總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足之處，從而更好地改進(jìn)和提高。如何進(jìn)行有效的演講接下來(lái)是一些總結(jié)范文，或許能給大家一些寫(xiě)作靈感。
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇一
    ：基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式，沈陽(yáng)城市學(xué)院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)在經(jīng)濟(jì)法課程設(shè)置改革方面注重法律應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有從經(jīng)濟(jì)法角度獨(dú)立思維的能力以及綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)分析和解決經(jīng)濟(jì)法問(wèn)題的能力；課堂采用案例教學(xué)、分組匯報(bào)等教學(xué)模式，切實(shí)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)法律型人才的需求。
    ：經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)；經(jīng)濟(jì)法；案例教學(xué)。
    沈陽(yáng)城市學(xué)院作為一所沈陽(yáng)民辦-本-科獨(dú)立學(xué)院注重以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，貼合社會(huì)、實(shí)際的要求，開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程作為經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的必修課，有力地迎合了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。
    經(jīng)濟(jì)法是對(duì)于法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科有深遠(yuǎn)意義的一門(mén)基礎(chǔ)課，它是法學(xué)理論知識(shí)如何在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)下發(fā)展的一個(gè)分支。目前絕大部分高校將該課程定為專(zhuān)業(yè)必修課程，在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)法課程主要存在以下問(wèn)題：
    (一)課程設(shè)計(jì)不合理。我國(guó)大部分高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法課程由法學(xué)教師講授，但由于法學(xué)教師對(duì)于該類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)方向了解不深，從而產(chǎn)生教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)特定的教學(xué)對(duì)象，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才需要。在這種形式下，鼓勵(lì)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)老師講授本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這樣更能從學(xué)生對(duì)于知識(shí)的結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力上做調(diào)整適用于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法課程，同時(shí)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)老師能從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)聯(lián)系法學(xué)的基礎(chǔ)理論，進(jìn)而使學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)法相關(guān)內(nèi)容。目前沈陽(yáng)城市學(xué)院基于課程改革安排經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師講授經(jīng)濟(jì)法課程。
    (二)學(xué)時(shí)分配不足。國(guó)內(nèi)大部分高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容相比較寬泛，包含章節(jié)多。經(jīng)濟(jì)法相關(guān)教學(xué)書(shū)籍都在12章左右，開(kāi)設(shè)48學(xué)時(shí)或64學(xué)時(shí)的經(jīng)濟(jì)法課程，分配學(xué)時(shí)不夠。建議經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師在規(guī)定學(xué)時(shí)里以經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)理論等重要章節(jié)進(jìn)行講授，實(shí)行精講精煉、理論聯(lián)系實(shí)際，多配合案例教學(xué)，使學(xué)生們能夠做到充分理解所學(xué)理論并能夠進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)增加課外輔導(dǎo)答疑的方式來(lái)彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)法學(xué)時(shí)不足的問(wèn)題。
    (三)教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)普遍沿襲“填鴨式”的教學(xué)模式，以講授為主要形式，內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生參與度不高，進(jìn)而影響學(xué)生主動(dòng)學(xué)、動(dòng)手學(xué)的積極性。其次，在經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)中，案例與實(shí)際貼合度不強(qiáng)，或是理論部分講授不充分，知識(shí)點(diǎn)難以理解，教師引導(dǎo)方式不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生參與不積極。為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)法律型人才，落實(shí)沈陽(yáng)城市學(xué)院“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)特色的目標(biāo)，授課中融合經(jīng)濟(jì)法真實(shí)案例，實(shí)現(xiàn)課堂上案例與講授相結(jié)合的模式。同時(shí)配合講練結(jié)合、分組討論等模式實(shí)現(xiàn)課堂上教學(xué)互動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。
    針對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，如何來(lái)進(jìn)行解決就成為重中之重。
    (一)合理規(guī)劃經(jīng)濟(jì)法教學(xué)總學(xué)時(shí)，在一學(xué)期48或者64課時(shí)范圍內(nèi)要完成經(jīng)濟(jì)法全方位的授課，教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到一定影響?；诖?，我認(rèn)為應(yīng)從兩方面著手：第一，參照教材減少相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，刪減章節(jié)，主要集中在經(jīng)濟(jì)法律的基礎(chǔ)理論部分進(jìn)行講授，即個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、公司法、合同法等內(nèi)容，使得在合理分配的學(xué)時(shí)內(nèi)能夠充分達(dá)到讓學(xué)生們理解法律理論和相關(guān)的應(yīng)用。
    (二)利用課余時(shí)間開(kāi)展經(jīng)濟(jì)法課外教學(xué)活動(dòng)，比如課外輔導(dǎo)答疑、作業(yè)和小組討論活動(dòng)，高校學(xué)生是具有較強(qiáng)的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)群體，合理地設(shè)置課外作業(yè)或小組討論活動(dòng)，對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題可以得到一個(gè)解決的途徑；或是可以通過(guò)老師當(dāng)面指導(dǎo)或是網(wǎng)上溝通的方式去解決在課程中難以理解的知識(shí)點(diǎn)?？傮w上，開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)以及老師課外指導(dǎo)可以彌補(bǔ)課內(nèi)學(xué)時(shí)量不足帶來(lái)的弊端。
    (三)改變傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)理念，靈活教學(xué)過(guò)程中的形式。參照美國(guó)、英國(guó)、澳洲教學(xué)的理念，在課堂中，增加案例教學(xué)法，講練結(jié)合等互動(dòng)模式，推行實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域的推廣，在教學(xué)模式中如何創(chuàng)新、改革，以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)成為經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵問(wèn)題。1.以案例教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)以培養(yǎng)著應(yīng)用型人才為目標(biāo)，具有理論與實(shí)踐雙重性。大力推廣案例教學(xué)，搭建“真實(shí)案例引導(dǎo)-聯(lián)系法律理論-精講精練、師生互動(dòng)”課堂平臺(tái)，在教學(xué)的實(shí)施效果上要有淺入深，結(jié)合生活中易理解且與貼近的真實(shí)案例進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生思考；再者，案例教學(xué)盡量采用多媒體、影像等形式，或是以講故事的模式引入，把學(xué)生帶入情景模式中；案例教學(xué)的目的是通過(guò)實(shí)際案例的引導(dǎo)，結(jié)合理論知識(shí)的運(yùn)用，幫助同學(xué)們理解知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際案例中的應(yīng)用。2.注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。多在課堂上增加在經(jīng)濟(jì)法過(guò)程中實(shí)際判例的視頻，讓學(xué)生們從實(shí)際角度出發(fā)了解生活中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及在實(shí)際案例中如何運(yùn)用自己所學(xué)的法律知識(shí)去獨(dú)立思考以及分析和解決相關(guān)問(wèn)題。3.改革考核形式建立在學(xué)生對(duì)于基本理論的掌握、分析和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)置，沈陽(yáng)城市學(xué)院以考試考核形式占總成績(jī)40%的比例進(jìn)行?？荚囶}型以案例分析為主，考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解、分析、運(yùn)用和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革是一個(gè)堅(jiān)持不懈、勢(shì)在必行的過(guò)程。需要不斷地取其精華，去其糟粕，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，注重知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，使學(xué)生們?cè)诮?jīng)濟(jì)法這門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科里能夠真正做到學(xué)以致用。
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇二
    [摘要]在《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力方面，具有其他教學(xué)方法無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。將案例教學(xué)法運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，可取得事半功倍的效果。
    一、案例教學(xué)法的定義。
    案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法或個(gè)案教學(xué)法，它是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉的方法。案例教學(xué)法最早在20世紀(jì)初美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院管理課程的教學(xué)中采用，我國(guó)于20世紀(jì)80年代開(kāi)始引入并運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)、管理等實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)。隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)和教學(xué)方法與教學(xué)理論研究的深入，案例教學(xué)法已在多學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中得到了應(yīng)用。案例教學(xué)法可以通過(guò)案例把經(jīng)濟(jì)法課程中抽象的原理具體化，把其置于一定的實(shí)際情景之中，使學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到這些原理在實(shí)際生活中的用處、表現(xiàn)，在增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣莆者@些原理所具有的特定含義和意義;案例教學(xué)法能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)、典型問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?cè)O(shè)身處地地去思考和分析，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及分析、解決問(wèn)題的能力極有益處。
    二、案例教學(xué)法的作用。
    1.案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和分析、解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。在案例討論中,知識(shí)、思想、經(jīng)驗(yàn)在師生之間雙向流動(dòng),并在學(xué)生之間互相交流。案例教學(xué)改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，而是教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí),進(jìn)行交流總結(jié)、互相啟發(fā)、共同提高、合作學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中運(yùn)用案例這一中介,使學(xué)生置身于具體的實(shí)踐活動(dòng)中,因而學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng),主動(dòng)性和積極性都得到了極大的發(fā)揮。從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的參與、互動(dòng)。這種方法不僅向?qū)W生闡明了基本理論,而且提高了學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心、為主體，采用“滿堂灌”式的教學(xué)方法，教師一味地講授，學(xué)生被動(dòng)地接受與存儲(chǔ)，沒(méi)能自覺(jué)地、主動(dòng)地、積極地參與課堂教學(xué)，思維被限制在教材上;而案例教學(xué)法，是“互動(dòng)式”的教學(xué)方法，是以學(xué)生為主體，教師融入到學(xué)生群體中，強(qiáng)調(diào)師生、學(xué)生之間的討論對(duì)話，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為互動(dòng)學(xué)習(xí)，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生分析和集體研討案例，使學(xué)生身臨其境，置身于“當(dāng)事人”地位，積極發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，從而可培養(yǎng)、提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的.發(fā)展。
    2.案例教學(xué)法是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)、與他人溝通的社交能力。首先，案例教學(xué)是教師本著理論與實(shí)際相結(jié)合的宗旨，將各種具體問(wèn)題編寫(xiě)成案例帶進(jìn)教室，通過(guò)情景描述設(shè)置問(wèn)題，再通過(guò)師生、學(xué)生之間的雙向和多向互動(dòng)交流，平等對(duì)話和研討，對(duì)案例中的問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出解決問(wèn)題的方案和措施，這一過(guò)程不僅深化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，而且擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面;其次,案例教學(xué)通過(guò)課堂討論與案例分析報(bào)告的撰寫(xiě),有利于提高學(xué)生的思辯能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力;再次，通過(guò)案例教學(xué),學(xué)生學(xué)會(huì)了如何互相點(diǎn)評(píng)，如何以建設(shè)性的方式向別人提出自己的建議,還學(xué)會(huì)了接受別人的批評(píng)意見(jiàn),提高了與他人溝通的社交能力。3.案例教學(xué)法，有利于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。首先，案例教學(xué)能推動(dòng)教師深入實(shí)際，調(diào)查研究，提高實(shí)踐能力。因?yàn)橐粋€(gè)成功的案例，是教師通過(guò)各種手段采集案例材料，對(duì)案例材料進(jìn)行加工、整理，使之成為適合教學(xué)需要的具有真實(shí)性、實(shí)用性、可讀性的教學(xué)案例;通過(guò)這些行為，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。其次，教師要上好每一節(jié)課，必須精心準(zhǔn)備，熟練掌握案例所涉及的法律法規(guī)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，這樣才能在課堂上應(yīng)用自如，才能引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)，對(duì)學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解進(jìn)行及時(shí)正確地點(diǎn)評(píng)、歸納、總結(jié)。因此，案例教學(xué)法不僅有利于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還能起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。
    4.啟發(fā)性與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例本身不是純理論性的內(nèi)容，也不是簡(jiǎn)單的事例，而是包含一定內(nèi)容的問(wèn)題。案例中的典型事例，都是為了說(shuō)明具體問(wèn)題而設(shè)立的。針對(duì)這些問(wèn)題，讓學(xué)生自己去挖掘、去體驗(yàn)，學(xué)生在分析案例的過(guò)程中，開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求真諦，找出問(wèn)題的本質(zhì)所在，從而提出建設(shè)性意見(jiàn)和解決的方法。提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，誘人深思，給學(xué)生留下較多的思維空間，教學(xué)效果非常顯著。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。
    案例不是獨(dú)立的教學(xué)形式，只是講授教學(xué)的輔助手段。案例教學(xué)法可以且必須與傳統(tǒng)的系統(tǒng)講授法相結(jié)合，案例教學(xué)法不能替代系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和講授。案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但也不是完美無(wú)缺的,反過(guò)來(lái)講，傳統(tǒng)教學(xué)雖然有一定的局限性，但傳統(tǒng)教學(xué)連貫性強(qiáng)，這對(duì)于某些教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。其次，在一些重要的基本概念的講解中,傳統(tǒng)教學(xué)仍是必不可少的。培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力,增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的教學(xué)手段有很多，需要我們不斷探索,不斷完善,合理的運(yùn)用方可取得事半功倍的效果。
    參考文獻(xiàn):。
    [1]閆燕:淺談案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用[j].中國(guó)管理信息化，.2。
    [2]吳思嫣:財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的案例教學(xué)法探討[j].商場(chǎng)現(xiàn)代化，.10。
    [3]陳擁軍:小議案例教學(xué)法.
    [4]吳敏等:案例教學(xué)法在財(cái)經(jīng)類(lèi)高職教育中的應(yīng)用研究.,,04。
    [5]黃甫全王本陸:現(xiàn)代教學(xué)論學(xué)程[m].教育科學(xué)出版社，，07。
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇三
    [摘要]在《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力方面，具有其他教學(xué)方法無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。將案例教學(xué)法運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，可取得事半功倍的效果。
    [關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)法作用。
    一、案例教學(xué)法的定義。
    案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法或個(gè)案教學(xué)法，它是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉的方法。案例教學(xué)法最早在20世紀(jì)初美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院管理課程的教學(xué)中采用，我國(guó)于20世紀(jì)80年代開(kāi)始引入并運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)、管理等實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)。隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)和教學(xué)方法與教學(xué)理論研究的深入，案例教學(xué)法已在多學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中得到了應(yīng)用。案例教學(xué)法可以通過(guò)案例把經(jīng)濟(jì)法課程中抽象的原理具體化，把其置于一定的實(shí)際情景之中，使學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到這些原理在實(shí)際生活中的用處、表現(xiàn)，在增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣莆者@些原理所具有的特定含義和意義;案例教學(xué)法能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)、典型問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?cè)O(shè)身處地地去思考和分析，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及分析、解決問(wèn)題的能力極有益處。
    二、案例教學(xué)法的作用。
    1.案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和分析、解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。在案例討論中,知識(shí)、思想、經(jīng)驗(yàn)在師生之間雙向流動(dòng),并在學(xué)生之間互相交流。案例教學(xué)改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，而是教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí),進(jìn)行交流總結(jié)、互相啟發(fā)、共同提高、合作學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中運(yùn)用案例這一中介,使學(xué)生置身于具體的實(shí)踐活動(dòng)中,因而學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng),主動(dòng)性和積極性都得到了極大的發(fā)揮。從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的參與、互動(dòng)。這種方法不僅向?qū)W生闡明了基本理論,而且提高了學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心、為主體，采用“滿堂灌”式的教學(xué)方法，教師一味地講授，學(xué)生被動(dòng)地接受與存儲(chǔ)，沒(méi)能自覺(jué)地、主動(dòng)地、積極地參與課堂教學(xué)，思維被限制在教材上;而案例教學(xué)法，是“互動(dòng)式”的教學(xué)方法，是以學(xué)生為主體，教師融入到學(xué)生群體中，強(qiáng)調(diào)師生、學(xué)生之間的討論對(duì)話，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為互動(dòng)學(xué)習(xí)，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生分析和集體研討案例，使學(xué)生身臨其境，置身于“當(dāng)事人”地位，積極發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，從而可培養(yǎng)、提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的.發(fā)展。
    2.案例教學(xué)法是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)、與他人溝通的社交能力。首先，案例教學(xué)是教師本著理論與實(shí)際相結(jié)合的宗旨，將各種具體問(wèn)題編寫(xiě)成案例帶進(jìn)教室，通過(guò)情景描述設(shè)置問(wèn)題，再通過(guò)師生、學(xué)生之間的雙向和多向互動(dòng)交流，平等對(duì)話和研討，對(duì)案例中的問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出解決問(wèn)題的方案和措施，這一過(guò)程不僅深化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，而且擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面;其次,案例教學(xué)通過(guò)課堂討論與案例分析報(bào)告的撰寫(xiě),有利于提高學(xué)生的思辯能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力;再次，通過(guò)案例教學(xué),學(xué)生學(xué)會(huì)了如何互相點(diǎn)評(píng)，如何以建設(shè)性的方式向別人提出自己的建議,還學(xué)會(huì)了接受別人的批評(píng)意見(jiàn),提高了與他人溝通的社交能力。3.案例教學(xué)法，有利于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。首先，案例教學(xué)能推動(dòng)教師深入實(shí)際，調(diào)查研究，提高實(shí)踐能力。因?yàn)橐粋€(gè)成功的案例，是教師通過(guò)各種手段采集案例材料，對(duì)案例材料進(jìn)行加工、整理，使之成為適合教學(xué)需要的具有真實(shí)性、實(shí)用性、可讀性的教學(xué)案例;通過(guò)這些行為，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。其次，教師要上好每一節(jié)課，必須精心準(zhǔn)備，熟練掌握案例所涉及的法律法規(guī)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，這樣才能在課堂上應(yīng)用自如，才能引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)，對(duì)學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解進(jìn)行及時(shí)正確地點(diǎn)評(píng)、歸納、總結(jié)。因此，案例教學(xué)法不僅有利于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還能起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。
    4.啟發(fā)性與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例本身不是純理論性的內(nèi)容，也不是簡(jiǎn)單的事例，而是包含一定內(nèi)容的問(wèn)題。案例中的典型事例，都是為了說(shuō)明具體問(wèn)題而設(shè)立的。針對(duì)這些問(wèn)題，讓學(xué)生自己去挖掘、去體驗(yàn)，學(xué)生在分析案例的過(guò)程中，開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求真諦，找出問(wèn)題的本質(zhì)所在，從而提出建設(shè)性意見(jiàn)和解決的方法。提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，誘人深思，給學(xué)生留下較多的思維空間，教學(xué)效果非常顯著。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。
    案例不是獨(dú)立的教學(xué)形式，只是講授教學(xué)的輔助手段。案例教學(xué)法可以且必須與傳統(tǒng)的系統(tǒng)講授法相結(jié)合，案例教學(xué)法不能替代系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和講授。案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但也不是完美無(wú)缺的,反過(guò)來(lái)講，傳統(tǒng)教學(xué)雖然有一定的局限性，但傳統(tǒng)教學(xué)連貫性強(qiáng)，這對(duì)于某些教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。其次，在一些重要的基本概念的講解中,傳統(tǒng)教學(xué)仍是必不可少的。培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力,增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的教學(xué)手段有很多，需要我們不斷探索,不斷完善,合理的運(yùn)用方可取得事半功倍的效果。
    參考文獻(xiàn):。
    [3]陳擁軍:小議案例教學(xué)法.
    [4]吳敏等:案例教學(xué)法在財(cái)經(jīng)類(lèi)高職教育中的應(yīng)用研究.,2001,04。
    [5]黃甫全王本陸:現(xiàn)代教學(xué)論學(xué)程[m].教育科學(xué)出版社，2002，07。
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇四
    摘要：近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高，物業(yè)管理行業(yè)越來(lái)越被人們關(guān)注，呈現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的發(fā)展趨勢(shì)，與此同時(shí)也面臨著不少的威脅和挑戰(zhàn)。作為中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的物業(yè)市場(chǎng)上立足，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)地發(fā)展，成為急需解決的問(wèn)題。
    關(guān)鍵詞：物業(yè)服務(wù)企業(yè);問(wèn)題;發(fā)展策略。
    1物業(yè)服務(wù)企業(yè)。
    物業(yè)服務(wù)企業(yè)是指按照物業(yè)服務(wù)合同的約定，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行房屋及配套的設(shè)施設(shè)備和相關(guān)場(chǎng)地的維修、養(yǎng)護(hù)、管理，維護(hù)物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生和秩序，為業(yè)主和使用人提供服務(wù)的企業(yè)。物業(yè)服務(wù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)宗旨是“綜合管理，全面服務(wù)，為業(yè)主和用戶提供安全、整潔、方便、舒適的工作環(huán)境和生活環(huán)境”。
    2中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
    物業(yè)管理從20世紀(jì)80年開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)大陸沿海地區(qū)，經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，人們對(duì)物業(yè)管理的需求日益增多，物業(yè)管理的社會(huì)地位也顯著提高，整個(gè)物業(yè)管理行業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。截至底，我國(guó)已有10.7萬(wàn)家物業(yè)服務(wù)企業(yè)，從業(yè)人員達(dá)到600多萬(wàn)人。去年全行業(yè)營(yíng)業(yè)收入已超過(guò)8100億元。但在快速發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，特別是中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中更是舉步維艱。
    2.1服務(wù)內(nèi)容單一，企業(yè)盈利能力較低。
    大多數(shù)中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式比較單一，主要提供住宅物業(yè)的服務(wù)，而其他物業(yè)類(lèi)型如寫(xiě)字樓、商場(chǎng)、工廠等較少涉足。同時(shí)主要提供一些常規(guī)性公共服務(wù)，對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)和特約服務(wù)項(xiàng)目較少，不能有效地滿足業(yè)主個(gè)性化需求，使得物業(yè)服務(wù)企業(yè)的創(chuàng)收能力不強(qiáng)，限制了企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
    2.2培訓(xùn)力度不夠，物業(yè)服務(wù)人員素質(zhì)偏低。
    由于中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)利潤(rùn)偏低，為了節(jié)約成本，企業(yè)直接招聘一些文化水平較低，專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)的人員;同時(shí)企業(yè)對(duì)上崗員工的培訓(xùn)力度不夠、培訓(xùn)方式陳舊、內(nèi)容單一，只強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)而忽視職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等，流于形式的培訓(xùn)使員工整體素質(zhì)偏低。
    2.3企業(yè)文化欠缺，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。
    大多數(shù)中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)提出了企業(yè)核心價(jià)值觀，并制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，但企業(yè)員工并沒(méi)有真正把它實(shí)踐到日常服務(wù)行為中;其次，企業(yè)員工服務(wù)的主動(dòng)性不夠，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)業(yè)主的需求關(guān)注度不高，不能及時(shí)為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。
    3中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)發(fā)展策略。
    3.1打造特色服務(wù)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    在激烈的物業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)只有不斷提高服務(wù)質(zhì)量，打造特色服務(wù)，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。我們可以從以下三個(gè)方面著手考慮。一是服務(wù)內(nèi)容多元化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)地發(fā)展，人們的生活方式日益豐富，對(duì)物業(yè)管理的需求也呈現(xiàn)出多樣性。因此中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)不能只提供綠化、保安、清潔、設(shè)施設(shè)備維護(hù)養(yǎng)護(hù)等常規(guī)性服務(wù)，可以根據(jù)自身的情況和業(yè)主的需求有針對(duì)性地為業(yè)主提供專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)和特約服務(wù)，如家政服務(wù)、室內(nèi)裝潢、房屋租賃、信息咨詢、電子商務(wù)等。
    該滿足業(yè)主的個(gè)性化需求，以多樣化服務(wù)來(lái)提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，贏得更多的物業(yè)市場(chǎng)。二是服務(wù)方式專(zhuān)業(yè)化。專(zhuān)業(yè)化是社會(huì)分工細(xì)化的產(chǎn)物，它可以彌補(bǔ)中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)人力資源和技術(shù)能力不足的缺陷，為業(yè)主提供更細(xì)致的服務(wù)。因此中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)可以把一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的項(xiàng)目承包給專(zhuān)業(yè)服務(wù)公司，如保安秩序、園林綠化、清潔衛(wèi)生等，由專(zhuān)業(yè)服務(wù)公司向業(yè)主提供物業(yè)服務(wù)，充分發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)化優(yōu)勢(shì)。三是服務(wù)手段信息化。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)，在企業(yè)內(nèi)外部及時(shí)傳達(dá)信息，實(shí)現(xiàn)資源的共享;同時(shí)還可以通過(guò)app等核心載體向業(yè)主提供在線增值服務(wù)，如在線水電煤繳費(fèi)、手機(jī)充值、生活信息查詢及在線預(yù)約下單等服務(wù)，滿足業(yè)主對(duì)居家生活和社區(qū)商務(wù)的多元需求。
    3.2加大培訓(xùn)力度，提高員工素質(zhì)。
    中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)大部分員工的文化素質(zhì)偏低，尤其是高級(jí)物業(yè)管理人才缺乏。為優(yōu)化企業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)，可以采用“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的方法對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。一方面可以邀請(qǐng)物業(yè)管理方面的專(zhuān)家和學(xué)者到企業(yè)來(lái)講座，加深員工對(duì)物業(yè)管理行業(yè)的認(rèn)識(shí);另一方面可以派一些優(yōu)秀的員工到其他物業(yè)服務(wù)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)或到高校進(jìn)修深造，有利于員工服務(wù)能力的提升。同時(shí)還要按照不同崗位有針對(duì)性地為員工安排培訓(xùn)內(nèi)容。比如物業(yè)服務(wù)企業(yè)的中高層管理人員應(yīng)接受物業(yè)管理政策制度、戰(zhàn)略管理、知識(shí)管理、危機(jī)管理、創(chuàng)新管理等方面的培訓(xùn);基層管理人員應(yīng)進(jìn)行管理職責(zé)、物業(yè)管理法律法規(guī)、人際溝通、服務(wù)禮儀等方面的培訓(xùn);而一線操作人員應(yīng)強(qiáng)化具體崗位技能、職業(yè)道德及管理規(guī)章制度的培訓(xùn)。
    3.3加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提升服務(wù)意識(shí)。
    加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，有利于企業(yè)價(jià)值觀和個(gè)人價(jià)值觀的統(tǒng)一，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的.戰(zhàn)略目標(biāo)。一是企業(yè)與員工之間建立共同的愿景。由于中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)員工的文化素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)閱歷、社會(huì)地位有差異，這也決定了他們的價(jià)值取向不盡相同。因此，企業(yè)要樹(shù)立“以人為本”“以業(yè)主需求為導(dǎo)向”“全心全意為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)”的核心價(jià)值觀，并且要得到全體員工的認(rèn)可和支持，自覺(jué)把這種核心價(jià)值觀滲透到具體的日常服務(wù)工作中去，共同為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而努力。二是建立“顧客滿意”的企業(yè)文化。
    顧客滿意文化是指企業(yè)以提高顧客滿意指標(biāo)和顧客滿意等級(jí)度為核心，從顧客的角度出發(fā)，分析、判斷、調(diào)整企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的文化。中小型物業(yè)服務(wù)企業(yè)要以顧客為導(dǎo)向，切實(shí)把顧客滿意理念運(yùn)用到物業(yè)服務(wù)中去，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪、座談會(huì)等方式了解業(yè)主的需求，從而有針對(duì)性地為他們提供服務(wù)。同時(shí)還要處理好業(yè)主的投訴。物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)建立暢通的信息接收通道，如設(shè)立公眾意見(jiàn)箱，開(kāi)通投訴熱線等，使業(yè)主投訴更便捷。面對(duì)業(yè)主的投訴時(shí)，物業(yè)服務(wù)企業(yè)更要認(rèn)真對(duì)待，了解事情的前因后果，盡快做出解決方案，并把處理完畢的結(jié)果及時(shí)回復(fù)給業(yè)主。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]王曉輝.物業(yè)管理概論[m].北京：清華大學(xué)出版社，.
    [2]龍玉來(lái).淺談物業(yè)管理企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的塑造[j].經(jīng)營(yíng)管理，(2).
    [3]張文利.構(gòu)建顧客滿意的服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略[j].廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),(2).
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇五
    隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)法逐漸成為中高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的重要課程，在生活中發(fā)揮的作用也越來(lái)越大。因此，提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前中高職院校的主要任務(wù)。而在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中案例教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段之一。本文淺談了在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施案例教學(xué)的必要性以及如何有效應(yīng)用案例教學(xué)。
    經(jīng)濟(jì)法；案例教學(xué)；必要性；有效應(yīng)用。
    經(jīng)濟(jì)法是中高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課之一，具有較強(qiáng)的社會(huì)應(yīng)用性和實(shí)踐性。它的社會(huì)應(yīng)用性體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)法調(diào)整具有社會(huì)公共性的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系，它的實(shí)踐性則是體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)法的實(shí)施、經(jīng)濟(jì)法對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)以及經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)效果等方面?；谶@兩大特性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足課程的教學(xué)需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心、為主體，采用“滿堂灌”式的教學(xué)方法，教師一味地講授，學(xué)生被動(dòng)地接受與存儲(chǔ)，不能自覺(jué)地、主動(dòng)地、積極地參與課堂教學(xué)，思維被限制在教材上，一旦在實(shí)際工作或科學(xué)研究中遇到與課本上不相符的事例，往往手足無(wú)措，一籌莫展。
    案例教學(xué)，是一種開(kāi)放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒(méi)有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。教師通過(guò)模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)工作中的一些場(chǎng)景，讓學(xué)生把自己納入案例場(chǎng)景，在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析、判斷并解決現(xiàn)實(shí)工作情境中發(fā)生的事件和問(wèn)題，從中抽象出某些一般性的管理結(jié)論或管理原理，也可以讓學(xué)生通過(guò)自己的思考或者他人的思考來(lái)拓寬自己的視野，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能遷移，提高他們解決問(wèn)題的能力。
    1.案例教學(xué)有助于提高課堂的可感性。
    相對(duì)于單純講解理論知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)，案例教學(xué)可以使課堂生動(dòng)形象、直觀易學(xué)。案例教學(xué)的最大特點(diǎn)是它的具體可感性，由于教學(xué)內(nèi)容是具體的實(shí)例，加之采用形象、直觀、生動(dòng)的形式，給人以身臨其境之感，易于學(xué)習(xí)和理解，有利于引導(dǎo)學(xué)生變注重知識(shí)為注重能力，便于學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)法案例分析環(huán)節(jié)，提高其深入分析案例的能力。
    2.案例教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
    教師在課堂上不是“獨(dú)唱”，而是和學(xué)生一起討論思考，學(xué)生在課堂上也不是忙于記筆記，而是共同探討問(wèn)題。在案例教學(xué)中，學(xué)生拿到案例后，先要進(jìn)行消化，然后查閱各種必要的理論知識(shí)，這無(wú)形中加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且是主動(dòng)進(jìn)行的。捕捉這些理論知識(shí)后，學(xué)生還要經(jīng)過(guò)縝密地思考，提出解決問(wèn)題的方案，這一步應(yīng)視為能力上的升華。同時(shí)學(xué)生的答案隨時(shí)要求教師給以引導(dǎo)，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學(xué)生的不同理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，這一過(guò)程強(qiáng)調(diào)了師生的雙向互動(dòng)關(guān)系。
    3.案例教學(xué)可以貫徹先進(jìn)的教學(xué)理念。
    案例教學(xué)的特點(diǎn)就是將枯燥抽象的理論知識(shí)通過(guò)具體實(shí)際的經(jīng)濟(jì)事件，促進(jìn)學(xué)生對(duì)有關(guān)案例經(jīng)濟(jì)法知識(shí)點(diǎn)的了解和識(shí)記，從而為學(xué)生營(yíng)造一種可感知具體的理論學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，更重要的是有利于貫徹教師和學(xué)生對(duì)主動(dòng)思考、以學(xué)為主教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和深刻理解，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式的改革，提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量。
    4.案例教學(xué)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
    學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握一般以死記硬背為主，并不注重理論的內(nèi)涵和價(jià)值，在分析具體經(jīng)濟(jì)案例時(shí)，不能透徹的進(jìn)行理解和分析，不能很好的將經(jīng)濟(jì)法理論知識(shí)靈活運(yùn)用，絕大多數(shù)為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)濟(jì)法行業(yè)創(chuàng)新能力不足，實(shí)踐應(yīng)用能力和意識(shí)薄弱，這也阻礙了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)水平受限。案例教學(xué)注重學(xué)生自主思考和互動(dòng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行拆解分析時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，不注重分析的答案的唯一性，各抒己見(jiàn)，能夠自圓其說(shuō)就可以進(jìn)行案例解釋。
    因此，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)綜合能力，最終培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。綜上所述，經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于以案例為基本素材，將學(xué)生引人一個(gè)特定的真實(shí)情境中，通過(guò)師生、生生之間的共同研討、深入剖析，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的批判反思意識(shí)以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。由此可見(jiàn)，在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)，具有很大的必要性。
    1.合理選擇案例。
    案例教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件就是要選擇好的案例，在選擇案例時(shí)要注意：案例真實(shí)，所選擇的案例應(yīng)該是生活中真實(shí)發(fā)生的事情，例如法院一些判例或者一些法律雜志，只有真實(shí)的案例才能取得學(xué)生的信任；案例典型，典型性是法律案例的中心，典型的案例涉及的內(nèi)容相對(duì)全面，包含的法律理論知識(shí)較多，能夠使學(xué)生從一個(gè)案例中學(xué)到多方面知識(shí)；案例科學(xué)，選取的案例要與所講授的內(nèi)容密切聯(lián)系，同時(shí)對(duì)案例中出現(xiàn)的模糊知識(shí)進(jìn)行篩選，使案例更加科學(xué)合理。
    2.注意教學(xué)方式。
    在整個(gè)過(guò)程中教師都應(yīng)該創(chuàng)造和維護(hù)良好的討論環(huán)境，使學(xué)生展開(kāi)充分的討論和爭(zhēng)辯。在討論中，教師要營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍，在學(xué)生討論和思考中，教師不宜打斷學(xué)生的陳述，不急于糾正，不宜過(guò)早定論，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有新意的觀點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生獨(dú)立思維狀態(tài)的培養(yǎng)與保護(hù)。
    在討論中，教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)生自主思考，參與討論和發(fā)言的積極性，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)案例中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)案例的討論，能使學(xué)生主觀能動(dòng)的從多層次、多側(cè)面地了解一個(gè)經(jīng)濟(jì)法案例的復(fù)雜性，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，而且同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和口頭表達(dá)與溝通的能力。
    3.防止以偏概全。
    隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教學(xué)方法層出不窮，例如情境教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，教師要正確對(duì)待案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法。教師要明確不同教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，取其精華，棄其糟粕，靈活的運(yùn)用教學(xué)方法。案例教學(xué)法并不能替代其他教學(xué)方法，否則，就會(huì)出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。因?yàn)椴⒉皇撬械闹R(shí)內(nèi)容都適合使用案例教學(xué)，在實(shí)施案例教學(xué)過(guò)程中，要充分依據(jù)不同知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解特點(diǎn)，與其他教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，以最大程度的提高整體經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，這就需要經(jīng)濟(jì)法教師在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生和不同知識(shí)體系的具體情況，靈活利用案例教學(xué)，充分結(jié)合多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。
    總而言之，在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)，能夠有效提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自助分析能力和實(shí)踐操作能力。案例教學(xué)作為一種比較先進(jìn)的教學(xué)方法，不但豐富了教師的教學(xué)手段，還可以改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。不過(guò)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的應(yīng)用方面還有待逐漸完善，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，以促進(jìn)案例教學(xué)的作用和教學(xué)效果。
    教師需要端正自己的教學(xué)態(tài)度，選擇真實(shí)的、科學(xué)的、典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中，使每個(gè)學(xué)生都能夠在案例教學(xué)中學(xué)到知識(shí)，從而推動(dòng)案例教學(xué)快速發(fā)展。
    [1]張靖。淺談經(jīng)濟(jì)法案例在教學(xué)中的選取與運(yùn)用。當(dāng)代教育論壇[j].2012(6).
    [2]李彬。經(jīng)濟(jì)法案例課程中應(yīng)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式存在的問(wèn)題與對(duì)策。教育教學(xué)論壇[j].2014(19).
    [3]李友根。論基于案例研究的案例教學(xué)——以“經(jīng)濟(jì)法學(xué)”課程為例。中國(guó)大學(xué)教學(xué)[j].2015(3).
    [4]夏國(guó)瓊。案例教學(xué)法在《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)中的應(yīng)用。教育研究[j].2015(4).
    [5]么作紅。案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的創(chuàng)新與應(yīng)用。法制博覽[j].2015(10).
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇六
    從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，適應(yīng)廣泛的教學(xué)需求，面向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不局限在現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)活動(dòng)拓展，提升學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力方面都有重要的教學(xué)作用，學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與，掌握基本的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的參與鍛煉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，在高中階段更注重對(duì)能力的培養(yǎng)和對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提升。教師應(yīng)該善于把握教材的基本知識(shí)點(diǎn)，充分的做好教學(xué)準(zhǔn)備，廣泛的收集教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，突破教材的局限性，注重對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性的提升。
    二、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視教學(xué)效率。
    在教學(xué)手段上，掌握農(nóng)村教學(xué)環(huán)境，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的利用，盡管教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境有限，但是教師仍舊需要不斷的進(jìn)行教學(xué)探索創(chuàng)新，提升教學(xué)能力。在教學(xué)方法上善于活躍課堂教學(xué)氣氛，將學(xué)生的參與性調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)分組學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中形成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與培養(yǎng)學(xué)生的綜合性能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維，將農(nóng)村教學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表達(dá)能力和應(yīng)用能力放在更加重要的位置上。
    三、注重教學(xué)反饋的實(shí)現(xiàn)，深化教學(xué)效果。
    善于做好教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反饋，注重教學(xué)效果的鞏固和吸收，提升教學(xué)實(shí)踐水平，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的深入有效的開(kāi)展。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，通過(guò)課后復(fù)習(xí)任務(wù)的布置幫助學(xué)生更好的鞏固課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，在考核的方式上體現(xiàn)靈活性的特點(diǎn)，注重在各個(gè)方面上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)成果的長(zhǎng)效性的保持。教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反饋是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)調(diào)整的重要依據(jù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的充分了解，進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行豐富，具有針對(duì)性計(jì)劃性的推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，保障教學(xué)效果的深化推進(jìn)。
    四、結(jié)論。
    農(nóng)村教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體現(xiàn)的整體性和規(guī)劃性的特點(diǎn)，在課程內(nèi)容上面向現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展需求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行積極的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)成果的鞏固，在課堂教學(xué)過(guò)程中把握教學(xué)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)銜接。在教學(xué)銜接中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，注重對(duì)思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)銜接工作的日漸完善，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的不斷深入和發(fā)展，提升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和綜合能力。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇七
    摘要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的崛起以及計(jì)算機(jī)的全面普及，移動(dòng)通信技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，為信息產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，我們已經(jīng)逐漸步入了“信息即財(cái)富”的信息化社會(huì)。信息資源取代了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中物質(zhì)資源的地位，給受縛于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)觀念的企業(yè)和工業(yè)化國(guó)家注入了活力，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，起到了重要的作用。本文分析了信息通信技術(shù)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系，闡述了信息通信技術(shù)對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的效應(yīng)。
    關(guān)鍵詞：信息通信技術(shù)；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；效應(yīng)。
    傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)往往都是建立在物質(zhì)資源的消耗至上，而當(dāng)前人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)步入信息化時(shí)代，以高知識(shí)含量為特點(diǎn)的信息通信技術(shù)產(chǎn)業(yè)，給受縛于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)觀念的企業(yè)注入了活力，悄然改變了世界的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求、勞動(dòng)方式等應(yīng)聲而變，成為了當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。信息通信技術(shù)從制造、運(yùn)營(yíng)到信息服務(wù)，與經(jīng)濟(jì)之間有著相輔相成的關(guān)系，已經(jīng)滲透到了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)前信息通信技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展正在引領(lǐng)著世界經(jīng)濟(jì)高速飛升，成為了帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
    1信息通信技術(shù)簡(jiǎn)介。
    信息通信技術(shù)進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)增長(zhǎng)速度驚人，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供新的機(jī)遇，逐步成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的態(tài)勢(shì)。當(dāng)前對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響因素較多，勞動(dòng)力和成本以及全要素生產(chǎn)率是增強(qiáng)潛力的主要因素。二十世紀(jì)八十年代，針對(duì)信息通信技術(shù)對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)手段開(kāi)發(fā)所發(fā)揮的作用開(kāi)始研究。根據(jù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的工具，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度越來(lái)越快，但是從另外的角度來(lái)看，信息通信主要影響因素是投資因素而非計(jì)算機(jī)。信息通信行業(yè)本身作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)，還帶來(lái)了資本運(yùn)轉(zhuǎn)的變化。尤其是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系中，20xx年通信大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)342億元，所占比例較大，規(guī)模將達(dá)207億元，對(duì)經(jīng)濟(jì)的效應(yīng)比較明顯。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋了大分部城市和地區(qū)，帶動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展水平，這也使得整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品投入增多，有著舉足輕重的地位。大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)使得互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入嶄新的時(shí)代，除了直接的創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)之外，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滲透效應(yīng)表現(xiàn)的更加明顯。尤其是在當(dāng)前信息經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，在勞動(dòng)者就業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、國(guó)家科研能力水平方面發(fā)揮著重要作用，一些專(zhuān)家還通過(guò)對(duì)資本市場(chǎng)的組成要素進(jìn)行分析，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得可喜成績(jī)的背后是諸多因素合力推動(dòng)的結(jié)果，也為提高生產(chǎn)效率和整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平起到了積極的推動(dòng)作用。
    2信息通信技術(shù)提高勞動(dòng)者資本。
    經(jīng)濟(jì)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)人力資源的投入，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素在于勞動(dòng)者素質(zhì)的高低，人力資源的高效產(chǎn)出受到數(shù)量和質(zhì)量雙方面的制約，高素質(zhì)人才將為社會(huì)創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。在實(shí)際生活中，足夠數(shù)量的高新技術(shù)人才是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障，勞動(dòng)者素質(zhì)的高低主要體現(xiàn)在勞動(dòng)者所擁有的知識(shí)文化水平，一個(gè)重要指標(biāo)便是對(duì)信息、知識(shí)的獲取能力，立足于勞動(dòng)者對(duì)信息片段的采集，所以信息可以視為知識(shí)的載體。信息通信技術(shù)使得信息的供給量和傳輸速率不斷增強(qiáng)，以網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息通信技術(shù)的高速發(fā)展，客觀上為勞動(dòng)者獲取信息提供了便利，發(fā)生了翻天覆地的改變，提高了勞動(dòng)者信息獲取的效率。原始的知識(shí)傳輸量小且出錯(cuò)率高，知識(shí)的汲取受到了經(jīng)濟(jì)狀況、地域交通等多方面限制，然而信息通信技術(shù)尤其是在與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合之后，知識(shí)逃離了原始載體的桎梏，人們獲取知識(shí)的內(nèi)容和途徑極大的得到了拓展和豐富，通過(guò)數(shù)字化的傳輸技術(shù)，突破了對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介信息知識(shí)獲取途徑的束縛，大量、準(zhǔn)確地得以傳遞。同時(shí)，縮短了勞動(dòng)者對(duì)客體的認(rèn)知和熟練程度，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，有利于擴(kuò)大共享者雙方的知識(shí)量，使得勞動(dòng)力要素以最快、最精準(zhǔn)的速度融入到生產(chǎn)過(guò)程中。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全球共享，無(wú)論是對(duì)科學(xué)研究還是勞動(dòng)生產(chǎn)都帶來(lái)了巨大的變化，人們可以真正做到足不出戶，縮短了勞動(dòng)者對(duì)客體的認(rèn)知和熟練程度。信息知識(shí)獲取的高效便利，使得社會(huì)整體信息生產(chǎn)和傳播速度加快，優(yōu)化著勞動(dòng)者整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，日益擴(kuò)充著勞動(dòng)者的知識(shí)儲(chǔ)備。只有勞動(dòng)者不斷更新升級(jí)知識(shí)儲(chǔ)備，不斷的為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新鮮血液，才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    3信息通信技術(shù)促進(jìn)交易效率。
    電子商務(wù)及各類(lèi)線上交易平臺(tái)在信息通信技術(shù)下正在實(shí)現(xiàn)高速的發(fā)展，作為信息化時(shí)代最具代表的新興交易方式，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物被越來(lái)越多的人們接受且偏愛(ài)。信息通信技術(shù)的發(fā)展為電子商務(wù)提供技術(shù)保障及信息發(fā)布、信息處理的方式，極大提高了買(mǎi)賣(mài)效率。
    3.1保證了買(mǎi)賣(mài)雙方的收益。
    對(duì)比起電視廣告，網(wǎng)絡(luò)宣傳支出成本低，廣告效應(yīng)好，被越來(lái)越多的商家采用。網(wǎng)店從根本上免除了高額的店鋪?zhàn)饨?，在寸土寸金的今天使得?jīng)營(yíng)成本大大降低。同時(shí)，避免了中間轉(zhuǎn)賣(mài)過(guò)程，減少了由于多層轉(zhuǎn)賣(mài)導(dǎo)致的成本虛高；而對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)店線上商品的價(jià)格常低于實(shí)際店鋪的相同商品，既保證了賣(mài)家的收益又迎合了消費(fèi)者的需求，提高了買(mǎi)賣(mài)成交的效率。
    3.2交易快捷方便。
    世界各地的商品通過(guò)電子商務(wù)，在網(wǎng)上交易平臺(tái)上簡(jiǎn)單幾步，顧客所購(gòu)買(mǎi)的商品就會(huì)送到家中。隨著智能手機(jī)的普及，解決了顧客沒(méi)有時(shí)間去商場(chǎng)購(gòu)物的難題，在手機(jī)客戶端上即可選購(gòu)需要的商品，這個(gè)過(guò)程解決了現(xiàn)實(shí)中所有問(wèn)題，作為消費(fèi)新方式，極大的提高了交易完成的效率，在總消費(fèi)額上占據(jù)越來(lái)越大的比重。
    4信息通信技術(shù)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提高產(chǎn)業(yè)效率。
    4.1優(yōu)化產(chǎn)業(yè)格局?jǐn)[脫市場(chǎng)制約。
    經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)必然帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，依存于物質(zhì)資源的傳統(tǒng)工業(yè)，各行各業(yè)面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的一大瓶頸，無(wú)法實(shí)現(xiàn)發(fā)展和資源的可持續(xù)性使用同時(shí)達(dá)成，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡成為每個(gè)市場(chǎng)參與者不得不面對(duì)的課題。為了幫助傳統(tǒng)工業(yè)、農(nóng)業(yè)擺脫市場(chǎng)容量與資源投入的桎梏，信息通信技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展無(wú)疑是給產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改革調(diào)整帶來(lái)了希望，只有改變其原始產(chǎn)業(yè)格局。計(jì)算機(jī)行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、移動(dòng)通信行業(yè)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及服務(wù)業(yè)各領(lǐng)域的普遍采用，正是在信息通信技術(shù)的推動(dòng)下催生的，有效促使這些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化調(diào)整，尤其是移動(dòng)通信行業(yè)，正逐步成為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，向產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級(jí)化發(fā)展。
    4.2信息通信技術(shù)提高了管理水平。
    高效科學(xué)的管理離不開(kāi)對(duì)信息的有效運(yùn)用，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展離不開(kāi)高效科學(xué)的管理水平。管理者科學(xué)合理的決策需要及時(shí)準(zhǔn)確地掌握市場(chǎng)和企業(yè)的各種信息，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)一步提升。信息通信技術(shù)通過(guò)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)信息供應(yīng)量為管理者獲取信息提供了便利，為管理者提供及時(shí)、準(zhǔn)確的市場(chǎng)供需關(guān)系信息，從而為更好的進(jìn)行宏觀決策提供重要的參考價(jià)值，使管理者更好的掌握生產(chǎn)與市場(chǎng)之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系。
    5總結(jié)。
    在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息化的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)充斥著人們的生活，對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，從多種機(jī)制協(xié)同影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，發(fā)揮著愈加關(guān)鍵的作用。
    參考文獻(xiàn)：
    ［1］蘇惠香.信息技術(shù)擴(kuò)散方式的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析［j］.現(xiàn)代情報(bào)，20xx，4.
    ［2］劉文波.信息通訊技術(shù)對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用機(jī)制研究［j］.現(xiàn)代管理科學(xué)，20xx，12.
    作者:宋玲玲單位:中國(guó)聯(lián)通許昌市分公司。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇八
    摘要：物權(quán)的民法保護(hù)不僅涉及物權(quán)的安全，還決定了民法責(zé)任體系的構(gòu)架。物權(quán)保護(hù)有不同方式，即侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)方式、物上請(qǐng)求權(quán)方式和物上請(qǐng)求權(quán)—侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)方式。其中第三種方式具有合理性，建議我國(guó)采納該范式。物權(quán)保全請(qǐng)求權(quán)具有適宜保護(hù)絕對(duì)權(quán)利的特點(diǎn)，我國(guó)絕對(duì)權(quán)保護(hù)可準(zhǔn)此建立。
    關(guān)鍵詞：物上請(qǐng)求權(quán)；侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)；絕對(duì)權(quán)；范式。
    物權(quán)的民法保護(hù)范式有3種可能，即侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)方式、物上請(qǐng)求權(quán)方式和物上請(qǐng)求權(quán)-侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)方式。我國(guó)立法采取哪種方式較為科學(xué)，不僅關(guān)系到物權(quán)之安全，同時(shí)還影響民事責(zé)任體系的構(gòu)架。筆者希望對(duì)該重大理論問(wèn)題的探討，有助于我國(guó)立法選擇理想的保護(hù)范式。
    一、侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)方式。
    事實(shí)上，物上請(qǐng)求權(quán)為侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)所取代是普通法系與大陸法系的根本區(qū)別之所在。自從普通法有了侵權(quán)行為法，移物行為的侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)就取代了所有者返還請(qǐng)求權(quán)。盡管法系背景不同，但大陸法系似乎有將傳統(tǒng)屬于物上請(qǐng)求權(quán)保護(hù)的領(lǐng)地讓與侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)的苗頭。如不可量物侵害傳統(tǒng)上為物權(quán)法所調(diào)整（如德國(guó)民法第906條與第1004條），但在現(xiàn)代社會(huì)，若將不可量物侵害限定于土地以及所有人，從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)看是十分落后的。在法國(guó)，這個(gè)問(wèn)題交由近鄰妨害侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)解決。而在德國(guó)，有學(xué)者主張將不可量物侵害作為一般人格權(quán)侵害加以構(gòu)成。其原因在于不可量物侵害的被害者已經(jīng)不再局限于土地保有者或直接相鄰人，受害者所受的損害不僅僅表現(xiàn)為其物權(quán)的損害，在精神感官、行為自由和感情領(lǐng)域也帶來(lái)相應(yīng)的損害。[4]不過(guò)，不可量物侵害的加重與擴(kuò)大雖造成了侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)將取代物權(quán)請(qǐng)求權(quán)的假象，但大陸法對(duì)于不可量物侵害的救濟(jì)依然在物權(quán)請(qǐng)求權(quán)的框架內(nèi)進(jìn)行。如德國(guó)依然是通過(guò)第906條與1004條加以規(guī)范。同時(shí)德國(guó)法院以最可能的合理方式解決了不可量物侵害中的損害賠償問(wèn)題：即在侵權(quán)行為法之外發(fā)展起來(lái)一個(gè)損害賠償請(qǐng)求權(quán)，它與嚴(yán)格責(zé)任非常接近。這種解決方式為荷蘭、意大利和瑞士等國(guó)家的立法與司法實(shí)踐所接受。我國(guó)立法秉承了大陸法系的傳統(tǒng)，將物上請(qǐng)求權(quán)歸入侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)無(wú)疑是打破大陸法系物權(quán)與債權(quán)的.二元財(cái)產(chǎn)法結(jié)構(gòu)，否定物權(quán)的優(yōu)先效力，與大陸法系的民法體系格格不入。其理由如下。
    首先，物上請(qǐng)求權(quán)的存在是區(qū)分物權(quán)與債權(quán)的基礎(chǔ)與表現(xiàn)。大陸法系傳統(tǒng)理論認(rèn)為，物權(quán)效力優(yōu)先于債權(quán)，而物上請(qǐng)求權(quán)既是這種區(qū)分的基礎(chǔ)，也是這種區(qū)分的結(jié)果。如在破產(chǎn)程序中，所有人對(duì)其物享有取回權(quán)，這種取回權(quán)的依據(jù)就是所有物返還請(qǐng)求權(quán)。若否認(rèn)物上請(qǐng)求權(quán)的存在及其合理性，則物權(quán)的優(yōu)先效力便不復(fù)存在，物權(quán)與債權(quán)的界限也會(huì)消逝殆盡。
    再次，物上請(qǐng)求權(quán)與侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)目的不同。侵權(quán)行為請(qǐng)求權(quán)主要是一種損害賠償請(qǐng)求權(quán)，損害賠償只是取得對(duì)賠償金的支配，具有債的一般擔(dān)保作用。物上請(qǐng)求權(quán)的行使的目的，在于恢復(fù)對(duì)物的圓滿支配狀態(tài)，物上請(qǐng)求權(quán)中的停止侵害請(qǐng)求權(quán)、排除妨礙請(qǐng)求權(quán)、物的返還請(qǐng)求權(quán)起不到一般擔(dān)保的作用。
    最后，侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)不利于對(duì)物權(quán)的保護(hù)。我國(guó)采納了廣義的債權(quán)的概念，將傳統(tǒng)物權(quán)法中的物上請(qǐng)求權(quán)包含于侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)之中。這種立法體系雖然帶來(lái)了民事責(zé)任體系的統(tǒng)一性，但由于侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)在主觀要件和客觀要件以及時(shí)效適用方面，均比物上請(qǐng)求權(quán)嚴(yán)格得多，因此，這種做法對(duì)于物權(quán)人利益保護(hù)是極其不利的。[1]（79）。
    二、物上請(qǐng)求權(quán)方式。
    這種方式對(duì)于物權(quán)保護(hù)堪稱(chēng)全面有力，但并非完美無(wú)缺。以物上請(qǐng)求權(quán)行使的費(fèi)用分配為例。如a的土地與b的院子相鄰，a下挖土地使之與b的院子有一米的落差，某天b院子的堆放物滾落到a的土地上。a可以要求b搬走其物。但搬運(yùn)費(fèi)用如何負(fù)擔(dān)，則有不同觀點(diǎn)。[8]一是行為請(qǐng)求權(quán)說(shuō)。該說(shuō)認(rèn)為，物上請(qǐng)求權(quán)是無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任，通常應(yīng)為對(duì)方承擔(dān)費(fèi)用返還或者排除妨礙。該觀點(diǎn)的不足在于，若該妨害為不可抗力造成，則也需要相對(duì)人承擔(dān)責(zé)任，是極不公平的。同時(shí)還會(huì)造成爭(zhēng)先恐后行使請(qǐng)求權(quán)的局面，因?yàn)檎l(shuí)后行使請(qǐng)求權(quán)，誰(shuí)將承擔(dān)責(zé)任。二是所有人責(zé)任說(shuō)。這一觀點(diǎn)的基本思想是，費(fèi)用應(yīng)該由造成妨害的所有人承擔(dān)。若占有人非基于本意占有，則只要占有人容忍所有人將其標(biāo)的物拿走，此時(shí)費(fèi)用理所當(dāng)然的為所有權(quán)人負(fù)擔(dān)。此種觀點(diǎn)不妥之處在于，如小偷將某人的汽車(chē)用后棄置他人的庭院，而某人必須負(fù)擔(dān)費(fèi)用將其拖去報(bào)廢站，對(duì)于某人而言，不免過(guò)于嚴(yán)酷。三是請(qǐng)求權(quán)人承擔(dān)費(fèi)用說(shuō)。該說(shuō)認(rèn)為，物上請(qǐng)求權(quán)的對(duì)方只有容忍相對(duì)方排除妨礙的消極義務(wù)，而行使請(qǐng)求權(quán)所需的勞務(wù)與費(fèi)用，原則上應(yīng)為行使請(qǐng)求權(quán)人負(fù)擔(dān)，若引起侵害的原因在于對(duì)方，則可以侵權(quán)行為請(qǐng)求對(duì)方賠償。如因a的下挖，造成堆放物滾落，則a應(yīng)該負(fù)擔(dān)相應(yīng)的費(fèi)用。不過(guò)，依此觀點(diǎn)b需要自己負(fù)擔(dān)費(fèi)用，然后對(duì)a的侵權(quán)行為舉證，這種做法既不經(jīng)濟(jì)，對(duì)于b而言也不公平。四是支配與責(zé)任區(qū)分說(shuō)。該說(shuō)認(rèn)為，請(qǐng)求權(quán)的行使毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該是有支配權(quán)者，而對(duì)方僅有容忍支配權(quán)人除去妨礙的義務(wù)；至于責(zé)任問(wèn)題，則應(yīng)屬于“責(zé)任”原理的問(wèn)題。所謂的責(zé)任原理，即是指侵權(quán)行為法及其相關(guān)的債法上的責(zé)任原則。當(dāng)然，若涉及到相鄰問(wèn)題，應(yīng)利用相鄰關(guān)系的責(zé)任原理加以解決。四種觀點(diǎn)之中，第四說(shuō)將權(quán)利實(shí)現(xiàn)所必需的費(fèi)用按照責(zé)任原理來(lái)處理，較為妥當(dāng)，是目前最有影響的觀點(diǎn)。
    三、物上請(qǐng)求權(quán)—侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)方式。
    物上請(qǐng)求權(quán)按其內(nèi)容可以分為純粹的物上請(qǐng)求權(quán)與完全意義上的物上請(qǐng)求權(quán)。純粹意義上的物上請(qǐng)求權(quán)是指針對(duì)物權(quán)本身而發(fā)生返還、排除妨害或者消除危險(xiǎn)，而完全意義上的物上請(qǐng)求權(quán)，除了上述內(nèi)容外，尚包括上述關(guān)于物上請(qǐng)求權(quán)的伴隨性請(qǐng)求權(quán)在內(nèi)。物上請(qǐng)求權(quán)—侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)方式針對(duì)這種分類(lèi)，將純粹的物上請(qǐng)求權(quán)歸入物上請(qǐng)求權(quán)調(diào)整，而剩下的則由侵權(quán)行為法或者其它制度來(lái)規(guī)范。如可以把損害賠償請(qǐng)求權(quán)、物權(quán)占有人占有期間所支付的費(fèi)用以及所獲得收益、行使物上請(qǐng)求權(quán)的費(fèi)用負(fù)擔(dān)等，委諸侵權(quán)行為或不當(dāng)?shù)美贫日{(diào)整，剩下原物和附屬物（含孳息）返還、妨害排除和妨害預(yù)防等三方面歸于純粹的物上請(qǐng)求權(quán)。這種區(qū)分方式也可稱(chēng)為“范圍”區(qū)分方法，其實(shí)質(zhì)是將物上請(qǐng)求權(quán)的范圍加以限制，而將物權(quán)附隨性請(qǐng)求權(quán)委諸以侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)為中心的其它制度加以調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)物權(quán)的全面保護(hù)。
    四、物上請(qǐng)求權(quán)-侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)的擴(kuò)張適用。
    物上請(qǐng)求權(quán)的首要法律價(jià)值是效率，它具有及時(shí)有效保護(hù)物權(quán)的特點(diǎn)。它除了能有效保護(hù)物權(quán)外，其中的物權(quán)保全請(qǐng)求權(quán)還可廣泛用于與物權(quán)類(lèi)似的民事絕對(duì)權(quán)益。這也是采納物上請(qǐng)求權(quán)-侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)模式的又一優(yōu)越之處。
    我國(guó)同樣有必要依此建立絕對(duì)權(quán)益的保護(hù)制度。例如在我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)界，學(xué)者多主張通過(guò)物上請(qǐng)求權(quán)的方法保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。[14]有學(xué)者認(rèn)為我國(guó)實(shí)際上已經(jīng)認(rèn)可了知識(shí)產(chǎn)權(quán)請(qǐng)求權(quán)制度。[15]更有學(xué)者認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)與人格權(quán)的保全上的共同點(diǎn)，而提出物上請(qǐng)求權(quán)保護(hù)方式，即傳統(tǒng)民法對(duì)物權(quán)提供防衛(wèi)性保護(hù)與進(jìn)取性保護(hù)，使物權(quán)之權(quán)利主體擁有物上請(qǐng)求權(quán)與損害賠償請(qǐng)求權(quán)，人格權(quán)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)之上亦應(yīng)存在此雙重保護(hù)，即不但存在損害賠償請(qǐng)求權(quán)，亦當(dāng)存在人格權(quán)請(qǐng)求權(quán)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)請(qǐng)求權(quán)。[16]這些觀點(diǎn)從個(gè)別民事權(quán)利立論，雖然發(fā)現(xiàn)了其與物上請(qǐng)求權(quán)的某些共性，但并沒(méi)有看到物上請(qǐng)求權(quán)-侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)適用于整個(gè)絕對(duì)權(quán)體系。在將來(lái)的我國(guó)民法中，物權(quán)保全請(qǐng)求權(quán)可進(jìn)一步上升為絕對(duì)權(quán)保護(hù)范式；侵權(quán)請(qǐng)求權(quán)則與之配合，著力解決責(zé)任分配問(wèn)題，二者合力構(gòu)建和諧的民事絕對(duì)權(quán)益保護(hù)體系。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]溫世揚(yáng)物權(quán)法要論[m]·武漢：武漢大學(xué)出版社，1997。
    [2]魏振瀛論請(qǐng)求權(quán)的性質(zhì)與體系[j]·中外法學(xué)，2003，（4）：385410。
    [3]王明鎖物上請(qǐng)求權(quán)與物權(quán)的民法保護(hù)機(jī)制[j]·中國(guó)法學(xué)，2003，（1）：5966。
    [4]陳華彬德國(guó)相鄰關(guān)系制度研究[j]·民商法論叢，1999，（4）：300。
    [5]崔建遠(yuǎn)絕對(duì)權(quán)請(qǐng)求權(quán)抑或侵權(quán)責(zé)任方式[j]·法學(xué)，2002，（11）：4043。
    [7]曼弗雷德？沃爾夫物權(quán)法[m]·北京：法律出版社，2002。
    [11]梁慧星中國(guó)物權(quán)法研究（上）[m]·北京：法律出版社，1998·90。
    [12]彭誠(chéng)信，傅穹物權(quán)的自我救濟(jì)[j]·法制與社會(huì)發(fā)展，1999·（6）：3035。
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇九
    人們之所以要明確責(zé)任，是為了“定紛止?fàn)帯?，而各?lèi)紛爭(zhēng)實(shí)際上都與一定的利益相關(guān)。當(dāng)某種利益獲得法律上的保護(hù)之后，它就被稱(chēng)為法益。不同的法律保護(hù)不同的利益，即法益。為了使其所保護(hù)的法益不受侵犯，法律通常會(huì)確定侵犯法益后所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，而這種責(zé)任的確定必須符合該法律的宗旨。這種違反法律后所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任被稱(chēng)為法律責(zé)任。從法理上講，法律責(zé)任是指行為人違反法定義務(wù)后所應(yīng)承擔(dān)的否定性法律后果。[1]而實(shí)際上，對(duì)義務(wù)的違反就意味著對(duì)法益的侵犯。由于各種法律所要保護(hù)的法益不盡相同，它們賦予其相對(duì)人的義務(wù)也就不盡相同，那么違反義務(wù)后所承擔(dān)的責(zé)任（即所稱(chēng)的否定性法律后果）也就會(huì)不盡相同。
    在確定違法者對(duì)其違法行為所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，我們首要考慮的是其行為所造成的影響（即損害結(jié)果）。在評(píng)估此種影響時(shí)，有兩種截然相反的觀點(diǎn)：個(gè)體主義與整體主義。個(gè)體主義認(rèn)為，一個(gè)人的行為，只會(huì)對(duì)與其直接交往的人產(chǎn)生影響，對(duì)第三人則不會(huì)產(chǎn)生多大影響。因此我們?cè)诳紤]一個(gè)人的行為，或者兩個(gè)人之間的交互行為時(shí)，無(wú)須考慮所有的其他人。個(gè)體主義對(duì)民法的影響較深，最明顯的是合同的相對(duì)性。整體主義則認(rèn)為，一個(gè)人的行為或者兩個(gè)人之間的交互行為，必然會(huì)影響到社會(huì)中的其它人，這種影響可能是直接的，也可能是間接的，可能是現(xiàn)實(shí)的，也可能是潛在的。
    在考慮經(jīng)濟(jì)違法行為的影響時(shí)，本文由論文聯(lián)盟收集整理究竟應(yīng)該從個(gè)體主義出發(fā)，還是應(yīng)該從整體主義出發(fā)呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，就必須先分析經(jīng)濟(jì)法的立法本位和經(jīng)濟(jì)違法行為的特征。首先，經(jīng)濟(jì)法是以社會(huì)本位為主導(dǎo)的，以維護(hù)社會(huì)公共利益為出發(fā)點(diǎn)，這是經(jīng)濟(jì)法區(qū)別于其它傳統(tǒng)部門(mén)法的本質(zhì)性原則。其次，經(jīng)濟(jì)違法行為有其特殊性，即顯著的負(fù)外部性，這就決定了經(jīng)濟(jì)法在考慮其主體的行為時(shí)，必須從整體考慮，不僅要考慮其行為的直接作用對(duì)象，而且還要考慮其行為的外部性，考慮其行為對(duì)不特定的其它經(jīng)濟(jì)主體或者整個(gè)社會(huì)有機(jī)體、市場(chǎng)秩序的間接影響。比如企業(yè)間的合并，從民法上看，也就是說(shuō)從個(gè)體主義看，是企業(yè)本身所享有的、自由的經(jīng)濟(jì)決定權(quán)的行使，此種自由權(quán)利的行使，只要不侵犯他人的合法利益，就無(wú)可厚非。但是我國(guó)的反壟斷法卻規(guī)定，當(dāng)企業(yè)間的合并達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須向主管機(jī)構(gòu)申報(bào)，不申報(bào)不得合并。從表面上看，這是對(duì)企業(yè)自由經(jīng)營(yíng)權(quán)的一種干涉，不過(guò)，如果從整體主義出發(fā)，從企業(yè)合并所產(chǎn)生的負(fù)外部性出發(fā)，某些企業(yè)間的合并雖然短期看來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生任何的不利影響，反而促進(jìn)了規(guī)模效應(yīng)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種合并可能會(huì)導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)者的過(guò)度集中，獨(dú)立利益主體的減少，進(jìn)而破壞市場(chǎng)原有的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，損害市場(chǎng)秩序。所以，經(jīng)濟(jì)法在對(duì)其主體的行為進(jìn)行評(píng)估時(shí)，總是會(huì)以社會(huì)本位為指導(dǎo)，并注重經(jīng)濟(jì)行為特有的外部性。
    我們知道，經(jīng)濟(jì)學(xué)最重要的假設(shè)就是理性經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)。其實(shí)，人的理性假設(shè)是客觀存在的，經(jīng)濟(jì)學(xué)只是發(fā)現(xiàn)了它，并不是創(chuàng)設(shè)了它。人不僅在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)行為時(shí)是“理性”，在實(shí)施任何其它行為時(shí)也是“理性”。[2]也就是說(shuō)，“理性”只是人本身的一種決策機(jī)制，它決定人們?nèi)绾巫龀鰶Q定，做出何種決定。我們的有些決定是理性的（通常認(rèn)為是正解的決定），有些決定是感性的（通常認(rèn)為是錯(cuò)誤的決定）。但值得注意的是，“理性”只能相對(duì)于某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不能相對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)。
    因此，本人認(rèn)為人在實(shí)施違法行為時(shí)，也是具有理性的。也就是說(shuō)違法主體也是具有理性的利益主體，他在實(shí)施違法行為時(shí)，也會(huì)有成本與收益的考慮。如果他看到違法的成本低于其違法收益時(shí)，他會(huì)繼續(xù)實(shí)施該違法行為。法律在確定違法主體的法律責(zé)任時(shí)，就必須使違法成本高于違法收益。
    如何才能保證違法者違法的成本高于其違法的收益呢？首先，我們應(yīng)該準(zhǔn)確地分析違法行為可能帶來(lái)的各種成本。違法成本指的是組織或個(gè)人在實(shí)施違法行為后所應(yīng)付出的代價(jià)。一個(gè)違法行為往往存在著兩種成本。一種成本是指違法主體在實(shí)施違法行為時(shí)所考慮的、法律強(qiáng)加于其身各種“處罰”，另一種成本是指違法行為客觀上造成的影響或損害。[3]法律的目的是通過(guò)明確前一種成本（即法律責(zé)任），來(lái)防止后一種成本的產(chǎn)生（預(yù)防功能）或彌補(bǔ)后一種成本（彌補(bǔ)功能）。由于經(jīng)濟(jì)違法行為顯著的負(fù)外部性，它不僅會(huì)造成個(gè)人成本（對(duì)個(gè)人利益的損害），還會(huì)造成社會(huì)成本（對(duì)社會(huì)利益的損害）。所以經(jīng)濟(jì)法在進(jìn)行成本彌補(bǔ)時(shí)，不僅要彌補(bǔ)個(gè)人成本，還要彌補(bǔ)社會(huì)成本。由于經(jīng)濟(jì)法是以社會(huì)本位為主導(dǎo)的，它更注重的是社會(huì)成本的彌補(bǔ)，但這并不意味著它會(huì)忽視個(gè)人成本。例如，反壟斷法規(guī)定，經(jīng)營(yíng)者實(shí)施壟斷行為，給他人造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。這里的民事責(zé)任就是一種對(duì)個(gè)人成本的彌補(bǔ)。經(jīng)營(yíng)者在實(shí)施壟斷行為時(shí)，不僅會(huì)直接損害其它經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者，還會(huì)對(duì)整個(gè)市場(chǎng)秩序與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制造成不利影響。同時(shí)，在經(jīng)營(yíng)者實(shí)施壟斷行為后，整個(gè)社會(huì)會(huì)因此而增加一種風(fēng)險(xiǎn)：即其它經(jīng)營(yíng)者可能進(jìn)行的仿效。所以，這種風(fēng)險(xiǎn)也是一種社會(huì)成本。我們知道，彌補(bǔ)是指使受損害的.利益恢復(fù)到違法行為發(fā)生以前的狀態(tài)。反壟斷法在彌補(bǔ)違法行為造成社會(huì)成本時(shí)，采取的是表現(xiàn)為“懲罰性”賠償?shù)摹吧兕~”賠償。[4]雖然這種賠償額高于壟斷行為所造成的、直接的、可見(jiàn)的損害，但是相對(duì)于壟斷行為對(duì)市場(chǎng)秩序與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制所造成的損害，以及給社會(huì)帶來(lái)的“仿效”風(fēng)險(xiǎn)而言，這種賠償是不足的，是“少額”的。
    如前文如述，法律是為了使其保護(hù)的法益不受侵犯，才規(guī)定法律責(zé)任的。因此，法律在確定法律責(zé)任時(shí)，總是以其背后的利益為考量的。由于各個(gè)部門(mén)法背后的利益考量不同，其法律責(zé)任也不盡相同。但是，我們這里所講的法律責(zé)任，不是指的如“罰款”等責(zé)任形式，而是各種具體的責(zé)任形式，從一定的利益考量出發(fā)，按照一定的邏輯組成的責(zé)任系統(tǒng)。就一個(gè)具體的部門(mén)法而言，它不可能只采取某一種責(zé)任形式，而只是對(duì)某一種或一些責(zé)任形式更加偏重，這種偏重恰恰是由其背后的利益考量驅(qū)使的。例如在反壟斷法中，罰款條款占整個(gè)法律責(zé)任條款的比例高達(dá)55%。[5]因?yàn)榉磯艛喾ㄒㄟ^(guò)“罰款”這種責(zé)任形式，來(lái)保護(hù)競(jìng)爭(zhēng)秩序――其背后的利益考慮。
    經(jīng)濟(jì)法責(zé)任不同于其它部門(mén)法責(zé)任表現(xiàn)在，其責(zé)任系統(tǒng)是行政類(lèi)責(zé)任形式在先，民事類(lèi)責(zé)任形式在中，刑事類(lèi)責(zé)任形式在后，市場(chǎng)主體的責(zé)任在先，主管機(jī)關(guān)的責(zé)任在后。這不僅體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)本位，而且體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)法先規(guī)制市場(chǎng)失靈，再控制政府失靈。例如，反壟斷法第46、47、48條規(guī)定的是罰款，第50條規(guī)定的是民事責(zé)任，第52、54條規(guī)定的刑事責(zé)任，同樣也是先規(guī)定了市場(chǎng)主體的責(zé)任，再規(guī)定主管機(jī)關(guān)的責(zé)任。因此，經(jīng)濟(jì)法責(zé)任的獨(dú)立性，表現(xiàn)在它具有獨(dú)立的責(zé)任體系。
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇十
    論經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)性——關(guān)于經(jīng)濟(jì)法本質(zhì)屬性的理論分析。
    政府采購(gòu)公益訴訟法律問(wèn)題研究。
    市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)與政府的干預(yù)角色。
    信用經(jīng)濟(jì)條件下政府信用的法學(xué)思考。
    經(jīng)濟(jì)法責(zé)任的歸責(zé)探析。
    中西經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生發(fā)展道路差異研究。
    論經(jīng)濟(jì)法可訴性及其實(shí)現(xiàn)。
    論稅權(quán)的監(jiān)督。
    礦產(chǎn)資源產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)法律問(wèn)題研究。
    缺陷產(chǎn)品召回法律制度研究。
    懲罰性賠償責(zé)任制度研究。
    論我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)的法律地位。
    基于企業(yè)——社會(huì)中間層——政府主體框架的經(jīng)濟(jì)法責(zé)任研究。
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇十一
    從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)屬于法制經(jīng)濟(jì)，生活中每天所發(fā)生的無(wú)數(shù)復(fù)雜的交易行為構(gòu)成了市場(chǎng)，由法律所規(guī)定的主體制度來(lái)完成交易，并賦予其擁有交易主體的法律主體資格;交易的本質(zhì)是產(chǎn)權(quán)交易，而交易過(guò)程的本質(zhì)是履行承諾，從而就需要借助于物權(quán)法知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識(shí)來(lái)確定產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容和歸屬，履行承諾的過(guò)程則需要通過(guò)法律合同來(lái)維護(hù)信用。由于市場(chǎng)主體存在自私動(dòng)機(jī)，這種現(xiàn)象往往會(huì)破壞市場(chǎng)秩序的平衡，甚至導(dǎo)致市場(chǎng)失靈，因此市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)法治建立。
    我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律體系是一個(gè)既獨(dú)立又與其他法律有著相互聯(lián)系的法律體系，它是由多個(gè)層次、門(mén)類(lèi)齊全的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法的部門(mén)組成的有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一整體，包括宏觀調(diào)控、社會(huì)保險(xiǎn)、市場(chǎng)管理、組織管理和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法等法的部門(mén)組成;我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律體系被用來(lái)調(diào)整維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的規(guī)范性法律文件體系。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法的體系經(jīng)過(guò)幾十年的努力已經(jīng)處在初步發(fā)展的階段。正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律體系的建設(shè)現(xiàn)狀，正確決策、開(kāi)拓前進(jìn)的基礎(chǔ)和前提必須要重點(diǎn)解讀經(jīng)濟(jì)立法的現(xiàn)狀。目前存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
    一是由于高度集中的立法權(quán)與需要擴(kuò)大立法權(quán)的地方所存在的矛盾，要想建立完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，就必須在立法上調(diào)解好中央與地方的矛盾。
    二是沒(méi)有完善的法律體系，有些漏洞現(xiàn)象存在于立法體系當(dāng)中，還存在各法律部門(mén)之間相互不協(xié)調(diào)，存在很多矛盾和沖突，同時(shí)現(xiàn)行的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)沒(méi)有適應(yīng)客觀發(fā)展規(guī)律，需要充實(shí)、更新。
    三是由于我黨深化體制改革政策的落實(shí)，政府機(jī)構(gòu)職能也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，需要安排好各部門(mén)的立法工作，并且做好各部分與地方立法關(guān)系的協(xié)調(diào)工作。
    四是我國(guó)經(jīng)濟(jì)法在一定程度上與世界貿(mào)易規(guī)則存在一定差距。這種差距主要表現(xiàn)在服務(wù)、貨物及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面。擴(kuò)大服務(wù)和貨物的市場(chǎng)準(zhǔn)入程度;在與其他成員國(guó)公平公正地解決有關(guān)貿(mào)易摩擦的問(wèn)題上存在差異。
    我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法律體系，既具有中國(guó)特色又符合中國(guó)國(guó)情的.經(jīng)濟(jì)法律制度的有機(jī)整體。目前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律制度的支架已經(jīng)制定出來(lái)，各制度之間基本達(dá)到了和諧一致。
    2.1規(guī)范社會(huì)主義市場(chǎng)主體的法律制度。
    一要從法律上確立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體用以規(guī)范市場(chǎng)主體，即市場(chǎng)主體準(zhǔn)入制度，確立社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)具備的資格，如名稱(chēng)、治理結(jié)構(gòu)、資本等。市場(chǎng)主體準(zhǔn)入制度要順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善企業(yè)治理結(jié)構(gòu)、放開(kāi)市場(chǎng)準(zhǔn)入條件。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的集體所有制、全民所有制企業(yè)法律制度逐漸被廢除，采用了國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的企業(yè)組織形式、責(zé)任形式和資本組織形式，制定了公司法、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法和商業(yè)銀行法等，對(duì)各類(lèi)市場(chǎng)主體進(jìn)行規(guī)范，以確保市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的公平性。
    二是企業(yè)破產(chǎn)法，即市場(chǎng)退出機(jī)制，確立了挽救陷入困境企業(yè)的制度和優(yōu)勝劣汰制度。在債務(wù)人無(wú)法償還債務(wù)時(shí)，以債務(wù)人的財(cái)產(chǎn)對(duì)債權(quán)人進(jìn)行償還的法律程序?yàn)槠飘a(chǎn)制度。在企業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，遵循優(yōu)勝劣汰的規(guī)則，通過(guò)破產(chǎn)制才能使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展。
    2.2維護(hù)市場(chǎng)秩序的法律制度。
    維護(hù)市場(chǎng)交易秩序的法律主要有：合同法、拍賣(mài)法、擔(dān)保法票據(jù)法、海商法、信托法、證券法、廣告法、產(chǎn)品質(zhì)量法、政府采購(gòu)法、招標(biāo)投標(biāo)法等，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行提供了堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。法律對(duì)市場(chǎng)起著約束經(jīng)紀(jì)人行為的作用，包含合同和法律的執(zhí)行，產(chǎn)權(quán)界定和保護(hù)，維護(hù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，公平裁判。合同法在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中起著重要的作用，調(diào)整了平等主體之間的交易關(guān)系，為市場(chǎng)主體平等交易提供了遵循的原則。而其他的法律是對(duì)某些特定交易形式，如拍賣(mài)法，或是特殊主體，如政府采購(gòu)法等的特別法。
    2.3確認(rèn)和保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)益的法律制度。
    此法律制度分為確認(rèn)和保護(hù)有形財(cái)產(chǎn)和無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán)益的制度。對(duì)于有形財(cái)產(chǎn)的確認(rèn)和保護(hù)，我國(guó)制定了土地管理法、民法通則、擔(dān)保法、城市房地管理法、物權(quán)法、企業(yè)國(guó)有資產(chǎn)法、農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)法等重要法律。物權(quán)法是保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)，維護(hù)國(guó)民生計(jì)的基本法律，反映了我國(guó)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，強(qiáng)化了國(guó)有資產(chǎn)保護(hù)，貫徹了對(duì)農(nóng)村的基本政策。而無(wú)形財(cái)產(chǎn)指的是知識(shí)產(chǎn)權(quán)，確認(rèn)和保護(hù)無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán)益的法律制度即為知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度。為保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，我國(guó)制定了專(zhuān)利法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、商標(biāo)法等法律制度。
    2.4維護(hù)市場(chǎng)秩序公平競(jìng)爭(zhēng)的法律制度。
    市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)信息的不對(duì)稱(chēng)會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)失靈，不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)和壟斷也會(huì)損害市場(chǎng)發(fā)展，市場(chǎng)發(fā)展的本身也有一定的無(wú)序性和盲目性，使市場(chǎng)發(fā)展兩極分化，破壞了人、社會(huì)和自然之間和諧。為了維護(hù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的秩序，為政府依法適度干預(yù)經(jīng)濟(jì)和間接宏觀調(diào)控提供保障，我國(guó)制定了反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反壟斷法、預(yù)算法、價(jià)格法、企業(yè)所得稅法、個(gè)人所得稅法、稅收征收管理等經(jīng)濟(jì)法律。反壟斷法和反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是這些法律中最基本的法律。反壟斷法是經(jīng)濟(jì)法的核心，在國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中占有極其重要的地位。通過(guò)反壟斷法，既減少了市場(chǎng)壟斷推動(dòng)了市場(chǎng)競(jìng)，又促進(jìn)了技術(shù)的創(chuàng)新。反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法是指反對(duì)企業(yè)以竊取商業(yè)機(jī)密、虛假?gòu)V告等不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，維護(hù)了市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)秩序，保護(hù)了消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者的權(quán)益。
    3.結(jié)語(yǔ)。
    要想規(guī)范我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為，創(chuàng)建公平、公正、有秩競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，必須建立起具有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)法體系，制定出科學(xué)合理、遵循國(guó)際慣例，符合中國(guó)國(guó)情的經(jīng)濟(jì)法，從而起到保護(hù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)安全、加強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力、加快我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的作用。
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇十二
    筆者從事高職經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)多年，發(fā)現(xiàn)根本上高職院校經(jīng)濟(jì)及管理類(lèi)學(xué)科都會(huì)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程，主要面向法律事務(wù)專(zhuān)業(yè)、工商管理專(zhuān)業(yè)、金融、財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)等，經(jīng)濟(jì)法課程教材固然多有不同，但是內(nèi)容和體系根本是相同的，大都包括了法律根底理論、公司企業(yè)法、合同法、反不合理競(jìng)爭(zhēng)法、財(cái)稅法等。隨著1月1日《勞動(dòng)合同法》實(shí)施，筆者以為，無(wú)論是從高職經(jīng)濟(jì)法特性、勞動(dòng)合同法作用還是從高職教育人才培育目的、高職學(xué)生的需求來(lái)看，將勞動(dòng)合同法內(nèi)容編入經(jīng)濟(jì)法課程里是相當(dāng)必要的。
    一、高職經(jīng)濟(jì)法課程特征是《勞動(dòng)合同法》入編高職經(jīng)濟(jì)法課程前提條件。
    經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律標(biāo)準(zhǔn)的總稱(chēng)。筆者以為能夠從廣義和狹義兩個(gè)角度去了解。廣義的經(jīng)濟(jì)法指調(diào)整經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律標(biāo)準(zhǔn)總稱(chēng)，如市場(chǎng)主體法、市場(chǎng)規(guī)制法、宏觀調(diào)控法、社會(huì)保證法，這些法律標(biāo)準(zhǔn)都是與經(jīng)濟(jì)關(guān)系親密相關(guān)的，所以都能夠稱(chēng)之為經(jīng)濟(jì)法。狹義上，也就是嚴(yán)厲意義上經(jīng)濟(jì)法僅僅指市場(chǎng)規(guī)制法和宏觀調(diào)控法。而從經(jīng)濟(jì)法課程的授課對(duì)象來(lái)看，前者愈加契合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后者愈加契合本科及以上學(xué)歷學(xué)生的學(xué)習(xí)和研討需求。所以本文都是從廣義經(jīng)濟(jì)法的角度去討論問(wèn)題的。
    （一）課程性質(zhì)。
    高職經(jīng)濟(jì)法課程不同于本科經(jīng)濟(jì)法課程，后者主要面向法律專(zhuān)業(yè)，它強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的深度，是為學(xué)生的研討提供條件的。高職經(jīng)濟(jì)法面向的范圍要更普遍。它強(qiáng)調(diào)廣度而不強(qiáng)調(diào)深度，強(qiáng)調(diào)適用性而不強(qiáng)調(diào)理論性。使高職學(xué)生控制專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)同時(shí)，學(xué)習(xí)必要的法律學(xué)問(wèn)，樹(shù)立合理的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，樹(shù)立法律認(rèn)識(shí)，以順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法制化的請(qǐng)求，為日后理論打下法律根底。我們的學(xué)生未來(lái)都是在經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的某一環(huán)節(jié)工作的，因而與經(jīng)濟(jì)有關(guān)，可以滿足大局部專(zhuān)業(yè)、大局部行業(yè)需求的法律都能夠在高職經(jīng)濟(jì)法課程里有所表現(xiàn)。比方《合同法》的內(nèi)容，嚴(yán)厲意義上應(yīng)該是民商法部門(mén)的，但由于其在經(jīng)濟(jì)范疇起著重要作用，《合同法》曾經(jīng)被歸入到高職經(jīng)濟(jì)法課程中，得到高職學(xué)生的肯定。
    《勞動(dòng)合同法》主要是調(diào)整用人單位和勞動(dòng)者之間所產(chǎn)生勞動(dòng)合同權(quán)益和義務(wù)關(guān)系的法律標(biāo)準(zhǔn)，是經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定開(kāi)展必要保證，而我們的高職學(xué)生未來(lái)除了擔(dān)任公務(wù)員，或者入職事業(yè)單位并有編制之外，大局部都是要以勞動(dòng)者的身份入職公司、企業(yè)或者其他組織，剩余一局部可能會(huì)自主創(chuàng)業(yè)或者繼承家族事業(yè)，以用人單位的身份參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)高職學(xué)生而言，《勞動(dòng)合同法》的作用是顯而易見(jiàn)的。因而，將《勞動(dòng)合同法》編入經(jīng)濟(jì)法課程是經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的必然請(qǐng)求。
    另外，學(xué)者普通以為經(jīng)濟(jì)法的性質(zhì)是以公法為主，兼有私法的性質(zhì)?！秳趧?dòng)合同法》固然調(diào)整的是用人單位和勞動(dòng)者之間的關(guān)系，但縱觀其內(nèi)容，不難看出，在尊重當(dāng)事人意義自治的前提下，還表現(xiàn)了國(guó)度干預(yù)。勞動(dòng)合同解除的規(guī)則、試用期的規(guī)則、違約金的規(guī)則等方面都反映了國(guó)度的請(qǐng)求?！秳趧?dòng)合同法》在維護(hù)現(xiàn)私人利益同時(shí)，也反映了公共利益。
    （二）經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象和經(jīng)濟(jì)法的體系。
    經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象是指經(jīng)濟(jì)法所干預(yù)、管理和調(diào)控的具有社會(huì)公共性的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，傳統(tǒng)觀念能夠概括為以下幾點(diǎn)：1.國(guó)度標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)組織過(guò)程中發(fā)作的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。2.國(guó)度干預(yù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中發(fā)作的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。3.國(guó)度管理、標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)次序過(guò)程中發(fā)作的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。4.國(guó)度在經(jīng)濟(jì)調(diào)控中發(fā)作的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。筆者以為經(jīng)濟(jì)法既然需求處理上述經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，那么對(duì)此過(guò)程中所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)行為停止監(jiān)管和約束的標(biāo)準(zhǔn)更應(yīng)該寫(xiě)進(jìn)經(jīng)濟(jì)法中，完成對(duì)經(jīng)濟(jì)的完好調(diào)整過(guò)程。
    二、《勞動(dòng)合同法》自身作用是其入編高職經(jīng)濟(jì)法的法律保證。
    《勞動(dòng)合同法》于201月1日起實(shí)施，主要是維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，統(tǒng)籌用人單位的權(quán)益，穩(wěn)定諧和經(jīng)濟(jì)關(guān)系。據(jù)人力資源和社會(huì)保證部統(tǒng)計(jì)，《勞動(dòng)合同法》施行后，多數(shù)省區(qū)市范圍以上企業(yè)勞動(dòng)合同簽署率在90%以上，且勞動(dòng)合同短期化現(xiàn)象減少，中長(zhǎng)期和無(wú)固定期限勞動(dòng)合同逐漸成為主流，社會(huì)保險(xiǎn)的購(gòu)置也可以得到保證。年國(guó)際金融危機(jī)，但在很多企業(yè)大量裁員狀況下，社會(huì)并未**不安，由于《勞動(dòng)合同法》嚴(yán)厲標(biāo)準(zhǔn)了勞動(dòng)關(guān)系的解除和中止。
    原《勞動(dòng)法》的內(nèi)容沒(méi)有編入高職經(jīng)濟(jì)法也是有緣由的`。原《勞動(dòng)法》諸多詬病是顯而易見(jiàn)的：對(duì)勞動(dòng)者和用人單位的權(quán)益和義務(wù)規(guī)則過(guò)于粗糙、過(guò)于籠統(tǒng)。假如將之寫(xiě)進(jìn)經(jīng)濟(jì)法不能起到特別大的積極作用。由于法律假如規(guī)則了公民的權(quán)益卻讓公民無(wú)法完成本人的權(quán)益，那么法律就是一紙空文，并會(huì)讓公民對(duì)法律絕望。
    《勞動(dòng)合同法》在很大水平上改動(dòng)了《勞動(dòng)法》中關(guān)于勞動(dòng)合同的內(nèi)容，使得勞動(dòng)合同的有關(guān)規(guī)則愈加科學(xué)、合理，并且使得勞資關(guān)系愈加諧和穩(wěn)定，更可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。這樣看來(lái)，相對(duì)健全的《勞動(dòng)合同法》內(nèi)容及其施行以來(lái)的積極作用都為其入編高職經(jīng)濟(jì)法提供了保證。
    三、高職教育人才培育目的是《勞動(dòng)合同法》入編經(jīng)濟(jì)法課程的客觀請(qǐng)求。
    以來(lái),國(guó)度高度注重職業(yè)教育開(kāi)展,出臺(tái)了一系列促進(jìn)職業(yè)教育開(kāi)展的有力舉措,我國(guó)高職教育呈現(xiàn)蓬勃開(kāi)展的勢(shì)頭。高職教育人才培育目的是向社會(huì)提供面向消費(fèi)、建立、效勞、管理第一線的高端技藝型人才。消費(fèi)、建立、效勞、管理第一線不斷以來(lái)是社會(huì)上發(fā)作勞資糾葛較多的范疇，不斷以來(lái)這些崗位上的勞動(dòng)者大多文化程度比擬低,對(duì)法律知之甚少,所以對(duì)本人的權(quán)益要么不知,要么不懂得假如維護(hù)本人的合法權(quán)益。如今我們倡導(dǎo)高職教育,一方面我們?yōu)樯鐣?huì)提供高素質(zhì)的一線勞動(dòng)者，一方面我們?yōu)樯鐣?huì)提供懂法律的一線勞動(dòng)者。勞動(dòng)者最關(guān)注的就是本人的勞動(dòng)權(quán)益能否得以完成。比方用人單位能否必需購(gòu)置社會(huì)保險(xiǎn)，不購(gòu)置如何處置；違約金能否有限制；勞動(dòng)合同能否只能按約解除；勞動(dòng)合同終止能否不能享用經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金等。
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇十三
    在我國(guó)，消費(fèi)者知情權(quán)被侵犯的案例屢見(jiàn)不鮮，很多消費(fèi)者的基本權(quán)益難以得到保障，一些商家出于對(duì)利潤(rùn)的貪婪，為獲取更大的利益，許多行為嚴(yán)重的侵害了消費(fèi)者的知情權(quán)，故而必須采取有效的方式保障消費(fèi)者知情權(quán)的實(shí)現(xiàn)。只有在保障消費(fèi)者的知情權(quán)的基礎(chǔ)上，我國(guó)的消費(fèi)者權(quán)益保障法律體系才會(huì)更加完善，更好的為消費(fèi)者提供真實(shí)幫助，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)秩序構(gòu)建上升一個(gè)臺(tái)階。
    一、關(guān)于消費(fèi)者知情權(quán)的概念厘清。
    消費(fèi)者知情權(quán)是指依據(jù)國(guó)家的法律法規(guī)，自然人、法人等享有的獲取信息的權(quán)利。簡(jiǎn)而言之，消費(fèi)者知情權(quán)是消費(fèi)者的核心權(quán)利之一。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，消費(fèi)者對(duì)于商品的差異化和個(gè)性化需求越來(lái)越高，產(chǎn)品和服務(wù)呈現(xiàn)出多樣性的發(fā)展趨勢(shì)?；诮灰装l(fā)生的主體不同，在不同的信息資源和處理技術(shù)水平下，產(chǎn)生的結(jié)果也會(huì)不同，所以就會(huì)產(chǎn)生信息不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，消費(fèi)者的信息獲得來(lái)源比較單一，幾乎都是源于經(jīng)營(yíng)者的發(fā)布，這樣就和產(chǎn)生很多問(wèn)題。由于市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)商品的的極大豐富，在信息不對(duì)稱(chēng)下存在很大的商機(jī)和利潤(rùn)空間，這時(shí)候商業(yè)經(jīng)營(yíng)者處于自身利益的考慮，在不對(duì)稱(chēng)的信息中為了獲取更大的利潤(rùn)，就產(chǎn)生了不會(huì)將商業(yè)信息全面而且真實(shí)的告訴消費(fèi)者。
    二、保護(hù)消費(fèi)者知情權(quán)的經(jīng)濟(jì)法意義。
    （一）維護(hù)市場(chǎng)秩序，創(chuàng)造良好的商業(yè)氛圍。
    商業(yè)必然存在競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)出現(xiàn)淘汰，基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的叢林法則，必然會(huì)出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，經(jīng)濟(jì)法對(duì)消費(fèi)者知情權(quán)的保護(hù)有著重要的意義。這樣做不僅可以維護(hù)社會(huì)公平，也可以營(yíng)造良好的經(jīng)濟(jì)氛圍，遵循市場(chǎng)發(fā)展規(guī)劃，維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序。[1]如果消費(fèi)者得不到有效的消費(fèi)信息，無(wú)法再交易中占據(jù)主動(dòng)地位，進(jìn)而在商事活動(dòng)中忽略了消費(fèi)者的知情權(quán)，部分情況下就出現(xiàn)侵害消費(fèi)者利益的行為。由此可以發(fā)現(xiàn)，只有加強(qiáng)對(duì)于消費(fèi)者知情權(quán)的保護(hù)力度，弱化交易矛盾，才可以形成良好的交易環(huán)境。
    （二）保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力是保障消費(fèi)者知情權(quán)的目的。
    社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造離不開(kāi)公民的勞動(dòng)，如果市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不公平，將對(duì)于弱勢(shì)群體的勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)將產(chǎn)生不公平交易，產(chǎn)生更多的花費(fèi)，產(chǎn)生更多的勞動(dòng)價(jià)值，降低勞動(dòng)效益，進(jìn)而勞動(dòng)權(quán)利也的得不到有效保護(hù)。保護(hù)消費(fèi)者的知情權(quán)有很多重要的意義，只有這樣才可以促進(jìn)勞動(dòng)能力和生產(chǎn)力的進(jìn)步，保持一個(gè)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。
    三、保護(hù)消費(fèi)者知情權(quán)面臨的問(wèn)題。
    綜上所述，保障消費(fèi)者知情權(quán)具有很多現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值，但是目前在我國(guó)，受到長(zhǎng)久以來(lái)形成的經(jīng)濟(jì)模式影響和不良環(huán)境影響，在消費(fèi)者知情權(quán)保障方面還存在許多問(wèn)題：
    （一）法律保障制度不健全。
    在多年的經(jīng)濟(jì)模式下，我國(guó)長(zhǎng)期處于買(mǎi)方市場(chǎng)，在向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中一時(shí)間難以改變這些問(wèn)題，這樣就造成了我國(guó)交易活動(dòng)中經(jīng)營(yíng)者的強(qiáng)勢(shì)地位，不尊重消費(fèi)者知情權(quán)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，甚至漠視這一消費(fèi)者基本權(quán)利。[2]從另一個(gè)角度分析，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完善的過(guò)程中，還存在很多管理難以企及的地方，市場(chǎng)存在部門(mén)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為。在中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)過(guò)程中，缺乏相關(guān)方面的法律機(jī)制和法規(guī)政策保障，同時(shí)也存在監(jiān)管層監(jiān)管不到位，造成了消費(fèi)者知情權(quán)難以真正保護(hù)。
    （二）商業(yè)秘密保護(hù)被濫用。
    隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商業(yè)秘密這一詞匯頻繁被經(jīng)營(yíng)者使用，成為某些拒絕行使知情權(quán)的借口。我國(guó)早在1993就制定了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，并在其中明確消費(fèi)者知情權(quán)，但是在消費(fèi)者現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于商品的一般屬性和服務(wù)的基本性質(zhì)都存在信息不明，信息不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象發(fā)生。很多時(shí)候，商家和經(jīng)營(yíng)者都打著商業(yè)秘密的旗號(hào)，選擇性的無(wú)可奉告。但是有關(guān)商業(yè)秘密的界定在《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》和《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》中都有界定，可是經(jīng)營(yíng)者任然以此為借口，不斷侵害消費(fèi)者的合法權(quán)益。
    （三）在消費(fèi)糾紛方而缺乏有效的解決方法。
    由于長(zhǎng)久的消費(fèi)習(xí)慣和社會(huì)風(fēng)俗，我國(guó)的消費(fèi)者大多不愿意因?yàn)橐恍┬∈虑榕c他人發(fā)生糾紛，在權(quán)利受到侵害時(shí)候，如果不是特別嚴(yán)重，也不會(huì)主動(dòng)維護(hù)自身合法權(quán)益；還有一些消費(fèi)者文化程度低，對(duì)于法律不了解，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)候，也不會(huì)維護(hù)自己合法權(quán)利。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)交易過(guò)程中，消費(fèi)糾紛是難以避免的，所以消費(fèi)者的權(quán)益受到侵害時(shí)，特別的精神傷害和經(jīng)濟(jì)損害特別嚴(yán)重時(shí)候，必然會(huì)需要進(jìn)行法律維權(quán)。[3]現(xiàn)行法律制度下，缺乏有效的解決方案，難以保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益。此外，由于懲罰性賠償制度的不完善，法律后果比較輕薄，從側(cè)面也造成消費(fèi)者權(quán)益無(wú)法保障。
    四、經(jīng)濟(jì)法對(duì)消費(fèi)者知情權(quán)有效保護(hù)的對(duì)策分析。
    （一）構(gòu)建系統(tǒng)化的市場(chǎng)規(guī)制法。
    從經(jīng)濟(jì)法的角度出發(fā)，我國(guó)的市場(chǎng)規(guī)制法還需要通過(guò)很多方面多角度進(jìn)行完善。從消費(fèi)者的角度出發(fā)，作為市場(chǎng)交易的主體和只有參與者，必須對(duì)消費(fèi)者權(quán)益加以重視，保障消費(fèi)者的合法權(quán)益不受侵害。但是，我國(guó)這一方面的條款還不夠完善，有必要增加有關(guān)法律條款已達(dá)到保障消費(fèi)者合法權(quán)益的目的。另一方面，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者作為市場(chǎng)的強(qiáng)勢(shì)方，對(duì)于他們侵害消費(fèi)者知情權(quán)的行為應(yīng)該加大懲戒力度，進(jìn)而將他們肆無(wú)忌憚的侵害行為加以遏制，加強(qiáng)消費(fèi)者知情權(quán)的`保護(hù)工作。[4]簡(jiǎn)而言之，在市場(chǎng)規(guī)則法律體系建設(shè)中，一方面明確懲罰性賠償?shù)呢?zé)任，另一方面，夸大適用范圍和處罰程度，以保護(hù)消費(fèi)者的知情權(quán)。
    （二）強(qiáng)化政府職能，增強(qiáng)對(duì)消費(fèi)者知情權(quán)的保護(hù)力度。
    從政府角度出發(fā)，要厘清自己的職能和方向。當(dāng)消費(fèi)者知情權(quán)受到侵害時(shí)候有法可依，有法必依，投訴途徑暢通，反饋機(jī)制得當(dāng)。政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于此類(lèi)行為的監(jiān)管力度和懲處辦法，從質(zhì)量抽查制度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)于不合格產(chǎn)品的處罰力度，將經(jīng)營(yíng)者和生產(chǎn)者定期進(jìn)行等級(jí)評(píng)定和認(rèn)證，鼓勵(lì)人民監(jiān)督舉報(bào)，加強(qiáng)對(duì)于違法商家的曝光力度。
    （三）支持消費(fèi)者訴訟，開(kāi)辟司法救濟(jì)途徑。
    對(duì)于消費(fèi)者知情權(quán)訴訟，我國(guó)司法制度還不健全，比如對(duì)于消費(fèi)者知情權(quán)訴訟方面的訴訟費(fèi)用問(wèn)題減免或者公益群體訴訟的訴訟費(fèi)用支出；從立法視角出發(fā)對(duì)于弱勢(shì)群體消費(fèi)者的保護(hù)出發(fā)制度構(gòu)建，構(gòu)建減免緩交訴訟費(fèi)用制度；而且對(duì)于消費(fèi)者權(quán)益訴訟中關(guān)于證據(jù)難舉證的問(wèn)題，可以在法官同意下，消費(fèi)者通過(guò)法律途徑加強(qiáng)證據(jù)證明力，進(jìn)而加強(qiáng)維護(hù)自身合法權(quán)利不受侵害。[5]此外，還有必要加強(qiáng)司法救濟(jì)途徑，建立和完善消費(fèi)者侵權(quán)案件的公益訴訟。通過(guò)多方面的途徑加強(qiáng)對(duì)消費(fèi)者權(quán)利的保護(hù)，也是預(yù)防此類(lèi)事件發(fā)生的重要途徑。綜上所述，在經(jīng)濟(jì)法的視域下，我國(guó)消費(fèi)者知情權(quán)保護(hù)方面還有很多問(wèn)題和難點(diǎn)，但是針對(duì)這些現(xiàn)象，采取有效而且合理的措施十分重要。但是，保護(hù)消費(fèi)者知情權(quán)這是一項(xiàng)龐大而且系統(tǒng)工程，而且不可能只從保障知情權(quán)的角度出發(fā)，還涉及消費(fèi)者的其他權(quán)利，以及《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律法規(guī)的健全和修改。所以，在構(gòu)建系統(tǒng)的市場(chǎng)規(guī)制法和有效的執(zhí)法機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的過(guò)程中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于消費(fèi)者知情權(quán)的保護(hù)和訴訟問(wèn)題的支撐。在這一基礎(chǔ)上，我國(guó)的消費(fèi)者知情權(quán)將得到有效保護(hù)，為經(jīng)濟(jì)法進(jìn)一步完善奠定良好的基礎(chǔ)。
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇十四
    四、在下列哪種情形中,在當(dāng)事人之間產(chǎn)生合同法律關(guān)系()。
    a.甲拾得乙遺失的一塊手表.
    b.甲邀請(qǐng)乙看球賽,乙因?yàn)橛惺聸](méi)有前去赴約。
    c.甲因放暑假,將一臺(tái)電腦放入乙家。
    d.甲魚(yú)塘之魚(yú)跳入乙魚(yú)塘。
    1、甲欲購(gòu)買(mǎi)乙所有的機(jī)器設(shè)備一臺(tái),雙方就價(jià)款已經(jīng)達(dá)成一致.因乙已將該設(shè)備出租于丙,故雙方約定待租期滿后由丙負(fù)責(zé)交付.租期滿后,丙為交付,則甲應(yīng)向誰(shuí)請(qǐng)求給付()。
    a.乙。
    b.丙。
    c.乙或丙,二者承擔(dān)連帶責(zé)任。
    d.甲不得向任何人請(qǐng)求,因?yàn)樵摲N合同無(wú)效。
    3.根據(jù)傳統(tǒng)民法理論,下列合同屬于實(shí)踐合同的是()。
    a.買(mǎi)賣(mài)合同。
    b.租賃合同。
    c.保管合同。
    d.雇傭合同。
    4.下列屬于要約的有()。
    二、寄送的價(jià)目表。
    三、招股說(shuō)明書(shū)。
    四、本店有大批高檔襯衫,價(jià)格優(yōu)惠,欲購(gòu)從速.
    五、真絲襪子,每雙2元,交款取貨,欲購(gòu)從速。
    5.某商店櫥窗內(nèi)展示了衣服上標(biāo)明“正在出售”.并且標(biāo)示了價(jià)格,則“正在出售”的標(biāo)示視為()。
    一、要約。
    二、承諾。
    三、要約邀請(qǐng)。
    四、既是要約又是承諾。
    6.下列關(guān)于要約失效的陳述,錯(cuò)誤的是()。
    約失效.
    到達(dá)乙處..乙于8月6日以信件方式作出承諾,8月9日到達(dá)甲處.要約失效.
    日.但甲遲遲沒(méi)有發(fā)信,直到7月10日才發(fā)出信件.乙于8月4日作出承諾,該信件于8月7日到達(dá)甲處.該承諾生效,因此要約沒(méi)有失效.
    情發(fā)生變化,要約中確定的價(jià)格應(yīng)上浮10%。要約失效.
    7.下列要約中可以撤銷(xiāo)的有()。
    a.規(guī)格水泥10噸,單價(jià)100元,請(qǐng)于15日內(nèi)與我廠聯(lián)系,過(guò)時(shí)不侯”
    b“本要約為不可以撤銷(xiāo)之要約”
    c.現(xiàn)有高檔襯衫一批,單價(jià)150元,交款即購(gòu),欲購(gòu)從速.
    d.某公司給某運(yùn)輸公司發(fā)來(lái)傳真,稱(chēng)：“有小麥100噸需運(yùn)往南京,請(qǐng)貴公司必為我公司安排5噸卡車(chē)20輛,切記!”運(yùn)輸公司立即取消了部分零擔(dān)貨運(yùn),騰出車(chē)輛供該公司使用.
    a.5月1日。
    b.5月8日.
    c.5月9日。
    d.5月10日。
    9.甲公司4月11日以信件方式向乙公司發(fā)出采購(gòu)100噸鋼材的要約,4月14日信件寄至乙.乙于5月1日寄出承諾信件,5月8日信件寄至甲,適逢其董事長(zhǎng)曠工,5月9日董事長(zhǎng)知悉了該信內(nèi)容,遂于5月10日打電話告知乙收到承諾.該承諾何時(shí)生效承諾期限從何時(shí)開(kāi)始計(jì)算()。
    a.5月1日4月11日。
    b.5月8日4月11日。
    c.5月9日4月14日。
    d.5月10日4月14日。
    a.乙大學(xué)違約，因其表示同意購(gòu)買(mǎi)，合同即成立。
    b.甲廠違約，因?yàn)橐掖髮W(xué)同意購(gòu)買(mǎi)的是附有音量調(diào)節(jié)器的耳機(jī)。
    c.雙方當(dāng)事人違約，因?yàn)殡p方均未履行一生效的合同。
    11.某酒店客房?jī)?nèi)備有零食、酒水供房客選用，價(jià)格明顯高于市場(chǎng)同類(lèi)商品。房客關(guān)某缺乏住店經(jīng)驗(yàn)，又未留意標(biāo)價(jià)單，誤認(rèn)為系酒店免費(fèi)提供而飲用了一瓶洋酒。結(jié)賬時(shí)酒店欲按標(biāo)價(jià)收費(fèi)，關(guān)某拒絕。下列哪一選項(xiàng)是正確的？（）。
    a.關(guān)某應(yīng)按標(biāo)價(jià)付款。
    b.關(guān)某應(yīng)按市價(jià)付款。
    c.關(guān)某不應(yīng)付款。
    d.關(guān)某應(yīng)按標(biāo)價(jià)的半價(jià)付款。
    12.5月6日，甲乙雙方協(xié)議甲將其一支左賣(mài)給乙，208月8日一手交錢(qián)一手交貨。該合同（）。
    a．年5月6日生效。
    b．2001年5月6日成立。
    c．2001年5月8日生效。
    d．無(wú)效。
    13.甲欠乙1萬(wàn)元到期未還。4月，甲得知乙準(zhǔn)備起訴索款,便將自己價(jià)值3萬(wàn)元的全部財(cái)產(chǎn)以1萬(wàn)元賣(mài)給了知悉其欠乙款未還的丙,約定付款期限為底.乙于205月得知這一情況,于207月決定向法院提起訴訟.乙提出的下列哪種要求能夠得到法院的支持()。
    a.請(qǐng)求宣告甲與丙的行為無(wú)效.
    b.請(qǐng)求法院撤銷(xiāo)甲與丙的行為.
    c.請(qǐng)求以自己的名義行使甲對(duì)丙的1萬(wàn)元債權(quán).
    d.請(qǐng)求丙承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任.
    加倍償還,否則以甲的房子代償,甲表示同意.根據(jù)合同法規(guī)定,甲.乙之間的借款合同()。
    a.因顯失公平而無(wú)效.
    b.因顯失公平而可撤銷(xiāo)。
    c.因乘人之危而無(wú)效.
    d.因乘人之危而可撤銷(xiāo)。
    15.甲乙雙方約定,甲將其自有的`房屋一幢賣(mài)給乙,該房屋位于a地,甲之住所地為b地.乙之住所地為c地,雙方在合同中未就合同履行地作出約定,也未就此達(dá)成補(bǔ)充協(xié)議,則交付房屋的履行地為()。
    a.a地。
    b.b地。
    c.c地。
    d.d地。
    16.甲乙雙方于10月5日就10噸某礦產(chǎn)品買(mǎi)賣(mài)達(dá)成合同,該產(chǎn)品執(zhí)行國(guó)家定價(jià),合同約定,于99年11月1日交付。但因乙方資金周轉(zhuǎn)困難，于99年11月15日方付款提貨。因國(guó)家調(diào)整該產(chǎn)品定價(jià),該產(chǎn)品價(jià)格為:99年10月5日,1.2萬(wàn)元;11月1日,1.8萬(wàn)元;11月15日，2萬(wàn)元。則合同中,乙方應(yīng)按多少付款()。
    a.1.2萬(wàn)元/噸。
    b.1.8萬(wàn)元/噸。
    c.2萬(wàn)元/噸。
    d.以上都不對(duì)。
    17.甲與乙訂立合同,規(guī)定甲應(yīng)于8月1日交貨,乙應(yīng)于8月7日付款.同年7月底,甲發(fā)現(xiàn)乙的財(cái)產(chǎn)狀況惡化,無(wú)支付貨款之能力,并有確切證據(jù),遂提出終止合同,但乙未允.基于上述因素,甲于同年8月1日未按約定交貨.依據(jù)有關(guān)《合同法》規(guī)定,有關(guān)該案正確表述是()。
    a.甲有權(quán)不按合同約定交貨.除非乙提供了相應(yīng)的擔(dān)保。
    b.甲無(wú)權(quán)不按合同約定交貨,但可以要求乙提供相應(yīng)的擔(dān)保.
    c.甲無(wú)權(quán)不按合同約定交貨,但可以僅先交付部分貨物.
    d.甲應(yīng)按合同約定交貨,如乙不支付貨款可追究其違約責(zé)任.
    處理()。
    a.因主合同解除,乙公司的擔(dān)保責(zé)任也歸于消滅.
    b.乙公司應(yīng)負(fù)擔(dān)50萬(wàn)元貸款的擔(dān)保責(zé)任.
    c.乙公司應(yīng)負(fù)擔(dān)100萬(wàn)元的貸款的擔(dān)保責(zé)任.
    d.乙公司不負(fù)擔(dān)保責(zé)任.
    19.甲借款給乙2萬(wàn)元,由丙作為保證人.丙與乙之間簽定保證合同,未通知甲.后乙與甲協(xié)商變更借款數(shù)額為3萬(wàn)元.借款到期后乙無(wú)力償還該借款,為此發(fā)生糾紛,對(duì)此()。
    a.丙應(yīng)承擔(dān)2萬(wàn)元的擔(dān)保債務(wù).
    b.丙應(yīng)承擔(dān)3萬(wàn)元的保證債務(wù).
    c.丙不應(yīng)承擔(dān)保證債務(wù).
    d.丙承擔(dān)保證債務(wù)后有權(quán)向乙追償.
    20.甲乙簽訂買(mǎi)賣(mài)合同,約定甲方于8月10日向乙方預(yù)付定金10萬(wàn)元,合同成立;9月10日前,乙方向甲交付全部貨物;甲方驗(yàn)收合格后,余款90萬(wàn)元甲方一次性付給乙方,另約定違約金2萬(wàn)元.8月10日,甲方依約定向乙方交付定金10萬(wàn)元..但截止9月20日,雖經(jīng)甲方多次催告,乙方未能向甲方交付貨物.下列表述不正確的是()。
    a.甲方有權(quán)向要求乙方雙倍返還定金,即給付20萬(wàn)元人民幣.
    b.甲方有權(quán)要求乙方雙倍償還定金或支付違約金.
    c.甲方有權(quán)請(qǐng)求法院判令乙方承擔(dān)違約金,返還定金10萬(wàn)元.
    d.設(shè)甲方在8月10日未向乙方預(yù)付定金,則甲乙雙方都有過(guò)錯(cuò),都應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任.
    21.甲欠乙100萬(wàn)元,丙欠甲75萬(wàn)元,甲在其債權(quán)到期后,一直不行使對(duì)丙的債權(quán),致使其無(wú)力清償對(duì)乙的債務(wù),則乙可以主張()。
    a.代位權(quán)。
    b.撤銷(xiāo)權(quán).
    c.解除權(quán)。
    d.終止權(quán).
    22.下列行為中,可以作為債權(quán)人撤銷(xiāo)權(quán)的標(biāo)的是()。
    a.債務(wù)人甲父死后,甲拒絕接受繼承的行為.
    b.債務(wù)人乙為自己的表姐從銀行貸款擔(dān)保,由于其表姐打算貸款炒股,風(fēng)險(xiǎn)極大,有可能損害債權(quán)人的利益.
    c.債務(wù)人丙撿到他人的錢(qián)包又將其退還給他人,并且拒絕他人給付酬金的行為.
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇十五
    摘要:。
    經(jīng)濟(jì)法是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要法律依據(jù)，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有重要的影響。經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定都離不開(kāi)法律制度的規(guī)范和制約，我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)，離不開(kāi)各項(xiàng)法律規(guī)范的共同作用，經(jīng)濟(jì)法作為我國(guó)法律體系的重要組成部分，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展具有重要的影響。
    關(guān)鍵詞:。
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇十六
    [案例]2012年7月22日，熊某、馬某與重慶市某煤業(yè)有限公司簽訂了勞動(dòng)合同，約定7月23日開(kāi)始上班，8月起參加了工傷保險(xiǎn)。同年8月20日被告在重慶煤炭職業(yè)病醫(yī)院進(jìn)行體檢，檢查結(jié)果顯示本人身體健康。2014年9月11日，熊某被診斷為塵肺一期。2015年4月8日向重慶市疾病預(yù)防控制中心提出質(zhì)疑，經(jīng)專(zhuān)家鑒定，2012年8月20日在重慶煤炭職業(yè)病醫(yī)院檢查所攝x光片，非熊某、馬某本人所攝。煤業(yè)公司為此以熊某、馬某入職時(shí)以欺詐手段與單位建立勞動(dòng)關(guān)系，要求解除雙方的勞動(dòng)合同。[1]在這個(gè)案例中如果熊某、馬某入職時(shí)確有以欺詐手段與單位簽訂勞動(dòng)合同，導(dǎo)致該勞動(dòng)合同被確認(rèn)無(wú)效。勞動(dòng)合同被確認(rèn)無(wú)效后，勞動(dòng)者在用人單位工作期間的勞動(dòng)關(guān)系是否成立或者有無(wú)效力？我國(guó)《勞動(dòng)合同法》第26條和第28條規(guī)定了勞動(dòng)合同無(wú)效的情形及法律后果，第28條也僅僅規(guī)定“勞動(dòng)合同被確認(rèn)無(wú)效，勞動(dòng)者已付出勞動(dòng)的，用人單位應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者支付勞動(dòng)報(bào)酬?！?，并沒(méi)有明確勞動(dòng)合同被確認(rèn)無(wú)效后勞動(dòng)關(guān)系的效力問(wèn)題，筆者將對(duì)勞動(dòng)合同被確認(rèn)無(wú)效后勞動(dòng)關(guān)系的效力問(wèn)題進(jìn)行分析。
    2勞動(dòng)合同無(wú)效與勞動(dòng)關(guān)系效力的關(guān)系。
    2.1勞動(dòng)合同無(wú)效的法律后果。
    《勞動(dòng)合同法》對(duì)勞動(dòng)合同的無(wú)效的法律后果只規(guī)定了勞動(dòng)合同被確認(rèn)無(wú)效后，由有過(guò)錯(cuò)的一方承擔(dān)損害賠償責(zé)任。《勞動(dòng)法》規(guī)定無(wú)效的勞動(dòng)合同，從訂立的時(shí)候起就沒(méi)有法律約束力。這與《合同法》中無(wú)效合同的法律規(guī)定一致。上述規(guī)定是我國(guó)現(xiàn)行勞動(dòng)法律制度中處理勞動(dòng)合同無(wú)效的法律依據(jù)，對(duì)比《合同法》中處理無(wú)效合同法律后果的規(guī)定，顯得十分不足，勞動(dòng)法沒(méi)有對(duì)勞動(dòng)合同被確認(rèn)無(wú)效后雙方的法律關(guān)系如何處理作進(jìn)一步的說(shuō)明。
    2.2勞動(dòng)合同無(wú)效與勞動(dòng)關(guān)系效力的關(guān)系分析。
    實(shí)踐中出現(xiàn)不少像本案中熊某、馬某的狀況，因簽訂勞動(dòng)合同時(shí)的欺詐行為致使勞動(dòng)合同被確認(rèn)無(wú)效，卻與用人單位存在事實(shí)上的用工關(guān)系，這種勞動(dòng)關(guān)系將如何認(rèn)定呢？合同被確認(rèn)無(wú)效后不應(yīng)當(dāng)再考慮勞動(dòng)關(guān)系成立與否的問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)考慮勞動(dòng)關(guān)系是否有效。因?yàn)閯趧?dòng)關(guān)系是一種事實(shí)行為，從用工之時(shí)起就已經(jīng)建立，既然已經(jīng)建立了，那么就沒(méi)有必要再討論成立與不成立的問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)考慮其效力問(wèn)題。在勞動(dòng)法中僅有對(duì)勞動(dòng)關(guān)系建立的表述，對(duì)因勞動(dòng)合同無(wú)效中勞動(dòng)關(guān)系的效力沒(méi)有明確的規(guī)定。如果僅從勞動(dòng)關(guān)系的.產(chǎn)生原因來(lái)看（自用工之日雙方建立勞動(dòng)關(guān)系），即使在勞動(dòng)合同無(wú)效的情況下，只要有用工的事實(shí)行為，雙方的勞動(dòng)關(guān)系還是存在的，勞動(dòng)者仍然可以依法請(qǐng)求確認(rèn)雙方存在事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，然后依照勞動(dòng)法進(jìn)行維權(quán)。若雙方簽訂了有效的勞動(dòng)合同，但是未實(shí)際履行，即沒(méi)有產(chǎn)生事實(shí)上用工，雙方不存在勞動(dòng)關(guān)系。[2]這樣看來(lái)，勞動(dòng)關(guān)系的效力似乎與勞動(dòng)合同的效力無(wú)關(guān)。
    3確認(rèn)勞動(dòng)關(guān)系無(wú)效的必要性及建議。
    目前的合同中，雙方簽約時(shí)一方存在欺詐行為，根據(jù)現(xiàn)行的合同法理論，不管是撤銷(xiāo)還是確認(rèn)無(wú)效后，都產(chǎn)生合同自始無(wú)效的法律后果，雙方之間被視為從訂立勞動(dòng)合同之時(shí)就不存在任何法律關(guān)系。在勞動(dòng)關(guān)系中，用工因?yàn)檫@種行為本身已經(jīng)發(fā)生了，你不可能否認(rèn)勞動(dòng)者沒(méi)在用人單位上班的事實(shí)，既然上過(guò)班肯定就存在勞動(dòng)關(guān)系，所以才出現(xiàn)了勞動(dòng)法中勞動(dòng)合同被確認(rèn)無(wú)效而勞動(dòng)關(guān)系有效的結(jié)果。但是勞動(dòng)合同法為什么沒(méi)有規(guī)定勞動(dòng)關(guān)系無(wú)效呢？[3]就本案而言，筆者認(rèn)為主要從三點(diǎn)考慮：
    第一，從保護(hù)弱者的角度出發(fā)，員工作為弱勢(shì)群體，只要新的用人單位同意與之建立勞動(dòng)關(guān)系，先前的用人單位的責(zé)任及法律風(fēng)險(xiǎn)自然轉(zhuǎn)移到新的用人單位，無(wú)論是員工故意欺詐還是無(wú)意隱瞞，勞動(dòng)關(guān)系都應(yīng)當(dāng)有效。
    第二，從公司管理角度出發(fā)，用人單位與勞動(dòng)者承擔(dān)的先合同義務(wù)的性質(zhì)不一樣，法律強(qiáng)化了用人單位在此過(guò)程中應(yīng)盡的注意義務(wù)。熊某在進(jìn)入煤業(yè)公司時(shí)，單位就有義務(wù)對(duì)該工人入職體檢、面試等進(jìn)行考查，如果單位出現(xiàn)了審查不嚴(yán)，責(zé)任理所當(dāng)然由單位自己來(lái)承擔(dān)。
    第三，從社會(huì)和諧角度出發(fā)，對(duì)工傷保險(xiǎn)基金而言，即使熊某不到重慶市某煤業(yè)有限公司上班，之前所在的單位為其參加工傷保險(xiǎn)仍然要對(duì)兩人患?jí)m肺承擔(dān)責(zé)任，也就是說(shuō)，熊某在本案中并沒(méi)有損害國(guó)家的利益。就算熊某以欺詐手段參保（即之前的單位沒(méi)有參加保險(xiǎn)），但是從社會(huì)和諧以及保護(hù)勞動(dòng)者利益角度考慮，仍然要認(rèn)定勞動(dòng)關(guān)系有效，使勞動(dòng)者獲得保險(xiǎn)賠償。但是筆者認(rèn)為，這種考慮片面強(qiáng)調(diào)對(duì)勞動(dòng)者的保護(hù)，一方面嚴(yán)重?fù)p害用人單位的利益，不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；另一方面，也助長(zhǎng)社會(huì)不良風(fēng)俗，嚴(yán)重破壞了人類(lèi)長(zhǎng)期以來(lái)建立起來(lái)的誠(chéng)實(shí)信用原則，從而會(huì)造成更多的社會(huì)矛盾。筆者建議用立法的方式明確規(guī)定勞動(dòng)關(guān)系可以被確認(rèn)無(wú)效。在勞動(dòng)合同法加入勞動(dòng)合同被確認(rèn)無(wú)效的，勞動(dòng)者和用人單位之前自始不存在勞動(dòng)關(guān)系或者勞動(dòng)關(guān)系無(wú)效。主要理由有三：首先，勞動(dòng)關(guān)系是一種特殊的合同關(guān)系，帶有一定的人身性質(zhì)，這種性質(zhì)好比婚姻法中的無(wú)效婚姻，但是由于建立時(shí)的違法性，法律可以對(duì)其效力予以否定。[4]其次，勞動(dòng)關(guān)系作為一種民事法律行為，根據(jù)民法理論，這種行為可以被確認(rèn)為無(wú)效，或者被撤銷(xiāo)或變更。最后，勞動(dòng)關(guān)系確認(rèn)無(wú)效是對(duì)勞動(dòng)合同法的一種完善，能夠強(qiáng)化人與人、人與社會(huì)之間的誠(chéng)實(shí)信用度，建立一種良好的社會(huì)秩序。
    參考文獻(xiàn):。
    [1]重慶市永川區(qū)人民法院2015年永法民初字第07599號(hào)民事判決書(shū)和第07598號(hào)民事判決書(shū)(即重慶市永興煤業(yè)(集團(tuán))有限公司訴熊心兵、馬科金勞動(dòng)合同爭(zhēng)議案).
    經(jīng)濟(jì)法小論文篇十七
    論文題目(xx級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)1班李xx(5號(hào)宋體，加粗)(空1行)4號(hào)宋體，1.5倍行距，標(biāo)準(zhǔn)字間距)。
    標(biāo)題，用4號(hào)宋體，加粗，并留出上下間距為：段前0.5行，段后0.5行)。
    1.1××××××(作為正文2級(jí)標(biāo)題，用小4號(hào)宋體，加粗)。
    ×××××××××(5號(hào)宋體，1.5倍行距，標(biāo)準(zhǔn)字間距)××××××............
    1.1.1××××(作為正文3級(jí)標(biāo)題，用5號(hào)宋體，不加粗)。
    ×××××××××(5號(hào)宋體，1.5倍行距，標(biāo)準(zhǔn)字間距)×××××××××××××××××××××××××××.........
    2×××××××(作為正文第2章標(biāo)題，用4號(hào)宋體，加粗，并留出上下間距為：段前0.5行，段后0.5行)。
    ×××××××××(5號(hào)宋體，1.5倍行距，標(biāo)準(zhǔn)字間距)×××××××××××××××××××××××××××××××××××.........
    注：1.正文中表格與插圖的字體一律用5號(hào)宋體;。
    3.為保證打印效果，學(xué)生在打印前，請(qǐng)將全文字體的顏優(yōu)麥電子商務(wù)論文色統(tǒng)一設(shè)置成黑色。
    (空2行)。
    參考文獻(xiàn)(4號(hào)宋體，居中)。
    (1]×××××××(5號(hào)宋體，行距18磅，標(biāo)準(zhǔn)字間距)×××××。
    (3]××××××××××××××××××××××。