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        2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(熱門13篇)

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            人生苦短,總結(jié)能使人的經(jīng)歷更加有意義。無(wú)論是寫作文、寫報(bào)告還是做研究,我們都需要明確我們的研究目標(biāo)和方法。以下是小編為大家整理的一些寫作技巧和方法,供大家參考和學(xué)習(xí)。
            小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇一
            認(rèn)真梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況,了解學(xué)生前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問(wèn)題。
            結(jié)合學(xué)情,抓好課前備課,認(rèn)真研究教材,把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),課堂上注重教學(xué)方法的有效性,努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。
            對(duì)線上教學(xué)講過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線上所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,縮小學(xué)生之間的差距,為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。
            以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。準(zhǔn)確梳理線上教學(xué)過(guò)程中學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題,找出學(xué)困生存在的個(gè)性問(wèn)題,列出學(xué)生共性和個(gè)性問(wèn)題清單,在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑點(diǎn)和思維的盲點(diǎn),對(duì)學(xué)情再判斷,結(jié)合學(xué)情,積極思考對(duì)策,以便進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
            結(jié)合共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題清單,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償教學(xué)。
            主要安排以下幾種課型:查漏補(bǔ)缺課,新授課,專題復(fù)習(xí)課和綜合復(fù)習(xí)課。
            具體安排如下:
            教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容的.完成清單和作業(yè)清單,找出學(xué)生的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題,列出學(xué)生共性和個(gè)性問(wèn)題清單。
            結(jié)合學(xué)情,確定課型,進(jìn)行集體補(bǔ)學(xué),集中突破共性問(wèn)題,對(duì)于學(xué)生存在的個(gè)性問(wèn)題,開(kāi)展個(gè)體補(bǔ)學(xué),各個(gè)突破,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),同時(shí),針對(duì)個(gè)別個(gè)性化問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生可以回看線上教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí),爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
            根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)程度不同進(jìn)行分組,每個(gè)組都有優(yōu)、中、差三類學(xué)生,確定小組長(zhǎng),組內(nèi)成員依據(jù)個(gè)人能力可以幫一個(gè)或多個(gè)同學(xué),組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督并提醒組員按時(shí)完成每天的任務(wù),充分利用尖子生的帶動(dòng)作用,讓每個(gè)人都找到自己的價(jià)值。
            根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)情況,確定班級(jí)數(shù)學(xué)尖子生、中等生和學(xué)困生,具體到人。
            (1)對(duì)于尖子生,加強(qiáng)培優(yōu),注重思路方法的指導(dǎo),適當(dāng)進(jìn)行拔高;建立尖子生信息檔案,及時(shí)進(jìn)行追蹤,培養(yǎng)尖子生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力,放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。
            (2)對(duì)于中等生,多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過(guò)專題訓(xùn)練,提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,力求實(shí)現(xiàn)由中等生到尖子生的轉(zhuǎn)化。
            (3)對(duì)于學(xué)困生,制定一對(duì)一幫扶措施,先找到個(gè)體原因再選擇合理的輔導(dǎo)方式,對(duì)于問(wèn)題比較突出的學(xué)生,輔導(dǎo)時(shí)講求策略,如幫助他們制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,端正學(xué)習(xí)態(tài)度等;此外,對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì),提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生在線上教學(xué)活動(dòng)中因未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
            根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況,給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),對(duì)于學(xué)習(xí)程度比較薄弱的學(xué)生,給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè),檢驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生,留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè),檢查他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。
            要求作業(yè)要書寫工整,解題規(guī)范,杜絕抄襲現(xiàn)象,使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
            針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),實(shí)行切實(shí)有效的評(píng)價(jià)體系,督促他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
            對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,采取多種措施,消除學(xué)生在家學(xué)習(xí)不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生真正愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。
            小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇二
            為了進(jìn)一步落實(shí)嵐城中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作目標(biāo)和嵐城中心小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的工作安排,增進(jìn)各學(xué)校教師之間的交流,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì),充分展示青年教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格,為青年教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(zhǎng)的平臺(tái),10月13日,在嵐城中心小學(xué)舉行小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教研活動(dòng)10多名教師參加了這一活動(dòng),此次教研活動(dòng)分兩段,授課的`課題分別是六年級(jí)《分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題二》,林花老師精神飽滿,樸實(shí)認(rèn)真充分運(yùn)用新課程理念,從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格各具特色,課件制作精巧美觀、實(shí)用有效;教學(xué)思路清晰,轉(zhuǎn)換自然;課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛,突出了重視雙基,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索;充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。
            課后,各位教師做了評(píng)價(jià),數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)林坤平對(duì)課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng),最后中心校副校長(zhǎng)吳長(zhǎng)金做了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)并提出了希望和建議,活動(dòng)取得了良好的效果。
            小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇三
            為充分發(fā)揮市級(jí)教研工作的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、輻射作用,有效促進(jìn)市、縣兩級(jí)教研工作的持續(xù)健康發(fā)展,幫助民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目學(xué)校推進(jìn)課堂改革,11月30日,安順市教育科學(xué)研究所與紫云自治縣教育和科技局教育質(zhì)量發(fā)展中心聯(lián)合開(kāi)展初中、小學(xué)課堂診斷線上研討交流活動(dòng)。
            本次教研活動(dòng)分為兩部分,第一部分通過(guò)與紫云第二中學(xué)和紫云第六小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等4個(gè)學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng),展出了12節(jié)精彩課例;第二部分是評(píng)課議課。聽(tīng)課結(jié)束后,各位老師從教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討,長(zhǎng)善救失、取長(zhǎng)補(bǔ)短。本次活動(dòng)以初中、小學(xué)課堂教學(xué)改革為抓手,通過(guò)示范引領(lǐng),同課異構(gòu),交流研討,助力有效課堂的打造。讓老師們看到了不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師們共享彼此的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不同的教學(xué)理念、方法、策略相互交流碰撞,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
            小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇四
            為了進(jìn)一步落實(shí)嵐城中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作目標(biāo)和嵐城中心小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的工作安排,增進(jìn)各學(xué)校教師之間的交流,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì),充分展示青年教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格,為青年教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(zhǎng)的平臺(tái),10月13日,在嵐城中心小學(xué)舉行小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教研活動(dòng)10多名教師參加了這一活動(dòng),此次教研活動(dòng)分兩段,授課的課題分別是六年級(jí)《分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題二》,林花老師精神飽滿,樸實(shí)認(rèn)真充分運(yùn)用新課程理念,從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格各具特色,課件制作精巧美觀、實(shí)用有效;教學(xué)思路清晰,轉(zhuǎn)換自然;課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛,突出了重視雙基,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索;充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。
            課后,各位教師做了評(píng)價(jià),數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)林坤平對(duì)課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng),最后中心校副校長(zhǎng)吳長(zhǎng)金做了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)并提出了希望和建議,活動(dòng)取得了良好的效果。
            嵐城鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級(jí)教研組。
            2014年10月14日。
            小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇五
            20xx年9月25日,燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)科組在本校組織了一次“提高小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力”的課題研究開(kāi)題報(bào)告。
            參加本次活動(dòng)的有本校全體行政領(lǐng)導(dǎo)以及本校全體數(shù)學(xué)教師。本次活動(dòng)分二段進(jìn)行,第一階段,張文英副校長(zhǎng)作科組課題研開(kāi)題報(bào)告。指出課題提出的背景、意義、內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)及實(shí)施步驟等。
            活動(dòng)第二階段,朱偉媚主任組織科組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究計(jì)劃和方案。先提出各成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),接著要提高對(duì)本課題研究意義的認(rèn)識(shí),最后要求各成員要轉(zhuǎn)變意識(shí)。
            最后,劉明才校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并給與了高度的.評(píng)價(jià)。劉校長(zhǎng)認(rèn)為:本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式靈活、參與度高、富有實(shí)效,可以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。
            會(huì)后,與會(huì)教師們紛紛表示:這樣的教研活動(dòng)有助于提高教師的教學(xué)理論水平、把握數(shù)學(xué)課堂的教研方向,受益匪淺。
            10月20日,我校數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展本組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)?;顒?dòng)由本教研組組長(zhǎng)主持,學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。副校長(zhǎng)張文英、教導(dǎo)主任張武遠(yuǎn)親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
            本次活動(dòng)是在二次備課和課前任務(wù)安排的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。
            活動(dòng)中,首先認(rèn)真聽(tīng)取了執(zhí)教老師朱偉媚《循環(huán)小數(shù)》的說(shuō)課;接著聽(tīng)取了各位老師的評(píng)課。
            通過(guò)評(píng)課活動(dòng),大家一致認(rèn)為:朱偉媚老師的課前準(zhǔn)備充分,精心設(shè)計(jì)教案、課件,做到了備學(xué)生、備教材;本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體,在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)思路清晰,緊扣本組研討主題:如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。整堂課從導(dǎo)入、新課探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中,采用了不同的方法、技巧(如設(shè)疑、學(xué)生自主探索、英文歌、游戲等),使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的欲望。
            總之,在此次活動(dòng)中,朱老師緊緊圍繞研討主題,讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,達(dá)到研討目的。
            小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇六
            為進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念架構(gòu)、課例設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)操等方面的認(rèn)識(shí),提升教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。近日,我縣小學(xué)數(shù)學(xué)科連續(xù)舉行了三場(chǎng)“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng),參加課堂教學(xué)展示的老師有16位,每?jī)扇艘唤M進(jìn)行“同課異構(gòu)”,現(xiàn)場(chǎng)觀摩老師超過(guò)160人。
            3月25日,第一場(chǎng)活動(dòng)在西河鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自大埔小學(xué)、茶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、平原學(xué)校、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、青溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校、橫溪學(xué)校、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)等五十多人。
            這場(chǎng)“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng)的課題有三年級(jí)的《有多重》、四年級(jí)的《三角形分類》和五年級(jí)的《長(zhǎng)方形的表面積》,分別由來(lái)自不同學(xué)校的兩位教師進(jìn)行執(zhí)教。六位執(zhí)教者對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)“同中求異、異中求同”,從不同的角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解,充分展示了執(zhí)教者扎實(shí)的教學(xué)基本功、鮮明的教學(xué)個(gè)性和嫻熟的課堂駕馭能力,給在座的師生帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)上的盛宴。
            總結(jié)階段,教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)科教研員陳德生老師分別對(duì)六節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),在充分肯定六位執(zhí)教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出:小學(xué)數(shù)學(xué)授課課堂一定要抓住兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有趣情境,讓學(xué)生能在教師的鼓勵(lì)下養(yǎng)成善于觀察、善于合作、善于交流和動(dòng)手的能力,要讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)知識(shí),獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。
            3月26日,第二場(chǎng)活動(dòng)在大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自英雅學(xué)校、洲瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校、銀江鎮(zhèn)中心小學(xué)、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大埔第二小學(xué)、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等五十多人。
            首先由大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)的郭世豪老師和大埔小學(xué)的林彩香老師進(jìn)行同課異構(gòu)《長(zhǎng)方體的表面積》。兩老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;借助長(zhǎng)方體模型,直觀、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體的'表面積公式,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和表達(dá)能力,提升了學(xué)生的空間思維能力。用不同梯度的闖關(guān)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),既活躍了課堂氣氛,又鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維。
            西河鎮(zhèn)中心小學(xué)的張達(dá)糧老師和大埔第二小學(xué)的張章華老師都執(zhí)教《看一看》,張達(dá)糧老師通過(guò)播放小視頻《盲人摸象》引發(fā)思考,讓學(xué)生開(kāi)展探究,借助小立方體,通過(guò)三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突,從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
            張章華老師通過(guò)猜謎語(yǔ)引入,吸引學(xué)生的眼球,通過(guò)“搭一搭、連一連、畫一畫”活動(dòng),及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多交流、多體會(huì),細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真畫圖,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)作操作能力,又發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
            最后陳德生教研員對(duì)本場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)和總結(jié),他對(duì)執(zhí)教老師給予了高度肯定,并提出了中肯的意見(jiàn)和建議。
            4月2日,第三場(chǎng)活動(dòng)在桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來(lái)自高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)、光德鎮(zhèn)中心小學(xué)、大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、平原學(xué)校、桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等共五十多人。
            首先,由桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)的李愛(ài)芬老師和城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄧小嬌老師圍繞《找規(guī)律》為我們展示了兩節(jié)精彩的課堂,兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快,駕馭課堂的能力強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
            隨后,由大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉德興老師和張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)的廖永清老師為我們呈現(xiàn)了《長(zhǎng)方體的表面積》的生動(dòng)課堂。兩位教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生能夠積極參與知識(shí)的形成和獲得,把課堂打造的精彩紛呈。
            當(dāng)天下午,由大埔小學(xué)的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執(zhí)教《圓錐的體積》一課,兩位教師以生為本、學(xué)為中心,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),從不同的角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解,展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功,體現(xiàn)了鮮明的教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評(píng)價(jià)。
            課堂教學(xué)后,全體聽(tīng)課教師進(jìn)行研討交流。教學(xué)研究部陳德生教研員分別對(duì)本場(chǎng)同課異構(gòu)的六節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也給老師們提出了要求:
            1、要把課堂交給學(xué)生;
            2、要讓學(xué)生多想,多說(shuō),多做,其中,“說(shuō)”要成為學(xué)生課堂的主流;
            3、要開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生能夠多角度地思考問(wèn)題;
            4、要及時(shí)反饋,注意課堂的生成;
            5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。
            同時(shí),陳德生教研員在總結(jié)會(huì)上提出了寶貴的建議,圍繞“放,管,服”三個(gè)字,細(xì)致分析了如何打造數(shù)學(xué)高效課堂。進(jìn)一步打開(kāi)了教師們的教學(xué)思路,形成了濃郁的教研氛圍,達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。
            連續(xù)三場(chǎng)的教研活動(dòng),老師們都表示收獲頗豐,大大提升了大家的學(xué)習(xí)熱情和工作動(dòng)力。
            小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇七
            于20xx年5月16日到新蒲新區(qū)永樂(lè)中心小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)了三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《等量代換》同課異構(gòu)課,執(zhí)教教師準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活”的新課改理念,與學(xué)生現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密,現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段生動(dòng)、形象,展現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)功底。兩節(jié)課精彩、真實(shí)、有效,讓我聽(tīng)后受益匪淺。
            永樂(lè)小學(xué)麻成霞老師從學(xué)生熟知的故事《曹沖稱象》中引入,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三渡小學(xué)胡丹丹老師新課引入由學(xué)生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)購(gòu)物情景,利用天平秤稱量,用砝碼作橋梁連通了不同物體重量之間的關(guān)系,又拓展到生活中的“等量代換”,以實(shí)際生活為基礎(chǔ),層層深入,學(xué)生在不知不覺(jué)中就參與了交換水果、動(dòng)物園小動(dòng)物等代換,學(xué)生在猜測(cè)、探研、合作交流中感知等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生對(duì)等量代換數(shù)學(xué)思想方法的感知層層遞進(jìn),在練習(xí)過(guò)程做得都很到位,引導(dǎo)學(xué)生解決方法的多樣化,涉及的問(wèn)題形式多樣,讓學(xué)生利用“等量代換”進(jìn)行了多樣化的換算。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然,學(xué)得輕松愉快。
            本節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握等量代換的數(shù)學(xué)思想,思維的切入點(diǎn)是找準(zhǔn)“中間量”.教學(xué)時(shí),教師充分尊重學(xué)生,時(shí)時(shí)將學(xué)生的思維做啟發(fā)引導(dǎo),在教學(xué)過(guò)程中具有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。如:在交換水果的環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生猜測(cè)一個(gè)菠蘿可以換幾顆蘋果,出現(xiàn)了兩種不同的答案,這時(shí)教師并沒(méi)有單純地告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作、動(dòng)手操作,最后交流得出正確結(jié)論。教師大膽地放手,給了學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)。當(dāng)教師問(wèn)“還有其他的想法嗎?”“這兩位同學(xué)的想法有什么相同呢?”使學(xué)生的思維得到發(fā)揮,語(yǔ)言表達(dá)得到訓(xùn)練,這樣的課堂是靈動(dòng)的,有效的。
            總之,教無(wú)定法,課前精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,采用不同的切入點(diǎn)、科學(xué)的教學(xué)過(guò)程、方法都可以完成教學(xué)目標(biāo)。但必須做細(xì)做實(shí)課堂教學(xué),課堂教學(xué)才會(huì)更有效。
            小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇八
            2022年11月,我們?cè)僖淮螁?dòng)了線上教學(xué)。11月2日,接到學(xué)校開(kāi)啟線上教學(xué)的通知,遷西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組的教師們迅速在網(wǎng)上尋找教學(xué)資源,在組里面討論線上教學(xué)方法,制定計(jì)劃。對(duì)學(xué)生提出要求:學(xué)生提前十分鐘進(jìn)入釘釘群直播間,要求穿戴整齊,坐姿端正,像在教室里上課一樣;課前五分鐘,學(xué)生在群里接龍背合成與分成或者聽(tīng)算。
            課前,老師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與過(guò)程,充分利用起手邊已有的資源,讓孩子們感覺(jué)到老師的熱情。在教學(xué)中,盡量讓學(xué)生多參與,多與學(xué)生連線回答問(wèn)題,讓他們感受到老師的`關(guān)注。孩子們也積極與老師互動(dòng)。老師們課前精心準(zhǔn)備,課后及時(shí)反思,力求讓數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣,讓孩子們最大限度地接受知識(shí)。
            雖然疫情阻止了我們?nèi)W(xué)校上課,但是阻止不了我們學(xué)生上課的熱情,我們的課堂依舊是熱熱鬧鬧的!
            學(xué)生的隨堂作業(yè)認(rèn)真處理,力求做到天天清、課課清。
            綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生利用分類的知識(shí)整理玩具,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系!
            盼望疫情早日結(jié)束,我們快快回到校園里共同學(xué)習(xí),同時(shí)希望孩子們更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
            小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇九
            “一個(gè)人可以走的很快,一群人可以走的很遠(yuǎn)”。教師的發(fā)展離不開(kāi)集體的'研討與分享,針當(dāng)前線上教學(xué)常態(tài)化的特殊情況,本著“停課不停學(xué),停課不停教,停課不停研”的教學(xué)原則,4月27日數(shù)學(xué)組全體教師相約云端,在教研組長(zhǎng)吳美娟老師的帶領(lǐng)下,共同探討如何提高線上教學(xué)質(zhì)量,力求發(fā)揮最大教學(xué)效果,積極有序地開(kāi)展了線上教研活動(dòng)。
            本次研討的是周爽老師的一堂線上常態(tài)課——《反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》。本節(jié)線上課周爽老師從已學(xué)知識(shí)引入,一步步引導(dǎo)學(xué)生探索,借助課件動(dòng)畫演示,結(jié)合線上課堂的特點(diǎn),邀請(qǐng)學(xué)生“上臺(tái)發(fā)言”進(jìn)行互動(dòng)交流,讓學(xué)生通過(guò)拍照上傳課堂作圖及時(shí)反饋當(dāng)堂學(xué)習(xí)成果,邀請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)積極性。
            針對(duì)這節(jié)線上課,數(shù)學(xué)組老師們認(rèn)真觀看并作詳細(xì)記錄,在教研會(huì)上談感受、說(shuō)想法,關(guān)于課堂中的細(xì)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真研討,并提出切實(shí)的中肯建議。
            小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十
            開(kāi)學(xué)伊始,伯雍小學(xué)開(kāi)展了“以老帶新,新老教師共成長(zhǎng)”活動(dòng),為貫徹、落實(shí)活動(dòng)精神,進(jìn)一步增進(jìn)教師之間的交流,充分展示老教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格,提高新教師專業(yè)素質(zhì),為教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(zhǎng)的平臺(tái),3月13日下午,伯雍小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組特開(kāi)展了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
            本次活動(dòng)分為集體備課、試講、課堂展示、課后評(píng)課四個(gè)階段。
            全組教師在年級(jí)主任賈衛(wèi)忠的帶領(lǐng)下,圍繞課堂教學(xué),
            共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,創(chuàng)新教研形式,最終確定由李霞老師展示第六單元第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。
            試講過(guò)程中李老師精神飽滿,樸實(shí)認(rèn)真,形神兼?zhèn)?,課堂中多種教學(xué)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)會(huì)了新的知識(shí)。課后師父賈衛(wèi)忠主任對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),并給出了中肯的建議,李老師虛心求教,對(duì)本節(jié)課有了全新的'認(rèn)識(shí)。
            課堂上,李老師讓學(xué)生動(dòng)手“描一描”、“畫一畫”“摸一摸”,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí),理解數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索;充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)理念。整堂課緊緊圍繞課程目標(biāo),突出重、難點(diǎn),教學(xué)思路清晰,充分展現(xiàn)了李老師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性風(fēng)采。
            講課結(jié)束后,全組教師齊聚在教研室,賈衛(wèi)忠主任與李霞老師圍繞這節(jié)課進(jìn)行“師徒對(duì)話”,李老師首先針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了總結(jié),然后向賈主任請(qǐng)教自己在教學(xué)中的困惑,賈主任從“識(shí)用教育”角度,對(duì)李老師的問(wèn)題給出了系統(tǒng)全面的回答和指導(dǎo)。全組教師收獲受益匪淺。
            此次教研活動(dòng)的開(kāi)展,不僅為教師們搭建了成長(zhǎng)平臺(tái),也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,更重要的是有效地提高了教師的教學(xué)積極性,對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。全組教師均表示要以此次活動(dòng)為契機(jī),努力提高自身素質(zhì),全面提高教學(xué)質(zhì)量,為伯雍小學(xué)打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍而積極努力工作。
            小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十一
            為進(jìn)一步提高青山區(qū)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)和課堂質(zhì)量,促進(jìn)教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革和教學(xué)研究等方面發(fā)揮主動(dòng)性和積極性,近日,青山區(qū)教育局教研室組織召開(kāi)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
            由于疫情的影響,青山區(qū)教育局教研室特邀請(qǐng)全國(guó)名師華應(yīng)龍老師與青山區(qū)所有數(shù)學(xué)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)在線教研與集體備課活動(dòng),此次活動(dòng)以賈旭陽(yáng)老師和趙志剛老師的課堂案例為載體展開(kāi)評(píng)課。
            活動(dòng)伊始,賈旭陽(yáng)老師結(jié)合設(shè)計(jì)意圖對(duì)《比大小》這節(jié)課展開(kāi)了說(shuō)課并提出自己的教學(xué)迷思,即如何能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?趙志剛老師結(jié)合課堂效果對(duì)《看圖找關(guān)系》展開(kāi)說(shuō)課并進(jìn)行有效的教學(xué)反思。
            緊接著,華應(yīng)龍名師工作坊成員朱雁云、任燕副校長(zhǎng),武軍、王興宇、王曉璐、金麗君等多位老師分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課,在評(píng)課過(guò)程中,老師們積極發(fā)言,精準(zhǔn)找出每節(jié)課的亮點(diǎn),一致認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課既要上出數(shù)學(xué)的.味道,又要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。老師們?cè)诳隙▋?yōu)點(diǎn)的同時(shí),也指出了不足,并且提出具體的改進(jìn)措施。這種接地氣式的研討,真正實(shí)現(xiàn)了教師之間互相促進(jìn),共同成長(zhǎng)。
            華老師結(jié)合近年來(lái)對(duì)化錯(cuò)教學(xué)的研究,分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),對(duì)兩位老師嘗試在教學(xué)中運(yùn)用化錯(cuò)教學(xué)理念表示感動(dòng),充分肯定了兩位教師很關(guān)注課堂中的知識(shí)與方法。同時(shí),在給兩位老師評(píng)課的過(guò)程中指出“真教育應(yīng)該是心相印的活動(dòng)”,要想上出一節(jié)有意思的課,必須“想學(xué)生之所想,思學(xué)生之所思”,這樣才能激發(fā)學(xué)生的真正思考,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。與此同時(shí),華老師特別強(qiáng)調(diào)教師觀念的轉(zhuǎn)變,教師退出來(lái),要有學(xué)生之間的思考,勇敢的退,適時(shí)地進(jìn),“手把青秧插滿田,低頭便見(jiàn)水中天。六根清凈方為道,退步原來(lái)是向前。”隨口的引經(jīng)據(jù)典,讓每位老師都深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法與人文滲透應(yīng)當(dāng)放到恰到好處的地方,讓孩子們的感受更加深刻。
            最后,區(qū)教育局教研室陳志芳老師進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言,號(hào)召全區(qū)老師要做“真教育”,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪里,真正做到“以學(xué)定教”。
            通過(guò)此次教研活動(dòng),讓教師們?cè)诮涣髦信鲎渤龈嗟闹腔刍鸹?,也觸發(fā)了教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深層次的思考。今后,青山區(qū)所有數(shù)學(xué)教師將繼續(xù)探索新時(shí)期提升教研效果的新途徑,為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)助力,持續(xù)擦亮“學(xué)在青山”教育品牌。
            小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十二
            新冠侵?jǐn)_,延誤相約,在這段疫情防控的特殊時(shí)期,在“雙減”背景下如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,落實(shí)新課程理念,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),賦能教師專業(yè)發(fā)展,提升作業(yè)質(zhì)量?2022年11月2日19:30,寧興小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體教師如期相約在云端,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上教研活動(dòng)。
            專家分享了作業(yè)如何彌補(bǔ)課堂教學(xué)的“時(shí)空”限制,使學(xué)生有更加豐富的探究資源、開(kāi)放多元的表達(dá)方式來(lái)落實(shí)數(shù)學(xué)思維深度卷入的探究活動(dòng),展現(xiàn)了什么是既“巧”又“深”且“活”的實(shí)踐智慧。
            接著,老師們結(jié)合本次教研活動(dòng)的.主題和自身實(shí)際開(kāi)展了話題式教學(xué)研討活動(dòng)。在教研組統(tǒng)一安排下,一至六年級(jí)教師分別主動(dòng)展示,全體研討交流。
            我校數(shù)學(xué)組的老師們?cè)诮萄羞^(guò)程中認(rèn)真的提出自己對(duì)探究性作業(yè)的見(jiàn)解,這樣不斷的反思、不斷的更新自己的理念、調(diào)整自己的線上教學(xué)方向,深入思考如何在單元視角下設(shè)計(jì)探究性作業(yè),給學(xué)生帶來(lái)有意義的學(xué)習(xí)生活。
            老師們對(duì)教材進(jìn)行了單元視角的思考,分析了教材已有的基礎(chǔ)性作業(yè),明晰相應(yīng)單元基礎(chǔ)性作業(yè)已經(jīng)達(dá)成了哪些教學(xué)目標(biāo),還欠缺怎樣的體驗(yàn)、思辨、探究和創(chuàng)造。缺失什么,我們就設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究性作業(yè)。
            探究性作業(yè)的一大特點(diǎn)就是,自然分層,能讓各個(gè)層次的學(xué)生都能展開(kāi)思考。在探究大問(wèn)題的引領(lǐng)下,探究性作業(yè)力求讓強(qiáng)的學(xué)生沒(méi)有“天花板”,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面較薄弱的學(xué)生自信愉悅地展現(xiàn)當(dāng)前的學(xué)力。老師們的困惑道出了自己的心聲,其成長(zhǎng)歷程,經(jīng)驗(yàn)分享更是讓我們體會(huì)到“滴水穿石”的毅力,追求卓越才是促成自身成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
            孔子《禮記·學(xué)記》有句名言:“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也?!痹谝咔榉揽爻B(tài)化的當(dāng)下,不論是在校園里相聚還是在屏幕前相守,寧興小學(xué)數(shù)學(xué)組教師都始終沉浸在合作、交流的濃郁教研氛圍中,凝聚智慧、積蓄能量,積極參與教學(xué)研究。雖人居家中,但思維已穿越時(shí)間空間,隔空學(xué)習(xí),隔空不隔愛(ài),停課不停學(xué),停課不停研,師生共進(jìn)步。
            小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十三
            面對(duì)突如其來(lái)的新冠疫情,為了更加平穩(wěn)有序地推進(jìn)高質(zhì)量線上教學(xué),我校數(shù)學(xué)組教師積極開(kāi)展線上教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)黎陽(yáng)組織召開(kāi),顧建斌校長(zhǎng)、馬莉副校長(zhǎng)全程參與并提出建議。
            首先老師們根據(jù)“五項(xiàng)管理”、“雙減”政策,以及近期線上教學(xué)期間學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋和線上答疑等多方面匯報(bào):根據(jù)學(xué)生學(xué)情,一二年級(jí)線上授課以課件,互動(dòng)游戲?yàn)橹鳎鳂I(yè)布置多為視頻,音頻類,提高學(xué)生積極性和參與學(xué)習(xí)分享的熱情;三四年級(jí)教師每天多次提前通知學(xué)生上課時(shí)間,班主任進(jìn)直播巡課,督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)聽(tīng)課,個(gè)別題目收集后用手機(jī)錄制講解和操作過(guò)程,方便學(xué)生理解內(nèi)化;五六年級(jí)利用連麥功能,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的`方式保證學(xué)生自律聽(tīng)課,并對(duì)作業(yè)進(jìn)行二次復(fù)查,以反饋和保障學(xué)生聽(tīng)課和作業(yè)效率。
            緊接著馬莉副校長(zhǎng)對(duì)各位老師的發(fā)言予以中肯的評(píng)價(jià),對(duì)近期工作進(jìn)行總結(jié)梳理,對(duì)作業(yè)布置提出建議,包括作業(yè)量和作業(yè)難度,不布置機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè),提高學(xué)生的思辨能力。記錄學(xué)生作業(yè)情況,改變?cè)u(píng)價(jià)理念,在釘釘群展示和頒發(fā)獎(jiǎng)狀表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。確保每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。顧校長(zhǎng)提醒各位教師以生為本,以本為本,且不可貪多貪快,忽視了學(xué)生對(duì)書本習(xí)題的掌握,鼓勵(lì)學(xué)生積極自學(xué)。最后,溫馨提示各位老師批改作業(yè)分多批次進(jìn)行,適當(dāng)緩解用眼壓力,保護(hù)好學(xué)生視力的同時(shí)也保護(hù)老師們的視力健康。
            本次教研,老師們毫無(wú)保留地分享線上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用策略,充分展現(xiàn)了教育者的責(zé)任感和使命感,助力教學(xué)能力不斷提高。今后,數(shù)學(xué)組全體教師會(huì)一如既往,群策群力,眾志成城,不斷探索高質(zhì)量線上教學(xué)方法,為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)自己的力量。