總結(jié)不僅是對(duì)過去的總結(jié)，也是對(duì)未來的規(guī)劃。通過舉例、引用經(jīng)典案例等方式，可以讓心得體會(huì)更具說服力和可讀性。以下是一篇總結(jié)性的文章，可以給你帶來一些思考和啟發(fā)。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇一
作為一名幼兒支教老師，我深刻地感受到了教育對(duì)于孩子們的重要性。在這個(gè)過程中，我遇到了很多的困難和挑戰(zhàn)，但是這些困難和挑戰(zhàn)也讓我成長(zhǎng)了很多。在這篇文章中，我將分享我在幼兒支教過程中的心得和體會(huì)。
第二段：溝通與信任。
作為幼兒支教老師，與孩子們的溝通尤為重要。在我工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們并不會(huì)直接向我表達(dá)他們的想法和感受，他們需要一定的時(shí)間來建立起信任感。因此，我會(huì)花時(shí)間和他們交流，了解他們的生活，包括家庭、教育背景等，以便更好地理解他們。當(dāng)孩子們覺得信任我后，他們就會(huì)開始表現(xiàn)出他們真正的個(gè)性和能力。
第三段：尊重孩子的個(gè)性。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有著不同的能力、興趣和個(gè)性。在教育的過程中，我會(huì)尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，并嘗試著讓他們發(fā)揮出他們的特長(zhǎng)和潛能。比如，如果一個(gè)孩子比較喜歡畫畫，我會(huì)給他更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展他的藝術(shù)天賦。同樣地，如果一個(gè)孩子比較喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)，我會(huì)嘗試給他準(zhǔn)備一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和項(xiàng)目，以幫助他們更好地發(fā)掘他們的潛力。
第四段：關(guān)注孩子的情感健康。
對(duì)于幼兒來說，情感健康同樣重要。在幼兒支教過程中，我會(huì)關(guān)心孩子們的生活和家庭背景，以便更好地了解他們的情感狀態(tài)。當(dāng)孩子們處于不愉快或挫折的情況下，我會(huì)盡力去安慰他們，并鼓勵(lì)他們?nèi)L試新的事情，以便更好地克服挫折。此外，我也會(huì)教給孩子們一些情感管理和自我調(diào)節(jié)的方法，以便他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)更好地應(yīng)對(duì)。
第五段：結(jié)論。
總的來說，在幼兒支教過程中，我學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)為，最重要的是要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，并給予他們更多的信心和鼓勵(lì)。只有在建立了信任和尊重的基礎(chǔ)上，我們才能夠真正地幫助他們?nèi)グl(fā)掘他們的潛力，成為一個(gè)更加自信、獨(dú)立和有責(zé)任感的人。我希望自己可以一直堅(jiān)持這種理念，為更多的孩子帶來教育的幫助和支持。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇二
20xx年8月，我?guī)е诖⒓?dòng)的心情來到了東風(fēng)。當(dāng)我邁進(jìn)了學(xué)校的大門，一種自然、親切的感覺油然而生，尤其是冬風(fēng)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們支教老師非常重視，給予了我們莫大的關(guān)心及無微不至的照顧。工作上、生活中，他們盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖，從來到冬風(fēng)小學(xué)的第一天起，我們就一直被這樣的關(guān)懷圍繞著、感動(dòng)著。讓我感動(dòng)的還有那些淳樸的孩子們那一張張充滿陽光的稚氣小臉。我記得剛開始的時(shí)候，孩子們內(nèi)向而又靦腆，他們搓著小手，想接近你卻又有些膽怯?？傻搅撕髞?，每當(dāng)我還沒走到教室門口，一群群唧唧喳喳的孩子們就像小鳥兒們張開了小小的臂膀，撲騰著跑跳過來，圍著你，跟著你，"老師"，"老師"的叫個(gè)不停。就像簇?fù)碇麄冏钣H愛的人一般，一路尾隨著你。上課鈴響起，我不得不裝出生氣的模樣，對(duì)他們喊道"要上課啦，孩子們！"他們這才一臉幸福的四處散去。望著他們小小的背影，點(diǎn)點(diǎn)喜悅洋溢在心頭，在那一刻，我知道我已經(jīng)被他們深深吸引了。
東風(fēng)小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，因此有些孩子的父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，有些孩子的父母根本不識(shí)字，還有些孩子甚至是單親。加之學(xué)校老師少，所以老師的教學(xué)任務(wù)非常繁重，面對(duì)如此艱苦的環(huán)境和這些缺乏關(guān)愛的孩子，東風(fēng)小學(xué)的老師沒有任何怨言，而是肩負(fù)起老師和父母的雙重責(zé)任，把一片真愛無私地奉獻(xiàn)給這片土地和這里的孩子們。他們?cè)谧约旱慕逃龒徫簧?，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，安貧樂道，扎實(shí)工作；他們用自己的行動(dòng)詮釋了師德的全部?jī)?nèi)涵；他們就像野草，默默無聞，但是卻能在困窘中綻放出生命的張力，也具有了花兒般的美麗。一直忘不了東風(fēng)的楊老師曾這樣對(duì)我說，這輩子看來都要和這些農(nóng)村孩子打交道了，誰叫我是老師呢？我內(nèi)心深受觸動(dòng)。是啊，一聲老師，承載的不僅僅是尊重，更是期望。老師，不僅僅意味著微薄的收入，更是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在老師們的影響和感染下，我逐漸一掃先前由于教學(xué)任務(wù)重而產(chǎn)生的郁悶情緒，覺得唯有竭盡全力的把自己做為人師的責(zé)任感和愛心奉獻(xiàn)出來，心里才稍感踏實(shí)，才對(duì)得起這些可敬的老師和這群可愛的孩子。
支教不僅僅是一種勇敢的行為，它應(yīng)該更是一種理念。做為一名支教人員，我深深知道，單純地完成好教學(xué)，并不是一個(gè)支教老師的全部職責(zé)，我的使命是促進(jìn)兩校間在教育上的交流與溝通，為學(xué)校的教育發(fā)展強(qiáng)盡自己的綿薄之力。在支教生活中，我始終牢記自己的這一使命，積極創(chuàng)造條件，為"手拉手"學(xué)校架起教育交流之橋而努力著。在東風(fēng)小學(xué)工作的這段日子，我積極投身到他們的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)當(dāng)中，每周四的教研組活動(dòng)都在一起或是研課、或是探討教學(xué)問題和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；成功的示范課給聽課的老師留下了深刻的印象，有效的推動(dòng)了學(xué)校教研活動(dòng)的開展。在這里，不光我主動(dòng)承擔(dān)公開課展示，東風(fēng)的老師也是積極爭(zhēng)取每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我處處都能感受到年輕教師的積極進(jìn)取，老教師的無私奉獻(xiàn)。課堂中我與同事們領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，實(shí)踐新理念，形成教學(xué)互動(dòng)，豐富了校園生活，給東風(fēng)小學(xué)注入了新的活力與希望。
支教的生活是短暫的，也是彌足珍貴的。辛苦的歲月，我感慨萬千，留下了一串串清晰的腳印，記憶了一段段值得回味的故事，豐富了我的人生經(jīng)歷，增添了生命中的精彩；快樂的歲月，我浮想聯(lián)翩，共同攜手追求教育夢(mèng)想的氛圍感染著我，溫馨的鄉(xiāng)土氣息滋潤(rùn)了我的心田，淳樸的友情在過程中建立，長(zhǎng)久的友誼在不斷延伸。短短的一年時(shí)間，我收獲了太多的第一：第一次下鄉(xiāng)支教，肩負(fù)攜手追求教育夢(mèng)想的使命，承擔(dān)架構(gòu)城鄉(xiāng)兩地教育合作橋梁的責(zé)任；第一次面對(duì)陽朝學(xué)區(qū)之外的農(nóng)村學(xué)生；第一次與承擔(dān)農(nóng)村教育的同仁合作交流；第一次在支教學(xué)校過教師節(jié)、元旦，體會(huì)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們關(guān)愛下的感動(dòng)，感受著農(nóng)村孩子"特別"的節(jié)日祝福；第一次在異地感受來自陽朝小學(xué)老師同事的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助；第一次在生日之際收到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的來信祝福。許許多多的第一次，使我的生活不斷豐富，眼界不斷拓展。短短的一年時(shí)間，我也收獲了太多的感動(dòng)，東風(fēng)小學(xué)教育創(chuàng)優(yōu)的強(qiáng)烈教育氛圍彌漫整個(gè)校園；教師起早貪黑、兢兢業(yè)業(yè)奮戰(zhàn)在教育的第一線，不辭辛苦、毫無怨言；孩子們謙虛有禮、刻苦好學(xué)，課堂上他們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛深深震撼了我；家長(zhǎng)開放日和家訪過程中家長(zhǎng)對(duì)支教老師的尊敬、期望，讓我深感責(zé)任重大；學(xué)科組年輕的老師們孜孜好學(xué)，努力進(jìn)取，不斷進(jìn)步，讓我欣慰；老師們團(tuán)結(jié)一心，顧全大局，自愿奉獻(xiàn)的感人場(chǎng)景讓我難以忘懷；還有這里全校師生在一次次省、市、區(qū)比賽中捷報(bào)頻傳，讓我忍不住為他們喝彩，為他們自豪......
來吧，年輕的朋友們，讓我們一起攜手來共同關(guān)注農(nóng)村教育，請(qǐng)大家接住支教活動(dòng)的接力棒，在那三尺講臺(tái)上指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，點(diǎn)燃你青春的激情！為"手拉手"活動(dòng)添磚加瓦，為均衡教育貢獻(xiàn)力量，也為我們的成長(zhǎng)接受一次考驗(yàn)。因?yàn)?，我相信：今日含苞欲放的花蕾，明日一定能夠綻放出絢麗奇特的光芒！
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇三
作為一名參加幼兒支教項(xiàng)目的老師，我在這段時(shí)間里收獲了很多，這篇文章將會(huì)以五個(gè)不同的角度，回顧和分享我的經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備階段的煩惱。
在接到幼兒支教的任務(wù)后，我興奮卻又緊張。我不知道如何準(zhǔn)備教案，也沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷擺脫這種緊張的狀態(tài)并不容易。我開始看相關(guān)教材，并向其他老師尋求建議。他們建議我預(yù)先準(zhǔn)備好一些通用的教案，讓我更自信地進(jìn)入課堂。我對(duì)兼職教師的角色有了更好的了解，以及如何與家長(zhǎng)和同事溝通。
第二段:與幼兒的互動(dòng)。
幼兒一般來說有很強(qiáng)的好奇心和熱情，但他們卻很容易分心。因此老師需要時(shí)常保持注意力。我花了很多時(shí)間來了解我的學(xué)生，并學(xué)會(huì)了與他們建立聯(lián)系。我們通過唱歌、玩游戲和故事時(shí)間來建立互動(dòng)。他們開始對(duì)我的到來產(chǎn)生興趣，也對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段:心靈的感悟。
雖然我在教學(xué)中盡了最大的努力，但與學(xué)生們相處的時(shí)間較短，我始終擔(dān)心我是否能影響他們。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸開始意識(shí)到，我的貢獻(xiàn)可能不會(huì)看起來那么直接，但我有機(jī)會(huì)為一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來付出一份力量。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生成功解決一個(gè)難題，我就感到非常開心，這也再次證明我的工作非常有意義。
第四段:對(duì)教育體制的思考。
在我的支教體驗(yàn)中，我也對(duì)教育體制進(jìn)行了思考。在中國(guó)，教育體制讓學(xué)校面臨著巨大的壓力，因?yàn)樗麄儽仨氷P(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而非全面發(fā)展學(xué)生。在這種情況下，我意識(shí)到我可以通過創(chuàng)造更富有啟發(fā)性的課程，幫助學(xué)生獲得更全面發(fā)展，從而促進(jìn)教育的改變。
第五段:收獲與感受。
總的來說，這次幼兒支教經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。它讓我充分意識(shí)到教師在教育中的力量和應(yīng)盡的責(zé)任。此外，我與這些孩子相處時(shí)獲得了許多快樂，并與他們建立了深厚的感情。在未來的工作中，我將更加努力地工作，為我的學(xué)生提供更好的教育和關(guān)愛。
總之，通過這次支教，我學(xué)會(huì)了如何在挑戰(zhàn)和環(huán)境的壓力下，成為一名更好的老師，并意識(shí)到教育的重要性。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇四
教師，這個(gè)神圣而光輝的職業(yè)，從小到大，我從來沒有想過自己將來會(huì)有當(dāng)教師的一天，直到現(xiàn)在仍然覺得這一切來得那樣突然。我一直以為，沒有足夠的耐心，沒有淵博的知識(shí)，沒有出眾的口才，要當(dāng)一位合格的人民教師是萬萬不可的。而我，似乎離那些要求都好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，所以從未期望過當(dāng)一位老師，但是一次偶然的機(jī)會(huì)讓我驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來我可以當(dāng)老師的，要當(dāng)一位好的老師也是能通過后天的努力實(shí)現(xiàn)的！這樣，我才漸漸的對(duì)當(dāng)老師有了些許興趣和期待！
支教，我們學(xué)校的傳統(tǒng)，那是學(xué)校結(jié)合各方面的實(shí)際為我們提供的寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在來支教前，身邊的很多同學(xué)早就計(jì)劃好報(bào)什么地方的支教點(diǎn)，同時(shí)也為支教做了很多的準(zhǔn)備。唯有我，什么也沒多想，一直覺得萬事順其自然就好！這里的任何一個(gè)支教點(diǎn)離我家都很遠(yuǎn)，所以我沒有考慮家庭因素；這里的每個(gè)支教環(huán)境都不一樣，但我相信無論我遇到什么樣的環(huán)境我都能從容面對(duì)；這里的各個(gè)支教地方的困難都不盡相同，但我堅(jiān)信不管我遇到什么樣的困難，我都能克服！就這樣，在大家都在為支教忙碌和思慮的時(shí)候，我在想著到時(shí)到了支教的地方，我該怎么樣把書教好，該怎么樣有意義的度過支教時(shí)期！又一次偶然的機(jī)會(huì)，有幸來到法成，成為法成中的一員，這標(biāo)志著一個(gè)新的開始的到來！
對(duì)于法成，之前我是一無所知的，后來在確定到這個(gè)地方來之后，才慢慢的了解到她除了身份地位特殊以外，還是一所相當(dāng)嚴(yán)格的學(xué)校！來法成之初，對(duì)于我而言，一切都是那么的新鮮、那么的熟悉但又那么的陌生！每天按著學(xué)校的作息時(shí)間，吃飯、上課、睡覺，頓時(shí)，初高中學(xué)習(xí)時(shí)代的感覺回來了！來到這里，首先要面對(duì)的是飲食習(xí)慣的改變。之前在學(xué)校的時(shí)候，即使不能像在家鄉(xiāng)那樣每天每頓都有米飯吃，但也基本上每天中午都會(huì)吃米飯，但是來了這里，每周也只能吃兩天的米飯，這可如何是好呢？我想著！由最開始的不習(xí)慣到后來的慢慢習(xí)慣，再到現(xiàn)在的很習(xí)慣，這個(gè)過程其實(shí)也不難，而且現(xiàn)在的我，每天都還吃得那么的多！其次要面對(duì)的是作息時(shí)間的改變。在大學(xué)的時(shí)候，自由懶散慣了，突然回到規(guī)律的作息時(shí)間，似乎有點(diǎn)不習(xí)慣，特別是早上的跑早操。于是乎，每天睡眼朦朧，一副沒精打采的樣子就出來了！但是漸漸的，習(xí)慣了這樣的作息時(shí)間后發(fā)現(xiàn)早上跑早操是一件多么舒服的事情，這不僅可以讓我們養(yǎng)成早起的習(xí)慣，而且還可以有效的鍛煉身體，更為重要的是跑完早操后的精神勁能給一天的工作都帶去陽光的氣息！再次，最為要緊的事情來了，那就是到底該怎么樣有效的、成功的完成自己的教學(xué)任務(wù)。大學(xué)里懶散慣了，初高中學(xué)過的很多知識(shí)都已經(jīng)忘得差不多了，如今卻要把那些知識(shí)教給那些知識(shí)面或許比我們還更寬的孩子們，這是一件多么具有挑戰(zhàn)性的工作！于是乎，每天的備課上課就把自己累得夠嗆，哪里還有時(shí)間和精力去做其他，這種累的感覺一直持續(xù)到學(xué)生們正式開學(xué)。后來我發(fā)覺，很多知識(shí)你講得多了，遇到得多了，用起來也不是那么難，況且學(xué)校還有那么多愿意幫助你的在職教師、領(lǐng)導(dǎo)和同事！現(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣了遇到教學(xué)上的困難后各方找支援了，呵呵！
學(xué)校為了能規(guī)范我們的行為習(xí)慣，為了能提高我們的教學(xué)水平，為了能管理好這個(gè)學(xué)校，做了各方面的各種努力！在規(guī)范我們的行為習(xí)慣上，學(xué)校從我們的吃飯習(xí)慣和禮貌、我們對(duì)待學(xué)生的方式方法、我們和同事相處的藝術(shù)技巧等等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范和教育；在提高我們的教學(xué)水平上，學(xué)校先是給我們做“崗前培訓(xùn)”，后是專門給我們安排公開課，再是給我們安排學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，即所謂的“師父”；在培養(yǎng)我們管理學(xué)生方面，更是做了不少的努力，從每次例會(huì)到偶爾的大型會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)從備課、上課、批改作業(yè)、書寫評(píng)語、因材施教的對(duì)待不同的學(xué)生等各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范和教育！我不敢說學(xué)校給予我們的知識(shí)和教育我都學(xué)到了、學(xué)會(huì)了，但是，至少也是進(jìn)步了很多很多！
驀然回首，原來，很多東西、很多習(xí)慣在你決定要改正的時(shí)候并沒有想象中那么困難，很多好的知識(shí)在你決定要去觸及的時(shí)候也并不是想象中的那么遙不可及，一切都只為了讓自己更優(yōu)秀，讓那些對(duì)自己有所期待的人不失望……“加油！”，我對(duì)自己說！
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇五
積極參加支教活動(dòng)，是許多大學(xué)生義不容辭的責(zé)任和使命感。通過支教活動(dòng)，他們不僅能夠傳授自己的知識(shí)和技能，還可以給貧困地區(qū)的孩子帶去無窮的希望和感動(dòng)。在這個(gè)過程中，老師的角色顯得尤為重要。作為孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人，老師們的支教體驗(yàn)也是獨(dú)一無二的。本文將介紹我在支教活動(dòng)中體驗(yàn)到的一些感受和收獲。
第二段：對(duì)于支教的理解。
通過參與支教活動(dòng)，我深刻地理解到，這不僅僅是一種對(duì)孩子們的責(zé)任和義務(wù)，更是一種人文關(guān)懷和對(duì)人類命運(yùn)的共同擔(dān)當(dāng)。每個(gè)人都有受教育的權(quán)利，無論他們的家庭背景、社會(huì)地位還是經(jīng)濟(jì)條件如何。而支教，就是為了讓貧困地區(qū)的兒童也能夠享受到良好的教育資源，更好地奮斗、成長(zhǎng)、發(fā)展。同時(shí)，也是為了讓大學(xué)生能夠更加全面的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)服務(wù)精神，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，更好地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
第三段：對(duì)于孩子們的認(rèn)識(shí)。
在與貧困地區(qū)的孩子們相處的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了人類命運(yùn)共同體的概念。雖然我們來自不同的地方，但是我們都是人類的一員，在教育和成長(zhǎng)過程中面臨的問題和困難也是大同小異。他們的單純、善良、勤勞和堅(jiān)韌的品質(zhì)也深深地感染了我。有時(shí)候，教育不僅是傳授知識(shí)和技能，更是一種在理解、溝通、尊重、包容和關(guān)愛中促進(jìn)人類文明進(jìn)步的方式。作為老師，我們需要用心去傾聽、觀察，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)孩子，賦予他們信心、勇氣和力量。
第四段：對(duì)于老師自身的感受。
在支教的過程中，老師們不僅是孩子們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是一種文化交流的橋梁。通過與當(dāng)?shù)乩蠋熀图议L(zhǎng)的接觸，我們了解到了當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗、習(xí)慣以及一些關(guān)于教育的基本規(guī)則。在這個(gè)過程中，我們也需要不斷地反思、調(diào)整和改進(jìn)，去適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和文化背景。同時(shí)，教學(xué)的過程也是一種成長(zhǎng)和鍛煉。通過與孩子的相處和交流，老師們能夠?qū)ψ约旱慕逃?、學(xué)習(xí)、讀書和思考提出更高的要求，更好地完成自我管理和人格塑造。
第五段：對(duì)于未來的展望。
隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，社會(huì)對(duì)于教育的發(fā)展也提出了更高的要求。而支教，正是滿足這些要求的重要途徑和手段之一。因此，在未來的發(fā)展過程中，我們需要更加注重支教活動(dòng)，提高支教的規(guī)模和質(zhì)量，讓更多的人能夠享受到良好的教育資源。同時(shí)，我們也需要更加注重老師的培養(yǎng)和管理，提高老師的素質(zhì)和能力，從而促進(jìn)教育的發(fā)展和孩子們的成長(zhǎng)。而在這個(gè)過程中，我們更需要用心去呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)為有愛、有知、有德的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇六
支教是一種具有挑戰(zhàn)性的教育體驗(yàn)，對(duì)于那些想要改變社會(huì)和為貧困地區(qū)孩子們帶來教育機(jī)會(huì)的人來說，這是一個(gè)難以抗拒的選擇。但是，和許多人想象的不同，支教并不僅僅是教授內(nèi)容或生活技能，而是涉及到授課方式和交流技巧的多個(gè)方面。在支教過程中，老師扮演著重要的角色，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者。而朗讀不僅是教師授課的一部分，更是教師與學(xué)生之間的橋梁。在這篇文章中，我將分享一下我作為一名支教老師在朗讀上積累的體會(huì)。
第二段：奠定基礎(chǔ)。
“朗讀是一種向別人傳達(dá)信息的最佳方式之一?！蔽液臀业耐乱黄饏⒓恿艘粓?chǎng)關(guān)于生命教育的研討會(huì)，我們聆聽了關(guān)于朗讀的演講。那一刻，我明白了：“朗讀是一種非常重要的教育方法，可以幫助教師和學(xué)生之間建立聯(lián)系?！?BR> 第三段：理解重要性。
通過朗讀，我們可以把文字活起來，讓學(xué)生更富有感染力地了解其含義。更重要的是，它還可以讓學(xué)生傾聽教師的聲音，感受到教師的情感。這是很重要的，因?yàn)閷W(xué)生們需要一個(gè)能夠傳遞情感和思想的導(dǎo)師，尤其在貧困地區(qū)，許多孩子都無法享受正常的家庭關(guān)愛和支持。當(dāng)我們朗讀，我們通過聲音和語調(diào)，傳達(dá)著比文字更多的東西，包括特定的情感和態(tài)度。因此，朗讀可以成為一種有效的溝通方式，建立教師和學(xué)生之間的信任關(guān)系。
第四段：提高技能。
當(dāng)我第一次嘗試?yán)首x時(shí)，我意識(shí)到有一些技巧很重要。例如，通過調(diào)整語調(diào)、速度和節(jié)奏來傳達(dá)不同的情感，這樣我們就可以在盡可能短的時(shí)間內(nèi)引起學(xué)生的興趣。此外，我們還可以在朗讀中靈活掌握停頓和語氣，以便更好地表達(dá)我們想要表達(dá)的意思。這讓我更加重視，在這樣一個(gè)需要教育作者能夠利用自己的語言技能有效傳達(dá)信息的環(huán)境中，朗讀的技巧會(huì)更加重要。
第五段：結(jié)論和展望。
我相信，朗讀的技巧對(duì)于支教老師的成功是至關(guān)重要的。在朗讀時(shí)，我們不僅能夠傳達(dá)知識(shí)，還能夠建立聯(lián)系和情感，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我希望更多的支教教師能夠重視這一點(diǎn)，并通過練習(xí)和學(xué)習(xí)提高自己的朗讀技巧，為學(xué)生在支教地區(qū)創(chuàng)造更好的未來。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇七
當(dāng)看到黑板上學(xué)生用歪歪斜斜的用粉筆寫著的“我們愛你們，老師！”天知道那一刻我有多感動(dòng)?？粗且粡垙埣冋娴哪?，所有的疲憊都消失了。我不舍，我舍不得離開這群可愛的孩子，突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得好快，一周就這樣過了。我敢肯定這是我十九年來做的最有意義的一件事。這是我大學(xué)新的征程的重要一步。
還記得為了“三下鄉(xiāng)”出發(fā)前的準(zhǔn)備，還記得帶著希望，滿懷激情地從遵義坐了五個(gè)小時(shí)的客車到達(dá)我們實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)—余慶縣花山苗鄉(xiāng)。一路上，我在想未來一周我將怎樣做，我想像花山的樣子。七月十三號(hào)下午五點(diǎn)半。終于到達(dá)花山?；ㄉ胶臀蚁胂笾胁顒e很大，以前看電視上那些支教的地方都是特別貧困的，花山顛覆了這一形象。她的新農(nóng)村建設(shè)非常漂亮，這里的烤煙。這里的苦丁茶享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。這里的荷花正在盛開。這里的政府花巨資打造了世界第一長(zhǎng)龍——飛龍。
七月十四號(hào)，我們?yōu)橹Ы袒顒?dòng)進(jìn)行招生?？粗@里的人好像不是很多，當(dāng)時(shí)就想，要是能招到四五十個(gè)就算成功了。經(jīng)過我們逐戶下去招生，才三個(gè)多小時(shí)就有五十多個(gè)學(xué)生來學(xué)校登記了，因?yàn)楦嬖V過他們?nèi)绻裉鞗]時(shí)間，可以明天來學(xué)校登記直接上課就行了。預(yù)計(jì)有六七十個(gè)學(xué)生我們就停止招生了。下午有些同學(xué)來到學(xué)校和我們的隊(duì)員一起，打掃明天要用的教室，然后我們做游戲，告訴他們明天早上八點(diǎn)半上課。晚上開會(huì)決定。還是舉行一個(gè)比較正式的開學(xué)典禮。大家忙到十二點(diǎn)過才會(huì)宿舍休息。
七月十五號(hào)。七點(diǎn)二十我們就來到辦公室，我們都以為夠早了，沒想到的是學(xué)生已經(jīng)來了很多了，有學(xué)生還對(duì)我說：老師，我六點(diǎn)就起床了。他們的激情真的很高，我也被帶動(dòng)了。舉行了開學(xué)典禮，接下來就是上課，我擔(dān)任由四到六年級(jí)的學(xué)生組成的班主任。我做了自我介紹，還在黑板上寫下了上課時(shí)間。講了課程安排，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律和安全問題。發(fā)現(xiàn)我們班大多數(shù)學(xué)生都很乖很聽話，也有個(gè)別男生有點(diǎn)野。我對(duì)他們有點(diǎn)嚴(yán)格，我怕一松懈他們會(huì)什么都收獲不了，我怕結(jié)果讓所有人失望。
接下來這幾天就是上午上課，下午走訪發(fā)放從學(xué)校帶來的宣傳資料，做問卷調(diào)查，向農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)，晚上開會(huì)，準(zhǔn)備第二天的活動(dòng)。
早上起床感覺累的骨頭都散架了一樣。但當(dāng)我走進(jìn)教室，一個(gè)小女生把一個(gè)小蛋糕送給我的時(shí)候，下午走訪，當(dāng)把資料發(fā)到一個(gè)奶奶手里并給她講解完，離開的時(shí)候，她說你們辛苦了！我回饋給她一個(gè)笑臉，并告訴她：只要真正能給你們帶來點(diǎn)什么，我們不辛苦。當(dāng)看到被我和善良的農(nóng)民阿姨收完曬干的木板時(shí)，看到她臉上的笑，我知足了。或許，這就就是動(dòng)力吧。
十七號(hào)下午在師姐的爸爸（陳伯伯）的帶領(lǐng)下，我們來到飛龍湖，我被這湖邊的世界的一長(zhǎng)龍震撼，我被這的荷花吸引，我感嘆新農(nóng)村的發(fā)展。
十八號(hào)，他們給我唱了學(xué)生們明天都要去趕香會(huì)，所以這是最后一天上課了。他們給我唱了《國(guó)家》，唱了《感恩的心》，我給他們唱了《希望》，我通知明天有節(jié)目的同學(xué)今天下午三點(diǎn)來教室練習(xí)一下。放學(xué)了，很多同學(xué)都留下來和我一起掃教室。掃完就去吃飯了。
因?yàn)橥ㄖ怂麄円獊斫淌?，我午覺都沒睡，兩點(diǎn)四十就來了，沒想到這次他們還是比我早，一走進(jìn)教室小女生就拉著我的手說：老師，我們兩點(diǎn)就來了。她指著黑板對(duì)我說：老師那是我們寫的——“我們永遠(yuǎn)愛你們，老師！”突然舍不得離開了，我愛這群孩子，我愛這種生活。那一刻，我的眼睛濕了，是感動(dòng)，是高興，為我這么久來的努力，為我的付出得到了收獲，付出愛收獲愛。
就要離開了，但我的心永遠(yuǎn)在這里，親愛的孩子，永遠(yuǎn)祝福你們。20xx三下鄉(xiāng)，我的志愿者行動(dòng)邁開了第一步，我知道這只是起點(diǎn)，路還長(zhǎng)。選擇了，我就會(huì)盡全力。我相信，紅絲帶永不褪色！志愿者活動(dòng)將永無止境。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇八
在自己的課余時(shí)間做點(diǎn)有意義的事。這是我上大學(xué)前對(duì)自己的期盼。正好所里有蒲公英中學(xué)支教活動(dòng)，我就報(bào)名參加了。在3月14日與同學(xué)帥__、賈__還有一個(gè)學(xué)姐，我們四人一組去往蒲公英中學(xué)。
經(jīng)過2個(gè)小時(shí)的顛簸，下午一點(diǎn)鐘我們終于到達(dá)了蒲公英中學(xué)。蒲公英中學(xué)是北京市第一所專門為農(nóng)民工子女創(chuàng)辦的中學(xué)，致力于解決農(nóng)民工子女上中學(xué)難、上好中學(xué)更難的問題。來到學(xué)校首先個(gè)人的第一感覺就是學(xué)校的環(huán)境很好，無論是學(xué)校周圍和學(xué)校內(nèi)的自然環(huán)境還是學(xué)校的文化氛圍都讓人耳目一新，老師帶領(lǐng)這幾個(gè)同學(xué)到門口迎接著我們，老師的熱情，學(xué)生們真摯的眼神，都印在我們腦海中久久不能忘卻。那是一份質(zhì)樸，那是一份純真，那是一種讓我們感動(dòng)的真心。
我們這次擔(dān)任的是九年級(jí)的做題答疑，四個(gè)學(xué)生一個(gè)輔導(dǎo)老師。先了解了他們目前的學(xué)習(xí)情況，以及主要糾結(jié)的問題。對(duì)他們進(jìn)行了一一解答。數(shù)學(xué)物理化學(xué)，每門課上他們都有一下自己的理解，把他們帶入正確的解題思路上。然后又根據(jù)自己多年的做題經(jīng)驗(yàn)，幫他們理清思路，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)以致用。跟他們?cè)谝黄鸷荛_心，感覺時(shí)間很快，一轉(zhuǎn)眼就要離開他們了。臨別他們寫了自己的愿望，夢(mèng)想?；貋砺飞?，陷入沉思，想起我的初中，那時(shí)剛剛離開家，作為一名住宿生，半月回一次家，那時(shí)候的愿望就是好好學(xué)習(xí)，找個(gè)好工作，把父母接到城里來。那時(shí)候的自己充滿了活力，有著無限的奮斗動(dòng)力。記得第一次期中考試，在班級(jí)中屬于中游偏下，自卑，苦惱，不想上學(xué)，各種思想糾結(jié)著，最終還是決定努力一把，闖一下，努力學(xué)習(xí)，積極回答老師的問題，上課多與老師互動(dòng)。一步步的努力下，畢業(yè)的時(shí)候被提前錄取了。
期間除了學(xué)習(xí)問題，他們還很詳細(xì)的問了高中，大學(xué)的生活，他們對(duì)未來充滿了期望。通過努力，相信他們一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。有了夢(mèng)想，才有為夢(mèng)想奮斗的動(dòng)力?？粗麄円浑p雙渴求的眼睛，我一一解答他們的問題，告訴他們未來掌握在自己手里。一定要利用好現(xiàn)在的資源，用成績(jī)?cè)谧C明自己。雖然都是農(nóng)民子弟，但是相信他們通過努力一定可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望，也一定會(huì)讓家人過上好日子。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇九
支教是一項(xiàng)為促進(jìn)教育公平，推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)公益活動(dòng)。隨著支教事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的專職心理老師參與其中，為學(xué)生們提供心理輔導(dǎo)和關(guān)懷。本文旨在分享一些支教心理老師的心得體會(huì)，以期更好地幫助學(xué)生們面對(duì)困境，積極面對(duì)生活，健康成長(zhǎng)。
支教心理老師的到來為貧困地區(qū)的學(xué)生們帶來了希望與改變。他們不僅擔(dān)任傳統(tǒng)教師的角色，還在教育過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。他們傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和挫折，提供適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)自己，建立積極的人生態(tài)度。在支教過程中，心理老師還與其他教師和家長(zhǎng)密切合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過提供個(gè)別咨詢、心理講座、班級(jí)活動(dòng)等方式，支教心理老師積極引導(dǎo)學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力和強(qiáng)大個(gè)人價(jià)值感。
第三段：挑戰(zhàn)與反思。
盡管支教心理老師能夠?yàn)閷W(xué)生們提供重要的支持和幫助，但他們面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，貧困地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)校條件差，學(xué)生普遍缺乏心理健康教育，許多學(xué)生心理壓力較大。其次，由于文化差異和生活背景差異，心理老師需要更多的耐心、理解和關(guān)愛。最后，支教期限有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生持久和積極的影響也是一大難題。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，支教心理老師需要不斷反思、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提供更加有效的心理支持。
在多年的支教心理工作中，我深刻體會(huì)到“接納、理解、關(guān)愛”是一種重要的心理支持方式。貧困地區(qū)學(xué)生普遍面臨著各種困境和挫折，心理老師需要以平等和尊重的態(tài)度去理解學(xué)生們的處境，盡可能地接納他們的思想和價(jià)值觀，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。此外，傾聽和關(guān)愛是心理支持的核心，通過傾聽學(xué)生的心聲，深入了解他們的內(nèi)心體驗(yàn)，心理老師能夠更好地洞察學(xué)生的需求，并及時(shí)給予關(guān)懷和支持。
第五段：展望與建議。
當(dāng)今社會(huì)，心理教育越來越受到重視，學(xué)校和社會(huì)需要更多的支教心理老師參與其中。因此，我希望更多的人能夠加入到支教心理工作中來，為貧困地區(qū)的學(xué)生們提供更全面的心理支持。同時(shí)，學(xué)校和教育部門也應(yīng)加大力度，提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源支持，以提高支教心理老師的專業(yè)水平和人文關(guān)懷能力。通過共同努力，我們相信可以為學(xué)生們帶來更好的未來，實(shí)現(xiàn)教育公平和社會(huì)進(jìn)步。
（以上只是文章的框架，具體內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行拓展和修改）。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十
地理是一門知識(shí)豐富的學(xué)科，它涉及人文地理、自然地理、地理信息系統(tǒng)等多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要作用。然而，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于資源匱乏和交通不便等原因，往往面臨著地理教育水平不高的困境。作為一名地理教師，我擁有豐富的地理知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深知地理教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，因此選擇支教是我毅然決然的決定。支教的初衷是為了幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)生彌補(bǔ)地理知識(shí)的不足，以提高他們的綜合素質(zhì)，從而為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：支教地點(diǎn)和情況介紹（200字）。
我選擇支教的地方是位于西部山區(qū)的一個(gè)小學(xué)，這里交通不便，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后。學(xué)校的地理教學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋，教室里缺乏基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性也較低。起初，我面臨著課程難度適應(yīng)、學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃厚等問題。然而，我不氣餒，堅(jiān)持以教育為己任，耐心傾聽學(xué)生的困惑和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。通過多種途徑，我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)地理的熱愛。
第三段：困難和挑戰(zhàn)（200字）。
在支教的過程中，我也面臨著各種困難和挑戰(zhàn)。首先是語言溝通問題，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生通常使用方言進(jìn)行交流，他們對(duì)普通話不夠熟練。因此，在課堂上我不僅要教他們地理知識(shí)，還需要通過引導(dǎo)和示范，幫助他們提高漢語的表達(dá)能力。其次，由于資源的匱乏，我無法使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，很多時(shí)候我只能依靠黑板和簡(jiǎn)單的教具開展教學(xué)活動(dòng)。此外，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況欠佳，家庭環(huán)境的不利因素也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我堅(jiān)信只要有心，就能克服一切困難。
第四段：教學(xué)成效和改進(jìn)（200字）。
在我堅(jiān)持的努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況逐漸有了改善。他們對(duì)地理知識(shí)的興趣逐漸增加，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高。我通過引導(dǎo)他們觀察和思考周圍的自然環(huán)境，開展地理實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)地理知識(shí)的興趣。此外，我嘗試將地理知識(shí)與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，讓學(xué)生能夠理解地理知識(shí)對(duì)于他們生活的意義。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與地理競(jìng)賽和學(xué)科活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)能力。在這個(gè)過程中，我也不斷反思自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，不斷改進(jìn)，使教學(xué)更加有針對(duì)性和靈活性。
第五段：支教的收獲和展望（200字）。
支教的這段時(shí)間讓我獲益良多。我深刻體會(huì)到教育的力量，感受到了改變學(xué)生命運(yùn)的使命感和社會(huì)責(zé)任感。我通過支教不僅幫助學(xué)生提高了地理知識(shí)水平，也傳授了他們實(shí)用的生活技能，培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作的精神。我也學(xué)到了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，樹立正確的價(jià)值觀念和人生觀。未來，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育問題，為地理教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在共同的努力下，一定能夠讓學(xué)生們?cè)诘乩碇R(shí)的廣闊天地中茁壯成長(zhǎng)。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十一
在當(dāng)代社會(huì)中，教育不再局限于傳統(tǒng)的教室，各種形式的支教活動(dòng)逐漸興起，其中支教街舞老師活動(dòng)備受關(guān)注。作為一名支教街舞老師，我有幸參與了這項(xiàng)具有意義的工作，通過與學(xué)生們的互動(dòng)交流，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：傳達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與理解。
作為一名支教街舞老師，我首先感受到的是對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛與理解。在我與學(xué)生們接觸的過程中，有些學(xué)生背負(fù)著生活的壓力和困難，缺乏溫暖和關(guān)注。因此，我不僅僅是一名教員，更是一名心靈導(dǎo)師。我用耐心和理解與學(xué)生們交流，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓他們感受到來自社會(huì)的關(guān)愛和支持。通過街舞這個(gè)載體，我與學(xué)生們的距離拉近了，他們也逐漸敞開心扉，展示自我。
第三段：街舞激發(fā)學(xué)生們的潛能。
街舞不僅僅是一種讓人欣賞的藝術(shù)形式，它也是一種激發(fā)學(xué)生潛能的方式。在支教街舞老師的工作中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并沒有意識(shí)到自己的潛能所在，他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)容易覺得無助和無能為力。然而，通過街舞的教學(xué)過程，學(xué)生們開始發(fā)現(xiàn)自己的身體能力和潛在才能。他們通過不斷地嘗試和努力，克服了困難，獲得了成就感和自信心。這種積極向上的心態(tài)和情感，不僅對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，也影響著老師自身的成長(zhǎng)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
支教街舞活動(dòng)中，學(xué)生們不僅僅是單獨(dú)進(jìn)行表演，他們更是參與到團(tuán)隊(duì)合作中。街舞需要多人協(xié)作，通過互動(dòng)和配合完成一場(chǎng)精彩的表演。這要求學(xué)生們非常注重彼此間的溝通和配合，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體意識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們互相幫助，共同尋求解決問題的方法，從而培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)合作精神是學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪斜夭豢缮俚钠焚|(zhì)，而通過支教街舞，他們更加深刻地理解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第五段：教育的意義與收獲。
教育是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和引導(dǎo)，也是對(duì)社會(huì)未來的承擔(dān)和責(zé)任。通過支教街舞活動(dòng)，我體會(huì)到了教育對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。我不僅僅是傳遞街舞知識(shí)和技巧，更是啟發(fā)學(xué)生們對(duì)生活的熱情和動(dòng)力。我?guī)椭鷮W(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們成為積極向上、充滿自信的年輕人。在支教街舞的過程中，學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步都讓我感到無比的驕傲和滿足。
總結(jié)段：對(duì)支教街舞活動(dòng)的展望。
作為一名支教街舞老師，我深深地體會(huì)到了這項(xiàng)活動(dòng)的意義和價(jià)值。我希望能夠通過自己的努力和付出，繼續(xù)為更多的學(xué)生們帶來快樂和成長(zhǎng)。支教街舞活動(dòng)不僅給學(xué)生們帶來了更多的可能性和機(jī)會(huì)，也為社會(huì)培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的年輕人。我相信，通過我們不懈的努力和堅(jiān)持，支教街舞活動(dòng)將會(huì)越來越受到關(guān)注和重視，成為教育的一種重要形式。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十二
第一段：引入體育支教的背景和意義（200字）。
體育支教是一種特殊的教育方式，指的是將體育這一學(xué)科的知識(shí)和技能帶入貧困地區(qū)的學(xué)校，通過體育活動(dòng)來促進(jìn)孩子們的身心健康和全面發(fā)展。體育支教不僅能夠幫助貧困地區(qū)的孩子們享受到體育活動(dòng)的樂趣，還能通過體育教育培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、自信心和堅(jiān)毅意志，提升他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。作為一名體育支教老師，我有幸參與了這項(xiàng)有意義的工作，并深深體會(huì)到了體育支教的重要意義和深遠(yuǎn)影響。
作為一名體育支教老師，我的主要工作內(nèi)容是為貧困地區(qū)的學(xué)生上體育課程，并組織各類體育活動(dòng)。由于貧困地區(qū)的學(xué)校條件有限，體育設(shè)施和器材不足，所以我不僅要依靠自己的專業(yè)知識(shí)和技能來教授課程，還需要?jiǎng)?chuàng)意和靈活性來設(shè)計(jì)合適的體育活動(dòng)。同時(shí)，由于孩子們大多數(shù)來自貧困家庭，他們往往缺乏自信心和對(duì)體育活動(dòng)的興趣，因此在教學(xué)中我要注重激發(fā)他們的積極性和培養(yǎng)他們對(duì)體育的熱愛。
第三段：體育支教帶來的成就和感動(dòng)（300字）。
體育支教的過程中，我親身見證了孩子們的成長(zhǎng)和變化，這種變化不僅僅體現(xiàn)在他們的體育技能上，更體現(xiàn)在他們的態(tài)度和心態(tài)上。孩子們逐漸從害羞、內(nèi)向變成自信、樂觀，他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、互相幫助，并且鼓起勇氣去嘗試新的事物。與此同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提升，在體育課上的積極參與和鍛煉，也使他們?cè)谄渌麑W(xué)科上變得更加積極主動(dòng)。這些變化讓我感到非常欣慰和滿足，同時(shí)也堅(jiān)定了我繼續(xù)從事體育支教工作的決心。
第四段：體育支教帶來的困惑和思考（200字）。
盡管體育支教帶來了很多成就和樂趣，但在實(shí)踐中還是存在一些困惑和挑戰(zhàn)。由于貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件和教育資源的匱乏，體育支教往往只能進(jìn)行短期，難以獲得持續(xù)的效果。另外，由于個(gè)別孩子家庭困境的影響，有時(shí)候他們無法獲得長(zhǎng)期的培養(yǎng)和關(guān)注。這些問題讓我深思如何能夠持續(xù)地幫助他們，在面對(duì)困難時(shí)給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。
第五段：對(duì)未來的期望和行動(dòng)計(jì)劃（200字）。
在體育支教的實(shí)踐中，我了解到體育不僅僅是一門學(xué)科，更是一種精神和態(tài)度。通過體育支教，我希望能夠培養(yǎng)更多孩子們的健康意識(shí)和積極心態(tài)，讓他們?cè)诶щy中始終保持樂觀，并且具備適應(yīng)社會(huì)的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我將繼續(xù)提升自己的專業(yè)能力，積極參與體育支教項(xiàng)目，同時(shí)也鼓勵(lì)更多的人加入體育支教這個(gè)大家庭，共同為貧困地區(qū)的孩子們帶去希望和陽光。
總結(jié)（100字）。
體育支教是一項(xiàng)有意義的工作，通過運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)來關(guān)愛貧困地區(qū)的孩子們并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在實(shí)踐中，體育支教老師會(huì)遇到不少挑戰(zhàn)和困惑，但通過親身見證孩子們的成長(zhǎng)和變化，體育支教老師也會(huì)收獲滿滿的成就和感動(dòng)。為了持續(xù)地幫助貧困地區(qū)的孩子們，體育支教老師需要不斷提升自己的能力并吸引更多的人加入這項(xiàng)有意義的事業(yè)中來。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十三
在經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的面試以及培訓(xùn)，_.日愛心社暑期支教活動(dòng)正式開始了。在經(jīng)歷了一晚上的長(zhǎng)途顛簸，所有支教志愿者于2日中午到達(dá)了本次支教地點(diǎn)——湖北省十堰市鄖縣鮑峽鎮(zhèn)小花果村花園完全小學(xué)，一個(gè)坐落在山水之旁，美麗而質(zhì)樸的小學(xué)。
一晚上的休整后，第二天便開始了正式的支教生活。當(dāng)我們還在熟睡中時(shí)，便有很多孩子在學(xué)校門口等待，有的甚至找到了我們住的地方。報(bào)名的孩子有很多，早晨志愿者忙忙碌碌了一上午也沒有報(bào)完名，下午陸陸續(xù)續(xù)地有學(xué)生來報(bào)名，算下來已有00多學(xué)生報(bào)名，已經(jīng)超出了我們的預(yù)計(jì)，這也給了我們很大的壓力，但是有壓力才有動(dòng)力。
是我們上課的第一天，所有的事情基本按照我們的安排有條不紊地進(jìn)行著，因?yàn)槭堑谝淮谓绦W(xué)生，所以第一節(jié)課基本有一半的時(shí)間維持課堂紀(jì)律，不過學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情著實(shí)讓我們感動(dòng)。課下，志愿者和學(xué)生們開始玩起了游戲，老鷹捉小雞，丟手絹等等，所有的人玩的不亦樂乎，熱情高漲。上完一上午的課，教音樂的志愿者嗓子都唱啞了，表示學(xué)生們上課特別積極活躍。中午，我們回到自己的宿舍開始做午飯，廚藝精湛的志愿者們不辭辛勞地為我們做了第一頓午餐，豐盛又可口，讓我們感覺到了大家庭的溫暖。午睡過后我們與學(xué)生們的熱情絲毫不減，上課時(shí)學(xué)生們積極發(fā)言，主動(dòng)參與互動(dòng)，志愿者們的上課進(jìn)程十分順利。放學(xué)時(shí)志愿者與學(xué)生依依不舍地告別，晚飯后志愿者們開會(huì)總結(jié)一天的感受，并開始準(zhǔn)備第二天的教案。
接下來的幾天中，志愿者們與學(xué)生們的關(guān)系更加融洽和諧，許多志愿者都有了自己的“fans”，課上志愿者盡心盡力教授知識(shí)，課下學(xué)生們帶著自己上課所學(xué)的知識(shí)來詢問老師，有的還將自己手工課和美術(shù)課上面的作品當(dāng)做小禮物來表達(dá)自己對(duì)老師的感謝之情。放學(xué)后，學(xué)生們熱情的為志愿者們介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化及美景，讓我們更好地了解并適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳睢?BR> 支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十四
鄉(xiāng)下支教是一種有意義的經(jīng)歷。作為一名支教老師，我有幸來到鄉(xiāng)村地區(qū)，與孩子們度過一段寶貴的時(shí)光。這段經(jīng)歷不僅讓我了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，更深刻地感受到了鄉(xiāng)村孩子們對(duì)教育的渴望和對(duì)未來的無限希望。在這里，我將分享我在鄉(xiāng)下支教期間的心得體會(huì)。
首先，我要說的是鄉(xiāng)下的教育環(huán)境與我們城市里的教育環(huán)境有著巨大的差異。鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校設(shè)備簡(jiǎn)陋，師資力量不足，教學(xué)資源匱乏，很多孩子們的家庭條件也并不富裕。這些困難都給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了不小的壓力。作為支教老師，我們要做的不僅僅是傳授知識(shí)，更要扮演著孩子們的導(dǎo)師角色，將他們引導(dǎo)到充滿希望的未來。
其次，鄉(xiāng)下的孩子們對(duì)教育的熱愛與渴望讓我印象深刻。盡管他們生活在相對(duì)貧困的環(huán)境中，但他們對(duì)知識(shí)的渴求卻是如此強(qiáng)烈。每天早上，孩子們準(zhǔn)時(shí)來到學(xué)校，期待著老師的到來。他們認(rèn)真聽課，積極參與，迫切希望通過教育改變自己的命運(yùn)。這份渴望讓我感到敬佩，同時(shí)也深感責(zé)任重大。
第三，我發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)村地區(qū)，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是關(guān)于培養(yǎng)孩子們的全面發(fā)展。許多孩子的家庭條件有限，他們?nèi)狈Ω鞣矫娴呐囵B(yǎng)，比如藝術(shù)、體育等。作為支教老師，我們要開拓視野，不僅僅著重于教學(xué)內(nèi)容，還要關(guān)注孩子們的個(gè)性發(fā)展，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。
第四，鄉(xiāng)下的孩子們教給了我一個(gè)重要的教育觀念：教育是無處不在的，而不僅僅發(fā)生在教室中。在鄉(xiāng)村地區(qū)，孩子們生活在自然的環(huán)境中，他們可以從日常的生活中學(xué)到許多知識(shí)和價(jià)值觀。作為支教老師，我們要善于引導(dǎo)他們從周圍的事物中學(xué)習(xí)，使他們能夠把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。
最后，鄉(xiāng)下支教對(duì)我個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的。這段經(jīng)歷讓我更加珍惜教育資源，更加懂得感恩與奉獻(xiàn)。它讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有無限的潛能，只要我們給予他們機(jī)會(huì)和關(guān)愛。同時(shí)，這段經(jīng)歷也讓我對(duì)自己的職業(yè)選擇產(chǎn)生了新的思考。我決定將來致力于教育事業(yè)，為更多的鄉(xiāng)村孩子帶去希望和改變。
總之，鄉(xiāng)下支教是一次寶貴的經(jīng)歷。通過支教，我不僅了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，更感受到了鄉(xiāng)村孩子們的渴望和希望。面對(duì)鄉(xiāng)村孩子們的努力和渴求，我們要以身作則，給予他們更多的幫助和支持。相信在我們的共同努力下，鄉(xiāng)村教育的未來會(huì)更加美好。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十五
20__年暑期“三下鄉(xiāng)”支教實(shí)踐報(bào)告今年暑假，我有幸參加了我們學(xué)院團(tuán)委組織的“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)，前往從化市河?xùn)|中學(xué)支教。期間，我主要負(fù)責(zé)的是代理其中一個(gè)班(d班)的班主任、擔(dān)任生態(tài)課的教學(xué)以及負(fù)責(zé)“生物一條街”時(shí)科普知識(shí)宣傳--觀鳥、愛鳥項(xiàng)目。這段時(shí)間下來，收獲真的很多，與學(xué)生、隊(duì)友之間的友誼，是如此地令人感動(dòng)、珍惜和難忘，這些將成為我寶貴的人生財(cái)富之一，真正體會(huì)了當(dāng)初我們老師送給我們的：“用最短的時(shí)間，做令自己一生都值得回憶的事”的意義。
下面是我在支教活動(dòng)中寫下的部分日常心得與感受，在這里和大家一起分享：
現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡我們d班的學(xué)生們了，感到時(shí)間過得有點(diǎn)快，怎么這么快就過了三天了呢?經(jīng)過三天的相處，已經(jīng)認(rèn)識(shí)我們d班的全班學(xué)生，也了解了部分學(xué)生的特征。當(dāng)我在班里面時(shí)，無論學(xué)生們與我，都有了那種師生的氣氛，感覺輕松多了。
讓我感觸最深的是：今天早上帶班里的學(xué)生到我們班負(fù)責(zé)的區(qū)域打掃衛(wèi)生，期間和學(xué)生交流時(shí)，有學(xué)生說了這些話：“老師，您真好，我們還沒見過老師像您這么好的呢--會(huì)和我們大家一起來打掃衛(wèi)生。也包括其他班的老師，他們也只是在一旁叫自己班的同學(xué)如何如何做而已......”。聽到這些話后，自己真的感到很欣慰，原來我們平時(shí)的一些小小細(xì)節(jié)也能如此深地影響我們的學(xué)生。
今天我覺得另外比較值得提起的事是我們上午的班會(huì)課，我們玩接水的游戲。剛開始的時(shí)候，班里有兩位比較靦腆的女生就跟我說：她們不想?yún)⑴c。她們兩位同學(xué)也是剛開始時(shí)師生見面會(huì)上在我們老師和全班同學(xué)的鼓勵(lì)之下才最后上講臺(tái)做自我介紹的。在詢問她們是不是有身體上的不舒服之后，她們?nèi)允遣辉竻⒓?。但?dāng)看我們大家都玩得很開心的時(shí)候，她們主動(dòng)來問我：“老師，我們可不可以現(xiàn)在也參加進(jìn)來?”
可見，只要我們?cè)谘?、行方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，就能夠充分發(fā)揮她們各方面的積極性，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們這一群可愛的學(xué)生--真的很優(yōu)秀!
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十六
作為一名街舞愛好者，我有幸加入了一次支教街舞教學(xué)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目的目的是通過街舞的方式來激發(fā)貧困地區(qū)的學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)成績(jī)。作為街舞老師，我們被派到一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，每天需要給學(xué)生們教授街舞課程。這是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但也給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難。
在支教項(xiàng)目開始之前，我并沒有意識(shí)到教授街舞會(huì)有這么多的挑戰(zhàn)和困難。首先，這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)的學(xué)生們對(duì)街舞一無所知，他們從未接觸過這種藝術(shù)表達(dá)形式。因此，我需要從頭教他們基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作和節(jié)奏感。同時(shí)，由于學(xué)校缺乏舞蹈室和器材，我們只能在操場(chǎng)上進(jìn)行課程，這給我們提供了很少的空間和資源。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)環(huán)境也是一大挑戰(zhàn)，他們很難集中注意力，并且缺乏自信心。面對(duì)這些困難，我知道我需要尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試和效果。
為了解決教學(xué)中的困難，我決定采用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單有趣的街舞動(dòng)作，讓學(xué)生們能夠輕松上手。我也鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓他們自由發(fā)揮。此外，為了增加學(xué)生們的參與度，我還設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，讓他們分組進(jìn)行排練和表演。通過這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度有了明顯的提高。他們展示出了極高的熱情和自信心，有的學(xué)生甚至開始自己設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。這讓我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。
第四段：與學(xué)生們的交流和成長(zhǎng)。
除了教授街舞技巧，我還扮演著學(xué)生們的朋友和伙伴的角色。我和他們一起打鬧、交流、分享。通過與學(xué)生們的深入交流，我了解到他們生活的艱辛和困境，但也看到了他們的堅(jiān)強(qiáng)和努力。我給他們帶去了學(xué)習(xí)的樂趣和快樂，他們給我?guī)砹顺砷L(zhǎng)和啟示。我看到了他們學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，他們變得更加自信、勇敢，也學(xué)會(huì)了用堅(jiān)持和努力去追逐自己的夢(mèng)想。這種交流不僅是一次對(duì)學(xué)生們的教育，也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一次深刻體驗(yàn)。
第五段：對(duì)支教街舞教學(xué)項(xiàng)目的思考和展望。
通過這次支教街舞教學(xué)項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和改變的力量。街舞不僅僅是一種舞蹈形式，更是一種塑造學(xué)生成長(zhǎng)的工具。通過街舞，我看到了學(xué)生們身上巨大的潛力和可能性。未來，我希望能夠繼續(xù)參與類似的支教項(xiàng)目，將所學(xué)的街舞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多貧困地區(qū)的學(xué)生們，在他們身上點(diǎn)燃希望的火焰。我相信，通過我們的努力，他們能夠改變自己的命運(yùn)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：通過支教街舞教學(xué)項(xiàng)目，我不僅給學(xué)生們教授了街舞技巧，更看到了他們的成長(zhǎng)和改變。在教學(xué)中，我面對(duì)了許多挑戰(zhàn)和困難，但通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和與學(xué)生們的交流，我成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。這次經(jīng)歷也讓我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和改變的力量。我希望今后能夠繼續(xù)參與類似的支教項(xiàng)目，為貧困地區(qū)的學(xué)生帶去更多的希望和快樂。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十七
轉(zhuǎn)眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了，在這期間我們?nèi)梭w會(huì)到了支教生活中的快樂和感動(dòng)，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。下面是本站小編為大家收集整理的支教老師。
感想，歡迎大家閱讀。
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的支教生活過去了，回顧這一個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?，各?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個(gè)自己比較陌生的地方。回首一個(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。
一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\熱情的笑臉，沒有多少寒暄，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對(duì)我的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我擔(dān)任三年級(jí)語文兼班主任、美術(shù)，五年級(jí)的一個(gè)班的英語，六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)課。在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，山里的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們?cè)诎察o地等待，七十多雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會(huì)懂得我的友善。這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛讀書，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對(duì)生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律，被我發(fā)現(xiàn)后受到了嚴(yán)厲的批評(píng)教育，還有的請(qǐng)來了家長(zhǎng)，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。
二、教學(xué)工作，不敢馬虎我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
服從安排認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課上好每一節(jié)課精講精練。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、理解問題膚淺的情況我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)讓學(xué)生做一做練一練。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問題我上課盡可能多地提問從多個(gè)角度提問并且將問題難度降低同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題我教給他們學(xué)習(xí)方法同時(shí)采用多種形式使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂趣提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n因地制宜因材施教尊重學(xué)生的不同興趣愛好不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式使他們形成自己的風(fēng)格不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法信任他們鼓勵(lì)他們想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。
三、研討交流，學(xué)習(xí)提升在支教程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽取他們的意見，對(duì)于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請(qǐng)教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽課，評(píng)課，及時(shí)做好記錄，接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上，，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。
支教工作已過去一個(gè)月了，在與蔡家塬小學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二，促進(jìn)了地區(qū)教育的交流，我們帶來了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)，我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。
深深地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，從大學(xué)生到一名支教老師，角色的互換讓我深入了解祖國(guó)的教育事業(yè)，也更加熱愛這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的大學(xué)帶來嶄新的一面，給我的人生增添不平凡的一頁，這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。
我們支教的地點(diǎn)是電白安樂小學(xué)，初來乍到，我們對(duì)這里一無所知，電白安樂小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助，我們十四名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，很快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，我真正意識(shí)到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺(tái)上，一節(jié)課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。
我一直以為，要當(dāng)一名好教師，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是必須的。這里的學(xué)生很聽話，上課相當(dāng)?shù)姆e極，讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí)，健康成長(zhǎng)，我嚴(yán)格要求自己，教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜。
謎語。
教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng)課堂氛圍活躍學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn)我感到莫大的幸福。
七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的教師生活是城市無法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助，生活得以有條不紊地進(jìn)行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問題，交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意，但安樂小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡(jiǎn)單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時(shí)無刻不幸福著，無時(shí)無刻不努力著。
美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)教材“特殊”處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。
去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里，一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生一部分是本地的，一部分是“小候鳥”，隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，無法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育，因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵I(yè)的美術(shù)教師，課程的開設(shè)如同虛設(shè)?，F(xiàn)狀如此，原來的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何改變過去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過一年的實(shí)踐，對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考，我有以下幾點(diǎn)探析：
從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物。
大美相當(dāng)于無術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，使他們?cè)谠瓉淼臐撡|(zhì)上有所發(fā)展。
興趣從哪里來?怎樣去培養(yǎng)?我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一過程，教育被包含在生活當(dāng)中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用，而且“生活教育與生俱來，與生同去，出世便是啟蒙，進(jìn)棺材才畢業(yè)”。
學(xué)生來自全國(guó)各地，生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗(yàn)各有不同，但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方，擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué)，距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海、白色的海鳥……這些都是學(xué)生眼中最平常不過的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。
感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長(zhǎng)出外打工，學(xué)生過著“留守生活”，往往覺得孤獨(dú)，而家長(zhǎng)的生活習(xí)慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在學(xué)習(xí)《宣傳畫》這一課時(shí)，除了教材提供的主題外，我刻意引導(dǎo)學(xué)生：生活中有沒有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己“糾結(jié)”的問題?有一個(gè)學(xué)生的畫面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí)，而母親卻熟視無睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通?？梢姡瑥淖约旱那猩斫?jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫，猶顯真實(shí)。
教材之外，實(shí)踐出真知。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，有所創(chuàng)新。面對(duì)這些農(nóng)村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪補(bǔ)。
初一的美術(shù)課上，我為學(xué)生增加兒童畫或者線描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對(duì)來說，初一的學(xué)生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室，讓他們?cè)谟H切的氛圍中進(jìn)行兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進(jìn)行引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，實(shí)踐出真知，記憶便會(huì)深刻。
抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，給學(xué)生樹立信心的同時(shí)，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng)，教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
在之前兒童畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生，讓他們對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長(zhǎng)處。我在學(xué)生寫生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來，學(xué)生在完成作品的同時(shí)，也對(duì)中國(guó)畫的知識(shí)有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及預(yù)想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。
學(xué)會(huì)贊賞，挖掘長(zhǎng)處與個(gè)性。
學(xué)生很敏感，因?yàn)槭峭鈦砣丝?，家境的不富裕和?duì)于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己：學(xué)會(huì)贊賞，給予關(guān)愛。
有一位學(xué)生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績(jī)只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時(shí)候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進(jìn)行調(diào)整，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時(shí)，我與他聊聊家常，此時(shí)，他也會(huì)放下包袱，與我敞開心扉。他對(duì)于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅(jiān)持沒有白費(fèi)。
學(xué)生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)行保留，盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品，也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”，每個(gè)人都有可取之處。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十八
支教是一種沒美德，城市教師在教育理念、教學(xué)方法、個(gè)人素質(zhì)等方面有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該為發(fā)展和諧教育，促進(jìn)教育公平盡一分力，從而實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。下面是本站帶來的支教老師。
希望可以幫到大家。
金秋風(fēng)景如畫，十月天高云淡。本月18——21日，為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實(shí)驗(yàn))、蔡冬陽(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學(xué))、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué);澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強(qiáng)了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開展，達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來自農(nóng)村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無怨無悔，顧大局、識(shí)大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教育事業(yè)的摯愛和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉硐胂蟮母?。學(xué)生的飽滿精神、對(duì)知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)，清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考。當(dāng)然，對(duì)于支教的教師來說，通過這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教20xx年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌ｉL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅。可謂感悟良多，收獲頗豐。
本人畢業(yè)于江西師范大學(xué)，xx年實(shí)習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙，在該處室認(rèn)真學(xué)習(xí)工作了一個(gè)月后，校方就跟我系交流，準(zhǔn)備讓我第二年留校，當(dāng)時(shí)這消息傳開后，很多同學(xué)都很羨慕，可我當(dāng)時(shí)想，我當(dāng)初選數(shù)學(xué)教育專業(yè)，就是想做一名人民教師，我若留校的話，就不能實(shí)現(xiàn)我當(dāng)初的理想，所以宛然謝絕了，并且來到福州找工作，很幸運(yùn)在那找到工作，而且待遇還不錯(cuò)，幾個(gè)月下來，也適應(yīng)那的生活習(xí)慣，跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好，可年終回來過年時(shí)，聽我的母校校長(zhǎng)說，有幾個(gè)代課老師覺得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準(zhǔn)備不教了，現(xiàn)在都不知明年的課怎么安排!當(dāng)我聽這話之后，我心理很不是滋味，最后我說，校長(zhǎng)我明年回來代課。
回到家里，我把今天跟校長(zhǎng)說的事，跟我的父母說了，他們當(dāng)時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，他們是舉雙手反對(duì)我回來任教，經(jīng)過我長(zhǎng)時(shí)的做思想工作，最后他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。就這樣我就在母校開始代課了，當(dāng)年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)我縣招12名數(shù)學(xué)老師，成績(jī)出來后而我是名列前茅，當(dāng)時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我沒有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠(yuǎn)培育過我的母校---望仙小學(xué)。
就這樣，我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆!所以首先從學(xué)生的基本情況入手，去認(rèn)認(rèn)真真的了解班級(jí)的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾!每周我抽出空來，走訪每一位學(xué)生，風(fēng)里來雨里去，沒有用多長(zhǎng)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計(jì)外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關(guān)心，可又不想人多管閑事，學(xué)習(xí)只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢。我了解這情況之后，我就經(jīng)常用自己的手機(jī)跟這樣學(xué)生外地打工的家長(zhǎng)聯(lián)系，先做家長(zhǎng)們的思想工作，讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，然后去做學(xué)生的工作，讓他們認(rèn)識(shí)到讀書的重要性等，并且把本村一個(gè)五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家里經(jīng)濟(jì)非常緊張而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當(dāng)年我把這學(xué)期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費(fèi)交上?，F(xiàn)在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過年后多會(huì)來學(xué)?？赐覀兝蠋?。
山區(qū)的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學(xué)生的家長(zhǎng)沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，第二個(gè)星期我就行動(dòng)起來，發(fā)動(dòng)全校師生捐贈(zèng)活動(dòng)，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后(是望仙鄉(xiāng)的人，在外縣做房地產(chǎn)生意)，他跟我們中小學(xué)校校長(zhǎng)說，我是你們培育出的，你們老師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎(jiǎng)學(xué)金(。
合同。
期20xx年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們?nèi)松械囊还P巨額財(cái)富，也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動(dòng)力!
平日生活中，特別是周末雙休的時(shí)光，為了能跟同學(xué)們多呆一會(huì)兒，我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來，我充分運(yùn)用這一時(shí)間，以朋友的身份給他們做學(xué)習(xí)思想上做工作和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)幫助，讓他們?cè)谌松牡缆飞险J(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)!學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握!班級(jí)的基本資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之和諧化，有了這樣子的保護(hù)傘，師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成!師生之間的關(guān)系和諧后，緊接著我就開始在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)上下功夫。
首先虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師取真經(jīng)，認(rèn)真地聽取老教師講課時(shí)方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開課講演和遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，真正見識(shí)到名師的大課堂，悉聽名師講課的經(jīng)驗(yàn)傳輸，真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習(xí)到一線經(jīng)驗(yàn)后，結(jié)合著本班的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)!我充分運(yùn)用在大學(xué)期間所見的新鮮事和社會(huì)時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導(dǎo)入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺中步入知識(shí)的海洋，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)!在講授的具體環(huán)節(jié)中，我主要采取是師生互動(dòng)方法，采用提問設(shè)疑互相交流的方式來激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜!課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過和學(xué)生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數(shù)學(xué)上的知識(shí)和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑，讓學(xué)生喜歡跟我交流。
課后徹底地吹響了他們向知識(shí)海洋大舉進(jìn)攻的號(hào)角!并且不論在口頭上，還是在行動(dòng)上，我從未歧視過任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)那些基礎(chǔ)沒打好的學(xué)生，存在學(xué)習(xí)困難，我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎(chǔ)又較差的學(xué)生們，并且從第一冊(cè)開始，為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，其間每天輔導(dǎo)兩次(午休時(shí)間和傍晚)。于是乎，小家伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會(huì)到了寓教于樂，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大，在教學(xué)上也取得很好的在成績(jī)，這幾年教學(xué)成績(jī)?cè)诶镟l(xiāng)排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績(jī)。!
從任以來給了我巨大的心靈震撼!農(nóng)村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂觀，很多現(xiàn)實(shí)條件的制約下，農(nóng)村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)解決。作為一名教師，我也沒有那么好的經(jīng)濟(jì)條件幫助這些貧困學(xué)生，只希望他們好好學(xué)習(xí)，將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)!
轉(zhuǎn)眼間，在十里鋪中學(xué)為期一年的支教工作即將圓滿結(jié)束。回顧這一年的支教生活，我的心中滿溢著激動(dòng)與幸福。這一年的工作生活緊張而新鮮，充實(shí)而快樂、讓人無限眷戀。我非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的這次學(xué)習(xí)、鍛練機(jī)會(huì)，我也非常感謝十里鋪中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師在工作、生活上給予我們的幫助與支持，關(guān)心與照顧，我還特別感謝這里的淳樸、活潑的孩子們所帶給我的那種簡(jiǎn)單的快樂。這段平凡的支教生活，讓我擁有了不平凡的收獲，豐富了我的人生體驗(yàn)。今天，我將以一個(gè)全新的自我，充實(shí)的自我，完善的自我，回到原單位。正如我一年前作為支教代表在發(fā)言中所說的那樣：“捧著一顆心來，滿載碩果而歸”。
具體工作情況總結(jié)如下：
一、保持強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立支教教師的良好形象。
在十里鋪中學(xué)工作期間，我堅(jiān)持恪守兩個(gè)工作原則：一是認(rèn)真履行支教工作守則，為人師表，樹立良好的形象，圓滿完成支教任務(wù);二是以十里鋪中學(xué)的普通一員要求自己，全心全意干好本職工作。在具體工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，嚴(yán)守學(xué)校的一切。
規(guī)章制度。
保持較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念堅(jiān)守工作崗位努力做到出滿勤干滿點(diǎn)(父親病重期間及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假方便領(lǐng)導(dǎo)做好工作調(diào)整)。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己盡職盡責(zé)團(tuán)結(jié)協(xié)作熱愛學(xué)生為支教教師樹立表率。關(guān)心學(xué)校建設(shè)熱愛學(xué)校榮譽(yù)為學(xué)校的改革和發(fā)展出謀劃策。
二，搞好課堂教學(xué)，開展好課堂教學(xué)研究。
教案。
書寫規(guī)范整潔。作業(yè)每天全批全改，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)，做好學(xué)生輔導(dǎo)。我在工作上的這些努力，受到老師們的肯定。
三、熱愛學(xué)生，關(guān)心他們的發(fā)展。
和城里的孩子一樣我所教的這兩個(gè)班的學(xué)生聰明、好學(xué)、活潑、淳樸。和他們認(rèn)識(shí)的第一天起，我就滿腔熱情的投入了工作，并希望能把自己十幾年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法在這一年內(nèi)得到最大限度的釋放。但不久，我卻發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)思想、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)習(xí)慣很不適應(yīng)這里的孩子，我一度感到困惑，焦慮。后來我及時(shí)與學(xué)生座談，與班主任及其他任課教師溝通。了解到了這里的孩子們學(xué)習(xí)上的一些特點(diǎn)。他們普遍存在知識(shí)積累少，語言表達(dá)能力差，課堂上不善于主動(dòng)發(fā)言，習(xí)慣于被動(dòng)接受，缺乏自信等問題。了解到這些情況，我馬上調(diào)整了備課。我首先從仿句練習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá)，善于表達(dá)，勇于個(gè)性化表達(dá)。經(jīng)過了一周的專題訓(xùn)練后，再上仿句課時(shí)，孩子們的眼睛亮亮的，小手舉的高高的，聲音洪亮，妙語連珠。
課堂上，敏捷的思維在涌動(dòng)，智慧的火花在迸射，自信的笑臉在綻放……時(shí)間過得真快!下課后，一個(gè)叫梁剛的非常頑皮的男生追趕著我說：“楊老師，咱班下節(jié)課是自習(xí)課，咱們?cè)偕弦还?jié)吧!我找著點(diǎn)感覺了!”看著他意猶未盡的樣子，我的心里真欣慰。為了讓他們學(xué)會(huì)語言積累，提高書面表達(dá)能力，我讓他們準(zhǔn)備里一個(gè)隨筆本?，F(xiàn)在，翻開每個(gè)人的隨筆本，都會(huì)看到扉頁上清晰地寫著：語文是熏陶，語文是積累。每當(dāng)我給他們判這些作業(yè)的時(shí)候，都感覺到像是欣賞藝術(shù)品。他們或稚拙，或純真，或精妙的語言見證著他們一年中語文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)。翻開一本本作業(yè)，我絲毫沒有工作的勞累，有的只是園丁欣賞鮮花盛開的欣慰!我的努力換來了孩子們語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也換來了我教學(xué)上連續(xù)全年級(jí)第一的優(yōu)異成績(jī)。
四，積極參與、帶動(dòng)教學(xué)研究工作。
我把開展好教研工作確定為這次支教工作的主要任務(wù)。在五中，我曾擔(dān)任教研組長(zhǎng)工作，在教研工作的開展以及科研課題的研究上曾積累過一些經(jīng)驗(yàn)，我非常愿意把這些工作中的所得帶到新的工作單位，與老師們共同交流、學(xué)習(xí)、探究;同時(shí)，把在新單位開展教研工作的情況帶回原單位，供今后教研工作研究與參考。在支教的第一周里，我把過去積累的大量教研、教學(xué)材料進(jìn)行了篩選整理后，全部帶到了學(xué)校。供大家參考借鑒。其中包括50多份語文教學(xué)資料，30多份初三總復(fù)習(xí)材料，其中一部份為老師、學(xué)生進(jìn)行了復(fù)印，豐富了老師們的備課材料，為初三語文復(fù)習(xí)帶來了便捷和實(shí)效。為了提高全校語文閱讀教學(xué)的成績(jī)，我還為全年級(jí)精心挑選、并組織打印了共計(jì)87套閱讀材料。各年級(jí)經(jīng)過對(duì)學(xué)生的專題訓(xùn)練，在期中期末考試中，語文總體成績(jī)有了明顯提高。
我還把我在五中工作時(shí)編寫的一本8萬多字的《初中語文作文教學(xué)資料匯編》送給了這里的老師們，并把底稿存入了學(xué)校電腦中，供老師們今后在作文教學(xué)中查閱參考。我在向老師們提供這些材料的同時(shí)，還旨在與老師們探討一種工作意識(shí)，就是在教學(xué)工作中要重視廣泛的閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累，勤于動(dòng)筆，善于總結(jié)。才能不斷地提升自己的理論水平，深化教學(xué)認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)資源，更好地開展課堂實(shí)踐。我和教研組長(zhǎng)任素文老師還經(jīng)常交流教研組建設(shè)和開展集體教研方面的認(rèn)識(shí)。在五中期間我們語文組曾取得了一些開展集體教研的成功經(jīng)驗(yàn)，我把這些向任老師做了細(xì)致的介紹，也傾聽了任老師對(duì)十里鋪中學(xué)語文教研工作的體會(huì)。結(jié)合著十里鋪中學(xué)的具體情況，我協(xié)助她制定了新的教研。
工作計(jì)劃。
并在具體實(shí)施過程中不斷調(diào)整完善力求真正發(fā)揮出教研組的集體優(yōu)勢(shì)以教研促教學(xué)。我在教研方面所作的這些工作受到了老師們的歡迎得到了他們的認(rèn)可。
五，在教學(xué)上相互學(xué)習(xí)，坦誠交流。
在這一年中，我們所有的老師都非常珍惜這次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。除了公開課外，我與同科教師及不同學(xué)科的教師經(jīng)常主動(dòng)的相互聽課、評(píng)課。認(rèn)真交流課堂教學(xué)中的得失體會(huì)，彼此借鑒，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。并利用專題教研和隨機(jī)教研的機(jī)會(huì)暢談在教學(xué)思想，教學(xué)方法，課堂設(shè)計(jì)，學(xué)生管理等多方面的認(rèn)識(shí)，使我們?cè)诮虒W(xué)理論，教學(xué)水平，課堂實(shí)踐，學(xué)生管理等方面都得到了促進(jìn)、提高。在東馬營(yíng)鄉(xiāng)總校舉行的拜師活動(dòng)中，我被聘為指導(dǎo)教師，并確立了幫扶對(duì)象。但我覺得這里的老師也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，他們工作負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)。像語文組的任素文老師、杜海燕老師多年擔(dān)任畢業(yè)班工作，但它們?cè)诠ぷ魃鲜冀K踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍;劉宏偉老師過去一直擔(dān)任體育課教學(xué)，接任語文課教學(xué)以來，他勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研備課，對(duì)學(xué)生的管理細(xì)致周密。
在期中期末的幾次考試中，他所擔(dān)任班級(jí)的教學(xué)成績(jī)與我這位已經(jīng)從事了十幾年語文教學(xué)的老師比相差無幾;李海峽、楊春燕兩位年輕教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高，聰明好學(xué)，她們每天都與我探討備課，還經(jīng)常追著、趕著邀請(qǐng)我聽課、評(píng)課。和她們一樣，十里鋪中學(xué)所有老師工作上的這種敬業(yè)精神，工作作風(fēng)，都讓我深受感染，為我樹立了榜樣。對(duì)于李海峽、楊春燕、張志、劉亞潔等這些上進(jìn)心極強(qiáng)的年輕教師，我也非常關(guān)心她們的成長(zhǎng)。我結(jié)合著自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們樹立高遠(yuǎn)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的境界，努力致力于由教書匠向科研型教師的轉(zhuǎn)變，使她們受到鼓舞。
六，在這兒，我還有感受很深的一點(diǎn)，就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)極具親和力，全校老師團(tuán)結(jié)和睦，工作上有著極強(qiáng)的自覺性和高度的責(zé)任感。
現(xiàn)在，市直學(xué)校老師或多或少的有一些優(yōu)越感。在這次支教經(jīng)歷中讓我深切認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中有很多老師他們經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)過硬，上進(jìn)心強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)突出。他們踏實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，吃苦耐勞的工作精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。在我與他們的接觸中，讓我產(chǎn)生了壓力。如果將來也能讓他們到市直學(xué)校支教，對(duì)市直學(xué)校的老師應(yīng)當(dāng)能帶來鞭策。還有，這些老師大部分都家住高碑店，每天上班都要趕公共汽車往返奔波，在路上花費(fèi)的時(shí)間，比市直學(xué)校的老師要多上三、四個(gè)小時(shí)，還要自己花費(fèi)車錢，寒來暑往都要在車上擠著、站著。他們當(dāng)中有很多人愛人不在身邊，家中老人、孩子等各種生活困難都要自己承擔(dān)解決，但她們從來沒有因此而影響工作。這些讓我很受感動(dòng)，也應(yīng)當(dāng)讓我們市直學(xué)校的所有老師們從中學(xué)會(huì)珍惜擁有的良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，更加踏實(shí)的工作，永不懈怠。
七，在這里，我也有過痛苦的感受。
八，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們?cè)诠ぷ魃?、生活上給予我們的關(guān)心照顧。
在學(xué)校辦公條件非常有限的情況下，為我們?cè)鲈O(shè)了廚房，擠出了床位，購置了新的床上用品，盡量安排好我們的食宿生活。在我們家中出現(xiàn)各種困難，或老人孩子生病期間，同事們噓寒問暖，探聽寬慰，領(lǐng)導(dǎo)還親自登門探望。這些都給我們工作中帶來莫大的鼓舞，我對(duì)他們深表感謝。
九，在這次支教工作中，我還有一份特別的收獲，與十里鋪中學(xué)的老師們結(jié)下了深厚的友誼。
記得劉亞潔老師曾動(dòng)情地說過：“楊老師，你們還沒走呢，我就開始想你們了!”每當(dāng)我想到這句話，我心里都有一種抑制不住的激動(dòng)，總有一種潸然淚下之感。幾天前，遇到付正平老師，她說：“楊老師，你這些天沒來，我在夢(mèng)里都?jí)舻侥懔?”……一直以來，沒有多少事使我的心情如此地觸動(dòng)，在這短暫的一年里，我們所結(jié)下的友誼，是十里鋪中學(xué)送給我的最珍貴的禮物，它將成為我一生中一筆感情的財(cái)富。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十九
幼兒支教是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的活動(dòng)，為了給貧困地區(qū)的孩子帶去更好的教育，很多年輕人選擇加入幼兒支教隊(duì)伍。作為一名幼兒支教老師，在教育孩子的同時(shí)，也收獲了很多人生經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)到孩子和環(huán)境的巨大差異。
到貧困地區(qū)支教，首次接觸到落后的教育水平和惡劣的教育環(huán)境時(shí)，我們不免會(huì)有一些失落和不適應(yīng)。最讓我們感到驚訝的是孩子的大不同。他們?nèi)狈径Y儀和生活常識(shí)，很多表達(dá)能力很差。我們不敢相信，這些孩子跟我們同齡，甚至有的孩子重讀了好幾年都無法跟得上課程。但是，這是現(xiàn)實(shí)，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為自己和孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，全力以赴。
第三段：教學(xué)方法改變。
在這里，我們學(xué)會(huì)了更好的教材編排和演講技巧，因?yàn)槲覀冏⒁獾胶⒆觽儗?duì)這種學(xué)科知識(shí)的理解速度不同。利用谷歌譯或圖片等來幫助孩子了解課文的內(nèi)容，讓我們的語言向他們更加接近，才能產(chǎn)生足夠的有效溝通。因此我們必須讓語言變得更容易理解，更能引導(dǎo)他們思考，提高他們語言表達(dá)的意識(shí)，形成自己的思想，逐漸成為一個(gè)有格局的人。
第四段：對(duì)教育的看法。
在支教的過程中，我們看到了教育的巨大力量。只有最基本的教育，孩子就可以學(xué)會(huì)如何自己完成自己的任務(wù)，如何為成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。而我們教師的角色，就是要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域以及適合的職業(yè)。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該在小學(xué)時(shí)期充分發(fā)揮他們的潛力，積累必要的技能和經(jīng)驗(yàn)，為將來的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。幼兒支教之行，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，教育不是一兩個(gè)老師教授的，而是所有人的工作，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。
第五段：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。
支教之行對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)也有很大的幫助。從過去的孤獨(dú)和擔(dān)憂到現(xiàn)在喜歡獨(dú)立思考和樂觀的心態(tài)，我們從其中體會(huì)到了更多生命意義的真諦，并看到了未來的光明。幼兒支教的體驗(yàn)，讓我們了解了很多事情，我們體驗(yàn)到了不一樣的人生，也收獲了很多珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
總之，幼兒支教老師的工作雖然充滿了挑戰(zhàn)，但同時(shí)也讓我們收獲了無窮無盡的幸福感。我們?yōu)檫@么一份意義非凡的工作感到驕傲，并將這種經(jīng)驗(yàn)用于我們將來的人生紀(jì)律，成為自己的一份珍貴財(cái)富。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇一
作為一名幼兒支教老師，我深刻地感受到了教育對(duì)于孩子們的重要性。在這個(gè)過程中，我遇到了很多的困難和挑戰(zhàn)，但是這些困難和挑戰(zhàn)也讓我成長(zhǎng)了很多。在這篇文章中，我將分享我在幼兒支教過程中的心得和體會(huì)。
第二段：溝通與信任。
作為幼兒支教老師，與孩子們的溝通尤為重要。在我工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們并不會(huì)直接向我表達(dá)他們的想法和感受，他們需要一定的時(shí)間來建立起信任感。因此，我會(huì)花時(shí)間和他們交流，了解他們的生活，包括家庭、教育背景等，以便更好地理解他們。當(dāng)孩子們覺得信任我后，他們就會(huì)開始表現(xiàn)出他們真正的個(gè)性和能力。
第三段：尊重孩子的個(gè)性。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有著不同的能力、興趣和個(gè)性。在教育的過程中，我會(huì)尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，并嘗試著讓他們發(fā)揮出他們的特長(zhǎng)和潛能。比如，如果一個(gè)孩子比較喜歡畫畫，我會(huì)給他更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展他的藝術(shù)天賦。同樣地，如果一個(gè)孩子比較喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)，我會(huì)嘗試給他準(zhǔn)備一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和項(xiàng)目，以幫助他們更好地發(fā)掘他們的潛力。
第四段：關(guān)注孩子的情感健康。
對(duì)于幼兒來說，情感健康同樣重要。在幼兒支教過程中，我會(huì)關(guān)心孩子們的生活和家庭背景，以便更好地了解他們的情感狀態(tài)。當(dāng)孩子們處于不愉快或挫折的情況下，我會(huì)盡力去安慰他們，并鼓勵(lì)他們?nèi)L試新的事情，以便更好地克服挫折。此外，我也會(huì)教給孩子們一些情感管理和自我調(diào)節(jié)的方法，以便他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)更好地應(yīng)對(duì)。
第五段：結(jié)論。
總的來說，在幼兒支教過程中，我學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)為，最重要的是要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，并給予他們更多的信心和鼓勵(lì)。只有在建立了信任和尊重的基礎(chǔ)上，我們才能夠真正地幫助他們?nèi)グl(fā)掘他們的潛力，成為一個(gè)更加自信、獨(dú)立和有責(zé)任感的人。我希望自己可以一直堅(jiān)持這種理念，為更多的孩子帶來教育的幫助和支持。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇二
20xx年8月，我?guī)е诖⒓?dòng)的心情來到了東風(fēng)。當(dāng)我邁進(jìn)了學(xué)校的大門，一種自然、親切的感覺油然而生，尤其是冬風(fēng)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們支教老師非常重視，給予了我們莫大的關(guān)心及無微不至的照顧。工作上、生活中，他們盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖，從來到冬風(fēng)小學(xué)的第一天起，我們就一直被這樣的關(guān)懷圍繞著、感動(dòng)著。讓我感動(dòng)的還有那些淳樸的孩子們那一張張充滿陽光的稚氣小臉。我記得剛開始的時(shí)候，孩子們內(nèi)向而又靦腆，他們搓著小手，想接近你卻又有些膽怯?？傻搅撕髞?，每當(dāng)我還沒走到教室門口，一群群唧唧喳喳的孩子們就像小鳥兒們張開了小小的臂膀，撲騰著跑跳過來，圍著你，跟著你，"老師"，"老師"的叫個(gè)不停。就像簇?fù)碇麄冏钣H愛的人一般，一路尾隨著你。上課鈴響起，我不得不裝出生氣的模樣，對(duì)他們喊道"要上課啦，孩子們！"他們這才一臉幸福的四處散去。望著他們小小的背影，點(diǎn)點(diǎn)喜悅洋溢在心頭，在那一刻，我知道我已經(jīng)被他們深深吸引了。
東風(fēng)小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，因此有些孩子的父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，有些孩子的父母根本不識(shí)字，還有些孩子甚至是單親。加之學(xué)校老師少，所以老師的教學(xué)任務(wù)非常繁重，面對(duì)如此艱苦的環(huán)境和這些缺乏關(guān)愛的孩子，東風(fēng)小學(xué)的老師沒有任何怨言，而是肩負(fù)起老師和父母的雙重責(zé)任，把一片真愛無私地奉獻(xiàn)給這片土地和這里的孩子們。他們?cè)谧约旱慕逃龒徫簧?，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，安貧樂道，扎實(shí)工作；他們用自己的行動(dòng)詮釋了師德的全部?jī)?nèi)涵；他們就像野草，默默無聞，但是卻能在困窘中綻放出生命的張力，也具有了花兒般的美麗。一直忘不了東風(fēng)的楊老師曾這樣對(duì)我說，這輩子看來都要和這些農(nóng)村孩子打交道了，誰叫我是老師呢？我內(nèi)心深受觸動(dòng)。是啊，一聲老師，承載的不僅僅是尊重，更是期望。老師，不僅僅意味著微薄的收入，更是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在老師們的影響和感染下，我逐漸一掃先前由于教學(xué)任務(wù)重而產(chǎn)生的郁悶情緒，覺得唯有竭盡全力的把自己做為人師的責(zé)任感和愛心奉獻(xiàn)出來，心里才稍感踏實(shí)，才對(duì)得起這些可敬的老師和這群可愛的孩子。
支教不僅僅是一種勇敢的行為，它應(yīng)該更是一種理念。做為一名支教人員，我深深知道，單純地完成好教學(xué)，并不是一個(gè)支教老師的全部職責(zé)，我的使命是促進(jìn)兩校間在教育上的交流與溝通，為學(xué)校的教育發(fā)展強(qiáng)盡自己的綿薄之力。在支教生活中，我始終牢記自己的這一使命，積極創(chuàng)造條件，為"手拉手"學(xué)校架起教育交流之橋而努力著。在東風(fēng)小學(xué)工作的這段日子，我積極投身到他們的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)當(dāng)中，每周四的教研組活動(dòng)都在一起或是研課、或是探討教學(xué)問題和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；成功的示范課給聽課的老師留下了深刻的印象，有效的推動(dòng)了學(xué)校教研活動(dòng)的開展。在這里，不光我主動(dòng)承擔(dān)公開課展示，東風(fēng)的老師也是積極爭(zhēng)取每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我處處都能感受到年輕教師的積極進(jìn)取，老教師的無私奉獻(xiàn)。課堂中我與同事們領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，實(shí)踐新理念，形成教學(xué)互動(dòng)，豐富了校園生活，給東風(fēng)小學(xué)注入了新的活力與希望。
支教的生活是短暫的，也是彌足珍貴的。辛苦的歲月，我感慨萬千，留下了一串串清晰的腳印，記憶了一段段值得回味的故事，豐富了我的人生經(jīng)歷，增添了生命中的精彩；快樂的歲月，我浮想聯(lián)翩，共同攜手追求教育夢(mèng)想的氛圍感染著我，溫馨的鄉(xiāng)土氣息滋潤(rùn)了我的心田，淳樸的友情在過程中建立，長(zhǎng)久的友誼在不斷延伸。短短的一年時(shí)間，我收獲了太多的第一：第一次下鄉(xiāng)支教，肩負(fù)攜手追求教育夢(mèng)想的使命，承擔(dān)架構(gòu)城鄉(xiāng)兩地教育合作橋梁的責(zé)任；第一次面對(duì)陽朝學(xué)區(qū)之外的農(nóng)村學(xué)生；第一次與承擔(dān)農(nóng)村教育的同仁合作交流；第一次在支教學(xué)校過教師節(jié)、元旦，體會(huì)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們關(guān)愛下的感動(dòng)，感受著農(nóng)村孩子"特別"的節(jié)日祝福；第一次在異地感受來自陽朝小學(xué)老師同事的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助；第一次在生日之際收到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的來信祝福。許許多多的第一次，使我的生活不斷豐富，眼界不斷拓展。短短的一年時(shí)間，我也收獲了太多的感動(dòng)，東風(fēng)小學(xué)教育創(chuàng)優(yōu)的強(qiáng)烈教育氛圍彌漫整個(gè)校園；教師起早貪黑、兢兢業(yè)業(yè)奮戰(zhàn)在教育的第一線，不辭辛苦、毫無怨言；孩子們謙虛有禮、刻苦好學(xué)，課堂上他們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛深深震撼了我；家長(zhǎng)開放日和家訪過程中家長(zhǎng)對(duì)支教老師的尊敬、期望，讓我深感責(zé)任重大；學(xué)科組年輕的老師們孜孜好學(xué)，努力進(jìn)取，不斷進(jìn)步，讓我欣慰；老師們團(tuán)結(jié)一心，顧全大局，自愿奉獻(xiàn)的感人場(chǎng)景讓我難以忘懷；還有這里全校師生在一次次省、市、區(qū)比賽中捷報(bào)頻傳，讓我忍不住為他們喝彩，為他們自豪......
來吧，年輕的朋友們，讓我們一起攜手來共同關(guān)注農(nóng)村教育，請(qǐng)大家接住支教活動(dòng)的接力棒，在那三尺講臺(tái)上指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，點(diǎn)燃你青春的激情！為"手拉手"活動(dòng)添磚加瓦，為均衡教育貢獻(xiàn)力量，也為我們的成長(zhǎng)接受一次考驗(yàn)。因?yàn)?，我相信：今日含苞欲放的花蕾，明日一定能夠綻放出絢麗奇特的光芒！
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇三
作為一名參加幼兒支教項(xiàng)目的老師，我在這段時(shí)間里收獲了很多，這篇文章將會(huì)以五個(gè)不同的角度，回顧和分享我的經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備階段的煩惱。
在接到幼兒支教的任務(wù)后，我興奮卻又緊張。我不知道如何準(zhǔn)備教案，也沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷擺脫這種緊張的狀態(tài)并不容易。我開始看相關(guān)教材，并向其他老師尋求建議。他們建議我預(yù)先準(zhǔn)備好一些通用的教案，讓我更自信地進(jìn)入課堂。我對(duì)兼職教師的角色有了更好的了解，以及如何與家長(zhǎng)和同事溝通。
第二段:與幼兒的互動(dòng)。
幼兒一般來說有很強(qiáng)的好奇心和熱情，但他們卻很容易分心。因此老師需要時(shí)常保持注意力。我花了很多時(shí)間來了解我的學(xué)生，并學(xué)會(huì)了與他們建立聯(lián)系。我們通過唱歌、玩游戲和故事時(shí)間來建立互動(dòng)。他們開始對(duì)我的到來產(chǎn)生興趣，也對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段:心靈的感悟。
雖然我在教學(xué)中盡了最大的努力，但與學(xué)生們相處的時(shí)間較短，我始終擔(dān)心我是否能影響他們。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸開始意識(shí)到，我的貢獻(xiàn)可能不會(huì)看起來那么直接，但我有機(jī)會(huì)為一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來付出一份力量。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生成功解決一個(gè)難題，我就感到非常開心，這也再次證明我的工作非常有意義。
第四段:對(duì)教育體制的思考。
在我的支教體驗(yàn)中，我也對(duì)教育體制進(jìn)行了思考。在中國(guó)，教育體制讓學(xué)校面臨著巨大的壓力，因?yàn)樗麄儽仨氷P(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而非全面發(fā)展學(xué)生。在這種情況下，我意識(shí)到我可以通過創(chuàng)造更富有啟發(fā)性的課程，幫助學(xué)生獲得更全面發(fā)展，從而促進(jìn)教育的改變。
第五段:收獲與感受。
總的來說，這次幼兒支教經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。它讓我充分意識(shí)到教師在教育中的力量和應(yīng)盡的責(zé)任。此外，我與這些孩子相處時(shí)獲得了許多快樂，并與他們建立了深厚的感情。在未來的工作中，我將更加努力地工作，為我的學(xué)生提供更好的教育和關(guān)愛。
總之，通過這次支教，我學(xué)會(huì)了如何在挑戰(zhàn)和環(huán)境的壓力下，成為一名更好的老師，并意識(shí)到教育的重要性。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇四
教師，這個(gè)神圣而光輝的職業(yè)，從小到大，我從來沒有想過自己將來會(huì)有當(dāng)教師的一天，直到現(xiàn)在仍然覺得這一切來得那樣突然。我一直以為，沒有足夠的耐心，沒有淵博的知識(shí)，沒有出眾的口才，要當(dāng)一位合格的人民教師是萬萬不可的。而我，似乎離那些要求都好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，所以從未期望過當(dāng)一位老師，但是一次偶然的機(jī)會(huì)讓我驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來我可以當(dāng)老師的，要當(dāng)一位好的老師也是能通過后天的努力實(shí)現(xiàn)的！這樣，我才漸漸的對(duì)當(dāng)老師有了些許興趣和期待！
支教，我們學(xué)校的傳統(tǒng)，那是學(xué)校結(jié)合各方面的實(shí)際為我們提供的寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在來支教前，身邊的很多同學(xué)早就計(jì)劃好報(bào)什么地方的支教點(diǎn)，同時(shí)也為支教做了很多的準(zhǔn)備。唯有我，什么也沒多想，一直覺得萬事順其自然就好！這里的任何一個(gè)支教點(diǎn)離我家都很遠(yuǎn)，所以我沒有考慮家庭因素；這里的每個(gè)支教環(huán)境都不一樣，但我相信無論我遇到什么樣的環(huán)境我都能從容面對(duì)；這里的各個(gè)支教地方的困難都不盡相同，但我堅(jiān)信不管我遇到什么樣的困難，我都能克服！就這樣，在大家都在為支教忙碌和思慮的時(shí)候，我在想著到時(shí)到了支教的地方，我該怎么樣把書教好，該怎么樣有意義的度過支教時(shí)期！又一次偶然的機(jī)會(huì)，有幸來到法成，成為法成中的一員，這標(biāo)志著一個(gè)新的開始的到來！
對(duì)于法成，之前我是一無所知的，后來在確定到這個(gè)地方來之后，才慢慢的了解到她除了身份地位特殊以外，還是一所相當(dāng)嚴(yán)格的學(xué)校！來法成之初，對(duì)于我而言，一切都是那么的新鮮、那么的熟悉但又那么的陌生！每天按著學(xué)校的作息時(shí)間，吃飯、上課、睡覺，頓時(shí)，初高中學(xué)習(xí)時(shí)代的感覺回來了！來到這里，首先要面對(duì)的是飲食習(xí)慣的改變。之前在學(xué)校的時(shí)候，即使不能像在家鄉(xiāng)那樣每天每頓都有米飯吃，但也基本上每天中午都會(huì)吃米飯，但是來了這里，每周也只能吃兩天的米飯，這可如何是好呢？我想著！由最開始的不習(xí)慣到后來的慢慢習(xí)慣，再到現(xiàn)在的很習(xí)慣，這個(gè)過程其實(shí)也不難，而且現(xiàn)在的我，每天都還吃得那么的多！其次要面對(duì)的是作息時(shí)間的改變。在大學(xué)的時(shí)候，自由懶散慣了，突然回到規(guī)律的作息時(shí)間，似乎有點(diǎn)不習(xí)慣，特別是早上的跑早操。于是乎，每天睡眼朦朧，一副沒精打采的樣子就出來了！但是漸漸的，習(xí)慣了這樣的作息時(shí)間后發(fā)現(xiàn)早上跑早操是一件多么舒服的事情，這不僅可以讓我們養(yǎng)成早起的習(xí)慣，而且還可以有效的鍛煉身體，更為重要的是跑完早操后的精神勁能給一天的工作都帶去陽光的氣息！再次，最為要緊的事情來了，那就是到底該怎么樣有效的、成功的完成自己的教學(xué)任務(wù)。大學(xué)里懶散慣了，初高中學(xué)過的很多知識(shí)都已經(jīng)忘得差不多了，如今卻要把那些知識(shí)教給那些知識(shí)面或許比我們還更寬的孩子們，這是一件多么具有挑戰(zhàn)性的工作！于是乎，每天的備課上課就把自己累得夠嗆，哪里還有時(shí)間和精力去做其他，這種累的感覺一直持續(xù)到學(xué)生們正式開學(xué)。后來我發(fā)覺，很多知識(shí)你講得多了，遇到得多了，用起來也不是那么難，況且學(xué)校還有那么多愿意幫助你的在職教師、領(lǐng)導(dǎo)和同事！現(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣了遇到教學(xué)上的困難后各方找支援了，呵呵！
學(xué)校為了能規(guī)范我們的行為習(xí)慣，為了能提高我們的教學(xué)水平，為了能管理好這個(gè)學(xué)校，做了各方面的各種努力！在規(guī)范我們的行為習(xí)慣上，學(xué)校從我們的吃飯習(xí)慣和禮貌、我們對(duì)待學(xué)生的方式方法、我們和同事相處的藝術(shù)技巧等等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范和教育；在提高我們的教學(xué)水平上，學(xué)校先是給我們做“崗前培訓(xùn)”，后是專門給我們安排公開課，再是給我們安排學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，即所謂的“師父”；在培養(yǎng)我們管理學(xué)生方面，更是做了不少的努力，從每次例會(huì)到偶爾的大型會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)從備課、上課、批改作業(yè)、書寫評(píng)語、因材施教的對(duì)待不同的學(xué)生等各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范和教育！我不敢說學(xué)校給予我們的知識(shí)和教育我都學(xué)到了、學(xué)會(huì)了，但是，至少也是進(jìn)步了很多很多！
驀然回首，原來，很多東西、很多習(xí)慣在你決定要改正的時(shí)候并沒有想象中那么困難，很多好的知識(shí)在你決定要去觸及的時(shí)候也并不是想象中的那么遙不可及，一切都只為了讓自己更優(yōu)秀，讓那些對(duì)自己有所期待的人不失望……“加油！”，我對(duì)自己說！
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇五
積極參加支教活動(dòng)，是許多大學(xué)生義不容辭的責(zé)任和使命感。通過支教活動(dòng)，他們不僅能夠傳授自己的知識(shí)和技能，還可以給貧困地區(qū)的孩子帶去無窮的希望和感動(dòng)。在這個(gè)過程中，老師的角色顯得尤為重要。作為孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人，老師們的支教體驗(yàn)也是獨(dú)一無二的。本文將介紹我在支教活動(dòng)中體驗(yàn)到的一些感受和收獲。
第二段：對(duì)于支教的理解。
通過參與支教活動(dòng)，我深刻地理解到，這不僅僅是一種對(duì)孩子們的責(zé)任和義務(wù)，更是一種人文關(guān)懷和對(duì)人類命運(yùn)的共同擔(dān)當(dāng)。每個(gè)人都有受教育的權(quán)利，無論他們的家庭背景、社會(huì)地位還是經(jīng)濟(jì)條件如何。而支教，就是為了讓貧困地區(qū)的兒童也能夠享受到良好的教育資源，更好地奮斗、成長(zhǎng)、發(fā)展。同時(shí)，也是為了讓大學(xué)生能夠更加全面的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)服務(wù)精神，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，更好地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
第三段：對(duì)于孩子們的認(rèn)識(shí)。
在與貧困地區(qū)的孩子們相處的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了人類命運(yùn)共同體的概念。雖然我們來自不同的地方，但是我們都是人類的一員，在教育和成長(zhǎng)過程中面臨的問題和困難也是大同小異。他們的單純、善良、勤勞和堅(jiān)韌的品質(zhì)也深深地感染了我。有時(shí)候，教育不僅是傳授知識(shí)和技能，更是一種在理解、溝通、尊重、包容和關(guān)愛中促進(jìn)人類文明進(jìn)步的方式。作為老師，我們需要用心去傾聽、觀察，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)孩子，賦予他們信心、勇氣和力量。
第四段：對(duì)于老師自身的感受。
在支教的過程中，老師們不僅是孩子們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是一種文化交流的橋梁。通過與當(dāng)?shù)乩蠋熀图议L(zhǎng)的接觸，我們了解到了當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗、習(xí)慣以及一些關(guān)于教育的基本規(guī)則。在這個(gè)過程中，我們也需要不斷地反思、調(diào)整和改進(jìn)，去適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和文化背景。同時(shí)，教學(xué)的過程也是一種成長(zhǎng)和鍛煉。通過與孩子的相處和交流，老師們能夠?qū)ψ约旱慕逃?、學(xué)習(xí)、讀書和思考提出更高的要求，更好地完成自我管理和人格塑造。
第五段：對(duì)于未來的展望。
隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，社會(huì)對(duì)于教育的發(fā)展也提出了更高的要求。而支教，正是滿足這些要求的重要途徑和手段之一。因此，在未來的發(fā)展過程中，我們需要更加注重支教活動(dòng)，提高支教的規(guī)模和質(zhì)量，讓更多的人能夠享受到良好的教育資源。同時(shí)，我們也需要更加注重老師的培養(yǎng)和管理，提高老師的素質(zhì)和能力，從而促進(jìn)教育的發(fā)展和孩子們的成長(zhǎng)。而在這個(gè)過程中，我們更需要用心去呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)為有愛、有知、有德的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇六
支教是一種具有挑戰(zhàn)性的教育體驗(yàn)，對(duì)于那些想要改變社會(huì)和為貧困地區(qū)孩子們帶來教育機(jī)會(huì)的人來說，這是一個(gè)難以抗拒的選擇。但是，和許多人想象的不同，支教并不僅僅是教授內(nèi)容或生活技能，而是涉及到授課方式和交流技巧的多個(gè)方面。在支教過程中，老師扮演著重要的角色，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者。而朗讀不僅是教師授課的一部分，更是教師與學(xué)生之間的橋梁。在這篇文章中，我將分享一下我作為一名支教老師在朗讀上積累的體會(huì)。
第二段：奠定基礎(chǔ)。
“朗讀是一種向別人傳達(dá)信息的最佳方式之一?！蔽液臀业耐乱黄饏⒓恿艘粓?chǎng)關(guān)于生命教育的研討會(huì)，我們聆聽了關(guān)于朗讀的演講。那一刻，我明白了：“朗讀是一種非常重要的教育方法，可以幫助教師和學(xué)生之間建立聯(lián)系?！?BR> 第三段：理解重要性。
通過朗讀，我們可以把文字活起來，讓學(xué)生更富有感染力地了解其含義。更重要的是，它還可以讓學(xué)生傾聽教師的聲音，感受到教師的情感。這是很重要的，因?yàn)閷W(xué)生們需要一個(gè)能夠傳遞情感和思想的導(dǎo)師，尤其在貧困地區(qū)，許多孩子都無法享受正常的家庭關(guān)愛和支持。當(dāng)我們朗讀，我們通過聲音和語調(diào)，傳達(dá)著比文字更多的東西，包括特定的情感和態(tài)度。因此，朗讀可以成為一種有效的溝通方式，建立教師和學(xué)生之間的信任關(guān)系。
第四段：提高技能。
當(dāng)我第一次嘗試?yán)首x時(shí)，我意識(shí)到有一些技巧很重要。例如，通過調(diào)整語調(diào)、速度和節(jié)奏來傳達(dá)不同的情感，這樣我們就可以在盡可能短的時(shí)間內(nèi)引起學(xué)生的興趣。此外，我們還可以在朗讀中靈活掌握停頓和語氣，以便更好地表達(dá)我們想要表達(dá)的意思。這讓我更加重視，在這樣一個(gè)需要教育作者能夠利用自己的語言技能有效傳達(dá)信息的環(huán)境中，朗讀的技巧會(huì)更加重要。
第五段：結(jié)論和展望。
我相信，朗讀的技巧對(duì)于支教老師的成功是至關(guān)重要的。在朗讀時(shí)，我們不僅能夠傳達(dá)知識(shí)，還能夠建立聯(lián)系和情感，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我希望更多的支教教師能夠重視這一點(diǎn)，并通過練習(xí)和學(xué)習(xí)提高自己的朗讀技巧，為學(xué)生在支教地區(qū)創(chuàng)造更好的未來。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇七
當(dāng)看到黑板上學(xué)生用歪歪斜斜的用粉筆寫著的“我們愛你們，老師！”天知道那一刻我有多感動(dòng)?？粗且粡垙埣冋娴哪?，所有的疲憊都消失了。我不舍，我舍不得離開這群可愛的孩子，突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得好快，一周就這樣過了。我敢肯定這是我十九年來做的最有意義的一件事。這是我大學(xué)新的征程的重要一步。
還記得為了“三下鄉(xiāng)”出發(fā)前的準(zhǔn)備，還記得帶著希望，滿懷激情地從遵義坐了五個(gè)小時(shí)的客車到達(dá)我們實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)—余慶縣花山苗鄉(xiāng)。一路上，我在想未來一周我將怎樣做，我想像花山的樣子。七月十三號(hào)下午五點(diǎn)半。終于到達(dá)花山?；ㄉ胶臀蚁胂笾胁顒e很大，以前看電視上那些支教的地方都是特別貧困的，花山顛覆了這一形象。她的新農(nóng)村建設(shè)非常漂亮，這里的烤煙。這里的苦丁茶享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。這里的荷花正在盛開。這里的政府花巨資打造了世界第一長(zhǎng)龍——飛龍。
七月十四號(hào)，我們?yōu)橹Ы袒顒?dòng)進(jìn)行招生?？粗@里的人好像不是很多，當(dāng)時(shí)就想，要是能招到四五十個(gè)就算成功了。經(jīng)過我們逐戶下去招生，才三個(gè)多小時(shí)就有五十多個(gè)學(xué)生來學(xué)校登記了，因?yàn)楦嬖V過他們?nèi)绻裉鞗]時(shí)間，可以明天來學(xué)校登記直接上課就行了。預(yù)計(jì)有六七十個(gè)學(xué)生我們就停止招生了。下午有些同學(xué)來到學(xué)校和我們的隊(duì)員一起，打掃明天要用的教室，然后我們做游戲，告訴他們明天早上八點(diǎn)半上課。晚上開會(huì)決定。還是舉行一個(gè)比較正式的開學(xué)典禮。大家忙到十二點(diǎn)過才會(huì)宿舍休息。
七月十五號(hào)。七點(diǎn)二十我們就來到辦公室，我們都以為夠早了，沒想到的是學(xué)生已經(jīng)來了很多了，有學(xué)生還對(duì)我說：老師，我六點(diǎn)就起床了。他們的激情真的很高，我也被帶動(dòng)了。舉行了開學(xué)典禮，接下來就是上課，我擔(dān)任由四到六年級(jí)的學(xué)生組成的班主任。我做了自我介紹，還在黑板上寫下了上課時(shí)間。講了課程安排，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律和安全問題。發(fā)現(xiàn)我們班大多數(shù)學(xué)生都很乖很聽話，也有個(gè)別男生有點(diǎn)野。我對(duì)他們有點(diǎn)嚴(yán)格，我怕一松懈他們會(huì)什么都收獲不了，我怕結(jié)果讓所有人失望。
接下來這幾天就是上午上課，下午走訪發(fā)放從學(xué)校帶來的宣傳資料，做問卷調(diào)查，向農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)，晚上開會(huì)，準(zhǔn)備第二天的活動(dòng)。
早上起床感覺累的骨頭都散架了一樣。但當(dāng)我走進(jìn)教室，一個(gè)小女生把一個(gè)小蛋糕送給我的時(shí)候，下午走訪，當(dāng)把資料發(fā)到一個(gè)奶奶手里并給她講解完，離開的時(shí)候，她說你們辛苦了！我回饋給她一個(gè)笑臉，并告訴她：只要真正能給你們帶來點(diǎn)什么，我們不辛苦。當(dāng)看到被我和善良的農(nóng)民阿姨收完曬干的木板時(shí)，看到她臉上的笑，我知足了。或許，這就就是動(dòng)力吧。
十七號(hào)下午在師姐的爸爸（陳伯伯）的帶領(lǐng)下，我們來到飛龍湖，我被這湖邊的世界的一長(zhǎng)龍震撼，我被這的荷花吸引，我感嘆新農(nóng)村的發(fā)展。
十八號(hào)，他們給我唱了學(xué)生們明天都要去趕香會(huì)，所以這是最后一天上課了。他們給我唱了《國(guó)家》，唱了《感恩的心》，我給他們唱了《希望》，我通知明天有節(jié)目的同學(xué)今天下午三點(diǎn)來教室練習(xí)一下。放學(xué)了，很多同學(xué)都留下來和我一起掃教室。掃完就去吃飯了。
因?yàn)橥ㄖ怂麄円獊斫淌?，我午覺都沒睡，兩點(diǎn)四十就來了，沒想到這次他們還是比我早，一走進(jìn)教室小女生就拉著我的手說：老師，我們兩點(diǎn)就來了。她指著黑板對(duì)我說：老師那是我們寫的——“我們永遠(yuǎn)愛你們，老師！”突然舍不得離開了，我愛這群孩子，我愛這種生活。那一刻，我的眼睛濕了，是感動(dòng)，是高興，為我這么久來的努力，為我的付出得到了收獲，付出愛收獲愛。
就要離開了，但我的心永遠(yuǎn)在這里，親愛的孩子，永遠(yuǎn)祝福你們。20xx三下鄉(xiāng)，我的志愿者行動(dòng)邁開了第一步，我知道這只是起點(diǎn)，路還長(zhǎng)。選擇了，我就會(huì)盡全力。我相信，紅絲帶永不褪色！志愿者活動(dòng)將永無止境。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇八
在自己的課余時(shí)間做點(diǎn)有意義的事。這是我上大學(xué)前對(duì)自己的期盼。正好所里有蒲公英中學(xué)支教活動(dòng)，我就報(bào)名參加了。在3月14日與同學(xué)帥__、賈__還有一個(gè)學(xué)姐，我們四人一組去往蒲公英中學(xué)。
經(jīng)過2個(gè)小時(shí)的顛簸，下午一點(diǎn)鐘我們終于到達(dá)了蒲公英中學(xué)。蒲公英中學(xué)是北京市第一所專門為農(nóng)民工子女創(chuàng)辦的中學(xué)，致力于解決農(nóng)民工子女上中學(xué)難、上好中學(xué)更難的問題。來到學(xué)校首先個(gè)人的第一感覺就是學(xué)校的環(huán)境很好，無論是學(xué)校周圍和學(xué)校內(nèi)的自然環(huán)境還是學(xué)校的文化氛圍都讓人耳目一新，老師帶領(lǐng)這幾個(gè)同學(xué)到門口迎接著我們，老師的熱情，學(xué)生們真摯的眼神，都印在我們腦海中久久不能忘卻。那是一份質(zhì)樸，那是一份純真，那是一種讓我們感動(dòng)的真心。
我們這次擔(dān)任的是九年級(jí)的做題答疑，四個(gè)學(xué)生一個(gè)輔導(dǎo)老師。先了解了他們目前的學(xué)習(xí)情況，以及主要糾結(jié)的問題。對(duì)他們進(jìn)行了一一解答。數(shù)學(xué)物理化學(xué)，每門課上他們都有一下自己的理解，把他們帶入正確的解題思路上。然后又根據(jù)自己多年的做題經(jīng)驗(yàn)，幫他們理清思路，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)以致用。跟他們?cè)谝黄鸷荛_心，感覺時(shí)間很快，一轉(zhuǎn)眼就要離開他們了。臨別他們寫了自己的愿望，夢(mèng)想?；貋砺飞?，陷入沉思，想起我的初中，那時(shí)剛剛離開家，作為一名住宿生，半月回一次家，那時(shí)候的愿望就是好好學(xué)習(xí)，找個(gè)好工作，把父母接到城里來。那時(shí)候的自己充滿了活力，有著無限的奮斗動(dòng)力。記得第一次期中考試，在班級(jí)中屬于中游偏下，自卑，苦惱，不想上學(xué)，各種思想糾結(jié)著，最終還是決定努力一把，闖一下，努力學(xué)習(xí)，積極回答老師的問題，上課多與老師互動(dòng)。一步步的努力下，畢業(yè)的時(shí)候被提前錄取了。
期間除了學(xué)習(xí)問題，他們還很詳細(xì)的問了高中，大學(xué)的生活，他們對(duì)未來充滿了期望。通過努力，相信他們一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。有了夢(mèng)想，才有為夢(mèng)想奮斗的動(dòng)力?？粗麄円浑p雙渴求的眼睛，我一一解答他們的問題，告訴他們未來掌握在自己手里。一定要利用好現(xiàn)在的資源，用成績(jī)?cè)谧C明自己。雖然都是農(nóng)民子弟，但是相信他們通過努力一定可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望，也一定會(huì)讓家人過上好日子。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇九
支教是一項(xiàng)為促進(jìn)教育公平，推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)公益活動(dòng)。隨著支教事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的專職心理老師參與其中，為學(xué)生們提供心理輔導(dǎo)和關(guān)懷。本文旨在分享一些支教心理老師的心得體會(huì)，以期更好地幫助學(xué)生們面對(duì)困境，積極面對(duì)生活，健康成長(zhǎng)。
支教心理老師的到來為貧困地區(qū)的學(xué)生們帶來了希望與改變。他們不僅擔(dān)任傳統(tǒng)教師的角色，還在教育過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。他們傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和挫折，提供適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)自己，建立積極的人生態(tài)度。在支教過程中，心理老師還與其他教師和家長(zhǎng)密切合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過提供個(gè)別咨詢、心理講座、班級(jí)活動(dòng)等方式，支教心理老師積極引導(dǎo)學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力和強(qiáng)大個(gè)人價(jià)值感。
第三段：挑戰(zhàn)與反思。
盡管支教心理老師能夠?yàn)閷W(xué)生們提供重要的支持和幫助，但他們面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，貧困地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)校條件差，學(xué)生普遍缺乏心理健康教育，許多學(xué)生心理壓力較大。其次，由于文化差異和生活背景差異，心理老師需要更多的耐心、理解和關(guān)愛。最后，支教期限有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生持久和積極的影響也是一大難題。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，支教心理老師需要不斷反思、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提供更加有效的心理支持。
在多年的支教心理工作中，我深刻體會(huì)到“接納、理解、關(guān)愛”是一種重要的心理支持方式。貧困地區(qū)學(xué)生普遍面臨著各種困境和挫折，心理老師需要以平等和尊重的態(tài)度去理解學(xué)生們的處境，盡可能地接納他們的思想和價(jià)值觀，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。此外，傾聽和關(guān)愛是心理支持的核心，通過傾聽學(xué)生的心聲，深入了解他們的內(nèi)心體驗(yàn)，心理老師能夠更好地洞察學(xué)生的需求，并及時(shí)給予關(guān)懷和支持。
第五段：展望與建議。
當(dāng)今社會(huì)，心理教育越來越受到重視，學(xué)校和社會(huì)需要更多的支教心理老師參與其中。因此，我希望更多的人能夠加入到支教心理工作中來，為貧困地區(qū)的學(xué)生們提供更全面的心理支持。同時(shí)，學(xué)校和教育部門也應(yīng)加大力度，提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源支持，以提高支教心理老師的專業(yè)水平和人文關(guān)懷能力。通過共同努力，我們相信可以為學(xué)生們帶來更好的未來，實(shí)現(xiàn)教育公平和社會(huì)進(jìn)步。
（以上只是文章的框架，具體內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行拓展和修改）。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十
地理是一門知識(shí)豐富的學(xué)科，它涉及人文地理、自然地理、地理信息系統(tǒng)等多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要作用。然而，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于資源匱乏和交通不便等原因，往往面臨著地理教育水平不高的困境。作為一名地理教師，我擁有豐富的地理知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深知地理教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，因此選擇支教是我毅然決然的決定。支教的初衷是為了幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)生彌補(bǔ)地理知識(shí)的不足，以提高他們的綜合素質(zhì)，從而為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：支教地點(diǎn)和情況介紹（200字）。
我選擇支教的地方是位于西部山區(qū)的一個(gè)小學(xué)，這里交通不便，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后。學(xué)校的地理教學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋，教室里缺乏基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性也較低。起初，我面臨著課程難度適應(yīng)、學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃厚等問題。然而，我不氣餒，堅(jiān)持以教育為己任，耐心傾聽學(xué)生的困惑和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。通過多種途徑，我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)地理的熱愛。
第三段：困難和挑戰(zhàn)（200字）。
在支教的過程中，我也面臨著各種困難和挑戰(zhàn)。首先是語言溝通問題，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生通常使用方言進(jìn)行交流，他們對(duì)普通話不夠熟練。因此，在課堂上我不僅要教他們地理知識(shí)，還需要通過引導(dǎo)和示范，幫助他們提高漢語的表達(dá)能力。其次，由于資源的匱乏，我無法使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，很多時(shí)候我只能依靠黑板和簡(jiǎn)單的教具開展教學(xué)活動(dòng)。此外，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況欠佳，家庭環(huán)境的不利因素也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我堅(jiān)信只要有心，就能克服一切困難。
第四段：教學(xué)成效和改進(jìn)（200字）。
在我堅(jiān)持的努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況逐漸有了改善。他們對(duì)地理知識(shí)的興趣逐漸增加，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高。我通過引導(dǎo)他們觀察和思考周圍的自然環(huán)境，開展地理實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)地理知識(shí)的興趣。此外，我嘗試將地理知識(shí)與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，讓學(xué)生能夠理解地理知識(shí)對(duì)于他們生活的意義。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與地理競(jìng)賽和學(xué)科活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)能力。在這個(gè)過程中，我也不斷反思自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，不斷改進(jìn)，使教學(xué)更加有針對(duì)性和靈活性。
第五段：支教的收獲和展望（200字）。
支教的這段時(shí)間讓我獲益良多。我深刻體會(huì)到教育的力量，感受到了改變學(xué)生命運(yùn)的使命感和社會(huì)責(zé)任感。我通過支教不僅幫助學(xué)生提高了地理知識(shí)水平，也傳授了他們實(shí)用的生活技能，培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作的精神。我也學(xué)到了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，樹立正確的價(jià)值觀念和人生觀。未來，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育問題，為地理教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在共同的努力下，一定能夠讓學(xué)生們?cè)诘乩碇R(shí)的廣闊天地中茁壯成長(zhǎng)。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十一
在當(dāng)代社會(huì)中，教育不再局限于傳統(tǒng)的教室，各種形式的支教活動(dòng)逐漸興起，其中支教街舞老師活動(dòng)備受關(guān)注。作為一名支教街舞老師，我有幸參與了這項(xiàng)具有意義的工作，通過與學(xué)生們的互動(dòng)交流，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：傳達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與理解。
作為一名支教街舞老師，我首先感受到的是對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛與理解。在我與學(xué)生們接觸的過程中，有些學(xué)生背負(fù)著生活的壓力和困難，缺乏溫暖和關(guān)注。因此，我不僅僅是一名教員，更是一名心靈導(dǎo)師。我用耐心和理解與學(xué)生們交流，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓他們感受到來自社會(huì)的關(guān)愛和支持。通過街舞這個(gè)載體，我與學(xué)生們的距離拉近了，他們也逐漸敞開心扉，展示自我。
第三段：街舞激發(fā)學(xué)生們的潛能。
街舞不僅僅是一種讓人欣賞的藝術(shù)形式，它也是一種激發(fā)學(xué)生潛能的方式。在支教街舞老師的工作中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并沒有意識(shí)到自己的潛能所在，他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)容易覺得無助和無能為力。然而，通過街舞的教學(xué)過程，學(xué)生們開始發(fā)現(xiàn)自己的身體能力和潛在才能。他們通過不斷地嘗試和努力，克服了困難，獲得了成就感和自信心。這種積極向上的心態(tài)和情感，不僅對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，也影響著老師自身的成長(zhǎng)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
支教街舞活動(dòng)中，學(xué)生們不僅僅是單獨(dú)進(jìn)行表演，他們更是參與到團(tuán)隊(duì)合作中。街舞需要多人協(xié)作，通過互動(dòng)和配合完成一場(chǎng)精彩的表演。這要求學(xué)生們非常注重彼此間的溝通和配合，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體意識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們互相幫助，共同尋求解決問題的方法，從而培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)合作精神是學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪斜夭豢缮俚钠焚|(zhì)，而通過支教街舞，他們更加深刻地理解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第五段：教育的意義與收獲。
教育是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和引導(dǎo)，也是對(duì)社會(huì)未來的承擔(dān)和責(zé)任。通過支教街舞活動(dòng)，我體會(huì)到了教育對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。我不僅僅是傳遞街舞知識(shí)和技巧，更是啟發(fā)學(xué)生們對(duì)生活的熱情和動(dòng)力。我?guī)椭鷮W(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們成為積極向上、充滿自信的年輕人。在支教街舞的過程中，學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步都讓我感到無比的驕傲和滿足。
總結(jié)段：對(duì)支教街舞活動(dòng)的展望。
作為一名支教街舞老師，我深深地體會(huì)到了這項(xiàng)活動(dòng)的意義和價(jià)值。我希望能夠通過自己的努力和付出，繼續(xù)為更多的學(xué)生們帶來快樂和成長(zhǎng)。支教街舞活動(dòng)不僅給學(xué)生們帶來了更多的可能性和機(jī)會(huì)，也為社會(huì)培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的年輕人。我相信，通過我們不懈的努力和堅(jiān)持，支教街舞活動(dòng)將會(huì)越來越受到關(guān)注和重視，成為教育的一種重要形式。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十二
第一段：引入體育支教的背景和意義（200字）。
體育支教是一種特殊的教育方式，指的是將體育這一學(xué)科的知識(shí)和技能帶入貧困地區(qū)的學(xué)校，通過體育活動(dòng)來促進(jìn)孩子們的身心健康和全面發(fā)展。體育支教不僅能夠幫助貧困地區(qū)的孩子們享受到體育活動(dòng)的樂趣，還能通過體育教育培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、自信心和堅(jiān)毅意志，提升他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。作為一名體育支教老師，我有幸參與了這項(xiàng)有意義的工作，并深深體會(huì)到了體育支教的重要意義和深遠(yuǎn)影響。
作為一名體育支教老師，我的主要工作內(nèi)容是為貧困地區(qū)的學(xué)生上體育課程，并組織各類體育活動(dòng)。由于貧困地區(qū)的學(xué)校條件有限，體育設(shè)施和器材不足，所以我不僅要依靠自己的專業(yè)知識(shí)和技能來教授課程，還需要?jiǎng)?chuàng)意和靈活性來設(shè)計(jì)合適的體育活動(dòng)。同時(shí)，由于孩子們大多數(shù)來自貧困家庭，他們往往缺乏自信心和對(duì)體育活動(dòng)的興趣，因此在教學(xué)中我要注重激發(fā)他們的積極性和培養(yǎng)他們對(duì)體育的熱愛。
第三段：體育支教帶來的成就和感動(dòng)（300字）。
體育支教的過程中，我親身見證了孩子們的成長(zhǎng)和變化，這種變化不僅僅體現(xiàn)在他們的體育技能上，更體現(xiàn)在他們的態(tài)度和心態(tài)上。孩子們逐漸從害羞、內(nèi)向變成自信、樂觀，他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、互相幫助，并且鼓起勇氣去嘗試新的事物。與此同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提升，在體育課上的積極參與和鍛煉，也使他們?cè)谄渌麑W(xué)科上變得更加積極主動(dòng)。這些變化讓我感到非常欣慰和滿足，同時(shí)也堅(jiān)定了我繼續(xù)從事體育支教工作的決心。
第四段：體育支教帶來的困惑和思考（200字）。
盡管體育支教帶來了很多成就和樂趣，但在實(shí)踐中還是存在一些困惑和挑戰(zhàn)。由于貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件和教育資源的匱乏，體育支教往往只能進(jìn)行短期，難以獲得持續(xù)的效果。另外，由于個(gè)別孩子家庭困境的影響，有時(shí)候他們無法獲得長(zhǎng)期的培養(yǎng)和關(guān)注。這些問題讓我深思如何能夠持續(xù)地幫助他們，在面對(duì)困難時(shí)給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。
第五段：對(duì)未來的期望和行動(dòng)計(jì)劃（200字）。
在體育支教的實(shí)踐中，我了解到體育不僅僅是一門學(xué)科，更是一種精神和態(tài)度。通過體育支教，我希望能夠培養(yǎng)更多孩子們的健康意識(shí)和積極心態(tài)，讓他們?cè)诶щy中始終保持樂觀，并且具備適應(yīng)社會(huì)的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我將繼續(xù)提升自己的專業(yè)能力，積極參與體育支教項(xiàng)目，同時(shí)也鼓勵(lì)更多的人加入體育支教這個(gè)大家庭，共同為貧困地區(qū)的孩子們帶去希望和陽光。
總結(jié)（100字）。
體育支教是一項(xiàng)有意義的工作，通過運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)來關(guān)愛貧困地區(qū)的孩子們并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在實(shí)踐中，體育支教老師會(huì)遇到不少挑戰(zhàn)和困惑，但通過親身見證孩子們的成長(zhǎng)和變化，體育支教老師也會(huì)收獲滿滿的成就和感動(dòng)。為了持續(xù)地幫助貧困地區(qū)的孩子們，體育支教老師需要不斷提升自己的能力并吸引更多的人加入這項(xiàng)有意義的事業(yè)中來。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十三
在經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的面試以及培訓(xùn)，_.日愛心社暑期支教活動(dòng)正式開始了。在經(jīng)歷了一晚上的長(zhǎng)途顛簸，所有支教志愿者于2日中午到達(dá)了本次支教地點(diǎn)——湖北省十堰市鄖縣鮑峽鎮(zhèn)小花果村花園完全小學(xué)，一個(gè)坐落在山水之旁，美麗而質(zhì)樸的小學(xué)。
一晚上的休整后，第二天便開始了正式的支教生活。當(dāng)我們還在熟睡中時(shí)，便有很多孩子在學(xué)校門口等待，有的甚至找到了我們住的地方。報(bào)名的孩子有很多，早晨志愿者忙忙碌碌了一上午也沒有報(bào)完名，下午陸陸續(xù)續(xù)地有學(xué)生來報(bào)名，算下來已有00多學(xué)生報(bào)名，已經(jīng)超出了我們的預(yù)計(jì)，這也給了我們很大的壓力，但是有壓力才有動(dòng)力。
是我們上課的第一天，所有的事情基本按照我們的安排有條不紊地進(jìn)行著，因?yàn)槭堑谝淮谓绦W(xué)生，所以第一節(jié)課基本有一半的時(shí)間維持課堂紀(jì)律，不過學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情著實(shí)讓我們感動(dòng)。課下，志愿者和學(xué)生們開始玩起了游戲，老鷹捉小雞，丟手絹等等，所有的人玩的不亦樂乎，熱情高漲。上完一上午的課，教音樂的志愿者嗓子都唱啞了，表示學(xué)生們上課特別積極活躍。中午，我們回到自己的宿舍開始做午飯，廚藝精湛的志愿者們不辭辛勞地為我們做了第一頓午餐，豐盛又可口，讓我們感覺到了大家庭的溫暖。午睡過后我們與學(xué)生們的熱情絲毫不減，上課時(shí)學(xué)生們積極發(fā)言，主動(dòng)參與互動(dòng)，志愿者們的上課進(jìn)程十分順利。放學(xué)時(shí)志愿者與學(xué)生依依不舍地告別，晚飯后志愿者們開會(huì)總結(jié)一天的感受，并開始準(zhǔn)備第二天的教案。
接下來的幾天中，志愿者們與學(xué)生們的關(guān)系更加融洽和諧，許多志愿者都有了自己的“fans”，課上志愿者盡心盡力教授知識(shí)，課下學(xué)生們帶著自己上課所學(xué)的知識(shí)來詢問老師，有的還將自己手工課和美術(shù)課上面的作品當(dāng)做小禮物來表達(dá)自己對(duì)老師的感謝之情。放學(xué)后，學(xué)生們熱情的為志愿者們介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化及美景，讓我們更好地了解并適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳睢?BR> 支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十四
鄉(xiāng)下支教是一種有意義的經(jīng)歷。作為一名支教老師，我有幸來到鄉(xiāng)村地區(qū)，與孩子們度過一段寶貴的時(shí)光。這段經(jīng)歷不僅讓我了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，更深刻地感受到了鄉(xiāng)村孩子們對(duì)教育的渴望和對(duì)未來的無限希望。在這里，我將分享我在鄉(xiāng)下支教期間的心得體會(huì)。
首先，我要說的是鄉(xiāng)下的教育環(huán)境與我們城市里的教育環(huán)境有著巨大的差異。鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校設(shè)備簡(jiǎn)陋，師資力量不足，教學(xué)資源匱乏，很多孩子們的家庭條件也并不富裕。這些困難都給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了不小的壓力。作為支教老師，我們要做的不僅僅是傳授知識(shí)，更要扮演著孩子們的導(dǎo)師角色，將他們引導(dǎo)到充滿希望的未來。
其次，鄉(xiāng)下的孩子們對(duì)教育的熱愛與渴望讓我印象深刻。盡管他們生活在相對(duì)貧困的環(huán)境中，但他們對(duì)知識(shí)的渴求卻是如此強(qiáng)烈。每天早上，孩子們準(zhǔn)時(shí)來到學(xué)校，期待著老師的到來。他們認(rèn)真聽課，積極參與，迫切希望通過教育改變自己的命運(yùn)。這份渴望讓我感到敬佩，同時(shí)也深感責(zé)任重大。
第三，我發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)村地區(qū)，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是關(guān)于培養(yǎng)孩子們的全面發(fā)展。許多孩子的家庭條件有限，他們?nèi)狈Ω鞣矫娴呐囵B(yǎng)，比如藝術(shù)、體育等。作為支教老師，我們要開拓視野，不僅僅著重于教學(xué)內(nèi)容，還要關(guān)注孩子們的個(gè)性發(fā)展，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。
第四，鄉(xiāng)下的孩子們教給了我一個(gè)重要的教育觀念：教育是無處不在的，而不僅僅發(fā)生在教室中。在鄉(xiāng)村地區(qū)，孩子們生活在自然的環(huán)境中，他們可以從日常的生活中學(xué)到許多知識(shí)和價(jià)值觀。作為支教老師，我們要善于引導(dǎo)他們從周圍的事物中學(xué)習(xí)，使他們能夠把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。
最后，鄉(xiāng)下支教對(duì)我個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的。這段經(jīng)歷讓我更加珍惜教育資源，更加懂得感恩與奉獻(xiàn)。它讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有無限的潛能，只要我們給予他們機(jī)會(huì)和關(guān)愛。同時(shí)，這段經(jīng)歷也讓我對(duì)自己的職業(yè)選擇產(chǎn)生了新的思考。我決定將來致力于教育事業(yè)，為更多的鄉(xiāng)村孩子帶去希望和改變。
總之，鄉(xiāng)下支教是一次寶貴的經(jīng)歷。通過支教，我不僅了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，更感受到了鄉(xiāng)村孩子們的渴望和希望。面對(duì)鄉(xiāng)村孩子們的努力和渴求，我們要以身作則，給予他們更多的幫助和支持。相信在我們的共同努力下，鄉(xiāng)村教育的未來會(huì)更加美好。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十五
20__年暑期“三下鄉(xiāng)”支教實(shí)踐報(bào)告今年暑假，我有幸參加了我們學(xué)院團(tuán)委組織的“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)，前往從化市河?xùn)|中學(xué)支教。期間，我主要負(fù)責(zé)的是代理其中一個(gè)班(d班)的班主任、擔(dān)任生態(tài)課的教學(xué)以及負(fù)責(zé)“生物一條街”時(shí)科普知識(shí)宣傳--觀鳥、愛鳥項(xiàng)目。這段時(shí)間下來，收獲真的很多，與學(xué)生、隊(duì)友之間的友誼，是如此地令人感動(dòng)、珍惜和難忘，這些將成為我寶貴的人生財(cái)富之一，真正體會(huì)了當(dāng)初我們老師送給我們的：“用最短的時(shí)間，做令自己一生都值得回憶的事”的意義。
下面是我在支教活動(dòng)中寫下的部分日常心得與感受，在這里和大家一起分享：
現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡我們d班的學(xué)生們了，感到時(shí)間過得有點(diǎn)快，怎么這么快就過了三天了呢?經(jīng)過三天的相處，已經(jīng)認(rèn)識(shí)我們d班的全班學(xué)生，也了解了部分學(xué)生的特征。當(dāng)我在班里面時(shí)，無論學(xué)生們與我，都有了那種師生的氣氛，感覺輕松多了。
讓我感觸最深的是：今天早上帶班里的學(xué)生到我們班負(fù)責(zé)的區(qū)域打掃衛(wèi)生，期間和學(xué)生交流時(shí)，有學(xué)生說了這些話：“老師，您真好，我們還沒見過老師像您這么好的呢--會(huì)和我們大家一起來打掃衛(wèi)生。也包括其他班的老師，他們也只是在一旁叫自己班的同學(xué)如何如何做而已......”。聽到這些話后，自己真的感到很欣慰，原來我們平時(shí)的一些小小細(xì)節(jié)也能如此深地影響我們的學(xué)生。
今天我覺得另外比較值得提起的事是我們上午的班會(huì)課，我們玩接水的游戲。剛開始的時(shí)候，班里有兩位比較靦腆的女生就跟我說：她們不想?yún)⑴c。她們兩位同學(xué)也是剛開始時(shí)師生見面會(huì)上在我們老師和全班同學(xué)的鼓勵(lì)之下才最后上講臺(tái)做自我介紹的。在詢問她們是不是有身體上的不舒服之后，她們?nèi)允遣辉竻⒓?。但?dāng)看我們大家都玩得很開心的時(shí)候，她們主動(dòng)來問我：“老師，我們可不可以現(xiàn)在也參加進(jìn)來?”
可見，只要我們?cè)谘?、行方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，就能夠充分發(fā)揮她們各方面的積極性，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們這一群可愛的學(xué)生--真的很優(yōu)秀!
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十六
作為一名街舞愛好者，我有幸加入了一次支教街舞教學(xué)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目的目的是通過街舞的方式來激發(fā)貧困地區(qū)的學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)成績(jī)。作為街舞老師，我們被派到一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，每天需要給學(xué)生們教授街舞課程。這是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但也給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難。
在支教項(xiàng)目開始之前，我并沒有意識(shí)到教授街舞會(huì)有這么多的挑戰(zhàn)和困難。首先，這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)的學(xué)生們對(duì)街舞一無所知，他們從未接觸過這種藝術(shù)表達(dá)形式。因此，我需要從頭教他們基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作和節(jié)奏感。同時(shí)，由于學(xué)校缺乏舞蹈室和器材，我們只能在操場(chǎng)上進(jìn)行課程，這給我們提供了很少的空間和資源。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)環(huán)境也是一大挑戰(zhàn)，他們很難集中注意力，并且缺乏自信心。面對(duì)這些困難，我知道我需要尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試和效果。
為了解決教學(xué)中的困難，我決定采用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單有趣的街舞動(dòng)作，讓學(xué)生們能夠輕松上手。我也鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓他們自由發(fā)揮。此外，為了增加學(xué)生們的參與度，我還設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，讓他們分組進(jìn)行排練和表演。通過這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度有了明顯的提高。他們展示出了極高的熱情和自信心，有的學(xué)生甚至開始自己設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。這讓我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。
第四段：與學(xué)生們的交流和成長(zhǎng)。
除了教授街舞技巧，我還扮演著學(xué)生們的朋友和伙伴的角色。我和他們一起打鬧、交流、分享。通過與學(xué)生們的深入交流，我了解到他們生活的艱辛和困境，但也看到了他們的堅(jiān)強(qiáng)和努力。我給他們帶去了學(xué)習(xí)的樂趣和快樂，他們給我?guī)砹顺砷L(zhǎng)和啟示。我看到了他們學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，他們變得更加自信、勇敢，也學(xué)會(huì)了用堅(jiān)持和努力去追逐自己的夢(mèng)想。這種交流不僅是一次對(duì)學(xué)生們的教育，也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一次深刻體驗(yàn)。
第五段：對(duì)支教街舞教學(xué)項(xiàng)目的思考和展望。
通過這次支教街舞教學(xué)項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和改變的力量。街舞不僅僅是一種舞蹈形式，更是一種塑造學(xué)生成長(zhǎng)的工具。通過街舞，我看到了學(xué)生們身上巨大的潛力和可能性。未來，我希望能夠繼續(xù)參與類似的支教項(xiàng)目，將所學(xué)的街舞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多貧困地區(qū)的學(xué)生們，在他們身上點(diǎn)燃希望的火焰。我相信，通過我們的努力，他們能夠改變自己的命運(yùn)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：通過支教街舞教學(xué)項(xiàng)目，我不僅給學(xué)生們教授了街舞技巧，更看到了他們的成長(zhǎng)和改變。在教學(xué)中，我面對(duì)了許多挑戰(zhàn)和困難，但通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和與學(xué)生們的交流，我成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。這次經(jīng)歷也讓我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和改變的力量。我希望今后能夠繼續(xù)參與類似的支教項(xiàng)目，為貧困地區(qū)的學(xué)生帶去更多的希望和快樂。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十七
轉(zhuǎn)眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了，在這期間我們?nèi)梭w會(huì)到了支教生活中的快樂和感動(dòng)，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。下面是本站小編為大家收集整理的支教老師。
感想，歡迎大家閱讀。
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的支教生活過去了，回顧這一個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?，各?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個(gè)自己比較陌生的地方。回首一個(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。
一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\熱情的笑臉，沒有多少寒暄，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對(duì)我的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我擔(dān)任三年級(jí)語文兼班主任、美術(shù)，五年級(jí)的一個(gè)班的英語，六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)課。在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，山里的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們?cè)诎察o地等待，七十多雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會(huì)懂得我的友善。這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛讀書，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對(duì)生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律，被我發(fā)現(xiàn)后受到了嚴(yán)厲的批評(píng)教育，還有的請(qǐng)來了家長(zhǎng)，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。
二、教學(xué)工作，不敢馬虎我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
服從安排認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課上好每一節(jié)課精講精練。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、理解問題膚淺的情況我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)讓學(xué)生做一做練一練。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問題我上課盡可能多地提問從多個(gè)角度提問并且將問題難度降低同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題我教給他們學(xué)習(xí)方法同時(shí)采用多種形式使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂趣提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n因地制宜因材施教尊重學(xué)生的不同興趣愛好不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式使他們形成自己的風(fēng)格不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法信任他們鼓勵(lì)他們想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。
三、研討交流，學(xué)習(xí)提升在支教程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽取他們的意見，對(duì)于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請(qǐng)教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽課，評(píng)課，及時(shí)做好記錄，接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上，，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。
支教工作已過去一個(gè)月了，在與蔡家塬小學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二，促進(jìn)了地區(qū)教育的交流，我們帶來了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)，我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。
深深地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，從大學(xué)生到一名支教老師，角色的互換讓我深入了解祖國(guó)的教育事業(yè)，也更加熱愛這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的大學(xué)帶來嶄新的一面，給我的人生增添不平凡的一頁，這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。
我們支教的地點(diǎn)是電白安樂小學(xué)，初來乍到，我們對(duì)這里一無所知，電白安樂小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助，我們十四名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，很快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，我真正意識(shí)到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺(tái)上，一節(jié)課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。
我一直以為，要當(dāng)一名好教師，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是必須的。這里的學(xué)生很聽話，上課相當(dāng)?shù)姆e極，讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí)，健康成長(zhǎng)，我嚴(yán)格要求自己，教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜。
謎語。
教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng)課堂氛圍活躍學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn)我感到莫大的幸福。
七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的教師生活是城市無法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助，生活得以有條不紊地進(jìn)行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問題，交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意，但安樂小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡(jiǎn)單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時(shí)無刻不幸福著，無時(shí)無刻不努力著。
美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)教材“特殊”處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。
去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里，一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生一部分是本地的，一部分是“小候鳥”，隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，無法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育，因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵I(yè)的美術(shù)教師，課程的開設(shè)如同虛設(shè)?，F(xiàn)狀如此，原來的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何改變過去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過一年的實(shí)踐，對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考，我有以下幾點(diǎn)探析：
從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物。
大美相當(dāng)于無術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，使他們?cè)谠瓉淼臐撡|(zhì)上有所發(fā)展。
興趣從哪里來?怎樣去培養(yǎng)?我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一過程，教育被包含在生活當(dāng)中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用，而且“生活教育與生俱來，與生同去，出世便是啟蒙，進(jìn)棺材才畢業(yè)”。
學(xué)生來自全國(guó)各地，生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗(yàn)各有不同，但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方，擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué)，距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海、白色的海鳥……這些都是學(xué)生眼中最平常不過的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。
感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長(zhǎng)出外打工，學(xué)生過著“留守生活”，往往覺得孤獨(dú)，而家長(zhǎng)的生活習(xí)慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在學(xué)習(xí)《宣傳畫》這一課時(shí)，除了教材提供的主題外，我刻意引導(dǎo)學(xué)生：生活中有沒有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己“糾結(jié)”的問題?有一個(gè)學(xué)生的畫面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí)，而母親卻熟視無睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通?？梢姡瑥淖约旱那猩斫?jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫，猶顯真實(shí)。
教材之外，實(shí)踐出真知。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，有所創(chuàng)新。面對(duì)這些農(nóng)村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪補(bǔ)。
初一的美術(shù)課上，我為學(xué)生增加兒童畫或者線描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對(duì)來說，初一的學(xué)生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室，讓他們?cè)谟H切的氛圍中進(jìn)行兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進(jìn)行引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，實(shí)踐出真知，記憶便會(huì)深刻。
抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，給學(xué)生樹立信心的同時(shí)，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng)，教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
在之前兒童畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生，讓他們對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長(zhǎng)處。我在學(xué)生寫生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來，學(xué)生在完成作品的同時(shí)，也對(duì)中國(guó)畫的知識(shí)有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及預(yù)想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。
學(xué)會(huì)贊賞，挖掘長(zhǎng)處與個(gè)性。
學(xué)生很敏感，因?yàn)槭峭鈦砣丝?，家境的不富裕和?duì)于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己：學(xué)會(huì)贊賞，給予關(guān)愛。
有一位學(xué)生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績(jī)只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時(shí)候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進(jìn)行調(diào)整，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時(shí)，我與他聊聊家常，此時(shí)，他也會(huì)放下包袱，與我敞開心扉。他對(duì)于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅(jiān)持沒有白費(fèi)。
學(xué)生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)行保留，盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品，也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”，每個(gè)人都有可取之處。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十八
支教是一種沒美德，城市教師在教育理念、教學(xué)方法、個(gè)人素質(zhì)等方面有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該為發(fā)展和諧教育，促進(jìn)教育公平盡一分力，從而實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。下面是本站帶來的支教老師。
希望可以幫到大家。
金秋風(fēng)景如畫，十月天高云淡。本月18——21日，為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實(shí)驗(yàn))、蔡冬陽(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學(xué))、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué);澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強(qiáng)了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開展，達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來自農(nóng)村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無怨無悔，顧大局、識(shí)大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教育事業(yè)的摯愛和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉硐胂蟮母?。學(xué)生的飽滿精神、對(duì)知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)，清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考。當(dāng)然，對(duì)于支教的教師來說，通過這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教20xx年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌ｉL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅。可謂感悟良多，收獲頗豐。
本人畢業(yè)于江西師范大學(xué)，xx年實(shí)習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙，在該處室認(rèn)真學(xué)習(xí)工作了一個(gè)月后，校方就跟我系交流，準(zhǔn)備讓我第二年留校，當(dāng)時(shí)這消息傳開后，很多同學(xué)都很羨慕，可我當(dāng)時(shí)想，我當(dāng)初選數(shù)學(xué)教育專業(yè)，就是想做一名人民教師，我若留校的話，就不能實(shí)現(xiàn)我當(dāng)初的理想，所以宛然謝絕了，并且來到福州找工作，很幸運(yùn)在那找到工作，而且待遇還不錯(cuò)，幾個(gè)月下來，也適應(yīng)那的生活習(xí)慣，跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好，可年終回來過年時(shí)，聽我的母校校長(zhǎng)說，有幾個(gè)代課老師覺得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準(zhǔn)備不教了，現(xiàn)在都不知明年的課怎么安排!當(dāng)我聽這話之后，我心理很不是滋味，最后我說，校長(zhǎng)我明年回來代課。
回到家里，我把今天跟校長(zhǎng)說的事，跟我的父母說了，他們當(dāng)時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，他們是舉雙手反對(duì)我回來任教，經(jīng)過我長(zhǎng)時(shí)的做思想工作，最后他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。就這樣我就在母校開始代課了，當(dāng)年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)我縣招12名數(shù)學(xué)老師，成績(jī)出來后而我是名列前茅，當(dāng)時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我沒有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠(yuǎn)培育過我的母校---望仙小學(xué)。
就這樣，我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆!所以首先從學(xué)生的基本情況入手，去認(rèn)認(rèn)真真的了解班級(jí)的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾!每周我抽出空來，走訪每一位學(xué)生，風(fēng)里來雨里去，沒有用多長(zhǎng)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計(jì)外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關(guān)心，可又不想人多管閑事，學(xué)習(xí)只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢。我了解這情況之后，我就經(jīng)常用自己的手機(jī)跟這樣學(xué)生外地打工的家長(zhǎng)聯(lián)系，先做家長(zhǎng)們的思想工作，讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，然后去做學(xué)生的工作，讓他們認(rèn)識(shí)到讀書的重要性等，并且把本村一個(gè)五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家里經(jīng)濟(jì)非常緊張而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當(dāng)年我把這學(xué)期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費(fèi)交上?，F(xiàn)在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過年后多會(huì)來學(xué)?？赐覀兝蠋?。
山區(qū)的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學(xué)生的家長(zhǎng)沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，第二個(gè)星期我就行動(dòng)起來，發(fā)動(dòng)全校師生捐贈(zèng)活動(dòng)，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后(是望仙鄉(xiāng)的人，在外縣做房地產(chǎn)生意)，他跟我們中小學(xué)校校長(zhǎng)說，我是你們培育出的，你們老師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎(jiǎng)學(xué)金(。
合同。
期20xx年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們?nèi)松械囊还P巨額財(cái)富，也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動(dòng)力!
平日生活中，特別是周末雙休的時(shí)光，為了能跟同學(xué)們多呆一會(huì)兒，我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來，我充分運(yùn)用這一時(shí)間，以朋友的身份給他們做學(xué)習(xí)思想上做工作和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)幫助，讓他們?cè)谌松牡缆飞险J(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)!學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握!班級(jí)的基本資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之和諧化，有了這樣子的保護(hù)傘，師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成!師生之間的關(guān)系和諧后，緊接著我就開始在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)上下功夫。
首先虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師取真經(jīng)，認(rèn)真地聽取老教師講課時(shí)方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開課講演和遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，真正見識(shí)到名師的大課堂，悉聽名師講課的經(jīng)驗(yàn)傳輸，真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習(xí)到一線經(jīng)驗(yàn)后，結(jié)合著本班的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)!我充分運(yùn)用在大學(xué)期間所見的新鮮事和社會(huì)時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導(dǎo)入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺中步入知識(shí)的海洋，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)!在講授的具體環(huán)節(jié)中，我主要采取是師生互動(dòng)方法，采用提問設(shè)疑互相交流的方式來激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜!課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過和學(xué)生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數(shù)學(xué)上的知識(shí)和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑，讓學(xué)生喜歡跟我交流。
課后徹底地吹響了他們向知識(shí)海洋大舉進(jìn)攻的號(hào)角!并且不論在口頭上，還是在行動(dòng)上，我從未歧視過任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)那些基礎(chǔ)沒打好的學(xué)生，存在學(xué)習(xí)困難，我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎(chǔ)又較差的學(xué)生們，并且從第一冊(cè)開始，為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，其間每天輔導(dǎo)兩次(午休時(shí)間和傍晚)。于是乎，小家伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會(huì)到了寓教于樂，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大，在教學(xué)上也取得很好的在成績(jī)，這幾年教學(xué)成績(jī)?cè)诶镟l(xiāng)排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績(jī)。!
從任以來給了我巨大的心靈震撼!農(nóng)村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂觀，很多現(xiàn)實(shí)條件的制約下，農(nóng)村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)解決。作為一名教師，我也沒有那么好的經(jīng)濟(jì)條件幫助這些貧困學(xué)生，只希望他們好好學(xué)習(xí)，將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)!
轉(zhuǎn)眼間，在十里鋪中學(xué)為期一年的支教工作即將圓滿結(jié)束。回顧這一年的支教生活，我的心中滿溢著激動(dòng)與幸福。這一年的工作生活緊張而新鮮，充實(shí)而快樂、讓人無限眷戀。我非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的這次學(xué)習(xí)、鍛練機(jī)會(huì)，我也非常感謝十里鋪中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師在工作、生活上給予我們的幫助與支持，關(guān)心與照顧，我還特別感謝這里的淳樸、活潑的孩子們所帶給我的那種簡(jiǎn)單的快樂。這段平凡的支教生活，讓我擁有了不平凡的收獲，豐富了我的人生體驗(yàn)。今天，我將以一個(gè)全新的自我，充實(shí)的自我，完善的自我，回到原單位。正如我一年前作為支教代表在發(fā)言中所說的那樣：“捧著一顆心來，滿載碩果而歸”。
具體工作情況總結(jié)如下：
一、保持強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立支教教師的良好形象。
在十里鋪中學(xué)工作期間，我堅(jiān)持恪守兩個(gè)工作原則：一是認(rèn)真履行支教工作守則，為人師表，樹立良好的形象，圓滿完成支教任務(wù);二是以十里鋪中學(xué)的普通一員要求自己，全心全意干好本職工作。在具體工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，嚴(yán)守學(xué)校的一切。
規(guī)章制度。
保持較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念堅(jiān)守工作崗位努力做到出滿勤干滿點(diǎn)(父親病重期間及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假方便領(lǐng)導(dǎo)做好工作調(diào)整)。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己盡職盡責(zé)團(tuán)結(jié)協(xié)作熱愛學(xué)生為支教教師樹立表率。關(guān)心學(xué)校建設(shè)熱愛學(xué)校榮譽(yù)為學(xué)校的改革和發(fā)展出謀劃策。
二，搞好課堂教學(xué)，開展好課堂教學(xué)研究。
教案。
書寫規(guī)范整潔。作業(yè)每天全批全改，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)，做好學(xué)生輔導(dǎo)。我在工作上的這些努力，受到老師們的肯定。
三、熱愛學(xué)生，關(guān)心他們的發(fā)展。
和城里的孩子一樣我所教的這兩個(gè)班的學(xué)生聰明、好學(xué)、活潑、淳樸。和他們認(rèn)識(shí)的第一天起，我就滿腔熱情的投入了工作，并希望能把自己十幾年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法在這一年內(nèi)得到最大限度的釋放。但不久，我卻發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)思想、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)習(xí)慣很不適應(yīng)這里的孩子，我一度感到困惑，焦慮。后來我及時(shí)與學(xué)生座談，與班主任及其他任課教師溝通。了解到了這里的孩子們學(xué)習(xí)上的一些特點(diǎn)。他們普遍存在知識(shí)積累少，語言表達(dá)能力差，課堂上不善于主動(dòng)發(fā)言，習(xí)慣于被動(dòng)接受，缺乏自信等問題。了解到這些情況，我馬上調(diào)整了備課。我首先從仿句練習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá)，善于表達(dá)，勇于個(gè)性化表達(dá)。經(jīng)過了一周的專題訓(xùn)練后，再上仿句課時(shí)，孩子們的眼睛亮亮的，小手舉的高高的，聲音洪亮，妙語連珠。
課堂上，敏捷的思維在涌動(dòng)，智慧的火花在迸射，自信的笑臉在綻放……時(shí)間過得真快!下課后，一個(gè)叫梁剛的非常頑皮的男生追趕著我說：“楊老師，咱班下節(jié)課是自習(xí)課，咱們?cè)偕弦还?jié)吧!我找著點(diǎn)感覺了!”看著他意猶未盡的樣子，我的心里真欣慰。為了讓他們學(xué)會(huì)語言積累，提高書面表達(dá)能力，我讓他們準(zhǔn)備里一個(gè)隨筆本?，F(xiàn)在，翻開每個(gè)人的隨筆本，都會(huì)看到扉頁上清晰地寫著：語文是熏陶，語文是積累。每當(dāng)我給他們判這些作業(yè)的時(shí)候，都感覺到像是欣賞藝術(shù)品。他們或稚拙，或純真，或精妙的語言見證著他們一年中語文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)。翻開一本本作業(yè)，我絲毫沒有工作的勞累，有的只是園丁欣賞鮮花盛開的欣慰!我的努力換來了孩子們語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也換來了我教學(xué)上連續(xù)全年級(jí)第一的優(yōu)異成績(jī)。
四，積極參與、帶動(dòng)教學(xué)研究工作。
我把開展好教研工作確定為這次支教工作的主要任務(wù)。在五中，我曾擔(dān)任教研組長(zhǎng)工作，在教研工作的開展以及科研課題的研究上曾積累過一些經(jīng)驗(yàn)，我非常愿意把這些工作中的所得帶到新的工作單位，與老師們共同交流、學(xué)習(xí)、探究;同時(shí)，把在新單位開展教研工作的情況帶回原單位，供今后教研工作研究與參考。在支教的第一周里，我把過去積累的大量教研、教學(xué)材料進(jìn)行了篩選整理后，全部帶到了學(xué)校。供大家參考借鑒。其中包括50多份語文教學(xué)資料，30多份初三總復(fù)習(xí)材料，其中一部份為老師、學(xué)生進(jìn)行了復(fù)印，豐富了老師們的備課材料，為初三語文復(fù)習(xí)帶來了便捷和實(shí)效。為了提高全校語文閱讀教學(xué)的成績(jī)，我還為全年級(jí)精心挑選、并組織打印了共計(jì)87套閱讀材料。各年級(jí)經(jīng)過對(duì)學(xué)生的專題訓(xùn)練，在期中期末考試中，語文總體成績(jī)有了明顯提高。
我還把我在五中工作時(shí)編寫的一本8萬多字的《初中語文作文教學(xué)資料匯編》送給了這里的老師們，并把底稿存入了學(xué)校電腦中，供老師們今后在作文教學(xué)中查閱參考。我在向老師們提供這些材料的同時(shí)，還旨在與老師們探討一種工作意識(shí)，就是在教學(xué)工作中要重視廣泛的閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累，勤于動(dòng)筆，善于總結(jié)。才能不斷地提升自己的理論水平，深化教學(xué)認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)資源，更好地開展課堂實(shí)踐。我和教研組長(zhǎng)任素文老師還經(jīng)常交流教研組建設(shè)和開展集體教研方面的認(rèn)識(shí)。在五中期間我們語文組曾取得了一些開展集體教研的成功經(jīng)驗(yàn)，我把這些向任老師做了細(xì)致的介紹，也傾聽了任老師對(duì)十里鋪中學(xué)語文教研工作的體會(huì)。結(jié)合著十里鋪中學(xué)的具體情況，我協(xié)助她制定了新的教研。
工作計(jì)劃。
并在具體實(shí)施過程中不斷調(diào)整完善力求真正發(fā)揮出教研組的集體優(yōu)勢(shì)以教研促教學(xué)。我在教研方面所作的這些工作受到了老師們的歡迎得到了他們的認(rèn)可。
五，在教學(xué)上相互學(xué)習(xí)，坦誠交流。
在這一年中，我們所有的老師都非常珍惜這次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。除了公開課外，我與同科教師及不同學(xué)科的教師經(jīng)常主動(dòng)的相互聽課、評(píng)課。認(rèn)真交流課堂教學(xué)中的得失體會(huì)，彼此借鑒，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。并利用專題教研和隨機(jī)教研的機(jī)會(huì)暢談在教學(xué)思想，教學(xué)方法，課堂設(shè)計(jì)，學(xué)生管理等多方面的認(rèn)識(shí)，使我們?cè)诮虒W(xué)理論，教學(xué)水平，課堂實(shí)踐，學(xué)生管理等方面都得到了促進(jìn)、提高。在東馬營(yíng)鄉(xiāng)總校舉行的拜師活動(dòng)中，我被聘為指導(dǎo)教師，并確立了幫扶對(duì)象。但我覺得這里的老師也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，他們工作負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)。像語文組的任素文老師、杜海燕老師多年擔(dān)任畢業(yè)班工作，但它們?cè)诠ぷ魃鲜冀K踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍;劉宏偉老師過去一直擔(dān)任體育課教學(xué)，接任語文課教學(xué)以來，他勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研備課，對(duì)學(xué)生的管理細(xì)致周密。
在期中期末的幾次考試中，他所擔(dān)任班級(jí)的教學(xué)成績(jī)與我這位已經(jīng)從事了十幾年語文教學(xué)的老師比相差無幾;李海峽、楊春燕兩位年輕教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高，聰明好學(xué)，她們每天都與我探討備課，還經(jīng)常追著、趕著邀請(qǐng)我聽課、評(píng)課。和她們一樣，十里鋪中學(xué)所有老師工作上的這種敬業(yè)精神，工作作風(fēng)，都讓我深受感染，為我樹立了榜樣。對(duì)于李海峽、楊春燕、張志、劉亞潔等這些上進(jìn)心極強(qiáng)的年輕教師，我也非常關(guān)心她們的成長(zhǎng)。我結(jié)合著自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們樹立高遠(yuǎn)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的境界，努力致力于由教書匠向科研型教師的轉(zhuǎn)變，使她們受到鼓舞。
六，在這兒，我還有感受很深的一點(diǎn)，就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)極具親和力，全校老師團(tuán)結(jié)和睦，工作上有著極強(qiáng)的自覺性和高度的責(zé)任感。
現(xiàn)在，市直學(xué)校老師或多或少的有一些優(yōu)越感。在這次支教經(jīng)歷中讓我深切認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中有很多老師他們經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)過硬，上進(jìn)心強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)突出。他們踏實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，吃苦耐勞的工作精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。在我與他們的接觸中，讓我產(chǎn)生了壓力。如果將來也能讓他們到市直學(xué)校支教，對(duì)市直學(xué)校的老師應(yīng)當(dāng)能帶來鞭策。還有，這些老師大部分都家住高碑店，每天上班都要趕公共汽車往返奔波，在路上花費(fèi)的時(shí)間，比市直學(xué)校的老師要多上三、四個(gè)小時(shí)，還要自己花費(fèi)車錢，寒來暑往都要在車上擠著、站著。他們當(dāng)中有很多人愛人不在身邊，家中老人、孩子等各種生活困難都要自己承擔(dān)解決，但她們從來沒有因此而影響工作。這些讓我很受感動(dòng)，也應(yīng)當(dāng)讓我們市直學(xué)校的所有老師們從中學(xué)會(huì)珍惜擁有的良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，更加踏實(shí)的工作，永不懈怠。
七，在這里，我也有過痛苦的感受。
八，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們?cè)诠ぷ魃?、生活上給予我們的關(guān)心照顧。
在學(xué)校辦公條件非常有限的情況下，為我們?cè)鲈O(shè)了廚房，擠出了床位，購置了新的床上用品，盡量安排好我們的食宿生活。在我們家中出現(xiàn)各種困難，或老人孩子生病期間，同事們噓寒問暖，探聽寬慰，領(lǐng)導(dǎo)還親自登門探望。這些都給我們工作中帶來莫大的鼓舞，我對(duì)他們深表感謝。
九，在這次支教工作中，我還有一份特別的收獲，與十里鋪中學(xué)的老師們結(jié)下了深厚的友誼。
記得劉亞潔老師曾動(dòng)情地說過：“楊老師，你們還沒走呢，我就開始想你們了!”每當(dāng)我想到這句話，我心里都有一種抑制不住的激動(dòng)，總有一種潸然淚下之感。幾天前，遇到付正平老師，她說：“楊老師，你這些天沒來，我在夢(mèng)里都?jí)舻侥懔?”……一直以來，沒有多少事使我的心情如此地觸動(dòng)，在這短暫的一年里，我們所結(jié)下的友誼，是十里鋪中學(xué)送給我的最珍貴的禮物，它將成為我一生中一筆感情的財(cái)富。
支教老師的支教心得體會(huì)支教老師的支教篇十九
幼兒支教是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的活動(dòng)，為了給貧困地區(qū)的孩子帶去更好的教育，很多年輕人選擇加入幼兒支教隊(duì)伍。作為一名幼兒支教老師，在教育孩子的同時(shí)，也收獲了很多人生經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)到孩子和環(huán)境的巨大差異。
到貧困地區(qū)支教，首次接觸到落后的教育水平和惡劣的教育環(huán)境時(shí)，我們不免會(huì)有一些失落和不適應(yīng)。最讓我們感到驚訝的是孩子的大不同。他們?nèi)狈径Y儀和生活常識(shí)，很多表達(dá)能力很差。我們不敢相信，這些孩子跟我們同齡，甚至有的孩子重讀了好幾年都無法跟得上課程。但是，這是現(xiàn)實(shí)，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為自己和孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，全力以赴。
第三段：教學(xué)方法改變。
在這里，我們學(xué)會(huì)了更好的教材編排和演講技巧，因?yàn)槲覀冏⒁獾胶⒆觽儗?duì)這種學(xué)科知識(shí)的理解速度不同。利用谷歌譯或圖片等來幫助孩子了解課文的內(nèi)容，讓我們的語言向他們更加接近，才能產(chǎn)生足夠的有效溝通。因此我們必須讓語言變得更容易理解，更能引導(dǎo)他們思考，提高他們語言表達(dá)的意識(shí)，形成自己的思想，逐漸成為一個(gè)有格局的人。
第四段：對(duì)教育的看法。
在支教的過程中，我們看到了教育的巨大力量。只有最基本的教育，孩子就可以學(xué)會(huì)如何自己完成自己的任務(wù)，如何為成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。而我們教師的角色，就是要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域以及適合的職業(yè)。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該在小學(xué)時(shí)期充分發(fā)揮他們的潛力，積累必要的技能和經(jīng)驗(yàn)，為將來的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。幼兒支教之行，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，教育不是一兩個(gè)老師教授的，而是所有人的工作，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。
第五段：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。
支教之行對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)也有很大的幫助。從過去的孤獨(dú)和擔(dān)憂到現(xiàn)在喜歡獨(dú)立思考和樂觀的心態(tài)，我們從其中體會(huì)到了更多生命意義的真諦，并看到了未來的光明。幼兒支教的體驗(yàn)，讓我們了解了很多事情，我們體驗(yàn)到了不一樣的人生，也收獲了很多珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
總之，幼兒支教老師的工作雖然充滿了挑戰(zhàn)，但同時(shí)也讓我們收獲了無窮無盡的幸福感。我們?yōu)檫@么一份意義非凡的工作感到驕傲，并將這種經(jīng)驗(yàn)用于我們將來的人生紀(jì)律，成為自己的一份珍貴財(cái)富。