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        進位加教案(精選22篇)

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            教案的編寫要注重教學(xué)過程的具體細(xì)節(jié),以確保教學(xué)的有序進行。教案的編寫要注重教學(xué)資源的充分利用和多樣化呈現(xiàn)。以下是一些教學(xué)設(shè)計的實例,供大家參考和借鑒。
            進位加教案篇一
            1、探索并掌握兩位數(shù)加法(不進位)的計算方法,學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)加法(不進位)。
            2、能運用加法解決一些簡單的問題。
            掌握加法筆算的對位方法,掌握運算順序。
            理解“對位”的道理。
            師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進位加法。
            首先,我們先來復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過的一個知識,就是十以內(nèi)的加法。
            教師隨機說出十以內(nèi)的加法,同學(xué)快速說出答案。這樣經(jīng)過大約五分鐘的反復(fù)練習(xí),使同學(xué)對之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進行很好的復(fù)習(xí)和鞏固,為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
            師:大家翻到課本的第11頁,看這幅圖。
            通過觀察圖畫,組織學(xué)生討論從圖畫中可以得到哪些信息,教師進行點評和總結(jié)。
            師:大家再翻到課本的第12頁,看例題1。
            在學(xué)生看題的同時,板書:“例1、二(1)班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人?” 教師引導(dǎo)學(xué)生審題,分析題意,找出有用的數(shù)據(jù)。
            師:現(xiàn)在誰能告訴我,這個題怎么算? 根據(jù)學(xué)生回答,板書算式:35+2=。
            師:很好,現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式,怎么計算呢,哪位聰明的同學(xué)能告訴我? 同學(xué)們積極發(fā)言,教師點評,總結(jié)不同的算法。
            師:很好,大家都會用自己的方法來計算。今天老師要教大家一個新的方法,那就是列豎式計算,大家看黑板。
            師:我們首先用數(shù)小棒的方法來計算這道題??磿系膱D,大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來算。
            根據(jù)學(xué)生的討論進行總結(jié),重點突出在數(shù)小棒的方法中,將整十的和不足十的零散小棒分開計算。
            師:現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫豎式,其實就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來。大家看黑板。
            教師板書豎式:
            35+ 2
            師:大家看黑板,看看這個豎式有什么特點。我們一起來討論一下。
            根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進行總結(jié)和點評,歸納出加法豎式的幾個特點:一是個位與個位對齊,十位與十位對齊;二是加號和橫線缺一不可,加號表示加法,而橫線是把加數(shù)與和分隔開來。
            師:現(xiàn)在我們知道了豎式的寫法,接下來我們看一看怎樣計算。
            邊板書邊講解:從個位開始加,將上下兩個數(shù)的個位加起來,寫在橫線下,然后再加十位,和寫在橫線下。注意引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小棒的計算過程理解加法豎式的運算方法。注意強調(diào)豎式的計算應(yīng)從個位加起,先算個位再算十位,得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對齊。
            在講解例題結(jié)束后,再次強調(diào)和總結(jié)不進位加法豎式的計算方法和書寫規(guī)范。
            師:現(xiàn)在大家都應(yīng)該會用豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法了,我現(xiàn)在就請幾個同學(xué)上來完成做一做的練習(xí)來檢驗一下大家都有沒有學(xué)會,看一看我們能不能把新學(xué)的知識運用起來。
            請五位同學(xué)上講臺做題。其他同學(xué)在練習(xí)本上做。
            32+6=24+3=5+43=21+3=4+33=
            強調(diào):列豎式、注意書寫規(guī)范、計算正確。
            對五位同學(xué)做的進行點評,好的予以表揚,不好的指出錯在了哪里,進行更正,并強調(diào)正確的書寫規(guī)范。
            師:請大家看課本13頁的例題2。
            板書:“例2、二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?” 教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意,找出有用數(shù)據(jù),并列式。 板書算式:35+32=。
            師:我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來計算加法,只是我們之前算的都是一個兩位數(shù)加一個一位數(shù),現(xiàn)在兩個加數(shù)都是兩位數(shù),該怎么用豎式計算呢?同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計算一下。
            教師根據(jù)學(xué)生列豎式計算的情況,總結(jié)計算方法,教師板書豎式:
            35+ 3267
            兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法列豎式計算的方法,著重強調(diào)幾點:各位對齊、加號與橫線、從個位加起。
            師:相信同學(xué)們現(xiàn)在也會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)了,我們就來練習(xí)一下。 請四位同學(xué)上講臺算做一做的題。其他同學(xué)在練習(xí)本上計算。
            33+43=24+61=53+22=37+40=
            根據(jù)同學(xué)做的情況進行講評。再次強調(diào)不進位加法豎式的書寫規(guī)范和計算方法。
            進位加教案篇二
            1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的 加法題。
            2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計算水平。
            本課是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法,本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進位加,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點。
            一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知
            1.口算:9+6= 5+5= 6+8= 8+6+1= 8+2+1= 6+5+1
            2.求34與22的和。全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。
            筆算不進位加法要注意什么呢?(相同數(shù)位對齊。從個位加起。)
            強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。
            二、學(xué)習(xí)新課
            面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進位加(板書課題)
            2.教學(xué)例1
            學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。
            10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問:這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
            教師小結(jié):單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。
            列豎式計算。
            獨立完成計算。(兩個學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。)
            講評:同桌口述并檢查,在進位時“1”寫的位置對不對,做進位加法時,是否漏寫1或忘加1。
            三、鞏固練習(xí)
            1、一做第1題:直接在書本上計算,指明學(xué)生板演,集體講評
            2、第2題:求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
            3、練習(xí)四第1題:連一連
            四、全課總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進位加法,大家做題時一定要認(rèn)真仔細(xì)。
            五、布置作業(yè):練習(xí)四第3題
            在教學(xué)這個內(nèi)容時,教師要注意強調(diào)相同數(shù)位對齊,告訴學(xué)生進位的小1必須要寫出來,能列豎式的就要列出豎式,養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題,強調(diào)寫出完整的答句。
            進位加教案篇三
            教學(xué)內(nèi)容:
            教材第12頁例1,例2及做一做。
            教學(xué)目標(biāo)。
            知識目標(biāo):能在具體情境下,進一步體會加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
            能力目標(biāo):探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法,初步掌握筆算加法的法則,能熟練的計算。
            情感目標(biāo):培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。
            學(xué)情分析:
            學(xué)生對于寫豎式筆算是剛接觸,因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法,已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)不進位加法的筆算方法新知識,并通過動手操作,交流的方式突破新課的難點,從而更好地獲取知識。
            教學(xué)重點:理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計算法則,能熟練計算。
            教學(xué)難點:理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對位”問題,切記相同數(shù)位要對齊。
            教學(xué)過程:
            一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
            生自由回答。
            二、自主學(xué)習(xí),獲取新知。
            師:有這么多的問題,關(guān)于二一班學(xué)生和本班的帶隊老師一共有多少人我們?nèi)绾谓獯鹉兀?BR>    學(xué)生獨立解決。
            三、展示交流結(jié)果,點撥歸納。
            1、解決第一個問題(例1)。
            小組合作,也可以請小棒來幫忙。
            學(xué)生匯報:
            (1)用口算35+2=37。
            (2)用小棒,先擺3捆5根,再擺2根,合起來是3捆零7根,也就是37。
            (3)我使用豎式計算的,個位5+2=7,在個位寫7,十位3+0=3,在十位下面寫3,所以等于37。
            你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確?
            2、師小結(jié):可以寫成豎式,用筆算又快又準(zhǔn)確。但是要注意個位上的5要和個位的2對齊。
            3、練習(xí):第12頁做一做,看看那些同學(xué)算的又對又快。
            快的同學(xué)板演,并說說怎樣對位?
            4、用筆算解決第二個問題(例2)。
            二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?
            學(xué)生獨立完成后指名板演并說算理。
            5、全班談?wù)摻涣鳎河秘Q式計算應(yīng)注意什么?(個位和個位對齊,十位和十位對齊,也就是相同數(shù)位要對齊。從個位加起,個位相加的數(shù)寫在個位下面,十位相加的數(shù)寫在十位下面。)。
            四、鞏固練習(xí)當(dāng)堂檢測。
            1、第13頁做一做。
            2、練習(xí)二第1題。
            五、交流收獲,體驗成功。
            通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
            六、作業(yè):
            練習(xí)二第2題。
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            進位加教案篇四
            課本14頁例3。
            1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法,明白“個位滿十,向十位進一”的道理。初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。
            2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。
            3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
            在理解的基礎(chǔ)上掌握進位加法的筆算方法。
            理解“個位滿十,向十位進一”的算理。
            一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
            1、指名學(xué)生板演:34+25=。
            2、口算。
            5+78+650+306+2834+957+3。
            師問:6+28=34你是怎樣想的?
            (把28分成20和8,用6加8得14,再用14加20得3。)讓板演的同學(xué)口述計算過程。
            師問:在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)。
            板書:1、相同數(shù)位對齊。
            二、學(xué)習(xí)新課。
            1、導(dǎo)入新課。
            師:這節(jié)課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,(邊說邊板書:35+37=)這道題寫成豎式怎么寫?
            生:相同數(shù)位對齊。(教師板書豎式)。
            師:從哪位加起?(從個位加起)。
            師:個位5加7等于幾?滿十了嗎?(個位5加7等于12,滿十了)。
            師:個位滿十了怎么辦呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容:進位加法。(教師邊說邊板書課題)。
            2、教學(xué)例3。
            (1)邊擺邊說。教師在數(shù)位板第一排掛35根小棒,在第二排掛37根小棒。學(xué)生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒。
            師:35和37各是由幾個十和幾個一組成的?(35是由3個十和5個一組成的;37是由3個十和7個一組成的)。
            師:個位是幾個一加幾個一,得幾個一?(個位是5個一加7個一,得12個一)。
            師:幾個一是一個十?個位12滿十了嗎?(十個一是一個十,個位12滿十了)。
            師:12滿十了,在豎式里怎么寫呢?
            (2)邊擺邊算。
            師:個位5加7滿十,將其中的10根小棒捆成一捆,掛到十位上,說明個位滿十,向十位進一。在豎式中怎么表示呢?就在十位下寫個小“1”(寫在橫線上。學(xué)生模仿老師,也把其中的10根小棒捆成一捆,放到十位這邊)。
            師:個位上還有2個一怎么辦?(留在個位上)師在豎式橫線下對齊個位寫2。
            師:十位上原來是幾個十加幾個十?后進上來的這個十怎么辦?(原來十位上是3個十加3個十,再加進上來的1個十,一共是7個十。師在豎式橫線下對齊十位寫7)。
            (3)看豎式敘述計算過程。
            師:35加37,個位5加7得12,滿十向十位進一,在個位寫2;十位上3加3再加進上來的1得7,在十位寫7。找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過程。
            (4)仿例練習(xí):56+37=93。
            三、鞏固練習(xí)。
            1、完成教材第14頁的做一做。
            2、完成教材練習(xí)二的6~9題。
            四、小結(jié)。
            今天我們學(xué)習(xí)了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。計算時首先計算個位,個位滿十向十位進1,十位上的兩個數(shù)先相加在與個位上進的1再相加得出最后的計算結(jié)果。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、使同學(xué)在實際情境中,正確計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
            2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的`創(chuàng)新意識,訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力,得出多樣化的算法。
            3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
            4、對同學(xué)進行愛家鄉(xiāng)的教育,并培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識。
            正確計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
            多媒體課件。
            一、復(fù)習(xí):
            1、指名口答:
            5+8=。
            9+4=。
            7+9=。
            6+7=。
            6+6=。
            4+7=。
            8+5=。
            8+8=。
            6+44=。
            45+30=。
            57+3=。
            34+5=。
            2、豎式計算:
            23+35=。
            42+34=。
            41+56=。
            34+15=。
            先讓同學(xué)獨立完成,然后指名說說筆算加法要注意什么?
            二、新授:
            1、過渡:有兩個小朋友,課余時間喜歡集郵,請看(課件出示主題圖)。
            根據(jù)這兩個條件提一個加法問題,用算式解答。
            2、研討算法。
            同學(xué)回答師板書:34+16=。
            這是一個兩位數(shù)加兩位數(shù),怎么計算?讓同學(xué)考慮指名回答。
            畫小棒,豎式計算。根據(jù)同學(xué)的回答相機板書和課件出示小棒圖和豎式。
            34。
            +16。
            3、小結(jié)算法:
            相機板書:(1)相同數(shù)位對齊。
            (2)從個位加起。
            (3)個位相加滿十,向十位進一。
            4、試一試:
            5、想想做做1。
            三、鞏固練習(xí):
            1、五一節(jié)有沒有出去玩?(課件出示照片)這里是哪里?(九濱廣場)。
            2、好的環(huán)境需要我們來呵護,請看,一位游客正在扔垃圾呢!
            那兩個小朋友正在澆花呢!告訴我們什么?要我們求什么?
            3、那些小朋友在干嗎呢?告訴了我們什么?你會提加法問題嗎?怎么解決?
            (撿廢電池)。
            教學(xué)目標(biāo):
            1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法的過程,理解進位的原理,能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。
            2.通過操作實踐,培養(yǎng)學(xué)生的思維,初步建立一定的數(shù)感。
            3.在探索和運用數(shù)學(xué)知識的過程中使學(xué)生獲得成功的體驗,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
            進位加教案篇五
            1、經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過程,能正確計算8加幾的加法。
            2、能運用所學(xué)的知識,提出并解決相應(yīng)的簡單的實際問題。
            教學(xué)重點掌握8加幾的計算方法。
            教學(xué)難點體會不同的“湊十”方法。
            教學(xué)方法問題探究。
            教具準(zhǔn)備cai課件,小棒。
            教學(xué)活動設(shè)計修訂。
            一、游戲?qū)搿?BR>    師:我們來做一做找朋友的游戲,老師問你們答。9的好朋友是幾?
            二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
            數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹?
            師:我們再來看看二班種了幾棵樹?
            師:從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息?可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
            三、探索新知。
            1、師:我們來一起解決“兩個班一共植了多少棵?”
            想一想,你是如何列式呢?
            生:8+6或6+8。
            2、師:請同學(xué)們先試著做一做,可以把我們的好朋友小棒找來幫忙,用它來幫一幫。
            師:把你認(rèn)為好的想法說給小組的同學(xué)們聽聽吧!
            3、全班交流8+6你是怎樣算的?
            誰來展示一下你們小組的方法?
            小組討論交流,尋找最優(yōu)計算方法。
            4、觀察這兩個算式,看看它們有什么共同點?這兩種方法你覺得哪個計算更簡便呢?
            5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=。
            6、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會8+幾的加法,在計算時,我們往往看大數(shù),分小數(shù),先湊十,在計算,這樣計算起來更簡便。
            四、鞏固練習(xí)。
            1、圈一圈,算一算。
            讀圖,動手圈一圈,如:先把10個圈在一起,再計算出結(jié)果。
            2、指導(dǎo)完成練一練。
            第1題:通過擺一擺,結(jié)合數(shù)學(xué)模型來鞏固“湊十”法。
            第2題:通過圈一圈,算一算,體會“湊十”的過程,鞏固“湊十”的計算方法。
            第3題:結(jié)合圖進一步鞏固進位加法。
            第5題:通過連一連來鞏固進位加法。
            第6題目的:結(jié)合生活實際問題,運用進位加法來解決問題。
            五、在這節(jié)課有哪些收獲?請一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決?
            板書設(shè)計有幾棵樹(8加幾)。
            8+6=148+6=14。
            作業(yè)設(shè)計練一練p82第4題。
            課后反思。
            進位加教案篇六
            (1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法,能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。
            (2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
            2.過程與方法
            經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)的計算方法的形成過程,體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
            3.情感態(tài)度與價值觀
            在解決實際問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
            重點:比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法,體驗算法的多樣化。
            難點:使學(xué)生理解并掌握進位的方法。
            教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:
            課件、小棒、課本11頁主題圖,例3主題圖
            教法:談話、指導(dǎo)相結(jié)合法
            學(xué)法:自主探究法
            生獨立思考并列式35+37=(板書算式)
            (設(shè)計意圖:通過觀察情境圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。)
            1、先用小棒擺一擺。
            師:在35根小棒下面放35根小棒怎么放?
            生:上面10根一捆,3捆再有5根,下面10根一捆,3捆再有7根。(學(xué)生自己動手操作擺好小棒)
            師:將兩組小棒加起來,應(yīng)先加什么?
            生:5根和7根先相加是12根。
            師:12根小棒能捆成一捆嗎?(能)怎么放?
            (1)獨立思考。
            (2)小組交流并匯報結(jié)果。
            生:把12根小棒其中的10根捆起來(邊說邊放),把這1捆放在整捆處。
            師:結(jié)果怎樣?
            生:上面的3捆加下面的3捆是6捆,再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。(多找?guī)酌瑢W(xué)邊說邊擺,說過程)
            2.用豎式算一算。
            師:把剛才的動作(放在整捆處的1捆)在豎式上該怎么寫?
            (1)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程,嘗試列出豎式。
            (2)組織學(xué)生交流討論:個位上5加7得12,如何向十位進“1”?個位上怎樣寫?(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)
            3.討論算法。
            師:你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方?(鞏固個位上相加滿十向十位進“1”的概念)(板書課題)
            引導(dǎo)學(xué)生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。(相同數(shù)位對齊,從個位加起,個位相加滿十向十位進“1”。)
            師:請大家翻到課本14頁,看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。(指導(dǎo)學(xué)生看課本)
            (設(shè)計意圖:通過動手?jǐn)[小棒,形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程,以“動作”為出發(fā)點把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進“1”的概念更形象,便于理解掌握。)
            1、完成課本14頁下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺板演,集體訂正時,要求說出“想”的過程。
            2、完成練習(xí)二中的3~6題。
            3、完成課本14頁“做一做”下面的思考題。
            教師要結(jié)合實例說明題意,然后讓學(xué)生獨立思考,關(guān)鍵是先找到一個兩位數(shù),使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個兩位數(shù)的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。
            (設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活,這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué),讓學(xué)生有一種成就感。同時讓學(xué)生通過解決生活中的問題,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。)
            今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?
            這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位,從學(xué)生感興趣的話題入手,創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,在教學(xué)時充分利用小棒等直觀教具幫助學(xué)生理解算理,特別是這節(jié)課的重難點處,進位1的處理,為了讓學(xué)生不遺漏,在加十位時先用進過來的小1加,上課時課堂氛圍很好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,說計算方法時也很熟練。但寫課堂作業(yè)時,卻出現(xiàn)了不少的錯誤。
            進位加教案篇七
            本課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法,重點解決豎式計算。教材仍然以“參觀博物館”為實際背景,通過求學(xué)生人數(shù)引出數(shù)學(xué)問題,列出算式,同時對照小棒圖有序地安排豎式計算過程。計算時讓學(xué)生先口算直接得出算式的和,再讓學(xué)生說一說計算過程是誰和誰相加的,以此突出相同數(shù)位相加的計算方法,為后面的筆算做好準(zhǔn)備,然后再對照小棒圖寫出算式,引導(dǎo)學(xué)生計算。再列豎式計算時重點強調(diào)注意相同數(shù)位要對齊,從個位加起。讓學(xué)生全面掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。
            二年級的學(xué)生,對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)還處在起步階段,他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主,對于直觀的事物較易接受,在此之前學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算的方法,在原有知識的基礎(chǔ)上,將已有的計算思路直接遷移到新的知識上,激發(fā)學(xué)生的興趣棒,發(fā)揮他們的主觀能動性。注意知識之間的銜接,由淺入深,逐步讓學(xué)生理解算理。
            1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的計算方法,能熟練地進行豎式計算。
            2、通過觀察,學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。
            3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
            掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的筆算方法,能正確計算。
            明確相同數(shù)位要對齊的問題,列豎式計算。
            講練相結(jié)合,盡可能給學(xué)生創(chuàng)造進行觀察的機會,在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)知識和掌握知識。
            課件,班班通
            一、復(fù)習(xí)鞏固,(讓學(xué)生用豎式計算。)
            32+6= 8+41=
            二、口算訓(xùn)練,做好鋪墊
            30+40=50+30=70+20=
            47+2=83+5=33+6=
            20+30=34+3=
            1、獨立口算
            2、指名說出個別題的算法
            三、情景導(dǎo)入
            1、(出示第11頁的主題圖)大家看看,這是我們昨天看的情景圖,大家還記得當(dāng)時所提的問題嗎?誰再來回憶一下?(學(xué)生回答)
            2、繼續(xù)追問,同學(xué)們還能提出其他問題嗎?大家的問題很多,其中挑選出其中一個問題。(引出書本上的例二,二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?)要知道這兩個班共有多少人?怎么列算式呢?(學(xué)生回答,教師板書35+32=)
            四.探索新知
            1、引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣計算“35+32”,根據(jù)自己的情況選擇用擺小棒的方法或是用豎式計算或是口算。
            2、交流算法(提問)
            (1)提問:你是怎么計算的?口算時應(yīng)該注意什么?(從個位加起,注意:相同數(shù)位要對其齊。)
            (2)如果擺小棒應(yīng)該怎么擺?為什么把5根小棒和2根小棒合起來?(它表示5個一和2個二,合起來是7個一。)為什么把三捆和三捆合起來?(它表示3個十和3個十合起來是6個十。)結(jié)果是多少?(把6個十和7個一合起來就是67。)
            (3)豎式計算
            先讓學(xué)生試著寫一寫,教師巡視,指名學(xué)生上黑板演算過程。然后教師在黑板上演示筆算過程。
            教師追問:為什么3和3對齊,5和2對齊?(兩個3都在十位上,十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊,5和2在個位上,個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊。)先算什么?再算什么?(先算個位,再算十位)
            引導(dǎo):寫豎式的時候要注意什么?用豎式計算的時候要注意什么?從哪一位加起?叫學(xué)生交流,叫學(xué)生嘗試歸納。
            教師總結(jié):筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時,注意相同數(shù)位要對齊,從個位算起。
            五、鞏固練習(xí)
            (1)書本第13頁做一做1、2兩題以及找錯誤
            (2)有趣習(xí)題填數(shù)字
            六、課堂小結(jié)
            今天這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么?列豎式應(yīng)該注意什么?(叫學(xué)生回答)
            教師總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)列豎式計算,計算時要注意相同數(shù)位對齊從個位算起。
            七、布置作業(yè)
            課本第15頁第1題、第2題。
            板書設(shè)計:
            兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)
            35+32=67(人)
            十個
            3 5
            +3 2
            十個
            3 5
            +3 2
            7
            十個
            3 5
            +3 2
            6 7
            列豎式計算應(yīng)注意:相同的數(shù)位對齊,從個位加起。
            本節(jié)課先回憶上節(jié)課所學(xué)的知識,激活學(xué)生原有的零碎知識,從而使學(xué)生投入到探究活動中去。讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)列豎式的方法類比來學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法,使學(xué)生能更好的理解更好的掌握。本節(jié)課重點是列豎式計算,強調(diào)數(shù)位對齊,從個位加起。通過有趣的習(xí)題使學(xué)生能更好的投入到學(xué)習(xí)中,從而更好的掌握新的知識點。本節(jié)課的不足是復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多,有點啰嗦,老是重復(fù)一句話而且語調(diào)比較平緩沒有抑揚頓挫的感覺。還是不能很好的引起學(xué)生的興趣。
            進位加教案篇八
            教學(xué)目標(biāo):
            1、使學(xué)生進一步掌握進位的方法,能正確地進行計算。
            2、提高學(xué)生的計算勇。
            3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
            重點難點:
            1、掌握進位的方法。
            2、提高計算能力。
            教學(xué)過程:
            一、知識鋪墊:
            1.復(fù)習(xí)乘法豎式計算。
            2.計算517×3后訂正,并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么?
            二、新課教學(xué)。
            1.p79例4的教學(xué)。
            (1)出示主題圖,讓學(xué)生看圖列出乘法式子。
            (2)先由學(xué)生試算,通過集體評論訂正、進行學(xué)習(xí)。
            (3)把例4與例3的豎式對照,找出異同點,使學(xué)生理解進位的道理。
            2.小結(jié):“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意:用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時,要看看后一位乘得的積有沒有進位,如有進位,不要忘記加上進上來的數(shù)。”
            三、練習(xí)設(shè)計:
            1.p79“做一做”
            訂正后,讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯,為什么?
            2.練習(xí)十八第6題。
            3.練習(xí)十八第10題。
            四、課堂小結(jié):
            這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法,由于進位的次數(shù)比較多,所以在計算時要注意不要忘記進位,也不要忘記加上進位的數(shù)。
            進位加教案篇九
            教學(xué)目標(biāo):
            1.知識與技能。
            (1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法,能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。
            (2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
            2.過程與方法。
            經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)的計算方法的形成過程,體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
            3.情感態(tài)度與價值觀。
            在解決實際問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
            教學(xué)重、難點:
            重點:比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法,體驗算法的多樣化。
            難點:使學(xué)生理解并掌握進位的方法。
            教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:
            課件、小棒、課本11頁主題圖,例3主題圖。
            教法:談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。
            學(xué)法:自主探究法。
            一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。
            生獨立思考并列式35+37=(板書算式)。
            (設(shè)計意圖:通過觀察情境圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。)。
            二、探索交流,解決問題。
            1、先用小棒擺一擺。
            師:在35根小棒下面放35根小棒怎么放?
            生:上面10根一捆,3捆再有5根,下面10根一捆,3捆再有7根。(學(xué)生自己動手操作擺好小棒)。
            師:將兩組小棒加起來,應(yīng)先加什么?
            生:5根和7根先相加是12根。
            師:12根小棒能捆成一捆嗎?(能)怎么放?
            (1)獨立思考。
            (2)小組交流并匯報結(jié)果。
            生:把12根小棒其中的10根捆起來(邊說邊放),把這1捆放在整捆處。
            師:結(jié)果怎樣?
            生:上面的3捆加下面的3捆是6捆,再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。(多找?guī)酌瑢W(xué)邊說邊擺,說過程)。
            2.用豎式算一算。
            師:把剛才的動作(放在整捆處的1捆)在豎式上該怎么寫?
            (1)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程,嘗試列出豎式。
            (2)組織學(xué)生交流討論:個位上5加7得12,如何向十位進“1”?個位上怎樣寫?(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)。
            3.討論算法。
            師:你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方?(鞏固個位上相加滿十向十位進“1”的概念)(板書課題)。
            引導(dǎo)學(xué)生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。(相同數(shù)位對齊,從個位加起,個位相加滿十向十位進“1”。)。
            師:請大家翻到課本14頁,看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。(指導(dǎo)學(xué)生看課本)。
            (設(shè)計意圖:通過動手?jǐn)[小棒,形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程,以“動作”為出發(fā)點把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進“1”的概念更形象,便于理解掌握。)。
            三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
            1、完成課本14頁下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺板演,集體訂正時,要求說出“想”的過程。
            2、完成練習(xí)二中的3~6題。
            3、完成課本14頁“做一做”下面的思考題。
            教師要結(jié)合實例說明題意,然后讓學(xué)生獨立思考,關(guān)鍵是先找到一個兩位數(shù),使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個兩位數(shù)的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。
            (設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活,這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué),讓學(xué)生有一種成就感。同時讓學(xué)生通過解決生活中的問題,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。)。
            四、回顧整理,反思提升。
            今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?
            教后反思:
            這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位,從學(xué)生感興趣的話題入手,創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,在教學(xué)時充分利用小棒等直觀教具幫助學(xué)生理解算理,特別是這節(jié)課的重難點處,進位1的處理,為了讓學(xué)生不遺漏,在加十位時先用進過來的小1加,上課時課堂氛圍很好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,說計算方法時也很熟練。但寫課堂作業(yè)時,卻出現(xiàn)了不少的錯誤。
            進位加教案篇十
            在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加之后,鞏固加強計算能力。
            1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算。
            2、解決豎式寫法問題。
            出示題目:27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67(同桌分做3題,同時請學(xué)生板演)
            同學(xué)們喜歡去公園嗎?生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題,都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們,今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。
            誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題?
            3、你想買哪只汽球?算對上面的得數(shù),這只汽球就是你的
            課本13頁第4題
            進位加教案篇十一
            1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進位的三位數(shù)加法,并且會驗算。
            2.感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
            3.培養(yǎng)獨立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
            筆算加法的方法,加法的驗算方法。
            多媒體課件。
            計數(shù)器。
            一.創(chuàng)境引新。
            師:老師發(fā)現(xiàn),自從有了借書證,很多小朋友們都喜歡到圖書館借書,是嗎?那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。
            二.探索新知。
            (一)計算143+126。
            1.師:(課件出示例題中的統(tǒng)計表)你們從統(tǒng)計表中知道了什么?
            根據(jù)這4個條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組里說一說。
            組內(nèi)交流。
            2.師:請組長來匯報一下,你們提出了哪些問題?
            組長匯報。(出示問題)。
            3.師:同學(xué)們真愛動腦筋,提出了很多數(shù)學(xué)問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個問題,剩下的可以以后再研究。
            4.師:聽聽茄子老師問我們什么?(課件出示:二年級和三年級一共借書多少本?)。
            你會列式嗎?自己在本子上列出算式。
            學(xué)生獨立列式。
            5.師:你是怎么列式的'?(板書:143+126=(本))。
            6.師:觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位數(shù)加三位數(shù))。
            7.師:大家用自己喜歡的方法探索計算方法,可以動動腦筋,也可以用學(xué)具來幫幫忙。
            學(xué)生自主探索算法。
            8.師:誰愿意把你想出的計算方法告訴大家?
            學(xué)生匯報(課件出示算法)。
            9.師:請同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說一說計算過程。
            學(xué)生計算,說過程。
            (二)驗算143+126。
            1.師:題目計算出得數(shù)后,用什么方法知道算得對不對呢?(板書:驗算)。
            2.師:你有驗算的方法嗎?
            學(xué)生匯報(課件出示)。
            3.師:你們試一試,體驗一下驗算的方法好嗎?
            4.師:你們這次計算的得數(shù)是多少?與剛才計算的得數(shù)相同嗎?這說明什么?
            如果兩次計算的得數(shù)不相同,又說明什么?應(yīng)該怎么辦?
            三.鞏固深化。
            1.師:我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書多少本?你能算出二年級和六年級一共借書多少本嗎?自己計算并驗算。
            學(xué)生計算并驗算,集體訂正。
            2.想想做做1(課件出示)。
            獨立做題,并列式驗算其中一題后集體訂正。
            3.想想做做3(課件出示)。
            師:你從統(tǒng)計表中知道什么?自己能解決問題嗎?試一試。
            學(xué)生獨立完成后集體訂正。
            訂正時提問:你驗算了嗎?用什么方法驗算的?
            告訴學(xué)生今后不論是否要求驗算,都應(yīng)自覺驗算,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
            指導(dǎo):不寫豎式,在原式上從下往上再算一遍來驗算的方法。
            4.想想做做4。
            (課件出示題目)理解題意,自己列式計算,全班共同訂正。
            四.總結(jié)歸納。
            師:這節(jié)課,你學(xué)會了什么?
            在筆算加法中要注意什么?
            五.課堂作業(yè)。
            想想做做2。
            進位加教案篇十二
            教學(xué)內(nèi)容:
            教科書第65~66頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
            教學(xué)目標(biāo):
            1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法計算方法的全過程,理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理,掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。
            2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
            3.體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)價值,從中獲得價值體驗。
            教學(xué)重點:
            理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的豎式筆算方法。
            教學(xué)難點:
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)舊知:
            1.我能行:口算。
            師:同學(xué)們真棒,你們的口算能力真不錯老師還想考考你們的豎式計算。
            2.我能行:豎式計算(出示課件)。
            誰能把你的計算過程和我們分享一下嗎?抽生上臺板書師:看來同學(xué)們對以前學(xué)過的知識掌握的真牢固!
            二、情境教學(xué)。
            師:你們打算用什么法解決,怎樣列算式?生:用加法,27+2=29(輛)。
            師:怎樣列豎式?(注意:在計算加法·減法時,相同數(shù)位上的數(shù)要對齊)。
            1、老師邊說邊寫,2寫在哪兒?為什么要寫在5的下面?生:因為數(shù)位要對齊。
            師:誰再來說一說寫豎式時要注意什么?生:……師板書:相同數(shù)位對齊。
            2、課件出示情景圖例1。
            (1)師:看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個問題,老師也想請同學(xué)們幫老師解決一個問題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說出:求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。并列出算式27+8=(輛)。
            (2)師:現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來了,那這個算式怎么計算呢?讓我們和同桌一起動動小手,讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒,請你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師:這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請右手邊的孩子擺出8根小棒。
            師:現(xiàn)在請同桌的孩子一起動手移一移,算一算25+8=?(怎么算怎么移?擺完了的同桌互相說說自己的想法)。
            (3)請生上臺展示。
            生1:從8根中拿出5根湊成10……。
            生2:從25根中拿2根和8根湊成10……。
            (注意:個位相加滿十,向十位進一)。
            師:現(xiàn)在我來比賽一下,看哪位孩子把小棒放在書桌左上角,又快又整齊。
            3.豎式計算。
            師:如果我們不用小棒幫忙,怎樣計算呢?生1:口算。
            生2:豎式計算。
            師:那我們現(xiàn)在就試試,再列豎式的時候應(yīng)該要注意什么?再列的過程中有沒有遇到什么問題?來教教老師寫8的時候應(yīng)該寫再哪兒呀?那5加8等于13,13怎么寫呢?(13,3寫在個位上,1,個位滿十向十位進一?)。
            師:我們寫數(shù)時。應(yīng)該注意什么?生:個位滿十要向十位進一。
            師:那再這兩道豎式計算過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
            2生:第一個個位相加沒有滿十,第二個個位相加滿十,要向十位進一。師:它們之間的區(qū)別就是滿十進一(師板書滿十進一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。
            4.試一試。
            33+8=25+9=生上黑板用豎式計算。
            5.歌曲。
            利用兩只老虎的音調(diào)來唱進位加法的兒歌,幫助孩子學(xué)習(xí)進位加法。
            課件出示相應(yīng)習(xí)題。
            師:好,請看第一關(guān):小法官。師:現(xiàn)在請看第二關(guān):找車廂。
            師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒,請看第三關(guān):小熊的煩惱。
            四、全課小結(jié)。
            師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,當(dāng)個位和個位相加,滿十時要向十位進一,十位相加時,要加上進的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,進入我們美麗的城堡。)。
            六、板書設(shè)計:
            進位加教案篇十三
            1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法的過程,能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進位的三位數(shù)加法,學(xué)會結(jié)合具體情境進行估算。
            2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算意識。
            3.初步樹立獨立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。
            學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的.算理,正確計算。
            學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理,正確計算。
            課件。
            (一)創(chuàng)設(shè)情境。
            1.出示動物圖片。
            動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩催@幾張圖片,有你認(rèn)識的動物嗎?(課件出示)。
            主題圖中的四張動物圖片。
            這幾種動物是動物不同分類的代表。你們看,丹頂鶴屬于鳥類,蜥蜴屬于爬行類,麋鹿和狐貍屬于哺乳類??茖W(xué)家們對我國現(xiàn)存的這幾類動物的種群進行了統(tǒng)計。
            2.解釋表格內(nèi)容。
            雖然地球上存在著成千上萬種動物,以下表格顯示了中國濕地部分種類的統(tǒng)計,你看到了什么?(出示統(tǒng)計表的第三列。)。
            (1)通過這個表格,你知道了什么信息?
            (2)觀察表格,提出問題。
            你能根據(jù)其中的兩個數(shù)據(jù)提出用加法計算的問題嗎?
            “中國濕地鳥類和爬行類一共有多少種?”板書出來。
            “中國濕地鳥類和哺乳類一共有多少種?”板書出來。
            (二)探究新知。
            1.解決271+122=。
            (1)我們先一起解決第一個問題,誰能幫我們就第一個問題列式。
            列式:271+122。
            (2)估計結(jié)果。
            在計算之前,大家先估計一下,和大約是多少?你是怎么估計的?
            (3)獨立試算。
            (4)交流算法。
            觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位。
            數(shù)加三位數(shù))。
            大家用自己喜歡的方法探索計算方法,可以動動腦筋,也可以用學(xué)具。
            來幫幫忙。
            學(xué)生自主探索算法。
            誰愿意把你想出的計算方法告訴大家?
            學(xué)生匯報(板書)。
            2.解決271+31=。
            (1)我們先一起解決第一個問題,誰能幫我們就第一個問題列式。
            列式:271+31。
            (2)估計結(jié)果。
            在計算之前,大家先估計一下,和大約是多少?你是怎么估計的?
            (3)獨立試算。
            (4)交流算法。
            觀察一下,這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣?(出示課題:兩位數(shù))。
            十位滿十了,怎么辦?(向百位進一)。
            十位寫多少?百位在進位后是多少了?
            用課件演示,也可以在豎式中用紅粉筆描出進位的1,加以突出。
            3.小結(jié):
            (1)我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過的加法比較起來,有什么不同?
            (2)那我們都是怎么算的呀?
            相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上的數(shù)字是滿十,就向前一位進!
            進位加教案篇十四
            1、進一步掌握加法的計算法則,能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。
            2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程,掌握計算方法。
            3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想,幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進行計算的習(xí)慣。
            能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
            一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新知。
            同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)新知識前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識請拿出練習(xí)本做這兩道題:(請學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)。
            283+91=。
            659+306=。
            這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你認(rèn)為筆算加法時要注意什么呢?指名回答。(相同數(shù)位對齊,從個位算起,哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進1,不要忘記加上進上來的1。)。
            不錯,以前的知識大家掌握得非常好,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加法,(板書:進位加法)不過,可要仔細(xì)觀察,看誰能發(fā)現(xiàn),今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。
            二、知識遷移,探究新知。
            出示例題3。
            從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,指名回答。(某濕地有野生植物445種,野生動物298種。)。
            現(xiàn)在我們先不筆算,先來估一估他們的和大約是多少,請學(xué)生思考,思考完后請舉手?,F(xiàn)在誰能告訴老師你是怎樣估的。
            生:把445,估成450,298,估成300,450+300得750,所以445+298約等于750。
            師:你真棒!估算是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)。
            生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
            師:對!我們在估算時,必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
            剛才我們估算了445+298的和大約是多少?那你們想不想知道445+298的精確答案嗎?那就請同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計算,然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計算結(jié)果。
            你們算出來了嗎?(學(xué)生答)誰來告訴老師你是怎么計算的?指名回答,讓學(xué)生說出算理的同時進行板書。
            再算十位,4加9得13,再加上個位進上來的.1,在十位上寫4,向百位進1。(1表示1個百)。
            最后算百位,4加2得6,再加上十位進上來的1,在百位上寫7。
            師:你真棒,你說的又清晰,又準(zhǔn)確?,F(xiàn)在我們一起來回顧一下。(教師放課件)。
            那么再計算加法時,個位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰能用一句話來概括一下。
            生:哪一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進1。
            他回答得對不對(全班答)。
            師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進位加法,誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù),連續(xù)進位。)對,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。(完善課題)。
            我們怎么去判斷有沒有計算正確呢?要采用什么方法呢?(學(xué)生答:驗算)。
            (1)再重新用原來的豎式計算一遍,看看答案是否相同。
            (2)可以交換445、298的位置,再算一遍。
            拿出你們的練習(xí)本,馬上寫在練習(xí)本上。(教師巡視)。
            同學(xué)們寫完了嗎(寫完了教師板書。
            師:同學(xué)們在以后的驗算中,你最喜歡哪種,就用那一種進行驗算。
            現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法,那么老師想問一問大家,筆算加法時要注意哪些問題(千萬不要忘記加進上來的1,不抄錯數(shù),計算認(rèn)真、不算錯題。)。
            三、拓展練習(xí)。
            1.列豎式計算并驗算。
            165+78=。
            409+394=。
            現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)本,馬上把這道題解答出來。教師巡視,指名回答。
            2.馬上完書上的做一做。
            (1)啄木鳥治?。ń炭茣?9頁第5題)。
            (2)找朋友(教科書第39頁第6題)。
            學(xué)生獨立作業(yè)后,請學(xué)生說一說,在尋找兩個數(shù)相加得1000時,有什么好辦法?
            四、課堂小結(jié)。
            你們在這節(jié)課中學(xué)會了哪些知識,大家一起來說一說。
            進位加教案篇十五
            1、通過整理和復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進一步掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法,提高計算能力。
            2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。
            3、通過數(shù)學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效率。
            4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識和能力。
            20以內(nèi)進位加法的計算,能靈活的運用。
            自主探索加法表的排列規(guī)律。
            教學(xué)課件、算式卡片,加法表格。
            一、創(chuàng)設(shè)情景。
            師:小朋友們,喜歡看動畫片嗎?生:喜歡。
            師:今天老師帶來了一個動畫片里的形象(ppt出示灰太狼),認(rèn)識嗎?
            生:灰太狼。
            生:愿意。
            師:聲音真響亮,都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物,準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
            二、整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知。
            師:下面我們進入第一關(guān):口算我最棒(ppt出示9+3=、9+5=、8+。
            6、5+。
            9、4+。
            7、5+8,,)。
            師:第一道,誰敢來試試?你的小手舉得最快,請你來說。
            生:湊十法。
            師:根據(jù)算式,具體說一說。
            生:9+3,可以把3分成1和2,9和1湊成10,10+2等于12。(根據(jù)學(xué)生回答板書)。
            師:他說的你聽懂了,表達真清楚。利用湊10法計算20以內(nèi)的進位加法還是非常方便的。
            師:還記得20以內(nèi)的進位加法這一單元是在什么時候?qū)W的嗎?
            生:一年級上冊。
            生:9加幾、8加幾。
            師:第一關(guān)我們順利通過,接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了,敢挑戰(zhàn)嗎?
            生:敢。
            師:真有氣勢(出示擺放凌亂的算式)師:這么多的算式放在這里,感覺怎么樣?生:很亂。
            師:那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢?小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動中,先想一想怎么擺,然后在動手,等一會還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
            教師及時巡視,參與到學(xué)生小組活動中,幫助有困難的小組。
            2、小組展示匯報。
            師:哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下?請你們小組來吧,帶著你們的作品。
            學(xué)生介紹本組作品,并匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,小組其他成員積極補充。教師根據(jù)學(xué)生匯報規(guī)律,提煉要點板書。
            師:你們的觀察能力和思考問題的能力真強,這么短的.時間就整理好算式了,并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧?,F(xiàn)在我宣布:第二關(guān)順利通過。
            師:小羊們終于拿到了神奇藥水,破解了灰太狼的隱身術(shù)(課件操作,灰太狼顯性),并將他趕出了羊村,小羊們又開始了自由、快樂的生活??矗。úシ拧峨m然我只是只羊》)。
            三、鞏固練習(xí)1、“炮轟羊村”
            師:還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎?生:“我一定會回來的”
            生:愿意。
            第一炮,誰來幫小羊們。學(xué)生積極舉手師:請你來說。
            課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對20以內(nèi)進位加法的計算準(zhǔn)度和速度。
            2、“偷襲小羊”
            師:一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊?生:不會。
            師:上次的攻擊沒有得逞,灰太狼沒有放棄,準(zhǔn)備再次攻擊,利用小羊們外出的時間,搞一次偷襲??矗úシ耪n件)。
            6+7+4=、8+3+2=、9+7-5=、7+8-3=課件演示,訓(xùn)練學(xué)生的綜合計算能力。3、“終極武器”
            生:敢。
            師:真勇敢,來試試吧。
            師:真棒。我們成功的解決了這兩道題,灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦(課件演示破掉終極武器,露出了灰太狼投降的動作)。
            四、全課小結(jié)。
            師:一節(jié)課的時間馬上就要結(jié)束了,這節(jié)課上,你覺得快樂嗎?
            生:快樂。
            生:好。
            師:下課。
            進位加教案篇十六
            書上第65頁例2、做一做,練習(xí)十六第1、2、3題。
            1、學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
            2、在不同方法解決問題的過程中加深對口算方法和筆算方法的理解,并加強應(yīng)用,培養(yǎng)世界解決問題的能力。
            3、讓學(xué)生經(jīng)歷運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算解決實際問題的過程,體會乘法計算的運用價值。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
            學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
            提高計算的正確率。
            課件、寫有算式的南瓜卡片。
            一、提出問題。
            出示下圍棋的畫面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。
            放大棋盤,讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。
            接著,把棋子放在縱橫線的交叉點上,引出問題:“棋盤上一共有多少個交叉點?”
            請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式19×19。
            揭示課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
            二、探討計算方法。
            1、估一估19×19大約是多少?
            2、各組討論:怎樣計算19×19。
            請把想出的計算方法寫在紙上。
            3、組織交流。
            各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。
            4、師生評議。
            (1)請學(xué)生說一說,喜歡哪種方法?為什么?
            (2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。
            (3)重點評議筆算。
            三、練習(xí)。
            1、嘗試練習(xí)。
            用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。
            分組選做2道。
            完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學(xué)生對筆算過程的了解。
            2、爭當(dāng)小醫(yī)生:下列題目對嗎?有錯的請改正。
            3?4????????????????????2?2。
            ×??4?1????????????????×??7?4。
            3?4????????????????????8?8。
            1?3?6????????????????1?4?4。
            1?6?0????????????????1?5?2?8。
            3、完成練習(xí)十六第1題。
            獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學(xué)生一起討論錯誤的原因,請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意:計算時要認(rèn)真仔細(xì)。
            4、解決問題。
            請學(xué)生獨立完成練習(xí)十六第3題。
            完成后,請學(xué)生向全班說一說,解決問題的過程和結(jié)果。
            5、游戲。練習(xí)十六第2題。
            貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境,請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。
            讓學(xué)生自由選擇卡片,算對的就收獲了這個南瓜。
            完成后,先檢查是不是算對了,再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。
            四、課堂總結(jié):
            1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。
            2、教師強調(diào):用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。
            五、布置作業(yè):《課堂作業(yè)本》第33頁。
            板書設(shè)計:兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算。
            教后反思:在筆算前讓學(xué)生先估一估是培養(yǎng)學(xué)生估算意識的重要資源和手段,估算還能幫助檢查筆算的結(jié)果是否合理。我在學(xué)生筆算之前,總要讓學(xué)生先估一估,學(xué)生的乘法估算能力提高的同時,也鞏固了乘法口算。進位乘法的算理和不進位的相同,學(xué)生通過知識遷移,獨立探究完成,在交流中注意進位的處理。尤其在第2步計算,總有進位的,如若學(xué)生口算有困難的就存在進位寫法的問題,有的寫在豎式中,顯然找不到合適的位置,所以我就引導(dǎo)學(xué)生記錄在豎式旁邊。但是在計算結(jié)果校對中發(fā)現(xiàn)錯誤率很高,除了算理不透外很多學(xué)生都是在口算時這兒或那兒出點問題。教材在練習(xí)十六里還安排了充分的練習(xí)。那么就讓學(xué)生在練習(xí)中提高吧!建議在起步階段的筆算過程中,要求學(xué)生輕聲說出每一步計算過程,每個數(shù)字都是怎么得來的。在說的過程中改善書寫和計算中的一些馬虎現(xiàn)象,培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。
            作業(yè)反饋:本次作業(yè)是針對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算。我要求學(xué)生每一道都列出豎式,如果書上已經(jīng)出現(xiàn)豎式,就將豎式寫完整,如果沒有,就將豎式列在本子上夾進去。作業(yè)本上完成的情況比較理想。
            進位加教案篇十七
            1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,全面了解畫面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國道路交通安全法知識,從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習(xí)慣。
            2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識,學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。
            1、豎式計算的書寫格式。
            2、筆算的計算順序。
            教材第14頁的情景圖,小棒。
            (一)復(fù)習(xí)舊知
            回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)》,生、請自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。
            指名學(xué)生板演:36+32=
            讓板演的同學(xué)口述計算過程、
            師問:在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢?:
            1、相同數(shù)位對齊;
            2、從個位加起、
            2、20+30= 50+26= 92+4=
            61+25= 5+23= 34+3=
            (二)、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
            觀察第14頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生?
            (三)、合作交流,掌握算法
            1、教學(xué)例
            我們來計算二(1)班和二(3)班共有學(xué)生人數(shù)。
            師:35+37=
            2、新課小結(jié):今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題:進位加法。
            3、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位滿十,向十位進1、(學(xué)生匯報后師用多媒體出示)
            (四)、方法應(yīng)用
            師:根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識,誰能說一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題?
            學(xué)生出題,師板書。
            小組同學(xué)分工合作,每人做一道,看哪個小組能在最短的時間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
            (五)、課堂檢測
            1、做一做(教材14頁)
            56 46 29 25
            + 37 +24 + 5 +36
            —— —— —— ——
            [設(shè)計意圖]:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。
            2、教材15頁的第3題
            [設(shè)計意圖]這道題的設(shè)計是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)在生活中的價值。
            3、創(chuàng)新訓(xùn)練:
            誰先正確算出紅花表示的數(shù),就把這朵紅花獎給誰。
            2()4 7()2 3 6
            + 6 9 +()9 + 2 8 +()9
            ———— ———— ———— ————
            9 4 8 6 6 0 5()
            [設(shè)計意圖]這樣的練習(xí)題,不僅可以使學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的知識,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生學(xué)會思考。
            (六)小節(jié)談收獲
            小朋友,這節(jié)課里有什么收獲?你還有什么問題嗎?
            [設(shè)計意圖]本設(shè)計的目的是提煉加深學(xué)生對進位加法的認(rèn)識,同時引發(fā)學(xué)生更多的思考。
            進位加教案篇十八
            1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理,掌握計筭方法,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進位的加法題。
            2.理解驗算的意義,會正確進行三位數(shù)加法的驗算,初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。
            3.能根據(jù)實際,選取合理的方法正確靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
            掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則,會正確地進行筆算和驗算。
            一、新課導(dǎo)入。
            1.談活導(dǎo)入。
            同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎?
            出示圖片,介紹濕地情況,出示例3,某濕地有野生植物445種,野生動物298種。
            根據(jù)這兩條信息,你能提出哪些問題呢?
            2.交流問題。
            預(yù)設(shè):該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?
            預(yù)設(shè):該濕池的野生植物比野生動物多幾種?
            今天這節(jié)課,我們先來研究第一個問題。
            二、新課展開。
            1.探究計箅方法。
            完整出示例3。
            這道題同學(xué)們會用什么方法計算?
            445+298。
            估算結(jié)果并交流。
            這道題的結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?
            445+298大約等于750。
            學(xué)生嘗試計算并交流。
            這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。
            學(xué)生介紹計算過程,并提問。
            你是從哪一位開始算起的?
            十位上4加9等于13,怎么會在十位上寫4呢?
            百位上的7是怎么來的?
            簡便運算的`方法,298接近300,可以看作300來口算,因為看作300多加丁2,所以后面要再咸2.
            與估算結(jié)果相比較。
            為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣?
            2.探究驗算方法。
            學(xué)生自主探索驗算方法。
            這道題算得對不對,同學(xué)們會驗算嗎?
            交流方法。
            再重新用原來的豎式計算一遍,看看答案是否相同。
            可以交換445,298的位置,再算一遍。
            大家想出了這么多的驗算方法,你們真棒,今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算,可要養(yǎng)成及時驗笄的好習(xí)慣哦。
            3.練一練。
            學(xué)生獨立完成教科書第38頁做一做。
            反饋交流。
            提問:百位上的數(shù)相加也滿十了,怎么辦?
            4.小結(jié)提煉筆算方法。
            今天我們做的加法題有什么共同點?
            筆算萬以內(nèi)的加法。
            我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢?
            相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上相加滿十就要向前一位進一。
            為了保證計算正確,你有什么要特別提酲大家注意的?
            進位的小數(shù)字不能漏寫,相同數(shù)位要對齊,從個位開始加起,做完以后要及時驗算。
            三、練習(xí)拓展。
            1.基本練習(xí)。
            啄木鳥治病39頁第5題。
            補充練習(xí)。
            找朋友39頁第6題。
            2.拓展練習(xí)。
            課本40頁第10題。
            四、總結(jié)回顧。
            1.回顧本節(jié)課收獲。
            作業(yè)39頁第2題。
            進位加教案篇十九
            教材分析:
            本課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法,重點解決豎式計算。教材仍然以“參觀博物館”為實際背景,通過求學(xué)生人數(shù)引出數(shù)學(xué)問題,列出算式,同時對照小棒圖有序地安排豎式計算過程。計算時讓學(xué)生先口算直接得出算式的和,再讓學(xué)生說一說計算過程是誰和誰相加的,以此突出相同數(shù)位相加的計算方法,為后面的筆算做好準(zhǔn)備,然后再對照小棒圖寫出算式,引導(dǎo)學(xué)生計算。再列豎式計算時重點強調(diào)注意相同數(shù)位要對齊,從個位加起。讓學(xué)生全面掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。
            學(xué)情分析:
            二年級的學(xué)生,對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)還處在起步階段,他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主,對于直觀的事物較易接受,在此之前學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算的方法,在原有知識的基礎(chǔ)上,將已有的計算思路直接遷移到新的知識上,激發(fā)學(xué)生的興趣棒,發(fā)揮他們的主觀能動性。注意知識之間的銜接,由淺入深,逐步讓學(xué)生理解算理。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的計算方法,能熟練地進行豎式計算。
            2、通過觀察,學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。
            3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
            教學(xué)重點:
            掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的筆算方法,能正確計算。
            教學(xué)難點:
            明確相同數(shù)位要對齊的問題,列豎式計算。
            教學(xué)方法:講練相結(jié)合,盡可能給學(xué)生創(chuàng)造進行觀察的機會,在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)知識和掌握知識。
            教學(xué)準(zhǔn)備:課件,班班通。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)鞏固,(讓學(xué)生用豎式計算。)。
            32+6=8+41=。
            二、口算訓(xùn)練,做好鋪墊。
            30+40=50+30=70+20=。
            47+2=83+5=33+6=。
            20+30=34+3=。
            1、獨立口算。
            2、指名說出個別題的算法。
            三、情景導(dǎo)入。
            1、(出示第11頁的主題圖)大家看看,這是我們昨天看的情景圖,大家還記得當(dāng)時所提的問題嗎?誰再來回憶一下?(學(xué)生回答)。
            2、繼續(xù)追問,同學(xué)們還能提出其他問題嗎?大家的問題很多,其中挑選出其中一個問題。(引出書本上的例二,二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?)要知道這兩個班共有多少人?怎么列算式呢?(學(xué)生回答,教師板書35+32=)。
            四.探索新知。
            1、引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣計算“35+32”,根據(jù)自己的情況選擇用擺小棒的方法或是用豎式計算或是口算。
            2、交流算法(提問)。
            (1)提問:你是怎么計算的?口算時應(yīng)該注意什么?(從個位加起,注意:相同數(shù)位要對其齊。)。
            (2)如果擺小棒應(yīng)該怎么擺?為什么把5根小棒和2根小棒合起來?(它表示5個一和2個二,合起來是7個一。)為什么把三捆和三捆合起來?(它表示3個十和3個十合起來是6個十。)結(jié)果是多少?(把6個十和7個一合起來就是67。)。
            (3)豎式計算。
            先讓學(xué)生試著寫一寫,教師巡視,指名學(xué)生上黑板演算過程。然后教師在黑板上演示筆算過程。
            教師追問:為什么3和3對齊,5和2對齊?(兩個3都在十位上,十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊,5和2在個位上,個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊。)先算什么?再算什么?(先算個位,再算十位)。
            引導(dǎo):寫豎式的時候要注意什么?用豎式計算的時候要注意什么?從哪一位加起?叫學(xué)生交流,叫學(xué)生嘗試歸納。
            教師總結(jié):筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時,注意相同數(shù)位要對齊,從個位算起。
            五、鞏固練習(xí)。
            (1)書本第13頁做一做1、2兩題以及找錯誤。
            (2)有趣習(xí)題填數(shù)字。
            六、課堂小結(jié)。
            今天這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么?列豎式應(yīng)該注意什么?(叫學(xué)生回答)。
            教師總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)列豎式計算,計算時要注意相同數(shù)位對齊從個位算起。
            七、布置作業(yè)。
            課本第15頁第1題、第2題。
            板書設(shè)計:
            兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)。
            35+32=67(人)。
            十個。
            35。
            +32。
            十個。
            35。
            +32。
            7
            十個。
            35。
            +32。
            67。
            列豎式計算應(yīng)注意:相同的數(shù)位對齊,從個位加起。
            教學(xué)反思:
            本節(jié)課先回憶上節(jié)課所學(xué)的知識,激活學(xué)生原有的零碎知識,從而使學(xué)生投入到探究活動中去。讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)列豎式的方法類比來學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法,使學(xué)生能更好的理解更好的掌握。本節(jié)課重點是列豎式計算,強調(diào)數(shù)位對齊,從個位加起。通過有趣的習(xí)題使學(xué)生能更好的投入到學(xué)習(xí)中,從而更好的掌握新的知識點。本節(jié)課的不足是復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多,有點啰嗦,老是重復(fù)一句話而且語調(diào)比較平緩沒有抑揚頓挫的感覺。還是不能很好的引起學(xué)生的興趣。
            進位加教案篇二十
            1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程。
            2.學(xué)會減法的驗算。
            通過獨立思考、自主探索和合作交流,經(jīng)歷算法的發(fā)展過程,鼓勵學(xué)生自己探索驗算的方法,養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
            讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。
            小黑板、掛圖。
            教學(xué)過程。
            自我加減。
            一.復(fù)習(xí)引入。
            1.口算。
            教學(xué)過程。
            自我加減。
            1)500-40-309-6。
            口算時說說每道題是怎樣想的`?
            說明:相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。
            2)13-572-5048-48+522+5044+4。
            問:每組題中的兩道算式,得數(shù)之間有什么關(guān)系?
            (指名說,認(rèn)識:差+減數(shù)=被減數(shù)。)。
            2.筆算。
            43-2168-7。
            指名板演,說一說筆算兩位數(shù)減法要怎樣算?
            3.導(dǎo)入新課:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。
            (板書課題:不退位減法)。
            二.新授。
            1.教學(xué)例題:出示書架圖。
            問:從圖中你了解到哪些信息?
            (指名說:3個書架分別有民間故事書185本;童話書210本;兒童小說335本。)。
            1)問:兒童小說比童話多多少本?怎么列式?
            指名說,師板書:335-210=(本)。
            你能什么辦法得到結(jié)果?你會計算嗎?
            (生寫在草稿本上。自己寫一寫,再同桌互查。)。
            指名上黑板寫,全班核對。
            計算時要注意什么?
            (注意:數(shù)位對讀齊,從個位算起。)。
            2)你會驗算嗎?
            討論,再算一遍或用加法驗算。
            (生試算,再指名上黑板寫)。
            3)圖上還告訴我們什么條件?
            同桌互說后匯報。
            4)你能提出哪些問題?
            生獨立思考,四人小組互說。
            指名提問,再指名回答。
            三.鞏固練習(xí)。
            1.想想做做第1題。
            1)生自己完成這些題目并認(rèn)真驗算。
            2)請4位小朋友上來完成這些題目。
            3)核對答案。
            4)師:他驗算的對嗎?你是怎樣驗算?
            2.想想做做第2題。
            1)用豎式計算時要注意些什么?
            教學(xué)過程。
            進位加教案篇二十一
            九年義務(wù)教育課程人教版一年級上冊第112頁,整理與復(fù)習(xí)課。
            1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。
            2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
            3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
            重點:發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。
            難點:從不同的'方向觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
            教學(xué)具準(zhǔn)備:表格、卡片。
            一、激發(fā)學(xué)趣、揭示課題。
            1、師出示動物課件(或卡片)。
            師:哪位小朋友來告訴老師,你最喜歡這里的哪個小動物?
            師:想和它們做好朋友嗎?
            生:想。
            師:它們每人手中都有一道算式,小朋友要答對它們手中的算式,它們肯定會和你做好朋友的。師出示動物課件(或卡片)。
            2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
            師:小朋友,這些算式我們學(xué)過嗎?
            生:學(xué)過。
            師:都些什么算式???
            生:都是9加幾的算式。
            師:哦,都是些9加幾的進位加法算式,前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進位加法呢?
            生1:還學(xué)過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和。
            師:小朋友們真棒,這節(jié)課我們就來整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進位加法(板題)生讀題。
            二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。
            師:小朋友!那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進位加法算式嗎?
            生:能。
            師:真歷害!那好,
            第一組小朋友寫出所有9加幾的進位加法算式。
            第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進位加法算式。
            第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進位加法算式。
            第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進位加法算式。
            師:哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的?每組1人代表,記得小朋友本組的任務(wù)哦。
            生1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
            7+9=。
            生3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
            生4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
            生可有序可無序可橫寫可豎寫。
            (1)生寫完后,師給出評價,把沒寫到的補上并表揚學(xué)生。
            師:下面小朋友也都寫好了,哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊。每個組叫一位小朋友到黑板前來排隊,下面同學(xué)也幫自己的排排。
            (2)生排完后,生說說自己為什么這樣排。
            師:請你說一說你為什么這樣排好嗎?
            生:像排隊一樣按順序排。
            生:9加2、加3、加4.有順序地排隊,8加幾的排隊,7加幾的排。
            (3)師把4位小朋友排列好的隊放在一起成一個表,表整理出20以內(nèi)進位加法。
            2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
            師:整理得真漂亮!小朋友真歷害!竟然把20以內(nèi)進位加法都整理成一張表了,我們就管它叫(接著板題:20以內(nèi)進位加法表。)。
            進位加教案篇二十二
            教科書第72~73頁的教學(xué)內(nèi)容。
            1、理解并掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。
            2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系,初步了解加減法各部分的名稱。
            3、經(jīng)歷探索計算方法的過程,感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。
            4、計算方法的探索,在探索的過程中獲得成功體驗,從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
            教師準(zhǔn)備課件、小棒、計數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。
            一、復(fù)習(xí)引入。
            1、數(shù)數(shù)。
            2、師:小朋友,請你算一算。(課件出示)抽生口答。
            3+2=5-2=10+7=10+9=。
            師:同學(xué)們真棒!下面再來看一道題。(課件出示:13)。
            師:在13這個數(shù)里面,3在什么位上?
            生:3在個位上。
            師:個位上的3表示什么?
            生:表示3個一。
            師:那1在什么位上?
            生:1在十位上位。
            師:十位上的.1表示什么?
            生:表示1個十。
            3、師:今天我們就用以前學(xué)的舊知識來學(xué)習(xí)新知識——“不進位加法和不退位減法”(板書課題)齊讀課題。
            二、探索新知。
            (一)教學(xué)例1。
            師:小紅到商店里去買鉛筆,她先買了13枝鉛筆,又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆?(課件演示買鉛筆圖)。
            師:你能列出算式嗎?
            生:13+2=(板書:13+2=)。
            1、擺小棒。
            師:那13+2等于多少呢?我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上,再擺2根小棒,合起來是多少根呢?(15根)。
            生:加在3根小棒里。
            師:為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢?
            師引生:3根小棒表示——3個一,2根小棒表示——2個一。合起來就是——5個一。再加上一捆小棒,一共就是15。
            2、計數(shù)器。
            師:除了擺小棒,我們還可以用計數(shù)器算13+2。誰會撥算珠?(抽生上臺)。
            先撥13,再加2。這2顆算珠是加在個位上還是十位上?
            生:個位為什么要加在個位上?
            生:2表示2個一。(生撥珠)13+2=15。
            生:個位為什么要加在個位上?
            生:2表示2個一。
            師:就是個位對齊個位加。現(xiàn)在個位上是——5,十位上是——1,合起來就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠,都要個位對齊個位加。(板書)。
            3、口算。
            師:如果不用小棒和計數(shù)器,你還有什么方法算13+2=?呢?
            生:我們是從13起接著數(shù)2個數(shù):14,15。(板書:接著數(shù))。
            生:3+2=5,10+5=15。
            4、練習(xí)(課件出示:用自己喜歡的方法算)抽生口答說算法。
            14+2=13+4=13+6=12+6=。
            5、介紹加法各部分名稱。
            師:在加法算式里,每一部分都有他自己的名字,你知道嗎?(板書:加數(shù)、加數(shù)、和)。
            (二)教學(xué)例2。
            師:小紅買了15枝鉛筆,送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆?(課件演示送鉛筆圖)。
            師:你能列出算式嗎?
            生:15-2=(板書:15-2=)。
            師:那15-2=等于多少呢?用自己喜歡的方法算。
            1、擺小棒。
            哪些小朋友是用擺小棒的方法算的?
            生:從5根小棒里。
            師:為什么要從5根小棒里拿出的2根呢?
            師引生:5根小棒表示——5個一,拿出2個一。等于3個一現(xiàn)在還剩下多少根小棒?(13根)。
            2、計數(shù)器。
            生:個位為什么要從個位上減去2?
            生:2表示2個一。等于13。
            師:說明我們做減法的時候也要注意個位對齊個位減。和剛才個位對齊個位加和起來,我們可以這樣說個位對齊個位加、減(板書)。
            3、口算。
            師:做減法的時候也要注意個位對齊個位減。
            生:5-2=3,10+3=13。
            生:13+2=15,15-2=13(板書:想加法,做減法)。
            生:我們是從15起倒著數(shù)2個數(shù):14,13。(板書:倒著數(shù))。
            4、鞏固練習(xí)(課件出示:用自己喜歡的方法算)抽生口答說算法。
            18-4=17-5=。
            5、介紹減法各部分名稱。
            師:在減法算式里,每一部分也有他自己的名字,想知道嗎?(板書:被減數(shù)、減數(shù)、差)。
            三、課堂作業(yè)。
            師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(不進位加法和不退位減法)。
            師:在計算的時候要注意什么?(個位對齊個位加、減)。
            1、看圖填數(shù)。(課件出示:教材74頁練習(xí)九第1題)。
            2、計算。(小黑板出示:教材74頁練習(xí)九第2題)。
            3、看圖填算式。
            四、課堂總結(jié)。
            同學(xué)們看一看,今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么?
            五、板書。
            個位對齊個位加(減)。
            13+2=1515-2=13。