對于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提升至關(guān)重要。如何正確理解和運(yùn)用法律，維護(hù)自身權(quán)益？請大家閱讀以下總結(jié)范文，并結(jié)合自身情況進(jìn)行參考和借鑒。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇一
    摘要：新課改的不斷深入，對小學(xué)科學(xué)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分貫徹新課標(biāo)的理念和要求。而小學(xué)科學(xué)的教學(xué)仍舊有多種問題亟待解決。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Υ说目捶ā?BR>    關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；解決策略。
    小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生在這個(gè)階段的好奇心最強(qiáng)。因而，教師要根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以更加全面地認(rèn)識生活中的科學(xué)現(xiàn)象，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。此外，教師也要努力提升自身素養(yǎng)，從而提高科學(xué)教學(xué)的有效性。
    一、生活化教學(xué)法降低學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度。
    有些教師過分關(guān)注學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，而忽視了科學(xué)知識在具體生活中的應(yīng)用，因而導(dǎo)致知識和現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)。針對這種情況，教師可以采用生活化教學(xué)法，并積極地和學(xué)生互動，從而降低其學(xué)習(xí)坡度，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。比如，在講授青島版三年級上冊《今天的.天氣》時(shí)，我采用生活教學(xué)法，具體操作如下。首先，創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)內(nèi)容。我說：“假如你們?nèi)壹倨诔鋈ネ?，要做哪些?zhǔn)備？”小峰回答：“要看天氣呀！”我微笑說：“你說得很好！那天氣會影響生活中的什么呢？”小政回答：“我爸是司機(jī)，他很關(guān)注天氣！”其次，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)天氣符號。我點(diǎn)頭說：“你說得很好！那么，誰能描述今天的天氣？”小茂回答：“今天外面有小雨，還有風(fēng)！”我說：“那咱們?yōu)樘鞖庠O(shè)計(jì)符號吧！我給你們?nèi)昼姇r(shí)間！”時(shí)間到后，我向大家提問：“誰可以分享自己的創(chuàng)意？”小易說：“我畫了一個(gè)云朵，并在云朵下點(diǎn)了幾個(gè)點(diǎn)，這點(diǎn)代表下雨！”我微笑說：“你的符號真生動！”再次，展示多媒體。我對大家說：“今天我們看看天氣符號！”接著，我打開多媒體，教學(xué)生識讀天氣符號。在識讀教學(xué)完畢后，我提問學(xué)生道：“誰可以將多媒體上的天氣符號讀一讀？”小琪說：“今天白天多云轉(zhuǎn)晴，北風(fēng)三級，21℃到24℃！”我通過生活化的教學(xué)并與學(xué)生進(jìn)行互動，使得他們靈活地掌握教學(xué)的知識，從而提高了整體的教學(xué)質(zhì)量。
    二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    在日常的教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)教師不及時(shí)更新教學(xué)方式，會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)知識失去興趣或是只能淺顯地理解教學(xué)內(nèi)容?；谶@種情況，小學(xué)科學(xué)教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，吸引學(xué)生的好奇心，使其能更加直觀地觀看教學(xué)現(xiàn)象，從而提高教學(xué)的有效性。比如，在講授青島版三年級上冊《神奇的水》時(shí)，我采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，具體操作如下。首先，準(zhǔn)備材料：餐巾紙，布條，裝有水的水杯(其內(nèi)部含有少量紅墨水)。其次，實(shí)驗(yàn)的目的是講解毛細(xì)現(xiàn)象的概念。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，分三步進(jìn)行。第一步，俗語導(dǎo)入，吸引學(xué)生好奇心。我對學(xué)生說：“人往高處走，后面是？”學(xué)生回答：“水往低處流！”我微笑說：“在自然界中，水都是向低處流?？稍诳茖W(xué)的世界中，水可以往高處流！”學(xué)生聽到這句話后，其好奇心瞬間就被調(diào)動起來。第二步，做實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。接著，我對學(xué)生說：“你們仔細(xì)看我手中餐巾紙上的水，是不是在向高處流？”我將餐巾紙垂直插入裝有水的水杯中。小華說：“水在沿著餐巾紙向上爬！”我微笑說：“你們可以將自己準(zhǔn)備的布條拿上來試試?！庇谑?，學(xué)生依次走上講臺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我適時(shí)地詢問：“為什么水會向上爬呢？你們可以觀察他們的結(jié)構(gòu)?！比昼姾螅∪椒e極回答說：“它們的表面都有小細(xì)孔。”我微笑說：“你的觀察非常仔細(xì)。在科學(xué)上，我們將水的這一現(xiàn)象稱為毛細(xì)現(xiàn)象?！蔽彝ㄟ^實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式使學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高了教學(xué)的有效性。
    三、運(yùn)用多種方式提高小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。
    因?yàn)樾W(xué)科學(xué)教師受到主觀因素和客觀條件的限制，所以，他們對一些知識的理解會存在偏差，甚至是錯(cuò)誤。針對這種情況，學(xué)校應(yīng)通過多種方式提高小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。比如，我校是從以下四個(gè)方面提高小學(xué)科學(xué)教師素養(yǎng)的。第一方面，我校成立小學(xué)科學(xué)教師研討組。在每周三下午，我校會召開小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)交流會。在會上，小學(xué)科學(xué)教師可以相互分享教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，也會探討教學(xué)中遇到的一些問題。教師通過彼此交流促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。第二方面，我校會定期派出小學(xué)科學(xué)教師到其他友校交流，從而豐富我校教學(xué)模式的種類。第三方面，我校會定期聘請小學(xué)科學(xué)教學(xué)專家到我校講座，請其介紹小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專業(yè)性知識和前沿動態(tài)，使我校教師的教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)。第四方面，我校在圖書館中另外設(shè)立了小學(xué)科學(xué)信息圖書館。小學(xué)科學(xué)教師可以閱讀書籍，豐富其科學(xué)知識。我校通過多種教學(xué)方式提高小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教師隊(duì)伍整體的教學(xué)質(zhì)量。
    四、總結(jié)。
    隨著新課改的不斷深化，小學(xué)科學(xué)教師不僅要掌握多種教學(xué)方式，而且還要學(xué)會通過各種途徑提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而讓自身的教學(xué)更具有趣味性和實(shí)操性，使得學(xué)生能夠積極地加入到教學(xué)中來，讓他們喜歡科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)！
    參考文獻(xiàn)：
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    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇二
    市場營銷環(huán)境是決定企業(yè)營銷活動的關(guān)鍵因素，企業(yè)必須動態(tài)地監(jiān)測營銷環(huán)境的發(fā)展變化并對企業(yè)的營銷活動進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。我國的營銷環(huán)境，正在演繹著很多重大的變化，這些變化主要集中在經(jīng)濟(jì)環(huán)境、市場需求和競爭領(lǐng)域。如何把握和適應(yīng)這些變化，發(fā)現(xiàn)并利用其蘊(yùn)藏的市場機(jī)會、規(guī)避潛在的環(huán)境威脅，是每個(gè)企業(yè)必須認(rèn)真研究的課題。
    一、市場營銷環(huán)境的含義和特點(diǎn)。
    企業(yè)并不是生存在一個(gè)真空內(nèi)，作為社會經(jīng)濟(jì)組織或社會細(xì)胞，它總是在一定的外界環(huán)境條件下開展市場營銷活動。而這些外界環(huán)境條件是不斷變化的，一方面，它既給企業(yè)造成了新的市場機(jī)會；另一方面，它又給企業(yè)帶來某種威脅。因此，市場營銷環(huán)境對企業(yè)的生存和發(fā)展具有重要意義。企業(yè)必須重視對市場營銷環(huán)境的分析和研究，并根據(jù)市場營銷環(huán)境的變化制定有效的市場營銷戰(zhàn)略，揚(yáng)長避短，趨利避害，適應(yīng)變化，抓住機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)自己的市場營銷目標(biāo)。
    1、市場營銷環(huán)境的含義。
    什么是市場營銷環(huán)境？按照美國著名市場學(xué)家菲力普科特勒的解釋是：影響企業(yè)的市場和營銷活動的不可控制的參與者和影響力。具體地說就是：“影響企業(yè)的市場營銷管理能力，使其能否卓有成效地發(fā)展和維持與其目標(biāo)顧客交易及關(guān)系的外在參與者和影響力?！保ㄗ?）因此，市場營銷環(huán)境是指與企業(yè)營銷活動有潛在關(guān)系的所有外部力量和相關(guān)因素的集合，它是影響企業(yè)生存和發(fā)展的各種外部條件。
    企業(yè)市場營銷環(huán)境的內(nèi)容既廣泛又復(fù)雜。不同的因素對營銷活動各個(gè)方面的影響和制約也不盡相同，同樣的環(huán)境因素對不同的企業(yè)所產(chǎn)生的影響和形成的制約也會大小不一。一般來說，市場營銷環(huán)境主要包括兩方面的構(gòu)成要素，一是微觀環(huán)境要素，即指與企業(yè)緊密相聯(lián)，直接影響其營銷能力的各種參與者，這些參與者包括企業(yè)的供應(yīng)商、營銷中間商、顧客、競爭者以及社會公眾和影響營銷管理決策的企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門；二是宏觀環(huán)境要素，即影響企業(yè)微觀環(huán)境的巨大社會力量，包括人口、經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科學(xué)技術(shù)、社會文化及自然地理等多方面的因素。微觀環(huán)境直接影響和制約企業(yè)的市場營銷活動，而宏觀環(huán)境主要以微觀營銷環(huán)境為媒介間接影響和制約企業(yè)的市場營銷活動。前者可稱為直接營銷環(huán)境，后者可稱為間接營銷環(huán)境。
    2、市場營銷環(huán)境的特點(diǎn)。
    市場營銷環(huán)境是一個(gè)多因素、多層次而且不斷變化的綜合體。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
    （1）、客觀性。
    企業(yè)總是在特定的社會經(jīng)濟(jì)和其他外界環(huán)境條件下生存、發(fā)展的。不管你承認(rèn)不承認(rèn)，企業(yè)只要從事市場營銷活動，就不可能不面對著這樣或那樣的環(huán)境條件，也不可能不受到各種各樣環(huán)境因素的影響和制約，包括微觀的、宏觀的。因此，企業(yè)決策者必須清醒地認(rèn)識到這一點(diǎn)，要及早做好充分的思想準(zhǔn)備，隨時(shí)應(yīng)付企業(yè)面臨的各種環(huán)境的挑戰(zhàn)。
    （2）、差異性。
    市場營銷環(huán)境的差異性不僅表現(xiàn)在不同的企業(yè)受不同環(huán)境的影響，而且同樣一種環(huán)境因素的變化對不同企業(yè)的影響也不相同。例如，不同的國家、民族、地區(qū)之間在人口、經(jīng)濟(jì)、社會文化、政治、法律、自然地理等各方面存在著廣泛的差異性。這些差異性對企業(yè)營銷活動的影響顯然是很不相同的。由于外界環(huán)境因素的差異性，因而企業(yè)必須采取不同的營銷策略才能應(yīng)付和適應(yīng)這種情況。
    （3）、相關(guān)性。
    市場營銷環(huán)境是一個(gè)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，各個(gè)影響因素是相互依存、相互作用和相互制約的。這是由于社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往不是由某一單一的因素所能決定的，而是受到一系列相關(guān)因素影響的結(jié)果。例如，企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品時(shí)，不僅要受到經(jīng)濟(jì)因素的影響和制約，更要受到社會文化因素的影響和制約。再如，價(jià)格不但受市場供求關(guān)系的影響，而且還受到科技進(jìn)步及財(cái)政政策的影響。因此，要充分注意各種因素之間的相互作用。
    （4）、動態(tài)性。
    營銷環(huán)境是企業(yè)營銷活動的基礎(chǔ)和條件，這并不意味著營銷環(huán)境是一成不變的、靜止的。恰恰相反，營銷環(huán)境總是處在一個(gè)不斷變化的過程中，它是一個(gè)動態(tài)的概念。以中國所處的間接營銷環(huán)境來說，今天的環(huán)境與十多年前的環(huán)境已經(jīng)有了很大的變化。例如國家產(chǎn)業(yè)政策，過去重點(diǎn)放在重工業(yè)上，現(xiàn)在已明顯向農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)傾斜，這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化對企業(yè)的營銷活動帶來了決定性的影響。再如我國消費(fèi)者的消費(fèi)傾向已從追求物質(zhì)的數(shù)量化為主流正在向追求物質(zhì)的質(zhì)量及個(gè)性化轉(zhuǎn)變，也就是說，消費(fèi)者的消費(fèi)心理正趨于成熟。這無疑對企業(yè)的營銷行為產(chǎn)生最直接的影響。當(dāng)然，市場營銷環(huán)境的變化是有快慢大小之分的，有的變化快一些，有的則變化慢一些；有的變化大一些，有的則變化小一些。例如科技、經(jīng)濟(jì)等因素的變化相對快而大，因而對企業(yè)營銷活動的影響相對短且跳躍性大；而人口、社會文化、自然因素等相對變化較慢較小，對企業(yè)營銷活動的影響相對長而穩(wěn)定。因此，企業(yè)的營銷活動必須適應(yīng)環(huán)境的變化，不斷地調(diào)整和修正自己的營銷策略，否則，將會使其喪失市場機(jī)會。
    （5）、不可控性。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇三
    本文在對高校健美操課程開設(shè)的現(xiàn)狀、內(nèi)容設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、場地設(shè)施現(xiàn)狀等方面調(diào)查的.基礎(chǔ)上,分析影響高校健美操課程發(fā)展的因素,以高校體育教育的新理念為主旨,提出有利于健美操課程發(fā)展的建議,主要是構(gòu)建理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,選擇靈活多樣的教學(xué)形式和方法,改革評價(jià)體系.
    作者：陳元香譚月華作者單位：陳元香(西安培華學(xué)院體育部,陜西西安,710065)。
    譚月華(四川大學(xué)體育部,四川成都,610065)。
    刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類號：g83關(guān)鍵詞：健美操高校體育現(xiàn)狀對策
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇四
    摘要：面對宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的深刻變化,商業(yè)銀行必須深入研究宏觀經(jīng)濟(jì)變化對各利益相關(guān)者的影響,有針對性的采取相應(yīng)的應(yīng)對策略,才能夠保證自身的可持續(xù)發(fā)展,并在競爭中立于不敗之地。我們選擇客戶、股東和員工作為銀行利益相關(guān)者的主要代表,分析在新的經(jīng)濟(jì)形勢下,它們各自的新特點(diǎn)和新需求,并分別提出相應(yīng)的對策建議。
    關(guān)鍵詞：宏觀變化商業(yè)銀行利益相關(guān)者影響建議。
    隨著社會的進(jìn)步,判斷一家企業(yè)是否成功,不再單純用簡單的財(cái)務(wù)指標(biāo)來衡量,而是要同時(shí)兼顧客戶、股東和員工等利益相關(guān)者的滿意度。面對宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的深刻變化,商業(yè)銀行必須深入研究宏觀經(jīng)濟(jì)變化對各利益相關(guān)者的影響,有針對性的采取相應(yīng)的應(yīng)對策略,才能夠保證自身的可持續(xù)發(fā)展,并在競爭中立于不敗之地。按照一般的理解,企業(yè)利益相關(guān)者通常包括政府、社會、股東、客戶、員工、債權(quán)人、供應(yīng)商等等,考慮到銀行的特殊性,我們選擇客戶(銀行債權(quán)人即存款人,也屬于銀行客戶范疇)、股東和員工作為銀行利益相關(guān)者的主要代表,并把客戶分為個(gè)人客戶和企業(yè)客戶(含事業(yè)單位客戶),分析在新的經(jīng)濟(jì)形勢下,它們各自的新特點(diǎn)和新需求,并分別提出相應(yīng)的對策建議。
    一、個(gè)人客戶需求多元化,需要加大新產(chǎn)品開發(fā)力度。
    改革開放三十年來,我國個(gè)人及家庭財(cái)富不斷增加使得代表資產(chǎn)和財(cái)富的商品需求快速增長,理財(cái)和投資需求不斷提高。從眾多銀行針對高端客戶推出私人銀行業(yè)務(wù),到日益多元化的理財(cái)產(chǎn)品和消費(fèi)手段,商業(yè)銀行在滿足財(cái)富不斷增加的個(gè)人客戶消費(fèi)需求方面做了很大的努力,但應(yīng)該看到,我國商業(yè)銀行與國際先進(jìn)銀行相比還存在很大差距。缺少個(gè)人金融產(chǎn)品區(qū)分度,產(chǎn)品研發(fā)“跟風(fēng)”;缺少風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)手段,風(fēng)險(xiǎn)管理能力落后;缺少基于生命周期的客戶關(guān)系管理,造成客戶信息資源分散和浪費(fèi),這些問題都需要商業(yè)銀行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),積極應(yīng)對。為此有以下建議。
    1、加大對個(gè)人銀行業(yè)務(wù)未來發(fā)展亮點(diǎn)領(lǐng)域的.創(chuàng)新力度。個(gè)人銀行業(yè)務(wù)的增長潛力和利潤空間對于中國本土和外資銀行來說具有強(qiáng)大的吸引力,各類商業(yè)銀行應(yīng)充分考慮到自己的競爭優(yōu)勢和所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,把握好這些機(jī)會。要依據(jù)國內(nèi)投資者的風(fēng)險(xiǎn)偏好和需求特征構(gòu)建包括債券、貨幣、股票投資組合、復(fù)合型結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品等在內(nèi)的不同層次的理財(cái)產(chǎn)品,做到靈活多樣,覆蓋風(fēng)險(xiǎn)偏好各異的投資群體。
    2、根據(jù)不同客戶、產(chǎn)品建立不同理財(cái)渠道和處理流程,加大風(fēng)險(xiǎn)管理力度,擴(kuò)大理財(cái)手段和消費(fèi)方式。針對目標(biāo)客戶對于銷售渠道不同的偏好程度,比較不同渠道的有效性,不斷提升銀行核心渠道的作用。用全局的視角來看待客戶關(guān)系管理,最大化的吸引和保留客戶,從而實(shí)現(xiàn)交叉銷售、升級銷售的機(jī)會,促進(jìn)新產(chǎn)品推廣,增加銷售收入。
    3、利用信息技術(shù)和人才隊(duì)伍支持銀行業(yè)務(wù)發(fā)展。圍繞“信息技術(shù)如何為銀行提供業(yè)務(wù)支持”來搭建商業(yè)銀行的it系統(tǒng)構(gòu)架,用以滿足銀行數(shù)據(jù)的集中、客戶信息文檔的處理、計(jì)算和存儲能力的共享,并充分利用數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)支持客戶細(xì)分、決策及產(chǎn)品研發(fā),為提升自身的分析水平和能力提供切實(shí)幫助。
    二、企業(yè)客戶需求復(fù)雜化,需要綜合化解決方案。
    作為市場競爭主體的企業(yè),金融需求隨著宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的變化發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是多樣化。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善與企業(yè)走出去的步伐越來越快,公司機(jī)構(gòu)等批發(fā)性客戶的需求也越來越多樣化,這就要求銀行能夠提供量身定做的一攬子金融服務(wù)方案。二是脫媒化。隨著我國資本市場的進(jìn)一步完善,優(yōu)質(zhì)大企業(yè)客戶可供選擇的融資方式越來越多,除了銀行貸款外,還可以通過股權(quán)、債券、資產(chǎn)證券化等直接融資方式進(jìn)行融資,這些融資方式成本較低,對銀行貸款市場的沖擊越來越大。三是市場化。我國股份制商業(yè)銀行的興起和外資銀行的進(jìn)入使銀企雙向選擇空間更加充足,客戶需求和銀行應(yīng)對客戶需求由過去“一一對應(yīng)”發(fā)展到“一對多”和“多對一”,趨向市場化。根據(jù)企業(yè)客戶上述新變化,商業(yè)銀行應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來應(yīng)對。
    1、實(shí)行差異化服務(wù),抓住現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)客戶。考慮成本因素,商業(yè)銀行沒必要對所有客戶均提供同樣的金融服務(wù),而應(yīng)根據(jù)客戶對銀行貢獻(xiàn)度大小,充分利用自身有限的金融資源,以最有效的個(gè)性化服務(wù)為優(yōu)質(zhì)客戶提供差別化服務(wù),最大程度滿足客戶需要,贏得客戶滿意,培育自身的高價(jià)值忠誠客戶群體。
    2、關(guān)注新興行業(yè)和新型企業(yè),不斷挖掘新的優(yōu)質(zhì)客戶。在深化現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)客戶的同時(shí),商業(yè)銀行還應(yīng)積極主動地爭取發(fā)展新的優(yōu)質(zhì)客戶,對成長性較好的新興行業(yè)和新型企業(yè),從一開始就與之建立良好的合作關(guān)系,通過各種金融手段鞏固合作關(guān)系。加大對新興客戶群的拓展力度,分享這些企業(yè)快速成長的成果,是新形勢下公司客戶策略中一個(gè)非常重要的方面。
    3、滿足優(yōu)質(zhì)客戶金融需求,構(gòu)建新型銀企關(guān)系。構(gòu)建新型的以經(jīng)濟(jì)利益為紐帶的銀企關(guān)系,必須依賴于商業(yè)銀行自身的業(yè)務(wù)品種和技術(shù)手段,依賴于商業(yè)銀行對優(yōu)質(zhì)客戶需求的響應(yīng)能力。針對各類優(yōu)質(zhì)客戶的金融需求,商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)個(gè)性化的服務(wù)方案,把能夠滿足優(yōu)質(zhì)客戶需求的新舊金融產(chǎn)品“打包”,一攬子地提供給優(yōu)質(zhì)客戶,并通過簽訂銀企合作協(xié)議等方式把銀企關(guān)系固定起來。
    三、股東要求日益提高,需要付出更多的努力。
    在新的形勢下,商業(yè)銀行投資者或者說股東跟以前有了很大的不同。具體來說,一是股權(quán)結(jié)構(gòu)更加分散化和多元化。大部分商業(yè)銀行均已完成股份制改造和上市,成為公眾持股公司,這使得其股權(quán)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步分散,并導(dǎo)致不同類型的股東利益日益多元化。二是股權(quán)流動性和開放性增強(qiáng)。在銀行股權(quán)市場上,中小投資者更注重買進(jìn)賣出銀行股票,從中賺取每筆交易的差價(jià),而忽視了銀行的長期績效,這就導(dǎo)致商業(yè)銀行股權(quán)流動性和開放性進(jìn)一步增強(qiáng)。三是股東參與公司治理更加制度化和公開化。上市公司要定期公布經(jīng)營業(yè)績,并及時(shí)披露公司經(jīng)營管理中的重大事項(xiàng),這就使得股東參與公司治理的渠道更多,而且更加制度化和公開化。四是機(jī)構(gòu)投資者在公司治理中的作用日益突出。相比于其他投資者,機(jī)構(gòu)投資者有強(qiáng)大的分析能力,更注重發(fā)掘上市公司的投資價(jià)值,對公司治理參與也更加深入。因此,銀行要比以前投入更大的努力,來滿足股東們不斷提高的要求。
    1、將股東價(jià)值最大化作為銀行各項(xiàng)經(jīng)營活動的核心目標(biāo)和價(jià)值基礎(chǔ)。股東價(jià)值的增加,主要反映在兩個(gè)方面:一是銀行凈資產(chǎn)(股東權(quán)益的賬面價(jià)值)的增加,二是銀行股票市值的提高。前者要求銀行提高經(jīng)營效益,不斷增加當(dāng)期盈利和累積盈利;后者要求銀行具備良好運(yùn)作和未來發(fā)展?jié)摿?給證券市場投資者以良好的預(yù)期,導(dǎo)致銀行股票的市場價(jià)格上揚(yáng)。實(shí)際上,各類考核評價(jià)指標(biāo),最終的出發(fā)點(diǎn)都是為追求股東價(jià)值的最大化。因此,要積極探索和建立各種圍繞以效益為核心的內(nèi)部考核和評價(jià)指標(biāo),把所有的工作都真正放在追求效益上來。
    2、進(jìn)一步完善股份制商業(yè)銀行董事會制度。在股份制商業(yè)銀行的公司治理中,董事會承上啟下,是聯(lián)系股東和公司高管層的樞紐部門。特別是隨著股權(quán)多元化發(fā)展,董事會的重要性更加突出。未來董事會的建設(shè)要平衡各方利益,一方面要加強(qiáng)董事會的獨(dú)立性,避免內(nèi)部人控制;另一方面要提高董事會的效率。
    3、發(fā)揮機(jī)構(gòu)投資者作用,建立和提高有效的信息披露制度及股份制商業(yè)銀行經(jīng)營透明度。根據(jù)剩余索取權(quán)和剩余控制權(quán)相匹配的原則和資本雇傭勞動觀點(diǎn),可以大力發(fā)展機(jī)構(gòu)投資者,發(fā)揮其在公司內(nèi)部管理和外部監(jiān)督方面的積極作用。股份制商業(yè)銀行治理框架應(yīng)當(dāng)保證真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、及時(shí)地披露與銀行有關(guān)的全部重大問題,通過建立完善的報(bào)告制度和信息流動制度,及時(shí)準(zhǔn)確地提供銀行風(fēng)險(xiǎn)變化信息,推動股份制商業(yè)銀行公司治理的完善。
    四、讓員工滿意,需要采取綜合性措施。
    在當(dāng)前我國銀行業(yè)人才,特別是熟悉我國金融政策環(huán)境法律知識人才短缺的情況下,外資銀行業(yè)務(wù)的急劇擴(kuò)張,致使中資銀行、特別是國有大型商業(yè)銀行的核心員工大量流失。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在一般行業(yè)中一般工作人員的流動率為9.1%,專業(yè)技術(shù)人員為13.1%,技術(shù)主管為10.1%,中層管理人員為10.1%,高層管理人員為6.4%。相比而言,銀行從業(yè)人員的流動率明顯高于其他行業(yè)。一般工作人員的流動率達(dá)10.7%,專業(yè)技術(shù)人員達(dá)20.2%,技術(shù)主管達(dá)20.7%,中層管理人員達(dá)13.3%。員工的流失,對中資銀行發(fā)展形成了很大的限制,是中資銀行人力資源管理問題的綜合反映,需要采取綜合性措施。
    1、加強(qiáng)銀行戰(zhàn)略管理,制定銀行長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo),在員工中間形成良好的企業(yè)文化,增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。中資銀行,特別是大型商業(yè)銀行沒有從無到有、從小到大的形成發(fā)展過程,所以一般非常缺乏文化上的凝聚力。因此,中資銀行企業(yè)文化的形成可能更需要一種從上到下的推動建設(shè)過程來形成。企業(yè)文化是銀行軟實(shí)力的重要體現(xiàn),也是多數(shù)中資銀行所缺乏及亟待加強(qiáng)建設(shè)的,需要自上而下長期建設(shè),才能形成適合銀行情況的良好企業(yè)文化。
    2、進(jìn)行崗位梳理,明確崗位目標(biāo),做好員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和員工知識能力培訓(xùn)。新的經(jīng)濟(jì)形勢要求,銀行的經(jīng)營方式和營利模式將發(fā)生巨大改變,理財(cái)、衍生品交易、投資銀行、私人銀行等將逐漸成為銀行的主要業(yè)務(wù),這些知識不能僅僅依靠以前經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)的積累獲得,必須通過系統(tǒng)的培訓(xùn)才行,要注重?cái)U(kuò)大員工培訓(xùn)的覆蓋面,增強(qiáng)員工培訓(xùn)的針對性。
    3、要建立適合中資銀行的績效考核體系。傳統(tǒng)上,中資銀行考核主要依據(jù)行政級別進(jìn)行,工資水平的高低、占用資源的多少基本上是和行政級別進(jìn)行對等。由于條塊分割的管理體制和缺乏財(cái)務(wù)成本基礎(chǔ)數(shù)據(jù),中資銀行績效管理仍處于較落后的水平,必需進(jìn)一步改善和提高。在條件允許的情況下,還要適當(dāng)縮小中、外資銀行之間收入差距,中資銀行與外資銀行之間目前存在不小的收入差距,如果不將差距縮小到一定程度,還是難免員工流失現(xiàn)象的發(fā)生。
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    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇五
    摘要：健美操是非常受學(xué)生喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動，它能給予學(xué)生正面的心理影響。本文就健美操教學(xué)對提高學(xué)生心理品質(zhì)的作用進(jìn)行探討。
    關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育鍛煉；健美操。
    健美操是一項(xiàng)集舞蹈、健身、娛樂、體操于一體的有氧體育運(yùn)動。這項(xiàng)體育運(yùn)動既能鍛煉學(xué)生的心肺功能、舒展肢體，給予學(xué)生美的享受，也能給予學(xué)生正面的心理影響。
    一、健美操教學(xué)有利于提高學(xué)生的心理自信。
    據(jù)科學(xué)研究證明，如果一個(gè)人對自己的外觀、體形不滿意，就容易產(chǎn)生自卑的心理。如肥胖患者極易出現(xiàn)心理疾病，部分肥胖患者情緒起伏波動較大、或者過于敏感。健美操是一項(xiàng)能夠修正體型的運(yùn)動，它能讓學(xué)生產(chǎn)生自信心。比如，一些學(xué)生因體型不佳或體型肥胖而煩惱，健美操教師了解情況后，便約學(xué)生在空閑時(shí)去健身房參觀。學(xué)生們到達(dá)健身房后，聽到了健身房里播放的歡快音樂，看到了正在鍛煉的學(xué)生歡樂的表情。學(xué)生們還看到健美操教師正在給學(xué)生播放多媒體課件，多媒體課件中參與健身的運(yùn)動員青春健美，健美操教師全身也洋溢著青春的活力。當(dāng)學(xué)生們看到健美操教師引導(dǎo)學(xué)生做瘦腰運(yùn)動、瘦腿運(yùn)動的時(shí)候，來參觀的學(xué)生便主動詢問健美操的運(yùn)動效果。據(jù)鍛煉的學(xué)生說，自從參與了健美操訓(xùn)練，他們的體型正在恢復(fù)，身體也變得輕盈。于是，來參觀的一大部分學(xué)生在當(dāng)時(shí)就開始了健美操訓(xùn)練。體型異常的學(xué)生內(nèi)心自卑感很強(qiáng)，參與體育運(yùn)動也不能改變體型而受到更多的嘲笑，是很多體型異常的學(xué)生不愿意參加健美操運(yùn)動的重要原因。健美操教師要告訴學(xué)生，只要堅(jiān)持參加健美操運(yùn)動，任何人都能擁有較為良好的體型，幫助學(xué)生通過運(yùn)動找回自信心。
    二、健美操教學(xué)有利于減小學(xué)生的心理壓力。
    當(dāng)前的學(xué)生普遍存在心理壓力過大的問題，比如學(xué)生經(jīng)常為學(xué)習(xí)、生活、情感的事情煩惱。心理壓力過大會造成學(xué)生食欲不振、睡眠不佳、內(nèi)分泌失調(diào)。如果學(xué)生長期心理壓力過大，身體就會受到嚴(yán)重的影響。健美操運(yùn)動具有娛樂性、運(yùn)動性、藝術(shù)性，能有效地減輕學(xué)生的心理壓力。比如，健美操教師會通過優(yōu)化健美操房的布置來吸引學(xué)生鍛煉。健美操房的主色調(diào)一般較為柔和，其顏色能夠迅速舒緩學(xué)生的心情。健美操房中一般設(shè)有柔軟的地毯和墊子，這是做健美操的必備設(shè)施。據(jù)心理學(xué)研究，柔軟的事物本身能讓人們的心靈舒緩。健美操所播放的音樂一般旋律歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，這樣的音樂能讓人心情振奮，改變?nèi)藗兊男那?。健美操房多媒體設(shè)備展現(xiàn)了運(yùn)動員美麗曼妙的身姿，能讓人忘記一些不愉快的事。學(xué)生在做健美操的時(shí)候，能把身心融入到美妙的音樂和運(yùn)動情境中，在伸展四肢的過程能讓學(xué)生暫時(shí)忘記心情的壓理壓力。健美操是一種能減輕學(xué)生心理壓力的有氧運(yùn)動。教師要引導(dǎo)學(xué)生融入到健美操運(yùn)動的情境中，讓學(xué)生感受到參與健美操運(yùn)動的樂趣，釋放不良的情緒，讓學(xué)生能用良好的情緒面對未來將要發(fā)生的各種問題。
    三、健美操教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際意識。
    人在社會中需要與他人建立交流、共享、互助的關(guān)系，即需要與他人產(chǎn)生交際關(guān)系。如果人們失去了交際關(guān)系，就會引發(fā)各種心理問題。健美操運(yùn)動是一條能夠讓學(xué)生與其他人交際的途徑，在交際的過程中會使學(xué)生產(chǎn)生心理愉悅的感覺。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在參加健美操運(yùn)動時(shí)經(jīng)常談?wù)摰膯栴}如下。一是如何通過健美操運(yùn)動塑造學(xué)生良好的形體。許多學(xué)生會與其他的學(xué)生一起交流鍛煉的經(jīng)驗(yàn)、共享健身的'心得，使學(xué)生在交流的過程中感受到交際的樂趣。二是美容及養(yǎng)生的話題。很多學(xué)生認(rèn)為美麗應(yīng)該是由內(nèi)至外的、從氣質(zhì)到容貌的美麗。學(xué)生認(rèn)為健美操運(yùn)動能塑造他們的形體，改變他們的容貌。然而這種改變還不能滿足學(xué)生愛美的需求，他們還需要用其他的方式讓自己更加美麗，學(xué)生在邊鍛煉邊交際的過程中進(jìn)一步體會到了鍛煉的樂趣。三是情感的話題。學(xué)生們喜歡在邊鍛煉的時(shí)候邊發(fā)泄自己的情緒，令心情變得愉快。此時(shí)學(xué)生需要其他人分擔(dān)自己的情緒，幫助自己盡快發(fā)泄內(nèi)心的情緒。當(dāng)學(xué)生參加健美操運(yùn)動時(shí)，就能多獲得一條與他人交際的途徑，學(xué)生可以在鍛煉中和他人談健身、養(yǎng)生、情感等話題，并在與他人交流的過程中，得到情緒的撫慰。
    四、小結(jié)。
    健美操運(yùn)動是一種能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心、釋放心理壓力、提高學(xué)生交際能力的有氧運(yùn)動，能使學(xué)生在參與這項(xiàng)運(yùn)動中產(chǎn)生正面的心理影響。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇六
    （一）有助于學(xué)生將來形成良好的教師教態(tài)。
    不可否認(rèn)良好的教態(tài)是會給學(xué)生留良好的第一印象，同時(shí)有助于教師威信的樹立。教師若從事較長時(shí)間的健美操項(xiàng)目訓(xùn)練，必定會具備良好的身體形態(tài)和獨(dú)特氣質(zhì)，健美操教師在課堂教學(xué)時(shí)的一舉一動都會激發(fā)學(xué)生最為直接的感官認(rèn)識，加之健美操課程內(nèi)容中的身體姿態(tài)練習(xí)會逐漸使學(xué)生形成良好的身體形態(tài)，在無形中培養(yǎng)起學(xué)生良好的教態(tài)意識，為將來走進(jìn)課堂打下基礎(chǔ)。
    （二）教師語言表達(dá)能力對于學(xué)生積極影響。
    健美操運(yùn)動這一現(xiàn)代運(yùn)動項(xiàng)目，具有較強(qiáng)的時(shí)尚元素和活力，因此，教師與學(xué)生的交流的手段就顯得尤為重要了，教師課堂教學(xué)中必定會運(yùn)用豐富多彩的語言來介紹這項(xiàng)運(yùn)動，同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)其主動參與其中的自主性，也是需要充分發(fā)揮語言的魅力。教師的豐富的語言表達(dá)和溝通方式，對于學(xué)生來說會在潛移默化受到教師在語言表達(dá)的方式方法的熏陶，對其產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。
    （三）教師直觀演示的能力帶來正面引導(dǎo)。
    健美操對個(gè)人的身體協(xié)調(diào)性具有較高的要求，因此健美操教師在具有較高的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)還必須具備良好的身體協(xié)調(diào)性，具有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。教師在具有很強(qiáng)的音樂伴奏下，通過復(fù)雜的的組合動作直觀地演示，不但給予學(xué)生美的感受，還能充分體現(xiàn)其專業(yè)能力和身體的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生在這個(gè)過程中對作為教師應(yīng)具備的專業(yè)能力有了真切地體會。
    （四）教師示范與講解的積極影響。
    健美操在節(jié)奏上的強(qiáng)、快，動作上復(fù)雜多樣決定了教師在教學(xué)中的示范動作必須做到準(zhǔn)確、到位，給予學(xué)生動作概念上的直觀性，這樣就會讓學(xué)生更加準(zhǔn)確和規(guī)范地認(rèn)識和把握，從而建立起規(guī)范、正確的教師示范的意識。同時(shí)，教師在對由基本步法和手位經(jīng)過很多變化和組合而成復(fù)雜的.健美操動作進(jìn)行詳盡的講解時(shí)，必須做到語言簡潔、通俗易懂，盡量多用口訣、術(shù)語。此外，由于健美操項(xiàng)目是以步法為主，因此，一般是按照下肢步法到上肢動作到軀干與頭頸、手眼的配合的順序進(jìn)行分解式的講解，教師這樣簡明、生動、層次分明、富有有感染力的講解不僅讓學(xué)生更容易掌握動作要領(lǐng)，還在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且講解的方法、層次性、順序感等對于學(xué)生說具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
    （五）教師的表現(xiàn)力、親和力的積極作用。
    由于健美操具有健康、時(shí)尚、陽光、活力等元素，所以對教師表現(xiàn)力有著極高的要求。教師在課堂教學(xué)活動中將這些元素充分地表現(xiàn)出，對學(xué)生是具有非常強(qiáng)的感染力的。體育技術(shù)教學(xué)的特性決定了教師與學(xué)生近距離的接觸，尤其在對部分學(xué)生需要手把手的輔導(dǎo)時(shí)，這樣零距離的交流，充分體現(xiàn)了教師的親和力，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境和氛圍中得到了深刻的體會，無形中就會在以后的崗位上形成較強(qiáng)的表現(xiàn)力和親和力的風(fēng)格。
    （六）教師的結(jié)束技能的影響。
    放松活動是體育課教學(xué)中不可或缺組成部分。體育教育專業(yè)的教師在健美操課程快結(jié)束時(shí)，一般會通過舒緩的音樂伴奏利用各種的拉伸動作的變化引導(dǎo)學(xué)生逐漸地進(jìn)行放松，讓學(xué)生的心跳慢慢地恢復(fù)平靜，這樣的方式也是適合于其他體育技術(shù)課程放松訓(xùn)練，學(xué)生的模仿練習(xí)以及豐富的想象力、創(chuàng)造力對其以后的工作實(shí)踐有著深遠(yuǎn)的影響。
    二、結(jié)束語。
    綜上所述，對于體育教育專業(yè)學(xué)生來說，課堂教學(xué)技能的高低是關(guān)系到學(xué)生今后能否一名合格的人民教師的一個(gè)重要指標(biāo)，是其學(xué)習(xí)期間需要掌握的極其重要的一門技能，而健美操課的教學(xué)真正融合了課堂教學(xué)技能的多個(gè)方面，對其以后的教學(xué)風(fēng)格的形成和教學(xué)能力的提升都具有重要的作用和長遠(yuǎn)的影響。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇七
    教師和家長對美術(shù)的輕視會導(dǎo)致學(xué)生的不重視，從而導(dǎo)致學(xué)生忽視自身的素質(zhì)發(fā)展。另一方面，一些選擇學(xué)習(xí)美術(shù)的特長生只把注意力放在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識上，忽略了美術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。這樣的學(xué)習(xí)行為致使他們雖然擁有較強(qiáng)的美術(shù)功底，卻沒有獲得審美素養(yǎng)的進(jìn)步。
    二、如何在高中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。
    了解了我國現(xiàn)階段美術(shù)教育存在的問題，就要想辦法解決這些問題。高中美術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育應(yīng)該得到完美的整合，筆者認(rèn)為可以從如下幾個(gè)方面入手。其一，學(xué)校正視美術(shù)課程的實(shí)踐作用。因?yàn)楦鞣N原因，我國高中美術(shù)教育中很少有實(shí)踐課程，學(xué)生大多通過課本以及教師的講解學(xué)習(xí)美術(shù)知識。這樣一來，學(xué)生得到的只是美術(shù)理論知識，不能直觀地感受到美術(shù)的魅力，往往只能呆板地完成作業(yè)，喪失對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，高中美術(shù)教育應(yīng)該積極開展美術(shù)實(shí)踐活動，讓學(xué)生走出教室，在實(shí)踐中真正了解美術(shù)的含義，促進(jìn)自身的發(fā)展。其二，教師提高自身的美術(shù)修養(yǎng)。教師也是影響高中美術(shù)教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素。作為長時(shí)間與學(xué)生相處的人，教師對學(xué)生有著重大的影響，尤其是在高中這樣一個(gè)學(xué)生形成獨(dú)立人格、建立正確審美觀的重要時(shí)期。教師必須要有良好的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)能力，以此身體力行地教育學(xué)生、影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其三，根據(jù)實(shí)際情況教學(xué)。教育不僅僅是傳播理論知識，更重要的是通過理論知識傳授影響、指導(dǎo)學(xué)生的生活。美術(shù)教學(xué)更是這樣，教師要想取得更顯著的.教學(xué)效果，就要根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。如，在教學(xué)達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》的時(shí)候，可以先介紹作者創(chuàng)作這幅畫的背景，然后講解這幅畫所包含的特殊意義，以及這幅畫對后世的影響，讓學(xué)生從各個(gè)角度賞析這幅畫，從而使學(xué)生更加清晰、直觀地了解美術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    三、素質(zhì)教育對高中美術(shù)教育的影響和作用。
    其一，提升學(xué)生的文化素質(zhì)。美術(shù)是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科，與社會科學(xué)、人文科學(xué)等有著緊密的聯(lián)系。美術(shù)作品不僅顯示了創(chuàng)作者豐富的技巧，也有深厚的文化底蘊(yùn)，它可以熏陶一個(gè)人的道德品質(zhì)，讓人從心靈上感受美術(shù)之美，從而提升自己的文化素養(yǎng)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)要摒棄過去那種偏重技巧的訓(xùn)練，更重要的是從美術(shù)作品的文化層面進(jìn)行學(xué)習(xí)。如，在欣賞鄭板橋《叢竹圖》時(shí)，教師就可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅畫的意境，欣賞作品所表達(dá)的那種直面人生、不怕失敗的精神，讓學(xué)生從心底感到震撼，并以此鼓舞自己。
    其二，提高學(xué)生的審美能力和道德修養(yǎng)。從本質(zhì)上來講，美術(shù)教育是一種潛移默化的教育，它放棄了思想灌輸，而是從精神層面感動人、影響人，提高人的審美能力，塑造人的道德品格。一幅好的美術(shù)作品，不僅要有高超的技巧，更應(yīng)該包含豐富的意義。直到現(xiàn)在，筆者還深深記得在看到羅中立的畫作《父親》時(shí)受到的震撼。在看到這幅油畫時(shí)，筆者的腦海中就會不自覺地出現(xiàn)一系列畫面：一位質(zhì)樸的農(nóng)人，面朝黃土背朝天地辛勤耕作，淋漓的汗水從他臉上滴下，他有著古銅色的皮膚，指甲里滿是污垢，端著茶碗。這幅畫瞬間感染了筆者的內(nèi)心，讓筆者從心底彌漫出一種不可抵擋、不能言語的感覺。優(yōu)秀的美術(shù)作品總是能讓人感受到熱忱、善良、勇敢等一些美好的品質(zhì)，并讓人從心底接受這種品質(zhì)，吸收這種品質(zhì)，從而讓自己的心靈不斷完善，自身的行為變得更加高尚。
    其三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。美國教育家羅恩菲德曾說：“藝術(shù)教育里的藝術(shù)，指的不是一種目標(biāo)，而是達(dá)到目標(biāo)的一種方法。而藝術(shù)教育的最終目的是讓人在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，變得更加的富有創(chuàng)造力。”美術(shù)教育不只是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。美術(shù)教育從思維上采取類比思維、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。新的世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、知識全面發(fā)展的世紀(jì)，在這個(gè)時(shí)代里，素質(zhì)教育的作用會越來越突出。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。
    因此，我們必須加快美術(shù)教育與素質(zhì)教育整合的步伐，以此提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇八
    長期以來我國高校部分思想政治理論課教學(xué)存在效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，在教學(xué)改革中忽視教學(xué)藝術(shù)便是其重要的原因之一，而造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底就是觀念的落后與陳舊。
    （一）“師道尊嚴(yán)“”唯師是從”的專制型師生觀根深蒂固。長期以來“師道尊嚴(yán)”“唯師是從”的專制型師生觀有著根深蒂固的影響，這種影響極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)造性思維。課堂上盛行的不茍言笑的說教，直道式的講授，對學(xué)生發(fā)言的貶斥性評價(jià)，考試中不能點(diǎn)滴移動的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案等，都成為教學(xué)過程異化師生關(guān)系、禁錮學(xué)生創(chuàng)新思維的沉重鎖鏈。
    （二）標(biāo)準(zhǔn)件型的人才觀，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，扼殺了學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造的潛能。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中教師常常以卷面考試的分?jǐn)?shù)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和品德的好壞，甚至當(dāng)成唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種人才觀忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，不僅束縛、扼殺學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造的潛能，而且也體現(xiàn)不出教師勞動的創(chuàng)造本質(zhì)，貶低了教師應(yīng)有的價(jià)值。
    （三）傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教師只注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的情感因素。在傳統(tǒng)的以考試為目的應(yīng)試教學(xué)中，評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是考試分?jǐn)?shù)，教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)，教師只注重知識的傳授，強(qiáng)調(diào)知識的熟練程度，而忽視了學(xué)生的情感價(jià)值因素。課堂上教師講的口干舌燥，而學(xué)生聽的是昏昏欲睡，造成了政治課就是抽象空洞、晦澀難懂、枯燥無味的印象，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有激情，缺乏生動，效果事半功倍，很難體現(xiàn)教師教學(xué)的藝術(shù)性。
    （四）片面強(qiáng)調(diào)多媒體課件的運(yùn)用，忽視了教師教學(xué)藝術(shù)的感染性。隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多數(shù)教師開始使用多媒體課件教學(xué)，但大多數(shù)課件的制作，完全是老師“一言堂”，學(xué)生只是被動地去接受教師事先設(shè)計(jì)好的體系和脈絡(luò)，忽視了師生之間的感情的溝通，這其實(shí)是一種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)背景下新的說教方式或新的“滿堂灌”，使教師和學(xué)生都成為課件的奴隸，不能調(diào)動教師教的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
    （五）傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式和體系仍在沿用。多年來，思想政治理論課教學(xué)研究現(xiàn)狀基本上是圍繞思想政治理論課的教學(xué)目的、內(nèi)容、方法、教學(xué)評價(jià)等基本概念和范疇來建構(gòu)其方法論體系。對思想政治理論課中的教學(xué)情感、教學(xué)美感、教學(xué)意境、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)和諧等課題的研究力度不足。
    二、更新觀念，提高思想政治課的教學(xué)藝術(shù)。
    為改變上訴這些現(xiàn)狀，使學(xué)生真正喜歡上政治課，廣大思想政治理論課教師必須要更新教育觀念，提高教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)與藝術(shù)融為一體，具體做法如下：
    （一）適應(yīng)時(shí)代要求，拓展和創(chuàng)新思想政治課教學(xué)研究領(lǐng)域，樹立新型課程觀。進(jìn)入21世紀(jì)，要構(gòu)建中國特色的思想政治理論課的課程體系，就要針對中國社會的現(xiàn)代化發(fā)展與高等教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新矛盾、新問題，從藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等不同視角，把握當(dāng)代思想政治理論課的發(fā)展趨勢，真正促進(jìn)我國高等教育教學(xué)改革的創(chuàng)新、發(fā)展，從而適應(yīng)當(dāng)前信息高速發(fā)展的需要。同時(shí)在多元文化、多種價(jià)值取向并存的條件下，在方法與方法論不斷創(chuàng)新的今天，思想政治課教學(xué)，必須拓展和創(chuàng)新其研究領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的傳統(tǒng)的過于劃一呆板的課程模式和教育教學(xué)體制，強(qiáng)化對教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行深入研究，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，不斷增強(qiáng)和提升學(xué)科意識，促進(jìn)思想政治理論課課程體系科學(xué)化、人文化。
    （二）切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，尊重受教育者的主體地位，樹立新型師生觀。陶行知先生曾說過：“只須你心甘情愿跟你的學(xué)生做學(xué)生，他們便能把你思想的青春留駐，他們才能為你保險(xiǎn)，使你永不落伍?！薄拔覀兿Ｍ窈筠k教育的人要打破偵探的技術(shù)，丟開判官的面具。他們應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共生活、共甘苦，做他們的朋友，幫助學(xué)生在積極活動中行走”?？梢?，民主平等已成為現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的觀念，尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建教學(xué)相長，尊師愛生、和諧相融、互尊互愛、共創(chuàng)共樂的師生觀。要牢記真正的教育不是用簡單、生硬或者擺出尊者的架子來壓服人，而是用教學(xué)民主的精神來引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識問題。
    （三）摒棄傳統(tǒng)的單一的人才觀，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和創(chuàng)新能力，建立新型的人才觀。教育的根本職能是使人得到全面的發(fā)展，最大限度地為每一個(gè)人創(chuàng)設(shè)個(gè)性最佳成長的空間，為社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步不斷提供最大的創(chuàng)新動力。為此，教師應(yīng)該破除傳統(tǒng)的不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的觀念，通過提升自身的教學(xué)藝術(shù)，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難、勇于標(biāo)新立異，要把單純的以傳授知識為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，學(xué)會創(chuàng)造，真正成為學(xué)習(xí)的主人，為把他們最終培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才提供廣闊的空間。
    （四）破舊立新，不斷拓展思想政治理論課教學(xué)藝術(shù)的研究視野，樹立終身學(xué)習(xí)觀。當(dāng)今社會是倡導(dǎo)終身教育、終身學(xué)習(xí)的`信息化社會，在這種新的形勢下，教師應(yīng)該從過去的陳舊、死板、單一的傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中解脫出來。通過不斷地學(xué)習(xí)鉆研來探索思想政治課新的教學(xué)模式和體系，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的最新的教育教學(xué)方法。從而完成由只掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識向掌握多學(xué)科知識的轉(zhuǎn)變；由原來掌握基本知識的能力向具備創(chuàng)新型思維能力的轉(zhuǎn)變；由單純的以課堂教學(xué)為中心的能力向具有設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、指導(dǎo)、運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)變；由單純的完成教育教學(xué)任務(wù)向教科研一體化的轉(zhuǎn)變。同時(shí)還應(yīng)對思想政治理論課中的教學(xué)美感、教學(xué)敏感、教學(xué)靈感、教學(xué)意境、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)和諧等在教學(xué)實(shí)踐中亟待探討的課題進(jìn)行立項(xiàng)和研究，拓展自身的教學(xué)藝術(shù)研究視野，這樣才能提高課堂教學(xué)的效率，展現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。
    三、小結(jié)。
    總之，思想政治理論課教師在教學(xué)過程中要不斷提高教學(xué)藝術(shù)、更新教育觀念、勇于開拓創(chuàng)新，使教學(xué)與藝術(shù)融為一體，這樣才能充分展現(xiàn)時(shí)代特色、堅(jiān)持以人為本，真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生心靈的溝通、情感的共鳴，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，從而讓教育煥發(fā)無限魅力，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活其封存的記憶，開啟其智慧之窗，使思想政治理論課教學(xué)充分顯示自己的人文價(jià)值，彰顯其實(shí)效性，從而贏得應(yīng)有的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇九
    健美操課以中職《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校的實(shí)際情況，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與提倡個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生健美操鍛煉的熱情，為樹立終身體育意識奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生模仿自學(xué)、自編自練的能力、使學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得習(xí)得的成功感，提高學(xué)生的審美觀及鑒賞能力，形成自信、自尊、自愛、樂觀等良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生相互探究、相互尊重、團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。
    二、學(xué)情分析。
    健美操課程內(nèi)容提倡個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇自身喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成自己的運(yùn)動愛好與專長。本課為健美操專選課程，學(xué)生是各專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期健美操課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了健美操的基本動作特點(diǎn)，能夠按照音樂的節(jié)奏和速度，協(xié)調(diào)、規(guī)范、優(yōu)美地完成組合動作，并且能夠結(jié)合所學(xué)的健美操理論知識，進(jìn)行動作、造型的創(chuàng)編，為后期的自主學(xué)習(xí)動作和隊(duì)形創(chuàng)編打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、學(xué)習(xí)的重要性。
    中等職業(yè)學(xué)生的身心發(fā)展正處在主要、重要階段，通過學(xué)習(xí)健美操，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，塑造學(xué)生端正的身體姿態(tài)、提高藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶情操、增強(qiáng)自信心自尊心、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及群體意識。健康活力健身操黃金級套路是現(xiàn)代中學(xué)生非常喜歡的一套動作組合，動作舒展大方，運(yùn)動路線多變化，利于多角度開發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)能夠體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的青春朝氣，使學(xué)生進(jìn)一步的體會健美操的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的熱情。
    四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
    健美操教學(xué)過程由課堂常規(guī)、熱身運(yùn)動、學(xué)習(xí)健康活力健身操黃金級套路a組、自學(xué)健康活力健身操黃金級套路a組相反方向動作、創(chuàng)編空間、放松、總結(jié)幾個(gè)部分來構(gòu)成。
    （一）課堂常規(guī)。集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容。
    （二）熱身運(yùn)動。教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過的動作套路進(jìn)行簡單的隊(duì)形變換，以表演的形式來展示學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生在充分熱身的過程中，去復(fù)習(xí)鞏固上次課的動作組合，同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力和感染力，增加學(xué)生的`自信心，提高學(xué)生對健美操的熱愛。
    （三）學(xué)習(xí)健康活力健身操黃金級套路a組動作。教師完整動作示范，動作分解教學(xué)，使學(xué)生建立正確的動作概念。教師運(yùn)用領(lǐng)做法、遞加法、完整法、分解法、節(jié)奏變換法、視頻教學(xué)等教學(xué)方法，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)組合動作，并且結(jié)合音樂鞏固練習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，加強(qiáng)學(xué)生動作的優(yōu)美性和力度感，增強(qiáng)學(xué)生的韻律感。
    （四）自學(xué)健康活力健身操黃金級套路a組相反方向動作。以6―8人為單位，小組形式自學(xué)相反方向動作，讓學(xué)生在自學(xué)自練的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題去學(xué)習(xí)研究并解決問題。自學(xué)小組由組長發(fā)揮作用，帶領(lǐng)組員相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師對個(gè)別學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，都可以有不同程度的提高。練習(xí)過后，由教師檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)成果，并帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂練習(xí)，提高動作的規(guī)范性。
    （五）創(chuàng)編空間。要求學(xué)生在熟練掌握健康活力健身操黃金級套路a組動作的基礎(chǔ)上，將健美操創(chuàng)編理論知識與本節(jié)課所學(xué)的新知識相結(jié)合，讓學(xué)生創(chuàng)編新的動作套路。開展以小組的形式，組長帶領(lǐng)組員，積極參與隊(duì)形的創(chuàng)編練習(xí)，讓學(xué)生能夠真正的把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，使健美操組合富有特色、更加充滿生氣、豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的創(chuàng)編思維，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
    （六）放松練習(xí)。教師在音樂的伴奏下，帶領(lǐng)學(xué)生做舒展柔美的形體操放松，使學(xué)生能夠充分的拉伸身體和自我身心調(diào)整。
    （七）課后小結(jié)。教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，提出下節(jié)課要求及課后作業(yè)。
    五、教學(xué)特色。
    （一）在新課前熱身活動中，通過展示表演的形式，使學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固原有知識之余，增強(qiáng)了學(xué)生的表演意識，激發(fā)了學(xué)生對本節(jié)課新知識學(xué)習(xí)的熱情。
    （二）通過教師動作套路分解教學(xué)的方式，讓學(xué)生主動模仿，進(jìn)行遞加式學(xué)習(xí)，并自學(xué)反方向動作，逐步掌握知識。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，而且也對自學(xué)能力有了積極的認(rèn)識，更激發(fā)了學(xué)生對體育課的熱情。
    （三）創(chuàng)編環(huán)節(jié)就是為學(xué)生搭建的一個(gè)檢驗(yàn)并展示所學(xué)知識成果的舞臺。在創(chuàng)編過程中，學(xué)生發(fā)揮并利用創(chuàng)造力，編排出特色的、獨(dú)特的造型和隊(duì)形。使學(xué)生在展示個(gè)性的同時(shí)，也提升了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十
    摘要：今天，現(xiàn)代信息技術(shù)已走入了幼兒教育，它為我們開辟家園共育新形式帶來了契機(jī)。文章從四方面入手就現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)的影響進(jìn)行了探究，以供參考。
    關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；教育教學(xué)方式。
    現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用，它打破了傳統(tǒng)的家訪形式、家長會、幼兒開放日、電話聯(lián)系等家園聯(lián)系和溝通方式，為家園合作交流開辟了一條嶄新的途徑，為家園共育提供了更為廣闊的發(fā)展空間。因此，我們要積極探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)家園和諧溝通的途徑和策略，努力實(shí)現(xiàn)新型的家園網(wǎng)絡(luò)互動，促進(jìn)家園共育新渠道的開發(fā)與整合。
    一、現(xiàn)代信息技術(shù)改變了幼兒園教師的思想理念。
    信息技術(shù)的運(yùn)用，改變了教師的思想理念。首先，教師從陳舊的教學(xué)觀念中走了出來，樹立了以幼兒為主體的教育教學(xué)理念，確立了現(xiàn)代人才觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，在教學(xué)中尊重幼兒個(gè)體差異，訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)新思維，從而取得了事倍功半的教學(xué)效果。其次，教師掌握了基本的現(xiàn)代信息技術(shù),學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，學(xué)會了制作網(wǎng)頁，建立網(wǎng)站，撰寫自己的博客等，并具備在教育教學(xué)工作和教育管理工作中熟練運(yùn)用信息技術(shù)的能力，包括多媒體課件的制作、網(wǎng)上操作能力等。再次，教師學(xué)會了利用先進(jìn)的信息技術(shù)彌補(bǔ)教學(xué)中感性材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
    二、現(xiàn)代信息技術(shù)改變了家園交流的方式。
    隨著社會節(jié)奏的加快，人們變得越來越繁忙，特別是一些年輕的家長很少親自接送孩子，他們與幼兒園、教師的溝通非常少，這會影響家園正常的交流。幼兒園不能及時(shí)讓家長掌握對孩子在幼兒園的一些表現(xiàn)情況，同樣家長也不能把一些好的建議和意見反饋給幼兒園和教師。在這種情況下，現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的建構(gòu)為家園合作開辟了一條嶄新的途徑，為幼兒園、教師和家長交流提供了便利，使家園交流更方便，更省時(shí)、省事，受到了家長和教師的歡迎。在平時(shí)的家園互動中，家長能及時(shí)掌握孩子一天在園的表現(xiàn)，了解當(dāng)今先進(jìn)的教育思想，教師也能從家長那兒學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為日常工作提供了許多幫助。如教師在每一個(gè)主題活動的開展、每一次半日開放活動前后，都可向家長征求意見和建議，以使活動變得越來越豐富，越來越有意義?，F(xiàn)在幼兒園都有自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上不但能宣傳本園的教育理念、教育資訊，對孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，而且為家長學(xué)習(xí)提供了網(wǎng)絡(luò)資源。家長則可以在這個(gè)網(wǎng)站上瀏覽自己所需要的信息，下載幼兒喜歡的視頻、音像、圖文等，非常便利。還有的班主任建立了各種班級群。如大多數(shù)班級都會建立qq群。qq群具有同步性與異步性的特點(diǎn)，為教師與家長的雙向溝通、交流與探討提供了同步和異步接受信息的選擇，提供了切實(shí)可行的交流平臺。我們可把家長的qq號加入到由自己管理的班級qq群中。通過qq群的“群聊”功能，家長可以和老師以及其他家長進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通；通過“群空間”功能，教師和家長既可以在論壇里發(fā)表觀點(diǎn)，也可以自由上傳或下載有價(jià)值的`資源、信息等，實(shí)現(xiàn)“資源共享”，達(dá)到家園協(xié)同教育的目的。
    三、現(xiàn)代信息技術(shù)改變了教師的教育教學(xué)方式。
    信息技術(shù)與課程整合是在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，將圖、文、聲、像融為一體，形象、生動、鮮明地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。其傳輸信息的方式，打破了傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，能化靜為動，化虛為實(shí)，化抽象為形象，將教師難以用語言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動地演示出來，從而調(diào)動幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們獲得情感的愉悅。在幼兒教育中，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮了巨大的作用，極大地調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，豐富了教學(xué)手段，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用合理的、科學(xué)的、適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)教學(xué)方式。如在進(jìn)行《化蝶》這一音樂游戲課時(shí)，可以充分挖掘信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，把音樂、舞蹈、圖片等教學(xué)資源巧妙地融于一體，描繪出蝴蝶飛舞的場景，使幼兒產(chǎn)生鮮明直觀的感知。需要注意的是，信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，并不是主要的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師需要樹立正確的教育理念，堅(jiān)持“以人為本”，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
    四、現(xiàn)代信息技術(shù)改變了教師的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和龐大的體系，為教師學(xué)習(xí)提供了便利。教師可以根據(jù)自己的需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，在網(wǎng)上與他人交流自己的學(xué)習(xí)收獲和教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)、討論、探究。在開展教學(xué)之前，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)，如電腦等，收集課堂上需要的教學(xué)資料，豐富自己的教學(xué)知識。同時(shí)，學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式主要以開會為主，這種培訓(xùn)方式需要固定的地點(diǎn)，并且整個(gè)過程比較復(fù)雜?，F(xiàn)在，通過信息技術(shù)就可以直接對教師進(jìn)行培訓(xùn)，如遠(yuǎn)程視頻、yy等，這就為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)的構(gòu)建改變了幼兒園教師的思想理念，不僅使家園合作更具時(shí)代特征，為每個(gè)幼兒的發(fā)展起到了不同程度的積極催化作用，還進(jìn)一步激活了家園互動、家家互動，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯(lián)絡(luò)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了快速雙向互動的家園共育，開創(chuàng)了家園共育新局面，也為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了新的天地。
    作者:張巧玲單位:甘肅省定西市幼兒園。
    參考文獻(xiàn)：
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    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十一
    當(dāng)代大學(xué)思政課教學(xué)理念提倡“問題傾向教學(xué)方式”。啟發(fā)式教學(xué)開展的第二個(gè)重要關(guān)鍵便是使學(xué)生開展積極活潑的頭腦。在教學(xué)中貫徹啟發(fā)式教學(xué)頭腦，遍及、機(jī)動、正確地應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，必將出現(xiàn)主導(dǎo)與主體配合作用，變被動為自動。當(dāng)前大學(xué)思政課教學(xué)多是單純以老師為主導(dǎo)，以講堂教學(xué)為重要關(guān)鍵的教學(xué)情勢。教學(xué)內(nèi)容非常統(tǒng)一、去世板、陳腐，教學(xué)方法單調(diào)，講堂結(jié)構(gòu)煩悶、呆板，學(xué)生被動地聽、記、背、考，學(xué)生學(xué)習(xí)以測驗(yàn)分?jǐn)?shù)為指標(biāo)和以獲取文憑為目標(biāo)，這一定導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降落，出現(xiàn)學(xué)生重智輕能，離開社會必要，就業(yè)難等征象。因此，有必要提倡啟發(fā)式教學(xué)。
    1、什么是啟發(fā)式教學(xué)。
    1.1什么是開導(dǎo)。
    “開導(dǎo)”一詞最早泉源于孔子的《論語述而》，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。“啟”有開始、輔導(dǎo)之意，“發(fā)”則是產(chǎn)生、引導(dǎo)發(fā)出?！皯崱笔侵阜浅１匾?，想要搞明白，搞明白而又搞不懂的一種學(xué)習(xí)心態(tài)，“悱”是顛末獨(dú)立思索、想表達(dá)而又說不清道不明的樣子。由此可見，開導(dǎo)的條件是學(xué)生對知識、技能等題目標(biāo)急迫需求下，對問又有了肯定的積極、獨(dú)立思索，顛末頭腦說不清道不明的狐疑，即當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)“憤”和“悱”時(shí)，老師加以輔導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生了解事物的原理和紀(jì)律，讓他們勞績知識和進(jìn)步技能。師生間的互動歷程，是老師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的聯(lián)合。
    1.2啟發(fā)式教學(xué)的生理學(xué)原理。
    當(dāng)代大學(xué)思政課教學(xué)理念提倡“問題傾向教學(xué)方式”。由于題目是知識、學(xué)問的先導(dǎo)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。題目泉源于培養(yǎng)目標(biāo)和人才布局中的現(xiàn)實(shí)必要。啟發(fā)式教學(xué)根據(jù)題目―必要―興趣―動力―學(xué)習(xí)―知識技能―教學(xué)質(zhì)量―人才的社會效應(yīng)這一科學(xué)教誨實(shí)踐歷程實(shí)行。啟發(fā)式教學(xué)不是單一的、詳細(xì)的教學(xué)方法或本領(lǐng)，而是包羅著很多內(nèi)容和要求的一種教學(xué)理論，是研究、運(yùn)用教學(xué)方法的.引導(dǎo)頭腦和重要原則。它是由一系列教學(xué)運(yùn)動根據(jù)肯定例矩和步伐開展的體系工程，不但僅是在教學(xué)中多加幾個(gè)“為什么”“是什么”“有什么”那樣簡單。為實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，老師起首按教誨學(xué)和生理學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。由于動機(jī)是發(fā)動和維持軀體和生理運(yùn)動的內(nèi)涵歷程，它是決定人舉動的內(nèi)涵動力，而動機(jī)又由必要而引發(fā)，動機(jī)的外在體現(xiàn)是對事物的興趣和引發(fā)的細(xì)致力（必要―動機(jī)―興趣―細(xì)致）。因此，表明必要，引發(fā)動機(jī)，引發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)致力是開睜啟發(fā)式教學(xué)的重要條件。
    2、怎樣實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。
    教學(xué)運(yùn)動中，老師應(yīng)用現(xiàn)實(shí)的、詳細(xì)的、有用的教學(xué)方法，使學(xué)生明白本身學(xué)習(xí)的目標(biāo)、意義，了解擔(dān)當(dāng)教誨的社會、家庭責(zé)任，以及人本代價(jià)及終身生長的意義。
    通過每章、節(jié)、次教學(xué)內(nèi)容的先容，使學(xué)生知道每個(gè)“知識點(diǎn)”，以及它在知識體系中的職位地方和以后社會實(shí)踐中的代價(jià)和意義，這是指明必要、引發(fā)動機(jī)、培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣、包管茂盛的求知欲，變更學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一項(xiàng)重要有用的步伐。啟發(fā)式教學(xué)開展的第二個(gè)重要關(guān)鍵便是使學(xué)生開展積極活潑的頭腦。頭腦是大腦對事物間的區(qū)別、接洽、歸納綜合的加工情勢，對信息的加工歷程。頭腦的歷程是思索，是想象，而引發(fā)頭腦的是“題目”，它是有目標(biāo)的引導(dǎo)性頭腦。老師從教學(xué)內(nèi)容中研究、發(fā)掘、捕獲、分析出題目，然后顛末經(jīng)心計(jì)劃，或正向或反向推理，制造牽掛，計(jì)劃疑問，引發(fā)疑問，大概通過擺究竟、亮抵牾、隱埋題目等方法引發(fā)學(xué)生視察、尋求、發(fā)明題目，進(jìn)而引發(fā)頭腦。學(xué)問，有學(xué)和問兩個(gè)方面。學(xué)生不但要高興地學(xué)，更應(yīng)該學(xué)會問。教會學(xué)生怎樣發(fā)明、提出題目，要給學(xué)生發(fā)問的時(shí)機(jī)。學(xué)生提出的題目多、難、刁是學(xué)生積極頭腦、自動學(xué)習(xí)的詳細(xì)體現(xiàn)，也是啟發(fā)式教學(xué)的標(biāo)記。學(xué)生的問便是題目。題目是研究、探索和思索的條件。提出題目后，師生配合頭腦，通過遐想、比擬、分析、綜合、抽象、歸納綜合、邏輯推理等積極頭腦歷程，將抵牾化解，在分清主次、對錯(cuò)、先后、肯定、否認(rèn)等歷程中，生長智力與本領(lǐng)，這是啟發(fā)式教學(xué)的焦點(diǎn)。在積極科學(xué)的頭腦歷程中對知識理論有了新的了解，不但勞績知識，還掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生顛末自動積極的頭腦，出現(xiàn)出“憤”和“悱”的生理狀態(tài)，老師因勢利導(dǎo)，輔導(dǎo)迷津，仇家腦歷程舉行科學(xué)的分析和評價(jià)，理失事物的層次、紀(jì)律、特點(diǎn)和區(qū)別。同時(shí)，明白觀點(diǎn)，交接學(xué)科知識、原理和理論的要點(diǎn)，并提出對學(xué)生的根本要求，完成授業(yè)。
    3、結(jié)束語。
    總之，學(xué)生能積極到場教學(xué)歷程，啟發(fā)式教學(xué)才氣得以順?biāo)炫e行。啟發(fā)式教學(xué)的真正孝敬不但是讓學(xué)生能得到某種知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的一種精力和一種不懈的尋求，只有如許的教學(xué)，才氣稱為名副實(shí)在的啟發(fā)式教學(xué)。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十二
    了解健美操的基本步伐，學(xué)會健美操基本步伐，并能夠進(jìn)行展示。
    【過程與方法】。
    通過教師講解、小組討論、展示等方法，發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，塑造正確身體形態(tài)。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
    關(guān)注我國的.學(xué)生體質(zhì)，范文，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    【重點(diǎn)】。
    區(qū)分各基本步伐的動作要點(diǎn)及動作節(jié)奏。
    【難點(diǎn)】。
    動作的協(xié)調(diào)連貫發(fā)力。
    三、教學(xué)過程。
    (一)開始部分(3分鐘)。
    1.課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見習(xí)生。
    組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。
    (二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)。
    1.“桃花朵朵開”游戲。
    方法：所有學(xué)生以教師為圓心圍成一個(gè)圓進(jìn)行慢跑，教師發(fā)令“桃花朵朵開”，學(xué)生進(jìn)行回答“桃花幾多開”，教師說出幾多開，學(xué)生迅速抱在一起，要求在5秒鐘內(nèi)完成，落后者被獎(jiǎng)勵(lì)。
    2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。
    組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
    要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
    (三)基本部分(30分鐘)。
    1.示范導(dǎo)入。
    2.示范及講解。
    (1)示范健美操低沖擊類步伐踏步、一字步、v字步、漫步。
    (2)講解各技術(shù)動作要領(lǐng)。
    3.練習(xí)。
    (1)教師領(lǐng)做踏步練習(xí)，體會踝、膝、髖依次有彈性的緩沖。
    (2)教師領(lǐng)做一字步、v字步、慢步練習(xí)。
    (3)學(xué)生隨音樂并聽教師口令進(jìn)行一字步、v字步、漫步練習(xí)。
    要求：學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，并不斷強(qiáng)調(diào)動作要點(diǎn)、節(jié)奏以及合音樂練習(xí)。
    4.分組比賽。
    將隊(duì)伍分成4～5人一組進(jìn)行展示比拼，哪組跟隨音樂跳的整齊哪組獲勝。
    (四)結(jié)束部分(4分鐘)。
    1.放松活動—配樂放松操。
    組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。
    要求：放松活動，身心充分放松。
    2.課堂小結(jié)：從知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)現(xiàn)金，激勵(lì)全體學(xué)生。
    3.宣布下課、師生再見、回收器材。
    四、場地器材。
    體操館、錄音機(jī)1臺、磁帶。
    五、預(yù)計(jì)負(fù)荷。
    練習(xí)密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十三
    在學(xué)習(xí)音樂這一學(xué)科時(shí)，小學(xué)階段是積累知識與培養(yǎng)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。教師一定要有針對性地引導(dǎo)小學(xué)生。首先，要把教材上的理論知識都弄明白，學(xué)透徹。上課一定要認(rèn)真聽講，跟上教師的節(jié)奏，教師布置的任務(wù)，一定要認(rèn)真完成，不能有一絲的將就和馬虎。其次，要多加練習(xí)。要想學(xué)好小學(xué)音樂這一學(xué)科，一定要多練習(xí)，把教師傳授的知識方法和技能掌握到熟練程度，這樣才能運(yùn)用自如，信手拈來。要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，找到自己喜歡的音樂類型，形成自己的風(fēng)格。教師也要監(jiān)督每一位小學(xué)生，確保每一位小學(xué)生都能跟上自己的進(jìn)度，不掉隊(duì)。
    二、教師一定要不斷提高自己。
    小學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂知識雖然都是基礎(chǔ)的、簡單的，但這并不代表音樂教師就可以停止學(xué)習(xí)了。小學(xué)生要想學(xué)好小學(xué)音樂這一學(xué)科，音樂教師是非常重要的。教師要在課前準(zhǔn)備充足，要明確目標(biāo)、注重過程，不能只從教材或者參考書上照搬照抄，一定要有自己的創(chuàng)新，屬于自己的方法。只有教師把知識理解透徹，才能更好地把握教材，真正的運(yùn)用好教材。教師除了要不斷豐富自己的知識，還要掌握好課堂的節(jié)奏。學(xué)生接觸音樂知識的時(shí)間是不同的，所以對于音樂知識的理解也是不同的。教師要盡可能地照顧到每一位學(xué)生，控制好自己的課堂節(jié)奏，不能太快，也不能太慢。音樂課堂也要合理安排，要有靜有動。不能只講理論知識，也要安排一些課堂活動讓小學(xué)生轉(zhuǎn)換一下狀態(tài)。這樣，課堂就不會太沉悶，也不至于活躍得處于失控狀態(tài)。所以，音樂教師除了要有一定的音樂知識外，還要不斷地去研究和挖掘一些教學(xué)方法和技能，使音樂課堂豐富有效。
    三、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
    要想小學(xué)生學(xué)好音樂這一學(xué)科，最重要的是要及時(shí)讓小學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)，就是小學(xué)生在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮其主觀能動性，要有選擇地、自覺地、主動地學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮小學(xué)生的主體性，更好地開發(fā)智慧的潛能，促進(jìn)小學(xué)生的自我發(fā)展。在音樂的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材和小學(xué)生的年齡段以及小學(xué)生的實(shí)際水平，來制定一些有趣味性的課堂游戲，讓小學(xué)生的注意力集中在課堂上，讓小學(xué)生在精神放松愉悅的良好狀態(tài)下，投入到學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂這一學(xué)科的過程中，教師還可以通過生動的`語言，引導(dǎo)小學(xué)生展開豐富的想象力，使小學(xué)生的思維活躍起來，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)。要想學(xué)好小學(xué)音樂這一學(xué)科，還要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。要想讓小學(xué)生創(chuàng)新，教師先要摒棄舊的觀念和舊的教學(xué)方法。小學(xué)生都喜歡表演，教師可以在小學(xué)生表演時(shí)，要求小學(xué)生根據(jù)自己要表演的節(jié)目，準(zhǔn)備一些小的道具，要讓小學(xué)生開動自己的腦筋，自己設(shè)計(jì)造型，例如，創(chuàng)造豐富的人物，豐富的動物形象等等。還要多鼓勵(lì)小學(xué)生去參加一些活動，然后讓小學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目，比如，讓小學(xué)生自己給歌曲編排舞蹈，舞蹈是一種很常見的活動，但又是千變?nèi)f化的，讓小學(xué)生自己編排設(shè)計(jì)舞蹈，這不但能很好地鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)造力，而且增強(qiáng)了小學(xué)生集體的凝聚力。
    四、總結(jié)。
    綜上所述，在整個(gè)小學(xué)教育中，音樂的教育是必不可少的，小學(xué)音樂作為一門綜合學(xué)科，在小學(xué)的教育中起著不可替代的作用。音樂的教育，使小學(xué)生不管是身體還是心理都得到了更好的發(fā)展。在音樂的學(xué)習(xí)中，既要讓小學(xué)生學(xué)到知識，又要讓小學(xué)生在音樂中得以放松，緩解壓力，并樂在其中。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十四
    相當(dāng)一部分教師認(rèn)為美術(shù)課不用制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，也不用進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)要上好一節(jié)美術(shù)課，就必須圍繞整個(gè)教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行分析，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，合理地安排教學(xué)過程，理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。下面談淡我的教學(xué)設(shè)計(jì)：色彩靜物寫生的方法與步驟。
    一、教材分析。
    靜物寫生的方法與步驟這節(jié)課是幼兒師范學(xué)校教科書繪畫第二冊，第30頁。教材遵循科學(xué)性、針對性、實(shí)踐性原則，將結(jié)構(gòu)造型，色彩表現(xiàn)方法相結(jié)合，由淺入深，循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和審美能力。靜物寫生作為水粉寫生中的基礎(chǔ)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生與色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生對色彩敏銳的感受能力，了解色彩繪畫的基礎(chǔ)原理，基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)技法，掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，學(xué)會運(yùn)用色彩規(guī)律和使用色彩語言表達(dá)自己的審美感受。
    1、知識目標(biāo)：掌握寫生的方法與步驟。
    2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
    3、情感目標(biāo)：在寫生過程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)品格。
    三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    根據(jù)靜物寫生的教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：培養(yǎng)色彩的`觀察力與表現(xiàn)力。
    鑒于靜物寫生的方法與步驟在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復(fù)雜性，把難點(diǎn)確定為：調(diào)整完成階段的主要任務(wù)——注重整體與局部的關(guān)系。
    四、教學(xué)方法。
    講授法、觀察法、討論法、示范法、練習(xí)制作法、互議互評法和展示法等。
    五、教學(xué)過程。
    六、課后反思。
    本節(jié)課開展的教學(xué)活動，基本上能按照原定的教學(xué)過程設(shè)計(jì)方案進(jìn)行，并且取得了良好的教學(xué)效果。主要體現(xiàn)在：
    （1）順利完成教學(xué)任務(wù)，較好地實(shí)現(xiàn)了兩方面的教學(xué)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。
    （2）采用“案例分析—引導(dǎo)—示范”三個(gè)步驟，充分利用教具，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)色彩知識，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
    由于學(xué)生的水平參差不齊，在課中教師應(yīng)適當(dāng)降低難度，因材施教；在課后，要加強(qiáng)輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生多看優(yōu)秀作品，多想為什么別人是這樣畫的呢，帶著問題到自己的創(chuàng)作當(dāng)中，多想，多畫，這樣一環(huán)接一環(huán)地訓(xùn)練是提高學(xué)生繪畫能力的重要途徑之一。
    總之，中職美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要有藝術(shù)性、科學(xué)性、知識性。針對美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生熱愛美術(shù)，拓展思維，提高繪畫技能。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十五
    將整門課程分為十二個(gè)單元，這些單元基本覆蓋課程需要掌握的知識點(diǎn)，這些單元在設(shè)計(jì)的時(shí)候遵循循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)思想，先易后難，先主體后次要，條理清晰并且每個(gè)單元的設(shè)計(jì)又相對獨(dú)立，避免學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)單元學(xué)不懂，就沒有心思再繼續(xù)后續(xù)課程的情況，通過這樣設(shè)計(jì)優(yōu)勢不言而喻。在實(shí)施過程中可能分階段進(jìn)行，這種課程體系結(jié)構(gòu)的安排證明在實(shí)踐過程中、在教學(xué)質(zhì)量中都取得了良好的教學(xué)效果。
    2選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》中，主要有案列教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)方法，案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行案例分析，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的'教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。教學(xué)無定法也采用以上兩個(gè)教學(xué)方法，即采用項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，例如在學(xué)習(xí)表格的時(shí)候，表格這個(gè)單元就可以設(shè)計(jì)成一個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)本身也是一個(gè)案例。
    3教學(xué)過程中，精確實(shí)施提升教學(xué)質(zhì)量。
    在本門課程的教學(xué)過程中，如何抓住寶貴的40min寶貴的時(shí)間，達(dá)到教學(xué)目的，提升教學(xué)質(zhì)量，就必須精確的實(shí)施教學(xué)的計(jì)劃，既讓同學(xué)們感興趣，愛學(xué)習(xí)也要讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作分工明確，提升專業(yè)技能，在完成了所有的學(xué)習(xí)后，布置綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，采用6人為一個(gè)小組共同設(shè)計(jì)系部網(wǎng)站這一個(gè)項(xiàng)目，每組選出一名小組長進(jìn)行總體的策劃，將這一完整項(xiàng)目分成多個(gè)子任務(wù)，每個(gè)任務(wù)分配到小組成員中，使他們各盡其責(zé)完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù);另一方面小組中的每個(gè)成員必須完成一個(gè)作品，這個(gè)網(wǎng)站的作品是由個(gè)人獨(dú)立完成的項(xiàng)目。網(wǎng)站制作結(jié)束前經(jīng)過教師核準(zhǔn)驗(yàn)收后，可以宣布整個(gè)項(xiàng)目工作結(jié)束。接下來教師要對學(xué)生制作的作品進(jìn)行展示，在進(jìn)行作品展示時(shí)，教師可以把班級同學(xué)集中起來一起觀看，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。同時(shí)，為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)上資源，可以把學(xué)生的好作品上傳校園網(wǎng)站。讓全校師生都來關(guān)注學(xué)生的成果。這樣，既給學(xué)生施加壓力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與信心，讓學(xué)生享受成功的快樂，享受成果的樂趣，真正提高對所學(xué)知識的理解和掌握。因此，通過個(gè)人項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、作品展示等教學(xué)方法與形式，不僅鍛煉了學(xué)生的自我設(shè)計(jì)、制作、審美及創(chuàng)新能力，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，分析問題、解決問題的能力，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明項(xiàng)目式教學(xué)方法可行，得到了學(xué)生的喜愛與好評，也取得了良好的教學(xué)效果。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十六
    隨著“地球村”的不斷形成，我國與國際之間的聯(lián)系越來越密切，英語已經(jīng)成為了一個(gè)現(xiàn)代人才不能缺少的成功條件之一。如果說高中的英語是為了一個(gè)更好的學(xué)府而學(xué)，那么，進(jìn)入高校之后的英語學(xué)習(xí)就是為了日后邁進(jìn)社會做準(zhǔn)備了。誰都知道，在課上百分之百的集中極力要強(qiáng)過課后自己低頭苦學(xué)，所以，課堂的有效性是極其重要的，尤其對于大學(xué)這種倡導(dǎo)自由式學(xué)習(xí)的場所。但是，不得不說，我國目前的英語學(xué)習(xí)模式有個(gè)怪現(xiàn)象，那就是“啞巴英語”、“chinessenglish”（中國式英語）層出不窮。許多高校的英語教學(xué)只能說是高中英語的翻版，純粹的為了學(xué)而學(xué)，甚至有的高校在課堂上講解著初中、高中的知識，浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力。所以，怎樣加強(qiáng)課堂有效性，使得高校學(xué)生學(xué)到適合自己的英語技能，才是關(guān)鍵。
    二、目前高校英語課堂的現(xiàn)狀。
    （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。進(jìn)入了更高層次的學(xué)府，多數(shù)學(xué)生都會產(chǎn)生怠慢、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為自己已經(jīng)不需要再努力學(xué)習(xí)。另外，處在象牙塔之中的學(xué)生普遍缺乏對于社會的具體認(rèn)識，往往是認(rèn)為自己手上的畢業(yè)證書足夠應(yīng)付未來的就業(yè)壓力，對待英語更是沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    （二）英語學(xué)習(xí)普遍化的同時(shí)，降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著大學(xué)、高職等院校不斷的擴(kuò)招，幾乎所有的專業(yè)都開設(shè)了英語課，但除去英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、對外漢語等和英語自身有直接性聯(lián)系的學(xué)科之外，其余學(xué)科的英語教學(xué)就處在一個(gè)相對較為模糊的地帶，即對待英語教學(xué)態(tài)度含糊，教學(xué)質(zhì)量不能得到保證。這其中最為突出的一個(gè)現(xiàn)象就是英語的大班制教學(xué)。
    （三）缺少學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛死板沉悶。因?yàn)橛⒄Z國家四級、六級考試的原因，絕大多數(shù)高校生將英語看的很重要，但假設(shè)沒有了這個(gè)考試，高校的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)又會是什么樣子的呢？結(jié)果一定讓人痛心。仍是以考試為學(xué)習(xí)目的，高校的英語課堂由壓力組成，而不是由興趣組成，英語課堂上氣氛沉悶，沒有生氣。
    （四）缺乏口語、聽力訓(xùn)練，過于重視“筆頭”。俗語說：“好記性不如爛筆頭”，但這句話顯然不適用于高校英語課堂教學(xué)?！洞髮W(xué)英語》教材涉獵面較寬，但教師普遍把重點(diǎn)放在單詞記憶與課后習(xí)題身上，忽略了“說”的環(huán)節(jié)。學(xué)生缺乏口語、聽力訓(xùn)練，以至于英語的實(shí)際應(yīng)用水平極差。
    （一）各個(gè)層面轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念，從“心”做起。高校英語課堂的組成者有三方面，分別是教師、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層。
    1、教師要確立“以人為本”思想。理想中的高校課堂是師生平等，輕松和諧，英語課堂自然也不例外。想要學(xué)生更加自信認(rèn)真的對待英語，教師首先就要明確自身的`位置，即教師是學(xué)生的朋友。在這個(gè)觀念的驅(qū)使下去授課，教學(xué)氛圍會有所提升。
    2、學(xué)生要了解英語的重要程度。高校學(xué)生的判斷力、自我意識、獨(dú)立自主意識都比較強(qiáng)。因?yàn)槭莿倓偹Φ袅烁呖歼@個(gè)巨大的枷鎖，學(xué)生普遍比較興奮，但是上了大學(xué)不等于說可以不學(xué)習(xí)。所以，只要教師、校領(lǐng)導(dǎo)多多加以引導(dǎo)，相信學(xué)生可以了解英語的重要性。
    3、領(lǐng)導(dǎo)層加強(qiáng)英語重視程度。在規(guī)章制度上給予英語課更多的課時(shí)節(jié)數(shù)，并且盡可能的增加學(xué)生和社會的交流機(jī)會，另外，組織領(lǐng)導(dǎo)班子不定時(shí)不定期的檢查英語課的授課質(zhì)量，對教師實(shí)施評估制。
    （二）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式。英語學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，其次才是教師和校領(lǐng)導(dǎo)層。而高校的英語學(xué)習(xí)模式和高中不同，教師不能手把手的教授，其中更多的知識內(nèi)涵需要學(xué)生自己去領(lǐng)會。不過還好，高校的學(xué)習(xí)環(huán)境還是比較寬松自由的，而且可利用時(shí)間較多，對于英語學(xué)習(xí)來說是極其有利的。
    1、單詞戰(zhàn)略不能忘。對于英語來說，單詞就是其骨骼，無論是學(xué)習(xí)英語句子、閱讀還是作文，都必須得通過單詞這一大關(guān)。所以，即使到了大專院校，對待單詞也一樣不能馬虎。課堂上無需像高中教師那樣每天聽寫，但需要教師不定時(shí)不定期的抽查。對于難記的單詞，教師要切記用引導(dǎo)疏通的方式教學(xué)。比如：四級考試的常用單詞transparent，中文意思是透明的、易識破的、明顯的、清楚地，教師可以采用聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記憶，trans（穿過）+parent（父母）即父母之間沒什么可以隱瞞的，這樣transparent就可以牢固的記住了。
    2、加強(qiáng)聽力練習(xí)。走向社會，英語的存在大多數(shù)就是靠聽和說完成的，聽力作為其中重要的一項(xiàng)需要被教師提上日程。最簡單的，教師可以在每節(jié)課的末尾，放一小段英文原版電影片段，或者是一首歌。所挑選的最好是能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的流行電影、電視劇、歌曲。比如，在課上放映最近熱播的美劇《gossipgirl》片段，然后相應(yīng)的提出幾個(gè)小問題讓同學(xué)來回答，或者播放ladygaga等著名流行歌手的歌曲，讓學(xué)生們重復(fù)這里的歌詞。
    3、加強(qiáng)口語訓(xùn)練。語言學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵就是張口說，英語也需要學(xué)生們大聲的朗讀出來。最基礎(chǔ)的就是讓學(xué)生自行朗讀《大學(xué)英語》教材上的課文，無需去管語音語調(diào)，只要張嘴大聲讀出來就行。另外，要多多利用大學(xué)的教學(xué)氛圍，也就是寬松自由的環(huán)境，讓學(xué)生走出課堂走到外面，隨心所欲的用英語暢所欲言?？梢栽诠潭ǖ臅r(shí)間地點(diǎn)辦英語角，盡可能的讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來。
    （三）營造輕松、和諧的課堂氣氛。課堂上，教師要本著“人本”思想，盡量給學(xué)生一個(gè)無壓力、有樂趣的英語課堂。其實(shí)，教師只要用心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對于學(xué)生提出的問題要做到有問必答，在授課的時(shí)候多注意一下語音語調(diào)，學(xué)生也會懷著一顆感恩的心去聽的。
    四、結(jié)束語。
    高校英語課堂有效性的高低，直接影響了學(xué)生未來在工作中的競爭實(shí)力，廣大教育工作者們一定不能掉以輕心。相信不久的將來，我們會看見一個(gè)全新的高校英語課堂。
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    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十七
    課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地．新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要從“知識與技能”“過程與方法”“情感與態(tài)度”這三個(gè)方面制定每堂課的教學(xué)目標(biāo)．而情感與態(tài)度者一環(huán)節(jié)往往被淡化或忽視，當(dāng)著可有可無的環(huán)節(jié)．事實(shí)上，初中學(xué)生正進(jìn)入身體發(fā)育階段，他們需要與老師進(jìn)行情感交流．初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比抽象性更強(qiáng)，學(xué)起來比以前困難多了．這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的感情，所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境是否愉悅和諧，直接影響著師與生，生與生的交流，制約著課堂教學(xué)效率的提高．根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面營造和諧的氣氛：
    一、察其顏，觀其色，聽其言適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛。
    二、讓不同層次的學(xué)生能有表現(xiàn)機(jī)會，找到成功的喜悅。
    三、情境設(shè)置富有情趣，讓學(xué)生感興趣。
    常言道：良好的開端等于成功的一半．由于初中數(shù)學(xué)自身的.抽象性，嚴(yán)謹(jǐn)性，使得學(xué)生在理解感到困難，如果教學(xué)內(nèi)容處置不當(dāng)，教學(xué)手段不靈活,更使得數(shù)學(xué)課堂變得枯燥無趣、學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)，上數(shù)學(xué)課成為學(xué)生的一個(gè)“苦”差事．所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出淺顯有趣的數(shù)學(xué)情境，就可以在一定程度上讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松有趣、生動活潑而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并處于最佳的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)．可以從以下三個(gè)方面設(shè)計(jì)出有趣的數(shù)學(xué)情境：
    如:學(xué)習(xí)完全平方公式后，教師舉例，等為例展示數(shù)學(xué)“速算”現(xiàn)象．。
    四、史話激情，培養(yǎng)民族自豪感。
    五、直觀教學(xué)，激發(fā)興趣。
    六、注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的作用。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十八
    如何提高課堂教學(xué)的有效性？我想每位老師都有自己的一套想法和做法。但在我們以往的教學(xué)中，教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程，怎樣突出教學(xué)重難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)板書，教學(xué)設(shè)計(jì)很大程度上只是教師的一廂情愿而已。但是學(xué)生能不能接受我們的教學(xué)設(shè)計(jì)？學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是怎樣的？我們的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律呢？這些問題我們很少考慮，所以導(dǎo)致我們的教學(xué)效率不高。伴隨著新課程的實(shí)施，學(xué)生已成為教與學(xué)的主角，課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動、平等參與的局面，小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)入語文課堂，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，自主、合作、探究正成為學(xué)生主要學(xué)習(xí)方式之一，學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、合作和交流能力都有所培養(yǎng)和提高。但在可喜的背后也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
    一、教師方面。
    1、教師預(yù)設(shè)不足：反思自己多年的教學(xué)實(shí)踐和觀摩的一些公開課、研討課，在小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)上，存在諸多不足：
    a內(nèi)容不當(dāng)。
    在語文課堂中，并不是所有的問題都需要小組合作學(xué)習(xí)的。合作性的內(nèi)容要難易適度，如果所布置的問題太難，學(xué)生不知從何下手，不但耽誤時(shí)間，而且會適得其反，讓學(xué)生對合作失去興趣。如果合作要完成的問題過于簡單，不加思索，輕而易舉就可得到答案，這樣的合作只是流于形式。如教《煙臺的?！愤@篇課文時(shí)，提出課文寫了哪幾個(gè)季節(jié)煙臺海的景色，這樣的問題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，就過于簡單，毫無意義。因此，合作交流的內(nèi)容要有一定的討論價(jià)值，有一定的思維含量。讓學(xué)生“跳一跳”能摘到“果子”。在某些課堂上，小組合作貫穿所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，如整體感知時(shí)小組合作學(xué)習(xí)課文寫了什么事，研讀感悟時(shí)小組合作學(xué)習(xí)找出我認(rèn)為寫得最美或感受最深的句或段及其理由，拓展延伸時(shí)小組學(xué)習(xí)由“讀”進(jìn)入“寫”，由“作品”進(jìn)入“生活”。
    b時(shí)機(jī)不當(dāng)。
    在新課程的課堂教學(xué)中，為了追求學(xué)習(xí)方式的多樣化，教師不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際盲目地采用小組合作學(xué)習(xí)方式，如：在不適合于學(xué)生自主探索或動手實(shí)踐的地方安排小組交流，在適合于全班教學(xué)或教師引導(dǎo)的地方組織小組探究，在一節(jié)課中安排了多次小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)果由于時(shí)機(jī)不當(dāng)，收效甚微。
    2、教師調(diào)控不力。
    a沒給學(xué)生充足的獨(dú)立思考時(shí)間和合作時(shí)間。
    在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，往往是教師呈現(xiàn)問題后未給學(xué)生片段思考的時(shí)間就宣布“合作學(xué)習(xí)開始”，這時(shí)的合作如同無源之水，無本之木。其次，教師呈現(xiàn)問題后馬上布置小組合作，這時(shí)，有的小組成員還摸不著頭腦，對接下來的合作學(xué)習(xí)一頭霧水。有的合作不到兩三分鐘就叫“停止”，這時(shí)，有的小組還未真正進(jìn)入合作學(xué)習(xí)主題，有的小組才剛才開始。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的，而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的不良習(xí)慣。記得上學(xué)期，我在教《負(fù)荊請罪》時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生感知故事情節(jié)，領(lǐng)悟了人物特點(diǎn)后，我讓學(xué)生四人小組合作，排練課本劇進(jìn)行表演，結(jié)果由于時(shí)間短，學(xué)生根本沒辦法表演，效果很差。
    b沒讓教師也參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中。
    學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，有些教師只是等待、觀望或者只做自己的事情，這就使自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)處于割裂狀態(tài)，對接下來的教學(xué)缺乏準(zhǔn)備。有些課堂的小組合作交流時(shí)，教師對學(xué)生呈現(xiàn)的問題手足無措，出現(xiàn)了尷尬的“沉默”。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中去，及時(shí)了解情況，以至在教學(xué)時(shí)能應(yīng)付自如。
    3、教師評價(jià)缺失。
    “很到位”之類的話。新課程注重學(xué)生的自主性并不意味著教師放棄對學(xué)生的評價(jià)或一味地肯定表揚(yáng)，正如一味懲罰不可取一樣，一味表揚(yáng)也是不可取的，對教師來講，這其實(shí)是放棄了對學(xué)生正確人生觀，是非觀的教育，而對學(xué)生來講，過多的表揚(yáng)會令其上癮，令其習(xí)以為常，令其在以后的學(xué)習(xí)中隨意應(yīng)付。教師應(yīng)對討論結(jié)果作出具體的分析與評價(jià)，沒有教師的參與，實(shí)際上是低效的。
    二、學(xué)生方面。
    1、分組不均。
    雖然教師力爭使分組的小組間同質(zhì)小組內(nèi)異質(zhì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，但事實(shí)上不能完全做到。一般課堂內(nèi)的小組合作就是以座位作為分組的根據(jù)。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，有些小組成員如果成績都較差，個(gè)性比較內(nèi)向，不喜歡和同組的同學(xué)合作，小組合作的效率幾乎為零。
    2、合作不實(shí)。
    很多時(shí)候，合作有形式而無實(shí)質(zhì)：有的小組出現(xiàn)了“一言堂”，學(xué)優(yōu)生成為討論匯報(bào)的“壟斷者”，主宰了一切說話權(quán)，某些學(xué)困生永遠(yuǎn)“沉默是金”；有些小組養(yǎng)成了懶漢思想，依賴心理較重，合作時(shí)不思考，不傾聽，不交流……，反正別的小組會呈現(xiàn)交流結(jié)果的，個(gè)別學(xué)生還趁機(jī)說說笑笑，講些與學(xué)習(xí)無關(guān)的話，并不是所有的學(xué)生都能真正地參與到合作學(xué)習(xí)中來。
    3、規(guī)則不明。
    在課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師提出一個(gè)問題后立即讓學(xué)生討論，教室里馬上就出現(xiàn)了一片熱烈討論的場面。但只要稍加注意不難發(fā)現(xiàn)，這只是一種表面上的“假熱鬧”，實(shí)際上“活而無序”。有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著發(fā)言，你說你的，我說我的，誰也不聽誰的；有點(diǎn)小組始終只有一兩個(gè)人發(fā)言，其他誰也不發(fā)言；有點(diǎn)小組借此機(jī)會閑聊，說笑或者干別的事，究其原因，主要是對缺乏小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，沒有“規(guī)矩不成方圓”。
    針對小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的諸多問題，在實(shí)踐中我們一邊學(xué)習(xí)一邊摸索，力求使小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。現(xiàn)在就教師和學(xué)生兩方面談?wù)剬Σ摺?BR>    教師方面。
    一、精心營造小組合作學(xué)習(xí)氛圍。
    教師要確立民主平等的教學(xué)觀念，促進(jìn)形成良好的班內(nèi)人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)多維互動的學(xué)習(xí)氛圍。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，平等、民主是思想前提。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都感到愉快和有活力，這樣才能保證學(xué)習(xí)形式的多樣，學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效。我在《一截蠟燭》時(shí)，初步感知之后，要求小組合作，準(zhǔn)備用排短劇的形式把自己小組對課文的理解表達(dá)出來，同時(shí)要做好給別的小組打分和點(diǎn)評。表演時(shí)，每一組對課文的理解的程度都不一樣?？粗鴦e的組表演，盡量對照課文給對手找“漏洞”。在觀看時(shí)也在吸收別的小組的優(yōu)點(diǎn)，第一輪表演完畢，學(xué)生點(diǎn)評時(shí)都非常活躍，把對文本的理解當(dāng)作點(diǎn)評的`依據(jù)。如大部分學(xué)生一下子找到了某組表演的失誤：德國軍官不夠兇狠，杰奎琳的可愛沒有表演到位，第二輪表演較第一輪進(jìn)步了很多，無論是情節(jié)編排還是情感的投入，對文本有了較全面深入地理解。
    二、精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    教師要認(rèn)識到學(xué)習(xí)方式為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，并不是所有的課都需要小組合作學(xué)習(xí)的，一旦預(yù)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)，就要對合作的內(nèi)容要精心準(zhǔn)備，問題的整合和呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)亦要精心選擇。不管問題是教師呈現(xiàn)的或是學(xué)生呈現(xiàn)的，其目的都是為了學(xué)習(xí)的知識能力有所增加，方法有所掌握、情感態(tài)度價(jià)值觀有所得。吳婷婷老師在上《祈黃羊》時(shí)，整堂課設(shè)了三次小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)了3—7自然段祈黃羊舉薦謝狐后，分組合作討論：謝狐聽了祈黃羊舉薦他，會怎么想，怎么說？祈黃羊的親朋好友會怎么想，怎么說？學(xué)生通過合作討論對祈黃羊這個(gè)人物有了深刻的認(rèn)識，第二次合作學(xué)習(xí)，三人小組分角色朗讀課文3—7自然段，學(xué)生能流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀。學(xué)生用畫一畫、讀一讀、想一想、演一演，自學(xué)8—11節(jié)舉薦祈黃羊這一內(nèi)容后，吳老師又設(shè)計(jì)了一次合作學(xué)習(xí)：祈午會怎么想，平時(shí)和祈黃羊作對的人會怎么想，通過分組討論，學(xué)生對祈黃羊這一人物有了更深的認(rèn)識。這樣的合作激發(fā)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)了所有學(xué)生的合作和幫助，吳教師精心的預(yù)設(shè)是小組合作學(xué)習(xí)的前提。
    三、放心還給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間。
    教師在創(chuàng)設(shè)問題情境后，應(yīng)給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間，使學(xué)生對所探究的問題形成初步的認(rèn)識，或知道其要求，或明確其方法，或了解其自我思考過程，或疑處觀疑。只有每一個(gè)學(xué)生的思維都活動起來了，接下來的合作才有效果，沒有獨(dú)立就沒有合作。
    四、虛心參加學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
    小組合作時(shí)，教師要深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)以及認(rèn)知的進(jìn)程，在必要的時(shí)候予以合理的指導(dǎo)，從而靈活調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，整合各種教學(xué)資源，讓每個(gè)學(xué)生在合作的過程中通過思辨、操作、爭論、探究以事先其正確解決問題的目的，既要重視課前的預(yù)設(shè)，又要尊重課堂的生成，既要尊重學(xué)生的體驗(yàn)，又不能“放手”。如，我在教《廣玉蘭》這篇課文時(shí)，在全文教學(xué)的總結(jié)階段，我設(shè)計(jì)了畫一畫，讀一讀，想一想這種練習(xí)讓四人小組合作探究：即畫出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，再有感情地讀一讀，想一想這些句子中的思想感情。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，我也參與學(xué)生的學(xué)習(xí)中，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，取得了較好的效果。
    五、巧妙評價(jià)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
    在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要對過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)要有鼓勵(lì)性、針對性、指導(dǎo)性和全面性，既要有對合作結(jié)果的評價(jià)，又要有對合作過程的評價(jià)，其中以過程評價(jià)為主，主要評價(jià)學(xué)生在小組活動中的行為表現(xiàn)，合作精神，參與程度以及學(xué)生在活動中情感、態(tài)度、能力的生成變化。既要有對個(gè)人的評價(jià)，更要有對小組的評價(jià)，使每個(gè)小組成員都能享受到合作帶來的成功。我校有一位教師在教《孔子游春》第八自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解孔子論水的四個(gè)方面的品性后，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小組合作：善施教化的后面有一個(gè)省略號，省略了什么？你能當(dāng)一回孔子贊贊你心目中的水嗎？學(xué)生通過六、七分鐘的合作討論，交流時(shí)學(xué)生的答案豐富多彩。教師對學(xué)生評價(jià)到位。學(xué)生對水的品性有了更深的認(rèn)識，也領(lǐng)悟了孔子借水喻人的用意，學(xué)生真正體會到了孔子教育的精妙，對孔子循循善誘、充滿智慧的這位大教育家更是驚嘆不已。
    學(xué)生方面。
    一、合理分組。
    小組合作學(xué)習(xí)有多種組織形式，如分異質(zhì)組、同趣組、隨機(jī)組。課堂小組合作分組我為異質(zhì)組，其成員分別由性別、成績、能力等方面有一定差異的4-6名學(xué)生構(gòu)成，成員之間要具有互補(bǔ)性，而各小組之間又基本具有同質(zhì)性，在組內(nèi)要正確處理異質(zhì)學(xué)生間的關(guān)系。
    二、明確分工。
    開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)首先要確定共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)一旦確定，每個(gè)成員必須遵從，小組成員必須分工明確，承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。這種責(zé)任承擔(dān)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是做好自己在組內(nèi)的分工人物，二是在做好“本職工作”的同時(shí)，積極主動協(xié)助他人。每個(gè)合作小組有組長負(fù)責(zé)組織合作內(nèi)容的分工，保證每個(gè)成員都有參與機(jī)會組織好紀(jì)律。
    三、學(xué)習(xí)技能。
    教給學(xué)生必需的合作技能，如尊重對方，理解對方，善于傾聽對方不同見解，要等對方說完，再補(bǔ)充或提出反對意見，對對方的精彩見解和獨(dú)立觀點(diǎn)，要通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)形式，達(dá)到互相支持，碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學(xué)會反思，建設(shè)性地解決問題。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇十九
    有效開展體育運(yùn)動是提升國民素質(zhì)的基礎(chǔ)，高校開展體育運(yùn)動項(xiàng)目是提升學(xué)生身體素質(zhì)的有力保障，因此受到了社會的普遍重視。健美操是一種流行的體育項(xiàng)目，經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展，目前高等院校健美操教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績。不過隨著社會環(huán)境的不斷改變，教育改革的不斷深入，體育教育受到的重視程度越來越高，健美操教學(xué)中存在的問題也日益突出，因此針對這一問題進(jìn)行深入分析非常重要。
    (一)教學(xué)目標(biāo)。
    教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動開展的根本目的，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)為教師提供相關(guān)的外部條件保障，教師則通過合理的教學(xué)手段等來實(shí)現(xiàn)。目前高等院校堅(jiān)持的體育教育思想為“健康體育、終身體育”，各校開展體育教學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)置也存在一定的差異，總的來說對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置相對較合理，但忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定。
    (二)教學(xué)內(nèi)容。
    高等院校健美操教學(xué)內(nèi)容一般包含了理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和輔助教學(xué)三部分，而實(shí)踐教學(xué)是目前高校健美操教學(xué)的主要內(nèi)容。高校健美操教學(xué)課堂所面向的學(xué)生多為非體育專業(yè)，他們往往沒有舞蹈功底，因此都是以健身健美操為主。另外理論學(xué)習(xí)也是目前健美操教學(xué)必須包含的教學(xué)內(nèi)容，通過理論學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解其動作要領(lǐng)、規(guī)則、方法等。當(dāng)前高校健美操教學(xué)仍普遍偏重于實(shí)踐教學(xué)而輕理論，一方面可能是學(xué)生對于理論學(xué)習(xí)沒有太大興趣，另一方面則是教師對于理論知識學(xué)習(xí)重視度不夠。
    目前高等院校對于健美操課程的設(shè)置大多是以公共體育課的形式開展，各高校之間在課時(shí)的安排上存在著一定的差異，不過大多維持在每周2到4個(gè)課時(shí)，不同的教學(xué)課時(shí)安排意味著學(xué)生所獲得的相關(guān)知識不同，有的學(xué)校實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間較長，則導(dǎo)致學(xué)生沒有太多的時(shí)間用于理論學(xué)習(xí)。
    (四)所用教材現(xiàn)狀。
    從教材使用情況來看，大部分學(xué)生能夠采用統(tǒng)一系統(tǒng)的科學(xué)教材，但很多教材在內(nèi)容上已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展，也有一部分學(xué)校所采用的教材為自己編寫，不過顯然這樣的教材在科學(xué)性和合理性方面存在一定的欠缺。
    (五)師資隊(duì)伍。
    師資隊(duì)伍建設(shè)是保證課程順利完成的基本保障，這需要考衡到教師的職稱、教齡、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面。從目前高等院校健美操教學(xué)情況來看，大多數(shù)學(xué)校的健美操課程任課老師為講師，同時(shí)在學(xué)歷上大多數(shù)為研究生學(xué)歷，說明教師在文化素質(zhì)方面具有一定的優(yōu)勢;年齡結(jié)構(gòu)上，約七成左右的教師在30－40歲之間，因此在體能方面具有很高的素養(yǎng)。
    (一)教學(xué)目標(biāo)。
    教學(xué)目標(biāo)設(shè)置對于后續(xù)的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用，因此在開展健美操教學(xué)之前首先要設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。為了保證健美操教學(xué)的順利開展，應(yīng)當(dāng)從能力、素質(zhì)、思想等多個(gè)方面入手，設(shè)置全面的教學(xué)目標(biāo)。首先在能力方面要以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，此外還要以培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想為重要目標(biāo)。
    (二)健美操內(nèi)容要多元化。
    目前健美操教學(xué)內(nèi)容較單一，無法滿足學(xué)生多樣化的需求。對此，首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的具體情況設(shè)置不一樣的健美操內(nèi)容，對于有一定舞蹈功底的學(xué)生來說，可以為他們建立高級班，可選擇專業(yè)性較強(qiáng)、較難的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。而對于沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以建立初級班，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)以基本為主。此外為了更好的滿足學(xué)生的不同需求，還可以設(shè)置各種特色班級，如拉丁舞、街舞等班級。
    (三)教學(xué)方法要靈活多樣。
    健美操教學(xué)與傳統(tǒng)課程有著一定的區(qū)別，因此在教學(xué)方法的選擇上可以更加的多樣化，讓學(xué)生產(chǎn)生足夠濃厚的興趣，進(jìn)而帶動學(xué)生更好的`開展健美操學(xué)習(xí)。首先健美操教師應(yīng)當(dāng)改變單一化的教學(xué)方法，除了采用傳統(tǒng)的講授模式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)還可以通多媒體手段給予指導(dǎo)，當(dāng)然還可以讓具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行講授。健美操教師還要與其他體育項(xiàng)目的教師多交流，借鑒總結(jié)其好的教學(xué)方法。
    (四)盡量多安排比賽。
    比賽是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法，因此教師應(yīng)當(dāng)要盡可能的為學(xué)生多安排一些比賽，并為他們做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生在比賽中認(rèn)識到自己的不足，同時(shí)以對手為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的信心。當(dāng)然在比賽中還要及時(shí)的為學(xué)生做好評價(jià)總結(jié)工作，通過合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高水平。
    (五)教材緊跟潮流，及時(shí)更新。
    目前大多數(shù)學(xué)校所采用的教材統(tǒng)一性不足，因此必須要針對教材選擇給予足夠的重視，選擇當(dāng)前教學(xué)前沿材料作為教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要做好及時(shí)的更新工作，保證所有的教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性;此外在教材選擇時(shí)還要要注重健身育人思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的健美觀。
    (六)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。
    對于高校而言，引進(jìn)專業(yè)的健美教師所花費(fèi)的人力成本較大，因此采用培訓(xùn)的方式，讓原有體育教師進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)，從而提升教師在健美操教學(xué)方面的能力。另外學(xué)校還要針對教師做好相應(yīng)的考核工作，對于健美操教學(xué)有突出成績的教師要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)教師的教學(xué)熱情。總之，健美操教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，對提升高校學(xué)生身體素質(zhì)具有重要的意義，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要途徑。高校健美操教學(xué)開展是一個(gè)漫長的過程，在發(fā)展過程中會出現(xiàn)很多的問題，只有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行合理的解決，才能切實(shí)保證健美操教學(xué)順利有效開展。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇二十
    所有藝術(shù)創(chuàng)作源泉就是大自然，前人所留下來的技術(shù)法則以及理論就是人們進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，沒有源泉就會成為一汪死水，所以，在實(shí)施高中美術(shù)教育教學(xué)過程中，要求教師不僅僅要注重技能以及技法的講解，還要為高中學(xué)生講授優(yōu)秀的前人對于藝術(shù)的論述，使得高中學(xué)生能夠了解到一幅畫的精華、怎么畫一幅畫、為什么這樣畫等等。但是，在學(xué)生對先人進(jìn)行效法的過程中，教師必須要告訴學(xué)生不能夠?qū)η叭朔椒ㄟM(jìn)行過分拘泥，教師不能夠使學(xué)生生硬地來實(shí)施臨摹范畫，必須要引導(dǎo)高中學(xué)生在對前人進(jìn)行模仿這一基礎(chǔ)和前提之上做到有所創(chuàng)新，只有這樣，學(xué)生所創(chuàng)作的作品才會具有自己的特色。
    在高中美術(shù)教育教學(xué)過程中，教師一直都擔(dān)任著參與者、引導(dǎo)者以及組織者這三種不同的身份，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生擔(dān)任著參與者、研究者以及學(xué)習(xí)者這三種身份，在實(shí)際美術(shù)教育教學(xué)過程中，要求教師必須要給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會，讓學(xué)生能夠做到自由發(fā)言，教師和學(xué)生之間必須要做到平等、和諧。教師要對學(xué)生進(jìn)行全面了解，尊重學(xué)生自身個(gè)性的發(fā)展，給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，樹立起學(xué)生自信心。教師還要在開展高中美術(shù)教育教學(xué)課堂的時(shí)候，做到包含真情實(shí)感，對學(xué)生進(jìn)行感染，使其能夠在實(shí)際教育教學(xué)過程中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)所具有的主體意識。相對于其他學(xué)科來說，美術(shù)學(xué)科并不容易受到學(xué)生的關(guān)注和重視，所以，身為美術(shù)教師，在自身的課堂教學(xué)過程中，必須要運(yùn)用真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的.興趣。
    相對于其他學(xué)科而言，學(xué)生接觸美術(shù)的時(shí)候會覺得比較陌生，在過去應(yīng)試教育所產(chǎn)生的影響中，很多學(xué)生都認(rèn)為花精力以及花時(shí)間來進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，還不如花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，原因就在于高考科目中并沒有美術(shù)科目，但是，美術(shù)教育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的美感進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對于光感以及和諧的理解，對學(xué)生自身情操進(jìn)行陶冶。很多高中學(xué)生的性格都比較急躁，缺少一定的耐心，但是，高中階段的學(xué)習(xí)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要求學(xué)生必須要有充足的耐心，這就從本質(zhì)上要求美術(shù)教師必須要對自己所掌握的美術(shù)教育教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，有效激發(fā)高中學(xué)生對于美術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，美術(shù)教師還要將課堂時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)確把握，進(jìn)而保證自身教育教學(xué)目標(biāo)良好實(shí)施，明確學(xué)生在美術(shù)教育教學(xué)課堂中所具有的主體地位，只有學(xué)生積極、主動參與的美術(shù)課堂才是一節(jié)有效的美術(shù)課堂。
    本文中，筆者主要從提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要改革教學(xué)方法、提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要師法自然、提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要提升教師素養(yǎng)以及提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要營造課堂氛圍這四個(gè)方面對提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了探析。
    大學(xué)生健美操教學(xué)的論文篇二十一
    傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)課堂仍以教師講授為主，方法單一，課堂內(nèi)注重化學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系和理論學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，盡管能促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，提高學(xué)生的考試成績，但長此以往，學(xué)生就會感到乏味，漸漸對課堂失去興趣，從而出現(xiàn)厭學(xué)惰緒。尤其表現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上，大部分教師為了省時(shí)、省力，只是在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)，很難組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
    一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，課堂教學(xué)以學(xué)生為本。
    隨著新課程理念不斷深入人心，教師要轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓教學(xué)圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)而展開，而不是以教師的教為中心。長期以來，我們都只是關(guān)注單純的化學(xué)知識內(nèi)容，更準(zhǔn)確地說是只關(guān)注具體的知識，這樣做無法體現(xiàn)知識技能、過程方法、惰感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)。這就要求教師要改變過去的教學(xué)習(xí)慣，學(xué)會將“裸露”的知識包裝起來。
    在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，用科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言做好課程引導(dǎo)；用通俗易懂的詞句做好解釋，讓學(xué)生充分參與教學(xué)，主動投身于學(xué)生學(xué)習(xí)之中。課堂不是教師自唱自演的練武場，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舞臺。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要充分研究學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系和學(xué)生的認(rèn)知水平，依學(xué)定教，創(chuàng)設(shè)具有一定惰緒色彩的、以形象為主體的、生動具體的生活化學(xué)場景、化學(xué)問題，讓學(xué)生帶著生活中的實(shí)際問題來學(xué)習(xí)化學(xué)，把化學(xué)課堂設(shè)計(jì)成開放的、便于學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，刺激學(xué)生解決問題的欲望，組織好教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中探索求知、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而獲得成功，體驗(yàn)喜悅。
    二、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
    初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，使理論聯(lián)系實(shí)際。我們在教學(xué)中，有條件的學(xué)?？梢远嚅_展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究學(xué)習(xí)活動，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有探究能力，制訂學(xué)生探究能力培養(yǎng)的具體方案，并認(rèn)真加以實(shí)施。根據(jù)班級人數(shù)，合理分組，將學(xué)生分成若干小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組實(shí)驗(yàn)，開展有效的合作交流和探究。
    讓學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)，真正掌握基本知識和基本技能。充分調(diào)動學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)課本中的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，在提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等活動中，增進(jìn)對化學(xué)所學(xué)知識的鞏固，提升能力。比如濃硝酸與銅的反應(yīng)、濃硫酸的脫水性等污染比較大的實(shí)驗(yàn)，還有比較典型的對比實(shí)驗(yàn)如碳酸鈉和碳酸氫鈉的受熱分解等。
    三、樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
    樹立起創(chuàng)新意識是學(xué)生進(jìn)一步探究的動力，也是進(jìn)行創(chuàng)新的起始。爰因斯坦曾經(jīng)說過，他沒有什么天賦，所具有的只是與生來的強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)學(xué)生對于化學(xué)知識產(chǎn)生好奇的時(shí)候，也就是其產(chǎn)生興趣和創(chuàng)新意識的時(shí)候。在人類歷史上的重大變革中，多是由于人類對于某種事物產(chǎn)生了驚奇或者好奇，從而發(fā)生一系列的反應(yīng)，最終才出現(xiàn)了一系列重大的發(fā)明和創(chuàng)造。巴普洛夫看到狗流唾液的現(xiàn)象，產(chǎn)生好奇的心理，經(jīng)過一系列的探索過程，最終創(chuàng)造了高級神經(jīng)活動心理學(xué)。假設(shè)當(dāng)時(shí)的巴普洛夫沒有對這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，可能高級神經(jīng)活動心理學(xué)也會出現(xiàn)，但是必然會晚很長一段時(shí)間，對于高級活動心理學(xué)的研究也必然會滯后很長一段時(shí)間。
    學(xué)生的創(chuàng)新能力主要來源于其創(chuàng)新意識，那么如何去創(chuàng)新昵，就要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。合適的問題設(shè)置，可以讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，激勵(lì)學(xué)生思考和解決，有利于學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。對于教學(xué)過程中一些比較容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的地方，如果教師在教學(xué)過程中適當(dāng)提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自去思考解決，經(jīng)過這樣的過程，學(xué)生對于知識的印象就會比較深刻，對于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)也會起到積極作用。
    四、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)。
    隨著信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的不斷深入，其擁有的豐富資源、便利平臺為優(yōu)化教學(xué)方式提供了豐富的`課題素材和形式多樣的表達(dá)模式。充分有效地利用信息技術(shù)帶來的科教資源，可以為化學(xué)教學(xué)注入無限生機(jī)與活力，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)生動形象、惰境逼真的教學(xué)環(huán)境，可有效提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。將信息技術(shù)更好地融入化學(xué)教育中，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，是信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的主要的目的。為此，我們需要從浩瀚的信息資源中發(fā)掘并積累具有實(shí)用價(jià)值的素材，不斷學(xué)習(xí)并掌握信息應(yīng)用技術(shù)，提升自身素質(zhì)與能力，將信息技術(shù)與教學(xué)過程有效結(jié)合，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用信息平臺主動學(xué)習(xí)，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。
    在制作優(yōu)秀的化學(xué)課件時(shí)，需要豐富的學(xué)習(xí)素材和多種軟件的應(yīng)用技術(shù)，而信息時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，就為我們提供了一個(gè)取之不盡、用之不竭的資源寶庫。我們平時(shí)可以通過搜索功能，搜集我們需要的文字、聲音、圖片、視頻等資料，如燃燒的火焰、鹽類的結(jié)晶體都可以在制作實(shí)驗(yàn)課件中得到應(yīng)用。搜集到有用的資料后，將其進(jìn)行歸納、分類、優(yōu)化，進(jìn)而整理形成自己的素材庫，做到需要時(shí)取之可用。利用pptflash等應(yīng)用軟件，將這些素材資料串聯(lián)起來，制作成我們需要的化學(xué)課件。課件制作的過程中，信息技術(shù)與化學(xué)結(jié)合更為緊密，從而促使化學(xué)教學(xué)效率不斷提升。