語教學(xué)改革中評價機制的轉(zhuǎn)變與完善》已得到了《外語電化教學(xué)》的發(fā)表清樣，還有**、**、**、**等老師合作撰寫的《英語厭學(xué)因素的分析與對策》在《管理觀察》發(fā)表。全教研室6位老師本學(xué)期共計發(fā)表文章11篇，出版中職類教材1部，高職類教材1部。
另外，各位老師還在工作之余認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，堅持記學(xué)習(xí)筆記，每位老師都寫出了至少千字的學(xué)習(xí)心得。
此外，**老師以優(yōu)異的成績通過了研究生學(xué)習(xí)的論文答辯，又為我基礎(chǔ)部的研究生力量增添一員。
2、交流合作
要提高教研室工作效度，只是提高自己是不夠的。在平時的工作中，我教研室老師能夠團結(jié)一心、協(xié)作努力，從而提高團體的工作能力。
通過協(xié)作方式也開拓了大家的視野和思路。在**、**老師的幫助下，**老師在xx雙計算機班的教改公開課得到了校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評。
校本教研工作報告篇十四
一學(xué)期又在大家的忙碌中匆匆度過。在這一學(xué)期中，我們六年級的全體老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、深入教研工作，優(yōu)化課堂教學(xué)。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組加強了對新課標的理論學(xué)習(xí)，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，切實改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們六年級全體老師在一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協(xié)作，大膽探索、勇于實踐，取得了一定成果。在工作中我們充分認識到畢業(yè)班的時間緊任務(wù)重，自我加壓，團結(jié)協(xié)作共同進取。
全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。組內(nèi)隨機教研氛圍濃厚，一個問題，一個焦點都能及時在組內(nèi)得到解決。在更新教育理念，向課堂要質(zhì)量的實踐中，老師們都在不斷的做出努力和探索。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。
我們組12位教師，語文學(xué)科在胡老師和梁老師兩位專家型語文老師的帶領(lǐng)下，課前深入鉆研教材，挖掘教材;數(shù)學(xué)學(xué)科在有豐富經(jīng)驗的張老師和陳老師兩位老師的引領(lǐng)下，堅持不懈練計算，遇到難題一起想辦法，即尋找到了一種最易于讓學(xué)生接受的方法，又節(jié)省了課堂時間;新來的兩位老師生怕自己落在人后，吃苦耐勞，虛心請教，我組的其她年輕老師們工作熱情高，方法多，點子精，在一次次的課間十分鐘，她們都開誠布公地談自己上課時得與失，就是在這樣的交流中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，讓自己的課堂充實了，豐盈了。
二、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
我們除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家庭作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。
三、積極參加教研活動，不斷反思提高。
我們組的全體教師積極參加學(xué)校組織的語數(shù)教研活動，認真思考，能把新的理念，新的方法運用到教學(xué)中。在本學(xué)期開展的聽課評課教研活動中，我們組教師嚴格執(zhí)行聽課、評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。
組內(nèi)教師還積極參加各種培訓(xùn)活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組的7位教師赴蘭州聆聽了專家的講學(xué)，感受了名師的課堂，傾聽了專家教師的指導(dǎo)，夯實了自身教育技能。我組教師還積極參與縣局及我校組織的師徒結(jié)對活動，是師傅的，或到徒弟學(xué)校，或在本校盡其所能幫助徒弟備課，做課前準備工作，課后真誠地交流、評議等等;是徒弟的，虛心請教，樂于請教，勤于請教，師徒兩人在不經(jīng)意的交流中，自身都得到了提升。
這學(xué)期，我們年級組每位老師都能按要求完成一課一反思，及時針對自己教學(xué)任務(wù)的完成情況，教學(xué)中存在的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教后的感受，對自己課堂教學(xué)設(shè)計和實施過程中的情識進行回顧和反思。老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改。
四、發(fā)揮團隊作用。
在活動中展示風(fēng)采本學(xué)期學(xué)校的活動多，老師們都比較繁忙，但是在各項活動中，我組教師們吃苦耐勞，從無怨言。尤其是在校園文化建設(shè)中，六位班主任齊心協(xié)力，共同策劃，共同動手，每進入一個教室，畫的畫，剪的剪，上墻的上墻，在笑聲中，一幅幅美麗的墻貼畫呈現(xiàn)在了我們眼前，六個教室的布置，別出心裁，各具特色。配班老師也積極配合，有時間就去幫忙，有一點好的意見就趕快提出，從中我們深深地感受到了團結(jié)的力量，集體的智慧。
五、面對抽考。
沉著應(yīng)戰(zhàn)面對突入其來的抽考，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和幫助下，針對任務(wù)重，時間緊的工作現(xiàn)狀，用飽滿的激情制定了短期復(fù)習(xí)目標。緊扣課本，針對平時學(xué)生易出錯的問題開始找題，出題，在訓(xùn)練中不斷結(jié)，不斷反思，高效的完成培優(yōu)補差，問心無愧的對自己和學(xué)生交上滿意的答卷。
大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。
六、努力方向：
今后應(yīng)更加注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好常規(guī)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多開展豐富多彩的級組活動，讓本級組的老師過得更開心、快樂，增強級組的凝聚力。應(yīng)更加創(chuàng)造性地開展各項工作，把各項工作做得更好。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花!
校本教研工作報告篇十五
各位代表：
我代表教務(wù)處向大會作教研組文化建設(shè)工作報告，請予審議，并請各位代表提出意見和批評。
我校開展教研組文化建設(shè)已經(jīng)兩年有余，兩年多來，我們在摸索中不斷總結(jié)，不斷探索，在學(xué)習(xí)北環(huán)中學(xué)、東廬中學(xué)等名校的基礎(chǔ)上，又積極引進即xx中學(xué)等學(xué)校的教研文化建設(shè)特色，逐漸形成我校的教研組文化，并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。
1。教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進學(xué)校整體建設(shè)，豐富學(xué)校品牌內(nèi)涵，提升學(xué)校質(zhì)量效應(yīng)，學(xué)校在大力建設(shè)校園文化，發(fā)展校園文化。而教研組文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個不可或缺的部分，甚至是舉足輕重的部分。現(xiàn)在我們有11個教研組有了自己的文化核心，正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語組的“潤”文化，初中數(shù)學(xué)組的“圓”文化，小學(xué)語文組的“揚”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設(shè)旗幟的，才能為學(xué)校文化建設(shè)著上濃墨重彩。
2。教研組文化建設(shè)突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來少了三個重要特點。一是民主化。組員之間的民主，平等，相互尊重、理解、信任，才能使整個教研組形成合力，組長努力讓每位成員，體驗成功、發(fā)展?jié)撃?，這是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性?！皯B(tài)度決定一切”，在課改的大浪潮里，每位組員積極主動、大膽創(chuàng)新、勇于探索，成為名符其實的終身學(xué)習(xí)者，熟悉學(xué)科教材，研究知識體系，理解學(xué)科基本精神，開拓學(xué)術(shù)研究視野，并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員，構(gòu)建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，在合作的文化氛圍中，開放性的交流和對話，使得每位教師的思想受到啟迪，教學(xué)行為得到改善，同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學(xué)校教研組文化建設(shè)中所凸顯出來的。
3。教研組文化是樹立良好師德的最好平臺。教研組內(nèi)教師的良好師德、教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氣氛和文化生活，是整個學(xué)科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心，是教師立身之本，也是對教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設(shè)的首位，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們各組有各自確立的組訓(xùn)，通過榜樣力量、良好的教師形象，創(chuàng)建一個充滿學(xué)習(xí)、民主氣氛，洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務(wù)實作風(fēng)的學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)教師從自學(xué)走向自覺，使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂教、誨人不倦、勇于擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)力行”的自覺精神和價值觀念，逐步培養(yǎng)教師淡泊名利，志存高遠的高尚師德，形成主動發(fā)展的教科研文化愿景。
1。學(xué)校校長室十分注重教研組文化建設(shè)。學(xué)校多次邀請相關(guān)專家來學(xué)校做講座和具體指導(dǎo)，甚至進課堂面授；也多次讓我們的教師走出去，去學(xué)習(xí)知名學(xué)校的優(yōu)秀做法，都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運用和作業(yè)有效整合的積極實施，是教研組文化最基本最常規(guī)的做法，學(xué)校在檢查督促中發(fā)現(xiàn)，我們的老師都能投入到這一教學(xué)改革當(dāng)中。學(xué)校對各教研組積極參評市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持，并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭創(chuàng)。
2。教務(wù)處教科室也在教改中積極動腦筋。在常規(guī)的教學(xué)活動和教研活動中都要求有學(xué)友互助高效課堂模式的運用，在三到八年級中大力推廣學(xué)友互助式的教學(xué)模式，最近又設(shè)置課堂觀察統(tǒng)計表，來規(guī)范我們的教學(xué)課堂。每次活動都認真落實每項議程，監(jiān)督整個環(huán)節(jié)，使教學(xué)研究活動逐步規(guī)范有效，最后對活動組織的后續(xù)均能出好月刊《教學(xué)工作簡報》，迄今已到19期。對教師們在電子集體備課和作業(yè)有效整合上，兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度，對老師們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都能及時指出和整改落實，使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。
校本教研工作報告篇一
時間很快，一個學(xué)期又將結(jié)束，我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也將告一段落。站在學(xué)年期末的終點站，回顧一個學(xué)期的科學(xué)教研工作，我們覺得在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體科學(xué)教師的共同努力下，教育教學(xué)工作有了一定的起色?？茖W(xué)教研組基本完成了學(xué)期的預(yù)定目標，線將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視提高自身素質(zhì)。
組織每位任教科學(xué)的教師進行課程培訓(xùn)，坐下來一起學(xué)習(xí)課程標準。希望老師們對科學(xué)教材有個整體把握，通過各種形式的活動大家都認為收獲很多，啟發(fā)很大，不管是自己的教育理論水平還是教學(xué)能力都有了很大的提高。
二、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。
科學(xué)課現(xiàn)已經(jīng)成為小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，縣教育局每年都進行統(tǒng)測統(tǒng)評，為了提高我們科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，我們在學(xué)期初就認真制定了本學(xué)科的教研組工作計劃和學(xué)期計劃。
三、加強校內(nèi)的交流研討，提高教學(xué)水平。
科學(xué)公開課充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把學(xué)生引入了科學(xué)的殿堂，也較好地將探究活動與科學(xué)思維訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生感知，在實踐中感悟，在思考中去發(fā)現(xiàn)，給我們都留下了深刻的印象。
四、認真輔導(dǎo)好科技興趣活動，豐富學(xué)生課余生活。
本學(xué)期的科技活動中我們主要是輔導(dǎo)學(xué)生進行科技小制作，奇跡創(chuàng)意、航模、船模、車模、建筑等，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。
雖然教研組取得了一些進步，但還有許多不足之處，還將面臨更多新的挑戰(zhàn)。但我相信，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全體科學(xué)教師一起共同努力，將會取得更好的成績!
校本教研工作報告篇二
本次教研周，我們數(shù)學(xué)教研組的老師圍繞三個專題進行了認真的思考，各自聯(lián)系實際，發(fā)表了自己的觀點。經(jīng)過2天的交流，老師們分享了思想，交流了經(jīng)驗。每個人都從活動中收獲了新的觀點和極富成效的做法，從理念上得到了提升，現(xiàn)簡要總結(jié)如下。
承擔(dān)該專題的四年級和六年級的老師分別都進行了細致深入的調(diào)查，尤其是四年級的張玉彪和蔣鶯老師，還設(shè)計了專項的調(diào)查問卷，從調(diào)查學(xué)生打草稿的現(xiàn)狀入手，分析原因，提出本年級組老師認為的解決方法。根據(jù)老師們的分析，造成學(xué)生不打草稿的原因，除了懶惰等思想因素外，與教材在內(nèi)容的編排、難度的降低方面，也有一定的聯(lián)系。更難能可貴的是，我們的老師還檢討了自己在培養(yǎng)學(xué)生打草稿習(xí)慣上的欠缺，提出了未能夠堅持長期對學(xué)生進行檢查，有時沒有提醒學(xué)生規(guī)范草稿紙的使用。提出了一些切實可行的方法，如：要求學(xué)生確定專用的草稿紙，避免隨用隨扔；教給學(xué)生一些打草稿的具體方法指導(dǎo)；教會學(xué)生多用途地使用草稿本，防止學(xué)生形成只有大數(shù)目的計算才需要打草稿的錯誤認識。在這里我們還建議每一位老師從自己所教的年級考慮，我這一冊教材有哪些地方可以訓(xùn)練學(xué)生打草稿，準備通過本學(xué)期的訓(xùn)練，讓學(xué)生形成怎樣的一個習(xí)慣。尤其是到中高年級段，在解決一些較復(fù)雜的圖形題或?qū)嶋H問題時，抓住時機讓學(xué)生意識到打草稿的重要性。（一年級找規(guī)律四年級求折疊角的大小五年級大于1.7＜1.8的兩位小數(shù)的個數(shù)……）。
承擔(dān)該專題的是三年級和五年級。這兩個年級段的老師同樣分析了錯題形成的原因，都提出要以平常心去看待學(xué)生的錯題。對于華應(yīng)龍老師關(guān)于錯題是寶貴教育教學(xué)資源的論點，都有著自己深刻的理解，在教學(xué)實踐中也都有成功運用這一理念幫助學(xué)生的鮮活的例子。幾位老師都認為，對學(xué)生的錯題不可以簡單地予以批評，發(fā)火不能解決任何問題。不如靜下心來分析出錯的原因，采取不同的對策。是課堂教學(xué)沒講清的要在下一節(jié)課中補充；是講了但強調(diào)不夠的要想辦法強化；是學(xué)生年齡特點造成的，教師要從心理學(xué)的角度動動腦筋；是粗心等態(tài)度原因造成的則可以通過談話等方式幫助學(xué)生端正態(tài)度……此外，對于采用何種方式訂正錯題，怎樣預(yù)防出錯或減少出錯，幾位老師也介紹了一些自己摸索出來的好方法。
齊答是本次教研周中討論最熱烈的專題，對于齊答在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用是利還是弊，每一位老師都結(jié)合自身的教學(xué)實踐進行了細致的分析。在齊答具有強烈的感染，能營造良好的課堂氣氛方面，老師們的看法是一致的。但對于齊答是否有利于促進學(xué)生積極思考問題方面，老師們的看法不一。有的老師認為，齊答能消除“老師問一生答”的緊張感，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因而有利于學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去；但也有老師認為，齊答不利于培養(yǎng)學(xué)生理解與思考能力。因為，齊答問題容易使學(xué)生不能條理清晰地深入思考，久而久之，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和深刻性；更有老師尖銳地指出，齊答是一種“偽對話”，數(shù)學(xué)課堂著重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，課堂的短暫安靜比一味熱鬧更有意義。但無論哪種觀點，老師們都意識到，課堂上使用齊答的方式要慎重，要留有一定的時間給學(xué)生思考，尤其要關(guān)注后進生，防止出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的南郭先生。這些思想的交流，其實都是對于課堂教學(xué)如何才能更加有效的思考，都是我們對自身教學(xué)行為的反思，也正是這些思考，促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。
多年來，我們z路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)有效性方面進行了大量的嘗試，也收獲頗豐。此次教研的三個主題，更是為全面提高教學(xué)質(zhì)量做了有益的補充。相信這三個專題帶給我們的，不僅僅是反思一下行為，寫一篇文章。交流中引起的思考，一定會對我們未來的教學(xué)行為產(chǎn)生影響，讓我們帶著思考，更加智慧地進行每一天的.教學(xué)。
校本教研工作報告篇三
又一個學(xué)期是在大家忙碌的工作中度過的?；仡欉@學(xué)期的工作，有一些成就讓人會心一笑，但也有一些不盡如人意的地方。為了在以后的工作中揚長避短，這學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
這個教研組由六位老師組成，是一個團結(jié)奮進的數(shù)學(xué)教研組。老教師左立和姚彥不僅在工作中宣講、幫助和教導(dǎo)年輕教師，還經(jīng)常從感情和語言上給予年輕人支持和鼓勵。游曉艷、范、楊、胡險峰等青年人，以謙虛謹慎的態(tài)度教育老教師。這樣和諧的人文環(huán)境，為我們組順利完成這學(xué)期的教研任務(wù)提供了很好的前提。
本學(xué)期初，在學(xué)習(xí)新課程標準和一些理論的基礎(chǔ)上，我們教研組組織了六位老師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了認真的討論。在教學(xué)中，教師可以在了解編輯意圖的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，掌握教材，創(chuàng)造性地使用教材和活教材。在教學(xué)中，教師還可以以學(xué)生為主體，營造動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流中理解和感受知識，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在教學(xué)中?！白诎宓噬?，抓緊備課，上好每一課，認真批每一個作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性”，是我們組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識。因為五個認真，在今年的微考中，盡管數(shù)學(xué)試題難度很大，學(xué)生還是取得了不錯的成績。無論通過率，優(yōu)生率在全縣都處于較高水平。
在做好教學(xué)的同時，老師也不會停止學(xué)習(xí)來提高自己。每周四下午，在組長的帶領(lǐng)下，六位老師堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的教學(xué)活動中。除了組織團內(nèi)學(xué)習(xí)，大家還積極參加了縣教研室組織的新教材、新課程標準的一般培訓(xùn)。
這個組的老師除了做好本職工作外，還積極配合班主任對班級進行妥善、科學(xué)的管理，防止學(xué)生發(fā)生安全事故，順利、完整的送走每一個學(xué)生，讓家長和學(xué)校放心。對于學(xué)校舉辦的第一屆小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，老師們煞費苦心地做好了自己的一切。
1.在今年的小測驗中，通過率和優(yōu)生率都在全縣處于領(lǐng)先地位，為學(xué)校贏得了應(yīng)有的榮譽。
2.又順利送走一批畢業(yè)生，安全工作做得很好。
3.范老師撰寫的《小學(xué)二階段培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的實踐與研究》實驗項目，由縣教研室提交市教研室評估。
4.范撰寫的《提供探究環(huán)境，培養(yǎng)探究能力》一文，由縣教研室送至市教研室評估。
5.配合班主任和學(xué)校做好各項工作，為學(xué)校工作的順利進行付出應(yīng)有的力量。
1.聽課和評課的機會太少，聽課和評課的基本功需要進一步提高。
2.雖然我學(xué)到了很多理論知識，但如何科學(xué)合理地將這些理論知識應(yīng)用到我的課堂上，還需要不斷學(xué)習(xí)。
3.在新的教育教學(xué)理念下，如何將這些理念融入到自己的教學(xué)中？其實我們在喊素質(zhì)教育的同時，還在推行應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4.學(xué)生成績看似不錯，老師卻花了很多時間。如何提高教學(xué)效率也是一個現(xiàn)實問題。
1.我們老師聽課和評課的基本功還是需要提高的。要注意聽課的方向，聽課前的準備，聽課時要觀察的要領(lǐng)(即聽什么？看什么？想什么？)這三個問題把握不好；再者，我們還停留在評價課程的點上，沒有對課程進行全面的分析和評價。我們認為應(yīng)該多看教學(xué)課的視頻，然后讓老師對自己看的視頻進行綜合點評，談?wù)勛约旱囊恍┙ㄗh。從而提高教師聽課和評課的能力。
(2)我們的理論水平還很欠缺。在未來的日子里，我們將閱讀更多的教育出版物，撰寫更多的教學(xué)反思，以進一步提高理論質(zhì)量，用理論指導(dǎo)和武裝我們的實踐。
總之，“學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究永無止境。短短的12個字，充分概括了我們教學(xué)研究的方向和本質(zhì)。只有在這教學(xué)的汪洋大海中乘風(fēng)破浪，才能在課改的石頭上激起美麗的浪花！為我們的教學(xué)經(jīng)驗錦上添花！
校本教研工作報告篇四
等，取得了一定的成績。
我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究，老師之間相互取長補短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個老師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語模仿秀比賽中獲獎，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。
2。積極參與聽課、評課。
本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽課和進行集體研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學(xué)注入了更多的活力。
3。及時進行教學(xué)反思與總結(jié)。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學(xué)活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報展示課活動，授課教師寫了教學(xué)反思，聽課老師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。
1。自主學(xué)習(xí)。
我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好，在業(yè)余時間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進行學(xué)生評價》、《有效備課。上課。聽課。評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師。
2。積極參與外出學(xué)習(xí)活動。
本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進行了匯報發(fā)言，通過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有機會做“小老師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應(yīng)該學(xué)識廣博，有外語專長；能學(xué)貫中西，兼容并蓄；有遠大志向，實干精神；能保護自己，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺還給學(xué)生，要利用一切可能的機會讓學(xué)生進行小組活動，進行自我展示。
作為教師，如果不學(xué)習(xí)，不上進，能力就會倒退?！敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項事業(yè)，而不是職業(yè)。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，豐富自己。
在今后的校本教研中，我們將積極搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動，開展課題研究，讓每一個學(xué)生都有成功的體驗，開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。
總之，通過這一學(xué)期的校本研修活動，我們無論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，才能真正提高自己的工作能力，以適應(yīng)時代的要求。
校本教研工作報告篇五
所謂德智體全面發(fā)展，所謂“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展”，體育在學(xué)校教育教學(xué)中地位可見一斑，這一點我們同樣一直牢記在心。學(xué)校是一個培養(yǎng)人，培養(yǎng)如何做人的神圣之所。體育教育在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、協(xié)助精神、競爭意識和遵循規(guī)則有著不可替代的優(yōu)勢。我們的老師們在平時的教學(xué)中通過不斷鉆研教材教法，利用教材、游戲、比賽等多種教學(xué)手段相結(jié)合，培養(yǎng)我們達立學(xué)生的這些品德?？纯次覀兊耐瑢W(xué)是那么的愛我們的學(xué)校，愛他們的班級；在看他們在涉及學(xué)校和班級榮譽時一個個爭先恐后，想到其中也有我們的一份培養(yǎng)，當(dāng)然覺得自豪與興奮。
看人先看外表，我們在平時的教學(xué)中還注重教育學(xué)生如何培養(yǎng)良好的體態(tài)和生活習(xí)慣。當(dāng)我的朋友提到，看到大街上穿著校服達立人個個精神煥發(fā)，聰慧敏捷，我也不由為我們的工作得到社會的肯定感到欣慰。
體育課有一個特點是極易發(fā)生安全事故。體育組在認真鉆研教材，積極開展各種形式的教研活動的同時，針對這一特點專門作了多次專題討論。討論如何更有效的防范體育課以及課外學(xué)生的安全事故的發(fā)生。我們經(jīng)常性的檢查體育場地器材；備課、上課時強調(diào)課課備、課課講安全問題；重點教材全組老師集中討論保護幫助教法，以及安全措施；購買急救材料，大家一起學(xué)習(xí)急救常識，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何自救等。通過這一年的努力，我們在體育教育教學(xué)中杜絕了重大的安全事故，甚至學(xué)生輕微受傷事件也極其少見。我想這是和我們老師的嚴格管理是分不開的。
有人認為達立的學(xué)生腦子的確很聰明，體育成績卻不行。然而今年我們的老師和同學(xué)可以挺直了胸膛自豪的告訴他們，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，通過組內(nèi)老師辛勤的工作和達立同學(xué)們的不斷地努力，今年我們的成績是突出的，我們達立的老師和學(xué)生的體育是好樣的。先是劉輝、沈曦老師帶隊的學(xué)校籃球隊在暑期“可口可樂，姑蘇晚報”杯足球賽中獲得男子籃球冠軍，足球獲得女子第二，男子第三的好成績，劉老師還被評為優(yōu)秀教練員；而后是劉輝、姚莉老師組織參加的全國定向越野比賽，我們學(xué)校隊員獲得男子團體接力冠軍，男子個人標準距離冠軍。另外我們還在積極籌備參加蘇州市中小學(xué)冬季三項比賽、蘇州市中小學(xué)生乒乓球比賽、軟式排球比賽、蘇州市第十一屆運動會等。
這一年我們的老師也取得了令人贊許的成績。姚莉老師的論文《用素質(zhì)教育的理念探索少先隊工作的發(fā)展》發(fā)表于蘇州中學(xué)報，錄用于《德育研究》；《體育與健康課程構(gòu)建中若干問題的探究》、《體育教育中主動學(xué)習(xí)教研的研究》獲市論文報告會二等獎，并送省參評；《對定向越野教學(xué)的研究》發(fā)表于市論文報告會。郝冬芳老師的論文《淺談短繩在初中女生體育課堂教學(xué)中的運用》、《淺論中學(xué)生健身從體育課開始》在《教育學(xué)院學(xué)報》、《科技學(xué)院學(xué)報》上發(fā)表；單榮斌老師的《對跳高二級運動員賽前負荷的探討》論文也獲得一等獎。體育組還主動安排單老師對校內(nèi)開了一節(jié)軟式排球公開課，并得到了領(lǐng)導(dǎo)，和老教師的一支好評；另外還有顧燕英老師的論文《快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的作用》三等獎，參加了05年蘇州市體育教師基本功大賽獲得三等獎；沈曦老師參加了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能手比賽獲得二等獎。
除了認真進行日常的體育教育教學(xué)，我組老師配合學(xué)校開展各類學(xué)生文體活動，也同樣是熱情高漲。例如，安排好日常學(xué)生早操工作，為了減輕初三年級的學(xué)習(xí)壓力，配合政教處開展了初三年級拔河比賽；積極開展了初一、初二年級冬季三項比賽；配合學(xué)校搞好籃球足球等綜合實踐課。以往冬季來臨早操改為晨跑后，我們的學(xué)生跑步情況實在不妙，這次我們組全體組員下定決心一定要搞好這件事。從精心挑選跑步音樂磁帶，到體育課上強化跑步訓(xùn)練，再到晨練時的嚴格監(jiān)督，我們老師付出了許多心血。特別是在早上晨跑時，我們?nèi)w體育老師圍在某些被留下的班級或?qū)W生前精心指導(dǎo)，不由得讓班主任和其他老師感動?，F(xiàn)在的晨跑各班方陣整齊、節(jié)奏明快、有條不紊，鍛煉效果極好。
在學(xué)校老師的體育活動方面，我們體育組的老師們也是全力以赴配合學(xué)校工會活躍學(xué)校教職員工的體育娛樂生活，積極做好后勤工作，打掃體育館內(nèi)衛(wèi)生，提供活動器材，指導(dǎo)老師體育活動。今年的教職工運動會我們也積極出謀劃策，把運動會搞得有聲有色，得到了工會領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工的肯定和贊許。
校本教研工作報告篇六
回顧一學(xué)期來，我們六年級語文教研組全體教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了教研任務(wù)?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實中心校的要求，認真制定教研工作計劃，堅持中心校教研制度，加強過程管理，以保證教研扎實高效，保證畢業(yè)班的語文教學(xué)質(zhì)量。
1、和諧、合力。
構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會的一部分工作。教師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學(xué)效果。我們組的老師無論年齡大小，個個坦誠、無私。每月一次的教研組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下進行的。我們研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，互相學(xué)習(xí)，互相探討，誰也不保留。
2、同學(xué)、共進。
我組教師們積極參與“我的教育教學(xué)故事”活動，活動中，大家結(jié)合自己平時的教育教學(xué)實際，認真撰寫教育教學(xué)故事，紛紛講述自己在教育教學(xué)實踐中遇到的問題，以及發(fā)生在自己身上生動的教育教學(xué)故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實。其余老師們則聽得聚精會神、津津有味、掌聲不斷，不時會心地笑。每位老師發(fā)言結(jié)束，我都組織本組教師討論，給予評價。
這次交流活動，讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作，卻體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神；
看似平靜的教學(xué)生活，卻傾注了教師們多少的心血！從中也看到了教師們對教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。在教學(xué)生活中有許多值得回味的經(jīng)歷，也會有許多值得探討的故事。
這次“我的教育教學(xué)故事”交流活動給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思索。
3、碰撞、收獲。
在諸多教學(xué)活動中有一個令人矚目的亮點，那就是公開課。眾所周知，素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。
竇桂梅老師用她的實際經(jīng)驗告訴我們：公開課是教師成長最快的舞臺。切合實際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以同行為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
本次教研中，我們六年級教研組段釵曼老師承擔(dān)了《詩經(jīng)采薇》的公開課教學(xué)。執(zhí)教教師認真?zhèn)湔n、精彩授課、誠懇反思。聽課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學(xué)觀點相互碰撞。我們在欣賞、品味的同時，也有太多的感嘆、反思和爭議。很好地達到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前后總是見縫插針地進行交流：
六年級是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們要如何開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語文實踐活動……我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時我們團結(jié)互助，但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當(dāng)意見統(tǒng)一時，大家都會會心一笑。
總之，教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力，搞好教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，一定可以把工作搞得更好。
時間匆匆，一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有計劃地開展各項教育教學(xué)工作，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下。
（一）有效備課，扎實上課，努力構(gòu)建活力課堂。
課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：
突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；
突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；
突出對練習(xí)的設(shè)計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；
突出對班上后進生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實效性。
2、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。
評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
3、充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)人之長、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍，積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時總結(jié)經(jīng)驗。
（二）多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書。
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。
因此本學(xué)期，我教研組老師積極組織學(xué)生進行課外閱讀。開學(xué)報名第一天，我們四個班就向家長推薦了我們本學(xué)期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。
為了進一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“讀書角”，給學(xué)生提供閱讀平臺。另外，我們還經(jīng)常利用語文課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責(zé)無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。
因此，下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。
由于五、六年級教研組在10月中旬進行了調(diào)整，六年級語文組單獨成了一個教研組，現(xiàn)就本期的工作作一個階段小結(jié)：
1、認真學(xué)習(xí)新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
組內(nèi)老師利用教研活動時間學(xué)習(xí)新課標，掌握教材特點，改革教學(xué)方法，力求提高教學(xué)質(zhì)量，通過學(xué)習(xí)大家充分認識到要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程應(yīng)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己閱讀和感悟的過程。教師應(yīng)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，安排有價值和啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考。
2、組內(nèi)開展了人人獻課活動，推出了饒喻上校級研究課。
3、配合學(xué)校組織好了普通話推廣工作，我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校普通話大賽，榮獲了一等獎和三等獎。各班還配合大隊部推選出一名同學(xué)參加校普通話大賽，取得了優(yōu)良的成績。各班組織好學(xué)生辦好了護齒小報和推普小報，有二十余名同學(xué)獲獎。
4、組織好組內(nèi)教師參加教研活動，大家相互聽課、評課。平時在教學(xué)中遇到問題，大家互相探討，互幫互學(xué)，期末大家共同制定復(fù)習(xí)計劃，擬定測試卷，都圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)。
1、繼續(xù)加強組內(nèi)教師相互聽課、評課，互相交流。
2、繼續(xù)加強集體備課。
3、加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。
4、在學(xué)生中多開展一些競賽活動，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
校本教研工作報告篇七
在本學(xué)期中，我組立足本校學(xué)生實際和教師實際，以課堂教學(xué)為突破口，著力落實規(guī)范、合作、創(chuàng)新三大理念，積極探索輕負高效的教學(xué)模式；以備課組為主陣地，實施課堂教學(xué)課題化，課題研究課堂化，完善常規(guī)管理和過程管理，采取多種措施優(yōu)化教師的教學(xué)行為，提高參加教科研的廣度和深度，促進教師的專業(yè)化成長。
1、選擇富有責(zé)任心的青年教師擔(dān)任備課組長。
在本學(xué)期，我們選擇了三位青年教師：徐輝、黃勇、胡燕青擔(dān)任備課組長。他們有的有著豐富的備課組管理經(jīng)驗，也有的剛剛度過見習(xí)期，沒有任何經(jīng)驗。但他們有一個共同點：有責(zé)任心，肯于承擔(dān)，虛心學(xué)習(xí)。這是做好備課組工作的前提。
同時，我們也把這作為培養(yǎng)青年教師的重要舉措。一位優(yōu)秀青年教師的涌現(xiàn)，不僅僅要具備良好的專業(yè)技能，還需要有一定的教育管理能力與合作意識。
2、明確職責(zé)，加強常規(guī)管理。
我們要求備課組長在一學(xué)期內(nèi)必須履行以下職責(zé)：
（1）定期（兩周至少一次開展正式的備課組活動并有文字記載。
（2）管理規(guī)范：期初有計劃，期末有總結(jié)，做好本備課組學(xué)生、教師獲獎情況以及公開課資料的收集整理工作。
（3）協(xié)調(diào)本組教師做好命題、閱卷、試卷（試題）分析工作。
（4）每學(xué)期負責(zé)一個備課組小課題或策劃一次學(xué)科特色活動。
3、優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)，促進發(fā)展。
我組區(qū)優(yōu)秀教育人才較多（名師1人，學(xué)科帶頭人兩人）。這是教研組發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源。我們要求每位優(yōu)秀教育人才要帶好1個備課組，培養(yǎng)1位優(yōu)秀的備課組長。葉志紅負責(zé)七年級；葉海濤負責(zé)八年級；林軍負責(zé)九年級。優(yōu)秀教育人才要在專業(yè)水平、組織管理等方面進行引領(lǐng)，促進備課組建設(shè)，提高集體備課效率。
1、開展單元聯(lián)席備課，匯聚群體的力量。
本學(xué)期我們從我校社政學(xué)科教師結(jié)構(gòu)、專業(yè)配比的實際情況出發(fā)的，開始實行單元聯(lián)席備課。
每兩周三個備課組聯(lián)合進行一次集體備課，每個備課組選擇一個主講人分析單元教材。每次集體備課，不同年級的主備課老師負責(zé)主講，其他老師（包括其他備課組的老師）針對本單元（模塊內(nèi)容）進行研討，為個人備課提供框架構(gòu)建和教材指導(dǎo)。嘗試聯(lián)席備課就可以充分發(fā)揮教研組團隊優(yōu)勢，彌補備課組之間的差距；也有利于教師對全套教材有一個系統(tǒng)的了解，以整體的視野來解讀把握教材。
具體做法：規(guī)劃分工資源收集個人主講集體研討個人調(diào)整。
（1）規(guī)劃分工：在開學(xué)初，各備課組先討論學(xué)期整體安排和教學(xué)進度，其前提要求備課組成員必須對教材的整體結(jié)構(gòu)有一定的了解。在探討交流中，我們會充分聽取大家的意見，最后根據(jù)大家討論的意見和各自的專長，按單元領(lǐng)取各自的主備課任務(wù)。在任務(wù)的布置上既充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，又力求全員參與，每位教師每學(xué)期至少主講一次。
（2）資源收集：備課組成員在進行教學(xué)的同時，開始就自己的分工的專題收集相關(guān)的課程資源，我們所利用的課程資源主要來源于兩個：歷史與社會網(wǎng)，人民教育出版社，并著手設(shè)計自己的教學(xué)思路。
（3）個人主講：根據(jù)開學(xué)之初制定的教研組、備課組計劃，每次單元備課每個年級確定一名單元備課主講人。主講內(nèi)容主要有：本單元的課程標準要求、本單元內(nèi)部的框架結(jié)構(gòu)分析、本單元的具體分析、本單元教學(xué)重難點、本單元教學(xué)建議。通過主講人的分析，使得其他教師對本單元內(nèi)容一目了然，為個人備課提供了有益的幫助。
（4）集體研討。在該備課主講人對本單元內(nèi)容進行分析之后，教研組其他教師針對本單元的結(jié)構(gòu)內(nèi)容提出自己的看法，并各抒己見，探討自己在這樣的框架構(gòu)建下該如何體現(xiàn)重點、突破難點，并具體應(yīng)用于教學(xué)實踐當(dāng)中。
（5）個人調(diào)整。備課組成員根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和在實踐的體驗及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。個人調(diào)整既集中了集體的智慧，又能充分體現(xiàn)教師的教學(xué)個性，有利于有的放矢，有針對性地進行課堂教學(xué)。
2、積極開展組內(nèi)交流，讓集體備課常態(tài)化。
教師在教學(xué)過程中隨時會遇到問題，我們鼓勵教師利用各種形式隨時進行交流和探討，這種非正式的集體探討突破了時空的局限，使集體備課常態(tài)化，更具實效。
3、加強個人備課常規(guī)管理。
在強調(diào)集體的同時更要加強教師個人備課的管理。我們認為教師個人備課是集體備課的基礎(chǔ)和前提，只有個人備課抓好了，才能促使教師能更好地在集體備課中相互交流、相互探討。本學(xué)期我們要求回歸紙質(zhì)備課，備課內(nèi)容包括三維目標、教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、板書設(shè)計）、作業(yè)布置、教學(xué)反思等內(nèi)容，要求實際教學(xué)內(nèi)容必須與備課內(nèi)容保持一致。要求教師在備課中一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵；一定要深入了解學(xué)生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學(xué)，而要摸清學(xué)生的情況，必須研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等）和非智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。
在集體備課中，我們還以備課組為單位積極開展自主命題活動，本學(xué)期共自主命題13份，并結(jié)合典型試題進行分析，提升教師命題的能力與教學(xué)的針對性。
在本學(xué)期，我們開展了多種形式的課堂觀摩活動（選拔課、磨課、主題研究課、推門聽課等），組內(nèi)教師在本學(xué)期共開校級公開課12節(jié)。
1、開展地方課程選拔—磨課活動。
在本學(xué)期，我們以區(qū)地方課程課堂教學(xué)評比為契機，開展了地方課堂教學(xué)選拔活動。我們由三個備課組各推薦一位教師參加評比。參賽教師獨立備課，組內(nèi)教師擔(dān)任評委。通過對三節(jié)課的綜合考量，選拔出黃勇參加區(qū)地方課程評比。在區(qū)市地方課程評比過程中，我們以八年級備課組為主體，在校內(nèi)外組織了四次磨課活動。組內(nèi)教師群策群力，根據(jù)課堂教學(xué)中存在的問題，大家深入研討，分析得失原因，尋找解決辦法。通過反復(fù)磨課，營造了濃厚的研究氛圍，激發(fā)了教研組的群體智慧，也為黃勇獲得市地方課程教學(xué)評比一等獎打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、開展課堂觀察活動。
在本學(xué)期，我們對原有的聽評課制度進行了改進，以有效的課堂提問為主題進行了兩次課堂觀察活動。
課堂提問是師生互動的最主要方式，在以往的聽評課活動中，我們發(fā)現(xiàn)教師在課堂提問中往往會出現(xiàn)一些錯誤傾向，如以多取勝，一問到底偏離主題，為問而問脫離學(xué)情，偏深偏難自問自答，缺乏停頓等。為解決上述問題，引發(fā)教師對課堂提問的深刻反思，我們決定把課堂提問確立為本學(xué)期觀察的視角。
在第一次課堂觀察活動中，我們設(shè)計了三份觀察量表：《課堂提問行為觀察表》（主要從提問類型、回答者的選擇、教師理答方式、學(xué)生回答的類型、停頓、與教學(xué)目標重難點相關(guān)的提問數(shù)、學(xué)生提問等角度進行定量分析）《課堂提問細節(jié)觀察表》《課堂教學(xué)實錄》。在任務(wù)的分配上，我們選擇由一位同備課組教師承擔(dān)《課堂教學(xué)實錄》的記載，其他教師負責(zé)《課堂提問行為觀察表》《課堂提問細節(jié)觀察表》。
在這次觀察中，由于沒有課前會議這一環(huán)節(jié)，大部分教師都是在課前幾分鐘甚至是在上課后才看到觀察量表，對教學(xué)內(nèi)容和觀察任務(wù)不是很熟悉，這制約了觀察的效度。由于大部分教師對課堂觀察比較陌生，對課堂觀察的項目的理解有差異，這影響了課堂觀察的可靠性。從事后的數(shù)據(jù)分析來看，不同觀察者所記錄的數(shù)字有較大的出入。不少教師反映工作量過大，難以完成。
《問題的設(shè)置與解決的有效性》《課堂提問行為觀察表》的觀察任務(wù)，其他教師負責(zé)觀察課堂提問細節(jié)。從課后的研討活動看，更具實效。
通過兩次課堂觀察活動，我們引導(dǎo)教師反思自身的教學(xué)行為，提高了課堂觀察的能力。在課堂觀察活動中，我們要求50歲以下的教師必須開公開課，同時積極鼓勵老教師積極參與。在第一次課堂觀察中，吳宏良開課《搶救生命》，他的課堂教學(xué)條理清晰，簡明實用，注重演示，得到了組內(nèi)教師的一致好評。在兩次課堂觀察中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些教師在教學(xué)難點突破的策略選擇上缺乏針對性，手段單一。通過集體研討，我們決定將教學(xué)難點的突破策略作為我們下學(xué)期課堂觀察的主題。通過系列化的課堂觀察活動，爭取每個學(xué)期解決一到兩個主要教學(xué)問題。
隨著課改的深入，科研在教學(xué)中的作用不斷彰顯，我組一直以課題研究為抓手開展富有特色的主題教研活動。在本學(xué)期，我們完成了市一般規(guī)劃課題《基于站的歷史與社會課題化學(xué)習(xí)實施策略研究》的研究工作，并積極推進市重點規(guī)劃課題《歷史與社會考試中落實情感態(tài)度價值觀的策略研究》的研究工作。課題研究提升了組內(nèi)教師的科研能力與教學(xué)能力，推動了我組向研究型教研組的轉(zhuǎn)變。
在本學(xué)期，我們還遵循課堂教學(xué)課題化，課題研究課堂化的工作思路，在八、九年級備課組進行了小課題研究的嘗試。（八年級《歷史與社會課外作業(yè)多元化實踐研究》九年級《課堂提問設(shè)計的有效性研究》）。
小課題的研究內(nèi)容來源于備課組教師在課堂教學(xué)中面臨的具體問題。由備課組長為負責(zé)人，組內(nèi)教師全員參與。通過小課題研究捕捉課堂教學(xué)中存在的一些問題，并通過教師公開課、教師互評互議、總結(jié)反思等過程不斷解決這些問題，最終提高教師課堂教學(xué)效率和能力。
在本學(xué)期，我們組織了第三屆ss學(xué)科競賽和研究性學(xué)習(xí)成果評比。學(xué)科競賽七、八、九年級各有30、36、36位學(xué)生參加，命題由其他備課組教師負責(zé)，按個人得分和班級平均分評出個人獎項和團體獎項。通過學(xué)科競賽這種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和深度，促進了尖子生的培養(yǎng)。
在本學(xué)期，我們還舉行了校社會思品研究性學(xué)習(xí)成果評比，以學(xué)習(xí)小組為單位參與，主題不限，共收到參賽作品44篇，評出一、二、三等獎3、6、17篇，推動了社會思品學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的深入發(fā)展。
在本學(xué)期，在全組教師的努力下，我們教研組也取得了一定的成績：
（1）教研組被評為衢州市工人先鋒號先進班組。
（2）在各項教學(xué)評比評比中，我組教師課堂教學(xué)1人獲市一等獎，教學(xué)論文1人獲市二等獎；教育論文1人市二等獎，1人論文在省級公開刊物發(fā)表。
校本教研工作報告篇八
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，而是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(即原有認知結(jié)構(gòu))與從環(huán)境中主動選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組。心理學(xué)研究還表明，學(xué)生總是以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)自己對新知識的理解，他們在進行學(xué)習(xí)活動時，頭腦里并不是一片空白，通過以往的學(xué)習(xí)實踐或日常生活，他們已經(jīng)歷史地形成了對于學(xué)習(xí)的諸多問題的基本知識經(jīng)驗，這些知識經(jīng)驗有時與正確的科學(xué)概念并無沖突，但有時則與正確的科學(xué)概念大相徑庭，他們的這些知識經(jīng)驗稱為教學(xué)中的“前概念”。
學(xué)生的許多前概念是潛在的，這對他們的許多科學(xué)活動如觀察、理解、應(yīng)用知識及解決問題等都產(chǎn)生重要影響，有時起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)往往只關(guān)注于新知識的傳授，但科學(xué)概念的傳授并不能自動地校正學(xué)生原有的甚至是錯誤的概念，在教學(xué)之后，學(xué)生往往仍然堅持原來的觀點，所以，為了幫助學(xué)生實現(xiàn)由前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變，必須尋找學(xué)生頭腦中的前概念及其特點，在此基礎(chǔ)上實施教學(xué)。
通過校本教研活動，明確問題產(chǎn)生的原因并進行成因分析，充分發(fā)揮各自的主觀能動性，努力思考和探索，力爭在自己的課堂教學(xué)中探討出有效解決學(xué)生前概念對教學(xué)效果的影響的合理辦法，也促使教師在今后的課堂教學(xué)能關(guān)注學(xué)生科學(xué)的前概念。
1、組織討論擬訂校本教研活動主題。
2、理論學(xué)習(xí)。
教師根據(jù)自己對于主題的理解采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學(xué)習(xí)有關(guān)前概念教學(xué)有關(guān)書籍如《概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)》及有關(guān)論文、案例，要求在學(xué)習(xí)過程中做好讀書筆記與反思，同時將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)資源共享。
3、邀請專家，專業(yè)引領(lǐng)。
鑒于目前學(xué)校教師對科學(xué)“前概念”教學(xué)的理解，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，定期邀請教研員薛老師為我們指導(dǎo)解疑。
4、利用課例進行研討。
根據(jù)活動計劃確定開課教師，采用集體備課集思廣益制定教學(xué)設(shè)計，課后針對主題進行探討、反思。
5、小結(jié)反思。
要求教師將個人參加校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教學(xué)片斷，并能通過論文、案例的形式撰寫出來，并在全組內(nèi)進行交流。
預(yù)備周。
理論學(xué)習(xí)、確定課例題目內(nèi)容。
課例《能量的的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計探討。
集體備課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主備人：z。
公開課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主講人：z。
集體備課《動能和勢能》主講人：z。
公開課：《動能和勢能》主講人：z。
理論學(xué)習(xí)、反思。
集體備課《日食和月食》主備人：z。
理論學(xué)習(xí)、反思。
公開課：《日食和月食》主講人：z。
集體備課《電流的測量》主備人：z。
同課異構(gòu)《電流的測量》。
如:周四下午校本教研時間與市、區(qū)教研活動沖突，時間調(diào)整為周三上午。
校本教研工作報告篇九
開展校本研究，對創(chuàng)造性地實施新課程，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式，逐步形成民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，探討和解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革中不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力。
1、建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，是當(dāng)前我們學(xué)校發(fā)展和教師成長的必然要求。我們要重視校本研究制度建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實際和發(fā)展規(guī)劃，集思廣益、反復(fù)推敲，形成理念先進、操作性強，追求實效的（包含教學(xué)研究理念、教研活動時間和任務(wù)、教研形式與活動要求等基本內(nèi)容的）校本教研制度。
校長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者。要整合教科室、教導(dǎo)處、教研組等力量，形成校長負總責(zé)，教科室、教導(dǎo)處具體抓的管理模式。學(xué)校要營造出嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，注重教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。
2、確定研究內(nèi)容。在課題研究工作上，學(xué)校承擔(dān)了上級課題研究的，應(yīng)按計劃開展研究工作，及時收集和整理研究材料。每個教師都必須有自己研究的課題或研究方向，可以以課題組為單位進行研究，發(fā)揮集體的力量和智慧，也可以單獨進行研究，就如何提高個人業(yè)務(wù)方面進行研究，如課堂結(jié)構(gòu)的研究、教學(xué)情境的創(chuàng)造，但必須廣泛地采納和吸收其他同事的意見和建議，廣泛地吸收有關(guān)書籍方面的營養(yǎng)，以提高研究效率。
3、認真開展“七個一”活動。即教師每周有一篇教學(xué)故事，每兩周向教研組（或備課組）提供一個本人遇到的值得探討的問題，每期向?qū)W校提供一個典型個案，每學(xué)期上一節(jié)校級研究討課，完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)，編制一份試卷，制作一個質(zhì)量較高的課件或教具。
各教研組要確保教研活動質(zhì)量。每周不少于一次教研活動，活動要有專題、有記錄、有實效。推行行動研究、問題會診、案例分析、觀摩教學(xué)、評價討論、敘述教學(xué)故事等方法，不斷強化“集體備課、資源共享、教后反思”的教研風(fēng)氣；積極倡導(dǎo)即時交流、即時研討和即時反思。
學(xué)校要定期進行檢查、督促、評價教師的教研情況，將教師的教研情況歸于教師的業(yè)務(wù)檔案。將教師的研究工作測評結(jié)果納入教師個人目標管理內(nèi)容之中，并與教師的評優(yōu)評先和福利待遇緊密掛鉤。
1、推動學(xué)校校本研究最有力的措施之一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，參加教學(xué)研究，使校本研究管理工作更有針對性和指導(dǎo)性。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，提高教學(xué)教研水平，在管理方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，在專業(yè)研究方面發(fā)揮引導(dǎo)作用，使校本研究工作得到積極而務(wù)實的展開，快速而健康地發(fā)展。
校本教研工作報告篇十
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。運用案例分析、實踐探索、校際交流、專家互動、理論學(xué)習(xí)等多種教研活動方式。
1、自我反思。
教師自我對話，教師對自己行為的思考、省視、分析。每節(jié)課上課之前，教師在通用教案上進行預(yù)設(shè)性反思，每節(jié)課上完之后，教師要進行課后反思，通過反思來省視自己教學(xué)中的得與失，及時調(diào)整教學(xué)策略。每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)案例或具有研究性的文章。
2、同伴互助。
以上。學(xué)校每學(xué)期組織2—3次優(yōu)秀教研組的教研展示活動。
3、專業(yè)引領(lǐng)。
學(xué)校組織教師加強對新課程的理論學(xué)習(xí)，同時要求教師從專業(yè)教育報刊或互聯(lián)網(wǎng)上進行新課程理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記（每月至少一篇）。學(xué)校還將建立教師研修室，把全國知名專家的講座刻錄成光盤，集中培訓(xùn)教師。
1、建立理論學(xué)習(xí)制度。
1)組織1、2次集中式校本培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會運用課改理論解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題。利用教師業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記。
2)教研組長每月進行一次專題理論學(xué)習(xí),開展主題式討論,。
3)每個教研組每月進行一次專題理論學(xué)習(xí),人人參與學(xué)習(xí)體會交流,并做好記錄.
1)進一步完善學(xué)校教研、學(xué)科大組教研和學(xué)科小組三級教研制度。學(xué)校教研每學(xué)期開展3—5次，以校際交流、優(yōu)秀教研組展示、專家講座為主。學(xué)科大組教研每月開展一次，以學(xué)科的針對性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例交流，示范課展示為主。教研小組交流每周開展一次，以聽課評課，集體備課，教學(xué)問題探討解決為主，同時同年級同學(xué)科教師組成備課組，因其不受時空限制，可隨時隨地開展教研，主要以備課，教學(xué)研討為主。
評出一、二、三等獎，予于獎勵。
3、建立骨干教師崗位職責(zé)制。
對于各級各類的骨干教師明確崗位職責(zé)，鄉(xiāng)級骨干每年評選一次，存優(yōu)汰劣。
4、加強課題管理，促進校本教研的成效。
結(jié)合課題管理制度，以課題研究來帶動課堂教學(xué)實踐，促進校本教研的成效。每月就自己的上課情況做好反思，并以次為例進行案例分析，優(yōu)秀案例給予獎勵。
5、保證活動時間，加強領(lǐng)導(dǎo)管理。
每周定時間、定地點、定內(nèi)容的開展教研活動，教研組長為活動的第一責(zé)任人，分管教導(dǎo)、教研組長保證活動質(zhì)量。
1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組的評比。
2、每學(xué)期每個教研組評選出教研活動積極的教師（分管教導(dǎo)和教研大組長評選），對于評選出的教師不僅給予一定的物質(zhì)獎勵同時提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會。
校本教研工作報告篇十一
一、學(xué)校要建立以教務(wù)主任和遠教管理人員牽頭的遠程教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂好學(xué)校遠程教育教研計劃，按計劃實施學(xué)校遠程教研活動，活動有總結(jié)、有記錄。
二、明確學(xué)校的遠程校本教研課題，深入組織教師開展教研活動。
三、每月組織一次以上的集體教研活動，認真組織討論教師反饋的教學(xué)或社區(qū)服務(wù)信息，總結(jié)經(jīng)驗，提高遠程教育教學(xué)與服務(wù)的質(zhì)量。
四、每學(xué)期開展兩次以上的遠程教育優(yōu)質(zhì)示范課活動。讓全體教師相互觀摩，取長補短，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀遠教論文、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)員、優(yōu)秀信息傳遞員、典型先進材料等評比活動，獎勵先進，推動遠程教育的發(fā)展。
六、每月定期召開一次以上的村、校聯(lián)席會議，認真總結(jié)與研討本片區(qū)的遠程教育問題，提高遠程教育的應(yīng)用質(zhì)量。
七、組織或委派教師到外地參觀學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)先進學(xué)?；蚱渌貐^(qū)的遠程教育工作，不斷改進與提高本校的遠程教育工作。
八、認真組織教師不斷學(xué)習(xí)計算機操作技能與遠程教育知識，提高本校教師的整體素質(zhì)，建立一支從技能到服務(wù)的全方位教師人才隊伍，更好地為教育教學(xué)與社區(qū)服務(wù)。
九、不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷開拓與創(chuàng)新本片區(qū)的遠程教育工作。
校本教研工作報告篇十二
1、建立專家引領(lǐng)的合作機制，定期邀請省市縣專家來校進行專題講座，為校本教研導(dǎo)向并提供可靠的專業(yè)與智力支持。
2、建立“校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并對學(xué)校校本教研工作策劃、部署，對各教研組的校本教研工作進行具體督促、導(dǎo)向，對教師教研工作進行評估與指導(dǎo)。
3、每學(xué)年舉行一次校本教研聽證會，把校本教研的項目、活動方式、預(yù)期成果在校內(nèi)公開。
4、堅持“一期一評估”，由教科室組織實施。
5、制定校本教研評價量化方案，做到評價與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，評價與教育教學(xué)效果相結(jié)合，評價與教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高三者相結(jié)合。
6、學(xué)校每學(xué)年在公用經(jīng)費中提取15%作為校本教研專項經(jīng)費，并由學(xué)校工會、教代會監(jiān)督實施。
7、將校本教研的績效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評優(yōu)、選模、晉級、評職考核、骨干教師考考核。
8、在校本教研中取得重大成果的，給予獎勵。
校本教研工作報告篇十三
緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，根據(jù)我教研室在開學(xué)初制訂的工作計劃以及第二課堂活動，我教研室在有限的課余時間里進行了豐富多彩的英語拓展活動?，F(xiàn)對本學(xué)期已完成的各項工作和取得的成效以及發(fā)現(xiàn)的問題做以下總結(jié)。
為了能夠清晰地發(fā)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)中的問題，本教研室的教學(xué)工作將從教案、授課、作業(yè)、聽課等四個環(huán)節(jié)進行分類總結(jié)。
1、教案
本學(xué)期絕大多數(shù)老師是雙課頭，周滿課時20左右，另有**、**、**等老師為三課頭，周滿課時24左右，老師們課時任務(wù)重，備課量大。通過每周的教案簽字制度，可以看出我教研室絕大部分老師對待教案這一常規(guī)工作態(tài)度十分嚴謹，老師們的教案準備及時，書寫工整規(guī)范，其中**、周毅等老師的教案不僅內(nèi)容充實、條理清晰，而且能夠做到提前備課、按時提前簽字，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。相比之下，個別教師量不足，僅僅滿足學(xué)校教學(xué)要求的最低限度，而且內(nèi)容上看不到課堂教學(xué)的具體進程，體現(xiàn)不出備課的精神。
通過年終考評，我們發(fā)現(xiàn)。我教研室教師的工作并不能真正的代表優(yōu)秀，通過和語德教研室的對比，所有老師都明白了自己和他人的差距，我要求所有老師都要以學(xué)習(xí)的心態(tài)翻看王文倩老師的教案，取長補短，提高自己。
2、授課
授課是教師展示自己工作的重要環(huán)節(jié)之一。本學(xué)期依然把授課的效果放在檢查的首位。
通過聽課環(huán)節(jié)，我教研室的老師本學(xué)期在授課過程中的進步還是可圈可點的。一是**老師的課在設(shè)計和活動的安排上有了一定的章法，活動不再像以前那么凌亂，設(shè)計思路也不再按部就班；二是**老師的課在調(diào)動學(xué)生的興趣上有了各種各樣的活動設(shè)計，突破了以語言來吸引學(xué)生注意力的限制，使學(xué)生能夠自己提高興趣學(xué)習(xí)；三是高職教改課題小組的**、**、**等老師，能夠積極探索新型的教學(xué)理念和授課方式，大膽實踐，有效地提高了課堂教學(xué)的效果，也促進了我校的英語教學(xué)改革的進程。目前，這一課題業(yè)已結(jié)題，正在總結(jié)推廣之中。
3、作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)效果的反饋渠道之一。由于各位教師課頭多、課時重、作業(yè)批閱量大，所以我教研室一直按照早期的教學(xué)要求，對各班的作業(yè)實施全閱半批的制度。并要求老師對批改的作業(yè)給予等級劃分，以此激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭。根據(jù)作業(yè)批閱的檢查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師批閱作業(yè)缺少評語，或許這是英語教學(xué)和其他學(xué)科的不同之處，但是如果能夠針對部分學(xué)生給與評語，尤其是學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生在作業(yè)認真的時候，或許也能成為促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的一種途徑。經(jīng)過檢查，所有教師都能夠按時、按量批閱作業(yè)，也對作業(yè)進行了等級劃分，其中**、**老師多次在作業(yè)中給予評語，態(tài)度認真。
4、聽課
經(jīng)過檢查組的檢查，我教研室老師在聽課這一常規(guī)任務(wù)中完成較好，每位教師都在自己的空閑時間學(xué)習(xí)了本教研室所有老師的課程以及其他教研室骨干教師和學(xué)科帶頭人的課程。其中完成較好、聽課量多的有**、**、**等老師。
其次通過聽課記錄的檢查，絕大多數(shù)老師聽課記錄完整，與授課教師的新的體會交流認真，其中**老師對每位同行教師的課不僅做了詳盡的記錄，而且能夠結(jié)合教改，和授課教師認真探討這一課的優(yōu)劣所在，如何改進等問題提出了可行的建設(shè)性建議。
在平時教研室學(xué)習(xí)中，我教研室老師不但對待工作認真負責(zé)，而且非常重視團隊的能力培養(yǎng)和協(xié)作精神。我從以下三個方面對我教研室老師的學(xué)習(xí)和交流做以總結(jié)。
1、自我提高
不斷提高自己的專業(yè)水平是提高自己工作效度的有效方法。我教研室的老師平時非常重視自己的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提高。
這一學(xué)期每位教師都自主發(fā)表了一到兩篇學(xué)術(shù)論文，從原來職稱評審的被迫需求到現(xiàn)在的自主自愿，充分體現(xiàn)了教師們的自我追求。其中**老師根據(jù)自己的教改探索在《?？飞习l(fā)表了《高職專業(yè)英語教學(xué)探析》，**老師的《項目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的.應(yīng)用》發(fā)表于《寶雞文理學(xué)院?？罚?*老師的《學(xué)生的主體作用如何實現(xiàn)》發(fā)表在《?？罚?*老師的《大學(xué)英語教學(xué)改革中評價機制的轉(zhuǎn)變與完善》已得到了《外語電化教學(xué)》的發(fā)表清樣，還有**、**、**、**等老師合作撰寫的《英語厭學(xué)因素的分析與對策》在《管理觀察》發(fā)表。全教研室6位老師本學(xué)期共計發(fā)表文章11篇，出版中職類教材1部，高職類教材1部。
另外，各位老師還在工作之余認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，堅持記學(xué)習(xí)筆記，每位老師都寫出了至少千字的學(xué)習(xí)心得。
此外，**老師以優(yōu)異的成績通過了研究生學(xué)習(xí)的論文答辯，又為我基礎(chǔ)部的研究生力量增添一員。
2、交流合作
要提高教研室工作效度，只是提高自己是不夠的。在平時的工作中，我教研室老師能夠團結(jié)一心、協(xié)作努力，從而提高團體的工作能力。
通過協(xié)作方式也開拓了大家的視野和思路。在**、**老師的幫助下，**老師在xx雙計算機班的教改公開課得到了校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評。
校本教研工作報告篇十四
一學(xué)期又在大家的忙碌中匆匆度過。在這一學(xué)期中，我們六年級的全體老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、深入教研工作，優(yōu)化課堂教學(xué)。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組加強了對新課標的理論學(xué)習(xí)，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，切實改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們六年級全體老師在一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協(xié)作，大膽探索、勇于實踐，取得了一定成果。在工作中我們充分認識到畢業(yè)班的時間緊任務(wù)重，自我加壓，團結(jié)協(xié)作共同進取。
全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。組內(nèi)隨機教研氛圍濃厚，一個問題，一個焦點都能及時在組內(nèi)得到解決。在更新教育理念，向課堂要質(zhì)量的實踐中，老師們都在不斷的做出努力和探索。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。
我們組12位教師，語文學(xué)科在胡老師和梁老師兩位專家型語文老師的帶領(lǐng)下，課前深入鉆研教材，挖掘教材;數(shù)學(xué)學(xué)科在有豐富經(jīng)驗的張老師和陳老師兩位老師的引領(lǐng)下，堅持不懈練計算，遇到難題一起想辦法，即尋找到了一種最易于讓學(xué)生接受的方法，又節(jié)省了課堂時間;新來的兩位老師生怕自己落在人后，吃苦耐勞，虛心請教，我組的其她年輕老師們工作熱情高，方法多，點子精，在一次次的課間十分鐘，她們都開誠布公地談自己上課時得與失，就是在這樣的交流中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，讓自己的課堂充實了，豐盈了。
二、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
我們除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家庭作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。
三、積極參加教研活動，不斷反思提高。
我們組的全體教師積極參加學(xué)校組織的語數(shù)教研活動，認真思考，能把新的理念，新的方法運用到教學(xué)中。在本學(xué)期開展的聽課評課教研活動中，我們組教師嚴格執(zhí)行聽課、評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。
組內(nèi)教師還積極參加各種培訓(xùn)活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組的7位教師赴蘭州聆聽了專家的講學(xué)，感受了名師的課堂，傾聽了專家教師的指導(dǎo)，夯實了自身教育技能。我組教師還積極參與縣局及我校組織的師徒結(jié)對活動，是師傅的，或到徒弟學(xué)校，或在本校盡其所能幫助徒弟備課，做課前準備工作，課后真誠地交流、評議等等;是徒弟的，虛心請教，樂于請教，勤于請教，師徒兩人在不經(jīng)意的交流中，自身都得到了提升。
這學(xué)期，我們年級組每位老師都能按要求完成一課一反思，及時針對自己教學(xué)任務(wù)的完成情況，教學(xué)中存在的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教后的感受，對自己課堂教學(xué)設(shè)計和實施過程中的情識進行回顧和反思。老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改。
四、發(fā)揮團隊作用。
在活動中展示風(fēng)采本學(xué)期學(xué)校的活動多，老師們都比較繁忙，但是在各項活動中，我組教師們吃苦耐勞，從無怨言。尤其是在校園文化建設(shè)中，六位班主任齊心協(xié)力，共同策劃，共同動手，每進入一個教室，畫的畫，剪的剪，上墻的上墻，在笑聲中，一幅幅美麗的墻貼畫呈現(xiàn)在了我們眼前，六個教室的布置，別出心裁，各具特色。配班老師也積極配合，有時間就去幫忙，有一點好的意見就趕快提出，從中我們深深地感受到了團結(jié)的力量，集體的智慧。
五、面對抽考。
沉著應(yīng)戰(zhàn)面對突入其來的抽考，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和幫助下，針對任務(wù)重，時間緊的工作現(xiàn)狀，用飽滿的激情制定了短期復(fù)習(xí)目標。緊扣課本，針對平時學(xué)生易出錯的問題開始找題，出題，在訓(xùn)練中不斷結(jié)，不斷反思，高效的完成培優(yōu)補差，問心無愧的對自己和學(xué)生交上滿意的答卷。
大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。
六、努力方向：
今后應(yīng)更加注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好常規(guī)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多開展豐富多彩的級組活動，讓本級組的老師過得更開心、快樂，增強級組的凝聚力。應(yīng)更加創(chuàng)造性地開展各項工作，把各項工作做得更好。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花!
校本教研工作報告篇十五
各位代表：
我代表教務(wù)處向大會作教研組文化建設(shè)工作報告，請予審議，并請各位代表提出意見和批評。
我校開展教研組文化建設(shè)已經(jīng)兩年有余，兩年多來，我們在摸索中不斷總結(jié)，不斷探索，在學(xué)習(xí)北環(huán)中學(xué)、東廬中學(xué)等名校的基礎(chǔ)上，又積極引進即xx中學(xué)等學(xué)校的教研文化建設(shè)特色，逐漸形成我校的教研組文化，并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。
1。教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進學(xué)校整體建設(shè)，豐富學(xué)校品牌內(nèi)涵，提升學(xué)校質(zhì)量效應(yīng)，學(xué)校在大力建設(shè)校園文化，發(fā)展校園文化。而教研組文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個不可或缺的部分，甚至是舉足輕重的部分。現(xiàn)在我們有11個教研組有了自己的文化核心，正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語組的“潤”文化，初中數(shù)學(xué)組的“圓”文化，小學(xué)語文組的“揚”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設(shè)旗幟的，才能為學(xué)校文化建設(shè)著上濃墨重彩。
2。教研組文化建設(shè)突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來少了三個重要特點。一是民主化。組員之間的民主，平等，相互尊重、理解、信任，才能使整個教研組形成合力，組長努力讓每位成員，體驗成功、發(fā)展?jié)撃?，這是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性?！皯B(tài)度決定一切”，在課改的大浪潮里，每位組員積極主動、大膽創(chuàng)新、勇于探索，成為名符其實的終身學(xué)習(xí)者，熟悉學(xué)科教材，研究知識體系，理解學(xué)科基本精神，開拓學(xué)術(shù)研究視野，并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員，構(gòu)建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，在合作的文化氛圍中，開放性的交流和對話，使得每位教師的思想受到啟迪，教學(xué)行為得到改善，同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學(xué)校教研組文化建設(shè)中所凸顯出來的。
3。教研組文化是樹立良好師德的最好平臺。教研組內(nèi)教師的良好師德、教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氣氛和文化生活，是整個學(xué)科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心，是教師立身之本，也是對教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設(shè)的首位，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們各組有各自確立的組訓(xùn)，通過榜樣力量、良好的教師形象，創(chuàng)建一個充滿學(xué)習(xí)、民主氣氛，洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務(wù)實作風(fēng)的學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)教師從自學(xué)走向自覺，使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂教、誨人不倦、勇于擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)力行”的自覺精神和價值觀念，逐步培養(yǎng)教師淡泊名利，志存高遠的高尚師德，形成主動發(fā)展的教科研文化愿景。
1。學(xué)校校長室十分注重教研組文化建設(shè)。學(xué)校多次邀請相關(guān)專家來學(xué)校做講座和具體指導(dǎo)，甚至進課堂面授；也多次讓我們的教師走出去，去學(xué)習(xí)知名學(xué)校的優(yōu)秀做法，都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運用和作業(yè)有效整合的積極實施，是教研組文化最基本最常規(guī)的做法，學(xué)校在檢查督促中發(fā)現(xiàn)，我們的老師都能投入到這一教學(xué)改革當(dāng)中。學(xué)校對各教研組積極參評市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持，并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭創(chuàng)。
2。教務(wù)處教科室也在教改中積極動腦筋。在常規(guī)的教學(xué)活動和教研活動中都要求有學(xué)友互助高效課堂模式的運用，在三到八年級中大力推廣學(xué)友互助式的教學(xué)模式，最近又設(shè)置課堂觀察統(tǒng)計表，來規(guī)范我們的教學(xué)課堂。每次活動都認真落實每項議程，監(jiān)督整個環(huán)節(jié)，使教學(xué)研究活動逐步規(guī)范有效，最后對活動組織的后續(xù)均能出好月刊《教學(xué)工作簡報》，迄今已到19期。對教師們在電子集體備課和作業(yè)有效整合上，兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度，對老師們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都能及時指出和整改落實，使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。