通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、分析原因，并提出可行的解決方法。培養(yǎng)語文興趣，是掌握好語文的關鍵。這些范文能夠給我們提供一種參考和借鑒的方式。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇一
企業(yè)通過控制質(zhì)量的六大因素，能夠使產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定在合格水平，但并不能使其提高，質(zhì)量的提高要靠慢性質(zhì)量故障的控制，而質(zhì)量改進主要解決企業(yè)的慢性質(zhì)量故障。可以說，企業(yè)真正有進步、水平真正得以提高靠質(zhì)量改進。
企業(yè)進行質(zhì)量改進的方法主要有三個：
人人堅持“五不走”。即員工下班時要做到：設備工裝不擦洗保養(yǎng)好不走；材料、配件不堆放整齊不走；工具、吊具不清點擺好不走；原始記錄不記好不走；地面環(huán)境不打掃干凈不走。
地面平整、走道暢通。即做到：標志鮮明，窗明壁凈，圖表整齊，環(huán)境優(yōu)美。
設施排列整齊。即做到：橫平豎直、一視成線、井然有序；垃圾入箱、鐵屑廢油入桶；不準亂堆、亂擺、亂放。
質(zhì)量改進的步驟。
質(zhì)量改進包括八大步驟：步驟一，現(xiàn)狀調(diào)查。面臨的問題很多，企業(yè)要分清主次，不能盲目亂抓。面對問題第一步要篩選，抓關鍵的少數(shù)，即數(shù)量很少但對整體影響的特別巨大的問題。
步驟二，原因分析。進行原因分析時，要分析到能采取對策措施為止。抓住關鍵問題進行分析，要連問五個為什么，追根究底。
步驟三，確定主要原因。經(jīng)過對人、機、料、法、環(huán)等因素進行分析，得出多個原因，之后要進一步抓住最主要的原因，通常為3～5個，集中力量把有效的人、財、物用到刀刃上。
步驟四，制定對策。主因確定后要制定對策，對策可用“5w1h”方法?！?w1h”方法是指誰去做、做到什么程度、怎樣做等，應該成為管理者向下屬布置工作命令、向上級提報方案時熟用的方法。
步驟五，實施對策。對策制定后，要將對策表上的每項、每步落實到具體的人員上，進行具體實施。對策表只是計劃，而實施卻是行動，更具體、詳細。比如，對策表上有培訓全員的質(zhì)量意識，實施過程中就要記錄培訓時間、老師、內(nèi)容和對象和結果、成績等。
步驟六，檢查效果。對策實施一段時間后，首先要進行效果的檢查。檢查效果首先要與目標值對照，看目標是否實現(xiàn)。其次，全方位、多角度、廣角地全方位檢查，不僅包括目標的完成，還包括其他收獲等。
步驟七，制定鞏固措施。檢查效果后要制定對策措施，將成功的經(jīng)驗標準化、制度化、文件化。
步驟八，遺留問題和下步打算。
現(xiàn)場改進的八個步驟環(huán)環(huán)相扣，當問題發(fā)生時，要先去現(xiàn)場，先檢查失誤，當場采取暫行處置措施，發(fā)現(xiàn)真正的問題所在，并將之排除，使之標準化防止再發(fā)生。
現(xiàn)場管理的“金科玉律”
現(xiàn)場管理的“金科玉律”，富有人性化，是質(zhì)量改進的翻版，用來處理現(xiàn)場管理更切實際。
現(xiàn)場管理的“金科玉律”主要體現(xiàn)在五個方面：
第一，當問題或異常發(fā)生時，要先去現(xiàn)場；
第二，檢查現(xiàn)物（有關的物件）；
第三，當場采取暫行處置措施；第四，發(fā)掘真正原因并將之排除；
第五，標準化以防止再發(fā)生。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇二
現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析報告當中存在一些問題，我們對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)分析報告當中的問題進行分析，來找到如何做出更高質(zhì)量的數(shù)據(jù)分析報告。
一、基礎數(shù)據(jù)的采集缺乏科學依據(jù)。
基礎數(shù)據(jù)的采集對于整個數(shù)據(jù)分析報告具有非常重要的意義，基礎數(shù)據(jù)采集的科學性決定了這個數(shù)據(jù)分析報告是不是有使用價值。只有當數(shù)據(jù)采集具有科學性、客觀、嚴密的邏輯性時，建立在這樣的數(shù)據(jù)分析基礎之上的經(jīng)濟效益評價、現(xiàn)金流量分析以及數(shù)據(jù)分析結論才具有現(xiàn)實的價值和意義。一般來說，當拿到一個項目時我們首先會結合項目的特點來進行基礎數(shù)據(jù)分析，一個項目剛形成，從無到有的時候，基礎數(shù)據(jù)一般采用一手的數(shù)據(jù)，因為它沒有歷史的軌跡來遵循，所以用一手數(shù)據(jù)資料來進行分析。一手數(shù)據(jù)的采集方法比如：問卷調(diào)查、觀察、抽樣技術等等，來對一手數(shù)據(jù)進行分析。通常對擁有大量的歷史數(shù)據(jù)的項目如服裝業(yè)等，數(shù)據(jù)采集可借鑒同等的規(guī)?；蛞恍v史數(shù)據(jù)，以他為基礎來進一步研究和分析。同時也可借鑒行業(yè)公開的資料、網(wǎng)上資料、統(tǒng)計的年鑒等等來進行分析。從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)分析報告來看，很多基礎的數(shù)據(jù)就是簡單的擺在那里，沒有數(shù)據(jù)來源，數(shù)據(jù)提示，沒有對基礎數(shù)據(jù)嚴謹?shù)姆治觥?BR> 作為數(shù)據(jù)分析報的使用方而言，拿到這樣的報告會對于報告的科學性提出質(zhì)疑。
二、數(shù)據(jù)分析的過程缺乏邏輯性，論證的結論不具備系統(tǒng)性很多數(shù)據(jù)分析報告一般都是前面是一堆數(shù)據(jù)，后面是一個結論。當真正的研究數(shù)據(jù)和結論時，是結果單一，數(shù)據(jù)和結論找不到必然的聯(lián)系，要不就是只有一個結論，比如對凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率做出說明等等。作為專業(yè)的數(shù)據(jù)分析報告，必須充分的考慮每一個數(shù)字科學來源的基礎上運用定量的模型來對數(shù)據(jù)進行分析，一步步推導到數(shù)據(jù)的結論上。
例如，一個項目不確定性分析，風險概率分析。
（二）、在這樣的風險因素基礎上，哪一些風險因素對投資項目的效益有重大影響，這些因素通過敏感性分析可以找出來。
（三）、找出這些風險因素下一步就是分析，這些影響效益的風險點出現(xiàn)的概率有多大？
有效的防范這些風險。這樣的風險點的提出和風險因素的防范對于報告的使用者來說是有意義的。
三、現(xiàn)有的數(shù)據(jù)分析報的結論單一，僅僅對于項目的可行性和計劃性進行研究。
建立在定量研究的基礎上的數(shù)據(jù)分析報告和分析師還需要對于整個項目的戰(zhàn)略規(guī)劃提供一些更有價值得東西，包括項目中對于總投資的一些建議。比如總投資規(guī)模一定的情況下資金來源于自有資金、借貸資金；借貸資金和自有資金的比例或他的融資安排，如何能確保成本最低。進一步項目的分析，如現(xiàn)金流量的分析可站在項目的角度也可站在投資人的角度，這時候在投資人的角度分析時是自有資金流量表；在項目是否盈利的角度分析時就是全投資的現(xiàn)金流量分析，不同的現(xiàn)金流量表可以對項目和投資人提供一些有價值的結果。
四、數(shù)據(jù)分析報告現(xiàn)有的形式多。
角度來說堅持數(shù)據(jù)的獨立性、客觀性、公正性是這個行業(yè)的最基準的要求。
五、數(shù)據(jù)分析報告的特點。
（一）、獨立性。
（二）、定量研究的分析方法。
（三）、嚴謹和邏輯性。
（四）、戰(zhàn)略規(guī)劃性。
（五）、在格式上的規(guī)范性。
（一）、獨立性。
案的選擇采取我們能夠使用的方法。
（二）、嚴謹和邏輯性。
意味著數(shù)據(jù)分析報告要有科學的邏輯性，基礎數(shù)據(jù)是怎么來的？有什么依據(jù)？對于說明判斷又有什么樣的依據(jù)？有什么樣的依據(jù)做立足點？基礎數(shù)據(jù)得到后對收入預測判斷有什么樣的依據(jù)？收入預測出來后成本預測是怎么出來的？成本費用的基礎數(shù)據(jù)是怎么樣得到的？一步一步進行判斷。
（三）、戰(zhàn)略規(guī)劃性。
戰(zhàn)略規(guī)劃性越來越成為數(shù)據(jù)分析報告質(zhì)量的一個基礎要求。當你的數(shù)據(jù)分析報告能對你的委托方的戰(zhàn)略規(guī)劃進行策劃和梳理得時候，數(shù)據(jù)分析報告的價值就體現(xiàn)出來了。
（四）、在格式上的規(guī)范性。
格式上要做規(guī)范，要有嚴謹性、專業(yè)性和責任性。
（五）、在整體思路明確后一定要涉及到總投資的研究。
1、總投資的概念不同的要求有不同的涵蓋面，對于項目數(shù)據(jù)分析而言，我們的投資包括建設投資、建設期利息、流動資金的全部投入，需要和國家現(xiàn)行的規(guī)模投資范圍相區(qū)別。
立在定量還是定性的基礎上分析，決定基礎數(shù)據(jù)采集方法，一手數(shù)據(jù)用什么方法，二手數(shù)據(jù)用什么方法。
3、無論采用excel表手工操作還是投資軟件開來看，要注意數(shù)據(jù)和指標相匹配。當基礎數(shù)據(jù)使用的是不變價格，貼現(xiàn)率是真實貼現(xiàn)率。當基礎數(shù)據(jù)使用的是市場價格，貼現(xiàn)率就是市場貼現(xiàn)率。現(xiàn)金流量表對現(xiàn)金的流入流出階段對于增值稅的對應現(xiàn)金流量要進行匹配。
在實際的案例中我們所做的數(shù)據(jù)分析報告還會遇到更多的問題，這就要求項目數(shù)據(jù)分析師在實際操作中靈活運用一些原則和特點，根據(jù)客觀現(xiàn)實并結合客戶的特點來出具一份數(shù)據(jù)分析報告。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇三
一、概述。
質(zhì)量是企業(yè)的生命、是企業(yè)信譽的標志、是開拓市場的有力武器，也是提高經(jīng)濟效益的有效途徑。我國質(zhì)量管理的發(fā)展跨越了統(tǒng)計質(zhì)量控制階段，而直接進入了全面質(zhì)量管理階段，質(zhì)量分析的手段、方式、方法均有所欠缺。沒有詳實可靠的質(zhì)量分析，質(zhì)量控制和質(zhì)量改進很難達到有效和完善，也很難有較高層次的質(zhì)量管理。隨著公司改革的進一步深入和管理的進一步完善，逐步推行市場競爭機制，產(chǎn)品和設備也逐步通過招標、競標的方式進行，我們必須充分認識質(zhì)量的重要性和提高產(chǎn)品質(zhì)量的必要性。
質(zhì)量管理同其他管理一樣，其精髓在于它的持續(xù)改進。質(zhì)量改進是建立在有效的質(zhì)量分析的基礎之上。
質(zhì)量分析與質(zhì)量改進是密不可分的兩項質(zhì)量管理活動。質(zhì)量分析是質(zhì)量改進的前奏，是質(zhì)量改進的第一階段工作內(nèi)容，是質(zhì)量改進pdca循環(huán)的計劃階段的內(nèi)容。質(zhì)量改進是質(zhì)量分析活動的后續(xù)，是質(zhì)量分析活動結果的落實階段。質(zhì)量分析和質(zhì)量改進活動構成完整的pdca循環(huán)，實現(xiàn)解決質(zhì)量問題、提高質(zhì)量水平的最終目的。
通常的質(zhì)量分析活動包含有三個方面的內(nèi)容：（1）分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的危害性；（2）分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的原因；（3）分析解決質(zhì)量問題應采取的措施。
質(zhì)量改進是一個過程，必須遵照一定的程序進行，否則就會影響質(zhì)量改進的效果。質(zhì)量改進的工作程序是pdca循環(huán)，任何一個質(zhì)量改進活動都要遵循pdca循環(huán)的原則。
第四階段是處置：總結成功的經(jīng)驗，實施標準化，以后就按標準進行。
全面質(zhì)量管理是一門科學，也是經(jīng)營思想的一場革命，要搞好全面質(zhì)量管理，提高質(zhì)量分析和質(zhì)量改進的有效性，沒有文化素養(yǎng)和科技知識是不行的，只有全體員工的整體素質(zhì)提高了，質(zhì)量意識加強了，全面質(zhì)量管理才有可能真正貫徹執(zhí)行下去，為此，我們首先狠抓了員工的培訓工作。
1、員工質(zhì)量意識及質(zhì)量管理相關知識、技能的培訓。
全面質(zhì)量管理的兩個指導思想是以人為本和始于教育、終于教育。只有通過教育培訓，增強員工的質(zhì)量意識，提高員工的業(yè)務素質(zhì)和操作技能，才能最終保證產(chǎn)品質(zhì)量。針對企業(yè)不同層次人員對質(zhì)量管理知識掌握的重點不一樣的實際情況，我們分別對廠領導層、中層管理干部、基層質(zhì)量管理人員、操作者分四批共近300余人次進行了相應知識與技能的培訓。質(zhì)量管理培訓的主要內(nèi)容：
（1）、質(zhì)量意識教育。
質(zhì)量意識教育的重點是要求各級員工理解本崗位工作在質(zhì)量管理體系中的意義；其工作結果對過程、產(chǎn)品甚至企業(yè)信譽的影響；以及采用何種方法才能為實現(xiàn)與本崗位直接相關的質(zhì)量目標作出貢獻。強化質(zhì)量意識，其實質(zhì)就是要增強人們關心質(zhì)量并改進質(zhì)量的自覺性和緊迫性。
（2）、質(zhì)量知識培訓。
知識培訓是質(zhì)量管理培訓的主體。為提高培訓的有效性，我們針對不同層次的對象進行了有針對性的培訓，領導培訓內(nèi)容主要是經(jīng)營戰(zhàn)略、管理理論、決策技術以及職能活動為主；技術人員培訓內(nèi)容除管理理論和職能活動外，重點學習高級統(tǒng)計技術；而一線員工培訓內(nèi)容則以管理概論和現(xiàn)場統(tǒng)計技術為主。
（3）、技能培訓。
技能是指直接為保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量所需的專業(yè)技術和操作技能。技能培訓是質(zhì)量管理培訓中不可缺少的重要組成部分。對于技術人員，主要進行專業(yè)技術的更新和補充，學習新方法，掌握新技術；對一線工人，開展技術練硬功和技術能手比賽，加強基礎技術訓練，熟悉工藝要求，不斷提高操作水平。
通過開展行之有效的培訓教育，使全廠員工的質(zhì)量意識和相應的知識、技能均有了較大提高和改進。在全廠逐漸形成了人人為質(zhì)量著想、人人爭當質(zhì)量標兵的良好氛圍。
2、常用質(zhì)量分析工具的選擇與應用。
好地查找質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因，繼而采取行之有效的糾正預防措施。
在全面質(zhì)量管理的范疇里，質(zhì)量不僅僅是產(chǎn)品質(zhì)量，因此質(zhì)量分析的概念也不僅僅針對產(chǎn)品而言，而是對形成產(chǎn)品的各個環(huán)節(jié)、各個過程。下面將我們在實際工作中運用的質(zhì)量分析工具簡述如下：
（1）調(diào)查表。
調(diào)查表是用于收集和記錄數(shù)據(jù)的一種表格形式，它便于按統(tǒng)一的方式收集數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計計算和分析。在我廠常用到的調(diào)查表包括：質(zhì)量管理體系運行情況調(diào)查表、質(zhì)量指標統(tǒng)計表、顧客滿意程度調(diào)查表、統(tǒng)計表、質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核不合格項統(tǒng)計表等。通過調(diào)查統(tǒng)計來比較全面客觀的獲得一些質(zhì)量改進方面的信息或數(shù)據(jù)，從而為質(zhì)量改進提供依據(jù)。
（2）排列圖。
排列圖是為了對發(fā)生頻次從最高到最低的項目進行排列而采用的簡單圖示技術。應用排列圖可以直接明了地找出影響質(zhì)量問題的“關鍵的少數(shù)”，從而采取有效的措施。在我廠質(zhì)量分析中對不合格品的原因分析用此方法取得了良好效果。舉例說明如下：
（3）控制圖。
控制圖是用于過程控制的一種質(zhì)量分析工具，通過對過程的統(tǒng)計分析，可以看出該過程是否處于受控狀態(tài)，過程參數(shù)是否合理等，從而及時采取糾正預防措施。該方法主要適用于批量較大的產(chǎn)品過程質(zhì)量控制，在我廠，我們對生產(chǎn)批量較大的托輥、單體液壓支柱等產(chǎn)品的過程質(zhì)量控制采用了該方法。在實際工作中，我們選擇了適用范圍廣，靈敏度高的x-r（均值-極差）控制圖，該控制圖也是計量值最常用、最重要的控制圖。
根據(jù)繪出的圖形，結合相應的判異、判穩(wěn)準則對生產(chǎn)過程是否處于受控狀態(tài)進行判定，查找產(chǎn)生問題的原因，進而采取相應的措施，防止和預防不合格品的發(fā)生。
（4）方差分析。
方差分析主要用于檢查變量間分布參數(shù)有無顯著差異。在煤礦機械制造過程中，工藝參數(shù)的評定常應用此方法。
熱處理、焊接作為一種特殊過程，其質(zhì)量狀況不能由后續(xù)的監(jiān)視和測量加以驗證，因而確定其合理的工藝參數(shù)對保證其質(zhì)量起著至關重要的作用。對于一些常規(guī)產(chǎn)品和常用鋼材其熱處理工藝參數(shù)比較熟悉，也有比較成熟的經(jīng)驗，但對于一些新材料和焊接質(zhì)量要求高的大型鋼結構件，其熱處理參數(shù)的確定和焊接參數(shù)的確定必須進行相應的工藝評定，在評定過程中可選擇不同的參數(shù)進行試驗，通過方差分析確定影響產(chǎn)品質(zhì)量的主要、顯著因素。
（5）統(tǒng)計表與圖示法的綜合應用（廢品原因統(tǒng)計分析表）。
廢品統(tǒng)計分析是質(zhì)量分析中一項重要工作，原來的廢品統(tǒng)計分析只是簡單地對產(chǎn)生廢品的車間、產(chǎn)品名稱、圖號、數(shù)量進行粗略的統(tǒng)計，根本起不到廢品統(tǒng)計分析的真正目的，也就失去了廢品統(tǒng)計的意義。2003年我們改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)計模式，將發(fā)生廢品的原因、責任車間、責任人及相應的累計頻數(shù)進行了細致而詳細的分析，通過分析查找出產(chǎn)品廢品的真正原因，從而針對原因采取有效的糾正預防措施，起到了良好地效果。
五、社會經(jīng)濟效益分析。
下幾方面：
·全廠上下逐漸形成了人人為質(zhì)量，事事講質(zhì)量的良好氛圍，全面質(zhì)量管理深入人心。
·各項質(zhì)量指標均有大幅度提高，產(chǎn)品綜合合格率逐年上升。·顧客滿意度逐年提高。
總之，通過開展質(zhì)量分析與質(zhì)量改進的研究，不但取得了良好的經(jīng)濟效益，同時取得了很好的社會效益，效果非常顯著。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇四
醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院管理的核心,優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療質(zhì)量必然產(chǎn)生良好的社會效益和經(jīng)濟效益。為保證我院在醫(yī)療市場競爭中保持可持續(xù)、和諧發(fā)展，特此制定全程醫(yī)療質(zhì)量控制方案，以求正確有效地實施醫(yī)療質(zhì)量管理制度和規(guī)范。
一、指導思想
（一）實行全面質(zhì)量管理和全程質(zhì)量控制。建立從患者就醫(yī)到離院，包括門診醫(yī)療、病房醫(yī)療和部分院外醫(yī)療活動的全程質(zhì)量控制流程和全程質(zhì)量管理體系。明確質(zhì)量內(nèi)容并將其納入醫(yī)療管理部門的日常工作，實施動態(tài)監(jiān)控并與科室目標責任制結合，保證質(zhì)控措施的落實。
（二）以各類法律法規(guī)、規(guī)章制度和醫(yī)療操作規(guī)程為依據(jù)，并不斷修訂完善質(zhì)量考核體系、考核標準。
（三）強化各種醫(yī)療核心制度的執(zhí)行力度，如三級醫(yī)師查房制度、會診制度和病例討論制度醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量的核心制度等，將每個醫(yī)務人員的單體醫(yī)療行為最大限地引導到正確的診療方案中。
（四）質(zhì)量控制部門有計劃、有針對性地進行干預，對多因素影響或多項診療活動協(xié)同作用的質(zhì)量問題，進行專門調(diào)研，并制定全面的干預措施。
二、管理體系
全程醫(yī)療質(zhì)量控制系統(tǒng)分為三級：各類醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會、科室醫(yī)療質(zhì)量控制小組和各級醫(yī)務人員自我管理的三級管理體系。各職能部門執(zhí)行質(zhì)量控制組織三級的指導、協(xié)調(diào)、督導作用。
醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會包括（醫(yī)療質(zhì)量管理委員會、病案管理委員會、藥事管理委員會、醫(yī)院感染管理委員會、輸血管理委員會等），各委員會由院領導、科室主任、職能科相關人員組成，院長任主任，院長是醫(yī)療質(zhì)量管理工作的第一責任者。醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室作為常設的辦事機構。其職責分述如下：
1、醫(yī)療質(zhì)量管理委員會職責
（1）教育各級醫(yī)務人員樹立全心全意為患者服務的思想，落實“以病人為中心”的措施，改進醫(yī)療作風，改善服務態(tài)度，增強質(zhì)量意識，保證醫(yī)療安全，嚴防差錯事故。
（2）審校醫(yī)院內(nèi)醫(yī)療規(guī)章制度，并制定各項質(zhì)量評審要求和獎懲制度。
（3）掌握各科室診斷、治療等醫(yī)療質(zhì)量情況．及時制定措施，不斷提高醫(yī)療護理質(zhì)量。
（4）對重大醫(yī)療質(zhì)量問題進行鑒定，對醫(yī)療質(zhì)量中存在的問題，提出整改要求。 1
（5）定期向全院通報醫(yī)療質(zhì)量情況和重大醫(yī)療問題的處理決定。
（6）對院內(nèi)有關醫(yī)療管理的體制變動，質(zhì)量措施的修定進行討論，提出建議，提交院長辦公會審議。
2、醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室職責
（1）醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室接受主管院長和醫(yī)療質(zhì)量管理委員會的領導，對醫(yī)院全程醫(yī)療質(zhì)量進行監(jiān)控。
（2）定期組織會議收集科室主任和質(zhì)控小組反饋醫(yī)療質(zhì)量問題。
（3）抽查各科室住院環(huán)節(jié)質(zhì)量，向主管院長或醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會匯報提出干預措施。
（4）收集門診和病案質(zhì)控組反饋的各科室終未醫(yī)療質(zhì)量統(tǒng)計結果，分析、確認后，通報相應科室人員并提出整改意見。
（5）每月向醫(yī)院提出全程醫(yī)療質(zhì)量量化考核結果，以便與績效工資掛鉤。
3、藥事管理委員會：
（2）依據(jù)國家基本藥品目錄結合城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險藥品目錄制定醫(yī)院藥品目錄，并定期修訂目錄。
（3）根據(jù)醫(yī)院藥品目錄，檢查審定醫(yī)院藥品計劃；審核醫(yī)院新藥的購進。
（4）督醫(yī)院藥品的合理使用，重點檢查醫(yī)院抗生素的使用，嚴重藥品不良反應和藥源性事故的處理。
（5）組織檢查醫(yī)院醫(yī)療毒性藥品、麻-醉-藥品、精神藥品和放射藥品的使用和管理情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4、病案管理委員會：
（1）貫徹執(zhí)行衛(wèi)生部關于病歷書寫的各項規(guī)定，制訂醫(yī)院病歷書寫、質(zhì)量控制的管理措施。
（2）定期組織醫(yī)務人員學習有關病歷質(zhì)量書寫的規(guī)范要求。
（3）定期組織病案質(zhì)量考核小組對病歷進行質(zhì)量檢查。
（4）根據(jù)病案質(zhì)量反饋問題提出質(zhì)量控制的具體措施。
（5）根據(jù)醫(yī)院病歷質(zhì)量結合參觀其他醫(yī)院提出完善的修訂方案。
（6）對醫(yī)院病歷的安全管理情況監(jiān)督檢查。
5、輸血管理委員會：
（1）組織實施《中華人民共和國獻血法》等相關的法律法規(guī)。
（2）制定和修訂醫(yī)院有關輸血管理各項管理制度。
（3）審核醫(yī)院輸血室的各項操作規(guī)程
2
（4）指導臨床對血液、血液成分和血液制品的合理使用
（5）對臨床嚴重的輸血反應進行調(diào)查處理
（6）不定期組織相關人員解決臨床輸血中需要及時協(xié)調(diào)解決的問題。
6、質(zhì)量督導科室職責：
（1）提出各項管理措施的初步意見和方案由各委員會討論通過。
（2）完成部門規(guī)定的各項工作計劃，工作安排。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇五
（1）教師對學校的發(fā)展前景很關心，學校應該制定一個切實可行的近期規(guī)劃和遠期規(guī)劃，使教師對學校美好的未來充滿希望。
（2）加強服務意識，解除教師后顧之憂，使教師能全身心地投入到教學中去。
（3）把關教師、骨干教師、問題教師、新上崗教師的工資待遇都一樣，心理不平衡；應聘教師只按課時計酬，感覺自卑。
（4）由于獎勵與處罰措施的隨意性和不連續(xù)性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教師的工作熱情忽冷忽熱。
（5）由于教學設備的落后，學校利用現(xiàn)代化教學手段進行教學的氛圍不濃。
（6）由于教學交流太少，教師的教學理念陳舊、方法簡單。
2、常規(guī)教學的要求與落實嚴重脫節(jié)
主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）備課：教案環(huán)節(jié)不全，教材研究不深，一個教案上幾節(jié)課，用資料代替教案，一人備課多人上課，甚至出現(xiàn)短短幾句話算一節(jié)教案的應付差事現(xiàn)象。
（2）上課：課堂教學方法簡單，手段不多，不組織課堂教學，一言堂。實驗器材沒有得到充分，課堂上出現(xiàn)用嘴說實驗，黑板上畫實驗的現(xiàn)象。
（3）作業(yè)：作業(yè)量及批閱量嚴重不足，對學生收交作業(yè)沒有嚴格要求和約束，作業(yè)批閱不規(guī)范，甚至出現(xiàn)以資料代替作業(yè)本現(xiàn)象，或者教師為了作業(yè)好閱，教師講一題學生抄襲后代替作業(yè)。
（4）輔導：相當一部分教師的輔導課的內(nèi)容和目的不明確，教師只起個維持秩序的作用。對學生的學法指導不夠，學生不知道該怎么學習，學習效率不高。學生不知道什么是基礎，怎樣學就算抓基礎。
（5）考試：學生考試作弊現(xiàn)象十分嚴重，不良的考風直接影響著學生的學風。
3、教學資源的不足，嚴重影響著課堂教學的正常進行
（1）一堂體育課，操場上集中了四、五個班近三、四百名學生上課，由于器械太少，只有少數(shù)能參與活動，大多數(shù)學生只能站著看，個別學生滿學校亂跑，教師無法管理。
（2）一個微機教室共60--70臺計算機，且相當一部分損壞無法使用，一堂四五十人左右的信息課近一半學生無法正常上課，學生只好上自習或滿學校亂跑，教師無法管理。
4、教研組工作薄弱，教學研究活動開展很少。
（1）部分教師缺乏對新課標、高考考試大綱進行學習、研究、討論，導致教學目的不明確，難易尺度把握不準，憑經(jīng)驗進行教學，教學隨意性很大。
（2）青年教師的培養(yǎng)目標不明確，指導不到位，相當一部分青年教師多年教學水平?jīng)]進步。
二、改進措施
1、加強教師隊伍建設
（1）統(tǒng)一思想，明確方向。學校的生存在于各項工作的良性循環(huán)，其根本原因在于高質(zhì)量、高升學率的良性效應。因此，全體教師都應以教學質(zhì)量為中心，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。應樹立“校興我榮，校衰我愧”的思想，要有創(chuàng)業(yè)精神，要發(fā)奮圖強，用自己的實際行動再創(chuàng)輝煌。
（2）認真學習，規(guī)范教學行為認真學習“三項常規(guī)”要求，即《咸陽市中小學常規(guī)管理基本要》《咸陽市教學常規(guī)基本要求》、《咸陽市中小學生學習常規(guī)指導要點》，使教學管理、教學活動及對學生的教育教學工作更加嚴格、規(guī)范，全面提高教育教學質(zhì)量。
（3）加強業(yè)務學習，提高教學水平組織教師進行繼續(xù)教育學習活動，針對新教材及新的教學對象，要求全體教師應從零做起，認真研究教材內(nèi)容及教法，不斷提高業(yè)務水平，要善于總結，開拓創(chuàng)新。
（4）改變舊的教學模式，建立全新的教育理念充分利用現(xiàn)代化教學媒體這一信息迅速﹑豐富﹑規(guī)范，聲﹑圖﹑視﹑文并貌，彌補傳統(tǒng)教學在美觀性﹑直觀性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足，使課堂教學更加豐富，更加充滿活力。改變以往舊的教學模式，建立全新的教育理，使我校教學思想、教學手段更具現(xiàn)代化。
（5）加強青年教師培養(yǎng)，建立優(yōu)秀教師梯隊。
2、強化教學管理
（1）重審并組織教師學習《陜西咸陽中學教師教學常規(guī)》，《陜西咸陽中學教師常規(guī)教學考核辦法》《陜西咸陽中學學生動態(tài)管理辦法》，《陜西咸陽中學高考獎勵管理辦法》，目的是全面提高教學質(zhì)量，同時，使優(yōu)秀教師脫穎而出，得到應有的報酬及肯定。
（2）落實責任，考核到位。對照學科常規(guī)教學要求，教務處主抓各項考核工作。（ a ）組織各年級備課組長對本組教師的教案每周進行一次檢查，重點檢查課程進度及課時教案的各個環(huán)節(jié)，要求認真統(tǒng)計，及時公布。
（ b ）組織教學考核干事每周統(tǒng)計一次教師作業(yè)批閱情況，內(nèi)容包括作業(yè)量、批閱量、存在問題等。
（ c ）組織教學考核干事每周統(tǒng)計一次教師輔導情況，內(nèi)容包括輔導次數(shù)、是否到崗，輔導質(zhì)量等。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇六
成功的教師都能深刻體會：有效的教學是始終牢固建立在教學雙方高度認同基礎之上的，這種認同包涵有四個方面的內(nèi)容：學生對所學科目的認同，學生對執(zhí)教老師的認同、教師對學生的認同、教師對科目的認同。當學生不以為所學科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認同，因而會出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達到教學效果，教師在備課的每一個細節(jié)上，都應注意掌握好教學的重點和難點，以及采用的教學手段與方法應多樣化，包括多媒體的應用。
一．課堂教學總體優(yōu)化，要重視運用多媒體，加強直觀教學。
為了讓學生更深刻地體會到美術欣賞教學可能在短期內(nèi)帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時間的關系，有些范例太陳舊、落后，沒有達到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運用多媒體，如通過掃描儀，把一些與時代接近的圖片顯示給學生欣賞，教師進行講解和誘導，使學生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術欣賞教學課的目的就能真正落到實處。
在美術課教學中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許。有了掃描儀，這個難題就好解決了。如學生在學習國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學生欣賞，如六年級的美術課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學生欣賞。體會、感受，從而再進行臨摹、訓練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學中，如一些色彩教學，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強色感，指導配色學習。在想象畫教學中，啟發(fā)和引導學生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。
創(chuàng)作一件完美的美術作品，總是要經(jīng)過反復修改，修改就需要教師及時指導。學生作品中的問題往往具有共性，所以當部分學生初稿出來后，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，找出修改的`方法，并同時將學生作品中各自的優(yōu)點都一一予以展示、講解；學生相互之間也就能取長補短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學生也可以展示。
美術教學中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學生不會做或不想做。但我們?nèi)绻\用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優(yōu)秀學生也可以上臺嘗試作業(yè)或演練，或?qū)⒆髌吠ㄟ^投影儀進行展覽，并讓學生自己講解、自我評價，充分發(fā)揮學生的主觀積極性和能動性，充分挖掘?qū)W生的潛能，使手工課真正成為學生自己動手作業(yè)的課。在教師的引導下，讓學生盡可能有展示自己才能的機會，以期提高和擴大手工課的教學效果。
二．運用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認識。
根據(jù)心理學的有關理論，人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨特形式的刺激。我們在大談現(xiàn)代多媒體手段的同時，幻燈機也是必不可少的一種教學工具，特別是常規(guī)教學中美術教師運用最多；它具有體積小、資金少等特點，一般邊遠地區(qū)的教師也能掌握。而合理地運用，也會相得溢彰。例如，小小的剪紙課教學，教師剪完作品后，平著展示給學生，和放于幻燈機或投影儀上放大，二者的效果就不一樣。在上三年級剪紙花邊一課中，我把作品通過投影儀，產(chǎn)生的黑白對比效果給學生一種新奇感，放大后的例圖格外突出，紋樣清晰可見，教師也可以由一個單元至多個單元的組成即花邊的形成。教師可根據(jù)圖形指導學生欣賞，也可用單獨例樣并由此而設計的花邊進行對比講解，誘導學生的創(chuàng)作欲望。
在分析表現(xiàn)形式與手法時，通過投影儀，我們可以指導學生認識什么是外形。在四年級二期的美術教學中，有一節(jié)畫人物動態(tài)的課，教學中第一步驟是先畫外形。學生如果站在投影儀前，通過燈光打在屏幕上的影子，并講解影子亦即外形，學生便可以一目了然，很直觀。二年級的《影子現(xiàn)象畫》一課也可運用這個方法。如剪、撕動物，先撕外形等示范，我們都可通過幻燈機來達到好的效果。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇七
在本次期末檢測中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，平均成績?yōu)?1.56分，及格率為95％，優(yōu)秀率為87.5％。
試卷題型分析：
本次期末試卷分為“基礎知識積累與運用”、“閱讀與應用”、“習作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，貼合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎上求提高、求發(fā)展，以適應《語文課程標準》提出的“為學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標服務。
能以課標的教學目標為準則，以現(xiàn)行教材的教學資料為范圍，做到“三重”：
（1）重基礎，即基礎知識和基本技能；
（2）重潛力，包括識字寫字潛力、口語交際潛力、閱讀潛力、寫作潛力。
（3）重創(chuàng)新，即運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題的潛力。同時題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當增加一些考查學生“學”和教師“教”的新型嘗試題，如：“妙筆生花”、“閱讀與應用”。）、活（考查實際運用潛力，如：“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”等）。
試卷完成狀況分析：
學生的掌握狀況可分為三個層次，掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語、補充詞語及句子、填關聯(lián)詞；其次是順應《課程標準》要求的新型嘗試題，即“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”、“寫警示語”這樣的考查教師“教”與學生“學”的新型運用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個學生得分率較低；三是一些分析運用潛力題，即運用所學知識分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。
“基礎知識積累”部分：學生掌握得比較牢固，基礎也比較扎實，基本上能到達教材的要求。這說明抓牢基礎教學是提高教學質(zhì)量的根本保證，教師在教學過程中務必加強學生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學生的語言積累，豐富學生的“素材庫”。
“閱讀與應用”部分：完成效果尚可，學少數(shù)生的感悟理解潛力有必須的局限性，這說明注重學生感悟潛力的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解潛力的測試，從詞、句、段、篇四個方面的不同角度檢測了學生的小學語文基本功。
第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學生做得很好！
第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學生對詩文的理解和句子的積累運用，學生的理解和運用還算比較到位。因此教師在教學中應不斷要求學生能口頭，而且務必書面理解教材中的重點資料，這項訓練務必從低年級開始有意識地進行訓練。除了這一點，我們還應注重選取一些常見句式的練習，培養(yǎng)學生邊讀邊想，提出問題的潛力。
第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學生的基本閱讀潛力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對于短文的理解和概括潛力尚可，有小部分學生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種潛力的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，領悟資料。還應注重全體，個性是對中差生的訓練。但做到這些是遠遠不夠的，擴大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關鍵，所以我們平時就應十分注重學生課外知識的積累。
“習作表達”部分結果顯示：大部分學生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見聞和感受。語句基本通順，資料具體，能正確使用標點符號。學生遣詞造句的潛力還比較有限，不能很好地運用自己平時積累的語言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過分析，我們覺得就應這樣做：
第一：作文教學應加強與課堂、生活的聯(lián)系。平時應結合學生的實際生活和原有的知識基礎，將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接，以此來激發(fā)學生感悟生活與人生。當然，在作文教學中，同樣要注意發(fā)展學生的想像力。所以，在作文教學中應重視充分利用各種教學手段，聯(lián)系實際狀況，對學生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓練。而所有的訓練，都務必與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，才能讓學生更容易理解。
第二、處理好自由作文和基本功的訓練。自由作文和基本功的訓練，兩者該如何相輔相成，相互促進？這個問題一向困擾著我們。
但是，我查到了幾點關于作文教學的經(jīng)驗，相信值得我們大家學習與思考：
1、關注學生的親身經(jīng)歷（學生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設情境）；
2、積累（包括文字積累和視力積累）；
3、小練筆（讀寫結合；制定作文訓練的序列，抓好基本功的訓練）；
4、寫作方法的指導。
困惑：新的語文教材，資料多，學習量大，有些學生學得很充分，能滿足其學習需求；但還有相當數(shù)量的學生在要保證按時完成必須的教學資料的狀況下，很難比較扎實地完成學習任務。一部分學生吃得飽，另一部分學生則消化不了，學生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對于我們的課堂教學改革仍然是嚴峻的考驗。
應對成績，應對不足，我們學會了思考。在課堂教學改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認真學習，提升自我，不斷總結，完善自我，使自己在課改中逐漸成長起來。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇八
質(zhì)量改進是為向組織及其顧客提供增值效益，在整個組織范圍內(nèi)所采取的提高活動和過程的效果與效率的措施。
（一）定義的區(qū)別。
質(zhì)量改進是質(zhì)量管理的一部分，致力于增強滿足質(zhì)量要求的能力。質(zhì)量控制是質(zhì)量管理的一部分，致力于滿足質(zhì)量要求。
（二）實現(xiàn)手段的區(qū)別。
質(zhì)量控制主要是通過日常的檢驗、試驗、調(diào)整和配備必要的資源，使產(chǎn)品質(zhì)量維持在一定的水平。
（三）兩者的聯(lián)系。
質(zhì)量控制的重點是防止差錯或問題的發(fā)生，充分發(fā)揮現(xiàn)有的能力；
質(zhì)量改進的重點是提高質(zhì)量保證能力，使全過程處于受控狀態(tài)，在控制的基礎上，達到一個新水平。
二、質(zhì)量改進的必要性。
（1）在我們使用的現(xiàn)有技術中，需要改進的地方很多。
（2）優(yōu)秀的工程技術人員也需要不斷學習新知識，增加對一系列因果關系的了解。（3）技術再先進，方法不當、程序不對也無法實現(xiàn)預期目的。
三、質(zhì)量改進的重要性。
（1）質(zhì)量改進具有很高的投資收益率。
（2）可以促進新產(chǎn)品開發(fā)，改進產(chǎn)品性能，延長產(chǎn)品的壽命周期。
（3）通過對產(chǎn)品設計和生產(chǎn)工藝的改進，更加合理、有效地使用資金和技術力量，充分挖掘企業(yè)的潛力。
（4）提高產(chǎn)品制造質(zhì)量，減少不合格品的產(chǎn)生，實現(xiàn)增產(chǎn)增效的目的。（5）通過提高產(chǎn)品的適用性，從而提高企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力。
一、質(zhì)量改進的應用范圍。
質(zhì)量改進，可以應用于各行各業(yè)的各個方面。企業(yè)內(nèi)部來看，質(zhì)量改進可應用于生產(chǎn)經(jīng)營活動所有過程。
二、質(zhì)量改進的基本過程——pdca循環(huán)。
（一）pdca循環(huán)的內(nèi)容。
第一階段是策劃階段，即p階段，該階段的任務是：根據(jù)顧客的要求和組織的方針，為提供結果建立必要的目標和過程。
第二階段是實施階段，即d階段。這一階段的任務是：按照p階段所制定的計劃去執(zhí)行。第三階段是檢查階段，即c階段。根據(jù)方針、目標和產(chǎn)品要求，對過程和產(chǎn)品進行監(jiān)視和測量，并報告成果。
第四階段是處置階段，即a階段。在這一階段，要把成功的經(jīng)驗加以肯定，形成標準；對于失敗的教訓，也要認真地總結。對于這次循環(huán)中還沒有解決的問題，要轉(zhuǎn)到下一個pdca循環(huán)中加以解決。
（二）pdca循環(huán)的特點:（1）完整的循環(huán)（2）逐步上升的循環(huán)（3）大環(huán)套小環(huán)。
三、質(zhì)量改進的步驟、內(nèi)容及注意事項四階段、七步驟質(zhì)量改進的步驟為：
（1）選擇課題。（2）掌握現(xiàn)狀。（3）分析問題原因。
（4）擬定對策并實施。（5）確認效果。（6）防止再發(fā)生和標準化。（7）總結。
（一）選擇課題。
1、活動內(nèi)容。
（1）明確所要解決的問題為什么比其他問題重要。（2）問題的背景是什么，到目前為止的情況是怎樣的。
（3）將不盡如人意的結果用具體的語言表示出來，有什么損失，并具體說明希望改進到什么程度。
（1）從眾多的問題中選擇一個作為課題，說明其理由。（2）解決問題的必要性必須向有關人員說明清楚。（3）設定目標值的根據(jù)必須充分。
（4）要制定改進計劃，明確解決問題的期限。
（二）掌握現(xiàn)狀。
1、活動內(nèi)容。
（1）抓住問題的特征。（2）要從各種不同角度進行調(diào)查。
（3）去現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)中沒有包含的信息。
2、注意事項。
（1）解決問題的突破口就在問題內(nèi)部。
（2）不管什么問題，都要調(diào)查時間、地點、種類、特征這四個方面。
（3）解決問題應盡量依照數(shù)據(jù)進行。
（三）分析問題原因。
1、活動內(nèi)容:（1）設立假說（選擇可能的原因）。
（2）驗證假說（從已設定因素中找出主要原因）。
2、注意事項:（1）因果圖是建立假說的有效工具，圖中所有因素都被假設為問題的原因。（2）驗證假說必須根據(jù)重新實驗和調(diào)查所獲取的數(shù)據(jù)有計劃地進行。
（四）擬定對策并實施。
1、活動內(nèi)容。
（1）將現(xiàn)象的排除（應急對策）與原因的排除（永久對策）嚴格區(qū)分開。
（2）采取對策后，盡量不要引起副作用。
（3）先準備好若干對策方案，調(diào)查各自利弊。
2、注意事項。
（1）對策有兩種，一種是去除現(xiàn)象（應急對策），另一種是消除引起結果的原因，防止再發(fā)生（永久對策）。
（2）采取對策后，常會引起別的問題。為此，必須從多種角度對措施、對策進行徹底而廣泛的評價。
（3）采取對策時，有關人員必須通力合作。
（五）確認效果。
1、活動內(nèi)容。
（1）使用同一種圖表進行比較。
（2）降低不合格品率或降低成本，要將特性值換算成金額。
2、注意事項。
（1）本階段應確認在何種程度上做到了防止質(zhì)量問題的再發(fā)生。（2）對于企業(yè)經(jīng)營者來說，質(zhì)量改進的成果換算成金額是重要的。
（3）采取對策后沒有出現(xiàn)預期結果時，應確認是否嚴格按照計劃實施的對策。
（六）防止再發(fā)生和標準化。
1、活動內(nèi)容。
（1）再次確認5w1h（人、機、料、法、測、環(huán)）。
（2）進行有關標準的準備及宣貫。
（3）實施教育培訓。
（4）建立保證嚴格遵守標準的質(zhì)量責任制。2.注意事項。
（1）沒有標準，問題會再次發(fā)生。
（2）沒有明確的標準，新來的員工在作業(yè)中很容易出現(xiàn)以前同樣的問題。
（七）總結。
1、活動內(nèi)容（1）找出遺留問題。
（2）考慮解決這些問題后下一步該怎么做。
（1）質(zhì)量改進活動要長期持久地開展下去。
（2）應制定解決遺留問題的下一步行動方案和初步計劃。第三節(jié)質(zhì)量改進的組織與推進。
一、質(zhì)量改進的組織形式。
二、質(zhì)量改進的組織：
（一）質(zhì)量委員會。
（二）質(zhì)量改進團隊。
三、持續(xù)的質(zhì)量改進。
（一）使質(zhì)量改進制度化。
（二）上層管理者不宜下放的職責。
（三）檢查：1.檢查結果2.檢查的內(nèi)容3.成績評定。
（四）表彰。
（五）報酬。
（六）培訓。
第四節(jié)質(zhì)量改進活動的兩種基本途徑。
一、企業(yè)跨部門人員參與的改進（1）確定改進項目的目標和框架；
（2）對現(xiàn)有的過程進行分析并認清變革的機會；（3）策劃改進過程；（4）實施改進；
（5）對過程的改進進行驗證和確認；（6）對已完成的改進做出評價。
二、由企業(yè)各部門內(nèi)部人員對現(xiàn)有過程進行的持續(xù)改進第五節(jié)質(zhì)量改進常用的七種工具。
一、因果圖。
（一）因果圖的概念。
所謂因果圖，稱特性要因圖，是一種用于分析質(zhì)量特性（結果）與可能影響質(zhì)量特性的因素（原因）的一種工具。如圖3.5-1所示。
（二）因果圖的繪制。
1、因果圖示例。
2、利用邏輯推理法繪制因果圖的步驟第一步，確定質(zhì)量特性（結果）。
第二步，將質(zhì)量特性寫在紙的右側(cè)，列出影響結果的主要原因作為大骨，也用方框框上。
第三步，列出影響大骨（主要原因）的原因，作為中骨；接著，用小骨列出影響中骨的第三層次的原因，如此類推。
第四步，根據(jù)對質(zhì)量特性影響的重要程度，認為對質(zhì)量特性有顯著影響的重要因素標出來。
第五步，因果圖上記錄必要的有關信息。3.利用發(fā)散整理法繪制因果圖的步驟第一步，選題，確定質(zhì)量特性。
第二步，盡可能找出所有可能會影響結果的因素。
第三步，找出各原因之間的關系，在因果圖上以因果關系箭頭聯(lián)接起來。
第四步，根據(jù)對結果影響的重要程度，認為對結果有顯著影響的重要因素標出來。
第五步，在因果圖上標上必要的信息。
（三）因果圖的注意事項1.繪制因果圖的注意事項（1）確定原因時應通過大家集思廣益，充分發(fā)揚民主，以免疏漏。（2）確定原因，應盡可能具體。
（3）有多少質(zhì)量特性，就要繪制多少張因果圖。（4）驗證。
2、使用因果圖的注意事項。
（1）在數(shù)據(jù)的基礎上客觀地評價每個因素的重要性。（2）因果圖使用時要不斷加以改進。
二、排列圖。
（1）排列圖的概念。
質(zhì)量問題是以質(zhì)量損失（不合格項目和成本）的形式表現(xiàn)出來的，大多數(shù)損失往往是由幾種不合格引起的，這幾種不合格又是少數(shù)原因引起的。因此，一旦明確了這些“關鍵的少數(shù)”，就可消除這些原因，避免由此所引起的大量損失。用排列圖法，我們可以有效地實現(xiàn)這一目的。
第一步，確定所要調(diào)查的問題以及如何收集數(shù)據(jù)。
第二步，設計一張數(shù)據(jù)記錄表。第三步，將數(shù)據(jù)填入表中，并合計。第四步，制作排列圖用數(shù)據(jù)表。
第五步，按數(shù)量從大到小順序，將數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表中。
第六步，畫兩根縱軸和一根橫軸，左邊縱軸，標上件數(shù)（頻數(shù)）的刻度，最大刻度為總件數(shù)（總頻數(shù)）；右邊縱軸，標上比率（頻率）的刻度，最大刻度為100%。左邊總頻數(shù)的刻度與右邊總頻率的刻度（100%）高度相等。第七步，在橫軸上按頻數(shù)大小畫出矩形。
第八步，在每個直方柱右側(cè)上方，標上累計值（累計頻數(shù)和累計頻率百分數(shù)），描點，用實線連接，累計頻數(shù)折線（巴雷特曲線）。
第九步，在圖上記入有關必要事項。
（三）排列圖的分類1.分析現(xiàn)象用排列圖。
這種排列圖與以下不良結果有關，用來發(fā)現(xiàn)主要問題。
1、質(zhì)量：不合格、故障、顧客抱怨、退貨、維修等；
2、成本：損失總數(shù)、費用等；
3、交貨期：存貨短缺、付款違約、交貨期拖延等；
4、安全：發(fā)生事故、出現(xiàn)差錯等。2.分析原因用排列圖。
這種排列圖與過程因素有關，用來發(fā)現(xiàn)主要問題。
（4）作業(yè)方法：作業(yè)環(huán)境、工序先后、作業(yè)安排、作業(yè)方法。
（四）排列圖的注意事項1.制作排列圖的注意要點2.使用排列圖的注意要點。
（五）排列圖和因果圖結合使用（1）選題。
（2）分析和對策（3）改進的效果。
圖8.5-4尺寸不合格的因果圖。
圖8.5-4不合格項目排列圖。
圖8.5-6改進前后不合格項目排列圖比較。
三、直方圖。
（一）直方圖的概念。
直方圖法是從總體中隨機抽取樣本，將從樣本中獲得的數(shù)據(jù)進行整理后，用一系列等寬的矩形來表示數(shù)據(jù)。
（二）直方圖的作圖步驟。
表8.5-3。
原始數(shù)據(jù)x。
第一步，收集數(shù)據(jù)第二步，求極差r。
第三步，確定分組的組數(shù)和組距。
第四步，確定各組界限第五步，制作頻數(shù)分布表。
第六步，畫直方圖。
第七步，在直方圖的空白區(qū)域，記上有關數(shù)據(jù)的資料，如收集數(shù)據(jù)的時間、數(shù)據(jù)個數(shù)n、平均值、標準差s等等。
圖8.5-7直方圖。
（三）如何使用直方圖。
1．直方圖的常見類型。
圖8.5-8直方圖的常見類型（1）標準型（對稱型）。以平均值左右對稱。
（2）鋸齒型。分組過多，測量方法有問題或讀錯測量數(shù)據(jù)。（3）偏峰型。形狀不對稱，由于心理因素。（4）陡壁型。直方圖不對稱。工序能力不足。（5）平頂型。當幾種平均值不同的分布混在一起。
圖8.5-9直方圖和公差限。
（1）當直方圖符合公差要求時：
（a）現(xiàn)在的狀況不需要調(diào)整，因為直方圖充分滿足公差要求。
（b）直方圖能滿足公差要求，但不充分。這種情況下，應考慮減少波動。
四、調(diào)查表。
收集數(shù)據(jù)的根本點是數(shù)據(jù)要清楚地反映現(xiàn)狀。收集數(shù)據(jù)時，方法要簡單，數(shù)據(jù)處理要方便。
調(diào)查表是用來檢查有關項目的表格，一般是事先印制好的（當然也可臨時制作），用來收集數(shù)據(jù)。一是收集數(shù)據(jù)比較容易；二是數(shù)據(jù)使用、處理起來也比較方便。
（一）工序分布調(diào)查表。
（二）不合格項調(diào)查表。
（三）不合格位置調(diào)查表表8.5-7。
砂眼位置調(diào)查表。
2、不合格位置矩陣。
（四）不合格原因調(diào)查表。
表8.5-8。
不合格原因調(diào)查表。
五、分層法。
（一）分層法的概念。
分層法是根據(jù)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的特征（如：何人、何處、何種方法、何種設備等）將數(shù)據(jù)劃分成若干組的方法。石川馨先生曾多次強調(diào)“不分層就不能搞質(zhì)量管理。”
（二）分層法的作法。
通過分層可以獲得對整體進行剖析的有關信息。運用有關產(chǎn)品的技術知識和經(jīng)驗進行正確分層。
5、按作業(yè)環(huán)境狀況分層。
（三）分層法的應用步驟（1）收集數(shù)據(jù)；
（2）根據(jù)不同目的，選擇分層標志；（3）分層；（4）按層歸類；
（5）畫分層直方圖或其他統(tǒng)計圖表，進一步分析。
（四）分層法實例。
表8.5-9。
畫包重要記錄表。
直方圖。
直方圖。
變量：面包重量（克）分層：機器樣本數(shù)80平均值204.9標準偏差4.6。
樣本數(shù)80平均值210.5標準偏差3.6直方圖。
變量：面包重量（克）分層：烤箱。
樣本數(shù)80平均值208.0標準偏差4.8。
樣本數(shù)80平均值207.4標準偏差5.2六、散布圖。
在質(zhì)量改進活動中，常常要分析研究兩個相應變量是否存在相關關系。例如，產(chǎn)品加工前后的尺寸，產(chǎn)品的硬度和強度，熱處理時的淬火溫度與工作溫度等都是對應的兩個變量，它們之間可能存在著一定的不確定關系，可以用散布圖來進行研究。散布圖的作法就是把由實施或觀測得到的統(tǒng)計資料用點在平面圖上表示出來，根據(jù)散布圖，這可以為把握二者之間的關系。
散布圖主要是通過點陣的排布，發(fā)現(xiàn)其中的排布規(guī)律或特征，從而，為把握質(zhì)量問題的現(xiàn)狀，設定改進目標，確定因果關系，驗證改進的效果等若干方面起到重要作用。
七、控制圖。
控制圖最早是由美國貝爾試驗室的工程師w.a.休哈特于1924年提出來的，其目的是發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量形成過程中的異常波動，這種波動有別于由偶然因素引起的偶然波動?？刂茍D是由一條中心線、兩條控制限（位于中心線的上下方）和描在圖上代表特性值的點組成。如果這些點在控制限以內(nèi)，而且也沒有異常的鏈，就認為過程受控，過程無異常波動。如果有點落在控制限以外，或點呈現(xiàn)異常的鏈，就可以判定為過程不受控，過程存在異常波動。第六節(jié)質(zhì)量管理小組（qc小組）。
一、qc小組的概念、特點及分類。
（一）qc小組的概念。
qc小組是指在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動的員工，圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略、方針目標和現(xiàn)場存在的問題，以改進質(zhì)量、降低消耗、提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟效益為目的組織起來，運用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動的小組。qc小組與行政班組的主要不同點在于：（1）組織的原則不同。（2）活動的目的不同。（3）活動的方式不同。
（二）qc小組的特點qc小組有以下幾個特點：（1）明顯的自主性。（2）廣泛的群眾性。（3）高度的民主性。（4）嚴密的科學性。
（四）qc小組活動的宗旨。
（1）提高職工素質(zhì)，激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性。（2）改進質(zhì)量，降低消耗，提高經(jīng)濟效益。
（3）建立文明的、心情舒暢的生產(chǎn)、服務、工作現(xiàn)場。
二、qc小組活動的過程。
（一）組成小組。
（1）qc小組組長要由小組成員自己選舉，也可以輪流擔當。
（2）小組成員要控制在10名以內(nèi)。（3）給小組命名。
（二）選題。
（1）qc小組開展的方法。（2）現(xiàn)場身邊的問題。（3）現(xiàn)場感到困難的難題。（4）現(xiàn)場以外的問題。
（三）qc小組內(nèi)部的例會。
（四）qc小組選題的登記。
（五）課題完成。
（六）成果發(fā)表。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇九
成功的教師都能深刻體會：有效的教學是始終牢固建立在教學雙方高度認同基礎之上的，這種認同包涵有四個方面的內(nèi)容：學生對所學科目的認同，學生對執(zhí)教老師的認同、教師對學生的認同、教師對科目的認同。當學生不以為所學科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認同，因而會出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達到教學效果，教師在備課的每一個細節(jié)上，都應注意掌握好教學的重點和難點，以及采用的教學手段與方法應多樣化，包括多媒體的應用。
一．課堂教學總體優(yōu)化，要重視運用多媒體，加強直觀教學。
為了讓學生更深刻地體會到美術欣賞教學可能在短期內(nèi)帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時間的關系，有些范例太陳舊、落后，沒有達到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運用多媒體，如通過掃描儀，把一些與時代接近的圖片顯示給學生欣賞，教師進行講解和誘導，使學生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術欣賞教學課的目的就能真正落到實處。
在美術課教學中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許。有了掃描儀，這個難題就好解決了。如學生在學習國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學生欣賞，如六年級的美術課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學生欣賞。體會、感受，從而再進行臨摹、訓練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學中，如一些色彩教學，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強色感，指導配色學習。在想象畫教學中，啟發(fā)和引導學生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。
創(chuàng)作一件完美的美術作品，總是要經(jīng)過反復修改，修改就需要教師及時指導。學生作品中的問題往往具有共性，所以當部分學生初稿出來后，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，找出修改的方法，并同時將學生作品中各自的優(yōu)點都一一予以展示、講解；學生相互之間也就能取長補短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學生也可以展示。
美術教學中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學生不會做或不想做。但我們?nèi)绻\用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優(yōu)秀學生也可以上臺嘗試作業(yè)或演練，或?qū)⒆髌吠ㄟ^投影儀進行展覽，并讓學生自己講解、自我評價，充分發(fā)揮學生的主觀積極性和能動性，充分挖掘?qū)W生的'潛能，使手工課真正成為學生自己動手作業(yè)的課。在教師的引導下，讓學生盡可能有展示自己才能的機會，以期提高和擴大手工課的教學效果。
二．運用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認識。
[1][2]。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十
這次期中考試，我們初三英語的名次稍有進步，原因是多方面的，主要是初三備課組的每個老師齊心協(xié)力，團結合作，資源共享，再加上本次期中考試我們的復習時間比較長，但仔細分析試卷后我們發(fā)現(xiàn)整個初三英語仍然存在不少問題，如：聽力部分失分較多，學生對基礎知識的掌握不夠，閱讀理解部分的解題技巧有待于進一步提高，還有平時對學生的書寫要求還不夠嚴格，導致很多學生的書面表達得分不高。
針對以上問題做以下幾點改進措施：
1.加強聽力訓練。重視聽力的方法的指導，如聽前可做些什么，聽中要關注什么等。增加聽力練習的頻率。
2.早讀課要求學生按照晨讀目標把要求背誦的單詞、短語背誦到位。并給予基礎不好的學生更多的幫助和關心，要想方設法讓學生過好單詞關。
3. 在課堂上要營造積極向上的學習氛圍；提高課堂效率，要抓住重難點和考點。
4. 對優(yōu)等生需引導他們把更多的精力放在語篇理解和作文的積累上。進一步提升優(yōu)等生對閱讀材料的分析理解能力。在解題時要講方法，讓學生提高做題速度。
5.加強書面表達的訓練，對書面表達的作業(yè)批改要認真及時。 總之，初三英語組所有教師會繼續(xù)盡心盡力的做好本職工作。爭取在接下來的期末考試中能取得理想成績。
一、試卷的總體評價
本試卷試題編制面向全體學生，試題注重基礎知識，側(cè)重對基礎知識和基本技能的'考查。以能力測試為主導，綜合考查了九年級化學全部內(nèi)容。全卷共有18個小題，知識涵蓋面廣，靈活性較強。較好地考查了學生的化學素養(yǎng)。試題具體特點如下：
1、注重對基礎知識，基本技能的考查。
本試卷考查的知識點較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎上增加了靈活性。選擇題部分考查了學生的基礎知識，注重了化學知識的實用性，對大部分學生都不難解答。但要想考高分也較困難。其中第10題答案a也可以，是這次試卷的最大敗筆。
2、注重化學概念理解性及本質(zhì)問題。
試題中的第14、15、16小題涉及化學方程式的考查，5個化學方程式10分，學生平時不僅要死記硬背，還要理解貫通，不然是很難得到10分。第17小題是對實驗操作的考查，綜合性比較強，學生必須掌握較好的基礎知識才能解答。第18小題是閱讀表格，考查了學生的理解能力，同時對教師平時授課中的要求較高，要適當?shù)淖⒅刂R的延伸。
3、考試題有較強的靈活性。
第16小題模仿高考命題，知識靈活，學生難以理解。體現(xiàn)了新教材在知識與能力、過程與方法的要求，對學生適當?shù)卦O置了探究意識。
4、注重對化學用語和物質(zhì)分類的考查。
化學用語是化學學科的“語言”，是學生學習化學的基礎。也是培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強了對化學用語的考查。如第13題第3小題對中下等學生是難點、很多學生對此知識模棱兩可，簡單的符號錯誤百出。
5、通過實驗考查了學生科學探究的能力。
實驗探究的設置，強化了對學生實驗探究能力的考查，第17、18題信息采集于課本。學生必須掌握好了有關知識后才能準確的解答。
6、化學計算難度較小。
注重于考查學生的規(guī)范答題，立足于化學式和化學方程式的基本計算，沒有難度。
二、成績分析
參考人數(shù)107人，優(yōu)秀率8.4%，及格率29.9% ，最高分96分，最低分0分，平均分45分。
三、教學中存在的主要問題
1、化學用語不過關，雙基知識落實不夠。
2、題型訓練少，練習中沒有注重一題多變的活化思維
3、學生平時養(yǎng)成了粗心的習慣，審題不清。
4、概念模糊，學生不記憶所學知識點。
5、平時實驗教學中讓學生自己動手設計少，自主探究能力不夠，往往只是讓學生“聽”現(xiàn)象。不注意實驗的本質(zhì)特征的探究導致學生對實驗印象不深。
四、改進的措施
1、立足于課本，放眼生活和社會。使學生從知識和能力兩方面并進。
2、重抓基礎知識和基本技能。讓學生能將所學知識靈活應用，適當把握知識延伸。
3、加強化學用語的教學，分步、分層過關，做到識記熟練，書寫規(guī)范，并強化理解，讓學生真正掌握化學用語的含義以及其重要性。
4、加強實驗教學，提高探究能力。
在實驗教學中爭取多讓學生動手，多讓學生說，多讓學生辯，多讓學生提出問題，提高學生的實驗素養(yǎng)和探究能力，將實驗作為提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生能力的突破口，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十一
糧食是人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中不可缺少的必需品，沒有糧食，人們就無法生存，社會便無法如此繁榮地發(fā)展，由此可見，糧食在社會的經(jīng)濟發(fā)展中占有不可取代的重要地位，糧食的質(zhì)量安全能夠為人們的健康飲食提供良好的基礎，為人們的正常生產(chǎn)生活提供保障。除此之外，安全的糧食生產(chǎn)能夠提高糧食的利用價值，減少糧食資源的浪費，確保糧食資源的穩(wěn)定性和安全性，有助于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們必須重視糧食質(zhì)量安全問題的檢測，完善糧食生產(chǎn)和加工的監(jiān)管體系，加強糧食從種植到銷售整個過程的安全管理，為人們提供安全、放心的糧食。
1糧食的質(zhì)量安全問題。
1.1糧食的質(zhì)量安全問題的特點。糧食的質(zhì)量安全存在許多特性，首先最明顯的，就是具有隱蔽性，人們無法直接通過肉眼來辨別糧食是否存在安全問題，必須借助儀器設備才能夠進行檢測，然后再由專業(yè)工作人員對檢測報告進行分析研究，判斷糧食是否涉及質(zhì)量安全問題。其次，慢作用性也是糧食質(zhì)量安全的一大特性，即不安全的因素作用于人體，產(chǎn)生的危害大多為慢性危害，短時間內(nèi)不容易發(fā)現(xiàn)，但長期積累下來，會對身體造成較為嚴重且不可挽回的危害。通常來講，糧食可以根據(jù)其物質(zhì)含量進行分類，有些糧食本身不含任何有害物質(zhì)，屬于純綠色作物。還有一些是其中含有微量的有害物質(zhì)，但是目前的科技發(fā)展水平尚不能夠檢測到。第三種的糧食中含有一定量的有害物質(zhì)，可以通過儀器檢測到但是這種糧食是符合國家食用安全標準的。
還有第四種，這種糧食內(nèi)含有大量的有害物質(zhì)，不符合國家安全標準。1.2影響糧食質(zhì)量安全的物質(zhì)因素。影響糧食質(zhì)量安全的因素有許多，其中物質(zhì)因素占有較大比重，首先，有些糧食的質(zhì)量是由作物的遺傳基因直接影響的，不受生長環(huán)境、使用肥料和藥物左右，這樣的影響在不引用遺傳相關技術的情況下是無法避免的。除此之外，外在的影響因素也是很多的，作物生長環(huán)境不適、空氣或水源污染、糧食生產(chǎn)過程存在問題等等因素，都會一定程度的影響糧食的質(zhì)量，進而引發(fā)食用安全問題。1.3影響糧食質(zhì)量安全的人為因素。人為操作的影響在糧食的作物種植、作物栽培到糧食生產(chǎn)加工整個過程中都會產(chǎn)生很大的影響，起著決定性作用。在糧食的生產(chǎn)過程中，作物的種植地很難避免遭到周圍空氣、土壤或水源的污染，如今工業(yè)發(fā)展迅速，工業(yè)廢棄物大多直接排放到空氣中或周圍水域中，這種做法無疑會使周圍的空氣和水受到一定程度的污染，進而對作物的正常生長產(chǎn)生負面作用。其次，不科學合理的施肥和使用農(nóng)藥也會影響作物生長，最終造成產(chǎn)量減少，質(zhì)量降低，有害物質(zhì)含量增多，嚴重者甚至導致作物枯萎死亡。加工環(huán)節(jié)是糧食上市前的最后一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也對糧食的質(zhì)量影響很大，事實上，目前我國一部分糧食加工企業(yè)都處在中型或大型工業(yè)區(qū)，周圍環(huán)境相對惡劣，空氣中存在一些有害氣體、煙塵、灰塵以及其他具有擴散性的污染源，這些物質(zhì)的存在會危及成品糧油的質(zhì)量安全。
另外，在糧食的運輸和銷售過程中，也有可能出現(xiàn)糧食放置區(qū)域的'溫度、濕度等環(huán)境不適合糧食的存放，導致糧食中滋生微生物，發(fā)霉，導致糧食出現(xiàn)質(zhì)量安全方面的問題。1.4影響糧食質(zhì)量安全的主要原因。人為操作行為和物質(zhì)因素對糧食的質(zhì)量安全的影響只是一方面，事實上，影響糧食質(zhì)量安全的主要原因還有負責糧食的生產(chǎn)和加工的相關單位的管理問題。質(zhì)量安全管理是一項大工程，決定著企業(yè)的未來發(fā)展，因此需要各個部門齊心協(xié)力，相互協(xié)作，共同努力來保證質(zhì)量安全監(jiān)管工作有序進行。經(jīng)營企業(yè)規(guī)?；潭容^低，不能夠完全貫徹糧食質(zhì)量安全方面的檢測與監(jiān)管，安全監(jiān)測體制不夠完善，對質(zhì)量管理的控制力度有所欠缺，導致糧食的質(zhì)量安全問題無法得到強有力的控制，人們的糧食食用安全無法得到保障，一定程度上阻礙了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
2我國糧食安全生產(chǎn)技術的發(fā)展對策。
2.1創(chuàng)新糧食質(zhì)量安全生產(chǎn)、加工和綠色儲糧新技術。糧食質(zhì)量安全的監(jiān)管工作應該從源頭做起，在糧食的生產(chǎn)初期開始，不斷研發(fā)新技術在根本上保證糧食的質(zhì)量，技術的創(chuàng)新能夠有效地改善糧食的生產(chǎn)環(huán)境，優(yōu)化生產(chǎn)管理體系，提高糧食的安全性，保證生產(chǎn)糧食的純凈綠色，為人們提供優(yōu)質(zhì)、安全的糧食。在糧食作物的培育過程中，盡量選用生物肥料，將有機和無機肥料復合使用，盡量避免過量的施用肥料，噴灑農(nóng)藥以及各類激素制劑，這樣的行為會導致作物改變自身原有的新陳代謝規(guī)律，使生長方向發(fā)生改變。因此，糧食作物的種植人員應該科學施肥，以保證作物的質(zhì)量安全。2.2強化糧食質(zhì)量安全監(jiān)測和社會管理體系。
在當今社會經(jīng)濟發(fā)展如此迅速之際，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也是備受關注的，尤其糧食方面，糧食是人們生活中最根本的食物來源，間接地影響著社會的發(fā)展與進步。如今科技領域也迅速發(fā)展，為其他行業(yè)的智能化、簡單化提供了有利條件。為了保證糧食的質(zhì)量安全，相關單位也應該引進相關高新技術，對糧食的生產(chǎn)、加工、運輸以及銷售過程進行嚴格的監(jiān)管?，F(xiàn)在的糧食分為很多個種類，其中部分糧食中含有一定量的有害物質(zhì)，但這些對人體健康有著慢性危害的物質(zhì)卻無法通過智能儀器檢測到，這一形勢很明顯是對人類身體健康安全以及糧食的發(fā)展乃至農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展不利的，由此可見，高新技術和便攜智能儀器的研發(fā)任務迫在眉睫。只有在嚴格的質(zhì)量檢測和監(jiān)管下，才能夠生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的糧食，才能夠為人們提供安全的糧油產(chǎn)品。在作物種植之前，還應該對種植地區(qū)的土壤條件以及氣候環(huán)境展開全面的調(diào)查，勘察附近是否污染嚴重，精心挑選出適合作物生長的種植地，后期的加工過程也要極力避免受到工業(yè)污染，并且嚴格按照標準進行加工操作，以保證生產(chǎn)加工工作的嚴謹性。糧食在人們的日常生活中扮演著重要的角色，是人們生產(chǎn)生活中不可或缺的必需品，因此，糧食的質(zhì)量安全必須受到高度重視，不僅僅是糧食的生產(chǎn)和加工的相關單位，包括消費者也應該提高對于飲食消費的安全意識，注意選擇優(yōu)質(zhì)、安全、綠色的產(chǎn)品，以保證食用者的身體健康，避免受到不安全糧油產(chǎn)品的危害?？偠灾?，糧食的種植工作和生產(chǎn)加工過程都十分重要，這些工作必須受嚴格的監(jiān)管，以保證農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全，進而促進農(nóng)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
作者:馬士成單位:綏濱縣市場監(jiān)督檢驗檢測中心。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十二
教學目標是教學內(nèi)容選擇的依據(jù)之一，而教學內(nèi)容的選擇是實現(xiàn)教學目標的關鍵。在傳統(tǒng)體育教學中在大綱的指導下形成了統(tǒng)一的教材，對具體的教學內(nèi)容都有明確的規(guī)定。但在新課程下課程標準沒有規(guī)定某一水平（某一年級）的學生，應該學習什么具體的內(nèi)容并應該達到怎樣的標準。實際上是避開了科學、系統(tǒng)的選擇體育教學的內(nèi)容?？梢哉f教學內(nèi)容的問題對教師提出更高要求的同時，也讓很多教師對教學內(nèi)容選擇出現(xiàn)更多的迷惑，這樣將直接導致教學質(zhì)量的問題。也有專家指出：“讓我們基層中小學體育教師去編制教材符合不符合實際？”
目前除江蘇、浙江等發(fā)達地區(qū)外，部分省市連省級課程都沒有，致使體育對教學內(nèi)容非常含糊。雖然國家提出了三級課程管理：既國家課程、地方課程和校本課程，但教師后續(xù)的繼續(xù)教育是否能夠保證體育教師創(chuàng)編課程內(nèi)容，而美國有專門的培訓隊伍對教師進行專業(yè)化發(fā)展進行培訓，這種只引進理念而一些操作不進行引進是否值得我們進行思考?？梢哉f讓體育教師自主開發(fā)校本課程這是給體育教師一個難題。不過在倡導以學生為主體，以學生發(fā)展為中心的教育理念下，應以發(fā)展學生的身體素質(zhì)為著力點，強化學生技能發(fā)展，培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉意識和習慣，加大對體育課程的研究力度，以國家名義制定適合部分區(qū)域的現(xiàn)實的國家級地方課程內(nèi)容?？傊?，體育教師一定要提高自己的創(chuàng)新意識，促進課程改革，加大對教學內(nèi)容的遴選和使用，最終促進體育教學質(zhì)量。
2、體育教學管理是體育教學質(zhì)量的重要因素。
教學質(zhì)量管理就是以重視學生質(zhì)量和教學工作質(zhì)量的意識和責任感為基礎,采用科學方法對教學工作全過程進行設計、實施、檢查和分析,保證教育目標的實現(xiàn)和教學工作優(yōu)化的一種管理形式。對體育教學管理有兩種含義，一個是教師對體育課堂教學管理，另一種是學校對體育教學質(zhì)量進行管理。這兩者管理都會影響體育教學質(zhì)量，其中前者影響體育教師的課堂教學秩序，后種影響體育教師管理意識和態(tài)度。
“體育教師對課堂的管理水平是確保教學質(zhì)量提高的重要因素”，也是教師進行體育教學的自身需要。合理的教學管理是根據(jù)體育教師的教學經(jīng)驗和教學風格保證學生興趣得到激發(fā)和延續(xù)，各種教學手段有效，能順利完成體育課動作技能等學習任務。體育教師對學生進行體育教學常規(guī)教育，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣都是對體育教學管理的體現(xiàn)。如加大隊列練習向?qū)W生進行紀律、觀念教育，利于課堂隊伍調(diào)動；加大學生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學生文明習慣，促進良好教學秩序的形成。
學校對體育教學質(zhì)量管理的方法在很大程度也影響了體育教師對課堂教學管理的質(zhì)量。多年來，學校對體育教學質(zhì)量的評價多用常態(tài)管理中的教案檢查、業(yè)務學習等檢查進行簡單考核，很少有針對體育教學質(zhì)量進行科學系統(tǒng)的評價體系。一般來說學校抓教學質(zhì)量是從教師常規(guī)各種入手，關注教師的課堂教學質(zhì)量，通過教師的課前準備、教學過程、教學效果、教學風格形成一套完善的評估機制，使教師由被動的約束變成主動對體育課堂教學進行管理。
3.體育教師是影響體育教學核心的因素。
體育教師是體育教學質(zhì)量的核心，評價分析教師的教學能力是教學質(zhì)量評定指標的主要內(nèi)容。教師本身對體育教學的理解是影響體育教學質(zhì)量的關鍵所在。體育教師影響體育教學質(zhì)量的環(huán)節(jié)，一個是體育教師的專業(yè)意識，一個是教師的專業(yè)能力。作為一名體育教師，如果在意識上沒有對體育教學的奉獻、鉆研、創(chuàng)新的精神，那么提高體育教學質(zhì)量將是一紙空文。此外，體育教師沒有這種專業(yè)發(fā)展意識，在專業(yè)化發(fā)展上也很難進步，更不談教學的質(zhì)量；另外體育教師的分析、設計、判斷以及語言表達、示范講解、應變等基本能力，還包括駕馭課堂教學、創(chuàng)新能力等環(huán)節(jié)，都對體育教師的專業(yè)技能提出很高的要求。讓學生由“學會”轉(zhuǎn)向“會學”的確靠體育教師出色的教學意識、引導技巧和實踐經(jīng)驗。
體育教師在進行教學時，首要的問題是對學生進行角色定位，關注其心理、身體素質(zhì)發(fā)展和接受能力，使不同階段學生的運動技能都得到相應的發(fā)展和促進；其次是對同一教學內(nèi)容采取何種方式、何種手段，創(chuàng)設何種情境實施教學過程，完成教學預設和教學生成。體育教師在教學時無發(fā)選擇學生學習興趣的權利，體育教師只能依據(jù)學生的身心發(fā)展特點，采取適宜的方式進行教學。教師在教學的`過程中不是老大的地位，說什么、教什么學生都要聽從，課堂是學生學習、發(fā)展的主戰(zhàn)場，把課堂變成開發(fā)學生內(nèi)涵的自主、自尊、適應性與創(chuàng)造性的啟發(fā)式教學，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體意識與競爭意識的有效教學方式。教師在教學活動中不是旁觀者、管理者、傳授者，而是學生學習探究的啟發(fā)者、合作者與促進者。
4.對學生課外活動的監(jiān)督是強化體育教學質(zhì)量重要環(huán)節(jié)。
課外活動作為體育教學的延續(xù)，在對學生技能和學習習慣養(yǎng)成有著重要的意義，對學生課外活動的監(jiān)督是強化體育教學質(zhì)量的保證。特別是對一些競技體育運動項目進行課外監(jiān)督，則起到非常大的促進和推動作用。國外重視競技運動項目的教學,其主要目的不在于提高學生的運動技術水平和運動成績,而是以有利于學生形成終身體育習慣為最終目的。學生對相關動作技術達到鞏固和自動化的水平是無法通過幾個課教學完成。提高鞏固體育教學效果和動作技術鞏固必須對教學進行適當?shù)难由?。一是對動作技術形成規(guī)矩需要延伸，因為一個動作的掌握需要相對的時間進行練習和鞏固；二是對形成運動技術鞏固提高的條件，需學生在課內(nèi)學習，課外鞏固。如把一些體育運動項目引進大課間活動或課外活動，增加了練習的次數(shù)和時間，為運動技能的形成提高必要的條件，形成學校體育特色；三是讓競技運動的項目激發(fā)學生從事終身體育的興趣，教師根據(jù)學習內(nèi)容的難度，制定一個教學內(nèi)容的長度，單元計劃長短結合，不斷提升學生掌握運動技能的水平。采取課中練，課外鞏固，激發(fā)學習的運動興趣和愛好，培養(yǎng)終身體育習慣的養(yǎng)成。
陽光體育活動的開展，推動學生每天在校鍛煉一小時，為提高學生的運動技能和運動興趣起到推動作用。通過對學生課外活動的監(jiān)督，既豐富了體育活動的內(nèi)容，又讓學生在練習中鞏固了運動技能，是提高體育教學質(zhì)量重要環(huán)節(jié)。對體育課外作業(yè)通過定期不定期抽查，監(jiān)控學生技能水平的掌握，促進其養(yǎng)成終身學習的習慣，比如：學習籃球，系統(tǒng)的通過高中模塊一模塊二系統(tǒng)學習后，掌握了籃球的技能后，在走向社會會繼續(xù)從事這個項目；體育中考的個別項目，如男生俯臥撐和女生仰臥起坐，通過定期或不定期的抽查監(jiān)督，學生能力提高后，不但輕松達標，學生也有愉悅感，更喜歡體育運動和堅持體育鍛煉。課外體育活動是體育教學延續(xù)，課外體育活動開展的豐富多彩，也會促進了體育教學質(zhì)量的提高，兩者相互配合都起到發(fā)展和推動作用。
5、體育教學質(zhì)量的評價影響著體育教學質(zhì)量。
對體育教學質(zhì)量進行評價是對教師教學活動的引導,合理的教學評價關乎于“教師教學能力和業(yè)務素質(zhì)的提高,關系到學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。更是對體育教師教學行為的約束和促進,對體育教師的專業(yè)發(fā)展有著積極的意義和作用。有什么樣的評價就有什么樣的體育教學質(zhì)量觀，有什么樣的教學行為就會有什么樣的教學質(zhì)量。良好的教學質(zhì)量評價會促進體育教學課堂向正確的方向發(fā)展，并規(guī)范體育教學質(zhì)量的過程行為，更會影響體育教師教學手段的運用和教學意識的提高，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十三
由于該施工單位自身技術施工水平較差，施工人員大部分為農(nóng)閑人員，自身并不具備較高的施工技能與工程知識，導致在施工過程中極易出現(xiàn)施工錯誤或安全事故，對施工單位及市政給排水相關領導部門造成極大影響，對施工人員的人身安全造成極大威脅；第二，由于該施工單位并未及時引進先進施工技術，仍采用老舊技術進行施工，導致工程的科學性與質(zhì)量大打折扣，為市政給排水工程的投入使用留下極大安全隱患。
2.1做好前期的施工規(guī)劃。1）與相關部門充分進行溝通，檢測工程規(guī)劃的合理性。在編制市政給排水工程前期施工規(guī)劃之前，首先與相關部門進行溝通交流，獲取相關的城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃信息，在編制給排水工程規(guī)劃的時候?qū)⑦@些信息充分地考慮進去，以免導致與城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃相沖突的情況即在工程施工之前，首先需要通過檢測施工規(guī)劃合理性的方式來完成給排水工程的質(zhì)量檢測工作。2）檢測規(guī)劃編制的及時性。我國的市政給排水工程中存在的規(guī)劃編制滯后問題會導致道路施工比給排水工程先行施工的情況，平白損失人力與物力的同時也會對給排水工程的施工質(zhì)量造成影響因此在施工規(guī)劃完成之前需要首先確定工程已經(jīng)正式進入編制，如果沒有則應該抓緊時間上報，通過檢測施工規(guī)劃編制及時性的`方式進行工程質(zhì)量檢測。2.2重視市政給排水工程施工過程中的質(zhì)量管理工作1）檢測施工管理規(guī)范的完善性。施工管理規(guī)范是施工現(xiàn)場各項施工工序可以有序、高效進行的前提，因此為了確保市政給排水工程的質(zhì)量，需要完善相關的施工管理規(guī)范。在施工規(guī)劃已經(jīng)確認無誤并進行施工之前，檢測施工管理規(guī)范的完善性是非常必要的只有以完善的施工規(guī)范作為標準，各項施工任務才能有依據(jù)的進行同時施工規(guī)范的存在對于施工人員來說也是一種壓力，可以督促他們重視施工質(zhì)量并認真完成工作。2）檢測施工現(xiàn)場質(zhì)量控制能力的效用。在施工現(xiàn)場，由于工作環(huán)境比較惡劣并且突發(fā)狀況比較多，囚此現(xiàn)場的控制工作一般都很難施展在這樣的情況下，施工質(zhì)量更是難以保證。因此，對于施工單位來說，要想進行現(xiàn)場質(zhì)量控制并發(fā)揮指導作用，相關負責人需要具備一定的施工技術知識以及管理能力，技能在施工現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)不規(guī)范施工情況，也可以發(fā)現(xiàn)管理工作的不足并進行改進，只有這樣的人才才能切實發(fā)揮現(xiàn)場質(zhì)量控制的效用。因此，在檢測施工單位的現(xiàn)場質(zhì)量控制能力時，重點應該檢測相關負責人的能力，考察其是否可以擔負起質(zhì)量控制的重任。3）檢測監(jiān)管工作是否到位。第一，在施工期間加強現(xiàn)場施工質(zhì)量監(jiān)督工作，相關監(jiān)管人員必須明確自身職能與責任，通過加強現(xiàn)場監(jiān)管能力有效提高現(xiàn)場施工質(zhì)量；第二，對進場材料進行嚴格檢查，在保證其滿足國家市政給排水工程材料相關標準的條件下對合格材料給予批準并入場，而對于材料質(zhì)量不符合標準的全部排出，并追究采買人員的責任，保證材料質(zhì)量；第三，加強現(xiàn)場安全管理工作，及時捕捉到危險因素并進行排除，通過提高現(xiàn)場施工人員自身安全意識及自救能力等提高施工安全質(zhì)量，達到全面提升現(xiàn)場管理水平的效果，提升工程整體質(zhì)量。
3結論。
針對市政給排水工程中存在的問題，可以從以下方面加強對給排水工程質(zhì)量的檢測，先要做好前期的施工規(guī)劃，比如與相關部門充分進行溝通，檢測工程規(guī)劃的合理性以及規(guī)劃編制的及時性然后要重視市政給排水工程施工過程中的質(zhì)量管理工作，主要有檢測施工管理規(guī)范的完善性、施工現(xiàn)場質(zhì)量控制能力的效用、檢測監(jiān)管工作是否到位以及施工單位的施工技術是否可以達到工程的質(zhì)量要求等。
作者:李巍單位:大慶市水務集團城市排水有限公司。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十四
摘要：瀝青路面施工是公路工程建設的主要工序之一，也是決定公路建設質(zhì)量的最后一道程序。首先就如何做好公路工程瀝青路面的施工準備工作進行了分析，提出要確保材料質(zhì)量，加強進場控制；加強機械檢查，確保設備質(zhì)量。其次對如何做好瀝青混合料的配比控制與質(zhì)量控制工作進行了分析。再次就公路工程瀝青路面的施工技術進行了研究，重點探討了混合料攤鋪與碾壓施工技術、路面接縫施工技術與壓實施工技術等。最后針對公路瀝青路面的施工質(zhì)量檢測問題進行了探討。
關鍵詞：公路工程；瀝青路面；施工技術；質(zhì)量控制。
近年來，隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的公路建設里程大幅增加，極大地方便了人們的日常出行。公路行車的舒適性非常重要，在公路工程建設中，瀝青路面施工技術是決定公路行車舒適性的關鍵因素，因此提高瀝青路面施工技術水平，加強施工質(zhì)量控制，就成為公路工程建設人員的重要任務。
1做好公路工程瀝青路面的施工準備工作。
1.1確保材料質(zhì)量，加強進場控制。
在公路工程建設過程中，對材料質(zhì)量的控制至關重要，因為材料質(zhì)量是保證公路質(zhì)量的根本條件，沒有優(yōu)質(zhì)的材料做基礎，就不可能建設出高質(zhì)量的公路。因此在公路工程施工過程中，必須要始終把好材料質(zhì)量關。要認真做好材料檢查工作，要安排專門的工作人員負責材料質(zhì)量，相關工作人員必須具有高度的責任心，具備良好的職業(yè)道德，對于瀝青、石子、粉料等施工材料，要進行認真細致地檢查，確保材料不出任何問題，從而在源頭上把好質(zhì)量關。購買材料的過程中，在加強質(zhì)量控制的基礎上，還應該充分考慮經(jīng)濟方面的因素，選擇質(zhì)量合格、價格合理的材料。原材料進入施工現(xiàn)場時，負責材料質(zhì)量監(jiān)管的工作人員應該再一次對材料進行檢驗，確保原材料的數(shù)量和質(zhì)量沒有問題。要加強檢查和控制，嚴禁不合格材料混入公路施工現(xiàn)場。
1.2加強機械檢查，確保設備質(zhì)量。
機械設備是公路施工的重要工具，一旦機械設備出現(xiàn)問題，就會直接影響到公路建設的正常施工。因此在公路瀝青路面施工前，應該首先檢查好機械設備，確保施工機械不存在任何問題，能夠使公路建設順利進行。在公路路面施工過程中，需要大量的機械設備，主要包括運輸車、攪拌車、撒布車，以及攤鋪機、壓路機等車輛和設備。要對這些機械設備做好日常維護和檢修工作，確保機械設備的性能，避免在需要施工時無法使用，或者在施工過程中出現(xiàn)故障問題。
2做好瀝青混合料的配比控制與質(zhì)量控制工作。
2.1瀝青混合料的配比控制分析。
對公路瀝青混合料，要做好配比控制工作，在生產(chǎn)前應該進行試拌試鋪工作，在拌和混合料的過程中，要準確把握拌和時間，嚴格按照相關要求控制好拌和溫度，以及礦料加熱溫度。要全面掌握拌和機的操作技術，按照拌和工藝流程進行操作。要保證混合料的科學配比并對混合料的壓實性和黏結性進行試鋪，從而驗證混合料的配比與拌和是否合格。如果相關指標不達標，就要找出原因，檢查瀝青用量是否合適，拌和時間和溫度控制是否存在問題并進行及時處理。在公路瀝青混合料的拌和過程中，如果有溢料現(xiàn)象出現(xiàn)，就說明冷料倉的供料比不相匹配，這時就應該根據(jù)溢料的集料粒徑，合理調(diào)整冷料倉的轉(zhuǎn)速，從而使冷料倉供料比達到平衡狀態(tài)。把拌和機調(diào)整穩(wěn)定之后，下一步應該進行取樣試驗，試驗后將生產(chǎn)配合比的結果與取樣實驗結果進行對比，檢查瀝青的含量以及混合料的配比情況，通過壓實度檢測以及壓實孔隙率檢測來檢驗混合料的.壓實效果如何。
在瀝青混合料的生產(chǎn)過程中，要嚴格按照相關規(guī)定進行操作，必須對進場的材料進行嚴格地檢查，必要時進行抽樣試驗，確保進場材料的質(zhì)量達到相關要求。工作人員必須提高認識，高度重視混合料的質(zhì)量控制工作，以高度的責任心和嫻熟的技術，確?；旌狭系馁|(zhì)量達到要求的標準。在日常的質(zhì)量檢驗工作中，要合理設定檢驗頻率，要想保證檢驗工作的科學性和混合料質(zhì)量的穩(wěn)定性，就應該按照材料的質(zhì)量進行合理地安排。在公路工程瀝青路面施工過程中，對混合料的溫度控制至關重要，要確保瀝青路面的施工溫度，就需要把握好瀝青材料的到場時間和攤鋪時間并且保證碾壓時的路面溫度。其中混合料的出場溫度最為關鍵，因為出場時的溫度直接影響著后續(xù)工序中的溫度，從混合料的攪拌出場到經(jīng)過運輸進入施工現(xiàn)場以及接下來的攤鋪等待過程，都需要一定的時間，對此要有一個準確的認識并注意對混合料的溫度控制。另外，還應該及時進行路面碾壓，確保碾壓過程中的溫度合適。要明白影響混合料出場溫度的諸多因素，例如集料的干濕度、攪拌溫度控制、出場溫度設定等?；旌狭现袨r青的用量至關重要，要根據(jù)集料的配比合理添加瀝青，嚴格按照相關要求控制瀝青的用量，確保瀝青混合料的穩(wěn)定性及各項指標合格。在混合料中，瀝青的含量決定著其流值、孔隙率、水穩(wěn)性、黏結性、耐久性等諸多性能指標，如果混合料中的瀝青含量過少的話，公路路面的孔隙率就會增大，稀薄的瀝青會降低路面的耐久性，加快路面的老化速度。因此在攪拌混合料時，必須控制好瀝青的含量以及攪拌溫度，確?；旌狭系臄嚢栀|(zhì)量。
3公路工程瀝青路面的施工技術研究。
3.1混合料攤鋪施工技術探討。
瀝青混合料的攤鋪過程非常重要，在此過程中要合理控制攤鋪機的運行速度，攤鋪機要與攪拌機配合好，根據(jù)攪拌機的供料量以及混合料的攤鋪厚度和路面的攤鋪寬度，掌握好攤鋪的速度。要嚴格按照相關工藝流程進行施工，混合料的攤鋪必須均勻，整個施工過程要緩慢勻速，確保一次攤鋪成功，攤鋪速度一旦設定不可隨意更改。路面的攤鋪基本上都是一次成功，一般不需要進行修整，在路口和邊角等難以攤鋪到位的地方，必要時應該進行人工找補和修整。如果攤鋪出現(xiàn)嚴重問題時，為了保證瀝青路面的攤鋪質(zhì)量，必須將有問題的地方鏟除，然后重新進行攤鋪作業(yè)。
3.2路面碾壓施工技術探討。
路面碾壓是緊隨攤鋪作業(yè)之后的一道工序，碾壓質(zhì)量也非常重要，直接影響著公路的密實度，因此對這項工作也不可輕視。在瀝青路面施工的最后一步，要注意控制好壓路機的速度，確保壓路機的自身質(zhì)量，這是保證路面壓實質(zhì)量的關鍵因素，相關工作人員必須具備專業(yè)技能，懂得操作要領。另外要掌握好碾壓次數(shù)，這也是確保瀝青路面壓實質(zhì)量的關鍵因素之一，要懂得碾壓次數(shù)與碾壓速度的關系，控制碾壓速度，保證碾壓次數(shù)，并不是碾壓越慢越好，碾壓過慢也會影響混合料的壓實度。還要根據(jù)攤鋪的速度，合理掌握碾壓速度，避免在混合料中產(chǎn)生孔隙，控制好碾壓間隔時間和重復次數(shù)。碾壓區(qū)域要有專門人員進行監(jiān)管，對于初壓段和復壓段以及終壓段，應該區(qū)分開來并標示清楚，這樣能有效防止重壓現(xiàn)象并且避免漏壓，最好運用排壓的方式進行緊密地碾壓作業(yè)。在碾壓過程中要注意壓路機的振動和變道，避免對瀝青路面造成損壞。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十五
省道s106線南華鎮(zhèn)白象溝村至雙龍鎮(zhèn)段屬于s106線的一部分，又名川西環(huán)線，南北貫穿中江縣全境，北接德陽市旌陽區(qū)，途經(jīng)富興鎮(zhèn)、中江縣城、南華鎮(zhèn)、玉興鎮(zhèn)、龍臺鎮(zhèn)、雙龍鎮(zhèn)、繼光鎮(zhèn)、廣福鎮(zhèn)、會龍鎮(zhèn)、倉山鎮(zhèn)、元興鄉(xiāng)，南接資陽市樂至縣，縣境內(nèi)路線全長約102n，是中江縣的南北大動脈，其路面狀況影響著沿線多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其輻射區(qū)域群眾的交通出行。在末為迎接部檢，該路原水泥砼路面采用白加黑的方式進行了路面改造。，該路段瀝青路面出現(xiàn)了裂縫、局部沉陷、車撤等病害，公路通行能力降低，服務水平下降。
根據(jù)《公路技術狀況評定標準》(jtgh20-)的相關規(guī)定，公路技術狀況檢測與調(diào)查包括路面、路基、橋隧構造物和沿線設施四部分內(nèi)容。項目實例主要為公路路面整治工程，因此主要為對原路路面使用性能指數(shù)(pqi)進行評價。路面檢測包括路面損壞、平整度、車轍、抗滑性能和結構強度五項指標。其中，路面結構強度為抽樣檢測指標。同時需對原路面鉆芯取樣，并調(diào)查道路養(yǎng)護歷史、交通量等。根據(jù)對原路面、路基、橋隧構造物和沿線設施四部分的調(diào)查評定，評定結果為：按照《公路技術狀況評定標準》、《公路工程質(zhì)量檢驗評定標準》的相關規(guī)定，原路面雖行駛質(zhì)量、路面結構強度較好，但調(diào)查實際顯示路面損壞較重，破損率較高，全線路面pqi僅為67.29；且s106線交通量巨大，為我省重要的公路運輸大動脈，繁重的交通運輸任務已造成該道路使用狀況每況愈下；根據(jù)“預防為主、防治結合”的方針政策，為防止該重要的省級干線公路進一步損壞、且造成后期全面恢復原技術標準的難度和成本巨大，建議提前采取大修措施。以盡早對該路段及其沿線設施的損壞進行綜合修理，全面恢復其原有技術標準，提高道路通行能力及服務水平。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十六
摘要：針對瀝青路面面層施工過程中存在的施工材料較差、施工質(zhì)量不過關、出現(xiàn)裂縫和修補存在的問題進行了，只有做好瀝青混合料、壓實度、路面離析等質(zhì)量檢測工作，才能從根本上提高瀝青路面施工質(zhì)量，有效延長公路的使用壽命。
關鍵詞：公路工程；瀝青路面；面層；質(zhì)量檢測。
近年來我國的公路建設取得了很大的發(fā)展，而公路施工中瀝青路面面層施工中暴露的問題也越來越多，這在一定程度上影響了交通出行，并且嚴重影響了交通安全。所以在開展公路建設的過程中，必須要對公路工程中的瀝青路面面層進行必要的檢測，及時發(fā)現(xiàn)施工中存在的問題并將其解決，從而保證公路施工的整體質(zhì)量。因此，加強對公路工程施工中瀝青路面面層質(zhì)量檢測的研究就顯得尤為重要。
1瀝青路面面層施工存在的問題。
1.1施工材料質(zhì)量較差。
對于瀝青路面施工而言，其施工材料存在的主要問題是質(zhì)量差。這主要是因為施工材料的粗細和集料粉塵顆粒含量存在超標的現(xiàn)象，并且材料的質(zhì)量會隨著時間的變化而出現(xiàn)很大的差異，這樣就會對路面的施工質(zhì)量造成很大的影響。同時，在開展公路工程施工的過程中，由于對原材料的保存不夠完善，也會導致原材料質(zhì)量不斷下降，從而影響公路施工的整體質(zhì)量。另外，在購買施工原材料的過程中，施工單位處于對施工成本的考慮而經(jīng)常出現(xiàn)購買劣質(zhì)材料的現(xiàn)象，而一些施工單位購買原材料是為了節(jié)省時間而直接選擇供應商，沒有對供應商的材料和行業(yè)信譽進行調(diào)查，導致材料的質(zhì)量不能滿足施工的需要。
1.2施工質(zhì)量不過關。
在開展瀝青路面施工的.過程中，上面層的施工質(zhì)量不過關也會對公路的整體質(zhì)量造成嚴重的影響。其中首先是實際施工工藝與公路施工相關規(guī)定的標準存在差異，導致上面層的施工質(zhì)量不能滿足公路的整體質(zhì)量要求。同時，由于中面層接縫部位有很多痕跡，導致面層施工的過程中出現(xiàn)局部離析的現(xiàn)象，這樣就會增加公路瀝青路面的施工時間。另外，在開展瀝青路面施工的過程中，還會出現(xiàn)面層壓實度不均勻的情況。其主要是在開展各個部位路面的壓實施工時，因沒有對壓實度進行統(tǒng)一，導致整個路面壓實度滿足國家的相關標準，但卻不能保證每個路面的壓實度保持一致，從而影響路面施工的整體質(zhì)量。
1.3裂縫的出現(xiàn)與修補存在的問題。
在進行公路工程瀝青路面施工的過程中，由于各種因素的限制，只能將路面的施工分為多個部分，并在各個部分的施工完成后將其連接在一起，從而達到縮短施工周期的目的。但是在實際公路瀝青路面施工中，經(jīng)常會因為施工的疏忽而導致路面出現(xiàn)裂縫，從而影響路面的質(zhì)量。同時，在開展瀝青路面施工的過程中，還會因為其他原因?qū)е侣访娲嬖诹芽p，使路面的防水性能不能滿足其根本需求，影響公路的正常使用。另外，由于瀝青路面使用的材料性能較差，也會導致路面施工完成后出現(xiàn)裂縫，從而影響整體施工的質(zhì)量。而在路面施工完成后的裂縫檢測與修補中，由于各種原因?qū)е乱恍┝芽p沒有被檢測出來或是在對裂縫進行修補時存在質(zhì)量問題，導致公路的使用受到嚴重影響。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十七
2.1對異常結果分析當報告結果出現(xiàn)與患者目前的病情或臨床癥狀不符的結果時，要具體結果具體分析。
例如:血液室血細胞分析結果，發(fā)現(xiàn)幾乎所有患者的白細胞數(shù)值都偏低，當出現(xiàn)一致性的結果時，一定不能馬上報告結果，檢查儀器試劑是否足量，儀器運行是否正常，找出原因解決問題，再重新測定樣本。
總之出現(xiàn)異常結果，先分析是否與臨床癥狀相符合，再看機器是否正常運行，試劑和儀器正常的情況下，再看患者標本是否合格，采樣管和血量是否符合要求，血細胞分析及凝血常規(guī)測定要求最好采血2ml，低于1.5ml為不合格標本;如果標本內(nèi)有凝塊，將影響血細胞分析及凝血常規(guī)的結果[4-6]。
因此對于異常結果的分析，對結果的準確性有重要意義。
2.2危急值的設立及復檢規(guī)則的制定對于檢驗實驗室來講，許多項目的結果超過或低于某個值對患者來講可能影響其生命，因此危急值的及時報告，對于臨床醫(yī)生的診治有特殊意義。
對于不同的醫(yī)院不同科室來講危急值的項目和臨界值會有所不同，例如:生化項目中的腎功組合對于腎內(nèi)科透析室患者與其他科室患者危急值不同，透析患者的危急值相對高一些;血細胞分析中的危急值對于血液科的白血病患者來講，危急值會偏低或者偏高[7-8]。
因此檢驗科在制定危急值時要考慮不同科室的具體問題來設定。
當患者的結果出現(xiàn)危急值時，要求必須進行復檢，即用另外一種方法進行檢測，結果一致時方能報告。
復檢規(guī)則對于每個項目有自己的復檢率及復檢要求，除了危急值必須復檢外，復檢規(guī)則的制定也是保證質(zhì)量的前提。
才能發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題才能想辦法解決問題，對檢驗人員進行適當?shù)呐嘤枌W習是非常有必要的.;包括參加檢驗相關專業(yè)的學習，參加檢驗學術的交流會等。
為患者服務，以最快的速度發(fā)出最準確的報告單為我們的最高目標，嚴格的要求自己，提高工作質(zhì)量[9]。
給予及時的用藥，挽救患者的生命，改善患者的病情，為患者帶來福音，及時而準確的結果還會縮小患者的治療周期，為患者減少經(jīng)濟負擔，這些準確結果的發(fā)出都離不開分析后質(zhì)量控制。
3.2對于檢驗科的重要意義分析后質(zhì)量控制，是檢驗科保證化驗結果質(zhì)量的關鍵，檢驗實驗室能否達到高標準，能否得到臨床醫(yī)生及患者的信賴，都要靠每一張發(fā)出去的報告結果，而對報告結果的分析在于分析后質(zhì)量控制[10]。
以前認為檢驗結果的可靠與否完全在于分析中檢驗這個環(huán)節(jié)，但是隨著檢驗專業(yè)的不斷發(fā)展，檢驗項目不斷增加，方法學的不斷改進，檢驗結果越來越準確，而在這個發(fā)展過程中，對于分析后質(zhì)量控制在檢驗中的重要作用也得到了認可與重視。
在以后的發(fā)展中，分析后質(zhì)量控制必將成為檢驗科保證質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
4結語。
面對不斷更新的技術與儀器，科學不斷進步，方法不斷改進，雖然節(jié)約出來很多人力，但對于結果的質(zhì)量控制是越來越嚴格，影響因素也越來越復雜，在檢驗的實際工作中，對分析中質(zhì)量控制非常重視，但往往忽略了分析前質(zhì)量控制和分析后質(zhì)量控制，一些實驗室對其重視不足，也因此出現(xiàn)了不少醫(yī)療事故，這些應該引以為戒。
近年來大家對分析前質(zhì)量控制越來越重視，包括對護理人員及標本運輸人員加強培訓，減少分析前的人為影響因素，保證標本的質(zhì)量，以達到對檢驗標本結果的最低影響。
分析后質(zhì)量控制現(xiàn)在也受到了檢驗專業(yè)人員的重視，也得到了專業(yè)人員的認可。
分析后質(zhì)量控制至關重要，不容忽視，每個檢驗人員都應該不斷充實自己的知識，才能保證每個檢驗結果的準確性，為臨床醫(yī)生及患者提供更為可靠的結果。
分析后質(zhì)量控制在檢驗實驗室也越來越受到關注，它成為一個影響質(zhì)量控制的關鍵因素，分析后質(zhì)量控制將成為檢驗科日常工作的重點，為檢驗科的工作質(zhì)量及未來發(fā)展提供強有力的保障[11]。
參考文獻:。
[5]袁慧，曾小麗，蔣朝暉，等.2003年至2006年北京安貞醫(yī)院檢驗科標本不合格的特點分析及對策[j].中華檢驗醫(yī)學雜志，2007，30(6):692-693.
[11]馮沛哲，李軼.淺談檢驗科與臨床科室協(xié)作的重要意義與具體措施[j].中國藥物經(jīng)濟學，2013，8(6):18.
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十八
期末英語檢測早已離我們遠去了，但檢測的結果至今令人擔憂，平均分之低讓我們傷心，低分率之高讓我們心痛。為了今后改進教學的措施，大面積提高教學成績。通過對成績和試卷情況作具體分析，我們組3位同行進行了認真的總結和深刻地反思。
一、分析成因
1、客觀上說試卷難易適中。尤其是完型填空題，三篇閱讀理解題和寫作題。完型填空題中沒有多少生單詞，學生在作文方面最大的問題就是不能準確表達自己的語言，不能用規(guī)范的語言表達規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來，不會思考短文中需要的語言結構時態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現(xiàn)極大的兩極分化，這也是造成低分的主要原因。
2、三篇閱讀理解題給學生理解文章或問題帶來了麻煩。材料太長學生讀的時候往往是顧頭顧不了尾，讀前忘了后讀后忘了前，不能通透全文，降低了答題正確率。題干太長給學生理解問題帶來了困難，也影響答題的準確率，降低了分數(shù)。
3、聽力部分此次聽力材料難度不太大，題型較靈活，但有些需要學生進行聽后加工的題材料太長（比如聽力第三題聽對話和對話后的問題回答下列問題）而讀聽力的老師讀聽力材料時語速太快或題與題之間留給學生讀題和思考問題的時間太短，也是造成聽力失分的原因之一。
（二）、學生方面
本次考試中我校優(yōu)秀人數(shù)為13人，及格人數(shù)52人，高分5人，學生對英語學習重視程度不夠。進入初中,英語成了主要學科,課時量增加了,教師對英語學習的要求比小學時嚴格了,學生的學習量增加了,自然感覺學英語很辛苦,要背單詞,記語法,枯燥無味。從主觀意識上學生一直把英語課當成常識課,學生成績好孬無所謂。這樣一來有的學生從主觀上也放松了對英語的學習,導致成績不夠理想。漸漸產(chǎn)生了畏懼感,厭學感,于是便失去了自信心,這也是當前英語學困生形成的主要原因。
2、初中英語教學缺少應有的語言環(huán)境。當前的英語教學基本上是在課堂上進行,離開課堂45分鐘,學生也就脫離了語言學習的環(huán)境。我們知道語言是一種傳遞信息、交流思想的有聲的工具。任何一門語言的學習,一旦脫離其自身的語言環(huán)境,將是不地道的,失真的,或者說不能達到最佳狀態(tài)。
3、單詞記得不牢。英語試卷第一卷聽力部分第四題和第二卷筆試部分第四題都是考察學生單詞的題，這兩道題應該是最簡單，最容易，是送分的題，考卷中我們發(fā)現(xiàn)學生單詞記得很不牢固，寫的單詞不是少寫字母就是多寫字母，要么就是兩個字母寫反了，結果不但沒有拿上分反而丟分很嚴重。
4、基礎知識掌握不扎實、不牢固。在進行卷面分析時我們發(fā)現(xiàn)，學生在做第二卷筆試部分的選擇填空和完形填空時，對題中出現(xiàn)的動詞短語、固定搭配、時態(tài)結構都記憶的不牢固，模棱兩可，總是選錯。
5、學生不能靈活地運用知識，運用所學知識解決實際問題的能力亟待提高。英語試卷第二部分第五大題是用所給單詞的正確形式填空，學生在答卷時根本不考慮時態(tài)、詞性、構詞規(guī)則和使用方法， 只是靠記憶中的'知識生搬硬套，靈活運用知識的能力很差。
6、學生厭棄了對英語的學習，英語成績的高低取決于他們對英語學習的態(tài)度和情感。
（三）、教師與家長方面
1、對差生和學困生關注不夠。平時的教學中沒有及時幫助差生和學困生解決生活和學習上的困難，使得他們的成績越來越差，低分面越來越大，低分率也越來越高。
2、缺乏對英語學習的學法指導和技能訓練。由于平時教學任務繁重教學時間緊張，老師忙于完成教學任務而忽略了對學生進行訓練。
3、與家長聯(lián)系不夠密切，家長對孩子的重視程度或監(jiān)管力度不夠。多數(shù)家長自身對英語學習不夠，對孩子的英語學習放任自流，缺少必要的的監(jiān)管，如聽寫單詞、聽讀訓練等。
二、解決措施
1）、提高教學能力，打造高效課堂。應利用教研和其他機會與同行們交流，更準確的把握課標，用好的教法，使學生獲得更強的學習能力。
2）、要創(chuàng)設學生自主學習的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學中，多給學生自主學習的空間和時間，多教給學生學習的方法，開始可能學得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。
3）、用英語教英語，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。加強聽力訓練，使學生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧 .
4）、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
5）、注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。
6）、 加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句?，F(xiàn)象。
7）、加強家校聯(lián)系，取得家長的支持與配合，提高家長的認識 ，形成教育合力，共同監(jiān)督，共同管理，共同提高學生的成績。
8）、多關注差生或?qū)W困生。利用課余或課外時間對他們個別輔導，我們不能保證他們的成績有多大幅度的提高，但只少要能保證他們的成績不再下滑。
希望下學期在年級組的領導下，通過老師和同學的共同努力，在中考中能取得令人滿意的成績。
這次期中考試，我們初三英語的名次稍有進步，原因是多方面的，主要是初三備課組的每個老師齊心協(xié)力，團結合作，資源共享，再加上本次期中考試我們的復習時間比較長，但仔細分析試卷后我們發(fā)現(xiàn)整個初三英語仍然存在不少問題，如：聽力部分失分較多，學生對基礎知識的掌握不夠，閱讀理解部分的解題技巧有待于進一步提高，還有平時對學生的書寫要求還不夠嚴格，導致很多學生的書面表達得分不高。
針對以上問題做以下幾點改進措施：
1.加強聽力訓練。重視聽力的方法的指導，如聽前可做些什么，聽中要關注什么等。增加聽力練習的頻率。
2.早讀課要求學生按照晨讀目標把要求背誦的單詞、短語背誦到位。并給予基礎不好的學生更多的幫助和關心，要想方設法讓學生過好單詞關。
3. 在課堂上要營造積極向上的學習氛圍；提高課堂效率，要抓住重難點和考點。
4. 對優(yōu)等生需引導他們把更多的精力放在語篇理解和作文的積累上。進一步提升優(yōu)等生對閱讀材料的分析理解能力。在解題時要講方法，讓學生提高做題速度。
5.加強書面表達的訓練，對書面表達的作業(yè)批改要認真及時。 總之，初三英語組所有教師會繼續(xù)盡心盡力的做好本職工作。爭取在接下來的期末考試中能取得理想成績。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十九
電壓質(zhì)量管理工作關系著社會生產(chǎn)以及人民生活，所以要求供電企業(yè)、相關部門加強組織管理：一是制定電壓質(zhì)量考核標準，嚴格按照標準進行電壓工作的考核，明確劃分電壓管理職責，要求相關人員積極負責地進行電壓質(zhì)量管理；二是要規(guī)劃電網(wǎng)布局，根據(jù)具體實際考慮無功、有功負荷，做好無功平衡和無功補償工作。
3.2加強對設備的周期維護以及無功補償裝置的增設。
一般來說，配網(wǎng)電容設備長期在露天存放，很容易因為日曬雨淋造成損壞，影響電網(wǎng)穩(wěn)定，對于配網(wǎng)電容設備或者無功補償設備，必須進行定期的維護，以免設備損壞而造成對電壓調(diào)節(jié)、無功補償功能的作用無法發(fā)揮。所以要求相關部門供電運維部門根據(jù)規(guī)定，進行周期或者定期維護檢修，確保設備的正常運行。再者如果有些地區(qū)的無功不足，就需要進行增設無功補償裝置，通過增設無功補償裝置，使無功功率平衡，提高電能質(zhì)量，進而促進電網(wǎng)運行更加經(jīng)濟有效[2]。
3.3加強專變用戶的管理。
專變用戶就是使用專用變壓器，用電單位對設備自行配備以及保養(yǎng)。對于此類用戶，必須加強管理：一是用電單位在采購無功補償設備時，必須按照相關規(guī)定嚴格把關，不能以次充好；二是供電企業(yè)或部門對此類用戶的無功補償設備必須定期檢查，確保設備的安全穩(wěn)定。通過加強對專變用戶的管理，確保專變用電的穩(wěn)定性、安全性，維護整個電網(wǎng)的正常運轉(zhuǎn)。
3.4重視無功管理工作。
當前許多電站一味關注電壓質(zhì)量管理，而忽視了無功管理工作，因此需要重視無功管理工作。在實際工作中，一是對于無功補償不足的主變壓器進行擴容或者增加主變壓器；二是在重負荷區(qū)做好無功平衡工作，提高電能質(zhì)量。
4結語。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會用電量的不斷增加，智能電網(wǎng)的建設進程越來越快。加強電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量與無功電壓管理，能夠有效保證電力設備的故障對電力系統(tǒng)造成的影響減少，保證電網(wǎng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，對滿足社會發(fā)展所需的電能資源的供應以及對電能資源的合理優(yōu)化配置有著重要的意義。此外，需要在電力系統(tǒng)中進行先進電力電子技術的運用，以保證電力事業(yè)的發(fā)展能夠與社會發(fā)展相適應，為社會主義現(xiàn)代化建設提供穩(wěn)定的電力能源保障。
參考文獻：
[1]黎遠忠.無功電壓分析及改進措施淺談[j].科技致富向?qū)?,10(3):57.
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇二十
要想控制好瀝青路面的建設質(zhì)量，就需要加強對整個施工過程的監(jiān)督以及對相關工序和材料的檢測。檢測主要包括瀝青混合料的溫度檢測以及對原材料的質(zhì)量檢測等，要防止不合格材料混入施工現(xiàn)場，這是從源頭上控制施工質(zhì)量的關鍵一步。要加強對瀝青路面的檢測，加強對路面施工過程的動態(tài)監(jiān)管，充分運用現(xiàn)代信息技術。
5結語。
公路瀝青路面施工技術至關重要，不僅決定著公路行車的舒適度，而且在很大程度上影響著公路的使用壽命。瀝青路面的彈性好，與汽車輪胎的摩擦性高，行車安全系數(shù)更高。而且路面的平整度更高，大大提高了行車的舒適度。另外瀝青路面具有很好的整體性和抗?jié)B透性，因此使用壽命比水泥路面要高。瀝青路面不僅施工方便，而且后期維護也更容易。在提高瀝青路面施工技術水平的同時，還應該進一步加強路面施工質(zhì)量的控制，從而使瀝青路面的建設質(zhì)量得到應有的保障。
參考文獻：
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇二十一
從中國進入改革開放以來，經(jīng)濟的發(fā)展非常迅猛，社會的轉(zhuǎn)型升級的進程加快，使得社會生活越來越好。隨之而來的是整個社會用電量的劇增，家庭的生活、社會的運轉(zhuǎn)，都需要進行大負荷的電量來維護和運轉(zhuǎn)。電能作為基本能源被廣泛應用于各行各業(yè)。從市場經(jīng)濟角度，電能也屬于商品，有著質(zhì)量好壞之分，而衡量電能質(zhì)量的指標，就是頻率與電壓。雖然近幾年國家加大了對電網(wǎng)設備的投入力度，提高了電壓質(zhì)量，但是由于設備運行情況等因素，局部的電壓質(zhì)量并不穩(wěn)定，主要表現(xiàn)在用電低峰和高峰。電壓質(zhì)量與人民的生活息息相關，因此必須做好電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量及無功電壓管理，提高電壓質(zhì)量，維護電網(wǎng)安全，促進經(jīng)濟穩(wěn)定運行。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇二十二
論文摘要：電壓質(zhì)量作為衡量電能質(zhì)量的一個指標，既是用電客戶生產(chǎn)生活的需要，也是供電企業(yè)保證電網(wǎng)安全、可靠和經(jīng)濟運行重要條件。配電網(wǎng)是直接向用電客戶供電的電力網(wǎng)絡，10kv配電線路的電壓質(zhì)量顯得尤為重要。本文主要闡述了提高10kv配電線路的三種措施：1、利用變電站無功補償提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量；2、利用變電站變壓器調(diào)壓的方式提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量；3、利用10kv線路并聯(lián)電容器的方式提高10kv配電線路電壓質(zhì)量。
在變電站，為了保證電網(wǎng)系統(tǒng)無功平衡，在設計上要配置一定容量的無功補償裝置。補償裝置包括并聯(lián)電容器、同步調(diào)相機、靜止補償器等。在35kv降壓變電站中主要采用無功補償裝置為并聯(lián)電容器。并聯(lián)電容器一般連接在變電站10kv母線上。主要目的是接近向配電線路前端（靠近變電站的線路）輸送無功，提高配電網(wǎng)的功率因數(shù)，同時實現(xiàn)調(diào)壓的目的。并聯(lián)電容器的容量按變電站主變壓器容量的15%-30%原則配置。
變電站無功補償?shù)脑恚豪貌⒙?lián)電容器的投、退改變無功功率在電抗上產(chǎn)生的電壓降的縱向分量的大小，達到調(diào)壓目的。
圖1。
假定高壓母線為無窮大系統(tǒng)，按照母線電壓u1不變。則。
如上圖所示：
1）電容器沒有投入時，變壓器低壓側(cè)母線電壓u2如下式所示：
u2=（1）。
電容器投入時，假定負荷不變，變壓器低壓側(cè)母線電壓u2′如下式所示：
u2′=（2）。
分析以上兩種情況可以看到:。
u2。
即在變電站內(nèi)部投切并聯(lián)電容器，提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量有一定的積極作用。
在實際運行中往往采用分組是電容器，在設備銘牌上單組電容器型號如：bamh11/-600-1×3w,分組式電容器如bamh11/-600+600-1×3w。
按照公式（2）分析很容易得出結論：分組式電容器在變電站內(nèi)無功補償和調(diào)壓方面更加靈活。
變壓器調(diào)壓分為：順調(diào)壓、逆調(diào)壓和常調(diào)壓三種方式。其中：
逆調(diào)壓是在高峰負荷時升高電壓，低谷負荷時降低的調(diào)壓方式。順調(diào)壓是在供電線路不長，負荷變動不大的情況下，高峰負荷時降低電壓，低谷負荷時升高電壓的調(diào)壓方式。常調(diào)壓是保持電壓為一基本不變的數(shù)值的調(diào)壓方式。
由于10kv配電線路廣泛采用大樹干、多分支單向輻射性供電方式。高峰負荷時，線路電壓偏低，低谷負荷時線路電壓偏高。所以，對于35kv/10kv降壓變電站大多采用逆調(diào)壓的調(diào)壓方式，即在高峰負荷時升高電壓，低谷負荷時降低電壓。
變壓器調(diào)壓的原理；
設變壓器一次側(cè)電壓為u1,二次側(cè)電壓為u2，變壓器變比為k。因為：
k=。
高峰負荷時，u2降低，要提高電壓，就需要減少變壓器變比k，即減少變壓器一次側(cè)線圈匝數(shù)，同理，低谷負荷時，u2升高，要降低電壓，就需要增大變壓器變比k，即增加變壓器一次側(cè)線圈匝數(shù)。
3、10kv配電線路上裝設高壓并聯(lián)電容器。
10kv配網(wǎng)線路的特點是：負荷率低，負荷季節(jié)性波動大，配電變壓器的平均負荷率低，供電半徑長，無功消耗多，功率因數(shù)低，線路損耗大，末端電壓質(zhì)量差。所以，在10kv配電線路上宜采用分散補償?shù)姆绞?，來提高線路的運行性能，降低電能損耗，提高網(wǎng)絡的電壓質(zhì)量。
10kv配電線路上利用并聯(lián)電容器無功補償來提高電壓質(zhì)量的原理：
圖3。
假定圖3中ab段線路的阻抗為r+jx。
（1）線路電容器不投入時，線路末端電壓u2如下式所示：
u2=（3）。
（2）線路并聯(lián)電容器投入時，線路末端電壓u2′如下式所示：
u2′=（2）。
4、10kv配電線路無功補償安裝位置的確定和裝設容量原則。
（2）防止輕載時想電網(wǎng)到送無功，容量選擇以補償局部電網(wǎng)中配電變壓器的空載損耗總值為度。
（3）合理選擇安裝位置。和補償容量。
無功補償裝置安裝位置選擇應符合無功就地平衡的原則，盡可能減少主干線上無功電流為目標。補償容量以每個補償點不超過100-150kvar為依據(jù)。補償位置遵循2n/(2n+1)規(guī)則，每條線路上安裝一處為宜，最多不超過兩處。
在實際運行中，在設備選型方面，要盡可能選擇具有根據(jù)電壓質(zhì)量和負荷變化情況自動投切功能的高壓線路并聯(lián)電容器。
5、結束語。
在實際運行過程中，要保證10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量，需要將變電站無功補償、變壓器調(diào)壓與10kv線路并聯(lián)電容器無功補償裝置配合調(diào)壓，以此來提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量。另外，另外，隨著電網(wǎng)自動化水平的不斷提高，10kv配電線路的無功補償可以與配電網(wǎng)自動化建設同步開展，實現(xiàn)無功補償?shù)淖詣踊芾怼?BR>
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇一
企業(yè)通過控制質(zhì)量的六大因素，能夠使產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定在合格水平，但并不能使其提高，質(zhì)量的提高要靠慢性質(zhì)量故障的控制，而質(zhì)量改進主要解決企業(yè)的慢性質(zhì)量故障。可以說，企業(yè)真正有進步、水平真正得以提高靠質(zhì)量改進。
企業(yè)進行質(zhì)量改進的方法主要有三個：
人人堅持“五不走”。即員工下班時要做到：設備工裝不擦洗保養(yǎng)好不走；材料、配件不堆放整齊不走；工具、吊具不清點擺好不走；原始記錄不記好不走；地面環(huán)境不打掃干凈不走。
地面平整、走道暢通。即做到：標志鮮明，窗明壁凈，圖表整齊，環(huán)境優(yōu)美。
設施排列整齊。即做到：橫平豎直、一視成線、井然有序；垃圾入箱、鐵屑廢油入桶；不準亂堆、亂擺、亂放。
質(zhì)量改進的步驟。
質(zhì)量改進包括八大步驟：步驟一，現(xiàn)狀調(diào)查。面臨的問題很多，企業(yè)要分清主次，不能盲目亂抓。面對問題第一步要篩選，抓關鍵的少數(shù)，即數(shù)量很少但對整體影響的特別巨大的問題。
步驟二，原因分析。進行原因分析時，要分析到能采取對策措施為止。抓住關鍵問題進行分析，要連問五個為什么，追根究底。
步驟三，確定主要原因。經(jīng)過對人、機、料、法、環(huán)等因素進行分析，得出多個原因，之后要進一步抓住最主要的原因，通常為3～5個，集中力量把有效的人、財、物用到刀刃上。
步驟四，制定對策。主因確定后要制定對策，對策可用“5w1h”方法?！?w1h”方法是指誰去做、做到什么程度、怎樣做等，應該成為管理者向下屬布置工作命令、向上級提報方案時熟用的方法。
步驟五，實施對策。對策制定后，要將對策表上的每項、每步落實到具體的人員上，進行具體實施。對策表只是計劃，而實施卻是行動，更具體、詳細。比如，對策表上有培訓全員的質(zhì)量意識，實施過程中就要記錄培訓時間、老師、內(nèi)容和對象和結果、成績等。
步驟六，檢查效果。對策實施一段時間后，首先要進行效果的檢查。檢查效果首先要與目標值對照，看目標是否實現(xiàn)。其次，全方位、多角度、廣角地全方位檢查，不僅包括目標的完成，還包括其他收獲等。
步驟七，制定鞏固措施。檢查效果后要制定對策措施，將成功的經(jīng)驗標準化、制度化、文件化。
步驟八，遺留問題和下步打算。
現(xiàn)場改進的八個步驟環(huán)環(huán)相扣，當問題發(fā)生時，要先去現(xiàn)場，先檢查失誤，當場采取暫行處置措施，發(fā)現(xiàn)真正的問題所在，并將之排除，使之標準化防止再發(fā)生。
現(xiàn)場管理的“金科玉律”
現(xiàn)場管理的“金科玉律”，富有人性化，是質(zhì)量改進的翻版，用來處理現(xiàn)場管理更切實際。
現(xiàn)場管理的“金科玉律”主要體現(xiàn)在五個方面：
第一，當問題或異常發(fā)生時，要先去現(xiàn)場；
第二，檢查現(xiàn)物（有關的物件）；
第三，當場采取暫行處置措施；第四，發(fā)掘真正原因并將之排除；
第五，標準化以防止再發(fā)生。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇二
現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析報告當中存在一些問題，我們對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)分析報告當中的問題進行分析，來找到如何做出更高質(zhì)量的數(shù)據(jù)分析報告。
一、基礎數(shù)據(jù)的采集缺乏科學依據(jù)。
基礎數(shù)據(jù)的采集對于整個數(shù)據(jù)分析報告具有非常重要的意義，基礎數(shù)據(jù)采集的科學性決定了這個數(shù)據(jù)分析報告是不是有使用價值。只有當數(shù)據(jù)采集具有科學性、客觀、嚴密的邏輯性時，建立在這樣的數(shù)據(jù)分析基礎之上的經(jīng)濟效益評價、現(xiàn)金流量分析以及數(shù)據(jù)分析結論才具有現(xiàn)實的價值和意義。一般來說，當拿到一個項目時我們首先會結合項目的特點來進行基礎數(shù)據(jù)分析，一個項目剛形成，從無到有的時候，基礎數(shù)據(jù)一般采用一手的數(shù)據(jù)，因為它沒有歷史的軌跡來遵循，所以用一手數(shù)據(jù)資料來進行分析。一手數(shù)據(jù)的采集方法比如：問卷調(diào)查、觀察、抽樣技術等等，來對一手數(shù)據(jù)進行分析。通常對擁有大量的歷史數(shù)據(jù)的項目如服裝業(yè)等，數(shù)據(jù)采集可借鑒同等的規(guī)?；蛞恍v史數(shù)據(jù)，以他為基礎來進一步研究和分析。同時也可借鑒行業(yè)公開的資料、網(wǎng)上資料、統(tǒng)計的年鑒等等來進行分析。從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)分析報告來看，很多基礎的數(shù)據(jù)就是簡單的擺在那里，沒有數(shù)據(jù)來源，數(shù)據(jù)提示，沒有對基礎數(shù)據(jù)嚴謹?shù)姆治觥?BR> 作為數(shù)據(jù)分析報的使用方而言，拿到這樣的報告會對于報告的科學性提出質(zhì)疑。
二、數(shù)據(jù)分析的過程缺乏邏輯性，論證的結論不具備系統(tǒng)性很多數(shù)據(jù)分析報告一般都是前面是一堆數(shù)據(jù)，后面是一個結論。當真正的研究數(shù)據(jù)和結論時，是結果單一，數(shù)據(jù)和結論找不到必然的聯(lián)系，要不就是只有一個結論，比如對凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率做出說明等等。作為專業(yè)的數(shù)據(jù)分析報告，必須充分的考慮每一個數(shù)字科學來源的基礎上運用定量的模型來對數(shù)據(jù)進行分析，一步步推導到數(shù)據(jù)的結論上。
例如，一個項目不確定性分析，風險概率分析。
（二）、在這樣的風險因素基礎上，哪一些風險因素對投資項目的效益有重大影響，這些因素通過敏感性分析可以找出來。
（三）、找出這些風險因素下一步就是分析，這些影響效益的風險點出現(xiàn)的概率有多大？
有效的防范這些風險。這樣的風險點的提出和風險因素的防范對于報告的使用者來說是有意義的。
三、現(xiàn)有的數(shù)據(jù)分析報的結論單一，僅僅對于項目的可行性和計劃性進行研究。
建立在定量研究的基礎上的數(shù)據(jù)分析報告和分析師還需要對于整個項目的戰(zhàn)略規(guī)劃提供一些更有價值得東西，包括項目中對于總投資的一些建議。比如總投資規(guī)模一定的情況下資金來源于自有資金、借貸資金；借貸資金和自有資金的比例或他的融資安排，如何能確保成本最低。進一步項目的分析，如現(xiàn)金流量的分析可站在項目的角度也可站在投資人的角度，這時候在投資人的角度分析時是自有資金流量表；在項目是否盈利的角度分析時就是全投資的現(xiàn)金流量分析，不同的現(xiàn)金流量表可以對項目和投資人提供一些有價值的結果。
四、數(shù)據(jù)分析報告現(xiàn)有的形式多。
角度來說堅持數(shù)據(jù)的獨立性、客觀性、公正性是這個行業(yè)的最基準的要求。
五、數(shù)據(jù)分析報告的特點。
（一）、獨立性。
（二）、定量研究的分析方法。
（三）、嚴謹和邏輯性。
（四）、戰(zhàn)略規(guī)劃性。
（五）、在格式上的規(guī)范性。
（一）、獨立性。
案的選擇采取我們能夠使用的方法。
（二）、嚴謹和邏輯性。
意味著數(shù)據(jù)分析報告要有科學的邏輯性，基礎數(shù)據(jù)是怎么來的？有什么依據(jù)？對于說明判斷又有什么樣的依據(jù)？有什么樣的依據(jù)做立足點？基礎數(shù)據(jù)得到后對收入預測判斷有什么樣的依據(jù)？收入預測出來后成本預測是怎么出來的？成本費用的基礎數(shù)據(jù)是怎么樣得到的？一步一步進行判斷。
（三）、戰(zhàn)略規(guī)劃性。
戰(zhàn)略規(guī)劃性越來越成為數(shù)據(jù)分析報告質(zhì)量的一個基礎要求。當你的數(shù)據(jù)分析報告能對你的委托方的戰(zhàn)略規(guī)劃進行策劃和梳理得時候，數(shù)據(jù)分析報告的價值就體現(xiàn)出來了。
（四）、在格式上的規(guī)范性。
格式上要做規(guī)范，要有嚴謹性、專業(yè)性和責任性。
（五）、在整體思路明確后一定要涉及到總投資的研究。
1、總投資的概念不同的要求有不同的涵蓋面，對于項目數(shù)據(jù)分析而言，我們的投資包括建設投資、建設期利息、流動資金的全部投入，需要和國家現(xiàn)行的規(guī)模投資范圍相區(qū)別。
立在定量還是定性的基礎上分析，決定基礎數(shù)據(jù)采集方法，一手數(shù)據(jù)用什么方法，二手數(shù)據(jù)用什么方法。
3、無論采用excel表手工操作還是投資軟件開來看，要注意數(shù)據(jù)和指標相匹配。當基礎數(shù)據(jù)使用的是不變價格，貼現(xiàn)率是真實貼現(xiàn)率。當基礎數(shù)據(jù)使用的是市場價格，貼現(xiàn)率就是市場貼現(xiàn)率。現(xiàn)金流量表對現(xiàn)金的流入流出階段對于增值稅的對應現(xiàn)金流量要進行匹配。
在實際的案例中我們所做的數(shù)據(jù)分析報告還會遇到更多的問題，這就要求項目數(shù)據(jù)分析師在實際操作中靈活運用一些原則和特點，根據(jù)客觀現(xiàn)實并結合客戶的特點來出具一份數(shù)據(jù)分析報告。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇三
一、概述。
質(zhì)量是企業(yè)的生命、是企業(yè)信譽的標志、是開拓市場的有力武器，也是提高經(jīng)濟效益的有效途徑。我國質(zhì)量管理的發(fā)展跨越了統(tǒng)計質(zhì)量控制階段，而直接進入了全面質(zhì)量管理階段，質(zhì)量分析的手段、方式、方法均有所欠缺。沒有詳實可靠的質(zhì)量分析，質(zhì)量控制和質(zhì)量改進很難達到有效和完善，也很難有較高層次的質(zhì)量管理。隨著公司改革的進一步深入和管理的進一步完善，逐步推行市場競爭機制，產(chǎn)品和設備也逐步通過招標、競標的方式進行，我們必須充分認識質(zhì)量的重要性和提高產(chǎn)品質(zhì)量的必要性。
質(zhì)量管理同其他管理一樣，其精髓在于它的持續(xù)改進。質(zhì)量改進是建立在有效的質(zhì)量分析的基礎之上。
質(zhì)量分析與質(zhì)量改進是密不可分的兩項質(zhì)量管理活動。質(zhì)量分析是質(zhì)量改進的前奏，是質(zhì)量改進的第一階段工作內(nèi)容，是質(zhì)量改進pdca循環(huán)的計劃階段的內(nèi)容。質(zhì)量改進是質(zhì)量分析活動的后續(xù)，是質(zhì)量分析活動結果的落實階段。質(zhì)量分析和質(zhì)量改進活動構成完整的pdca循環(huán)，實現(xiàn)解決質(zhì)量問題、提高質(zhì)量水平的最終目的。
通常的質(zhì)量分析活動包含有三個方面的內(nèi)容：（1）分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的危害性；（2）分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的原因；（3）分析解決質(zhì)量問題應采取的措施。
質(zhì)量改進是一個過程，必須遵照一定的程序進行，否則就會影響質(zhì)量改進的效果。質(zhì)量改進的工作程序是pdca循環(huán)，任何一個質(zhì)量改進活動都要遵循pdca循環(huán)的原則。
第四階段是處置：總結成功的經(jīng)驗，實施標準化，以后就按標準進行。
全面質(zhì)量管理是一門科學，也是經(jīng)營思想的一場革命，要搞好全面質(zhì)量管理，提高質(zhì)量分析和質(zhì)量改進的有效性，沒有文化素養(yǎng)和科技知識是不行的，只有全體員工的整體素質(zhì)提高了，質(zhì)量意識加強了，全面質(zhì)量管理才有可能真正貫徹執(zhí)行下去，為此，我們首先狠抓了員工的培訓工作。
1、員工質(zhì)量意識及質(zhì)量管理相關知識、技能的培訓。
全面質(zhì)量管理的兩個指導思想是以人為本和始于教育、終于教育。只有通過教育培訓，增強員工的質(zhì)量意識，提高員工的業(yè)務素質(zhì)和操作技能，才能最終保證產(chǎn)品質(zhì)量。針對企業(yè)不同層次人員對質(zhì)量管理知識掌握的重點不一樣的實際情況，我們分別對廠領導層、中層管理干部、基層質(zhì)量管理人員、操作者分四批共近300余人次進行了相應知識與技能的培訓。質(zhì)量管理培訓的主要內(nèi)容：
（1）、質(zhì)量意識教育。
質(zhì)量意識教育的重點是要求各級員工理解本崗位工作在質(zhì)量管理體系中的意義；其工作結果對過程、產(chǎn)品甚至企業(yè)信譽的影響；以及采用何種方法才能為實現(xiàn)與本崗位直接相關的質(zhì)量目標作出貢獻。強化質(zhì)量意識，其實質(zhì)就是要增強人們關心質(zhì)量并改進質(zhì)量的自覺性和緊迫性。
（2）、質(zhì)量知識培訓。
知識培訓是質(zhì)量管理培訓的主體。為提高培訓的有效性，我們針對不同層次的對象進行了有針對性的培訓，領導培訓內(nèi)容主要是經(jīng)營戰(zhàn)略、管理理論、決策技術以及職能活動為主；技術人員培訓內(nèi)容除管理理論和職能活動外，重點學習高級統(tǒng)計技術；而一線員工培訓內(nèi)容則以管理概論和現(xiàn)場統(tǒng)計技術為主。
（3）、技能培訓。
技能是指直接為保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量所需的專業(yè)技術和操作技能。技能培訓是質(zhì)量管理培訓中不可缺少的重要組成部分。對于技術人員，主要進行專業(yè)技術的更新和補充，學習新方法，掌握新技術；對一線工人，開展技術練硬功和技術能手比賽，加強基礎技術訓練，熟悉工藝要求，不斷提高操作水平。
通過開展行之有效的培訓教育，使全廠員工的質(zhì)量意識和相應的知識、技能均有了較大提高和改進。在全廠逐漸形成了人人為質(zhì)量著想、人人爭當質(zhì)量標兵的良好氛圍。
2、常用質(zhì)量分析工具的選擇與應用。
好地查找質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因，繼而采取行之有效的糾正預防措施。
在全面質(zhì)量管理的范疇里，質(zhì)量不僅僅是產(chǎn)品質(zhì)量，因此質(zhì)量分析的概念也不僅僅針對產(chǎn)品而言，而是對形成產(chǎn)品的各個環(huán)節(jié)、各個過程。下面將我們在實際工作中運用的質(zhì)量分析工具簡述如下：
（1）調(diào)查表。
調(diào)查表是用于收集和記錄數(shù)據(jù)的一種表格形式，它便于按統(tǒng)一的方式收集數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計計算和分析。在我廠常用到的調(diào)查表包括：質(zhì)量管理體系運行情況調(diào)查表、質(zhì)量指標統(tǒng)計表、顧客滿意程度調(diào)查表、統(tǒng)計表、質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核不合格項統(tǒng)計表等。通過調(diào)查統(tǒng)計來比較全面客觀的獲得一些質(zhì)量改進方面的信息或數(shù)據(jù)，從而為質(zhì)量改進提供依據(jù)。
（2）排列圖。
排列圖是為了對發(fā)生頻次從最高到最低的項目進行排列而采用的簡單圖示技術。應用排列圖可以直接明了地找出影響質(zhì)量問題的“關鍵的少數(shù)”，從而采取有效的措施。在我廠質(zhì)量分析中對不合格品的原因分析用此方法取得了良好效果。舉例說明如下：
（3）控制圖。
控制圖是用于過程控制的一種質(zhì)量分析工具，通過對過程的統(tǒng)計分析，可以看出該過程是否處于受控狀態(tài)，過程參數(shù)是否合理等，從而及時采取糾正預防措施。該方法主要適用于批量較大的產(chǎn)品過程質(zhì)量控制，在我廠，我們對生產(chǎn)批量較大的托輥、單體液壓支柱等產(chǎn)品的過程質(zhì)量控制采用了該方法。在實際工作中，我們選擇了適用范圍廣，靈敏度高的x-r（均值-極差）控制圖，該控制圖也是計量值最常用、最重要的控制圖。
根據(jù)繪出的圖形，結合相應的判異、判穩(wěn)準則對生產(chǎn)過程是否處于受控狀態(tài)進行判定，查找產(chǎn)生問題的原因，進而采取相應的措施，防止和預防不合格品的發(fā)生。
（4）方差分析。
方差分析主要用于檢查變量間分布參數(shù)有無顯著差異。在煤礦機械制造過程中，工藝參數(shù)的評定常應用此方法。
熱處理、焊接作為一種特殊過程，其質(zhì)量狀況不能由后續(xù)的監(jiān)視和測量加以驗證，因而確定其合理的工藝參數(shù)對保證其質(zhì)量起著至關重要的作用。對于一些常規(guī)產(chǎn)品和常用鋼材其熱處理工藝參數(shù)比較熟悉，也有比較成熟的經(jīng)驗，但對于一些新材料和焊接質(zhì)量要求高的大型鋼結構件，其熱處理參數(shù)的確定和焊接參數(shù)的確定必須進行相應的工藝評定，在評定過程中可選擇不同的參數(shù)進行試驗，通過方差分析確定影響產(chǎn)品質(zhì)量的主要、顯著因素。
（5）統(tǒng)計表與圖示法的綜合應用（廢品原因統(tǒng)計分析表）。
廢品統(tǒng)計分析是質(zhì)量分析中一項重要工作，原來的廢品統(tǒng)計分析只是簡單地對產(chǎn)生廢品的車間、產(chǎn)品名稱、圖號、數(shù)量進行粗略的統(tǒng)計，根本起不到廢品統(tǒng)計分析的真正目的，也就失去了廢品統(tǒng)計的意義。2003年我們改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)計模式，將發(fā)生廢品的原因、責任車間、責任人及相應的累計頻數(shù)進行了細致而詳細的分析，通過分析查找出產(chǎn)品廢品的真正原因，從而針對原因采取有效的糾正預防措施，起到了良好地效果。
五、社會經(jīng)濟效益分析。
下幾方面：
·全廠上下逐漸形成了人人為質(zhì)量，事事講質(zhì)量的良好氛圍，全面質(zhì)量管理深入人心。
·各項質(zhì)量指標均有大幅度提高，產(chǎn)品綜合合格率逐年上升。·顧客滿意度逐年提高。
總之，通過開展質(zhì)量分析與質(zhì)量改進的研究，不但取得了良好的經(jīng)濟效益，同時取得了很好的社會效益，效果非常顯著。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇四
醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院管理的核心,優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療質(zhì)量必然產(chǎn)生良好的社會效益和經(jīng)濟效益。為保證我院在醫(yī)療市場競爭中保持可持續(xù)、和諧發(fā)展，特此制定全程醫(yī)療質(zhì)量控制方案，以求正確有效地實施醫(yī)療質(zhì)量管理制度和規(guī)范。
一、指導思想
（一）實行全面質(zhì)量管理和全程質(zhì)量控制。建立從患者就醫(yī)到離院，包括門診醫(yī)療、病房醫(yī)療和部分院外醫(yī)療活動的全程質(zhì)量控制流程和全程質(zhì)量管理體系。明確質(zhì)量內(nèi)容并將其納入醫(yī)療管理部門的日常工作，實施動態(tài)監(jiān)控并與科室目標責任制結合，保證質(zhì)控措施的落實。
（二）以各類法律法規(guī)、規(guī)章制度和醫(yī)療操作規(guī)程為依據(jù)，并不斷修訂完善質(zhì)量考核體系、考核標準。
（三）強化各種醫(yī)療核心制度的執(zhí)行力度，如三級醫(yī)師查房制度、會診制度和病例討論制度醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量的核心制度等，將每個醫(yī)務人員的單體醫(yī)療行為最大限地引導到正確的診療方案中。
（四）質(zhì)量控制部門有計劃、有針對性地進行干預，對多因素影響或多項診療活動協(xié)同作用的質(zhì)量問題，進行專門調(diào)研，并制定全面的干預措施。
二、管理體系
全程醫(yī)療質(zhì)量控制系統(tǒng)分為三級：各類醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會、科室醫(yī)療質(zhì)量控制小組和各級醫(yī)務人員自我管理的三級管理體系。各職能部門執(zhí)行質(zhì)量控制組織三級的指導、協(xié)調(diào)、督導作用。
醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會包括（醫(yī)療質(zhì)量管理委員會、病案管理委員會、藥事管理委員會、醫(yī)院感染管理委員會、輸血管理委員會等），各委員會由院領導、科室主任、職能科相關人員組成，院長任主任，院長是醫(yī)療質(zhì)量管理工作的第一責任者。醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室作為常設的辦事機構。其職責分述如下：
1、醫(yī)療質(zhì)量管理委員會職責
（1）教育各級醫(yī)務人員樹立全心全意為患者服務的思想，落實“以病人為中心”的措施，改進醫(yī)療作風，改善服務態(tài)度，增強質(zhì)量意識，保證醫(yī)療安全，嚴防差錯事故。
（2）審校醫(yī)院內(nèi)醫(yī)療規(guī)章制度，并制定各項質(zhì)量評審要求和獎懲制度。
（3）掌握各科室診斷、治療等醫(yī)療質(zhì)量情況．及時制定措施，不斷提高醫(yī)療護理質(zhì)量。
（4）對重大醫(yī)療質(zhì)量問題進行鑒定，對醫(yī)療質(zhì)量中存在的問題，提出整改要求。 1
（5）定期向全院通報醫(yī)療質(zhì)量情況和重大醫(yī)療問題的處理決定。
（6）對院內(nèi)有關醫(yī)療管理的體制變動，質(zhì)量措施的修定進行討論，提出建議，提交院長辦公會審議。
2、醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室職責
（1）醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室接受主管院長和醫(yī)療質(zhì)量管理委員會的領導，對醫(yī)院全程醫(yī)療質(zhì)量進行監(jiān)控。
（2）定期組織會議收集科室主任和質(zhì)控小組反饋醫(yī)療質(zhì)量問題。
（3）抽查各科室住院環(huán)節(jié)質(zhì)量，向主管院長或醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會匯報提出干預措施。
（4）收集門診和病案質(zhì)控組反饋的各科室終未醫(yī)療質(zhì)量統(tǒng)計結果，分析、確認后，通報相應科室人員并提出整改意見。
（5）每月向醫(yī)院提出全程醫(yī)療質(zhì)量量化考核結果，以便與績效工資掛鉤。
3、藥事管理委員會：
（2）依據(jù)國家基本藥品目錄結合城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險藥品目錄制定醫(yī)院藥品目錄，并定期修訂目錄。
（3）根據(jù)醫(yī)院藥品目錄，檢查審定醫(yī)院藥品計劃；審核醫(yī)院新藥的購進。
（4）督醫(yī)院藥品的合理使用，重點檢查醫(yī)院抗生素的使用，嚴重藥品不良反應和藥源性事故的處理。
（5）組織檢查醫(yī)院醫(yī)療毒性藥品、麻-醉-藥品、精神藥品和放射藥品的使用和管理情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4、病案管理委員會：
（1）貫徹執(zhí)行衛(wèi)生部關于病歷書寫的各項規(guī)定，制訂醫(yī)院病歷書寫、質(zhì)量控制的管理措施。
（2）定期組織醫(yī)務人員學習有關病歷質(zhì)量書寫的規(guī)范要求。
（3）定期組織病案質(zhì)量考核小組對病歷進行質(zhì)量檢查。
（4）根據(jù)病案質(zhì)量反饋問題提出質(zhì)量控制的具體措施。
（5）根據(jù)醫(yī)院病歷質(zhì)量結合參觀其他醫(yī)院提出完善的修訂方案。
（6）對醫(yī)院病歷的安全管理情況監(jiān)督檢查。
5、輸血管理委員會：
（1）組織實施《中華人民共和國獻血法》等相關的法律法規(guī)。
（2）制定和修訂醫(yī)院有關輸血管理各項管理制度。
（3）審核醫(yī)院輸血室的各項操作規(guī)程
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（4）指導臨床對血液、血液成分和血液制品的合理使用
（5）對臨床嚴重的輸血反應進行調(diào)查處理
（6）不定期組織相關人員解決臨床輸血中需要及時協(xié)調(diào)解決的問題。
6、質(zhì)量督導科室職責：
（1）提出各項管理措施的初步意見和方案由各委員會討論通過。
（2）完成部門規(guī)定的各項工作計劃，工作安排。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇五
（1）教師對學校的發(fā)展前景很關心，學校應該制定一個切實可行的近期規(guī)劃和遠期規(guī)劃，使教師對學校美好的未來充滿希望。
（2）加強服務意識，解除教師后顧之憂，使教師能全身心地投入到教學中去。
（3）把關教師、骨干教師、問題教師、新上崗教師的工資待遇都一樣，心理不平衡；應聘教師只按課時計酬，感覺自卑。
（4）由于獎勵與處罰措施的隨意性和不連續(xù)性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教師的工作熱情忽冷忽熱。
（5）由于教學設備的落后，學校利用現(xiàn)代化教學手段進行教學的氛圍不濃。
（6）由于教學交流太少，教師的教學理念陳舊、方法簡單。
2、常規(guī)教學的要求與落實嚴重脫節(jié)
主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）備課：教案環(huán)節(jié)不全，教材研究不深，一個教案上幾節(jié)課，用資料代替教案，一人備課多人上課，甚至出現(xiàn)短短幾句話算一節(jié)教案的應付差事現(xiàn)象。
（2）上課：課堂教學方法簡單，手段不多，不組織課堂教學，一言堂。實驗器材沒有得到充分，課堂上出現(xiàn)用嘴說實驗，黑板上畫實驗的現(xiàn)象。
（3）作業(yè)：作業(yè)量及批閱量嚴重不足，對學生收交作業(yè)沒有嚴格要求和約束，作業(yè)批閱不規(guī)范，甚至出現(xiàn)以資料代替作業(yè)本現(xiàn)象，或者教師為了作業(yè)好閱，教師講一題學生抄襲后代替作業(yè)。
（4）輔導：相當一部分教師的輔導課的內(nèi)容和目的不明確，教師只起個維持秩序的作用。對學生的學法指導不夠，學生不知道該怎么學習，學習效率不高。學生不知道什么是基礎，怎樣學就算抓基礎。
（5）考試：學生考試作弊現(xiàn)象十分嚴重，不良的考風直接影響著學生的學風。
3、教學資源的不足，嚴重影響著課堂教學的正常進行
（1）一堂體育課，操場上集中了四、五個班近三、四百名學生上課，由于器械太少，只有少數(shù)能參與活動，大多數(shù)學生只能站著看，個別學生滿學校亂跑，教師無法管理。
（2）一個微機教室共60--70臺計算機，且相當一部分損壞無法使用，一堂四五十人左右的信息課近一半學生無法正常上課，學生只好上自習或滿學校亂跑，教師無法管理。
4、教研組工作薄弱，教學研究活動開展很少。
（1）部分教師缺乏對新課標、高考考試大綱進行學習、研究、討論，導致教學目的不明確，難易尺度把握不準，憑經(jīng)驗進行教學，教學隨意性很大。
（2）青年教師的培養(yǎng)目標不明確，指導不到位，相當一部分青年教師多年教學水平?jīng)]進步。
二、改進措施
1、加強教師隊伍建設
（1）統(tǒng)一思想，明確方向。學校的生存在于各項工作的良性循環(huán)，其根本原因在于高質(zhì)量、高升學率的良性效應。因此，全體教師都應以教學質(zhì)量為中心，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。應樹立“校興我榮，校衰我愧”的思想，要有創(chuàng)業(yè)精神，要發(fā)奮圖強，用自己的實際行動再創(chuàng)輝煌。
（2）認真學習，規(guī)范教學行為認真學習“三項常規(guī)”要求，即《咸陽市中小學常規(guī)管理基本要》《咸陽市教學常規(guī)基本要求》、《咸陽市中小學生學習常規(guī)指導要點》，使教學管理、教學活動及對學生的教育教學工作更加嚴格、規(guī)范，全面提高教育教學質(zhì)量。
（3）加強業(yè)務學習，提高教學水平組織教師進行繼續(xù)教育學習活動，針對新教材及新的教學對象，要求全體教師應從零做起，認真研究教材內(nèi)容及教法，不斷提高業(yè)務水平，要善于總結，開拓創(chuàng)新。
（4）改變舊的教學模式，建立全新的教育理念充分利用現(xiàn)代化教學媒體這一信息迅速﹑豐富﹑規(guī)范，聲﹑圖﹑視﹑文并貌，彌補傳統(tǒng)教學在美觀性﹑直觀性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足，使課堂教學更加豐富，更加充滿活力。改變以往舊的教學模式，建立全新的教育理，使我校教學思想、教學手段更具現(xiàn)代化。
（5）加強青年教師培養(yǎng)，建立優(yōu)秀教師梯隊。
2、強化教學管理
（1）重審并組織教師學習《陜西咸陽中學教師教學常規(guī)》，《陜西咸陽中學教師常規(guī)教學考核辦法》《陜西咸陽中學學生動態(tài)管理辦法》，《陜西咸陽中學高考獎勵管理辦法》，目的是全面提高教學質(zhì)量，同時，使優(yōu)秀教師脫穎而出，得到應有的報酬及肯定。
（2）落實責任，考核到位。對照學科常規(guī)教學要求，教務處主抓各項考核工作。（ a ）組織各年級備課組長對本組教師的教案每周進行一次檢查，重點檢查課程進度及課時教案的各個環(huán)節(jié)，要求認真統(tǒng)計，及時公布。
（ b ）組織教學考核干事每周統(tǒng)計一次教師作業(yè)批閱情況，內(nèi)容包括作業(yè)量、批閱量、存在問題等。
（ c ）組織教學考核干事每周統(tǒng)計一次教師輔導情況，內(nèi)容包括輔導次數(shù)、是否到崗，輔導質(zhì)量等。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇六
成功的教師都能深刻體會：有效的教學是始終牢固建立在教學雙方高度認同基礎之上的，這種認同包涵有四個方面的內(nèi)容：學生對所學科目的認同，學生對執(zhí)教老師的認同、教師對學生的認同、教師對科目的認同。當學生不以為所學科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認同，因而會出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達到教學效果，教師在備課的每一個細節(jié)上，都應注意掌握好教學的重點和難點，以及采用的教學手段與方法應多樣化，包括多媒體的應用。
一．課堂教學總體優(yōu)化，要重視運用多媒體，加強直觀教學。
為了讓學生更深刻地體會到美術欣賞教學可能在短期內(nèi)帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時間的關系，有些范例太陳舊、落后，沒有達到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運用多媒體，如通過掃描儀，把一些與時代接近的圖片顯示給學生欣賞，教師進行講解和誘導，使學生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術欣賞教學課的目的就能真正落到實處。
在美術課教學中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許。有了掃描儀，這個難題就好解決了。如學生在學習國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學生欣賞，如六年級的美術課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學生欣賞。體會、感受，從而再進行臨摹、訓練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學中，如一些色彩教學，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強色感，指導配色學習。在想象畫教學中，啟發(fā)和引導學生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。
創(chuàng)作一件完美的美術作品，總是要經(jīng)過反復修改，修改就需要教師及時指導。學生作品中的問題往往具有共性，所以當部分學生初稿出來后，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，找出修改的`方法，并同時將學生作品中各自的優(yōu)點都一一予以展示、講解；學生相互之間也就能取長補短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學生也可以展示。
美術教學中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學生不會做或不想做。但我們?nèi)绻\用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優(yōu)秀學生也可以上臺嘗試作業(yè)或演練，或?qū)⒆髌吠ㄟ^投影儀進行展覽，并讓學生自己講解、自我評價，充分發(fā)揮學生的主觀積極性和能動性，充分挖掘?qū)W生的潛能，使手工課真正成為學生自己動手作業(yè)的課。在教師的引導下，讓學生盡可能有展示自己才能的機會，以期提高和擴大手工課的教學效果。
二．運用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認識。
根據(jù)心理學的有關理論，人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨特形式的刺激。我們在大談現(xiàn)代多媒體手段的同時，幻燈機也是必不可少的一種教學工具，特別是常規(guī)教學中美術教師運用最多；它具有體積小、資金少等特點，一般邊遠地區(qū)的教師也能掌握。而合理地運用，也會相得溢彰。例如，小小的剪紙課教學，教師剪完作品后，平著展示給學生，和放于幻燈機或投影儀上放大，二者的效果就不一樣。在上三年級剪紙花邊一課中，我把作品通過投影儀，產(chǎn)生的黑白對比效果給學生一種新奇感，放大后的例圖格外突出，紋樣清晰可見，教師也可以由一個單元至多個單元的組成即花邊的形成。教師可根據(jù)圖形指導學生欣賞，也可用單獨例樣并由此而設計的花邊進行對比講解，誘導學生的創(chuàng)作欲望。
在分析表現(xiàn)形式與手法時，通過投影儀，我們可以指導學生認識什么是外形。在四年級二期的美術教學中，有一節(jié)畫人物動態(tài)的課，教學中第一步驟是先畫外形。學生如果站在投影儀前，通過燈光打在屏幕上的影子，并講解影子亦即外形，學生便可以一目了然，很直觀。二年級的《影子現(xiàn)象畫》一課也可運用這個方法。如剪、撕動物，先撕外形等示范，我們都可通過幻燈機來達到好的效果。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇七
在本次期末檢測中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，平均成績?yōu)?1.56分，及格率為95％，優(yōu)秀率為87.5％。
試卷題型分析：
本次期末試卷分為“基礎知識積累與運用”、“閱讀與應用”、“習作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，貼合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎上求提高、求發(fā)展，以適應《語文課程標準》提出的“為學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標服務。
能以課標的教學目標為準則，以現(xiàn)行教材的教學資料為范圍，做到“三重”：
（1）重基礎，即基礎知識和基本技能；
（2）重潛力，包括識字寫字潛力、口語交際潛力、閱讀潛力、寫作潛力。
（3）重創(chuàng)新，即運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題的潛力。同時題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當增加一些考查學生“學”和教師“教”的新型嘗試題，如：“妙筆生花”、“閱讀與應用”。）、活（考查實際運用潛力，如：“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”等）。
試卷完成狀況分析：
學生的掌握狀況可分為三個層次，掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語、補充詞語及句子、填關聯(lián)詞；其次是順應《課程標準》要求的新型嘗試題，即“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”、“寫警示語”這樣的考查教師“教”與學生“學”的新型運用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個學生得分率較低；三是一些分析運用潛力題，即運用所學知識分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。
“基礎知識積累”部分：學生掌握得比較牢固，基礎也比較扎實，基本上能到達教材的要求。這說明抓牢基礎教學是提高教學質(zhì)量的根本保證，教師在教學過程中務必加強學生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學生的語言積累，豐富學生的“素材庫”。
“閱讀與應用”部分：完成效果尚可，學少數(shù)生的感悟理解潛力有必須的局限性，這說明注重學生感悟潛力的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解潛力的測試，從詞、句、段、篇四個方面的不同角度檢測了學生的小學語文基本功。
第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學生做得很好！
第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學生對詩文的理解和句子的積累運用，學生的理解和運用還算比較到位。因此教師在教學中應不斷要求學生能口頭，而且務必書面理解教材中的重點資料，這項訓練務必從低年級開始有意識地進行訓練。除了這一點，我們還應注重選取一些常見句式的練習，培養(yǎng)學生邊讀邊想，提出問題的潛力。
第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學生的基本閱讀潛力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對于短文的理解和概括潛力尚可，有小部分學生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種潛力的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，領悟資料。還應注重全體，個性是對中差生的訓練。但做到這些是遠遠不夠的，擴大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關鍵，所以我們平時就應十分注重學生課外知識的積累。
“習作表達”部分結果顯示：大部分學生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見聞和感受。語句基本通順，資料具體，能正確使用標點符號。學生遣詞造句的潛力還比較有限，不能很好地運用自己平時積累的語言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過分析，我們覺得就應這樣做：
第一：作文教學應加強與課堂、生活的聯(lián)系。平時應結合學生的實際生活和原有的知識基礎，將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接，以此來激發(fā)學生感悟生活與人生。當然，在作文教學中，同樣要注意發(fā)展學生的想像力。所以，在作文教學中應重視充分利用各種教學手段，聯(lián)系實際狀況，對學生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓練。而所有的訓練，都務必與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，才能讓學生更容易理解。
第二、處理好自由作文和基本功的訓練。自由作文和基本功的訓練，兩者該如何相輔相成，相互促進？這個問題一向困擾著我們。
但是，我查到了幾點關于作文教學的經(jīng)驗，相信值得我們大家學習與思考：
1、關注學生的親身經(jīng)歷（學生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設情境）；
2、積累（包括文字積累和視力積累）；
3、小練筆（讀寫結合；制定作文訓練的序列，抓好基本功的訓練）；
4、寫作方法的指導。
困惑：新的語文教材，資料多，學習量大，有些學生學得很充分，能滿足其學習需求；但還有相當數(shù)量的學生在要保證按時完成必須的教學資料的狀況下，很難比較扎實地完成學習任務。一部分學生吃得飽，另一部分學生則消化不了，學生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對于我們的課堂教學改革仍然是嚴峻的考驗。
應對成績，應對不足，我們學會了思考。在課堂教學改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認真學習，提升自我，不斷總結，完善自我，使自己在課改中逐漸成長起來。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇八
質(zhì)量改進是為向組織及其顧客提供增值效益，在整個組織范圍內(nèi)所采取的提高活動和過程的效果與效率的措施。
（一）定義的區(qū)別。
質(zhì)量改進是質(zhì)量管理的一部分，致力于增強滿足質(zhì)量要求的能力。質(zhì)量控制是質(zhì)量管理的一部分，致力于滿足質(zhì)量要求。
（二）實現(xiàn)手段的區(qū)別。
質(zhì)量控制主要是通過日常的檢驗、試驗、調(diào)整和配備必要的資源，使產(chǎn)品質(zhì)量維持在一定的水平。
（三）兩者的聯(lián)系。
質(zhì)量控制的重點是防止差錯或問題的發(fā)生，充分發(fā)揮現(xiàn)有的能力；
質(zhì)量改進的重點是提高質(zhì)量保證能力，使全過程處于受控狀態(tài)，在控制的基礎上，達到一個新水平。
二、質(zhì)量改進的必要性。
（1）在我們使用的現(xiàn)有技術中，需要改進的地方很多。
（2）優(yōu)秀的工程技術人員也需要不斷學習新知識，增加對一系列因果關系的了解。（3）技術再先進，方法不當、程序不對也無法實現(xiàn)預期目的。
三、質(zhì)量改進的重要性。
（1）質(zhì)量改進具有很高的投資收益率。
（2）可以促進新產(chǎn)品開發(fā)，改進產(chǎn)品性能，延長產(chǎn)品的壽命周期。
（3）通過對產(chǎn)品設計和生產(chǎn)工藝的改進，更加合理、有效地使用資金和技術力量，充分挖掘企業(yè)的潛力。
（4）提高產(chǎn)品制造質(zhì)量，減少不合格品的產(chǎn)生，實現(xiàn)增產(chǎn)增效的目的。（5）通過提高產(chǎn)品的適用性，從而提高企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力。
一、質(zhì)量改進的應用范圍。
質(zhì)量改進，可以應用于各行各業(yè)的各個方面。企業(yè)內(nèi)部來看，質(zhì)量改進可應用于生產(chǎn)經(jīng)營活動所有過程。
二、質(zhì)量改進的基本過程——pdca循環(huán)。
（一）pdca循環(huán)的內(nèi)容。
第一階段是策劃階段，即p階段，該階段的任務是：根據(jù)顧客的要求和組織的方針，為提供結果建立必要的目標和過程。
第二階段是實施階段，即d階段。這一階段的任務是：按照p階段所制定的計劃去執(zhí)行。第三階段是檢查階段，即c階段。根據(jù)方針、目標和產(chǎn)品要求，對過程和產(chǎn)品進行監(jiān)視和測量，并報告成果。
第四階段是處置階段，即a階段。在這一階段，要把成功的經(jīng)驗加以肯定，形成標準；對于失敗的教訓，也要認真地總結。對于這次循環(huán)中還沒有解決的問題，要轉(zhuǎn)到下一個pdca循環(huán)中加以解決。
（二）pdca循環(huán)的特點:（1）完整的循環(huán)（2）逐步上升的循環(huán)（3）大環(huán)套小環(huán)。
三、質(zhì)量改進的步驟、內(nèi)容及注意事項四階段、七步驟質(zhì)量改進的步驟為：
（1）選擇課題。（2）掌握現(xiàn)狀。（3）分析問題原因。
（4）擬定對策并實施。（5）確認效果。（6）防止再發(fā)生和標準化。（7）總結。
（一）選擇課題。
1、活動內(nèi)容。
（1）明確所要解決的問題為什么比其他問題重要。（2）問題的背景是什么，到目前為止的情況是怎樣的。
（3）將不盡如人意的結果用具體的語言表示出來，有什么損失，并具體說明希望改進到什么程度。
（1）從眾多的問題中選擇一個作為課題，說明其理由。（2）解決問題的必要性必須向有關人員說明清楚。（3）設定目標值的根據(jù)必須充分。
（4）要制定改進計劃，明確解決問題的期限。
（二）掌握現(xiàn)狀。
1、活動內(nèi)容。
（1）抓住問題的特征。（2）要從各種不同角度進行調(diào)查。
（3）去現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)中沒有包含的信息。
2、注意事項。
（1）解決問題的突破口就在問題內(nèi)部。
（2）不管什么問題，都要調(diào)查時間、地點、種類、特征這四個方面。
（3）解決問題應盡量依照數(shù)據(jù)進行。
（三）分析問題原因。
1、活動內(nèi)容:（1）設立假說（選擇可能的原因）。
（2）驗證假說（從已設定因素中找出主要原因）。
2、注意事項:（1）因果圖是建立假說的有效工具，圖中所有因素都被假設為問題的原因。（2）驗證假說必須根據(jù)重新實驗和調(diào)查所獲取的數(shù)據(jù)有計劃地進行。
（四）擬定對策并實施。
1、活動內(nèi)容。
（1）將現(xiàn)象的排除（應急對策）與原因的排除（永久對策）嚴格區(qū)分開。
（2）采取對策后，盡量不要引起副作用。
（3）先準備好若干對策方案，調(diào)查各自利弊。
2、注意事項。
（1）對策有兩種，一種是去除現(xiàn)象（應急對策），另一種是消除引起結果的原因，防止再發(fā)生（永久對策）。
（2）采取對策后，常會引起別的問題。為此，必須從多種角度對措施、對策進行徹底而廣泛的評價。
（3）采取對策時，有關人員必須通力合作。
（五）確認效果。
1、活動內(nèi)容。
（1）使用同一種圖表進行比較。
（2）降低不合格品率或降低成本，要將特性值換算成金額。
2、注意事項。
（1）本階段應確認在何種程度上做到了防止質(zhì)量問題的再發(fā)生。（2）對于企業(yè)經(jīng)營者來說，質(zhì)量改進的成果換算成金額是重要的。
（3）采取對策后沒有出現(xiàn)預期結果時，應確認是否嚴格按照計劃實施的對策。
（六）防止再發(fā)生和標準化。
1、活動內(nèi)容。
（1）再次確認5w1h（人、機、料、法、測、環(huán)）。
（2）進行有關標準的準備及宣貫。
（3）實施教育培訓。
（4）建立保證嚴格遵守標準的質(zhì)量責任制。2.注意事項。
（1）沒有標準，問題會再次發(fā)生。
（2）沒有明確的標準，新來的員工在作業(yè)中很容易出現(xiàn)以前同樣的問題。
（七）總結。
1、活動內(nèi)容（1）找出遺留問題。
（2）考慮解決這些問題后下一步該怎么做。
（1）質(zhì)量改進活動要長期持久地開展下去。
（2）應制定解決遺留問題的下一步行動方案和初步計劃。第三節(jié)質(zhì)量改進的組織與推進。
一、質(zhì)量改進的組織形式。
二、質(zhì)量改進的組織：
（一）質(zhì)量委員會。
（二）質(zhì)量改進團隊。
三、持續(xù)的質(zhì)量改進。
（一）使質(zhì)量改進制度化。
（二）上層管理者不宜下放的職責。
（三）檢查：1.檢查結果2.檢查的內(nèi)容3.成績評定。
（四）表彰。
（五）報酬。
（六）培訓。
第四節(jié)質(zhì)量改進活動的兩種基本途徑。
一、企業(yè)跨部門人員參與的改進（1）確定改進項目的目標和框架；
（2）對現(xiàn)有的過程進行分析并認清變革的機會；（3）策劃改進過程；（4）實施改進；
（5）對過程的改進進行驗證和確認；（6）對已完成的改進做出評價。
二、由企業(yè)各部門內(nèi)部人員對現(xiàn)有過程進行的持續(xù)改進第五節(jié)質(zhì)量改進常用的七種工具。
一、因果圖。
（一）因果圖的概念。
所謂因果圖，稱特性要因圖，是一種用于分析質(zhì)量特性（結果）與可能影響質(zhì)量特性的因素（原因）的一種工具。如圖3.5-1所示。
（二）因果圖的繪制。
1、因果圖示例。
2、利用邏輯推理法繪制因果圖的步驟第一步，確定質(zhì)量特性（結果）。
第二步，將質(zhì)量特性寫在紙的右側(cè)，列出影響結果的主要原因作為大骨，也用方框框上。
第三步，列出影響大骨（主要原因）的原因，作為中骨；接著，用小骨列出影響中骨的第三層次的原因，如此類推。
第四步，根據(jù)對質(zhì)量特性影響的重要程度，認為對質(zhì)量特性有顯著影響的重要因素標出來。
第五步，因果圖上記錄必要的有關信息。3.利用發(fā)散整理法繪制因果圖的步驟第一步，選題，確定質(zhì)量特性。
第二步，盡可能找出所有可能會影響結果的因素。
第三步，找出各原因之間的關系，在因果圖上以因果關系箭頭聯(lián)接起來。
第四步，根據(jù)對結果影響的重要程度，認為對結果有顯著影響的重要因素標出來。
第五步，在因果圖上標上必要的信息。
（三）因果圖的注意事項1.繪制因果圖的注意事項（1）確定原因時應通過大家集思廣益，充分發(fā)揚民主，以免疏漏。（2）確定原因，應盡可能具體。
（3）有多少質(zhì)量特性，就要繪制多少張因果圖。（4）驗證。
2、使用因果圖的注意事項。
（1）在數(shù)據(jù)的基礎上客觀地評價每個因素的重要性。（2）因果圖使用時要不斷加以改進。
二、排列圖。
（1）排列圖的概念。
質(zhì)量問題是以質(zhì)量損失（不合格項目和成本）的形式表現(xiàn)出來的，大多數(shù)損失往往是由幾種不合格引起的，這幾種不合格又是少數(shù)原因引起的。因此，一旦明確了這些“關鍵的少數(shù)”，就可消除這些原因，避免由此所引起的大量損失。用排列圖法，我們可以有效地實現(xiàn)這一目的。
第一步，確定所要調(diào)查的問題以及如何收集數(shù)據(jù)。
第二步，設計一張數(shù)據(jù)記錄表。第三步，將數(shù)據(jù)填入表中，并合計。第四步，制作排列圖用數(shù)據(jù)表。
第五步，按數(shù)量從大到小順序，將數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表中。
第六步，畫兩根縱軸和一根橫軸，左邊縱軸，標上件數(shù)（頻數(shù)）的刻度，最大刻度為總件數(shù)（總頻數(shù)）；右邊縱軸，標上比率（頻率）的刻度，最大刻度為100%。左邊總頻數(shù)的刻度與右邊總頻率的刻度（100%）高度相等。第七步，在橫軸上按頻數(shù)大小畫出矩形。
第八步，在每個直方柱右側(cè)上方，標上累計值（累計頻數(shù)和累計頻率百分數(shù)），描點，用實線連接，累計頻數(shù)折線（巴雷特曲線）。
第九步，在圖上記入有關必要事項。
（三）排列圖的分類1.分析現(xiàn)象用排列圖。
這種排列圖與以下不良結果有關，用來發(fā)現(xiàn)主要問題。
1、質(zhì)量：不合格、故障、顧客抱怨、退貨、維修等；
2、成本：損失總數(shù)、費用等；
3、交貨期：存貨短缺、付款違約、交貨期拖延等；
4、安全：發(fā)生事故、出現(xiàn)差錯等。2.分析原因用排列圖。
這種排列圖與過程因素有關，用來發(fā)現(xiàn)主要問題。
（4）作業(yè)方法：作業(yè)環(huán)境、工序先后、作業(yè)安排、作業(yè)方法。
（四）排列圖的注意事項1.制作排列圖的注意要點2.使用排列圖的注意要點。
（五）排列圖和因果圖結合使用（1）選題。
（2）分析和對策（3）改進的效果。
圖8.5-4尺寸不合格的因果圖。
圖8.5-4不合格項目排列圖。
圖8.5-6改進前后不合格項目排列圖比較。
三、直方圖。
（一）直方圖的概念。
直方圖法是從總體中隨機抽取樣本，將從樣本中獲得的數(shù)據(jù)進行整理后，用一系列等寬的矩形來表示數(shù)據(jù)。
（二）直方圖的作圖步驟。
表8.5-3。
原始數(shù)據(jù)x。
第一步，收集數(shù)據(jù)第二步，求極差r。
第三步，確定分組的組數(shù)和組距。
第四步，確定各組界限第五步，制作頻數(shù)分布表。
第六步，畫直方圖。
第七步，在直方圖的空白區(qū)域，記上有關數(shù)據(jù)的資料，如收集數(shù)據(jù)的時間、數(shù)據(jù)個數(shù)n、平均值、標準差s等等。
圖8.5-7直方圖。
（三）如何使用直方圖。
1．直方圖的常見類型。
圖8.5-8直方圖的常見類型（1）標準型（對稱型）。以平均值左右對稱。
（2）鋸齒型。分組過多，測量方法有問題或讀錯測量數(shù)據(jù)。（3）偏峰型。形狀不對稱，由于心理因素。（4）陡壁型。直方圖不對稱。工序能力不足。（5）平頂型。當幾種平均值不同的分布混在一起。
圖8.5-9直方圖和公差限。
（1）當直方圖符合公差要求時：
（a）現(xiàn)在的狀況不需要調(diào)整，因為直方圖充分滿足公差要求。
（b）直方圖能滿足公差要求，但不充分。這種情況下，應考慮減少波動。
四、調(diào)查表。
收集數(shù)據(jù)的根本點是數(shù)據(jù)要清楚地反映現(xiàn)狀。收集數(shù)據(jù)時，方法要簡單，數(shù)據(jù)處理要方便。
調(diào)查表是用來檢查有關項目的表格，一般是事先印制好的（當然也可臨時制作），用來收集數(shù)據(jù)。一是收集數(shù)據(jù)比較容易；二是數(shù)據(jù)使用、處理起來也比較方便。
（一）工序分布調(diào)查表。
（二）不合格項調(diào)查表。
（三）不合格位置調(diào)查表表8.5-7。
砂眼位置調(diào)查表。
2、不合格位置矩陣。
（四）不合格原因調(diào)查表。
表8.5-8。
不合格原因調(diào)查表。
五、分層法。
（一）分層法的概念。
分層法是根據(jù)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的特征（如：何人、何處、何種方法、何種設備等）將數(shù)據(jù)劃分成若干組的方法。石川馨先生曾多次強調(diào)“不分層就不能搞質(zhì)量管理。”
（二）分層法的作法。
通過分層可以獲得對整體進行剖析的有關信息。運用有關產(chǎn)品的技術知識和經(jīng)驗進行正確分層。
5、按作業(yè)環(huán)境狀況分層。
（三）分層法的應用步驟（1）收集數(shù)據(jù)；
（2）根據(jù)不同目的，選擇分層標志；（3）分層；（4）按層歸類；
（5）畫分層直方圖或其他統(tǒng)計圖表，進一步分析。
（四）分層法實例。
表8.5-9。
畫包重要記錄表。
直方圖。
直方圖。
變量：面包重量（克）分層：機器樣本數(shù)80平均值204.9標準偏差4.6。
樣本數(shù)80平均值210.5標準偏差3.6直方圖。
變量：面包重量（克）分層：烤箱。
樣本數(shù)80平均值208.0標準偏差4.8。
樣本數(shù)80平均值207.4標準偏差5.2六、散布圖。
在質(zhì)量改進活動中，常常要分析研究兩個相應變量是否存在相關關系。例如，產(chǎn)品加工前后的尺寸，產(chǎn)品的硬度和強度，熱處理時的淬火溫度與工作溫度等都是對應的兩個變量，它們之間可能存在著一定的不確定關系，可以用散布圖來進行研究。散布圖的作法就是把由實施或觀測得到的統(tǒng)計資料用點在平面圖上表示出來，根據(jù)散布圖，這可以為把握二者之間的關系。
散布圖主要是通過點陣的排布，發(fā)現(xiàn)其中的排布規(guī)律或特征，從而，為把握質(zhì)量問題的現(xiàn)狀，設定改進目標，確定因果關系，驗證改進的效果等若干方面起到重要作用。
七、控制圖。
控制圖最早是由美國貝爾試驗室的工程師w.a.休哈特于1924年提出來的，其目的是發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量形成過程中的異常波動，這種波動有別于由偶然因素引起的偶然波動?？刂茍D是由一條中心線、兩條控制限（位于中心線的上下方）和描在圖上代表特性值的點組成。如果這些點在控制限以內(nèi)，而且也沒有異常的鏈，就認為過程受控，過程無異常波動。如果有點落在控制限以外，或點呈現(xiàn)異常的鏈，就可以判定為過程不受控，過程存在異常波動。第六節(jié)質(zhì)量管理小組（qc小組）。
一、qc小組的概念、特點及分類。
（一）qc小組的概念。
qc小組是指在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動的員工，圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略、方針目標和現(xiàn)場存在的問題，以改進質(zhì)量、降低消耗、提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟效益為目的組織起來，運用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動的小組。qc小組與行政班組的主要不同點在于：（1）組織的原則不同。（2）活動的目的不同。（3）活動的方式不同。
（二）qc小組的特點qc小組有以下幾個特點：（1）明顯的自主性。（2）廣泛的群眾性。（3）高度的民主性。（4）嚴密的科學性。
（四）qc小組活動的宗旨。
（1）提高職工素質(zhì)，激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性。（2）改進質(zhì)量，降低消耗，提高經(jīng)濟效益。
（3）建立文明的、心情舒暢的生產(chǎn)、服務、工作現(xiàn)場。
二、qc小組活動的過程。
（一）組成小組。
（1）qc小組組長要由小組成員自己選舉，也可以輪流擔當。
（2）小組成員要控制在10名以內(nèi)。（3）給小組命名。
（二）選題。
（1）qc小組開展的方法。（2）現(xiàn)場身邊的問題。（3）現(xiàn)場感到困難的難題。（4）現(xiàn)場以外的問題。
（三）qc小組內(nèi)部的例會。
（四）qc小組選題的登記。
（五）課題完成。
（六）成果發(fā)表。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇九
成功的教師都能深刻體會：有效的教學是始終牢固建立在教學雙方高度認同基礎之上的，這種認同包涵有四個方面的內(nèi)容：學生對所學科目的認同，學生對執(zhí)教老師的認同、教師對學生的認同、教師對科目的認同。當學生不以為所學科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認同，因而會出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達到教學效果，教師在備課的每一個細節(jié)上，都應注意掌握好教學的重點和難點，以及采用的教學手段與方法應多樣化，包括多媒體的應用。
一．課堂教學總體優(yōu)化，要重視運用多媒體，加強直觀教學。
為了讓學生更深刻地體會到美術欣賞教學可能在短期內(nèi)帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時間的關系，有些范例太陳舊、落后，沒有達到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運用多媒體，如通過掃描儀，把一些與時代接近的圖片顯示給學生欣賞，教師進行講解和誘導，使學生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術欣賞教學課的目的就能真正落到實處。
在美術課教學中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許。有了掃描儀，這個難題就好解決了。如學生在學習國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學生欣賞，如六年級的美術課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學生欣賞。體會、感受，從而再進行臨摹、訓練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學中，如一些色彩教學，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強色感，指導配色學習。在想象畫教學中，啟發(fā)和引導學生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。
創(chuàng)作一件完美的美術作品，總是要經(jīng)過反復修改，修改就需要教師及時指導。學生作品中的問題往往具有共性，所以當部分學生初稿出來后，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，找出修改的方法，并同時將學生作品中各自的優(yōu)點都一一予以展示、講解；學生相互之間也就能取長補短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學生也可以展示。
美術教學中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學生不會做或不想做。但我們?nèi)绻\用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優(yōu)秀學生也可以上臺嘗試作業(yè)或演練，或?qū)⒆髌吠ㄟ^投影儀進行展覽，并讓學生自己講解、自我評價，充分發(fā)揮學生的主觀積極性和能動性，充分挖掘?qū)W生的'潛能，使手工課真正成為學生自己動手作業(yè)的課。在教師的引導下，讓學生盡可能有展示自己才能的機會，以期提高和擴大手工課的教學效果。
二．運用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認識。
[1][2]。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十
這次期中考試，我們初三英語的名次稍有進步，原因是多方面的，主要是初三備課組的每個老師齊心協(xié)力，團結合作，資源共享，再加上本次期中考試我們的復習時間比較長，但仔細分析試卷后我們發(fā)現(xiàn)整個初三英語仍然存在不少問題，如：聽力部分失分較多，學生對基礎知識的掌握不夠，閱讀理解部分的解題技巧有待于進一步提高，還有平時對學生的書寫要求還不夠嚴格，導致很多學生的書面表達得分不高。
針對以上問題做以下幾點改進措施：
1.加強聽力訓練。重視聽力的方法的指導，如聽前可做些什么，聽中要關注什么等。增加聽力練習的頻率。
2.早讀課要求學生按照晨讀目標把要求背誦的單詞、短語背誦到位。并給予基礎不好的學生更多的幫助和關心，要想方設法讓學生過好單詞關。
3. 在課堂上要營造積極向上的學習氛圍；提高課堂效率，要抓住重難點和考點。
4. 對優(yōu)等生需引導他們把更多的精力放在語篇理解和作文的積累上。進一步提升優(yōu)等生對閱讀材料的分析理解能力。在解題時要講方法，讓學生提高做題速度。
5.加強書面表達的訓練，對書面表達的作業(yè)批改要認真及時。 總之，初三英語組所有教師會繼續(xù)盡心盡力的做好本職工作。爭取在接下來的期末考試中能取得理想成績。
一、試卷的總體評價
本試卷試題編制面向全體學生，試題注重基礎知識，側(cè)重對基礎知識和基本技能的'考查。以能力測試為主導，綜合考查了九年級化學全部內(nèi)容。全卷共有18個小題，知識涵蓋面廣，靈活性較強。較好地考查了學生的化學素養(yǎng)。試題具體特點如下：
1、注重對基礎知識，基本技能的考查。
本試卷考查的知識點較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎上增加了靈活性。選擇題部分考查了學生的基礎知識，注重了化學知識的實用性，對大部分學生都不難解答。但要想考高分也較困難。其中第10題答案a也可以，是這次試卷的最大敗筆。
2、注重化學概念理解性及本質(zhì)問題。
試題中的第14、15、16小題涉及化學方程式的考查，5個化學方程式10分，學生平時不僅要死記硬背，還要理解貫通，不然是很難得到10分。第17小題是對實驗操作的考查，綜合性比較強，學生必須掌握較好的基礎知識才能解答。第18小題是閱讀表格，考查了學生的理解能力，同時對教師平時授課中的要求較高，要適當?shù)淖⒅刂R的延伸。
3、考試題有較強的靈活性。
第16小題模仿高考命題，知識靈活，學生難以理解。體現(xiàn)了新教材在知識與能力、過程與方法的要求，對學生適當?shù)卦O置了探究意識。
4、注重對化學用語和物質(zhì)分類的考查。
化學用語是化學學科的“語言”，是學生學習化學的基礎。也是培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強了對化學用語的考查。如第13題第3小題對中下等學生是難點、很多學生對此知識模棱兩可，簡單的符號錯誤百出。
5、通過實驗考查了學生科學探究的能力。
實驗探究的設置，強化了對學生實驗探究能力的考查，第17、18題信息采集于課本。學生必須掌握好了有關知識后才能準確的解答。
6、化學計算難度較小。
注重于考查學生的規(guī)范答題，立足于化學式和化學方程式的基本計算，沒有難度。
二、成績分析
參考人數(shù)107人，優(yōu)秀率8.4%，及格率29.9% ，最高分96分，最低分0分，平均分45分。
三、教學中存在的主要問題
1、化學用語不過關，雙基知識落實不夠。
2、題型訓練少，練習中沒有注重一題多變的活化思維
3、學生平時養(yǎng)成了粗心的習慣，審題不清。
4、概念模糊，學生不記憶所學知識點。
5、平時實驗教學中讓學生自己動手設計少，自主探究能力不夠，往往只是讓學生“聽”現(xiàn)象。不注意實驗的本質(zhì)特征的探究導致學生對實驗印象不深。
四、改進的措施
1、立足于課本，放眼生活和社會。使學生從知識和能力兩方面并進。
2、重抓基礎知識和基本技能。讓學生能將所學知識靈活應用，適當把握知識延伸。
3、加強化學用語的教學，分步、分層過關，做到識記熟練，書寫規(guī)范，并強化理解，讓學生真正掌握化學用語的含義以及其重要性。
4、加強實驗教學，提高探究能力。
在實驗教學中爭取多讓學生動手，多讓學生說，多讓學生辯，多讓學生提出問題，提高學生的實驗素養(yǎng)和探究能力，將實驗作為提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生能力的突破口，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十一
糧食是人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中不可缺少的必需品，沒有糧食，人們就無法生存，社會便無法如此繁榮地發(fā)展，由此可見，糧食在社會的經(jīng)濟發(fā)展中占有不可取代的重要地位，糧食的質(zhì)量安全能夠為人們的健康飲食提供良好的基礎，為人們的正常生產(chǎn)生活提供保障。除此之外，安全的糧食生產(chǎn)能夠提高糧食的利用價值，減少糧食資源的浪費，確保糧食資源的穩(wěn)定性和安全性，有助于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們必須重視糧食質(zhì)量安全問題的檢測，完善糧食生產(chǎn)和加工的監(jiān)管體系，加強糧食從種植到銷售整個過程的安全管理，為人們提供安全、放心的糧食。
1糧食的質(zhì)量安全問題。
1.1糧食的質(zhì)量安全問題的特點。糧食的質(zhì)量安全存在許多特性，首先最明顯的，就是具有隱蔽性，人們無法直接通過肉眼來辨別糧食是否存在安全問題，必須借助儀器設備才能夠進行檢測，然后再由專業(yè)工作人員對檢測報告進行分析研究，判斷糧食是否涉及質(zhì)量安全問題。其次，慢作用性也是糧食質(zhì)量安全的一大特性，即不安全的因素作用于人體，產(chǎn)生的危害大多為慢性危害，短時間內(nèi)不容易發(fā)現(xiàn)，但長期積累下來，會對身體造成較為嚴重且不可挽回的危害。通常來講，糧食可以根據(jù)其物質(zhì)含量進行分類，有些糧食本身不含任何有害物質(zhì)，屬于純綠色作物。還有一些是其中含有微量的有害物質(zhì)，但是目前的科技發(fā)展水平尚不能夠檢測到。第三種的糧食中含有一定量的有害物質(zhì)，可以通過儀器檢測到但是這種糧食是符合國家食用安全標準的。
還有第四種，這種糧食內(nèi)含有大量的有害物質(zhì)，不符合國家安全標準。1.2影響糧食質(zhì)量安全的物質(zhì)因素。影響糧食質(zhì)量安全的因素有許多，其中物質(zhì)因素占有較大比重，首先，有些糧食的質(zhì)量是由作物的遺傳基因直接影響的，不受生長環(huán)境、使用肥料和藥物左右，這樣的影響在不引用遺傳相關技術的情況下是無法避免的。除此之外，外在的影響因素也是很多的，作物生長環(huán)境不適、空氣或水源污染、糧食生產(chǎn)過程存在問題等等因素，都會一定程度的影響糧食的質(zhì)量，進而引發(fā)食用安全問題。1.3影響糧食質(zhì)量安全的人為因素。人為操作的影響在糧食的作物種植、作物栽培到糧食生產(chǎn)加工整個過程中都會產(chǎn)生很大的影響，起著決定性作用。在糧食的生產(chǎn)過程中，作物的種植地很難避免遭到周圍空氣、土壤或水源的污染，如今工業(yè)發(fā)展迅速，工業(yè)廢棄物大多直接排放到空氣中或周圍水域中，這種做法無疑會使周圍的空氣和水受到一定程度的污染，進而對作物的正常生長產(chǎn)生負面作用。其次，不科學合理的施肥和使用農(nóng)藥也會影響作物生長，最終造成產(chǎn)量減少，質(zhì)量降低，有害物質(zhì)含量增多，嚴重者甚至導致作物枯萎死亡。加工環(huán)節(jié)是糧食上市前的最后一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也對糧食的質(zhì)量影響很大，事實上，目前我國一部分糧食加工企業(yè)都處在中型或大型工業(yè)區(qū)，周圍環(huán)境相對惡劣，空氣中存在一些有害氣體、煙塵、灰塵以及其他具有擴散性的污染源，這些物質(zhì)的存在會危及成品糧油的質(zhì)量安全。
另外，在糧食的運輸和銷售過程中，也有可能出現(xiàn)糧食放置區(qū)域的'溫度、濕度等環(huán)境不適合糧食的存放，導致糧食中滋生微生物，發(fā)霉，導致糧食出現(xiàn)質(zhì)量安全方面的問題。1.4影響糧食質(zhì)量安全的主要原因。人為操作行為和物質(zhì)因素對糧食的質(zhì)量安全的影響只是一方面，事實上，影響糧食質(zhì)量安全的主要原因還有負責糧食的生產(chǎn)和加工的相關單位的管理問題。質(zhì)量安全管理是一項大工程，決定著企業(yè)的未來發(fā)展，因此需要各個部門齊心協(xié)力，相互協(xié)作，共同努力來保證質(zhì)量安全監(jiān)管工作有序進行。經(jīng)營企業(yè)規(guī)?；潭容^低，不能夠完全貫徹糧食質(zhì)量安全方面的檢測與監(jiān)管，安全監(jiān)測體制不夠完善，對質(zhì)量管理的控制力度有所欠缺，導致糧食的質(zhì)量安全問題無法得到強有力的控制，人們的糧食食用安全無法得到保障，一定程度上阻礙了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
2我國糧食安全生產(chǎn)技術的發(fā)展對策。
2.1創(chuàng)新糧食質(zhì)量安全生產(chǎn)、加工和綠色儲糧新技術。糧食質(zhì)量安全的監(jiān)管工作應該從源頭做起，在糧食的生產(chǎn)初期開始，不斷研發(fā)新技術在根本上保證糧食的質(zhì)量，技術的創(chuàng)新能夠有效地改善糧食的生產(chǎn)環(huán)境，優(yōu)化生產(chǎn)管理體系，提高糧食的安全性，保證生產(chǎn)糧食的純凈綠色，為人們提供優(yōu)質(zhì)、安全的糧食。在糧食作物的培育過程中，盡量選用生物肥料，將有機和無機肥料復合使用，盡量避免過量的施用肥料，噴灑農(nóng)藥以及各類激素制劑，這樣的行為會導致作物改變自身原有的新陳代謝規(guī)律，使生長方向發(fā)生改變。因此，糧食作物的種植人員應該科學施肥，以保證作物的質(zhì)量安全。2.2強化糧食質(zhì)量安全監(jiān)測和社會管理體系。
在當今社會經(jīng)濟發(fā)展如此迅速之際，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也是備受關注的，尤其糧食方面，糧食是人們生活中最根本的食物來源，間接地影響著社會的發(fā)展與進步。如今科技領域也迅速發(fā)展，為其他行業(yè)的智能化、簡單化提供了有利條件。為了保證糧食的質(zhì)量安全，相關單位也應該引進相關高新技術，對糧食的生產(chǎn)、加工、運輸以及銷售過程進行嚴格的監(jiān)管?，F(xiàn)在的糧食分為很多個種類，其中部分糧食中含有一定量的有害物質(zhì)，但這些對人體健康有著慢性危害的物質(zhì)卻無法通過智能儀器檢測到，這一形勢很明顯是對人類身體健康安全以及糧食的發(fā)展乃至農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展不利的，由此可見，高新技術和便攜智能儀器的研發(fā)任務迫在眉睫。只有在嚴格的質(zhì)量檢測和監(jiān)管下，才能夠生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的糧食，才能夠為人們提供安全的糧油產(chǎn)品。在作物種植之前，還應該對種植地區(qū)的土壤條件以及氣候環(huán)境展開全面的調(diào)查，勘察附近是否污染嚴重，精心挑選出適合作物生長的種植地，后期的加工過程也要極力避免受到工業(yè)污染，并且嚴格按照標準進行加工操作，以保證生產(chǎn)加工工作的嚴謹性。糧食在人們的日常生活中扮演著重要的角色，是人們生產(chǎn)生活中不可或缺的必需品，因此，糧食的質(zhì)量安全必須受到高度重視，不僅僅是糧食的生產(chǎn)和加工的相關單位，包括消費者也應該提高對于飲食消費的安全意識，注意選擇優(yōu)質(zhì)、安全、綠色的產(chǎn)品，以保證食用者的身體健康，避免受到不安全糧油產(chǎn)品的危害?？偠灾?，糧食的種植工作和生產(chǎn)加工過程都十分重要，這些工作必須受嚴格的監(jiān)管，以保證農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全，進而促進農(nóng)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
作者:馬士成單位:綏濱縣市場監(jiān)督檢驗檢測中心。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十二
教學目標是教學內(nèi)容選擇的依據(jù)之一，而教學內(nèi)容的選擇是實現(xiàn)教學目標的關鍵。在傳統(tǒng)體育教學中在大綱的指導下形成了統(tǒng)一的教材，對具體的教學內(nèi)容都有明確的規(guī)定。但在新課程下課程標準沒有規(guī)定某一水平（某一年級）的學生，應該學習什么具體的內(nèi)容并應該達到怎樣的標準。實際上是避開了科學、系統(tǒng)的選擇體育教學的內(nèi)容?？梢哉f教學內(nèi)容的問題對教師提出更高要求的同時，也讓很多教師對教學內(nèi)容選擇出現(xiàn)更多的迷惑，這樣將直接導致教學質(zhì)量的問題。也有專家指出：“讓我們基層中小學體育教師去編制教材符合不符合實際？”
目前除江蘇、浙江等發(fā)達地區(qū)外，部分省市連省級課程都沒有，致使體育對教學內(nèi)容非常含糊。雖然國家提出了三級課程管理：既國家課程、地方課程和校本課程，但教師后續(xù)的繼續(xù)教育是否能夠保證體育教師創(chuàng)編課程內(nèi)容，而美國有專門的培訓隊伍對教師進行專業(yè)化發(fā)展進行培訓，這種只引進理念而一些操作不進行引進是否值得我們進行思考?？梢哉f讓體育教師自主開發(fā)校本課程這是給體育教師一個難題。不過在倡導以學生為主體，以學生發(fā)展為中心的教育理念下，應以發(fā)展學生的身體素質(zhì)為著力點，強化學生技能發(fā)展，培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉意識和習慣，加大對體育課程的研究力度，以國家名義制定適合部分區(qū)域的現(xiàn)實的國家級地方課程內(nèi)容?？傊?，體育教師一定要提高自己的創(chuàng)新意識，促進課程改革，加大對教學內(nèi)容的遴選和使用，最終促進體育教學質(zhì)量。
2、體育教學管理是體育教學質(zhì)量的重要因素。
教學質(zhì)量管理就是以重視學生質(zhì)量和教學工作質(zhì)量的意識和責任感為基礎,采用科學方法對教學工作全過程進行設計、實施、檢查和分析,保證教育目標的實現(xiàn)和教學工作優(yōu)化的一種管理形式。對體育教學管理有兩種含義，一個是教師對體育課堂教學管理，另一種是學校對體育教學質(zhì)量進行管理。這兩者管理都會影響體育教學質(zhì)量，其中前者影響體育教師的課堂教學秩序，后種影響體育教師管理意識和態(tài)度。
“體育教師對課堂的管理水平是確保教學質(zhì)量提高的重要因素”，也是教師進行體育教學的自身需要。合理的教學管理是根據(jù)體育教師的教學經(jīng)驗和教學風格保證學生興趣得到激發(fā)和延續(xù)，各種教學手段有效，能順利完成體育課動作技能等學習任務。體育教師對學生進行體育教學常規(guī)教育，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣都是對體育教學管理的體現(xiàn)。如加大隊列練習向?qū)W生進行紀律、觀念教育，利于課堂隊伍調(diào)動；加大學生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學生文明習慣，促進良好教學秩序的形成。
學校對體育教學質(zhì)量管理的方法在很大程度也影響了體育教師對課堂教學管理的質(zhì)量。多年來，學校對體育教學質(zhì)量的評價多用常態(tài)管理中的教案檢查、業(yè)務學習等檢查進行簡單考核，很少有針對體育教學質(zhì)量進行科學系統(tǒng)的評價體系。一般來說學校抓教學質(zhì)量是從教師常規(guī)各種入手，關注教師的課堂教學質(zhì)量，通過教師的課前準備、教學過程、教學效果、教學風格形成一套完善的評估機制，使教師由被動的約束變成主動對體育課堂教學進行管理。
3.體育教師是影響體育教學核心的因素。
體育教師是體育教學質(zhì)量的核心，評價分析教師的教學能力是教學質(zhì)量評定指標的主要內(nèi)容。教師本身對體育教學的理解是影響體育教學質(zhì)量的關鍵所在。體育教師影響體育教學質(zhì)量的環(huán)節(jié)，一個是體育教師的專業(yè)意識，一個是教師的專業(yè)能力。作為一名體育教師，如果在意識上沒有對體育教學的奉獻、鉆研、創(chuàng)新的精神，那么提高體育教學質(zhì)量將是一紙空文。此外，體育教師沒有這種專業(yè)發(fā)展意識，在專業(yè)化發(fā)展上也很難進步，更不談教學的質(zhì)量；另外體育教師的分析、設計、判斷以及語言表達、示范講解、應變等基本能力，還包括駕馭課堂教學、創(chuàng)新能力等環(huán)節(jié)，都對體育教師的專業(yè)技能提出很高的要求。讓學生由“學會”轉(zhuǎn)向“會學”的確靠體育教師出色的教學意識、引導技巧和實踐經(jīng)驗。
體育教師在進行教學時，首要的問題是對學生進行角色定位，關注其心理、身體素質(zhì)發(fā)展和接受能力，使不同階段學生的運動技能都得到相應的發(fā)展和促進；其次是對同一教學內(nèi)容采取何種方式、何種手段，創(chuàng)設何種情境實施教學過程，完成教學預設和教學生成。體育教師在教學時無發(fā)選擇學生學習興趣的權利，體育教師只能依據(jù)學生的身心發(fā)展特點，采取適宜的方式進行教學。教師在教學的`過程中不是老大的地位，說什么、教什么學生都要聽從，課堂是學生學習、發(fā)展的主戰(zhàn)場，把課堂變成開發(fā)學生內(nèi)涵的自主、自尊、適應性與創(chuàng)造性的啟發(fā)式教學，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體意識與競爭意識的有效教學方式。教師在教學活動中不是旁觀者、管理者、傳授者，而是學生學習探究的啟發(fā)者、合作者與促進者。
4.對學生課外活動的監(jiān)督是強化體育教學質(zhì)量重要環(huán)節(jié)。
課外活動作為體育教學的延續(xù)，在對學生技能和學習習慣養(yǎng)成有著重要的意義，對學生課外活動的監(jiān)督是強化體育教學質(zhì)量的保證。特別是對一些競技體育運動項目進行課外監(jiān)督，則起到非常大的促進和推動作用。國外重視競技運動項目的教學,其主要目的不在于提高學生的運動技術水平和運動成績,而是以有利于學生形成終身體育習慣為最終目的。學生對相關動作技術達到鞏固和自動化的水平是無法通過幾個課教學完成。提高鞏固體育教學效果和動作技術鞏固必須對教學進行適當?shù)难由?。一是對動作技術形成規(guī)矩需要延伸，因為一個動作的掌握需要相對的時間進行練習和鞏固；二是對形成運動技術鞏固提高的條件，需學生在課內(nèi)學習，課外鞏固。如把一些體育運動項目引進大課間活動或課外活動，增加了練習的次數(shù)和時間，為運動技能的形成提高必要的條件，形成學校體育特色；三是讓競技運動的項目激發(fā)學生從事終身體育的興趣，教師根據(jù)學習內(nèi)容的難度，制定一個教學內(nèi)容的長度，單元計劃長短結合，不斷提升學生掌握運動技能的水平。采取課中練，課外鞏固，激發(fā)學習的運動興趣和愛好，培養(yǎng)終身體育習慣的養(yǎng)成。
陽光體育活動的開展，推動學生每天在校鍛煉一小時，為提高學生的運動技能和運動興趣起到推動作用。通過對學生課外活動的監(jiān)督，既豐富了體育活動的內(nèi)容，又讓學生在練習中鞏固了運動技能，是提高體育教學質(zhì)量重要環(huán)節(jié)。對體育課外作業(yè)通過定期不定期抽查，監(jiān)控學生技能水平的掌握，促進其養(yǎng)成終身學習的習慣，比如：學習籃球，系統(tǒng)的通過高中模塊一模塊二系統(tǒng)學習后，掌握了籃球的技能后，在走向社會會繼續(xù)從事這個項目；體育中考的個別項目，如男生俯臥撐和女生仰臥起坐，通過定期或不定期的抽查監(jiān)督，學生能力提高后，不但輕松達標，學生也有愉悅感，更喜歡體育運動和堅持體育鍛煉。課外體育活動是體育教學延續(xù)，課外體育活動開展的豐富多彩，也會促進了體育教學質(zhì)量的提高，兩者相互配合都起到發(fā)展和推動作用。
5、體育教學質(zhì)量的評價影響著體育教學質(zhì)量。
對體育教學質(zhì)量進行評價是對教師教學活動的引導,合理的教學評價關乎于“教師教學能力和業(yè)務素質(zhì)的提高,關系到學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。更是對體育教師教學行為的約束和促進,對體育教師的專業(yè)發(fā)展有著積極的意義和作用。有什么樣的評價就有什么樣的體育教學質(zhì)量觀，有什么樣的教學行為就會有什么樣的教學質(zhì)量。良好的教學質(zhì)量評價會促進體育教學課堂向正確的方向發(fā)展，并規(guī)范體育教學質(zhì)量的過程行為，更會影響體育教師教學手段的運用和教學意識的提高，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十三
由于該施工單位自身技術施工水平較差，施工人員大部分為農(nóng)閑人員，自身并不具備較高的施工技能與工程知識，導致在施工過程中極易出現(xiàn)施工錯誤或安全事故，對施工單位及市政給排水相關領導部門造成極大影響，對施工人員的人身安全造成極大威脅；第二，由于該施工單位并未及時引進先進施工技術，仍采用老舊技術進行施工，導致工程的科學性與質(zhì)量大打折扣，為市政給排水工程的投入使用留下極大安全隱患。
2.1做好前期的施工規(guī)劃。1）與相關部門充分進行溝通，檢測工程規(guī)劃的合理性。在編制市政給排水工程前期施工規(guī)劃之前，首先與相關部門進行溝通交流，獲取相關的城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃信息，在編制給排水工程規(guī)劃的時候?qū)⑦@些信息充分地考慮進去，以免導致與城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃相沖突的情況即在工程施工之前，首先需要通過檢測施工規(guī)劃合理性的方式來完成給排水工程的質(zhì)量檢測工作。2）檢測規(guī)劃編制的及時性。我國的市政給排水工程中存在的規(guī)劃編制滯后問題會導致道路施工比給排水工程先行施工的情況，平白損失人力與物力的同時也會對給排水工程的施工質(zhì)量造成影響因此在施工規(guī)劃完成之前需要首先確定工程已經(jīng)正式進入編制，如果沒有則應該抓緊時間上報，通過檢測施工規(guī)劃編制及時性的`方式進行工程質(zhì)量檢測。2.2重視市政給排水工程施工過程中的質(zhì)量管理工作1）檢測施工管理規(guī)范的完善性。施工管理規(guī)范是施工現(xiàn)場各項施工工序可以有序、高效進行的前提，因此為了確保市政給排水工程的質(zhì)量，需要完善相關的施工管理規(guī)范。在施工規(guī)劃已經(jīng)確認無誤并進行施工之前，檢測施工管理規(guī)范的完善性是非常必要的只有以完善的施工規(guī)范作為標準，各項施工任務才能有依據(jù)的進行同時施工規(guī)范的存在對于施工人員來說也是一種壓力，可以督促他們重視施工質(zhì)量并認真完成工作。2）檢測施工現(xiàn)場質(zhì)量控制能力的效用。在施工現(xiàn)場，由于工作環(huán)境比較惡劣并且突發(fā)狀況比較多，囚此現(xiàn)場的控制工作一般都很難施展在這樣的情況下，施工質(zhì)量更是難以保證。因此，對于施工單位來說，要想進行現(xiàn)場質(zhì)量控制并發(fā)揮指導作用，相關負責人需要具備一定的施工技術知識以及管理能力，技能在施工現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)不規(guī)范施工情況，也可以發(fā)現(xiàn)管理工作的不足并進行改進，只有這樣的人才才能切實發(fā)揮現(xiàn)場質(zhì)量控制的效用。因此，在檢測施工單位的現(xiàn)場質(zhì)量控制能力時，重點應該檢測相關負責人的能力，考察其是否可以擔負起質(zhì)量控制的重任。3）檢測監(jiān)管工作是否到位。第一，在施工期間加強現(xiàn)場施工質(zhì)量監(jiān)督工作，相關監(jiān)管人員必須明確自身職能與責任，通過加強現(xiàn)場監(jiān)管能力有效提高現(xiàn)場施工質(zhì)量；第二，對進場材料進行嚴格檢查，在保證其滿足國家市政給排水工程材料相關標準的條件下對合格材料給予批準并入場，而對于材料質(zhì)量不符合標準的全部排出，并追究采買人員的責任，保證材料質(zhì)量；第三，加強現(xiàn)場安全管理工作，及時捕捉到危險因素并進行排除，通過提高現(xiàn)場施工人員自身安全意識及自救能力等提高施工安全質(zhì)量，達到全面提升現(xiàn)場管理水平的效果，提升工程整體質(zhì)量。
3結論。
針對市政給排水工程中存在的問題，可以從以下方面加強對給排水工程質(zhì)量的檢測，先要做好前期的施工規(guī)劃，比如與相關部門充分進行溝通，檢測工程規(guī)劃的合理性以及規(guī)劃編制的及時性然后要重視市政給排水工程施工過程中的質(zhì)量管理工作，主要有檢測施工管理規(guī)范的完善性、施工現(xiàn)場質(zhì)量控制能力的效用、檢測監(jiān)管工作是否到位以及施工單位的施工技術是否可以達到工程的質(zhì)量要求等。
作者:李巍單位:大慶市水務集團城市排水有限公司。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十四
摘要：瀝青路面施工是公路工程建設的主要工序之一，也是決定公路建設質(zhì)量的最后一道程序。首先就如何做好公路工程瀝青路面的施工準備工作進行了分析，提出要確保材料質(zhì)量，加強進場控制；加強機械檢查，確保設備質(zhì)量。其次對如何做好瀝青混合料的配比控制與質(zhì)量控制工作進行了分析。再次就公路工程瀝青路面的施工技術進行了研究，重點探討了混合料攤鋪與碾壓施工技術、路面接縫施工技術與壓實施工技術等。最后針對公路瀝青路面的施工質(zhì)量檢測問題進行了探討。
關鍵詞：公路工程；瀝青路面；施工技術；質(zhì)量控制。
近年來，隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的公路建設里程大幅增加，極大地方便了人們的日常出行。公路行車的舒適性非常重要，在公路工程建設中，瀝青路面施工技術是決定公路行車舒適性的關鍵因素，因此提高瀝青路面施工技術水平，加強施工質(zhì)量控制，就成為公路工程建設人員的重要任務。
1做好公路工程瀝青路面的施工準備工作。
1.1確保材料質(zhì)量，加強進場控制。
在公路工程建設過程中，對材料質(zhì)量的控制至關重要，因為材料質(zhì)量是保證公路質(zhì)量的根本條件，沒有優(yōu)質(zhì)的材料做基礎，就不可能建設出高質(zhì)量的公路。因此在公路工程施工過程中，必須要始終把好材料質(zhì)量關。要認真做好材料檢查工作，要安排專門的工作人員負責材料質(zhì)量，相關工作人員必須具有高度的責任心，具備良好的職業(yè)道德，對于瀝青、石子、粉料等施工材料，要進行認真細致地檢查，確保材料不出任何問題，從而在源頭上把好質(zhì)量關。購買材料的過程中，在加強質(zhì)量控制的基礎上，還應該充分考慮經(jīng)濟方面的因素，選擇質(zhì)量合格、價格合理的材料。原材料進入施工現(xiàn)場時，負責材料質(zhì)量監(jiān)管的工作人員應該再一次對材料進行檢驗，確保原材料的數(shù)量和質(zhì)量沒有問題。要加強檢查和控制，嚴禁不合格材料混入公路施工現(xiàn)場。
1.2加強機械檢查，確保設備質(zhì)量。
機械設備是公路施工的重要工具，一旦機械設備出現(xiàn)問題，就會直接影響到公路建設的正常施工。因此在公路瀝青路面施工前，應該首先檢查好機械設備，確保施工機械不存在任何問題，能夠使公路建設順利進行。在公路路面施工過程中，需要大量的機械設備，主要包括運輸車、攪拌車、撒布車，以及攤鋪機、壓路機等車輛和設備。要對這些機械設備做好日常維護和檢修工作，確保機械設備的性能，避免在需要施工時無法使用，或者在施工過程中出現(xiàn)故障問題。
2做好瀝青混合料的配比控制與質(zhì)量控制工作。
2.1瀝青混合料的配比控制分析。
對公路瀝青混合料，要做好配比控制工作，在生產(chǎn)前應該進行試拌試鋪工作，在拌和混合料的過程中，要準確把握拌和時間，嚴格按照相關要求控制好拌和溫度，以及礦料加熱溫度。要全面掌握拌和機的操作技術，按照拌和工藝流程進行操作。要保證混合料的科學配比并對混合料的壓實性和黏結性進行試鋪，從而驗證混合料的配比與拌和是否合格。如果相關指標不達標，就要找出原因，檢查瀝青用量是否合適，拌和時間和溫度控制是否存在問題并進行及時處理。在公路瀝青混合料的拌和過程中，如果有溢料現(xiàn)象出現(xiàn)，就說明冷料倉的供料比不相匹配，這時就應該根據(jù)溢料的集料粒徑，合理調(diào)整冷料倉的轉(zhuǎn)速，從而使冷料倉供料比達到平衡狀態(tài)。把拌和機調(diào)整穩(wěn)定之后，下一步應該進行取樣試驗，試驗后將生產(chǎn)配合比的結果與取樣實驗結果進行對比，檢查瀝青的含量以及混合料的配比情況，通過壓實度檢測以及壓實孔隙率檢測來檢驗混合料的.壓實效果如何。
在瀝青混合料的生產(chǎn)過程中，要嚴格按照相關規(guī)定進行操作，必須對進場的材料進行嚴格地檢查，必要時進行抽樣試驗，確保進場材料的質(zhì)量達到相關要求。工作人員必須提高認識，高度重視混合料的質(zhì)量控制工作，以高度的責任心和嫻熟的技術，確?；旌狭系馁|(zhì)量達到要求的標準。在日常的質(zhì)量檢驗工作中，要合理設定檢驗頻率，要想保證檢驗工作的科學性和混合料質(zhì)量的穩(wěn)定性，就應該按照材料的質(zhì)量進行合理地安排。在公路工程瀝青路面施工過程中，對混合料的溫度控制至關重要，要確保瀝青路面的施工溫度，就需要把握好瀝青材料的到場時間和攤鋪時間并且保證碾壓時的路面溫度。其中混合料的出場溫度最為關鍵，因為出場時的溫度直接影響著后續(xù)工序中的溫度，從混合料的攪拌出場到經(jīng)過運輸進入施工現(xiàn)場以及接下來的攤鋪等待過程，都需要一定的時間，對此要有一個準確的認識并注意對混合料的溫度控制。另外，還應該及時進行路面碾壓，確保碾壓過程中的溫度合適。要明白影響混合料出場溫度的諸多因素，例如集料的干濕度、攪拌溫度控制、出場溫度設定等?；旌狭现袨r青的用量至關重要，要根據(jù)集料的配比合理添加瀝青，嚴格按照相關要求控制瀝青的用量，確保瀝青混合料的穩(wěn)定性及各項指標合格。在混合料中，瀝青的含量決定著其流值、孔隙率、水穩(wěn)性、黏結性、耐久性等諸多性能指標，如果混合料中的瀝青含量過少的話，公路路面的孔隙率就會增大，稀薄的瀝青會降低路面的耐久性，加快路面的老化速度。因此在攪拌混合料時，必須控制好瀝青的含量以及攪拌溫度，確?；旌狭系臄嚢栀|(zhì)量。
3公路工程瀝青路面的施工技術研究。
3.1混合料攤鋪施工技術探討。
瀝青混合料的攤鋪過程非常重要，在此過程中要合理控制攤鋪機的運行速度，攤鋪機要與攪拌機配合好，根據(jù)攪拌機的供料量以及混合料的攤鋪厚度和路面的攤鋪寬度，掌握好攤鋪的速度。要嚴格按照相關工藝流程進行施工，混合料的攤鋪必須均勻，整個施工過程要緩慢勻速，確保一次攤鋪成功，攤鋪速度一旦設定不可隨意更改。路面的攤鋪基本上都是一次成功，一般不需要進行修整，在路口和邊角等難以攤鋪到位的地方，必要時應該進行人工找補和修整。如果攤鋪出現(xiàn)嚴重問題時，為了保證瀝青路面的攤鋪質(zhì)量，必須將有問題的地方鏟除，然后重新進行攤鋪作業(yè)。
3.2路面碾壓施工技術探討。
路面碾壓是緊隨攤鋪作業(yè)之后的一道工序，碾壓質(zhì)量也非常重要，直接影響著公路的密實度，因此對這項工作也不可輕視。在瀝青路面施工的最后一步，要注意控制好壓路機的速度，確保壓路機的自身質(zhì)量，這是保證路面壓實質(zhì)量的關鍵因素，相關工作人員必須具備專業(yè)技能，懂得操作要領。另外要掌握好碾壓次數(shù)，這也是確保瀝青路面壓實質(zhì)量的關鍵因素之一，要懂得碾壓次數(shù)與碾壓速度的關系，控制碾壓速度，保證碾壓次數(shù)，并不是碾壓越慢越好，碾壓過慢也會影響混合料的壓實度。還要根據(jù)攤鋪的速度，合理掌握碾壓速度，避免在混合料中產(chǎn)生孔隙，控制好碾壓間隔時間和重復次數(shù)。碾壓區(qū)域要有專門人員進行監(jiān)管，對于初壓段和復壓段以及終壓段，應該區(qū)分開來并標示清楚，這樣能有效防止重壓現(xiàn)象并且避免漏壓，最好運用排壓的方式進行緊密地碾壓作業(yè)。在碾壓過程中要注意壓路機的振動和變道，避免對瀝青路面造成損壞。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十五
省道s106線南華鎮(zhèn)白象溝村至雙龍鎮(zhèn)段屬于s106線的一部分，又名川西環(huán)線，南北貫穿中江縣全境，北接德陽市旌陽區(qū)，途經(jīng)富興鎮(zhèn)、中江縣城、南華鎮(zhèn)、玉興鎮(zhèn)、龍臺鎮(zhèn)、雙龍鎮(zhèn)、繼光鎮(zhèn)、廣福鎮(zhèn)、會龍鎮(zhèn)、倉山鎮(zhèn)、元興鄉(xiāng)，南接資陽市樂至縣，縣境內(nèi)路線全長約102n，是中江縣的南北大動脈，其路面狀況影響著沿線多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其輻射區(qū)域群眾的交通出行。在末為迎接部檢，該路原水泥砼路面采用白加黑的方式進行了路面改造。，該路段瀝青路面出現(xiàn)了裂縫、局部沉陷、車撤等病害，公路通行能力降低，服務水平下降。
根據(jù)《公路技術狀況評定標準》(jtgh20-)的相關規(guī)定，公路技術狀況檢測與調(diào)查包括路面、路基、橋隧構造物和沿線設施四部分內(nèi)容。項目實例主要為公路路面整治工程，因此主要為對原路路面使用性能指數(shù)(pqi)進行評價。路面檢測包括路面損壞、平整度、車轍、抗滑性能和結構強度五項指標。其中，路面結構強度為抽樣檢測指標。同時需對原路面鉆芯取樣，并調(diào)查道路養(yǎng)護歷史、交通量等。根據(jù)對原路面、路基、橋隧構造物和沿線設施四部分的調(diào)查評定，評定結果為：按照《公路技術狀況評定標準》、《公路工程質(zhì)量檢驗評定標準》的相關規(guī)定，原路面雖行駛質(zhì)量、路面結構強度較好，但調(diào)查實際顯示路面損壞較重，破損率較高，全線路面pqi僅為67.29；且s106線交通量巨大，為我省重要的公路運輸大動脈，繁重的交通運輸任務已造成該道路使用狀況每況愈下；根據(jù)“預防為主、防治結合”的方針政策，為防止該重要的省級干線公路進一步損壞、且造成后期全面恢復原技術標準的難度和成本巨大，建議提前采取大修措施。以盡早對該路段及其沿線設施的損壞進行綜合修理，全面恢復其原有技術標準，提高道路通行能力及服務水平。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十六
摘要：針對瀝青路面面層施工過程中存在的施工材料較差、施工質(zhì)量不過關、出現(xiàn)裂縫和修補存在的問題進行了，只有做好瀝青混合料、壓實度、路面離析等質(zhì)量檢測工作，才能從根本上提高瀝青路面施工質(zhì)量，有效延長公路的使用壽命。
關鍵詞：公路工程；瀝青路面；面層；質(zhì)量檢測。
近年來我國的公路建設取得了很大的發(fā)展，而公路施工中瀝青路面面層施工中暴露的問題也越來越多，這在一定程度上影響了交通出行，并且嚴重影響了交通安全。所以在開展公路建設的過程中，必須要對公路工程中的瀝青路面面層進行必要的檢測，及時發(fā)現(xiàn)施工中存在的問題并將其解決，從而保證公路施工的整體質(zhì)量。因此，加強對公路工程施工中瀝青路面面層質(zhì)量檢測的研究就顯得尤為重要。
1瀝青路面面層施工存在的問題。
1.1施工材料質(zhì)量較差。
對于瀝青路面施工而言，其施工材料存在的主要問題是質(zhì)量差。這主要是因為施工材料的粗細和集料粉塵顆粒含量存在超標的現(xiàn)象，并且材料的質(zhì)量會隨著時間的變化而出現(xiàn)很大的差異，這樣就會對路面的施工質(zhì)量造成很大的影響。同時，在開展公路工程施工的過程中，由于對原材料的保存不夠完善，也會導致原材料質(zhì)量不斷下降，從而影響公路施工的整體質(zhì)量。另外，在購買施工原材料的過程中，施工單位處于對施工成本的考慮而經(jīng)常出現(xiàn)購買劣質(zhì)材料的現(xiàn)象，而一些施工單位購買原材料是為了節(jié)省時間而直接選擇供應商，沒有對供應商的材料和行業(yè)信譽進行調(diào)查，導致材料的質(zhì)量不能滿足施工的需要。
1.2施工質(zhì)量不過關。
在開展瀝青路面施工的.過程中，上面層的施工質(zhì)量不過關也會對公路的整體質(zhì)量造成嚴重的影響。其中首先是實際施工工藝與公路施工相關規(guī)定的標準存在差異，導致上面層的施工質(zhì)量不能滿足公路的整體質(zhì)量要求。同時，由于中面層接縫部位有很多痕跡，導致面層施工的過程中出現(xiàn)局部離析的現(xiàn)象，這樣就會增加公路瀝青路面的施工時間。另外，在開展瀝青路面施工的過程中，還會出現(xiàn)面層壓實度不均勻的情況。其主要是在開展各個部位路面的壓實施工時，因沒有對壓實度進行統(tǒng)一，導致整個路面壓實度滿足國家的相關標準，但卻不能保證每個路面的壓實度保持一致，從而影響路面施工的整體質(zhì)量。
1.3裂縫的出現(xiàn)與修補存在的問題。
在進行公路工程瀝青路面施工的過程中，由于各種因素的限制，只能將路面的施工分為多個部分，并在各個部分的施工完成后將其連接在一起，從而達到縮短施工周期的目的。但是在實際公路瀝青路面施工中，經(jīng)常會因為施工的疏忽而導致路面出現(xiàn)裂縫，從而影響路面的質(zhì)量。同時，在開展瀝青路面施工的過程中，還會因為其他原因?qū)е侣访娲嬖诹芽p，使路面的防水性能不能滿足其根本需求，影響公路的正常使用。另外，由于瀝青路面使用的材料性能較差，也會導致路面施工完成后出現(xiàn)裂縫，從而影響整體施工的質(zhì)量。而在路面施工完成后的裂縫檢測與修補中，由于各種原因?qū)е乱恍┝芽p沒有被檢測出來或是在對裂縫進行修補時存在質(zhì)量問題，導致公路的使用受到嚴重影響。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十七
2.1對異常結果分析當報告結果出現(xiàn)與患者目前的病情或臨床癥狀不符的結果時，要具體結果具體分析。
例如:血液室血細胞分析結果，發(fā)現(xiàn)幾乎所有患者的白細胞數(shù)值都偏低，當出現(xiàn)一致性的結果時，一定不能馬上報告結果，檢查儀器試劑是否足量，儀器運行是否正常，找出原因解決問題，再重新測定樣本。
總之出現(xiàn)異常結果，先分析是否與臨床癥狀相符合，再看機器是否正常運行，試劑和儀器正常的情況下，再看患者標本是否合格，采樣管和血量是否符合要求，血細胞分析及凝血常規(guī)測定要求最好采血2ml，低于1.5ml為不合格標本;如果標本內(nèi)有凝塊，將影響血細胞分析及凝血常規(guī)的結果[4-6]。
因此對于異常結果的分析，對結果的準確性有重要意義。
2.2危急值的設立及復檢規(guī)則的制定對于檢驗實驗室來講，許多項目的結果超過或低于某個值對患者來講可能影響其生命，因此危急值的及時報告，對于臨床醫(yī)生的診治有特殊意義。
對于不同的醫(yī)院不同科室來講危急值的項目和臨界值會有所不同，例如:生化項目中的腎功組合對于腎內(nèi)科透析室患者與其他科室患者危急值不同，透析患者的危急值相對高一些;血細胞分析中的危急值對于血液科的白血病患者來講，危急值會偏低或者偏高[7-8]。
因此檢驗科在制定危急值時要考慮不同科室的具體問題來設定。
當患者的結果出現(xiàn)危急值時，要求必須進行復檢，即用另外一種方法進行檢測，結果一致時方能報告。
復檢規(guī)則對于每個項目有自己的復檢率及復檢要求，除了危急值必須復檢外，復檢規(guī)則的制定也是保證質(zhì)量的前提。
才能發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題才能想辦法解決問題，對檢驗人員進行適當?shù)呐嘤枌W習是非常有必要的.;包括參加檢驗相關專業(yè)的學習，參加檢驗學術的交流會等。
為患者服務，以最快的速度發(fā)出最準確的報告單為我們的最高目標，嚴格的要求自己，提高工作質(zhì)量[9]。
給予及時的用藥，挽救患者的生命，改善患者的病情，為患者帶來福音，及時而準確的結果還會縮小患者的治療周期，為患者減少經(jīng)濟負擔，這些準確結果的發(fā)出都離不開分析后質(zhì)量控制。
3.2對于檢驗科的重要意義分析后質(zhì)量控制，是檢驗科保證化驗結果質(zhì)量的關鍵，檢驗實驗室能否達到高標準，能否得到臨床醫(yī)生及患者的信賴，都要靠每一張發(fā)出去的報告結果，而對報告結果的分析在于分析后質(zhì)量控制[10]。
以前認為檢驗結果的可靠與否完全在于分析中檢驗這個環(huán)節(jié)，但是隨著檢驗專業(yè)的不斷發(fā)展，檢驗項目不斷增加，方法學的不斷改進，檢驗結果越來越準確，而在這個發(fā)展過程中，對于分析后質(zhì)量控制在檢驗中的重要作用也得到了認可與重視。
在以后的發(fā)展中，分析后質(zhì)量控制必將成為檢驗科保證質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
4結語。
面對不斷更新的技術與儀器，科學不斷進步，方法不斷改進，雖然節(jié)約出來很多人力，但對于結果的質(zhì)量控制是越來越嚴格，影響因素也越來越復雜，在檢驗的實際工作中，對分析中質(zhì)量控制非常重視，但往往忽略了分析前質(zhì)量控制和分析后質(zhì)量控制，一些實驗室對其重視不足，也因此出現(xiàn)了不少醫(yī)療事故，這些應該引以為戒。
近年來大家對分析前質(zhì)量控制越來越重視，包括對護理人員及標本運輸人員加強培訓，減少分析前的人為影響因素，保證標本的質(zhì)量，以達到對檢驗標本結果的最低影響。
分析后質(zhì)量控制現(xiàn)在也受到了檢驗專業(yè)人員的重視，也得到了專業(yè)人員的認可。
分析后質(zhì)量控制至關重要，不容忽視，每個檢驗人員都應該不斷充實自己的知識，才能保證每個檢驗結果的準確性，為臨床醫(yī)生及患者提供更為可靠的結果。
分析后質(zhì)量控制在檢驗實驗室也越來越受到關注，它成為一個影響質(zhì)量控制的關鍵因素，分析后質(zhì)量控制將成為檢驗科日常工作的重點，為檢驗科的工作質(zhì)量及未來發(fā)展提供強有力的保障[11]。
參考文獻:。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十八
期末英語檢測早已離我們遠去了，但檢測的結果至今令人擔憂，平均分之低讓我們傷心，低分率之高讓我們心痛。為了今后改進教學的措施，大面積提高教學成績。通過對成績和試卷情況作具體分析，我們組3位同行進行了認真的總結和深刻地反思。
一、分析成因
1、客觀上說試卷難易適中。尤其是完型填空題，三篇閱讀理解題和寫作題。完型填空題中沒有多少生單詞，學生在作文方面最大的問題就是不能準確表達自己的語言，不能用規(guī)范的語言表達規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來，不會思考短文中需要的語言結構時態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現(xiàn)極大的兩極分化，這也是造成低分的主要原因。
2、三篇閱讀理解題給學生理解文章或問題帶來了麻煩。材料太長學生讀的時候往往是顧頭顧不了尾，讀前忘了后讀后忘了前，不能通透全文，降低了答題正確率。題干太長給學生理解問題帶來了困難，也影響答題的準確率，降低了分數(shù)。
3、聽力部分此次聽力材料難度不太大，題型較靈活，但有些需要學生進行聽后加工的題材料太長（比如聽力第三題聽對話和對話后的問題回答下列問題）而讀聽力的老師讀聽力材料時語速太快或題與題之間留給學生讀題和思考問題的時間太短，也是造成聽力失分的原因之一。
（二）、學生方面
本次考試中我校優(yōu)秀人數(shù)為13人，及格人數(shù)52人，高分5人，學生對英語學習重視程度不夠。進入初中,英語成了主要學科,課時量增加了,教師對英語學習的要求比小學時嚴格了,學生的學習量增加了,自然感覺學英語很辛苦,要背單詞,記語法,枯燥無味。從主觀意識上學生一直把英語課當成常識課,學生成績好孬無所謂。這樣一來有的學生從主觀上也放松了對英語的學習,導致成績不夠理想。漸漸產(chǎn)生了畏懼感,厭學感,于是便失去了自信心,這也是當前英語學困生形成的主要原因。
2、初中英語教學缺少應有的語言環(huán)境。當前的英語教學基本上是在課堂上進行,離開課堂45分鐘,學生也就脫離了語言學習的環(huán)境。我們知道語言是一種傳遞信息、交流思想的有聲的工具。任何一門語言的學習,一旦脫離其自身的語言環(huán)境,將是不地道的,失真的,或者說不能達到最佳狀態(tài)。
3、單詞記得不牢。英語試卷第一卷聽力部分第四題和第二卷筆試部分第四題都是考察學生單詞的題，這兩道題應該是最簡單，最容易，是送分的題，考卷中我們發(fā)現(xiàn)學生單詞記得很不牢固，寫的單詞不是少寫字母就是多寫字母，要么就是兩個字母寫反了，結果不但沒有拿上分反而丟分很嚴重。
4、基礎知識掌握不扎實、不牢固。在進行卷面分析時我們發(fā)現(xiàn)，學生在做第二卷筆試部分的選擇填空和完形填空時，對題中出現(xiàn)的動詞短語、固定搭配、時態(tài)結構都記憶的不牢固，模棱兩可，總是選錯。
5、學生不能靈活地運用知識，運用所學知識解決實際問題的能力亟待提高。英語試卷第二部分第五大題是用所給單詞的正確形式填空，學生在答卷時根本不考慮時態(tài)、詞性、構詞規(guī)則和使用方法， 只是靠記憶中的'知識生搬硬套，靈活運用知識的能力很差。
6、學生厭棄了對英語的學習，英語成績的高低取決于他們對英語學習的態(tài)度和情感。
（三）、教師與家長方面
1、對差生和學困生關注不夠。平時的教學中沒有及時幫助差生和學困生解決生活和學習上的困難，使得他們的成績越來越差，低分面越來越大，低分率也越來越高。
2、缺乏對英語學習的學法指導和技能訓練。由于平時教學任務繁重教學時間緊張，老師忙于完成教學任務而忽略了對學生進行訓練。
3、與家長聯(lián)系不夠密切，家長對孩子的重視程度或監(jiān)管力度不夠。多數(shù)家長自身對英語學習不夠，對孩子的英語學習放任自流，缺少必要的的監(jiān)管，如聽寫單詞、聽讀訓練等。
二、解決措施
1）、提高教學能力，打造高效課堂。應利用教研和其他機會與同行們交流，更準確的把握課標，用好的教法，使學生獲得更強的學習能力。
2）、要創(chuàng)設學生自主學習的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學中，多給學生自主學習的空間和時間，多教給學生學習的方法，開始可能學得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。
3）、用英語教英語，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。加強聽力訓練，使學生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧 .
4）、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
5）、注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。
6）、 加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句?，F(xiàn)象。
7）、加強家校聯(lián)系，取得家長的支持與配合，提高家長的認識 ，形成教育合力，共同監(jiān)督，共同管理，共同提高學生的成績。
8）、多關注差生或?qū)W困生。利用課余或課外時間對他們個別輔導，我們不能保證他們的成績有多大幅度的提高，但只少要能保證他們的成績不再下滑。
希望下學期在年級組的領導下，通過老師和同學的共同努力，在中考中能取得令人滿意的成績。
這次期中考試，我們初三英語的名次稍有進步，原因是多方面的，主要是初三備課組的每個老師齊心協(xié)力，團結合作，資源共享，再加上本次期中考試我們的復習時間比較長，但仔細分析試卷后我們發(fā)現(xiàn)整個初三英語仍然存在不少問題，如：聽力部分失分較多，學生對基礎知識的掌握不夠，閱讀理解部分的解題技巧有待于進一步提高，還有平時對學生的書寫要求還不夠嚴格，導致很多學生的書面表達得分不高。
針對以上問題做以下幾點改進措施：
1.加強聽力訓練。重視聽力的方法的指導，如聽前可做些什么，聽中要關注什么等。增加聽力練習的頻率。
2.早讀課要求學生按照晨讀目標把要求背誦的單詞、短語背誦到位。并給予基礎不好的學生更多的幫助和關心，要想方設法讓學生過好單詞關。
3. 在課堂上要營造積極向上的學習氛圍；提高課堂效率，要抓住重難點和考點。
4. 對優(yōu)等生需引導他們把更多的精力放在語篇理解和作文的積累上。進一步提升優(yōu)等生對閱讀材料的分析理解能力。在解題時要講方法，讓學生提高做題速度。
5.加強書面表達的訓練，對書面表達的作業(yè)批改要認真及時。 總之，初三英語組所有教師會繼續(xù)盡心盡力的做好本職工作。爭取在接下來的期末考試中能取得理想成績。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇十九
電壓質(zhì)量管理工作關系著社會生產(chǎn)以及人民生活，所以要求供電企業(yè)、相關部門加強組織管理：一是制定電壓質(zhì)量考核標準，嚴格按照標準進行電壓工作的考核，明確劃分電壓管理職責，要求相關人員積極負責地進行電壓質(zhì)量管理；二是要規(guī)劃電網(wǎng)布局，根據(jù)具體實際考慮無功、有功負荷，做好無功平衡和無功補償工作。
3.2加強對設備的周期維護以及無功補償裝置的增設。
一般來說，配網(wǎng)電容設備長期在露天存放，很容易因為日曬雨淋造成損壞，影響電網(wǎng)穩(wěn)定，對于配網(wǎng)電容設備或者無功補償設備，必須進行定期的維護，以免設備損壞而造成對電壓調(diào)節(jié)、無功補償功能的作用無法發(fā)揮。所以要求相關部門供電運維部門根據(jù)規(guī)定，進行周期或者定期維護檢修，確保設備的正常運行。再者如果有些地區(qū)的無功不足，就需要進行增設無功補償裝置，通過增設無功補償裝置，使無功功率平衡，提高電能質(zhì)量，進而促進電網(wǎng)運行更加經(jīng)濟有效[2]。
3.3加強專變用戶的管理。
專變用戶就是使用專用變壓器，用電單位對設備自行配備以及保養(yǎng)。對于此類用戶，必須加強管理：一是用電單位在采購無功補償設備時，必須按照相關規(guī)定嚴格把關，不能以次充好；二是供電企業(yè)或部門對此類用戶的無功補償設備必須定期檢查，確保設備的安全穩(wěn)定。通過加強對專變用戶的管理，確保專變用電的穩(wěn)定性、安全性，維護整個電網(wǎng)的正常運轉(zhuǎn)。
3.4重視無功管理工作。
當前許多電站一味關注電壓質(zhì)量管理，而忽視了無功管理工作，因此需要重視無功管理工作。在實際工作中，一是對于無功補償不足的主變壓器進行擴容或者增加主變壓器；二是在重負荷區(qū)做好無功平衡工作，提高電能質(zhì)量。
4結語。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會用電量的不斷增加，智能電網(wǎng)的建設進程越來越快。加強電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量與無功電壓管理，能夠有效保證電力設備的故障對電力系統(tǒng)造成的影響減少，保證電網(wǎng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，對滿足社會發(fā)展所需的電能資源的供應以及對電能資源的合理優(yōu)化配置有著重要的意義。此外，需要在電力系統(tǒng)中進行先進電力電子技術的運用，以保證電力事業(yè)的發(fā)展能夠與社會發(fā)展相適應，為社會主義現(xiàn)代化建設提供穩(wěn)定的電力能源保障。
參考文獻：
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇二十
要想控制好瀝青路面的建設質(zhì)量，就需要加強對整個施工過程的監(jiān)督以及對相關工序和材料的檢測。檢測主要包括瀝青混合料的溫度檢測以及對原材料的質(zhì)量檢測等，要防止不合格材料混入施工現(xiàn)場，這是從源頭上控制施工質(zhì)量的關鍵一步。要加強對瀝青路面的檢測，加強對路面施工過程的動態(tài)監(jiān)管，充分運用現(xiàn)代信息技術。
5結語。
公路瀝青路面施工技術至關重要，不僅決定著公路行車的舒適度，而且在很大程度上影響著公路的使用壽命。瀝青路面的彈性好，與汽車輪胎的摩擦性高，行車安全系數(shù)更高。而且路面的平整度更高，大大提高了行車的舒適度。另外瀝青路面具有很好的整體性和抗?jié)B透性，因此使用壽命比水泥路面要高。瀝青路面不僅施工方便，而且后期維護也更容易。在提高瀝青路面施工技術水平的同時，還應該進一步加強路面施工質(zhì)量的控制，從而使瀝青路面的建設質(zhì)量得到應有的保障。
參考文獻：
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇二十一
從中國進入改革開放以來，經(jīng)濟的發(fā)展非常迅猛，社會的轉(zhuǎn)型升級的進程加快，使得社會生活越來越好。隨之而來的是整個社會用電量的劇增，家庭的生活、社會的運轉(zhuǎn)，都需要進行大負荷的電量來維護和運轉(zhuǎn)。電能作為基本能源被廣泛應用于各行各業(yè)。從市場經(jīng)濟角度，電能也屬于商品，有著質(zhì)量好壞之分，而衡量電能質(zhì)量的指標，就是頻率與電壓。雖然近幾年國家加大了對電網(wǎng)設備的投入力度，提高了電壓質(zhì)量，但是由于設備運行情況等因素，局部的電壓質(zhì)量并不穩(wěn)定，主要表現(xiàn)在用電低峰和高峰。電壓質(zhì)量與人民的生活息息相關，因此必須做好電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量及無功電壓管理，提高電壓質(zhì)量，維護電網(wǎng)安全，促進經(jīng)濟穩(wěn)定運行。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進論文篇二十二
論文摘要：電壓質(zhì)量作為衡量電能質(zhì)量的一個指標，既是用電客戶生產(chǎn)生活的需要，也是供電企業(yè)保證電網(wǎng)安全、可靠和經(jīng)濟運行重要條件。配電網(wǎng)是直接向用電客戶供電的電力網(wǎng)絡，10kv配電線路的電壓質(zhì)量顯得尤為重要。本文主要闡述了提高10kv配電線路的三種措施：1、利用變電站無功補償提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量；2、利用變電站變壓器調(diào)壓的方式提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量；3、利用10kv線路并聯(lián)電容器的方式提高10kv配電線路電壓質(zhì)量。
在變電站，為了保證電網(wǎng)系統(tǒng)無功平衡，在設計上要配置一定容量的無功補償裝置。補償裝置包括并聯(lián)電容器、同步調(diào)相機、靜止補償器等。在35kv降壓變電站中主要采用無功補償裝置為并聯(lián)電容器。并聯(lián)電容器一般連接在變電站10kv母線上。主要目的是接近向配電線路前端（靠近變電站的線路）輸送無功，提高配電網(wǎng)的功率因數(shù)，同時實現(xiàn)調(diào)壓的目的。并聯(lián)電容器的容量按變電站主變壓器容量的15%-30%原則配置。
變電站無功補償?shù)脑恚豪貌⒙?lián)電容器的投、退改變無功功率在電抗上產(chǎn)生的電壓降的縱向分量的大小，達到調(diào)壓目的。
圖1。
假定高壓母線為無窮大系統(tǒng)，按照母線電壓u1不變。則。
如上圖所示：
1）電容器沒有投入時，變壓器低壓側(cè)母線電壓u2如下式所示：
u2=（1）。
電容器投入時，假定負荷不變，變壓器低壓側(cè)母線電壓u2′如下式所示：
u2′=（2）。
分析以上兩種情況可以看到:。
u2。
即在變電站內(nèi)部投切并聯(lián)電容器，提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量有一定的積極作用。
在實際運行中往往采用分組是電容器，在設備銘牌上單組電容器型號如：bamh11/-600-1×3w,分組式電容器如bamh11/-600+600-1×3w。
按照公式（2）分析很容易得出結論：分組式電容器在變電站內(nèi)無功補償和調(diào)壓方面更加靈活。
變壓器調(diào)壓分為：順調(diào)壓、逆調(diào)壓和常調(diào)壓三種方式。其中：
逆調(diào)壓是在高峰負荷時升高電壓，低谷負荷時降低的調(diào)壓方式。順調(diào)壓是在供電線路不長，負荷變動不大的情況下，高峰負荷時降低電壓，低谷負荷時升高電壓的調(diào)壓方式。常調(diào)壓是保持電壓為一基本不變的數(shù)值的調(diào)壓方式。
由于10kv配電線路廣泛采用大樹干、多分支單向輻射性供電方式。高峰負荷時，線路電壓偏低，低谷負荷時線路電壓偏高。所以，對于35kv/10kv降壓變電站大多采用逆調(diào)壓的調(diào)壓方式，即在高峰負荷時升高電壓，低谷負荷時降低電壓。
變壓器調(diào)壓的原理；
設變壓器一次側(cè)電壓為u1,二次側(cè)電壓為u2，變壓器變比為k。因為：
k=。
高峰負荷時，u2降低，要提高電壓，就需要減少變壓器變比k，即減少變壓器一次側(cè)線圈匝數(shù)，同理，低谷負荷時，u2升高，要降低電壓，就需要增大變壓器變比k，即增加變壓器一次側(cè)線圈匝數(shù)。
3、10kv配電線路上裝設高壓并聯(lián)電容器。
10kv配網(wǎng)線路的特點是：負荷率低，負荷季節(jié)性波動大，配電變壓器的平均負荷率低，供電半徑長，無功消耗多，功率因數(shù)低，線路損耗大，末端電壓質(zhì)量差。所以，在10kv配電線路上宜采用分散補償?shù)姆绞?，來提高線路的運行性能，降低電能損耗，提高網(wǎng)絡的電壓質(zhì)量。
10kv配電線路上利用并聯(lián)電容器無功補償來提高電壓質(zhì)量的原理：
圖3。
假定圖3中ab段線路的阻抗為r+jx。
（1）線路電容器不投入時，線路末端電壓u2如下式所示：
u2=（3）。
（2）線路并聯(lián)電容器投入時，線路末端電壓u2′如下式所示：
u2′=（2）。
4、10kv配電線路無功補償安裝位置的確定和裝設容量原則。
（2）防止輕載時想電網(wǎng)到送無功，容量選擇以補償局部電網(wǎng)中配電變壓器的空載損耗總值為度。
（3）合理選擇安裝位置。和補償容量。
無功補償裝置安裝位置選擇應符合無功就地平衡的原則，盡可能減少主干線上無功電流為目標。補償容量以每個補償點不超過100-150kvar為依據(jù)。補償位置遵循2n/(2n+1)規(guī)則，每條線路上安裝一處為宜，最多不超過兩處。
在實際運行中，在設備選型方面，要盡可能選擇具有根據(jù)電壓質(zhì)量和負荷變化情況自動投切功能的高壓線路并聯(lián)電容器。
5、結束語。
在實際運行過程中，要保證10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量，需要將變電站無功補償、變壓器調(diào)壓與10kv線路并聯(lián)電容器無功補償裝置配合調(diào)壓，以此來提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量。另外，另外，隨著電網(wǎng)自動化水平的不斷提高，10kv配電線路的無功補償可以與配電網(wǎng)自動化建設同步開展，實現(xiàn)無功補償?shù)淖詣踊芾怼?BR>