說(shuō)明是一種通過(guò)直觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行解釋和闡述的文字形式，旨在讓讀者了解事物的原由和規(guī)律。寫(xiě)總結(jié)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。切勿完全照搬范文內(nèi)容，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的總結(jié)。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇一
     在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)、共性奇缺的時(shí)代，許多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者在大聲疾呼：“我們愈來(lái)愈迫切需要更多、更有效的團(tuán)隊(duì)來(lái)提高我們的士氣?！毕旅媸切【幏窒淼囊恍┫嚓P(guān)資料，供大家參考。
     團(tuán)隊(duì)是什么?傳統(tǒng)的詮釋如同五六十年代提出的“集體主義”，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)集體，時(shí)髦的詮釋?zhuān)褪且粭l工作鏈。一位資深人力資源專(zhuān)家說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神有兩層含義，一是與別人溝通、交流的能力;二是與人合作的能力。員工個(gè)人的工作能力和團(tuán)隊(duì)精神對(duì)企業(yè)而言是同等重要的，如果說(shuō)個(gè)人工作能力是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的縱向動(dòng)力，團(tuán)隊(duì)精神則是橫向動(dòng)力。
     缺乏團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)不過(guò)是烏合之眾，和失去思維的人沒(méi)有什么區(qū)別。一個(gè)有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)成員都會(huì)產(chǎn)生一種很強(qiáng)的歸屬感和使命感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，向心力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有利于成員之間的合作力度加強(qiáng)，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而促進(jìn)企業(yè)的和諧快速發(fā)展。
     團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)，團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)來(lái)自于哪里?從根本上說(shuō)，首先來(lái)自于團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人的成果，其次來(lái)自于集體成果。一句話，團(tuán)隊(duì)所依賴(lài)的是個(gè)體成員的共同貢獻(xiàn)而得到的實(shí)實(shí)在在的集體成果。這里恰恰不要求團(tuán)隊(duì)成員都犧牲自我去完成同一件事情，而要求團(tuán)隊(duì)成員都發(fā)揮自我去做好這一件事情。也就是說(shuō)企業(yè)最不可忽視團(tuán)隊(duì)高效率的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)精神的形成，其基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。設(shè)置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的待遇、培養(yǎng)和肯定，讓每一個(gè)成員都擁有特長(zhǎng)，都表現(xiàn)特長(zhǎng)。這樣的氛圍越濃厚越好。
     一次，聯(lián)想運(yùn)動(dòng)隊(duì)和惠普運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行攀巖比賽?；萜贞?duì)強(qiáng)調(diào)的是齊心協(xié)力，注意安全，共同完成任務(wù)。聯(lián)想隊(duì)在一旁，沒(méi)有做太多的士氣鼓動(dòng)，而是一直在合計(jì)著什么。比賽開(kāi)始了，惠普隊(duì)在全過(guò)程中幾處碰到險(xiǎn)情，盡管大家齊心協(xié)力，排除險(xiǎn)情，完成了任務(wù)，但因時(shí)間拉長(zhǎng)最后輸給了聯(lián)想隊(duì)。那么聯(lián)想隊(duì)在比賽前合計(jì)著什么呢?原來(lái)他們把隊(duì)員個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行了精心組合：第一個(gè)是動(dòng)作機(jī)靈的小個(gè)子隊(duì)員，第二個(gè)是一位高個(gè)子隊(duì)員，女士和身體龐大的隊(duì)員放在中間，殿后的當(dāng)然是具有獨(dú)立攀巖實(shí)力的隊(duì)員。于是，他們幾乎沒(méi)有險(xiǎn)情地迅速完成了任務(wù)?？梢?jiàn)團(tuán)隊(duì)的一大特色：團(tuán)隊(duì)成員在才能上是互補(bǔ)的。共同完成目標(biāo)任務(wù)的保證就在于發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，并注重流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。
     作為團(tuán)隊(duì)的組織者，首先要健全一種有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)干事的工作氛圍。工作默契，干部職工“心有靈犀一點(diǎn)通”;其次，消除不必要的工作界限。培養(yǎng)干部職工整體配合的協(xié)作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的工作習(xí)慣;再次，相信每一位成員。讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間，但要破除個(gè)人主義，惟我才行、夜郎自大的傲慢心理，把團(tuán)隊(duì)成員的力量凝聚到同心協(xié)力的行動(dòng)上和甘苦榮辱的感受上，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)集體主義觀念;第三，尊重每一位成員。讓每一位成員都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他成員的個(gè)別差異性，使全體員工產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹(shù)立共同目標(biāo)，共創(chuàng)未來(lái)。
     (1)培養(yǎng)表達(dá)與溝通的能力。表達(dá)與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優(yōu)秀的工作，不會(huì)表達(dá)，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如公務(wù)員考試錄用面試時(shí)，每個(gè)人的時(shí)間也就10分鐘，如果不能在有限的時(shí)間里好好推銷(xiāo)自我，可能就與一個(gè)好機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)了?！靶袆儆谘浴保饕菑?qiáng)調(diào)做人應(yīng)該多做少說(shuō)。但現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，好想法、好建議要盡快讓別人了解、讓上級(jí)采納，為團(tuán)隊(duì)作貢獻(xiàn)。所以要抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉表達(dá)能力，積極表達(dá)自己對(duì)各種事物的看法和意見(jiàn)，并掌握與人交流和溝通的藝術(shù)。
     (2)培養(yǎng)主動(dòng)做事的品格。每一個(gè)人都有成功的渴望，但是成功不是等來(lái)的，而是靠努力做出來(lái)的。任何一個(gè)單位都不喜歡只知道聽(tīng)差的人，我們不能被動(dòng)地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而應(yīng)該主動(dòng)去了解社會(huì)需要我們做什么，自己想要做什么，然后進(jìn)行周密規(guī)劃，并全力以赴地去完成。
     (3)培養(yǎng)敬業(yè)的品格。幾乎所有的團(tuán)隊(duì)都要求成員具有敬業(yè)的品質(zhì)。有敬業(yè)精神，才能把團(tuán)隊(duì)的事情當(dāng)成自己的事情，有責(zé)任心，才能發(fā)揮自己的聰明才智。個(gè)人的命運(yùn)是與所在的團(tuán)隊(duì)、集體聯(lián)在一起的。要有意識(shí)地多參與集體活動(dòng)，并且想方設(shè)法認(rèn)真完成好個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，養(yǎng)成不論學(xué)習(xí)還是干什么事都認(rèn)真對(duì)待的好習(xí)慣。有才能但不敬業(yè)的人，想用也沒(méi)人敢用。
     (4)培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)。今天的事業(yè)是集體的`事業(yè)，今天的競(jìng)爭(zhēng)是集體的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)人的價(jià)值只有在集體中才能得到體現(xiàn)。成功的潛在危機(jī)是忽視了與人合作或不會(huì)與人合作。有些人的動(dòng)手能力強(qiáng)，點(diǎn)子也不錯(cuò)，但當(dāng)他的想法與別人的不一致時(shí)，就是固執(zhí)己見(jiàn)，不知如何求同存異;有的團(tuán)隊(duì)成員談到自己的同事時(shí)，對(duì)同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質(zhì);有的團(tuán)隊(duì)成員，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環(huán)境比較好的，由于有優(yōu)越感，更不容易做到寬容待人和與人合作;有的團(tuán)隊(duì)成員家庭有問(wèn)題，對(duì)周?chē)娜巳鄙傩湃危谷藷o(wú)法與其溝通、合作;有的團(tuán)隊(duì)成員，在團(tuán)隊(duì)中是業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手，而高高在上，對(duì)其他成員不屑一顧，不懂得尊重和遷就別人。實(shí)際上，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人各有長(zhǎng)處和不足，關(guān)鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待，能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神尤其重要。這需要我們?cè)谌粘Ｉ钪校囵B(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)，并在日常生活中運(yùn)用。這不僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的需要，而且也是獲得人生快樂(lè)的重要方面。
     (5)培養(yǎng)全局意識(shí)、大局觀念。團(tuán)隊(duì)精神不反對(duì)個(gè)性張揚(yáng)，但個(gè)性必須與團(tuán)隊(duì)行動(dòng)一致，要有整體意識(shí)、全局觀念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要。團(tuán)隊(duì)成員要互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標(biāo)而共同努力。曾經(jīng)有這樣兩個(gè)大學(xué)生：他們共同承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目，但各有分工。其中一位在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到了技術(shù)上的難題，此時(shí)他只會(huì)自己冥思苦想亂翻書(shū)，卻不屑于向坐在旁邊的高手請(qǐng)教。而這位高手此時(shí)不是把他當(dāng)做是共榮共辱的合作伙伴，而是坐在旁邊等著看笑話。他們共同承擔(dān)的項(xiàng)目其結(jié)果可想而知，這是我們應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。所以在工作中，有意識(shí)地培養(yǎng)全局觀念極為重要。否則，將會(huì)像一盤(pán)散沙，優(yōu)秀集體難以形成，自己也很難從中受益。
     (1)進(jìn)行平等的、雙向式的交流。溝通不要只停留在縱向或者橫向，既要進(jìn)行橫向溝通，又要進(jìn)行縱向溝通，還必須保證溝通的平等性和雙向性。讓團(tuán)隊(duì)成員真真切切的感受到“溝通無(wú)極限”。
     (2)溝通的范圍要滲透到企業(yè)的每個(gè)方面，不僅僅是在內(nèi)部，在外部上也要形成良好的溝通。21世紀(jì)是一個(gè)信息化的世紀(jì)，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)溝通不暢，就可能造成功虧一簣的殘局。
     (3)通過(guò)溝通一定要讓員工達(dá)成一致的觀點(diǎn)和行動(dòng)，形成團(tuán)隊(duì)的共同價(jià)值觀。這里我說(shuō)一個(gè)大家都聽(tīng)膩了的例子：2003年那是非典的天下，中國(guó)是“實(shí)踐”最早、經(jīng)驗(yàn)最多的，理所應(yīng)當(dāng)研究成果應(yīng)該豐富，但我國(guó)的非典權(quán)威人士鐘南山院士卻遺憾地表示：重要的研究成果基本都是外國(guó)首先研究出來(lái)的。為什么?因?yàn)槲覀冏鰧?shí)驗(yàn)的拿不到足夠的病毒樣本，而掌握病毒樣本的又沒(méi)有科研能力，要害是溝通不暢，行動(dòng)不一致協(xié)調(diào)不起來(lái)，更勿論默契了。
     著名的進(jìn)化論提到：物競(jìng)天擇、適者生存。在現(xiàn)在這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的前進(jìn)就失去了動(dòng)力，當(dāng)然作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)也就失去了活力。但還應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。
     (1)授人于漁，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)不是讓成員之間爾虞我詐，而是讓每個(gè)成員都感受得到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
     (2)關(guān)心每一個(gè)成員的成長(zhǎng)。和成員一起規(guī)劃他們的職業(yè)生涯，制定他們每個(gè)階段切實(shí)可行的目標(biāo)。
     (3)廣泛開(kāi)展“比，學(xué)，趕，幫，超”活動(dòng)。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有眾多的爭(zhēng)議，有人說(shuō)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)有競(jìng)爭(zhēng)就不和諧了。但我要說(shuō)之所以引入競(jìng)爭(zhēng)就是為了讓每個(gè)成員更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，同時(shí)也去發(fā)現(xiàn)其他成員的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，與其他隊(duì)員形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使團(tuán)隊(duì)的凝聚力增強(qiáng)，從而避免了“搭便車(chē)”和吃“大鍋飯”的現(xiàn)象。這一點(diǎn)要很好的與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合來(lái)用。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇二
    下面今天主要學(xué)習(xí)第一章：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)
    一、授人以漁：打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
    給一個(gè)人一條魚(yú)，你只能喂飽他一天；教會(huì)一個(gè)人釣魚(yú)，才能使他一輩子不會(huì)挨餓。作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，不但要自己會(huì)釣魚(yú)，還要教會(huì)員工釣魚(yú)。給人以魚(yú)只能使他“做對(duì)了事情”，授人以漁則可以使他“以正確的方法做事情?！辈粌H要做正確的事，還要正確地做事，這是活到老也要學(xué)到老的事。
    二、如何使1+1＞2：打造協(xié)作型團(tuán)隊(duì)
    的食物，但是，卻給每個(gè)人發(fā)了一雙細(xì)長(zhǎng)的筷子，要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，把桌上的食物全部吃完，并不許有任何的浪費(fèi)。
    試驗(yàn)開(kāi)始了，第一批人各自為政，只顧拼命地用筷子夾取食物往自己的嘴里送，但因筷子太長(zhǎng)，總是無(wú)法夠到自己的嘴，而且因?yàn)槟銧?zhēng)我搶?zhuān)斐闪耸澄飿O大的浪費(fèi)。上帝看到此，搖了搖頭，感到失望。 輪到第二批人類(lèi)開(kāi)始了，他們一上來(lái)并沒(méi)有急著要用筷子往自己的嘴里送食物，而是大家一起圍坐成了一個(gè)圓圈，先用自己的筷子夾取食物送到坐在自己對(duì)面人的嘴里，然后，由坐在自己對(duì)面的人用筷子夾取食物送到自己的嘴里，就這樣，人們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)吃掉了整桌的食物，并絲毫沒(méi)有造成浪費(fèi)。第二批人不僅僅享受了美味，從此，還獲得了更多彼此的信任和好感。上帝看了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，為此感到希望。 最后上帝在第一批人類(lèi)的背后貼上五個(gè)字，叫“利己不利人”；而在第二批人的背后貼上另外五個(gè)字叫“利人又利己”！
    故事二、一個(gè)外企招聘白領(lǐng)職員，吸引了不少人前去應(yīng)聘。應(yīng)聘者中有本科生，也有研究生，他們頭腦聰明、博學(xué)多才，是同齡人中的佼佼者。 聰明的董事長(zhǎng)知道，這些學(xué)生有淵博的知識(shí)做后盾，書(shū)本上的知識(shí)是難不倒他們的，于是，公司人事部就策劃了一個(gè)別開(kāi)生面的招聘會(huì)。招聘開(kāi)始了，董事長(zhǎng)讓前六名應(yīng)聘者一起進(jìn)來(lái)，然后發(fā)了15元錢(qián)，讓他們?nèi)ソ稚铣燥?。并且要求，必須保證每個(gè)人都要吃到飯，不能有一個(gè)人挨餓。
    是每份最低也得3元。他們一合計(jì)，照這樣的價(jià)格，六個(gè)人一共需要18元，可是現(xiàn)在手里只有15元，無(wú)法保證每人一份。于是，他們垂頭喪氣地出了餐廳?；氐焦荆麻L(zhǎng)問(wèn)明情況后搖了搖頭，說(shuō)：“真的對(duì)不起，你們雖然都很有學(xué)問(wèn)，但是都不適合在這個(gè)公司工作。其中一人不服氣地問(wèn)道：“15元錢(qián)怎么能保證六個(gè)人全都吃上飯？”董事長(zhǎng)笑了笑說(shuō)：“我已經(jīng)去過(guò)那家餐廳了，如果五個(gè)或五個(gè)以上的人去吃飯，餐廳就會(huì)免費(fèi)加送一份。而你們是六個(gè)人，如果一起去吃的話，可以得到一份免費(fèi)的午餐，可是你們每個(gè)人只想到自己，從沒(méi)有想到凝聚起來(lái)，成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這只能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，你們都是以自我為中心、沒(méi)有一點(diǎn)團(tuán)隊(duì)合作精神的人。所以說(shuō)他們失敗了。
    三.沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展：打造創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)
    海爾文化精髓之一就是它的創(chuàng)新精神。從1984年引進(jìn)德國(guó)利勃海爾公司一個(gè)212的電冰箱生產(chǎn)技術(shù)，經(jīng)過(guò)16年的發(fā)展，到2000年，已形成了69大系列10800多個(gè)規(guī)格品種的產(chǎn)品。海爾現(xiàn)在平均每天可推出1.3個(gè)新品種，平均每天申請(qǐng)國(guó)家專(zhuān)利2.5個(gè)，海爾是中國(guó)擁有專(zhuān)利最多的企業(yè)。像海爾這么多的創(chuàng)新，絕不是幾個(gè)工程師能搞成的，而在于他們有一個(gè)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)人人創(chuàng)新。1998-2000年的三年間，海爾人一共提了3萬(wàn)多條合理化建議，被采納了17000多條。海爾規(guī)定：工人一年提十條合理化建議，只要被采納了七條，就可以從“合格員工”升為“優(yōu)秀員工”，連許多老工人一年都可以提出十幾項(xiàng)合理化建議。這就是海爾創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的力量。
    四.物競(jìng)天擇，適者生存：打造競(jìng)爭(zhēng)型團(tuán)隊(duì)
    國(guó)外一家森林公園曾養(yǎng)殖了幾百只梅花鹿，盡管環(huán)境幽靜，水草豐美，又沒(méi)有天敵，而幾年以后，鹿群非但沒(méi)有發(fā)展，反而病的病，死的死，竟然出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)。這大大違背了養(yǎng)殖者的初衷，他們百思不得其解。后來(lái)他們接受建議，買(mǎi)回幾只狼放置在公園里。在狼的追趕捕食下，鹿群只得緊張地奔跑以逃命。這樣一來(lái)，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，其它鹿的體質(zhì)日益增強(qiáng)，數(shù)量也迅速地增長(zhǎng)著。
    在建立內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的時(shí)候，要注意成員相互之間是競(jìng)爭(zhēng)，而不是斗爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)是在理性的基礎(chǔ)上。我們說(shuō)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，協(xié)作是團(tuán)隊(duì)的核心，但這并不意味著是一潭死水，沒(méi)有爭(zhēng)論。而應(yīng)該有爭(zhēng)論，用爭(zhēng)論來(lái)激活團(tuán)隊(duì)的氣氛，激發(fā)成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    十、游戲名稱(chēng)：勇于承擔(dān)責(zé)任：面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)情況是沒(méi)人承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤；少數(shù)情況是有人認(rèn)為自己錯(cuò)了，但沒(méi)有勇氣承認(rèn)，因?yàn)楹茈y克服心理障礙；極少數(shù)情況有人站出來(lái)承認(rèn)自己錯(cuò)了。
    規(guī)則：學(xué)員相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），我喊一時(shí)，
    向右轉(zhuǎn)；喊二時(shí)，向左轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，向前跨一步；喊五時(shí)，不動(dòng)。
    當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出隊(duì)列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”
    做幾個(gè)回合后，提問(wèn)：這個(gè)游戲說(shuō)明什么問(wèn)題？
    游戲說(shuō)明：
    1、兩人面對(duì)面
    2、先隨機(jī)由一人先開(kāi)始，指著自己的五官任何一處，問(wèn)對(duì)方：“這是哪里？”
    3、對(duì)方必須在很短的時(shí)間內(nèi)來(lái)回答提問(wèn)方的問(wèn)題，例如如果對(duì)方指著自己的鼻子問(wèn)這是哪里的話，同伴就必須說(shuō)：這是鼻子。同時(shí)同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。
    4、如果過(guò)程中有任意一方出錯(cuò)，就要受罰；3個(gè)問(wèn)題之后，雙方互換。
    一、活動(dòng)引言
    一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是不能沒(méi)有凝聚力的。如果像一盤(pán)散沙，這個(gè)團(tuán)隊(duì)也就沒(méi)有了它本身的意義。也就是說(shuō)，團(tuán)隊(duì)需要凝聚力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會(huì)無(wú)往不勝，團(tuán)結(jié)是最重要的。團(tuán)隊(duì)的凝聚力需要成員共同經(jīng)歷一些事情逐漸形成，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力就是要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員間的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)班級(jí)的核心力量，這個(gè)團(tuán)體的好與壞直接決定著整個(gè)團(tuán)隊(duì)是否有凝聚力。因此，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神是班級(jí)建設(shè)的重中之重。
    二、活動(dòng)目的
    1. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的一致、密切合作、克服困難的團(tuán)隊(duì)精神。 2. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力； 3. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任和理解。
    三、活動(dòng)內(nèi)容
    (一)活動(dòng)主題：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者成員的團(tuán)隊(duì)精神
    (二)活動(dòng)口號(hào)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，齊力斷金
    (三)活動(dòng)對(duì)象：協(xié)會(huì)新招成員
    (五)活動(dòng)步驟：
    （1）成立策劃小組，完成活動(dòng)策劃書(shū)。
    （2）確定活動(dòng)主題、模式、流程等基本情況。
    （3）確定場(chǎng)地，制作噴繪/海報(bào)，購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)道具。
    （4）活動(dòng)當(dāng)天，由**主持活動(dòng)，協(xié)會(huì)老成員進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備并參與比賽。
    （5）分別對(duì)獲勝和失敗隊(duì)伍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。
    四、活動(dòng)所需資源
    活動(dòng)所需道具：
    1、報(bào)紙60張以上； 2、膠帶3卷 每個(gè)隊(duì)用提供的材料將報(bào)紙圍成一個(gè)可以行進(jìn)的履帶式的環(huán)，要求本組所有成員在規(guī)則活動(dòng)任務(wù)： 要求下走完規(guī)定的路程，以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為優(yōu)勝。
    五、活動(dòng)規(guī)則
    1、各組統(tǒng)一在風(fēng)火輪內(nèi)站好，由裁判統(tǒng)一發(fā)布口令出發(fā)；
    5、出發(fā)前，所有風(fēng)火輪不得超出起點(diǎn)線，以風(fēng)火輪全部通過(guò)終點(diǎn)線為項(xiàng)目截止時(shí)間；
    6、完全服從裁判原則。
    網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)協(xié)會(huì)宣：來(lái)者能戰(zhàn)，戰(zhàn)者能勝。
    時(shí) 間：
    主 持 人：
    組 員：
    參加人員： 班主任12藝術(shù)班全體同學(xué)
    地 點(diǎn)：
    開(kāi)展形式： 游戲、演講、討論、歌曲演唱、詩(shī)歌朗誦
    一 、本次主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案
    1、游戲：解手鏈（合作精神最重要）
    形式：10人一組為最佳
    時(shí)間：15分鐘
    對(duì)象：全體人員
    操作程序：
    (1)主持人讓每組圈著站成一個(gè)向心圈
    (2)主持人說(shuō)：先舉起你的右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手；再舉起你的左手，握住另外一個(gè)人的手；現(xiàn)在你們面對(duì)一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)。
    (3)告訴大家一定會(huì)解開(kāi)，但答案會(huì)有兩種，一種是一個(gè)大圈，另外一種是套著的環(huán)。
    (4)假如過(guò)程中實(shí)在解不開(kāi)，主持人可答應(yīng)隊(duì)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_(kāi)一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。
    主持人：在這次小游戲當(dāng)中讓隊(duì)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟，聆聽(tīng)在溝通中的重要性以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。
    2、開(kāi)場(chǎng)白（主持人宣讀）
    主持人：俗話說(shuō)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。一個(gè)人考入大學(xué)主要靠的`是分
    數(shù)，而一個(gè)人步入社會(huì)站穩(wěn)腳跟，并最終取得成功，靠的是能力?！芭c人合作”是人生存的最基本、最重要的能力。世界是由各種各樣的人組成的，就像彩虹是由七種顏色組成的一樣。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)與不同的人相處，才能適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。
    3、主持人提出本次班會(huì)所要解決的幾個(gè)問(wèn)題：
    (2)團(tuán)隊(duì)精神的真諦是什么？我們要怎么樣才能具備團(tuán)隊(duì)精神的素質(zhì)要求？
    (3)新世紀(jì)、新挑戰(zhàn)、新事業(yè)每個(gè)人都渴望成功。如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神？
    4、主要內(nèi)容：
    同學(xué)：團(tuán)隊(duì)精神。
    主持人：現(xiàn)代社會(huì)團(tuán)隊(duì)精神成為企業(yè)立于不敗之地的必要條件，進(jìn)入大學(xué)的我們，對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有什么樣的理解和感觸？團(tuán)隊(duì)精神的重要性是什么？有請(qǐng)本次班會(huì)協(xié)作成員栗明談?wù)勀銓?duì)團(tuán)隊(duì)精神有什么樣的感觸、理解和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
    栗明：第一，在團(tuán)隊(duì)與成員之間的關(guān)系上。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬感，團(tuán)隊(duì)成員把團(tuán)隊(duì)當(dāng)成“家”，把自己的前途與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)系在一起，愿意為團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)奮斗。團(tuán)隊(duì)成員極具團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，在處理個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益的關(guān)系時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員采取團(tuán)隊(duì)利益優(yōu)先的原則，個(gè)人服從團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)與其成員結(jié)成牢固的命運(yùn)共同體，共存共榮。
    第二，在團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為成員之間的相互協(xié)作。團(tuán)隊(duì)成員彼此間利益共享，相互寬容，彼此信任。在工作上互相協(xié)作，在生活上彼此關(guān)懷。團(tuán)隊(duì)成員和諧相處，凝聚力強(qiáng)，追求團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效。
    第三，在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的全心投入。團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動(dòng)成員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓成員參與管理、決策。團(tuán)隊(duì)成員在處理團(tuán)隊(duì)事物時(shí)盡職盡責(zé)，充滿活力，洋溢熱情。
    我覺(jué)得團(tuán)隊(duì)的重要性是一個(gè)集體具有的共同價(jià)值觀和道德理念在集體文化上的反映并且要互相關(guān)心、互相幫助和努力自覺(jué)地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)。團(tuán)隊(duì)精神是集體的靈魂。一個(gè)群體不能形成團(tuán)隊(duì)，就是一盤(pán)散沙；一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有共同的價(jià)值觀，就不會(huì)有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，當(dāng)然就不會(huì)有戰(zhàn)斗力；一個(gè)集體沒(méi)有靈魂，就不會(huì)具有生命的活力。
    主持人：（總結(jié)栗明同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)）
    主持人：可見(jiàn)團(tuán)隊(duì)合作對(duì)我們有多重要，我們應(yīng)該認(rèn)真而且積極的對(duì)待。團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。
    主持人：團(tuán)隊(duì)精神的真諦是什么？我們要怎么樣才能具備團(tuán)隊(duì)精神的要求？（下面有請(qǐng)?zhí)镓S、袁泉、談?wù)勛约旱睦斫猓?BR>    田豐：我個(gè)人認(rèn)為 團(tuán)隊(duì)精神的真諦要的是齊心，要的是彼此之間的鼓勵(lì)和支持，而不是彼此之間的互相猜疑。這就要求：
    第一，善于看到他人之長(zhǎng)。一個(gè)人只有把自己融入集體中，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，完善自己的人生。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都會(huì)有長(zhǎng)處和短處，只關(guān)注缺點(diǎn)很容易導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員間的矛盾，從而破壞團(tuán)隊(duì)成員間的和諧關(guān)系，影響團(tuán)隊(duì)合作。只有采用欣賞的態(tài)度，對(duì)于他人的長(zhǎng)處大聲贊美，對(duì)于他人的缺點(diǎn)以誠(chéng)懇幫助人的態(tài)度私下交談，這樣才能很好地體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。
    第二，要看清自己的位置。
    第三，要善于自我控制。當(dāng)你被-迫與自己不喜歡的人合作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：(1)要忍讓。寧可自己受些委屈或吃點(diǎn)虧，也不要為小事與對(duì)方爭(zhēng)個(gè)臉紅脖子粗，甚至頭破血流。
    (2)要主動(dòng)接受對(duì)方。你可以伸出友好的手，主動(dòng)和對(duì)方打招呼。對(duì)方原來(lái)可能懷有的對(duì)你的戒備心或敵意就可能化解。你很客氣地提出的一些問(wèn)題，他們就可能會(huì)加以注意和改進(jìn)。
    (3)要把你想像成對(duì)方。站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，就可能體會(huì)他們的想法，從而修正自己的一些不正確的做法。這樣有助于雙方關(guān)系的改善。(4)要接受他人的獨(dú)特個(gè)性。不要妄圖改變?nèi)巳硕加衅鋫€(gè)性這個(gè)事實(shí)，接受對(duì)方的本來(lái)面目，對(duì)方也會(huì)尊重你的本來(lái)面目。切忌不要強(qiáng)迫別人接受你的觀念。(5)要去想對(duì)方做對(duì)了的事。對(duì)方也不是總是那么招你煩的，他們也有好的一面，試著去發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。(6)要以自己的言行去感化對(duì)方，影響對(duì)方。要注意自己的態(tài)度和方式，切不可弄巧成拙。
    袁泉：我個(gè)人認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神的真諦是擁有向心力、凝聚力、使上下齊心，鍥而不舍的精神。主要體現(xiàn)在：要有互助和諧，團(tuán)結(jié)友善，犧牲和奉獻(xiàn)的精神,可以說(shuō)這是團(tuán)隊(duì)的精神支柱,如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有犧牲精神，每個(gè)人都斤斤計(jì)較個(gè)人得失，沒(méi)有把眼光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)些，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一盤(pán)散沙。我們具備了犧牲精神，但是我們不知道做什么，不知道自己想要什么，所有事情顯得那么混亂，沒(méi)有任何流程可循，這是出了什么問(wèn)題呢？ 溝通，良好的溝通是一個(gè)團(tuán)隊(duì)做事前所必須進(jìn)行的。我們必須在思想上達(dá)成一致才能事半功倍，所向披靡，否則只能南轅北轍，徒勞無(wú)功。我們具備了犧牲精神，也進(jìn)行了行之有效的溝通，為什么我們還是沒(méi)有成功呢？我們做錯(cuò)了什么？我們?cè)撛趺醋瞿兀?也許是執(zhí)行力的問(wèn)題吧!
    5、所有同學(xué)齊唱歌曲《相親相愛(ài)一家人》
    歌詞：
    我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，
    我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐，
    我喜歡一出門(mén)就為了家人和自己的理想打拼，
    我喜歡一家人心朝著同一個(gè)方向眺望。哦！
    我喜歡快樂(lè)時(shí)馬上就想要和你一起分享，
    我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱，
    我喜歡生氣時(shí)就想到你們永遠(yuǎn)包容多么偉大，
    我喜歡旅行時(shí)為你把美好記憶帶回家。
    因?yàn)槲覀兪且患胰耍?BR>    相親相愛(ài)的一家人，
    有緣才能相聚，
    有心才會(huì)珍惜，
    何必讓滿天烏云遮住眼睛。
    因?yàn)槲覀兪且患胰耍?BR>    相親相愛(ài)的一家人，
    有福就該同享，有難必然同當(dāng)，
    用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)。
    我喜歡一回家就把亂糟糟的心情都忘掉，
    我喜歡一起床就帶給大家微笑的臉龐，
    我喜歡一出門(mén)就為了個(gè)人和世界的美好打拼，
    我喜歡一家人夢(mèng)朝著同一個(gè)方向創(chuàng)造。哦！
    當(dāng)別人快樂(lè)時(shí)好像是自己獲得幸福一樣，
    當(dāng)別人受傷時(shí)我愿意敞開(kāi)最真的懷抱，
    當(dāng)別人生氣時(shí)告訴他就算觀念不同不必激動(dòng)，
    當(dāng)別人需要時(shí)我一定卷起袖子幫助他。
    因?yàn)槲覀兪且患胰耍?BR>    相親相愛(ài)的一家人，
    有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，
    何必讓滿天烏云遮住眼睛。
    因?yàn)槲覀兪且患胰耍?BR>    相親相愛(ài)的一家人，
    有福就該同享，有難必然同當(dāng)，
    用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)。
    處處為你憂心，一直最憂我情，
    請(qǐng)你相信這份感情值得感激，哦
    因?yàn)槲覀兪且患胰耍?BR>    相親相愛(ài)的一家人，
    有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，
    何必讓滿天烏云遮住眼睛。
    因?yàn)槲覀兪且患胰耍?BR>    相親相愛(ài)的一家人，
    有福就該同享，有難必然同當(dāng)，
    用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)。
    主持人：下面我們?cè)倩氐轿覀兊挠懻撝?。由上面的討論中我們知道了我們?duì)團(tuán)隊(duì)精神感觸、理解和怎么樣才能具備團(tuán)隊(duì)精神的素質(zhì)要求。那么我們大學(xué)生在新世紀(jì)、新挑戰(zhàn)、新事業(yè)每個(gè)人都渴望成功。如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神？下面由大家討論，分別由：戴楨、田旭東、遇曉剛、王俊祥、白梓呈、孫金寶發(fā)表自己的見(jiàn)解，大家可以向他們提問(wèn)。
    拖：我覺(jué)得培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，需要每個(gè)同學(xué)的共同參與。樹(shù)立起班級(jí)一盤(pán)棋的思想。要從大局出發(fā)，凡是有利于班級(jí)的事就要主動(dòng)認(rèn)真地去完成它，力求做得好一點(diǎn)，快一點(diǎn)，想辦法把事情做好，切不可坐失良機(jī)。
    拖：要樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。在班級(jí)與班級(jí)之間、同學(xué)與同學(xué)級(jí)之間、這種關(guān)系只有通過(guò)相互協(xié)作、一起合作才能圓滿地完成。要樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)的思想。在日常當(dāng)中，許多事情不是十全十美的，而一些容易被人們疏忽、或者遺漏的地方又往往是很關(guān)鍵的，這就要求我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，主動(dòng)盡心盡力地幫助他人解決難題。
    拖：培養(yǎng)大家的良好道德規(guī)范，道德修養(yǎng)。 培養(yǎng)大家的個(gè)人修養(yǎng)。 培養(yǎng)大家的正確人生價(jià)值、社會(huì)價(jià)值觀念。
    拖：我覺(jué)得是表達(dá)與溝通能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神中的表達(dá)與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優(yōu)秀的工作，不會(huì)表達(dá)，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。我們常說(shuō)“行勝于言”，主要是強(qiáng)調(diào)做人應(yīng)該多做少說(shuō)。你的好想法要盡快讓別人了解。所以要注意培養(yǎng)這方面的能力。抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉表達(dá)能力，積極表達(dá)自己對(duì)各種事物的看法和意見(jiàn)，并掌握與人交流和溝通的藝術(shù)。
    而是敗于人際的交互上，成功的潛在危機(jī)是忽視了與人合作或不會(huì)與人合作。集體中的每個(gè)人各有各的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，關(guān)鍵是我們以怎樣的態(tài)度去看待。能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，這一點(diǎn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。這就需要我們?cè)谌粘Ｉ钪?，培養(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)，并在日常生活中運(yùn)用。這不僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的需要，而且也是獲得人生快樂(lè)的重要方面。
    拖：我覺(jué)得要培養(yǎng)自己的全局觀念。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神不反對(duì)個(gè)性張揚(yáng)，但個(gè)性必須與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)一致，要有整體意識(shí)、全局觀念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神要求培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神中的成員互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標(biāo)而共同努力。比如要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體，就不能只考慮自己的需要而不關(guān)注別人的感受。要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體，每個(gè)人就不能借口自己有這樣那樣的事情而不參與集體組織的活動(dòng)，否則將會(huì)像一盤(pán)散沙，優(yōu)秀集體難以形成，自己也很難從中受益。所以要培養(yǎng)全局觀念。
    主持人總結(jié)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，也不是無(wú)原則地搞一團(tuán)和氣。原則、感情與共同的利益和目標(biāo)，是維系一個(gè)團(tuán)隊(duì)的紐帶，少了那一條都不行。團(tuán)隊(duì)精神，是在原則的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，放棄原則，遷就個(gè)別，雖然滿足了個(gè)別人的利益需要，但卻起到誤導(dǎo)作用，由此必然導(dǎo)致人心渙散，從而失去了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，沒(méi)有凝聚力，還有什么團(tuán)隊(duì)精神？ 所以每位同學(xué)要以大局觀念為重。
    6、詩(shī)歌朗誦：
    xx同學(xué)朗誦關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的詩(shī)歌：
    我們是團(tuán)隊(duì)
    我們是團(tuán)隊(duì)，
    每個(gè)人的角色都很重要，
    奏響美妙樂(lè)章，
    突破自然極限
    要我們齊心依靠，
    團(tuán)隊(duì)的光芒就會(huì)閃耀！
    我們是團(tuán)隊(duì)，
    輝煌的創(chuàng)造靠的是心的營(yíng)造
    理想的火焰在這里燃燒，
    合作精神是我們的法寶，
    默契和互助的力量將心環(huán)繞
    成功和成就由我們一起創(chuàng)造！
    拼搏奮斗我們無(wú)怨無(wú)悔。
    7、結(jié)束語(yǔ)：
    主持人：小溪只能泛起破碎的浪花，百川海納才能激發(fā)驚濤巨浪，團(tuán)隊(duì)合作的重要性由此可知，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系就如小溪和大海。每個(gè)人都要將自己融入集體，才能發(fā)揮個(gè)人的作用?？傊?，團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來(lái)講都是不可缺少的精髓。希望此次班會(huì)能使大家對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有更多新的認(rèn)識(shí)，在日后的學(xué)習(xí)生活中與身邊的人多溝通，和他人共事時(shí)認(rèn)真思考自己能為團(tuán)隊(duì)做出的貢獻(xiàn)。
    “沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”以期達(dá)成本次班會(huì)的團(tuán)結(jié)合作目標(biāo)。然而這絕不是一次班會(huì)就能做到的，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)該功在平時(shí)。真心希望我們大家能夠精誠(chéng)合作，讓團(tuán)隊(duì)精神綻放光彩，早日把我們鉆井0851班打造成為一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)！
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇三
    通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員相互之間的溝通，幫助團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會(huì)人與人之間的信任，然后通過(guò)多人團(tuán)隊(duì)游戲的形式來(lái)表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來(lái)的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)游戲，希望能夠幫到大家。
    時(shí)間：5～10分鐘。
    人數(shù)：不限。
    道具：
    一根長(zhǎng)繩子.繩子一端有個(gè)可以移動(dòng)的結(jié)(繩子呈圓形套索狀)，繩子的長(zhǎng)度取決于參加人數(shù)的數(shù)量。
    概述：
    這是一個(gè)適合在培訓(xùn)之初開(kāi)展的游戲，用以鼓勵(lì)隊(duì)員們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
    目的：
    步驟：
    1.將繩子放在地上圍繞成圓形，要求繩圈足夠大，所有隊(duì)員站到里面后，地方仍很充裕。
    2.讓隊(duì)員們站在你身邊。
    3.他們的任務(wù)是進(jìn)入繩圈，但不能接觸繩子。要求雙腳都落在繩圈內(nèi)，全部著地。
    4.
    開(kāi)場(chǎng)白。
    示例如下：
    想象一下，大家正在一個(gè)規(guī)模宏大的化工廠徒步參_觀。行到半路。忽然有人看到一種液體正從一個(gè)巨大的容器中噴射出來(lái)，你們很快就被液體包圍了。一名工人向你們大喊道。地上的化學(xué)物質(zhì)具有高度腐蝕性。如果有一滴液體濺落在腳或者腿上，整個(gè)肢體將被侵蝕掉。他還嚷道，你們面前恰好就是一塊安全區(qū)域，四周由排水溝環(huán)繞。因此化學(xué)物質(zhì)不能流入里面。排水溝看起來(lái)像普通繩子，但實(shí)際上是一種很復(fù)雜的設(shè)備。它唯一的缺點(diǎn)是容易碎裂，因此如果有人碰到排水溝。它就會(huì)破裂失去保護(hù)功能，化學(xué)物質(zhì)將擴(kuò)散到你們站立的地方。所以大家最好立即逃入安全區(qū)。祝你們好運(yùn)!
    5.所有隊(duì)員都進(jìn)人繩圈后，再讓他們走出來(lái)。
    6.然后利用談話的時(shí)間，拉動(dòng)繩子的滑動(dòng)端，減小繩圈直徑。雖然他們能在此地幸免于腐蝕性化學(xué)物質(zhì)的傷害，但是現(xiàn)在又被困在工廠的另一個(gè)地方，安全區(qū)變小了。
    7.要求隊(duì)員按同樣的規(guī)則進(jìn)入繩圈。
    8.他們進(jìn)去之后，再出來(lái)。然后，繼續(xù)拉動(dòng)繩子的滑動(dòng)結(jié)兒，減小繩圈。
    9.重復(fù)以上步驟，直到隊(duì)員們必須擠進(jìn)繩圈，互相扶持為止。
    討論問(wèn)題示例：
    有人認(rèn)為該游戲使他感到不自然嗎?為什么?
    大家對(duì)個(gè)人的身體空間有什么感覺(jué)?
    處于不同文化背景的人們對(duì)個(gè)人的身體空間有不同認(rèn)識(shí)嗎?
    這對(duì)我們以后將要開(kāi)展的游戲有什么影響?
    安全：不允許隊(duì)員跳人人群中或者靠抓住別人的肩膀來(lái)平衡自己。
    變通：
    1.游戲期間，整個(gè)團(tuán)隊(duì)須保持沉默。
    2.蒙著眼睛做游戲會(huì)更有趣，可以讓一個(gè)看得見(jiàn)的隊(duì)員指揮其他蒙著眼罩的隊(duì)友該如何做。
    活動(dòng)目的問(wèn)題決策與解決，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的能力。
    使用時(shí)間50分鐘。
    器材場(chǎng)地棧板3～5個(gè)，每個(gè)棧板間距離2.3～2.4m、(木)踏板2片(1.8及1.2m長(zhǎng))。
    1、全組人員一起站上第一塊棧板，并帶著二個(gè)踏板出發(fā)。
    2、進(jìn)行過(guò)程中若有任何人掉落棧板，則整組必須重來(lái)。
    3、踏板若掉落也必須重來(lái)。
    4、整組人員必須帶著二個(gè)踏板至最后一站，并唱完一首，才算完成。
    注意事項(xiàng)。
    1、進(jìn)行過(guò)程中多給予學(xué)員鼓勵(lì)。
    2、注意學(xué)員手指及腳踝的安全。
    分享重點(diǎn)。
    解決問(wèn)題時(shí)，策略形成的過(guò)程。
    建立團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的機(jī)制與能力(溝通﹑協(xié)調(diào)﹑互助…)。
    個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益如何取舍。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇四
    篇章一：
    團(tuán)隊(duì)精神是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作，一切都只能各自為政，一盤(pán)散沙。個(gè)人的成長(zhǎng)與團(tuán)體就像生意，魚(yú)與水緊密聯(lián)系。通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，其重要性在于：
    1、有利于塑造良好的個(gè)性人格。
    2、有利于人的綜合素質(zhì)的提高。在活動(dòng)中，教練通過(guò)組隊(duì)的方式，將我們分為四個(gè)隊(duì)，我有幸成為團(tuán)結(jié)隊(duì)的一員。剛開(kāi)始，我認(rèn)為只要把大家的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)就行了，但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的搶答以后，我發(fā)覺(jué)錯(cuò)了，一個(gè)團(tuán)隊(duì)不是一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，而是大家的團(tuán)隊(duì)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)結(jié)隊(duì)友這方面欠缺，我們團(tuán)隊(duì)的位次落到后面。但是我們完全沒(méi)有氣餒，而是相互鼓勵(lì)，在齊眉棍比比賽中我們大家在組長(zhǎng)的指揮下，齊心協(xié)力，取得這項(xiàng)比賽的成功，這使我明白了，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)調(diào)的不僅僅是一般意義上的合作與齊心協(xié)力，而是團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，利用個(gè)性和能力差異，發(fā)揮積極協(xié)同的效應(yīng)。
    結(jié)合活動(dòng)中自己的感受和教練的指導(dǎo)，我總結(jié)出了幾點(diǎn)團(tuán)隊(duì)精神的含義：
    1、團(tuán)隊(duì)有著其明確的目標(biāo)，然而實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)不是一帆風(fēng)順的，前途是光明的，道路是曲折的，具有團(tuán)隊(duì)精神的人總是以一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，充滿活力和熱情，為了確保完成團(tuán)隊(duì)賦予的使命和同事一起努力奮斗，積極進(jìn)取。
    2、和諧的人際關(guān)系和良好的心理素質(zhì)是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的人際關(guān)系是不可能有人與人之間的真誠(chéng)合作的，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，也是很難做到相互寬容，樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)組織者與其隊(duì)員所組成的這個(gè)團(tuán)體在正常運(yùn)轉(zhuǎn)中缺一不可的，一個(gè)集體的好壞，直接反映出其領(lǐng)導(dǎo)者組織能力的好壞與隊(duì)員服從命令履行命令的態(tài)度。團(tuán)結(jié)共進(jìn)，眾志成城，必須使團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都能強(qiáng)。
    篇章二：
    什么是團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。它不僅包含了與人的溝通、交流的能力，而且還特別強(qiáng)調(diào)與人合作的能力。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)反而有利于團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)目標(biāo)。
    名人張藝謀說(shuō)：“締造奧運(yùn)開(kāi)幕式驚世華彩的不僅僅是我一個(gè)人，而是整個(gè)奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)，他們用汗水和智慧共同詮釋了團(tuán)隊(duì)精神的偉大與真諦!”。
    現(xiàn)代社會(huì)并不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)真正需要的是既有能力又富有團(tuán)隊(duì)精神的人!正是在以張藝謀為首的奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)的精心努力下，運(yùn)用現(xiàn)代高科技的手段，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的集體智慧，用他們的辛勤和汗水換來(lái)了奧運(yùn)開(kāi)幕式驚世華彩的、與世絕倫的、世界上獨(dú)一無(wú)二的視覺(jué)盛宴和享受。向世人證明了中國(guó)人民的能力和智慧，證明了在中國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì)是有史以來(lái)最成功、參賽國(guó)最多、參加的隊(duì)員最多的一屆奧運(yùn)會(huì)。創(chuàng)造了眾多個(gè)第一。我為1中國(guó)人民的圓夢(mèng)而感到無(wú)比的驕傲和自豪，為中國(guó)舉辦的出色的奧運(yùn)喝彩、歡呼。
    名人比爾.蓋茨說(shuō)：“團(tuán)隊(duì)合作是成功的保證，不重視團(tuán)隊(duì)合作的企業(yè)是無(wú)法取得成功的”。
    沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，唯有團(tuán)隊(duì)合作方能取得勝利。擁有一支卓越的團(tuán)隊(duì)，就等于擁有了成功。團(tuán)隊(duì)合作是世界500強(qiáng)企業(yè)成功的秘密。團(tuán)隊(duì)是會(huì)聚所有力量的精神支柱。工作中所有團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力、互相團(tuán)結(jié)、將無(wú)所不能。正如一滴水只有放進(jìn)大海才會(huì)永不干涸。一個(gè)人即使再完美，也不過(guò)是大海中的一滴水，唯有融入一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中去，才能獲得源源不斷的力量。團(tuán)隊(duì)就是力量的源泉。
    企業(yè)、單位的發(fā)展，離不開(kāi)溫暖健康的團(tuán)隊(duì)氛圍。只有關(guān)系融洽、溫暖健康的團(tuán)隊(duì)氛圍才是充滿活力的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)企業(yè)、一個(gè)單位，只有我們每一名員工都把它當(dāng)成是家一樣，才會(huì)愛(ài)它，心理時(shí)刻想著它、裝著它?？鞓?lè)好事大家分享，有事大家齊上，有困難大家想辦法，員工主動(dòng)自覺(jué)地要求進(jìn)步，力爭(zhēng)向團(tuán)隊(duì)里的先進(jìn)看齊，從而實(shí)現(xiàn)激勵(lì)功能，為單位的發(fā)展作出自已的貢獻(xiàn)。企業(yè)、單位的發(fā)展，也離不開(kāi)溝通、交流。
    工作中除了要處理好各部門(mén)間，上下級(jí)間關(guān)系外，還要處理好本部門(mén)間關(guān)系。如果交流不暢則會(huì)導(dǎo)致工作延緩甚至造成對(duì)單位的影響。21世紀(jì)也是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，良好的溝通能力是團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵，是制勝的法寶。成功，80%靠溝通，20%靠專(zhuān)業(yè)。我們想要在這個(gè)日新月異、情況復(fù)雜的社會(huì)中，占有一席之地，就必須學(xué)會(huì)溝通的技巧。溝通能力無(wú)論在生活中這是在工作中都十分重要。在生活中，它能幫助我們與他人交流信息，建立友誼，保進(jìn)合作;在工作中，它能保障團(tuán)隊(duì)中的各項(xiàng)工作交接暢通，順利進(jìn)行。工作中的大部分問(wèn)題如果事先溝通充分都可以避免。一個(gè)善于與別人溝通的團(tuán)隊(duì)成員，可以更好地讓自己的設(shè)想為其他團(tuán)隊(duì)成員所理解與接受，得到他們的充分信任，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣氛。
    美國(guó)沃爾瑪公司總裁薩姆〃沃爾頓說(shuō)：“我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中非常注意溝通，認(rèn)為溝通是無(wú)止境的，企業(yè)成功源于溝通?！钡诠ぷ髦校麄兺岢吧僬f(shuō)多做”，主張多一些實(shí)干精神，這的確沒(méi)錯(cuò)。但作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員僅僅知道做是不夠的，還要進(jìn)行充分的溝通，在溝通的基礎(chǔ)上明確各自的任務(wù)和職責(zé)，增強(qiáng)各自的責(zé)任感和使命感，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，然后分工協(xié)作，形成團(tuán)隊(duì)合力，在本職崗位上努力創(chuàng)新出一流的業(yè)績(jī)。
    無(wú)數(shù)的事例已充分證明：一個(gè)民族如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神將成為一盤(pán)散沙，一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神將無(wú)所作為。管理大師彼得.德魯克曾說(shuō)過(guò)：“企業(yè)成功靠的是團(tuán)隊(duì)，而不是個(gè)人?！钡拇_。單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，要這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)社會(huì)里，我們需要一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是經(jīng)過(guò)有效磨合的團(tuán)隊(duì)。
    那些只顧“掃門(mén)前雪”，不管“他人瓦上霜”的人，其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)近乎為零。這種斤斤計(jì)較、心胸狹隘、自私自利的人，為了達(dá)到自已的利益，把團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)丟到一邊，最終把自已與團(tuán)隊(duì)割裂開(kāi)來(lái)。而優(yōu)秀的員工除了做好本職工作外，還應(yīng)多想想團(tuán)隊(duì)中的其他成員，不能“各人只掃門(mén)前雪”。要知道，只有協(xié)作才能取得成功，彼此各自為政終不能成就任何事業(yè)。
    現(xiàn)在我國(guó)水務(wù)事業(yè)已進(jìn)入大發(fā)展時(shí)代，在這樣的前提下，對(duì)我們的工作提出了更高的要求、希望。因此，我們除了要以強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感投入工作外，還要具有全局觀念、奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格要求自已，在部門(mén)負(fù)責(zé)人的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊團(tuán)結(jié)處內(nèi)、外人員，共同搞好本職工作，協(xié)助協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，作好各種內(nèi)務(wù)，完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)。為水務(wù)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇五
    團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。下面是小編想跟大家分享的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，歡迎大家瀏覽。
    隨著當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展, 企業(yè)單純依靠市場(chǎng)力量推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠, 如何保證企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展,培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力; 如何讓企業(yè)中具有不同教育背景、不同社會(huì)閱歷、個(gè)性風(fēng)格各異的人才各盡所能、人盡其才, 盡情展現(xiàn)自己的才華, 形成企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的源動(dòng)力, 從而保證企業(yè)快速穩(wěn)定的發(fā)展, 從長(zhǎng)遠(yuǎn)看, 除了物質(zhì)方面的因素之外, 企業(yè)更需要營(yíng)造自己的企業(yè)文化, 需要培育一種團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神。員工凝聚力是企業(yè)發(fā)展的源泉和集體創(chuàng)造力源泉。
    團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)文化的核心, 對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō), 團(tuán)隊(duì)精神就是依靠企業(yè)文化建設(shè), 形成共同的價(jià)值觀、道德觀和行為準(zhǔn)則, 用以凝聚人心, 激勵(lì)士氣的一種企業(yè)精神。
    團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代企業(yè)精神的重要組成部分, 是促進(jìn)企業(yè)凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)的精神力量。成功的企業(yè), 都有一個(gè)共同點(diǎn)即企業(yè)內(nèi)部上下同心, 企業(yè)各部門(mén)相互支持, 協(xié)調(diào)一致。
    企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神是依存于企業(yè)而存在的共同價(jià)值觀念, 是培養(yǎng)員工誠(chéng)信、忠于職守、樂(lè)于助人、刻苦鉆研、勤勉盡責(zé)的一種非制度性約束, 它如同一個(gè)企業(yè)的靈魂, 支配的是人們的思維方式和行為方式, 可以使員工在思想觀念、思維方式、行為方式上服從企業(yè)的根本利益并得到統(tǒng)一和融合。因此, 在企業(yè)內(nèi)部管理中, 倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神和建立健全有效機(jī)制, 是做好各項(xiàng)工作的前提。它的成功塑造將標(biāo)志著企業(yè)由產(chǎn)品中心、制度中心等向企業(yè)文化中心的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。
    企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的培育和形成并非一朝一夕, 需要從企業(yè)基礎(chǔ)工作的各個(gè)方面著手加以營(yíng)造和培育, 從細(xì)微處見(jiàn)精神。
    1、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)性組織, 不斷提升員工能力
    企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的培育和形成, 最終需要員工的各種行為來(lái)體現(xiàn)。因此, 企業(yè)員工能力的高低直接影響到團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)。先進(jìn)企業(yè)文化的建設(shè), 企業(yè)精神的培育, 需要從企業(yè)外部引進(jìn)一大批具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才作為補(bǔ)充, 吸收不同企業(yè)文化的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)去豐富和發(fā)展自己的企業(yè)文化, 更需要通過(guò)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)性組織, 以各種方式的培訓(xùn)和互動(dòng)學(xué)習(xí) , 進(jìn)一步提升內(nèi)部員工的工作能力, 讓他們積極參與到團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的各種活動(dòng)中來(lái), 并在活動(dòng)中真正理解和接受團(tuán)隊(duì)精神,從而在今后的工作中去體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神, 豐富團(tuán)隊(duì)精神。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、強(qiáng)化培訓(xùn), 讓企業(yè)精神真正融化在企業(yè)員工的血液里。
    2、 立足于企業(yè)本身, 建立獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)精神
    團(tuán)隊(duì)精神是抽象的, 但她在不同的'企業(yè)中又具有鮮明特色。因此, 每個(gè)企業(yè)在培養(yǎng)和弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)有自身的特點(diǎn), 并通過(guò)各自的方式表現(xiàn)出來(lái)。如專(zhuān)業(yè)精神風(fēng)貌、淵博的業(yè)務(wù)知識(shí)、巧奪天工的裝飾技藝、盡善盡美的周到服務(wù)等等。另外, 還要重視通過(guò)調(diào)查和研究企業(yè)微觀主體之外的社會(huì)宏觀大環(huán)境下所倡導(dǎo)的社會(huì)文化精神, 然后再根據(jù)企業(yè)自身的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特殊性, 揉和當(dāng)代主旋律形成的團(tuán)隊(duì)精神, 才能讓企業(yè)不脫離社會(huì), 且能獨(dú)特于其它企業(yè)。
    3、“ 以人為本”,為員工營(yíng)造良好的工作氛圍
    團(tuán)隊(duì)精神的培育, 最重要的一點(diǎn)就是真正體現(xiàn)“ 以人為本”的思想。并能貫徹到實(shí)際工作中去, 讓員工找到主人公的感覺(jué), 真正把自己作為企業(yè)的一個(gè)分子, 從而把為企業(yè)服務(wù)與為自己服務(wù)結(jié)合起來(lái)。優(yōu)秀的企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神在凝聚和吸引人才方面的作用不能低估, 在企業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí), 員工的能力能夠得到不斷提升, 尋求科學(xué)的激勵(lì)手段, 從利益上激發(fā)員工的動(dòng)力, 最終認(rèn)同企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神, 為員工的全面發(fā)展提供廣闊的舞臺(tái)。團(tuán)隊(duì)精神雖然存在于團(tuán)隊(duì)成員的精神世界中, 但她又是具體的, 片面強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益的刺激或精神方面的鼓勵(lì)都不利于團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)。因此, 團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)不能回避物質(zhì)利益問(wèn)題, 如何制定有吸引力的激勵(lì)機(jī)制, 留住人才、用好人才, 也是培育團(tuán)隊(duì)精神的重要組成部分。
    綜上所述, 團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代企業(yè)精神的重要組成部分, 是促進(jìn)企業(yè)凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)的精神力量。它貫穿于企業(yè)的各項(xiàng)管理工作中, 只有加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的培育和建設(shè), 企業(yè)的潛在創(chuàng)造力才能發(fā)揮, 企業(yè)的整體目標(biāo)才能順利地實(shí)現(xiàn)。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇六
    一、一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須有明確的共同愿景，沒(méi)有一個(gè)共同的愿望這個(gè)團(tuán)隊(duì)也稱(chēng)不團(tuán)隊(duì)，也就失去了團(tuán)隊(duì)的意義，愿景就好比員工心靈的房子，愿景非常重要，一個(gè)沒(méi)有愿景的團(tuán)隊(duì)做不強(qiáng)做不大，愿景是一個(gè)論壇未來(lái)的目標(biāo)，未來(lái)的規(guī)劃，影響著論壇的方方面面，就好比我們論壇，如果論壇的管理層意見(jiàn)都不相同那我想對(duì)于一個(gè)論壇來(lái)說(shuō)也沒(méi)有很好的發(fā)展。
    二、完美的機(jī)制規(guī)則，沒(méi)有規(guī)則不成方圓，這點(diǎn)大家都明白。一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的核心，一個(gè)團(tuán)隊(duì)核心可能是一個(gè)人，但最好是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們知道團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人的重要性。這樣一個(gè)論壇才會(huì)做強(qiáng)做大。
    三、團(tuán)隊(duì)的使命感，是團(tuán)隊(duì)集體的使命感，不是個(gè)人的英雄主義，就打我們的公社來(lái)說(shuō)，如果有個(gè)別的管理層為了自己的利益，沒(méi)有使命感，去違背公社的規(guī)定，這樣的話公社就會(huì)受到傷害，團(tuán)隊(duì)也就沒(méi)有了應(yīng)有的作用。個(gè)團(tuán)隊(duì)精神，是什么精神？一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神，一個(gè)人不努力，就會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人有超強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)候，有集體榮譽(yù)感，迸發(fā)出來(lái)團(tuán)隊(duì)的潛能，要贏就贏在團(tuán)隊(duì)。
    四、團(tuán)隊(duì)各成員之間必須相互信賴(lài)，，各成員之間必須相互幫助，要有奉獻(xiàn)精神，米盧說(shuō)態(tài)度決定一切，踢足球的這些人不是體力不差，缺的是團(tuán)隊(duì)精神。以合作代替斗爭(zhēng)，在團(tuán)隊(duì)里相互幫助，從企業(yè)角度來(lái)講，做一個(gè)明確的分工，職責(zé)分清，各責(zé)其職。為團(tuán)隊(duì)做自己應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。
    最后一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)要有良好的氣氛，也就是環(huán)境，一個(gè)好的環(huán)境才可以創(chuàng)造出一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，公社也是一樣，如果公社里發(fā)的帖子都是一些烏七八糟的東西，我想這個(gè)公社的前途也沒(méi)有什么好的而言。
    但你認(rèn)識(shí)了團(tuán)隊(duì)精神的重要性這樣你才能從打心眼的跟著這個(gè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮你的潛能，為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。 團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)取決于團(tuán)隊(duì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者作為團(tuán)隊(duì)的組織者，首先要健全一種有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)干事的工作氛圍。工作默契，干部職工“心有靈犀一點(diǎn)通”；其次，消除不必要的工作界限。培養(yǎng)干部職工整體配合的協(xié)作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的工作習(xí)慣；再次，相信每一位成員。讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間，但要破除個(gè)人主義，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把團(tuán)隊(duì)成員的力量凝聚到同心協(xié)力的行動(dòng)上和甘苦榮辱的感受上，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)集體主義觀念；第三，尊重每一位成員。讓每一位成員都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他成員的個(gè)別差異性，使全體員工產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹(shù)立共同目標(biāo)，共創(chuàng)未來(lái)。
    團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)取決于組成團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員 作為團(tuán)隊(duì)成員，要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。必須注重以下能力和品質(zhì)的培養(yǎng)。
    （一）培養(yǎng)表達(dá)與溝通的能力。
    （二）培養(yǎng)主動(dòng)做事的品格。
    （三）培養(yǎng)敬業(yè)的品格
    （ 四）培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)
    （ 五）培養(yǎng)全局意識(shí)、大局觀念。
    總體來(lái)說(shuō)團(tuán)隊(duì)是一種精神，是一種力量，是現(xiàn)代社會(huì)中不可缺少的！在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里要有：“適當(dāng)?shù)姆诺妥约海侥芎＜{百川”的胸懷。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇七
    什么是團(tuán)隊(duì)?團(tuán)隊(duì), 首先是一個(gè)集體, 它是一個(gè)特殊的群體, 是為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自覺(jué)合作、積極努力的一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的社會(huì)群體。團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)、合作程度高、成員貢獻(xiàn)意識(shí)強(qiáng), 團(tuán)隊(duì)工作效率比一般群體高, 在團(tuán)隊(duì)中人們的心情也比較愉快。
    當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神既具有一般意義上的團(tuán)隊(duì)精神的共性特征，也具有其特殊性。具體而言: 首先, 當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬感與一體感。團(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)烈地感受到自己是團(tuán)隊(duì)的一員，并且由衷地把自己的前途與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)系在一起，愿意為團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)盡心盡力。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)具有無(wú)限的忠誠(chéng)，決不允許有損害團(tuán)隊(duì)利益的事情發(fā)生，并且極具團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，為團(tuán)隊(duì)的成功而喜悅，為團(tuán)隊(duì)的困境而憂慮。在處理個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益的關(guān)系時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)義無(wú)返顧地采取團(tuán)隊(duì)利益優(yōu)先的原則，個(gè)人服從團(tuán)隊(duì)，寧愿犧牲私利。 其次 ，當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為成員間的相互協(xié)作及共為一體。團(tuán)隊(duì)成員彼此把對(duì)方視作“一 家人”，都是團(tuán)隊(duì)的一分子，他們相互依存、榮辱 與共:一是互敬互重，待人禮貌謙遜; 二是相互寬容，容納各自的差異，在發(fā)生沖突時(shí)，求同存異; 三 是彼此信任，待人以誠(chéng)，相互深信不疑; 四是相互幫助，在學(xué)習(xí)上互相協(xié)作、共同提高，在生活上彼此關(guān)心。再次，當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán) 隊(duì)事務(wù)的盡心盡力。團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中努力爭(zhēng)取對(duì)成員的全方位投入，培養(yǎng)成員的責(zé)任感，讓成員參與管理、共同決策。不但讓成員發(fā)揮其體力，還運(yùn)用其腦力和心力，以充分調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性。團(tuán)隊(duì)成員把團(tuán)隊(duì)的事視為自己的事，干事積極主動(dòng)，不僅盡職盡責(zé)，而且盡心盡力，認(rèn)真勤勉，充滿活力，培育大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神不僅可以豐富學(xué)生的心靈, 而且也推動(dòng)了學(xué)校長(zhǎng)效有序地發(fā)展。 加強(qiáng)素質(zhì)教育, 培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神已成為當(dāng)代教育者們所形成的共識(shí)。社會(huì)也把“是否具有團(tuán)隊(duì)精神”作為人員是否錄用的重要指標(biāo)。在現(xiàn)代社會(huì), 個(gè)人的力量顯得非常渺小, 單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大問(wèn)題的可能性已微乎其微, 更多的成果是靠“集體大腦”,而創(chuàng)新人才將以一種團(tuán)隊(duì)的形式體現(xiàn)出來(lái)。也就是說(shuō), 時(shí)代要求個(gè)體在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力。為此, 培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的具有良好團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)畢業(yè)生, 必將是高校教育的職責(zé)和神圣使命。
    團(tuán)隊(duì)精神日益成為一個(gè)重要的班集體文化因素，它要求全班成員之間分工合理, 班長(zhǎng)、室長(zhǎng)、或者是無(wú)任職學(xué)生, 將每個(gè)成員放在適合的位置上, 使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能。通過(guò)完善的制度、學(xué)校配套的管理措施, 使所有學(xué)生成員形成一個(gè)有機(jī)的整體, 為實(shí)現(xiàn)班集體的學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗。
    引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活做起，大學(xué)校園中，一項(xiàng)集體活動(dòng)從發(fā)起到結(jié)束的過(guò)程，往往是親密人際關(guān)系的形成過(guò)程，在日常的學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)之間應(yīng)經(jīng)常交換思想、交流情感、相互關(guān)心，在交往中的共同體驗(yàn)合作的快樂(lè)。團(tuán)隊(duì)精神歸根結(jié)底就是互助精神，只有通過(guò)日常生活中經(jīng)常性的互助活動(dòng)才能使學(xué)生深刻領(lǐng)悟“我為人人，人人為我”的集體主義內(nèi)涵，從而自覺(jué)摒棄自私自利、唯我獨(dú)尊的個(gè)人主義作風(fēng)。
    馬卡連科說(shuō):“集體是個(gè)人最好的老師”，因?yàn)榧w為每個(gè)成員提供了成長(zhǎng)的環(huán)境，為每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)指明了發(fā)展的方向和努力的目標(biāo)，引領(lǐng)個(gè)體在集體目標(biāo)和共同價(jià)值觀之下發(fā)奮成才。換言之，作為在校期間最為基本的班集體是當(dāng)代大學(xué)生 成長(zhǎng)的重要單位，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。為了班級(jí)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，班級(jí)成員之間在心理上彼此認(rèn)同，產(chǎn)生一體感和歸屬感，集體意識(shí)增強(qiáng)，同時(shí)，也易促進(jìn)班級(jí)全體成員迸發(fā)行動(dòng)的力量，最大限度地為集體目標(biāo)共同努力，從而產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)精神。因此，輔導(dǎo)員和班主任要深人分析班級(jí)的問(wèn)題和學(xué)生的需要、愿望及能力，與班干部一道 發(fā)動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)行討論，提出符合實(shí)際和鼓舞人心的班集體奮斗目標(biāo)，圍繞奮斗目標(biāo)安排好各項(xiàng)工作，經(jīng)常督促檢查目標(biāo)的落實(shí)情況，強(qiáng)化目標(biāo)的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。
    增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，人們的心理凝聚力是團(tuán)隊(duì)精神集中表現(xiàn)的心理要素。古人云:人心齊, 泰山移。沒(méi)有凝聚力, 就沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神, 也就沒(méi)有團(tuán)隊(duì)。有了強(qiáng)凝聚力的群體, 就有了團(tuán)隊(duì)。因此要全面協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的心理關(guān)系, 調(diào)節(jié)好團(tuán)隊(duì)成員的經(jīng)濟(jì)利益, 協(xié)調(diào)成員的核心價(jià)值觀, 增強(qiáng)成員的歸屬感, 融洽相互喜歡和相互信任的心理關(guān)系, 進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力, 從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
    營(yíng)造和諧的環(huán)境。人才的培養(yǎng)與環(huán)境密切相關(guān)。要努力營(yíng)造一個(gè)充分理解、相互信任的團(tuán)隊(duì), 使學(xué)生能正確對(duì)待和處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)的沖突, 把個(gè)人的前途與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)系在一起; 建立團(tuán)隊(duì)與高校其他組織的有效聯(lián)系, 妥善處理學(xué)校和社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系, 增進(jìn)班與班、系與系之間的橫向溝通, 發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性, 進(jìn)行新的探索和學(xué)習(xí), 鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)極限及過(guò)去的成功, 運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧, 增進(jìn)團(tuán)隊(duì)思維的敏感度。
    學(xué)生班級(jí)是學(xué)校的基本管理單位, 通過(guò)抓好班級(jí)集體活動(dòng), 使學(xué)生在既競(jìng)爭(zhēng)又合作的過(guò)程中能彼此關(guān)心, 互相愛(ài)護(hù), 樹(shù)立自信。學(xué)生個(gè)人在遇到困難挫折時(shí)能從班集體中獲得幫助和慰藉, 取得成績(jī)時(shí)能從集體中得到承認(rèn)和肯定, 完成團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)化。
    大學(xué)的社團(tuán)組織較多, 一般都有幾十個(gè), 這些社團(tuán)大多是學(xué)生基于共同興趣愛(ài)好而組建, 其成員對(duì)群體的情感傾向性較高。社團(tuán)的指導(dǎo)教師要結(jié)合各自的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì), 利用學(xué)生社團(tuán)積極開(kāi)展各種健康向上的活動(dòng), 通過(guò)正確的引導(dǎo), 強(qiáng)化群體意識(shí), 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。
    團(tuán)隊(duì)精神能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作和發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團(tuán)隊(duì)的主人翁責(zé)任感，并努力自覺(jué)地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)，自覺(jué)地以團(tuán)隊(duì)的整體聲譽(yù)為重來(lái)約束自己的行為，從而使團(tuán)隊(duì)精神成為團(tuán)隊(duì)自由而全面發(fā)展的動(dòng)力。
    團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，能使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員工作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識(shí)，共同的價(jià)值觀，高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)精神有利于提高組織整體效能。通過(guò)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)建設(shè)能進(jìn)一步節(jié)省內(nèi)耗。如果總是把時(shí)間花在怎樣界定責(zé)任，應(yīng)該找誰(shuí)處理，讓客戶、員工團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這樣就會(huì)減略企業(yè)成員的親和力，損傷企業(yè)的凝聚力。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇八
    團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。以下小編為你收集了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的活動(dòng)，希望給你帶來(lái)一些借鑒的作用。
    讓每一位成員都學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重其他成員的個(gè)別差異性，使全體員工產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹(shù)立共同目標(biāo)，共創(chuàng)未來(lái)。今年開(kāi)始，臨滄地區(qū)宣傳意識(shí)形態(tài)各部門(mén)開(kāi)展的“學(xué)習(xí)型隊(duì)伍、服務(wù)型機(jī)關(guān)、創(chuàng)新型班子”創(chuàng)建活動(dòng)，所培養(yǎng)的就是一種團(tuán)隊(duì)力量和團(tuán)隊(duì)精神，旨在提高宣傳思想工作對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。
    表達(dá)與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優(yōu)秀的工作，不會(huì)表達(dá)，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如公務(wù)員考試錄用面試時(shí)，每個(gè)人的時(shí)間也就10分鐘，如果不能在有限的時(shí)間里好好推銷(xiāo)自我，可能就與一個(gè)好機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)了。“行勝于言”，主要是強(qiáng)調(diào)做人應(yīng)該多做少說(shuō)。但現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，好想法、好建議要盡快讓別人了解、讓上級(jí)采納，為團(tuán)隊(duì)作貢獻(xiàn)。所以要抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉表達(dá)能力，積極表達(dá)自己對(duì)各種事物的看法和意見(jiàn)，并掌握與人交流和溝通的藝術(shù)。
    每一個(gè)人都有成功的渴望，但是成功不是等來(lái)的，而是靠努力做出來(lái)的。任何一個(gè)單位都不喜歡只知道聽(tīng)差的人，我們不能被動(dòng)地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而應(yīng)該主動(dòng)去了解社會(huì)需要我們做什么，自己想要做什么，然后進(jìn)行周密規(guī)劃，并全力以赴地去完成。
    幾乎所有的團(tuán)隊(duì)都要求成員具有敬業(yè)的'品質(zhì)。有敬業(yè)精神，才能把團(tuán)隊(duì)的事情當(dāng)成自己的事情，有責(zé)任心，才能發(fā)揮自己的聰明才智。個(gè)人的命運(yùn)是與所在的團(tuán)隊(duì)、集體聯(lián)在一起的。要有意識(shí)地多參與集體活動(dòng)，并且想方設(shè)法認(rèn)真完成好個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，養(yǎng)成不論學(xué)習(xí)還是干什么事都認(rèn)真對(duì)待的好習(xí)慣。有才能但不敬業(yè)的人，想用也沒(méi)人敢用。
    今天的事業(yè)是集體的事業(yè)，今天的競(jìng)爭(zhēng)是集體的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)人的價(jià)值只有在集體中才能得到體現(xiàn)。成功的潛在危機(jī)是忽視了與人合作或不會(huì)與人合作。有些人的動(dòng)手能力強(qiáng)，點(diǎn)子也不錯(cuò)，但當(dāng)他的想法與別人的不一致時(shí)，就是固執(zhí)己見(jiàn)，不知如何求同存異；有的團(tuán)隊(duì)成員談到自己的同事時(shí)，對(duì)同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質(zhì)；有的團(tuán)隊(duì)成員，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環(huán)境比較好的，由于有優(yōu)越感，更不容易做到寬容待人和與人合作；有的團(tuán)隊(duì)成員家庭有問(wèn)題，對(duì)周?chē)娜巳鄙傩湃?，使人無(wú)法與其溝通、合作；有的團(tuán)隊(duì)成員，在團(tuán)隊(duì)中是業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手，而高高在上，對(duì)其他成員不屑一顧，不懂得尊重和遷就別人。實(shí)際上，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人各有長(zhǎng)處和不足，關(guān)鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待，能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神尤其重要。這需要我們?cè)谌粘Ｉ钪?，培養(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)，并在日常生活中運(yùn)用。這不僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的需要，而且也是獲得人生快樂(lè)的重要方面。
    團(tuán)隊(duì)精神不反對(duì)個(gè)性張揚(yáng)，但個(gè)性必須與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)一致，要有整體意識(shí)、全局觀念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要。團(tuán)隊(duì)成員要互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標(biāo)而共同努力。曾經(jīng)有這樣兩個(gè)大學(xué)生：他們共同承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目，但各有分工。其中一位在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到了技術(shù)上的難題，此時(shí)他只會(huì)自己冥思苦想亂翻書(shū)，卻不屑于向坐在旁邊的高手教。而這位高手此時(shí)不是把他當(dāng)做是共榮共辱的合作伙伴，而是坐在旁邊等著看笑話。他們共同承擔(dān)的項(xiàng)目其結(jié)果可想而知這是我們應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。所以在工作中，有意識(shí)地培養(yǎng)全局觀念極為重要。比如要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班組，就不能只考慮自己的需要而不關(guān)注別人的感受。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇九
    團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)建設(shè)的血脈。團(tuán)隊(duì)精神有凝聚團(tuán)隊(duì)成員的作用，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神的影響力是深遠(yuǎn)的，既然團(tuán)隊(duì)精神那么重要，那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神呢?小編為您收集了一些方法，想知道的話趕快往下拉吧!
    共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件，也是達(dá)成職工對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)組織忠誠(chéng)的重要方式。一個(gè)有想像力的目標(biāo)，是團(tuán)隊(duì)成功的基石，而目標(biāo)也使得團(tuán)隊(duì)具有存在的價(jià)值。因此要有導(dǎo)向明確、科學(xué)合理的目標(biāo)如進(jìn)入世界五百?gòu)?qiáng)，成為世界一流的醫(yī)療企業(yè)等等，使全體成員在目標(biāo)的認(rèn)同上凝聚在一起，形成堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗。
    組織內(nèi)部，部門(mén)之間、上下級(jí)之間、前道與后道之間的關(guān)系都是供應(yīng)鏈之間的聯(lián)結(jié)，只有通過(guò)相互協(xié)作、群策群力才能圓滿完成。一個(gè)好的企業(yè)、好的部門(mén)往往是通過(guò)自我調(diào)節(jié)把磨擦問(wèn)題降到最低點(diǎn)的。對(duì)一些處于邊界的問(wèn)題避免采取“踢皮球”、“守球門(mén)"的態(tài)度，要識(shí)大體，顧大局，盡量在自己部門(mén)里加以解決，為其他門(mén)、上下級(jí)、上下道工序創(chuàng)造好的工作條件。
    團(tuán)隊(duì)的作用在于相互補(bǔ)臺(tái)，日常工作中，許多事不能十全十美，而一些容易被人們忽視的地方往往是很關(guān)鍵的，這就要求我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，主動(dòng)為其他部門(mén)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，盡心盡力幫助他人解決難題，使組織各方面都做到領(lǐng)先一步。
    領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)的核心。作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)了解和理解團(tuán)隊(duì)成員的心理，尊重他們的要求，以 “服務(wù)管理心態(tài)”， 而不是監(jiān)管、控制心態(tài)，通過(guò)自己的組織協(xié)調(diào)能力以及令人擁戴的領(lǐng)袖魅力去影響和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員按既定的方向去完成組織目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)者要注意傾聽(tīng)不同聲音，要注意接受不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，并加以重視和思考，求同存異，保留不同的思想，利用好團(tuán)隊(duì)的合力。這樣既有利于防范決策風(fēng)險(xiǎn)，又能贏得下屬的尊敬。領(lǐng)導(dǎo)者還要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員使其個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)保持一致，因?yàn)橹挥挟?dāng)個(gè)人的奮斗目標(biāo)和職業(yè)生涯道路與團(tuán)隊(duì)的組織目標(biāo)高度融合時(shí)，個(gè)人才可能為之奮斗終身。
    使管理工作和人的行為制度化、規(guī)范化、程序化，保證組織協(xié)調(diào)、有序、高效運(yùn)行。
    溝通主要是通過(guò)信息和思想上的交流達(dá)到認(rèn)識(shí)上的一致，協(xié)調(diào)是取得行動(dòng)的一致，兩者都是形成集體的必要條件。管理溝通與團(tuán)隊(duì)精神養(yǎng)成之間存在著因果關(guān)系，而良好的溝通是建立在雙方相互了解和理解的基礎(chǔ)之上的，因此要多了解和理解溝通對(duì)象，要積極地向別人推銷(xiāo)自己的.主張，認(rèn)真地傾聽(tīng)別人所提出的與自己不同的意見(jiàn)和主張，用“雙贏”的溝通方式去求同存異，達(dá)到良好的溝通目的。
    激勵(lì)可以激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使其內(nèi)心渴求成功，朝著期望目標(biāo)不斷努力。激勵(lì)員工的方法有很多，比如為員工提供一份挑戰(zhàn)性的工作，為員工提供學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會(huì)，以及確保員工得到相應(yīng)的工作條件等等。此外認(rèn)真聽(tīng)取員工意見(jiàn)也能激勵(lì)員工。員工提拔、晉升的標(biāo)準(zhǔn)也是激勵(lì)員工的最好方式之一。但是單憑資歷提拔不能鼓勵(lì)員工爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，只會(huì)使他們養(yǎng)成坐等觀望的態(tài)度。要以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹髦贫ㄒ徽變?nèi)部提拔員工的標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)員工有更多貢獻(xiàn)。
    要讓員工了解組織的發(fā)展目標(biāo)，吸引每一個(gè)員工都能直接參與各種管理活動(dòng)，可以使全體員工不僅貢獻(xiàn)勞動(dòng)，而且貢獻(xiàn)智慧，直接為組織發(fā)展服務(wù)。團(tuán)隊(duì)精神離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展是團(tuán)隊(duì)精神的基石。對(duì)于團(tuán)隊(duì)的理解要注意以下幾點(diǎn)：
    1.團(tuán)隊(duì)精神不等于集體主義
    在中國(guó)，更多的是宣揚(yáng)集體主義，更注重的是集體利益高于個(gè)人利益、個(gè)人利益服從集體利益，追求趨同，埋沒(méi)個(gè)性與特長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)精神卻是尊重個(gè)性與特長(zhǎng)，使個(gè)人興趣與成就得到發(fā)展，因此仔細(xì)區(qū)分團(tuán)隊(duì)精神與集體主義，這是成功團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。
    2.揮灑個(gè)性是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)
    團(tuán)隊(duì)精神的形成，其基礎(chǔ)是個(gè)人的興趣和成就。設(shè)置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的待遇、培養(yǎng)和肯定，讓每一個(gè)成員都擁有特長(zhǎng)，都表現(xiàn)特長(zhǎng)。
    3.協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神的核心
    團(tuán)隊(duì)的根本功能或作用即在于提高組織整體的業(yè)務(wù)表現(xiàn)。強(qiáng)化個(gè)人的工作標(biāo)準(zhǔn)也好，幫助每一個(gè)成員更好地實(shí)現(xiàn)成就也好，目的就是為了使團(tuán)隊(duì)的工作業(yè)績(jī)超過(guò)成員個(gè)人的業(yè)績(jī)，讓團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)由各部分組成而又大于各部分之和。團(tuán)隊(duì)的所有工作成效最終會(huì)在一個(gè)點(diǎn)上得到檢驗(yàn)，這就是協(xié)作精神。
    4.凝聚力是團(tuán)隊(duì)精神的境界
    向心力、凝聚力是從松散的個(gè)人集合走向團(tuán)隊(duì)最重要的標(biāo)志。在這里，有著一個(gè)共同的目標(biāo)并鼓勵(lì)所有成員為之奮斗固然重要，但是，向心力、凝聚力，一定是來(lái)自團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)心動(dòng)力，來(lái)自于共識(shí)的價(jià)值觀。我們很難想像在沒(méi)有展示自我機(jī)會(huì)的集團(tuán)里有這樣的向心力;同樣我們也很難想像，在沒(méi)有明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式下能形成真正的凝聚力。除此以外，建立團(tuán)隊(duì)精神還必須建立相互信任的基礎(chǔ)，培育良好的文化氛圍，鼓勵(lì)成員協(xié)同進(jìn)步，并倡導(dǎo)整體大于個(gè)體之和的精神。
    精選一個(gè)共同目標(biāo)，它以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體利益為前提，同時(shí)要包括團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人意愿和目標(biāo)，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人意志與利益，并且具有足夠的重要性和吸引力，能夠引起團(tuán)隊(duì)成員的激情。
    另外這一目標(biāo)要隨環(huán)境的變化有所調(diào)整。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)效率最大化。
    在企業(yè)管理中，善于與人溝通的管理者，能用誠(chéng)意換取下屬的支持與信任，即使管理過(guò)于嚴(yán)厲，下屬也會(huì)諒解而認(rèn)真地執(zhí)行。
    不善于與人溝通的管理者，即使命令再三，下屬也不原接受，其結(jié)果必然赫曼下作。這樣的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)肯定難成大氣候，難有大作為。
    表?yè)P(yáng)對(duì)于物質(zhì)激勵(lì)來(lái)說(shuō)是成本最低的，但表?yè)P(yáng)的激勵(lì)卻在團(tuán)隊(duì)中起到很重要的作用，主管對(duì)下屬的肯定，特別是在大會(huì)上的贊許，會(huì)讓上進(jìn)的下屬，得到滿足感和榮譽(yù)感，在以后的工作中更加有信心和動(dòng)力。
    同時(shí)也會(huì)映射其他同事的警覺(jué)，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，所以主管領(lǐng)導(dǎo)，特別是帶終端業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，一定要善用運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，適時(shí)的給予表?yè)P(yáng)較好的下屬，善于用表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)你的團(tuán)隊(duì)！
    一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)整體，可以是松散的，如一盤(pán)散沙，甚至互相排斥，關(guān)系緊張，團(tuán)隊(duì)分裂。
    有的是團(tuán)結(jié)有序，合作共贏，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，理解包容，甚至有的是兄弟文化，我們講的團(tuán)隊(duì)文化是正面文化。
    團(tuán)隊(duì)能夠體現(xiàn)基本的價(jià)值觀和正確的導(dǎo)向，知道榮辱，有凝聚力，團(tuán)隊(duì)的關(guān)系和諧，在工作中能該肝膽相照，在生活中能互相取暖。
    為團(tuán)隊(duì)找一個(gè)對(duì)手，用任務(wù)和對(duì)手磨礪出團(tuán)隊(duì)精神。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇十
    在當(dāng)今個(gè)性張揚(yáng)至登峰造極，共性奇缺瀕臨滅的時(shí)代，許多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者在大聲疾呼：“我們愈來(lái)愈迫切需要更多、更有效的團(tuán)隊(duì)來(lái)提高我們的士氣。”究竟團(tuán)隊(duì)是什么，傳統(tǒng)的詮釋如同五六十年代提出的“集體主義”，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)集體；時(shí)髦的詮釋?zhuān)褪且粭l工作鏈。一個(gè)公司（企業(yè)）有無(wú)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，決定著公司（企業(yè)）全體員工能否齊心協(xié)力，朝著現(xiàn)定目標(biāo)前進(jìn)，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，關(guān)系到公司（企業(yè)）的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。世界著名的肯德基企業(yè)，其成功最重要的是有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。
    團(tuán)隊(duì)由許多個(gè)體組成，所有個(gè)體在組織內(nèi)部都有其固定的位置，然這些多個(gè)位置又是互相銜接、互相連鎖的，決不是孤立的、單打的。就用我們?nèi)说谋旧硇袆?dòng)來(lái)比方，行是走動(dòng)的，折開(kāi)“行”字，“彳”“亍”為左右腳，人要行走，必須由左右腳協(xié)調(diào)同步，如果去掉“行”字的任何一部分，就不能稱(chēng)之為走動(dòng)，最多是“蹦”，然而一個(gè)人靠蹦移步，能堅(jiān)持多久。團(tuán)隊(duì)意識(shí)就是公司職員對(duì)本公司的認(rèn)可程度，把公司利益放在第一位的意識(shí)，個(gè)人利益服從團(tuán)隊(duì)利益的意識(shí)到，因此要建立一支有效的團(tuán)隊(duì)，并非一蹴而就。美國(guó)著名企業(yè)策劃專(zhuān)家博比?克茨在《公司協(xié)作中的用人術(shù)》一書(shū)中認(rèn)為：“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任不是僅僅考慮員工個(gè)人才能的問(wèn)題，而是應(yīng)該根據(jù)每個(gè)員工個(gè)人才能的特點(diǎn)，加以組織起來(lái)并形成團(tuán)體協(xié)作力量的問(wèn)題，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的個(gè)人才能，僅僅是局部的效應(yīng)”。由此可見(jiàn)，要營(yíng)建一支有效的團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，這是人力資源管理中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它一方面取決于組織者，一方面取決于勞動(dòng)者個(gè)體。
    大家知道，螞蟻是最具有團(tuán)隊(duì)合作精神的動(dòng)物。不管是寒帶還是熱帶，室內(nèi)、室外，四處都是可以見(jiàn)到它們的蹤跡，高達(dá)3000多種的螞蟻，永遠(yuǎn)過(guò)著團(tuán)體生活。它們由螞后、工螞、雄螞及兵螞所共同組成。它們各司其職，分工合作，大家一條心發(fā)揮各自的專(zhuān)長(zhǎng)才華，團(tuán)結(jié)合作。螞蟻群策群力，有效的團(tuán)隊(duì)的作法，實(shí)在值得我們?nèi)祟?lèi)認(rèn)真反省和思考。
    首先要營(yíng)造一種氣氛，工作默契和所發(fā)揮的生產(chǎn)力，必須學(xué)會(huì)在員工中間找到“心有靈犀一點(diǎn)通”的感覺(jué)。其次，消除不必要的工作界限，培養(yǎng)員工整體配合的協(xié)作精神，要在團(tuán)隊(duì)中訂立一些條規(guī)，使大家成一種“分工不分家”，“互相支持和努力”的習(xí)慣。再三，不能忽視團(tuán)隊(duì)中的任何人，固然要讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間，更重要的是，要用心去破除個(gè)人主見(jiàn)，唯我才行，狂妄自負(fù)和自我表現(xiàn)欲極高的傲慢心理，將焦點(diǎn)集中至成員的同心協(xié)力的行動(dòng)和甘苦榮辱的感受上，豎立團(tuán)隊(duì)集體主義觀念。第四、每一位成員都愿意與他人合成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)包容、欣賞、尊重成員的個(gè)別差異性，使員工產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹(shù)立共同目標(biāo)，共創(chuàng)未來(lái)。
    人，是自然人，是社會(huì)的人，人有合群和集體的需要。當(dāng)你融入一個(gè)團(tuán)體，你就是這個(gè)團(tuán)體的一份子，你的言行就代表了團(tuán)體，就關(guān)注影響著整個(gè)團(tuán)體。如果一位員工缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，即使能在短時(shí)間內(nèi)帶來(lái)效益，也不可能帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，如果一位員工不能誠(chéng)實(shí)、公正地做一件工作，那么團(tuán)隊(duì)就會(huì)受到污染，公司（企業(yè)）就會(huì)受到損害。為此，在外企的招聘工作中，非?？粗毓蛦T的品德，只有為團(tuán)隊(duì)利益工作，推廣團(tuán)隊(duì)聲譽(yù)，而作為個(gè)人角色工作的人才會(huì)受到禮遇。因?yàn)楣荆ㄆ髽I(yè)）希望每一個(gè)個(gè)體能以?xún)?yōu)秀的協(xié)作精神和良好的道德形象來(lái)升值公司（企業(yè)）的無(wú)形資產(chǎn)。
    美國(guó)管理學(xué)者華德士提出，21世紀(jì)的工作生存法制就是建立個(gè)人品牌，個(gè)人品牌就象企業(yè)品牌、產(chǎn)品品牌一樣，要有知名度，更要有忠誠(chéng)度。現(xiàn)在有一句非常流行的話，叫做“用個(gè)人品牌塑造職場(chǎng)人生?！?BR>    首先，你要認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式對(duì)個(gè)人的素質(zhì)有較高的要求，除了應(yīng)具備優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)該有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力，這種合作能力有時(shí)甚至比你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加重要。其次，你要認(rèn)清楚自己的地位價(jià)值，無(wú)論你在公司（企業(yè)）中充當(dāng)什么角色，你的任何一項(xiàng)工作與他人的工作都有一個(gè)接口，這就意味著你的工作，需要得到旁人的幫助，要想得到別人的幫助，必須先要幫助別人，舉一個(gè)例子，如果你是一家銷(xiāo)售公司的營(yíng)銷(xiāo)員，當(dāng)然，作為銷(xiāo)售公司營(yíng)銷(xiāo)員的工作是至關(guān)重大的。但是，你認(rèn)為，只有我的訂貨單才能養(yǎng)活其他人，這完全是一種夜郎自大的表現(xiàn)。殊不知，你的這張訂單，還需要多少人和環(huán)節(jié)的幫助，才能徹底完成這項(xiàng)業(yè)務(wù)，如開(kāi)單的、配貨的、發(fā)貨的、財(cái)務(wù)的等等等等。一條工作鏈上，少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都是不行的。再三，你要認(rèn)識(shí)到“支持，是團(tuán)隊(duì)合作的溫床”，必須要會(huì)依賴(lài)伙伴，并把伙伴的培養(yǎng)與激勵(lì)視為最優(yōu)先的事，懂得獲勝要靠大家協(xié)調(diào)合作的道理，因?yàn)?，任何產(chǎn)品或企業(yè)的品牌不是自封的，要經(jīng)過(guò)各方檢驗(yàn)、認(rèn)可才能形成的，同樣，個(gè)人品牌，也不是自封的，而是被大家所公認(rèn)的。第四，你要端正心態(tài)，視需要自覺(jué)調(diào)整角色，學(xué)會(huì)欣賞別人，這是一種人格的修養(yǎng)，一種氣質(zhì)的提升，它有助于自己逐漸走向成熟，走向成功，它對(duì)于一個(gè)人的生存能力、協(xié)作能力、發(fā)展能力的提高，都具有十分的意義。就個(gè)人而言，形成了自己個(gè)人的品牌，就有了工作保障，就公司（企業(yè)）而言，使用這樣的人，是信任和放心的。有配合默契的凝聚力，這樣的團(tuán)隊(duì)楷模，當(dāng)經(jīng)營(yíng)者擁有了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，就猶如猛虎添翼，所向披靡。
    由此可見(jiàn)，工作效率和業(yè)績(jī)，發(fā)展的潛力與企業(yè)良好的聲譽(yù)以及員工自身與企業(yè)的穩(wěn)定關(guān)系，人格與知識(shí)的尊重，良好的工作氛圍和自我價(jià)值的提高，充分體現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)良程度，有強(qiáng)大的團(tuán)體協(xié)作精神。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇十一
    社會(huì)團(tuán)體是人們精神世界的寄托，人只有在社會(huì)中才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，只有人和人的相互幫助，才會(huì)有喜怒哀樂(lè)。依靠團(tuán)結(jié)的力量，才能實(shí)現(xiàn)并產(chǎn)生“1+12”的效果。以下小編為你整理了培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，希望對(duì)你有所參考幫助。
    當(dāng)代中國(guó)的大多孩子都是獨(dú)生子女，他們以“我”為中心。在他們身上都不同程度地存在著諸如獨(dú)立性差、責(zé)任心弱、勞動(dòng)觀念差、心胸狹窄、自私、缺乏勇氣等缺點(diǎn)，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，就無(wú)法在社會(huì)上立足、發(fā)展。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中就應(yīng)時(shí)刻注意培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神呢？結(jié)合日常教學(xué)筆者主要談?wù)勊狞c(diǎn)看法：
    讓學(xué)生明白，作為班集體中的一員，應(yīng)樹(shù)立起自己的責(zé)任感。教育學(xué)生積極地參與學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，告訴學(xué)生每個(gè)人都與這項(xiàng)活動(dòng)息息相關(guān)，表明活動(dòng)的重要意義，使學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，感受快樂(lè)。有一次我校六年級(jí)全體學(xué)生在大操場(chǎng)上舉行拔河比賽。學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)了賽場(chǎng)，體育老師反復(fù)地說(shuō)著注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)在拔河用力時(shí)可以把腳鉤起來(lái)，身體往后壓。不遠(yuǎn)處，聽(tīng)到裁判老師傳來(lái)的聲音：“先進(jìn)行女生比賽，然后是男生，六（1）班和六（2）班女生準(zhǔn)備上場(chǎng)”。女生先上場(chǎng)了，比賽還沒(méi)有開(kāi)始，全場(chǎng)就在喊：“六（1）班加油，六（1）班加油！”隨著裁判老師的一聲“開(kāi)始”，比賽就火熱起來(lái)了，每個(gè)人都撐紅了臉，個(gè)個(gè)使足了勁兒。雖然最后還是輸了，但是我們并沒(méi)有泄氣。該男生上場(chǎng)了，看！我們班的男生每個(gè)人都摩拳擦掌，躍躍欲試。這時(shí)，兩班的學(xué)生都做好了準(zhǔn)備，裁判老師一聲令下，比賽立刻開(kāi)始了。學(xué)生們使出最大的力氣，腳鉤得高高的，身子向后壓得低低的，剛比賽完的女生也在旁邊吶喊助威，此時(shí)好像有一股強(qiáng)大的力量涌來(lái)，學(xué)生們一鼓作氣對(duì)方一邊猛地跌倒在地上，我們贏了！通過(guò)這次拔河比賽，學(xué)生們懂得了一個(gè)道理：“團(tuán)結(jié)就是力量”。通過(guò)多次參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，學(xué)生們漸漸懂得了“團(tuán)隊(duì)精神的重要性”。
    課堂上教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)多使用小組合作制，如小組競(jìng)賽、小組游戲、課文情景劇的表演、小組為單位的練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生漸漸地了解合作的意義，發(fā)現(xiàn)他人的價(jià)值，加強(qiáng)合作的意識(shí)。包括作業(yè)的布置，也由單一形式轉(zhuǎn)變?yōu)?，以?xún)扇嘶蚨嗳藶閱挝坏男〗M合作形式完成的“大作業(yè)”，比如辦手抄報(bào)、收集課文資料、課后出題練習(xí)等。布置合作作業(yè)的范圍時(shí)，要考慮到內(nèi)容多、范圍廣，需要幾個(gè)人組成學(xué)習(xí)小組共同完成。另外，對(duì)于一些成績(jī)較差，學(xué)習(xí)上不認(rèn)真，缺乏上進(jìn)心的學(xué)生，把他們分到各個(gè)小組，使用“一幫一”的方法，小組之間進(jìn)行比賽，看看哪組進(jìn)步最快，進(jìn)步快的小組在“評(píng)比欄”中要有所體現(xiàn)，這樣即使是差生，也能在大家的共同幫助和不斷鼓勵(lì)下體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我印象最深刻的是，六（1）班的幾個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，由于家長(zhǎng)和老師對(duì)其長(zhǎng)期的說(shuō)教，已經(jīng)對(duì)大人的話是置之不理了，破罐子破摔，無(wú)心學(xué)習(xí)。對(duì)此，我把這兩個(gè)孩子分別分到成績(jī)比較好的第一和第三小組內(nèi)，由于兩個(gè)孩子程度差不多，對(duì)他們提出的要求也比較低，從最基本的讀到認(rèn)，到最后兩人代表各自的小組比賽背誦，每次小組的成員都會(huì)認(rèn)真耐心地輔導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，每次為本組贏得一面紅旗，都會(huì)無(wú)比的歡喜，幾乎每個(gè)階段都一直是在快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。
    通過(guò)讓學(xué)生參與各種集體戶外活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流，與人合作，互相幫助、鍛煉能力。如班級(jí)組織郊游——爬山，等快到山頂時(shí)，發(fā)現(xiàn)帶的水不夠了，大家就拿著所剩不多的水一個(gè)一個(gè)有序地傳著喝，但沒(méi)有一個(gè)人舍得喝很多，生怕其他同學(xué)不夠，到山頂后，按小組為單位，分配好工作準(zhǔn)備做飯，有洗菜的，有煮飯的，有燒火的`，每個(gè)人都認(rèn)真有序地干活。午飯后突然下起了雨，大家在老師的指揮下，把雨衣搭在了一起，抱成一團(tuán)坐在一起，其樂(lè)融融。通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
    游戲是孩子的天性，游戲本身需要兩人或多人參加，所以各種游戲特別是傳統(tǒng)游戲，最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如跳皮筋，就需要參加游戲的人員互相配合，動(dòng)作才可協(xié)調(diào)一致。還有扔沙包，也是需要小組之間的默契配合才可完成，取得勝利。游戲中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、責(zé)任心，整個(gè)過(guò)程中需要互助合作才能完成，為了集體的利益和榮譽(yù)而努力。
    合作是一種比知識(shí)更重要的能力，是體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)和風(fēng)采的素質(zhì)。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生更多的社會(huì)技巧，使他們學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享。在未來(lái)的學(xué)習(xí)工作中成為具有良好合作精神的高素質(zhì)人才。只要教師把團(tuán)隊(duì)精神滲透在學(xué)生日常的教學(xué)活動(dòng)和生活中去，必定會(huì)鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力，逐步完善孩子們的性格缺陷，并能從課堂的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感受到團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，做到“在團(tuán)結(jié)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中團(tuán)結(jié)”。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇十二
     團(tuán)隊(duì)精神能夠使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力，下面小編為大家整理了關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的文章，一起來(lái)看看吧：
     當(dāng)前許多兒童身上，都不同程度地存在著諸如獨(dú)立性差、責(zé)任心差、勞動(dòng)觀念差、自私、缺少勇氣等性格缺陷，造成學(xué)生這方面品質(zhì)缺乏的原因固然多，但一個(gè)重要的方面是教育者忽視了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的陶冶，學(xué)生都是在班主任的吩咐下做事，沒(méi)有主人翁的責(zé)任感。
     新生建班伊始，班主任就得耐心地告訴學(xué)生：“班上這么多學(xué)生組成了一個(gè)班集體，大家都是這個(gè)集體中的一員，同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。只有每個(gè)同學(xué)都做到學(xué)習(xí)好、思想好、身體好、勞動(dòng)好，我們班才能成為最好的集體。”經(jīng)常這樣灌輸，學(xué)生知道自己是集體中的一員，不自覺(jué)就會(huì)有一種“為了集體，要爭(zhēng)氣”的念頭，這樣逐步幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。
     爾后，班主任要借助觀察、談話等途徑，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和能力強(qiáng)弱，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生分個(gè)工：紀(jì)律組長(zhǎng)專(zhuān)管學(xué)生課前紀(jì)律、衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天檢查清潔衛(wèi)生，還有負(fù)責(zé)晨讀、早操、吃早餐、收發(fā)作業(yè)本的…………讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中去，讓他們也有為集體做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足其表現(xiàn)自己的欲望，做到人人有事做，個(gè)個(gè)是班級(jí)的小主人。班主任要及時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)、肯定其成績(jī)。這樣，學(xué)生體會(huì)到了為班級(jí)服務(wù)的快樂(lè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和其工作能力，鍛煉了其膽量，同時(shí)也感受到了老師對(duì)自己的信任和尊重，慢慢地會(huì)把為集體做事變成一種自覺(jué)的行為。
     蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子心中最隱秘的一角都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！边@段話深刻地闡述了教育的內(nèi)涵：老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，才能教育好學(xué)生。要縮短師生之間的距離，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到集體的溫暖，這樣的班集體才具有吸引力和凝聚力。
     我所帶的班上有這樣一位女同學(xué)，養(yǎng)成了愛(ài)拿別人錢(qián)的壞毛病，少則一角二角，多則幾百，經(jīng)常有同學(xué)家長(zhǎng)為了這樣的事向我告狀，我狠狠地批評(píng)過(guò)她，恐嚇過(guò)她，讓同學(xué)們孤立過(guò)她，甚至揚(yáng)言要開(kāi)除她，可不管用什么方法，她好不了幾天，又犯事了。家里并沒(méi)少給她零花錢(qián)呀!她為什么就改不掉這個(gè)壞毛病呢?后來(lái)我了解到，她爸爸媽媽長(zhǎng)年在外打工，只有奶奶照顧她的生活。慢慢地，我還發(fā)現(xiàn)，每次我在班上批評(píng)她時(shí)，她竟然很開(kāi)心，拿別人的錢(qián)后，她自己不亂花，總是慷慨地請(qǐng)同學(xué)吃麥哈姆。我想：難道她屢屢犯錯(cuò)，是為了引起老師和同學(xué)們的注意?仔細(xì)想想，在班上，她成績(jī)平平，既不屬于培優(yōu)對(duì)象，又不入輔差范疇，是不需太費(fèi)心的中等生，我很少注意到她。在家里，奶奶也只能照顧她的溫飽，思想上沒(méi)有什么溝通。為了證實(shí)自己的猜測(cè)，我上課有意多點(diǎn)她回答問(wèn)題，班上開(kāi)展集體活動(dòng)，也盡量請(qǐng)她參加，還讓同學(xué)們下課多邀她一起玩。漸漸地，找我打她打小報(bào)告的少了。我暗自高興，在她九歲生日那天，我背著她和全班同學(xué)為她訂做了一個(gè)生日蛋糕。當(dāng)同學(xué)們把生日蛋糕端到她面前時(shí)，她哭了。從那以后，她變了，主動(dòng)為班級(jí)做事，而且經(jīng)常拾金不昧。
     當(dāng)?shù)貌坏嚼蠋熀屯瑢W(xué)的關(guān)注時(shí)，這位同學(xué)竟然用這種極端的方法向我們證明自己的存在。我慶幸能看到自己教育的缺陷，及時(shí)地給她關(guān)愛(ài)，讓迷路的羔羊找到了歸途。在我的帶動(dòng)下，班上的同學(xué)都學(xué)會(huì)了互相關(guān)心、互相幫助，班級(jí)真正成了溫馨的大家庭。
     關(guān)愛(ài)是心心相通的紐帶，只有師生之間互相關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到集體的溫暖，體驗(yàn)到神圣的師愛(ài)，真摯的友情，學(xué)生才會(huì)更向往集體、熱愛(ài)集體，更愿意為集體做貢獻(xiàn)，班級(jí)才更有凝聚力和向心力。
     團(tuán)隊(duì)精神的核心，就是協(xié)同合作。團(tuán)隊(duì)的根本功能或作用，即在于提高組織整體的表現(xiàn)。
     我們來(lái)看一個(gè)生動(dòng)的例子：一次，聯(lián)想運(yùn)動(dòng)隊(duì)和惠普運(yùn)動(dòng)隊(duì)做攀巖比賽。惠普隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是齊心協(xié)力，注意安全，共同完成任務(wù)。聯(lián)想隊(duì)在一旁，沒(méi)有做太多的士氣鼓動(dòng)，而是一直在合計(jì)著什么。比賽開(kāi)始了，惠普隊(duì)在全過(guò)程中幾處碰到險(xiǎn)情，盡管大家齊心協(xié)力，排除險(xiǎn)情，完成了任務(wù)，但因時(shí)間拉長(zhǎng)，最后輸給了聯(lián)想隊(duì)。那么聯(lián)想隊(duì)在比賽前合計(jì)著什么呢?原來(lái)他們把隊(duì)員個(gè)人的.優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行了精心地組合：第一個(gè)是動(dòng)作機(jī)靈的小個(gè)子隊(duì)員，第二個(gè)是一位高個(gè)子隊(duì)員，女士和身體龐大的隊(duì)員放在中間，殿后的當(dāng)然是具有獨(dú)立攀巖實(shí)力的隊(duì)員。于是，他們幾乎沒(méi)有險(xiǎn)情地迅速地完成了任務(wù)。
     可見(jiàn)團(tuán)隊(duì)的一大特色：團(tuán)隊(duì)成員一定是在才能上互補(bǔ)的。共同完成目標(biāo)任務(wù)的保證就在于發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，協(xié)同合作。班主任要開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)：合作才能走向成功。
     如校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班主任應(yīng)鼓勵(lì)全體同學(xué)參加，非運(yùn)動(dòng)員同學(xué)可以根據(jù)各自的特點(diǎn)給他們分好工，如文娛委員帶領(lǐng)一群能歌善舞的小姑娘當(dāng)啦啦隊(duì)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)管好場(chǎng)地衛(wèi)生、幾個(gè)做事細(xì)心的同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)、有一定寫(xiě)作功底的同學(xué)寫(xiě)通訊稿等，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，有出力之處。這樣，學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，管場(chǎng)地衛(wèi)生的同學(xué)督促同學(xué)們不亂丟亂扔，散會(huì)后清理場(chǎng)地上的雜物;啦啦隊(duì)的同學(xué)統(tǒng)一了口號(hào),隨時(shí)為在場(chǎng)拼搏的運(yùn)動(dòng)員加油助威;服務(wù)的同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員拿衣服、送茶水，攙扶從賽場(chǎng)上下來(lái)的運(yùn)動(dòng)員;寫(xiě)通訊稿的同學(xué)也不甘示弱，紛紛寫(xiě)稿件在廣播里為班上的運(yùn)動(dòng)員吶喊助威。全體同學(xué)分工合作，班級(jí)工作雜而不亂，井井有條。通過(guò)這樣的大型活動(dòng)，學(xué)生深刻體會(huì)到合作的重要性。一個(gè)集體中，只有同學(xué)們共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得成功。
     著名的教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體中，也會(huì)很快變成一群小野獸。”可見(jiàn)，一個(gè)良好的班集體，在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要。一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的班集體，能讓每個(gè)同學(xué)釋放其潛在的才能和技巧，使其深感被尊重和被重視，從這樣的班集體中走出的學(xué)生一定是自尊、自強(qiáng)、充滿自信、善于合作的適應(yīng)性人才，他們的人生也將會(huì)同樣魅力無(wú)窮。受到自己就是公司的主人是形成團(tuán)隊(duì)精神的奧妙所在。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇十三
    現(xiàn)代意義的團(tuán)隊(duì)精神來(lái)源于日本，其將個(gè)體責(zé)任作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，并以?xún)r(jià)值鏈的視角將個(gè)體責(zé)任串聯(lián)為整體，從而將個(gè)體效益與團(tuán)體效益相結(jié)合。這一理念在我國(guó)社會(huì)中得到了廣泛的應(yīng)用，并融入了集體主義精神與奉獻(xiàn)精神的部分內(nèi)涵。我國(guó)高校的體育課堂是實(shí)踐團(tuán)隊(duì)精神的重要載體，通過(guò)有效的教育，我國(guó)學(xué)生的品格將于社會(huì)需求相對(duì)接。
    人類(lèi)社會(huì)的分工極為復(fù)雜，單一個(gè)體難以為自身提供充足的物質(zhì)供應(yīng)。例如，城市的工人通常會(huì)全力從事工業(yè)生產(chǎn)，其所需的食品、教育以及醫(yī)療等服務(wù)都需要通過(guò)社會(huì)分工完成。同時(shí)分散的社會(huì)個(gè)體需要得到有效的管理與組織，以提升生產(chǎn)效率。例如，生產(chǎn)企業(yè)可通過(guò)整合各類(lèi)資源，產(chǎn)出工業(yè)產(chǎn)品。在這一過(guò)程中，分散的社會(huì)個(gè)體需要相互配合，并形成具備統(tǒng)一認(rèn)知、紀(jì)律以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的團(tuán)隊(duì)，從而使社會(huì)分工的效益最大化。團(tuán)隊(duì)精神就是連接這一體系的隱性拉力。
    (一)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置問(wèn)題。我國(guó)高校體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置難以有效承載團(tuán)隊(duì)教育。首先，我國(guó)部分高校的體育教學(xué)，較為強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性，游泳、網(wǎng)球等個(gè)人類(lèi)項(xiàng)目得到了大范圍的普及，但這部分項(xiàng)目難以使學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)配合的重要意義。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)需要學(xué)生在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)，個(gè)人類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難以為學(xué)生營(yíng)造出團(tuán)隊(duì)環(huán)境，學(xué)生的體驗(yàn)感將受到影響。其次，我國(guó)部分高校的體院教學(xué)中較為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練過(guò)程中，體育教師也較為關(guān)注學(xué)生的個(gè)人技術(shù)。這一問(wèn)題也不利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，極為重視運(yùn)動(dòng)員的配合意識(shí)與策應(yīng)能力。例如，在足球比賽的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員無(wú)球跑動(dòng)的時(shí)間通常在80分鐘以上。正確地理解團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)規(guī)律可增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
    (二)團(tuán)隊(duì)精神難以得到提煉。在我國(guó)高校的體育教學(xué)中，較少涉及團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容。首先，部分體育教師，對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的提煉能力不足。在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程中，需要教師針對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的問(wèn)題進(jìn)行引申講解。例如，針對(duì)籃球比賽中的配合問(wèn)題，教師可將團(tuán)隊(duì)精神作為教學(xué)著眼點(diǎn)，并提煉出學(xué)生的心理問(wèn)題。但在具體的教學(xué)活動(dòng)中，部分體育教師并不具備思想分析的能力，以至學(xué)生難以通過(guò)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變自身的觀念認(rèn)識(shí)。其次，團(tuán)隊(duì)精神的概念較為抽象，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解。但我國(guó)高校的體育教學(xué)對(duì)于理論教育缺乏足夠的重視，這一問(wèn)題也將嚴(yán)重降低教學(xué)的有效性。
    (三)缺乏有效的培養(yǎng)手段。近年來(lái)，我國(guó)體育課堂的教學(xué)強(qiáng)度不斷下降，造成這一問(wèn)題的原因主要有幾個(gè)方面。首先，在實(shí)施少子化政策后，我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)受到了較大的影響，學(xué)生的傷病往往會(huì)受到家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)注。受此影響，我國(guó)部分高校刻意降低了體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷。但這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主觀感受，同學(xué)之間的聯(lián)系也將受到影響。其次，我國(guó)體育課堂的教學(xué)考核較為松散。集體主義精神是我國(guó)高校體育課堂的主要教學(xué)目標(biāo)之一，但這一目標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)卻難以得到量化。因此在體育教學(xué)中，教師難以為學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神制定出具體、嚴(yán)格的要求，教學(xué)工作的有效性也無(wú)法獲得保障。再有，我國(guó)高校體育課堂的紀(jì)律管理普教較為松散。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的思想與行為難以得到統(tǒng)一，其團(tuán)隊(duì)意識(shí)也無(wú)法得到鍛煉。
    (四)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的針對(duì)性不強(qiáng)。在我國(guó)的高校體育教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)精神通常被視為次要的教學(xué)目標(biāo)，教師較少為學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。這樣的教學(xué)設(shè)置不利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，其教學(xué)重點(diǎn)也較為突出，以嵌入式的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，難以使其對(duì)該精神產(chǎn)生全面的認(rèn)識(shí)。其次，部分高校體育教師的講解不夠具體。例如，在講解團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程中，教師通常會(huì)將其視為自然存在的理論，而較少提及該精神所涵蓋的內(nèi)容與邏輯。這樣的問(wèn)題將使學(xué)生對(duì)該精神產(chǎn)生不同的理解。再有，我國(guó)高校的體育課堂并未給學(xué)生提供團(tuán)隊(duì)精神的應(yīng)用路徑。這一問(wèn)題也將使學(xué)生無(wú)法理解該精神的應(yīng)用價(jià)值。
    (五)課余時(shí)間難以得到利用。傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，高校學(xué)生已步入成年階段，因此學(xué)生的課余時(shí)間應(yīng)當(dāng)由其自主掌握。但我國(guó)大學(xué)生的自理能力相對(duì)較差，在缺乏引導(dǎo)的情況下，其難以合理規(guī)劃課余生活，體育課堂的教學(xué)目標(biāo)也難以達(dá)成。其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)青年的交際環(huán)境有所變化，部分學(xué)生將大量的課后時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)中。網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)生活存在較大的差異。網(wǎng)絡(luò)世界是通過(guò)思想構(gòu)建出的虛擬空間，在這一環(huán)境中，學(xué)生的主觀需求極易得到滿足。而現(xiàn)實(shí)世界強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工與責(zé)任承擔(dān)，學(xué)生需要在復(fù)雜的關(guān)系鏈中逐步尋找需求。因此長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中，將使學(xué)生的主觀意識(shí)大幅增強(qiáng)，而團(tuán)隊(duì)意識(shí)將有所下降。
    (一)增強(qiáng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在我國(guó)高校體育課堂中的應(yīng)用逐漸減少，以至教師難以將團(tuán)隊(duì)精神融入到體育課堂中。針對(duì)這一問(wèn)題，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并將其視為團(tuán)隊(duì)教育的重要載體。例如，高?？蓪⒆闱蚺c籃球作為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)項(xiàng)目，并增加該項(xiàng)目的課時(shí)。同時(shí)高校體育教師，可在教學(xué)中重點(diǎn)演練小范圍的配合戰(zhàn)術(shù)，并利用課堂時(shí)間開(kāi)展對(duì)抗練習(xí)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生將逐漸理解到隊(duì)友的重要作用。團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，模擬了社會(huì)分工的基本形態(tài)，在體育團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生將形成類(lèi)似于社會(huì)組織的合作分工結(jié)構(gòu)，在這一結(jié)構(gòu)中，學(xué)生都將明確承擔(dān)自身的責(zé)任，并為關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)提供足夠的幫助。同時(shí)，學(xué)生開(kāi)展合作的重要目的是要贏得比賽勝利，這一過(guò)程與社會(huì)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)存在一定的相似性。因此體育教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
    (二)在理論教學(xué)中融入團(tuán)隊(duì)精神講解。團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵較為復(fù)雜，教師難以利用比賽或訓(xùn)練的間隙時(shí)間，深入講解該精神的理論體系。因此，高校應(yīng)當(dāng)增加理論教學(xué)的比例，以滿足團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的需求。例如，高?？舍槍?duì)團(tuán)隊(duì)精神開(kāi)設(shè)理論課程，在該課程中，高?？裳?qǐng)思政教師與哲學(xué)教師共同參與。通過(guò)多位教師以不同視角的講解，學(xué)生將對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵產(chǎn)生更為深刻的理解。其次，我國(guó)高校可借鑒日本的體育教學(xué)模式，將理論課程作為教學(xué)體系的重要組成部分。例如，在校內(nèi)籃球聯(lián)賽前夕，教師可通過(guò)理論課程為學(xué)生講解比賽戰(zhàn)術(shù)，并在這一過(guò)程中融入團(tuán)隊(duì)教育。當(dāng)比賽結(jié)束后，教師可邀請(qǐng)學(xué)生以整體配合的視角，分析自身任務(wù)的完成情況，同時(shí)教師可依據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，進(jìn)一步分析團(tuán)隊(duì)合作的完成情況。通過(guò)這樣的教學(xué)手段，學(xué)生將會(huì)得到更為有效的幫助。
    (三)通過(guò)軍訓(xùn)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。近年來(lái)，我國(guó)高校對(duì)于體育教學(xué)的管理愈發(fā)寬松，其教學(xué)強(qiáng)度不斷下降，課堂紀(jì)律略有松弛，對(duì)于學(xué)生的精神面貌也缺乏嚴(yán)格的考核手段。這一問(wèn)題，將對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神帶來(lái)負(fù)面的影響。因此高校應(yīng)當(dāng)利用軍訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。軍訓(xùn)活動(dòng)較為看重課堂紀(jì)律與學(xué)生的統(tǒng)一性，通過(guò)軍訓(xùn)活動(dòng)學(xué)生的思想與紀(jì)律要求將更加統(tǒng)一，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也將得到培養(yǎng)。其次，高校開(kāi)展的軍訓(xùn)活動(dòng)，通常具備較高的強(qiáng)度，在這一過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)將得到強(qiáng)化。再有，部分軍訓(xùn)項(xiàng)目可將團(tuán)隊(duì)精神具體地體現(xiàn)出來(lái)。例如，在隊(duì)列練習(xí)中，學(xué)生需要與其他同學(xué)的動(dòng)作保持協(xié)調(diào)，在這一過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神將通過(guò)其動(dòng)作得到體現(xiàn)，考核標(biāo)準(zhǔn)也將得到確立。因此通過(guò)軍訓(xùn)活動(dòng)，可有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
    (四)適當(dāng)開(kāi)展拓展訓(xùn)練活動(dòng)。我國(guó)的多數(shù)高校，并未制定針對(duì)性較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，這一問(wèn)題將使團(tuán)隊(duì)精神難以在體育課堂中得到體現(xiàn)。因此我國(guó)高?？赏ㄟ^(guò)拓展訓(xùn)練，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的教學(xué)。例如，高?？衫眉倨诮M織學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練基地，通過(guò)針對(duì)性的'練習(xí)，學(xué)生的相關(guān)能力將得到加強(qiáng)。拓展訓(xùn)練源于西方的軍事訓(xùn)練，部分拓展科目需要學(xué)生運(yùn)用集體的力量共同完成，因此通過(guò)該項(xiàng)訓(xùn)練，同學(xué)之間將建立起合作互信的關(guān)系。例如，在信任背摔的練習(xí)項(xiàng)目中，學(xué)生需要與其他同學(xué)緊密配合，以接住摔倒的同學(xué)。在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生之間將更好地體會(huì)到互信的重要意義。同時(shí)這樣的活動(dòng)也可在日常的體育教學(xué)中應(yīng)用，從而使體育教學(xué)更具教育意義。
    (五)通過(guò)學(xué)生社團(tuán)增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我國(guó)高校對(duì)于學(xué)生的課后管理較為寬松，針對(duì)這一問(wèn)題，體育教師可通過(guò)學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)課后教育。例如，教師可邀請(qǐng)學(xué)生共同組建體育社團(tuán)，在社團(tuán)中學(xué)生將成為社團(tuán)的管理者，并負(fù)責(zé)組織訓(xùn)練與比賽等活動(dòng)。在傳統(tǒng)的教訓(xùn)模式中，組織責(zé)任通常由教師承擔(dān)，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到合作分工的重要意義，教師的工作也難以得到重視。學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生負(fù)責(zé)管理的校園組織，在這一組織中，學(xué)生的組織能力將得到鍛煉，其團(tuán)隊(duì)精神也將得以成長(zhǎng)。結(jié)語(yǔ)在融入團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程中，我國(guó)高校的體育教育，應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生社團(tuán)等組織提升教學(xué)的有效性。同時(shí)高校教師可增加理論教學(xué)的比例，以增進(jìn)學(xué)生的理解。再有，高校應(yīng)當(dāng)增加團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比例，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教育的開(kāi)展。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇十四
    比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)成功的保證，不重視團(tuán)隊(duì)合作的企業(yè)是無(wú)法取得成功的?！睆囊粋€(gè)連續(xù)13年蟬聯(lián)世界首富榜第一位的成功企業(yè)家身上，我們無(wú)疑可以感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
    團(tuán)隊(duì)是一群以互助互利、團(tuán)結(jié)一致為統(tǒng)一目標(biāo)而堅(jiān)毅奮斗到底的一群人。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的業(yè)務(wù)成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。團(tuán)隊(duì)是在集體討論研究和決策以及信息共享和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)通過(guò)隊(duì)員奮斗得到勝利果實(shí)，這些果實(shí)超過(guò)個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。
    團(tuán)隊(duì)精神就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并能保證團(tuán)隊(duì)組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，個(gè)性張揚(yáng)、發(fā)揮能力特長(zhǎng)能夠確保團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和合作方式可以產(chǎn)生真正的內(nèi)聚動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過(guò)合適的組織形態(tài)將個(gè)人安排在合適能力發(fā)揮的崗位，充分展示團(tuán)隊(duì)集體的潛能。如果沒(méi)有嚴(yán)格的管理體制，沒(méi)有良好的合作心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。
    古人云：人心齊，泰山移。團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要每一個(gè)隊(duì)員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。要切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標(biāo)，能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，為企業(yè)注入生命活力。社會(huì)上不乏批評(píng)當(dāng)今大學(xué)生，認(rèn)為張揚(yáng)個(gè)性的大學(xué)生們，缺少團(tuán)隊(duì)精神，更多的重視個(gè)人主義。團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮需要個(gè)性的張揚(yáng)，只有懂得張揚(yáng)個(gè)性的人，才是真正了解自己的優(yōu)勢(shì)，并懂得發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的人。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作，需要團(tuán)隊(duì)中的不同成員發(fā)揮各自不同的能力和作用，而個(gè)人的能力，在很大程度上是由一個(gè)人的個(gè)性所決定的。外向的人善于與人交往，能在公關(guān)等方面發(fā)揮很大的作用;而內(nèi)向的人更善于實(shí)干，能在科研等方面發(fā)揮很大的作用;有組織管理能力的可以發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用。正是由于他們的不同的獨(dú)特個(gè)性，才可以使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中擔(dān)任不同角色，承擔(dān)不同的工作，使整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)作。
    創(chuàng)業(yè)想要成功必須要有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，在整個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)上，從生產(chǎn)到管理到服務(wù)，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)配合，是不可能生產(chǎn)出好的商品，更不可能提供給消費(fèi)者滿意的服務(wù)。雖然普通員工換了一批又一批，但核心人員始終凝聚在一起拼搏。
    大學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行各種模擬式的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在老師的指導(dǎo)下可以做到平等、協(xié)商，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部能夠根據(jù)各位同學(xué)在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)方面的情況，揚(yáng)其所長(zhǎng)、避其所短、補(bǔ)其所缺，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)沒(méi)有權(quán)利、物質(zhì)上的利害關(guān)系。當(dāng)大學(xué)生們走向社會(huì)自己組織創(chuàng)業(yè)時(shí)，各種模擬式的創(chuàng)業(yè)需要進(jìn)行實(shí)干時(shí)，其個(gè)人心理素質(zhì)、性格與個(gè)性上的缺失仍在部分大學(xué)生身上存在。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著經(jīng)驗(yàn)欠缺、資金短缺、能力不足等問(wèn)題，這將在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的中逐步完善解決，但團(tuán)隊(duì)精神是創(chuàng)業(yè)成功不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)在的大學(xué)生一般都很有個(gè)性，自信心較強(qiáng)，有的甚至剛愎自用，這對(duì)創(chuàng)業(yè)發(fā)展極為不利。
    1、心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程不會(huì)一帆風(fēng)順，其中充滿著很多變數(shù)和挑戰(zhàn)，可能讓人產(chǎn)生挫折感?，F(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，多數(shù)缺乏百折不撓的精神，心理承受能力不強(qiáng)，稍遇困難就容易退縮，怨天尤人，相互指責(zé)?，F(xiàn)在的某些大學(xué)生從小沒(méi)有吃過(guò)苦、缺乏勞動(dòng)鍛煉，動(dòng)手能力較差。而創(chuàng)業(yè)是需要親力親為的，不能有絲毫的懶惰、拖沓。
    2、性格欠佳。自卑表現(xiàn)為對(duì)自己的能力評(píng)價(jià)過(guò)低，看不起自己。這一消極有害的心理在不少大學(xué)生身上存在，影響他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中的相互協(xié)作。一些性格比較內(nèi)向，不善言辭，面對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，常常產(chǎn)生自卑心理，不敢相信自己，認(rèn)為自己競(jìng)爭(zhēng)力不夠。有些大學(xué)生不能客觀地認(rèn)識(shí)自己，在創(chuàng)業(yè)中他們?nèi)狈ψ孕判?，勇氣不足。自卑心理源于他人?duì)自己的不能客觀評(píng)價(jià)和自己對(duì)自己的消極暗示。強(qiáng)烈的自卑心理會(huì)成為他們?cè)趧?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的最大障礙。
    3、過(guò)于自信。自信是對(duì)自己能力、實(shí)力上信心的一種自我感覺(jué)，與自己的才智、技能水準(zhǔn)高低有不可分的關(guān)系。如果對(duì)待某一事有能力和信心,把握度很高,那么他的自信心就強(qiáng)。而過(guò)分的自信，是坑害自我的禍根,對(duì)自己對(duì)事業(yè)起不到什么好作用。過(guò)分的自信，不切自我實(shí)際的自信，是沒(méi)有自我約束行為軌范的一種表現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，任憑自己想象工作，不能理智克服情感，自高自大，是不切實(shí)際過(guò)分的自信，自我表現(xiàn)形式往往以自我感覺(jué)為主如果不能克服感情因素，容易造成過(guò)分自信，在能力、實(shí)力上,自我把握失衡,是在物質(zhì)和精神上的一種自不量力的放大自我，于已不利，同時(shí)損害了整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
    4、不善交流。如果一個(gè)大學(xué)生不善交流或不會(huì)溝通，不善與他人合作，即使專(zhuān)業(yè)技能再優(yōu)秀，也很難有用武之地。大學(xué)生溝通能力欠佳主要有家庭因素、環(huán)境因素、社會(huì)因素和心理因素。嚴(yán)重影響了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通。在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中，人們內(nèi)心時(shí)有一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺(jué)。這種感覺(jué)便影響到大學(xué)生溝通與交流。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除具備良好的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)外，更要有好的心態(tài)，不可視野狹窄、過(guò)于自負(fù)，而應(yīng)虛心接受他人正確的意見(jiàn)，并敢于直面挫折和失敗。此外，時(shí)刻保持高昂的團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)業(yè)激情，是突破創(chuàng)業(yè)瓶頸不可忽視的精神力量。
    大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，不僅需要知識(shí)與能力、資金、經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)和機(jī)遇，更需要有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的今天，靠單打獨(dú)斗獲得成功的幾率非常小。在風(fēng)險(xiǎn)投資商看來(lái)，再出色的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也具有可復(fù)制性，而團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力是不可復(fù)制的。而縱觀成功創(chuàng)業(yè)者，如比爾·蓋茨有七人智囊團(tuán)，從中我們也可以看出一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的重要性。目前在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐中，大多數(shù)以群體形式合伙創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建一個(gè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)、合作良好、取長(zhǎng)補(bǔ)短的強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)必不可少，而始終保持這個(gè)團(tuán)隊(duì)積極向上、凝聚力強(qiáng)大則是團(tuán)隊(duì)核心組織者所必須具備的才能。因此，在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)上，有許多方式。
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀古今中外的典型案例，了解事件成敗的原因。在這些案例中無(wú)一不體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，無(wú)一不說(shuō)明團(tuán)隊(duì)面貌的功效。
    2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，走訪成功企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，調(diào)查研究企業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)例，了解企業(yè)家如何培育核心團(tuán)隊(duì)精神，體味團(tuán)隊(duì)核心員工做人做事的道理，理解團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。每個(gè)人在做好自己的份內(nèi)工作時(shí)，在企業(yè)需要員工做出奉獻(xiàn)時(shí)，挺身而出，責(zé)無(wú)旁貸。
    3、教育大學(xué)生時(shí)刻注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，要不時(shí)的檢查自己的言行，有哪些行為不符合團(tuán)隊(duì)規(guī)則，那些言論不利于團(tuán)隊(duì)精神，應(yīng)如何做才符合要求。
    4、幫助大學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵，團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制的必要性。團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)質(zhì)上就是一種團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和諧的活力，就是一種團(tuán)隊(duì)與外界的和諧境界。使每一位學(xué)生知道團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行不是一個(gè)人的行為，必須是每個(gè)人在自己的崗位上統(tǒng)一協(xié)調(diào)的聯(lián)動(dòng)。
    5、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練。團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練是以團(tuán)隊(duì)之間的合作為主，要求全隊(duì)成員共同建立良好的團(tuán)隊(duì)氣氛，以相互理解、信任、協(xié)作、融洽和默契來(lái)克服活動(dòng)中的困難，達(dá)到活動(dòng)的目的。團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練有孤島求生、穿越電網(wǎng)、翻越高墻等。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)良好的團(tuán)隊(duì)氣氛是非常必要的。它使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠保持激情和熱情，而高漲的團(tuán)隊(duì)情緒也必然會(huì)使每個(gè)隊(duì)員感到愉悅和自信。
    6、注重大學(xué)生心理教育，使大學(xué)生克服溝通中的心理障礙。心理健康是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要部分，當(dāng)前部分大學(xué)生正是由于心理不健康而影響其溝通能力的提高。因此，高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心態(tài)，克服大學(xué)生之間的溝通障礙，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生之間的良好溝通。通過(guò)心理教育，消除大學(xué)生的各種心理疾病，培養(yǎng)大學(xué)生自信、寬容、理解、合作、助人的品格，成為受歡迎的人。一個(gè)有抱負(fù)的人，想在創(chuàng)業(yè)工作中游刃有余、大展宏圖，就得善于與上下級(jí)、同學(xué)進(jìn)行有效的溝通，才能打通自己和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功之路。因此，溝通永遠(yuǎn)是人們?cè)谏钌聵I(yè)中應(yīng)當(dāng)掌握的首要才能。
    總之，培養(yǎng)好大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，是我們高校責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)和責(zé)任，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的正確樹(shù)立將會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求、社會(huì)將更加充滿活力，也將為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增添更多活力。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇十五
     團(tuán)隊(duì)精神的培訓(xùn)是個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就看領(lǐng)導(dǎo)能力了。應(yīng)屆畢業(yè)生、小編為您收集了一些心得體會(huì)，簡(jiǎn)單說(shuō)一些希望對(duì)你有所幫助！
     1.講寓言故事，就如同你的做法，講一些團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的故事，勉勵(lì)大家團(tuán)結(jié)齊心
     7.推薦看一些團(tuán)隊(duì)方面的書(shū)籍
     11.紅榜，對(duì)表現(xiàn)好的，張貼團(tuán)隊(duì)紅榜，不設(shè)黑榜。定期或不定期公布上紅榜的次數(shù)，以表?yè)P(yáng)好的從而影響不能上紅榜的。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)就如同知識(shí)教育一樣，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的措施匯集起來(lái)就會(huì)使團(tuán)隊(duì)向著一個(gè)良好的方向發(fā)展。越來(lái)越有凝聚力。
     有時(shí)候，成功并不是一個(gè)人的努力就可以完成的。那些成就，需要團(tuán)隊(duì)的智慧與努力，團(tuán)結(jié)，就是力量。
     讓我們從哪些團(tuán)結(jié)的小故事之中品味團(tuán)隊(duì)的力量吧!這是一股堅(jiān)不可摧的力量，它可以幫助我們，一步一步向成功邁進(jìn)。
     有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來(lái)到一個(gè)村莊，他向迎面而來(lái)的婦人說(shuō)：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開(kāi)的水中，會(huì)立刻變出美味的湯來(lái)，我現(xiàn)在就煮給大家喝。”
     這時(shí)，有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)?，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場(chǎng)煮了起來(lái)。這個(gè)陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說(shuō)：“太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了?！绷⒖逃腥藳_回家拿了一堆洋蔥。陌生人又嘗了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€(gè)婦人快速回家端了一盤(pán)肉來(lái)。“再有一些蔬菜就完美無(wú)缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人棒了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。
     一只鷹蛋從鷹巢里滾落了出來(lái)，掉在草堆里。有個(gè)人發(fā)現(xiàn)了他，以為是一只雞蛋，把他拿回家去，放在雞窩里。雞窩里有一只母雞正在孵蛋，他和其他的雞蛋一樣，被孵化了出來(lái)。于是，他從小就被當(dāng)做一只小雞，過(guò)著雞一樣的生活。由于長(zhǎng)相古怪，許多的伙伴都欺負(fù)他。他感到孤獨(dú)和痛苦。
     有一天，他跟著雞群在稻場(chǎng)上啄谷子。忽然，山那邊一道黑影飛掠了過(guò)來(lái)，雞們驚慌失措，到處躲藏。等到危機(jī)過(guò)去，大伙兒才松了一口氣?！皠偛拍鞘且恢皇裁带B(niǎo)啊?”他問(wèn)。他的伙伴告訴他：“那是一只鷹，至高無(wú)上的鷹?！薄班?，那只鷹真是了不起，飛得那樣瀟灑!”他發(fā)出內(nèi)心的羨慕，“如果有一天，我也能像鷹一樣飛起來(lái)，那該多好!”“簡(jiǎn)直是癡心妄想!”他的伙伴毫不留情地訓(xùn)斥他說(shuō)：“你生來(lái)就是一只雞，甚至連雞們都為你的`丑陋感到丟臉，你怎么可能像鷹一樣飛呢?”所謂命運(yùn)，就是一只淪落在雞窩里的鷹。
     從前，有兩個(gè)饑餓的人得到一個(gè)長(zhǎng)者的恩賜，一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。
     其中一個(gè)人要了魚(yú)竿，另一個(gè)人要了一簍魚(yú)，他們得到各自想要的東西后，分道揚(yáng)鑣。
     其中一個(gè)馬上把魚(yú)燒起來(lái)吃了，結(jié)果死在了空空的魚(yú)簍邊。
     另一個(gè)向海邊走去，因?yàn)樗篮＠镉恤~(yú)，當(dāng)他看到海洋的蔚藍(lán)，用盡了最后的力氣向海邊跑去，結(jié)果他死在了海邊。
     另外同樣有兩個(gè)饑餓的人，他們也得到了同樣的一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。
     所不同的是，他們沒(méi)有分開(kāi)。
     而是一起每餐煮一條魚(yú)，然后向遙遠(yuǎn)的海邊走去。
     從此他們過(guò)著以捕魚(yú)為生的日子，過(guò)幾年，他們蓋上了自己的房子，后來(lái)又各自取了妻子，生了小孩，過(guò)著幸福美滿的生活。
     故事前后兩種截然不同的結(jié)果是因?yàn)椋罢呷鄙俸献骶?，后者是通過(guò)合作相互幫助。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇十六
    團(tuán)隊(duì)精神就像耀眼的火球吸引著人的注意力，在隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。以下是小編整理的幼兒園團(tuán)隊(duì)精神怎么培養(yǎng)，歡迎閱讀。
    興趣是推動(dòng)幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，興趣是最好的老師。良好的學(xué)習(xí)興趣使幼兒在一種輕松和娛樂(lè)的心境中完成任務(wù)。教育學(xué)家烏申斯基也說(shuō)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺幼兒探求真理的欲望?！蹦敲?，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)合作的興趣呢？就是要珍視孩子的好奇心，讓幼兒感覺(jué)到與人合作是一件有趣的事，激發(fā)幼兒想嘗試與人合作的欲望，幫助幼兒克服不良心理，大膽與幼兒交往合作。通過(guò)文藝作品和身邊的事例激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，從而使幼兒喜歡與同伴合作，對(duì)與同伴合作保持一種持續(xù)的.興趣，為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作能力奠定基礎(chǔ)。
    培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要讓幼兒有關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同伴、互幫互助的良好品德。部分獨(dú)生子女由于父母的溺愛(ài)、嬌慣，處處以我為中心、自私、跋扈、有較多任性攻擊性行為。還有的幼兒是受父母不良教育思想影響，如：父母告訴幼兒別人打你你就打他，使幼兒在與人合作中處處逞強(qiáng)、霸道。像這些孩子在合作中是不受歡迎的，是無(wú)法與人合作的。所以我們老師和家長(zhǎng)都要了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)孩子這方面存在的問(wèn)題，就要及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方法，互相配合糾正幼兒的不良習(xí)慣。教育幼兒在和小朋友相處時(shí)要關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，遇事與人商量。幼兒只有具備了關(guān)心他人、寬容、友善、互幫互助等良好的品德，才能在與人合作時(shí)感到順利和快樂(lè)，減少不必要的沖突。
    培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，首先要為其團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)找到生根發(fā)芽的土壤，創(chuàng)造促其發(fā)展的環(huán)境，這是培養(yǎng)幼兒合作能力的重要條件?，F(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女較多，使得幼兒團(tuán)隊(duì)精神在家庭中得不到很好的鍛煉和發(fā)展。所以在我們?cè)缙诮逃?，為幼兒?chuàng)造合作的機(jī)會(huì)就尤為重要了。
    幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后，在交往中感受到合作的愉快，會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。教師要對(duì)這種快樂(lè)情緒加以積極的引導(dǎo)，對(duì)教育的成果進(jìn)行鞏固。比如可以采取以下方法：
    1。成果展示法，如展示幼兒的合作畫(huà)，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快的情緒。
    2。表?yè)P(yáng)法，表?yè)P(yáng)合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的，對(duì)他們好的合作方式給予表?yè)P(yáng)。老師的贊賞對(duì)他們是一個(gè)很好的促進(jìn)。
    3。激勵(lì)法，對(duì)合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵(lì)，使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。所以教師要對(duì)幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)，對(duì)合作不好的幼兒給予肯定也要鼓勵(lì)，以免對(duì)合作對(duì)方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。
    總之，幼兒團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)既是一種品德的培養(yǎng)，也是一種能力的培養(yǎng)，對(duì)幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。我們要激發(fā)幼兒的合作興趣，為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)幼兒掌握合作的技巧，為幼兒良好個(gè)性的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇十七
    材料：無(wú)。
    步驟。
    1.8-10人一組。
    3.開(kāi)始前，先作前后左右移動(dòng)的練習(xí)，熟悉后，龍頭帶領(lǐng)整條龍?jiān)O(shè)法抓住其他龍的尾巴，同時(shí)避免自己被其他龍抓住。
    4.當(dāng)龍頭抓到另一條龍的尾巴時(shí)，便吞掉這條龍，合成一條更長(zhǎng)的龍，直到所有的龍都成為一條長(zhǎng)龍。
    5.活動(dòng)要求。
    為了減速，可以要求參加者單腳跳或者雙腳跳，或者跟著音樂(lè)節(jié)奏跳，前-后-前-前-后。
    討論。
    1.我當(dāng)龍頭時(shí)被人抓住，是什么感受。
    2.我當(dāng)龍頭時(shí)，抓了龍尾是什么感受?
    3.怎么樣才能讓自己所在的龍動(dòng)作迅速?
    肢體表演猜字(準(zhǔn)備詞語(yǔ)，)最好是最近學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，用a4紙寫(xiě)好，讓所有的人都能看見(jiàn)，除了上來(lái)猜的同學(xué)，這個(gè)游戲可以2人一組上來(lái)猜，也可以全班一起猜。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇十八
     怎樣培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神?相信這是許多管理層的領(lǐng)導(dǎo)者需要面對(duì)的問(wèn)題，今天小編和大家一起來(lái)看看。
     隨著企業(yè)外部環(huán)境的劇烈變化,企業(yè)人力資源管理已經(jīng)將人才的培養(yǎng)提到了戰(zhàn)略的位置來(lái)考慮,團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的一個(gè)亮點(diǎn)正被越來(lái)越多的企業(yè)所接受。拓展訓(xùn)練是專(zhuān)門(mén)配合現(xiàn)代化企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練,這是當(dāng)今歐、美及亞洲大型生產(chǎn)企業(yè)及商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式。
     1、培養(yǎng)和諧的團(tuán)隊(duì)精神。所謂團(tuán)隊(duì)精神簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。核心是協(xié)同合作,最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。團(tuán)隊(duì)精神是一種文化氛圍,是一種積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。它對(duì)于事業(yè)的成功具有至關(guān)重要的作用,產(chǎn)生“(1+1)〉2”的效應(yīng)。 以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式可以提高成員的職業(yè)道德水平,團(tuán)隊(duì)力量是組織贏得競(jìng)爭(zhēng)的必要條件。團(tuán)隊(duì)精神必須有一個(gè)良好的形式載體,要加強(qiáng)維護(hù)和鞏固,而拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨煉意志,陶冶情操,完善人格,熔煉團(tuán)隊(duì)”的訓(xùn)練目的。
     2、團(tuán)隊(duì)凝聚力是團(tuán)隊(duì)生存的基礎(chǔ),是維持團(tuán)隊(duì)存在的必要條件。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以復(fù)雜性、艱巨性為特征,對(duì)于改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力有很強(qiáng)的針對(duì)性。團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力可以通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)不斷提升。
     3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯示出來(lái)的自愿合作和協(xié)同努力的精神?！耙桓曜尤菀讛?十根筷子抱成團(tuán)”,團(tuán)結(jié)就是力量。
     在拓展訓(xùn)練中跨越畢業(yè)墻,并且一切都順利通過(guò),要拿到漂亮的證書(shū)還需要再過(guò)一道難關(guān)。所有學(xué)員必須通過(guò)高達(dá)4米多高的畢業(yè)之墻—“光禿禿“的墻,如何才能跨越?還實(shí)在是困難重重。此項(xiàng)目是團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目中所有團(tuán)隊(duì)必須完成的項(xiàng)目。它包含團(tuán)隊(duì)工作中所代表的諸多之義,有聆聽(tīng)、組織、領(lǐng)導(dǎo)、配合、溝通等。它也是整個(gè)拓展培訓(xùn)的大結(jié)局,學(xué)員通過(guò)完成此項(xiàng)目,充分感受一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成大型工作時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神與力量。
     在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中的“求生(絕境逢生)”情景設(shè)置是在一個(gè)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨的黃昏,你和外出冒險(xiǎn)的伙伴們疲憊不堪地行進(jìn)在一個(gè)無(wú)名峽谷中。兩邊都是懸崖峭壁,你們必須尋找一條可以登高的路,以避開(kāi)即將奔流而下的急流,這時(shí)你來(lái)到一個(gè)峭壁旁,從這里,也只有從這里爬上去。要求每個(gè)成員必須考慮是大家齊心協(xié)力上去呢,還是各自為政待在下面等著洪水的到來(lái)?此項(xiàng)目訓(xùn)練的目的'是團(tuán)隊(duì)中角色的合理運(yùn)用,組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要大家的努力,通過(guò)相互的鼓勵(lì)和支持增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人奉獻(xiàn)精神(甘為人梯),及鍛煉在集體中解決與處理問(wèn)題的能力,促進(jìn)集體的合作性,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力無(wú)異于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
     在拓展訓(xùn)練中,團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及精神總是運(yùn)用得淋漓盡致。比如:過(guò)雷區(qū)、過(guò)電網(wǎng)、越障礙、過(guò)獨(dú)木橋和珍珠島任務(wù),這些項(xiàng)目都不再困難,關(guān)鍵就是要運(yùn)用集體的智慧,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì),將每個(gè)人的力量集中到集體中,共同完成每一項(xiàng)任務(wù)。這些項(xiàng)目主要是培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),還有水上訓(xùn)練(扎筏求生),它的訓(xùn)練項(xiàng)目是積極參與、合作的團(tuán)隊(duì)精神。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇十九
     做一些簡(jiǎn)單的小游戲，就能體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神，何樂(lè)不為呢?小編下面為你整理了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的游戲，希望對(duì)你有所幫助。
     游戲者等分成數(shù)隊(duì)，各隊(duì)最好把體力好的安排在前，弱的在后，排成縱隊(duì)在起點(diǎn)線上。前面10米處設(shè)數(shù)個(gè)標(biāo)志竿。主持人發(fā)令后，各隊(duì)排頭向前跑出繞過(guò)自己隊(duì)的標(biāo)竿，返回再與排二成二人手拉手跑，方法同前，再三人拉手跑，四人拉手跑，以此類(lèi)推，直到整個(gè)隊(duì)伍都手拉手跑完為止，最先完成任務(wù)并不斷開(kāi)拉手的隊(duì)為勝。
     在地上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)8米、寬4米的場(chǎng)子，兩端各用兩只書(shū)包當(dāng)球門(mén)。甲乙兩隊(duì)各為三人。發(fā)令后從中線開(kāi)始，用手滾撥一只橡膠實(shí)心球，滾進(jìn)對(duì)方門(mén)內(nèi)就可得一分。規(guī)則是不準(zhǔn)球離地，腳不能觸球，出界由對(duì)方發(fā)球，每場(chǎng)3分鐘，得分多的隊(duì)為勝。
     利用草地或墊上做這個(gè)游戲。以小組為單位，先可二人背向勾肘，坐地，然后不松臂用腳的蹬力和頂背的反作用力站起來(lái)。接著可三人勾肘做，四人做，五人做。直到站立為起為止，看哪個(gè)小組站起的人數(shù)多為勝。告訴同學(xué)：這個(gè)游戲的吉尼斯記錄為32人，要想站起人多，必須同心協(xié)力，配合默切用巧勁。
     將游戲者等分成數(shù)隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)可控制在12人左右，在起點(diǎn)線后排成數(shù)行縱隊(duì)，每人發(fā)一張舊報(bào)紙，把中間挖個(gè)洞，小心地套過(guò)頭頸放在肩上。再用雙手托捏住身前報(bào)紙以及前面隊(duì)友身后報(bào)紙的兩角，組成幾條“蠶寶寶”。主持人發(fā)令后，齊心合力蹲著走前進(jìn)，左右腳要齊步，中途未撕破報(bào)紙而先到終點(diǎn)的隊(duì)為優(yōu)勝。
     游戲者等分成兩隊(duì)，每隊(duì)10人，成兩列橫隊(duì)相距5米而站，手拉手斜上舉代表 兩條龍。在兩龍中間的地上放一個(gè)小皮球，象征珍珠。主持人發(fā)令后，各隊(duì)由排頭帶領(lǐng)穿門(mén)洞：先從排二、排三拉手下穿過(guò)，再?gòu)呐湃?、排四拉下穿過(guò)……后面的人手拉手跟著行進(jìn)，直到排尾為止，然后仍然手拉著手由排頭去搶中間的珍珠，先奪到的隊(duì)為勝。
     此游戲也可三隊(duì)、四隊(duì)同時(shí)進(jìn)行，改成車(chē)輪條幅狀站隊(duì)形。
     在地上畫(huà)兩條相距為10米的平行線，代表“小河”。游戲者等分成數(shù)隊(duì)，每隊(duì)5人，發(fā)6只小椅子，在起點(diǎn)線后排成一行，人都站在椅子上。發(fā)令后，各隊(duì)齊心合力把后面一只空余的小椅子傳到起點(diǎn)線前，五人依次向前移，再把后面空出來(lái)的小椅子傳到前面。如此連續(xù)挪椅移位前進(jìn)。規(guī)則是，人自始至終不能離開(kāi)小椅子，椅子之間不得有空隙，否則判為失足掉進(jìn)河里，先到達(dá)彼岸的隊(duì)為優(yōu)勝。
     在空地上畫(huà)兩個(gè)相距為15米的.小圓圈，里面各放一只空易拉罐，代表大本營(yíng)。把游戲者等分成紅藍(lán)兩隊(duì)，各占據(jù)一邊。
     發(fā)令后，各隊(duì)分兵護(hù)罐、奪罐，行動(dòng)必須單足跳，雙方隊(duì)員相遇可采取單足跳推手的形式進(jìn)行戰(zhàn)斗，雙腳落地者必須退出場(chǎng)。同隊(duì)隊(duì)員要互相協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，先把對(duì)方大本營(yíng)中的易拉罐踢出圈為勝。
     在地上畫(huà)一條中線，線兩側(cè)10米外各畫(huà)一個(gè)直徑為一米的圓圈代表碉堡。游戲者等分成兩隊(duì)，每隊(duì)5人，并分別站在中線兩側(cè)，一人進(jìn)圈當(dāng)守者，其他四人各抱一只實(shí)心球當(dāng)“炸藥包”。裁判員發(fā)令后，雙方攻者可持“炸藥包”沖進(jìn)對(duì)方地盤(pán)，把“炸藥包”投進(jìn)圈內(nèi)即算炸掉碉堡，投中的得一分。然后，游戲重新開(kāi)始。如果沖進(jìn)對(duì)方地盤(pán)后被對(duì)方拍及，則必須站在原地不準(zhǔn)動(dòng)，直至同伴來(lái)拍一下才算救出。守者可在圈內(nèi)阻擋投來(lái)的“炸藥包”，也可以出圈追拍攻者。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，得分多的隊(duì)為優(yōu)勝。
     在場(chǎng)地上畫(huà)四條間隔為50厘米的平行線，格內(nèi)寫(xiě)上1、2、3、4。把游戲者分成人數(shù)相等的兩隊(duì)(每隊(duì)2至4人為宜)，人手一只小沙包。
     1、通過(guò)猜拳，勝隊(duì)先進(jìn)行，首先并排站在格外，一齊投包至格1并走入。然后用雙腳夾包跳起甩到格2、格3、格4。接著夾包背向甩回格2，轉(zhuǎn)體180度跳回 格2，夾包前跳起用雙手接包，再把包放在腳背上，踢起，以雙膝夾接，之后跳至線邊，身體前傾松膝，將包落至格1并走進(jìn)，夾包跪跳出，同時(shí)把甩過(guò)頭，迅速轉(zhuǎn)體180度，用雙手接住包。這個(gè)過(guò)程為跳1。
     2、跳2、跳3、4方法同上，只是開(kāi)始投包的格子不同。
     3、之后，依次把包放在頭頂、肩胛、胳膊、后背、腳跟的部位直格。全過(guò)程完成，即可選擇一格為本隊(duì)的樓房。
     4、在集體建樓的過(guò)程中，誰(shuí)踩 線，動(dòng)作有誤或未接住包，必須退出。但可以把自己的包扔進(jìn)格2，等候同伴返回時(shí)一塊夾起，如果同伴一直能跳到格外并接住雙包就算救出，又可加入游戲。如果全體隊(duì)員都失誤了，就換另一隊(duì)游戲，最后哪隊(duì)建樓層多為勝。
     每隊(duì)人數(shù)為限，自由組合或臨時(shí)再擴(kuò)充，發(fā)一個(gè)藤圈放在空地上，為安全起見(jiàn)，可在藤圈四周布置若干墊子。先告知學(xué)生：這個(gè)游戲要求大家群策群力，想方設(shè)法在圈內(nèi)盡可能多站人，容納的人越多，并且堅(jiān)持的時(shí)間久為優(yōu)勝，一旦有人腳出圈外即為失誤。
     利用領(lǐng)操臺(tái)或高跳箱，為安全起見(jiàn)，下面布置好大海棉包或較厚的多個(gè)折墊。游戲以小組為單位，依次逐個(gè)嘗試。嘗試者登上臺(tái)，背朝墊子，雙腳尖踩于臺(tái)的邊緣，與此同時(shí)，全組成員成兩列橫隊(duì)，面對(duì)面，伸出雙臂，手拉住手，組成一個(gè)接人的安全網(wǎng)，一聲令下，嘗試者身體伸直，雙臂屈肘握拳于胸前大膽地后倒下，由同伴接住。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇二十
     團(tuán)隊(duì)精神的核心并非只是混在小朋友堆里一起玩，混進(jìn)去只是第一步。最重要的是貢獻(xiàn)能力、尋找快樂(lè)。那么如何培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神呢?我們一起來(lái)了解了解!
     家庭，實(shí)際也是一個(gè)小小的集體。在這個(gè)集體中，父母決不能因?yàn)楹⒆有《阉旁诓粦?yīng)有的位里上。馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“家庭如果喪失了集體的特性，就會(huì)在很大程度上喪失它在進(jìn)行教育和幸福方面的意義。”因此，在實(shí)際生活中，父母應(yīng)該事事處處使孩子懂得，在家庭這個(gè)集體中，無(wú)論哪一個(gè)成員，都既有享受的權(quán)利，又有盡義務(wù)的責(zé)任，不允許只顧自己而無(wú)視別人。要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何關(guān)心體貼自己的爺爺、奶奶和自己的爸爸媽媽?zhuān)缓筮M(jìn)一步啟發(fā)孩子把關(guān)心、同情的范圍擴(kuò)大到周?chē)娜?。使其逐漸明白，不能只享受大人的關(guān)懷、照顧，面且也有義務(wù)去關(guān)心、照顧別人。如果從小把孩子捧到不適當(dāng)?shù)奈恢?，久而久之，不僅不能培養(yǎng)孩子良好的集體意識(shí)，反而還會(huì)滋長(zhǎng)唯我是從的自私、高傲的心理。
     孩子是父母的一面鏡子，父母是孩子最直接的榜樣。父母對(duì)子女的影響是有其決定意義的。因此，作為父母，要求孩子做到的，首先自己要做到，要用自已模范的行動(dòng)去影響感化孩子。例如，家庭成員每天看報(bào)紙，聽(tīng)廣播，關(guān)心集體和國(guó)家大事，孩子就容易養(yǎng)成關(guān)心集體的習(xí)慣。如果父母不關(guān)心集體，一事當(dāng)前先考慮自己，甚至損公肥私，那勢(shì)必影響孩子集體意識(shí)的養(yǎng)成。古人說(shuō)：“正人先正己”，就是這個(gè)道理。
     集體主義精神，只有在為集體的勞動(dòng)中逐步樹(shù)立起來(lái)。列寧說(shuō)：“要把自己的工作和能力都貢獻(xiàn)給公共事業(yè)。這就是共產(chǎn)主義教育的實(shí)質(zhì)。只有在這樣工作過(guò)程中，青年男女才能培養(yǎng)成真正的共產(chǎn)主義者?！睘榱耸购⒆訕?shù)立集體主義精神，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極為集休的事情出力。當(dāng)然，日常生活中，孩子有時(shí)也為集體做些好事，但往往是不自覺(jué)的.，并不鞏固，即使做的是件好事，思想也不一定明確。
     因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子所做的表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，并勉勵(lì)他繼續(xù)做。例如，孩子把家中的玩具帶到幼兒園，和小朋友一起玩，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)，并告訴他，好孩子應(yīng)事事處處想到別人。今后還應(yīng)為集體做好事，比如做值日，給花草澆水，打掃室內(nèi)外衛(wèi)生等等。
     團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不要求一朝一夕，而是形成生活習(xí)慣。不但在學(xué)校團(tuán)隊(duì)，家庭團(tuán)隊(duì)中也是可以，鄰居團(tuán)隊(duì)中也是可以的。時(shí)時(shí)注意奉獻(xiàn)能力，尋找滿足。
     集體活動(dòng)是孩子與集體形成的紐帶應(yīng)該是，或者運(yùn)動(dòng)，或者游戲。孩子在集體活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，體會(huì)到完成整個(gè)活動(dòng)的成就感，滿足感。他就潛意識(shí)會(huì)明白，集體有這樣的快樂(lè)，能在集體里實(shí)現(xiàn)這樣的價(jià)值。那么，如果一個(gè)孩子畏懼集體，孤僻，那怎么辦?具體方法有很多。比如，他不跟小朋友玩，那總能跟父母玩吧。家長(zhǎng)可以和他一起玩互動(dòng)游戲，比如踢球，至少需要兩個(gè)人踢，兩人傳球，配合，他踢出感覺(jué)，明白集體活動(dòng)有跟獨(dú)自玩不一樣的快樂(lè)。然后有一天爸爸沒(méi)空了，叫他試著跟別人踢，慢慢地適應(yīng)和他人的互動(dòng)交流，慢慢地讓他喜歡集體活動(dòng)，慢慢地送到小朋友的活動(dòng)里?？梢砸徊讲降貋?lái)，循序漸進(jìn)，慢慢改變他對(duì)小朋友的成見(jiàn)，體會(huì)集體的快樂(lè)，融入集體。這是對(duì)于孤僻，怕生的孩子。
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇二十一
     合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)更是衡量一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)。而缺乏合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)在孩子們的通病。小編下面為你整理了關(guān)于小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的文章，希望對(duì)你有所幫助。
     美國(guó)心理學(xué)家黃德瓦曾以跳高為例，說(shuō)明制定目標(biāo)對(duì)個(gè)人成功的重要性。跳高時(shí)，沒(méi)有橫桿要比有橫桿跳得低，其中的橫桿就是目標(biāo)。對(duì)個(gè)人而言，目標(biāo)就是我們的希望。一個(gè)文明班級(jí)，最寶貴的品格就是精神上的個(gè)性追求。因此，班上設(shè)立了班級(jí)誓言，每天由一位同學(xué)帶領(lǐng)大家宣誓。誓言中有這樣一段：“我是四(3)班的一員，我愛(ài)同學(xué)，我愛(ài)班級(jí)，我愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我愛(ài)學(xué)習(xí)，我愛(ài)節(jié)儉，我愛(ài)刻苦，同學(xué)是緣，相聚是福，我的一言一行要給班級(jí)增添美麗!我愛(ài)老師的表?yè)P(yáng)，也愛(ài)優(yōu)異的成績(jī);我要成為父母、老師的驕傲，我要讓大家因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?”有了目標(biāo)，學(xué)生們就知道要往哪里去，去追求什么。只要同學(xué)們心存誓言，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)取得成功。
     班級(jí)活動(dòng)是豐富多彩、有姿有色的，同學(xué)們能在各種班級(jí)活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉，班級(jí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要途徑之一。因?yàn)檫@些活動(dòng)本身就有團(tuán)結(jié)合作的氛圍，是個(gè)不可錯(cuò)過(guò)的大好時(shí)機(jī)。像我校舉辦的“小強(qiáng)人”淘寶樂(lè)活動(dòng)、英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)和親近母語(yǔ)大賽等，我班都組織學(xué)生積極報(bào)名。我常對(duì)學(xué)生們講：多參加這些活動(dòng)，不僅可以鍛煉自己的膽量、開(kāi)闊自己的視野，而且豐富了自己的經(jīng)歷，更重要的是以自己的努力為班級(jí)增光會(huì)感到特別自豪。
     如：12月份，學(xué)校舉行的“小強(qiáng)人”淘寶樂(lè)活動(dòng)。
     (二)活動(dòng)階段：活動(dòng)開(kāi)始了，布置好柜臺(tái)和廣告牌后，一部分推銷(xiāo)員到其他班去拉客，一部分推銷(xiāo)員在叫賣(mài)班上的商品。來(lái)的顧客真多，場(chǎng)面真可以用火爆來(lái)形容。經(jīng)理和顧客在討價(jià)還價(jià)，協(xié)商價(jià)格，會(huì)計(jì)則忙著收錢(qián)和發(fā)放贈(zèng)品。其他同學(xué)有的幫助班級(jí)推銷(xiāo)，有的到其他班去購(gòu)物。
     (三)總結(jié)評(píng)價(jià)階段：活動(dòng)結(jié)束了，會(huì)計(jì)一清點(diǎn)，我們班竟然賣(mài)得二百多元。為了表?yè)P(yáng)他們的杰出表現(xiàn)，在全班同學(xué)的投票下，評(píng)出了最佳經(jīng)理、會(huì)計(jì)和推銷(xiāo)員。這次活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了利用各人的長(zhǎng)處團(tuán)結(jié)協(xié)作，在合作中，不僅展現(xiàn)了各自的聰明才智、鍛煉了口語(yǔ)交際能力，而且增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)力。
     再如：元旦后，學(xué)校舉行的冬季康樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
     我們四年級(jí)的比賽項(xiàng)目是10人跳雙飛接力和12人雙人跳接力賽。之前，讓體育委員組織學(xué)生報(bào)名后就布置他們課間練習(xí)了，課間看見(jiàn)他們練得蠻開(kāi)心的，也不知究竟練得怎樣?一發(fā)現(xiàn)有同學(xué)下課后呆在班上寫(xiě)作業(yè)或看書(shū)，我都督促他們出來(lái)活動(dòng)。一方面是為參賽作準(zhǔn)備，另一方面也是為鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。比賽開(kāi)始前，我班班長(zhǎng)跑到我面前，自信的對(duì)我說(shuō)：“陸老師，今天我們一定讓你開(kāi)心地笑一次(指獲得第一)!”比賽時(shí)，只見(jiàn)體育委員自動(dòng)幫隊(duì)員安排出場(chǎng)順序并維持比賽秩序，不比賽的隊(duì)員則主動(dòng)為比賽隊(duì)員捧衣服、拿水壺。到了比賽高潮時(shí)，不知是誰(shuí)帶的.頭，一起吶喊助威：四(3)班加油!四(3)班加油!比賽結(jié)束后，我班居然獲得這兩個(gè)項(xiàng)目的第一名。同學(xué)們激動(dòng)極了，興奮得在操場(chǎng)上又笑又跳。
     這些集體比賽項(xiàng)目，不僅讓學(xué)生玩得愉快、玩得激動(dòng)，而且團(tuán)結(jié)了同學(xué)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，無(wú)形中，自然而然地培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這比任何空洞的說(shuō)教都有用。
     團(tuán)結(jié)協(xié)作精神屬于團(tuán)隊(duì)中的每一位隊(duì)員，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的形成也離不開(kāi)每位隊(duì)員的努力。只有班集體中每位隊(duì)員進(jìn)步了，這個(gè)班集體才算是個(gè)優(yōu)秀的班集體。
     每個(gè)班都有個(gè)別學(xué)習(xí)上暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，我班也不例外，尤其是學(xué)生小艾。他由于貪玩、自覺(jué)性差，加上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。不僅如此，他還破罐子破摔，在課代表催他作業(yè)時(shí)，他居然說(shuō)：“我不想變好了，我就不寫(xiě)作業(yè)?！敝浪氖虑楹螅壹皶r(shí)找他談話，不斷鼓勵(lì)他，每當(dāng)他按時(shí)完成作業(yè)或回答出問(wèn)題時(shí)，我都及時(shí)表?yè)P(yáng)他或獎(jiǎng)勵(lì)他。但我的課務(wù)也很重，不可能一有空閑就陪著他。而他呢，自覺(jué)性也不是很強(qiáng)，好了一段時(shí)間后又故態(tài)復(fù)萌，一離開(kāi)老師的視線就玩了。不僅影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還拖班級(jí)后腿，怎么辦?我趕緊召開(kāi)班委會(huì)，副班長(zhǎng)提議：讓我們班的優(yōu)秀生幫他補(bǔ)差。優(yōu)秀的同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)完成得快，學(xué)習(xí)時(shí)間也比較充裕。讓他們幫助小艾，不但對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，而且還會(huì)促進(jìn)同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神。為了顧及小艾的面子，也為了“一幫一”活動(dòng)積極、全面地開(kāi)展。我在班上為五位同學(xué)結(jié)了對(duì)。這五位同學(xué)從周一到周五都有不同的好朋友。還記得當(dāng)我宣布這項(xiàng)決定時(shí)，生怕有同學(xué)不愿意，特地提出為這些好朋友加分。結(jié)果孩子們告訴我：“老師，即使你不給我們加分，我們也愿意幫助他們?！眰€(gè)個(gè)都踴躍報(bào)名。下課后，這些好朋友主動(dòng)跑到五位同學(xué)面前，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，恨不得把自己知道的全部告訴他，有的干脆課余時(shí)間坐在他們旁邊，一起看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)。這方法還真不錯(cuò)，課堂作業(yè)拖拉的人逐漸少了，作業(yè)的正確率也漸漸提高了，在期中考試中，我班的成績(jī)竟進(jìn)入了年級(jí)前三名。集體的力量真是不可小覷!
     讓同學(xué)們互相幫助， 以一促一共同進(jìn)步，不僅在集體中培養(yǎng)了同學(xué)間真摯的情感、高尚的情操，更讓孩子們懂得樂(lè)于助人是種美好的品德，有利于大家和諧發(fā)展、共同成長(zhǎng)。
     作為中華人民共和國(guó)的公民，人人都具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生也是如此，簡(jiǎn)單說(shuō)，成為班級(jí)的一員，打掃教室的衛(wèi)生，維護(hù)班級(jí)環(huán)境的整潔就是班級(jí)內(nèi)每位同學(xué)的責(zé)任和義務(wù)。
     自本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班在班級(jí)管理上實(shí)行了一系列改革。其中最受同學(xué)們歡迎的就是崗位輪換制了。所謂的崗位輪換制就是班級(jí)中設(shè)立許多服務(wù)小崗位。這些小崗位根據(jù)班上人數(shù)制定，有小氣象員、小飼養(yǎng)員、小外交家、小監(jiān)督員和小檢查員等。把每位同學(xué)的名字和這些小崗位都寫(xiě)在一張轉(zhuǎn)盤(pán)上，每周輪換一次。讓每位同學(xué)每周都體驗(yàn)不同的崗位，擔(dān)負(fù)起不同的責(zé)任。如小外交家，要求他們自己了解、分析情況，合理分工，公正處理。班上經(jīng)常有同學(xué)為雞毛蒜皮的小事?tīng)?zhēng)吵，由于不在第一現(xiàn)場(chǎng)，老師為這些事調(diào)解，無(wú)疑會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。而小外交家則不同，每周有兩名同學(xué)擔(dān)任(男女各一名)，他們身臨現(xiàn)場(chǎng)，比較清楚事實(shí)真相。有的負(fù)責(zé)講道理調(diào)節(jié)矛盾，有的協(xié)調(diào)其他同學(xué)來(lái)幫忙安慰。由于每個(gè)崗位都有特色，所以此舉不僅激發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育能力。有了同學(xué)間的監(jiān)督與提醒，違反班級(jí)紀(jì)律的同學(xué)少了，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的孩子越來(lái)越多。在學(xué)校評(píng)比中，我班也多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)、模范班級(jí)。學(xué)生更是懂得了“人人為我、我為人人”的深切含義。
     未來(lái)的社會(huì)不僅需要競(jìng)爭(zhēng)，更加需要合作精神。團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)形的，它的作用是不可估量的。學(xué)生們遲早要走向社會(huì)，僅僅學(xué)習(xí)好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是邁向成功必不可少的一步!
    培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)篇二十二
     團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。下面是關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的方法，有需要的可以看看!
     培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從學(xué)生身邊熟悉的生活小事做起，是最有效的一種方法。比如，教室的衛(wèi)生要保持干凈，就得每一個(gè)學(xué)生都要養(yǎng)成不亂扔廢紙的習(xí)慣，同時(shí)還要互相監(jiān)督，告訴學(xué)生如果我們每一個(gè)學(xué)生不齊心合力，那我們班的衛(wèi)生有得被點(diǎn)名批評(píng)了，難道我們甘愿在全校挨批評(píng)嗎?聽(tīng)了我的`話，在以后的日子里，教室的衛(wèi)生一直保持干干凈凈。在這件事的帶動(dòng)下，教師的桌椅也比以前擺放整齊了，窗臺(tái)上的盆花再也不用我操心了。
     再比如，升旗、上課間操時(shí)，由于極少數(shù)同學(xué)忘穿校服，忘戴紅領(lǐng)巾，而影響了班級(jí)成績(jī)，辜負(fù)了大家的共同努力，這極少數(shù)同學(xué)為自己的疏忽深感自責(zé)，這樣，他們也懂得了集體的成績(jī)要靠每一個(gè)人的共同努力，應(yīng)該如何去做才有利于團(tuán)隊(duì)的合作成功。一次，我在操場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻搬運(yùn)糧食，我就和孩子一起觀察螞蟻，一只螞蟻拖不動(dòng)比它體積大許多倍的食物，但幾只甚至幾十只螞蟻相互配合，就能拖得動(dòng)了，這是螞蟻團(tuán)隊(duì)的勝利。
     通過(guò)生活中這些小事潛移默化的影響，團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)在孩子的腦海中慢慢形成的。
     孩子都喜歡做游戲，好多游戲都屬于集體活動(dòng)，我用這類(lèi)游戲作為紐帶，來(lái)培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。記得去年“六一”節(jié)，學(xué)校組織了拔河比賽，從選拔選手到訓(xùn)練的過(guò)程，我一直強(qiáng)調(diào)孩子們要“心往一處想，勁往一處使”，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己所在位置的作用，在我的帶動(dòng)下，我們班竟贏了比他們年級(jí)高的一個(gè)班，這完全的團(tuán)隊(duì)的力量在影響著他們。
     再比如，課余時(shí)間的跳大繩，要先分好小組，然后明確誰(shuí)是掄大繩的，誰(shuí)是要到里面跳繩的，最后還要告訴學(xué)生，掄和跳要互相配合，不要只為完成自己的任務(wù)，掄繩的要看誰(shuí)要進(jìn)而把握節(jié)奏，跳繩的要看掄繩的何時(shí)讓你進(jìn)。孩子在這些身臨其境的游戲中，慢慢體驗(yàn)什么是團(tuán)隊(duì)意識(shí)，什么是合作精神。