通過制定計(jì)劃，我們可以更好地安排工作和生活，提高效率和生活質(zhì)量。計(jì)劃的實(shí)施需要堅(jiān)持和執(zhí)行，不能半途而廢或三心二意。計(jì)劃的范文如下，你可以從中尋找靈感，并根據(jù)自己的情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和改進(jìn)。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇一
隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們心理負(fù)荷加重，成人心理不健康的現(xiàn)象明顯上升，但是很少有人注意到成人的心理問題都是從小積累起來的，因此，兒童的心理健康更為重要。而根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國(guó)有9.5%的小學(xué)生存在著較明顯的心理健康問題，如學(xué)習(xí)焦慮，沖動(dòng)傾向，恐怖傾向，對(duì)人焦慮和自責(zé)傾向等等，如果不及時(shí)開導(dǎo)、教育、會(huì)影響兒童適應(yīng)社會(huì)的能力、人際交往能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子產(chǎn)生心理問題的主要原因在哪里呢？透視一個(gè)個(gè)心理輔導(dǎo)案例，就在于家長(zhǎng)、老師缺乏與學(xué)生心與心的交流；現(xiàn)就以下一個(gè)真實(shí)案例來剖析。
一、基本情況：
二、分析思考。
張楠家里還有一個(gè)弟弟，由于農(nóng)村里還存在著重男輕女的思想，她的父母可能在對(duì)她的關(guān)注就不如她弟弟，同時(shí)她的成績(jī)也讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子沒有期待更多，而是有點(diǎn)放任不管的意味。父母的這種偏袒，也使得孩子的心理形成自卑，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨(dú)、離群等情感障礙隨之而來。
3.教師因素。
在學(xué)校里，如果教師對(duì)一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低，一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，此時(shí)自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。另外，老師對(duì)少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛，對(duì)學(xué)困生來說，是一個(gè)沉重的壓力，滋長(zhǎng)嚴(yán)重的自卑心理，喪失自信心。
三、咨詢輔導(dǎo)。
1、個(gè)別輔導(dǎo)，減緩壓力。
長(zhǎng)期以來，張楠由于得不到家人足夠的關(guān)心，心理一直處于抑郁狀態(tài)，她選擇了采用躲避的方式，以逃避別人的注意，從中得到心理放松。而今天，在掌握了心理輔導(dǎo)的原理后，我們?cè)僖膊荒芎浅馑?，她首先需要的是同情和關(guān)懷。
因?yàn)樾愿駜?nèi)向的孩子都不愿，也不敢跟老師接近，老師就應(yīng)主動(dòng)接近她。我分別找張楠進(jìn)行了兩次個(gè)別心理輔導(dǎo)，詳細(xì)了解、詢問了她的學(xué)習(xí)、生活等情況，并向張楠坦誠(chéng)表露了自己，說是平時(shí)還不夠關(guān)心她，同時(shí)也如實(shí)分析了她這樣做帶來的危害。再三啟發(fā)她：有想法、有事情不要悶在心里，要告訴父母，告訴老師，學(xué)會(huì)傾訴。由于對(duì)張楠的理解、關(guān)心，張楠對(duì)我有了好感，好幾次都主動(dòng)找我說些“悄悄話”。
2、激勵(lì)教育，喚起信心。
教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書有這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛?！睘榱巳コ龔堥奈窇中睦?，我在課余經(jīng)常有意無意的找她閑談，讓她幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“看，張楠今天坐得是最端正，聽課也非常認(rèn)真！”“張楠同學(xué)回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚?！薄皬堥瑢W(xué)……”漸漸的，張楠開始愿意和我接近了，有一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，她主動(dòng)沖我笑，漸漸的開始和我交談。我給她講考試的目的，考不好是很正常的，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做好考前復(fù)習(xí)，不懂的地方及時(shí)問老師，老師會(huì)幫助你的，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。考試時(shí)做深呼吸，放松緊張的情緒，或在心中對(duì)自己說“有什么可怕的，我都復(fù)習(xí)過了?！薄拔夷苄??！钡冉o自己加油。經(jīng)過調(diào)整，害怕考試的癥狀消失了。
3、樹立信心，激起動(dòng)力。
有一次我把教學(xué)內(nèi)容編成小品，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地要表演，為了能讓張楠也積極參與到表演中，我對(duì)全班同學(xué)說：“今天呀，我們請(qǐng)張楠和她的同桌一起來表演好嗎？”大家同意了。剛開始她默默的低著頭，不敢抬頭看著大家，還不好意思的說：“我不行?！弊詈蠹由侠蠋熀屯瑢W(xué)的鼓勵(lì)，她走上講臺(tái)。表現(xiàn)得還不錯(cuò)，同學(xué)給她鼓掌，我及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。以后，有機(jī)會(huì)就讓她在同學(xué)面前表現(xiàn)，她變了好多，不再獨(dú)處，課堂活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
4、家校溝通，促進(jìn)自信。
張楠自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，詳細(xì)地分析了張楠在校的表現(xiàn)及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)需要多關(guān)注她，并選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如家里有客人，家長(zhǎng)可以讓她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會(huì)兒，給大家表演一個(gè)節(jié)目。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，馬上夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表?yè)P(yáng)告訴父母。在評(píng)價(jià)中，張楠從他人的肯定中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。
5、交往輔導(dǎo)，培養(yǎng)自尊自信長(zhǎng)期以來，張楠長(zhǎng)時(shí)間處在一種心情壓抑的狀態(tài)。她長(zhǎng)得瘦小，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，說話慢吞吞，很少與人交往和溝通。贊可夫說過：“個(gè)性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！彼狈ψ孕?，更談不上自尊。這次在交往輔導(dǎo)的過程中，必須幫助她恢復(fù)自信，培養(yǎng)自尊。
2、把班級(jí)中最熱情最積極的黃志強(qiáng)換成張楠的同桌，以此來感染她、帶動(dòng)她；
3、讓她參加集體活動(dòng)，在集體中表現(xiàn)自己，讓她和大家一起玩，使她真正感受到大家一起玩比一個(gè)人玩快樂。
四、輔導(dǎo)效果。
經(jīng)過幾個(gè)月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)張楠比以前開朗多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯。她在平等，自由的伙伴交往中，交往能力、自我理解、評(píng)價(jià)能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高；在和伙伴學(xué)習(xí)、游戲中，她學(xué)會(huì)和同伴相處、合作。她已不再孤獨(dú)，至此，她再也沒有躲藏過。她的個(gè)性已逐步得到完善，變得自信、靈活多了，而且成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。在老師的引導(dǎo)下，相信她會(huì)一天比一天更有進(jìn)步。
五、輔導(dǎo)感悟。
缺乏自信，會(huì)產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對(duì)自己失去信心，相信自己：我能行。只要對(duì)自己一直充滿信心，就不會(huì)怕自卑。對(duì)于那些自信心不足的人，我們要給予更多的多關(guān)愛，讓她們感到：“我能行?！薄拔沂亲畎舻?。
面對(duì)張楠的成功，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，針對(duì)類似張楠這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步放開自己心緒，正確的評(píng)價(jià)自己，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給她的善意，通過多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。
以上案例表明，如果我們家長(zhǎng)和教師不顧及孩子的內(nèi)心感受和需求，很可能會(huì)引發(fā)孩子心理上的一系列問題，但如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)化解，還是可以彌補(bǔ)修復(fù)的。因此，我們教師應(yīng)與家長(zhǎng)緊密結(jié)合，尋找孩子的“病根”，“對(duì)癥下藥”，共同為孩子的心理健康作出努力。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇二
在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在班集體中的地位可分為受歡迎型、受排斥型和“中間型”。在實(shí)習(xí)的班級(jí)里面就發(fā)現(xiàn)一個(gè)受排斥的學(xué)生。我從其它同學(xué)對(duì)他的講訴和評(píng)價(jià)中知道他是因?yàn)樘宰晕覟橹行?，不懂得人際交往，不懂得包容體諒，很少顧及他人感受。不懂得尊重別人。他自身不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)又不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。也比較好動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就伸出拳頭打人，又愛搞惡作劇捉弄人。在值日工作中愛偷懶，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，而且經(jīng)常亂丟紙屑，不干凈整潔。也經(jīng)常因?yàn)檫t到或其他原因給班集體扣分或“抹黑”的學(xué)生等等。當(dāng)這樣的現(xiàn)象發(fā)生，我們不管是作為老師還是班集體中的一員，都有義務(wù)去幫助他們改正一些不好的習(xí)慣及缺點(diǎn)，使他們?nèi)谌氚嗉w中。我覺得可以從以下幾方面著手嘗試。
1、深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)。孩子是家庭的折射，孩子的成長(zhǎng)離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。
首先，找家長(zhǎng)談心，幫助家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，齊抓共管，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。作為家長(zhǎng)，每天應(yīng)抽出至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來陪孩子，與孩子交流，了解今天老師講的內(nèi)容、學(xué)校里發(fā)生的事、老師布置了什么作業(yè)等，家長(zhǎng)也在一旁看看報(bào)刊，形成濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。讓家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)過程，不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績(jī)，當(dāng)他的成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要以打罵相威脅，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量。
2、耐心引導(dǎo)，找回自我。老師可以通過開設(shè)“心理輔導(dǎo)班”，對(duì)被排斥學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，與他們做朋友，多與他們交流溝通。幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使其盡快融入班集體。俗話說：“金無足赤，人無完人。”老師也要教導(dǎo)學(xué)生，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要學(xué)會(huì)對(duì)自己作出公正全面的評(píng)價(jià)。不要死死盯住自己的短處，背上一個(gè)沉重的包袱，要善于挖掘和發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，以補(bǔ)償自己的不足。
3、角色扮演，榜樣示范法?；顫姾脛?dòng)、模仿能力強(qiáng)是小學(xué)生的突出特點(diǎn)。在活動(dòng)中，采用角色扮演的方式間接糾正學(xué)生身上的錯(cuò)誤行為，這對(duì)教育那些經(jīng)常違反校規(guī)、班規(guī)、時(shí)常打架的學(xué)生具有很好的效果。可以在活動(dòng)中，讓學(xué)生說出班上最受歡迎的同學(xué)的個(gè)性和行為特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)刻苦、樂于助人、誠(chéng)實(shí)熱心等；然后，讓那些平時(shí)不守紀(jì)律的學(xué)生去模仿和扮演好學(xué)生，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)?zāi)男┦鞘苋藲g迎的行為，哪些是應(yīng)該擯棄的不良行為。這樣不僅在學(xué)生樂于接受的游戲中實(shí)施了道德教育，還為他們樹立了道德榜樣，指出了努力的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展。在角色扮演的同是還可采用協(xié)作互幫的小組合作形式，讓學(xué)生之間互相進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，達(dá)到共同促進(jìn)、共同協(xié)作的目的，從而獲得良好的人際交往經(jīng)驗(yàn)。
員，我是快樂能干的?！痹谡n堂上，老師多讓被排斥的學(xué)生回答問題并給予強(qiáng)大的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。老師與同學(xué)的掌聲與祝賀，大大地增強(qiáng)了他的自信，讓他體驗(yàn)到成功的樂趣。
5、興趣引導(dǎo)，自我競(jìng)賽法。教師可以根據(jù)受排斥學(xué)生的某些不良品行，為他們制定發(fā)展過程中的小目標(biāo)，哪怕只是“跨度很小的一步”，如“今天我說了十句臟話，明天只說一句”。然后將學(xué)生今天“的我”與昨天的“我”進(jìn)行比較，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，“培植”他們的自尊心，為他們的未來“播種”信心與希望，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和勇氣。要看到被排斥學(xué)生的閃光點(diǎn)，收集孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，展示他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們重拾自信，逐步贏得同學(xué)們的尊重與認(rèn)同。在班級(jí)里設(shè)立“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”展臺(tái)，他們?cè)O(shè)計(jì)的賀卡，寫的文章，鋼筆字，和同學(xué)合作的手抄報(bào)，都是展示的內(nèi)容。讓他們展示自我，從而能融入班集體這個(gè)大家庭。
6、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。維果茨基說過：“我們不盯著兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)該盯著兒童發(fā)展的明天”。作為教師如果不是實(shí)事求是地用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)他，那么他將自暴自棄，他的個(gè)性發(fā)展也必然受到限制。因此，要調(diào)動(dòng)他的積極性、主動(dòng)性，老師必須注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待他。當(dāng)他能主動(dòng)參與勞動(dòng)時(shí)，就及時(shí)在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他；當(dāng)他學(xué)習(xí)上有一點(diǎn)小進(jìn)步時(shí)，就把她進(jìn)步的消息告訴家長(zhǎng)；當(dāng)他能主動(dòng)幫助同學(xué)的時(shí)候，讓同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”；當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候，引導(dǎo)他自己找出不對(duì)的地方，并想出假如再出現(xiàn)類似情況會(huì)怎么去做。當(dāng)他在家中有出色的表現(xiàn)的時(shí)候，由家長(zhǎng)反饋給老師，并給予鼓勵(lì)??讓他明白：世上無難事，只怕有心人；只要努力，我一定不會(huì)比其他同學(xué)差的。
班集體對(duì)個(gè)體的影響是多方面的，它將深刻影響學(xué)生社會(huì)化人格的形成和發(fā)展；班集體內(nèi)部人際關(guān)系的特點(diǎn)和狀況，也將深刻影響學(xué)生的自我認(rèn)知、自我定位以及生活信念和人生態(tài)度的形成。為培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生具有健全的人格和健康的人際交往品質(zhì)，教師應(yīng)發(fā)揮權(quán)威作用，關(guān)注那些在班集體中受排斥的學(xué)生，幫助他們改善自身的行為舉止，提高人際交往能力，改變?cè)诎嗬锏牟焕匚?，為他們打造一片快樂成長(zhǎng)的天空。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇三
以中共中央、國(guó)務(wù)院的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見》為基礎(chǔ)，《20xx-2020國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為引領(lǐng)，認(rèn)真貫徹教育部提出的“創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育方法”的思想精髓。20xx年是我校示范建設(shè)的驗(yàn)收年，是檢驗(yàn)我校各項(xiàng)工作的豐收年。心理中心將以此為契機(jī)把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！甭涞綄?shí)處;深化推廣我校心理健康優(yōu)秀成果——陽(yáng)光“1234”心理健康教育工作新模式。在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作方法，尋找有效載體，拓寬教育途徑，將心理健康教育工作落實(shí)到位，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿愛心和關(guān)懷的和諧成長(zhǎng)環(huán)境。
1、重視心理咨詢室日常工作，讓常規(guī)工作制度化。
2、認(rèn)真開展心理健康教學(xué)活動(dòng)，讓必修課程精品化。
3、打造心理健康教育宣傳平臺(tái)，讓心理知識(shí)普及化。
4、做好輔導(dǎo)員、心理委員培訓(xùn)工作，讓兼職人員專業(yè)化。
5、建立新生心理檔案，走好普查工作，讓新生心理健康情況明朗化。
6、完善心理教育工作人員結(jié)構(gòu)，讓管理機(jī)構(gòu)合理化.
(一)、重視日常工作 做到潤(rùn)物無聲而解渴
1、充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，切實(shí)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。
嚴(yán)格實(shí)行面談咨詢預(yù)約制，由朋輩咨詢員負(fù)責(zé)預(yù)約登記，限定每次咨詢的人數(shù)及時(shí)間。周一到周五上午8：00—11：30下午14：00—17：00周六上午8：00—11：30為來訪接待時(shí)間，可以預(yù)約中心的任意咨詢教師面對(duì)面咨詢。周一到周日晚上6：00—9：00安排咨詢教師輪流值班接待來訪、接聽熱線、網(wǎng)絡(luò)答疑。為避免某些學(xué)生因性格原因不愿意面對(duì)面咨詢的客觀情況，積極開拓非面對(duì)面的個(gè)體咨詢方式，如qq咨詢，陽(yáng)光心理信箱咨詢，在線咨詢、電話咨詢、陽(yáng)光心理熱線等。充分重視日常工作 做到潤(rùn)物無聲而解渴。
(二)、實(shí)現(xiàn)心理教學(xué)多樣化，提高心理教育質(zhì)量。
本學(xué)期，我們心理健康教研室將承擔(dān)近7000學(xué)生的心理健康教學(xué)工作，教師人數(shù)少、教學(xué)量大、教學(xué)壓力重。而課堂作為我們普及心理健康知識(shí)的主渠道，容不得絲毫松懈。對(duì)于擔(dān)任必修課教學(xué)工作的教師，我們要求嚴(yán)格把好三個(gè)關(guān)：
1、備課關(guān)。心理健康教育研究室將定期召開教師會(huì)議，集體備課。要求教師在備課時(shí)圍繞學(xué)生來備，按照學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，同時(shí)兼顧學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)能力的差異，積極挖掘各種能力培養(yǎng)和思想素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。
2、上課關(guān)。對(duì)于學(xué)生來講，課堂是他們生活的主要空間，也是他們心靈成長(zhǎng)的主要空間，因此，課堂上教師對(duì)待學(xué)生的每一言、每一行都很重要，都包含有心理健康教育的意義和價(jià)值。要求教師按照學(xué)生的心理特點(diǎn)組織教學(xué)，有意識(shí)地提醒自己在與學(xué)生的課堂交往中，多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少否定，建立平等、民主的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中注意維護(hù)學(xué)生的心理健康，避免和減少對(duì)學(xué)生心理健康的各種負(fù)面影響。
3、良好心理氛圍建設(shè)關(guān)。課堂心理氛圍將對(duì)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。心理氛圍的性質(zhì)主要決定于人際關(guān)系的質(zhì)量。影響課堂心理氛圍的不僅僅是師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系也是一個(gè)重要的影響因素。我們要求教師要善于建立同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進(jìn)步的氛圍，在合作的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一種建設(shè)性的競(jìng)爭(zhēng)壓力，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧、安全向上、相互支持的同伴環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍。
(三)進(jìn)一步完善心理健康教育的一整套體系
我們已經(jīng)建立了健全的?！骸唷獙嬍宜募?jí)大學(xué)生心理健康教育工作體系，今年我們將擴(kuò)充各級(jí)心理健康教育機(jī)構(gòu)的力量，加強(qiáng)兩支新隊(duì)伍的建設(shè)：骨干心理輔導(dǎo)員、朋輩心理咨詢員。
1、設(shè)立二級(jí)學(xué)院心理專管人員，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干心理輔導(dǎo)員
在各個(gè)二級(jí)學(xué)院設(shè)立心理專管人員，負(fù)責(zé)主持各二級(jí)學(xué)院心理咨詢室的日常工作，執(zhí)行心理中心下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，配合學(xué)校心理咨詢中心營(yíng)造心理健康教育氛圍，進(jìn)一步推廣和深化陽(yáng)光“1234”心理健康教育新模式。
輔導(dǎo)員是和學(xué)生接觸最緊密的群體，對(duì)學(xué)生的影響力巨大，輔導(dǎo)員的素質(zhì)直接影響到了學(xué)生心理狀況。因此，對(duì)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)十分重要。而今年的培訓(xùn)，我們將更有針對(duì)性，在各二級(jí)學(xué)院選拔一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，我們將對(duì)其進(jìn)行更深入的培訓(xùn)，使之成為骨干心理工作者，主要承擔(dān)二級(jí)學(xué)院心理咨詢室的工作，此舉，也是壯大二級(jí)學(xué)院心理咨詢室的有效途徑。
2、大力培養(yǎng)朋輩心理咨詢員
在咨詢案例中，朋輩咨詢員往往發(fā)揮著不可替代的作用。在各班的心理委員中選拔品質(zhì)優(yōu)秀、感染力強(qiáng)、善于表達(dá)的同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓他們了解咨詢的方法、談話的技巧，更好的幫助有問題同學(xué)走出困境，協(xié)助老師做好咨詢工作。
(四)、科學(xué)建立學(xué)生心理檔案，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的研究。
1、更加科學(xué)的建立20xx級(jí)新生心理檔案，完善學(xué)生個(gè)案分析制度。
指導(dǎo)各班廣泛建立學(xué)生心理成長(zhǎng)和學(xué)生誠(chéng)信檔案，讓學(xué)生聆聽自己成長(zhǎng)的聲音。檔案中記有學(xué)生的基本情況、個(gè)人調(diào)查、家庭情況、家庭調(diào)查、心理健康狀況和各種心理測(cè)試結(jié)果以及個(gè)別咨詢輔導(dǎo)記錄。班主任、輔導(dǎo)員老師也要將學(xué)生的德智體方面的表現(xiàn)提供給心理中心記入檔案。學(xué)生在心理健康指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下也可看個(gè)人的心理健康檔案，使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)取。班主任、輔導(dǎo)員老師根據(jù)工作需要，在注意保密的前提下，可在專業(yè)心理教師的指導(dǎo)下了解本班學(xué)生的心理健康狀況，使心理健康教育更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2、規(guī)范各項(xiàng)歸檔工作。教師對(duì)面議咨詢以及熱線電話、回信等都要做好完整具體的記錄，事后整理成文，按其內(nèi)容歸納分類，針對(duì)學(xué)生提的問題組織學(xué)習(xí)，開展研究，以提高咨詢?nèi)藛T的水平和咨詢質(zhì)量。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問題的調(diào)查研究。通過調(diào)查，針對(duì)癥狀和出現(xiàn)心理問題的學(xué)生情況將及時(shí)通報(bào)給班主任、輔導(dǎo)員，重點(diǎn)觀察，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)并作為專題研究。結(jié)合學(xué)生典型個(gè)案學(xué)校要定期召開心理咨詢教師專題研討會(huì)，不斷推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此學(xué)生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好學(xué)生輔導(dǎo)工作。
二、情況分析：
我現(xiàn)任教七年級(jí)兩個(gè)班，學(xué)生人數(shù)多，通過近些時(shí)間的調(diào)查和了解，初步確定以下同學(xué)為輔導(dǎo)對(duì)象：優(yōu)等生有：鄧功勛等六人，后進(jìn)生有：楊芳等六人。這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型：（1）基礎(chǔ)好，思維很靈活，接受知識(shí)較快。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不很明確，不能刻苦，作業(yè)馬虎，上課不專心。
三、使學(xué)生能夠全面發(fā)展，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：
1、對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥；
3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子；雙向選擇，”一幫一，一對(duì)紅“，充分發(fā)揮六人小組的作用，以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì)；
5、對(duì)后進(jìn)生一視同仁，不歧視，多鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的”閃光點(diǎn)“，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。
6、采取傾斜政策，對(duì)后進(jìn)生給以”偏愛和厚愛“。每天給他們留特定的作業(yè)，當(dāng)天及時(shí)批閱及時(shí)改正。
7、根據(jù)其特點(diǎn)，給優(yōu)等生同學(xué)留特定的作業(yè)，當(dāng)天批閱當(dāng)天輔導(dǎo)。
四、時(shí)間安排。
每天根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識(shí)情況，培優(yōu)補(bǔ)差。每周二和周三晚飯后分別對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行專題輔導(dǎo)。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個(gè)層面的學(xué)生，還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法，力爭(zhēng)在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用、身心全面發(fā)展、全面提高。
二、學(xué)情分析及幫扶計(jì)劃：
胡雨芯同學(xué)學(xué)習(xí)較好，算是學(xué)習(xí)上的中上等，由于父母離異，長(zhǎng)期和母親相依為命，孩子挺懂事，學(xué)習(xí)也自覺，能遵規(guī)守紀(jì)，但學(xué)習(xí)上還有上升的空間，對(duì)這這個(gè)學(xué)生的幫扶我將實(shí)行多鼓勵(lì)多關(guān)懷。屈亞龍屬于留守學(xué)生，父母長(zhǎng)期在銀川打工，長(zhǎng)期在姑姑姑父家住，性格比較孤僻，該同學(xué)學(xué)習(xí)上屬于中間段的學(xué)生，但他都存在偏科現(xiàn)象，特別是文科偏的特別厲害，對(duì)這個(gè)學(xué)生的幫扶我將采取有針對(duì)性的幫扶，力爭(zhēng)通過幫扶讓他各科都能齊頭并進(jìn)，邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列。郭苗苗同學(xué)父親因車禍離世，全家人打擊很大，受多方面的影響，該同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太理想，對(duì)她的幫扶應(yīng)該做好信心教育、興趣培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
三、幫撫措施：
為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進(jìn)，特制定如下幫扶措施。
1、加強(qiáng)思想教育，幫助他們克服自卑心理，樹立自信心；激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志，引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能，幫助學(xué)得好的消除自滿心里向更高目標(biāo)邁進(jìn)。
2、加強(qiáng)關(guān)注程度，在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注他們的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課前預(yù)習(xí)、課上聽講及課后鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)化這些學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)引導(dǎo)與督促。
4、建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度，教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用好學(xué)生間的互幫互助，根據(jù)他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁，使他們?cè)诨突ブ泄餐M(jìn)步共同成長(zhǎng)。
5、通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，使他們的自信心、意志力得到較大的提高。為他們的未來發(fā)展奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇六
本學(xué)期四年級(jí)有一個(gè)教學(xué)班，共xx人，其中男生占一大半，他們分別來自學(xué)校周圍的九個(gè)自然村，經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)困難生有了很大進(jìn)步，但仍有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難生較累，如：(_)等，他們進(jìn)步慢的原因有兩個(gè)，一是智力較差，二是學(xué)習(xí)勁頭不足，本學(xué)期的工作重點(diǎn)繼續(xù)進(jìn)行輔導(dǎo)，多做思想工作，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，爭(zhēng)取在新的一學(xué)期里，有更大的進(jìn)步。
1、教育學(xué)生樹立正確的人生觀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，消除自卑感，要勤儉節(jié)約。
2、加強(qiáng)他們的德育教育，學(xué)習(xí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
3、結(jié)合課本內(nèi)容，加強(qiáng)文化課輔導(dǎo)和紀(jì)律教育。
4、通過教育，使他們團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。
5、通過加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、對(duì)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和品德教育。
2、加強(qiáng)輔導(dǎo)文化課知識(shí)。
3、建立互助小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)教育。
4、本著少批語(yǔ)多表?yè)P(yáng)的原則，鼓勵(lì)困難生上進(jìn)。
5、做好學(xué)習(xí)困難生的家訪工作。
6、做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
周次。
1讀數(shù)。
2億以內(nèi)數(shù)的寫法。
3億以內(nèi)數(shù)的大小比較。
4求近似數(shù)。
5角的度量。
6口算乘法。
7筆算乘法。
8積的變化規(guī)律。
9乘法估算。
10期中復(fù)習(xí)。
11畫垂線。
12口算除法。
13商的變化規(guī)律。
14角的分類。
15復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
16數(shù)學(xué)廣角。
17期末復(fù)習(xí)。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇七
以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到助人自助的教育效果。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
1.通過多種形式的宣傳，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。
2.密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。
3.認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。
4.采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。
三、輔導(dǎo)宗旨：傾聽你的心聲訴說你的煩惱。
四、輔導(dǎo)形式：個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)。
(一)常規(guī)工作：
1.綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面。
2.值班與預(yù)約相結(jié)合。輔導(dǎo)教師固定值班，主要安排與個(gè)別學(xué)生見面輔導(dǎo)活動(dòng)，其他時(shí)間的輔導(dǎo)，主要通過提前預(yù)約。
3.利用各種宣傳手段，普及心理保健常識(shí)讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強(qiáng)心理健康意識(shí)。
4.接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。
5.建立學(xué)生心理檔案，更好地、更全面地記錄學(xué)生情況，并做好保密與保管工作。
6.學(xué)生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時(shí)還與學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。
(二)開放時(shí)間：每周一-----周五全天(其它時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約)。
輔導(dǎo)站應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上，真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，扎實(shí)開展工作，爭(zhēng)取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大，在輔導(dǎo)成效上有所突破。
具體工作：
2.好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。
3.做好心理輔導(dǎo)小聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)工作。
1.召開學(xué)生座談會(huì)。
1.組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。
2.召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。
1.用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳家庭心理指導(dǎo)的有關(guān)內(nèi)容。
2.做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析。
3、心理檔案建立工作。
二至x月份：
2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。
1.對(duì)六年級(jí)部分學(xué)生座談會(huì)，并進(jìn)行畢業(yè)前夕個(gè)別心理咨詢。
2.出好心理健康教育專題手抄報(bào)。
1.組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。
2.召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。
1.利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳家庭心理指導(dǎo)的有關(guān)內(nèi)容。
2.做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇八
一、基本情況：
輔導(dǎo)對(duì)象：xxx。
性別：男。
年齡：10歲。
年級(jí)：三年級(jí)。
父母文化水平：小學(xué)。
個(gè)性特點(diǎn)：活潑好動(dòng)、性格外向、樂于為集體做好事，積極主動(dòng)熱情。
二、社會(huì)適應(yīng)情況和存在的心理問題：
家庭情況。
父母均是農(nóng)民,文化水平不高,忙于工作,早出晚歸,沒有時(shí)間關(guān)心和督促孩子的學(xué)習(xí),對(duì)他的行為習(xí)慣不夠重視。
個(gè)人情況。
學(xué)習(xí)興趣不大、上課注意力不夠集中、不樂意做作業(yè)、作業(yè)馬虎、好動(dòng)貪玩、有較多不良的行為習(xí)慣、喜歡與同學(xué)追逐打鬧、欺負(fù)同學(xué)、喜歡給同學(xué)起綽號(hào)等。該生喜歡老師表?yè)P(yáng)，有時(shí)很積極，但又經(jīng)常犯錯(cuò)誤被老師批評(píng)，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，但過后又會(huì)重犯，特別是喜歡和同學(xué)打鬧，他個(gè)子較高，別人沒有搞他，他卻喜歡動(dòng)手搞別人，或者追趕同學(xué)。
學(xué)校情況。
學(xué)校是鎮(zhèn)中心小學(xué)，屬省一級(jí)學(xué)校，學(xué)校環(huán)境良好，離住宅區(qū)較遠(yuǎn)，需由家長(zhǎng)接送上放學(xué)。學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣要求較嚴(yán)格。
三、診斷分析。
一二年級(jí)都就讀于農(nóng)村小學(xué)的xxx，習(xí)慣于農(nóng)村小學(xué)生活的自由。農(nóng)村學(xué)校規(guī)則沒那么多，而且沒那么嚴(yán)格，學(xué)生下課可以隨意活動(dòng)，放學(xué)時(shí)間比較早，學(xué)生的課余時(shí)間較多，玩的時(shí)間自然就多了，而且自由度很廣。而我校是城鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，特別嚴(yán)禁學(xué)生在課間追逐打鬧。所以盡管xxx來到我們學(xué)校學(xué)習(xí)，他還改不掉不守規(guī)矩、貪玩、學(xué)習(xí)興趣不高的習(xí)慣。從這看來，環(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的。另外他的父母都是農(nóng)民，文化水平不高，對(duì)他的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與督促作用不大，對(duì)他的要求也不嚴(yán)格。這說明該生的學(xué)習(xí)興趣不高、欠交作業(yè)或作業(yè)馬虎、基礎(chǔ)較差與家庭教育因素有較大的關(guān)系。
四、輔導(dǎo)對(duì)策。
1、通過改善家庭、學(xué)校、人際交往等關(guān)系，在整體的輔導(dǎo)中達(dá)成輔導(dǎo)目標(biāo)。
2、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家庭教育與學(xué)校教育的全力配合。讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、用真誠(chéng)感動(dòng)孩子的心靈，建立對(duì)教師的親近感,以便更好地輔導(dǎo)教育。
五、輔導(dǎo)過程。
1、2005年9月1日，在課堂上我讓學(xué)生自薦當(dāng)班長(zhǎng)，xxx同學(xué)把手舉得高高的，開學(xué)第一天我看他表現(xiàn)很好，但是讓他出來說說為什么要當(dāng)班長(zhǎng)，當(dāng)上班長(zhǎng)后會(huì)怎么做，他卻說不上來。后來我就選他為勞動(dòng)委員，每天都要留下來管好值日生清潔，他很高興。在第一周的時(shí)間里，我看到他勞動(dòng)很主動(dòng)，很樂意幫集體做事。我表?yè)P(yáng)了他，他非常開心。
2、第二周，有同學(xué)向我投訴xxx同學(xué)在值日時(shí)不但沒有幫忙掃地，還拿著掃把追同學(xué)來玩。我找他來談話問他：“你值日時(shí)為什么要拿掃把追同學(xué)呢？”他說：“是他先搞我的?！薄澳阒肋@是不對(duì)的嗎”？他不好意思地說：“知道，老師，我知錯(cuò)的了，我以后不會(huì)這樣了?！蔽铱此姓J(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度這么好，就原諒了他，叫他以后不能再犯了。
3、第三周的星期一，語(yǔ)文科代表向我反映該生沒有交語(yǔ)文作業(yè)，英語(yǔ)老師也說他沒有完成英語(yǔ)作業(yè)。我問他：“你為什么沒有交作業(yè)呢？”他說：“老師，我有做的，只是做不完，我現(xiàn)在就去做，等下交給你好嗎？”我說：“你是一個(gè)很積極的人，老師最欣賞就是你夠大膽，做勞動(dòng)委員還算負(fù)責(zé)任，不過，老師更希望你在學(xué)習(xí)上能多下苦功，把成績(jī)提上去?！彼f：“老師，我知道了。”
星期三，我改他的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的字寫得很馬虎。上課時(shí)老師講到哪里都不知道，很少舉手回答問題。找他談話他就是說明白了。老師跟他講道理，他就好像知道自己該怎么做一樣。
4、第四周，該生看值日時(shí)顧著與值日生在包干區(qū)玩，沒有負(fù)責(zé)好值日。課間與同學(xué)追逐被執(zhí)勤隊(duì)員扣了分。問他為什么會(huì)那樣，他就說是別人追他玩的。我跟他說事情的嚴(yán)重性，跟他講道理，他就說明白。后來觀察他的表現(xiàn)還好有所進(jìn)步。
5、第五周，我發(fā)現(xiàn)該生很喜歡與同班的一個(gè)大胖子玩，但是他又喜歡叫他的綽號(hào)，我知道后跟他說了不能叫同學(xué)的綽號(hào)，也不能給同學(xué)改綽號(hào)，但他后來還是忍不住叫別人的綽號(hào)。于是我就開玩笑地對(duì)他說：“如果再聽到你叫別人的綽號(hào)，那老師也給你起一個(gè)好嗎？”他說：“老師，不要呀，同學(xué)們都會(huì)笑我的?！蔽艺J(rèn)真地對(duì)他說：“那你有沒有想過那個(gè)同學(xué)的感受呢？難道他就不怕別人笑了嗎？”他低下頭說：“老師，我以后再也不叫別人的綽號(hào)了。”
6、第七周，國(guó)慶節(jié)回來，該生沒有完成作業(yè)。他說顧著玩和看電視，沒有全部完成作業(yè)。我讓他放學(xué)補(bǔ)做回來再回家，他卻問我：“老師，可不可以回家做，我下午交給你呀？”我說不可以，當(dāng)天的事情要當(dāng)天做。誰知道他拿去掃地的借口，掃完地就偷走了。我跟他的家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)就說工作忙，沒空看他的作業(yè)，他說做完就不看他的作業(yè)了，而且文化水平不高，還請(qǐng)老師對(duì)他嚴(yán)格一點(diǎn)。我跟家長(zhǎng)聊了很多，說明了家庭教育對(duì)孩子同樣是很重要的。家長(zhǎng)也答應(yīng)積極配合老師教育孩子。當(dāng)天下午，該生一回到學(xué)校就把作業(yè)交給了我。我還表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)他要努力學(xué)習(xí)。
7、第八周，同學(xué)告訴我他跟班長(zhǎng)打架。我找他們兩人了解了情況。他也說：“是我從后面抱著他，他就打我了，我就還手打他?！蔽艺f：“你無緣無故從后面抱著別人，首先是你不對(duì)了，他打你是他的正常反應(yīng)，但是他也有錯(cuò)，不該想都不想就還手。他打了你，你再打回他你就錯(cuò)上加錯(cuò)了。有什么問題應(yīng)該找老師來解決，武力是決解不了事情的，明白嗎？”他很誠(chéng)懇地認(rèn)了錯(cuò)，也和班長(zhǎng)互相道了歉。共同管理好班級(jí)。但是第二天，又有同學(xué)看見他追同學(xué)來玩。我就找他來談話，根據(jù)他的好動(dòng)貪玩，教育了他玩也要有一個(gè)度，玩也要注意安全，要?jiǎng)幽X想想什么事該做，什么事不該做。我知道他參加了科學(xué)探究這個(gè)興趣小組，跟他談這方面的內(nèi)容。我跟他說：“人家列文虎克從玩中出了大名堂，你覺得你那樣玩能得到什么呢？其實(shí)你很聰明的，你可以在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中多玩一下，老師相信你也能玩出一些名堂來的?！备f這些，他特別開心，也答應(yīng)我以后會(huì)注意自己的行為，努力改掉那些不好的習(xí)慣。
了。后來問他為什么，他就說：“我以為你叫我回家做，我在家做了?！眴査⒄Z(yǔ)為什么沒有完成，他就說沒有本子或者是忘記記作業(yè)。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他說作業(yè)是要來鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)的，不做作業(yè)，又怎么能掌握知識(shí)呢？談了很久，他也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。
9、第十周，他基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，但作業(yè)的完成效果不怎么好，例如字寫得很馬虎，錯(cuò)別字較多，格式不對(duì)等。我要他到我辦公室來認(rèn)真地練字，他寫得很認(rèn)真，于是我拿他的前后兩個(gè)寫字本來對(duì)照給他看，讓他自己來評(píng)價(jià)，他很不好意思。主動(dòng)地跟我說：“老師，我以后會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)做作業(yè)的了?！蔽倚χf：“你看你認(rèn)真寫的字多端正，我想你能認(rèn)真堅(jiān)持這樣寫字，將來你寫的字一定會(huì)很美觀的。”
是較馬虎，同學(xué)的投訴少了。最讓我高興的是他上課被我表?yè)P(yáng)后特別的專心，而且非常積極地舉手回答問題。我告訴他：“最近你的表現(xiàn)有了很大進(jìn)步，老師還要打電話給你媽媽表?yè)P(yáng)你呢！”他高興得不得了，接下來的學(xué)習(xí)都比較認(rèn)真。
11、第十四周，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)有所進(jìn)步了，但由于基礎(chǔ)打得不好，學(xué)習(xí)起來還是有較大的困難。課間的時(shí)候還有個(gè)別同學(xué)會(huì)投訴他的不是，但是也以前少了。
六、輔導(dǎo)結(jié)果與反思。
經(jīng)過三個(gè)多月的輔導(dǎo)，xxx同學(xué)好動(dòng)貪玩的行為有所收斂，見到老師能主動(dòng)問好，課間跟同學(xué)玩也少了追逐打鬧的現(xiàn)象，和同學(xué)相處融洽了，不良情緒的爆發(fā)及攻擊性行為明顯減少。但偶爾還會(huì)和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，在課堂上仍有精神分散的現(xiàn)象。作業(yè)時(shí)好時(shí)壞，偶爾還會(huì)因?yàn)榉N種原因而不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。但情況總比以前有所改善了。我想在輔導(dǎo)過程中與家長(zhǎng)的聯(lián)系還不夠密切，家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)注不夠。在班級(jí)中應(yīng)多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓該生感受集體榮譽(yù)感和集體生活的快樂，感受與同學(xué)友好相處的快樂。同時(shí)在學(xué)習(xí)上要多給他一些指引。我想這樣輔導(dǎo)的效果會(huì)更好。但是這只是短短三個(gè)月的輔導(dǎo)，該生已經(jīng)有了不少的轉(zhuǎn)變，讓我覺得很開心，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我繼續(xù)用我的愛心和耐心輔導(dǎo)該生，我相信他會(huì)有更大的進(jìn)步！
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇九
動(dòng)時(shí)間。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需。
物資。
1）20分鐘。
1、以象征形式使成員擦去或不再去想不愉快的經(jīng)歷。
2、引導(dǎo)成員釋放自己，感受快樂、分享快樂。
1、工作者準(zhǔn)備很多橘子，分發(fā)給成員。
2、請(qǐng)成員把自己的一些不愉快經(jīng)歷寫在橘子表皮上。
3、之后，剝掉橘子開展橘子聚餐，以各種食用方法吃掉所有橘子。（可以爭(zhēng)著吃、搶著吃，吃掉自己的，也幫助吃掉別人的。）。
4、請(qǐng)成員談?wù)勈潞蟮男那闋顟B(tài)。
橘子、水筆。
2）20分鐘。
1、了解成員參加小組活動(dòng)的實(shí)際成效如何。
2、提供成員反饋信息與成員間分享自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
請(qǐng)成員取出上次小組活動(dòng)的家庭作業(yè)，說說自己的試驗(yàn)實(shí)踐是否成功及試驗(yàn)過程，談?wù)勗谠囼?yàn)中的感受與體會(huì)。
3）30分鐘。
1、協(xié)助成員學(xué)會(huì)控制自己的注意力。
2、了解注意力集中在自身與身外這兩種情況給自己帶來的不同影響。
1、工作者播放音樂，說明活動(dòng)過程。每次選擇一位成員表達(dá)他想表達(dá)的內(nèi)容，讓其他成員或傾聽或私下輕聲談話或小聲吃食物。
2、要求每位成員在表達(dá)過程中集中注意到自己3—5分鐘，始終讓它集中在自己的顧慮和擔(dān)心上，如果跑了馬上拽回來。然后問自己“感覺如何？”和“我注意到了什么？”并確定自己的每一個(gè)回答都是清楚的。
3、下一步是要求這為成員把自己的注意力完全集中在身外環(huán)境中，關(guān)注周圍每一個(gè)人，然后問自己同樣的問題，力保自己的答案都清楚。
4、比較兩種情境的不同影響，然后回答“為了去注意身外之事，你都做了哪些努力？在更苛刻的情境下，你能否再重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？”
4）10分鐘。
1、從成員的想法上了解小組進(jìn)展的成效。
2、增進(jìn)成員間的交流。
1、成員討論今天小組的感想及說說自己在今天的小組中學(xué)到了什么？
2、發(fā)給每位成員“雙向?qū)嶒?yàn)小結(jié)”。
3、家庭作業(yè)：選擇一個(gè)真實(shí)生活場(chǎng)景，如坐在公共汽車上或在超市排隊(duì)付賬，實(shí)踐雙向?qū)嶒?yàn)，看看最后取得了什么樣的效果。記錄在“雙向?qū)嶒?yàn)小結(jié)“上。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十
一棟心理輔導(dǎo)室小組提出的主題是“關(guān)愛你我，給心靈一片晴空”。通過關(guān)心學(xué)生日常生活，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，營(yíng)造良好的心理環(huán)境，從而提高大學(xué)生心理健康水平。
二、活動(dòng)目的
1、加大對(duì)于“心理輔導(dǎo)進(jìn)樓棟”活動(dòng)的宣傳，使之深入人心。
2、介紹增進(jìn)心理健康的方法和途徑，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊。
3、傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、悅納自己、善待他人。
4、培養(yǎng)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科同學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用能力，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，為普及心理咨詢事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
三、工作計(jì)劃
（一）常規(guī)工作
1、對(duì)心理咨詢室和心理輔導(dǎo)室進(jìn)行重新布置，使其更為溫馨。
2、日常值班，及心理咨詢預(yù)約。
3、每周心理影片展播、定期宣傳海報(bào)制作、個(gè)體咨詢、網(wǎng)上咨詢、qq咨詢等。
4、朋輩心理輔導(dǎo)員的招募。朋輩心理輔導(dǎo)員面向一、二棟生命科學(xué)院所有大學(xué)生招聘。
（二）宣傳工作
1、樓梯口心理小貼示。
2、樓棟固定宣傳欄的布置。包括心理輔導(dǎo)室的值班表和服務(wù)的內(nèi)容。
3、海報(bào)展。
4、通過生命科學(xué)院各班qq群，發(fā)送相關(guān)心理學(xué)方面的文章，宣傳心理方面的知識(shí)。
（三）團(tuán)體訓(xùn)練
1、朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。
2、實(shí)施一、二個(gè)團(tuán)體訓(xùn)練。
3、交換角色訓(xùn)練。
四、工作紀(jì)律
1、服從領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守一切有關(guān)實(shí)習(xí)工作和實(shí)習(xí)規(guī)章制度。
2、尊重指導(dǎo)教師，虛心接受指導(dǎo)，對(duì)樓棟工作人員要有禮貌。
3、認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦鉆研，虛心學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，努力完成實(shí)習(xí)工作的各項(xiàng)任務(wù)。
五、一棟心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的人員配置
委員會(huì)：李小路、王德友、陳建華、艾淑平、高美才、黃雅婷
督導(dǎo)小組：陳建華、高美才、楊琳、歐璠、宋素娟、黎光明、黃雅婷
心理輔導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人：黃雅婷（教師）、胡艷（研究生）
輔導(dǎo)支持小組：應(yīng)用心理學(xué)04級(jí)、05級(jí)本科生、本樓棟大學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員
一棟心理輔導(dǎo)小組各部門：
（一）咨詢部職責(zé)：（負(fù)責(zé)人：胡艷）
1、做好熱線咨詢、qq咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢的相關(guān)工作；
2、協(xié)助開展團(tuán)體輔導(dǎo)、朋輩輔導(dǎo)；
3、做好心理健康教育指導(dǎo)中心布置的'咨詢工作。
（二）組織策劃部職責(zé)：（負(fù)責(zé)人：姚偉、李揚(yáng)）
1、負(fù)責(zé)輔導(dǎo)室的重要活動(dòng)策劃及組織協(xié)調(diào)；
2、負(fù)責(zé)輔導(dǎo)室工作流程優(yōu)化設(shè)計(jì)和活動(dòng)執(zhí)行方案優(yōu)化設(shè)計(jì)。
（三）辦公室職責(zé)：（負(fù)責(zé)人：鐘劍、許觀忠）
1、負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)室值班考核工作；
2、心理輔導(dǎo)室會(huì)議以及活動(dòng)開展通知；
3、具體落實(shí)活動(dòng)開展時(shí)的人員安排情況，確保活動(dòng)正常有序地進(jìn)行；
4、心理輔導(dǎo)室所有活動(dòng)材料的收集、整理并存檔；
（四）宣傳部職責(zé)：（負(fù)責(zé)人：陳芳、龍吉飛）
1、配合其他部門對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行海報(bào)的宣傳；
2、網(wǎng)上宣傳內(nèi)容進(jìn)行排版；
3、心理知識(shí)展板的書寫和噴繪工作；
4、每次活動(dòng)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道。
（五）外聯(lián)部職責(zé)：（負(fù)責(zé)人：榮明明、杜欣苑）
1、每次大型活動(dòng)前負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)系，爭(zhēng)取外部財(cái)務(wù)支持；
2、、加強(qiáng)與院學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等學(xué)生組織的聯(lián)系。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十一
心理部工作計(jì)劃（一）為了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)人文學(xué)院學(xué)生會(huì)“服務(wù)學(xué)生，服務(wù)老師”的宗旨，以及配合老師解決廣大學(xué)生的心理問題，從而培養(yǎng)同學(xué)們的樂觀積極的心態(tài)，使學(xué)生會(huì)心理部...
心理健康教育工作計(jì)劃（一）一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開...
學(xué)院心理健康協(xié)會(huì)上半學(xué)年工作計(jì)劃我院以心理健康教育中心為依托，打造了一支專兼職相結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍，成立了心理健康協(xié)會(huì)，根據(jù)高職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理...
區(qū)心理健康教育工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和省市各級(jí)心理健康教育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，根據(jù)師生的心理發(fā)展需求，堅(jiān)持以育人為本，以提高心理健康教...
中學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃（一）一、指導(dǎo)思想良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展學(xué)...
學(xué)院心理健康教育工作計(jì)劃（一）一、本院系心理健康教育工作思路數(shù)學(xué)學(xué)院在校學(xué)生工作部心理健康教育中心領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立二級(jí)院系心理輔導(dǎo)站，實(shí)行輔導(dǎo)員年級(jí)負(fù)責(zé)制，定期對(duì)...
2019年小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以馬列主義、xxx思想、xxx理論“三個(gè)代表”重思想為指導(dǎo)。以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)。堅(jiān)持...
大學(xué)學(xué)生會(huì)心理部工作計(jì)劃范文關(guān)鍵詞：工作計(jì)劃,心理,大學(xué)學(xué)生會(huì),范文大學(xué)學(xué)生會(huì)心理部工作計(jì)劃范文介紹：工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個(gè)重頭戲...
篇一：2019-2019學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃2019-2019學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家...
篇一：心理健康教育工作計(jì)劃15-16心理健康教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。我校重視加強(qiáng)心理健康教育，...
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十二
對(duì)象劉某年級(jí)五年級(jí)性別男年齡10輔導(dǎo)時(shí)間。
問題。
表現(xiàn)乖巧,能說會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動(dòng),脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難.
原因分析。
個(gè)人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機(jī)靈,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯(cuò)誤行為.
家庭因素:家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.
學(xué)校因素:對(duì)案主未能跟蹤教育,老師之間未能達(dá)成共識(shí),采取一致的教育方法.案主對(duì)大多學(xué)科已失去興趣.
輔導(dǎo)對(duì)策及過程。
1,建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間,多與案主接觸溝通.上課時(shí),盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì),并對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣做,一來讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注,二來幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點(diǎn),找一些事給他干.在密切的接觸過程中,我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認(rèn)識(shí)還是情感,我都是以忠誠(chéng),真摯的態(tài)度對(duì)待他,樹立個(gè)人的完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人,成為對(duì)受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問題學(xué)生最簡(jiǎn)單也是最基本的方法.
2,系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練.通過導(dǎo)入式或自我想象的方式讓案主去想象犯錯(cuò)誤后的后果,這樣多次的反復(fù)后,自覺地對(duì)自己的言行加以控制,降低犯錯(cuò)率.
3,提供學(xué)習(xí)榜樣.提供可模仿的老師,同學(xué)的榜樣示范來增強(qiáng)行為的認(rèn)知.如把案主跟優(yōu)秀學(xué)生編在一起坐,編在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組.
4,激勵(lì)法.按斯金納的操作條件反射學(xué)說的觀點(diǎn),學(xué)生的任何行為都可通過一定的強(qiáng)化物來塑造.在輔導(dǎo)中,我用獎(jiǎng)小紅花等方法,只要案主能按教師的規(guī)定去做,就能獲得教師的一次特殊獎(jiǎng)勵(lì).如在老師那兒借書,實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)愿望,獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)用具,紀(jì)念品,或帶他去參加某一項(xiàng)活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐等.一次偶然的機(jī)會(huì),我曾將案主帶回家中,從此以后,我發(fā)現(xiàn)案主特別喜歡來我家,于是,我就把來我家作為一種獎(jiǎng)勵(lì),與他約法三章,只要他做得好,我就把他帶回家中,既可以輔導(dǎo)他功課,又可以加強(qiáng)溝通,一舉兩得!
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十三
為確保我中心健康教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，及時(shí)召開站務(wù)會(huì)議進(jìn)行了專題研究，確定由---分管此項(xiàng)工作,辦公室負(fù)責(zé)組織開展，由---具體負(fù)責(zé)實(shí)施。
二、教育內(nèi)容。
三、教育方式。
1、組織工作人員深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組、街道、學(xué)校等場(chǎng)所，開展衛(wèi)生防病知識(shí)宣傳，教育廣大人民群眾轉(zhuǎn)變觀念，改變不健康行為，逐步養(yǎng)成健康的生活方式。
3、認(rèn)真開展基層防保人員的健康教育和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，逐步提高基層防保人員的工作水平、業(yè)務(wù)知識(shí)技能和綜合素質(zhì)，保障我縣疾病預(yù)防控制工作正常開展。
四、組織實(shí)施。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十四
通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使心理委員能理解和掌握心理輔導(dǎo)的一般理論和操作技能，理解和掌握大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施，明確心理委員的工作職責(zé)，在日常學(xué)習(xí)和生活中，能自覺開展班級(jí)心理輔導(dǎo)工作，觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象，協(xié)助學(xué)校開展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。
二、培訓(xùn)課程及具體安排。
日期和時(shí)間。課程和內(nèi)容。授課教師。負(fù)責(zé)人
10月9日（周二）晚7：40—8：30。
1、心理委員開班典禮，領(lǐng)導(dǎo)講話。
10月12日（周五）晚7：40—8：30。新生心理普查工作輔導(dǎo)。心理咨詢室教師。
三、參加人員：
大一各班心理委員及心理協(xié)會(huì)成員。
四、培訓(xùn)地點(diǎn)：
多媒體201室。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十五
本學(xué)期我作為一年三班的輔導(dǎo)員，我將利用學(xué)校的有利資源，結(jié)合學(xué)校工作要點(diǎn)和少先隊(duì)工作，開展豐富多樣的活動(dòng),不斷加強(qiáng)班級(jí)少先隊(duì)建設(shè)，努力開創(chuàng)班級(jí)工作新局面，。同時(shí)結(jié)合《小學(xué)學(xué)生守則》、《小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣》，狠抓養(yǎng)成教育，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，從細(xì)微之處抓好學(xué)生文明習(xí)慣和行為的養(yǎng)成。特制訂計(jì)劃如下：
1、健全班隊(duì)委，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初，對(duì)原有的班隊(duì)委進(jìn)行調(diào)整，讓每位班隊(duì)干部都發(fā)揮應(yīng)有的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講衛(wèi)生、講文明、守紀(jì)律的好少年。
3、加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、開展"好習(xí)慣從身邊做起"主題教育活動(dòng)。
5、開展。
手抄報(bào)。
6、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
1、組織學(xué)生返校報(bào)到，了解學(xué)生假期活動(dòng)情況，排位，進(jìn)行教育。
2、健全班隊(duì)委，明確分工。
3、"提高交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力"活動(dòng)。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
5、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
6、布置寫新學(xué)期計(jì)劃。
1、開展"好習(xí)慣從身邊做起"主題教育活動(dòng)。
2、開展手抄報(bào)比賽等活動(dòng)。
3、做好"十一小長(zhǎng)假"的安全教育工作。
4、開展做文明學(xué)生活動(dòng)，定期評(píng)選文明學(xué)生。
5、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
1、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，開展閱讀、普通話、演講比賽。
2、重點(diǎn)抓衛(wèi)生、文明禮貌、養(yǎng)成教育。
3、班級(jí)聯(lián)歡活動(dòng)。
4、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
1、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。
2、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
3、做好學(xué)期末總結(jié)，寫好操行。
評(píng)語(yǔ)。
以“科學(xué)發(fā)展觀”“和諧發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合教育主管部門的工作要求和少工委的工作意見，以努力落實(shí)小公民道德建設(shè)為目標(biāo)，實(shí)踐創(chuàng)新，做好少先隊(duì)員的思想品德工作，推動(dòng)體驗(yàn)教育思想的深化和理論的發(fā)展，加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，考核點(diǎn)面結(jié)合，保證我校少先隊(duì)工作文明、健康、持續(xù)、和諧發(fā)展。加強(qiáng)班隊(duì)文化建設(shè)，通過豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，為少先隊(duì)員的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，扎實(shí)工作，奮發(fā)有為，努力開拓學(xué)校少先隊(duì)工作新局面。依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以德育為核心，以教學(xué)為中心。堅(jiān)持熱愛共產(chǎn)黨，深入開展愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。提倡道德規(guī)范：“愛校守法，明理誠(chéng)信，友善團(tuán)結(jié)，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”切實(shí)幫助隊(duì)員做到“以德育人，德智并舉，探究發(fā)展，學(xué)會(huì)生存.學(xué)會(huì)做人”。
(一)抓好學(xué)生的常規(guī)管理：
1、發(fā)揮大隊(duì)部的作用，協(xié)助輔導(dǎo)員做好少先隊(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作。
2、完善新學(xué)期各項(xiàng)常規(guī)工作的組織和活動(dòng)制度：做好“。
黑板報(bào)。
”每月評(píng)比、加強(qiáng)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查力度，指導(dǎo)和督促各中隊(duì)開展好每周一次的中隊(duì)主題班隊(duì)會(huì)等。
3、加強(qiáng)學(xué)校升旗儀式和鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)的管理，培養(yǎng)和訓(xùn)練新一輪國(guó)旗手成員。
(二)深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見》精神：
2、以愛國(guó)主義為核心，弘揚(yáng)培育民族精神，增強(qiáng)愛國(guó)情感，要以中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為核心，開展“加強(qiáng)思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)和培育民族精神”主題教育活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神(比如班級(jí)里開展“尋找身邊的名人”、“中國(guó)真了不起”、“了不起的中國(guó)人”等活動(dòng))，樹立學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感。
3、采用民主選舉確立大、中、小隊(duì)干部，定期輪流任職，大力宣傳學(xué)生中的好人好事，為全體少先隊(duì)員樹立一個(gè)“可親、可信、可敬、可學(xué)”的榜樣，通過榜樣引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、組織少先隊(duì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以鮮活的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，要切實(shí)提高業(yè)務(wù)技能和育人水平，準(zhǔn)確把握新時(shí)期學(xué)校青少年的成長(zhǎng)規(guī)律和現(xiàn)實(shí)要求，不斷加強(qiáng)少先隊(duì)工作的針對(duì)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，注重提高自身修養(yǎng)，以自己高尚的人格來感染學(xué)生、塑造學(xué)生。
(三)發(fā)揮各班中、小隊(duì)在班級(jí)的作用，努力能夠讓少先隊(duì)員自主管理、自主活動(dòng)。
發(fā)揮各班中、小隊(duì)干部在班級(jí)的作用，努力能夠讓少先隊(duì)員自主管理、自主活動(dòng)”是少先隊(duì)工作之重點(diǎn)，在抓好常規(guī)工作、陣地建設(shè)的同時(shí)，結(jié)合“責(zé)任”、“禮讓”、“衛(wèi)生”、“寬容”、“誠(chéng)信”等具體內(nèi)容開展多種形式的中、小隊(duì)活動(dòng)，讓每一個(gè)少先隊(duì)員“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”、“在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展”成為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，切實(shí)提高隊(duì)員自主管理、自主活動(dòng)的意識(shí)和能力。
比如“禮儀示范”，在做到上學(xué)期要求情況下，進(jìn)一步要求學(xué)生做到禮貌、團(tuán)結(jié)、尊敬師長(zhǎng)等禮儀，在校園乃至于校外同樣見到老師敬個(gè)禮、問聲好。使學(xué)生真正從根本上做到“禮讓”、“寬容”。在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”開展的籌備過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，特別是中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)的作用，在有序的情況下，索性放手給學(xué)生，讓他們討論、交流活動(dòng)的內(nèi)容、策略、方法以及活動(dòng)過程中要注意的問題，然后教師進(jìn)行總結(jié)、整理出活動(dòng)的方案、內(nèi)容。接著活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生自己按照自己定出的方案、活動(dòng)流程進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，并且讓學(xué)生管理自己的小組，直到活動(dòng)結(jié)束乃至于活動(dòng)成果的形成。
(四)加大力度，常抓不懈，開展多項(xiàng)教育活動(dòng)。
1、常規(guī)教育。
各中隊(duì)繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等知識(shí)，加強(qiáng)禮儀教育與訓(xùn)練，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和文明中隊(duì)為載體，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
2、安全教育。
深化拓展安全教育，進(jìn)一步聯(lián)合有關(guān)部門，開展預(yù)防少年兒童意外傷害，保護(hù)少年兒童生命安全和身體健康活動(dòng)。深入宣傳，講明道理，學(xué)習(xí)自護(hù)知識(shí)、消防知識(shí)、交通知識(shí)，并在各班積極開展?fàn)巹?chuàng)“平安班級(jí)”的活動(dòng)，在活動(dòng)中培訓(xùn)安全知識(shí)和安全技能，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，杜絕一切事故的發(fā)生。
3、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日等節(jié)日活動(dòng)，開展各項(xiàng)針對(duì)性活動(dòng)。鞏固并開發(fā)本地區(qū)的社會(huì)實(shí)踐資源，精心組織各種紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。
4、發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)陣地的作用。
少先隊(duì)要在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。以大隊(duì)部，紅領(lǐng)巾為活動(dòng)陣地，積極開展各類小主題教育實(shí)踐活動(dòng)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，建立班級(jí)榮譽(yù)角等欄目，引導(dǎo)學(xué)生做好班級(jí)的凈化、綠化、美化，使班級(jí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園。
(五)、努力做好課外教育活動(dòng)的建設(shè)和管理，為隊(duì)員搭建實(shí)踐體驗(yàn)的舞臺(tái)。
課外教育活動(dòng)是新時(shí)期學(xué)校少先隊(duì)工作的大好陣地，在少先隊(duì)工作的創(chuàng)新中大有作為，努力做好課外教育活動(dòng)的建設(shè)和活動(dòng)的管理，在校園中形成一種人人有事做、人人求發(fā)展、人人都快樂的健康、和諧的氛圍;充分調(diào)動(dòng)課外教育活動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性，發(fā)揮他們的策劃、組織、協(xié)調(diào)能力，抓好文體藝術(shù)教育活動(dòng)，努力提高文體藝術(shù)教育質(zhì)量，使少先隊(duì)工作成為每位教師的工作。
(六)、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)和環(huán)保教育。
(七)、加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生、勤儉節(jié)約教育。
九月份：尊師重教月。
1、各中隊(duì)根據(jù)學(xué)校少先隊(duì)工作計(jì)劃制訂中隊(duì)工作計(jì)劃。
2、深入開展學(xué)生常規(guī)的教育活動(dòng)。
3、慶祝教師節(jié)。以教師節(jié)作為向隊(duì)員進(jìn)行尊師教育的重要契機(jī)，組織開展“我的老師“、“老師，我想對(duì)您說”等征稿活動(dòng)，讓隊(duì)員獲得為人師表的感受，體驗(yàn)教師工作的辛苦，明白尊敬師長(zhǎng)的道理，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我管理。
十月份：愛國(guó)主義教育月。
1、慶祝建國(guó)63周年。國(guó)慶節(jié)期間，在隊(duì)員中弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義教育為核心的偉大民族精神，把“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”的偉大民族精神轉(zhuǎn)化為具體的人物形象、歷史事件和隊(duì)員能夠做到的身邊的小事，具體化為隊(duì)員愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛護(hù)公共財(cái)物、愛父母、愛老師、愛伙伴的情感。各中隊(duì)可開展“慶國(guó)慶書畫現(xiàn)場(chǎng)展”、“唱支頌歌贊祖國(guó)”、“向國(guó)旗敬禮”、等活動(dòng)。
2、紀(jì)念少先隊(duì)建隊(duì)63周年，舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，新一屆隊(duì)委換屆選舉。10月13日是少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日，學(xué)校少先隊(duì)和各中隊(duì)要利用這個(gè)時(shí)機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)光榮感和責(zé)任感教育，組織隊(duì)員“學(xué)隊(duì)史、演隊(duì)史、展隊(duì)史、延隊(duì)史”;開展“新隊(duì)章，新感悟”活動(dòng)，開展“我為隊(duì)旗添新彩”主題活動(dòng)。
十一月份：快樂成長(zhǎng)月。
1、引導(dǎo)隊(duì)員開展“我的期中報(bào)告”主題活動(dòng)，讓隊(duì)員認(rèn)真總結(jié)半學(xué)期里自己各方面的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己，看待別人，針對(duì)自己的不足，隊(duì)員之間相互支招。并結(jié)合校本課程的開發(fā)，激勵(lì)隊(duì)員人人有追求的目標(biāo)，天天有成功的快樂。
2、開展“家長(zhǎng)開放日”體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和孩子的相互溝通和理解;開展文明活動(dòng)，促進(jìn)隊(duì)員之間的友好相處。在活動(dòng)中，輔導(dǎo)員要注意傾聽隊(duì)員的心聲，關(guān)注隊(duì)員的成長(zhǎng)，滿足隊(duì)員的需求。幫助隊(duì)員建立“快樂成長(zhǎng)袋”。
十二月份：安全法制教育月。
1、“12.9”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)紀(jì)念活動(dòng)。
2、開展“安全伴我行”中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。
3、組織籌備元旦慶?；顒?dòng)。
一月份學(xué)期總結(jié)月。
1、做好。
資料歸檔。
2、安排寒假活動(dòng)。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十六
在貫徹黨和國(guó)家的教育方針，推進(jìn)教育改革，努力實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，心理健康教育越來越顯示出其獨(dú)特的重要性和不可替代性。xxx中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確要求：通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《意見》精神的同時(shí)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定20__-20__年心理健康教育計(jì)劃綱要。
一、任務(wù)與重點(diǎn)：面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。
二、方式與途徑：心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是教導(dǎo)處、生管組、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識(shí)，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法，同時(shí)也能自覺地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團(tuán)、少先隊(duì)、少年團(tuán)校、學(xué)生干校等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提高學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動(dòng)舞臺(tái)，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長(zhǎng)和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和生區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
1、開設(shè)心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還可安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)上進(jìn)行宣傳，讓全社會(huì)都來關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、開設(shè)簡(jiǎn)易的心理咨詢與輔導(dǎo)。心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育，達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。目前，已有二位老師參加了無錫市級(jí)中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，為學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)，還將聘請(qǐng)校外心理輔導(dǎo)教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)，對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教育講座。
三、具體年級(jí)目標(biāo)：
1、初一年級(jí)目標(biāo)：
適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力。(1)駕馭中學(xué)的學(xué)習(xí)生活(學(xué)習(xí)方法)(2)眾人拾柴火焰高(自我價(jià)值)(3)做一個(gè)快樂的人(樂觀開朗的心態(tài))(4)我是誰(自我認(rèn)識(shí))(5)興趣溫度計(jì)(興趣培養(yǎng)法)(6)如何診斷行為習(xí)慣(自我測(cè)量)(7)自我改變有妙法(行為矯正)(8)筑起防范惡習(xí)的城墻(杜絕對(duì)煙、酒、毒、賭的好奇心)(9)當(dāng)不幸降臨的時(shí)候(心理承受方法)。
2、初二年級(jí)目標(biāo)：
掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長(zhǎng)輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養(yǎng)。(1)鏡中的我(悅納生理變化)(2)青春的快樂與煩惱(認(rèn)識(shí)青春期心理)(3)交往心態(tài)pac(人際交往)(4)學(xué)會(huì)說“不”，學(xué)會(huì)自我保護(hù)(抵御能力)(5)不下苦功何有樂(意志培養(yǎng))(6)開發(fā)大腦有訣竅----發(fā)散性思維和突破定勢(shì)(思維方法)(7)職業(yè)大舞臺(tái)(擇業(yè)意識(shí))。
3、初三年級(jí)目標(biāo)：
形成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)就業(yè)方面作出合適的決定。內(nèi)容(耐挫)：(1)人生發(fā)展的六個(gè)階段(心理發(fā)展知識(shí))(2)人生百味(人生價(jià)值取向)(3)成功在于再堅(jiān)持一下的努力之中(意志力)(4)成功者的個(gè)性物質(zhì)(榜樣啟示)(5)把握升學(xué)選擇的方向(擇業(yè)指導(dǎo))(6)保持考前最佳狀態(tài)(情緒與作息調(diào)適及處理壓力技巧)(7)告別母校，迎接挑戰(zhàn)(情感與進(jìn)取)。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十七
為認(rèn)真貫徹學(xué)校有關(guān)精神，根據(jù)大學(xué)教育的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，擬定港口管理學(xué)院2011—2012年度心理健康教育工作計(jì)劃。通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，確保學(xué)院心理健康工作進(jìn)行科學(xué)合理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、規(guī)范秩序，幫助學(xué)生獲取心理健康的知識(shí)，協(xié)助學(xué)生解決在生活、人際及學(xué)業(yè)問題所引起的心理困擾，以維護(hù)其身心健康，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、總體目標(biāo)。
1、通過開展各種形式的宣傳普及工作和活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解并積極配合心理輔導(dǎo)工作。
2、加強(qiáng)班級(jí)心理委員的培訓(xùn)工作。
3、完善充實(shí)學(xué)院心理健康教育，建立與學(xué)生的多渠道溝通網(wǎng)絡(luò)。
4、重視調(diào)查分析、研究，認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，力求個(gè)案上有所突破。
三、主要工作。
（一）大力宣傳心理健康知識(shí)，普及心理基礎(chǔ)知識(shí)。
1、協(xié)助校新航港灣，做好新生心理健康普查工作?！叭f事開頭難”，迎接新生入校，須關(guān)注他們這一時(shí)期的心理健康。進(jìn)行新生心理健康普查，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解自己，從而有效塑造自我，為規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)生涯和未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
2、針對(duì)性地建立心理檔案。在普查過程中若發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)情緒極端不良，為該同學(xué)建立心理檔案，作為學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多留意，一旦發(fā)生問題，馬上對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，保證心理輔導(dǎo)工作的有效性。
3、組織并開設(shè)各類心理講座和活動(dòng)。開學(xué)初對(duì)新生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)樹立正確的健康觀：一個(gè)健康的人，不僅僅是軀體上沒有疾病和缺陷，而且還要有完滿的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。另外寢室與學(xué)生生活息息相關(guān)，于是開展以“和諧宿舍——你我的家”為主題的心理論壇活動(dòng)，“心理素質(zhì)與成長(zhǎng)故事”征文活動(dòng)，心理健康宣傳畫大賽，心理影片展播，心理專家電視講座等，通過這些形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生關(guān)注自我心理，廣泛接觸心理知識(shí)，進(jìn)行有效的心理障礙或疾病的預(yù)防。
（二）完善學(xué)院心理委員制度。
1、在新生中進(jìn)行班級(jí)的心理委員的遴選和培訓(xùn)。選擇對(duì)心理學(xué)感興趣，熱愛班集體，樂于和同學(xué)交往，有一定威信的非擔(dān)任班級(jí)干部的同學(xué)作為心理委員，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮聯(lián)絡(luò)員的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，上報(bào)解決問題。
2、完善老生心理委員機(jī)制，加強(qiáng)心理委員骨干隊(duì)伍的建設(shè)。
（1）心理委員定期學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，充分發(fā)揮心理觀察的能力和作用。
（2）在心理委員中選擇1-2名負(fù)責(zé)人收集活動(dòng)記錄及總結(jié)，督促心理委員骨干時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生心理健康教育的重要性。
（1）完善充實(shí)心理培訓(xùn)內(nèi)容，為學(xué)院學(xué)生提供更多關(guān)于心理活動(dòng)的動(dòng)態(tài)信息，并針對(duì)學(xué)院學(xué)生特色設(shè)置專門的心理保健知識(shí)。
心理健康水平的穩(wěn)定和提高。要求心理委員本學(xué)期在班內(nèi)至少開展一次全班性的心理活動(dòng)。并及時(shí)上交方案，活動(dòng)記錄以及總結(jié)等材料。
（3）心理委員須向班主任、輔導(dǎo)員報(bào)送“班級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表”，分別從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機(jī)事件、綜合評(píng)價(jià)等多個(gè)維度對(duì)本班學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估報(bào)告。并參考工作成績(jī)，學(xué)期末評(píng)出優(yōu)秀心理委員予以報(bào)道。
（4）心理委員發(fā)現(xiàn)班內(nèi)個(gè)別同學(xué)有輔導(dǎo)需要（超出心理委員能力所限）時(shí)，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)院，并推薦其前往心理咨詢室進(jìn)行咨詢。
通過以上舉措，促進(jìn)心理委員的工作積極性，保證心理輔導(dǎo)的參與率和高效率。
擬建立學(xué)院三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)體系。體系的參與者，包括學(xué)院黨總支副書記、輔導(dǎo)員、心理委員。心理委員是學(xué)生身份，他們與學(xué)生交往最密切，通過他們的聯(lián)絡(luò)員作用把信息及時(shí)反饋到輔導(dǎo)員，隨時(shí)掌握學(xué)生心理發(fā)展脈搏，對(duì)比較棘手的個(gè)案上報(bào)學(xué)院黨總支副書記解決。
（四）心理輔導(dǎo)活動(dòng)與學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。
為了增強(qiáng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的宣傳和參與力度，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，建議心理輔導(dǎo)活動(dòng)與學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，互相補(bǔ)充。比如開展現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢，心理測(cè)試，以及心理健康知識(shí)宣講，懸掛標(biāo)語(yǔ)橫幅，散發(fā)傳單，并在學(xué)生宿舍區(qū)的櫥窗中長(zhǎng)期擺放心理健康知識(shí)和咨詢情況的宣傳板等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇一
隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們心理負(fù)荷加重，成人心理不健康的現(xiàn)象明顯上升，但是很少有人注意到成人的心理問題都是從小積累起來的，因此，兒童的心理健康更為重要。而根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國(guó)有9.5%的小學(xué)生存在著較明顯的心理健康問題，如學(xué)習(xí)焦慮，沖動(dòng)傾向，恐怖傾向，對(duì)人焦慮和自責(zé)傾向等等，如果不及時(shí)開導(dǎo)、教育、會(huì)影響兒童適應(yīng)社會(huì)的能力、人際交往能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子產(chǎn)生心理問題的主要原因在哪里呢？透視一個(gè)個(gè)心理輔導(dǎo)案例，就在于家長(zhǎng)、老師缺乏與學(xué)生心與心的交流；現(xiàn)就以下一個(gè)真實(shí)案例來剖析。
一、基本情況：
二、分析思考。
張楠家里還有一個(gè)弟弟，由于農(nóng)村里還存在著重男輕女的思想，她的父母可能在對(duì)她的關(guān)注就不如她弟弟，同時(shí)她的成績(jī)也讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子沒有期待更多，而是有點(diǎn)放任不管的意味。父母的這種偏袒，也使得孩子的心理形成自卑，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨(dú)、離群等情感障礙隨之而來。
3.教師因素。
在學(xué)校里，如果教師對(duì)一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低，一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，此時(shí)自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。另外，老師對(duì)少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛，對(duì)學(xué)困生來說，是一個(gè)沉重的壓力，滋長(zhǎng)嚴(yán)重的自卑心理，喪失自信心。
三、咨詢輔導(dǎo)。
1、個(gè)別輔導(dǎo)，減緩壓力。
長(zhǎng)期以來，張楠由于得不到家人足夠的關(guān)心，心理一直處于抑郁狀態(tài)，她選擇了采用躲避的方式，以逃避別人的注意，從中得到心理放松。而今天，在掌握了心理輔導(dǎo)的原理后，我們?cè)僖膊荒芎浅馑?，她首先需要的是同情和關(guān)懷。
因?yàn)樾愿駜?nèi)向的孩子都不愿，也不敢跟老師接近，老師就應(yīng)主動(dòng)接近她。我分別找張楠進(jìn)行了兩次個(gè)別心理輔導(dǎo)，詳細(xì)了解、詢問了她的學(xué)習(xí)、生活等情況，并向張楠坦誠(chéng)表露了自己，說是平時(shí)還不夠關(guān)心她，同時(shí)也如實(shí)分析了她這樣做帶來的危害。再三啟發(fā)她：有想法、有事情不要悶在心里，要告訴父母，告訴老師，學(xué)會(huì)傾訴。由于對(duì)張楠的理解、關(guān)心，張楠對(duì)我有了好感，好幾次都主動(dòng)找我說些“悄悄話”。
2、激勵(lì)教育，喚起信心。
教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書有這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛?！睘榱巳コ龔堥奈窇中睦?，我在課余經(jīng)常有意無意的找她閑談，讓她幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“看，張楠今天坐得是最端正，聽課也非常認(rèn)真！”“張楠同學(xué)回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚?！薄皬堥瑢W(xué)……”漸漸的，張楠開始愿意和我接近了，有一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，她主動(dòng)沖我笑，漸漸的開始和我交談。我給她講考試的目的，考不好是很正常的，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做好考前復(fù)習(xí)，不懂的地方及時(shí)問老師，老師會(huì)幫助你的，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。考試時(shí)做深呼吸，放松緊張的情緒，或在心中對(duì)自己說“有什么可怕的，我都復(fù)習(xí)過了?！薄拔夷苄??！钡冉o自己加油。經(jīng)過調(diào)整，害怕考試的癥狀消失了。
3、樹立信心，激起動(dòng)力。
有一次我把教學(xué)內(nèi)容編成小品，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地要表演，為了能讓張楠也積極參與到表演中，我對(duì)全班同學(xué)說：“今天呀，我們請(qǐng)張楠和她的同桌一起來表演好嗎？”大家同意了。剛開始她默默的低著頭，不敢抬頭看著大家，還不好意思的說：“我不行?！弊詈蠹由侠蠋熀屯瑢W(xué)的鼓勵(lì)，她走上講臺(tái)。表現(xiàn)得還不錯(cuò)，同學(xué)給她鼓掌，我及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。以后，有機(jī)會(huì)就讓她在同學(xué)面前表現(xiàn)，她變了好多，不再獨(dú)處，課堂活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
4、家校溝通，促進(jìn)自信。
張楠自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，詳細(xì)地分析了張楠在校的表現(xiàn)及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)需要多關(guān)注她，并選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如家里有客人，家長(zhǎng)可以讓她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會(huì)兒，給大家表演一個(gè)節(jié)目。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，馬上夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表?yè)P(yáng)告訴父母。在評(píng)價(jià)中，張楠從他人的肯定中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。
5、交往輔導(dǎo)，培養(yǎng)自尊自信長(zhǎng)期以來，張楠長(zhǎng)時(shí)間處在一種心情壓抑的狀態(tài)。她長(zhǎng)得瘦小，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，說話慢吞吞，很少與人交往和溝通。贊可夫說過：“個(gè)性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！彼狈ψ孕?，更談不上自尊。這次在交往輔導(dǎo)的過程中，必須幫助她恢復(fù)自信，培養(yǎng)自尊。
2、把班級(jí)中最熱情最積極的黃志強(qiáng)換成張楠的同桌，以此來感染她、帶動(dòng)她；
3、讓她參加集體活動(dòng)，在集體中表現(xiàn)自己，讓她和大家一起玩，使她真正感受到大家一起玩比一個(gè)人玩快樂。
四、輔導(dǎo)效果。
經(jīng)過幾個(gè)月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)張楠比以前開朗多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯。她在平等，自由的伙伴交往中，交往能力、自我理解、評(píng)價(jià)能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高；在和伙伴學(xué)習(xí)、游戲中，她學(xué)會(huì)和同伴相處、合作。她已不再孤獨(dú)，至此，她再也沒有躲藏過。她的個(gè)性已逐步得到完善，變得自信、靈活多了，而且成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。在老師的引導(dǎo)下，相信她會(huì)一天比一天更有進(jìn)步。
五、輔導(dǎo)感悟。
缺乏自信，會(huì)產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對(duì)自己失去信心，相信自己：我能行。只要對(duì)自己一直充滿信心，就不會(huì)怕自卑。對(duì)于那些自信心不足的人，我們要給予更多的多關(guān)愛，讓她們感到：“我能行?！薄拔沂亲畎舻?。
面對(duì)張楠的成功，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，針對(duì)類似張楠這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步放開自己心緒，正確的評(píng)價(jià)自己，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給她的善意，通過多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。
以上案例表明，如果我們家長(zhǎng)和教師不顧及孩子的內(nèi)心感受和需求，很可能會(huì)引發(fā)孩子心理上的一系列問題，但如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)化解，還是可以彌補(bǔ)修復(fù)的。因此，我們教師應(yīng)與家長(zhǎng)緊密結(jié)合，尋找孩子的“病根”，“對(duì)癥下藥”，共同為孩子的心理健康作出努力。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇二
在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在班集體中的地位可分為受歡迎型、受排斥型和“中間型”。在實(shí)習(xí)的班級(jí)里面就發(fā)現(xiàn)一個(gè)受排斥的學(xué)生。我從其它同學(xué)對(duì)他的講訴和評(píng)價(jià)中知道他是因?yàn)樘宰晕覟橹行?，不懂得人際交往，不懂得包容體諒，很少顧及他人感受。不懂得尊重別人。他自身不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)又不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。也比較好動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就伸出拳頭打人，又愛搞惡作劇捉弄人。在值日工作中愛偷懶，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，而且經(jīng)常亂丟紙屑，不干凈整潔。也經(jīng)常因?yàn)檫t到或其他原因給班集體扣分或“抹黑”的學(xué)生等等。當(dāng)這樣的現(xiàn)象發(fā)生，我們不管是作為老師還是班集體中的一員，都有義務(wù)去幫助他們改正一些不好的習(xí)慣及缺點(diǎn)，使他們?nèi)谌氚嗉w中。我覺得可以從以下幾方面著手嘗試。
1、深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)。孩子是家庭的折射，孩子的成長(zhǎng)離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。
首先，找家長(zhǎng)談心，幫助家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，齊抓共管，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。作為家長(zhǎng)，每天應(yīng)抽出至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來陪孩子，與孩子交流，了解今天老師講的內(nèi)容、學(xué)校里發(fā)生的事、老師布置了什么作業(yè)等，家長(zhǎng)也在一旁看看報(bào)刊，形成濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。讓家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)過程，不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績(jī)，當(dāng)他的成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要以打罵相威脅，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量。
2、耐心引導(dǎo)，找回自我。老師可以通過開設(shè)“心理輔導(dǎo)班”，對(duì)被排斥學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，與他們做朋友，多與他們交流溝通。幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使其盡快融入班集體。俗話說：“金無足赤，人無完人。”老師也要教導(dǎo)學(xué)生，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要學(xué)會(huì)對(duì)自己作出公正全面的評(píng)價(jià)。不要死死盯住自己的短處，背上一個(gè)沉重的包袱，要善于挖掘和發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，以補(bǔ)償自己的不足。
3、角色扮演，榜樣示范法?；顫姾脛?dòng)、模仿能力強(qiáng)是小學(xué)生的突出特點(diǎn)。在活動(dòng)中，采用角色扮演的方式間接糾正學(xué)生身上的錯(cuò)誤行為，這對(duì)教育那些經(jīng)常違反校規(guī)、班規(guī)、時(shí)常打架的學(xué)生具有很好的效果。可以在活動(dòng)中，讓學(xué)生說出班上最受歡迎的同學(xué)的個(gè)性和行為特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)刻苦、樂于助人、誠(chéng)實(shí)熱心等；然后，讓那些平時(shí)不守紀(jì)律的學(xué)生去模仿和扮演好學(xué)生，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)?zāi)男┦鞘苋藲g迎的行為，哪些是應(yīng)該擯棄的不良行為。這樣不僅在學(xué)生樂于接受的游戲中實(shí)施了道德教育，還為他們樹立了道德榜樣，指出了努力的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展。在角色扮演的同是還可采用協(xié)作互幫的小組合作形式，讓學(xué)生之間互相進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，達(dá)到共同促進(jìn)、共同協(xié)作的目的，從而獲得良好的人際交往經(jīng)驗(yàn)。
員，我是快樂能干的?！痹谡n堂上，老師多讓被排斥的學(xué)生回答問題并給予強(qiáng)大的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。老師與同學(xué)的掌聲與祝賀，大大地增強(qiáng)了他的自信，讓他體驗(yàn)到成功的樂趣。
5、興趣引導(dǎo)，自我競(jìng)賽法。教師可以根據(jù)受排斥學(xué)生的某些不良品行，為他們制定發(fā)展過程中的小目標(biāo)，哪怕只是“跨度很小的一步”，如“今天我說了十句臟話，明天只說一句”。然后將學(xué)生今天“的我”與昨天的“我”進(jìn)行比較，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，“培植”他們的自尊心，為他們的未來“播種”信心與希望，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和勇氣。要看到被排斥學(xué)生的閃光點(diǎn)，收集孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，展示他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們重拾自信，逐步贏得同學(xué)們的尊重與認(rèn)同。在班級(jí)里設(shè)立“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”展臺(tái)，他們?cè)O(shè)計(jì)的賀卡，寫的文章，鋼筆字，和同學(xué)合作的手抄報(bào)，都是展示的內(nèi)容。讓他們展示自我，從而能融入班集體這個(gè)大家庭。
6、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。維果茨基說過：“我們不盯著兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)該盯著兒童發(fā)展的明天”。作為教師如果不是實(shí)事求是地用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)他，那么他將自暴自棄，他的個(gè)性發(fā)展也必然受到限制。因此，要調(diào)動(dòng)他的積極性、主動(dòng)性，老師必須注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待他。當(dāng)他能主動(dòng)參與勞動(dòng)時(shí)，就及時(shí)在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他；當(dāng)他學(xué)習(xí)上有一點(diǎn)小進(jìn)步時(shí)，就把她進(jìn)步的消息告訴家長(zhǎng)；當(dāng)他能主動(dòng)幫助同學(xué)的時(shí)候，讓同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”；當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候，引導(dǎo)他自己找出不對(duì)的地方，并想出假如再出現(xiàn)類似情況會(huì)怎么去做。當(dāng)他在家中有出色的表現(xiàn)的時(shí)候，由家長(zhǎng)反饋給老師，并給予鼓勵(lì)??讓他明白：世上無難事，只怕有心人；只要努力，我一定不會(huì)比其他同學(xué)差的。
班集體對(duì)個(gè)體的影響是多方面的，它將深刻影響學(xué)生社會(huì)化人格的形成和發(fā)展；班集體內(nèi)部人際關(guān)系的特點(diǎn)和狀況，也將深刻影響學(xué)生的自我認(rèn)知、自我定位以及生活信念和人生態(tài)度的形成。為培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生具有健全的人格和健康的人際交往品質(zhì)，教師應(yīng)發(fā)揮權(quán)威作用，關(guān)注那些在班集體中受排斥的學(xué)生，幫助他們改善自身的行為舉止，提高人際交往能力，改變?cè)诎嗬锏牟焕匚?，為他們打造一片快樂成長(zhǎng)的天空。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇三
以中共中央、國(guó)務(wù)院的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見》為基礎(chǔ)，《20xx-2020國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為引領(lǐng)，認(rèn)真貫徹教育部提出的“創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育方法”的思想精髓。20xx年是我校示范建設(shè)的驗(yàn)收年，是檢驗(yàn)我校各項(xiàng)工作的豐收年。心理中心將以此為契機(jī)把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！甭涞綄?shí)處;深化推廣我校心理健康優(yōu)秀成果——陽(yáng)光“1234”心理健康教育工作新模式。在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作方法，尋找有效載體，拓寬教育途徑，將心理健康教育工作落實(shí)到位，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿愛心和關(guān)懷的和諧成長(zhǎng)環(huán)境。
1、重視心理咨詢室日常工作，讓常規(guī)工作制度化。
2、認(rèn)真開展心理健康教學(xué)活動(dòng)，讓必修課程精品化。
3、打造心理健康教育宣傳平臺(tái)，讓心理知識(shí)普及化。
4、做好輔導(dǎo)員、心理委員培訓(xùn)工作，讓兼職人員專業(yè)化。
5、建立新生心理檔案，走好普查工作，讓新生心理健康情況明朗化。
6、完善心理教育工作人員結(jié)構(gòu)，讓管理機(jī)構(gòu)合理化.
(一)、重視日常工作 做到潤(rùn)物無聲而解渴
1、充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，切實(shí)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。
嚴(yán)格實(shí)行面談咨詢預(yù)約制，由朋輩咨詢員負(fù)責(zé)預(yù)約登記，限定每次咨詢的人數(shù)及時(shí)間。周一到周五上午8：00—11：30下午14：00—17：00周六上午8：00—11：30為來訪接待時(shí)間，可以預(yù)約中心的任意咨詢教師面對(duì)面咨詢。周一到周日晚上6：00—9：00安排咨詢教師輪流值班接待來訪、接聽熱線、網(wǎng)絡(luò)答疑。為避免某些學(xué)生因性格原因不愿意面對(duì)面咨詢的客觀情況，積極開拓非面對(duì)面的個(gè)體咨詢方式，如qq咨詢，陽(yáng)光心理信箱咨詢，在線咨詢、電話咨詢、陽(yáng)光心理熱線等。充分重視日常工作 做到潤(rùn)物無聲而解渴。
(二)、實(shí)現(xiàn)心理教學(xué)多樣化，提高心理教育質(zhì)量。
本學(xué)期，我們心理健康教研室將承擔(dān)近7000學(xué)生的心理健康教學(xué)工作，教師人數(shù)少、教學(xué)量大、教學(xué)壓力重。而課堂作為我們普及心理健康知識(shí)的主渠道，容不得絲毫松懈。對(duì)于擔(dān)任必修課教學(xué)工作的教師，我們要求嚴(yán)格把好三個(gè)關(guān)：
1、備課關(guān)。心理健康教育研究室將定期召開教師會(huì)議，集體備課。要求教師在備課時(shí)圍繞學(xué)生來備，按照學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，同時(shí)兼顧學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)能力的差異，積極挖掘各種能力培養(yǎng)和思想素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。
2、上課關(guān)。對(duì)于學(xué)生來講，課堂是他們生活的主要空間，也是他們心靈成長(zhǎng)的主要空間，因此，課堂上教師對(duì)待學(xué)生的每一言、每一行都很重要，都包含有心理健康教育的意義和價(jià)值。要求教師按照學(xué)生的心理特點(diǎn)組織教學(xué)，有意識(shí)地提醒自己在與學(xué)生的課堂交往中，多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少否定，建立平等、民主的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中注意維護(hù)學(xué)生的心理健康，避免和減少對(duì)學(xué)生心理健康的各種負(fù)面影響。
3、良好心理氛圍建設(shè)關(guān)。課堂心理氛圍將對(duì)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。心理氛圍的性質(zhì)主要決定于人際關(guān)系的質(zhì)量。影響課堂心理氛圍的不僅僅是師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系也是一個(gè)重要的影響因素。我們要求教師要善于建立同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進(jìn)步的氛圍，在合作的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一種建設(shè)性的競(jìng)爭(zhēng)壓力，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧、安全向上、相互支持的同伴環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍。
(三)進(jìn)一步完善心理健康教育的一整套體系
我們已經(jīng)建立了健全的?！骸唷獙嬍宜募?jí)大學(xué)生心理健康教育工作體系，今年我們將擴(kuò)充各級(jí)心理健康教育機(jī)構(gòu)的力量，加強(qiáng)兩支新隊(duì)伍的建設(shè)：骨干心理輔導(dǎo)員、朋輩心理咨詢員。
1、設(shè)立二級(jí)學(xué)院心理專管人員，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干心理輔導(dǎo)員
在各個(gè)二級(jí)學(xué)院設(shè)立心理專管人員，負(fù)責(zé)主持各二級(jí)學(xué)院心理咨詢室的日常工作，執(zhí)行心理中心下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，配合學(xué)校心理咨詢中心營(yíng)造心理健康教育氛圍，進(jìn)一步推廣和深化陽(yáng)光“1234”心理健康教育新模式。
輔導(dǎo)員是和學(xué)生接觸最緊密的群體，對(duì)學(xué)生的影響力巨大，輔導(dǎo)員的素質(zhì)直接影響到了學(xué)生心理狀況。因此，對(duì)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)十分重要。而今年的培訓(xùn)，我們將更有針對(duì)性，在各二級(jí)學(xué)院選拔一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，我們將對(duì)其進(jìn)行更深入的培訓(xùn)，使之成為骨干心理工作者，主要承擔(dān)二級(jí)學(xué)院心理咨詢室的工作，此舉，也是壯大二級(jí)學(xué)院心理咨詢室的有效途徑。
2、大力培養(yǎng)朋輩心理咨詢員
在咨詢案例中，朋輩咨詢員往往發(fā)揮著不可替代的作用。在各班的心理委員中選拔品質(zhì)優(yōu)秀、感染力強(qiáng)、善于表達(dá)的同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓他們了解咨詢的方法、談話的技巧，更好的幫助有問題同學(xué)走出困境，協(xié)助老師做好咨詢工作。
(四)、科學(xué)建立學(xué)生心理檔案，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的研究。
1、更加科學(xué)的建立20xx級(jí)新生心理檔案，完善學(xué)生個(gè)案分析制度。
指導(dǎo)各班廣泛建立學(xué)生心理成長(zhǎng)和學(xué)生誠(chéng)信檔案，讓學(xué)生聆聽自己成長(zhǎng)的聲音。檔案中記有學(xué)生的基本情況、個(gè)人調(diào)查、家庭情況、家庭調(diào)查、心理健康狀況和各種心理測(cè)試結(jié)果以及個(gè)別咨詢輔導(dǎo)記錄。班主任、輔導(dǎo)員老師也要將學(xué)生的德智體方面的表現(xiàn)提供給心理中心記入檔案。學(xué)生在心理健康指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下也可看個(gè)人的心理健康檔案，使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)取。班主任、輔導(dǎo)員老師根據(jù)工作需要，在注意保密的前提下，可在專業(yè)心理教師的指導(dǎo)下了解本班學(xué)生的心理健康狀況，使心理健康教育更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2、規(guī)范各項(xiàng)歸檔工作。教師對(duì)面議咨詢以及熱線電話、回信等都要做好完整具體的記錄，事后整理成文，按其內(nèi)容歸納分類，針對(duì)學(xué)生提的問題組織學(xué)習(xí)，開展研究，以提高咨詢?nèi)藛T的水平和咨詢質(zhì)量。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問題的調(diào)查研究。通過調(diào)查，針對(duì)癥狀和出現(xiàn)心理問題的學(xué)生情況將及時(shí)通報(bào)給班主任、輔導(dǎo)員，重點(diǎn)觀察，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)并作為專題研究。結(jié)合學(xué)生典型個(gè)案學(xué)校要定期召開心理咨詢教師專題研討會(huì)，不斷推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此學(xué)生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好學(xué)生輔導(dǎo)工作。
二、情況分析：
我現(xiàn)任教七年級(jí)兩個(gè)班，學(xué)生人數(shù)多，通過近些時(shí)間的調(diào)查和了解，初步確定以下同學(xué)為輔導(dǎo)對(duì)象：優(yōu)等生有：鄧功勛等六人，后進(jìn)生有：楊芳等六人。這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型：（1）基礎(chǔ)好，思維很靈活，接受知識(shí)較快。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不很明確，不能刻苦，作業(yè)馬虎，上課不專心。
三、使學(xué)生能夠全面發(fā)展，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：
1、對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥；
3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子；雙向選擇，”一幫一，一對(duì)紅“，充分發(fā)揮六人小組的作用，以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì)；
5、對(duì)后進(jìn)生一視同仁，不歧視，多鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的”閃光點(diǎn)“，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。
6、采取傾斜政策，對(duì)后進(jìn)生給以”偏愛和厚愛“。每天給他們留特定的作業(yè)，當(dāng)天及時(shí)批閱及時(shí)改正。
7、根據(jù)其特點(diǎn)，給優(yōu)等生同學(xué)留特定的作業(yè)，當(dāng)天批閱當(dāng)天輔導(dǎo)。
四、時(shí)間安排。
每天根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識(shí)情況，培優(yōu)補(bǔ)差。每周二和周三晚飯后分別對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行專題輔導(dǎo)。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個(gè)層面的學(xué)生，還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法，力爭(zhēng)在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用、身心全面發(fā)展、全面提高。
二、學(xué)情分析及幫扶計(jì)劃：
胡雨芯同學(xué)學(xué)習(xí)較好，算是學(xué)習(xí)上的中上等，由于父母離異，長(zhǎng)期和母親相依為命，孩子挺懂事，學(xué)習(xí)也自覺，能遵規(guī)守紀(jì)，但學(xué)習(xí)上還有上升的空間，對(duì)這這個(gè)學(xué)生的幫扶我將實(shí)行多鼓勵(lì)多關(guān)懷。屈亞龍屬于留守學(xué)生，父母長(zhǎng)期在銀川打工，長(zhǎng)期在姑姑姑父家住，性格比較孤僻，該同學(xué)學(xué)習(xí)上屬于中間段的學(xué)生，但他都存在偏科現(xiàn)象，特別是文科偏的特別厲害，對(duì)這個(gè)學(xué)生的幫扶我將采取有針對(duì)性的幫扶，力爭(zhēng)通過幫扶讓他各科都能齊頭并進(jìn)，邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列。郭苗苗同學(xué)父親因車禍離世，全家人打擊很大，受多方面的影響，該同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太理想，對(duì)她的幫扶應(yīng)該做好信心教育、興趣培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
三、幫撫措施：
為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進(jìn)，特制定如下幫扶措施。
1、加強(qiáng)思想教育，幫助他們克服自卑心理，樹立自信心；激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志，引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能，幫助學(xué)得好的消除自滿心里向更高目標(biāo)邁進(jìn)。
2、加強(qiáng)關(guān)注程度，在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注他們的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課前預(yù)習(xí)、課上聽講及課后鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)化這些學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)引導(dǎo)與督促。
4、建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度，教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用好學(xué)生間的互幫互助，根據(jù)他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁，使他們?cè)诨突ブ泄餐M(jìn)步共同成長(zhǎng)。
5、通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，使他們的自信心、意志力得到較大的提高。為他們的未來發(fā)展奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇六
本學(xué)期四年級(jí)有一個(gè)教學(xué)班，共xx人，其中男生占一大半，他們分別來自學(xué)校周圍的九個(gè)自然村，經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)困難生有了很大進(jìn)步，但仍有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難生較累，如：(_)等，他們進(jìn)步慢的原因有兩個(gè)，一是智力較差，二是學(xué)習(xí)勁頭不足，本學(xué)期的工作重點(diǎn)繼續(xù)進(jìn)行輔導(dǎo)，多做思想工作，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，爭(zhēng)取在新的一學(xué)期里，有更大的進(jìn)步。
1、教育學(xué)生樹立正確的人生觀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，消除自卑感，要勤儉節(jié)約。
2、加強(qiáng)他們的德育教育，學(xué)習(xí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
3、結(jié)合課本內(nèi)容，加強(qiáng)文化課輔導(dǎo)和紀(jì)律教育。
4、通過教育，使他們團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。
5、通過加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、對(duì)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和品德教育。
2、加強(qiáng)輔導(dǎo)文化課知識(shí)。
3、建立互助小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)教育。
4、本著少批語(yǔ)多表?yè)P(yáng)的原則，鼓勵(lì)困難生上進(jìn)。
5、做好學(xué)習(xí)困難生的家訪工作。
6、做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
周次。
1讀數(shù)。
2億以內(nèi)數(shù)的寫法。
3億以內(nèi)數(shù)的大小比較。
4求近似數(shù)。
5角的度量。
6口算乘法。
7筆算乘法。
8積的變化規(guī)律。
9乘法估算。
10期中復(fù)習(xí)。
11畫垂線。
12口算除法。
13商的變化規(guī)律。
14角的分類。
15復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
16數(shù)學(xué)廣角。
17期末復(fù)習(xí)。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇七
以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到助人自助的教育效果。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
1.通過多種形式的宣傳，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。
2.密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。
3.認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。
4.采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。
三、輔導(dǎo)宗旨：傾聽你的心聲訴說你的煩惱。
四、輔導(dǎo)形式：個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)。
(一)常規(guī)工作：
1.綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面。
2.值班與預(yù)約相結(jié)合。輔導(dǎo)教師固定值班，主要安排與個(gè)別學(xué)生見面輔導(dǎo)活動(dòng)，其他時(shí)間的輔導(dǎo)，主要通過提前預(yù)約。
3.利用各種宣傳手段，普及心理保健常識(shí)讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強(qiáng)心理健康意識(shí)。
4.接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。
5.建立學(xué)生心理檔案，更好地、更全面地記錄學(xué)生情況，并做好保密與保管工作。
6.學(xué)生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時(shí)還與學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。
(二)開放時(shí)間：每周一-----周五全天(其它時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約)。
輔導(dǎo)站應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上，真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，扎實(shí)開展工作，爭(zhēng)取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大，在輔導(dǎo)成效上有所突破。
具體工作：
2.好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。
3.做好心理輔導(dǎo)小聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)工作。
1.召開學(xué)生座談會(huì)。
1.組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。
2.召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。
1.用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳家庭心理指導(dǎo)的有關(guān)內(nèi)容。
2.做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析。
3、心理檔案建立工作。
二至x月份：
2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。
1.對(duì)六年級(jí)部分學(xué)生座談會(huì)，并進(jìn)行畢業(yè)前夕個(gè)別心理咨詢。
2.出好心理健康教育專題手抄報(bào)。
1.組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。
2.召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。
1.利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳家庭心理指導(dǎo)的有關(guān)內(nèi)容。
2.做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇八
一、基本情況：
輔導(dǎo)對(duì)象：xxx。
性別：男。
年齡：10歲。
年級(jí)：三年級(jí)。
父母文化水平：小學(xué)。
個(gè)性特點(diǎn)：活潑好動(dòng)、性格外向、樂于為集體做好事，積極主動(dòng)熱情。
二、社會(huì)適應(yīng)情況和存在的心理問題：
家庭情況。
父母均是農(nóng)民,文化水平不高,忙于工作,早出晚歸,沒有時(shí)間關(guān)心和督促孩子的學(xué)習(xí),對(duì)他的行為習(xí)慣不夠重視。
個(gè)人情況。
學(xué)習(xí)興趣不大、上課注意力不夠集中、不樂意做作業(yè)、作業(yè)馬虎、好動(dòng)貪玩、有較多不良的行為習(xí)慣、喜歡與同學(xué)追逐打鬧、欺負(fù)同學(xué)、喜歡給同學(xué)起綽號(hào)等。該生喜歡老師表?yè)P(yáng)，有時(shí)很積極，但又經(jīng)常犯錯(cuò)誤被老師批評(píng)，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，但過后又會(huì)重犯，特別是喜歡和同學(xué)打鬧，他個(gè)子較高，別人沒有搞他，他卻喜歡動(dòng)手搞別人，或者追趕同學(xué)。
學(xué)校情況。
學(xué)校是鎮(zhèn)中心小學(xué)，屬省一級(jí)學(xué)校，學(xué)校環(huán)境良好，離住宅區(qū)較遠(yuǎn)，需由家長(zhǎng)接送上放學(xué)。學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣要求較嚴(yán)格。
三、診斷分析。
一二年級(jí)都就讀于農(nóng)村小學(xué)的xxx，習(xí)慣于農(nóng)村小學(xué)生活的自由。農(nóng)村學(xué)校規(guī)則沒那么多，而且沒那么嚴(yán)格，學(xué)生下課可以隨意活動(dòng)，放學(xué)時(shí)間比較早，學(xué)生的課余時(shí)間較多，玩的時(shí)間自然就多了，而且自由度很廣。而我校是城鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，特別嚴(yán)禁學(xué)生在課間追逐打鬧。所以盡管xxx來到我們學(xué)校學(xué)習(xí)，他還改不掉不守規(guī)矩、貪玩、學(xué)習(xí)興趣不高的習(xí)慣。從這看來，環(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的。另外他的父母都是農(nóng)民，文化水平不高，對(duì)他的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與督促作用不大，對(duì)他的要求也不嚴(yán)格。這說明該生的學(xué)習(xí)興趣不高、欠交作業(yè)或作業(yè)馬虎、基礎(chǔ)較差與家庭教育因素有較大的關(guān)系。
四、輔導(dǎo)對(duì)策。
1、通過改善家庭、學(xué)校、人際交往等關(guān)系，在整體的輔導(dǎo)中達(dá)成輔導(dǎo)目標(biāo)。
2、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家庭教育與學(xué)校教育的全力配合。讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、用真誠(chéng)感動(dòng)孩子的心靈，建立對(duì)教師的親近感,以便更好地輔導(dǎo)教育。
五、輔導(dǎo)過程。
1、2005年9月1日，在課堂上我讓學(xué)生自薦當(dāng)班長(zhǎng)，xxx同學(xué)把手舉得高高的，開學(xué)第一天我看他表現(xiàn)很好，但是讓他出來說說為什么要當(dāng)班長(zhǎng)，當(dāng)上班長(zhǎng)后會(huì)怎么做，他卻說不上來。后來我就選他為勞動(dòng)委員，每天都要留下來管好值日生清潔，他很高興。在第一周的時(shí)間里，我看到他勞動(dòng)很主動(dòng)，很樂意幫集體做事。我表?yè)P(yáng)了他，他非常開心。
2、第二周，有同學(xué)向我投訴xxx同學(xué)在值日時(shí)不但沒有幫忙掃地，還拿著掃把追同學(xué)來玩。我找他來談話問他：“你值日時(shí)為什么要拿掃把追同學(xué)呢？”他說：“是他先搞我的?！薄澳阒肋@是不對(duì)的嗎”？他不好意思地說：“知道，老師，我知錯(cuò)的了，我以后不會(huì)這樣了?！蔽铱此姓J(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度這么好，就原諒了他，叫他以后不能再犯了。
3、第三周的星期一，語(yǔ)文科代表向我反映該生沒有交語(yǔ)文作業(yè)，英語(yǔ)老師也說他沒有完成英語(yǔ)作業(yè)。我問他：“你為什么沒有交作業(yè)呢？”他說：“老師，我有做的，只是做不完，我現(xiàn)在就去做，等下交給你好嗎？”我說：“你是一個(gè)很積極的人，老師最欣賞就是你夠大膽，做勞動(dòng)委員還算負(fù)責(zé)任，不過，老師更希望你在學(xué)習(xí)上能多下苦功，把成績(jī)提上去?！彼f：“老師，我知道了。”
星期三，我改他的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的字寫得很馬虎。上課時(shí)老師講到哪里都不知道，很少舉手回答問題。找他談話他就是說明白了。老師跟他講道理，他就好像知道自己該怎么做一樣。
4、第四周，該生看值日時(shí)顧著與值日生在包干區(qū)玩，沒有負(fù)責(zé)好值日。課間與同學(xué)追逐被執(zhí)勤隊(duì)員扣了分。問他為什么會(huì)那樣，他就說是別人追他玩的。我跟他說事情的嚴(yán)重性，跟他講道理，他就說明白。后來觀察他的表現(xiàn)還好有所進(jìn)步。
5、第五周，我發(fā)現(xiàn)該生很喜歡與同班的一個(gè)大胖子玩，但是他又喜歡叫他的綽號(hào)，我知道后跟他說了不能叫同學(xué)的綽號(hào)，也不能給同學(xué)改綽號(hào)，但他后來還是忍不住叫別人的綽號(hào)。于是我就開玩笑地對(duì)他說：“如果再聽到你叫別人的綽號(hào)，那老師也給你起一個(gè)好嗎？”他說：“老師，不要呀，同學(xué)們都會(huì)笑我的?！蔽艺J(rèn)真地對(duì)他說：“那你有沒有想過那個(gè)同學(xué)的感受呢？難道他就不怕別人笑了嗎？”他低下頭說：“老師，我以后再也不叫別人的綽號(hào)了。”
6、第七周，國(guó)慶節(jié)回來，該生沒有完成作業(yè)。他說顧著玩和看電視，沒有全部完成作業(yè)。我讓他放學(xué)補(bǔ)做回來再回家，他卻問我：“老師，可不可以回家做，我下午交給你呀？”我說不可以，當(dāng)天的事情要當(dāng)天做。誰知道他拿去掃地的借口，掃完地就偷走了。我跟他的家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)就說工作忙，沒空看他的作業(yè)，他說做完就不看他的作業(yè)了，而且文化水平不高，還請(qǐng)老師對(duì)他嚴(yán)格一點(diǎn)。我跟家長(zhǎng)聊了很多，說明了家庭教育對(duì)孩子同樣是很重要的。家長(zhǎng)也答應(yīng)積極配合老師教育孩子。當(dāng)天下午，該生一回到學(xué)校就把作業(yè)交給了我。我還表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)他要努力學(xué)習(xí)。
7、第八周，同學(xué)告訴我他跟班長(zhǎng)打架。我找他們兩人了解了情況。他也說：“是我從后面抱著他，他就打我了，我就還手打他?！蔽艺f：“你無緣無故從后面抱著別人，首先是你不對(duì)了，他打你是他的正常反應(yīng)，但是他也有錯(cuò)，不該想都不想就還手。他打了你，你再打回他你就錯(cuò)上加錯(cuò)了。有什么問題應(yīng)該找老師來解決，武力是決解不了事情的，明白嗎？”他很誠(chéng)懇地認(rèn)了錯(cuò)，也和班長(zhǎng)互相道了歉。共同管理好班級(jí)。但是第二天，又有同學(xué)看見他追同學(xué)來玩。我就找他來談話，根據(jù)他的好動(dòng)貪玩，教育了他玩也要有一個(gè)度，玩也要注意安全，要?jiǎng)幽X想想什么事該做，什么事不該做。我知道他參加了科學(xué)探究這個(gè)興趣小組，跟他談這方面的內(nèi)容。我跟他說：“人家列文虎克從玩中出了大名堂，你覺得你那樣玩能得到什么呢？其實(shí)你很聰明的，你可以在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中多玩一下，老師相信你也能玩出一些名堂來的?！备f這些，他特別開心，也答應(yīng)我以后會(huì)注意自己的行為，努力改掉那些不好的習(xí)慣。
了。后來問他為什么，他就說：“我以為你叫我回家做，我在家做了?！眴査⒄Z(yǔ)為什么沒有完成，他就說沒有本子或者是忘記記作業(yè)。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他說作業(yè)是要來鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)的，不做作業(yè)，又怎么能掌握知識(shí)呢？談了很久，他也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。
9、第十周，他基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，但作業(yè)的完成效果不怎么好，例如字寫得很馬虎，錯(cuò)別字較多，格式不對(duì)等。我要他到我辦公室來認(rèn)真地練字，他寫得很認(rèn)真，于是我拿他的前后兩個(gè)寫字本來對(duì)照給他看，讓他自己來評(píng)價(jià)，他很不好意思。主動(dòng)地跟我說：“老師，我以后會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)做作業(yè)的了?！蔽倚χf：“你看你認(rèn)真寫的字多端正，我想你能認(rèn)真堅(jiān)持這樣寫字，將來你寫的字一定會(huì)很美觀的。”
是較馬虎，同學(xué)的投訴少了。最讓我高興的是他上課被我表?yè)P(yáng)后特別的專心，而且非常積極地舉手回答問題。我告訴他：“最近你的表現(xiàn)有了很大進(jìn)步，老師還要打電話給你媽媽表?yè)P(yáng)你呢！”他高興得不得了，接下來的學(xué)習(xí)都比較認(rèn)真。
11、第十四周，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)有所進(jìn)步了，但由于基礎(chǔ)打得不好，學(xué)習(xí)起來還是有較大的困難。課間的時(shí)候還有個(gè)別同學(xué)會(huì)投訴他的不是，但是也以前少了。
六、輔導(dǎo)結(jié)果與反思。
經(jīng)過三個(gè)多月的輔導(dǎo)，xxx同學(xué)好動(dòng)貪玩的行為有所收斂，見到老師能主動(dòng)問好，課間跟同學(xué)玩也少了追逐打鬧的現(xiàn)象，和同學(xué)相處融洽了，不良情緒的爆發(fā)及攻擊性行為明顯減少。但偶爾還會(huì)和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，在課堂上仍有精神分散的現(xiàn)象。作業(yè)時(shí)好時(shí)壞，偶爾還會(huì)因?yàn)榉N種原因而不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。但情況總比以前有所改善了。我想在輔導(dǎo)過程中與家長(zhǎng)的聯(lián)系還不夠密切，家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)注不夠。在班級(jí)中應(yīng)多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓該生感受集體榮譽(yù)感和集體生活的快樂，感受與同學(xué)友好相處的快樂。同時(shí)在學(xué)習(xí)上要多給他一些指引。我想這樣輔導(dǎo)的效果會(huì)更好。但是這只是短短三個(gè)月的輔導(dǎo)，該生已經(jīng)有了不少的轉(zhuǎn)變，讓我覺得很開心，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我繼續(xù)用我的愛心和耐心輔導(dǎo)該生，我相信他會(huì)有更大的進(jìn)步！
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇九
動(dòng)時(shí)間。
地點(diǎn)。
目標(biāo)。
內(nèi)容。
所需。
物資。
1）20分鐘。
1、以象征形式使成員擦去或不再去想不愉快的經(jīng)歷。
2、引導(dǎo)成員釋放自己，感受快樂、分享快樂。
1、工作者準(zhǔn)備很多橘子，分發(fā)給成員。
2、請(qǐng)成員把自己的一些不愉快經(jīng)歷寫在橘子表皮上。
3、之后，剝掉橘子開展橘子聚餐，以各種食用方法吃掉所有橘子。（可以爭(zhēng)著吃、搶著吃，吃掉自己的，也幫助吃掉別人的。）。
4、請(qǐng)成員談?wù)勈潞蟮男那闋顟B(tài)。
橘子、水筆。
2）20分鐘。
1、了解成員參加小組活動(dòng)的實(shí)際成效如何。
2、提供成員反饋信息與成員間分享自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
請(qǐng)成員取出上次小組活動(dòng)的家庭作業(yè)，說說自己的試驗(yàn)實(shí)踐是否成功及試驗(yàn)過程，談?wù)勗谠囼?yàn)中的感受與體會(huì)。
3）30分鐘。
1、協(xié)助成員學(xué)會(huì)控制自己的注意力。
2、了解注意力集中在自身與身外這兩種情況給自己帶來的不同影響。
1、工作者播放音樂，說明活動(dòng)過程。每次選擇一位成員表達(dá)他想表達(dá)的內(nèi)容，讓其他成員或傾聽或私下輕聲談話或小聲吃食物。
2、要求每位成員在表達(dá)過程中集中注意到自己3—5分鐘，始終讓它集中在自己的顧慮和擔(dān)心上，如果跑了馬上拽回來。然后問自己“感覺如何？”和“我注意到了什么？”并確定自己的每一個(gè)回答都是清楚的。
3、下一步是要求這為成員把自己的注意力完全集中在身外環(huán)境中，關(guān)注周圍每一個(gè)人，然后問自己同樣的問題，力保自己的答案都清楚。
4、比較兩種情境的不同影響，然后回答“為了去注意身外之事，你都做了哪些努力？在更苛刻的情境下，你能否再重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？”
4）10分鐘。
1、從成員的想法上了解小組進(jìn)展的成效。
2、增進(jìn)成員間的交流。
1、成員討論今天小組的感想及說說自己在今天的小組中學(xué)到了什么？
2、發(fā)給每位成員“雙向?qū)嶒?yàn)小結(jié)”。
3、家庭作業(yè)：選擇一個(gè)真實(shí)生活場(chǎng)景，如坐在公共汽車上或在超市排隊(duì)付賬，實(shí)踐雙向?qū)嶒?yàn)，看看最后取得了什么樣的效果。記錄在“雙向?qū)嶒?yàn)小結(jié)“上。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十
一棟心理輔導(dǎo)室小組提出的主題是“關(guān)愛你我，給心靈一片晴空”。通過關(guān)心學(xué)生日常生活，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，營(yíng)造良好的心理環(huán)境，從而提高大學(xué)生心理健康水平。
二、活動(dòng)目的
1、加大對(duì)于“心理輔導(dǎo)進(jìn)樓棟”活動(dòng)的宣傳，使之深入人心。
2、介紹增進(jìn)心理健康的方法和途徑，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊。
3、傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、悅納自己、善待他人。
4、培養(yǎng)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科同學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用能力，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，為普及心理咨詢事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
三、工作計(jì)劃
（一）常規(guī)工作
1、對(duì)心理咨詢室和心理輔導(dǎo)室進(jìn)行重新布置，使其更為溫馨。
2、日常值班，及心理咨詢預(yù)約。
3、每周心理影片展播、定期宣傳海報(bào)制作、個(gè)體咨詢、網(wǎng)上咨詢、qq咨詢等。
4、朋輩心理輔導(dǎo)員的招募。朋輩心理輔導(dǎo)員面向一、二棟生命科學(xué)院所有大學(xué)生招聘。
（二）宣傳工作
1、樓梯口心理小貼示。
2、樓棟固定宣傳欄的布置。包括心理輔導(dǎo)室的值班表和服務(wù)的內(nèi)容。
3、海報(bào)展。
4、通過生命科學(xué)院各班qq群，發(fā)送相關(guān)心理學(xué)方面的文章，宣傳心理方面的知識(shí)。
（三）團(tuán)體訓(xùn)練
1、朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。
2、實(shí)施一、二個(gè)團(tuán)體訓(xùn)練。
3、交換角色訓(xùn)練。
四、工作紀(jì)律
1、服從領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守一切有關(guān)實(shí)習(xí)工作和實(shí)習(xí)規(guī)章制度。
2、尊重指導(dǎo)教師，虛心接受指導(dǎo)，對(duì)樓棟工作人員要有禮貌。
3、認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦鉆研，虛心學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，努力完成實(shí)習(xí)工作的各項(xiàng)任務(wù)。
五、一棟心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的人員配置
委員會(huì)：李小路、王德友、陳建華、艾淑平、高美才、黃雅婷
督導(dǎo)小組：陳建華、高美才、楊琳、歐璠、宋素娟、黎光明、黃雅婷
心理輔導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人：黃雅婷（教師）、胡艷（研究生）
輔導(dǎo)支持小組：應(yīng)用心理學(xué)04級(jí)、05級(jí)本科生、本樓棟大學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員
一棟心理輔導(dǎo)小組各部門：
（一）咨詢部職責(zé)：（負(fù)責(zé)人：胡艷）
1、做好熱線咨詢、qq咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢的相關(guān)工作；
2、協(xié)助開展團(tuán)體輔導(dǎo)、朋輩輔導(dǎo)；
3、做好心理健康教育指導(dǎo)中心布置的'咨詢工作。
（二）組織策劃部職責(zé)：（負(fù)責(zé)人：姚偉、李揚(yáng)）
1、負(fù)責(zé)輔導(dǎo)室的重要活動(dòng)策劃及組織協(xié)調(diào)；
2、負(fù)責(zé)輔導(dǎo)室工作流程優(yōu)化設(shè)計(jì)和活動(dòng)執(zhí)行方案優(yōu)化設(shè)計(jì)。
（三）辦公室職責(zé)：（負(fù)責(zé)人：鐘劍、許觀忠）
1、負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)室值班考核工作；
2、心理輔導(dǎo)室會(huì)議以及活動(dòng)開展通知；
3、具體落實(shí)活動(dòng)開展時(shí)的人員安排情況，確保活動(dòng)正常有序地進(jìn)行；
4、心理輔導(dǎo)室所有活動(dòng)材料的收集、整理并存檔；
（四）宣傳部職責(zé)：（負(fù)責(zé)人：陳芳、龍吉飛）
1、配合其他部門對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行海報(bào)的宣傳；
2、網(wǎng)上宣傳內(nèi)容進(jìn)行排版；
3、心理知識(shí)展板的書寫和噴繪工作；
4、每次活動(dòng)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道。
（五）外聯(lián)部職責(zé)：（負(fù)責(zé)人：榮明明、杜欣苑）
1、每次大型活動(dòng)前負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)系，爭(zhēng)取外部財(cái)務(wù)支持；
2、、加強(qiáng)與院學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等學(xué)生組織的聯(lián)系。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十一
心理部工作計(jì)劃（一）為了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)人文學(xué)院學(xué)生會(huì)“服務(wù)學(xué)生，服務(wù)老師”的宗旨，以及配合老師解決廣大學(xué)生的心理問題，從而培養(yǎng)同學(xué)們的樂觀積極的心態(tài)，使學(xué)生會(huì)心理部...
心理健康教育工作計(jì)劃（一）一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開...
學(xué)院心理健康協(xié)會(huì)上半學(xué)年工作計(jì)劃我院以心理健康教育中心為依托，打造了一支專兼職相結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍，成立了心理健康協(xié)會(huì)，根據(jù)高職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理...
區(qū)心理健康教育工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和省市各級(jí)心理健康教育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，根據(jù)師生的心理發(fā)展需求，堅(jiān)持以育人為本，以提高心理健康教...
中學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃（一）一、指導(dǎo)思想良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展學(xué)...
學(xué)院心理健康教育工作計(jì)劃（一）一、本院系心理健康教育工作思路數(shù)學(xué)學(xué)院在校學(xué)生工作部心理健康教育中心領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立二級(jí)院系心理輔導(dǎo)站，實(shí)行輔導(dǎo)員年級(jí)負(fù)責(zé)制，定期對(duì)...
2019年小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以馬列主義、xxx思想、xxx理論“三個(gè)代表”重思想為指導(dǎo)。以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)。堅(jiān)持...
大學(xué)學(xué)生會(huì)心理部工作計(jì)劃范文關(guān)鍵詞：工作計(jì)劃,心理,大學(xué)學(xué)生會(huì),范文大學(xué)學(xué)生會(huì)心理部工作計(jì)劃范文介紹：工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個(gè)重頭戲...
篇一：2019-2019學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃2019-2019學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家...
篇一：心理健康教育工作計(jì)劃15-16心理健康教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。我校重視加強(qiáng)心理健康教育，...
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十二
對(duì)象劉某年級(jí)五年級(jí)性別男年齡10輔導(dǎo)時(shí)間。
問題。
表現(xiàn)乖巧,能說會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動(dòng),脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難.
原因分析。
個(gè)人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機(jī)靈,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯(cuò)誤行為.
家庭因素:家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.
學(xué)校因素:對(duì)案主未能跟蹤教育,老師之間未能達(dá)成共識(shí),采取一致的教育方法.案主對(duì)大多學(xué)科已失去興趣.
輔導(dǎo)對(duì)策及過程。
1,建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間,多與案主接觸溝通.上課時(shí),盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì),并對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣做,一來讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注,二來幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點(diǎn),找一些事給他干.在密切的接觸過程中,我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認(rèn)識(shí)還是情感,我都是以忠誠(chéng),真摯的態(tài)度對(duì)待他,樹立個(gè)人的完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人,成為對(duì)受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問題學(xué)生最簡(jiǎn)單也是最基本的方法.
2,系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練.通過導(dǎo)入式或自我想象的方式讓案主去想象犯錯(cuò)誤后的后果,這樣多次的反復(fù)后,自覺地對(duì)自己的言行加以控制,降低犯錯(cuò)率.
3,提供學(xué)習(xí)榜樣.提供可模仿的老師,同學(xué)的榜樣示范來增強(qiáng)行為的認(rèn)知.如把案主跟優(yōu)秀學(xué)生編在一起坐,編在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組.
4,激勵(lì)法.按斯金納的操作條件反射學(xué)說的觀點(diǎn),學(xué)生的任何行為都可通過一定的強(qiáng)化物來塑造.在輔導(dǎo)中,我用獎(jiǎng)小紅花等方法,只要案主能按教師的規(guī)定去做,就能獲得教師的一次特殊獎(jiǎng)勵(lì).如在老師那兒借書,實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)愿望,獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)用具,紀(jì)念品,或帶他去參加某一項(xiàng)活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐等.一次偶然的機(jī)會(huì),我曾將案主帶回家中,從此以后,我發(fā)現(xiàn)案主特別喜歡來我家,于是,我就把來我家作為一種獎(jiǎng)勵(lì),與他約法三章,只要他做得好,我就把他帶回家中,既可以輔導(dǎo)他功課,又可以加強(qiáng)溝通,一舉兩得!
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十三
為確保我中心健康教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，及時(shí)召開站務(wù)會(huì)議進(jìn)行了專題研究，確定由---分管此項(xiàng)工作,辦公室負(fù)責(zé)組織開展，由---具體負(fù)責(zé)實(shí)施。
二、教育內(nèi)容。
三、教育方式。
1、組織工作人員深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組、街道、學(xué)校等場(chǎng)所，開展衛(wèi)生防病知識(shí)宣傳，教育廣大人民群眾轉(zhuǎn)變觀念，改變不健康行為，逐步養(yǎng)成健康的生活方式。
3、認(rèn)真開展基層防保人員的健康教育和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，逐步提高基層防保人員的工作水平、業(yè)務(wù)知識(shí)技能和綜合素質(zhì)，保障我縣疾病預(yù)防控制工作正常開展。
四、組織實(shí)施。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十四
通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使心理委員能理解和掌握心理輔導(dǎo)的一般理論和操作技能，理解和掌握大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施，明確心理委員的工作職責(zé)，在日常學(xué)習(xí)和生活中，能自覺開展班級(jí)心理輔導(dǎo)工作，觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象，協(xié)助學(xué)校開展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。
二、培訓(xùn)課程及具體安排。
日期和時(shí)間。課程和內(nèi)容。授課教師。負(fù)責(zé)人
10月9日（周二）晚7：40—8：30。
1、心理委員開班典禮，領(lǐng)導(dǎo)講話。
10月12日（周五）晚7：40—8：30。新生心理普查工作輔導(dǎo)。心理咨詢室教師。
三、參加人員：
大一各班心理委員及心理協(xié)會(huì)成員。
四、培訓(xùn)地點(diǎn)：
多媒體201室。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十五
本學(xué)期我作為一年三班的輔導(dǎo)員，我將利用學(xué)校的有利資源，結(jié)合學(xué)校工作要點(diǎn)和少先隊(duì)工作，開展豐富多樣的活動(dòng),不斷加強(qiáng)班級(jí)少先隊(duì)建設(shè)，努力開創(chuàng)班級(jí)工作新局面，。同時(shí)結(jié)合《小學(xué)學(xué)生守則》、《小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣》，狠抓養(yǎng)成教育，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，從細(xì)微之處抓好學(xué)生文明習(xí)慣和行為的養(yǎng)成。特制訂計(jì)劃如下：
1、健全班隊(duì)委，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初，對(duì)原有的班隊(duì)委進(jìn)行調(diào)整，讓每位班隊(duì)干部都發(fā)揮應(yīng)有的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講衛(wèi)生、講文明、守紀(jì)律的好少年。
3、加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、開展"好習(xí)慣從身邊做起"主題教育活動(dòng)。
5、開展。
手抄報(bào)。
6、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
1、組織學(xué)生返校報(bào)到，了解學(xué)生假期活動(dòng)情況，排位，進(jìn)行教育。
2、健全班隊(duì)委，明確分工。
3、"提高交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力"活動(dòng)。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
5、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
6、布置寫新學(xué)期計(jì)劃。
1、開展"好習(xí)慣從身邊做起"主題教育活動(dòng)。
2、開展手抄報(bào)比賽等活動(dòng)。
3、做好"十一小長(zhǎng)假"的安全教育工作。
4、開展做文明學(xué)生活動(dòng)，定期評(píng)選文明學(xué)生。
5、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
1、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，開展閱讀、普通話、演講比賽。
2、重點(diǎn)抓衛(wèi)生、文明禮貌、養(yǎng)成教育。
3、班級(jí)聯(lián)歡活動(dòng)。
4、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
1、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。
2、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
3、做好學(xué)期末總結(jié)，寫好操行。
評(píng)語(yǔ)。
以“科學(xué)發(fā)展觀”“和諧發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合教育主管部門的工作要求和少工委的工作意見，以努力落實(shí)小公民道德建設(shè)為目標(biāo)，實(shí)踐創(chuàng)新，做好少先隊(duì)員的思想品德工作，推動(dòng)體驗(yàn)教育思想的深化和理論的發(fā)展，加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，考核點(diǎn)面結(jié)合，保證我校少先隊(duì)工作文明、健康、持續(xù)、和諧發(fā)展。加強(qiáng)班隊(duì)文化建設(shè)，通過豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，為少先隊(duì)員的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，扎實(shí)工作，奮發(fā)有為，努力開拓學(xué)校少先隊(duì)工作新局面。依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以德育為核心，以教學(xué)為中心。堅(jiān)持熱愛共產(chǎn)黨，深入開展愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。提倡道德規(guī)范：“愛校守法，明理誠(chéng)信，友善團(tuán)結(jié)，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”切實(shí)幫助隊(duì)員做到“以德育人，德智并舉，探究發(fā)展，學(xué)會(huì)生存.學(xué)會(huì)做人”。
(一)抓好學(xué)生的常規(guī)管理：
1、發(fā)揮大隊(duì)部的作用，協(xié)助輔導(dǎo)員做好少先隊(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作。
2、完善新學(xué)期各項(xiàng)常規(guī)工作的組織和活動(dòng)制度：做好“。
黑板報(bào)。
”每月評(píng)比、加強(qiáng)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查力度，指導(dǎo)和督促各中隊(duì)開展好每周一次的中隊(duì)主題班隊(duì)會(huì)等。
3、加強(qiáng)學(xué)校升旗儀式和鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)的管理，培養(yǎng)和訓(xùn)練新一輪國(guó)旗手成員。
(二)深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見》精神：
2、以愛國(guó)主義為核心，弘揚(yáng)培育民族精神，增強(qiáng)愛國(guó)情感，要以中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為核心，開展“加強(qiáng)思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)和培育民族精神”主題教育活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神(比如班級(jí)里開展“尋找身邊的名人”、“中國(guó)真了不起”、“了不起的中國(guó)人”等活動(dòng))，樹立學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感。
3、采用民主選舉確立大、中、小隊(duì)干部，定期輪流任職，大力宣傳學(xué)生中的好人好事，為全體少先隊(duì)員樹立一個(gè)“可親、可信、可敬、可學(xué)”的榜樣，通過榜樣引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、組織少先隊(duì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以鮮活的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，要切實(shí)提高業(yè)務(wù)技能和育人水平，準(zhǔn)確把握新時(shí)期學(xué)校青少年的成長(zhǎng)規(guī)律和現(xiàn)實(shí)要求，不斷加強(qiáng)少先隊(duì)工作的針對(duì)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，注重提高自身修養(yǎng)，以自己高尚的人格來感染學(xué)生、塑造學(xué)生。
(三)發(fā)揮各班中、小隊(duì)在班級(jí)的作用，努力能夠讓少先隊(duì)員自主管理、自主活動(dòng)。
發(fā)揮各班中、小隊(duì)干部在班級(jí)的作用，努力能夠讓少先隊(duì)員自主管理、自主活動(dòng)”是少先隊(duì)工作之重點(diǎn)，在抓好常規(guī)工作、陣地建設(shè)的同時(shí)，結(jié)合“責(zé)任”、“禮讓”、“衛(wèi)生”、“寬容”、“誠(chéng)信”等具體內(nèi)容開展多種形式的中、小隊(duì)活動(dòng)，讓每一個(gè)少先隊(duì)員“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”、“在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展”成為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，切實(shí)提高隊(duì)員自主管理、自主活動(dòng)的意識(shí)和能力。
比如“禮儀示范”，在做到上學(xué)期要求情況下，進(jìn)一步要求學(xué)生做到禮貌、團(tuán)結(jié)、尊敬師長(zhǎng)等禮儀，在校園乃至于校外同樣見到老師敬個(gè)禮、問聲好。使學(xué)生真正從根本上做到“禮讓”、“寬容”。在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”開展的籌備過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，特別是中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)的作用，在有序的情況下，索性放手給學(xué)生，讓他們討論、交流活動(dòng)的內(nèi)容、策略、方法以及活動(dòng)過程中要注意的問題，然后教師進(jìn)行總結(jié)、整理出活動(dòng)的方案、內(nèi)容。接著活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生自己按照自己定出的方案、活動(dòng)流程進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，并且讓學(xué)生管理自己的小組，直到活動(dòng)結(jié)束乃至于活動(dòng)成果的形成。
(四)加大力度，常抓不懈，開展多項(xiàng)教育活動(dòng)。
1、常規(guī)教育。
各中隊(duì)繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等知識(shí)，加強(qiáng)禮儀教育與訓(xùn)練，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和文明中隊(duì)為載體，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
2、安全教育。
深化拓展安全教育，進(jìn)一步聯(lián)合有關(guān)部門，開展預(yù)防少年兒童意外傷害，保護(hù)少年兒童生命安全和身體健康活動(dòng)。深入宣傳，講明道理，學(xué)習(xí)自護(hù)知識(shí)、消防知識(shí)、交通知識(shí)，并在各班積極開展?fàn)巹?chuàng)“平安班級(jí)”的活動(dòng)，在活動(dòng)中培訓(xùn)安全知識(shí)和安全技能，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，杜絕一切事故的發(fā)生。
3、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日等節(jié)日活動(dòng)，開展各項(xiàng)針對(duì)性活動(dòng)。鞏固并開發(fā)本地區(qū)的社會(huì)實(shí)踐資源，精心組織各種紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。
4、發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)陣地的作用。
少先隊(duì)要在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。以大隊(duì)部，紅領(lǐng)巾為活動(dòng)陣地，積極開展各類小主題教育實(shí)踐活動(dòng)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，建立班級(jí)榮譽(yù)角等欄目，引導(dǎo)學(xué)生做好班級(jí)的凈化、綠化、美化，使班級(jí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園。
(五)、努力做好課外教育活動(dòng)的建設(shè)和管理，為隊(duì)員搭建實(shí)踐體驗(yàn)的舞臺(tái)。
課外教育活動(dòng)是新時(shí)期學(xué)校少先隊(duì)工作的大好陣地，在少先隊(duì)工作的創(chuàng)新中大有作為，努力做好課外教育活動(dòng)的建設(shè)和活動(dòng)的管理，在校園中形成一種人人有事做、人人求發(fā)展、人人都快樂的健康、和諧的氛圍;充分調(diào)動(dòng)課外教育活動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性，發(fā)揮他們的策劃、組織、協(xié)調(diào)能力，抓好文體藝術(shù)教育活動(dòng)，努力提高文體藝術(shù)教育質(zhì)量，使少先隊(duì)工作成為每位教師的工作。
(六)、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)和環(huán)保教育。
(七)、加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生、勤儉節(jié)約教育。
九月份：尊師重教月。
1、各中隊(duì)根據(jù)學(xué)校少先隊(duì)工作計(jì)劃制訂中隊(duì)工作計(jì)劃。
2、深入開展學(xué)生常規(guī)的教育活動(dòng)。
3、慶祝教師節(jié)。以教師節(jié)作為向隊(duì)員進(jìn)行尊師教育的重要契機(jī)，組織開展“我的老師“、“老師，我想對(duì)您說”等征稿活動(dòng)，讓隊(duì)員獲得為人師表的感受，體驗(yàn)教師工作的辛苦，明白尊敬師長(zhǎng)的道理，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我管理。
十月份：愛國(guó)主義教育月。
1、慶祝建國(guó)63周年。國(guó)慶節(jié)期間，在隊(duì)員中弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義教育為核心的偉大民族精神，把“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”的偉大民族精神轉(zhuǎn)化為具體的人物形象、歷史事件和隊(duì)員能夠做到的身邊的小事，具體化為隊(duì)員愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛護(hù)公共財(cái)物、愛父母、愛老師、愛伙伴的情感。各中隊(duì)可開展“慶國(guó)慶書畫現(xiàn)場(chǎng)展”、“唱支頌歌贊祖國(guó)”、“向國(guó)旗敬禮”、等活動(dòng)。
2、紀(jì)念少先隊(duì)建隊(duì)63周年，舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，新一屆隊(duì)委換屆選舉。10月13日是少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日，學(xué)校少先隊(duì)和各中隊(duì)要利用這個(gè)時(shí)機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)光榮感和責(zé)任感教育，組織隊(duì)員“學(xué)隊(duì)史、演隊(duì)史、展隊(duì)史、延隊(duì)史”;開展“新隊(duì)章，新感悟”活動(dòng)，開展“我為隊(duì)旗添新彩”主題活動(dòng)。
十一月份：快樂成長(zhǎng)月。
1、引導(dǎo)隊(duì)員開展“我的期中報(bào)告”主題活動(dòng)，讓隊(duì)員認(rèn)真總結(jié)半學(xué)期里自己各方面的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己，看待別人，針對(duì)自己的不足，隊(duì)員之間相互支招。并結(jié)合校本課程的開發(fā)，激勵(lì)隊(duì)員人人有追求的目標(biāo)，天天有成功的快樂。
2、開展“家長(zhǎng)開放日”體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和孩子的相互溝通和理解;開展文明活動(dòng)，促進(jìn)隊(duì)員之間的友好相處。在活動(dòng)中，輔導(dǎo)員要注意傾聽隊(duì)員的心聲，關(guān)注隊(duì)員的成長(zhǎng)，滿足隊(duì)員的需求。幫助隊(duì)員建立“快樂成長(zhǎng)袋”。
十二月份：安全法制教育月。
1、“12.9”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)紀(jì)念活動(dòng)。
2、開展“安全伴我行”中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。
3、組織籌備元旦慶?；顒?dòng)。
一月份學(xué)期總結(jié)月。
1、做好。
資料歸檔。
2、安排寒假活動(dòng)。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十六
在貫徹黨和國(guó)家的教育方針，推進(jìn)教育改革，努力實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，心理健康教育越來越顯示出其獨(dú)特的重要性和不可替代性。xxx中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確要求：通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《意見》精神的同時(shí)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定20__-20__年心理健康教育計(jì)劃綱要。
一、任務(wù)與重點(diǎn)：面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。
二、方式與途徑：心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是教導(dǎo)處、生管組、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識(shí)，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法，同時(shí)也能自覺地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團(tuán)、少先隊(duì)、少年團(tuán)校、學(xué)生干校等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提高學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動(dòng)舞臺(tái)，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長(zhǎng)和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和生區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
1、開設(shè)心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還可安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)上進(jìn)行宣傳，讓全社會(huì)都來關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、開設(shè)簡(jiǎn)易的心理咨詢與輔導(dǎo)。心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育，達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。目前，已有二位老師參加了無錫市級(jí)中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，為學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)，還將聘請(qǐng)校外心理輔導(dǎo)教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)，對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教育講座。
三、具體年級(jí)目標(biāo)：
1、初一年級(jí)目標(biāo)：
適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力。(1)駕馭中學(xué)的學(xué)習(xí)生活(學(xué)習(xí)方法)(2)眾人拾柴火焰高(自我價(jià)值)(3)做一個(gè)快樂的人(樂觀開朗的心態(tài))(4)我是誰(自我認(rèn)識(shí))(5)興趣溫度計(jì)(興趣培養(yǎng)法)(6)如何診斷行為習(xí)慣(自我測(cè)量)(7)自我改變有妙法(行為矯正)(8)筑起防范惡習(xí)的城墻(杜絕對(duì)煙、酒、毒、賭的好奇心)(9)當(dāng)不幸降臨的時(shí)候(心理承受方法)。
2、初二年級(jí)目標(biāo)：
掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長(zhǎng)輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養(yǎng)。(1)鏡中的我(悅納生理變化)(2)青春的快樂與煩惱(認(rèn)識(shí)青春期心理)(3)交往心態(tài)pac(人際交往)(4)學(xué)會(huì)說“不”，學(xué)會(huì)自我保護(hù)(抵御能力)(5)不下苦功何有樂(意志培養(yǎng))(6)開發(fā)大腦有訣竅----發(fā)散性思維和突破定勢(shì)(思維方法)(7)職業(yè)大舞臺(tái)(擇業(yè)意識(shí))。
3、初三年級(jí)目標(biāo)：
形成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)就業(yè)方面作出合適的決定。內(nèi)容(耐挫)：(1)人生發(fā)展的六個(gè)階段(心理發(fā)展知識(shí))(2)人生百味(人生價(jià)值取向)(3)成功在于再堅(jiān)持一下的努力之中(意志力)(4)成功者的個(gè)性物質(zhì)(榜樣啟示)(5)把握升學(xué)選擇的方向(擇業(yè)指導(dǎo))(6)保持考前最佳狀態(tài)(情緒與作息調(diào)適及處理壓力技巧)(7)告別母校，迎接挑戰(zhàn)(情感與進(jìn)取)。
學(xué)生心理工作輔導(dǎo)計(jì)劃篇十七
為認(rèn)真貫徹學(xué)校有關(guān)精神，根據(jù)大學(xué)教育的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，擬定港口管理學(xué)院2011—2012年度心理健康教育工作計(jì)劃。通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，確保學(xué)院心理健康工作進(jìn)行科學(xué)合理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、規(guī)范秩序，幫助學(xué)生獲取心理健康的知識(shí)，協(xié)助學(xué)生解決在生活、人際及學(xué)業(yè)問題所引起的心理困擾，以維護(hù)其身心健康，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、總體目標(biāo)。
1、通過開展各種形式的宣傳普及工作和活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解并積極配合心理輔導(dǎo)工作。
2、加強(qiáng)班級(jí)心理委員的培訓(xùn)工作。
3、完善充實(shí)學(xué)院心理健康教育，建立與學(xué)生的多渠道溝通網(wǎng)絡(luò)。
4、重視調(diào)查分析、研究，認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，力求個(gè)案上有所突破。
三、主要工作。
（一）大力宣傳心理健康知識(shí)，普及心理基礎(chǔ)知識(shí)。
1、協(xié)助校新航港灣，做好新生心理健康普查工作?！叭f事開頭難”，迎接新生入校，須關(guān)注他們這一時(shí)期的心理健康。進(jìn)行新生心理健康普查，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解自己，從而有效塑造自我，為規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)生涯和未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
2、針對(duì)性地建立心理檔案。在普查過程中若發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)情緒極端不良，為該同學(xué)建立心理檔案，作為學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多留意，一旦發(fā)生問題，馬上對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，保證心理輔導(dǎo)工作的有效性。
3、組織并開設(shè)各類心理講座和活動(dòng)。開學(xué)初對(duì)新生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)樹立正確的健康觀：一個(gè)健康的人，不僅僅是軀體上沒有疾病和缺陷，而且還要有完滿的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。另外寢室與學(xué)生生活息息相關(guān)，于是開展以“和諧宿舍——你我的家”為主題的心理論壇活動(dòng)，“心理素質(zhì)與成長(zhǎng)故事”征文活動(dòng)，心理健康宣傳畫大賽，心理影片展播，心理專家電視講座等，通過這些形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生關(guān)注自我心理，廣泛接觸心理知識(shí)，進(jìn)行有效的心理障礙或疾病的預(yù)防。
（二）完善學(xué)院心理委員制度。
1、在新生中進(jìn)行班級(jí)的心理委員的遴選和培訓(xùn)。選擇對(duì)心理學(xué)感興趣，熱愛班集體，樂于和同學(xué)交往，有一定威信的非擔(dān)任班級(jí)干部的同學(xué)作為心理委員，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮聯(lián)絡(luò)員的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，上報(bào)解決問題。
2、完善老生心理委員機(jī)制，加強(qiáng)心理委員骨干隊(duì)伍的建設(shè)。
（1）心理委員定期學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，充分發(fā)揮心理觀察的能力和作用。
（2）在心理委員中選擇1-2名負(fù)責(zé)人收集活動(dòng)記錄及總結(jié)，督促心理委員骨干時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生心理健康教育的重要性。
（1）完善充實(shí)心理培訓(xùn)內(nèi)容，為學(xué)院學(xué)生提供更多關(guān)于心理活動(dòng)的動(dòng)態(tài)信息，并針對(duì)學(xué)院學(xué)生特色設(shè)置專門的心理保健知識(shí)。
心理健康水平的穩(wěn)定和提高。要求心理委員本學(xué)期在班內(nèi)至少開展一次全班性的心理活動(dòng)。并及時(shí)上交方案，活動(dòng)記錄以及總結(jié)等材料。
（3）心理委員須向班主任、輔導(dǎo)員報(bào)送“班級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表”，分別從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機(jī)事件、綜合評(píng)價(jià)等多個(gè)維度對(duì)本班學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估報(bào)告。并參考工作成績(jī)，學(xué)期末評(píng)出優(yōu)秀心理委員予以報(bào)道。
（4）心理委員發(fā)現(xiàn)班內(nèi)個(gè)別同學(xué)有輔導(dǎo)需要（超出心理委員能力所限）時(shí)，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)院，并推薦其前往心理咨詢室進(jìn)行咨詢。
通過以上舉措，促進(jìn)心理委員的工作積極性，保證心理輔導(dǎo)的參與率和高效率。
擬建立學(xué)院三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)體系。體系的參與者，包括學(xué)院黨總支副書記、輔導(dǎo)員、心理委員。心理委員是學(xué)生身份，他們與學(xué)生交往最密切，通過他們的聯(lián)絡(luò)員作用把信息及時(shí)反饋到輔導(dǎo)員，隨時(shí)掌握學(xué)生心理發(fā)展脈搏，對(duì)比較棘手的個(gè)案上報(bào)學(xué)院黨總支副書記解決。
（四）心理輔導(dǎo)活動(dòng)與學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。
為了增強(qiáng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的宣傳和參與力度，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，建議心理輔導(dǎo)活動(dòng)與學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，互相補(bǔ)充。比如開展現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢，心理測(cè)試，以及心理健康知識(shí)宣講，懸掛標(biāo)語(yǔ)橫幅，散發(fā)傳單，并在學(xué)生宿舍區(qū)的櫥窗中長(zhǎng)期擺放心理健康知識(shí)和咨詢情況的宣傳板等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。