平等和公正是構建和諧社會的基石。如何正確使用科技產品，避免對生活產生負面影響？總結是一個整理思緒、明確目標、展望未來的過程。
新型護理教學管理模式探討論文篇一
進行工程建設時,安全管理工作必不可少。在電力工程的施工過程中做好安全管理工作,不僅能有效的提高工程質量,而且還能保證工程的進度,提高企業(yè)的競爭能力,為企業(yè)贏得更大的生存和發(fā)展空間。因此,積極探索電力工程的新型安全管理模式具有很重要的現實意義。
改革開放以來,我國電力工程在建設技術方面得到了很大的提高,也完善了相應的運行體制,電力工程的建設以及管理水平也得到了不斷的發(fā)展。但是,由于電力工程建設的特殊性,在施工過程中存在著很多不確定因素,導致安全事故頻發(fā),電力工程建設也受到了很大的影響。這樣不僅大大降低了電力企業(yè)的經濟以及社會效益,還打擊了企業(yè)參與市場競爭的積極性,嚴重制約了企業(yè)的發(fā)展。
2電力工程安全管理中存在的主要問題。
在電力工程的施工過程中,常常會出現重大的人員傷亡事故。據相關統(tǒng)計數據表明,我國最近幾年來死于安全事故的人員多達十幾萬人,造成的直接經濟損失高達數十億,間接經濟損失則難以估量。因此,要積極探索建立科學、合理的新型安全管理模式,提高電力企業(yè)的管理水平,從根本上防止和減少安全事故的發(fā)生,是電力工程建設施工中的核心工作。要以人為本,以科學理論為指導建立新型的安全管理模式,首先需要了解電力施工過程中存在的一些問題,并積極探索解決這些問題的有效措施。
首先,電力工程中的管理人員的綜合素質較差。在我國,電力工程中的管理人員主要是由工程技術人員組成的,他們缺乏必要的安全管理知識。另外,長期盛行于企業(yè)的老式管理模式已不能適應市場經濟的要求。其次,缺乏安全責任意識,一旦出現事故就互相推諉,逃避責任。再次,缺乏先進的安全管理手段,沒有及時的對供電設備進行更新換代,在供電網絡上存在著結構不合理的情況等等。總體來說,在電力工程的安全管理中存在著管理不到位、分紅不明確、職責劃分不清、處罰力度不夠等諸多問題,有效的解決這些問題對于電力企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。
新型護理教學管理模式探討論文篇二
隨著計算機技術的飛速發(fā)展,軟硬件技術的發(fā)展日新月異,并且日益滲透到我們生活各個領域,計算機技術在醫(yī)學領域的發(fā)展與應用也越來越深入.中等職業(yè)衛(wèi)生學校的'計算機教學中,應該把對學生的計算機基礎知識和計算機應用能力的培養(yǎng)放在重要突出位置.傳統(tǒng)的醫(yī)學教育模式已經遠不能適應信息時代下對知識及人才的需求.面對新知識新技術帶來的巨大沖擊,中等職業(yè)衛(wèi)生學校的計算機教學需要進一步深化改革,探索更加有效、合理的教學模式.
作者：付煒作者單位：黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學校,黑龍江佳木斯,154007刊名：中國科教創(chuàng)新導刊英文刊名：chinaeducationinnovationherald年，卷(期)：“”(6)分類號：g633.67關鍵詞：計算機教學模式教學改革
新型護理教學管理模式探討論文篇三
1.1幼兒園班級管理的重要性。
班級是我國高等教育體系的基本要素，是促使學校管理工作得以有效開展的關鍵所在。班級與年級、院系以及學校共同構成了我國傳統(tǒng)學校的組織管理模式。由此可見，班級管理在學校管理工作中起著舉足輕重的作用。班級管理的重要性對于幼兒園來說也不例外，因此，幼兒園學校應重視班級管理工作，從而完善幼兒園學校管理的運行機制。幼兒園班級管理是孩子得以健康成長的關鍵因素。孩子的成長環(huán)境與班級管理體制息息相關，完善的班級管理體系更有益于教師自身的管理與孩子的自我管理。此外，這對于幼兒園良好的班級學風建設也大有裨益。加強幼兒園班級管理，對于提升幼兒園班級整體的凝聚力和向心力，對于提高孩子的整體素質水平以及幼兒園未來的整體發(fā)展進程都有著良好的作用。
1.2幼兒園班級管理制度中存在的問題。
幼兒園教師對班級管理的認知在一定程度上存在著誤區(qū)。如：一些幼兒園的老師缺乏管理方面的專業(yè)知識與經驗。有些老師將幼兒園孩子當做成年人來管理，采取中小學的班級管理方式來嚴格要求孩子，因而沒有對孩子形成正確引導，無法充分發(fā)揮班級管理應有的效力。此外，還有一些幼兒園老師，忽視了孩子的身心發(fā)展差異，不論是哪個孩子對采用一樣的管理方法，這種管理模式已經無法滿足幼兒園發(fā)展的需求，孩子無法發(fā)揮出自身的主動性，導致整個班級向心力不強，對班級的整體凝聚力也產生了不良影響。
1.3幼兒園班級管理的創(chuàng)新模式。
幼兒園班級管理工作應正確引導孩子進行自我管理。孩子自我管理適合孩子發(fā)展的需要，在自我管理的過程中，孩子更容易有針對性地發(fā)現與改善自身問題，從而有效增強孩子的管理經驗。孩子作為班級管理中的被管理者，同時也應該是班級管理的管理者。幼兒園應堅持以人為本的理念，充分調動孩子的自我參與意識，培養(yǎng)孩子的`獨立自主意識，強化孩子的自我決策意識。此外，幼兒園創(chuàng)建優(yōu)良的班級氛圍，可以使孩子在班級管理工作中不斷克服困難，不斷成長、不斷進步。如：部分幼兒園老師在班級管理工作中遇到困難時候，孩子可以尋求教師的幫助，此時，教師應該對班委會進行正確引導，幫助孩子解決困難。幼兒園班級管理應充分培養(yǎng)孩子的主體意識和創(chuàng)新意識。管理班級時，老師對于孩子的主體地位給予充分肯定，激發(fā)孩子的自信心和自主性，從而使孩子能夠投入到班級管理工作中。同時，教師進行班級管理工作充分細化，從而及時了解孩子在幼兒園中遇到的各種事情，并進行有效地引導。此外，班級教師還應該充分培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，挖掘孩子的創(chuàng)新潛能，激發(fā)孩子的探索意識，從而促進班級管理制度的改革和完善。
2幼兒園新型學習共同體的構建策略。
2.1學習共同體的內涵。
學習共同體簡單來說是由學生群體和家長、教師等共同組成的團體。學習共同體的核心要素是文化、知識與學習者。學習共同體各成員大都是為了一個相同的目的，或為了解決同一種問題而相互聯系、相互影響，他們之間相輔相成，是一種新的教學組織型式。
2.2構建幼兒園新型學習共同體的意義新型學習共同體的構建可以積極推進幼兒園校園文化的創(chuàng)建。新型學習共同體中，每一位孩子所懂得的東西都深刻影響著學習共同體，反過來學習共同體也積極促進著幼兒園校園文化的創(chuàng)建。新型學習共同體中，每一位孩子都可以將自己的長處與其他孩子交流、互補與完善，這對于創(chuàng)建豐富多彩的幼兒園校園文化有著積極作用。新型學習共同體的構建可以促成新型師生關系的形成。新型學習共同體有別于傳統(tǒng)的教學組織形式，孩子與教師有著平等的地位，有著自身的主觀能動性。孩子和教師可以適時的進行交流，從而形成一種新型的師生關系，這更有益于促成幼兒園班級和校園的和諧文化。
3結束語。
總之，班級管理模式的創(chuàng)新以及新型學習共同體的構建都是為了更好地適應時代的發(fā)展，幼兒園如何順應時代發(fā)展的浪潮，完善自己的教育體系應該是每一位幼兒園教育工作者都需要深入研究的課題。
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新型護理教學管理模式探討論文篇四
(1)要堅持安全第一原則。這個毋庸置疑,建立安全管理模式理應以安全為核心。安全和質量是工程建設企業(yè)孜孜以求的兩個方面,但是安全永遠排在第一位。忽視了安全的質量我們不能要,即使要也承受不起。只有安全保證了,談質量才有意義。因此,我們要在安全管理中堅持安全第一的原則。另一方面,要處理好安全管理和保證工期的關系。做好安全管理才能從根本上保證工程施工的.進度,施工人員也可以全身心的投入工作,因此在二者的關系中要堅持安全管理優(yōu)先的原則。
(2)安全資金落到實處的原則。要做好安全管理,必須要完善相關的安全設施。施工單位要將安全管理的費用落到實處,積極修建和完善安全設施,為施工人員提供一個相對安全的施工環(huán)境。因此,在電力工程建設中,要將有關安全的資金用到實處,努力提高電力工程的安全管理水平。
3.2建立符合電力工程實際需要的新型安全管理模式。
顧名思義,要建立安全管理模式自然是要以安全工作為核心。那么如何有效的解決好“安全”問題?這就需要建立新型的安全管理模式,現論述如下:。
(1)要對日常的電力管理工作進行嚴格要求。日常的電力管理工作具有重復性強的特點,久而久之就使許多電力工作人員犯上了經驗主義的錯誤。而電力運行具有較大的隨意性,僅僅憑個人經驗必然會為自己的行為付出代價。很多電力事故都是由于使用人員的安全意識淡薄和麻痹大意有關;有的電力工作人員在實際操作中比較隨意,違背了安全操作以及安全管理的相關規(guī)定,從而給企業(yè)和個人造成了難以挽回的損失。
(2)建立動態(tài)的安全管理模式。在電力工程的建設中,施工人員的認識水平往往具有一定的局限性,有時候做好了一方面的工作而忽視了另一方面;有的時候沒有認識到施工環(huán)境以及施工條件發(fā)生變化而仍舊采用原有的安全管理模式。這樣就會產生很多安全隱患,時間長了自然就會發(fā)生相應的安全事故。因此,在安全管理工作中,要對整個系統(tǒng)的環(huán)境、設備以及人員進行綜合考慮,形成一個有機的動態(tài)的整體,在不同的時期或不同的情況下采取不同的安全管理模式。
(3)提高工程管理人員的安全意識并對其實行有效的監(jiān)督。由于風險的存在具有必然性,因此我們需要對可能發(fā)生安全風險的原因進行合理的預測,并積極探索相應對策,這個時候就需要發(fā)揮整個團隊的作用。在這個團隊當中,工程的管理人員和監(jiān)督人員起著非常重要的作用。因此,需要加強工程管理人員的安全教育,提高他們的安全意識。同時,還要對工程管理人員加強監(jiān)督,才能保證新型的安全管理模式得以順利實施。
(4)控制好各種不安全因素。不安全因素主要來源于兩個方面:其一,人的不安全行為;其二,物的不安全狀態(tài)。要做好相應的控制工作,需要工程施工人員在操作和使用設備時嚴格遵守既定的規(guī)章制度,發(fā)現問題和危險情況之后要及時加以處理,同時一定要服從管理人員的指揮;要定期對電力設備進行檢測和檢修,做好維修和養(yǎng)護工作,有效的延長其使用壽命。
(5)做好安全預警和應急管理工作。在電力工程施工之前,要首先做好風險評估。評估的主要內容是施工單位的安全生產條件以及安全管理水平。從收集信息以及以后的各個環(huán)節(jié)都要開展相應的預警工作,并建立完善的預警以及應急機制。風險評估結果出來之后,要根據具體情況進行有針對性的整改,有效的降低施工風險。電力部門還要做好應急管理工作,設立并完善相應的應急預案,并進行必要的演練,一旦發(fā)生安全事故就可以迅速有效的實施預案,將損失降到最低程度。在安全事故中,有些是由不可抗力的因素引起的,這個無法避免。但是絕大多數的安全事故都是可以避免的,其中有人為的因素,也有各種復雜的因素。只要企業(yè)在安全管理模式上積極探索,建立健全相應的安全管理制度,是完全可以實現企業(yè)安全管理的目標的。
4總結。
隨著社會用電需求的不斷增長,電力工程也日趨復雜,給安全管理提出更高的要求。實踐證明,在電力工程管理過程中建立新型的安全管理模式不但必要,而且可以有效的提高施工人員的安全意識,對于保證工程質量和進度,對于增強電力企業(yè)的競爭力以及實現企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都具有重要的意義。綜上所述,在電力工程的施工建設中,要高度重視安全管理工作,針對安全管理中出現的一些問題要采取有效的措施加以解決,運用新的科學管理模式,切實提升電力工程的安全管理水平。
新型護理教學管理模式探討論文篇五
《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》明確要求，要充分發(fā)揮校園文化對職業(yè)精神養(yǎng)成的獨特作用，推進優(yōu)秀產業(yè)文化進教育、企業(yè)文化進校園、職業(yè)文化進課堂。在學院辦學基礎條件短期內無法切實改善的情況下，以基于校企合作的校園文化建設成效展示學院特色，實現“技能型”人才的培養(yǎng)目標，實現高職學生與工作崗位的“無縫連接”，這兩種文化的對接與融合有著重大而深遠的現實意義。
1重慶青年職業(yè)技術學院酒店管理專業(yè)校企合作情況簡介。
重慶青年職業(yè)技術學院酒店管理專業(yè)自2007年9月招生以來，是中央財政支持建設專業(yè)，先后與重慶交旅集團、重慶世紀金源大飯店、重慶君豪酒店、重慶喜來登飯店、重慶維景酒店、重慶融匯溫泉酒店、重慶黃金游輪集團、北京東方飯店等十余家酒店建立穩(wěn)固的校企合作關系，校企雙方基于企業(yè)用人需要，在“資源共享、優(yōu)勢互補、責任同當、利益共享”的原則上，酒店管理專業(yè)不斷地與合作單位研討、協(xié)商，并形成詳盡的酒店專業(yè)調研報告，每年都會更新人才培養(yǎng)方案，利用學校和企業(yè)不同的教育資源、教育環(huán)境，發(fā)揮各自在人才培養(yǎng)方面的特點和優(yōu)勢，適時適度地導入企業(yè)實際的工作環(huán)境和工作內容信息進傳統(tǒng)課堂，形成特定的專業(yè)教育環(huán)境，最終完成職業(yè)能力知識和素質向學生個體內化的遷移，實現學生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間的“零距離”對接。
筆者通過查閱文獻、實地考察、座談交流，并輔以個別訪談和電話采訪等方法，對與該校酒店管理專業(yè)建立了長期的穩(wěn)定的校企合作酒店、近百名該專業(yè)畢業(yè)生和實習生、招聘會現場進行了調研。結論顯示，當前重慶酒店業(yè)發(fā)展勢頭良好，酒店業(yè)人才需求量大，但是酒店管理人才的缺乏導致人才流動頻繁，跳槽現象普遍；在專業(yè)知識和基本技能方面，通過系統(tǒng)專業(yè)的培訓，基本都可以上崗操作甚至優(yōu)質完成工作，但是在素質方面，如對新工作環(huán)境的適應性、自身職業(yè)定位、與人交流溝通、解決問題的能力、團隊協(xié)作、執(zhí)行力等方面的表現卻不盡如人意，很多學生暫時還達不到專業(yè)與崗位的“無縫連接”，也達不到企業(yè)的“下得去、用得上、留得住”的用人標準。
2重慶青年職業(yè)技術學院酒店管理專業(yè)校園文化建設的現狀。
該專業(yè)一直把校園文化建設作為專業(yè)建設的工作重點來予以重視，不斷與校企合作企業(yè)共同探索，考慮到校園文化是一種培養(yǎng)人才、注重成果、重理論、學術水平至上、講究程序、按部就班、使命、注重一個人的資歷、水平、強化個性、寬松、有彈性的文化，而企業(yè)文化更注重企業(yè)價值最大化、以盈利、效益為主、講究全體協(xié)作和強調團隊、以解決實際問題、鼓勵打破常規(guī)、創(chuàng)新、非程序化的一種實踐文化，但兩者都以人為中心、關心人、理解人、重視人的發(fā)展和素質的提高，于是將素質能力教育作為校園文化建設的主題，以技能活動為素質拓展的資源依托，輔以內容豐富、形式多樣的社團活動。在精神層面，堅持辦學理念、弘揚學院優(yōu)良傳統(tǒng)、銘記校訓、注重校風建設、加強職業(yè)道德建設；在物質方面，加強校園設施建設、重視文化傳播載體建設、加強校園人文景觀建設；在制度方面，完善管制規(guī)章制度、認真落實各項規(guī)章制度、加強民主管理與監(jiān)督、規(guī)范各類重大儀式活動；在行為方面，積極開展道德實踐活動、豐富文化活動、加強學生社團互動、公寓文化建設活動和校園網絡文化建設等，已形成了現在的校企對接的校園文化建設模式。
3重慶青年職業(yè)技術學院酒店管理專業(yè)校園文化與企業(yè)文化對接的問題分析。
在對近三年來畢業(yè)生的跟蹤調查反映出畢業(yè)生對企業(yè)的適應度逐年趨好，但在合作與發(fā)展的過程中特別是與企業(yè)文化融合上，也存在著一些問題。
3.1校企合作機制尚不健全，政府主導地位缺失。
從該校酒店管理專業(yè)校企合作的經驗和現狀來看，當地政府的主導和參與地位缺失，僅僅靠學院和企業(yè)是遠遠不行的，必須有政府對校企合作項目的政策支持和專項資金扶持以及加大對高職酒店專業(yè)的宣傳力度；當前，我國還沒有出臺較為權威和完整的能明確界定校企合作方式以及雙方義務、責任與權力的法律法規(guī)，甚至沒有相關的校企合作準則與指導手冊，也沒有專門的協(xié)調機構來負責指導、管理、監(jiān)督與考核校企合作雙方，致使校企合作雙方的利益都很難得到應有的保障，從而限制了校企合作的深入開展，企業(yè)參與合作的意愿、數量和質量都有待提高。
3.2校園文化建設未能體現職業(yè)特色。
或許因為高職院校的歷史較短，酒店管理專業(yè)的校園文化建設的定位不明確，還處于摸索和學習階段，主要沿用過去辦團校的管理方法與吸收當前高職教育改革的新理論新思路新方法相結合，沒有結合當前實際情況和酒店行業(yè)文化對實習生綜合素質的行業(yè)要求，導致校園文化建設發(fā)展滯后，校園物質文化建設缺乏內涵，精神文化建設缺少特色，不能充分體現職業(yè)特色。
3.3校園文化建設理解片面，流于形式。
當前，學院進行了豐富多彩的校園文化建設，但基本與專業(yè)建設和課程建設等教學活動割裂開來，把它理解為學生的課余活動，比如開辦體育運動項目的比賽、演講比賽、辯論賽、美化公寓比賽等，但大多由院團委或者學生會組織，政治思想色彩濃厚，并不是所有的學生都可以參與其中，也沒有深入到全校師生的內心，成為大家共同的行動，只是停留在表面形式上，沒有真正從張揚個人、以人為本、全面發(fā)展的角度去重視，也沒有放在高職辦學方向和培養(yǎng)高素質高技能人才的培養(yǎng)目標的大背景下來實施。
3.4校園文化建設基礎不扎實。
當前，學院的酒店管理專業(yè)實行“2+1”的教學模式，前兩年在學校，最后一年在合作企業(yè)實習學習，在校期間積極倡導“生態(tài)教學”、“以工作為導向，任務驅動”等教學模式，適時導入當前市場競爭環(huán)境中的動態(tài)信息和動態(tài)資源進課堂，但在當前的專業(yè)建設上，很多課程的教學模式改革也僅限于形式上，不能全面系統(tǒng)的開展。其次，校內實驗實訓場所簡陋，基本上只能停留在課堂教學，不能突出酒店管理專業(yè)的實踐教學的中心地位，學習效果受到很大的影響。第三，“雙師型”教師的質量不高，大多數教師只有相關工作崗位的職業(yè)資格證書，根本沒有真正參與到生產、管理一線相關的從業(yè)實戰(zhàn)經歷和經驗。
3.5校企合作企業(yè)參與的積極性不強。
基于近10年來的友好合作，酒店管理專業(yè)的校企合作單位日漸擺脫“培養(yǎng)人才是政府的事、是教育部門的事、是學校的事，與企業(yè)無關”和“希望政府來為職業(yè)教育買單，攤薄企業(yè)的人力資源成本”的認識誤區(qū)，基于酒店行業(yè)就業(yè)門檻低，離職流動率高，對行業(yè)忠誠度低的現實考慮，酒店專業(yè)與校企合作單位的合作依據市場來調節(jié)，學校方能夠為校企合作單位帶來直接的經濟效益，加之從長遠利益的考慮，比如支持高職教育發(fā)展的社會宣傳效益等有效的利益驅動，合作企業(yè)開始具有一定的“企業(yè)公民意識”，主動參與人才培養(yǎng)過程，比如共同探討和修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教師的假期頂崗學習、共同組織并參與行業(yè)內的職業(yè)技能大賽等，但是缺乏相應的法律法規(guī)來規(guī)范和約束企業(yè)的參與行為，積極性還是不夠，合作深度也不夠。
4重慶青年職業(yè)技術學院酒店管理專業(yè)校企文化對接模式。
4.1核心價值觀對接。
新生入學開始，以合作企業(yè)為主導，將行業(yè)共同奉行核心價值觀-團隊協(xié)作精神、以客戶為中心、平等對待員工、發(fā)展與創(chuàng)新等融入人才培養(yǎng)過程，并將酒店專業(yè)按照“企業(yè)化”模式來建設。如邀請企業(yè)的領導前來做有關企業(yè)文化的專題講座，讓學生從一開始就在意識上牢固確立“學生”和“員工”的雙重身份；或讓學生參與企業(yè)每年進行“最佳員工”考評等工作，進一步了解企業(yè)的核心價值觀。
4.2校企人員互動對接。
結合本專業(yè)對技能和實踐要求高的特點，借鑒國外成功的.職業(yè)教育的豐富經驗，聘請企業(yè)的顧問、專家及部分有豐富實踐經驗的專業(yè)人員組成專業(yè)指導委員會，參與專業(yè)的人培方案、課程設置、教學計劃和具體方案的制定，突出實踐教學特色；聘請大量專業(yè)技術骨干擔任相關課程和實訓環(huán)節(jié)的教學任務；讓專業(yè)教師深入企業(yè)頂崗學習實踐，不但可以提高職業(yè)技能，還可以充當校企文化對接的橋梁。
4.3課程對接。
通過課程這個教育主要載體和途徑來實現與企業(yè)文化的對接，可以運用編寫針對性強的教材、教案和輔助學習資料，以案例分析、情景導入、真實項目教學教學法和進校企合作企業(yè)參觀學習等教學方式將企業(yè)文化中的制度文化、精神文化、物質文化的相關內容充實到專業(yè)基礎和文化基礎課程中，在理論教學中將專業(yè)知識提升為文化，讓學生提前接受企業(yè)文化的熏陶，提高學生的文化素質和職業(yè)適應能力。共建校內實訓基地，或者讓學生到企業(yè)實訓實習，增加企業(yè)文化方面的內容和要求，并進行相關的考核。
4.4組織開展與校企合作企業(yè)相關的各項活動對接。
多開展一些以專業(yè)知識提升為目的的文化活動，如有關企業(yè)文化方面的演講、專業(yè)知識競答、技能大賽等，將理論傾向明顯的校園文化與實踐性突出的企業(yè)文化進行對接，強化學生對企業(yè)文化的理解。組織學生訪問企業(yè)和校友中的榜樣人物，邀請與之座談或專題講座，搭建好專家、優(yōu)秀企業(yè)家與學生之間的橋梁，讓學生進一步了解自己的專業(yè)、行業(yè)。
4.5校企合作對接。
在辦學過程中全方位地實施校企合作，如在教學管理、學生工作、后勤服務等都要向優(yōu)秀的校企合作企業(yè)學習，從專業(yè)建設到學生的專業(yè)素養(yǎng)和行為規(guī)范等都要滿足企業(yè)的要求，也要體現酒店專業(yè)的職業(yè)特色。在專業(yè)建設的管理上，應積極引入企業(yè)制度和自身制度加以糅合和改造，創(chuàng)新制度管理理念，借鑒優(yōu)秀企業(yè)的用人制度和經驗，創(chuàng)造出符合教育規(guī)律更適應市場競爭機制的管理制度體系和適應人才發(fā)揮能力的制度。企業(yè)方對專業(yè)學生實行獎助學金支持、幫助投資校內的基礎實訓設施設備的建設、共同開拓校外實訓基地等。
新型護理教學管理模式探討論文篇六
［摘要］石油產業(yè)是我國經濟結構中的支柱型產業(yè)，石油生產的效率與產業(yè)發(fā)展的水平，很大程度上影響著社會各個領域的生產活動的正常進行，同時也與人們生活中包括衣、食、住、行在內的各個方面有著密切的聯系，因此，推動石油行業(yè)的發(fā)展對于我國經濟、社會的發(fā)展都具有著重要的意義。對于石油企業(yè)而言，要實現良好的發(fā)展離不開先進管理模式的作用發(fā)揮，在信息化大時代背景下，積極構建新型石油信息化管理模式具有著很大的必要性。
［關鍵詞］石油產業(yè)；信息化；管理模式；構建。
信息技術的快速發(fā)展為人們帶來了極大的便利，而信息化管理技術在企業(yè)管理中的應用也能夠有效提高企業(yè)的管理水平，石油行業(yè)作為我國經濟發(fā)展中的老牌行業(yè)，構建新型石油信息化管理模式，有助于提高現代石油企業(yè)的管理效率，促進石油企業(yè)內部運行的穩(wěn)定性，并提高石油企業(yè)的綜合實力，從而為石油企業(yè)的發(fā)展提供強勁動力，因此信息化也成為了當前石油企業(yè)發(fā)展的必然選擇。
新型護理教學管理模式探討論文篇七
在石油企業(yè)信息化管理模式的構建過程中應充分認清人在各項管理工作中的根本地位，無論何種管理歸根結底都與人有著直接的關系，因此，石油企業(yè)需要樹立以人為本的管理理念，并以此作為信息化管理模式構建的出發(fā)點。一方面，在對內部的管理過程中，應從石油企業(yè)內部的生產人員及管理人員的實際情況出發(fā)，構建企業(yè)內部員工管理信息資源庫，通過人性化的管理制度的制定與人文主義的企業(yè)文化建設，為企業(yè)內部所有工作人員提供良好的工作環(huán)境氛圍，并在信息化管理模式的構建中充分體現以人為本的理念，在管理過程中充分滿足員工身心需求，并通過加強培訓管理以及對晉升渠道的完善，為員工提供足夠的發(fā)展空間，滿足員工發(fā)展的需求，以此來提高員工工作的效率與積極性，使員工在自己的工作崗位能夠有更好地發(fā)揮才能，從而全面提高各方面管理的實效性。另一方面，對于供應商管理、銷售管理、市場信息管理等外部管理環(huán)節(jié)，也要從人的角度出發(fā)，在信息化管理模式構建的過程中，應通過對信息的整合分析，準確把握市場用戶及供應商的實際條件與需求，合理調整物資采購、產品輸出的策略，充分發(fā)揮信息的價值，以促進企業(yè)自身的發(fā)展。
2．2認清差距，把握好信息化管理模式構建的重點。
將我國主要的石油企業(yè)與歐美國家信息化建設較為發(fā)達的石油企業(yè)相比，我國企業(yè)在信息化管理模式構建上的資金資源投入方面仍然有著很大的不足，信息化建設投資在企業(yè)總收入中所占的比重遠低于發(fā)達國家的石油企業(yè)。而同時我國石油企業(yè)的信息化系統(tǒng)集成性方面也與國際先進水平存在一定的差距，因此，我國石油企業(yè)應認清這一差距，加大信息化建設的投入力度，將信息化管理模式構建的重點放在增強信息化管理系統(tǒng)的.集成性方面。首先要運用現代信息技術，完善生產管理系統(tǒng)，加強信息管理系統(tǒng)的軟硬件建設，同時增強系統(tǒng)管理的精細化水平，提高生產的效率。其次，加強與云技術應用的結合，將企業(yè)內部系統(tǒng)數據庫與云數據庫在管理中的作用共同發(fā)揮，突出信息化管理的優(yōu)勢作用，為石油企業(yè)的發(fā)展提供內在動力。最后，要將綠色發(fā)展的理念融入到石油企業(yè)的信息化管理理念當中，加大力度推進企業(yè)生產、運行及管理各個環(huán)節(jié)的節(jié)能型改造，把握當前我國經濟社會可持續(xù)發(fā)展的總體趨勢，加速石油企業(yè)的經濟模式轉型，發(fā)揮轉型所帶來的強大動力，實現企業(yè)的綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展，提升企業(yè)的核心競爭力，充分激發(fā)石油企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，利用信息化管理模式構建與信息化管理體系的完善，提升行業(yè)整體的信息化技術水平，進而有力的推動石油企業(yè)乃至石油行業(yè)的整體、快速、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3總結。
加強信息化管理模式的構建是現代石油企業(yè)實現長期穩(wěn)定發(fā)展的必然途徑，在當前信息化時代發(fā)展的大勢下，石油企業(yè)必須要把握時代發(fā)展趨勢，順應潮流，加速構建新型的石油信息化管理模式，提高信息化技術的應用水平，發(fā)揮信息化建設與發(fā)展所帶來的強大動力，提高信息化管理的水平，從而推動石油企業(yè)管理效率的提升，為我國石油行業(yè)的發(fā)展提供有力保障。
參考文獻。
［1］李昌發(fā).管理模式創(chuàng)新實現可持續(xù)發(fā)展［j］．現代家電，（2）．。
新型護理教學管理模式探討論文篇八
隨著信息技術的迅猛發(fā)展，辦公自動化、信息產業(yè)化的不斷加快，傳統(tǒng)的辦公方式、辦公手段和辦公效率，已經越來越不適應企業(yè)辦公管理的需要。
同時，隨著電力行業(yè)改革的逐步深入，電網企業(yè)的生存環(huán)境發(fā)生重大變化，進一步對企業(yè)辦公管理工作提出新的要求。
在這種背景下，創(chuàng)新辦公管理模式，應用先進信息技術，提升辦公管理效率和質量，努力實現企業(yè)辦公管理信息化，成為一個具有重要意義的研究課題。
一、辦公管理應用。
現代信息技術的必要性現代信息技術是管理和處理各種信息使用的技術的`總稱。
通常辦公管理業(yè)務，主要是進行大量公文處理，起草文件、通知、各種業(yè)務文本，接受外來文件存檔，查詢本公司、本部門文件和外來文件，產生文件復件等。
現代信息技術的大力發(fā)展，正在影響甚至改變傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式，使得辦公室自動化被越來越廣泛的應用。
采用計算機文字處理技術生產各種文檔、存儲各種文檔，采用其它先進設備，如復印機、傳真機等復制、掃描、傳遞文檔，或者采用計算機網絡技術傳遞文檔，是辦公室自動化的最基本特征。
計算機信息系統(tǒng)為規(guī)范辦公管理提供了良好平臺。
信息技術在辦公管理中的應用，作用顯著，突出體現在以計算機為中心，采用一系列現代化辦公設備和先進通信技術，廣泛、迅速地收集、整理、加工、存儲和使用信息，為科學管理與決策服務，以達到提高工作效率的目的。
工作創(chuàng)新源于理念創(chuàng)新，具備創(chuàng)新意識是辦公管理創(chuàng)特色、上水平的必然要求。
在科技發(fā)展日新月異的今天，辦公管理應充分采用已有的一切科技成果，為我所用，以信息化、數字化、現代化提升辦公管理水平。
二、具體操作。
(一)定好“整體規(guī)劃，分步實施”的調子。
信息化建設和管理是一項新型的系統(tǒng)工程，在信息化項目改造中，應堅決把握“整體規(guī)劃，分步實施”的原則，著眼于企業(yè)和部門未來的長期規(guī)劃目標，真正使信息化項目適應可持續(xù)發(fā)展的需要，在各階段起到應有的作用，實現效益最大化。
辦公管理信息系統(tǒng)在實踐過程中，可基于客觀需求，不斷加載新功能，但總體原則應該保持、不可隨意改變，始終保持整體觀念，使局部小項目全部納入部門整體規(guī)劃之內，從而能夠服從整體管理的需要。
同時，只有進行了整體設計規(guī)劃以后，才能避免企業(yè)內部的各部門出現數據不一致的情況，為整體數據匯總和分析奠定基礎。
可以降低整個系統(tǒng)的投資，避免資源浪費。
(二)量好“工作流程數字化”的尺子。
信息化改造的過程就是把工作流程數字化的過程。
在提出信息化改造時，需要有足夠的數據支持如何進行信息化改造。
數據思想貫穿整個改造過程，只有具備了充分、準確的數據支持，才能定制出一個合理的工作流程。
根據信息加工的過程和企業(yè)管理的實際狀況確定系統(tǒng)實施的步驟，后一步驟應以前一步驟提供的數據為基礎，作更深一步地加工，這樣信息化過程中的數據就可以逐級提煉，實現從低級到高級的平滑過渡。
(三)邁好“分步執(zhí)行，兼顧長遠”的步子。
進行“整體規(guī)劃”，但不一定非要整體實施，根據各類、各層級企業(yè)實施信息化改造的現狀，深入分析，只有進行“分步實施”，才能最大限度地避免投資風險和降低投資。
有針對性地“分步執(zhí)行”，可以隨時發(fā)現系統(tǒng)設計的問題并將所造成的損失降到最小。
對于亟需信息化改造的項目優(yōu)先考慮，對于其它不太重要、不太緊急的改造計劃可適當推后;同時，分步執(zhí)行可以分階段評估投資效益，避免因系統(tǒng)實施周期太長而帶來的風險。
由于it業(yè)急速發(fā)展，技術革新周期的縮短，為了適應多元化發(fā)展，信息化改造項目必須兼顧長遠。
有必要在做好整體規(guī)劃后，合理地分析系統(tǒng)日后的可擴展性、兼容性等因素。
三、應用意義。
(一)全面整合現有資源。
通過網絡技術人力資源、經驗資源、硬件資源、制度資源、文化資源等集成在一個平臺上進行管理使用。
實現各種資源的互相促進和增值，創(chuàng)造發(fā)展的最優(yōu)環(huán)境，促進企業(yè)發(fā)展。
有效積累企業(yè)內的知識、技能、經驗、心得并向所有員工開放，使員工互相學習，快速提高業(yè)務水平，達到事半功倍的效果。
建立正規(guī)、科學、開放的管理制度和文化，保持企業(yè)旺盛的生命力。
(二)進一步加快信息流通。
實時發(fā)布企業(yè)級和基層單位的各種工作信息，促進各項工作的開展。
加快部門和處室工作計劃的編寫上報和綜合整理，大幅度提高工作效率和工作策劃。
通過在辦公管理平臺與個人手機之間以短信息形式互發(fā)臨時性通知、重點督辦工作以及其它特別信息，提高辦公室工作效率和準確度，促進各項工作的貫徹落實。
通過工作信息和大事記之間的轉換功能，提高歸檔速度。
員工能夠在網上輕松、直接、公平的發(fā)言、交流，建立融洽的團隊關系和文化氛圍。
(三)有效規(guī)范行為流程。
現代信息技術應用可使企業(yè)內部活動進一步公開化、透明化，從而規(guī)范員工行為、辦公流程，建立起一個緊密、協(xié)調、可靠、簡單的管理機制，讓辦公室充滿活力，促進辦公室持續(xù)發(fā)展。
使員工責任明確，權限分明，具體事務落實到人，查有所依，杜絕推脫、扯皮現象。
辦公室的工作效率和工作執(zhí)行力大大提高，辦公流程變得規(guī)范、有序。
徹底消除信息傳遞中的阻塞、延誤、失真，保證正確、及時的反應。
通過網絡而不是麻煩的電話來詢問和督辦工作進度，從而節(jié)省大量時間和精力。
員工們每天都能方便記錄下當天的工作內容和心得，領導層可以直接查看、指導。
免去諸如打印、分發(fā)、打電話、找人等諸多困擾，節(jié)約紙張、人力等辦公成本，節(jié)省資源、精力和時間。
(四)大力提升辦公效率。
現代信息技術應用可使企業(yè)內外信息實現即時化，傳遞環(huán)節(jié)減少、速度加快。
有效協(xié)調多部門之間的協(xié)同工作問題，實現高效協(xié)作辦公。
快捷的同時給大量個體終端發(fā)送手機短信，保持密切、穩(wěn)定、準確的工作聯系。
員工能夠清晰的查看到自己當前領取的各項任務狀態(tài)以合理安排時間。
消除打印、復印、分發(fā)等諸多中間環(huán)節(jié)，溝通點對點，傳遞一指通。
隨時隨地都能夠在網上快捷地查看各種資料，調閱并打印出來，省卻了為看一份文件而到處尋找浪費掉的大量時間。
綜上所述，現代信息技術發(fā)展的大前提和大背景都使得辦公管理工作的現代化轉變勢在必行。
事實上，現代信息技術能夠使得大量的信息流得到技術的關注和處理，使得企業(yè)內部的部門層級能夠向扁平的網絡化轉變，最終成為柔性化狀態(tài)下的有機組織形式。
信息化系統(tǒng)建設和推行如逆水行舟，不進則退，因此，我們只有不斷順應時代潮流，加大力度完善和改進，堅持以信息化帶動辦公管理自動化、現代化，才能充分利用現代信息技術帶來的好處，使企業(yè)各項活動更有效率和效益，促進企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
新型護理教學管理模式探討論文篇九
摘要：隨著新課程改革的深入，《課程標準》的實施，現代信息技術普及應用，為傳統(tǒng)的語文教學模式帶來了深刻的變革。
尤其在《課程標準》指導下，現代教育技術的作用不可低估。
教師利用多媒體教學平臺，打破傳統(tǒng)教學模式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，發(fā)展語言，促進學生語言的積累、感悟和運用，并在合作探究中解決問題。
多媒體電教手段的廣泛運用，可以將情感和美感教育寓于語文教學之中，使語文教學更具感染力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
《語文課程標準》提出：現代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解在內與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。
21世紀是現代科學技術飛速發(fā)展的時期，以計算機為主的網絡技術、多媒體技術，已廣泛地滲透到人類社會的學習、生活和工作之中。
隨著知識經濟和信息時代的到來，新的科技產品、先進的硬件和軟件，越來越多地進入教育領域。
在實際教學過程中，筆者就深深地體會到：合理地運用現代信息技術，就能優(yōu)化語文課堂教學。
一、打破傳統(tǒng)教學模式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式學生是學習和發(fā)展的主體，是教學活動中最重要的因素。
每一個學生既是一片有待開發(fā)的教育資源，又是這一資源的擁有者和開發(fā)者。
我們應打破傳統(tǒng)的教師教、學生學的單一的、被動的教學模式，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的綜合，使學生的活動變成學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，發(fā)展語言。
語言的運用表達是評價學生語文能力的主要標志，在學生理解語言和積累語言的基礎上，充分利用多媒體的功用，以畫面再現情境，訓練學生的`語言表達能力和運用能力。
如在《盧溝橋的獅子》一文的教學中，有一段描述獅子形態(tài)的文字。
學生對這一段描述的內容是極其陌生的，但教師此時可以充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢。
我邊運用多媒體課件展示一幅幅生動的畫面，邊引導學生理解課文內容。
在學生熟讀成誦的基礎上，我再次運用多媒體課件，屏幕上出現一幅幅畫面：有蹲坐在石柱上的獅子，有低著頭的獅子，有偎依在母獅子懷里的小獅子，有被大獅子按在地上的小獅子在學生觀察畫面的基礎上，訓練學生練習說話。
學生在觀察畫面時，已有經驗儲備，按照課文中的有的好像有的好像有的好像句式進行說話練習，這樣一來，既加深了理解，激發(fā)了想象，又發(fā)展了語言，有效地提高了學生的語文能力。
2、注重語言的積累、感悟和運用，挖掘潛能。
《語文課程標準》明確提出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
多媒體教學從創(chuàng)設語文教學情境這一角度來看，它更具優(yōu)勢。
它可以依據教材內容還原，把作者筆下的境再現出來，讓學生真切地感受到文章中的人、物、情、景，也可以模擬與教材相似的情境，謀求形似和神似。
我們平常說的詩中有畫，畫中有詩，講的就是文與畫之間的關系。
文學作品誠然是通過語言文字傳達信息的，但借助于圖像把作品內容更加具體化、形象化，收到一圖窮千年言的效果，便于學生立體地感知課文內容。
例如，《桂林山水》是一篇文辭優(yōu)美的寫景文章，教師利用多媒體讓學生感受到此處的迷人風光，從而產生閱讀的欲望。
在學生閱讀的基礎上，給學生自主的權利，讓他們畫出自己最喜愛的詞句，朗讀自己最喜愛的部分，并與同學相互交流，充分感受文章的語言美和意境美，從而實現語言的積累和感悟。
然后抓住契機，通過大屏幕向學生展示本地的景點圖片。
讓學生觀察、討論，合作學習，運用積累到的詞句練習描述，展開豐富的想象。
最后還可組織學生以導游的身份利用大屏幕出示的畫面，向大家介紹各景點的風光。
這樣既進行了語言和能力的訓練，同時開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。
3、運用合作方式，共同探討疑難問題。
語文課本中有的知識，由于學生生活空間的狹窄，知識面不寬，再加上有些語言學生不易理解而往往成為教學上的難點。
而運用現代教育媒體可以通過展現情景、模擬現象、敘述事實，成為突破課文重點難點的重要手段之一。
如在《撈鐵牛》一文的教學中，學生對懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的方法在認識上有些模糊。
于是我讓學生自由組合成探究小組展開研究和討論。
學生一方面從語言文字的角度進行琢磨，一方面將各自理解畫出的示意圖反復比較，得出結論。
在學生利用展臺匯報學習成果時，我發(fā)現學生的討論確有成效。
于是，我抓住時機，利用制作的多媒體課件向學生演示撈鐵牛的過程，學生的積極性很快被調動起來，表現出濃厚的興趣。
在演示結束后，教師提出疑問：在當時有沒有更好的方法了?學生被激起了探求的欲望，再次組成探究小組展開研究和討論，有些同學會發(fā)現只需要四只大船，兩船泥沙，就可以撈起鐵牛，而有部分同學不能理解，這時教師利用制作的多媒體課件進行模擬現場的演示，從而讓學生更好地理解這一方法，同時學會了科學地思考問題和處理問題的方法。
二、注重熏陶感染，潛移默化，加強情感和美感教育培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容。
要重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，注重熏陶感染，潛移默化。
有效地恰當地運用電教手段，上好典型課例，能使語文教學更具感染力。
例如《圓明園的毀滅》一文的教學，我通過多媒體課件，向學生播放幾個感人的片段：圓明園輝煌的過去和英、法聯軍搶奪珍寶、火燒圓明園的過程學生看后無不深受震撼。
于是，滿懷激情的讀書聲在教室里朗朗響起。
從他們動情的朗讀中，我深深感受到了學生對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者的無比仇恨。
在不知不覺中進行了正確的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
三、尊重學生的個性差異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神閱讀教學特別強調學生在教學活動中的主體和自主地位，《語文課程標準》強調：閱讀是學生的個性化行為。
每個學生都存在著個性差異，教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)的教學模式中，教師們也很重視對學生的因材施教，但由于受各種條件的限制，師生交流方式比較單一，個性化的學習難以真正得到落實。
而運用現代教育技術手段進行教學，則可以加大實施的力度和深度，實現學生學習的個性化。
如在教《一個小山村的故事》這一課的時候，課前我利用多媒體課件給同學們提供了和課文密切相關的材料，讓學生在進行自主學習，根據自己的興趣、知識結構、本地的實際選材料，進行調查、思考：小山村的故事是怎樣發(fā)生的?你有什么感想?然后，要求學生將自己的完成的思考及時反饋給老師。
老師對學生的作品及時地進行評價：或簡短的鼓勵，或巧妙的提示，或適度的修改。
最后，系統(tǒng)地學習課文，同學們在學習中情緒飽滿，積極性很高。
這種尊重學生差異的個性化的教學，既發(fā)展了學生的個性，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
總之，基于信息技術的現代教育手段的合理運用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念、教學模式，教育領域中的任何改革，包括基礎教育課程與教育改革在內都不可能置它于不顧。
在語文課堂教學中，怎樣合理運用現代信息技術，優(yōu)化語文課堂教學，值得廣大教師探索、研究。
新型護理教學管理模式探討論文篇十
首先結合當前的新形勢，從多媒體信息技術在高校英語教學中的應用現狀與存在的問題切入，重點分析了這種教學輔助帶來的利益與弊端，并且提出了一些具有針對性的解決措施。
希望通過本文初步論述可以引起更多的交流與討論，可以為該方面的研究提供一些可資利用的信息，以供參考。
一、多媒體技術在高校英語教學中的存在的問題。
首先，部分教師能力有限、缺乏責任心。
從理論上看，多媒體教學減輕了教師的教學負擔;但從應用實踐看，多媒體教育反而增加了教師的工作負擔，因為在多媒體方式下的英語教學，需要技術操作，而且需要從更多元的角度進行教學課件的制作，要求創(chuàng)新，而不是將紙質的教學內容轉變成電子屏幕的表現;由此可以看出，部分教師在計算機操作方面的能力較差、教學創(chuàng)新不足，而且依舊采用傳統(tǒng)的教學思維與教學手法，不注重互動與交流，因而，并未改善教學的實際情況，只是進行了紙質的轉變。
其次，由于教學主體依舊以教師為主，學生的主動地位未得到承認，也未能將學生的能動性真正激發(fā)起來，這種“新瓶裝老酒”的做法，實際上并未從多媒體信息技術的應用中，帶來益處。
第三，對多媒體教學的適度性掌控不足。
由于多媒體教學需要更為細致化的設計，需要通過各種新型的教學模式與之配套，而且在教學中，需要將這種工具與教學任務相結合，并搜集更多的新資源與教學內容相融合;比如在視頻資料的截取方面，在音頻的剪切方面，在圖片的選擇方面，在幻燈片的制作方面等等，都需要一定的把握。
因此，需要對這種教學做出評估，然而實際情況是，大部分教師因對這種工具的掌握有限，在這些資源的搜索與應用方面，對大量的播放影像資料的提取能力差，對于教學的“適度”很難把握[2]。
另外，在教學的課程中，未能利用這種工具將教師與學生的互動建立起來，而且不愿意通過一些社交軟件或者交流平臺進行教學的延伸與互動，從而未能使多媒體教學的功能性得到更好的融合與發(fā)揮。
二、解決措施。
轉變教學理念，提高課件質量。
首先，教師應該認識到新形勢下的教學發(fā)展趨勢，理解教學主體的真正體現者在學生一方，因而，應該積極主動的發(fā)揮出自身的引導作用，激發(fā)學生的潛質，從教學手段上進行創(chuàng)新，利用能力教學法等進行一些教學革新。
另一方面，教師不僅要切換一下角色，居于主要的引導作用方面，而且要求教師對于教材的'掌握與駕馭方面有足夠的能力與才華。
再者，還需要一些視頻的拍攝與教學課件的設計，雖然教師的主體地位得到了顛覆，實質上是給教師提出了更為嚴格的要求，更多的知識與素質要求。
而且很大程度上拉大了教學的時間，對于教師來說，確實是一個極大的考驗與檢驗[3]。
但是，整體上看，這種教學方式，是提升教師與學生共同成長的機遇與挑戰(zhàn)，如果隨著教學方法與教學模式的轉變，必然會帶來教育整體上的改觀。
營造教學氛圍，注重教學的整體性。
首先，教師應該利用這些工具去營造一些英語學習的氛圍，通過精心設計的課件展示與影像資料的播放等，將教學印象加強，尤其是在經典的影片或者短處方面，應該下些功夫，有助于吸引學生，從多個角度去認知英語，轉變學習態(tài)度。
其次，應該對教學的各個環(huán)節(jié)做出細致安排，利用電子郵件等方式，先將所要準備的資料或者學習的課程的重點進行布置，讓學生進行課前預習;另一方面，除了課堂教學外，還需要利用相關的社交平臺，比如，可以建立qq群，邊講邊與學生互動，還可以利用這些工具等，進行課后探索性教學延伸與教學互動等。
構建新型的英語教學評估體系教學輔助工具的添加，是為了轉變教學模式，以適應當下的現代化教育。
另一方面，也是為了更好的使教學有新的轉機，將教育的功能性再次升級。
從上面的分析可以看出，這種多媒體教學方式，也并非僅僅停留于工具方面，在對教學模式、教學方法、教學任務等方面都產生了巨大影響，如果運用得當，可以帶來教育的整體轉變，但如果還是“新瓶裝老酒”則很難達到教學的期望。
因此，應該注重體系化的教學模式構建，利用對教學每個環(huán)節(jié)的掌握，設置相關的教學考核評估體系，與之相配合，如此，更有助于提升這種新型的英語教學方式對高校英語教學帶來新的刺激，激發(fā)出學生的興趣，贏得學生的喜愛。
三、結語。
人與機器的結合，是未來發(fā)展的大趨勢。
在這種大的背景下，我國高校的英語教學中引入了多媒體信息技術，并將其運用其中，從經驗的累積到技術管理的創(chuàng)新，還需要學習更為現代化的管理思維;另一方面，隨著教育改革的推進與教育理念的不斷更新，相信在我國高校的英語教學中，多媒體信息技術的應用會得到更好的管理與控制，而且隨著普遍化的信息化技術應用，帶來教育教學方面的新轉機，尤其是在教育形式的多樣與教學模式的多變方面，可能帶來更大的希望。
參考文獻。
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新型護理教學管理模式探討論文篇十一
說明：用戶名(社會保障號)為參保人員身份證號，密碼為身份證號后6位，登陸后請及時更改密碼。
福建省養(yǎng)老保險綜合查詢(政策、經辦機構、疑難解答)-在線訪談。
機關事業(yè)養(yǎng)老保險城鎮(zhèn)企業(yè)職工養(yǎng)老保險。
[福建養(yǎng)老保險查詢數據由福建市勞動和社會保障局提供]。
福建養(yǎng)老保險查詢電話。
福建市養(yǎng)老保險中心統(tǒng)一查詢電話(0591)12333，同時可以咨詢養(yǎng)老保險辦理、養(yǎng)老金補繳(補交)、退休金轉移等問題的查詢。
福建養(yǎng)老保險上門查詢。
福建省社會勞動保險局。
具體負責全省城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險、工傷保險、生育保險的業(yè)務指導和管理工作。
持本人身份證或社保卡號直接到福建省社會勞動保險局或福建省勞動和社會保障廳查詢。
福建省社會勞動保險局。
地址：福州市楊橋東路128號郵編：350001。
福建省社會勞動保險局網址:。
新型護理教學管理模式探討論文篇十二
新型農村社會養(yǎng)老保險(簡稱新農保)是以保障農村居民年老時的基本生活為目的，建立個人繳費、集體補助、政府補貼相結合的籌資模式，養(yǎng)老待遇由社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結合，與家庭養(yǎng)老、土地保障、社會救助等其他社會保障政策措施相配套，由政府組織實施的一項社會養(yǎng)老保險制度，是國家社會保險體系的重要組成部分。
新型的農村社會養(yǎng)老保險新政策，給了很多農民生活下去的信心，尤其是老農民。這個政策無疑給了老農保一個定心丸。近些年來，城鄉(xiāng)化程度很高，很多農村的中年人、年輕人都進城務工，剩下農村的老弱病殘，以及留守兒童。沒有耕種能力的老農民面臨了巨大的生存壓力，一方面要照顧子女留下來的小孫女、小孫子，另一方面還要面對生活開支增大的負擔，而隨著年齡的逐步增大，一些老農民的自理能力都成為了問題，如果沒有基本的生活保障，那么生存就沒有了基本的保證了。對此，農村社會養(yǎng)老保險新政策就像希望的太陽，給了老農們灰暗的世界里一道光。
仔細研究一下新政策，就會發(fā)現它與老政策存在幾點不同：一是社保的籌資結構有了很大的改變。以前的舊模式很保守，說白了，就是農民自己儲錢過日子。但現在不同了，農村社會養(yǎng)老保險新政策多了兩大主體的支持：集體補助、政府補貼。在新繳費體制下，農民收到的保障是個人、集體、政府三方的補助。這種養(yǎng)老力度就強大多了。二是賬戶與以前有區(qū)別，現在的新農保由兩部分組成，一部分是基礎養(yǎng)老，另一部分是個人賬戶的養(yǎng)老，基本養(yǎng)老屬于國家直接補貼，個人養(yǎng)老則由地方負責。
但不管新政策有了多大的改觀，農民的社保待遇很大程度還是依賴當地的經濟狀況，比如有些經濟不發(fā)達地區(qū)，目前農村社會養(yǎng)老保險新政策的實施還是存在一定的困難，而一些比較發(fā)達的農村，農保還是沒法滿足自身的需求，因此可以考慮商業(yè)保險的輔助，泰康人壽“世紀長樂”重大疾病終身保障計劃，還有“福壽”長期險這兩種險種都可以較好的實現老有所養(yǎng)。
雖然農村社會養(yǎng)老保險新政策能夠給老農民們帶來最基本的保障，但它對政府的財政狀況依賴性大，不發(fā)達地區(qū)還是會受到當地經濟能力的限制，而不能很好的實現養(yǎng)老保障。因此，投保人也可以適當的選擇比較符合自身需求的養(yǎng)老險種。
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新型護理教學管理模式探討論文篇十三
摘要：以信息技術教材為依據，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為著眼點，以開發(fā)學生的潛力為核心，采用多樣化的教學方法調動一切積極因素提高課堂教學質量。
關鍵詞：教材教學目標比較典型例題。
信息時代飛速發(fā)展，知識經濟已見端倪，在全球范圍內已形成一個信息化氛圍，多媒體技術、網絡技術的應用越來越廣泛。信息化社會對人才需求，人才的培養(yǎng)途徑，人才的鑒別方法等正在發(fā)生巨大的變化。這也對學校的信息技術教育提出了更高的要求。誠然，良好的教學環(huán)境，切合實際的教學內容和方法，合理的課堂教學模式，是實施素質教育的主要途徑。而教材是依據，教材的改革與調整，確立了改革課堂教學的前提。
而今，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質的人才已擺到突出位置。作為從事信息技術教學的工作者務必去研究，去探索，去創(chuàng)新經驗，構建新模式，創(chuàng)造新的教學方法與途徑，提高教學質量和效益。使學生具有創(chuàng)造性思維，樹立新的理念，有獲取信息，分析信息，處理信息的能力。有繼續(xù)學習，終身學習的能力，以適應迅猛發(fā)展的知識經濟時代。
據幾年來教學實踐與探索，值得側重或提倡的做法有以下幾個方面：
一、以教材為依托，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為著眼點。
反復鉆研教材，對整本教材有通透的深層次的理解，理清脈絡，把握重點、難點。教師務必深入鉆研，教給學生知識真而實，聯系知識面寬而廣。教師本身更應具有豐富的知識，創(chuàng)新意識和理念，在全球資源共享的今天，能將有利的知識有機地組織起來，與時代同步，運用于教學之中。善于發(fā)現和認識有意義的新知識，新思想，新事物，新方法，掌握其蘊含的基本規(guī)律。同時具備嫻熟的技能技巧，教育教學中才能得心應手，輕車熟路。如在講授現代信息技術正向著人工智能化發(fā)展時，教師先提出設問：“計算機比人聰明嗎？”得到的回答一定有兩種意見。隨后點明計算機分析判斷問題的重要準則：是或不是。指出計算機亦有不盡人意之處，如判斷“人的禿頂”問題：假設單用是或不是，顯然會出現5000根頭發(fā)的人說4999根的是禿子，而也會出現梳一下頭發(fā)掉了一根，變成了禿頭的笑話。當引入了模糊理念之后，計算機能完成人類不能完成的事情，如計算機可以使兩根縫衣針針尖對針尖豎立起來。引入了這些實例既豐富了知識點的內涵，又使學生耳目一新。
二、以教學目標的實現為目的，以調動學生學習情緒為契機。
課堂教學應形成磁場，深深吸引每個學生。眾所周知，衡量課堂教學質量高低的標準，關鍵是教學目標實現程度。根據不同層面的，不同年齡層次的學生攝取和保持知識的特點，調動能影響學生理解、記憶、創(chuàng)新的因素，是實現教學目標的重要手段。根據各班學生實際，設置懸念，引起強烈求知欲，調動學生積極情緒乃是十分重要的，枯燥乏味的理論會讓學生失望，若能恰當地運用計算機輔助教學（cai），能生動，形象，直觀的把課堂知識展示給學生，有助于學生對知識的理解、記憶和創(chuàng)新。理論與應用兼容兼蓄，有效的提高課堂教學的質量。
三、以比較的方法為手段，以課內外的結合為知識的延伸。
俗話說：“有比較才有鑒別；有鑒別才能識真?zhèn)?。”教學中通?？刹捎帽容^的方法，讓學生活躍思維，辨別分析，掌握其中的規(guī)律、法則，印象深刻，得到準確無誤的知識。如文件的復制與移動的區(qū)別：當使用左鍵拖曳法時，在相同的驅動器中按下鍵盤上的ctrl鍵表示復制；而在不同的驅動器中按下鍵盤上的shift鍵表示移動。又如excel中條件格式與自動篩選的區(qū)別：篩選的目的在于，將相關的記錄排列到一起，便于進一步的操作；而條件格式則是將滿足條件內容的格式進行相應的調整。一比較，一對照，更易掌握。重視學生實踐能力的提高，注重課內外結合，擴大知識面的輻射和延伸。讓學生用自己創(chuàng)作的圖畫，根據自己的愛好，選擇外觀、效果，構建一個個性化的桌面；利用excel的強大功能，分析學科學習的近況；網絡基礎知識教學后，讓學生通過qq的實踐，進一步了解認識網絡，學會拔號上網、瀏覽網頁、下載文件、收發(fā)郵件，使自己成為一個真正的沖浪高手。
四、以典型例題的教學為基礎，以開發(fā)學生的潛力為核心。
強化教師的主導作用，學生的主體作用，發(fā)揮師生間、學生間的互動作用。挖掘潛質以利于提高學習及應用能力。對典型例題，反復鉆研，層層剖析，把握例題的要領，循循善誘，挖掘例題所涵蓋的知識點，逐步引導師生共同一一剖析，教師點撥、釋疑，或讓學生質疑，或改變其他條件，又能如何理解及推理。注意知識的牽引，解法的類比。使學生不僅掌握典型例題的解法，而且理解思考的路徑和技巧及解題的規(guī)律。如basic編程中的楊輝三角問題，同樣使用外層循環(huán)控制輸出陣列的行數，內層循環(huán)控制每行的個數，能方便有效的解決同類問題。（如直角三角形、平行四邊形、梯形等等）能舉一反三，觸類旁通。
綜上所述，改革課堂教學模式，提高課堂教學質量，提高學生綜合素質已迫在眉睫，也是各學科教學的任務，信息技術課程教學改革務必先行、由表及里、由此及彼創(chuàng)造新事物。在教學改革逐步深入的今天，還必須強調一點，所面對的教育的對象是思維敏捷反應快，接受新鮮事物強，悟性高的青年學生群體，教師必須有較深厚的底蘊和接受新科學技術的能力，課堂教學中，善于創(chuàng)造性的解決時有發(fā)生的問題，又有較強的應變能力，才能駕馭自如，井然有序，提高課堂質量才有保證。
參考文獻。
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新型護理教學管理模式探討論文篇十四
各鎮(zhèn)人民當局、街道服務處、市直各單元：
晉江市人民當局。
二九年十二月二十九日。
為促進我市新型農村社會養(yǎng)老保險(以下簡稱“新農?！?制度建樹，按照《國務院關于開展新型農村社會養(yǎng)老保險試點的指導意見》(國發(fā)〔2009〕32號)和《福建省人民當局關于開展新型農村社會養(yǎng)老保險試點事變的實驗意見》(閩政〔2009〕26號)文件精力，團結我市現實，擬定本暫行劃定。
一、參保工具。
(一)在晉江市行政地區(qū)內，具有本市常住戶籍，年滿16周歲(不含在校門生)、未介入構造奇跡單元或城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險的城鄉(xiāng)住民，可以在戶籍地自愿介入新農保。
二、基金籌集。
(二)個人繳費。介入新農保的住民該當按劃定繳納養(yǎng)老保險費。起繳尺度每人每年100元，每隔斷100元為一個繳費檔次，且不高出元。參保職員自主選擇繳費檔次，多繳多得。
(三)集團補貼。有前提的村(社區(qū))集團可對本村(社區(qū))住民參保繳費給以補貼。補貼尺度由村(居)民委員會召開村(居)民集會會議民主確定。勉勵其他經濟組織、社會公益組織、個人為參保職員繳費提供扶助。
(四)當局津貼。當局對參保職員繳費給以津貼。選擇繳費尺度100元-500元的，津貼尺度30元起，逐檔遞增10元;選擇繳費尺度600元-1200元的，津貼尺度75元起，逐檔遞增5元;繳費尺度高出1200元的，按1200元的津貼尺度執(zhí)行。詳細繳費尺度及津貼金額見附表。
本劃定實驗時，距領取年數不敷的參保職員，補繳不敷年限的繳費部門，享受繳費津貼;對參保職員不繳費，致累計繳費不敷15年的，應承補繳，但補繳部門不享受繳費津貼。
計生工具中二女戶女兒衰亡或傷殘、手術并發(fā)癥職員和獨生后世衰亡或傷殘、手術并發(fā)癥職員等繳費堅苦群體，當局每年按起繳尺度的100%為其代繳養(yǎng)老保險費。
低保戶、重點優(yōu)撫工具等繳費堅苦群體，當局每年按起繳尺度的50%為其代繳養(yǎng)老保險費。
輕度殘疾人、重度殘疾人等繳費堅苦群體，當局每年別離按起繳尺度的100%及200%為其代繳養(yǎng)老保險費。
三、個人賬戶打點。
(五)新農保包辦機構為每個新農保參保職員成立終身記錄的養(yǎng)老保險個人賬戶。個人繳費，集團補貼及其他經濟組織、社會公益組織、個人對參保職員繳費的扶助，各級當局對參保職員的繳費津貼，所有記入個人賬戶。個人賬戶儲存額按中國人民銀行發(fā)布的當期一年期按期存款利率計息，昔時繳納的，按活期利率計息。
(六)參保職員間斷繳費的，其個人賬戶予以保存，賬戶儲存額持續(xù)計息。
(七)參保職員在繳費時代衰亡的，其個人賬戶儲存額除當局津貼外一次性付出給其法定受益人或指定擔任人。參保職員在領取養(yǎng)老金時代衰亡的，其個人賬戶的余額除當局津貼外一次性付出給其法定擔任人或指定受益人。無法定受益人或指定擔任人的，個人賬戶資金并入統(tǒng)籌基金。
(八)參保職員戶籍遷離本市的，遷入地可接轉的，可以轉移養(yǎng)老保險相關。無法轉移的，終止其養(yǎng)老保險相關，個人賬戶余額除當局津貼外退還本人。
(九)參保職員出國(境)定居的，終止其養(yǎng)老保險相關，個人賬戶余額除當局津貼外退還本人。
(十)養(yǎng)老保險相關終止后，個人帳戶中當局津貼部門并入統(tǒng)籌基金，不予擔任或退還。
四、報酬發(fā)放與打點。
(十一)年滿60周歲、未享受構造奇跡單元或城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險報酬的，且切合下述前提的參保職員，可按月領取養(yǎng)老金。
本劃定實驗時，已年滿60周歲，其切合前提的后世該當參保繳費，個人不消繳費。
本劃定實驗時，距領取年數不敷15年的，應按年繳費，也應承補繳，累計繳費不高出15年。距領取年數高出15年的，應按年繳費，累計繳費不少于15年。
(十二)養(yǎng)老金報酬由基本養(yǎng)老金與個人賬戶養(yǎng)老金兩部門構成，付出終身。基本養(yǎng)老金由當局全額付出，尺度為每人每月120元。個人賬戶養(yǎng)老金月計發(fā)尺度為個人賬戶儲存額除以139(與現行城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險個人帳戶養(yǎng)老金計發(fā)系數溝通)。
(十三)養(yǎng)老金實施社會化發(fā)放，包辦機構委托指定銀行，在每月10日前足額劃撥養(yǎng)老金至個人銀行存折。
(十四)享受養(yǎng)老保險報酬的參保職員衰亡后，由參保職員地址的村(居)委會，指定專人每月按期向包辦機構報送衰亡名單。其法定擔任人或指定受益人應在1個月內到市包辦機構治理相干手續(xù)，自參保職員衰亡的次月起停發(fā)養(yǎng)老金。
(十五)參保職員在被判處拘役及其以上刑罰或勞動教化時代，到達本劃定領取養(yǎng)老金前提的，待拘役、服刑或勞動教化期滿后，由本人提出，治理領取養(yǎng)老金手續(xù)，養(yǎng)老金自受理次月起發(fā)放。領取養(yǎng)老金的職員，在被判處拘役及其以上刑罰或勞動教化時代，養(yǎng)老金停發(fā)。拘役、服刑或勞動教化期滿后，由本人提出申請，養(yǎng)老金從受理次月起規(guī)復領取。拘役、服刑或勞動教化時代養(yǎng)老金不予補發(fā)。
(十六)市農保包辦機構按期組織開展領取養(yǎng)老金職員的資格認證事變，領取養(yǎng)老金職員應定時介入資格認證;未通過資格認證的，即遏制發(fā)放養(yǎng)老金。
五、報酬調解。
(十七)在國度確定的世界新農?；攫B(yǎng)老金最低尺度基本上，市當局按照我市經濟成長和物價變換等環(huán)境，當令調解我市新農?；攫B(yǎng)老金或當局津貼尺度。
六、基金打點。
(十八)成立健全新農?；鹭斦軒ぶ贫?。新農?；鸺{入社會保障基金財務專戶，實施出入兩條線打點，單獨記賬、核算，按國度有關劃定實現保值增值。任何部分不得擠占、調用。成立新農保風險基金。新農?；饡簩嵤┍臼屑壌螯c。
七、基金監(jiān)視。
(十九)勞動、財務、監(jiān)察、審計部分按各自職責，對基金的籌集、上解、預算、劃拔、發(fā)放等舉辦及時監(jiān)控和按期搜查，確?；鸢苍敚雌诠拘罗r?；鸹I集和付出信息，做到果真透明，增強社會監(jiān)視。農保包辦機構和村(居)民委員會每年對轄區(qū)內參保人參保繳費和報酬領取資格舉辦公示，接管群眾監(jiān)視。
八、相干制度跟尾。
(二十)新老農保的跟尾。已介入老農保、年滿60周歲且已領取老農調養(yǎng)老金的參保職員，可直接享受新農?；攫B(yǎng)老金;對已介入老農保、未滿60周歲且沒有領取養(yǎng)老金的參保職員，可將老農保個人賬戶資金并入新農保個人賬戶，按新農保的繳費尺度繼承繳費，待切合劃定前提時享受響應報酬。
(二十一)新農保與被征地職員養(yǎng)老保障的跟尾。已介入本市被征地職員養(yǎng)老保障且切合介入新農保前提的住民，可再介入新農保。若上級相干部分出臺新劃定后，按上級出臺的劃定執(zhí)行。
(二十二)新農保與構造奇跡單元或城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險的跟尾。待上級相干部分擬定的步伐出臺后貫徹執(zhí)行。
九、法令責任。
(二十三)農保包辦機構、新型農村社會養(yǎng)老保險基金劃撥機構及其事戀職員濫用權柄、徇私舞弊、玩忽職守，致使新型農村社會養(yǎng)老保險報酬不能定時足額發(fā)放可能造成新型農村社會養(yǎng)老保險基金流失的，由勞動保障部分責令糾正，并由有關部分對直接認真的主管職員和其他直接責任人給以行政處分;涉嫌犯法的，移送司法構造依法處理賞罰。
(二十四)任何人以偽造證件可能其他本領多領、冒領養(yǎng)老保險報酬的，由市勞動保障部分責令退還;涉嫌犯法的，移送司法構造依法處理賞罰。
十、組織率領。
(二十五)我市創(chuàng)立試點事變率領小組，認真研究擬定暫行劃定、組織開展和和諧試點事變中呈現的題目。各有關部分要親近共同，齊抓共管，形成協(xié)力，配合做好新農保試點的組織實驗事變。市勞動保障部分要切實推行新農保事變行政主管部分的職責，會同有關部分做好新農保的統(tǒng)籌籌劃、政策擬定、同一打點、綜合和諧、輿論宣傳等事變;財務部分認真當局補貼、津貼的撥付以及新農?；鸬拇螯c;審計部分認真對新農保基金的審計監(jiān)視;公安部分認真提供農村、城鎮(zhèn)住民相干數據，戶籍生齒的活動、變革、年數等相干環(huán)境;生齒和打算生養(yǎng)部分認真考核確定打算生養(yǎng)家庭補貼工具，落實補貼資金;民政部分認真考核低保工具、落實補貼資金;市殘疾人連系會認真考核確定殘疾人補貼工具，落實補貼資金;各鎮(zhèn)(街道)要充實熟悉開展新農保試點事變的重大意義，在轄區(qū)范疇內，做好新農保組織宣傳事變，其他相干部分要憑證各自職責配合做好相干事變。
十一、其他。
(二十六)本劃定由市勞動和社會保障局認真表明。
(二十七)本劃定自印發(fā)之日起實驗。
附表：
單元：元/年。
新型護理教學管理模式探討論文篇十五
眾所周知，音樂教育作為學校審美教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生的思想品德，文化科學，心理及身體素質等方面均可起著重要的輔助促進作用。尤其是對提高學生的思想、道德、審美、藝術素質起著直接的促進作用。然而在應試教育條件下，不僅音樂教育的應有地位受到許多學校、家長和學生不同程度的忽視，而且嚴重影響了音樂教育的上述功能的發(fā)揮。當前一個以素質教育為導向的教育改革熱潮正在全國興起。素質教育觀的確立和實施，為確立音樂教育應有地位奠定了基礎，也為音樂教學的改革與發(fā)展提供了良好的機遇。
新型護理教學管理模式探討論文篇十六
論文摘要：在全球信息化的今天，能夠迅速地及時地準確地篩選和獲取信息、鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是社會每一個成員都應具備的基礎能力之一。也就使得我們的教育要面臨一系列改革。作為一名信息課程教師，我一直在思考如何搞好信息課程的教學。下面我想說說自己的一些想法，期待與大家交流。
一、明確教學目標和任務。
（一）信息技術教育與計算機教育的區(qū)別。
在新世紀高度信息化的今天，計算機是主要物質承擔者和技術支持者，如果沒有計算機的網絡技術，那就不可能產生今天社會的高度信息化，因此對于開展信息技術教育，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息處理能力，計算機的基本知識和基本技能是必不可少的，計算機及其網絡技術是信息技術課程的主要組成部分?？墒怯嬎銠C教育并不完全等于信息技術教育。信息技術課程與計算機課程相比較，它的綜合性是比較強的，所涉及內容是非常的廣。從嚴格意義來說上信息技術課程本身就不具備計算機課程的特性。它兼有各種學科的特點。因此教師在信息技術課程的教學過程中，對學生使用信息技術的過程中。加強的人文、道德和法制的教育，讓學生具有鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰筒⑶夷軌蜇撠熑蔚厥褂煤眯畔⒓夹g，學生的信息技術能力成為他們終身學習和合作學習的方法之一，為將來能夠適應社會的學習、生活和工作打下堅實的基礎。
（二）明確教學的目標。
信息技術課程是一門基礎學科，它的基本教學基本目標是：使學生具有較強信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其對將來社會的影響。開展信息技術課程是與國際接軌的做法，國際上對于信息技術的定義相比計算機的概括范圍要窄得多。主要是指有關所有信息產品、信息工具的使用技術。多媒體計算機及網絡技術是當今世界主流的信息技術，是信息技術從定義上范疇較廣的一個概念，中學生所要學習的信息技術是主流的先進的信息技術，也就是多媒體計算機及網絡技術。
（三）加強與其它課程整合的。
《中小學信息技術課程指導綱要（討論稿）》中明確指出，要培養(yǎng)學生利用信息技術的知識對其他課程進行學習和探討的能力。為信息技術開展各類學科教學創(chuàng)造條件，同時要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就涉及到信息技術課程與其他學科課程整合的問題。
我們應該充分利用信息技術知識對其他課程進行學習和探究的能力，積極開展信息技術與各類課程的整合，通過信息技術與課程的整合，我們完全可以有計劃有意識地在學生具備一定的信息素養(yǎng)的基礎上，促進信息技術與課程全方位的整合，從而達到改善學習效果，提高學習效率的目的。
二、明確教師充當的角色。
在傳統(tǒng)教學模式中，教師大多扮演著知識“講述者”、信息“傳授者”、教學活動“領導者”的角色。教師充當這種特有的權威性，也就順其自然地把自己置于中心位置，學生圍著教師轉。當然現在社會處在信息爆炸的時代，學生獲取信息和知識渠道不僅僅只是從教師那里，教師必須正確認識、擺正自己的位置，才能提高信息技術課程的教學效益。因此，教師應當確立“教即學，學即教”的思想，也就是說教學的過程實際上就是一種學習的過程。教師的角色應是教學活動的設計者、合作者、導學者和評價者。
1、設計者：通過教學設計優(yōu)化課堂教學，提高教學效果和學習效率。
2、合作者：在教學的過程中師生間相互交流、就一些問題進行討論，這樣既密切了師生之間的關系，在合作的過程中發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
3、導學者：幫助學生確定學習目標和達到目標的最佳途徑；指導學生學習。
4、評價者：教師可通過評價學生的學習效果，對學生具有導向、激勵作用，幫助學生確立努力的方向，通過學生自控學習，實現學習目標。這對學生自信心的`樹立，發(fā)展能力具有十分重要的作用。
三、深刻領會“任務驅動”的教學方法。
信息技術教學大綱中明確指出：知識和技能的傳授應當以完成典型“任務”為主，確立了“任務驅動”的教學原則?，F代教育技術引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以“多媒體”方式組織教學，以“任務驅動”組織教學過程的思想?！叭蝿镇寗印苯虒W法是建立在建構主義教學理論基礎上。建構主義的教學設計原則強調：學生的學習活動必須與相關的任務或問題相結合。以問題的探索來引動和維持學習者學習興趣和動機。創(chuàng)設真實的教學環(huán)境，讓學生在任務中學習。在學習的過程中學生擁有主動權，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。同時“任務驅動”教學法符合探究式教學模式，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力非常適用。
信息技術課是一門實踐性技術性很強、具有明顯的時代的發(fā)展性特點的課程。這種“任務驅動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，也非?？茖W地提出了由外而內、循序漸進的學習途徑，便于學生學習信息技術的知識和技能?！叭蝿镇寗印苯虒W法在信息技術課中體現，實際就是讓學生在一個個典型的“任務”的驅動下展開教學活動，去引導學生循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到比較清晰的思路、方法和脈絡，同時在完成學習“任務”的過程中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。在整個教學的過程中，學生在學習的同時還會不斷地獲得成就感，提高他們的自信心。并且也可以更大地激發(fā)他們的求知的欲望，形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，近而培養(yǎng)出獨立探索、思考和勇于開拓進取的自學能力。到目前為止，“任務驅動”的教學法已經形成了“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的基本特征。在中小學信息技術課的教學過程中，“任務”的確定直接影響到教學效果，因此，如何去設計“任務”和編排“任務”非常的關鍵。
科技技術的飛速發(fā)展，信息技術的日新月異，中小學信息技術課程的內容也在日新月異的變化，我們的教學方法也因此隨之去調整。總之，中小學信息技術教學教學方法也非常多，靈活多樣化。讓我們大家的教學經驗能夠互相交流，把中小學信息技術教學工作搞得更好。更上一層樓。這就是我個人的幾點膚淺認識。與大家分享。
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［4］李x東.《信息技術與課程整合實踐案例分析》.
［6］《信息化教育概論》南國農主編高等教育出版社。
新型護理教學管理模式探討論文篇一
進行工程建設時,安全管理工作必不可少。在電力工程的施工過程中做好安全管理工作,不僅能有效的提高工程質量,而且還能保證工程的進度,提高企業(yè)的競爭能力,為企業(yè)贏得更大的生存和發(fā)展空間。因此,積極探索電力工程的新型安全管理模式具有很重要的現實意義。
改革開放以來,我國電力工程在建設技術方面得到了很大的提高,也完善了相應的運行體制,電力工程的建設以及管理水平也得到了不斷的發(fā)展。但是,由于電力工程建設的特殊性,在施工過程中存在著很多不確定因素,導致安全事故頻發(fā),電力工程建設也受到了很大的影響。這樣不僅大大降低了電力企業(yè)的經濟以及社會效益,還打擊了企業(yè)參與市場競爭的積極性,嚴重制約了企業(yè)的發(fā)展。
2電力工程安全管理中存在的主要問題。
在電力工程的施工過程中,常常會出現重大的人員傷亡事故。據相關統(tǒng)計數據表明,我國最近幾年來死于安全事故的人員多達十幾萬人,造成的直接經濟損失高達數十億,間接經濟損失則難以估量。因此,要積極探索建立科學、合理的新型安全管理模式,提高電力企業(yè)的管理水平,從根本上防止和減少安全事故的發(fā)生,是電力工程建設施工中的核心工作。要以人為本,以科學理論為指導建立新型的安全管理模式,首先需要了解電力施工過程中存在的一些問題,并積極探索解決這些問題的有效措施。
首先,電力工程中的管理人員的綜合素質較差。在我國,電力工程中的管理人員主要是由工程技術人員組成的,他們缺乏必要的安全管理知識。另外,長期盛行于企業(yè)的老式管理模式已不能適應市場經濟的要求。其次,缺乏安全責任意識,一旦出現事故就互相推諉,逃避責任。再次,缺乏先進的安全管理手段,沒有及時的對供電設備進行更新換代,在供電網絡上存在著結構不合理的情況等等。總體來說,在電力工程的安全管理中存在著管理不到位、分紅不明確、職責劃分不清、處罰力度不夠等諸多問題,有效的解決這些問題對于電力企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。
新型護理教學管理模式探討論文篇二
隨著計算機技術的飛速發(fā)展,軟硬件技術的發(fā)展日新月異,并且日益滲透到我們生活各個領域,計算機技術在醫(yī)學領域的發(fā)展與應用也越來越深入.中等職業(yè)衛(wèi)生學校的'計算機教學中,應該把對學生的計算機基礎知識和計算機應用能力的培養(yǎng)放在重要突出位置.傳統(tǒng)的醫(yī)學教育模式已經遠不能適應信息時代下對知識及人才的需求.面對新知識新技術帶來的巨大沖擊,中等職業(yè)衛(wèi)生學校的計算機教學需要進一步深化改革,探索更加有效、合理的教學模式.
作者：付煒作者單位：黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學校,黑龍江佳木斯,154007刊名：中國科教創(chuàng)新導刊英文刊名：chinaeducationinnovationherald年，卷(期)：“”(6)分類號：g633.67關鍵詞：計算機教學模式教學改革
新型護理教學管理模式探討論文篇三
1.1幼兒園班級管理的重要性。
班級是我國高等教育體系的基本要素，是促使學校管理工作得以有效開展的關鍵所在。班級與年級、院系以及學校共同構成了我國傳統(tǒng)學校的組織管理模式。由此可見，班級管理在學校管理工作中起著舉足輕重的作用。班級管理的重要性對于幼兒園來說也不例外，因此，幼兒園學校應重視班級管理工作，從而完善幼兒園學校管理的運行機制。幼兒園班級管理是孩子得以健康成長的關鍵因素。孩子的成長環(huán)境與班級管理體制息息相關，完善的班級管理體系更有益于教師自身的管理與孩子的自我管理。此外，這對于幼兒園良好的班級學風建設也大有裨益。加強幼兒園班級管理，對于提升幼兒園班級整體的凝聚力和向心力，對于提高孩子的整體素質水平以及幼兒園未來的整體發(fā)展進程都有著良好的作用。
1.2幼兒園班級管理制度中存在的問題。
幼兒園教師對班級管理的認知在一定程度上存在著誤區(qū)。如：一些幼兒園的老師缺乏管理方面的專業(yè)知識與經驗。有些老師將幼兒園孩子當做成年人來管理，采取中小學的班級管理方式來嚴格要求孩子，因而沒有對孩子形成正確引導，無法充分發(fā)揮班級管理應有的效力。此外，還有一些幼兒園老師，忽視了孩子的身心發(fā)展差異，不論是哪個孩子對采用一樣的管理方法，這種管理模式已經無法滿足幼兒園發(fā)展的需求，孩子無法發(fā)揮出自身的主動性，導致整個班級向心力不強，對班級的整體凝聚力也產生了不良影響。
1.3幼兒園班級管理的創(chuàng)新模式。
幼兒園班級管理工作應正確引導孩子進行自我管理。孩子自我管理適合孩子發(fā)展的需要，在自我管理的過程中，孩子更容易有針對性地發(fā)現與改善自身問題，從而有效增強孩子的管理經驗。孩子作為班級管理中的被管理者，同時也應該是班級管理的管理者。幼兒園應堅持以人為本的理念，充分調動孩子的自我參與意識，培養(yǎng)孩子的`獨立自主意識，強化孩子的自我決策意識。此外，幼兒園創(chuàng)建優(yōu)良的班級氛圍，可以使孩子在班級管理工作中不斷克服困難，不斷成長、不斷進步。如：部分幼兒園老師在班級管理工作中遇到困難時候，孩子可以尋求教師的幫助，此時，教師應該對班委會進行正確引導，幫助孩子解決困難。幼兒園班級管理應充分培養(yǎng)孩子的主體意識和創(chuàng)新意識。管理班級時，老師對于孩子的主體地位給予充分肯定，激發(fā)孩子的自信心和自主性，從而使孩子能夠投入到班級管理工作中。同時，教師進行班級管理工作充分細化，從而及時了解孩子在幼兒園中遇到的各種事情，并進行有效地引導。此外，班級教師還應該充分培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，挖掘孩子的創(chuàng)新潛能，激發(fā)孩子的探索意識，從而促進班級管理制度的改革和完善。
2幼兒園新型學習共同體的構建策略。
2.1學習共同體的內涵。
學習共同體簡單來說是由學生群體和家長、教師等共同組成的團體。學習共同體的核心要素是文化、知識與學習者。學習共同體各成員大都是為了一個相同的目的，或為了解決同一種問題而相互聯系、相互影響，他們之間相輔相成，是一種新的教學組織型式。
2.2構建幼兒園新型學習共同體的意義新型學習共同體的構建可以積極推進幼兒園校園文化的創(chuàng)建。新型學習共同體中，每一位孩子所懂得的東西都深刻影響著學習共同體，反過來學習共同體也積極促進著幼兒園校園文化的創(chuàng)建。新型學習共同體中，每一位孩子都可以將自己的長處與其他孩子交流、互補與完善，這對于創(chuàng)建豐富多彩的幼兒園校園文化有著積極作用。新型學習共同體的構建可以促成新型師生關系的形成。新型學習共同體有別于傳統(tǒng)的教學組織形式，孩子與教師有著平等的地位，有著自身的主觀能動性。孩子和教師可以適時的進行交流，從而形成一種新型的師生關系，這更有益于促成幼兒園班級和校園的和諧文化。
3結束語。
總之，班級管理模式的創(chuàng)新以及新型學習共同體的構建都是為了更好地適應時代的發(fā)展，幼兒園如何順應時代發(fā)展的浪潮，完善自己的教育體系應該是每一位幼兒園教育工作者都需要深入研究的課題。
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新型護理教學管理模式探討論文篇四
(1)要堅持安全第一原則。這個毋庸置疑,建立安全管理模式理應以安全為核心。安全和質量是工程建設企業(yè)孜孜以求的兩個方面,但是安全永遠排在第一位。忽視了安全的質量我們不能要,即使要也承受不起。只有安全保證了,談質量才有意義。因此,我們要在安全管理中堅持安全第一的原則。另一方面,要處理好安全管理和保證工期的關系。做好安全管理才能從根本上保證工程施工的.進度,施工人員也可以全身心的投入工作,因此在二者的關系中要堅持安全管理優(yōu)先的原則。
(2)安全資金落到實處的原則。要做好安全管理,必須要完善相關的安全設施。施工單位要將安全管理的費用落到實處,積極修建和完善安全設施,為施工人員提供一個相對安全的施工環(huán)境。因此,在電力工程建設中,要將有關安全的資金用到實處,努力提高電力工程的安全管理水平。
3.2建立符合電力工程實際需要的新型安全管理模式。
顧名思義,要建立安全管理模式自然是要以安全工作為核心。那么如何有效的解決好“安全”問題?這就需要建立新型的安全管理模式,現論述如下:。
(1)要對日常的電力管理工作進行嚴格要求。日常的電力管理工作具有重復性強的特點,久而久之就使許多電力工作人員犯上了經驗主義的錯誤。而電力運行具有較大的隨意性,僅僅憑個人經驗必然會為自己的行為付出代價。很多電力事故都是由于使用人員的安全意識淡薄和麻痹大意有關;有的電力工作人員在實際操作中比較隨意,違背了安全操作以及安全管理的相關規(guī)定,從而給企業(yè)和個人造成了難以挽回的損失。
(2)建立動態(tài)的安全管理模式。在電力工程的建設中,施工人員的認識水平往往具有一定的局限性,有時候做好了一方面的工作而忽視了另一方面;有的時候沒有認識到施工環(huán)境以及施工條件發(fā)生變化而仍舊采用原有的安全管理模式。這樣就會產生很多安全隱患,時間長了自然就會發(fā)生相應的安全事故。因此,在安全管理工作中,要對整個系統(tǒng)的環(huán)境、設備以及人員進行綜合考慮,形成一個有機的動態(tài)的整體,在不同的時期或不同的情況下采取不同的安全管理模式。
(3)提高工程管理人員的安全意識并對其實行有效的監(jiān)督。由于風險的存在具有必然性,因此我們需要對可能發(fā)生安全風險的原因進行合理的預測,并積極探索相應對策,這個時候就需要發(fā)揮整個團隊的作用。在這個團隊當中,工程的管理人員和監(jiān)督人員起著非常重要的作用。因此,需要加強工程管理人員的安全教育,提高他們的安全意識。同時,還要對工程管理人員加強監(jiān)督,才能保證新型的安全管理模式得以順利實施。
(4)控制好各種不安全因素。不安全因素主要來源于兩個方面:其一,人的不安全行為;其二,物的不安全狀態(tài)。要做好相應的控制工作,需要工程施工人員在操作和使用設備時嚴格遵守既定的規(guī)章制度,發(fā)現問題和危險情況之后要及時加以處理,同時一定要服從管理人員的指揮;要定期對電力設備進行檢測和檢修,做好維修和養(yǎng)護工作,有效的延長其使用壽命。
(5)做好安全預警和應急管理工作。在電力工程施工之前,要首先做好風險評估。評估的主要內容是施工單位的安全生產條件以及安全管理水平。從收集信息以及以后的各個環(huán)節(jié)都要開展相應的預警工作,并建立完善的預警以及應急機制。風險評估結果出來之后,要根據具體情況進行有針對性的整改,有效的降低施工風險。電力部門還要做好應急管理工作,設立并完善相應的應急預案,并進行必要的演練,一旦發(fā)生安全事故就可以迅速有效的實施預案,將損失降到最低程度。在安全事故中,有些是由不可抗力的因素引起的,這個無法避免。但是絕大多數的安全事故都是可以避免的,其中有人為的因素,也有各種復雜的因素。只要企業(yè)在安全管理模式上積極探索,建立健全相應的安全管理制度,是完全可以實現企業(yè)安全管理的目標的。
4總結。
隨著社會用電需求的不斷增長,電力工程也日趨復雜,給安全管理提出更高的要求。實踐證明,在電力工程管理過程中建立新型的安全管理模式不但必要,而且可以有效的提高施工人員的安全意識,對于保證工程質量和進度,對于增強電力企業(yè)的競爭力以及實現企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都具有重要的意義。綜上所述,在電力工程的施工建設中,要高度重視安全管理工作,針對安全管理中出現的一些問題要采取有效的措施加以解決,運用新的科學管理模式,切實提升電力工程的安全管理水平。
新型護理教學管理模式探討論文篇五
《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》明確要求，要充分發(fā)揮校園文化對職業(yè)精神養(yǎng)成的獨特作用，推進優(yōu)秀產業(yè)文化進教育、企業(yè)文化進校園、職業(yè)文化進課堂。在學院辦學基礎條件短期內無法切實改善的情況下，以基于校企合作的校園文化建設成效展示學院特色，實現“技能型”人才的培養(yǎng)目標，實現高職學生與工作崗位的“無縫連接”，這兩種文化的對接與融合有著重大而深遠的現實意義。
1重慶青年職業(yè)技術學院酒店管理專業(yè)校企合作情況簡介。
重慶青年職業(yè)技術學院酒店管理專業(yè)自2007年9月招生以來，是中央財政支持建設專業(yè)，先后與重慶交旅集團、重慶世紀金源大飯店、重慶君豪酒店、重慶喜來登飯店、重慶維景酒店、重慶融匯溫泉酒店、重慶黃金游輪集團、北京東方飯店等十余家酒店建立穩(wěn)固的校企合作關系，校企雙方基于企業(yè)用人需要，在“資源共享、優(yōu)勢互補、責任同當、利益共享”的原則上，酒店管理專業(yè)不斷地與合作單位研討、協(xié)商，并形成詳盡的酒店專業(yè)調研報告，每年都會更新人才培養(yǎng)方案，利用學校和企業(yè)不同的教育資源、教育環(huán)境，發(fā)揮各自在人才培養(yǎng)方面的特點和優(yōu)勢，適時適度地導入企業(yè)實際的工作環(huán)境和工作內容信息進傳統(tǒng)課堂，形成特定的專業(yè)教育環(huán)境，最終完成職業(yè)能力知識和素質向學生個體內化的遷移，實現學生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間的“零距離”對接。
筆者通過查閱文獻、實地考察、座談交流，并輔以個別訪談和電話采訪等方法，對與該校酒店管理專業(yè)建立了長期的穩(wěn)定的校企合作酒店、近百名該專業(yè)畢業(yè)生和實習生、招聘會現場進行了調研。結論顯示，當前重慶酒店業(yè)發(fā)展勢頭良好，酒店業(yè)人才需求量大，但是酒店管理人才的缺乏導致人才流動頻繁，跳槽現象普遍；在專業(yè)知識和基本技能方面，通過系統(tǒng)專業(yè)的培訓，基本都可以上崗操作甚至優(yōu)質完成工作，但是在素質方面，如對新工作環(huán)境的適應性、自身職業(yè)定位、與人交流溝通、解決問題的能力、團隊協(xié)作、執(zhí)行力等方面的表現卻不盡如人意，很多學生暫時還達不到專業(yè)與崗位的“無縫連接”，也達不到企業(yè)的“下得去、用得上、留得住”的用人標準。
2重慶青年職業(yè)技術學院酒店管理專業(yè)校園文化建設的現狀。
該專業(yè)一直把校園文化建設作為專業(yè)建設的工作重點來予以重視，不斷與校企合作企業(yè)共同探索，考慮到校園文化是一種培養(yǎng)人才、注重成果、重理論、學術水平至上、講究程序、按部就班、使命、注重一個人的資歷、水平、強化個性、寬松、有彈性的文化，而企業(yè)文化更注重企業(yè)價值最大化、以盈利、效益為主、講究全體協(xié)作和強調團隊、以解決實際問題、鼓勵打破常規(guī)、創(chuàng)新、非程序化的一種實踐文化，但兩者都以人為中心、關心人、理解人、重視人的發(fā)展和素質的提高，于是將素質能力教育作為校園文化建設的主題，以技能活動為素質拓展的資源依托，輔以內容豐富、形式多樣的社團活動。在精神層面，堅持辦學理念、弘揚學院優(yōu)良傳統(tǒng)、銘記校訓、注重校風建設、加強職業(yè)道德建設；在物質方面，加強校園設施建設、重視文化傳播載體建設、加強校園人文景觀建設；在制度方面，完善管制規(guī)章制度、認真落實各項規(guī)章制度、加強民主管理與監(jiān)督、規(guī)范各類重大儀式活動；在行為方面，積極開展道德實踐活動、豐富文化活動、加強學生社團互動、公寓文化建設活動和校園網絡文化建設等，已形成了現在的校企對接的校園文化建設模式。
3重慶青年職業(yè)技術學院酒店管理專業(yè)校園文化與企業(yè)文化對接的問題分析。
在對近三年來畢業(yè)生的跟蹤調查反映出畢業(yè)生對企業(yè)的適應度逐年趨好，但在合作與發(fā)展的過程中特別是與企業(yè)文化融合上，也存在著一些問題。
3.1校企合作機制尚不健全，政府主導地位缺失。
從該校酒店管理專業(yè)校企合作的經驗和現狀來看，當地政府的主導和參與地位缺失，僅僅靠學院和企業(yè)是遠遠不行的，必須有政府對校企合作項目的政策支持和專項資金扶持以及加大對高職酒店專業(yè)的宣傳力度；當前，我國還沒有出臺較為權威和完整的能明確界定校企合作方式以及雙方義務、責任與權力的法律法規(guī)，甚至沒有相關的校企合作準則與指導手冊，也沒有專門的協(xié)調機構來負責指導、管理、監(jiān)督與考核校企合作雙方，致使校企合作雙方的利益都很難得到應有的保障，從而限制了校企合作的深入開展，企業(yè)參與合作的意愿、數量和質量都有待提高。
3.2校園文化建設未能體現職業(yè)特色。
或許因為高職院校的歷史較短，酒店管理專業(yè)的校園文化建設的定位不明確，還處于摸索和學習階段，主要沿用過去辦團校的管理方法與吸收當前高職教育改革的新理論新思路新方法相結合，沒有結合當前實際情況和酒店行業(yè)文化對實習生綜合素質的行業(yè)要求，導致校園文化建設發(fā)展滯后，校園物質文化建設缺乏內涵，精神文化建設缺少特色，不能充分體現職業(yè)特色。
3.3校園文化建設理解片面，流于形式。
當前，學院進行了豐富多彩的校園文化建設，但基本與專業(yè)建設和課程建設等教學活動割裂開來，把它理解為學生的課余活動，比如開辦體育運動項目的比賽、演講比賽、辯論賽、美化公寓比賽等，但大多由院團委或者學生會組織，政治思想色彩濃厚，并不是所有的學生都可以參與其中，也沒有深入到全校師生的內心，成為大家共同的行動，只是停留在表面形式上，沒有真正從張揚個人、以人為本、全面發(fā)展的角度去重視，也沒有放在高職辦學方向和培養(yǎng)高素質高技能人才的培養(yǎng)目標的大背景下來實施。
3.4校園文化建設基礎不扎實。
當前，學院的酒店管理專業(yè)實行“2+1”的教學模式，前兩年在學校，最后一年在合作企業(yè)實習學習，在校期間積極倡導“生態(tài)教學”、“以工作為導向，任務驅動”等教學模式，適時導入當前市場競爭環(huán)境中的動態(tài)信息和動態(tài)資源進課堂，但在當前的專業(yè)建設上，很多課程的教學模式改革也僅限于形式上，不能全面系統(tǒng)的開展。其次，校內實驗實訓場所簡陋，基本上只能停留在課堂教學，不能突出酒店管理專業(yè)的實踐教學的中心地位，學習效果受到很大的影響。第三，“雙師型”教師的質量不高，大多數教師只有相關工作崗位的職業(yè)資格證書，根本沒有真正參與到生產、管理一線相關的從業(yè)實戰(zhàn)經歷和經驗。
3.5校企合作企業(yè)參與的積極性不強。
基于近10年來的友好合作，酒店管理專業(yè)的校企合作單位日漸擺脫“培養(yǎng)人才是政府的事、是教育部門的事、是學校的事，與企業(yè)無關”和“希望政府來為職業(yè)教育買單，攤薄企業(yè)的人力資源成本”的認識誤區(qū)，基于酒店行業(yè)就業(yè)門檻低，離職流動率高，對行業(yè)忠誠度低的現實考慮，酒店專業(yè)與校企合作單位的合作依據市場來調節(jié)，學校方能夠為校企合作單位帶來直接的經濟效益，加之從長遠利益的考慮，比如支持高職教育發(fā)展的社會宣傳效益等有效的利益驅動，合作企業(yè)開始具有一定的“企業(yè)公民意識”，主動參與人才培養(yǎng)過程，比如共同探討和修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教師的假期頂崗學習、共同組織并參與行業(yè)內的職業(yè)技能大賽等，但是缺乏相應的法律法規(guī)來規(guī)范和約束企業(yè)的參與行為，積極性還是不夠，合作深度也不夠。
4重慶青年職業(yè)技術學院酒店管理專業(yè)校企文化對接模式。
4.1核心價值觀對接。
新生入學開始，以合作企業(yè)為主導，將行業(yè)共同奉行核心價值觀-團隊協(xié)作精神、以客戶為中心、平等對待員工、發(fā)展與創(chuàng)新等融入人才培養(yǎng)過程，并將酒店專業(yè)按照“企業(yè)化”模式來建設。如邀請企業(yè)的領導前來做有關企業(yè)文化的專題講座，讓學生從一開始就在意識上牢固確立“學生”和“員工”的雙重身份；或讓學生參與企業(yè)每年進行“最佳員工”考評等工作，進一步了解企業(yè)的核心價值觀。
4.2校企人員互動對接。
結合本專業(yè)對技能和實踐要求高的特點，借鑒國外成功的.職業(yè)教育的豐富經驗，聘請企業(yè)的顧問、專家及部分有豐富實踐經驗的專業(yè)人員組成專業(yè)指導委員會，參與專業(yè)的人培方案、課程設置、教學計劃和具體方案的制定，突出實踐教學特色；聘請大量專業(yè)技術骨干擔任相關課程和實訓環(huán)節(jié)的教學任務；讓專業(yè)教師深入企業(yè)頂崗學習實踐，不但可以提高職業(yè)技能，還可以充當校企文化對接的橋梁。
4.3課程對接。
通過課程這個教育主要載體和途徑來實現與企業(yè)文化的對接，可以運用編寫針對性強的教材、教案和輔助學習資料，以案例分析、情景導入、真實項目教學教學法和進校企合作企業(yè)參觀學習等教學方式將企業(yè)文化中的制度文化、精神文化、物質文化的相關內容充實到專業(yè)基礎和文化基礎課程中，在理論教學中將專業(yè)知識提升為文化，讓學生提前接受企業(yè)文化的熏陶，提高學生的文化素質和職業(yè)適應能力。共建校內實訓基地，或者讓學生到企業(yè)實訓實習，增加企業(yè)文化方面的內容和要求，并進行相關的考核。
4.4組織開展與校企合作企業(yè)相關的各項活動對接。
多開展一些以專業(yè)知識提升為目的的文化活動，如有關企業(yè)文化方面的演講、專業(yè)知識競答、技能大賽等，將理論傾向明顯的校園文化與實踐性突出的企業(yè)文化進行對接，強化學生對企業(yè)文化的理解。組織學生訪問企業(yè)和校友中的榜樣人物，邀請與之座談或專題講座，搭建好專家、優(yōu)秀企業(yè)家與學生之間的橋梁，讓學生進一步了解自己的專業(yè)、行業(yè)。
4.5校企合作對接。
在辦學過程中全方位地實施校企合作，如在教學管理、學生工作、后勤服務等都要向優(yōu)秀的校企合作企業(yè)學習，從專業(yè)建設到學生的專業(yè)素養(yǎng)和行為規(guī)范等都要滿足企業(yè)的要求，也要體現酒店專業(yè)的職業(yè)特色。在專業(yè)建設的管理上，應積極引入企業(yè)制度和自身制度加以糅合和改造，創(chuàng)新制度管理理念，借鑒優(yōu)秀企業(yè)的用人制度和經驗，創(chuàng)造出符合教育規(guī)律更適應市場競爭機制的管理制度體系和適應人才發(fā)揮能力的制度。企業(yè)方對專業(yè)學生實行獎助學金支持、幫助投資校內的基礎實訓設施設備的建設、共同開拓校外實訓基地等。
新型護理教學管理模式探討論文篇六
［摘要］石油產業(yè)是我國經濟結構中的支柱型產業(yè)，石油生產的效率與產業(yè)發(fā)展的水平，很大程度上影響著社會各個領域的生產活動的正常進行，同時也與人們生活中包括衣、食、住、行在內的各個方面有著密切的聯系，因此，推動石油行業(yè)的發(fā)展對于我國經濟、社會的發(fā)展都具有著重要的意義。對于石油企業(yè)而言，要實現良好的發(fā)展離不開先進管理模式的作用發(fā)揮，在信息化大時代背景下，積極構建新型石油信息化管理模式具有著很大的必要性。
［關鍵詞］石油產業(yè)；信息化；管理模式；構建。
信息技術的快速發(fā)展為人們帶來了極大的便利，而信息化管理技術在企業(yè)管理中的應用也能夠有效提高企業(yè)的管理水平，石油行業(yè)作為我國經濟發(fā)展中的老牌行業(yè)，構建新型石油信息化管理模式，有助于提高現代石油企業(yè)的管理效率，促進石油企業(yè)內部運行的穩(wěn)定性，并提高石油企業(yè)的綜合實力，從而為石油企業(yè)的發(fā)展提供強勁動力，因此信息化也成為了當前石油企業(yè)發(fā)展的必然選擇。
新型護理教學管理模式探討論文篇七
在石油企業(yè)信息化管理模式的構建過程中應充分認清人在各項管理工作中的根本地位，無論何種管理歸根結底都與人有著直接的關系，因此，石油企業(yè)需要樹立以人為本的管理理念，并以此作為信息化管理模式構建的出發(fā)點。一方面，在對內部的管理過程中，應從石油企業(yè)內部的生產人員及管理人員的實際情況出發(fā)，構建企業(yè)內部員工管理信息資源庫，通過人性化的管理制度的制定與人文主義的企業(yè)文化建設，為企業(yè)內部所有工作人員提供良好的工作環(huán)境氛圍，并在信息化管理模式的構建中充分體現以人為本的理念，在管理過程中充分滿足員工身心需求，并通過加強培訓管理以及對晉升渠道的完善，為員工提供足夠的發(fā)展空間，滿足員工發(fā)展的需求，以此來提高員工工作的效率與積極性，使員工在自己的工作崗位能夠有更好地發(fā)揮才能，從而全面提高各方面管理的實效性。另一方面，對于供應商管理、銷售管理、市場信息管理等外部管理環(huán)節(jié)，也要從人的角度出發(fā)，在信息化管理模式構建的過程中，應通過對信息的整合分析，準確把握市場用戶及供應商的實際條件與需求，合理調整物資采購、產品輸出的策略，充分發(fā)揮信息的價值，以促進企業(yè)自身的發(fā)展。
2．2認清差距，把握好信息化管理模式構建的重點。
將我國主要的石油企業(yè)與歐美國家信息化建設較為發(fā)達的石油企業(yè)相比，我國企業(yè)在信息化管理模式構建上的資金資源投入方面仍然有著很大的不足，信息化建設投資在企業(yè)總收入中所占的比重遠低于發(fā)達國家的石油企業(yè)。而同時我國石油企業(yè)的信息化系統(tǒng)集成性方面也與國際先進水平存在一定的差距，因此，我國石油企業(yè)應認清這一差距，加大信息化建設的投入力度，將信息化管理模式構建的重點放在增強信息化管理系統(tǒng)的.集成性方面。首先要運用現代信息技術，完善生產管理系統(tǒng)，加強信息管理系統(tǒng)的軟硬件建設，同時增強系統(tǒng)管理的精細化水平，提高生產的效率。其次，加強與云技術應用的結合，將企業(yè)內部系統(tǒng)數據庫與云數據庫在管理中的作用共同發(fā)揮，突出信息化管理的優(yōu)勢作用，為石油企業(yè)的發(fā)展提供內在動力。最后，要將綠色發(fā)展的理念融入到石油企業(yè)的信息化管理理念當中，加大力度推進企業(yè)生產、運行及管理各個環(huán)節(jié)的節(jié)能型改造，把握當前我國經濟社會可持續(xù)發(fā)展的總體趨勢，加速石油企業(yè)的經濟模式轉型，發(fā)揮轉型所帶來的強大動力，實現企業(yè)的綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展，提升企業(yè)的核心競爭力，充分激發(fā)石油企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，利用信息化管理模式構建與信息化管理體系的完善，提升行業(yè)整體的信息化技術水平，進而有力的推動石油企業(yè)乃至石油行業(yè)的整體、快速、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3總結。
加強信息化管理模式的構建是現代石油企業(yè)實現長期穩(wěn)定發(fā)展的必然途徑，在當前信息化時代發(fā)展的大勢下，石油企業(yè)必須要把握時代發(fā)展趨勢，順應潮流，加速構建新型的石油信息化管理模式，提高信息化技術的應用水平，發(fā)揮信息化建設與發(fā)展所帶來的強大動力，提高信息化管理的水平，從而推動石油企業(yè)管理效率的提升，為我國石油行業(yè)的發(fā)展提供有力保障。
參考文獻。
［1］李昌發(fā).管理模式創(chuàng)新實現可持續(xù)發(fā)展［j］．現代家電，（2）．。
新型護理教學管理模式探討論文篇八
隨著信息技術的迅猛發(fā)展，辦公自動化、信息產業(yè)化的不斷加快，傳統(tǒng)的辦公方式、辦公手段和辦公效率，已經越來越不適應企業(yè)辦公管理的需要。
同時，隨著電力行業(yè)改革的逐步深入，電網企業(yè)的生存環(huán)境發(fā)生重大變化，進一步對企業(yè)辦公管理工作提出新的要求。
在這種背景下，創(chuàng)新辦公管理模式，應用先進信息技術，提升辦公管理效率和質量，努力實現企業(yè)辦公管理信息化，成為一個具有重要意義的研究課題。
一、辦公管理應用。
現代信息技術的必要性現代信息技術是管理和處理各種信息使用的技術的`總稱。
通常辦公管理業(yè)務，主要是進行大量公文處理，起草文件、通知、各種業(yè)務文本，接受外來文件存檔，查詢本公司、本部門文件和外來文件，產生文件復件等。
現代信息技術的大力發(fā)展，正在影響甚至改變傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式，使得辦公室自動化被越來越廣泛的應用。
采用計算機文字處理技術生產各種文檔、存儲各種文檔，采用其它先進設備，如復印機、傳真機等復制、掃描、傳遞文檔，或者采用計算機網絡技術傳遞文檔，是辦公室自動化的最基本特征。
計算機信息系統(tǒng)為規(guī)范辦公管理提供了良好平臺。
信息技術在辦公管理中的應用，作用顯著，突出體現在以計算機為中心，采用一系列現代化辦公設備和先進通信技術，廣泛、迅速地收集、整理、加工、存儲和使用信息，為科學管理與決策服務，以達到提高工作效率的目的。
工作創(chuàng)新源于理念創(chuàng)新，具備創(chuàng)新意識是辦公管理創(chuàng)特色、上水平的必然要求。
在科技發(fā)展日新月異的今天，辦公管理應充分采用已有的一切科技成果，為我所用，以信息化、數字化、現代化提升辦公管理水平。
二、具體操作。
(一)定好“整體規(guī)劃，分步實施”的調子。
信息化建設和管理是一項新型的系統(tǒng)工程，在信息化項目改造中，應堅決把握“整體規(guī)劃，分步實施”的原則，著眼于企業(yè)和部門未來的長期規(guī)劃目標，真正使信息化項目適應可持續(xù)發(fā)展的需要，在各階段起到應有的作用，實現效益最大化。
辦公管理信息系統(tǒng)在實踐過程中，可基于客觀需求，不斷加載新功能，但總體原則應該保持、不可隨意改變，始終保持整體觀念，使局部小項目全部納入部門整體規(guī)劃之內，從而能夠服從整體管理的需要。
同時，只有進行了整體設計規(guī)劃以后，才能避免企業(yè)內部的各部門出現數據不一致的情況，為整體數據匯總和分析奠定基礎。
可以降低整個系統(tǒng)的投資，避免資源浪費。
(二)量好“工作流程數字化”的尺子。
信息化改造的過程就是把工作流程數字化的過程。
在提出信息化改造時，需要有足夠的數據支持如何進行信息化改造。
數據思想貫穿整個改造過程，只有具備了充分、準確的數據支持，才能定制出一個合理的工作流程。
根據信息加工的過程和企業(yè)管理的實際狀況確定系統(tǒng)實施的步驟，后一步驟應以前一步驟提供的數據為基礎，作更深一步地加工，這樣信息化過程中的數據就可以逐級提煉，實現從低級到高級的平滑過渡。
(三)邁好“分步執(zhí)行，兼顧長遠”的步子。
進行“整體規(guī)劃”，但不一定非要整體實施，根據各類、各層級企業(yè)實施信息化改造的現狀，深入分析，只有進行“分步實施”，才能最大限度地避免投資風險和降低投資。
有針對性地“分步執(zhí)行”，可以隨時發(fā)現系統(tǒng)設計的問題并將所造成的損失降到最小。
對于亟需信息化改造的項目優(yōu)先考慮，對于其它不太重要、不太緊急的改造計劃可適當推后;同時，分步執(zhí)行可以分階段評估投資效益，避免因系統(tǒng)實施周期太長而帶來的風險。
由于it業(yè)急速發(fā)展，技術革新周期的縮短，為了適應多元化發(fā)展，信息化改造項目必須兼顧長遠。
有必要在做好整體規(guī)劃后，合理地分析系統(tǒng)日后的可擴展性、兼容性等因素。
三、應用意義。
(一)全面整合現有資源。
通過網絡技術人力資源、經驗資源、硬件資源、制度資源、文化資源等集成在一個平臺上進行管理使用。
實現各種資源的互相促進和增值，創(chuàng)造發(fā)展的最優(yōu)環(huán)境，促進企業(yè)發(fā)展。
有效積累企業(yè)內的知識、技能、經驗、心得并向所有員工開放，使員工互相學習，快速提高業(yè)務水平，達到事半功倍的效果。
建立正規(guī)、科學、開放的管理制度和文化，保持企業(yè)旺盛的生命力。
(二)進一步加快信息流通。
實時發(fā)布企業(yè)級和基層單位的各種工作信息，促進各項工作的開展。
加快部門和處室工作計劃的編寫上報和綜合整理，大幅度提高工作效率和工作策劃。
通過在辦公管理平臺與個人手機之間以短信息形式互發(fā)臨時性通知、重點督辦工作以及其它特別信息，提高辦公室工作效率和準確度，促進各項工作的貫徹落實。
通過工作信息和大事記之間的轉換功能，提高歸檔速度。
員工能夠在網上輕松、直接、公平的發(fā)言、交流，建立融洽的團隊關系和文化氛圍。
(三)有效規(guī)范行為流程。
現代信息技術應用可使企業(yè)內部活動進一步公開化、透明化，從而規(guī)范員工行為、辦公流程，建立起一個緊密、協(xié)調、可靠、簡單的管理機制，讓辦公室充滿活力，促進辦公室持續(xù)發(fā)展。
使員工責任明確，權限分明，具體事務落實到人，查有所依，杜絕推脫、扯皮現象。
辦公室的工作效率和工作執(zhí)行力大大提高，辦公流程變得規(guī)范、有序。
徹底消除信息傳遞中的阻塞、延誤、失真，保證正確、及時的反應。
通過網絡而不是麻煩的電話來詢問和督辦工作進度，從而節(jié)省大量時間和精力。
員工們每天都能方便記錄下當天的工作內容和心得，領導層可以直接查看、指導。
免去諸如打印、分發(fā)、打電話、找人等諸多困擾，節(jié)約紙張、人力等辦公成本，節(jié)省資源、精力和時間。
(四)大力提升辦公效率。
現代信息技術應用可使企業(yè)內外信息實現即時化，傳遞環(huán)節(jié)減少、速度加快。
有效協(xié)調多部門之間的協(xié)同工作問題，實現高效協(xié)作辦公。
快捷的同時給大量個體終端發(fā)送手機短信，保持密切、穩(wěn)定、準確的工作聯系。
員工能夠清晰的查看到自己當前領取的各項任務狀態(tài)以合理安排時間。
消除打印、復印、分發(fā)等諸多中間環(huán)節(jié)，溝通點對點，傳遞一指通。
隨時隨地都能夠在網上快捷地查看各種資料，調閱并打印出來，省卻了為看一份文件而到處尋找浪費掉的大量時間。
綜上所述，現代信息技術發(fā)展的大前提和大背景都使得辦公管理工作的現代化轉變勢在必行。
事實上，現代信息技術能夠使得大量的信息流得到技術的關注和處理，使得企業(yè)內部的部門層級能夠向扁平的網絡化轉變，最終成為柔性化狀態(tài)下的有機組織形式。
信息化系統(tǒng)建設和推行如逆水行舟，不進則退，因此，我們只有不斷順應時代潮流，加大力度完善和改進，堅持以信息化帶動辦公管理自動化、現代化，才能充分利用現代信息技術帶來的好處，使企業(yè)各項活動更有效率和效益，促進企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
新型護理教學管理模式探討論文篇九
摘要：隨著新課程改革的深入，《課程標準》的實施，現代信息技術普及應用，為傳統(tǒng)的語文教學模式帶來了深刻的變革。
尤其在《課程標準》指導下，現代教育技術的作用不可低估。
教師利用多媒體教學平臺，打破傳統(tǒng)教學模式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，發(fā)展語言，促進學生語言的積累、感悟和運用，并在合作探究中解決問題。
多媒體電教手段的廣泛運用，可以將情感和美感教育寓于語文教學之中，使語文教學更具感染力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
《語文課程標準》提出：現代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解在內與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。
21世紀是現代科學技術飛速發(fā)展的時期，以計算機為主的網絡技術、多媒體技術，已廣泛地滲透到人類社會的學習、生活和工作之中。
隨著知識經濟和信息時代的到來，新的科技產品、先進的硬件和軟件，越來越多地進入教育領域。
在實際教學過程中，筆者就深深地體會到：合理地運用現代信息技術，就能優(yōu)化語文課堂教學。
一、打破傳統(tǒng)教學模式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式學生是學習和發(fā)展的主體，是教學活動中最重要的因素。
每一個學生既是一片有待開發(fā)的教育資源，又是這一資源的擁有者和開發(fā)者。
我們應打破傳統(tǒng)的教師教、學生學的單一的、被動的教學模式，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的綜合，使學生的活動變成學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，發(fā)展語言。
語言的運用表達是評價學生語文能力的主要標志，在學生理解語言和積累語言的基礎上，充分利用多媒體的功用，以畫面再現情境，訓練學生的`語言表達能力和運用能力。
如在《盧溝橋的獅子》一文的教學中，有一段描述獅子形態(tài)的文字。
學生對這一段描述的內容是極其陌生的，但教師此時可以充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢。
我邊運用多媒體課件展示一幅幅生動的畫面，邊引導學生理解課文內容。
在學生熟讀成誦的基礎上，我再次運用多媒體課件，屏幕上出現一幅幅畫面：有蹲坐在石柱上的獅子，有低著頭的獅子，有偎依在母獅子懷里的小獅子，有被大獅子按在地上的小獅子在學生觀察畫面的基礎上，訓練學生練習說話。
學生在觀察畫面時，已有經驗儲備，按照課文中的有的好像有的好像有的好像句式進行說話練習，這樣一來，既加深了理解，激發(fā)了想象，又發(fā)展了語言，有效地提高了學生的語文能力。
2、注重語言的積累、感悟和運用，挖掘潛能。
《語文課程標準》明確提出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
多媒體教學從創(chuàng)設語文教學情境這一角度來看，它更具優(yōu)勢。
它可以依據教材內容還原，把作者筆下的境再現出來，讓學生真切地感受到文章中的人、物、情、景，也可以模擬與教材相似的情境，謀求形似和神似。
我們平常說的詩中有畫，畫中有詩，講的就是文與畫之間的關系。
文學作品誠然是通過語言文字傳達信息的，但借助于圖像把作品內容更加具體化、形象化，收到一圖窮千年言的效果，便于學生立體地感知課文內容。
例如，《桂林山水》是一篇文辭優(yōu)美的寫景文章，教師利用多媒體讓學生感受到此處的迷人風光，從而產生閱讀的欲望。
在學生閱讀的基礎上，給學生自主的權利，讓他們畫出自己最喜愛的詞句，朗讀自己最喜愛的部分，并與同學相互交流，充分感受文章的語言美和意境美，從而實現語言的積累和感悟。
然后抓住契機，通過大屏幕向學生展示本地的景點圖片。
讓學生觀察、討論，合作學習，運用積累到的詞句練習描述，展開豐富的想象。
最后還可組織學生以導游的身份利用大屏幕出示的畫面，向大家介紹各景點的風光。
這樣既進行了語言和能力的訓練，同時開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。
3、運用合作方式，共同探討疑難問題。
語文課本中有的知識，由于學生生活空間的狹窄，知識面不寬，再加上有些語言學生不易理解而往往成為教學上的難點。
而運用現代教育媒體可以通過展現情景、模擬現象、敘述事實，成為突破課文重點難點的重要手段之一。
如在《撈鐵牛》一文的教學中，學生對懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的方法在認識上有些模糊。
于是我讓學生自由組合成探究小組展開研究和討論。
學生一方面從語言文字的角度進行琢磨，一方面將各自理解畫出的示意圖反復比較，得出結論。
在學生利用展臺匯報學習成果時，我發(fā)現學生的討論確有成效。
于是，我抓住時機，利用制作的多媒體課件向學生演示撈鐵牛的過程，學生的積極性很快被調動起來，表現出濃厚的興趣。
在演示結束后，教師提出疑問：在當時有沒有更好的方法了?學生被激起了探求的欲望，再次組成探究小組展開研究和討論，有些同學會發(fā)現只需要四只大船，兩船泥沙，就可以撈起鐵牛，而有部分同學不能理解，這時教師利用制作的多媒體課件進行模擬現場的演示，從而讓學生更好地理解這一方法，同時學會了科學地思考問題和處理問題的方法。
二、注重熏陶感染，潛移默化，加強情感和美感教育培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容。
要重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，注重熏陶感染，潛移默化。
有效地恰當地運用電教手段，上好典型課例，能使語文教學更具感染力。
例如《圓明園的毀滅》一文的教學，我通過多媒體課件，向學生播放幾個感人的片段：圓明園輝煌的過去和英、法聯軍搶奪珍寶、火燒圓明園的過程學生看后無不深受震撼。
于是，滿懷激情的讀書聲在教室里朗朗響起。
從他們動情的朗讀中，我深深感受到了學生對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者的無比仇恨。
在不知不覺中進行了正確的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
三、尊重學生的個性差異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神閱讀教學特別強調學生在教學活動中的主體和自主地位，《語文課程標準》強調：閱讀是學生的個性化行為。
每個學生都存在著個性差異，教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)的教學模式中，教師們也很重視對學生的因材施教，但由于受各種條件的限制，師生交流方式比較單一，個性化的學習難以真正得到落實。
而運用現代教育技術手段進行教學，則可以加大實施的力度和深度，實現學生學習的個性化。
如在教《一個小山村的故事》這一課的時候，課前我利用多媒體課件給同學們提供了和課文密切相關的材料，讓學生在進行自主學習，根據自己的興趣、知識結構、本地的實際選材料，進行調查、思考：小山村的故事是怎樣發(fā)生的?你有什么感想?然后，要求學生將自己的完成的思考及時反饋給老師。
老師對學生的作品及時地進行評價：或簡短的鼓勵，或巧妙的提示，或適度的修改。
最后，系統(tǒng)地學習課文，同學們在學習中情緒飽滿，積極性很高。
這種尊重學生差異的個性化的教學，既發(fā)展了學生的個性，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
總之，基于信息技術的現代教育手段的合理運用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念、教學模式，教育領域中的任何改革，包括基礎教育課程與教育改革在內都不可能置它于不顧。
在語文課堂教學中，怎樣合理運用現代信息技術，優(yōu)化語文課堂教學，值得廣大教師探索、研究。
新型護理教學管理模式探討論文篇十
首先結合當前的新形勢，從多媒體信息技術在高校英語教學中的應用現狀與存在的問題切入，重點分析了這種教學輔助帶來的利益與弊端，并且提出了一些具有針對性的解決措施。
希望通過本文初步論述可以引起更多的交流與討論，可以為該方面的研究提供一些可資利用的信息，以供參考。
一、多媒體技術在高校英語教學中的存在的問題。
首先，部分教師能力有限、缺乏責任心。
從理論上看，多媒體教學減輕了教師的教學負擔;但從應用實踐看，多媒體教育反而增加了教師的工作負擔，因為在多媒體方式下的英語教學，需要技術操作，而且需要從更多元的角度進行教學課件的制作，要求創(chuàng)新，而不是將紙質的教學內容轉變成電子屏幕的表現;由此可以看出，部分教師在計算機操作方面的能力較差、教學創(chuàng)新不足，而且依舊采用傳統(tǒng)的教學思維與教學手法，不注重互動與交流，因而，并未改善教學的實際情況，只是進行了紙質的轉變。
其次，由于教學主體依舊以教師為主，學生的主動地位未得到承認，也未能將學生的能動性真正激發(fā)起來，這種“新瓶裝老酒”的做法，實際上并未從多媒體信息技術的應用中，帶來益處。
第三，對多媒體教學的適度性掌控不足。
由于多媒體教學需要更為細致化的設計，需要通過各種新型的教學模式與之配套，而且在教學中，需要將這種工具與教學任務相結合，并搜集更多的新資源與教學內容相融合;比如在視頻資料的截取方面，在音頻的剪切方面，在圖片的選擇方面，在幻燈片的制作方面等等，都需要一定的把握。
因此，需要對這種教學做出評估，然而實際情況是，大部分教師因對這種工具的掌握有限，在這些資源的搜索與應用方面，對大量的播放影像資料的提取能力差，對于教學的“適度”很難把握[2]。
另外，在教學的課程中，未能利用這種工具將教師與學生的互動建立起來，而且不愿意通過一些社交軟件或者交流平臺進行教學的延伸與互動，從而未能使多媒體教學的功能性得到更好的融合與發(fā)揮。
二、解決措施。
轉變教學理念，提高課件質量。
首先，教師應該認識到新形勢下的教學發(fā)展趨勢，理解教學主體的真正體現者在學生一方，因而，應該積極主動的發(fā)揮出自身的引導作用，激發(fā)學生的潛質，從教學手段上進行創(chuàng)新，利用能力教學法等進行一些教學革新。
另一方面，教師不僅要切換一下角色，居于主要的引導作用方面，而且要求教師對于教材的'掌握與駕馭方面有足夠的能力與才華。
再者，還需要一些視頻的拍攝與教學課件的設計，雖然教師的主體地位得到了顛覆，實質上是給教師提出了更為嚴格的要求，更多的知識與素質要求。
而且很大程度上拉大了教學的時間，對于教師來說，確實是一個極大的考驗與檢驗[3]。
但是，整體上看，這種教學方式，是提升教師與學生共同成長的機遇與挑戰(zhàn)，如果隨著教學方法與教學模式的轉變，必然會帶來教育整體上的改觀。
營造教學氛圍，注重教學的整體性。
首先，教師應該利用這些工具去營造一些英語學習的氛圍，通過精心設計的課件展示與影像資料的播放等，將教學印象加強，尤其是在經典的影片或者短處方面，應該下些功夫，有助于吸引學生，從多個角度去認知英語，轉變學習態(tài)度。
其次，應該對教學的各個環(huán)節(jié)做出細致安排，利用電子郵件等方式，先將所要準備的資料或者學習的課程的重點進行布置，讓學生進行課前預習;另一方面，除了課堂教學外，還需要利用相關的社交平臺，比如，可以建立qq群，邊講邊與學生互動，還可以利用這些工具等，進行課后探索性教學延伸與教學互動等。
構建新型的英語教學評估體系教學輔助工具的添加，是為了轉變教學模式，以適應當下的現代化教育。
另一方面，也是為了更好的使教學有新的轉機，將教育的功能性再次升級。
從上面的分析可以看出，這種多媒體教學方式，也并非僅僅停留于工具方面，在對教學模式、教學方法、教學任務等方面都產生了巨大影響，如果運用得當，可以帶來教育的整體轉變，但如果還是“新瓶裝老酒”則很難達到教學的期望。
因此，應該注重體系化的教學模式構建，利用對教學每個環(huán)節(jié)的掌握，設置相關的教學考核評估體系，與之相配合，如此，更有助于提升這種新型的英語教學方式對高校英語教學帶來新的刺激，激發(fā)出學生的興趣，贏得學生的喜愛。
三、結語。
人與機器的結合，是未來發(fā)展的大趨勢。
在這種大的背景下，我國高校的英語教學中引入了多媒體信息技術，并將其運用其中，從經驗的累積到技術管理的創(chuàng)新，還需要學習更為現代化的管理思維;另一方面，隨著教育改革的推進與教育理念的不斷更新，相信在我國高校的英語教學中，多媒體信息技術的應用會得到更好的管理與控制，而且隨著普遍化的信息化技術應用，帶來教育教學方面的新轉機，尤其是在教育形式的多樣與教學模式的多變方面，可能帶來更大的希望。
參考文獻。
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新型護理教學管理模式探討論文篇十一
說明：用戶名(社會保障號)為參保人員身份證號，密碼為身份證號后6位，登陸后請及時更改密碼。
福建省養(yǎng)老保險綜合查詢(政策、經辦機構、疑難解答)-在線訪談。
機關事業(yè)養(yǎng)老保險城鎮(zhèn)企業(yè)職工養(yǎng)老保險。
[福建養(yǎng)老保險查詢數據由福建市勞動和社會保障局提供]。
福建養(yǎng)老保險查詢電話。
福建市養(yǎng)老保險中心統(tǒng)一查詢電話(0591)12333，同時可以咨詢養(yǎng)老保險辦理、養(yǎng)老金補繳(補交)、退休金轉移等問題的查詢。
福建養(yǎng)老保險上門查詢。
福建省社會勞動保險局。
具體負責全省城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險、工傷保險、生育保險的業(yè)務指導和管理工作。
持本人身份證或社保卡號直接到福建省社會勞動保險局或福建省勞動和社會保障廳查詢。
福建省社會勞動保險局。
地址：福州市楊橋東路128號郵編：350001。
福建省社會勞動保險局網址:。
新型護理教學管理模式探討論文篇十二
新型農村社會養(yǎng)老保險(簡稱新農保)是以保障農村居民年老時的基本生活為目的，建立個人繳費、集體補助、政府補貼相結合的籌資模式，養(yǎng)老待遇由社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結合，與家庭養(yǎng)老、土地保障、社會救助等其他社會保障政策措施相配套，由政府組織實施的一項社會養(yǎng)老保險制度，是國家社會保險體系的重要組成部分。
新型的農村社會養(yǎng)老保險新政策，給了很多農民生活下去的信心，尤其是老農民。這個政策無疑給了老農保一個定心丸。近些年來，城鄉(xiāng)化程度很高，很多農村的中年人、年輕人都進城務工，剩下農村的老弱病殘，以及留守兒童。沒有耕種能力的老農民面臨了巨大的生存壓力，一方面要照顧子女留下來的小孫女、小孫子，另一方面還要面對生活開支增大的負擔，而隨著年齡的逐步增大，一些老農民的自理能力都成為了問題，如果沒有基本的生活保障，那么生存就沒有了基本的保證了。對此，農村社會養(yǎng)老保險新政策就像希望的太陽，給了老農們灰暗的世界里一道光。
仔細研究一下新政策，就會發(fā)現它與老政策存在幾點不同：一是社保的籌資結構有了很大的改變。以前的舊模式很保守，說白了，就是農民自己儲錢過日子。但現在不同了，農村社會養(yǎng)老保險新政策多了兩大主體的支持：集體補助、政府補貼。在新繳費體制下，農民收到的保障是個人、集體、政府三方的補助。這種養(yǎng)老力度就強大多了。二是賬戶與以前有區(qū)別，現在的新農保由兩部分組成，一部分是基礎養(yǎng)老，另一部分是個人賬戶的養(yǎng)老，基本養(yǎng)老屬于國家直接補貼，個人養(yǎng)老則由地方負責。
但不管新政策有了多大的改觀，農民的社保待遇很大程度還是依賴當地的經濟狀況，比如有些經濟不發(fā)達地區(qū)，目前農村社會養(yǎng)老保險新政策的實施還是存在一定的困難，而一些比較發(fā)達的農村，農保還是沒法滿足自身的需求，因此可以考慮商業(yè)保險的輔助，泰康人壽“世紀長樂”重大疾病終身保障計劃，還有“福壽”長期險這兩種險種都可以較好的實現老有所養(yǎng)。
雖然農村社會養(yǎng)老保險新政策能夠給老農民們帶來最基本的保障，但它對政府的財政狀況依賴性大，不發(fā)達地區(qū)還是會受到當地經濟能力的限制，而不能很好的實現養(yǎng)老保障。因此，投保人也可以適當的選擇比較符合自身需求的養(yǎng)老險種。
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新型護理教學管理模式探討論文篇十三
摘要：以信息技術教材為依據，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為著眼點，以開發(fā)學生的潛力為核心，采用多樣化的教學方法調動一切積極因素提高課堂教學質量。
關鍵詞：教材教學目標比較典型例題。
信息時代飛速發(fā)展，知識經濟已見端倪，在全球范圍內已形成一個信息化氛圍，多媒體技術、網絡技術的應用越來越廣泛。信息化社會對人才需求，人才的培養(yǎng)途徑，人才的鑒別方法等正在發(fā)生巨大的變化。這也對學校的信息技術教育提出了更高的要求。誠然，良好的教學環(huán)境，切合實際的教學內容和方法，合理的課堂教學模式，是實施素質教育的主要途徑。而教材是依據，教材的改革與調整，確立了改革課堂教學的前提。
而今，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質的人才已擺到突出位置。作為從事信息技術教學的工作者務必去研究，去探索，去創(chuàng)新經驗，構建新模式，創(chuàng)造新的教學方法與途徑，提高教學質量和效益。使學生具有創(chuàng)造性思維，樹立新的理念，有獲取信息，分析信息，處理信息的能力。有繼續(xù)學習，終身學習的能力，以適應迅猛發(fā)展的知識經濟時代。
據幾年來教學實踐與探索，值得側重或提倡的做法有以下幾個方面：
一、以教材為依托，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為著眼點。
反復鉆研教材，對整本教材有通透的深層次的理解，理清脈絡，把握重點、難點。教師務必深入鉆研，教給學生知識真而實，聯系知識面寬而廣。教師本身更應具有豐富的知識，創(chuàng)新意識和理念，在全球資源共享的今天，能將有利的知識有機地組織起來，與時代同步，運用于教學之中。善于發(fā)現和認識有意義的新知識，新思想，新事物，新方法，掌握其蘊含的基本規(guī)律。同時具備嫻熟的技能技巧，教育教學中才能得心應手，輕車熟路。如在講授現代信息技術正向著人工智能化發(fā)展時，教師先提出設問：“計算機比人聰明嗎？”得到的回答一定有兩種意見。隨后點明計算機分析判斷問題的重要準則：是或不是。指出計算機亦有不盡人意之處，如判斷“人的禿頂”問題：假設單用是或不是，顯然會出現5000根頭發(fā)的人說4999根的是禿子，而也會出現梳一下頭發(fā)掉了一根，變成了禿頭的笑話。當引入了模糊理念之后，計算機能完成人類不能完成的事情，如計算機可以使兩根縫衣針針尖對針尖豎立起來。引入了這些實例既豐富了知識點的內涵，又使學生耳目一新。
二、以教學目標的實現為目的，以調動學生學習情緒為契機。
課堂教學應形成磁場，深深吸引每個學生。眾所周知，衡量課堂教學質量高低的標準，關鍵是教學目標實現程度。根據不同層面的，不同年齡層次的學生攝取和保持知識的特點，調動能影響學生理解、記憶、創(chuàng)新的因素，是實現教學目標的重要手段。根據各班學生實際，設置懸念，引起強烈求知欲，調動學生積極情緒乃是十分重要的，枯燥乏味的理論會讓學生失望，若能恰當地運用計算機輔助教學（cai），能生動，形象，直觀的把課堂知識展示給學生，有助于學生對知識的理解、記憶和創(chuàng)新。理論與應用兼容兼蓄，有效的提高課堂教學的質量。
三、以比較的方法為手段，以課內外的結合為知識的延伸。
俗話說：“有比較才有鑒別；有鑒別才能識真?zhèn)?。”教學中通?？刹捎帽容^的方法，讓學生活躍思維，辨別分析，掌握其中的規(guī)律、法則，印象深刻，得到準確無誤的知識。如文件的復制與移動的區(qū)別：當使用左鍵拖曳法時，在相同的驅動器中按下鍵盤上的ctrl鍵表示復制；而在不同的驅動器中按下鍵盤上的shift鍵表示移動。又如excel中條件格式與自動篩選的區(qū)別：篩選的目的在于，將相關的記錄排列到一起，便于進一步的操作；而條件格式則是將滿足條件內容的格式進行相應的調整。一比較，一對照，更易掌握。重視學生實踐能力的提高，注重課內外結合，擴大知識面的輻射和延伸。讓學生用自己創(chuàng)作的圖畫，根據自己的愛好，選擇外觀、效果，構建一個個性化的桌面；利用excel的強大功能，分析學科學習的近況；網絡基礎知識教學后，讓學生通過qq的實踐，進一步了解認識網絡，學會拔號上網、瀏覽網頁、下載文件、收發(fā)郵件，使自己成為一個真正的沖浪高手。
四、以典型例題的教學為基礎，以開發(fā)學生的潛力為核心。
強化教師的主導作用，學生的主體作用，發(fā)揮師生間、學生間的互動作用。挖掘潛質以利于提高學習及應用能力。對典型例題，反復鉆研，層層剖析，把握例題的要領，循循善誘，挖掘例題所涵蓋的知識點，逐步引導師生共同一一剖析，教師點撥、釋疑，或讓學生質疑，或改變其他條件，又能如何理解及推理。注意知識的牽引，解法的類比。使學生不僅掌握典型例題的解法，而且理解思考的路徑和技巧及解題的規(guī)律。如basic編程中的楊輝三角問題，同樣使用外層循環(huán)控制輸出陣列的行數，內層循環(huán)控制每行的個數，能方便有效的解決同類問題。（如直角三角形、平行四邊形、梯形等等）能舉一反三，觸類旁通。
綜上所述，改革課堂教學模式，提高課堂教學質量，提高學生綜合素質已迫在眉睫，也是各學科教學的任務，信息技術課程教學改革務必先行、由表及里、由此及彼創(chuàng)造新事物。在教學改革逐步深入的今天，還必須強調一點，所面對的教育的對象是思維敏捷反應快，接受新鮮事物強，悟性高的青年學生群體，教師必須有較深厚的底蘊和接受新科學技術的能力，課堂教學中，善于創(chuàng)造性的解決時有發(fā)生的問題，又有較強的應變能力，才能駕馭自如，井然有序，提高課堂質量才有保證。
參考文獻。
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新型護理教學管理模式探討論文篇十四
各鎮(zhèn)人民當局、街道服務處、市直各單元：
晉江市人民當局。
二九年十二月二十九日。
為促進我市新型農村社會養(yǎng)老保險(以下簡稱“新農?！?制度建樹，按照《國務院關于開展新型農村社會養(yǎng)老保險試點的指導意見》(國發(fā)〔2009〕32號)和《福建省人民當局關于開展新型農村社會養(yǎng)老保險試點事變的實驗意見》(閩政〔2009〕26號)文件精力，團結我市現實，擬定本暫行劃定。
一、參保工具。
(一)在晉江市行政地區(qū)內，具有本市常住戶籍，年滿16周歲(不含在校門生)、未介入構造奇跡單元或城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險的城鄉(xiāng)住民，可以在戶籍地自愿介入新農保。
二、基金籌集。
(二)個人繳費。介入新農保的住民該當按劃定繳納養(yǎng)老保險費。起繳尺度每人每年100元，每隔斷100元為一個繳費檔次，且不高出元。參保職員自主選擇繳費檔次，多繳多得。
(三)集團補貼。有前提的村(社區(qū))集團可對本村(社區(qū))住民參保繳費給以補貼。補貼尺度由村(居)民委員會召開村(居)民集會會議民主確定。勉勵其他經濟組織、社會公益組織、個人為參保職員繳費提供扶助。
(四)當局津貼。當局對參保職員繳費給以津貼。選擇繳費尺度100元-500元的，津貼尺度30元起，逐檔遞增10元;選擇繳費尺度600元-1200元的，津貼尺度75元起，逐檔遞增5元;繳費尺度高出1200元的，按1200元的津貼尺度執(zhí)行。詳細繳費尺度及津貼金額見附表。
本劃定實驗時，距領取年數不敷的參保職員，補繳不敷年限的繳費部門，享受繳費津貼;對參保職員不繳費，致累計繳費不敷15年的，應承補繳，但補繳部門不享受繳費津貼。
計生工具中二女戶女兒衰亡或傷殘、手術并發(fā)癥職員和獨生后世衰亡或傷殘、手術并發(fā)癥職員等繳費堅苦群體，當局每年按起繳尺度的100%為其代繳養(yǎng)老保險費。
低保戶、重點優(yōu)撫工具等繳費堅苦群體，當局每年按起繳尺度的50%為其代繳養(yǎng)老保險費。
輕度殘疾人、重度殘疾人等繳費堅苦群體，當局每年別離按起繳尺度的100%及200%為其代繳養(yǎng)老保險費。
三、個人賬戶打點。
(五)新農保包辦機構為每個新農保參保職員成立終身記錄的養(yǎng)老保險個人賬戶。個人繳費，集團補貼及其他經濟組織、社會公益組織、個人對參保職員繳費的扶助，各級當局對參保職員的繳費津貼，所有記入個人賬戶。個人賬戶儲存額按中國人民銀行發(fā)布的當期一年期按期存款利率計息，昔時繳納的，按活期利率計息。
(六)參保職員間斷繳費的，其個人賬戶予以保存，賬戶儲存額持續(xù)計息。
(七)參保職員在繳費時代衰亡的，其個人賬戶儲存額除當局津貼外一次性付出給其法定受益人或指定擔任人。參保職員在領取養(yǎng)老金時代衰亡的，其個人賬戶的余額除當局津貼外一次性付出給其法定擔任人或指定受益人。無法定受益人或指定擔任人的，個人賬戶資金并入統(tǒng)籌基金。
(八)參保職員戶籍遷離本市的，遷入地可接轉的，可以轉移養(yǎng)老保險相關。無法轉移的，終止其養(yǎng)老保險相關，個人賬戶余額除當局津貼外退還本人。
(九)參保職員出國(境)定居的，終止其養(yǎng)老保險相關，個人賬戶余額除當局津貼外退還本人。
(十)養(yǎng)老保險相關終止后，個人帳戶中當局津貼部門并入統(tǒng)籌基金，不予擔任或退還。
四、報酬發(fā)放與打點。
(十一)年滿60周歲、未享受構造奇跡單元或城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險報酬的，且切合下述前提的參保職員，可按月領取養(yǎng)老金。
本劃定實驗時，已年滿60周歲，其切合前提的后世該當參保繳費，個人不消繳費。
本劃定實驗時，距領取年數不敷15年的，應按年繳費，也應承補繳，累計繳費不高出15年。距領取年數高出15年的，應按年繳費，累計繳費不少于15年。
(十二)養(yǎng)老金報酬由基本養(yǎng)老金與個人賬戶養(yǎng)老金兩部門構成，付出終身。基本養(yǎng)老金由當局全額付出，尺度為每人每月120元。個人賬戶養(yǎng)老金月計發(fā)尺度為個人賬戶儲存額除以139(與現行城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險個人帳戶養(yǎng)老金計發(fā)系數溝通)。
(十三)養(yǎng)老金實施社會化發(fā)放，包辦機構委托指定銀行，在每月10日前足額劃撥養(yǎng)老金至個人銀行存折。
(十四)享受養(yǎng)老保險報酬的參保職員衰亡后，由參保職員地址的村(居)委會，指定專人每月按期向包辦機構報送衰亡名單。其法定擔任人或指定受益人應在1個月內到市包辦機構治理相干手續(xù)，自參保職員衰亡的次月起停發(fā)養(yǎng)老金。
(十五)參保職員在被判處拘役及其以上刑罰或勞動教化時代，到達本劃定領取養(yǎng)老金前提的，待拘役、服刑或勞動教化期滿后，由本人提出，治理領取養(yǎng)老金手續(xù)，養(yǎng)老金自受理次月起發(fā)放。領取養(yǎng)老金的職員，在被判處拘役及其以上刑罰或勞動教化時代，養(yǎng)老金停發(fā)。拘役、服刑或勞動教化期滿后，由本人提出申請，養(yǎng)老金從受理次月起規(guī)復領取。拘役、服刑或勞動教化時代養(yǎng)老金不予補發(fā)。
(十六)市農保包辦機構按期組織開展領取養(yǎng)老金職員的資格認證事變，領取養(yǎng)老金職員應定時介入資格認證;未通過資格認證的，即遏制發(fā)放養(yǎng)老金。
五、報酬調解。
(十七)在國度確定的世界新農?；攫B(yǎng)老金最低尺度基本上，市當局按照我市經濟成長和物價變換等環(huán)境，當令調解我市新農?；攫B(yǎng)老金或當局津貼尺度。
六、基金打點。
(十八)成立健全新農?；鹭斦軒ぶ贫?。新農?；鸺{入社會保障基金財務專戶，實施出入兩條線打點，單獨記賬、核算，按國度有關劃定實現保值增值。任何部分不得擠占、調用。成立新農保風險基金。新農?；饡簩嵤┍臼屑壌螯c。
七、基金監(jiān)視。
(十九)勞動、財務、監(jiān)察、審計部分按各自職責，對基金的籌集、上解、預算、劃拔、發(fā)放等舉辦及時監(jiān)控和按期搜查，確?；鸢苍敚雌诠拘罗r?；鸹I集和付出信息，做到果真透明，增強社會監(jiān)視。農保包辦機構和村(居)民委員會每年對轄區(qū)內參保人參保繳費和報酬領取資格舉辦公示，接管群眾監(jiān)視。
八、相干制度跟尾。
(二十)新老農保的跟尾。已介入老農保、年滿60周歲且已領取老農調養(yǎng)老金的參保職員，可直接享受新農?；攫B(yǎng)老金;對已介入老農保、未滿60周歲且沒有領取養(yǎng)老金的參保職員，可將老農保個人賬戶資金并入新農保個人賬戶，按新農保的繳費尺度繼承繳費，待切合劃定前提時享受響應報酬。
(二十一)新農保與被征地職員養(yǎng)老保障的跟尾。已介入本市被征地職員養(yǎng)老保障且切合介入新農保前提的住民，可再介入新農保。若上級相干部分出臺新劃定后，按上級出臺的劃定執(zhí)行。
(二十二)新農保與構造奇跡單元或城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險的跟尾。待上級相干部分擬定的步伐出臺后貫徹執(zhí)行。
九、法令責任。
(二十三)農保包辦機構、新型農村社會養(yǎng)老保險基金劃撥機構及其事戀職員濫用權柄、徇私舞弊、玩忽職守，致使新型農村社會養(yǎng)老保險報酬不能定時足額發(fā)放可能造成新型農村社會養(yǎng)老保險基金流失的，由勞動保障部分責令糾正，并由有關部分對直接認真的主管職員和其他直接責任人給以行政處分;涉嫌犯法的，移送司法構造依法處理賞罰。
(二十四)任何人以偽造證件可能其他本領多領、冒領養(yǎng)老保險報酬的，由市勞動保障部分責令退還;涉嫌犯法的，移送司法構造依法處理賞罰。
十、組織率領。
(二十五)我市創(chuàng)立試點事變率領小組，認真研究擬定暫行劃定、組織開展和和諧試點事變中呈現的題目。各有關部分要親近共同，齊抓共管，形成協(xié)力，配合做好新農保試點的組織實驗事變。市勞動保障部分要切實推行新農保事變行政主管部分的職責，會同有關部分做好新農保的統(tǒng)籌籌劃、政策擬定、同一打點、綜合和諧、輿論宣傳等事變;財務部分認真當局補貼、津貼的撥付以及新農?；鸬拇螯c;審計部分認真對新農保基金的審計監(jiān)視;公安部分認真提供農村、城鎮(zhèn)住民相干數據，戶籍生齒的活動、變革、年數等相干環(huán)境;生齒和打算生養(yǎng)部分認真考核確定打算生養(yǎng)家庭補貼工具，落實補貼資金;民政部分認真考核低保工具、落實補貼資金;市殘疾人連系會認真考核確定殘疾人補貼工具，落實補貼資金;各鎮(zhèn)(街道)要充實熟悉開展新農保試點事變的重大意義，在轄區(qū)范疇內，做好新農保組織宣傳事變，其他相干部分要憑證各自職責配合做好相干事變。
十一、其他。
(二十六)本劃定由市勞動和社會保障局認真表明。
(二十七)本劃定自印發(fā)之日起實驗。
附表：
單元：元/年。
新型護理教學管理模式探討論文篇十五
眾所周知，音樂教育作為學校審美教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生的思想品德，文化科學，心理及身體素質等方面均可起著重要的輔助促進作用。尤其是對提高學生的思想、道德、審美、藝術素質起著直接的促進作用。然而在應試教育條件下，不僅音樂教育的應有地位受到許多學校、家長和學生不同程度的忽視，而且嚴重影響了音樂教育的上述功能的發(fā)揮。當前一個以素質教育為導向的教育改革熱潮正在全國興起。素質教育觀的確立和實施，為確立音樂教育應有地位奠定了基礎，也為音樂教學的改革與發(fā)展提供了良好的機遇。
新型護理教學管理模式探討論文篇十六
論文摘要：在全球信息化的今天，能夠迅速地及時地準確地篩選和獲取信息、鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是社會每一個成員都應具備的基礎能力之一。也就使得我們的教育要面臨一系列改革。作為一名信息課程教師，我一直在思考如何搞好信息課程的教學。下面我想說說自己的一些想法，期待與大家交流。
一、明確教學目標和任務。
（一）信息技術教育與計算機教育的區(qū)別。
在新世紀高度信息化的今天，計算機是主要物質承擔者和技術支持者，如果沒有計算機的網絡技術，那就不可能產生今天社會的高度信息化，因此對于開展信息技術教育，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息處理能力，計算機的基本知識和基本技能是必不可少的，計算機及其網絡技術是信息技術課程的主要組成部分?？墒怯嬎銠C教育并不完全等于信息技術教育。信息技術課程與計算機課程相比較，它的綜合性是比較強的，所涉及內容是非常的廣。從嚴格意義來說上信息技術課程本身就不具備計算機課程的特性。它兼有各種學科的特點。因此教師在信息技術課程的教學過程中，對學生使用信息技術的過程中。加強的人文、道德和法制的教育，讓學生具有鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰筒⑶夷軌蜇撠熑蔚厥褂煤眯畔⒓夹g，學生的信息技術能力成為他們終身學習和合作學習的方法之一，為將來能夠適應社會的學習、生活和工作打下堅實的基礎。
（二）明確教學的目標。
信息技術課程是一門基礎學科，它的基本教學基本目標是：使學生具有較強信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其對將來社會的影響。開展信息技術課程是與國際接軌的做法，國際上對于信息技術的定義相比計算機的概括范圍要窄得多。主要是指有關所有信息產品、信息工具的使用技術。多媒體計算機及網絡技術是當今世界主流的信息技術，是信息技術從定義上范疇較廣的一個概念，中學生所要學習的信息技術是主流的先進的信息技術，也就是多媒體計算機及網絡技術。
（三）加強與其它課程整合的。
《中小學信息技術課程指導綱要（討論稿）》中明確指出，要培養(yǎng)學生利用信息技術的知識對其他課程進行學習和探討的能力。為信息技術開展各類學科教學創(chuàng)造條件，同時要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就涉及到信息技術課程與其他學科課程整合的問題。
我們應該充分利用信息技術知識對其他課程進行學習和探究的能力，積極開展信息技術與各類課程的整合，通過信息技術與課程的整合，我們完全可以有計劃有意識地在學生具備一定的信息素養(yǎng)的基礎上，促進信息技術與課程全方位的整合，從而達到改善學習效果，提高學習效率的目的。
二、明確教師充當的角色。
在傳統(tǒng)教學模式中，教師大多扮演著知識“講述者”、信息“傳授者”、教學活動“領導者”的角色。教師充當這種特有的權威性，也就順其自然地把自己置于中心位置，學生圍著教師轉。當然現在社會處在信息爆炸的時代，學生獲取信息和知識渠道不僅僅只是從教師那里，教師必須正確認識、擺正自己的位置，才能提高信息技術課程的教學效益。因此，教師應當確立“教即學，學即教”的思想，也就是說教學的過程實際上就是一種學習的過程。教師的角色應是教學活動的設計者、合作者、導學者和評價者。
1、設計者：通過教學設計優(yōu)化課堂教學，提高教學效果和學習效率。
2、合作者：在教學的過程中師生間相互交流、就一些問題進行討論，這樣既密切了師生之間的關系，在合作的過程中發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
3、導學者：幫助學生確定學習目標和達到目標的最佳途徑；指導學生學習。
4、評價者：教師可通過評價學生的學習效果，對學生具有導向、激勵作用，幫助學生確立努力的方向，通過學生自控學習，實現學習目標。這對學生自信心的`樹立，發(fā)展能力具有十分重要的作用。
三、深刻領會“任務驅動”的教學方法。
信息技術教學大綱中明確指出：知識和技能的傳授應當以完成典型“任務”為主，確立了“任務驅動”的教學原則?，F代教育技術引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以“多媒體”方式組織教學，以“任務驅動”組織教學過程的思想?！叭蝿镇寗印苯虒W法是建立在建構主義教學理論基礎上。建構主義的教學設計原則強調：學生的學習活動必須與相關的任務或問題相結合。以問題的探索來引動和維持學習者學習興趣和動機。創(chuàng)設真實的教學環(huán)境，讓學生在任務中學習。在學習的過程中學生擁有主動權，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。同時“任務驅動”教學法符合探究式教學模式，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力非常適用。
信息技術課是一門實踐性技術性很強、具有明顯的時代的發(fā)展性特點的課程。這種“任務驅動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，也非?？茖W地提出了由外而內、循序漸進的學習途徑，便于學生學習信息技術的知識和技能?！叭蝿镇寗印苯虒W法在信息技術課中體現，實際就是讓學生在一個個典型的“任務”的驅動下展開教學活動，去引導學生循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到比較清晰的思路、方法和脈絡，同時在完成學習“任務”的過程中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。在整個教學的過程中，學生在學習的同時還會不斷地獲得成就感，提高他們的自信心。并且也可以更大地激發(fā)他們的求知的欲望，形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，近而培養(yǎng)出獨立探索、思考和勇于開拓進取的自學能力。到目前為止，“任務驅動”的教學法已經形成了“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的基本特征。在中小學信息技術課的教學過程中，“任務”的確定直接影響到教學效果，因此，如何去設計“任務”和編排“任務”非常的關鍵。
科技技術的飛速發(fā)展，信息技術的日新月異，中小學信息技術課程的內容也在日新月異的變化，我們的教學方法也因此隨之去調整。總之，中小學信息技術教學教學方法也非常多，靈活多樣化。讓我們大家的教學經驗能夠互相交流，把中小學信息技術教學工作搞得更好。更上一層樓。這就是我個人的幾點膚淺認識。與大家分享。
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